徐悲鸿就像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。寒冷的冬天,他(),炎热的夏天(),别人休息的时候,他(),夜深人静的时候,他()。
在说话的起初,学生还比较放不开,并且话语展不开。于是我继续引导,为学生铺垫,让他们联系文本,可结合4、5、6自然段的语句来说,同时回忆以前学过的类似的文章,打开学生的思路,这样学生就有话可说了。
生1:夜深人静的时候,徐悲鸿在小阁楼点着油灯,手握画笔,静静的画呀画呀,不知不觉,一画就是一个通宵。
生2:夜深人静的时候,徐悲鸿在昏暗的灯光下,手握画笔认真的画呀,画呀不知不觉眼里布满了血丝,他想休息一下,可转念又想,古人为了自己的志向都能悬梁刺股,更何况我现在不仅仅是为了我自己,我要为中国人争口气,我要做一个真正的中国人想到这儿,他揉揉眼睛,重又拾起画笔,坚定不移地画着,画着窗外,天色已渐渐发白,太阳也露出了第一缕曙光!
学生们纷纷感到惊讶,我乘胜追击,你们觉得他的发言怎么样?生1:好,精彩!师:哦?好在哪里?生:他想象丰富,不仅说出了徐悲鸿的做法,还说了徐悲鸿遇到困难时的想法。
生2:通过描绘人物的行为和心理让人物栩栩如生。而且还符合当时的环境。所以很好!
教材分析:
这是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国学画时,立志为中国人争气而勤奋刻苦学习,以优异的成绩为国争光的故事。赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。
课文紧扣题目,叙事清楚明白。首先全文围绕课题,围绕中心,逐层写来,井然有序。其次过渡自然,衔接紧凑。再次前后照应,结构严谨。
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2.学会本课10个生字词,理解生字词及课文。
3.学习给课文分段,说出段落大意。
4. 教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,立志刻苦学习,长大为祖国争光。
教学重点、难点:
通过朗读体会徐悲鸿为祖国人民争气争光,发愤努力,刻苦学画的精神。
学习给课文分段,说出段落大意。
教学准备:
挂图,相关课外资料
教学时间:
三课时
第一课时
教学目标:
1. 初步了解课文,通过观察徐悲鸿的《奔马图》,自己学懂有关内容读懂故事中的人物。
2. 学习本课的生字新词。
3.教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,立志刻苦学习,长大为祖国争光。
教学过程:
一、导入新课
1.课件演示徐悲鸿的画,让学生了解他的成就。
2.说说你对徐悲鸿有那些了解?
简介徐悲鸿
3.板书课题,并解题。
(励,激励;志,志向。励志的意思是:为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。)
二、初读课文
1.自学生字词
2.相机出示重点、难读词语,强调教学。
成绩 优异 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前
3.学生自读课文,要求:
逐段练读,把句子读通顺。然后四人小组集体活动。
(教师巡回指导)
4.引导学生逐段朗读,师生共同纠正。
强调:
看重的重读zhong,重新的重读chong,冲着的冲读chong。
句子:靠争论/是无法改变别人的无知/和偏见的,必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人!
徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。
5.互相交流理解词语的情况。
提示:你学会了那些词?是通过什么方法学会的?(联系上下文、)还有那些词不懂?
三、整体感知课文内容,理清段落。
1.自由读课文,思考讨论:
⑴徐悲鸿的志向是什么?
⑵为实现这一志向,他是怎么做的?
⑶结果怎样?
2.练习分段。
根据问题讨论分段。
3.小结
第一段:(13)写徐悲鸿立志成材,为中国人争气。
第二段:(46)写徐悲鸿励志勤学苦练。
第三段:(78)写徐悲鸿以优异成绩轰动画界,改变了外国学生的偏见。
四、总结课文
五、作业
1.朗读课文。
2.多音字组词
重 冲
3. 在括号里划去不恰当的字。
再接再(厉 励)
【教学要求】
1.正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。
3.学习给课文分段,说出段落大意。
4.教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
【教学时间】
三课时。
【第一课时教学过程】
【教学要求】
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。
3、学习给课文分段,说出段落大意。
【教学过程】
一、揭示课题
1.扣图引题。
(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。
(2)引导讨论。
图上的马画得好吗?
你知道这幅画是谁画的?
徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?
2.板书课题,解题。
讨论:励志是什么意思?请同学们理解。
(励,激励;志,志向。励志的意思是:为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)
指名连起来说说题目的意思。
3.看到这个题目,你想知道什么?
(徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?)
二、初读课文
1.自读课文.
要求:
(1)认读生字表上的字:读准每个生字的音。
(2)在课文中画出带有生字的词,想想词义。(对不理解的词注上记号)
(3)逐段练读,把句子读通顺。
学生按要求练读课文,四人小组集体活动。
2.试读课文
指名逐段试读,师生共同纠正读错的地方。
长句指导:靠争论/是无法改变别人的无知/和偏见的,必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人!
徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。
要求学生读长句子时,要注意中间的停顿,不能读破。
3.互相交流理解词语的情况。
提示:你学会了哪些词?是通过什么方法学会的?(联系上下文、)还有哪些词不
4.初步感知课文内容,理清段落。
(1)自由读课文。
(2)思考讨论:
①徐悲鸿的志向是什么?
②为实现这一志向,他是怎么做的?
③结果怎样?
(3)练习分段。
①再读课文
思考:几个自然段写徐悲鸿立志?哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写他努力的结果?
5.指名按逻辑段落朗读课文。
三、作业
1.朗读课文。
2.多音字组词。
【第二课时教学过程】
【教学要求】
教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
【教学过程】
一、复习检查
1.指读生字词。
2.口头组词。
悲( )( )( ) 怒( )( )( ) : 技( )( )( )
二、细读课文
1.细读第1自然段。
(1)指名读第1自然段。
读了这一段你知道了什么?
(2)第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人?
(很不礼貌、冲着)
(3)指导读第2自然段。
(抓住很不礼貌、冲着、别认为、天堂、成不了等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)
个别练读,指名试读。
(4)学习第3自然段。
请一位同学来读第3自然段。读完后提问:你有什么感受?
指导学生开始要用愤怒的语气读,后面要用坚决的语气读
指名有感情地读第3自然段。
(5)齐读必须用中国人。
这里真正的中国人指的是什么样的人?(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)
(6)小结。
(徐悲鸿立志成才,要为中国人争气)
2.细读第二段。
(1)细读第4自然段。
①指名读课文第4自然段。
为什么要说他更加奋发努力?(联系第一段理解)
②比较句子。
从此,徐悲鸿更加奋发努力。
出示:从此,徐悲鸿更加奋发努力,他像一匹不知疲倦的骏
马,日夜奔驰,勇往直前。
指名读这两个句子,说说第二句与第一句有什么不同。、、、、
③指导朗读。
过渡:徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。
(2)细读第5、6自然段。
①自由读第5自然段。
边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。
读后交流:
指名有感情地朗读第5自然段。
②指导读第六自然段。
徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢?
出示:
徐悲鸿的生活()。他只租了(),经常每餐只用()和(),为的是省下钱来()。
自读课文后,练习填空。
3.细读第三段。
(1)指名读课文。
(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩,外国人的态度是怎样的?
(相机理解优异、轰动等词
(3)指导朗读。
(鞠了一躬、承认、很有才能、错误要重读,要读出郑重、钦佩的语气)
(4)小结 。
(徐悲鸿以优异成绩轰动了画界,改变了外国学生的偏见)
三、作业
1.读句子,回答问题。(课后习题4)
2.给课文分段,说说段落大意。(课后习题5)
【第三课时教学过程】
【教学要求】
抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
【教学过程】
一、复习检查
指名说说各段的意思。
二、总结课文
1.齐读课文。
2.讨论:
徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩?
学习了这篇课文后,你懂得了什么?
三、指导复述课文。
1.默读课文。
边读边画出表示时间顺序的词语。
(1919年春天、一天、从此、三年过去了)
2.轻声读课文。
边读边记忆在不同时间里发生的事情的情节。
3.四人小组练习复述。
4.指名当众复述。
要求:态度大方,声音响亮,尽量用上课文中的有关词语。
四、教学生字
1.引导学生自学生字字形(田字格里的生字)。
2、指导书写。
五、课堂练习
1.描红。
2.抄写词语。(课后习题3)
3.照样子加偏旁组字,再组词。
(波) (波浪) (组) (组织)
皮( ) ( ) 且 ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
4.写出带有下列偏旁的字。
心( )( )( ) ( )( )( )
禾( )( )( ) ( )( )( )
板书:
3 徐悲鸿励志学画
外国学生 徐悲鸿
很不礼貌 冲着 被激怒 (立志)
每逢就
潜心 (努力)
一间一根两片
震惊 鞠躬 优异轰动 (结果)
教材分析
《徐悲鸿励志学画》是苏教版四年级上册第二单元的三篇课文,讲述的是我国著名国画大师徐悲鸿先生在法国留学时受到外国学生嘲笑后励志学画、为国争光的故事,赞扬了他励志学画,为国争光的优秀品质。
教学目标
认知目标:理解本课的重点句子,了解徐悲鸿励志学画的过程。
理解能力目标:
1、能在理解课文内容的基础上复述课文内容,理解徐悲鸿励志学画的原因及做法。
2、理解“有志者事竟成”、“有眼不识泰山”的含义,体会徐悲鸿励志成才的做法。
情感目标:教育学生以徐悲鸿为榜样,从小树立立志爱国,矢志报国的思想。
教学重点和难点
教学重点:理解“有志者事竟成”、“有眼不识泰山”的含义,体会徐悲鸿励志成才的做法。
教学难点:理解徐悲鸿励志学画的过程,体会徐悲鸿是怎样为民族争气争光的。
教学方法:引读法、读中悟,小组合作交流
教学过程
一、上节知识回顾
1、课文介绍了徐悲鸿的什么事?
2、找出课文中能说明徐悲鸿励志学画的语句。
二、深入学习课文
(一)学习课文第一至三自然段。
1、出示课文片段,学生默读课文,思考:
(1)徐悲鸿初到巴黎时遇到了什么事?当时他是怎样想的,又是怎样做的?
(2)“激怒”、“偏见”是什么意思?
2、读句子,说说你的体会。
“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
思考:“真正的中国人”在这里指的是什么样的人?说说你的理解。
3、指导朗读课文第一至三自然段。
(二)学习课文第四至七自然段。
徐悲鸿说他要让外国人重新认识一下真正的中国人,他又是如何来做的,请同学们默读课文第四至七自然段。
1、默读课文,找出相关的句子,来读一读,想一想:中心句是什么?
2、交流。
3、比较句子。
(1) 徐悲鸿每天坚持画马。
(2) 他画呀,画呀,常常一画就是一整天。
想一想:两个句子哪一个写的好些?为什么?
4、播放徐悲鸿学习作画的图片。
5、交流:说一说你对“功夫不有心人”的理解。
6、指导朗读课文。
徐悲鸿以自己自强不息、刻苦钻研的精神学习作画,作品轰动了巴黎画界,是欧洲人为之震惊,实现了他要让外国人重新认识一下真正的中国人的愿望,连那位嘲笑他的那位外国人为之折服,让我们听一听外国人对他的评价吧!
(三)学习课文第七自然段.
1、 齐读课文 想一想:
“有眼不识泰山”是什么意思?
那位外国人为什么会向徐悲鸿鞠躬?
2、“震惊”是什么意思?
3、指导朗读课文。
(四)合作交流 升华感情
想一想:外国人的态度有什么变化?为什么会这样?
说一说:此刻你的想法。
三、课堂总结。
《徐悲鸿励志学画》这篇课文讲的是——在法国留学是因为——而被人瞧不起,最后在徐悲鸿的顽强努力下,是那位外国人认输的事,告诉我们——-------的道理,同时也赞扬了徐悲鸿的伟大的爱国精神。
四、延伸拓展,升华主题
1、 用上下列词语,试着复述课文。
嫉妒 礼貌 激怒 励志 疲倦
陈列 临摹 优异 承认 震惊
2、 以“徐悲鸿爷爷,我想对你说”为开头,写一段自己学习课文的感想。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。理解生字组成的词语。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
4、唤醒学生探究意识,对学生理解能力,表达能力的障碍进行诊断与矫治。
教学过程:
一、从课题入手,进行基础性诊断
1、扣图引题
(1)出示徐悲鸿《奔马图》。
(2)引导讨论。
图上马画得好吗?你知道是谁画的?那他为什么能画得这么好,想知道吗?
2、揭题、释题
(1)讨论励志是什么意思?连起来说说课题的意思。
(2)看到这个题目,你想知道什么?(徐悲鸿为什么立志?立了什么志?结果怎样?)
二、初读课文,整体感知,自主性诊断与矫治
1、自读课文,注意读通读顺,遇到难读的地方多读几遍,同时划下你不明白的地方。
2、指名逐段试读,师生共同纠正读错的地方。
3、质疑,你有什么词不懂?指导学生能联系上下文理解。
4、以四人一组为单位,自由读课文,思考讨论:徐悲鸿志向是什么?为实现志向,他是怎么做的?结果怎样?
三、优化新授,理解性诊断与矫治
(一)、诵读第一、二、三节
1、指名读,说说徐悲鸿立下的志向是什么?
幻灯出示必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人
(1)、这句话中的他们是谁?他们原来是怎么看中国人?
(2)、指名读外国学生的话。
天堂在这里指什么?外国学生的话有几层意思?从他的话中你看出什么?
(3)、指导读第二节。(抓住很不礼貌、冲着、别以为成不了等词,读出外国学生的傲慢、欺人的语气)
(4)、师:外国人的话多么令人气愤,请一位同学来读读第三节,先说说该怎样读好这一节?
(5)、指名读。
(6)、齐读必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。思考讨论:真正的中国人是怎样的?
(二)、研读四、五、六节。
1、学习第四节
(1)指名读第四节,注意理解奋发。
(2)比较句子。
出示:(a)从此,徐悲鸿更加奋发学习。
(b)从此,徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。
指名读两个句子,说出两句话有何不同?意义何在?
(1)指导读第二句。
(2)过渡:那徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。
2、学习第五、六节。
(1)自由读第五节,边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。
(2)读后交流。
(3)指导有感情地朗读第五节。
(4)过渡:徐悲鸿如此刻苦,是在什么样的条件下学习的呢?
(5)出示:徐悲鸿的生活__________________。他只租了_________________,经常每餐只用__________和___________,为的是省下钱来_______________________。
(6)自读课文后,练习填空。指名说说所填的词表现了什么?
(7)练读第六节。
(三)、精读第七、八节
A指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩?(相机理解轰动等词)
B重点理解震惊,思考:那个外国学生为什么震惊?从哪看出外国学生态度改变了?指导朗读。
四、升华情感,发展性诊断与矫治
1、师:同学们,现在我们已经学完了课文,有什么想说的吗?可以是对自己,对同学,对徐悲鸿
2、练说。
3、汇报交流,师生评价。
五、共同总结。
一名优秀的教师肯定有一份准备充分的教案,一篇好的教案需要我们精心构思,好的教案能更好地提高学生的学习能力,什么样的教案比较高质量?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《[教案范本] 《徐悲鸿励志学画》教学设计(篇一)》。
【教学要求】
1.正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。
3.学习给课文分段,说出段落大意。
4.教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
【教学时间】
三课时。
【第一课时教学过程】
【教学要求】
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。
3、学习给课文分段,说出段落大意。
【教学过程】
一、揭示课题
1.扣图引题。
(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。
(2)引导讨论。
图上的马画得好吗?
你知道这幅画是谁画的?
徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?
2.板书课题,解题。
讨论:励志是什么意思?请同学们理解。
(励,激励;志,志向。励志的意思是:为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)
指名连起来说说题目的意思。
3.看到这个题目,你想知道什么?
(徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?)
二、初读课文
1.自读课文.
要求:
(1)认读生字表上的字:读准每个生字的音。
(2)在课文中画出带有生字的词,想想词义。(对不理解的词注上记号)
(3)逐段练读,把句子读通顺。
学生按要求练读课文,四人小组集体活动。
2.试读课文
指名逐段试读,师生共同纠正读错的地方。
长句指导:靠争论/是无法改变别人的无知/和偏见的,必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人!
徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。
要求学生读长句子时,要注意中间的停顿,不能读破。
3.互相交流理解词语的情况。
提示:你学会了哪些词?是通过什么方法学会的?(联系上下文、)还有哪些词不
4.初步感知课文内容,理清段落。
(1)自由读课文。
(2)思考讨论:
①徐悲鸿的志向是什么?
②为实现这一志向,他是怎么做的?
③结果怎样?
(3)练习分段。
①再读课文
思考:几个自然段写徐悲鸿立志?哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写他努力的结果?
5.指名按逻辑段落朗读课文。
三、作业
1.朗读课文。
2.多音字组词。
【第二课时教学过程】
【教学要求】
教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
【教学过程】
一、复习检查
1.指读生字词。
2.口头组词。
悲( )( )( ) 怒( )( )( ) : 技( )( )( )
二、细读课文
1.细读第1自然段。
(1)指名读第1自然段。
读了这一段你知道了什么?
(2)第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人?
(很不礼貌、冲着)
(3)指导读第2自然段。
(抓住很不礼貌、冲着、别认为、天堂、成不了等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)
个别练读,指名试读。
(4)学习第3自然段。
请一位同学来读第3自然段。读完后提问:你有什么感受?
指导学生开始要用愤怒的语气读,后面要用坚决的语气读
指名有感情地读第3自然段。
(5)齐读必须用中国人。
这里真正的中国人指的是什么样的人?(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)
(6)小结。
(徐悲鸿立志成才,要为中国人争气)
2.细读第二段。
(1)细读第4自然段。
①指名读课文第4自然段。
为什么要说他更加奋发努力?(联系第一段理解)
②比较句子。
从此,徐悲鸿更加奋发努力。
出示:从此,徐悲鸿更加奋发努力,他像一匹不知疲倦的骏
马,日夜奔驰,勇往直前。
指名读这两个句子,说说第二句与第一句有什么不同。、、、、
③指导朗读。
过渡:徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。
(2)细读第5、6自然段。
①自由读第5自然段。
边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。
读后交流:
指名有感情地朗读第5自然段。
②指导读第六自然段。
徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢?
出示:
徐悲鸿的生活()。他只租了(),经常每餐只用()和(),为的是省下钱来()。
自读课文后,练习填空。
3.细读第三段。
(1)指名读课文。
(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩,外国人的态度是怎样的?
(相机理解优异、轰动等词
(3)指导朗读。
(鞠了一躬、承认、很有才能、错误要重读,要读出郑重、钦佩的语气)
(4)小结 。
(徐悲鸿以优异成绩轰动了画界,改变了外国学生的偏见)
三、作业
1.读句子,回答问题。(课后习题4)
2.给课文分段,说说段落大意。(课后习题5)
【第三课时教学过程】
【教学要求】
抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
【教学过程】
一、复习检查
指名说说各段的意思。
二、总结课文
1.齐读课文。
2.讨论:
徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩?
学习了这篇课文后,你懂得了什么?
三、指导复述课文。
1.默读课文。
边读边画出表示时间顺序的词语。
(1919年春天、一天、从此、三年过去了)
2.轻声读课文。
边读边记忆在不同时间里发生的事情的情节。
3.四人小组练习复述。
4.指名当众复述。
要求:态度大方,声音响亮,尽量用上课文中的有关词语。
四、教学生字
1.引导学生自学生字字形(田字格里的生字)。
2、指导书写。
五、课堂练习
1.描红。
2.抄写词语。(课后习题3)
3.照样子加偏旁组字,再组词。
(波) (波浪) (组) (组织)
皮( ) ( ) 且 ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
4.写出带有下列偏旁的字。
心( )( )( ) ( )( )( )
禾( )( )( ) ( )( )( )
板书:
3 徐悲鸿励志学画
外国学生 徐悲鸿
很不礼貌 冲着 被激怒 (立志)
每逢就
潜心 (努力)
一间一根两片
震惊 鞠躬 优异轰动 (结果)
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