教学目标
认知:
1.知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2.能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3.懂得课间活动守秩序,大家才能愉快又安全。
情感:
愿意在课间活动中守秩序,高高兴兴参加各项活动。
行为:
课间活动守秩序,遵守游戏规则。
教学建议
教材分析:
本课是根据课程标准“遵守纪律”德目中教学内容“遵守学校一日生活常规”和基本要求中“能用正反事例说明课间活动要守秩序”而设置的。
一年级小学生非常喜欢游戏,因此,游戏成了他们课间的主要活动。虽然学生在幼儿园受过守秩序的教育,但由于他们刚入学校,还不习惯过集体生活,因此,做游戏时常常出现只顾自己,不管别人,抢先、“夹塞”,不按顺序,独占玩具和游戏器械,不遵守游戏规则的情况。这不但影响游戏的进程,影响同学团结,而且由于课间玩得不愉快,还影响上课情绪。针对这种情况,从正面教育学生课间活动守秩序十分必要,一方面教育学生遵守学校一日生活常规;一方面教育学生参加集体活动时,不能只顾自己,要心中想着他人,培养学生的文明行为和习惯。
教法建议:
1.课间活动是学生十分熟悉的,每个人都有自己的感受,教师要在学生具体感受的基础上,帮助学生分析,明确是非,提高道德认识。教师不要讲得过多。
2.在分析各种活动发生的情况时,应把课间同时活动的人很多,要想着别人,想着大家,不能光顾自己的思想贯穿始终,使学生意识到一个人不守秩序,会影响大家,所以每个人都要约束自己,在课间活动中自觉守秩序。
3.课间活动学生都有感受,平时学校也常进行守秩序的教育,学生可能不感新奇,教学中要结合教材,抓住典型事例,提出引起学生思考的问题展开讨论,分析讲道理,使学生感到不同于日常的教育,能有新的收获。还要采用一些电化教学手段,有条件的可制作一些多媒体课件,使图中的人物能活动起来,引起学生的学习兴趣。
教学设计示例
教学目标
认知:
1.知道在课间活动中要按顺序、守规则。
2.能用正反事例说明课间活动要守秩序。
3.懂得课间活动守秩序,大家才能愉快又安全。
情感:
愿意在课间活动中守秩序,高高兴兴参加各项活动。
行为:
课间活动守秩序,遵守游戏规则。
教学重点:
使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
教学难点:
为什么课间活动要守秩序。
教育过程:
一、看一看(使学生知道学校安排课间的目的。)
出示投影片。(看一看中的图)
1.提问:你能看出这是在什么时候吗?课间指什么时间?
2.小结:一节课与一节课之间休息的10分钟叫课间。
板书:课间
3.小组交流:
图上的同学要去做什么?
课间时,你做什么?
为什么学校要安排课间?
4.小结:
学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下,上上厕所、喝点儿水;也可以适当地开展一些有益的活动,换换脑筋,以便下一节课能精神饱满地学习。
5.同桌互相说说:你知道课间应注意些什么吗?
板书:活动守秩序
6.小结:
课间活动的时间短,全校同学同时活动,人很多,因此,大家都要守秩序。按顺序走出教室是课间活动守秩序的第一个要求。
过渡语:下面咱们就来看看这些同学在课间活动时是怎么守秩序的吧!
二、说一说(使学生知道课间活动为什么要守秩序,怎样守秩序。)
出示图片。
1.小组交流:
(1)课间休息时,操场上的同学们在做哪些活动?
师:操场上,同学们有的在玩跳长绳,有的在玩老鹰捉小鸡,有的在踢毽子,有的铺垫在玩压板,还有的同学在引水桶前接水喝。
(2)观察他们的表情怎样?你知道他们为什么这么高兴吗?
2.小结:在课间活动时,同学们都很守秩序、守规则,所以他们玩得很高兴,休息得好。
3.分小组学习:(每组任选一题交流)
(1)跳长绳的同学为什么玩得好?
小结:这些同学在跳长绳之前就规定好每人跳几个,一旦跳够了数或跳坏了,就要自动下来,让别人跳。由于他们自觉地按规定、按顺序、有秩序地跳,所以大家玩得都很高兴。
(2)玩老鹰捉小鸡和压板的同学为什么玩得好?
小结:同学们轮流当老鹰和鸡妈妈,在做游戏时,当小鸡同学没有猛跑、互相推的,而是拽着同学的衣服轻轻地跑。玩压板的同学也是这样。在玩集体性的游戏时,只有每个同学都按规则、守秩序,大家才能玩得开心。
(3)玩踢毽的同学哪做得好?
小结:这两位同学不仅玩得好,还特别注意做到不影响其他同学的活动。
过渡语:下课不仅可以开展有益的活动,还应当上上厕所、喝点儿水,休息一下。
看图(喝水的同学)
(4)这些在引水桶前喝水的同学是怎么做的?他们哪些地方值得我们学习?
小结:同学们排好队,按顺序,一个一个地接水喝。
师:操场上,无论是做游戏的同学,还是休息的同学,都很守秩序,所以同学们玩得好、休息得好。操场上的每个角落都充满了笑声。
4.讨论:
课间游戏和休息时如果不守秩序会怎样?
5.小结:
不守秩序同学之间可能会闹意见,磕着、碰着、出事故,不仅得不到休息,还会给自己和别人造成伤害,所以课间活动守秩序非常重要。
过渡语:既然课间活动守秩序那么重要,就请大家帮帮下面这些小同学吧!
三、看一看(使学生知道不守秩序的危害。)
1.展示课间:
请同学找出不守秩序的同学。
说一说他哪做得不好。
2.小结:在玩滑梯时,有个小同学为了让自己多玩一会儿,不排队、乱挤,还加塞,同学们很生气,都劝阻他要守规则。他不但不接受批评,反而去倒着爬滑梯,结果和一个正往下滑的同学撞在一起。这时,上课铃声响了,同学们不高兴地向教室走去。那两个相撞的同学一个被老师抱着,一个被同学搀扶着,向医务室走去。看!违反游戏规则,不守秩序,使得课间游戏无法正常进行,大家都不愉快。如果造成伤害事故,不仅自己痛苦,还会影响学习。
四、想一想(使学生知道课间无论做什么都要守秩序。)
1.出示投影片。(想一想中的图1)
小组交流:拐弯时为什么不能猛跑?
小结:拐弯时猛跑,如果对面来人看不见,两人撞在一起很容易出事故,所以,拐弯时千万不要猛跑,要走。
2.出示投影片。(想一想中的图2)
讨论:上下楼梯为什么要靠右走?
小结:上下楼梯靠右走,上下楼的同学才不会相撞,否则,挤在一起很不安全,容易出现挤压事故。
五、儿歌总结(激发学生愿意在课间活动中守秩序的情感。)
1.读儿歌。
课间活动多,
有趣又快活。
人人守秩序,
个个按规则。
大家休息好,
一起来上课。
板书儿歌
2.总结:
同学们,马上要下课了,我们又将迎来一个课间,希望大家都能按儿歌中的要求去做,让这首儿歌伴随我们度过一个又一个愉快的课间10分钟。
板书设计:
六、课间活动守秩序
课间活动多,有趣又快活。
人人守秩序,个个按规则。
大家休息好,一起来上课。
探究活动
一、开展主题活动“课间活动如何守秩序”
1.把同学带到操场上,老师先不提要求,同学分组活动。
2.集合,请同学说刚才玩得高兴吗?为什么?
3.分组交流:课间活动如何才能玩得高兴?
4.全班交流。
5.老师结合同学回答,提出具体要求。
6.再次分组活动。
7.集合,谈这次活动的感受。
8.全班交流:课间活动守秩序的好处?
教学目标
认知:
1.知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2.知道在公共场所应遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现。
3.懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
情感:
1.以遵守公共秩序为荣,愿意。
2.反感不遵守公共秩序的行为。
行为:
1.,做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
2.见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学建议
教材分析:
本课是依据课程标准三至五年级“遵纪守法”中的有关要求而设置的。
公共秩序是社会生活正常进行的重要保证。是现代人应具有的基本素质。小学生年龄小,虽然有一些纪律意识,能够遵守学校纪律,但是学生遵守公共秩序的意识还比较单薄。所以应对学生进行此方面的教育,使学生现在和将来能够顺利地走上社会,并且最终成为一个适应现代社会要求的公民。
本课侧重对学生进行在公共场所要遵守秩序的教育。教育时应注意与交通行为有所区别。
教法建议:
1.教学时要结合学生生活实际,四年级学生已经有了在家长、老师带领下参与社会活动或独自参与社会公共生活的体验,对在公共场所中的各种行为持有自己的看法,通过教学,应肯定他们正确的看法,纠正他们的错误想法,以正确观点帮助学生提高道德认识。
2.遵守公共秩序可从两方面进行教育。一是从个人的道德素养讲,作为一个公民要有适应社会规范的素质,能自觉地遵守公共秩序;二是从法制的角度讲,除了靠公民自身素质外,国家在法律上也做出强制性的规定,所以本课教学可渗透一些法制教育。
3.对学生提出要求要具体,如在什么公共场所应该遵守什么公共秩序。可结合学校组织的看电影、春游等参与社会公共生活的机会,对学生进行具体的行为指导。
教学设计示例
九、
认知:
1.知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2.知道在公共场所应遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现。
3.懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
情感:
1.以遵守公共秩序为荣,愿意。
2.反感不遵守公共秩序的行为。
行为:
1.,做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
2.见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学重点:教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障,人人都应自觉地遵守公共秩序。
教学难点:是一种社会行为,在学校里指导有一定难度。
教育过程:
一、谈话导入,使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
1.想一想:
同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么呢?
板书:公共场所
2.小组交流:
假如你在儿童游乐园排队玩电动马,发现有人在前面插队,你有什么感受?
假如你看电影时,坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线,你又会怎么想?
3.小结:
在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。因此,在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。
板书:公共秩序
师:有了公共秩序,就要求大家去自觉遵守,那怎样遵守公共秩序呢?
板书:自觉遵守
二、激情明理
1.小组讨论:在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢?
(提示:在车站、码头上车或上船;在图书馆、阅览室看书、查资料;)
2.小结:公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证,它反映了人们的共同要求和愿望,代表了绝大多数人的共同利益,也是社会文明的标志。
三、树立榜样,指导学生行为
师:在遵守公共秩序方面,朱德元帅为我们做出了好榜样。
1.放音频一:“朱德元帅”
2.说一说:战士们为什么要让朱军长先理发?你认为战士们的这种想法对不对?朱德军长会不会同意?为什么?
3.全班交流
4.小结:战士们的想法没有错。朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情,如果插在前面理发,没有人会反对。而且,战士们都抢着请他先理。但是朱德并没有这样做,他懂得在纪律面前人人平等,任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就应为他人着想,从自己做起,自觉遵守,这也是一个人有道德的表现。
板书:为他人着想
从自己做起
师:某部六练的战士们也为我们做出了好榜样,下面让我们继续听故事。
5.放音频二:六连战士“听电影”的故事
6.同桌互相说说:
(1)六连战士们为什么不站起来看电影?
(2)六连战士既然看不到电影了,站起来走走,随便谈谈话,可以吗?为什么?
(3)如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置,现场会发生什么情况?
7.小结:每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序,公共场所的活动才能正常进行。
8.在我们的生活中,也有许多的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样?
四、复习巩固
1.出情境题:
(1)在商场里,应该怎样做一名文明小顾客……
(2)在公共汽车上,应该怎样做一名文明小乘客……
(3)在电影院里,应该怎样做一名文明小观众……
(4)在公园里,应该怎样做一名文明小游客……
现场采访:
你为什么要这样做?
不这样做会怎样?
2.出示课件:下载
(1)小组讨论:制定争做文明小顾客、文明小观众、文明小游客的要求,并把它写出来。(每组任选一题制定)
(2)全班交流
3.评一评
小组交流:下面这些同学的做法对不对?你对他们的行为怎样评价?
小结:在公共场所,任何人、任何团体不能为了自己的小集体,损害公众的利益,违反公众活动的规定。公共场所有安静、有秩序参观的规定,如违反这些规定,也是不遵守公共秩序的表现。
五、全课总结:
1.说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2.小结:公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益,是社会文明的标志,是一个人有道德的表现。只有大家都,我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境,才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客,长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
板书设计:
探究活动
1.以小队为单位开展调查。
到电影院、汽车站、商场、公园调查、了解人们遵守公共秩序的情况,回来写个小的调查报告,并制定措施。
2.开展主题活动“争做文明小公民”
活动过程:
(1)小组交流:我们都应该遵守哪些公共秩序?
(2)全班交流:
(3)在小组内表演(任选一题)
在商场里,应该怎样做一名文明小顾客……
在公共汽车上,应该怎样做一名文明小乘客……
在电影院里,应该怎样做一名文明小观众……
在公园里,应该怎样做一名文明小游客……
(4)在小组内制定“如何争做文明……”的措施
(5)全班交流,补充完善制定的措施
3.回家问问爸爸、妈妈,他们是怎样遵守公共秩序的,并把所学的道理和他们共同交流。
4.以小队为单位做一些有关遵守公共秩序的精美的宣传卡,贴到公共场所或发给过路行人,号召大家都来遵守公共秩序。
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