幼儿园小班音乐教案《表情歌》系列

教师是传授知识和技能的人。认真准备好教案，是老师爱岗敬业的表现。在写教案的过程中我们会反复思考教法，学法。写好教案要掌握哪些细节呢？为此，教师范文大全编辑从网络上精心整理了《幼儿园小班音乐教案《表情歌》》，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

幼儿园小班音乐教案《表情歌》(篇1)

幼儿园小班音乐律动教案《哭与笑的表情》

活动目标：

1.观察自己和同伴哭与笑时的不同表情。

2.体验笑带来的愉快感受。

3.通过对情绪的认知来初步学习把握自己的情绪。

活动准备：

1.幼儿每人一面小镜子。

2.入园时哭笑表情的录像特写。

3.幼儿用书第1册第15-16页.

活动过程：

A.观看入园时一些有趣的表情的录像。

这是谁？在做什么？

你的心情怎么样？学一学。

B.对镜子做表情。

幼儿用小镜子观察自己的表情，可以哭、笑、做鬼脸等，观察嘴巴、眼睛等的变化。

C．说说自己最喜欢的样子。

1.谈论自己最喜欢的神情，并表演给大家看看。

2.边看幼儿用书，边感受哭与笑的表情。

游戏："点芝麻"被点到的幼儿，大家要叫出小朋友的名字。大家一起看看谁被点到了。

活动延伸：

学唱歌曲《小狗小狗哭了》。

边听歌曲，边自由和小伙伴打节奏，学唱歌曲。

给歌曲配上简单的动作，边唱边游戏。

幼儿园小班音乐教案《表情歌》(篇2)

活动目标：

1、感受人的不同表情，学唱《表情歌》。

2、学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动重点：

感受人的不同表情，学唱《表情歌》。

活动难点：

学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

活动准备：

1、与歌词匹配的PPT

2、伴奏音乐

活动过程：

一、初步感知歌曲的内容。

（1）出示ppt高兴的小熊，引起幼儿的兴趣。师：图片上的小熊怎么啦？，在干什么？教师引导幼儿有节奏地学说歌词。

（2）根据图谱，练习节奏型。

（3）出示ppt生气的水滴，引导幼儿有节奏地学说歌词，练习节奏型。

（4）教师有表情的范唱歌曲。

二、尝试用不同的演唱方法表达不同的心情。

（1）教师出示图谱，师幼共同边看边有节奏地念歌词。

（2）幼儿跟随教师尝试用不同的演唱方法表达不同的`心情。

三、表演歌曲。

幼儿跟随老师加上动作演唱歌曲。

四、创编歌词的新动作，体验丰富的表情。

（1）提问：高兴时还可以用哪些方式来表示？（如"我高兴，我就点点头"、"我高兴，我就扭扭腰"等）难过时又会怎样？

（2）提问：除了高兴和难过还会有什么其他的表情？（如生气等）

活动反思：

《表情歌》旋律活泼，节奏感强，歌词内容易于孩子理解与表现。XX|XXX|这个节奏型对于小班的孩子来说是比较新奇，但是由于我们平时跟着铃鼓拍手经常使用这个节奏型，对这个节奏有一定的练习与渗透，小朋友很快的学会了，但是跺脚的节奏型小朋友就顾着玩了，没有能好好的在脚上体现出来。

在活动的前半部分，小朋友还很兴奋很认真的参与活动，但是后半部分时很多小朋友开始不听我的指令了，有些没有耐心，有一部分原因可能是课前我让小朋友等待了太长时间，以至于上课的时候开始不专心，但是我想更多的原因还是我引导不到位，导致最后的一部分活动早早结束。我在教学机智还有对小朋友的规则意识的强调上还要下功夫。

幼儿园小班音乐教案《表情歌》(篇3)

幼儿园小班音乐课教案《表情歌》

活动目标：

1.初步学唱歌曲，会用不同的速度和不同表情来演唱歌曲。

2.感受多种不同表情，尝试根据表情创编动作。

3.乐意在集体中大胆表现自己。

重、难点：

重点：学唱歌曲。

难点：会用不同速度和不同的表情来演唱歌曲。

活动准备：

PPT课件，音乐。

活动过程：

一、出示节奏图谱，玩节奏游戏。

1.师：今天，老师请你们来玩个有趣的节奏游戏，好吗？（好）

2.师：请你跟我拍拍手（跺跺脚、点点头）（XXX）或（XXXXXX）

3.幼：我就跟你拍拍手（跺跺脚、点点头）

二、初步感知歌曲的内容

1.师：节奏游戏真好玩，你们高兴吗？高兴的时候你们会有什么表情？会做什么动作？请一幼儿上来做一做。请你们一起来做一做自己高兴时候的表情和动作。那你们不高兴地时候，脸上又会是什么表情？又会做什么动作？请你们来做一做自己不高兴时的表情和动作。

2.师：刚才老师把你们高兴时的表情和动作和不高兴时的表情和动作编成了一首好听的歌曲，你们想不想听？（想）这首歌曲的名字叫《表情歌》。

3.老师轻唱歌曲一遍，提问：刚才老师唱的歌曲的名字叫什么？想不想学这首《表情歌》？（想）

三、学唱歌曲，会用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。

1.播放PPT，幼儿看图谱

师：请你们看着图谱，用高兴地表情和难过的表情念歌词，并能感受用两种不同的声音来念歌词1—2遍。

2.提问：谁来说说，用什么声音来唱高兴的表情？（高点）

3.幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第一段。

师：除了用高一点的声音还可以用什么样的声音唱高兴地表情呢？（快一点）幼儿再次听琴声唱歌曲第一段。

4.提问：请你说一说，用什么样的声音唱难过的表情？（低一点。慢一点）

5.幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第二段2遍。

6.幼儿完整地看着图谱，听琴声完整演唱歌曲《表情歌》，提醒幼儿用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。

7.采用多种演唱形式来学唱歌曲。分组唱，分男女唱，找好朋友唱。

四、活动延伸

1.师：我们的脸上除了有高兴和难过的表情，还有什么表情呢？幼儿说一说，做一做各种不同的表情。

2.出示其他不同表情的图谱。

师：老师也带来了几种不同的表情，我们一起来看一看，学一学这些表情，并且做一做这些表情的动作。（幼儿相互说一说不同的表情。模仿一下表情。）

师：小朋友做得真好，下一次，把这些不同的表情也编到这首表情歌里，我们一起来唱一唱，做一做好吗？

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幼儿园大班表情教案精选6篇

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因而编写教案并不是知识的罗列，而是设计好教法与学法、处理好教与学的关系。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案有利于教师接下来的讲课，如何编写教案才能达到真正教学的目的呢？小编花时间特意编辑了幼儿园大班表情教案，仅供你在工作和学习中参考。

幼儿园大班表情教案【篇1】

表情

活动目标：

1.让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验

2.鼓励幼儿大胆想像、推测，说出多个引起不同情绪的原因。

3.让幼儿能通过观察他人的表情，体谅、理解他人的心情。

活动准备：

1.课件-动画片：看起来很好，课件-照片：蜥蜴

2.课件-声音：哭声等

3.小镜子每人一个，表情图片。

活动过程：

一、导入

观看动画片：看起来很好

小朋友，你们看了这个动画片以后，感觉心情怎么样呀？

（很高兴，很快乐）

二、展开

1.小朋友心情高兴的时候，表情就会怎么样呀？

(开心的笑)

2.课件-声音：哭声

（1）请小朋友听一段声音，听完以后，说一说你的心情怎样？

（很难受）

（2）请小朋友照一照镜子，难受的时候是什么表情。

3.课件-照片：蜥蜴

（1）请小朋友看看这张照片，有什么感觉？

（很害怕，很惊恐）

小结：我们的表情因为心情的变化而变化。

4.游戏：魔术师

教师出示表情不同的图片，要求幼儿根据图片的表情而变化表情。

三、结束

幼儿自由讨论，请他们想出多个引起不同情绪的原因。

比比哪组想得多，说得好。

1.课件-动画片：看起来很好，课件-照片：蜥蜴

2.课件-声音：哭声等

3.小镜子每人一个，表情图片。

幼儿园大班表情教案【篇2】

大班社会活动教案《说表情》

幼儿园大班社会教案：说表情

活动目标：

1、让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。

2、鼓励幼儿大胆想像、推测，说出多个引起不同情绪的原因。

3、让幼儿能通过观察他人的表情，体谅、理解他人的心情。

活动准备：

哈哈镜若干面；古怪果纸偶一只；彩色信三封；音乐。

活动过程：

1、以古怪果送礼物，引起幼儿学习兴趣。

（1）请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的快乐心情。

（2）幼儿说出照哈哈镜的感受。

2、古怪果请幼儿玩游戏“照镜子”。

幼儿当镜子，老师照镜子，老师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。

3、分组活动：（幼儿分成三小组）

（1）出示古怪果寄来三封彩色的信。

（2）组长领取信件，老师帮助幼儿理解信的内容，指导幼儿分组活动。

各组幼儿自由讨论，请他们想出多个引起不同情绪的原因。要求组长用数字把本组小朋友说的原因一一记录下来。比比哪组想得多，说得好。

（3）集中幼儿，各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的原因。

（4）古怪果请幼儿打开小信封，幼儿领取奖品。（要求把古怪果贴在手背上）

4、歌表演“表情歌”：

请幼儿根据“表情歌”的内容，一边唱一边做出相应的表情和动作。

5、愉快、自然地结束活动。

幼儿园大班表情教案【篇3】

活动目标：

1.认识几种常见的面部表情，知道人是有喜怒哀乐的，表情是多种多样的，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。

2、能从他人的表情中了解别人的心情，体谅、理解他人的心情。

1、活动准备：喜怒哀乐表情图、天气变化图（太阳、天晴、下雨、打雷）

活动过程

1.活动导入

（1）教师出示各种表情图和天气变化图，让幼儿将任务表情和天气变化图配对。

（2）幼儿观察，讨论。

（3）请个别幼儿回答，其他幼儿评价

小结：人的喜、怒、哀、乐就如天气一样的变化，反映了一个人的心情。高兴的时候我们的心情像晴天；愤怒的时候我们的心情像打雷，伤心的时候我们的心情就像下雨；快乐的`时候我们的心情像太阳。

1.体验高兴、伤心、生气等不同情绪

（1）师：请你们互相说说当你高兴、伤心、生气的时候会有什么感受？

（2）幼儿互相交流。

（3）请个别幼儿说说自己的情绪体验。

（4）师：当你不开心的时候，或者看到你家人、朋友不开心的时候你会怎么做？

（5）什么事情会让你开心？

（6）什么事情会让伤心？

小结：每个人都会有情绪变化，当我们出现不好的情绪的时候，自己要及时调整好心态重，向现实和自我挑战。发现身边的亲人、朋友出现不好的情绪的时候，我们应该及时伸出温暖的手，安慰、鼓励和帮助他们。

3.游戏

（1）教师不断变化各种表情图，请幼儿做出相应的表情；

（2）教师不断变化天气变化图（太阳、打雷、下雨、阴天），请幼儿做出相应表情。

活动延伸

幼儿根据自己心情绘画一张自画像。

幼儿园大班表情教案【篇4】

大班美术优质课教案《各种表情的人》

活动目标：

1．回忆、交流自己在哈哈镜中看见的变化，充分体验其中的乐趣。

2．主动扩展、整理经验，选择自己喜欢的方式表现不同表情的自己。

3．能有始有终地完成涂色任务，保持画面的整洁。

活动准备：

1．幼儿照过哈哈镜，观察过自己在哈哈镜中的变化。

2．各种变形的五官小图片。

3．幼儿用书：《各种表情的人》。

活动过程：

（一）教师引导幼儿回忆自己在哈哈镜中的变化，引出话题。

教师：你们照过哈哈镜吗？哈哈镜中的你是什么样的？表情发生了什么样的变化？

（二）教师出示幼儿用书，引导幼儿讨论不同表情的五官变化。

1．教师：你看了什么样的表情？这个表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴变成什么样了？我们来学一学。你还见过什么样的表情？五官是怎么变化的？

2．请几名幼儿表演各种滑稽表情，引导其他幼儿细致观察他们五官的变化。

（三）教师出示各种变形的五官小图片，引导幼儿在拼五官的过程中讨论绘画各种表情的方法。

1．教师：怎样表现各种表情的人呢？怎样画各种表情的人的五官呢？

2．出示各种变形的五官小图片，引导幼儿边摆边扳手五官和表情之间的关系。

（四）出示幼儿用书，幼儿绘画，教师巡回指导。

1．教师：请你创作一副你喜欢的人物表情头像。

2．在构图上提醒幼儿要把头像画得大一些，把纸面画满，涂色均匀。

（五）展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流教师：你画了一个什么表情的人？五官发生了怎样的变化？

活动延伸：

将幼儿的作品张贴展示区，丰富相关认知。

幼儿园大班表情教案【篇5】

【活动目标】

1、认识几种常见的面部表情，知道人是有喜怒哀乐的，表情是多种多样的，并能用语言表达各种面部表情的不同五官表现。

2、学习从他人的表情中了解别人的心情，并产生帮助他人的愿望。

3、能根据自己今天的心情，用说说画画的形式表现表情。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

【活动准备】

各种表情图片一套绘画纸水彩笔

【活动过程】

一、谈话导入活动

1、师：今天我们在这里上课，你们的心里感到怎么样?

幼：很高兴。

2、师：高兴的时候脸上的表情是怎么样的?

3、请个别幼儿到前面说一说、做一做高兴的表情。

4、教师边出示微笑的表情图片，边介绍：嘴角翘翘的、眼睛咪咪的、脸上笑嘻嘻的，这

就是高兴快乐的表情。

二、说一说我认识的表情

1、幼儿互相说一说、做一做。

师：除了高兴、快乐的表情，还会有什么表情呢?

2、个别幼儿到前边说一说、做一做。(幼儿说出一种表情，教师就出示相应的表情图片)

三、游戏：猜猜我的表情

1、师：表情多种多样，我们可以通过一个人的表情了解他的心情，(.教案.出自：快思.教案网.)下面我们做个游戏猜猜我的表情，请一个幼儿来表演，其他小朋友来猜一猜他做的是什么表情?发生了什么事?看到他这样，你会怎么做?

2、请个别幼儿表演，集体猜一猜，说一说。

3、教师小结：生活中我们每个人都会遇到开心的、伤心的或害怕的事情，当别人遇到开心快乐的事情时，我们可以与他一起分享快乐，当别人遇到伤心难过得事情时，我们应该主动的关心、帮助他，做一个有爱心、有同情心的孩子。

四、画画、说说我的表情

师：今天老师很开心，因为刚才小朋友都能积极动脑、大胆表现，所以，我用一个笑脸来表现我今天的心情(教师画出自己的表情)。孩子们，你们今天的心情怎样?请把最能表现你今天心情的表情画下来，并给你的好朋友说一说好吗?

【活动反思】

活动开始，教师以自己今天的心情引出活动主题，巧妙引导幼儿通过生活经验回忆、交流分享自己认识的不同表情。各环节设计流畅、有动有静，教师引导语简练清晰、要求明确，过渡自然无痕。幼儿能积极投入到活动中，认真思考，大胆表现。建议：每当幼儿说出一种表情时，教师也可以随手画出相应的表情，更突显出教师的教学基本功。

幼儿园大班表情教案【篇6】

活动背景：

进入大班，随着班级中气象记录的日益完善，孩子们养成了每天关注气象预报的习惯，在此过程中，一些针对特殊天气的预报也逐渐走入了他们的视野，他们对此非常有兴趣。

让幼儿从小获悉和关注减少灾害性天气给人类带来的影响和破坏，培养初步的应对天气变化的安全防范意识是非常有必要的。同时，亲近自然，初步了解人与环境的依存关系也正是我们学前教育课程的培养目标之一。因此，结合班级《春夏秋冬》主题的开展，我预设了本次活动，以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力，形成他们对周围世界积极的求知态度。

活动目标：

1．通过看看、讲讲等形式，幼儿发现天气预报的途径和重要性，并了解一些特殊的天气，及它们的防御措施。

2．幼儿培养初步的应对天气变化的安全防范意识。

活动准备：

1．幼儿经验准备：幼儿事先和家长共同了解一些气象方面的知识；幼儿具有防御台风的初步经验。

2． 物质条件准备：一些灾害性天气的图像资料；气象预警图标若干；取暖工具若干；记号笔，白纸。

活动过程：

一、师生谈话，发现天气预报的重要性。

1．幼儿交流获取天气预报的途径。

提问：今天是什么天气？明天呢？你是怎么知道的？

（幼儿根据自己的已有经验，交流自己了解天气预报的不同途径，如：看报纸、电视；听广播；打电话；查电脑；翻手机等）

小结：小朋友真聪明，发现了这么多了解天气预报的方法。

2．引导幼儿发现天气预报的作用。

提问：为什么我们都这么关心天气预报？

（引导幼儿分别从天气预报中天气状况的预报和气温的预报上去分析讲述）

小结：天气预报为我们的生活，尤其是出行带来了方便。

二、分享交流，体会不同的天气状况与人们生活的关系。

1．相互分享自己喜欢的天气。

提问：你喜欢什么天气？为什么？

（幼儿结合自己的生活经验和情感体验，自由讲述喜欢什么季节的什么天气？）

2．交流讨论一些特殊的天气状况。

提问：除了晴天、多云、雨天这些我们经常遇到的天气，你还知道哪些比较特殊的天气吗？你喜欢这些天气吗？为什么？

1）帮助幼儿回忆交流台风等特殊天气来临时的经历和体验。

2）提供一些图像和新闻资料，幼儿观看并提升对特殊天气的感性认识。

小结：台风、大雾、高温等天气会给我们的生活带来许多的不方便，甚至是灾害。

三、互动讨论，表现特殊天气的防御措施。

1．幼儿讨论冬天的上海经常会出现的特殊天气。

（幼儿通过经验判断寒潮、大雾、大风这三种天气在冬天的上海经常会出现。）

2．幼儿分组讨论，用多种形式来表现寒潮、大雾、大风来临的防御措施。

（幼儿分成三组，每组选一种特殊的天气进行讨论，并想办法用自己喜爱的方式，例如绘画、表演等来表现）

1）幼儿绘画表现：关门窗；呆在家里；收掉阳台上的花盆、拖把等，防御大风。

2）幼儿表演：开车慢；出门戴口罩；回家洗脸等，防御大雾。

3）幼儿选择物品讲述：棉衣、帽子、手套（保暖）；热水袋（捂手取暖）；绳子（运动）；杯子（喝热水），磁带（跳舞），来防御寒潮。

小结：知道了那么多防御特殊天气来临的好方法，我们回去告诉家里的人，还可以和他们讨论防御的好办法还有哪些？

四、延伸部分

收集气象预警信号，并交流讨论、认识。

活动反思：

1、《气象表情我知道》的活动价值。

内容贴近幼儿生活，幼儿有参与活动的兴趣。

幼儿园教学活动的内容贴近幼儿的生活经验和生活实际，不仅能为幼儿的生活服务，还会使幼儿产生极大的兴趣、热情，积极主动地运用自己的心智去参与活动，去探索、发现与尝试。本次活动的内容天气，就是一个与幼儿的生活息息相关的内容，所以活动中幼儿乐于参与，积极性大大增强。

内容体现了幼儿成长过程中必备的知识经验。

让幼儿了解天气变化，并能根据天气的变化来调节自己的生活，尤其是当特殊天气来临时，掌握相应的防御措施这些知识经验和自我保护的意识、能力是幼儿成长过程中的必备经验，也体现了初步了解人与环境的依存关系的课程培养目标，具有一定的活动价值。

促进幼儿可持续发展。

二十一世纪以来，天气变化问题随着社会工业化的发展将日益严重，因此，本次活动不仅能帮助幼儿应对现在生活中的天气变化，更能对他们将来认识和改造世界产生积极的意义，是真正有益于幼儿持续发展的一个活动。

2、教师提问、回应策略的有效运用。

教师提问的恰当性。

在本次教学活动中，教师设计了开放性的提问，为幼儿提供了思维的空间，引发幼儿的思考；教师设计了挑战性的提问，激发了幼儿思维的碰撞，提升幼儿的智能。例如：引导幼儿交流了获取天气预报的途径，教师紧接着提问：为什么我们都这么关心天气预报？这个开放性的问题让幼儿可以根据自己已有的认识和生活经验、经历，来进一步思考天气预报的作用，有效地引导幼儿的思维和挖掘其深度，幼儿的思考空间大。

教师回应的策略性。

在集体教学活动中，教师的回应策略也同样重要，在本次活动中，教师采用了多种回应的策略，有追问扩思回应，例如：有幼儿说到：台风来了，我们就不能出去玩了。教师就马上追问：为什么不能出去玩了？从而扩展了幼儿的思路，引导幼儿进一步发现台风的危害性；有小结提升回应，例如：在讲到天气预报的作用时，有小朋友说：听了天气预报，我就知道要穿什么衣服上幼儿园了。这时，教师就进一步提升：对呀，天气预报中关于气温的预报能帮助我们选择合适的衣服。这样的提升就帮助幼儿及时梳理了已有的粗浅经验；另外，还有赏识激励回应，肯定幼儿的想法，树立幼儿的自信心，也激发幼儿进一步探索学习的热情。

3、幼儿已有经验的有效提升。

解读幼儿的已有经验。

在教学活动前，细致的分析和解读幼儿的已有经验，能有效地唤醒幼儿的已有经验，衔接他们的发展经验，有效地推进教学活动。例如：在对一些特殊天气的讨论中，教师通过个别交流等方式，充分了解了幼儿对台风等特殊天气的认识，于是，教师就有针对性地为幼儿准备一些对他们的已有经验有补充和提升意义的音像资料，使幼儿对特殊天气的认识和防御经验得到了进一步的提升。

传递幼儿的已有经验。

幼儿的已有经验是集体活动中一项有效的学习资源，通过交流这样一个经验分享的过程，能够有效地将幼儿已有的个别经验转化为集体共有的经验。本次活动中，来自于不同家庭的幼儿由于各自的生活习惯不同，家庭成员的组成、年龄层次也不同，所以，他们获取天气预报信息的方式也不径相同。通过交流，个体化的已有经验得到了传递和分享，上升成为了集体共有的经验

4、创设环境的有效帮助。

提供促进幼儿认知的材料。

教师针对活动需要，为幼儿提供恰当的操作和辅助材料，能促进幼儿认知，激发幼儿在与材料的互动中进行有意义的学习。例如：交流获取天气预报途径的环节，当有幼儿提到是从报纸上知道天气预报时，教师就马上出示了相应的报纸，让幼儿自主寻找发现哪些报纸上有？在报纸的什么位置有？等等。在对特殊天气的谈论中，教师别具匠心地选择了不同纬度的音像资料：台风以场景出现，重在给予幼儿一种风大雨大的体验；而大雾，教师则选择了新闻报道的音像资料，目的在于培养幼儿的倾听能力、理解能力。

创设相适应的多样化的环境。

创设与活动相适应的多样化的环境不仅能使活动更为顺畅、有效，更能使每个孩子的发展最大化。例如：在表现各种特殊天气的防御措施时，教师就鼓励幼儿根据自己的特长或喜好（绘画、表演等），以积极的态度参与。

[教案系列] 幼儿园小班音乐教案《螃蟹波尔卡》(篇七)

我相信大家都接触过教案，教案能够安排教学的方方面面，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，有没有可以参考的教案呢？可以看看本站收集的《[教案系列] 幼儿园小班音乐教案《螃蟹波尔卡》(篇七)》，希望能够为您提供参考。

设计意图：

音乐活动是一种审美活动，是向幼儿进行音乐教育的重要手段，在幼儿园音乐活动中，幼儿是参与的主体，因此选择适合幼儿水平、有助于发展幼儿音乐能力的教材，是促进幼儿音乐能力提高的关键之一。小班幼儿听觉分化能力不强，对节奏、速度等音乐要素的感受力都上停留在音乐的表面，要深入其内部，听辩音乐中有趣的变化，有待于教师的积极引导与培养。基于幼儿年龄特点和发展需要的分析，我选择奥地利音乐作品《螃蟹波尔卡》。

该作品基本为AB结构。A段明朗顿挫富有节奏感，B段的节奏欢快流畅，乐曲ABABABAB回旋，富有童趣别具特色。因此，在目标的设计上力求做到两点：（一）基本把握乐曲AB的二段体结构，尝试用动作、图谱匹配的方法感受、表达音乐；（二）享受游戏学习的快乐。在实施过程中运用三种策略来达成目标：（一）视听结合策略：诱发幼儿喜欢小螃蟹的形象，进而喜欢螃蟹波尔卡这首乐曲。建立螃蟹形象与音乐形象之间的关系。食堂应结合包括课件与音乐的结合，图谱与音乐的结合。（二）肢体参与策略：这个策略主要是帮助幼儿进一步理解作品问题。但这不仅仅是认知目标，而是希望幼儿在理解的基础上，更加乐于用肢体区表达音乐形象，提升幼儿喜欢音乐作品的情感。（三）游戏策略：一方面保持孩子们活动的兴趣和参与的积极性；另一方面将孩子们对音乐形象、音乐作品以及参与其中乐意表达的情绪推向高潮，这也是一种积极地情感体验。

活动目标：

1．基本把握乐曲AB的二段体结构，尝试用动作、图谱匹配的方法感受、表达音乐；

2．享受游戏学习的快乐。

活动准备：

1．精神准备：熟悉幼儿，了解幼儿基本情况；

2．物质准备：电脑、课件、图谱一张；

活动过程：

一、语言导入主题：

1．教师引出话题：在池塘里生活这一群小螃蟹，听一听他们在干什么？及时幼儿共同倾听乐曲第一遍。

①幼儿和老师共同欣赏课件一遍。

②幼儿和教师交流欣赏后的感觉。

2．教师幼儿共同倾听乐曲二遍。

①教师幼儿交流：小朋友觉得小螃蟹们在干什么呢？

②教师幼儿交流听了乐曲之后的感受。

二、动作匹配--感受乐曲

1．教师出示节奏图谱，引导幼儿视听结合，分段欣赏乐曲。

2．感受Ａ段：教师播放乐曲的A段。

①教师提问：小螃蟹们是怎么跳舞的呢？

②引导幼儿用动作表达Ａ段，幼儿用动作表达小螃蟹的跳舞，教师引导幼儿交流小螃蟹的动作。

2．感受Ｂ段：教师播放乐曲的B段。

①教师提问：现在小螃蟹们在干什么呢？

②引导幼儿用动作表达Ｂ段，教师幼儿尝试用动作表达小螃蟹吹泡泡。

③重点引导幼儿把握最后一拍，先引导幼儿数拍子，拍好最后一拍；再引导幼儿配合着吹泡泡的动作，心里数拍子，拍好最后一拍；最后让幼儿听乐句进行表达B段乐句。

3．完整感受ＡＢ段乐曲：教师幼儿完整地合着音乐，用动作进行表达乐曲。

三、游戏匹配--表达乐曲

1．教师撤回节奏图谱，利用游戏提升幼儿对乐曲的理解与表达。

①教师提问：螃蟹妈妈来数一数，小螃蟹都回来了吗？教师交待游戏规则：螃蟹妈妈带小螃蟹做一个圆圈游戏，妈妈点到的小螃蟹跟着妈妈……妈妈和小螃蟹再见，小螃蟹就回家。教师在A段第一个乐句按着节拍一一点数幼儿围成圆圈，第二个乐曲围成圆圈；在B段以大圆圈和小圆圈收放的方式，表达B段的乐句，并在每一个乐句的最后，以拍手的动作表达每一个乐句的最后一拍（即泡泡破了），引导幼儿重点感受Ｂ段的最后一个节拍。

②教师带着幼儿合着节拍，做圆圈游戏2遍。

2．互动游戏①教师语言引导：请上小螃蟹的大朋友（客人老师）一起做圆圈游戏，教师ＡＢ音乐结构循环三次结束。

[课件系列] 幼儿园小班音乐教案《蚂蚁搬豆》其一

每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家都要着手准备教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件，这样学生才能更快地理解各知识要点。你对于写教案课件有哪些疑问呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[课件系列] 幼儿园小班音乐教案《蚂蚁搬豆》其一》，希望对您的工作和生活有所帮助。

小班音乐优质教案《蚂蚁搬豆》

一、设计意图：

我选择《蚂蚁搬豆》这首歌曲组织一场音乐唱歌教学活动源于它的歌词充满童趣，情节生动有趣，能够引起小班幼儿兴趣。旋律简单重复，易于掌握。小班幼儿是具象思维的特点，所以在活动设计时我利用情景表演和蚂蚁搬豆的图谱来帮助幼儿理解歌词内容。

二、活动目标：

1、喜欢唱歌，体验与同伴合作的快乐。

2、初步学唱歌曲，学习用图谱来联想记忆歌词。

3、大胆演唱，并用表情和动作来表现歌曲内容。

三、活动准备：

知识经验准备：

1、会唱练声曲《蜜蜂做工》。

2、小蚂蚁要在冬天来临前储备冬天的粮食。

物质准备：

小蚂蚁头饰、豆子头饰；《蚂蚁搬豆》ppt、《蚂蚁搬豆》图谱。

环境准备：幼儿坐成半圆形。

四、活动过程：

1、快乐练声《蜜蜂做工》。

2、情景表演，初步熟悉歌曲旋律及内容。

（1）幼儿观看情景表演，配教老师播放歌曲录音2遍。

（2）引导幼儿回忆表演的内容。

师：刚才的表演里有谁？它发现了一个什么东西？它准备干什么？遇到了什么困难？它想到了什么好办法？

（3）观看ppt，进一步熟悉歌曲内容。

（4）出示图片，巩固学习歌词大意。

3、熟悉歌词，学唱歌曲。

（1）师带幼一起有节奏地念歌词2遍，记忆歌词。

（2）鼓励幼儿根据图谱来念唱歌曲。

（3）教师有表情有动作地范唱，幼儿熟悉歌曲旋律。

（4）"让我们一起看着图片唱一唱。"（拍手清唱）

（5）"让我们跟着琴声再来唱一遍"（集体学唱）

（6）完整演唱歌曲《蚂蚁搬豆》（3-4遍）。（分组唱、遮图片唱、轮唱。）

五、延伸活动

游戏巩固--表演唱《蚂蚁搬豆》。小蚂蚁排队送豆子回家。活动自然结束。

幼儿园小班音乐红苹果教案

【活动目标】1、体验仿编歌曲的快乐。2、能在教师的启发下，大胆用自己喜欢的造型表现各种水果。3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。【活动准备】一棵树；红苹果、红樱桃、红草莓、桃子、黄橘子、梨、广柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果图片或实物。【活动过程】一、活动导入：教师出示苹果树引发活动的主题教师：好多的苹果啊，我们一起去摘苹果好吗？在;苹果园音乐声中，幼儿做;摘苹果的基本动作进教室。教师：好香的苹果啊，我们一起闻一闻好吗？幼儿在教师的启发下进行呼吸练习。二、复习歌曲：;红苹果。科学内容渗透其中。教师：刚才小朋友唱了;红苹果，你们每人摘了多少苹果呢？一个一个合起来是多少呢？教师：小朋友们吃过苹果，还吃过什么水果这些水果都是什么颜色的呢？都长在什么地方呢？幼儿：（1）我吃过红苹果，苹果是红色的。苹果长在大树上。（2）我吃过樱桃，樱桃是红色的。樱桃长在大树上。（3）我吃过桃子，桃子上面是红色的。桃子长在大树上。（4）我吃过橘子，橘子上面是黄色的。橘子长在大树上。（5）我吃过梨，梨是黄色的。梨长在大树上。（6）我吃过广柑，广柑是黄色的。广柑长在大树上。（7）我吃过香蕉，香蕉是黄色的。香蕉长在大树上。三、仿编歌曲：幼儿：（1）树上许多红樱桃，一个一个摘下来，我们一起摘樱桃，多吃樱桃身体好。（2）树上许多红桃子，一个一个摘下来，我们一起摘桃子，多吃桃子身体好。（3）树上许多黄橘子，一个一个摘下来，我们一起摘橘子，多吃橘子身体好。（4）树上许多黄梨子，一个一个摘下来，我们一起摘梨子，多吃梨子身体好。（5）树上许多黄广柑，一个一个摘下来，我们一起摘广柑，多吃广柑身体好。（6）树上许多黄香蕉，一个一个摘下来，我们一起摘香蕉，多吃香蕉身体好。教师：我们一起来唱一唱好吗？将幼儿的歌词加入歌曲中演唱。引导幼儿感受仿编歌曲的快乐。教师：小朋友们刚才唱了树上的水果，还有哪些水果是长在地上的呢？幼儿：（1）我吃过西瓜，西瓜是绿色的。西瓜长在地下。（2）我吃过草莓，草莓是红色的。它长在地下。教师：我们一起来唱一唱这些水果好吗？幼儿：（1）藤上许多绿西瓜，一个一个摘下来，我们一起摘西瓜，多吃西瓜身体好。（2）藤上许多红草莓，一个一个摘下来，我们一起摘草莓，多吃草莓身体好。【活动延伸】教师：出示挂有各种水果的树子藤上的草莓大西瓜等。请小朋友用自己不同的动作表现各种水果宝宝，并做游戏;摘水果结束活动。【活动评议】如何以音乐活动为主线，有机渗透其它各领域的教育因素，是我们在音乐创新活动中一直探索的一种模式。这一活动选择了贴近幼儿生活经验的主题，教师以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在;摘苹果的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。教学反思：这一活动的选择符合中班幼儿的年龄特点，是以贴近幼儿生活经验为主题，以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在;摘苹果的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。其中，有个别幼儿在动作表现上缺乏自信，不能完全放开自己去尽情表现。应当多观察这些孩子的表现，及时的肯定并鼓励他，帮助他，逐步树立他的自信心。

幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》及反思

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学者必求师，从师不可不谨也，教师往往在教学前需要准备好一份教案，教案就是一个预设课堂，如何寻找一些比较优质的教案？请你阅读教师范文大全的编辑辑为你编辑整理的《幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》及反思》，还请你收藏本页以便后续阅读。

幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》及反思(篇1)

活动目标：

1、会唱歌曲《碰一碰》，能听音乐合拍地跳。

2、启发幼儿创编不同的相互触摸的动作。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

兔妈妈头饰一个，小兔头饰若干

活动过程：

1、开始部分兔宝宝和妈妈在甜美的睡觉，大公鸡叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懒腰。

兔妈妈说：兔宝宝，起床以后要刷牙、洗脸，做一个干净的宝宝，好吗?

律动：生活模仿动作――刷牙、洗脸

2、基本部分：

(1)、兔妈妈说：我的宝宝可真干净呀!妈妈要和大家做一个游戏，你们愿意吗?;来源;快思老师教案网;游戏的名字叫《碰一碰》。宝宝们，我们可以和谁碰一碰呀?碰哪些地方呢?我们来试一试。

(2)、兔妈妈说：妈妈还会唱《碰一碰》的歌呢，你们想不想听呀?

A、教师清唱一遍

B、幼儿学唱一遍：宝宝，愿意和妈妈一起唱吗?

C、示范游戏：让妈妈找一个兔宝宝一边唱歌一边做游戏，还有的宝宝就给我们拍拍手好吗?

D、刚才兔宝宝们还想了许多好玩的动作来碰一碰呢，我们也来做一做吧!(脸、屁股、)

3、结束部分：

听着音乐跳出去。

附歌曲：

1=C554332|131‖1234|565|找呀找呀找朋友5432|131||‖找到朋友碰一碰。碰哪里?碰碰手。

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。

现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往经验不足，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解碰动作，通过参与音乐游戏，培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解碰动作，我将原歌词做了适当的调整，将鼻子碰鼻子改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验碰动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们情绪积极，课堂氛围轻松，孩子参与活动的欲望强烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发现的情况有两点：主配班的配合需要加强;孩子们需要具备相关的知识经验，让活动更有效深入地开展。

幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》及反思(篇2)

活动目标

1.感知音乐的强弱，并能用形体的动作表现音乐。

2.体验自制的小乐器带来的快乐。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备

音乐、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的，在小酸奶盒上画上小老鼠)。

活动过程

1.开始部分。

师：老鼠宝宝们，今天天气真好，我们一起出去玩一玩，好不好?(好)

准备：放音乐，老师说儿歌，幼儿跟老师一起做动作。

小小老鼠跑来偷吃，跑来偷吃，跑来偷吃。

小小老鼠跑来偷吃，找吃的东西。

小小老鼠现在吃米，现在吃米，现在吃米。

小小老鼠现在吃米，现在吃完了。

小小老鼠现在睡觉，现在睡觉，现在睡觉。

小小老鼠现在睡觉，现在睡着了。

2.基本部分。

(1)睡醒啦，伸伸懒腰。今天天气这么好，有一只小老鼠宝宝也很想跟我们玩，可是，他有点害怕，他还怕谁啊?(大老猫)

师：他不敢出来，所以它托老师给小朋友带来了一件礼物。想不想看?(想)

师：我们来看一看师什么礼物?出示礼物。(教案出.自：)幼儿：小老鼠的盒子。

师：从哪里看出是小老鼠的盒子啊?幼儿：看到小老鼠的脸了

(2)师：我们来看一看是不是小老鼠的盒子，请你们把眼睛闭起来，变变变，是小老鼠的盒子。这是一只小老鼠，这只小老鼠还会说话呢!你们想不想听听看?(想)

师：我们来听听看老师拿出一根筷子，用筷子敲击小老鼠盒子。小朋友好(小老鼠好)吱吱吱，肚子饿，叽叽叽，想吃米。

师：你们想不想有一只会说话的小老鼠呀?(想)

师：别着急，别着急，我们得先看看大猫在不在，大猫再的话，小老鼠敢不敢出来?(不敢)

师：大猫在不在呀?(不在)

(3)大猫不在家，小老鼠快出来吧!(请幼儿拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。)

师：我们来试一试让小老鼠说话，看看怎么说?敲敲小老鼠的头，敲敲小老鼠的身体，敲敲小老鼠的尾巴。

请我们的小老鼠先在腿上休息一下，我们的小腿也要轻轻，可别吵醒了老猫，我们会害怕的。

师：小老鼠要跟小朋友打招呼啦，小朋友待会也要跟小老鼠打招呼，小老鼠师怎么跟小朋友打招呼的?拿好小老鼠的裙子边，另一只手拿筷子敲小老鼠小朋友好。小朋友用同样的方法问小老鼠好。

我们可以敲敲小老鼠的头、敲敲小老鼠的身体、敲敲小老鼠的尾巴。还有什么方法可以让小老鼠说话呢?

幼儿：敲头、耳朵。

师：请小老鼠先休息一下(放在小腿上)，我看到大猫的尾巴了，赶快放到腿上。小老鼠还可以怎么说话?看老师来做一个。

把筷子放在小老鼠盒里，然后转，小老鼠盒发出声音。

师：小老鼠头晕了，快把它放到腿上休息一下。

(4)师：小老鼠不光会说话，还会表演好看的节目呢!你们想不想看一看?先让老师老师来表演，你们先来看一看。

老师说儿歌表演，幼儿欣赏。

小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

师：我的小老鼠棒不棒，为我的小老鼠鼓鼓掌。你们想不想让自己的小老鼠表演节目啊?(想)

师：我们一起准备，听音乐，老师说儿歌，幼儿和老师一起表演。

师：请我们的小老鼠小老鼠休息一下。请小朋友到前面表演(老师说儿歌)，他是一下一下表演的，你们能不能做到?

我们也来准备好，听音乐，老师说儿歌，一起表演。

(5)刚才我们做了一只小老鼠，这次我们来做一只大大大大大的老鼠，大大的老鼠会发出什么样的声音?大大的声音还是小小的声音?

幼儿：很大的声音。

师：很大的声音我们要重重地敲。听音乐，一起表演。刚才来得是大大大大大的老鼠。

这次又来了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠会发出大大的声音还是小小的声音?

幼儿：小小的。

师：听音乐，轻轻地表演。

(6)刚才我们做了一只小小小小小的老鼠。哎呀，哎呀，小老鼠宝宝们，我看见了一只大猫，好大好大的大猫，小老鼠害怕的都跌了一个大跟头。你们想不想看一看小老鼠是怎么跌跟头的?

幼儿：想看。

听音乐，老师说儿歌，表演，幼儿欣赏。

师：不要害怕，下次可不要摔跟头了。

(7)结束。

师：今天天气很好，我们带小老鼠到外面玩一玩，拿好自己的小老鼠，出去玩了。

听音乐，老师说儿歌，一起表演动作。

师：喵，小猫来了。我们轻轻的带着小老鼠回教室了。

教学反思

《小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。

歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。

活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。

幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》及反思(篇3)

一、活动目标:

1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，初步掌握分角色演唱。

2、学习唱歌的正确方法，初步培养幼儿辨别音色的优劣。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、活动准备：

课件、节奏图谱、小动物头饰、律动音乐。

三、活动过程：

(一)进场、引出课题

1、今天天气真好，我们像小鸟一样飞着出去玩好吗?幼儿听音乐做小鸟飞的动作入场。

2、我们飞到来到了草地上，老师：咦!小动物们正准备在草地上干什么呢?(使用课件)幼儿：小动物们正要举行唱歌比赛呢。

3、你们想不想听小动物的唱歌比赛呢?请你们找个位置坐在草地上吧。

(二)掌握各种小动物叫声和不同的节奏

1、第一个上台表演的是小鸭子，我们来听听它是怎么唱的?(课件播放：呷呷呷、呷呷呷)好听吗?我们一起来学学。

2、小鸭子唱完了，小鸡连忙上台了，它是怎么唱的呢?(课件播放：叽叽叽叽叽、叽叽叽叽叽)一起来学学小鸡唱歌。

3、小花猫最勇敢，慢慢的走上台，不慌不忙的唱(课件播放：喵喵喵、喵喵喵)。声音细细长长的，真好听，一起来学学吧。

4、最后一个表演的是小青蛙，小青蛙是个急性子，蹦蹦跳跳上了台，张嘴就唱(课件播放：呱呱呱呱呱、呱呱呱呱呱)。小青蛙唱得也不错，我们一起来学学吧。

5、小动物们都表演完了，请小朋友来说一说，它们唱得一样吗?哪里不一样?(声音不一样、节奏不一样)

6、学习节奏│XXX│和│XXXXX│。出示节奏图谱(用小动物头饰表示X)。请小朋友跟着图谱一起学学各种小动物的唱法。

7、今天老师带来一首很好听的歌曲，现在老师唱前面一句，请小朋友们根据老师唱的小动物，接着唱它们的叫声好吗?(师生分句对唱)

(三)学习唱歌的正确方法，辨别音色优劣

1、小动物们听到小朋友们唱得这么好听，也想再来表演一次，我们再来听听它们是怎么唱的好吗?

2、使用课件，播放各种小动物一起唱的声音。咦!这次它们唱得好听吗?为什么?(大家一起唱，声音就吵架啦)

3、原来刚才老师唱的那首新歌还有两句呢，课件里播放大家一起唱，声音就吵架，一个一个唱，才能听得清。你们听清楚了吗?老师说：大家一起唱，声音就吵架，一个一个唱，才得听得清。小朋友平时唱歌和说话也是这样的，一个一个来，才能听得清，大家一起唱或说话，声音就吵架啦!对吗?那我们把这首新歌的名字就叫做声音不吵架

4、现在，老师想请小朋友一起用歌声告诉草地上的小动物，请它们不要再让声音吵架啦!好吗?唱完一次后，(演示课件)小动物们说：谢谢你们!唱得真好听!能再来一次吗?我们还想听听这个道理呢!老师与幼儿一起再完整演唱一次。

(四)初步学习分角色演唱

1、(演示课件)小动物们说：谢谢你们!唱得真好听!以后我们再也不会让声音吵架啦!请你们也来参加我们的唱歌比赛吧!小动物们邀请我们参加比赛呢，谁愿意来当小鸭子?谁来当小鸡?~~~~幼儿自由选择角色站在贴有小动物头饰的圆圈内。

2、提出演唱要求：请小动物们注意啦!要一个一个唱，小鸭子唱第一句，小鸡第二句，小猫第三句，小青蛙最后一句，一个接着一个唱，最后两句请小动物们一起唱，还可以表演动作，看看谁最能干!

3、还想再来表演一次吗?这次请你们换一个小动物表演好吗?快思老师.教.案网出处和刚才一样，记住自己是唱第几句的。不要让声音吵架啦!

4、今天我们玩得真开心，太阳都落山了，小动物们都回家休息了，我们也回教室休息去吧。(课件演示)

附歌曲：

声音不吵架

1=C2/4

55|635|ххх|ххх|

小鸭呷呷叫呷呷呷呷呷呷

55|632|ххххх|ххххх|

小鸡叽叽叫叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽

55|635|ххх|ххх|

小猫喵喵叫喵喵喵喵喵喵

55|632|ххххх|ххххх|

青蛙呱呱叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

1113|5|6531|2|

大家一起唱声音就吵架

235|653|2532|1|

一个一个唱才能听得清

活动反思：

小班的幼儿角色意识还不够，要他们完全按照角色来演唱，除非有老师带领，不然是非常困难的。他们基本上都是一起唱，一起表演的，把别的角色也一同表演进去了。

看到这一点后，我在这次的活动中，就稍微改变了一下，请幼儿按自己的角色各自站在不同的地方，轮到哪一种小动物唱，我就走过去带着他们一起唱，这样，孩子们能清楚知道自己什么时候该唱了，什么时候不该唱。效果好多了。

看到这一点后，我在这次的活动中，就稍微改变了一下，请幼儿按自己的角色各自站在不同的地方，轮到哪一种小动物唱，我就走过去带着他们一起唱，这样，孩子们能清楚知道自己什么时候该唱了，什么时候不该唱。效果好多了。其实，反思不是当时反好就好了，应该随时翻出来看一看，尤其是又要上相同的教学活动时，看看以前上的时候有什么经验教训，这样就能更好的设计和开展活动了，这是我这次活动的最大感想。

幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》及反思(篇4)

设计思路：

喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。根据小班孩子的这一特点，我结合本班孩子的实际情况设计了这节走路的音乐活动。

活动目标：

1：引导幼儿在活动中模仿动物走路。

2：乐于参与活动，并能体会活动的乐趣。

3：能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4：能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1;兔子，鸭子，乌龟，猫的头饰各一个。

2：歌曲录音带。

活动过程：

一：进场

1、韵律活动：洗手帕。幼儿跟着欢快的音乐做洗手帕的动作。

2、练声。刚才我们把手帕已经洗得很干净了，现在我们一起再来玩一个好玩的啦。全部小朋友蹲在地上变成一棵小树苗，我们边唱啦，边慢慢的站起来变成一棵大树。

1234567i

啦啦啦啦啦啦啦啦

二：学习歌曲

(一)欣赏歌曲。

教师：刚才，我们一起玩的啦实在太好玩了，把其他的小动物都吸引过来了，你们想知道它们是谁吗?教.案来自：让我们一起来听听到底是谁来啦。

听一遍歌曲录音。

提问：

你们听到是谁来了吗?(幼儿回答一个动物出示一个相应的头饰)，哇，小动物们一个一个走来我们这里了，那小朋友们知道小兔子，小鸭子，小乌龟还有小猫它们是怎么走路的吗?

(二)理解歌词内容，并模仿小动物走路。

提问：

(1)小兔子是怎样走路的呀?

(2)小鸭子是怎样走路的?

(3)小乌龟走路是怎样的?

(4)小猫走路又是怎样走的?(全体幼儿回答一个动物怎么走路便集体模仿一个)

师幼一起边念儿歌边模仿这些动物走路。

(三)听歌曲第二遍。教师：小朋友们真聪明，这么快就学会动物们走路了，我们再来听听它们走路吧。

教师：现在我们一起来唱一唱这首歌吧!(幼儿跟着音乐边唱歌边模仿小动物走路)

(五)幼儿集体表演儿歌，体验活动的乐趣。

三、结束

小朋友们今天真棒，不但学会了小动物的走路，还学会了唱小动物的歌《走路》。现在小动物们说它们想出到外面去玩游戏，你们愿意和它们一起玩游戏吗?幼儿随着《走路》的音乐模仿这些动物走出活动室。

教学反思：

幼儿对这次活动的兴趣都比较浓厚。特别是开始的有趣的练声环节，孩子们的表演欲望一下就提起来了。在模仿动物走路的环节中幼儿都很乐意做各种动作，学动物们走路。在总结经验的同时，也有许多不足，在模仿中还有几个幼儿不会，前期的准备经验不足，教师可在活动前带领幼儿在户外学各种动物走路，丰富和发展他们身体的协调性。在活动中还可以让幼儿进行创编，不仅仅局限于这四种小动物，可以提问幼儿其他的一些动物是怎么走路的，以发展幼儿的想象力。

幼儿园小班音乐教案《我上幼儿园》及反思(篇5)

活动目标：

1.熟悉歌曲和歌词，学习用肢体动作模仿小茶壶，感受歌曲歌词的风趣，活泼。

2.学唱歌曲，尝试根据生活经验创编歌词。

3.通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1.茶壶、茶杯各一只。

2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。

3.课件。

活动过程：

1.进行变变变的歌曲游戏。

2.出示茶壶，激发兴趣，并通过小茶壶的介绍熟悉歌词

(1)出示小茶壶

师：看看我又变什么出来了。变变变!是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、、有把手、有壶嘴)

(2)完整播放课件，教师演唱，幼儿熟悉歌词

师：小茶壶想和你们做朋友，你们愿意吗?(愿意)我把小茶壶请到了我们的教室里。[快思老师.教案网出处]你瞧!小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己，我们一起竖起耳朵，仔细听一听。

师：你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)

(3)分段播放课件，理解歌词，并用动作表现歌词。

(4)幼儿学习演唱歌曲

师：我们也来变一个小茶壶吧。变变变

师：小茶壶用歌声介绍自己吧。

3.游戏：倒水

师：小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?

咕噜咕噜咕噜倒水啦

师：谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩

师：这次，我们表演完歌曲加上倒水的声音。

4.通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐

(1)变茶杯

(2)教师示范游戏过程

(3)幼儿进行游戏

5.通过对小茶壶的动作模仿，尝试创编部分歌词。

师：你们看，这只小茶壶是矮又胖，那还有不一样的小茶壶吗?请你来变一变。

6.边唱歌做动作边走出教室

师：所有的小茶壶准备好了，我们要给其他小茶杯去倒水罗!

活动反思：

歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

幼儿园小班音乐大苹果教案

教师是人类灵魂的工程师。作为新手教师，每次上课前都需要精心准备教案，教案可以让教师有一个简单易懂的教学思路，你掌握了教案的写作格式规范吗？以下为教师范文大全为你收集整理的幼儿园小班音乐大苹果教案，仅供参考，欢迎阅读。

幼儿园小班音乐大苹果教案 篇1

活动目标

1、继续练习撕点状物，并尝试在轮廓线内无缝隙粘贴。

2、感受几种色彩相混合的强烈视觉效果。

活动准备

1、面有苹果轮廓的背景图若干。

2、红、黄、绿三色彩纸，糨糊，苹果。

活动过程

1、出示苹果，引导幼儿观察并发现苹果上丰富的颜色，感受自然色彩变化之美。

教师：苹果上有哪些好看的颜色？为什么会有这么多颜色呢？今天我们来给苹果宝宝穿上漂亮的外衣吧！

2、出示画有苹果轮廓的背景图，引起幼儿装饰的兴趣。

3、引导幼儿用三色彩纸撕点状物，并示范在轮廓线内进行无缝隙粘贴。

教师：先选择不同颜色的纸撕成点状物，然后在苹果的轮廓线内抹上一层薄薄的糨糊，再把撕好的碎纸一片片放在苹果的轮廓线内。

要点提示

1）要将碎纸片一个紧挨一个地粘贴，使纸片之间无缝隙。

2）紧贴轮廓线里圈进行粘贴，以确保苹果的造型。

4、幼儿操作，教师指导。提醒幼儿细致地粘贴；撕时可根据缝隙的大小有针对性地调节点状物的大小。

5、师幼共同布置一棵大树，把苹果粘贴上去进行展示。

活动建议☆

活动廷伸

可用油泥代替纸片，让幼儿在封塑板上填充，训练手部小肌肉的控制能力。

☆环境创设

布置水果超市，引导幼儿观察各种各样的水果，并用自己的撕纸作品丰富游戏区。

教学反思

《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。

首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。

其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。

再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。

但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表

幼儿园小班音乐大苹果教案 篇2

案例背景：

《大苹果》是建构式教材主题活动“酸酸甜甜的水果”里的一个美术活动，由于我们小班段的幼儿都是新入园的孩子，对于蜡笔虽然不算陌生但是多数孩子还没有掌握正确的握法，更不用说怎样用蜡笔作画的技巧了，因此我们在原有的课程上做了相关的改动，从教幼儿学习画前正确拿蜡笔的习惯，到初步尝试用绕圈圈的方法由中间往外画圆的方式作画，来帮助幼儿打好美术绘画活动的基础。

活动目标：

1.学习蜡笔的正确握法。

2.尝试用绕圈圈的方法由中间往外画圆。

3.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

1.实物苹果若干，自备一段轻快的音乐。

2.幼儿活动材料《美术》第六页《大苹果》，蜡笔。

活动过程：

一、圆圆的苹果

1.出示实物：苹果，引导幼儿看一看、说一说。

2.根据苹果的'实际情况进行描述：苹果圆圆的，有的红，有的绿，有的黄。

二、我会画苹果

1.示范蜡笔正确握法。

2.教师用绕圈圈的方法由中间往外示范画圆：圆圆一个球。

3.提问：这个球是怎么出来的?刚才老师是怎么画的?(一圈一圈绕出来的)

4.示范画上果柄：头上扎小辫，变成一个红苹果。教师：“除了红苹果你还吃到过什么颜色的苹果?”(绿色)

5.请幼儿跟着老师一起空手练习画绿苹果，引导幼儿要一圈一圈从中间往外画圆：圆圆一个球，头上扎小辫，变成一个绿苹果。

6.请个别能干的幼儿上前尝试画一个黄苹果，鼓励幼儿尽量画得大一些，饱满一些。

三、播放轻快的背景音乐，幼儿自由创作，教师巡回指导。

1.适时指导并纠正幼儿握蜡笔的姿势。

2.鼓励幼儿大胆作画。

四、作品欣赏。

互相欣赏同伴的作品，说说最喜欢谁的作品。

案例反思：

本次活动在环节设计上，我先让孩子们认识了苹果，知道苹果是什么形状，有哪些颜色，有不同大小等等，使孩子们有了认识苹果的经验，孩子们对于绘画《大苹果》这个活动就更加感兴趣了。在后面的示范环节我也采用了教师范画、幼儿集体书空练习与个别练习三部曲的形式帮助幼儿逐步掌握用绕圈圈的方法由中间往外画圆。但在教师范画苹果这一步，我在示范用绕圈圈的方法由中间往外画圆时似乎有点心急了，动作太快，幼儿没有看清楚，我也没有强调一圈一圈绕着画出圆圆的苹果，在幼儿自由创作时有的孩子就不会画，只是简单的画了一个封闭的圆，再在里面涂上了颜色，没有掌握绕圈圈画圆的要领。从中我也认识到教师在组织活动的时候一定要抓好活动的重点慢慢引导，切不可操之过急。在幼儿创作环节中我也发现了我班孩子的绘画常规有待培养，有的孩子连蜡笔的摆放都还不清楚，个别孩子的蜡笔握法也需要纠正，在今后的美术活动中还需要时时强调常规的培养。

幼儿园小班音乐大苹果教案 篇3

活动目标

1、知道吃苹果的好处，喜欢大苹果。

2、理解儿歌内容，学会唱歌曲。

3、用愉快的心情唱歌，体会音乐带来的乐趣。

活动准备

音乐MP3、大苹果头饰。

活动过程

一、入室练声。

播放音乐《排排坐吃果果》，请幼儿跟着音乐拍手进入教室。

二、活动导入。

（头戴大苹果头饰）师：小朋友们好，我是一个大苹果，你们谁喜欢我呀？为什么呢？

教师鼓励幼儿积极发言。

师：啊，原来你们都爱我啊，因为我长得又大又红，而且味道又酸又甜，我太高兴了，我来为你们演唱一首歌吧！

三、学习歌曲。

教师演唱歌曲。

教师用提问的方式帮助幼儿理解歌词：我是什么样子的？什么味道的？吃了我，小朋友的脸会像什么呢？

教师引导幼儿按节奏念歌词。

教师请幼儿边拍手边念歌词。

教师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。

教师播放音乐，带领小朋友演唱歌曲。

教师播放音乐，带领小朋友边唱边做动作。

四、开心游戏：“我是一个大苹果”

请幼儿围成圈坐好，教师头戴苹果头饰绕着幼儿行走，同时教师跟幼儿唱“12345，谁是大苹果，54321，把我找出来”，唱完后，教师将苹果头饰戴在一个幼儿头上，戴上头饰的幼儿表演歌曲《我是一个大苹果》。

活动应变

本次活动可以在活动“怎么吃水果”后进行。

活动延伸

启发幼儿仿编歌曲：请幼儿想一想，除了苹果，还喜欢吃哪些好吃的水果？它们是什么样子的？味道怎么样？

区角活动

角色区：投放音乐和苹果等水果头饰，鼓励幼儿佩戴头饰表演歌曲。

环境创设

用彩色卡纸或海棉纸制作水果娃娃造型，作为吊饰装饰活动室。

家园同步

1、鼓励幼儿演唱歌曲，提高幼儿自信心。

2、吃水果时，让幼儿说说水果的外形和味道，尝试仿编歌曲《我是一个大苹果》。

随机教育

日常活动中，引导幼儿根据所接触到的水果进行儿歌仿编。

相关链接

可以请幼儿欣赏关于其他水果的歌曲视频。

幼儿园小班音乐大苹果教案 篇4

教学目标：

1、了解故事的主要内容并培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

2、理解并学习词语：又脳又脳、满头大汗、气喘吁吁。

3、知道当看到朋友遇到困难要主动帮助别人。

教学准备：

ppt制作的故事《大苹果》。

教学过程：

一、引起兴趣。

二、分段播放ppt，理解故事内容。

1、播放ppt1：

2、播放ppt2、3：

3、播放ppt4：

4、播放ppt7：

乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。小老鼠会说什么？乌龟伯伯会怎么回答呢？

三、完整的欣赏故事。

1、你喜欢故事里的哪个动物？为什么？（幼儿自由发表意见）

2、教师总结：

这个故事告诉我们："当看到朋友有困难的时候，我们要主动帮助别人。

当我们得到别人的帮助要学会说爱的甜甜话。"

附故事：

大苹果在绿油油草地上，小老鼠看见了一只又红又香的大苹果，想把它推回家。

小老鼠用力的推，"哎哟-哎哟"，推得满头大汗，气喘吁吁。

大苹果被推到了一条宽宽的小河边："我怎么样过河呢？"乌龟伯伯伸出了脑袋，说："小老鼠，别着急，我来帮助你！"乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。

小老鼠高兴的说："谢谢乌龟伯伯！"乌龟伯伯说"不用谢！再见！"

幼儿园小班音乐大苹果教案 篇5

活动目标：

1.仔细地观察画面，大胆的想象帮小老鼠过河的办法。

2.体验帮助别人的快乐。

活动准备：

教学挂图、幼儿用书《大苹果》，洗净切好的苹果一盘。

活动过程：

1.教师出示挂图一：瞧，这是什么？你吃过苹果吗？

幼儿将平时的经验予以讲述：谁看到那只苹果？小老鼠会怎么想？

幼儿大胆想象。

2.自主阅读：

幼儿阅读故事的前半段。

3.分析理解

教师出示挂图二：

你从哪里看出来小老鼠推不动苹果？咱们帮小老鼠一起推。

幼儿可以用非语言的形式表现。

教师出示挂图三：

小老鼠过不了河怎么办？

幼儿讨论想办法。

教师出示挂图四：

小老鼠想了什么好办法？

幼儿可表演小老鼠与大河马的对话。

教师出示挂图五：

小老鼠的苹果呢？

完整欣赏

4.教师完整讲述一遍，幼儿可以用各种形式来表现。

5.教师将准备好的苹果与幼儿共同分享。

活动二：

活动名称：我喜欢吃的水果

活动目标：

1.能在集体面前大胆地介绍自己收集的水果。

2.说出自己喜欢吃的水果的名称和理由。

活动准备：

1.幼儿每人带一只自己喜欢吃的水果。

2.已经削好的水果切片。

活动过程：

1.小组交流：今天我们每人都带了自己喜欢吃的水果，和好朋友说说自己带来的水果的名称。

2.集体交流：谁愿意声音响亮地告诉大家你带的水果叫什么名称？

3.品尝交流：教师将水果削成块状放在盘子里（若干份）。幼儿自由挑选品尝水果，相互交流各是什么水果。

活动三：科学发现室

组织幼儿进科学发现室，幼儿自由选择玩，并学会整理。

幼儿园小班音乐大苹果教案 篇6

活动设计背景：

在小朋友下午吃点心的时候，我发现小班的孩子对这种日常生活中常见的水果很喜欢，小朋友吃的也很开心。于是，我问孩子们都见过什么颜色的苹果?小朋友们顿时展开了话题，七嘴八舌地告诉我：有红色的、绿色的、黄色的。于是，我在班上开展了一个与水果有关的系列活动。

活动目标

1、幼儿认识日常生活中常见的水果;

2、学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道);

3、学习儿歌：《我是一个大苹果》。

教学重点、难点

1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示);

2、

活动准备

1、活动音乐：《我是一个大苹果》;2、幼儿已有音乐活动的经验;3、苹果若干;4、苹果的图片(包括截面图);5、儿歌：《我是一个大苹果》：6、电视、音箱等。

活动过程

一、开始环节：

在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。

二、基本环节：

(一)、引入活动：

“小朋友们，刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。现在老师有一个问题要问问小朋友?”

1、苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)

2、苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的)

3、那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的)

(二)、开始活动：

教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。

(三)、重点环节：

幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉

附儿歌：〈我是一个大苹果〉

我是一个大苹果，

小朋友们都爱我，

请你先去洗洗手，

要是手脏别碰我。

(四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。

三、结束环节：

播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍)

四、延伸环节：

将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。

要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。

活动结束。

教学反思

1、整个活动的设计是在幼儿有了一定的经验基础上开展的，所以幼儿在活动的开始环节衔接的比较快，很快对活动内容有了兴趣。

2、活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则，选择了幼儿在日常生活中常见的水果，且幼儿有了一定的经验，学习较为积极主动。

3、活动中即设计了音乐方面的内容，同时又兼顾了语言活动，形式不单一，使幼儿能够在活动中保持较集中的一段时间。

幼儿园小班音乐大苹果教案 篇7

活动目标：

1、学习将彩色纸撕成小纸片,进行撕贴活动。

2、学习在指定的范围内拼贴小纸片，掌握拼贴技能。

3、通过活动的进行让幼儿体会美术创作的乐趣。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

1、苹果卡片

2、固体胶，纸(画有苹果)

3、背景音乐(去郊游)

4、红黄蓝色卡纸。

活动过程：

一、导入

教：今天天气真好，老师要带小朋友去郊游，我们来了一位小客人也想和小朋友们一起去郊游，我们请他出来吧!

二、出示苹果卡片。

1、观察穿好衣服的苹果宝宝，让幼儿说说苹果宝宝穿的衣服漂不漂亮?苹果宝宝的衣服有那些颜色?

2、教师小结：苹果宝宝的衣服很漂亮，有红色，黄色，蓝色，穿的很均匀，没有在衣服上再穿衣服，所以很漂亮。

3、可是还有很多苹果宝宝没有衣服，小朋友来帮帮他们也穿上漂亮的衣服吧!

三、幼儿操作教师指导

1、教师提出要求，把长纸条撕成小纸片，给苹果宝宝穿衣服时，贴的均匀些，衣服不能穿的外面去了。

2、教师巡回指导，对能力弱的幼儿给予示范指导。

四、展示，交流

展示孩子的作品，并说说谁的苹果最漂亮。

活动延伸：

让幼儿带着自己的苹果宝宝跟着音乐去郊游。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

幼儿园小班游戏教案《推小车》系列

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有教学教案写的越优秀，所呈现出来教学情况也会更好。最好教案课件是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“幼儿园小班游戏教案《推小车》系列”，更多相关内容请继续关注本网站。

幼儿园小班游戏教案《推小车》(篇1)

幼儿小班游戏活动教案《推小车》

活动目标：

1.练习持棍推瓶自然的往前走。

2.锻炼幼儿手眼的协调能力。

3.愿意参与游戏，体验参加游戏的快乐。

活动准备：

1.材料准备：大小不一的透明可乐瓶【数量与幼儿人数相同，瓶内分别装红、黄、蓝、绿四色颜料水】，纸棍幼儿人手一根。

2.环境准备：红、黄、蓝、绿色塑料筐各一个，分别放在场地的四角，当做【停车场】。

3.经验准备：幼儿玩过纸棍游戏，熟悉游戏场地。

重难点：

重点：持棍推瓶自然地走。

难点：要求纸棍和【小车】不分开。

活动过程：

一、准备活动

教师带领幼儿手持纸棍进入场地，进行热身运动。

二、练习持棍推车

1.教师示范持棍推瓶，边推边说儿歌：手拿一根小纸棍，推着小车向前慢慢走，慢慢推，小车稳稳向前进。

2.幼儿练习持棍推大号可乐瓶，教师一旁指导，帮助能力稍差的幼儿学习推的技能。

3.教师演示，请幼儿说说纸棍顶在【小车】的什么地方最容易推动。

4.幼儿再次练习，感受纸棍顶在【小车】的什么地方推行最平稳，启发幼儿探索如何让纸棍和【小车】不分开。

5.教师组织幼儿持棍推着小车从起点到终点反复两次，要求纸棍和【小车】

不分开，为游戏做准备。

6.游戏：推小车

(1)教师介绍游戏过程和规则，幼儿扮演【小司机】，把【小车】开到相同颜色的停车场去。就算完成自己的任务，能得到一份奖品。

(2)教师鼓励幼儿尝试用小号可乐瓶进行游戏，幼儿自由选择大小可乐瓶，组织幼儿游戏2--3次，熟悉后中途幼儿可以选择更换大号可乐瓶。

(3)教师讲评游戏，分发奖品，鼓励幼儿以后多多参加体育游戏。

三、放松活动

幼儿扛着纸棍，拿着奖品围绕场地慢走一圈。

幼儿园小班游戏教案《推小车》(篇2)

设计思路：

为了锻炼小班幼儿走的动作，我们将纸棍和可乐瓶作为运动器械，让幼儿在持棍推瓶的过程中练习走的动作。考虑到大可乐瓶比小可乐瓶容易控制，所以练习时均提供大可乐瓶，只在游戏中提供小可乐瓶，这样做既增强了趣味性，又体现了层次性。

目的：

1．练习持棍推瓶自然地往前走。

2．锻炼手眼协调性。

准备：

1．大小不一的透明可乐瓶(数量同幼儿人数，瓶内分别装红、黄、蓝、绿四色颜料水)，纸棍人手一根。

2．红、黄、蓝、绿色塑料筐各一，分别放在场地的四角，当作停车场。

过程：

一、准备活动

带领幼儿手持纸棍做律动人场。

二、练习持棍推车

1．教师示范持棍推瓶，边推边念：手拿一根小纸棍，推着小车向前行，慢慢走慢慢推，小车稳稳向前进。

2．幼儿练习持棍推大号可乐瓶，启发幼儿探索如何让纸棍和小车不分开。

3．教师演示，请幼儿说说纸棍顶在小车的什么地方最容易推动。

4．幼儿再次练习，感受纸棍顶在小车的什么地方推行最平稳。

5．幼儿持棍推着小车从起点到终点，反复两次，要求纸棍和小车不分开。

6．游戏：推小车。幼儿扮演小司机，把小车开到相同颜色的停车场去。鼓励幼儿尝试用小号可乐瓶进行游戏。

三、放松活动幼儿扛着纸棍绕操场慢走一圈。

幼儿园小班游戏教案《推小车》(篇3)

幼儿园小班主题游戏教案：《我的小车真好玩》

［游戏背景］

易拉罐做的拖拉玩具、粘扣“老鼠”。

孩子们看到易拉罐车和小“老鼠”，立即争着抢着玩了起来。

教师看到“老鼠”筐里的“老鼠”多了起来，易拉罐车越来越少。

［幼儿游戏表现］

刘xx首先去拿易拉罐车，拉着绳子跑了起来，边跑边说：“真好玩”。

李逸章边跑边说“我跑它也跑，我停它也停”。

李xx，拿着“老鼠”玩起来，一个在前跑，一个在后边追，终于踩着了老鼠的尾巴，两人开心地笑了。

只见王xx一人拿一个易拉罐车跑了起来，王xx说：“还是这个好玩，一跑它就响，哗啦哗啦的真好玩。”

王xx、李xx看见他们换了，也去换了易拉罐车玩起来，跑得更欢了。一会儿头上就冒汗了。

［游戏目标与幼儿发展分析］

拖拉车使枯燥的跑的游戏变得有趣了。

投放一些两人游戏的玩具材料，幼儿便开始尝试与同伴（好朋友）一起玩。

孩子更喜欢带响的玩具，而且相对于合作游戏，其更喜欢独自游戏，这符合小班幼儿特点。

小班幼儿特别喜欢带响的玩具，而且他们最喜欢跑，能走的也要跑，何不借助玩具让他们跑个够。

幼儿园小班音乐活动教案2000字

教师用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。每一位教师为了上好课，需要写教案课件，教案可以帮助教师教学思维拓展和发散，怎么样才可以编写好教案呢？根据你的需要，小编精心整理了幼儿园小班音乐活动教案，仅供参考，希望能为你提供参考！

幼儿园小班音乐活动教案【篇1】

活动目标：

1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。

3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。

活动准备：

1、初步了解夏天的气候特征和自然现象（前期丰富）

2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐

活动过程：

一、游戏《小朋友散步》导入

老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态

（在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪）

二、学习歌曲

1、提问引起兴趣，学习歌词

（1）打雷啦，会发出什么样的声音呢？谁来学一学？（掌握轰隆隆）

（2）哗啦啦，是什么声音啊？是下大雨还是小雨呢？（哗啦啦，下大雨）

（3）下大雨啦，小青蛙会干什么呢？（呱呱呱呱叫）

2、跟随节奏念歌词

（1）跟随老师的节奏学念歌词

（2）重点练习节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。

3、学习歌曲《夏》

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲

三、结束放松游戏《下雨啦》

在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。

宝宝新村

[研究要点目标]： 1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。

2、发展幼儿的语言讲述能力。

[研究过程]：

一、引出课题。

（出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？老师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？

二、讲解示范。

1、在白纸上画上楼层、窗口、门。

2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。

3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。

三、幼儿制作。

用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。

四、讲评。

1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。

2、幼儿自由交流、探讨。

[研究结果]：

活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。

幼儿园小班音乐活动教案【篇2】

一、说教材

《春天歌》是小班下册幼儿多元能力探索课程艺术课的第一课，教材由一副美丽的春天图画和一首欢快活泼的四二拍儿童歌谣。跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽，多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，真切地感知到春天来了，春天真好，突出了音乐与大自然的联系，让幼儿在感知音乐美的同时，也感受到大自然的美，启发幼儿热爱大自然。

二、说目标

根据教材内容和小班的年龄特点、现有水平，我确定本活动的目标为：

1、认知目标 初步学会用自然的声音演唱歌曲。

2、能力目标 能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

3、感情目标 体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱大自然。

三、说活动准备

1、幼儿用书，电子琴，磁带/CD。

2、春天挂图。

3、小花、杨柳树、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。

四、说活动重难点

能够借助图片，演唱歌曲。

五、说教法

小班孩子的思维特点主要是直观形象性，在本次的活动中我主要才用了、提问、直观、示范、表演等方法。

六、说学法

活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境，让幼儿理解记忆歌词，演唱歌曲。让幼儿通过观察、演唱的形式进行学习。

七、说过程

（一）开始部分

通过谈话提问导入，引导幼儿思考问题，回答问题。通过师生互动，知道春天有小花，小草等，让幼儿感知春天的美好。

例如：教师通过问幼儿现在是什么季节，（春天）。春天又是什么样子的？教师对幼儿的回答进行小结，春天有盛开的小花，变绿的小草等。

（二）、基本部分

1、教师出示一副图，让幼儿看看都有什么？

（通过观察出示的图片，使幼儿获得了一副春天的图画，不仅帮助幼儿记忆了歌词，更加激起幼儿学习的兴趣。）

2、幼儿回答后，教师进行小结：这就是春天的图画，引出课题《春天歌》

3、先让幼儿范听歌曲。

（通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。）

4、教师再范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。

5、教师再逐句教给幼儿。

（通过教师示范演唱，再逐句教给幼儿，使幼儿真正学会这首歌，加深对歌词的记忆。）

6、幼儿进行集体唱，分组唱，单个唱。

（通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的快乐，巩固重难点。）

（三）结束部分

教师：这节课我们学习了春天歌，小朋友都表现得很好，可有那个小朋友到前面来演唱一下呢？

（在活动结束时，可以让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展示了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓励幼儿都敢大胆演唱。）

八、活动延伸

活动课带幼儿到室外演唱美丽的春天，感受春天的美好。

【小班音乐活动《春天歌》 教学反思】

通过本次活动，幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲，更加感受到了春天的美丽，体验到了唱歌的快乐，为进一步启发幼儿热爱大自然奠定了基础。

活动过程中先让幼儿说出春天的样子，再出示春天挂图，让幼儿观察、回答，加深了幼儿对春天的感受。然后借助图片的排列顺序，帮助幼儿理解记忆歌词，幼儿在熟读歌词的基础上，再跟老师逐句学习，有集体唱，分组唱，单个唱，到最后自己演唱。整节过程安排得比较合理，衔接较好，效果较佳。

但也有不足之处：

1、自己的语言组织不够亲切，不太能贴近孩子的生活。

2、假如对春天图画做进一步讲解，孩子会更加理解记忆歌词，感受春天的美丽。

3、个别幼儿上课注意力不集中，缺乏引导，说明自己没有彻底的激起幼儿的学习兴趣。

4、老师的主导作用，幼儿的主体表现，不太明显。

今后一定要加强自身学习，提高自己的授课水平，在平时生活学习中，真正和孩子打成一片，让幼儿感受到老师的亲近、和蔼，做好孩子的引路人，真正发挥每个孩子的潜能，促进其幼儿身心和谐健康发展。

幼儿园小班音乐活动教案【篇3】

我今天要说课的内容是：《小蝌蚪找妈妈》。也许大多数的老师在看到我说课的题目之后，首先就会想到是语言或音乐活动，而我却选择的是为小班幼儿上一节简单而有趣的手指点画课。随着季节的变化，万物复苏的季节已经到来了，小朋友们脱去了厚厚的衣裤，换上了轻便美丽的衣装，可以无拘束的游戏、玩耍。小动物们也从长长的睡眠中醒来了，所以我预设了这节有关于小动物的美术活动：《小蝌蚪找妈妈》。这个活动是适合于小班孩子的，因为5—6岁的孩子对小动物很敏感，也很乐意与小动物交朋友。所以我为小班幼儿设计了一节有趣的手指点画课，其次我还收集关于幼儿美术的研究资料，美术教育对于幼儿全面发展有着重要意义。它可以发展幼儿的观察力、想像力和操作能力；可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。教师可以通过观察幼儿的美术作品去了解幼儿个性的形成和发展。下面，我就从“活动内容”和“活动主体”(即幼儿)这两方面，具体分析一下这节课的设计意图。

一、 设计意图：

(一)说教材

现在阳光明媚、万物复苏。春天的使者也为我们带来了春的讯息， “青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。而且，那些大脑袋，细尾巴的家伙也来到了活动室的自然角里。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”基于这点要求，在幼儿听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象 —创作—欣赏”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。

(二)说幼儿

现在再来谈谈活动内容与活动主体(即幼儿)之间的适应性关系。《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。小班的幼儿都是刚刚接触美术这门课，还不懂得什么是美术。记得第一次给他们上美术课时，大部分的孩子举着水彩笔对我说，“老师，我不会画!”到底是什么原因，让这些天真无邪的孩子会“无从下笔” 呢。我想，主要应该取决于成人对待幼儿美术活动的态度。幼儿在初步接触美术后觉得用一支笔可以画出很多的东西，很有意思。他们就拿着笔随意的画啊画啊的，这就需要教师去引导幼儿理解美术，让幼儿爱上美术。首先是教师，直接参与活动的组织实施和评价，是孩子们眼中的“权威”。那么，教师能否深刻理解和贯彻《纲要》精神，对孩子的发展就至关重要!《纲要》中明确指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”根据这些要求，我在平时的美术教育活动中，就有意收集一些简单而有易于幼儿表现的教材，就像今天设计的这节“手指点画”课，没有特别难的技能技巧需要掌握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验；在美术作品欣赏中，体会分享的快乐。这就是我设计这节课的初衷。

二、 教学目标定位：

基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：

1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。这点也是本节课的知识点所在。主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。

2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。

3、作品展示，欣赏作品并互相评价，分享成功的快乐。主要依据《纲要》中“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏”。在这里幼儿的语言发展提供机会，因为语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。

三、重点和难点：

目标2的实现，是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，来实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。这节课的难点，主要在幼儿对小蝌蚪各种动态的表现上。引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，就是难点所在，也是目标1中要求掌握的知识点之一。

四、教法和学法：

根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了 “启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

五、活动准备：

根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要分为两个方面：

(一)幼儿生活经验和知识的准备。要求幼儿在课前已经学过“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲(准备好故事和歌曲录音磁带)，并在日常生活中，有意的引导幼儿多观察自然角里的小蝌蚪。

(二)教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的课件和一张“青蛙妈妈”的大图片；主要用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景来贯穿课的始终，体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。

幼儿的的操作材料有：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。

六、活动过程：

活动程序可以简单的概括为“观察—想象—创作—欣赏”四个部分。

(一)根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过游戏和课件演示，形象生动的将幼儿引入课题，引导幼儿细致观察，引起学习的兴趣。

1、幼儿说手指歌：一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬爬爬；两个手指头呀，两个手指头呀，变呀变呀，变成小兔子呀，蹦蹦蹦；三个手指头呀，三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵；四个手指头呀，四个手指头呀，变呀变呀，变成小青蛙呀，跳跳跳。利用幼儿学过的游戏，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。

2、老师：“小朋友们，今天我们班里来了一位客人。呱呱呱、呱呱呱，谁来了呀?”(课件里出现青蛙妈妈)

老师：“咦!青蛙妈妈皱着眉头，好像有事情。我们一起来听听是怎么回事吧!”(课件里播放青蛙妈妈的声音“唉，听说我的宝宝在到处在找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊!”)

老师：“哦，原来是这样啊!那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?”

3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪?来了，来了，我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后课件里出现了一群游动的小蝌蚪。)

老师：“哇!好棒哟!小蝌蚪找到妈妈了。它们可真开心，这还要感谢我们小朋友的帮忙呢!(这时，课件里的青蛙变成高兴的表情。)现在来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式，让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。导入课题后采用“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。

4、引导幼儿观察并提出问题。

老师：“小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗?哪里不一样?”(课件里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面)用提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。

5、幼儿自由讨论。在前面几个集体活动的环节之后，适当的提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，并且提示幼儿要说完整话，充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，教师小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”于是，带幼儿进入活动的第二个环节。

(二)采用“示范讲解法”教授小蝌蚪的画法，“示范讲解法”是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了 “幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。在这一环节中幼儿自由想象并表现，掌握手指压印及添画曲线的方法。

1、老师：“小朋友们请看一下，每组的桌上都有一盘黑色颜料和黑色水彩笔。请小朋友们想一想，你可以怎么做，才能把这些材料都利用起来，变出可爱的小蝌蚪呢?”这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”。所以，我改变以往“教师示范、幼儿学习”的模式，让幼儿真正成为活动的主体，变“要我学为我要学”。也许在这一过程还会出现许多富有创意的新发现呢。

2、在幼儿自由探索之后，老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后，再来解决这节课的知识点(难点)。老师可以一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。“小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了!” 为了在幼儿的美术活动中时间的隐性浪费，从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯，老师在这里可以重点指出，要求幼儿按老师的方法来作画。

3、老师：“请小朋友学学老师的方法再试试吧。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来，找到它们的妈妈吧!”

(三)幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。幼儿再次操作，体验创作的乐趣。

1、在听过老师的讲解后，请幼儿再次作画。(同时播放“小蝌蚪找妈妈”的故事。)为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。

2、老师巡回观察，适时的加以指导：

(1)蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。

(2)要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。

(3)请作完画的幼儿把材料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。这些看似点点滴滴的常规教育，就蕴藏在幼儿一日生活活动中，老师应该充分利用一切教育机会，巩固幼儿良好习惯的养成。

(四)欣赏与评价老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。教师继续利用课件创设的情景，对幼儿说：“青蛙妈妈看到这么多的宝宝都找到了她，真高兴啊!她到我们班来了。请小朋友们赶快把自己变出来的小蝌蚪送到青蛙妈妈的身边去吧!”这时，老师出示青蛙妈妈的大图片，贴到教室的主题墙上，让幼儿把自己的作品都粘贴在周围，表示把小蝌蚪送回青蛙妈妈的身边啦。

引导幼儿相互欣赏和交流。在这里为幼儿的语言发展提供机会，交流自己的创作经验，夸夸自己能干的小手。教师和幼儿一起唱歌曲《我有一双小小手》。这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦!在这个环节当中还要注意幼儿语言的完整性，教师要给以适当的指导。

七、活动延伸：

这是一个有关“春天”的主题活动，我们可以充分利用这次绘画活动师生共同布置“小蝌蚪找妈妈”的主题墙面，复习有关故事、歌曲，学做“小蝌蚪找妈妈”的音乐游戏。并且可以请幼儿继续探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相关资料，相互交流自己获得的信息，对如何更好保护“小蝌蚪”和“青蛙”展开讨论等等。

幼儿园小班音乐活动教案【篇4】

一、设计意图：

如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。

本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材，它通过创编水果造型来体现的是人的丰富形象的肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。

二、活动目标：

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者，学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验，并获得教师的支持、帮助，与鼓励。

另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。为此，我为《我会变》这一活动确定了以下的目标：

1、跟着音乐愉快地做动作，喜欢参与活动。

2、尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。

三、活动的重点、难点：

根据目标，我把活动的重点和难点都定位于：让幼儿尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。对于小班幼儿，他们认识是具体的、直观的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的便是造型，幼儿对此也有了一定的经验认识。通过教师的引导，幼儿的模仿到自创的肢体动作，与相似的水果联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教育于生活情境、游戏之中。

四、活动准备：

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备

1、魔术帽一顶，魔术棒一根。

2、水果娃娃卡片5张(苹果、梨、香蕉、龙眼、西瓜)

3、五角星贴贴若干。

4、 课前学唱歌曲《我会变》。

五、教法：

教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。那么，为什么要采用以上方法呢?

直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看卡片上的形象的水果图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣。

采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的具体形象和肢体动作联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

六、学法：

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点，幼儿将运用观察法、互相学习等方法。

观察法是幼儿通过视、听觉器官积极参与活动，幼儿通过观察卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互学习法是幼儿在结合了水果娃娃不同造型的基础上，扮演自己喜欢的水果造型的动作或相互学习表演不同形态的水果造型的动作。

七、活动过程：

我采用环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下：

1、观察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的时间较短，在活动开始，充分利用孩子的这段有意、注意时间，引导幼儿观察各种水果的不同之处，并鼓励他们讲述不同之处。

2 .尝试用身体创造性地表现各种水果造型。由于幼儿的年龄特点，对学习的认识很大的程度都依赖于行动，那么鼓励幼儿当“水果人”扮演自己最喜欢的水果造型既能满足幼儿的天性，又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。在幼儿扮演自己的水果造型的同时也让幼儿相互学习到同伴表演的不同形态的.水果造型。

3 玩音乐游戏《我会变》。老师当魔术师，幼儿扮演水果人，带领幼儿用《我会变》的曲调将动作和魔术师的咒语引入仿编的歌词进行游戏表演。如：(边做动作边唱)我们都是水果人，我们都是水果人，我会变，我会变——(魔术师念咒语)哧哧哧，哧哧哧，(幼儿即变成指定的水果)我会变成XX人(西瓜)。

4 颁奖活动。由幼儿推选出最具有创意的水果造型，并为其幼儿进行颁奖，奖励五角星小贴贴。

活动结束，我们还不能马上告一段落，教师可以为幼儿扮演的水果造型照相留影，放入表演区，相信幼儿会对水果产生持续的兴趣，或许还可以从中产生一些更有价值的活动。

幼儿园小班音乐活动教案【篇5】

各位领导、各位老师、各位专家：

大家上午好！

非常高兴有这个机会站在这里和大家一起来探讨幼儿艺术教育领域的知识范畴。那么幼儿艺术教育的含义到底是什么呢？幼儿艺术教育是以音乐、美术和文学为手段和内容的教育，从本质上而言是一种真善美的教育，具体表现为“以艺术启真、以艺术储善、以艺术促美。”

陈鹤琴先生曾说过，音乐是儿童生活中的灵魂。童话故事是幼儿最喜欢的文学形式，好的童话故事总是通过典型的人物形象，曲折的故事情节，生动优美的画面吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。《小红帽》正是这样一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事，它的故事情节性较强，能为幼儿提供一个较大的想像空间，从而更好的培养幼儿的游戏中的兴趣，小班幼儿正处于典型的游戏年龄阶段，他们对游戏特别赶兴趣，平时也总喜欢把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述种种，我们才在学习了童话歌曲《小红帽》之后又延伸了音乐游戏《小红帽》，从而生成了本次活动。

根据小班幼儿的形象思维的特点和音乐活动本身的特点，我们制定了本次活动的目标如下：

1. 让幼儿熟悉歌曲并能进一步尝试表演歌曲。

2. 培养幼儿听音乐时的反应能力和敏捷速度。

3. 体验游戏的乐趣并通过游戏培养幼儿遇事不慌乱要有智慧勇敢面对的精神。

根据小班幼儿的年龄特点，本次活动主要运用语言讨论法游戏法，观察法等教学方法。

为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴趣，我们作了如下准备：

1.故事的情景图片

2.大灰狼的头饰

3.小红帽的动画

4.童话故事场景布置

最后我再来说下本次活动的前反思：

在以往的音乐教育中往往是以教师为中心，教师常常是进行注入、灌输式的教育，久而久之，孩子对音乐活动失去兴趣，学习处于被动状态，离开了教师的示范，孩子就显得茫然失措。如何变孩子的被动学为主动学？这是一次好的音乐活动的关键所在。那么本次活动中老师能否以支持合作者的身份引导孩子进行主动学习呢？让我们拭目以待。

幼儿园小班音乐活动教案【篇6】

一、教材分析：

（1）《小花狗汪汪汪》是小班的音乐活动，这首歌曲歌词简单，音乐欢快、节奏鲜明、小花狗富有动感的叫声让孩子模仿起来特别起劲，在活动中特别开心。活动中力求在情景中学习，在情景游戏中学会用好听的声音表现歌曲，体验快乐演唱的乐趣，并通过活动带给孩子快乐，创设快乐的情景营造快乐的气氛、让孩子快乐的表现。

（2）小班幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而音乐活动中恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。结合幼儿的这些生理特点，教师将活动设置在一个游戏的情景中，引导幼儿跟着音乐游戏中运用动作和声音表现了歌曲。

在以往的歌曲教学中我们都已经进入了一个模式化的教学，如何打破曾经的方式，让幼儿在愉悦轻松的环境中学习歌曲，发挥孩子的主体性，是本次音乐活动的尝试之一。所以，本次活动中教师有意识地通过师幼互动，教学轻松环境的营造，运用形象生动的肢体动作配合歌词内容，调动幼儿的积极性，主动性和创造性，鼓励幼儿投入整个活动中。

二、说活动目标：

音乐活动主要是为了鼓励孩子能大胆地、自如地展现自己，用声音、用动作，充分发挥孩子的主体性，新《纲要》指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童有愉悦功能，在音乐中要通过教学环境的营造、氛围的渲染，让孩子感受到快乐。所以，根据对小班幼儿的年龄特点、学习实际将本次音乐活动的目标定位：

1、学习歌曲《小花狗》。

2、能够边唱边按歌词内容做动作，学习按乐句变化动作。

3、理解并遵守游戏规则。

三、活动重难点：

在多次的音乐活动中，我们发现在一堂课中，小班孩子很难完成即理解又记忆歌词有熟练演唱的目的，因此本次活动我将理解歌词完整演唱歌曲做为活动的重点，活动的难点则是能够边唱边歌词变换动作。在活动中我将采用教师的范唱及游戏表演引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的具体形象和肢体动作联系在一起，在游戏情境中学习是解决活动重点和难点的有效方法。

四、说活动准备：

为了使活动呈现趣味性、活动性寓教育于情境游戏之中能有序地开展，本次活动主要准备了如下材料：

1、“小花狗”胸饰三件，“肉骨头”胸饰若干（数量与幼儿人数相等）

2、《小花狗》歌曲磁带。

四、说教法、学法：

1、直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。

2、采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的具体形象和肢体动作联系在一起，有效地解决活动重点和难点。

3、游戏与情景相结合。游戏与教学具有互补性，因为教学虽然是来自外部要求转化为受教育者内部地需要，变成幼儿自己地行为，要实现这一转化，必须考虑幼儿身心发展特点，提倡教学地游戏化，寓音乐与游戏教学中，针对这次教学活动的目标，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要以示范讲解法、游戏法，让幼儿学会并掌握正确的玩游戏方法；在游戏过程中用引导法引导幼儿遵守游戏规则，从而获得游戏带来的快乐。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法，在玩中学，学中玩。让教法与学法有机地联系在一起，让目标能得以落实。

五、说活动过程：

1、开始部分：以谈话的形式帮助幼儿熟悉歌曲。谈话，你们见过小狗吗？小狗最喜欢吃什么？

2、基础部分：

（1）发声练习：出示小狗头饰，引起幼儿学习的兴趣。小狗怎样叫，汪汪，教师引导幼儿用小狗的叫声做发声练习，让幼儿极感兴趣。

（2）熟悉歌曲《小花狗》，掌握歌曲节奏型。

教师说歌词，幼儿说“汪汪”......

教师说歌词，幼儿边说“汪汪”边做小花狗扇耳朵教师与幼儿一起边说歌词边拍节奏。如：××××︱×××︱。

教师边唱歌曲，边与幼儿一起拍节奏。

（3）教师清唱歌曲，让幼儿熟悉歌词内容和歌曲的旋律。

教师在根据歌词的内容提问：小花狗在什么地方？它的眼睛什么样？它在门口想做什么？引导幼儿逐渐熟悉歌词。

（4）学习演唱歌曲，教师再次范唱，引导幼儿能跟音乐唱歌，逐渐会唱歌曲。

（5）学习歌表演，引导幼儿分句创编动作。

教师清唱歌曲，幼儿按歌词内容做动作并叫汪汪。如：

一只小花狗——两手放头顶两侧做耳朵状。

蹲在大门口——蹲下，两手下垂于胸前。

两眼黑黝黝——两手握空心拳放在两眼前。

想吃肉骨头——做啃骨头状。教师与幼儿边唱歌边做动作。

钢琴伴奏下进行一边唱歌一边动作表演。

3、延伸部分：玩音乐游戏，戴头饰分角色表演。

教师扮“小花狗”，蹲在拱形门前边唱边表演。其余幼儿扮演“肉骨头”，蹲在教室中间。当“小花狗”边唱边表演到最后一小节喊过“汪汪”之后，“肉骨”迅速“逃”回自己的座位。如果被“小花狗”抓住就被“吃掉了”。

1～2名幼儿扮“小花狗”，其余幼儿扮“肉骨头”进行游戏。教师要注意表扬叫过最后一声“汪汪”“后，才跑向座位的”肉骨头“。

交换角色游戏。提醒”小花狗“叫过最后一声”汪汪“后，才能去捉”肉骨头“（此环节在游戏表演中再次熟悉了音乐，使他们在与同伴的活动中感受到了情景游戏的快乐，在快乐的游戏中学习遵守游戏的规则。）（六）说活动亮点：

本次活动的设计体现了教师寓教于乐、幼儿寓学于乐，促进幼儿主动发展的教育理念，活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

教学反思：

总结这次的音乐教学，我觉得选材方面适合幼儿的年龄特点，对于小狗的形象幼儿都愿意去模仿，幼儿的参与性很高，并能大胆表演。在活动的设计上思路比较清晰，过渡自然，教态也能做到大方、亲切‘与幼儿简历平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松愉快。不足：在活动过程中，让幼儿欣赏歌曲时可适当增加次数，幼儿表演的空间较小走动的较少。今后我将向有经验的老师请教，是自己在音乐道路上走得更远。

幼儿园小班音乐活动教案【篇7】

一、说教材：

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特别喜欢，小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作很感兴趣。

歌曲《小鸭小鸡》是一首节奏欢快、旋律活泼、结构清晰的歌曲。歌曲十分适合小班下学期幼儿。而且歌曲中小鸭小鸡是幼儿非常熟悉的两个小动物，幼儿很喜欢，小鸭小鸡碰在一起对话能激起幼儿情感的共鸣，好象在和自己的好朋友对话一样。所以通过对幼儿年龄特点以及已有音乐、经验的了解和分析；在自主、探索、创新的教学原则下，我将本活动的目标设计成以下三点：

二、说教学目标：

⑴、理解歌词，学唱歌曲。

⑵、学唱叫声XX X/XX X/的节奏，学习小鸭小鸡对唱。

⑶、感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏、表演的快乐。

基于对以上目标的认识，我将本次活动的重点定位在学会唱歌曲《小鸭小鸡》；难点定位在学唱叫声XX X/XX X/的节奏。并让幼儿尝试分角色对唱，感受音乐活动带来的快乐。

三、说教学准备：在活动开始前我做了如下准备：

教具准备：多媒体课件一套，另外在对唱的形式上我还为幼儿准备了头饰，为幼儿提供表现自我的机会与条件，来满足孩子自我表演的需要，让幼儿在玩中学，学中玩。

四、说教法和学法：

我们都知道，适时恰当地选用多媒体辅助教学，能使抽象的教学内容变得具体、清晰，能充分发挥幼儿学习的积极性、主动性，表演性。课件《小鸭小鸡》是我为小班音乐活动《小鸭小鸡》量身定做的。正好适合小班幼儿具象思维的特点，在课件中布置了美丽的环境，配上音乐，让孩子融入到多媒体课件所创设的环境中，再通过游戏的形式展开，让多媒体与音乐活动巧妙整合，最大限度地发挥其在幼儿园教学中其他教学手段不可替代的作用。在学法上，我适时运用了观察法、游戏法、表演法等学习方法。

下面就说说我的教学过程。

五、说活动过程：

我为这个活动设计了5个环节：

1、第一环节通过课前操《小猫操》调动孩子学习的积极性。

第一环节，我以孩子们喜欢跳的《小猫操》来调动孩子的积极性，然后通过提问的方式让孩子回忆上节活动《在农场里》，让孩子说说农场里有哪些小动物并学学它们的叫声，并加上动作表演，使幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。（此环节我预计3分钟）

2、第二个环节是本首歌曲的难点部分，我利用课件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鸭来了，叽叽叽，叽叽叽小鸡来了，它们碰在一起，打招呼？此时我让幼儿想一想、说一说、编一编、唱一唱，引导他们积极思考，小鸭小鸡是什么叫的呢？（师分开示范）再出示XX X/XX X/的节奏图，难点前置。这里的小鸭小鸡的嘴巴是立体的动态的，化抽象为形象，让幼儿在形象生动的教学情景之中学唱叫声。接着再把两种小动物的叫声整合在一起，让幼儿连续的把小鸭小鸡的叫声唱出来，帮助幼儿再一次形象生动的感受“XX X/XX X/”的节奏，引导幼儿大胆的唱出这个节奏，掌握歌曲中的难点。（此环节我预计用3—4分钟）

3、第三个环节利用图示，念歌词，学唱歌曲。

我把整首歌的歌词整合在一张图谱上，我把歌曲的中歌词用可爱又能让幼儿看懂的图片来表示，这样幼儿可以根据图谱熟悉歌曲的歌词，能更好地进入角色，我请幼儿跟着我手中的鼠标把歌曲轻声的哼唱一遍，（放音乐） 这一遍的目的在帮助幼儿跟着图谱有顺序的将歌词练习一遍。接着还有一遍我会要求幼儿自己看图谱听音乐哼唱歌曲（放音乐）这一遍目的在于巩固歌词，这时我可以观察幼儿哼唱过程边带领幼儿做些简单的动作，这里也很好的体现了多媒体课件在教学过程中的优势，平时在这个环节里我需要一位配班老师为我弹琴这样我才能观察幼儿的演唱过程，而现在我不仅可以利用课件完整地展示歌词还可以观察幼儿的歌唱过程。也顺其自然的解决了本次活动的重点学唱歌曲。（此环节我预计用4-5分钟）

4、第四个环节让幼儿在游戏情景中反复练习歌曲。

首先创设游戏情景，这边有一块草地，小鸭小鸡一起去草地上玩，很开心（这时请宝宝们找个空位子站好），他们要一起唱歌一起游戏（放音乐）这里我利用画面，能够吸引幼儿的注意力认真的看着动画复习歌曲一遍。这也是课件在教学中的魅力所在吧。之后我设计了小鸭小鸡又来到了小河边玩，这是为了让幼儿不感到枯燥的反复练习（放音乐），这时幼儿还可以找一个空位子站好，学小鸭小鸡碰在一起，在和自己的好朋友对话一样，让幼儿以小鸭小鸡的身份身临其境，在欢快轻松的氛围中又复习歌曲一遍。同时也强化幼儿对于歌曲的掌握度。这两遍复习下来相信大多数幼儿能掌握这首歌曲并能把动物的动作模仿出来。更能感受表演的快乐。

最后一个环节是本活动的一个延伸活动。请幼儿尝试分角色对唱，因为小班幼儿的学习重点还是在于模仿、游戏，所以这一环节不做重点。当然在对唱的形式上我也还为幼儿准备了头饰，让幼儿在游戏中尝试集体唱和对唱的快乐情感，共享游戏的快乐经验。（此环节我预计用7-8分钟）纵观以上的活动过程，我以课件贯穿始终。运用现代化的教学手段，结合动态的课件演示，图谱等方法，让幼儿在轻松的状态下投入到活动中，像在做游戏一样不知不觉掌握了歌曲，重点和难点得到了较好的解决。更能体现幼儿大胆表现与交往的快乐。不断促进幼儿对歌曲，对表演的兴趣。新理念下的音乐活动融生活经验、现代科技、音乐感知、情感表达为一体，我也会在今后的工作和学习中不断地挖掘出音乐活动的内在价值。

幼儿园小班教学反思简短系列

教师范文大全相关栏目推荐：“幼儿园小班教学反思”。

教师是孩子驶入歧途的修正员，每门课的老师都会精心准备教案，教案可以帮助老师合理分配各个教学环节的时间。写教案的格式是什么样的呢？有请阅读教师范文大全小编为你编辑的幼儿园小班教学反思简短，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

幼儿园小班教学反思简短 篇1

【活动目标】

1、了解不同的鞋子，学习按特征进行分类。

2、分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的快乐。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

【活动准备】各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表。

【活动过程】

一、小熊的鞋店

1、师：小熊要开一个鞋店，进了许许多多的鞋子，它忙也忙不过来，所以想请你们帮忙，当店里的理货员。

2、说说小熊鞋店的鞋

提问：你们看看小熊店里都有些什么鞋呀?这些鞋有什么不一样?

小结：原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。

二、帮小熊整理鞋柜

1、说说整理鞋子的方法。

提问：你是理货员，你想怎么整理鞋子，让客人方便找到自己想要的鞋呢?

要求：今天小熊帮你们每人准备了一个鞋柜，上面有两层，想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上，而且要将所有的鞋都摆上鞋柜，让客人很方便的能找到自己想要的鞋。

2、幼儿整理鞋子。

3、分享交流

提问：你是用什么方法把这些鞋整理到鞋柜上的?

小结：小熊说呀，你们的本领可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它们想要的鞋子，谢谢你们!

三、小熊鞋店开张啦

“小熊鞋店在你们的帮忙下终于开张啦，许多小动物都要来买鞋，这都是你们的功劳。”

教学反思：

《指南》中指出：3-4岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。因此，根据《指南》的要求，我将本次数学活动的目标设定为“能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。”并结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏中达到预设目标。

一、创设游戏化的教学情境，调动幼儿的操作兴趣。

小班幼儿最喜欢做游戏，根据他们的这一心理特点我以“小熊服装店”作为活动背景，设计了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列游戏活动，让孩子们在有趣的游戏中反复操作，主动学习比较4以内数量多少和一样多，从而建构数的概念。同时也使数学活动更具有趣味性。从今天的活动看孩子们特别的感兴趣，参与积极性高，都很用心的投入到了游戏中去，活动取得了良好的效果。

二、材料准备充分、简单易操作。

选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨，本次操作活动的主要学具——小衣服，衣服是幼儿熟悉的生活必需品，在色彩选择上，考虑到小班幼儿对红色和绿色比较敏感，因此选用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服，然后选用了方便的吸管，夹子。挂衣服的方法简单易操作，先用夹子夹住衣服，再用吸管从夹子旁的小洞里穿过去，衣服就挂好了。在整个游戏操作中就围绕这三样学具，较好地完成本次教学活动的目标，同时也锻炼了幼儿的手部小肌肉的力量。

三、环节设计由浅入深，多次操作，发展思维。

在幼儿操作过程中，一开始要求幼儿手口一致点数夹子和衣服，并说出总数，巩固幼儿手口一致点数4以内物体数量的能力，通过一个夹子夹一件衣服的操作，重点学习一一对应比较夹子和衣服的'多少；然后通过讨论交流尝试把夹子和衣服变一样多；最后环节根据衣服多少分类布置服装店，引导幼儿分别把挂好的3件、4件衣服送到有3个点子和4个点子的服装店，进一步巩固比较4以内数的多少、一样多的知识。让每个孩子都能参与进来，真正成为活动的主人，提高参与数学活动的积极性，使他们在原有的基础上得到一个提升。

不足的地方：

1、幼儿操作时对幼儿的指导还不够

2、活动中，因为急于完成本次教学活动，没能关注到每位幼儿的表现，对于个别幼儿出现的状况没有及时的处理。

小班语言游戏活动教案《小熊开鞋店》含反思这篇文章共4320字。

幼儿园小班教学反思简短 篇2

活动内容：

《认识小兔子》

授课教师：

李静

授课班级：

小二班

活动目标：

1.通过观察图片了解兔子的外形特征，提高幼儿的观察力。

2.能模仿兔子的动作，双脚平稳地自然跳跃。

分析与反思：

本节活动的主要内容是认识小兔子的外形特征，课程选自幼儿创意学习课程《跟动物做朋友》。活动是通过以观察图片来认识小动物的。

在活动中，我选用PPT让幼儿通过观察图片说出小兔子的外形特征，并且知道到小兔子喜欢吃的食物和经常做的动作，幼儿对小兔子也有了深入的了解。

在整个活动中，我没有根据一定的顺序引导幼儿，所以在让幼儿观察图片时操作有一些混乱。在让小朋友学小兔子蹦蹦跳跳的时候没有把幼儿放开来感受，引导幼儿回忆小兔子的外形特征时语言不是很夸张给幼儿的印象不是很具体。最后的一个环节游戏的设计有点多余，我可以让小朋友模仿小兔子的动作来结束本节活动。

通过这节课，我感受到了自己欠缺的还有很多，讲课内容过多，备课时没有注意太多的细节，语言还不够亲切，我的个人思路不清晰。在引导幼儿时引导不到位。有了这一次的经历希望在以后的工作中能避免类似的情况发生，同时还要不断地学习，提高自己的专业技能，更好的发挥出自己最好的水平。希望以后能多有这样学习的机会来锻炼自己、磨砺自己。在锻炼中感悟，在磨砺中成长。

幼儿园小班教学反思简短 篇3

小班语言《下雨了》

设计意图：

雨，是浪漫而又富有诗意的象征，结合我们正在进行的主题活动《哗啦啦，下雨了》，我引导孩子们在雨天里寻找快乐，将雨的意境融入到故事内容当中，让小班孩子对故事的形式有初步的了解。故事情境有趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。在活动中，我采用生动的语言，色彩鲜艳的图片，挂图、多媒体课件向幼儿讲述故事，让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很快乐的事，从而营造氛围让孩子体验、感受雨带来的乐趣，活动目标

1.理解故事内容,记住故事名称、主要角色及对话。2.能用连贯语言讲出角色间的对话。

3.鼓励幼儿积极参与活动，体验互相团结、互相帮助带来的快乐。

教学重点：理解故事内容,能说出故事中主要角色名称。教学难点：能用连贯语言讲出角色间的对话。活动准备

1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷叶，大象，芭蕉叶的大图片各一张。

2.教学挂图，教学音带，录音机

活动过程

1.谈话导入活动：

(出示雨滴的图片)教师:小朋友们，今天天气怎么了，那如果放学的时候，突然下雨了，又没带雨伞，可怎么办呢？（引导幼儿自由讨论）。

2.看图片讲故事：

教师：那我们今天来看看森林幼儿园的小朋友们又是怎么样做的呢？小朋友们可要听仔细了，看仔细了。

3.教师边出示挂图边讲述故事（此环节以引导幼儿自己说出为主）

教师：森林幼儿园放学了，我们来看一看森林幼儿园有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他们走到幼儿园门口，突然下雨了，这可怎么办呢？（边讲故事，边看挂图一，边出示图片）。

4.（出示挂图二）（1）.请小朋友们，想一想，小白兔是顶着什么回家的？

教师出示蘑菇图片：哦，原来小白兔有一把蘑菇伞，他可以顶着蘑菇伞回家。

（2）教师：小青蛙是顶着什么回家的？

教师出示荷叶图片：哦，原来小青蛙有一把荷叶伞，他可以顶着荷叶伞回家。

（3）教师：小象是顶着什么回家的呢？教师出示芭蕉叶图片：哦，原来小象有一把芭蕉伞，他可以顶着芭蕉伞回家。

5.教师：这时候谁没有伞呢？怎么办？要是你们会怎么办呢？（引导幼儿观察挂图）。（出示挂图三）

6.教师小结：原来小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕为小熊做了一把手帕伞，大家高高兴兴地回家了。（出示挂图四）

结尾部分：教师：下面请小朋友们跟我一起把这个故事讲一遍吧。

1.利用教学挂图完整的讲述故事

2.教师用图片进行启发。教师提问：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的伞？2.为什么小熊的是手帕伞呢？

教师：故事中的小动物互帮互助可真高兴啊，如果遇到雨天，你看到别人没有带伞，你会怎么做呢？

教师小结：小动物们看到小熊有困难时，就想办法帮助他，小动物们做的真好，小朋友们也要向小动物们学习，看到别人有困难的时候，要想办法帮助别人，这样自己也会感到快乐的。反思：

本节课由我组织教学，幼儿的上课积极性很高，对故事情节比较感兴趣。以下几点是本人对此堂课的反思：

一、活动目标中感受朋友之间要互相帮助。

孩子们能够通过表演去感受去理解，但是在语言表达上有些欠缺，我在整个教学环节设计中也没有做出强调。反而我本来认为的教学难点：表演故事中的情节。这个难点倒是突破得很好，孩子们对表演很感兴趣。而且整个表演有序又不失活泼。

二、此堂课最大的失误

也是课堂中最不应该出现的问题就是挂图，图片的贴放的位置，课前应该设计好版面的贴放位置，所以这个失误也让我明白了一个道理：一个出色的教师之所以出色，课之所以上的精彩，是因为他勤奋认真的把课前准备工作做得周到。总结针对此问题的注意事项：1.图片，挂图不能重叠放置；2.贴了取，取了贴的`习惯要改。

三、此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题

那就是人们生活水平的不断提高，需要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，如果看到别人没有带伞怎么办？只有个别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活实际相结合才能让幼儿将来能更好更快的适应这千变万化的社会。下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，那我不就淋湿了吗？为什么只有给别人伞的行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。

雨，是浪漫而又有诗意的象征，结合本周我们正在进行的主题活动《下雨的日子》，我执教了本次语言活动《下雨诗》，意图引导孩子们在雨天里寻找快乐，将雨的意境融入到诗歌内容当中，让小班孩子对诗歌的形式有初步的了解。通过活动营造的氛围让孩子体验、感受雨带来的乐趣，《下雨诗》内容简单易学，适于小班幼儿年龄特点，简单句式“小雨落在??上”孩子易于学习理解，同时也适合孩子进行创编想象。本次活动根据小班孩子易被新鲜事物所吸引的喜欢游戏模仿的特点，特创设本次活动的情境，让活动内容在音画相结合的多媒体课件下得以理解和掌握。

活动开始，我创设了《去郊游》的音乐情境，为孩子创设一个游玩的游戏场景，引导孩子自由讨论游戏的快乐心情。随后，我结合课件播放下雨的声音，引导孩子避雨，我做出撑伞的动作：“你们看我撑开了一顶大雨伞，雨就不会落在我们身上了。”孩子们在我的动作和语言引导下，很快就融入到了情境中，兴奋的把自己当成了正在躲雨的人。接着，我又引导孩子结合多媒体课件，让孩子在试听中看看、讲讲诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。我用“老师把大家发现的内容编成了一首好听的诗歌，名字叫《下雨诗》，我们一起来听听吧”，自然的引出了诗歌。孩子们边认真的观看课件边讨论，“雨落在什么地方”孩子们看的很仔细，大多都能很快地说出“雨落在草地上”“大树上”“雨伞上”，在我的引导下孩子们能观察课件跟着念诗歌句式，一张张动态的下雨画面深深吸引住了孩子们，最后一句“伸出我的手，雨落在手心上”，我加上了简单的动作，孩子们也相应的模仿起来。

最后我还设计了创编游戏环节，我抓住孩子喜欢游戏的心理，帮助孩子创设了小雨滴的情景，让孩子们随我的口令变成小雨滴，大家在我夸张的“变、变、变”声中，显得异常的兴奋开心，他们仿佛觉得自己真的变成了小雨滴，和同伴一起愉快地进行游戏。

整个活动开展的比较顺利，有趣诗歌内容比较简单又有意境，结合多媒体课件的运用，孩子们很容易的就表达出诗歌内容，并且还能进行自主创编，孩子们能够根据自身的经验把诗歌中的“雨落在??上”的句式创编出“房顶”“汽车”“小花”“马路”“森林”等地，孩子的参与度很高，效果也不错。活动后，我也进行了反思，也发现许多活动中存在的问题，比如可以让孩子根据诗歌内容配上相应的动作；在引导孩子学念诗歌的部分，由于自己引导语不够夸张，孩子在表达过程中也缺乏趣味性；在创编环节，有些孩子一再重复别人的答案，创编的思路没有打开；此外，孩子在没有图片的帮助下可能还不能很难熟练地完整念出《下雨诗》，在活动延伸部分还需加强巩固。

通过本次执教活动，我会继续取长补短，让自己的教学更加完善而又有效。

幼儿园小班教学反思简短 篇4

有人说教无定式，的确，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭能力，那么他的课堂就一定有非凡的气场！但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比如说我这堂课的游戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿游戏，可是我考虑到我班幼儿平时我们就会以角色扮演来游戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很理想，我还是应该准备一些头饰，那么孩子会更感兴趣，效果就更不一样了。

一个拥有超强驾驭能力的人他的语言能力也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我发现我的语言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象声词。有些地方过度不自然，比如在导入西瓜爷爷的卡片时就很含糊地带过了，如果换成这样：出示了火车图片后就问"火车是空着的，要想让他动起来必须有人来开呀，那他是谁呢？"，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问"西瓜爷爷开火车去干什么呢？"，然后就顺理成章地导入第一句儿歌"西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行！"。这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅。

教育就是不断地反思，在反思中不断地进步！我想，在以后的教学中我会注意到这些存在的不足，做到充分备课，注重环节的科学紧凑性，平时的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭能力的教师。

一、通过今天这堂体育课，我感觉小（1）班的小朋友愿意积极主动的参与活动；愿意积极的与老师沟通互动，能积极举手回答老师的问题，并结合生活，非常富有想象力和创造力；也愿意与其他小伙伴们交流互动，相互帮助。通过活动发现孩子们有很强的表现欲望和探索精神，但需要逐步引导他们培养耐心、坚持、与人合作中完成相对较复杂游戏的能力。从小树立团队精神，从小渗透合作意识，在人人参与中体会体育游戏的快乐，不让任何一个小朋友掉队。

二、本堂课基本完成既定的教学目标。通过实物项链和戒指引出"洞"这一认知概念，引导小朋友说出"圆"和"圈"，激发小朋友的想象力，小朋友也说出了生活中的各种实物，如门洞、网眼、水龙头、水管、袖口、领口、书包口、桥洞、山洞、隧道、篮圈、纽扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗户、面具头套、护腕、手表带、茶杯、碗、戒指、项链、手镯、足球门等等。

三、体育游戏前通过跟我学动作让小朋友的手指、手臂、膝盖、脚踝、腰得到充分准备，从小养成运动前先热身的习惯。在实际过程中有的小朋友会表现自己特有的动作，很有想象力、创造力，如单脚跳等，应及时鼓励但要注意安全。

四、通过实物乒乓球、网球等让小朋友对各种体育运动有所了解。计划让小朋友用手指、手臂、大腿、脚等做出各种大小的的洞。考虑到小朋友准备活动已相当充分，这一环节并未过多展开，把更多时间用在邀请小朋友通过互动合作玩小球过桥洞游戏，为小火车运球过山洞做准备。其间发现个别小朋友用脚踢球，表明小朋友有表现欲的同时也在探索新的玩法。可以考虑围成大圈让个别小朋友自由发挥想象力和创造力，大家一起欣赏。考虑到时间有限，未实行。

五、两两合作双手举过头顶做山洞，在老师的指导下，师生合作互动、生生合作互动开始做小火车运球过山洞的游戏。小朋友依次推球或抱球轮流过山洞，然后自己也搭山洞。这一游戏能很好的逐步引导小朋友培养耐心、坚持、与人合作中完成相对较复杂游戏的能力。从小树立团队精神，从小渗透合作意识，在人人参与中体会体育游戏的快乐，不让任何一个小朋友掉队。在确保每个小朋友都参与了之后，我在结束游戏前有意问了几个小朋友，你玩过了吗？他们说没有，看来是没有玩够。考虑到小朋友们才小（1）班，不宜玩太久，还是结束了游戏。

六、在整队做了一下放松运动后，小朋友们整齐的排队回教室。小朋友们表现很不错，一条小项链作为奖励。顺便给小朋友变了一个戒指入项链的魔术。

幼儿园小班教学反思简短 篇5

中班游戏活动《快乐纸棍球》中就是用废旧的材料创设幼儿感兴趣的游戏。《纲要》中提出，在体育活动中，培养孩子坚强、勇敢、不怕困难的益智品质和主动、乐观、合作的态度。根据该执教老师目标的设定，本堂教学课基本完成了教学目标，孩子们玩的很开心，所以我对这节游戏课印象深刻。

从我观摩整堂课之后，感觉该执教老师的上课风格很轻松，比较喜欢放任孩子自主游戏，没有太多的去干预孩子们的游戏，教师的角色就是定位于引导者、组织者，其它的任务都是让孩子们去完成，体现了游戏课堂的自主、愉快。

对于这节健康游戏课，我听课后有几点建议：

1.节奏不要过快，注重游戏评价

马老师执教的中班健康游戏一共进行了15分钟，在时间上有些短，为什么时间过短呢，我觉得在活动过程当中的评价环节可以再详细明确一些。在执教过程中幼儿一共进行了7次游戏，每次之间的节奏很快，评价时也是孩子们随便站立，这样的后果可能导致部分兴奋的孩子没有听，就会影响接下来的游戏质量，所以我觉得子啊关键评价时是否可以让孩子们围坐下来，细细听听他人的意见建议，这样会比较有利于教师的讲解。

2.纸棍球的技能知识要重点进行强调

游戏开始前的讲解很重要，可能是之前玩过这个游戏，所以子啊观摩教学时并没有看到老师有过多的讲解。在开始游戏后，孩子们进行了非常激烈的争抢，有几次可能涉及到球出界等犯规知识，我不知道孩子们是否清楚。我觉得一个完整的游戏活动，有些讲过的知识还是需要反复重提才能让孩子记得更加清楚。

幼儿园小班教学反思简短 篇6

猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象，而且憨厚可爱的大猫和机灵调皮的小老鼠形象更是深受幼儿的喜爱。《猫捉老鼠》是一节趣味性强的音乐游戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参与性很高，能跟着我积极地模仿小老鼠不同的造型，并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的老师，只有当幼儿对本次活动充满了兴趣，他们才能积极主动地参与其中，关键在于教师如何调动幼儿的积极性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了一定的思考。在活动中，我给与了幼儿很多表演的机会，让大多数幼儿能参与到游戏当中去，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中巩固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应该体现课堂游戏性，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学会歌曲，最后"猫来了"是游戏的高潮，也是幼儿情绪高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。

在活动的一开始，我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作，然后让幼儿调动已有的经验，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，由于上学期学过《小老鼠上登台》这节音乐课，而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经非常熟悉，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。

由于这首《猫捉老鼠》这首歌当中，"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"的重复部分比较多，幼儿在熟练掌握歌词内容方面，还有一定的困难，容易混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会出现当唱到第三句"跑来跑去"、"现在吃米"、"现在睡觉"一直唱下去，而不知道再转到"小小老鼠……"上面。针对这样一种现象，我采取的手段是当唱到第二个"小小老鼠"时，我领唱时加大音量和用夸张明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路及时即引过来，以免出现错误。通过多次的训练，接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。

本次活动目标的第一点强调"学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作"，为了达到这样一个目标我是利用谈话法帮助幼儿理解歌词的速度和力度。如"小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小朋友应该唱的快一点还是慢一点呢？"、"小老鼠吃饱了困了，想要静静地睡觉了，那你们应该怎样唱才不会吵到小老鼠呢？"这让幼儿自然而然地说出应该轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的掌握演唱技巧，也需要老师巧妙地引导。

为了让幼儿体验到游戏情景的真实性，我事先给幼儿准备了猫的头饰，一方面加强了幼儿游戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿游戏的积极性。在最后"大猫捉老鼠"的环节中，孩子们脸上激动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，很多孩子还主动要求老师再来一遍，这也充分体现了幼儿尝到了游戏的趣味性。

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