活动目标:
1、练习双脚并拢夹物向前行进跳,进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。
2、通过;造房子贴;砖块,巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。
3、培养幼儿助人为乐的良好品质。
4、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。
5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
活动准备:
1、企鹅头饰、沙包人手一个,小推车人手一辆。
2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干,鸡妈妈房子一座。
3、场地布置:树林、小路。
4、幼儿已具有推、拉物体的经验。
活动过程:
一、准备部分:引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。
;小朋友们听!这是什么声音?冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎么样?
;有一种小动物不怕冷,大冬天的还喜欢在雪地里玩,喜欢在冰水里游泳,你知道是谁吗?
;今天我们要来学做小企鹅,也像它一样不怕冷,好吗?;我来当妈妈,你们做我的小宝宝!
;愿意跟妈妈去玩吗?
;企鹅怎么走?
;我们小企鹅除了摇摇摆摆地走,还会怎么走?
;对了!还会跳着走,我们一起来试一试!
(学企鹅;八字步的走法与跳的动作入场地)(幼儿跟教师一起做动作。);小小企鹅不怕冷,跟着妈妈来做操,伸伸臂伸伸臂,扭扭腰扭扭腰,摇一摇摆一摆,蹦一蹦跳一跳,扑通!扑通!跳进水,快快乐乐洗个澡!
二、基本部分:设计游戏情节。
游戏一:企鹅运蛋。
;昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏狐狸,专门来偷蛋,鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里,好吗?
;天气这么冷,为了让蛋宝宝不受凉,我们可以把它藏到腿中间,然后再一下一下地往前跳着走,把蛋送到安全的地方藏起来。
;谁愿意来试试?
1、个别幼儿示范练习,教师讲解并小结。
2、幼儿集体练习。;每只小企鹅拿一个蛋,夹好后试一试,夹得牢不牢。
;在送蛋宝宝的路上,坏狐狸会来偷蛋,所以你们要非常小心,妈妈看到狐狸时就会叫狐狸来了!,你们就马上把蛋宝宝用双手捂住,千万不能发出声音,让狐狸发现的话他就会来偷蛋,等妈妈告诉你们狐狸走喽,我们再接着送蛋宝宝回家。
;鸡妈妈造新房子的地方比较远,要经过小树林和小路,一路上小企鹅们可要小心了,别撞到树和小路边的石头,好吗?
游戏二:运砖。
;蛋宝宝已经安全送到了,真累呀!我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子,咦!怎么墙壁上有这么多漏洞呢!可能是砖块不够吧!我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧!
幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找;砖块。
;这些砖块的形状都一样吗?都有什么形状呢?再看看房子漏洞的形状一样吗?
;动动你的小脑筋,看谁能把房子上的漏洞补得最好!
;我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块,一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块,用腿夹住它,把砖运到鸡妈妈家。
;哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有这么多的小车!用小车来运砖的话应该会轻松许多吧!
;每人找一辆小车,把砖块装到小车上,把砖块送到鸡妈妈家。
(指导幼儿按形状不同,补好;漏洞。并启发幼儿用小推车当刷子,粉刷墙壁,增强游戏性。)三、结束部分:放松活动。
;我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝,还帮它补好了房子,真开心呀!那么开心的时候,你是用怎么样的表情和动作来表示的呢!
鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴,以达到放松的目的。
;回家的时间到了,我们拿上自己的小车,和鸡妈妈再见,跟妈妈原路返回。(再次练习推、拉的动作)
活动反思:
每个孩子的动作发展水平不同,运动能力也不同,具有明显的个别差异性。在活动中我充分照顾到幼儿的个别差异性,让每位幼儿都能体验到成功的快乐。
目的:
1. 根据提供的平衡台进行游戏,并且完成一定的任务。
2. 发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。
3.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。
准备:平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球、网球
过程:
一、 幼儿与教师一同做准备活动。
1.绕场跑(越过不同的障碍)。
2.自己选择平衡台做各种动作。
二、1.故事情节:夏天到了,西瓜也成熟了,可是瓜地周围是一条小河,我们要想办法把西瓜运出来
2.进行一些准备练习:站立传西瓜(引导幼儿多种方法)、
3.摆木桩进行游戏,开始运西瓜。(讲一些要求)
4.加大难度运网球
四.游戏评价。
1. 表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿
2. 鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。
活动反思:
运球给幼儿带来了快乐,锻炼了幼儿的身体机能,幼儿都能积极主动的参与到游戏中去,在配合中增长了知识,锻炼了身体,养成了守规则好习惯,更进一步感受了集体的合作意识的重要性。
活动目标:
1、让幼儿练习双膝着地往前爬的能力及协调能力。
2、培养幼儿爱劳动的习惯。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
3、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。
活动准备:实物葫芦若干、垫子、小筐、葫芦娃歌曲磁带。
活动过程:
1、让幼儿听葫芦娃的歌,引出课题。
2、教师讲解游戏玩法:
游戏开始,教师说:;孩子们,农民伯伯种的葫芦成熟了,我们去帮忙吧。可是去的路上要过一个小山坡,小朋友一定要爬过去,记住了吗?教师说完,小朋友分成两队跑到;小山坡前停下来,然后爬过去把葫芦运回来放在小筐里,拍第二个小朋友的手,游戏继续。
3、教师讲解游戏规则:过山坡时一定要双膝着地爬过去,小朋友一次只能运一个葫芦。
4、让个别幼儿示范游戏玩法。
5、幼儿听音乐做游戏,强调游戏规则。
6、教师小结。
活动目标
1、能和小朋友合作,大胆地越过障碍,体验合作的快乐
2、手臂控制力和协调性得到发展
3、知道造房子的技巧和合作的好处
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
5、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
活动准备
4个山洞,4个平衡木、2跟长直线
活动过程
1、基本部分:热身操
(1)老师带领小朋友做热身操
(2)老师带领小朋友边唱边做热身操
2、基本过程:老师介绍材料,小朋友合作比赛
(1)老师拿着一个桶和一根棒,介绍他的使用方法师:请你们把桶和棒像这样抬起来,一起合作走。
(3)怎样抬着桶,走得快?
师:你们用什么方式走可以合作走的又快又稳呢?
幼:两个人都横着走、一前一后走
(4)教师让幼儿尝试过障碍,比比哪组快?
师:这个游戏需要两个小朋友合作完成,请你们把桶和棒像这样抬起来,一起两两合作,从起跑线出发,抬着桶钻过山洞,走过平衡木,在通过终点线,直接跑回起点,交给下一组小朋友。
幼:开始游戏
(5)教师纠正走法师:横着走,前后走,哪个快哪个慢啊?过山洞时,哪个方法更简单?
幼:前后走师:对,因为山洞比较小,横着走就过不去了,对不对?前后走就可以轻松的过去了。
(6)再次尝试过障碍
(7)造房子游戏师:请你们把砖头运到终点,先去的小朋友就留在终点开始造房子,看谁的房子造的又快又高,又稳。
先请小朋友来示范一下
(8)正式比赛
(9)教师点评每组房子,谁搭的高,稳。
3、结束部分:把砖头运回起点,整理好回教室。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
一、活动目的:
1、提高幼儿跳跃、平衡、投掷等技能
2、培养幼儿一物多玩的兴趣
3、培养幼儿遵守游戏规则的习惯
二、活动准备:废旧报纸每人一张,报纸团若干、猴子头饰若干、动感音乐
三、活动过程:
(一)准备部分(5分钟):小猴子下山了。
1、幼儿随教师一起头戴头饰,手持用报纸卷成的小棒,扛在肩上,随着音乐步入操场,教师指导语:今天猴王妈妈(教师)要带她的小猴子们到很远的地方去搬运桃子,路上要经过许多小沟和木桥,路很不好走。猴儿们,我们先来个热身吧。幼儿跟老师一起分散站在场地上随音乐做热身活动。
(二)基本部分(23分钟):
小猴练武(10分钟) 。教师指导说:在运桃之前我们要练练武艺,练好了本领才能把桃子运回来。
1、练习跳跃、平衡(5分钟)。四人一组,练习跳小沟走小桥,两名幼儿用纸棒摆成小沟,另两名幼儿用纸棒摆成小桥,然后练习跳小沟,走小桥,请配合好的组示范 。
2、练习投掷(5分钟)。四人一组,练习把桃子投入山洞,一个将报纸揉成团当桃子,另外三人的纸棒放在地上,拼成△形,当山洞,轮流练习投掷,请4名幼儿示范后,其他幼儿组合练习。
猴子运桃(13分钟)。
1、做游戏猴子运桃。
游戏规则:
(1)4人一组,各组第一个幼儿将纸棒横放在地上,跳过纸卷,到前面筐内取一个桃(纸团)往回跑,排在队伍后面;第二个幼儿跳过一根纸棒后,把自己的纸棒横放在地上,再跳过去,到前面筐内取一个桃后跑回;第三个幼儿跳过一、二根纸棒后,把自己的纸棒竖放在地上,从棒上走过,取一个桃跑回;第四个幼儿同第三个幼儿一样。
(2)各组幼儿依次手拿桃子跳过小沟,走过小桥,将桃子投入前面的山洞即为完成任务。 最后看哪组用的时间最少,最少时间的组赢。
四、总结部分(2分钟):猴子们,今天大家玩得开心吗?辛不辛苦啊?好了,天黑了,我们回家吧。猴王妈妈带领小猴子,抬上桃子,扛上小棒,踏着步子回家了。
活动反思:
活动的整体感觉是从选材上来看符合我班幼儿的年龄特点,孩子对于小猴子很感兴趣,他们在活动中能探索纸棒的各种玩法,能积极地学习跳跃、平衡、投掷等动作,孩子们一直兴趣盎然,达到预期的目标。
在活动中,我采用了示范和比赛相结合的教学方法,两种方法非常适合中班的幼儿,因为,示范可以让幼儿看到正确的动作姿势,以便幼儿更好地学习;比赛可以巩固幼儿已学的动作,让幼儿产生竞争意识。
通过本次活动,我觉得更多的看到了孩子们身上的闪光点。我觉得他们每个人都是很棒的,他们都愿意积极地开动脑筋想办法,当我请个别幼儿上前示范纸棒的各种玩法的时候,孩子们都能积极地踊跃举手,想上来示范;本次活动还促进了幼儿大肌肉的发展。
整个活动中孩子们的参与性还比较强, 比较遗憾之处就是,有些幼儿在活动的开展过程中,有时候很想表达自己的想法,但是他们都没能说出自己的想法,对于这类的孩子,在今后的活动开展的过程中,教师要多多关注,多给他们表达自己想法的机会。
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