阿德的梦教案

阿德的梦教案汇总。

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阿德的梦教案【篇1】

学习目标：

1、会认12个字。

2、默读课文，知道课文大意。

3、有科学幻想意识。

学习重难点：

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

课前准备：

1、字词卡片

2、课件（课文插图）、录音机、磁带。

3、彩笔、白报纸。

第一课时

一、情景导入，揭示课题。

1、谈话：

同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）

2、创设情境，揭示课题

（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）

二、默读全文，感知梦境。

要求：

（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。[

（2）第二遍默读，速度要加快。思考：

A、从哪个自然段可以看出是一场梦？

B、阿德梦见了什么？

（3）小组交流读文体会。

三、看图读文，感悟梦的奇。

1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）

3、同桌交流读书体会。

四、课文排序，积累词语。

1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2、小组交流识字经验，发现识字方法。

3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

4、小组汇报识字方法。

五、朗读全文，整体感知。

阿德的梦教案【篇2】

严寒

行星撞击灭绝

偷吃恐龙蛋

流行传染病

《阿德的梦》教学设计

教学目标：

1、会认12个字。

2、默读课文，知道课文大意。

3、有科学幻想意识。

教学重难点：

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭题引入

1、板书题目，读题。（阿徳的梦）

2、大家想了解阿徳梦见了什么吗？

3、（播放录音），请大家一边听录音机一边了解，同时，找一找从哪可以明白阿徳是在做梦？

4、听后反馈，（从最后一自然段可以读明白或是从最后一幅图）。

请全班齐读这一自然段。

二、初读课文

1、请四人小组合作预习课文。（圈出生字，标出自然段）。

2、反馈交流。

3、学习生字词。（出示词语）

（1）、请四人小组合作念读生字。

（2）、请小老师领读生字词。

（3）、开火车练读生字词。

（4）、抽读单个字。

（5）、齐读单个的生字。

（6）、同桌相互检查认字的情况，互相帮助。反馈相互学习的过程。

三、默读课文

1、请学生自读课文，找一找课文插图与自然段之间的关系。（要求：读的时候不出声，读在心里。）

2、请学生把自己发现的秘密与小组交流。

3、反馈交流，谁来告诉大家呢？（每个自然段的描写都与旁边的插图有关。）

4、集体交流，讲评。

四、小结

1、主要初读了课文，了解了课文的结构内容。

2、学习了本课的字、词。

3、抽读生字卡。

五、布置作业

1、默读课文，了解阿德的梦的内容。

2、认读词语，直到读准为止。

第二课时

一、复习引入

1、复习生字：个别读生字、集体读生字。

2、阿德都梦见了什么呢？大家想知道吗？

二、学习课文

1、（播放录音）请学生边听边思考。

（1）“阿德梦见了什么？”

（2）“你想请教阿德什么问题呢？”

2、小组交流可以选择一幅图或者是多幅图的内容来表演。（学生准备）

老师的引导：

（1）请学生反馈回答。

（2）请学生讲评、补充。

（3）请学生表演。（选择一种方式）

（4）请学生评议。

（5）向阿德提问题。

（6）解答、补充。

（7）品读。

准备：（词卡：提供认识新的术语名词；图：提供学生了解的途径；解释；）

（1）21世纪最新的载人飞船。

（2）可视电话。

（3）无污染的太阳能汽车。

（4）掌上电脑。

3、引导发现“阿德的梦是一个什么样的梦？”讨论告诉阿德。（是一个科学技术先进发展的未来世界。）

4、说说你心中的未来世界是什么样的？

（讨论交流）鼓励用不同的方式表述。

三、小结

阿德充满科技气息的未来世界等大家一同努力来实现，大家心目中的未来世界也得靠大家好好学习本领去实现。

四、布置作业

1、把你心中的未来世界画出来。

板书：

32、阿德的梦

乘坐21世纪最新的载人飞船

拨通可视电话

已研制无污染的太阳能汽车

打开掌上电脑

阿德的梦教案【篇3】

一、默读全文，感悟梦境

1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？

2、阿德梦见了什么？

3、小组交流朗读体会。

二、看图读文，感悟“梦”的奇

1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

2、同桌交流读书体会。

三、读文排序，看图识字

1、出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2、对应图贴出相应的生字卡。

3、小组交流识字经验，发现识字方法:

⑴自己拼读字卡。

⑵找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。

⑶找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。

⑷小组汇报识字方法。

四、感悟实践

1、朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。

2、说说你心中的未来世界是什么样的。

3、用图画画出你心中的“梦”。

阿德的梦教案【篇4】

【设计理念】

喜爱幻想是低年级孩子共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在说梦、解梦、画梦中训练语言，发展思维，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

【教学目标】

1．会认12个生字。

2．学习默读课文，知道课文大意。

3．培养学生科学幻想意识。

【课前准备】

1．教师准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及反映现代科技发展的相关资料。

【课时安排】

一课时

【教学流程与设计意图】

一、引梦，揭示课题。

1．谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！

2．板书课题：阿德的梦

【设计意图】谈话直接点明文中小朋友的梦与同学们做的梦大不一样，在简洁、明快而又富有挑战性的对话中，激起学生读梦兴趣，同时又避免落入问学生想不想听这个梦？之类的套路式引入。

二、猜梦，激发兴趣。

1．想想自己曾有的梦，猜一猜阿德会梦见些什么？

2．出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，说说对它们的了解。

【设计意图】猜梦--不是目的，而是强烈地激起学生参与文本对话欲望的一个载体。这样的形式，符合学生的期待心理，能有效地唤醒学生曾有的梦；印证学生期待结果，为与文本零距离交流提供有效资源。

三、读梦，自主识字。

1．默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2．交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。

（1）注意区别型和形。型，模型、新型；形，形式、形状。

（2）系，多音字。系（x）关系；系（j）系鞋带。

3．再读课文，加深识字印象：（课件）出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。

4．儿歌巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

【设计意图】尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。教师创设默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。

四、解梦，培养科幻意识。

1．阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什么内容？哪些与现实说的不一样？

2．选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？

3、结合课文内容分组进行读书汇报。

【设计意图】本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，设计充分放手让学生读书图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。

五、画梦，催动心中情怀。

1．你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？

2．学生交流后，链接相关资料。

（1）20xx年10月16日晨，中国神舟五号载人飞船成功着陆，首位航天员杨利伟自主出舱。中国首次载人航天飞行任务获得圆满成功。中国由此亦成为世界上继俄美之后第三个有能力将航天员送上太空的国家。

（2）努纳二号迄今为止世界上速度最快的太阳能汽车。它完全以太阳能为动力，努纳二号是由荷兰代夫特大学的学生们设计完成的，瑞典基律纳太空技术研究中心土木工程组的学生们也参与了这辆汽车的研制工作。在澳大利亚举行的太阳能汽车挑战赛中，它在31小时5分钟的时间里，完成了3010千米的旅程。凭借如此好的成绩，努纳二号赢得了大赛的第一名，最高时速可以达到170千米。

它全长5米，宽1.8米，高0.8米，车顶上布满了太阳能电池板，它所使用的电池和人造卫星上所使用的太阳能电池是完全一样的。努纳二号只有三个车轮，两个前轮，一个后轮。和普通的汽车一样，努纳二号上同样安装了指示灯和刹车灯。如果没有太阳，它可以利用电池储存的电力向前行驶。

（3）美国发现号航天飞机于20xx年7月26日成功升上太空，同年8月2日，在美国首都华盛顿的白宫，美国总统布什通过电视电话向发现号机组人员致敬，赞扬他们为太空探索事业勇冒风险的精神。

3．说说你心中未来的世界是怎么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

4．创办我心中未来世界的专栏。

5．课外阅读科学幻想故事。

【设计意图】培养学生科学幻想意识是本文教学目的之一，基于此，设计密切联系学生的经验世界和想象世界，在链接相关资料后，通过说、画心中的未来世界，并引导课外实践和阅读，最大限度地激发起学生对科学技术的浓厚兴趣，努力在幼小的心田上播下科幻的种子。

【课后反思】

1．本设计以梦为线索整合教学内容，识字、读文、汇报等都围绕梦而展开，充分体现以情景为中心的课程思想，对教材内容进行个性化、生活化、活动化的再加工，使整个教学过程变得生动、活泼、有效。

2．本文是连环画式的略读课文，教学要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象等方面，对文中提到的那些新科技没有必要作科学的描述，应着力引导学生读中感悟，读中想象，激起对科技探索的兴趣和热爱才是教学的主旨。

3．在教学过程中，学生可能会提出与新科技有关的这样那样的甚至荒诞的问题，教师要尊重学生的话语权和个性化疑惑。或许他提的问题与文本相去甚远，你根本不知如何回答，其实有些问题并不一定要向学生解说，实际上也解释不清，然而正好利用这个契机去有效地引导学生去探索科学的奥秘。

阿德的梦教案【篇5】

【说教材】

《阿德的梦》位于本册教材的第八单元，本单元教材专题是走进科技世界生动的文字，精美的插图，篇篇文章图文并茂，引人入胜，等待着学生去朗读课文，感悟语言。其间的一个个奇特的大问号，吸引着孩子们去探索发现。《阿德的梦》是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以梦为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。基于上面的理解，我将本课的教学重难点设定为训练学生默读课文、粗知文章大意。并激发学生了解现代科技的兴趣。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：

1．会认12个生字。

2．学习默读课文，知道课文大意。

3．培养学生科学幻想意识。

【教法学法】在教法上，我采用自主阅读法:放手让学生读书--图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。

说学法上：尊重学生不同的学习方式和学习方法，运用学生中已形成的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。

【教学流程】

本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。喜爱幻想是低年级孩子共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学时，我准备抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在说梦、读梦、解梦、画梦中训练语言，发展思维，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分4个板块：1；说梦，揭题激发兴趣。2、三读课文，整体感知把握；3、品读课文，感悟文本内涵；4、读写结合，情感内化升华

一、说梦，揭题激发兴趣。

第一步，引导学生谈谈自己做过的梦。在学生谈得兴致高昂时，导出：同学们，今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！

然后板书课题：阿德的梦。并齐读。

第二步，让学生猜一猜阿德会梦见些什么？

第三步，出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，说说对它们的了解。

在课的开始我注意营造氛围，以孩子自己熟悉的梦入手，从谈梦到猜梦激发了学生的学习兴趣，然后直奔主题，明确学习的方向，以提高学习的有效性

二、读梦，自主识字知文。

第一步，默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

第二步，交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。

我会注意到以下几点：1、区别型和形。型，模型、新型；形，形式、形状。2、系，多音字。系（x）关系；系（j）系鞋带。

第三步，再读课文，加深识字印象：出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。

第四步：儿歌巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

【阅读时学生和文本的对话，在这里，我给学生充分的时间读，培养学生了自主读书的能力。三年级，虽然向阅读教学过渡阶段，但字词教学还是占主要成分。】

三、解梦，培养科幻意识。

第一步，我抛出问题：阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什么内容？哪些与现实说的不一样？

第二步，学生选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？

第三步，结合课文内容分组进行读书汇报。

【读永远是语文课上的主旋律。上一环节加上这一环节，我设计了4个阶梯式的读训练--一读扫除阅读障碍，二读加深识字印象，三读读出主要内容，四读检查读书情况，让学生每一次亲近文本都有所收获。同时，这4次读书，也是教给学生一种整体把握教材的方法，这在他们今后的课外阅读中是非常实用的。】

四、画梦，催动心中情怀。

第一步，你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？

第二步，学生交流后，链接相关资料。

第三步，说说你心中未来的世界是怎么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

第四步，课外阅读科学幻想故事。

【板书设计】：

32、阿德的梦

火星旅游定居月球

新型飞船可视电话

掌上电脑月球购物

【说效果】

本课教学我努力创设默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌等多种方式，不仅可以加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。让学生大胆想象，努力使梦想成真。理解阿德的梦中人类居住到了月球，出门还有太阳能汽车，还能去月球上购物，在不久的将来，阿德的梦想一定会实现的。

阿德的梦教案【篇6】

一、教材简析

《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。

本文是略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、略知文章大意、展开想象，以及借助儿歌识字等方面。

二、教学要求

知识和能力：

1、能认读10个生字；

2、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。

过程与方法：

1、运用多种方法掌握生词；

2、通过默读，知道课文大意；

3、利用小组交流，培养科幻意识；

情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。

三、教学过程：

一、导入新课

1．跟老师书写“梦”，读，说说你用什么好办法记住它，老师也有一个好办法：夕阳落在树林下，组词，越多越好、

2．孩子们，你们都做过梦，梦很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来分享《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

3．通过预习，小朋友发现了这是一篇略读课文，你们有信心自己读懂它吗？

二、初读课文，整体感知

要求：读准字音、看清字形，流利地朗读课文。

三、创设意境，积累生字

1、这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学认一认。

2、这些生字同学们都认得很好，老师这里有一首儿歌，如果你能读会她，你就掌握了这一课所有的生字，你们愿意接受老师的挑战吗？

3、出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

四、美读课文，感悟梦境

儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。看读书提示：

1、请同学们拿出笔默读课文，一边读，一边作记号，一边思考：

1、从课文的哪个自然段看出这是一场梦？用一个词语来说说是个怎样的梦？（神奇、奇妙、不可思议）

2、阿德的梦里有几件神奇的事情？并把它画下来。

交流：齐读、指导看图，表情、动作、语言，谁能连起来说一段话。

[习作上要求一二年级“写想象中的事物”。课文中这是个空白点，安排看图写话训练，不仅发挥学生的想象能力，更重要的是引导孩子能够根据图画完整地说一段话。]

随机板书：神奇

2、指名回答，教师相机板书。（载人飞船火星旅游可视电话定居月球掌上电脑月球购物）

3、下面老师来挑战大家：你能用一句话说说阿德梦见的是一件什么事？提示：阿德乘坐（）到（）上旅游，它拨通了（）跟（）上的外婆聊聊天。[目的是训练学生初步用简单的几句话概括文章主要意思的意识。]

4、阿德和外婆说了什么呢？下面就请同学们与你的同桌合作，一个读外婆的话，一个读阿德的话，体会他们的心情。自由组合朗读。

指导朗读对话。

指导学生朗读长句：如果把这句话断开读的话，你说应该在什么地方断？指名朗读。

5、分角色朗读。

6、师生合作朗读。

五、扩展阅读，升华思想

1、刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？其实早在40年前，美国研制的“土星5号”火箭就6次将宇航员送到了月球上，它就是目前世界上最早发射成功的国家之一。

我们中华民族也有一个美好的飞天梦，有人已经圆了中华民族五千年的飞天梦。同学们请打开你们手中的资料袋，你第一篇，注意要用心读，用脑想，你明白了什么？

2交流，用我知道———————————————根据学生的回答随机出示时间、地点、谁、干什么、结果怎样，对照板书把文章的主要意思用自己的话说完整。

3、同学们刚才说得真好，老师也有话想说（出示课件：中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！）请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！

六、说话训练，发散思维。

同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？[在学生感知课文内容的基础上，打开学生想象思维这扇门，激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。]

七、总结全文

你们心中的未来世界真是太奇妙了，它代表了你们美好的梦想，要想实现这个美好的梦想，我们首先要学好知识，因为知识是————————————只要有了知识这一翅膀和桥梁，相信你们一定会梦想成真的。板书：梦想成真！

最后，老师送给大家一句话：科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代！

阿德的梦教案【篇7】

一、教材简说

乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了......哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个白日做梦，再向小伙伴们说说自己的梦，课堂气氛该是非常活跃的吧。

本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

二、学习目标

1.会认12个生字。

2.默读课文，知道课文的大意。

3.有科学幻想意识。

三、教学建议

（一）识字

1.借助图画，自主识字。

2.婆、屏、型、呜等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别呜和鸣。

3.喽是语气词，可通过朗读的语气来感悟。

4.可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：

阿德早起要旅行，

乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，

可视电话传真情。

电话屏上见外婆，

聊起畅销新车型。

预订新车无污染，

动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，

阿德落地未成行。

原来未系安全带，

大叫一声梦惊醒。

（二）朗读感悟

本课为连环画式的略读课文，要让学生在默读和看图中感知课文内容，要启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

1.读课文前，要向学生提出默读的要求：第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不苾的词语作上记号；第二遍默读，速度要加快，并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段的是什么内容。

2.对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决，每个自然段的意思也可在小组里说说。

3.可出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？这个环节的学习活动，既是为了巩固前面所学生字，也是为了让学生对课文的每一段内容有一个概括性的认识。

4.进一步提问：课文中哪些新科技给你留下很深的印象？

（三）积累运用

建议积累载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣等词语。

（四）实践活动

1.说说心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

2.课外阅读科学幻想故事。

四、教学设计举例

（一）默读全文，感悟梦境

1.默读全文，从哪个自然段看出是一场梦？

2.阿德梦见了什么？

3.小组交流朗读体会。

（二）看图读文，感悟梦的奇。

1.随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

2.同桌交流读书体会。

（三）读文排序，看图识字

1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2.对应图贴出相应的生字卡。

3.小组交流识字经验，发现识字方法。

（1）自己拼读字卡。

（2）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。

（3）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。

（4）小组汇报识字方法。

（四）感悟实践

1.朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。

2.说说你心中的未来世界是什么样的。

3.用图画画出你心中的梦。

32、《阿德的梦》教学设计

学习目标：

1、会认12个字。

2、默读课文，知道课文大意。

3、有科学幻想意识。

学习重难点：

通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

课前准备：

1、字词卡片

2、课件（课文插图）、录音机、磁带。

3、彩笔、白报纸。

第一课时

一、情景导入，揭示课题。

1、谈话：

同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）

2、创设情境，揭示课题

（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）

二、默读全文，感知梦境。

要求：

（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

（2）第二遍默读，速度要加快。思考：

A、从哪个自然段可以看出是一场梦？

B、阿德梦见了什么？

（3）小组交流读文体会。

三、看图读文，感悟梦的奇。

1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）

3、同桌交流读书体会。

四、课文排序，积累词语。

1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2、小组交流识字经验，发现识字方法。

3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

4、小组汇报识字方法。

五、朗读全文，整体感知。

第二课时

一、复习检查

1、抽读生字卡片。

2、指名分段读课文。

二、朗读感悟，激趣升华。

1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？

2、说说你心中的未来世界是什么样的。

3、闭眼做个白日梦然后用彩笔画出自己心中的梦。

三、实践活动。

1、创办我心中的未来世界专栏。

2、课外阅读科学幻想故事。

阿德的梦教案【篇8】

教学目标：

1、会认12个生字，读通课文，注意句段间的停顿。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。

2、默读课文，了解课文大意。

3、具有了解现代科技的兴趣和科学幻想的意识。

教学重点：

默读课文，了解课文大意。能有感情地朗读阿德和外婆的对话。

教学难点：

默读课文，了解课文大意。

教学时间：

一课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、 激趣导入，读文识字词

1、小朋友，你做过梦吗？今天老师给大家介绍的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一个梦。（板书：阿德的梦）

2、想知道什么梦吗？那就打开课文读一读吧。注意，读的时候要读准生字，读通课文，读好后标一标课文有几个自然段，开始吧。（学生自由朗读课文）

3、看到小朋友读得这么认真，课文中的生字宝宝可高兴了，都急着要和你们见面呢。赶紧拼一拼读一读吧。（点击课件出示生字：德、段、婆、喽、型、污、噢、销、预、订、系、呜，学生拼读、注意读准前鼻音和后鼻音。相机指导多音字“系”、轻声字“喽”、的读音，）

这些生字宝宝都记住了吗？和同桌或小组里的小朋友交流一下记的办法。（学生交流识字方法）

4、生字宝宝去掉了拼音小帽子，你还会叫出他们的名字吗？（去拼音认读生字，指名读，齐读。）

5、生字宝宝还带来了一些词语朋友，我们也来认识一下。（出示词语：载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣、系好，指名读、齐读。）

6、生字宝宝要回到课文中去了，课文你会读了吗？（指名读课文，指导课文中长句子的朗读，指导学生朗读时不仅要注意句与句之间的停顿，还要注意段与段之间的停顿。）

7、读了课文后，你知道了课文一共有几个自然段？（8个）

二、默读课文，理清文脉

1、小朋友，拿到一篇文章，光会读了还不行，还要想一想它讲了一件什么事。这篇文章就讲了一件什么事呀？让我们默读课文想一想，好不好？（学生默读课文）

2、交流。（提示：课文讲了谁呀？他做了什么呢？）（课文讲了阿德做了一个梦。）

3、你从哪个自然段知道这是一场梦啊？（第8自然段）（出示第八自然段，齐读。）

4、阿德在梦中都梦到了什么呢？让我们再走进阿德的梦中去看看吧。（再次默读课文）

5、交流。（相机引导）

第1自然段：阿德要坐载人飞船去火星月球。

（1）阿德要去哪几个地方？怎么去呢？连起来说一说。（板书：要去火星月球 坐载人飞船）

（2）阿德要去的两个地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球图片，着重标明地球、火星和月球。）坐飞船就可以去火星月球了。从这里你还会联想到什么？（坐飞船还可以去其他星球。）阿德还梦到什么事了？（引导用阿德用什么干什么的句式说）

第2——5自然段：阿德和外婆用可视电话聊天。（板书：和外婆聊天 可视电话）

第6自然段：阿德用掌上电脑订购太阳能汽车。（板书：网上购物 掌上电脑 太阳能汽车。）

6、阿德梦到了这些事，而且，梦中出现了一些比较先进的工具，你发现了吗？（载人飞船 可视电话 掌上电脑 太阳能汽车）这些工具和我们平时用的相比，有什么不一样，先进在哪里？（学生根据课文内容说说这些工具的先进之处。载人飞船速度快。可视电话让打电话双方可看见。掌上电脑体积小，携带方便，可进行网上购物。太阳能汽车无污染。）

7、这些先进工具真好啊，如果让你来发明，你还想创造哪些先进工具呢？（学生发挥想像谈谈。）

三、指导朗读，体会人物对话

你们真是一群富有创造力的孩子，不过，现在还是让我们先进入阿德的梦里去吧。阿德梦到的这三件事中哪件事课文写得最具体？（阿德用可视电话和外婆聊天）

1、（出示阿德和外婆的对话）这是阿德和外婆的聊天时对话的内容。自由读读。（学生自由读）

2、你发现了吗？阿德和外婆的对话和我们平常看到的对话，在写法上有什么不一样？（说的话前面没有提示语）没有了提示语也能读出两个人说话的感觉吗？（引导体会话语之间的停顿和人物的不同语气语调。外婆的话很亲切，具有老人说话的语气特点。阿德很高兴，询问的语气。）（分角色读、齐读）

四、联系现实，畅想未来

1、阿德在梦中和外婆聊天，还梦到这么些事，你觉得阿德的梦是一个怎样的梦？（神奇的梦）（板书：神奇）

2、如果要想让阿德这样的梦变成现实，还需要科学技术的发展。（板书：科技发展）

3、我们现在的科学家已经发明出了一些东西，（出示一些最新的科技产品图片，稍加解说）

4、还有更多更好的东西等着我们去发明创造，说不定未来的科学家出现就在我们小朋友中间呢。

五、作业

1、画一画或写一写你心中的未来世界。

2、多阅读科学书籍。

板书：

阿德的梦

要去火星月球 载人飞船

和外婆聊天 可视电话 神奇

网上购物 太阳能汽车 科技发展

阿德的梦教案【篇9】

一、教材简说

乘坐飞船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了；地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了哦，原来这是阿德的梦！这个梦多么有趣啊！如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个白日做梦，再向小伙伴们说说自己的梦，课堂气氛该是非常活跃的吧。

本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

二、学习目标

1.会认12个生字。

2.默读课文，知道课文的大意。

3.有科学幻想意识。

三、教学建议

（一）识字

1.借助图画，自主识字。

2.婆、屏、型、呜等字可以利用熟字加熟悉的偏旁认记。要注意区别呜和鸣。

3.喽是语气词，可通过朗读的语气来感悟。

4.可以采用儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。参考儿歌如下：

阿德早起要旅行，

乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，

可视电话传真情。

电话屏上见外婆，

聊起畅销新车型。

预订新车无污染，

动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，

阿德落地未成行。

原来未系安全带，

大叫一声梦惊醒。

（二）朗读感悟

本课为连环画式的略读课文，要让学生在默读和看图中感知课文内容，要启发学生在默读中把对现代科技的了解，与对未来科技发展的想象联系起来，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

1.读课文前，要向学生提出默读的要求：第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不苾的词语作上记号；第二遍默读，速度要加快，并结合课文中的七幅插图想一想每个自然段的是什么内容。

2.对学生不懂的词语，可在小组合作交流中解决，或通过查字典、询问老师解决，每个自然段的意思也可在小组里说说。

3.可出示儿歌让学生自读、齐读、个别读。然后提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段？这个环节的学习活动，既是为了巩固前面所学生字，也是为了让学生对课文的每一段内容有一个概括性的认识。[

4.进一步提问：课文中哪些新科技给你留下很深的印象？

（三）积累运用

建议积累载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣等词语。

（四）实践活动

1.说说心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

2.课外阅读科学幻想故事。

四、教学设计举例

（一）默读全文，感悟梦境

1.默读全文，从哪个自然段看出是一场梦？

2.阿德梦见了什么？

3.小组交流朗读体会。

（二）看图读文，感悟梦的奇。

1.随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

2.同桌交流读书体会。

（三）读文排序，看图识字

1.出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

2.对应图贴出相应的生字卡。

3.小组交流识字经验，发现识字方法。

（1）自己拼读字卡。

（2）找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。

（3）找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。

（4）小组汇报识字方法。

（四）感悟实践

1.朗读全文，说说从阿德的梦中，自己想到了什么。

2.说说你心中的未来世界是什么样的。

3.用图画画出你心中的梦。

阿德的梦教案【篇10】

【说教材】

（一）教材简析

《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文，阿德的梦说课稿。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。

（二）教学目标

1、会认12个生字。能流利地朗读课文，知道课文的大意。

2、自学感悟、拓展延伸。

3、激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

（三）教学重点和难点

教学重点：阅读课文、粗知文章大意、展开想象。

教学难点：通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

（四）教学准备：生字词语卡片、有关宇宙知识的视频资料。

【说教法】

本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。因此，教师创设“默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌”等多种方式，不仅加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。设计充分放手让学生读书——图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。

【说学法】

我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，从而体现语文课的开放性和语文课与社会、与生活相结合的特点，教案《阿德的梦说课稿》。发挥学生的主动性、互动性和探究性。同时也要在此其中加强学生的实践能力，如写字训练，摘抄好词佳句，小练笔等等。

【说教学程序】

依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应及时反馈，建立沟通的桥梁，形成生生互动、师生互动，经常提示课程与其他课程的关联，基于此，我从“引梦”，到“猜梦”、“读梦”到“解梦”“画梦”，每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，具体如下：

一、引梦，揭示课题。

谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！

板书课题：阿德的梦

二、猜梦，激发兴趣。

1．想想自己曾有的梦，猜一猜阿德会梦见些什么？

2．出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，说说对它们的了解。

三、读梦，自主识字。

1．默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2．交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。

（1）注意区别“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形状。

（2）“系”，多音字。系（xì）关系；系（jì）系鞋带。

3．再读课文，加深识字印象：出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。

4．儿歌巩固识字。

四、解梦，培养科幻意识。

1．阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什么内容？哪些与现实说的不一样？

2．选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？

3、结合课文内容分组进行读书汇报。

五、画梦，催动心中情怀。

1．你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？

2．学生交流后，链接相关资料。

3．说说你心中未来的世界是怎么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

4．课外阅读科学幻想故事。

【说板书】

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

阿德的梦

火星旅游 定居月球

新型飞船 可视电话

掌上电脑 月球购物

以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。火星旅游 定居月球

新型飞船 可视电话

掌上电脑 月球购物

以读为经，以问为纬，读、写、议相结合，以学定教，顺学而写，以课文题目为切入点引导学生质疑，最后组织学生结合实际进行延伸，以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

阿德的梦教案【篇11】

《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆通电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解，是对学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好教材。

本堂课的教学设计>教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并在教师的指导下，通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。教学旨在达到三方面的要求：知识和能力：能认读12个生字；能默读课文，能说说心中的未来世界是什么样的。过程与方法：运用多种方法掌握生字词；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去；通过默读，知道课文大意；利用集体交流，培养科幻意识。情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。

在课堂教学中，设计运用了多处多媒体课件演示：

1、新课伊始，引导学生说自己的梦境，再告诉他们一个朋友阿德也做了个有趣的梦，然后通过课件出示阿德向大家问好的图片，引导学生跟他打招呼。

心理学家研究表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它，由学生生活实际出发，启发学生谈话，然后以朋友的身份将阿德介绍给学生，既营造宽松的课堂气围，拉近了学生与文本的距离，又培养了学生礼貌待人的意识。

2、引导学生学会默读是本课教学的重点之一。在训练学生默读时，先请学生回忆默读的方法，再用课件出示默读要求：

（1）嘴不出声，手不指读；

（2）身子坐端正，眼离书本一尺远。

将默读要求以一种更明确的形式进行了强调，巩固了学生对默读方法的掌握，同时也培养了学生正确的读书习惯

3、在学生自学、互学生字之后，课件以满天繁星的形式出现本课生字组成的词语。学生读对星星上的词语后，星星就露出笑脸。在学生熟读所有生字组成的词语后，再通过一个带问号的星星引导学生到课文中去找其他的新词读一读，记一记。

《语文课程标准》指出：“识字写字是一二年级的教学重点，是阅读和写作的基础。”本课只有识字要求。此环节采取多种方式识字，并用学生喜欢的动画形式为学生创设丰富多彩的情景，有助于帮助学生及时巩固与积累。

4、为了帮助学生更好地理解课文大意，先让学生再次默读课文并结合插图思考：阿德梦见了什么？然后出示课文中的七幅插图，打乱顺序，请学生根据课文的意思重新排序，自己动手用鼠标将插图排列好。最后看图说说：阿德梦见了什么？这样调动了学生课堂参与的积极性，又在学生理解全文内容的基础上检测并加深了对课文的理解。

5、在小组互读自己最喜欢的段落，并请学生展示朗读之后，课件出示3-5课文自然段，师生合作分角色读，同桌分角色读。

有感情朗读，叶圣陶先生称之为“美读”。本文语言生动有趣，用词贴切，适于朗读。故在这个学习过程中，我摒弃繁琐的分析，采取多种形式让学生读课文，既帮助学生将难读的句子读通顺，读流利了，又让学生在与教师的配合中学习了感情朗读的方法。做到以读代讲，以读促思，以读激情，加深了学生对课文内容的理解

6、学完课文后，老师问：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？” 然后课件出示一段卡通人物的说话范例，引导学生像他那样大胆清楚地说出自己的想法。

结合课文内容，引发学生想象，极大地激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想象能力，表达能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，也体现了学科整合思想和大语文观念。

7、在引导学生进行课外的拓展活动时，课件出示学生的想象画、摘抄本、手抄报样本，激发学生活动的热情，鼓励他们将自己的劳动成果拿到下一次语文园地的展示台上相互交流。

《课程标准》要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间，增强活力。这一设计从学生的生活出发，提供了良好的创造氛围。

总之，在这节课的设计中，我针对二年级学生的特点，本着“兴趣是最大的学习动力”，着重培养学生的自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。课堂教学充分发挥了学生的主体作用，“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，我把教材划为若干层次，引导学生带着问题去探索、研究，发现，获取“真知”，变被动接受为主动接受。教学中抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想象，在说“梦”中训练语言，培养语感，激发学生了解现代科技的兴趣，培养科学幻想的意识。

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彩色的梦教案汇总4篇

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。怎么样的教案才算是好教案课件？也许以下内容“彩色的梦教案汇总4篇”合你胃口！希望你更多关注本网站更新。

彩色的梦教案 篇1

教学目标

1、认识11个生字、会写“你、们”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点

通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。

教学难点

培养学生主动积累词语的意识。

德育目标

理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。

美育目标

激发学生留心观察周围的事物，从中感悟春天的美丽。

教具准备

图片、、生字卡

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

随堂笔记

1、借助拼音自渎课文；

2、在课文中勾画生字；

3、自渎生字词。

1、评价

2、自由读

3、同桌互读，互相评价。

1、指名读，其他同学评价。

1、读自己喜欢的段落，说说为什么？

2、小组讨论

3、推举代表发表意见。

4、互相补充

激趣

了解课文大意

培养朗读能力

感悟课文

教学过程

第二课时

教师活动

学生活动

设计意图

随堂笔记

1、借助拼音自渎课文；

2、在课文中勾画生字；

3、自渎生字词。

1、评价

2、自由读

3、同桌互读，互相评价。

2、指名读，其他同学评价。

1、读自己喜欢的段落，说说为什么？

2、小组讨论

3、推举代表发表意见。

4、互相补充

激趣

了解课文大意

培养朗读能力

感悟课文

练习设计

彩色的梦教案 篇2

学习目标

1．认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2．正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。

3．在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点

1．识字，写字。

2．正确、流利地朗读课文，感受春天。

课时安排

2课时

课前准备

1．燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片

2．字卡、词卡。

3．课件(春雨给大地带来变化的情景图)

教学过程

教学案例(一)

第一课时

一、激发兴趣，谈话导入

1．同学们，我们把春天的雨叫什么? 板书：春雨

2．根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢?

3．那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩)

二、朗读课文，自学生字

1．师范读，初步了解课文内容。

2．学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。

3．指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?

4．自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。

5．检查识字情况。

三、创设情景，理解课文

1．学习第一自然段。

(1)同桌互读、指名读。

(2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。

(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙

2．出示最后一自然段

(1)小组读，集体读。

(2)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

3．边演边讲，理解对话。

(1)出示情景图，说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。

(2)它们是怎么说的?画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展示。

(3)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

(4)从哪儿可以看出他们在争论问题?

(5)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。(指导朗读)

(6)小组内分角色读3──5自然段。

(7)春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?

(8)发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(练习说话)

(9)创设情境演一演。

四、游戏活动，巩固识字

1．我会认(课件出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的词语)你能认出这些词语吗?认出来苹果就送给你。

2．读读说说(你能学着说说吗?)

滴水滴雨滴 _____________ _____________ _____________

欢欢乐欢笑 _____________ _____________ _____________

题题目数学题_____________ _____________ _____________

绿绿树绿草 _____________ _____________ _____________

五、拓展活动，课外实践

春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看，并把看到的结果画出来，

板书设计

2 春雨的色彩

小燕子 绿

麻雀 红

小黄莺 黄

第二课时

一、复习导入

1．指名分节朗读课文。

2．说一说：春雨到底什么样儿呢?

3．出示生字、生词卡片：认读生字词。

二、学习“我会写”中的字

1．抽读卡片：你 们 红 绿 花 草

2．看看这六个字，你们发现了什么？

3．组词读，比赛读。

三、写字指导

1．认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。

2．老师范写，重点指导。

单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。

绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠

草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。

绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。

3．描红，临写。

4．将自己感觉写的最好的字，与同桌、互相欣赏、评价。

四、巩固练习

1．出示字卡：指名认读。

2．同桌互读互听词语卡片上的词。

3．看偏旁写字。(单人旁、绞丝旁、草字头)

五、作业设计

写生字（可以连词书写，如：你们 红花 绿草

彩色的梦教案 篇3

【教材分析】

《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以学生喜爱的童话故事形式出现，通过描写春雨贵如油、春雨细如丝、春雨柔似水、春雨美如画，让学生感受春雨给大地带来的变化，体会春的美丽。

【学生分析】

班内男生占学成总数的四成，大多数活泼、思维敏捷，他们对科普类的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《小哥白尼》等书刊，他们知识面较宽，对许多事情充满好奇，经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生认字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短、好动、好玩。

【设计理念】

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，注重孩子的年龄特点，充分发挥师生互动的作用，引导和调动学生的情感体验，关心学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生在自主、民主的氛围中学习。

【教学目标】

１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你们”等６个字。

２、正确流利地阅读课文，感受春雨给大地带来的变化。

３、有主动积累词语的意识。

【教学流程】

一、激趣导入

我们都见过春雨，大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（学生各抒己见，样子、速度、声音都不同）板书：春雨

今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？

二、读文、识字、探究

１、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：

⑴ 拼读：

读准字音、读通句子。

⑵ 自由读，标出自然段：

学生根据要求，独立读课文。

⑶ 同桌互读：

创设宽松的氛围，努力使学生获得成就感。

⑷ 我会读：

小组“开火车”认读生字，读得全对，小组加１分。

讨论：

⑴ 读出这句话，你知道春雨的样子了吗？

（板书：春雨）

⑵ 认读生字“线”，组词：

（让学生在读中认认生字，感领悟其意）

２、出示课文最后一段，朗读质疑：

问：读了这个句子，你有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）

自己质疑，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的答复。

３、出示课文第二自然段，弄清以上问题，并在句子中认字：

⑴ 从句子中找到以上问题的答案。

⑵ 识字。（反馈时，学生想认哪个就认哪个，认对了，其他学生跟着将这个字读3遍）

三、情景感悟，对话朗读

１、出示课文插图或播放媒体课件，说说图中画了哪些鸟：

（贴三种鸟的图片）

２、分角色朗读，讨论：

⑴ 三种鸟分别认为春雨设计的颜色的？他们的根据是什么？

（先以４人学习小组为单位，进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表交流和讨论的结果）

⑵ 春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？

⑶ 从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出单纯的语气呢？

（指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们看”；“你们听”。……花……了，……花……了。）

⑷ 练习分配读课文：

（以４人小组的形式练习，再分别请愿意展示的小组给大家戴头饰表演读）

四、拓展与巩固 春雨到底是什么颜色的？到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。

（学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评论）。

五、作业设计

努力把课文读得更好，可以读给爸爸妈妈听，说说自己学到的新知识。

找找有关自然界的书刊读一读，并带到学校和同学交换着读。

彩色的梦教案 篇4

“似音符般美妙，似薄雾般柔和，似毛絮般轻盈，似乐奏般感人。……”又是一篇写雨佳作，又是一个爱雨的人。尤其是春雨，人们更爱把它入诗入画。那就让我们的孩子也来爱春雨吧，所以小学语文课本上就有了一篇《春雨的色彩》。

《春雨的色彩》是人教版教材一年级下册第一组的一篇课文。整个单元为我们描绘出了一个美丽、多彩的春天。《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟争论“春雨到底是什么颜色的”这一问题，为我们展现了一个丰富多彩，充满生机的春天。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。其实问题的答案并不重要，重要的是让学生在掌握字词的基础上，在朗读课文、欣赏图画的过程中感受到春雨给大地带来的变化，感受到课文中蕴含的道理和情感，凭借课文展开想象，发表自己的独立见解，激发他们对春天、春雨的喜爱。

《小学语文新课程标准》中指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和写作能力。”小学一年级下学期的孩子，已有了一定的识字基础，在教学中，要重视文本中的字词，让他们有主动识字的愿望，在掌握字词的基础上培养阅读的能力，培养良好的语感，培养在阅读中积累词语的习惯。因此，在学习本文时，我确定的教学目标是：

1、认识11个生字，会写6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生的想象能力和表达能力，激发学生热爱春天的情感。

4、感受语言美，丰富语言积累。

其中，“掌握字词，有感情地朗读课文”是教学重点，“体会课文中蕴含的情趣，创造性地表达出自己眼中春雨的色彩”是教学难点。

在教学设计中，方法的设计十分重要。教育需要科学性和艺术性，自然也就更应该讲究方法。根据新课程中指出的“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”对低段阅读教学的要求是喜欢阅读，感受阅读乐趣等，结合我班学情，我使用了这样一些教学方法。

1、诵读法。

读书百遍，其义自现。课堂上我通过运用多种形式的读来达到使学生理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。

2、直观法。

根据课文内容，借助多媒体课件，向学生展示春天的景色、雨后的图片，春雨的声音等来培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

3、表演法。

在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上感染学生，加深他们对课文的理解，有效地进行语言积累，培养表达能力，提高学习兴趣。

学生的学习方法有：课前“观察生活”；课中“自主识字、合作朗读、感悟词句、积累语言”；课后“主动收集”。通过这些学习方法真正成为学习的主人。

我的教学过程主要有以下步骤：

一、聊一聊，引入课题：

“春天到了，春雨从天空来到了大地妈妈的怀抱里。春雨是什么样子的？”课前的观察让学生有话可说。接着出示文章第一自然段，指导学生通过朗读体会春雨的特点——“细密、轻柔”。“春雨是什么颜色的呢？”当我提出这一问题的时候，学生中出现了许多的答案。“同学们对这个问题产生了争论，有一群小鸟也在争论这个问题，让我们和它们一起走进课文《春雨的色彩》。”抓住文眼“色彩”，让学生跟着书空。“你能把色彩换个词吗？”学生马上想到“颜色”，这样教给了学生“换词理解词意的方法”，积累了词语。

二、认一认，初步感知。

学生对课文的感知是一个从陌生到熟悉的过程。我给学生提供了三次熟悉感知课文的机会，听老师范读，听清生字的读音——自由朗读课文，标出文章自然段——同桌合作互读，读准字音，读通句子，让学生有目标地去听、去读、去记，尝试解决生字，初步感知课文内容。

字是文的细胞，识字是学文的前提。为了落实教学重点，让学生过好识字关，我分三步走：

1、认词——标注音节或配以图画帮助学生认读。

2、识字——开展学生熟悉的游戏。

3、读句——句子是字词的回归，也是文本的基础。对于生字集中，句子较长的第二自然段，我让学生在读准字音之后，指导他们读出疑问的语气——“春雨到底是什么颜色的呢？”这样不但将单个的字词带入了语言环境，也自然地过渡到下一个环节。

三、读一读，体会词句。

阅读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，学生只有通过自己的读才能去体验、感悟春雨的形象。这是本课教学的重点，也是难点。为此，我紧扣“色彩”、“争论”两个词展开教学。

1、让学生找出文中春雨的色彩，让学生观察“绿”和“红”两个字，带领他们学写“绿”字，掌握“绞丝旁”的写法。

2、同桌合作读3—5自然段，在练习卡上贴上正确的词句。这是检测学生对课文内容的感知情况，也是锻炼学生从文本中提取有价值信息能力的机会，同时也能培养学生合作学习、动手操作的能力。完成之后全班进行交流。

3、“他们都说出了各自不同的看法和理由，这就叫‘争论’。”明白“争论”的意思。“让我们来做做小鸟的代言人，学他们的样子来“争论”一下‘春雨到底是什么颜色的’。”

4、分角色朗读，体会“争论”的语气。

“师生合作读”——让学生学习分角色朗读的方法。

“小组合作读”——让学生实践分角色朗读的方法。

“集体合作读”——让学生展示分角色朗读的成果。

让学生将“老师教的”内化为“自己会的”，成为学习的主人。主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。三次朗读反复地巩固字词，感知文本，读后评议体会“争论”的感觉，这样，接下来的表演读学生也读得自信，读得有感情了。

四、想一想，激活思维。

语文教学在发展语言能力的同时，也要发展学生的思维能力，激发他们的想像力和创造潜能。

“瞧，小鸽子也飞来了！它刚刚飞过了很多地方，看到了许多景色。你猜猜它会说春雨是什么颜色的呢？为什么呀？”形象直观的图画吸引了孩子们的注意，激活了孩子们的思维，他们把看到的、读到的、想到的整理、表达出来，让我们来听听他们的创造吧。

五、议一议，感悟主旨。

“小鸟们争论了那么多，你认为谁说得对呢？”讨论后学生们认为“大家说得都对”。“春雨有那么多颜色，你能用什么词来形容它呢？”——五颜六色。“刚才有同学说春雨是没有颜色的，我同意他的看法。你知道为什么吗？”抛出这个问题，是因为有些学生心存疑惑。让学生通过讨论明白“春雨虽然真的没有色彩，可是却能让草木生长，鲜花开放，大地充满生机，自然也就五颜六色了。多可爱的春雨，多美丽的春天啊！让我们在优美的音乐中再把课文读一读吧。”

课文学完了，我让学生在作业超市里自由选择，将本课所学到的带入到生活大课堂中去，使语文真正地为生活服务。

在黑板上，我留下了一朵美丽的花，这里有学生对课题的质疑，对文本的发现，对知识的创造，还有很多很多……

课上完了，回顾本课的教学，我欣喜地看到学生们的成长：学会了分角色朗读，能够用画与话来表达想法，思维的碰撞激出了智慧的火花，大胆的想像搭起了创造的大厦。瞧，这些就是他们的杰作，挺棒吧！

《美丽的梦》教案模板(汇总7篇)

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。要知道教案课件也是老师上课实施过程程的依据。以下是由教师范文大全小编为你整理的《《美丽的梦》教案模板》，更多信息请继续关注本网站！

《美丽的梦》教案模板 篇1

幼儿园大班语言教案、

活动设计背景

在语言领域中提出：

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。

活动目标

1．感受散文诗的优美意境。

2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。

3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力

教学重点、难点

鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力

活动准备

物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

活动过程

（一）回忆经验，直接导入

1．你们做过梦吗？都梦到了什么？

2．是谁让你们做梦的呢？

3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）

（二）欣赏散文

1今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？

2．它们都梦到了什么？你有什么感受呢？让我们再来听一听。

(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。

4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。

（三）幼儿创编散文

1．梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？

2．播放音乐。梦姐姐为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。

3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了

5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

《美丽的梦》教案模板 篇2

教学目标

1、体验生命成长过程中应有的坚定、乐观等积极的人生态度。2、认识自我。

教学重点

理解文章的写作特点和语言特点

教学难点

多种表达方式和技巧

教具方法

讨论、研讨法

教学过程

一、导入新课 我在看大家写的作文时发现，不少同学都能通过各种各样的方式向我们展现全世界独一无二的自我。也有一些同学参照了第三课《北大是我美丽羞涩的梦》的写作特点和语言特点来写。但是，这篇课文中还有很多表达方式和技巧，可能大家都还没有发现到。这些写作方式和技巧，我们可以通过学习这篇课文记下来，在以后的作文里运用。(板书课题)

二、预习检测 yè hún è qūnxún bi? lu zhuōliè cu zuàn jì méng呜 咽 浑浑噩噩 逡 巡 干 瘪 丑 陋 拙 劣 挫败 攥住 系气球 懵懂浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。逡巡：往来巡逻。

三、思考?探究问：导语主要写了什么？请用一句话概括。答：介绍写作的缘由和主线（文眼）。问：主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。答：“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长录’。”

四、整体感知

1．细读课文，找出各部分的“困惑和思考”，用笔在课本上划出关键句。w例如导语部分：w困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会考试，考得很棒的人’。这让我不舒服。” w思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。”

2、文章开头作者说：“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？作者的意思是自己引人注目，除了高考成绩好，还有别的原因。这句话透露了作者内心的一种自信，表现了她能正确认识自己的特点。

3、课文中有许多表现作者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受。坚定。P17末段。乐观。P18第二段。这一段话表现了作者遭受小姑去世的沉重打击后对待生活的态度：享受生活中的一切，甚至包括错误和尴尬。迷惘。P18末节。表现了成长中的作者对自己和未来的一种不可知。提示：这篇文章的时代性很强，作者与同学们的年龄相差不大，是同时代的人，写的又是我们熟悉的生活，其中肯定有能引起你共鸣的句子，真实地谈谈你的感受就行了。

4．深入理解 从上面的学习中，我们可以看到一个考上北大的学子，一个高考的状元，她的成长之路是多么的不平坦，她的学习生活又是那样的充实、丰富。现在，我们来思考一个问题：作者的北大梦为什么又美丽又羞涩呢？ 引导：她从小就怀有这个梦想，因而美丽。她以前一直是被别人否定的，因而羞涩。

5．在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她的经历和她的思考。那么，这篇课文的写作特点是什么呢？其实，不少同学已经发现了并已经运用到了作文里，就是采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序，层次分明。

6．这篇课文的语言特点是什么呢？我们在分析课文时已经找到不少好词好句，所以，概括起来，这篇课文的语言特点就是生动活泼，富于青春气息，浪漫有文采。

五、揣摩语言重点分析：

1、“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让‘高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西’，却带回满身的沙砾。”比喻，生动形象。把“记忆”比作“浅海”，把世人认为“有价值的东西”比作“闪亮的贝壳”，把自己对人生的“困惑与思考”比作“沙砾”。有些谦虚，更有些任性和骄傲。

2、“我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”运用典故很成功。“金戈铁马”、“醉卧沙场”、“玉树临风”、“谈笑间樯橹灰飞烟灭”，几乎一句话一个典故，体现了作者文化积累的程度。

六、体验·反思

1、课文中有许多表现作者坚定、乐观或迷惘的语句，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受，并加以仿写。

2、你觉得作者在成长的岁月里有过遗憾吗？为什么？请谈谈你的看法 。遗憾一：“在我好不容易找到辩护词后，才发现法官早死了，听众也走光了……”遗憾奶奶有那样伤人的言行，又遗憾没有机会向奶奶证明自己。遗憾二：“一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。有些话对你早已云淡风清，对我却刻骨铭心。”遗憾幼儿园老师随意说出伤人自尊心和上进心的话。遗憾三：“这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯，‘成就’了我初中三年灰色的心理历程。”遗憾初中三年中失去了人生应有的色彩而变得灰暗无光。

七、总结：作者一直在心里对自己强调“我很重要”，作者不甘心只是一个平凡的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不断的挣扎，不断的克服困难，最后走向了辉煌。她向我们展示了一个由平凡走向不平凡的实例。

作业课后作业

1.写一篇心得，字数300以上。

2.摘录课文中的好词好句。

3.预习《诗经两首》

《美丽的梦》教案模板 篇3

教学目标

知识与能力：积累生字词，理解词语的含义，并能够使用。

过程与方法：明白文章的写作思路。

情感态度价值观：培养学生乐观向上的心态，激发同学们的青春活力。

教学重点

让同学感受作者不平凡的成长历程，体验作者的中心情感。

教学难点

让同学们学会自主学习语文，培养同学们的动手能力。

课时

2节

预习

1、给全文自然段依次标上序号。

2、找出并解决文章中的生字词。

3、简洁概括文章每个小节的大意。

4、本文的导语在哪，导语有何作用？（介绍写作的缘由和主线，点明文眼）

5、文章的主线是什么？（文中找答案“我愿意写我的困惑与思考，而不仅仅是‘状元成长录’”）

教学过程

第一课时

1、导入：方案1：在我们的人生成长过程当中，每一阶段都会有自己的梦想，有大的梦想，也有小的梦想。张雨生有一首歌叫做《我的未来不是梦》，我们以前有过哪些梦想呢？

方案2：“没有比脚更长的路，没有比人更高的山。”——汪国真的《山高路远》

“一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”——海明威的《老人与海》

2、作者简介

王海桐， 1983年9月26日生，20xx年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以713分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是《金锁记》、《灌篮高手》、蔡志忠漫画等。她最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。印象最深刻的是父母教育时常说的话：做什么事都要认真。寄语高中生：好好学、好好考。

3、字词积累

①正音字：笑吟吟（yín） 寝食难安（qǐn） 双钳（qián） 呜咽（yè） 浑浑噩噩（è） 逡巡（qūn xún） 沙砾（lì） 干瘪（biě） 拙劣（zhuō liè） 连累（lěi） 寻觅（mì）枷锁（jiā） 攥住（zuàn） 系气球（jì）豁然（hu）懵懂（méng）苛刻（kē kè） 彷徨（páng huáng）跋涉（bá）

②多音字

jì周济 jì系鞋带

济 系

jǐ人才济济 xì联系

③形近字

苍 上苍 逡 逡巡 拙 拙劣 辩 辩护

沧 沧桑 悛 怙恶不悛 绌 相形见绌 辨辨别

④词义

木然：一时痴呆、不知所措的样子。

浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。

逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。

玉树临风：形容英俊潇洒的样子。

释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。

刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘（多用于对别人上午感激）。

灰心丧气：（因遭到困难、失败）意志消沉。

人才济济：形容人才很多。

啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态。

懵懂：糊涂，不明事理。

尴尬：处境困窘，不易处理。

跌跌撞撞：形容走路不稳。

呓语：梦话。

如影随形：好像影子跟随在后面。

呵护：保护，爱护。

4、脉络梳理

根据文本内容和行文特点，全文可以划分为六个部分：

1.高考状元的困惑。

2.奶奶拂袖而去——歧视与自尊。

3.我比想象得灵巧——自信的重要。

4.习惯是一种力量。

5.享受青春的美丽——人生需要“享受”。

6.北大是我美丽羞涩的梦——修成正果。

总分结构明显，条理清晰，层次井然。

《美丽的梦》教案模板 篇4

教学目标

1. 让学生进一步认识自我，了解自我。

2. 引导学生体会文章中的好词好句，并能运用到作文中去。

教学重难点

理解文章的写作特点和语言特点

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

教学任务

1.分析文章开头部分和第一、第二部分。

2.了解不同部分里我是谁。

3.体会文章里的好词好句。

教学过程

一、导入

我在看大家星期三写的作文时发现，不少同学都能通过各种各样的方式向我们展现全世界独一无二的自我。也有一些同学参照了第三课《北大是我美丽羞涩的梦》的写作特点和语言特点来写。但是，这篇课文中还有很多表达方式和技巧，可能大家都还没有发现到。这些写作方式和技巧，我们可以通过学习这篇课文记下来，在以后的作文里运用。(板书课题)

二、学习

1.开头

在这个部分，有些字词大家要注意：

héng yè hún è qūnxún

横 行 呜 咽 浑浑噩噩 逡 巡

浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。

逡巡：往来巡逻。

相信同学们在课前预习时都能发现，这篇文章是围绕我是谁来写的。那么，文章的一开头，我是谁呢？

让学生思考，教师作如下引导。

文章开头，作者是怎么介绍自己的？她是从什么事件说起的？

引导学生回答：是从高考成绩出来，自己成为理科状元开始说起。

那么，在众人眼中，我是什么样的人？以课文中的话回答。

我是今年四川省理科状元。

一个状元。

考试考得很好的人。

很会考试，考得很棒的人。

那么，作者同意这种看法吗？不同意。

她通过什么话来表达自己的看法？

如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。等。

作者是觉得自己是谁呢？

我是一个有故事的人。

我们看课后第一题的第一小题，大家读出来。现在知道怎么回答吗？

学生回答。我不止是个高考状元，我能够引人注目，还有其他的原因。我是个有故事的人。

课文中，在推出我是一个有故事的人这句话前，作者用了一句很优美很有文采的句子。大家一起把它读出来：

.我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西，却带回满身的沙砾。

《美丽的梦》教案模板 篇5

梦想创造未来教案精选篇1

一、主题：

梦想创造未来

二、班会提出背景：

针对我班同学刚从中考激烈的竞争中步入高中，部分同学处于兴奋状态，忘却了前面的路，也由于从初中进入高中，心态还没转变过来，一时还无从适应，于是我们班决定开一个以“梦想创造未来”为主题的班会，鼓励同学们联系个人实际，为自己确定一个明确的远期的目标和短期的目标，以便能让学生提起学习动机，明确学习态度，摆脱学习涣散和分心的情况，提高我班的学习成绩。同时为我班同学以后的人生选择作一个参考。

三、班会形式：

个人感受分享(讨论)、对白、现场访问、欣赏歌曲或是朗诵等。

四、活动准备：

1、组织学生围绕这次班会的主题搜集本班同学对于梦想和理想的看法，作总结。

2、选定有代表性的同学作班会发言准备及班主任、见实班主任作好相关发言准备。

3、(1)选定歌曲《梦想成真》和《我的梦想》

(2)选定散文诗《放飞你的梦想》

五、主题班会的简单流程：

主持人甲：“梦想创造未来”主题班会正式开始。自我们懂事以来，我们就有许许多多的梦想。我们梦想成为一名宇航员，可以遨游对于人类来说像迷一样的外空。我们曾梦想成为一个闻名世界的科学家，把中国的科学技术提升到一个更高的层次。我们也增梦想我们是一位能扭转乾坤的经济学家，像神笔马良一样给中国的经济设计一个美好的蓝图。总之，梦想占据着我们的心灵。

主持人乙：是啊。我记得小学四年级的时候，语文老师在一堂课上问我们的梦想是什么。我当时像电脑一样立即搜索我大脑的内存。脑中就浮现出几个，有成为魔术师，有成为画家，也有成为博士的。那时侯，我对于世界充满幻想(此仅作为参考，这里主要是主持人乙个人的梦想描述)。

甲：我也有过很多梦想，那么，到现在你仍以之为梦想的是什么呢?

(穿插散文朗诵《梦想》)

乙：我们以说得够多的了。不如，把这个机会留给我们下面的同学。让我们一起来亭亭他们心中的秘密。

其他同学发言(主要是描述童年时的梦想)

甲：刚才几位同学讲述了他们各自的.梦想。童年时候的梦想真令人难忘。

乙：是啊!但同学们有没有想过要让我们的梦想成真呢?

(采访阶段，在班里找一两个梦想已实现的且具有代表性(比如学习上的)的同学进行访问)甲：我们班有一位同学(丙)，他以他小时侯的梦想为目标，今天他终于达到了这个目标梦想成真了。下面让乙来采访以下他。

乙：丙同学，请问你实现了的这个梦想是什么呢?

丙：我的这个梦想就是要成为……

乙：(具体待定)

丙：(丙说出为什么是这个梦想)

(同学们反应，表情)

乙：我们到以丙同学为荣。丙同学让我们体会到一个不平凡的梦想。那么你是怎样使你的梦想成真的呢?

丙：()

乙：有没有发生一些事情扰乱你每天的计划呢?

丙：(有。但我都克服了。我像恪守法律一样遵守自己的这个约定。)乙：丙同学在这方面真值得我们学习。谢谢你的发言。让我们以热烈的掌声向丙同学表达我们无限的祝福。希望你如愿以偿的考上大学。

甲：听完丙同学的发言，值得我们反思啊!我想问以下大家到目前为止，有没有作过努力让自己的梦想不再是梦想呢?

大部分同学：没有。

甲：为什么?

大部分同学：因为梦想是遥不可及的，不可能实现的。

甲：但是我们班就有同学打破了这个神话。

(同学表情反应)

对啊。而且在座的，还有另一位也是打破了这个神话。她就是我们的见习老师。现在让她来给我们讲以下她的经历，好不好?

全班同学：好!

见习班主任：(本人梦想实现描述)

甲：原来梦想也可以转化为理想，人生目标的。下面让我们欣赏以下《梦想成真》这一首歌。在欣赏的同学，大家思考以下自己的梦想和理想是什么。

(计划1：条件允许的情况，则播放歌曲《梦想成真》。)(计划2：如果条件1不成立，则取消)乙：《梦想成真》这首歌是不是很优美呢?我如果是相信自己的梦想成真的感觉肯定很美。从梦想到理想，仅差一字。但理想的实现较梦想的达成来得容易。我们长到那么大了有没有想过以后的路要怎么走啊?

(B)同学：具体待定

甲：的确，B同学的努力，我们是有目共睹的。

(其他同学依次发言，略)

乙：生活是需要理想的。我们再来听一首《我的梦想》。希望大家可以细细地体味一下这首歌，回想一下自己的理想。如果理想、目标还没有定下来的同学，可以在听的过程中思考一下。

计划1：《我的梦想》一曲完。

计划2：朗诵《放飞你的梦想》散文诗

甲：到这里，我们的主题班会接近尾声了。在结束以前，请我们的班主任某某老师给大家作总结。

原班主任发言(具体待定)：

乙：感谢某某老师的肺腑之言。希望在这次主题班会结束后，大家已经找到了自己的理想和目标。能够扬起理想的大帆，向着既定的方向前进!创造一个美好的未来。

甲、乙：“梦想创造未来”主题班会到此结束。

后记：(主要是关于这次主题班会所取得的效果，同学们的改变，有没有达到这次主题班会的目的，具体的事例展现)

梦想创造未来教案精选篇2

班会主题

激扬青春，放飞梦想

活动目的

每个人心里都有一个最初的梦想，一个远大的梦想。但是在现实的中学生活中，很多同学却迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是没有了前进的目标，失去了学习乃至个人成长方面的动力。在听了今年央视《开学第一课》后，开展此次班会，旨在帮助大家托起梦想，为自己的未来绘制一幅理想蓝图，为自己的梦想而努力奋斗，同时增进班级同学彼此之间的了解，增强班级的凝聚力。

活动意义

通过此次班会的讨论，使同学们认识到梦想对于自己人生的重要性，进而寻找到自己的梦想，并为之努力奋斗。

活动前准备

1、班级同学讨论，结合同学们的实际问题，初步拟定班会主题。

2、班级干部讨论商定，确定班会主题，即激扬青春，放飞梦想。

3、围绕已定的主题，动员大家积极参与进来，搜集资料。回家上网查找相关视频资料和信息。

活动过程

(歌曲《梦想缤纷》上课前在教室播放，渲染气氛)

1、请陈心同学讲述《“宝盒”的故事》。

通过讲述大家知道：不应该只沉迷于昨天的欢声笑语，那是过去，你可以把它作为你美好的回忆，但更精彩的欢声笑语在未来，在未来的梦想里。”

2、请黎冰心同学讲述《三个泥水匠的故事》。

通过黎冰心同学带来的《三个泥水匠的故事》，让同学们意识到梦想的重要性。

3、展开讨论：《马云的梦想奋斗史中，让我印象深刻的一句话》。

李朝铭同学：马云说，这十年之内，他们至少有一千次失败，他们永远是倒下再起来，倒下了再起来，假如你的成功没有眼泪，没有汗水，你是不可能成功的，这个梦想也不可能走得很久。

薛斌同学：马云说自己和大家一样，小时候有过无数的梦想。想当过司机，想当过售票员，想当过警察，想当过解放军叔叔，没有一个梦想能够实现，然后不断地变化自己的梦想。最多的时候，马云一年内换了七八个梦想。但这些并不重要，梦想是快乐的，每个人在成长的路上一定要有梦想，一个人要想幸福一定要有梦想。一个人可以乱想，但是不可以不想。

卿悦同学：不同时期的马云有着不同的梦想，小学时想考好的中学失败了，中考也失败了，考大学考了三年，毕业后想考哈佛大学还是失败了。但是他还是愿意再试一次，只有一次次地尝试才有机会。“小时候其实变换梦想没有关系，你需要去不断地想，不断地去想快乐的事情，其实梦想不需要很大，你去想，你就会做得到。”虽然没有进重点班，但是不应该放弃，只要有梦想，一切皆有可能!

潘俊池同学：梦想最好不要太空太大，要现实些。马云叔叔做阿里巴巴时，因为没钱，去找投资商。一个投资商曾说，“阿里巴巴要做成功，相当于把万吨轮抬上喜马拉雅山”，后来他做淘宝，别人听到网上购物的商业模式，也觉得不可思议，有人甚至说“如果你能做成，我把名字倒过来写”。从马云叔叔的故事我知道：一个成功背后有1000个别人看不到的错误，要不怕失败不断付出。

4、手语舞《怒放的生命》，表演者：赵丹妮、吴泓霖等同学。

歌词积极向上，给人以力量，手语舞让人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一种向上的希望，和对生命的热爱。

5、背景音乐——《最初的梦想》响起。(收集梦想，制作于卡片上)

请同学们写出自己的梦想，并制作成卡片贴在桌子旁边。

歌声是美好的，时间是有限的。班会无限好，只是近铃声。

6、结束语：《梦想是什么?》

7、全体同学演唱班歌《明天会更好》。

激扬青春，放飞梦想，为自己的人生目标而奋斗，相信我们的明天会更好。

梦想创造未来教案精选篇3

活动设计背景

一次偶然的机会，一个幼儿偷偷告诉我，他长大要想他的舅舅一样当名解放军。许多孩子孩子见到他偷偷地跟老师说话，感到很奇怪，于是问我，他在说什么悄悄话?我说，他告诉老师他的梦想。谁知，引起许多孩子的共鸣——老师我也有梦想。于是我利用一次活动的时间，专门围绕“我的梦想”这一话题和孩子们共同谈论他们的梦想，斌进行详细的记录，公布在“家长之友”报栏中。孩子们更加兴奋，自由活动中总在谈论，并灵活地做着动作，因为我设计了这个综合性的活动。

活动目标

1、指导幼儿学习完整的语言讲述自己的梦想，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

2、鼓励幼儿学习选择不同表达形式表达自己的梦想，体会梦想成真的喜悦。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

1、在活动中，让幼儿尽量有自己的梦想，不能千篇一律，看到其他同学的理想而改变自己最初的梦想，培养幼儿自己的主见。

2、培养幼儿的语言表达能力。

活动准备

1绘画工具：纸和笔，其数量为幼儿人数的3分之2

2表演道具：红灯，绿灯，小碗，听诊器，方向盘等能体现职业特征的道具。

活动过程

1谈话导入

有一次活动，小朋友向老师说了许多美丽的梦想，今天我们来用小火车装每个小朋友的梦想。

老师做火车头，接每个拥有美丽梦想的小朋友。呜----火车快开，火车快开，__告诉我们你的梦想是什么?接上火车，继续游戏。

好了，满载梦想的小火车到站了，一起祝愿我们的梦想成真吧!

2引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。

(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。

(2)幼儿分组表现梦想：一部分画画，另一部分在中间表演。

(3)展现幼儿的表演和绘画。

3选择不同的表演工具去实现自己的梦想。

教学反思

大班的孩子对自己的未来充满幻想，在本活动中我给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。

在幼儿分散、自由选择表现方式展示梦想时，一大半孩子倾向绘画，这是我始料未及的，只留下12个孩子表演，此时我有些紧张，因为十几个人表演的时间远不能与幼儿绘画的的时间相等同。于是我灵机一动，在幼儿表演的同时，插入了一些游戏，如表演警察时插入了“汽车红灯停，绿灯行”的游戏，表演教师时，我增加了说反义词的游戏，这样使得表演更加丰富，因此，灵活的教学方式是十分重要的。

此外，从活动效果来看，孩子们极富有想象力和创造力，孩子的每一幕，每一个镜头，都演绎的淋漓尽致，甚是有趣，整个活动给了老师和其他孩子很多惊喜。

最后，虽然孩子们的想象力和创造力得到了很好的体现，但是在对梦想的表达方式上还过于拘谨，不够丰富。

梦想创造未来教案精选篇4

活动目标：

⒈观察画面，根据图片线索预测并讲述故事。

⒉根据画面内容进行经验迁移，大胆想象并表达自己的梦想。

⒊感受故事的诙谐幽默，体会有梦想的快乐。

活动准备：

⒈经验准备：活动前与孩子谈谈自己和家人的梦想;了解故事中小动物的基本特征。

⒉物质准备：《美丽的梦想》PPT、配合绘本的音乐、假发套。

活动过程：

⒈谈话讨论，分析故事中角色的主要特征。

今天老师带来了几位动物朋友，他们是谁?(兔子、小猪、小羊、蜗牛)这是一只什么样的兔子?

这是一只什么样的小猪?

这是一只什么样的小羊?

这是一只什么样的蜗牛?

提问：胆小的兔子、脏兮兮的小猪、温柔可爱的小羊、慢吞吞的蜗牛，这些小动物都有自己的梦想。那什么是梦想呢?(其实梦想是我们渴望得到的，是我们追求的)小结：我们现在就一起看看关于他们的故事--美丽的梦想。

⒉观察图片，预测、理解并讲述故事。

(1)兔子猜测：这是一只胆小的兔子，他的梦想会是什么呢?

如果是只勇敢的兔子，当看到有人争吵，他会怎么办?

读图：这只兔子是怎么做的?

小结：小兔子说："我真想变成一个勇敢的大汉。如果有谁再没完没了地的争吵不休，我就会跳到他们之间，大吼一声："嘿，别吵了，打住!"瞧……双方和解的亲吻。"

(2)小猪猜测：胆小的兔子有了勇敢的梦想，那脏兮兮的小猪会有什么梦想呢?

读图：一起看看小猪在干什么?

小结：小猪说："我真想变得整洁又高贵。只要我晃一晃小尾巴，仆人马上就会拿着刷子跑来，非常非常轻柔地给我……擦背。"小猪的梦想是变得高贵，从画面哪里能看出小猪很高贵?

(3)小羊猜测：小羊也有梦想--小羊说："我真想变成一只疯狂地小羊。"如果你是疯狂地小羊，你会做什么疯狂地事情?

读图：看--这只疯狂地小羊在做什么?你从哪里能看出他很疯狂。

小结：我真想变成一只疯狂的小羊，(戴上头套)弯弯的毛毛激情四射，(做动作)吉他响得震耳欲聋。瞧--有谁还能认得出我来呢?

动作模仿：我们一起来学学疯狂的小羊。

(4)蜗牛读图：这是一只慢吞吞的蜗牛，他不是一般的慢，是特别的慢。从这幅图中哪些地方看出来它真的很慢很慢。

猜测：它的梦想会是什么?象什么一样快?

小结：蜗牛说： "我真想变成一只闪电蜗牛，开着红色的赛车，风驰电掣的驶过每个角落，无论什么样的路都是我的--跑道。

总结：胆小的兔子想变勇敢，梦想能阻止朋友的争吵。

脏兮兮的小猪想变干净，梦想能想整洁高贵的公主一样。

慢吞吞的蜗牛想变快，梦想成为赛车手那样。

小羊想变得激情，梦想成为激情四射的摇滚歌手。

原来小动物们的梦想都是他们所缺少的，是他们渴望得到的。

⒊完整欣赏故事指导语：这本书里还有很多小动物有美丽的梦想，我们一起来完整的欣赏一遍。

⒋经验迁移：畅谈梦想。

我们都读懂了动物们的梦想。

那你呢?你的梦想是什么呢?(幼儿讨论)

结束语：小动物都有梦想，人也会有各种各样美丽的梦想，梦想不一定都能实现，但是有梦想就会很快乐!

梦想创造未来教案精选篇5

活动目标：

1、大胆地表述自己的梦想。

2、尝试用自己的表现方式来记录、表达自己的梦想。

活动准备：

1、在日常生活中，与幼儿广泛地交谈有关梦想的话题。

彩色笔、图画纸。

活动过程：

1、谈谈梦想。

——梦想就是自己非常想做的事，梦想有大有小(不易实现和容易实现)，有远有近(以后实现和近期实现)。

——你有哪些梦想?

2、画出梦想。

——选出你最想实现的梦想，把它画出来，要让别人看得明白。

——幼儿作画，教师巡回了解幼儿的想法，并用简短的语言记录在画面旁。

3、展示作品。

——向同伴介绍自己的梦想，说说自己准备怎样实现梦想。

——请幼儿回家继续画出自己的其他梦想，并把梦想贴在醒目的地方，时刻激励自己。

梦想创造未来教案精选篇6

活动目标：

1、尝试用手印画小鸟轮廓，用不同的线条、图形装饰小鸟。

2、愿意大胆的在集体面前说出自己的梦想。

2、感受线条美，体验集体作画的乐趣。

活动准备：长卷画三幅、PPT、音乐、作画工具

活动过程：

一、欣赏范画

1、引导幼儿发现小鸟的外形特征

出示逐一出示范画，请幼儿仔细观察，说一说梦想鸟有什么特别的地方。

师：小朋友，今天老师给你们带来了几位特别的朋友，你们来看看它哪里比较特别?

教师小结：这些小鸟是用我们的手印出来的，用大拇指做鸟的头、掌心做鸟的身体、其他手指做鸟的翅膀，还有几只鸟是用两只手掌拼起来的。

2、引导幼儿发现小鸟的身体上又很多不同的线条、图形。

师：那你看看，它身体上的花纹是怎么画出来的，你看到了什么?

教师小结：小鸟身上的花纹我们可以用粗的波浪线、折线、弹簧线、弧线，还可以用细的波浪线、折线、弹簧线、弧线，也可以用实心的圆形、三角形、椭圆形、也可以用空心的圆形、三角形、椭圆形来画。

二、说梦想

1、猜猜小鸟的梦想

师：这只鸟还有一个好听的名字，叫梦想鸟，谁来猜猜这只小鸟的梦想。请1-2个幼儿

2、说说自己的梦想

师：刚才小朋友说了小鸟的梦想，那你自己有梦想吗，谁来说说自己的梦想。

三、画自己的梦想鸟

师：现在请小朋友设计一只梦想鸟，让它带着你的梦想自由的在天空中飞翔。请小朋友找一个空的位置，先在画卷上摆出小鸟的造型，然后尝试着不同的线条、图形来画出自己的梦想。

四、作品展示

同伴相互欣赏作品，请个别幼儿介绍自己的梦想鸟。

梦想创造未来教案精选篇7

活动目标：

能用较连贯的语言表达自己心中美好的愿望。

指导梦想通过努力是可以实现的。

有对美好生活的向往。

活动准备：

绘画笔、纸;欣赏故事《神笔马良》。

活动过程：

1、通过提问的方式引出主题。

教师：小朋友，你们做过梦吗?在梦里你梦见了什么?你喜欢这个梦吗?(让幼儿先与同伴交流，然后在集体面前谈谈自己的梦。)

2、引导幼儿思考并讨论：梦是真的吗?梦能变成真的吗?

鼓励幼儿大胆地说出自己的见解，允许幼儿有不同的见解和看法。

3、通过讨论故事中的内容，让幼儿理解含义，感受梦想成真。

《神笔马良》这个故事告诉我们什么?(梦通过努力是可以变成现实的。)

4、组织幼儿讨论：我的梦想。

教师：马良通过自己的努力，终于使自己的梦想变成了现实。小朋友的心里有什么样的梦想?你想怎么做?怎么来实现自己的梦想?

鼓励幼儿大胆讲述自己的梦想，并说说如何去做。

小结：你们的梦想都很有趣，从现在起，只要大家都努力学本领，懂得许多知识和道理，将来长大后就能为大家多许多事情，为社会做贡献，你们的梦想才能实现。

5、延续活动：

引导幼儿用绘画的形式表现自己的美好的梦想。

幼儿绘画《我的梦想》，请幼儿介绍自己的梦想，并讲幼儿的作品布置在墙上，供幼儿与同伴交流，或讲给爸爸妈妈听。

《美丽的梦》教案模板 篇6

设计思路：

我们正在开展"春夏秋冬"的主题活动，孩子们探索、发现着四季不同的特征。现在正值春季，孩子们发现花朵们最喜欢春天，春天有色彩斑斓的花。"梦姐姐的花篮"是一首优美的散文，散文中色彩斑斓的鲜花变得神奇，会给动物们带来美丽的梦。借助散文，通过渲染优美的意境，激发孩子们想说的欲望，能完整地表述自己的美梦。

活动目标：

1、大胆交流自己做过的梦，体现分享的快乐；

2、感受散文诗的优美意境，尝试创编不同的简短诗句。

活动准备：

1、散文课件；

2、梦姐姐娃娃；

3、小花篮。

活动重难点：

1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？

2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢？

活动过程：

一、活动导入★价值取向：创设睡觉的氛围，激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。

1、PPT出示汉字--花篮师：认识这两个字吗？

2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。看！我这有个花篮，漂亮吗？猜猜是谁的花篮？

3、出示PPT--梦姐姐（配合节奏拉上窗帘）师：这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊？嘘……我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。

4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢？和大家一起来分享下吧。

经验提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然的生理现象。

二、欣赏散文

1、梦姐姐和她的花篮--课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来分享几个美丽的梦，我们一起来听听吧。

★价值取向：通过课件、音乐起到感受散文优美意境的作用。

2、小黄鸡的梦--课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢？

★价值取向：分段理解散文，为交流与创编铺垫。

3、小青蛙的梦--课件第三段师：小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦。（引导幼儿一起说）绿色的梦是怎样的呢？

4、鹦鹉的梦--课件第四段师：鹦鹉用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，鹦鹉就做了一个红色的梦。（引导幼儿一起说）红色的梦里会有什么呢？

5、完整欣赏师：梦姐姐的花篮真神奇，会让小动物们做各种各样颜色的美梦，让我们一起分享下小动物们的美梦吧。

小动物们做了这么美的梦，心情会怎样啊？

★价值取向：完整欣赏散文，感受散文的优美，体验做美梦的心情。

三、小朋友的梦师：梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总是把最美最好的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。

现在，美丽的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个怎样的梦呢？（引导幼儿闭上眼睛，教师将花送入幼儿手中）哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢？

★价值取向：尝试用"梦姐姐送给我一朵X色的花，我做了一个X样的梦。我梦见……"语句表述。

四、活动结束和同伴、客人老师分享自己的美梦。

★价值取向：能自然大方地向他人交流表述。

活动评析：

1、教学方法注重情境的渲染，一方面配合活动环节打开与拉上窗帘，营造了天亮了和天黑了的情境，将幼儿巧妙地带进了美丽的梦乡。另一方面，教师扮演梦姐姐趁幼儿做美梦之际，送上各种颜色的花，是活动的点睛之笔，激发了幼儿踊跃交流美梦的欲望。

2、教学中注重师幼互动，在欣赏散文诗，教师会引导幼儿跟着散文一起思考，并跟着教师一起说，鼓励每个孩子都能开口说。

《美丽的梦》教案模板 篇7

一、活动单元教学目标：

⒈使学生认识自我，深入剖析自我进而规划自我。

⒉训练学生倾听、述说、阅读、.写作的能力。

⒊提高学生的心理素质和道德修养。

⒋培养学生自主、合作、探究的学习方式。

5.通过鉴赏品味语言和对细节的把握，理解散文的意境，深层体会作者情感，领悟文中的哲理。

6.培养学生观察生活、感受生活的能力，学会用丰富细腻的语言抒写自己的经历与感受。

二、教学重点：

1.通过鉴赏品味语言和对细节的把握，理解散文的意境，深层体会作者情感，领悟文中的哲理。

2.培养学生观察生活、感受生活的能力，学会用丰富细腻的语言抒写自己的经历与感受。

三、教学难点：

如何有效地引导学生在学习过程中认真揣摩课文，把握作者的思想情感和文章的主旨，并向课外拓展，提高学生的口头和书面表达能力。

四、教学设计：

游戏法、竞赛法、讨论法、对比法、自主探究法

课时安排：九课时

五、教学过程

主题：与往事干杯，我的未来不是梦

目标：

⑴让学生端正面对过去的得失成败的态度，增强学生的心理承受能力

⑵培养学生阅读文章时筛选及分析信息的能力。

活动安排：

一．听：《童年》。歌词在课本第3页。

二．写。让学生每人准备两张小纸条，分别写上自己最伤心的和最快乐的一件事，不署名。然后折好，分别放在左右手心上。（设置悬念）

师：同学们，你觉得现在你的左手重还是你的右手重呢？（学生回答）好，有同学说左手重一点，也有同学说右手重一点。那么，到底在你们的心底，伤心与快乐到底孰轻孰重？在一个美丽而羞涩的梦前，让我们来看看，胜利考上北大的王海桐师如何看待的。

三．读。研读《北大是我美丽羞涩的梦》，思考：

①正如作者所说“我是一个有故事的人”，分析全文，作者写了哪些故事，分别又有哪些人生的感悟？请以小组为单位，讨论后填写下面表格。（具体表格见教学用书第20页）

②王海桐以什么态度面对这些往事？她以怎样的感情述说自己的故事？你有何感受？

参考：注重真情实感的自然流露，能对经历进行深刻反思是本文.写作上的一大特色。作为高考状元，作者没有将自述文写成“状元成长录”，没有惊天动地的荣耀式的陈述，没有煞有其事的介绍，而是历数心灵成长中感动自己的琐事。

四、作业：把自己在刚上课时写的最开心、最伤心的事的一个片段记录下来。

五．教师小结研读活动，引出下一活动。

师：同学们，伤心与快乐到底孰轻孰重呢，在“北大之梦”面前王海桐选择了与伤痛潇洒干杯，获得了前进的力量。现在，我们刚升高一，在我们的前方同样有一个美丽的大学梦在等着我们去实现。所以，现在老师要给你们两个箱子——“心情回收站”、“快乐加油站”。

小活动：

学生分别把刚才的小纸条放“心情回收站”、“快乐加油站”。

彩色的梦教案

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教师教学表现的直接体现，好的教案课件应该包含哪些内容？根据您的要求我们对“彩色的梦教案”进行了细致的编辑工作，请添加本网页为您的常用链接以便日后使用！

彩色的梦教案 篇1

中班数学彩色气球教案

一、教学目标

1.认识彩色气球的颜色，培养孩子对颜色的辨别能力。

2.学习认识气球的形状，培养孩子对形状的认知能力。

3.通过游戏的方式，提高孩子的协作能力和团队意识。

4.增强孩子的数学观念和计数能力。

二、教学准备

1.彩色气球若干个。

2.图形卡片若干个。

3.小黑板或纸板置物架。

4.教学课件。

5.教学用品：计数棒、数字卡片、计数圈、计数棋子。

三、教学过程

1.入门引导

在黑板上画出圆球和长方体两个图形，老师会问孩子这是什么？

引导孩子猜测，提示所有的气球都有形状，颜色，还有可以吹得很大，看谁先猜出来就是气球啦。

2.教学内容

（1）认识颜色：

取出红、黄、蓝色彩色气球各一只，装入盒子内，让孩子从盒子中摸出红球，然后在小黑板上写出“1”字，按同样的要求再摸出两个蓝球和三个黄球，让孩子自行用计数棒、数字卡片或计数圈来表示这些气球数目。

（2）认识形状：

老师取出一个圆形气球和一个长方形气球，然后展示圆形和长方形的图形卡片，让孩子结合实际物品来认识这两个形状。接下来，老师让孩子站成一队，进行比赛，看哪队能快速地将站在一边的圆形、长方形分类，看谁最先完成就赢了。

（3）游戏环节：

让孩子在教师指导下自己吹气球，再组成不同的图形，如：把一个长条的气球弯曲成“U”型，制作一个大蘑菇；三只气球一组，组成一个大花朵，通过这样的方法让孩子既锻炼了协作能力，也提高了动手能力。

3.巩固练习

利用布置的任务进行练习：老师让孩子自行将教师做好的几个花瓣形的气球，搭建成一朵大花，练习了孩子的空间感知与创造能力。

四、教学效果

通过本次活动的训练，孩子们很好地掌握了气球颜色的认知、图形的认知和数目的计数，同时锻炼了孩子的语言表达能力，增强了了解世界的动手实践能力，对孩子发展的身体素质、认识世界提供了有益的锻炼和体验，教育了孩子防护意识和安全意识。

彩色的梦教案 篇2

杭州市府机关幼儿园：朱红芸

案例背景：

《幼儿园教育指导纲要》中指出，艺术领域的基本精神是向传统的艺术教育挑战，建立新的艺术教育理念，并在新理念的指导下，实施新型的、整合型的艺术教育。在设计这个活动的时候，我班的孩子们正处于中班时期，他们喜欢绘画，已拥有一定的技能，但在绘画中缺少想象和创造力，中班期又正是充满各种奇思妙想的时期，而艺术教育所指向的幼儿艺术素质的培养越来越不是一个单一的概念，而应是综合的，因此在设计之前，我就将活动定位于艺术整合型的活动。

活动内容来源取自幼儿日常生活中的表现，俗话说：孩子的脸，三月的天。孩子的心情与天气一样，经常在变化，而孩子的心灵又是非常纯洁的，心情的起伏都表现在脸上，因此心情与表情的关系非常密切，不同的心情都会带来不同的表情变化。本活动旨在引导幼儿通过不同的心情体验，把自身的感受提升为艺术的表达方式，通过色彩、构图在作品中表现出来，并从而发掘与培养幼儿的创造能力。

案例描述

一、谈话引出课题

在春光明媚的日子里，孩子们最期盼的当然是去户外玩耍，教师说：今天天气真好，你们最想去干什么？幼儿1说：我想去草地上玩滑梯。幼儿2说：我想去爬山。幼儿3说：我想去花港观鱼看大鱼。幼儿4说：我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戏。教师接着说：小动物想去春游，你们看。

二、课件演示，引导幼儿体会心情与表情和色彩的关系

1、感觉心情与表情的关系

教师请幼儿观看课件《春游》，问：你们有没有发现小动物们每一次心情变化时，脸上的表情都会变。它们出发去春游时，心情怎样？表情又是怎样的？幼儿1说：他们出发时，心里很开心，脸上是笑咪咪的。幼儿2说：他们开心的眼睛都眯起来了。幼儿3说：他们的嘴巴笑眯眯的，象小船。教师对幼儿的回答都表示赞同，并请一名幼儿上来在空白脸谱上描绘开心的表情。教师接着问：小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样？表情又怎样？幼儿1说：小狗生气了。幼儿2说：小狗的眉毛都竖起来了。幼儿3说：小狗嘴巴翘起来了。教师肯定幼儿的说法，并请幼儿来模仿一下生气的表情，用感官来体会，同样第二次请幼儿上来描绘生气的脸谱。在幼儿描绘后，教师简单地小结开心和生气的表情中五官的变化。

2、感觉心情与色彩的关系

教师第二次请幼儿看课件，引导幼儿发现心情与色彩的关系。教师问：小动物心情变化时，除了表情会变，还有什么也会变？一开始，幼儿们并没有观察到色彩的变化，于是教师利用课件，在课件的暗示下，幼儿1说：小狗生气的时候脸都绿了。教师马上惊喜的给予表扬，这激起了其他幼儿的观察欲望，幼儿2说：小动物出发时心里都很开心，脸上是粉红的。幼儿3说：小熊发现帽子没了，心里很难过，脸就变得灰灰的。幼儿4说：小熊发现错怪了小狗时，很难为情，羞的脸都红了。教师对幼儿的回答都给予肯定，又说：你们的心情有颜色吗？由于前面的铺垫，这次幼儿的回答比较积极，幼儿1说：我觉得开心的时候是金黄色的，象太阳一样。幼儿2说：我难过的时候，心情是灰色的。幼儿3说：我生气的时候是黑色的，还会哭呢。幼儿4说：我笑的时候心情是红色的，我觉得红色最漂亮了。教师一一表示赞同。

三、幼儿创作

教师引导幼儿选择不同的彩纸，并画上相应的表情，制成心情卡。教师说：小朋友在做心情卡的时候，要先确定自己的心情，再选好颜色，画上相应的表情脸谱，画表情的时候可以互相当模特，也可以照着镜子画。在欢快的轻音乐伴奏下，幼儿创作出了一张张色彩、表情各异的脸谱。

四、鼓励幼儿互相交流自己的心情卡

教师首先鼓励幼儿互相交流。片刻后，选取其中的部分作品，请幼儿猜想作品后的心情故事。由于不可能每个幼儿都有讲述的机会，教师把幼儿制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓励幼儿以后每天可以把自己的心情宣泄在这里。

案例反思

本活动属于感觉*表达*表现艺术领域，活动的目标确定为：1、通过不同的心情体验，引导幼儿观察五官变化并画出相应的表情。2、引导幼儿用不同的表情、色彩表达自己的心情感受。3、培养幼儿的绘画兴趣和创作欲望。活动中，教学设计与实际活动基本符合。

对照《纲要》，反思我的教学，从中得到一些启示：如何在美术教学中引导幼儿发展创造性。

1、积累经验，激发创新

人脑中可以产生对未感知过的事物的想象，但不可能凭空产生，它必须从已感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等特殊的思维方式才能形成。基于这一点，我在活动前注意让幼儿多看、多听，尽可能地让幼儿运用多种感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，并指导他们用笔画下来，加深印象。如玩游戏《照镜子》，让幼儿互相面对面模仿表情，感知不同表情带来的五官变化；语言活动《色彩谣》了解生活中各种颜色的不同意义。课前准备的充分使幼儿积累了丰富的经验，不仅使幼儿增长了知识，在绘画活动中表现无比的热情，还激发了幼儿思维的主动性和灵活性。

2、设置阶梯，引导创新

幼儿的知识技能水平与其的身心特点有着密切的关系，每一次的发展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的发展，又是下一步的准备，为此我们必须要由易到难。在设计活动时，我把重点放在引导幼儿体会不同心情与表情及色彩的关系上。心情与表情的关系比较容易理解，幼儿对不同表情所带来的五官变化掌握地较好，在此基础上来感觉心情与色彩的关系，这是个难点。为了帮助幼儿更好地理解，在教具的准备上我动了脑筋，设计制作了故事《春游》的课件，从故事中小动物脸色的变化，引导幼儿联想到自己心情的颜色，幼儿非常感兴趣，在老师的略微引导下，很快就联想到高兴--红色、粉红、黄色、兰色；生气、激动--深绿色、咖啡色、大红色、橙色；伤心--灰色、黑色、紫色、深蓝色等。在体验的过程中，幼儿实际上已经在感知色彩的类别。

3、巧用策略，学会创新

在示范的环节上，我也尝试采用创新方法，传统的美术教学运用范例统一图像，运用教师单向的示范与讲解来阻止矛盾冲突，要求幼儿服从划一的步骤与方法，这种看似既省时又简捷的方法，似乎能收到立竿见影的效果，但它不但抑制幼儿的创造性的发展，而且会使幼儿形成盲目服从权威的心态，作品看上去千篇一律，没有个性。在活动中，我请幼儿自己示范画表情，效果出人意料，原来我准备幼儿示范后，我还要进行加工，可事实上，幼儿示范的脸谱非常有童趣，瞧，开心的时候，眼睛鼻子似乎在跳舞；生气的时候，眉毛有高有低，似乎压抑不住心中的怒火。

整个活动过程，幼儿积极性非常高，在制作心情卡的时候，大部分幼儿都画出了四、五种不同的表情，还配上相应的彩纸，互相交流时，许多幼儿还根据自己的生活经验讲述了心情故事，发展了语言表达能力。

改进建议

《纲要》指出：教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。因此，在美术活动中，教师要根据幼儿的回答，能随机应变，因势利导地追问或转问，使幼儿从不同角度和不同视点发展扩散性思维。但在本次活动中，我的追问还不够及时和灵活，如教师问：小狗见小熊说是他拿的帽子，心情怎样？表情又怎样？幼儿1说：小狗生气了。幼儿2说：小狗的眉毛都竖起来了。幼儿3说：小狗嘴巴翘起来了。我应马上接问：还能从什么地方看出它生气了？失去了让幼儿进一步仔细观察的良机，创造性引导还不够，表情不是千篇一律的，五官应该还有其他变化。另外在材料的选择上也没有考虑周全，个别彩纸的色彩还不够有针对性，如紫色彩纸色彩太亮，给人的感觉不够压抑。

活动延伸：可开展尝味道、画表情、找色彩活动。

彩色的梦教案 篇3

活动目标：

1、学习排水画的技法，表现五颜六色的菊花形象；

2、在观赏的基础上能够画准菊花的基本形象和主要特征；

3、感受排水画与其它绘画的不同风格特征。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的`情感和体验。

活动准备：

菊花一盆；

幼儿操作纸、油画棒人手一份；

深色颜料若干盘、毛笔若干、报纸大量。

活动过程：

一、观赏菊花，了解菊花的主要特征

（1）秋天来了，你知道哪些花开了吗？（一串红、菊花等）

（2）谁来说说菊花是什么样子的？

（3）看看，菊花到底是什么样子的？

师幼共同小结：菊花的花瓣是一丝丝的，细细长长的，有点弯曲，颜色有紫红的、黄色的、白色等五颜六色的。

二、学习画准菊花形象的技能

请个别幼儿上前示范画菊花，老师一旁讲解技能要点：找好一个中心点，向四周发散画出一丝丝的弯曲的花瓣。

连续晴2——3名幼儿上前在同一张纸的不同地方示范画菊花。

老师提醒菊花要画得大，颜色要有力、均匀。

三、探索用排水画的手法表现菊花形象

（1）欣赏幼儿用书上的排水画作品，引发幼儿的好奇心与创作欲望；

（2）老师示范用水粉颜料有序地刷出底色。将上述幼儿示范的作品放在报纸上，选择一种颜料从左往右（从上到下）一排一排地刷好颜色。要点：一定要顺着一个方向刷。

四、幼儿创作活动：

老师巡视指导，提醒：

（1）合理布置画面，画面一定要丰满，主体菊花一定要画大颜色要画深画均匀；

（2）可以用勾线笔画花瓶的造型，也可以直接用油画棒画；

（3）刷颜料时应注意顺着一个方向刷，注意保持桌面整洁，刷好颜料后的作品放置在一旁晾干。

五、展示幼儿作品，结束活动

将幼儿作品布置在专门的展区《彩色的菊花》，供幼儿欣赏排水画特有的艺术效果，相互介绍自己的作品，

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

彩色的梦教案 篇4

教学目标：

扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。

教学重点：

是理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

教学难点：

是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

教学过程：

一、导入新课：

同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀

二、读略读提示，明确学习目标

1、请同学们翻开书25页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。

想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2、交流读文后的体会。

3、齐读任务

三、初读课文，整体感知，完成第一个任务

。

2、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？

四、精读课文体会交流关键词句

（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？

板书：战士爱岛

（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？

下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。

（三）学生交流：

同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。

1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

（榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。小高真爱海岛呀！

（2）小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？

（3）你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。

小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。

（1）找两个同学交流

（2）哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的`愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！

（3）男孩子们你们来读一下这句话。

3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。

（1）找两个同学交流

（2）同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？

（3）海岛上的战士们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，精心照看着这个小瓜。想一下，在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些情况呢？战士们又是怎么做的？当岛上严重干旱时——，战士们是怎么做的？当刮起台风时，战士们是怎么做的？当下起暴雨的时候，战士们又是怎么做的？

（4）谁来读读这句话？把这种战士对小瓜的爱读出来吧。

4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。

（1）战士们对海岛的这份爱呀，创造了一个奇迹。在这个荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜。在尝瓜会上，你找到哪句让你感受深刻的句子，你体会到什么？

（你从中又体会到了什么呢？

（3）请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。

5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

（1）刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。相信在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结出更多的西瓜。小高带的那些小昆虫带现在怎么样了？让我们一起读课文的14—17自然段。男同学读作者，女同学读小高，老师读旁白

（2）从小高的话中，你体会到什么？能不能用你的读把小高的这种感情读出来？

6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

（1）小高说的没错呀，这些可爱的小精灵像我们的战士一样，已经在祖国的海岛上安居乐业了。从哪儿看出来的，齐读这句话。

（建岛爱岛的革命生活。

战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！

五、练笔

现在的海岛

是啊，这是一个多美丽的故事啊，这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。

六、正像同学们所说的那样，现在的海岛，美丽、富饶，由原来蛮荒小岛成为一座座海上花园。

七、美读课文

战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就闪现在文章的字里行间里啊！同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同学们，把你的感受都读出来，好吗？

彩色的梦教案 篇5

一、导入

1.这节课我们一起来学习这册书的最后一课，题目是《彩色的非洲》。（板书课题）这个题目最吸引你的是什么？

预设：彩色。

2.由这个词，你一定会联想到——预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……

3.带着你的联想与感受，再来读一读课题。

设计意图：一个好的阅读者，一定在阅读的开端即会产生丰富的联想，这是阅读最好的动力。即阅读期待。课堂教学的这个环节，主要是通过感受丰富的学生对文章的猜想带动其他同学的阅读期待。

二、明确阅读要求

1.这是一篇略读课文，我们先来明确一下学习要求。请一位同学来读学习提示，其他同学边听边画，看看“阅读提示”中提出了哪些学习要求。

明确：（1）阅读课文，想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。

2.这篇课文比较长，请大家用比较快的速度默读。除了“阅读提示”中明确的两个要求，大家在读书时还要注意本文的生字词语。课后的生字比较多，希望大家在读书的过程中注意认准生字，不大熟悉的生字词语要反复读几遍。我们约定一下时间，3分钟，可以吗？

设计意图：作为五年级下学期的略读课文，要采取默读的方法，浏览获取信息，丰富感受体验。在时间上有必要明确要求。

三、检查生字，把握主要内容

3.我们先来看一下文中的生字词语，大家是不是能够读准确？

出示：色彩斑斓、炽热、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、奥旺多省、聆听、木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火。指导“炽”“犷”的读音。在语境中初步理解感受“炽热、聆听、强悍、粗犷”的意思。

设计意图：识字，大量识字，是略读课承载的重要任务之一。即使是五年级下学期，仍不可偏废。单独检查和放在阅读中检查二者都要有体现。

4.非洲真是一个“色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（边交流边板书）

总起：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

总写：蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲。

分述：自然景观——骄阳、蓝天，植物，动物。

日常生活——衣、食、住、行（艺术）

总结：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

设计意图：此处在处理时要注意学生的回答。因为，五年级的学生虽然有了一定的理解概括能力，但是要想在短时间内把这篇文章的结构、内容整理得如此清晰也是不大可能的。所以，学生极有可能抓住印象比较深的细节处回答。老师可以针对学生的发言引导学生由细节到整体。尤其在整理的过程中要抓住文章中的总起句和过渡句，有意识地引导学生去发现并利用这些语句把握文章内容。当然，作为五年级下学期的学生，应该具备抓中心句和过渡句把握主要内容的能力了。

5.刚才，我们的交流主要是分部分来说的。现在，你们能不能结合板书，完整地说一说课文是从哪些方面来介绍彩色的非洲的？

根据学生的情况，可以考虑由老师引导学生进行梳理概括：比如，这篇课文把我们带到了色彩斑斓的非洲，首先，我们感受到非洲的自然景观是彩色的，文章分别写了那里的骄阳、蓝天、植物、动物；接下来，我们又了解了非洲人的日常生活，他们的衣食住行更是色彩缤纷的。跟随着作者游览了非洲，我们也会情不自禁地赞叹——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

设计意图：培养学生有条理地叙述，同时也是运用关键语句再次整体把握文章内容。这也是在实践中发展语言的体现吧。

四、交流感受，解说印象非洲

6.让我们闭上眼睛，在音乐中再次走进彩色的非洲，是哪些景物在乐曲声中再次浮现在你的眼前呢？

伴随着音乐的旋律，老师可以适当地启发想象：（节奏优美舒缓）这是怎样的五彩缤纷的花海呀！就在我们身边，你看到了什么？闻到了什么？（节奏轻快跳跃）听到了吗？辽阔的原野上，奔跑着的斑马，低吼的雄狮？（节奏粗犷欢快）此时，我们的眼前又出现了什么情景？载歌载舞，欢腾跳跃的人群？

设计意图：在音乐的感染下，帮助学生想象七彩的非洲，让刚刚的文字以画面的形式再次呈现在学生的想象世界里，让文字活跃在学生的思维中。

7.哪些画面已经印在你的脑海中，给你留下了如此深刻的印象呢？

此处交流对非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的语言。否则，学生就从才刚的情境中走出来，去关注那些所谓的比喻、拟人去了。关注画面，关注感受，是此环节教师引导的关键。因此，在点拨时应以这样的语言为主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壮观呀！的确，这是一个另人向往的地方……这时，可以适当地读一读相关语句，表达出自己的感受即可，同时也为下面的环节做铺垫。

设计意图：有重点地朗读语句，丰富学生的感受，积累优美的语言，为下面的写解说词（进行解说）做铺垫。

8.如此绚丽多彩的非洲，怎能不令人心生向往呢？如果请你为彩色非洲的某一方面做介绍，写一段解说词的话，你最想选择哪一部分？又会如何介绍呢？

出示要求：（1）选择印象最深的某一部分，试着写一段解说词。（2）可以从课文中选择相关语句，可以改写，也可以结合自己对非洲的其它了解进行创编。

在学生改写或创编时，要求不宜过高，能够把自己印象深刻的画面说清楚即可。老师应及时表扬并帮助修改。

设计意图：由读到写，强调在语言实践中积累语言、运用语言。

五、总结

结合学生解说进行总结即可。

彩色的梦教案 篇6

活动目标

1学习运用浆糊、小棒等材料进行美术创作，感受浆糊刻印画的特殊艺术效果。

2能根据色彩进行大胆合理的想象，创造性地表现彩色的地球这一主题。

3养成良好的作画习惯，能与同伴合作运用材料。

活动准备

1教具：实物投影仪、小鸟头饰。

2材料：人手一张扇形纸、粗细不同的小棒、抹布、彩色浆糊(浆糊加颜料调配而成)。

活动过程

一、开始部分

欣赏故事《彩色的地球》，激发幼儿的创作兴趣。

1教师讲述故事《彩色的地球》。

故事《彩色的地球》

一天．小乌问乌妈妈地球是什么颜色的？乌妈妈说只要你绕着地球飞一圈，就知道了。听了妈妈的话小鸟出发了。

它飞呀飞呀．前面出现了一片蓝蓝的大海。小鸟高兴地喊起来啊．我找到了．地球是蓝色的。说着，它拿出扇形小纸片做了个标记(教师示范)。

就这样．小鸟每到一个地方．就做一个标记、有绿色，红色、棕色、黑色等。一圈飞完了、小鸟一看，咦地球是什么颜色的呢？

2结合故事第二段，教师示范：取一张扇形小纸，先用扁笔蘸满蓝色的浆糊，然后顺着一个方向，从扇形纸的一头涂到另一头。要求涂得均匀，直到把扇形纸涂满为止。涂好底色后，再用小棒刻画上大海中的景物。

3结合故事第三段，教师启发幼儿想象：小鸟在绿色、红色、黄色、棕色、黑色等地方看到了什么？

(幼绿色一一草原．红色一花园，黄色一沙漠．棕色村林，黑色一夜晚的城市)

二、基本部分

1师：如果你是一只小鸟，你会看到些什么？(幼儿发挥想象．自由讲述。)

2幼儿自由选择，自由结伴，合作运用材料操作。

3教师安排6组，每组提供一种颜色，幼儿按意愿选择。

4根据需要，选取粗细不同的小棒。如画物体的外轮廓线，可选取粗的小棒，画细节部分，可选取细的小棒。要求涂色均匀，注意桌面、衣服的卫生。

三、结束部分

1展示作品。鼓励幼儿自由组合，用每6张扇形纸片拼成一个彩色的地球，如下图：

2边倾听歌曲《世界儿童心连心》，边欣赏作品，最后师生其同讲评。着重进行想象、创造方面的讲评，肯定想象丰富、奇特的幼儿。例如，

幼甲：我在黄色的地方看到了一片沙漠。沙漠里骆驼在行走。

幼乙：我在棕色的地方看到了蚂蚁洞。有的蚂蚁在搬栖，有的蚂蚁在睡觉。

幼丙：我在黑色的地方看到了一片被污染的海洋。海面上漂着垃圾、鱼儿，海水变脏了。

活动评价

此次活动，是教师结合其自身的专题如何在美术活动中渗透创造教育所进行的一次尝试与探索。在活动过程中，我们可时时处处窥见教师的创造教育：

1命题富有创造性。围绕彩色的地球这个命题，能向幼儿提出许多开放性的问题，能给幼儿充分的想象空间。活动以故事《彩色的地球》贯穿始终，教学氛围宽松自由。

2示范灵活。示范抓重点，只做局部示范，变单纯的由教师示范讲解的填鸭模式为生动活泼教学相长的互动模式。

3材料新颖独特。浆糊、颜料、小棒这些新奇的作画工具和方法，充分激发幼儿活动的兴趣。

4创造性的讲评。教师能提供给幼儿充分的阐述机会，并能随机挖掘幼儿创造性的火花。如一位幼儿由黑色联想到了被污染的海洋，教师就借此展开了环保教育，进一步深化了主题。

彩色的梦教案 篇7

动物是人类的好朋友，也是小朋友们最喜欢的“朋友”。虽然有些动物非常凶猛，不像小狗狗那样温顺能让我们养在家里，但对于罕见的老虎、狮子以及狐狸，宝宝会更加感兴趣。

所以，今天咱们就借助于这些动物挠痒来给孩子们“上”一课。通过观看情景表演，尝试用动作简单地表现故事情节，理解并学说语词“太轻了”“太重了”，初步感受故事中同伴之间相互关爱的情感。

活动准备：

1、教学大书、幼儿用书、学习单、教学CD、学习DVD。

2、老虎、狐狸手套偶一个。

活动过程：

1、教师出示教学大书，引导幼儿阅读兴趣。

（1）教师翻开故事书的第一页，引导幼儿观察画面，了解故事名称。

（2）教师手指故事名称，帮助幼儿明确并学说故事名字。《老虎挠痒痒》。

2、讲诉故事，通过提问帮助幼儿了解故事内容。

（1）教师手指教学大书，生动地讲诉故事。

②故事里有谁？

③狐狸在帮老虎做什么？

3、教师用老虎和狐狸的手套偶进行表演，帮助幼儿理解故事情节。

（1）让幼儿观看完情景表演后，用问题引导幼儿学说大老虎的话：“不对不对，太轻了！”“不对不对，太重了！”

（2）教师出示痒痒挠，并模仿老虎痒痒挠挠痒痒的动作。

老虎是怎么用痒痒挠挠痒痒的？

老虎用痒痒挠自己挠痒痒，感觉怎么样？

4、教师引导幼儿用动作简单地表现故事情节，并感受故事中同伴间相互关爱的情景。

（1）引导幼儿用动作自由表现背上痒的时候怎么样？

（2）引导幼儿用动作模仿，用故事中的语言提示幼儿的动作表演。

（3）教师启发幼儿想一想狐狸为什么会去帮老虎挠痒痒，引导幼儿感受同伴间的关爱。

5、教师利用手套偶再次进行表演，演到对话部分时，教师故意放慢语速，引导幼儿说出对话部分的语言。

活动延伸：

1、将教学大书《老虎挠痒痒》投放在区角，供幼儿自由翻阅。

2、请幼儿分别戴上老虎和狐狸头饰与教师一起表演故事情节。

3、请家长与幼儿共同阅读幼儿用书《老虎挠痒痒》，并给幼儿提供痒痒挠，让幼儿自己体验痒痒挠挠痒痒的感觉。

彩色的梦教案 篇8

教材分析：

《彩色的梦》是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌。

教学目标：

1、能正确、流利地朗读诗歌，有感情地朗读第2、3小节。

2、能熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。

3、通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

4、能借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。

教学重难点：

重点：

1、正确、流利地朗读诗歌、

2、熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。

3、通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

难点：借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。

教学过程：

一、谜语导入，揭题书题

1、师出示谜面（即课文第1小节第1句话）：今天老师给大家带来了一个有趣的谜语。生猜谜底（彩色铅笔）。师生合作朗读课文第1小节第2句话。

2、师：“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，那梦里都有些什么呢？这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色的.梦》

3、师板书课题，生书空跟写；穿插书写指导：彩、梦

范写——练写、巡视——反馈——再次练写——同桌互评

4、读题。

二、初读课文，学习字词

过渡语：“我”用彩色铅笔画出的彩色梦里都有些什么呢？请你借助拼音来读读这首小诗，再看看这首诗有几个小节。

1、反馈诗歌节数，顺势而导

小朋友们读得真认真，相信一定读得很棒！这首诗歌一共有几个小节？（4个）

2、分节朗读诗文，随机识字

第一小节：指名朗读。

第二小节：

指名朗读，教学生字：坪

先读一读，读准后鼻音。再说说识记“坪”的方法。

第三小节：

指名朗读，教学生字：郁、囱、般

先读一读，再说说识记“郁、葱、般”的方法。

第四小节：

指名朗读，教学生字：精、叮、咛

先读一读，再说说“精、叮、咛”在读音上的共同点。

3、词语集中认读。

三、细读课文，想象画面

小朋友们，你们真厉害。不仅读通了课文，读准了字音，还记住了字形。“我”用彩色铅笔画的梦里都有些什么呢？

学习第二小节，感受美丽、生机的画面

1、请你再读一读第二小节，圈出“我”画的景物。

2、课堂交流，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。

3、读一读，说说这些景物都是怎么样的？

4、体会朗读：

大块的草坪，绿了；

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！

5、总结句式：大（ ）的______，（ ）了。

（1）出示图片，大（ ）的____，（ ）了。

（2）小组合作讨论仿编。

（3）全班交流。

学习第三小节，感受和谐、快乐的画面

1、请你再读一读第三小节，圈出“我”画的景物。

2、课堂交流，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。

3、读一读，说说你感受到了什么？

4、体会朗读：

在葱郁的森林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳，

又大——又红！

感悟朗读，体会诗歌的画面感

齐读第2、3小节（配音）

四、词语复现，巩固生字

1、出示去拼音词语。

2、齐读巩固。

五、小结

除了这些景物，“我”用彩色铅笔画的梦里还有些什么呢？下节课，我们再来讨论。

彩色的梦教案 篇9

活动目标：

尝试用彩色油泥搓面条

重点难点：

能用不同颜色的游戏把面条搓的又细又长

活动准备：

经验准备：能够将泥分小块

物质准备：各种颜色的油泥、白纸、蜡笔、手偶（小熊）

活动过程：

1、出示小熊扮演小熊，引导幼儿给小熊做面条吃。

2、出示各种颜色的油泥，学习面条制作方法。

--观察老师搓面条，老师在搓的过程中边搓边用语言向幼儿讲解。

--搓完所有的面条后，老师引导幼儿观察面条：老师搓的面条一样吗？？（粗细不同，颜色不同）

3、鼓励宝宝尝试自己制作彩色面条。

--将油泥分发给宝宝，可握着宝宝的手一起搓。

--鼓励幼儿把面条搓的又细又长。

彩色的梦教案 篇10

一、导入。

1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。（板书课题）这个题目最吸引你的是什么？

2、由这个词，你一定会联想到——【预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……

3、带着你的联想与感受，再来读一读课题。

二、明确阅读要求。

1.、这是一篇略读课文，我们先来明确一下学习要求。请一位同学来读学习提示，其他同学边听边画，看看“阅读提示”中提出了哪些学习要求。

明确：

（1）阅读课文，想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？

（2）结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。

2、这篇课文比较长，请大家用比较快的速度默读。除了“阅读提示”中明确的两个要求，大家在读书时还要注意本文的生字词语。课后的生字比较多，希望大家在读书的过程中注意认准生字，不大熟悉的生字词语要反复读几遍。我们约定一下时间，3分钟，可以吗？

三、检查生字，把握主要内容。

3、 我们先来看一下文中的生字词语，大家是不是能够读准确？

出示：色彩斑斓、炽热、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、奥旺多省、聆听、木薯、红沙瓤、强悍、粗犷、篝火。指导“炽”“犷”的读音。在语境中初步理解感受“炽热、聆听、强悍、粗犷”的意思。

4、非洲真是一个“色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？（边交流边板书）

总起：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

总写：蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲。

分述：自然景观——骄阳、蓝天，植物，动物。

日常生活——衣、食、住、行（艺术）。

总结：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

5、刚才，我们的交流主要是分部分来说的。现在，你们能不能结合板书，完整地说一说课文是从哪些方面来介绍彩色的非洲的？

根据学生的情况，可以考虑由老师引导学生进行梳理概括：比如，这篇课文把我们带到了色彩斑斓的非洲，首先，我们感受到非洲的自然景观是彩色的，文章分别写了那里的骄阳、蓝天、植物、动物；接下来，我们又了解了非洲人的日常生活，他们的衣食住行更是色彩缤纷的。跟随着作者游览了非洲，我们也会情不自禁地赞叹——啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

四、交流感受，解说印象非洲。

6、让我们闭上眼睛，在音乐中再次走进彩色的非洲，是哪些景物在乐曲声中再次浮现在你的眼前呢？

伴随着音乐的旋律，老师可以适当地启发想象：（节奏优美舒缓）

这是怎样的五彩缤纷的花海呀！就在我们身边，你看到了什么？闻到了什么？（节奏轻快跳跃）

听到了吗？辽阔的原野上，奔跑着的斑马，低吼的雄狮？（节奏粗犷欢快）

此时，我们的眼前又出现了什么情景？载歌载舞，欢腾跳跃的人群？

7、哪些画面已经印在你的脑海中，给你留下了如此深刻的印象呢？

此处交流对非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的语言。否则，学生就从才刚的情境中走出来，去关注那些所谓的比喻、拟人去了。关注画面，关注感受，是此环节教师引导的关键。

因此，在点拨时应以这样的语言为主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壮观呀！的确，这是一个另人向往的地方……这时，可以适当地读一读相关语句，表达出自己的感受即可，同时也为下面的环节做铺垫。

8、如此绚丽多彩的非洲，怎能不令人心生向往呢？如果请你为彩色非洲的某一方面做介绍，写一段解说词的话，你最想选择哪一部分？又会如何介绍呢？

出示要求：

（1）选择印象最深的某一部分，试着写一段解说词。

（2）可以从课文中选择相关语句，可以改写，也可以结合自己对非洲的其它了解进行创编。

在学生改写或创编时，要求不宜过高，能够把自己印象深刻的画面说清楚即可。老师应及时表扬并帮助修改。

五、总结。

结合学生解说进行总结即可。

彩色的梦教案 篇11

1、引导幼儿熟悉、理解故事内容。

2、借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征。

3、能根据故事的情节线索进行大胆仿编，用完整的句式表达出来。

1、挂图15号。

2、这可不是普通的奶牛，它是头神奇的奶牛，它神奇在哪里呢?听完故事你就知道了：

1、教师完整讲述故事。

——师提问：故事里有谁?牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方?

——故事的名字就叫《彩色牛奶》。请幼儿集体跟随教师完整的朗诵故事名字一遍。

2、小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么奇怪的现象，请小朋友再听一遍故事。教师结合挂图讲述故事，提问：

——小白兔给奶牛吃了什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小白兔喝了变成了什么样子?

——小黑猫给奶牛吃了什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小黑猫喝了变成了什么样子?

——小花鹿给奶牛吃的是什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?小花鹿喝了变成了什么样子?

——灰狐狸给奶牛吃的是什么蔬菜?挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸喝了变成了什么样子?

3、小动物们能变回原来的样子吗?怎么变?

4、小动物有了这头奶牛心里感到怎么样?为什么?

1、小朋友如果你是小动物，你会给奶牛吃什么蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，你喝了会变成什么颜色?

3、请个别幼儿上前说出自己所想象的：我是一只什么，我给奶牛吃什么样的什么，挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么样子?

彩色的梦教案 篇12

活动目标：

1、在欣赏的基础上，探索学习用对称的手法装饰制作拖鞋。

2、通过生活经验的积累，学会用连续的花纹装饰鞋面，用独立纹样制作鞋底。

3、感受劳动成果的喜悦，增强自信心。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

5、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

活动过程：

一、幼儿念儿歌，引出主题。

1.幼儿一起念〈〈蜘蛛买鞋〉〉。

2.教师提问：

(1)“小朋友见到过什么鞋子?”

(2)“你们喜欢什么鞋子?为什么?”

二、出示拖鞋，请幼儿欣赏并讨论，引出活动设计主题——拖鞋。

1、教师：这是什么?拖鞋的鞋面上有什么?鞋底上有什么?你想做一双[漂亮的纸拖鞋吗?

2、通过欣赏，使幼儿初步了解装饰鞋面和鞋底的基本方法。

三、引导幼儿欣赏图案，学习用连续花纹装饰长条形。

1、教师：长条纸上有什么?它们是怎样排列的?你想怎样装饰。

2、师生共同讨论装饰拖鞋鞋面的方法。可让个别幼儿说说，教师在黑板上范画。

四、观察鞋底图案，了解独立纹样的装饰方法。

知道装饰鞋底可以在鞋跟和边缘等地方进行装饰。

五、师生共同讨论制作拖鞋的方法。

使每一位幼儿都清楚地了解到制作纸拖鞋的步骤：用彩色笔装饰鞋面——用彩色笔装饰鞋底——用胶水将鞋面固定在鞋底上。

六、讲解重点和难点：在粘贴鞋面和鞋底时，把胶水抹在鞋面里面两边，鞋面粘贴在鞋底下面。

七、交代要求，幼儿装饰做纸拖鞋，教师巡回指导。

鼓励幼儿设计与别人不一样的花边和图案来装饰鞋面，鞋面可以平行粘贴，也可以交叉粘贴;鞋底可以用中心花纹装饰也可以由简单的小图形四散地装饰。提醒幼儿在粘贴时。一定要将胶水抹在没有图案的鞋面的两边。在制作第二只时要注意鞋子的左右要对称。

八、幼儿欣赏作品、游乐分享。

1.教师：“你最喜欢哪双鞋，为什么?”

2.幼儿交换制作的拖鞋穿、玩耍。(放音乐：《找朋友》)活动反思：

1.幼儿在愉快的氛围中制作出各种各样的拖鞋，有些动手能力稍弱的幼儿在同伴的积极帮助下也完成了作品，促进了幼儿之间的交往。

2.幼儿运用自己喜欢的材料、自己喜欢的拖鞋样式制作出了样式各异的拖鞋，发展了幼儿的创造力及动手能力。

3.让幼儿找朋友交换拖鞋穿着玩是幼儿最高兴的时候，不仅让幼儿以游戏的方式高兴地玩耍，幼儿还欣赏到了同伴的作品。

活动反思：

《幼儿园的指导纲要》中指出：幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。教师要善于指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种工艺装饰品，帮助幼儿体验创造的乐趣。马上即将进入夏天，对于生活中常见的各种样式精美的凉拖鞋，我想小朋友一定很感兴趣。于是这次的美术公开教学活动，我设计了手工创作活动。

为防止束缚孩子们的想象空间，我没有过多的示范，而是在欣赏这个环节下足了功夫：课前做了充足的准备，从各种具有代表性拖鞋图片的选择到课件的制作，还提前设计了两双自己能穿且款式独特的拖鞋。通过大量的欣赏、观察和比较活动，丰富了孩子们对拖鞋的认知，拓展了想象空间，激发孩子们制作拖鞋的兴趣。为帮助小朋友化解制作拖鞋的难点——鞋面如何合理地粘贴到鞋底上?我帮助小朋友学会利用区分前后脚掌和脚后跟的方法，将鞋面合理地粘贴在鞋底上。

这次活动从教学到制作，孩子们一直兴趣满满，创作欲望强烈。活动中，孩子们大胆采用绘画、剪贴等多种方式，设计、装饰出了各自与众不同的拖鞋。充分体验了自己制作拖鞋的乐趣，并在制作和展示过程中获得自我满足感和幸福感。

当然本次教学活动还存在许多不足之处，同来听课的姐妹们建议我：在指导孩子们画鞋底时，可以将鞋子脱下，用脚而不是用鞋子做模型，这样鞋底会更干净美观;剪鞋底时，可以采用孩子们已经学过的对称的方法来剪，这样既快捷，又不会出现鞋底一顺的情况发生。

三人行，必有我师。教学相长，学无止境。为了可爱的孩子们，我将奋力前行。

中国梦我的梦教案精华9篇

前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？由此，小编为你收集并整理了中国梦我的梦教案精华9篇欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

中国梦我的梦教案 篇1

1、活动进行到这里，我们看到了伟大的中国梦，聆听了同学们美丽的梦，体会了妈妈最真心的梦，最后我还要告诉大家一个人的梦，这个人是谁呢?有请辅导员老师。

2、辅导员老师讲述自己的梦：亲爱的孩子们，我要告诉你我做为一名老师的梦——我希望六(5)班全体学生都能健康成长，学习进步，长大后实现自己的梦想!因为我爱你们!

3、最后，让我们一起唱响《我的小小梦想》(师生齐诵《我的小小梦想》)

(三)班主任讲话

首先很感谢为这次主题班会付出辛勤劳动的同学们!本次班会同学们都表现得很积极、主动，能大胆地畅谈自己的梦想，树立自己的信心，看你们自信的表情。我相信，你们的梦想一定能实现。梦想是还没有实现的东西，这要求我们好好把握今天，努力学习，打下坚实的知识基础，才能拥有美好的明天。我的梦就是中国梦，中国的梦就是我们的梦，让我们一起为了梦想而努力!

(四)宣布主题队会《中国梦 我的梦》结束

活动小结：

此次主题班会主要由三部分组成。首先，通过播放视频、文字材料、口头讲解等方式让学生了解新中国成立以来特别是改革开放30年以来的辉煌成就，激发学生对伟大祖国的崇敬之情。接着，发动学生各抒己见，讲述自己对“中国梦”的理解。最后，在学校的引导下，学生立下远大志向，树立属于自己的“中国梦”，并决定以实干兴邦的精神和勇气实现光荣梦想。

班会活动进行中，学生之间不时碰撞出思想火花。有的围绕新中国取得的辉煌成就表达自己的看法，有的围绕“中国梦”阐述自己的见解，有的借此机会立下远大理想主题班会在热烈的氛围中进行着。

此次班会让不少学生认识到“少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强，少年独立则国独立”的道理。通过此次活动，学生意识到国家和民族的前途命运与自己息息相关，了解了自身的责任和使命，更牢记“中国梦”的实现需要自身刻苦努力、坚持不懈。相信以后同学们将会用更加积极的姿态迎接困难和挑战。

中国梦我的梦教案 篇2

篇一

活动目标：

1. 通过小组同学交流畅谈，让学生明晰自己的少年梦想。

2. 讲述纯美梦想，思考实现梦想需要如何行动?

3. 同学们要体会自己的未来也是祖国的未来，个人的梦想与国家的发展息息相关。

活动准备：

1. 推选三位主持人，准备好自由发言材料，不过分讲究形式，注重随意开放活泼。

2.布置班会黑板。

3.同学们都要准备有关梦想的故事，并在小组交流讨论后发言。

4.老师准备“我的理想”材料，注意利用在中央电视台1套播出的《开学第一课》材料，如“我的梦”“坚持梦想”“探索梦想”“中国梦”四个篇章结构，袁隆平院士、试飞英雄李中华、马云、李连杰、成龙等知名人士的故事，和当代优秀少年的故事。 活动过程：中国梦主题班会教案一、老师准备“我的理想”材料，

师：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。”著名诗人流沙河对理想的描述诠释了理想对于人生的重要作用。许许多多的伟大人物在年幼时就树立了伟大的理想。让我们从他们身上来汲取精神力量吧!“大家能说说自己的梦想，现在的和将来的都可以”?(学生合作交流，最好能说出梦想的纯美境界)

师：你们都准备好了吗?现在，我们开展一次讨论，大家想一想： (1)你准备从哪些方面演讲?

(2)注意怎样才能让自己的表达得更精彩，更出色?，内容要充实，实在，最好是真情实感，4人一组，每组可选择一个问题重点讨论。

二、畅谈理想

1、学生自由讨论

2、请部分代表同学发言，注意平时不爱出头的同学，多让他们发言，提高他们的自信心。

三、老师小结：

是的，我们有今天的梦想，也有长大后想做什么的理想，我们与祖国共成长，祖国的明天的强大也是我们的希望，因此我们的远大理想就是从现在开始去一步一步实现，也就是中国梦的高尚，是从现在开始的。

理想也是人都应该有的，有了远大而美好的理想，我们的人生才有明确的方向，才有为之努力奋斗的坚定信念。那么，你的理想又是什么呢?今天，我们开展一次有意义的主题活动。让大家感受“理想”一词的丰富蕴含有所了解和感受，体会到理想对人生的“指航”作用。

四、让学生了解一些梦想成真的故事

1. 袁隆平院士的故事

2. 马云创业的故事

五、班主任总结

同学们，我们现在都有了自己的梦想，请您记住我们今天为梦想而奋斗的历程，从现在做起，从小的进步开始，去描绘出我们的人生精彩篇章。

篇二

教学目标：

1、引导学生联系实际谈理想，知道为实现理想要坚定信心,不懈努力。

2、通过形式多样的节目启迪学生拥有梦想、实现梦想，最后所有人的梦想汇聚成中国梦，从而启发学生的想象力和创新力，

坚定信念，倡导学生勇于追求梦想，努力实现梦想。

教学重难点：

1、通过实践活动，初步理解实现梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。

2、增强学生作为一个中国人的自豪感，激发每个人心中的爱国之情。

课时安排：1课时中国梦主题班会教案教学过程：

一、倾听梦想——“他人的梦”

1、莱特兄弟的飞翔之梦

2、茅以升立志造桥故事

3、杂交水稻之父——袁隆平

二、诗歌朗诵《我的梦》

三、说说自己的梦想。

四、欣赏歌曲《中国梦》

五、解说中国梦?

六、欣赏诗歌《中国梦》

七、讨论交流：为了实现“中国梦”我们应该怎样做?

八、欣赏歌曲《歌唱祖国》

九、总结。

十、宣誓。

八、小结

梦想很美，有梦就有未来，可实现自己的梦想却需要付出艰辛的努力。梦想永远和眼泪和汗水在一起，假如梦想和眼泪、汗水不在一起，就变成了空想。俗话说：没有做不到、只有想不到。一个人要想幸福、一个国家要兴盛，我们就一定要有梦想，每一个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。

让我们从现在做起，好好学习，不断进取，放飞我们的`梦想，期待明天的成功!再过十几年，愿我们班的同学都能实现自己的梦想，都能为我们的祖国贡献力量。

教学反思：

习近平总书记的“中国梦”的提出在很大程度上激发了人们对于渐渐遗忘的梦想一词的讨论，这股春风也不例外的应吹进学生的心里。通过本节班会课，学生更清晰的了解、明白了何为中国梦，中国梦与自身的关系，人生因为有梦想而显得愈发的美好，青少年的梦想尤其是这样，它会激励青少年在今后的学习生活中努力奋进，为梦想努力的过程是痛并快乐着的，是化茧成蝶的必经阶段，正是每一个中国人的梦想汇聚而成的我们中华民族的伟大复兴之梦想。

班会课的设计上分几块细化了中国梦与我们每个人的关系，最后的名人名言又更是让学生知道梦想一直以来就应该是我们为之努力奋斗的目标，在实现它的过程中也是自身蜕变的过程，而最终的目的都是为了让自己和家人生活的更好。班会课激发了学生对于梦想的热情，也希望能由学生把这“中国梦”，带给每一个家庭的成员，让更多的人为之努力。

中国梦我的梦教案 篇3

教学目标：

1、鼓励学生畅谈梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学生确立梦想。

2、联系世博认识中国梦，明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的，引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱国之情。

3、通过实践活动，初步理解实现梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。

教学过程：

一、畅谈梦想——“我的梦”

1、请同学们畅谈各自的梦想。

2、指名说说：你的梦想是什么？

3、交流感受:梦想，伴随着我们每一个人。我们虽不像鸟儿有可以飞翔的翅膀，但有一颗会飞的心，一个会梦想的大脑。有了梦想，我们大家就都拥有一双“隐形的翅膀”。

二、铭记历史

1、欣赏歌谣《卢沟谣》。

2、谈谈这首歌谣的历史背景。

3、说感想。屈辱的历史我们不会忘记，我们要用实际行动证明，祖国的命运与个人命运息息相关。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

三、感受世博——“中国梦”

1、交流世博知识。

2、谈话：世博——“中国梦”

今年，我们成功举办世博会，世博会是中国百年的梦想实现：1910年晚清小说家陆士谔在其小说《新中国》中就对上海举办世博会进行了描述：“开办内国博览会，为了上海没处可以建筑会场，特在浦东辟地造屋。”

3、交流：你还知道我们中国有哪些梦想？（改革梦、奥运梦、飞天梦、团圆梦）

四、圆梦

（小组讨论）你的梦要怎样实现？中国梦又靠谁实现？怎样才能实现？

五、小组诗歌朗诵：《我爱中国》我站在中国地图前，仔细端详着，啊！它多像一只昂首挺胸的五彩锦鸡。

它的冠子一摇，撒下无数玛瑙，那是黑龙江畔的高梁。

它的脊背一耸，飞起一条玉龙，那是万里长城在腾跃。

它的尾巴一抖，抖下无数珍珠，那是新疆的水晶葡萄。

它的肚子一挺，金灿灿，明晃晃，那是长江中下游的小麦和水稻。

它的两脚一迈，一股甜香扑鼻而来，那是海南椰林和台湾的蜜糖。

夜里，我做了一个美妙的梦，一只锦鸡落到了我床上。它双翅一展驮着我飞向那蓝色的天堂！

六、小结

梦想对每个人都很重要，希望同学们为了实现梦想不断努力。

中国梦我的梦教案 篇4

一、营造氛围，明确理想重要意义

主持人：邹翔宇 孙新琪

{播放歌曲《水手》，营造气氛，主持人提出理想含义。}

主持人（男）：尊敬的老师们！

主持人（女）：亲爱的同学们！

主持人（合）：大家好！

主持人（男）：伴随着这首激动人心的《水手》拉开了我们"理想"主题班会的序幕。

主持人（女）：理想是个诱人的字眼。

主持人（男）：理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。

主持人（女）：一个没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀，就像打桩的没有准备。

主持人（男）：没有理想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活；

主持人（女）：罗勃朗宁曾把他的《索尔》中说过：人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。

主持人（男）：福尔摩斯也说：世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。

主持人（女）：上面所讲的"想做什么"、"朝什么方向走"指的就是我们头上的一颗指路明星－－理想。那么，什么是理想？（同学们答：理想就是对未来的`向往和憧憬。）引出理想的含义：

主持人（男）：现在请听诗歌朗诵《理想》，表演者：侯雪婷 芮洁

二、谈自己理想，实现理想，塑造自信心

主持人（男）：真好听，每个人都有一个理想，下面请同学们说说自己的理想。

（同学们畅所欲言，有的说长大后要成为科学家，有的说要成为美容师，有的要成为教师……）

主持人（女）：对，只要我们从小便树立，并为之不断地努力，我们的理想就一定能实现！现在请听 ****** 等人的《希望》。

三、努力实现理想,坚定信心,增强毅力.

主持人（女）：同学们我们应该为了实现自己的心中的理想不怕辛劳,历尽千辛万苦,克服种种困难。那么同学们，你认为你该为实现理想做什么？

主持人（男）：我想我们的同学们心中早就有答案了，请同学们说说好吗？

同学1；我要珍惜每一分每一秒的时间，不让自己有后悔的一刻；

同学2：树立远大的理想，并为之不断地努力；

同学3：要有吃苦耐劳的精神，不为困难所吓倒；……

主持人（女）：是啊，我们必须从今做起，为自己理想的实现而努力；

主持人（男）：不仅仅这样，我们还要把自己的理想和前途与祖国的命运和前途结合起来，我们发挥聪明才智的时候，我们应该从现在起，确定目标，努力学习，为中华民族的伟大复兴而贡献自己的青春与才华；

主持人（男）：请欣赏小品：《面试》

主持人（女）：真是有趣极了！

主持人（男）：是啊。班会行到这里，让我们来玩个游戏轻松一下。

主持人（女）：对，我们在上课前听到《水手》这首歌，看谁把其中重复多遍的歌词记了下来，

一同学：他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。

主持人（男）：对，下面请同学们说一说"风雨"和"痛"是指什么？

甲同学：我认为"风雨"是指崎岖的人生道路，"痛"是指挫折和失败。

乙同学：我觉得"痛"还可以指逆境、困难。

主持人（女）：是的，歌词告诉我们，无论学习，生活中我们都会碰到的挫折、失败或困难，但我们必须勇往直前，不畏艰难险阻，才能实现自己的理想。

主持人（女）：收获的季节是欢乐的，但他必须付出汗水为前提，我想每个人的奋斗过程都会有一个激励自己前进的座右铭。

主持人（男）：是啊， "机遇对于每个人都是均等的，而成功者往往善于抓住机遇。"自勉，这是他获得成功的重要因素之一。那么，在座的同学们，你们的座右铭是什么呢？

主持人（女）：请同学们踊跃回答。同学们自由回答。

主持人（男）：同学们的发言是认真的，是对理想追求的一种执着，我相信，同学们有了时时激励自己的座右铭，理想是一定可以实现的。

主持人（女）：我们在不同年龄有不同的理想，每个人都有一个最初的梦想，《最初的梦想》。

主持人（男）：同学们理想有近期高远之分，还可以分为职业理想、道德理想、人生理想。现在最迫切的理想是毕业时考个好成绩，我想每个人心中都有一份期末理想了吧。现在请大家分组讨论如何实现现在这个理想。

分组讨论……

小组长汇报……

主持人（女）：大家说的真好！按照大家的所说的方法去做，相信大家一定能在毕业时交一份满意的答卷。期待我们的明天会更好。下面让我们来齐唱《明天会更好》。

主持人（男）：歌声是美好的，悦耳动听的。时间是有限的。

主持人（女）：天下没有不散之筵席。

主持人（男）：班会无限好，只是近铃声。

主持人（女）：我想，大家通过这次班会，定会树立远大理想，创世纪辉煌，为自己的人生书写一首不朽的诗篇。

主持人（男）：现在有请我们的班主任作总结，掌声欢迎。

四、班主任总结：

首先很感谢为这次主题班会的准备付出了辛勤的劳动同学们！本次班会同学们都表现得很积极、主动，能大胆地畅谈自己的理想，树立自己的信心，看你们自信的表情，听你们充满豪情的语言，我相信，你们的理想一定能实现。是的，理想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，这要求我们好好把握今天，努力学习，打下坚实的知识基础，才能拥有美好的明天，理想的实现前提是把握人生。把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力。更多的时候，把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则。而"顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰"，恒心与毅力，在征服的过程中必不可少。

命运靠自己主宰，人生由自己把握。

臧克家说过："青年是宝藏，青年是黄金；宝藏要挖掘，黄金要熔炼。"而人生最好的淘金者和冶金人便是你自己，把握人生，让自己的年轻发挥极致。

中国梦我的梦教案 篇5

班会的开展内容没有一定的限制，丰富多彩的班会主题既可以是专门为解决班级目前存在的某个问题而召开，以下是由网PQ小编为大家整理出来的“中国梦—我的大学梦”高一主题班会教案，仅供参考。

“中国梦—我的大学梦”高一主题班会教案一

教学目标：

1、鼓励学生畅谈梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学生确立梦想。

2、通过各种形式来表现学生们的美好理想，使大家懂得树立理想的重要性。

3.联系实际，让学生看到自身的不足，明白为实现理想应不怕苦去努力奋斗拼搏的道理。

4、通过实践活动，初步理解实现梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。

主题说明：

为了更好的使同学树立理想，在最后的一段时间刻苦努力的学习，实现自己的理想开展本次活动。

教学过程：

一、导入班会主题

同学们，我们今天的班会主题是：我的梦，中国梦!(学生读)

同学们，梦想是人的翅膀，有了它，人才能飞翔;梦想是最温暖的光芒，即使最黑暗的时候，它也能把前方的路照亮。人们就是因为有了梦想，人类才走向文明，也正是因为有了梦想，社会才会飞速发展。今天我们就来谈一谈关于梦想的问题，首先请听梦想小故事。

二、梦想小故事

1.莱特兄弟的飞翔之梦

一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞?”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说： “要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊!” 牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。” 两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。” 两个儿子牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因为他们发明了飞机。这两个人就是美国的莱特兄弟。

2.茅以升立志造桥

茅以升是我国建造桥梁的专家。 茅以升小时候， 家住在南京。 离他家不远有条河， 叫秦淮河。 每年端午节， 秦淮河上都要举行龙船比赛。 到了这一天， 两岸人山人海。 河面上的龙船都披红挂绿， 船上岸上锣鼓喧天， 热闹的景象实在让人兴奋。 茅以升跟所有的小伙伴一样， 每年端午节还没到， 就盼望着看龙船比赛了。 可是有一年过端午节， 茅以升病倒了。 小伙伴们都去看龙船比赛，茅以升一个人躺在床上， 只盼望小伙伴早点儿回来， 把龙船比赛的情景说给他听。 小伙伴们直到傍晚才回来。 茅以升连忙坐起来， 说;"快给我讲讲， 今天的场面有多热闹 "小伙伴们低着头， 老半天才说出一句话来;"秦淮河出事了! "" 出了什么事? " 茅以升吃了一惊。 " 看热闹的人太多， 把河上的那座桥压塌了， 好多人掉进了河里 ! "听了这个不幸的消息， 茅以升非常难过。 他仿佛看到许多人纷纷落水，男的女的老的小的， 景像凄惨极了。 病好了， 他一个人跑到秦淮河边， 默默地看着断桥发呆。 他想; 我长大一定要做一个造桥的人， 造的大桥结结实实， 永远不会倒塌 ! 从此以后， 茅以升特别留心各式各样的桥， 平的， 拱的， 木板的， 石头的。 出门的时候， 不管碰上什么样的桥， 他都要上下打量， 仔细观察， 回到家里就把看到的桥画下来。 看书看报的时候， 遇到有关桥的资料， 他都细心收集起来。 天长日久，他积累了很多造桥的知识。 他勤奋学习， 刻苦钻研， 经过长期的努力， 终于实现了自己的理想， 成为一个建造桥梁的专家。

过渡：好多好多的人为了自己美好的梦想，不断努力，不停进取，才有了今天的美好生活。我国是个多民族的国家，无数的仁人志士，为了实现自己的梦想，为了祖国的腾飞，他们顽强拼搏，努力奋斗，终于使我们的祖国屹立在世界的东方，有了今天世人瞩目的辉煌。

三。谈谈你的梦想

师：同学们，你们有美好的理想吗?

师：每个人都有自己的志向，都有自己的奋斗目标，但是理想到底指的是什么呢?问你问我问他?可能我们一时都难以说清楚。

师：有位名人曾经说过：梦想是正常的希望，是造物于人的自然精神，是生活的指南针，那么，大家的梦想又都是什么呢?(主持人进行现场采访)

师：刚才大家都谈了自己的理想，尽管各不相同，但大家都想为祖国的繁荣贡献一点力量。理想随时代的.不同而不同，随个人的不同而不同。

四。诗朗诵《梦想的乐章》。

师：那么，什么样的梦想才是崇高的呢?请听配乐诗朗诵《理想是什么》。

师：的确，崇高的理想是一个前进的动力，墨要想变成金刚石需要依靠高压和烈火一样，理想的实现同样需要坚定的意志，顽强的毅力和脚踏实地的努力。

师：一个有着终生理想的人，青春不是基本，而是为理想奋斗的一段路程，为了远大的抱负，青春可以忍受贫穷，可以忍受寂寞，甚至可以忍受苦难。

师：只有在疾风暴雨中才能有豪迈的飞翔，只有用滴血的手指才有可能弹拔出非凡的绝响。

五。演讲《走向未来》

师：但愿我们大家经过自己的努力都能实现自己理想。

我们知道明白生活意义的人，才能为未来而奋斗，才能为理想而奋斗。

用诗的情怀装点我们的人生，在美的色彩中让我们走向未来。下面请听演讲，《走向未来》。

师：的确，我们要树立崇高的理想，还要为实现理想去努力奋斗。

罗凯月：为了理想的远航，默默地积蓄着奋进的力量。

李文丽：昨天的理想就是今天的希望，今天的理想就是明天的现实。

六、格言大比拼

师：为了实现我们的理想，我们现在举行理想格言大比拼。

(全班分男女两组进行比赛，气氛非常热烈。)

师：那么，为了实现我们的理想，我们该如何去做呢?

请几位同学谈谈想法。(现场指名谈)

主持人：理想属于我们的只有一次，理想就是我们最大的财富，让我们面对理想大声宣誓吧(全体同学)：

我们愿用必胜的信念投入梦想!

我们愿用全部的精力倾注梦想!

我们愿用坚定的毅力战胜困难!

我们能行!我们一定行!

我们能行!我们一定行!

我们坚信理想会因奋斗而美丽!让我们放飞梦想!我们坚信成功属于我。

师：听，未来在召唤，明天会更好，我们期待着那震撼人心的美丽;我们期待着，那意想不到的辉煌!

师：同学们，为了表达我们的想法，为了达到我们的理想，我们一起来唱《明天会更好》。

七、小组诗歌朗诵：《我爱中国》

我站在中国地图前，仔细端详着，

啊!它多像一只昂首挺胸的五彩锦鸡。

它的冠子一摇，撒下无数玛瑙，那是黑龙江畔的高梁。

它的脊背一耸，飞起一条玉龙，那是万里长城在腾跃。

它的尾巴一抖，抖下无数珍珠，那是新疆的水晶葡萄。

它的肚子一挺，金灿灿，明晃晃，那是长江中下游的小麦和水稻。

它的两脚一迈，一股甜香扑鼻而来，那是海南椰林和台湾的蜜糖。

夜里，我做了一个美妙的梦，一只锦鸡落到了我床上。

它双翅一展驮着我飞向那蓝色的天堂!

八、小结：

师：同学们，这节课我们畅谈了梦想，知道了梦想对每个人都很重要，每一个梦想的实现都不是轻而易举的，希望同学们为了实现梦想不断努力吧!

“中国梦—我的大学梦”高一主题班会教案二

内容设计：

一 目的： 师生交流互动，分享学习生活点滴。现在始，脚踏实地，努力学习;寄明天，仰望星空，圆梦大学。

二 内容

1 导入 高一(18)班的同学们，大家下午好!很高兴能够利用这节班会课的时间和大家聚聚，快乐着你们的快乐 “忧伤”着你们的“忧伤”。大家知道，我们总书记在参观“复兴之路”展览时深情地阐发了中国梦——实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想。总书记突出强调，中国梦引领新航程，中国梦饱含民族魂，中国梦归根到底是人民的梦，鲜明地表明了中国梦蕴涵的人民主体本质属性，深刻揭示了实现中国梦的根本目的和价值归宿。因此，当下勃勃生机的我们，孜孜不倦攻书不畏难的我们，未来要建设祖国完成复兴大业的我们，也应该有自己的梦!是什么?我的，我们的大学梦!

2 进程

(1) 感恩的心 今天，我能坐在这里读书。。。。。。感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我;感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理;感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量;感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生。

(2) 这就是我 正确认识自己(我是谁?) 合理定位目标(到哪里去?) 科学规划路径(如何去?) (“我是谁，为了谁”“不要问我从哪里来，我的故乡在远方”“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”)

(3) 读书-大学-工作(事业)?读书-做人-修行?(读书不一定是为了事业，读书也是人生的一种修行!)

(4) 分科有道，学习得法(学生发言讨论，教师现身说法)

(5)“彩虹总在风雨后，没有人能随随便便成功”，没有捷径，只有奋斗。科比知道每一天凌晨4点洛杉矶的样子。同学们，将个人的大学梦融入国家和民族的梦，锲而不舍地坚守和追求，倾其所有成就自己的幸福之梦、命运之梦、未来之梦吧。

(6) 播放歌曲《我相信》 痛并快乐向前冲。跃马金鞍，唯十八班。

中国梦我的梦教案 篇6

动漫这一产业在中国并不受到欢迎，但在未来，我想，会有许多人喜欢，并为此疯狂。当然，我们也必须得好好思考在动漫这块领地保守的地方，中国现在的动漫还难与别国娉美。主要因为中国的动漫太过于保守，剩下的只有教育，我想作为一个青少年，是不喜欢全是教育的动漫的。

不是说剧本不好，也不是说没有创意，或者没有制作动漫的高手，而是我们不能满足群众的喜好。大家都不喜欢看动漫，动漫在中国又怎么能发展起来呢。

现在的青少年受到外来的熏陶，思想上和价值观上早已与现在的中国传统文化脱节，他们追求更多的则是创新。欧美与日本的动漫，是最受青少年的喜爱的。因为青少年这个时期，爱幻想，对什么事情都很好奇，不喜欢被束搏，也是最佳创新的时期。

国外的动漫比中国的动漫更加的自由，更加的让人觉得无拘无束，那夸张的场景，那搞笑的画面，那美得人难以忘怀的情境，都是欧美和日本吸引人群的一种办法。而中国的却做不到，我觉得主要原因如下：

一是观念，中国人的观念太陈旧。中国大部分认为动漫就是给儿童看的，并没有把动漫与动画片分清。

二就是中国的传媒限制，就像相声，本就是一个逗乐的艺术，却非要附加教育意义。在任何艺术中教育意义可以有，但是中国动漫太过于注重教育意义了。

三是创新，中国动漫之所以区别于国外动漫，是因为没有创新意识。没有挖掘出本土的特色，而是一味的走别人已经走过的道路。抄袭事件相当严重，就像宋代足球小将。

四是技术问题，中国的动漫制作技术远落后于日本与欧美，所以中国的动漫进步缓慢。

五是市场因素，中国动漫自己的市场空间太过于稀少，绝大多数市场都被日本和欧美所占有，中国动漫缺少市场，没有市场空间，因此发展也十分的缓慢，甚至有的是在挣扎中求生。

六是因为国家政策，国家并没有真正重视起动漫市场这个有潜力的地盘，并没有发现动漫是一个宏远中华五千年文明的非常好的渠道。

另外，青少年的逆反心理是大家没有注意到的，看动漫本来就是一种视觉上的享受，而国产的动漫却带给她们精神上的教育。而对于中年人，喜欢动漫的人也占了一大部分，然而，中国除了动漫的教育体裁，是很难吸引他们的。这就是国产动漫的的局限性。

还有就是国内并没有几个著名的漫画家。大家都知道，虽然国家现在重视了动漫这一产业，但动漫产业依然发展不起来。原因是，就算**拿出资金来，没有几个企业会愿意投资在动漫这一产业。

而且，在中国，漫画家的酬金并不是很高，有的迫于生活的压迫，必须转行。漫画家就更加的少了，当然，还有少部分的漫画家仍然在努力。据统计60%的人喜欢日本动漫，20%的人喜欢欧美动漫，而国产动漫，包括港澳台地区，喜欢的人只有11%。

由此就可以看出，我国现在动漫发展范围小，但也可看出我国动漫发展的广阔前景。

现在的中国动漫，虽然不能做为产业来发展，但在国产动漫这一方面，喜欢的人的太少，以至于很多人都消费在国外的动漫上，中国的则是无人问津啊！外国的动漫企业重金收买中国的人才，趁虚而入，以低价消费于中国的市场之中。中国的动漫少之又少，又加上大部分动漫是十岁以下年龄看的，在电视台，只有少儿频道和金鹰**等几个频道播出。

这样就造成外国的动漫在中国的市场上遥遥领先，受到广大青少年的喜爱。

我们所要做的就是做好动漫。据我所了解，中国在动漫背景这一块并不比日本的差多少，只是太过于讲究教育，以至于忽略了青少年这一类的消费人群。剧本的好坏和人物的设计也影响着动漫整体的效果，而国外的动漫就敢于创新和大胆，那些动漫里夸张的表情，让人忍不住喜欢上，这就是国外动漫所吸引人的地方。

我们应该抛弃传统的束缚，展开大胆的想象，把心中所想的奇特的东西说出来，写出来，画出来。这个时代，最不缺少的就是竞争，只有我们把自己的东西做得完美了，才能打败那些竞争对手，才能站在最高峰。才能立于不败之地，成为一个真正强大的国家。

当然，这并不是我一个人就能完成的。这也许需要几代人才能够实现这个梦，有梦才有追求，有追求才会付出实际行动。在未来的日子里，我相信着自己的国家，相信着党和领导人，更加相信我们这56个团结的民族。

动漫会在中国发展起来的，它会在中国这块美丽的土地上越发的繁荣。中国，是一个团结的民族所组成，是一个有着梦想的国家。领导人的梦想就是让国家更加的强大，强大到让我们这些人民不受到外国的侵害。

这就是我们的国家，这就是我们的保护伞，这就是我们的祖国。

祖国的繁荣影响着我们，也影响着人民的生活水平。不想要一直依赖着外国动漫，也不想在把自己腰包里的钱往别的国家送去，所以从现在开始，大家都要努力着，努力的做好自己该做的事。想要把动漫发展好，不是一年半载就能成功的，也不是就靠国家或者动漫家就能的，需要的是广大的人民群众。

相信未来国产动漫定会走向全世界的，也定会走出传统的束缚和保守的，成为广大人民群众所追逐的。动漫，需要靠大家的努力，才能结开胜利的果实。

发展动漫，这并不是我一个人的梦，而是那些喜爱画画的，喜爱动漫的，爱自己祖国的人的梦，我们都会为着这么一个梦，这么一个属于我们心目中的中国梦而去努力。中国的动漫能够越来越好，甚至于能与欧美日本娉美，这就是我的梦，我的中国梦！

北海艺术设计职业学院李静）

优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！

中国梦我的梦教案 篇7

【活动背景】

前夕，美国专栏作家托马斯&8226;弗里德曼以《中国需要自己的梦想》为题专门撰文解读“中国梦”，寄望中国“将人民的致富憧憬与更可持续发展结合起来”一时间，“中国梦”成为海内外舆论关注的热点话题“大家都在讨论中国梦我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”11月29日，的讲话，鲜明阐述了“中国梦”的含义，对世界作出了鲜明回应孩子是祖国未来的希望，从小培养孩子们的梦想，对中国未来发展至关重要每个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦为扩大和巩固教育成果、弘扬民族精神，切实加强学生的思想道德建设工作，推动“我的中国梦”主题教育的深入开展，计划开展一次以“我的中国梦”为主题的队会活动，从小培养学生们的梦想，鼓励学生们的原创和发现，尊重创新合作精神，帮助他们树立正确的人生观本次班会以“梦想”为主线，融入互动内容，化传统的爱国教育课为一次别开生面的聚焦”梦想\"的主题班会《我的中国梦》将成为孩子们一个共同的记忆，成为引领其价值观和人生观健康发展的推动力量

【活动目标】

1、用健康向上的美好心灵去实现创新进取的人生引领学生价值观和人生观健康发展

2、激发学生的创造力和想象力，明白实现梦想需要不怕困难、坚持、协作和探索

【活动准备】

1、组织学生 学习参观《复兴之路》展览讲话

2、设计活动流程，组织学生有序排练

【活动过程】

主持人：尊敬的老师!亲爱的同学们!大家好!梦想是个诱人的字眼

梦想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程一个没有梦想的人，就像鸟儿没有翅膀没有梦想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活那么，什么是梦想呢?

(同学交流回答)

主持人：我们每个学生都有远大的理想，有的同学长大后要成为一名光荣的人民教师，有的同学要成为医生，有的要成为人民警察，而有的同学只想做个普普通通的快乐的人……其实理想不分好坏，只要是为了祖国的振兴，为人民造福，为了社会的进步，那就是个伟大的理想!不管我们将来干什么，我们一定都是社会的需要，祖国的需要

(由班主任带带头学习习近平总书记重要讲话)

主持人：梦想就是对未来的向往和憧憬有了远大的理想，就有了明确的奋斗目标只有努力奋斗，才能使理想早日得以实现更重要的是要为实现自己的理想目标不懈努力!成功的花朵，有赖于辛勤的汗水去浇灌;理想的果实，靠知识的土壤去培育

只要我们从小便树立，并为之不断地努力，我们的理想就一定能实现!那么同学们，你认为你该为实现理想做什么?我想我们的同学们心中早就有答案了，请同学们说说好吗?

〔同学们交流〕

主持人：我们光有着空谈的理想可不行，我们必须从今做起，为自己理想的实现而努力!我们还要把自己的理想和前途与祖国的命运和前途结合起来，祖国需要的时候正是我们发挥聪明才智的时候

〔同学们交流〕

主持人：下面，就请大家把自已的梦想写在美丽的彩纸上，我们把所有的梦想都贴到墙面上的“梦想天地”图板上!

(书写梦想的过程中，主持人：梦想不只是一张小小的纸片，我们更不能让梦想只是一个梦而已，我们要用自己的实际行动来证明：我们的未来不是梦!!

播放歌曲《我的未来不是梦》)

主持人：把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力更多的时候，把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则而“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心与毅力，是征服的过程中必不可少的最有利的武器!

主持人：请大家跟我一起宣誓——

誓言

我将用严谨的态度书写历史;

我将用激昂的斗志奏响乐章;

我将用拼搏的精神铸就辉煌!

告别昨日的颓丧，我扬起希望;

告别昨日的散漫，我打造理想;

面对学习中的困难，我从容不迫;

面对生活中的挫折，我勇往直前;

在以后的学习生活中，我将做到：

敢于拼搏，用不懈争取进步;

自强不息，用汗水浇灌理想;

超越自我，用奋斗放飞希望;

永不言弃，用信念实现梦想

让青春绽放最美丽的光芒!

主持人(女)：下面，请班主任讲话!

班主任：首先很感谢为这次主题班会的准备付出了辛勤的劳动同学们! 中国梦，是一个怎样的梦?“中国梦”是民族复兴之梦，也是在复兴过程中每个个体自我实现之梦，是中华民族面对未来之梦“中国梦”既是对百年来中华民族奋斗历史的渴望和追寻的概括，也是当下中国人对自己未来的期许;既是对中国人共同命运中凝聚的感情和力量的表达，也是对普通民众希望和追求的表达本次班会同学们都表现得很积极、主动，能大胆地畅谈自己的理想，树立自己的信心，看你们自信的表情，听你们充满豪情的语言，我相信，你们的理想一定能实现理想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，这要求我们好好把握今天，努力学习，打下坚实的知识基础，才能拥有美好的明天，理想的实现前提是把握人生把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力更多的时候，把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则而“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心与毅力，在征服的过程中必不可少命运靠自己主宰，人生由自己把握少年智则中国智，少年强则中国强，我的梦是中国梦，中国的梦是我们的梦!同学们，让我们好好学习，用自己的力量去完成自己美好的梦想，让我们的梦想尽情飞翔，让它带领我们走向成功，走向完美让我们的祖国变得更加强大、繁华!让梦想照耀中国，闪亮世界!

主持人：老师的话饱含了对我们的殷殷期望，为了更好的明天，为了老师和家长的期望，我们一定要为梦想去好好打拼一番!我想，通过这次班会，大家定会树立远大理想，创世纪辉煌，为自己的人生书写一首不朽的诗篇!

“点燃我的梦，铸就中国梦”!命运在自己主宰，人生由自己把握!本次主题班会结束，谢谢大家!

【活动小结】

社会要发展要进步，要生活得幸福，必须有梦想，有信仰，有追求社会上一些社会现象值得深思：比如深圳富士康接连发生的跳楼事件;比如随着社会价值多元化，功利主义和物质主义现象的盛行，文学作品、影视作品里，甚至生活里到处是拜金女、物质男……这些现象学生们也看到了，而且对他们的影响是很大的那么，怎样让孩子的未来不走那些悲惨的老路，怎么样让他们感到生活有意义?怎样帮助孩子们未来的生活变得更有价值，让他们所生活的时代、国家更加强盛?——树立美好的梦想和理想，是一把金钥匙!

在参观完国家博物馆《复兴之路》展览后，中共中央发表重要讲话，用“雄关漫道真如铁”、“人间正道是沧桑”、“长风破浪会有时”三句话，概括了中华民族的昨天、今天和明天，阐述了“中国梦”的深刻内涵，表达了走中国特色社会主义道路的坚强决心和实现中华民族伟大复兴的坚定信心这节主题班会课，就是想提醒孩子们要有梦想有了梦想，才有创新进取的人生，才有健康向上的美好心灵有了理想和目标的孩子，他们的生活才会是阳光的，才会按照一种正确的观念来要求自己

中国梦我的梦教案 篇8

美丽中国的提出给了我希望和活力。这简简单单的的四个字透露着中国人的觉醒，中国人的抗争，中国人渴望对现状的改变！我有12个理由相信，美丽的中国不再是一个奢望，而是一个日复一日的伟大事业。

在每个中国人的心中，环境的美丽虽然重要，到精神的升华更为重要，虽然小悦悦的悲剧让人愤怒，彭宇案的纷争让人心寒，但是一个个感人至深的故事从未停止：最美老师张丽莉用双腿换来学子的的平安，最美司机吴斌用76秒的坚守换回乘客的安全，最美女孩何h勇敢的捐出器官帮助需要的人，短暂的生命得到了延续……我们相信人性的善良与美丽，我们更相信每一个中华儿女都有一颗赤子之心，都将为“美丽中国”而献出自己的全部。

生活在阳光普照的地方，没有雾霾，没有荒芜，到处充满着勃勃生机，到处飞扬着青春活力，人与人之间充满着信任和温情，每个人的脸上都洋溢着幸福，这才是我心目中的美丽中国――景美，人更美！

这是一个梦，让小鸡们跌跌撞撞地飞上天空；这是一个梦，让小乌龟一步步爬回大海；是一场梦，让蛇在痛苦中争扎蜕变；这是一个梦。让颓废的人们面对太阳。梦想，就是让内心强大的一种力量。　“i have a dream!

”我常常爱高高地喊出这句话，听着它响彻云霄，我的心中便一阵舒畅――是的，真正的梦想之花花，正在朝我慢慢绽放――景美，人更美五彩缤纷的中国梦。

（广西生态工程职业学院刘金庆）

优秀的课件，意义不够，知识共享，共创未来！！！

中国梦我的梦教案 篇9

活动目的：

1.通过各种形式来表现学生们的美好理想，使大家懂得树立理想的重要性。

2.联系实际，让学生看到自身的不足，明白为实现理想应不怕苦去努力奋斗拼搏的道理。

主题说明：

为了更好的使同学树立理想，在最后的一段时间刻苦努力的学习，实现自己的理想开展本次活动。

活动班级：九(1)班

指导老师：张艳娟老师

参加人员：全班同学

准备工作：

学生准备朗诵，演讲、学生收集理想格言、学生排练小品

主持人：陈海凤

张云秋

活动程序：

(一)主持人宣布主题班活开始

陈海凤：在我们步入初中生活后，我们渐渐感觉学习的路是那样艰难，学习的路又是那样甜美。面对中考，我们或等待，或神往，或清醒，或迷茫，或信心百倍，或犹豫彷徨。

张云秋：因此为了激发同学们的自信心和责任感，珍惜冲刺中考的机会，以良好的祝愿鼓舞人，下面我宣布九(1)班《放飞理想》主题班会现在开始。

(二)谈谈你的理想

陈海凤：同学们，你们有美好的理想吗?

同学们：有。

张云秋：每个人都有自己的志向，都有自己的奋斗目标，但是理想到底指的是什么呢?问你问我问他?可能我们一时都难以说清楚。

陈海凤：有位名人曾经说过：理想是正常的希望，是造物于人的自然精神，是生活的指南针，那么，大家的理想又都是什么呢?(主持人进行现场采访)

张云秋：刚才大家都谈了自己的理想，尽管各不相同，但大家都想为祖国的繁荣贡献一点力量。理想随时代的不同而不同，随个人的不同而不同。

(三)诗朗诵《理想的乐章》。

陈海凤：那么，什么样的理想才是崇高的理想呢?请听马旺给我们带来的配乐诗朗诵《理想是什么》(马旺同学朗诵)。

张云秋：的确，崇高的理想是一个前进的动力，墨要想变成金刚石需要依靠高压和烈火一样，理想的实现同样需要坚定的意志，顽强的毅力和脚踏实地的努力。

陈海凤：一个有着终生理想的人，青春不是基本，而是为理想奋斗的一段路程，为了远大的抱负，青春可以忍受贫穷，可以忍受寂寞，甚至可以忍受苦难。

张云秋：只有在疾风暴雨中才能有豪迈的飞翔，只有用滴血的手指才有可能弹拔出非凡的绝响。

(四)演讲《走向未来》

陈海凤：但愿我们大家经过自己的努力都能实现自己理想。

张云秋：我们知道明白生活意义的人，才能为未来而奋斗，才能为理想而奋斗。

陈海凤：用诗的情怀装点我们的人生，在美的色彩中让我们走向未来。下面请听李美扬同学带来的演讲，《走向未来》。(李美扬同学演讲)

张云秋：的确，我们要树立崇高的理想，还要为实现理想去努力奋斗。

(五)小品《二十年以后的畅想》

陈海凤：我想每位同学心中都有美好的理想。

张云秋：大家都在规划自己美好的未来吧。

陈海凤：20年后的我们会怎样呢?请看小品《二十年以后的畅想》。(六名同学表演小品)

张云秋：为了理想的远航，默默地积蓄着奋进的力量。

陈海凤：昨天的理想就是今天的希望，今天的理想就是明天的现实。、

(六)格言大比拼

张云秋：为了实现我们的理想，我们现在举行理想格言大比拼。

(全班分男女两组进行比赛，气氛非常热烈。)

陈海凤：那么，为了实现我们的理想，我们该如何去做呢?

请几位同学谈谈想法。(现场指名谈)

主持人(合)：理想属于我们的只有一次，理想就是我们最大的财富，让我们面对理想大声宣誓吧(全体同学)：

我们愿用必胜的信念投入九年!

我们愿用全部的精力倾注九年!!

我们愿用坚定的毅力战胜九年!!!

我们能行!我们一定行!!!!

我们能行!我们一定行!!!!!

我们坚信理想会因奋斗而美丽!让我们放飞理想!!!!!!

我们坚信成功属于九(1)班。

(七)班主任讲话

张云秋：下面欢迎班主任张老师讲话(略)。

陈海凤：听，未来在召唤，明天会更好，我们期待着那震撼人心的美丽;我们期待着，那意想不到的辉煌!

张云秋：同学们，为了表达我们的想法，为了达到我们的理想，我们一起来唱《明天会更好》。

主持人(合)：我们的班会到此结束，祝同学们朝着自己一步向前进。

愉快的梦教案精选

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。只有写好每份教案课件，老师在教学过程也能更得心应手。如何才能写出好教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的愉快的梦教案精选，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

愉快的梦教案 篇1

年级：三年级上期

教学目标：1、学会和玩具交朋友，学习利用玩具来丰富自己的生活，发展想象力。

2、选择一个或几个玩具编写一个故事，做到语句通顺，有创新。

教学准备：学生带一件自己喜爱的玩具。

教学过程：

一、故事引路激发兴趣

教师出示小乌龟的玩具，并用小乌龟的语气说：同学们，我今天来到三（4）班做客，你们欢迎我吗？喜欢我吗？我就是那只敢和兔子比赛跑步的乌龟，今天我再给同学们讲一讲我当年和兔子赛跑的故事，你们爱听吗？

（师有声有色地讲《龟兔赛跑》的故事）

（这一环节的设计旨在唤起学生编写故事的记忆，为下文的编写故事做好铺垫。同时也激发了学生编写故事的兴趣。）

二、展示玩具揭示课题

师（用热情的语调）说：同学们，你们带来什么玩具？把它们请出来，在全体同学面前亮一亮相吧！来，告诉大家，这是什么？

（指名展示玩具，并说出玩具的名字。）

师（鼓励的语气）：同学们，这么多可爱的玩具，它们的身上一定有许多精彩的故事。我相信你们一定能选择几个玩具编一个好听的故事，让这些可爱的人物、动物都活起来。来吧，插上你们想象的翅膀尽情地飞翔吧！这节课，我们学习的内容就是，《玩具的故事》，看谁的故事编得最好听，最能打动读者的心。

板书课题《玩具的故事》

（精巧可爱的玩具加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生创造的欲望。）

三、放飞想象自由练说

1、自主编故事。

学生独自根据所选择的玩具编一个童话故事。要想清楚故事里的人或物，故事发生的时间、地点、故事的起因、经过、结果。想象合理，富有创造性，不要背看过的童话故事，不要人云亦云。教师巡视，发现有困难的给予指导，发现有创新的想象给予表扬和鼓励。

2、小组内交流。

以四人为一小组，每人轮流在小组内交流自己编的童话故事。其他同学对所编的故事若有疑问，可以提出问题，组内的同学互相补充，共同改进，编好组内的每一个故事。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况，深入到学习小组中，去发现，去感受学生思维的火花，对学生交流时出现的思维受阻不能深入的情况，教师要及时地点拨。

3、组际交流。

每一组选一名中心发言人代表小组在班内汇报自己编的故事。其他同学可以质疑、评议，然后师生共同修改、补充，达到较好的水平。

（这一环节积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应努力使学生处于一种积极、主动、学习的状态中，让他们在探究中进行丰富多样的实践，获得知识的启迪和情感的体验，教师是教学活动中的参与者、组织者、引导者。积极起好扶、助、领的作用，使学生的活动积极有效地进行。）

四、生独自习作师巡视指导

学生根据刚才说的内容，独自习作，教师巡视指导。

五、作文讲评

1、改正共同的缺点

2、欣赏佳作，选择几篇写得好作文，请小作者大声朗读。

设计理念：

1、趣是最好的老师

《语文课程标准》提出了语文教学的三维目标，将情感态度价值观作为重要的一维。兴趣和自信心是学生作文的内驱力和前提。现在的学生每人都有几件、十件甚至更多的玩具。在学生的心目中，这些玩具是他们最忠实的伙伴。孤独时，便会对它们自言自语，赋予它们以生命，为他们编织一个个美丽的童话。面对电视里机警的黑猫警长、神奇的机器猫、神通广大的孙悟空、憨态可鞠的猪八戒学生们更是情有独钟，百看不厌。那么为何不让学生手中的玩具当一回主角，让它们都有了生命，演绎一个个生动的故事。据此，我为学生提供了这样的一个舞台，设计了这一课。极大地激发了学生写作的兴趣。

2、自由的教学氛围

作文是学生精神生活的一部分，学生放松地、自由自在地在属于自己的精神家园中尽情徜徉，笔走龙蛇，这是语文新课程新理念所期待的作文教学景象。本设计选取的习作对象是学生最喜爱的玩具，所要做的是为他们最喜爱的玩具编童话故事。学生是在玩中说，在玩中学，没有任何额外的压力。再加上老师充满热情和鼓励的话语，师生间平等民主的对话，一切自然而然，学生入情入境，整个教学过程充满着轻松愉悦的氛围。

3、想象之鸟展翅高飞

想象是在头脑中改选旧表象，创造新形象的心理过程。想像力是创新能力的重要因素，是个性化和独特性的催化剂。爱因斯坦言：想象比知识更重要。

本设计为发展学生的想象力提供了一个大舞台，在这个舞台上同学们大显身手，他们以一个个自己熟识的玩具为主角，想象它们之间发生的一个个生动的、耐人寻味、有趣的童话故事。学生思维随着可爱的动物飞到了美丽的童话王国。真可谓思飘云雾外，诗入画图中。

附学生习作两篇

空手而归

在一个森林里，住着傻熊兄弟。

一个阳光明媚的早晨，熊哥哥对弟弟说：你把咱家的篮子拿来，我去买点东西。我们家的篮子不是破了个洞吗？笨啊！你拿块肉饼放在洞上不就行了！好吧！

熊哥哥提着篮子高高兴兴地上路了。它走过三座山，又走过五条河，来到了一片草地上，这时它肚的子好饿呀！它低头往篮子里一瞧，自言自语地说：咦！是谁把肉饼放在篮子呀，正好，让我吃了它。说完，就坐在草地上津津有味地吃了起来，吃完肉饼又急急忙忙地上路了。

它终于来到了长颈鹿开的超市，一看，这不是弟弟最爱吃的苹果吗？我要多买一些，让弟弟吃个够。熊哥哥把买好的苹果装进篮子，高高兴兴地往家走。一路上，熊哥哥走一步，苹果就掉一个，还没走到半路，苹果就全掉光了。可糊涂的熊哥哥，全然不知，仍旧提着空篮往家走。

月亮升起来了，熊哥哥到家了，一进门就大声喊：弟弟，你看我带回了什么？它低头往篮子里一看，苹果去哪了？？

猪八戒吃香蕉

一天，唐僧派猪八戒去化斋。猪八戒路过一片香蕉林，树上结满了黄黄的香蕉，阵阵香味直往鼻子里钻，猪八戒馋得直流口水。他想：反正现在时间还早晨着呢，不如先偷些香蕉来吃吧！于是，他就用猪钯打下了几串香蕉，津津有味地吃起来。

孙悟空等了好半天，还不见猪八戒回来，就去找他。走着走着，他看见猪八戒一边大口大口地吃着香蕉，一边顺手把香蕉皮往地上一扔。孙悟空灵机一动，用法术把香蕉皮吹到猪八戒面前。猪八戒踩在香蕉皮上滑了一跤，捂着屁股说：哎呀，好痛啊！是何方妖怪，快出来吃俺老猪一钯。孙悟空在一旁偷笑。猪八戒听到了，大志喊：猴哥，你快出来吧！我已经知道是你了。

孙悟空走出来说：你这呆子，快去把香蕉皮捡起来，扔到垃圾箱里。猪八戒只好乖乖地把香蕉皮捡起来，扔进了路旁的垃圾箱。

愉快的梦教案 篇2

今天陈老师和黄老师的两堂识字教学研讨课给了我们许多启示。两位老师课堂教学基本功扎实，教态亲切自然，语言简洁又富有童趣，教学环节流畅，过度自然，课堂调控能力强。而且，新课程理念已深入她们心田，两堂课给人耳目一新的感觉。新课程的识字教学要求是认写分开，多认少写，目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固，该写的字能写得正确。如何让学生在40分钟内认识这些生字，会正确流利地朗读词语，朗读儿歌，两位老师认真钻研教材，精心设计教学方案，课堂教学表现出如下特点：

一、创设情境，为识字搭建平台

1、课堂教学中展现生活的情境，学生感到新奇有趣，学习情绪倍增。陈老师利用课文图片，黄老师利用录象来再现学生校园生活，让学生如临其境，如闻其声，边感受操场上的热闹场面，边学习生字新词，边认识事物边进行语言训练，这样调动学生多种感官参与，把识字与学生生活、识字与认识事物、识字与学习语言结合起来，使静态的、零碎的汉字依附在一个完整的活动的事件中，使汉字拥有了灵性。这样的教学既有利于汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。

2、设计有趣的游戏活动，能提高学习兴趣。两位老师都能让学生在愉快的活动中学习，在学习中快乐的活动，使课堂充满生命活力。（1）复习环节，陈老师采用音节和熟字的漂流活动一下子吸引了学生的注意力；黄周琴老师的几个闯关游戏，尤其是生字足球赛新颖刺激，极大的调动了学生的学习情绪，让学生积极参与到学习活动中。（2）认读生字新词时黄老师的跳高游戏既检测了学习效果，又增强了学生学习兴趣，而且活动设计又与学习内容紧密结合，非常巧妙。（3）课中安排的你演我猜、我拿你说、对儿歌等都能让学生在愉快的情境中，在积极参与的过程中学习，这样识字效果会事半功倍。（4）有趣的课中操能根据课堂学习内容来编排，既起到了调动学生情绪、调节课堂气氛的作用，又有利于巩固所学的知识，真是一举两得。

二、形式多样的复现，提高识字效率

要想取得理想的识字效果就要多次的复现，俗话说：一回生，二回熟，多次见面就成了好朋友。课堂教学中就要保证时间充裕，形式多样，全体参与。

1、多读两位老师都重视读的训练，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。黄老师还采用感情朗读和快板两种形式指导朗读，提高了学生学习语文的兴趣，让他们感受到祖国语言的丰富多彩。

2、多种游戏你演我猜、我拿你说、我说你拿词语分类等游戏，不仅帮助理解意思，而且强化字形，这样看的次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。

3、及时复习巩固根据儿童遗忘先快后慢的规律，刚刚认识的字一定要在以后的两三天中及时复习加强巩固。两位老师非常注重复习，如学过的字还有哪个也是单人旁？、你还知道哪个字也是口字旁？、课给它找个朋友、真还能说真什么？等，鼓励学生在阅读中、在口头组词中，在生活的各种场合，留意生字的复现，做巩固生字的有心人。

三、渗透学习方法，培养识字能力

1、尽管学生识字才刚刚起步，但两老师都十分注重识字方法的渗透，陈老师的归类识记法、猜字谜识字法，黄老师的找朋友组词识记法等都能学生识字的兴趣，同时也培养了学生的创造性思维，逐渐地，学生一定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。

2、放手让学生自己发现，如：你会记哪个字？、仔细观察，你发现了什么？等探究性的学习方式，让学生主动学习，有利于培养学生的识字能力。

3、黄老师设计身的演变过程，不仅让学生用会意的方法记住身，而且让学生初步了解我国古代劳动人民的伟大，也有助于培养学生对汉字的热爱之情，更使学生受到中华文化的熏陶。

四、写字指导到位，加强板书示范

写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。虽然是电脑时代，但仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是交流的需要，也是提高个人文化修养和民族素质的需要。因此，两位老师十分重视写字指导，通过多媒体课件展示和板书示范，把每个字一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮肥瘦，部件、笔画之间的穿插挪让等都交代得清清楚楚，边讲解边示范，然后让学生写字，课内保证了写字时间。这样每节课有3---5分钟时间写字，细水长流，一定能提高学生写字能力。

愉快的梦教案 篇3

(一).课题：《六月—船歌》 (二).年级:初二 (三).课时:一课时 (四).教具:钢琴、多媒体 (五).教学目标

1.知识目标:了解《六月—船歌》在音乐风格和表现手段上的特点，感受作品的艺术魅力。

重点：

1、能准确总结作品主题的情绪。

难点:了解音乐不同要素的不同表现力，及其在塑造人物或营造气氛方面的作用 (七).教学过程

2、教师：这是一首钢琴作品，哪位同学可以告诉我听完这首作品后脑海里产生了什么样的画面?学生自由回答。

3、教师：大家说得很好，这首作品名字叫《六月——船歌》，是我们很熟悉的俄国作曲家柴可夫斯基的作品，大家还记得柴可夫斯基有什么代表作品吗?学生自由回答。

二、作曲家简介： 柴可夫斯基是著名的俄国作曲家、指挥家，有“旋律大师”的美誉。他的音乐创作具有浓厚的俄罗斯气息，芭蕾舞剧《天鹅湖》、《睡美人》，交响曲《悲怆》都是他的代表作品，这首《六月——船歌》也是他的代表作品，是他创作的钢琴套曲《四季》中的一首。(课件：制作包括柴可夫斯基生平介绍、头像，《天鹅湖》《悲怆》主题音频的 PPT。)

(八)总结：这首钢琴曲的音乐意境非常的美，曲中的人们在水中悠闲地划着船，来到了我们的面前，我们似乎能听到他们的欢声笑语了!慢慢的，慢慢的，他们又走远了，和静静的水面融为了一体。同学们，音乐具有非同凡响的描绘能力，让我们随着音乐一同感受这个美丽的夏天吧。

愉快的梦教案 篇4

1.发生练习：音阶（下行，用lu唱）巩固音准、打开上鄂。

二声部4/4拍

│5---│4---│3---║

│3---│2---│1---║

用lu唱，和谐、统一、均衡。

2.乐理知识：6/8拍号、强弱规律。以8分音符为一拍每

小节6拍、强弱弱次强弱弱。

学习歌曲：

1.听录音（范唱）感受6/8的节奏规律。

2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?

3.师生谈话议论歌曲内容。（小矮人图片）

4.请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。

5.大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。 (教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)。

8.大家跟着我一起唱第三乐句。

9.请大家整理一下全曲，跟教师弹琴哼唱。

10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

11.再听一次范唱。

12.全体唱歌词。

设问：怎样才能把歌曲唱好?

13.师生讨论。

愉快的梦教案 篇5

教学目标

1.让学生品味暑假生活带来的快乐，对新学期的学习生活充满信心。

2.引导学生交流暑假有趣的事情和内心感受，对“暑假作品展”提出建议，展示自己的暑假作品，发展学生的思维，培养学生观察、积累生活体验的习惯。

3.知道暑假生活是丰富多彩的，感受是很深的。通过交流培养自己的表达能力。

教学重点

引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受。

教学难点

通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的快乐，使他们对新学期的学习生活充满信心。

教学方法：交流、展示。

教学用具：多媒体

课时安排：两课时

教学过程

一、导入新课

同学们，愉快的暑假结束了，假期里一定发生了不少有趣的事情。下面我们就来一起交流一下你在暑假经历的趣事和感受。

二、学习交流

1.组织学生自学第2页。要求学生图文结合，仔细看、想。

2.引导学生交流：图中的小朋友做了哪些有趣的事情？说说自己做了哪些事？

3.组织学生自学第3页。要求学生图文结合，仔细看、想。

4.引导学生交流：图中小朋友的感受。

5.引导学生谈谈自己在假期中的感受最深的事情。

6.组织学生把假期中感受最深的事情记录下来。

7.指导学生学习第4页：举办暑假作品展。

全班交流：图中的小朋友在做什么？

8.组织学生讨论：制定一个暑期作品展示方案。

9.组织学生选出自己最得意的暑期作品，按照设计方案进行展示。

10.指导学生欣赏作品并谈谈感受。

三、组织学生读儿歌。

板书：

愉快的暑假

1.谈暑假趣事

2.谈暑假感受

3.暑假作品展

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文为大家带来的3篇《《愉快的暑假》教案》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在一米范文范文。

愉快的梦教案 篇6

各位评委老师你们好！我今天说课的内容是人音版小学音乐第七册第4课歌曲《愉快的梦》。接下来我将从说课标、说教材，说教法、学法、教学过程等环节向大家展示这堂音乐课，希望各位老师多多指教。

一、说课标：

新课标对四年级学生要求是：保持音乐兴趣；培养音乐感受与音乐欣赏能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动；培养艺术想象力和创造力；培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。

二、说教材：

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。他描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认知和理解。

三、说目标：

本课的教学目标从三维角度体现：通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用轻柔的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境；并通过舞蹈律动创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力；了解6/8拍的强弱规律，并能在歌唱时突出节拍特点，感受六拍子的动态效果与歌曲情境的密切联系；并理解曲调的上行与下行走向及连音线和圆滑线等音乐知识。

四、说重点难点：

（1）能够运用轻柔、优美的声音演唱歌曲《愉快的梦》并表演。

（2）歌曲旋律的掌握以及情感的启发、引导。

（3）认识连线及上行、下行的旋律线和连音线、圆滑线的唱法，了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

五、说学情：

学生能够认识一些常用的音名、音符、休止符及音乐记号，也有一定的识谱能力及乐感，能够自发表现歌曲情绪，并能对自己与他人的表演做出评价。

六、说探究：

通过小组讨论，培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，使学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动。

七、说教法：

我采用“聆听----启发、参与——体验、情境——陶冶”的情感教学模式，采用激趣、感悟、探究、表现的教学流程，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，采用听唱结合的方法，以“听”为主，把“美”贯穿始终，以“唱”为主，把“情”贯穿始终，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力。借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参与学习，体验感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。

设计意图：为了激发学生的学习兴趣，使之课堂氛围活跃，而提高学生的创编能力，实施了寓教于乐的教学策略。

八、说学法：

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥，分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。本节课我采用实践法学习歌曲，为了突破重难点，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“听”为主，把“美”贯穿始终，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感和创造体验，本课内容《愉快的梦》它所蕴涵的内容本身很美，就给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，在活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系。本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到情感的升华。

设计意图：培养他们对音乐的兴趣，激发学生去表现音乐、创造音乐，独立的完成学唱过程，给学生以成就感。

九、说有效亮点：

以听为主，让学生在听的过程中掌握歌曲旋律，能够用编创梦、舞梦、肢体语言形式来表现歌曲，并有一定的创编能力。

十、说教学过程：

教学过程我从说梦、舞梦、听梦、唱梦、四部分展开教学

（一）说梦：

在优美的背景音乐中，教师以谈话方式与学生进行交流，话题以梦引入教学；接着让学生听所要学唱的歌曲伴奏，同音乐一起寻找自己的梦。以梦为切入点，使孩子很快走进情境，充分调动学生的兴趣，为学唱歌曲做铺垫。

设计意图：充分调动了学生学习的欲望，激发学生兴趣，让学生有了主动学习的意识。

（二）听梦：

教师范唱歌曲，让学生感受歌曲，并为歌曲起名字；再次引导学生进入小朋友的梦境，感受歌曲，并提问：小朋友梦到了什么？请同学们为歌曲起名字，导入今天要学习的新歌《愉快的梦》。

设计意图：激发学生的想象能力，也让学生从生活中回忆各种梦境，大大激发了学生的学习兴趣，使之学习氛围活跃起来，让大部分学生主动参与学习。

（三）舞梦：

接着是舞梦环节，教师以梦，带领学生舞蹈，让学生感受歌曲的节拍特点，带领学生一起走进小朋友的梦境中，让学生用自己的方式表现歌曲，此时继续播放所学歌曲，将课堂推向最高潮。

设计意图：真正实现学生自主学习，照顾到每一位学生，让学生发挥自己的特长，教师参与其中，帮助有困难的学生解决问题，真正起到伙伴、引导、组织的作用。

（四）唱梦：

1、接下来到唱梦的环节，让学生看书聆听歌曲，初步让学生感受歌曲，并让学生说出所听歌曲的情绪？最后让学生在歌曲当中找到所学过的音乐知识，巩固加深复习所学音乐知识。我们再看一看歌曲中有没有我们不认识的小符号呢？导入所学新的音乐知识：连音线和圆滑线，教师讲解，让学生自己找出书中的连音线和圆滑线，并让学生掌握其唱法。

2、教师引导学生说出所学过的拍子，导入新知识点：6/8拍，总结6/8含义和强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。带领学生划拍，让学生感受6/8拍子强弱特点，这样就把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。

3、接着演唱歌曲第一段，教师处理学生唱错的乐句，再完整演唱第一段，并让学生划拍演唱，提问：“整首歌曲中情绪有什么变化吗？（前面是平静地，舒缓的，后面是连贯的，激动地）。我通过听唱结合的方法，使学生在听唱中感受乐曲的情绪变化。我用过渡语：“这里面有什么奥秘呢？又是什么让歌曲的情绪产生不同了？”引出上行和下行知识，教师采取听唱法让学生看图示、随伴奏学唱，让学生感受曲上行和下行的特点，学生就很容易完整的学唱歌曲并总结出：上行给人一种激情向上的感觉，下行一种平稳的感觉。让学生在不知不觉中把本课的难点也掌握了，同时让学生在轻松愉快的氛围里完成了教学任务。

4、接着跟琴完整地演唱整首歌曲，请学生注意换气的地方，并引导学生说出，用怎样的声音演唱本课歌曲，在指导学生歌曲前部分声音要柔和，要连贯；后部分要表现出愉快，惊喜的感觉；在让学生演唱时，可加入师生互动分句演唱，可添加身体摇晃的动作，使学生更能体会6|8拍的感觉。

设计意图：并通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，激发学生学唱兴趣；把难点变的简单易学，让学生在愉悦的教学氛围里能够积极主动地参与学习，从而提高学习效率。

（五）创编演唱形式：引导学生利用多种演唱形式来表现歌曲，可分组、分男女、分段落或者师生接唱等形式来表现。

设计意图：通过师生、生生的互动，共同创编歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导，使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。

（六）课堂小结：

师：通过今天的学习你有什么收获呢？（学生回答）

（七）教师课堂总结：

以梦引入梦想，最后以我的梦！中国梦！结束本节课。

（八）板书设计：

《愉快的梦》

1、四分音符、八分音符、附点四分音符、八分休止符

2、2/4、 3/4 4/4拍

3、v

十一、说互动：

教师与学生的互动、学生与学生的互动和小组之间的互动，以多种形式表现歌曲。

十二、说板书：本节课我的板书设计主要以突破重难点为主，可让学生直观看到所要学习的新知识，很快掌握6/8拍节奏的特点，并巩固加深所学习过的音乐知识，在演唱的时候能够完整准确地运用所学的知识。

十三、说媒体：

主要目的用于聆听和感受音乐，让学生更好的参与教学活动，也充分调动了学生的多种感官，启发学生的联想和想象力，激发学生的学习兴趣与求知欲，丰富学生情感。

十四、说评价：

以多元化形式评价，本节课我采用的是师生评价，老师对学生的评价，学生对老师的评价，学生对学生的评价。贯穿整个教学过程，以利于促进学生发展。

学生对学生的评价：

体现在音乐活动中，学生对学生的表现给予正确的评价，对音乐的表现有一个很好的认识和提高。

学生对老师的评价：

体现在听梦和舞梦环节中，教师以唱梦、舞梦展示给学生，学生给予老师了肯定，更加喜欢老师，同时也激发了学生学习兴趣，提高学习的欲望。

教师对学生的评价：

体现在学生对学生评价的基础上，教师给予正确的指导和指点，使课堂更加活跃。

彩色的梦教案模板

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“彩色的梦教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

彩色的梦教案 篇1

设计意图：

水枪、喷壶、针筒等是幼儿生活中常见的并喜爱的玩具、工具，把各种各样可以喷、印的材料作为绘画工具能激发幼儿参与活动的欲望。让幼儿在美术活动中自由地尝试运用和操作材料，鼓励其大胆的表达自己的想法和感受，增强其创作表现的欲望和对美术活动的热爱，不仅顺应幼儿的天性，满足了幼儿自身的内在需要，而且通过控制各种喷、印的材料来画出不同印记的作画方式，也符合了小班幼儿没有掌握精细手部动作的年龄特点，让幼儿在玩色中潜移默化地加深了她们对色彩的感知和兴趣，丰富幼儿的审美经验。

活动目标：

（1）愿意选择多种工具参与玩色活动，体验不同着色工具带来的乐趣。

（2）尝试使用多种颜色，感受色彩带来的快乐。

（3）在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

（4）会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

（5）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备：

（1）材料准备：装有颜色的水枪、喷壶、喷瓶、针筒若干、丝瓜布、藕节、棉棒若干，干、湿擦手帕18张，红、黄、蓝颜料盘各三盘。

（2）场地准备：在活动室一侧的大墙上挂上大白布，活动室的地上平铺两块较小点的布。

活动重难点：

（1）引导幼儿使用多种工具和尝试使用多种颜色。

（2）引导幼儿欣赏和同伴一起创造的美，发现各种“图案”，发现颜色的变化。

活动过程：

（一）感知与体验

和幼儿在幼儿园的操场上找一找、看一看、摸一摸、闻一闻，说一说自己觉得美的事物。

（二）探索与发现，创作与表现

（1）请个别幼儿自主选择工具进行示范，教师引导幼儿提升经验。

（2）幼儿自主选择工具进行探索、创作。幼儿操作时，教师巡回指导；观察幼儿操作情况，对爱清洁的小朋友进行及时的表扬。

（3）引导幼儿大胆创造，观察不同材料喷出的不同图案。

（三）欣赏与评价

请幼儿围站周围，欣赏和同伴一起创作的彩色世界，请幼儿观察画面中颜色的丰富变化，在幼儿说说画布可以做成什么后，教师将画布拉拢变成窗帘。

（四）延伸活动

将两块大布分别制作成活动室的窗帘和桌布。

活动反思：

小班幼儿年龄小，出于直觉行为思维阶段，喜欢随意画画，探索世界主要靠感觉，在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或是边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制，作品存在着随意性的特点。设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏贯穿整个教育活动，使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到发展，在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。

彩色的梦教案 篇2

教学目标1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。情境导入1．出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3．揭示课题。教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？......（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。1．学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。2．指名学生汇报对战士“小高”的印象。认识升华1．用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。2．指名学生汇报后教师提问：你们有什么问题要问吗？3．学生发言后，播放《说句心里话》结束课文教学。布置作业1．摘录课文中的词语和句子。2．给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。8、中华少年教学目标1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。A案课前准备学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。读通，把课文读得字正腔圆读懂，把课文读得有声有色。1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。2．指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。

彩色的梦教案 篇3

一、选材新。

这个“材”既是作画题材的选取，又是作画材料的选择。绘画是幼儿抒发自己想法、情感的一种表达方式，虽然小班孩子的画带有很多的随意性，常被认为是乱涂乱画，但并不妨碍他们“创作”，而且他们非常愿意尝试各种形式的作画，只要给他们一个合适的环境，他们的创作热情就会非常高。因此，在以涂色为主要内容的小班美术课中，颜料这种新鲜的绘画材料的出现，手指点画这种他们从来没有接触过的创作形式，都大大吸引了孩子的注意力，他们的参与兴趣浓厚，个个争先恐后，跃跃欲试。

二、趣味浓。

在导入活动中，音乐游戏《大雨小雨》的结合，调动了每个幼儿的已有经验和身临其境的情绪，并引起小朋友游戏的兴趣。接着在音乐声中示范操作，并请小朋友跟着音乐节奏空手练习，帮助小朋友掌握点、提的动作。最后，孩子们在“雨声”音乐伴奏下作画，在“下雨”氛围中尽情地表现对下雨的感受。整个活动小朋友在音乐中完成图画，到最后欣赏中，小朋友很高兴，纷纷在说：“我的雨好漂亮。”

三、方法新。

小班幼儿的年龄小，过多的强调操作要求可能效果并不明显。如何让幼儿掌握点、提的方法，如何让幼儿知道颜料的使用注意点，在活动中，我尽量使用了儿歌化的简练语言进行指导。如：对手指蘸取颜料方法的介绍，“小小手指来喝水，喝完边上停一停”；对绘画方法的学习，“小雨滴，点一点，提一提”。由于采用简单的语言，不但增强幼儿绘画活动的兴趣，而且把注意点蕴涵其中，帮助幼儿掌握方法。幼儿边饶有兴趣地念着儿歌边创作，更加能够熟练掌握。

四、评价弱。

在这节课中，最后的评价环节，我还是采用传统的提问方式：“你喜欢哪一幅？为什么？”对于小班年龄段的幼儿来说，这样的问题让他们无从说起，表达能力强的孩子说“因为很漂亮”，而有的孩子索性就说“我喜欢”。即使孩子有自己独特的审美眼光，可是因为语言表达能力的相对滞后，也会让他们觉得“没什么好说的”。美术作品的评价既要考虑孩子的年龄特点和现有水平，又要为教学的目标、重难点服务。在以后美术作品评价时，可以探索尝试不同的切入面，让孩子不至于无话可说了。当然这只是我的初步想法，更好的'办法还需要不断地学习总结。

彩色的梦教案 篇4

教学目标：

1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

1、再读课文，说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。

（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？

（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？

（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”

（7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？

（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？

（2）学生汇报。

（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？

（5）出示句子“蓝—得—透—明！”这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。

（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？

（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。

（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法？

（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。

（5）请学生照样子说一个拟人句。

（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

（7）请孩子们也说一个比喻句。

（8）“又大—又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。

（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

（1）请男同学读一遍第四小节。

（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？

（3）请同学汇报。

（4）我的彩色梦境是什么样的？

（5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？

（6）请同学们汇报。

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班交流。

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文，试着背一背。

彩色的梦教案 篇5

【教学目标】

1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德.

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.

3.有感情地朗读课文.

【教学重点】

1.了解尝瓜会上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义.

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.

【教学难点】

理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱.

【教学时间】

一课时。

【教学准备】

Ppt课件

【教学过程】

一、激趣导入，认识“彩色的翅膀”和“宝石岛”以及岛上的主人公们。

出示ppt，展示蝴蝶等昆虫，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt，展示宝石岛（西沙群岛）美丽的画面。出示配乐ppt，展示守岛官兵的训练、生活。

二、初读感知，明确要求。

生齐读自读要求，用较快速度默读课文。

1.疏通生字词，特别注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端详”等词语。

2.思考：课文讲了哪两件事？

读后交流。（1.带昆虫上海岛。2.尝瓜会）

质疑1：为什么带昆虫上海岛？

学生讨论明确：花朵授粉结果的知识。

质疑2：西瓜这么普通，为什么要开尝瓜会？

初步明确西瓜来之不易，岛上生活艰苦。

三、研读课文，探究第一部分：带昆虫上宝石岛。

1.出示第二自然段内容，生齐读。

找出其中动词：扔、抱。

对比揣摩：

扔的大提包里可能有什么东西？（生活用品、衣服、书籍、象棋、甚至还可能有母亲精心准备的食物，突出这些东西对小高来说很重要）

抱的纸箱里有什么？（蝴蝶等昆虫，用来给小岛上的花授粉，好结出瓜果。突出对小岛官兵很重要）

思考：在小高看来，哪个更重要？说明了什么？（热爱海岛胜过一切）再思考：小岛上为什么没有昆虫？

远离大陆，环境恶劣，无法生存。

（出示链接资料：1.天气恶劣。每年10月到次年3月，海洋季风经过，风力五到六级，

浪高2到3米，此时难以出海。2.淡水缺乏。人均饮水是全国平均值的1/40，难得洗澡，易患皮肤病，导致皮肤溃烂，痛苦不堪。3.后勤补给靠空投，物资匮乏。4.孤独想家，缺少娱乐。报纸送到延迟了3个月，已成旧闻。书信延滞，手机信号差，没有网络，生活只有“训练+看书”。5.健康状况堪忧，除了皮肤病外，风湿病也是海岛官兵的一大威胁。）之后，问学生：

你愿意在祥和里生存吗？（不愿）

海岛官兵们呢？（愿意）

为什么？（官兵们决心扎根海岛，克服一切困难，精神高尚。）

你还可以从哪些地方看出官兵们热爱海岛？

（出示11段第三行，17段小高的话）

得出结论：官兵们爱岛深情令人敬佩。

四、研读课文，探究第二部分：尝瓜会

1.出示13自然段，默读后思考：

（1）、本段主要描写了什么情景（战士们吃西瓜）？他们吃西瓜与我们有什么不同？

（2）、本段运用了什么描写（动作）？

（3）、请勾画其中动词（捏、端详、闻、咬、赞叹）。这些动词中你体会到了什么？（生交流后明确：西瓜来之不易，战士们舍不得吃）

2.齐读“战士们笑着，不住发出啧啧的赞叹声?流进了战士们的心田”部分，你体会到了什么？（收获西瓜后喜悦的心情）

3.为什么会如此喜悦呢？

出示“西瓜的来历”部分，即11至12段，学生交流归纳西瓜的“遭遇”三部曲：没有授粉不结瓜；人工授粉被浪打；劫后余生细呵护。体会西瓜的来之不易，那么战士们的喜悦之情就容易理解了。

4.有感情地再朗读13自然段。感受喜悦之情。

五、整体领悟。

“带昆虫上宝石岛”和“尝瓜会”之间的练习是什么？

讨论后得出结论：战士们希望来年结出更多的西瓜，种出更多的蔬菜瓜果，小岛越来越美，生活越来越好。体现了战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。

六、升华。

齐读18自然段，思考：“彩色的翅膀”仅仅指的是蝴蝶等昆虫吗？

揭示课文主旨：“彩色的翅膀”一语双关，既指蝴蝶等昆虫，更指海岛战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。他们的心灵像彩色的翅膀一样美丽。

最后，欣赏歌曲《说句心里话》，之后有感情地齐读18自然段。

彩色的梦教案 篇6

一、教学目标：

知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

二、教学重、难点：

重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的'我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样?

师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》。

(1)学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了?”、“你当时的神态是怎样的?”、“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊!”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

(2)师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗?生回答。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢?

画家梦中的景象和现实生活一样吗?

师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。

3、体验情感，表现色彩：

他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅?他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?

师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉。

师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的?它是一个怎样的梦?现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。

师小结：同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。

4、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。

(1)现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧!

小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢?

为什么?你想为谁的作品点个赞?

(2)生互评。色彩、内容、创意。教师点评。

(3)小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝小朋友们能够美梦成真。

彩色的梦教案 篇7

教案是教师在备课过程中制定的教学计划，它对于课堂教学的顺利开展起着至关重要的作用。本篇教案以“彩色的梦”为主题，旨在通过丰富多样的教学内容和生动有趣的教学活动，激发学生的创造力和想象力，让他们在课堂中感受到梦的魅力。

一、教学目标：

1. 知识目标：

通过学习本课，学生能够了解梦的定义和特点，了解梦对人的影响，提高对梦的认识。

2. 能力目标：

培养学生的观察能力、想象力和创造力，通过课堂讨论和小组活动，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感目标：

通过学习体验多彩梦的魅力，培养学生对梦的热爱，激发学生对未知的好奇心和探索欲望，培养学生积极向上的心态。

二、教学重点和难点：

1. 教学重点：

让学生了解梦的定义和特点，了解梦的功能和意义。

2. 教学难点：

引导学生思考和发散思维，培养学生的创造能力和想象力。

三、教学准备：

PPT、教材、多媒体设备、录音机、图片等。

四、教学流程：

1. 导入（15分钟）：

老师出示一幅由多种颜色拼成的图片，让学生观察并描述该图片。师生互动，由此引导学生思考梦的多样性和丰富性，对梦产生兴趣。

2. 呈现（15分钟）：

通过展示一段有关梦的视频，引出梦的定义和特点。视频中包括人们在梦中经历的各种场景和故事，以及科学家对梦的研究成果。

3. 梦的功能与意义（20分钟）：

让学生小组讨论梦对人的影响，并就以下问题展开讨论：

a. 梦对人的身体有何影响？

b. 梦对人的情绪有何影响？

c. 梦对人的思维有何影响？

d. 梦对人的创造力有何影响？

4. 梦的分类与解析（20分钟）：

让学生了解常见的梦境分类，如恐怖梦、幸福梦、噩梦等，并引导学生讨论彩色的梦。通过展示一张色彩斑斓的梦的画作，让学生发散想象力，讲述他们的彩色梦，并探讨梦境与现实的关系。

5. 梦的创作与展示（30分钟）：

学生分小组，每个小组设计一个梦的故事。要求故事内容包括梦的主题、发生地点、主人公、情节等，并可以运用图片或音乐来辅助表达。小组成员可以轮流担任讲述者、画家或音乐家的角色。最后每个小组通过讲故事、画图或演奏音乐的方式呈现他们的彩色梦。

6. 总结（10分钟）：

老师总结课堂内容和学生的表现，并展示学生的作品。通过比较学生作品的不同和特点，引导学生思考梦的多样性和个性化。

五、教学延伸：

老师带领学生上网搜索梦的各种解析方法和科学研究成果，展示给学生一些有趣的梦境解读。鼓励学生在课后尝试自己解读自己的梦，并在下节课互相分享。

六、教学评估：

通过观察学生的讨论和小组活动，评估学生对梦的理解程度和创造力的发挥情况。

彩色的梦教案 篇8

活动目标：

1、能大胆运用剪刀剪出自己所看到的树木叶子、及树干、树枝。

2、大胆刷色，掌握技能。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动过程：

本次趣味画活动《彩色的树》，活动开始，孩子们选择简单的卡纸树叶拼贴，只见孩子们迅速将硬板纸剪成自己所要的树的形象，而后孩子们开始认真拈贴，在这环节中张林、曹舟彤他们两个人最认真，利用硬板纸作为树叶创作出树枝、树干，再配以小草、小花等即成为一幅完整的创作画。他们还能够互相交流自己的设计思路，把孩子们带入一个奇妙的世界。再进行具有创作意图的拓印画时由于钱佳瑶没有排刷和颜料，因此他们在创作时还有一个借的过程。最后他们小组成功地利用拼贴拓印出的肌理来表现简单树的艺术形象。

活动反思：

幼儿对周围世界充满好奇，对一切都充满了丰富的想象力，幼儿园的趣味画课程要以幼儿的生活为基础，贴近幼儿的生活是幼儿学习的前提，必须是与幼儿生活息息相关的，有生活基础的、幼儿感兴趣的事物如“美丽的鲜花”“马路上”“可爱的小动物”等。现在幼儿园主题教学活动开展得如火如荼，并围绕主题教学活动创设相应的环境，版画的教学活动可以结合教学主题进行。根据各个年龄段幼儿不同特点，先从实物拓印开始，以实物拓印作为切入点，逐渐过渡到自己制版纸版画。针对性地带幼儿进行一些户外观察、感知自然与艺术作品的'形象，积累丰富的感性经验，充实幼儿的表现素材，在活动中老师应努力引导幼儿，让幼儿学会在观察中有意识地取舍画材，采用趣味画这一形式，创造出独特的艺术作品。这样，这种在长时间、以活泼多样的形式使幼儿对一类绘画形式有系统学习的教学方法，一方面锻炼了幼儿的动手、动脑能力，另一方面让幼儿能够深入一个未知领域，作较长时间的探究，幼儿的造型能力、创造能力都得到提高，色彩表现能力也进一步加强，综合能力都能得到发展，个别优秀幼儿的发展空间也在无形中扩大。这样幼儿在有生活感受和亲身体验的基础上，能够自觉，主动的快乐学习。

彩色的梦教案 篇9

活动目标：

1、尝试用长短不同的线条表现小雨滴。

2、了解各种颜色的名称，例如红、黄、蓝、绿等，并能与油画棒相匹配。

3、愿意选择多种颜色作画。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。、

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

1、油画棒、绘画纸、有关雨声的录音磁带、录音机。

2、活动前组织幼儿观察过雨天。

活动过程：

一、听音乐导入活动教师播放一段雨声的音乐，让幼儿倾听并思考听到的是什么声音。（雨声，有时下大雨，有时下小雨）

二、学习小雨滴的绘画方法

1、教师示范用油画棒画出长短不同的线条。

2、请幼儿说一说小雨滴的绘画方法。下雨了，小雨滴从天空落下来，是什么样子的？你们知道哪里是下大雨，哪里是下小雨呢？

三、幼儿尝试用油画棒绘画小雨滴

1、幼儿选择一枝油画棒，教师放音乐，幼儿依音乐节奏的快慢，在绘画纸上画出长短不同的线条，表现下大雨、下小雨的情景。

2、幼儿选择自己喜欢的颜色自由绘画彩色的雨滴。

四、集体欣赏作品

请幼儿展示作品，向同伴说一说自己让天空中飘下了什么颜色的雨滴。相互交流画线条画的经验。

教学反思：

今天的美术活动是一个“手指点画”，小朋友们第一次接触手指点画，兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的非常认真，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小朋友是随意点雨滴，并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外，还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒，情况才有所好转，今后在“手指点画”方面多加练习。

彩色的梦教案 篇10

教学内容:

《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

教学目标：

1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点：

发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

教学难点：

感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。

二、再读课文，了解各小节的内容。

1、再读课文，说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

三、品读课文，想象彩色的梦。

1、学习第一小节。

（1）请一小班的同学领读第一小节，其他小班的同学跟读。

（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么？

（4）长的可能是什么？圆的可能是什么？硬的呢？

（5）师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”

（7）师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦？你能想象出来吗？

2、学习第二小节。

（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？

（2）学生汇报。

（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？

（5）出示句子“蓝―得―透―明！”这里的破折号有什么作用？

引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。

（6）指导学生读一读。

3、学习第三小节。

（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？

（2）雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊！请孩子们读出惊讶的语气。

（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法？

（4）引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。

（5）请学生照样子说一个拟人句。

（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

（7）请孩子们也说一个比喻句。

（8）“又大―又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。

（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

4、学习第四小节。

（1）请男同学读一遍第四小节。

（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的`哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢？

（3）请同学汇报。

（4）我的彩色梦境是什么样的？

（5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么？

（6）请同学们汇报。

（7）指导学生朗读。

四、拓展延伸。

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班交流。

4、老师评比表扬。

五、老师总结。

每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！

六、作业。

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、有感情地朗读课文。

音乐小鱼的梦教案分享

老师每一堂上一般都需要一份教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教师要严格按照教案要求进行教学从而增强教学效力。以下为我们为您分享的音乐小鱼的梦教案，希望能为你提供更多的参考！

音乐小鱼的梦教案 篇1

音乐活动的目的就是培养孩子的音乐感受，体验音乐带来的快乐。让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。

大班音乐活动《小鱼的梦》这首歌曲旋律优美、气氛柔和很容易使人感受到幸福和快乐的感觉。我班小朋友第一次听这首歌曲时，很多孩子就随着音乐的旋律摆动着身体，自己创编出了相关动作，完全融进的美妙的音乐声中。此次活动我利用图谱教学的形式，让孩子通过观察图谱来记忆歌词。并在某曲句留白，请幼儿思考、想象，激发幼儿大胆地创作，为歌曲添上简单的图谱。然后请幼儿看着图谱来演唱歌曲，在幼儿跟着旋律演唱歌曲的过程中，发现大部分的幼儿都能够基本上看图谱演唱出歌词，其中发现幼儿在某些乐句上的曲调有些偏离、不够准确的地方，于是我们对这些曲句进行重点的练习，很快我们大家就改正过来了。

会演唱歌曲的同时，我希望孩子们更多的能融入自己的感情，将歌曲唱的更生动、好听，要求幼儿带上身体动作。在集体演唱表演的过程中，发现很多幼儿都能跟随优美音乐，一边演唱歌曲一边舞动身体。

整个音乐活动中，孩子们都是在轻松、愉悦的氛围中度过。使幼儿成为活动的主体，让他们学会自主学习，同时也让他们在自主学习中享受了学习的快乐，体验了成功的乐趣。

音乐小鱼的梦教案 篇2

活动目标

1.欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。

2.在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。

3.初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

活动准备

1.课件：图片-池塘里的小鱼，风娃娃。

2.小鱼、星星头饰若干，鱼妈妈头饰一个。

活动过程

一、导入

幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。

二、展开

1.欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。

（1）听录音感知音乐性质。

提问：这首曲子是几拍子？听了这首乐曲你有什么感受？

2.演示课件，理解歌词内容。

（1）教师边操作课件边将故事：

在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。

到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，

星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。

风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。

小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。

（2）请幼儿完整欣赏动画及歌曲。

告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么？它为什么会做这么美的梦？

3.学唱歌曲，表达感情。

（1）幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。

如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等

（2）幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等，

听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理解与感受。

（3）幼儿跟唱歌曲1—2遍。

4.感受歌曲，大胆仿编歌词。

（1）提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦？

将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。

（2）将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。

三、结束

让大家共同欣赏仿编歌曲，体验成功的喜悦。

音乐小鱼的梦教案 篇3

设计意图：梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。结合最近幼儿学习的儿歌《找梦》小朋友们时常在谈话中会说到自己的梦，引起了幼儿对梦的好奇和兴趣，如何顺应幼儿，满足他们的需要呢？于是我决定利用小鱼的梦开展教学活动。《小鱼的梦》歌曲旋律优美婉转，词曲内容丰富，富有意境，便于幼儿想象与理解，适合大班幼儿学习。

在歌曲的学习中，我更多的考虑幼儿的发展，顺应幼儿的需求，注重幼儿的体验与感受。我以游戏《网小鱼》导入活动，然后从歌词入手，课前让幼儿熟悉歌曲旋律，通过听听、讲讲、画画等多种方式来熟悉歌词，初步学唱歌曲。同时引导幼儿创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。最后又以游戏角色扮演来表现歌曲，希望通过这个游戏带给幼儿快乐的体验。在歌曲的学习中关注幼儿学习方法与策略的运用，更培养了幼儿大胆探索、迁移与创造的能力。

活动目标：

1、在熟悉歌曲旋律的基础上，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。初步学唱歌曲。

2、创编歌词，迁移用图谱的方式记忆歌词。

3、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达歌曲的情感。

4、体验互相关心、互相体贴的幸福感。

活动准备：

1、媒体课件。（图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼）课件中设置歌曲录音。

2、电脑、电视机，图谱，音乐《小鱼的梦》。

3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。

活动过程：

一、游戏《网小鱼》导入。

师：今天的天气真好！老师带小朋友玩一个《网小鱼》的游戏吧！

将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做渔网，一部分的`幼儿做成群结队的小鱼。做网的幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿在池塘中自由的游来游去，等待穿越。

游戏开始，扮做渔网的幼儿边沿池塘（圆圈）走边问：“小鱼小鱼哪里游？“，扮做小鱼的幼儿边游边答：小鱼小鱼水里游。扮演渔网的幼儿边走边问：”小鱼小鱼哪里去？“扮做小鱼的幼儿答：”我想出去玩游戏。扮做渔网的幼儿边沿池塘（圆圈）走边说：”你呀别想逃出去，大大渔网捉住你。“扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把渔网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。

师：小鱼们玩累了，我们休息一下吧！（幼儿围成半圆形做休息状）

【设计意图】这个环节主要是为了让幼儿很快投入到活动中去，让幼儿模仿小鱼游，此外为下一环节活动的开展做好铺垫，引出了课题。

二、引出歌曲，理解歌词内容。

1. 师：小鱼们休息的好舒服呀，刚才还有一条小鱼游过来告诉我他做了一个美美的梦，你们想知道他梦到了什么？

幼：想！

师：让我们来听听歌曲《小鱼的梦》吧！

2.完整欣赏歌曲并学唱。

幼儿听完后提问：你听到歌曲里唱到了什么？

幼1：小鱼在水里玩。

幼2：小鱼睡觉了。

幼3：风呼呼吹。

幼4：妈妈和小鱼亲嘴巴。

师：鱼儿玩了一天，在池塘妈妈怀里睡了。天上星星落下来，为他盖条珍珠被。风儿唱着摇篮曲，鱼儿梦中看见了妈妈在亲他的嘴。（边小结边播放课件资料）

师：歌曲的名字叫什么？

幼：小鱼的梦。

3.教师配上伴奏示范演唱一遍。

师：我们仔细听听这首优美的歌曲是几拍子的？你还可以边听音乐边做动作。 三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。 三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？（拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿）

4.放慢速度，小朋友轻声学唱。

【设计意图】这个环节利用多媒体生动展现歌曲内容，幼儿根据自己在课件中获得的经验，尝试学唱歌曲。

三、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲合作完成图谱。

1．教师出示图谱，引导幼儿说出自己的发现。

师：老师还带来了一样东西，你看到了什么？

幼1:有小鱼，池塘，好多小星星，小鱼妈妈。

幼2：还有字“太阳”。

幼3：还有小嘴巴。

师：你们有没有发现这个图谱和刚才什么有关？

幼：和刚才的歌曲有关。

师：这幅图说的就是刚才的歌曲，我们一起指着图唱一遍。

2.教师范唱歌曲，幼儿对应观察图谱，空白的地方慢

师：刚才我们指着图谱唱是你发现了什么？

幼：有的地方没有图。

师：没图的的地方应该画什么？

幼：池塘妈妈？星星？风儿？唔唔？

教师慢唱提醒幼儿，“池塘妈妈”，“天上星星落下来”，“梦中看见了“，一边绘画一边说歌词。（依次画出空白的地方）

3.教师带领幼儿边指图谱边完整唱歌曲。

【设计意图】在这一环节中教师不要急于告诉幼儿空白处画什么，要鼓励幼儿自主表达，在聆听与思考中发现问题，让幼儿学会自己发现问题，并用自己喜欢的方式呈现出来。

四、引导幼儿尝试替换角色，创编歌词。

1.师：小鱼做了那么甜美的梦，还有谁也在做梦呢？

幼：小鸟。

师：小鸟睡在哪里？

幼：大树妈妈怀里。

师幼轻轻哼唱创编歌曲：小鸟小鸟玩了一天，大树妈妈怀里睡，天上星星落下来……妈妈在亲他的嘴。

五、自由选择小动物表演歌曲。

师：还有好多小动物他们也会做梦，你愿意扮演什么小动物就请你带上头饰表演《小动物的梦》吧！

幼儿分别扮演小鱼，小鱼妈妈，池塘，风儿，或者创编的角色。在表演中结束。

音乐小鱼的梦教案 篇4

活动目标：

1、激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

2、准确说出图形的名称。

3、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣;

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备：

1、小鱼、小虾的头饰每人一个。

2、各种图形卡片若干。

3、录音机，音乐游戏磁带。

活动过程：

一、引发兴趣今天老师请来了许多小客人到咱班做客，大家鼓掌欢迎!(出示小鱼、小虾的头饰。)它们要跟小朋友一起，用图形宝宝来做个游戏。你们高兴吗?(高兴)二、讲解玩法1、幼儿欣赏音乐《小鱼追小虾》。了解音乐的节奏。

2、讲解游戏的玩法、规则：

请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小鱼和小虾，小虾手拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小鱼追上小虾，说出小虾身上的图形是什么?像什么?两人相互交换角色，更换图形继续进行。如果说不出图形的名称，暂停游戏一次。

3、幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人。

4、幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。

三、教师小结表扬游戏中表现棒的幼儿，指出活动中出现的问题，希望大家在下一次玩时注意。

音乐小鱼的梦教案 篇5

一、设计思路：

孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子们音乐的享受。《小猫钓鱼》这首歌曲旋律轻快、朗朗上口，歌词部分有唱有说，趣味性强，适合孩子们进行表演。活动中根据幼儿的年龄特点将老师的情景表演贯穿整个活动，激发了幼儿的`兴趣。通过生动的歌表演帮助幼儿理解歌曲；有趣的“钓鱼”游戏巩固对歌曲的掌握、体验游戏的快乐，让孩子们在玩中学，玩中乐，玩中发展。

二、活动目标：

1. 在游戏情境中学唱歌曲“小猫去钓鱼”。

2. 乐意参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

三、活动准备：

钓鱼竿、小鱼、池塘、PPT等。

四、活动过程：

一、情境导入

1.今天天气真好，朋友们我们一起去郊游吧！（播放《去郊游》音乐）

2.看看、说说小猫去干嘛（观看PPT）

师：还有一个朋友也去郊游呢，我们一起来看看那是谁？（出示小猫拿鱼竿PPT）是小猫，我们一起来跟小猫打声招呼。

师：猜猜小猫要去干什么呀？

二、欣赏歌曲前半段

1.教师边唱边表演“小猫去钓鱼”

师：小猫去钓鱼了，小猫呀一边钓鱼一边唱歌，我们一起来听一听小猫唱了什么。

2.帮助幼儿回忆理解歌词。

师：你们听到什么了？

师：小猫有没有钓到鱼啊？歌曲是怎么唱的？（唱：钓呀，钓呀，钓了许多鱼！）

3．带领幼儿演唱前半段。

师：请大家用手臂当钓鱼竿和小猫一起来钓鱼。

三、欣赏歌曲后半段，重点学习说唱部分

师：小猫钓了许多鱼，到底钓了几条呢？我们一起来听一听。

师：小猫一共钓了几条鱼啊？一起来数一数。（重复说唱部分）

四、完整演唱歌曲

师：小猫的本领可真大，钓了这么多的鱼，我们一起来学小猫钓鱼吧。

师：小猫们唱得真好，钓了这么多鱼，我们坐到池塘边休息一下！

五、音乐游戏

1.讲解游戏玩法。

师：老师来当小猫，谁来做小鱼呢？哦，你们都来做小鱼。等会儿我要来钓鱼的，我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。

2.第一遍游戏。

师：我要出发啰！小鱼们一起唱歌哦！

3.第二遍游戏。

师：现在我请小朋友们也来当小猫，我们一起来钓鱼。这一次，我们把所有的小鱼都钓上来行不行？

4.师：我们每个人都钓到鱼了，真开心，我们带着自己钓到的小鱼一起回家吧。

音乐小鱼的梦教案 篇6

活动目标：

1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。

2、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

2、纸和笔。

3、音带。

活动过程：

1、律动《鱼游》进活动室。

师：今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!

2、练声：和小鱼问好。

师：静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友们你们好!小鱼小鱼你们好!

3、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。

(1)为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。

(2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。

三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。

三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示?

4、理解歌词。

(1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。

师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!

提问：故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来，为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?

(2)完整朗诵歌词。

5、学唱歌曲。

(1)教师示范清唱歌曲。

师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了!

(2)教师配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度，小朋友轻声学唱。

(4)引导幼儿重点唱准重复部分。

5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

6、创编动作。

(1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。

(2)幼儿两两结伴，交流自编动作。

(3)请个别幼儿示范动作。

(4)幼儿自己听音乐边唱边动作。

7、为歌曲伴奏。

(1)幼儿边听歌曲录音带，边模拟乐曲演奏，进一步体验歌曲优美的意境。

(2)全体幼儿用乐器齐奏。

(3)为歌曲取名。

附歌曲：小鱼的梦

小鱼的梦

1=F3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

鱼儿玩呀，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星，星星落下来，为它盖条珍珠被。

535—︱313—︱2225︱122—︱

呜——呜——风儿唱支摇篮曲，

5635︱122—︱35565︱65316︱

轻轻吹呀，慢慢吹，鱼儿梦中梦中看见了

512332︱1——︱535—︱313—︱

妈妈在亲它的嘴。呜——呜——

51233︱321—‖

妈妈在亲它的嘴。

活动反思：

《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。

1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。

2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。

3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。

4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。

5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。”

不足之处：

1、作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写作意图是什么。

2、针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将识字教学这一环节的时间调整一下，让理解课文、朗读课文的时间更多一些。

3、要进一步提高自己的课堂驾驭能力，灵活运用课堂40分钟。

上了这一课，我更深地感受到，课堂要充满活力，师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用。

音乐小鱼的梦教案 篇7

导读：预设和生成始终处于交替的变化中,活动的过程凭借幼儿自身对音乐所产生的兴趣。在一个宽松和谐的环境中,幼儿的思维依据提供的材料进行想象和表现后,结合乐曲原有的特质,感受到乐曲中AB两段之间的动态变化。

一.设计思路

这是主题探索活动鱼中教师预设的一个活动。因为中班有四分之三的幼儿在学习钢琴,他们对音乐所表现出的兴趣是非常热烈的,特别对音乐的节奏、音色、音高等非常敏感,所以,幼儿需要良好的音乐环境用表情、动作、姿态等各种方法表现他们对音乐的感受。

二.教材分析

法国作曲家圣桑的《水族馆》具有明显的AB结构特点,便于幼儿听辩,他们可以通过自己特有的表达与表现方式,比较自然地从欣赏中获取各种艺术和非艺术的经验。

三.活动流程和指导依据

音乐环境的创设和游戏的性质非常重要,考虑到中班年龄段的幼儿主要依靠事物的具体形象、表象以及对表象的联想进行感知和思维,在整个活动中,大致分为以下三个阶段:

1.创设情境,激发幼儿欣赏兴趣

2.完整欣赏音乐,幼儿自由选择不同方式表现乐曲的AB结构。

3.音乐游戏。

四.活动分析

预设和生成始终处于交替的变化中,活动的过程凭借幼儿自身对音乐所产生的兴趣。在一个宽松和谐的环境中,幼儿的思维依据提供的材料进行想象和表现后,结合乐曲原有的特质,感受到乐曲中AB两段之间的动态变化。

五.延伸活动

幼儿提出疑问:除了小鱼和水草之外,其他的动植物也有自己的音乐吗?答案是肯定的,音乐可以表现不同的人物、动物、情境和感情。

音乐小鱼的梦教案 篇8

活动目标：

1、 关注故事线索的发展，大胆想象、猜测故事情节，理解故事内容。

2、 感受猫和小鱼之间的浓浓友情，大胆用完整的语言，具体的动作表达。

3、 体验绘本阅读的乐趣。

活动准备：自制图书《亲爱的小鱼》

活动过程：

一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动：

师：小朋友好，今天老师带来了两位朋友，和它们打个招呼吧？

幼：小猫你好，小鱼你好

二、分段分享绘本，感受理解故事内容。

1、出示绘本第一部分，讨论：

师：小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢？

幼：（猜想）

师：是你们说那样吗？让我们来看一看。

幼：喂小鱼吃东西，亲小鱼，看着小鱼

师：小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢？

幼：（回答）

师：你们的想法都不一样，让我们来听听：小猫对小鱼说：亲爱的小鱼，我好爱你呀，为了让你快点长大，我会喂你面包；每天我都会亲吻你，而且我永远不会忘记你，可是我亲爱的小鱼你是会长大的，大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。

2、出示绘本第二部分，进一步感受爱的含义。

师：小猫是怎么做的？

幼：回答

师：小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海？

幼：因为小猫想给小鱼自由，让它回到大海里。

师：亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看你自由的离去，你的多么的快活，可是亲爱的小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的自由。现在它的心情是怎么样的呢？

幼：心里很伤心很难过。

师：你能将现在小猫的心情表现出来吗？

3、出示绘本第三部分，讨论：

师：我会在这里等你一整天，从白天等到夜晚，可是你怎么还没有回来呢，我要把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。

师：小鱼会不会回到小猫的身边？为什么？

4、出示小鱼游回的书页，讨论：

师：我们来看一看，小鱼到底回来了没有？

师：小鱼为什么会回来呢？

幼：小鱼也爱小猫呢。

师：小猫现在又是怎么样的心情了呢？

幼：小猫很开心。

师：谁来做小猫？谁来做小鱼？让它们快乐的在一起。

5、出示最后一页绘本

师：它们在一起做了什么呢？小鱼对小猫说，我会成为你的小船，带你远航，穿过河流和大海，来到长着青青棕榈的小岛，我们就住在哪里，一直玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。

师：来，孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》，感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。

三、延伸讨论：

师：在我们的生活中，也有很多人爱着你们，你们会怎么做的呢？

幼：

师：当别人爱我们的时候，我们也要学会感谢别人，心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧！

音乐小鱼的梦教案 篇9

【教材分析】

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色， 在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。

【活动目标】

1.熟悉乐曲旋律，能用简单的动作模仿小鱼游。

2.尝试用不同的动作创造性地表现小鱼游，学习小碎步。

3.愿意遵守游戏规则，体验用身体动作表现小鱼游的快乐。

【活动准备】

1.幼儿观察并模仿过小鱼游的样子。

2.小鱼游视频。

【活动过程】

1.创设“鱼儿水中游”的情境，帮助幼儿乐曲旋律，引发幼儿兴趣。播放歌曲《小鱼游》，请幼儿欣赏。

提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？引导幼儿随音乐节奏拍手，进一步熟悉旋律，准确表现歌曲的欢快和节奏的变化。

2.播放”小鱼游“视频，请幼儿观察小鱼游得情景和感受，启发幼儿创编小鱼游的动作。

提问：小鱼是怎样游的？谁能用动作表现一下？引导幼儿调动观察积累的经验，尝试用动作表示小鱼游，注意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点的做动作。

3.结合音乐，引导幼儿尝试用不同的动作表现小鱼游，学习动作小碎步。

（1）引导幼儿用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游。

（2）带领幼儿学习手的动作，幼儿跟教师边听音乐边做动作。

（3）重点引导幼儿学习走小碎步。

（4）幼儿尝试行进间做小鱼游动作，教师引导幼儿注意观察脚的动作， 强调小鱼游的轻轻的快快的。

4.幼儿玩游戏“小鱼游”。

（1）提问：鱼宝宝今天要和妈妈做什么游戏呢？听听鱼妈妈唱什么？

（2）教师完整演唱歌曲，引导幼儿注意最后一句歌词我们是快乐的好朋友。

（3）游戏玩法：唱到我们是快乐的好朋友，所有幼儿都必须找到自己的好朋友。

播放音乐，教师以鱼妈妈的身份，其他幼儿找自己的好朋友，点点头， 摇摇尾巴，互相问好，鼓励幼儿大胆亲近其他小伙伴。

音乐小鱼的梦教案 篇10

活动目标：

1.引导幼儿在自我探索中区分单双数。

2.培养幼儿对数活动的兴趣。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

数字卡片身上印有数字的鱼卡片

活动过程：

一、小鱼游

1.老师扮演鱼妈妈，小朋友做鱼宝宝，一起边游边念找朋友。

2.每条鱼都找到了就把自己身上的数字贴在红色圆点上，没有找到朋友的就站在兰色圆点上。（出现单双数）

二、小鱼找朋友

1.每两个小朋友一组.分到十条鱼和1-10的数字卡片。

2.请小朋友给他们找好朋友分类。

3.幼儿探索，教师巡回指导。

4.小结:2468的能找到好朋友，是双数，13579没有好朋友的是单数。

三、游戏：小鱼听指挥

老师说到单数，小鱼睡觉;老师说双数小鱼游啊游（游戏进行若干次）

四、送鱼宝宝回家

1.是单数鱼的送到兰色家，是双数鱼的送到红的家。

2.结束活动。

活动反思：

《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识。

音乐小鱼的梦教案 篇11

小学音乐教案,教学内容：小学音乐课本第四册第六课《小鱼篓》

教学目标：能感受乐曲《春水》中旋律的起伏、流动；能用轻快的声音准确演唱歌曲《小鱼篓》；能在音乐实践中用短促而又轻巧有弹性的声音演唱顿音，以及用连贯的声音演唱哼鸣部分。

教学重点和难点：唱准歌曲《小鱼篓》；准确演唱歌曲中的顿音、哼鸣部分。

教学过程：

一、师生问好组织教学。

二、感受春天

师：同学们，现在是什么季节？

生：春天。

师：春天在同学们眼中、心中是什么样子呢？

生……

师：老师给同学们找来几幅春天的图片，我们一起来看一看。

（春天图片，背景音乐维瓦尔第《春》）

师：在这美好的春天里，有丛丛的山，淙淙的水，真是漂亮极了，今天老师要请同学们和我一起欣赏一首乐曲《春水》，水有很多种形态，泉水、小溪水、河水、湖水、江水、海水；有平静的水，有涓涓流淌的水，还有波涛汹涌的水，同学们听这首乐曲所描绘的是什么样子的水呢？

三、感受、聆听乐曲《春水》

（欣赏《春水》）

师：我想同学们和我一样，心中已经有了答案，那让我们拿起手中的笔画一画，你想象中水吧……

（再次欣赏《春水》）

师：你们画的真形象（拿画的好的给同学们看一看）

师：老师也给同学们准备了一些水的.图片，一起去看一看吧……

（图片，配乐《春水》）

师：这涓涓流淌着的水，同学们猜里面有些什么呢？

生……

师：你们看……

（图片小蝌蚪和水草）

四、演唱歌曲乐谱。

师：小蝌蚪是很调皮的，在水下，他就像一个顽皮的孩子，它游得很快，给我们的感觉就是跳来跳去的。你们仔细听，老师这里有一段音乐，里面有几个音就是这样的状态，你能听出是那几个音吗？

（出示乐谱——简谱）

生……

师：同学们真聪明，我们一起来唱一唱吧……

（通过调皮的小蝌蚪，感受处理顿音）

师：同学们的声音真好听，刚才的图片里除了小蝌蚪还有什么？

生：水草。

师：那你觉得水草在水里是什么样子呢？

生……

师：水草有根不能随便活动，只能随着水的流动在飘。同学们用手来感受一下水草的飘动。

（通过模仿水草的飘动，感受、表演连贯的哼鸣部分）

师：真美。同学们看老师在这一句上加上一叶水草，我们用u来演唱，试试看……

师：真不错，那我们完整的演唱一遍，注意有小蝌蚪和水草的部分……

五、教师范唱歌曲

师：同学们唱的真好听，你们知道吗？如果我们拿着小鱼篓去水边，还会有更多的收获呢，你们听，小鱼篓里都装了些什么？

教师范唱《小鱼篓》

六、学生表演歌曲

生答……

师：你们听得很仔细，看歌词，有没有不认识的字？我们一起来读一读？

师：注意小蝌蚪和水草部分的演唱，我们一起来试一试……

1、跟琴在心里默唱

2、跟琴唱

3、注意小蝌蚪和水草部分，跟伴奏唱

4、全体起立，完整演唱

彩色的梦教案六篇

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。 学生反应是教学质量的重要评价标准之一，怎么样的教案才算是好教案课件？让我们一起来看教师范文大全编辑为您准备的“彩色的梦教案”吧，精选的文章欢迎品味！

彩色的梦教案 篇1

活动目标

1．感受中国古代服饰的色彩和元素，了解古代服饰的特征。

2．尽情想象，尝试把中式元素设计到现代服饰中。

3．体验中国传统纹样的.装饰美。

活动准备

1．水彩笔(不同于先前使用的材料，适合更精细的作品，难度有一个上升)，素描纸。

2．篆刻、门神、年画等图片。

3．动画《小哪吒》或选取《西游记》中有古代人物服饰的片段。

活动过程

1．欣赏动画及图片，了解古代服饰的元素。

(1)欣赏动画片段。教师引导幼儿思考：动画里的人物的服饰与我们的一样吗?不同在哪儿?

(2)欣赏古代篆刻、门神、年画等图片，找出古代服饰中圆甲、鳞甲、软甲等元素，进一步了解古代服饰的特征。

2．共同构想设计服饰。

(1)汇总具有中国古代服饰特点的色彩和元素。

(2)将元素和色彩运用到服饰设计中。

(3)教师根据幼儿的描绘进行合作创作，指导创作过程。

3．想象并创作。

(1)选择自己喜欢的古代元素，并进行搭配、组合，设计出自己心目中的服饰。

教师可以播放幻灯片，以便幼儿在创作过程中选取自己需要的元素。

（2）运用水彩笔进行色彩的装饰。

要点提示

引导幼儿明白，涂色时用深颜色画外面的轮廓、用浅颜色画中间，画面层次会更有层次感。

4．分享、展示。

(1)教师：你的服饰中运用了什么元素?有哪些特色纹样?

(2)教师：说说你的服饰特点以及是否有一些特殊功用。

【评析】

古代服饰的奥秘可真不小，我们也当上小小设计师啦!看我设计的……幼儿的想象是那么的丰富，那么的与众不同。他们将自己的想法借助一切可以表达的方式展现在我们面前，将古代服饰中的元素运用到现代服饰中，可真是一次别有韵味的尝试哦!艺术的创造需要不同的经验、不同的视野!活动目标

1．了解石拱桥的结构，感知石拱桥的多样性及从不同角度欣赏的效果。

2．通过师幼讨论，共同探索石拱桥、砖块及阴影的表现方法。

3．体验作品给自己带来的成就感。

彩色的梦教案 篇2

【基础知识积累】

认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

【方法与能力】

领悟文章的表达特点。

【情感与思想】

有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

【拓展与延伸】

搜集有关非洲的资料，加深对非洲的了解。

【重、难点突破】

感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，你们能说说非洲在自己脑海中的印象吗？（学生自由交流）可能会说非洲贫穷、落后、多沙漠、色彩单调等等。

其实，你们这种认识是不准的，非洲是一个多姿多彩而美丽的大陆，非洲人民的生活也是多姿多彩而美丽的。今天，我们大家一起来学习――《彩色的非洲》

相机板书：

彩色的梦教案 篇3

活动目标：

通过观察比较正确认识和区分物体的长短和高矮，能将物体按长短高矮排序。

在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。

活动准备：

经验准备：

幼儿有过大小、长短排序的经验。

物质准备：

教具，学具。

活动过程：

彩色纸条的游戏：

引导幼儿迁移生活经验交流："你看过哪些颜色的纸?它们是什么样子的?在哪儿看到的?"请个别幼儿在集体面前介绍。

教师出示长短不同的红色卡纸纸条，请幼儿通过看和触摸，说说它是什么纸，有什么不同。

出示排序底版，鼓励幼儿为纸条排排队

请幼儿介绍自己是按什么顺序排的，先排什么样的，再排什么样的，用的是什么方法。

启发幼儿思考：

你还有什么排队的方法?这些纸条还能怎么排的?

小组操作活动。

(1)涂圆圈

(2)比较长短。

活动评价。

【活动反思】

五颜六色的彩纸本身就吸引孩子们的眼球，让他们可以随心所欲地撕彩纸更和谈们的心意，在游戏的同时积累了知识经验，也复习巩固了所学知识，真正做到了寓教于乐，达到了很好的教学效果。

彩色的梦教案 篇4

活动目标：

1、借助故事，感知两种不同颜色混合在一起的变化。

2、尝试发现两种不同颜色混合在一起的变化。

活动准备：

1、ppt课件。

2、奶牛图卡（每人一份）。

3、水果背景图。

活动过程：

1、欣赏故事。

（1）谈话，激发幼儿兴趣。

小朋友，我们都喝过牛奶，谁来说说牛奶是什么颜色的？

今天，来了一头神奇的奶牛，它挤出来的奶可是五颜六色的呢，不信，我们一起来听故事《彩色奶牛》吧！

（2）结合图片讲故事。（播放幻灯片）

从前，有一头可爱的奶牛，名字叫花花。

花花去找朋友，正巧碰见了小猪。它在干吗呢？（摘苹果）花花就问“喂，猪小弟，你摘那么多的苹果做什么呀？”猪小弟高兴地回答：“你不知道呀，许多朋友都爱吃我种的大红苹果。”

花花就想：苹果又大又红，怪不得有许多人都爱吃。要是我也能挤出彩色的牛奶，那该有多好啊！

花花整天都在想着彩色牛奶的事，就连睡觉都会做彩色牛奶的梦。花花梦见自己先吃了一些草莓，又喝了一大杯豆浆。花花真的挤出了一杯粉红色的奶。她真高兴啊！

梦里的花花继续变。她又吃草莓，又吃香蕉。于是，她挤出了橙色的奶。花花又换了两种水果。先吃了柠檬，又吃了蓝莓。于是她挤出了一杯绿色的牛奶。

花花觉得很有意思。她想，我要是每样颜色的水果都吃一点，会变出什么呢？于是她就开始大吃起来。哇，天啊！怎么会事一杯黑色的牛奶？有谁见过黑色的牛奶呀？

花花这么一急，竟然从梦中惊醒过来。

2、回忆故事，感知两种不同颜色混合在一起的变化。

哈哈，彩色牛奶原来是花花做的一场梦啊。咦，你还记得吗？花花都吃些什么呀？（幼儿自由回答）

我们一起来看看，（播放幻灯片）它先吃了（草莓），又喝了一大杯（豆浆），挤出的奶就变成了（粉红色）。（红红的草莓加上乳白的豆浆，就变成了粉色的牛奶。）

花花继续变，又吃（草莓），又吃（香蕉），挤出的奶就变成（橙色）。（红红的草莓加上黄黄的香蕉，就变成了橙色的牛奶。）

花花又换了两种颜色的水果。先吃（柠檬），又吃（蓝莓），挤出的奶酒变成（绿色）。（黄黄的柠檬加上蓝蓝的蓝莓，就变成了绿色的牛奶。）

花花觉得很有意思。她想，我要是每样水果都吃一点，会变出什么呢？于是，她吃了，哇，天啊！怎么会是一杯黑色的牛奶？有谁见过黑色的牛奶啊？花花一着急，竟然从梦中惊醒了。

3、扮演奶牛花花，做个彩色牛奶的梦。

花花做的彩色牛奶的梦可真美啊！我也想来当一回奶牛花花，也来做场美梦。（戴上奶牛的胸卡）

瞧，我梦到了好多的水果呢！快来看看，你们能喊出它们的名字吗？（出示水果背景图）一一介绍水果。

（1）示范。

这么多好吃的水果呀，我来先吃个草莓（粘贴草莓图片），再吃个柠檬（粘贴图片），猜猜会变成什么颜色的牛奶呢？瞧，（油画棒涂色）真有趣，我还想吃个菠萝（图片），再吃个猕猴桃（图片），猜猜又会变出什么颜色的牛奶呢？（涂色同上）

（2）幼儿自由操作。

你们一定迫不及待地想试试了吧。那就变成一头小奶牛吧（从座位底下拿出奶牛胸卡挂上）。也去做一回彩色牛奶的梦。（到后面桌子上操作）。

（3）粘贴幼儿的操作结果，并请个别幼儿说说。

xx颜色的xx水果加xx颜色的xx水果变成了xx颜色的牛奶。

4、简单介绍喝牛奶的好处。

花花变出了黑色的牛奶，可是谁见过黑色的牛奶呀，花花一着急，竟然从梦中惊醒了。她决定了还是吃青草，变白色的牛奶好。

你们知道吗？牛奶含有丰富的钙质，多喝牛奶可以让我们的个儿长得高高的，身体棒棒的！喝牛奶去咯！

彩色的梦教案 篇5

活动目标：

1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。

2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。

活动准备：

1.幼儿认识多种图形

2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张

3.幼儿用书

活动过程：

1.彩色图形来了……

(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。

“今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来了……”

(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。

(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。

2.彩色图形找朋友。

(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。

“彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢?”

(2)教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。

(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。

(4)师幼进行检验讨论。

(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。

(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还有的大小相同。

3.彩色图形进游乐场。

(1)出示空白表格

“彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。”

(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。

“原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀?”

(3)个别幼儿上前示范。

(4)师幼检查。

(5)教师换标记并请幼儿集体做“检票员”

“这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。

(6)师幼一起讨论需要的条件。

“原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员?”

(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。

(8)师幼检查讨论

(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。

(10)师幼讨论检验。

(11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的'帮忙，现在它们已经在开心地玩了。

4.幼儿操作活动

(1)出示幼儿用书第31页。

(2)讲解题目要求。

(3)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。

5.评价活动

(1)教师出示一本幼儿的作业，逐个进行讨论验证并用举手、互查等方式检查孩子作业的正确率。

活动反思：

在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。

彩色的梦教案 篇6

一、活动名称

小班语言活动：彩色的梦

二、活动目标

1.认知目标：感受儿歌中描述的事物和颜色的关系

2.能力目标：能理解儿歌内容并会朗读

3.情感目标：充分展开想象，发展想象力

三、活动准备

1.卡片做的小草、白云和花朵

2.PPT课件

四、活动过程

1.引出三个爱做梦的好朋友

老师：小朋友们，你们晚上会做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）

老师：老师今天带来了三个爱做梦的好朋友，你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红、绿、蓝三色图片）它们就藏在这里。

2.观看PPT课件，学习儿歌

老师：（出示小草卡纸）第一个是谁呀？

幼儿：小草。（PPT：绿色图片）

老师：小草的梦是什么颜色的？

幼儿：绿色。（PPT：草地）

老师：小草的好朋友也是绿色的，好朋友会跑到它们的梦里去，所以它们的梦是绿色的。

（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的。（引导幼儿表达）小草爱做梦，梦是绿绿的。（连说两遍）

老师：第二个是谁呢？（出示花朵卡纸）原来是小花，它的梦是什么颜色的？（PPT：红色图片）

幼儿：红色。

老师：小花叫来了它的朋友，（PPT：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看看吧。

老师：（PPT：花丛）小花爱做梦，梦是红红的。（引导幼儿表达）小花爱做梦，梦是红红的。（连说两遍）

老师：最后一个朋友是谁呀？（出示白云卡纸）是白云，它的梦是什么颜色的？（PPT：蓝色图片）

老师：为什么白云的梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）（PPT：蓝天白云图片）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（引导幼儿表达）白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（连说两遍）

老师：小朋友们，你们梦里都有什么颜色呀？（幼儿自由回答）小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色，这么多颜色是什么？（PPT：彩虹图片）

幼儿：是彩色的。

老师：小朋友爱做梦，梦是彩色的。（引导幼儿表达）小朋友爱做梦，梦是彩色的。（连说两遍）（整体朗读四句儿歌）

3.看小朋友彩色的梦

老师：（PPT：小朋友睡觉的照片）看，这是小朋友睡觉的样子，梦是甜甜的、美美的，彩色的。

五、活动延伸

老师：小朋友们，回家后看看爸爸妈妈、爷爷奶奶的梦是什么颜色的，好吗？

彩色的梦教案五篇

教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。 创意十足的教学课件能让学生轻松愉快地学习知识点。想要了解更多相关信息不妨阅读一下“彩色的梦教案”，此页面资讯仅供参考请自行判断信息准确性！

彩色的梦教案 篇1

教学流程

一、欣赏图片，情景导入，揭示课题

先让学生回忆学过的有关非洲的课文内容，再观看有关非洲的风景图片（播放课件：非洲风光视频）。进行对比，从而激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，自主感悟，质疑问难

本文是略读课文，我把课堂还给学生，让学生采用自主、合作、探究的学习模式学习，以学生的自读自悟为主。首先让学生自已归纳本课的自学要点，锻炼学生的学习自主性。再通过小组合作的方式探究学习，让学生走进文本，对课文初步的了解，培养学生的自学能力和合作意识。

三、汇报交流，赏析美文，感悟风情

感受非洲独特的风情以及领悟本文的表达特点是本课的教学重点。当学生进行汇报时，利用播放课件展示相应的图片，创设情景，让学生有更直观的感觉，激发学生的阅读兴趣。同时老师出示重点语句，指导学生进行感情朗读，让学生深切体会非洲的独特风土人情。在此基础上，引导学生归纳本课的表达特点，形成自己的写作模式。

1、为什么说非洲是彩色的？浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。

2、“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？

（一）初悟非洲风情。

让我们一起来看看，到底是什么孕育了怎样一个彩色的世界？

（二）深悟非洲风情。

你从哪里看出这片蓝天之下的.植物世界是彩色的呢？

“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。”在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！

你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？

（三）总结风情感悟。

这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：

“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”

“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！

四、巩固与积累

本环节．、一、总结文章的写作方法。二、我让学生用自己喜欢的方式去读自己喜欢的语句，进一步感受语言的优美，达到积累的目的。布置作业，让学生向家人或朋友介绍彩色的非洲，从而加深对非洲的认识，锻炼学生的表达能力，宣传非洲独特的文化，让更多的人了解非洲的风土人情。

五、总结全文

中非有着悠久的友好历史，我以＂非洲人正渴望我们伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地＂这样进一步加深学生对非洲的认识，在学生心中播下中非友谊的种子。

板书是教学过程的重要手段，也是对教学内容的高度概括，所以我设计了以下板书，以重点词语准确地反映课文的主要内容，重点突出，层次分明，学生通过板书就能纵观全课，抓住要领，给人以清晰的印象。

28彩色的非洲

色

骄阳蓝天

多

彩

植物动物

姿

斑

人们的日常生活

多

斓

艺术

彩

彩色的梦教案 篇2

【教学目标】

１、有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

【教学过程】

一、情境导入

１、出示语段，要求学生自由朗读：

小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。

２、指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：

⑴“残存”是什么意思？

⑵有哪些词语可以在这里替换“残存”？

⑶通过“残存”，在你的'眼前展现了一幅怎样的情景？

３、揭示课题：

教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？

预设学生质疑：

这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？

小瓜为什么种在小岛上？

小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？

……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。）

教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

二、建构“海岛”意象

１、根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。

２、引导学生建构“宝石岛”的意象。教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？

３、学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。

彩色的梦教案 篇3

一、谈话导入

师：同学们，课前让大家画了一幅画，水能为大家介绍一下自己的画作呢？学生介绍画作。

师：同学们画的真棒，一幅幅绚丽多彩的作品由一支支神奇的彩笔画成，今天我们就一起走进由彩笔编织的童话世界。请同学们轻轻打开课本的第42页，然后跟老师一起板书课题8彩色的梦（学生齐读课题）

师：看到这个课题，同学们有什么疑问吗？

预设生1：彩色的梦是什么？

预设生2：为什么说梦是彩色的？

预设生3：……

师：好的，咱们把同学们的问题记录下来，待会去文中找找答案（简单板书在黑板上）

二、指导书写“彩”

师：同学们，课题上哪个字你已经认识了？

生：彩、色、的、梦，并让学生说出原因或出处。

（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）

师：同学们积累的字词可真不少，“彩”这个字也是咱们今天需要会写的一个字，请看（课件出示畅言教学界面）

师：标准的姿势是认真书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足开与肩宽，心要静）学生边说边调整。

观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构；学生书空，并讲解关键笔画；师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，教师巡视指导；适当进行评价。

三、初读课文，检查预习

过渡：课前，同学们对课文进行了预习，首先告诉老师，本课共有几个小节呢？

生：4个小节

1、检查课文朗读

师：现在我要检查一下大家对课文的朗读情况（学生分小节开火车朗读课文，教师正音）

2、检查生字认知情况

师：同学们读的真不错，那么本课还有一些字词想和大家见面，你看：（课件出示带拼音词语）

聊天草坪葱郁烟囱一般精灵叮咛铅笔盒

学生自由拼读（1遍）、指名读（2生）、去拼音读、领读（2生）、

师：现在，请同学们再仔细地看看，你对这其中的哪些词语有所了解呢？（生根据自己的了解说词语，练说一句话并趁机交流识字方法）

预设：学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”，剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生共同探讨。（图片、查字典等方法）

请同桌互相再读这些词语。（2组）

师：现在生字从词语里面跳了出来，同学们还能认出他们吗？

一齐拼读、指名认读（2生）

四、精读课文，理解感悟

过渡：彩色的梦中充满各种颜色，下面让我们带着认知的生字、词语再读课文，请看要求（课件出示初读课文要求）

1、教学第一小节

（1）师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小节。

（抽学生读，教师及时评价）

（2）师：我的彩色的梦都有什么呢？他们到底是什么呢？

预设生1：有的长‘有的圆，有的.硬

预设生2：他们是彩笔。师：你怎么知道他们是彩笔的呢？

（3）你从什么地方感受到他们是“彩笔”呢？

学生自由回答（铅笔盒、白纸等）

（4）师：这一小节运用了什么修辞手法呢？

师：是啊，作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地玩耍。在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？

预设1：它们可能在跳舞

2、教学第二小节

（1）这个同学说得多好啊，它们可能在跳舞，踮起脚尖，舞动着轻盈的步子，你看：

（课件出示第二小节）

（2）学生自由读第二小节，指1名学生读第2小节。问：读得真认真，这段中出现了哪些画面呢？

交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

（3）师：刚才让同学们画出了表示颜色的词语，分别是？生：绿了、红了、蓝了。

师：大片的草坪绿了，大朵的野花红了，大片的天空蓝了，梦里的景色多美啊！请同学们带着对美的赞赏读读这几句话（2生）；那这一句该怎么读呢？

指名完整的读读第2小节。（可配乐）

（4）师：读的真不错，假如你是编织梦想的设计师，你会为梦中添些什么呢？仿照课文写一写。（播放轻音乐）

学生想想后回答，师给予鼓励。可根据学生回答情况给予提示：果园里的果子熟了（课件出示葡萄、樱桃、橘子的图片）

（创设意图：意在通过仿写等说话练习，发挥学生丰富的想象力，展开想象的翅膀……）

3、教学第3小节

（1）师：彩色的梦真美，梦中都有谁，他们在做什么呢？下面我们一起来读一读吧！学生读课文第3小节

（2）师：说得真好，下面我请一位同学来读，其余同学想一想：梦中都有谁？他们在做什么呢？

（3）师：现在请同学们互相说一说。

学生汇报交流。

（4）师：说得真好，善于发现的同学会看到，这一小节运用了多种修辞手法，那么你能告诉大家都有哪些修辞吗，分别在哪里？

学生汇报交流路。（拟人、比喻）

（5）师：很好，把修辞方法都找了出来，森林里还会有哪些小伙伴，他们会在做什么呢？张开想象的翅膀，为彩色的梦编织一些新的画面。

（6）我们再齐读本小节好吗？注意最后一句“又大——又红”，破折号表示声音的延长。

4、教学第4小节

（1）师：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。小设计师是用什么编织的彩色的梦呢？下面我们一起来读一读第4小节，找找答案吧。

学生读第4小节。

（2）师：你们找到答案了吗？对，“我的彩色铅笔”。

（3）师：我的彩色梦境中还有……（师引导读）

（4）师：在这一段中出现了“叮咛”一词，前面我们查阅了意思为再三嘱咐，那在这里，紫色葡萄可能会叮咛小作者什么呢？

学生发挥想象，进行交流。

汇报交流成果。

（5）最后，让我们再美美地读一读课文吧！

五、教师小结

师：用彩色铅笔编织出来的彩色的梦，充满孩子们的天真与想象，下课请同学们借助自己所画的作品，编织一个属于自己的彩色之梦。

五、板书设计

8彩色的梦

介绍我的“彩色的梦”

具体介绍“我”的梦境有哪些

仿写“我的梦境”还有哪些

彩色的梦教案 篇4

教材分析：

《彩色的梦》是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌。

学习目标：

1.能正确、流利地朗读诗歌，有感情地朗读第2、3小节。

2.能熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。

3.通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

4.能借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。

2.熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。

3.通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

难点：借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。

1.师出示谜面（即课文第1小节第1句话）：今天老师给大家带来了一个有趣的谜语。生猜谜底（彩色铅笔）。师生合作朗读课文第1小节第2句话。

2.师：“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，那梦里都有些什么呢？这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色的梦》

（点评发现：当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时，最后一笔“捺”常常会变成“点”，所以呀，“彩”字和“梦”字中的两个“木”，它的“捺”就变成了一个短“点”）

4.读题。

【设计意图：借助课文第1小节的内容，编成谜语，谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。揭题后，指导写字，写字教学安放此处，一是为确保写字时间，以免放在课的最后写字时间会缩水；二是在引导发现中传递给学生这样一个信息：当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时，最后一笔“捺”常常会变成“点”，以教学一组字推及到一类字，同时也是一种文化的渗透。】

过渡语：“我”用彩色铅笔画出的彩色梦里都有些什么呢？请你借助拼音来读读这首小诗，再看看这首诗有几个小节。

小朋友们读得真认真，相信一定读得很棒！这首诗歌一共有几个小节？（4个）

先读一读，读准后鼻音。再说说识记“坪”的方法。

先读一读，再说说识记“郁、葱、般”的方法。

先读一读，再说说“精、叮、咛”在读音上的共同点。

3．词语集中认读。

小朋友们，你们真厉害。不仅读通了课文，读准了字音，还记住了字形。“我”用彩色铅笔画的梦里都有些什么呢？

1．请你再读一读第二小节，圈出“我”画的景物。

2．课堂交流，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。

3．读一读，说说这些景物都是怎么样的？

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！

（1）出示图片，大（）的____，（）了。

（2）小组合作讨论仿编。

（3）全班交流。

【设计意图：抓住文本空白，引导学生自由想象，仿照第2小节的句式写一写，关注语言形式，培养学生的语用能力。通过合作练习说话，很多孩子在同伴的影响下表达的欲望更强烈了，孩子有孩子的方法，在互相学习中乐于接受。】

1．请你再读一读第三小节，圈出“我”画的景物。

2．课堂交流，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。

3．读一读，说说你感受到了什么？

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳，

齐读第2、3小节（配音）。

【设计意图：引导学生通过读诗歌，理解诗歌，体会诗歌描绘的意境。】

1.出示去拼音词语。

2.齐读巩固。

【设计意图：学生识记、巩固生字最好的方法是复现。课堂中教师采用多种形式复现生字，调动学生多种感官参与活动，提高了自主识字的质量。】

除了这些景物，“我”用彩色铅笔画的梦里还有些什么呢？下节课，我们再来讨论。

彩色的梦教案 篇5

教材分析：

《彩色的梦》是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境，多么奇妙的想象。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌，生动有趣，并且语言优美，所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌。

学习目标：

1、能正确、流利地朗读诗歌，有感情地朗读第2、3小节。

2、能熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。

3、通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

4、能借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。

2、熟练认读生字新词，正确书写“彩、梦”两个生字。

3、通过朗读与想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

难点：借助图片，运用诗歌中第2小节的句式进行仿编，感受诗歌的语言美。

1、师出示谜面（即课文第1小节第1句话）：今天老师给大家带来了一个有趣的谜语。生猜谜底（彩色铅笔）。师生合作朗读课文第1小节第2句话。

2、师：“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，那梦里都有些什么呢？这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色的梦》

过渡语：“我”用彩色铅笔画出的彩色梦里都有些什么呢？请你借助拼音来读读这首小诗，再看看这首诗有几个小节。

小朋友们读得真认真，相信一定读得很棒！这首诗歌一共有几个小节？（4个）

先读一读，读准后鼻音。再说说识记“坪”的方法。

先读一读，再说说识记“郁、葱、般”的方法。

先读一读，再说说“精、叮、咛”在读音上的共同点。

小朋友们，你们真厉害。不仅读通了课文，读准了字音，还记住了字形。“我”用彩色铅笔画的梦里都有些什么呢？

1、请你再读一读第二小节，圈出“我”画的景物。

2、课堂交流，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。

3、读一读，说说这些景物都是怎么样的？

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！

（1）出示图片，大（）的____，（）了。

（2）小组合作讨论仿编。

（3）全班交流。

1、请你再读一读第三小节，圈出“我”画的景物。

2、课堂交流，课件出示，并把景物图张贴在黑板上。

3、读一读，说说你感受到了什么？

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳，

1、出示去拼音词语。

除了这些景物，“我”用彩色铅笔画的梦里还有些什么呢？下节课，我们再来讨论。

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