会跳舞的盐中班教案1000字(精选5篇)
时间：2023-01-28 中班教案教师范文大全内容专辑推荐：“中班教案”，敬请浏览。
教师的职责是教书育人。老师们为了上好课需要写教案课件。教案是教学活动的依据，有利于教师提升教学水平。你在寻找好的教案范本吗？教师范文大全小编收集并整理了“会跳舞的盐中班教案”，请阅读，或许对你有所帮助！
会跳舞的盐中班教案(篇1)
活动目标：
1、认识自己的小脚，喜欢做小脚的游戏。
2、知道小脚会随着身体的长大而长大。
活动准备：
1、音乐磁带《开火车》
2、一份新生宝宝脚印
3、铃铛一个、
4、电脑课件《小脚》
活动场地布置地毯，地毯的周围贴和幼儿人数相等的小脚印
活动过程：
一、
1、教师带领幼儿随音乐《开火车》进教室
提问：小朋友看地毯上贴有什么图案？（小脚印、小星星）
2、站在小脚印上
教师：我们和小脚印做个游戏吧。请小朋友边拍手边选一个你喜欢的小脚印站到上面，请小朋友坐下吧，小脚丫不能离开小脚印呀。
3、脱鞋
（1）教师用脚晃铃铛，提问：小朋友闭上眼睛听这是什么声音在响（铃铛）
老师：原来是我的小脚在说话。它说它每天都躲在鞋子里，什么也听不到，什么也看不见，今天它想出来，和小朋友玩玩，你们愿意和小脚一起玩吗？
（2）脱鞋：我们把鞋脱下来吧。儿歌：脱下这个鞋宝宝，放在这边的脚印上；脱下那个鞋宝宝，放在那边的脚印上，两只小鞋头碰头，好象一对好朋友。
（3）活动小脚：老师：小脚丫都出来了，他们好高兴呀，我们一起把小脚跷起来，让大家看看。我们和小脚做个游戏吧。
二、我和小脚做游戏
1、认识小脚
老师：现在天气冷了，老师不忍心让小朋友脱下袜子来认识自己的小脚，因为那样小脚会着凉的。老师在小朋友午睡的时候偷偷给我们的小脚丫拍了个照片。来，让我们认识一下小脚丫吧。（出示课件）（zw5000.COm 作文5000网）
提问：（1）数一数，一只脚上有几个脚趾（幼儿齐数）
（2）哪个脚趾最大？（幼儿到前面指出）哪个脚趾最小？（幼儿到前面指出）
老师小结：小脚小脚真可爱，12345，5个脚趾头。
2、挠小脚
（1）老师用手挠一下小朋友的脚心，问：“你有什么感觉？”（痒）
（2）小朋友自己挠一下自己的小脚心，也可挠一下身边的小朋友的脚心。提问：挠挠小脚后，你有什么感觉？
老师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽——
3、比脚大小
老师：A：接下来，老师要和小朋友比比谁的脚大（老师巡回和幼儿比对）
提问：（1）你的脚和老师的脚比，谁的脚大
（2）谁知道为什么你的脚比老师的脚小
B：出示脚印模：老师：这是老师刚出生时的小脚印（神秘口吻）老师的脚出生时这么小，但老师吃了好多饭和好多菜、水果以后，人长大了，脚也长大了。等小朋友长大了，小脚也会长大。不过，小朋友要多吃饭、蔬菜、水果，不挑食，你们能做到吗？
提问：猜一猜，你长大后，脚会有多大？（幼儿用手比划）
C：老师小结：小脚小脚真有趣，你长大，我长大，大家都长大。
三、小脚用处
老师提问：小朋友知道小脚能干什么吗（幼儿说）
可请一名幼儿走、跑、跳演示给全体小朋友看，从而得出我们的小脚会走、跑、跳
（2）电脑演示：老师：小脚还会干什么呢？让我们看看电脑上怎么说。（逐一出示，逐一提问：这是小脚在干什么？
四、保护小脚
提问：小脚有这么多的用处，小朋友知道怎样保护小脚吗？（幼儿说；穿合适的鞋、不光脚走路、晚上洗脚、定时给脚做按摩、天冷了穿鞋和袜子）
老师小结：我们只有好好保护小脚丫，才能让它健康的长大。
五、会跳舞的小脚丫
老师：小脚丫最喜欢跳舞了，我们来跳快乐脚丫舞吧（放音乐，幼儿跟随老师在地毯上跳舞：踮脚、走、前踢、跑、走）
六、结束
老师：小脚现在热乎乎的了，接下来我们给小脚丫穿上鞋，咱们一起到院子里去玩踢球的游戏吧。
会跳舞的盐中班教案(篇2)
一、设计思路：
本节活动是由孩子们喜欢的动画片《熊出没》为出发点，让幼儿跟随音乐模仿小熊熊跳舞笨拙的动作，步步递进加大难度，同时利用光头强这个角色引出游戏，不但幼儿在游戏化的模式中学习，而且懂得正能量的传播吗，充分利用孩子的兴趣点设计了本节活动。
活动名称：韵律活动《熊跳舞》
活动目标：
1、倾听音乐，尝试在故事的情境中体验音乐不同的段落。
2、熟悉乐曲旋律，用肢体动作表现“小熊熊”跳舞的动作。
3、能跟随音乐的变化玩游戏，感受角色游戏的乐趣。
活动重点：
让幼儿了解交谊舞交换舞伴和创编跳舞动作
活动难点：
让幼儿在游戏中理解光头强的两次心理变化的特点
二、教学准备：
1、音乐《熊跳舞》《三只小熊》松树、伐木道具、
2、幼儿有跳双圈集体舞的经验
三、活动过程：
（一）播放视频，幼儿观看
1、教师播放视频，幼儿观看
小朋友们，今天老师给你们带来了一个好看的动画片，请你们认真看，我有问题要问的哦!
2、教师提问：视频里有谁？它们在干什么？结果怎么了?
（二）教师讲故事导出A段音乐，幼儿学习动作。
1、教师讲故事
今天,老师给你们带来一个好听的故事，熊大在森林举行一个盛大的音乐舞会，邀请森林里的小熊们都来参加，可是每个小熊都要有一个舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞会上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,他们跳的很开心，跳着跳着,大家都累了,不知不觉睡着了,这个时候,光头强得到了这个消息，心想:这可是我砍树的大好机会，不料正在砍树的光头强发出伐树的声音被小熊熊听见了，小熊熊们跑去抓出了光头强，说:看你以后敢不敢了,光头强说:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光头强,给他一次机会,小熊们回去继续跳舞,休息时又听到了伐木的声音,光头强又被抓住了,保证以后不砍树了,和小熊一起保护森林,小熊们很高兴的邀请光头强一起来参加舞会了.
2、动作
师:在舞会上,小熊是怎么找舞伴的?然后介绍自己,怎么介绍的?最后转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下.怎么摆个姿势美一下呢?
3、幼儿感知音乐
师：我这里有一段音乐就是熊跳舞,请你们听音乐，和老师一起做动作.教师示范。
4、师幼跟随音乐学习上肢动作。
师:刚才小熊熊是怎么找舞伴的?幼儿模仿熊走路的动作,下来我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下来怎么跳舞的?
我们再来听次音乐,一起来跳舞.
5、师幼跟随音乐学习完整动作。
师:你们坐在椅子上能跳得很漂亮吗?要怎么办?
我们站着试一次.转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,摆个姿势我们换一下,准备.
6、幼儿找舞伴跳舞
这次我们跳舞有一点的变化,每个小熊熊找到舞伴,要拉手转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,(场地很大,散开站)要让别人知道你是好朋友,面对面地站好,我们来试一下,强调摆个姿势.多次.请一对幼儿示范.
师幼一起跟随音乐找舞伴跳舞.
7、创编摆个姿势美一下的动作.
还可以怎么摆姿势,个别幼儿示范,其他幼儿模仿.
跟随音乐再来一次，换角色进行。
8、师幼一起跟随音乐双圈舞律动。
师:我们跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？（双圈舞）
男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不动,女孩子怎么换朋友？（走动转圈）做什么动作的时候换朋友？转圆圈的时候又要和好朋友怎么样？我们试一次。我们跟着音乐试一次。
（三）播放B段音乐，光头强表演砍树
1、配班老师：哈哈！听说小熊熊在举行舞会，这可是我砍树的大好机会。
2、播放B段音乐
师：你们听谁来了？
师：光头强来砍树了，我们把他抓住。
（四）跟随音乐完整游戏
1、第一次游戏，小熊熊将光头强抓住，说：看你以后还敢吗？光头强说不敢了，不敢了。结束游戏
2、教师小结：光头强被我们赶跑了，我们继续跳舞吧！跳舞的时候如果听到伐木的声音就要敢快去追光头强，去晚了，他就跑了。
3、第二次游戏，光头强接老板电话，说：老板又来电话了，我真的不想砍树了，可是为了生活，我再悄悄的砍一次吧！听到砍树的声音去追光头强，抓住光头强说：以后我再也不砍树了，大家一起保护森林！
4、师：光头强不砍树了，和我们一起保护森林，我们一起邀请他来
参加舞会吧！
（五）跟随音乐《三只小熊》离开活动室，活动结束。
师：小熊熊们，天色已经不早了，我们舞会就到这吧，跟光头强说“再见”！我们回家啦！
四、教学反思：
本节活动向大家展示了韵律活动的基本教学过程。《熊出没》是孩子喜欢的动画片，活动开始，老师以《熊出没》的动画视频导入，瞬间吸引了孩子的眼球，接下来，老师又以故事的方法，介绍活动包含的主题内容，并以儿歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下，渗透了音乐律动的动作，使孩子轻松的掌握了学习的内容。在后面游戏中，以松树的情景布置以及“光头强“逼真的表演，有趣的音乐，也是本次活动的亮点，使整个活动在轻松，快乐中进行，达到了活动目标。
不足之处：
1、教师交代双圈舞的游戏规则不够完整清楚，致使幼儿游戏的时候秩序比较混乱。
2、由于教学活动场地较小，游戏环节，小熊熊抓光头强时，在超短的时间里孩子们一哄而上，场面混乱较为危险。（改为孩子们拉圈围住光头强）
会跳舞的盐中班教案(篇3)
目标：
1、在故事中进一步感知9以内的数，丰富封闭点数的经验。
2、在操作中积极尝试与探索棋子的排列方式，并初步学习用画图进行记录。
3、能有兴趣参加数学活动，并大胆讲述自己的想法。
准备：棋子若干、记录纸、队形图。
过程：
一、故事导入，激发兴趣
1、很久很久以前，白棋和黑棋是好朋友。他们最爱跳舞了。瞧，它们开始了!
2、他们好像在跳什么舞?一共有几颗棋子?你是怎么知道的?
3、继续故事：可是有一天，白棋和黑棋因为一点小事吵架了，于是白棋就找白棋跳舞，黑棋就找黑棋跳舞。它们好像在跳什么舞呢?
(1)白棋有多少颗?
(2)黑棋有多少颗?他和白棋比，是多还是少?
二、尝试与探索棋子的排列方式并记录
继续故事：时间一长，白棋想：如果能和黑棋一起跳舞，那该多快乐呀;而黑棋也在想：如果能和白棋一起跳舞，肯定更幸福!于是，白棋马上去找黑棋，而黑棋也正好去找白棋。就这样，黑棋和白棋又重新成为了好朋友。它们开心地笑啊，跳哇!终于又能在一起跳舞了。
1、这是什么舞呀?我想把它画下来。可是从哪儿开始呢?谁有好办法?
(出示记录纸示范记录方法)
2、它们接下去还会跳什么舞呢?
3、谁来试一试?(个别幼儿)
4、这么好的舞蹈，快把它画下来。(幼儿在记录纸上进行记录)
三、幼儿操作与交流
1、今天棋子还想和小朋友一起跳舞，他们喜欢跳一些特别的舞。宝宝们，和棋子跳舞后，别忘了马上照样子画下来。(幼儿自由操作)
2、集体交流。你和棋子跳了什么舞?有什么发现?
3、看记录图小结：原来这几种造型不同的舞蹈都是*颗棋子。
四、延伸
听，跳舞的音乐响起来了!爱跳舞的棋子又开始跳起了新的舞蹈。(出示图片)里面还藏着秘密呢，到底是什么，我们下次再来研究。
会跳舞的盐中班教案(篇4)
目标：
1.自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。
2.尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。
3.体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。
重点：目标1
难点：尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则。
准备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。
过程：
（一）以今天我们来当跳跳糖一起来跳舞引出课题。
（二）自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。
1.复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。
2.你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀？（启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作）
3.听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。
（三）自由创编游戏的玩法和规则。
1.听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？
2.看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想
①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？
②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢？（鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则）
3.根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。（尝试用不同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。）
会跳舞的盐中班教案(篇5)
活动目标：
1、在熟悉歌曲的基础上尝试学跳圆圈舞。
2、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中体验集体舞的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
活动准备：
1、音乐、小熊和洋娃娃的装扮物品
2、大班幼儿排演圆圈舞
活动过程：
一、复习歌曲、引发兴趣
主要提问：还记得这时什么歌吗?
重点关注：幼儿是否能跟着节奏演唱歌曲。
二、欣赏舞蹈、学习动作
1、欣赏哥哥姐姐的圆圈舞
主要提问：你能看出谁是小熊谁是洋娃娃吗?
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的?
重点关注：幼儿是否能从动作上分辨出洋娃娃和小熊;幼儿对洋娃娃和小熊的动作以及何时转身拍手能否关注。
2、两人一组学习动作
交代任务：两人一组，商量一下谁做小熊谁做洋娃娃，然后用你的动作来告诉大家。
两个朋友交换一下角色，我们再来跳跳舞。
重点关注：幼儿间是否能够协商共同舞蹈。
幼儿是否有分角色舞蹈的意识。
3、感受队形、装扮表演
主要提问：看看洋娃娃和小熊谁站在圈上，谁站在圈外?
重点关注：幼儿是否关注到在准备过程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去装扮自己的角色。
幼儿是否对装扮跳圆圈舞感兴趣。
活动反思：
教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式，如：可以让中班和大班的幼儿穿插在一起跳舞等。在幼儿道具的分发时，我是让孩子们一起上来自己选择想要当的角色，但这样较为混乱，改成想当洋娃娃的小朋友先出来选择，再请小熊出来装扮自己，这样可能会较为有次序一些，同时在幼儿的表情上我还需要提醒幼儿要欢快的、愉悦的。
Jk251.coM编辑推荐
会跳舞的跳跳糖中班教案合集
别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。准备好适合的教案可以让老师讲课更加流畅顺利。教案促进教师上一节完美的课。您是否对如何写教案感到一脸迷茫呢？教师范文大全收集并整理了“会跳舞的跳跳糖中班教案”，欢迎大家参考阅读。
会跳舞的跳跳糖中班教案【篇1】
活动目标：
1、通过游戏使幼儿熟练掌握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称“三个舞步”)。
2、培养幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守游戏规则的良好习惯。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据跳跳糖内容展开大胆的想象。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。
2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。
3、在活动室一端画一张“巨人”张大的嘴巴。
4、已学过歌曲《跳跳糖》。
活动过程：
一、复习歌曲《跳跳糖》，引出主题。
师：你们吃过跳跳糖吗?(吃过)谁来说说，你吃过以后感觉怎样?
(甜甜地、酸酸地、还会跳……)。还记得咱们学过一首《跳跳糖》的歌曲吗?我们一起来复习一下。
二、学跳三个舞步。
1、师：你们唱得都很好听，那你们愿意来学一学跳跳糖吗?我们边唱歌边
来学学跳跳糖是怎样跳的。(随音乐任意跳)
2、师：都跳得不错，刚才老师发现ХΧ小朋友是这么跳的，(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，(边哼边跳两遍)。
3、师：还有哪个小朋友跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字(幼儿自己起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。
4、师：老师这里也有个好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗?那我刚才是怎样跳的呢?(幼儿回答)(讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，慢慢得跳)放进歌曲里来跳跳吧。(边哼边跳两遍)。
5、师：如果把刚才我们跳的三个步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得?(提醒幼儿注意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作)我表演得好不好?(开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步)你们想来试试吗?(与幼儿一起表演三遍，提醒幼儿边唱边跳，步子要轻)
6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿随意加上手的'动作)别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样?(融化)请你来做做融化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，相信大家都会表演得很漂亮。(提醒幼儿找个空的地方表演，边唱边跳，注意自己的表情)。
三、游戏。
1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音?(电话响起，师接电话)你们知道吗,刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们愿意吗?那我们就来打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你们就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(挂好胸饰出发)。
2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好了吗?(表演一遍)(对幼儿的舞步进行指导，表扬有节奏的幼儿)(根据时间长短，可分男女表演)
四、听音乐，结束活动。
师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，结束活动)
课后反思：
根据中班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。
会跳舞的跳跳糖中班教案【篇2】
目标：
1.自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。
2.尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。
3.体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。
重点：目标1
难点：尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则。
准备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。
过程：
（一）以今天我们来当跳跳糖一起来跳舞引出课题。
（二）自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。
1.复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。
2.你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀？（启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作）
3.听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。
（三）自由创编游戏的玩法和规则。
1.听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？
2.看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想
①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？
②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢？（鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则）
3.根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。（尝试用不同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。）
会跳舞的跳跳糖中班教案【篇3】
活动目标：
1、通过游戏使幼儿熟练掌握双脚蹦跳步、单脚蹦跳步、踵趾小跑步(以下简称三个舞步)。
2、培养幼儿创编舞蹈的兴趣及自觉遵守游戏规则的良好习惯。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据跳跳糖内容展开大胆的想象。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。
2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。
3、在活动室一端画一张巨人张大的嘴巴。
4、已学过歌曲《跳跳糖》。
活动过程：
一、复习歌曲《跳跳糖》，引出主题。
师：你们吃过跳跳糖吗
(甜甜地、酸酸地、还会跳)。还记得咱们学过一首《跳跳糖》的歌曲吗
二、学跳三个舞步。
1、师：你们唱得都很好听，那你们愿意来学一学跳跳糖吗
来学学跳跳糖是怎样跳的。(随音乐任意跳)
2、师：都跳得不错，刚才老师发现Х小朋友是这么跳的，(双脚蹦跳步)，我们一起来学一学吧!(学跳)它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。(幼儿学跳)，你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，(边哼边跳两遍)。
3、师：还有哪个小朋友跳得不一样的，(幼儿上台跳)噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字(幼儿自己起名)大家一起来学一下，(边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地)咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧!(边哼边跳两遍)(可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍)。
4、师：老师这里也有个好看的步子，(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗
5、师：如果把刚才我们跳的三个步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得
6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。(幼儿随意加上手的动作)别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样
三、游戏。
1、(给幼儿一个惊喜)师：听，什么声音
2、师：哇，巨人的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好了吗
四、听音乐，结束活动。
师：巨人说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。(听着音乐做放松运动，结束活动)
课后反思：
根据中班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。
会跳舞的跳跳糖中班教案【篇4】
目标：
1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。
2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。
3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
重点：目标
难点：尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则。
准备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。
过程：
(一)以“今天我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。
(二)自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。
1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。
2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作)
3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门—3遍人
(三)自由创编游戏的玩法和规则。
1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?
2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想
①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?
②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢?(鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则)
3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。(尝试用不同的玩 法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。)
反思：
根据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。
本节课让幼儿重点体验游戏的快乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最后我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。
会跳舞的跳跳糖中班教案【篇5】
保定就你牛幼儿园中班游戏教案，跳跳糖放入口中，就稀里哗啦的开始跳了，我们的嘴巴都痒痒的，很好玩儿。通过本次教案让幼儿有独自创新的意识，引导幼儿的独立自主性，从小培养幼儿善于开发，积极创新的习惯，并体验团队舞蹈的乐趣。
典藏：XXXX
教案名称：跳跳糖会跳舞
教案目标：试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则，体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。
教案准备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。
教案过程：
（一）以“今天我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。
（二）自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。
1、复习歌曲《跳跳糖会跳舞》把跳跳糖快乐的样子唱出来。
2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀？（启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作）
3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。门—3遍人
（三）自由创编游戏的玩法和规则。
1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？
2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想
①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？
②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢？（鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则）
3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。（尝试用不同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。）
幼儿园优秀教案推荐
大秀红绸舞蹈
教案目标：尝试用不同的动作和表情创编舞蹈，学会用后踢小跑步表现出舞蹈的欢快情绪，萌发对民间舞蹈的热爱和探索民间艺术的兴趣。
教案准备：多媒体设备一套及课件、红绸舞乐曲、视频、幼儿每人两条红绸带、秧歌服一套
教案过程：
1、创设情景，引入主题。（播放视频《红绸舞》
2、经验交流。
1）叔叔阿姨们是怎么舞绸子的？表情又有什么变化。
2）你觉得我们刚才看的是哪个民族的舞蹈？
3、感受音乐，自主探究。
1）边聆听红绸舞音乐，边感受乐曲欢快和抒情的情绪。
2）提问：从音乐的节奏来说，节奏欢快的时候，你可以用什么样的动作来表现？表情是怎样的？舒缓的时候呢？
3）幼儿随音乐创编不同节奏的动作。
4）幼儿分组展示创编舞蹈。
4、教师示范，启发美感。
幼儿欣赏感受教师优美的舞姿，激发幼儿学习兴趣。
提问：你看到了哪些动作？表情是怎样的？
5、幼儿学习舞蹈
1）引导幼儿按顺序学习动作，教师讲清动作要领。
2）着重练习舞蹈动作“后踢小跑步”
3）教师与幼儿完整跳《红绸舞》（要求：
4）幼儿集体展示《红绸舞》（要求：表情丰富、动作协调优美）
6、幼儿随舒缓的音乐，边放松边离开场地，结束活动。
中班科学奇妙的盐教案反思5篇
优秀的教师总是会快人一步，作为新入职的教师，学会编写教案是很重要的。教案是实现向课堂教学过渡的必需环节，什么教案算是一篇好教案呢？编辑特别为你收集的“中班科学奇妙的盐教案反思”，可能你会喜欢，欢迎分享。
中班科学奇妙的盐教案反思 篇1
活动目标:
1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。
2.创造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
1、场地布置(花仙子的花园)
2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。
活动过程:
观察环境,引出主题―观察尝试,操作发现―自我创造、描述构思―情感激发
一、观察环境,感知花的美
1.带入场地:今天我们去花仙子的花园玩,好吗?
2.观察环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?
看见花你感到怎么样?
二、观察、品尝、发现、感知花的用途
1.出示花的礼物:花仙子还为我们准备了许多礼物,我们一起来看看好吗?
2.幼儿观察、品尝花的礼物
(1).提问:你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?
(2).教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。
3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么?
4.小结花的用途
提问:花还可以做什么?
(1).做药(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的装饰品。
(5).清香空气(6).可以美容……
三、创造花的艺术品
1.观察花仙子的花朵头箍:花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?
2.提出创造的要求:你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,准备送给谁。
3.幼儿绘画:花的礼物
4.幼儿描述自己的创造。
四、情感激发
你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?(环保教育)
教学反思：
内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。
中班科学奇妙的盐教案反思 篇2
活动目标：
1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
2.对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
1.实验材料：一个美丽的布娃娃。
2.幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
3.时间安排：有阳光的日子。
活动过程：
(一)情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
1.教师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。
(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。
1.教师：你的影子是什么样的呢?
2.分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
3.借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了?
(三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗?什么地方不一样?
(四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个?
3.教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置?
活动评析：
中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。) 向幼儿提问：为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。)并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。
本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
中班科学奇妙的盐教案反思 篇3
设计理念：
玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，可以让幼儿自主地去尝试体验，在不知不觉中感知沙的特性，《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。
活动目标：
1、 通过玩沙活动感知沙的特性。
2、 了解沙的用途。
3、 通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步探索、尝试的精神。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
沙坑、玩沙工具、沙盘、搅拌棒、盐糖水、玻璃杯、矿泉水瓶
活动过程：
1、 玩沙
(1) 把幼儿带到沙坑旁，请小朋友用脚在上面踩一踩，学一学小猫走路、小兔跳………幼儿边唱歌曲《走路》。
(2) 教师提问：“刚才小朋友用脚踩了沙，你们踩在沙上面的感觉怎麽样呀?”(幼儿回答)
(3) 教师讲解玩沙的要领。“玩沙的时候要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛，注意不要扬沙，不要把沙子弄的满地都是，要注意保护自己和同伴的眼睛、鼻子等。”
(4) 在玩沙过程中引导幼儿发现、感知。
1) 请幼儿用手摸一摸沙，问有什麽感觉，用眼睛看一看，沙是什麽样子的?教师引导幼儿说出沙是细细的，是一粒一粒的。
2) 让幼儿感知沙是松散的
教师提问：“小朋友用面团过汤圆，那你们试一试能用沙团汤圆吗?”小朋友自己做实验，让幼儿思考，这是为什麽?引导幼儿说出沙是松散的。
2、 实验：让幼儿感知沙是不溶于水的。
(1) 教师请幼儿观察糖、盐、沙，说出它们的相同之处。
(2) 做糖、盐、沙的溶解实验，教师先示范，然后幼儿自己操作实验。
3、 小节沙的特点。
“我们刚才玩了沙，认识了沙，谁来把它的特点完整地说一遍。”教师请小朋友回答，(个别和集体回答相结合)“沙是细细的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。
4、 沙的用途。
教师提问：“沙有很多种用途，你们在哪里见过沙?它们有什么用?”引导幼儿说出“沙子可以用来铺路，沙子可以用来造房子，造桥，沙子还可以装在袋子里堵洪水。”
5、 制作乐器——沙锤
教师出示自制沙锤。“小朋友们在上音乐课的时候都玩过沙锤，老师这里有两个自己制作的沙锤，它的声音也很好听，今天我们就自己用沙子做沙锤。”教师示范制作过程，请小朋友动手制作。然后摇动自己制作的沙锤为歌曲《大公鸡》伴奏，结束活动。
活动反思：
通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼他们根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。
通过活动我发现了，幼儿的观察能力是很强的，他们通过了触摸、抓、捏、扒、筛、吹了解到沙：很软、很细、一粒一粒的、不溶于水。这样的活动，孩子开心，老师轻松。
中班科学奇妙的盐教案反思 篇4
【活动目标】
1、利用各种玩沙工具进行操作，运用对比的方法，感知沙子的特性。
2、通过玩沙活动激发探究的兴趣，体验玩沙的快乐。
3、了解沙和人类的关系，增强环保意识。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
1、各种玩沙工具以及辅助材料，筛子、漏斗、铲子、尼龙带、纸、小盒子等。
2、各种颜色的沙子标本。
3、各种盒子
4、双面胶、胶水、水彩颜料等
5、小脸盆10个、小棒子15支
6、歌曲磁带、录音机
【活动过程】
活动一、流动的沙
1、请幼儿随意玩沙，通过用眼睛看、用手摸、用细管吹、用鼻子闻等来感知沙子的基本特征.
2、在教师的引导下，幼儿能归纳沙子的特性：细细的、软软的、一粒一粒的。
3、几个幼儿为一组玩装沙游戏：用筛子、尼龙带、铲子、漏斗、纸、小盒子、瓶子等想办法怎样能使沙子流动起来，感知沙子流动的特性，发现放在哪些材料里能发出声音。
4、幼儿将沙子装在各种瓶子里,摇动瓶子能发出不同的声音你觉得像什么呢？沙瓶子还可以有什么用,引导幼儿沙瓶子还可以用在音乐课中,为歌曲伴奏。
5、放音乐，幼儿用沙瓶子为歌曲打伴奏。
活动二、变湿的沙、建筑城堡
（一）变湿的沙
1、幼儿讨论怎样能使干沙变成湿沙呢？
2、3人一组，引导幼儿将水倒入装有沙子的脸盆里，用筷子搅一搅，并观察湿沙有什么变化。（水变得有些浑浊，沙子沉在杯底，沙子变湿了。）
3、比较干沙和湿沙的不同，动手操作：请幼儿在两个一模一样的沙漏里倒入干沙与湿沙观察有什么现象。（幼儿操作比较后发现：干沙的颜色浅，能流动，不可以塑造；湿沙的颜色深，不能流动，可以塑造。
（二）建筑城堡
1、讨论：我们可以用干沙和湿沙一起来做什么东西呢，听说一群小蚂蚁想要有个家，那我们来给小蚂蚁制作城堡吧！那怎样用这些盒子、干沙、湿沙来做城堡呢？
2、小蚂蚁们还喜欢自己家的房子是五颜六色，我们可以请谁来帮忙呢？
3、幼儿自由组合3人一组，幼儿进行建筑城堡：用盒子、干沙、湿沙、胶水、双面胶来建筑。
4、5组幼儿来展示自己的城堡，说说你们用什么方法来做的，分享乐趣。
5、讨论：沙子越多越好吗？通过讨论，让幼儿了解沙尘暴现象，以及沙尘暴给人类带来的危害，懂得植树造林的作用，增强环保意识。
教学反思
在教学过程中，还可以通过信息技术给幼儿创造更多了解有关沙子的信息。在沙画制作部分还可以给幼儿提供更广泛的活动范围如：
1、请幼儿自己动手在干沙里分别注入水彩颜料，使其变成各色彩沙。
2、请幼儿欣赏五颜六色的沙，让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙，还有红沙、黑沙等。
中班科学奇妙的盐教案反思 篇5
活动设计背景
声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
活动目标
1.引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
4.让幼儿懂得学会做一个安静听话的乖宝宝。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
活动准备
为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：
⒈带录下不同声音以及乐音和噪音。
⒉供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木等。
⒊安静的标志。
活动过程
一、首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。
二、感知声音：
⒈播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。
⒉让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。
⒊让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。
⒋让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音;刺耳、难听的声音叫噪音。
⒌放录音，幼儿听乐音和噪音。
⒍让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样减少噪音。
⒎认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。
8.教育幼儿做一个安静听话的乖宝宝。
三、活动延伸
幼儿动手制作安静标志。
教学反思
我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。 我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。
好的方面;
一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。
一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。整个活动中 ，我都以一些游戏来贯穿，有效的调动幼儿参与学习的积极性。
二、充分准备活动材料。
这节活动, 要求幼儿能自己尝试得比较多。我为幼儿提供了多种材料，如：打击乐器、书、纸、积木等等物品。由于活动材料准备得十分充分，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。
三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。
这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位 ，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程， 使不同层次的幼儿获得了不同的收获， 幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
不足之处;
一、在教学过程中， 让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音“，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。
二、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。
三、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。
四、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。
通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。
中班美术会飞的蝴蝶教案1000字精选
一名合格的人民教师应该合理的把握教学进度，每当上课之前，优秀的教师都会提前备好教案。教案是教师上课的书面计划，课堂教学的设计方案，那么好的教案都包含哪些内容呢？教师范文大全特别整理来自网络的中班美术会飞的蝴蝶教案，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
中班美术会飞的蝴蝶教案 篇1
活动目标：
1.尝试应用铅笔屑刨花进行蝴蝶翅膀的造型，并进行相应的添画。
2.对铅笔屑贴画活动有兴趣。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动过程：
一、出示范例，引导幼儿欣赏并观察。
看，今天老师带来的蝴蝶，和你见过的蝴蝶有什么不同?
是的，这是老师使用的一种新材料，是铅笔屑，你们想不想知道，老师是怎么做的呢?
二、示范操作的方法和步骤。
将木质的铅笔一端放进卷笔刀里，轻轻顺着一个方向旋转。
将卷下的铅笔屑整齐地平铺在纸上。
轻轻搬出基本大小一致地扇形的铅笔屑，贴在纸上当翅膀。
添画出蝴蝶的身体，触须等。
再完成若干只蝴蝶后，可以进行花朵、树木等添画，以丰富画面。
三、组织幼儿进行操作练习。
提醒幼儿在卷铅笔的时候一定要小心谨慎，千万不能把铅笔屑弄很碎。
绘画其他部位的时候，注意一定的比例
剪下的铅笔屑扔进小框子里，保持地面和桌面的卫生。
可以鼓励幼儿互相帮助，共同协作。
安全使用卷笔刀。
四、展示作品。
鼓励幼儿和蝴蝶一起飞，寻找自己喜欢的画。
活动反思：
首次进行铅笔屑贴画，显然幼儿的兴趣很浓，能跟着老师的讲解的方式，进行卷的练习，但是平时幼儿缺乏这个尝试，所以卷出来的铅笔屑经常会断，不够完整，而做出来的蝴蝶也不是很漂亮。同时，因为铅笔屑相对比较小，使用油画棒添画蝴蝶的身体部位就比较难，以后还是要准备一些彩色笔，这样的效果可能会比较好。
中班美术会飞的蝴蝶教案 篇2
教学意图：
蝴蝶是孩子们常见、喜爱的一种昆虫，有的孩子还有过捉蝴蝶的经历，但幼儿对蝴蝶翅膀的对称性并不一定了解。结合中班幼儿的年龄特点，为此开展了此次活动《三只蝴蝶》。引导幼儿观察各种不同图案的蝴蝶图片，发现蝴蝶的对称美，激发幼儿表现创作的欲望，培养幼儿的创造性思维。
教学目标：
1、学习用对折的方法剪蝴蝶,能够自画样稿，并尝试用点、线条以及简单图形装饰蝴蝶，初步感知对称以及画面的布局。
2、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
3、感受蝴蝶的美，产生爱护它们的情感。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
教学准备：
1、蝴蝶图片。
2、范例一张。
2、勾线笔、蜡笔、白纸。
教学重点难点：
教学重点：
引导幼儿大胆想象不同线条和图案，会注意底色和纹样之间的对比关系。
教学难点：
能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。
教学过程：
一、导入活动，引发兴趣
1、欣赏蝴蝶图片
提问：春天来了，花儿都开了。瞧，美丽的蝴蝶也来到了我们身边。蝴蝶长什么样子呢?我们一起仔细的看一看。
小结：蝴蝶有细细的、长长的、两头尖尖的身体;有一对大翅膀、一对小翅膀，翅膀上还穿着美丽的衣服呢;头上有两根细细的长长的触角;有两只圆圆的、黑黑的眼睛。
2、观察蝴蝶每对翅膀的大小及翅膀上的花纹。
提问：蝴蝶的翅膀是什么样的?
小结：蝴蝶的每对翅膀是差不多大的。上面的一对翅膀一样大，下面的一对翅膀一样大。蝴蝶翅膀上的花纹都是一样的。
二、观察剪法，共同制作
1、教师演示
提问：瞧，老师还用彩纸剪了一幅美丽的蝴蝶找花呢!小朋友知道怎样来剪蝴蝶的吗?
小结：
(1)对折——将方形的纸进行对折，折出两个长方形。
(2)画蝴蝶——对折线把这张纸分成了对称的两半，现在我们在这半张纸上画蝴蝶，只要画一半蝴蝶就行了，但必须从对折线上开始向外画。
(3)剪蝴蝶——用剪刀沿着我们刚才画的线把蝴蝶剪下来。
(4)装饰花纹——尝试用点、线条以及简单图形装饰蝴蝶。
(5)添画背景——添画花朵、太阳和云来丰富画面。
2、幼儿制作
提问：接下来请你们来请三只蝴蝶到你们的花园里玩吧!
指导要点：
1、观察幼儿是否会制作样稿画一半的蝴蝶。
2、观察幼儿是否能合理装饰花纹和添画背景。
三、欣赏讲评，布置环境
1、提问：啊，这里的蝴蝶可真多啊!你最喜欢那个小朋友画的蝴蝶呢?为什么喜欢呢?
小结：我们身边的蝴蝶实在是太美丽了，它们一直忙着帮我们采花蜜，我们应该好好的爱护它们，保护我们周围的环境，让蝴蝶们在美丽的花丛中快乐的飞舞。
2、共同布置环境。
活动延伸：
学习用不同颜色的颜料对蝴蝶进行涂色。
教学反思：
活动目标是了解不同蝴蝶的形态，学习对称剪纸的基本方法，发挥想象剪出美丽的蝴蝶。对于中班的孩子来说画蝴蝶完整的形状已经基本掌握，兴趣是最好的老师，兴趣是孩子们主动学习的关键因素。正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心,恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。对于幼儿的作品给予肯定的评价，幼儿在鼓励下更加有信心把他的作品完成。此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的需要，总之，本节课幼儿兴趣很高，绘画作品令我出乎意料。活动结束让幼儿自评互评绘画作品，学会取人之长，补己之短，使幼儿在原有的基础上得到更进一步的提高。
中班美术会飞的蝴蝶教案 篇3
活动目标：
1.借助图片发现蝴蝶翅膀大小、颜色、花纹都是对称的，理解对称的含义。
2.通过拼摆、绘画的方法表现蝴蝶对称的翅膀和花纹。
3.在创作时体验图案对称带来的均衡美。
4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1.幼儿人手一套油画棒、一支胶水棒。
2.若干形状图片(偶数量)，画有蝴蝶身体的白纸人手一份。
3.PPT《蝴蝶》，实物手工蝴蝶。
4.《梁祝》音乐;《喜洋洋》音乐。
活动过程：
(一)猜谜引题：
教师：头上有着两根须，身上穿着花衣服，喜欢飞在花丛中，快快乐乐在跳舞。猜猜这是什么小动物?
(二)引导幼儿欣赏各种蝴蝶，发现蝴蝶翅膀的秘密--对称。
1.教师：让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国去看看吧!(欣赏PPT)。
2.教师指导幼儿观察各种蝴蝶的图案和线条。
教师小结：各种颜色的蝴蝶都有4只翅膀，上面2只翅膀大，下面2只翅膀小。翅膀上面还有各种图案和色彩。
3.教师引导幼儿细致地观察一只蝴蝶图片，发现对称的秘密。
4.出示手工蝴蝶，让幼儿感受蝴蝶的对称。
教师小结：原来蝴蝶不仅左右两对翅膀的大小、形状是一样的，翅膀上的颜色、图案也是一样的，这就叫对称。
(三)师幼共同探索用各种形状以及对称图案来表现蝴蝶。
1.教师介绍各种材料，请个别幼儿上来摆蝴蝶翅膀。
2.进一步探索运用绘画对称的方法来装饰蝴蝶。
(四)幼儿自由作画，教师同时播放《梁祝》中"化蝶"的音乐。
(五)展示和分享作品。
中班美术会飞的蝴蝶教案 篇4
中班餐前小游戏以为时间不是很充足，出于考虑幼儿对新儿歌熟悉，动作熟悉程度。所以该儿歌简短爽口。特别适合零时构造游戏的教学。
活动目标：
1蝴蝶自由自在快快乐乐的飞行，是没有烦恼的小动物
2蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方去向小朋友们提问。
3在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1复制【蝴蝶飞呀】的儿歌。
2教学儿歌，并且抛出提问
2有意愿的小朋友可以跟随老师随着儿歌飞舞【注意安全】
活动过程：
1口头介绍：" 今天某某老师带来一位新的朋友，小朋友想不想认识这位新朋友啊，它有个很好听的名字叫蝴蝶。"
2师：蝴蝶蝴蝶飞呀........飞呀.....飞呀......飞呀......飞去哪里呢? 幼：蝴蝶蝴蝶飞呀，飞呀飞呀飞呀，飞向北京去。
师： 蝴蝶飞到北京玩去咯。
3中大班可以请有意愿的小朋友跟随老师的儿歌通过小朋友的提问也可以试玩，小班有老师帮助幼儿完成。
活动延伸：
教师可以通过蝴蝶的形象将幼儿带回下一个地点。这样也加强孩子对事物的新鲜感与容后的兴趣。
活动的不足：就是必须要确定幼儿安全的情况下进行，游戏常规一定要提醒幼儿，会出现喧闹现象，要妥善处理。
儿歌复制：
蝴蝶飞呀
师： 蝴蝶蝴蝶飞呀 ，
飞呀，飞呀，飞呀
飞去哪里玩呀?
幼： 蝴蝶蝴蝶 飞呀，
飞呀 ，飞呀，飞呀
中班美术会飞的蝴蝶教案 篇5
【活动目标】
教幼儿学用正方形纸对折画出半只蝴蝶的轮廓，并沿轮廓剪下用对称的方法装饰蝴蝶；培养幼儿对自制玩具的兴趣及爱护作品的良好习惯，培养幼儿的口语表达能力。
【活动过程】
一、引起兴趣。今天，老师请来了一位客人，你们想知道是谁吗？请你们把眼睛闭起来了！一、二、三（出示蝴蝶）是谁吗？对了，是蝴蝶，你们喜欢吗？我们一起来学做美丽的蝴蝶好吗？
二、示范讲解。
1、取正方形纸对折画出半只蝴蝶的轮廓，并将它剪下。
2、用彩笔均匀对称地装饰蝴蝶。
3、装饰完后将火柴壳粘在蝴蝶的背面。
4、再取出棉线从火柴壳中来回穿过。一头套在钩子上，另一头用两手拉住。这样，大家就可以把做好的蝴蝶用来做游戏了。
三、幼儿做蝴蝶，教师巡回指导。
1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求图案对称，色彩鲜艳。
2、幼儿作业，教师帮助能力较差的幼儿完成作品。
四、幼儿玩弯玩，能编儿歌、故事等，以培养幼儿的口语能力。
【活动结束】
活动过程中幼儿能够积极地参与活动，能力强的幼儿会用画笔画出逼真的蝴蝶，在剪贴的过程中完成得很好，但大部分幼儿不会穿线。
[参考]大班科学会跳舞的盐教案反思(通用4篇)
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。于教师而言，写教案是每次上课之前的必备工作。教案有助于老师提高自身教学水平，如何撰写教案才能强调课堂的重点呢？教师范文大全现在向你推荐大班科学会跳舞的盐教案反思，欢迎阅读，希望对你有帮助。
大班科学会跳舞的盐教案反思 篇1
设计意图：
《纲要》强调科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象。影子是幼儿在日常生活中熟悉的也是常见的现象。但是，亲手让影子动起来对于幼儿来说却是十分新奇，熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿学习的欲望。加上大班的幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维，他们喜欢做做玩玩，喜欢自己动手操作，并已经具有了一定的制作、实验等操作能力，这些经验、能力为活动的开展奠定了基础。因此，我设计了本次动画游戏形式的科学活动会跳舞的小章鱼，让幼儿通过亲历感悟实践来发现、获得一些有关影子的感性经验，感受科学探索的过程和方法，体验探究发现的乐趣。
活动目标：
1、尝试在探究中寻找答案，知道小章鱼会跳舞的原因。
2、通过动手操作，发现光源位置与影子位置的关系。
3、对科学活动感兴趣，感受让小章鱼跳起舞来的乐趣。
活动准备：
1、环境一个适合探索影子的活动室。
2、教具：手电筒、彩色的小章鱼、《森林狂想曲》。
3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的小章鱼;乌龟、海马等图片若干;胶、小框等。
活动重难点：
重点：尝试在探究中寻找答案，知道小章鱼会跳舞的原因。
难点：通过动手探索，发现光源位置与影子位置的关系。
活动过程：
一、开始部分
师：小朋友，你们都玩过踩影子的游戏吗?为什么会有影子?
小结：因为物体挡住了光线,被物体挡住的地方没有了光线的照射,就呈黑色状,也就是影子。
教师：今天，我们就来玩一个和影子有关的游戏，你们会不会使用手电筒，使用手电筒需要注意什么?
二、基本部分
(一)第一次操作。
1、教师引导、鼓励幼儿进行大胆尝试,让小章鱼跳起舞来。
师：老师为你们准备了小章鱼、胶、手电筒和一张白纸，请你动动小脑筋让小章鱼跳起舞来吧!
幼儿尝试操作。
2、帮助幼儿发现小章鱼跳舞的秘密。
师：你是怎么让它跳舞的?幼儿上来演示自己的成果。
讨论：小章鱼为什么会跳舞呢?
师幼共同小结:原来，手电筒有光，当光照在小章鱼上就出现了小章鱼的影子，手电筒动了，小章鱼的影子也跟着动了，看起来就好像小章鱼在跳舞了一样。
3、引导幼儿再次讨论：为什么都用手电筒照了，有的小章鱼会跳舞，有的却不会呢?。
展示跳舞与不跳舞的小章鱼，引导幼儿仔细观察，寻找发现其中的秘密。
师幼共同小结:原来，当小章鱼与纸有一定距离时，也就是说，当小章鱼的头、触角都没有粘胶，并且都向上翘时小章鱼就会跳舞了。
(二)第二次操作。
1、教师巡视指导，鼓励幼儿探索改变光线的方向产生的不同效果，并且尝试模仿小章鱼跳舞的动作。.教案网出处
师：刚才有几位小朋友没有成功，那么接下来请进行调整，调整过的小朋友可以动动脑筋，看看你的小章鱼还会不会做其他的动作。
师：你的小章鱼都做了什么动作?你是怎么做的?
幼儿分享自己的方法。
小结：光线的方向改变了，小章鱼跳出来的舞也是不一样的。当手电筒向上时，小章鱼的影子就向下;当手电筒向下时，小章鱼的影子就向上;当手电筒向左时，小章鱼的影子就向右
(三)第三次操作。
探索不同的材料跳出不同的舞。
师：看到小章鱼跳舞跳的这么高兴，还有其他的小动物也想动起来呢!请小朋友用刚才我们发现的秘密也让他们也跳起舞来吧。
师：你们成功了吗?那我们一起来表演一下吧。
三、结束部分
师：原来，海洋动物也可以跳舞，如果跳舞效果不明显该怎么办呀?我们可以带着这个问题回去继续去探索。
活动反思：
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。
大班科学会跳舞的盐教案反思 篇2
活动目标
1、欣赏名画所表现的马戏团表演的热闹情景。
2、认识新印象派大师修拉的作品，感受独特的“点彩” 绘画方法。
3、体会大师作画的态度，并尝试用“点彩”的形式绘画作品。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
教学重点、难点
重点：尝试学习欣赏名画，并体会作画的态度。
难点：尝试用“点彩” 的形式绘画作品。
活动准备
名画《马戏团》 、各种幼儿点彩画的幻灯片、、相机、画有许多点的范画纸
棉签、颜料、8开画纸、调色板、水彩铅笔分好组并放在桌子上
活动过程
一、开始部分
老师为小朋友们带来了一件礼物，一张画纸。出示画有许多点的范画纸让幼儿说说看到了什么?并告诉他们这些点点会跳舞。
二、基本部分
1、名画欣赏《马戏团》
(1)告诉幼儿老师带来了一幅很好看的画，是一位法国的大画师画的，他的名字叫修拉。出示范画的同时告诉幼儿这是一幅点彩画作品。
我们来看看，告诉老师你看到了什么?发现了什么?
(2)介绍大画师修拉及作品《马戏团》，并让幼儿理解修拉画画时的态度。一种坚持的态度。
2、欣赏幼儿点彩画作品
以 幻灯片形式一一展示幼儿点彩画作品，并介绍每幅作品的画法及比较有什么不一样的。
3、介绍“点彩”的绘画方式
和幼儿一起回忆刚才看到的作品，每种点的画法有什么不一样的，如何事圆点，画竖点，怎样用两种或以上的 颜料画，老师示范并讲解。
4、用“点彩” 的方式画一幅画
引导幼儿用自己的点点跳舞，跳一个和老师的，小朋友的都不一样的舞。
幼儿尝试画点彩画，老师巡视并指导 。
5、老师用相机拍下作品，用投影的形式放给幼儿欣赏并讲评。
三、结束部分
要求幼儿和老师一起收拾材料，并洗手。
四、活动延伸
放几幅修拉的点彩画作品在美术活动区角，投放各种材料让幼儿平时都有机会进行尝试。
教学反思
这节课我是在送教下乡的情况下开设的。对当地的幼儿不熟悉，不了解他们开展美术活动的情况。在名画欣赏时，孩子们只看到画上的马，其他的都没有发现，我请了好几个小朋友，他们都只说看到了马，而且不能用语言描述马的形态。当时我就在投影上用手指着每一个地方让孩子们去发现是什么，并带领他们用比较完整的语言讲述出来。这一点受到当地老师好评。小朋友在尝试作画时的态度非常认真，也都坚持到了最后，在对坚持的理解上达到了我所设想的效果。小朋友的作品中，只有几个和我当时的示范画相同，绝大部分幼儿发展了他们的创新思维，画出了和别人不一样的画， 跳一个和老师的，小朋友的都不一样的舞。在难点的把握上也达到了预期的效果。只是我个人觉得和孩子的互动不是很好，虽然在引导上得到了老师们的一致好评，但孩子们和我门交流时，语言的发展不是很好。这个活动在我自己班上上的时候，孩子们的语言发展很好，看到了许多老师们都没有发现的情景。在我们幼儿园得到了老师们的认可。以后还有这种借班上课的机会，我会提前和当地的孩子进行交流，了解他们，熟悉他们，便于我更好的进行教学。
大班科学会跳舞的盐教案反思 篇3
活动目标：
1.通过操作活动，深入探究和了解光和影的关系。
2.乐意参加制作和操作活动，感受成功的快乐。
活动准备：
1.手电筒每人一只。
2.白纸每人一张，四肢伸开的小熊图案，剪刀，胶水。
活动过程：
(一)通过回忆观看皮影戏的过程，激发幼儿动手制作的兴趣。
1.我们上次看了皮影戏，你觉得有趣吗?哪里有趣?
幼儿说一说自己的看法。
2.老师今天又带来了一只会跳舞的小熊，你们看看它是怎样跳舞的?
教师向幼儿展示“会跳舞的小熊”。将小熊图案粘贴在一张白纸上，把四肢向上折起。用手电筒从白纸的另一面照过去，可以看到小熊四肢的影子随着光线的移动而摇摆，好象跳舞一样。
(二)引导幼儿讨论“会跳舞的小熊”是怎样制作的。
1.怎样才能让你的小熊跳起舞呢?请小朋友自己动手试一试。
2.幼儿进行操作。
(三)幼儿制作，教师巡回观察。
1.教师：你是怎样制作的?你是怎样让小熊跳起舞的?
2.教师注意观察，引导有困难的幼儿向同伴学习，寻找解决问题的办法。鼓励制作成功的幼儿向全体幼儿展示，并引导幼儿观察其他幼儿是如何让小熊跳起舞的。
3.活动小结。
活动延伸：
区域活动：在美工区里可发挥幼儿的想象力，让其画出他们喜欢的动物，然后剪下来。关键是要让幼儿认识到，动物需要活动的身体部分不能粘贴在纸上。
大班科学会跳舞的盐教案反思 篇4
活动目标：
1、通过自己的操作，发现摩擦起电的现象。
2、激发幼儿探索物体更多的有趣现象。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，文章.出自.并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动过程：
一、启发性谈话，激起幼儿探索兴趣。
1、谁来想个办法，使纸屑吸起来?
2、幼儿相互结伴探索。
3、请幼儿说一说探索结果。
二、比较纸摩擦和毛皮摩擦后吸纸屑的不同现象。
幼儿探索，相互交流。
三、整理好操作材料。
四、鼓励幼儿探索更多的物体，找一找什么东西也会吸起来?
活动反思：
我觉得本次活动的气氛非常好，小朋友们的兴趣有浓厚，参与性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，也由一开始的单一变为后来的丰富，这一过程中我看到了孩子们的变化，感受了引导的魅力之大。在合作游戏中，小朋友们也很开心地去寻找自己的好朋友，一起跳舞。无论从幼儿对活动的参与度、活动的投入状态，还有情感方面，我觉得这部分各方面的表现还是非常好的。一次活动结束了，带给我的不仅是和孩子一起快乐参与的幸福，在每一点每一滴的不断实践、学习、反思、积累中，我想我会收获更多!
中班安全教案溺水1000字精选5篇
老师都需要为每堂课准备教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。做足了教案课件的前期准备，这样才能达到预期的教学目标。那好的教案课件怎么写？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“中班安全教案溺水1000字精选5篇”，我们后续还将不断提供这方面的内容。
中班安全教案溺水(篇1)
为了保障全园师生员工健康地学习、工作、生活，促进幼儿园各项工作顺利开展，防范安全事故发生，切实有效降低和控制安全事故的危害特制定本预案。
一、指导思想：
坚持以对党和人民高度负责的精神，从全局的高度、战略的高度、政治的高度、实践"三个代表"的高度认识其工作的重要性，按照"以块为主,条块结合,条条保证"的原则，快速、及时、有效地处置出现的突发性事故。坚持"以人为本、安全第一，预防为主，常抓不懈"思想，做到幼儿园安全底数清楚，重点环节重点部位明确，措施得力，确保幼儿园幼儿安全。
二、成立领导组。
1、草尾镇第一幼儿园防溺水工作应急领导小组：
组 长：刘 慧副组长：张依婷成 员:全体家长2、园长是防溺水工作第一责任人，对防溺水工作负总责，制定了切实可行的安全规划、明细的实施方案等全方位部署，是防溺水工作的主要责任人，负责防溺水工作的具体管理、按时督查、随时抽查和上传下达工作，建立指导、排查、督查机制，做到了有计划、有总结、有检查、有反馈、有通报，并负责相关材料的收集、整理、归档;总务会计负责防洪、防溺水工作所需人、财、物等保障机制的落实;各成员是防洪、防溺水工作直接责任人，负责对每一个幼儿在园的每一个时段的安全实施监控，进行全方位的管理。同时规定所有班级教师均是安全管理工作的间接责任人，对相应班级的安全管理工作负连带责任。
三、工作措施：
1、统一思想，提高认识。
各班一定要高度认识防洪、防溺水事件预防工作及严禁幼儿私自下河洗澡工作的重要性，坚持"安全第一，预防为主"的原则，按照"险情早排查、预案早制定、责任早落实、措施早到位"的要求，落实巡查人员、设备、器具，将动员和工作部署、检查、处置预案等方面的工作落到实处，确保不发生人员伤亡及重大经济损失的溺水安全责任事故。
2、加强教育，规范管理。
要增强幼儿规避危险的意识，教育幼儿不在危险地段滞留;要通过致家长的公开信、开家长会等形式，让家长知道教育部门和幼儿园已有明确规定，严禁幼儿私自下河洗澡，以加强配合，共同做好幼儿的教育和管理工作;要结合当地实际，配合有关部门，采取有效措施，加强对幼儿上、放学途中安全工作的管理。幼儿园要对教师和幼儿作一次防溺水、的安全知识教育，提高教师和幼儿的安全防范意识，并且对突发性的洪水有防范和自救能力。
3、排查隐患，加强监控。
各班要加安全检查的力度，有针对性的检查重点区域，发现的问题要及时处置。对幼儿上学、放学回家途中全面开展安全隐患大排查大整治活动，对存在着严重安全隐患的，要经常派人检查，同时要加强与有关部门的配合，及时掌握情报，以便提前采取有效措施，确保幼儿生命安全。
4、教育幼儿不要在水池鱼池四周打闹及在河边玩耍。
5、对幼儿进行正面教育。
6、要教育幼儿尽量不下河洗澡(游泳)，洗澡要有组织和安全措施，必须在家长的监护下才能洗澡，且必须在设施规范的游泳池洗澡。
7、严禁幼儿私自下水洗澡(游泳)。
8、要让家长明确自己的职责幼儿的父母或者其他监护人(以下称监护人)应当依法履行监护职责，配合幼儿园对幼儿进行安全教育、管理和保护工作。
四、增强学校的应急处置能力：
(1)幼儿万一发生溺水事件，幼儿园将通过专门的组织机构，采取积极果断措施，及时与家长联系，以最快的速度，送最好的医院，用最好的医生，将损失降到最低程度。
(2)一旦出现溺水伤亡事件，幼儿园将及时如实将有关情况上报相关部门，并对事件做出妥善处理。
中班安全教案溺水(篇2)
教学目标：
1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。
教学重点：
学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。
教学过程:
一、谈话引入小朋友，现在是什么季节?对，现在是夏季,天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?告诉你们，今年涪陵有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。
二、防溺水教育小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢?我认为应做到以下几点：
(一)、老师先向幼儿讲几点防溺水的知识要点
(1)教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。
(2)教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下江游泳。
(3)我们是幼儿园的小朋友，很多同学都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。
(二)、老师谈谈事例，并由幼儿扮演小品本学期××学校在周末，几名幼儿到讲河边钓鱼玩，有两名幼儿不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应如何遵守安全规则。
(1)议一议：
这几个小朋友违反了哪些安全规则?
我们应如何遵守安全规则?
(2)把小朋友的错误纠正过来。
(3)由这个事实谈谈我们的体会。
(三)、说一说说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。
三、：
(1)通过这节课的学习,你懂得了什么?
(2)教师：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
教学反思：
教学主要是通过教师课件演示、学生讨论、角色扮演来完成，使学生认识到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水的危险;知道了在路上的井盖以及开放性水域无明显警告标志和隔离栏的地方危险性大;不会游泳，游泳时间过长，疲劳过度，在水中突发病尤其是心脏病，盲目游入深水漩涡很容易造成溺水事故。让学生掌握了一定的溺水自救与预防知识，达到了教育的目的。但是，安全教育不是一二节课就能达到预期的效果，在教育教学工作中，要将安全工作细致化、常态化。生命安全，警钟长鸣!
中班安全教案溺水(篇3)
活动准备：
照相机拍摄的一些幼儿溺水的图片或视频。
活动过程：
一、谈话引入
1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗?对，现在是夏季,天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里游泳，你们想知道他们去游泳发生了什么事吗?
2、好几个小孩下河游泳或在池塘旁边玩耍被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，他们的爸爸妈妈爷爷奶奶非常非常很伤心，老师也伤心。
二、防溺水教育
1、小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢?说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。让幼儿讨论。
2、我认为防溺水的应做到以下几点：
(1)我们小朋友在周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井、水坑边等处戏水、打捞东西、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水等。
(2)小朋友在在来园、离园的途中千万勿去玩河水,下池塘去游泳。
(3)我们是幼儿园的小朋友，很多小朋友都不会游泳，如果发现有小朋友不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。
3、播放图片或视频，看了观才的图片，小朋友你们心里有什么感受?
4、这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个小朋友违反了哪些安全规
则?我们应如何遵守安全规则。
中班安全教案溺水(篇4)
教学目标：
1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识。
2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。
3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
4.在学习中增强与幼儿的合作交流意识。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学过程：
一、谈话引入 小朋友，现在是什么季节？对，现在是夏季，天气渐渐变得很热了，你们热了怎么办？可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗？告诉你们，以前有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。
二、防溺水教育 小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢？我认为应做到以下几点：
（一）、老师先向幼儿讲几点防溺水的知识要点
（1）教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。
（2）教育幼儿在节假日千万不能去玩水，下河游泳。
（3）我们是幼儿园的小朋友，很多小朋友都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能自己下水营救，应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。
（二）、老师谈谈事例，幼儿讨论 几名幼儿到讲河边钓鱼玩，有两名幼儿掉到河里溺水死亡。这些小朋友哪里做错了？我们应该怎么做？
（三）、说一说 说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。
三、小结：
（1）通过这节课的学习，你懂得了什么？
（2）教师小结：人的生命只有一次，我们要保护自己。不能独自到河边、海边、井边去玩，必须要大人陪同。遇到危险的事，要大声呼救！
小百科：淹溺，是指人淹没于水中，由于水吸入肺内（湿淹溺90%）或喉挛（干淹溺10%）所致窒息。如为淡水淹溺，低渗水可从肺泡渗入血管中引起血液稀释，血容量增加和溶血，血钾增高，使钠、氮化物及血浆蛋白下降，可使心脏骤停。
中班安全教案溺水(篇5)
教学目标：
1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。
3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
教学重点：
学习溺水安全的基本知识，培养有关防范力。
教学过程：
一、谈话引入小朋友，现在是什么季节？对，现在是夏季，天气渐渐变得很热了，你们热了怎么办？可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗？告诉你们，今年涪陵有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。
二、防溺水教育小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢？我认为应做到以下几点：
（一）、老师先向幼儿讲几点防溺水的知识要点
（1）教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。
（2）教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水，下江游泳。
（3）我们是幼儿园的小朋友，很多同学都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救，应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。
（二）、老师谈谈事例，并由幼儿扮演小品本学期××学校在周末，几名幼儿到讲河边钓鱼玩，有两名幼儿不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么？这几个同学违反了哪些安全规则？我们应如何遵守安全规则。
（1）议一议：
这几个小朋友违反了哪些安全规则？
我们应如何遵守安全规则？
（2）把小朋友的错误纠正过来。
（3）由这个事实谈谈我们的心得体会。
（三）、说一说说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。
三、小结：
（1）通过这节课的学习，你懂得了什么？
（2）教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
教学反思：
作为一名中班的`教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
中班秋天教案反思1000字精选5篇
不仅提高了学生参与学习的主动性，每位教师在备课中就需要进行编写教案，教案要写出课堂用语和各环节的过渡语，您是否还是不太了解教案该如何写呢？我们特地为你收集整理“中班秋天教案反思”，还请你收藏本页以便后续阅读。
中班秋天教案反思(篇1)
活动目标
1：通过欣赏，感受暖色在美术作品中的运用。
2：大胆运用色彩，表达自己对秋天的理解。
3：培养幼儿良好的作画习惯。
4：能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
教学重点、难点
重点：感受秋天的色彩。
难点：掌握拓印的作画技法。
活动准备
PPT课件颜料塑料版水粉笔图画纸喷壶线绳
活动过程：
一出示课件引出秋天
问：你知道这是什么季节吗？为什么？
二老师周末的时候给小朋友布置了一个作业，就是让小朋友在周末的时候和爸爸妈妈一起去找秋天，小朋友们给我带来了很多他们找到的秋天，让我们一起去看看吧。
出示能代表秋天是收获、丰收季节的一组图片
问：你最喜欢那一副？为什么？
出示主色调不同的秋天的一组图片
问;你最喜欢那一副？为什么？
老师还发现了一个特点，这四幅图所呈现的是四种不同的组色调。
三出示色环（暖色）欣赏画家的作品
在我们的生活中有很多种颜色，可是有几种时能给我们带来温暖的感觉的，我们把它们叫做暖色。一一介绍。秋天真美呀，无论是金灿灿的稻穗还是红彤彤的苹果都能给人带来美的享受，画家和我们一样也很喜欢秋天，他们就运用这些色彩表现出了多彩的、温暖的、色彩斑斓的秋天。
四教师示范画法
其实我也能画出我心目中的秋天，可是我今天画画要用到的工具可不太一样。介绍工具和具体的操作过程。
在塑料板上刷颜料用水粉笔滴另一种颜料喷壶喷不同的颜料图画纸盖在上面印线绳在印好的纸上拖画。
五幼儿绘画，教师巡视辅导
六对幼儿作品进行点评。
七结束
教学反思
本次活动从目标的的完成情况来看，还是基本都完成了三条目标，但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应该多给孩子一些说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中，应该放手让孩子自己去探索作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。
小百科：秋季的气温会逐渐下降，但是一般较冬季缓慢。由于干湿状况的差异，不同地区会出现阴冷多雨，或干燥凉爽的气象状况。在较冷的深秋，由于昼夜温差大，白天蒸腾的水汽会在夜间凝结，或为露，或为霜。
中班秋天教案反思(篇2)
活动目标：
1、感受、体验秋天给人们带来的丰收喜悦。
2、通过观察自然界的变化和人们的活动，进一步认识秋季特征。
3、体验明显的季节特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
图片、水果。
活动过程：
1、回忆秋游的见闻。
2、观察图片。
(1)观察图片里面菊花、一串红等花卉。
(2)观察柿树、枣树、石榴树等结果的情况。
秋天，哪些花开了?许多树上都结了什么?秋天的树木和夏天的有什么不同?你知道哪些树落叶吗?
(3)幼儿讨论交流。
3、秋姑娘的礼物。
教师扮演秋姑娘，送来秋天的礼物，请幼儿品尝水果。
活动反思：
通过活动中的图片介绍，小朋友们能够感受到秋天自然界的变化，体会秋天是收获的季节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。
中班秋天教案反思(篇3)
活动目标：
1、认识丝瓜筋，大胆尝试用丝瓜筋进行印画，并通过添画表现秋天美丽的树。
2、在活动中体验与同伴合作完成一幅画的乐趣。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、涂好背景的水粉纸
2、丝瓜筋、颜料（黄，橘黄，红）
3、老师的范画，音乐，秋天树的图片，丝瓜筋录音
活动过程：
一、导入主题
1、出示丝瓜筋
师：今天有个客人来和这做客，我们起来看看是谁来了？你们都认识它吗？
师：它有个好听的名字叫丝瓜筋，今天呀丝瓜筋宝宝想和我们班小朋友玩游戏，想一想可以用丝瓜筋怎么玩。
二、丝瓜筋印画
1、老师示范印画
师：你们想知道我是怎么和丝瓜筋玩的吗？仔细看好咯。
2、请幼儿尝试
师：我是怎么和丝瓜筋玩的呀？有哪个小朋友愿意上来试一试。
3、幼儿印画，老师指导
师：你们也想像这样和丝瓜筋玩一玩吗？
三、添画秋天的树
1、出示印画
师：小朋友们我们边休息，一边来看一看刚才我们和丝瓜筋宝宝一起印的画。
师：你觉得它像什么？
师：你们都觉得它像很多东西，现在我来做一个神奇的魔术师，用这一根魔术棒把它变一变，看看可以变成什么。
2、老师示范添画树
师：看我把它变成了什么？看这么多树变在一起，像一片什么呀？那你觉得它是一片什么季节的树林呢？为什么觉得会是秋天的树林？
师：我们来看一看你觉得这些树都长得一样吗？哪里不一样？这些树还有一个相同的地方你们发现了吗？（引导幼儿说出方向一样，都是从下往上长的）
3、幼儿添画
四、讲评
师：请小朋友来说说看你最喜欢哪颗树？为什么？
师：今天呀我们和丝瓜筋一起做了好玩的游戏，又当了一次小小魔术师变出了一大片秋天的树林，现在我们把丝瓜筋宝宝带回教室再来和它玩好玩的游戏吧。
活动反思：
本次活动开始介绍了丝瓜筋，因为事先要求过孩子们去认识，所以当我出示丝瓜筋是还怎么都能叫出它的名字。和丝瓜筋玩游戏这个环节激发了孩子的兴趣，先让他们说一说是怎么和它玩，有的孩子说和它玩捉迷藏，有的孩子说和它玩游戏都萌发出了很多天真的想法。在我示范印画时，太紧张了，忘记了和所有的幼儿互动，只是请了个别的幼儿来试一试，导致在幼儿操作时，有些能力较差的幼儿有点无从下手。最后在幼儿添画树时，由于当时颜料太多，没来得及干，导致画树干时颜料有些粘上去，但是总的来说，我觉得本次活动预设的目标基本达成。幼儿的兴趣也很高涨，但是细节性的东西还有待于提高。
小百科：树林通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的许多树木。
中班秋天教案反思(篇4)
活动目标
1、能安静地倾听散文并理解散文内容。
2、创编散文内容并加上相对应的动作。
3、发展幼儿的想象创造思维。
4、体验明显的季节特征。
5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
教学重点、难点
活动重点：能安静地倾听散文并理解散文内容。
活动难点：创编散文内容并加上相对应的动作。
活动准备
秋天风景图一张、小鱼、小蚂蚁、蛐蛐动物图片各一只、树叶三片
活动过程
一、教师出示秋天风景图，引出下文
1）、秋天到了，树上的树叶怎么样了？（掉下来了）
2）、树叶宝宝从树上掉下来会遇到谁呢？
二、教师示范讲述散文一遍，边出示想对应的小动物图片，幼儿安静地倾听。
三、提问散文中的问题，以便幼儿更进一步的理解散文内容。
1）、秋天到了，天气怎么样了？树叶有怎么了？
2）、飘到草地上，小蚂蚁把它当成了什么？
3）、飘到河里，小鱼把它当成了什么？
4）、飘到了花丛中，蛐蛐怎么说？
四、幼儿理解散文后，与教师一起讲述散文一遍并加上动作。
五、请幼儿大胆联想并创编散文的内容：
如：树叶飘到山坡上，毛毛虫爬过来把它当作了小床。
六、可请幼儿把创编好的内容与原文一起讲述，并加上相对应的动作。
七、活动延伸
游戏：儿歌复习
目标：复述已学过的儿歌，巩固知识内容。
教学反思
秋天到了，天气凉了。秋天更是一片优美的景色：菊花开放、树叶满天飞。所以我设计了这次活动，让幼儿感受秋天的优美风景。
在活动中，我先出示一张秋天的风景图而引出下文，让幼儿带着疑问（树叶宝宝从树上掉下来会遇到谁呢？）来听散文。幼儿认真倾听并积极大胆回答老师的问题。师父认为在表演过程中，幼儿只模仿教师的动作及儿歌，教师并没有让幼儿进行独立创编，我想也许是自己匡死了幼儿的思路。所以在创编活动中，我让幼儿大胆联想并创编，阳阳说：树叶飘到了马路上，汽车把她当成了帽子，还有幼儿说树叶飘到了山坡上，蜗牛把它当成了房子等。这些足已说明幼儿的想象里很丰富。
小百科：秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。气象工作者研究物候学标准是：炎热过后，五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。
中班秋天教案反思(篇5)
设计理念：
纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天果子多》是用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向小朋友们展示了一个色彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。
设计思路：
秋天是丰收的季节，是各种水果成熟的季节。孩子们会运用自己的感观发现秋天的变化，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天一个收获的季节，并感受到秋天是多姿多彩的。设计这个活动让孩子们感知水果的多样性，给人以视觉和味觉上的享受。
活动目标：
1、认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。
2、初步学会边手工粘贴边念儿歌，体验诗歌的节奏美。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点及难点：
活动重点：学会朗诵诗歌。
活动难点：学会边手工粘贴边念儿歌，体验诗歌的节奏美。
活动准备：
1、演示板
2、梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片教师、幼儿人手一份。
3、 大盘子图片(已贴好双面胶)，幼儿、教师人手一份。
活动过程：
一、导入活动
1、提问：你们知道现在是什么季节吗?(评析:通过设问的方式，将幼儿的思路引到本活动中来，也是为本次活动创设一个特定的氛围。)
幼儿一起回答:秋天
师:秋天可是丰收的季节，有许多水果宝宝都成熟了,那你们知道秋天里都有哪些水果宝宝吗? (评析：教师在这一环节中，既肯定了幼儿上一问题的回答，起到了小结的作用，又进一步向幼儿抛出了另一个问题，起到了承上启下的作用。从秋季引入秋季的水果层层深入,知道秋天是一个丰收的季节。)
幼儿一：苹果
幼儿二：柚子
幼儿三：橘子……
2、教师总结：其实秋天就像是一只大盘子,里面装满了各种各样的水果?老师呢?现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧!
二、幼儿学说诗歌
教师带感情的念诗歌，幼儿欣赏诗歌。(评析：教师完整的念诗歌，让幼儿初步理解诗歌的内容，感受诗歌的形式。)
师:刚才老师念的诗歌叫什么名字?诗歌里都讲到了哪些水果?(评析：这一环节在本次活动中起到了一个承上启下的作用，让幼儿回忆老师在诗歌中所讲的水果，培养幼儿记忆能力，也为下面的活动作铺垫。)
幼儿一:柿子
幼儿二:苹果
幼儿三:葡萄……
每当幼儿说到诗歌中的一种水果时,教师用诗歌里的词说一说. 如:幼儿说苹果,教师就说绿苹果,幼儿说柿子,教师就说红柿子。(边说边将幼儿说到的水果贴在演示板上)依次类推。
教师再次念诗歌,边念诗歌,边在大盘子图片里贴水果。(评析：进一步让幼儿感受边念诗歌，边贴画的的形式。)
那么多的水果,我们也来用诗歌里的话跟着老师一起来说一说。(评析：让幼儿初步学习边手工粘贴边念儿歌，感爱诗歌的节奏。)
教师带领幼儿边念诗歌,边看图片。(教师注意放慢速度)
师:刚才我们把盘子都装满了，我们再来看着盘子一起说一说。(评析：这一环节起到巩固的作用，使幼儿更深一层理解，学习诗歌。)
三、幼儿操作
师：刚才我们那个游戏好玩吗?你们想不想也来试试。把手中的水果图片按照诗歌内容，边说诗歌，边贴到大盘子里。(这个步骤由幼儿来完成)
师:那我们现在就去试试吧!(幼儿边操作边念诗歌)(评析：这一环节是本次活动的重点部分，通过让幼儿的操作，学会边手工粘贴边念儿歌的形式，感受活动的乐趣。)
四、送果子
师：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了“我们现在就把盘子送给客人老师好吗?小朋友们送的时候要记得说诗歌哦。”(评析：此环节使师幼儿互动达到**，，同时加深了幼儿在活动中的兴趣。)
活动反思：
在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。
中班《盐》教案实用六篇
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教案是教师教学信息化的具体体现。我会全力以赴制作一份让您满意的“中班《盐》教案”，要想全面了解该话题请您继续阅读下文相关内容！
中班《盐》教案 篇1
幼儿园中班美术教案：
七彩花瓶
活动的由来及意图：
通过前一阶段的“瓶艺”活动，幼儿充分体验到在制作过程中的乐趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的学习兴趣也越来越浓。因此，我结合主题活动“七彩世界”开展艺术活动：“七彩花瓶”，满足幼儿的创作兴趣，进一步提供丰富的材料，为幼儿创设自由发挥的平台，使幼儿在制作七彩花瓶的过程中创造美、感受美，并在欣赏自己作品的同时，体验成功的快乐。
活动目标：
1、试用多种材料，在光滑的瓶身上创造性地进行装饰，能耐心地完成作品。
2、让幼儿学习、体验新的装饰方法：“灌沙”法、“粘沙”法。
3、感受作品的色彩美，体验成功的快乐。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
活动准备：
1、各种瓶子，作品展示台。
2、彩纸、固体胶、剪刀、橡皮泥、彩沙、胶带、毛笔、丙稀颜料。
3、统计表。
活动过程：
1、导入话题，激发幼儿的活动愿望。
(1)引导幼儿谈论、回忆已有的制作经验。
(2)扩散幼儿的思维,处!启发幼儿想象用其他材料来制作。
(3)介绍提供的新材料：彩沙，让幼儿学习新的装饰方法：粘沙法、灌沙法。
2、制作七彩花瓶。
(1)交代活动要求，请幼儿自由选择自己所需要的材料。
(2)幼儿制作，老师适当指导。
3、七彩花瓶展示会。
(1)让幼儿将自己制作的花瓶放在展示台上。
(2)引导幼儿相互欣赏自己的作品，重点欣赏作品中丰富多变的色彩。并交流自己的感受。
(3)介绍有关统计表。
延伸区角活动：
幼儿自由欣赏瓶艺作品，并可填写统计表，数一数相同材料装饰的瓶子有几个。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
中班《盐》教案 篇2
【活动目标】1、理解诗歌的内容，能用连贯的语言表达自己的想法。2、树立保护鸟类的意识。【活动重难点】重点：理解诗歌的内容。难点：能用连贯的语言表达自己的想法。【活动准备】经验准备：预先调查、学习知道鸟儿各自的特点和习性。教具准备：1、各种鸟类的图片各一张。2、诗歌录音磁带，录音机。【活动过程】一、导入活动：师：今天森林里可真热闹，我们一起来看看都有谁？（先出示小黄莺）它是谁？你知道它有什么本领吗？（小黄莺，它会唱歌）师：“我来啦！我来啦！小朋友好！小朋友好！”（师一边模拟八哥的叫声，一边出示图片）“猜猜它又是谁？”（会唱歌的八哥鸟）教师用同样的方法，按照诗歌里提到的先后顺序逐一出示小鸟，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。二、基本活动：1、启发性提问，让幼儿大胆猜想，激起孩子的学习兴趣。师：森林里真热闹，这么多鸟儿聚在一起，到底要干什么呢？2、教师用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，帮助幼儿理解诗歌内容。师：哦，原来是鸟王准备请客。它为什么要请客呢？听完了故事你就明白了。3、教师有表情、有节奏地朗诵诗歌《鸟王请客》，感受其语言节奏的优美。师：故事听完了，有人把这个故事编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》，我们一起来欣赏一下。4、通过图片分段欣赏，理解诗歌内容。（1）鸟王要请客了，谁来做客人？（2）鸟王请客会请大家吃什么呢？（3）请客时鸟王说点啥？大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？（4）如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大？为什么？5、教师带领幼儿尝试跟念诗歌，加深对诗歌内容的理解。师：刚才我们小朋友都用儿歌里的句子回答了问题，那下面我们一起来朗诵一下诗歌吧！6、可用问答的方式朗读诗歌。师：诗歌中有一段内容是“问答形式”，下面老师来朗诵诗歌中提问的部分，你们一起朗诵回答的部分，好吗？（也可男女生分别扮演提问、回答的角色，朗读诗歌）三、经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。1、讨论：了解鸟对我们人类的贡献。师：你还知道有哪些鸟儿，它们有什么样的本领？（教师小结鸟对人类的益处。）2、保护鸟类的方法。师：我们可以用什么样的方法保护鸟类？师：愿意和他们交朋友吗？在以后的日子里，我们要更好的保护鸟儿，成为它们的好朋友。教案四： 【设计意图】保护生物，关爱鸟类，鸟类是人们的朋友，作为地球上宝贵的生物资源，让我们一起来保护鸟类，和鸟们做朋友，结合这个内容根据中班幼儿年龄特点我设计了此活动。【活动目标】1、通过预先调查学习理解诗歌中的鸟儿的特点以以及对人类的益处。2、通过PPT展示以及教师的朗诵了解诗歌内容，并会有节奏地朗诵诗歌。3、学习诗歌、知道鸟儿是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。【活动准备】1、鸟鸣声、图夹文（3段）、其他鸟的图片以及圆舞板等乐器人手一件。2、诗歌录音磁带，录音机。3、经验准备：事先让幼儿认识一些鸟儿。4、ppt、诗歌录音磁带，录音机。【活动过程】（一）通过图夹文图片分段欣赏，理解诗歌内容。附诗歌：鸟王请客树林里真热闹，唧唧喳喳，咕咕呱呱。忙些什么事？鸟王在请客。谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩六色是孔雀。吃的什么饭？青虫蛋炒饭。炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。鸟王说点啥？辛苦捉虫一整年，谁的功劳最最大？树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，白云姐姐不服气，拿出一张调查表。燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。百鸟一齐来鼓掌，奖它一朵大红花。羞得燕子笑哈哈。1、出示鸟鸣声和图夹文1，猜想鸟儿们所发生的事情。师：森林里真热闹，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事？（请小朋友们相互讨论讨论。）师：鸟王在请客。师：鸟王要请客了，谁来做客人？（幼儿大胆猜想）什么样的什么鸟？2、结合图夹文2提问引导，猜想鸟王招待客人的食物。师：那鸟王请客会请大家吃什么呢？师：吃的什么饭？炒的什么菜？为什么要请鸟儿们吃青虫蛋炒饭和绿芽拌嫩叶呢？3、结合图夹文3讨论鸟王辛苦一年，谁的功劳大？师：请客时鸟王说点啥？大家辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？师：如果鸟王也想听听你们的想法，你觉得谁的功劳最大？为什么？师：燕子为什么被表扬了还要低着头说不敢当？它是一只什么样的燕子？如果你是那只被夸奖的燕子，你会怎么做？（二）教师有节奏的朗诵诗歌，让幼儿感受其语言节奏的优美。1、教师边看图夹文边打节奏朗诵诗歌。师：下面请小朋友们一起来欣赏一下这首诗歌，诗歌的名字就叫《鸟王请客》。喜欢说的可以轻轻地跟着老师说或给老师打节奏。谁的节奏打得好，我就请她用乐器打一打。2、幼儿选择性的朗诵练习。师：你喜欢诗歌中的哪一段？我们一起来读一读。3、师幼问答形式朗诵。（三）经验迁移，知道鸟是人类的朋友并爱护鸟类。1、讨论：了解鸟对我们人类的贡献。师：今天我们认识了这么多鸟儿，那你们觉得鸟儿和人类会是什么关系呢？师：你认为它是人类的朋友，它为人类做了什么？既然鸟类是我们人类的朋友，我们应该怎样对待鸟类？2、保护鸟类的方法。师：我们可以用什么样的方法保护鸟类？教师小结：从现在起，让我们都行动起来保护我们的鸟类朋友，让我们的大自然变得更鸟语花香吧！活动延伸：让幼儿画画自己喜欢的小鸟，并将作品布置在教室一角的“树林”中。活动反思《鸟王请客》这首诗歌相对中班幼儿来说还是比较长的原以为孩子们记忆有一定难度。谁知我们在理解诗歌内容时以一种谈话问答的形式帮助幼儿梳理起到了很好的效果。此外诗歌中的出现了好几种鸟我们在学习诗歌的同时也对这些鸟的特征有了认识。更让我们受益匪浅的是让我们知道真正的捉虫冠军原来是燕子。我们在初步学会了诗歌后让幼儿分两组以一问一答的形式对话先是和老师对话再是相互对话。还让他们朗读诗歌数一数一共出现了几种鸟。变换多种形式帮助他们巩固。引导幼儿在活动中用连贯的语言描述各种小鸟不同的特点。并在师幼互动活动中，用对话的方式接龙念诗歌。通过讨论鸟儿捉虫的问题，更深切体会鸟儿是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。在活动中，介绍小鸟的方法，帮助幼儿回忆关于鸟类的各种知识。再用讲故事的形式把诗歌的内容讲述一遍，激起幼儿的学习兴趣，以前教幼儿学诗歌，老师讲一句，幼儿学一句，幼儿念起来也枯糙无味。然后，教师提问，幼儿回答，加深幼儿对诗歌的理解。最后引导幼儿讨论：你们认为谁的功劳最大？请幼儿听录音，诗歌里是怎么说的。引导幼儿用诗歌的原话讲出来，并告诉幼儿你们刚才和老师说的是一首好听的诗歌：名字就叫《鸟王请客》。请小朋友们再欣赏一遍。如果你会说，就跟着老师一起说。最后，请幼儿想一想还有哪些鸟儿也是我们的朋友？它们能为人类做哪些好事？号召幼儿要更好地保护鸟儿，成为它们的好朋友。这样幼儿不光愿意学而且也学的快。
中班《盐》教案 篇3
活动目标
1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。
2、帮助幼儿进一步理解作品的主要情节和角色特征，感受文学作品的美。
3、学说简单对话。
4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。
5、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
活动准备
1、头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。
2、故事磁带、录音机。
活动过程
1、请幼儿边听故事录音、边看木偶表演，激发幼儿对游戏的兴趣。
2、全体幼儿根据角色先后出场的顺序，一起扮演角色的动作。
3、通过老师和个别幼儿示范，向幼儿介绍简单的游戏基本知识或要求。
4、分组表演：由老师讲故事，请一组一组幼儿轮流表演，其他幼儿当观众。
5、游戏结束，教师评议小结，表扬大胆表现的幼儿。
教师对幼儿从以下几方面进行有针对性的指导：
（1）帮助幼儿按意愿扮演角色。
（2）鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏。
（3）帮助幼儿进一步明确角色的先后出场顺序。
5、鼓励不善于表现的幼儿参与游戏，并表扬大胆表现的幼儿。
6、游戏结束，教师评议小结。
表演游戏———小猪盖房子（3）
活动目标
1、理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。
2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
3、学说简单句。
活动准备
1、头饰、木偶（小白猪、小猪妈妈、小黑猪、小花猪、大灰狼）若干。
2、故事磁带、录音机。
活动过程
1、请一组能力强的幼儿示范表演。
2、提出游戏要求：学会与同伴协商，分配角色。
3、幼儿自己分配角色进行表演，教师鼓励幼儿按自己的意愿大胆的游戏，重点启发幼儿用不同的表情动作进行表演。
4、游戏结束，教师评议小结，与幼儿一起评议哪个小朋友表演最好。
表演游戏—小猪盖房子（4）三只小鸡
活动目标
1、理解故事内容，记住故事情节，练习人物的简单对话。
2、能运用语调、表情、动作去表现人物的形象和情感变化，发展幼儿的语感，增强语言的表现力。
活动准备
头饰、游戏道具、故事磁带、录音机。
活动过程
1、教师事先布置好表演场地，划分场地。
2、教师提出表演的要求，幼儿能与同伴友好协商角色。
3、幼儿分组表演，教师参与，指导幼儿将整个故事串编下来。重点观察幼儿协商角色的情况。
4、游戏小结：表扬能大胆认真参与表演的幼儿。
教学反思：
这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
中班《盐》教案 篇4
活动名称：水果大餐
活动目标：
1、教育幼儿要有爱吃水果的好习惯，引导幼儿在活动中体验共同劳动、分享劳动成果的乐趣。
2、培养幼儿初步的动手制作能力，发展幼儿口语表达能力。
3、了解几种常见水果的基本特征，尝试动手制作方法简单的食品。
活动准备：
1、准备常见的秋季水果，餐具，擦手毛巾和小围裙。
2、制作水果拼盘、果酱、沙拉的工具和材料等。
活动过程：
1、请幼儿参观“水果店”，选择自己喜欢的水果，与同伴说说它的名称、样子、味道及自己喜欢它的原因。
2、师幼讨论水果的营养，说出自己知道的水果的不同吃法，简单介绍水果沙拉等的制作方法。
3、师幼一起讨论工具的使用方法，请幼儿在音乐伴奏下自由选择水果和制作工具，分组尝试进行操作。教师提供帮助，提醒幼儿注意安全，引导幼儿注意水果品种、颜色、味道的搭配。
4、请幼儿展示作品，并说出自己制作的食品名称和制作过程。教师与幼儿共同品尝，并与他人交流分享。
5、请幼儿说说自己在活动中的感受，体验劳动，体验劳动、合作的快乐。
中班《盐》教案 篇5
活动目标：
1、联系单、双脚跳跃动作，发展幼儿腿部肌肉的力量和动作的协调性。
2、幼儿通过“建迷宫”和“走迷宫”的游戏活动，激发对活动的想象力和创造力。
活动准备：彩棒、长绳若干。
活动过程：
1、整队出发，激发幼儿活动兴趣指：春天来了，天气很暖和。今天，我们一起去逛公园。走路和过马路的时候，要注意安全。
幼儿整队，走跑交替米（过马路时慢跑，在人行路上走步）。
2、模仿小动物的动作指：我们来到动物区了，大家一起学一学小动物的动作吧！
老师和幼儿一起模仿小鸟飞、小鸟吃食、小猴玩耍、大象走路和小兔跳跳等动作。
3、建迷宫指：我们来到了科学宫，建筑得真漂亮，这里有许多彩棒，我们一起建一所“迷宫”吧！
老师和幼儿运用彩棒练习单、双脚跳跃动作。开始时，幼儿可以一个人运用彩棒练习跳跃动作。幼儿自告奋勇，向大家表演不同的跳跃方法，老师给予指导，指导的重点是落地要轻。然后，将幼儿分四组，每组幼儿在一起运用彩棒摆出不同形状的“迷宫”，自由练习跳跃的各种动作。最后，大家用若干条长绳将四个“迷宫”连接起来，建成一座大“迷宫”。
4、逛迷宫指：大家共同建起一座漂亮的大迷宫，我们进去看看吧！老师和幼儿在用彩棒和长绳连起的大迷宫里选用不同的跳跃动作，自由地欢跳。
5、返回指：我们玩得很高兴，现在有点累了，让我们一起回幼儿园吧！
老师和幼儿放松走步返回幼儿园。
活动建议：
1、必须强调要安全地运用彩棒。
2、视春天天气的冷、暖程度，决定慢跑的时间长短。
3、可以利用户外活动时间，经常组织幼儿到附近的公园去活动。
4、可以请幼儿帮助老师收拾玩具和场地。
中班《盐》教案 篇6
一、纸的时装发布会
1、教师事先安排部分幼儿头戴简单的折纸帽，身上戴一些不同的纸制品，如：蝴蝶结、手环、项链、戒指、纸裙子、腰带等等，进行纸的时装发布会，引发幼儿的兴趣。
二、认识各种不同的纸
请幼儿轮流摸一摸，看一看，说一说：
1、 这些时装使用什么做的？
2、 是用什么纸做的呢？你能说出这些纸的.名称吗？
3、 这些纸有什么特别的地方？
4、 曾经在哪里见过这些纸？
5、 教师根据幼儿回答，把内容记录在一张大纸上。
三、运用故事大书，和幼儿一起阅读故事《纸箱妙妙妙》，请幼儿讨论：
1、故事中的姐弟利用纸箱玩了哪些游戏？
2、纸箱有什么特别的地方，可以让他们玩哪些游戏？
3、你觉得用纸箱还可以玩什么游戏？
4、不同大小的纸箱可以有什么不同的玩法？
5、将幼儿的讨论结果记录在大纸上，尽量用图示的方法记录幼儿自创的各种纸箱的玩法。
四、玩纸箱游戏，鼓励幼儿试一试自创的玩法。
1、幼儿以组为单位，自选场地进行游戏。
2、教师指导幼儿选用不同不同大小的纸箱玩各种游戏。
糖和盐不见了小班教案1000字通用5篇
一名优秀的教师是孩子成长路上的宝贵财富，教案是老师讲课重点的汇总。教案体现了你对教学活动的设计，以及对教材的了解程度，那么，我们如何才能写出符合实际情况的教案呢？在这里，你不妨读读糖和盐不见了小班教案，希望你能从中找到有用的内容！
糖和盐不见了小班教案 篇1
活动目标：
1、通过看看、说说、画画的不同活动形式，引导幼儿体验美术课的快乐。
2、培养幼儿的均匀涂色和胆添画的能力。
3、通过活动让幼儿简单知道汽车的结构。
活动准备：
1、图片：汽车
2、油画棒、画稿。
活动过程：
一、导入
教师通过变魔术，变出不同样子的汽车玩具，让幼儿观察。
二、展开
1、提问幼儿：汽车都有哪些部分组成?
助幼儿总结，共有四部分：车头、车身、车尾和车轮。
2、出示范画，请小朋友蜜察小汽车缺少了哪一部分?
3、教师示范：我为汽车添画车轮。
在画完第一个车轮后，请小朋友们思考：在画第二个车轮时应该注意什么?
向幼儿讲解：第二个车轮一定要和第一个车轮一样、一样圆，
注意车轮与汽车整体的比例，不要太，也不要太小，否则汽车就不能在马路上平稳的驾驶。
4、请幼儿为汽车添画车轮。
(1)指导幼儿的作画姿势和握笔姿势。
(2)提示幼儿添画的车轮要一样、一样圆。
(3)为小汽车图颜色。
5、教师点评
请小朋友一起来看一看，猜一猜：谁的小汽车跑得最快?为什么?
小结：只有两个车轮画的一样、一样圆的小汽车跑的才会快。
三、结束
请幼儿收好画笔后，一起玩开汽车的游戏。
糖和盐不见了小班教案 篇2
活动目标：
1.喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。
2.知道一些小动物要冬眠的常识。
3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
制作动画片《小熊不见了》。
活动过程：
1.设置悬念，引起幼儿欣赏动画片的兴趣。
叙述故事开头：冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?
幼儿自由讨论小熊去哪里了。
2.欣赏动画片，了解小熊究竟去哪里了。
提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?
3.再次欣赏动画片，知道故事的主要人物和情节。
提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦?
故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?
怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的?
嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗?
4.小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打扰他们喔。
活动建议：
在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。
活动评价：
1.喜欢看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。
2.知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。
[附) 故事
小熊不见啦
冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?“我去问花蛇克克吧。”哇! 克克也不见了。蓬蓬赶紧四处找。这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你看见小刺猬贝贝了吗?他不见了。”“我正在找嘟嘟和克克，他们也不见了。”“糟糕了，糟糕了”小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来，“小青蛙呱呱不见啦!” “哎，他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小伙伴难过得快要哭了。现在，谁也没有心情堆雪人了。“我们去问问小狗哥哥吧，也许他知道。”可小狗摇摇头说：“我也不知道，不过，猫头鹰大叔一定知道。”于是，几个小伙伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰大叔听了他们的话，哈哈大笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫‘冬眠’。”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“因为他们都是害怕寒冷的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的寒冷。”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。 吉吉说：“我们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱……他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢!
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
糖和盐不见了小班教案 篇3
活动目标：
1．观察糖在水中溶解的过程以及所发生的变化，能用语言表达自己的发现。
2．对溶解的现象产生好奇，能主动思考"糖怎么不见了"的问题。
3．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
糖、透明杯。
活动重点、难点：
理解溶解现象。
审美元素：
幼儿通过实践操作，了解糖在水中溶解的过程以及所发生的变化，激发幼儿对溶解这一科学现象的兴趣。同时也培养幼儿耐心、细致的探究品质。
活动过程：
1．出示糖让幼儿观察，激发幼儿兴趣。
师：桌上有什么？糖是什么样子的？（白色的，小颗粒状）如果把糖放在水里会怎么样？
幼儿观察、猜想。
2．请幼儿观察溶解的过程。
师：现在我们把糖放入水中来看看会发生什么变化?
师：你们看到的糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？猜一猜，它到哪里去了？水变成什么样子？尝尝看。引导幼儿讨论溶解现象。
师小结：糖放入水里后就慢慢融化，溶解在水里，水会变得有些混浊，喝到嘴里甜甜的。
3．引导幼儿联系其他溶解现象，拓展幼儿经验。
师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会"化掉"呢？(盐、饮料果粒)
4．教师总结。
今天小朋友又学到新本领了，知道了糖会溶化在水里，水会变甜，回到家里我们还可以用盐、饮料颗粒继续做实验好吗？
教学反思
本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
糖和盐不见了小班教案 篇4
【设计思路】
小班幼儿是进行科学教育的启蒙阶段，通过幼儿期科学教育活动萌发幼儿对科学探究、科学现象的兴趣、好奇心，积累科学经验，掌握一些初步的科学方法与技能。在幼儿的身边中，其实蕴含着丰富的科学现象和知识经验。如：“什么不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是经常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动提供给幼儿实践操作的机会，既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能在活动中让幼儿充分地去发现问题，积累经验。如：幼儿通过动手操作了解什么是溶解现象，同时，让幼儿知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在观察溶解过程中，激发幼儿对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。
【活动目标】
1.通过观察、操作，初步感知溶解现象。
2.能初步记录实验结果，乐意与他人交流自己的发现。
3.萌发对科学现象的兴趣。
【活动准备】
1.物质准备：
（1）教师的操作材料：白糖、果珍、沙子，透明水杯3杯、搅拌棒、 笑、哭脸贴纸、抹布、记录表
（2）幼儿的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼儿人数2倍）、搅拌棒（幼儿人数2倍）、笑、哭脸、抹布（每组2个）。
2.经验准备：
（1）有玩过沙子的经验。
（2）知道糖和果珍的味道。
【活动过程】
一、出示教师的操作材料，激发幼儿观察与实验的兴趣。
1.出示白糖、果珍、沙子，让幼儿通过多种感官，感知认识实验材料，猜测实验结果。
（1）请你看一看，摸一摸，尝一尝，这是什么？
（2）把白糖放进水里，会发生什么?
2.教师操作实验，幼儿观察实验结果并记录在记录纸上。
（1）教师操作，幼儿观察，并提问：
“杯中还有白糖吗？白糖去哪了？”
（2）尝试以笑脸、哭脸标记，记录猜测实验结果。
3.教师小结：白糖放进水里，通过搅拌白糖会消失不见，这种现象叫做“溶解”。
二、幼儿用果珍进行溶解实验、并尝试记录。
1.教师介绍实验材料，交待实验步骤。
（1）幼儿猜测果珍放进水里会怎样，并记录。
（2）师幼共同操作。并提问：
“杯中还有果珍吗？果珍去哪了？”
（3）教师做简单的总结，并让幼儿尝试记录。
三、幼儿用沙子进行溶解实验、并尝试记录。
1.教师介绍实验材料
（1）幼儿猜测沙子放进水里会怎样，并记录。
（2）幼儿回顾操作要求。
2.幼儿动手操作，教师巡回指导
（1）指导个别幼儿，并提问：
“杯中还有沙子吗？沙子去哪了？
（2）教师做简单的总结，并让幼儿尝试记录。
四、延伸活动
园内延伸：
（1）总结“溶解”现象，并鼓励幼儿在科学探索区，继续探索溶解的现象。
园外延伸：
（1）鼓励幼儿走进家里的厨房，与父母共同探索溶解的现象。
【活动反思】
活动选材贴近幼儿生活，孩子具备一定的经验，能够准备的预测白糖的溶解现象。出示果珍时，幼儿进行猜测，果珍放到水里会发生什么变化？幼儿开始猜想，并带着问题和教师共同动手操作。此次活动我通过三次实验，通过感知不同材料在水里的一些现象，每次实验层层递进，教师有尺度的放手，将更多的空间留给幼儿。本次的操作很成功，整个活动幼儿很喜欢，也很轻松，活动目的基本达到。
糖和盐不见了小班教案 篇5
一、活动目标
1、观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。
2、愿意思考并积极探索常见可溶物在水中溶解的现象。
3、对溶解的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。
二、活动重点难点
观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。能用语言表达自己的发现。
三、活动准备
1、每人一小杯水，，一块方糖。
2、用于搅拌的汤勺。
四、活动过程
1、观察方糖溶解的过程，引起兴趣。
教师：桌上有什么？（方糖）。
教师：糖是什么样子的？（了解访方糖的特点）
教师：如果把糖放到水里会怎么样？（幼儿大胆猜测）
先让幼儿尝一下水，明确水是没有甜味的，然后让幼儿将方糖放入水中，观察糖在水中的变化，幼儿自由表达和交流自己的发现。
2师幼讨论糖溶解的现象。
教师：你们刚才看到方糖放到水里怎么样了？
教师：方糖真的没有了吗？猜一猜，它到哪里去了？
教师：水应该是什么味道的？（让幼儿再次尝一尝水的味道）
3、教师联系其他溶解现象，拓展幼儿经验。
教师：除了糖，你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？
教师：这些饮料是什么？拿出各种事先冲好的各种饮料，引导幼儿猜测。
每组幼儿自由选择一种饮料粉进行尝试。
盐的水解教案
通常在给学生上课之前，老师会提前准备好教案和课件，所以需要花些时间来编写。为了根据学生的学习兴趣设计教案，有一些优秀的教案课件值得推荐，以下是我们积极收集和整理的一篇名为“盐的水解教案”的文章，希望大家加入收藏夹以便日后阅读。
盐的水解教案【篇1】
理解盐类水解的本质。
理解盐类水解对溶液酸、碱性的影响及变化规律。
培养学生分析问题的能力。
培养学生运用对比法和依据客观事实解决问题的逻辑思维能力。
引导学生树立“透过现象，抓住本质”的辩证唯物主义认识观点。
“盐类的水解”是电解质理论的组成部分，它属于化学基础理论知识。教材把这部分内容安排在强弱电解质和电离平衡之后，目的是使盐类水解过程和规律的探讨能在电离理论和强弱电解质概念的指导下进行, 运用学生已有知识，从中发掘出盐类水解新知识的“生长点”。
本节内容分为三部分：建立盐类水解的概念；探讨盐类水解的规律；运用盐类水解的知识。其中，盐类水解的概念是基础，旨在揭示盐类水解的实质，并为研究盐类水解规律提供依据。盐类水解的规律是核心，它是盐类水解原理的具体化，并使盐类水解一般概念得以直接应用。盐类水解的利用，则是通过具体的情境和应用实例，加深对盐类水解及其规律的理解、巩固。总之，本节教材涉及的知识面较宽,综合性较强,是前面已学过的电解质的电离、水的电离平衡以及平衡移动原理等知识的综合应用。因此，本节教材是本章的重点和难点。
本节教师需要为学生提供鲜明的盐类水解的实验事实，启发学生思考，引导学生探究，深入探讨实验的微观本质，并利用多媒体教学手段，帮助学生实现从感性认识到理性认识的飞跃，以形成盐类水解的概念；对于盐的水解规律，要突出个别与一般的辩证关系，要依据教材的典型实例，运用归纳法揭示两类盐（强酸弱碱盐、强碱弱酸盐）水解的规律；对于盐类水解的离子方程式和化学方程式的书写，在教学中要强调书写的规范要求和注意事项，并加强训练。最后，运用演绎法，讨论盐类水解知识在实际中的运用，加深对盐类水解本质及其规律的认识。具体建议如下：
1.知识准备（布置预习作业 ）：中和反应可表示为“酸+碱==盐+水”，因此可把盐理解为是由相应的酸和碱反应完成的，又因为酸有强酸、弱酸，碱有强碱、弱碱，所以生成的盐就有四种，即强酸弱碱盐、弱酸弱碱盐、弱酸强碱盐、强酸强碱盐。要求上述四种类型的盐各举出2―3例（写化学式）
2.采用实验探究方法引入新课。 建议将教材中的改为学生实验，并增加一个演示实验，即“向盛有固体Na2CO3和NH4Cl两支试管分别注入3--4ml蒸馏水，振荡使之溶解，再分别滴加2-3滴酚酞试液和紫色石蕊试液，观察溶液颜色变化”，这样使学生通过实验现象，“发现”盐溶液不都呈中性，引出课题。
3.对于“盐类水解的本质”， 建议通过分析CH3COONa、AlCl3的水解，引导学生总结出盐类水解的本质。
4.对于“强酸强碱盐不水解”这部分内容的教学也不容忽视，学生只有理解了强酸强碱盐不水解才能更好地理解盐类水解的本质和条件；而对于“弱酸弱碱盐的水解”只要求学生会判断该类盐能水解就可以了，不要扩展。
5.在讲解如何书写盐类水解的离子方程式和化学方程式时，要强调说明以下问题：
①盐类水解反应一般是可逆反应，反应方程式中要写“ ”号。
②一般盐类水解的程度很小，水解产物的量也很少，通常不生成沉淀或气体，也不发生分解，在书写方程式时，一般不标“↑”或“↓”，也不把生成物写成其分解产物的形式。（如H2CO3，NH3・H2O等）
③多元弱酸的盐的水解反应分步写方程式，但以第一步为主（如H2CO3）；多元弱碱盐水解不分步写（如AlCl3）。
④盐类水解反应可视作中和反应的逆反应。
6.“影响盐类水解的外界因素”的.教学，对于重点中学，可启发学生运用实验手段自主探究；对于普通中学，可采取教师演示实验。同时使学生认识到盐本身的性质才是主要因素，渗透内、外因的辩证关系。
7.对于“盐类水解的利用”，除了教材中提到的溶液的配制、除杂外，在多举一些应用实例，如化肥混施、明矾净水，以丰富学生的视野。
8.本节内容结束前，总结归纳盐类水解知识的应用，以便将知识系统化，规律化，便于学生掌握，同时也教会学生学习。
酸＋碱＝盐＋水（中和反应，可以理解盐可以由相应的酸和碱反应生成）
【实验】在教师的指导下由学生完成下面的实验，激发学生学习兴趣。
（1）向盛有 ， ， 的试管中分别加入3～4ml蒸馏水，振荡，使之溶解。
（2）用 试纸测定三种盐溶液的 ，
（1）为什么三种盐的水溶液有的呈中性？有的呈碱性？有的呈酸性呢？
（2）同呈中性的 和 其实质是否相同呢？
【讲解】这是由于盐类水解的原因，下面我们就来学习盐类的水解及其实质。
【设疑】同样是盐溶液为什么有的显碱性，有的显酸性？
由于生成难电离的弱电解质 促使水的电离，使溶液中 增大，从而使溶液呈酸性。
由于生成难电离的弱电解质 分子，使溶液中 减少，促使 的电离，从而使溶液中 增大，溶液呈现碱性。
【设疑】盐溶液是碱性，溶液中 增大？为什么会增大呢？ 是从哪来的呢？
盐溶液呈酸性，溶液中 增大？为什么会增大呢？ 是从哪来的呢？
由于生成难电离的弱电解质 促使水的电离，使溶液中 增大，从而使溶液呈酸性。
由于生成难电离的弱电解质 分子，使溶液中 减少，促使 的电离，从而使溶液中 增大，溶液呈现碱性。
由于 结合 的能力与 的能力相当，使溶液中 与 仍相等，所以溶液呈中性。
1．在水中加入下列物质，可使水的电离平衡向电离方向移动的是（ ）
A． B． C． D．
A． B． C． D．
A． B．
C． D．
在溶液中，由于盐的离子与水电离出来的 和 生成弱电解质，从而破坏水的电离平衡，使溶液显示出不同程度的酸性、碱性或中性。
（1）通常盐类水解程度是很小的，而且是可逆的。
（2）水解规律：
有弱才水解，无弱不水解，越弱越水解，都弱都水解；谁强显谁性，同强显中性。
①强酸弱碱生成的盐水解：溶液呈酸性，是弱碱的阳离子水解生成对应的弱碱，使溶液显酸性。如： 等。
②强碱弱酸生成的盐水解，溶液呈碱性，原因是弱酸根发生水解，生成对应弱酸，使溶液显碱性，如： 等。
③强酸强碱盐不水解，溶液呈中性，如 等。
a．酸强于碱，显酸性，如 ；
⑤弱酸酸式盐水解：取决于酸式酸根的电离程度和水解程度相对大小。
a．若电离程度大于水解程度，溶液呈酸性，如 等。
b．若电离程度小于水解程度，溶液呈碱性，如 等。
氮、磷、钾是植物生长的重要营养元素，洗衣粉中加入由磷酸脱水制得的多磷酸的钠盐作配料，能起到软化水的作用，但使用此类洗衣粉会造成水质污染。
（1）试简述污染水质的原因。
（2）某种无磷洗衣粉中加入了硅酸钠作配料，试说明这种配料的有关性质和作用。
2．测 溶液 ；
3．测 溶液 ；
4．测 溶液 值。
列表比较：
提出问题：为什么都是盐溶液的（2）（3）（4）三种溶液 会有显著差异呢？
：强碱强酸盐 ；
破坏了水电离平衡，减少水电离，使溶液中 浓度增大，碱性增强。
与 电离出来的 结合生成弱碱 ，破坏了水电离平衡，促使水电离，使溶液中 浓度增大，酸性增强。
强酸、强碱盐，不水解只电离。溶液显中性。
三、引出水解定义，归纳水解一般规律
1．定义：在溶液中盐电离出来的离子跟水电离出来的 或 结合生成弱电解质的反应叫做盐类水解。
2．水解一般规律：
谁弱谁水解：水解离子一定是盐电离出来的弱离子（弱酸阴离子，或弱碱阳离子）。
理解对溶液酸、碱性的影响及变化规律。
培养学生分析问题的能力。
培养学生运用对比法和依据客观事实解决问题的逻辑思维能力。
引导学生树立“透过现象，抓住本质”的辩证唯物主义认识观点。
“盐类的水解”是电解质理论的组成部分，它属于化学基础理论知识。教材把这部分内容安排在强弱电解质和电离平衡之后，目的是使过程和规律的探讨能在电离理论和强弱电解质概念的指导下进行, 运用学生已有知识，从中发掘出新知识的“生长点”。
本节内容分为三部分：建立的概念；探讨的规律；运用的知识。其中，的概念是基础，旨在揭示的实质，并为研究规律提供依据。的规律是核心，它是原理的具体化，并使一般概念得以直接应用。的利用，则是通过具体的情境和应用实例，加深对及其规律的理解、巩固。总之，本节教材涉及的知识面较宽,综合性较强,是前面已学过的电解质的电离、水的电离平衡以及平衡移动原理等知识的综合应用。因此，本节教材是本章的重点和难点。
本节教师需要为学生提供鲜明的的实验事实，启发学生思考，引导学生探究，深入探讨实验的微观本质，并利用多媒体教学手段，帮助学生实现从感性认识到理性认识的飞跃，以形成的概念；对于盐的水解规律，要突出个别与一般的辩证关系，要依据教材的典型实例，运用归纳法揭示两类盐（强酸弱碱盐、强碱弱酸盐）水解的规律；对于的离子方程式和化学方程式的书写，在教学中要强调书写的规范要求和注意事项，并加强训练。最后，运用演绎法，讨论知识在实际中的运用，加深对本质及其规律的认识。具体建议如下：
1.知识准备（布置预习作业 ）：中和反应可表示为“酸+碱==盐+水”，因此可把盐理解为是由相应的酸和碱反应完成的，又因为酸有强酸、弱酸，碱有强碱、弱碱，所以生成的盐就有四种，即强酸弱碱盐、弱酸弱碱盐、弱酸强碱盐、强酸强碱盐。要求上述四种类型的盐各举出2—3例（写化学式）
2.采用实验探究方法引入新课。 建议将教材中的改为学生实验，并增加一个演示实验，即“向盛有固体Na2CO3和NH4Cl两支试管分别注入3--4ml蒸馏水，振荡使之溶解，再分别滴加2-3滴酚酞试液和紫色石蕊试液，观察溶液颜色变化”，这样使学生通过实验现象，“发现”盐溶液不都呈中性，引出课题。
3.对于“的本质”， 建议通过分析CH3COONa、AlCl3的水解，引导学生总结出的本质。
4.对于“强酸强碱盐不水解”这部分内容的教学也不容忽视，学生只有理解了强酸强碱盐不水解才能更好地理解的本质和条件；而对于“弱酸弱碱盐的水解”只要求学生会判断该类盐能水解就可以了，不要扩展。
5.在讲解如何书写的离子方程式和化学方程式时，要强调说明以下问题：
①反应一般是可逆反应，反应方程式中要写“ ”号。
②一般的程度很小，水解产物的量也很少，通常不生成沉淀或气体，也不发生分解，在书写方程式时，一般不标“↑”或“↓”，也不把生成物写成其分解产物的形式。（如H2CO3，NH3·H2O等）
③多元弱酸的盐的水解反应分步写方程式，但以第一步为主（如H2CO3）；多元弱碱盐水解不分步写（如AlCl3）。
④反应可视作中和反应的逆反应。
6.“影响的外界因素”的教学，对于重点中学，可启发学生运用实验手段自主探究；对于普通中学，可采取教师演示实验。同时使学生认识到盐本身的性质才是主要因素，渗透内、外因的辩证关系。
7.对于“的利用”，除了教材中提到的溶液的配制、除杂外，在多举一些应用实例，如化肥混施、明矾净水，以丰富学生的视野。
8.本节内容结束前，总结归纳知识的应用，以便将知识系统化，规律化，便于学生掌握，同时也教会学生学习。
酸＋碱＝盐＋水（中和反应，可以理解盐可以由相应的酸和碱反应生成）
【实验】在教师的指导下由学生完成下面的实验，激发学生学习兴趣。
（1）向盛有 ， ， 的试管中分别加入3～4ml蒸馏水，振荡，使之溶解。
（2）用 试纸测定三种盐溶液的 ，
（1）为什么三种盐的水溶液有的呈中性？有的呈碱性？有的呈酸性呢？
（2）同呈中性的 和 其实质是否相同呢？
【讲解】这是由于的原因，下面我们就来学习盐类的水解及其实质。
【设疑】同样是盐溶液为什么有的显碱性，有的显酸性？
由于生成难电离的弱电解质 促使水的电离，使溶液中 增大，从而使溶液呈酸性。
由于生成难电离的弱电解质 分子，使溶液中 减少，促使 的电离，从而使溶液中 增大，溶液呈现碱性。
【设疑】盐溶液是碱性，溶液中 增大？为什么会增大呢？ 是从哪来的呢？
盐溶液呈酸性，溶液中 增大？为什么会增大呢？ 是从哪来的呢？
由于生成难电离的弱电解质 促使水的电离，使溶液中 增大，从而使溶液呈酸性。
由于生成难电离的弱电解质 分子，使溶液中 减少，促使 的电离，从而使溶液中 增大，溶液呈现碱性。
由于 结合 的能力与 的能力相当，使溶液中 与 仍相等，所以溶液呈中性。
1．在水中加入下列物质，可使水的电离平衡向电离方向移动的是（ ）
A． B． C． D．
A． B． C． D．
A． B．
C． D．
在溶液中，由于盐的离子与水电离出来的 和 生成弱电解质，从而破坏水的电离平衡，使溶液显示出不同程度的酸性、碱性或中性。
（1）通常程度是很小的，而且是可逆的。
（2）水解规律：
有弱才水解，无弱不水解，越弱越水解，都弱都水解；谁强显谁性，同强显中性。
①强酸弱碱生成的盐水解：溶液呈酸性，是弱碱的阳离子水解生成对应的弱碱，使溶液显酸性。如： 等。
②强碱弱酸生成的盐水解，溶液呈碱性，原因是弱酸根发生水解，生成对应弱酸，使溶液显碱性，如： 等。
③强酸强碱盐不水解，溶液呈中性，如 等。
a．酸强于碱，显酸性，如 ；
⑤弱酸酸式盐水解：取决于酸式酸根的电离程度和水解程度相对大小。
a．若电离程度大于水解程度，溶液呈酸性，如 等。
b．若电离程度小于水解程度，溶液呈碱性，如 等。
氮、磷、钾是植物生长的重要营养元素，洗衣粉中加入由磷酸脱水制得的多磷酸的钠盐作配料，能起到软化水的作用，但使用此类洗衣粉会造成水质污染。
（1）试简述污染水质的原因。
（2）某种无磷洗衣粉中加入了硅酸钠作配料，试说明这种配料的有关性质和作用。
2．测 溶液 ；
3．测 溶液 ；
4．测 溶液 值。
列表比较：
提出问题：为什么都是盐溶液的（2）（3）（4）三种溶液 会有显著差异呢？
：强碱强酸盐 ；
破坏了水电离平衡，减少水电离，使溶液中 浓度增大，碱性增强。
与 电离出来的 结合生成弱碱 ，破坏了水电离平衡，促使水电离，使溶液中 浓度增大，酸性增强。
强酸、强碱盐，不水解只电离。溶液显中性。
1．定义：在溶液中盐电离出来的离子跟水电离出来的 或 结合生成弱电解质的反应叫做。
2．水解一般规律：
谁弱谁水解：水解离子一定是盐电离出来的弱离子（弱酸阴离子，或弱碱阳离子）。
盐的水解教案【篇2】
一、课标要求
认识盐类水解的原理.
二、教学目标
1、知识与技能
认识盐类水解的定义，发生的条件和本质以及水解的规律。学会pH值测量的方法，会使用pH试纸，以及pH计，
2、过程与方法
通过实验并运用归纳法分析盐类的溶液呈不同酸碱性的原因；从微观角度探究盐类水解的本质原因，让学生在学习过程中掌握从宏观到微观、从静态到动态的探究方法。
3、情感、态度与价值观
通过探究不同的盐溶液呈现不同酸碱性的本质原因，学会透过现象看本质；让学生体会到化学在生活中的重要应用，培养学生小组合作讨论的能力
三、教学重、难点 探究盐类水解的本质 四、教学过程
板块一寻找规律
1情景创设：
通过观看灭火视频了解泡沫灭火器中的主要成分。教师写出反应的化学的化学方程式。根据视频提出问题 提问：A泡沫灭火器的适用范围
B泡沫灭火器的主要成分 C泡沫灭火器的反应原理 学生讨论
结果：适用于扑救油制品、油脂等火灾， 但不能扑救火灾中的水溶性可燃、易燃液体的火灾，如醇、酯、醚、酮等物质火灾；也不能扑救带电设备。可手提筒体上部的提环，迅速奔赴火场。这时应注意不得使灭火器过分倾斜，更不可横拿或颠倒，以免两种药剂混合而提前喷出。当距离着火点10米左右，即可将筒体颠倒过来，一只手紧握提环，另一只手扶住筒体的底圈，将射流对准燃烧物。在扑救可燃液体火灾时，如已呈流淌状燃烧，则将泡沫由近而远喷射，使泡沫完全覆盖在燃烧液面上；如在容器内燃烧，应将泡沫射向容器的内壁，使泡沫沿着内壁流淌，逐步覆盖着火液面。切忌直接对准液面喷射，以免由于射流的冲击，反而将燃烧的液体冲散或冲出容器，扩大燃烧范围。在扑救固体物质火灾时，应将射流对准燃烧最猛烈处。灭火时随着有效喷射距离的缩短，使用者应逐渐向燃烧区靠近，并始终将泡沫喷在燃烧物上，直到扑灭。使用时，灭火器应始终保持倒置状
注意：泡沫灭火器不可用于扑灭带电设备的火灾，否则将威胁人身安全
2实验探究
让学生测定以下物质的pH，仪器：pH试纸，pH计，玻璃棒 药品：指示剂（酚酞，石蕊）
学生自己选择试剂和仪器测量下列物质的pH
教师指导学生使用pH试纸的使用，以及pH计的使用规则
Nacl，Na2CO3，NaHCO3，N H4Cl, Na2SO4，CH3COONa，（NH4）2SO4 Al2(SO4)3
3.小组测量记录，汇报，并列表归类 老师最后呈现的结果
4.小组讨论，分析实验结果，归纳其于盐的类型的关系，根据实验结果，以及表格内容总结规律，分组汇报讨论结果
结果：强酸强碱盐显中性，强酸弱碱盐显酸性，强碱弱酸盐显碱性，（可以老师帮助归纳 ）
板块二分析原因
1.提问：C(H)
C（OH）酸性 C(H) =C（OH）中性 那么盐溶液中H+ OH-从何而来？
2.老师引导：分析这些粒子的组合形式，发现会有弱电解质生成平衡时C(H) C（OH-）
小结：弱碱阳离子NH4+与水电离产生的OH-形成了弱碱NH3·H2O，从而促进了水的电离，导致溶液的C（H+）增大，使溶液呈现酸性，这就是NH4Cl溶液呈酸性的根本原因。
3.观看视频，从微观角度了解水解的原因
4.通过类比，学生自己写出CH3COONa的水解过程，
5.老师播放视屏，加深学生对水解过程得了解 8.老师提问溶液成不同酸碱性的原因 学生小组讨论溶液成不同酸碱性的原因老师帮助学生归纳总结得出结论：盐类水解的本质是盐中电离出来的离子与水电离出来的H+或OH-结合生成弱点解质，促使水的电离平衡发生移动，使溶液显酸性或碱性。
6.老师提问NaCl溶液呈中性的原因，
学生分析：因其电离出的阴、阳离子都不能与水电离出的H+或OH-生成弱电解质，也就是说强酸强碱盐不发生水解，溶液中C（H+）=C（OH-）
板块三归纳总结
1.老师提问：什么是盐类水解，盐类水解的条件，以及盐类水解的实质 学生根据自己的理解对盐类水解进行定义
2.根据结论总结归纳盐类水解的定义：在溶液中，盐电离出来的离子跟水电离出来的H+或OH-结合生成弱点解质的反应。
3.老师帮助学生归纳盐类水解的实质：促进水的电离
板块四：盐类水解在生活中的应用
课堂讨论
1.老师：根究上面已学到的知识，小组讨论灭火器发生的原理，并解释为什么会有Al(OH)3和CO2的产生
学生根据已有知识讨论泡沫灭火器发生的原理
Al2(SO4)3+6NaHCO3==3Na2SO4+2Al(OH)3↓+6CO2↑
可能是由于发生了盐类水解、由于Na2SO4水解显酸性，NaHCO3水解显碱性 老师进一步提问为什么会有Al(OH)3和CO2的产生
学生归纳总结：原因由于Na2SO4水解显酸性，NaHCO3水解显碱性，所以两者混合促进了二者得水解，所以有Al（OH）3和CO2的产生
2.讨论巩固（时间不够可以当作课后作业）
（1）讨论明矾为什么能净水？（以离子方程式和简要的文字说明）可以播放明矾净水的动画
结论：明矾作为净水剂明矾溶于水后电离产生了Al3+，Al3+与水电离产生的OHˉ结合氢氧化铝胶体粒子带有正电荷，与带负电的泥沙胶粒相遇，失去了电荷的胶粒，很快就会聚结在一起，粒子越结越大，终于沉入水底。
（2）草木灰和铵态氮肥为什么不能混合使用草木灰水解是酸性的，铵态氮肥（主要成分是NH4Cl）水解是碱性，两者混合会发生反应，生成氨气跑掉，降低了肥效。
盐的水解教案【篇3】
1．使学生理解强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。
2．培养学生分析问题的能力，使学生会透过现象看本质。
3．培养学生的实验技能，对学生进行科学态度和科学方法教育。
实验准备 试管、玻璃棒、CH3COONa、Na2CO3、NH4Cl、Al2(SO4)3、NaCl、KNO3、蒸馏水、酚酞试液、pH试纸。
酸溶液显酸性，碱溶液显碱性，盐溶液是否都显中性？
1．用酚酞试液检验Na2CO3溶液的酸碱性。
2．用pH试纸检验NH4Cl、NaCl溶液的酸碱性。（通过示范说明操作要领，并强调注意事项）
用pH试纸检验CH3COONa、Al2(SO4)3、KNO3溶液的酸碱性。
由上述实验结果分析，盐溶液的酸碱性与生成该盐的酸和碱的强弱间有什么关系。
盐的组成与盐溶液酸碱性的关系：
下面我们分别研究不同类盐的水溶液酸碱性不同的原因。
（1）CH3COONa溶液中存在着几种离子？
（2）哪些离子可能相互结合，对水的电离平衡有何影响？
（3）为什么CH3COONa溶液显碱性？
结合学生的讨论，利用电脑动画模拟CH3COONa的水解过程，生动形象地说明CH3COONa的水解原理。
CH3COONa溶于水时，CH3COONa电离出的CH3COO－和水电离出的H+结合生成难电离的CH3COOH，消耗了溶液中的H+，使水的电离平衡向右移动，产生更多的OH－，建立新平衡时，c（OH－）>c（H+），从而使溶液显碱性。
CH3COONa+H2O CH3COOH+NaOH或 CH3COO－+H2O CH3COOH+OH－
（1）这种在溶液中盐电离出来的离子跟水所电离出来的H+或OH－结合生成弱电解质的反应，叫做盐类的水解。
（2）只有弱酸的阴离子或弱碱的阳离子才能与H+或OH－结合生成弱电解质。
（3）盐类水解使水的电离平衡发生了移动，并使溶液显酸性或碱性。
（4）盐类水解反应是酸碱中和反应的逆反应。
（5）盐类水解是可逆反应，反应方程式中要写“ ”号。
分析 Na2CO3的水解过程，写出有关反应的离子方程式。
（1）多元弱酸的盐分步水解，以第一步为主。
（2）一般盐类水解的程度很小，水解产物很少。通常不生成沉淀或气体，也不发生分解。在书写离子方程式时一般不标“↓”或“↑”，也不把生成物（如H2CO3、NH3·H2O等）写成其分解产物的形式。
应用盐类水解的原理，分析NH4Cl溶液显酸性的原因，并写出有关的离子方程式。
NH4Cl溶于水时电离出的NH4+与水电离出的OH－结合成弱电解质NH3·H2O，消耗了溶液中的OH－，使水的电离平衡向右移动，产生更多的H+，建立新平衡时，c（H+）＞c（OH－），从而使溶液显酸性。
以 NaCl为例，说明强酸强碱盐能否水解。
由于 NaCl电离出的 Na+和Cl－ 都不能与水电离出的OH－或 H+结合生成弱电解质，所以强酸强碱盐不能水解，不会破坏水的电离平衡，因此其溶液显中性。
盐的水解教案【篇4】
一、教学目标
【知识与技能】
1.能根据盐的类型判断溶液的酸碱性。
2.能理解盐类的水解对溶液酸碱性的影响。
【过程与方法】
学生能通过实验总结盐溶液显酸碱性的规律
【情感态度与价值观】
在学习中体验科学探究的基本方，感受化学带来的乐趣。
二、教学重难点
【重点】
盐类水解的分析
【难点】
盐类水解的规律
三、教学过程
(一)实验导入
酸的溶液显酸性，碱的溶液显碱性，酸碱中和生成盐，那么盐的溶液酸碱性如何?
根据形成该盐的酸和碱的强弱，可把盐分成强酸强碱盐、强碱弱酸盐、弱酸强碱盐、弱酸弱碱盐。请学生选择合适的实验方法测定下列溶液的酸碱性。
学生通过表格归纳得出：强酸强碱盐溶液呈中性，强酸弱碱盐溶液呈酸性，强碱弱酸盐溶液呈碱性。
思考：为什么不是所有的盐的溶液都呈现中性?从而引入本节课“盐类的水解”。
(二)新课讲授
2.盐类的水解
(1)定义：
请学生以小组为单位归纳得出什么是盐类的水解。
(在水溶液中盐电离产生的离子与水电离产生的H+或OH-结婚生成弱电解质的反应，叫做盐类的水解。)
(2)本质：
根据盐类水解的定义可知盐类水解的本质：弱酸电离出的阴离子货弱碱电离出的阳离子和水电离出的H+或OH-结合生成弱电解质，促进了水的电离。
(三)巩固提高
总结盐类水解的规律：有弱才水解，越弱越水解，双弱双水解，谁强显谁性。
(四)小结作业
小结：盐类水解的规律，不同类型的盐溶液酸碱性的不同。
作业：课下查找资料并整理，盐类的水解有哪些应用。
四、板书设计
以上为《盐类的水解》教案，希望对大家有所帮助。
盐的水解教案【篇5】
1．使学生理解强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。
2．培养学生分析问题的能力，使学生会透过现象看本质。
3．培养学生的实验技能，对学生进行科学态度和科学方法教育。
实验准备 试管、玻璃棒、CH3COONa、Na2CO3、NH4Cl、Al2(SO4)3、NaCl、KNO3、蒸馏水、酚酞试
酸溶液显酸性，碱溶液显碱性，盐溶液是否都显中性？
1．用酚酞试液检验Na2CO3溶液的酸碱性。
2．用pH试纸检验NH4Cl、NaCl溶液的酸碱性。（通过示范说明操作要领，并强调注意事项）
用pH试纸检验CH3COONa、Al2(SO4)3、KNO3溶液的酸碱性。
由上述实验结果分析，盐溶液的酸碱性与生成该盐的酸和碱的强弱间有什么关系。
盐的组成与盐溶液酸碱性的关系：
下面我们分别研究不同类盐的水溶液酸碱性不同的原因。
（1）CH3COONa溶液中存在着几种离子？
（2）哪些离子可能相互结合，对水的电离平衡有何影响？
（3）为什么CH3COONa溶液显碱性？
结合学生的讨论，利用电脑动画模拟CH3COONa的水解过程，生动形象地说明CH3COONa的水
解原理。
CH3COONa溶于水时，CH3COONa电离出的CH3COO－和水电离出的H+结合生成难电离的CH3COOH，
消耗了溶液中的H+，使水的电离平衡向右移动，产生更多的OH－，建立新平衡时，
c（OH－）>c（H+），从而使溶液显碱性。
或 CH3COO－+H2O CH3COOH+OH－
（1）这种在溶液中盐电离出来的离子跟水所电离出来的H+或OH－结合生成弱电解质的反应，叫做
盐的水解教案【篇6】
（1）应用水解知识，配制某些盐溶液。如配制澄清 溶液。方法：加酸（ ），抑制 水解。
（2）除去溶液中某些杂质离子：如 溶液中混有杂质 。方法：加热，促使 水解，使生成 除去。
本节教学中以“是否盐溶液都显中性？”为设问，以实验探究形式引入教学，在本节课后，也可做进一步的探究活动，如：在了解正盐溶液的酸碱性的本质后，提出问题“酸式盐的水溶液是否都显酸性？”
用pH试纸分别测 NaHSO4、NaHSO3、 NaHCO3三种溶液的pH值，找出答案，并讨论分析原因。
分析：结果是有的酸式盐显酸性，有的酸式盐却显碱性，运用所学知识，通过讨论分析，拓宽知识面，活跃学生思维。
(A) >>> (B) >>>
(C) =>> (D) =>>
变题一：100毫升0.1摩／升盐酸与50毫升0.2摩／升氨水溶液混和，在所得溶液中（ ）
(A) >>> (B) >>>
(C) =>> (D) =>>
变题二：将pH=3的盐酸和pH=11的氨水等体积混和后，溶液中离子浓度关系正确的是（ ）
(A) >>> (B) >>>
(B) >>> (D) >>>
变题三：一种一元强酸HA溶液加入一种碱MOH反应后，溶液呈中性，下列判断一定正确的是（ ）
(C)生成的盐不水解 (D)反应后溶液中=
点拨：通过改变设问角度，改变化学过程，改变或增减已知条件，能大大提高思维的敏捷性、灵活性和深刻性。一题多变有效的两种形式为：⑴对同一知识点，按思维层次递进一题多变。⑵对同一知识点进行题型变换和条件变换。
上题中，按照思维层次的递进原则进行设计，能有效地提高学生综合运用知识的能力，培养了学生思维的创造性。
盐的水解教案【篇7】
目标：
1．影响盐类水解的因素，与水解平衡移动。
2．盐类水解的应用。
教学设计：
1．师生共同复习巩固第一课时相关知识。
醋酸钾溶液呈性，原因；
氯化铝溶液呈性，原因；
实验1．在溶液中滴加几滴酚酞试液，观察现象，分析为什么？将溶液分成二等份装入二支干净试管中，一支加热，另一支保持室温，进行比较。
现象；
原因分析；
实验2．将新制备的胶体中，分装于二支试管中，一支试管加入一滴盐酸，与另一支试管对照比较。
现象；
原因分析。
1．主要因素是盐本身的性质。
组成盐的酸根对应的酸越弱，水解程度也越大，碱性就越强，越高。
组成盐的阳离子对应的碱越弱，水解程度也越大，酸性就越强，越低。
2．影响盐类水解的`外界因素主要有温度、浓度及外加酸碱等因素。
（1）温度：盐的水解是吸热反应，因此升高温度水解程度增大。
盐浓度越大，水解程度越小。
（3）外加酸碱能促进或抑制盐的水解。例如水解呈酸性的盐溶液加入碱，就会中和溶液中的，使平衡向水解方向移动而促使水解，若加酸则抑制水解。
根据盐的组成及水解规律分析。“谁弱谁水解，谁强显谁性”作为常规判断依据。
电解质水溶液K存在着离子和分子，它们之间存在着一些定量关系。也存在量的大小关系。
（1）大小比较：
①多元弱酸溶液，根据多元酸分步电离，且越来越难电离分析。如：在溶液中，；
中，；
③不同溶液中同一离子浓度的比较要看溶液中其他离子对其影响因素。
④混合溶液中各离子浓度比较，要进行综合分析，要考虑电离、水解等因素。
①应用“电荷守恒”分析：
电解质溶液呈电中性，即溶液中阳离子所带正电荷总数与阴离子所带负电荷总数相等。如溶液中，阳离子有和，阴离子有，根据电荷守恒原理有：
②应用“物料守恒”方法分析。
电解质溶液中某一组份的原始浓度（起始浓度）应等于它在溶液中各种存在形式的浓度之和。如：晶体中，
本节教学中以“是否盐溶液都显中性？”为设问，以实验探究形式引入教学，在本节课后，也可做进一步的探究活动，如：在了解正盐溶液的酸碱性的本质后，提出问题“酸式盐的水溶液是否都显酸性？”
用pH试纸分别测NaHSO4、NaHSO3、NaHCO3三种溶液的pH值，找出答案，并讨论分析原因。
分析：结果是有的酸式盐显酸性，有的酸式盐却显碱性，运用所学知识，通过讨论分析，拓宽知识面，活跃学生思维。
（A）>>>（B）>>>
（C）=>>（D）=>>
变题一：100毫升0。1摩／升盐酸与50毫升0。2摩／升氨水溶液混和，在所得溶液中（）
（A）>>>（B）>>>
（C）=>>（D）=>>
变题二：将pH=3的盐酸和pH=11的氨水等体积混和后，溶液中离子浓度关系正确的是（）
（A）>>>（B）>>>
（B）>>>（D）>>>
变题三：一种一元强酸HA溶液加入一种碱MOH反应后，溶液呈中性，下列判断一定正确的是（）
（C）生成的盐不水解（D）反应后溶液中=
点拨：通过改变设问角度，改变化学过程，改变或增减已知条件，能大大提高思维的敏捷性、灵活性和深刻性。一题多变有效的两种形式为：⑴对同一知识点，按思维层次递进一题多变。⑵对同一知识点进行题型变换和条件变换。
上题中，按照思维层次的递进原则进行设计，能有效地提高学生综合运用知识的能力，培养了学生思维的创造性。
盐的水解教案【篇8】
理解盐类的水解（强酸弱碱盐和强碱弱酸盐）的本质，及盐类水解对溶液酸碱性的影响及其变化规律；
正确书写盐类水解的离子方程式；
培养学生对知识的综合应用能力，如对电解质的电离、水的电离平衡和水的离子积以及平衡移动原理等知识的综合应用能力；
培养学生进行分析、归纳、推理的逻辑思维能力。
使学生建立起“事物变化，内因是决定因素，外部因素是变化的条件”的对立统一的自然辩证观。
本节教材是前面所学的电解质的电离、水的电离平衡和水的离子积，以及平衡移动原理等知识的综合应用。也是本章的教学重点和难点。学生对前面所学知识的理解程度将直接影响对本节内容的学习。
教材密切联系上一节，引导学生联想盐溶液是否呈中性。并通过〔实验3－1〕来回答这个问题，并引导学生根据实验结果讨论，盐溶液的酸碱性与组成该盐的酸或碱的强弱之间有什么关系？从而把盐溶液的酸碱性与盐的组成联系起来，为分类讨论盐类的水解奠定了基础。
在分类介绍盐类的水解时，重点说明盐类电离产生的弱酸或弱碱离子对水的电离平衡所产生的影响，并配以形象化的示意图，使学生理解盐类水解的本质。是本节教学重点。之后，教材提及强酸可碱盐不水解，并简单说明其溶液呈中性的原因。这能使学生更好地理解前两类盐水解的本质。关于弱酸弱碱盐的水解，大纲没有要求。
关于教材第二部分内容——盐类水解的利用，大纲只要求A层次，但在具体讨论盐类水解的利用的实例时，往往涉及到盐类水解的本质以及平衡移动原理等知识，通过分析，使学生巩固并加深对相关知识的理解。
本内容是对所学的电离理论、水的电离平衡、平衡移动原理等知识的综合运用，教学中注意引导启发学生运用所学知识来解决本节的有关问题。
1．关于盐类水解的引入，可采取探究讨论的形式。结合上一节知识，提出问题。将课本中的实验改为探究实验，在教师指导下，由学生操作。
由实验结果展开讨论：
（1）为什么三种盐的水溶液有的呈中性？有的呈碱性？有的呈酸性呢？
（2）同呈中性的 和 其实质是否相同呢？
从而使学生认识盐溶液的酸碱性与盐的组成之间的内在联系。
以 的水解为例，引导学生思考并讨论强酸和弱碱所生成盐的水解，说明盐类水解的本质。
② 对水的电离平衡有何影响？
③为什么 溶液显酸性？
（2）分析讨论：通过上述问题设置，引导学生运用电离理论和平衡移动原理展开讨论，使学生理解由于生成难电离的弱电解质 促使水的电离，使溶液中 增大，从而使溶液呈酸性。写出反应的方程式，并引出盐类水解的定义。
并运用这种分析方法，分析接下来的几种盐的水解。
与水电离的 结合生成了弱电解质醋酸，使水的电离平衡向正反应方向移动， 逐渐增大，直至建立新的平衡，结果， ，因而 溶液显碱性。写出反应的方程式。
分析时可利用图3－10帮助学生理解，或利用计算机辅助教学，模拟盐类水解的过程，使教学更加生动形象、直观。
通过分析，总结出盐类水解的一般规律：
谁弱谁水解：水解离子一定是盐电离出来的弱离子（弱酸阴离子，或弱碱阳离子）。
（l）找出盐类组成中发生水解的离子，直接写出盐类水解的离子方程式。
（2）一般盐类水解的程度很小，水解产物也很少，通常不生成沉淀或气体，也不发生分解，因此书写水解的离子方程式时一般不标“↓”或“↑”。为使学生明确这一点，可让学生仔细观察 、溶于水时的现象。
（3）盐类水解是可逆反应，离子方程式中一般用“ ”号。
（4）多元弱酸的盐分步水解，第一步较容易发生，第二步比第一步难，水解时以第一步为主。
（5）安排适当的课内外练习，使学生能够正确熟练地书写盐类水解的离子方程式。
包括两个方面介绍。一是分析影响盐类水解的因素，二是讨论盐为水解知识的应用。
分析影响盐类水解的因素。指出主要因素是盐本身的性质；外界因素主要有温度、浓度及外加酸碱等因素。
盐类水解知识的应用，通过对一系列分类实例的讨论分析，巩固和加深学生对盐类水解原理和平衡移动原理的理解，并提高学生灵活运用知识的能力。
