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[精品]小班娃娃家教案通用

时间:2023-01-02

教师范文大全栏目推荐你阅读“小班教案”等专题内容。

对每一节课认真,负责,是教师应有的态度。随着教育不断发展,教案的使用也愈发频繁。教案可以使课堂上的教学内容变得更加有规律性。我们应该怎么写出一篇优秀的教案呢?经过收集并整理,小编为你呈上小班娃娃家教案 ,相信你能从本文中找到需要的内容。

小班娃娃家教案 篇1

活动目标:

1、知道快乐的孩子大家喜欢,每天高高兴兴上幼儿园。

2、有初步分析笑和哭的表情能力。

3、学习用笑脸表达高兴的心情。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:笑脸卡片、《笑脸娃娃》相关课件、宝宝笑声和哭声音乐。

活动重点与难点:学习分析笑与哭的区别能力。

活动方法与手段:多媒体辅助教学法、引导观察法、提问法、讨论法等。

一、开始部分

1、播放笑声和哭声音乐引入主题。

2、谈话:师:刚才是谁在笑(哭)呢?

师:猜猜宝宝为什么笑(哭)呢?怎样笑的?学一学。

二、基本部分

1、播放课件,分辨笑脸娃娃和哭脸娃娃。(多媒体课件形象生动。培养幼儿倾听他人说话的好习惯。)"小朋友们,看,谁是笑脸娃娃,谁是哭脸娃娃啊?你们喜欢谁呢?"教师请几个幼儿来表演笑脸与哭脸。(认真观看课件,根据教师提问回答问题:在观察讨论中区分笑与哭的不同。鼓励幼儿大胆说话,锻炼幼儿的说话能力。)2、观察孩子的情绪波动。"我们电视上的宝宝上幼儿园乖吗?为什么?我们上幼儿园都很开心是不是?"游戏:脑筋转转转,笑(哭)脸送给谁?(把笑脸卡片送给班上快快乐乐上幼儿园的宝宝)三、结束部分教师小结"笑脸娃娃大家都喜欢,所以小朋友要快快乐乐开开心心的,只有成为笑脸娃娃,大家才会喜欢。小朋友们每天早上来幼儿园也要快快乐乐的,这样老师和小朋友才会喜欢。"老师的笑脸卡片都送出去了,请小朋友把自己的笑脸娃娃送给你最喜欢的老师可以吗?

三、活动延伸:

1、引导幼儿找出身边的笑脸,说一说。比比谁找的笑脸多。

活动反思:

1.在确定活动目标时,没有突出重点。

2.没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景,而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。

3.活动的编排结构、程序不严谨,出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

小班娃娃家教案 篇2

活动目标:

1.通过学习歌曲,激发幼儿尊敬长辈,关心他人的情感。

2.培养幼儿的节奏感和音乐表现力。

3.引导幼儿理解歌词内容,教幼儿学会较准确地唱歌。

活动准备:提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演活动过程:

一.谈话导入,引出课题。

师:今天老师要给你介绍一位懂礼貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平时的表现是怎样的?(启发幼儿结合平时对待老人的态度,猜猜好娃娃的表现。)

二.在音乐声中情景表演,帮助幼儿理解歌词,并初步感受歌曲。提问:

1.好娃娃带来了谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)

2.爷爷是怎样的?好娃娃是怎样对待爷爷的?爷爷高兴吗?用同样的方法启发孩子说奶奶。

3.爸爸妈妈看了是怎样的态度?是怎样说的?教师可以根据幼儿的回答用歌词进行总结。

三.幼儿学唱歌曲。歌曲的题目叫做《好娃娃》在此环节中解决重难点。

1.教师示范唱一遍。

2.请幼儿跟唱。

3.请幼儿集体唱。

四.延伸活动:办家家。

小班娃娃家教案 篇3

【活动准备】

每张桌子上放有红、黄、蓝颜料各一盘和毛巾一条、报纸一张、老师穿着纸做的衣裳和节奏明快的音乐。

【活动目标】

引导幼儿了解“纸团拓画”的方法。

教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

【活动重、难点】

了解“纸团拓画”的方法,并进行操作。

【活动过程】

1、导入活动,引起兴趣。

欣赏由老师表演的时装表演,让幼儿观察老师穿的衣服和小朋友们穿的有什么不一样。

讨论出这个小朋友的衣服是纸做的,衣服上有很多漂亮的颜色。请这个小朋友告诉大家,衣服上是“纸团拓画”。

2、请王老师扮演小兔子跳出来,跟小朋友们说:“呜呜,我的衣服没有她的漂亮,我也要这么美丽的拓画。”以此来引出下面教师的示范操作过程。

3、引导幼儿学习纸团拓画的方法及具体操作步骤。

教师边引导幼儿边做相应的示范:

引导幼儿观察,想想:用报纸怎样来画画?请一名幼儿到前面来试一试,教师再进行示范,把报纸揉成一团,用力捏紧。用右手捏住纸团,选一种自己喜欢的颜色,把纸团在颜料盘中蘸一下,然后轻轻拿起纸团,慢慢放在娃娃的衣服上,用力印一下。继续选择不同的颜色进行拓画,让娃娃的衣服上绽放出各种美丽的色彩。最后将娃娃贴在墙上。

4、交待要求,幼儿分组操作,教师指导。(音乐响起)

提醒幼儿耐心细致的操作。鼓励发展快的幼儿独立操作,发展慢的幼儿可观看他人制作然后才动手操作。提醒幼儿注意保持桌面、地面的清洁。

5、评价作品,结束活动。

请幼儿穿上自己纸团拓画的衣服,组织幼儿互相欣赏所有的作品,选出色彩最漂亮,最整洁、干净的作品。听音乐小朋友们表演时装秀。

【教学反思】

教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

小班娃娃家教案 篇4

活动目标:

1、会用团圆、压扁的技能,表现雪娃娃的特征。

2、激发玩泥的兴趣。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动准备:

橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料。

活动过程:

一、猜谜引出活动。

师:小朋友,金老师今天给你们带来了一个谜语,“有个胖娃娃,全身一片白,不怕北风吹,只怕太阳晒。”,你们知道它是谁吗?(幼儿自由回答)

二、出示教师制作的雪娃娃,引发幼儿兴趣。

师:你们看它是谁呀?

幼:雪人。

师:你们真聪明,它还有一个好听的名字叫雪娃娃,这个是金老师做的雪娃娃,好看吗?

幼:好看。

师:你们知道它是用什么做的吗?

幼:橡皮泥。

师:那老师来教你们用橡皮泥做雪娃娃好不好呀?

幼:好。

三、学做雪娃娃。

1.教师讲解制作方法。

师:有谁能来告诉我雪娃娃的头和身体是什么形状的?

幼:圆形。

师:你真棒,那我们就把橡皮泥搓成两个圆形,一个大圆一个小圆。大圆来做雪娃娃的身体,小圆来做雪娃娃的头。

师:雪娃娃的头和身体都做好啦,我们要把雪娃娃的头用手掌压扁放到雪娃娃的身体上,你们看看还缺了什么呀?

幼:眼睛鼻子和嘴巴。

师:对,我这里有胡萝卜块和豆子,我们可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛,把胡萝卜块做雪娃娃的鼻子。你们看漂亮的雪娃娃就做好啦!

2.再次讲解,加深幼儿印象。

四、幼儿操作。

五、展览作品,幼儿互相欣赏。

活动反思与建议:

在本次教学活动中,幼儿的兴趣很高,也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中,始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力,完成自己的作品后,再看看别人的作品,每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些不足之处,整个环节下来,教师语气较为平淡,语速过快,小朋友猜出谜语教师没有表示肯定,是整个活动不完善。

小班娃娃家教案 篇5

活动目标:

培养幼儿积极的情绪,使幼儿体验到活动的快乐。

培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

活动准备:

大镜子、小红花若干,娃娃2个,磁带及录音机。

活动过程:

(一)听声音辩别情绪(此标题与该步骤的具体内容不太吻合,既然是辨别情绪,不应该让幼儿只听笑和哭两种声音)

教师让幼儿听哭笑两种声音。(改为:1.教师让幼儿听各种声音。如笑、哭、怒、哀叫等等)

教师:“你喜欢哪种声音?”(改为:2.引导幼儿讨论。

(1)人在什么时候会发出这种声音?

(2)你喜欢哪种声音?为什么?“

(评:这一环节既然是听声音辩别情绪,活动的重点就应体现教师如何引导幼儿辨别各种情绪。)

(二)让幼儿对着镜子笑。(引导幼儿体验“笑”的情绪)

1.师:“说说你为什么笑?”(建议改为:1.教师请幼儿回忆并说说让自己最开心的事情,并观察同伴说这些事情时的表情。)

2.师:“你认为笑好还是哭好?”(建议改为:2.幼儿讨论:为什么他(她)会笑?)

(评:这一环节的设计流于形式,如教师让幼儿对看镜子笑,再请幼儿说说自己为什么会笑?其实,是教师让幼儿笑,幼儿自己的内心体验毕竟有限,教师是很难引导幼儿体现积极的情绪的。建议利用与幼儿生活经验贴近的情境对幼儿进行教育。)

(三)出示哭娃娃与笑娃娃的头像。(标题与该步骤的具体内容不吻合)(应改为:引导幼儿开开心心上幼儿园)

1.教师:“你喜欢哭娃娃还是笑娃娃?为什么?”(出示哭娃娃与笑娃娃的头像)

2.教师:“上幼儿园我们应该做笑娃娃还是哭娃娃?”(可以先请幼儿说说自己在幼儿园里遇到的开心的事情。)

(四)游戏《开开心心上幼儿园》

1.教师扮妈妈,幼儿假装早上来园时高兴地和妈妈再见,向教师问好。

2.给每个幼儿一朵小红花。

(评:这一活动环节也是流于形式,建议充分利用能引起心理事件发生的时机或情景进行适时的教育,而不反是进行牵强的情境创设。)

小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园,生活环境的急剧变化,使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活,表现尤为明显的是,很多孩子早上来幼儿园时哭闹,过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活经验出发,符合小班的年龄特点与需要。

活动反思:

1.在确定活动目标时,没有突出重点。

2.没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景,而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。

3.活动的编排结构、程序不严谨,出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

小班娃娃家教案 篇6

内容与要求:

1、尝试用撕贴的方法装扮药瓶娃娃。

2、熟悉常见的医药用品,体验利用药瓶制作娃娃的乐趣。

环境创设与材料准备:

1、视频课件《可爱的小药瓶娃娃》。

2、已包上彩纸的塑料药瓶若干;眼睛、嘴巴等五官、画有直线的纸条、胶水棒等。

3、装有各种药瓶的摸箱。

活动流程:欣赏讨论——创作表现——分享交流

活动过程:

一、欣赏讨论

1、摸摸小药瓶

出示摸箱,一起摸摸猜猜摸箱里的东西。

说说摸到的药瓶的形状等。

提问:这是生病时医生开的小药瓶。你觉得药瓶可以用来做什么吗?

2、图片欣赏:可爱的药瓶娃娃

播放课件,欣赏小药瓶的图片。

二、创作表现

创作要求:刚才小朋友说了好多小药瓶的用处,原来像小药瓶这样的废旧物品是很有用的!药瓶还能变成一个漂亮的小娃娃呢!

1、播放课件《药瓶娃娃制作》,完整欣赏制作过程。

提问:药瓶娃娃是怎么样变出来的?

2、重点提示:撕贴药瓶娃娃的头发。

3、选用已有材料,跟随课件制作步骤,制作一个小药瓶娃娃。

4、指导要点:

(1)将小药瓶的瓶盖部分向下,上面较大的部分作为娃娃的头部。

(2)选择一些准备好的眼睛、嘴巴贴娃娃五官。

(3)药瓶娃娃的头发用纸条撕出来,注意撕贴时小心,小鸡啄米一样慢慢撕成一条条。

三、分享交流

1.互相展示:药瓶娃娃互相问好。

2.药瓶娃娃新年舞会:把药瓶娃娃展示在草地背景上,摆成新年舞会的造型。

小班娃娃家教案 篇7

一、说设计思路:

该活动是主题活动我爱我家的经验延伸。

在主题活动我爱我家中,我班的孩子有着强烈地模仿成人行为的欲望,他们在玩娃娃家游戏时,会像模像样地洗菜、切菜,当他们看到自己将玩具西瓜、苹果、鱼等切开后,脸上会露出成功的喜悦。因此,我从孩子的这个兴趣点入手,选择了孩子最熟悉的一些食物,让孩子运用目测区分物体的大小,并尝试使用常见的工具、用不同的方法改变物体的大小,发展孩子手部动作,满足孩子动手操作的愿望,同时鼓励孩子将自己的操作过程表达出来,发展口语表达能力。

二、说目标定位:

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。

小班的孩子年龄较小,他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和本班实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。目标为:

1、通过目测区分物体间明显的大小差异,尝试使用一些工具,用不同的方法使各种食物的变小。

2、愿意用语言表达自己的发现。

3、体验喂娃娃的快乐。

根据目标,我把活动的重点定位于使各种食物变小。通过操作实验,使活动得到深化。活动的难点是用不同的方法将食物变小。主要通过探索操作获得经验,通过集体的评价使经验得到整理。总之,我确立了目标的整合观、科学观,使活动呈现呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于生活情景、游戏之中。为此,我做了如下活动准备:

1、空间准备:操作台五张呈U字形摆布在后面和侧面,便于操作、评价。

2、物质准备:瓶娃娃;各种蔬菜、水果、小吃;小刀、尺、剪刀汤匙;让幼儿根据自己的需要选择操作工具、材料进行大变小的实验。

3、经验准备:幼儿对喂娃娃有一定的经验。(娃娃家、区角活动时玩过喂娃娃的游戏)

三、说教学方法:

在本次活动中,我采用了预测法、操作法、交流法、游戏法等教学方法。

预测法:幼儿都想喂娃娃,那怎样让瓶娃娃吃下这么多好吃的食物呢?让

幼儿展开丰富的想象,进行大胆预测。

操作法:我提供了不同层次的操作材料和工具,让幼儿根据自己的需要选择,进行大变小的实验。

交流法:操作之后,让幼儿在集体面前大胆地讲述自己的操作过程,让同伴分享自己的成功,同时,老师也统整和提升幼儿的经验。

游戏法:本次活动,我以喂娃娃为主线,引起幼儿的操作、探索的欲望。

四、说教学程序:

我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:

激发兴趣想像预测探索尝试尝试交流分享

(一)激发兴趣:

兴趣是最好的老师。活动一开始,我就利用幼儿熟悉的瓶娃娃的形象,为幼儿创设了瓶娃娃肚子饿了,请我们小朋友宝宝想想办法的游戏情景引起孩子操作的兴趣。在以下的环节中,我都是以瓶娃娃作为情节发展的主线,从形式上深深地吸引了孩子。

(二)想象预测:

在请个别孩子来喂娃娃时,,引导孩子发现问题:好吃的东西大,瓶娃娃的嘴巴小,然后想办法解决问题:我们怎么让瓶娃娃吃下这么多好吃的东西呢?从而进一步激发孩子解决问题的愿望。

(三)探索尝试:

根据孩子好奇、好动的特点,运用皮亚杰的认知发展理论,在活动的第三环节,我就安排孩子自由探索尝试。我为每组孩子提供了充足的材料及各种工具,让孩子根据自己能力需要选择材料、工具,进行大胆尝试。在这一活动中,我是一个引导者、支持者、合作者,当孩子碰到困难时,我会给予适当的帮助;当孩获得成功时,我会及时地表扬,并鼓励他想出多种方法进行大变小的实验

(四)交流分享:

探索活动之后的交流分享,既能增强孩子的语言表达能力,也能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中提出的生生互动得到真正的体现。最后的质疑刚才你们在把好吃的东西变小时,碰到什么困难吗,又紧紧围绕了我园《幼儿问题意识培养的研究》的课题,能使孩子从小善于发现问题,并尝试想办法解决问题。

最后,让孩子送娃娃回家,能使孩子进一步体验成功的快乐。

五、效果预测:

整个活动程序的安排,能遵循《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则,也符合小班幼儿的学习特点和规律,因此,我想,通过这样的一个活动,孩子们会积极地参与到使食物大变小的实验中,常是用各种方法把食物变小,然后喂给瓶娃娃吃,能充分体现幼儿的主体地位。由于有了自己亲身操作的经验。也为后面的交流分享提供了经验基础。

在整个活动中,孩子们一定会乐意尝试、探索,同时体验喂娃娃的乐趣。能较好地完成活动预设的目标。

小班娃娃家教案 篇8

设计意图:

柳树是春天最具代表性的植物之一,在幼儿园社区的小公园随处可见,因此,我设计《柳树宝宝》这一活动,意让幼儿运用各种感官(看一看、摸一摸、抱一抱)了解柳树的明显特征,培养观察能力,懂得爱护树木,萌发热爱大自然的情感。

目标:1、了解柳树的明显特征和主要作用。

2、培养观察能力,懂得爱护树木,萌发热爱大自然的情感。

准备:社区小公园的柳树,社区园艺叔叔介绍主要柳树的作用

过程:

一、交代内容,激发兴趣

1、师:今天我们要到小公园去看看哪些树发芽了,长出嫩嫩的新叶子了。

2、交代散步的规则:两个两个排队走

二、引导观察,组织谈话

1、带幼儿到柳树边,问:这是什么树?(柳树)

2、看一看、抱一抱、摸一摸,感知树干和树枝(树干粗粗的,树枝细细长长的叫柳条)

3、柳条上长着什么?(小芽孢)引导幼儿想一想小芽孢长大就变成什么?

4、风一吹,柳条会怎样?(学习词:随风摆动)像什么呀?(蝴蝶、跳舞)请幼儿做做随风摆动的姿态

三、小结

1、柳树上长着一条一条细细长长的柳条,风一吹,柳条会随风摆动,像蝴蝶跳舞一样,春天到了,柳条就会发芽,慢慢会长成叶子。

2、过些日子我们再来看看小芽长什么样了。

四、了解柳树的主要作用

1、师:这儿有几棵柳树呀?都种在哪儿呀?(自由结伴观察)

2、集中:有几棵柳树?(许多棵)都种在哪里?(池塘边)

3、为什么柳树都喜欢生活在池塘边呢?(请社区园艺叔叔介绍主要作用:固岸)

4、感谢园艺叔叔的介绍

五、游戏:柳树娃娃

玩法:幼儿用肢体动作表现(弯腰、双手晃动、转圈等),听老师说:风来了,风大了,风小了等指令,柳树娃娃用肢体动作表现柳条随风摆动的姿态。

反思:

活动符合小班年龄特证,贴近小班认知特点,让幼儿通过看一看、抱一抱、摸一摸、做一做等形式,与柳树零距离接触,了解柳树的明显特征和主要作用,充分利用社区资源(社区小公园、园艺叔叔的介绍),懂得爱护花草树木,激发幼儿热爱大自然,亲近大自然的情感。

小班娃娃家教案 篇9

幼儿园区角活动是幼儿园教学课程的一个重要组成部分,是促进幼儿身心全面发展实现语言健康教育目标的重要途径,根据幼儿初期小班孩子心理发展特征:行为具有强烈的情绪性,爱模仿,思维仍带有直觉行动性,为此我设计了此次区角活动。

活动目标;

1、在游戏情景中积极主动地学习生活技能;

2、能按照自己的游戏经验对物品进行归类摆放,初步养成收拾物品的习惯。

活动准备:

1、创设娃娃家的场景:卧室、客厅、厨房、餐厅、淋浴房,并在各个区域明显的地方贴上标记;

2、自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。

游戏过程:

1、由娃娃饿了开始导入,做饭并喂娃娃吃饭,幼儿扎上围裙在厨房快乐地摆弄小勺子小铲子做饭,饭好后幼儿学习用勺子喂宝宝吃饭,幼儿学习用奶瓶给娃娃喝水,饭后对餐具进行清洗并按标记进行归放;

2、帮娃娃洗澡,帮娃娃脱衣服,洗身体时用宝宝沐浴液,洗头发时用宝宝洗发液,洗完澡后及时帮娃娃穿衣、梳头,然后哄娃娃睡觉。

3、帮娃娃洗衣服,给自己洗衣服整理收拾房间,能按照标记及自己的游戏经验将娃娃家杂乱的物品归类摆放。

活动反思:区角活动应以幼儿自主学习性为主,教师应尊重幼儿自主选择游戏的要求,看准时机参与加以指导,使游戏更有教育价值。

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