小编推荐：有趣的圆教案(950字)

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案能够安排教学的方方面面，好的教案能更好地提高学生的学习能力，自己的教案如何写呢？小编为大家收集整理了小编推荐：有趣的圆教案(950字)，希望能够帮助到您。

有趣的圆教案【篇一】

活动目标：

1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

活动准备：

1、实物：一个圆圈的图片人手一张。

2、实物投影仪

活动过程：

一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。

师：今天老师带来了什么？（一个圈圈）

这个圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯）

二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小花猫、小朋友）

听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！

师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）

请个别幼儿讲述

幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。

幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。

幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。

三、引导幼儿再次对圆圈圈展开想象，小组合作创编《有趣的圈圈》的故事

师：现在我要请你们每人找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的《有趣的圈圈》的故事吧。

四、教师简单小结

请个别小组讲述

鼓励小组间相互讲述。

有趣的圆教案【篇二】

听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！

师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。

幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）

请个别幼儿讲述

幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。

幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。

幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。

三、引导幼儿再次对圆圈圈展开想象，小组合作创编《有趣的圈圈》的故事

师：现在我要请你们每人找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的《有趣的圈圈》的故事吧。

四、教师简单小结

请个别小组讲述

鼓励小组间相互讲述。

有趣的圆教案【篇三】

主要涉及领域：

科学、艺术

活动意图：

为认真贯彻落实《幼儿教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，把握幼儿学习与发展的整体性以及幼儿发展的个体差异，我生成了以科学领域为中心的中班主题活动《有趣的圆》。本次活动选自省编教材中班下册主题《好玩的玩具》。活动中，主要通过幼儿观察、探索、操作、实验等方法，找出身边的圆和身体上的圆，了解“圆”对人类的作用。在区域活动中，让幼儿去学习发现问题、分析问题和解决问题。

活动目标：

1．能找出生活中圆圆的东西，并用肢体做出圆。

2．了解“圆”对我们人类的作用，和“圆”成为好朋友。

3．积极参与区域活动，并分享在区域中的探索。

活动准备：

1．多媒体课件

2．手工区材料：纸、笔、橡皮泥等

3．益智区材料：图片、插塑玩具等

4．奇思妙想区：彩带、报纸、绳等

5．音乐区：音乐歌曲碟片、各种表演道具

活动重点：

通过观察让幼儿找到身边和身体上的“圆”。

活动难点：

动手操作创造出圆圆的东西。

活动过程：

1．律动《开汽车》，进人活动室。

教师带领幼儿跟随音乐开汽车进入活动室。

2．播放多媒体课件，发现生活中的圆。

（1）让幼儿观察图片，哪些东西是圆圆的。

教师：在我们生活中，有好多圆圆的东西，他们都是我们的朋友，身边、身上、公园里、马路上等等，我们想想看，把它的名字说出来。 （幼儿自由回答）

（2）教师请幼儿一次性说出三种圆圆的水果。

教师：小朋友们，我们都喜欢吃水果，下面请你一口气说出三种圆圆的水果。 （幼儿踊跃回答）

（3）教师引导幼儿在身体上找圆，然后用肢体来表现圆。

（4）教师讲解“圆”的好处，为什么有些东西做成“圆圆的”。

3．区域活动：寻找圆、制作圆。

幼儿到各个区域活动。活动中，教师个案观察。

（1）手工区：准备纸、笔、橡皮泥等材料，让幼儿动手画出、捏出、撕出大小不同的圆。

（2）益智区：准备图片、玩具等材料，让幼儿在图片中找出哪些东西是“圆”的，运用玩具插出圆的建筑物等。

（3）奇思妙想区：准备绳子、彩带、报纸等材料，让幼儿动脑动手把这些不是圆的东西变成圆，发挥幼儿的想象力。

（4）音乐区：准备和圆有关的歌曲，让幼儿听音乐创编出与“圆”有关的动作或者游戏，并和其他小朋友分享。

4．分享区域里的成果

教师提出问题：

（1）报纸可以怎么变出圆？你想到了几种方法？（幼儿自由回答）

（2）你发现图片里的圆一共有多少个？（幼儿自由回答）

幼儿提出问题：

（3）为什么喝的水杯口是圆的？（幼儿讨论）

（4）为什么车轮是圆的？（幼儿讨论）

教师请创编动作的幼儿带领其他幼儿一起跳舞。

5．活动总结

教师总结本次活动重点，让幼儿初步了解“圆”对我们人类的作用。针对幼儿的表现进行鼓励和表扬。

活动延伸：

给每位幼儿发一条彩带，请幼儿用彩带想出多种方法变出圆。

活动反思：

中班幼儿正处于对任何事都好奇的阶段，他们喜欢观察、探索和挑战，为满足幼儿这一需求，我在活动中不断地给幼儿抛出问题，让幼儿互相讨论，实际操作，动手动脑。在整个活动中从头到尾都调动幼儿的好奇心和求知欲，而且环节衔接有序，目标明确，达到了一定的教学效果。

1．利用多媒体教学，激发幼儿的兴趣。我准备了一些常见的圆圆的东西的图片，例如钟表、硬币、猫头鹰、篮球等，让幼儿找出哪些东西是圆的，培养幼儿的观察能力。

2．提出问题，让幼儿思考回答。在活动中，提出生活中还有哪些是圆的，身体上有哪些是圆的，用肢体表现出圆来等。通过这样的提问，调动了幼儿的积极性，培养了幼儿善于思考的能力。

3．利用区域活动达到教学效果。为了满足幼儿的探索欲，我准备了几个区域让幼儿轻松愉快的去操作、实验，幼儿互相交流，共同成长，寻找答案。

总之，整个教学活动都是围绕着目标展开，基本完成了教学目标。但是，还有不足之处，例如没有关注到个别幼儿，没有完全以幼儿为主，教师有包办代替的地方，在今后教学中应不断改善。

有趣的圆教案【篇四】

今天早上我一起来就看到圆圆的太阳对我微笑，妈妈用圆圆的锅子煮圆圆的蛋，接着又用圆圆的杯子装牛奶给我喝，又带我到公园玩圆圆的轮胎所做成的秋千，并且买了圆圆的开罐饮料给我喝，真是好喝极了。

玩到了一半我加入玩球游戏，我看到圆圆的球向我飞过来，我一闪过，球就打到同学圆圆的头，圆圆的眼泪从同学的眼睛流出来，服务人员立刻用圆圆的药膏抹上，那位同学也就不哭了，老师也说这一球不算，但是最后我还是第一名；第一名的奖品是一颗圆圆的球，我把这一颗圆圆的球送给那一位哭的同学，爸妈直说我好棒！我圆圆的小嘴也笑得更开心了。

晚上我看到圆圆的时钟才发现吃晚饭的时间到了，妈妈圆圆的嘴巴跟我讲晚饭要吃什么。回到了家里我看见圆圆的花朵死掉了，于是流下了圆圆的眼泪。我在草丛里也看见了圆圆的昆虫，我那圆圆的眼睛看了一下爸爸，爸爸就答应要让我养了。

我觉得生活中圆圆的东西太多了，如果没有用心看还不知道圆圆的东西这么多，希望大家以后可多注意身边的事物。

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城里最漂亮的巨人教案怎么写950字

城里最漂亮的巨人教案【篇一】

活动目标：

1．理解故事，感受巨人乐于助人的良好品质。

2．在讲讲议议中，增强“讲文明”的意识。

活动准备：

课件、图片。

活动过程：

一、引出人物，激发兴趣。

1.孩子们，上海的世博会你们想去看吗？有一个巨人，他的名字叫乔治，他也非常想去世博会，看，他来了。

2.什么是巨人呢，谁来说说。巨人就是身材特别高大的人。可是，他的穿着打扮看起来怎么样？漂亮吗，哪里不漂亮？（头发、衣服、鞋子）

3.：是呀，巨人乔治平时穿着一点也不讲究，总是穿一件打着补丁的旧袍子和一双穿了很久的旧凉鞋。他想，我穿成这样，怎么去世博会呢。小朋友有没有办法啊。对啊，去巨人商店买身新衣服，打扮得漂漂亮亮去参观世博会。那么，他需要买些什么呢？

二、集体观察画面，理解故事。

1.他到底买了哪些东西呢，我们一看。有衬衫、裤子、皮带、领带、袜子、皮鞋。那我们一起来帮乔治打扮上去吧（出示乔治图片）一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一双漂亮的袜子，一双乌黑锃亮的皮鞋，还有一条漂亮的领带。哇，乔治打扮一新，现在看起来怎么样？谁来夸夸他呀？（漂亮、帅、神气、潇洒）是呀，乔治一下子变成了城里最漂亮的巨人。现在能去世博会了吗？

2.漂亮的乔治高兴地出发了，他遇到了谁呢？你看长颈鹿的表情，可能在说些什么？乔治看到长颈鹿不高兴，就有礼貌地说：请问你需要帮助吗？长颈鹿说：我也想打扮得漂漂亮亮去世博会，可是我的脖子实在太长了，买不到合适的漂亮围巾。听了长颈鹿的话，你们猜乔治会怎么做呢？看，乔治把自己的领带拿下来，一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上，变成了一条漂亮的围巾，哈哈，真合适。想一想，为什么乔治的领带这么适合长颈鹿呢？因为巨人的领带够长，所以适合长颈鹿的长脖子。（出示图片）乔治把领带给了长颈鹿做围巾，长颈鹿说谢谢你，乔治说不用谢，我很愿意帮助你。乔治高兴地继续往前走。

2.他又遇到了谁？猜猜小羊遇到了什么困难？小羊到底遇到了什么困难呢，我们来看看，看明白了吗？小羊说：我想坐船去世博会，可是大风把我的船帆吹走了，要是我的小船有一张结实的新船帆，那该多好呀。小朋友有好办法吗？猜猜乔治又会怎么做呢？看，乔治脱下漂亮的新衬衫，把衬衫拴到小船的桅杆上，哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢。乔治把衬衫给了小羊做船帆，小羊说谢谢你，乔治说不用谢，我很愿意帮助你，他高兴地继续往前走。

3.你们看，乔治没了漂亮的领带，又没了漂亮的衬衫，可为什么他心里却很高兴呢？因为他帮助了别人，所以感到很快乐。没关系，他现在的样子仍然很帅，我们接着往下看。呀，乔治怎么啦？他怎么会变成这样的呢，可能发生了什么事？

三、自主观察画面，寻找答案。

1.其实他在路上又遇到了一些朋友，发生了一些事情。看看，都遇到了谁？这是小老鼠、这是狐狸、这是小狗。他们都遇到了哪些困难呢，在你们的小椅子下面有一张图片，请你们仔细地看画面找答案，开始吧。

2.幼儿自主观察，教师巡回指导。

四、集体分析画面理解故事，联系生活实际。

1.差不多了吧，把图片轻轻地放回小椅子下面。（出示画面）小动物们到底遇到了哪些困难，谁来说说。你看的是谁？有谁也是看的小老鼠？狐狸遇到了什么困难？其实是它的睡袋掉到水坑里了。你们睡过睡袋吗？这是旅行用的睡袋，湿了不能用了。小狗呢？它要经过一片沼泽地，沼泽地就是很潮湿很难走的地方。

2.：小动物们都遇到了困难，小老鼠说：大火烧了我们的房子，要是我们有一幢新房子，那该多好呀。狐狸说：我的睡袋掉到水坑里了，要是有一个温暖干燥的新睡袋，那该多好呀。小狗说：我想走过这片沼泽地，可是烂泥粘住了我的脚，要是有一条平整的小路，那该多好呀。你们猜猜，巨人乔治会怎么帮助这些小动物呢？他身上的哪些东西也许能帮到它们呢？他会怎么帮助小老鼠呢？狐狸呢？小狗呢？

3.是呀，就像你们说的，乔治脱下了一只乌黑锃亮的新皮鞋，小老鼠一家爬进鞋子里，嘿嘿，还真是一个温暖舒适的家。乔治又脱下了一只袜子，狐狸钻进袜子里，还真是个非常舒服的睡袋呢。接着，乔治又解下他漂亮的新皮带，把皮带放在沼泽地里，瞧，皮带铺成了一条平整的小路。这下你们知道乔治为什么会变成这样了吧。他把皮鞋给了小老鼠做新房子。谁来放上合适的图片。然后呢，我们一起提醒他。又把袜子给了狐狸做睡袋。还用皮带帮助小狗过了沼泽地。可是你们看，乔治自己却变成了这样，还漂亮吗？这样子能去世博会吗？肯定不行，那怎么办呢？乔治也想，我得回商店去，再买一身新衣服。

4.可是等他赶到那里，商店已经关门了，乔治只能穿上他的旧袍子和旧凉鞋，又变回原来那个不漂亮的巨人了。算了，他想还是回家吧。

5.没想到，在家门口，有谁在等他啊？都是他帮助过的动物朋友。他们在做什么呢？为什么要送礼物给巨人呢？为了向巨人表示感谢，因为他们都得到了巨人的帮助。猜猜这个盒子里可能装的是什么礼物呢？

6.到底是什么呢？原来是一顶最最漂亮的皇冠和一封感谢信。这封信能看懂吗，我们一起来念念：亲爱的乔治，你把……现在我们送你一顶美丽的皇冠，因为你是城里最好的巨人。信的最后说，告诉你一个好消息，上海世博局知道了你的好人好事，你被评为“世博文明之星”，奖励世博门票一张。哇，太棒了，恭喜乔治！

7.乔治被评为什么啊？我知道小朋友也都想去看世博，那你们怎样做一个讲文明，受欢迎的参观者呢？

世博园里人很多，大家都想到场馆里面参观，这时候该怎么做呢？（讲文明，守秩序）

世博园很漂亮很干净，我们该怎样保持呢？（讲文明，爱环境）

世博园里有来自全世界各国的朋友，我们应该怎么样跟他们交流呢？你们知道的礼貌用语有哪些？（讲文明，有礼貌）

结语：你们说得都非常好，让我们一起努力，希望身边出现更多的世博文明之星，加油！

城里最漂亮的巨人教案【篇二】

活动目标：

1、观察画面，合理猜测巨人帮助小动物的故事情节，积极运用获得的经验大胆发表见解。

2、感知与理解故事，知道帮助别人是一件快乐的事情。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

ppt、字卡（邋遢）、金冠人手一个。

活动过程：

一、引出话题，引起兴趣。

1、说说周围最漂亮的人。

师：小朋友早上好，我们来看看教室里谁最漂亮？为什么觉得她漂亮？还有哪些人你也觉得她漂亮呢？

2、说说故事中巨人的外表。

师：听，是谁的声音，（播放巨人的脚步声），原来在一座城市里来了一个巨人，他的名字叫乔治，我们从穿着上来评价一下他漂亮吗？（出示邋遢）

师：乔治可不想成为城市里最邋遢的巨人，那他会想什么办法让自己变美呢？

二、观察理解画面、猜测故事情节

1、观察ppt,(巨人改变外形)

师：真的像你们说的一样，他来到商店里，看看他买了些什么？（观察乔治改变之后的形象）

2、孩子边说边出示一件衣服、一条裤子、一条领带、一双鞋子····。改变之后，他看上去怎么样？猜猜他会说什么？（漂亮、我是城里最漂亮的巨人）

3、继续观察ppt（巨人遇到长颈鹿后，帮助长颈鹿）

师：巨人得意的往前走，他碰到了长颈鹿，他怎么了？巨人会如何帮助长颈鹿呢？（启发孩子根据画面，合理猜测巨人会把身上的什么物品送给长颈鹿？

4、继续观察ppt，（巨人遇到山羊后，帮助山羊）

师：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？山羊怎么了？巨人如何帮助它呢？（引导幼儿说：巨人用····给···做什么···）

5、继续观察ppt，（巨人遇到老鼠）

师：引导幼儿自由讲述。

幼：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？碰到了老鼠，老鼠一家的房子被火烧了，没家了，巨人用鞋子给老鼠一家做房子。

6、继续观察ppt，（巨人遇到狐狸）

师：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？

幼：小兔子、小鸭子。

师：原来遇到的是狐狸，看看狐狸的表情，遇到什么事情了？需要什么来帮助呢？巨人用···给···做什么。

7、继续观察ppt巨人遇到小狗）

师：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？请幼儿自由讲述。

8、师：看看巨人送给了动物们这么多帮助，现在巨人怎么样？（冷）他会去干什么？（回商店）

师：真的像你们说的一样，他回到商店，可是已经关门了，他身上剩下了什么？那他还是城里最漂亮的巨人吗？他会怎么做？

三、情感交流部分。

师：我们一起来看看巨人把自己的领带给谁，做了什么？把衣服给谁？

做了什么？把鞋子给谁？做了什么？····

师：然后巨人回到了家，突然听见了敲门声，会是谁呢？它们来干什么？我们一起来看看。

师：小动物们送给乔治一顶金冠和一张卡片，为什么送金冠呢？卡片上写了什么？

小结：原来呀，做一个善良的，乐意帮助别人的人也能给人带来美感，心灵美比外表美更重要。

四、活动延伸。

师：老师这也有许多金冠，你们想戴吗？说说你在什么时候帮助过别人？别人什么时候帮助过你？让我们一起戴着金冠告诉大家，帮助别人很快乐。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

城里最漂亮的巨人教案(篇三)

设计意图

《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的绘本，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。《指南》中也提出，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿能够主动去注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现所以在本次活动过程中，所以，本次活动我想利用这样一本有趣的绘本，着重从情感——体验帮助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性。

活动目标

1、理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。

2、体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。

3、在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。

重点难点

重点：理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。

难点：在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。

活动准备

1、PPT、笑脸、哭脸牌。

2、绘本若干。

活动过程

一、出示图片，引发猜测

导入语：老师收到一张照片和一封信，这封信是给巨人乔治的，信里是这么说的：我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼儿最好的巨人，这顶金冠跟你的袍子很相配。

提问1：你们猜猜看，巨人和小动物之间发生了什么事情呢？

提问2：信里说这顶金冠和袍子很相配，你们觉得巨人乔治漂亮吗？（幼儿投票并说出理由）

过渡语：到底发生了什么事情呢？我们一起去看看！

二、阅读绘本，寻找答案

1、出示图片，幼儿观察，教师讲述。

2、阅读P4~6，教师讲述，幼儿进行投票。

教师：这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了......一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有，一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。（教师边说边出示服饰图片）

提问：现在，你觉得乔治漂亮吗？（幼儿进行投票并说明理由）

3、阅读P6、出示图片。

幼儿观察巨人的表情，教师讲述并提问：你觉得乔治会怎么做？

4、幼儿猜测，教师讲述P8~9，揭晓答案。

5、阅读P10、出示图片

幼儿观察，自由讲述图片上所发生的事情，教师小结讲述。

出示对比图片，教师提问：你觉得乔治会怎么做？

幼儿观察，自由讲述。

6、阅读P12，揭晓答案。

7、提问：接下来还会遇到那些小动物呢？他们又会遇到什么困难？乔治还会继续帮助他们吗？小朋友们去书中寻找答案吧！（P14~25）

幼儿分组，自由阅读，从书中寻找答案。

8、共同阅读，幼儿自由讲述，教师帮助幼儿梳理故事内容。

9、出示图片，感受巨人的情绪

提问：巨人怎么了？为什么他会哭？幼儿思考回答。

教师阅读P26~28，寻找答案。

10、出示图片，幼儿观察，寻找线索。

11、阅读P29，体会巨人情绪并再次进行投票：你觉得乔治漂亮吗？（幼儿投票并说明理由）

12、阅读P30，揭晓答案。

三、师幼回顾，共同总结。

教师：虽然乔治失去了漂亮的衣服，但是他喜欢帮助别人，他的心很漂亮，他在帮助别人的过程中获得了快乐，他是城里最最好心眼儿的巨人。小朋友，如果你真的愿意帮助别人，那么这种快乐就是会抑制不住的！

四、帮助乔治、设计服装

师：乔治用自己漂亮的衣服帮助了别人，他自己都没有衣服穿了，小朋友，你们能帮助乔治设计一套漂亮的衣服吗？乔治一定会很开心，很感激你们的！

活动总结

大班孩子对于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，对于“内在美”的意义还不够清晰。因此，我设计了这一教学活动，让孩子通过乔治遇到的种种问题，与孩子们的思想进行碰撞，让孩子们进行选择，对于“内在美”的含义更加深刻。活动中我让孩子通过3次投票，帮助他们更直观的了解“外在美”与“内在美”的区别以及内在美的重要意义，体会帮助别人的快乐心情。整个活动，根据《指南》精神，整个活动以幼儿为主体，活动氛围轻松，言论自由，在讨论中达到教学目标。

小编分享： 翠鸟课文的教案360字

翠鸟课文的教案(篇一)

【教学设计说明】

《翠鸟》这篇课文用生动形象的语言描写了翠鸟美丽的外形以及行动敏捷，生活在石壁上等特点，表达了作者对翠鸟十分喜爱的思想感情。

本课教学目标的制定要考虑到单元训练目标和教材的前后联系。本单元的训练重点是把小动物的外形写清楚，并适当地写一些活动情况。教学本课时，既要在三年级上写小动物外形的基础上有所提高，又要为本单元的习作训练重点作铺垫。

本课教学方法的设计要考虑到加强朗读和复述的训练，尽量做到以读代讲，以练代讲，扎扎实实地训练语言文字。

为了加强语言的积累运用，教学本课还要考虑到课内外结合。在学好课文的基础上，补充阅读2～3个写小动物外形和活动情况的片断，扩大阅读面，帮助学生积累语言。

【教学要求】

1、使学生了解翠鸟的外形和生活习性，激发学生喜爱动物，热爱自然的思想感情。

2、学习生字15个，积累“鲜艳”、“清脆”等词语12个，并能用“愿望”、“机灵”造句。

3、复述第一节。背诵第三节。

4、在语言环境中区别“希望”、“愿望”、“失望”。

5、读懂补充阅读的三个片断。

本课建议安排3教时：

【教学主要步骤】

一、检查预习

1、在学生预习生字的音、形、义以后，通过练习检查。

2、在自读课文的基础上，检查朗读，并指导把长句读正确。如：“尽管……可还是……”要求把意思读连贯。

二、学习第一小节，重点进行复述训练

1、默读课文，完成表格：

小爪：红色

羽毛：非常鲜艳

身子：小巧玲珑

眼睛：灵活透亮

嘴：细长

2、观察图片，找出翠鸟的这些部分，再边指图，边说说这些部分的特点。

3、问：课文是怎样把翠鸟每个部分的特点写具体的?让我们一起来读课文。

⑴ 引读。

⑵ 指名三人分别读写小爪、羽毛和身子、眼睛、嘴的句子。

⑶ 在这些部分中，重点写了什么部分?又是从哪几方面把它具体的?做填写(57页)练习，填好后，对照插图理解“橄榄色的头巾”，“翠绿色的花纹”，“浅绿色的外衣”。

4、看插图复述写羽毛的句子;看插图复述整个第一小节。

三、学习第三小节，重点进行朗读和背诵训练

1、默读课文，这小节共有几句话?分别讲了什么?

2、划出写翠鸟捕鱼的句子，并在句中按顺序找出写捕鱼动作的词语。再找出描写这些动作迅速的词语。

3、在反复朗读的基础上，按顺序讲述翠鸟捕鱼的经过。

4、问：第一、三两句写了什么?是怎样写的?起了什么作用?

5、把三句话连起来复述，在复述的基础上背诵。

四、学习第四节，训练有感情地朗读课文

1、默读课文，完成课后练习。

2、问：我们的愿望是什么?为什么失望?我们只好希望什么?从中表达了我们怎样的思想感情?

3、有感情地朗读课文。

五、课后练习

1、摘录描写色彩、捕鱼动作及动作迅速的词语。

2、附：阅读片断。

小白鸽

小白鸽头上的羽毛又密又亮，摸一摸，滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚实实，层层叠叠。它肚子上的羽毛蓬松柔软，像刚弹过的棉絮，摸起来热乎乎的。它翅膀上和尾巴上长着又长又硬的翎毛，能像折扇一样张开。

小虾

看小虾吃食很有趣。它总是先用“钳子”碰一下食物，然后赶紧后退，这样试了几次，眼看没有危险了，才放心地用它两把“钳子”捧住食物往嘴里送。吃饱了，它愉快地游来游去，有些就停贴在玻璃缸壁上休息。

翠鸟课文的教案(篇二)

一、初读反馈

1.这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文，这是本节课的教学目标，通过上节课的学习，我已经完成了哪些学习目标？课件出示：

1.自学生字词，正确流利的朗读课文。

2.读通课文，思考课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？

3.明确文中描写翠鸟哪部分是详写，哪部分是略写。

4.翠鸟的外形和动作有什么特点？你从哪体会到的？

5.翠鸟的外形特点与捕鱼本领有什么关系？

6.仿翠鸟外形、动作特点写一段话。

接下来，老师项检测一下同学们的学习情况，先让我们读一读这篇课文，谁愿意试一试？（边读边评价）

2.读完课文后请同学们回忆一下，这篇课文从哪几个方面介绍了翠鸟？完成填空：

作者抓住翠鸟的特点，从（ ）、（ ）、（）等方面生动形象的介绍了翠鸟。

3.就请同学们快速浏览一遍课文，看看哪几个自然段描写了这些内容？哪部分是详写？哪部分是略写？完成填空：

第（）自然段描写了翠鸟的外形特点，第（）自然段描写了翠鸟的动作特点，这两部分是（）写：第（）描写了翠鸟的住处，是（）写。

同学们看，作者在描写翠鸟时，有详有略，详略得当，这一点很值得我们学习。

4.文章结尾处有这样一句话，课件出示：“在翠鸟飞来的时候——在苇杆上多停一会儿”谁来读一读，你从中有什么体会？（喜爱）

其实不仅仅是这一处，整篇文章字里行间都流露出了作者对翠鸟的喜爱之情，接下来就让我们到文中去看一看，作者是怎样抓住翠鸟的特点把它描写的那样美丽机灵，那样惹人喜爱的？

二、精读，合作理解。

（一）学习第一自然段

1.先来看第一自然段，谁来读课文，其他同学请拿出笔来用横线画一画，作者是从哪几方面描写翠鸟外形的呢？（指名读课文）

2.学生汇报时，板书：爪子-羽毛-眼睛-嘴

接下来请同学们详细地说一说文中描写的翠鸟是什么样子的？谁能完成这个填空？

出示填空：一双（）的小爪子，羽毛颜色（），头上的羽毛像（），绣出了（），背上的羽毛像（），腹部的羽毛像（）。一双（）的眼睛下面，长着一张（）的嘴。

3.指名填空后，说说这是一只什么样的翠鸟？（美丽、颜色鲜艳）

从哪儿能看出它是一只颜色鲜艳的翠鸟呢？它身上都有哪些颜色呢？出示课件：引说：头上的羽毛像——；绣满了——；背上的羽毛像——；腹部的羽毛像——这么多的颜色，所以说它是一只——（颜色鲜艳的翠鸟）

文中先总起一句：它的颜色非常鲜艳，然后再具体介绍翠鸟身上有哪些颜色，这里运用了总分的写作方法，我们在写小动物的外形是也可以这样做。

4.同学们看作者观察翠鸟是多么地仔细啊，从中让我们深深地感受到了作者对翠鸟十分——（喜爱）你能读出这份喜爱之情吗？

出示：“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像是褐色的衬衫。”（指两三名学生读）

引读——是的，作者带着这份喜爱之情，把翠鸟看成了如此会打扮的人，写得多美啊！谁还愿意读一读？——作者把羽毛比作了__.这样的比喻多么贴切，使我们看到了一只是那么美丽可爱的翠鸟，谁能读出这份喜爱之情？

5．这是一只颜色鲜艳的翠鸟，通过第一自然段的介绍，它还是一只什么样的翠鸟？(板书:小巧玲珑)

小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。小巧玲珑形容东西小而灵巧、精致。翠鸟身体轻巧，灵活，所以说他是一只——（小巧玲珑的翠鸟）

作者抓住事物特点，运用一些比喻句、拟人句，使自己的文章显得那样生动形象，这一点很值得我们借鉴。

（二）学习二、三自然段

1.翠鸟不仅美丽而且机灵，它还有一个名字，叫——钓鱼郎。（板书）

想知道它的名字是怎么得来的吗？请看录像。（课件播放）

录像看完了，为什么叫它钓鱼郎？它的动作又有什么特点？

2.文中是怎样描写的？刚才我们学习了翠鸟的外形特点，接下来就用这种方法学习作者是怎么描写翠鸟动作特点的。课件出示：

自学提示：自由读课文2、3自然段，

1.画一画：用“﹋”画出描写翠鸟动作的词句。

2.谈一谈：你从中能体会到了什么？

3.读一读：读出你内心的感受。

3.当学生汇报第一句话时，其他同学也画了这一句吗?那好,请同学们看看这样一组句子,谁来读一读?

出示：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。

翠鸟（鸣声）清脆，爱（贴着）水面（疾飞）。

比较一下,哪个句子好?哪个词用得好？这些词好在哪里呢？(鸣声:显得叫声更清脆,如:·；贴着：把翠鸟的动作写得很具体，看录像；疾：体现速度之快，选字意理解。)

翠鸟贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。（课件出示这句话）还能从哪个词语能看出翠鸟飞行的速度极快（一眨眼）它能换个词吗？（一刹那、一瞬间等）

谁能把翠鸟动作轻盈、迅捷的特点通过朗读表现出来？（注意评价）

4.课文中还有哪句话能体现出来翠鸟动作迅速、灵活的特点呢？（板书：动作迅速、敏捷）

出示：翠鸟（蹬开）苇秆，（像箭一样）飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

体会到什么？哪个词用得好？好在哪儿？你能用“像箭一样”说一句话吗？你能把翠鸟动作之快的特点通过朗读表现出来吗？

引读——蹬开要有力量，“像箭一样”要有速度，再来读——

学生读完后，师接读：只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。顷刻之间小鱼就成了翠鸟的美餐，可见翠鸟的动作——太快了！

5.翠鸟的捕鱼本领真是高超啊！它的捕鱼本领与它的外形特点有什么关系呢？（出示：请同学们联系上下文思考：翠鸟的捕鱼的本领与它的外形特点有什么关系呢？在小组里讨论一下。

三、熟读，应用创新

同学们，在读过这篇文章之后，一个生动、活泼的翠鸟形象就展现在我们面前，作者抓住了翠鸟外形、动作上的特点，整篇文章字里行间处处都流露出了对翠鸟的喜爱之情。同学们也有喜爱的动物吧，你能仿《翠鸟》一课，写一写自己喜爱的小动物吗？请同学们看一下小练笔的要求，谁能读一读？出示：

小练笔：1.以“我喜爱的小动物”为主题写一段话。

2.要求仿写《翠鸟》第一自然段：抓住动物的外形、动作特点，按照一定顺序，写一写你喜爱的小动物。

翠鸟课文的教案【篇三】

教材简析

全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程；第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情。

知识梳理

1、词语积累：

翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 又尖又长 清脆 一眨眼 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头

2、优美句子：

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 。

设计理念

选编这篇课文的意图，一就是引导学生体会作者就是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二就是培养学生与动物和谐相处的意识。本文的教学重点就是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点就是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

学习目标

１．会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

４．体会作者就是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。

学习重点

抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。

学习难点

体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

课时安排

２课时

第一课时

课时目标

1.认识11个生字，会写13个生字；能正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语。

2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。

3.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学方法

讲授法 启发法

学习方法

朗读

教学准备

课件 卡片

教学环节

教师活动

学生活动

一、快乐导入（用时：5分钟）

1.导入新课，尝试审题。

（投影仪出示翠鸟图片）

介绍：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。

2.板书课题。

看到这个课题你想知道什么？

1.读课题。

2.思考:

（1）翠鸟就是什么样子的？

（2）翠鸟就是怎样捉鱼的？

（3）翠鸟的家在哪里？

翠鸟课文的教案【篇四】

一、教学目标：

知识目标：理解课文内容。

语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。

能力目标：学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

品德目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

二、教学重点：

学习作者按一定顺序及抓特点进行观察的方法;了解翠鸟的外形特点。

三、教学难点：

在指导学生进行阅读训练的同时，有效渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力融为一体，综合培养学生多方面的素质。

四、课前准备：

1、红色、深浅不一的绿色、赤褐色、蓝色等粉笔各一支。

2、学生搜集有关翠鸟的相关资料。

五、教学过程：

(一)谈话，导入新课，激发兴趣。(板书课题)

(二)学生介绍自己收集到的关于翠鸟的课外资料，教师可随机补充。

(补充资料：翠鸟，又名叼鱼郎、小狗鱼，它体长约15厘米，头大、体小、嘴长，生长在我国东部和南部地区，不仅美丽，还有高超的捉鱼本领。)

(三)学习描写翠鸟外形的段落。

1、学生自由读第一段。

2、读后谈感受。

(学生可能会谈到翠鸟很漂亮;颜色美;比喻句用得好等。)

3、找一名同学再次读这一段，边读，教师边用彩色粉笔按步骤画出翠鸟的外形(见板书)，其他同学注意观察，思考作者是按怎样的顺序描写翠鸟的羽毛的。

(在画的过程中提示：橄榄，南方的一种果树的名字，吃的是它结的果实，也叫橄榄果，虽然加工成干果，但颜色仍是绿的!)

4、带着感情朗读，体会语言的美感。

5、学习作者的观察、描写方法，进行写法渗透。

(四)学习二、三段。

1、第二自然段重点抓住几个动词来理解。

疾飞一眨眼一动不动

2、第三自然段重点体会翠鸟捕鱼时动作快。

(1)第1、2句，拿机灵的小鱼和翠鸟作对比，更加突出翠鸟的目光锐利。

(2)第3句，抓住像箭一样蹬飞叼贴引导学生体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。

(3)第4句，只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾这句话也在间接说明翠鸟的动作快。

3、有感情地朗读2、3自然段，比一比，看谁能把翠鸟读活了?指导读出翠鸟动作的敏捷、灵活、神速。

(五)启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。

(补充资料：翠鸟这种高超捕鱼本领来自它独特的身体构造。它们的羽毛里隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间，能精确调节因光线折射而造成的视差。进水之后，仍能保持极佳视力。)

(六)学习四、五自然段。

1、理解翠鸟的住处。

2、体会老渔翁的话，进行德育渗透。

(七)当小小解说员。(背诵拓展)

由学生喜爱的动物世界入手，假如这期节目就是以介绍翠鸟为主题，聘请在座的学生当一次小解说员。比一比看谁说得好。

(八)作业超市。

(根据学生的兴趣，自己选择一项或几项来完成)

1、喜欢绘画的同学自己画一画这只漂亮、机灵的翠鸟。

2、喜欢积累的同学将自己喜欢的好词佳句积累在本子上。

3、喜欢朗读的同学课下美美地读一读，进行课文录音。

4、喜欢背诵的同学背一背自己喜欢的段落，将其牢牢地记在脑子里。

5、喜欢写作的同学，学习作者的这种写作方法，写一写自己喜爱的小动物。

小编分享：《秋天》教案(1880字)

在我们的校园生活中离不开教案，撰写教案有利于教研活动的开展，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，教案应该从哪方面来写呢？小编为大家收集整理了小编分享：《秋天》教案(1880字)，希望能够帮助到您。

《秋天》教案(篇一)

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识一个多音字。理解有生字组成的词语。

3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重、难点

能有感情地朗读课文，感受北大荒秋天的美景与丰收的喜悦。

学习时间：两课时

第一课时

学习过程

一、 想象猜测，揭示课题。

师边描述边书写“荒”字：有一个地方草木死亡（书写‘草字头、亡’），水流枯竭（书写‘川’），十分荒凉，（学生齐读“荒”，在描红格上描“荒”字，）这个地方的名字叫“北大荒”（出示图片）过去，那里，没有成熟的庄稼，没有多彩的颜色，有的只是光秃秃的山岭和杂草丛生的原野，用一个词来形容那就是一片——荒凉、荒芜。所以，人们就把这荒芜的地区叫做“北大荒。而现在的北大荒呢，又有一个名字叫“北大仓”，像藏了很多宝贝的美丽仓库。这不，我们走进她的秋天去看看。（板书：的秋天）

二、 读通课文，整体感知

1、学生自由读课文

师：请同学们自由朗读课文，老师没有让大家停下来，你们就一直读课文，读完一遍站起来读第二遍。

（学生读课文）

2、检查朗读课文和学习部分生字和词语。

（1）第一自然段

师：同学们读得很投入。老师想听一听你们的朗读。第一自然段只有一句话，请一位同学读。（一生读）

（2）第二自然段

师：第二自然段生字特别多，让它们先跳出来和大家见个面。

出示：几缕（lv）流云 橘(ju)黄 绛(jiang)紫 五彩斑斓(lan)

锦（Jin）缎duan （“锦缎”为认读字，其他为带读字，注意“缎”的读音）

师：这些生字新词组合成了这样一段内容（出示课文第二段）

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

（先出示带生字拼音的段落，后去掉认读字“锦缎”的拼音，让学生认读。）

（3）第三自然段

师：第三自然段，请同桌之间相互读给对方听。（老师巡视）

（4）第四自然段

师：第四自然段，我们请平时朗读机会最少的两个同学读一读。

读后师生共同描红、临写“燃烧”两字。注意左窄右宽

（5）第五自然段

师：第五自然段是一个很长的句子，你们听我读一遍，注意老师是在怎么停顿的。

出示：

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

（老师读后，先请一名学生读，然后大家齐读。最后一直把课文读完。）

3、整体感知课文内容

师：我们已经把课文读通顺了。如果请你把这句话补充完整，你最想说的一句话是什么？

《秋天》教案(篇二)

生成原因：

国庆节放假，我们请家长带孩子到外面走一走，感受大自然的美。假期回来后，孩子们带回了玉米、高粱、大豆、种子并讨论自己外出时的见闻。孩子们提到了树叶、庄稼、水果、草地，并对这些东西爱不释手，充满疑问。“老师，玉米的叶子怎么那么长”，“白薯为什么长在地里”。看到孩子们对自己发现的问题这么感兴趣，我们的主题活动—————多彩的秋天生成了。

目标：

鼓励幼儿主动观察和探索周围的事物、现象，发现简单的变化规律，在活动中体会到愉快。

引导幼儿有目的、有顺序观察，对一些事物能进行连续观察，发现变化的规律，并能进行简单的分类、排序。

在孩子的动手操作中，引导幼儿积极尝试探索，并能够大胆的想象。

幼儿之间学习互相合作、探索，培养幼儿合作学习的意识和能力。

具体措施：集体教育活动、分组活动、平时观察、家园配合。

练习

实施方法：集体活动、分组活动、家园配合、观察活动

具体安排：

10月：好吃的水果、秋天的田野（带孩子到田野去）、记录天气日记（感受天气与我们及大自然的关系）、

11月：落叶飘飘（感受落叶与天气的关系，进行观察活动，区分常绿树与落叶树）

各个环节与其他各领域相结合，相互渗透。

多彩的秋天专题总结

兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。《纲要》中也曾多次提到“兴趣”，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。

我们班开展的主题活动—————多彩的秋天，从主题的生成到各个环节的设置，都是从幼儿的兴趣出发。

秋天的水果，幼儿比较熟悉，有一定的生活经验，而且味道好，能品尝，孩子非常感兴趣。我们利用这些水果进行数学活动，如点数、排序、分类，平时枯燥难懂的数学活动，有了这些水果的加入，变的生动有趣。苹果与葡萄比大小，我帮水果找朋友，水果娃娃去旅行，孩子们和这些水果做了朋友，并在其中发现了水果种子的不同及不同切法水果的内部变化。孩子们对水果的兴趣，使他们乐于探索、乐于发现。

落叶飘飘，每天带孩子到户外散步，孩子们都爱捡地上的树叶。“你看这片树叶黄了”“我捡的树叶是尖的”“我的树叶上有一道一道的”。孩子们把他们捡到的树叶当成宝，有的小朋友还把它偷偷的装在兜里，舍不得丢掉。

孩子对树叶感兴趣，但他们对树叶的认识却非常有限。于是我们从认识树叶的形状开始，并把这些树叶编成故事。柿子树叶象一把芭蕉扇，我们编了一个“孙悟空借芭蕉扇”的故事。柳树叶象一把小刀，“小李飞刀”的故事产生了。法桐树叶稍一加工变成了狐狸，“狡猾的狐狸”来了。有了这些好听的幼儿熟悉的故事，孩子们很快记住了这些树叶的名称。为了让幼儿更加的了解树木的变化过程，了解树木与天气之间的关系，我们进行了一系列的观察活动。从10月开始，我们进行有计划的观察。我们选定了三棵树，山楂树、柿子树、银杏树，观察到它们的叶子从茂盛到一点一点的飘落，果实从青涩到成熟。并把这些变化记录下来，大家一起分享。孩子们也从这些变化中感受都了天气与树木的关系。

进入11月，我们的活动进行到了常绿树与落叶树的这个环节。同样我们也进行了观察活动。每半个月观察一次，寻找院子里哪些树的叶子落了，并进行记录，同时每次观察后我们也在大树上做不同的标记。在寻找落叶树的过程中，孩子们一直兴趣高涨，每发现一棵落叶树就兴奋的不得了，急忙去贴标记，争着告诉老师他们的发现。我们的主题活动还在继续进行，我们会以幼儿的兴趣为出发点，让他们在兴趣中探索、前进，让他们对自然科学有新的认识。

最后向大家介绍几条如何发现孩子对某些事物感兴趣的小经验：

孩子的提问。正确对待孩子的问题，。满足他们的求知欲、好奇心。

孩子经常谈论、关注的问题。教师要多弯下腰倾听孩子的谈话。

经常摆弄某些东西，爱不释手。

当孩子直接对我们说：“我能看看吗”“我能摸一下吗”“能送给我吗”，这种直接要求，代表孩子对他产生了兴趣。

赞叹某些事物。“哇！真漂亮”“啊！真有趣”，表示孩子正在兴趣点上。

《秋天》教案(篇三)

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;

2、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。

教学过程：

一、复习检查

1、认读词语：

映照 燃烧 顿时 一碧如洗

赞美 脸庞 挺拔 热闹非凡

2、提出问题，导入新课：

师： 同学们，通过对上节课的学习，谁能告诉大家这篇课文主要告诉了我们什么?用书中出现的一句话说。

(设计意图：了解学生对上节课所学知识的掌握程度)

生：啊，北大荒的秋天真美呀!

师：北大荒的秋天美在哪里?今天，就让我们再次走进北大荒细细地感受它、欣赏它。(师板书课题：北大荒的秋天)

二、学习课文，感知大意。

1、生自读课文，边读边思考：北大荒的秋天美在哪?

(培养学生独立思考的能力和自读能力0

2、组织交流北大荒秋天的美。

学生1：美在一碧如洗的天空。

学生2：美在清澈见底的小河。

学生3：美在热闹非凡的原野。

3、自主朗读。

师：你觉得哪的景色最美，就读哪里。

(设计意图：充分调动学生自主学习的积极性)

三、品味天空的美。

1、指名学生朗读。

2、思考交流：天空美吗?美在哪里?用文中的一个词语来概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并结合图片和文字让生理解一碧如洗的含义，使学生能从直观上理解，加深理解)

3、感知北大荒秋天的多姿多彩。

过渡：北大荒不仅没在天空的一碧如洗，它还多姿多彩。它的多姿多彩体现在了哪里?

生1：体现在了傍晚时西边天上的流云。

生2：体现在了流云的颜色上。(师对这位学生进行及时的点评)

生3：流云的颜色很多。

师：你们说得都很棒，书中说到的流云的颜色都有哪些?

生：一道银灰、一道橘黄、一道绛紫。

师：除了书中所说到的流云的颜色，想一下流云还会有哪些颜色呢?

生各抒己见。

师：颜色好多呀!我们可以用哪些成语来形容色彩之多?(生回答：色彩斑斓、五光十色、色色俱全、五颜六色……)

(设计意图：增强学生的词汇量)

师：颜色不仅多，而且变化也很快，从文中哪个词可以看出?

生：转眼间。

4、体会比喻句在这里的作用，并理解词语“抖动”。

5、有感情地朗读段落

天空的景色真美呀!让我们美美地读一读吧!

四、品味小河的美

1、看图，进行说话训练：

师：这是一条怎样的小河?

生看图进行说话。

2、结合小河图片，理解词语“清澈见底”。

3、思考：从哪个词中可以看出小河很安静?

生：静静地。

4、有感情地朗读。

过渡：看，安静、清澈的小河把谁吸引来了?

生：小鱼。

师：小鱼在水里游的很快活。

师：让我们也像小鱼一样，畅游在这欢乐的小河里吧，让我们来美美地读一读这一段。

五、品味原野的美

1、了解原野的特点——热闹非凡。

2、理解“热闹非凡”——非同一般的热闹，就是很热闹。思考：生活中哪些场景可以用这个词?

生交流:广场、电影院、旅游胜地……

3、思考：

原野上是怎样热闹非凡的?画出相关句子并进行交流。

生集体朗读和描写原野热闹非凡有关的句子，再次体会原野的热闹以及农民丰收的喜悦。

六、品味北大荒物产的丰富。

过渡：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富。(师板书：物产丰富)，请同学们齐读第5段。

1、生齐读第5段。

2、理解“大豆摇铃千里金”这句话的意思。

秋天庄稼成熟了，风吹大豆发出的响声像铃铛一样，地里一片金黄，预示着收获的季节到了。

3、想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来?(生想象，交流)

七、齐读最后一段。

北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，所以作者发出了这样的赞叹——啊，北大荒的秋天真美呀!(师引读)

八、总结：

北大荒的秋天可真美呀!让我们再来美美地读一读这篇课文。

九、课后作业

仿照第四段写一段话

1、课间的操场上热闹非凡——————————

2、节日的大街上热闹非凡——————————

十、板书设计：

北大荒的秋天

天空 一碧如洗

小河 清澈见底 美

原野 热闹非凡

【教学总结】

根据课文及学生的特点，在教学中，我进行了以下几点尝试：

一、以读为本，培养能力

《语文课程标准》中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，作者为我们描绘了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图，是一篇很适合用来训练朗读的材料。本堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、比赛读。每一次读都有不同的目的，通过多形式的读让学生体会问中所描绘的景色和表达的情感，培养学生的审美能力，激发学生的爱国之情。

二、丰富想象，巩固知识

首先，让学生轻声读课文第四自然段，并注意听听到了什么。这时，学生纷纷回答。有的说大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。还有的说听到了挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。接着，我启发学生想象：你知道为什么说大豆发出的是笑声?高粱这位快乐得涨红了脸的小伙子为什么唱歌呢?他想把自己的歌声献给谁呢?学生们发挥想象，畅所欲言，甚至还有个调皮的男孩说高粱在唱流行歌曲，整个课堂热闹非凡，似乎把北大荒的原野搬到了我们的教室。通过这样的训练，既调动了学生学习的热情，培养了想象能力，又能进一步巩固课文的内容。

三、深化主题，拓展思维

人文是语文的底色，是语文的生命。课堂即将结束时，我忽然来了一转折，我问学生：既然北大荒景色优美，物产丰富，为什么还要叫“北大荒”呢?接着，我展示了两幅昔日北大荒的图片，学生们大吃一惊。然后，告诉他们，当年有十万大军奔赴北大荒修水利，开荒地，艰苦奋斗，才有了如今这四季如歌的北大荒。这一部分的教学，我想通过北大荒今昔的对比反差，孩子们应该能理解人与环境的关系，从而把握文章的内涵。

四、以画促读，唤起美感

课文第三自然段描写小河的文字极其优美，小河美，美在它的清澈见底，更美在小鱼逆水而游的欢快。精读时，我主要引导学生抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的勃勃生机。然后引导学生将文字转化为画面，变抽象为形象，用画来表现美，同时感受美。于是，我鼓励他们拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹……学生再次朗读时声情并茂，收到了很好的效果。

五、利用课件，展现情境

儿童喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，抓住了儿童的注意力，也就抓住了调动儿童积极性的契机。首先，我通过多媒体展示了一幅北大荒的天空图，一下子带学生走进了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，从而激发了学生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断地流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。接着，我又通过课件出示了四幅流云的图片，看着“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”，学生一个个都张大了嘴巴，甚至还有人情不自禁地喊了起来。

当然，这堂课准备仓促，还存在许多不足之处，我将继续努力，追求那份属于北大荒的`独特之美：纯净而又绚丽，宁静而又高远

《秋天》教案(篇四)

【教学目标】：

1、查阅秋天的相关作品，体会作者的思想感情，畅谈自己对作品的感受。

2、细致观察秋天的特点，用心体验秋景唤起的思绪，情景交融的进行习作。

【教学重点】：

读秋 感秋

【教学难点】：

写秋 画秋

【教学方法】：

综合实践法

【教学过程】：

引言：“世界上没有两片相同的树叶”，年年岁岁有秋季，岁岁年年秋不同。就算是同一个地方的同一个秋天，在不同的人眼里，也会感觉景致迥异——王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”下面让我们一同走进秋天，去寻找属于我们的那一季“秋天”！

一、读秋

1． 小组头脑风暴：看看哪组说出的咏秋诗句多。

2． 将头脑风暴中说出的诗句归类，看看哪些诗句包含的作者的感情是积极的，哪些是消极的。

3． 总结归纳：情调积极的诗句通常写到秋天的哪些景致？情调消极的诗句通常又写秋天的哪些景致？

4． 小组交流：说说你读过的关于“秋”的散文名篇，其中哪一篇写得最好，是怎么写的。

二、感秋

由老师统一组织或某个休息日由家长陪伴，走向大自然，去感知“秋”，寻找属于自已的秋天。

要留心观察这个季节与春、夏、冬三季有什么不同，注意观察山、水、天空、树木、鸟兽、空气、人的着装等等，将自己所认为的这个季节最大的特点或自己最大的感受记录下来。

三、写秋

1． 按一定的顺序将自己观察到秋景有选择地写下来。

2． 读读自己笔下的秋景，看看这些景物的色调是冷的还是暖的，你对秋的倾向是褒还是贬。然后想一想，你观察秋景或描写秋景时的心境怎样，这种心境对你描写的秋景有无影响。

3． 修改你的文章，试着让它表达一种情感，或体现自己的一种感慨、表达自己的一种认识。

四、画秋

1． 欣赏课本前的《山行》图及其它关于“秋”的图画。

2． 选取恰当的景致，选择恰当的色调，将自己心中的“秋”描绘出来。

【板书设计】：

“表达·交流”综合实践

——寻找自己的秋天

一、读秋

二、感秋

三、写秋

四、画秋

【教后反思】

《秋天》教案(篇五)

活动目标：

1、理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻的手法的运用。

2、理解词语：随风飘荡、饱满、沉甸甸。

3、运用绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

活动准备：图片录音彩笔和画纸

活动过程：

一、谈话

1、你们看到的秋天是样的？

2、秋天有些什么？

二、欣赏诗歌

1、幼儿完整欣赏教师的配乐朗诵，初步理解诗歌的内容。

2、提问：

（1）诗歌里说秋天是什么样的？

（2）你最喜欢诗歌里的哪一段？

3、出示图片，再次有感情的朗诵，帮助幼儿理解词语并学习短句。

4、提问：

（1）秋天，白杨、梧桐、枫树换上了什么颜色的衣裳？

（2）美丽的落叶在空中怎样？它们像什么一样？（理解词语：随风飘荡）

（3）为什么说秋天的田野一片丰收的景象？（理解词语：饱满、沉甸甸）

（4）诗歌中把落叶比作什么？蚂蚱、蟋蟀都说了些什么？为什么要这样说？

三、再次欣赏诗歌

1、幼儿再次欣赏诗歌，可以跟着录音机轻轻地朗诵。

2、幼儿边看图片，边跟着老师朗诵。

3、提问：你觉得诗歌中哪些句子很好听？

四、画秋天

幼儿一边欣赏诗歌以便将自己的感受以绘画的形式表现出来。

附：秋天

蓝蓝的天空上飘着白云，阵阵秋风吹呀吹。

白杨、梧桐换上了黄色的衣裳，红红的枫叶正漂亮。

美丽的落叶随风飘荡，像红蝴蝶，黄蝴蝶在跳舞一样。

迎着秋风开放的菊花，放出阵阵清香。

看：蚂蚱蹦蹦跳跳，蟋蟀蛐蛐叫，

好象在对小朋友说：快，快，快到田野里跑跑！

秋天的田野，一片丰收的景象。

颗颗稻谷闪金光，朵朵棉桃开口笑。

粒粒大豆多饱满，沉甸甸的果子压得树枝弯下了腰。

摘下又红又大的苹果，

送给农民伯伯和阿姨。

啊！丰收的秋天多么好！

《秋天》教案(篇六)

主题目标：

1、让感受季节的变化，培养幼儿积极探索的兴趣，激发幼儿热爱自然的美好情感；

2、通过一系列活动，发展幼儿观察力、想象力及口语表达能力、动手操作能力。

3、启发幼儿观察周围事物，发现秋天到了周围事物所产生的变化，并尝试运用各种艺术活动表达自己的感受。

活动时间：两周

环境创设：

1、墙饰主题《美丽的秋天》（各种幼儿制作的树叶粘贴作品）

剪纸《秋天的树叶》

2、美术区投放树叶粘贴材料等。

家长工作：

生活中提醒家长注意引导幼儿观察感知秋天的变化，提出亲子活动建议，让家长与幼儿一同拾捡树叶制作粘贴画。

活动内容：

1、语言活动：谈话活动《秋天到了》诗歌《落叶》

2、科学活动：《常青树马尾松》《按物体数量的多少排序》

3、艺术活动：歌曲《秋天好》美术《树叶印染》

律动《摘果子》

4、社会活动：《水果品尝会》秋游活动

5、健康活动：《拾落叶》《树叶飞呀飞》

辅活动设计1

活动名称：谈话活动《秋天到了》

活动目标：

1、激发幼儿对秋天的热爱。

2、培养幼儿的观察力、口语表达能力和比较能力。

3、通过观察周围的事物，通过比较四季特征的不同，让幼儿感知秋天的季节特征。

活动准备：春夏秋冬4幅挂图

活动过程：

一、导入：

教师组织幼儿拍手、拍腿、拍肩，稳定幼儿的情绪

二、展开：

1、教师提问，引出活动主题

师：什么季节会下雪？什么季节会长出绿绿的小草？什么季节最热，小女孩会穿上漂亮的裙子？

那现在是什么季节呢？

2、教师与幼儿谈话。

在这个季节里，你都发现了什么？

3、教师出示春夏秋冬4幅挂图（请幼儿仔细观察）

秋天和其他的季节有什么不同？（请幼儿自由观察、表达）

教师：谁来说一说秋天到底是什么样子的？

除了图上有的，你还从哪里发现秋天来了？

教师小结：

秋天是一个丰收的季节，我们应该珍惜时间，锻炼身体、好好学习。

三、结束：

欣赏歌曲《秋天好》

分区活动

活动内容：分区活动

活动目标：

1、培养幼儿与人合作意识；

2、发展幼儿动手操作能力，口语表达能力；

3、学习绘画秋天的水果，激发幼儿对秋天的热爱。

活动准备：美术区、构筑区、种植角、图书角

活动方式：室内分区

活动过程：

1、请幼儿自由结伴观察各区角。

师：看看我们的活动区里多了什么材料？可以怎样玩呢？

2、自由分区。

师：你喜欢哪个区？想怎样玩呢？

幼儿自由佩戴标志入区。

3、重点指导构筑区、美术区

指导美术区引导幼儿提出活动主题制作《水果娃娃》。

现在是什么季节？

指导构筑区鼓励幼儿大胆提出各种主题，帮助幼儿确定一个主题，共同合作完成。

4、提醒幼儿不要争抢玩具，要爱护玩具。

5、结束：

展示美工区及构筑区的作品。

你还喜欢在哪个区玩什么游戏？共同收玩具。

附活动设计2

活动名称：歌曲秋天好（1）

活动目标：

1、观察秋天的自然变化，培养幼儿对大自然的情感。

2、培养幼儿对音乐的感受力、表现力。

3、学习按乐句换气的方法，学习唱准休止符、切分音和符

点音符，并能够有表情的演唱第一段。

活动准备：磁带、录音机、秋天的挂图，绘画纸、画笔

活动过程：

一、导入：

组织幼儿听音乐拍节奏（熟悉歌曲的旋律）

二、展开：

1、教师和幼儿交谈，引出活动主题

教师：现在是什么季节？你从哪里能看出秋天到了？

教师小结秋天的特点（说歌词）

教师：秋天好不好？你喜欢秋天吗？为什么？

老师也很喜欢秋天，你们想不想听一首说秋天好的歌曲？

2、教师演唱歌曲，请幼儿欣赏

提问：歌曲里都唱了些什么？

秋天这样美，你们想不想用你们好听的声音唱出来？

3、教师组织幼儿听旋律按节奏说歌词

4、教师分句教授歌曲

注意指导幼儿唱准歌曲中的休止符、切分音、符点音符。

教师带领幼儿集体演唱歌曲2遍

（演唱过程中，提醒幼儿要有表情，表达对秋天喜爱的情感）

5、让幼儿根据歌词自由创编动作进行表演。

三、结束

听音乐作踵至小跑步到外面感受秋天。

附活动设计3

活动名称：诗歌《落叶》

活动目标：

1、激发幼儿对文学活动的兴趣，让幼儿感受秋天美；

2、发展幼儿想象力、口语表达能力；

3、理解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。

活动准备：活动前组织有二捡拾观察落叶

活动过程：

一、导入：

听音乐学落叶飞舞的样子。

二、展开：

1、你见到落叶的样子像什么？

请幼儿回忆见到的落叶，用恰当的比喻。

2、欣赏诗歌《落叶》。

提问：诗歌中把落叶比做什么？（理解诗歌内容）

一片树叶飘呀飘，好像一只小小鸟。

3、再次欣赏。

提问：你最喜欢哪一句？学一学

4、幼儿跟诵。

提醒幼儿感受诗歌韵律美。

5、给诗歌加上好看的动作。

三、结束：

齐唱《秋天好》赞美秋天的美丽景色。

分区活动

活动目标：

１.激发幼儿对大自然季节变化的观察兴趣；

２.培养幼儿的合作交往能力动手操作能力。

活动准备：构筑区、美工区、娃娃家、图书区

活动指导：

１.请幼儿说出自己喜欢那个活动区，为什么喜欢。

２.组织幼儿根据个人意愿进入各活动区活动并开展游戏：

美工区有兴趣的幼儿可继续进行树叶印染。

构筑区自己对游戏材料进行塑造，摆各种造型，创造与众不同的作品。

３.各活动区幼儿展示、介绍活动成果。

说说：你玩得什么游戏？怎样玩的？

5、结束

收拾、整理活动材料。

附活动设计4

活动名称：美术活动树叶印染

活动目标：

1、培养幼儿对美工活动的兴趣。

2、学习用树叶有规律的在纸上印染。

活动准备：幼儿收集树叶、颜料盆利用泡沫塑料浸渗颜料水、每人一张方纸

活动过程：

一、导入

启发谈话：今天用不同的树叶在纸上印成好看的花给娃娃做秋季的衣服。

二、展开

1、示范两种印染的方法：（1）间隔花纹，两方连续，可先折成小格用两种树叶间隔印在格内。（2）在纸的中间、四角、边缘上印花纹。

2、幼儿印染要求：（1）先选树叶，可用一种或两种。（2）然后在纸上摆成图样（可按两方连续或四方连续摆）。（3）再一片一片的拿下来在反面均匀的蘸上颜色反过来轻轻的用手将它按在纸上，颜色要选得好看。

3、在幼儿练习过程中，教师提醒幼儿注意画面整齐，手上脏了及时擦干净，鼓励幼儿发挥独创性设计出新颖的花布。

三、结束：作品陈列，让幼儿选好看的花布。

附活动设计5

活动名称：律动--摘果子

活动目标：

1、激发幼儿的快乐情绪。

2、培养幼儿对音乐的感受力、表现力和节奏感。

3、教幼儿听音乐模仿摘果子的动作，能表现出舞蹈欢快的情绪。

感知2/4拍子的节奏特点。

活动准备：磁带、录音机

活动过程：

一、导入

请幼儿欣赏音乐，感受音乐的性质，随音乐拍手。

二、展开

1、教师：刚才小朋友听到的音乐好听吗？

这首曲子让你想到了什么？

老师用这首曲子编了一段小舞蹈，你们想不想看？

2、教师示范律动动作

3、教师：刚才老师都做了哪些动作？谁来学一学？

你们想不想和我一起来跳舞呢？

4、教师向幼儿介绍律动

师：现在是什么季节？秋季是一个什么样的季节？（丰收的季节）

这个律动的名字就是《摘果子》

5、教师分步教授律动的动作

重点指导手腕转动的动作

提醒幼儿重拍时摘果子，弱拍时把果子放进篮子。

6、请幼儿听音乐跟着教师来表演2~3遍

7、教师纠正节奏不对、手腕转动动作不对的动作

8、教师再请幼儿集体练习

9、分组表演

《秋天》教案(篇七)

秋天，各种植物都忙碌起来了。

你看，蒲公英头上顶着的一簇簇白色绒毛，蠢蠢欲动；木蝴蝶树，从树梢上垂挂下一个个又宽又长的豆荚，酷似骑兵们手中的大刀；挂在藤上的串串野葡萄，早已红得发紫，晶莹欲滴；长着倒刺的鬼针，躲在一边探头探脑地窥测动静，它们都做好了出门求生的一切准备。只等各种机会的到来。

风来了。

蒲公英头顶上的绒毛，像一个个打开了的降落伞，带着无数的种子乘风飞去，离开母体，到远方去安家。

木蝴蝶树上那些悬挂着的大刀，受到秋风的吹拂纷纷开裂，从中冲出了漫天遍野的飞虫，简直与花丛中翩翩起舞的美丽粉蝶真假难分。只有认真地细辨，才能认出这原来是一颗颗带着透明薄膜的木蝴蝶树种，借着风力，漂流四方。真不辜负木蝴蝶的美名。

正在木蝴蝶们憧憬着美好的未来，展翅飞向远方的时候，竟有一只木蝴蝶被挡住了去路，不偏不倚地在一个树权上落难了。

落难的木蝴蝶挣扎再三，终不能摆脱，眼望着一个个朝夕相处的姐妹们随风远去，它急得哭出了声，并随手敲打着身下的树权，恨不能把它敲碎。

你用不着这么伤心嘛，落在我身上又稳当，又舒服，还免去了你长途跋涉之苦，该谢谢我才是。这段对木蝴蝶的话，是伴着一阵笑声说出来的。

你是谁？人家落难，你却笑！

我？我是葫芦科植物喷瓜呀。难到你不愿意接受我为你提供的免费服务吗？说着，喷瓜将自己的藤条上下颠了一颠，开玩笑地说，多么柔软而富有弹性，比席梦思还要好上几倍呢。

落难的木蝴蝶苦笑道；我生来不为享受，甘愿历尽千辛万苦到适合我生存的地方去扎根，哪怕天涯海角。可是，你误了我的前程！说着说着，落难的木蝴蝶不禁悲愤地提高了嗓门，它大声诉说道：你要知道，我们好不容易才等来了这阵风，唉！不能落地，不能扎根我将枯死在你这棵瓜藤上了。说完又啜泣起来。

听完了落难木蝴蝶的话，喷瓜不屑地说：把自己的命运完全交给风来安排，这也太可悲了！何必靠风？就靠自己解放自己嘛！

落难的木蝴蝶只顾自己伤心落泪，不再理睬喷瓜了。

喷瓜也不再说话了，它目不斜视，恰然自得，它嘴里哼着小曲，身子随风摇晃，竟使藤下挂着的即将成熟的一个个喷瓜也不禁跟着轻轻地摇晃起来，显得那样清洒无羁。

一群小鸟飞来了。

乐坏了一粒粒熟透了的野葡萄。它们争先恐后地摆出一副副多姿的媚态，招引着小鸟，呼唤小鸟快来吞食自己。

喷瓜面对野葡萄这种奇特的举止，禁不住骂了一声：

傻瓜！

话音刚落，便从树下传来了一阵哈哈哈哈的笑声，喷瓜循声望去，正好看见一个小东西笑着从小鸟刚刚排出的一堆粪便中钻出来，它抖抖身子，然后原地旋转一周，点头哈腰地说：各位、各位，今后咱们就是邻居了，请多关照，多关照。显然，这是一粒被小鸟在什么地方囫囵吞下去的一种浆果中的种子，那果肉被马消化，而种子却是在鸟腹中漫游了一周之后，随着粪便排泄在这里安家落户的。

看到这些，聪明的喷瓜，顿时明白那些野葡萄争着让小鸟吃掉自己的原因了。于是，它急忙掩住自己的口鼻，轻蔑地说：

置身于人家的粪便里，你就不怕臭吗？

为了生存，只好这样。刚从马粪中钻出来的那粒种子乐呵呵地说。

还有你们！喷瓜指着那一串串野葡萄说，为什么非要走这条路：从粪便中讨生活呢？恶心不？

不这样，还能有什么办法呢？这还得感谢吞食我们的小鸟啊！野葡萄们说着，纷纷向小鸟点头微笑，挤眉弄眼地讨好。

办法是有的，就是不要靠别人，必须自己救自己。这样才能干干净净地度过一生！说完，喷瓜马上别过脸去，再也不愿看野葡萄们的媚态了。

转过脸以后的喷瓜，闭上了自己的眼睛，轻晃着身子，让悬挂在藤上的几个成熟了的瓜得意洋洋地左右摇摆。它不愁没有风，不怕没鸟吃，不依赖任何力量，它要自己救自己。它为自己的独立自救而自豪，而陶醉，深深地沉浸在美好的憧憬之中。

忽然一阵叫骂声，打破了它的自我陶醉，把它从美好的憧憬中拉回到现实中来。它睁开双眼，映入眼帘的是：

山羊又是跺脚，又是扑打。仔细一看，这才弄明白，原来是山羊被身上粘挂的鬼针激怒了，气得连山羊胡子都翘得老高，狠狠地骂道：你这鬼东酉，缠我做什么！又臭又赖，长着倒钩，挂在人身上，不使劲扑打就赶不走，真是不知廉耻山羊扑打干净自己身上的鬼针，仍不停地骂骂咧咧着走远了。

被山羊抖落在地上的鬼针听着叫骂声，不仅不生气，反而爆发出一阵欢快的笑声。它们彼此祝贺着，庆幸者，庆幸能有机会来此落户。

看着这一切，喷瓜气得浑身发抖，它不禁开口骂道：我从来没见过这么下贱的东西，被人扑打得这么凶，辱骂得这么惨，不以为羞，反以为幸

这是为了生存，懂吗？鬼针理直气壮地说。

生存要靠自己，不能这样厚着脸皮攀附他人。喷瓜愤愤地说完后，又骄傲地扫视了它周围的草木。那威风凛凛的劲头，竟产生了一种似乎能压倒一切的威慑力，弄得四周一时鸦雀无声。

沉默良久之后，落难的木蝴蝶实在忍不住了，它像发泄自己的委屈，又像在为大家鸣不平，它提高嗓门，大声嚷道：喷瓜！你这也看不惯，那也不顺眼，我倒想看看你究竟有什么本事可以自己救自己的。

落难的木蝴蝶这一声喊叫，打破了沉默，引来了大家七嘴八舌的议论：

是啊，你不攀附别人，有本事，拿出来让大家瞧瞧。鬼针边做鬼脸边不服气地说。

对，别吹牛，快让大家看点实际的！从鸟粪中钻出来的种子愤愤不平地说。

这一句句像是声讨的话，把喷瓜激怒了，喷瓜高喊一声：看就看嘛，乱喊什么！于是它嘴里喊着一、二、三，身子轻轻地随喊声晃了三晃，一只瓜皮早已被瓜中那些粘稠的浆液胀得鼓鼓的、绷得紧紧的熟透了的喷瓜，随着一、二、三的喊声及身子的晃动，瓜与瓜柄自然脱落，瓜顶顿时出现一个小孔，浸泡在瓜内浆液中的种子，顺势一古脑地从小孔处喷射出来。一直喷到几米、甚至十几米远，然后自己跌落在土中安家落户了。

紧跟着，第二只喷瓜，第三只也分别将各自的种子倾囊喷出。高低错落，有近有远，真像节日的礼花当空开放。经久不息。

木蝴蝶、野葡萄、鬼针以及周围的其它一些植物，被这精彩的表演吸引了，震惊了。它们忘情地鼓起掌，叫起好来。

听着众人的掌声和叫好声，喷瓜感到无比地骄傲和自豪，但又有几分不好意思，它幽默地摆摆手说：献丑！献丑啦。

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小猫钓鱼中班教案(篇一)

涉及领域：

社会 健康

活动目标：

1、能在独木桥上大胆行走，会调节手臂动作保持平衡。

2、知道往河里扔垃圾会污染河水，养成垃圾不乱扔的好习惯。

3、活动中能开动脑筋会借助物体取物，并懂得相互谦让。

活动准备：

1、积木围成的“池塘”、平衡木、纸棒人手一根、小猫头饰、小鱼、纸球、易拉罐等物。

2、学会歌曲《钓鱼》

活动过程：

一、幼儿戴上头饰入活动室，激发幼儿学习兴趣。

师：春天到了，池塘里的冰融化了，池塘里肯定会有好多好多的小鱼，猫宝宝们我们一起去钓鱼吧。

二、 学习走独木桥，培养大胆勇敢的精神。

1、 师：哎呀，前面有三座独木桥当住了我们的路，要想钓鱼必须走过独木桥，你们干吗？

2、师示范走独木桥，提醒幼儿注意要张开双臂保持平衡。

3、 请幼儿走独木桥，提醒幼儿要相互谦让。

三、知道乱扔垃圾的害处，教育幼儿不乱扔垃圾。

1、师：我们终于走过了独木桥，我们一起来钓鱼吧！咦？池塘里怎么没有鱼呢？池塘里都是什么？

2、鱼到哪儿去了呢？

3、这些垃圾都是从哪儿来的？

4、这些人做得对吗？为什么？

5、 垃圾应该扔在哪儿？我们一起来把这些垃圾捡掉放在垃圾桶里好吗？（鼓励幼儿动脑筋，够不到的垃圾可以借助钓鱼竿取）

四、带领幼儿钓鱼，体会美好环境给我们带来的快乐。

1、 猫宝宝们你们真能干，池塘里的垃圾一下全没了，我们一起看看小鱼回来了没有？

2、 幼儿再次走过独木桥去钓鱼，提醒幼儿要相互谦让。

3、 猫宝宝真棒，钓了那么多鱼，我们一起把小鱼拿回家。

五、幼儿表演歌曲《钓鱼》，体会劳动后的喜悦。

六、 师：今天我们游戏时把池塘里的垃圾都捡干净了，但是平时生活中我们看到河里有垃圾可千万不能拣，我们还小会掉到河里去的，太危险了。我们要做的就是不往河里扔垃圾。

小猫钓鱼中班教案【篇二】

活动目标：

1.初步学习用概括的方法概括故事大意。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

多媒体课件。

活动过程：

一、单幅图的讲述。

出示单幅图的多媒体课件（如图），请幼儿仔细观察后提问：

1.图上有哪些动物？

2.他们在什么地方在干什么？

二、讲述由单幅图向多幅图过渡。

1. 出示多幅图的多媒体课件，告诉幼儿将刚才的单幅图连成了一个故事，请幼儿仔细观察后提问：

1) 故事里有哪些动物？

2) 故事发生在什么时间？

3) 故事发生在什么地方？

4) 这些动物之间可能会发生什么事情？

5) 最后怎样了？

2.请个别幼儿进行看图讲述。

3.对幼儿的讲述提出建议。

4.丰富词汇：一心一意、三心二意

三、教师完整地概括故事大意，并教给幼儿概括方法。

讲述时要交代清楚故事发生的时间、地点，有谁，发生了什么事情，结果怎样了。

四、幼儿分组进行看图讲述，教师巡回指导。

五、对幼儿的活动进行激励性评价。

活动反思：

这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣，同时，发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述，给幼儿提供充分交流和分享的机会，达到了教学的目的。

小猫钓鱼中班教案(篇三)

《小猫钓鱼》教学反思

《小猫钓鱼》是湘版小学音乐三年级上册第八课的教材。本课以《小猫钓鱼》这个儿童耳熟能详的寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧表演。新《课程标准》在其基本理念中明确指出：“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。”音乐童话剧表演是根据《音乐课程标准》新拓展的内容。这一教学内容有别于根据歌词编动作而进行歌表演的形式，它有情节、情绪的对比与变化，又有不同角色之间的情感交流。它是以音乐为主线的综合艺术实践，有助于学生更深刻地理解音乐。

本课我的教学目标是：通过本课教学，学生能够用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》；积极参与音乐童话剧表演活动并从中得到乐趣和教益；个别小组能富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。

在学完《小猫钓鱼》这首叙事歌曲后，我向同学们建议：“我们来排个音乐童话剧吧！我们也来当当小演员，演演可爱的小花猫和漂亮的蝴蝶，怎么样？”我的提议得到了全班同学的一致通过。于是我简单地向他们介绍了完成一部音乐剧的几个重要因素，让各个剧组明白，首先主编设计剧情及台词，将演员进行角色的分配，导演组织演员进行排练，还要制作、完成相应的道具及场景。在排练过程中，有几个调皮捣蛋的学生到处乱跑，严重影响了本组及其他组的排练。到了汇报表演的时候了，全班的四个剧组轮流上台表演，可他们都如出一辙：剧组的表演没有任何台词，只用《小猫钓鱼》这首歌串下了整个演出，在演唱的过程中配上相应角色的表演。歌曲《小猫钓鱼》学完后，我安排同学们分小组进行音乐童话剧《小猫钓鱼》的排练与表演，同学们很兴奋。在导演的安排下，主编编写剧情和台词，导演按照小组成员的特点分配角色，有的组不仅有小花猫、猫妈妈等必备角色，还增加了花、草及其他的小动物，使整个舞台更活跃、更丰满。在营造宽松、自由氛围的同时，我也对同学们的活动范围做了规定，要求一定不能离开本剧组的范围，以保证各个剧组排练的顺利进行。开始排练了，我走进各个剧组观摩，指导他们舞台的分布，鼓励他们自编剧情，进行创造性表演。各个剧组的导演都显现出了不错的组织协调能力，尽量让各个成员都能有所表现。同学们也有着极高的参与热情，在活动中积极配合导演，和组员团结协作。汇报表演时，各个剧组都拿出了各自的成果，也都各有特色。第一组的表演中，他们创作了猫妈妈和其他小动物教育小花猫的情节，自创了很多富有教育性的台词。第二组的小花猫表演得非常生动，不仅表情惟妙惟肖，动作更是滑稽可爱。第三组的道具做得非常好，不仅做了几个小水桶，小猫及蜻蜓、蝴蝶的头饰更是形象、漂亮。第四组在表演后增加了向同学们讲道理的环节，对这个音乐童话剧做了一个很好的总结。

主要问题：

1、在音乐剧的排练之前，学生缺乏对音乐剧的感性认识，没能抓住音乐童话剧的几个要素进行表现。

2、个别学生没能参与小组的表演，对小组活动不够热心。

改进措施：

音乐剧教学突出了学生的主体地位，教师要鼓励每个学生积极参与，特别对于那些学困生和调皮的学生更要多鼓励，使他们能专心、认真地参与音乐剧表演实践活动，增强自信心，形成良好的人文素养，发挥表演才能。教师要利用多媒体资料，使学生通过观摩，了解音乐剧的构成。在排练过程中，让学生充分自主地探索、交流、学习，鼓励学生发挥想像，大胆创造，为学生营造一种轻松、自然、活泼的学习氛围。

这节课在学生的学习活动中让我看到了音乐童话剧表演实践的意义和价值：

1、在本次的音乐童话剧表演实践中，大部分同学都积极地参与，能在表演中用活泼欢快的声音演唱《小猫钓鱼》，并在实践中得到了乐趣和教育，个别小组能进行创造性的表演，较好地达到了预期的教学目标。

2、表演音乐童话剧符合儿童的性格特点，吸引学生主动参与音乐实践，培养他们的音乐兴趣，激发他们的学习热情。儿童具有模仿能力强、情感外显、活泼好动、爱表现等特点，音乐童话剧表演比传统音乐课给予了学生更多的活动空间，参与音乐童话剧表演正符合他们的心理需要，给他们充分展示自身优点的机会。

3、表演音乐童话剧真正实现了“面向全体”及“个性化教学”。音乐童话剧教学突出了学生的主体地位，鼓励每个学生积极参与，无论是优生还是后进生，都能在音乐童话剧表演中找到合适自己的位置，并在表演中发挥自己个性化的特长，真正做到“个性张扬”。

4、表演音乐剧能充分挖掘师生的创造潜质，培养学生的创新精神及实践能力。创造是音乐发展的根本动力，是音乐教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐剧的排练过程中，无论是剧本的编写还是台词的设计，又或者是舞美的制作等等，无不体现师生，尤其是学生的创造智慧及动手实践能力。

5、表演音乐童话剧能使学生充分感受到参加集体活动的快乐，体会个人与集体的关系，学会恰当地表现自己，增强与他人合作的能力，逐渐形成合作意识和团队精神。随着知识经济新时代的开创，我们的国家需要大批的高素质的具有丰富的人类情感、良好的人生态度、能善于与他人合作的一代新人。音乐童话剧

的教学中活动形式多样，剧情内容丰富多彩，在教学中化“坐”为“动”，在“动”中求“学”，让学生在表演中人人参与、个个参加，发挥每个学生的主观能动性和积极性，发展学生的健全人格、高尚情操、开拓创新、合作精神，使教学寓教于乐，学生知情达理。

音乐剧表演是小学音乐教育改革中一个非常可行，具有创新意义的尝试。而如何让音乐剧走进课堂，更好地实施音乐剧教学，使音乐剧表演成为培养学生多元能力和团结协作精神，指导学生进行艺术实践的突破口，而需要教师创造宽松、自由的环境加上适当的指导和积极的鼓励，让学生在自导、自编、自演、自评的学习中，不断提高音乐、艺术综合实践能力，创新、创造能力，增加学生学习音乐的兴趣，并为学生更深入地学习音乐打下良好基础。

小猫钓鱼中班教案(篇四)

活动目标：

1、理解故事内容，能用较连贯的语言表达自己的想法。

2、懂得只要专心才能做好一件事，学会本领。

3、丰富词汇：一心一意、三心二意、专心。

活动重难点：

1、活动重点：理解故事内容。

2、活动难点：理解故事内容，能用较连贯的语言表达自己的想法。

活动准备：小猫手偶、教学挂图

活动过程：

一、出示木偶，引起幼儿活动兴趣

师：猫弟弟特别爱吃鱼，猫妈妈每天都到小河边去钓小鱼给猫弟弟吃，后来，猫弟弟长大了，他也想学习钓鱼的本领。

衔接语：猫弟弟钓到鱼了吗？我们一起来听故事。

二、讲述故事，初步理解故事内容

1、教师配乐完整讲述故事

师：故事的名称是什么？在《小猫钓鱼》这个故事里，有哪些角色？主要讲的是谁？

衔接语：猫弟弟一共钓了几次鱼？都钓到了吗?

2、看图片分段理解角色的行为与对话

图片1、师：猫弟弟第一次钓鱼的时候谁来了？小蜻蜓是什么样子的？谁来学学它？猫弟弟看见了心里怎样想？又是怎样做的？

图片2、师：猫弟弟第二次钓鱼的时候又看见了什么？它的心情和第一次是不是一样的？

图片3、师：猫弟弟两次都是怎样回到河边的？它看见猫妈妈钓到大鱼时，心里怎样？后来，猫妈妈是怎样对猫弟弟说话的呢？（重点理解词语：三心两意、一心一意）

图片4、师：猫弟弟听了妈妈的话，钓到一条大鱼的时侯，它的心情又是怎样？它是怎样的语气讲话的呢？最后猫弟弟是怎样钓鱼的？

三、完整欣赏木偶剧表演。

四、小结：让孩子懂得只有专心才能做好一件事，学会一种本领。

小编推荐： 幼儿园安全教案简短 280字

在我们的校园生活中离不开教案，教案在我们教师的教学中非常重要，一份完整的教案有许多内容，对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？本站收集了《小编推荐： 幼儿园安全教案简短 280字》，供您参考。

幼儿园安全教案(篇一)

为了更好地贯彻“预防为主，安全第一”的防汛方针，确保师生生命安全，强化生命第一的意识，做到早部署，早防范，切实做好汛期安全工作，结合我园实际，特制定本预案。

一、幼儿园防洪防汛工作预案：

1、加强对全园师生防汛知识的宣传教育，通过橱窗、传单等多种形式，把防汛知识传达给每位师生，提高全园师生的防范灾害能力。

2、加强检查和防范工作，经常保持校园交通、排水设施畅通，对校园内容易受淹的地方逐点检查，确保地下水道疏通。对幼儿园园舍墙体、屋面、门窗、电器等定期安全检查，对检查中发现的问题和隐患及时整改。坚决封闭幼儿园危房，防止安全事故发生。

3、密切注意幼儿园园舍安全，定期进行安全检查，发现安全隐患，立即将师生迁移。

4、遇洪水侵袭园舍，立即启动防洪预案，疏散人员和财产，确保师生安全。

5、暴雨洪水过后，及时对园舍进行清扫和消毒处理，预防传染病的发生和蔓延。

6、汛期坚持领导值班和报告制度，幼儿园负责人的手机和值班电话全天开机，确保通信畅通。有异常情况及时向上级汇报。一旦发生险情和意外情况，采取果断措施及时处理，防止重大安全事故发生。

7、幼儿园要组织抢先小组待命，对容易受侵蚀的设备、图书等做好转移准备。发现异常，马上整改，坚决把隐患消除在萌芽状态。

8、切实加强预防管理，严防幼儿园重大灾情发生。若因人力不可抗拒发生事故，负责人和现场人员及时采取有效的自救措施，同时报告上级有关部门，把损失降低到最低程度。

二、疏散时注意事项：

1、根据现场的实情，优先选择最佳疏散线路。

2、全园教职工迅速到位，通过广播对被困人员的情绪做好组织和引导疏散工作，维护好疏散秩序，防止拥挤踏伤。

3、要清点人数，对救出的人员进行清点，看是否全部救出。

4、水灾严重的情况下要组织幼儿按原有疏散路线向高的地方转移，集中等候救援。

5、幼儿年龄小自理能力差，加强教师思想道德观念，认真负责，加强自身的安全措施和应急能力。在需要时要有于献身的精神。

幼儿园安全教案(篇二)

活动目标：

1、 教育幼儿节约用电、安全用电。

2、 教育幼儿学会如何防雷电。

3、 锻炼幼儿对事情的判断能力和想像力，增强幼儿的安全意识。

活动准备：课件《如何防雷电》

活动过程：

一、活动的导入：今天，小芳小朋友邀请我们到她家去做客，现在，我们出发吧。

二、躲雷雨闪电的情景：

1、 刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)，“孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲”。仔细观察孩子们躲在哪里。

2、 雨停了，继续走，来到了小芳的家里坐下，她妈妈热情招待我们。

三、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：

1、刚才我们在半路上遇到什么事情啦?

2、你们是怎样避雷雨闪电的?躲在哪里?

3、今天娇娇也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看她是怎样做的?

四、观看课件《如何防雷电》。

五、围绕课件内容与幼儿展开讨论：

1、故事里的娇娇她是躲在哪里避雷雨闪电的?

2、柯柯又是躲在哪里避雷雨闪电的?

3、谁做得对?请幼儿自由讨论，锻炼幼儿的语言表达能力和对事情的判断能力。

4、 老师小结应该怎样防雷电。

(1) 不可以跑到大树下躲雷雨闪电。

(2) 不可以躲在电线杆下。

(3) 不可以躲在高危的地方。

(4) 不可以躲在潮湿的地方。

六、情景演习：突然在小芳家里的一个角落里冒出一阵阵烟和闻到一股烧焦的味道。

七、与幼儿一起讨论应该如何安全用电。

1、 寻找出冒烟的苗头(原来是小芳贪玩，用电烫斗烫衣服忘了关掉电源，把衣

服烧焦了)。

2、 与幼儿一起讨论在家该如何安全用电?请幼儿各抒已见，这时候，要运用灵巧的引导语言来开发幼儿的想像力和对事情的判断力。

3、 老师小结该如何安全用电：

(1)不玩弄电器的插头，需要时请大家帮忙插和拔。

(2)不用湿手触摸电源开关。

(3)在没有学会操作前不能随便按动电器上的旋钮及各种键，有的家电只有大人才能操作，不能随便乱动。

(4)注意节约用电，要随手关灯，没人时不开灯，电视看完要及时关掉。

幼儿园安全教案【篇三】

一、指导思想

坚持“安全第一、预防为主”方针，切实做好幼儿园师生安全，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障幼儿园广大师生人身财产安全和学生健康成长。

二、活动目标

围绕主题及有关安全的热点问题，根据本园实际情况，于3月31日开展安全教育活动，通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使幼儿在参加活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化幼儿园各项安全工作。

三、活动时间

20xx年3月31日

四、活动主题

珍爱生命、幸福成长、交警叔叔来我园

五、活动安排

看一看

①悬挂一幅安全教育主题宣传标语;

②出一期安全教育宣传栏;

③观看安全教育宣传片;

1、谈一谈

通过老师的讲解，结合《生命生活与安全》教材，谈一谈身

边的安全隐患，以及如何提高自救自护能力，深化幼儿安全教育的防范意识与事故发生的急救措施的落实。

2、练一练

在安全教育周，组织一次紧急疏散应急演练。

3、讲一讲

各班要组织幼儿将安全教育日活动中学到的知识和体会讲给自己的父母家人听，并向家长发放“安全教育”的倡议书，和家长一起阅读，请家长配合幼儿园共同做好安全工作，同时提醒家人注意安全。

4、画一画

开展以安全为主题的美术课

5、查一查

①组织一次全园性的安全大检查，对教室、功能室等重要设施进行全面细致的检查，不留“死角”。

②动员广大师生，开展一次全方位的“我查幼儿园安全隐患：活动，找出安全问题细节，做好整改落实工作。

6、考一考

开展教职工安全培训和测试，使教职工熟悉安全规章制度，掌握安全救护常识，学会指导幼儿预防事故、自救、逃生、紧急避险的方法和手段，能对幼儿进行有效的安全防范教育，使幼儿掌握基本的自我保护技能，并与家长有效沟通，增强家长的安全意识。

六、活动要求

1、根据要求，全体教师密切配合，努力将活动落实到实处。充分发挥幼儿园广播、宣传栏等教育阵地，开展安全教育主题宣传活动。

2、通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动，加强对幼儿的安全教育，不断提高师生自我保护意识和能力。

3、各班将开展“安全教育活动“的情况做好总结。幼儿园结合安全教育周活动，加强自查自纠，对本园进行全面的安全检查，预防校园安全事故，做好有检查、有记录、有落实整改的措施。

教育史是安全的前提，安全是教育的目的。我们要始终坚持把幼儿的安全教育工作贯穿于幼儿园教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保幼儿安全的环境中健康成长。

幼儿园安全教案(篇四)

一、活动目标：

（一）观察图片和视频，了解烫伤对身体的危害。

（二）通过讨论活动，了解简单的预防措施和自救的方法。

（三）学会自我保护，提高在日常生活中的安全意识。

二、活动准备：

视频，PPT

三、活动过程：

（一）观看皮肤烫伤的各种图片和视频，初步了解烫伤的原因以及对身体的危害。

——你看到了什么？他们是怎样被烫伤的？

——烫伤后是怎样的后果？

（二）引导幼儿从烫伤我们的根源出发开展讨论，了解烫伤事故发生的原因以及注意事项。

——在家里，有哪些东西容易对我们造成烫伤？谈一谈，怎样避免烫伤事故的发生。

——在幼儿园，哪些情况下，会发生烫伤事情？我们应该怎样做？

——还有哪些事物会发生烫伤，为避免烫伤我们要注意些什么?

（三）了解处理烫伤的方法，要求幼儿动作到位、有力。

——当我们不小心烫伤时，我们应该怎样做？有哪些正确的处理方法？

——不小心烫伤时,首先要用冷水冲，接着送保健室和医院涂抹药膏，或有专业的医生直接处理伤口，最后进行包扎，防止伤口受伤感染。

（四）练习排队倒开水。

总结：通过本次活动，让让幼儿对烫伤后果有直观的认识和了解，使幼儿真正理解烫伤对身体的危害，唤起幼儿对烫伤的防患意识。并通过讨论活动，了解简单的预防措施和自救的方法。

高中教案(小编推荐)

9．6

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1．使学生能对型数量关系有初步认识．

2．使学生能在解决实际问题时导出型关系式，并对型数量关系有感性认识，从而归纳出其运算规律

(二)能力训练点

使学生对变蜕有初步的认识，培养探究规律的能力．

(三)德育渗透点

通过本节的学习，从定量到变示的探究，渗透从特殊到一般的辩证唯物主义思想。

(四)美育渗透点

型数量关系体现了筒单的数学美

二、学法引导

1．教师教法启发式、讨论式

2．学生学法讨沦、探究、归纳

三、重点•难点•疑点及解决办法

1．教学重点探究型数量关系及运算规律

2．教学难点由学生自己探索出型数量关系及规律

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

投影片

六、师生互动活动设计

1．设置问题，由学生讨论得出结论，老师再加深提问

2．设置问题，由表中数据及面积公式得出型的数量关系所存在的规律

七、教学步骤

(一)明确目樟

通过实例如学生熟悉的矩形面积问题．当宽一定时，面积随着长的变化而变化即与之成正比关系，引入研究型数量关系的必要性，从而将学生的注意力集中起来，激发学生探究知识的兴趣与好奇心

(二)整体感知

从具体实例确定电线总长度的值、矩形面积问题、推拉窗的通风面积问题等让学生观察变化规律从而总结出型数量关系的变化规律，培养学生观察、分析、应用知识的能力，提高学生的数学逻辑思维能力

(三)教学过程

[问题引入]

问题设置：有一大捆粗细均匀的电线，现要确定其总长度的值．怎样做比较简捷?(使用的工具不限，可以从中先取一小段作为检骏样品)

提示：由于电线的粗细是均匀分布的，所以每段同样长度的电线的质量相同．

1．由学生讨论，得出结论．

2．教师再加深一步提问：在我们讨论的问题涉及的量中，如果电线的总质量为，总长度为，单位长度的质量为c，、、c之间有什么关系?

由学生归纳出：．对于解决问题：可先取1米长的电线，称出它的质量，再称出其余电线的总质量，则(米)是其余电线的长度，所以这捆电线的总长度为米

引出课题：

深入研究型数量关系

1．、c之一为定值时．

读课本P96—P97并填表1和表2，并分组讨论探究在表1和表2中发现型数量关系有什么规律和特点？

(1)分析表l

表1中，，、c增大(或减小)A相应的增大(或减小)如矩形1和矩形2相比较：宽，长由2变为4．

面积也由2增大到4；矩形3、4类似，再看矩形1和矩形3：长都为，宽由1增大到2，面积也变为原来的2倍，矩形2、4类似．

得出结论，在中，当、c之—为定值（定量）时，A随另一量的变化而变化，与之成正比例．

(2)分析表2

①表2从理论上证明了对表1的分析的结果

②矩形推拉窗的活动扇的通风面积A和拉开长度成正比(高为定值)

③从实际中猜想，或由经验得出的结论，再由理论上去验证，再应用于实际，这是我们数学解决问题的常用方法之一．是由实际到抽象再由抽象到实际的辩证唯物主义思想

2．为定值时

读书P98—P99，填空P99空，自己试着分析数据，看能得到什么结论．

分析：这组数据的前提：面积A—定，、c之间的关系是反比关系．

(四)总结、扩展

由学生自己归纳总结型数量关系有关问题。可按P99—P100的4个问题进行归纳总结

八、布置作业

继续究讨型数量关系有关问题，在生活中寻找实例

九、板书设计

高中教案电流的磁场(小编推荐)

（一）教学目的

1．知道电流周围存在着磁场。

2．知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。

3．会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。

（二）教具

一根硬直导线，干电池2～4节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。

（三）教学过程

1．复习提问，引入新课

重做第二节课本上的图117的演示实验，提问：

当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？

（观察到小磁针发生偏转。因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。）

进一步提问引入新课

小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？这就是我们本节课要探索的内容。

2．进行新课

(1)演示奥斯特实验说明电流周围存在着磁场

演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向水平放置。将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，请同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。

提问：观察到什么现象？

（观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置。）

进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢？

师生讨论：通电后导体周围的小磁针发生偏转，说明通电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。

教师指出：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫做奥斯特实验。这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即，本节课我们就主要研究。

板书：第四节

一、奥斯特实验

1．实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。

提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢？它与电流的方向有没有关系呢？

重做上面的实验，请同学们观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。

提问：同学们观察到什么现象？这说明什么？

（观察到当电流的方向变化时，小磁针N极偏转方向也发生变化，说明方向也发生变化。）

板书：2．方向跟电流的方向有关。当电流的方向变化时，磁场的方向也发生变化。

提问：奥斯特实验在我们现在看来是非常简单的，但在当时这一重大发现却轰动了科学界，这是为什么呢？

学生看书讨论后回答：

因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现，有力推动了电磁学的研究和发展。

(2)研究通电螺线管周围的磁场

奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究，其中有一种在后来的生产实际中用途最大，那就是将导线弯成螺线管再通电。那么，通电螺线管的磁场是什么样的呢？请同学们观察下面的实验：

演示实验：按课本图1113那样在纸板上均匀地撒些铁屑，给螺线管通电，轻敲纸板，请同学们观察铁屑的分布情况，并与条形磁体周围的铁屑分布情况对比。

提问：同学们观察到什么现象？

学生回答后，教师板书：

二、通电螺线管的磁场

1．通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。

提问：怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性与电流的方向有没有关系呢？

演示实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请同学们观察小磁针的N极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极。

再改变电流的方向，观察小磁针的N极指向有没有变化，从而说明通电螺线管的极性与电流的方向有关。

引导学生讨论后，教师板书：

2．通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的磁性也发生改变。

提问：采用什么办法可以很简便地判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系呢？同学们看书、讨论，弄清安培定则的作用和判定方法。板书：

三、安培定则

1．作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。

2．判定方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。

教师演示具体的判定方法。

练习：如附图所示的几个通电螺线管，用安培定则判定它们的两极。

可以引导学生分别按上图将导线在铅笔上绕成螺线管，先弄清螺线管中电流的指向，再用安培定则判定出两端的极性。

通过以上练习，强调：螺线管的绕制方向不同，螺线管中电流的方向也不同。

3．小结（略）

4．作业：①完成课本上的“想想议议”。

②课本上的练习1、2、3题。

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第6章细胞的生命历程

第1节细胞的增殖（3课时）一、教学目标：

【知识】：

简述细胞的生长和增殖的周期性（了解）

概述细胞有丝分裂的过程（理解）描述细胞的无丝分裂（了解）

【技能】：

模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

二、教学重难点：

细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程（重点）。真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及dna数量的变化（难点）。

三、教学用具：

ppt幻灯片、探究活动的vcd或者实验材料

四、课前准备：

五、教学过程

教学内容

教师活动

学生活动（一）引入：问题探讨问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化）进行思考和讨论，发表观点。在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。（二）探究活动：细胞不能无限长大的原因提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱进行探究活动。设定情景，设细胞为正方体，边长本别是3微米、2微米、1微米，引导学生计算3种情况中，细胞的表面积和体积之比。进一步以实验的方式进行探究。以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？分析细胞为什么不会无限变小的原因。培养学生批判性思维。思考问题，师生进行谈论学生进行计算，初步得出结论，体积越大，相对表面积越小。学生进行实验，并得出结论（三）细胞增殖：间期细胞周期概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？说明细胞周期分为物质准备和细胞分裂两个阶段。过渡到分裂间期。间期和分裂期经历时间的比较，得出结论：间期的时间远远长于分裂期。分裂间期的概念；细胞间期细胞的生命活动：强调dna的合成和相关蛋白质的合成（染色体的复制）——回顾染色质的组成（dna和蛋白质），用板画形式描述染色质丝的复制。引导学生思考：分裂间期的生理意义是什么（遗传物质的复制）、分裂期的生理意义是什么（遗传物质的平均等分）思考问题，作出反应。观察分裂间期和分裂期时间比例图，得出结论。教学项目

教师活动

学生活动（四）细胞增值：分裂期播放动画，让学生对细胞分裂的动态过程有感性的认识。前期：展示图片，比较间期和前期的变化：染色质螺旋，染色体出现，纺锤体出现，核仁、核膜消失。归纳为“两出现两消失”展示图片，明确姐妹染色单体、染色单体、染色质、dna、着丝点等名词的概念和之间的关系。中期：展示图片和引导性填空题，指导学生观察和阅读，说出中期细胞所进行的生理活动，强调染色体的运动后期：展示图片和引导性填空题，指导学生观察和阅读，说出后期细胞所进行的生理活动，强调染色体数目的变化。末期：展示图片和引导性填空题，指导学生观察和阅读，说出末期细胞所进行的生理活动，归纳为两消失三出现。再次播放植物细胞有丝分裂动画，进行巩固。展示动物细胞和植物有丝分裂图片，以问题引导学生观察两种细胞有丝分裂的差异：动物细胞纺锤体的形成以及细胞质分裂的方式。完成引导性的填空题。阅读课文，完成填空，并对中期的特征进行表达。阅读课文，完成填空，并对中期的特征进行表达。阅读课文，完成填空，并对后期的特征进行表达。阅读课文，完成填空，并对末期的特征进行表达。观察图片，进行讨论和阅读。回答问题。以表格形式，对有丝分裂过程中，染色体形态、染色体数目、着丝点数目、染色单体数目、dna分子数目等进行对比。并对染色体数目、dna分子数目，染色单体数目作出变化曲线。有丝分裂的意义。（把概念拆开，细化，联系有丝分裂的间期和分裂期，帮助学生记忆和理解。在老师的引导下，完成表格。（五）无丝分裂无丝分裂的实例、过程。强调没有出现染色体（不等于没有染色体）和纺锤体。（六）相关练习（略）

光的干涉(小编推荐)

教学目标

（一）知识目标

1、知道现象，了解相干条件，知道光的双缝干涉现象是如何产生的以及产生明暗条纹间距与波长的关系；

2、知道薄膜干涉是如何产生的，了解薄膜干涉的现象及技术上的应用。

（二）能力目标

通过观察实验现象，与以前学过的机械波的干涉进行类比，培养学生的自主学习的能力以及对问题的分析、推理能力。

教学建议

是本章的重点之一．讲解前先引导学生回忆机械波的有关内容．

在的教学中，一个值得注意的问题是相干条件的讲述（有关内容可以参见扩展资料）．相对于机械波--比较容易的获得连续振动的波源、满足相干波的条件，两个独立光源发出的光，即使是"频率相同的单色光"(实际上严格的单色光并不存在)，也不能保持恒定的相差．考虑到学生的知识基础和接受水平，讲解中可以不提出相干光的概念，只强调利用"单孔双缝"使得一束光"成了两个振动情况总是相同的波源"，这同机械波中提到的振源的"振动步调相同"的要求是一致的．

做好演示实验．让学生通过观察白光的双缝干涉和单色光的双缝干涉加深知识的理解．

双缝干涉的教学虽不要求定量讨论，但是在讲条纹间距与波长的关系时，要让学生知道公式中每一项的意义，配合彩图让学生将白光、单色图样的特点记住．并要知道不同色光具有不同的频率，光的频率只由光源决定而与介质无关．在狭缝间的距离和狭缝与屏间的距离不变的条件下，单色光产生的干涉条纹间距跟光的波长成正比，这个关系是应该让学生知道的．知道了这一点，学生才能理解不同色光具有不同的频率和波长．

薄膜干涉的教学，可以结合实验、演示来进行，只要求学生初步认识这种现象，不必做进一步的分析．除了肥皂膜的干涉外，两片玻璃之间的空气膜的干涉、浮在水面上的油膜的干涉，都可以让学生观察．如果有牛顿环的实验装置，也可以让学生观察．

关于在技术上的应用，教材中举了用干涉法检查平面和增透膜的例子．对此只要求学生初步了解其原理，可不再补充．

关于演示实验的教学建议

（1）演示实验可以用激光光学演示仪、实验时使激光束的行进方向正对学生的观察方向，用毛玻璃屏接收干涉条纹．让光屏到双缝的距离保持一定（L不变），让光束通过不同间距（d）的双缝，可观察到屏上的条纹间距不同，d大的条纹间距窄，保持d不变，使双缝到屏的距离增大，则条纹间距变宽．

（2）学生实验用双缝干涉仪测光的波长．实验时可以用灯丝为线状的灯泡作光源，在双缝前加一滤光片（红、绿均可），让双缝对准光源且双缝平行于灯丝，这样通过双缝的为单色光．然后调节双缝的卡脚，即可在筒内带有刻波的光屏上得到单色条纹，再从观察到的条纹中选若干条清晰的条纹，从屏上的刻度读出他们的间距之和，求出相邻两条纹的间距：，

由

可以求出

d在双缝上已标出，L从仪器上可得到，为测量到的值，即可求出，本实验除了测波长，还可以让学生用其观察白条纹（不加滤光片，直接观察灯丝发出的光），在屏上可看到彩色条纹

（3）薄膜干涉可采用随堂实验．用生物实验用的盖玻片、酒精灯、食盐．将少许食盐撒在酒精灯的灯芯上点燃，然后将盖玻片置于火焰后方，用眼睛从前面着盖玻片即可看到明、暗相间的条纹

（4）用激光演示仪加牛顿圈配件可以在屏上得到牛顿环

教学设计示例

（－）引入新课

通过机械波的干涉和衍射现象产生的条件和现象引入和衍射

（二）教学过程（需要重点强调的主要知识点）

1、实现新旧知识迁移是掌握双缝干涉的关键

干涉和衍射是波的特有现象，确定某种物理过程是不是波动，就看它有没有干涉现象和衍射现象产生，只有观察到现象和衍射现象，才能确认光具有波动性在学习双缝干涉前，应回顾下列有关机械波的知识：

A、两列波彼此相遇后，仍像相遇以前一样，各自保持原有的波形，继续向前传播；

B、在两列波重叠的区域里，任何一个质点的总位移都等于两列波分别引起的位移矢量和；

C、频率相同的两列波叠加，使某些区域的振动加强，某些区域的振动减弱，并且振动加强和振动减弱的区域互相间隔，这种现象叫波的干涉；

D、要得到稳定的干涉图样，两个波源必须是相干波源

2、掌握了上述波的共同性后，再分析光的特殊性．

由于物质发光的特殊性，任何两个独立的光源发出的光相叠加均不能产生干涉现象怎样才能得到相干光源呢？双缝干涉就是成功的一例．在双缝干涉实验中，光从单缝射到双缝上，形成了两个振动情况总是相同的相干光源，它们在光屏上叠加就出现干涉图样．

上述思维过程，不仅能顺利地掌握双缝干涉，同时为研究薄膜干涉打好了基础

（1）双缝干涉

两个独立的光源发出的光不是相干光，双缝干涉的装置使一束光通过双缝后变为两束相干光，在光屏上相通形成稳定的干涉条纹．

在双缝干涉实验中，光屏上某点到双缝的路程差为半波长的偶数倍时，该点出现亮条纹；光屏上某点到双缝的路程差为半波长的奇数倍时，该点出现暗条纹．

A、对干涉图样的研究可知：相邻两条明条纹（暗条纹）中心距离与屏到双缝的距离L成正比；与双缝间距离d成反比；与照射光的波长成正比．

B、在实验装置不变的情况下化、d不变），由于红光的波长大于紫光的波长，所以红光产生的干涉条纹间距较大，紫光产生的干涉条纹间距较小；初步了解通过双缝干涉测波长的原理．

C、用白光进行干涉实验，各种单色光在光屏中央均为明纹，中央亮纹是各色光复合而成，所以是白色的．各色光由于波长不同，在光屏上产生的其它各级亮纹的位置均不相同，所以其它各级亮纹是彩色的．

（2）薄膜干涉

让一束光经薄膜的两个表面反射后，形成的两束反射光产生的干涉现象叫薄膜干涉．

A、在薄膜干涉中，前、后表面反射光的路程差由膜的厚度决定，所以薄膜干涉中同一明条纹（暗条纹）应出现在膜的厚度相等的地方．由于光波波长极短，所以微薄膜干涉时，介质膜应足够薄，才能观察到干涉条纹．

B、用手紧压两块玻璃板看到彩色条纹，阳光下的肥皂泡和水面飘浮油膜出现彩色等都是薄膜干涉．

C、薄膜于涉在技术上可以检查镜面和精密部件表面形状；精密光学过镜上的增透膜（当增透膜的厚度是入射光在膜中波长的1/4时，透镜上透光损失的能量最小，增强了透镜的透光能力．）

3、光的衍射

光离开直线路径绕到障碍物几何阴影里去的现象叫光的衍射．只有当小孔、单缝或小屏的尺寸小于波长或和波长差不多时，才能观察到明显的衍射现象．

A、白光通过小孔或单缝时，屏上出现的衍射图样中央是白色亮纹，它各级亮纹是彩色的；用单色光进行单缝衍射时，屏上出现明暗相间的衍射条纹．

B、光的衍射现象中出现明暗相间的条纹，实际上是干涉的结果，说明和衍射现象有密切关系．

C、干涉和衍射是波的基本特性，和衍射现象征明了光是一种波．干涉和衍射现象产生的机理不同，产生的图样也有区别．干涉图样的中央亮纹和其它各级亮纹的宽度基本相等，而衍射图样各级亮纹的宽度各不相同，中央亮纹的宽度差不多是其它各级亮纹宽度的两倍．

D、白光干涉、衍射现象中出现的彩色条纹与白光色散的彩色条纹产生的机理不同，前者由光的叠加产生的，后者由光的折射产生的．

探究活动

1、查阅资料：有关的内容

2、实验：观察薄膜干涉和牛顿环

3、了解等厚干涉和等倾干涉．

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