活动目标:
1、掌握双脚向前行进跳、手脚着膝爬的动作。
2、遵守游戏规则,初步感受竞赛的乐趣。
活动准备:
课前熟悉故事《龟兔赛跑》;布置活动场地(乌龟的跑道:海绵垫四块;兔子的跑道:小河、小树);音乐
活动过程:
一、引题师:《乌龟赛跑》的故事小朋友都很熟悉了,故事里的乌龟和小兔子决定今天再来比比谁跑的比较快。小兔子上次输掉比赛很难过,决定好好练习一下再跟乌龟去比赛,乌龟呢!它也要好好练习,希望能爬的快一点。
二、热身操随音乐跟着老师一起做各种兔子、乌龟的热身动作。
三、在游戏中自由探索行进跳、手脚着膝爬的动作
1、幼儿自由选择角色练习动作。
2、请动作正确的"兔子"和"乌龟"示范,老师讲解。
3、自由结伴练习动作。
4、交换角色练习动作。
四、游戏"乌龟赛跑"
1、教师讲解:兔子和乌龟要开始比赛了,这里有扮演兔子和乌龟的道具,你想变成谁就选择它的道具打扮自己。要求第一只兔子从起点跳到终点后,第二只兔子才可以出发,这样一个接一个地往前跳;乌龟也一样,第一只乌龟爬到终点后,第二只乌龟才可以出发,一个接一个往前爬。
2、竞赛游戏:将兔子和乌龟分成两组站在起点处,游戏开始,每组幼儿依次做相应动作前往终点,先到达的一组获胜。
3、比赛开始,播放轻快的音乐,所有兔子和乌龟一个接一个往前跳或爬,先到达终点的一组就赢了。
4、点评幼儿游戏,指出不规范的动作,提醒幼儿要遵守的规则。
5、鼓励幼儿交换角色进行游戏,体验不同角色带来的乐趣。
6、整理物品,结束活动。
4:00—4:15 离园准备(入厕、整理衣服)、
活动反思:
通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事,来提高幼儿跑的能力,同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观,而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。
采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参与领域目标:乐于参与各种游戏活动。活动过程中,幼儿的学练情况比较好,活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事,因此,在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感,再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用,又能激发幼儿模仿的兴趣感。通过多种形式的学习评价,达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的,从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热情,保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。
教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动,使幼儿获得成功感;能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈,激发幼儿的活动兴趣和自信心;注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导,使幼儿体验到活动的乐趣,并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。
【活动目标】
1、倾听音乐,感受音乐欢快诙谐的情绪并随音乐表演故事《龟兔赛跑》,用动作表现兔子与乌龟在赛跑中的基本情节。
2、尝试创编兔子嘲笑乌龟及兔子惊醒后的动作,体验兔子在赛跑中情绪的变化。
3、体验新龟兔赛跑游戏的快乐,在扮演兔子获得再次赛跑的机会时,能感受通过自身的努力获得胜利的自豪感并在失败时心态平和。
【重点难点】
活动重点:随音乐表演故事《龟兔赛跑》
活动难点:在分角色表演中,通过创编兔子“嘲笑”、“惊醒”的动作表现兔子情绪的变化
【活动准备】
物质准备:剪辑音乐《欢沁》,前奏后加入哨子声,音乐末尾加入敲锣打鼓放鞭炮的音乐
经验准备:玩过游戏“切西瓜”
【活动过程】
环节一:故事导入
教师:有一只骄傲的兔子和一只努力的乌龟赛跑。哨子吹响,它们出发了。兔子一下跑到前面去,它回头看,看到乌龟在后面慢慢爬,便嘲笑乌龟,然后睡觉了。乌龟看看前面的兔子,继续努力向前爬,超过了睡觉的兔子。胜利的锣鼓声敲响了,乌龟最后怎么样了?
幼儿1:乌龟胜利了
幼儿2:兔子比赛的时候睡大觉,输给乌龟了
环节二:表现兔子赛跑情节,整体感知音乐
1、倾听音乐,用动作表现兔子赛跑时的基本情节。(完整音乐)
教师:我现在是一只骄傲的兔子,请你看看兔子都做了哪些事情。(此问题在教师示范表演前)
幼儿1:兔子在跑步
幼儿2:兔子发现自己领先了,就睡觉了
幼儿3:兔子还看一看
教师:它朝什么方向看?看什么?
幼儿1:它向后看,看看乌龟在什么地方。
幼儿2:它想看一看乌龟离他有多远
教师: 兔子是被什么声音吵醒的?
幼儿1:鞭炮声
幼儿2:鼓声
教师:出发前,兔子做了什么动作表现它很骄傲。
幼儿1:双手叉腰,头抬得高高的
幼儿2:它的腿还有点张开
教师:你们做做看
教师:兔子还做了什么事情?这个动作是兔子在干嘛?(唱谱)(教师做拍肚子哈哈笑的动作)
幼儿1:在嘲笑乌龟
幼儿2:因为乌龟爬得慢吞吞。
教师:我们一起来学一学这个动作。(教师唱谱)
2、集体表现兔子赛跑的情节,重点创编兔子惊醒后的动作,表现兔子的情绪变化。
教师:我们现在都是这只骄傲的兔子。(双手叉腰,仰头表现兔子的骄傲)(完整音乐)
教师:醒来后,看到乌龟胜利了,你的心情怎么样?
幼儿1:我很生气
幼儿2:很失落
幼儿3:我很难过,我都想哭了
教师:你用什么动作表现你的心情?(睡觉惊醒音乐)
3、熟悉音乐,完整表现兔子赛跑的情节,鼓励创编兔子醒来后的不同肢体动作表现自己的情绪。(完整音乐)
环节三:表现乌龟赛跑的情节,进一步感知、熟悉音乐。
1、分角色表现乌龟和兔子,帮助幼儿熟悉乌龟赛跑的情节。
教师:现在你们是骄傲的兔子,我是努力的乌龟,请你仔细看,兔子睡觉的时候乌龟在干嘛。出发前,乌龟为自己加油。(此问题在分角色表演前)(完整音乐)
幼儿1:兔子睡觉的时候乌龟还在向前爬
幼儿2:乌龟爬的很慢,但是它没有放弃
2、集体表现乌龟赛跑情节
教师:我们都来做这只努力的乌龟吧。
3、再次表现乌龟赛跑情节,体验乌龟努力后胜利的情绪。
教师:乌龟做了什么动作庆祝胜利?你想用什么动作庆祝胜利。(完整音乐)
环节四:新龟兔赛跑游戏,动作、故事与音乐匹配。
1、创编兔子嘲笑乌龟的动作。
教师:刚才兔子是用拍着肚子哈哈笑的动作嘲笑乌龟的,你还想到什么不一样的动作?(唱谱)
2、教师扮演乌龟,幼儿扮演兔子,了解竞赛游戏“兔子赛跑”游戏的规则。
教师:现在我来做乌龟,你们是骄傲的兔子,比赛马上开始(乌龟随乐绕圈外“赛跑”)(完整音乐)
教师:我胜利了,我要找一只兔子庆祝一下(找到一只兔子问“你愿意跟我庆祝吗”?)我是用什么方式庆祝胜利的?
幼儿1:拍一下兔子的肩膀,问他“你愿意跟我庆祝吗”。
幼儿2:跟他拥抱
教师:我决定再给身边的两只兔子(左右各一只)一次赛跑机会,请这两只兔子绕着圈外相反的两个方向赛跑,先跑回自己位子的兔子就胜利了。
4、游戏“新龟兔赛跑”(游戏两到三次)(完整音乐)
教师:这只兔子刚才愿意跟我拥抱庆祝我的胜利。我就邀请他来扮演乌龟,比赛又要开始了。
教师:乌龟什么时候找兔子庆祝胜利?
幼儿:音乐停止后才找兔子庆祝胜利
教师:哪个位置的兔子有重新赛跑的机会?
幼儿1:挨着乌龟的兔子
幼儿2:左边一只,右边一只
教师:他们按照什么路线赛跑?
幼儿1:绕着圈外跑
幼儿2:还要朝相反的方向
教师小结:虽然兔子因为骄傲与乌龟赛跑时输掉了比赛,但是认识到自己的错误,在接下来的赛跑中都特别努力,同样应该获得掌声。
【活动反思】
1、此律动游戏的角色与故事是幼儿熟知的,在情节与角色动作的设计上,比较简单,容易让幼儿掌握。我把原来手脚并动的兔子跳的动作改为双手在头顶扮兔耳朵上下一拍一动的动作,减轻幼儿在学习动作时的负担,幼儿能够在学习动作时倾听感受乐曲旋律。
2、在环节上层层递进,一步一步帮助幼儿解决学习上的困难。因为幼儿必须要在兔子和乌龟的角色中转换,而角色的转换要建立在幼儿熟悉音乐,对故事的情节、角色的动作熟悉的基础上,因此活动中,采取先集中熟悉、学习兔子赛跑情节、动作,再熟悉、学习乌龟赛跑情节及动作的策略,一个一个攻破,避免了幼儿对角色情节动作的混淆,使幼儿在学习中既轻松愉快,又能主动参与进来,很好调动了幼儿的积极性。环节四中,加入竞赛游戏“兔子赛跑”,在原有 “龟兔赛跑”经验的基础上,对幼儿提出了更高的挑战,幼儿需要借鉴、迁移切西瓜游戏的经验,这既增加了游戏的难度又增添了活动的趣味性。
3、游戏环节的调整让幼儿在游戏时更从容淡定。第一次活动中,教师说“乌龟拍一只兔子的肩膀,这只兔子两边的兔子会重新获得赛跑的机会”,当时被拍到肩膀的“兔子”及它身边的几只“兔子”都会加入到赛跑中,由于没有有趣的情境设定及指导语的模糊不清,导致幼儿在最后的赛跑游戏中不能很好地了解游戏规则,幼儿对于可以再次参加赛跑的人选不确定出现慌张忙乱的现象,导致达不到竞赛游戏的紧张气氛。因此在第二次活动中,“乌龟找一只兔子拍肩拥抱庆祝胜利”情境的加入以及反思环节“哪个位置的兔子有重新赛跑的机会”帮助幼儿更清晰地了解最后竞赛游戏的规则,能快速反应谁获得再次赛跑的机会,他们能够更好地投入到游戏中,接受新游戏带来的挑战,感受竞赛游戏紧张的气氛和快乐。
教学目的
1、过对本课文的学习,使小朋友初步懂得寓言的寓意即:骄傲使人落后,虚心使人进步。做事情要踏踏实实地,这样才会取得成功。
2、掌握课文的8个生字和新词,
3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。
教学课时:
3课时
教学重点:
1、理解故事的寓意“骄傲使人落后,虚心使人进步”
2、掌握生字和新词
第一课时
教学目的:
1、初读课文,小朋友们初步了解寓意。
2、生字新词。
教学过程
一、初读课文,训练说话
(一)听配乐课文,划出生字新词。
(二)借助拼音,自渎课文,要求读准字音。
(三)带着问题听课文,同桌可以商量。
1、什么叫“赛跑”?它与“跑步”有什么区别?
2、龟兔为什么要赛跑?
3、在赛跑途中,兔子在做什么,乌龟又在做什么?
4、最后谁先到大树底下?为什么?
二、讲读课文第一自然段
1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答:什么叫赛跑?它与“跑步”有什么区别?
(同学们可能会出现很多的^答~`案)这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。
小结:赛跑就是几个人一起跑,看谁跑得快才叫赛跑,小朋友们你们懂了吗?
2、指导看图,回答问题。
小朋友们,你知道龟兔为什么要赛跑,兔子相信乌龟会跑得比他快吗?小朋友们看课文第一句,为什么乌龟要“爬来爬去”,而不是“走来走去”?
指图:小朋友你们看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信乌龟灰跑步,而且它认为自己一定要比乌龟跑得快,所以它决心和乌龟赛跑。
再来看看乌龟,它说“好,比就比”,这表现了小乌龟不服输,决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下,谁就赢了。好,小朋友们我们一起过去,给它们加加油,看看究竟谁先跑到大树底下。
(图片略)
三、结合课后练习,学习生字新词
接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新词有:半路、爬来爬去、比一比、慢慢。
(一)认读生字卡
识记汉字,指名开火车读字,借助拼音正音。
(二)分析字形
独体字:兔、乌、半
兔:要求同学们不要忘了后面的一点,与后面的“晚”进行比较。
乌:与学过的“鸟”进行比较,在书写方面,要求学生第二横要写的稍微长一点,这样字才显的漂亮。
半:一竖要出头。
左右结构的字:哈、比、那、晚、刻。
哈:“口”字要写得稍微小一点,在田字格的左上角。
比:注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提,请同学们拿起你们的手指来写一下。
那:它的耳朵旁是放在右边,而不是放在左边。注意“那”的笔顺,跟老师一起来写一下。
刻:它的利刀旁也放在右边,同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。
(三)巩固新字,进行组词。
请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二,在空格里填上新词语。
兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了,乌龟____也不停步。兔子____下,乌龟早在____了。
四、家庭作业
每个生字抄三遍,每个新词抄一遍。
第2课时
教学目的
1、复习已学的第一自然段及新字词。
2、学习课文,了解寓意。
教学过程
一、复习
我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍(开火车朗读,点名朗读)。
二、学习课文
上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑,那么我们接着学习以下部分的故事,先请一位小朋友来朗读一下课文。
呈现比赛结果:
板书:它慢慢地跑到大树下,乌龟早在那里等它了。
大家都知道在现实生活中,兔子跑起来比乌龟快几倍都不知道,但为什么反而乌龟先跑到大树底下呢了?那么我们通过回答问题来看看小兔子在途中做什么,而小乌龟又在做什么?
小兔子:
1、第二段中的“老远老远”是什么意思,这说明了什么?
2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?
3、兔子醒来后,为什么还“慢慢”地跑?
小乌龟:
板书:乌龟向着大树爬去,一刻也不停步……乌龟早在那里了。
乌龟在刚开时,被兔子落得老远老远,但是它没有灰心,继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候,它也不休息,终于它比小兔子先到了大树底下。
讨论:小兔子是怎样的一只兔子?小乌龟又是怎样的一只乌龟呢?
小结:小兔子很骄傲,它认为自己一定会比乌龟跑得快,竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实,很自信,说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小朋友们我们要以谁为我们的榜样呢?
课后思考题:比赛结束了,我们要对小乌龟说些什么呢?兔子失败了,很难过,我们有要对它讲什么?请小朋友们回去好好地想一想,下节课讲给它们听好吗?
第3课时
教学目的
1、完成课后练习
2、复述课文,讲故事
教学过程
一、通读课文,完成习题三
我们比一比,看谁跑得快
二、复述课文,准备讲故事
1、自由朗读课文,准备复述。
2、复述课文(2—3人)
3、讲故事,让每个同学都有练习的机会。(告之讲故事不是背书)
4、自告奋勇在班上讲故事。(2—3人)
a)续故事
上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后,我们要对兔子,乌龟各讲些什么呢?
我们对兔子说:一次失败不要紧,最重要的是要知错就改。向小乌龟学习,做事虚心,不能骄傲,懂得“骄傲使人落后,虚心使人进步”。
我们对乌龟说:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏实实,我们要向你学习。希望你再接再厉!
小朋友们,如果进行《第二次龟兔赛跑》,你么们想一想结果会是怎样呢?
b)家庭作业
把故事讲给爸爸妈妈听,激发小学生讲故事的兴趣。
我相信幼师都接触过教案,多写教案能够提升我们的策划能力,一份完整的教案有许多内容,你是否在烦恼幼儿园教案怎么写呢?小编为你推荐《[热]语言龟兔赛跑教案集锦》,希望您喜欢。
活动目标:
1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。
2、通过趣味的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。
3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
PPT课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤
活动重难点:
1、尝试用肢体语言模仿龟兔赛跑的快慢。
2、根据音乐节奏变化打击乐器
活动过程:
1、引导部分:教师出示课件,向幼儿讲述龟兔赛跑的故事
2、教师通过手偶表现故事情节,请另一位老师在一旁敲打手鼓进行故事情节变化的表现(鼓声慢且低沉表示乌龟,快而响亮表示兔子),故事讲到中途停止
3、教师再次敲打手鼓,提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?
师:刚才的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有则再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟,敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝,并跺脚学兔子快跑。
4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时慢慢拍手,快声是快速跺脚)
师:现在,乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛,可是比赛之前我们要进行一个小小游戏,表现最棒的小朋友,乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏出现时询问幼儿谁来了?
5、教师出示乐器,向幼儿介绍乐器名称,并指导幼儿进行快与慢的拍打。(教师讲好乐器使用规则)
师:来到乌龟和小兔子家,可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛,为什么?我们一起问问(为什么?),原来她们给小朋友带来了一样玩具,想请小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的话,就让我们参加,好吗?想知道是什么吗?(想)
6、教师带领幼儿自由行走,根据音乐节奏,慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。
师:刚才小朋友都表现得特别棒!给自己掌声!好了,现在我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!
结束部分:
比赛结束了,请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤,它的脚受伤流血了,而小乌龟呢,善良的它帮助了兔子,背着兔子一起跑到了终点,互相帮助真了不起!
1、给所有的胜利者颁发小礼物(爱心贴纸)
2、用掌声为胜者庆祝,让我们用一起鼓掌为它们庆祝胜利!
教学目标
1.讲读课文,使学生明确乌龟胜利的原因,以及兔子输的原因。初步懂得“虚心使人进步,骄做使人落后”的道理。
2.能有感情地朗读课文。
3.理解“半路、老远老远、一刻也下停步、以为”等词语狗意思。
教学过程:
(一)复习巩固,导人新课
(1)认读生字,并按要求填空。(完成课堂作业第1题J
(2)把句子补充完整:
乌龟和兔子,看谁。
(二)学习2--4自然段
(1)生轻读第4自然段,回答问题。
乌龟和兔子比赛跑步,哪一个先到终点?从哪句话中看出来?
(2)出示句子,引导学生读懂。
他慢慢地跑到大树下,设想到乌龟早在那里了。
a.“他”指谁?“慢”的反义词是什么?“那里”指什么地方?
b.这句话告诉我们谁先到,谁后到?
c.指导朗读。
乌龟先到终点。兔子后到,那么在比赛过程中,免于是否都一直跑在最后?说说理由。
(3)出示句子。
兔子跑到半路上,回头一看,乌龟落得老远老远。
a.读句子。
b.理解“半路”。“落得老远老远”。
c.这句话写谁快、谁慢?
d.开头处于领先的兔子为什么到最后是后到大树的?这到
底是怎么回事?咱们来看看兔子在路上跑的时候是怎么想、怎么
做的?
出示填空:
当兔子跑到半路的时候,他想,就。
(4)当兔子在睡大觉时,乌龟在干什么?指名读第三自然段。
a.“一刻”什么意思?“一刻也不停步”呢?
b.此时,落得老远的乌龟会怎么想?
c.你认为这是一只怎样的乌龟?
d.指导朗读。
(5)免子醒来怎么想,怎么做?
对,兔子认为自己肯定跑得快,可是万万没想到乌龟早在那里了。从中我们又可以看出这是一只骄做的兔子
(三)读课文,说经过,明道理
(1)朗读全文。
(2)完成课后练习第2题。
(3)讨论:为什么乌龟能取得胜利而兔于却失败了?
(4)如果你是这只兔子,通过这次比赛,你会怎么样想,以后会怎么做?
小结:乌龟与兔子赛跑,兔子认为自己跑得快很骄做,在赛鲍的路上睡大觉。而乌龟有决心,通过努力取得了胜利。故事告诉我们“虚心使人进步,骄做使人落后”的道理,说明做事只要肯努力,有决心,就可能达到目的,取得胜利。
第三课时
教学目标:
1.巩固生字新词。
2.用自己的话讲龟兔赛跑的故事。
教学过程:
(一)复习字词
(1)听写生字词语。
(2)口头组词。
半()()()刻()()()
比()()()晚()()()
(3)做《课堂作业)第3题选字填空。
(二)轻声朗读课文,准备复述
想想:故事是怎样发生的,龟兔赛跑的经过是怎么样的?结果又是怎么样的?
(三)指导复述
(1)师移动图片,生自己复述课文。
(2)同桌互讲故事。
(3)指名复述。
(四)朗读全文,想象说话
(1)分角色表演朗读。
(2)评价后齐读全文。
(3)看图:小乌龟通过努力,取得了胜利,你们瞧小乌龟多高兴呀。这时我们应该告诉小乌龟什么?
兔子输了,心里很难过,我们对兔子说些什么?
(4)继续《龟兔第2次赛跑)的故事。
(五)作业
《课堂作业》第4题:读读写写。
(六)课外作业
把故事讲给爸爸、妈妈听。
单元目标
【情感态度价值观】
1、通过听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》,感受乐曲中不同的音乐形象,对比他们在旋律、速度、力度、节奏及乐器音色等音乐要素方面的不同。了解乐曲表现的故事情节,知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2、通过听赏管弦乐曲《水族馆》,感受乐曲所描绘的五彩斑斓的海底世界,培养学生环保意识。
3、指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》,并通过歌表演体验粮食的来之不易,倡导节约能源和保护环境的风尚。
4、用轻巧的声音愉快地演唱歌曲《小红帽》,了解故事情节,体验主人公纯真、善良的心灵。
【过程与方法】
1、通过唱唱、演演《我是一粒米》,让学生尝试自己设计歌表演队形,帮助他们进一步理解歌曲内容。
2、在创作音乐情景故事《林中小红帽》过程中,引导学生相互配合、协作表演,进一步激起学生纯真、美好的情感。
【知识与技能】
1、在《小猴造楼》的音乐活动中,让学生通过色块感知五线谱上各唱名,并唱准音高。
2、通过玩节奏儿歌《小小鸡》和游戏《玩具乐》,复习所学节奏型,培养学生的节奏感和多声部配合的能力。
第二单元课时建议
第三课建议用4—5教时完成
第一课时:听《龟兔赛跑》;玩《小猴造楼》(一)。
第二课时:复听《龟兔赛跑》并分角色进行表演节;玩节奏儿歌《小小鸡》。
第三课时:唱《我是一粒米》;复习节奏儿歌《小小鸡》。
第四课时:创《我是一粒米》;拓展——收集交流中外童话故事和音乐。
第四课建议用4——5课时完成
第一课时:听《水族馆》;玩《小猴造楼》(二)。
第二课时:复听《水族馆》;玩游戏《玩具乐》。
第三课时:唱《小红帽》;复习游戏《玩具乐》。
第四课时:创《林中小红帽》;拓展——收集交流中外童话故事和音乐。
音乐乐园建议用1—2教时
第二单元音乐童话
第三课听——《龟兔赛跑》
【设计思路】
本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐,由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节,采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述,以管弦乐器特有的音色和表现力,创造了小兔子(单簧管、木琴)和乌龟(大管)的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式,让儿童边听故事边听音乐,激起他们的想象,从而引起情感的共鸣。
由于乐曲的篇幅较长,而涉及的音乐知识也较多,因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平,从不同的角度设计教学,由浅入深。
低年级学生感性的理解多于理性的理解,在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作,用语言描述两者之间的区别;然后听兔子与乌龟的主题音乐,用动作模仿表现并哼唱主题;随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲;最后让学生展开充分的想象力,创作新龟兔赛跑的音乐童话。
【教学内容】
1、听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》
2、创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》
【教学目标】
1、欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》,了解乐曲表现的故事情节,知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2、通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动,感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化,知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象,了解乐曲描绘的故事情节和情景。
【教学重难点】
欣赏乐曲,感受不同的音乐形象,辨别三个场景,了解故事情节。
【教学过程】
一、导入
1、出示兔子和乌龟的图片,学生用语言或形体动作描述差异
2、跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象
3、介绍大管和单簧管,看图片,结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象
二、听赏乐曲
1、听“早晨”的场景音乐,感受宁静祥和的氛围,引出故事
2、聆听主题旋律,听出主题所表现的形象,找出两者音乐要素的不同点,完成P18页上的“听听连连”
3、听“赛跑”乐段,感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛,以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化
4、听“森林舞会”乐段,感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景
说明:在这一环节中,主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩,由感知着手渗透音乐要素的知识。
三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话
1、观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》,与老的故事做比较,激发学生的创作欲望
2、以小组为创作群体,创作新版《龟兔赛跑》
3、展示作品
说明:创作的目的是激发学生的学习兴趣,虽然是创作新版的故事,但一定要围绕体现顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性这个主题进行创作,决不可偏离主题。
【教学反思】
二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段,因此,在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。
《龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代,为了让这部创作于上世纪60年代初的音乐作品赋予新的生命力,在欣赏结尾部分时,让学生插上想象的翅膀,自由创作,用不同的方式结束故事,诱发学生的学习兴趣。当然在千变万化的故事中,永远不变的是顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性,这个主题。
教案目标:
1、以《第三次龟兔赛跑》为题,引导幼儿多角度考虑问题,创设新的思路。
2、通过鼓励幼儿论述自己的意见,激发幼儿的'挑战性、竞争性、合作性。
3、培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
教案准备:
龟、兔、小蚂蚁图片各一,各式动物头饰,假山小河,水坑等的场景布置,各队的标志,奖牌。
教案过程:
一、导入活动:
随音乐小动物们地自由跳跳舞,在草地上玩一会儿。
二、基本部分:
1、《龟兔赛跑》引起争论。
师:小动物们,你们玩的开心吗?我们森林王国里有那么多的小动物,大家都是好朋友,互帮互助,生活得真幸福!咦,今天小兔和小乌龟咋没有来呀?喂,小动物们,我向你们透露一个消息,小兔和小乌龟又要进行跑步比赛了!它们已经比过几次了?
1)提出问题:龟兔第一次赛跑,结果怎样?为什么兔子反而输了呢?
2)第二次呢?为什么兔子又赢了呢?
3)那明天的比赛也就是说第三次比赛,你们认为谁输谁赢?
认为兔子队赢的称为兔子队,认为乌龟赢的称为乌龟队,认为同时赢的称为龟兔队。请小动物们自己选择,你认为谁赢就坐到那一队去,(请他们各自分开入座,事先在黑板上贴上各队的标志:兔子,乌龟,龟兔)你们认为兔子赢,对吗?为兔子鼓掌加加油,你们认为乌龟赢,对吗?为乌龟鼓掌加加油,你们认为它们一起赢,对吗?为它俩鼓掌加加油。
2、分组讨论,老师给予一定的提示。
1)教师讲述的开头部分,设悬念请幼儿动脑编的第一部分。
师:假如在平地上比赛,它俩谁跑得快?(幼儿学兔子、乌龟跑的动作)既然小动物们有不同的拥护者,那这样的话,假如它们在比赛中遇到什么困难,你们就要想尽办法帮助它俩克服,而且也可以根据它们的外形,出谋划策来提高它俩的速度。
教师讲述开头部分,提问:兔子和乌龟面对的第一关是要经过一条小河,还要翻过两座山,在这环节中,兔子和乌龟遇到了什么难题?(兔子不会游泳,乌龟爬山太慢)有什么办法帮它们解决这些难题。(幼儿思考,讲述想出的办法。)
师:现在请小动物把想出来的办法编成,要讲清楚比赛的过程,先讲小兔和乌龟遇到了什么困难?它们心里是怎么想的?怎么做的?做了以后最后又怎么样了?(各组派一代表来讲,对编的好的那一组奖以一块奖牌,评出优胜组)
2)它们在比赛中遇到了掉进水坑的小蚂蚁。
师:好,小动物真能干,编的都很精彩。可是就在它俩刚翻过山不久,却突然听到了:“救命,救命”的呼喊声,原来有一只小蚂蚁掉进了水坑,情况非常的危害,帮助它吧,可能会影响自己的比赛成绩,不帮吧,你看小蚂蚁多可怜啊,这好像也不行,小动物们你们觉得该咋办?(幼儿动脑回答)待会再请小代表把往下编。并且评出优胜队。
三、延伸活动:跑步比赛
师:小兔子和小乌龟的比赛是那么的精彩,你们想不想参加跑步比赛啊!那好,羊姐姐来做裁判,我喊:“预备,跑。”你们就开始往外面跑,看谁跑得最快!
活动目的:
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
3、感知不同的音乐节奏,并自己用手拍出来。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶。
活动过程:
一、教师引出:小朋友们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)
2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)
3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。
二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演,还有人想来参加,你们猜一猜是谁呀?)
1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。
2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。
5、交换乐器,饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
【活动目标】
1、进一步理解《龟兔赛跑》故事,懂得坚持到底,不能骄傲的道理。
2、感受京腔京韵的味道,乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。
3、积极和老师小朋友一起创编动作,体验表演的乐趣。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动准备】
1、故事挂图(四幅)
2、音乐磁带
3、小鼓、鼓锤
4、制作头饰的材料
【活动过程】
1、提问,引发幼儿回忆,引出课题。
师:小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗?里面有两个可爱的小动物,你觉得谁更值得我们学习?
2、观看挂图,请幼儿讲述。
请幼儿观看挂图,并逐一讲述图画里的内容,最后教师小结。
3、教师范唱歌曲《龟兔赛跑》,让幼儿感受京歌唱腔的不同。
师:小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同?像中国的哪种戏曲?
4、幼儿分多种形式练习演唱,逐渐熟悉掌握歌词。
5、幼儿和老师一起创编动作,积极体会表演的乐趣。
师:小朋友和老师一起给这首京歌编出动作,大家来玩角色游戏表演。
【活动延伸】
1、制作《龟兔赛跑》头饰,继续玩音乐角色游戏。
2、绘制《龟兔赛跑》意愿画,将作品张贴在绘画区。
附歌词:
森林里,真热闹,兔子和乌龟来赛跑。
兔子在前,跑得快,乌龟在后面慢慢爬。
兔子想,乌龟爬的慢,让我来好好睡一觉。
乌龟不停的往前爬,一步一步超过了它。
小动物,看见了,都为乌龟喊加油,加油!加油!耶!
教学反思:
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
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