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[教案范本] 语文教案

作为教师,你一定写过教案吧,教案是教师安排教学的依据,教师经常会为写教案感到苦恼,如何才能写好教案呢?希望《[教案范本] 语文教案》能够为您提供帮助。

教学目标

1、比鲜12个生字,会写8个字。

2、闭确、流利、有感情地朗读课文,从读中感悟课文蕴涵的道理。

3、被累“清晰可见”、“活蹦乱跳”、“仔细观察”等词语,培养语感。

教学重点

学会生字和词语,读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。

教学难点

明白“只有刻苦学习,持之以恒,才能有所成就”。

教学准备

教师: 生字卡片,齐白石的画像、作品等。

学生: 收集齐白石的故事和其他画家的故事。

教学过程

一、故事导入,了解画家

1、老师讲故事。

2、学生听后感受。

3、揭示课题。

齐白石能成为画家,和他小时候刻苦画画分不开。请大家自由读课文,了解齐白石小时候是怎样学画虾的。

二、自读课文,了解大意

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、检查、认读生字词语。

三、讨论问题,品读交流

1、齐白石小时候是怎样画虾的?(学习第二自然段)

⑴ 哪些词句可以看出齐白石“迷上了画虾”,读相关句子,抓住重点词句体会并交流。

⑵ 反复朗读句子,勾画动作描写的系列词语,体会齐白石对画虾的浓厚兴趣和刻苦练习画虾的精神。

⑶ 引导完成课后练习题二,体会用上“腾地”、“仔细”的好处。

⑷ 小组内合作读相关句段,想象齐白石平时刻苦画虾的情景,读出自己的感悟。

2、 图文对照,说说齐白石画的虾有多好。(学习第三自然段)

⑴ 默读课文,找出相关语句读一读,勾画出来: “他画的虾……”

⑵ 自由练习读好这段话,表现出虾的鲜活及对虾的喜爱。

⑶谈谈对重点词语的理解: 透明、清晰可见、活蹦乱跳。

⑷为齐白石爷爷的画配上解说。

四、总结提问

读一读儿歌,说说明白了什么?(学生自由发言)

五、练习写字

齐白石爷爷仔细观察,刻苦学习,成为了画虾名家,小朋友们仔细观察,认真练习,也能成为学习的小能手。

1、仔细观察田字格里的字,当小老师提醒大家写字注意事项; 教师重点指导、范写个别字,学生练习描红、书写。

2、交流展评: 选择最优的书写展示给全班欣赏。

六、拓展延伸

把自己收集的书画家学书画以及科学家的故事讲给同学听。

板书设计:

画虾

薄而透明

仔细观察 清晰可见

活蹦乱跳

JK251.com延伸阅读

[教案范本] 小学语文教案模板


教师上课前最好是准备一份教案,编写教案能够提高自己的教学研究能力,写出一份教学方案需要经过精心的准备,教案该怎么写?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《[教案范本] 小学语文教案模板》,仅供参考,希望对您有帮助。

教学目标

1、能看懂图意(或人物动物),把上课前师生一系列的活动,用一段内容具体的话写下来,注意把句子写得通顺、连贯。

2、学习认真观察图画的方法。

教学重点、难点

用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来,并注意把句子写得通顺、连贯。

课时安排 共2课时

第一课时

课前准备

告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。

教程设计:

一、学定向

请看老师上课前的动作、语言,然后把看到的情景写下来。

二、师表演

师手捧书本站在教室门口,面带微笑地看着同学,等铃声响,轻悄悄地关上门,走向讲台,向同学们问好。

(老师表演时尽量将动作、表情外化,让孩子们有可观察的内容)

三、说话练习(按下列要求说话)

1、老师站在教室门口做了什么事?

2、上课铃声响了,老师怎么说?怎么做?

3、同学们又怎样说?怎样做?

(老师根据学生的说话内容,板书有关的词语)

4、点名(优生)进行说话练习。

5、以小组为单位,互相鼓励、帮助进行说话练习。

6、点名中下生(在老师的诱导下)说话练习。

四、讲评。

第二课时

教程设计:

一、老师继续表演。

老师手捧一瓶鲜花和几个气球,用较夸张的动作走向讲台,师生问好。

二、说话练习。

1、让学生试说(师从中点拨)。

2、师诱导:

①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球,你心情怎样?(让学生说说)

②你们刚才听到了同学们的什么声音?他们脸上的表情怎样?(让学生说说)

③你看到老师的神情会想些什么?(让学生自由主说说)

3、师指出要求:优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。中下生可以较为简略(如第一课时讲的内容)。

4、指名中等生说话练习。

三、习作。

根据自己的能力,选择具体或简单,然后写一写。

四、讲评。

[教案范本] 小学语文教学设计篇二


按照学校要求,教师都需要用到教案,教案可以围绕我们学校的各方面来写,在教案中总结好经验与教训,我们才能逐步成熟起来。教案该怎么写?本站收集了《[教案范本] 小学语文教学设计篇二》,供您参考。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课9个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

3.了解春笋具有战胜重重困难、不时向上生长的顽强生命力。

教学重点、难点

课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮生长的情景,教师要指导同学通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。

教学准备:

多媒体课件;生字卡片。

一、创设情景,激趣导入

1.听!这是什么声音?看!什么长出来了?(媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面)

2.板书课题,齐读课题。(指导读准平、翘舌音)

3.知道春笋长什么样吗?

4.想知道它们怎么钻出来,怎么长大的吗?

二、初读课文,感知大意

1.初读课文。

(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。

(2).同学自由读课文,要求读准字音。

2.检查初读。

(1).出示词语。

(2).同学认读。A.自由读。B.指名认读,相机正音。C.小老师领读。

3.再读课文,逐句读通。

(1).再读课文,要求把句子读通顺,读完后标好自然段。

(2).把你喜欢的一段读给大家听。(根据实际情况,师生一起评议,随机纠错)

(3).请读得好的同学介绍方法。

(4).同学三读课文,要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。

(5).齐读课文。

三、精读课文,入境入情

1.细读第一自然段。

(1).同学自由读。

(2).同学观察,教师述说:“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧!笋娃娃醒来了!覆盖在身上的泥土多厚啊,可春笋把它们突破了!压在身上的石块多重啊,可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个,你追我赶,终于冒出了地面,这是多么强大的生命力啊!(媒体演示春笋从地里钻出来的情景)

(3).小组合作,再读课文。

(4).春雷公公是怎样唤醒小春笋的?假如还是叫不醒,可以请谁帮助?(知道同学用各种拟声词演一演)

(5).小春笋是怎样钻出来的?指导同学演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看,呀!它看到了什么?会说些什么?(指导同学找好朋友互相说一说,演一演)

(6).指导朗读。A.教师范读。B.同学扮演诵读。

2.细读第二自然段。

(1).同学自由读。

(2),笋娃娃多可爱呀!(引导同学感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“)

(3).指导朗读:假如让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃,你会感到怎样?

(4).看着图,你感受到了什么?(媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮生长的情景)

(5).指导朗读第二、三句。A.同学自由读。B.指名读,师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。

3.回归整体,指导诵读。

(1).配乐齐读。

(2).你能用自身的话来夸夸小春笋吗?

(3).指导背诵。A.媒体演示,教师范背,同学小声跟背。B.同桌互相演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。

四、分析字形,指导写字

1.抽读生字卡片。

2.口头组词、扩词。

3.识记字形,认识新偏旁:

冲、破:采用熟字加偏旁的方法识记。

声、笑:采用比较的方法识记。

4.按笔顺描红。

5.完成《习字册》上的作业。

板书设计:

1.春笋

又 再

一 突破 掀翻 冒 向

节 迎着 笑 长 上

语文教案


语文教案--观潮

22观潮

教学目标

1.学会本课14个生字。

2.朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

3.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点

感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,学习作者有顺序、特点的观察方法。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题,导入新课。

二、初读课文,整体感知。

1.教师范读课文或学生听录音朗读。学生思考:钱塘江大潮给你留下了什么样的印象?

2.学生轻声自读课文。要求:读正确,读通顺。

3.指名分自然段朗读课文。

三、提出问题,确定目标。

1.再读课文,学生根据课文提出问题。

2.师生共同讨论,确定学习目标:为什么钱塘江大潮被称为天下奇观?

四、读中感悟,深入理解。

1.默读有关段落(主要是第三、四自然段),找出描写钱塘江大潮声音和形态的语句,把能体现钱塘江大潮是天天奇观的语句画下来。

2.讨论交流。引导学生抓住关键语句,说说自己读懂了什么,体会到了什么。尝试着通过朗读把自己的体会表达出来。

3.结合学生的、交流,观看钱塘江大潮的录像,进一步体会那雄伟壮观的景象。

4.有感情地朗读课文第三、四自然段。

5、理清顺序,学习方法,尝试背诵。

二、指导写字,抄写生字。

三、布置作业。

完成课后思考?练习3

第二课时

一、回顾复习

上节课我们重点学习了什么?了解了什么?

二、引入新课。

1.潮来之时声势浩荡,潮来前、潮过后又是怎样的情景?

2.学习课文第二、五自然段。

三、创设情境,复述课文。

让学生以台记者身份,以课文为蓝本,加上自己合理的想像,写一段解说词,练习观潮现场直播。

四、有感情地朗读全文。

五、生字复习巩固。

六、布置作业。

1.抄写生字。

2.摘抄课文中精彩生动的句子和由四个字组成的词语。

语文园地语文教案


教学目标:

运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。

课前准备:

1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

教学过程:

第一课时 口语交际

一、引入新课,明确要求

1、同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!

2、请三位同学阅读一下书上的要求。

3、明确要求。

说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。

交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助。

介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己体会漫画的含义。

二、自主选择,分组交流

1、自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画。

2、自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。

3、在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。

三、全班交流。师生评议

1、小组推荐代表在全班交流。

2、师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发。

3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。

四、教师总结。提示积累

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。

第二课时 习作

一、谈话导入

在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。

二、阅读提示,明确要求

学生默读提示,明确习作要求及内容。

小组互说。打开思路

全班交流,教师适时点拨。

三、试写初稿。自行修改

1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。

2、要求书写工整,语句通顺。

四、小组评议,互改

1、小组内互读互改,提出修改建议。

2、根据同学的建议再次进行修改。

五、佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断。教师引导学生进行赏评。

请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其它同学进行一个启发。

六、作业

自行修改,并工工整整抄在作文本上。

语文教案 麻雀


语文教案:麻雀

一、导入:

1、同学们,本学期我们学过许多名作家写的动物文章,请你谈谈对它们的印象。

2、今天,我们学习前苏联作家屠格涅夫写的文章《麻雀》,来感受这个平凡的小动物不平凡的形象。

二、整体感知:

打开课文。

1、默读课文,告诉大家:文中出现了几个角色?他们之间发生了一个什么故事?

(随机板书)

2、加小标题指读。(学生顺序板书)

(发现猎物,小麻雀落巢,老麻雀拯救,准备搏斗,猎狗后退,唤回猎狗)

3、这是一篇记叙文,作家把当时发生的真实的事情,按事情的发展顺序一步步地写下来,将事情的起因、经过、结果交代的清清楚楚。同时,让读者心里有许多感动。

三、重点引读:

1、你认为文中最让你动情的、感动的的哪一幅画面,哪几句句子?与同桌交流一下,并练习用朗读表达你的感受。(逐一出示幻灯片2.3.4.5)

2、交流。(随机练习)(幻灯片6.7)

3、串读

正是这强大的力量,当,老麻雀

四、想象写作:(幻灯片8)

1、故事的结局让善良的读者松了一口气,因为我唤回了我的猎狗,麻雀脱险了。我当时为什么会这样做呢?我在想些什么?

2、请你在这篇文章的结尾,再加上一段作者当时心理活动的描写。

3、出示原文。

五、情感升华:

1、世界上有一种感情,不箮是动物还是人类,都是共通的,那就是亲情,它包括父爱、母爱。老师这里收集了关于母爱的名言,我们一起有感情地读读。

2、在生活中,你有过这样的感受吗?

六、课外阅读:

介绍〈〈猎人日记〉〉

七、作业

1、收集名言。(交流)

2、去看看〈〈猎人日记〉〉。

语文教案(精选教案)


语文教案:有趣的生物共栖现象

教学目标:

1.认识本课6个生字。

2.了解课文讲述的三种生物共栖现象,弄清共栖的原因,激发学生阅读科普文章的兴趣。

教学过程:

一、激趣导入

1.导语:同学们,在自然界里有一种非常有趣的现象共栖。你们想了解吗?这节课我们一起来学习30课《有趣的生物共栖现象》。(板书课题)

2.齐读课题,读准栖字的读者。

3.解题,谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。

二、初读课文,感知内容

1.学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确,读通顺。

2.读书交流。

(1)请学生选读感兴趣的段落。

(2)说一说通过读课文,你知道了什么?

(3)提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流。

三、细读课文,探究解疑

1.学习第一自然段。

(1)自读第一自然段,说一说你读懂了什么?(理解奇趣水火不相容居然和睦相处等词。)

(2)有感情地朗读

2.重点探究2-4自然段。

(1)默读课文,思考;课文讲述了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是有趣的;它们共栖的原因是什么?

(2)小组内讨论、交流

(3)全班交流,教师相机引导、点拨。

在学生回答的基础上,教师引导他们把握如下要点:

①第2自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的。

犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄,常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆,搅得它寝食不安,犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵,还能为犀牛鸟放哨、报警。所以大犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好朋友。

指导感情朗读第2自然段

②第4自然段讲了鳄鱼和燕千鸟是如何和睦相处的。

鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣,牙齿和口腔又痛又痒,鳄鱼张开大嘴巴,燕千鸟就飞进鳄鱼的嘴巴里,为它剔牙。这样燕千鸟吃饱了,鳄鱼的牙也不痛不痒了。

指导感情朗读第3自然段。

③第3自然段讲了百舌鸟和金黄鼠是怎样成为好朋友的。

春夏之季,百舌鸟到金黄鼠的洞穴里去产卵,在它的洞穴里孵化育雏。金黄鼠不但不伤害百舌鸟的卵和雏鸟,而且还替它照看着。一直到小百舌鸟飞出,这一对好朋友才分手。金黄鼠收留百舌鸟,并非有利可图,只是喜欢听百舌鸟的歌声。

指导有感情地朗读第4自然段

五、扮演动物,编演课本剧,加深对课文的理解

1.从课文中任选一对共栖的动物,自愿扮演角色,在小组内编演童话剧。教师巡视指导。

2.指名在班上展演。

六、总结、拓展

1.这篇课文主要讲述了犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和燕千鸟、百舌鸟和金黄鼠之间有趣的共栖现象。在自然界中还有许多有趣的现象,如果你还知道生物的其他有趣现象,说给同学听。

2.学生交流搜集到的其他有趣现象。

附:板书设计

教案点评:

由于本课讲的是几种动物的有趣的共栖现象,学生很感兴趣。教师在教学中抓住这一点,激发学生的阅读兴趣,激励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐,从而巧妙地突破教学重点和难点。

语文教案示例(精选教案)


语文教案示例--丑菊

教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容,分清课文的主次。

3.从丑菊身上得到启发,学习正确地看待事物的方法,懂得做人的道理。

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

1.启发谈话:同学们,你们认识丑菊吗?知道它和一般的菊花有什么区别吗?

2.揭示课题:今天我们学习《丑菊》这篇文章,看看作者眼中的丑菊是怎样的?

(板书课题)

二、初读课文,整体感知

1.选择自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通课文。

2.指名读读自己喜欢的段落。

3.谈谈初读感受。

4.质疑问难。

(1)有不少东西往往名实并不完全相符什么意思?

(2)为什么说名可以丑,但实一定要美?

三、细读课文,探究解疑

1.自读感悟。

2.组内研讨,教师巡视指导。

3.班上汇报交流。

(l)感悟丑菊的外形美。

①理解描写丑菊外形的语句

②点击课件,电视屏幕上显示丑菊美丽的样子。

③感情朗读这一自然段,要怀着对丑菊的喜爱之情来读。

(2)感悟丑菊开花时的特点美。

①理解有关语句。

②点击课件,通过多媒体演示丑菊开花时的动态之美。

③感情朗读第3自然段。

(3)感悟结尾句的含义。

①谈一谈对这句的理解。

名:指姓名或外表。

实:指事物的本质或内在的特性。

名可以丑,但实一定要美,这句既是对丑菊的评价,也告诉人们,不管你的名字或外表如何,但内在的品质一定要美,不要华而不实。

②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解,说说你受的启发。

③感情朗读这一自然段。

四、总结

1.指名有感情地朗读课文。

2.联系《落花生》一文,说说在写法上,你从这篇课文学到了什么?

五、延伸拓展(任选一项完成)

1.学了本课后,你有何感受,写下来。

(提示:从知识上、思想上、写法上等方面谈。)

2.课下观察一种植物,看看从它身上能得到什么启示,写成一篇习作。

附:板书设计

教案点评:

教师启发谈话引入新课,引导学生反复阅读,抓住重点词句进行深入的探究,使学生由表及里地认识丑菊的特点,并从中受到教育。通过感情朗读,让学生在读中理解,读中感悟最后一句话的含义,并从中受到启发。联系《落花生》一文及自己的生活实际谈感受,以加深对句子的理解。

探究活动

开展一次名为美是什么的主题班会,让同学之间相互交流,在我们周围,有哪些事物、哪些人的名与实是不相符的。然后把自己的心得记录下来。回家可以向爸爸、妈妈,或者朋友介绍丑菊。

关于语文教案


教师上课前最好是准备一份教案,教案有利于教学水平的提高,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,教案该怎么写?下面是小编为大家整理的“关于语文教案”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学目标:习作指导

教学重点:习作指导

教学难点:习作指导

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、激趣导入

随着年龄的增长,我们读的书也越来越多。精彩的故事情节吸引着我们。书中的主人公常常牵动着我们的心。我们为他们的快乐而微笑,为他们的痛苦而流泪,为他们的命运而担忧……

读了文章,何不把自己读书后的体会和感受用文字记录下来呢?

二、明确习作要求(课件出示)

1.学生自由读"习作7"。

2.明确本单元的习作要求:写读后感。

3.弄清什么是读后感。即:读了文章、书籍后有体会,有感想,把它们写下来,就是读后感。

4.明确写读后感的好处。即:可以提高自己认识事物的能力和语言表达能力。

三、开拓思路

1.小组内讨论、交流:如何写好读后感?

2.全班交流。

3.教师:写一文章或一本书籍的读后感,首先要读懂这文章或这本书籍,知道文章或这本书主要讲了什么,想告诉我们什么。

写读后感,可以就整文章来谈,也可结合文中的部分来谈。

四、指导选材

1.谈话:回顾自己课内外读过的书或文章中,最让你难忘或深有感触的人物、情节,想一想自己当时的读书感受及联想到的人或事,跟他人说一说。

2.与同桌交流。

3.小组内交流。

4.说得好的,每小组推选1-2人,在全班交流。

语文教案 打赌教案


语文教案:《打赌》教案

教学目标:

1、认识3个生字。

2、理解课文内容,懂得只要下决心,说话算数,就一定能改掉坏毛病的道理。

教学重难点:

理解这次打赌值在哪和真正男子汉的意义。

教学过程:

一、激趣导入

1、我们每个人都有自己的优点,也有自己的不足,有时身上还不同程度地存在着坏习惯和坏毛病。有人为了改掉这些坏习惯和坏毛病,采用了打赌的方法。究竟这个方法行不行得通呢?今天,我们就来学习一篇文章――《打赌》。

2、板书课题。齐读课题。师:(指星号)这是一篇(生答:)略读课文,你们还记得学习略读课文的方法吗?

指名说方法:借助拼音读通读顺课文;通过读书了解文章的主要内容;弄明白需要弄懂的一些问题―――等

二、自读质疑

1、师:掌握了学习方法后再来学习课文,就会容易很多。现在请同学们自由地读课文,读准字音,读通句子,遇到生字借助拼音多读几遍。(幻灯显示)

2.生汇报读书结果。

师:下面让我们来检查一下同学们读课文的情况。这些语段都是含有生字的,谁愿意读一读?

指名读含有生字的语段。(幻灯显示)

语段一:我怎么也没想到,一次打赌,竟

语段二:一年到头零食不断,渐渐地上了瘾,乳牙也被蚜虫、

语段三:有一天吃饭的时候,爸爸看到我冲着我呵斥起来

3、师:难读的句子我们已经解决了,那这篇课文的主要内容是什么呢?请同学们带着这个问题默读课文,如果你有不懂的地方请做上记号。(幻灯显示)

4、生默读课文并汇报读书结果。

师:请一个同学说说这篇文章讲了一件什么事?(指名说)文章的大意很好弄懂,还有没有你们不懂的地方?

设想生不懂的问题:

a、改掉坏毛病的方式很多,为什么一定要打赌呢?

b、为了打赌,受了那么多的煎熬,值不值?

c、什么是真正的男子汉?

板书打赌值不值?真正的男子汉?在黑板右上角。

师:这两个问题问得非常好,等一会我们来集体讨论。

学生继续回答其他问题。

三、练习实践

1、小组讨论

师:刚才同学们提到两个很有价值的问题:这次打赌到底值不值和什么是真正的男子汉?我们现在就请四人小组讨论一下这个问题,从课文中找依据。

2、汇报交流结果。

①认为值的同学在文中找依据,并朗读相应语句。

采用多种形式来读,指名读,齐读,分角色读。要求读出感情(分角色朗读时可以只读引号里面的话,但要注意引号外面的词语所表示的语气及语调)。

设想学生认为值的理由:

﹡值!改掉了坏习惯――吃零食、抽烟。

﹡值!没有在打赌中输给爸爸。

﹡值!锻炼了自己的意志。

﹡值!成了一个真正的男子汉。

②认为不值的同学请说出自己的理由。

(尊重学生的意见,合情合理的要予以肯定)

师:过渡语:通过打赌,不仅改掉了坏毛病,而且还磨练了自己的意志,成为了一个真正的男子汉。那么,你认为什么才是真正的男子汉呢?请从课文中找出最能表现男子汉特点的一个词。(说话算数)

师:哪些语句能够表现出我和爸爸说话算数?找一找。谁愿意读一读?

(当读到描写心理活动句子的那一段,可简单介绍写作方法:刻画人物心理、对话描写等都是写人记事文章的一种写作方法。)

师小结:看来只要下定决心,说话算数,就一定能够改掉坏习惯,成为一个真正的男子汉!这样的打赌确实值!

四、拓展延伸

1、师:在生活中,你有没有与别人打赌的经历?结果怎样?回想一下,在小组内互相说一说。(幻灯显示)

2、生汇报。(对学生汇报结果的评价应以值与不值来贯穿。)

五、总结(依据板书)

我和父亲为了改掉各自的不良习惯而打赌,虽然在打赌过程中都非常不容易,但是他们凭借自己的决心和毅力,说话算数,改掉了坏毛病,都是真正的男子汉。

30﹡打赌

板书:(父)抽烟

不良习惯〈(我)吃零食〉打赌不容易改掉

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