中班语言领域教案

中班语言领域教案必备。

教案课件是老师教学工作的起始环节，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案编写需要灵活性和适应性。经过教师范文大全编辑持续的努力和磨练我们最终完成了最新的“中班语言领域教案”，欢迎您阅读本网页的内容！

中班语言领域教案 篇1

活动目标

1、用剪贴画的形式表现大树与动物、人物以及其他植物的关系。

2、能大胆发挥想象仿编散文，感受大树的勃勃生机。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备

经验准备：初步欣赏过散文《树真好》。

课件准备：《树真好》故事图片、故事音频及配乐;谁和大树在一起插图》插图。

纸面教具：一棵大树(只有树干，没有树叶)。

材料准备：旧画报、剪刀、胶水、油画棒。

活动过程

师幼共同朗诵散文《树真好》。

——《树真好》这个散文当中谁喜欢树?他们为什么喜欢?我们一起来说一说。

出示大树背景图以及动物图片，引发幼儿观察和表达自己的发现。

——还有谁会喜欢树呢?我们一起来看一看。

——小动物们在干什么?它们喜欢树吗，为什么?

引导幼儿运用《树真好》的诗歌结构，仿编内容。

——树真好，猫头鹰可以站在高高的枝头站岗。

——树真好，小鸟在树上快乐地歌唱。

——树真好，松鼠吃着树上美味的松果。

——树真好，黑熊在暖暖的树洞里睡觉。

——树真好，小猪在树下舒服地做着美梦。

——树真好，蜜蜂蝴蝶都忙着采花蜜。

引导幼儿用绘画、剪贴的方式完成作品——我的树朋友。

——请小朋友们在大树树干上用深浅不同的绿色画上树叶，再从就画报上剪下“树朋友”(可以是动物、植物、人)，贴在树的不同位置。

引导幼儿根据自己的剪贴作品仿编《树真好》

——你的大树朋友是谁?把你的作品变成好听的句子跟大家分享一下吧。

活动延伸

区域活动

将幼儿的作品装订成《树真好》画册，投放在语言区供幼儿欣赏翻阅。

日常活动

欣赏歌曲《森林水车》。

附【散文】

树真好

树真好。小鸟可以在树上做窝。每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好。我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。

树真好。如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。

树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。

附【歌曲】

中班语言领域教案 篇2

教学目标：

1、让幼儿掌握正确比较高矮的方法，并能说出"站在同一高度";

2、使幼儿能正确将三种或三种以上的物体按高矮进行排序;

3、能口述物体之间的高矮关系"谁比谁高，谁比谁矮";

4、培养幼儿细致的观察分析能力;

5、教育幼儿无论高矮，都要自信，因为各有所长。

6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得

7、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

教学重难点：

1、比较高矮的要点是物体要摆放于同一水平线上;

2、多项物品按一定规律快速排序(排序时不停移动调整物体的位置);

3、两两比较，左右比较，并口述之间的高矮关系。

教学准备：

图片两幅(草地、围墙)、动物剪纸三个(老鼠、兔子、长颈鹿)、不同高度的积木一套、拍板固定钉(透明胶)、高度表(与幼儿人数相等)、彩笔(灰、粉、黄)

教学过程：

一、情境讲述：

在绿绿的草地上住着一群小动物，高高的围墙不但保护着它们，也是它们经常戏耍的场所。今天，小老鼠和长颈鹿正在那里，突然，老鼠说："长颈鹿，快看!我比你高!"长颈鹿一看，好象真是这样，觉得很纳闷："难道我突然变矮了吗?"请小朋友们帮忙侦察一下，到底为什么呢?(小朋友们猜，然后教师揭开围墙：因为没有站在同一高度)。

二、讲述：比较高与矮时，应该站在同一高度。

1、引导幼儿说出"同一高度"、"小老鼠比长颈鹿矮，长颈鹿比小老鼠高";

2、再出示小兔子，三个小动物两两比较。引导幼儿说出"**比**高，**比**矮";

3、三个小动物按一定规律排序(请幼儿操作)，并要求说出："我是把它们放在同一高度，按从高(矮)到矮(高)的顺序排列的"、"长颈鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比长颈鹿矮，比小老鼠高"。

4、"小老鼠哭了……"利用大树摘苹果、小球进墙洞的事件，教育幼儿只有高矮不同，但各有所长，学会自信。

三、请一个小朋友帮一组积木按从高到矮进行排序，然后给每个小朋友发一张记录空表(两行)，老师指导幼儿绘制第一行记录表。再请另一个小朋友用另一种方法将积木排序(从矮到高)，幼儿们再绘制第二行记录表。

四、小朋友们两两一组，比较高与矮，并说出"我比你*，你比我*"。

五、集体游戏：

"一二三，一二三，我们来逛动物园。动物园里有什么?

长颈鹿(踮脚站高)小兔子(弯腰)小老鼠(蹲下)"愉快结束教学。

活动反思

我觉得这节科学活动课很有趣，跟我们的生活比较靠近，所以幼儿也很容易理解，这节活动课我比较关注幼儿的操作，所以在设计幼儿操作环节是用了层层递进。如第一组：两两比较，分出高矮。第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清晰，由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。最后，我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高矮是需要参照物的。

虽然我的设计很好，幼儿也很积极的参与，但是还是存在一些不足的地方如：在幼儿两两比较高矮时应该要为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然，还有在时间把握上我没有调配好，导致最后的找好朋友环节有点匆忙的就结束了，而且场面有点乱，原因是自己在游戏之前并没有给幼儿正确的指令，只是含糊的说了一下，幼儿游戏起来才那么的乱，所以今后我要多加细心，规范语言，给幼儿最明确的指令，让他们明白，也把每一节课都上了很好!

中班语言领域教案 篇3

【教材分析】

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书，漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块西瓜，通过分割、搬运回蚂蚁窝，在搬运的过程中遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。绘本几乎没有太多的文字，但是每只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。

【活动目标】

1．喜欢阅读绘本，了解图画的内容，知道蚂蚁具有聪明灵活爱动脑筋的优点。（重点）

2．善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。（难点）

3．模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。

【活动准备】

1．蚂蚁和西瓜图片，故事PPT。

2．绘本《蚂蚁和西瓜》。

3．教师自制大西瓜一个。

【活动过程】

一、教师利用歌曲《蚂蚁搬豆》导入，激发幼儿学习兴趣。

1.教师与幼儿一起表演唱歌曲《蚂蚁搬豆》。

2.教师出示西瓜和蚂蚁的图片，引导幼儿观察。

提问：今天蚂蚁要干什么？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁发现了一块大西瓜。

二、教师分段讲述故事，幼儿理解故事内容，学说故事对话。

1.出示大西瓜画面，教师讲故事：在一个好热的夏天的下午，不知是谁在草地上放了一块大西瓜，甜甜的大西瓜，引来了几只很小的小动物，你们猜猜会是什么小动物呢？

引导幼儿畅所欲言，猜猜会是哪种小动物？我们一起来看看会是什么小动物呢？

2.出示有蚂蚁的图片，提问：这么大的西瓜，请你用好听的词形容西瓜的味道。如果你是蚂蚁，你最想怎么做？

引导幼儿用夸张的动作模仿蚂蚁吃西瓜的样子。

3.出示吃剩下西瓜的画片，教师讲述故事：蚂蚁们ー下子就吃饱了，还剩那么多西瓜怎么办呢？嗯，一只蚂蚁搬不动，嗨哟，两只妈蚁也搬不动，嗨哟，四只小蚂蚁还是搬不动，图片上的小蚂蚁是怎么搬西瓜的？他们用力了吗？你是怎么看出米的？（引导幼儿学习使用合适的动词，并模仿相应的动作。）

4.请幼儿为蚂蚁们出主意想办法把西瓜搬回家：蚂蚁们怎么样都搬不动，蚂蚁数量太少，力气又小，即使非常用劲也搬不动大西瓜。我们快来想想办法帮帮他们吧。

教师小结：西瓜实在是太大了，看来光靠人多没有工具是不行的，靠工具整块搬也是行不通的。

5.开动脑筋，帮蚂蚁们想办法。

教师提示：怎么分工好呢？用什么办法搬既快又省力？请幼儿分组讨论。

6.幼儿讨论后出示蚂蚁分头行动的图片，教师引导幼儿观察图片：图片上的小蚂蚁们用的办法和你们想的一样吗？它们是怎样分工的？想了什么办法搬运西瓜？我们一起来和小蚂蚁铲西瓜、背西瓜、抱西瓜吧！）

7.故事最后部分：西瓜都吃完了，还剩下什么？（西瓜皮）把西瓜皮搬回去做什么呢？“哈哈，这是蚂蚁的西瓜滑梯，真是太好玩了，小蚂蚁们正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

四、幼儿完整欣赏故事。

1．播放故事《蚂蚁和西瓜》，让幼儿完整的听故事。

2．组织幼儿讨论：为什么一开始小蚂蚁搬不了西瓜，后来却成功了？

3．教师小结：小小的蚂蚁终于搬走了大大的西瓜，我们小朋友只要肯努力、肯动脑筋，和朋友们团结合作、互相帮助，就没有什么战胜不了的困难！

五、随音乐搬着西瓜走出活动室。

中班语言领域教案 篇4

活动目标

1、知道剪发的流程，了解自己需要配合的事情。

2、能够根据图片讲述剪头发的过程。

活动准备

课件准备：《剪头发》内容图片7张、剪头发实拍图。

活动过程

出示剪头发图片，鼓励幼儿分享自己理发的经历。

——你喜欢理发吗？为什么？什么时候要理发？

——理发时你是怎么做的？为什么？理发师是怎么做的？

出示《剪头发》图片，请幼儿看图了解剪发过程中自己和理发师会做的事，并和同伴一起说一说。

教师依据《剪头发》图片带领幼儿进行讨论。

——剪头发前要做什么？洗头发时你躺在哪里？这样做有什么好处？

——剪头发前理发师会做哪些准备？为什么要这么做？

——剪头发时你应该要怎么做？哪些办法可以让自己感觉轻松一点？

——吹风机是用来做什么的？理发师给你吹头发时你有什么感觉？

教师带领幼儿进行角色扮演游戏。请幼儿分别扮演理发师和小顾客，模拟剪头发的过程。鼓励理发师和小顾客进行情境交流。最后请扮演小顾客的幼儿说说感受，减轻对剪头发的恐惧心理。

——你喜欢这个理发师吗？剪头发时你害怕吗？现在呢？

中班语言领域教案 篇5

活动目标：

1．通过观看绘本故事PPT，初步理解故事内容

2．了解长在地底下的食物。

3．对故事的情节感兴趣，乐意讲述。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、听声音导入。

1、播放声音，鼓励幼儿结合生活经验进行猜测。

教师：小朋友，我们的小耳朵有什么作用呢？今天老师带来了几只喇叭，我们一起听听是什么声音？（火车、雨声、“啪啦啪啦——嘭”的声音）

2、鼓励幼儿大胆模仿声音。

教师：“啪啦啪啦——嘭”是什么声音？今天老师带来了关于这个声音的故事，我们一起来看看吧。

二、出示PPT，导入图片，分析故事。

1．出示故事第一页（出示一堆蓬松堆积起来的泥土）：

——引导幼儿猜测，我们今天的主角是谁？

——出示在蓬松泥土中露出小脑袋的画面，鼓励幼儿结合经验大胆回答。（小鼹鼠）

——小鼹鼠的家在哪里？

2．出示故事第二页画面：小鼹鼠家漏水了：

——小鼹鼠的家发生了什么事？（它的家被雨水淹了）你们猜猜接下来它要干什么？（小鼹鼠要去找新家）

3．出示第三页画面：小鼹鼠挖地洞

——小鼹鼠啪啦啪啦地挖洞，去寻找一个适合它的家，突然“嘭”的一声，小鼹鼠撞到了什么？

4．出示第四页：小鼹鼠碰到了食物

——引导幼儿观察事物的颜色、形状，大胆猜测撞到了什么？（原来碰到了长在地底下的红薯）

5．出示第五页：小鼹鼠挖地洞

——出示页面，引导幼儿模仿小鼹鼠啪啦啪啦地继续挖洞。

6．出示第六页：

——你们猜一猜小鼹鼠找到适合自己住的地方了吗？到底发生了什么事？让我们一起看看。

——出示小鼹鼠喷洒萝卜的页面，鼓励幼儿观察这地方适合小鼹鼠住吗？为什么？

7、师幼共同阅读故事，了解长在地底下和生活在地底下的小动物。

三、以提问形式回顾故事，并拓展了解长在地底下的食物。

1.小鼹鼠撞到了哪些东西？

2.．在小鼹鼠找新家的时候，我们知道了地底下有很多好吃的食物，可除了这些食物之外，还有哪些食物是长在地底的呢？

四：拓展游戏：猜猜这是什么？

——出示食物的一角，让孩子猜猜是什么？它长在什么地方？

五、总结：

今天我们跟随着小鼹鼠找新家的脚步，发现了很多食物和小动物都是长在、生活在地底下的，原来这世界非常奇妙，有些食物长在树上，长在地底下，还有些食物是长在藤上，那长在藤上的食物又有哪些呢？我们一起到亲亲农场去寻找吧！

中班语言领域教案 篇6

活动意图：

在秋天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飞舞起来了。颜色、形状各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试;提供丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有经验，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发现、去思索，去学习理解诗歌。

活动目标：

1、 理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。

2、 观察树叶变化，感知秋天特征。

3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、 领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

5、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

6、 通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

7、 理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

《树叶》课件;树叶若干。

活动过程：

一、导入活动

秋天到了，树叶有什么变化?

小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开始飘落了。

二、理解诗歌

一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧!

1、 完整欣赏诗歌

有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?

小结：用散文诗中的句子进行小结。

为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?(形状、大小比例、生理需求等方面引导)

小结：小动物根据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

2、 再次欣赏诗歌

这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢?

三、发挥想象，仿编句式

1、 树叶还能当成什么?

2、 幼儿尝试仿编单句?

用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。

谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”

活动延伸：

到户外捡树叶，你会把树叶当成什么?

活动反思：

活动中通过游戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发现观察、经验交流，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果

中班语言领域教案 篇7

活动目标

1、引导幼儿体验与分享节日的快乐。

2、发展与锻炼幼儿的口语表达能力。

3、帮助幼儿初步了解春节的风俗习惯，丰富幼儿生活经验，尝试用多种表达情感。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在交流中学习，感悟生活。

6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

7、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、把教室布置成过年的气氛，创设宽松、自由、热烈的氛围。

2、歌曲《拜年》磁带。娃娃家的头饰(爸爸妈妈宝宝)、表演材料。

3、幼儿自带和家人一起制作的有关过年的图画。

4、歌曲《拜年》录像带，彩绸、锣鼓等表演材料。

活动重难点

有条理地清楚地表达。

活动过程

(—) 开始部分。

1、小朋友们看今天咱教室像是过什么节日的呀?小朋友答：过春节。

2、引出主题。让小朋友互相讲一讲自己是怎样过春节的。

3、倾听故事《过年》，可结合音像资料引导幼儿了解中国北方、南方过年的一些习俗趣事。

(二) 进行部分。

1、教师提问小朋友动动自己的小脑袋想想“过春节”了。

(1) 自己和家里人是如何过的?如：全家人吃年夜饭的情景等。

(2) 春节里有哪些事自己最开心?如：爸爸、妈妈为自己准备的新衣服，去长辈或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。

评价：幼儿在回答以上几个问题时教师要及时补充启发幼儿有条理清楚的表达。

2、设置场景玩表演游戏：拜年。

幼儿边欣赏歌曲《拜年》，边让小朋友自由发挥表演娃娃家是怎么过年的?怎样拜年的?

活动结束

把小朋友们制作的画贴在咱的教室。活动自然结束，表扬大胆讲述的幼儿。

活动反思

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!

中班语言领域教案 篇8

活动目标

1、尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备

1.课件-图片

2.人手一份记录纸和笔。

活动过程

一、观察角色，表达对“角色”和“迷路”的理解

1、出示角色(鼠先生)

提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?

2、讲述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”

提问：什么是迷路?迷路后你有什么好的建议?

(幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。)

二、理解“问路”和“指路”

1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思考问题。

(1)提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

(2)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

2、幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。

(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?

(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由。

(3)听“公鸡回答的话”

提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?

3、幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。

(1)提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

(2)听“熊回答的话”

提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?

4、幼儿听故事：有关“询问狮子”的内容，并思考问题。

(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?

(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。

(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话.

提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说“那幢可爱的黄色小房子”呢?

三、完整欣赏，提升并拓展相关经验。

幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。

故事《问路》

鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩很高兴地打招呼：“鼠小姐，你好吗?”

“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，气闷级了。”

“我也是这样，总觉得非常孤独。”鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。

过了几天，鼠先生就开着他的那辆红色轿车去看鼠小姐，但是，开着开着，他迷路了，他来到一座淡绿色的小屋前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”青蛙摇摇头：“我不知道，请去问一下别人吧!”

鼠先生谢了青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃，一直公鸡来开门，鼠先生问：“请问鼠小姐的家怎么走?”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。”

鼠先生谢谢公鸡，又沿着这条路笔直开下去，来到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下门铃，一只狗熊来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”狗熊说：“哦，向左转就到了。”

鼠先生谢谢狗熊，向左转，看见大城堡，他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走?”狮子说：“哦，就在我家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。”

鼠先生一看，大城堡旁边果然有一幢可爱的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门，他俩拥抱在一起了。

教学反思：

中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

中班语言领域教案 篇9

设计背景

秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。

活动目标

1、 让孩子们认识本土的水果，会用汉语说说过的名称。

2、 知道水果的来之不易，学会感恩。

3、 让幼儿学会洗水果。

4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

6、 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

7、 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

重点难点

重点:能用汉语说出本土水果的名称

难点：能够准确的发音

活动准备

1、 本土水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

2、 水果卡片

3、 教学磁带、黑布袋

活动过程

一、开始部分：

唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?

二、展开部分：

1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。请小朋友举手来试一试。

2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。

3、当孩子们基本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝。

4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见?

三、结束部分：

小朋友们我们一起把水果洗干净，大家来分享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。

四、活动延伸：

指导幼儿玩水果超市。

教学反思

1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。

2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。

3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。

中班语言领域教案 篇10

设计背景

许多小朋友都吃过西瓜，却不知西瓜是怎么得来的，现在我就他们一起体会种瓜的过程。

活动目标

1，理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。

2，让幼儿了解种西瓜的整个过程，同时感受收西瓜时的心情。

3，引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4，愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

1，让幼儿通过儿歌，体会人们劳动的艰辛。

2，通过学习生字“欢”，“喜”，让幼儿体会获得劳动果实时的喜悦心情。

活动准备

1，教学挂图一幅。

2，字卡“欢”“喜“。

3，西瓜苗，西瓜，洒水壶。

活动过程

小朋友知道西瓜是怎么得来的吗?春天来了，农民伯伯开始工作了。我们小朋友想不想学种西瓜呀?(想)想的话一起和林老师去种西瓜好不好?

一，出示挂图，引导幼儿仔细观察画面，了解画面的内容。

二，教师提问：

1，我在哪里呀?(篱笆下)

2，种了一棵什么呢?(一棵瓜)

教师出示一棵西瓜苗，叫一个小朋友示范种西瓜的动作。

3，种了西瓜之后，我们是不是就坐在那里等西瓜长出来呀?(拿出洒水壶)

启发幼儿回答：不是，要施肥，浇水，天天来看它，它才能发芽，开花。(.来源快思老师教案网)

4，经过我们的辛苦劳动，终于结出了一个?(西瓜)

三，教师捧着个大西瓜，引导幼儿用高兴的语气来朗读：“大西瓜呀大西瓜，

欢欢喜喜抱回家。

小结：注意自己的表情，动作，语言要丰富，边演边朗读，以引起幼儿学习朗读儿歌的兴趣。

活动延伸：小朋友，现在你们都知道西瓜是怎么得来的，你们回到家里后，和爸爸妈妈一起种西瓜，然后帮它施肥，浇水，到时候看谁的西瓜长得最大。

教学反思

整个过程小朋友气氛都比较活跃，他们都能积极参与，亲身体验种西瓜的整个过程，老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴，知道西瓜是藤打的，不是树结的，得来不容易。当然，在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛，我以后会经常带他们到郊外，多长见识!

中班语言领域教案 篇11

活动目标：

1、初步了解几种常见花的用途，丰富孩子的生活经验。

2、与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花之情。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

6、初步了解其特性。

7、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

活动准备：

肥皂、香袋、花露水、喉宝、透明杯子、热水、花茶若干

活动过程：

一、 幼儿说花，出示春天的画

师：你们觉得这是什么季节?是怎么看出来的?

幼：春天，有很多花。

师：春天啊，五彩缤纷的花儿都开放了，看到美丽的花儿，老师心情特别好! 你们喜欢花吗?为什么?

幼：喜欢，花很美丽……(根据孩子的回答，及时回应，并在交流中教师进行经验的提升，让幼儿感知花的装饰美，花能美化环境，花的欣赏作用)

二、幼儿寻找花

师：今天，老师带来了许许多多的东西，(出示教具，提问是什么)这些东西啊都跟花有关系，但是呢跟我们平时看到的花又不一样，它里面啊藏着一些秘密，那会是什么呢?请你们仔细看一看，闻一闻，摸一摸，想一想把这些秘密找出来?

1、自由探索(引导幼儿仔细观察，进行个别的交流，让幼儿利用自己的感官去发现问题，解决问题，在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考，并让幼儿亲身的体验一下。

2、集中交流

师：你分别发现这些东西里有什么秘密?有什么用呢?

幼：香袋里面有干的花瓣放在卫生间里、花露水里面有花的味道……

师：你们觉得肥皂里有花的味道吗?会用什么花呢?为什么里面要用玫瑰花?

幼：有，玫瑰花(了解花的保健价值：美容养颜)

三、 幼儿体验、分享花茶

1、出示花茶，讲解花茶

师：玫瑰花不但可以放在肥皂里洗澡，还可以用来泡茶喝呢。史老师最喜欢喝红红的玫瑰花茶了，为什么老师最喜欢喝玫瑰花茶呀?

幼：玫瑰花茶是美容的。(对前期经验的一种回顾)

师：那它长什么样呢?原来这就是玫瑰花茶。

师：这是什么?(菊花)我累了，嗓子痛了呀!可以泡杯菊花茶来提神。这是什么?(金银花)金银花茶可以清热止痒呢。(幼儿讲述花的特点)

师：那花在水里会变得怎样呢?小朋友自己仔细地去观察，等一下告诉史老师。

师：泡的时候小朋友先放一点点你想喝的花茶在一次性杯子里面(老师示范)，然后举手请阿姨倒水，那样一杯好喝的花茶就泡好了，注意在泡的时候一定要仔细观察花的变化哦。

2、幼儿分享、交流花茶

幼儿拿自己喜欢的花茶放入杯子中，生活老师帮忙倒水。

幼儿观察花茶并交流自己的发现，品尝自己泡的花茶。(在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入，乐意与不同的朋友交流，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用)

四、幼儿讲述怎样护花。

花真有用，在我们的生活中很多东西都会用到花，你们觉得我们应该怎样爱护花呢?

五、 延伸活动

我们每天要好好保护自然角里植物，每天要给它们喝水，但不能喝太多。

活动反思：

在教学过程中，根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育目标：“能运用各种感官，动手动脑，探究问题。”

中班语言领域教案 篇12

活动目标：

1.欣赏、理解故事内容，学习句式：“XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!”

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3.理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。

4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动重点：欣赏、理解故事内容，学习句式：“XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!”

活动难点：通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：PPT、句式卡

活动过程：

一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。

师：今天我们来玩一个“猜尾巴”的游戏。猜猜这是谁的尾巴?(猴子的尾巴)它的尾巴长什么样?(猴子有细细长长的尾巴)

师：这又是谁的尾巴?(小松鼠的尾巴)它的尾巴又是什么样的?(小松鼠有大大的尾巴)

师：这又会是谁呢?原来是小熊。你怎么知道的?(小熊有小小短短的尾巴)

二、看图片，理解故事

(一)观察讲述，理解故事前半段

师：小熊喜欢做运动，看它在做什么运动?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚)妈妈夸它做得好，给它鼓掌呢。

师：一天，小熊出门看到了狐狸。狐狸在干什么?在扫地。拿什么扫地呀?(尾巴)它的尾巴什么样的?(毛茸茸的尾巴)小熊看看自己的尾巴，它的尾巴是什么样的?(小小短短的尾巴)能扫地吗?(不能)小熊非常羡慕，心里就想：狐狸毛茸茸的尾巴能扫地，多好呀!(出示句式卡)小熊怎么想的?

师：小熊继续往前走，又看到了谁?小猪在干什么?用尾巴拉勾勾呢。小猪的尾巴什么样的?(细细卷卷的尾巴)小熊的尾巴能拉勾勾吗?(不能)小熊又会怎么想呢?(小猪细细卷卷的尾巴能拉勾勾，多好呀!)分男女说。

师：接下来小熊还看到了谁?他们都在干什么?他们的尾巴长什么样?猜猜小熊会怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇细细长长的尾巴能拎包，多好呀!)

师：小熊看到了真的很羡慕，它对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。讨论：咱们一起帮小熊想想，怎样让它的尾巴再长大点儿?

(二)做尾巴操，理解故事后半段

师：你们的办法真多，小熊也想了一条妙计，就是做尾巴操(尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长)

师：小熊长出了狐狸的尾巴。它的心情怎样?(很高兴)

师：谁来帮小熊做尾巴操?(一名幼儿示范)它长出了松鼠的尾巴。小熊还想长，那我们一起帮小熊做尾巴操吧。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴、哈哈大笑)

师：小熊玩起了它的长尾巴，它会怎么玩呢?我们一起来看看。(它一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股拖着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了)

师：可是不久以后，小熊怎么了?为什么不开心，谁来猜猜发生了什么事情?

师：原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。(洗澡，尾巴放不下，水溢出来;睡觉，尾巴把床占满了;出门，把尾巴夹了)

师：小熊开始怀念自己的小尾巴，它发出命令：尾巴，恢复原状!可是尾巴不听命令。怎么办呢?可以做相反操，老师来帮小熊试试做相反操(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴短短短)看，尾巴怎么样了?(变小了)看来真的有用。咱们一起帮小熊做相反操吧。尾巴终于缩回去了，小熊又能像以前一样倒立、翻跟斗、还有骨碌碌地打滚了。妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

三、谈话活动

师：这个故事就叫《小熊的尾巴》，小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

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