“让人民生活得更加幸福更有尊严”

一、背景材料：XX年，“一府两院”向全国人大常委会提请审议的11个专项工作报告，有6个直接涉及老百姓关注的民生问题。总理在团拜会上讲话：我们所做的一切，都是为了让人民生活得更加幸福、更有尊严。

二、考点分析：

政治生活：国家尊重和保障人权（生存权和发展权）；政府的宗旨与原则；政府职能；中国共产党的宗旨，以人为本、执政为民。

经济生活：社会主义的本质和根本任务；我国社会主义现阶段社会的主要矛盾；社会主义生产的目的；消费对生产的反作用；科学发展观的核心（以人为本）。

生活与哲学：社会实践和社会历史的主体是人民群众；党的群众观点和群众路线。

政府如何切实解决好民生问题？创造更多就业机会；通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好；坚决遏制部分城市房价过快上涨势头；加快推进医药卫生事业改革发展；加快完善社会保障体系；大力发展教育事业。

关于民生概念的理解：现代意义上的民生概念有广义和狭义之分。广义上的民生概念：凡是同民生有关的，包括直接相关和间接相关的事情都属于民生范围内的事情。广义上的民生概念几乎可以延伸到经济、社会、政治、文化等任一领域，无所不包，甚至还可以包括历史观方面的问题。在具体政策和实际生活领域，人们一般不使用广义上的民生概念。狭义上的民生概念：主要是从社会层面上着眼的。从这个角度看，所谓民生，主要是指民众的基本生存和生活状态，以及民众的基本发展机会、基本发展能力和基本权益保护的状况，等等。我们平时所使用的民生概念一般都是狭义的民生概念。比如，如今社会上流行的说法——要“加快以改善民生为重点的社会建设”一语中的“民生”，就是从社会层面上着眼的。以改善民生为重点的社会建设包括六个方面：（1）优先发展教育，建设人力资源强国。（2）实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。（3）深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入。（4）加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，保障人民基本生活。（5）建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平。（6）完善社会管理，维护社会安定团结。

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让网页有声有色 万能通用篇

课题

（教学内容）

第19课让网页有声有色

总课时

第课时教学目标知识目标：通过小组成员合作制作一个网站，进一步和巩固制作网站的基本步骤；技能目标：1．小组合作讨论确定实践主题；2．小组合作讨论确定成员任务，并分工搜寻准备相关素材资料；情感目标：增进学习如何与他人进行合作，以及在团队活动更好地发挥个人的作用。

重

点负责组织学生进行小组合作，掌握小组合作建站的进度并加以指导；难点目前，学校教育中小组合作学习的方式较为普遍。教师在教学过程中如何扮演好协调小组合作的角色是本课的一个难点。教法课前准备1．教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装ie5.0以上版本及frontpage以上中文版，要求能上因特网。2．教学素材：建站素材库文件夹，指定学生小组成立“第x组建班级网站专用素材库”。

教学过程

备注上节课我们已在充实完毕的主页和分栏目版块之间建立超级链接，这节课我们要通过网页上加入背景、给网页增加背景音乐以及添加鼠标特效等润色效果，修饰已现雏形的网站，让网站更加活泼精美。下面是给“蓝色阳光”网站的主页加入花纹背景的过程。一、给主页添加背景如果网站只有一片雪白的背景，就显得太单调了。给网站添加一个精美的背景将会使之增色不少，不过在选择背景图片时要注意与网站风格相配。1、打开“蓝色阳光”站点文件夹编辑后，调用主页为当前编辑窗口。2、在主页面上右击，选择“网页属性”。3、单击“网页属性”中的背景选项卡，更改“格式”和“颜色”设置，即可为网页舔加不同的背景。4、打开“浏览”按钮，在图片“/image”文件夹下，选择合适的背景图片，如“back.gif”，即可给网页添加背景。亲身体验：给网站主页和分栏目页面添加合适的背景。除了配上精美的背景图片，网页还可以配上悦耳的背景音乐。如给“蓝色阳光”网站主页添加背景音乐，操作方法如下：1、打开“网页属性”窗口的“常规”选项卡。2、在“背景音乐”选项中，单击“浏览”按钮，选择一首合适的曲目。3、在背景音乐最好设置成“循环次数”为“不计次数”单击“确定”后，切换至“预览”窗口听一下效果。二、给网页加点个性化在网页加上一些特殊效果，如跟随鼠标的文字、滚动字幕、自动更新的日期等，可以使网站更有个性。以“蓝色阳光”网站主页加入生动的鼠标特效为例，操作方法如下：1、打开站点文件夹处于编辑状态下，切换主页为当前编辑页面。2、打开“鼠标特效”分栏网页，找一个喜欢的特效。3、单击显示代码后，将代码全部选种并复制。4、将文字粘贴在空白区域，并修改字符，查看效果。总结：今天我们学习了在网页上加入背景以及给网页加点个性化来修饰已现雏形的网站，让网站更加活泼精美。五、个别辅导小组长进行一对一个别辅导，集体帮助个人。六、评价1、学生能顺利给主页添加背景。2、给网页加点个性化有些学生难以掌握。教学反思：

高中教案历史人民的选择》说型教学设计(小编推荐)

一、教学目标

1．知识目标：①了解中国共产党领导与执政地位的确立是在历史进程中我国人民作出的郑重选择，是由党的性质、宗旨等决定的。

②认识中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，它既有历史和法律赋予的执政资格，又具有与时俱进的执政能力。

③中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政，依法执政是党的基本执政方式。

2．能力目标：①中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史各种政治力量和出现的种种建国方案进行比较鉴别作出的理性选择，初步学会用辩证的眼光观察评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

3．情感、态度与价值观目标：通过展示中国共产党领导我国人民创建新中国的光辉历程和中国特色社会主义现代化建设的伟大成就，了解郑培民等共产党人立党为公，执政为民的感人事迹，使学生对党的认识升华，进而更加依赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，基本路线，基本纲领和基本经验，坚定走发展中国特色社会主义道路的信念。

二、教学重点

①中国共产党领导和执政地位确立的历史和现实意义。

②中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政及正确处理三者关系。

③确定为教学重点的理由是：为学生进一步掌握党的性质与宗旨架起知识桥梁，深化对党的领导核心与执政资格和执政能力的认识。

三、教学难点

中国共产党的领导与执政地位不是自封的，而是中国人民的理性选择。确定理由：高一学生由于缺乏必要的历史比较分析能力(仅有历史知识的识记能力还不够)，对此难以完全接受。当今世界的主题仍是和平与发展，但面临经济全球化与世界多极化的复杂国际形势，巩固完善中国共产党的执政地位经受严峻考验。所谓创业难，守业更难。

四、教学过程设计

活动主题

教师活动

学生活动

设计依据、预成目标

新中国诞生前夕三种政治力量较量

①引导学生预习教材第62页的三个历史镜头，完成几个问题。

②播放“没有共产党就没有新中国”歌曲。

自主预习，查找关键词，联系历史知识。

通过三组镜头的分析与比较，引导学生学会应用历史分析的能力，提高对中国共产党地位的认识。

中国共产党领导和执政地位的确立

引导学生从历史与现实两个维度，查找中国共产党领导与执政地位确定的依据，从而让学生掌握中国共产党的地位、性质、宗旨与意义，明确中国共产党具有历史和法律赋予的执政资格。

自主预习，认知历史，明确现实。

通过历史与现实的对比分析，让学生明确中国共产党执政地位确立的必然性及其重要意义。

弹性化教案

①科学执政与科学发展观关系如何？

②民主执政与人民当家作主的关系如何？

③依法执政征收依法治国的关系如何？

教后体会或信息反馈

①执政资格(其中的“历史”、“法律”的含义是什么？)

②执政能力应如何不断提高？

③资格与能力这一对词对我们学习有何启示？

④与时俱进、开拓创新的思想理念不断更新。

教学方法补充或教学资料补充

①数据法(三组镜头、三种方案、三种执政方式、三个时间(1919年五四运动、1949年新中国成立、1956年社会主义制度基本建立)。

②分析比较法。

③演讲法(课堂)：掌握三种执政方式。

④政史知识渗透交叉学习法等。

让文字自动适应Word表格大小(小编推荐)

在word中，当我们向表格中输入文字时，表格的列宽会自动增加以适应文字，但如果我们不想让单元格的尺寸发生变化时，软件也可以自动调整文字间距以适应单元格。要启动这项功能，可进行如下设置：

选中该单元格。从表格菜单中选择表格属性命令，随后出现表格属性对话框。在表格选项卡中，单击选项按钮，随后弹出表格选项对话框，清除自动重调尺寸以适应内容复选框以固定表格尺寸。在单元格选项卡中，单击选项按钮，弹出单元格选项对话框，单击选中适应文字复选框。为了让单元格容下尽量多的文字你还可以把单元格边距全都设为0。设置完成后，单击确定按钮退出表格属性对话框。

然后在该单元格内输入文字时，word会自动调整字符间距以适应单元格大小，但字符字号不变。在excel中也可以进行类似的设置让文字适应单元格的大小，方法是执行格式单元格对齐缩小字体填充命令。

让教学设计更符合学生的认知(小编推荐)

摘要：数学教学难点之所以成为难点，一是由于学生的认知结构难以“容纳”这一知识，二是由于教师的教学设计难以找到适当的切入点。新知识应该如何“修剪”得适合学生吸收，如何使学生“活动”起来，做适合他的认知结构的活动。一、复杂方法简约化；二、前后呼应流畅化；三、实际问题逐步数学化；四、形式理解溯源化；五、借助几何意义动态化。关键词：数学教学难点认知教学设计我们在教学实践、观课活动或与同行的交流中，常有这样的同感：课前对一些内容的教学设计在课堂上实施时，感到不自然，无法与学生产生共鸣，或自圆其说，或越俎代疱，或生拉硬扯。这些数学内容称之为数学教学难点，数学教学难点之所以成为难点，一是由于学生的认知结构难以“容纳”这一知识，二是由于教师的教学设计难以找到适当的切入点。按照皮亚杰的观点，对客体的认识是一个“同化”的过程，即如何把对象纳入（整合）到已有的认识框架（认知结构）之中；也只有借助于同化过程，客体才获得真正的意义。与此同时，认识框架本身也有一个不断发展或建构的过程，特别是，在已有的认知结构无法“容纳”新的对象的情况下，主体就必须对已有的认知结构进变革，以使其与客体相适应，这就是所谓的“顺应”。教学设计就是设计教学情境，帮助学生逐步将数学难点与头脑中已有的数学知识和经验联系起来。教师的作用是为学生的参与创造适宜的挑战环境，学生思维的发生和发展过程，去了解学生的数学结构，分析他的主观感知有什么问题，新知识应该如何“修剪”得适合学生吸收，如何使学生“活动”起来，做适合他的认知结构的活动。1、复杂方法简约化人的认识总是不断在反思中发展、前进，思维不断在清晰化——明朗化——简约化的过程中得到提升。教学设计也应适时地“修剪”、重组教材（教学）中内容、方法，以适合学生吸收。案例1、正弦定理的向量证法。

C

B

H

A

在文化生活中选择

[课时][授课时间]

[课标要求]

辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。¨各种负面的文化现象，如宣扬暴力、色情、颓废思想、伪科学，以及封建文化的各种表现等。¨

[教学目标]

【知识目标】

识记：①什么是落后文化②什么是腐朽文化

理解：①在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因

②社会主义文化的导向作用

③在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区

分析：①结合现实比较、鉴别一些文化现象

②通过实施分析落后、腐朽文化的表现及危害

【能力目标】：

①运用所学知识分析现实问题的能力

②对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力

③树立全面看问题的观点

【情感、态度、价值观】：通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确的选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步。

[重点、难点]：

在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区

[教学过程]

复习提问：什么是大众文化？如何发展大众文化？

导入新课：文化生活呈现出多样性，人们在文化生活中面临着多种选择。

第一框在文化生活中选择（板书）

教师提出问题：丰富多彩的文化生活对人们有何影响？

第一目“阳光下的阴影”

学生阅读课本，完成学案中的自学指导一。

1、形式多样的文化生活的影响有何不同？

形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。

2、针对以上现象我们应该如何对待？

我们需要提高辨别落后文化与腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。

第二目“提高眼力，拒绝污染”

教师提出问题：什么是落后文化与腐朽文化？对我们有什么危害？我们应如何对待？

为什么会存在？

学生看书总结，完成学案中的任务，并试举两例说明。

教师总结：

（1）落后文化①含义（见学案）

②态度

⑵腐朽文化①含义

②危害

③态度

⑶落后文化和腐朽文化存在的原因

第三目“奏响主旋律：文化激荡看主导”

教师总结：面对相互交织、相互激荡的社会现实，我们一定要提高眼力，拒绝污染。同时，还要奏响主旋律。

学生看书完成学案中的任务。（略）

1、加强社会主义文化建设的必要性

2、大力加强社会主义文化建设

小结：

[处理练习]见学案

高中教案[year+]届高考政治我国政府受人民的监督考点专项复习教案

1.政府依法行政的含义和意义

（1）依法行政的含义：依法行政是指政府及其工作人员行使权力由法律授予，行使行政权力必须须依据宪法和法律规定。政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求，体现了对人民负责的原则。

（2）依法行政的意义：①依法行政有利于保障人民群众的权利和自由；

②有利于加强廉政建设，保证政府及其公职人员不变质，增强政府的权威；

③有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；

④有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。

2.对政府权力进行制约和监督的意义。

（1）如何加强对政府权力的监督：有效制约和监督权力的关键，是建立健全制约和监督机制。这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。具体来说，发挥人民民主对权力的制约和监督，就要切实保障广大人民的知情权、参与权、表达权、监督权，使人民能够有效地监督政府权力的运行。加强法制对权力的制约和监督，就要坚持用制度管权、管事、管人，健全质询、问责、经济责任审计、引咎辞职、罢免等制度。

（2）意义：政府接受监督是坚持依法行政，做好工作的必要保证。政府只有接受监督，才能提高行政水平和工作效率，防止和减少工作失误；才能防止滥用权力和腐败行为，保证清正廉洁；才能更好地合民意、集民智、聚民心，作出正确的决策；才能真正做秷权为民所用，造福于人民，从而建立起一个具有权威和公信力的政府。（四个才能）

3.我国的行政监督体系。

外部监督:（1）国家权力机关的监督;（2）中国共产党的监督（3）人民政协的监督（4）社会与公民的监督;（5）司法机关的监督。

内部监督：行政系统内部的监督（上级政府、监察、审计、法制、反腐败局等部门）。

4．政府的权威

（1）含义：是指政府在社会管理和公共服务过程中形成的得到人民认同的威望和影响力。

（2）决定因素：从根本上讲，是由国家性质决定的。

（3）标准：①有权威的政府必定是依法行政的政府；②必定是廉洁、高效、团结合作、全心全意为人民服务的政府；③必定是讲信誉的政府；④对经济发展、政治文明、文化繁荣和社会和谐都会有促进作用。

（4）根本标志：政府的管理是否被人民自觉地认可和接受，这是区别有权威与无权威的政府的根本标志。

（5）如何树立：首先，政府及其工作人员要科学决策、依法行政、审慎用权、优化公共服务、完善社会管理，要自觉接受人民监督，与人民群众保持和谐关系。

其次，政府及其工作人员要有良好的业绩。政府工作人员应成为科学发展观的忠实执行者、社会和谐的积极促进者，脚踏实地不断创造经得起实践、人民、历史检验的业绩，切实实现好、维护好、发展好人民的利益。

最后，政府工作人员要重品行、作表率，坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋。他们应是社会主义荣辱观的自觉实践者。

高中教案文化生活单元线索整理【精】

《文化生活》中前三个单元的线索脉络基本上可以按照是什么，为什么，怎么办来整理，但是到第四单元的时候，学生普遍反映对于第四单元的脉络很难把握。为了解决这个问题，针对第四单元的常考大题，我将第四单元的线索按照“怎么办”来整理。

（一）为什么要按“怎么办”来整理

《文化生活》第四单元《发展中国特色社会主义文化》下设三课，《走进文化生活》《推动社会主义文化大发展大繁荣》《文化发展的中心环节》，这三个框体实际上就是为了说明如何发展中国特色社会主义文化。所以这个单元按照“怎么办”来梳理容易让学生理解和接受。

而且这是这个单元的问答题常考题型。比如“如何发展先进文化”，“如何建设社会主义精神文明”，“如何加强社会主义思想道德”等。

通过常考题型的分析，出题人往往不会专门针对“如何建设社会主义精神文明”或者“如何加强社会主义思想道德”这种具体的知识点考察，而是考察学生对整个第四单元知识的总结概括能力，所以出的题目材料也是综合性总结性的，要求学生能够通过综合性的材料来回答“怎么办”。

所以无论题型是问如何“如何建设社会主义精神文明”还是问“如何加强社会主义思想道德”其实都可以通过用“如何发展先进文化”的线索来回答，当然前提是结合材料，从整理的线索中筛选知识点。

（二）整理的线索如下

整理的线索顺序来自“综合探究”—第九课—第十课—第八课—第三单元—第二单元

如何发展先进文化

1、发展社会主义市场经济，从而提供物质基础

2、牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持中国特色社会主义理论体系

3、大力加强社会主义核心价值体系建设

4、立足中国特色社会主义伟大实践

5、存在于全体亿万人民的共同事业，发挥人民群众的积极性主动性创造性。

6、加强社会主义精神文明建设，培育四有公民，发展教育、科技、文化事业，建设和谐文化，培育文明风尚，做先进文化的传播者，。

7、加强思想道德建设，树立社会主义荣辱观，提高公民思想道德修养和科学文化修养，追求更高的思想道德目标。

8、发展人民大众喜闻乐见文化。

9、发展先进文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化，提高眼力、拒绝污染。

10、奏响主旋律，发挥中国特色社会主义文化的导向和示范作用，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导的人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人

11、弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

12、发扬中华优良传统，取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新；汲取各民族长处，面向世界、博采众长，以我为主、为我所用；加强文化创新。

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