教案范本: 《数星星的孩子》教学思考之一

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。准备好了教案课件的前期工作，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《教案范本: 《数星星的孩子》教学思考之一》，仅供参考，欢迎大家阅读。

我在《教课数星星的孩子》这一课时，按照事先备课的教案我准备的课题导入步骤是从介绍张衡的生平开始导入课题，但是在听黄玲老师的先行课时，我发现她的课件很好，正好可以化解学生对张衡的了解甚少，对天文知识掌握不多，因而对课文的学习兴趣不大的矛盾。此时，我认为起初设计的教案，对于调动学生学习的兴趣和积极性都不会有突出的地方。于是我考虑再三，借助黄老师的课件，又另外设计了一个课题导入如下：

师：同学们你们见过晴朗的夜晚，天空都有什么吗?谁能说一说呢?

生：有星星和月亮。

师：它们是什么样子的?

生：星星一闪衣衫的像无数小眼睛。

星星多得数不清。

师：你能数得清天空里的星星吗?在我国古代就有一个能数得清星星的孩子，你们想知道他是谁吗?学完这一课你们就知道了。

由于这样的导入方式与学生的生活联系紧密，儿童对夜空里的星星比较好奇，他们有时也喜欢观察闪烁的星星，也曾经神游太空，联系这一儿童熟悉的生活内容，通过巧妙的提问，激发儿童的认知积极性，使学生能带着强烈的求知欲望进入新课的学习。

从而更深刻地体会到正是因为张衡从小善于观察，而且有恒心和刻苦钻研的精神，所以他后来能成为著名的天文学家，一堂课有了良好的开头，整个的课堂效果自然不会差。m.JK251.coM

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【教案模板】《数星星的孩子》教学设计其二

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，写出一份教学方案需要经过精心的准备，优秀的教案是什么样子的？小编为大家收集整理了【教案模板】《数星星的孩子》教学设计其二，希望能够帮助到您。

[教学要求]

一、识字：重点是后鼻音和翘舌音的生字；要掌握的词语：“总是、刻苦钻研、著名”；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。

[课前准备]

多媒体课件

[课时安排]

二课时

第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。读讲课文一、二、节

第二课时：读讲三、四、五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。

[教学过程]

第一课时

一、导入新课，启发学生学习的兴趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？

结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。

天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？

古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。

今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。

二、初读课文，自学生字词。

看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。

学生自学。

三、范读全文，检查自学。

1、这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。

2、出示新词、生字，指名读——开火车读——齐读

3、谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？

四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

把生字组成句子。出示句子：

“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”

教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）

教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）

教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

齐读课文最后一小节。

指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）

（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）

五、讲读第一节：

1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）

2、试读第一段。

指名轮读每一句，要求读正确。

正音：碧玉盘

3、谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。

学生各自读课文，准备讲述。

学生口述。

4、齐读第一段。

1）张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。

教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。

教学指：让学生（手指、指导、指引等）。

实用教案:数星星的孩子教学反思1370字

我相信大家都接触过教案，我们可以通过教案来进行更好的教学，在教案中总结好经验与教训，我们才能逐步成熟起来。什么样的教案比较高质量？本站收集整理了一些“实用教案:数星星的孩子教学反思1370字”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

本课的教学效果很差。因为在预览教材时，把教学的目标定点定高了。学生不但没有跟上我的教学指导，而且变糊涂了。我的教学失败最主要的原因是自己对天文地理一点没折，似乎在本课开始就没能吸引住学生的味觉，有些强牵附会。让学生自己去找查资料，了解张衡的个资料，可对于二年级学生，一班山村孩子，哪里找呀，在汇报预习学习情况时，师生都没底儿了。

于是我就凭着自己这点语文基本功，开始对文本作了些分析。没想到这一分析，学生有好几个在打呼噜了，孩子们都提着无奈的眼皮儿望着我显得一幅苦涩的表情。为了完成自己的所谓教学任务，又开始分析课文了。(我说，本课在开头只是写了这个数星星的孩子什么样，他是怎样数的，并没有交代这个数星星的孩子是谁，这就设立了一个悬念，激发了读者阅读的兴趣，接着写这个孩子与奶奶，爷爷的对话，可谓“吊”足了读者的“胃口”，到结尾时才点题，使人不但耳目一新，而且印象深刻，这就是在文章的结尾如何点题，如何在文章的结尾点题呢???没折了，学生又睡着了两个??)。

看样子我的课堂很快就会被炒“鱿鱼”了，我被孩子们炒了。还别说，这班孩子也可爱的，有个男孩儿睡着了，嘴里还在跟着我“是”，这个“是”字都被清口水给沐浴了。也不知怎的，我手中的教材也不知什么时候给搁下了。一个孩子的“哈欠”惊醒了我，原来是我的平淡乏味的所谓教学把孩子们都整得疲惫不堪的，我立刻意识到了。于是转念来了个“高八度，低八调”的京剧腔，说：“现在开始讲第一个故事：我说：“有一个孩子，他非常爱学习，睡着了还在看书??”教室里哗??一阵笑声。总算只有一孩子还没有醒。于是我又接着编：说：“另一个孩子更爱学习了，而且非常用功，他睡着了还在跟着老师读‘是’??”这个‘是’字我读得又粗又重的，还拖得很长，长音中带着弯儿，目的是想惊醒还在睡觉的孩子。没想到，我的高调还真惊醒了这孩子，他眯着眼睛大声地继续“是”，这下全班孩子哄堂大笑。我总算松了口气，孩子们都醒了。

我反思到了自己的失败。其实文中出现了三个人物，张衡、奶奶、爷爷。张衡的话天真;奶奶的话慈祥;爷爷的话博学，鼓励性强。这么好的文本素材怎么不去读呢?

我改变了自己的教学思想，立即用语言刺激孩子们的思维，设了问题“天上的星星能数得清吗?”(依照课文内容进行解说：晴朗的夜晚，满天的星星，大大小小，密密麻麻，一闪一闪的，我们能数得清吗?当然??)算是用语言刺激了学生的感觉，勉强将本课从知识技能到教学目的完成了本课。

虽然本课是失败的，但我也获得了许多感悟。作为语文老师还真得要有广博的知识才算是一个好的语文老师，否则真的是有些盲目。老师如此，学生又怎样呢?

本人单从这篇课文的角度去反思，大体上还是没有违背语文原则。因为我在本课完

后，安排了学生习作练笔，也对自己失败的教学作了些弥补，习作效果还是不错的(例子略)。我很清晰地感受到了，学生是阅读的主体，阅读教学要以学生的发展为本。让学生拥有更多的自主探索空间，去研读文本，品味精华，体悟情感。在角色体验中，领悟课文语言的精妙，感悟课文的主旨意趣，在动态中获息语言智慧和人文精神的熏陶。本文本来在写作上是有因果关系的。以“读”为主线，从“读—品—悟”的语言实践过程中领悟主人公的情感。这个环节在语文阅读中是关键环节，它在语文课堂里占着举足轻重的作用。在教学互动中，将“读”的练习贯穿于整个过程，通过读课文，谈感受、议、反馈读，引导学生亲近人物。使主人公张衡那善于观察与思考的人物品质根源在孩子们心中扎根。

通过本课教学的糟糕程度，我总结了自己的感悟。要真正给予学生一个快乐的课堂，还真得需要教师精心营造课堂氛围，让孩子们忘却课堂这个“僵硬”的舞台。老师要用情感、兴趣牵引孩子们的不由自主，快乐地走进文本故事中。切身感受主人公的心态，真正实现心灵与心灵的共鸣，这样才叫语文课堂。

2022教案推荐 数星星的孩子教学反思之二

现在，很多教师需要用到教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，好的教案都有哪些内容？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的2022教案推荐 数星星的孩子教学反思之二，仅供参考，欢迎大家阅读。

本节课我采用变序法进行教学。先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住重点词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。

一、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，并积极投入其中

于永正老师的格言里有这么一句话：语文教学应当充满情趣。本节课我力争创设愉悦的氛围，让学生乐学，并积极投入其中。整个课堂教学从学生身心特点和认知规律出发，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中，主动探究，在理解课文内容的基础上，积累语言，通过学生分角色朗读，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识。

二、以“读”为主线，落实“读—品—悟”的语言实践过程。

如：教学“满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”时，我先请孩子们看图感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，扎扎实实进行句子训练。接着让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的？星星像珍珠，星星怎样？“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句读美了，读出感情了。

三、让课堂充满人文性，激励学生学科学、爱科学的决心。

这是最后的升华部分，学完课文，进一步了解张衡的成就，学生们对张衡的佩服之情油然而生，纷纷说出了，也要像张衡一样爱好科学知识，学习科学知识。

在这节课的教学中，还是有很多不足的地方，比如，缺少有张有弛的课堂张力，不能灵活处理课堂上生成的问题等，这都需要我在今后的教学中，多多揣摩，多多锻炼。

[教案范本] 笔算除法教学思考之一

作为教师，你一定写过教案吧，多写教案能够提升我们的策划能力，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，怎样写好自己的教案呢？下面是小编特地为大家整理的“[教案范本] 笔算除法教学思考之一”。

您现在正在阅读的《商是两位数的笔算除法》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《商是两位数的笔算除法》教学反思本节课我主要以学生为主，力求体现学生的自主性，在新知的探究中，让学生在具体的情境中经历探索商是两位数笔算除法方法的过程，培养学生知识迁移的能力，教师在其中只是一个组织者、合作者。通过学习，我觉得以下两方面自己做的还是比较好的。

一、比较合理的处理教材。教材给我们呈现的例题是学生在校园里捡废电池的情景，考虑到现在我们的校园卫生非常好，不可能在校园里捡到这么多的废电池，何况两个例子的情景是分开的，因此设计了上面打印文章的例题，把两个例子串连在一起，比较贴合学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。同时让学生寻找自己想要的信息，并提出相应的问题，提高学生收集信息和解决问题的能力。在练习的处理上，而是把课后的练习进行整合，有侧重点的进行练习设计，从而使学生掌握本节课的知识。

二、整个教学过程中，始终以学生为主体，让学生自主去探索除数是两位数笔算除法的方法。在实际教学中，学生的思维完全暴露了出来，思维的积极性相当的高，达到了原先设计的效果。

但在教学中也有不足的地方，觉得难为情，如：在引导计算方法时，叙述：先算18除63够了，在十位上写3，应是先算18除63个十，这样，才能在十位上上3，表示3个十。另外，在学生出题，除数是一位数与除数是两位数的比较时，教师选择学生的素材应充分一点，如选择学生的例子是：除数是一位数的，商是两位数、商是三位数的各一个；除数是两位数的，商是一位数，商是两位数的各一个，这样便于学生的比较。

教案范本: 《长方体的认识》的教学思考之一

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。做足了关于教案课件的前期准备，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？小编为此仔细地整理了以下内容《教案范本: 《长方体的认识》的教学思考之一》，相信能对大家有所帮助。

我在教学《长方体和正方体的认识》时注重以下几点：

1. 关注学生已有的知识和经验，先让学生说说生活中那些物体的形状是长方体或正方体，关于长方体和 正 方 体了解了哪些知识。然后根据学生的回答组织教学。

2.给学生更多的时间和空间动手操作，让学生通过看一看，数一数，摸一摸，认识长方体和正方体的特征在探究长方体特征时，我先和学生认识面，棱，顶点，然后把学生分成四人一组，应用长方体实物在小组里通过看一看，量一量，比一比，发现长方体面，棱，顶点的特征。

3.新增了有两个面是正方体的特殊长方体。

4.应用网页制作做了课件，让学生目睹了图文并茂在课堂中的作用。

5.在练习中注重培养学生解决问题的能力。由于时间关系，本节课学生在操作上的时间比较紧张，没有让学生自己再数一数，摸一摸，虽然每个面都设计到了，但是教学还不够扎实，有些学生还不能全部理解，这在以后的教学中还须改进。

[实用教案] 《窗前的气球》教学思考之一

教师上课前最好是准备一份教案，教案也是老师教学活动的依据，要想在教学中不断进取，其秘诀之一就是编写好教案。怎样才能写好教案？下面是小编为大家整理的“[实用教案] 《窗前的气球》教学思考之一”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

由于是以公开课的形式来执教本节课，所以课前做了比较充分的准备！包括试教。在试教过程中，我对教材的处理和教学设计都作出了调整。在这节公开课上总体来说是比较顺科地完成了任务，不过在很多细节上还有许多不足的地方！

首先，本篇课文讲述的是一个叫科利亚的男孩生病住院，后来他的同学通过气球来传递关心，问候这样一个富有浓浓关爱之情的课文，我执教的是第一课时，重点是生字词的掌握和使健康的小孩子去理解体会病痛中科利亚的孤单可怜。为了调动孩子的积极性，我在识字部分加进很多游戏调动他们的积极性。但是进入文本后作为教师应该在情感方面有一个明显的情感下坡，使得孩子们能在你的影响下进入状态，我觉得本节课这点我做的很不够，自己还不是很投入，还有在小孩子的回答明显具有局限性的时候，作为引导者的我没有起到及时的引导作用。教学机智还不灵活！

还有，本课时的教学，虽然生字词教学是重点，但是第一、二自然段的品读也是重点之一。品读品读，重要的体会方法还是靠读书的。“读书百遍，其义自现。”在充分的读中，学生能读出不同的富有个性的体验来。显然，这节课我安排给学生自己读的时间太少了。其实设计教案的时候，我也考虑到要多给学生读书的时间，因为内容比较满，加上试教的时候时间就没把握好，所以这次因为太紧张时间问题了，就不知不觉减少了学生的读书时间了。

不过，在这样的“同课异构”教学研讨活动中，我觉得收获了很多。要想办法使课堂既扎实，又富有情趣，既简单而又不显得单调，那样才能吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

总体来说，我不是很满意自己上的这节课，自己打分就75吧！不过本节课的生字词教学还是比较满意的，还是比较扎实的。整体的把握和课堂的掌控还是比较自如的。这也是欣慰地地方。我想通过这节课孩子应该会对生病住院的科利亚发出真心同情和理解。不过教学就是一门遗憾的艺术，有缺陷才会有改进，有改进才会有进步。我期待我下一次的进步！

教案范本: 金色的脚印教学反思之一

作为教师，你一定写过教案吧，教案能够安排教学的方方面面，一份完整的教案有许多内容，什么样的教案比较高质量？为了解决大家烦恼，小编特地收集整理了教案范本: 金色的脚印教学反思之一，供大家参考。

笔者以《金色的脚印》一课的教学为例，就课改背景下小学高年级独立阅读课文的教学做点有益的探索。

一、紧紧抓住三救这条主线，领悟《金色的脚印》的深刻内涵

《金色的脚印》是小语十一册课本中的独立阅读课文。故事情节曲折生动，引人入胜。全文讲了日本小朋友正太郎与动物狐狸全家一波三折的感人故事。说明人与动物之间能够和谐相处，并且还能建立美好友谊，告诉小朋友要爱护动物。课文题目高度凝练，含义隽永。给人以鲜明印象。此文具有鲜明的时代生态特色，是教育学生做真做善做美，受到情感熏陶的极好素材。牢牢地抓住三救这条主线。老狐狸营救小狐狸为一救，其中蕴涵着动物之间生死相依的浓浓亲情，这是金色的;老狐狸和正太郎共同救护小狐狸为二救。其中渗透着人与动物之间互相信赖的美好情感，这又是金色的;最后是老狐狸救助正太郎为三救，这是文章最感人之处，集中体现了动物对人的感恩之情。三救之后放小狐狸回归自然这一举动更显其情谊的珍贵而美好。故事层层递进，人与动物的感情由敌对仇视到互相信赖再到友好救助，不断升华。因此，文末以映着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒，延伸至密林深处。结句，这句点睛之笔，照应文题，一语双关，言有尽而意无穷，蕴涵着人与动物情感相融，生死与共，这种真情犹如金子之光熠熠生辉。作为教者，如果在备课中不能领悟课文中深蕴的思想内涵，抓不住三救的脉络主线，扣不住金色所蕴涵的真情，则势必归于浮浅。

二、在课堂教学中，应收放自如，形散而神聚

小学高年级独立阅读课文犹如一首形散而神聚的散文诗。《金色的脚印》这篇课文为独立阅读课文，授课时短。如何高效快捷，优质完成教学任务，真正提升学生阅读能力显得至关重要。笔者认为，这类课文应围绕抓住主线、领悟内涵、大胆放手、巧妙拓展这十六字展开教学，扣住金色的魂，散聚有度，收放自如。

所谓散，指课堂的组织形式。课堂中的双基落实，难点突破，拓展延伸，深情朗读，巧妙记忆，复习巩固，说读后感，都是课堂形式的散，是指课堂的各种教学活动都为三救中蕴涵的真情这个神服务。如深情朗读他费力地睁开眼，朦胧中看见一只大狐狸正在不停地舔他的脸颊和嘴唇，另一只蹲在他的胸脯上，温暖着他的身子这段狐狸救人的感人句子，就能深刻体会出其中美好而真挚的情感，受到美德的陶冶。教师还可以如对《金色的鱼钩》《珍珠鸟》的追忆，可巧设平台，迁移知识，突破难点，因为这些课文与本课有共同之处，温故而知新。就述说读后感受而言，探究这些课文与本课的异同之处，达到温故而知新，举一反三之效。在学生充分了解课文内容之后，可以进一步是引导学生探究，挖掘其深层内涵，进行思维训练，点燃灵感火花，进行即时写作训练，达到一课多得之功效 。

独立阅读课文的教学本身是形散而神聚的散文诗。教学工作是最富有诗意的，好的课堂本身就是诗，她是现实的，又是浪漫的，具有实效性，又具有艺术性，她是知识的海，又是感情的洋。做为教者，对这类课文必须深刻领会其神，课堂教学形式必须大胆地放，做到形散而神聚，此为独立阅读课文的教学之要领。

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