第二课在承担责任中成长教学案
第三课时让社会投给我赞成票(教学案)
主备人:刘文秀审核人:使用者时间:
目标点击:
1、情感、态度、价值观目标:自觉增强责任意识,服务社会、奉献社会,做一个负责人的公民。
2、能力目标:积极参加社会实践活动,提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
3、知识目标:从小事做起,养成负责任的习惯;知道法律的重要作用。
解读重、难点:
“积极承担责任,服务社会、奉献社会”是本课学习的重点。担负起自己的社会责任,树立奉献意识是本单元学习的根本目的,因而如何承担社会责任,采用何种形式奉献社会,自然成为本课学习的重点。
学法推荐:
1、联系XX年度“感动中国”十大人物的先进事迹,了解赢得社会赞成票的正确途径。
2、通过身边的榜样,感悟做一个负责人的公民,应从身边的小事做起,养成负责任的习惯。
学前准备:
1、观察我们周围的人和事,记录令我们称赞的瞬间。
2、对自己开学以来的表现,至少找两名同学作出评价,并请他们提出建议。
学习流程
(一)、教师导入:(2分钟)略
(二)、自主构建:(10分钟)
1、我发现的问题:(快速阅读教材,并将发现的问题记录下来。)
2、知识结构整理:
(三)展示交流
(1)阶段小结:教师组织学生以小组为单位,对自主学习的任务进行展示与交流,通过小组合作形成简单的知识网络。对组内共疑的问题在班内寻求答案。(2—3分钟)
(2)活学活用:请选择你喜欢的一个XX年度“感动中国”人物,想一想,他们是如何赢得社会的赞成票的。(完成后把你的观点与组内其他成员进行交流、共享。7分钟)
我的选择:
我的认识:她(他)们之所以赢得社会的赞成票,是因为:
①
②
③
------
我的打算:我最想得到(谁的)赞成票,为此,我打算:
①
②
③
------
(四)重点探究(13分钟)
有意义的的双休日
双休日为我们发展个性,参与社会实践活动提供了充裕的时间和空间,如何安排好这一自主性极强的时间,让自己的双休日过更有意义,相信这是许多同学关心且烦恼的问题,今天,让我们共同来关注这一问题。
(以小组为单位,对学习任务进行探讨、交流,通过小组合作解决疑问。)
(1)我心目中描绘的有意义的双休日是这样的:
(2)我现在遇到的主要问题是:
(3)请你在同学的帮助下,解决上述问题,并对未来的双休日作出设计。
(五)巩固提升(5分钟)。“感动班级”人物评选
候选人推荐:
主要事迹:
我设计的颁奖词:
(六)课外拓展(1分钟)
以小组为单位,共同确定一名推荐人,并为他制作一张海报进行宣传。(宣传海报应包括推荐人姓名,主要事迹,推荐理由,颁奖词几个要素。)
附:自我评价与反思:
参与题目自主构建展示交流
重点探究巩固提升
参与次数
参与形式
今天的收获
需要改进
之处
教学目标
认知目标:认识书籍的文化价值和艺术价值,学习书籍设计的基本知识。
技能目标:为自己喜爱的一本书重新设计封面、封底与书脊。
情感目标:感悟书籍设计的艺术美,树立创意为先的设计观念。
教学重难点
教学重点:使学生通过封面、封底、书脊的设计表达出书的内涵,恰当地使用图形、色彩、文字等视觉要素以及构成关系。教学难点:书籍设计中内容与形式的高度一致性和相互映衬关系。
教学准备
教具:多媒体课件、a4纸、画笔等。
学具:彩纸、画笔、颜料等。
教学设计
(一)新课导入
讨论:每当我们拿起一本书时,是否会仔细地品味书的包装是否漂亮、触感是否舒服、内文编排是否合理有效?是否具有美感?这种印象使我们喜欢上了美丽的图书。
揭示课题:“美丽的书”。
(二)新授课程
1.分析讨论
评判一本最美的书的标准是什么?
每年在德国莱比锡举办的“世界最美的书”评选活动,代表了当今世界图书装帧设计界的最高荣誉,反映了世界书籍艺术的最高水平。莱比锡提出的评判标准值得借鉴:第一是设计和文本内容的完美结合;第二要有创造性;第三,它是给人以阅读享受的,一定是在印刷和制作方面有最精致、独到的地方。
2.欣赏感悟
书籍设计重在对文化的理解。引导学生分析《朱熹千字文》一书,探究书的要素。观察:翻开《朱熹千字文》,遒劲、粗犷的字迹仿佛从纸上立起来,镶嵌入一个古老的石碑,似乎让人感觉到当年篆刻人手上的力度。
分析:构成这本书基本的形式要素,古朴的形式和外观气息的要素正是一本书必备的。
思考:一本书必须具备哪些要素呢?
3.探究分析
一本好的书籍设计应该是怎样的?
书的内在精神的形象化体现,让读者阅读起来方便、易懂、有趣,并使其成为生活的一部分,就是好的书籍设计。书籍是一个带有情感的事物,其形式充分体现了纸文化的魅力。其不仅仅是文字信息的传达,在翻页阅读的过程中,所形成的一种动态的阅读体验,也是非常有趣和有益的。
4.探讨交流
观察:《小蓝和小黄》封面由黄色、白色、黑色大块面分割而成,环衬由黄、蓝圆圈相隔而成,非常形象地点题,突出书的主题。
分析:这本认识色彩的图画书由色彩、文字、构图构成愉悦、轻松的风格,非常吸引小朋友阅读。
思考:一本书的封面又该如何设计呢?
交流:一本书的封面就是书的外衣,它既保护了书籍,又是书籍的脸面,让我们快速地了解此书的内容。
构图——封面艺术的构图,从内容到形式再到内容相互作用的反复渗透,巧妙结合,凸显设计者的审美意趣。
书名——一目了然,有先声夺人之势。
色彩——封面色彩要富有装饰性,简洁强烈,给读者以视觉、心理上的冲击。
艺术手法——写意、比拟、象形、象征、变形等手法进行艺术处
平安中学初三(3)班执教:黄文圣
一、活动目的:
1、在“减负”工作的推动下,让学生明白压力就是动力这一理念,进而积极挑战,成功学习,很好地实现中考目标。
2、让学生紧跟时代发展,逐渐认识竞争,初步树立竞争意识;有了竞争意识,才能在未来的学习生活中顶住压力,学会生存。
二、活动重点:
有了压力并不可怕,关键在于积极挑战。
三、活动难点:
长期以来的竞争威胁,压力阴影,对学生产生了沉重的影响,怎样走出困境,化被动为主动是难题。
四、活动准备:
1、收集材料,录音配音。
2、部分节目排练和指导。
3、场景设置。
五、活动简要过程:
(一)竞争无时不处不在
1、开始,导入。
2、小品《招聘》
3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事
4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?》
5、竞争就在我们身边
(二)直面竞争,挑战生命
1、学生目前的困惑(自由谈论)
2、躲避竞争的后果录音《相煎何太急》
3、只有直面,才会生存(社会生活中的实例)
4、学生的思考
(三)学会学习,不懈追求
1、对“减负”工作的理解
2、就中考目标的制定和实现,谈看法
3、感受流露
(四)班主任总结
(五)结束
六、活动说明:
1、学生的社会阅历不够,有时对概念的理解、操作的程序把握不好。
2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。
3、老师、学生还是众志成城,共同努力着,领导也给予了不少的关怀。
七、详细过程:(略)
学会生存,学会学习
——主题班会说课材料
一、教学目的:
(一)时代的需要。经济在飞速发展,人类生存面临着新的课题,各地区、各领域,各行各业都存在着激烈的竞争。就教育而言,学历学识和就业形势就有着尖锐的矛盾,因此,一说到竞争,人们就有谈“虎”色变之感,谁不希望没有压力,谁不恐惧下岗失业?
(二)学生的需要。初中生,尽管无丰富的社会经验,但也实实在在地感受到了竞争压力的迫切,由于家庭、学校环境所驱,他们也需要心理上的不断成熟,好面对竞争,敢于挑战,而不是被压得喘不过气,被弄得终日惶惶。
二、教学设想:
(一)教师相比于学生,有成功的体验,有良好的“应战”素质,因此,通过这个主题的开设,能让学生早作准备,或走出困扰,或更顺利地达到胜利的彼岸。
(二)学生对于竞争,理解模糊,更谈不上能沉着应战了;再加上媒体报道的恐慌事实,更让他们想有备而行,有了坚硬成熟的心理素养,以后面临更艰巨的困难,也是可能无伤大局。
(三)在课堂环节中,采用步步为营的堡垒战术,即按“竞争是存在的,并且很激烈——怎样直面竞争——敢于挑战压力和‘减负’并不矛盾”这一条线进行。
三、教师功效
总体构思;多方请教;全面指导;重点落实
四、学生作用
积极参与;各抒己见;听从安排;严格要求自己
五、效果预计:尽可能主题鲜明,结构缜密,环节得当,生动活跃。
一、教学目标
1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养学生爱护动物、保护动物的情感。
3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
二、重点和难点重点:
1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点,培养爱护动物的情感。
难点:1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。
三、课前准备教师:cai课件,动物生活的录像,有关滥捕乱杀动物资料,使用杀虫剂对环境影响的资料。学生:小生态瓶。
四、课时分配一课时五、--
学习内容学生活动教师活动导入新课观看录像,引起学生对动物在自然界中的作用的思考。播放录像,简介《寂静的春天》激发学生的学习欲望。创设问题情境,激发学生的探究欲望。在生态平衡中的重要作用1、分析、思考,得出结论。2、分析资料,展开讨论,互相质疑。3、游戏,然后分析,得出结论:食物链或食物网中某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统,动物在维持生态平衡中起重要作用1、cai课件展示食物链:水稻---螟虫---青蛙,启发提问:青蛙被大量捕杀后,会出现什么后果?2、组织学生分析资料,帮助学生理解生态平衡的意义,并鼓励学生质疑。3、帮助学生完成游戏(角色扮演)。由此让学生进一步理解生态平衡的意义。促进生态系统中的物质循环观看、描述、思考、分析,理解物质循环过程。展示cai课件,启生帮助学生理解物质循环概念。帮助植物传粉、传播种子根据图片说出动物和植物在长期生存过程中相互适应、相互依存的关系。引导学生分析资料,列举事实:设施农业与虫媒传粉。知识拓展讨论动物在自然界中的其他作用。引导、启发、明确。环境保护分析资料,谈谈自己的感受,认识保护环境的重要意义。展示资料,鼓励学生发表看法,培养环境保护意识,对学生进行思想教育。
9.1.1不等式及其解集
[学习目标]
1.了解不等式概念,理解不等式的解集,能正确表示不等式的解集
2.培养学生的数感,渗透数形结合的思想.
[学习重点与难点]
重点:不等式的解集的表示.
难点:不等式解集的确定.
[学习过程]
一.春耕(问题探知)
某班同学去植树,原计划每位同学植树4棵,但由于某组的10名同学另有任务,未能参加植树,其余同学每位植树6棵,结果仍未能完成计划任务,若以该班同学的人数为x,此时的x应满足怎样的关系式?
二.夏耘
1.不等式::学_______________________________________*
解析:(1)用≠表示不等关系的式子也叫不等式
(2)不等式中含有未知数,也可以不含有未知数;
(3)注意不大于和不小于的说法
例1用不等式表示
(1)a与1的和是正数;
(2)y的2倍与1的和大于3;
(3)x的一半与x的2倍的和是非正数;
(4)c与4的和的30%不大于-2;
(5)x除以2的商加上2,至多为5;
(6)a与b两数的和的平方不可能大于3.
2.不等式的解::学_______________________________________*
解析:不等式的解可能不止一个.
例2下列各数中,哪些是不等是x+1
-3,-1,0,1,1.5,2.5,3,3.5
练习:1.判断数:-3,-2,-1,0,1,2,3,是不是不等式2x+3
2.下列各数:-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5中,同时适合x+50的有哪几个数?
3.不等式的解集::学_______________________________________*
含有一个未知数,未知数的次数是1的不等式,叫做一元一次不等式.
例3下列说法中正确的是()
a.x=3是不是不等式2x>1的解
b.x=3是不是不等式2x>1的唯一解;
c.x=3不是不等式2x>1的解;
d.x=3是不等式2x>1的解集
4.不等式解集的表示方法
例4在数轴上表示下列不等式的解集
(1)x>-1;(2)x≥-1;(3)x
解:
注意:
三.秋收
1.练习:如图,表示的是不等式的解集,其中错误的是()
2.在数轴上表示下列不等式的解集
(1)x>3(2)x
3.教材128:1,2,3
第3题:要求试着在数轴上表示
四.冬藏
1.不等式的解和解集;
2.不等式解集的表示方法.
3.错题回顾新课标第一网
本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/29771.html
上一篇:[设计]教案模板
下一篇:真我风采”电子包装相关教学方案