教学过程:
师:猜谜语:鼓眼睛,宽嘴巴,尾巴要比身子长,吐个泡泡送大家
生:小鱼
生:金鱼
师:一个小姑娘,立在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上
生:荷花
师:没有完全开放的荷花,我们叫它?
生:花苞。
师:你见过吗在哪见过
生:在池塘里。
师:有没有见过其它的花苞?
师:含苞欲放的叫花苞。
师:给金鱼和荷花找个家,在哪里呢
生:在池塘里
生:在小河里
生:小溪里
师:我们来看一下,出示小黑板:小金鱼在清澈的池塘里干什么?
生:吐泡泡,
师:好像在?
生:比谁吐的泡泡多,
生:好像在对话。
师:在与谁对话?
生:荷花
师:会说些什么?
生:说笑话。
生:荷花姐姐,你的花瓣可真美丽。
生:还会跟荷叶说,你身上是绿色的,很漂亮。
师:碧绿碧绿的,真漂亮,你身上的颜色也很美呀。
师:小金鱼的心情?
生:很开心。
师:是呀,可以吐泡泡,可以谈话,多开心呀。有人编了一首好听的儿歌,请把书翻到83页。自己来读读,看谁读得好。
生自由朗读。
师:请小朋友来读一读。
生读。
生:不是开嘴笑,是咧嘴笑。
生再读,读正确了。
师:什么叫咧嘴笑?
生:就是笑得很开心。
又请一个学生读。
师:我们已看过这幅图了,小金鱼与荷花苞很开心,能读出这种开心的心情吗?
生读,读得很有感情。掌声鼓励。
师:现在我们一起笑眯眯地来读一读。
生齐读。
师:请小朋友自己笑眯眯地有感情地读给同桌小朋友听。
生同桌互读。
师:觉得自己读得好的、有进步的在儿歌旁边画个小笑脸来鼓励一下自己。
生自己画。
师:刚才我们在儿歌里看到这两个字:苞、泡(板书),你认识它吗?谁来读?
生读。师板书拼音。
师:仔细看看这两个字,发现了什么?
生:都有一个包。
师:你真了不起,你已认识了包字。
生:书包的包。
师:怎样来记?什么结构什么偏旁?
生:包是半包围结构,包字头。
唱读记忆。
师:组几个词吗?
生:书包
生:包公
生:皮包
生:面包
生:包子
生:包青天
师:小朋友给包找了许多好朋友,在苞、泡里都有包,有什么不同?
生:一个是上下结构一个是左右结构
师:看看读音呢?
生:字音相似的。
师:我们已学过类似的字,利用包的字音来记住读音,利用偏旁来记住字形来学习。
师揭题,板书课题。
生利用这个规律自己来认读生字,记住字形。
生:每个生字都有一个包,
师:加上不同的偏旁组成了这一课的生字。
生:我记住了泡,书包的包加上三点水。
师:水泡的泡为什么是三点水?
生:与水有关;
师:花苞的苞为什么是草字头?
生:与花有关
师:与植物有关。
生:我记住了饱,
师:食字旁与什么有关,与吃的食物有关。
师:饱是什么意思。
生:吃饱了。
师:师拿出一些豆荚,请小朋友来找出饱满的豆荚。
生上去找,说:这是饱满的豆荚。
【细】
1、这根竹竿又细又长。
2、她说话的声音细声细气。
【又】
1、我们俩又见面了。
2、小红的毛笔字写得又快又好。
【捉迷藏】
一群小学生在树林里捉迷藏。
【越】
1、雨越下越大。
2、我们的祖国越来越强大。
【菜园】
奶奶在菜园里种下了许多蔬菜。
【一片】
1、小河边有一片青青的草地。
2、这首歌表达了我对祖国的一片真情。
【风光】
1、九寨沟的风光吸引了众多中外游人。
2、长江三峡水力发电站的建成使那里的风光更加壮丽。
【青青】
1、小河边长着青青的草儿。
2、杏花落后不久,树上就长出许多青青的杏子来。
【穿】
1、我们每天上学都要穿过那片小树林。
2、我今天穿着新衣服和妈妈一起到姥姥家了。
【高高】
1、高高的树上结满了果子。
2、风筝飞上了高高的天空。
【尖尖】
1、尖尖的长矛非常锋利。
2、那座尖尖的山峰像一把倒立的宝塔。
【近义词】
风光──风景、景色
【反义词】
细──粗高高──低低
【同音字】
园(园地、校园)
圆(圆满、汤圆)
【多音字】
藏:cáng(隐藏、藏龙卧虎)
zàng(藏族、青藏高原)
卜:bo(萝卜)
bǔ(占卜、未卜先知)
角:jiǎo(三角、勾心斗角)
jué(角色、角斗)
四字词语
遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬一片漆黑阳光灿烂
大口大口四处寻觅随风舞动芬芳扑鼻雷声大作
倾盆大雨四面八方冷冷清清滴滴答答山清水秀
风景如画牛羊成群瓜果飘香群山环绕树木茂盛
名胜古迹湖水碧绿车水马龙隐隐约约太阳高照
蒙蒙细雨风光秀丽许许多多点点灯光四面展开
五光十色热情好客非常有名火红火红笑容满面
健康长寿夜幕降临华灯高照川流不息灯光闪烁
从天而降金碧辉煌光彩夺目绚丽多彩银光闪闪
十分动人焕然一新哈哈大笑冥思苦想日月星辰
风雨雷电山川树木花鸟虫鱼多姿多彩一动不动
越来越亮越来越响迎面扑来从古到今十分谦虚
孝敬父母关爱他人奇异现象浓墨涂抹轻笔细描
绝妙之作栩栩如生风和日丽目不转睛爱国守法
明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献揠苗助长
转来转去自言自语筋疲力尽又肥又大又大又愁
越来越冷发明创造能工巧匠刨根问底夜深人静
稳稳当当刻苦钻研恍然大悟环顾四周湖水碧绿
群山环绕阳光灿烂黑白相间同心协力众志成城
万众一心战无不胜人外有人天外有天博采众长
多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做
勤学好问日新月异举世无双遵纪守法自我欣赏
无能为力言行不一
教学目的:
1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字,会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读韵语,了解形声字的特点。
教学重点:
1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字,会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读韵语,了解形声字的特点。
教学难点:
1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字,会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。
2、通过朗读韵语,了解形声字的特点。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、创设情境、导入新课
1、出示“也、包”,还认识他们吗?大声跟它们打个招呼吧。
2、今天,它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了,都有谁呢?
3、在课文中找一找都有哪些好朋友。根据学生的回答相机贴出生字。
4、用多种形式,读准字音。
二、游戏识字,发现规律
1、刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友,仔细观察它们的好朋友,读一读韵文,你有什么发现?
2、自己读韵文,独立思考。
3、与同桌交流自己的发现。
4、全班反馈,学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律,“苞、泡、跑、炮”形旁表义,声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文,表达的是形声字的字义。
5、找朋友游戏:出示8个字的部件,指名随机读一句韵文,其他学生拼出相关的字。
三、指导写字
1、学生自己观察要写的字,发现规律。
2、引导学生归类。
左右结构的字:驰、池、泡、跑、炮。
上下结构的字:苞。
3、重点指导。引导学生自主发现。“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”,它们最后一笔都要变为“提”。“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点,竖弯钩要稍长,托住上面。
4、学生试写,同桌评议。学生练写过程中,教师巡视提醒学生注意写字姿势。
板书设计:
识字(四)
驰苞
地泡
他跑
池炮
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