当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。编写教案能够提高自己的教学研究能力,要想在教学中不断进取,其秘诀之一就是编写好教案。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢?下面是由小编为大家整理的[教案参考] 《春》教学设计季度范文精选,仅供参考,欢迎大家阅读。
——置身诗境,缘景明情,江南词初探
一、赏析示例:
菩萨蛮【唐末五代初·韦庄】
人人尽说江南好,游人①只合②江南老。春水碧于天,画船听雨眠。垆边③人似月,皓腕凝霜雪。未老莫还乡,还乡须断肠。
【注释】
①游人:指作者,此时作者客居江南。
②只合:只该,只应。
③垆边:指酒家。垆,旧时酒店用土砌成酒瓮卖酒的地方。
二、学法指导:
置身诗境:
反复诵读诗歌,借助联想和想象,将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中,使自己的整个心灵沉浸其中,得到审美享受。
缘景明情:
根据作品中意象自身的特点、组合方式,以及情景之间的关系,采取相应的欣赏方法,体会独特的意境。通常有以下欣赏方法:
1、找找诗歌中的意象,探寻意象是如何组合的,调动思维,将意象串成画面,补充完整意境,体会作者感情;
2、找出诗歌中让你感触最深的某一联、某一句、某一字,以小见大,品味诗歌语言的精细,感受作者蕴于其中的情。
三、合作探究:
每个小组任选1首诗歌,同学们找一找,读一读,议一议,用缘景明情的方法进行赏析,体味杏花烟雨里的江南情怀。
忆江南【唐·白居易】
江南好,风景旧曾谙①;日出江花红胜火,春来江水绿如蓝②。
能不忆江南?
【注释】
①谙:熟悉。
②蓝:蓝:蓝草,叶子可以提炼蓝色的染料。
渔歌子【唐·张志和】
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
【注释】
①西塞山:在今浙江省湖州市西面。
②白鹭:一种白色的水鸟。
③桃花流水:桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候,俗称桃花汛或桃花水。④箬(ruò)笠:竹叶或竹蔑做的斗笠。
⑤蓑衣:用草或棕编制成的雨衣。
⑥鳜(guì)鱼:淡水鱼,江南又称桂鱼,肉质鲜美。
梦江南【唐·皇甫松】兰烬落,屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日,夜船吹笛雨萧萧。
人语驿边桥。【注释】
①兰烬(jìn):香油灯结的灯花。兰:是一种香草,古代用来煎油点灯。②屏:屏风。红蕉:美人蕉,花色艳红。这句说:屏风上画的美人蕉鲜红的颜色也阴暗了。
③萧萧:下雨的声音。
④驿:古代大路上的交通站。
江南春【宋·寇准】
波渺渺,柳依依,孤村芳草远,斜日杏花飞。
江南春尽离肠断,蘋①满汀洲人未归。
【注释】
①蘋(pín)一种生在水中的蕨类植物。
四、课后研讨:
运用缘景明情的方法,任选一题,小组搜集诗歌,合作研讨:
1、找4首有“月”这一意象的诗歌,品析同一意象在不同诗歌中所蕴情感的异同。
2、将所学过的杜甫的诗积累起来作一个专题,探究杜甫诗歌情与景的特点。
3、找一找唐诗宋词中的边塞诗,探究边塞诗常用的意象和常怀的情感。
无论何时,教案都是我们准备教学的一种最好的方式,我们可以通过教案来进行更好的教学,一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积,好的教案都有哪些内容?希望《[教案范本] 小班教学设计季度范文精选》能够为您提供帮助。
幼儿园小班美术教案:
捕老鼠
美术:
捕老鼠
活动目标;
1、教幼儿练习从左至右画横线,从上至下画竖线。
2、朋友幼儿作画的兴趣。
3、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备:
1、活动前组织幼儿玩“捉老鼠的游戏。
2、画有老鼠的画纸。
活动过程:
1、带领幼儿玩“捉老鼠”的游戏。
2、启发幼儿想出关住老鼠的各种方法。
3、“今天我们用水彩笔画线的方法关住老鼠。”教师示范画横线、竖线。要求横线画得平,竖线画得直。线条要多、要密。
4、帮助和鼓励幼儿,让幼儿在轻松、愉快的气氛下练习画线,从游戏中得到胜利和成就感。
5、活动小结:展出幼儿的作品,让幼儿评一评,谁捉住的老鼠不会从“老鼠笼”里跑出来。
教学反思:
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
当我们提起教学,你印象最深刻的一定是教案吧。多写教案能够提升我们的策划能力,好的教案能更好地提高学生的学习能力,教案应该从哪方面来写呢?为了解决大家烦恼,小编特地收集整理了教案范本: 《斑羚飞渡》教学设计季度范文精选,供大家参考。
[教学目标及重点]
1、以复述为教学主线,体会课文详略得当的叙述与具体生动地描写。
2、有感情的朗读课文,在教学过程中努力激发学生的珍视生活、关爱动物的情感。
3、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题,理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。
[教学重点]
1、培养学生朗读及口头表达能力。
2、引导学生理解文章生动的故事情节。
[教学难点]
体会真切细腻的描写中蕴含的强烈的感情。
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一、导课
由韩红的《天亮了》导入
二、学生初步感受,引发学生经验,初步体验。
(一)速度课文,限每分钟500字(2500字)(5分钟)。
(二)学生畅谈感受:
要求:
不拘泥于某一种看法
站在猎人角度的感受
站在斑羚角度的感受(镰刀头羊、老斑羚、斑羚群体等)
站在个人的角度
站在个人和动物关系的角度
三概要复述故事
找2—3名学生复述。
(课件显示):叙述的要素是情节及因果关系。
身陷绝境、老羚试渡、主动分列、斑羚飞渡、(头羊牺牲)
师小结:好的概述,在于能把故事的情节用最精炼的语言表达出来,同时又能引发听者的兴
趣与欲望,期待着对故事更深透更真切的了解。
四 、有感情的详细复述故事即在复述课文内容时,尽量用原文的关键性词语进行具体描述。
(一)出示要求:1、全班分四部分进行复述。
2、第一组承担(1—4段) 第二组承担(5—8段)第三组承担19段 第四组承担(10—17)段
3、先细读课文,找出复述中必须出现的关键词,关键句以及段落,并分析原因。
4、复述的同学不看书,同学们可以看书。如果复述中出现阻隔、中断,必须有本组同学立即接上,直到完成本组的任务。
(二)各组同学讨论重点词语。
指导:
学会用词:逼、对峙、进退维谷、骚动(动词及感情色彩较浓的词语的使用)。
善用比喻(对用喻何不用喻的比较)。
抒情议论(必要的抒情议论对感情表达的重要)。
(三)师生共同学寻找关键词和关键句以及段落。
(四)有感情的详细复述。
五、创造性复述
师指导:
“我“从猎人身上反思什么?
“我”从斑羚的种群意识中获得的启示。
“我”对头羊的镇定、果敢、牺牲精神的景仰。
“我”的生命意识以及对生命的善待于敬畏。
对人与动物关系认识的升华
师 参与创造性复述,强化对生命的认识。
善待生命
敬畏生命
六、本节小结。
七、布置作业。
把斑羚飞渡的故事讲给更多的人听。
教学反思:
人教版义务教育课程语文七年级下册《斑羚飞渡》,我第一次读它,就给我了一种从未有过的强烈的震撼。这也是我们备课指导思想中三个纬度所要求达到的。
三个维度讲知识和计能,将过程和方法,这篇课文,除了常规的积累语言和提高听说读写能力外,但就这篇课文我觉得就是思考练习一中提到的复述。为此我对复述进行了思考,把复述作为教学过程和方法,作为这堂课的主要目的。
以复述作为教学的主线,不仅能够串起常规的双基教学,还串起了情感态度价值观也就找到了双基教学与创新的结合点,也就找到了这堂课的突破口。于是最后明确了以下几点:
(一)复述是在理解吸收的基础上讲述或转述原文内容,复述的训练乃是语感的训练,可以训练语感的张力:复述表达的过程是学用词语、修辞、句式等的过程,复述的过程也是对课文感知、体味、消化、理解、筛选、概括、归纳、表达的过程。
(二)对学生的复述要给予引导,不能把复述搞成简单的机械的记忆性的背诵。
(三)语文的复述就是语感的培养,这也是语文教学的核心,要在字词理解、课文理解中复述,让复述真正生动起来。
(四)对复述应有逐步提高的要求 。复述不是平面的,复述要有次层,有梯级,我把《斑羚飞渡》的复述理解为三个层次:第一层次概要复述;第二层次有感情的详细复述(“有感情的”,是与这篇课文情感性强的特点相结合的),尽可能进入斑羚的情感世界,真切的体验斑羚的心理;第三层次创造性复述,让学生把自己摆进去,参与创造,进行想象。以复述的三个层次为这堂课的设计框架,课堂也显出层次性、丰富性和立体感来。
不过,这次教学,我对学生的实际情况考虑不周,我所教学的这个班级是仲南中学的慢班,学生基础薄弱,问题设计对他们来说困难较大,课堂容量大,学生没能较好的完成本节任务。
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