热爱生活教案模板

初中教师经常会接触到教案的撰写，教案可以围绕我们学校的各方面来写，好的教案能更好地提高初中生的学习能力，初中教案应该从哪方面来写呢？本站收集了《热爱生活教案模板》，供您参考。

·树立理想

上师大四附中执教：孙光政

一、手段：多媒体。软件制作：powerpoint幻灯片背景：春(杏树、草原)—代表学生的青春活力。

二、形式：采用“实话实说”，自由交流、发言的构思形式。

三、目的：以学生畅谈生活、理想为主线，通过学生对教师提供的一些典型素材的分析、讨论，来阐述他们对生活的态度和对理想的追求，从而在探讨中提升对生活和理想的看法。通过本堂班会对学生进行一次人生观、价值观的教育。

四、构思创意：

(一)理论原则：

1、突出素质教育2、面向全体学生3、因材施教4、师生双边交流5、注重德育教育。

(二)思路：本节班会采用了中央电视台“实话实说”，自由、畅谈心声、加强交流的活动情景，以“生活、理想”为主线，突出主旋律。

班会由五部分组成：

1、第一部分——入题：引用生动活泼的句子，导入主题。

2、第二部分——结合素材与学生谈他们的理想和生活，以及父母的期待。

3、第三部分——观看电影剪辑和战地家书，用真实的画面，真实的历史，讲述不同时期人们对待生活的态度和对理想的不同追求。联系现在学生的一些想法和做法，给予他们正确的价值取向。

4、第四部分——用西部孩子对待生活和理想(读书)的真实故事，通过比较，展开如何实现理想、的讨论。

5、第五部分——尾声：在师生讨论意犹未尽的时候，及时做出总结，发布我们的青春誓言，给同学留下一个想象的广阔空间。

运用这种手法，加大了班会的密度，使用各种资料展现给同学真实感人的一面，极易引人入境，便于激发学生激情，消除拘谨从而达到对人生观、价值观最佳的教育效果。

五、教育过程：

(一)前期准备——体现全员参与、认真团结的态度，其实就是对的最好诠释。

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珍爱生命拒绝毒品教学设计教案模板

第四节珍爱生命拒绝毒品教学设计

教学设计思想

本节是对“珍爱生命拒绝毒品”知识的介绍。教师根据课本的描述进行引入很容易引发学生的注意，也可以播放一段关于毒品的视频加以引入。课本通过两个探究活动使学生认识吸食毒品的危害。而“知识链”则对毒品的成分、危害性加以概括和总结。在“实际用”中则对吸毒的原因加以介绍。

本节的出发点和落脚点是使学生认识吸毒的危害。因此教师要充分调动学生的兴趣，通过学生自身的体会认识毒品对社会的危害。

教学目标一、知识目标

概述毒品的种类和对人体的危害。

二、能力目标

通过阅读收集信息。

三、情感目标

拒绝毒品珍爱生命。

重点难点

本节的重点在于引导学生认识毒品的危害。

教学媒体

毒品视频资料

课时建议

1课时

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

身边事

教师播放关于毒品的视频资料或语言讲述关于毒品的报道，引发学生注意。

在教师的引导下，引发对毒品危害的注意。

探究竟

（一）教师安排学生观看有关毒品的录像资料，理解吸毒的危害

（二）教师安排全班学生阅读课本146页的案例，引导学生理解吸毒的可能后果及主要危害

观看有关毒品的录像资料，理解吸毒的危害

阅读课本的资料，分析吸毒的可能后果及主要危害。

大家谈

通过“探究竟”的一系列活动学生已经基本上认识了毒品的危害。在本部分，教师要引导学生“探究竟”的结论充分进行分析，从而认识到吸毒对自己、家庭、社会的危害。

结合以前的知识和“探究竟”的结论，从理论的角度分析毒品对自身健康、家庭和社会造成的危害。[

知识链

本部分内容是对“探究竟”“大家谈”结论的总结，教师可安排学生进行阅读自学，以加深对毒品危害性的理论认识。

对课本的“知识链”进行阅读自学，认识毒品危害性。

实际用

本部分一方面强调了毒品危害性，另一方面强调了吸毒的原因。

在教师的讲解下，认识毒品危害性，增加自身保护的意识。

微笑着面对生活_教案模板

九（上）第二单元复习课教学设计

一.教学目标

1.了解演讲词和书信的特点，进一步分析书面语和口头语的不同。

2.复习议论文的相关知识，重点是分析论证方法及其表达作用。

3.难点：结合具体语境，品味句子的具体含义。

二.教学过程

1.复习议论文的相关知识。（三要素：论点、论据、论证方法。）

2.重点是分析论证方法及其表达作用。以《敬业与乐业》为例。

3.了解演讲词和书信的异同点。

4.以《中国公学18年级毕业赠言》为例，分析演讲词的特点。

5.以《学贵有疑》为例，分析中考议论文的一般题型。

6.以《成功是一种感受》为例，学生自己设计中考习题，解答。

7.学生小结。

三.课内练习知识填空。1.演讲词的写作特点。（以《敬业与乐业》为例）（1）大量引用名人名言有力地论证观点，并且用浅显易懂的话解释其含义。（2）关注听众，注意现场感和交流感。（3）尽量运用简洁形象的口头语言，为了让听众更易明白。2.议论文的三要素：、、。3.注意论点在文章中的位置。（1）多在文章的开头（开门见山、开宗明义）。例：《敬业与乐业》。（2）有时在文章的结尾（归纳全文，篇末点题）。例：《论美》。（3）很多议论文文章的题目本身就是论点。例：《演奏快乐》4.注意一些表明论点的标志性词语：所以、因此、总之、总而言之、归根结底、其实、我认为。例：《敬业与乐业》--我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。注意论点的表现形式：往往是一个肯定或否定的判断句，必须是明确的表态的句子。5.论据主要包括两种：事实论据和论据。6.论证方法及其表达作用。论证方法表达作用（以《敬业与乐业》某一段为例来分析。）举例论证文章列举了………的事例，有力地证明了………论点，增强了说服力。道理论证作者引用……权威性的话语，使说理更深刻、透彻，更有说服力。对比论证作者把……与……对比，使之形成鲜明对照，很好地证明了……的论点，给人以深刻的印象。比喻论证作者将……比作……，生动形象地证明了本文（段）…………的论点，便于读者理解。

四.课外拓展

(一)胡适：中国公学18年级毕业赠言（1929年）

考点以及答题方法：1.本文的中心论点是。2.本文的语言特色。

3.结论:抛弃了学问便是毁了你自己。联系上下文回答。

（二）学贵有疑考点以及答题方法：1.本文的中心论点。2．第③段运用的论证方法有及其作用。3．第③④段都有达尔文创立“进化论”的事例及其作用。

（三）成功是一种感受考点以及答题方法1．第①段中破折号的作用。2．“这实在是一种可怕的自卑”中的“这”指代什么？3．从内容和结构两个方面说说第②段中画线句的作用：内容方面和结构方面。4．本文的中心论点是什么？是如何提出的？5．本文提出论点后又是从哪两方面进行论述的？

水中生活的动物教案模板

第一节教材分析本节的教学重点是探究鱼类适应水中生活的特点，让学生通过观察和思考并结合自己已有的知识经验来认识和理解鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼类适于水中生活的主要特征。观察思考活动和创设问题情境在本节课中是非常重要的，观察思考活动可以分小组进行，可以四人一组，将买来的鱼（不可太小）放入玻璃缸中，上课时供学生观察。要求学生学会有目的的观察方法，注意鱼在水中游动时尾部和躯干部的摆动与各种鳍的相互配合。这样使学生获得一些感性认识，有利于理解鱼如何运动。关于各种鳍的作用，仅通过观察是不能清楚的，还需进一步探究试验，这样为下节课探究鱼鳍在游泳中的作用打下基础。关于鱼的呼吸，同样先让学生有目的地观察（观察鱼的口和鳃盖交替开闭活动、鱼鳃的颜色和结构特点以及将墨水滴在鱼口前方观察水流方向），然后引导学生思考和理解鱼是如何进行呼吸的。总之，从学生的感性认识入手，来提升学生的理性认识，这样符合人的认知规律，使学生容易理解掌握本节课的重点、难点知识。通过观察和思考活动和创设问题情境，还可以激发学生的学习生物兴趣，提高学生探究思考问题的能力。【教学目标】知识目标：掌握鱼的运动器官；理解鱼的呼吸方式能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平情感目标：通过分组实验，培养学生团体协作精神。【教学重点】探究鱼类的运动、呼吸方式和鱼鳍在游泳中的作用。【教学难点】通过探究“鱼鳍在游泳中的作用”，培养学生设计实验和动手操作能力，实验分小组进行，培养学生团体协作精神。教学准备1、观察材料的准备：鱼缸、鲫鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、线、透明胶、钢尺、天平、墨水等2、学生准备：将学生课前分成小组，预习本节课内容3、制作相关课件教学过程第一课时学习内容教学导学学生主体探究意图点评第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物鱼类适应水中生活的两个特点：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中游泳一、游泳1、梭形—有利于减少阻力2、鳍的作用二、呼吸1、靠鳃呼吸2、鳃的颜色和结构①由鳃丝、鳃弓、鳃耙组成②鳃丝鲜红色→毛细血管是气体交换的场所③水→口→鳃→水（氧气减少，二氧化碳增多）小结鱼类的主要特征：体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍地协调作用游泳引入课题：你还记得“生物圈ⅱ号“试验吗？这个实验为什么会失败？帮助学生回忆“生物圈ⅱ号“试验提问：1、动物目前已知的大约有多少种？2、它可以分为那两大类？让学生举例，能生活在陆地、水中和空中的动物用课件展示鱼、虾、蟹、海蜇、珊瑚虫、鲸等水生动物尤其是鱼类在水中游泳的动态过程出示学习目标，指出重点和难点鱼为什么能生活在水中？将盛有活鱼的玻璃缸分发给学生各个小组并指导学生观察思考：1、鱼的外形是否有利于克服在水中运动的阻力？2、鱼在向前、上浮、下潜、转弯、停留在不同水层时各种鳍分别是怎样摆动？补充鱼的鳔的知识组织学生在观察的基础上进行小组讨论：1、鱼靠什么部位产生前进的动力？靠那种鳍来保持平衡?靠那种鳍保持前进的方向？2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？创设问题情境：不会游泳的人掉入水中会淹死而鱼儿不会，为什么呢？指导学生观察和思考，明确观察目标：1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？3、指导学生观察鳃的颜色和结构特点，引导学生分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？用毛笔打比方，好比是鳃丝，让学生观察毛笔在水中的舒展状况和离开水后毛笔粘贴在一起的现象，组织学生讨论，师点拨指导学生理解问题1、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？2、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?引导学生总结回答实验失败的原因举手回答：约150万种脊椎动物和无脊椎动物抢答观看有目的地观察思考，并试着回答问题小组讨论，并相互交流回答：躯干部和尾部的左右摆动；胸鳍和腹鳍；尾鳍。还有各种鳍协调作用答：不能。因为各种鳍往往同时运动，仅靠自然状态下直接观察很难分辨出各种鳍的分别起什么作用。回答答：交替张开闭合答：说明水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。仔细观察并思考，理解鳃丝鲜红色是因为内含有丰富的血管。鳃丝既多又细，在水中时鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。讨论后交流汇报答：在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气含量减少，二氧化碳的含量增高。答：鱼鳃鲜红，内含有丰富的毛细血管，多片鳃组成且鳃丝既多又细。当鱼离开水时，鳃丝则相互粘结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，并且容易干燥，，这样鱼不能从空气中得到足够的扬弃，就会窒息而死亡。你一言我一言引入生物圈中的动物检查预习情况训练学生的发散思维，了解学生的知识水平让学生学会观察的方法让学生学会与他人交流合作学习引入鱼的呼吸让学生学会总结第二课时学习内容教师导学学生主体探究意图点评复习鲫鱼的外部形态和鳍的名称完成探究“鱼鳍在游泳中的作用”观察与思考“鱼鳃的作用”总结鱼的主要特征其他水生动物提出问题引导学生按照教材提供的探究方案展开讨论巡视指导学生实验，对实验中出现的问题随时引导解答指导学生分析结果得出结论播放鱼呼吸的录象，提出问题“口和鳃盖后缘为什么不是同时开合？”演示实验：用吸管把墨汁慢慢滴在鱼口的前方，指导学生观察墨汁流动的情况展示鱼鳃结构图，提出问题鱼鳃为什么是红色，鳃丝为什么又多又密引导学生通过观察及实验作出解答肯定学生答案，对重点作出强调：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸除了鱼类外，你还知道哪些水生动物？组织学生自主看书，相互交流。积极回忆并作出解答活体整体观察，以小组为单位作出假设；设计能够完成探究的实验方案；对方案中存在的问题进行讨论；确定方案进行实验学生实施实验计划记录实验结果，分析并得出结论小组展示本组结论，表述交流观看录象，观察鱼缸里鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作并思考，作出回答积极观察，并思考，这种情况说明什么积极观察鳃的颜色和形态，并在老师引导下对问题做出解答思考，并作出总结对自己答案补充完善，提高认识根据问题，自主学习，汇报交流，完成答疑、解惑，进一步了解其他水生动物。复习巩固突出学生主体，提高设计实验解决问题能力提高学生分析处理信息能力，语言表达能力提高观察能力培养学生探究问题本质的精神训练学生自主学习和合作学习的能力。板书设计一、鱼类1、游泳2、呼吸3、鱼的主要特征二、其他水生动物1、腔肠动物2、软体动物3、甲壳动物三、水与环境的保护教学反思课时作业一、选择题1、下列动物属于鱼类的事（）a、章鱼b、鱿鱼c、娃娃鱼d、海马2、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）a、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳b、依靠游泳来获取食物和防御敌害c、体表都被有鳞片，并且适应与各种水域环境d、在水中用鳃呼吸3、关于鱼游泳时的动力，下述正确的是（）a、主要靠身体躯干部摆动产生动力b、主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力c、各种鳍辅助鱼的游泳d、各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力4、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）a、鳃盖b、鳃弓c、鳃耙d、鳃丝5、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？（）a、胸鳍和腹鳍b、背鳍和臀鳍c、尾鳍和臀鳍d、胸鳍和尾鳍6、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由塞控排水，其主要作用是()a、滤取食物b、调节比重c、平衡身体d、进行呼吸7、水中生活的动物至关重要的是（）a、一定要能游泳b、一定要具有鳃c一定要能在水中自由运动和呼吸d一定要有各种鳍和强大的肌肉二、非选择题1、鲫鱼的外形呈_______,使其在水中游泳时可以______________________2、观察鲫鱼在游泳时，可见鲫鱼有哪些器官在运动：①_____________②______________③各种鳍即________、__________、__________、__________、_______都在运动。3、水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鱼口和鳃盖是怎样开闭的？①水→________→________→水。后“水”和前“水”的气体成分_______变化，即_______含量减少，_________含量增多②鱼口和鳃盖后缘_____________答案：一、1、d2、c3、b4、d5、a6、d7、c8、d二、填空1、梭形减少阻力2、躯干部摆动尾部摆动胸鳍腹鳍背鳍臀鳍尾鳍3、①口鳃有（或发生）氧气二氧化碳②交替开闭

动物与人类生活的关系教案模板

第二节动物与人类生活的关系

一、教学目标

1、通过了解几种动物与人类生活的关系，全面分析和总结动物与人类生活的关系；

2、理解现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。

3、培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力。

4、自觉形成关爱和保护动物的情感，能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识；

二、教学重点和难点

重点：全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感。

难点：组织调查、查阅资料以及交流表达的效果。

一、课时安排：1课时

二、教学过程

5-3-2动物与人类生活的关系

一、动物在人类生活中的关系体现在以下方面

1、动物是人类动物性食物的来源

2、动物可供观赏娱乐

3、可以作为药材原料

4、一些动物具有重要的科研价值

5、皮、毛等有重要利用价值

6、模仿动物的结构和功能制造仪器设备（仿生）

7、有的动物会传播疾病、危害庄稼

二、生物反应器（转基因技术）

最理想的生物反应器：乳房生物反应器

三、仿生

科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。如：1、电鱼与伏特电池；2、蝙蝠超声定位与雷达；3、起重机的挂钩超源于动物爪子；4、蛙眼与电子蛙眼；5、屋顶的瓦楞与动物鳞甲；6、船桨与鱼鳍；7、锯子仿螳螂臂、锯齿草。课本的例子。

三、作业

1、哪项不是仿生学的成果（）

a.荧光灯b.雷达c.电话d.电子蛙眼

2、科学家利用动物作生物反应器，那么乳房生物反应器改造动物的（）

a.乳房b.心脏c.肝脏d.遗传基因

六、教学反思

生物教案－水中生活的动物教案模板

课题：水中生活的动物（共2课时）

教学目标：

1、了解水生无脊椎动物的常见类型。

2、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。

3、说明水生动物适于水中生活的特点。

4、关注水生动物的生存环境。

重点：探究鱼类水中生活的特点。

教材分析：在教学中，教师应引导学生通过两个“观察与思考”、一个“探究”实验、一个课外实践等活动，来认识鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼适于水中生活的特征。

电教手段：多媒体观看录像片断

（第一课时）

教学过程：

一、导入新课

1、回顾“生物圈Ⅱ号”实验，分析其失败的原因：

2、生物的多样性（观看录像片断）

①

②

③将你熟悉的动物分别填入下表：

二、新课：水中生活的动物

1、观看录像片断：《海洋中的生物》及《淡水生物》思考：

如果陆地上的生物（如猫）到水中生活会遇到哪些问题，鱼等水生动物是如何解决这些问题的？鱼类等在水中生活须具备哪些条件？（游泳和呼吸）

2、游泳

①观察与思考（课本P3）

②由上可知有些问题仅凭观察难以得出结论，这时就需通过实验来探究。

③实验：探究鱼鳍在游泳中的作用

㈠提出问题

㈡作出假设

㈢讨论探究思路

a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究

b、用模拟实验的方法

㈣制定并实施计划

（用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤。）

用模拟实验的方法（教师演示，学生认真记录和分析探究过程和结果，得出自己的结论）

㈤表达和交流

①以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流，并对同学提出的质疑给予答辩。

②总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。

⑷完成课本P6“讨论”

3、本课小结（略）

三、作业：用捆扎鱼鳍的方法进行探究并写出实验报告

四、教后感：

珍爱生命初中教案精选

现在，很多初中教学都需要用到教案，一篇好的教案需要我们精心构思，用心编写教案才能促进初中的教学进一步发展，那么如何写一份初中教案？下面是由小编为大家整理的珍爱生命初中教案精选，仅供参考，欢迎大家阅读。

昨天晚上我们举行了一次由我们班何祚振同学题词，我主持的主题班会。

我说：“这节课我们开一次由我们班何祚振同学题词，我亲自主持的珍爱生命的班会，请大家鼓掌！”班会就这样在笑声和掌声中开始了！首先，我对题目做了解释。“一谈到生命可能大家都感觉非常沉重，但是我们说到珍爱生命，可能大家都会有话说。都知道很多这样的珍爱生命的英雄吧！谁先来说说！”

坐在前面的马晨光说：“霍金！”我问：“霍金是谁？”大家异口同声的回答了我：“我们英语课本上学的，一个非常出色的科学家。”“那就让马晨光说说霍金的故事吧！”

说完了霍金，大家报以热烈的掌声。“非常好，这是一位男同志，有没有女同志？”

邢珊珊不服气的站起来说：“有呀！海伦凯勒，她……”女同学听了带头鼓起掌来。

我接着说：“这些都是国外的，我们说说我们自己国家的！”没等我说完，张淇后就说张海迪。“还是自己家人比较近。”大家笑了，认真地听着张淇厚的介绍。

“还有没有？”赵化睿说“郑智化！”大家都点点头，因为对他都非常熟悉，“他唱了好多催人奋进的歌曲，比如水手，你能给大家唱唱吗？”赵化睿非常认真的唱了这首歌，大家高兴的鼓掌。

接着，罗绪亮站了起来说：“有这样一篇文章，我给大家读读……”

■他到过190多个国家演讲，用自己的亲身经历去激励和感动别人。

■他没有双腿，但他坚持不用轮椅，他用手走路，用滑板飞跑；

■他从不因自己的伤残而敏感，甚至乐观到拿自己的残疾开玩笑；

■他到过190多个国家演讲，用自己的亲身经历去激励和感动别人。

“从出生那天起，我就是个悲剧。”库缇斯用手比画着一个很小的圆圈，“我出生时只有矿泉水瓶那么大，两条腿是畸形的，从来没起过作用，医生说我活不过当天，可我活到了现在。”

“我在一所健康孩子的小学里读书，他们经常追得我乱跑，9岁那年的一天，他们把我绑起来，用胶布封上嘴，扔到垃圾桶里，然后点上火。一股浓烟弥漫开来，周围都是垃圾烧着的声音，我拼命扭动，我想我快死了。直到25年后的今天，我仍然会在梦中听到垃圾桶燃烧的声音。”库缇斯痛苦地“啊———啊———”大叫起来，令人毛骨悚然，但转眼间，他又很平静地往下诉说，原来是故意模仿给大家听的。

与库缇斯对话非常轻松，他已经开朗乐观到了可以拿自己的伤残开玩笑的地步。

与库缇斯对话是一件非常轻松的事，你不用担心他像很多残疾人那样敏感，也不用费尽心思绕开话题以避免触到他的痛处，库缇斯的心态已经开朗乐观到了可以拿自己的伤残开玩笑的地步。他说在15岁那年，他去参加考试，为了答题姿势舒服一些，他把两条腿“像青蛙一样”跷在后边，考完出来后才发现，两条腿上被同学用铅笔刀割出了一道道血口子，上面还插着针、铅笔，三个脚指头被割断，15岁的库缇斯黯然爬开，身后留下了一条血路。

“于是我决定锯掉我的腿，我跳到一家屠宰户的桌上，让他把我的双腿砍下来，喂给我的狗，它足足吃了有一星期。”就在大家相顾骇然之际，库缇斯哈哈大笑，说：“我跟大家开玩笑呢，看看你们有没有睡着。”

“我也曾经抱怨过很多事情，你们呢？有没有谁抱怨过自己的头发？嫌自己的头发太长太短或者太难看？”台下不少观众举起了手。库缇斯说：“那就去癌症病房看看，那里的人因为做化疗都剩下很少的头发，我自己就得了癌症。”库缇斯声调依然极其平静，就像在说一个不相干的人。

台下，一片寂静。

"我不想跟别人不一样。别人能做到的，我也同样能做到。"

“我不想跟别人不一样。”演讲中，库缇斯许多次重复这样一句话。“别人能做到的，我也同样能做到。为了证明这句话，我定下来的第一个目标就是找一份工作。”

“为了提升自己，我读了一所夜校，为了自己赚够学费，我找到一份在五金公司开机器的工作。每天早上4点半起床，坐滑板跑6公里到火车站，然后坐一个小时火车，再坐滑板跑6公里到公司，下午原路返回。这样的工作每周持续5天，剩余两天的晚上，我用来读夜校。”库缇斯不无自豪。

就是这个“半人”，在一次次接踵而至的挑战中，不仅成功地养活了自己，还获得了澳大利亚残疾人网球赛的冠军，还曾作为澳大利亚板球队的一员受到南非总统曼德拉的接见，现在他还是残疾人游泳、跳水、橄榄球、乒乓球教练。

“我还可以开车，”库缇斯有些得意：“以前我老是被人追着跑，现在可以追着别人跑了。我申请驾照的过程很有意思，当时我坐在椅子上，小姐在柜台里只能看见我的上半身，她问我有没有残疾，我说，‘怎么跟你形容呢？’然后我猛地撑住柜台跳起来说，‘这算不算残疾？’她吓得快要晕过去了，哈哈——”

这就是库缇斯，喜欢拿自己的伤口毫不顾忌地开玩笑。

"每当走上讲台，我都有一种成就感。"

8年前，悉尼一个商人的偶然邀请，让库缇斯第一次走上讲台，15分钟的短暂演讲后，库缇斯赢得了持久的喝彩，一位女士哭着跑上来拥抱他：“非常非常感谢你。”

那一次演讲结束后，库缇斯跑到海边的礁石上坐了好长时间，他一会儿哭一会儿笑，说不出心里是什么滋味。现在，终于有人肯认真地看着他，听他讲话了，他从观众的目光里读出了“尊敬”二字。

从此，库缇斯开始了他的激励演讲路程。

记者问演讲工作是不是符合库缇斯儿时的理想，库缇斯回答：“小时候我有两个理想，一是当滑稽演员，二是上讲台。滑稽演员是当不成了，但我更喜欢演讲，每当走上讲台，我都会有一种成就感。”

经过8年的磨练，库缇斯已经成为一个水平很高的演讲家。在演讲中，库缇斯时而学小时候独对镜子时的暗自啜泣，时而模仿学滑板摔出去时的哇哇大叫，声音揪人心肺，但转瞬间，库缇斯又恢复了演讲家平静流利的声调，观众这才恍然大悟————这里是山东会堂，不是库缇斯的家乡。

“你想过吗？如果你的演讲只是不断重复过去，那么更多观众是冲着你的外形而不是你的演讲来的？”记者问。库缇斯回答：“如果我不能讲出有价值的话，那我的演讲事业将会非常短暂，因为‘怪物展览’般的演出不会有太持久的票房的。”

"我美丽的家人，就是我的财富。"

外国人表达爱情的方式要比国人来得热烈直露，库缇斯到达济南时，汽车里先跳下一位金发碧眼的女士，她从汽车里搬出一辆轮椅，抱出一个可爱的小男孩，扶他坐好，然后再摆好滑板，接着库缇斯从车内滑出。只见库缇斯将手伸给这位女士，两人十指相扣，共同推着轮椅前进。此后两次见到库缇斯，这个动作都是一模一样，熟练至极。

这就是库缇斯美丽的太太丽恩和可爱的儿子克莱顿。在记者采访他们的过程中，一家三口自始至终都紧紧靠在一起，并时常见库缇斯与太太深情拥吻。

就在山东会堂两千多观众面前，库缇斯用手支撑着蹲踞在平台上，丽恩和克莱顿一左一右坐在台子上，库缇斯大声对儿子说：“告诉大家，你有什么病？”克莱顿也大声回答：“我有四种病，自闭症、肌肉萎缩、脑血管病及轻微的脑瘫。”声音平静而乐观，与他的父亲一模一样。

“其实，财富多少和银行里存了多少钱没什么关系，”库缇斯拥着妻子儿子说：“我绝对是个亿万富翁，这就是我的财富，我美丽的家人。”

库缇斯语录

■不管你觉得自己多么不幸，这个世界上总会有人比你更加不幸；不管你觉得自己多么了不起，这个世界上总有人比你更加了不起。

■每个人都有残疾，我很幸运，因为你们可以看到我的残疾，那你们的残疾在哪里呢？

■父亲教给我，你要别人如何对待你，首先你要如何对待别人，我每天都遵守这一准则。

■把自己的焦点关注到美好一面，不要去笑话别人，先笑话自己。

■你觉得今天很糟糕，但这一天没有了怎么办？没有什么不可能，千万不要对自己说不可能。

约翰·库缇斯，1970年出生，澳大利亚人。天生严重残疾。出生时脊椎下部没有发育，两条腿根本没有成型，既无法行走，也无法安装假肢。17岁时接受截肢手术，29岁时罹患癌症，一个出生时被医生断言活不过当天的残疾人一直顽强生活到现在。

1996年，库缇斯走上激励演讲的道路，他先后到过190多个国家进行演讲，获得了“激励大师”的称号，迅速成为世界级著名残疾演讲大师。同时，他还获得乒乓球、橄榄球、游泳、跳水等运动项目的二级教练员称号，并获得澳大利亚残疾网球赛的冠军。

读完之后，我们肯定都为他的毅力所折服。和他比起来，我们拥有健康，所以我们拥有很多。但是，和他比起来，我们有拥有很少，那就是他的毅力和坚强。所以，我们也要成为一个意志坚强的人，一个敢于笑对挫折，用于面对挑战的人。

听了这么多名人的珍爱生命的优秀事迹，那么作为中学生的我们该怎样珍爱生命呢？

刘万顺说：“把握现在，笑对未来吧！”

刘月：“我给大家讲两个故事，这都是发生在我身边的。上初中时，我的一个同桌，我们感情特别好，过年放假前对我说，回来我给你唱流星花园的主题曲，谁知过年后她因为白血病而失去了生命。”说着说着，她留下了眼泪，同学们也有好多都禁不住留下了泪水。另一个是……

说完后，邢珊珊也给大家讲了一个她和她姥爷的故事，同样感人泪下！

我说：“可能很多同学都会经历过，或是以后肯定会经历过这样的生死离别，也就是在生命将要结束的时候我们才真正感受到它的伟大。我们不能延长生命的长度，但是我们可以增加我们生命的宽度，那就让我们共同努力，让我们生活的每一天充实多彩吧！”

经典初中教案珍爱生命教案

第三课珍爱生命教案

世界因生命而精彩课型新课

学习目标

通过学习使学生了解生命需要关爱，人与自然需要和谐相处，世界因生命而精彩，从而自觉去珍爱生命

学习重点

生命需要关爱

学习难点

生命的独特性；害虫的生命也需要珍爱吗？

学法引导

谈话法、讨论法

预习展示

世界因生命而精彩

1．多彩的生命构成了缤纷的世界

________是地球上最珍贵的财富，世界因_____________而变得如此生动和精彩。

2．生命需要相互关爱

(1)原因

①生命是________的，也是________。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。

②每种生命都有其存在的______________，如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

(2)做法

①如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去____________周围的生命，特别是珍稀野生动植物。

②在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。我们要____________、关爱生命。

探

讨

交

流

1、课本24页题目：地球上生物具有顽强生命力，我喜欢什么？喜欢的理由

2、生命为什么需要相互关爱

3、沙尘暴的原因

拓

展

延

伸

1．人类是大自然的主宰者，可以无限制地向大自然索取资源

(1)人类是自然界的一分子，是大自然的看护者，并不是大自然的主宰者。

(2)地球上的各种生命共生共存、息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

(3)如果我们无限制地向大自然索取资源，就会使人类赖以生存的生态环境受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。

小节质疑

同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特性，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。

达标训练

单选题：

1、有的青少年在野外捕杀青蛙，对此正确的做法是（）

a、支持他们的做法，因为青少年要多参加社会实践

b、鼓励他们的做法，因为青蛙是有害的

c、反对他们的做法，因为肆意捕杀它们会破坏生态系统

d、无所谓，是否捕杀青蛙与我无关

2、世界上没有两片相同的事业，也没有性格完全相同的人，这说明（）

a、多彩的生命构成了缤纷的世界

b、每个人都有自己独特的风格和特点

c、每个人都有自己的人生道路

d、了解一个人只看外貌就可以了

3、关于生命的理解，下列观点正确的是（）

a、只有人类的生命才是地球上最珍贵的财富

b、人类的生命是顽强的，其他生命是脆弱的

c、人类是自然界的一部分，是丰富多彩的重要组成部分

d、人类应该左右地球上生命的成长过程

纸的立体组合——生活用品设计教案模板

课型：设计制作

教材分析:本课通过生活用品的设计与制作，使学生更加关注丰富多彩的生活，关注生活中的设计，学习了解设计中的各种造型因素，从而提高学生的审美情趣，培养创造意识，体验生活的乐趣。本课与上一课同属生活中的设计，同是用纸材料，技法上同样强调立体构成。不同点在于生活用品设计比座椅设计所涉及的范围大，更强调点线面的组合及色彩的合理搭配。

教学内容与目标:

（1）显性内容与目标:利用纸的各种立体组合关系，设计制作具有现代感的、造型美观新颖、色彩和谐的生活用品。通过立体组合的配规律。

（2）隐性内容与目标:了解生活用品设计的美感，掌握设计的基本规律，即功能性与美观性的统一，实用性与品位性的统一。激发学生的创造灵感，增强敢于创造的信心，体会创造的乐趣。

教学重点与难点:

（1）重点:通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从而提高学生的审美水平。

（2）难点:立体设计既要考虑生活用品的使用功能，又要使设计既美观又有新意。设计中需要立体构成的知识、纸工制作的技法及色彩搭配的能力。

学习要求：设计理解和掌握立体构成的各种知识，学习应用色彩搭教学手段:使用多媒体教学,利用ppt课件演示增加学生对本课的学习和制作兴趣。教学过程：

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图一、情境设置：假如我们要给自己的小天地设计一些生活用品比如我们要用的桌椅,台灯,还有一些装饰房间的工艺作品,想想我们今天如何用纸的立体组合来完成它们?1、课件演示，同学们欣赏图片中的纸组合的作品1、欣赏完后，讨论、交流，书记员记录，准备发言。1、学生早就等着这一节课的到来，所以开门见山，直入主题，有利于调动学生的积极性和参与性。2、通过学生对课件中作品欣赏进一步启发了对自己的小天地用品的制作兴趣。3、注重美术学科和生活的联系。4、这几点在制作过程中经常提及，现在通过师生的共同总结，为下一步展评作好准备。

法律在公民生活中的作用教学教案模板

（一）教学目标

1、识记目标：（1）法律规范人们的行为，通过规定权利和义务来实现。

（2）法律维护公民的合法权利，解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪。

2、能力目标：正确认识法律与公民的关系，法律与公民的生活密切联系。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生守法的习惯，依据法律维护自己的合法权益。

（二）教学重点：法律规范人们的行为

（三）教学难点：法律维护公民的合法权利

（四）教学设计：法律如何解决公民之间的权利和义务纠纷以及制裁犯罪，涉及的知识比较专业。这对学生是有难度的。要具体案例增加感性认识，让学生通过讨论归纳出理论，教师再进行讲解。本课在教学方法上采用情景教学法、合作探究法等，以学生为本。准备注重学生的道德实践，充分发挥教科书的引领作用。

（五）教学过程：

一、导入新课：《法律我们永远的好朋友》歌词思考：“法律是一盏引航灯”“法律是一棵大树，为我们遮挡风雨”你是怎样理解的？

二、创设情境、共同感悟

小品《不该发生的事》：两同学因为一点小事发生争执，最后演变成大打出手，导致一同学骨折、一同学受到法律制裁。

思考：执法机关这样做的依据是什么？

学生讨论，教师总结：《治安管理处罚法》。

思考：上述案例体现了法律的什么作用？

学生回答，教师总结：法律是通过规定权利和义务来规范人们的行为的。

联系上一节课的内容：我们应如何行使权利和和履行义务？

提问之后教师总结：课本第10页至13页。

三、合作学习、共同探究

阅读14页中学生张华的事例，思考：我们应该如何让法律这棵大树为我们遮挡风雨？从15页正文中找依据并续写协商和解、提起诉讼等不同途径的故事结尾。

学生以小组为单位研究，最后选出组代表在班上交流。

思考：自己或自己的家人与他人发生过权益纠纷吗？是怎样解决的？

自由发言，教师总结：当自己的合法权益受到非法侵害时，应该运用法律手段维护自己的合法权益，因为法律维护公民的合法权益。

思考：法律是怎样维护公民的合法权益的？

学生回答：法律是通过解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪，来维护公民的合法权益的。

四、收获平台

在本课的学习中，学习了哪些知识（同时完善板书提纲）？你的收获是什么？

学生自由发言。

五、放飞思维、巩固创新

学生巩固本课所学。

思考15-16页谢英的故事，书面回答课本问题。

践行情景对话展示：一小组出示情景，其他小组思考应对措施。要求以事实为依据，以法律为准绳。

播放歌曲《法律我们永远的好朋友》来结束本课。

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