[教案系列] 一年级语文第三单元教案(写作示例)

按照学校要求，教师都需要用到教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，如何才能写好教案呢？下面是小编特地为大家整理的“[教案系列] 一年级语文第三单元教案(写作示例)”。

【教材分析】

《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)一年级上册第三单元第7课课文。本课是一篇韵文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，我正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星一年级学生年龄小好奇心和求知欲强，兴趣是其主动学习的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，使学生在积极、主动学习中获取知识，从而达到各方面的教学目标。

【设计理论】

《语文课程标准》在实施建设部分中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。一般来说小学低、中年级主要是感受、理解，逐渐培养他们的欣赏的能力。在本课教学中，我遵循学生是语文学习的主人。这一观点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的欲望和热情。以读为主，通过各种方式朗读，让学生专住倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。

【教学目标】

1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁门。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学重点、难点】

本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学课时】

二课时。

【教学流程】

一、谈话导入

1、同学们喜欢看月亮，平时你看到的月亮是什么样子的呢?请把它画下来，好吗?(学生兴趣很浓，用彩色笔膏毫不拘束地画了起来，画完后交给老师。)

2、教师把学生的作品一一展示出来让学生点评，学生画的形式很多，有圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮

3、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的，让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。板题：7 小小的船

二、创设教学情境，激发兴趣

1、指导看图(课件出示课文插图)

这幅画美吗?小女孩在什么地方?你怎么知道她在月亮上?你们还看到了什么?

2、学生纷纷说出图画里的内容

教师相机在图的相应位置课伯。出示：小小的船 弯弯的月儿 闪闪的星星 蓝蓝的天

3、课文里写的跟我们从这幅图上看到的是不是一样?你们想知道吗?上节课我们学习了课文的生字，接下来我们一起来学习课文。

(通过播放课件出示画面，渲染气氛，激发学生对话热情，勾起学生读课文的欲望;同时教师再加以指导看图，在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更利于学生识字、理解课文。)

三、反复练习，读熟课文

1、自己练读，画出不会读的字。

2、教师带读，学生留意自己不会读的字。

3、学生再读课文，若有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

4、指名读全文，众生评议。(引导学生使用礼貌用语评一评)

5、教师范读，学生评议后标出停顿。

(学生是语文学习的主人，通过多种多样的朗读，既训练了朗读基本技能，也达到了教学目标 2。)

四、学习课文

1、图文结合，整体感知

⑴ (课件出示全文及插图)生齐读课文，课文里有几句话?你发现了什么?课文里写的内容插图都有吗?

⑵ 学生纷纷说出自己的发现，发现课文里写的内容与插图一一对应。

(图文结合，让学生大致了解课文内容，为下一步理解课文做了铺垫。)

2、分组配合读，相互谈感受

⑴ 你最喜欢哪一句?你发现了什么?你什么不清楚的地方吗?小组之间互相交流。

⑵ 学生互相说出自己喜欢的句子，交谈自己的发现、感受及疑惑。教师巡视，可根据学生的质疑及时点拨学生思考交流。

(这个教学方式，把课堂交给学生让学生与文本之间对话，学生与学生对话，发现问题，产生质疑，培养学生自主学习能力。)

3、指导朗读，理解课文内容

⑴ 生自由读课文，同桌之间或跟旁边学生交流。你们发现课文里有几个小小的船?(3个)3个小小的船都是指真的小船吗?文中(指题目)小小的船到底指的是什么?

⑵ 学生议论纷纷，答案各样。

老师也跟你们一样想知道正确答案，让我们先来学习文中第一、二句话。

(这个环节，依据课文内容向学生提出需要解决的问题，通过设疑，可以激发学生求知热情，引发学生探究精神，进而能使学生带着问题饶有兴趣与文本对话，理解课文内容。)

⑶ 学习第一、二句(出示第一、二句)指名学生读问：

什么样的月儿?弯弯的月儿是什么样子的?谁能够把弯弯读出来?(指导学生读出弯弯的月儿该如何读出弯弯)你们能够把弯弯的月儿画出来吗?

学生在练习本上画，教师巡视，画完后展示学生作品评一平哪个画得像，把画得像的`图片张贴在黑板旁。

小小的船儿怎么样?(两头尖)两头尖的船儿是什么样子的?你们能够把它画出来吗(学生举勃勃地在下面画，教师巡视，画完后展示学生作品，把画得像的图片张贴在弯弯的月儿图片旁)你们看一看，这两张图片相像吗?学到这里，你们说弯弯的月儿角像什么呀?(学生答像镰刀，像香蕉，像小船)

到底更像什么东西呢?老师也画了弯弯的月儿和两头尖的小船，我们一起来看。

课件出示图片：弯弯的月儿 小小的船

看图后，把学生引到课文，弯弯的月儿像小小的船(弯弯的月儿和小小的船它们两头都是尖的。)

(这个环节，通过教师与学生，学生与文本，学生与学生之间对话，让学生发现问题，月儿弯弯的接着，又通过学生动手绘画，课件展示，让学生从直观上知道课文从月儿与小船形状相似之处两尖都是尖尖的来写弯弯的月儿像小小的船。)

⑷学习第3句。

我在哪里坐?我真的坐在小船里吗?看到了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)

在课件出示的全文里点击相关词：闪闪的星星、蓝蓝的天(让学生读闪闪的星星、蓝蓝的天)

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语文科一年级单元练习卷(精选教案)

一年级(上)语文科单元练习卷(4)

班级姓名座号成绩

一、我会写。12%

gjBoinBng二、我会写，找一找，写下来。24%pyiuyeyuBnjBnBngshiewyunkwu三、我会连。18%1、dindngdyngdxingqngwnozhng2、loshhudufngyhuji风雨画家老师花朵四、我能按要求找音节。18%dgngj,yulmo,jinletiyngjiwnho。tiynggnggongmmxio,jingtydngdhngmo。1、轻声音节：2、三声音节：3、整体认读音节：五、我会拼写。12%六、我会拼写。16%左右田地白云大家

一年级下册部编版语文第三单元口语交际请你帮个忙教案教学设计精选

口语交际指导方案请你帮个忙教案设计

教材分析

俗话说，独木不成林。人与人之间离不开互助合作。这次口语交际的内容是请你帮个忙。通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。

教学目标

1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

3.在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得你请别人帮忙时，要把内容说清楚，并且要有礼貌;别人请你帮忙时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。(重点)

4.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)

课前准备

故事《小马过河》。(教师)

教学过程

一、讲述故事，激发兴趣

师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：

师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?

生1：小马要过一条河，河上没有桥。

生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。

师：那小马是怎么解决这些困难的呢?

生1：它向别人请教，让别人帮忙!

师：它向谁请教了呢?

生2：它向老牛伯伯请教。

生3：它向松鼠请教!

师：小朋友们听得真仔细!在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。

设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。

二、呈现范例，提高实效

师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢?

生：我知道，请别人帮忙。

师：这个时候可以请谁帮你的忙呢?

生1：可以请老师帮忙。

生2：可以请前面的同学帮忙。

师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说?我们来演一演好吗?

(两位学生进行表演，教师相机指导)

生1：喂，帮我一下!

生2：我帮不了你!

师：你为什么要拒绝他?

生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢!

生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么!

师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语，好吗?

1.出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。

2.生朗读词语。

师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗?

生(齐)：明白了!

师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢?

生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去!

生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。

师：真是个热心的孩子!还可以怎么说?

生2：我下去背你上来吧!

生1：谢谢你!

师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么?别人请你帮忙时，你又该注意些什么?

生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。

生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。

生3：态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢!

师：大家说得真不错!看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了!

设计意图：授之以鱼，不如授之以渔。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。

三、小组合作，情境表演

师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。

出示案例：

1.王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。

2.美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。

3.李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。

师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。

一年级第八单元语文练习

一年级第八单元语文练习

一、26~30生字要求：

1.在生字本上一字一行(写3个生字，组一个词)

2.写好后给家长看，写得好的家长给红花

1.找出带有下面偏旁的字，(从本单元生子字中找)

亻：()()()()()

犭()()

讠()()

犭()()

2：连线组词

猫晚命保周米赶皮良体

傍花令围粒护追集好调

3：看拼音写词语:

cūxīnshēntǐjtǐbēnpǎodnshhuibojīnggu

()()()()()()()

zǐxbngwǎnshuǐkbǎohgwishēngmngiho

()()()()()()()

二朗读：

1：26至30课会朗读，有条件的录音并自我欣赏。

2：给家长背诵27课的第2，3自然段。

3：把28课中你喜欢的那一段背下来。

4：和爸爸妈妈一起把29，30课分角色读一读，由你分角色。

三结合课文找答案：

1：小花猫眼睛早，中，晚是怎样变化的。

2：密云人是怎样保护北京人生命水的。在文中用~~~~~画出来。

3：做126页的第2题的填空。

4：鸭子，螃蟹，小马怎么走路?你模仿一下。说说别的动物怎么走路。

5：什么是太空种子?你见过用太空种子种出来的蔬菜吗?它们什么样?

四用下面的词语各说一句话并写下来：

爱护--

仔细--

开始--

互相

语文

五完成书135页练一练8中的练习。

一年级语文科单元练习卷（教案范文精选）

一年级(上)语文科单元练习卷(6)

班级姓名座号成绩

一、我能用画出整体认读音节。10%

二、我会看拼音写词语。10%

kim†nd„r†n†rzirkubtin

()()()()()

三、我能加一笔变新字。8%

口()木()了()大()

四、我能看拼音写笔画。12%

五、我会看图写生字。10%

六、我能把组成词的果子连在一起。14%

水雨房春青竹漂

伞天果子屋草亮

七、我能把笔画相同的字写在一起。18%

个火月子九人五儿门

八、我会照样子连一连。10%

上远有出来冷

无入下热近去

九、我能把生字宝宝送回家。8%

七年级语文上册第三单元复习

第三单元故乡情思

【单元学习目标】

一、品味各篇课文不同的语言特色。

二、了解课文的体裁特点和主要表达方式。

三、把握不同时代、不同人物对家乡的不同情思，感受作者热爱故乡人、故乡景、故乡物的感情脉络。

【基础知识学习】

一、从体裁上看，文学作品可以分为诗歌、散文、小说、剧本。本单元的课文有小说，有散文。

二、从表达方式上看，有叙述、描写、抒情、议论、说明。本单元的课文以描写、记叙、抒情为主。

【教学安排】

《社戏》三课时。

《滹沱河和我》三课时。

《藕与莼菜》一课时。

《故乡在远方》二课时。

【每周一诗】

１.背诵张旭《山中留客》：

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

背诵王维《杂诗》（其二）：

君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前，寒梅著花未？

２.张旭，唐代书法家。

３.王维，唐代著名诗人。

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