中班语言《我的本领大》教案

中班语言《我的本领大》教案900字精选。

亲其师，信其道，恶其师，疏其道。教案教学的难度是相对的，是指学生经常误解，不容易理解的部分。教案可以帮助教师有效完成教学目标。如何顺利写出一份教案呢？以下是由教师范文大全为大家整理的“中班语言《我的本领大》教案”，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

中班语言《我的本领大》教案(篇1)

语言活动：我的小手本领大

一、活动目标

1、了解小手的各个部位

2、知道小手本领大，愿意自己的事情自己做。

二、活动准备

1、谜语《手》

2、小手本领图

三、活动过程

1、认识小手：用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。引导幼儿围绕“小手”进行谈话小手是什么样的？（手心、手背、五个手指头）说说五个手指的名称。

2、小手本领大说说你的小手有些什么本领？

3、比一比、赛一赛：教师出示小手本领图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明：我们来比一比，老师每天都会观察谁的小手最能干，把有此本领的小朋友名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最后看看谁的小红旗最多。

4、玩小手游戏，试试自己的小手会怎样活动？如：举手、拍手、伸手、握拳等。

中班语言《我的本领大》教案(篇2)

活动目标

1、了解小手的各个部位。

2、知道小手本领大，愿意自己的事情自己做。

3、发展幼儿的动手能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1.谜语《手》

2.小手本领图

活动过程

1.认识小手：

用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。

引导幼儿围绕“小手”进行谈话

小手是什么样的?(手心、手背、五个手指头)

说说五个手指的名称。

2.小手本领大&;#61548说说你的小手有些什么本领?

3.比一比、赛一赛：教师出示小手本领图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明：我们来比一比，老师每天都会观察谁的小手最能干，把有此本领的小朋友名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最后看看谁的`小红旗最多。

4.玩小手游戏，试试自己的小手会怎样活动?如：举手、拍手、伸手、握拳等。

活动反思

教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。

中班语言《我的本领大》教案(篇3)

活动目标:

1.理解故事内容,尝试讲述故事的主要情节.

2.懂得同伴之间互相合作本领会更大的道理.

活动准备:

故事《比本领》课件、轻柔的背景音乐、书包若干

活动过程:

1.以故事情景引入活动，了解梅花鹿和小猴的本领

教师出示小猴、梅花鹿课件

提问：梅花鹿和小猴谁的本领大?(让幼儿充分的发表自己的意见)

2.播放课件，组织幼儿观看请幼儿跟述故事中的角色对话，进一步了解故事内容。

根据故事内容提问：故事里都有谁?发生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?

帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理

提问：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?(教案出自：教案网)小朋友想一想，为什么开始的时候小猴子和梅花鹿摘不到果子?丰富词汇：合作

现在你们知道谁的本领大了吗?

小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，通过这个故事我们明白了一个什么道理?只有互相帮助才能摘到果子，合作让本领变的更大了

3.游戏：背包取物

(1)今天小朋友们表现的很好，老师给每一位小朋友准备了一件小礼物，请把小书包背上我把它已经放在你们的书包里了，请小朋友看看你喜欢吗?但是在取礼物之前老师有个要求(在取东西时，不能把书包摘下来)

(2)孩子们开始拿礼物了，都拿不到，启发孩子想方法(互相帮助，合作才能拿到礼物)

4.引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情，进一步感受合作本领大及合作带来得快乐

小结：小朋友之间一定要互相关心、互相帮助，只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。

中班语言《我的本领大》教案(篇4)

活动目标

1、了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节

2、丰富词汇：抓耳挠腮、合作。用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

重点难点

理解：抓耳挠腮，合作。用两个词说一句话。

活动准备1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。

2、物质准备：课件（运行环境：window7系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件）

活动过程一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。

1老师请来了两位小动物，它们是谁？出示课件1、

2、他们都认为自己本领大。你认为谁的本领大？为什么？

二、演示课件2，理解故事情节。

他们决定比一比，找来了大象当裁判。讲述故事第一部分。

1、大象裁判让他们比什么？

2、他们谁能先摘到果子？他们会怎么做？（猜测）

三、课件动态演示，理解运用词汇：抓耳挠腮。

梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。讲述故事第二部分。

1、猴子摘到果子了吗？为什么？他着急吗，他是怎样着急的？学一学。（丰富词汇：抓耳挠腮）

2、梅花鹿摘到了吗？为什么？当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗？

3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮？

四、理解：合作

他们怎样才能摘到果子呢？续讲故事最后部分。帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。

1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？

2、摘到果子之后，他们的心情怎样？

五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

1、现在你们觉得谁的本领大？

2、大象伯伯是怎么说的？（丰富词汇：合作）

小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。

六、生活经验拓展

每个人都有自己的本领。但是一个人的本领是有限的，很多时候我们都需要合作。合作能让我们取得成功，让我们的本领变得更大。

1、下面的事情都是通过合作完成的，你们看看，说说都是怎么合作的？（出示课件合作画面）

2、你和谁合作过？合作做什么事情？用了什么本领？

活动总结

回顾整个教学过程，我认为以下几点做得较为突出：

1、在充分理解教材的基础上，从幼儿的兴趣和生活逻辑出发，为幼儿创设了“思”的情境，让幼儿去猜测小猴和梅花鹿它们谁的本领大的问题。幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加为什么？在大象裁判让他们比摘果子时，我让他们猜测谁能先摘到果子？他们会怎么做？这一列问题成功地引发幼儿积极的思考。

2、在活动中为了让幼儿更形象的理解抓耳挠腮，我还让幼儿用动作来表现抓耳挠腮，一静一动，幼儿学起来兴趣更高。

3、本次活动中我很注重幼儿在谈话中的经验迁移，在理解“抓耳挠腮”时提问：你在什么时候也会急的抓耳挠腮？在表达“合作”时提问：你和谁合作过？合作做什么事情？用了什么本领？这些提问可以很好地让孩子运用现有词汇表达已有经验，这既可以帮助幼儿理解运用，而且也更容易引起幼儿的共鸣。

4、在“倾听”这一目标上，强调幼儿“辨析性地倾听”谈话，在捕捉有效谈

话的基础上，孩子能围绕话题谈话，不跑题。

中班语言《我的本领大》教案(篇5)

活动目标

1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。(重点)

2.能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。(难点)

3.感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

活动准备

1.知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

2.物质准备：课件、音乐、视频资料、幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片等。

活动过程

1.创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

教师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿和小猴都有什么本领?

你认为谁的本领大?

2.播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

(1)教师讲述第一段故事，引导幼儿理解虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但是也有自己做不到的事情。

提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?(教案出自：教案网)它们是怎样夸自己的?

听了刚才的故事你认为谁的本领大?

(2)幼儿讨论交流摘果子的办法。

提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿讨论、猜测)

(3)教师续讲故事,帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?(丰富词汇：合作)

小猴和梅花鹿是怎么说的?

3.师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

4.结合课件,师幼共同讲述故事。

(1)师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?(丰富词汇：抓耳挠腮)

(2)后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?

现在你们知道谁的本领大了吗?

小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。

5.幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。

(1)幼儿自主选择角色。

(2)幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

6.集体分享交流,引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。

(1)引导幼儿讲述、交流生活中的合作。

提问:在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?

(2)欣赏视频，进一步感受合作本领大带来的快乐。

小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，我们也会得到更多的快乐。

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