教学目标
认知:
1.知道要以自己的实际行动报答父母的养育之恩。
2.知道作为子女要关心体贴父母,了解父母的心情。
情感:
1.以关心体贴父母、能给父母带来欢乐而高兴。
2.看到父母心情不好或生病,感到不安和担心。
行为:
1.努力做到关心体贴父母。
2.能以自己的良好表现给父母带来欢乐,少让父母为自己操心。
3.能够承担家务,分担父母辛劳。
4.父母伤病时尽力照顾。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“孝亲敬长”德目中的有关要求编写的。
孝敬父母是中华民族的传统美德。关于这方面的教育,三个年级段都要进行。低年级侧重教育学生要尊敬父母,听父母的话;四年级侧重了解、体会父母对自己的养育之恩,关心、体贴父母;六年级则是在原教育的基础上,加以概括,并教育学生学会处理与父母的关系。
现在的小学生,比较多的是只知受人爱,不知爱别人。他们把父母对自己的爱看成是应该的,不知道父母也需要得到关心、照顾。父母是孩子最亲的人,培养爱的情感应该从爱父母开始,如果一个人连自己的父母都不爱,是不可能去爱别人,更谈不上爱祖国、爱人民。
因此,有必要反复向学生进行爱父母的教育。当然,不同年级,依据学生的认知水平,进行这一教育的层次性应有所区别。本课就是教育学生不仅要“知恩”,还应该学会“报恩”。对于四年级学生讲,就是要理解父母的心情,关心父母的健康,以自己良好的行为给父母带来欢乐。
本课的重点和难点。
1.本课与上一课紧密相联,重点是在学生理解父母的基础上,侧重于子女对父母的回报。
2.本课难点是大多数学生平时不太关心父母的愿望和需要,对父母缺乏理解。因此,学生要做到关心体贴父母不易落到实处。教学时,可以以了解父母作为突破口,进而启发学生如何去关心、体贴父母。
本课以“说一说”的形式导入,让学生说说自己对父母的了解情况,父母的生日、工作和辛劳。这样导入是较符合学生认识规律的。不少学生虽然每天与父母生活在一起,但对父母的情况不一定知道,特别是父母的辛劳,即使学生看到了,也很少去体会。通过“说”,促使学生思考:为什么我对自己的生日、爱好全都知道,而不知道父母的?这样导入新课,学生更易信服。
课文以梁新的事例说明观点。全课共分三个部分。
第一部分讲父母给了我们生命,抚育我们成长,他们的恩情是永远也报答不完的。作为子女应该关心体贴父母,感谢父母的养育之恩。教师可承接上节课所讲的内容,进行讲解。
第二部分叙述了梁新关心、体贴父母的故事。教师应从故事中帮助学生认识三点。
1.当梁新得知妈妈生病时,在生活上给妈妈以关心。如去医院看望妈妈,让爸爸给妈妈做爱吃的鱼,为妈妈择鱼刺等等。
2.当梁新看到妈妈因病痛而伤心时,在情感上给妈妈以安慰。如主动安慰妈妈,妈妈过生日时给妈妈礼物。
3.为了让妈妈高兴,梁新主动向妈妈汇报自己的学习和进步情况,以自己良好的行为表现给妈妈以欢乐。
教师在讲课时注意通过事例进行概括和总结。
第三部分向学生提出要求,要理解父母的心情,关心、体贴父母,以实际行动报答父母的养育之恩。
教法建议
1.讲解课文时,要抓住梁新是怎么想的、怎么说的和怎么做的,进行分析阐述,使学生从梁新的事例中,理解作为子女应该怎样做到关心体贴父母。
2.在讲解课文后,要注意引导学生联系自己的生活实际,思考自己的父母有哪些需要和要求,自己作为子女能够给父母什么关心、帮助和安慰,让学生谈谈自己应该又才父母说些什么,做些什么。
3.本课要在提高认识的基础上给学生提出行为要求。四年级学生总的讲还是处在需要别人照顾的年龄段,学生对父母的关心体贴,更多的是不惹父母生气,不让父母为自己操心,给父母带来欢乐,在家做一些力所能及的事,分担父母的辛劳。因此,所提要求要适合四年级学生的特点,不宜过高。
教学设计示例
第六课为父母献上一份爱
教学目标
认知:
1.知道要以自己的实际行动报答父母的养育之思。
2.知道作为子女,要关心、体贴父母,了解父母的心情。
情感:
1.以关心、体贴父母,能给父母带来欢乐而高兴。
2.看到父母心情不好或生病,感到不安和担心。
行为:
1.努力做到关心、体贴父母。
2.能以自己的良好表现给父母带来欢乐,少让父母为自己操心。
3.能够承担家务,分担父母辛劳。
4.父母伤病时尽力照顾。
教学重点、难点:使学生懂得要以自己的实际行动报答父母的养育之思。
教学过程
一、交流导入,激情揭题。
1.同学们,你们每天和自己的父母生活在一起,请你们说说:
你的哪些行为使父母高兴?
你的哪些行为使父母生气?
你的哪些行为使父母伤心?
你的什么事情使父母着急?
(学生交流。)
小结:通过刚才的交流我们看到,当你有了成绩或取得进步时,会使父母感到高兴;当你有了缺点或错误时,会使父母生气;当你的言行刺伤父母的心时,会使他们感到伤心;当你得了病或退步时,会令你的父母着急……在你们的成长过程中,倾注了父母多少的心血啊!那么,作为子女如何为父母献上一份爱呢?
2.揭题:六为父母献上一份爱
二、学习课文,明白道理。
同学们,父母给了我们生命,抚育我们成长,他们的恩情是永远也报答不完的。作为子女,如何关心、体贴父母,感谢父母的养育之恩呢?
1.讲述故事:《关心、体贴父母的梁新》
(1)故事第一部分(投影)。
思考:梁新为什么会这样想?
小结:是啊,当梁新得知妈妈生病时,在生活上给妈妈以关心。如去医院看望妈妈,让爸爸给妈妈做她爱吃的鱼,为妈妈挑鱼刺,等等。因为他觉得这是体贴、照顾妈妈的最好表现。
板书:在生活上给父母以关心
(2)故事第二部分(投影)。
思考:梁新为什么要这么说?
小结:当梁新看到妈妈因病痛而伤心时,主动安慰妈妈,还给妈妈送上生日礼物,在精神上给妈妈以安慰。这也是对父母关心、体贴的表现。
出示板书:在精神上给父母以安慰
(3)故事第三部分(投影)。
思考:梁新是怎样给妈妈增添快乐呢?
小结:为了让妈妈高兴,梁新主动向妈妈汇报自己的学习和进步情况,以自己良好的行为表现给妈妈以快乐,为妈妈献上了一份真挚的爱。
板书:以学习成绩给父母添快乐
(4)从刚才的故事中你受到什么启发教育呢?(齐读板书内容。)
2.补充内容,加深理解。
关心体贴父母,给父母以真挚的爱,这是中华民族的优良传统美德。古往今来,涌现出了许多孝敬父母的感人故事。
(1)播放传统美德故事录像《黄香温席》。
思考:黄香是怎么孝敬父母的?
小结:寒冷的冬天,黄香用自己的体温去捂暖父母的被窝;炎热的夏天,黄香用扇子将父母所睡的席于扇凉。这样的孝心是多么令人感动啊!
(2)接下来,请大家读读《陈毅元帅孝敬母亲》的故事。读后,请大家在小组中谈谈自己的感受。
(3)出示唐朝诗人孟郊的诗《游子吟》。在座的每位同学都会诵读这首古诗。这首诗通过描写慈母缝衣的普通场景,表现了诗人对母亲深沉的爱,尤其是最后两句:谁言寸草心,报得三春晖。这两句意味深长、通俗形象的比喻,寄托了赤子炽烈的情意:小草在和煦的阳光下成长,对于春天般厚博的母爱,区区小草似的儿女怎能报答得了呢?(有感情地齐读这首古诗。)
(4)同学们,有关孝敬父母的诗词、古语、名言有很多,你们能说几句吗?(学生交流。)
小结:是啊,关爱自己的父母,孝敬自己的父母,这些中华民族的优良传统美德理应在我们这一代人的身上发扬光大。
三、联系实际,树立榜样。
在我们班中也有孝敬父母的好队员,我们来夸一夸吧(可运用多种形式)。
1.交流孝敬父母的感人事例。
2.给这些队员颁发“孝敬章”(播放音乐)。
四、行为辨析,指导实践。
获得“孝敬章”的同学是我们大家学习的榜样。
1.投影出示“议一议”中的三道辨析题,下面大家来议一议,这些说法、想法对吗?为什么?
2.小组交流,再派代表参加辩论。
小结:通过刚才的辨析讨论,我们懂得要从小学会关心、体谅父母,从身边的点滴小事做起。
五、总结谈话,课外延伸。
同学们,为父母献上一份爱,就要处处关心、了解父母的需要和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽力分担父母的辛劳,给父母带来快乐。
今天回家以后,请同学们了解一下最近你的父母有什么需要和要求,做一件让父母高兴的事,下节课我们再来交流。最后,老师愿每一位同学能给自己的父母献上一份真挚的爱(播放歌曲《我的好爸爸好妈妈》)。
板书设计
六为父母献上一份爱
教学目标
认知:
1.知道要以自己的实际行动报答父母的养育之恩。
2.知道作为子女要关心体贴父母,了解父母的心情。
情感:
1.以关心体贴父母、能给父母带来欢乐而高兴。
2.看到父母心情不好或生病,感到不安和担心。
行为:
1.努力做到关心体贴父母。
2.能以自己的良好表现给父母带来欢乐,少让父母为自己操心。
3.能够承担家务,分担父母辛劳。
4.父母伤病时尽力照顾。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“孝亲敬长”德目中的有关要求编写的。
孝敬父母是中华民族的传统美德。关于这方面的教育,三个年级段都要进行。低年级侧重教育学生要尊敬父母,听父母的话;四年级侧重了解、体会父母对自己的养育之恩,关心、体贴父母;六年级则是在原教育的基础上,加以概括,并教育学生学会处理与父母的关系。
现在的小学生,比较多的是只知受人爱,不知爱别人。他们把父母对自己的爱看成是应该的,不知道父母也需要得到关心、照顾。父母是孩子最亲的人,培养爱的情感应该从爱父母开始,如果一个人连自己的父母都不爱,是不可能去爱别人,更谈不上爱祖国、爱人民。
因此,有必要反复向学生进行爱父母的教育。当然,不同年级,依据学生的认知水平,进行这一教育的层次性应有所区别。本课就是教育学生不仅要“知恩”,还应该学会“报恩”。对于四年级学生讲,就是要理解父母的心情,关心父母的健康,以自己良好的行为给父母带来欢乐。
本课的重点和难点。
1.本课与上一课紧密相联,重点是在学生理解父母的基础上,侧重于子女对父母的回报。
2.本课难点是大多数学生平时不太关心父母的愿望和需要,对父母缺乏理解。因此,学生要做到关心体贴父母不易落到实处。教学时,可以以了解父母作为突破口,进而启发学生如何去关心、体贴父母。
本课以“说一说”的形式导入,让学生说说自己对父母的了解情况,父母的生日、工作和辛劳。这样导入是较符合学生认识规律的。不少学生虽然每天与父母生活在一起,但对父母的情况不一定知道,特别是父母的辛劳,即使学生看到了,也很少去体会。通过“说”,促使学生思考:为什么我对自己的生日、爱好全都知道,而不知道父母的?这样导入新课,学生更易信服。
课文以梁新的事例说明观点。全课共分三个部分。
第一部分讲父母给了我们生命,抚育我们成长,他们的恩情是永远也报答不完的。作为子女应该关心体贴父母,感谢父母的养育之恩。教师可承接上节课所讲的内容,进行讲解。
第二部分叙述了梁新关心、体贴父母的故事。教师应从故事中帮助学生认识三点。
1.当梁新得知妈妈生病时,在生活上给妈妈以关心。如去医院看望妈妈,让爸爸给妈妈做爱吃的鱼,为妈妈择鱼刺等等。
2.当梁新看到妈妈因病痛而伤心时,在情感上给妈妈以安慰。如主动安慰妈妈,妈妈过生日时给妈妈礼物。
3.为了让妈妈高兴,梁新主动向妈妈汇报自己的学习和进步情况,以自己良好的行为表现给妈妈以欢乐。
教师在讲课时注意通过事例进行概括和总结。
第三部分向学生提出要求,要理解父母的心情,关心、体贴父母,以实际行动报答父母的养育之恩。
教法建议
1.讲解课文时,要抓住梁新是怎么想的、怎么说的和怎么做的,进行分析阐述,使学生从梁新的事例中,理解作为子女应该怎样做到关心体贴父母。
2.在讲解课文后,要注意引导学生联系自己的生活实际,思考自己的父母有哪些需要和要求,自己作为子女能够给父母什么关心、帮助和安慰,让学生谈谈自己应该又才父母说些什么,做些什么。
3.本课要在提高认识的基础上给学生提出行为要求。四年级学生总的讲还是处在需要别人照顾的年龄段,学生对父母的关心体贴,更多的是不惹父母生气,不让父母为自己操心,给父母带来欢乐,在家做一些力所能及的事,分担父母的辛劳。因此,所提要求要适合四年级学生的特点,不宜过高。
教学设计示例
第六课
教学目标
认知:
1.知道要以自己的实际行动报答父母的养育之思。
2.知道作为子女,要关心、体贴父母,了解父母的心情。
情感:
1.以关心、体贴父母,能给父母带来欢乐而高兴。
2.看到父母心情不好或生病,感到不安和担心。
行为:
1.努力做到关心、体贴父母。
2.能以自己的良好表现给父母带来欢乐,少让父母为自己操心。
3.能够承担家务,分担父母辛劳。
4.父母伤病时尽力照顾。
教学重点、难点:使学生懂得要以自己的实际行动报答父母的养育之思。
教学过程
一、交流导入,激情揭题。
1.同学们,你们每天和自己的父母生活在一起,请你们说说:
你的哪些行为使父母高兴?
你的哪些行为使父母生气?
你的哪些行为使父母伤心?
你的什么事情使父母着急?
(学生交流。)
小结:通过刚才的交流我们看到,当你有了成绩或取得进步时,会使父母感到高兴;当你有了缺点或错误时,会使父母生气;当你的言行刺伤父母的心时,会使他们感到伤心;当你得了病或退步时,会令你的父母着急……在你们的成长过程中,倾注了父母多少的心血啊!那么,作为子女如何呢?
2.揭题:六
二、学习课文,明白道理。
同学们,父母给了我们生命,抚育我们成长,他们的恩情是永远也报答不完的。作为子女,如何关心、体贴父母,感谢父母的养育之恩呢?
1.讲述故事:《关心、体贴父母的梁新》
(1)故事第一部分(投影)。
思考:梁新为什么会这样想?
小结:是啊,当梁新得知妈妈生病时,在生活上给妈妈以关心。如去医院看望妈妈,让爸爸给妈妈做她爱吃的鱼,为妈妈挑鱼刺,等等。因为他觉得这是体贴、照顾妈妈的最好表现。
板书:在生活上给父母以关心
(2)故事第二部分(投影)。
思考:梁新为什么要这么说?
小结:当梁新看到妈妈因病痛而伤心时,主动安慰妈妈,还给妈妈送上生日礼物,在精神上给妈妈以安慰。这也是对父母关心、体贴的表现。
出示板书:在精神上给父母以安慰
(3)故事第三部分(投影)。
思考:梁新是怎样给妈妈增添快乐呢?
小结:为了让妈妈高兴,梁新主动向妈妈汇报自己的学习和进步情况,以自己良好的行为表现给妈妈以快乐,为妈妈献上了一份真挚的爱。
板书:以学习成绩给父母添快乐
(4)从刚才的故事中你受到什么启发教育呢?(齐读板书内容。)
2.补充内容,加深理解。
关心体贴父母,给父母以真挚的爱,这是中华民族的优良传统美德。古往今来,涌现出了许多孝敬父母的感人故事。
(1)播放传统美德故事录像《黄香温席》。
思考:黄香是怎么孝敬父母的?
小结:寒冷的冬天,黄香用自己的体温去捂暖父母的被窝;炎热的夏天,黄香用扇子将父母所睡的席于扇凉。这样的孝心是多么令人感动啊!
(2)接下来,请大家读读《陈毅元帅孝敬母亲》的故事。读后,请大家在小组中谈谈自己的感受。
(3)出示唐朝诗人孟郊的诗《游子吟》。在座的每位同学都会诵读这首古诗。这首诗通过描写慈母缝衣的普通场景,表现了诗人对母亲深沉的爱,尤其是最后两句:谁言寸草心,报得三春晖。这两句意味深长、通俗形象的比喻,寄托了赤子炽烈的情意:小草在和煦的阳光下成长,对于春天般厚博的母爱,区区小草似的儿女怎能报答得了呢?(有感情地齐读这首古诗。)
(4)同学们,有关孝敬父母的诗词、古语、名言有很多,你们能说几句吗?(学生交流。)
小结:是啊,关爱自己的父母,孝敬自己的父母,这些中华民族的优良传统美德理应在我们这一代人的身上发扬光大。
三、联系实际,树立榜样。
在我们班中也有孝敬父母的好队员,我们来夸一夸吧(可运用多种形式)。
1.交流孝敬父母的感人事例。
2.给这些队员颁发“孝敬章”(播放音乐)。
四、行为辨析,指导实践。
获得“孝敬章”的同学是我们大家学习的榜样。
1.投影出示“议一议”中的三道辨析题,下面大家来议一议,这些说法、想法对吗?为什么?
2.小组交流,再派代表参加辩论。
小结:通过刚才的辨析讨论,我们懂得要从小学会关心、体谅父母,从身边的点滴小事做起。
五、总结谈话,课外延伸。
同学们,,就要处处关心、了解父母的需要和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽力分担父母的辛劳,给父母带来快乐。
今天回家以后,请同学们了解一下最近你的父母有什么需要和要求,做一件让父母高兴的事,下节课我们再来交流。最后,老师愿每一位同学能给自己的父母献上一份真挚的爱(播放歌曲《我的好爸爸好妈妈》)。
板书设计
六
在课前,我们经常会接触到教案的撰写,通过不断的写教案,我们可以提高自己的语言组织能力,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,自己的教案如何写呢?《[精选教案] 母鸡教案其三》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。
教学目标:
1、会写2个生字,并会灵活运用。
2、能用"愿意"造句。
3、向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。
教学重点:又香又白的白米饭是怎么来的?
教学难点:渗透热爱劳动,进行劳动习惯培养的思想教育。
教学方法:自学——引导教法。
教学准备: 课件。
教学过程:
一、导入:
师:同学们,你们好!今天老师想和你们交朋友。你们愿意吗?(愿意)看来你们很喜欢交朋友。今天,老师给你们带来了四个新朋友,见到它就喊出他的名字。(出示动物图片)
师:我们再来读读好朋友的名字并记住它!每个字读三遍。(课件)
二、新授:
师:这四个朋友我们都认识了,它们之间还有个有趣的故事,你们想听吗?
师:好!(板书课题)老师就给你们讲“小母鸡种稻子”的故事(指课题读)。你们也来读一读。(齐读课题)
(1)故事里的小母鸡都请谁帮忙?请小朋友轻轻打开书翻到80页从课文中找一找,看谁的眼睛最亮。
(2.)自己读第一自然段,把小母鸡说的话用——画出来,小鸭说的话用波浪线话出来。
(3)交流。
师:这是一只怎样的小母鸡?
(4)读, 师你就是这只小母鸡,来,你试一试。
1、师:你从哪一个词知道的?
2、你能小母鸡一样用愿意说一句话吗?
3、师:小母鸡问三个朋友愿意做什么事呢?
4、 谁能愿意说一句话。
5、师:小鸭是怎样说的?
三小组合作,学习第二,第三自然段。
可以分角色读,也可以边读边画。
交流:
(1) 师:它们愿意帮忙了吗?
师:为什么?你们想知道结果怎么样吗?
(2)请自己读82页最后一段话,这段话中谁给谁送什么呢?
(3) 这又香又甜的白米饭是怎么来的?
师:当小母鸡把又香又甜的白米饭送给它们时,看看他们的表情如何?它们会怎么想,怎么说呢?
四 师:(采访)第二年种稻子的季节又到了,老师现在就是小母鸡,谁愿意跟老师一起种稻子?
生:交流 。 为什么?
三、总结:
过渡语:看来你们都是爱劳动的好孩子,因为劳动最光荣!
师:接下来让我们轻松轻松。
课间休息。配乐“劳动最光荣”做律动。
四、 书写指导:
刚才我们认识了一只爱劳动的小母鸡,下面又有两个好朋友要和大写见面。(课件)明们。
1、你怎样记住它?
2、示范写。
3 、摆笔顺。
4、描红。
5、找朋友。
6、用朋友说一句话。
7、仿写两个。
五、总结。
劳动收获果实,劳动创造一切,劳动让我们过上幸福的生活,让我们在劳动的喜悦中喜悦中读读课文吧
本文网址:http://m.jk251.com/jiaoan/54628.html