中班语言诗歌《抱》教案

中班语言诗歌《抱》教案(精选12篇)。

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在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。在日常的教学工作中，每位老师都必然要撰写好教案。教案可以让老师了解教学的最终目的，从而制定最优的教学方式。教案可以从哪些方面开始呢为此，教师范文大全特意呈上“中班语言诗歌《抱》教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班语言诗歌《抱》教案 篇1

活动目标：

1、激发幼儿热爱夏天的情感。

2、引导尝试改编诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

3、引导幼儿理解并学习诗歌内容。

重点：理解诗歌内容，能有感情朗诵诗歌。

难点：尝试仿编诗歌内容。

活动准备：

反映诗歌内容的幻灯片。

活动过程：

一、开始部分

萌发幼儿学习兴趣

你们知道现在是什么季节吗?夏天都有什么变化？

在夏天里，老师听到过知了（可以模仿）的叫声，也听到过蝈蝈（可以模仿）的叫声，你听到过夏天里的这些声音吗?

二、基本部分

1、初步欣赏诗歌内容。

出示画面，教师带领幼儿欣赏幻灯片。你们看到了什么?（幼儿答，教师出示）

2、教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

这些动物的歌声汇集在一起，变成一首好听的诗歌。我们一起来欣赏吧。

教师朗诵，幼儿欣赏。诗歌里你听到了什么?夏天的歌在哪里?

3、学习诗歌。

1）分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

夏天的歌，在哪里?谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

夏天的歌，还会在哪里呢?谁在大树上?它又是怎么叫的呢?

(依次学习第三、四段诗歌。)

2）结合幻灯片，用问答的形式学习诗歌。

师：夏天的歌在哪里?幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

师：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大树上。

(用同样方式依次学习第三、四段。)

一、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

4、根据诗歌的句式创编。

想一想夏天的歌还会在哪里呢?我们还可以听到什么美妙的声音?

三、结束部分

引出诗歌名字《夏天的歌》

请小朋友在幼儿园路上仔细观察夏天还有什么变化，把你的发现告诉老师、小朋友好吗？

中班语言诗歌《抱》教案 篇2

活动目标：

1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。

2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。

3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。

活动过程：

一、导入过程：(3分钟)

导入活动，引出喜欢

师：今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心，头顶比心)

二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)

师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?

(放音乐，朗诵，2分钟)

师问：①师：听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?

(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】

预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。)

预设2：小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图)，提问：我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千)

预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。

预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本.文来源:快思老.师教案网]师：看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?

②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?

三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。(放音乐，加手势朗诵诗歌。注：更喜欢的手势动作在头顶上比心)

师：孩子们，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友来说一说，没有说完整的老师帮忙补充，老师进行及时的表扬和鼓励，并揭开没有被说出来的诗句的背景图;4分钟)

四、第三次欣赏诗歌，完整跟ppt学习诗歌(2分钟)

师：听，孩子们，让我们随着这柔美的旋律一起来感受一下诗歌《我喜欢》，请你们用响亮又好听的声音来试一试【老师逐图指出每一句诗句，不做动作，跟图朗诵一遍】

五、理解诗歌内容(4分钟)，手势表演诗歌(2分钟)。

师：你最喜欢诗歌《我喜欢》里的哪一句呢?请加上你的动作、表情(出示图文挂图，幼儿回忆说一说)

预设1：幼：我喜欢在草地上，翻跟头(幼儿加了动作)，师补充：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头(边说边补充图片);他做了动作，很棒，我们再加上表情，一起来试着说一说(指一下相应的图夹文，老师加上动作，要求幼儿一起来做做)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头。

预设2：(没有人主动举手)，张老师最喜欢第一句(指一下)，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头(边说边补充图片)我想请一个能干的小朋友做好来说第二句的准备。注意看我的动作、表情和语气。来，跟着我一起来试着做一做，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头(带动作、表情、语气朗诵第一句)

预设3：如果小朋友没有加动作也没表情的朗诵完了一句诗(老师补充完整这一句的图片)，师：这位小朋友朗诵得很完整，要是能加上动作、表情效果会更好!来，我们一起来加上动作，表情说一说这一句(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头

预设4：如果这位小朋友加了面部表情，没有动作，能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的图片)，师他笑得很灿烂，我相信他是真心的喜欢这一句，要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了，来，我们一起来加上动作，(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头

预设5：如果有小朋友和我做的手势不一样，并更有创造性，那么及时进行鼓励，老师提出来，并引用她的动作重复这句诗(老师补充完整这一句的图片)。师：你这个动作用得特别好，我们一起来跟她学一学，来，准备，我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头(念诗，做动作)

师：我看看谁的小眼睛看着我，谁的小手做好了准备(提醒幼儿站好，不乱动)，让我们用最甜美的声音跟随柔美的旋律，用我们的动作、表情，从上往下的顺序来表达《我喜欢》这首诗歌，准备，诗歌《我喜欢》(小朋友记得不清楚的地方可以指一下图夹文提示)

表演完后：我喜欢在宽敞的教室里，看小朋友认真表演的样子。

六、迁移生活经验，根据诗歌句式说一说我喜欢。(2分钟)

师：孩子们，你们喜欢在什么地方做什么呢?(句式不完整的，老师进行补充或提示，和小朋友再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说)

七、结束活动(1分钟)

师：孩子们，回去以后请你们仔细的想一想，你们喜欢在什么地方做什么呢?下次把你的喜欢分享给你的好朋友，好吗?

诗歌：《我喜欢》

我喜欢(出示桃心)在青青的草地上，

快乐地翻跟头(出示娃娃翻跟头)。

我喜欢(出示桃心)在美丽的公园里，

慢慢地荡秋千(出示荡秋千)。

我喜欢(出示桃心)在高高的大树下，

看成群的蚂蚁搬家(蚂蚁搬家)。

我喜欢(出示桃心)在细细的小雨中，

踩出朵朵小水花(出示小水花)。

我喜欢(出示桃心)在休息的日子里。

吃妈妈做的小点心(出示小点心)。

我更喜欢(出示大一点的桃心)在郊游后，

牵爸爸的大手一起回家(出示牵爸爸的手回家)。

教学反思：

仿写也可以提高学生的写作兴趣。一篇教材就是一个很好的例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。

如我在教学《我喜欢》一文时，在认真阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟，感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣，欣赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精美。在此基础上，让学生想一想自己喜欢什么？学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜欢呼之欲出，纷纷写出了自己心中强烈的喜爱之情，如：我喜欢弹琴，我喜欢让我的指尖在黑白相间的琴键上飞舞。我喜欢在雪中漫步，我喜欢那宁静无声的银色世界。我喜欢春天，我喜欢在春风中凝视那微弱的小草，我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。我喜欢花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我陶醉。我喜欢看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。我喜欢迎春花，那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开。我喜欢秋天，我喜欢仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝温暖。

像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生热爱自然、热爱生活的无限情趣。看到学生在欣赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点！因此，只要教师善于把握教育的时机，有效地借助文本，采用正确的教育方法，学生的作文兴趣会很好地得到激发。

中班语言诗歌《抱》教案 篇3

活动目标

1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、制作ppT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。

2、儿歌《家》大范例。

3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。

4、音乐《我爱我的家》。

活动过程

一、出示ppT、进入主题

1、出示ppT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。

2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

二、了解诗歌内容，学习诗歌

1、出示诗歌，一起学念诗歌。

今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。

老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。

3、游戏《找家》

请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。

三、改编儿歌

1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。

四、共同的家

1、教师小结：

小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

活动反思

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为宝宝喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养宝宝的想象力、口语表达能力的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言诗歌《抱》教案 篇4

活动目标：

1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

3、念准：穿、种、花、事等字音。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔。

活动过程：

一、引题

1、你能做什么？

S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的.事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？

二、欣赏、学念儿歌

1、儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。

S：《别说我小》妈妈你别......

2、教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。

S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？

Y：说它小。

S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）

3、幼儿学念儿歌。

S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）

三、仿编儿歌

1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？

Y：......

2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

S：谁来说一说？（说一句式）

引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3、带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍

4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附诗歌：《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

教学反思：

1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

中班语言诗歌《抱》教案 篇5

设计意图：

这是是一篇优美又不失情趣的散文诗。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，（教案出自：教案网）这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。

活动目标：

1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，并尝试仿编诗歌。

2、观察、想象、表现云彩的不同变化。

活动准备：

1、活动前带领幼儿观察云彩的变化。

2、课件、背景音乐

活动过程：

一、律动导入，引发学习兴趣。

播放歌曲《云》，教师领幼儿一起表演。

提问：

1、刚才我们唱的这首歌叫什么(云)，

2、你见过云儿吗?你见过的云儿象什么呢?

二、观看课件，欣赏理解诗歌。

1、观看课件，完整欣赏诗歌。

提问：听了这首诗歌你有什么感觉?

2、教师完整朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容。

提问：(1)、为什么说云彩真有趣，风儿真能干?

(2)、风儿一吹，云彩变成了什么?

3、结合课件，集体朗诵诗歌，尝试表演。

我们一起一边朗诵、一边表演吧。(引导幼儿用动作表现散文诗的内容)。

4、集体朗诵，个别幼儿表演。

三、发挥想象，创编表现诗歌。

1、如果你们是风，想把云彩变成什么样子?(幼儿间相互交流并试用动作表现)

2、个别幼儿用动作表现，集体猜一猜云彩变成了什么?

重点：用吹呀吹，云彩变成的句型来描述云彩的变化。

3、游戏《云彩变变变》

教师扮演风儿，小朋友扮演云彩，风儿一吹，云彩就飘，风儿一停，幼儿想变成什么就表演什么。老师指到谁，（教案出自：教案网）谁就用散文诗里的句型进行仿编。

四、结束部分：

天上的云彩还会变成什么呢，我们再去看看吧!

活动延伸：

引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗。

附诗歌：

《云彩和风儿》

天上的云彩，真有趣。

天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，拱起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成小娃娃。跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣。

天上的风儿真能干。

中班语言诗歌《抱》教案 篇6

一、活动目标

1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜悦心情。

二、活动准备?

1.图片小乌龟、PPT课件、幼儿学习资源.

2.挂图《别说我小》一幅,语言CD

三、活动过程

（一）活动导入

1.?师：小朋友们，今天有位小动物来我们中四班做客，我们一起把它请出来好吗?

2.师：告诉你们一个秘密，在动物园里小乌龟也升中班了，它觉得自己一下子长大了很多，它决定不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是，爸爸妈妈还是什么都不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？（身体的变化？诗歌中的图片）

3.师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同。

（二）观看并讲述图片?

师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）

师：你能够做到吗

（三）学习儿歌《别说我小》

1、老师将图片和儿歌结合在一起，把诗歌有感情的朗读一遍。后提问。

师：诗歌的名字叫什么？诗歌是说了些什么?

2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌，并注意帮幼儿发准“穿”“桌”等翘舌音。

3、幼儿再次欣赏CD?

4、在师生共同讲述中，学习诗歌的内容，教师朗诵“爸爸、妈妈、奶奶”的话，小朋友结合图片说说小朋友会做的事情。

（四）感恩教育，结束活动

师：我们小朋友都长大了，进步了，说说看自己的成长和进步离不开谁的关心照顾和培养。

师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

附诗歌：别说我小

妈妈你别说我小，?我会穿衣和洗脚。?爸爸你别说我小，?我会擦桌把地扫。?奶奶你别说我小，?我会给花把水浇。?爷爷你别说我小，? 我做的活也不少。

中班语言诗歌《抱》教案 篇7

活动目标：

1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

3、念准：穿、擦、花、事等字音。

活动准备：

PPT课件、白纸、彩笔

配套课件：中班语言儿歌课件《别说我小》PPT课件

下载地址：

活动过程：

中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

幼：说它小。

师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

3、幼儿学念儿歌。

师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)

三、仿编儿歌

1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

师：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

幼：

2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

师：谁来说一说?(说一句式)

引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附儿歌：《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

教学反思：

1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。jK251.CoM

2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

中班语言诗歌《抱》教案 篇8

活动目标：

1.能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

2.学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。

3.知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。

活动准备：

1.诗歌ppt一幅。

2.常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活动过程：

一、谈话，我会做的事。

1.现在小朋友升中班了，你今年几岁了?长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢?

(我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等)

2.鼓励幼儿大胆讲述。

师：谁来说一说呢?

(让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的.时候，要求幼儿能安静地倾听。)

二、学习儿歌：别说我小

1.引出《别说我小》。

师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。

2.老师有感情的朗诵儿歌。

师：我们一起来欣赏一下。

3.幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。

师：你听到儿歌里是怎么说的?(鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。)

4.跟老师朗诵儿歌2遍(引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音)

师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1.出示劳动工具，让幼儿认一认。(扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球)

师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗?你会使用这些劳动工具吗?

2.请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

师：谁想来试一试这是怎么使用的。

3.鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1.幼儿自己朗诵儿歌。

师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。

2.鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗?请你和好朋友商量下。

3.让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。

4.根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

活动延伸：

1.鼓励孩子做力所能及的事情。

2.培养孩子养成爱劳动的习惯。

附：别说我小

妈妈你别说我小，

我会穿衣和洗脚，

爸爸你别说我小，

我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，

我会给花把水浇，

现在我呀长大了，

会做的事儿真不少。

中班语言诗歌《抱》教案 篇9

活动目标：

1.引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

2.鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。

3.初步了解诗歌的句式特点，尝试利用象征手法仿编诗歌。

活动准备：

1.幼儿事先对相关的军事知识有一定的了解。

2.诗歌中的图片。

活动过程：

一、以谈话的方式导入，引起幼儿活动的兴趣。

师：小朋友，你们知道海军、空军、陆军是干什么的吗？谁来介绍给大家听。

师：说到了军队，你们知道总司令是什么人吗？

师小结：中国人民解放军一共有三种军种，海军、陆军、空军。而中国人民解放军的最高指挥官就叫做三军总司令。请跟老师说说看---三军总司令。

二、幼儿欣赏儿歌，了解儿歌内容，学习儿歌。

1、教师边出示图片边完整朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏。

师：今天老师就带来了一首好听的诗歌，这是一首跟海、陆、空这三个军队，还有三军总司令有关的儿歌，请你仔细听听看。

提问：诗歌里说了些什么？请你们用刚才诗歌中话来说一说。

提问：诗歌中的我是谁？鱼妈妈是怎么问“我”的？“我”是怎么回答的？三位妈妈一起问“我”什么？“我”是怎么回答的？

讨论：诗歌的特点；有节奏，押韵，句子在各段中可以重复。

组织讨论：为什么诗歌里把小鸟当作飞机？把小龟当作坦克？把小鱼当作军舰？

师小结：这位三军总司令克真是聪明啊。因为小鱼生活在水里所以当在水里航行的军舰，小龟生活在陆地上所以当在陆地上行驶的坦克，小鸟和飞机同样是在空中飞行的所以当了飞机。

2、学习诗歌。

（1）师：那你们想不想也一起来念一下这首诗歌？现在就让我们一起有感情地来朗诵这首诗歌。

（2）师：小朋友念得真不错，现在老师要来做鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈来问你们，你们做“司令”来回答我，好吗？（交换角色朗诵诗歌。）（3）请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问“我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说，小鸟做了我的飞机。”在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。

3、教师引领幼儿学习朗诵儿歌，突出自豪的语气和表情。

1）师：现在请你跟着老师一起来念一念这首儿歌。

2）师：“我”现在可是三军总司令了呀！你们觉得“我”这时的心情会是怎么样地？

三、尝试仿编儿歌。

1、提问：除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢？如果你是三军总司令，你愿意用什么当你的部队、武器呢？（鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。）

2、出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，鸭子——轮船。然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”

3、让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”

4、继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范，编出相应的象征物等等

中班语言诗歌《抱》教案 篇10

活动目标：

1、感受诗歌内容的情趣。

2、能大胆想象和仿编。

3、能将仿编的诗歌朗诵给大家听。

活动准备：

PPT课件、动物头饰若干。

活动过程：

一、导入

PPT展示树叶从树上飘落到地面的图片。

提问：图上有什么？树叶发生了什么变化？

二、PPT出示图片

1、这时候一只小蚂蚁着急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。

提问：他会用树叶干什么？（当成小船）

小蚂蚁捡起一片，它是我的渡船。

2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。

提问：他会用树叶干什么？（当成雨伞）

小猴捡起一片，它是我的`雨伞。

秋天的树叶这么美，还会有哪些小动物会来呢？

3、完整欣赏《树叶》PPT

提问：

①还有哪些小动物来捡了树叶？

②他们都当作了什么？

4、朗诵诗歌。（我们把小动物的话编成了一首好听的诗）

我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧！

三、仿编诗歌（小动物们捡起树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧！）

1、PPT分别出示图片（小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫）

引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么？（信纸，帽子，棉被，房子）

2、尝试仿照前面的句式仿编。

3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

结束：今天我们不仅学了一首美丽的诗歌，还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好朋友看吧！

原诗歌：树叶

一片片树叶儿，落在地面，

小蚂蚁捡起一片：它是我的渡船。

小猴捡起一片：它是我的雨伞。

小熊捡起一片：它是我的蒲扇。

梅花鹿捡起一片：它是我的饼干。

小朋友捡起一片：它是我的书签。

大家捡树叶儿，捡得多欢喜！

仿编诗歌：

一片片树叶儿，落在地面，

小兔捡起一片，它是我的信纸。

小刺猬捡起一片，它是我的帽子。

小松鼠捡起一片，它是我的棉被。

毛毛虫捡起一片，它是我的房子。

大家捡树叶儿，捡得多欢喜。

中班语言诗歌《抱》教案 篇11

活动目标：

1．欣赏儿歌，发准“ｔｉｎｇ”、“ｓｈｅｎｇ”、“ｙｉｎ”等音。尝试用轻重不同的语气有感情地朗诵儿歌。

2．理解诗歌中“小草跳舞”等诗句的美好意境。

3．乐意欣赏大自然中的各种声音。

活动准备：

1．配合诗歌内容的教学图片一幅。

2．常见动物和风雨等大自然的声音。

3．秋天开放的花朵的图片。

活动过程：

1．导入活动：玩游戏“听声音”，引发幼儿学习诗歌的兴趣。

教师播放各种动物和大自然地声音，让孩子们来猜一猜。

（在活动中我准备了许多的声音，有动物和风雨等声音，孩子们猜测的时候兴致很高，能将动物的声音很快辨认出来，但是在猜大自然的声音时，准确率不是很高，看来孩子们对大自然的体会还不是很多，同时给孩子们很多的声音，在孩子们创编的时候带来了一定的局限性。）

2．学习诗歌《听》。

边出示图片边和孩子们念2遍。

（和孩子们一起将自己听到的讲一讲，在讲的同时，孩子们会思考其中不懂的地方，并感受闭上眼睛的感觉。）

3．幼儿讨论，进一步理解诗歌内容。

（孩子们对秋天的东西还不是很熟悉，秋天有哪些花朵开放都不了解，同时我给孩子们的图片里的花朵颜色有红、黄、蓝色的花，对孩子们有一些误导，孩子们都说有红花开了，有蓝花开了等，如果用的图片用黑白的颜色的话会更好！让孩子们去想这个季节会开什么花。）

4．示图片，教师和幼儿共同有表情地朗诵诗歌。

5.引导幼儿讨论“夏天向我们告别的声音”。

活动延伸：

可以在本活动的基础上让幼儿进行诗歌创编活动，先去听周围的其他声音，再将新内容创编入诗歌中。

教学反思：

在《诗歌》的欣赏活动中，孩子们更多的是只能感受诗句表面的东西，那就需要我们给孩子们提供更加形象化的情景，让孩子们感觉身临其境，如制作一些小草跳舞、花朵开放的课件，并且加上一些音乐的话，这样会充分调动起他们的感官来感受诗歌。

在开始的猜测活动中，我原本想从孩子们比较熟悉的动物的声音开始，孩子们感受诗歌会更好，但作后在创编活动中，孩子们都运用了老虎、狮子等动物的声音来创编，有很大的局限性，看来在活动之前的游戏对孩子们有很大的暗示作用，我们应该谨慎用之，选之。

中班语言诗歌《抱》教案 篇12

【活动目标】

1、观察图夹文诗歌形式，感知诗歌重复对称的结构，学会看图文有序的朗读诗歌。

2、通过观察图片，感知事物之间的内在联系，并结合已有的经验，尝试仿编诗歌。

3、能积极大胆地仿编诗歌，有表情的朗诵诗歌，表达心中最美丽的事物。

【活动准备】

1、收集图片：小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园制作成多媒体课件。

2、录音机，音乐磁带《国旗多美丽》。

【活动过程】

一、开始部分：

小朋友，想一想，在你的心里，你觉得什么最美丽？（鼓励幼儿大胆地讲述自己的看法）

二、基本部分：

1、出示多媒体课件1234，引导幼儿观察，感知两者之间的联系。

师：现在我们一起来欣赏诗歌《最美丽》。

教师边提问边播放课件，问“画面上有谁，在他们的心里，什么最美丽呢？”

引导幼儿说说看到了什么？听到了什么？诗歌的名字叫什么？

2、出示课件5，朗诵诗歌，理解诗歌内容。

引导幼儿观察图夹文诗歌，并带领幼儿根据图文的提示，有序地朗诵诗歌1-2遍。

3、出示课件6，想一想，为什么说小鸟的心里，蓝天最美丽呢？（根据幼儿讲述出示相应的图片）为什么说小鱼的心里，小河最美丽呢？为什么说蜜蜂的心里，花园最美丽呢？为什么说小朋友的心里，幼儿园最美丽呢？

4、观察图夹文诗歌，阅读汉字，感知诗歌的韵律和结构特点。看图文说说，这个诗歌有什么特点？这些汉字读作什么？请个别幼儿指认汉字，并带领大家读一读诗歌。

5、拿掉蓝天、小河、花园、幼儿园、图片，教师问，幼儿答，师生合作念诗歌。拿掉小鸟、小鱼、蜜蜂和小朋友图片，幼儿问，教师答，师生合作念诗歌。

6、仿编诗歌《最美丽》。

（1）还有谁的心里会认为蓝天最美丽？（）还有谁的心里会认为小河、花园最美丽？（教师在留空的地方画出简单的图形，带领幼儿念仿编的诗歌。

（2）你还知道哪些事物，在他们的心里还有什么最美丽？

（3）教师快速画出仿编的事物，最后带领幼儿念仿编的诗歌。

三、结束部分：

在小朋友的心里，除了幼儿园最美丽，还有什么最美丽呢？你们听，带领幼儿有表情地演唱歌曲《国旗多美丽》。

附诗歌《最美丽》

小鸟的心里，蓝天最美丽。

小鱼的心里，小河最美丽。

蜜蜂的心里，花园最美丽。

小朋友的心里，幼儿园最美丽。

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中班语言《夏天》教案精选12篇

教案课件是老师需要精心准备的，因此我们老师需要认认真真去写。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？你可以读一下小编整理的中班语言《夏天》教案精选12篇，感谢您的参阅。

中班语言《夏天》教案 篇1

活动目标

1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2、学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

活动准备

课件准备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。

活动过程

谈话导入，激发幼儿学习兴趣。

——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

——在夏天里，你听到过什么美妙的`声音吗?

播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。

——图片上都有什么？

播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步欣赏。

——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。

1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。

2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。

3.带领幼儿朗诵诗歌2～3遍。

播放图片，引导幼儿根据诗歌的句式进行创编。

1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“×××，在……里”。

2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。

3.组织幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

附【诗歌】

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里？

“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里？

“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。

中班语言《夏天》教案 篇2

活动目标：

1.根据画面说出故事的大致内容。

2.感受故事中表达的向往、快乐、满足等情绪。

3.初步认识夏天常见的动植物。

　重点难点：

1.感受故事中表达的向往、快乐、满足等情绪。

2.初步认识夏天常见的动植物。

活动准备：

1.故事大书；《快乐的夏天》。

2.幼儿用书：《快乐的夏天》。

活动过程：

　一、出示故事大书，翻阅大书，了解故事大意，感受蟋蟀的情绪。

1.蟋蟀去找好朋友，它的好朋友会是谁呢？

2.蟋蟀为什么要摘三朵向日葵？

3.它找了哪几个朋友？它们在一起做什么？蟋蟀感觉怎么样？

4.这个故事为什么会叫《快乐的夏天》。

　二、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》，请小朋友们仔细观察画面，发现更多的细节。

1.画面中除了蟋蟀它的三个好朋友，你还看到那些动物和人？

2.这样的夏天你喜欢吗？

3.你喜欢哪几个画面？为什么？

　三、教师播放cd，幼儿边看书边倾听。

四、再组织幼儿讨论相关问题，鼓励幼儿表达对夏天的感受与联想。

1.蟋蟀在什么样的天气出去找好朋友？这是什么季节？

2.很热的时候会有什么感觉？还可以吃什么？

3.你在夏天喜欢做什么？

4.你在夏天做的什么事情或者吃的什么东西让你也觉得很快乐？

中班语言《夏天》教案 篇3

活动目标：

1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

PPT课件、幼儿用书每人一本

活动过程：

一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。

师：听!这是谁在唱歌?(蟋蟀)

幼：幼儿讲述。

师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?

幼：夏天

二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧!他的手里拿着什么?(幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，引导幼儿数一数。)于是，蟋蟀开始出发啦!

2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

(1)教师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁?蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?

(2)幼儿自由翻阅小书。

(3)教师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵;

三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。

提问：你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?

(1)蝉先生的家

师：他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?(观察画面色彩和线条、理解故事)

师：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(数量变少，枯萎了，说明天气很热)

教师小结：蟋蟀觉得好快乐!

(2)荷花池里的青蛙

师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里?(荷花池)

师：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。

(引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”)

教师小结：蟋蟀觉得好快乐。

(3)萤火虫

蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

师：蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?

教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

师：你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?(可以分组讨论，在集体讲述。)

四、体验故事所表现的夏天的美好意境。

1、完整欣赏故事

师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事(播放课件、音乐。)

2、幼儿讲述

提问：蟋蟀是什么季节去找好朋友的?

你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热?

如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情?

3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。(配乐讲述)

活动延伸：

你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗?

中班语言《夏天》教案 篇4

活动目标：

1、激发幼儿热爱夏天的情感。

2、引导尝试改编诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

3、引导幼儿理解并学习诗歌内容。

重点：理解诗歌内容，能有感情朗诵诗歌。

难点：尝试仿编诗歌内容。

活动准备：

反映诗歌内容的幻灯片。

活动过程：

一、开始部分

萌发幼儿学习兴趣

你们知道现在是什么季节吗?夏天都有什么变化？

在夏天里，老师听到过知了（可以模仿）的叫声，也听到过蝈蝈（可以模仿）的叫声，你听到过夏天里的这些声音吗?

二、基本部分

1、初步欣赏诗歌内容。

出示画面，教师带领幼儿欣赏幻灯片。你们看到了什么?（幼儿答，教师出示）

2、教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

这些动物的歌声汇集在一起，变成一首好听的诗歌。我们一起来欣赏吧。

教师朗诵，幼儿欣赏。诗歌里你听到了什么?夏天的歌在哪里?

3、学习诗歌。

1）分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

夏天的歌，在哪里?谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

夏天的歌，还会在哪里呢?谁在大树上?它又是怎么叫的呢?

(依次学习第三、四段诗歌。)

2）结合幻灯片，用问答的形式学习诗歌。

师：夏天的歌在哪里?幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

师：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大树上。

(用同样方式依次学习第三、四段。)

一、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

4、根据诗歌的句式创编。

想一想夏天的歌还会在哪里呢?我们还可以听到什么美妙的声音?

三、结束部分

引出诗歌名字《夏天的歌》

请小朋友在幼儿园路上仔细观察夏天还有什么变化，把你的发现告诉老师、小朋友好吗？

中班语言《夏天》教案 篇5

活动目标：

1.懂得夏天气温高，穿着单薄的衣服使人凉爽，秋天气温低，穿着厚实的衣服可以保暖。

2.能够将夏天和秋天的衣服进行区别分类，学会根据季节变化来增减衣服。活动准备：

1.夏天和秋天的衣服实物以及彩图若干。

2.小猴的图片。活动过程：

一、出示小猴图片，引出故事：

“小朋友们，这是谁呀？（小猴）你们知道吗，他呀，看起来机灵，其实啊是个小糊涂，常常在小伙伴面前闹出笑话。这是怎么回事呢，为什么大家都叫他糊涂的小猴呢，我们来听一听故事里是怎么说的。”

二、第一遍完整讲述故事：

1.听了小猴的故事，谁能告诉我为什么伙伴们都叫他“糊涂的小猴”？（因为小猴做事马虎，不知道怎么穿衣服。）

2.夏天旅游的时候穿了什么？（毛衣）别人穿的是什么？（短袖、短裤、汗衫）

3.秋游的'时候穿了什么？（短袖衣和短裤）应该穿什么？（厚的衣服）

4.原来啊小猴是因为把夏天和秋天的衣服穿错了才闹出了笑话啊。那小猴在穿错了衣服以后是什么感觉呢，大伙儿又是怎么教导小猴的呢，他们是怎么说的呢，我们再来听一遍故事吧。

三、根据图示分段讲述，理解内容：

（将没穿衣服的小猴图片贴在黑板上，准备好毛衣、短袖、短裤等夏秋季节的衣服小图片，根据故事内容为小猴穿上衣服）1.故事从开头讲至“赶快回家把毛衣换掉”：问：

（1）小猴在夏天穿了一件毛衣是什么反应啊，他是怎么说的？小朋友们来模仿一下。（哎呀呀，天气怎么这么热呀，热的我喘不过气来）

（2）小伙伴们看到小猴穿了毛衣，是怎么说小猴的？（哈哈哈，稀奇真稀奇，大热天穿毛衣）

（3）听了小伙伴的话，小猴怎么做的？（赶紧回家把毛衣换掉了）你们想一想，小猴回来以后会穿什么衣服呢？（短袖短裤）

2.讲剩下的故事内容：问：

（1）夏天的时候小猴已经犯过一次错误啦，那秋游的时候小猴穿对衣服了吗？（还是没有）

（2）小猴在秋天穿了短袖和短裤，是什么反应啊？（冻得直打哆嗦）

（3）小伙伴们又是怎么说的？（小猴，现在是秋天，气温低，要穿上厚的衣服才能保暖呀。）

（4）小猴最后去秋游了吗？（感冒去了医院）

（5）故事告诉我们要怎么根据季节变化来穿衣服？（天气热的时候穿的薄，天气冷的时候穿的厚）

四、学会区分夏秋衣服：

1.我来摸一摸：拿出夏天的衣服（准备）和秋天的衣服（幼儿身上穿的），让幼儿动手来摸一摸，说说有什么不同。

2.我来分一分：将准备的不同种类的衣服的小图片贴在黑板上，让幼儿仔细观察，分哪些是夏天的衣服，哪些是秋天的衣服，贴到指定的地方。

五、联系实际，经验总结：

这几天的天气冷不冷？小朋友都穿了什么衣服呀？（指定个别幼儿告诉大家自己穿了什么）我们小树一班的小朋友都很聪明，不像故事里的小猴那样，不会根据季节变化来穿衣服。早上和晚上是一天当中最冷的，所以要穿的更加多一点。小朋友们都记住了吗？

故事内容：

糊涂的小猴小猴做事总是马马虎虎，不愿意动脑筋，大伙儿都叫他“糊涂小猴”。你瞧，夏天的时候小猴和小伙伴们要出去旅游。一大早起床，他抓了一件毛衣往身上一套就出门了。“哎呀呀，天气怎么这么热呀，热得我喘不过气来。”小猴热的满身都是汗。“哈哈哈，稀奇真稀奇，大热天穿毛衣。”小伙伴一看到小猴，都笑话起他来，你看小动物们穿的都是汗衫，短袖衣和短裤，多凉快呀。小猴脸红了，唉都怪自己马虎，赶快回家把毛衣换掉。秋天到了，小动物们又要出么去秋游，小猴又不动脑筋，穿了一套短袖衣，短裤就出发了，冻得他直打哆嗦。小动物们告诉他：“小猴，现在是秋天，气温低，要穿上厚的衣服才能保暖呀。”小猴不好意思了，连忙跑回家换上厚实的衣服，因为换好衣服他还想去秋游呢，可是小猴最终没能去秋游，却来到了医院，因为他感冒发烧了，唉，连秋游也去不成了。不过，现在的小猴不再是糊涂的小猴了。他呀，会根据天气、季节的变化穿衣服。天气热的时候，穿的单薄些。天气冷的时候，穿的厚实些。（结尾句：从此以后，小伙伴们再也不嘲笑小猴不会自己穿衣服啦。）

小朋友，你穿衣服的时候会动脑筋吗？

中班语言《夏天》教案 篇6

活动目标

1.理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。

2.知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。

3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。

4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备

多媒体课件等。

活动过程

(一)童趣导入，激发探究欲望

1.小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)

2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢?

(二)听音辨物，自然导入主题

1.教师播放ppT，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜想谁要来参加森林音乐会。

2.教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。

(三)理解朗诵，寓教于乐

1.幼儿完整欣赏散文诗《夏天的歌》。

2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步理解诗歌内容。

3.幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》，感受诗歌的韵律美。

4.教师与幼儿用问答的形式合作朗诵，并尝试用动作表演诗歌。

(四)尝试仿编，感受多彩夏天

小朋友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓励幼儿大胆想象，初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。

(五)活动延伸

其实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用小耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的秘密呢!孩子们，我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声吧!

教学反思：

从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

中班语言《夏天》教案 篇7

目标：

1.了解是各种各种动物有趣的叫声，感受和体验诗歌有没的语句、独特的情趣和意境。

2.会用图标帮助记忆诗歌，并会用简笔画表现所创编的诗歌的内容。

准备：

1.诗歌相关图标，小卡片，勾线笔人手一只。

2.事先录制好的各种夏天动物叫声的磁带，录音机，配套磁带或光盘。

3.《幼儿画册》第2册第18页。

过程：

1.激发学习兴趣：

师：你们知道现在是什么季节吗？在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗？

2.初步欣赏诗歌内容：

（1）教师带领幼儿欣赏ppt。

你们看到了什么？什么地方？（蝈蝈、知了、青蛙、大树、雨伞……）

（2）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

师：这些美丽的画面告诉了我们一首歌，仔细听。教师朗诵，幼儿欣赏。

2.幼儿欣赏录制好的动物叫声磁带，引出诗歌。

（1）幼儿模仿磁带中一两种动物的叫声。提问：是什么动物在叫？

（2）教师朗诵诗歌，请幼儿注意听诗歌中有哪些小动物，它们是怎么叫的？

（3）逐句边念边出示图标，帮助幼儿理解诗歌内容。

（4）分组请幼儿扮演诗歌中的小动物，朗诵诗歌。

3.学习创编诗歌。

（1）提问：还有哪些小动物也会在夏天唱歌呢？

（2）幼儿把想到的小动物画在卡片上。

（3）将幼儿绘画的小卡片替换诗歌中的小动物，并尝试朗诵。

附录;夏天的歌，在哪里？“蝈、蝈、蝈”，在绿绿的草丛中。

夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大树上。

夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”“哗啦、哗啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜津津的冰淇淋里，在小朋友乐呵呵的歌声里。

中班语言《夏天》教案 篇8

设计意图：

诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。

目标：

1．理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2．学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

准备：

反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。

过程：

一、萌发学习兴趣师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

二、初步欣赏诗歌内容

1．幼儿欣赏ppt。

(1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。

(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。

(2)教师朗诵，幼儿欣赏。

(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

三、学习诗歌

1．分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)

(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学习第三、四段诗歌。)

2．结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。

师：夏天的歌在哪里?

幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

师：夏天的歌在哪里?

幼：知了知了，在高高的大树上。

(用同样方式依次学习第三、四段。)

3．带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

四、根据诗歌的句式创编

1．感受诗歌独特的句式结构。

师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音……)师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。

2．出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。

师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)

3．幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

延伸活动：

在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学习朗诵。

诗歌：夏天的歌

夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。

夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。

中班语言《夏天》教案 篇9

：

1、学会念儿歌，掌握正确发音。

2、了解夏天的一般常识。

3、了解小动物和与它们相关的食物。

：

1、蛋糕，块数与幼儿一样多。

2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片（每组幼儿一套）。

3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

：

1、教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈！夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花

朵；看到美丽的彩虹；我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的生日，很高兴请到大家来这里为我过生

日，我的朋友带来这么丰盛的礼物！”说儿歌，边说儿歌边出示图片。

2、当表演完第一段的时候，请幼儿讨论：“为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要’”？

3、当表演完第二段的时候，请幼儿讨论：“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”？

4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。

：

1、配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。

2、区域活动：

（1）在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。

（2）在娃娃家表演小猴请客。

：

在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，

与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。

中班语言《夏天》教案 篇10

设计意图：

通过教师引导，让幼儿大胆发挥想象，自由绘画，并在教师指导下， 较生动，准确的进行绘画，及填充颜色。

　活动目标：

1、感知夏天，了解夏天的景物特点，以及夏天天气变化。

2、能够比较形象的绘画“夏天”，色彩搭配得当，自由发挥想象。

3、喜欢夏天 ，感受夏天带来的快乐。

活动准备：

关于夏天的图片，夏天来了背景音乐、水彩笔（每人一份）幼儿创作的图画、铅笔。

　活动难点：

幼儿自由发挥想象进行绘画。

活动过程：

一、教师提问幼儿：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？”幼儿集体回答。教师问：“那你们知道春天过去了，什么季节会来吗？”幼儿回答，引出夏天。

二、教师问幼儿喜欢夏天吗，幼儿回答喜欢或不喜欢，教师根据情况回答。说：＂那么今天老师就给小朋友们说一说夏天。“你们听-- 夏 天来了” 开始播放幻灯片。

三、教师配合《夏天来了》背景音乐及图片，讲述夏天，介 绍夏天＂花儿开了，蓝蓝的天空，又大又甜的西瓜，欢乐的沙滩玩耍，可爱的熊猫宝贝..＂四、教师讲述完毕，问幼儿：＂小朋友们，你们眼中的夏天是什么样的呢？＂提出要求：

（1）请幼儿发挥想象画出自己眼中的夏天。

（2）保管好自己的.水彩笔，图画时注意保持清洁。

（3）幼儿自由发挥，教师巡回指导。

四、结束活动，经过教师指导，完成作品后，教师将幼儿的画贴在教室展示墙上。

中班语言《夏天》教案 篇11

一、活动目标：

1．理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

2．学习根据图片记忆诗歌，初步尝试仿编诗歌。

二、 重点：

理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

三、 难点：

能根据诗歌内容仿编诗歌。

四、活动准备：

反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。

五、活动过程：

（一）、萌发学习兴趣

师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

（ 二）、初步欣赏诗歌内容

1．幼儿欣赏PPT。

(1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。

(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)

2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。

(2)教师朗诵，幼儿欣赏。

(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

（三）、学习诗歌

1．分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)

(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)

师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)

(依次学习第三、四段诗歌。)

2．结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。

师：夏天的歌在哪里?

幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

师：夏天的歌在哪里?

幼：知了知了，在高高的大树上。

(用同样方式依次学习第三、四段。)

3．带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

四、根据诗歌的句式创编

1．感受诗歌独特的句式结构。

师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音……)

师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)

师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。

2．出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。 师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)

3．幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

中班语言《夏天》教案 篇12

活动目标：

1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

活动准备：

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。

活动过程：

1.出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？

(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3.引入论题，分组讨论教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

4.讲解规则，展开辩论辩论规则：

（1）两组幼儿轮流发言。

（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

语言诗歌怎么教案

教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是课堂教学的基石。这是一篇非常优秀的“语言诗歌怎么教案”网络文章大家一定要看看，本网站提供的信息仅供参考请核实实际情况！

语言诗歌怎么教案(篇1)

活动目标：

1、欣赏诗歌，感知诗歌的美好意境，学会有感情地朗诵诗歌。

漂、盛”的含义，理解诗歌内容

3、体验夜晚大自然地美好，宁静。

活动准备：

1、音乐《夜曲》

2、背景图一个。

3、图标：月亮，舒缓的音乐。

4、幼儿画册。

活动过程：

一、播放音乐《夜曲》，感受夜晚宁静美好的氛围。

师：天黑了，天空中有什么？他们是什么样子的？你喜欢这样的夜晚吗？

二、配乐完整地朗诵诗歌《月亮》，对诗歌有个初步的.印象。

提问：诗歌中的月亮在哪里？诗歌中有谁？他说什么？

三、出示图片，朗诵诗歌通过欣赏画面帮助幼儿理解诗歌。

提问：

1、你在哪看见了月亮？

2、月亮怎么会挂在树梢上呢？为什么说“挂”呢？生活中我们什么时候也说挂的呢？

3、为什么小鸟说月亮和他是好朋友？

4、为什么池塘里“漂”一个月亮？你见过什么东西也会在水里漂的，请你用动作表示一下！

5、为什么脸盆里盛一个月亮，什么时候我们也说“盛”？

四、学习有感情的朗诵诗歌。

1、教师跟音乐有感情的朗诵诗歌，幼儿体会教师是如何来朗诵的。

2、幼儿朗诵诗歌。

延伸活动：引导幼儿想象，月亮还会和谁好？树上，池塘，脸盆旁还会有谁呢？回去后尝试与父母一起仿编，并记录下来。

语言诗歌怎么教案(篇2)

活动目标：

(1)初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。

(2)让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。

(3)激发心中热爱妈妈的情感。

(4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

缝制的衣服，挂图一张

活动过程：

(1)复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。

(2)引导幼儿观察挂图，介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。

(3)教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。

(4)幼儿学习朗诵古诗，结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义，并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。

(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱

(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

活动反思：

注重孩子语言表达能力的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：观察画面，说出自己看到的，读读古诗，说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间，让孩子在同伴间相互学习，鼓励他们在同伴间相互讲解，为他们营造一个自由发挥，宽松的语言交流空间，孩子们在一起相互讨论相互交流，相互欣赏，提高了语言表达的能力。

语言诗歌怎么教案(篇3)

一.、活动名称：语言活动：诗歌《家》

二、活动目标：

1.通过朗诵、理解诗歌《家》，引导幼儿理解儿歌内容并感受诗歌优美动听的语言效果。

2.通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句，培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。

3.通过启发幼儿运用叠词，培养幼儿思维的流畅性和变通性。

三、活动准备：

1.分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。

2.以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅。

四、活动重点：欣赏并理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

.难点：尝试运用叠词等词语扩展简单句。

五、活动设计：

活动过程

教师活动

幼儿活动

一、创设情景，引导幼儿感知诗歌中事物的关系。

二、引出诗歌，并理解、丰富内容。

三、学习诗歌。

1.以游戏的形式导入活动：教师：今天有许多神秘的小客人，来这里做客，让我们看看他们是谁？让我们与他们一起跳个舞吧。

2.教师引导幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。

1.教师：刚才你们说的连起来是一首很好听的诗，让我们来一起听一听吧。教师有感情的朗诵诗歌。

2.教师提问：

有谁能告诉我蓝天是什么样子的？怎样说才能更没呢？

教师启发幼儿用丰富的词语来描述蓝天。教师与幼儿逐局讨论成型。

3.教师：这些朋友都有自己的家，小朋友有一个共同的家，这个家在那里呢？

1.教师完整朗诵诗歌。

2.引导幼儿想象诗歌优美已经，你觉得诗歌听起来感觉怎么样？你喜欢诗歌中的那一句，我们该用怎样的声音来朗诵呢？

3.教师引导幼儿用好听的声音有感情的朗诵诗歌。

幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片，互相交流自己找的小客人是谁？

幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。

幼儿讨论：那些词语感觉更好听。

幼儿积极思考，回答问题。

幼儿学习诗歌。

活动渗透

在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。

语言诗歌怎么教案(篇4)

一、看图谈话导入

看图，请幼儿说说图中有什么？风娃娃在干什么？白云和叶子在哪里？是怎样动的？

二、学习理解儿歌

1、漂亮的图画中藏着一首有趣的儿歌，名字叫《秋天的风》，我们一起听听（放音频）。

2、提问：秋天的风和谁做游戏了？是怎样做游戏的？请幼儿用肢体表现“吹”、“飘”、“追”的'动作。

3、看视频，随画面变化说儿歌。

三、迁移练习说话

秋天的风还想和更多的朋友一起玩，我们看看它还和谁一起玩了？

1、教师出示大雁的图片：大雁在干什么？（飞）秋天的风会怎样和大雁玩呢？引导迁移句式创编：秋天的风，陪（追、带）着大雁飞。

2、教师出示菊花图片：菊花什么样子？秋天的风害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它会怎么和菊花玩？引导创编句子：秋天的风，看（望、抱）着菊花开。

3、教师出示小朋友走进大自然的图片：秋风带小朋友走进大自然，小朋友大自然中做什么？（小组看图讲述小朋友在秋天大自然中的活动）

4、巩固：教师出示所有图片，幼儿看图完整说儿歌（包含创编的句子）。

5、播放音乐，教师朗诵儿歌，幼儿轻声跟诵，并和老师一起用动作表达儿歌表述的内容（离开座位）

四、结束部分

秋风调皮、可爱吗？为什么？我们一起出去找找秋风，看秋风在幼儿园里和谁在做朋友，我们也要和秋风做朋友。

语言诗歌怎么教案(篇5)

［设计意图］

家是幼儿最熟悉的地方，在小班进行主题活动“我的家”时，我们发现孩子们对自己的家总有说不完的话。有的孩子还对自己喜欢的小动物的家产生了兴趣。为了进一步萌发幼儿对家的热爱，培养幼儿对小动物的热爱之情，我们组织了一节“找家”的语言活动。以此为幼儿提供了探索动物奥秘的.机会。

［活动目标］

1、幼儿在游戏中学会朗诵诗歌。

绿绿的、高高的、黑黑的等来表述图片。

3、激发幼儿探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

［活动准备］

1、根据诗歌的内容设计一个精美的动画课件。

2、场地布置：四幅不同动物的家场景，表示动物的家。

。

［活动过程］

1、谈话导入：说一说我的家。

师：小朋友！我们都有一个温暖的家，那你的家住在哪里？谁来说一说？

幼：我的家住在XX小区……

师：每一个小朋友都有一个幸福的家，让我们一起朗诵《我有一个幸福的家》吧！

师幼共同朗诵儿歌：我有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。

2、帮小动物找家

（1）幼儿说一说小动物的家。

师：孩子们！有一群我们最喜欢的小动物没有找到家，你们看它们是谁？（师采用直接出示（蚯蚓）或模仿小动物的样子（小鱼、小鸟）或猜谜（熊猫）出示相应的小动物课件：小鱼、小鸟、蚯蚓、熊猫。

师：小朋友！这些小动物都不知道自己的家住在哪里？你们能不能告诉这些小动物呢？

幼小鱼，告诉你，小河是你的家……

幼蚯蚓，告诉你，泥土是你的家……

（2）整体欣赏无声课件。

师：让我们看一看你们说的对不对呢？请看！（欣赏无声课件）

3、看课件：幼儿运用词汇表述小动物的家。

（1）课件一：小鱼的家

师：小朋友！你们看小河的水怎么样？（清清的……）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：小鱼、小鱼告诉你，清清的小河是你的家）

（2）课件二：绿绿的树林

师：小朋友看树林是什么样的？（绿绿的……）绿绿的树林是谁的家？（小鸟）学小鸟飞的动作。（小鸟、小鸟告诉你，绿绿的树林是你的家）

（3）课件三：黑黑的泥土”

师：蚯蚓的家在泥土里，泥土是什么样的？（黑黑的……）那我们一起来告诉蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告诉你，黑黑的泥土是你的家。

（4）课件四：高高的竹林

师：你们看这竹林是什么样的呢？（高高的……）高高的竹林是谁的家？（熊猫的家）（熊猫、熊猫告诉你，高高的竹林是你的家）

4、运用课件学习诗歌。

（

（2）幼儿边看课件边朗诵诗歌2遍。

（3）采用游戏的方式学诗歌。

A、分成四组念诗歌。

B、游戏：小动物找家

介绍游戏的方法：幼儿自由选择动物的胸饰，场内布置四种动物的家，听音乐幼儿做不同动物的动作，当音乐一停“小动物”马上去找自己的家，找到家后全体幼儿朗诵诗歌。（可交换胸饰玩游戏）

［活动延伸］

企鹅、马、小虾……

2、发挥幼儿的想象，幼儿尝试学着自己仿编诗歌。

附诗歌：找家

小鱼、小鱼，告诉你，

清清的河水是你的家。

小鸟、小鸟，告诉你，

绿绿的树林是你的家。

蚯蚓、蚯蚓，告诉你，

黑黑的泥土是你的家。

语言诗歌怎么教案(篇6)

活动目标：

1.欣赏诗歌，感受诗歌的修辞手法。

2.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1.诗歌的录音磁带。

2.与诗歌内容相符的大范例图片。

3.布置环境，将幼儿从家里带来的各式各样的伞撑开，摆在活动室里。

活动过程：

一·创设环境“伞的展览会”，了解伞的外形特点和作用。

1.教师带领幼儿参观自己带来的'伞，互相介绍，互相欣赏。

2.师：小朋友们都说了自己的伞的颜色和它的样子，你们能告诉我，伞能帮助我们干什么？

二·欣赏诗歌，了解诗歌的修辞手法。

师：刮风下雨时，我们都有漂亮的伞，那小动物有没有呢？

1.听录音，欣赏诗歌，说说诗中写了哪些动植物。

提问：诗歌中都有哪些小动物？它们的伞是什么样子的？

2.出示图片，欣赏诗歌，感受诗歌中的比喻特征。

提问：为什么说蘑菇是小兔的伞？为什么说禾苗是青蛙的伞？为什么说屋檐是小燕子的伞呢？

三·学习诗歌，进一步感受诗歌中的比喻特征。

四·拓展想象。

还有许多小动物（蚂蚁、蝴蝶、啄木鸟等），它们有没有伞呢？

五·活动延伸。

幼儿回家可以和父母一起仿编儿歌。

活动反思：

我设计的本次活动符合我们中班幼儿的年龄特点，目标达到。孩子们参与的积极性很大，充分调动了孩子们的学习兴趣。我觉得幼儿都善于模仿。在学习完诗歌后，再鼓励孩子们用动作边说诗歌边做动作。我想这会更加加深孩子们的印象，更加调动了孩子学习的兴趣！

语言诗歌怎么教案(篇7)

活动目标：

1、萌发即将要做小学生的自豪感，体会成长的喜悦。

2、通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。

3、理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。

活动重点：

理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。

活动难点：

通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。

活动准备：

1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、幼儿在园活动照片（跳舞、画画、冬运会、故事大王、整理书包等）、小学生照片。

2、舒缓的背景音乐一段。

活动过程：

一、师幼谈话，引出主题。

――小朋友很快就要告别老师和同伴，离开幼儿园，成为一年级的小学生了。在即将告别的时候，你们的心情是什么样的呢？

二、欣赏、理解诗歌。

1、教师有感情的朗诵《毕业诗》，幼儿安静地欣赏。

――诗歌叫什么名字？诗歌里说了些什么？

――你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白？（鼓励幼儿提问，并请个别幼儿说说自己的理解。）

2、结合相关照片，逐段理解诗歌。

（1）出示班级合照，欣赏诗歌第一段。

――“我”为什么多么欢喜？

（2）出示幼儿刚刚入园时哭的照片，欣赏诗歌第二段。

――诗歌中三年前的“我”是什么样子？为什么玩具扔满地，还要发脾气？

（3）出示幼儿在园活动照片，欣赏诗歌第三段。

――三年前你是什么表现，三年后变得怎么样了？为什么要感谢老师？

（4）出示小学生照片，欣赏第四段。

――希望小朋友毕业后，成为一名光荣的小学生后，还能来幼儿园看望老师。

三、学习、表演诗歌。

1、随教师一起学习《毕业诗》，尝试从轻声跟读到大声朗诵。

2、选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有感情地进行朗诵。

语言诗歌怎么教案(篇8)

一、看图片，引起幼儿想象

“今天，老师又要和小朋友来看一看，说一说了。”

1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字?有谁知道?

2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节?你怎么知道的?

二、感知诗歌内容你

1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶，

还和树叶宝宝做了好朋友，你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢?

2、“小朋友捡树叶高兴吗?小动物们看到小朋友捡得这么高兴，它们也想来捡树叶了。

那么，哪些小动物会来呢?”

“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”

分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢?”

教师：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……

小刺猬捡起一片树叶说……

梅花鹿捡起一片树叶说……

“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢?

4、“小动物到底对小树叶说了什么呢?我们一起来听一听。”

教师演示动画，幼儿完整欣赏诗歌一遍。

5、再次感受诗歌一遍。

三、理解诗歌内容

1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢?”

2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。

3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。

四、创编诗歌

1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢?它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢?请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。”

幼儿与旁边的同伴轻声讨论，师巡回指导。

2、“还有哪些小动物会来捡树叶?它们捡到树叶后对小树叶说什么?谁来说说看。”

3、“接下来我们要来做个游戏，老师做秋风阿姨，小朋友做小动物捡树叶，

捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好?”

语言诗歌怎么教案(篇9)

【活动目标】

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。

【活动准备】

1、背景挂图：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。

2、图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份：纸和记号笔。

【活动过程】

一、观察图片，熟悉诗歌内容。

1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里(揭开三幅图片)，问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗?你知道这些是什么地方吗?(蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地)，小朋友说的真好，我们继续往下看，(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?

2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。(小朋友们好，你们好)。看看它们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)，并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。

3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗?(请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家)。

4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

二、学习诗歌《家》。

1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)

2、请幼儿说说诗歌的名字叫什么?你听到了诗歌里说什么?现在我们一起念念这首诗歌。(老师、幼儿一起念)

3、朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。(教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。

4、现在，老师来问，你们来回答。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)，再让幼儿问，家长回答。

5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声)

三、仿编诗歌。

1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳、星星、月亮)，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)

2、幼儿操作，老师巡视。

3、(幼儿操作回座位)，谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家?(把幼儿的画贴在相应的家里)教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。

四、教师小结：

我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

语言诗歌怎么教案(篇10)

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

创造力和尝试精神。

活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。

活动准备：

树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小图片每人一张。

活动过程：

一、激发兴趣，引出课题。

小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……

3、集体完整朗诵诗歌一遍。

4、分角色朗诵诗歌。

5、请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

2、依次类推仿编诗歌

3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

四、游戏：送它们回家。

请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

课后反思：

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

语言诗歌怎么教案(篇11)

一、活动导入

出示单只手套，单只鞋子的图片，鼓励幼儿根据它们的颜色和样式将手套或鞋子配成一对，引出诗歌。

教师：一样的两只鞋或两只手套放在一起，它们就是一对好伙伴。这里有一首诗歌，名字叫作《伙伴》，一起来欣赏吧。

二、理解阅读

集体欣赏，理解诗歌内容

1翻开教学读本，教师有感情的朗读一遍诗歌，幼儿欣赏。

2阅读诗歌第1段，引导幼儿理解诗歌中“伙伴”的内容，并随机出示大字卡“伙伴”，带领幼儿认读。

教师：诗歌里说到了谁和谁是小伙伴？如果掉了一只鞋子，另一只会怎样？

3阅读诗歌第2-3段，采用上述提问方式，鼓励幼儿自由讲述诗歌中手套、宝宝的伙伴，并随机出示大字卡“手套”“孤单”，带领幼儿认读。

教师：手套有伙伴吗？宝宝有伙伴吗？怎样才能与别人做好伙伴呢？

小结：每个人都离不开伙伴，我们要学会与伙伴团结友爱、互相帮助、和睦相处，珍惜自己的伙伴。

三、创意阅读

朗读诗歌，尝试用诗歌句式介绍自己的伙伴。

1.幼儿人手一册幼儿读本，教师带领幼儿看图朗读诗歌。

2.玩游戏“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴，找到手与伙伴一起用“……和……是对好伙伴”的句式说一说。

四、结束活动

教师和幼儿共同整理物品，自然结束活动。

中班诗歌《家》教案1000字精选

愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧。老师在上课之前一般是会准备好教案的，课前编写教案使上课有内容可讲、有知识课传授，促进学生上课听讲效率的提高，有哪些地方可以提供优秀的教案来参考呢？教师范文大全的编辑特意为大家收集整理了“中班诗歌《家》教案”，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

中班诗歌《家》教案【篇1】

活动目标：

·在了解秋天的自然景色、理解诗歌内容的基础上，学习有表情地朗诵诗歌。

·激发对文学作品的兴趣，发展想象力。

活动准备：幼儿已经初步知道一些秋天的特征，秋天景象的图片，树叶。

活动重难点：理解为什么燕子飞走了，蝴蝶不见了？

一、出示图片，谈话导入活动：

这是什么季节？你是怎么知道的？从哪里看出来？

·小结：秋天来到了，天气越来越凉爽了，大家穿上了薄薄的外套和毛衣，花园里的菊花开放了，树上的叶子慢慢变黄了，秋风一吹，一片片都飘落下来。

二、欣赏树叶在空中飘落，引发幼儿想象：

1、看，一片树叶飘呀飘，像什么？谁在飞？

2、又多了几片树叶，飘呀飘好像谁在跳舞？

三、幼儿听赏诗歌（第一遍）：

提问：1、你听到了什么？

四、再次欣赏（第二遍）

提问：1、你听到了什么？

2、一片树叶飘呀飘，好像什么？

3、几片树叶飘呀飘，又好像什么？

4、片片树叶飘呀飘，谁飞走了？谁不见了？

●思考：秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了？

·小结：秋天到了，越来越多的树叶飘落下来，天气一天比一天凉爽，燕子喜欢生活在温暖的地方，到了秋天它们就搬家了，搬到遥远的南方，到明年春天，天气变暖了再回来；蝴蝶也喜欢温暖的天气，秋天有点凉，它们躲起来了。

四、学习诗歌：

集体——轮流分句——自由结伴

五、引导幼儿边看图片边朗诵诗歌，学习用不同的语气有表情地朗诵。

中班诗歌《家》教案【篇2】

一．活动目标：

1、感受儿歌幽默、有趣的情节，学习有表情的'念儿歌。

2、在老师引导下，初步懂得大与小、强与弱的关系并不是固定不便变的。

二、活动准备

森林背景图，可操作的大象、老鼠

三、活动过程1、师出示背景图，引起幼儿讨论。

设问：大象和老鼠谁大谁小？谁怕谁呢？

2、师朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。

设问：儿歌的题目是什么？老鼠作上“火箭炮”是什么？老鼠怎么会坐上火箭炮呢？

讨论：大象怕不怕老鼠？为什么？

3、师边操作边朗诵儿歌，幼儿体验理解。

设问：大象最怕什么？老鼠在什么？老鼠坐上火箭炮会怎样？

你认为大象和老鼠谁厉害？

4、幼儿学念儿歌。

5、迁移经验，进行创编儿歌。

设问：老鼠坐上火箭炮会发生什么事？请小朋友。

中班诗歌《家》教案【篇3】

目标：

1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。

2.体验妈妈对自己的爱，并知道长大后该怎么回报妈妈。

3.根据诗歌的内容进行简单的创编。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

准备：

录音(妈妈讲述照顾孩子的故事)过程：

1.听录音妈妈讲故事。

一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

提问：听了这个故事你们有什么感受?

2.学习诗歌《妈妈的爱》

师：有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的爱》让我们一起来欣赏一下。

教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：

诗歌的名字叫什么?

诗歌主要说了些什么?

从哪儿看出妈妈的爱来的?

为什么说妈妈的爱是清凉的风?遮雨的伞、滴落的泪?责备的目光?

3.幼儿学习朗诵儿歌：

(1)理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。

(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

4.启发幼儿讨论平时妈妈还为你做了什么?怎样照顾你的?

幼儿结合自己的事例创编诗歌，体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。

5.让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。

如：亲口对妈妈说一声 "谢谢，我爱你妈妈"，为妈妈做一件小事等。

附：诗歌《妈妈的爱》

1.有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊!妈妈的爱是清凉的风。

2.有一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在妈妈的身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。

3. 有一回我病了， 妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。

4. 有一天，我打破了暖瓶， 对妈妈又说了谎， 妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。 啊，妈妈的爱是责备的目光。

5. 一次老师叫用"最"字造句， 我说："我最爱妈妈。" 妈妈告诉我："最该爱的是祖国， 祖国是我们所有人的妈妈。"

教学反思

1、在活动准备上能录一些妈妈平时劳动或照顾小朋友的录像和妈妈的作品最好。

2、活动过程时，先让幼儿观看妈妈的录像和妈妈的作品，以丰富幼儿对妈妈的印象。

3、在讲述诗歌时，引导幼儿学习“一会儿变成.....”，并尝试用这个句型来造句。

4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么?我对妈妈的爱能变成什么?

5、多鼓励幼儿大胆的说，老师认真听幼儿说，并给以肯定。

中班诗歌《家》教案【篇4】

大班诗歌四个太阳，这是一首具有奇妙别致的想象和炽热爱心的散文诗。

它将太阳在四季里变成了不同的颜色，在孩子们的幻想中，用生动而简洁的语言勾勒了一幅美丽的画面，绿色、金色、红色、彩色这些美丽的色彩都代表了每一季节的太阳，把孩子们带入一个快乐美好的幻想世界中。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。所以我准备在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如感受太阳的温暖，观察了解太阳的颜色，四季中的变化及与我们人类的关系等，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

《纲要》中指出要培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了三个教学目标：

1、在理解诗歌内容的基础上，感悟太阳的可爱、体会文中的意境，初步尝试有感情的朗诵诗歌。

2、能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力，并进行仿编诗歌的尝试。

3、体验热爱自然、热爱生活的美好情感。

活动的重点是：理解诗歌的内容初步学习有感情的朗诵。这是依据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。这首诗歌含有丰富的想象意境，用诗一般的语言勾画了一幅引人入胜的画面，是幼儿认识世界了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进行朗诵。

活动的难点是：根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础，幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的欲望和渴望。可是这种渴望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。

活动准备：活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我既进行了物质准备：诗歌内容的多媒体课件，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔等。又考虑到幼儿的知识经验准备：知道四个季节的变化特点及与人们的关系。

中班诗歌《家》教案【篇5】

活动目标

1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、制作ppT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。

2、儿歌《家》大范例。

3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。

4、音乐《我爱我的家》。

活动过程

一、出示ppT、进入主题

1、出示ppT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。

2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

二、了解诗歌内容，学习诗歌

1、出示诗歌，一起学念诗歌。

今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。

老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。

3、游戏《找家》

请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。

三、改编儿歌

1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。

四、共同的家

1、教师小结：

小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

活动反思

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为宝宝喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养宝宝的想象力、口语表达能力的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班诗歌《家》教案【篇6】

一、目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3、让每个孩子知道祖国是我们的家，有初步的热爱祖国的情感。

二、准备：

1、ppt课件

三、过程：

1、谈话导入，调动幼儿情绪。

师：各位小朋友好，我是庄老师。首先我想问问小朋友，你们的家都在哪里啊？

师小结：我们每个人都有一个家，家能让我们感到幸福，感到快乐。

2、学习诗歌，感受画面的美。

（1）游戏：找家。

师：可是老师的一些好朋友他们还没有回家，我们一起来帮帮他们，好吗？（出示画面）

师：小朋友们真棒，都帮他们找到了各自的家。

（2）师：老师啊把这些都编进里一首诗歌里，现在我们一起来学学这首诗歌吧。

师朗诵诗歌《家》。

接下来，请小朋友们跟我读这首诗歌，我念一句，你念一句。

师：现在请所有的小朋友看着图片一起来说一说这首诗歌！

3、巩固记忆，创编诗歌。

师：小朋友都学得很快，老师现在要给小朋友们布置一个任务。就是请小朋友再想一想天空还能是谁的家？树林还能是谁的家？小河还能是谁的家？泥土还能是谁的家？

天空是太阳(飞机、月亮、星星、外星人、直升飞机……)的家。

树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

小河是螃蟹（泥鳅、水草、蝌蚪……）的家。

泥土是花儿（小草、蚯蚓、小虫……）的家。

师总结：小朋友们想到太多了，老师就选其中几个重新编了首诗歌。

小朋友还可以把自己想到的编在诗歌里，回去讲给自己的爸妈听。

中班诗歌《家》教案【篇7】

活动目标：

1、感受春天的气息，萌发对春天的热爱之情。

2、引导幼儿声音响亮，有感情朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

3、引导幼儿理解诗歌内容，知道春雨可以帮助植物发芽、生长。

重点：能有感情的朗诵诗歌，声音洪亮。

难点：理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。

活动准备：

活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。

PPT课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。

活动过程：

一、开始部分

教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。

现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？

春天来了，植物会起什么样的变化？春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我们把它称为《春雨》。

二、基本部分

1、教师播放PPT《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。

诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么 ？麦苗说什么？小朋友说什么？

2、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。

3、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。

1）"我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。谁要当种子？谁想当梨树？……"

2）师："春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？"

三、结束部分

活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。

中班诗歌《家》教案【篇8】

活动目标：

1.感受诗歌的美好意境，以及对答形式的诗歌特点。

2.理解诗歌内容，尝试模仿创编诗句。

3.乐于主动，积极的参与表演。

活动重点：

感受诗歌的美好意境，以及对答形式的诗歌特点。

活动难点：

理解诗歌内容，尝试模仿创编诗句。

活动过程：

一、音乐导入，引出活动。

伴随着《雪绒花》，老师和幼儿一起进入教室。

（师）刚才我们一起欣赏了一段优美的音乐，小朋友伴着音乐跳了一段美丽的舞蹈，

提问：这首音乐里面唱到了谁？（小雪花）

雪花是什么颜色的？

看到雪花你有什么样的感觉？

二、引导幼儿初步了解诗歌的内容，学诗歌。

1.（师）今天老师也给大家带来了一首诗歌，名字叫“小雪花”，我们一起来听听，诗歌里面都说了些什么？（音乐，视频下雪背景）

老师朗诵诗歌：

小雪花

是谁敲着窗户沙沙沙，

是我，是我，我是小雪花，

我从天空中飘下来，

告诉你，告诉他，

冬天来到了。

提问：这首诗歌叫什么名字？

诗歌里面小雪花都说了些什么呢？

2.（师）我们再来听一听，诗歌里的两个人是怎样对话的？

教师分角色，主班教师与配课教师扮演示范朗诵诗歌。

小雪花……

提问：诗歌里的两个人是怎样对话的？（边贴图边引导幼儿说诗句）

问的人说了什么？

小雪花是怎么回答的？

小雪花从哪里飘下来？

告诉人们什么？

3.（教师与幼儿分角色朗诵诗歌）

现在，小朋友们来当小雪花，我们试着来对话，你们准备好了吗？

4.（幼儿两人一组朗诵诗歌）

小朋友们太厉害了，现在请喜悦每两人一组，一个人问，一个人当小雪花，尝试说一下这首儿歌，一会请小朋友上台表演。

5.（幼儿展示）

哪两个小朋友愿意给我们大家展示一下？

6.（创编模仿动作）

小雪花在诗歌里说：“我从天空中飘下来。”

小朋友想一下可以用什么动作来表示？（转圈、蹲地…）

谁来试一试？

7.（师幼一起做动作表演诗歌）

这一次我们边说诗歌边学雪花飞舞的样子吧……

8.（两个幼儿上台带动作表演诗歌）

小雪花们太漂亮了，我们请两位小朋友上台来表演一下吧，谁愿意试一试？

9.小结：每一朵漂亮的小雪花都给冬天增添了无穷的乐趣，冬天也正因为

有了小雪花才变得更有生机。

三、创编诗歌。

1.（师）小雪花给冬天编了一首优美的诗歌，因为雪花是冬天特有的，我们

一起来看看下面这段视频是哪个季节？你看到了什么？（音乐，视频飘落叶背景）提问：现在我们也用落叶给秋天编一首诗歌吧，谁来试一试？

树叶会发出什么样的声音？（呼呼呼、咚咚咚…）

我们应该怎么提问？试一试（是谁敲着窗户呼呼呼，边说边贴图）

谁来了？怎么回答？（是我，是我，我是小树叶）

小树叶从哪里来？（我从大树上飘下来）

告诉人们什么？（告诉你，告诉他）

哪个季节来了？（秋天来到了）

2.我们一起（看图识）试着说一说秋天的诗歌吧…

谁来帮我们新编的诗歌起一个好听的名字？（小树叶）

四、分组表演两首诗歌。

一组演小雪花，一组演小树叶。

互换角色表演诗歌…

活动反思：

在本节课程中，我采用了多种教学方法（情景表演、视频、图片、音乐、表演等），引导幼儿主动并积极学说诗歌，另外，我抓住本首诗歌对答形式的特点，激发幼儿兴趣与创编的欲望，鼓励幼儿大胆说，大胆表演，让幼儿在朗诵与表演诗歌的同时找到自信，乐于参与本节活动。

另外，在创编完秋天的诗歌后，应趁热打铁，引导幼儿继续给春天和夏天创编诗歌，丰富幼儿的语言；并结合艺术课程，将本节课继续用音乐的形式表现出来，让幼儿持续性的学习；再者，将图示卡片投放到语言区，供幼儿在区角活动时表演诗歌并继续创编诗歌。

中班诗歌《家》教案【篇9】

活动目标：

1、感受诗歌内容的情趣。

2、能大胆想象和仿编。

3、能将仿编的诗歌朗诵给大家听。

活动准备：

PPT课件、动物头饰若干。

活动过程：

一、导入

PPT展示树叶从树上飘落到地面的图片。

提问：图上有什么？树叶发生了什么变化？

二、PPT出示图片

1、这时候一只小蚂蚁着急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。

提问：他会用树叶干什么？（当成小船）

小蚂蚁捡起一片，它是我的渡船。

2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。

提问：他会用树叶干什么？（当成雨伞）

小猴捡起一片，它是我的`雨伞。

秋天的树叶这么美，还会有哪些小动物会来呢？

3、完整欣赏《树叶》PPT

提问：

①还有哪些小动物来捡了树叶？

②他们都当作了什么？

4、朗诵诗歌。（我们把小动物的话编成了一首好听的诗）

我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧！

三、仿编诗歌（小动物们捡起树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧！）

1、PPT分别出示图片（小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫）

引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么？（信纸，帽子，棉被，房子）

2、尝试仿照前面的句式仿编。

3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

结束：今天我们不仅学了一首美丽的诗歌，还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好朋友看吧！

原诗歌：树叶

一片片树叶儿，落在地面，

小蚂蚁捡起一片：它是我的渡船。

小猴捡起一片：它是我的雨伞。

小熊捡起一片：它是我的蒲扇。

梅花鹿捡起一片：它是我的饼干。

小朋友捡起一片：它是我的书签。

大家捡树叶儿，捡得多欢喜！

仿编诗歌：

一片片树叶儿，落在地面，

小兔捡起一片，它是我的信纸。

小刺猬捡起一片，它是我的帽子。

小松鼠捡起一片，它是我的棉被。

毛毛虫捡起一片，它是我的房子。

大家捡树叶儿，捡得多欢喜。

幼儿园中班语言诗歌教案课件1000字系列

根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，相信老师对写教案课件也并不陌生。要知道写一份完整教案课件，会让学生更加高效掌握知识点，如何写出一篇好的教案？下面是教师范文大全小编为你精心整理的“幼儿园中班语言诗歌教案课件”，让我们都努力变得更加优秀吧！

幼儿园中班语言诗歌教案课件(篇1)

教学目标：

1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。

2、理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。

3、理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。

教学准备：

物质准备：背景图一幅（画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈）、录音磁带《阳光》

知识准备：知道阳光是什么。

重点：理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。

难点：理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。

教学过程：

（一）、观察背景图引入，激发幼儿学习诗歌的兴趣1、出示背景图，引出诗歌名称师：老师今天带来了一幅好看的图画，我们一起来欣赏一下好吗？图上面有什么啊？

小结："在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳，在金色的阳光照耀下有小溪流、有房子、有花儿，还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《阳光》"（二）教师用富有激情的声音朗诵，让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏，并理解诗歌的画面1、听录音磁带，让幼儿感受诗歌的节奏。

提问："听完这首诗歌，你们的感觉是什么样？

2、借助教具，教师有感情朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的画面。

提问："阳光先照在什么地方呢？""接着阳光又照在什么地方？""阳光再照到什么地方呢？""最后阳光照在什么地方？"小结："阳光先照在了窗上，接着照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了妈妈的眼里。"3、教师第三遍朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌内容并掌握诗歌中的几个动词。

提问："阳光，在什么上爬着？""阳光，在什么上笑着？""阳光，在小溪上怎么样？""阳光在妈妈的眼里又是怎么样？"（教师逐一提问个别幼儿，要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题，幼儿回答后，请全班幼儿一起念一遍原诗句。）提问："为什么说阳光在窗上爬着？在花上笑着？在溪上跳着？在妈妈的眼里闪着？"（三）幼儿学习朗诵诗歌1、借助挂图，幼儿尝试完整地朗读诗歌。

2、幼儿第二遍完整地朗诵诗歌。

3、有感情地跟老师朗诵4、请个别幼儿朗诵诗歌。

（四）带领幼儿到户外感受阳光，找找阳光都照在了那里。

活动延伸幼儿把寻找到的"阳光"画下来，至少要四样，为下次活动的仿编"阳光" 的诗歌做准备。

幼儿园中班语言诗歌教案课件(篇2)

教材分析

《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂， 节奏朗朗上口，表现了一只骄傲自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动目标

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

3、懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动准备

ppt、纸偶等

活动建议

一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁？纸风筝有什么本领？

二、帮助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后情绪的变化。

1、教师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？

请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。

2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，模仿小风筝说的话。

请幼儿讨论：纸风筝在天空中飘的时候说了什么？它的心里是怎么想的？它为什么看不起风儿和燕子？那它会用什么语气、什么表情说？

3、谈话体验儿歌前后情绪的变化。

最后纸风筝发生了什么事情？为什么它会落到树梢上？没有风纸风筝还能飞得起来吗？现在的纸风筝心情是怎样的？你能用后悔难过的语气来朗诵这句儿歌吗？

三、出示 PPT，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。

2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

3、讨论：纸风筝刚开始的时候很骄傲，看不起风儿和燕子，最后变得怎样了，你觉得纸风筝以后会有什么改变？

小结：这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意， 否则离失败就不远了。

活动延伸

将纸偶放置在语言区，供幼儿继续表演、朗诵。

附：

纸风筝

纸风筝，天空飘， 脑袋摇，尾巴翘。

“风儿没我跑得快， 燕子没我飞得高。” 风儿听了手一松， 风筝落下挂树梢。

幼儿园中班语言诗歌教案课件(篇3)

活动目标：

1.幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2.尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。

3.热爱地球，培养幼儿环保意识。

活动准备：

蓝天、白云，树林、小鸟，草地、羊，小河、鱼，红花、蝴蝶，幼儿园、小朋友，图片

活动过程：

一、谈话导入。

播放音乐《我爱我的家》进场。

“你们喜欢这首歌好听吗？今天张老师不但给小朋友们带来了这首好听的歌，还带来一首好听的诗歌。诗歌的名字叫――“家”。让我们一起来听听诗歌里都有什么。”

二、完整欣赏诗歌。

1.幼儿完整欣赏诗歌。

“你喜欢诗歌中的哪一句，说给同伴们听听”。

2.幼儿大胆表达。

三、师幼互动。

1.现在，老师说诗歌的前半部分，你们说诗歌的后半部分。

2.师幼交换。

四、游戏《找家》。

1.“每人从篮子里选一张自己喜欢的图片，贴在自己的衣服上去找好朋友，找好后两个好朋友现在一起“你们是一堆对好朋友，你能用诗歌中什么是什么的家说出来吗？”

2.小朋友们都找到自己的好朋友，自己的家了，现在请小朋友们把图片宝宝藏在自己的小椅子下面。

五、培养幼儿发散性思维，引导幼儿仿编诗歌。

1.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？（太阳）

蓝蓝的天空是太阳的家

2.密密的树林除了是小鸟的家，还可以是谁的家？（兔子）

密密的树林是兔子的家

3.绿绿的草地除了是小羊的家，还可以是谁的家?（牛）

绿绿的草地是牛的家

4.清清的.河水除了是小鱼的家，还可以是谁的家？（小鸭）

清清的河水是小鸭的家

5.红红的花朵除了是蝴蝶的家，还可以是谁的家？（蜜蜂）

红红的花朵是蜜蜂的家

6.快乐的幼儿园除了是小朋友的家，还可以是谁的家？（老师）

快乐的幼儿园是老师的家

小结:小朋友们真厉害都会编诗歌了，学了这首好听的诗歌后，我们知道每种动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类都有一个共同的家，那就是地球。

六、活动延伸。

“地球是我们共同的家。所以，我们要热爱自己的家，热爱地球，我们怎样爱护地球呢？

幼儿园中班语言诗歌教案课件(篇4)

活动目标：

1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

3、念准：穿、擦、花、事等字音。

活动准备：

PPT课件、白纸、彩笔

配套课件：中班语言儿歌课件《别说我小》PPT课件

下载地址：

活动过程：

中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

幼：说它小。

师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

3、幼儿学念儿歌。

师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)

三、仿编儿歌

1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

师：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

幼：

2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

师：谁来说一说?(说一句式)

引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

附儿歌：《别说我小》

妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

教学反思：

1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。

2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

幼儿园中班语言诗歌教案课件(篇5)

【活动目标】

1、观察图夹文诗歌形式，感知诗歌重复对称的结构，学会看图文有序的朗读诗歌。

2、通过观察图片，感知事物之间的内在联系，并结合已有的经验，尝试仿编诗歌。

3、能积极大胆地仿编诗歌，有表情的朗诵诗歌，表达心中最美丽的事物。

【活动准备】

1、收集图片：小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园制作成多媒体课件。

2、录音机，音乐磁带《国旗多美丽》。

【活动过程】

一、开始部分：

小朋友，想一想，在你的心里，你觉得什么最美丽？（鼓励幼儿大胆地讲述自己的看法）

二、基本部分：

1、出示多媒体课件1234，引导幼儿观察，感知两者之间的联系。

师：现在我们一起来欣赏诗歌《最美丽》。

教师边提问边播放课件，问“画面上有谁，在他们的心里，什么最美丽呢？”

引导幼儿说说看到了什么？听到了什么？诗歌的名字叫什么？

2、出示课件5，朗诵诗歌，理解诗歌内容。

引导幼儿观察图夹文诗歌，并带领幼儿根据图文的提示，有序地朗诵诗歌1-2遍。

3、出示课件6，想一想，为什么说小鸟的心里，蓝天最美丽呢？（根据幼儿讲述出示相应的图片）为什么说小鱼的心里，小河最美丽呢？为什么说蜜蜂的心里，花园最美丽呢？为什么说小朋友的心里，幼儿园最美丽呢？

4、观察图夹文诗歌，阅读汉字，感知诗歌的韵律和结构特点。看图文说说，这个诗歌有什么特点？这些汉字读作什么？请个别幼儿指认汉字，并带领大家读一读诗歌。

5、拿掉蓝天、小河、花园、幼儿园、图片，教师问，幼儿答，师生合作念诗歌。拿掉小鸟、小鱼、蜜蜂和小朋友图片，幼儿问，教师答，师生合作念诗歌。

6、仿编诗歌《最美丽》。

（1）还有谁的心里会认为蓝天最美丽？（）还有谁的心里会认为小河、花园最美丽？（教师在留空的地方画出简单的图形，带领幼儿念仿编的诗歌。

（2）你还知道哪些事物，在他们的心里还有什么最美丽？

（3）教师快速画出仿编的事物，最后带领幼儿念仿编的诗歌。

三、结束部分：

在小朋友的心里，除了幼儿园最美丽，还有什么最美丽呢？你们听，带领幼儿有表情地演唱歌曲《国旗多美丽》。

附诗歌《最美丽》

小鸟的心里，蓝天最美丽。

小鱼的心里，小河最美丽。

蜜蜂的心里，花园最美丽。

小朋友的心里，幼儿园最美丽。

幼儿园中班语言诗歌教案课件(篇6)

活动目标：

1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。

2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。

3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。

活动过程：

一、导入过程：(3分钟)

导入活动，引出喜欢

师：今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢?(爱、喜欢)是的，喜欢;你喜欢做什么?(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩?;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。)你能用什么动作表现喜欢呢?(比心，头顶比心)

二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)

师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢?

(放音乐，朗诵，2分钟)

师问：①师：听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢?

(请小朋友说一说;4分钟)【提示幼儿句式完整，在翻图片的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话】

预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：我喜欢在哪里快乐的翻跟头?(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。)

预设2：小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图)，提问：我喜欢在美丽的花园里做什么?(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千)

预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的图片揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。

预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本.文来源:快思老.师教案网]师：看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢?

②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?

三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。(放音乐，加手势朗诵诗歌。注：更喜欢的手势动作在头顶上比心)

师：孩子们，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢?(请小朋友来说一说，没有说完整的老师帮忙补充，老师进行及时的表扬和鼓励，并揭开没有被说出来的诗句的背景图;4分钟)

四、第三次欣赏诗歌，完整跟ppt学习诗歌(2分钟)

师：听，孩子们，让我们随着这柔美的旋律一起来感受一下诗歌《我喜欢》，请你们用响亮又好听的声音来试一试【老师逐图指出每一句诗句，不做动作，跟图朗诵一遍】

五、理解诗歌内容(4分钟)，手势表演诗歌(2分钟)。

师：你最喜欢诗歌《我喜欢》里的哪一句呢?请加上你的动作、表情(出示图文挂图，幼儿回忆说一说)

预设1：幼：我喜欢在草地上，翻跟头(幼儿加了动作)，师补充：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头(边说边补充图片);他做了动作，很棒，我们再加上表情，一起来试着说一说(指一下相应的图夹文，老师加上动作，要求幼儿一起来做做)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头。

预设2：(没有人主动举手)，张老师最喜欢第一句(指一下)，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头(边说边补充图片)我想请一个能干的小朋友做好来说第二句的准备。注意看我的动作、表情和语气。来，跟着我一起来试着做一做，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头(带动作、表情、语气朗诵第一句)

预设3：如果小朋友没有加动作也没表情的朗诵完了一句诗(老师补充完整这一句的图片)，师：这位小朋友朗诵得很完整，要是能加上动作、表情效果会更好!来，我们一起来加上动作，表情说一说这一句(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头

预设4：如果这位小朋友加了面部表情，没有动作，能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的图片)，师他笑得很灿烂，我相信他是真心的喜欢这一句，要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了，来，我们一起来加上动作，(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头

预设5：如果有小朋友和我做的手势不一样，并更有创造性，那么及时进行鼓励，老师提出来，并引用她的动作重复这句诗(老师补充完整这一句的图片)。师：你这个动作用得特别好，我们一起来跟她学一学，来，准备，我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头(念诗，做动作)

师：我看看谁的小眼睛看着我，谁的小手做好了准备(提醒幼儿站好，不乱动)，让我们用最甜美的声音跟随柔美的旋律，用我们的动作、表情，从上往下的顺序来表达《我喜欢》这首诗歌，准备，诗歌《我喜欢》(小朋友记得不清楚的地方可以指一下图夹文提示)

表演完后：我喜欢在宽敞的教室里，看小朋友认真表演的样子。

六、迁移生活经验，根据诗歌句式说一说我喜欢。(2分钟)

师：孩子们，你们喜欢在什么地方做什么呢?(句式不完整的，老师进行补充或提示，和小朋友再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说)

七、结束活动(1分钟)

师：孩子们，回去以后请你们仔细的想一想，你们喜欢在什么地方做什么呢?下次把你的喜欢分享给你的好朋友，好吗?

诗歌：《我喜欢》

我喜欢(出示桃心)在青青的草地上，

快乐地翻跟头(出示娃娃翻跟头)。

我喜欢(出示桃心)在美丽的公园里，

慢慢地荡秋千(出示荡秋千)。

我喜欢(出示桃心)在高高的大树下，

看成群的蚂蚁搬家(蚂蚁搬家)。

我喜欢(出示桃心)在细细的小雨中，

踩出朵朵小水花(出示小水花)。

我喜欢(出示桃心)在休息的日子里。

吃妈妈做的小点心(出示小点心)。

我更喜欢(出示大一点的桃心)在郊游后，

牵爸爸的大手一起回家(出示牵爸爸的手回家)。

教学反思：

仿写也可以提高学生的写作兴趣。一篇教材就是一个很好的例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。

如我在教学《我喜欢》一文时，在认真阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟，感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣，欣赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精美。在此基础上，让学生想一想自己喜欢什么？学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜欢呼之欲出，纷纷写出了自己心中强烈的喜爱之情，如：我喜欢弹琴，我喜欢让我的指尖在黑白相间的琴键上飞舞。我喜欢在雪中漫步，我喜欢那宁静无声的银色世界。我喜欢春天，我喜欢在春风中凝视那微弱的小草，我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。我喜欢花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我陶醉。我喜欢看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。我喜欢迎春花，那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开。我喜欢秋天，我喜欢仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝温暖。

像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生热爱自然、热爱生活的无限情趣。看到学生在欣赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点！因此，只要教师善于把握教育的时机，有效地借助文本，采用正确的教育方法，学生的作文兴趣会很好地得到激发。

中班语言教案汇编12篇

您的需求是我们的动力我搜集到了这些内容：“中班语言教案”。教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是课堂教学成效的保障之一。希望我们的建议能够激发您更多的创意和想法！

中班语言教案 篇1

1、帮助幼儿进一步理解"咪咪笑"、"哈哈大笑"、"哇哇大哭"、"不哭也不笑"、"愤怒"等词语，并能看表情迅速说出相应的词语。

2、培养幼儿仔细听的.习惯及快速对答的能力。

1、事先请一名大班幼儿学会表演，要求脸部表情生动，且与词语相配。

2、各种表情脸谱。

１、游戏是必须用"变变变，变什么？""你来说，我来变。"的对话形式，听口令做相应的动作。如能听指令做出相应表情，就可进行角色对换，否则不能交换角色。

２、教师参与游戏。幼儿听老师口令，做相应的表情。幼儿双手蒙住脸说："变变变，变什么？"老师说："我来说，你来变，大家一起咪咪笑。"幼儿立刻放下手，做出相应的表情。反复交换角色练习不同的表情词语。

３、幼儿自主游戏。请个别幼儿上来发出口令，其余幼儿做相应的表情。让幼儿两两结伴进行"变脸"表演游戏活动。

中班语言教案 篇2

活动目标：

1．理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。

2．学习并理解词语：亲亲热热。

3．能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。

活动准备：

1．蜡笔若干盒。

2．电教设备：电脑、课件。

活动过程：

一、谈话导题。

师：小朋友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。（出示一盒彩色蜡笔）

二、欣赏诗歌。

1．猜猜这些魔术师会变什么呢？

教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么？（幼儿猜测）那让我们来问一问魔术师会变什么？

2．欣赏课件一遍。

你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？

3．老师示范朗读诗歌《魔术师》。

魔术师回到盒子房里是什么样的？（丰富词：亲亲热热）你喜欢和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。

4．看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。

5．运用闯关游戏复习巩固儿歌。

三、仿编诗歌。

1．魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？

2．除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢？幼儿讨论创编。

3．学习朗诵新创编的儿歌。

四、画诗歌。

魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。

活动延伸：

区域活动：继续仿编诗歌，体会色彩的多变性。

附诗歌：

魔术师小小蜡笔，是几个调皮的魔术师。

红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变大海，紫的会变葡萄，绿的会变草地，黑的会变墨镜，魔术师的魔术变完了，小小蜡笔又回到盒子房里，亲亲热热在一起。

中班语言教案 篇3

教学目标：

1.知道自己的外表特征及兴趣，喜好。

2.学习正确运用动词，如：唱、跳、看、画等。

3.愿意在集体面前说话，声音响亮、句式完整。

教学准备:请家长协助幼儿准备幼儿小时候的照片。

教学过程:

一、教师带领幼儿念儿歌并做动作，教师可先自己读儿歌，在于幼儿一起朗读。然后配合动作，引导幼儿一起参与。

1、小朋友，你们喜欢唱歌吗？教师请一两名幼儿到前面来，请他们唱出自己最喜欢的儿歌。

2、你们还喜欢些什么事吗？可不可以用动作来告诉大家呢（教师请幼儿以比画的方式告诉大家自己喜欢的事情。）

3、教师给幼儿发一张图画纸将自己画在纸上，在画之前，教师可提醒幼儿，可以强调自己比较特殊的地方，如眼睛大的幼儿可以将眼睛画大一些，个子高的幼儿可以将身体画的长一些。

4、画完后，让小朋友自己讲述画的意思，教师和小朋友在一起朗读一遍儿歌。

二、结束活动：教师总结

告诉幼儿我们今天不但认识来自己也认识了别人。有哪一位小朋友可以完整的说出自己或其他任何一位小朋友的特征和喜欢做的事情呢？

中班语言教案 篇4

活动目标：

1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。

2.理解故事内容，体验音乐带给人们的快乐。

活动准备：

1、ppt

2、音乐（天鹅、从夏天开始到夏天结束）

3、视频《恰恰恰》

《梨子提琴》

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

（出示梨子）师：小朋友，这是什么？你觉得这个梨子像什么？老师把梨子切开，你们再看看像什么？

（出示小松鼠）师：有一天，小松鼠捡到了一个大梨子，它把梨子切开，变出了一把提琴，它还能发出你们听声音呢，你们听？

二、教师结合课件，完整地讲述故事小朋友，听了这个故事后，你们有什么感受呢？

三、第二次讲述故事，进一步帮助幼儿感知理解故事内容

1）小朋友，狐狸听到了琴声，它是怎么说的?

2）狮子听到了琴声，它是怎么说的?

3）你觉得狐狸，狮子为什么会说"我不捉你了"？

4）突然，小提琴上掉下了什么，小松鼠是怎么说的？

5）森林里为什么到处都是音乐和快乐呢？

总结：琴声真好听，就连凶猛的动物也不做坏事了，自从有了音乐，动物之间都相互合作、友好相处了。那小朋友我们在一起学习、游戏是不是更应该相互合作、友好相处呢？那小朋友你们站起来，两个两个小朋友手拉手，站在空闲的地方，一起合作跳个舞蹈《恰恰恰》。

中班语言教案 篇5

（一）活动目标：

1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。

2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。

3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。

活动重点

能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。

活动难点

初步懂得合作本领会更大的道理。

活动过程

1、情境谈话，直入主题

出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。

师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。

2、互动问答，了解本领

串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。

播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠

提问：谁来了？

它有什么本领？

可以做什么工作？

3、生活谈话，提升经验

鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。

师：你知道哪些动物有什么本领？

你的老师有什么本领？

你的朋友有什么本领？

4、情境设疑，理解意义

串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。

师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。

幼儿分配演出角色

合作游戏，体验快乐

1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。

2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。

中班语言教案 篇6

活动目标：

1、在老师的帮助下，学习词语走呀走、突然、最后从一张图转向另一张图讲述。

2、鼓励幼儿大胆地连贯讲述，培养幼儿安静倾听同伴说话的习惯，能通过比较说出同伴的讲述好在哪里。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

大图片一份，分区材料（九份）

活动过程：

1、提出问题，引导幼儿思考。“我们已经会讲这个故事了，但是故事总是断断续续，听起来这个故事不好听。今天我们把它连接起来，看老师用了什么词语？看谁会像老师一样用上这些词？”

2、老师完整讲述故事。

3、出示第一和第二幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：走啊走

4、出示第二和第三幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：突然

5、出示第三和第四幅图，观察图片，提问：“这两幅图可以用什么词连接呢？”学习连接词：最后

6、分组讲述，教师指导。

7、比赛：故事大王比赛。第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。（重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快）

8、分组讲述，教师指导。

9、比赛：故事大王比赛。

第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。（重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快）

第二轮故事比赛。看谁能用上连词把故事完整地讲完，而且讲得很生动。

10、投票（客人老师和小朋友一起投）

11、颁奖。

活动反思：

小朋友基本能完整地讲述图片，学会了一些形容词，如：睁大、慌慌张张、飞快等，并且能在日常生活中运用到这些形容词。但有小部分幼儿对连词的使用还没有掌握，如：走呀走、突然、最后。

活动调整：

1、表扬使用了连词讲述的小朋友，请他们当小老师。

2、日常生活中，提示孩子使用连词。

3、增加语言区的区域材料“小黄鸡“，对个别存在问题的孩子进行进一步的辅导。

中班语言教案 篇7

目标

1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

2.愿意给别人带去快乐。

准备

1.挂图，故事磁带。

2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3.空白的圆形卡片，油画棒等。

过程

1.看表情图。

教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。

引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。

让我看看你们甜甜的微笑吧!

2.欣赏故事第一段。

出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?

小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?

小蜗牛能为朋友做些什么呢?

鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。

3.完整欣赏故事。

请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。

小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的事?

为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?

它是怎样把微笑送给大家的?

朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?

大家为什么认为蜗牛了不起?

4.制作微笑标志。

幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

启发幼儿将其中一枚微笑标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。

建议

1.作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。

2.最后环节可放在日常活动中进行。

附：微笑

森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：小蜗牛，你的微笑真甜。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。小蜗牛又一想，可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?

小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。

中班语言教案 篇8

活动目标：

1.能认识各种糖果，了解糖果的形状，知道糖果的种类很丰富。

2.幼儿尝试包糖、送糖，体验活动带来的快乐。

活动准备：

各种糖果、糖纸、盘子、垃圾桶、自制糖果盒子等。

活动过程：

一、出示糖果盒，导入活动。

1.师：“看一看，这是什么？

2.猜一猜，糖果屋里面有什么？请小朋友来摸一摸。

提问：“小朋友你们吃过糖吗？”

你们都吃过什么糖？它是什么味道的？

二、引导幼儿发现和感受各种糖果

1.师：看看老师这里有没有你喜欢的糖果？

请排好队来选择一块你喜欢的糖到位子上看一看，再用手摸一摸，捏一捏，有什么感觉，等一会儿把你的发现告诉大家。

2.教师引导幼儿观察，感知各种糖果，跟旁边的小朋友说一说。

提问：“谁来说说，你刚才找的是哪个糖果宝宝？

看一看它是什么样的？

用手捏一捏有什么感觉（软软的）你知道它是什么糖吗？（棒棒糖……）

三、小结

“刚才我们小朋友发现糖果宝宝它们都有一个好听的名字，有的叫棒棒糖，有的叫棉花糖-------它们长的也不一样有圆圆的，有方方的，有的长长的--有的捏在手里硬硬的，有的软软的，它们有着各种不同的味道呢，有的甜甜的，有的……”。

四、吃糖

1.你们想吃糖吗？请用你的方法剥开糖纸，尝一尝，感受一下糖有什么变化。

2.把糖纸送到垃圾桶里。

五、延伸

糖固然好吃，可不能吃多，糖吃多了会蛀牙的。

中班语言教案 篇9

活动目标：

1、训练幼儿的走、跑、跳、单脚跳等基本动作。

2、通过多种报纸的玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。

3、培养幼儿的合作精神。

活动重点：

废旧报纸该怎样玩出新花样，教师该怎么引导幼儿想出各种各样的新奇玩法是整个活动的重难点。

活动准备：

许多报纸，写有数字的塑料框，录音机，用报纸做的纸球。

活动过程：

活动身体――游戏――自由探索――自由组合――活动结束

1、活动身体，为活动做好准备

把幼儿带到户外，播放音乐，教师带领孩子们一起做有趣的纸球操，让活动的气氛活跃起来。

2、启发观察，激发兴趣。

（１）、教师引导幼儿观察手中的纸球，让他们说说这是用什么做的？好玩吗？你会玩吗？你还会做什么样的的游戏？请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏。

（２）、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去，塑料框的编号与各小组的编号相对应，看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来。

3、集体游戏，增加难度

请幼儿把自己手中的报纸放在地上，然后在报纸中间单脚站立，播放音乐，跟老师一起单脚跳，音乐停，谁跳出报纸外算输。

中班语言教案 篇10

学习目标

．学习欣赏名画，初步发展艺术欣赏能力。

．尝试用图画表达自己独特的想法，发展创造力。

．乐于欣赏同伴的作品。

活动准备

．以大熊猫为造型的小摆设。

．《动物真有趣》幼儿用书或电子书第 21 页。

．图画纸、彩笔或水彩。

活动过程

学习领域：

形式：小组

1. 引导幼儿欣赏大熊猫造型的小摆设，并模仿大熊猫的动作。

2. 出示幼儿用书或电子书，让幼儿欣赏画家安迪沃霍尔的作品《熊猫》，向幼儿提问：

． 大熊猫身上原来是黑色的部分，在这幅画中变成了什么颜

色？（红色。）

． 大熊猫身上原来是白色的部分，在画中变了什么颜色？（粉

红色。）

． 图中的大熊猫在做什么？（打鼓。）

． 猜猜画家为什么要这样表现熊猫？（自由回答。）

． 你喜欢这幅画吗？为什么？（自由回答。）

3. 提议幼儿画大熊猫乐队，每人画一位大熊猫成员。

4. 绘画完成后，请幼儿介绍自己的作品，然后与同伴交换作品欣赏。

5. 老师协助幼儿把作品剪下来，一起贴在展览区。

活动评价

．能欣赏并在老师的引导下说出艺术品的主要特色。

．能用图画表达独特的想法。

．能欣赏同伴的作品。

中班语言教案 篇11

活动目标：

1、通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的快乐。

2、引导孩子乐意在集体面前大声的说话。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

照片，鸡蛋、小鸡手偶、蛋糕、蜡烛、垃圾桶、生日歌曲，礼物

活动重点：

了解生日的含义，感受生日的快乐。

活动过程：

一、白板展示一组照片，有妈妈怀孕，有宝宝刚出生，有慢慢长大的照片。

1、这是谁的妈妈？这是谁呀？、

2、今天呀，还有一个宝宝要过生日呢！

二、出示角色，了解生日。

1、出示蛋，这是什么？怎么样的蛋？（圆溜溜）

2、蛋里面会住着谁呢？

3、教师清念儿歌。

4、出示小鸡，是什么宝宝啊？相互问好

5、今天小鸡从蛋里面生出来，今天是小鸡的什么日子？

三、欢渡生日，感受快乐。

1、今天是谁的生日啊？

2、我们怎样来给它们过生日？、

3、点蜡烛，唱生日歌,送礼物，分享生日的快乐。

附儿歌：一个蛋呀圆溜溜，

里面藏着什么宝宝？

请你请你猜猜看，

今天它要出来了。

嘿黝！嘿黝！嘿黝！

活动反思：

这堂课我自认为其实上的挺不错的，那天正好是我的一个宝贝过生日，因为家长提前告知过我们，所以我特意把那堂课和他的生日放在一起，孩子们基本了解了生日的含义，也初步学会了对小朋友说：“生日快乐”，在歌曲结束后，我还送给宝贝小礼物，告诉孩子们可以自己动手给好朋友制作礼物，在第二天的美工课后，我就发现有两个孩子把自己的泥塑作品送给了骄阳小朋友，让我很欣慰。

我觉得不足的一点是，有点把这个蛋生动物和宝贝的出生搞混，因为好几个宝贝都自豪的告诉妈妈自己也是从蛋里孵出来的，这点是我考虑不周造成的。

中班语言教案 篇12

活动目标：

1、欣赏故事，理解故事人物的情感。

2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。

3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

教学挂图，录音磁带。

活动过程：

1、出示“梨“的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么”

2、幼儿倾听故事内容，启发提问：

（1）、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？

（2）、狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？

3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏故事童话。

（1）、为什么小提琴上掉下来叫音符？

（2）、种子发芽了为什么也叫音符？

4、教师与幼儿一起表演说这个故事，学习用语言动作来表现故事的内容。（鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。）

5、迁移经验，扩展想象并交谈。

幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

6、活动结束，教师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。梨子小提琴

活动反思：

故事《梨子小提琴》是这样为幼儿描绘的：“在一片大森林里，住着许多小动物，有狐狸、狮子、小鸡、小兔、小松鼠等等。狐狸很坏，他喜欢欺负小鸡;狮子很凶，他喜欢追小兔。但是，有一天，当他们听了一种好听的音乐以后，就再也不欺负别人了。”故事很美，它蕴涵着柔和、宁静的柔情意味，而舒曼的《梦幻曲》也舒缓、柔丽。两个不同形式的艺术作品在其艺术魅力上却惊人地相似——都能起到净化心灵的效应。让孩子们陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中，鼓励他们想说、敢说、愿意说，乐于将自己的想法用语言表达出来。该故事短小、篇幅清晰，容易记忆。为此，我打算引导孩子学习复述故事，学习故事里优美的句子和词语，并展开创造性的想象。鼓励幼儿在欣赏故事、复述故事的基础上大胆想象，发表个人见解。

1、优点：

教师在教学的挂图上采用了新的手法，教师将各种小动物以简笔画的形式画在背景图上，幼儿被这样的教学手段吸引了，幼儿在活动中特别的认真，也感受到了童话的美丽，幼儿的倾听也比较好。

2、存在问题：

幼儿比较快的掌握了故事的情节，活动的后半部分教师没有必要帮助幼儿说这个故事了，可以让幼儿独立进行表演。

3、原因：

本人太过于注重活动的结果，没有大胆地放手让幼儿去尝试，给孩子们的空间不够。

4、对策：

利用区域表演时间，鼓励孩子继续大胆表演，并为孩子提供道具、服饰、音乐磁带等。

中班诗歌《春天》教案模板

我们听了一场关于“中班诗歌《春天》教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

中班诗歌《春天》教案(篇1)

活动目标：

1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。

活动准备：

1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。

2、配乐诗歌。

3、课件《秋天的颜色》。

活动过程：

一、导入活动：

1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?

2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

二、欣赏诗歌：

1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。

3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。

6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

三、仿编诗歌：

1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢?

2、鼓励幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延伸：

1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

中班诗歌《春天》教案(篇2)

引言：《春天在哪里》是一首经典的幼儿儿童诗歌，在课堂上教唱这首诗歌既能激发幼儿对春天的向往之情，又能培养幼儿的音乐欣赏能力和语言表达能力。本教案旨在通过多种教学方法，让幼儿深入理解诗歌的意境和内涵，培养他们的感知、表达和创造力。一、教学目标：1. 熟悉并掌握《春天在哪里》这首诗歌的歌词、旋律和节奏。2. 能通过自己创作和表演，表达对春天的美好向往。3. 培养幼儿的欣赏能力，感知春天的气息和美景。二、教学准备：1.《春天在哪里》这首诗歌的歌词和音频。2. 一些各种颜色和形状的纸张。3. 不同季节图片或春天的景物图片。三、教学过程：1. 导入导读（5分钟） 让幼儿看一张春天的图片，向他们提问：“大家看到了什么？”帮助幼儿引导出画面中的花、草、树、小河等元素，并告诉幼儿，今天将要学唱一首跟春天有关的歌，一起期盼春天的到来。2. 学唱歌词（20分钟） 首先播放《春天在哪里》这首诗歌的音频，让幼儿听一遍。然后，再次播放音频，在这个过程中，老师带领幼儿学唱歌词，一句一句地教唱。重点让幼儿掌握歌曲的旋律和基本节奏。3. 进行情感表达（20分钟） 老师给每个幼儿发放一张白色纸张，引导他们用蜡笔和颜料画出心目中的春天。在画的过程中，鼓励幼儿说出自己喜欢和向往的春天的景色和感受。每个幼儿都要有机会向全班展示自己的作品和思考。4. 探究春天的气息（15分钟） 准备一些春天以外的季节照片，把这些照片展示给幼儿，让幼儿观察、思考，告诉大家这些照片是什么季节？然后，再展示一些春天的照片，一起讨论春天的特点和春天的景色。鼓励幼儿用自己的语言表达对春天的感受和想象。5. 创作歌曲（20分钟） 教师让幼儿用自己熟悉的旋律创作一首属于自己的春天歌曲。可以用一些简单的词语描述春天的美好，或者编排一些动作和舞蹈来呈现春天的场景。鼓励幼儿勇敢展示自己的创作，并与全班分享。6. 结语（5分钟） 通过今天的学习，让幼儿在了解和感受春天的同时，培养他们对音乐和创作的兴趣。鼓励他们多用心去观察、思考和表达，用自己的方式欣赏和创造美好的春天。四、课后延伸活动：1. 家长可带领幼儿在户外观察春天的景色，用自己的语言描述春天的美好。2. 给幼儿提供雨滴、阳光、花朵等材料，让他们用手工制作春天的场景剪纸，并用简单的语言表达自己的创意。3. 在班级角落设置一个春天专题的DIY角，让幼儿在这里动手制作有关春天的手工作品，展示和分享。五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿不仅学唱了《春天在哪里》这首经典诗歌，还通过创作和表演让他们深入感知和表达对春天美好的向往。通过观察和思考春天的特点，他们进一步提高了感知和欣赏能力，培养了对美的审美意识。同时，通过小组合作和个别展示，拓展了幼儿的社交和表达能力。

中班诗歌《春天》教案(篇3)

春天来到了，谁都向往这个万物复苏的季节，小花吐蕊，小草吐绿，这个季节给小朋友提供了充分感受美好自然界的环境。在一次午后散步中，孩子们被幼儿园院内的白玉兰、桃花的阵阵清香和他们的美丽吸引住了，小朋友三五成群的看着说着，兴致勃勃。《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们感知美、表现美和创造美的情趣。于是我抓住这一契机设计出一首以"春风"为主题的诗歌，让幼儿通过想一想、说一说、做一做来感受美好的春天。

1、谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗歌优美的韵味。

2、培养幼儿的观察力和想象力。

字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。

1、现在是什么季节？春天带着谁来了？（出示春姑娘图片）。

2、利用图夹文形式教师逐一出示图卡，进行描述春天的特征。

春风一吹。

吹绿了……吹来了……。

吹开了……吹醒了……。

吹得……轻轻飘。

小朋友们……。

（教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并根据回答贴出相应的图片。）。

1、教师依据幼儿提出的想法，示范创编诗歌的方法。

2、个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。

1、介绍材料和操作方法。

2、幼儿练习创编，互动交流。

3、展示作品。

1、活动的选材结合季节特征，并把已有的知识经验迁移到新的环境中，教师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思维。

2、教师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会，调动幼儿参与活动的积极性，提高在活动中的审美体验和创造。

3、在尝试使用图记中也有一定的技巧，首先要根据幼儿的年龄特点，抓住时机运用图记。

4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动，如《夏天》《我爱》，都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容，孩子的创造空间更加宽泛，口语表达能力也大大增强。

中班诗歌《春天》教案(篇4)

《中班春天语言诗歌教案》

春天，是大自然的魔法师，用着五彩斑斓的色彩，唤醒了冬眠已久的大地。春天，也是最适合孩子们欢乐学习的季节。在这个充满生机与活力的季节里，怀揽着一个小学语言诗歌教案，带领孩子们一起感受大自然的美好，感悟语言的魅力。

我们可以通过观察春天的变化，让孩子们用眼睛去看、用耳朵去听、用手指去摸、用鼻子去闻，感受春天带来的新生命。孩子们可以画出春天里各种各样的花朵、树木，用词语描述它们的外貌和香味，通过亲身体验，培养孩子们的观察力和想象力。

我们可以通过诗歌的形式，启发孩子们用心去感受春天。例如，可以和孩子一起朗读《青青草原》、《小蜜蜂采花忙》等节日，感受诗歌的韵律与美丽的意境，培养孩子们对语言的感知和理解能力。让孩子们跟着节日一起唱一首简单的儿歌，感受音乐的魅力，通过诗歌这个载体，让语言变得更加生动有趣。

我们可以结合孩子们的实际情况，引导他们写一首属于自己的春天诗歌。可以在户外搜集春天的素材，写下自己的观察和感受，用简单的语言、富有想象力的词句，构建自己的春天世界。孩子们可以选择自己最喜欢的颜色、花朵、动物，用自己独特的视角，写出一篇充满童真和活力的春天诗歌，展现自己独特的语言风采。

通过这个《中班春天语言诗歌教案》，让孩子们在欢乐中学习，感悟语言的魅力，培养他们的观察力、想象力和表达能力。让春天的美好成为孩子们灵感的源泉，让语言的力量成为他们创造的翅膀，带领他们飞翔在想象的世界中，享受诗歌带来的无限乐趣和启发。让我们一起为孩子们的春天教育增添更多色彩，创造更美好的未来。愿所有的孩子都能在这个春天里，找到自己独特的语言诗歌，绽放出灿烂的花朵。【稿件来源：人民日报】。

中班诗歌《春天》教案(篇5)

在幼儿园的春天里，老师们为了激发孩子们对诗歌创作的兴趣，决定组织中班的小朋友们一起创编属于他们自己的春天诗歌。这样，一场生动有趣的春天创编诗歌活动就在这个温暖的春日展开了。

老师们带领孩子们一起去操场上欣赏春天的景色，感受春风拂面，细细品味春天的气息。孩子们纷纷发出欢呼声，他们跳跃着奔跑，感受着春天带给他们的快乐。在老师的引导下，孩子们开始观察身边的一切，用心感受春天的美好。他们看到了绿草如茵，树叶新绿，鸟儿欢唱，花儿绽放，仿佛整个世界都充满了生机和活力。孩子们兴奋地用手指指点点，面对这一切美好的景象，他们的内心涌起了无限的感慨和情感。

接着，老师们带领孩子们回到教室，开始了创编诗歌的活动。每个孩子都有一张白纸和一支笔，在老师的指导下，他们开始用简单的词语描述春天的美好。有的孩子写下了“春风轻轻吹，花儿绽放鲜”，有的孩子写下了“小鸟在枝头唱，快乐传遍天”。他们的小手飞快地在纸上移动着，他们的眼睛充满了兴奋和激动。孩子们的想象力和创造力得到了充分的发挥，他们用自己独特的方式表达了对春天的热爱和向往。

在创编诗歌的过程中，孩子们互相交流，互相启发，彼此鼓励。他们听着同学们朗诵自己的诗歌，纷纷欢呼和鼓掌。在这个和谐温馨的氛围中，孩子们尽情地释放自己的想象力和创造力，享受着创作带来的快乐和满足。

最终，孩子们完成了自己的春天诗歌，他们骄傲地将作品展示在教室的布告栏上。每一个诗歌都是孩子们对春天美好的向往和祝福，都是他们内心深处对生活的热爱和感恩。孩子们虽然年纪幼小，却展现出了令人赞叹的创造力和艺术才华，他们的诗歌活泼生动、真挚感人，让人感受到了春天的温暖和美好。

通过这次春天创编诗歌的活动，孩子们不仅增加了对诗歌的理解和欣赏，更重要的是培养了他们的想象力和创造力，激发了他们对生活的热爱和向往。这个活动不仅让孩子们度过了一个愉快的时光，更为他们的成长和发展注入了一股新的动力和活力。希望在接下来的日子里，孩子们能够继续保持对诗歌的热爱和向往，在创作中不断探索和成长，用自己的作品为世界增添更多的美好和光彩。愿春天的美好永远伴随着孩子们的成长，愿他们的创作之路越走越远，越创越好！

中班诗歌《春天》教案(篇6)

2、帮助幼儿感觉、理解诗歌语言跟意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

3、培养幼儿边听边记边想的能力。

4、学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。

5、引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。

1、音乐伴奏带。

2、电脑图片。

3、带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。

1、感受环境跟生活。

让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

请幼儿观察树、草、花、说一说似什么？

例如：风一吹，柳条似姑娘的辫子在摇摆，似在跳舞。

2、出示电脑图片。

3、欣赏诗歌《春天的故事》。

教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

想象诗歌描绘的春天的`情景并加以描述。

围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：

春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

春风长着手，

这手似妈妈，

摸了摸小草，

小草绿了。

春风长着嘴，

会说悄悄话，

在树梢上说了说，

柳树绿了。

春风长着腿，

一溜烟跑来了，

亲了亲桃树，

桃树开了！

春风发请柬，

请来了小燕子，

小燕子衔着春光，

快活地飞来了......

中班诗歌《春天》教案(篇7)

活动目标：

1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。

2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。

二、活动准备：

与诗歌内容相关的ppt。

三、活动过程：

（一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么？你们在在哪里见过？

师：你还知道有什么水？

1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（协助幼儿认读）。

2、初步感受诗歌《水》。

（1）师：老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。

（2）师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述）。

3、学念诗歌。

（1）、教师念，幼儿倾听想象。

师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。

（2）、幼儿有节奏地念诗歌师：我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱“xxxx/xxx”

师：这个节奏谱认识吗？

大家一起拍打节奏问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？

问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？

（3）、幼儿集体朗诵。

（三）、学习仿编诗歌。

1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？

问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？

2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。

师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？

3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？

附诗歌：

中班诗歌《春天》教案(篇8)

春在枝头飘绕。

春在花间闪耀。

春在燕翅声声歌唱。

春在鸽哨翩翩舞蹈。

春给西山一片绿涛。

春给长河一串欢笑。

春给田野沸腾喧嚣。

春给古城百媚千娇。

春雷擂响鼙鼓。

春风奔走呼号。

春雨播洒歌谣。

春潮汹涌如涛。

一个生机盎然的春天染绿人们的细胞。

一只希望的鸟儿在北京人的心头。

正悄悄地筑巢。

《春，你在哪儿?》。

虽然无影无形，

但如果你是一个细心的人，

你就一定会发现!

春，你在哪?

小溪的水，

不在被冻住了，

春已从那里走过。

春，你在哪?

枝头已长出了花苞，

有的已张开了“笑脸”，

春已从那里走过。

春，你在哪?

小草已从地里冒了出来，

遍地都是绿油油的，

春已从那里走过。

春，你在哪?

春日温暖的阳光，

挥去了冬日的阴霾，

春已从那里走过。

春，你在哪?

当你停下寻春的脚步时，

你一定会发现，

春，其实就在你的心里。

对!春，就在我们心里!

《春天是什么》。

春天是什么，

春天是魔术师，

一转眼，

他就会把。

被冬天冻住的小溪。

融化开。

春天是什么，

春天是画家，

他提起毛笔，

把世界上需要的东西画上，

春天是什么，

春天是演员，

他让爸爸妈妈们无法专心投入到工作中，

我们的眼睛离不开春天的表演。

天天迟到。

春天是什么，

春天是妈妈，

春天每天跟随着我们来到了到学校，

每天跟随着我们离开学校，

每天给我们做饭。

春天是什么，

春天是化妆师，

他把小花染红了，

他把小草涂绿了，

他把小朋友的.心灵美丽了，

他把世界打扮得鲜艳了。

《春天的脚印》。

看，小松鼠岀来了!

快乐地又蹦又跳。

看，小燕子飞回来了!

叽叽地叫着春天的歌;。

人们身上的衣服，

越开越薄;。

小动物身上的绒毛，

越来越少。

听，沙沙的春雨声，

滋润着河边的小草;。

听，温和的春风，

把所有的小动物都唤醒!

走到田野里，

到处都是金灿灿的油菜花;。

走到城市里，

到处都是青翠的香樟树。

闻，路边的小花，

它们个个都散发着清香;。

闻，温暖的空气，

蕴藏着太阳的香气息……。

看，小河解冻了!

快活的流淌着;。

看，天气变暖了，

我们高兴地跳着!

《春天的集会》。

冬天刚过，

一些急信子的花儿竟相斗艳，

争赶春天的集会，

因为怕迟到，

小草、杨柳也提前来报道，

一年一度的春天集会，

谁想错过。

燕子呢喃，

是春姑娘的信使，

原野披上了绿色的新装，

大地沐浴着春光，

万物生机勃勃。

迎春花枝头缀满了黄色的花蕾。

随着拂来的微风轻轻地晃着头。

牵牛花花藤正绕着绳子向上爬，

藤梢的小绿叶还完全没有开放，

像一只手要抓什么似的。

春姑娘来到河岸，

为河岸披上了毛茸茸的绿毯，

星星点点的野花，

黄、粉红、雪白、淡红、紫色的。

在绿草中开放。

一群小鸟在不听的叫着，

它们垒窝了，

那叫声仿佛是说：

春天来了!春天来了!

《春》。

春来了。

她穿着在冬天里织好的裙子，

来到了人间。

她把裙子上的五颜六色洒向大地。

她把绿色给了田野，

把红色给了花园，

把黄色给了太阳，

把蓝色给了大海和小河。

把黑色给了夜晚，

把白色给了天空，

最后，

剩下的几块彩色布料送给人们。

春姑娘非常高兴地。

做完了这一切，

她坐在摇椅上，

陪伴着人们度过美好的春光。

中班诗歌《春天》教案(篇9)

《纸风筝》是一首短小精悍，便于记忆的诗歌，诗歌内容通俗易懂，节奏朗朗上口，表现了一只骄傲自大的纸风筝，富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容，有感情地表现诗歌，懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动目标。

1、学会朗诵诗歌，理解诗歌的内容和所表达的意思。

2、能有感情地朗诵儿歌，表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

3、懂得要虚心学习，不能骄傲自满。

活动准备。

ppt、纸偶等。

活动建议。

一、出示纸风筝导入活动，激发幼儿活动兴趣。提问：这是谁？纸风筝有什么本领？

二、帮助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌前后情绪的变化。

1、教师有感情的朗诵儿歌。提问：纸风筝是怎样飘在天空中的？它做了什么？

请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作，重点模仿“脑袋摇，尾巴翘”。

2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理，模仿小风筝说的话。

3、谈话体验儿歌前后情绪的变化。

三、出示ppt，引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。

2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

小结：这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活，学习游戏中，当自己取得了一些成绩或是有所进步时，可千万不能像纸风筝一样骄傲得意，否则离失败就不远了。

活动延伸。

将纸偶放置在语言区，供幼儿继续表演、朗诵。

附：

纸风筝。

纸风筝，天空飘，脑袋摇，尾巴翘。

“风儿没我跑得快，燕子没我飞得高。”风儿听了手一松，风筝落下挂树梢。

中班诗歌《春天》教案(篇10)

活动目标：

2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言与意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。

3.培养幼儿边听边记边想的能力。

4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。

5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。

活动准备：

1.音乐伴奏带。

2.电脑图片。

活动过程：

1.感受环境与生活。

让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？

例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。

2.出示电脑图片。

教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。

想象诗歌描绘的.春天的情景并加以描述。

围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：

春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴呢？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

活动延伸：

引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。

中班诗歌《春天》教案(篇11)

活动目标：

1.感受诗歌的美好意境，积极参与诗歌表演。

2.理解诗歌内容，了解问答形式的诗歌特点。

3.尝试仿编完整的诗句。

活动重点：

理解诗歌内容，了解问答形式的诗歌特点。

活动难点：

尝试仿编完整的诗句。

活动准备：

音乐（春天在哪里）、调查表、图谱、花和草的图片等，花、草和桃心的道具、背景轻音乐、两张黑板、背景图版。

活动过程：

一、分享关于“春天”的调查。

1.播放音乐《春天在哪里》，幼儿随音乐拍手进入活动室。

2.谈话—-我寻找到的春天

教师：小朋友们前不久我们和爸爸妈妈去找过春天了，也记录了下来了春天的感受，谁来和大家分享一下春天的感受呢？

教师：你听到了什么？看到了什么？闻到了什么？又感受到了什么？出示大的调查表表格，根据幼儿的回答粘贴图片。

小结：小朋友们听到了小鸟的叫声，公鸡打鸣的声音.....看到了蝴蝶翩翩起舞，大树长出新的叶子.....闻到了花儿的香味，泥土的味道.....感受到了欢乐和幸福.....

原来呀我们都是善于观察的小朋友，用我们的耳朵、眼睛、鼻子和内心都发现了春天，感受到了春天的美！

二、欣赏诗歌。

1.教师配乐朗读诗歌（背景音乐）

（1）教师：春天这么美，接下来我就要给小朋友们朗诵一首诗歌，请你们仔

细听一听，诗歌的名字是什么？诗歌里都说了些什么？（幼儿带着问题去欣赏诗歌）

（2）教师朗诵诗歌并提问。

教师提问：这首诗歌美不美呀？（美）

听完这首诗歌你的感受是什么？（开心、高兴、舒服、轻松、心跳快、感动）（这首诗歌真美，真好听，蔺老师在朗诵诗歌的时候心里感觉特别的舒服，

春天真的很美很美！

诗歌的名字是什么?（春天）这首诗歌中你都听到了什么？

2.教师与配课教师以问答的方式朗诵（不要背景音乐）

教师：这首诗歌这么美，把大家都带到了春天的美景中，接下来我邀请王老师和我一起再朗诵一遍，请你们听清楚每一句，王老师和我是怎样朗诵诗歌的？（问答的形式）

提问：这次朗诵诗歌是几个人完成的？（两个人）

我和王老师是怎样朗诵诗歌的？王老师是怎么问的？

蔺老师最先回答的是什么？草绿了，之后还说了些什么，你能完整地把它说出来吗？（教师指着图谱带领幼儿完整的朗诵第一句）

接下来，王老师说了些什么？（春天怎么来）我接下来是怎么回答的？（花开了，春天从花朵里跑出来）（教师指着图谱带领幼儿完整的朗诵第二句）

最后王老师又问了什么？（春天怎么来）蔺老师最后是怎么回答的？（我高兴了，春天从我的心里飞出来。）（教师指着图谱带领幼儿完整的朗诵第三句）

（幼儿边说教师边根据幼儿的回答来粘贴图谱。让幼儿认识图谱的意思，一句完成后连贯的读一遍。分别将三句都识别完成，大声地朗读出来。从抽象到具象的学习）

三、引导幼儿学习朗诵诗歌。

1.配乐诗朗诵，老师和幼儿分问答的形式朗诵诗歌。

教师：这一次，蔺老师来问，小朋友来答，请全体起立！配乐诗朗诵。（边

指图谱边朗诵。）

教师：小朋友朗读得真好！让我们再一次感觉到这首诗歌真美！春天好美好美！

2.理解诗歌中的文学想象。

提问:诗歌中说到春天是从绿色里跳出来的。你能学一学春天是怎么跳出来的吗？（幼儿模仿跳的动作）为什么是跳出来？（因为小草是从泥土里钻出来就像是跳一样，小草迫不及待的破土而出。）

你能学一学春天是怎么从花朵里跑出来的吗？为什么是跑出来？（春天花儿竞相开放，花开的速度就像奔跑一样，一夜之间就变成了花的海洋。）

那最后一句说春天从我的心里飞出来，它想要表达什么意思呢？（开心、愉快）对了，人们感受到周围很美，有一种幸福的感觉。

小结：小朋友们说的都很好，春天从绿色里跳出来，春天从花朵里跑出来，春天从我的心里飞出来，这里的“跳、跑、飞”都是动词，让我们感受春天是生机勃勃，万物复苏，都是充满了生命的力量！

三、幼儿表演诗歌

教师：那小朋友也动起来，我们用好看的动作来表演这首诗歌。请一个小朋友来问，其他小朋友回答。这里有表演的道具，请你们自由选择，可以走到自己喜欢的道具旁边，分别扮演小草、小花、和小朋友，你们选择好了吗？请根据图片上的诗歌内容，想想应该怎么表演？

教师：各组小朋友们准备好了吗？一个小朋友问，其他人表演，我们就开始小小诗歌表演会吧。（配乐表演。）

小结：小朋友们都积极参与了表演，掌声送给自己！

五、诗歌创编

教师：春天从绿色里跳出来，从花朵里跑出来，从我的心里飞出来，那么除了这些以外，我们刚才分享过了春天的变化，带给我们美好的感受，（教师出示大调查表）有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鸟在歌唱等等，请小朋友把这些美好的事情全部编进诗歌里，再用一问一答的形式朗诵出来。

现在我们分成三小组进行讨论，围成一个圆圈坐，给你们时间，每个小组来选择一个你们要编的元素，你们进行讨论，想一想如何把句子说得像原来诗歌一样优美、完整。现在开始行动吧！（每一组请一个代表来发言，其他人一起问，教师将幼儿续编的图谱贴在黑板上。）

教师：我们创编了这么多好听的诗句，让我们一起来朗读出来吧！这一次请王老师问，我们一起回答。（配乐以问答的形式朗诵新编的诗歌）。

教师总结：春天美丽的景色还有很多很多，我们要用善于发现美的眼睛和感受美的心灵去体会，相信你会创编出更多优美的诗句。小朋友们，请把今天我们欣赏的和创编的诗歌——春天，分享给爸爸妈妈和同伴们吧！

附诗歌：

春天

春天，怎么来？

草绿了，

春天从绿色里跳出来。

春天，怎么来？

花开了，

春天从花朵里跑出来。

春天，怎么来？

我笑了，

春天从我的心里飞出来。

春天（续编）

春天怎么来？风来了，春天从春风里吹出来。

春天怎么来？桃花开了，春天从桃枝里长出来。

春天怎么来？蝴蝶飞来了，春天从蝴蝶的翅膀里飞出来。

春天怎么来？下雨了，春天从雨滴里落出来。

春天怎么来？树绿了，春天从小树里长出来。

春天怎么来？小鸟飞来了，春天从小鸟的歌声里唱出来。

春天怎么来？小蝌蚪来了，春天从水里游出来。

春天怎么来？蚯蚓来了，春天从泥土里钻出来。

春天怎么来？燕子回来了，春天从燕子的歌声里唱出来。

春天怎么来？树叶长来了，春天从树缝里冒出来。

活动反思：

为了让孩子感受诗歌优美的语句和语言结构，我根据诗歌内容制作了图谱，用这样的形式帮助孩子理解和记忆诗歌的内容，既适合孩子的认知特点，又清晰地展示了诗歌的结构特点。活动中孩子们在看图谱朗诵诗歌时明显掌握的很快，而且为下面的诗歌朗诵也奠定了一些基础。

中班诗歌《家》教案通用

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，这就要老师好好去自己教案课件了。要知道好的教案课件，是能让课堂教学效率大大提升不少的。应该从什么角度去写教案课件呢？或许你正在查找类似"中班诗歌《家》教案通用"这样的内容，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

中班诗歌《家》教案 篇1

一．活动目标：

1、感受儿歌幽默、有趣的情节，学习有表情的'念儿歌。

2、在老师引导下，初步懂得大与小、强与弱的关系并不是固定不便变的。

二、活动准备

森林背景图，可操作的大象、老鼠

三、活动过程1、师出示背景图，引起幼儿讨论。

设问：大象和老鼠谁大谁小？谁怕谁呢？

2、师朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。

设问：儿歌的题目是什么？老鼠作上“火箭炮”是什么？老鼠怎么会坐上火箭炮呢？

讨论：大象怕不怕老鼠？为什么？

3、师边操作边朗诵儿歌，幼儿体验理解。

设问：大象最怕什么？老鼠在什么？老鼠坐上火箭炮会怎样？

你认为大象和老鼠谁厉害？

4、幼儿学念儿歌。

5、迁移经验，进行创编儿歌。

设问：老鼠坐上火箭炮会发生什么事？请小朋友。

中班诗歌《家》教案 篇2

活动目标：

1、体验独自建构和合作建构的不同。

2、培养合作意识，懂得团结力量大的道理。

3、积极愉快地参加游戏。

4、发展幼儿的动手能力。

5、增强思维的灵活性。

活动准备：

积木、插塑、彩色皱纸、各种纸盒、易拉罐等建构材料若干，设有四个独自游戏的活动区域和两个合作游戏的活动区域。

活动过程：

1、激发兴趣。

小朋友都喜欢到儿童乐园去。今天我们用各种材料来建一些儿童乐园，小朋友可以一个人去建造儿童乐园，也可以合作建造，我们来比一比，哪个儿童乐园建得最好!

2、合作建构儿童乐园。

幼儿自由选择活动形式，并进入活动区域。在活动中教师发现，进入合作游戏区域的幼儿虽然想通过合作建构游乐场，却不知道该怎样合作。如：赵悦说：“我搭一个木马。”其他小朋友也都跑着来搭木马;看到周仪在造滑梯，大家又都过来忙着造滑梯……这时，教师以游戏参与者的身份启发引导合作游戏的幼儿在建构前先协商选择好各自建构的内容。如：我来建城堡，你来造碰碰车。明确任务后，再操作，作品建好后，再协商讨论摆放的位置。

3、观摩评价建构作品。

(1)老师带领幼儿观看独自建构的儿童乐园，边观看边讨论：这样的儿童乐园你喜欢不喜欢?为什么?

(2)老师带领幼儿观看合作建构的儿童乐园，边观看边讨论，这样的儿童乐园你喜欢吗?为什么?

4、老师小结。

一个人建构儿童乐园时，因人少力量小，不能造出很，而合作建构儿童乐园，因人多心齐力量大，所以建造的多，玩起来就更有趣。

活动反思：

建构游戏是幼儿对社会生活的一种再现，是融操作性、艺术性、创造性于一体的活动。本次活动均以建构游戏形式进行，在整个活动中教师始终以启发诱导的方法引导幼儿主动探索不同游戏形式所产生的不同的结果，体验独自建构和合作建构的不同感受，进而使幼儿自觉产生合作的愿望。在整个活动中，没有空洞的说教，幼儿是在感性实践的基础上，产生了合作意识，充分发挥了幼儿的主体作用，教学效果较好。幼儿通过自己或与同伴的共同活动，把自己感兴趣、最喜爱的东西反映出来，从中学会相处，因此，建构游戏是培养幼儿合作行为的最佳活动。调动幼儿的学习积极性，活动中幼儿始终处于自主、愉快的气氛。通过游戏幼儿亲身感受到了团结的力量，感觉到成功的游戏离不开朋友，体验到了合作游戏的快乐和甜蜜。使幼儿形成了较好的合作意识。

中班诗歌《家》教案 篇3

活动目标：

1、理解歌曲内容，感受美的音乐。

2、自己创编动作大胆表演。

3、培养幼儿的合作意识和对妈妈的关爱，让幼儿懂得感恩。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、菊花”头饰若干、小乌鸦头饰若干、用积木搭的“小乌鸦的家”。

2、游戏前学会歌曲，磁带《小乌鸦爱妈妈》

活动过程：

1、情境导入：你们学会了歌曲《小乌鸦爱妈妈》。今天请你们分别扮演乌鸦妈妈和小乌鸦，表演小乌鸦是怎样爱妈妈的好不 好。(幼儿说好)

2、布置场景，用积木搭的“小乌鸦的家”。给幼儿戴头饰，把幼儿分成两队，一对扮菊花、一队扮小乌鸦和乌鸦妈妈。

3、游戏：《小乌鸦爱妈妈》扮菊花的幼儿分散蹲在活动场地。扮乌鸦妈妈的幼儿蹲在(家)里。放音乐：扮小乌鸦的幼儿随音乐飞来飞去，找到自己的妈妈，(自己创编动作)为妈妈找虫子吃。扮菊花的幼儿要做出赞美小乌鸦的动作与表情，(启发幼儿做出向小乌鸦献花、握手、伸拇指夸奖等。)音乐结束幼儿互换角色，游戏继续。

活动延伸：

让幼儿回家每天帮助妈妈做自己能做的事，第二天回幼儿园和小朋友互相说一说在家帮妈妈都做了哪些事。

活动反思：

通过本次活动，激发了幼儿对妈妈的爱，让幼儿懂得了感恩。在活动中，既锻炼了幼儿的身体，又增进了幼儿的感情。

中班诗歌《家》教案 篇4

一，活动目标

1，使幼儿理解重叠词的含义，并能运用这些重叠词。

2，学习儿歌中的重叠词：黑黑的，深深的，密密的、红红的、快快乐乐的。

3，根据儿歌的结构特点正确运用叠词，续编儿歌。

二，活动准备：课件。

三，活动过程

（一）使幼儿理解重叠词

1，出示两个一模一样的字，引导幼儿观察重叠词，知道它们长的一模一样。

引导语：“你们看，这两兄弟长的一模一样，两个一模一样的兄弟走在一起就叫做叠词。”

2，再出示其它两个在一起的字让幼儿辨别是不是叠词。

（二）学习儿歌《家》，认识儿歌中的重叠词。

1，师：刚才老师来这里的时候带来了许多迷路的小客人，他们想让小朋友

送他们回家。你们愿意帮它们吗？

幼：愿意。

师：那让我们来看看他们是谁？

2，教师出示鱼儿，大雨，小鸟，蝴蝶让幼儿说出它们的名字。

师：你们知道鱼儿的家在哪里吗？

幼儿：大海。

教师出示大海（图）

师：有谁能告诉我，大海是什么样子的？

引导幼儿说出深深的。教师小结，深深的大海是鱼儿的家。

大雨，小鸟，蝴蝶同上说出；让幼儿续编出：黑黑的乌云是大雨的家。密密的树林是小鸟的家。并出示黑黑的乌云，密密的树林

（三）教师完整的朗读诗歌

引导语：刚才小朋友们都把这些客人送回了家，而且还编出了一首很好听的诗歌，我来读给你们听。

你们编的这首诗歌真好听，我们就叫它《家》，让我们一起来读一下你们编的《家》。

（四）活动延伸

师，这些小客人的家原来都这么漂亮，那你们想不想自己的家也这么美丽？

幼，是。

师，那你们回家后把自己觉的最美丽的家画下来。

中班诗歌《家》教案 篇5

幼儿上台来，边表演做出生动的造型，边说：

我是草莓，草莓晒太阳，穿上红衣裳。

我是樱桃，樱桃晒太阳，穿上红衣裳。

我是荔枝，荔枝晒太阳，穿上红衣裳。

我是桃子，桃子晒太阳，穿上红衣裳。

我是李子，李子晒太阳，穿上红衣裳。

我是香蕉，香蕉晒太阳，穿上黄衣裳。

我是迎春花，迎春花晒太阳，穿上黄衣裳。

我是桔子，桔子晒太阳，穿上黄衣裳。

我是梨子，梨子晒太阳，穿上黄衣裳。

我是杏子，杏子晒太阳，穿上黄衣裳。

我是菠萝，菠萝晒太阳，穿上黄衣裳。

我是大树，大树晒太阳，穿上绿衣裳。

我是葡萄，葡萄晒太阳，穿上紫衣裳。

我是桃花，桃花晒太阳，穿上粉红衣裳。

我是梨花，梨花晒太阳，穿上白衣裳。

我是杏花，杏花晒太阳穿上黄衣裳。穿上黄衣裳。

我是牡丹花，牡丹花晒太阳，穿上红衣裳。

我是紫藤花，紫藤花晒太阳，穿上黄衣裳。

．．．．．．

六、幼儿在音乐声中，随意起舞，模仿一种果实或者花儿或者小动物，小娃娃在阳光下晒太阳的表情和愉快心情。进一步懂得太阳的重要和好处，表达对太阳的喜爱之情。

【荐】抱一抱教案大全(2篇)

抱一抱教案【篇一】

一、活动意图：

小班幼儿入园初期，第一次离开父母，面对众多陌生面孔过集体生活，由于不适，常出现焦虑、哭闹等现象。这一时期，孩子们最依赖的是老师，总喜欢把老师抱得紧紧的，但孩子们之间的交往总是小心翼翼，关系很陌生。为了增进幼儿间、师幼间的情感，使幼儿适应集体生活，我以“抱一抱”为切入点，将幼儿喜爱的《天线宝宝》做为导线，设计了本活动。

二、活动目的：

1、感受游戏的快乐，有愉悦的情感体验。

2、喜欢天线宝宝，愿意模仿天线宝宝与人交往的动作。

3、能将爱亲人的情感拓展到爱同伴、爱老师。

三、活动准备：

1、知识经验：幼儿都看过《天线宝宝》

2、物质材料：家长与幼儿拥抱的照片、《天线宝宝》影碟中截取的片段、音乐《宝贝抱一抱》。

四、活动过程：

1、出示天线宝宝玩具，激发幼儿对活动的兴趣。

2、观看天线宝宝片段，启发幼儿模仿天线宝宝交往的动作。

3、请幼儿说一说自己与家人拥抱的照片。

4、引导幼儿给老师们说照片。

5、创设温馨、和谐的音乐氛围，让幼儿自由地与同伴、老师拥抱。

五、活动延伸：

在每日早接待、离园间，师幼间以相互拥抱来问好和告别，进一步增进师幼间、幼儿间的情感。

六、活动反思：

随着社会的发展，EQ的观念正在被广泛的传播和接受。EQ的全称是“情绪智商”或“情感智能”。它体现了一种心灵的力量，是一种为人的涵养和做人的道理。许多研究都表明，一个人取得成功的过程中，智商只起到20%的作用，其余部分则有情绪智力（情绪商）和其他因素决定。由此可见，培养人要从情感教育入手，于是在此次活动的设计上，我遵循小班幼儿的年龄特点，创设了各个教育环节，紧紧围绕教育目标开展活动。

一、良好的教研环境，促进观念向行为的转变。

“尊重幼儿，以人为本”这是我们常挂在嘴边的一句话，但要真正地把观念渗透到教学中，却并不是件容易的事，这不仅仅需要老师自己的努力，更需要一个良好的教研环境。在此次活动之前，我园就开展了社会领域教学观摩活动，做到人人参与，互帮互学，全园上下形成了良好的教研氛围。首先我们各年龄组分别进行每人一课的教学观摩活动，老师们对教学活动进行了积极地探讨，针对老师们提出的我在问题的设置上，还要注意层层递进的建议，我对活动进行了修改。在第二次活动中，我园又从各年龄组推选活动进行全园集中观摩研讨，老师们又从小班孩子的年龄特点出发，给我提出了许多宝贵的想法。在大家的帮助下，促使我的教育观念逐渐转化为教育行为，使我受益非浅。

二、创设适合幼儿主动发展的双环境

人的交往是一种情感交往、情感互动，个体是通过不断调控自己的情感反应来影响、感染他人的，因此幼儿学习表达情感不同于认知教育，它更多地强调感受、感知、体验、理解和反应，在教育过程中更多地强调情感经验的积累和展现，因此需要我们更多的创设良好的情景氛围和讲究整个教育方式的自然性。让孩子在各种环境和活动中学会观察、体验、感受他人与自己情感情绪，学习用较好的表达方式展现自己的情感。对于幼儿来说，情感是一个较为抽象的概念，较难理解，模仿是孩子的天性，也是孩子学习的主要方法，孩子的调控能力比较薄弱，所以给孩子一个良好的榜样是非常重要的。天线宝宝是孩子们熟悉的动漫人物，小朋友们平常特别喜欢模仿他们的动作，于是我把天线宝宝作为线索进行导入，巧妙的截取天线宝宝影片片段，让天线宝宝的榜样作用影响所有的孩子，使孩子们能主动参与和体验。当孩子们看到天线宝宝拥抱时，心中的拥抱欲望被逐渐激发出来。在后来的拥抱同伴、拥抱老师的环节中，我又注意了音乐环境的创设，用《宝贝抱一抱》这首歌来配合孩子们的情感体验，营造了良好的心理环境，在孩子们充分体验后，明白了当你喜欢别人时可以用拥抱的方式来表达。

三、家园合作，让家长走进新课程。

幼儿教育不仅仅是教师的责任，家长在教育中的作用和影响也同样重要，尤其对于刚入园的孩子来说，情感上对于家长的依赖性很强，而家长与幼儿的交往是一对一的关系，更容易深入、全面地影响幼儿。所以，在此次活动中，我首先向家长说明活动意图，动员家长收集与孩子一起拍拥抱的照片，得到了家长们的支持，收集了很多照片，也使每个孩子在与家人拥抱的情感体验中自然而然的产生发自内心的真实感受，从而促使孩子们主动用简单的词句进行情感表达，孩子们的这种情感体验就是来自于家长、来自于这种亲情，是与家长的积极参与和配合分不开的。

四、利用网络，促进教学。

现在是信息飞速发展的时代，网络已成为许多家庭不可或缺的重要部分，尤其对于现在年轻的家长更喜欢通过网络去了解和交流各种想法。于是在学期初的新生家长见面会上，我就与家长们互相留下了网上联系的方式，我们经常向家长介绍班级动态，就一些教育问题进行交流和探讨。其中很多家长谈到孩子的情商的教育，我本次活动的初衷也正是来源于家长们所关心的热点问题。我们的教育要有教育性、有价值，教育内容就应贴近孩子的生活，能促进孩子的'发展。而且对于本次活动的开展，我们还将教学视频上传到幼儿园的博客中与家长共同分享、交流，使我们的教学活动透明化，网络架起了家园互动的桥梁。

教育是一门遗憾的艺术，在活动中自己对个别孩子的关注还不够，个别孩子的交往主动性不强，因此在今后的活动中还要加强孩子们的交往能力的培养。

抱一抱教案(篇二)

活动目标：

1．进一步熟悉同伴，愿意主动和同伴抱一抱。

2．通过对故事的理解，在韵律活动的帮助下，理解“抱一抱”的含义。

3. 感受与同伴拥抱时身体接触所带来的快乐。

4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5. 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

1、故事图片

2、小红花

活动过程：

一、与老师抱抱，体验和老师抱抱的亲切感

师：我想和你们抱一抱，你们愿意吗？（教师和小朋友拥抱）

二、幼儿欣赏故事《想要抱抱的小猪》，帮助幼儿理解故事内容

1、教师引导幼儿欣赏故事

2、教师提问帮助幼儿理解故事

师：小猪想和小动物抱抱，小动物抱他了吗？后来小猪和小动物抱抱之后有什么感觉啊？心情怎么样？

三、幼儿互相抱一抱，教师引导幼儿讨论：抱一抱的感觉

1、教师引导幼儿互相抱一抱

2、师：你抱了小朋友，感觉怎么样？

你喜欢谁？你想和谁抱一抱？

四、韵律活动：抱一抱

教师引导幼儿听碰一碰的音乐，启发幼儿找朋友抱一抱，并尝试改编歌曲

如：将歌词碰一碰改为抱一抱等。

活动反思：

在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。活动中，孩子们都很积极地与老师拥抱，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。

小百科：拥抱，人类行为，礼仪名词。搂抱，多表示亲爱。但也并非只能出现在情侣之间。

中班语言娃娃教案精选

教师范文大全栏目推荐你阅读“中班教案”等专题内容。

教师的春风，日日沐我心。教案要符合实际需要，内容和观点正确，具有实际应用价值。教案有利于教师选择科学、恰当的教学方法，怎么去寻找优秀的教案教案呢？于是，栏目小编为你收集整理了中班语言娃娃教案。不妨参考一下。希望你喜欢！

中班语言娃娃教案 篇1

【作品欣赏】

无论是生活在都市的幼儿，还是生活在农村的幼儿，他们对对大自然的变化都很好奇，并注入自己的想象。《冬爷爷变魔术》就是用孩子的眼睛和想象描绘出来的季节变化图。这是一个特别的视角，诗中的景物是动态的、变化的、有声有色，而且带着神奇的感觉，这一切对孩子都具有强烈的吸引力，吸引着孩子去感受，去发现，从而认识到事物之间的必然联系，认识到大自然的奥妙是可以被揭开的。诗歌的语言生动、形象、清晰、流畅、易懂，意境优美，富有动感，能唤醒人的各种感官参与活动，易于幼儿理解接受!

【活动目标】

1、理解诗歌的内容，巩固对冬季特征及季节变化的连续性特点的认识，培养幼儿对自然的热爱之情。

2、能朗诵诗歌，并能模仿"雪白的魔布，金色的阳光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鲜花。"说出类似的词组。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

【活动准备】

1、认识雪，观察雪在阳光下融化的过程。

2 、活动背景音乐。配乐诗。

3、教学活动课件。

【活动过程】

1、播放课件，引导幼儿认真观看。

你看到了什么?(引导幼儿说出：雪白的地毯、洁白的绒布)我们可以用那些美丽的词来形容太阳光。(引导幼儿说出：金色的太阳、温暖的太阳、金灿灿的太阳)2、教师在音乐声中朗诵诗歌的第一段，让幼儿欣赏。提问：老师朗诵的诗歌与我们刚才看到的画面有什么 联系?

教师朗诵第二段引导幼儿理解。这段诗中讲述了什么?(学说：泉水叮咚的小溪，满山遍野的鲜花)如果把这段诗变成一幅画，会出现什么颜色?引导幼儿想象讲述。

3、完整的欣赏配乐诗，请幼儿说出自己最喜欢的句子。

4、结合课件学习朗诵诗歌。

5、引导幼儿创编冬爷爷还变出了些什么?

【活动结束】

播放配乐诗让幼儿自由的表演。

【活动延伸】

以"冬爷爷这位魔术师还变出了些什么"为主题，引导幼儿展开丰富的联想。并将想象到的画出来。如：玻璃上出现的冰花，花园里的小蚯蚓、小蜗牛、蝴蝶等。

附诗歌：

冬爷爷变魔术，冬爷爷，是个魔术大师，他用一张雪白的魔布，轻轻盖住大地，再用金色的阳光，慢慢地把它揭开。

冬爷爷，为孩子们变出了，泉水叮咚的小溪，鹅黄的柳芽，漫山遍野的鲜花，布谷鸟站在树枝上叫：

布谷、布谷!

反思

冬天是一年中最寒冷的季节，有其独特的气候及自然景象，在这一主题活动开展时，我们首先从环境入手，多带幼儿到户外体验，利用幼儿园及社区的自然资源，引导幼儿多方位地感知冬季特征。

进入冬天，孩子们在生理上产生一系列的不适应，在日常生活中多组织趣味性强，运动量大的活动，帮孩子们尽快适应寒冷的天气。在生活上做好防寒保暖工作，通过健康活动《天气冷了怎么办》教给幼儿一些简单的保暖方法，鼓励幼儿不怕寒冷，坚持入园。在周五发放调查表：冬天来了，让幼儿在双休日观察树、花、草、水的变化，充分体验风吹在身上的感觉，观察人们衣着的变化，用唱歌、绘画等方式表现自己对冬季的认识，创造性的表现冬天的自然景色的特征。

在开展活动的同时，我们加强主题墙的布置和区角活动的创设，师幼共同布置主题墙"我在冬天里"进一步加深幼儿对冬季的认识。在科学区，我和孩子们共同收集大小造型不同的器皿，做水结冰的实验，感知冰的不同造型，观察水结冰后体积发生的变化，共同收集不同质地的手套、帽子、围巾等，观察、体验、比较不同质地的用品保暖感觉的变化，在生活区我们提供护手霜，让幼儿学习涂护手霜的方法。这一主题恰逢新年到来，我们抓住契机，安排丰富的迎新年家园同庆活动，为每个幼儿创设表现自己的机会，让幼儿在感受新年气氛的同时体验成长的喜悦与自豪，也为家长提供一个与幼儿游戏的机会，在活动之前我们充分挖掘家长资源，请家长和我们共同布置环境，装饰新年的活动室。

经过这一主题的活动，孩子们在寒冷的冬季收获了一份别样的快乐，增长了许多有关冬季的知识。(刘苏兰)

中班语言娃娃教案 篇2

活动目标

1、初步理解作品内容，体验热爱大自然的美好情感。

2、体验冬娃娃的礼物给大家带来的快乐。

活动准备

1、教学挂图或多媒体课件一套。

2、语言磁带，幼儿操作材料。

活动过程

1、谈话引出课题。

(1)教师：你们喜欢下雪吗?你们知道这些美丽的雪花是谁送来的吗?请听散文诗《冬娃娃的礼物》。

(2)结合教学挂图，完整欣赏。

2、分段欣赏，体验作品的情感。

(1)提问：冬娃娃为什么想给大家带点礼物?他看见谁带来了礼物?带来了什么礼物?(放第一段录音)。

(2)提问:春天,春姐姐带来了什么?

夏天，夏姑姑带来了什么?

秋天，秋婆婆带来了什么?

(3)看见他们的礼物，冬娃娃发愁了，因为他什么也没有。冬娃娃想啊，想啊，终于想出了好注意。(放第二段录音)。

(4)提问：冬娃娃想出了什么好主意?他是怎么做的?云儿变成了什么?雪花怎么样了?

(5)一群小朋友在雪地上欢叫，他们说了些什么呢?(放第三段录音)。

(6)提问：小朋友是怎样说的?小朋友为什么要谢谢冬娃娃?

3、再次完整欣赏诗歌。

提问：为什么说雪花是冬娃娃带来的最好的礼物呢?

4、请幼儿边看幼儿操作材料《冬娃娃的礼物》，边和教师复述。

中班语言娃娃教案 篇3

【教学目标】

1、引导幼儿体验与分享节日的快乐。

2、发展与锻炼幼儿的口语表达能力。

3、帮助幼儿初步了解春节的风俗习惯，丰富幼儿生活经验，尝试用多种表达情感。

【教学准备】

1、把教室布置成过年的气氛，创设宽松、自由、热烈的氛围。

2、歌曲《拜年》磁带。娃娃家的头饰(爸爸妈妈宝宝)、表演材料。

3、幼儿自带和家人一起制作的有关过年的图画。

4、歌曲《拜年》录像带，彩绸、锣鼓等表演材料。

【教学重难点】

有条理地清楚地表达。

【教学过程】

(—) 开始部分。

1、小朋友们看今天咱教室像是过什么节日的呀?小朋友答：过春节。

2、引出主题。让小朋友互相讲一讲自己是怎样过春节的。

3、倾听故事《过年》，可结合音像资料引导幼儿了解中国北方、南方过年的一些习俗趣事。

(二) 进行部分。

1、教师提问小朋友动动自己的小脑袋想想“过春节”了。

(1) 自己和家里人是如何过的?如：全家人吃年夜饭的情景等。

(2) 春节里有哪些事自己最开心?如：爸爸、妈妈为自己准备的新衣服，去长辈或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。

评价：幼儿在回答以上几个问题时教师要及时补充启发幼儿有条理清楚的表达。

2、设置场景玩表演游戏：拜年。

幼儿边欣赏歌曲《拜年》，边让小朋友自由发挥表演娃娃家是怎么过年的?怎样拜年的?

【教学结束】

把小朋友们制作的画贴在咱的教室。活动自然结束，表扬大胆讲述的幼儿。

中班语言娃娃教案 篇4

活动目标：

1、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。

2、认识到人与人、人与自然界也存在相互协调的关系。

3、体会互相关心、体谅的真诚感情。

活动准备：

树婆婆的表情变化图片、故事ppt等;

活动过程：

一、导入活动：教师出示树婆婆的表情变化图片：森林的树婆婆来我们班做客了。树婆婆看上去是怎样?

二、幼儿仔细观察树婆婆由伤心开心失落开心的表情图片，猜想树婆婆发生了什么事情。

三、教师边演示课件边讲述故事到鸟妈妈发现树婆婆太辛苦了这一段。

四、教师提问：

(1)鸟妈妈请求树婆婆帮什么忙?树婆婆答应了吗?

(2)树婆婆是怎样照顾鸟妈妈的娃娃的?

(3)细心的鸟妈妈发现了什么?它想了一个什么好办法?

(4)它这样做好吗?为什么?幼儿互相争论

(5)那你们快帮鸟妈妈想一个既不让树婆婆辛苦又能让树婆婆高兴的两全其美的好办法?

五、幼儿分组讨论，教师从旁指导。

六、请个边幼儿上前讲出自己的想法，编出故事结尾。

七、幼儿观看课件，教师完整讲述故事。

活动延伸：在区域活动中运用多种形式再现故事内容。

附：故事《树婆婆和鸟娃娃》

路边有一棵大树，年纪已经很大了。(.教案出自：幼儿园教案网.)她孤零零的站在路边，没有人和她说话。

一天，飞来了一只小鸟，她对大树说：树婆婆，能不能让我在您身上做个窝，我快要做妈妈了!

好啊，好啊，我太欢迎了!树婆婆很高兴。

鸟儿很快做了妈妈，孵出了一窝小鸟。鸟娃娃唧唧喳喳整天说个没完，真热闹，树婆婆再也不冷清了。

下雨了，淅沥淅沥。一会儿又晴了，火辣辣的太阳直晒下来。树婆婆怕淋湿了鸟娃娃，又怕晒坏了鸟娃娃就撑开绿色的大伞。

微风吹来，树婆婆把树枝儿一摇一摆，还用好听的声音唱着歌，鸟娃娃好象在摇篮里，听着催眠曲：

沙沙沙，

沙沙沙------

鸟娃娃，

快睡吧

到树婆婆这里来做窝的鸟儿越来越多，她们还给自己的窝写了牌子，编上号码：鸟儿新村一号，二号，三号------

细心的鸟妈妈，发现树婆婆的腰弯了，背驼了，唱歌的声音也哑了。鸟妈妈望着那么多的鸟窝，心想：树婆婆要照顾这么的鸟娃娃太辛苦了，应该想个好办法。

第二天早上，树婆婆觉得身子轻松多了，四周都静悄悄的，鸟儿们都搬走了。树婆婆好伤心：又剩下我孤零零一个了。

唧唧喳，唧唧喳!

树婆婆早!树婆婆好!

鸟儿们都飞来了，有的唱歌给树婆婆听，有的跳舞给树婆婆看，有的给树婆婆搔痒痒，树叶儿一抖一抖的。

到了晚上，鸟儿们都回到新家里去了，让树婆婆好好休息，第二天一早，你听，鸟儿们又飞来问好了：唧唧喳喳，唧唧喳喳!树婆婆也高兴的回答他们：沙沙沙，沙沙沙!

中班语言娃娃教案 篇5

【活动目标】

1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。

2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。

【活动准备】

1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。

2、挂图。

3、语言磁带。

【活动过程】

一、教师创设情境，引出话题。

师：滴答滴答，下雨啦！那么，雨中的人们是什么样子呢？

师：下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他们穿的雨衣的颜色都一样吗？都有些什么颜色呢？

教师出示挂图：你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢？（如：他们像不倒翁、像木偶）

教师总结：他们穿着颜色的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。

师：请你听一听散文诗《自行车上的娃娃》。

二、教师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。

三、教师帮助幼儿理解散文式的内容。

师：老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢？（因为老爷爷穿上了灰色的雨衣）

师：那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢？

教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。

四、朗诵散文诗，感受雨中意境。

师：现在我们来念念这首有趣的散文诗。

教师引导幼儿边看挂图，边朗诵散文诗。

【活动延伸】

1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗诵散文诗。

2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。

3、开展绘画活动“穿雨衣的人”，引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。

中班语言娃娃教案 篇6

活动目标

1、能感受普通话四种不同的声调，练习发准四声。

2、认真倾听同伴和老师的发音，培养良好的倾听习惯。

活动准备

1、娃娃一个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。

2、布置一个娃娃家。

活动过程

一、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。

教师：今天，娃娃过生日，她请我们去做客。

教师带幼儿进入娃娃家。

二、介绍游戏的玩法。

1、娃娃和幼儿互相介绍自己的名字。

2、娃娃请小朋友们喝茶，请你们坐下——喝茶请坐。

(请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶)

3、娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭(方法同上)

4、娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

5、吃完饭，娃娃请大家拍球——拍球比赛。

6、和娃娃再见——非常感谢。

三、幼儿自选小动物一个，玩“请客”的游戏。

1、引导幼儿说说自己请了哪个朋友，怎样招待他的，请他喝什么?吃什么?玩什么?

最后怎么说的。

重点帮助幼儿发准四声。

2、请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。

中班语言娃娃教案 篇7

【活动目标】

1、引导幼儿体验与分享节日的快乐。

2、发展与锻炼幼儿的口语表达能力。

3、帮助幼儿初步了解春节的风俗习惯，丰富幼儿生活经验，尝试用多种表达情感。

【活动准备】

1、把教室布置成过年的气氛，创设宽松、自由、热烈的氛围。

2、歌曲《拜年》磁带。娃娃家的头饰（爸爸妈妈宝宝）、表演材料。

3、幼儿自带和家人一起制作的有关过年的图画。

4、歌曲《拜年》录像带，彩绸、锣鼓等表演材料。

【活动重难点】

有条理地清楚地表达。

【活动过程】

（—） 开始部分。

1、小朋友们看今天咱教室像是过什么节日的呀？小朋友答：过春节。

2、引出主题。让小朋友互相讲一讲自己是怎样过春节的。

3、倾听故事《过年》，可结合音像资料引导幼儿了解中国北方、南方过年的一些习俗趣事。

（二） 进行部分。

1、教师提问小朋友动动自己的小脑袋想想“过春节”了。

（1） 自己和家里人是如何过的？如：全家人吃年夜饭的情景等。

（2） 春节里有哪些事自己最开心？如：爸爸、妈妈为自己准备的新衣服，去长辈或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。

评价：幼儿在回答以上几个问题时教师要及时补充启发幼儿有条理清楚的表达。

2、设置场景玩表演游戏：拜年。

幼儿边欣赏歌曲《拜年》，边让小朋友自由发挥表演娃娃家是怎么过年的？怎样拜年的？

【活动结束】

把小朋友们制作的画贴在咱的教室。活动自然结束，表扬大胆讲述的幼儿。

中班语言水果教案精选

您可以在以下资料中找到与您需要相关的资料“中班语言水果教案”。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是教育教学改革的重要策略之一。如果您对这个主题感兴趣请关注我们的网页！

中班语言水果教案【篇1】

活动目标：

1.理解故事内容，知道再好吃的东西也不能贪吃。

2.能大胆创作，充分想象，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能制作出各种水果，发展其动手能力。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1.泥巴若干，各种材料：树叶、牙签、小棒，树枝等。

2.泥蛇一条

活动过程：

一、导入活动

1.(教师出示一条泥做的蛇)“你们看谁来了呀?”

“它的名字叫多多。你们想知道多多的故事吗?”

二、欣赏故事

1.教师有表情的讲述故事，幼儿倾听。

2.提问：小蛇多多吃了哪些水果?

三、制作水果

1.你想吃什么水果?幼儿回答教师引导幼儿说出各种不同的水果。

2.我们来把自己喜欢吃的水果做出来吧!

3.介绍材料，“看老师给你们准备了什么材料?”(泥和一些辅助材料)

( 引导幼儿根据自身的需求选择辅助材料和工具，鼓励幼儿发挥想象做出与别人不同的水果)

4.幼儿制作，教师观察指导

提醒幼儿将泥搓的光滑后再制作

四、多多吃水果

1.(教师拿着泥蛇吃水果)“多多看见小朋友做的水果，嘴巴又馋了。”

2.教师挑一些做的比较别致的水果让多多吃，并进行简单的讲评，如：“这个苹果很漂亮，又圆又大，我要吃的。”等。

五、多多怎么了

1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓……现在肚子胀鼓鼓的好难受啊!

2.多多为什么会这样啊?怎么办呢?(引导幼儿帮忙想办法)

3.教师继续讲故事。从“一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上”到最后。

4.多多吃了太多的东西，很难受，幸亏有小蚂蚁帮忙才能轻松的回家，我们小朋友能不能像多多一样一下子吃很多东西?(幼儿讨论)

教师小结：一下子吃很多东西对身体不好，有好吃的东西不一定要一次吃完。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言水果教案【篇2】

活动目标：

1.了解故事情节，理解故事内容。

2.能借助画面，合理想象。愿意积极参加讲述活动。

3.知道遇到困难要动脑筋、想办法。

活动准备：

1.多媒体课件。

2.四块地毯。

活动过程：

一.创设情境，导入

1.谈话导入，引起幼儿兴趣。

(1)师：老师今天给小朋友带来了一部好看的动画片，想不想看呢?(A.点击动画1，播放故事录音到

(2)师：你们去过水果城吗?(幼：没有去过)想不想到水果城去看一看呢?我们就跟随小蚂蚁一起去看看吧!

二.欣赏故事，了解故事内容

活动一：(B.点击动画2，播放故事录音到

1.(1)师：小蚂蚁来到小河边遇到了什么困难啊?这可怎么办呀，小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧!(师：我们来看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢?)

(2)a(如幼：小鸭)师：小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢?(幼：把他们背过去)(师引导幼儿拖动小鸭，边说边做)师：你来试试!

小结：小鸭背着小蚂蚁过河，真是个好办法!还有什么不一样的办法吗?

b(如幼：花生壳)师：花生壳怎么过河呢，你也来试试!(师引导幼儿拖动花生壳，边说边做)

小结：小蚂蚁把花生壳当成了什么呀?(幼：小蚂蚁把花生壳当成了小船，划过了河)也是一个好办法!还有什么不一样的好办法呢?

c(如：树叶)师：树叶怎么帮小蚂蚁过河?(幼：把小树叶当做小船过河)，那你再来试试吧!(师引导幼儿拖动树叶，边说边做)谢谢小树叶

2.(1)师：小朋友们想的办法真好!小蚂蚁也和小朋友一样，很爱动脑筋，小蚂蚁会想出什么好办法呢?一起来看看!

(C.点击动画3，播放录音到

(2)小结：小蚂蚁过河吗?小蚂蚁用了什么办法过河的啊?(幼：它们是把树叶当作小船划过了河)

小结：爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河，他们要继续赶路了(D.播放动画…怎么办呢?)

活动二：1.(1)师：小蚂蚁来到了一大片

(2)小结：小朋友们想的办法真不错!小蚂蚁是用什么办法过草地的呢?我们一起来看一看!(D.点击动画4，播放录音到

(3)师：小蚂蚁通过大草地了吗?小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀?(幼：用气球，风婆婆吹)(师引导幼儿把话说完整：小蚂蚁是请风婆婆帮忙，将气球吹起来的)小蚂蚁真的很聪明哦，我们小朋友也很棒!我们夸夸自己吧!

活动三：(1)师：去水果城的路上真是困难重重啊，你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢?(E.点击画面5，播放录音到

(2)师：小蚂蚁进入水果城了吗?为什么进不去!老爷爷除了一道什么题目?怎么让脚不碰到地毯就能过去呢?老师这儿正好有毯子，一起来试试有什么好办法!(幼儿自由实践，师指导)

(3)师：刚才你们都用了什么办法过毯子的呀?(如：有幼儿跳过去，师：小蚂蚁那么小能跳过去吗?我们再来看看其它的办法)小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗?(G：点击动画6，卷毯子播放动画录音到最后)(动画显示关门)

(4)师：小蚂蚁终于进入水果城了，太了不起了!小蚂蚁怎么过毯子的啊?(幼：把毯子卷起来跨过去)师：小蚂蚁见到水果可开心了，你们开心吗?

三、结束部分

1.师：那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么来到水果城的?(播放完整动画)

小结：看了动画片，你们告诉老师故事里的小蚂蚁你喜不喜欢?你喜欢它什么呢?我们小朋友们和小蚂蚁一样爱动脑筋，老师也很喜欢你们!回去以后，我们把两只小蚂蚁的故事也告诉别的小朋友，好不好?

中班语言水果教案【篇3】

活动目标：

1.理解故事内容，知道再好吃的东西也不能贪吃。

2.能大胆创作，充分想象，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能制作出各种水果，发展其动手能力。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1.(教师出示一条泥做的蛇)“你们看谁来了呀?”

“它的名字叫多多。你们想知道多多的故事吗?”

1.教师有表情的讲述故事，幼儿倾听。

三、制作水果

1.你想吃什么水果?幼儿回答教师引导幼儿说出各种不同的水果。

2.我们来把自己喜欢吃的水果做出来吧!

3.介绍材料，“看老师给你们准备了什么材料?”(泥和一些辅助材料)

(引导幼儿根据自身的需求选择辅助材料和工具，鼓励幼儿发挥想象做出与别人不同的`水果)

1.(教师拿着泥蛇吃水果)“多多看见小朋友做的水果，嘴巴又馋了。”

2.教师挑一些做的比较别致的水果让多多吃，并进行简单的讲评，如：“这个苹果很漂亮，又圆又大，我要吃的。”等。

1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓……现在肚子胀鼓鼓的好难受啊!

3.教师继续讲故事。从“一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上”到最后。

4.多多吃了太多的东西，很难受，幸亏有小蚂蚁帮忙才能轻松的回家，我们小朋友能不能像多多一样一下子吃很多东西?(幼儿讨论)

教师小结：一下子吃很多东西对身体不好，有好吃的东西不一定要一次吃完。

中班语言水果教案【篇4】

每个人都有自己的家乡，我们的家乡在新疆，新疆自古就有“瓜果之乡”的美誉，吐鲁番的葡萄、库尔勒的香梨、阿克苏的苹果、喀什的石榴驰名中外。《家乡的水果》这一教学活动就是充分利用自然环境资源，教育幼儿爱祖国就要爱自己的家乡，爱自己的家乡就应该知道家乡有哪些水果，从而培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。

2、体验与同伴交流的快乐，进一步激发幼儿爱家乡的情感。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

1、葡萄、石榴等夏天家乡常见的水果图片。

一、歌曲郊游导入活动：今天，老师又要带小朋友去郊游了。你们准备好了吗？出发！

首先我们来到了阿克苏站，小朋友们你们看，提问：这是什么水果，（苹果）。

（音乐郊游）小朋友们坐好了，我们又要出发了？哇，我们来到了美丽的喀什，好多好多红红的东西，这种水果有一个好听的名字叫什么呢？（石榴）

下一站，老师还想带你们去个地方吐鲁番，这里有什么呢？谁能说一说呢？（葡萄）教师将孩子们说的水果图片贴在黑板上，引导幼儿认识苹果、石榴、梨子、葡萄。

今天我们认识了家乡的好多水果，教师将事先准备好的装有“水果”的口袋拿出来，边拿出口袋，边念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么？教师摸出石榴问：这是什么（这是石榴），要求幼儿说出水果的名称。”

请小朋友拿出自己摸到的水果分给大家吃。边吃边交流家乡的水果，说说家乡的好。

孩子们对身边的水果真是太了解了，出乎我意料之外，说明这些水果对小朋友的耳濡目染之深。因为是孩子们非常熟悉的事物，所以每个孩子都能说出很多。孩子的一句：“怎么那么多啊。”油然而生对家乡的喜爱之情。

孩子能说出很多水果的名称，但是对水果与季节的关系还不太了解，我将这个问题留给他们回家自己找大人寻找答案。

中班语言水果教案【篇5】

活动目标：

1.了解牛奶和水果有丰富的营养，并学会科学合理地食用牛奶和水果。

2.知道多吃牛奶和水果有利于身体生长，愿意每天吃牛奶和水果。

2.小动物头饰三个，幼儿五角星人手一个。

3.水果奶茶铺道具一个。

4.榨汁机若干、小的一次性纸杯大量。

5．切好的水果四种，勺子若干。

活动过程：

一、播放动画片片段，引起幼儿的兴趣。

1.教师谈话导入。

今天老师给小朋友们带来了一段好看的动画片，我们一起来看一看。

2.播放动画片段一，并提问。

故事里有谁呀？发生了什么事情？

原来故事里有一头牛，它是一头什么样的牛？它和一般的牛有什么地方不一样？（对了，原来他是一头爱吃水果的牛）

那主人和村子里的所有人都感冒了，只有爱吃水果的牛没有感冒，你们觉得这是为什么？

看来，牛奶和水果的本领还真不小呢？那小朋友，你们想不想知道究竟牛奶和水果里究竟有那些营养成分？那让我们带着这个问题一起去请教一下牛博士吧！

1.课件讲解牛奶和水果的营养成份。

2.师提问：小朋友，你们听清楚了吗？牛博士都告诉了我们什么呀？牛奶和水果里都有哪些营养成分呢？

小结：对了，牛奶里含有丰富的蛋白质宝宝和钙宝宝（和钙宝宝打招呼），多喝牛奶可以让我们身体长得高高的，壮壮的，让我们变得更聪明；水果中含有丰富的维生素宝宝，可以使我们的皮肤长得白白的，更漂亮！还可以增加人体的抵抗力，让我们少生病。

三、集体讨论，引导幼儿掌握科学食用牛奶和水果的方法。

1.教师谈话引出活动。

在知道了牛奶和水果有这么多的营养以后，森林中的小动物也明白了要多吃牛奶和水果了！看，他们来了！和小动物打招呼（小猫、小猴和小牛）但是吃牛奶和水果也是有一定讲究的，现在，我们让一起来看看这些小动物的吃法对不对？这里呀有三个小动物，只有一个小动物的做法是对的，其它两个小动物的做法是不正确的，现在要请你动动脑筋，看你能不能分出谁对谁错。

2.幼儿集体观看课件，看完后完成操作材料（谁对就把五角星贴在谁的身上）。

3.集体讲解，了解科学吃牛奶和水果的方法。

（1）小朋友，你们把五角星送给谁了呀？为什么？

（2）集体念儿歌，学习小羊的做法。

红红苹果有营养，拧开龙头洗一洗，啊呜啊呜真好吃，干干净净吃下肚。

（3）那小牛和小狗的做法哪里不对，那我们应该怎么做？

（4）课件出示牛博士，我们一起来听一听牛博士是怎么说的？

小结：现在我们知道了吃牛奶和水果的正确方法，那我们就可以更科学的增加营养了。

那头爱吃水果的牛后来又怎么样了呢？小朋友，你们想不想知道，那让我们一起来看看。

四、播放动画片段二，创设情景，玩水果牛奶营养吧的游戏。

原来爱吃水果的牛呀开了一个水果牛奶吧，给人们提供各种各样的水果牛奶，我在想水果牛奶一定十分地美味，小朋友你们想不想尝一尝水果牛奶呀！

看，今天老师把水果牛奶吧也请到了幼儿园，小朋友，你们高兴吗？那现在就让我们一起来做一做，尝一尝，好吗？

五、幼儿品尝水果牛奶，结束活动。

中班语言水果教案【篇6】

活动目标：

1.理解故事内容和情节发展脉络。

2.感受阅读的乐趣，能用比较完整的语言表达自己的思想和感受。

3.体会故事中人与动物浓厚的关爱之情，产生喝牛奶、吃水果的愿望。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

自制绘本、flash动画《爱吃水果的牛》、实物木瓜和杨桃、小牛头饰一个

活动过程：

小朋友找个座位坐下来，不要着急，都找到舒服的位置了吗?中四班的小朋友好，今天呀来了许多的客人老师，我们一起和她们打个招呼吧!好，一起站起来转向后面，挥挥手，说声老师们好!请坐，真是一群懂礼貌、懂道理的好孩子。

一、出示玩具小牛，通过摸一摸、猜一猜，激发幼儿的学习兴趣。

1.今天，不仅来了许多的客人老师，而且还来了一位有趣的动物朋友，它就躲在这个小布袋里，想不想认识它?(想)

2.那这样吧，谁愿意先来伸手摸一摸，猜猜它是谁?好，你来(幼儿摸)摸一摸，说说看，你觉得它会是谁呢?

3.还有谁愿意试一试的?来，我请你来。轻轻地摸，不要把小动物弄疼了。它是谁啊?谢谢你，请上座位。

4.咦，那到底是谁呢?别着急，把它请出来，好不好?我们一起来倒数。 "三、二、一"(老师拿出小动物)它是谁?(小牛)师：是的，我是一头小小牛，小朋友们都爱我，让我先来--亲亲你(亲一幼儿)，请你做我的好朋友;让我先来抱抱你(抱一幼儿)，请你做我的好朋友。

5.还有谁愿意和小牛做朋友的呀?(幼儿举手)哎呀，这么多!让我们先和小牛打声招呼吧，小牛，你好!你们看，小牛笑咪咪的，一定也非常喜欢你们。

6.小朋友，你们知道小牛喜欢吃什么吗?(草)对了，小牛最喜欢吃草了，不过，我们这头小牛可不一样哦，它喜欢吃什么呢?咱们还是来看看我们心爱的故事书。仔细看好哦，把你看到的先暂时藏在心里，好吗?

二、阅读自制绘本，通过画面，初步感知、猜想故事情节。

1.引导幼儿观察绘本封面：

师：这只小牛喜欢吃什么?

幼：(水果、苹果)你怎么知道的?它又没有说。(我看到小牛肚子里有)哦，在肚子里呀，小牛肚子里出了有苹果，还有什么?(西瓜)还有呢?(草莓或番茄)那苹果、西瓜、草莓这些都是什么呀?(水果)对了，这只小牛喜欢吃水果，那我们今天要看的这本书就叫爱、吃、水、果、的、牛(师边指汉字边说)，小朋友一起说一遍。(师指着汉字带领幼儿读一遍)下面，我们就来看看发生在这只小牛身上的一些有趣的事情。

2.观察第一页：

师：在一个长满各种果树的山坡上，住着一只爱吃水果的牛。

3.观察第二页：

看，它先吃了什么水果?(西瓜)味道怎么样啊?(甜甜的)是谁给它吃西瓜的呢?(那个人、主人)他在哪里?谁来把他指出来?好，你来。

哦，在这儿，这个人就是小牛的主人，你观察得很仔细，请上座位。看看主人在干什么呢?(摘西瓜给小牛吃)原来，主人正弯着腰摘西瓜给小牛吃，他对小牛真好。

这一次主人又给小牛喂了什么?(出示牛肚里的木瓜)幼儿1：哈密瓜、土豆(土豆是一种蔬菜)......(多请几位幼儿说木瓜)幼儿2：木瓜(对了，你认识啊，木瓜的味道很特别哦!)师：(哦，大家都没看出来，小牛吃的这种水果叫木瓜。它叫什么?)今天，老师也带来了一个木瓜，我们来看看它是什么样子的?它是什么颜色的?(黄黄的，有一点点绿)木瓜一头大一点一头怎么样?(小)你来摸摸看，有什么感觉?(请几位幼儿摸)它的皮摸上去粗糙的还是滑滑的?(滑滑的)这就是又香又甜的木瓜，经常吃木瓜的人就像寿星爷爷一样，活到很大的年纪都不会生病。

4.观察实物后再翻到第三页：木瓜它长在高高的树上。你们看，这是谁?(主人)对了，主人费了好大的力气爬到树上摘木瓜给他心爱的小牛吃，小牛很幸福哦!

有时，小牛还能吃到这样的水果?你们见过吗?(星星、青椒、星星水果)翻到第四页：是的，它的样子像星星，但不是真的星星哦!它叫--杨桃，老师这里也带来了一个杨桃，现在我们把它切开来看一看。(师切)杨桃切开以后像什么?(星星)对了，它像星星一样的美丽，这种像星星一样的水果就叫杨桃，小朋友一起说："杨桃"

5.出示西瓜、木瓜、杨桃共在的图第五页：

主人喂小牛吃了各种各样的水果，其中都有哪些呢?谁能够把它连起来说一遍的。(请一幼儿说：有西瓜、有木瓜、还有杨桃)我们大家一起说。声音真响亮，掌声送给我们自己。

师小结：主人对小牛真好，喂它吃这么多的水果，小牛真幸福!

6.引导幼儿观察绘本第六页：

可是，有一天晚上，发生什么事了?

幼1：刮大风、大风暴来了是的，你真能干，一眼就看出来了，那我们一起来学学吹大风吧：呼～往这一刮一刮，呼～幼2：妖怪(怪兽)是的，它的眼睛怎么样啊?很凶狠的样子，就像一个怪兽，它张大了嘴巴，在吹什么?(风)那我们一起来学学。

一阵一阵的冷风吹在主人身上，感觉怎么样?(很冷)猜猜看主人怎么了?(感冒了、生病了)

7.观察第七页(师翻)：

主人到底怎么了?让我们一起来看看：他怎么啦?

糟糕，主人真的生病了。你从什么地方看出他病了?(躺床上，起不来)再看看他的表情，怎么样?(不开心、皱眉)是的，他皱着眉头很难受的样子。不但他病了，所有的邻居也都病了。

那小牛有没有生病呢?(没有)为什么它没有生病?

幼1：爱吃水果是的，水果里有各种各样的营养，……

幼2：(不会)其实呀，这只小牛不生病的原因就是因为它爱吃什么?(水果)，水果里面有各种各样的营养，对我们的身体有帮助，而且，多吃水果皮肤就会变得怎样?(白白的)是的，变得水嫩水嫩的。小牛它爱吃水果，所以才没有生病。

幼3：(挤奶给主人喝)是的，小牛很有爱心。

可是，看见主人生病了，小牛心里会怎么样呢?(很难过，很着急，来看他，……)。

小结：是的，主人生病了，小牛很着急，一定会想办法帮助主人的。它想了一个什么好办法来帮助主人的?(请你先和旁边的小朋友说一说)"你觉得小牛是怎样做的?"

幼1：送杨桃、水果是的，要多吃水果，身体才好得快。

幼2：给开水、喂药他真会动脑筋，我们一起夸夸他，棒、棒、棒，你真棒!

8.阅读第八页：

"小牛到底是怎样做的呢?看，它在做什么?"(挤果汁或奶)那它挤出来的是什么味道的牛奶呢?(草莓牛奶)是的，小牛吃进去的是草莓，挤出来的就是草莓味的牛奶。

小牛在请主人喝草莓牛奶时，会怎么说?(我送草莓牛奶给你喝……)真是只会关心人的小牛。我们一起来学小牛说一遍："主人，请你喝杯草莓牛奶吧。"后来，小牛又给主人喝了什么味道牛奶?那我们一起来请主人喝吧!

它还会请主人喝什么味道的牛奶?那你来请主人喝吧!

还有谁会请主人喝牛奶的?

你来请主人喝吧!(幼儿自由想像)三四个幼儿回答。

小牛出了把牛奶送给主人，还会送给谁?(邻居)9.阅读第九幅图：

师：是的，小牛每天吃不同的水果，就挤出不同味道的牛奶给主人和邻居喝，喝了这么多的牛奶，他们的病会怎么样呢?(好了)借助第十幅图总结：是的，主人在小牛的关心下，他的病真的一天天好起来了，变得更强壮了。邻居们的病也都好了，大家都变得爱吃水果、爱喝牛奶了。

这就是关于爱吃水果的牛的故事，特别有意思吧，现在，我们就一起再来完整的听一遍故事。安静地等待一会儿。

三、师幼共同阅读(flash动画)，再次感知故事内容，学习小牛关心别人的品质。

师：小朋友喜欢这只小牛吗?(喜欢)为什么?

幼1：(漂亮)哦，你觉得它漂亮，仅仅是漂亮吗?

幼2：(喜欢吃水果)那你也要像他一样多吃水果哦!

幼3：(善良、爱心)你用了一个好听的词：善良，大家为他拍拍手，看来你也是一个善良的孩子。小牛爱谁?(教案出自：快思)(主人)小结：是的，老师和小朋友一样也很喜欢这只小牛，因为它不仅自己爱吃水果，当主人生病的时候，还愿意主动去关心、照顾他。在家里，你最喜欢谁?为什么?他们对你们这么好，你们心里觉得怎样?那我们可以怎么来关心他们?你们真有爱心。

四、通过游戏"我们都爱吃水果"，知道多吃水果有益身体健康。

小朋友，你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃些什么水果?

现在我们就来玩一个"我们都爱吃水果"的游戏。

以前我们是请小鸡吃水果的，今天我们来请小牛吃水果。我先来当小牛(戴头饰)，你们做水果娃娃。当音乐响起来的时候，大家一边走圆圈一边唱歌;等到音乐停下来时，我来到哪个水果娃娃面前问："你是什么水果?"，这位水果娃娃就要告诉我："我是什么什么水果。"我就说："我爱吃什么什么，啊呜啊呜啊呜"，然后我们再交换，你去做小牛。小朋友，水果好吃吗?那你们以后要多吃水果，身体才棒棒的。

故事：

在一个长满各种果树的森林里，住着一头爱吃水果的牛，主人每天喂它各种好吃的水果，有西瓜，有木瓜，(教案出自：快思)还有像星星一样的杨桃。一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉感冒了，所有的邻居也都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病。爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶，还有葡萄牛奶让主人喝。喝了果汁牛奶以后，主人的感冒渐渐好了。后来，邻居们吃了水果，也都不生病了。以后，大家都变成爱吃水果的人了。

爱吃水果的牛课后反思：

问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。

如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。

中班语言水果教案【篇7】

活动目标：

1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。

2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。

今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？

请幼儿跟小猪打招呼。

在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？

于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？

他的表情怎么样？在想什么？

小猪路上遇见了谁？在干嘛？

你是怎么看出来的呢？

发生了什么事？

师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。

这回小猪想到了什么好主意呢？

它们在干什么？你是怎么看出来的。

它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）

小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高，越来越高....。）

八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。

认识绘本，最早刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。参加了绍兴优质的评比活动听了杨蓉老师的讲座，才初步牚握了一些关于早期阅读教学的知识，今天只是尝试，肯定还有很多不足，请大家指出。绘本也叫图画书，是一种图文配合、尤其强调用图画来“讲述”故事的书。

选择绘本，绘本以其高度的文学性和艺术性，对培养孩子的观察、想象、创造等各方面能力，都有着潜移默化的影响。《小猪变形记》就是这么一本集幽默、想象、哲理于一体的绘本，没有一句教条、没有一丝说理、没有一点喧闹，却能启发孩子深深的思考、激起孩子会心的大笑。

1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。

2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。

1、以诙谐优默的图画和故事情节激发幼儿阅读的兴趣。

2、运用引导性的提问，指导幼儿细致观察图片，培养幼儿的初步的阅读能力。

3、递进式的环节设计，促进幼儿观察阅读能力递进式的提高，教师问题由多而细——少而精，指导孩子逐步学会观察由逐一描述——归纳概括表述。如活动设计中由学长颈鹿逐幅出并逐幅细致提问；学班马的逐幅出示简单提问；学大象时多幅同时出示，并进行初步的完整描述；学袋鼠和学鹦鹉幼儿自主阅读相互描述；再到最后集体完整阅读。

4、寓深刻的道理于诙谐的故事，让孩子能轻松理解：“欣赏自己，做自己才最快乐”。

1、活动的设计没有考虑到大部分幼儿没有阅读绘本的经验，活动中缺少给孩子正确阅读绘本的方法。

2、活动中教师设计的提问不够贴切，使大部分幼儿未能正确理解故事中“小猪学别的动物”有趣情境。如“他在想什么？——他想学谁？他是怎么学的？”

3、活动由于教师调控没有到位导致大部分幼儿理解了，但没有积极表过。

中班语言水果教案【篇8】

目标：

1.理解故事内容，知道再好吃的东西也不能贪吃。

2.能大胆创作，充分想象，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能制作出各种水果，发展其动手能力。

1.（教师出示一条泥做的蛇）“你们看谁来了呀？”

“它的名字叫多多。你们想知道多多的故事吗？”

1.教师有表情的讲述故事，幼儿倾听。

1.你想吃什么水果？幼儿回答教师引导幼儿说出各种不同的水果。

2.我们来把自己喜欢吃的水果做出来吧！

3.介绍材料，“看老师给你们准备了什么材料？”（泥和一些辅助材料）

（ 引导幼儿根据自身的需求选择辅助材料和工具，鼓励幼儿发挥想象做出与别人不同的水果）

1.（教师拿着泥蛇吃水果）“多多看见小朋友做的`水果，嘴巴又馋了。”

2.教师挑一些做的比较别致的水果让多多吃，并进行简单的讲评，如：“这个苹果很漂亮，又圆又大，我要吃的。”等。

1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓……现在肚子胀鼓鼓的好难受啊！

3.教师继续讲故事。从“一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上”到最后。

4.多多吃了太多的东西，很难受，幸亏有小蚂蚁帮忙才能轻松的回家，我们小朋友能不能像多多一样一下子吃很多东西？（幼儿讨论）

教师小结：一下子吃很多东西对身体不好，有好吃的东西不一定要一次吃完。

中班语言水果教案【篇9】

活动目标：

1.能说出书中水果的名称。

2.认真的倾听并跟随阅读图画书内容。

活动重点：

能说出书中水果的名称名称。

活动难点：

认识杨桃和木瓜的切面。

活动准备：

小书人手一本、大书一本，水果实物。

活动过程：

一、谈话导入。

师：你们吃过什么水果？

过渡：在一本书里也藏着许多水果，你们想看这本书吗？

二、幼儿自主阅读。

1.教师提出看书要求：看书时，要从封面开始，一页一页的看，边看边和好朋友说说书里有哪些水果？看到有夹子的地方把书放下。

2.幼儿自主看书，教师巡视。

3.让幼儿说说你看到了哪些水果。

三、集体阅读。

1.看大书，知道书的名称。

2.阅读第2鈥?页，提问：你认识谁？幼儿说说。

出示猕猴桃，让幼儿摸摸，介绍名称，和猕猴桃打招呼。

3.阅读第4鈥?页，问：这边有哪些水果？

出示橙子与桔子，介绍名字，问：他们有什么不同？指名剥剥。

介绍杨桃与木瓜，出示实物，让幼儿说说名称。

4.阅读第6鈥?页，水果们要变了，你们认识吗？

5.阅读第8鈥?页，师：我们一起来看看你们都猜对了吗？

6.阅读第10鈥?1页，师：看看每个水果的肚子里都有什么？

7.阅读第12鈥?3页，有一种水果肚子里什么种子都没有，是谁啊？它的种子藏在哪里呢？

四、教师小结。

五、品尝水果。

中班语言水果教案【篇10】

1、引导幼儿知道水果要洗干净再吃。

2、促进幼儿掌握正确的洗水果的方法。

3、使幼儿知道吃脏的东西是对身体有害。

1、幼儿从家中带来各种水果（苹果，梨子等当地常见的水果）。

2、布袋，小盆若干。

㈠导入部分。

2、教师：“小朋友们都吃过那些水果？请小朋友说一说你所知道的水果的名字。”

㈡展开部分。

1、教师出示装有水果的“神秘袋”。

2、教师：“今天老师给小朋友们带来了一个'神秘袋'，里面有很多水果。老师想请小朋友们摸一摸，这里有没有你们喜欢的水果？”

3、教师组织摸水果活动。请幼儿闭上眼睛，伸手在布袋里莫水果。

5、教师以次让幼儿摸“神秘袋”里的水果，并说出水果的名称。

6、幼儿莫水果活动结束，教师组织幼儿说一说吃水果的好处。

7、教师：“水果很好吃，但水果表面不干净，需要洗干净才能吃”。

8、教师：“老师想吃苹果了，可是苹果身上脏脏的，怎么办呀？”

10、教师拿出盆子，与幼儿一起去接水洗水果。

教师让幼儿在家也要讲卫生，吃水果前要记得洗水果；并鼓励幼儿用自己的双手帮助父母做一些类似洗水果的家务活。

1、教师要鼓励幼儿多说一说吃水果的好处，讲究卫生，吃东西之前后该洗手。

2、教师要提醒幼儿：洗水果时，要将水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。

3、教师鼓励幼儿生活中要用自己的小手为自己做事和帮助他人。

教学反思：

在整个教学活动中幼儿一直是主动参与的角色能够被理解、尊重、接纳，有自由动手发挥的空间。能够通过与环境、同伴、教师的互动并在情感、态度、能力、知识、技能等反面得到自主的发展，教师了解幼儿的经验的水平、学习特点和个性特征。能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持及教学技能促进幼儿最大限度的发展。在活动中师幼互动默契，教师也能依幼儿的需要调整教学。在这节课中教师的优势是调动孩子想要动手的兴趣，并适时发现掌握孩子的问题。如果这节课要重新上，我会将结束部分改为和孩子动手一起做好吃的水果沙拉。延伸孩子动手的兴趣。

中班语言水果教案【篇11】

1、感受歌曲欢快的情绪，能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲中小牛活泼、勤劳、可爱的形象。

2、通过歌唱，感受牛是人类的好朋友，激发喜欢小牛的情感。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

一、师生问好、发声练习。

二、教师讲故事引入主题。

动物王国里可真有趣，（出示小牛手偶）瞧，这是谁呀！这只可爱的小牛，它的年纪很小，吃草也要妈妈带着，可是它已经知道要帮爸爸干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地），不小心摔跤了，可是它不怕，还快乐的唱着歌呢。听听它是怎么唱的。今天我们就来学这首歌《可爱的小牛》。

三、教师范唱歌曲，进一步帮助幼儿理解歌曲内容。

1、教师清唱一遍。

提问：歌曲的名字叫什么？歌里的小牛可爱吗？什么地方可爱？（根据幼儿的回答，着重讲解“耕田”、“包古里”表示小牛跑的时候发出好听的声音。结合幼儿的回答教师摇动小铃，表示小牛跑动发出好听的声音）

2、教师清唱第二遍。

请小朋友再仔细听，把歌里唱的内容都听出来。（根据幼儿的回答出示图谱。）

四、幼儿学唱歌曲。

1、播放录音，幼儿随歌曲节拍拍手，拍出活泼高兴的情绪。

2、教师清唱，速度稍慢，幼儿跟唱“包古里包古里摔一跤”一句，其他内容不唱。

五、幼儿合作演唱。

将幼儿分成两部分。

第一遍：男孩唱歌曲第一段，女孩唱第二段，“包古里包古里摔一跤”一句集体唱。

六、结束活动。

幼儿随歌曲录音，教师摇动小铃，带领幼儿边唱边自由做牛跑的动作活泼的跑出活动室。

在活动中教师突破重难点运用了各种策略，使环节层层递进，在有效的师生互动中孩子进行突破。有效的支架搭建体现了孩子的主动参与，而不是教师的简单说教，我怎么跳，你们这么跳。整个活动中非常充分体现孩子的自主学习，因为教师的图谱支架帮助理解了曲调和歌词的前后顺序。激发了师生互动的兴趣。

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