一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,教案可以围绕我们学校的各方面来写,用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展,什么样的教案比较高质量?本站收集了《课件范本: 一年级语文下册识字教案如何写》,供您参考。
学习目标:
1、认识海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘9个生字,会写沙、海两个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节,初步感知数量词的用法。
学习重点:
1、认识海、鸥等9个生字。
2、正确流利的朗读课文,初步感知数量词的用法。
学习难点:初步感知数量词的用法,尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备:生字卡片、图片等。
学习过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
小朋友,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?今天,老师和大家要去几个很美很美的地方,想去吗?(想)让我们一起出发吧!
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖:海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察,这些词语你会读吗?自己试一试。
(1)自己读。
(2)谁会读?指名读。
(3)齐读。
3、真了不起,可里面的生字你会认吗?
(1)指名读。
(2)开火车读。
(3)小朋友,在这么短的时间里,你记住了哪个生字?是怎么记的?
(4)让我们再来一起读一读生字。
4、瞧,这美丽的海滩正向我们招手呢!小朋友,这时你最大的愿望是什么呀?
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方,请小朋友自己打开书来读一读。
(1)自己读。
(2)谁愿意来读?
(3)听到小朋友读得那样认真,老师也想来试试。(范读)
(4)请同桌一起读。
(5)起读。
(6)看着图试着背一背。
三、课间操《火车开了》。
四、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来,你看到了田野里有什么?
2、田野里的景色真美呀!课文的那一小节写的呢?请小朋友赶紧打开书,找一找,读一读。
(1)自由读。
(2)老师也想把它读得好听一点,可是呀,怎么读也读不好,谁能教教我?
(3)指名读。
(4)范读。
(5)男、女声比赛读。
3、小朋友,这一小节里躲藏着三个生字宝宝,你能把它圈出来,读一读吗?
(1)学生自己圈生字。
(2)教师贴出生字卡片。
(3)指名读。
(4)组词,请小老师领读。
(5)你用什么方法记住哪个字的?
五、出示课文一、二小节,复习,巩固。
1、小朋友,刚才我们学习了课文的一、二小节,请你们自己美美的读一读。
2、读后,你发现了什么?
3、请女同学读前两个字,男同学读后两个字,美美的体会一下。
4、呀,我真不小心,把课文的顺序打乱了,你们能帮我排列一下吗?(四人小组合作排列课文)
5、复习生字。(鸥、舰、秧、塘)
六、指导书写:海、沙。
七、机动。
现在,很多教师需要用到教案,我们可以通过教案来进行更好的教学,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,如何才能写好教案呢?《教案范文: 一年级语文下册识字教案》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。
教学目标:
1.认识本课生字,学会要求写的生字,要求写得正确工整。
2.正确流利的朗读课文,知道青蛙是庄稼的小卫兵,我们应该保护青蛙
3.初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字的神奇
教学重点:正确流利的朗读课文,知道青蛙是庄稼的小卫兵,我们应该保护青蛙。
教学难点:初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法,感受汉字构字的神奇。
教学准备:
生字卡片,基本字和偏旁卡片
教学过程
一、谈话导入
小朋友们,请看黑板,师板书“卫兵”,会读这两个字吗,(会)那好请同学们齐读这两个字。
小朋友知道卫兵是干什么的吗?你在哪些地方见过?小朋友门说得真好,卫兵就是担任保卫工作的战士。可大家知道吗?庄稼也有卫兵,相机板书庄稼小,把课题补充完整。今天我们就学习识字2的第1课,请齐读课题。那庄稼的小卫兵到底是谁呢?咱们赶快到书中去寻找答案。
二、初读课文,解决生字词读音
1.下面就请小朋友打开书64页自渎课文,把不认识的或红色音节的字多读几遍。
2.检查生字词读音,抽生读、师随时纠正读音,齐读
注意:兵、请、清、情、睛是后鼻韵;正、守是翘舌音;庄稼、眼睛、事情都是轻声词
3.再读课文注意把课文读通顺,读连贯
抽生读,分段读,师范读,生齐读
4.再读课文找出你不理解的地方做上记号,呆会儿老师讲解的时候要仔细听。
三、深读课文,理解大意。
1.自读第1句你读懂了些什么?练习这两种短语形式:大眼睛 天气晴
再读这首儿歌,思考为什么说青蛙是庄稼的小卫兵?你是从哪里看出来的?用笔勾下来读一读。
教师讲解青蛙的一些生活习性,包括每天吃害虫的多少等
既然青蛙是庄稼的保护神,那我们该如何保护青蛙呢?小组讨论抽答。
2.指导朗读,请自渎体会。抽生读,生评价,齐读
3.青蛙是我们的朋友,也是庄稼的保护神,我们应该保护它,让他们与我们人类和平共处。
四、学习生字
1.学习新字:、“晴、请、清、情、睛”,请小朋友门观察这5个字有什么相同的地方?(都是左右结构的字,都是一个偏旁加上青字组成
2.理解字意:清的部首是三点水,说明这个字的意思与水有关系,所以三点水就是表示意义的意旁;我们常说水很清亮,这个清就指水纯净没有杂质。小朋友再看这个字右边是青字,整个字也读清,所以他是形生字。
3.我们还有几个形生字,就请小朋友自学,下边就请小朋友结合课后2题读一读,理解晴、请、情、睛的意思。(抽生答
4.用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
5.重点指导“情”师范写,讲解书写要领。
6.生描红,师评价
7作业;抄写生字4字2音2词
充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,教案是教师安排教学的依据,高质量的教案对孩子的成长有促进作用,优秀的教案是什么样子的?《教案推荐: 一年级下学期语文教案怎么写》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。
教学目标
1.通过看图、熟字比较等方法,认识8个生字和2个偏旁;会写7个字,1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物的特点,体会四季的美好。
教学重点
借助形声字的特点以及熟字比较的方法识记生字;借助插图和动作演示理解词义。
教学准备
1.生字卡片,制作多媒体课件。
2.预习生字,做字卡。
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话激趣,出示词语。
1.教师谈话:同学们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?
2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法,识记生字。
1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示课件)
(1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。
(2)交流后出示词语。(出示课件)
春风、夏雨、秋霜、冬雪
(3)借助拼音,自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音“风、冬”,翘舌音“霜”。
2.说说自己最喜欢哪个景物,并说出这些景物的特点。(出示课件)
3.出示:霜和雪
(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关霜的小知识。“雨字头”的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。
(3)识记生字。认识部首“雨”。
(4)仔细观察,说说“雨”做部首时,在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。
4.教学词串:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。(出示课件)
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较:被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。
(5)了解“霜降”。认识部首“阝”。交流自己积累的带有这个部首的字。
(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。
(7)有感情地齐读第二组词串。
5.教学词串:青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(出示课件)
(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作,借助拼音朗读词串,相互正音。
(5)指名朗读,开火车读,齐读。
6.仔细观察,自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。
(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导,书写生字。
1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。
(2)分析生字,记忆生字,了解结构。
(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。
重点关注“春、冬”:两个字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长,并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。
3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一个笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。
4.教师巡视,对个别学生予以指导。
四、反复朗读,加强巩固。(出示课件)
1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。
2.班内交流读。
方法1:按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2:调整次序,如:春风——春风吹,夏雨——夏雨落,秋霜——秋霜降,冬雪——冬雪飘
3.指导学生运用多种方式读。
4.教师总结。
第一课时
学习目标 1.认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。
2.学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。
3.认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。初步背诵课文。
学习重点 1.认识10个生字,认识自然段。
2.理解课文内容,知道秋天的特征。
学前准备 1.多媒体课件,课文图片。(教师)
2.预习课文。(学生)
教学环节 导案 学案 达标检测
一、出示图片,谈话导入。(用时:5分钟) 1.(出示图片)创设情景,引出课文:你们知道这是什么季节的景色吗?
2.引入新课《秋天》。 1.学生按顺序观察。
2.学生自由讨论,再回答。
二、初读课文,识记生字。(用时:10分钟) 1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
(1)出示10个生字。
(2)教师引导开火车读。
(3)小老师带读。
(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)教师引导采用多种方法识记生字。
(6)组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。 1.学生听老师范读课文,听准字音。
2.学生自由读文,对照拼音把字读准确,画出生字。
3.学生认识自然段,并且用序号标注。
4.学生识字。
(1)学生齐读。
(2)开火车读。
(3)小老师带读。
(4)认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)学生自主识字,汇报识字方法。
(6)游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动,如果摘果子的学生读对了,其他学生跟读。
5.三名同学来读课文,其他学生倾听思考共有几句话。 1.填一填。
这篇课文有 个自然段。
2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。
秋(qiū quī)
个(ɡè ɡè)
气(qì bì)
片(qiàn piàn)
3.给下面的字加一笔组成新字再组词。
了→( )→( )
人→( )→( )
一→( )→( )
三、理解课文,指导朗读。(用时:10分钟) 1.课件出示第1自然段,教师引问:这个自然段介绍了秋天的哪些特征?
2.引导学生看图第2个自然段引问。
(1)这段话共有几句话?每一句话写什么?
(2)大雁是怎样飞的?
(3)理解“一会儿”。
(4)引导同学找“一”字的不同读音。
(5)指导学生朗读。
3.引导学习第3自然段。
(1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?说的是什么?
(2)引导学生理解“啊”表示什么?
(3)你还从哪些地方知道秋天到了。
4.指导学生读课文,读出赞美之情。
5.指名读。
6.引导齐读。 1.学生汇报:介绍了秋天的哪些特征。
2.看图学习第2个自然段,思考回答。
(1)数出有1句话,写了什么。
(2)学生看图,回答:“大雁一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字”。
(3)理解“一会儿”。
(4)学生明白:“一群、一会儿”、“一”字,“一”字变调的不同读法。
(5)学生有感情地朗读这个自然段。
3.学生学习第3自然段。
(1)学生看图,读课文,回答问题。
(2)学生理解“啊”表示明白。
(3)学生各抒己见,回答问题。
4.学生自由读课文。
5.2~3名学生读课文。 4.我知道“一”字的读音。
一群大雁往南飞,一会儿排成个
“人”字,一会儿排成个“一”字。
四、总结课文,指导背诵。(用时:5分钟) 1.教师引导看图,背诵。
2.师生会背。
3.指名背诵。 1.学生看图,练习背诵。
2.师生会背。
3.师生独立背诵。 5.用填空形式练习背诵。
天气( )( ),树叶( )( ),一( )( )叶子( )( )( )落下来。
教学反思
在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征,整节课中,
利用多种形式的自由读,分段读,齐读,调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽,大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣,培养学生爱美的情操。课堂中,利用多媒体使学生认识了自然段,利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色,创设情境,给学生身临其境的感觉,激发学生的想象力。
第二课时
学习目标
1.会写4个生字,能在田字格中规范书写生字。
2.正确、流利地朗读课文,继续练习背诵课文。
3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。
学习重点
1.会写4个生字:“了、子、人、大”。
2.继续背诵课文,练习用“一会儿……一会儿”说话。
学前准备
多媒体课件,出示卡片。(教师)
教学环节
一、复习引入。(用时:8分钟) 1.引导复习上节课学习的生字。(出示生字卡片)
2.检查背诵情况。 1.学生认读生字。
(1)开火车认读生字。
(2)做游戏:捉气球。
2.学生背诵课文。 6.读一读,记一记。
秋天 到了 高高
会飞 一个 来了
蓝蓝 一片 天空
二、学习生字。(用时:16分钟) 1.教师多媒体课件出示生字。
2.教师引导观察生字的字形特点。
3.教师重点指导生字。
4.教师范写。
5.描红。教师巡视指导。 1.学生认读“了、子、人、大”。
2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。
3.学生仔细观察生字笔画占格位置。
4.(1)学生独立书写,同桌互评,互相借鉴。
(2)学生在书上描红,仔细观察,掌握结构,体验自己书写与书中的不同之处。
(3)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字,在班级展示。 7.填空。
(1)“了”字共( )画,第二画是( )。
(2)“子”字共( )画,第三画是( )。
(3)“人”共( )画,笔顺是( )。
(4)“大”共( )画,笔顺是( )。
三、指导口头造句。(用时:8分钟) 1.出示课文中带有“一会儿”的原句。
2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。
3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。
1.学生读句子。
2.学生交流汇报。
3.学生口头造句。
(1)自己练说。
(2)指名说。 8.我会说。
下课了,同学们一会儿 ,一会儿 ,玩得可开心了。
四、总结全文,布置作业。(用时:8分钟) 1.今天我们学习了《秋天》,你喜欢秋天吗?看到这么美的秋天的景色你想说点什么?
2.回家后请把你眼中的秋天画出来,然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。 1.学生各抒己见。
2.学生完成教师布置的作业。 9.画一画你眼中的秋天。
五、总结全课,深化认识。(用时:5分钟) 通过这节课的学习,你有哪些收获? 学生围绕新认识的生字,展开交流。
板书设计
教学反思 这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说,指导书写必须细致。不仅要从整体上观察生字的结构,还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小,甚至笔画从哪里起笔,怎样收笔也要进行提醒。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时,设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节,在读、说、画中引导学生主动探究,使三维目标在教学过程中得到落实。
教学目标:
1.知识目标:
(1)会写田字格中的6个生字,做到笔顺正确
(2)正确认读18个生字
2.能力目标:
借助拼音正确流利地朗读课文
3.情感目标:
理解课文内容,激发学生热爱春天的情感
教具准备:
生字词卡片、小动物头饰
教学时间:
两课时
教学过程
第一课时
一、导入:
(一)教师根据学生的生活经验提出问题,为学习课文做下铺垫
有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠,哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它们什么时候从洞里钻出来活动?(春天)冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里惊蛰到了,天气暖和了,小动物们都有那些变化呢?
(二)揭示课题:《惊蛰》
二、初读课文,读中识字
(一)引导学生借助拼音认读课文,把不认识的字画出来,多读几遍,把字音读准,句子读通顺,最后标出自然段
(二)交流学习情况
1.指名分自然段读课文,学生互评正音
2.运用灵活多样的形式认读词语、生字
3.再读课文,让学生读充分,在反复朗读中感悟语言同桌同学可以互相做小老师,听读课文,及时正音
三、指导朗读,培养语感
(一)在学生初步感知课文后,老师提出问题:“课文中写了哪几种小动物?”让学生大致了解课文内容
(二)让学生带着问题去读书感悟即:你喜欢哪种小动物?就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句再想一想为什么喜欢这种小动物?
(三)学生交流,指导朗读
1.引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读
例:生:我喜欢小刺猬,惊蛰到了,冬眠的小动物都出来了,小刺猬醒的最晚,还没睡够,懒洋洋的,非常可爱
师:你愿意给大家读一读吗?让同学们也来感受一下小刺猬的可爱,好吗?读后再引导学生评议、练读
2.让学生联系生活经验和生活实际大胆想像
在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动,假如你是小蜈蚣,惊蛰到了,你会怎么做、怎么说呢?
3.角色表演,加深体验
(1)有的同学喜欢小刺猬,有的同学喜欢小金蛇,你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗?同学们可以自由结组,分角色练习表演
(2)小组上前表演后,引导学生评价
四、指导认读《二十四节气歌》
先让学生说说自己还知道哪个节气,这个节气的气候有什么特点然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》
五、总结
“一年之际在于春”惊蛰到了,春暖花开,万物复苏,人们开始了新一年的播种,也开始了丰收的期望,我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的,每个人都健康地成长
第二课时
一、再读课文,分角色朗读
二、学写生字
本课有6个生字:出、们、快、青、地、团
(一)你能记住哪个生字,把方法告诉给大家
(二)反复读字,口头组词
(三)学生试着书写生字
三、拓展阅读
(一)阅读小诗《唱春天》
百灵鸟亮开嗓子,
唱出新调;
鱼儿顶开薄冰,
吐出泡泡;
种子拱出地面,
长出嫩芽;
桃树孕育花蕾,
冒出苞苞;
我们结伴春游,
唱唱跳跳
(二)《童年书架》有关文章
教学目标:
1.让学生从各方面感知秋天的精彩,体会秋天给人们带来的欢乐,并了解人们在秋天里进行的各种活动,知道季节变化对人们生活的影响。
2.激发学生热爱生活、亲近自然、热爱自然的情感,培养探索自然的兴趣。
教学过程:
一.复习导入
同学们,请你们把上节课画的“大自然送给你们的礼物”拿出来,看看。看看谁受到的礼物多。
二.揭示课题《迷人的秋天》
三.让学生结合自己的生活经验谈秋天、说秋天。
四.为什么说秋天是金色的、迷人的?(学生边说老师边出示插图)
秋天不光带给我们迷人的景色,还带给我们许多丰收的果实。(请学生拿出带来的秋天特有的食物,一边品尝一边交流。体验秋天的美。)
五.师述:秋天是丰收的季节,也是人们举行各种活动的季节。看图中的人们在举行什么样的活动呢?
六.问:你去过哪些地方秋游呢?看到过哪些景色?让学生拿出以前秋游时的照片,作一下介绍,写明时间、地点,课后作为一个专题布置。
七.秋天来了,人们的生活还会有哪些变化?
八.让学生来画秋天。
课题(i u ü (第 1 课时)
课 时教 学目 标
1、认识i u ü3个单韵母,读准音,认清形。
2、能正确认读四个声调。
3、学会在四线格里书写i u ü。
课时教学重 难 点重点:在四线格里正确书写i u ü。难点:正确认读带调 i u ü
教学媒体准 备卡片 教学投影片
时间教师活动设计学生活动
一 看图激趣 导入新课
1、出示情境图:你们喜欢这个地方?能说说你的想法吗?
2、谈话导入:这农家小院真美。你看,小朋友住的房子多漂亮啊!屋前有一条清澈的小河,小朋友正在河边给鲤鱼喂食呢!院子的周围种着树,乌鸦飞来树上做窝。小朋友的妈妈多勤劳呀!她在做什么呢
二、学习单韵母i
1、教师示范发音,请学生仔细观察。
2、请学生齐读,指明个别读,检查发音情况。
3、让学生试着自己给I戴上四顶帽子在读一读。
4、打乱i的四个声调,指明几个学生认读。
5、请学生用i的四个声调组词。
三、学习单韵母u ü
1、指导学习韵母u和ü的读音。(方法同I)提示:注意区分i和ü的读音 扁扁嘴巴iii 圆圆嘴巴üüü
2、请学生认清韵母i u ü的形。四人小组看图讨论如何记住i u ü
3、指导书写i u ü。
(1)请学生同桌讨论i u ü这三个单韵母在拼音格中所占的位置。
(2)教师在拼音格中板演i u ü,请学生边看笔画笔顺边书空。
四、复习巩固
1、出示a o e i u ü的卡片,请学生认读。
2、指明认读a o e i u ü的四个声调:ǎ ǘ è ó à ǖ ā ò ǘ ǐ í ē看图说话。看教师口型,学习发音方法。自由读i的四个声调。认读i的四个声调。听教师发音,注意区别i和ü的读音。念一念顺口溜来区别两个韵母的发音。想方法记住i u ü。讨论i u ü的书写位置。看教师示范,书空笔顺。认读a o e i u ü及其四个声调。
教后录
1、i、u的发音较准确,ü的发音有的学生不够稳,嘴型容易变化。教师应该注重对学生进行发音方法的指导,这样发音才能更加准确。
2、四个声调中的第二声和第四声学生出错率较高,应加强指导和训练。
3、中优美的情境图能让枯燥的拼音学习变得生动而又有趣,也使学习更贴近与学生的生活实际,因此在以后的教学设计中,我们应该在课文插图上多花a一点心思,以激发学生的学习兴趣。
教学目标:
1.知识目标:
(1)会写田字格中的6个生字,做到笔顺正确
(2)正确认读18个生字
2.能力目标:
借助拼音正确流利地朗读课文
3.情感目标:
理解课文内容,激发学生热爱春天的情感
教具准备:
生字词卡片、小动物头饰
教学时间:
两课时
教学过程
第一课时
一、导入:
(一)教师根据学生的生活经验提出问题,为学习课文做下铺垫
有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠,哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它们什么时候从洞里钻出来活动?(春天)冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里惊蛰到了,天气暖和了,小动物们都有那些变化呢?
(二)揭示课题:《惊蛰》
二、初读课文,读中识字
(一)引导学生借助拼音认读课文,把不认识的字画出来,多读几遍,把字音读准,句子读通顺,最后标出自然段
(二)交流学习情况
1.指名分自然段读课文,学生互评正音
2.运用灵活多样的形式认读词语、生字
3.再读课文,让学生读充分,在反复朗读中感悟语言同桌同学可以互相做小老师,听读课文,及时正音
三、指导朗读,培养语感
(一)在学生初步感知课文后,老师提出问题:“课文中写了哪几种小动物?”让学生大致了解课文内容
(二)让学生带着问题去读书感悟即:你喜欢哪种小动物?就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句再想一想为什么喜欢这种小动物?
(三)学生交流,指导朗读
1.引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读
例:生:我喜欢小刺猬,惊蛰到了,冬眠的小动物都出来了,小刺猬醒的最晚,还没睡够,懒洋洋的,非常可爱
师:你愿意给大家读一读吗?让同学们也来感受一下小刺猬的可爱,好吗?读后再引导学生评议、练读
2.让学生联系生活经验和生活实际大胆想像
在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动,假如你是小蜈蚣,惊蛰到了,你会怎么做、怎么说呢?
3.角色表演,加深体验
(1)有的同学喜欢小刺猬,有的同学喜欢小金蛇,你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗?同学们可以自由结组,分角色练习表演
(2)小组上前表演后,引导学生评价
四、指导认读《二十四节气歌》
先让学生说说自己还知道哪个节气,这个节气的气候有什么特点然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》
五、总结
“一年之际在于春”惊蛰到了,春暖花开,万物复苏,人们开始了新一年的播种,也开始了丰收的期望,我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的,每个人都健康地成长
第二课时
一、再读课文,分角色朗读
二、学写生字
本课有6个生字:出、们、快、青、地、团
(一)你能记住哪个生字,把方法告诉给大家
(二)反复读字,口头组词
(三)学生试着书写生字
三、拓展阅读
(一)阅读小诗《唱春天》
百灵鸟亮开嗓子,
唱出新调;
鱼儿顶开薄冰,
吐出泡泡;
种子拱出地面,
长出嫩芽;
桃树孕育花蕾,
冒出苞苞;
我们结伴春游,
唱唱跳跳
(二)《童年书架》有关文章
教材分析:
这是一篇篇幅短小,语言优美,富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上,全家人欢聚在花园里,吃月饼看月亮的情景。
教学目标:
1、认识本课的12个生字和一个笔画:(卧钩),会写6个一类生字。
2、朗读课文,积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的传说和故事,或能背诵关于月亮的古诗。
3、让儿童感受生活的甜蜜,激发学生对美好生活的向往。
4、培养学生的观察能力,口语表达能力,发展学生创新思维和想象力。
教学重点:
识字与写字
教学准备:
生字卡片、多媒体
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
1、初步了解课文大意。
2、识字教学。
教学过程:
一.谈话导入:
同学们,在我国有许多传统的节日,你知道哪些?
这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文《中秋节的晚上》。
中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么?
二.初读课文,学习生字
1、教师范读课文,感知课文大意。
2、小组内练习读课文,找出不认识的字,不懂的词语。
3、说一说,这篇课文讲的是什么事?
4、学习一类、二类生字。
(1)本课6个一类字都是独体字,注意强调“心”“也”的笔顺。
(2)用扩词和说句子的方法加强记忆。
(3)了解“中”“心”的象形含义。
三.理解课文,朗读训练。
1、自由读课文,找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。
(1)“天上的月亮又大又圆,妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又……又……”说话。
(2)“月饼就像天上的月亮!”照例说几句话。
2、想一想:为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”?
学生展开合理想象,体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。
3、有感情地朗读课文,教师相机指导。
(3)轻声——“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。
(4)感叹句——月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。
(5)重音——又大又圆;又香又甜。
板书设计:
看月亮:又大又圆
心里甜蜜
吃月饼:又香又甜
布置作业:调查其它传统节日还有哪些节日食品?
第二课时
教学内容:
1、复习生字,熟读课文。
2、指导书写。
3、完成课后练习。
教学过程:
一.复习巩固
1)练习读课文,读好重点句。
2)读生字卡片和词组。
3)交流布置作业内容。
二.写字练习,指导书写
中:竖在竖中线的位置。
心:注意三个点的位置以及卧钩的写法。
也:掌握好笔画间的结构。
三.完成课后练习
1、读一读,会写的写下来。
2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音,和轻声的读法。
3、说一说。练习用“又……又……”说话;会说比喻句,表达完整的意思。
4、读一读。
(1)教师范读,帮助学生理解句子的内容和含义。
(2)熟读四个词语,争取背诵下来。
(3)说一说类似的句子。
人
《四季》
一、激趣导入
1.老师刚才在花坛里捡了这片黄叶,出示树叶,你知道了什么?(秋天来了)
2.秋叶飘飘像秋姑娘发来的电报,告诉我们秋天已经来到。我们的身边都有什么变化?
(我发现树叶黄了,从树上掉下来。我发现天气凉了;我发现小燕子飞到南方去;我发现我们穿的衣服多了,因为天气冷了……)
田野里的稻谷成熟了,树叶红了,就像火在烧。禾和火组在一起就是秋(识字:秋)
仔细地看一看,他们有什么不一样?
禾的捺要变成点。
瞧,禾多有礼貌呀,它把位置让出来给火,我们的汉字在写的时候就要懂得谦让。伸出小手,跟老师一起写一写秋。板书:秋
秋姑娘给我们带来很多礼物,一起跟老师读一读:秋叶,秋风,秋雨,秋色
3.那一年中,除了秋季,还有那几个季节?
(春天、夏天、秋天、冬天)板书
识字:夏和冬
(1)带着拼音读一读这个字——夏
(2)这个字你在哪儿看到过?
(3)带着拼音读一读这个字——冬
(4)冬天一片片的雪花从天而降,这个字里的两点就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬,我们叫他——四季(板书课题),今天我们就要学习这篇课文,齐读课题。
二、初读课文,识记生字
1.师:今天我们的课堂可热闹了!有4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们一起来认识他们。
依次出示可爱的草芽、荷叶、谷穗、雪人图片和名字
(1)一起来叫一叫他们的名字
(2)你能说一说草芽吗?——尖尖的草芽,绿绿的草芽,嫩嫩的草芽……
(3)出示荷叶,看一看荷叶
(4)认识叶,给叶找一找朋友,(落叶,树叶,黄叶,秋叶,叶子)跟老师读一读
(5)刚刚我们说了尖尖的草芽,谁能像这样来说一说荷叶。
——圆圆的荷叶,绿绿的荷叶
(6)识记:“圆” ,圆的音节是个( ),我们一起来看圆这个字,这个字的偏旁是(口字框 )
(7)谷穗——谷穗弯弯的,金黄的谷穗……
(8)雪人—— 大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺着大肚子的雪人……
2.他们被一位作家爷爷编到了一首诗里,看大屏幕自己读一读这首诗,遇到红色的字要多读几次。
3.你看,草芽、荷叶、谷穗、雪人,课文里还可以这样说:跟老师读一读。
4.出示课文中写春、夏的两句话,朗读这两句话。
指导朗读,读通句子,读懂句子,读出个性。
5.老师要考考小朋友,这“对,说,是”三个字你会读吗?
带着拼音读一读对、说、是
6.填课文,用这三个字,把我们刚刚学过的句子填一填。
7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可爱的小鸟,还有什么呢?把你想到的写进这个句子里。(桃花、柳树、梨花)
8.那夏天呢?还有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)
三、再读课文,巩固字词
1.这么美的图画,这么美的句子,闭上小眼睛,一起来背一背课文中写春天和夏天的句子。
2.打开课本61页,捧起语文书一起来读一读这篇课文。
3.检查巩固课文中的字词。
四、指导写字
小朋友们不但读得好,而且说得好。老师带你们去认识一个新朋友“乚”,你看它像什么?(鱼钩)
1.认识笔画“乚”,指导书空练习。
2.指导书写“七、儿”。
(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。
(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
(3)学生练习书写,每字练写2遍。
一年级下册《识字一(2)》教学设计
教学目标
1、了解本组词语都与木有关,并利用这一特点识记这些词语。
2、在读词语中认识柳、榆等5个字,并学写树、松等7个字,引导学生积累带有木字旁的字。
3、指导学生正确、规范地书写生字,了解木字旁在不同位置书写时的变化。
教学重点、难点
1、掌握和运用识字写字的规律和方法,自主识字。
2、正确、美观地书写7个生字。
教学准备
课件、实物投影、小黑板、字卡
教学过程
一、激趣导入
树木是我们人类的好朋友,今天老师也给大家带来了几位树木朋友,想不想知道它们是谁?那就跟老师一起走进识字一(2)吧。(板书课题)
二、探究新课
1、课件依次出示松树、柏树、榆树、杨树、柳树的图片,师提问:课下同学们搜集了关于这些树木的资料,谁来说一说你都知道了它们的哪些知识呢?引导学生依次说一说。
2、刚才我们认识的这些树木在很多方面为我们人类做出了贡献,如:可以入药、做建筑材料、绿化美化环境等。还有一些树木不但能开出灿烂的花朵供人们观赏,还可以提供甜美的果实供我们享用,快来看看它们是谁?课件依次出示桃树、杏树、梨树的图片,请学生说一说它们的特征。
3、刚才我们认识的这些朋友都叫树木(课件演示),它们有的开着灿烂的花朵,有的结着丰硕的果实,还有的长着茂密的树枝(课件演示)形成了郁郁葱葱的树林(课件演示)。当人们有了需要的时候,就有计划的进行采伐,这些树木就变成了木材(课件演示)供人们使用。现在同学们明白树木为什么是我们人类的好朋友了吧。
4、好了,这些树木的名字就藏在语文书的三十九页,快打开读一读吧。
(1)全班读。(2)男女生合作读。
读完后提问:你发现今天我们学的字有什么特点了吗?你知道为什么它们都有木吗?
5、现在老师把这些字宝宝请到黑板上,而且没有拼音的帮助,你还能认识它们吗?请同学开火车读,读后想:你是用什么方法记住这些字的?
6、大家读的这么好,能不能写好这些字呢?要写好它们该怎样做呢?请学生说一说写字规则。
7、好,下面我们就用这些规则写一写这几个字宝宝。
树:左右头脚对齐,中间又捺变点,三个横要错落有致。
枝:左右头脚对齐,横撇的横在横中线。
材:左右头脚对齐,撇串门。
松:头不齐脚也不齐,公的短撇落在木字旁的点上。
柏:头不齐脚也不齐,白的短竖在竖中线。
杨:头不齐脚齐,右边第一笔一笔写成。
梨:上紧下松,木的竖不能能穿到上边,横要长托住上部。
8、写完后评一评谁写的好,好在哪里。
9、刚才我们通过写木字旁的字,你发现木字旁在左边和下边的写法有什么不同吗?那在上边呢?
10、你还知道哪些带木字旁的字?
三、课堂小结
其实学习就是这样,只要你善于观察,勤于动脑,就一定会发现许多学习的奥妙。希望同学们都能做一个善于学习的好孩子。
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