作为教师,你一定写过教案吧,教案是教师安排教学的依据,教师经常会为写教案感到苦恼,如何才能写好教案呢?希望《[教案参考] 《窗前的气球》教案之三》能够为您提供帮助。
教学目标:
1.认识9个生字,会写“病,床”,会用“可爱的”“高兴地”说句子。
2.正确,流利,有感情地朗读感情。
3 . 初步体会同学对科里亚的爱心。
教学过程:
一、激情导入,爱是什么
1.同学们,你们还记得《识字6》的最后一句话吗?(人人献出一点爱,人间永远是春天)
是啊,人人献出一点爱。那么“爱”是什么呢? 谁能和大家聊一聊,生活中你感受到了哪些爱。
2.是的,爱一直围绕在我们身边,而今天,有一种爱是窗前的红气球。大家想知道发生什么事了吗?
那就让我们一起学习课文《窗前的气球》(齐读)
二、初读课文,认识字词
1.打开书本105页,自由读课文。读课文前,谁能来给大家提一提读书要求呢?
你们真用心,把平常老师的朗读要求全部记在了心里,大家都记住么?开始读吧(ppt出示读书要求:1 读准字音,不认识的字请教小叶子。2 不添字不漏字,读通句子。3 给自然段标上序号。)
2.大家读的可认真了,谁愿意来展示一下你的学习成果?
▲出示词语:科利亚 传染病 静静地 呆呆地
(1)指名读——小老师领读
看看这些红色的生字宝宝,你们有什么好办法记住他们?
(2)呆呆地是什么样子呢?谁来给大家演一演?
有一个成语就叫做呆若木鸡,形容人呆呆地样子,所以记住了呆的下面是个木字。
开火车读
▲出示词语:开始 猜出来 拴着 逗人
(1)指名读——小老师领读
这些生字宝宝,又有什么好办法记住呢?
(2)拴这个字大家都发现了是提手旁,说明是用我们的手去操作的,看动画,我们还
可以说拴牛,拴马,为的就是紧紧地把某样东西固定住。
开火车读
▲出示词语:摇摇摆摆 叽叽喳喳
指名读
(1)你能来演一演什么是摇摇摆摆么?
同桌之间说一说平时你看到过哪些事物是摇摇摆摆的?
(2)刚才的讨论非常热闹,同学们你一言我一语的情景我们可以用哪个词来形容?
是的,有些同学还手脚配合着给人表演,这样子就是叽叽喳喳地指手画脚着。
3.学习了这么多词语,让我们一起来玩个闯迷宫游戏吧!每一条路上都有词语宝宝,如果这条路词语宝宝没有出现,说明是条死路。我们只能换条路走,如果词语宝宝能继续出现说明是通的。现在我们开火车,轮到的同学读准确,如果不会全班帮助他读三遍。
真厉害,我们班这么快就通关了,说明大家上课听得非常认真。真是个好习惯。
4. 老师奖励你们一首小儿歌,跟着节奏让我们读一读,认一认。
病房有个科里亚,
得了一种传染病。
静静躺,呆呆望,
孤孤单单想回家。
气球开始动起来,
这下他能猜出来。
拴着绳子摇摇晃,
叽叽喳喳逗人笑。
三、朗读感悟,理解课文
1. 老师现在请5位同学分别朗读1-5自然段,其余的小朋友认真听,待会我请人说说你知道了什么?
刚才的5位同学读的非常流利,说明你们平常生活中肯定在练习朗读,真好听。现在谁能说说你知道了什么?
2. 大家知道的真不少,读书的收获就是大,是的,科里亚得了传染病。有谁知道传染病是什么? (板书:科里亚 传染病 )
谁能来说一说,平时生活中当你感冒发烧了,爸爸妈妈是怎么照顾你的?
那科里亚得了传染病,他的爸爸妈妈能不能去照顾他?为什么?
是啊,因为他得的是传染病,所以医院规定,谁也不准来看他,他也不能到病房外面去。如果是你,你有什么感受?
你来试试读读这句话。(2-3个说说感受并读一读)
看来大家都知道生病不好受,而且科里亚生的还是传染病,让我们一起读一读第一自然段,把我们的感受表达出来。
3. 在这样的情况下,科里亚在病房里只能做什么呢?请同学们把表示动作的词圈出来并举手告诉老师。
找的非常准确,圈出了“躺在”和“望着”的小朋友请举手。看来大家都非常迅速。
◆课文中,科里亚又是怎样躺在病床上,怎样望着窗户的呢?(静静地,呆呆地)
谁来试试把这句话完整地读一读。(ppt出示句子)
◆让我们来对比读一下这两句话(男女生对比读)
你们觉得哪句话写的好?为什么?
的确,有了这两个形容词,才能我们更加深切感受到科里亚的无聊,他的孤独,他的难受。谁能带着同样的感情读一读这句话。
你把声音降低了,让我好像看到了非常安静,非常孤独的科里亚(个别—齐读)
◆老师又想把他们换个位置,科里亚呆呆地望着窗户,静静地躺在病床上。可以么?为什么?
大家真会读书,都发现了这句话是承接的关系,科里亚得了传染病后是先躺在病床上,接着呆呆地望着窗户。而从三楼能望到什么呢?
◆大家从课文找答案的速度是越来越快了,可谁能告诉我什么是一角天空呢?
解释地非常详细,请同学们一起看向窗外,我们现在也是三楼,除了对面的小区楼房,我们看到的这一小小的天空就叫做——(一角天空)
让我们再来看看这边的窗户,看出去除了面对的教室楼房,看到这一点点的天空我们就叫做——(一角天空)
每天看来看去就这些东西,大家觉得有意思么?
的确,科里亚也觉得真没意思(板书: 真没意思 )
◆现在,让我们用自己喜欢的方式,自由地读一读第一二自然段,可以同桌互读,自己朗读,体会一下科里亚的孤独,无奈的心情。
我请两位同学来给大家展示朗读第一第二自然段,其他同学思考现在的科里亚呆呆地望着窗户可什么也看不见,他会想些什么呢?
4. 大家的想象力真丰富,这可能真是科里亚当时所想的。就在这时,突然,大家看,一个红气球摇摇摆摆地飘了上来了。这只气球有什么不一样?
观察地可仔细,科里亚也看到了这张可爱的小脸。你们觉得可爱么?
◆ 谁也能用“可爱的”说一个句子?
老师也来说一句,我每天面对着45张可爱的小脸可开心了。
让我们看下最后一个自然段,当科里亚看到这张可爱的,逗人的小脸,他的心情怎么样?
是啊,他终于高兴地笑了(板书: 高兴地笑了 )
◆老师想问“高兴地笑了”是不是“可爱的小脸”那个“的”?
我好像刚刚在哪里也看到过这个“地”谁能帮老师快速地找一找。
同学们的记忆力果然比我好,是的,静静地躺着,呆呆地望着,摇摇摆摆地飘上来,高兴地笑了,都是用了提土地。大家可发现了什么规律?什么情况下用这个提土地?
◆真会归纳总结,老师看到同学们这么会学习,高兴地表扬了全班同学。谁也能来试试用高兴地说一句话?
说的真棒,同学们真会懂脑筋。因为这个气球,科里亚高兴地笑了,因为这个气球,我们也高兴地笑了。看来这个气球有神奇的魔法,你们喜欢这个气球么?
下节课让我们再来看看这个气球到底有着什么样神奇的魔法。
四、生字指导,正确书写
1.先来学习两个比较难写的字,瞧他们的结构上有一个共同点是什么?(床,病)
他们都是半包围结构,虽然看着相似,其实非常不一样,先看这个病字。他的偏旁是?
是的,凡是与疾病有关的字一般都用病字旁,如:疼,痛,疯 ,记住了么?
拿出手指,跟着动画笔画一遍,并说一说笔画顺序。
老师示范书写。
2. 再来看看这个床字,它的偏旁是?
病字旁去掉两点就变成了广字旁,千万要分清楚。
跟着动画笔画一遍,并说一说笔画顺序。
老师示范书写。
3. 学生自由书写。
展台展示,并及时纠正错误。
板书设计:
22. 窗前的气球
科里亚 传染病 真没意思 气球贴图 高兴地笑了
学目标
认知:
1.记住一些有关惜时的格言、谚语。
2.懂得时间是宝贵的,一去不复返。时间也是公平的,每人每天都有24小时。
3.知道现实生活中,时间意味着胜利,时间意味着财富。
4.知道珍惜时间、努力学习,才能成为有用的人。浪费时间的人将一事无成,最终后悔莫及。
情感:
1.感受到时间的宝贵。
2.为浪费时间而惋惜。
行为:
1.抓紧时间学习,不随便浪费时间。
2.珍惜时间,学习、做事不拖沓、不磨蹭。
教学建议
教材分析:
本课是依据课程标准三至五年级“勤奋学习”中的有关珍惜时间的教学内容和基本要求编写的。本课侧重说明时间是宝贵的,要珍惜时间。课文采用了小学生喜爱的童话的形式,把抽象的时间拟人化,更符合小学生的年龄特点,更易于激发学生的学习兴趣。同时运用对比的方法,说明惜时的意义和浪费时间就是浪费生命的道理。
教法建议:
1.由于小学生缺乏时间观念,教学时必须强化学生对时间的认识。除了看钟,听时钟的脚步声外,还可创设情境,让学生体会时间的长与短,平凡与珍贵。
2.本课是采用童话体裁编写的,教学中,有条件的学校可运用童话特点,配上美丽的画面、悦耳的音乐,通过声、形激情,创造良好的教学氛围。
3.教学中要把握好两点。一是要避免与下一节课“讲效率”内容重复,二是要注意防止将学生引导到死读书上去。
4.教学中应结合班级学生的思想实际,抓住一两个突出问题加以解决,使教学落到实处。还应积极引导学生做到“今日事今日毕”,今天应该完成的事情绝不拖到明天。
教学设计示例
教学重点:
1.时间是宝贵的,它是留不住的,一去不复返,是用金钱买不到的。
2.时间是公平的,它对于每个人都完全一样。
3.现代社会,时间意味着胜利和财富。
4.要珍惜时间,抓紧时间不浪费,学习、做事不拖拉。
教学难点;
由于学生时间概念差,对时间的存在缺乏感觉,对于时间的长短、多少不能直观认识,因此会给教学带来一定的难度。
教育过程:
一、猜一猜。(谜语导入,激发兴趣。)
师:老师知道同学们都非常喜欢猜谜语,下面老师就说一个,你们来猜,好吗?
"没有脚,快步走,无人能够把它留,没有手,本领大,能让青丝变白发。"
同学猜谜语
板书:时间
二、说一说。(了解学生对时间的原有理解程度。)
1.让同学说说表示时间的词都有哪些?(年、月、日、时、分、秒。)
2.请同学试着用"时间"一词说一句话。
三、看一看、听一听、做一做。(使学生初步感受时间的重要性)
1.看一看
出示日历
提问:今天是几月几日?
请同学用红笔圈出今天的日期。
出示闹钟
观察闹钟
提问:现在是几点?
请同学在日期旁边记下此时此刻的时间
2.听一听
师:现在让我们一起来听一听时钟的脚步声。
同学听
3.做一做
师:让我们用一分钟的时间来做一些事情。
分组让学生分别写字、做算术题、画画、读课文等。
提问:说一说,在一分钟里,你都做了哪些事情?
小结:
时间对于我们来说十分重要。那么,我们应该怎样珍惜时间呢?对待时间的态度不同,会有什么不同的结果呢?
四、分析课文,讲明道理。(使学生知道时间的宝贵。)
1.出示课件。(根据课文内容改编)
思考:
(1)时间老人送给兄弟俩的礼物是什么?一样不一样?
(2)兄弟俩对待时间的态度分别是怎样的?结果如何?
板书:老人的礼物
(3)今今和明明是同年同月同日生,时间老人给了他们同样的礼物,为什么他们的结果完全不同呢?
2、小组交流:
明明在老年时看到哥哥成就卓著,而自己却是一事无成。他会想些什么呢?他还能把丢失的时间找回来吗?还有没有补救的措施?
3、小结:
时间是非常公平的:它对于每一个人都是完全一样的,一天24小时;对它的态度不同,它就会给人们带来不同的结果。它给勤勉的人带来智慧和力量,给懒散的人只能留下悔恨。时间又像流水一样,流过去就再也不会头,再也不复返了。
五、举实例进一步说明时间的宝贵。
1.小组交流:
在竞争日益激烈的今天,时间意味着什么?时间在国家建设、人民生活、工农业生产中起到了哪些重要作用?
2.放视频:("议一议"中的内容),让学生说出时间的重要性。
板书:意味着生命、财富、胜利
3.有一句话"一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴"。谁来说一说,你现在是怎样理解这句话的含义的?
4.小结:
时间真是太宝贵了,珍惜时间就是珍惜生命、胜利和财富;浪费时间就是在浪费最宝贵的生命。时间真是无价之宝呀!
六、联系实际,提高认识,指导行为。
1.分析"议一议"中的格言1。
出示闹钟
提问:现在几点了?
从开始上课到现在已经过去了×分钟了,刚才画在日历上的时间还能回来吗?为什么?
出示格言:
"光阴好比河中水,只能流去不流回。"
请同学谈一谈对这句话的理解和感受?
2.分析"议一议"中的格言2。
提问:你认为方勇说得对吗?为什么?
请你帮帮方勇,告诉他错在哪儿,应该怎样改正?
出示格言:
"人生百年几今日,今日不为真可惜。"
请同学谈一谈对这句话的理解和感受?
3.小组交流:
(1)在平时的学习工作生活中,你有过浪费时间的现象吗?
(2)今后你打算怎样珍惜时间?
4.小结:
我们应该珍惜时间,学习做事不拖拉、不磨蹭,做到今日事,今日毕。
板书:不拖拉不磨蹭
今日事今日毕
七、全课总结激发情感
时间是无价之宝,对于每个人都非常重要。让我们从现在开始,珍惜时间,抓紧时间,做到今日事,今日毕。
板书设计:
探究活动
1.回家后,请爸爸妈妈讲讲他们小时候是怎么对待时间的,现在又是怎么对待时间的,有什么感受。
2.课间,采访高年级同学,先请他们用时间一词说一句话,然后请他们谈对时间的感受,再和他们交流对时间的看法。
3.与家长一起搜集有关珍惜时间的散文、格言,和家长合办一期有关珍惜时间的家庭小报。
4.全班同学参与办一期珍惜时间的展览,摆在校园中与全校同学交流。
5.在班中举办一次有关“珍惜时间”的小小演讲会,会上可以让同学扮成小记者,现场采访同学们的感受。
6.以小队为单位,利用双休日走进社区宣传珍惜时间的道理,课以自治宣传卡,编些小快板、小品等。
教案课件是老师工作中的一部分,撰写教案课件是每位老师都要做的事。做好了关于教案课件的前期设计,才能充分实现教学意图。从哪些角度去准备自己的教案课件呢?下面是由小编为大家整理的“[教案]《圆锥的体积》教学思考之三”,供您参考,希望能够帮助到大家。
《圆锥的体积》一课的教学,是在学生掌握了圆锥的认识和圆柱的体积的基础上进行的。多年的教学,让我学习和累计了很多的教学经验。教学时我先生活故事导入激发学生的学习兴趣,再让学生大胆的猜想圆锥的体积公式,然后通过实验操作来发现圆锥与等底等高的圆柱之间的关系,从而得出圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一,并能运用这个关系计算圆锥的体积,让学生从感性认识上升到理性认识。
一、让学生经历发现、提问、解决问题的全过程
新课一开始,我就利用教师出示一堆煤,师:将这堆煤倒在地上,会变成什么形状情境导入,教师再演示削铅笔:把一支圆柱形铅笔的笔头刨成圆锥形,让学生观察,猜测圆锥的体积和什么有关,由于课件很形象直观,学生很快联系到了圆柱的体积,而且很容易想到应该是几分之几的关系。在猜想中学生的学习兴趣高涨,更明确了学习的目标。教师从展示实物图形到空间图形,采用对比的方法,不断加深学生对形体的认识。然后让学生动手实验,让孩子亲历教学的验证过程,从实验中得出结论:等底等高的圆锥体体积是圆柱体体积的三分之一,从而推出圆锥的体积公式。这样,就有一种水到渠成的感觉。对圆锥的体积建立了鲜明的印象之后,就应用公式解决实际的生活问题,起到巩固深化知识点的作用。
二、让学生在现实情境中体验和理解数学
在实验前让学生先猜想,再通过小组合作实验、演示、交流得出结论,亲自去验证自己的猜想是否正确,既调动了学生的实际操作能力,也通过他们的实际操作自己得到结论促进了小组的合作意识。符合数学来源于实践的认知。充分发挥学生小组合作的精神,大胆放手让学生动手操作,实验,并完成实验结论。推导出圆锥的体积计算公式,并懂得圆锥体和圆柱体之间的关系。在感知事物,获取感性知识中,操作与思维紧密结合,加深对圆锥及体积的认识
1、情感的发展
小学数学教学中的情感发展主要包括学生对数学、数学学习活动的兴趣;自信心和意志力,学习数学的态度与学习习惯。本节课的教学,摆脱了传统“灌”的教学,从引导学生发现问题、探索问题,学生在发现中激起兴趣,从探索中寻找快乐,然后又应用知识解决问题。学生经历了一个探索性的学习过程,不知不觉地掌握了知识,发展了能力,增进了对数学的情感。学习变成了一个赏心悦目的活动。
2、思想的发展
小学数学教材中,含有大量思想教育因素,是对学生进行教育的良好素材。教师在教学数学知识的同时,要注意发挥教材本身思想教育功能,不失时机地、潜移默化地渗透思想教育活动是儿童认识数学的重要方式。新课改提倡学生的自主活动,把数学学习的主动权交给学生,鼓励每个学生积极参与教学活动,在教学中创设丰富多彩的活动情境,让学生亲自实践,大胆探索。
三、多层次设计练习题
练习设计从基本题入手,过渡到情境题,发展到综合解决实际问题,这个过程中训练了学生的解题能力,培养了运用所学知识解决实际问题的能力。
在教学后感觉到遗憾的是,由于教具准备不足的关系,学生参与以小组合作学习的面小,小组合作分工不太合理,使每个学生不是全身心投入到探究实验中去。这样少部份学生的学习参与积极性不高,有点被动、遗憾进行学习,没有最大限度的发挥每个学生的自主学习的能力。这样的学习虽然是培养了学生的能力,但合作意识还需加强,学生小组合作完成试验的默契还需加强。
语文教师介绍:别样的礼物,别样的成长
入职时间:1997年8月
入校时间:20xx年8月
所属学科:语文
教育感言:和儿童在一起,每一天都是鲜活的。他们给了我无尽的爱,引领我探索生命的秘密。
别样的礼物,别样的成长
《辣椒生病了》、《毛豆历险记》、《种子运动会》看看题目就很有吸引力。我一篇一篇地批阅着,每一颗种子的经历都精彩纷呈,每一个孩子的情感都细腻丰富,惊喜、快乐感染着我,包围着我,让我又一次想起三个月前的六一儿童节。
哇,这么多种子!第一个领到礼物的彬惊叫道。有毛豆种子!有大白菜种子!有胡萝卜种子!声音一个比一个高,心情一个比一个激动,孩子们一片欢腾。真的很特别,孩子们进入小学的第一个六一节,收到的礼物不是玩具,不是美食,而是植物种子。每个礼物袋中装着8种种子和小铁锹、小铁耙,当然少不了绿意盎然的小贺卡,上面写着:像一粒种子,落入实小的沃土
一个暑假过去了,金秋九月,孩子们返校了,种子的经历也被带着返校了。林响烨的日记里写着:十几颗毛豆被请到了我们家的饭桌上。张禾说:原来植物也会生病的。刘轩感慨:这次播种有喜有悲。正如白校长寄语所说每一颗种子破土而出、拥抱光明,在大自然的环境中茁壮成长,做最好的自己!
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