[推荐教案] 《一封信》教案最新范文

在课前，我们经常会接触到教案的撰写，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，教案该怎么写？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《[推荐教案] 《一封信》教案最新范文》，仅供参考，希望对您有帮助。

教学目标

1、知识与能力：通过读文理解举例在书信中的作用，积累文中的经典语言。

2、过程与方法：通过互动交流深刻理解书信中所讲的道理。

3、情感、态度与价值观：理解父母的爱子之情，培养博大的胸怀，坚强的意志。

教学重点

体会书信是如何表达作者情感的，并如何使情感得到进一步深化的。

教学难点

理解文中作者对往事的回忆的作用。

教学时间

2课时

教学准备

小黑板一块用来出示预设问题及作业。

教学过程

第一课时

一、导入

人的一生中会拥有许许多多珍贵的东西，(问学生)生命中你最看重什么?为什么?(生答)(老师归纳)我们每个人最看重的事物也许不一样。有人最看重艺术，愿意为艺术奉献终生；有人最看重自由，“若为自由故，两者皆可抛”；有人最看重学识；有人最看重健康；有人最看重诚信等等。然而不管你最看重什么，人的生命中有一样东西是不可或缺的，也应该是人人必须看重的，那就是亲情，它是我们每个人生命里的永恒。

今天，我们来学习刘亚洲先生《给儿子的一封信》，这封信寄托着父辈对子女浓浓的真情，相信一定会给大家带来不少新的感受和启发。

二、解题

1、介绍作者刘亚洲先生。

刘亚洲 1952年10月出生，1968年参军，1972年人武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》，《攻击、攻击、再攻击》等。1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《之死》、《实录》等作品。多次获奖。不少作品被翻译成外文在国外出版。

2、读了标题后，同学们会产生怎样的疑问?

明确：刘亚洲先生为什么要给儿子写信?信上主要写了哪些内容?这两个问题正是我们解读这封书信的关键。

三、初步阅读课文

1、学生自读课文，对照注释，结合文后字词积累，查字典扫清文字障碍；

2．思考“解题”2中提出的问题。

四、研读课文

要求学生围绕下列问题进行分析：

①刘亚洲先生为什么要给儿子写这封信?

讨论后明确：(老师补充介绍)这封书信原来有个题记：“学校组织‘进入十四岁’仪式，要求家长给孩子写一封信，遂作。”联系全文，学校组织“进入十四岁”仪式才让作者意识到“十四岁”也是“人生的一个台阶”。进而联想到在这个人生的台阶上，有人胸有大志，例如：“我和你妈妈都是十五岁参军的”，爷爷和外公都是十六岁参军、“闹红”的；有人失足，进了劳教所。作者在这个重要关口给儿子写这封信，是企盼儿子能把握好自己的人生方向，打造生命辉煌的篇章。

②信上主要写了哪些内容?

明确：信中提出了儿子的优点：一是“心地善良”，一是“具有平民思想”；还对儿子提出了希望；一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。

④个性化感悟：师生共同体会书信中蕴含的情感。(老师可以设计如下问题进行引导：父亲肯定儿子优点时是怎样的感情?为什么要对儿子提出希望?文中哪些事例你印象最深?结合自己的切身经历，站在父亲的角度谈谈你的感受。)

明确：这封信充满了深厚的父子之情，其中主要有这样几种情感：

A赞许、欣赏之情。作者认为儿子具有优秀的品行，“心地善良”，“具有平民思想”，这些都是作者赞许、欣赏的地方。文中列举了他对大自然充满爱心的事实，同时还称赞他诚实，不说谎，并且我们“反过来也被你的行为所教导”。“平民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”，谈儿子的“平民思想”时，写他喜欢去平民居住的胡同，不以自居，儿时坐小汽车“宛如做了亏心事”，有时在街上拾起别人扔的废纸放进垃圾筒。事情虽小，却可以反映出一个人的思想道德品质。儿子的这两个优点，正是修身养性、为人处世之本，故而作者充溢着赞许、欣赏之情。

B担心、忧虑之情。儿子身上也有一些不足之处，如“举轻若重”，“意志稍缺”等。“小时候，别人批评一句，你牢记许久。考试前，你如临敌；考试若小挫，你总苦苦焦虑不安”，“有时候做题答案与同学一致，明明是自己做的，却怀疑：我是不是抄同学的?”这种拿不起、放不下的性格对儿子的成长非常不利。儿子“考试小挫后也屡次发誓不玩游戏机，但常挡不住它的诱惑”，意志力还不够强，所谓“坚强者办大事”，因而父亲对儿子的缺点本能地充满担心、忧虑之情。

C希望、渴盼之情。．基于儿子的不足之处，父亲提出了两点希冀：一是“应有博大的胸怀”，二是“要有铁一般的意志”。这两点正是一个人感悟人生真谛、追求生命价值的基石，正是一个人战胜挫折、迎来胜利、迎来成功的桥梁。作者饱含真诚的目光渴盼着自己的孩子能早日拥有这两笔财富。

五、布置作业

1、抄写并解释词语：

倚马万言 净土锐减取悦熟稔 希冀 豁达 诀窍

2、思考：十四岁作为人生的一个台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质?要求：(1)要言之成理，(2)形成文字，准备下一节课演讲发言。

第二课时

一、复习书信内容。

二、个性化论坛

1、请同学们围绕下面的几句话充分发表见解，只要言之成理即可。

①既要珍惜生命，又不要太过看重。

生命对于我们每个人来说只有一次，我们没有理由不去珍惜它。对社会上那些作践自我生命，把生命当作儿戏、浪费生命的现象，我们应该鄙视。然而珍惜并不等于固守和过分的在意，如果你一味地去担心生命的消亡，一味地看重生命中的每一个细节，你就会陷入自怨自艾的精神泥潭中。课间为了点小事和朋友闹了矛盾，生活中不容许别人对你有任何误解，丢了一块橡皮你牢骚满腹，一道难题你没有做出来你伤心不已……这些都是你太过看重生命的缘故，这不是一种面对人生的良好心态，如果你想到生命仅仅是一个过程，生命中还有其他很多分量更重的事情，也许你就会释然些。

②聪明是一种财富，意志是更大的财富。

人生中有很多很多的财富，包括物质的和精神的。聪明的廪赋常常是与生俱来的，它是人们梦寐以求的财富，是实现自己的人生价值、服务社会的重要因素。但后天的许多品质往往比聪明更有用，更让人倾心追求，比如：坚强的意志。它是一个人做任何事情时都必须牢记的，也会在事情的关键时刻起到决定性的作用，它也最能反映个体的精神面貌。很多人都认为：坚强的意志是人生的支柱，它能克服人的种种惰性，是比聪明更重要的财富。

③生命是一种宣泄，生命是一种咆哮，生命也是一个有无。

“宣泄”一词《现代汉语词典》的解释是：疏散吐露心中的积郁。“生命是一种宣泄”要比这解释含义深广得多，它不仅仅指一个人在生命的过程中要时常疏散吐露心中的积郁，它还有其他的种种理解。从出生到消亡这样一个过程，人的能量在渐渐地逝去，这样一个过程是“生命的宣泄”的过程；一个人的思考和想法有向他人表达的欲望，这样的行动也可以称之为“生命是一种宣泄”……

“咆哮”一词《现代汉语词典》的解释是：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。虽然人的暴怒喊叫是生命中的一部分内容，但“生命是一种咆哮”绝不仅仅指这一点，它还有其他的种种理解。“生命的咆哮”可以比喻人生的过程也应像水流一样奔腾轰鸣，生生不息，轰轰烈烈；平淡虽然是人生的一种选择，但很多人会在某一情境中产生突然的能量爆发，比如逆境时的奋起，这亦是一种“生命的咆哮”……

“生命也是一个有无”意味着生命是一个从有到无，从无到有的过程，“人的生”是基因排列的“有序”形式，“人的死”便化为了能量的“无序”形式。生命过程中还有很多“有无”；“有”可以理解为“拥有”， “无”便是“失去”；哲人说，有无相生，现象与本质中，矛盾中，微观世界与宏观世界里，艺术中，“有”“无”常常是相依相存，相互转化的。

④你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人。

我们每个人都是一个独立的个体，有自己的身体、感受和生活方式，这是别人无法代替的，做人理所当然地要活出自己的个性，活出一个人的精彩。那为什么要“再做别人”呢?文中说：“有些父母希望孩子做这个做那个，其实是在孩子身上寻找自己。”其实，当你听从了父母的教会和吩咐，当你在不断的学习中成长，你的身上就会不可避免地存在着他人的影子。而且，一个人也不可能纯粹地为自己而活着，你得考虑你周围的人，你常常会为他们而活着，甚至做着自己不太愿意的事情，但这也是必须的。这些都表明：你是“在做别人”。

2、讨论：十四岁作为人生的一个台阶，你认为还必须具备怎样的一些品质?要言之成理，可以进行演讲和辩论。

点拨：必须具备的品质是要有理性，学会关心他人，学会宽容和理解等等。

三、布置作业

1、查阅资料，积累有关“人生感悟”的哲言妙语。

2、背诵文中有哲理的话。

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教你写教案: 《一封信》教案（一篇）

当我们提起教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案可以围绕我们学校的各方面来写，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，如何才能写好教案呢？小编为大家收集整理了教你写教案: 《一封信》教案（一篇），希望能够帮助到您。

教学目标：

1、学会用书信与人交流。

2、懂得关注生活、关注社会，从多角度观察事物。

3、学会按一定的顺序记叙事情，记叙中能表达自己的见解。

教学重点：

学会用书信与人交流

教学难点：

拓展学生写作思路，学会按一定的顺序具体地记叙事情，记叙中能表达自己的见解。

教学课时：

2课时

教学过程:

第一课时

一、激发兴趣，拓展思路

1、谈话引入：你曾经收到别人给你的信吗？你高兴吗？请谈谈你收到后的感受。（老师做个有心人，提前给每一位学生写封信，不仅仅是为了这次习作，让学生感受写信这一交流工具的独特魅力。更重要的是师生进行情感交流。）

2、人类进行情感与信息交流的方式是多样的。你能说一说吗？

重点引导学生：

交流的方式这么多，为什么还要写信呢？（让学生认识写信是必不可少的交流工具。）

2、今天，我们要学习如何写信。揭示课题（写一封信）后出示本次习作的要求，明确习作任务。

3、？你最想给谁写信？为什么？

4、出示幻灯片：（比尔．盖茨香港总督澳门总督********校长）

问：（1）想和他交流什么话题？你有什么想法？

5、除此之外，哪个是你最想和他交流的？（同桌交流/小组交流——个别交流）（同伴学习策略。同伴学习是最有效的学习方式。）

6、出示课前的信：你对课前阅读的几封信有什么发现和收获？哪一封信最让你留下深刻的印象？为什么？

（随机板书：格式准确用语得体情感真实）

二、构思起草，完成习作

1、创设情境，激发构思起草的兴趣

教师可创设这样的情景：想想你怎么写这封信？请把思路简单地记录下来。（目的是：指导学生理清学生的思路，写作要有一定的顺序。）

2、学生独立构思，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

3、全班交流。

4、自由写文，个别指导

第二课时

一、指导修改，完善习作（学生学会修改，是作文教学的一个重要内容。）

1、启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？

2、出示星级评价标准。让学生对照自己的习作，你认为可以达到几星级？为什么？

三星级：

（1）写信格式欠规范；

（2）语句不大通顺，有错别字；

（3）情感真实，用语欠得体；

（4）基本把事情写清楚。

四星级：

（1）写信格式正确；

（2）语句较通顺，不写错别字；

（3）情感真实，用语较得体；

（4）能按一定的顺序写。

五星级：

（1）写信格式正确；

（2）语句通顺，不写错别字；

（3）情感真实，用语得体；

（4）按一定的是顺序写。

3、鼓励修改：你认为经过努力，你会达到几星级？你准备从哪几方面修改？

4、学生独立修改习作。

5、课堂交流。指名交流时，学生按“原来是怎么写的？－刚才从哪几方面修改？－为什么要这样修改”的顺序说出自己修改的过程和理由。相机简单复习书信的格式。

二、师生、生生合作评改

1、根据标准评改一个同学的习作，互评后交流评改意见。

2、根据交流建议再次修改自己的习作。

三、指导评赏，成就激励

1、启发自我评赏

（1启发谈话：你的习作通过自己多次的修改，一定有许多成功之处。请你将自己习作中成功之处，或写得最精彩的部分读给同学们听听，和他们一起分享你成功的欢乐。如果你认为自己全文写得好的，就读全文。对评赏得好的同学，教师将授予“浪花奖”。

（2评赏交流。

2、鼓励学生将自己的习作寄出去（相机指导信封格式的书写）。激发学生的成就动机。

板书设计：

写一封信

格式准确 分清对象 内容具体 情感真实 用语得体

热门教案: 一封信作文教学思考 - 日记

在我们的校园生活中离不开教案，教案是保证教学质量的基本条件，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，那么如何写一份教案？本站收集整理了一些“热门教案: 一封信作文教学思考 - 日记”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一封信作文教学反思：致荷兰侵略者的一封信

这学期，我会选择一些课文让学生通过给有关人物写信的方式深度理解课文。上周末让学生写两篇信，一是给《郑成功》一课中的人物，一是给《把我的心脏带回祖国》。46位同学，一人没有来，日记本没有交。交来的45本日记，有一人写了一封，其余都写了两封信，共89封信。结果有两人写给《郑成功》那个炮手的，一人写给荷兰侵略者，其他86封全写给郑成功与肖邦的。我在课堂上表扬了这三个人，我希望同学们在选择上要有点个性。下面就是王端妍同学的作品：

作恶多端、惨无人道的荷兰侵略者：

你们现在还好吗？

我是离你们600年多的一名小学生，听闻你们在600多年前强占我国的台湾，带着开拓殖民地的野心和掠夺金银财宝的贪欲，先后许多次来到东方，不断骚扰侵略我国沿海，我对你们的行为在此表达深深的愤怒和抗议！

你们海上马车夫原本也是西班牙的属地，经过尼德兰革命才摆脱了西班牙的统治而独立，那么你们感受到了自由的可贵，又为什么要在资本主义发展的同时去侵略外国扩张殖民地呢？你们不仅是世界上第一个资本主义国家，还战胜葡萄牙、英国，成为世界上最强大的国家。呵，真贪婪啊！你们是打算统治全世界吗？在欧洲作威作福也就算了，居然占领了南洋的爪哇，企图进一步染指我们的国家。当初明朝强大时，非但没有去侵略别的国家，反而派郑和下西洋，与世界各地互通有无，用中国的茶叶、丝绸、陶瓷去交换外国的特产。这足以证明中国明朝时的君主多么渴望和平，而你们呢，一伙强盗！

在你们到广州要求通商被我国拒绝后，在我国沿海进行海盗一般的骚扰和掠夺。多次进犯沿海城市被驱逐后，你们竟然强占了宝岛台湾，强行驻兵2800人，并为台湾改名热兰遮，哦，你们这伙强盗！古书上也说及明之季，荷兰入处，而政施教，始以其法颁之台湾，所谓属地之法也，其贱乃不得与齐民齿，荷人以此法颁之爪哇，且以行之台湾。土番伈伈，受其约束，莫敢支吾，你们将台湾耕地据为已有，不肯给台湾同胞们人权，他们连奴隶都不如！你们强迫台湾同胞们每年每人交四盾的人头税，要知道，当时的台湾同胞们赚钱多么不容易，交给你们这么多钱，他们都得饿死了呀！

在这个时候，郑成功的军队来了。你们畏惧了吗？对付你们这伙强盗，郑成功志在必得，当你们舰队沉入大海，你们后悔如此贪婪了吗？也许这伙强盗是永远不知羞耻的。

过往的伤痛时刻提醒着我们，该放下武器啦！虽然世界上一直有人使用暴力的手段去得到他们想要的一切，可以相信，这世上喜爱和平的人们比期盼战争的人多得多！

一个600多年后的小学生王端妍

xx.9.10

这封信，写得不错。我们这学期重在培养学生搜集资料的习惯。王端妍这样使用资料，借更多的素材，思考这篇课文，这是班级里独一无二的。如果大家都以这样的思维去学习，去写作，去阅读，语文及其他学科会差吗？

一个多星期下来，读学生们的日记，有一种感觉大家学了几年的习作，日记

[教案系列] 《信》教学设计其一

大家对教案都很熟悉了吧，教案也是老师教学活动的依据，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。你是否在烦恼教案怎么写呢？下面是小编特地为大家整理的“[教案系列] 《信》教学设计其一”。

一、教学设计:

执教者的教学思路是课堂的脉络主线，它是根据课程标准要求、课堂教学内容和学生实际水平设计出来的。本节课刘老师充分考虑学生思维水平，结合《信客》这节课教学内容特点，制定教学目标，然后锁定教学目标，以问题项目形式设计学习任务单：

自主学习任务单：

朗读课文，边朗读边思考以下四个问题

1、概括文章每个部分的内容。

2、请用三个词概括老信客的一生，并且谈谈作者为什么先写老信客。

3、看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现了信客怎样的为人。

4、作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？

四个任务，前一个是后一个问题基础，后一个又是前一个问题发展，整个问题串构成了课堂探究主线，经自主探究、合作学

习、释疑解惑、目标检测等学习环节完成教学任务，可谓是脉络清晰，有板有眼，也较好发生在课堂实际教学中。这也是本次汇报课语文教师共同优点

二、课堂教学目标达成情况：

课堂教学目标是教学出发点和归宿，它的合理制定和有效达成，是衡量课堂效果重要指标。本课孙老师制定教学目标为：

1、抓住全文脉络，把握课文内容。

2. 了解信客的事迹，体会信客的为人。

3、.感悟作者为信客树碑立传的真正原因：

目标设定较为具体、全面、适当、体现学科特点、符合学生认知规律。经45分钟课堂教学活动，本节课目标达成情况是基本实现本节课教学目标，用模糊数学观点刻画实现率70%。

三、关于教学策略选择

孙老师选择：“目标定向----自主学习------合作学习-----释疑解惑----目标检测-----总结提升”六环节教学策略，突显课改理念、学生为主体，教师为主导。课堂教学基本做到有机整合，各环节时间比分配恰当，环节衔接紧凑。特别是检测环节留有充分时间。

四、关于教师表现：

一个教师的性格、兴趣、知识都会影响课堂教学发展变化， 整节课孙老师较好体现个人教学风格，富有激情，教态落落大方，语言简练、干脆、利索。但调动学生效果并不理想。

五、关于学生表现：

可以说没有学生参与就没有课堂教学效果，本节课 学生学习精神状态，回答问题自信心、语言流畅性、小组合作意识、默契程度等都欠有较好发挥。也就说学生主体性没有发挥出来。

六、关于教学策略有效性

自主学习、 合作学习、释疑解惑对于这些环节还处于初级理解阶段，时效性不高。

七、亮点：

1、课导入也算精彩

2、注重双基字、词巩固比较好。

3、较好体现个人教学风格。

4、检测环节题设计比较好，时间分配合理。

八、建议改进地方

1、教学设计缺乏创新性和新鲜性。

2、学生回答问题，只能说出答案，而不能说出推断理由，偏离文本。

3、学生学习精神需要培养，例如回答问题精神头不足，自信心不强等。

4、关于教学策略实效性不强。例如学生如何展示。小组学习让人看得到、听得着东西少。

5、环节衔接组织语言不到位、也缺少贴切评价语言。

九、关于课堂设计两个问题

1、为什么不设计成颁奖词，而设计墓志铭。

2、一篇文章没有从内容、结构阐明。

[推荐教案] 语文天地四教案最新范文

我相信大家都接触过教案，教案能够安排教学的方方面面，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，有没有可以参考的教案呢？可以看看本站收集的《[推荐教案] 语文天地四教案最新范文》，希望能够为您提供参考。

教学目标：

1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。

2、实践初显身手，阅读〈〈手指〉〉，体会手指的用途。

3、习作。

教学重点：

通过积累，了解更多关于手的知识。

教学难点：

学会审题、会分析作文题。

教学准备：

多媒体电教

教学过程：

第一课时

一、摘录笔记

1、出示书中的例子。

2、交流你这一单元的摘录笔记。

3、指导学生在笔记中加入适当的插图。

二、读读成语

1、观察一下成语的特点。

2、你理解他们中的那些词？

3、选你理解的词语造句。

4、你还知道哪些带“手”字的成语。

三、初显身手

1、分小组，选择一种有趣的游戏。

2、合作完成游戏，另选一个有条理地记录下游戏的过程。

3、组员共同思考，用简单的、准确的词语概括每一步。

第二课时

一、学习金钥匙的内容。

1、画出自己喜欢的词句，记下不懂得问题，做简单的归纳概括，这些都是做批注笔记。

2、回忆这一单元此方法的运用过程。

二、用批注的方法学习“手指”

1、读文，用批注的方法自学。

2、交流学习体会。

3、朗读好词佳句。

4、这篇短文让你懂得了什么？

三、排演课本剧

要求：以短文为依据，进行再创造，形式不限。

五、 收集更多有关手的资料。

第三课时

一、审题

*———的手

*想象作文：五指兄弟

二、分析题目

题目一：

1、可补的题目范围很多。

2、思路。

题目二：

想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？

注意：想象要合理，要蕴涵一定的道理。

三、 学生习作。

板书设计：

*———的手

选定题目——描述手的特点——选择事例加以说明——总结手的特点

*想象作文：五指兄弟

想象兄弟之间会发生什么事？这件事的经过是什么？这件事让大家明白了什么道理？

2022教案推荐 最后一课教案最新模板

我相信大家都接触过教案，教案能够安排教学的方方面面，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，怎样写好自己的教案呢？本站收集了《2022教案推荐 最后一课教案最新模板》，供您参考。

教学目标：

１、学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格的写法。

２、体会本文所表现的强烈的爱国主义精神，培养对汉语的热爱。

教学重点：

1通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格。

2重要语句的深刻含义。

教学难点：此文的背景和对热爱祖国语言是一种爱国的理解。

教学设想：首先熟悉小说的故事情节，把握人物思想感情发展、变化的脉络，正确区分故事情节的层次和人物思想感情发展的阶段，从而体会人物的内心活动，分析人物在情节发展中的表现，最后理解人物的思想品质，个性特征以及人物的社会意义。

教学课时：3

第一课时

教学要点：字词、理清小说的基本情节、训练复述能力、小说的结构及环境描写的作用。

教学过程：

一、由奥运会引入爱国主义短篇小说《最后一课》

——（爱国主义包含着荣誉感、自豪感、捍卫民族尊严，领土完整等情感）

二、简介背景及作者。（见书43页）

——这篇小说是以普法战争中法国惨败，割地赔款这一历史事件为背景的。选材别出心裁，既没揭露敌人罪行，也未直接描写法国人民的反抗，而是巧妙地选取一所普通小学中的最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾，反映沦陷人民对祖国的眷恋、热爱和对侵略者的仇恨，都倾注在这“最后一课”中，使小说更具社会意义。都德，法国19世纪下半期的小说家，其小说多以反映普法战争为主。

三、正字音

祈祷

哽咽

郝叟

懊悔

喧闹

惨白

四、小说常识

——1属于叙事性文学体裁，以人物形象刻画出中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。

2分类：按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。按内容特点分历史、科幻、爱情、讽刺小说。

3小说要素：人物（通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物）

环境（社会环境：交待时代背景

自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情

情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）

五、分析

1解题：

——最后一课，是指在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。故事的主要人物是法语教师韩麦尔先生和一名小学生小弗郎士。

2本文线索：“我”的见闻感受。

3学生复述故事情节，划分结构。（练习一）

——一（1-6）上学路上（开端）表现小弗郎士贪玩，幼稚。

二（7-23）认真上课（发展）表现小弗郎士的吃惊，诧异，到恍然大悟，心里万分难受，感情发生变化

三（24-末）宣布散学（高潮、结局）师生心相通，忠于祖国，绝不屈服。

4分析第一部分：朗读、划出环境描写，分析其作用。

——自然环境描写“天气”“画眉”等反映出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。

社会环境描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，是普法战争中法国沦陷，并设置了悬念，布告牌上到底写了些什么，为人物思想感情的变化作好铺垫。

5分析第二部分：对课堂气氛的描写的作用。

——课堂气氛与往日的不同

课堂气氛：（往日）

喧闹——

（今日）偏安安静静的

老师态度：骂——态度温和

老师衣着：穿礼服，衣着隆重。

人们：神色忧虑，少见的人也都来了。

——渲染了一种严肃、庄严、悲愤的气氛。

六、作业

：将本文缩写成一篇两百字左右的故事梗概。

第二课时

要点：

1分析小弗郎士，通过理解小说对人物的动作、语言、心理等的描写把握人物形象

2理解关键语句的含义。

一、复述基本情节，要求能体现情节发展的脉胳。

二、阅读前10段

1、小弗郎士上课途中见到、听到、想到了什么？文中为什么不直接从上课写起？

——独白式的心理描写，写出小弗郎士天真好玩、不爱学习、的稚气性格，但他还能管住自己，战胜了想逃学的念头，突出他还有一定的.意志力，为下文的转变埋下伏笔。同时也展现了他性格中的另一面，“一切坏消息”“又出了什么事了”，看来稚气，内心爱憎分明，对敌人还是有一点恨。铁匠开玩笑，他以为是讽刺自己，所以气急败坏地跑进先生的院子里，说明他有很强的自尊心。

——直接描写小弗郎士的同时，也间接表现了先生的严厉，对下文写老师态度的变化，突出主题，有烘托作用。同时，看布告牌的细节，也巧妙的交代了故事的背景。

——不直接从上课写起，而是着意渲染一种和平、明朗、轻快的景色，跟下文的悲剧气氛形成鲜明对比，使人们的心情反而有“国破山河在，城春草木深”的学生、压抑的感觉。

2、这最后一课的上课前与往日不同的原因是什么？最后一课有什么特别含义？

——通过先生的话点明这最后一课的含义，普鲁士统治者禁止阿尔萨斯大林、洛林人民学习自己祖国的语言，妄图用这种阴险毒辣的方式奴役法国人民，韩麦尔先生在这种情况下，连连强调这一课无论是对老师还是对学生装来说，都是“最后一课”，这样，“最后一课”本身就是抗议侵略者奴役法国人民的爱国举动。在悲剧命运的打击下，小弗郎士埋藏在心灵深处的爱国情、亡国恨一齐迸发出来。“我的最后一堂法语课”独立成段，是为了突出老师的话，在小弗郎士感情上引起的共鸣和反响。

3听到韩麦尔先生说“今天是最后一堂法语课了”小弗郎士明白了什么？他的思想感情有哪些变化？从文中找出有关语句。

——刚才迷惑不解的现象豁然明白了。小弗郎士本来是很贪玩幼稚，现在对再也不能学法语感到惋惜，为贪玩面悔恨，讨厌的书变成老友。本来是害怕老师，现在老师的责罚也忘了，对老师充满怜悯、尊敬、爱戴之情。本来还觉得好玩的操练，现在也从心底里憎恨起来，“这些坏家伙”。这段心理活动，表明老师真挚深切的爱国热情，也通过小弗郎士对老师的感情变化——从害怕到，表明了孩子心灵上爱国意识正在成长。

4为什么小弗郎士这一节课特别用心听？而且都能听明白？

——法国侵略者强行剥夺法国人民学习自己祖国语言的权利和自由，激起了所有人的悲愤和爱国热情。他们把法语和祖国视为同义词不达意，爱法语就是热爱法兰西祖国，因此他们对统治者的恨和对祖国的爱都凝聚在这最后一课，小弗郎士珍视这最后一课，并把学好祖国语言作为爱国的神圣职责，因面产生了高度的学习热情。当老师提问时不会，而感到难受，说明有了羞耻感。学习文法易懂，说明学习态端正了。他特别用心去听，老师也特别用心教，因而能听懂。。

5、小弗郎士以怎样的心情观察老师，联想到了什么？

——小弗郎士对老师充满怜悯、尊敬、爱戴之情，因为热爱法语的老师将不能再教法语了。他由字帖想到国旗，表明了他对祖国及祖国语言的深厚感情。由鸽子想到普鲁士兵该不会也强迫这些鸽子也用德国语唱歌吧，写出了他心中的爱国情感正在萌发，对侵略者的禁教法语的卑鄙行为的轻蔑和仇恨正在迸发。

6、为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”？（总结）

——1小弗郎士本质不坏，2受到老师的影响，3亡国惨痛的震撼，激发了他心中的爱国情感。。

三、作业

小弗郎士为什么会有这么大的变化？请就此发表你的意见，写一段话。注意要从文章中找根据。

第三课时

要点：分析韩麦尔先生形象。

一复习简述小弗郎士的感情变化

二分析：韩麦尔先生不仅是一们法语教师，更是一们对祖国充满热爱的爱国志士，请找出具体表现。

1、韩麦尔先生穿上礼服上课，体现了他对这节课的重视与纪念，来表现他对将要失去国土的敬意。

2小弗郎士没能答出分词的用法，老师说了什么？由此可看出他的心情是怎样的？

——他出于民族责任感，沉痛地总结了教训：1学生不努力2父母不关心3教师不尽责。总结过去的目的，在于让学生珍视这最后一课。说学生可怜，是说老师没教好，学生没学好，快要做亡国奴时，还学不好祖国语言，只会给敌人轻蔑。失去民族尊严。

3、老师讲到法语是对法语有什么评价？用了什么比喻？这个比喻的深刻意义是什么？

——高度赞美法国语言，强调掌握法语的重要意义。用监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁，钥匙比喻法国语言；含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放。

4、上习字课时，老师是怎样安排的？有什么用意，产生什么效果？

——忍受着离开服务了40多年的本乡的痛苦，用心教学，写“法兰西”“阿尔萨斯”等别出心裁的字帖，象征着阿尔萨斯大林和法兰西祖国永远在一起，激发学生的爱国热情。

5重点分析最后一部分：这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？为什么他听到钟声，脸色惨白？我又为什么觉得他从来没有这么高大？

——有神态、语言、动作描写。钟声宣告了最后一堂法语课的结束的时间已经到了，从此将和祖国的语言告别；而我从先生的脸色中感到他对祖国的爱，对失去祖国的痛苦心情。他的爱国精神，使我觉得他的形象高大了，我认识到他不仅仅是一位教师，更是一位爱国志士。“惨白”不能换“苍白”，因为惨白带感情色彩，多指白得厉害，可怕，而苍白多指病容。

6文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情？

——转、拿、使、写，一连串的动作表现了他的痛苦心理，倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨。7出表现他内心极度悲痛的词语，简要分析它的表达作用？

——“写大字”“呆住”“做手势”，“脸色惨白”、“他哽住了”。写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击，表明他具有强烈的爱国感情。一方面表现他对祖国必胜的信心，另一方面表现他面对祖国被占领的残酷现实，陷入了极大痛苦之中。因为内心激动，悲痛欲绝，泣不成声，因而“哽住了”。

7“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？

——“法兰西万岁”几个光彩大字，表达了韩麦尔先生的心声，表达了他对祖国的热爱和早日收复国土的强烈愿望，也是法国人民爱国精神和不屈意志的集中体现，这样收尾，深化了主题，同时意境深远，给读者以丰富想象的余地。

8小结人物形象：

——韩麦尔先生既是一位严师，也是一位有40多年教学经验的循循善诱、受人尊敬的老师，是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者，他热爱祖国语言，有崇高的爱国情，高度的民族责任感，有战胜敌人的执着信念。

9小结写人的几种方法

（1）把人物放在一个大环境里写，表现出特定的环境下人物特有的感情。

（2）把景物描写和心理描写结合起来

，使所见所闻所感融为一体。把行动描写和心理描写结合起来。把细节描写和心理描写结合起来。

（3）注意细节描写（极细微的动作，表情，衣饰，等叫细节），本文如小黑丝帽，郝叟的书和大眼镜，操练军号声，金龟子，（用来烘托气氛，刻画人物性格，提示主题）

（4）注意场景描写

好范文推荐 教案(篇一)

按照学校要求，教师都需要用到教案，教案在我们的教学生活当中十分常见，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。什么样的教案比较高质量？下面是小编特地为大家整理的“好范文推荐 教案(篇一)”。

教学目标：

1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.

2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.

3.能根据分合式说出加减法算式.

教学重难点：

理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.

教学准备：

课件，作业纸

教学过程

一、复习5的分合。

1．出示5的分合式，请幼儿认读。

2．游戏：碰球（复习5的分合）

师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合）

二、新授5的加减。

A

1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？

2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。（1+4=5）

6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？

7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）

8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：2+3=?3+2=？

B

1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）

5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？

6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）

7.比较两道减法算式的异同。

C

游戏：你问我答

师：小朋友，我问你，2+3=？生：╳老师，告诉你2+3=5

依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.

三、幼儿操作

完成有趣的数学5的加减

教案范文: 语文教案最新范文

作为教师，你一定写过教案吧，教案也是老师教学活动的依据，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？可以看看本站收集的《教案范文: 语文教案最新范文》，希望能够为您提供参考。

一、义教科目：小学趣味语文知识

二、教案适用年级：小学二三四年级

三、教学目的：介绍语文知识上一些比较有趣的知识，以此来激发学生学习探索

的热情。让他们领悟我们的生活处处存在着关于语文的相关内容，

从而对语文产生浓厚的兴趣，从而更好的学习语文，培养独特的

情操。

四、教学难点：让学生准确理解语文的意义，在生活中发现趣味语文。在课堂上

配合老师，跟上老师的节奏。

五、教学注意点：

1、注意学生的接受能力，尽量把课文解释得浅显易懂。

2、注意课堂气氛的活跃，使课堂生动有趣，加强与学生的互动。

六、教学过程：

1、 自我介绍：同学们，大家好，我们是来自XX学院的哥哥姐姐，（四个人特色的介绍自己）今天呢和你一起上这节课。同学们欢不欢迎呢？

学生：欢迎！

2、导入：

老师：同学们今天好乖哦，老师讲一个故事送给你们。好不好啊？

学生：好！

老师：你们知不知道年的来历啊？？年，就是我们过年的年。

出示故事：

过年的来历

相传：中国古时侯有一种叫“年”的怪兽，头长尖角，凶猛异常。

“年”兽长年深居海底，每到除夕，爬上岸来吞食牲畜伤害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人们扶老携幼，逃往深山，以躲避“年”的伤害。

今年的除夕，乡亲们都忙着收拾东西逃往深山。

这时候村东头来了一个白发老人对一户老婆婆说只要让他在她家住一晚，他定能将“年”兽驱走。

众人不信，老婆婆劝其还是上山躲避的好，老人坚持留下，众人见劝他不住，便纷纷上山躲避去了。

当“年”兽象往年一样准备闯进村肆虐的时候，突然传来白发老人然响的爆竹声，“年”兽混身颤栗，再也不敢向前凑了。

原来“年”兽最怕红色，火光和炸响。

这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑，“年”兽大惊失色，仓惶而逃。

第二天，当人们从深山会到村里时，发现村里安然无恙。

这才恍然大悟，原来白发老人是帮助大家驱逐“年”兽的神仙。人们同时还发现了白发老人驱逐＂年＂兽的三件法宝。

从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，守更待岁。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日“过年”。

（在这个故事中，我们会尽量用最通俗易懂的语言来讲，可以适时加一些表情和动作，以便同学们能理解）

3、抢答：以此来调动学生学习兴趣。可将全班分组抢答，哪个组织回答最积极，

最多，最活跃，就加以加分，哪个组分数最多奖励学习用品。(用时:10分钟)

老师：小朋友，你们喜不喜欢猜谜语啊？

学生：喜欢。

老师：那好，那现在呢，我们出几个谜语给你们猜好不好啊？你们呢，要分组回答，哪个组最积极就可以得到我们的奖品。

1) 出示谜语：

A. 上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。 【谜底】:眼睛

B. 像糖不是糖，不能用口尝，帮你改错字，纸上来回忙【谜底】:橡皮

C. 五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不其。【谜底】:手指

D. 什么东西只能加，不能减 。 【谜底】：年龄 E. 什么东西经常会来，但却从没真正来过？ 【谜底】：明天 F. 有一匹马，它向南走5步，向北走3步，又向西跑了10步，请问最

后它的尾巴朝什么地方 【谜底】：朝地

G）有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。(打一自然现象) 【谜底】月亮

老师：好，同学们都回答得不错哦，没有回答的同学别灰心，下面还有几道题目呢，看看你们谁积极啊，积极就有分加哦。

2) 根据下列题意，选填词语。

苦哭 暗笑 假笑 哈哈大笑 捧腹大笑 （只能用一次）

A、开怀纵情的笑（ ）

B、藏在心里不公开笑（ ）

C、捂住肚子开心地笑（ ）

D、不愉快而勉强的笑（ ）

E、故意做出的，不真实的笑（）

3) 同学们，请你将下边的十条成语补充完整，然后再将补充的字竖着连成

四句数学上用的术语，好吗？

（ 五）花（ 八 ）门 （ 五 ）湖（ 四 ）海

（ 七 ）上（ 八 ）下 （七 ）擒（ 七） 纵

（ 三 ）头（ 六）臂 （ 三）心（ 二 ）意

（ 十 ）全（ 十 ）美（ 十 ）全（ 十 ）美

（ 五）湖（ 四 ）海 （ 五 ）行（ 八）作

4、出示趣味故事——十二生肖(用时:10分钟)

老师：同学们，想不想听故事啊？

学生：想。

老师：那你们在听的过程中要留意故事究竟说了什么哦。

学生：好。

你知道自己属什么吗？

有属小白兔的，有属大老虎的???有属猫的吗？没有，怎么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。

很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。

猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”

到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。

结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。

猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。

你知道哪十二生肖吗？

（让同学们举手回答，能答一个是一个，我们会尽量鼓励同学们回答，如果碰上有些比较偏的生肖，我们就可以适宜做一些动作来让同学们猜，）

它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：

牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！

牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。

好了，同学们，你们都知道十二生肖的来历了吗？都知道十二生肖为什么是老鼠第一了吗？

提问：十二生肖有哪些呢？（巩固知识）

（让同学们举手回答，能答一个是一个，我们会尽量鼓励同学们回答，如果碰上有些比较偏的生肖，我们就可以适宜做一些动作来让同学们猜，）

5、联系学生的实际(用时:10分钟)

老师：同学们，听完了老师的故事。你们想不想说一下你们对语文的看法啊？语文也可以很趣味的啊。

学生说出自己对趣味语文的看法及感受。我们在听的过程中要尽量看着学生，给他鼓励。

6、总结(用时:10分钟)

表扬同学们配合得很好，希望在以后的学习过程中更喜欢语文，在生活中去发现那些趣味的小知识和小知识，谢谢同学们的配合，这节课我们相处得很愉快??

备注：如果时间多出，就讲小故事三则并与同学们交流。

1、晚饭后，母亲和女儿一块儿洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子望着他父亲，说道：「一定是妈妈打破的。」

「你怎么知道？」

「她没有骂人。」

（注：我们习惯以不同的标准来看人看己，以致往往是责人以严，待己以宽。）

2、在故宫博物院中，有一个太太不耐烦地对她先生说：「我说你为甚么走得这么慢。原来你老是停下来看这些东西。」

最新教案: 致女儿的信语文教学设计之五

按照学校要求，教师都需要用到教案，一篇好的教案需要我们精心构思，教师经常会为写教案感到苦恼，优秀的教案是什么样子的？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的最新教案: 致女儿的信语文教学设计之五，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、理解作者希望女儿懂得用智慧去善待爱情获得幸福并成长为“真正的人”的写作意图。

2、通过多种形式的读，感受语言形式与内容情感的统一，把握行文的情感脉络，体会身为教育家的父亲对女儿真挚的爱。

学习重点：

理解作者希望女儿懂得用智慧去善待爱情获得幸福并成长为“真正的人”的写作意图。

学习难点 ：

通过多种形式的读，感受语言形式与内容情感的统一，把握行文的情感脉络，体会身为教育家的父亲对女儿真挚的爱。

教学用具 多媒体

预习.导学

一、知识链接

苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

二、读 亲爱的同学们，先来读课文吧，读两遍！

三、问题导引

阅读课文至少三遍，自学生字词，并在空白处写上自己读后的感想。

课堂研讨

一、 导入

同学们，今天我们来学读一封信，一封苏霍姆林斯基写给他女儿的信。我们都读过这篇课文吧？苏霍姆林斯基为什么要给女儿写信呢？

二、 检查预习

三、整体感知

1、听了这封书信，你觉得苏霍姆林斯基是个什么样的人？

2、苏霍姆林斯基在这封信里和女儿谈论了一个什么样的问题？

3、我们的教育家在这封信里是采用什么方式告诉女儿什么是爱情的？

四、点拨研讨

请几位同学分角色朗读童话故事部分，我们先一起来看看需要几个角色？（奶奶、上帝、大天使、我），那几个同学愿意自告奋勇站起来朗读这则童话？

其余同学边听边思考：上帝几次来到人间？他从人的眼睛里看到了什么？他的态度如何？用笔将相关的句子在书上用横线画出来。

1、 第一次上帝所见的.东西是什么样的？为什么在上帝眼里是“美”的呢？

（1）那么这份“不可理解的美”是指什么？为什么不可理解？

（2）他的态度如何？

（3）为什么会勃然大怒？

2、那么，上帝在五十年之后看见的东西变了吗？

3、三年以后上帝又来了，这时老奶奶已经去世了，只剩下老爷爷一个人了，在上帝看来，什么样的爱情好像都应该黯淡一些，他看到的东西如他所愿发生改变了吗？

（1）这次他仍然看到了什么？

（2）为什么第三次上帝看到的还是“不可理解的美”，这里的“不可理解”与第一次的“不可理解”意思相同吗？

（3）上帝除了看到老爷爷目光里的那种不可理解的美和力量之外，还看到了什么？

（4）面对这一现象，上帝并没有象上两次一样发怒，那么上帝的态度是怎样的呢？

（5）学生讨论：上帝为什么没有继续发怒而是“伫立凝视”“深沉地思索”，他在思索什么？为什么他离去后，人就成了大地上的上帝”？

4、在上帝的眼里爱情是如此的完美，在作者笔下爱情更是被描写的美轮美奂，在上面的这三个片段描写中，你最喜欢的是哪个片段？那句话？或者哪个词语？，请你找出来大声的有感情的朗读，并说说你喜欢的理由是什么？

五、质疑解难

1、作者安排的三个场景基本相同，那么作者是用什么方法来推动故事情节的发展的呢？

2、奶奶眼里的爱情是什么？爸爸眼里的呢？你眼里的呢？

六、迁移训练

作者在给女儿的信中有这样一句话“但做一个幸福的人，只能是在你成为一个有智慧的人的时候”，我们一起来把这句话大声的朗读一遍。

思考讨论：

（1）你认为什么样的人才是幸福的人？（ ……）什么样的人是一个智慧的人呢？（……）

（2）在我们中学的校园里或者大街上，经常会看到一些14、5岁的男孩女孩，在同学和老师面前毫不顾忌的做出一些亲热的动作，在高中校园里甚至还有男孩子为了给女孩子过生日不顾校规校级，在晚自习后在操场上燃放烟花炮竹，完全听不进去老师和家长的劝告，宁愿耽误学习影响自己的前途也要去追求他们心目中的所谓的爱情，你们认为他们是有智慧的人吗？（……）那么他们能不能获得真正意义上的幸福呢？（……）

（3）那么我们来想想作者说这句话的用意何在？作者在告诉我们一个人只有什么时候才能追求爱情的幸福？才能体会到爱情的幸福？

七、作业

阅读苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》。

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