导航栏

×
范文大全 > 教师范文

咏梅课件

时间:2023-05-24

咏梅课件(必备5篇)。

相信大家都看过很多范文,一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的,阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。经常阅读范文能提升我们的写作能力,您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面?教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“咏梅课件(必备5篇)”,仅供参考,欢迎大家阅读。

咏梅课件(篇1)

教学设计思想

诗词领域是一个群芳竞艳、姹紫嫣红的百花园,它为我国文学的发展起着继往开来的作用,作为小学生的诗词学习在小学阶段是一个难点,每两周都会安排两首诗词的教学,孩子们也能背诵一些经典诗词。现代教育理念告诉我们:教育是终生学习,教育是让学生把学会变为会学。举一反三应是学习的高境界,本人试图通过校外教育文学欣赏班的这块阵地,探索一些适合小学生诗词学习的新路子:

1、培养小学生对诗词爱好,培养他们的书卷气。

2、花少时间,通过读读,背背理解诗词。

3、渗透欣赏诗词的方法,比如:比较法、体会情绪法、资料搜集法、了解背景法、重点词句法等。

4、完成学习诗词,欣赏诗词,从学诗中学会做人。

教学设计方案

一、教材分析

毛主席的《咏梅》,托梅寄志,表现了梅花坚冰不能损其骨,飞雪不能掩其俏,险境不能摧其志的品格,表明共产党人在险恶的环境下决不屈服,勇敢迎接挑战,无私无欲,直到取得最后胜利。本诗词用一课时完成。

教学重难点:

重点:理解诗意,领会梅的特点、品格。

难点:借物言志,感悟毛主席借咏梅所抒发的`豪情。

二、教学目标:

1、知识目标:熟读并背诵《咏梅》,理解诗意。

2、能力目标:了解欣赏诗歌的一些方法。

3、情感目标:热爱诗词,培养对诗词学习的兴趣。

三、教学策略分析:

通过形象生动的现代化教学手段,课件、图画、音乐,采用小学语文课的特质学习方法,以读为主。采用范读、诗词整体感受反复练读、个别体会理解诗意。有感情诵读、议议、评评。深刻理解毛主席笔下梅的品质比较同一体裁陆游咏梅的情绪。面向全体,注重个体对文字的体验、理解。以学生为主,注重学习方法的引导,力求培养学生的诗词欣赏的能力。

四、教学步骤:

1、激趣导入,揭示主题。

(1)观看课件、谈感想。

(2)板书课题、揭示主题。

2、以读为主,理解诗意。

(1)教师有感情范读,学生整体感受。

(2)学生采用自己喜欢的方式反复练读,理解诗意。

重点是已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏、待到山花烂漫时她在丛中笑的理解,教师相机点拔指导。

3、品读、吟咏,体会诗词的情感,熟读成诵,深入领悟梅花的特点和品格。学生交流、评价、学习的感受。

3、对比赏读,提高能力。

(1)学生自学陆游的《咏梅》,试用关键的字、句表现诗词的情绪。

(2)交流、评价,鼓励学生表达。

4、迁移训练,拓展思路。

(1)收集有关描写梅的诗句,读一读,品一品。

(2)读读描写梅、兰、竹、菊岁寒四友的诗词,并抄写下来。

教学过程流程图

观看课件

导入课题

以读为主,欣赏诗词

比较学习,提高能力

迁移、扩展

咏梅课件(篇2)

教学目标:

学习咏物诗托物言志的手法

教学过程:

一、导入

判断下面的诗句写的是什么?

1、粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间石灰吟于谦

2、遥知不是雪,为有暗香来梅花王安石

3、咬定青山不放松,立根原在破岩中竹石郑板桥

4、飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来。菊黄巢

5、碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦咏柳贺知章

今天我们再来学习一首咏物诗,了解一下咏物诗的特点,以及如何来鉴赏咏物诗。

二、朗读理解卜算子咏梅

1、写作背景

陆游(1125年11月13日-1210年1月26日)南宋词人。字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,有小李白之称。他一生始终坚持抗金,在仕途上不断受到当权派的排斥打击。几度被朝廷任用,又极度被罢官。这首词正是这种政治环境下的明志之作.

2、译文:在驿站的外面,在断桥的旁边,无人过问的梅花寂寞地舒展花瓣,黄昏时候你已经受不起孤独与忧愁,哪里还能在忍受狂风暴雨的摧残?你无意苦苦争夺在春天里争妍斗艳,你任凭百紫千红去妒忌恨怨,即使凋谢后被踏成泥土,碾做尘埃,沁人心脾的幽香却永远不会消散。

三、鉴赏诗歌

1、作品描写了梅花的哪些特点?

寂寞无主、风雨摧残、群芳嫉妒、不屑争春、清香如故

2、这些特点表明了词人怎样的内在品性?

凄苦困厄的处境-坚忍不屈的品格

洁身自好、坚守高尚的品格

3、梅花在词中象征着什么?诗人的人格。

4、在咏物诗中,咏物是诗的内容,比兴寄托才是诗的灵魂,这首词是如何用梅花的意象来表现自己情操的?

驿外断桥边、黄昏风雨比喻他一生艰难的政治处境和他所遭受的严酷的政治打击。争春无意、妒任群芳象征他不屑媚俗邀宠,有别于一般官僚政客的傲岸性格。成泥作尘、香犹如故象征他即使粉身碎骨也要坚持爱国理想、民族气节、君子操守的顽强意志。

四、总结咏物诗的鉴赏技巧

1、读清全诗。

2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

3、联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。

4、体会诗人手法的高妙。赏析时要重点把握写的什么物,有什么特征,寄托什么志。

咏梅课件(篇3)

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵、默写。

2.了解词大意,感悟毛泽东的革命乐观主义精神和和谦逊的作风。

3.渗透我校植物园中的景物.谈谈你要歌咏其中的那一种。

教学重难点:

重点、了解诗的大意,体会诗人的思想。

难点:联系校园景物谈体会。

教学准备:参观植物园

教学过程:

一.复习导入.

1.指名试背《咏梅》一词

2.背诵其中你喜欢的诗句

二深入理解课文

1.熟读全词.

2.指名读.

3.在上节课的基础上,说说你还不理解的地方。

4.小组交流讨论

5.全班交流,相机兰拔,使学生对毛泽东的词中的梅花产生赞叹之情。

(1)飞雪百丈冰:梅花绽放于最寒冷的季节,俗话说:冰冻三尺,非一日之寒。、更何况已是悬崖百丈冰可以想象大雪纷飞,天地间了无生机。梅却不畏严寒,一花独放。

(2)俏也不争春,只把春来报是报春的使者,却不争春邀宠。居功自傲,表现梅的谦逊作风。

(3)待到山花烂漫时,它在丛中笑梅在丛中无比欣慰的飘落丛中,表现了梅的豁达与无私。

三.感情朗读课文.

1.梅花的其乐观精神、自信、谦虚坦荡的品格、赢得了毛主席的赞扬。

2.让我们用自己的朗读来赞颂梅花吧。

3.边读边想象画面、有感情地读。

四对比阅读.感悟诗人的情感.

1.阅读陆游咏梅词,简介创作背景。

2.再读毛主席的词,对比感悟原词中梅花的品格。

五.拓展阅读.

1.课外阅读毛主席的其他诗词。

2.参观我校植物园中的景物,学习《咏梅》中的写法,选择某一种植物直抒胸臆,表达你的情感,练笔或写短诗。

咏梅课件(篇4)

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故!

这是一首咏物抒怀的词,吟咏梅花,也抒胸臆;是赞颂梅花,也是赞颂人物。词由梅花生长的地点驿外断桥边起兴,桥已断,路不通,行人也就更稀少了。点明梅开的地方是很荒凉的郊野,充满着凄凉清冷的气氛,没有任何人来过问。紧承上句,故而寂寞开无主,给人以孤寂、幽独的感受。只区区十字,便把梅花生长、开放的恶劣环境生动地描述了出来。已是黄昏独自愁,更著风和雨,黄昏把时间更进一步具体化。夕阳西下,夜幕降临,已经是暮色苍茫的时候,却又遭到凄风苦雨的蹂躏,真是无可奈何花落去,(宋晏殊《浣溪沙》)丁香空结愁。(左文川《破阵子夜宿长堎》)陆词中的黄昏,不象林逋《山园小梅》疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏那样怡人,那样雅致,而是寒风凛冽,冷雨纷落,人们不得不为这株梅花所处的逆境伤怀,为它的生命担忧。使读者产生强烈的情感共鸣。

下阕写梅花的品格。无意苦争春,一任群芳妒,描绘梅花傲雪斗霜而不去争春斗艳的铮铮铁骨,无法入得群芳,让你众花去嫉妒吧!这里写的是无意,其实是无法,在一阵狂风骤雨的环境下,梅花怎能争春?只得无可奈何一任群芳妒了。明钱允治《类编笺释草堂诗余》评曰寒梅虽零落,而香不替如初,岂群芳所能妒乎?零落成泥碾作尘,只有香如故,遥承上阕,黄昏风雨交加的严峻态势,顺利成章地引出交代梅花的结局。即使飘落在地上化作泥土,被车轮碾成灰尘,也要再拌扬尘而飞于天宇,香气不减,梅花仿佛成了人间散布芬芳的使者,它以自己的整个生命,在美化着世界,其精神是永不可磨灭的!

这首咏物言志的小令,是古典诗词中不可多得的咏梅精品佳作。词中以梅花坚贞高洁的品质象征作者自己孤傲耿爽,不与投降派同流合污之性格,借梅花以喻自己满怀报国壮志,却无人赏识,爱国志士横遭政治风雨侵袭;但词人又借梅花明志,不任遭到何种打击和伤害,甚至粉身碎骨,他都将勇往直前,其高风亮节之品格,抗金救国之情怀始终不会改变。

陆放翁此词以咏花喻人法,十分成功地表现和塑造出一种坚贞不屈的情操和民族永生的精神。两结句余音袅袅,而又铿锵有力,每每读来,可以从中领略出作者的感情世界,给人以美的享受。

咏梅课件(篇5)

《卜算子咏梅》教学设计

第一课时

教学目标:

1、解释课题,介绍写作背景。

2、初读课文,整体感知。

3、自学课文,质疑问难。

教学过程:

-、揭示课题

1.解题。

卜算子是一种词牌名,咏梅是这首词的题目。

2.介绍写作背景。

这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游咏梅词,反其意而用之。陆游,南宋爱国的大诗人。他生在封建统治阶级向侵略势力委曲求和的时代。爱国抱负不为时用,晚年退居家乡,他在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。毛主席的这首词用的是陆游的原调原题,但情调完全相反,所以是反其意而用之。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文。

2.指名读,纠正读音。

3.熟读课文,思考:词中写了梅花的什么特点?赞扬了梅花怎样的品格?

三、自学课文

(鼓励学生借助工具书,理解字词的意思,不理解的地方可作上记号,对重点词句的理解可以简单地作一下批注。)

四、质疑问难

(学生提出的问题有的可以通过学生之间的交流来解决,有些带有共性的问题,教师进行归纳,待第二课时解决。)

五、布置作业

1.熟读课文。

2.读一读陆游的《咏梅》词。

3.自主探究疑难问题。

第二课时

教学目标:

1、弄懂字词及重点句的含义,体会梅花的品格。

2、理解这首词的内容,体会作者的思想感情。

3、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。

4、感受梅花不畏严寒,在风雪中怒放之美。

5、想象词中描绘的已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏的景象,并用简笔画画下来。

教学过程:

-、复习引入

齐读这首词。

二、合作探究

1.出示学习目标。

2.小组讨论交流。

3.集体汇报,教师适时点拨。

(梅花不畏严寒的特点学生很容易看出来,但体会梅花的品格学生有一定的难度。教师可引导学生抓住重点句子来理解。如已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏一句,讲梅花在冰天雪地里,依然盛开着。赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格。待到山花烂漫时,她在丛中笑一句,讲当山花漫山遍野盛开之时,梅花在百花丛中感到无比自豪和幸福。赞颂了梅花谦逊的品格和宽广的胸怀。)

4.指导感情朗读课文,体会作者的思想感情。

(指导学生反复吟诵,读出词的韵律和节奏,从中感受作者坚强的革命意志和谦逊的品格以及宽广的革命胸怀。)

5.激发想像,画一画。

(鼓励学生展开想像的翅膀,把词中已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏描绘的景象画下来。)

6.背诵这首词。

(自由背、齐背、指名背。)

三、总结、拓展

1.师生小结

毛主席的《咏梅》一词,用精炼的语言,向我们介绍了梅花不畏严寒的特点,进而赞颂了梅花坚强、乐观的高尚品格,表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀。

2.读写结合。

结合自己对这首词的理解,把它改写成一段话。

本文网址:http://m.jk251.com/jiaoshifanwen/100655.html

相关文章
最新更新

热门标签