音乐在我身边相关教学方案

初中教师经常会接触到教案的撰写，教案可以围绕我们学校的各方面来写，可以通过编写教案认识自己教学的优点和不足。你是否在烦恼初中教案怎么写呢？本站收集了《音乐在我身边相关教学方案》，供您参考。

第七单元音乐在我身边

教学目标

通过对本单元教学，学生能够：

1、对音乐与生活的关系有初步的认识；

2、对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望；

3、掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧；

4、将自己对音乐的发现大胆、自信地展示出来。

教学内容

1、音乐在那里？探索和发现我们身边的音乐。

2、为场景选配音乐。

教学重点

探索和发现我们身边的音乐

教学用具

磁带录音机cai课件多媒体钢琴

教学过程

一、组织教学

a、学生听《欢迎进行曲》，有节奏的进入教室。

b、师生问好

二、创设情境，引入课题

1、播放中华人民共和国国歌，引导学生站立、庄严行队礼。

2、提问：刚才播放的是什么音乐？一般在什么场合使用？

3、引导讨论，小结：重大的仪式、活动、会议时使用。

4、问：生活中还听到了哪些音乐？

三、讨论激趣，学习知识

1、提问：什么叫做音乐？（教师课件出示：是人们用有组织、有规律的声音来反映现实生活，表达思想感情，抒发意志的艺术。）

2、生活中的音乐一般分为哪几种？请举例说说。

3、小结并引导归纳

课件出示：生活中的音乐大致分为两大类：即“实用音乐”和“背景音乐”。

a:实用音乐：用音乐来烘托气氛，配合完成某项具体任务，称作“实用音乐”，如仪式音乐、治疗音乐等

指导讨论例举：哪些属于实用音乐？

1)、播放《摇篮曲》，和《欢迎进行曲》比较，在音乐情绪上有什么不同？（前者音乐情绪热烈、激昂；后者安静、祥和。）

2）、放《婚礼进行曲》，学生说出音乐的情绪，教师小结

3）、小结：上面三首乐曲都属于“实用音乐”，它是生活中不可缺少的部分，和每个人息息相关。再一次强调“实用音乐”的实用性。

b、背景音乐：又称“环境音乐”，是一种为办公室、休息室、超级市场、饭店等不同环境而使用的陪衬音乐。在商业和旅游上，“背景音乐”起到了一定的经济作用。

1）、课件打出一个商厦，播放一段配音：在商业上，背景音乐可以影响消费者的购买习惯，研究显示若在超级市场播放徐缓优美的音乐，可以使顾客不知不觉的放慢脚步，同播放快速音乐相比，销售量增加38%。

四、为下列场景选择合适的音乐：

略，见教材p40

课堂小结：

音乐可以使人振奋精神，陶冶情操，开发智力，是生活中不可缺少的一部分。热爱音乐，就是热爱生活。

布置作业：

1、请学生从生活中找出3首“实用音乐”、“背景音乐”的例子

2、请同学为学校食堂配两首“背景音乐”

结束：

播放《加州旅馆》，与学生话别，让同学踏着音乐离开教室。

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音乐教案－网络音乐相关教学方案

【教学目标】

1.聆听和感受三种不同风格的演唱方法，能通过听来区分清楚三种唱法；

2.通过欣赏不同唱法的歌曲，使学生爱唱、敢唱、能唱；

3.能根据自己的喜好选择不同的唱法，欣赏和学唱，参与和表现歌曲。

【教学设备】

1.电子琴或者钢琴；

2.多媒体网络教室及相关网页。

【教学难点】学生能较清晰地辨析三种不同的唱法；要理解不同的发声方法会形成不同唱法的道理。

【教学过程】

一、情景激趣，热身练唱。

1.演示自制动画《唱歌有益长寿——广西巴马文化调查》。

2.结合观感让学生自由发言，讨论为什么唱山歌能有助于长寿？

3.教师利势引导，“既然唱歌使人健康长寿，我们不防就从现在做起，经常唱唱歌，愉悦身心，争取做个长寿人。现在一起唱首歌好不好？”教师伴奏，学生集体演唱最近学习的歌曲(热身)。

二、视听歌曲片断，判别三种不同唱法。

1.播放歌曲片断。

a.播放《山丹丹开花红艳艳》、《中国大舞台》、《大中国》片断。要求听清歌词。

b.初步体会三首歌曲运用的不同唱法。

2.上网查找相关资料，师生交流讨论。教师：我们大家知道这三首歌曲运用了民族唱法、美声唱法、通俗唱法三种不同的唱法，也以自己的理解表达了一些看法，但对它们的区别与特点好像没能说得很清楚。我们可以请网络这位知识渊博的“老师”来帮助我们解决这一难题，下面我们通过上网来查找相关资料。

a.学生上网了解理论知识，教师巡视学生情况。

b.讨论民族唱法的特点有哪些？

c.网上有哪些关于美声唱法的相关信息？(学生发言)你能试一下吗？学生个别或者集体试唱美声唱法的歌曲《送别》，教师伴奏。

d.教师运用美声唱法范唱《乡音乡情》，感染学生。

e.你了解通俗唱法吗？(学生发言)你知道哪些运用通俗唱法演唱的歌曲？想不想唱一唱呢？(即兴演唱通俗唱法的歌曲)。

f.个别或者集体演唱学生感兴趣的通俗歌曲，体会通俗唱法的特点。

3.视听与区分。教师：通过刚才同学们的发言和我们的了解，我们知道了三种唱法的特点以及不同的风格，那么我的网站上有许多歌曲可以视听，大家可以上网视听，看你能不能区分他们运用的是哪种唱法。

a.学生视听。b.请学生说说视听了哪些歌曲，各自运用了哪些唱法？

4.讨论交流。教师：我们基本上可以区分唱法了，不过，三种不同的唱法，你最喜欢哪一种呢？请发表自己的见解。

a.你最喜欢哪种演唱方法？为什么？

b.网络投票，大屏幕演示投票结果。c.小结投票结果。希望课后学生们能大胆尝试不同唱法，体会不同唱法独有的风格。

三、知识延伸，提出思考。

a.播放民歌《辣妹子》，请学生说出这首歌的演唱者是谁？有哪些代表作品？

b.教师分析歌唱演员的演唱风格和特点。要求学生思考歌唱演员的这种风格和特点是否是不能改变的，并说出理由。

c.提供关键字“宋祖英”、“美声”，让学生上网查阅相关信息。

d.教师提出，一位民歌演唱家为什么也能适应演唱美声唱法的歌剧歌曲。

e.教师引导学生理解歌手的演唱风格不是一成不变的，只要通过努力，掌握了不同的演唱技巧，就能够演唱其他风格歌曲的道理。

f.全课小结：本课我们了解了许多有关不同唱法的音乐知识，开始时我们还说了唱歌可以延长寿命，为什么唱歌能延长寿命？说到底是因为唱歌能使人快乐，人始终保持快乐、乐观的情绪，心情愉快，就会身体健康，也就长寿了，所以希望同学们要爱唱歌、经常唱歌。

点评

一、《聊聊歌唱》课上网络用得好，保障了“聊”的广度和深度、促进了“聊”的自由度、提高了“聊”的效度和质量。

课内四次用网络，次次有新意，对课的深入给予了技术上的支持。首次是在学生对三种不同发声方法有了感性认识，但苦于缺乏音乐“专用词汇”之际，网络起到了“拐杖”作用，帮学生理性了解了不同发声的特点和差异，提高了学生以后听歌的“品位”；第二次用网是在“视听”阶段，满足了不同欣赏爱好学生的视听需要；再度上网，出现在“网络投票”，学生们在真实表达自己的“心声”，教师则能从这种真实中掌握每位学生在声乐方面的审美取向，这对教师今后教学的把握，意义不可谓不大；最后一次上网，显现的教学作用是知识拓展，潜在的作用是教会了学生一种知识获取的重要方法。

二、本课教学任务完成在课内，课的教育意义延伸于课外。

教育学生利用唱歌，为自身生活营造快乐，创造一种积极向上的乐观人生；通过列举“经过努力，原来专长唱民歌的演员可以唱好美声”的事实，告知学生事物是在变化的。这里充满着辩证法。

凝固的音乐相关教学方案

教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材九年级上册第5课

教材分析：

本课试图寻找一条真正让学生理解建筑为什么被称为的途径，并尝试引导学生用具象的造型来表达抽象的音乐感受，探索两种艺术形式的结合方式。将立体构成的一些基本理念融于具体操作中，在学生具备一定的感性和理性认识后，鼓励学生走出课堂，到社会中寻找能展示自己的观点和能力的论题。

教学目的

1．了解建筑与音乐的内在联系；

2．运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解；

3．培养自主性学习能力以及团结协作精神。

教学设计

(第一课时)

时间

教学过程与学生活动

指导、协助与评议观点

5

40

一、组织教学：

1．师生展示、讨论预先收集的建筑作品图片，归纳其整体感受，如雄伟、明快、庄重、愉悦等。

2．导入，展示课题。

二、寻找、判断建筑与音乐的对应关系：

1．造型·旋律

·金字塔与“小瀑布”

｜

旋律行进方向：

(上行)与(下行)

·上海体育场与天坛祈年殿

｜

(级进)与(跳进)

2．活动一：

想像自己最钟爱的一段音乐，用薄纸通过折、剪、切、贴进行造型练习，表现自己对音乐的理解。

3．学生结合练习谈自己的想法，师生共同探讨还有没有更好的解决方法。

4．材质·音色

布达拉宫与未来高等学校

低沉浑厚的藏号与尖锐、明确的摇滚。

5．结构·节奏

杜比公寓与MaxReinhardtHaus大楼|XX|XX||与|XX|XX·|

XXXXX|X·XXX||

6．装饰·和声

“小瀑布”、蒙特利尔住宅楼、国民大厦单调的旋律与配上和声的对比感觉

7．活动二：

完善自己的想法，做一个更丰富的小样。

·师生互动，活跃气氛。

·归纳整体感受，为后面的教学作铺垫。

·造型是建筑物最直观的外在表现形式之一，而旋律则是听者所能感受的最为明显、直接的要素，二者有异曲同工之妙。·上行表现情绪的高涨和兴奋，下行则表现情绪的松弛，与建筑造型相统一。

·级进舒缓，跳进奔放，与造型所追求的优美及丰富的想像力相谐调。

·将音乐与造型结合起来，把头脑中抽象的感觉具象化，让学生寻找其内在联系。

·学生在操作中遇到的具体困难，大家集思广益，共同解决，培养互助精神。

·除造型与旋律的关系之外，建筑物的其他表现形式与音乐的对应关系也存在着，帮助学生去感觉、体会非常重要。

·让学生自觉发现其中的规律，并寻找与之对应的节奏，能帮助他们更好地理解作品。

·窗、门、烟囱、阳台、色彩、图形等因素极大地丰富了建筑予人的感受，就像和声是音乐唤起审美情感反应的最有效的因素一样。

·将前几个因素灵活运用，使小样更耐看。

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