充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,一篇好的教案需要我们精心构思,每一位教师都要慎重考虑教案的设计,你是否在烦恼教案怎么写呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了【热门课件】 《猴王出世》教案如何写,供大家参考。
一、素质教育目标
一知识教学点
1、学习生字词,能流利有感情的朗读课文
2、初步感受古典文学的语言特点。
二能力训练点
继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
三德育渗透点
理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质,受到教育。
四美育渗透点
体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
二、学法引导
一教师教法
导读法
二学生学法
自学讨论法
三、重点、难点、疑点、及解决办法。
一重点
理清事情的前因后果,体会美猴王顽强勇敢、无私无畏的品质。
二难点
读通读懂句子,培养阅读古典小说的语感。
三解决办法
通过小组讨论,教师相机点拨,结合朗读课文理解问题。
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
多媒体课件及小说《西游记》
六、师生互动活动设计
一教师活动设计
1、从介绍我国古典名著入手,激发学生兴趣。
2、启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题,相机点拨学生理文章的前因后果。
二学生活动设计
1、自己查找资料,自学课文,提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
2、通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题。
3、通过朗读,加深对古典文学的认识。
七、教学步骤
一揭示课题
1、你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?(孙悟空)
2、谈谈你对孙悟空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文,了解孙悟空变成美猴王的经过。
二初读课文,了解大意,扫清文字障碍。
1、大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。
2、边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?
三交流自学情况。
1、文章讲的是一件什么事。
2、你有哪些不懂的问题,提出来与大家一起交流。
(主要解决字词问题,扫清文字障碍。)
四自由读课文,你喜欢那些句子,画下来,说说你喜欢的理由,并把它们有感情的读出来。
五交流自己喜欢的句子,有感情的朗读这些段落。《猴王出世》最新教案设计
六课外阅读扩展
有兴趣的同学可以读一读《西游记》,准备好召开一个《西游记》故事会,看谁讲的故事最精彩
(明)吴承恩
【学习目标】
1.初步了解《西游记》及其作者吴承恩。
2.了解对偶句的基本特点。
3.欣赏美猴王的形象,理解孙悟空性格蕴涵的精神内容。
【课文提示】
1.吴承恩,明代小说家。
2.《西游记》以唐僧取经的故事为线索,以孙悟空为主人公,用幻想的形式反映社会矛盾,歌颂了孙悟空不畏强暴、百折不挠的顽强精神。它是神话小说中最优秀的作品。
【正音正字】
穹qióng阙què须臾xūyú圪蚤gēzǎo濯zhuó
溅jiàn挈qiè樽罍zūnléi契qì
【词语积累】
金光焰焰禽有禽言,兽有兽语拖男挈女伸头缩颈抓耳挠腮序齿排班合契同情
【课文分析】
孙悟空是《西游记》的主人公,他有着神魔无比的灵通和武艺,又有着世间凡人的品格和情感,还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。《西游记》第一回便使孙悟空这种神、人、猴浑然一体的形象跃然纸上。
神:生于傲来国花果山上的仙石,受天地灵气、日月精华,以至渐渐通灵。
人:拖男挈女,唤弟呼兄,拜他为“王”,俨然人间社会现状。
猴:行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猴为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
孙悟空的神、人、猴的本性,使《西游记》故事的发生和发展,成为可能。
“花果山”的“瀑布飞泉”引出了“水帘洞”,“水帘洞”的特色可用一个“石”字点缀:石座、石床、石盆、石碗……如此“神话”的环境,为孙悟空的“出生”和“生活”,营造了特定的氛围和条件。
【思维训练】
1.花果山的猴子,既有人性,又有猴性。请从文中各找出一句体现人性和猴性的句子。
(猴性:跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去,正是猴性顽劣,再无一个宁时,只搬得力倦神疲为止。
人性:众猴听说,即拱伏无违,一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。)
2.请从课文中找出对偶句。
(语言上,课文中有较多的对偶句。例如:
四面更无树木遮荫,左右倒有芝兰相衬。
夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
青松林下任他顽,绿水涧边随洗濯。
远通山脚之下,直接大海之波。
锅灶傍存火迹,樽罍靠案见肴渣。)
3.孙悟空是什么形象?
(孙悟空有着神魔无比的灵通和武艺,又有着世间凡人的品格和情感,还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。本文孙悟空这种神、人、猴浑然一体,跃然纸上。)
教师上课前最好是准备一份教案,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,在教案中总结好经验与教训,我们才能逐步成熟起来。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[实用课件] 《比尾巴》教案(篇三)》。
设计意图
现今是信息化的时代。我想网络教学与语文学科的整合,将更能体现语文教材的特点,使语文教学更形象化,使学生能更直观更具体地感知课文内容,更能激发学生的兴趣。对小动物的特点的比赛,可利用现代化教学手段──网络进行教学,为发挥学生的学习主动性,根据课文内容设计动画,本篇课文用动画的形式一一呈现出来,这样更有利于学生理解动物的特点,更好地理解课文内容。为培养学生搜集资料、整理资料的能力,可围绕课文的重难点,按“****导入,新课探究──小组交流讨论,自主编儿歌──拓展思维,网络探索”进行教学。
教学目的
〖知识目标〗
通过学习六种小动物“比尾巴”,让学生了解动物尾巴的特点。
〖能力目标〗
通过上互联网,可查寻、收集各种动物尾巴的资料拓宽学生视野,并通过使用相关教学软件,让学生了解各种动物尾巴的特点。并能根据各种动物尾巴的特点自编儿歌。
〖情感目标〗
使学生了解各种小动物的尾巴的特点,并通过学习这篇课文,让学生了解动物尾巴的特点,了解其作用,并培养学生保护动物的情感。
教学难点
通过上互联网,可查寻、收集各种动物尾巴的资料拓宽学生视野,并通过使用相关教学软件,让学生了解各种动物尾巴的特点。并能根据各种动物尾巴的特点自编儿歌。
教学过程
一、创设情境
1、森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)
2、小朋友们,这些小动物想请咱们一(3)班的小朋友做小裁判,你们愿不愿意?
二、新课探究
1、请同学们听课文录音,边听边想,有哪些小动物参加了比赛。
2、学生汇报。
3、师课件出示图片,并请学生齐读动物的名称
4、邹老师也非常想知道这些小动物的尾巴到底是什么样的?有什么特点?你们愿意告诉邹老师吗?邹老师来问,你们来答,好不好?
5、 以三问三答的形式,同桌互读,男女互读,个人读(注意语气:问句要语气上扬,答句降,表肯定)
6、 找出一对反义词。长──短 ,并且说说自己还知道有哪些反义词。
7、 再听课文录音,并有感情地朗读课文。
8、 小结:小裁判们可真不错,把各种动物的尾巴的特点都评比出来了。
三、课外拓展,自编儿歌
1、课件出示其它的小动物,并根据动物尾巴的特点自编儿歌。
2、学生汇报,并请学生评评谁编的最好?
3、向别的小组和老师介绍自己编的儿歌。
四、网上冲浪,扩展知识
1、除了我们课文中介绍的六种小动物外,你还知道哪些小动物的特征?
2、进入动物世界的网站,请学生欣赏各种小动物的尾巴及各种动物尾巴的妙用。
3、同桌交流,汇报收获。
五、小结
今天的网络课同学们了解了许多有关动物尾巴的知识,平时,我们也要多看课外书、上网找寻资料,积极去了解和爱护我们的小动物,好吗?
板书设计
猴子 长
兔子 短
松鼠 像把伞
课件及网页制作
一、素材准备
1、图文板块
⑴ 动画显示各种动物的图片,让学生理解动物的尾巴特征。
⑵ 有关动物尾巴的文字资料。
⑶ 各种动物尾巴的图片资料。
2、录音板块
课文朗读录音,配乐朗读的优美音乐。
3、录像板块
各种动物生活的小画面,突出其尾巴的特点及其妙用。
4、网站连接板快
连接有关动物尾巴的图文资料。向学生营造一个更开阔的学习天地。
二、预想效果
通过网络和《比尾巴》的专题学习网站查寻收集资料,拓宽视野,直观地感知各种动物尾巴的特点,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习、合作学习的能力。通过网络学习,浏览、下载资料,进一步了解动物尾巴的特点,通过小组讨论,交流的形式,能根据动物的图片自编儿歌。
教学后记
一、课后所得
网页设计以课文为依托,搜集整理了大量关于动物尾巴的图片、文字、声音和视频素材,激发了学生的兴趣,直观、形象地让学生感知各种动物尾巴的特点及妙用。在这里,信息技术作为语文教学的协作工具,教师言语不多,依托网络起到了移情入性的作用。
二、不完善之处
在运用各种手段收集资料中,充分体现了网络教学的优势,但语文学科的教学特点却削弱了。因为是低年级的学生,所以对查找资料还不会。所以学生的自主学习有待提高,并要培养和提高学生收集资料的能力。
当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。做好教案有利于教学活动的开展,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。有没有可以参考的教案呢?下面是小编特地为大家整理的“实用课件: 三峡教案篇一”。
教学目标 :
1、感情朗读,初步感受三峡的自然风光,体验课文所表达的情感。
2、学习积累语言。
设计指导思想:主体、开放、个性,让课堂焕发生命的活力
课前准备:
音乐渲染气氛。播放《三峡,我的家乡》
教学过程 :
一、揭题
1、快乐地读课题。(刚才,我们欣赏了一首欢快的歌曲,《三峡,我的家乡》,这节课,我们大家一起来学习一篇介绍三峡风光的课文。
2、了解课题。
(1)猜一猜:你知道三峡在哪儿吗?三峡这名字是怎么来的?
(2)出示示意图,知道三峡的地理位置和名字来历。
长江三峡全长193公里。由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。所以称它为三峡。它是长江风光的精华,是我国著名的游览胜地。
设计意图:加强语文学科与音乐、常识等其他学科之间的横向联系。
二、通读
假如,让你搭上作者的船去游览长江三峡,你会喜欢上那儿吗?为什么?用自己喜欢的方式读读课文,从课文中找到依据。
学生读书。反馈,随机正音。板书:山奇水急船险神女峰的传说
设计意图:创设教学大背景,尊重个性化的情感体验。
三、读悟:
(一)、(赏读山)
1、神女峰只是长江三峡万重山中的其中一座,那就让我们先来欣赏描写山这部分的内容。请大家读一读第二自然段,想一想,从什么地方能看出三峡的好奇?在有关的词句上圈圈、划划、点点。反复地读,结合自己圈划的词句说说自己的感受并和同学交流交流。
2、学生读读、说说、充分展开过程。教师参与其中帮助与引导,和学生共同学习。
(1)重点交流,反复读悟:(读和说)
夔门像刀砍剑劈,笔直陡峭。(出示画面和文字)
群山起伏高耸,云雾缠绕,有的像蘑菇,有的像骆驼,有的像仙女,真是一座山峰一个模样!(出示画面和文字)
(这三个有的可以怎样读啊?指生读---评价:为什么读的这么慢啊?还可以怎么读?为什么?)
3、是啊,我们读书就得这样,要读出自己的感受。下面请同学们再读读课文第二段,想想三峡的山给你留下了怎样的印象,把自己的理解读出来。
指生读。师生评议。
4、听同学们读的那么有滋有味,我的嗓子又有点痒痒的了,我也来试试吧。不过,我可不用看书,请每位同学当评委。教师随着音乐范背第二节。
5、学生自由背诵,指名背诵(可配乐)
(二)赏读水和船
下面的水和船两个自然段,请同学们自选一段,像刚才一样,一边读一边圈圈点点,读出自己的理解,结合圈点的词句说说自己的感受,最后再反复读读,还可以试着背背。
随机指导朗读。
(1)学生自主选择朗读内容,不由教师指定。
(2)尊重学生的个人体验,不做过细的技巧指导。
(利用多媒体课件的形象展示,进一步加深感受。)
设计意图:以人为本,让学生有自由的选择权和充分的自主权;注重读悟,让学生在读中感悟、积累、运用。构建开放的教学环境和主体的教学模式。
游览到这儿,我们已经深深领略到了长江三峡的无限风光:山奇水急船好险,怪不得作者发出了这样的赞叹:
啊,百里三峡,好一幅百里山水画!(出示句子并朗读)
让我们也来深深地赞叹一声
四、小结:
是啊,美丽的景色总是让人神采飞扬,所以,自古以来,不少文人墨客都为三峡那壮丽的景色留下了不朽的诗篇。前不久我们刚刚学过李白的一首诗《早发白帝城》,一起来背背。李白在诗中表达了对长江三峡美丽景色的赞美,抒发了自己欢快的心情。带着这样的感觉,让我们一起再来美美地读读课文1-5自然段。
五、推荐一首词:
忆三峡
长江美,最美是三峡。
山奇水急风光好,
船行浪尖别样险。
能不爱三峡?
六、课堂作业
1、背诵课文中写山、水、船的其中一段。
2、摘录课文中描写山、水、船的词句。
3、用简笔画画一幅《百里三峡图》
七、实践作业 。
1、回家把你心中的三峡风光介绍给自己的亲朋好友。
2、搜集长江三峡的图片资料、神话故事或赞美三峡的歌曲,两周后在大阅读课上举行《话说三峡》主题活动。
充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在,一篇好的教案需要我们精心构思,写出一份教学方案需要经过精心的准备,自己的教案如何写呢?下面是小编为大家整理的“[实用教案] 门上的画教学设计(篇三)”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1、激发幼儿参与语言活动的兴趣并从中获得快乐。
2、指导幼儿用连贯的语言表达自己的想法,发展幼儿的口语表达能力、想象力和发散思维能力。
3、理解故事内容,学说短句“XX喜欢吃XX”,正确使用礼貌用语“你好,再见”。
活动准备:
1、母鸡、小白兔、小猫、小狗头饰各一,小鸡头饰与幼儿人数相等。
2、环境创设:小白兔的家、小狗、小猫的家,门上各贴有萝卜、鱼和骨头。
3、音乐磁带
活动过程:
一、开始部分
谈话导入,引起幼儿兴趣
师:(电话响起)喂?小狗啊?请我们到你家做客?好的,我和鸡宝宝一会就去!
“孩子们,刚刚小狗打电话来,让我们到他家做客,高兴吗?咱们怎么做有礼貌的小客人呢?到小狗家门口要怎样?见到小狗要说什么?我们回来时要给小狗说什么?”
“你们真棒!我相信你们都是有礼貌的孩子,走!开着我们的汽车出发了!”(音乐起,进入情境)
二、基本部分
1、进入创设情境,理解故事内容
(1)开车来到画有“鱼”的家门口。
师:孩子们,快来看,这是小狗的家吗?门上画的什么?(鱼)让我们敲开门看看吧!
小猫:(开门)你们好,请问有什么事吗?
师幼:你好小猫,我们要到小狗家做客,但不知道在哪,敲开了你家的门,真对不起!
小猫:没关系,你们到前面找找吧!再见!
师幼:再见!
师:孩子们,为什么小猫家的门上画着鱼呢?
幼:因为小猫喜欢吃鱼!
一起说一遍“小猫喜欢吃鱼”
(2)开汽车,来到小兔子的家门口。
师:孩子们快来看这扇门上画的什么?(萝卜)
这是小狗的家吗?这是谁的家呢?(小兔子)为什么是小兔子的家呢?(因为小兔子喜欢吃萝卜)好,咱们敲开门来看看这是不是小兔子的家!
小兔:你们好!
师幼:你好,我们到小狗家做客,但不知道在哪,所以敲错了门,对不起!
小兔:没关系,到前面找找吧!再见!
师:宝宝们,小狗的家到底是什么样的呢?(幼儿想,发言)
(3)到画有骨头的家门口。
师:快看,这是小狗的家吗?为什么?
为什么小狗的家门上画有骨头呢?(因为小狗喜欢吃骨头)
[page_break]
(敲门)小狗在家吗?
小狗:谁啊?(开门)你们好,小鸡(快请进)
师幼:你好!(幼儿进门席地而坐)
2、通过提问,进一步理解故事内容。
小狗:鸡宝宝,你们怎么这么晚才来啊?
师:孩子们,咱们给狗妈妈说说刚来的时候都经过了谁的家了?
小猫的家门上画着什么?(小猫的门上画着鱼)为什么?(因为小猫喜欢吃鱼)
小兔子的家门上画着什么?(小兔子家的门上画着萝卜)为什么?(因为小兔子喜欢吃萝卜)
狗妈妈家的门上画着什么?(狗妈妈门上画着骨头)为什么?(因为小狗喜欢吃骨头)
3、课件,欣赏故事。
师:孩子们说的真好,我把它编成了一个故事一起来看看。
4、出示几种食物,启发幼儿想象小动物喜欢吃什么。
小狗:看,我们只顾说话了,我还给大家准备了好多好吃的呢!
出示:小草、桃子、竹子、虫子
学说:小羊喜欢吃青草。小猴喜欢吃桃子,熊猫喜欢吃竹子。小鸡喜欢吃虫子
三、结束部分:
1、请小狗到小鸡家做客。
师:天快黑了,我们该回家了,明天咱们请小狗到我们家做客被!那我们家的门上画上什么?小狗才能找到啊?为什么啊?
(因为小鸡喜欢吃虫子、米、青草)
2、幼儿制作门上的画
师:咱们给狗妈妈再见,回家去设计我们家门上的画!
本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/53634.html
上一篇:教案范文: 《习作2》教学设计