当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展,要想在教学中不断提升自己,教案必不可少。怎样写好自己的教案呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《[实用课件] 小学一年级语文《春笋》教案最新模板》,仅供参考,希望对您有帮助。
教学目标:
1。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2。学会本课9个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。
3。了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。
教学重点、难点:
课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景,教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
教学准备:
多媒体课件;生字卡片。
教学过程:
一、创设情景,激趣导入
1。听!这是什么声音?看!什么长出来了?(媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面)
2。板书课题,齐读课题。(指导读准平、翘舌音)
3。知道春笋长什么样吗?
4。想知道它们怎么钻出来,怎么长大的吗?
二、初读课文,感知大意
1。初读课文。
(1)。同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
(2)。学生自由读课文,要求读准字音。
2。检查初读。
(1)。出示词语。
(2)。学生认读。A。自由读。B。指名认读,相机正音。C。小老师领读。
3。再读课文,逐句读通。
(1)。再读课文,要求把句子读通顺,读完后标好自然段。
(2)。把你喜欢的一段读给大家听。(根据实际情况,师生共同评议,随机纠错)
(3)。请读得好的学生介绍方法。
(4)。学生三读课文,要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。
(5)。齐读课文。
三、精读课文,入境入情
1。细读第一自然段。
(1)。学生自由读。
(2)。学生观察,教师述说:“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧!笋娃娃醒来了!覆盖在身上的泥土多厚啊,可春笋把它们冲破了!压在身上的石块多重啊,可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个,你追我赶,终于冒出了地面,这是多么强大的生命力啊!(媒体演示春笋从地里钻出来的情景)
(3)。小组合作,再读课文。
(4)。春雷公公是怎样唤醒小春笋的?如果还是叫不醒,可以请谁帮忙?(知道学生用各种拟声词演一演)
(5)。小春笋是怎样钻出来的?指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看,呀!它看到了什么?会说些什么?(指导学生找好朋友互相说一说,演一演)
(6)。指导朗读。A。教师范读。B。学生表演诵读。
2。细读第二自然段。
(1)。学生自由读。
(2),笋娃娃多可爱呀!(引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“)
(3)。指导朗读:如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃,你会感到怎样?
(4)。看着图,你感受到了什么?(媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景)
(5)。指导朗读第二、三句。A。学生自由读。B。指名读,师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C。配乐齐读。
3。回归整体,指导诵读。
(1)。配乐齐读。
(2)。你能用自己的话来夸夸小春笋吗?
(3)。指导背诵。A。媒体演示,教师范背,学生小声跟背。B。同桌互相演诵。C。指名试背。D。配乐齐背。
四、分析字形,指导写字
1.抽读生字卡片。
2.口头组词、扩词。
3.识记字形,认识新偏旁:
冲、破:采用熟字加偏旁的方法识记。
声、笑:采用比较的方法识记。
4.按笔顺描红。
5.完成《习字册》上的作业。
板书设计:
又再
一冲破掀翻冒向
节迎着笑长上
我相信大家都接触过教案,教案有利于教学水平的提高,好的教案能更好地提高学生的学习能力,好的教案都有哪些内容?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《教案精选: 一年级语文下册教案》。
一、创设情境,导入课题
师:传说,在百花园里,有着各种美丽的花。今天,老师想和你们一起去那里瞧瞧,大家想去吗?
师:这节课我们学习识字二,谁来读题?翻开书第64面。
师:你们喜欢这些花吗?想不想和它们交朋友?老师告诉你们,这些花的名字呀,就藏在儿歌里,你找到谁,谁,就会和你做朋友。有信心找到他们吗?要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢?(问老师、问同学、读拼音)真是一群爱动脑筋的孩子。下面,请大家自己读课文,边读边找出要求认识的字,看看哪些字不用老师教,不用拼音,你就认识,再看看哪些字你不认识,试着用你以前学过的识字方法认一认,再和小朋友互相说一说,好不好?
二、阅读感悟、识字交流
1、生自读课文,找出生字。
2、小组交流,互教互学。
3、生自愿介绍识字方法
师:我发现咱们班有些小朋友特别聪明,自己认识了那么多的字,有的小朋友特别会学习,刚才,在和同学们的交流中就学会了好几个字。谁能告诉大家,你认识什么字,你是怎样认识它的?
4、教师小结
师:其实啊,生活中处处有语文。比如说我们班有48个小朋友,每个小朋友都有一个名字,你要细心,就能认识许多字,张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字;再比如说我们走在街上,街道两旁有灯箱,广告上就有很多字;经常看书,你也能认识很多字。只要你做一个有心人,你在不知不觉中就能认识许多字,学到许多知识。
5、精读课文,体会情感
(1)同学们,你喜欢儿歌中的哪句话,把你最喜欢的一句话多读几遍。
(2)谁能读给大家听?
(3)你为什么喜欢这句话?
(4)你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗?
第一句
师:这个字我们以前学过,是第四声立正的正,在这里读(第一声),它是(多音字)。一起读。谁知道正月是什么时候?正月就是农历的一月。
师:你怎样记住兰字呢?
师:我也很喜欢这句话,我的名字里就有这个兰字。我也来读读,好吗?
师:谁还想读?可以自己编动作。
师:听他读,你感觉到了什么?
师:多美的花呀!谁还想读?一起来吧!
第二句
师:看这几个字,你发现了什么?
师以梨为例介绍形声字:我们来看这个梨字,它的上面是利表示它的音,下面的木字示它与树木有关。象这样一部分表音,一部分表义的字叫做形声字。想想(蔷薇墙)它们与什么有关?他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。
第三句
出示榴,师:发现了什么?①形声字②单独在一边读第二声,有一种水果就叫榴莲,在本课里读轻声。
师:想个好办法记住也字。
第四句
师:真香。谁也喜欢这句话?
师:有机会也带老师和同学们去看看,行吗?请你当小老师带读这一句话。
师:老师告诉大家桂字的右边也读圭,左边的木表示(与木有关),它也是(形声字)。
第五句
师:芙蓉是什么颜色,美吗?就象化了妆一样。
板画菊花,师:这是菊花的茎,这是叶,还有花朵。草字头表示(与草有关)。
第六句
师:这个字可以怎样记?师:你在哪里见过旺字?
师:冬月又是什么时候呢?看看上一句:九月菊花开满枝,十月芙蓉正上妆。十月后面应该是对了,农历十一月就是冬月。开动小脑筋,腊月就是农历的(十二月)。
师:冬天所有的花儿都谢了,只有梅花勇敢地在风雪中骄傲地绽放。齐读这句话。
6、课中操:
师:同学们读得好,讲得也棒,为了奖励你们,我们来做一个游戏好吗?游戏的名字叫种花。请你为花儿选择合适的花盆,把它种下来。我们也来加把劲吧!
指名板贴卡片,其余学生跳舞《小红花》。
小老师检查:你认为他是对的就大声读出来。
齐读生字。开火车读。
7、再读课文
师:认识了这么多字,能把课文完整地读下来吗?用自己喜欢的方式读课文,开始。
师:读得真好。我们一起配合着读,愿意吗?听清楚要求:老师读前面,同学们读后面的部分,记住了吗?
师:老师读的都是什么呀?(花儿开放的时间)
师:花儿美吗?花美,我们124班的小朋友更美,因为你们是祖国的花朵,祖国的未来!
三、指导书写
师:同学们,这一课还有几个难字,你们也敢挑战吗?
出示生字,师:你有什么发现?
师:一个人住在大山里,这是什么字?山字要写得大一些。
师:池字笔顺有点复杂,我来试试,看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关,右边的部分象一弯池塘,要注意横折钩的横要写得斜一些,还要写好竖弯钩。
请大家拿出练习纸和笔,写字时要注意:头正、肩平、臂开、足安。
四、回顾全文,小节下课
师:这节课我们认识了十五个字,会写四个字,还认识了许多的花,学会了读儿歌,我们的收获可真多呀!告诉你们,我们还能用这首儿歌做拍手游戏呢,想玩吗?大家一起来。
拍手游戏。
教学目标:
1、认识14个生字;会写快、乐两个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文。
3、感受节日的快乐,体会作为一名新时代儿童的光荣。
教学重点:认识生字,能流利地朗读课文。
教学难点:能正确书写左窄右宽字和独体字。
教学准备:课件,生字词卡片
教学课时:1课时
教学过程:
一、音乐渲染,感受气氛。
课前:和学生一起听唱《快乐的节日》
1、大家知道这首歌歌名叫什么吗?
2、这是什么节日呀?你们都做了什么觉得这么快乐?
3、介绍六一儿童节,并揭题快乐的节日,读一读,强调快乐的。
二、初读诗歌,整体感知。
(一)自学诗歌。
大家想学会这支歌吗?那就先自学一下歌词吧。
1、浏览诗歌,标出诗歌有几节。
2、用自己的方法识记生字词,能正确流利地读课文。
(二)合作学习。
1、生字登山比赛
(1)、形式:四人小组学生字
每组发3套生字卡片
第一套;标有拼音的词语
第二套:没有拼音的词语
第三套:单个生字卡片(背后标有拼音)
(2)、方法:由小组长进行组织,凭读的情况进行奖励。并交流识记生字的方法。
2、词语大放送。
小组同学给每个生字组词,看谁组的多。
(三)交流汇报。
过渡:刚才看小朋友们读得那么认真,合作得那么愉快,现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果?
1、认读生字词。
(1)、感知生字。
出示生字:指名读、小老师带读、开火车读。
(2)、读准字音。
哪些生字的读音需要提醒小朋友注意呢?
(3)、识记生字。
说说哪个生字最难记,自己是用什么办法记住的。
(4)、词语擂台赛。
给祝、国、理、度组词,看哪个小组组的多。
(5)、巩固新词.
齐读生词,选一个说一句话。可以说书上的句子,也可以说自己的句子。
2、朗读课文。
过渡:小朋友们的识字能力真不错,这些生字宝宝藏在诗歌里,你能读正确吗?
三、指导写字,感悟快乐。
小朋友要过快乐的节日了,你们准备怎样度过呢?会邀请谁参加呢?
1、学习课文最后一节,点名读,指导有感情朗读,读准啊、哇的字音。
2、齐读最后一小节。问:快乐的时光指什么?(六一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。(这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。)
3、指导写快乐。
4、把你最喜欢的句子和小节读一读,看谁读得最有感情。
四、作业超市、自主选择。
我们朝气蓬勃,我们聪明可爱。我们读书悦耳动听,我们写字工整漂亮。我们是光荣的新时代儿童。羊羊家族也想和我们交朋友呢。现在,就让我们一起到作业超市去逛逛吧,你喜欢哪样作业就选那样,也可以多选。
五、体验快乐,结束新课。
看到大家花朵般的笑脸,我仿佛置身于春天的大花园里,到处盛开着美丽,到处洋溢着快乐。在这里,老师提前祝小朋友们节日快乐。送给大家一首小诗。一起有感情地读一读吧。快乐的时光总是过得特别快,让我们自由地歌唱、快乐地舞蹈吧。课件播放《快乐的节日》
当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。教案也是老师教学活动的依据,一份完整的教案有许多内容,怎样写好自己的教案呢?小编为你推荐《实用课件: 小学一年级语文教案最新模板》,希望您喜欢。
一、教材说明
本次复习有八个题目,主要内容有看拼音写字组词语、用构词能力较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要认识的字的词、把句子补充完整、读儿歌和按笔顺规则写字。
二、教学建议
第一题是看拼音填字,组成词语。目的是复习汉语拼音和学过的词语。可让学生独立完成,然后再检查交流。
第二题是用学过的字组词语。这九个字构词能力较强,交叉搭配能组成许多词。但是,必须认真思考才能组出来。可以采用比赛的方法鼓励学生多组几个,以积累词语。可以组成的词有:天上、天空、天气、生气、大学、上学、学生、上空、空气、空军、海上、大海、上海、海军……
第三题是比较形近字。这四组字的共同点是:每一组中前一个字加上一个偏旁就是后一个字。如:“哥”加“欠”是“歌”字。要求学生用自己的话说清每组中两个字的异同。要引导他们把字的音形义结合起来说。
第四题是让学生写出意思相反的词,目的是通过练习准确地理解这几组词的词义,以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明问题。例如:骄傲使人落后,虚心使人进步。这个句子是运用反义词的范例,从正反两方面说明一个道理,很有说服力。当然,一年级练反义词只是为了理解,为运用打基础。
第五题是读词语。要把每个词读准确,特别要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等词的读音。
第六题是把句子补充完整,目的是使学生建立完整句子的概念。要求学生补充出来的句子,结构完整,意思明确。如第二句,补充成“我最快”,虽然也有主谓语,但意思欠明确。教师不要给学生讲语法的名词术语,要通过比较学生补充的句子来引导体会。
第一句可以填:树上、小山上……第二句的“最”只能做谓语中表示程度的词。如:我最喜欢画图画。我最想见到我爸爸。
第七题是读儿歌。这首儿歌是用拟人的手法写的,简洁而又活泼有趣地描绘出四季的特征。春天,青草才能发出尖尖的芽;夏天,荷叶才能长得圆圆的;谷穗弯弯的,说明已经到了金秋时节;雪人,则是冬季一景。四个小节结构相同,教师要引导学生朗读第一小节,读出语气,并懂得为什么草芽说“我是春天”。二、三、四小节则以学生自读为主,同学之间互助,教师指点。
最后是写字练习,复习巩固先外后内的笔顺规则,并练习把字写得正确、匀称。五个字都是半包围结构的字,这类字一般要先写外面的半包围部分,再写里边的。“层”字是左上包围,里边有一“横”要比左上包围部分长一些,这样写才匀称。要让学生观察范字时掌握这个特点。“南”字的第二笔是“竖”,不要写成“撇”。“风”字的第一笔是“竖撇”,略有弧度,第二笔“横折弯钩”中“弯”的部分要和第一笔相对称,也应略有弧度地弯向右下格后向上钩出。第四笔“点”要写得长些,与第三笔在中间相交。
要提起注意的是,并不是所有半包围结构的字都要按先外后内的笔顺规则写。如学生学过的“走之旁”的字“远、近、追、边、这”等,都要按先内后外的顺序写。
三、课时安排
教学本次复习可用3课时,前7题用2课时,写字练习用1课时。
一年级下册语文期末试题
一、我会连线(8分)
朋友mǎyǐ非常jiāoo
伙伴pngyǒu骄傲fēichng
桃树huǒbn活泼gǎnjī
蚂蚁tosh感激hupō
二、我会拼写
yǐhubnfǎxiǎngningǎnkui
()()()()
linxkuilmngjngyngguāng
()()()()
三、给下面的字加一部分变成新字(8分)
日()女()口()禾()
木()方()心()王()
四、我会组词(8分)
请()完()再()向()
情()玩()在()象()
五、我会写出相反的词(6分)
旧()暗()是()
长()闲()冷淡()
六、我会填(20分)
1、春眠()觉晓,()闻啼鸟。
2、要下雨了,小燕子(),小鱼(),蚂蚁()。
3、池塘里的小蝌蚪,()的脑袋,()的身子,甩着()的尾巴。[
4、世界上海拔最高的铁路是()。
5、小学一年级下册语文期末试题:冬天里,小风给奶奶晒棉鞋,他是个()的孩子。
七、我会读(14分)
春雨的色彩
小燕子说:春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。
麻雀说:不对,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。
小黄莺说:不对,不对,春雨是黄色的。你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。
1、小燕子说春雨是()色的;
麻雀说春雨是()色的;
小黄莺说春雨是()色的;
想一想,你认为春雨到底是什么颜色的呢?我觉得春雨是()的。
2、根据短文连线。
碧绿的桃花
金黄的小草
粉红的油菜花
八、我会写(20分)
小朋友们,走在我们家乡的大街上,随处能看到有乱扔的垃圾,这些垃圾都是从哪里来的?应该怎么处理呢?请你以家乡小卫士的口气写几句话,说说如何让家乡更干净,更美丽。
附参考答案:
五、我会写出相反的词(6分)
旧(新)暗(明)是(非)
长(短)闲(忙)冷淡(热情)
六、我会填(20分)
1、(不)(处处)
2、(低飞)(游到水面上透气)(搬家)。
3、(大大)(黑灰色)(长长)
4、(青藏铁路)。
5、(孝敬老人)
教学目标:
1、认识“醒”、“雷”等8个生字,会写“话”、“说”等6个字。
2、正确朗读课文,背诵课文。
3、知道春天里事物的变化,喜欢观察春天。
教学重点:
认识8个生字,会写6个字,正确朗读课文背诵课文。
教学难点:
书写合体字。
课时安排:
2课时
第一课时
一、展示作品,导入新课
1、分小组展示春天的图画。
2、全班交流,通过展示台展示优秀作品
3、教师参与,调动气氛
师:老师这儿也有一幅美丽的春天的图画,想看看吗?
(出示课文中的插图)
你们看到了什么?(学生自由说)
4、板书课题:柳树醒了。(学生读题,认读“醒”字,说说打算怎样记住这个字。)
二、初读课文,整体感知
1、听老师配乐读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了
[板书:春雷(闪电)春雨春风春燕]
2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。
三、合作识字
1、学生在文中用彩色笔涂了生字,读一读。
2、同桌对读,互相正音。
3、交流:哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。
四、再练习读课文
要求学生把课文读正确读流利。(班内学生参差较严重,需多点练习时间)
五、指导写字
1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。
2、教师范写学生认为最难写的字,重点指导好怎样书写合体字。
3、学生书写,师生评议。
第二课时
一、复习导入
1、自由读一读课文,再现课文中的生字
2、开火车认生字。
3、读课后“我会读”中的词语。
二、细读课文,指导朗读
1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。
(根据学生的回答依次学习相应的小节)
2、学习第一节。
a、指名读。
b、想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?
c、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!
d、用自己喜欢的方式读第一节。
e、指名读,评议。
f、比赛读,评选“朗读高手”。
3、学习第二节。
a、指名读。
b、教师板画柳树。
c、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?
d、你们觉得应该怎样读这一小节呢? ’
e、比赛读,指导读。
4、学习第三、四节。
a、音乐声中,教师引读第三、四节课文。
你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着——(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着——(生读)。、
b、春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!
c、让学生带着想象好好地读一读课文。
d、小组汇报读。
5、学习第五节。
a、醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)
b、指名读,评议。
c、全班读。
三、读背课文
1、指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
2、会背课文的站起来,齐背课文。
四、实践活动
仿照课文续编诗句,再说一说。
如,春天跟——说话了。
说着说着,
五、扩展活动
1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?
2、出示挂图,再一次欣赏春天的风光。(学生说一说,在春天里,还有什么醒了?)
教学目标:
1、认识本课八个生字,写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文,学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
教学重点:
识字写字
教学难点:
朗读课文。
教学课时:
一课时
教学目标:
1、认识本课八个生字,写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文,学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
教具准备:
“一字开花”题板,生字和词语卡片,自备田字格。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
同学们,昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏“一字开花”好不好?出示题板,你们找到了吗?
老师先说并板书填写:“春天”,接下去请学生们说老师填写。(参考答案:春风、春雨、春雷、春燕……)
二、初读课文,读;注字音,了解内容
1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?
学生1:在拍照。
学生2:在寻找春天。
学生3:在唱歌。
是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。
2、出示字词卡片,反馈读音
⑴板书课题:1、柳树____了
谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)
⑵除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)
3、分节读文,了解内容
⑴读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)
教师板书:说话醒了
①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷
②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(学生根据自己的理解去朗读,不必回答问题)
⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。(两人一组,一人读文,另一个说一说知道什么啦?)
板书设计:
春雷__________说话──柳树──醒了
春雨__________洗澡──柳枝──软了
春风__________梳头──柳梢──绿了
春燕──捉迷藏──柳絮──飞了
教学目标
1、通过听故事,说一说,猜一猜,并理解故事情节。
2、欣赏故事,体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
3、能简单复述故事。
教学重难点
重点:听故事,看图理解故事情节。
难点:体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
教学工具
幻灯片。图片。
教学过程
(一):谈话导入,激发兴趣
师:现在是什么季节?冬天太冷了天上会怎么样呢?
(下雪)
出示课件雪景
师:下雪天我们可以怎么玩呢?虽然我们这儿不是太冷,所以下雪的机会也比较少,但是我们有些小朋友冬天有去过仙女山、金佛山这些地方,在那里就可以玩雪。
(堆雪人)
出示玩雪课件
师:"小朋友们,今天你看谁到我们班来了?"
(雪孩子,雪人)
"雪孩子做了一件非常了不起的事情,会是什么事情呢?"
我们一起来听听故事吧!
(二)、欣赏故事,初步感知故事内容。
提问:
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有谁?发生什么事啦?
(3)雪孩子去哪里了?
(三):运用课件,进一步理解故事内容,体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
1.课件出示,提问:兔妈妈要干什么去呢?
(找吃的)
兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?
(兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子让他和小白兔一起玩。他们又唱又跳,玩得很开心。)
2.出示课件,提问:小白兔睡着后发生了什么可怕的事情?
(火把旁边的柴堆烧着了,小白兔睡得正香,一点也不知道。)
3.雪孩子是怎么做的呢?
(飞快地跑进去,将雪孩子抱出来。)
4.欣赏课件,提问:救出小兔子后,雪孩子怎么了?雪孩子去哪里了?变成了什么?为什么?
(四)复述故事。
1.看图片讲述故事。
2.幼儿跟着课件连贯讲述。
3.个别幼儿上台讲述。
课后小结
这是一个多么勇敢的雪孩子啊,为了救出小白兔,自己却没命啦。雪孩子的这种表现,我们可以用四个字来表示----舍己救人。雪孩子是一个舍己救人的小英雄!
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