活动目标:1.了解生活中;胖和;瘦的外形特征,体验胖与瘦对生活的影响。2. 尝试用图片和身体动作等多种形式表现胖与瘦的特征。3. 知道胖和瘦对健康的影响,乐意过健康的生活。4. 初步了解健康的小常识。5. 了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。活动重点难点:活动重点:知道;胖和;瘦对生活的影响;活动难点:能用图片和身体动作等多种形式表现胖与瘦的特征,知道应该保持健康活动准备:1.;胖和;瘦的图片(或照片),如人、动物的图片或者录像资料等。2.课件《胖胖和瘦瘦》活动过程:一、启发幼儿感受;胖和;瘦的外形特征。1.教师:你觉得胖的人是什么样的,瘦的人又是什么样的?直接出示图片,引导幼儿看图说一说;胖;瘦的特点。2.和幼儿一起看;胖和瘦的人的图片,引导从身体的外形,如脸庞大小,手臂、腿的粗细等方面比较;胖与;瘦的不同。教师:我们一起看着图片来说一说胖胖和瘦瘦的样子。3.与幼儿一起用身体动作表现;胖和;瘦的特征:如全身缩起来表现瘦瘦的样子,两腿下蹲、双手抱大树状表现胖胖的样子等。鼓励幼儿运用各种姿态展现自己所理解的;胖和;瘦。教师:大家都把胖胖和瘦瘦的样子说了出来,那你们有谁能用身体动作来表现一下胖胖和瘦瘦呢?(胖胖怎么爬楼梯的?怎么踢球的?突出胖胖烦恼的地方。)二、引导幼儿体验;胖和;瘦对生活的影响。1.播放视频,让幼儿了解胖胖的烦恼。胖胖和瘦瘦的视频都应具备。教师:刚刚大家模仿胖胖和瘦瘦,感觉舒不舒服啊?老师这里有一段视频,我们来看看里面的胖胖和小朋友们模仿的一不一样,他有什么烦恼?2. 教师:胖胖还有什么地方比较烦恼的?瘦瘦呢?为什么?(如胖的人爬楼梯很累、不停地喘气,胖人能吃很多很多的食物,并越来越胖,太胖了还会生病,影响身体的健康;太瘦的人做事情没有力气,饭量小,身体缺乏营养,还会常常生病而显得更瘦等)引导幼儿结合实际生活来说一说胖胖和瘦瘦的烦恼。3.出示图片,引导幼儿找出烦恼的原因。教师:老师这里有一些胖胖和瘦瘦烦恼的原因,有谁能来把它找出来,贴在对应的位置。教师出示课件,帮助幼儿理解胖胖和瘦瘦不健康的原因。三、引导幼儿初步感受身体健康的重要性。1.教师:刚才小朋友们都找到了胖胖和瘦瘦的烦恼的原因,现在,我们要帮胖胖和瘦瘦解决烦恼,让他们变得健康,你们来想一想,胖胖应该怎么做?瘦瘦应该怎么做?2.出示多媒体课件,引导幼儿讨论怎样才能;不胖不瘦,保持健康。教师:现在我们知道了太胖和太瘦都是不好的,对我们的身体都会有不好的影响,所以呢;不胖不瘦才是健康的。那么怎么样才能;不胖不瘦呢?引导幼儿说出健康的饮食,强调对于碳酸饮料、油炸食物等食用要注意量,不能多吃。师幼小结:想要保持健康,合理的饮食结构很重要,这就要求我们荤菜素菜都要吃,少吃油炸食品,加强锻炼,保证睡眠。3.与幼儿一起布置;棒棒的世界,明确不胖不瘦才是;棒棒的,形成正确的健康观念。教师:大家都说了这么多的方法,谁来把上面的这些换一下,让胖胖和瘦瘦健康起来。活动反思:本次活动在整个教案的选择上有很大的问题,无法同时兼顾;胖胖和;瘦瘦两个方面,活动比较混乱,没有很好地将环节和环节之间紧扣起来。在第二环节中,只播放了;胖胖的烦恼并且视频过于搞笑没有突出;胖胖不方便的地方,没有起到好的效果;在第三环节中,对于一些垃圾食品、碳酸饮料等容易使人发胖的食物没有强调量的问题,在幼儿动手分类时很多食物是两者都喜欢的,所以做不到明显的分类,材料的准备还有很多不足,导致幼儿没能很好地理解。
活动名称中班健康千变人活动目标1、知道喜怒哀乐的情绪。体验友谊的温馨感。2、运用形体动作表现不同的情绪。3、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。活动准备1、铃鼓、节奏轻快的音乐带、录音机。2、挂图:《千变人》活动过程1、展示挂图《千变人》。 请幼儿看挂图,找一找,看哪两个表情是一样的?借此玩配对游戏。 教师表演几种表情或动作让幼儿想想:这样的表情或动作,让人感受到的是快乐、生气、还是害怕呢? 请幼儿说一说,自己在什么情况下会高兴、害怕、害羞或者生气。2、幼儿讨论: (1)、什么时候会高兴。 (2)、什么时候会生气。 (3)、什么时候会哭。 (4)、什么时候会害怕。幼儿回答后师小结。3、拓展幼儿思维 快乐的时候还可以用什么表情或动作表达,害怕的时候又可用何种表情或动作表达;生气的时候可用何种表情或动作表达。4、播放音乐或用铃鼓打节奏,请幼儿随着节奏在教室中自由走、爬、跑、跳,音乐停止,教师就说出一种情绪,请幼儿用形体动作表现出来。¯活动延伸让幼儿分组交流活动中有趣的事。活动反思情绪是人的心理活动的一部分,通过辨别表情来判断情绪,让幼儿认识喜、怒、哀、惧四种基本情绪,将抽象的概念形象化、具体化。活动环节设计思路清晰、层次分明,活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣,最后的活动延伸我认为不错,让课堂教学回归生活,可谓独具匠心。
活动目标:1、 知道骨骼是人体的支架,初步了解骨骼的主要功能。2、 掌握初浅的保护骨骼的办法。3、 知道检查身体的重要性。4、 了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。5、 初步了解健康的小常识。活动准备:教学挂图人体骨骼图。活动过程:1、 了解人体的骨骼:幼儿讨论感知人体的骨骼:;动物有骨头吗?人有没有骨头?;人没有骨头会怎么样?幼儿用手摸一下自己身体各部位(手臂、肩膀、腿),感知自己的骨骼。出示骨骼图片,引起幼儿观察人体各部分的一些骨骼名称及其功能:;人的骨骼是由大大小小的各种骨头组成的,它们能保护人体器官,如头骨保护脑,肋骨保护肺和心脏,脊椎骨能支撑身体等。2、 讨论怎样保护骨骼:幼儿自由讨论,模拟骨骼受伤的样子。;如果人的骨骼受伤了会怎么样?;我们应该怎样保护自己的骨骼?我们要坚持多锻炼身体,多晒太阳,注意营养。同伴之间不要互相推挤打闹,、从高处往下跳时要注意安全,防止骨折。活动反思:导入环节,我用的是播放一些常见的小动物骨骼的图片引起幼儿的关注。过程中,孩子们积极性还是很高的,当我问到:没有骨骼,我们会怎样时,孩子们会给出;没有骨骼我们会死掉这样的答案。这跟我预设中的答案不太一样,以至于自己慌了手脚,没有很好的将骨骼是人体的支架,没有骨骼我们就没法站立这个主旨很好的点出来。课后我反思,孩子们的说法其实并没有错,没有了骨骼,人体只剩一副皮囊,各个器官无法运作,人会死去,这不也很好的说明了人体是骨骼的支架这一作用吗?如果当时我给予孩子们一些肯定,我想,孩子们的参与热情会更高,我得到的答案也会更富有想象力。
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