仙林小学孙信虎
教学目标:
体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟明明美好的童心对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物语言。
教学重点、难点:
感悟“明明”美好的童心对“我”的感染,有感情地读好课文。
教学手段:多媒体课件。
教学过程:
一.复习导入:
1.谈话:同学们,上节课我们已经初读了这篇课文,你知道这篇课文的主要内容是什么吗?
2.指名说。
二.精读指导:
1.出示问题:为什么明明能让“我”的心里感受发生那么大的变化?明明究竟是一个怎样的孩子呢?
2.请大家翻开书,分成小组讨论一下。然后把结果填写在表格中,交流一下。
3.交流研读。(出示指导朗读)
(1)小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。(爱笑)
(2)如果不是盲童……像个天使。(美丽的女孩)
(3)有一次,……拐杖的声音。(聪明)
(4)明明一面用手摸一面笑……追着人走。(开朗、活泼)
(5)她问我许多……回答着她。(求知欲强)
(6)要走的时候……好不好?”(善良)
4.明明虽然是个盲童,但是她美丽可爱、活泼开朗、聪明机灵,又很乖巧懂事,有一颗善良的童心,懂得关爱别人。深深地感动了我们,也感动了作者。使得作者的内心世界发生了巨大的变化。
5.出示:“我”的内心发生了怎样的变化?请你在文中画出描写作者心情变化的语句。(相机板书:灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动)(指导朗读)
6.引读:是啊,我的泪哗地一下子流了下来。红红的“番茄太阳”就一直挂在“我”的心中,温暖着“我”的心。课文中“番茄太阳”一共出现了三处,都有什么含义呢?找到有关语句读一读,体会一下。
(1)明明听了爸爸的话……就像番茄。(太阳)
(2)“我”看到明明的笑脸……那么美丽。(明明的笑脸)
(3)“我”听了明明的话,心里受到了巨大的震撼,因此,觉得明明的童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好。(明明美好的心灵——真诚的爱心)
三.当堂小练笔。
1.明明美好的心灵就像太阳一样挂在作者心中,温暖着她的心,也温暖着我们的心。你想对明明说几句话吗?下面我们来听一首歌曲,酝酿一下感情。歌曲中的小朋友也想把太阳留给我们,歌曲名字叫《种太阳》。
2.播放歌曲《种太阳》。
3.指名说一说。
4.写一写。
5.古今中外,有许多诗人都不约而同的将美好的东西比作太阳,你能想起几首吗?(相机出示古诗),课下去搜集一下。
板书设计:
12.“番茄太阳”
灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动
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一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,教案是教师安排教学的依据,高质量的教案对孩子的成长有促进作用,怎样才能写好教案?下面是由小编为大家整理的[教案借鉴] 太阳钟教学思考(篇七),仅供参考,欢迎大家阅读。
古时常用的太阳钟至今似乎越来越少见,利用太阳钟的制作原理,激发学生的学习兴趣,让学生亲身体验后意识到科学技术在不断发展,正确掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
这节课主要是向学生介绍古代的一些计时工具,知道太阳钟的计时原理。并利用这一原理自己动手制作一计时器。课前为激励学生的学习兴趣,特质疑:在古代,还没有手表的'时候,人们又是怎样判断时间的变化呢?接着通过“牛顿钟”的故事初步建立学生对太阳钟认知,学生对于他的举动自然比较感兴趣。正好切入主题,介绍太阳钟后让学生亲自动手做一做,利用电筒的光代替太阳光实践体验后,再找出工作原理,使学生认识更为深刻。
在学生意犹未尽的时候介绍手掌日晷,使学生的注意力和兴趣迅速提高。学生实践验证后谈谈启发,帮助学生正确意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来好处。
最后出示古代一些计时器,让学生找出原理,并说说其它的计时器又是运用了什么原理计时的,帮助学生正确认识掌握大自然的规律,从中促使学生思考。同时让学生根据这节课学到的知识,做一个“太阳钟”或者“计时器”,下节课带到课堂上共同研究。帮助学生巩固知识点,并把这节课的知识加以延伸。
这节课不受天气的影响下,带学生到室外体验教学效果更佳。
充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,一篇好的教案需要我们精心构思,每一位教师都要慎重考虑教案的设计,教案要写哪些内容呢?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的【教案收藏】 《太阳》美术教学思考1篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
我针对一年级学生的年龄特点,课堂中将大量的看、画、做、玩融入活动中,强调体验,丰富学生的感受。本课我使用一段川剧《变脸》的视频导入,一是可以让学生简单了解变脸这门艺术形式,而是通过观察抓住变脸的要素:色彩、花纹、表情。从而引导学生对变脸的太阳的样子的思考。在引导学生分析范画的环节,学生很快能归纳出太阳变脸的要素:脸型、光芒、花纹、表情。我将教材中的构图分析改为让学生根据作业要求演示出太阳的大小,使学生认识起来更直接、更直观。在出示范画启发构思环节,
我将范画和学生试画的太阳巧妙组合,“变脸”出:生气的、流汗的、可爱的太阳形象。让学生很直观地学习到太阳形象与阳光造型表现的关系。不仅激发出了学生兴趣,而且很快激发出学生的创作灵感。
作为美术教育的工作者,不仅要努力地传播美术文化,而且同样要注意在自己的教学活动中,努力培养学生的创新意识和创造能力。我在教学中努力用新的教学理念来组织教学,引导学生自主探究的基础上指导学生进行实践活动,学生通过实践向同学和老师展示自己的作品,学生在自主实践中体验着学习的乐趣。
在我们的校园生活中离不开教案,撰写教案有利于教研活动的开展,认真做好教案我们的工作会变得更加顺利,教案要写哪些内容呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《教案范本: 《太阳是大家的》教学思考1篇》,仅供参考,希望对您有帮助。
《太阳是大家的》是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当作所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。这篇课文的意图,一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。
在这堂课中,我力求让学生通过自主阅读、朗读、自悟来感受太阳是大家的,世界是大家的这一主题。整节课分成四个不部分:导入新课;初读诗歌,整体感知;品读诗歌,提炼中心;总结诵读。下面是我对这节课的简要反思:
一、力求体现工具性和人文性的统一
先调动学生的生活积累,说一说自己所看到的日落时的景色,再通过课件让学生欣赏日落美景,展示“红彤彤的晚霞”,让学生直观感受“红彤彤”的意思。这样,抓住了学生的注意力,激发学生的学习兴趣,此时感情有所升华,设计说的环节从而满足他们的探究欲、表现欲;再通过朗读来感受诗歌的意境。
在阅读诗歌的第二小节时,先让学生说一说太阳为我们做了哪些好事,接着让学生通过多种形式朗读,在读中感受、体会诗歌中的拟人化写法,学生对课文的理解更深了,同时进行了语言文字的训练。 学生读完后,我抓住“省略号”,引导学生大胆想象:太阳还是谁的朋友呢?又为他做了什么?你能向书中这样也来说几句吗?这一环节,既引导学生学习运用了诗歌中的拟人化写法,又调动了学生的生活积累,并展开了丰富想象,同时也深化了课文主题的渗透。
二、引导学生自主阅读、感悟
读者进行阅读,并不是为了单纯地理解作者原意,更不是为了机械地接受作者的观点,而是在获得作品意义的驱动下同时进行着积极的内省和反思,从作品的阅读中能动地理解作者,而且更好地发现“自我”。因此,教学中要给学生发表独特见解的空间,给学生宽松的思想环境,引导学生在领悟文学作品内涵的丰富性和多元性中,真正用自己的眼睛,用自己的心灵去解读作品。让学生在与他人交流自己独特的感受理解的过程里,产生阅读成功的体验,逐步形成稳定持久的内部动机,使学生真心喜欢阅读,热爱阅读,从阅读中获得乐趣。在阅读课文第三、四小节时,我设计了一些问题:太阳忙碌了一天,她要到哪儿去?她到别的国家去干什么呢?学生说出各种各样的答案。教师结合学生对课文的理解进行朗读指导。学生朗读后再提问:那里的小朋友和鲜花等她,盼她去干什么呢?学生各抒已见,只要不偏离文章的主题,都可以肯定。是啊,由此可见,太阳不只是属于我们的,她是属于大家的,属于全世界的,学生自然就理解了课文的含义。
三、适当的拓展延伸
课文的最后,我还安排了课外阅读和“你想对别的国家的小朋友说些什么?”是对本课学习的拓展延伸,使“太阳是大家的“这个主题进一步深化,学生结合学习了本课的感想和收获,尽情表达自己心里的想法。
反思此节课,感觉课堂上自己在很多地方对学生欠缺指导,本节课学生的思维一直都很受局限,所以说的效果不是很好。课堂上,可能我多说一句话就能打开学生的思路,但没有。在今后的课堂上,我应更多的预设一下学生回答有问题时,我该怎样去指导。
活动目标:
1、乐意参加美工活动,有一定的环保意识。
2、按规律给纸杯剪;花瓣并进行装饰,锻炼幼儿的动手操作能力。
3、粘贴彩纸球,发展幼儿的审美能力。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备:
1、经验准备:课前学会运用剪刀剪纸条,并请家长带孩子到植物园去参观,让幼儿感受了解春天花儿的各种各样的形态与颜色的有关知识经验。
2、物质准备:纸杯、彩纸球、剪刀若干,乳胶、即时贴(眼睛、嘴巴若干);太阳花作品一幅。
教学过程:
活动流程我采用步步引入来组织活动程序,活动流程为激发兴趣谈春天看春天的花儿欣赏老师作品实践操作评价欣赏1、通过谈话激发兴趣活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天里的各色各样花的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。
2、欣赏春天里的花观看课件《春天里的花儿》,开阔幼儿的视野与对颜色的初步运用。
3、欣赏老师作品欣赏老师的作品后,请幼儿把喜欢的地方说出来。教师引导讨论,帮助幼儿明白制作的方法。请幼儿观看教师的制作过程,加深对制作的了解。
4、实践操作引导幼儿运用手工工具,用剪贴的方式将幼儿感受到的太阳花的外形和颜色表现出来,巩固和加深幼儿对春天及春田里的花的认知。
5、评价欣赏把幼儿们的作品都展示到本班《春天》主题墙上面,在请他们欣赏的同时也进一步提高了幼儿的审美能力。
活动反思:
中班孩子年龄较小,动手能力差,完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐,一次,我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花,因样子很像太阳,我为它起名;太阳花。它不但美观漂亮而且简单易学,非常适合中班孩子学习。
中班时期的幼儿审美能力有一定的发展,本班孩子在老师的引导下对艺术活动有了很大的兴趣,能在活动中用自己喜欢的方式大胆的表现。在动手能力方面较之前也有所进步,我们在继续培养幼儿发现美、感受美、表现美的同时,也在进一步培养幼儿通过利用身边物品来创造的环保意识。
活动目标:
1、使幼儿较有表情的演唱,唱准曲调,增强节奏感。
2、培养幼儿对祖国的热爱之情。
3、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。
4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
活动准备:
结合国庆主题活动,让幼儿参加升旗仪式。
指导要点:
启发幼儿回忆升旗仪式的活动与情景。
教师范唱,第一遍可在休止部分加上拍手节奏,第二遍范唱了让幼儿来拍手。
可整首跟唱法让幼儿学唱歌曲,结合歌曲内容给幼儿讲述北京天安门国旗护卫队升旗的时间及有关的事,把太阳与国旗联系起来。
多种形式进行练习,如何将幼儿分成两组,一组唱歌一组拍手,然后交换:另外,还可将拍手动作改为拍身体其他部位或做其他动作。
教学反思
本堂课成功之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的能力,激发幼儿认识太阳探索宇宙的兴趣。不足之处是在用三棱镜观察太阳光时,幼儿对颜色辨别不清。如果重新上这节课,我会先放碟片让幼儿观察雨后彩虹的颜色,然后融入太阳光颜色的辨别,这样就更好了。
活动目标:1、感受词语中的音韵节奏。2、推测果子变色的原因。3、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出大概内容。4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。活动准备:1、 儿歌:《番茄红了》2、了解番茄的吃法。活动过程:1、事先把番茄包在手帕里,一边展示它圆圆的外形,一边念儿歌《番茄红了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。请幼儿猜猜手帕里的果子是什么颜色的?2、问幼儿,绿绿的番茄为什么会变成红色?3、翻开幼儿用书中的儿歌图页,与幼儿一起欣赏,请幼儿描述他看到了什么。4、教师有感情地再念一次《番茄红了》给幼儿听让幼儿感受语词中的音韵节奏与;番茄急得脸都红了的关系。5、请幼儿念一念,用声调表现;番茄等着等着,急得脸都红了的情形。6、与幼儿分享水果番茄。活动延伸:展示其他会变颜色的水果《脸红的番茄》反思:对于小班的孩子来说,他们很喜欢户外活动,因为在户外,他们没有任何压力,他们的行动可以自由自在,不受约束,而且在户外活动,可以让他们的想象力处于兴奋状态,可以随意想象。再者,本次活动内容是认识番茄,如果教师把番茄课前摘好带之班级里进行活动,就缺乏了活动的形象性,限制了孩子们的想象,会造成活动不生动。所以我选择在户外的种植园地里进行认识番茄的活动,这样激发了孩子的学习积极性和探索愿望,并且同时分享了自然环境带来的舒适感觉。在活动中,孩子们表现积极,虽然他们的经验有些来自家人,有的来自自己的想象,但是这些都说明孩子喜欢这样的活动,他们的思维都活跃起来了,较好地实现了活动目标要求。但在活动最后有些缺憾的是,教师怕他们把种植园地的其他蔬菜破坏,所以没有让他们亲自摘番茄,而是由教师采摘了一些熟了的番茄,带回班级。所以有机会一定也要让孩子们尝试着采摘,我想,那时孩子们的兴趣会达到另一个高潮。
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