抓紧时间做

提起教案，我相信大家都不陌生，教案是保证教学质量的基本条件，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，有没有可以参考的小学教案呢？下面是小编为大家整理的“抓紧时间做”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标

认知：

1．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

2．知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。

情感：

1．愿意抓紧时间学习、做事。

2．愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。

行为：

1．学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。

2．逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目的要求设置的，落实此德目行为要求第一条：“学习时高高兴兴地学，游戏时痛痛快快地玩”。关于学习方面的教育在各年段都有涉及，高年级侧重学习目的教育，中年级侧重学习态度的教育，低年级侧重学习的基本要求和一般学习习惯的培养，此课即属这方面内容。表面看抓紧时间学习、做事是小事。是个时间安排问题，实际是个学习习惯、做事习惯问题。从某种意义上讲，也渗透珍惜时间、讲究效率的思想。

设此课很有针对性，因为做事磨蹭的现象在小学生中普遍存在，本来二十分钟的作业量，有些学生磨磨蹭蹭边做边玩，一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也玩不痛快的道理。同时，由于现在家庭中独生子女居多，许多事情父母、长辈替他们做了，所以他们对“人一天要做许多事情，不，就做不完”的体会不深。然而，如果不从小加强这方面的教育，养成做事磨蹭的习惯，那么对其现在的学习效率，以及今后的工作效率都会有影响。因而学习此课是有现实意义的。

课文以学生做作业为例，用对比的手法，以儿歌的形式，通过小乐乐和小多多两人的不同表现，说明怎样做是抓紧时间以及这样做的好处；小学生不抓紧时间的典型表现是什么，以及那样做的害处。从而教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。具体来说，可从小乐乐抓紧时间的表现讲明以下道理。

1．怎样做是：学习做事不耽搁，做好准备说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作快。

2．这样做的好处：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些事情；养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

小多多的不良表现，可与小乐乐的表现对比分析，也可讲完乐乐再讲多多，意在从反面再次帮助学生体会，怎样做是没抓紧时间，及其危害。

教法建议

教学注意事项。

1．本课属“好好学习”的德目，所以课文主要从学习方面谈。但实际生活中，小孩子磨蹭有多方面的表现，如：由于磨蹭误事，赶不上火车，看不成电影等等。教学中应用学生举出的事例，从各方面论危害，使学生反复体会这一毛病的害处。

2．本课不是泛泛地谈时间的宝贵，这些问题另设课。

本课主要是针对小学生做事磨蹭的普遍现象，帮助学生分析磨蹭的原因。比如，做事之前没很好思考，准备工作做不好；做事不专心，动作太慢等等，可针对学生反映的不同原因，相机诱导。

3、本课可以运用多媒体手段，把和不进行鲜明地对比，让学生自己找出哪一个队，哪一个不对。

教学设计示例

第二课

教学目标

认知：

1．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

2．知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。

情感：

1．愿意抓紧时间学习、做事。

2．愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。

行为：

1．学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。

2．逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

教学重点：．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

教学难点：知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。

教学过程

一、竞赛导入：

找三个组的三名代表竞算数学题，看谁算得最快最准。

得出结果。

教师小结：好，这组同学做得最快最准。最准：我们上节课已经讲过，他们不马虎，所以算得很准确；他们算得快，说明了他们什么呢？请同学们找一些词汇来形容一下。（集中精力、抓紧时间、有效率）

二、为什么要抓紧时间：（通过对比的故事来说明问题）

把问题制成卡片，每组同学领取一张卡片，小组讨论并回答卡片上的那个问题。

问题1乐乐是怎样做作业的？多多是怎样做作业的？谁做得好？

问题2乐乐做完作业都做了哪些事？多多做完作业都做了哪些事？谁做得好？。

问题3乐乐是几点起床的？多多是几点起床的？谁做得好？

问题4乐乐是怎样刷牙的？多多是怎样刷牙的？谁做得好？

问题5乐乐是怎样吃饭的？多多是怎样吃饭的？谁做得好？

问题6乐乐上课迟到了吗？多多上课迟到了吗？谁做得好？

演示动画：乐乐和多多下载

学生分组回答。

提问：根据刚才同学的回答，谁能说一说乐乐为什么能做得好？多多为什么做有好？

学生回答

教师总结：乐乐做作业、玩、吃饭、干家务活、起床、刷牙、上学每件事都，该做什么时做什么，该玩时玩，因此每件事都能做得很好，养成了好的习惯。而多多每件事都不，做时玩，玩时做，做也做不好，玩也玩不好，因此我们不要学习他，现在，请大家帮我一个忙，帮多多改正这些磨蹭的坏毛病。

分组讨论，怎样改正磨蹭的坏毛病？

板书：高高兴兴地学

痛痛快快地玩

养成好习惯

三、制定作息时间表

学生回答。

教师小节：大家都建议为多多制定一个规范的作息时间表。这个主意很好。那现在大家就一起来做一个作息时间表吧！

多多的作息时间表（时间仅供参考）

早上6：30分起床；

6：40分刷牙；

6：50吃早餐

7：00到校遇习

上课

放学后

5：30—6：00做作业：

6：00一6：30做运动；

6：30一7：00吃饭

7：00一7：30做家务；

7：30－9：00自由

9：00睡觉

板书：制定作息时间表

四、探究活动

同学们把这个表填得很棒，那现在针对你自己的时间为自己制定一个作息时间表吧！

看谁最抓紧时间，做得最好！

把这个表带回家，贴在你认为最醒目的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈监督，放假前我们评出做得最好的同学。

板书：贴在家里照着做

五、结束语：

同学们，希望大家都成为高高兴地学，快快乐乐地玩的小乐乐。

板书：高高兴兴地学制定作息时间表

痛痛快快地玩贴在家里照着做

养成好习惯

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教学目标

认知：

1．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

2．知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。

情感：

1．愿意抓紧时间学习、做事。

2．愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。

行为：

1．学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。

2．逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目的要求设置的，落实此德目行为要求第一条：“学习时高高兴兴地学，游戏时痛痛快快地玩”。关于学习方面的教育在各年段都有涉及，高年级侧重学习目的教育，中年级侧重学习态度的教育，低年级侧重学习的基本要求和一般学习习惯的培养，此课即属这方面内容。表面看抓紧时间学习、做事是小事。是个时间安排问题，实际是个学习习惯、做事习惯问题。从某种意义上讲，也渗透珍惜时间、讲究效率的思想。

设此课很有针对性，因为做事磨蹭的现象在小学生中普遍存在，本来二十分钟的作业量，有些学生磨磨蹭蹭边做边玩，一个小时也做不完。他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息，玩也玩不痛快的道理。同时，由于现在家庭中独生子女居多，许多事情父母、长辈替他们做了，所以他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间做，就做不完”的体会不深。然而，如果不从小加强这方面的教育，养成做事磨蹭的习惯，那么对其现在的学习效率，以及今后的工作效率都会有影响。因而学习此课是有现实意义的。

课文以学生做作业为例，用对比的手法，以儿歌的形式，通过小乐乐和小多多两人的不同表现，说明怎样做是抓紧时间以及这样做的好处；小学生不抓紧时间的典型表现是什么，以及那样做的害处。从而教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。具体来说，可从小乐乐抓紧时间的表现讲明以下道理。

1．怎样做是抓紧时间做：学习做事不耽搁，做好准备说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作快。

2．这样做的好处：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些事情；养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

小多多的不良表现，可与小乐乐的表现对比分析，也可讲完乐乐再讲多多，意在从反面再次帮助学生体会，怎样做是没抓紧时间，及其危害。

教法建议

教学注意事项。

1．本课属“好好学习”的德目，所以课文主要从学习方面谈。但实际生活中，小孩子磨蹭有多方面的表现，如：由于磨蹭误事，赶不上火车，看不成电影等等。教学中应用学生举出的事例，从各方面论危害，使学生反复体会这一毛病的害处。

2．本课不是泛泛地谈时间的宝贵，这些问题另设课。

本课主要是针对小学生做事磨蹭的普遍现象，帮助学生分析磨蹭的原因。比如，做事之前没很好思考，准备工作做不好；做事不专心，动作太慢等等，可针对学生反映的不同原因，相机诱导。

3、本课可以运用多媒体手段，把抓紧时间做和不抓紧时间做进行鲜明地对比，让学生自己找出哪一个队，哪一个不对。

教学设计示例

第二课抓紧时间做

教学目标

认知：

1．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

2．知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。

情感：

1．愿意抓紧时间学习、做事。

2．愿意纠正做事磨蹭的坏毛病。

行为：

1．学习时高高兴兴地学习，游戏时痛痛快快地玩，抓紧时间。

2．逐步养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

教学重点：．知道做事磨蹭影响学习和工作，也影响休息和娱乐。

教学难点：知道从小养成抓紧时间学习。做事好习惯的重要性。

教学过程

一、竞赛导入：

找三个组的三名代表竞算数学题，看谁算得最快最准。

得出结果。

教师小结：好，这组同学做得最快最准。最准：我们上节课已经讲过，他们不马虎，所以算得很准确；他们算得快，说明了他们什么呢？请同学们找一些词汇来形容一下。（集中精力、抓紧时间、有效率）

二、为什么要抓紧时间：（通过对比的故事来说明问题）

把问题制成卡片，每组同学领取一张卡片，小组讨论并回答卡片上的那个问题。

问题1乐乐是怎样做作业的？多多是怎样做作业的？谁做得好？

问题2乐乐做完作业都做了哪些事？多多做完作业都做了哪些事？谁做得好？。

问题3乐乐是几点起床的？多多是几点起床的？谁做得好？

问题4乐乐是怎样刷牙的？多多是怎样刷牙的？谁做得好？

问题5乐乐是怎样吃饭的？多多是怎样吃饭的？谁做得好？

问题6乐乐上课迟到了吗？多多上课迟到了吗？谁做得好？

演示动画：乐乐和多多下载

学生分组回答。

提问：根据刚才同学的回答，谁能说一说乐乐为什么能做得好？多多为什么做有好？

学生回答

教师总结：乐乐做作业、玩、吃饭、干家务活、起床、刷牙、上学每件事都抓紧时间做，该做什么时做什么，该玩时玩，因此每件事都能做得很好，养成了好的习惯。而多多每件事都不抓紧时间做，做时玩，玩时做，做也做不好，玩也玩不好，因此我们不要学习他，现在，请大家帮我一个忙，帮多多改正这些磨蹭的坏毛病。

分组讨论，怎样改正磨蹭的坏毛病？

板书：高高兴兴地学

痛痛快快地玩

养成好习惯

三、制定作息时间表

学生回答。

教师小节：大家都建议为多多制定一个规范的作息时间表。这个主意很好。那现在大家就一起来做一个作息时间表吧！

多多的作息时间表（时间仅供参考）

早上6：30分起床；

6：40分刷牙；

6：50吃早餐

7：00到校遇习

上课

放学后

5：30—6：00做作业：

6：00一6：30做运动；

6：30一7：00吃饭

7：00一7：30做家务；

7：30－9：00自由

9：00睡觉

板书：制定作息时间表

四、探究活动

同学们把这个表填得很棒，那现在针对你自己的时间为自己制定一个作息时间表吧！

看谁最抓紧时间，做得最好！

把这个表带回家，贴在你认为最醒目的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈监督，放假前我们评出做得最好的同学。

板书：贴在家里照着做

五、结束语：

同学们，希望大家都成为高高兴地学，快快乐乐地玩的小乐乐。

板书：高高兴兴地学制定作息时间表

痛痛快快地玩贴在家里照着做

养成好习惯

天的时间 优秀教案推荐

教学内容：一天的时间

教学目标：

1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。

2、结合具体情境推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

3、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。

教学重点：

1、认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。

2、推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

教学难点：掌握换算方法，推算经过时间。

教学过程：

一、体会24时记时法在生活中的重要作用。

1、出示课件，以讲故事的形式吸引学生的学习兴趣；引出问题引发学生深入的思考；初步感知24时计时法的重要性。

2、出示课题：24时记时法

二、认识24时记时法。

1、你对24时记时法有哪些了解？

2、结合课件讲解24时记时法的记时方法和特点。

3、请学生对照钟面说一说。

4、抢答游戏：

5、请学生在钟面上拨出以下时刻：

（1）2时、14时，说一说你是怎样拨的？

（2）8时、21时30分说一说你是怎样想的？怎样拨的？

6、拨一个你最喜欢的时刻，用24时记时法表示，和同学说一说你为什么喜欢这个时刻？

7、想一想在生活中有哪些地方用到过24时记时法？

8、教师小结：

在生活中我们处处可见24时记时法表示的时刻，它给我们的生活带来了便捷，24时记时法是世界通用的记时方法，在世界各地的人们都在普遍的使用这种记时方法。

三、应用24时记时法制作作息时间表，推算经过时间。

1、出示作息时间表，你从中获得了哪些数学信息？

2、能否用24时记时法重新制作？

3、你能提出哪些数学问题？

引导学生提出：一节课多长时间？

课间休息多长时间？

一天在学校学习多长时间？

……

引导学生总结出：推算经过时间可以用数钟面的方法，也可以用结束时间－开始时间这种计算的方式。

四、总结：

这节数学课你有哪些收获？学习24时记时法有什么用处？

认识时间几时几分 教案精选篇

教学内容：

教材第82页例2、“做一做”及练习十五第3、4题。

教学目标

l.引导同学们掌握用1分1分数的方法认识时间。

2．培养同学们的观察和发散思维能力。

3．使同学们养成珍惜时间的良好学习习惯。

教学重点、难点

1．掌握1分1分数认识时间的方法。

2．提高学生准确迅速读取时间的能力。

教学过程：

1、故事导入，激发兴趣。

师：今天老师带来了一个新朋友给大家认识。（孙悟空）

师：可以孙悟空有个坏习惯，就是睡懒觉，看，同学都上学了，他还在呼呼大睡。

师：孙悟空上课总是迟到，同学们有什么好方法帮助他吗？

预设；早点睡觉，叫他妈妈叫他起床，调个闹钟等。

师：孙悟空为了感谢同学们给他的建议，还来了一些礼物，不过要拿到这个礼物，先要闯关。

生较为兴奋，学习积极性提高。

2.复习旧知，新知铺垫。

老师提问：钟面上有几个大格，几个小格。（12个大格，60个小格）

时针走一个大格是几小时？（1小时）

分针走一个小格是几分，走一个大格是几分？（一个小格是1分，一个大格是5分）

时针走一个大格，分针走一圈是几分？（60分）

二、新课：

l.用1分1分数的方法读出某一时间

(1)出示教具钟，让学生根据钟面读出时间。并说是怎么看的?(先看时针指在9和10之间，所以就是9时多，再看分针指向刻度3，对应的是15分，这个时间9时15分。)板书：9时15分

(2)老师将分针又转过2小格，要求学生1分1分地数下去。

老师一边拨表一边问几时几分?让学生看表问答，边拔边数。(9时15分、9时16分、9时17分)

用什么办法还可以读出9时17分?(我先读出9时20分，再往回数3个小格（也就是3分），就是9时17分，)板书：9时17分

（3）屏幕出示另一个时间（7时52分）。

先让学生同桌互说，再请个别同学说出怎么看的，并请同学互评。

2．教材第82页“做一做”。

（1）让学生独立完成

（2）订正答案并让学生“说一说”读取时间的方法，(先看时针过了几，确定几时再看分针指向刻度几，想就可以读出时间几时几分。)老师板书：

3时10分7时15分5时25分

3：107：155：25

2时40分10时45分6时50分8时55分

2：4010：456：508：55

3．教材第82页“做一做”的第2题。要引导学生尽量使用钟表外圈已有的分钟数就能很快读出时间。

观察时针、分针所指向的位置。(时针指在5和6之间，分针指在刻度1和刻度2之间)

分针更接近刻度几?(分针更接近刻度1)

先读出几时几分?(先读出5时5分。)

再1分1分的数到分针指向的位置。(5时6分、5时7分)

板书：5时7分5：07

能不能用更快的方法读出?(钟表外圈已标有⑤，表示5分，再1分1分的数到5时7分)(利用圈外的分钟数，读出几时几分，而1分1分地数到4时22分)板书：4时22分4：22

(先读10时35分，再1分1分地数到l０时39分)(可以先读出10时40分，再往回数1分，10时39分。)

板书：10时39分——10：39

4．老师分别拨出下面的时间，让学生读出来。

11时25分9时35分7时25分8时40分

6时17分2时32分1时50分3时48分

12时9时半

5．每两人一组，一人拨表，一人读出时间。

6．练习十五第4题。

时间与数学 优秀教案推荐

（一）

教学目标：

1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合思想。

2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。

教学重点：体会到时间与数学的密切联系、日历中包含着丰富的数学问题。

教学难点：感受集合思想。

一、课前小研究

p75(1)\(2)

二、堂上学习

1、交流课前小研究，请出一个组汇报，其他组补充。

2、课堂交流ｐ７６（３），请出一个组汇报，其他组补充。

引导观察：纵向、横向、对角……

三、堂上练习。

ｐ７７～ｐ７８

其中p76练一练1（楼梯问题）

飞飞上楼梯，可以一次上1级或上2级台阶，有10级台阶，他从地面上到第10级台阶，一共有多少种不同的上楼方法？

四、全课小结

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/23625.html