最新小学综合实践教案

时间：2023-04-29 小学教案

最新小学综合实践教案系列8篇。

最好不要让学生去做那些难度大、综合程度高的题”这是教师的意图，上课之前编写教案已是老师们的基本任务，教案使教学过程有了科学依据，教学活动的每个步骤环节都有相应的理论支撑，对于教案你知道如何才能写出彩呢？经过收集，教师范文大全编辑为您献上最新小学综合实践教案，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

最新小学综合实践教案系列8篇

小学综合实践教案8篇

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。如何做好教案课件的编写呢？经过小编精心整理，推出小学综合实践教案8篇，还请你收藏本页以便后续阅读。

小学综合实践教案【篇1】

课题：鸟语花香领域：造型表现课时：1课时教材分析：本课指导学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。教学目标： 1.引导学生运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟。启发学生运用富有墨色变化和多姿多彩的线条，表现出富有诗意的画面。 2.指导学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。 3.通过欣赏指导启发学生富有创意的运用中国画技法特点加上自己的想象，于画面表现之中。教学重难点：用笔用墨的方法教学手段：多媒体演示范作教学准备：教师收集表现自然界美好景色的图片，及中国画大师的绘画作品。教学过程： 1.引导阶段让学生闻一闻花香，听一听鸟鸣，欣赏自然美丽的景色和大师的优秀绘画作品。教师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。教师积极引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏，取长补短。 2.发展阶段在交流的基础上，启发学生根据自己对自然美丽的景象想象，师生共同讨论如何进行象征性的描绘，或概括、夸张、抽象等富有创意的表现鸟语花香的生动画面来。鼓励学生根据中国画表现基本规律，结合中国画技法运用。不仅表现常见的造型，还可以根据学生自己想象进行夸张、变形，表现更富有诗意的自然形象。表现手法可以是勾勒添色方法，也可以用彩色写意手法直接造型。在色彩处理上，指导学生运用色彩和墨色深浅变化来塑造形象。充分体现中国画的'墨色韵味变化的特点。 3.展示交流把所有的学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时教师注重发扬学生作业中的闪光点。增强他们的学习信心。 4.课后拓展鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好的运用中国画的表现方法描绘自己对生活中的感受和童心真趣。教学检测：学生作业

小学综合实践教案【篇2】

教案目标：

1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。

2、培养学生有好的个人卫生习惯。

教案重点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

教案难点：

人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？

提问：你们知道理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？

二、探究新知。

1、人为什么要洗头？

2、学生回答。

因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易形成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。

3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？

⑴洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要内容。

洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、轻松，充满活力。

⑵洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。

于散热。因此，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、

吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。

换洗一次，冬天可每周换洗一次。

⑶换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。因此，夏天，每天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。

4、那多长时间理发呢？

做为一名学生应该有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。

三、课堂总结。

作为一名小学生搞好个人卫生是非常必要的，个人卫生做的好，不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，而且能促进身体健康的成长。

小学综合实践教案【篇3】

一、课题设计说明

随着人们生活水平的提高，电视、电脑的普及，小学生的视力普遍下降，专家呼吁要保护学生的视力。因为眼睛，被人喻为“心灵的窗户”。它是五官之首，是人的重要器官，对于我们的学习和生活均至关重要。设计本节综合实践的开题课，能调动学生想要探究的浓烈兴趣，并让学生理解为什么要探究，怎么探究，在探究的过程中提高学生发现问题、搜集问题、整理问题、小组合作等方面的能力，从而使学生爱上综合实践课，更深入地了解近视，从而更好的预防近视的发生。

二、活动目标

根据以上分析，我确立了以下教学目标：

1、培养学生提炼课题的能力。

2、培养学生将研究问题进行比较、归类和提升的能力。

3、使学生养成良好的学习习惯，远离近视。

4、通过独立和小组合作，学生能自主发现问题并展开探究，提高学生的合作能力及实践与创新能力。

三、评价设计

1、我首先采用的是游戏激趣的方式，让学生通过亲身体会感受到近视的危害，然后透过文字对近视的解读引起学生的共鸣，由此来确立本节课的活动主题，最后引导学生给主题起名字，共同提炼出本节综合实践课的课题。

2、通过小组合作的方式让学生自己发现问题解决问题，然后引导学生探究、汇报、交流，提高学生对问题的归纳整理、总结提升的能力。

四、活动过程：

一、游戏激趣，引出课题

1、游戏导入课题

2、感受身边的“近视眼”

3、出示文字资料，确立主课题

【设计思路：创设情境，从游戏入手，让学生亲身体会近视的滋味；伙伴们的照片，让学生感受近视越来越多的.闯进了我们的生活；文字资料的出现，更能引起学生的共鸣，让学生进一步认识近视的危害。整体环节的设计能调动学生想要参与的主动性、积极性，为课题的成立埋下伏笔。】

二、畅所欲言、提出问题

1、抽几名学生交流，指导提问的方法

2、小组合作，选出想要了解的问题

【设计思路：教给学生提问的技巧和方法，有利于学生提出有价值的值得研究的问题对后面问题的分类也节省了时间。学生在小组交流的过程中，学会合作、学会倾听，同时也拓宽了思维。】

三、全班交流，确立子课题

1、交流问题

2、给问题分类

3、全班交流，确立子课题

【设计思路：让学生自己发现问题解决问题，提高学生对问题的归纳整理、总结提升的能力。子课题由学生自己确立，激发了学生想要探究的欲望。】

四、制定活动计划

1、将四个子课题分给四个小组

2、学生选择小组，推选小组长，为小组起名字。

3、共同为课题量身定做一套合适的活动方案。

4、小组中商讨一下你们所要选择的课题名称，并制定出初步的计划。

【设计思路：回忆以前学过的研究方法，说说研究计划包括哪些内容，引导学生自己去想行动时应该注意什么问题，学生更能加深对活动计划的印象。学生自己选择感兴趣的课题组成新的小组进行研究，充分尊重了学生意愿。】

五、全班交流，取长补短

小组交流研究方案，其他同学相互补充，为他们提出建议。

【设计思路：虽然小组的计划已经初步形成，但是此环节不能忽视，全班交流能够广泛的听取他人的意见，取长补短，让小组的计划更加完善。】

六、课堂小结

1、说收获

2、放松活动，结束课堂

【设计思路：以眼保健操这样轻松的气氛结束课堂，再次引起学生保护眼睛的共鸣，同时，也使学生紧张的一节课得到了充分的放松。】

小学综合实践教案【篇4】

【活动目标】

1、通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。

2、学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。

3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。

4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。

【教学重点】

让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法

【教学难点】

指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。

【活动准备】

学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。

教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。

【活动主体】

小学四年级学生

【活动流程】

一、欣赏导入，激发兴趣。

1、录象播放：东山的名胜古迹。

2、你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？

二、确立研究的主题。

1、东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中最有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。

板书课题：陆巷古村。

2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。

3、教师引导归纳：

大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。它出色的建筑更需要我们大家的保护。

板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。

三、组成研究小组。

1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。以上几个方面的研究，你对哪个感兴趣？

交流。

2、根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。

3、讨论组名。

教师点拨：根据研究的方法和学生喜好，大致命名。

（只要切合主题，尊重学生的命名。）

四、制定小组研究方案。

1、我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。

2、出示一份研究方案，指导填写。

（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。

（2）研究的过程中需要注明具体的活动时间、地点、内容。

（3）研究的成果可以用多种形式展示出来。

（4）我们也可以根据自己想法，进行修改或自行设计。

2、进行方案填写。

3、投影仪展示，交流方案。

4、相互评价。

点拨：A、研究的主题语言表达要规范

B、研究过程的安排要合理

C、论证可行性：遇到不能解决的环节可以求助听课老师；邀请陆巷古村导游现场指导；打求助热线电话。

5、根据教师的建议，改进方案。

6、方案展示。

陆巷古村

五、活动总结。

让我们带着自己的方案设计，来真正领略一下这一保存最完整的江南古村落的风采吧。

小学综合实践教案【篇5】

教学目标：

1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的进取性。帮忙学生了解有关社会生活的小常识。

2、经过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮忙他们养成使用礼貌用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们供给了许多方便，我们应当尊重他们。

教学重点：

使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。

根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，明白他们身边常用的文具是从哪来的。

（1）“说一说”要求根据背景资料所给的资料，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”

（2）“试一试”要求学生根据自我的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。

分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。供给再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自我的智慧与创造。

由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，经过学生扮演主角，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名礼貌小顾客；在扮演主角的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。

4、交流与反思（议一议）。

重点放到主角的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最礼貌等。明白人与人之间应当互相理解、互相帮忙、互相服务。

三、活动评价。

经过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。

四、活动延伸。

由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。

小学综合实践教案【篇6】

一、课型的设计思路：

主题确定课是主题实践活动链上的起始课。俗话说，好的开端是成功的一半，一节成功的选题指导课，对学生有目的、有计划开展综合实践活动，对于学生保持持续的活动兴趣和愿望，对于实践活动成果有效性等都具有十分重要的意义。本节课在教师引导下，学生通过观察草编制品的图片，倾听草编工艺的由来，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的问题，然后由小组或班集体汇总、归纳、整理后确立活动主题。

基本流程：设置情境，激趣导入→畅所欲言，生成主题→小组合作，分类提炼→各择所需，成立小组

二、活动目标：

1、知识与技能目标：激发学生探究的热情，培养学生辩正地分析问题的能力，阐述提炼和论证观点的能力、合作能力等。

2、过程与方法目标：引导学生观察生活、留心生活，提炼活动课题，分解子课题。

3、情感、态度与价值观目标：通过对草编这一家乡民俗的研究，了解草编这一民俗工艺的相关内容。

三、活动准备：

收集有关草编的实物及图片资料、课件。

四、学情分析：

五年级学生已经有了两年的综合实践活动经验，他们具备了实践课中提出问题、概括问题的能力，因此在本节课中，本着突出学生主体地位的原则，放手让学生提出问题——生成主题——分解主题——选择研究课题。

五、活动重难点：

指导学生自由提出问题，而后概括生成主题，培养学生提出问题、概括问题的能力。

六、活动过程：

一、设置情境，激趣导入（预设5分钟）

1、老师给大家带来了一组图片，请欣赏。（问题：图上所示物品均由什么原材料加工而成？）

2、是啊，象这种用草、玉米叶、麦秸等为原材料制作而成的工艺品被称为草编制品，这种工艺则被称为草编工艺。

3、老师第一次见到这种草编制品的时候便甚是喜欢，所以就自己研究创作了几件。大家看！教师叙述有关资料。（草编产品是在民间广泛流传的一种手工艺品，在群众中有广泛的基础，其产品是用我们庄稼地里所产的玉米皮、麦秸等，就地取材，编成各种如刚才图片中所示的'生活用品，如提篮、果盒、杯套、玉米皮草鞋、草垫、草编家具、花篮、洗衣筐等，这些产品天然环保无污染，自然时尚又健康，不含甲醇等有害成分，创造真正安全的家居环境，做工精美，款式多样。具有居家装饰和收集归类物品等多种价值。其朴素大方的设计，天然绿色的材料以及厚重的远古风情受到现代人的喜爱。）

4、看完这些之后你有什么感受？学生谈感受。（可以根据所观察到的实物及图片资料谈感受，也可以结合自己的实际谈感受）

评析：草编作为我镇的传统手艺，有着丰富独特的魅力。草艺品天然环保，以精美的工艺、独特的风格、浓厚的乡土特色，达到了实用性与艺术性的完美融合，学生在观看实物、图片时兴趣盎然，因此，从学生的兴趣入手切入课题，对活动的开展有着很好的铺垫作用。

二、畅所欲言，生成主题（预设20分钟）

草艺品以精美的工艺、独特的风格、浓厚的乡土特色，深受人们的喜爱，而且这些用品及于人们生活的方方面面，可谓无处不在，无处不有，你想不想对他们有更深入的了解？你又想了解关于草编工艺的哪些问题呢？

1、小组讨论，提出问题。

2、分小组交流。（教师把有价值的问题板书在黑板上。）

3、归纳整理生成主题。同学们提了这么多有关草编工艺的问题，群龙无首可是不行，我们得根据这些问题提炼出一个既简明又扣题的课题，小组讨论一下，最后把你们的集体智慧写在纸板上，然后派一名代表贴在黑板上，最后还得有一位同学陈述你们组为什么起这个课题。（学生活动然后交流，教师可以参与其中，把一些好的建议提出共同讨论。预设：家乡草编长流传；家乡草编——编出生活万般彩等）

评析：本环节，在确定了主题知识领域的基础上，又让学生自主产生问题。学生在活动中独立提出问题，提炼主题，体现了活动中的自主性和开放性。提炼主课题时，先分小组讨论，然后在分析、论证的过程中引导学生辩正地分析问题，有理有据地阐述提炼和论证观点，避免课题的虚、空现象，在完成教学任务的同时充分体现学生的主体地位，提高学生的能力。

三、小组合作，分解主题（预设15分钟）

同学们看黑板，醒目的主题下罗列了许多你们想知道的问题，但这些问题我们不可能每个同学都去研究，所以还需要把这些问题进行合理的分类，然后给可以归为一类的问题起个小题目，作为我们研究的子课题，这样我们后面的研究工作就会清楚明了。

1、小组合作给问题分类。

2、集体交流分类情况。

3、选择一类或两类在进行合作提炼子课题。

评析：学生围绕主课题提出的问题肯定很多，很杂，这些问题必然会有相似或重复的可能性，所以此时教师就顺势引导学生进行合理的分类，并让学生根据这些问题给同类问题取个大家都认可的名称，产生子课题，这样锻炼了学生的合作能力，也为以后的有效学习活动打下坚实的基础。

四、各择所需，成立小组（预设时间3分钟）

集体的力量可真大啊，这节课我们不但确定了主课题，还确定了研究的子课题，为了更好的完成我们的活动任务，对于这些子课题我提议分组进行研究，而且最终要比一比，哪个小组把课题研究得更透彻，更有意义。

1、学生选择自己喜欢研究的子课题。

2、根据选择进行分组，选出组长。

评析：在自主选择的基础上确定研究小组，这样的分头行动、对比研究让每个学生在研究中有章有法，有依有靠，并进一步锻炼他们的小组合作与协调能力，同时也避免了因问题过多而蜻蜓点水式的研究。

小学综合实践教案【篇7】

教案目标：

1、知道注意安全是一种自我保护，可以防止受伤害。

2、知道有关交通规则和交通标志。

3、知道不遵守交通规则会造成交通事故给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要注意交通安全噢！

我们要把交通安全记心中，防止和避免交通事故的发生。今天，我们就来学习《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口为什么要装红绿灯？

⑵下雨天过马路应注意哪些问题？

：马路上有了这些标志和设施，行人和各种车辆，就会各其道，互不干忧，这样就能确保交通安全。

3、联系实际，深入明理。

⑴提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果怎样？

⑵总结：随着我国经济发展，马路上的车辆不断增多，更要大家遵守交通规则，维护正常的交通秩序，保证生活，学习政党进行。如果不遵守交通规则，不仅会给自己带来伤害，给个人、家庭带来不幸和痛苦，而且还会造成交通堵塞，耽误运输，给国家和人民带来重大的经济损失。

三、结合实例，使学生懂得应遵守有关交通规则。

1、投影：行人横穿马路。提问；行人这样过马路对吗？有什么危险？应怎样做？

小结：过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要注意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？为什么？

小结：行人要走人行道，而且要靠右行，在没有人行道的地方要靠右边走。

小学综合实践教案【篇8】

作为一位优秀的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学综合实践活动节能减碳保护地球说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

各位老师，上午好！下面就由我来为大家做说课部分的展示。（出示课件）

在浩瀚的宇宙间，有一颗蔚蓝色的美丽星球——地球。它是人类生存的家园。几百万年来，人类在这个星球上繁衍生息。但是，随着人类文明的进步，地球环境不断被破坏，生产生活中产生的大量的碳，使得气候变暖、海平面上升......一系列环境问题日渐涌现，地球正在向我们发出警报。

根据综合实践活动内容的组织原则，我选择将“节能减碳，保护地球”作为五年级下学期综合实践活动课的一个活动主题。通过“活动导航→实践体验→成果展示→拓展延伸”四个阶段，使学生意识到保护环境的重要性，提升他们的社会责任感。

下面我要说的是活动的第一阶段中的第一课时，这是一节主题确立课，课堂活动围绕明确活动主题、确定研究子课题展开，按以下三个环节进行：（出示课件）

创设情景，激发兴趣，明确活动主题

↓

集思广益，提出问题，提炼各子课题

↓

明确分组，小结设问，引起学生期待

首先，请在座的各位老师和我一起思考下面几个问题：（出示动效课件）

如果一名小学五年级的`学生平均每天：

看1小时电视，一年要看电视约365小时；

产生0.5公斤垃圾，一年要产生垃圾182.5公斤；

乘车5公里，每10公里耗油1升，一年要耗油26升；

使用1小时电脑，一年要使用电脑365小时；

如果折合成碳排放量的话：

看电视365小时，可产生碳47.45公斤；

182.5公斤垃圾，可产生碳375.95公斤；

26升汽油，可产生碳58.24公斤；

用电脑365小时，可产生碳47.45公斤。

......

走进课堂，呈现在学生面前的不再是毫无生气课本，几道计算题，将学生的兴趣引发出来。

教学预设：

充满求知欲的头脑中浮现了一连串的问号（出示课件、童声）

“老师为什么要让我们计算这些？”“这么多的碳都到哪去了？”......

这时，我适时的播出了一段视频。（点击解释人类活动产生的碳的去处的视频）

教学预设：（出示课件、童声）

此时，学生心中一定会这样想：“原来，我们产生的碳都排放到自然界中了”。一个问号消失了。紧接着，一组组对比鲜明的图片呈现在学生面前。（出示课件图片）

教学预设：（出示童声）

“天哪，我们排出的碳会破坏环境！”视频和图片引起了学生的共鸣。

“同学们，碳会对人类赖以生存的地球环境造成如此严重的破坏，我们该怎样做呢？”我想，我的学生们一定会说“减少排碳，保护地球”。

设计意图：

通过计算排碳量、观看视频、图片，学生一步步走进了我所创设的情景之中，好奇心、求知欲都一一被充分激发出来，本次活动的主题也随之明确——节能减碳，保护地球。

主题确定后，我将课堂交给了学生。“同学们，一个新的研究主题摆在了我们面前，你们都想做些什么呢？”

教学预设：

这时，有的学生在独自凝思，有的则三两成群的激烈讨论着，几分钟后，研究问题接连不断的涌现出来。（出示学生举手回答问题并注明问题的课件）

“我们要调查班级的同学每天看多少小时的电视、电脑”，“我们要查查同学们消耗的学习品比如说铅笔、作业本什么的会产生多少碳”，“我们要查找碳排放过多都会造成哪些问题”，“我们要统计班级有多少同学上学要乘车，是乘公交车还是私家车”，“我们要查找减少碳排放量有哪些好办法”，......

这时，我由一个观察者、倾听者的角色，转型为参与者、指导者；通过和学生一起筛选、合并，从诸多学生想要研究的问题中，提炼出五个子课题，并写在黑板上。到此，师生通过讨论、交流、提炼，明确了本主题活动的五个子课题：（出示子课题课件）

1.调查碳排放的主要来源；

2.调查碳排放都会对环境造成哪些危害；

3.收集、整理班级每周人均学习常用物品消耗量及排碳量；

4.调查班级人均每周耗能量（包括用电量、垃圾产生量、交通工具使用量等）；

5.收集节能减碳的小常识、好方法。

设计意图：

引导与鼓励学生主动参与，以具有启示性的提问引导学生提出自己所想知道的问题，在这一过程中我会注意学生思维和所提问题的开放性，同时学生们所提的问题可能很多，并非每一个问题都能成为活动的子课题，需要引导他们对所提出的问题进行归纳分类，把性质相同的放在一起，然后进行筛选，留下有实际意义的，具有可操作的问题，再把语言整理一下，最后确定子课题。

对子课题的讨论和确立，将课堂气氛引入了高潮，学生的兴趣被充分调动起来。此时，我给了学生一个自主选择的机会。我将教室重新划分了五个座位区域，让学生根据兴趣，选择自己想要研究的问题，然后做到相应的区域去。就这样，五个活动小组产生了。紧接着，我又安排了为小组起名字的活动，刚刚组成小组的各个成员在交谈中拉近了彼此间的距离，增强了小组的凝聚力。

教学预设：（出示组名课件）

一阵热烈的讨论过后，蓝色地球小组、环保卫士小组、节能专家小组、地球超人小组、绿色希望小组这些有趣的组名就诞生了。

设计意图：

坚持学生的自主选择可以使每一个学生都能主动参与到活动中来，使课堂真正活跃起来，真正成为学生的课堂。

教学预设：

“同学们，你们起的组名可真棒！真响亮！今天，我们知道了要研究的主题，确定了子课题，还组成了拥有响亮名字的小组，老师真为你们高兴。老师这里有许多奖牌，将奖给活动中表现出色的小组或个人，相信大家一定能够通过努力得到它们。在下课前，老师还要給大家布置一个任务，就是根据活动主题和你们小组要研究的子课题设计一份活动方案，在下节课时我们来一起分享。”

设计意图：

我在小结本课对学生的表现给予肯定和鼓励之后，通过展示奖牌、布置新任务使学生的兴趣得以延续，为活动的继续开展做了良好的铺垫。

（出示幻灯片）

这节课充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的研究。

（出示结尾幻灯片）

给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一片空间，让他尽情地展示自己的才华……这是教育亘古不变的真理，它诠释了新生的综合实践活动课程的真正内涵：打通书本小世界与天地大世界的通道，让学生走进社会，在实践中求知，在探索中成长。我的说课到此结束，谢谢大家！

下面由我的队友xx老师为大家展示手工模型制作《地球——美丽的家》，以及我们团队其他成员带来的歌伴舞《地球，你好吗》。

小学综合实践课教案系列

大家好我们今天要介绍一下“小学综合实践课教案”的相关内容，欢迎您阅读本网页的内容。教案课件是老师需要精心准备的，所以老师写教案可不能随便对待。教案是课堂教学的支撑。

小学综合实践课教案(篇1)

教案目标：

1、知道注意安全是一种自我保护，可以防止受伤害。

2、知道有关交通规则和交通标志。

3、知道不遵守交通规则会造成交通事故给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要注意交通安全噢！

我们要把交通安全记心中，防止和避免交通事故的发生。今天，我们就来学习《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口为什么要装红绿灯？

⑵下雨天过马路应注意哪些问题？

：马路上有了这些标志和设施，行人和各种车辆，就会各其道，互不干忧，这样就能确保交通安全。

3、联系实际，深入明理。

⑴提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果怎样？

三、结合实例，使学生懂得应遵守有关交通规则。

1、投影：行人横穿马路。提问；行人这样过马路对吗？有什么危险？应怎样做？

小结：过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要注意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？为什么？

小结：行人要走人行道，而且要靠右行，在没有人行道的地方要靠右边走。

小学综合实践课教案(篇2)

各位领导、各位评委：

大家好！

接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：

一、设计理念

由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。

二、活动方案

本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。

三、活动目标

1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。

2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。

3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。

4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。

5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。

6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。

四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能

教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。

五、活动准备

1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个

2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。

3、教师辅导学生和面、拌馅。

4、学生向父母学习包饺子。

六、教法、学法

我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。

七、教学过程

根据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下六步

（一）创设情景，激情导入

我利用多媒体播放《喜洋洋》乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、幸福。今天，大家想不想学学包饺子？接着，我引导学生根据已有的经验谈谈包饺子的工序，随即板书四大步骤：和面、拌馅、擀皮、包饺子。

（设计意图：伴随着快乐的音乐、声情并茂的话语，一下字就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的积极性。畅谈的方法不但使学生明白了包饺子的工序，更为包饺子打好了基础。）

（二）掌握方法，提升创新

由于课前和面、拌馅的工作已经就绪，所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授：

1、学会擀皮，掌握包法

首先，我利用多媒体分别出示了擀皮和包饺子的步骤图片，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约3—4厘米的长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。这样，一个饺皮就擀成了。包时，将饺皮放在手心，在饺皮中间放上饺馅，用另一只手的食指和拇指将饺皮对折后捏合。

（设计理念：实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。）

2、总结注意事项

根据以往包饺子的经验，我先让学生谈谈擀皮和包饺子时应注意的事项，并在大屏幕上总结出注意事项让学生齐读领悟。

（设计理念：作为课堂教学的引导者，我充分发挥小组合作的优势，集中学生集体的智慧，帮助学生进一步掌握包饺子方法。）

3、激活灵感，引发创新

为了能拓宽学生的创作思维、增强创作饺子的欲望，我又在大屏幕上出示了形状独特、样子逼真的饺子图，有三菱饺子、鱼饺、葵花饺、蛤蜊饺，学生欣赏着一幅幅饺子作品图，口中连连称赞，不停的发出惊讶感叹之声，脸上表现出跃跃欲试的神情。我趁热打铁，展开包饺子比赛。学生在包的同时，我巡视、指导、协助学生完成。

（设计理念：兴趣是最好的老师，有兴趣就会有好的作品。多种多样的饺子图为激发学生灵感起到了抛砖引玉的作用。学生在借鉴的基础上经过我的提示，再通过进一步加工、改进、推陈出新，包出了有自己创意的饺子。）

（三）作品展示，体验成功

利用投影将各小组的饺子作品向全班展示，并由小组长向大家介绍饺子的形状，拼出的图案、作品的名称。有的组拼出一盘开口笑饺子，有的组为作品起名葵花朵朵开，还有的饺子作品被命名为五谷丰登。饺子作品既有创意又有深刻含义。我对学生的劳动成果我分别给予充分肯定。如对第一组的饺子作品我是这样评价的：“瞧，你们的作品既有借鉴，又有创新，形态各异、栩栩如生，你们真是活学活用啊。”

学生看着一盘盘来亲手做的饺子作品，更是兴高采烈。最后大家一致推举出最佳创意奖的获得者。此时，同学脸上洋溢着幸福与激动。

（设计理念：本环节中，学生在乐中学、学中做，采用合作的方式共同参与、集思广益，体验到了劳动的喜悦。）

（四）品尝成果，畅谈感受

学生看着这一盘盘自己包的饺子垂涎三尺，当我宣布把饺子下锅时，学生早已迫不及待，。品尝着香味四溢的饺子，心中更有一番感慨。借此，我抓住机会，让学生畅谈感受。有的说：“原来包饺子也不是件容易的事情，我以后可要在劳动技能方面多锻炼。”有的说：“吃着自己包的饺子就是比平时香，我心里真是太高兴了。”还有的说：“通过活动，我明白了收获是要付出代价的，劳动最光荣。”还有的说：“包饺子是一件高兴的事，尽管辛苦，但苦中更多的是甜。”课堂中满是学生饱含深情的话语。

（设计理念：学生的情感在此升华，让本次活动的意义在此沉淀。）

（五）提出希望，延伸活动

在学生说出活动感受的基础上，我又营造了一个师生沟通的机会。“同学们，通过本次活动，我们掌握了一种劳动技能，在今后的生活中，大家要多动手、勤动脑、争取掌握更多的劳动技能来丰富我们的生活。”

（设计理念：此时此刻，活动止，但行动不止。简单的总结，不但给学生有明确的生活指向，更有利于以后综合实践活动的开展。）

小学综合实践课教案(篇3)

小学三年级下册综合实践活动课教案

1我们的眼睛

教学目标：

1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。

2、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。

3、激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。课前设想：

本课重点是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。整堂课设想分成两大部分：认知能力的培养和实践探索设计能力的培养。

因此本课主要设计了以下几个教学环节：

（一)由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料，激发了学生学习讨论的兴趣。

师：同学们，玩过猜谜游戏的请举手？（全班举）这么多同学喜欢玩啊，相信大家的猜谜本领一定很强，我来考考大家，愿意接受挑战吗？（愿意）谜底每个人身上都有，知道后只能举手不能动口，准备了（课件出示）：两颗葡萄黑又亮，长在人脸上。白天开窗四外望，黑夜要关窗。一起说？（学生猜一猜）

生：是眼睛啊。（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）

师：不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？你学会保护眼睛的什么方法？你的视力怎么样？（学生课前要可先准备好再问）

（二)再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、探究，让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势在必行。

师：我们视力的好与坏不是天生就有的，而是在于我们用眼习惯。不凡让我们一起来看一组数据：（课件出示：全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为27%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视变成盲人的已达30多万人。）

师：看了这组数据，你想到了什么？（让学生自由说一说）

师：请试着回答这个问题（课件：“看了这份资料中令人震惊的数据，让我们想到了平时（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。”

（三)小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷、。师：如何保护、珍惜我们的眼睛？

一般的用眼习惯包括读写姿势、用眼环境和用眼时间三类。平时你哪一类做得较好，你是怎么做的，对每一类的习惯里你有什么好建议，小组合作讨论，并把你们讨论的答案写到课本P20的相应位置。生生边讨论边写下各类的习惯。师收集。

师：真好，同学们大多能掌握好最根本的护眼习惯。请一个小组上来说一说？组个别说。

师：说得好，现在来发挥小组的智慧，每个小组合作设计一份用眼习惯的调查卷。想尝试一下吗？（想）我这边设计了一份“用眼习惯调查问卷”可供大家参考：请看：（课件：出示问卷）等一会儿大家动手设计容易完成的问卷

1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；

2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；

3、给出答案既要简洁，又要考虑到各种可能的回答。（如果用选项A代表好习惯，选项B代表不好的习惯，统计起来会很方便。）

师：先在小组内设计好问题，每人拿其中的一个问题进行调查，等小组的问题都调查完后再组织进行汇总，并到调查结果制成统计表和条形统计图。听清楚要求了吗？开始吧。（生纷纷讨论，收集数据。）并有选择的贴板。（准备贴钉）

（四)小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。

师：每个同学都能为自己的小组出一份力，而且能把收集到的数据进行整理，想请制作得较成功的小组上来说说你们的收获？组1：组2：（五)集体应用，当堂完成用眼习惯调查问卷，并针对获取的信息加以分析。

师：通过刚才每一个小组的问卷统计情况，我们最后可得出的结论是：关于我班同学用眼习惯的报告做得较好的方面：存在的问题：

注：在不好的用眼习惯中，（）（习惯）人数最多，最应该引起大家的注意。

（六)小组合作情况评议，激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

1、师：随着经济的发展，脑力劳动越来越被人所重视，而在人们的学习、工作、生活中，往往忽略了对眼睛的保护，特别是在儿童期尤为突出。所以，保护好自己的眼睛就要使自己养成良好的习惯。用我们这节课所学的知识来完成几个问题请看：（课件出示练习题）

2、给大家准备了护眼四字诀：读一读

七、归纳总结，完善认知

师：在课下，我们还可以走出校门，来到家中，来到社区，来到幼儿园，对他们进行用眼习惯的调查，做一些爱护眼睛的宣伟。因为，眼睛是心灵的窗户，让我们每一个人都珍惜自己的眼睛，让你的眼睛更明亮。

小学综合实践课教案(篇4)

教案目标：

1、培养学生热爱大自然的好习惯。

2、让学生知道动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。

3、激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。

教案重点、难点：

激发学生接触大自然、亲近大自然、认识大自然、欣赏大自然的情感，教育学生保护大自然。

1、听音乐学小动物飞。

1、揭示课题。

师：你们真像一群快乐的小鸟。小朋友们，你们喜欢小鸟吗？喜欢小动物吗？

今天，我们就一起来认识一些可爱的动物并给它们安个家。

师：老师想知道你们最喜欢什么动物，嘘，不用小嘴告诉我，用动作来告诉我，好吗？

方法：请学生个别模仿、按小组集体模仿出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评，

师：刚才，你们用动作展示了自己喜欢的动物形象，演得真不错。现在有没有小朋友愿用歌声来唱唱小动物的'叫声？

师师范，让小朋友熟悉旋律。

集体与老师对唱，模唱小动物的叫声。

师：既然你们这么喜欢动物，今天老师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？

出示挂图（上面贴着六种小动物）：这些动物没有家了，心里很难过，这是为什么呢？

2、分别出示图1—6：

这些小动物原来生活在哪里，现在，为什么找不到家了？是什么原因让它们无家可归的呢？

师：那么，我们怎样帮助这些动物找到自己的家呢？

3、想一想：我们怎样做才能让每个小动物都一个幸福的家？

师：动物是我们的好朋友，我们一起来做找朋友的游戏好不好？

随着《找朋友》的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。

用我们灵巧的小手制作出《快乐的小苯熊》。

1、总结：生活中有动物和我们做伴，为我们的生活增添了无穷的乐趣，动物真是人类的好朋友，

我们要爱护动物、热爱大自然，让所有的小动物都有一个幸福的家。

（2）用我们灵巧的小手画出《动物狂欢节》的场面。

小学综合实践课教案(篇5)

尊敬的各位老师：

大家好！

我执教的是五年级综合实践课程，选择的内容是《据诗做菜》。整个课例说明包括：说教材、说教法学法、说教学准备、说教学程序、说课后作业、说教学评价、说板书设计7大部分。首先谈谈我对教材的理解：

《综合实践活动指导纲要》提出：面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

《据诗做菜》这节课来自我校综合实践活动《中华饮食文化的研究》这一主题，本次活动立足学生现实生活，以“探究饮食奥秘，合理健康饮食”为宗旨，采取查阅资料、调查访问、动手操作等多种方式，让学生在富有生活化的活动中了解饮食的相关知识、信息，学会科学饮食，并在亲自动手制作美食的过程中体验生活的乐趣，感受生活的滋味和幸福！

今天，我所设计的《据诗做菜》一课，是子课题“饮食与文化”中的动手操作课。整节课是在学生熟背自己喜欢古诗的基础上，通过据诗做菜，用切割、拼摆等方法，表现出学生对古诗意境的理解，锻炼学生动手能力，体验创造美的快乐，深切感受到饮食与文化的深厚渊源。

依据《综合实践活动指导纲要》的要求、主题背景及学生的认知水平，本节课我拟定了以下教学目标：

1、在学生熟背自己喜欢古诗的基础上，通过据诗做菜，让学生进一步理解诗句的意思，体会诗的意境，尝试做到做菜与品读古诗的有机整合。

2、让学生在活动中，初步学会切割拼摆各种食材，锻炼学生的动手能力。激发对古诗词的热爱，培养学生的审美情趣。

3、在设计制作中增强学生自主合作的意识，使学生获得积极的实践体验，进行深度的探索，张扬学生的个性，形成良好的技术素养，培养学生的创新精神。

教学重点：初步学习基本的刀法，掌握几种景物的制作方法。

教学难点是：将做菜与品读古诗有机结合，设计拼摆出符合诗意的菜品。

《综合实践活动指导纲要》中说，学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。结合教学内容及学生的实际水平，本节课我将采取以下教法、学法：

1、实践操作法：本次活动的操作部分为动手加工食材，这是孩子们最感兴趣的一个活动，在民主、平等而热烈的氛围中，每组学生都自己动手制作，不仅尝到菜品的香甜，也体验到成功的喜悦。

2、观察指导法：此教学方法是针对学生在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。

一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，课前我精心制作了多媒体课件、认真设计教学环节等。

学生收集了各类蔬菜、水果等食材并已洗好（小西红柿、黄瓜、草莓、香蕉、萝卜、蒜苔、黑豆等）

每组一套工具：菜板、水果刀、剪刀、盘子等。这些都为提高教学效率，做好了铺垫。

为了突出重点、突破难点，努力构建以生为本的综合实践课堂，本节课的教学过程，我设计了五个环节：

1．创设情境，激趣导入；2。激发想象，合作探究；3。分工协作，完成作品；4．作品展评，分享成果；5。交流收获，拓展延伸

1．创设情境，激趣导入

“兴趣是最好的老师”。教学中，通过播放学生喜闻乐见的《还珠格格》精彩片段，孩子们的活动兴趣被调动起来，激发了学生据诗做菜的欲望，调动了学生学习的积极性。

2.激发想象，合作探究

这一环节，主要有几下内容：

（1）背诵古诗，想象画面

引导学生背诵自己最喜欢的古诗并说出想象的画面，并通过观看古诗《江南》视频，用自己的语言表达对诗句的理解，在讨论中再现了江南的美景，为下一步根据江南的意境亲自动手做菜作了铺垫。

（2）交流食材，探讨做法

本环节大胆放手，引导学生观察手中的食材，主动发现可以根据景物的特点来选择食材，要注重食材与景物的“形、色”统一，体现了“以学生为主体”的思想。

（3）范作引领，探究小鱼的做法

通过教师展示范做的小鱼解决了教学难点，既激发学生的动手欲望，又能树立榜样形象。

这一环节可以使每位学生都积极参与到新知的探究活动中，真正体现了学生是学习的主人这一理念。

3.分工协作，完成作品

本环节包括——

（1）发挥特长，合理分工

本环节让学生在小组间讨论如何分工，充分发挥了每人的特长，便于在分组制作时能合理分工，提高效率。

（2）小组协作，完成作品

本环节是在制作过程中，教师指导学生如何运用工具，根据所选的食材进行切、剪、剥等技法并注意安全，同时培养了学生团结合作的能力，可谓一举多得。

4．作品展评，分享成果

本环节引领全班欣赏作品，小组长介绍自己制作的菜肴。学生参与介绍、评价的过程也是一个学习的过程，重在表扬鼓励，让学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣，为学生今后大胆创造增加动力。

5.交流收获，拓展延伸

在交流收获时，教师巧妙引导：“这节课，我们用自己灵巧的双手，再现了古诗的画面美、意境美，让老师再一次体会到：做菜也可以如此充满诗意。这节课，你最大的收获是什么？”本环节引导学生回忆、总结、梳理本节课所学的内容，有利于学生巩固本节课的重点，同时懂得要大胆实践，团结协作，珍惜生活。

课后作业是课堂教学的有效延伸。为巩固学生在课堂上学到的技能，我布置了这样的作业：大家看这盘菜中有莲花、有鱼，它还有个非常吉祥的寓意——连年有余。课后，大家可以为家人做上一盘，来寄托我们的美好祝福。这样的设计能进一步激发学生再学习的欲望，据诗做菜的学习由课堂向课外延伸，培养学生的创新思维。

好的板书是课堂教学过程中的精华，是有关知识要点的“结晶”。本节课我设计了简洁的板书，旨在提醒学生在设计制作的过程中关注食材形、色与诗中景物的关系。这样的板书设计非常简洁，使学生一目了然。

在教学过程中，我主要采用师评、互评相结合的评价方式，注意对学生语言表达能力、动手能力、合作能力、生活经验以及学习积极性的评价，以此来发挥评价的激励作用。

总之，在教学过程中，努力让每一位学生在轻松、愉悦的课堂氛围中，学到知识，发展能力，引领学生在富有生命的、勇于实践的课堂中享受成功的快乐。

小学综合实践课教案(篇6)

十二周

活动内容：小鬼当家

一、活动的目的

1、学生学会当家，可以请家长指点，也可以让孩子创造性地开展工作。

2、学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而培养学生体贴父母、关心父母的感情。

3、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力、动手能力、创新和与人交往，合作的能力。

二、活动实施的方案

1、组成实践研究小组并进行了分工

2、设计了综合实践活动计划表

三、实践活动的过程

（一）、活动准备

1、根据“小鬼当家”这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组讨论具体活动的内容，回家后与家长共同商议，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或打扫卫生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。

2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。

3、准备“小鬼当家”活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。

4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。

（二）、活动过程

第一阶段活动课题选择阶段

1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究兴趣。

2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。

3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。

第二阶段实施阶段

在寒假期间，学生做到合理、有效地安排时间，至少完成4次“小鬼当家”活动的内容。

1、“年货置办”我参与。

活动建议：先采访家里的老人，了解过年的习俗和费用，再和家长一起购买过年需要的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，掌握挑选物品的小窍门和知识，初步有了理财的意识，并认识到过去和现在生活的差异，体会生活水平的提高。

成果呈现形式：采访记录、照片、记账表。

2、算账——我最棒。

活动建议：引导学生搜集一些宣传单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道掌握时机购买食品才最省钱，培养学生的节约意识和对资料做整理和分类等方面的技能。

成果呈现形式：对比的记账表、照片、资料的收集。

3、“压岁钱”我做主。

活动建议：过年了，肯定会收到压岁钱。学生可以自己制定小小的理财计划，购买学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品。

成果呈现形式：压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。

4、“小鬼当家”一天（或一周）。

活动建议：和家长约定，在一定的时间段内，全家的开支和所有家务全部由学生自己承担，切实体会当父母的辛苦与精打细算，在确有困难时可以请求家长的协助，培养学生的综合素质。

成果呈现形式：家庭会议照片、全家收支安排。

第三阶段活动总结交流阶段（1周）

1、以小组为单位展示调查成果；

2、以小组为单位对自己的活动情况进行分类汇报；

3、学生将与商品的挑选、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学交流。

4、进行活动的总结。

第四阶段活动评价延伸阶段（1周）

1、以小组为单位，进行活动评价；

2、师生评价，生生互评；

3、延伸学生的情感体验，感恩教育与理财意识通行。

十三周

活动内容：了解大蒜

活动背景：大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出使西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史。大蒜是烹饪中不可缺少的调味品，南北风味的菜肴都离不开大蒜。在烹调鱼、肉、禽类和蔬菜时有去腥增味的作用，特别是在凉拌菜中，既可增味，又可杀菌。大蒜既可调味，又能防病健身，常被人们称誉为“天然抗生素”。

活动目标：认识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、营养价值以及食用方法等知识，学会用大蒜为原料做两道菜。

能力目标：1.初步学会制定综合实践活动研究计划，并按照计划开展实践活动。2.初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高参与意识及学以致用的能力。

3.在活动过程中，培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往合作的能力。情感态度：

1.通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

2、.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

3、.培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。活动准备：

1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训。

2、引导学生结合各自的特长，组成小组开展活动。向学生进行安全教育和文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与人交流，遇到困难不退缩，自己想办法解决。

3、与相关部门、家长，争取他们的支持和帮助。

4、准备活动用具（水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等）。活动过程：

一、谈话，导入课题。

大蒜这一神奇而古老的药食两用珍品，被称作“健康保护神”。大蒜研究所负责人哥特林博士介绍说，大蒜含有400多种有益身体健康的物质，如果人想活到90岁，大蒜应该是食物的基本组成部分。研究还表明，大蒜的营养价值高于人参，应列为保健品之首。而大蒜是我们常见的农作物，同学们家中一定都种过大蒜。它就是我们今天要研究的课题。

二、确立主题，制定计划。

1.提问：各位同学，关于大蒜，你们了解的知识有哪些？学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。

2.交流讨论：同学们，能告诉我，关于大蒜，你还想知道些什么？学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题。

3.学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题，教师进行归纳、板书。（1）大蒜的主要品种及其形态特征。（2）大蒜的生长情况。

（3）大蒜的种植方法及病虫防治。（4）大蒜的营养价值及药用价值。（5）大蒜的食用方法及注意点。

（6）到农贸市场去了解大蒜的销售概况。（7）了解人们对大蒜的评价。……

4．指导学生根据自己的兴趣爱好，自由选择子课题并组合子课题研究小组。5.指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。

（可以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作……）

6.各小组制定调查计划：

（1）各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。

（2）各小组分别制定活动计划，分配任务，教师行间巡视指导。（3）完成活动计划表。

（4）展示活动方案，师生共同修改。

三、总结，布置任务。

我们每个小组已分别制订了活动计划，在下一阶段希望每一组能齐心协力完成本次活动，相信大家一定会有非常出色的表现。

十四周

第二阶段：课题的组织和实施

一、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。

1.小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？

2.组织学生进行交流，教师相机补充说明。3.指导学生填写调查表、采访卡

三、帮助各研究小组进一步疏理研究思路，指导各小组选择适合的研究途径、研究方法。

四、分组展开调查研究。

五、阶段性汇报成果。

从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行交流汇报，提出意见，改进方法。

六、教师总结。

在活动中，我们不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。第三阶段：研究成果的汇报

一、谈话导入新课。

这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的知识。下面我们来交流交流。

二、汇报展示成果。

1．各小组分别汇报研究成果。

第一小组：大蒜的主要品种及其形态特征。第二小组：大蒜的生长情况。

第三小组：大蒜的种植方法及病虫防治。第四小组：大蒜的营养价值及药用价值。第五小组：大蒜的食用方法及注意点。

第六小组：到农贸市场去了解大蒜的销售概况。第七小组：了解人们对大蒜的评价。2.各小组互相质疑、释疑。

三、点击问号。

1.大蒜是生吃好，还是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？

3.有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的交流。这样对吗？你有什么好办法？

四、巧手作坊。

1.《大蒜》手抄报展评比。2.以大蒜为主要原料做两道菜。

3.以《大蒜》为主题图片展及小品表演。

四、讲述感受，指导评价

1．每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。（在学生体会到劳动的辛劳后，教师择机对他们进行爱惜粮食和劳动最光荣的教育。）

2．反思：在这次活动中，你们遇到了哪些困难，你们又是如何克服的？

（通过这项讨论，教育学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。）

3．评价：在这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你发现哪些同学身上发生了较大的变化？你想对他说些什么？ 4．结合“雏鹰争星”活动，填写评价表。

5.颁星活动。农业专家、学生家长参与评价及颁奖。

十五周

活动内容：水果总动员活动对象：小学三年级学生

一、活动的背景

“水果总动员”这一主题的确定，完全来自学生的生活。随着社会经济的不断发展，水果作为营养成分之一，在各种家庭中的地位也逐渐提升。饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水果。一天午饭后在教室里吃水果，两位同学因为水果的营养价值问题发生了争执，请我来评理，一时我也愣住了，回答不上来。平时只知水果的营养价值高，对此研究的还真不多。于是我请同学们通过查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，非常希望研究生活当中与他们关系最亲密的水果，学生思想活跃，有时候会产生一些新奇的想法，要善于从生活中抓住稍纵即逝的灵感，寻找学生感兴趣的研究专题或活动主题。

二、活动目标

1、知识与能力：通过对水果的研究，使学生对各色水果有一定的了解（种类、营养、功效），锻炼上网搜集资料的能力；通过水果拼盘比赛，培养学生的创新设计、动手能力。

2、过程与方法：让学生在市场调查、采访、小组合作的过程中学会交往、学会合作。

3、情感态度价值观：了解水果的生长过程，走近果农的生活，感受果农的艰辛，培养勤俭节约不浪费的良好品质。

三、活动方案

1、活动准备：

（1）将学生分成小组，确定小组的活动主题。活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。我抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。最后我们自愿组了六个组，孩子们根据自己组的研究主题，起了响亮的名字：“水果档案”组，“小营养师”组，“ 健康热线”组，“小调查员”组，“白衣天使” 组，“小记者团”。（2）、通过上网、阅读书籍、向家长询问等方式收集有关水果的资料。关于水果方面的资料，网上实在是太多了，学生不知从何下手，问我怎么办？我指导他们学会抓住重点，将自已认为有价值的资料整理下来。（3）、采用市场调查、采访专家等形式，了解水果的营养功效、将康吃法、市场销售、生长过程，用表格、问卷、电脑演示文稿的形式展示。水果的种类很多，一个小组调查难度不小，他们调查了几天也跑了很多市场，又累又收效不多，我适时地提醒孩子，要多与别人合作，这样会事半功倍。

2、活动计划:（1）、调查与收集

如何从各种渠道获取水果的资料呢，同学们展开了热烈的讨论，最后确定：查阅报刊、书籍，上网浏览查询、请教父母等长辈、咨询营养师，他们还决定亲自上水果市场调查一番、咨询果农、果贩。（2）、实地考察

有的孩子长辈在农村，他们准备利用双休日采访农民伯伯，了解了咱们本地主产水果苹果的生长过程，感受果农的艰辛。（3）、学削水果

同学们在了解了一定的水果知识后，个个跃跃欲试，准备在实践活动方面大展拳脚，水果拼盘是他们最向往的。但是首先要学削果皮，这对于饭来张口的孩子是有难度的。相信经过两周的练习，同学们一定都会熟练地削苹果了。

四、实施过程

第一阶段：了解水果

搜集水果的分类，水果的营养功效、科学吃法等等，在电脑上查找获得许多的相关知识，大大丰富了他们的见识。第二阶段：调查取证

对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的产地、品种和价

格，推荐给同学和老师。通过做调查得以了解具体的情况。同时，我还发动学生，自己去水果摊上去试着买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。第三阶段：成果展示

五、成果展示

一、游戏导入：我和水果交朋友

比一比哪个组认识的水果朋友多，每组在15秒的时间里说出你认识的水果的名字，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜。

二、过程

（一）走进水果世界

师：相信大家不仅认识了这么多水果朋友，一定还有更多的收获，哪个组先来交流？

师：的确，现在超市里的水果，一年四季，应有尽有，想吃什么都能买到，人们似乎都忘记了水果成熟的季节，除了冷藏技术和发达的交通，一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹，一组的交流让我们回归了自然，知道了各种水果的成熟季节。

（二）营养快线：哪个小组再接着来说说？

生1:我们是“小营养师”组合，我们组专门研究了“水果的营养价值”。我们负责上网查找，网上的信息可真多。

师：网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？

生2：因为我家里有电脑，我们几人商量在我家进行网上查询。当我们在百度搜索输入“水果的营养”几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，象“中国健康网”、“中国水果网”等等，我们从里面选取了与水果的营养有关系的内容，这里面又有一些重复、相似的内容，我们又进行了筛选。最后我们找到了我们需要的资料。

生3:关于水果方面的资料实在是太多了，我们抓住重点，对自已认为有价值的资料进行了整理。我来向大家汇报一下：水果的营养成分和营养价值与蔬菜相似，各种水果普遍含有较多的糖类和维生素，而且还含有多种具有生物活性的特殊物质，因而具有较高的营养价值和保健功能。

师：你们查询了那么多资料，一定了解了很多，那你们能不能具体的给大家讲一讲，（出示实物）：“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高呀？

生4：火龙果又称红龙果,产于美洲热带地区,火龙果的营养十分丰富，是一种低热量、高纤维的水果，是一种无毒、无污染的绿色食品。

生5：火龙果虽然是进口水果，但是论营养，还是不如猕猴桃。猕猴桃是一种高营养水果，被称为“营养金矿”、“保健奇果”。猕猴桃汁更成为国家运动员首选的保健饮料，又是老年人、儿童、体弱多病着的滋补果品。

师：看来你们对水果的了解还真不少，一点也难不住你们，水果的营养价值这么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示两个香蕉）大家猜一猜，这两个香蕉哪一个的营养价值高？香蕉身上的梅花点越多就越熟，香蕉越熟，营养价值就越高，不过熟过头了就不能吃了。师：你们刚才交流的这些，都是从网上搜集知道的吗？看来网络的确可以让人了解更多的知识，大家也要像他们一样多上网搜集一些有益的资料。

（三）健康热线

生1：老师，您刚才说要多吃水果，您说的不完全对。

师：刚才二组说的水果营养那么丰富，我觉得多吃是有好处的。

生1：的确吃水果有很多好处。可是如果吃法不当，不但不会带来营养，还会影响健康。大家好，我们是“ 健康热线”小组，我们组研究的课题是“水果的科学吃法”。

师：那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？

生2：刚开始我们心中也有很多疑问，比如说什么时间吃水果合适呢？水果是吃得越多越好吗？最后我们决定用问卷调查的方法去研究这些问题。

生3：我们发动全班同学，请同学们每人带给家长一份问卷，让大人们也答了这份卷子，因为我们想，可能大人也不一定知道怎样科学吃水果吧，这是我们收回来的问卷（出示问卷），我们设计了四道选择题和一道简答题。生4：根据反馈的资料显示（幻灯片）：认为在饭前吃水果的人占32%，他们认为这样吸收好。26%的人认为饭后吃，大部分人知道吃水果应与吃饭时间相隔两小时，但是上班不方便。一般不是选择这个时间吃.第二道题“水果冰冻吃好吗？”30%的人认为好，因为口感好。40%的人认为不好，因为伤胃、伤身体、易感冒。30%的人认为有的水果可以冰冻吃，有的水果不易冰冻吃。正确答案是：不是所有水果都适合冰冻吃，这是因为太凉的水果会使肠胃蠕动变慢，消化不良。第三题“多吃水果能减肥吗？”大部分人认为可以，少部分人不了解。其实，并不是所有的水果吃了都不会胖，有些水果的热量很惊人,所以千万不能吃太多.第四题“水果吃得越多越好吗？”70%的人认为不对。

从刚才的分析可以看出，人们对吃水果还是存在误区的。我来教你几招：

一、忌饭后立即吃水果。

二、吃水果忌不漱口。

三、忌食水果过多。

四、吃水果忌不卫生。

五、水果忌用酒精消毒。

六、生吃水果忌不削皮。

七、忌用菜刀削水果。

八：忌吃催熟水果。师：你的幻灯片是自己做的吗？

生4：大部分是自己做的，艺术字是爸爸帮我改的。师：你的电脑操作水平可真高。咱班还有会做的吗？咱们把学到的电脑知识都用上了，真了不起。

生5：(出示两个苹果)请同学们看一看,哪个苹果新鲜,你是怎么看出来的?(学生回答，但不够全面).关于“如何识别新鲜水果”我们给大家出了一个金点子：一看，看水果的颜色，新鲜的水果一般比较鲜艳。如草莓。二捏，捏水果的软硬，如桃子。三闻，闻水果的味道。如甜瓜。

师：原来吃水果还有这么多学问，三组同学告诉了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。

十六周十七周活动内容：我们身边的垃圾活动对象：小学三年级学生活动课时：2课时

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

大深港村约有200户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，大深港村会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？

如果一年以365天计算，大深港村每年又会产生多少吨垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

日200千克 0.2吨

月 6000千克6吨

年72000千克 72吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

4“我们刚才算的，只是我村一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。

6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。

3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？

三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。

1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如：菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂废纸：回收电池中有重金属：回收易拉罐：回收玻璃：回收

塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。

四、观看图片：（看一看）

（一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。

（二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！

1、学生观看。

2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

五、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

六、联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为秦皇岛市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

七、活动延伸：（试一试）[机动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们三年级的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

八、活动小结

小学综合实践课教案(篇7)

课题：十字绣

课时：两课时：第一课时为准备阶段。

学生：剪刀、绣花针、十字绣针法的图纸每人一份

老师：若干十字绣作品、大格的布或网（用以原始教学基本针法）、十字绣材料数份。

第二课时：活动过程活动目标

（4）过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

③初步了解十字绣的基本针法（全针绣、半针绣）。④练习简单针法，掌握两种针法即可。⑤讲解操作中的安全问题。（2）学习十字绣的针法

⑤小记者可以把活动场面拍下来，作为资料。⑥练习简单的小作品。（3）结合主题进行十字绣

①欣赏不同系列的作品，确定编织内容。②可以以个人为单位，也可以小组合作。③遇到困难都渠道寻求帮助，老师、家长等。

④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。（4）成果展示交流

课题：中国结

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。编织材料第二课时：活动过程教学目标：

1、学生初步了解中国街的历史、特点

2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结

3、培养学生的动手创新能力、合作能力及审美能力教学难点：

吉祥结的制作方法教学过程：

一、中国结的历史与文化

二、编制中国结

根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结

１、教师示范（幻灯投影）提醒同学们一定看清线的走向。

２、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。

３、学生边看边自己制作吉祥结。遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。

三、研究与讨论

１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？

２、制作时，用什么可以将线固定？

四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示

学生拿作品到台前展示，先自我评价，在互相评比

五、收获与总结

１、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？

《缝沙包》

课时：两课时

第一课时准备各种材料：针线、剪刀、布块、玉米粒等；第二课时为制作过程。

教学目标

1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。

2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。

工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程：

一．创设情景，引入课题。

1．课件出示玩沙包的图片。

老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？

2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。

3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。

看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？分别指名说说

1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

学生汇报，师板书：裁剪、对折、缝合（留口）、翻面、装沙、封口

学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。

老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请几位同学做小评委，仔细看看。

（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。五．游戏活动，体验快乐。

老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？学生：想。

老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。

学生自由玩沙包游戏。

六．总结、拓展。

小学综合实践课教案(篇8)

课文导入：

简介寓言：

整体感知：

1、这则寓言讲了怎样一个故事?

2、白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?

3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患?

4、这则寓言给我们怎样的启示?

体味感知：

这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好?请找出来，并谈出自己的感受。

探讨研究：

1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处?

2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么?

3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义?

拓展延伸：

1、拥有财产就一定会有得失之患吗?

2、我们可以从白兔身上学到些什么?

3、在现实生活中，你是否会有得失之患?原因是什么?

小学综合实践课教案(篇9)

课程改革要求培养学生的信息收集和整理能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力。作为“信息收集和处理”的内容之一，学习本课时内容，不仅让学生学会收集处理信息，还要学会分析现实社会，解决日常问题，体会自然与人类社会的密切联系，了解综合实践价值，养成良好的人文素养。本课时是安教版九年义务教育小学了五年级综合实践活动第1-3页内容。本课时是作为一个拓展性的知识点出现的。教材先从学生熟悉的情景“找一找身边的白色污染”和“调查自己家里一天大约用几个塑料袋？”引入， “全校学生家庭一天，一周，一个月，一年用掉多少个塑料袋？”继而导出“白色污染”给人们带来哪些危害？如何减少“白色污染”？等问题。让学生通过调查、收集、整理等方式获得有关“白色污染”资料信息，再经过讨论、交流等方式，了解“白色污染”对自然及人类的危害，形成环保意识。

本课时的重点：用学过的知识和方法，收集整理有关“白色污染”的资料信息。

本课时的难点：通过对资料的收集、整理和分析，发现“白色污染”给人类造成的危害，体会自然与人类社会的密切联系。

本课时关键：通过了解“白色污染”的危害，形成良好的环保意识。

1、经历对“白色污染”有关资料的调查、收集和整理过程，学会收集和处理资料信息。

2、通过对“白色污染”资料的处理和分析，发现“白色污染”对人类及自然社会的危害，培养关注环境，热爱自然的情感。

3、通过观察、思考，发现身边生活的“白色污染”，培养学生发现问题，思考问题的能力。

4、组织开展以“白色污染”为题的课外活动，引导用实际行动保护环境，培养积极的环保意识和社会责任感。

《新课程标准》指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据《课程标准》要求，结合本课时教材内容安排特点，本课时我充分发挥学生的主动性，主要运用谈话法和讨论交流法，兼并信息收集，观察思考等方法，引导学生运用所收集到的资料信息，通过分析、讨论交流等学习方式，自主参与，积极探索，亲身体验知识的形成过程。1、信息收集法：通过询问，查找，查阅书刊等方式获得有关“白色污染”资料信息。2、谈话法：教师以交谈的方式参与课堂中，组织引导学生自主探索“白色污染”对自然及人类的危害，建立平等互助的合作伙伴关系，为学生营造一个宽松愉悦的情景。3、观察思考法：课程总目标要求学生能够初步学会用数学的思维观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科中的问题，增强应用数学意识。本课时通过引导学生观察身边的生活环境，发现“白色污染”，分析“白色污染”对自然及人类造成的危害，讨论减少“白色污染”的方法？

（一）课前准备。教师：“白色污染”图片和所收集的资料。学生：分成５个小组，调查计算“平均每一个家庭一天用几个塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相关资料。

（二）教学流程

1、展示图片，激发兴趣。

（1）出示一组“白色污染”图片。（路边树上挂满各种塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里随处乱扔的塑料制品等。

（2）问：“观察这组图片，你们发现什么？”（指名小组回答，引出“白色污染”一词）

2、汇报成果，展示能力。

（1）反馈：“什么是‘白色污染’”？（指名小组回答）

（2）反馈：你们还知道哪些有关“白色污染”的知识？（各小组反馈所收集到“白色污染”资料信息）

（3）教师反馈所收集到有关“白色污染”事例。

3、合作探讨，深刻体验

（1）思考交流a、观察思考：我们身边存在哪些“白色污染”？b、交流：（各小组反馈思考结果）（主要有家庭使用塑料袋，学生在校的零食塑料袋，田地里的农用废弃塑料制品等）

（2）小组合作计算：a、平均每个家庭一天用掉几个塑料袋？b、全校学生家庭每天共用多少个塑料袋？一周呢？一个月呢？一年呢？

（3）分析交流a、思考讨论：根据以上数据和我们所收集到的资料，你们发现了什么？（引导发现“白色污染”对自然及人类的危害）b、交流：（各小组反馈讨论结果）

（4）师生小结“白色污染”给自然及人类带来的危害。（主要有：一、视觉污染二、潜在危害）

４、深刻认识，激发行动

（1）讨论交流a、讨论：我们已认识到“白色污染”给我们带来的危害，我们应该怎么做呢？b、交流反馈：（各小组反馈讨论结果）（2）你将怎么做呢？（指名学生回答）

5、课外作业请把你的决心写出来，并在行动中表现出来。

可怕的“白色污染”

1、什么是“白色污染：？

2、我们身边存在哪些“白色污染”？

3、据以上数据和收集资料，你发现了什么？

4、我们应该怎么做？

5、请把你的决心写出来，并在行动中表现出来。

小学综合实践课教案(篇10)

教案目标：

1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。

1、师：谁打过电话请说说你是怎么打电话的好吗下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

指名生答，教师适时规范学生用语。

指名生答……

3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你

要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？

指名生表演。

教案目标：

1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。

2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。

一、导入。

以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。

二、活动过程。

1、想一想。

以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备？”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。

2、玩一玩。

进行体验于实践。设计下面几种情况：

医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……

医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……

医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……

医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题……

对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。

3、议一议。

针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。

三、活动评价。

在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。

四、活动延伸。

在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。

关于小学综合实践课教案系列

每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。写好教案课件，可以避免重点内容被忽略，怎么样教案课件才算不错呢？跟随教师范文大全小编思考“关于小学综合实践课教案”也许能给您带来新的启发，为了帮助其他朋友我在此将我的经验总结提供给你参考！

关于小学综合实践课教案(篇1)

学习采访综合实践活动设计

——综合实践活动设计

选题背景：

现代社会越来越多的需要善于与人交流、与人合作、善于观察的具有综合素质的人，这些能力的培养应从小做起，而小记者活动，就是锻炼学生这种能力的好途径。学生可以更紧密地与自己的学习和生活团体联系在一起。学生们通过参与实践过程，加强了与同学的交流与沟通，加强了与老师、与家长的交流与沟通，加强了与各行各行业劳动者的交流与沟通。

因此，小记者活动是一个舞台，是促进儿童健康成长的良好载体。

因此，我意在通过本次综合实践活动让学生认识“小记者活动”，并努力达到以下目标：引导学生分组设计采访提纲，开拓学生思路，锻炼学生的创新思维，并通过小组合作，提高学生们之间的小组合作能力；通过现场访谈，应增强学生与他人交流和训练他们的口头表达能力的能力；通过小记者招聘平台，激发学生成为小记者的兴趣，为学生电视台培养后备人才；通过最后的总结和交流，培养学生收集和组织信息的能力。

学情分析：

小学五年级的学生，正处于好奇心强，表现欲强的阶段，采访活动可以充分利用学生的好奇心与表现欲，加强学生的表达能力，与人沟通的能力。它不仅可以提高综合素质，而且是学生联系和了解社会的好方法。

活动目标：

知识与技能：

1初步了解小记者的相关基本知识和背景资料。

2、掌握一些基本的采访技巧。

三。培养学生运用知识、口头表达和组织语言的能力。

过程与方法：

1通过学生对面试方案的个性化设计，参与面试、评价和交流，体验本专业的独特性。

2培养学生收集和整理信息的能力。

情感态度与价值观：

1通过实际的面试活动，充分发挥学生的主动性。

2促进个性发展，增强学生自信心，培养创新意识。

三。体验合作与沟通的乐趣，增强团队意识。

活动重点：掌握采访的基本方法

活动难点：

对采访问题进行合理选择，注意采访过程中应变能力的培养。

活动方式：

交流、讨论、实践、采访

活动课时：1课时

活动适用对象：

四、五、六年级学生

活动准备：

1．搜集小记者采访十七大的录像，制成多**课件。

2活动前做问卷调查，了解孩子们最关心、最热门的话题。

活动过程：

活动一：采访活动前的准备阶段

一、激趣导入

1、出示课件，欣赏小记者采访的**。

2、谈感受

3、****电视台《新闻联播》关于十二岁小记者采访十七大的新闻报道。

4、学生谈感受

5、介绍本班学校小记者成员

二、认识采访的形式

即席访谈、**访谈、网络访谈、调查访谈、现场调查访谈、个人访谈或集体访谈。

三、模拟采访。

1、采访前的准备工作

2即兴现场采访记者，采访体会

把几位小记者请到台上，接受现场采访。

根据现场情况，及**价、自我评价、相互评价、教师评价

（引导学生知道采访时要有礼，言行、举止都要注意）

如：提问前要举手、使用礼貌用语、眼睛要注视对方、得到答复后要谢谢、声音要哄亮、提问要具体（“你有什么感想？”“你当时是怎样想的？

”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题）有特点的提问，才能得到充满个性的材料、及时把采访的过程记录下来、一问一答的采访方式容易使气氛紧张，如果设法把问答变为交谈、聊天，使采访人情味更浓，生活味更浓，效果会更好、如果别人拒绝采访时，你怎样应变……

小结：采访方案、采访提纲

活动二：采访活动的实践阶段

一、创设情境，模拟采访

1公布消息：该校小百灵电视台招聘多名年轻记者

2、展示漂亮的小记者证。

3、出示第一场小记者招聘考试题目。

2、小组合作、现场访谈、教师考察指导

活动三：面试活动的评价、交流和总结

1、每组报道采访结果，评选优秀青年记者。

二、今天我们学习了采访，同学们要把学到的采访知识运用到实践活动中，当你看到学校或是社会上有新闻发生，并值得报道的事件，就可以小记者的身份开展采访，撰写活动报道，并积极向《小学生周报》《中国少年报》等报刊投稿，让更多的人知道这件事。

资料链接：

采访技巧**

一、准备工作

寻找和接近适合的采访对象。明确面试目的，选择面试地点、面试人、面试时间和面试方式。

二、提问技艺

1、提问要具体。

“你有什么感想？”“你当时是怎样想的？”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题。

2、提问要有特点。

只有提出有特点的问题，才能得到富有个性的素材。

3、把问答变为交谈。

一问一答的面试方式容易使气氛紧张。如果我们尝试将问题和答案转变为交谈和聊天，并使访谈更加人性化，生活更加紧张，那么效果通常会更好。在采访的过程中会遇到一些问题，怎样提出采访的问题，如果别人拒绝采访时，你怎样应变？

（2）采访时的要求

采访时要注意礼貌，要热情、大方，眼睛要注视对方。对年长的人要表示尊重，对小朋友要有爱心。

当你面试的人比你高时，不要靠得太近。如果你比你矮，请弯腰去采访他。

（3）采访结束

采访结束后，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结，评价一下自己，说一说自己的收获。

三、认真倾听

采访过程应认真倾听对方的发言，并通过会意的点头、适当的“嗯嗯”应答声、或在笔记本上及时启示的行动，给对方以肯定和鼓励。

记者只有掌握了采访技巧，采访时才能如鱼得水、得心应手，也才能采集到真正有价值的新闻素材，写出好的文章。

采访活动提纲

采访时间： 2008年 9月

小记者：张心怡

本次采访题目：奥运冠军，我们的校友

采访对象：张湘祥

面试问题设计（至少预设3个问题）

1张湘祥大哥，你在训练中受了不少苦。我听说你因为关门差点危及生命。那时候你也想放弃吗？

2湘祥大哥，你最后一次举起杠铃肯定会赢，你最想做什么？

三。你获得奥运金牌后最想感谢谁？

4你能跟母校的弟弟妹妹们说几句话吗

5、我们是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？

采访记录：

小记者（以下简称记）：张湘祥哥哥，你在训练时吃了那么多苦，听说你曾经因为打封闭而差点危及生命，你当时是否也想过放弃？

张湘祥（以下简称张）：训练很辛苦，痛苦是难以想象的。但为了我的心，无论我有多努力，我总是鼓励自己坚持下去。

记者：湘祥大哥，当你最后一次举起杠铃，你一定会赢的是候，你最想做什么？

张（不假思索）：想哭！（笑笑）真的，只想放声哭！

记者：你获得奥运金牌后最想感谢谁？

张：需要感谢的人实在太多了，我自己都数不过来了，因为在我成功的路上有许多人都在支持我，帮助我！

记者：你能跟母校的弟弟妹妹说几句吗

张：希望你们能抓住机会好好学习，珍惜时间努力读书，长大为学校争光。

记：我是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？

张：从小就努力学习，长大后报效祖国！

记者：感谢您接受我的采访，并衷心祝愿您未来的辉煌！

采访感想

张湘祥哥哥就是这样一个人——活泼开朗，意志力强。正如他所说：“在自己成长的路上，难免会遇到挫折，其中的苦是难以想象的，但为了目标，再苦我也会鼓励自己坚持下去。

”同学们，努力吧！今天，我为张湘祥骄傲；明天，张湘祥为我骄傲！

关于小学综合实践课教案(篇2)

各位领导、各位评委：

大家好！

接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：

一、设计理念

二、活动方案

三、活动目标

1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。

2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。

3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。

4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。

5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。

6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。

四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能

教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。

五、活动准备

2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。

3、教师辅导学生和面、拌馅。

4、学生向父母学习包饺子。

六、教法、学法

七、教学过程

根据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下六步

（一）创设情景，激情导入

（二）掌握方法，提升创新

由于课前和面、拌馅的工作已经就绪，所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授：

1、学会擀皮，掌握包法

（设计理念：实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。）

2、总结注意事项

根据以往包饺子的经验，我先让学生谈谈擀皮和包饺子时应注意的事项，并在大屏幕上总结出注意事项让学生齐读领悟。

（设计理念：作为课堂教学的引导者，我充分发挥小组合作的优势，集中学生集体的智慧，帮助学生进一步掌握包饺子方法。）

3、激活灵感，引发创新

（三）作品展示，体验成功

学生看着一盘盘来亲手做的饺子作品，更是兴高采烈。最后大家一致推举出最佳创意奖的获得者。此时，同学脸上洋溢着幸福与激动。

（设计理念：本环节中，学生在乐中学、学中做，采用合作的方式共同参与、集思广益，体验到了劳动的喜悦。）

（四）品尝成果，畅谈感受

（设计理念：学生的情感在此升华，让本次活动的意义在此沉淀。）

（五）提出希望，延伸活动

（设计理念：此时此刻，活动止，但行动不止。简单的总结，不但给学生有明确的生活指向，更有利于以后综合实践活动的开展。）

关于小学综合实践课教案(篇3)

师：同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？同学们请看（课件：自行车发展史）

这是有年代记载的比较早的自行车的照片，那时候自行车还很稀有，拥有一辆自行车就跟现在拥有一辆奔驰差不多。中国人很聪明，有的能工巧匠买不起自行车，就自己做，你看，（课件）这辆自行车做得很不错吧？

师：自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车）

师：看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。（板书课题）

师：你们说的可真详细，那你们知道自行车上的这些部件都有什么用吗？为什么要如此设计呢？

师：关于自行车，你都有哪些疑问？请各小组同学讨论一下。

生：为什么人骑在自行车上不会倒？自行车为什么能动？自行车的座位下为什么要安装弹簧？自行车上的齿轮为什么前面的大，后面的小？自行车上有那么多部件，它们都有什么用？自行车的车把为什么有的是直的，有的是弯的，什么样的更好？自行车反光片里面为什么是凹凸不平的？未来的自行车会是什么样子的？我的自行车骑一段时间就觉得很沉，骑起来很费力，怎么才能让它轻快一点儿呢？……

师：同学们的问题可真不少，根据这些问题，我们可以归纳一下，从三个方面来研究。（板书：结构原理、安全维护、发展趋势）

师：请同学们选择自己喜欢的研究问题，自由分组。（学生按研究问题调换座位）

各小组组长作自我介绍。

师：你有信心带领好你的组员完成本次研究任务吗？老师相信你们一定完成的很出色。

师：要想解决这么多的问题，我们都可以通过哪些途径来进行研究呢？到校门口修车铺去问修车的叔叔；到卖自行车的商场去采访售货员；到图书馆查资料；问老师、爸爸妈妈；……

师：同学们的方法可真多！有的'要到网上去冲浪；有的要去实地拍照、采访，掌握第一手资料；有的要请教老师和家长……你们能够使用多种方法进行调查研究，老师真为你们感到高兴。有了这么多的好办法，老师相信你们一定能够成功的完成本次活动任务。

师：要想成功完成一项活动任务，首先要有一份好的活动方案。请各小组组长带领你的组员认真填写本次活动的方案表。

小组合作讨论，填写活动方案表。师巡视指导。

师：同学们讨论的这么热烈，那就赶快把你们小组的活动方案展示给大家吧！让我们掌声有请第一小组进行展示。

各小组分别汇报本组活动方案。

六、总结：

师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。

自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功

关于小学综合实践课教案(篇4)

小学综合实践活动课教案——水果的奥秘

中山市西区烟洲小学陈昭贤

一、活动主题的提出

人们热爱大自然，大自然也给人类丰厚的回报——在绚丽迷人的四季中，各种各样的水果纷纷显露身姿，以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到大家的喜爱。综合实践活动课的主题的确定，不是取决于教师能够做些什么，而应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。水果是学生们生活中司空见惯的食物，对不同水果的外形、营养、种植等充满了好奇心，通过调查研究水果进行深入了解，懂得它的营养价值和作用，能够促进学生的健康成长。于是，我和孩子们走进多彩的水果世界，开展实践活动去探索水果的奥秘。

二、活动目的知识目标：

了解水果的种类、营养价值、食用疗效及科学合理的食用方法。能力目标：

（1）培养学生观察能力，探究能力以及收集、整理、处理、运用信息的能力。（2）以小组合作的形式开展活动，在调查过程中学会与人协作交往的能力。（3）在汇报调查结果的过程中锻炼其语言表达能力。

（4）通过绘画个性水果图或作贺卡等实践活动培养动手实践能力。情感态度与价值观：

（1）激励学生在集体中进行创新学习，培养合作意识和竞争意识。（2）通过参与社会实践地的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。（3）加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

三、活动过程

（一）活动准备阶段：分解主题，小组分工，制订计划

1、猜水果游戏，导入主题

① 小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子。（桔子）

②黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。（石榴）③身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）

④壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。（核桃）⑤胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。（桃子）⑥像球样的圆，像血样的红，向珠样的亮，样蜜样的甜。（樱桃）⑦冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。（葡萄）„„

2、谈论水果的话题

你最喜欢哪种水果？你对他了解多少？你还想了解水果的哪些知识呢？

3、根据讨论情况，经过筛选列出了四项内容进行调查：

（1）水果的营养（2）科学吃水果（3）水果的产地（4）水果储存

4、自愿组成小组：

（1）你准备研究哪方面的问题？打算怎么去研究？

（2）为了便于研究，学生在班上做了一个快速调查，看有多少人准备研究的问题与自已相同，并自愿组成一个研究小组，确定小组组长，做好分工，并为自已组取一个响亮的名字，如“水果的营养”水果博士小组、科学吃水果“健康热线”小组、“水果的产地”水果园小组、“水果的储存”智多星小组等。

5、讨论制定方案，教师给予适当指导。

通过引导和讨论，决定从以下渠道证明自已的猜想：（1）通过报刊、书籍查找问题的答案（2）上网查询

（3）以调查问卷的形式请教相关人士。（4）采访有关专家。

6、交流、修改、整理活动方案

（1）针对活动课题，制定简单活动计划，使学生有目的，有计划地办事，让学生学会筹划活动。

（2）分组交流活动方案，相互评价，教师提出修改意见。（3）修改完善活动方案。

（二）活动实施阶段：收集资料，实践调查，合作交流，教师进行跟踪指导

1、做好调查准备，提出合理要求。

①外出调查时应在爸爸妈妈的陪同下！注意安全！

②上网查资料的时间不宜过长。

③调查时要仔细、认真，做好调查记录，保存并初步整理好记录资料。④各小组成员明确自已的分工或任务，完成任务。⑤调查地点应选在离家近的水果市场或水果商店。

2、教师帮助学生做好调查研究的协调、联系等工作，并随时对学生活动给予一定的指导。

（三）活动反馈阶段：成果展示，汇报交流，总结表彰

关于小学综合实践课教案(篇5)

一、说教材

1、教材简析

《数学课程标准》指出：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。多年的实践经验证明：当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的。在此理念的主导下，我设计了《小小超市》这节实践活动课。本节课是小学数学一年级下册中的一节数学实践活动课，这部分内容只有一个知识点：就是通过让学生亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

教材借助“小小超市”这一学生熟悉的背景，采用现场模拟的方式，展现了一个超市的真实情景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，让学生扮演售货员与顾客，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面，培养学生应用数学的意识和能力。此外，教材还鼓励学生提出更多的问题，培养学生的发散性思维和创新意识。

2、说教材重点和难点

根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体现付款方式的多样性。”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。

二、说教学目标

依据《新课程标准》的要求，本节课我以尝试教学理论"为指导思想，结合教材和学生的特点，从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标：

1、知识目标：通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。

2、能力目标：培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。

3、情感目标：在实践活动中增强数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到文明礼仪的教育。

三、说教法、学法

根据综合实践活动课的特点，我采用角色扮演的活动形式，以学生为活动的主体，以尝试教育为原则，以训练实践能力为目的，力求做到把信息技术运用与实践活动相结合，从中培养学生的创新精神。

四、说教具、学具准备

教师：课件，售货员帽，经理牌，钱盒，文明顾客星，会员卡。布置3个柜台，设置“玩具区”、“食品区”、“学习用品区”。

学生：每人准备2—3件商品，了解物品价格，制作价格牌。准备若干模拟人民币，自带一个钱包。

五、说教学过程

本节课，我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”的原则，以邱学华教授的“尝试教学教学论”为指导思想，通过各种教学方法与手段，按照“创设情境，谈话引入，创办超市，招聘员工，模拟购物，经历实践，发表感想，总结延伸”的程序组织教学，整个活动过程分为四大环节：激趣引入、创办超市、模拟购物、交流评价。让学生在活动中充分感受体验生活，学会把知识综合的运用到实际生活中去。

下面我就以教学程序为框架，以教学内容为载体，具体说说本节课的教学环节。

1、创设情境，激发兴趣（约5分钟）

在长期的教学中，我们都能体会到：情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。因此。课一开始，我先给同学们创设这样的情境：出示学生喜欢的虹元超市的图片，一下子集中学生的注意力。这时，我引导学生观察画面：你们喜欢逛超市吗？激发学生的兴趣。及时出示课题。我这样设计，借助“小小超市”这一情境，通过生动有趣的画面，把学生带入到快乐的学习情境之中，使课堂一开始就变得生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。这样就很自然地进入教学的第二个环节。

2、创办超市，招聘员工（约15分钟）

通过抢答考题，确定3名学生为售货员3名学生为部门经理，其余的学生扮演顾客。老师扮演超市总经理。让学生根据自己的生活经验模拟表演推销商品。

我这样设计，除了复习巩固已经学过的知识，也反映了在日常生活中用人民币购买商品时经常出现的几种情形。例如，计算买两种商品一共要花多少钱，卖东西时怎样找零，买东西时钱不够怎么办，怎样比较两种商品的价格，等等。这些情形都是学生在实际生活中曾经遇到过或将来会遇到的，通过这种现实性和实践性很强的活动，可以使学生切身体会人民币在商品经济中的作用，充分感受到数学来自于生活，又在生活中有广泛的应用，并学会在实际生活中运用数学知识解决实际问题。

3、模拟购物，经历实践（约12分钟）

《新课程标准》中指出：“教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，培养实践能力”。鉴于此，我设计了此环节。具体的我是这样设计的：

让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品活动。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。

充分让学生展示选购货物的自主性，学生在教师的引导下，充分体验自主的快乐，通过活动的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。

我们大家都知道，学生的学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。这里，在设计上我采用了开放式的教学，让学生的个性得到了发展，创造欲望得到了满足。而这，无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。

4、发表感想，总结延伸（约8分钟）

1）交流在活动中各自购买了哪些物品，自己是怎样付钱的。

2）分享买东西的感受。

3）工作人员谈一谈自己的经验。

4）表扬获得文明顾客星和会员卡的孩子。

5）给小小超市提建议。

这样，让学生各抒己见。展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。同时，教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每一分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做一个有主见、善理财巧安排的好学生。我这样设计对学生进行了思想品德教育。在整个活动过程中，还可以对学生进行爱护人民币的教育。

到此，整个教学过程全部结束。

六、教后反思

1、课堂上学生是快乐的。我想，孩子们的快乐可能是源于他们对生活的热爱，对成人世界的向往，教学过程中不断获得成功的体验。而我则为他们的快乐而快乐着，看着他们在“小小超市”里游刃有余的“经营”，争先恐后，不甘示弱。直到把“超市”的商品买完。我被他们的执着感动了。听着他们率真的回答，我被孩子们的出色表现征服了。我发现在这节课中，数学已成为他们接触生活，了解生活，融入生活的得力助手。

2、由于孩子第一次上这样的活动课，他们的目光被外界的变化所吸引，好多孩子课堂纪律不好，只是跟着别人玩，跟着别人快乐着，没有进行自己的数学思考。尤其是最后一个环节，学生的表达能力没有很好的发挥出来。

3、由于教师的疏忽，超市开业时播放的喜庆音乐和学生购物时播放的轻音乐没有达到设想的效果

4、上完这节课后，我有这样一个想法，如果班容量小点，学生的自控能力好点，课堂效果是不是要比这节课好。于是我在一二班做了试验。把学生分成了两个小班，分别安排了同样的活动内容。虽然平时一二班的孩子的表达能力不及一一班，但当时课堂上孩子畅所欲言的场景真的感动了我。

关于小学综合实践课教案(篇6)

小学英语综合实践活动课教案

在小学英语教学中，综合实践活动课是一种常见的教学形式，它结合了学科知识和生活实践，可以提高学生的综合素质和语言技能，培养学生创新思维和实践能力，同时也能够让学生更好地体验英语学习的乐趣和魅力。本篇文章将为大家详细介绍小学英语综合实践活动课教案的编写过程和实施方法。

一、教案编写的步骤

1、确定学科目标和任务

首先，我们需要明确这节课的学科目标和任务，即我们要教授哪些知识和技能，达到什么样的目的。比如，我们可以选择一个与生活密切相关的话题，如购物、旅游、交通等，然后结合听、说、读、写等多种语言技能进行讲解和练习。

2、设计活动形式和流程

接下来，我们需要针对这个话题设计一系列的活动形式和流程，准备教材、图片、音频、视频等教学资源，选择合适的教学方法和工具。例如，我们可以设计分组讨论、阅读理解、课堂表演、写作练习等活动，同时还可以运用图片展示、音频播放、视频观看等多种媒介形式来加强学习效果。

3、制定具体计划和评估标准

在确定活动形式和流程后，我们需要制定具体的计划和评估标准，明确每项活动的目标和要求，制定评估策略和标准，以便在实施过程中及时评估学生的学习情况和效果，及时纠正和调整教学策略。

4、准备教学材料和工具

最后，我们需要根据教案的要求和内容准备教学材料和工具，包括教材、课件、教学板书、图片、音频、视频等，确保教学资源的质量和丰富度，以期提高学生的学习兴趣和效果。

二、教案实施的方法

1、创设情境和氛围

在实施综合实践活动课教案的过程中，创设情境和氛围是非常重要的一环，可以引起学生的学习兴趣和注意力，增强学生的参与感和体验感。我们可以选择真实情境或虚拟情境，比如模拟购物场景、旅游场景等，让学生在真实的语言环境中完成语言交际任务和实际操作。

2、激发学习动机和兴趣

学生的学习动机和兴趣对于综合实践活动课的实施非常重要。我们可以从学生自身的生活经验和兴趣出发，挖掘学生的内在潜能和创造力，激发学生的英语学习热情和动力。例如，我们可以引导学生写一份购物清单、设计一份旅游计划、演绎一次询问路程等，让学生在实践中发现语言的魅力和优越性。

3、导入、展示和解读

在教学环节中，导入、展示和解读是非常重要的教学步骤，它可以帮助学生了解话题、了解教学目标、加强基础知识，提高学生的学习效果。我们可以通过图片、音频、视频等多种媒介形式导入话题、展示话题内容，然后进行解读和讲解，使学生逐步理解和掌握课堂内容。

4、动手实践、自主探究

在教学过程中，动手实践和自主探究是非常重要的环节，它可以让学生在实践中体验英语学习的乐趣和成就感，拓展知识面和思维能力，增强实际应用能力。我们可以设计丰富多彩的活动形式和任务，如分组合作、角色扮演、联想填空、问答竞赛等，让学生在互动助学的环境下完成任务。

5、合理评估和总结

在教学结束后，合理评估和总结是非常重要的环节，它可以促进学生对课堂内容的深入理解和消化，并为下一节课的教学打下基础。我们可以根据学科目标和任务准备简答或选择题的小测验，评估学生的掌握情况和学习效果，同时还可以对课堂活动进行总结和反思，不断优化和改进我们的综合实践活动课教学策略。

总之，小学英语综合实践活动课教案的编写和实施需要我们精心设计和周密准备，注重情境创设和学习动机的激发，积极探索和尝试多种教学方法和工具，不断提高学生的综合素质和语言技能，并充分展现英语学习的乐趣和魅力。

关于小学综合实践课教案(篇7)

15分钟

包括：设计理念、具体实施与效果、教学反思三部分

《我爱你，汉字》说课稿

一．主题的产生

这又是一节作业评析课 , 我在黑板上了写了一个大大的”赢” , 因为这次作业很多同学把这个字写错了 , 我正在气愤、苦恼之时 , 一只小手举起来了 , 是一向勤奋的张锐同学 , 我示意他发言 , ”老师 , 我知道怎么记住这个字 . ”我心中一喜 , 请他快说出来 . ”我爷爷常常说 , 少说费话 ( 亡口 ) 珍惜时间 ( 月 ) 不浪费钱财 ( 贝 ) 做一个平凡的人 ( 凡 ) 那就”赢”得了人生 .

我就这样记住了”一语惊醒梦中人 , 这充满生活哲理的语言 , 不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义 . 是呀 , 中国的汉字奇妙无比, 每个字都有不同的风韵。你看 , “太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。

“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。

当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。

平常我们看书、读报、写信、作文都离不开汉字，它传载着中国几千年的文明史 . 在生活中 , 不仅是我们交际的工具，也是我们人性魅力的展示。我想 , 如果结合我们语文学科的特点开展一次综合实践活动 , 这对使我们的学生学好母语，了解汉字特点 , 感受汉字魅力 , 增强民族自豪感是大有帮助的 .

因此 , 我们就选定”我爱你 , 汉字”为本次活动的主题 .

二．活动目标

1通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的趣味性和神奇性，激发学生学习汉语的兴趣。

2 ．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

三。在书法作品鉴赏中，培养学生的情操，提高学生的审美能力。

4在活动中，学会制定计划，统筹安排计划的实施；学会撰写调查报告。

三．活动资源与方法

收集阅读资料，开展社会调查研究，网上搜索，赏识与学习相结合

四、活动时间安排

第1课：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五班：展示和交流活动成果。

五、活动过程

（1）确定子课题，制定和交流小组活动计划（一学时）

乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。

一开始上课，我就用一种生动有趣的猜汉字的方法来吸引学生的注意力，激发他们理解汉字的兴趣。如：口中含玉确如玉 ( 国 ) 台下心实无心 ( 怠 ) “二个口又是什么字？

” 三个口是什么字？四个口是什么字？五个口是什么字？

六个口是什么字？七个口是什么字？八个口是什么字？

九个口是什么字？十个口是什么字？学生七嘴八舌 , 议论纷纷 , 学生通过猜字谜，知道汉字是有形象、有色彩、有气味的，孩子们这时学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了活动的主题。

“学贵有疑”，在学生的学习兴趣盎然时，教师适时引导学生：“你还知道有关汉字的什么知识？你还想查阅哪些方面的资料？

”在学生充分质疑之后，教师针对学生的疑问进行总结概括，产生了五个子课题：汉字的发展史、汉字对历史文化的作用、汉字之趣、汉字的书法艺术。现代人与汉字

（2）制定和沟通小组活动计划

古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。”其实，我们无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。

在活动之初，就要让学生明白有了计划，学习就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强学习和工作的主动性。在这个环节，教师要引导学生制定活动计划

第二小组子课题是“现代人与汉字”他们制定的活动计划 :

活动时间： 4 月 15 日

活动地点：社区内的各村

活动内容：1。调查家中村民的识字水平

2教社区的文盲老人读书

3 ．搜集错字行动

成果展示：村民识字量调查表易错字对比表

分工：组长：徐恒策资料收集：李主胜、田野、李煌宝

采访：吕棋记录：田梦

指导识字的教师：全体组员

在学生制定好了计划后 , 我问他们 : 假如村里的人不想接受调查怎么办 ? 假如老人们觉得自己老眼昏花 , 不愿跟你们学习汉字 , 你们将如何处理呢 ?

这一问 , 把兴致勃勃的学生问傻了 , 于是 , 我告诉他们 , 制定计划不但要切合实际 , 更重要的是要设想到实际操作时的困难 , 并提前作好准备 , 学生们又互相演练起如何劝说他人了 .

（三）、分组实践

学生针对自己所选的子课题，分组对子课题进行研究。在这个环节，每个人都有发表意见的机会，每个人都有操作的机会，每个人都是学习的主人。在学生合作实践过程中，教师是听者和引导者。

让学生明确自己的分工协作，明确共同的**目标，明确动手前先动脑，教师要倾听孩子们活动中的收获并及**价，不断调控，让学生在实践中获得成功的体验。

1让学生在历史的长河中畅游**

几千年来，我国汉字一脉相承、不断发展，成为中华民族灿烂文化的载体。第一组的子课题是：汉字发展史

为了了解汉字的起源和发展，学生可以体验汉字的悠久文化。老师指导学生上网，走访了很多**，比如：

我们从网上搜集了甲古文、青铜器和石器碑文，给人留下了深刻的印象。郭琳还根据相应的时间和字体列出了汉字。汉字发展史一目了然；田耀敏根据象形文字的特点，在一些汉字上加了**，使汉字形义的演变过程摆在大家面前；还有的学生找来了关于汉字的起源在历史上的传说，例如 “结绳记事说” “八卦说” “仓颉造字说” 等。教师在这一环节除了指导学生如何搜集资料和整理资料，还要分享孩子们收获成果时的喜悦。

鼓励学生在实践中学习知识，在实践中发展。

2让学生在生活实践中觉醒——现代人与汉字

我们的生活离不开汉字，或者汉字融入我们的生活。两者是不可分离的。第二小组的研究课题是 :

现代人与汉字 . 根据制定的计划 , 他们在社区里进行了调查 , 调查社区人群的识字量 , 教社区老人识字 , 大家请看 , 这是第二小组的小老师们在上课呢 ! 在这次调查中 , 孩子们还发现许多汉字 , 遭受到人为的“侵害” .

形近字混在一起用 , 有的字却被人们读一边音。于是 , 他们又开始行动了 , 搜集了在大街小巷中的广告牌子上、各种书籍报刊上、电视屏幕上出现各种错字。并且把常用字中易错的字与正确的字列出了对比表 .

这不能不让我们觉醒：要让人们规范使用汉字，还汉字以“净”。学生在生活中**，在实践中觉醒。

实现了规范汉字使用的教学目标。

三。让学生在词的世界中创造汉字的趣味

汉字，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些颜色、声音和气味的单字，每一个都蕴含着深刻的含义。看着它们，不禁产生遐想。几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！

汉字是高强度理解的结晶，可以训练人的理解力。

有趣的中国谜语和引人入胜的语言游戏深受孩子们的喜爱。第三组的题目是：汉字的兴趣

学生在书海中搜集，到生活中去寻找关于汉字的有趣故事、谜语等，我还指导学生在文字世界中去创造 , 引导他们根据字形或字义进行创作。在这个过程中，孩子们编的谜语和根据汉字的意思创作的图画，都闪烁着对汉字的智慧和热爱。

4让学生了解汉字的书法艺术

汉字的美不仅体现在它的语义上，还体现在它的物理结构上。在书法家的笔下，它们可以产生无尽的变化，如高耸挺拔如山峰，或清澈如溪流，或浩瀚如海，或如油脂般光滑。它们本身就有一种智慧的力量，一个虚幻的世界，你可以尽情的飞翔和驰骋。

第四小组的子课题是“汉字之美”。他们的小组成员收集了中外名家的正宗书法作品。我采访了武穴书法协会的老师。面试前，我让学生思考要问的问题，并列出面试提纲

他们小组的郭慧妮还参加了书法培训班 . 通过采访书法名家和欣赏书法作品 , 使学生在欣赏中得到提高，在笔锋之间有所感悟，感悟汉字的灵性，感悟汉字的艺术。

（四）、成果交流展示

小展台：汉字史的一大启示

学生提供的材料是多种多样的 . 如，有一般文本的文字、**的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……

◆ 小小故事会——“一字之差”的教训

◆小主人在行动——我为规范用字出点力

在我们的综合学习计划中，我们安排了一次大规模的社会调查。请大家看看我们学生的展示吧。

教师提示注意的几点 .

◆ 展示的形式多样 .

实物类：书报、小招牌广告、商标

**类别：大型广告牌、大型商品商标、各类食品配方、各类商品信息

录制：电视字幕、各种公文、信件

其他 .

◆ 展示的内容全面

不规范的字与规范字对比表 .

简单的调查报告 .

给有关部门的建议书 .

小型书法展——体验书法艺术之美

中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术 . 历来为众多文人墨客所喜爱 . 无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数 .

在综合性学习的活动中，我们举办了一次书法作品展览 . 看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂 .

( 五 ) 评价反思

汉字 , 中华民族的瑰宝 , 这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物 , 通过本次活动让我们对她已有所了解 , 有所感触 . 也许学生对汉字的历史与文化 , 还是”雾里看花” , 也许学生为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑 , 也许学生对书法艺术似懂非懂 . 但他们关注汉字、热爱汉字的热情却被点燃了 .

通过这段时间，学生们了解了学习汉字的重要性，了解了书写汉字的重要性，了解了汉字在世界文化中的地位

在这次活动中 , 我们也遇到了许多的困难 . 比如 : 我们搜集到的甲古文、青铜器上的籀文 , 我们却没人认识这些符号的什么特点 , 代表着什么 .

也无人请教 . 虽然这又是一个新的课题 , 但使我感到深深的不安 , 自己的知识贫乏 , 拿什么奉献给学生 ? 使我明白了在综合实践课程中 , 对教师的能力要求更高了 .

再就是我的学生由于平时训练较少 , 他们在与人交往时所表现出来的拘束、语言的贫乏 , 使调查采访工作收效不大 . 农村学生受条件限制 , 能上网搜集资料的学生并不多 , 大部分小组需要老师的帮助 . 但可喜的是我们的学生已经从课堂走向了社会 , 开始了做一个新世纪的”社会人”的征程 .

虽然前进很困难，但我相信会有收获的

提问者评价

谢谢不愧是十八级的

关于小学综合实践课教案(篇8)

——手工缝纫针

一、设计理念及学生分析：

针对学生缺乏自信和感恩，目的是为学生提供均衡成长的机会。在现代社会中，手工缝纫针似乎已经从人们的生活中渐渐淡出了，然而，随着现代生活品质的发展，手工缝纫针也以其特有的内涵交织在科学发展的进程中。远古时期，我们的祖先就学会用鱼骨针、石针来缝制兽皮与树叶等简单衣服了，以后随着铁器和金属制造技术的发展，人们逐渐学会了使用金属针缝制衣服，形状也大大改进了，而且一直沿用至今。

在当今科技飞速发展的时代，手工缝制也显示出其独特的内涵：提高作品质量；改善产品的手感；体现个性(展示个人风格)。更有的人通过手工缝纫时的一针一线，体验着内心的宁静以及清晰的思绪，从一针一线当中也感觉到那种安然静逸的状态，这又是不是在述说手工缝纫还触动着我们的生活呢？

二、活动目标：

1根据生活经验，**了手工缝纫针的特点和作用。

2掌握穿线打结的方法和技巧。

三。初步形成自理意识，成为生活的主人。

三、活动重难点

掌握穿针、打结的方法与技能。

四、活动准备

针、线、各色花布、剪刀。

五、教学方法和手段：

1在体验式学习过程中，培养学生的自学能力、合作能力、主动性和参与性。

2要在学生实践经验的基础上，及时总结提炼方法，把方法的学习与实践紧密结合起来。

六、活动过程：

（一）、复习导入新课。

（二）、摸一摸。

学生首先分组合作，体验，并在老师的指导下进行。然后他们说出学生的名字，让他们做示范。然后老师解示和演示。

1你发现盘子里的针有什么发现？

2、是做什么用的？

3、怎么拿？

（三）看一看，说一说。

学生小组合作，**，经验，教师指导。

观察盘里的针你有什么发现？为什么会这样呢？

（四）选一选。

根据面料选择针，告诉我你是怎么选的，为什么选的？

（五）做一做。

学生首先分组合作，体验，并在老师的指导下进行。然后他们说出学生的名字并说出演示方法。然后老师讲解演示。最后，学生们又做了一次。

针线面料选好后应做什么呢？

1、穿针：

a、学生小组合作练习穿针。

b、分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么穿。

c。比较两个学生的方法，并指出在明亮的线和针的搭配中应注意的事项。

2、打结：

a、为什么要打结？开始打的结叫什么结？

b、动手试一试。

c、分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么打起始结。比较两个学生的方法，哪一个更实用。

d、教师示范讲解。

e、打一个开始结然后缝衣服有什么问题？

f、怎么知道叫终止结？学生动手打一个终止结？分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么打终止结。比较两个学生的方法，哪一个更实用。

（六）拓展延伸：

1、缝完后针在**？

2、认识生活中的针。

（七）总结。

板书设计：

手工缝纫针

穿针：捻、剪

打结：起始结、终止结

关于小学综合实践课教案(篇9)

教案目标：

1、知道注意安全是一种自我保护，可以防止受伤害。

2、知道有关交通规则和交通标志。

3、知道不遵守交通规则会造成交通事故给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要注意交通安全噢！

我们要把交通安全记心中，防止和避免交通事故的发生。今天，我们就来学习《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口为什么要装红绿灯？

⑵下雨天过马路应注意哪些问题？

：马路上有了这些标志和设施，行人和各种车辆，就会各其道，互不干忧，这样就能确保交通安全。

3、联系实际，深入明理。

⑴提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果怎样？

三、结合实例，使学生懂得应遵守有关交通规则。

1、投影：行人横穿马路。提问；行人这样过马路对吗？有什么危险？应怎样做？

小结：过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要注意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？为什么？

小结：行人要走人行道，而且要靠右行，在没有人行道的地方要靠右边走。

关于小学综合实践课教案(篇10)

小学综合实践课教案系列(9篇)

每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案和课件的制作应该能够体现出教师的创造性和智慧。我们根据您的实际需求编辑了“小学综合实践课教案”，欢迎阅读本文并获取参考！

小学综合实践课教案【篇1】

15分钟

包括：设计理念、具体实施与效果、教学反思三部分

《我爱你，汉字》说课稿

一．主题的产生

当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。

因此 , 我们就选定”我爱你 , 汉字”为本次活动的主题 .

二．活动目标

1通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的趣味性和神奇性，激发学生学习汉语的兴趣。

2 ．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

三。在书法作品鉴赏中，培养学生的情操，提高学生的审美能力。

4在活动中，学会制定计划，统筹安排计划的实施；学会撰写调查报告。

三．活动资源与方法

收集阅读资料，开展社会调查研究，网上搜索，赏识与学习相结合

四、活动时间安排

第1课：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五班：展示和交流活动成果。

五、活动过程

（1）确定子课题，制定和交流小组活动计划（一学时）

” 三个口是什么字？四个口是什么字？五个口是什么字？

六个口是什么字？七个口是什么字？八个口是什么字？

“学贵有疑”，在学生的学习兴趣盎然时，教师适时引导学生：“你还知道有关汉字的什么知识？你还想查阅哪些方面的资料？

（2）制定和沟通小组活动计划

古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。”其实，我们无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。

第二小组子课题是“现代人与汉字”他们制定的活动计划 :

活动时间： 4 月 15 日

活动地点：社区内的各村

活动内容：1。调查家中村民的识字水平

2教社区的文盲老人读书

3 ．搜集错字行动

成果展示：村民识字量调查表易错字对比表

分工：组长：徐恒策资料收集：李主胜、田野、李煌宝

采访：吕棋记录：田梦

指导识字的教师：全体组员

在学生制定好了计划后 , 我问他们 : 假如村里的人不想接受调查怎么办 ? 假如老人们觉得自己老眼昏花 , 不愿跟你们学习汉字 , 你们将如何处理呢 ?

（三）、分组实践

1让学生在历史的长河中畅游**

几千年来，我国汉字一脉相承、不断发展，成为中华民族灿烂文化的载体。第一组的子课题是：汉字发展史

为了了解汉字的起源和发展，学生可以体验汉字的悠久文化。老师指导学生上网，走访了很多**，比如：

鼓励学生在实践中学习知识，在实践中发展。

2让学生在生活实践中觉醒——现代人与汉字

我们的生活离不开汉字，或者汉字融入我们的生活。两者是不可分离的。第二小组的研究课题是 :

这不能不让我们觉醒：要让人们规范使用汉字，还汉字以“净”。学生在生活中**，在实践中觉醒。

实现了规范汉字使用的教学目标。

三。让学生在词的世界中创造汉字的趣味

汉字是高强度理解的结晶，可以训练人的理解力。

有趣的中国谜语和引人入胜的语言游戏深受孩子们的喜爱。第三组的题目是：汉字的兴趣

4让学生了解汉字的书法艺术

（四）、成果交流展示

小展台：汉字史的一大启示

学生提供的材料是多种多样的 . 如，有一般文本的文字、**的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……

◆ 小小故事会——“一字之差”的教训

◆小主人在行动——我为规范用字出点力

在我们的综合学习计划中，我们安排了一次大规模的社会调查。请大家看看我们学生的展示吧。

教师提示注意的几点 .

◆ 展示的形式多样 .

实物类：书报、小招牌广告、商标

**类别：大型广告牌、大型商品商标、各类食品配方、各类商品信息

录制：电视字幕、各种公文、信件

其他 .

◆ 展示的内容全面

不规范的字与规范字对比表 .

简单的调查报告 .

给有关部门的建议书 .

小型书法展——体验书法艺术之美

中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术 . 历来为众多文人墨客所喜爱 . 无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数 .

在综合性学习的活动中，我们举办了一次书法作品展览 . 看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂 .

( 五 ) 评价反思

通过这段时间，学生们了解了学习汉字的重要性，了解了书写汉字的重要性，了解了汉字在世界文化中的地位

在这次活动中 , 我们也遇到了许多的困难 . 比如 : 我们搜集到的甲古文、青铜器上的籀文 , 我们却没人认识这些符号的什么特点 , 代表着什么 .

虽然前进很困难，但我相信会有收获的

提问者评价

谢谢不愧是十八级的

小学综合实践课教案【篇2】

方方字旁（放旅）石石字旁（砍码）10、用两个字组新字：（如课本133页）小学综合实践活动优质课教案

综合实践活动

食物与健康探秘活动开题设计

【活动设计背景】

随着人们生活水平的提高和社会的不断进步，食品种类越来越多，人们的饮食选择也越来越多样化。一些孩子因为偏爱洋食品，喜欢吃高热量、高脂肪的食物，偏食、厌食，造成身体发育不良，最近一次的体检结果显示，孩子们的健康状况并不理想。该如何让学生认识食物对健康的重要性，学会合理搭配饮食，真正学会“吃”呢？

这是和学生的实际生活紧密联系也亟待解决的问题，也是涉及到全民素质提高的重要问题，因此，我们选择了这一主题，想通过这次主题活动，提高学生对各种食物的认识，帮助学生均衡饮食，养成良好的饮食习惯。

【学情分析】

学生对自己平时吃了些什么东西还是比较熟悉的，但对所吃的各种食物究竟能够为人体的生长发育提供哪些营养等认识就比较模糊了，而这恰好会影响学生饮食态度与习惯的形成和保持。为了帮助学生树立正确的饮食观念，我提出**各种食物所含有的营养成分，让学生认识到合理搭配饮食对身体健康的重要性。

【活动目标】

1、知识与技能：

掌握主题的生成和分解方法，培养学生的合作学习意识，培养学生提出问题、分析问题和总结问题的能力。

2、过程：

创设情景、引导问题→讨论交流、生成话题→小组学习、分解主题→组建小组、初步计划→总结、拓展、延伸。

方法：情景介绍、对话、讨论、演绎、归纳。

3、情感、态度、价值观：

通过主题生成活动，引导学生关注身边人、身边事，激发学生对食物与健康的关系的好奇心和**欲，并积极参与有关的**活动。

【活动重难点】

1、引导形成**的问题。

2讨论各种问题产生的原因和内容。

3、初定分组，选组长，编口号。

【教学具准备】

超过* *课件，收集卡，一些油性笔

【学科与德育的有效融合点】

活动伊始便创设了“美食热点追踪”和“我喜爱的食物”调查表、体检结果统计表等情景图，让学生意识到自己虽然每天都离不开食物，但对事物的了解却很少，认识到**食物营养成分的重要性，也认识到原来生活处处有学问，从而激发他们留心生活，**生活的热情，增强他们学习的动力。

活动中通过让学生自主提出问题、分析问题，归纳问题，选择感兴趣研究专题重新组合等方式培养学生的**精神、观察、分析能力和团结合作意识；培养学生主动表达自己的想法、听取他人意见的习惯，培养学生渴望学习、乐于学习、善于学习的优良学习品格。

引导学生小组合作、讨论交流，使学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索，自主创新的学习精神。

【教学策略】

1、突出综合实践活动的实践性

综合实践活动主要以活动形式进行，强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各种活动。在学习本课时，学生能参与到每一个环节，例如：“美食小侦探”创设情景，导出问题→自主讨论交流，生成主题→小组学习，分解主题→成立小组，初定方案等，让学生真切地感受到自己在活动中的主体作用，从而激发他们参与的热情，也发展他们的实践能力和创新精神。

2、突出综合实践活动的自主性

综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。本课教学，教师设情引趣，为学生创设情境：通过对“美食热点追踪”和体检结果分析，激发学生对**食物营养成分、食物与健康关系的学习兴趣，让学生自主发现问题，提出问题、分解主题、归纳主题，大大激发了学生参与活动的积极性和主动性。

3、突出综合实践活动的合作性

学生通过小组合作，选出最有价值的问题并归纳成一个个小主题，重新分组后共同商议，定组名，编有创意的口号。在合作**活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，既有自己的主见，又能求同存异，培养了探索精神和合作学习的习惯。

【活动设计】

一、准备阶段

（一）问题导入

1、情景导入

俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们广州，素有“国际美食之都”的美誉，身在广州的我们可幸福啦，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！

下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……

乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。

热食追踪的第一幕是我们班高个子帅气的同学杨乾和。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？

咦，李健朗正吃什么呢？看看你笑得多么开心。您必须对自己面前的食物感到满意。哇，健朗门前有美味的食物。我似乎闻到了香味。真香呀！

好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。

喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？

原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，华尼，你吃的是健康的绿色食品。难怪你是我们学校运动会的飞人。不要贪心！同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次，乳制品和蔬菜，最不喜欢的是物是豆类和谷类食品。今天的食物追踪结束了。谢谢您！

2、问题导入

同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？

对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！

请看（出示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上畅所欲言）

同学们，看到这样的体检结果，你怎么看？

【设计意图】通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

二、引导建构

（一）生成主题

1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物” “健康”）

好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）

同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？

生1—5分别提出并说提的原因

2、合作交流

看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

（二）分解主题(整理归纳出**的问题)

看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）

【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

三、自我建构

（一）初定方案

1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。

2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）

（二）课堂小结

大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。

还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

【板书设计预设】

**食物与健康的关系

肉和健康的蔬菜，健康的豆类，健康的水果，健康的谷物和健康的乳制品

（学生提出的**问题）

......

小学综合实践课教案【篇3】

案例分析：低碳绿色，让校园更美丽

一、主题的产生

2009年12月，在丹麦哥本哈根举行了全球气候变化大会，一时间“低碳”、“绿色”等成了热门词汇，气候与环境问题再次成了人们关注的焦点。过了农历春节后新学期开学的第一次综合实践活动课上，我就跟同学们聊起了气候与环境，自然也聊到了校园的低碳和环境，并让同学们到校园内实地观察。在观察过程中，学生们发现很多教室在白天还开着，这是浪费；走廊里还有一些食品袋，不太卫生；学校操场南侧凹墙边有很多杂草和砖块，没有得到充分利用。

针对校园内的这些问题，我引导大家展开讨论，同学们发现平常熟悉的校园竟然还有那么多值得**的东西，真是“处处留心皆学问”。因此，学生们决定本学期的综合实践活动将围绕这些问题展开。在主题的表述方面，同学们争论不休，有的说可以表述为“绿色校园，我的家”，马上有同学反驳说这样不全面，没有突出低碳。

最后，在我的指点下，大家达成一致意见，确定“低碳绿色，让校园更美丽”作为这次综合实践活动的主题。

二、活动的目标

1、了解低碳和低碳生活，从校园细节来看低碳，能对校园环境美化提出自己的看法，设计校园垃圾筒摆放的合适位置以及能对校园中荒芜的空地作简单的规划。

2、培养同学们热爱学校、保护环境的美好情感，增强自我责任咸感，以主人翁的姿态关注校园环境、践行低碳生活。

3、通过观察、调查、采访、设计等各种途径，培养同学们多渠道搜集信息的能力，懂得怎样与他人热交往，体验与他人合作的快乐和成功的喜悦。

4在活动中培养学生综合运用知识、独立实践和探索能力。

3、活动适用年级：更适合小学高年级

五、六年级学生中开展此活动。

4、活动时间：活动总长度约50天，其中课堂10-15学时。

五、活动准备

1教师准备：获取低碳材料（文本和图像）；制订每个阶段的指导计划和重点；设计研究**，记录**，评估**

2学生准备：分组，分组初步分工；准备练习活动所需的摄相机和活动记录表；对校园现状进行初步观察和了解

六、活动实施的具体过程

第一阶段准备阶段

感知校园确立主题方案

1活动时间：课上1-2学时，课后1周。

2．阶段目标：从已确立的主题中让学生学会主题的分解，并生成研究的子课题，建立课题小组并按学生意愿分工，制定小课题研究方案。

三。课堂展示形式：开放式辅导课。

4．活动过程：

（1）围绕主题展开讨论，生成活动研究的内容，总结指导思想。

（2）建立课题小组，设计小课题研究方案。

（3）交流课题方案，指导完善。

（4）教师应注意实践中的问题和事项。

[我的想法]主题活动涉及的范围比较广。如果要求学生直接学习，他们将无从下手。所以，此阶段的指导，我的重点是放在引导学生根据已确定的主题分解成不同的研究子课题，每个学生根据自己的兴趣爱好和关注的问题，选择不同的子课题作为活动开始的切入点，然后制订小组活动计划。在整个起始阶段，我觉得主题的分解这一步最关键，也最难，因为这一步是决定其后整个课题的研究方向，学生往往把握不好，容易出现老师包办代替的现象，这样就忽略了对学生问题意识以及归纳、整理等思维能力的培养。

事实上，有一些分解主题的策略

1．大范围感知主题，自主提出研究问题

在当前，综合实践活动课程实施还处在探索、实践阶段，大多数的主题是学校规划的或教师事先确定的，学生对这些活动主题往往缺乏深入的思考，导致学生对这些主题不熟悉或不感兴趣，至少是部分学生不大感兴趣。这样，学生直接提出可操作的子课题是不现实的。因此，教师必须在分解活动前通过观察、考察或网络查询、看专题录像、听讲座等方式在大主题范围内熟悉主题的背景和内容，然后提出自己感兴趣的研究问题。

在《低碳绿色，让校园更美丽》这个主题活动中，我是通过两条途径来实现的：一是让学生上网查资料，了解什么是“低碳”、“低碳生活”；第二，让学生观察校园，寻找校园垃圾现象及对校园环境的影响。然后让学生提出感兴趣的问题。

学生提出了如“什么是低碳？我们在校园内怎样倡导低碳？同学们的午餐为什么总是没吃完就倒掉？

校园中为什么总有垃圾？校内园垃圾筒怎样摆放合理又方便？在校园南墙旁边荒芜的空地上，应该种些什么？

怎样来规划这块空地？……”

2．筛选、整合问题，引导学生从“人与自然、人与社会、人与自我”三维度拓展，分解主题

学生提出的问题可能是相似的、包容的，甚至是毫无价值和不可行的。因此，老师要引导学生对提出的问题进行筛选、整合，尽可能从“人与自然、人与社会、人与自我”三维度进行分解。如在此课题的分解中，我引导大家根据提出的问题进行筛选、整合，根据三个维度分别确定了“校园垃圾筒与环境”、“低碳校园我践行”、“校园美化我设计”这样的三个子课题。

第二阶段实施阶段

实践体验收获快乐

1活动时间：课上4-5学时，课后4周。

2．阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过观察、采访、问卷调查、上网查资料、设计等形式，多渠道地获取各种资料信息。

三。课堂呈现形式：中导课和方法指导课。

4．活动过程：

（1）按照预定的计划，分组进行实践活动。

“低碳校园我践行”小组

① **2009年10月18日在马尔代夫举行的水下内阁会议的新闻，并写下感想；

② 设计问卷调查表，在班级里以及其它班

5，随机向六年级学生发放问卷120份，并对结果进行统计分析；

③ 连续一个星期记录同学在校园内的浪费现象；

④ 在网上搜索信息，设计低碳生活宣传小报。并在班上开展节水节电金点子评选活动。

“校园垃圾筒与环境”小组

① 调查：调查校园内的卫生状况，用**记录，绘制校园垃圾筒的数量、类型和位置图；

② 访谈：随机采访学生对校园卫生、垃圾筒摆放和使用的看法，并拍好**；

③ 建议：学校播发红领巾发出倡议书，反映校园健康问题，督促全体学生爱护校园环境。

“校园美化我设计”小组

① 调查测量校园操场南侧围挡空间大小，并作书面记录；

② 反映给学校，提出建议；

③ 了解学校把荒地开垦成学校百草园、百花园的目的；

④ 采访蒋先生，让他谈谈两个花园的布局和想法；

⑤ 创作出两幅园林设计素描，咨询美术老师，提出修改意见。

（2）以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选。

（3）在活动过程中注意资料的积累，并写好体验日记、填写好《采访记录表》、评价卡等相关内容。

【我的思考】当活动进入到实施阶段，往往容易出现两种极端情况：一是老师怕学生做不好，不放心学生，导致老师包办代替过多，活动中学生只是做做样子而已；第二，在活动计划准备好后，学生们将自己完成，老师将释放舵。这种没有指导的研究往往不够深入，违背了初衷。

那么，教师在活动过程中的指导应该体现在**？教师的角色该如何定位？这是我们综合实践的每一位一线教师都需要思考的问题。

我认为在活动过程中，教师应该是领导者、促进者和激励者。应该把重点放在：①分享与鼓励：

通过活动过程中成功经验的交流和共享，放大学生在活动过程中的闪光点，不断地鼓励学生，我们知道综合实践活动真正追求的是让学生在活动的过程中丰富和完善自我；② 解惑：解决学生活动过程中存在的一些常见问题和困难，并对方法和技巧进行指导；③ 动机：发现新问题或产生新目标，指出下一步活动的方向，激励学生取得成功。

如“低碳校园我践行”小组的宋梦迪同学非常主动，带领组员开展问卷调查、设计低碳生活金点子，制作宣传小报等时常一有想法马上找到老师，听听老师的意见，共同商量下一步的任务。我把她们的这些做法及时在班里进行了表扬，其它组也积极模仿起来，我的办公室一到下课时间就成了最热闹的地方，同学们纷纷把他们的成果和设想跟我汇报，让我提建议。这样一来，宋梦迪这组的同学更来劲了，组间也展开了竞争，他们比方法、比成果，往往以“我们的××，得到了肖老师的表扬”而引以自豪，学生乐在其中，而我也乐在其中。

第三阶段总结阶段

全面总结精彩展示

1活动时间：课上2-3学时，课后2周。

2阶段目标：做好数据收集，形成结论，设计改进和展示。

三。课堂展示形式：方法指导课和成果展示课。

4．活动过程

（1）各组成员对本组数据进行汇总、整理、分析、研究和删除，形成结论。

（2）引导学生反思实践活动的过程。

（3）指导学生独立、合作完成研究报告，掌握研究报告的格式。

（4）进行成果的展示（活动过程和数据资料的展示，活动时遇到的困难的克服与解决，活动成果及本组各成员的收获、体会、建议等。）

（5）学生相互交流，提出问题，回答问题，总结方法，升华情感体验。

【我的思考】在活动进入到尾声的总结阶段，很多老师往往比较重视资料的梳理，展示稿怎么写，成果展示用什么形式来呈现等方面。虽然这些都是必要的，但我认为更重要的是努力通过活动来实现活动过程中的隐性目标

1．升华学生情感体验

综合实践活动与学科课程的不同就在于它可以给学生提供更广阔的空间，让学生的才能得以展现，让个性得以自然生长，而这种自然生长刚好符合了儿童的本性，在本性中获得的情感将伴随着儿童成长一生。“低碳校园我践行“小组的何星莹同学这样说道：“我参加这个活动后，体会到了综合实践活动要用实践来行动，要用实验来证明，自己动手去体验，读书只是一部分，还需要自己去观察、实践。

”这种源于自发的积极的情感体验，记录下了孩子们在综合实践活动课程中成长、进步的点点滴滴的经历。因此，总结交流过程中，教师要关注学生的情感体验，让学生充分展示内心对活动感受的真实体验，自然流露活动过程中的真情实感，让一个活动结果变成了一个教育因素。

2．总结学生独特感受

在综合实践活动过程中，学生是自主参与、自主**，活动的内容、形式也很丰富，个体的体验和感受就各不相同，由于个体的体验和感受不同，对事物和概念的认识就可能会存在差异，对活动结果的认识就可能会产生分歧。对待这种分歧和差异，我们首先要承认和尊重，因为我们综合实践活动课程要完成的任务和目标与学科课程不一样，我们不需要整齐划一的答案，我们需要的就是独特的感受和体验，有独特的感受和体验的产生本身就标志着活动结果的成功；其次，我们要善于抓住学生独特的感受和体验给于疏导和点拨，促成学生个体情感的升华的同时还要唤醒学生群体的经验和感受，发挥学生进行自我教育的力量。在成果展示过程中，“校园美化我设计”小组的王周艳同学这样告诉同学们：

在不断体验和实践中，我领悟到了读书不只是每天读、背、写，还要学会思考，观察身边的事物，亲自去动手实践，去寻找答案。学了这门课，我心里很高兴，对于以后人生道路上的各种事情都很有帮助。在这里，我想说的是，只要你勤奋、体贴、善于观察、务实，我们的未来总会有一个属于我们的世界！”

小学综合实践课教案【篇4】

目录1.制作叶的标本

2.制作叶画

3.制作泥塑

4.制作储蓄罐

5.十字绣

6.中国结

7.包饺子

8.自制笔筒

9.贺卡传真情

10.泥塑的制作

11.面具制作

12.缝沙包

13.水果拼盘

14.商品包装上的标志

15.安全使用电灯

教学计划

一、指导思想

培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，积极参与社会和生活。为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、活动目的要求

1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。

（2）关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；

（3）参与环保活动，提高环保能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；

（4）关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。

三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。

（1）自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；

（3）了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。

4.进行主题实验和研究。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识和书面的实践记录。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。

（1）学会独立提问，制定购置计划，组织实施；

（2）形成独立收集和处理信息的能力；

（3）开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；

（4）养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。

三、课程目标

1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。

四、活动措施和注意事项

2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。

4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。

5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。

7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。

5，教学时间表：每周1节课

制作动物标本——彩蝶飞舞

准备阶段:

1教师准备：更多课件。

2. 学生准备：

(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

(2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

教学目标:

（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**，了解蝴蝶标本的制作方法，了解各种蝴蝶的相关知识。

（2）培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

（3）培养学生收集和组织信息的能力。

（4）培养学生的合作与沟通能力。

教学过程：

（1）激发兴趣，引进新课程

1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山谷和花园，到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大自然的春光平添许多景色。

今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（出示课题：千姿百态彩蝶飞）

（2）活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？蝴蝶有什么特点？你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。你还可以走进大自然，捕捉美丽的蝴蝶，把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

小学综合实践课教案【篇5】

教案目标：

1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的积极性。帮助学生了解有关社会生活的小常识。

教案重点：

使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。

根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，知道他们身边常用的文具是从哪来的。

（1）“说一说”要求根据背景资料所给的内容，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”

（2）“试一试”要求学生根据自己的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。

4、交流与反思（议一议）。

重点放到角色的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最文明等。知道人与人之间应该互相理解、互相帮助、互相服务。

三、活动评价。

通过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。

四、活动延伸。

由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。

小学综合实践课教案【篇6】

《保护眼睛》教案

王集小学

一、活动具体目标：

2、1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。1让学生走近生活，了解社会，了解师生眼睛的现状，激发学生的护眼意识。

2．学会收集资料，处理资料。

a：如水资源短缺、全球变暖、生物物种即将灭绝、地球臭氧层破坏、土地荒漠化等全球性环境问题。　 3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

7当指甲的一部分浸入硫酸铜溶液中时会发生什么？过了一会儿，拔出指甲，我们观察到了什么现象？（第36页）4。了解和掌握研究性学习项目活动计划的设计方法。

二、活动具体过程：

（一）创设情境

7我们每个人应该如何保护我们周围的环境？1猜猜这是谁的眼睛：展示四个学生的眼睛，让学生猜猜他们是谁的眼睛。

2、做一些体会重要性的游戏。

18、建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，我国的九寨沟、长白山、四川卧龙等地都建立了自然保护区，自然保护区为物种的生存、繁衍提供了良好的场所。请上来玩一个画眼睛的游戏。之后，谈谈当我们的眼睛不同时给我们带来的不便。

7当指甲的一部分浸入硫酸铜溶液中时会发生什么？过了一会儿，拔出指甲，我们观察到了什么现象？（p36）（2）提出研究课题，制定研究计划

为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛。做一个保护眼睛的小天使。

（3）开展研究活动、实践活动流程和活动报告

5月亮在圆和月亮变化过程中的各种形状被称为月相。月亮的相变是由于月亮的公转。它实际上是人们从地球上看到的被太阳照亮的月球的一部分。

一、活动研究内容

有了一个大的主题，现在是学生提出有针对性的研究子项目的时候了。很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。这一刻，学生们的思想迸发出火花，我看到他们在这方面超出了他们的正常能力。

而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。

二、学生参与实践的过程

三。除了日常生活中产生的生活垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也产生大量的垃圾。在课堂上，学生们分组讨论他们选择的小课题。每个人的工作分工明确，整个过程有序进行。

5减少垃圾数量是从源头上解决问题的办法。我们每个人都能想出许多减少垃圾数量的方法。

三、汇报活动成果。

19、细胞也是生物最基本的功能单位，生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：报告、**、表演、作品、等，进行评价、交流、研讨、辩论。

小学综合实践课教案【篇7】

《保护眼睛》教案

王集小学

一、活动具体目标：

1让学生走近生活，了解社会，了解师生眼睛的现状，激发学生的护眼意识。

创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。我们也要有责任感，对公司、对员工、对投资者负责。务实精神也很重要，要脚踏实地地做事；2学会收集和处理数据。

图1-5 购物是对消费环境的要求分布　 3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

4了解和掌握研究性学习项目活动计划的设计方法。

二、活动具体过程：

（一）创设情境

在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家diy自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。 1、猜猜这是谁的眼睛：

展示四个学生的眼睛。让我们猜猜他们是谁的眼睛。

（1）位置优势2，做一些体验游戏的重要性。

请上来玩一个画眼睛的游戏。之后，谈谈当我们的眼睛不同时给我们带来的不便。

（2）提出研究课题，制定研究计划

8你是怎么认识diy手工艺品的？（3）开展研究活动、实践活动流程和活动报告

即使你买手工艺品送给你的朋友，这也是一个意义非凡的伟大礼物。而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比，就有价值意义，虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。就像现在最流行的针织围巾，为何会如此深得人心，更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。

而且还能锻炼你的动手能力，不仅实用，还有很大的装饰功能哦。

一、活动研究内容

众上所述，我们认为：我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的**，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。

而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。

人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店，小店新开，10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。不几日，在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影，生意也十分火爆。现在上海卖饰品的小店不计其数，大家都在叫生意难做，而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。

二、学生参与实践的过程

在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要商圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。在人民广场地下的迪美购物中心，有一家diy自制饰品店--“碧芝自制饰品店” 课堂上，学生们分组研究自己选定的小课题。每个人的工作分工明确，整个过程有序进行。

三、汇报活动成果。

大学生的消费方是多样多彩。除食物外，其中很大一部分是单独使用的。服饰，娱乐，小饰品等。

女孩喜欢小饰品的消费。女生天**美，对小饰品爱不释手，因为饰品所展现的魅力，女人因饰品而妩媚动人，亮丽。据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额，随社会越发展，物质越丰富，女性的时尚美丽消费也越来越激烈。

因此，也为珠宝行业创造了无限商机。据调查统计，有50% 的同学曾经购买过diy饰品，有90% 的同学表示若在学校附近开设一家diy手工艺制品，会去光顾。我们认为：

我校区的女生就占了80%。相信开饰品店也是个不错的创业方针。学生组织实践和经验的收获，形成多种成果，如：

报告、**、业绩、作品等，供评审、交流、讨论、辩论。

小学综合实践课教案【篇8】

目录1制作动物标本——彩蝶飞舞

2制作叶的标本

3制作叶画

4制作泥塑

5社会实践活动方案

6扎风筝

7十字绣

8中国结

9包饺子

10乒乓球知识竞赛

11小学生与流行歌曲

12贺卡传真情

13泥塑的制作

14面具制作

15缝沙包

16水果拼盘

17小小采购员

制作动物标本——彩蝶飞舞

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

1教师准备：更多课件。

2. 学生准备： (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。 (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

第二课时：制作过程

教学目标

（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**，了解蝴蝶标本的制作方法，了解各种蝴蝶的相关知识。

（2）培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

（3）培养学生收集和组织信息的能力。

（4）培养学生的合作与沟通能力。

教学过程：

（1）激发兴趣，引进新课程

1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（出示课题：千姿百态彩蝶飞）

（2）活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？蝴蝶有什么特点？你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

3、了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：

用蚊帐做一个漏斗形的网。用网捕时，动作要轻快，以保证捕捉到的蝴蝶的完整性。特别注意不要损坏它的触角。

抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。

用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。

固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒：准备一个纸盒，在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔，用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。

同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三）活动二：

1 、同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才，大家展示自己的蝴蝶**和标本，现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来，办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、下面，请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。（教师引导学生完成）

（四）作业：

1收集至少3只蝴蝶**。

2、建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹，建立蝴蝶**资料库。

制作叶的标本

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。搜集材料

第二课时：活动过程

一、活动目标

1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。

2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。

三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。

二、活动过程

1、第一次活动：导入课

主要内容：

（1）提出学习课题；

（2）介绍活动的过程、内容和结果要求；

（3）学生自由分成七个小组；

（4）分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

小组成员如何分工等等。

2第二项活动：去学校附近或有树的地方观察和收集树叶

主要内容：

（1）观察内容

a、观察叶的组成；

b、叶的全形；

c、叶的尖端；

d、叶的基部；

e、叶的边缘；

（2）观察方法：

a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认；

b、观察并判断叶片各部分的形态类型；

c。比较并区分了叶片的形态；

（3）采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔

（4）采集过程中注意事项：

a、要采集完整而正常的叶；

b、根据不同的标本类型采集标本；

c、及时压制；

d、作好详细记录。

三。第三项活动：全班集中，制作标本

主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表

4第四项活动：展示标本，小布置**

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

制作叶画

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

1学生准备：制作树叶画的材料。

2教师准备：多**课件，纸板，蛋白石。

第二课时：活动过程

活动目标：1。感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。

２、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。

三。发现、学习和制作树叶画的方法和步骤。

4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

活动过程：

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作叶画

（一）研究制作叶画所需材料

（2）学习树叶画的制作方法和步骤。

1、选一选

指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。

2、摆一摆

引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。

3、贴一贴

指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。

三、作品展示（机动）

四、布置作业。

完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

制作泥塑

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

第二课时：活动过程

活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

3、学习用辅助工具刻成老鼠。

活动过程：

1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

2、教书示范：(**展示台)

搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

（2）学生操作时，教师巡视。

（3）提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。

4、活动小结：

1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)

2.优秀作品将由老师评选。

社会实践活动参观芷江和平电站项目

一、活动目的：

为进一步提高学生的科技素养，让孩子走向社会，了解家乡，现决定带领本班学生赴芷江和平电站开展科学活动活动。为保证本次活动的顺利进行，特制定本方案。

二、活动时间：三课时

四、活动安排

（一）本周四下午1：30，老师带好本班学生前往芷江和平电站，在路上要维持好学生的纪律，保证学生的安全。路上行程大约半小时。

在此之前，我们要做好对孩子的教育，教育学生不要带废纸和零食。参观场所不准乱扔垃圾，环境要绝对保护。

（二）活动内容及流程

1活动内容：参观芷江和平电站厂房外观；参观和平电站总控室，在总控室听取和平电站工作过程。

2、操作办法：

a、学生分成五组进行参观。

b、在到达后第一组先去参观芷江和平电站总控制室，等第一组参观完毕，第二组才可以进入总控制室，依次类推。一定要按照顺序进行，以确保孩子能够有所收获。其他组团抵达后可以参观芷江和平电站，也可以参观芷江和平电站的厂房外观。

参观时要注意安全，不要拥挤，以免学生落水。

c、参观结束后，师生应一起回学校，学生不得擅自离开。集合时间：3：50。

五、注意安全事项

1教师要提前对学生进行安全教育，特别是交通安全教育，牢记交通安全常识，严格执行。

2出发前组织班组再次提醒安全，清点人数，明确活动安排。

3、途中确保学生靠右行走，队伍前后均要有教师陪同。过马路时，要特别注意交通，在安全的情况下有序通行。

4到达目的地后，应进行有效组织，教师不得离开学生。

5注意并提醒学生远离有安全隐患的区域。

6活动结束后，应清点人数，再次说明相关安全要求，并归还道路。

扎风筝课时：2课时

第一课时：活动准备：

1、讲解制作过程。

2、用印染的方法装饰风筝面(把宣纸通过折叠，部分浸入彩色水中印染成画)

三。准备好竹条、线、剪、糊、纸、颜料、毛笔等生产材料，每组一个。

第二课时：活动过程

一、活动目标

1了解风筝的结构特点，学会制作简单的风筝。

2.体验与同学一起制作风筝的乐趣。

二、活动过程

1展示自制风筝，激发学生制作风筝的兴趣。

2、请学生讨论：美丽的风筝怎样才能做出来？需要哪些材料？

3、讲解风筝制作的方法。

(1)介绍：风筝是由纸和竹条等东西制成的。竹条扎成的框架叫风筝架。在风筝架上糊上各种形状的纸，然后进行装饰，最后系上线，一只美丽的风筝便做成了。

(2)讲解扎风筝的步骤并示范

第一步是绑好风筝架。用绳子把竹条扎成一个十字架。把竹竿的十字架系紧，否则风筝就飞不起来了。

小学综合实践课教案【篇9】

主题2、眼睛调查组

本组调查学生的眼部卫生习惯，了解学生视力下降的原因。确定主题后，小组开始活动。他们首先调查了全班有多少学生是真正的近视眼？有多少同学得了假性近视？

（他们根据前段时间医院来我校检查同学们视力的调查表获取数据）经过统计，全级有将近30%的同学得了假性近视。后来，他们通过查找各种资料，得知假性近视是可以预防和**的，只要有良好的用眼卫生习惯就可以预防，于是，他们小组6个同学制定出调查表。

调查表的结果与分析：

为了了解同学们平时用眼卫生的情况，我们组设计了《学生用眼卫生情况调查表》通过调查，我们发现造成同学们视力下降的原因是：

（1）不注意看书，写字姿势，躺着看书，做作业头太低。

（2）平时习惯用手揉眼睛。

（3）在家不做眼保健操。

（4）有偏食和挑食的习惯。

我的倡议书：

爱护眼睛倡议书

亲爱的同学们：

你们好！通过学校的社会实践，我们学到了很多关于眼睛的知识。同时，我们还发现在班内有些同学由于不注意保护自己的眼睛，形成一些不良的习惯，例如看书、写字坐姿不正确，眼睛离书本距离太近，不注意个人卫生，用脏手揉眼睛，不认真做眼保健操……导致患上各种眼睛疾病，使视力下降，直接影响了我们的生活和学习。

为此，我向全班同学提出了保护自己眼睛的倡议

1读写要保证有足够的光线，光线不够时要及时开灯。

2看电视，做作业，保持一定距离，坐直。并且时间不宜过长。

3、做眼保健操要正确到位。

4、每节课间，一定要走出室外，向远处眺望，使眼睛得到休息，调节视力，解除疲劳。

5多吃蔬菜，尤其是胡萝卜和其他含有维生素的食物。

6别用手揉眼睛。不要用脏手帕或毛巾擦眼睛。

7保持充足的睡眠，有规律的工作和休息。

8多做户外运动，接触自然，青山绿野有利于眼睛的健康。

同学们，我相信只有大家自觉做到以上八点，相互提醒，及时纠正不良的习惯，大家一定会拥有一双更清澈、更明亮的眼睛，一定会拥有一片更广阔、更明净的天空！

四年（2）班吴诗卉

点评：由于他们调查的对象是自己身边的熟人，所以活动开展得比较顺利。在拟定调查内容方面存在一些矛盾。

小组里的学生有不同的意见。有些内容是重复的。他们抓不住了。我们该怎么办？他们找到了老师，老师解决问题后，告诉他们，当小组内出现矛盾时，组长应该想办法解决，由组员投票决定哪个同学的观点较好，就采用。在后来的活动中，他们小组的学生一起努力，成功地完成了任务。

虽然**的内容并不完美，但我认为它对二年级的学生是有好处的。通过这次活动，他们组的同学明白了：做事要善于开动脑筋，还要同心协力，才能把事情办好。

学生自编拍手歌：

护眼拍手歌

你拍一拍，我拍一拍，眼睛保护是第一位的。

你拍两张，我拍两张，眼睛帮我做作业。

你拍三张，我拍三张，眼睛是我的好朋友。

你射四，我射四，靠眼睛学知识。

你射5枪，我射5枪，眼睛帮我看清楚。

你拍六，我拍六，坐姿不对，眼睛生锈。

你拍七，我拍七，保护眼睛要牢记。

你拍八，我拍八，眼睛好笑哈哈。

你打九，我射九。别看电视太久。

你拍十，我拍十，保护你的眼睛坚持。

四．活动总结

（1）知识：了解眼睛的结构和功能以及如何保护眼睛。

（2）情感：今后我们应该保护自己的眼睛，努力学习，为社会和祖国服务。

（3）方法：采用问卷调查、网络阅读、专家咨询、家长和教师等方法收集资料。

（4）能力：通过实践活动，提高了学生的创新能力、实践能力和终身学习能力。

五．课外延伸

项目结束时，全班同学都感到收获颇丰。这时，有个学生提出了一个建议，他说：“老师，从这次活动中，我了解了人的眼睛的结构及作用，和如何保护眼睛。

我还想了解其它动物的眼睛，它们眼睛的结构和功能。”“好！这个提议很好。

”我对他的提议给予肯定，下次的实践活动就以动物的眼睛为研究主题。

六．活动反思

社会综合实践是新课程的一道亮丽风景线。其目的是改变传统的教与学的方式，使学生得到全面、健康的发展。本次综合实践活动以“眼睛”为主题，让学生从多个方面，以各种形式去了解研究眼睛。

从而使他们学会保护眼睛。在这次实践活动中，孩子们迸发出极大的热情投入到活动中。他们通过各种渠道获取知识，并以丰富多彩的形式展示活动成果。

在活动中，培养了学生的勇气，培养了学生的责任感，提高了学生的沟通能力，增强了学生的团队精神和集体凝聚力。

关于小学综合实践课教案8篇

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。写好教案，完整课堂教学可达成，好的教案课件应该包含哪些内容？根据您提出的要求教师范文大全小编为您搜集整理了一篇“关于小学综合实践课教案”，希望您能将此文加入您的收藏夹中！

关于小学综合实践课教案(篇1)

教学对象：

二年级学生

教学目标：

1通过学生吹肥皂泡的活动，我们可以从多方面、多角度了解肥皂泡生活中的小现象。在活动中获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和好奇心。 --自然和科学领域

2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

三。融入自己的情感，用美丽的泡沫画出艺术作品。--美术领域

教学重点和难点：

要点：从各个方面和角度了解肥皂泡。

难点：培养学生的合作学习风格。

教学准备：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、**、各种有关资料。

教学过程：

活动一：欣赏动画，导入课题

肥皂泡泡

有一块奇怪的肥皂。猪在洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！

泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊……

小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？是的，当它们洗澡时，会吹出很多肥皂泡。你吹过肥皂泡泡吗？

你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？

今天，老师和孩子们来吹肥皂泡。显示主题（主题16肥皂泡）

活动二：吹泡泡，想一想

(一) 吹泡泡

● 学生介绍吹泡泡的方法。

制皂液：将肥皂放入四杯热水中三天。然后拌入一汤匙糖。（想一想，这是为什么？）

气泡器的制作：将一根细金属丝弯成一个圆，制成一个鼓泡器。

将起泡器放入肥皂溶液中，然后轻轻地向起泡器吹气。肥皂水的水膜会展开，最后气泡会浮到空中。

想想看，除了用泡泡器吹泡泡，我们还能用什么吹泡泡呢？如果我们把电线弯成正方形或三角形来吹泡泡，想想泡泡是怎么吹出来的？如果使用吸管代替电线，请在移液器末端切开约1cm的四个缝以吹泡泡。气泡会怎样？

大家想不想试一试？

●儿童玩吹泡泡游戏，填写学生活动记录：

孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

(二)想一想

试着找出答案

◆ 肥皂水为什么能吹成泡泡?

为什么气泡先上升然后下降

◆ 泡泡为什么是五颜六色的?

◆ 泡泡能有多大?

◆ 泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

◆ 是什么原因使泡泡破裂了?

这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流﹑**，在他们能够理解的范围内自主解决问题。（下一节课进行交流反馈）

小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。

事实上，我们可以制造更大的肥皂泡。如果你不相信，你可以看到

出示小资料：

动手做超大肥皂泡泡

《准备材料》

1、一个杯子与一个茶匙。

2洗碗用洗涤剂，也可以用其它洗涤剂。

3、甘油 (可在任何的西药房找到)。

4、金属制的衣架一个。

5、一个大脸盆。

6、粗毛线。

《准备方法》

第一步是制备用于吹泡泡的肥皂水溶液。把2/3杯的洗洁剂，一茶匙的甘油，用水稀释10倍 (大约是10:1:100的比例)，使它均匀混合。让混合物至少静置一天，甚至一周。

然后把衣架弯成一个大圆圈，越圆越好。衣架的头当做握柄。接著将粗毛线缠绕到衣架上。这样可以吸收更多的气泡水溶液，产生更大的气泡。

《做法》

一周后，我们开始吹大泡泡。当然，不是用嘴吹的！首先，将泡泡水溶液放入大脸盆中，并尽量避免产生过多的小泡泡。

然后慢慢地将大圈放入水中，然后取出，逐渐让大圈垂直。开始移动大圈，你会看到大泡泡。

孩子们，你们有兴趣吗？利用课余时间试试，好吗？

活动三：

（一）吹泡泡比赛

上节课，我们想了很多玩肥皂泡的方法。同时，还介绍了制做超级肥皂泡的方法。你回家了吗？老师认为孩子们一定想出了更多的玩法。这节课我们将有一个吹泡泡比赛。比赛时，看哪一组吹的泡泡保持的时间更久些？

看哪一组吹的泡泡更大些？

学生比赛、评奖和颁奖。

（二）稚气童言

孩子们，这是一个独特的吹泡泡比赛。在这小小的泡泡里有着很多的科学道理，老师知道很多小朋友在课余时间查阅了资料，现在请你针对其中一个或二个问题给予合理的解释。（上节课学生提出的问题反馈）

出示学生活动记录单：

● 孩子们针对其中一个或二个感兴趣的问题查阅资料后，按自己的理解，用孩子自己的语言进行解释。

试着写一篇短文，写下你的感受和幸福。你也可以画一幅画，在你的情绪中画一个美丽的泡泡。

学生创作、展示、评估和颁发奖品。

关于小学综合实践课教案(篇2)

小学综合实践活动课教学计划——垃圾，你的家在**

摘自：一、问题的提出：

从学生入学第一天起，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，给班级和学校带来了越来越多的麻烦。我根据二年级学生自身的特点和学习生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的**、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、**问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。

二、活动目的：

(1)认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。

(2) 关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生**问题的热情。

(3) 思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。

(4)学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。

三、活动准备：

（1）让学生观察校园环境，谈论环境的变化，了解我们周围的学生是如何处理垃圾的。

（2）以小组合作学习的方式制定计划并实施计划。

（3）每各小组的所有成员都参与策划活动并作好记录。

（4）谈谈活动的感受

四\活动过程：

一、设疑激趣

1、设疑导入。上课时，老师走进教室，看到教师里有小纸片，弯腰捡起。教师说：“咦，垃圾，你的家在哪儿？怎么乱跑呢？”

2、激发讨论。针对上述问题引发学生之间的讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？

还是让它躺在地上吧！”随手又丢在地上。学生提出反对意见并陈述自己的意见。

3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。

点评：垃圾应该放进垃圾桶里，学生都明白。为此，教师必须深入挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活矛盾与学生“已知”知识产生碰撞。

通过设置问题，激发学生的兴趣，促进学生的深入发展。使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。

二、选择合作

1选择自己的合作伙伴进行调查和研究。以下主题供您参考：

（1）校园垃圾是怎么产生的？

（2）校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？

（3）学生对垃圾的态度如何？他们是怎么做的？

(4) 垃圾是如何收集和怎样运出校园的？

（5）我们如何处理校园垃圾？

(6) 校园垃圾与我们的生活有什么关系？

……2、制定研究计划。自由分组，确定研究任务，制定研究方法，分工明确。

活**表1，

小组名称

小组分工

记录员协调员汇报员：

评析：生活垃圾的**、处理方法多种多样，教师只让学生调查校园垃圾的情况，意在让学生从实际出发，自由组合成几个小组进行研究。教师引导学生制定简单的研究计划，如安排研究时间、分析和创造研究条件、**研究成果等。

三、**体验

1、分小组进行研究（教师关注某些“弱势群体”，可以是某一小组的某一成员。）

活**表2

考察过程：

观察感受

2交流研究进展，共享研究数据

资料交流包括：

解决学生交流记录中的问题。

校园垃圾的产生：纸屑、果皮、方便面袋、牛奶袋

校园垃圾的负效应：脏、乱、差

对校园垃圾的态度：视而不见并放手

对校园垃圾的处理办法：丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用……

三。小组报告：提出减少校园垃圾的有效方法。

评价：在研究过程中，学生会一个个遇到挫折，一个个产生问题，从而产生新的需求。这时，教师处于指导地位，但贯穿于学生实践的全过程，这是鼓励和鼓励教师努力的源泉。

这样，学生不断感受到自己能力的实现，不断迸发出自主创新的火花。这是综合实践活动中最具魅力的部分！

四、共享交流

1根据图2感官交流的研究结果。

（1）把你所看到的做一个短篇故事演讲

（2）表演自编的小品节目

（3）我对垃圾说句话

（4）环保写话集

……2。根据活动的表2，让学生们就好的垃圾处理方法向学校提出建议。

评析：在共享和交流的过程中也要体现研究性活动的特点，不作绝对评价，提供学习展示的舞台，尊重学生在实践活动中的丰富的个性的体验。把关注的重点放在**过程的体验上，了解他们感悟了什么，程度怎样；体会到了什么，程度怎样。

同时，建议学生写研究日记，敞开心扉，真实记录研究的酸甜苦辣，从反思中，从共享中，从交流中，使学生的习惯与人格得到进一步的完善，学习方法和**能力得到进一步提高。

四、活动小结

“我市已是全国文明城市，但我们的校外还有垃圾散布在大街小巷，影响我市的形象，你们能不能也为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？”

关于小学综合实践课教案(篇3)

水果拼盘

石井小学贾真真

一赠送水果，导入新课。

老师：孩子们，老师今天很高兴。你知道为什么吗？

生：（）

师：是呀！老师很高兴和年级班的孩子们一起完成这节课。你高兴吗？

生：（开心）

老师：老师告诉你一件事，你会更快乐！咱们国家是礼仪之国，老师今天是第一次和咱们班同学见面，老师不好意思空着手来，给大家带来了礼物，你们想看看是什么东西吗？

生：想师：是什么呀？

生；水果

师；请每个小组的组长把这个礼物带来。当你看到这个礼物时，你想对老师说什么？

你们平常爱吃水果吗？爱吃什么水果啊？为什么呀？

生：（爱吃……）

师：水果营养丰富，营养专家告诉我们，每一种水果都要吃一点，才能有效发挥出水果养生的效果，水果拼盘正好能解决这个问题。你们在**见过水果拼盘？是什么样子的？

生：（）

师：是呀！水果拼盘不仅好看，而且味道鲜美，营养丰富。今天，老师和学生于我们一起打造自己独特的水果拼盘，好吗？

板书：巧做水果拼盘

二欣赏拼盘，丰富认知。

师：老师这里收集了几张水果拼盘的**，咱们大家一起欣赏一下吧！课件：*（可以让孩子从颜色和形状的主题来观察）

师：你最喜欢哪个拼盘？为什么？

生：（五颜六色）

老师：你观察的很仔细。当你做盘子时，你应该考虑颜色的搭配。你应该选择多种水果，这样盘子的颜色才会鲜艳。谁还想说？

生：（小花）

师：你的小眼睛真会观察啊！是的，每个盘子都有自己的名字和独特的主题。这位同学发现了它的形状美。再仔细观察，你还想说什么？

生：（）

老师：看水果的形状。我们还能把水果切成什么形状？

生：（圆形半圆形）

三讨论交流，制作方法。

老师：学生们观察的很仔细，那么如何作一个漂亮的水果拼盘呢？做一个漂亮的水果拼盘需要多少步骤？做的时候需要注意什么呢？咱们小组讨论一下。

小组内交流。

师：有结果了吗？需要哪几步？

生：（）

师板书。设定主题-选择水果-切水果-安排形状

四动手创造，完成作品。

老师：果然，团结是强大的。我们知道步骤。你想自己做一个水果拼盘吗？现在让我们用我们灵巧的手和团队成员做一个水果拼盘吧！

老师：在你做之前，你应该先确定主题。小组讨论结束后，在一分钟内，将主题写在卡片上。

小组讨论。

师：请小组长起来汇报一下你们的主题

生：我们的主题是……

老师：现在主题已经确定，为了让作业更完美，活动更顺利，老师有一些建议

老师：最后，我们将根据您的作品，颁发最佳创意奖。我希望你努力工作。我想有些学生有点不耐烦了，那我们就戴上手套，我宣布水果拼盘现在开始生产！！

（师放**，学生制作）

师：活动中，随时对会合作·讲卫生，造型好的，用刀注意安全的小组加以表扬，鼓励。

五作品展示，分享成果。

老师：**停，制作结束了，看哪一组学生可以先做。请把你的作品放在首位，用简短的语言介绍你的作品。

生：（主题寓意颜色形状）

（生端上去。）

师：在座的每一位同学既是观众，又是评委，希望大家认真听，仔细看，评选出最佳创意奖。

（学生按顺序一一介绍）

老师：评委们，轮到你发言了。你最喜欢哪一组作品？

生：我最喜欢…

老师：看来大家都喜欢这组作品。最佳创意奖将颁发给他们！

老师：在老师眼里，我们团队每个小组的工作凝聚了大家的智慧和汗水，非常独特和珍贵。你们都是一个个的美食家。

六，活动延伸，收获品尝。

师；孩子们，你们想不想品尝一下自己的劳动成果啊？

生：想。

老师：孩子们，你愿意和下面的老师分享我们的劳动成果吗？

生：愿意，

老师：请下去把我们胜利的果实给老师们。

（学生下去）

老师：好的，孩子们，我们边吃边聊。你在这个班最大的收获是什么？

生：（）

师：这节课，我们用自己灵巧的双手与智慧制作了水果美味，生活是美好的，劳动可以创造美，课下，请同学们用今天的所学为自己的家人或朋友设计一份水果拼盘，听听他们对你的评价！好吗？

美好的时光总是短暂的，不知不觉就到了说再见的时候，同学们，你们这节课的表现让老师对你们充满了敬佩，你们的创意也深深让我感到折服，更让我了解到同学们的智慧是无穷的，老师希望你们在以后的生活中，多多动手，创造出属于自己的那份美，同学们这节课辛苦了，谢谢你们。下课。

谢谢听课的老师！！

关于小学综合实践课教案(篇4)

廉村镇坟台徐学校

2015年9月

第一课种菜

活动对象：小学四年级

活动背景：

利用校园内有一亩空地，更好地开展学校劳动教育实践活动。

设计意图：

由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。

活动目标：

1知识目标：使学生了解香菜及一些基础知识。

2、能力目标：

（1）学会搜索、收集和整理数据。

（2）培养学生观察问题、分析问题、解决问题，美化环境。

3、情感目标：

（1）通过活动，使学生身心愉悦，经过观察，口、手、脑、自我价值都能得到体验。

（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。

活动计划：

1、调查时间:四周

2调查内容：芫荽的种植期、成熟期、营养或用途、开花情况、科属。

三。调查方法：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4活动结果形式：写观察记录，学生谈经验、谈经验、谈经验等。

活动准备：

1每个小组都应准备一份访问记录簿。

2、联系一个种植香菜的农户。

三。有条件的老师或学生可以准备照相机或照相机。

活动过程：

一、田埂漫游，疑团重重

1、谈话导入

老师：你知道我们吃的食物和蔬菜是谁种的吗？

生：农民！

师：那你们能说得出哪些农作物呢？

生：……

师：不错！你知道很多。今天我们要认识这些作物。

2、田埂漫游

带学生参观种植农作物的典型村庄，让他们观察和识别各种作物。在这个过程中，不断受到问题的刺激，使他们产生了很多以问，从而激发了他们的求知欲。

你知道这是什么作物吗？

②你们见过它们开的花是什么样的吗？它们又是什么时候开花的呢？

③你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收割的呢？

④ 你知道它们有什么营养和用途吗？还有其它的用途了吗？

⑤你们想知道它们是属于什么科的植物吗？

……二、调查访问，柳暗花明

1、布置任务参观完之后，学生自然是疑团重重，那么就顺水推舟，布置任让他们通过任何方法完成下列**，（主要让他们采用实地访察法）。

作物名称、种植期、成熟期、营养或用途、花科、其它属。

2、调查访问

全班分为三个小组，每个小组进行小组活动。教师布置的任务采用实地调查的方式完成，并允许扩大任务内容。

3、汇报核实

①各小组汇报调查结果。

② 组织网上搜索，核实各组调查结果。

③ 每个小组都会用小报或其他方式再次展示活动结果，进行比较，并给予一定的奖励。

三、实践锻炼，体现自我

1、动手实践

以班级为主体，利用劳动实验基地，创造机会让学生动手种植一些农作物，使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛，从而使自我价值得到体现。

2、展示成果

①定期检查交流实验成果。

② 班级在全校组织活动成就展，让学生有成就感体验。

③ 学生的劳动成果全部交给学校食堂，基本保证了师生的蔬菜需求。

第二课时巧用小棍做游戏

活动思考：

“创造力人皆有之，创造力可以培养”，是创造学的的基本原理。如何有效地培养学生的创造力？训练学生的思维，使他们掌握思维规则和技巧是一种重要的方法。

一、活动目的

1、通过“巧用小棍做游戏”的活动，培养学生乐于探寻规律、善于团结合作的精神。

2通过巧动、巧用、巧创造的研究活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3、通过“巧用小棍建大厦”的活动，培养学生设计和动手实践的能力。

二、活动准备

1准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棒、无毒橡皮泥（或无毒手工泥、无毒劳动泥等）。

2学生可以自由组成一个研究小组，每组四名学生。

三、活动内容与方法

1、做一做：巧移小棍变换图形

巧移小棍变换图形的游戏，由三组九个游戏给成。其中，属于平面变换的有三个：

（1）小燕向相反方向飞行。

平行移动三根棍子，小燕朝相反的方向飞。

（2）小鱼向相反方向游动。

移动3根棍子，鱼就会游向相反的方向。

（3）用12根棍子做5个正方形。

①拿掉2根，变成2个正方形。需要两个正方形（一个大的，一个小的）。依次取出大正方形中间的两块。

② 移动3块到3个相等的正方形。需要三个相等的正方形。图中有四个相等的正方形。试着移动三根棍子，减少一个正方形，形成三个相等的正方形。

③ 移动4到10个方块。题意要求变成10个正方形（可大小不等）。将两个小正方形的两边移到另外两个小正方形中，并增加正方形的数量。

属于图案形象由平面变立体的活动有两个：

（1）把花瓶变为立体图案。将三根棍子移入正六边形。

（2）加9根棍子，画出一个由3个立方体和1个正三角形组成的图案。按题意要求添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。在每个正六边形上添加三根棍子，使它们相互垂直并在一点相交。

属于拼摆立体图形的活动有两个：

（1）用6根小棍，摆成四个三角形。

（2）用12根小棍摆成六个正方形，需突破平面思维的局限。

2、拓展与延伸：巧用小棍建“大厦”

为进一步训练学生的空间思维能力，在活动实践中提高动手能力，组织学生开展“巧用小手建大厦”的比赛。采用无毒塑胶连接，小木棍插入各种建筑模型；要求作品宏伟、美观又结实。

第三课从小学理财

活动思考：

今天的孩子需要正确的金钱观和财富观，需要科学的理财教育，需要通过理财教育培养爱心和社会责任感。引导少年儿童“从小学理财”，从短期效果看，是养成孩子不乱花钱的好习惯；从长远来看，它有助于孩子尽快形成独立生活的能力，培养学生良好的计划、认真、负责的态度和素质。

一、活动目的

1、培养学生正确的消费观念。学会有计划地做事，树立对生活和社会认真负责的态度。

2、培养学生理财的能力；提高看待整个问题和与他人沟通的能力。

3、帮助学生学习和体验简单的理财方法，和调查、访问、整理资料、撰写报告、策划活动方案的过程，提高做事能力。

二、活动准备

1、设计调查访谈问卷；

2、联系调查对象；到商场、书店、菜市场等地进行商品初步调查；

3、清理个人零用钱；

4、准备活动用的笔和记录纸。

三、活动内容与方法

1做一个关于学生零用钱的调查

活动分为五个阶段，依次进行。

（1）请同学们阅读老师推荐的“小学生零用钱调查问卷”；

（2）自己设计调查访谈问卷；

（3）在全班范围内进行调查；

（4）组织调查问卷，汇总调查结果；

（5）按要求将调查结果填入排列表。

2、拓展与延伸：做个“理财小能手”

在调查了解小学生零花钱消费情况的基础上，引导学生学会有计划地理财，做自己的家。

活动分为七个步骤。

（1）自由组合成一个小组来决定每各人的任务；

（2）联系学校和家庭附近的购物中心，确定市场调研地点；

（3）进入市场，进行商品调查；

（4）制定自己的“理财计划”；

（5）在小组内沟通汇报个人财务计划，征求学生意见；

（6）修改个人理财计划；

（7）总结自己在这次活动中的收获，并填写学生书单。

第四课哪些蔬菜含有vc

活动思考

研究性学习是综合实践活动的重点。小学生如合实施研究性学习？选择生活中常见的问题，使用力所能及的办法和简单的实验材料，模仿科学家进行科学研究的办法，对问题加以解决，就是一种有效的办法。

一、活动目的

1让学生了解检测蔬菜中维生素c的简单方法。

2在蔬菜中检测维生素c的实验中，学生可以体验到解决生活中问题的过程。

三。引导学生尝试运用逻辑推理解决问题。

二、活动准备

1实验设备：烧杯、滴管、试管、搅拌棒、纱布、砂浆等；按四人一组配备。

2实验材料：医用维生素片、稀释碘、淀粉、西红柿、其他两三种蔬菜、水等。

三、活动内容与方法

1、做一做：检验维生素c

基本活动安排了三个实验。

在第一个实验中，学生们已经了解了淀粉的测试实验（将淀粉制成淀粉澄清液，然后加入稀释碘）。这个实验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成蓝色，同时应该指导学生推理分析：当碘酒滴到某种食物上颜色变为蓝色时，说明这种食物中含有淀粉。

科学课结束后，大多数学生都应该知道这个实验。

在第二个实验中，将维生素c片磨碎，放入淀粉澄清液中观察。此时，淀粉澄清液没有颜色变化。

在第三个实验中，在维生素c和淀粉的混合物中加入碘来观察颜色的变化。结果也没有发生颜色的变化。

学生根据三个实验的结果进行推理分析，说明碘酒与淀粉接触会发生颜色变化，而加人了维生素c颜色就不发生变化；没有变色的原因是维生素c的作用。如果把这三个实验结合起来，这是一种测试维生素c的方法。

2研究西红柿中维生素c的存在

拓展和拓展活动主要要求学生能够运用所掌握的测试方法

实际上，对食物中的维生素c进行检测。选取的典型食物是西红柿。西红柿含有较多的维生素c，这一点学生更了解。

番茄汁被制成透明液体，可视为含有维生素c的液体。学生应根据以上实验过程思考：先将淀粉加入澄清液中，再加入碘；如果没有颜色变化，番茄清液含有维生素c。

学生需要对这一过程进行一系列的联想、推理和分析，才能设计出测试过程并得到结果。

第五课给爷爷奶奶过生日

活动思考：

随着社会的发展，现在家庭独生子女多了，生活富裕了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这与社会主义建设的要求不相适应。开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义精神文明的一项基本内容。

一、活动目的

1让学生知道社会是由许多家庭组成的；家中的老人曾为社会贡献、付出，在年老力衰时理应得到关怀、帮助。

关于小学综合实践课教案(篇5)

——手工缝纫针

一、设计理念及学生分析：

二、活动目标：

1根据生活经验，**了手工缝纫针的特点和作用。

2掌握穿线打结的方法和技巧。

三。初步形成自理意识，成为生活的主人。

三、活动重难点

掌握穿针、打结的方法与技能。

四、活动准备

针、线、各色花布、剪刀。

五、教学方法和手段：

1在体验式学习过程中，培养学生的自学能力、合作能力、主动性和参与性。

2要在学生实践经验的基础上，及时总结提炼方法，把方法的学习与实践紧密结合起来。

六、活动过程：

（一）、复习导入新课。

（二）、摸一摸。

学生首先分组合作，体验，并在老师的指导下进行。然后他们说出学生的名字，让他们做示范。然后老师解示和演示。

1你发现盘子里的针有什么发现？

2、是做什么用的？

3、怎么拿？

（三）看一看，说一说。

学生小组合作，**，经验，教师指导。

观察盘里的针你有什么发现？为什么会这样呢？

（四）选一选。

根据面料选择针，告诉我你是怎么选的，为什么选的？

（五）做一做。

学生首先分组合作，体验，并在老师的指导下进行。然后他们说出学生的名字并说出演示方法。然后老师讲解演示。最后，学生们又做了一次。

针线面料选好后应做什么呢？

1、穿针：

a、学生小组合作练习穿针。

b、分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么穿。

c。比较两个学生的方法，并指出在明亮的线和针的搭配中应注意的事项。

2、打结：

a、为什么要打结？开始打的结叫什么结？

b、动手试一试。

c、分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么打起始结。比较两个学生的方法，哪一个更实用。

d、教师示范讲解。

e、打一个开始结然后缝衣服有什么问题？

f、怎么知道叫终止结？学生动手打一个终止结？分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么打终止结。比较两个学生的方法，哪一个更实用。

（六）拓展延伸：

1、缝完后针在**？

2、认识生活中的针。

（七）总结。

板书设计：

手工缝纫针

穿针：捻、剪

打结：起始结、终止结

关于小学综合实践课教案(篇6)

小学综合实践活动课教案――身边的垃圾一、活动目的： 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备： 1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。三、课前准备： 1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。 2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。 3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：一、计算导入：（算一算） “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？ 1、出示题目：襄樊市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，襄樊市会有多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？如果一年以365天计算，襄樊市每年又会产生多少吨垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。日180000千克 180吨月 5400000千克5400吨年65700000千克 65700吨 3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4“我们刚才算的，只是我市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。 6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？” 二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。 1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。 2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。 3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。 1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？ 2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。 3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如：菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂废纸：回收电池中有重金属：回收易拉罐：回收玻璃：回收塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。四、观看图片：（看一看）（一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。（二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！ 1、学生观看。 2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？” 3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？” 五、研究方案：（写一写） 1、学生研究，教师巡回指导。 2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的`小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。 3、随机补充：圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧，适于安装在水槽之下，不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机，里头有高速的旋转电机，可将食物垃圾研磨成细小的颗粒，随同自来水通过排水沟管道进入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂，也很容易使污泥脱水，降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾，如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。使用食物垃圾处理器对居民来说，优点如下： 1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味； 2.减少孳生蟑螂、细菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作； 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。 5.有利于疏通下水管，不会带来水管堵中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。（来源：中国新闻网 10月25日）消除白色污染的好办法：连碟子一起吃目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。（来源：《北京青年报》月22日六、联系实际：（说一说） “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为常州市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？” 1、学生说说自己的想法。 2、教师评价。七、活动延伸：（试一试）[机动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们五（3）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内

关于小学综合实践课教案(篇7)

小学三年级下册综合实践活动课教案

1我们的眼睛

教学目标：

因此本课主要设计了以下几个教学环节：

（一)由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料，激发了学生学习讨论的兴趣。

生：是眼睛啊。（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）

（二)再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、探究，让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势在必行。

师：看了这组数据，你想到了什么？（让学生自由说一说）

师：请试着回答这个问题（课件：“看了这份资料中令人震惊的数据，让我们想到了平时（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。”

（三)小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷、。师：如何保护、珍惜我们的眼睛？

师：真好，同学们大多能掌握好最根本的护眼习惯。请一个小组上来说一说？组个别说。

1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；

2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；

3、给出答案既要简洁，又要考虑到各种可能的回答。（如果用选项A代表好习惯，选项B代表不好的习惯，统计起来会很方便。）

（四)小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。

师：通过刚才每一个小组的问卷统计情况，我们最后可得出的结论是：关于我班同学用眼习惯的报告做得较好的方面：存在的问题：

注：在不好的用眼习惯中，（）（习惯）人数最多，最应该引起大家的注意。

2、给大家准备了护眼四字诀：读一读

七、归纳总结，完善认知

关于小学综合实践课教案(篇8)

教案目标：

1、知道注意安全是一种自我保护，可以防止受伤害。

2、知道有关交通规则和交通标志。

3、知道不遵守交通规则会造成交通事故给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要注意交通安全噢！

我们要把交通安全记心中，防止和避免交通事故的发生。今天，我们就来学习《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口为什么要装红绿灯？

⑵下雨天过马路应注意哪些问题？

：马路上有了这些标志和设施，行人和各种车辆，就会各其道，互不干忧，这样就能确保交通安全。

3、联系实际，深入明理。

⑴提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果怎样？

三、结合实例，使学生懂得应遵守有关交通规则。

1、投影：行人横穿马路。提问；行人这样过马路对吗？有什么危险？应怎样做？

小结：过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要注意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？为什么？

小结：行人要走人行道，而且要靠右行，在没有人行道的地方要靠右边走。

小学综合实践课教案(精选8篇)

教案课件是老师上课预先准备好的，因此教案课件不是随便写写就可以的。要知道一份完整的教案课件，可以避免忘记教学过程的知识点。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？以下由小编收集整理的《小学综合实践课教案(精选8篇)》，希望能为你提供更多的参考。

小学综合实践课教案篇1

课题：十字绣

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

学生：剪刀、绣花针、十字绣图纸各一份

老师：一批十字绣作品，大网格布或网（为原教学基本针法），以及几份十字绣资料的复印件。

第二课时：活动过程

活动目标

（1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开阔艺术视野，培养艺术情操，让知识启迪智慧，让生活更加丰富多彩，让课堂成为展示学生自我认同的舞台。

（2）知识目标：促进学生智力发展，提高创新兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

（3）能力目标：培养学生掌握一定的生产技能和技能，培养学生的手、脑能力。通过熟悉材料的性质，学会使用工具，并成功地制作工艺品，学生将变的熟练。

（4）工艺目标：初步掌握人参十字绣的制作方法、**的采集、分析、处理方法及美学方法。

（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。通过个人参与综合实践活动的积极经验和丰富经验，塑造和完善人格。

活动过程

（1）欣赏、了解十字绣

①欣赏几组十字绣作品。

②交流，谈感受、看法。

③ 初步了解十字绣（全针绣、半针绣）的基本针法。

④ 练习简单的针法，掌握两种针法。

⑤讲解操作中的安全问题。

（2）学习十字绣的针法

① 学习看图，老师示范基本的针法，包括全针绣、半针绣、起止。

② 让学生用简单的材料学习十字绣。

③交流编织心得体会。

④同学之间互相帮助纠正。

⑤ 小记者可以拍摄活动**作为信息。

⑥练习简单的小作品。

（3）结合主题进行十字绣

① 欣赏不同系列的作品，确定编织内容。

②可以以个人为单位，也可以小组合作。

③ 遇到困难时，他们都会向老师、家长等寻求帮助。

④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。

（4）成果展示交流

①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。

②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。

③ 收集各方面的反馈，并写下活动的经验。

课题：中国结

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。编织材料

第二课时：活动过程

教学目标：

1学生初步了解中华街的历史和特点

2.学习如何编织中国结并制作中国结

三。培养学生的实践创新能力、合作能力和审美能力

教学难点：

吉祥结的制作方法

教学过程：

一、中国结的历史与文化

二、编制中国结

根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结

1教师演示（幻灯片投影）提醒学生看线的方向。

2老师用课件展示制作吉祥结的步骤。

三。学生们边看边打吉祥结。遇到的困难可以通过小组讨论解决。

三、研究与讨论

１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？

2做的时候，有什么可以固定线？

四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示

学生们在舞台上展示自己的作品，自我评价，互相比较

五、收获与总结

1你从这节课中学道了什么？你还想知道什么？

《缝沙包》

课时：两课时

第一堂课准备好各种材料：缝纫、剪刀、布片、玉米粒等；

第二课时为制作过程。

教学目标

1学习手缝的三种缝制方法：平缝、背缝、斜缝，能用所提供的材料设计制作简易沙袋，提高动手能力。

2对手工缝制、设计、制作沙袋有浓厚兴趣，培养创新意识。

三。增强劳动意识和团队合作意识，养成认真细致、自信心强的习惯。

教学重点和难点：通过缝制沙袋的实践，使学生掌握一些基本的针法，培养动手能力。

工具材料：课件、针线、剪刀、布、玉米等。

教学过程：

一．创设情景，引入课题。

1．课件出示玩沙包的**。

老师：学生们，看，他们在做什么？他们玩得开心吗？

2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

老师：嗯，今天我们要学习如何缝制沙袋。(板书课题。)

二．学习针法，掌握技巧。

1问：你知道做沙袋需要什么材料吗？

学生：针线、剪刀、布、玉米等

2问题：你知道怎么用针和线缝布料吗？

学生用生活经验说话，并在**显示屏上演示。

三。手工缝制的方法有很多种。今天，我们将学习三种基本技巧。现在，请同学们看老师的演示。

看完后，我们组织了交流：同学们，刚才大家都很认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？

老师：看来学生们已经掌握了手工缝纫的三种基本方法。当我们使用这三种缝线时，斜缝是最强的，其次是回缝，最后是平缝。

三．自行设计、制作沙包。

同学们，让我们用这些缝线缝一个沙袋，好吗？

思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

学生报告，老师黑板写：剪、折、缝（出口）、翻、装沙、封2。事实上，如果你想把沙袋缝好，仅仅记住这些步骤是不够的。我们还需要注意许多细节。

老师还做了一个沙袋，请仔细看，我怎么做，我们应该注意什么？

看后学生回答：

裁剪：大小适中

对折：正面朝里

缝合（留口）：紧密、匀称

翻面：完全

装沙：适量

封口：不留毛边

三。老师：实际上，沙袋不只是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。

让我们来比赛看看谁最漂亮。团队成员可以互相帮助和合作。我们还要评选最佳沙包呢。

特别提醒，一定要注意缝线要紧，针距要对称哦。好了，就请大家动手吧。

学生以小组为单位，大家动手制作，小组互相帮助互相教，老师检查指导答题。

四．展示评议、总结交流。

1．小组评议。

老师：我想很多学生已经做过沙袋了。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。

学生评出小组里的最佳作品。

2．全班展示交流。

（每个小组的代表将向全班展示和交流缝制沙袋的经验。每个小组一一展示。）

3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。

学生提议，评选。

老师：刚才学生们主要是评价图案和形状。缝纫怎么样？让我们邀请几个学生来做评委，仔细看看。

（小评委开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

老师：这些沙袋被评为当今最好的沙袋，他们的主人还获得了“沙袋缝纫小专家”的称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。

五．游戏活动，体验快乐。

老师：同学们，你想用自己做的沙袋做你最喜欢的游戏吗？

学生：想。

老师：是的，沙袋不仅要漂亮，而且要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。

学生自由玩沙包游戏。

六．总结、拓展。

小学综合实践课教案篇2

小学综合实践课活动课教案——《一次性塑料袋的危害》

设计理念：

2010年，我国**开始向“白色污染”宣战：所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所的塑料购物袋必须明码标价，实行有偿使用。据有关专家估计，收费后，我国塑料袋的使用量将减少三分之二。

现实生活中，塑料购物袋已成为人们日常生活中必不可少的用品之一，特别是一次性塑料袋，人们不仅在买菜、买水产品时用它，在买面条、买馒头、买馄饨、买豆浆、买油条、买羊肉串甚至吃麻辣烫时也要用它。的确，一次性塑料袋给人们的生活带来了很多方便，但是，它在给人们生活带来方便的同时，也给人们的身体健康带来了诸多隐患。为了学生的健康，他们知道这些知识。

适用于小学高年级教学。

教学目标：

1通过学习，学生应该明白，不使用塑料袋一次不仅是一种健康的行为，而且可以减少垃圾的产生。

2、使学生在了解身边有多少一次塑料袋的基础上，初步知道使用一次塑料袋，对人的身体会产生很大的危害，同时它增加了垃圾的数量。

3.教育学生不使用一次塑料袋，懂得不使用一次塑料袋是保护环境和大自然的行为，并自觉养成不使用一次性塑料袋和有害物品的习惯。

教学重点、难点：

让学生了解一次塑料袋所造成的环境污染与对人的身体产生危害情况，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，并自觉养成不使用一次性塑料袋和有害物品的习惯。

课前准备：

准备家人或在别处见到的一次性塑料袋。

教学流程：

导入新课：

一、谈话：

妈妈每次买菜回家都用什么包装？

二、新授：

1.指导学生认识一次塑料袋。

（1）让学生看到并闻到一次性塑料袋的气味，谈谈他们对一次性塑料袋的理解和感受。

教师总结：据了解，目前市面上用来包装食品的塑料袋的制造材料，一般都是聚乙烯和聚丙烯，而一次性塑料袋大多是聚氯乙烯和聚苯乙烯制成的再生塑料制品，对人体是有害的。其中相当一部分是从垃圾站购买的**塑料材料，未经消毒，可能含有大量细菌。

一些厂家在加工一次性塑料袋的过程中还会添加一些有毒稳定剂，这种塑料袋绝对不用于包装食品。如果用这种塑料袋盛装油性食品和高温食品，塑料中的有害成分会溶解在食品中，危害人们的健康。

(2)统计一组同学一天用多少一次性塑料袋。在黑板上表示出来。

(3)设想：全班、全年级、全校、全市、全国每天要使用多少一次性塑料袋。

2引导学生了解和分析一次性塑料袋对人体的危害。

出示材料：“早点、熟食、蔬菜、水果、小吃……每天，当我们把各类食品装入塑料食品袋或一次性餐盒时，也许你还没有意识到，健康的危险正在悄然降临。前不久，有关部门对某市的早点摊和熟食品小店使用的塑料食品袋和一次性餐盒的卫生状况开展了一次调查，结果发现，送检样品蒸发残渣均不符合健康标准。

据健康专家介绍，蒸发残渣指标能反映出塑料食品袋和一次性餐盒在使用过程中遇醋、酒、油等液体时析出残渣、重金属的多少，而残渣和重金属的存在会对人体健康产生不良影响，特别是对处于成长期的儿童和青少年的健康影响会更大。再有，残渣还会对食品的色、香、味造成直接影响。此外，一次性塑料袋会释放有毒气体污染食品，而长期食用包装食品的一次性塑料袋容易引起中毒。

”当你看到路边街边到处是这些白色垃圾随风飞舞，你想到了什么？

(1)分组讨论：你是怎样看待这个问题的？

(2)收集各组讨论结果，归纳整理。

一次性塑料袋严重污染环境。使用一次性塑料袋或泡沫塑料饭盒不仅严重影响人们的健康，而且对环境造成严重污染。具体表现为：

1、两百年才能腐烂。塑料袋埋在地下要200年左右才会腐烂，严重污染土壤；如果采用焚烧处理，会产生有害烟气，长期污染环境。

2、降解塑料难降解。市场上常见的“降解塑料袋”，实际上只是在塑料原料中添加了淀粉，填埋后因为淀粉的发酵、细菌的分解，大块塑料袋会分解成细小甚至肉眼看不见的碎片。这是一种物理降解，不会从根本上改变塑料制品的化学性质。

3、影响土壤的正常呼吸。塑料袋本身不是土壤和水体的基本物质之一，强行进入到土壤之后，由于它自身的不透气性，会影响到土壤内部热的传递和微生物的生长，从而改变土壤的特质。这些塑料袋经过长时间的积累，也会影响作物对养分和水分的吸收，导致农作物减产。

4、易造成动物误食。废弃在地面上和水面上的塑料袋，容易被动物当做食物吞入，塑料袋在动物肠胃里消化不了，易导致动物肌体损伤和死亡。

三、小结：

因此，使用一次性塑料袋等一次性物品，是在伤害自身身体、浪费地球资源的同时，也增加了垃圾的数量。

4，如何识别有毒的塑料袋？

从外观上可以确定塑料袋是否有毒。无毒的塑料袋一般呈乳白色、半透明或无色透明，有柔韧性，手摸时有润滑感，表面似有蜡，遇明火易燃，离火后仍能继续燃烧，无异味；有毒塑料袋呈混浊或淡黄色，手上粘乎乎的。无毒塑料袋的比例很小。当塑料袋压入水底后释放，它们会迅速浮出水面；有毒塑料袋则恰恰相反；如果用手抓住塑料袋的一端用力摇晃，发出清脆声音的人是无毒的，声音迟钝的人是有毒的。

健康专家强调，塑料遇高温都会发生化学分解反应，即便是经过高温杀菌可直接盛装熟食的食品包装袋，人们也应当尽量避免用来装熟食。而一般的食品塑料袋更不能用于装高温食品，特别是超薄塑料袋(厚度在0.025毫米以下)是严禁盛装食品的，如果市场上有用非食品塑料袋盛装直接入口食品的，将会受到有关部门的严肃查处。

四、实践活动：

实际调查我校和自己所在村庄每天要使用多少一次性塑料袋，向周围的人宣传一次性塑料袋的危害，倡导不使用一次性塑料袋。

“一次性塑料袋”使用情况的调查

调查人共调查人

小学综合实践课教案篇3

《节约用水》课时教学设计

教学目标设计

教学策略设计

教学过程设计

地球的生日是4月22日。为什么要设立地球日？（保护地球环境，珍惜地球资源。）

在地球资源中，水一直是我们不可缺少的。而节约用水更是摆在我们面前的一个必须重视的问题，上两周同学们分小组、分主题开展了调查活动，这节课我们来针对调查结果做交流汇报。

【设计意图】

1.以"地球日"引入课题,让学生树立珍惜地球资源.然后围绕"地球上的水"这个话题和学生轻松谈话,在问题的驱动下,指导学生进入下一层次的学习.

【水的重要性】

1、调查水的重要性的小组汇报调查结果。

2.看来用水真的很棒，因为有了水，就有新鲜的生活和五彩缤纷的世界。

三。如果我们不节约用水，随意浪费和污染水资源，总有一天地球上就没有水了，我们的生存环境会变成什么样？学生想象交流。

4是的，生机盎然的大自然离不开水，现代工农业生产离不开水，人类的自然生活离不开水。

【设计意图】

1. 调动学生已有的生活体验，通过自主思考、畅谈看法的方式，引导学生通过课前搜集资料了解水的重要性，培养学生的思考和表达能力。

【淡水资源的严重缺乏】

1调查中国水资源现状的小组报告了调查结果。

2、调查深圳市水资源的状况小组汇报调查结果。

【设计意图】

1以学习小组为单位，讨论和报告能促进学生探索、发现问题和解决问题的综合能力的培养。

【生活中浪费水的现象】

我们身边很多人节水意识淡薄，费水随处可见！报告生活用水浪费现象调查小组的调查结果。

【设计意图】

1以学习小组为单位，讨论和报告能促进学生探索、发现问题和解决问题的综合能力的培养。

【节水总动员】

1、小组代表汇报家庭节水有妙招。

2、风采展示

(1)设计节水标志

(2)写节水倡议书

3、学生设计节水宣传标语。（用红笔或绿笔在纸上写你的设计口号。写这篇文章的学生将分组张贴在黑板上。）

【设计意图】

1引导和启发学生在不同情境下解决问题。

【课堂总结】

结论：同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！我们不仅要自己节约用水，还要向身边的人宣传好的节水方法，让大家都爱惜水，爱护环境。

最后老师送给你们一句话：“水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液，为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！

【作业布置】

自行设计的节水标志、标语应张贴在自己家的醒目位置。

教学评价与反思

【优点与特色】

1结合学生的实际生活组织教学。

2熟练运用multi**，提高学生的学习兴趣。

三。培养学生收集资料的兴趣，提高收集资料的能力。

【问题与建议】

1学生的团队合作能力不强。

2学生主动学习，对寻找材料的兴趣不够强烈。

三。课堂后多点渗透小组合作与自我**调查问题环节设计。

小学综合实践课教案篇4

学习采访综合实践活动设计

——综合实践活动设计

选题背景：

因此，小记者活动是一个舞台，是促进儿童健康成长的良好载体。

学情分析：

活动目标：

知识与技能：

1初步了解小记者的相关基本知识和背景资料。

2、掌握一些基本的采访技巧。

三。培养学生运用知识、口头表达和组织语言的能力。

过程与方法：

1通过学生对面试方案的个性化设计，参与面试、评价和交流，体验本专业的独特性。

2培养学生收集和整理信息的能力。

情感态度与价值观：

1通过实际的面试活动，充分发挥学生的主动性。

2促进个性发展，增强学生自信心，培养创新意识。

三。体验合作与沟通的乐趣，增强团队意识。

活动重点：掌握采访的基本方法

活动难点：

对采访问题进行合理选择，注意采访过程中应变能力的培养。

活动方式：

交流、讨论、实践、采访

活动课时：1课时

活动适用对象：

四、五、六年级学生

活动准备：

1．搜集小记者采访十七大的录像，制成多**课件。

2活动前做问卷调查，了解孩子们最关心、最热门的话题。

活动过程：

活动一：采访活动前的准备阶段

一、激趣导入

1、出示课件，欣赏小记者采访的**。

2、谈感受

3、****电视台《新闻联播》关于十二岁小记者采访十七大的新闻报道。

4、学生谈感受

5、介绍本班学校小记者成员

二、认识采访的形式

即席访谈、**访谈、网络访谈、调查访谈、现场调查访谈、个人访谈或集体访谈。

三、模拟采访。

1、采访前的准备工作

2即兴现场采访记者，采访体会

把几位小记者请到台上，接受现场采访。

根据现场情况，及**价、自我评价、相互评价、教师评价

（引导学生知道采访时要有礼，言行、举止都要注意）

如：提问前要举手、使用礼貌用语、眼睛要注视对方、得到答复后要谢谢、声音要哄亮、提问要具体（“你有什么感想？”“你当时是怎样想的？

小结：采访方案、采访提纲

活动二：采访活动的实践阶段

一、创设情境，模拟采访

1公布消息：该校小百灵电视台招聘多名年轻记者

2、展示漂亮的小记者证。

3、出示第一场小记者招聘考试题目。

2、小组合作、现场访谈、教师考察指导

活动三：面试活动的评价、交流和总结

1、每组报道采访结果，评选优秀青年记者。

资料链接：

采访技巧**

一、准备工作

寻找和接近适合的采访对象。明确面试目的，选择面试地点、面试人、面试时间和面试方式。

二、提问技艺

1、提问要具体。

“你有什么感想？”“你当时是怎样想的？”……此类笼统、含糊不清的问题是最难回答的问题。

2、提问要有特点。

只有提出有特点的问题，才能得到富有个性的素材。

3、把问答变为交谈。

（2）采访时的要求

采访时要注意礼貌，要热情、大方，眼睛要注视对方。对年长的人要表示尊重，对小朋友要有爱心。

当你面试的人比你高时，不要靠得太近。如果你比你矮，请弯腰去采访他。

（3）采访结束

采访结束后，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结，评价一下自己，说一说自己的收获。

三、认真倾听

采访过程应认真倾听对方的发言，并通过会意的点头、适当的“嗯嗯”应答声、或在笔记本上及时启示的行动，给对方以肯定和鼓励。

记者只有掌握了采访技巧，采访时才能如鱼得水、得心应手，也才能采集到真正有价值的新闻素材，写出好的文章。

采访活动提纲

采访时间： 2008年 9月

小记者：张心怡

本次采访题目：奥运冠军，我们的校友

采访对象：张湘祥

面试问题设计（至少预设3个问题）

1张湘祥大哥，你在训练中受了不少苦。我听说你因为关门差点危及生命。那时候你也想放弃吗？

2湘祥大哥，你最后一次举起杠铃肯定会赢，你最想做什么？

三。你获得奥运金牌后最想感谢谁？

4你能跟母校的弟弟妹妹们说几句话吗

5、我们是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？

采访记录：

小记者（以下简称记）：张湘祥哥哥，你在训练时吃了那么多苦，听说你曾经因为打封闭而差点危及生命，你当时是否也想过放弃？

张湘祥（以下简称张）：训练很辛苦，痛苦是难以想象的。但为了我的心，无论我有多努力，我总是鼓励自己坚持下去。

记者：湘祥大哥，当你最后一次举起杠铃，你一定会赢的是候，你最想做什么？

张（不假思索）：想哭！（笑笑）真的，只想放声哭！

记者：你获得奥运金牌后最想感谢谁？

张：需要感谢的人实在太多了，我自己都数不过来了，因为在我成功的路上有许多人都在支持我，帮助我！

记者：你能跟母校的弟弟妹妹说几句吗

张：希望你们能抓住机会好好学习，珍惜时间努力读书，长大为学校争光。

记：我是《小学生周报》的小记者，请你利用这次机会对全省的小读者们寄语好吗？

张：从小就努力学习，长大后报效祖国！

记者：感谢您接受我的采访，并衷心祝愿您未来的辉煌！

采访感想

”同学们，努力吧！今天，我为张湘祥骄傲；明天，张湘祥为我骄傲！

小学综合实践课教案篇5

《劳动与实践》教学计划

一、指导思想

二、活动目的要求

1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。

（2）关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；

（3）参与环保活动，提高环保能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；

（4）关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。

三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。

（1）自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；

（3）了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。

4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识和书面的实践记录。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。

（1）学会独立提问，制定采办计划，组织实施；

（2）形成独立收集和处理信息的能力；

（3）开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；

（4）养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。

三、课程目标

1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。

四、活动措施和注意事项

2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。

4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。

6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。

7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。

5，教学时间表：每周1节课

制作动物标本——彩蝶飞舞

准备阶段:

1教师准备：更多课件。

2. 学生准备：

(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

(2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

教学目标:

（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**，了解蝴蝶标本的制作方法，了解各种蝴蝶的相关知识。

（2）培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

（3）培养学生收集和组织信息的能力。

（4）培养学生的合作与沟通能力。

教学过程：

（1）激发兴趣，引进新课程

1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（出示课题：千姿百态彩蝶飞）

（2）活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？蝴蝶有什么特点？你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

3、了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：

用蚊帐做一个漏斗形的网。用网捕捉时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。特别注意不要损坏它的触角。

抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。

用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。

同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三）活动二：

2、下面，请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。（教师引导学生完成）

（四）作业：

1收集至少3只蝴蝶**。

2、建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹，建立蝴蝶**资料库。

制作叶的标本

准备阶段:搜集材料

一、活动目标

1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。

2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。

三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。

二、活动过程

1、第一次活动：导入课

主要内容：

（1）提出学习课题；

（2）介绍活动的过程、内容和结果要求；

（3）学生自由分成七个小组；

（4）分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

小组成员如何分工等等。

2第二项活动：到学校河北森林观察、采摘树叶

主要内容：

（1）观察内容

a、观察叶的组成；

b、叶的全形；

c、叶的尖端；

d、叶的基部；

e、叶的边缘；

（2）观察方法：

a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认；

b、观察并判断叶片各部分的形态类型；

c。比较并区分了叶片的形态；

（3）采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔

（4）采集过程中注意事项：

a、要采集完整而正常的叶；

b、根据不同的标本类型采集标本；

c、及时压制；

d、作好详细记录。

三。第三项活动：全班集中，制作标本

主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表

4第四项活动：展示标本，小布置**

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

制作叶画

准备阶段:

1学生准备：制作树叶画的材料。

2教师准备：多**课件、硬纸板、白色乳胶。

活动目标：

1感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。

2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。

发现和学习绘画的步骤和方法。

4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

活动过程：

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作叶画

（一）研究制作叶画所需材料

（2）学习树叶画的制作方法和步骤。

1.选一选

指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。

2.摆一摆

引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。

3.贴一贴

指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。

三、作品展示（机动）

四、布置作业。

完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

制作泥塑

准备阶段:

人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

3、学习用辅助工具刻成老鼠。

活动过程：

1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

2、教书示范：(**展示台)

搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

（2）学生操作时，教师巡视。

小学综合实践课教案篇6

《保护眼睛》教案

王集小学

一、活动具体目标：

2、1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。1让学生走近生活，了解社会，了解师生眼睛的现状，激发学生的护眼意识。

2．学会收集资料，处理资料。

二、活动具体过程：

（一）创设情境

7我们每个人应该如何保护我们周围的环境？1猜猜这是谁的眼睛：展示四个学生的眼睛，让学生猜猜他们是谁的眼睛。

2、做一些体会重要性的游戏。

7当指甲的一部分浸入硫酸铜溶液中时会发生什么？过了一会儿，拔出指甲，我们观察到了什么现象？（p36）（2）提出研究课题，制定研究计划

（3）开展研究活动、实践活动流程和活动报告

5月亮在圆和月亮变化过程中的各种形状被称为月相。月亮的相变是由于月亮的公转。它实际上是人们从地球上看到的被太阳照亮的月球的一部分。

一、活动研究内容

而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。

二、学生参与实践的过程

5减少垃圾数量是从源头上解决问题的办法。我们每个人都能想出许多减少垃圾数量的方法。

三、汇报活动成果。

小学综合实践课教案篇7

小学综合实践活动课教学计划——垃圾，你的家在**

摘自：一、问题的提出：

二、活动目的：

(1)认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。

(2) 关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生**问题的热情。

(3) 思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。

(4)学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。

三、活动准备：

（1）让学生观察校园环境，谈论环境的变化，了解我们周围的学生是如何处理垃圾的。

（2）以小组合作学习的方式制定计划并实施计划。

（3）每各小组的所有成员都参与策划活动并作好记录。

（4）谈谈活动的感受

四\活动过程：

一、设疑激趣

1、设疑导入。上课时，老师走进教室，看到教师里有小纸片，弯腰捡起。教师说：“咦，垃圾，你的家在哪儿？怎么乱跑呢？”

2、激发讨论。针对上述问题引发学生之间的讨论，教师顺势撩动学生进一步探索的欲望：“垃圾哪有家啊？

还是让它躺在地上吧！”随手又丢在地上。学生提出反对意见并陈述自己的意见。

3、揭题课题：“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的家在哪儿的问题”。出示课题。

通过设置问题，激发学生的兴趣，促进学生的深入发展。使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的境界中。

二、选择合作

1选择自己的合作伙伴进行调查和研究。以下主题供您参考：

（1）校园垃圾是怎么产生的？

（2）校园垃圾有哪些？它们有哪些危害？

（3）学生对垃圾的态度如何？他们是怎么做的？

(4) 垃圾是如何收集和怎样运出校园的？

（5）我们如何处理校园垃圾？

(6) 校园垃圾与我们的生活有什么关系？

……2、制定研究计划。自由分组，确定研究任务，制定研究方法，分工明确。

活**表1，

小组名称

小组分工

记录员协调员汇报员：

三、**体验

1、分小组进行研究（教师关注某些“弱势群体”，可以是某一小组的某一成员。）

活**表2

考察过程：

观察感受

2交流研究进展，共享研究数据

资料交流包括：

解决学生交流记录中的问题。

校园垃圾的产生：纸屑、果皮、方便面袋、牛奶袋

校园垃圾的负效应：脏、乱、差

对校园垃圾的态度：视而不见并放手

对校园垃圾的处理办法：丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用……

三。小组报告：提出减少校园垃圾的有效方法。

这样，学生不断感受到自己能力的实现，不断迸发出自主创新的火花。这是综合实践活动中最具魅力的部分！

四、共享交流

1根据图2感官交流的研究结果。

（1）把你所看到的做一个短篇故事演讲

（2）表演自编的小品节目

（3）我对垃圾说句话

（4）环保写话集

……2。根据活动的表2，让学生们就好的垃圾处理方法向学校提出建议。

四、活动小结

小学综合实践课教案篇8

教学对象：

二年级学生

教学目标：

2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。--语文领域

三。融入自己的情感，用美丽的泡沫画出艺术作品。--美术领域

教学重点和难点：

要点：从各个方面和角度了解肥皂泡。

难点：培养学生的合作学习风格。

教学准备：

肥皂片、杯子、糖（或甘油）、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡器）、电脑课件、学生活动单、范文、**、各种有关资料。

教学过程：

活动一：欣赏动画，导入课题

肥皂泡泡

有一块奇怪的肥皂。猪在洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！

泡泡越吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊……

小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？是的，当它们洗澡时，会吹出很多肥皂泡。你吹过肥皂泡泡吗？

你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？

今天，老师和孩子们来吹肥皂泡。显示主题（主题16肥皂泡）

活动二：吹泡泡，想一想

(一) 吹泡泡

● 学生介绍吹泡泡的方法。

制皂液：将肥皂放入四杯热水中三天。然后拌入一汤匙糖。（想一想，这是为什么？）

气泡器的制作：将一根细金属丝弯成一个圆，制成一个鼓泡器。

将起泡器放入肥皂溶液中，然后轻轻地向起泡器吹气。肥皂水的水膜会展开，最后气泡会浮到空中。

大家想不想试一试？

●儿童玩吹泡泡游戏，填写学生活动记录：

孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

(二)想一想

试着找出答案

◆ 肥皂水为什么能吹成泡泡?

为什么气泡先上升然后下降

◆ 泡泡为什么是五颜六色的?

◆ 泡泡能有多大?

◆ 泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?)

◆ 是什么原因使泡泡破裂了?

事实上，我们可以制造更大的肥皂泡。如果你不相信，你可以看到

出示小资料：

动手做超大肥皂泡泡

《准备材料》

1、一个杯子与一个茶匙。

2洗碗用洗涤剂，也可以用其它洗涤剂。

3、甘油 (可在任何的西药房找到)。

4、金属制的衣架一个。

5、一个大脸盆。

6、粗毛线。

《准备方法》

然后把衣架弯成一个大圆圈，越圆越好。衣架的头当做握柄。接著将粗毛线缠绕到衣架上。这样可以吸收更多的气泡水溶液，产生更大的气泡。

《做法》

一周后，我们开始吹大泡泡。当然，不是用嘴吹的！首先，将泡泡水溶液放入大脸盆中，并尽量避免产生过多的小泡泡。

然后慢慢地将大圈放入水中，然后取出，逐渐让大圈垂直。开始移动大圈，你会看到大泡泡。

孩子们，你们有兴趣吗？利用课余时间试试，好吗？

活动三：

（一）吹泡泡比赛

看哪一组吹的泡泡更大些？

学生比赛、评奖和颁奖。

（二）稚气童言

出示学生活动记录单：

● 孩子们针对其中一个或二个感兴趣的问题查阅资料后，按自己的理解，用孩子自己的语言进行解释。

试着写一篇短文，写下你的感受和幸福。你也可以画一幅画，在你的情绪中画一个美丽的泡泡。

学生创作、展示、评估和颁发奖品。

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