文房四宝作文

文房四宝作文10篇。

编写这篇“文房四宝作文”文章时，我们在大量资料中精心挑选而出。多年来，作文一直陪伴着我们，它是探索生活的一种方式。一篇优秀的作文可以引导读者感受到作者创作时的思绪和心境。那么，我们如何才能写出一篇杰出的作文呢？

文房四宝作文【篇1】

主人用文房四宝画了一幅特别漂亮的画，每一个人看了都赞不绝口。今天主人出去了，墨借用这个机会把其他人叫来，说要比谁最重要。

墨清清嗓子说：“兄弟们，你们看，主人画了一幅这么生动、美妙的画，画里面是不是大部分都是墨？为什么一些好的画叫‘墨宝’呢？那都是赞扬我的功劳大，所以，我应该当你们的老大。”

笔一听，墨要挤掉自己老大的位置，它气得火冒三丈，怒发冲冠，它一手叉着腰，一手指着墨说：“你有什么了不起的，怎能有我的功劳大？如果没有我，你研了墨给谁用呢？你就别显威风了。”

这时，纸也不高兴了，它说：“如果没有我，笔你到哪里去画？还能有这么美的画出现吗？”

砚听了气得鼻子都歪了，气呼呼地说：“如果没有我，你怎么能研出墨？没有我盛墨你有用吗？”

这下可乱成了一锅粥，个个都说自己最重要，谁也不让谁。

桌子见它们闹得不可开交，忍不住发话了：“别吵了你们自己画一幅画，谁的最漂亮，谁就最重要，”它们听了都说好，可忙活了半天，谁也画不出来。桌子看着它们垂头丧气的样子，语重心长地说：“你们看，个人的能力都是有限的，你们应该齐心协力帮助主人才对呀！”文房四宝听了，惭愧地点了点头。

从此，文房四宝和睖相处，帮助主人完成一幅又一幅优秀的作品。

文房四宝作文【篇2】

夜深了，热闹了一天的城市安静下来了，只有小明的文房四宝──笔墨纸砚还在吵闹，你们听，它们吵开了。

笔先发制人，说：“我的本领最大，写字、画画、都是由我来完成，要是没有我，小主人会把你们都扔了！”“我是当之无愧的”。纸说：“要是没有我，你乱写又有什么用，哼！”墨傲慢地说：“要是没有我，笔会写出字吗？没有我纸能有用吗？这个本领最大的位置，理所当然是我的！”“什么？你算什么！要不是我，你能有黑亮的身子吗？”原来，是砚在说着。“我的本领大！”“我的本领大！”……它们你一言，我一语的争执了起来。“别吵了。”一个声音传过来，它们一看，原来是桌子老爷爷。它们立刻走到爷爷身边，齐声问：“桌子老爷爷，您说，我们中间谁的本领最大？”爷爷说：“那你们一个人写一篇作文吧，看谁写得又快又好。”

它们立刻动手。笔刚要写，可没有纸，它急得团团转；纸不会写字，只能翻来覆去；墨也好不到哪儿去，它一“写”，却挤出了一团墨水，把桌子爷爷弄脏了；砚磨来磨去，把纸都磨破了，却什么也写不出。桌子爷爷看了，笑了，对它们说：“你们团结才能做好工作，只有齐心协力，才能成功。”它们惭愧地低下了头，说：“爷爷，我们再也不争吵了。”

从此，它们认真又合作的工作着。

文房四宝作文【篇3】

笔、墨、纸、砚星人们常说的发文房四宝，平时它们团结一致、密切合作，人们把那写得好的诗和画称为“墨宝”。

自从人们把那些写得好的诗和画称为“墨宝”后，墨就一步步骄傲起来了，一天休息时，墨实在忍不住了，“噌”的一下跳到桌面上，得意洋洋地说：“在文房四宝中我的功劳最大，人们还把一些好的画和好的诗都称为‘墨宝’呢！”笔、纸、砚听了，都气的脸色煞白，笔摘下帽子火冒三丈的说：“如果没有我，人们能画出美丽的画，写出好的字吗？应该改成‘笔宝’。砚生气的说：“我的功劳才最大，如果没有我，你墨还不是一团黑泥巴”。纸也不甘示弱的说：“我的功劳比你们都大，如果没有我，你们在哪里画画，在哪里写诗”。它们吵得不可开交，后来笔、墨、纸、砚决定分开，可分开后什么也做不成。

后来，它们明白了只有团结一致，密切合作才能写出好的字和画出美的图画。

文房四宝作文【篇4】

我国的传统文化有很多，如京剧脸谱、皮影、武术、秦砖汉瓦、中国结、兵马俑等，我最感兴趣的是中国独有的文书工具，那就是著名的文房四宝-笔、墨、纸、砚。

我对文房四宝中的砚尤为喜爱，它起源于春秋时期，选用上等石材打磨而成，质地坚实，能传之百代，受人喜爱的范围也最为广泛。砚的种类非常之多，按材质和产地不同，分为端砚、歙砚、洮河砚、澄泥砚等。

前段时间，爸爸妈妈带我去了黄山屯溪老街，看到了各式各样、大大小小的砚台，雕刻的图案都特别漂亮，有山水、人物、花卉、飞禽走兽等，这就是驰名中外的歙砚。而给我留下深刻印象的是其中一款荷叶乌龟砚，上面雕刻了一片片荷叶，做工精美，砚台上的小乌龟可爱灵动。有的小乌龟躲在一片大荷叶底下，正在乘凉;有一只小乌龟更是调皮，它趁乌龟妈妈不注意，爬到了妈妈背上，好像在给妈妈捶背呢!小乌龟们或趴、或坐、或隐，千姿百态，栩栩如生。砚台中央是巨大的砚池，在荷叶的包裹下，犹如一个神秘的小水潭，充满着传奇的故事，另有一番风味

中国的传统文化博大精深，我要好好学习，多多了解有关中国的传统文化。

文房四宝作文【篇5】

一个风光明媚的早晨，“笔、墨、纸、砚“这四个形影不离的好朋友，为了谁更厉害而吵了起来。

只见笔趾高气扬的说：“看看你们，没有我写的字，人们就无法了解内心的想法，表达对事物的看法，及交流……我才定真正的主角，我才是最历害的……

笔还没说完，墨就站了起来，“我确实不会写字，可你没有我怎么写，你使天大的力气还是烂网打鱼，一无所获，此时，天不再蓝了，水也不再清了，风吹的树叶沙沙作响，没有我默默无闸伪友持，你算个啥……

砚很没有耐心的听着墨的话说：“有晕又怎样，你把垦放在哪堡啊？放在水里？放在地上？哼，有什么好得意的，还不是放我这里“！这时，此时，天空出巩了乌云，下起了小雨，而风似乎把树枚也折断了。

“研“刚说完，“纸“就大声嚷嚷，你们都那么厉害，还来找我干吗，不耍写到我这里来了……“此时，外面已是倾盆大雨，树枝也一根极被折断。

它们争来吵去，最后搭成了一个意见，谁能写出又大又好的字，谁就厉害。

“笔“开始发愁了，没墨我根本写不了啊，“墨“就更急了，谁来鸟啊？“砚也旦满脸愁容，自己就一个空盆子，放啥呢？“纸“伤心得快要晕过去了，自己就一张白纸，什么作用都起不了。此时，树巳连根拔起，屋子也摇摇欲坠。…

不知谁说：“要不我们合作吧！“大家默默地同意了。只见“砚“里装满了“墨“，“笔“放在“砚“上，“纸“在桌上，一切就绪，笔饱沾墨水，在矾边擦丁撩，在纸上写下了“团结就是力量“！呈啊，这就是它们的心声！

外面，阳光明媚，鸟语花香。

文房四宝作文【篇6】

最近呀！有一件新鲜事，那就是小明获得了国际书法比赛的冠军，这件事不久便传到了世界各地，年满十五岁的小明就这样成了“名人”，可谓文明远近，这次好几个兄弟可要争功啦！

笔首先站起来，叉着腰、昂首挺胸地说道：“哎呀！说到功劳两字，我可称得上是头功，如果没有我，那小主人还能获得这么大的奖吗？我那柔软的身体在纸上悠然飘来，悠然飘去，那几个大字就跃然纸上了。所以，我——笔的功劳最大，你们这些小不点，就滚一边去吧，别玷污了我优美的身躯，给我擦鞋我还嫌脏呢。”

墨听了笔的话，很不服气，提高了嗓门说：“就你还要争头功，活的不耐烦了还是咋的，要不是我给你提供丰富的养料，小主人还能写这么好吗？没有我，你那优美的身躯有什么用，还夸大其辞地说：“我笔是头功，我看你呀，就是口上会说，我看你根本就没什么能耐。”

砚装了满肚子的怒气，终于爆发出来了，对笔和墨振振有词地说：“我，砚才是Number1，没有我砚，哪来的墨呀，没有我砚，笔你有什么用处啊！你们没有能耐就别在这显摆，说什么我是头功。”

纸到底还是说服力大，大喊了一声：“笔墨砚立刻停了下来，它说:“你们怎么都这么健忘，没有我纸的存在，你们往哪写呀，不就是自己的身躯优美吗？瞧我纸，洁白无瑕，主人一见我就看好我，你黑不溜秋的，还敢这么炫耀，哼！”

这时，小明回来了，刚好听到了文房四宝的争吵，首先，就对不可理喻的纸说：“你怎么还说别人，你不也是蔡伦叔叔造出来的，真是的，你们个个都说长处，怎么就不说说短处呢？你们应该取长补短，要知道团结才能创造世界。”

文房四宝听后都低下了头，心里惭愧极了，从此以后，它们还要齐心协力为主人赢得更多的奖。

教师点评：剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题风趣、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

辅导老师：贺艳芳

本文

文房四宝作文【篇7】

我国的传统文化有良多，如京剧脸谱、皮影、技击、秦砖汉瓦、中国结、兵马俑等，我最感爱好的是中国独占的文书工具，那就是闻名的纸墨笔砚-笔、墨、纸、砚。

我对纸墨笔砚中的砚尤为喜爱，它发源于年龄时期，选用上等石材打磨而成，质地坚实，能传之百代，受人喜爱的范围也最为广泛。砚的种类非常之多，按材质和产地不同，分为端砚、歙砚、洮河砚、澄泥砚等。

前段时间，爸爸妈妈带我去了黄山屯溪老街，看到了各式各样、大大小小的砚台，雕刻的图案都特别漂亮，有山水、人物、花卉、飞禽走兽等，这就是驰誉中外的歙砚。而给我留下深刻印象的是其中一款“荷叶乌龟砚”，上面雕刻了一片片荷叶，做工精美，砚台上的小乌龟可爱灵动。有的小乌龟躲在一片大荷叶底下，正在乘凉;有一只小乌龟更是淘气，它趁乌龟妈妈不留意，爬到了妈妈背上，似乎在给妈妈捶背呢!小乌龟们或趴、或坐、或隐，千姿百态，栩栩如生。砚台中心是巨大的砚池，在荷叶的包裹下，如同一个神秘的小水潭，布满着传奇的故事，另有一番风味……

中国的传统文化博大精深，我要好好学习，多多了解有关中国的传统文化。

文房四宝作文【篇8】

“雅歌，你的文房四宝到了！”妈妈一边说，一边递给我一个长长的快递盒。

“哇！”我兴奋地叫了起来，迫不及待地拆开包装盒。只见里面装着两支毛笔、一个小碟子，一个陶瓷笔架，一本《颜真卿字帖》，还有好几张练字的布。“妈妈，这布真的像你说的这么神奇，用水也能写出黑色的毛笔字来？”我觉得很奇怪。“不信啊，你试试呀！”妈妈神秘地笑了。

我的好奇心越来越强烈了。在妈妈的帮助下，我先把毛笔的笔头放在温水里浸湿，泡软，再把水写布摊开。

开始写字了。我学着妈妈的样子握着毛笔，在装水的小碟子里蘸了蘸水，正要写一个笔画，“哎呀！”我叫了起来，原来是毛笔的水蘸多了，水滴到了水写布上了。还真奇怪，布上竟然出现了一个黑点，就像墨水滴上去的一样。

“放心吧，”妈妈说，“10分钟以后就会自动消失了。”“真有那么神奇吗？”我半信半疑，接着又在水写布上描了一些笔画。做完作业，我正整理书包，忽然看见水写布上空白一片，就跟新的一样。

“咦，我的字呢？真的不见了！水写布好神奇啊！”我兴奋地叫道。

有了这套文房四宝的陪伴，我离“小书法家”的梦想又近了一步！

文房四宝作文【篇9】

今天，我要和大家讲一讲文房四宝，文房四宝是由纸、毛笔、墨和砚组成的。纸，是汉族的一个伟大的发明，世界上纸的品种虽然以千万计，但宣纸仍然是供毛笔书画用的独特的手工纸，宣纸邱质地柔韧、洁白平滑、色泽耐久、吸水力强，在国际上纸寿千年的声誉。

毛笔，是古代汉族与西方民族用羽毛写风采迥异的独具特色的书写、绘画工具。当今世界上虽然流行铅笔、圆珠笔、钢笔等，但毛笔却是替代不了的。据传毛笔为蒙恬所创，所以至今被誉为之乡的河北衡水县候店每逢农历三月初三，如同过年，家家包饺子，饮酒庆贺，纪念蒙恬创毛笔。自元代以来，浙江湖州生产的具有尖、圆、健特点的湖笔成为全国最著名的毛笔品种。

墨，是书写，绘画的色料。唐代制墨名匠溪超、溪廷父子制的好墨，受南唐后主李煜的赏识，全家赐国姓李氏从李墨名满天下。宋时李墨的产地歙县改名云山徽州，李墨改名为徽墨。

砚，俗称砚台，是汉代书写，绘画研磨料的工具。汉代时砚已流行，宋代则已普遍使用，明、清两代品种繁多，出现了被人们称为四大名砚的兆砚、端砚、歙砚，种澄泥砚。古代汉族文人对砚十分重视，不仅终日相随，而且死后还用之殉葬。文房四宝独具一格，它既表现了汉族不同于其他民族的风俗，又为世界文化和民族文化的进步和发展做出了贡献。今天，中国正处在向现代化迈进的新时期。了解过去的汉族优秀的文化，正是为了创造未来的新文化。这对于提高民族自尊心，增强民族凝聚力，有着极为重要的意义。

文房四宝作文【篇10】

今天是文房四宝选头的日子。

纸穿了一件洁白而华丽的白纱裙，砚洗了澡，穿了一件黑色的礼服，上面还印着精美的图案，并写着他的大名，笔身着洁白的井形帽子，长着一头乌黑的头发，迈着轻盈的脚步走来，墨还是老样子，全身黑乎乎的发出一股难闻的气味，独自坐在一个角落。

选举大会开始了。

纸第一个说话了：我天生洁白，要不是砚用墨在我身上乱画，墨在我身上散发出恶臭味，我一定会更美，我最美。说完不满地看了一眼墨和笔。

什么什么！胡说，我没乱画，我在写字，对你这种文盲，我不想和你多说，还有你墨，你这个脏兮兮的东西，以后少在我秀发上乱涂。

砚说：我是你们中唯一的美男子，瞧！我多英俊，墨以后你少在我的地盘安家

墨低声说：好吧，既然大家都讨厌我，那我走好了。你们改文房三宝好了说完哭着走了，

过了一会，一位先生找主人画一幅字画，可是由于没墨，主人只好放弃这笔生意，他狠批了一顿纸砚笔，可纸、砚、笔还不服气，笔在砚上来回划在纸上写，可就是写不出字，他们这才知道墨的重要，于是三人诚恳地向道了歉，并请墨回归文房四宝大家并选墨做了头。

墨摇摇头说：我建议我们不用选头，只有我们四人齐心协力，才能写出绝世佳字。

他们三人听了都羞愧的低下了头，听从了墨的意见。

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作文：观《鼠来宝》有感精选

学习数年，我们读过很多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是小编帮大家编辑的《作文：观《鼠来宝》有感精选》，希望能为您提供更多的参考。

移动互联网时代，每个人都可能涉及拟写相关文案，范文变得更重要了。一篇优秀的范文让我们从中受益匪浅，怎么写实用的范文？编辑特别为你收集的“作文：观《鼠来宝》有感精选 ”，如果您喜欢本文可以分享给身边朋友喔！

每当夜深人静之时，我都会思考一个问题：什么叫做幸福？以前我认为这个问题有标准答案，可自从看完《鼠来宝》这部电影之后，我知道了这个问题没有答案。

这部电影讲述了因艾尔文的淘气，六只会说话的花栗鼠到了一个孤岛上，在这座孤单上，它们认识了财迷心窍的佐伊……并想办法逃生的事，后在主人的帮助下，终于去参加了国际音乐大赛的故事。

在这部长达两个小时的电影中，我最喜欢这部影片中的西蒙。当珍妮特被佐伊捉走后，在最后关头，他终于战胜了心中的那个自己，浑然不顾及自己心中的恐惧与害怕，不顾自己的生命危险去救珍妮特，从中可以看出它是一只十分勇敢，坚强，勇于牺牲的花栗鼠。

在这部影片中，最让我感到担心的是这个情节：当戴夫即将掉下独木桥时，佐伊被伊恩用他的经历唤醒，把戴夫救了上来并快速向岸边跑去。可火山已经开始爆发了，先是有一星半点的火星向下落，后来又是半径约为2厘米的`带火星的石头向下落。当他们登上小舟准备逃生时，火山岩浆已经漫出来了，一块又一块的岩石砸了下来，都带着熊熊大火。这时，我禁不住在心里为他们大声呐喊：快走！快走！快点逃出这片荒岛，快点儿！快点……

最后，当这六只花栗鼠在国际音乐节大赛的舞台上进行精美绝伦的表演时，《鼠来宝》这部电影结束了，但我还沉浸在它们苦尽甘来的无尽喜悦之中。

我明白了，幸福不是固定的。对医生来说，治愈病人就是幸福；对于老师来说，教育学生就是幸福；而对我们小学生来说，学习更是一种幸福；对商人……

教学宝课件(系列14篇)

老师们在每次备课前都需要为每节课准备教案和课件，而且每位老师都必须将这些资料设计得更加完善。要想成功地完成教学任务，就必须构建出色的教案和课件。那么，如何去写出符合自己要求的教案和课件呢？如果您想深入了解“教学宝课件”的相关内容，请务必不要错过本文，相信这会对您有所帮助！

教学宝课件 篇1

教学目标

1．学会本课的生字新词，感悟作者用词造句的准确。

2．感受海上日出的壮观景象，培养学生的爱美情趣。

3．有感情地朗读课文、背诵课文。

教学重点、难点

感受海上日出的壮观景象，受到美的熏陶；体会作者的思想感情。

学生准备：观察日出的景象，了解巴金的生平及作品，预习课文。

教师准备：准备日出的录像片断或者有关的挂图、一段优美的音乐。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、了解“导读”要求

1．请学生自由读读“导读”的要求，交流：从“导读”中知道了什么。

2．教师小结。

二、谈话导入

1．大家观看过日出吗?请学生交流平时看到的日出景象。

2．小结：日出的景象壮观迷人，很多作家诗人都曾赞美过它。今天我们一起来学习著名作家巴金爷爷的《海上日出》

三、初读课文，整体感知

1．(1)学生自由朗读课文，注意读准生字新词的读音。

(2)重点强调学生容易出错的读音。

2．学生默读课文，思考：作者描写了海上日出的哪几种景象?

教师引导学生梳理：写了在天气晴朗时看到的日出景象和有云时看到的日出景象。

3．读了课文，有什么不明白的问题？

教师将学生的问题进行梳理。

四、细读课文，解决疑问；感受日出的壮观

1．通过刚才读课文，我们发现：作者描写了天气晴朗时和有云时两种日出的景象，那么这两种景象你更喜欢哪一种?请大家先仔细读课文，然后在小组里交流一下自己的感受。

2．全班交流。

3．教师小结：大家从一些重点的语句里感受了日出的壮观景象，想不想看看当时的景象?(有条件的学校可以播放日出的录像片断)仔细观察，看和你想象的日出的景象是不是一样。

[意图：运用电教手段，将静态的文字变成动态的景象，引导学生直观地感受日出的壮观，加深对语言文字的理解，为解决学生的疑问作铺垫。]

4．提问、交流：(1)课文读到这里，知道作者为什么说这是伟大的奇观了吗?

(2)作者说“这不是伟大的奇观么”表达了怎样的感情?

[意图：引导学生结合自己的阅读理解，解决前面提出的问题，进一步体会作者对自然美景的赞美之情。]

五、感情朗读。

1．让我们在感受了日出的美景以后，有感情地朗读课文，在读中想象日出的壮观景象。请大家先自由朗读，然后可以把自己读得最好的部分读给大家听。

2．请部分学生朗读(可配乐)，大家评议。教师重点指导学生读出日出的美和壮观。(在此环节后，部分有能力的学生可以练习背诵。)

3．我们和巴金爷爷一起欣赏了海上日出，你想说什么?

[意图：学生在理解的基础上美读，把自己的阅读感受通过感情朗读表达出来，把自己阅读后想说的心里话说出来，和作者形成共鸣。]

六、布置作业

1．用自己喜欢的方式记住本课的生字，把你喜欢的词句抄下来。

2．继续有感情地朗读课文，背诵课文。

3．搜集、阅读其他的描写日出的文章。

第二课时

一、检查对生字新词的掌握情况

1．上节课大家一起欣赏了巴金爷爷的《海上日出》，课文里的生字掌握得怎么样呢?

[意图：通过检查，了解学生自学生字的情况，把字词教学落实好。]

2．你们抄写了哪些喜欢的词句?读给大家听。

[意图：鼓励学生积累喜欢的词句，让学生在交流中互相学习、借鉴。]

二、感悟作者用词造句的准确、生动

1．同学们抄写了这么多喜欢的词句，这些句子哪些地方写得好?好在哪里呢?我们一起来看看。(投影出示下面的句子，小组讨论。)

(1)转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。

(2)红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

(3)太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。

(4)一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

2．全班交流，教师引导学生抓住重点的语句来体会作者用词的准确生动。

3．教师小结：作者正是通过这些准确生动的描写，给我们展现了一幅日出的壮观美景。让我们有感情地朗读这些语句。

[意图：引导学生通过讨论、交流，感悟作者用词造句的准确生动，受到启发。]

三、背诵课文

1．课文写得这么美，想不想背下来?学生自由练习背诵课文。

2。小组内背诵。

3．全班指名背诵。

四、扩大阅读

1．小组同学互相交流搜集到的其他描写日出的文章，简单说说好在哪里。

2．各小组推荐喜欢的文章全班交流。

[意图：通过搜集，培养了学生搜集资料的能力；学生在课堂交流中扩大了阅读量，将课堂知识向课外延伸。)

五、布置作业

课后搜集巴金爷爷的其他文章阅读，可以举行一个巴金爷爷文章阅读会。

六、板书设计

日出前：浅蓝 红霞越来越亮

日出时：负 纵 升 冲 跳 射

海上日出 薄云：躲时 透过 直射 亮光

日出后： 厚云：镶 透出 出现 染成 光亮

教学宝课件 篇2

邱龙涛

一、教学目标

(一)学习设喻论证的方法和“对举”的行文方式。

(二)了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。

二、难点、重点分析

(二)作者从哪几个角度论述中心论点的?每组比喻包含什么意思?各组比喻之间在意义上有什么内在联系?

分析：本文第一句提出全文的中心论点：学不可以已。接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述：

第l段作者用了五个比喻。第一个比喻“青出于蓝”，不能认为它的意思是比喻学生超过老师。这是它作为成语后新产生的意思。本文中这个比喻和“冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提高。“直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。这样，三个比喻分了两层意思。作者在这基础上，用“故”归纳上文，又用了“木受绳则 直”、“金就砺则利”两个比喻作为事例，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。后面两个比喻并列说明：肯下功夫，必见成效。它们是对后面推论的有力衬托。综上所述，本段是从总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的。

第2段作者用了五个比喻。开头作者用“终日而思…‘不如须臾之所学”先来阐说，接着就用“****而望”“不如登高之博见”这个比喻，形象说明只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。为了把道理说得更透辟，作者顺势而下，连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。最后由此得出结论，君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习。综上所述，本段是从学习的重要作用这个角度来论述中心论点。

第3段作者用了十个比喻。作者先用两个比喻，从“积土”、“积水’’推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；又用“楔而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。这是本段第二个层次，说明做到积累就要坚持不懈。最后一个层次，作者用蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。后面两个层次说明：做到积累的两点保证，两者缺一不可。综上所述，作者在本段中又分三个层次，是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。

(二)本文设喻有什么特点?

分析：本文是阐述学习道理的议/lw/Index.html>论文，通篇设喻，使所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力又有感染力。本文的设喻特点：

(1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅近，．由感性到理性，令人心悦诚服。

(2)设喻方式多样：①正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“***木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。③反复设喻，如“****而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。

(3)设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：①有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于蓝”、“冰寒于水”；“锲而舍之”、“锲而不舍”。②有的先设喻，后引出道理，如第2段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物也”的道理。③有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第3段第一层，作者先用“积土成山”、“积水成渊”设喻，引出 “积善成德”的道理，再用“不积跬步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。

三、教学过程设计

(一)提示本单元教学目标和本文教学目的。

(二)预习检查。

(三)导入新课。

从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。

(四)作者介绍(结合注释①)。

荀子(约公元前313一前238)名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的/lw/Index.html>论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

(五)解题。

《劝学》的“劝”起着统领全篇的作用。教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思?学生往往会不假思索地回答：“劝告”。教师趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思?学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生建立“注意中心”。接着就讲：“劝”的繁体字“****”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，多数有给人们勉励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，解释为“劝阻”，词义已经转移了。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。

(六)指导学生处理课文字词句中的疑难问题。

l．对照注释，借助字典，正字正音。

第一组：通假字

第二组：其他易写错读错字

２．给本课12个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。

3． 复习初中知识，综合“思考和练习”二，学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法。

4．学生试译难句，教师点拨指正。

(1)君子曰：学不可以已。“君子”是一个合成双音词。“可以”在古汉语中是两个单音词，相当于现代汉语“可以、用它”的意思。在本文具体语境中“以”已失去介词的作用，只协调音节。因此，这两个词中只有“可”有意义，与现代汉语的“可以”差不多；它还表示情理上应当如此，可译为“应该”。全句译为：有学问有修养的人说，学习是不应该(可以、能够)停止的。

(2)木直中绳，****以为轮，其曲中规。句中两个“中”作动词，“符合”的意思。“绳”指木工取直用的墨线，这个词的意义现在已扩大，泛指各种绳索。“***”和“为”是两个动词，“***”通“糅”，指古代用火熨木使之弯曲的一种方法，现作“揉”，解释“使……弯曲”。“为”，做成。“以”在两个动词之间表明它后边的行为是它前边行为的目的或结果，作连词用，译作“而”。全句译为：(一块)木材直得合乎(木匠拉直的)墨线，假如使它弯曲而成为车轮，它的弧度(就可以)符合圆规(画的圆圈)。

(3)积善成德，而神明自得，圣心备焉。句中“神明”即“神灵”；“圣心”指完美的品德和最高的智慧；“自得”不是现代汉语中的合成双音词，“自”是自然，“得”是通；“而”是表示因果关系的连词。这句译为：积累善行养成美德，因而能自通于神明，完美的品德和最高的智慧也就具备了。

(4)假舟揖者，非能水也，而绝江河。句中“舟揖”是合成双音词，偏义复词，联系上下文，偏指舟。“水”，名词用如动词，“游泳”。“绝”是会意字，从“***”，从“刀”，从“卩”(象人形)，意思是人用刀横断丝织品，“绝江河”很像横断水流，所以“绝”引申为“横渡”。“江河”古人专指长江、黄河，现在的词义扩大了，泛指一切江、河。全句译为：借助船只的人，并不是能游泳，但是能横渡江河。

(5)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。句中两个“之”是定语后置的标志。“爪牙”在本文中是两个单音词，它们的本义是爪子、牙齿。后来形成褒义的比喻义：帮手、武士；现代又转为贬义的比喻义：帮凶、走狗，词义的感情色彩有了变化。“强”读***，坚硬的意思。“上”、“下”方位词作状语，“向上”、“向下”。“黄泉”是特殊的单纯双音词。“用心”不是合成双音词，“用”是引介原因的介词，译作“由于、因为”、“心”是“心思”的意思。“一”，作动词，专一的意思。全句译为：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚硬的筋骨，(却能)上吃泥土，下饮地下水，(这是)由于心思专一(的缘故)。

(七)诵读第l段。

1．诵读的准备。

先给下列句子划分节奏(学生试划，教师纠正)：

学不可以已 ***使之然也

木受绳则直，金就砺则利

君子博学而日参省乎已

则知明而行无过矣

让学生解释下列词语：

“已”——在现代语中有没有相同用法?请举例。(奔腾不已，不能自已)

“以为”——跟“自以为得之矣”(《石钟山记》)中的“以为”用法是否相同?(不同。

“自以为”是自己认为之意；此句中的“以为”是“以之为”(用它做成)的省文。)

“虽”——这个“虽”跟下面两句话中哪一个“虽”字的用法相同：①相如虽驽，独畏廉将军哉?(不同)②虽大风浪不能鸣也。(相同)

“木受绳

教学宝课件 篇3

一、概述

小学数学二年级下册

本科是西师版小学数学二年级下册第三单元的内容，所需课时1课时。

生活中的旋转现象、生活中的平移现象和辨认简单图形平移后的图形。

旋转与平移现象在现实生活中经常遇到，对学生构建空间观念很有作用。

二、教学目标分析

1、知识与技能目标：（1）学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象； （2）通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。

2、过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转。

3、体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，渗透学生的思想道德教育。4情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

三、学习者特征分析

二年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象，对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。我在本课的设计中就加入了大量的图画。

四、教学策略选择与设计

采用从生活实例入手，为学生创设一个又一个的情境，让学生在看、做、想中对平移和旋转的认识及掌握，为了便于学生发现“平移和旋转”的运动规律并突破学习的难点，本节采用演示、小组合作交流、动手操作、自主探究、电教辅助的教学方法。

五、教学资源与工具设计

实物投影仪，多媒体课件、玩具风车、飞镖各一个，方格纸题单。

六、教学过程

（一）、激趣引入

由“游乐场游戏引入。

教师先说规则：一会儿大屏幕上会出现一些词（滑梯、推积木、小猴表演），同学们先理解词的意思，然后用动作表示出来。请一位同学到前面来（面向大家），让他根据大家的动作猜出这个词并说出来。接下来一人猜词，其他学生用动作表示看到的词的意思。

回想我们刚才做的几个动作，你感觉它们的运动特点一样吗？其实它们属于两种不同的运动方式。有关这方面的内容我们的读书资料上就为大家介绍了一些，在看书之前我们先来看一看读书要求。

[设计意图：从猜词游戏引入，很好地调动了学生的求知欲望，使学生自然进入学习状态。因为对这些词的理解是学生已有的知识基础，用形体表示词义又是学生特别感兴趣的事情。让学生先看读书要求，这样使学生知道学习内容，明确学习目的，带着问题和任务看书，使学生有思考的内容，同时对以后学生掌握学习方法起到了很大的促进作用。]

（二）、观察比较，初步感知。

1、分类、感知。

（1）依次出示8个物体运动的画面。

（风扇的叶片转动、升旗、、推窗等）。（课件出示）

生随着活动的画面用自己的动作和语言把看到的现象表现出来。

（2）刚才大家看到的这些物体的运动方式一样吗？你能按它们不同的运动方式分分类吗？

（3）4人小组里讨论：怎么分？为什么这样分？

（4）平移和旋转有什么特点？根据学生回答用符号表示。

（5）揭题：今天我们一起来认识平移和旋转。

刚才大家看到的平移和旋转现象中，平移和旋转前后什么变了？（位置）什么没有变？（形状和大小）

2、亲身体验平移和旋转。

想亲身体验平移和旋转吗？欢欢想请大家试着做一做旋转和平移的动作。听口令用身体活动来表现这两种运动。

3、判断下面哪些物体的运动是平移，哪些物体的运动是旋转？（课件出示）边演示学生边答，注意语言表达完整性。

（三）、深入感知，探究平移。

1、出示捉迷藏的游戏。（课件出示）

生观察，思考，按要求寻找福娃兄弟。

2、引导生认识平移的方法：看整图（板书）。

3、我们可不可以只观察图形的某一部分来研究平移呢？出示：三角形图。

（1）你能看出三角形往哪个方向平移的？（向上）你是怎么看的？（箭头）

（2）那么它向上平移了几格呢？ （生发表不同的意见）

（3）请生拿出▲和方格纸来移一移，说一说。

小组讨论三角形怎么数平移了几个格子？引导生认识对应点。板书：对应点

（4）你还可以从三角形的哪一部分看出三角形也向上平移了3格？引导生认识对应边。板书：对应边

小结：在物体平移前后的位置上，任意选一组对应点，再数这组对应点中间有几格？那么这个三角形就平移了几格。

4、巩固深化：

（1）课本P19试一试中间的三角形图，请生任意找一组对应点，用铅笔点出来，再数数三角形向下平移了几格？

（2）判断平移的方向和距离

请你在蜡烛图和小鱼图上点一点，数一数，再把空填写完整。

指名汇报。你是怎么数的？注意纠错。

5、画平移后的图形

刚才我们已经学会怎么看一个物体平移的方向和距离了，你能画出一个图形平移之后的图形吗？

（1）试画 向上平移3格后的图形。

（2）展示交流。

（四）、欣赏与拓展。

平移和旋转现象不仅在生活中处处可见，人们还运用平移和旋转创造了美丽的图案。（ 课件展示图片）

体会平移和旋转给生活创造的美，了解平移和旋转的作用。

（五）、小结全课。

通过今天的学习，你最大的收获是什么？

最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。

七、教学评价设计

根据学生表现，设（1）最佳注意状态：注意集中，专心致志，全神贯注，注意稳定。

（2）最佳认知状态：感知清晰、观察敏锐、思维活跃、想像丰富、记忆牢固、大脑处于最佳兴奋状态。（3）最佳情感状态：态度认真、学习热情、兴趣浓厚、充满活力、生动活泼。

（4）最佳意志状态：动机强烈、求知好问、主动积极、克服困难、能自制、有毅力。

八、帮助和总结

随时深入课堂，及时引导学生学习，对不懂的学生要及时讲解。及时帮助学生总结归纳所学的新知识。

教学宝课件 篇4

一、教材分析：

本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用精神胜利法迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。

二、学生分析：

学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。

三、设计思路：

1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。

2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。

3.在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。

四、学习目标分析：

1.知识与能力目标：认识酸等九个字，会认会写狐等八个字，培养学生识字、写字的'能力。

2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。

3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

五、学习重点分析：

1．通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。

2．识字

六、学习难点分析：

读中感悟，明白道理。

七、课前准备：

课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。

八、学习过程：

1．看图识字：（课件出示葡萄图，认读葡萄）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。（出示狐狸图，认读狐狸。）

2．激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。

3．板书课题：17酸的和甜的

教学宝课件 篇5

一、教学目标

知识目标：

1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

2..能举例说明聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。

3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。

4、了解城市的发展过程，能够分析居民与自然环境和人类活动的关系能力目标：通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学

生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。

情感态度价值观目标：通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。

二、教学重点：

1.城市聚落和乡村聚落。

2.聚落与环境的关系。

3.世界文化遗产保护的意义。

三、教学难点:聚落与环境的关系。

四、教学方法:分组合作式、启发、引导学生自主学习

五、课时安排:一课时

六、教学用具：城市乡村图片

七、教材分析：

本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。聚落分为城市与乡村两大类型。世界各地的聚落形式多样，但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性。世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富，需要我们去保护它们。故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系”和“世界文化遗产保护的意义”。

本节课的教材里包含了很多活动部分，活动题材多样。

聚落是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，主要采用了分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。并通过学生向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果。

八、教学过程：

【新课导入】

世界上的人们居住在不同的地方，有的人居住在农村，有的人居住在城市，请同学们说说农村与城市的景观有什么不同？

【学生自主、合作学习】与学生交流辅助

1、聚落的两种形态

【引导】阅读课本P51~52并观察以下图片：

【幻灯片】城市和乡村景观图片。思考：

1、什么是聚落？

2、聚落的形式主要包括哪两大类？

【分析】聚落是人类从事生产活动和生活活动的场所。从规模上看，聚落有大有小，大到人口上千万的巨型都市，小到只有几十个人的村庄，聚落的主要形式包括城市和乡村。

【提问】请几位同学说说你到过哪个城市，它给你最深的印象是什么？而乡村呢？

【幻灯片】城乡对比图，思考：什么是城市？什么是乡村？完成下表：

【引导】城市为我们的生产和生活带来了许多便利和发展空间，然而城市本身也存在许多问题，结合自身的生活体验和你听到看到的，说说城市在发展中存在哪些问题？

【承转】聚落不是固定不变的，它是在不断发展的。读课本P52页图，思考： ①村庄怎样演变为城镇的？在它发展过程中它的规模和建筑有哪些变化？ ②城镇又是怎样扩展成城市的？在发展过程中它的景观有哪些变化？

③随着城市的发展，有越来越多的乡村人口变成了城市人口，他们的生活方式会发生哪些变化？

④在哪些地方容易形成比较大的城市？

【小结】聚落与地理环境的关系：形成聚落的的要素

(1)气候温暖湿润

(2)地形平坦、土壤肥沃，适于耕作

(3)水源充足

(4)自然资源丰富

(5)交通便利

【承转】世界各地的民居有着不同的建筑风格。这些民居既能适应当地的自然地理环境，又与居民的社会经济生活密切联系。读课本P53页图，思考：

1、寒冷地区的民居墙体厚实，屋内建有壁炉或火炕，窗户比较小，有的窗户还装上双层玻璃。在冬天积雪较多的地方，屋顶大多高耸。湿热地区的民居墙体相对单薄，门窗开得较大，并建有较完善的排水系统。为什么？

2、看P53图3-22，想一想，东南亚民居有什么特色？这与当地的自然环境有什么关系？

3、读P53图3-23，北非的民居的屋顶大多是平顶。这是为什么？

4、读P54图3-24思考：民居临河临湖分布的现象相当普遍，在支流与干流汇合处，或者河流入海处，往往形成比较大的城市。你能解释这些现象吗？

【小结】聚落的分布

（1）在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落比较密集。

（2）在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。

【拓展延伸】说说因纽特人的冰屋、黄土高原的窑洞、傣家的竹楼、北京的四合院的民居建筑特点及当地气候特点。

【承转】世界遗产一般分为文化遗产、自然遗产以及自然文化遗产三大类。文化遗产是指具有历史学、美学、考古学、科学、民族学或人类学价值的纪念地、建筑群和遗址，是人类的无价之宝。如何把它们保护好，传给子孙后代，成为全人类的共同责任。

2、世界文化遗产的保护

【引导】看课本P54页，思考：

1、什么是世界文化遗产

2、为什么要保护世界文化遗产

3、怎样保护传统聚落？

4、保护措施是什么？

九、板书设计

一、聚落的形态

二、聚落与地理环境和人类活动的

三、世界文化遗产的保护

十、课后作业：完成学案

教学宝课件 篇6

教学目标：

1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。

2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。

3、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。

教学重难点：

品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。

教学准备：

教师：解读教材；阅读相关的文献资料；准备课件。

学生：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。

一、导入课题，品诗人

1．生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。讨论本诗中用得好的一个字绿。生谈自己的感受。

是啊，中华民族是一个诗的民族，诗人通过反复推敲，斟词酌句，表达更深远的情意，今天我们来品读杜甫的名篇《春夜喜雨》

师板书课题。

2．读诗题，解诗人

学生根据自己所搜集的资料，介绍杜甫。

师介绍：杜甫为人性癖耽佳句，语不惊人死不休，正是他严谨创作态度的真实写照。在我国文学史上有诗圣之称。他的诗留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。

老师讲解语不惊人死不休，并用爽快流畅的行书进行板书。引导：杜甫的是是否真的是这样的呢？我们来一起品读这首诗。

二、读古诗，品诗意

（一）感受律诗韵律美

1．生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。

2．点名读诗，教师进行点拨，读准诗的节奏，相机进行指导。请学生再读，检验指导的效果。

3．感受律诗的韵律美。

指导学生写出每一句后一个字的拼音（生sheng、声sheng、明ming、城cheng），了解律诗的押韵方法，注意韵脚的诵读，学生自由读古诗，注意抓住节奏，读出韵律美。

4、古时候，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着同学们和着韵律来吟唱这首诗。

老师打拍子，指导学生进行吟唱。通过这样的多角度的诵读，感受古诗带来的韵律和节奏美。

（二）抓题眼，品诗意

1、读诗题，品题眼

（1）生读诗题，抓题眼

喜，为什么用喜呢？

（2）讲解喜字的字源，用喜字说成语。

（3）出示大红双喜字，你看到这个喜字会想到什么成语呢？（喜结良缘）。了解喜在中国文化中的运用和重要意义。（渗透中华汉字文化）

（引导：诗人杜甫喜的是什么呢？为什么喜呢？）

了解杜甫撰写《春夜喜雨》的背景资料，明白这场春雨滋润世间万物，特别是农作物，必将带来丰收的希望。初步感受杜甫的忧民之情。

2、自读古诗，解题眼

杜甫说：语不惊人死不休，我们就应该在他的诗中去品味，看你能够从这首诗中的那些地方品出诗人的喜来。

学生自由的默读古诗，把自己的感受写在书上或笔记本上。

师巡视指导，适当的肯定学生自己的看法，并从中指导学生抓住重点字来进行品读。培养学生品词品句的能力。

3、论诗句，品诗情。

讨论一

学生充分的表达自己的见解，老师在其间做出适当的引导。

预设：好

为什么是好雨？因为在春季农作物非常需要雨水的滋润。农谚云：春雨贵如油。正反映了春雨的宝贵。

知

赋予春雨以人的生命和情感，在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发生机。多好的春雨！

当正是时候，又是干旱，又是春天。

细讨论为什么是用潜，你还能换成别的词的吗？引入朱自清的《春》中描写春雨的部分，老师诵读，学生抓住关键句子来解读潜的妙处。

雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

尊重学生自己的个性化的感悟。

预设：潜入夜和细无声相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意润物，无意讨好。如果有意讨好，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意润物，无意讨好，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。

学写潜字，注意右边的第一个夫捺画变成点，这是避让。

生练习书写。

讨论二

学生较难理解野径云俱黑，江船火独明，引导学生思考：这和润物有关系吗？并发表自己的见解。

老师解读：雨这样好，当然希望它能下透彻，倘若只下一小会，那润物也很不彻底，诗人正是抓住这一点，写下了第三联，只有十个字，便画出了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图。只不过换了一个写雨的角度罢了，上联是从听觉来写雨的润物功能，而本联则从什么角度来写？是从视觉来表现雨意浓厚，

本句运用了常用的反衬的手法，突出了野径、云、水、渔船相辉映的春夜图，并点题。

讨论三，重晓看红湿处，花重锦官城句是诗人的想象，雨水下的细小，密密的，轻轻的，所以并向大雨一样，叶子上、花上都沾上了雨水，所以显得沉重，诗人只是写了花朵，大家想一想，还会有哪些人和物会欣喜开心呢？

让学生充分表达自己的个人见解。

通过大家的反复品读、探究，我们真切的感受到了杜甫诗句真的是语不惊人死不休啊。

4．感受了春雨的可喜，品味到了杜甫的忧民之情。

背诵《春晓》，比较一下，《春晓》中的花落知多少与《春夜喜雨》中的润物细无声相比，哪一种雨更喜人呢？谈谈你的看法！

预设师讲解：轻轻悄悄的来，滋润着世间万物，特别是农民的农作物，又是一个好收成年。字里行间真情的流露出杜甫对人民群众的关心。不禁让我又想起了郑板桥的《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》中的诗句，

出示全诗：

衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

大家不妨也来品一品，诗人对人民大众的关怀之情。

5．请同学们带着自己的感受再次诵读《春夜喜雨》。

6．背诵并默写古诗。

三、拓展诵读，品诗人情怀

1、出示杜甫的《闻官军收河南河北》。感受诗人的忧国情怀。

读一读，说一说，这首诗用一个什么样的带喜字的成语来形容杜甫的心情呢？（欣喜若狂）他又为什么而喜呢？（收复失地）

通过这两首诗的`诵读，我们能够初略的了解了杜甫那份浓郁的忧国忧民之情，希望大家在课外多诵读杜甫的诗，更加立体的感受杜甫。

2．课外诵读有关春雨的诗词，进行积累。说一说诗人对春雨的不同感受。

四、小结，由此诗品人生。

杜甫那忧国忧民的情感时刻都在感染着我们，我们在品读完杜甫的《春夜喜雨》以后，你又有怎样的话说呢？又有怎样的感受呢？不妨让大家提起笔来尽情的表达！

五、板书设计

春夜喜雨

（杜甫）

知时节、当春、潜入

丰收有望

润物

细无声

教学宝课件 篇7

授课年级：初中一年级 授 课 人：

羽毛球教学设计

一、 指导思想

本课以“终身体育、健康第一”为指导思想，选择中学《体育与健康》中羽毛球发球为教材，目的是提高学生的体育意识。在课的设计上朝着求实、探索、创新的思路开展。以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，注意学生团结协作、互帮互助良好品质的发展。

二、 学情分析

羽毛球项目在我国较为普及。学生对奥运会，世界杯冠军（林丹、张宁、谢杏芳、鲍春来等）十分了解，但对该项目的技术掌握程度参差不齐，动作不规范，对该项目只停留在“玩”的层面上，连最基本的发球技术、站位、单双打场地的概念模糊不清。在让学生了解羽毛球运动或理解基本技战术介绍著名运动员时采用多媒体教学；在教学过程中教师主要采用讲解示范法，然后学生练习，在练习过程中采用多种方法，如分层教学法、多媒体教学法、个别辅导法、骨干学生引领法、引导法、探究法、模仿法等。

三、 教材分析

教材内容是羽毛球项目。羽毛球的基本技术（正反手握拍，准备姿势，正手发、击高远球，各种步法) 。该模块的教学内容应该说是全新的，初中学生虽然接触过羽毛球运动，但不是在课堂教学中，更多的学生是在学校的课外活动课或是

平时锻炼身体时参加的。所以该项运动先前大多没有经过系统的课堂教学。因此，该模块与初中教材关联甚少，在初中阶段是一项具有很强吸引力的教学模块。

四、 教学目标

一、认知目标：进行羽毛球的启蒙教学，让学生了解、认识什么是羽毛球，知道羽毛球的基础技术的锻炼方法、游戏方法以及简单比赛的组织方法和基本规则。

二、技能目标：让学生初步掌握羽毛球基础技术的各种练习方法，学会一些羽毛球游戏方法及简单比赛的组织方法和基本规则，使学生的身体素质、动作反应速度、灵活性和基本的运动能力得到提高。

三、情感目标：让学生了解锻炼身体的好处、体验到参加体育锻炼和参与羽毛球运动的乐趣，培养对体育的兴趣和积极、主动学习和团结互助的精神，激发参与体育活动的热情，为终生体育打下基础 。

五、教学策略与手段

在教学过程中采用多媒体教学和教师的讲解示范与学生的练习结合。多媒体教学主要是理论教学、优秀运动员的讲解、观摩比赛、裁判规则讲解等情况下采用。讲解示范是在技术、战术教学过程中采用；学生的练习可以采用分层教学法、多媒体教学法、个别辅导法、骨干学生引领法、引导法、探究法、模仿法等。

教学宝课件 篇8

教学目标

1.让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

2.帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4.有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。

教学重点

初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。

教学难点

理解赵州桥设计的独创性及其作用。

课前准备

师生课前收集“赵州桥”资料、图片，学生认真预习课文。

教学方法：引导交流。

教学过程

一、导入新课

同学们，你们对我国的古代建筑有哪些了解呢 （学生回答如：长城、颐和园、故宫、河南少林寺等）今天我们来欣赏一座古代的桥梁建筑—-赵州桥。（板书：赵州桥）注意“州”的写法。 让我们听着这首歌走近赵州桥。（放河北的民歌小放牛）

二、讲授新课

（一）整体感知

1.读课文，找三个学生分别读课文的前三个自然段，第四自然段一起读。让学生整体感知课文内容，对课文内容有一个大概的了解。

2.分享文中词语（看图片）学生读，要求读准字音。注意“爪”的读法，前爪、爪子。

3.（出示图片）探究：

（1）赵州桥是一座怎样的桥 用横线画出来。

（2）你是从哪些句子中体会到的 用波浪线画出来。

前后四人一小组讨论交流，找学生回答。

（板书：世界文明、雄伟、坚固、美观）

（二）学习第一自然段。

1.学生读第一自然段。问：你从这一自然段中了解到赵州桥的哪些信息呢 让学生回答。

2.资料提供

让学生了解：赵州桥为什么叫安济桥 （出示图片）与学生交流“济”字。

（三）学习第二自然段。

1.让学生找一找能感受出赵州桥雄伟的句子。学生读，与教室比较让学生实际感受赵州桥的长、宽和跨度，来体会赵州桥的雄伟。这里用到了什么 （板书：数字）

2.让学生找出能感受赵州桥坚固的句子，读一读。

出示语段：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（1）指名读，正音

（2）这段中有没有你不懂的词语

理解“创举”：从来没有过的举动。前人没有这样做过。

（3）“这种设计，在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”是指哪种设计呢 用横线在文中划出来。（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，……还各有两个拱形的小桥洞。）

就是这样的设计，使赵州桥非常坚固。

这句话中每个词都有它的作用，无法将任何一个删除。（体会作者用词的准确性）

（4）同学们，仔细地看看这座桥，开动你们的脑筋想一想，赵州桥这样的设计，有什么作用

（5）课文是怎么介绍这种设计的作用的

①指名读找到的句子。

②课文的这一句话清楚地介绍了“这种设计”的作用。作者用什么词把几个作用连接在一起 （既……又……）

③“既……又……”是一组关联词语，它能把有关联的两方面内容连接起来。你能用“既……又……”说句话吗

感受“坚固”

（1）师：一种建筑物能在世上存留几百年，已经很不容易了，而赵州桥却存留了1400多年。想像一下，这1400多年的岁月里，赵州桥会经历哪些磨难

（2）交流想象

总结：据统计，这1400多年，它经历了10次大水灾，8次战乱和多次地震。1963年的特大洪水已经淹到拱桥的龙嘴处，据当地的老人说，站在桥上都能感觉桥身很大的晃动。人们担心拱桥会毁，然而它依然安稳地横卧在洨河上。赵州桥如此坚固，这都得归功于它巧妙的设计啊！读到这里，你除了感叹桥的坚固，还在感叹什么 （劳动人民的聪明才智）

让我们怀着对桥的赞美，对劳动人民的崇敬，再来读读这句话：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（四）学习第三自然段

1.赵州桥不但坚固，而且美观。我们来读读第三自然段。

2.课文从哪方面来说明这座桥十分美观 （从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。）

3.课文中主要写了哪些精美的图案

（1）学生的回答：有的……有的……还有的……

师：这些都是“龙”的图案，再读一读这几幅精美的画面，相信你能从这些句子中感受到更多。

理解：“相互缠绕”、“相互抵着”、“回首遥望”、“双龙戏珠”。

（2）这么美的石栏让我们来作出评价语：赵州桥栏板上的图案______，构思_______，雕刻技术_______，堪称______，让人_________（赞美所见到的事物好到了极点）真实__________（好到语言都无法形容）。

（3）能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把石龙写活了，你能把这些文字读活了吗 读一读桥上这些精美的图案。

（4）用有的……有的……还有的……造句

4.课文的第二自然段写了赵州桥的“坚固”而第三自然段写了桥的“美观”。文中哪句话把“坚固”和“美观”两个内容连接起来 请大家用波浪线把它划下来。（认识过渡句，了解过渡句的作用。）

（五）赞美劳动人民

1.（指板书：赵州桥历史悠久b、赵州桥雄伟坚固c、赵州桥造型美观，同学们，我们把着三段话连在一起，变成一段话。请把这一段话跟课文最后一段联系起来读一读，你读懂了些什么 生自由发言）

教师引读：所以，我们在赞叹赵州桥的巧妙设计和精致美观时，在赞美李春的了不起时，我们更应该赞美和感谢劳动人民，没有劳动人民就没有赵州桥。让我们自豪地说（读第四自然段）；赵州桥，与其说是由一块块的石板和条石筑成的，不如说是一个个古代劳动人民的智慧和才干的结晶。让我们自豪地对全国人民说（读第四自然段）；让我们骄傲地对全世界说（读第四自然段）。

2. 同学们，凡是游览过赵州桥的人，无不赞不绝口，“百尺高虹横水面，一弯新月出云霄”，这是明代诗人祝万祉赞美安济桥的名句。此时此刻，面对雄伟坚固，奇巧精美的赵州桥，你想怎么夸它 （指名说）

（六）总结

这篇课文介绍了赵州桥的历史、雄伟坚固和美观，体现了劳动人民的智慧才干，是我国宝贵的历史遗产。

教学宝课件 篇9

学习目标

1．认识依、歇、丧等5个生字。会写精、希、却等12个生字。能读写精心、希望、依然等13个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出我们的情感变化。

3．乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。

课前准备

学生：放一次风筝

第一课时

回忆趣事，激情导入

1．打开话题：放风筝是一项传统的娱乐活动，有很多人都喜爱。同学们，你们放过风筝吗？愿不愿意来介绍一下是怎么放的，放上去了没有，玩得开心吗？

2．读题引入：有一群孩子也十分喜爱做风筝，放风筝，在他们看来这是最大的快乐，让我们感受一下他们的快乐好吗？（出示课题，读题）

初读课文，整体感知

1．自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2．把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。

3．感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝 放风筝 找风筝

读中悟情 以情促读

1．以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评，是否读出高兴的语气，听后仿读，读好课文。

2．充分朗读，体会感情。

a、读通第2自然段，创造比读的氛围，在读、听、仿读、赛读中读通课文。

b、移情悟情：你们在做风筝时会想些什么？课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情，你能找出来吗？并相机理解憧憬。

c、感情朗读：让学生带着自己的体验和感受（兴奋、激动、向往等）读好课文。

3．想象入境：风筝做好了，大家最想干什么？

4．朗读展示：谁想放的，请他来读读课文。鼓励学生用高兴的语气读给大家听，听后可仿读，可评点。（多人次读）

5．说读结合，入境入情。

a、大家是怎么放风筝的？出示填空

b、再读，注意填进去的字，把怎么放的告诉同桌。

c、风筝越飞越高，你们在快活地喊叫着什么，叫给大家听听。

6．感情朗读：带着高兴、喜悦的心情读课文。

当堂作业

1．自学生字，交流学法。

a、出示生字，指名组词朗读。

b、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或经验介绍给大家？

2．书写生字和词语。

第二课时

以读为凭，读中悟情

1．自读课文第4节，把喜欢读的语句多读几遍（可以采用赛读、评读的方式鼓励学生多读）。

2．仔细品读，体味心情。

a、反复诵读第1．2句，在读、评中体会我们高兴的心情，指导学生带着这种感情读好。

b、引读过渡，设置情境：（师引）忽然吹来一阵风，线（生读） 正当大家玩得高兴，风筝却被风吹走了，这时，你会想些什么呀？做些什么呀？课文中是怎么说的？（相机理解大惊失色、千呼万唤）

c、感情朗读：让学生带着体验到的着急、担心、期望的心情读好感情变化部分。

3．抓住情感积淀，学好找风筝。

a、设置情景：自己心爱的风筝飞走了，赶紧去找一找吧，你想到什么地方去找？

b、细读体味：请学生朗读课文，问问：你是怎么找的，找到了吗？心情怎样？并指导读好课文，在读文体会过程中，可以抓住一些词来评点促读，如四处寻找、半个下午、垂头丧气等读出失望的心情，说不定、继续寻找等读出希望找到的心情，在此中间，还可用演一演的方式理解垂头丧气。

朗读启发，拓展活动

1．在玩风筝的过程中，真是有欢喜也有担忧、有希望也有失望、有欢笑也有眼泪，同学们能把这些不同心情的句子好好地读给同桌听听吗？

2．同学们，你们玩过哪些有趣的游戏、活动，有没有像这一群小朋友一样的体会，能不能说给大家听听。

课堂练习

1．把喜欢的句子抄下来。

2．把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家，写一写（可以是几句话）（上面两个作业可以任选其一）。

3．有时间把同学写的交流一下。

教学宝课件 篇10

【设计理念】

小学语文教学应以掌握祖国语言文字这个交际工具为主，渗透人文性。《穷人》一文设计，我着眼于学生发展，讲求实效，先从题目入手，让学生明白课文写了什么;再思考怎样写的，为什么这样写;最后从中进行表达方法训练，进而理解文本内容，掌握语文这个工具，以此达到简单教语文的目的。

【教学目标】

1、学习生字、新词。

2、理解课文内容，了解穷人穷的特点，感受穷人的善良心灵。

3、有感情朗读课文。

4、学习写人的表达方法。

【教学重点】

课文主要写了什么，怎样写的，为什么这样写。

【教学难点】

理解、运用课文表达思想感情的主要方法──通过写人物的语言、动作、神态、心理(矛盾内心)，写与人物相关的事例、衬托等表达方法突出人物特点及品质。

【教学准备】

学生认真预习课文──自学生字、新词，认真读课文(不少于三遍)。

【教学过程】

一、检查导入──整体感知课文

1、检查预习：

同学们预习了课文，自学了字、词，请自由拼读课后生字条里的生字，并各组一、两个词，不好写的字可动手写写;再读读课文中自己勾画的新词。

2、导入新课：

齐读题目两遍，我们可知这是一篇写人的文章，文中写出了人的什么特点?(板书课题，给穷字加点)写了哪几个穷人?(相机板书：桑娜一家、桑娜、渔夫、西蒙。)

学法总结：这里告诉我们学课文要看题目，要多思考题目。题目好比文章的眼睛，根据题目可知很多与课文相关的知识。

二、走进文本──课文写了什么

1、读文勾画。请同学们潜心默读课文，思考文中写了穷人的一些什么事?用自己喜欢的符号勾画，还可在一些句段处写旁注。

点学法：养成不动笔墨不读书的习惯。

2、汇报板书。学生汇报，教师相机指导并板书关键词句：

⑴ 学情预设：

① 桑娜一家贫穷、艰难，但桑娜勤劳、能干。

② 桑娜担心丈夫、关心西蒙，抱回西蒙孩子心里忐忑不安、脸色发白。

③ 渔夫要求快去抱回孩子，说总能熬过去。

⑵ 教学策略：

学生说说自己理解，并读读相关语段：

① 学生一起赏读第一自然段。

② 第7自然段抽学生读，其余同学闭目边听边想象情景。

③ 抽学生读第8、9、24自然段。

3、总结过渡：

⑴ 结合板书复述课文讲的要点。

⑵ 谈话过渡：穷人虽穷，但从他们做的一些事中，我们可以体会到穷人有一颗什么样的心?(板书：善良)课文是怎样表达穷人善良的呢?

三、感悟外化──怎样写的

1、抓点品读：

⑴ 语段一：第九自然段：

抽读──说体会──默读质疑(如：矛盾心理、省略号处)──解疑中有感情朗读──评价后再读──对比读(材料见下面)──体会不同表达方法(直接描写矛盾心理，更好表达真情实感)──背诵。

对比读的材料(曾有学生这样写了桑娜抱回西蒙孩子后的情形)：桑娜抱回西蒙的两个孩子后，她想到这件事没征求渔夫同意，自家养活5个孩子很艰难，再增加两个怎么办?因此她一会儿想该抱回两个孩子，一会儿想不该抱回

总结过渡：课文除了通过直接描写人物心理活动外，(相机板书：心理)还用了些什么表达方法刻画人物?

⑵ 语段二：第24自然段：

① 齐读第24自然段。

② 说说表达方法;(相机板书：语言、神态、动作)

③ 自由背诵。

2、自读感悟。自由勾画、再读读文中其它地方写人物语言、神态、动作的句子。

3、教师点拨。学习衬托写法：

⑴ 课文第1自然段写天气起什么作用?(衬托桑娜、渔夫勤劳、能干。)

⑵ 老师总结：衬托写法是指为了突出事物特点，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。

⑶ 浏览课文，说说文中其它地方用的衬托写法。

学情预设：

① 第2、3自然段中，用桑娜担心丈夫衬托桑娜关心西蒙、心地善良。

② 第7自然段中，用西蒙家穷衬托西蒙爱自己孩子，也有善良心灵。

③ 第8～11自然段中，用桑娜忐忑不安的内心衬托桑娜淳朴、善良。

④ 第12～24自然段中，用渔夫回家后桑娜的神情衬托桑娜、渔夫善良

教学策略：

引导学生浏览相关自然段，提示：用内容衬托，或为了衬托，用了内容说说。

四、总结升华──为什么这样写

1、总结过渡：

老师结合板书总结：课文写了穷人很穷，但写穷不是目的，目的是通过穷，衬托出穷人善良，这样写更好地达到了作者的写作目的，更好地表达文章的思想感情。

2、小结延伸：

我们学习课文、读课外书，不光是明白文章写了什么，还应思考怎样写的，为什么这样写。

五、迁移运用──学习表达方法

1、总结写法：

老师结合板书总结表达方法：学了这篇课文，我们明白了穷人尽管很穷，但他们都有一颗善良的心灵，这给我们留下了深刻印象，作家托尔斯泰是怎样表达人物特点的呢?怎样塑造人物形象的呢?(见板书)

2、表达运用：

学习本课表达方法，以西蒙的孩子醒来之后为话题写一个片段。

⑴ 注意写人物的语言、动作、神态、心理，尽量举事例，用上衬托等表达方法。

⑵ 写后抽学生读读自己的片段，再自评──他评──师评。

⑶ 全班同学自己修改片段，然后小组内交流。

【板书设计】

穷人

桑娜一家：贫穷、艰难

勤劳能干、担心丈夫

桑娜：关心西蒙、非做不可

忐忑不安、脸色发白

渔夫：快去抱来、总能熬过

西蒙：盖在、包住

人物的语言、动作、神态、心理、写事例、衬托等表达方法

教学宝课件 篇11

教学目标

了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

2.能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。

运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，

发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。

使学生树立环保意识；使学生认识保护世界

文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。

城市聚落和乡村聚落。

2.聚落与环境的关系。

3.世界文化遗产保护的意义。

“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。聚落分为城市与乡村两大类型。世界各地的聚落形式多样，但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性。世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富，为我们研究人类的文明史，以及人类与环境间的关系，人地协调发展等有着重大的价值。故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系”和“世界文化遗产保护的意义”。

聚落形式是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，主要采用了分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。并通过让学生当小老师,向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果。

课前准备：把学生分成几个小组，教师提出具体要求，引导学生去发现问题，接着学生按小组合作分析、解决问题。课前准备提出要求如下：（1）搜集城市与乡村的不同景观图片，分析城市与乡村有何差别；（2）搜集民居建筑图片以及当地的自然环境资料，分析形成建筑特色的原因；（3）复习前面世界人口分布知识，了解人口密集地区的地形。

[导入新课] 人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢？（边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。）

[承转] 城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。

讲述新课：

[一] 讲述“聚落的形态”，按以下步骤：

在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。

[承转] 我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市；聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。那么，它们有何差别呢？

1． 让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有

哪些好处？

[启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。

[讨论] 让学生分组讨论，结合个人的所见所闻，教师适当提示城市的学校教育条件、信息流通的快慢、生活娱乐的内容等方面来比较城市与乡村的差别；并由学生课前做好小课件，上讲台当小教师，与其他同学交流小组的讨论结果。

[教师小结] 教师展示城市与乡村差别表格：

2． 教师可进一步引导学生从人口规模、从事的生产劳动等方面来讨论城市与乡村的差别。

[讲述]：通过同学们的讨论，不难看出，乡村是人口规模较小的居民居住地。规模最小的叫做村庄，大一些的叫做城镇，但我们也把它归为乡村聚落。乡村的周围有农田分布，居民主要从事农业活动，具有很大的生活、活动空间。而城市是人口达到一定规模，从事非农业产业的居民聚居地。城市人口密集，汇聚了大量的社会经济活动，并对周围的地区的发展起着显著的带动作用。生活在城市的确存在很多的好处。

但是，城市本身也存在着很多的问题，你我就身在其中，结合自己的生活体会，哪位同学起来说一说你认为城市存在着哪些问题呢？

教师引导学生从交通拥挤、住房紧张、工业污染、大气污染、水体污染、生活噪音、生活垃圾、就业困难等方面来进行讨论。

[小结] 随着城市的发展，人们对自然环境的改造越来越大，自然生态环境受到不同程度的破坏，所以我们更加要加强城市的绿化，管理与保护。在城市的建设中，要注意人与自然的协调关系，只有这样我们才能创造出更美好的生存环境来。

[过渡] 前面我们了解了聚落的形态，主要包括城市与乡村。但是自然界的地理事物是处于不断的发展与变化中的，城市是在乡村的基础上发展起来的。随着社会的不断进步，将会有更多的乡村发展成为城镇、进而形成大大小小的城市。

3． 教师展示动画：课本P52由村庄演变为城市的过程，讨论城市发展过程。简要分析城市发展条件。

[教师提问] 聚落分布在世界各地，很不均匀，从前面的世界人口分布知识，我们就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情况。那么，结合人口的分布情况，分析讨论：在哪些地方容易形成聚落呢？

[启发] 世界人口密集区域分布在哪些区域？为什么？那些地区的地形如何？气候如何呢？如：我们冀州的地形如何？

学生结合前面所学知识，讨论。

[小结]：聚落的形成受水、地形、气候、交通等条件影响。气候温和、水源丰富、交通便利、地形平坦的地区易形成聚落。

[承转] 由于环境的不同，世界各地的民居建筑（房屋）风格不同。为什么呢？

[讨论] 把学生分成3组，展示课前搜集的“东南亚的高脚屋”、“北非的平顶屋”、“北极地区的因纽特人的冰屋”的图片，讨论不同建筑风格与自然环境的关系。

教师进一步引导：我们当地的民居建筑有何特色呢？（学生回答）

[教师总结]：世界各地的民居风格不同，既能适应当地的自然地理环境，又与社会经济生活关系

密切，体现了当地的文化习俗等。

[承转] 正因为不同地区、不同时期的聚落建筑风格各异，所以前人留下了很多独具特色的文化遗产。

4．讲述“世界文化遗产的保护”

[展示] 各类文化遗产的图片，教师边介绍边引导学生欣赏图片，然后请学生考虑图片反映的内容有什么共性？

[学生思考讨论] 教师总结：世界文化遗产是人类宝贵的财富，它体现了不同历史时期某个城市、某个民族、某个国家的文化精神，反映出当时的社会制度、民俗风情、经济科技等到的发展水平以及其与环境的关系等。

[教师提问] 有人在古代建筑物下刻写“XXX到此一游”，这种做法对吗？（不对）为什么？（学生讨论）

[小结]：文化遗产是人类宝贵的财富，具有极高的历史、文化、经济、科研价值，保护世界文化遗产的重要意义在于：为我们研究人类各个时期的文化精神、社会制度、民族风情等有着重大的意义。特别为我们人类如何去协调人地关系，合理地改造自然等，提供宝贵的资料！

[课堂总结] 课件展示课堂板书设计，概括本节知识要点：

1.聚落：人们集中居住的地方，可分为城市与乡村两种形式；两者的差别；

2.聚落的形成及其与环境的关系。

3.世界文化遗产的保护

[课堂巩固]

1． 乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是 （ ）

A.农村——放牧B.牧场——伐木 C.渔村——捕鱼 D 林场——种植

2.关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是（ ）

A．城市自然景观改变小、建筑密而高B 乡村道路纵横交错，网线密集

C．城市人口密度大，商店、学校多 D乡村人们工作节奏快、文化生活丰富

3．影响聚落形成与发民的主要因素有（ ）

① 地形 ② 资源 ③ 土壤 ④ 水源 ⑤ 气候 ⑥ 植被 ⑦ 地质 ⑧ 交通

板书设计

一、聚落的形态

1．什么是聚落

2．聚落的形式

3．城市与乡村的差别

二、聚落与地理环境和人类活动的关系

1．聚落的形成与发展

2．聚落与自然地理环境的关系

三、世界文化遗产的保护

1． 什么是世界文化遗产

2． 保护世界文化遗产的意义

教学后记

本节内容主要运用了分组合作式教学法，引导学生主动学习。通过学生小组分工合作去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的动手能力和实际操作能力，培养学生的地理思维。

本节内容的教学，使学生的能运用自己学到的地理知识去解析身边的事物，真正做知识的“学以致用”。使学生的学习动机、学习兴趣有所提高。在如下的情况下，学生的学习效果才是真正有效的：当学生感觉到别人在关心他们；对他们正在学习的内容很好奇；积极地参与到学习过程中；在任务完成后得到适当的反馈；看到了成功的机会；对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性；感觉到他们正在做有意义的事情。要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。这样才能最好使新课程标准得以实际上的实施。

教学宝课件 篇12

【特殊教学背景】

人教版九年级上册第二单元选用了苏霍姆林斯基的《致女儿的信》，与文化巨人梁启超的《敬业与乐业》、文坛泰斗雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、著名学者傅雷的家书（节选）一起构成“感受精英思想”主题单元，编者意图在于通过对名家作品的品读，拓展学生的精神视野，使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐渐深入的领悟与思考。毫无疑问，《致女儿的信》“承担”了这系列思想风采中的爱情教育的“使命”。

文章主题深刻。文章强调人类高尚的爱情远远超越“传宗接代”的生理需要。爱情是一种生命体验，“做一个幸福的人，只能是你成为有智慧的人的时候”，就是告诉我们只有积累了“生活的智慧”，才能完整地真实地为爱下一个定义，这无疑为指导学生正确对待“早恋”提供了感性材料。

文章写法独特。书信对“爱情是什么”没有作枯燥的理论上的阐述，而是以一个童话故事为基本框架，通过上帝三次视察人间诠释了爱的伟大：爱情的力量征服了无所不能的上帝，人类主宰了自己的精神和幸福。作为书信体，文章有很多细腻的抒情与描写。行文意味深长而又文采斐然。

教这篇文章有一定的思想“风险”。十四、五岁的初中生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉，各种传媒对爱情的渲染，更催化了他们对爱情的好奇与瑕想，甚至有相当一部分学生已经初涉“爱河”，苏霍姆林斯基对年轻人的“不设防”和宽容稍有不逊便会演变成“鼓吹”与“教唆”。

教这篇文章有一定的定位难度。本文是篇思想、艺术价值都很高的经典美文，爱情又是学生较为敏感的话题，就主题纠缠过多，又很容易把它上成一堂以“爱情”为主题的班会课，而忽视它的语言特质和艺术价值。

【创新教学设计】

一、教学目标的确定

《致女儿的信》寓意深刻，文字却浅显易懂，可以一个课时学完。依据韩军老师“新语文教育”的课堂理念，每堂课直奔语言，把握几个要点就行。

本人选择了三点作为教学目标：

１、积累词语，理解“忐忑、繁衍、化为乌有、无与伦比、一抔黄土、怒不可遏”等词语的读音、词义，并学会运用。

２、体悟细节，学会运用细节描写进行表达。

３、品味语言，感受作者语言的哲思（对爱情的独特诠释），初步树立正确的爱情观。

二、教学思路的设计

为避免“主题至上”对语言特质的干扰，我确定了以“说听读写”训练为主线的教学思路，加上课前的音乐欣赏，共分为五个教学板块：

１、赏爱情名曲：

课前十分钟播放扬琴名曲《梁祝》。

２、抒（说）爱情见解：

学生略讲梁祝爱情故事，引出课题，并就自己的理解谈谈什么是爱情。

３、听爱情故事：

以“自身经历”（教师本人化身为苏霍姆林斯基）演绎《致女儿的信》中的故事，并随着教师的“讲”、“演”显示教学目标中要求积累的词语。

４、读爱情经典：

带领学生走进文本，品味语言，归纳主题，领悟细节，并进行细节写作训练。

５、写爱情体悟：

赏析哲理语句，升华文章主旨；写作训练，进行内化：以苏霍姆林斯基女儿的身份给苏霍姆林斯基写一封回信。

三、教学机智的运用

１、“美文美讲”激发学习兴趣：

在学生进入文本前，教师用生动的语言讲述课文故事。这种机智的运用脱胎于韩军“新语文教育”课堂理念的“美读吟诵”。韩军认为文字是有体温、有生命、有动感的，传达文字生命动感的最好办法是诵读，这更切合“读图时代”的学生心理：学生对声音和图像的敏感远甚于文字。“美讲”就是“美读”的一种变式。８００字的文章对大部分学生来说略显冗长，容易引起视觉疲劳，学生在听到美妙的故事后，更有兴致研读文本。

２、“体态解词”提升积累效率：

本课设计在积累语言方面另辟蹊径，运用了“体态解词”的教学机智，即教师讲故事时，根据语境配以体态语言突出并同步用多媒体显示本课要求学生掌握、积累的词语。这样做能是使学生更形象、更准确地理解词的含义与用法，从而提高语言积累效率。

３、“故意出错”突出主题思想：

本文从多方面提示了爱情的真谛。更应对当今中学生要突出的观念是：爱情要靠一辈子的忠诚来维系，而不是一时的冲动！课文中上帝相隔五十年后第二次来到人间见证爱情就说明了这点。我在讲故事时（学生未进入文本时），故意把五十年错讲为十年。学生在进入文本时很快发现了这个错误，我顺势引导学生思考，作者为什么这样设计（不是十年而是五十年）？为什么爱情要用五十年的时间来见证？这样，学生对主题的理解便更为深刻。

【精彩教学片断】

一、片断一

师：老师的故事讲得好，还是作者的故事写得好？

生：老师讲得好，富于变化的语调使故事引人入胜；同时还配有手势辅助，很形象。

生：作者写得也好。描述了很多富有诗情画意的画面。

师：其实，老师讲得不够好，同学们的评价太高了。老师讲得不好的最大的原因是不够细致，如老师讲到上帝三次来到人间，看到这对男女（前二次）和他们的后代（后一次）时的情形，只用了简单的一句话：他们幸福地生活着。作者却描述了三个生动感人的画面。我们现在把这些动人的画面找出来读一读。

生：（朗读。）

那正是清晨，太阳升起的时候。他看到窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。

原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片见黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。

举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红色的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情……

师：谁能说说这三个画面感人的地方到底体现在哪里？

生：它描述的生活场景很美，如第一个画面中的“成熟的谷物”、“熟睡的婴儿”……这些画面色彩明丽，气氛祥和，仿佛把我们带到了古朴的乡村。

生：它表现的情感美，如“你看看我，我看看你，相互传情”这句话在三个画面中都有出现，刻画出了两个人心灵默契、无声胜有声的情感交流世界……

师：我们生活中有没有这样的幸福祥和的、美的画面呢？

生：有。中秋节我们一家团聚在一起烧烤、赏月的情景，就是幸福。

生：……

师：大家生活中的幸福场景的确感人。老师相信：我们每一个人都生活在幸福的襁褓中。现在，老师再跟你们欣赏几个幸福的画面。

（投影显示图片一）这是电影《坦塔尼克号》的剧照：男女主人公张开双臂迎风而立……（依次出示图片二、三）。

师：这些画面和我们同学开始描述的场景一定给我们留下了深刻的印象。我们能不能象苏霍姆林斯基一样用文字表达自己心中和眼中的幸福呢？

生：能！（学生写作，教师巡回指导）

（５分钟后）师：现在，请同学们展示一下自己文字的精彩：声情并茂地读出自己描述的幸福画面。

生：一个幽静的小院里，有一个小凉棚，这小凉棚似乎专为等候一对老人而设。看，他们又来了，相互搀扶着来到凉棚下，头顶是几棵枝繁叶茂的大树，树上的小鸟在欢快在唱着歌，他们就这样相拥着聆听这动人的歌声。有时他们又相互凝视着，捋捋彼此的白发，脸上荡漾着浅浅的笑……

生：……

二、片断二

师：老师讲故事之前，认为我的女儿心智不够成熟，课文里与“心智”这个词相近的词是什么？请找出有这个词的相关句子读一读。

生：（朗读）“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”

“我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。”

师：从这两句话里你能知道苏霍姆林斯基对“早恋”持什么态度？是支持还是反对？你怎样理解“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话？

生甲：苏霍姆林斯基是支持“早恋”的，他把爱情写得那么美好。“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”，人只要有智慧就可以恋爱了，我们现在不是个个挺聪明的吗？（学生笑）我想……，他是支持的……

生乙：错。苏霍姆林斯基应是反对的。他跟老师一样认为自己的女儿不够成熟。“做一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候”，就说明了他的观点：他认为自己的女儿还没有成为有智慧的人，不能享受爱情的幸福。

师：我支持生乙的观点。那么，生甲把这句话里的“智慧”理解成“聪明”，生乙理解成“成熟”，到底哪种理解更接近于作者的本意？谁能就一就苏霍姆林斯基说的“有智慧的人”到底应该是一个怎么样的人？

（学生分小组议论。）

生（小组代表）：苏霍姆林斯基说的“有智慧的人”应指成熟的人。作者说：我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。从这句话里可以看出，生活中的智慧就是生活的本事。我们小组讨论的结论是：生活能自立，思想能独立，经济能自主，才能是一个成熟的人──一个有生活本事的人。而这些只有我们到了一定的年龄才能拥有！（掌声）

……

师：我们来做个设想：苏霍姆林斯基的女儿可能是恋爱了，她心中有一个心仪的“白马王子”或是有一个男孩在追她（学生笑），她是心中有了迷惘才问她父亲爱情是什么这个问题的的。收到父亲这封信后，她明白了什么？她会怎样对待自己的感情？

生：她认识到爱情是要靠一辈子的忠诚来维系的，而不是一时的冲动。

生：她认识到爱的精神力量远甚于传宗接代的生理需要。

生：她认识到她还没有成为一个智慧的人，她不能恋爱，她会拒绝那个男孩（学生笑）。

……

师：同学们的回答都很中肯，希望你们也能正确理解爱情，当我们成为一个有智慧的人后，我们会拥有自己圆满幸福的爱情。

【深度教学反思】

这堂课的设计我先后在九、八年级的两个班级作了实践。教九年级时只有这个设计的雏形，感觉不错，便有了更完美的设想，并精心制作了课件，在八年级班的教学基本上取得了成功（八年级学生没有教材不知道上课的内容也为很多教学机智的运用提供了情境，大部分八年级学生刚好是苏霍姆林斯基写这封信时他女儿的年龄──十四岁，接受这样的教育也正合适）：学生有些心灵上的收获，语言训练上也较到位。这堂课的设计完全来源于自己的独创，事先没有查阅任何有关的教学设计。后来上网查找有关资料，才知道这是李镇西老师的“招牌”展示，竟暗自庆幸事先没有理解更多的教学设计资料，也就没有受他人的影响，教出了自己的特色！

由于设计和操作上的不足，这堂课也给自己带来一些深度的思索：

１、教学目标设计没注重学科思维训练：

本堂课安排了二次说话训练：进入文本前让学生谈谈对爱情的粗浅认识，学习课文后让学生结合文章哲理语句谈谈自己的体会和对爱情的认识。第一次因学生缺乏心理暗示，学生参与度不够；第二次因把握了文本，学生有自己独到的思维和见解（见教学片断二）。

教后我想，这堂课在设计时应有一个说话训练的目标，让学生针对自己感兴趣的话题表达自己的观点，力争做到有条理、有依据。虽然这一目标在课堂“生成”时达成了，但由于教师事先缺乏“预设”，没有给足充分的时间，没有达到思维训练的最佳效果。

在教学实践中，对每一篇文章我们可针对文本的特色，着重于听说读写的某一个或几个方面进行训练。

２、“美文美讲”对教师个人素质提出了较高的要求：

“美文美讲”在教者的教学活动中不是第一次尝试，但因为这次有了理论支撑（不久前听了韩军老师有关“美读吟诵”的讲座，并听了他诵读《大堰河──我的保姆》），心中有了对课堂效果的期待，便投入了更多的个人情感。课堂氛围有了不小的改观，激发了学生挖掘文本美的兴趣，但由于教者水平所限，没达到应有效果，不失为一个遗憾。

新的语文课堂要求语文教师能读、能讲、能演，这就在个人素质修为上给我们提出了更高的要求。

３、课堂资源引用要贴近学生兴趣与爱好：

本堂课为了营造课堂气氛、提前介入课文主题，在课前安排了学生欣赏扬琴名曲《梁祝》。课堂导入时问学生这首曲子的名称，全班竟没有一个学生能回答。事后有些感慨：经典国乐在青少年中的市场已完全被流行音乐侵占。国乐经典教育是个社会风尚问题，这是个更深层次的教育话题。留给我们语文教师的思索是：我们在引用课堂资源时不能依据自己的教育背景想当然地选择，而要更多的研究学生实际，选择贴近学生实际兴趣爱好的资源，比如这堂课的背景音乐，在学生熟知的流行音乐中也有很多主题健康的爱情歌曲可供选择。

教学宝课件 篇13

教学要求：

1. 认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”。

2. 掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。

3. 正确、流利的朗读课文。

教学时间：2课时

课前预习要求：

1．中找出本课要学的生字，做上记号。

2．借助拼音认读生字。

3．借助拼音朗读课文，读熟为止。

[设计说明：布置学生课前预习，有助于培养学生良好的学习习惯，保障每个学生都有充足的时间完成预习任务。]

课前准备：

1. 本课挂图

2. 词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣熟字卡片：棵

3. 录音带：儿歌《一边大，一边小》

4. 把本课生字卡片贴于黑板上。（拼音部分折叠起来。）

一、认读生字词

1. 昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。

[设计说明：让学生通过自己的检查，发现不足之处及时弥补。老师向学生提示学习方法，鼓励学生相互学习，初步培养遇到困难主动查找资料，解决问题的能力。]

2. 你再读这些生字时发现那些字音不容易读准？提示一下同学们。

[设计说明：从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感]

3. 认读生字卡片。

4. 这些生字组成词语以后，你还会认吗？（读词语卡片，读完后贴于黑板上）

[设计说明：初步建立字词概念；给生字变换语言环境，巩固识字。]

5. (出示挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？

[设计说明：初步渗透看图方法——从整体到部分]

6. 对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。）

[设计说明：引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。]

7. 用一句话说说，图中都有些什么？

[设计说明：进行初步的语言训练]

二、学习量词

1. 图中的这些事物各有多少呢？

（1）当学生用上“群、堆”时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解他们表示的数量较多。

（2）当学生说到“一棵红枣树”时，出示“棵”字，引导学生说出“一颗枣”后，比较“棵”与“颗”。

[设计说明：教师的提问中避免了“数量词”的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练；在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。]

2. 我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。（学生自由朗读）

三、指导读文

1. 指名读短文。访问其中一名学生：是看汉字读的还是看拼音读的？提示学生读书时，会读得要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。

[设计说明：主要目的是读准字音，培养良好的读书习惯。]

2. 听儿歌录音，鼓动学生随着节奏做拍手游戏。

[设计说明：既可作为课中游戏活动，又营造了儿歌的朗读氛围，出示了朗读样板]

3. 这个孩子（指录音）读的好吗？你们可以比她读得更好。同做同学互相读读看。

[设计说明：激发朗读欲望，促进合作学习]

4. 指名读、齐读，老师、学生拍手伴奏。

[设计说明：拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。]

四、理解短文，指导说句

1. 看看课题“比一比”，到底在比什么呢？

[设计说明：在充分的读文后，学生很容易找到答案——比大小，比多少。]

2. 指导说句：________比________多，________比________少。

________比________大，________比________小。

[设计说明：此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。]

教学宝课件 篇14

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗；

2、学会3个生字，理解本课生词；

3、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。 教学设想：本课主要让学生在老师巧妙的点拨、指导下，借助生活经验、直观演示，自觉产生情感体验，读中自悟，以读悟情，培养学生的语感。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入 1、今天，我们继续学习第25课《 咏华山》（齐读课题）。 2、复习生字词：上节课，我们熟读了课文，认识了课文中的生字。这些生字词，你还能响亮地叫出它们的名字吗？（开火车读，齐读） 3、上节课，我们通过读课文，知道是谁咏华山的？ 4、寇准和先生一起去登华山（师画华山图），他们艰难地爬上了山顶（贴人物图于山顶上），你们看看图，觉得华山怎么样？（出示：啊！华山真高哇！）

二、学习第二段 1、听老师读第二自然段，小朋友们一边听一遍找找哪些句子可以看出华山很高?

2、你从哪些语句中感受到华山的高？

A：出示：啊！华山真高哇！指导读好这句话。（谁来读读这句话，读出华山的高来。） 出示华山图：看，这就是华山，有1997米高，500多个咱们这个教室那么高。看了这么高的华山，相信这句话现在你一定能读好！谁来读？（你读得真好，把华山读得那么高！）

你能换一个说法来表示华山的高吗?”啊！！”

华山那么高，可以用什么成语来形容呢？老师这有几个，我们一起来看一看。

B：他们沿着山路，艰难地爬上山顶。 这么长的路，这么高的山，爬上去一定非常（吃力、困难、累、不容易……）书中用了一个词，写出了这种感受，就是（艰难）指导读好这个词。读得真好，奖励你把这句话完整地读一读。 （指导读好这句话）（你把登山的辛苦都读出来了，真棒！） （你们真会读书，从登山的艰难感受到了华山的高。）

过渡：华山很难爬，但爬上去以后会看到一番美景，是什么呢？

C：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。齐读

师画远远近近的山，同学们，你们看，这些山，有的远，有的近，有的高，有的低，错落有致，此起彼伏，谁来读好这个词？指读，齐读

学到这儿呀，宋老师有个疑惑了：这些远远近近的山原来也是很高的，为什么在这儿就变得矮小了呢？交流

让我们来读好这句话，再次体会一下华山的高大！指读整句，齐读

D：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

这太阳应该在哪呢？（贴好太阳图）为什么贴在这儿呀？读读句子，太阳离得那么近，好像一伸手就可以——摸到一样。 白云贴哪儿呢？小朋友，你们的腰在哪儿呀？山腰间就是在山的中间部位。

贴一朵白云，够了吗？为什么？（朵朵白云）继续贴

指读，齐读

3、谁能连起来把这段话读好？

男生齐读。 师评：谢谢小男子汉们！你们让我们都看到了高大挺拔、气势磅礴的华山！ 女生齐读。 师评：女小朋友也了不得！把华山雄伟壮丽的样子也读出来了！ 让我们一起来。（齐读）

4、读得真好！奖励你们看几幅华山的风景图。（展示图片） 看到这些美丽的华山图，我看到许多小朋友都不由自主地发出了赞叹声，这就是——情不自禁啊！ 看完后，你想怎样来赞美华山？

站在华山顶上，你除了想赞美华山，你还想干什么？

5、小寇准看到这样的美景，情不自禁地吟诵了一首诗（出示）

教师范读，学生闭起眼睛仔细听，想想：你仿佛看到了什么？

你们想来吟诵一下吗？齐读古诗

那你读懂这首诗的意思了吗？聪明的孩子已经发现：来课文前面都告诉我们了。

“更无山与齐 。” 让你想到前面课文中的哪句话？（除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下）“举头红日近，回首白云低”，想到了哪一句？（太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。）下面让我们男女生合作一下，女生读诗句，男生读诗意

可老师有几个不明白之处要请教一下在座的小朋友， “举头”是什么意思呀 ？“回首”呢？谁来表演一下？谢谢你的帮忙，现在宋老师可明白啦。

这首诗和前面的课文，都让我们感觉到，华山真（高）啊！谁愿意来吟诵一下这首诗？ （配乐读诗，指导读出韵味。）

过渡：小寇准写这首诗时才7岁，怪不得先生要连连称赞了，那寇准的先生是怎么说的？

6、谁能学学先生，夸夸寇准（注意手势和点头动作）

7、同桌合作，一个当寇准吟诵古诗，另一个当先生夸夸寇准。自己练，上台表演。

8、这样朗诵、赞美的语气就叫“咏”（板书），所以我们课文的题目就叫……《咏华山》。读两遍课题

9、配乐齐背古诗四、课外延伸 1、你还知道我国的哪些名山？（课件）

2、许多大诗人在游览完我国的名山后留下来许多古诗，今天宋老师送给大家《题西林壁》，这是我国唐朝的大诗人杜甫游览完庐山后写下的。

师配乐朗读，自读，齐读五、学习生字 1、出示：齐 与 2、想想怎么记住这两个字。 3、指导书写。师范写、生描红、临写 4、反馈评价。

四季的校园作文精品10篇

下面是教师范文大全编辑帮大家整理的“四季的校园作文”，请在浏览器书签中添加本页以备查看。用心写作让情感流淌作文成为表达我们情感的方式，作文可以让我们更深入地思考问题和解决问题。担心自己写不好，不妨多看看优秀作文，从中学习。

四季的校园作文 篇1

我们的校园一年四季都在变化！

春天，柳树抽出嫩黄的小叶子，微风轻轻地吹，柳枝轻轻地跳，好像温柔的春风姑娘在给调皮的柳树娃娃梳辫子。教学楼前的老梧桐，也抽出了新的枝条。花坛里几朵美丽的小野花，绽放在春天里。

夏天，烈日炎炎，同学们躲在老梧桐树下，嬉戏、玩耍。他好像一位慈祥的老爷爷，为我们挡住了灼人的阳光。学校东侧的松树好像一排英勇无敌的战士，守卫着整个校园。

秋天，落叶飘飘，教学楼前的柿子树，结满了柿子，把树枝都压弯了。远看，一个个柿子好像一盏盏发着微光的小灯笼，可爱极了。近闻，柿子发出一阵阵诱人的香味，馋的我们直流口水。

冬天，雪花飘飘，大雪过后，地上是白的，大树上是白的，就连房和教学楼上也是白的，好像冬姑娘给大地铺上了一层厚厚的被子。同学们冲下楼，在雪地里踩出一串串小脚印，好似一幅美丽的图画。

啊，我爱我们美丽的校园。虽然它很简朴，虽然它不算大，但我仍然爱我们的校园，爱老师，爱同学，爱大树，不管怎么说，我都爱我们的校园。

四季的校园作文 篇2

三年级顾宸宇

我的校园四季非常美丽，让我当个小导游，带你们去看一看吧。

春天的校园，让人们流连忘返的是那美丽的长廊。长廊曲折蜿蜒，像一条闪电。它是用钢筋水泥建造的，下面是石头小路，旁边是一片圆形的草地，里面有一些黄色小花，像淡黄淡黄的迎春花一样，还有紫色的月季花。远处有一棵一棵的海棠，它的花朵像一串串糖葫芦，美丽极了！下课了，同学们在这里玩鬼抓人、看书、画画。

夏天的校园让人喜欢的是小鱼塘。小鱼塘旁边有一座假山，假山的石头千姿百态，小鱼塘是圆形的，里面有许多金鱼，还有一条大甲鱼。鱼塘的旁边有一片花海，人们走到那儿，准能被香气迷醉。小鱼塘是同学们喜欢的地方，每天都要来看小鱼们，直到上课才走。

秋天最美丽的是桂花，它长在花坛里，香气扑鼻。桂花的形状小小的，像一个个小米粒。下课了，同学们开开心心地跑到花坛里闻桂花的香味，开心极了！

冬爷爷来的时候，只要你一走进校园，你就会看见那不怕严寒的梅花，它比那些茶花、兰花都坚强，这就是梅花的特点。下课了，同学们一个接着一个地跑过去，观赏那美丽的梅花。

我喜欢四季的校园！

四季的校园作文 篇3

走进校园四季，就仿佛走进了如诗如画的时光画廊，四季的校园以它独特的方式向我们展示了一幅幅绝伦无比的瑰丽之图。

春之绿

春，踏着轻快的脚步来了，校园中那些破土而出的嫩芽显现了春日的诱人与纯真。升旗台前的那几丛冬青悄悄地褪去了墨色的陈旧枝叶，抽出了翠色欲滴的新芽。操场四周的柳树舒展开身姿，在春风中轻轻摇荡，好像少女刚刚洗过的秀发在春风中摇曳，在春光里舞蹈。清脆悦耳的鸟鸣，如檐角下的风铃，在绿树上欢快地摇响了一个蛰伏许久的梦。这时，整个校园犹如绿海，充斥着绿色生命的气息。

夏之赤

时光如流水，转眼间热情似火的夏季悄然而至。火球般的骄阳投下了夏日特有的烈焰，几棵梧桐树伸展着巨大的叶片，遮住了炽热的阳光，在操场里留下了斑驳而细碎的阴凉。晌午，红色的“骄阳风暴”席卷了整个校园，似乎一切都燃烧了起来，摸一摸——烫，嗅一嗅——焦。

秋之彩

温柔宜人的秋天终于华丽登场了，天高云淡，让人神清气爽。一朵朵纯洁无瑕的“棉花”从蓝宝石般瓦蓝的天空缓缓地、轻盈地向校园飘来。梧桐那巨大的金黄色叶片好像飘落的信笺；细挑的枫树叶片轻盈，好似不灭的火焰；松树一如既往，峥嵘挺拔。秋天里，五彩斑斓的校园美得韵味十足，就好似大自然的调色板，每一抹都令人惊艳。

冬之素

寒冷的冬风吹拂着校园，为校园披上了一层白色的棉衣。梧桐和枫树在“脖颈”上系上围巾，在白雪皑皑的辉映下，素雅变成了校园的主色调，然而，老师办公室窗台上的绿植始终贯彻着淡雅的墨绿，它们一定是不想让校园显得太单调吧！

校园四季美不胜收，我在这里快乐地成长，贪婪地吮吸知识的营养。我爱我的校园！

四季的校园作文 篇4

在我们学校，有许多美丽的景物，如梅花、桃花、映山红真可以称作是春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的校园了。

春天来了，万物复苏，学校边的小河解冻了，在叮叮咚咚地唱着歌；树木抽出了嫩芽；桃花竞相开放；小草偷偷地探出了小脑袋，还带着泥土的清香；燕子从南方回来了，停在枝头唧唧喳喳地叫着，似乎在说：春天来了！这就是春天的校园。

夏天，校园里绿树成荫，树木枝繁叶茂。知了在树上不停地叫嚣着：热啊，热啊！我们在树荫下乘凉、用叶子做口哨、看书从上往下看，校园简直是绿的海洋。这就是夏天的校园。

秋天，大树上的叶子变黄了，纷纷飘落下来，就像一只只金蝴蝶在空中翩翩起舞。一阵秋风吹过，树上的叶子发出嗖嗖的响声。有的树叶飘到水面上，泛起阵阵涟漪。小草脱下翠绿的夏装，换上了金黄的秋装。这就是秋天的校园。

冬天，小河里的水停止了流动，树上光秃秃的，只有雪松依旧傲然挺立在校园里，默默地保卫着我们的校园。一场大雪过后，外面白皑皑的一片，同学们在操场上堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎，给校园增添了勃勃生机。这就是冬天的校园。

怎么样，这就是我美丽的校园，你喜欢吗？

四季的校园作文 篇5

我的校园有美丽的春、夏、秋、冬。

春天，光秃秃的树干上，长出了新的绿芽，小草也争先恐后的破土而出，好像激动的说：春天来了，春天来了，美丽的春天来了，让开，我先出去。校园里翠绿的小草，含苞待放的花朵，为美丽的校园添加了几抹色彩。

夏天，太阳热得让大树都撑起了一把把绿伞，而人们就在大绿伞下乘凉。太阳照得小草也弯下了腰，好像在说：我好热啊！如果夸张点说，夏天的热，那入个铁盘在大太阳下烤鸡蛋应该能熟。

夏天刚走，就迎来了金黄的，瓜果飘香的金秋了，叶子不再是春天的翠绿，树木不再是夏天的茂盛，小草也不再是那昂着头神气的样子了。树叶似蝴蝶翩翩飞落，虽然叶子掉了，可是却给大地辅上了一层金黄的地毯，如果你踩在软绵绵的金黄地毯上，也会感觉非常舒服的。

冬天，树上的一点叶子全都掉光了，伴随着凉凉的寒意，天上飘下来了洁白的雪花。下课了，虽然雪很小，可是像是在这期间下了一场鹅毛大雪似的，我们在积雪上笑着、跑着，摔在这松软的雪上一点也不疼，玩累了，就到教室里做会儿。

这就是我美丽的校园四季，我校园的四季好看吗？

四季的校园作文 篇6

大自然的春季,姿态万千,美不胜收，但校园的春季更是能令人心旷神怡，无限遐想。

春天，万物复苏小燕孑回到了我们的身旁，向着开学的莘幸学孑打招呼，与孩孑们分享春天的喜悦丨，春雨姑娘被小燕孑的歌声搅醒了，起来当起了邮寄员，她将邀请凼洒在地上，雷公公也不请自来助春雨姑娘一臂之力。雷公公在空中打起了大鼓，小草，迎春花，杜娟花；桃花。都收到了邀请凼，小草从大地妈妈的怀抱里钻了出来，露出了嫩绿的小脑袋，迎春天花，开出了嫩黄的花朵，在春风姑姑的帮助下，在微风中翩翩起舞，杜鹃花也不甘示弱，开出了的花朵，就像雨中的一把火为春天增添了色彩。

春雨姑娘一边酒着邀请函一边弹着古筝，雷公公打着鼓，春风姑姑吹着巴乌，好像为春姑娘办了一场音乐会 ，热闹而悦耳。

我爱美丽的大自然，更爱美丽的校园。

四季的校园作文 篇7

我们的校园像个大花园，一年四季风景优美：春天繁花似锦，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天银装素裹。下面让我带领大家一起来感受校园的四季吧。

春天，当你走进校园，便会闻到很香的气味弥漫着整个校园，原来是朵朵争奇斗艳的花开了，白的像雪、红的像火，分外妖娆。再往那边看，那一棵古老的松树好像在和你打招呼。当你低下头，会看到青青的小草好似绿色的地毯。

夏天，绿树成荫，柳树的叶子好像浓密的头发，白桦树的叶子哗啦啦的好像无数个小手在跟你鼓掌......这些树一棵挨着一棵，给同学们带来了一大片阴凉，一到下课同学们就冲到阴凉的地方尽情的享受，有的玩游戏，有的看书，树上的知了愉快的唱着歌为大家伴奏，真是无比惬意。

秋天，落叶缤纷，地上厚厚的落叶给校园披上了黄色的地毯，原先绿绿的枫树也换上了惹眼的火红色外衣，而空气中则弥漫着浓浓的桂花香。这时候你还可以去那棵古老的松树上摘一个松果来一饱口福。

冬天，地上、房顶上到处一片白雪皑皑的景象。放眼望去，大树披上了一件雪白的披风，小草躲在泥土里盖着厚厚的棉被。一到下课，同学们便开始疯狂地打雪仗，你追我赶，非常开心。

这就是我们校园的四季，欢迎你也来感受我们美丽的校园四季。

四季的校园作文 篇8

在我的心目中我们的是最令人陶醉的，让人流连忘放。让我带你走进那的迷人。

冒出新的嫩芽，燕子叽叽喳喳的从南方飞来，停在上唱歌，像一位音乐家在演奏美妙的乐曲。一束束鲜花含苞待放。争先恐后的从地里探出头来，在和小院里的景物打招呼。蝴蝶在花丛穿梭，好像在和谁比美，勤劳的蜜蜂也来参加这百花争艳斗胜会。在教学楼里时不时传来们朗朗读书声

骄阳似火，树木也变得枝繁叶茂，知了在树上欢快地叫着，好像在说：“到了，夏天到了。”夏天的雨是经常的，说下就下。大雨清洗着校园里的每个角落，每朵花上都沾满了晶莹剔透的露珠，滋润他们开出更茂盛的花朵。

，金黄的树叶从树上掉下来像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飘飘坠落，为铺下了金色的地毯。欢迎新生入校，树上挂满了硕果累累的果实，晶莹剔透看起来真吸引人。秋风吹来，大雁南飞，每一个果实被风吹的摇摇摆摆，像一个个不倒翁。

飘飘，像一位天使在空中飞舞，大雪过后，教学楼披上了雪白的外衣。同学们一下课就奔向操场。虽然这时寒风刺骨，但同学们早已热务沸腾

我们的四季校园美啊！我爱我的校园。

四季的校园作文 篇9

我的校园坐落在安吉，绿色时时相伴!

春天——当大地从严寒的冬天苏醒过来。我的校园也变得生机勃勃。因为那时，我迷雾内也已拿到了新课本，准备新一轮的挑战!只见爱钻研小男孩，一头钻进草丛。研究起了蚱蜢、蟋蟀等昆虫了。操场上，同学们手持风筝，开始了春的庆典!我们的校园多么生机勃勃!

夏天——蛐蛐儿的演唱会开始了，它们不分昼夜得叫个不停。但它们丝毫没有影响到我们对读书的热情。火辣辣的太阳当空照，只看见教室的电风扇不停地转着。朗朗的读书声在校园里久久回荡着。我们的校园多么有趣啊!

秋天——校园里的大数的叶子已经慢慢掉落。最美的一课即将开始!老师牵着我们的手，在铺满落叶的小路上走“沙沙，沙沙”的声音从脚底发出。美的感觉，走进了我们的心灵!我们的校园多么美妙!

冬天——漫天飘着雪花，草地已穿上了一件雪白的衣裳。同学们一来到学校，放好书包，交好作业，都不约而同地来到了草地。你打我，我打你，不论你高我矮，不论你大不小。不论你是否认识我，但那一刻我们都把快乐给了对方!我们的校园多么快乐!

我爱你，我的校园。你把我的童年，装扮得丰富多彩!

四季的校园作文 篇10

四季，犹如一位出色的魔法师，把我的乐园校园，装扮得美丽无比。

我们的校园一年四季景色优美，处处都充满了生机。

春天，到处都是欢歌笑语。小草纷纷从土里探出头来，花坛里的花儿也从睡梦中醒来，争奇斗艳。小树抽出了嫩芽，花、草、树、木一个个精神抖擞，在春风的吹拂下，在春雨的滋润下茁壮成长。

夏天，校园里烈日炎炎，到处都散发着热气。之劳不停地叫着热，树木长得更加茂盛了，那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛。月季花穿起了粉色的连衣裙，迎风飞舞着。

秋天，凉风习习，求仙子用衣衫挡住了夏天的炎热，迎来了秋天的凉爽。人们都在感受这舒舒服服的凉风，学校的桂花树也开花了。阵阵花香，沁人心脾，令人心旷神怡，在学校操场塑胶跑道上快乐地跑步，树叶像一只只蝴蝶一样翩翩起舞，孩子们玩得多么开心啊！

冬天，寒风刺骨，许许多多的小朋友在一起烤火，雪娃娃像一个个活泼的孩子和我们嬉戏，有的还在大树伯伯身上睡觉呢！

四季，这位魔术师让我非常地佩服，是他让世界万物有了百般姿态，也是他让我的校园充满了不同的色彩。

充电宝没收检讨书实用6篇

我找到了一篇非常棒的“充电宝没收检讨书”网络文章推荐给大家，当我们面对自己的错误时，我们经常会在自己不自知的情况下犯错。我们出现犯错行为，写检讨是肯定的，你们收集了多少自我反省检讨书范文呢？经过我的探索和实践我想与大家分享一些有用的经验和建议！

充电宝没收检讨书(篇1)

尊敬的老师：

您好！

我是您班上的学生xxx，“实在是非常的对不起！”在昨天您来课堂检查的时候，发现了我放在教师饮水机后面充电的充电宝，并将其收缴。您当时对这件事非常的生气，所以我没敢当场和您承认。但是，在经过后来的仔细反思后，我认识到自己这样的行为是非常不对的！我这样逃避责任的我行为，不仅仅是对自己错误的不负责，更是让全班的同学都收到批评，因为没有人承认，毕竟这个充电宝的主人，也就是我没有胆量站出来承担自己的错误。真的很抱歉！

但是如今，我已经明白了自己的行为是多么的错误！乍看之下仅仅只是带一个充电宝。但细想之下，我这不仅仅违反了学校不准带电器进校门的规矩，更是将我们班级的纪律带入糟糕的情况下。我也明白，纪律是非常不牢固的东西，如果不严格的遵守，只要有人触碰了，就会接着有人去做。但是非常糟糕的就是，我就是那名触犯纪律的人！

分析总结我的错误，这次的错误不仅仅是我违反了校园的纪律，更违禁电器带到教室来，甚至将其放在饮水机后面充电！这是非常糟糕的行为！是将我们的班级纪律和班级荣誉都至于不顾的行为！其实我也明白，老师您每天是多么的辛苦。不仅仅要为我们上课，还要检查我们一天的课堂纪律，就寝情况，到了第二天，还要监督我们起床做早操！更别说，你还要备课、批改试卷！这么一对比，我瞬间就感到自己在学习上承受的压力是多么的不值一提。但即使是这样，我还是承受不住这股压力，将思想和注意力寄托于外物，甚至在上课的时候都没能专心！

现在想想，这些天来，为了怕您发现我带了充电宝，我整天提心吊胆。在藏匿的时候又和您“勾心斗角”。这样下来，我那还有精力放在学习上呢？这不仅仅是给自己添麻烦，更是给您添堵。现在想想，我这样的行为真的是得不偿失！

而在您收缴了我的充电宝之后，这一天晚上，我安安心心的躺在床上，再没有什么东西能打扰我的睡眠了，除了对您的愧疚……

真的很抱歉，但是这次对我来说，也是一次改变的机会，在今后的学习中，我会严格的要求自己，绝不会再次犯下这样的错误！望您能给我一次机会！

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

充电宝没收检讨书(篇2)

尊敬的老师：

您好！

由于我熬夜玩手机的缘故导致充电宝被没收了，作为住宿生应该明白熬夜的行为明显是不利于第二天学习的，再加上使用充电宝玩手机也是严重违反宿舍管理条例的做法，所以我在充电宝被没收以后对此感到很后悔，也对自己熬夜的错误做法进行了深刻的检讨。

首先我得明白晚上熬夜的做法会对白天的学习造成多么严重的影响，毕竟没有充沛的精力进行学习很容易导致自身成绩下滑，再加上这次是使用充电宝导致的结果便更需要进行反思了，须知在宿舍使用充电宝本就是不符合规定的做法，一方面充电宝容易对宿舍的电压造成负荷从而引发危险，另一方面边使用充电宝边玩手机也存在着一定的安全隐患，仅仅因为贪图享乐便对眼前的危险视而不见只会让今后的自己感到后悔，重要的是我得通过充电宝被收的事情及时意识到这种做法的坏处。

其次充电宝被收对整个寝室乃至班级都会造成恶劣的影响，这种因为一己之私损害集体利益的做法本就不值得提倡，而且高中阶段的学习任务那么艰巨又怎能因为使用充电宝受到影响，即便没有被没收也会导致自己在白天的学习之中难以进入状态，既然如此便应当重视这次充电宝被收的问题并努力改正自身的错误，因为自身的问题让班集体声誉受到影响本就让我感到过意不去，因此我得重视使用充电宝的危害性并努力改正这方面的错误，重要的是我得牢记教训并努力改正学习方面的不足之处才行。

最后我会深刻意识到当前阶段学习的重要性并做好宿舍管理方面的工作，至少不要因为在宿舍使用充电宝被没收的问题影响到自身的学习，孰轻孰重应当要认识清楚并做好高中生的本职工作，毕竟我在高中阶段的学习是为了毕业之后能够考取理想的大学，若是因为充电宝的问题受到影响则是不得当的，扪心自问若是因此导致学习成绩下滑难道不会陷入深深的自责之中吗？所以我得认识到高中生的首要职责以免因为自身的问题让老师和父母感到失望。

正因为重视自己在校期间的表现才会在充电宝被收以后感到懊恼，所幸的是在我被批评以后已经完全意识到了之前做法的错误性，总之我会重视接下来的学习并会努力做好宿舍管理方面的工作，毕竟通过遵守宿舍管理的相关条例保证自身的学习不受影响也是我应该做到的事情。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

充电宝没收检讨书(篇3)

尊敬的教导员：

您好！我是贵校一名刚刚被没收充电宝的学生。我深感愧疚和懊悔，因此特写下这篇检讨书向您表达我的忏悔之情。

事实上，我的失职不仅仅是没有及时了解学校的规定，更重要的是没有保持对个人行为的自律。就在几天前，我接到一位好友的电话，他急于用我的充电宝充电。面对他的请求，我没有经过深思熟虑就答应了。这是我当时的草率和轻率之举，我没有意识到这个简单的决策将带来的是不可磨灭的后果。

对于充电宝被没收这个结果，我感到非常遗憾。首先，我明白这个结果给学校造成了很大的麻烦。充电宝是学生们日常生活中必备的物品，对我而言也是日常生活中必不可少的。然而，我没有意识到学校对电子产品的管理是如此严格。正是因为我没有遵守学校的规定，才导致了这个结果。我为给学校带来的不便和困扰深感内疚。

此外，我也明白了丢失充电宝的后果。如今的充电宝已经不仅仅是一个辅助物品，它更是人们在紧急情况下凭借着电源获得信息和联系的一种工具。电量已用尽的手机在无电源的情况下无法提供对外界的沟通和求助，而充电宝的存在可以解决这一问题。因此，充电宝在现代的日常生活中已经不可或缺。我对我疏忽大意的行为深感愧疚，因为我的不当行为直接导致了充电宝的丢失，可能给我和我的朋友带来了麻烦和困扰。

最后，我对自己的行为深表反思，我明白我应该对个人行为负责，也明白规章制度的重要性。作为一名学生，我不应该抱有侥幸心理，盲目地追求个人利益而忽视了学校的规定。我应该加强自己的自律意识，并做到遵守学校的各项规章制度。

通过这次经历，我深深地明白了个人行为对自己和他人的影响力。我的行为不仅给学校造成了困扰，也耽误了朋友的事情。我向学校和我的朋友真诚道歉，同时我也向自己保证，今后我将以聪明才智和高尚品德回报学校和父母对我的培养和教育。

最后，我向您保证，对于这次的错误我将深刻反思，并且努力改正过去的错误。我将保持对个人行为的自律，尊重学校的规定。我将从这次失误中得到教训，成长为一个更有责任感和纪律性的人。

再次对给您和学校带来的麻烦表示最诚挚的道歉和悔意。

还请您再次接受我由衷的悔过之心。

谢谢！

学生 XX 敬上

充电宝没收检讨书(篇4)

前言：

在我们日常生活中，充电宝是一种非常常见的电子设备。它可以为我们的手机、平板电脑等便携设备提供电力支持，让我们随时随地都能保持通信和娱乐。近年来，由于充电宝的使用不当引发了一系列安全问题，社会各界对充电宝的管理议题也愈加关注。为了维护公共安全和保护个人财产，某地公安机关决定对未经认定的充电宝进行收缴，并要求当事人写一份检讨书以表明悔改态度。下面是一位当事人的检讨书，请听我细细道来。

正文：

亲爱的公安机关：

您好！我是近日被您收缴的一名未经认定充电宝使用者。接到收缴通知书的那一刻，我深感愧疚和后悔。作为一个公民，我没有尽到自己的责任，没有对自身行为的后果有所预见性和安全意识。因此，在这封检讨书中，我要对我的过错表示真诚的悔过和深刻的反思。

我希望向您表达我对公共安全的重视。充电宝是一种便携式充电设备，因其便捷以及对手机充电的广泛需求，深受广大用户的喜爱。由于充电宝的高压电芯和小体积的特性，一旦发生短路、过充、过放、过温等问题，很容易引发火灾或者爆炸等安全隐患。我在使用充电宝时没有认真了解相关的使用说明，也没有留意到不合格产品的风险。这种鲁莽和忽视安全的行为，给我造成了巨大的教训，并且也对公共安全构成了潜在的威胁。我真切地向您保证，今后我将会更加重视公共安全意识，严格遵守使用规定，避免类似的事情再次发生。

我要对您和相关部门的管理工作表示感谢。作为一名地区安全管理的主力军，您和相关部门为了维护公共安全，采取了多项措施来管理和监督充电宝的合规使用。您的收缴行动不仅让我认识到自己的错误，也让我深感社会对于公共安全的重视。通过这次事件，我意识到我们的安全意识和管理水平需要全方位的提高。因此，我才认识到充电宝管理的重要性，也明白了为什么公共场所和机关等地禁止充电宝使用。我真切希望相关部门能够加强充电宝管理的法制化、制度化和标准化建设，进一步提高公共安全水平。

我要对自己作出承诺。我会以这次教训为契机，深刻认识到健康和安全的重要性。不仅仅是在充电宝的使用上，我会改正一切对社会公共安全构成威胁的行为，包括遵守交通规则、妥善使用火源、遵守电器使用安全等方面。我也会积极参与到相关的安全教育和宣传活动中，将个人的反省和认识分享给更多的人，让大家都能够共同增强安全意识和责任感。

我再次向您表达我的谢意。通过这次收缴充电宝的行动，您让我深刻认识到自身行为的危险和潜在的危害。我会把这份检讨书作为自己反思和悔过的一种方式，将其保留，并时刻提醒自己要严格遵守相关的规定和法律，以确保自己和他人的安全。再次谢谢您的关心和教育！

此致

敬礼

某某某

充电宝没收检讨书(篇5)

亲爱的吴老师和亲爱的同学们：

你们好!

今天我怀着无比沉重的心情对昨天上晚自习在多媒体充电事情做出了深刻的忏悔，事情的经过是这样的!我在昨天自习没有认真复习，做作业。在教室玩手机玩到没电，就在教室的多媒体充电了，后来我认识了自己所犯的错误严重性和后果性!对于在多媒体充电这种不良的行为我已经有了明确并且深刻的认识。

这是一次十分深刻的自我检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在晚自习的时候玩手机，我不应该违背吴老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，何况现在的我已经是一名高三学生了，而我这次没有很好的重视到吴老师讲的话，我感到很抱歉，我希望吴老师可以原谅我这次的错误。人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望吴老师可以相信我的悔过之心。"人有失手，马有失蹄"。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。

经过一天的时间我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，吴老师对我们所提的要求都是为了我们学生好，所以我们不能挑战老师的纪律，我们是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心。犯了这样希的错误，我相信对于父母对我的期望也是一种很大的打击，父母辛辛苦苦的赚钱，让我在学校认认真真的上学，可是，我却违背了父母的心意，我犯了这样的错误，简直是对于父母心血的否定，我对此也感到很惭愧，父母的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从他们的话，他们是我最亲的人，也是我在现在这个社会上最可以信任的人，所以我就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。这次的事件我真的感到抱歉，希望吴老师可以原谅我。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很深刻。

一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的'提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。我所犯错误的影响是很坏的。总之，我为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔。 我所犯的错误教训是深刻的。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请吴老师相信我能够记取教训、改正错误，今后绝不犯类似的错误。

我已经意识到我必须对自己的人生负责，对社会负责，增强自己的控制力，不断自我约束。做好课堂上应作的每件事，遵守课堂纪律，不辜负老师对我们的期望。放纵是件很容易的事情，对诱惑说不，担负责任才是最困难的事，我愿意借此事给自己提出挑战，从而达到不断的完善。

最后谢谢大家愿意接受并查看我的情况说明。

充电宝没收检讨书(篇6)

作为一名现代人，手机已经成为我们生活中不可或缺的工具。而为了保证手机的正常使用，充电宝更是成为了我们经常随身携带的物品之一。但是，充电宝虽然方便实用，也常常频繁出现在我们的生活中，却并不意味着与其使用相关的法律法规就不需要遵守和尊重。

某日，我因为一时疏忽，被安检人员在机场查缉到了一个行李箱中带有的充电宝被没收。经过一番解释，虽然最终未被处罚，但是该经历却给我带来了一定的影响和教训。

回想起这次经历，我深感还有很多人像我一样，对充电宝使用、管理、储存等方面缺乏必要的了解和重视。尤其是在如今国家对充电宝的管理和监管越来越严格，监管标准不断提高、门槛越来越高的今天，我们仍需要时刻关注充电宝相关标准、规定和法律法规等方面的最新信息。

首先，我们需要了解充电宝中蕴含的“电”性，事实上，充电宝本质上是一个带有电池或电芯的装置。身体随手接触或放置会因短路、发热、漏电等原因导致爆炸或火灾等严重后果。尤其由于外形与普通电池或电子产品相似，使人很容易忽视它的特殊性，容易导致使用疏忽，随意乱扔。因此，我们应注意将充电宝放置在防火防爆材质的圆筒形、矩形或坚固上盖材质的盒子内，也可将其装进手机包或钱包等随身物品中。

其次，尤其在乘坐飞机、火车、地铁等公共交通工具时，需要注意，由于包裹、平安包等物品的密封性、内气压等因素，充电宝在此期间内非常容易发生爆炸，若此时充电宝抛射出去砸伤他人或造成火灾等事故后果十分严重。因此，乘坐公共交通工具时，应将它关机并在行李箱、手提包或托运行李中存放，避免长时间暴露在高温、挤压、潮湿或震动等情况下。

再次，公共场所等乱接充电宝充电不仅会给自身电池寿命带来损害，同时也有火灾、漏电等多种潜在危险。在使用充电宝时应尽量使用原装充电器，尽量避免免费使用公用USB充电口的情况。对于明显的质量问题的充电宝，也应该及时替换并报告工商部门核查。一旦发现异常，请及时拔掉充电器并将充电器和充电宝尽快送往专业修理点或权威机构进行认证维修和更换。

最后，还有一点需要引起足够的重视，那就是一旦违反了国家关于充电宝的管理法规，将会面临到很严重的经济和法律后果，这一点需要与大家共同重视和守范禁忌。

作为一名公民，我们不仅要自觉遵守法律，还应自觉承担起与之匹配的社会责任，共同维护社会公益和安全。尊重充电宝相关管理规定，注重充电宝使用、储存和运输方面的安全管理，时刻注意充电宝的使用状况，不仅是对他人生命财产安全负责的表现，也是对自己生活态度和责任心的体现。

写童年四年级作文10篇

文章写作是一种神奇的技巧，它能够传达作者的感受和思考给读者。我们可以通过学习和模仿优秀作家的写作方式来提升自己的表达能力。那么，如何才能够写出让人留下深刻印象的优秀作文呢？下面编辑为大家整理了一些精彩纷呈的创作灵感，不妨点击收藏按钮，以便下次更方便地访问此页面！

写童年四年级作文 篇1

“叮铃铃，叮铃铃。”，上课铃响了，我们飞快的跑进了教室，老师来了。

今天的作文课是郭老师给我们上课，她为我们带来了一个神秘的盒子。郭老师把它拿在手上，让我们猜一猜盒子里装的是什么。同学们七嘴八舌地议论开了，有的说是卡片，有的说是文具，有的说是奖品，意见各不一样。就在这时，一位同学举起了手，对老师说：“我觉得应该是棉花糖，看起来好像有弹性。”说完，老师用怀疑的眼光望着他，“哦”了一声。看着我们这么迫不及待地想知道结果，老师请了两个同学上台品尝，然后下面同学根据这两个同学的表情再来判断盒子里装的到底是什么。一下子教室里沸腾了！

第一个同学上台后转过身去，把东西放在口里咬呀咬，开始好像很好吃，慢慢的他做出一副很难吃的样子，最后实在忍不住了，用手捂住嘴巴，硬吞了下去。老师让同学们接着看，第二个同学吃着吃着猛点头，让大家看得直流口水，最后忍不住还跳了起来。一些同学似乎看懂了什么，把手举了起来。老师叫了一位同学回答，她说：“肯定是棉花糖，因为跳起来是有弹性的。”

“没错，今天我带的就是棉花糖，给你们讲个我小时候的故事吧。”这时，同学们都把身子坐直了，全神贯注地听老师讲话：“小时候的我喜欢幻想，躺在一大片草地上，望着蓝天上那一朵朵好似棉花糖般的云彩，我就喜欢上了棉花糖，如今它成了我的至爱。”郭老师饶有趣味的说：“有时候你的一个不经意的举动，一句简单的话语，就会使人感动，给人勇气，也许还会改变人一生的命运呢！”

老师的话语在我心头久久萦绕！棉花糖似的美好童年，要问感觉是什么，就是那淡淡的、甜甜的糖香，也是快乐的真谛所在！

写童年四年级作文 篇2

每个人的童年都是丰富多彩、有哭有笑的。童年就像一块香甜的水果糖，越嚼越甜，令人回味无穷。童年就像一册书，书中记载了童年时的美好时光。我的童年也是这样的。

在我小的时候，我非常喜欢吃糖。有一次，我和爸爸在家玩捉迷藏。第一轮是我藏爸爸找，游戏开始了，我挠挠头想想到底哪儿可以让爸爸找不到？“窗帘后面，不行，这样一下就会被爸爸找到； 衣柜里，不行，这样会把我闷死的；把门锁上藏在屋里，不行，这样就违反游戏规则了，到底藏哪儿呀？”我犹豫不决，我的目光不知不觉投向了我的卧室里的小床，“对呀，妈妈说过往往最容易发现 的地方就有可能是最安全的地方，不试试怎么知道。”我回头看看爸爸已经开始找我了，飕的一下我转眼就钻进了我的床下，“哦！好疼，该死的床。”这可恶的床碰到了我的头，一瞬间，我头上鼓了一 个跟草莓一样大的包，当时我真想大哭出来，但是我一哭就会被爸爸发现，我就忍着。过了几分钟，妈妈回来了，鬼点子最多的爸爸给我下了个计：“哟，妈妈回来了，这是什么？原来是一包奶糖呀！ ”“妈妈买糖了！”我像风一样钻出了床跑到了妈妈面前，但是被爸爸抓住了。爸爸笑笑说：“你这孩子，从小就禁不住起糖的诱惑，糖真得比饭还好吃吗？牙都黑了还吃。”原来是爸爸在逗我，真难 过，一没吃到糖，二还被爸爸抓着了，我大哭起来。

这就是我童年其中一个事例，相信每个人的童年都是快快乐乐的。

写童年四年级作文 篇3

童年，诱人的字眼儿。一它，那一幕幕有趣的往事便浮。，我就沉浸在甜蜜而幸福的回忆当中。

记得4、5年前的都出去上班了，我人在家里看电视，看了一会儿觉得没意思就开始找东西玩儿。我了的那双黑皮鞋，我眼睛一亮，“对了，的皮鞋脏，黑色的我帮她洗一洗，回来会表扬！”说干就干，我拿出抹布把它放进装满好水的盆子里，把的皮鞋拿了，直接把湿透了的抹布往皮鞋里面一塞，用肥皂把皮鞋的表面擦了一下又用抹布抹了一遍就开始为皮鞋“擦汗”了。我看了皮鞋一眼，它样子真像个落汤鸡，当我自快要大功告成的看见皮鞋的表面黑糊糊的，并变白，而里面的却是白的。我有点儿疑惑不解：“咦？为我使了大的力气也擦不干净？”我又试着擦了几遍结果老样子，我想来想去终于了办法：既然外面弄不干净我就把里面的弄成黑的，不就好看了吗？我又动起手来，我学着平时擦鞋油的样子把鞋油挤进了皮鞋里面，用刷子把鞋油均匀的刷开了，终于这双皮鞋被我洗“干净”了，我暗暗得意，会好好的夸奖我一番。我欣赏着的“杰作”不禁有些得意洋洋。网

不一会回来了，我一脸的笑容，见了说：“，宝贝，有高兴事说让听听！”我天真地说：“，我帮您做了事耳，您要好好表扬我！”“哦？是吗？你做了好事？”露出诧异的表情。“我帮您把您的皮鞋刷干净了！”我得意的说着，“您快去吧！”“？你帮我刷皮鞋了，皮鞋才刷过的脏啊！”惊讶了。看见她的鞋子后不禁哈哈大笑：“你小傻瓜，你是用水擦的？”“是啊！”“你是擦的？”“嘛！很简单，洗！”“洗？哈哈哈……”笑的更开心了，“小傻瓜，皮鞋沾了水就回变形，你又把皮鞋里面弄的黑，穿？”“我看见皮鞋的外面是黑的，好脏啊！里面又不，我擦不掉外面的，……”我刚说了一半，“皮鞋本来颜色嘛！难道黑色就表示脏吗？”“这……”顿时得意了，害羞的低下了头。

写童年四年级作文 篇4

每每想起屁股上的一次巴掌印，我就想起了我小时候第一次犯错，想起来还真有点想笑。

那是一个冬天，但是天气阳光明媚，六岁的我正在睡午觉，爸爸妈妈已经睡的很熟了，而我在床上翻来覆去，总是睡不着，忽然，我的小肚子咕噜的一响。随后就有一种饥饿的感觉。

我发呆着望着天花板。绞尽脑汁想办法，忽然，一个念头从我的脑子里蹦出来，但是这种念头又立马消失了，因为根本不可能，但是很快，我又坚持这种念头，因为我实在饿的不行了。我走到抽屉旁，轻轻的拉开了抽屉，拿出了那天过年奶奶给的"压岁钱，拿了一个五十，说实话，这已经是我拿过最大的钱了。我走到了家乡的小卖部，挑了一大堆零食，准备付钱的时候，我拿出了五十元。

因为都是一个村的嘛！都认识，我这么小，那这么大的钱，她立马就觉得不对。这时，妈妈走了过来，原来妈妈醒来，看见我不在，马上追了过来，我回到家，说清楚了事实。妈妈二话没说“啪”就是一巴掌扇到我的屁股上，虽然穿着棉裤，但是疼的钻心，半天没有缓过劲来。

经过这次的挨打，我在也不敢在家里随便偷东西了，买一个东西必须要经过家长的同意，这第一次挨打，让我真的刻苦铭心。

写童年四年级作文 篇5

我的童年是五彩的。这些色彩来自成长中一段段天真的囧事。

关于“你”和“我”。妈妈说我小时候学说话时，总是分不清“你”和“我”。有一次，妈妈指着我的照片对我说：“宝贝，你看，这就是你，多可爱！”过了几天，家里来客人了，我也学着妈妈的样子，指着我的照片对客人说：“你多可爱！”不知道客人当时有没有被我搞得一头雾水，那会儿要不是妈妈赶紧解释，我想别人一定不知道我在说什么。牙牙学语时的我真是可笑，够囧，能把大人弄晕了。

掉牙记。六岁半时我开始掉牙。那时，我很害怕掉牙，常常因为掉一颗牙齿就“大闹天宫”，搞得全家不得安生。为此，可没少让妈妈操心。妈妈说最让家人哭笑不得的是，只要我发现有一颗牙齿开始晃动，准备“光荣下岗”时，我就做好了一切准备：小心翼翼地吃饭，小心翼翼地喝水，就连让妈妈看一看，我都又哭又闹。更为可笑的是，我因为担心牙齿会掉到肚子里，每天晚上都趴着睡觉。每次妈妈都说：“别总趴着睡觉，那样不好。”而我则理直气壮地说：“只有趴着睡觉才安全，因为这样牙宝宝才不会掉到肚子里！”只记得当时妈妈他们不停地笑我，可我还是很认真。从那儿以后，我就养成了趴着睡觉的习惯了。

我童年时的囧事一件接着一件，认字时把“上午下午”的“午”读成“牛”，而且还很认真地问妈妈：“什么叫‘上牛下牛’？”刚上一年级时还不知道什么是“班委”，以为就是班级中的倒数，简称“班尾”呢，于是很不屑地耻笑爸爸上学时当个“班尾”有什么了不起，有本事当个“班头”再炫耀嘛！

哈哈，这就是我的童年囧事。怎么样，囧的指数够高吧？

写童年四年级作文 篇6

每个人都有自己的童年，而且每个人的童年都不同，也很多彩。下面就让我来讲一讲我童年的一些事吧。

还记得，那时候我上二年级。有一次，我和我的妈妈在商场里面逛街。走着走着，我看到了一个卖小金鱼的店铺，我哭着喊着要我妈妈给我买一条小金鱼，最后，我妈妈终于同意给我买了。我很高兴。回到家后，我就把鱼缸洗了洗，让小鱼钻了进去，我又去吧，我妈妈给小金鱼于买的鱼食到了进去。但是我倒的太多了。我怕妈妈吵我就没和妈妈说，我就去吃饭了，等到第二天早上的时候，小金鱼已经死了。这时候我妈妈来了，她一看小金鱼死了，就说：“李天佑，这是怎么回事啊？”我只好把事情的经过告诉了妈妈，但是我的妈妈并没有吵我，而是说：“以后家里要是在养鱼了，你可不能再到这么多的鱼食了啊！”

还有一次，我在我家楼底下玩，我的朋友他爸爸给他买了一个直升飞机，我看他玩了一会儿，我也想玩，他看我很想玩的样子就让我玩了。我刚一让直升飞机飞起来他就飞的越来越高越来越高，这时候，直升飞机一下子掉了下来，我一看，幸好没摔坏，我的好朋友也原谅了我。

这就是我童年的一些事情。

写童年四年级作文 篇7

忆童年

诗人说,童年是梦境。不错，我们走过了金色的童年后再掀开斑驳的记忆，那一桩桩、一件件令人魂牵梦萦的往事依旧历历在目，你也会由衷地觉得，童年的确是人生最美的梦境。

我的童年是在乡下奶奶家度过的。只记得，童年的天特别蓝，童年的水特别清，童年的花特别香，童年的月特别明。童年的故事里有秋千，也有小溪，有蝴蝶，也有蝉鸣，小鸟的歌声是那么脆，桑葚的滋味又是那么甜美

童年的我是无拘无束的小鸟。春天，我放起艳丽的风筝，让童心在蓝天上遨游；夏天，我划起可爱的小船，喝一口水，让甘甜的气息沁人心脾；秋天，我荡起轻盈的秋千，让云彩唤起我对天空的无限遐想；冬天，我漫步在雪中，踩出了一个个雪花的童话。

每一个清晨，小鸟把我叫醒，太阳把我照耀，春风吹拂中，我开始了新的一天。每一个晚上，我和伙伴们在月亮姐姐和星星妹妹的陪伴下玩起捉迷藏，在奶奶的故事中进入梦乡，就连梦中也回荡着我银铃般的笑声。

童年的梦幻就像天上的一朵朵彩色的云，童年的岁月就像心中一首首甜蜜的歌。童年是一支小夜曲，幽远、绵长；童年是一幅山水画，让你永远欣赏

写童年四年级作文 篇8

童年——甜蜜中掺杂着淡淡的苦味儿，就像一块大大的巧克力，陪着我们成长。在我的这块巧克力里，最甜蜜的无非是四年级时过的10岁生日了！

那一天，温暖的阳光把我从香甜的梦中唤醒，睡眼朦胧的我突然想起今天是我生日！我急忙从半梦半醒的状态调整了过来。窗外，小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在向我祝贺生日快乐！小树苗也在对我微笑！我赶紧去换衣服，在我和妈妈的精心挑选下，终于选到了一件黑白格子衣和一条白裤子。就在这时，电话“叮叮叮”响了起来。噢，韦春妤来了，我跑去楼迎接她，又和她玩起游戏。玩着玩着，潘碧君来了，老天，她们俩送给我的礼物是一样的，就连颜色也是一样的！过了一会儿，人都到了。咦！不对呀，让我再数数，韦春妤、潘碧君、周钦钰、章立航、朱芊子……，陈语涵呢，什么，她不能来了！唉，真是遗憾。那我们就开溜吧。到了饭店，我都馋得流口水了！瞧，那个蛋糕，洁白的鲜奶油上铺着我最爱吃的芒果和火龙果，蛋糕里还夹着一层层蓝莓酱。几分钟内，蛋糕被我们一扫而光，真是美味呀！

随后，我带着一大帮朋友回到家里，我就成了今天的孩子王！整个客厅被我们打扮成芭比的新居，我们一会儿给芭比换衣服，一会儿给芭比洗澡，忙得不亦乐乎，整幢楼都能听讲我们快乐的笑声。

这就是我的童年蜜事，她是甜蜜而又温馨的，你呢？

写童年四年级作文 篇9

在记忆的仓库里，许多是都已经变得模糊但有一件是仍让我记忆犹新，想知道是什么是吗?那就请听我慢慢道来吧!

在我读一年级的时候，弟弟有一次生病了，我们全家人都去看他，还带了许多好吃的.好玩的 。

到了弟弟家，我看见他的床上有许多零食.玩具，于是我便问妈妈：“为什么生病了就能这么幸福?”妈妈笑着说：“病人如果心情好，那么病也会好得快呀!”我心想：原来生病了就能吃好的，穿好的，我也要生病!然后我又问爸爸：“怎样才能生病呢?”爸爸说：“你把头伸到水龙头下面，用凉水冲，还有晚上睡觉不盖被子，就会感冒了。”

回到家，我立刻照爸爸说的去做。没过一会儿，我就狂打喷嚏，妈妈摸摸我的额头：“呀!孩子感冒了!”于是，她以最快的速度把我送到了医院。

到了医院，又是打针，又是吃药，可痛苦了!爸爸问我：“这是怎么回事?”我把事情的经过从头到尾一字不漏地告诉了他，结果爸爸和妈妈还有其他人都笑了起来，我纳闷了：这些人笑什么呀，不就是生了个病嘛，有什么好笑的!

直到现在我们大家想起了这件事，都会哄堂大笑。

写童年四年级作文 篇10

在我漫长的一生中，朋友是我的依靠。有人说人生就好比是一条长长的路，朋友是一株树，路的两旁有的有许多树，不会感到困惑有的只有几株树甚至有的一株树也没有。

灿我的童年伴侣，我们俩一起走过了短暂的美好童年，在回忆岸边，我们一起留下了好多美丽的贝壳。现在一颗颗拾起来。我们开心地笑了。

巧记得我第一次认识你的时候，是在一起傻笑，我也不知道为什么？只知道我俩看到了彼此不知不觉得在一起傻笑。那时的我们是多麽幼稚、可笑啊！

灿、巧，我们还是结拜姐妹哦，上帝可是知道了哟!巧大姐，偶二姐，灿小妹哦。

薇，虽然我们以前闹过矛盾，可是我们发誓不再无理取闹了，对吧？我对你的第一印象是你很可爱、乖巧还有一点;矮。呵呵。以后要变成美女哦！

歆，你是个才女哦，我可不是说大话，你看嘛，琴棋书画样样精通。我知道你以前说了我的坏话，可是都是过去的事情了，可能是你对我有误会吧！没关系，你说吧。我不会生气的哦，我们和好吧！幸福、快乐在等待着我们。

雪，我以前只把你当朋友，但我现在才发现你身上蕴藏的精神、善良、乖巧，我现在越来越喜欢你了，我可把你当好朋友看待，你哩？

滨，我们一起念幼稚园，一年级、二年级以前不愉快的事我早已忘掉了，把它抛到九霄云外，完全记不起来了。那些不愉快都让它过去吧，彻底忘掉。我们不是越来越玩得好了麽？你愿意忘掉麽？

蔓，呵呵呵，我以前以前啊叫你的外号有点扯，不过是好朋友我才这样叫嘛。当然，你也可以喊我的外号，把它喊回来哦！

洋，我们俩是一起长大的，名字里都有俩个字一模一样。有缘哦！我们之间不能闹别扭了哟，我们以后遇到矛盾，请你在你的心目中产生一个天使，告诉你冲动是魔鬼，我也是，我已经产生了哦。这样，我们各让一步，就会化解矛盾哦。

我的好朋友们，你们是我生命中的一半，当然朋友也不例外比如斓、琪啊等等等等。命中注定我们是朋友，有你们我的童年更五彩缤纷，可总有我们要分开的时候。不过我不会忘记你们的，你们呢？以后经常联系哈！

四年级作文3000字10篇

作文是思维的记录和心境的所思所感是自我与外部之间的桥梁，写作其实可以训练提升我们文学创作的能力素质。如何快速写好一篇作文？编辑为您精选的这篇“四年级作文”文章是值得您一读的好文章，不妨相信一下这篇文章会对您的未来带来影响！

四年级作文 篇1

你们喜欢青蛙吗？喜欢！那你一定喜欢它孩子吧！告诉你，我就是一个蝌蚪迷哟！

记得有一天，我抓了一群蝌蚪回来放在水盆里，它们这些“小黑豆”，几乎都是一模一样，全部都是一条黑“松针”尾巴，黑豆般的脑袋，以及“石缝嘴巴”、“芝麻眼睛”，当然也有舌头，只不过太迷你了，真不知道怎么区分这群小家伙。

别看这些蝌蚪不会叫，可它也有自己的性格特点——警觉又灵敏。

有时候，它会沉在水盆底部，安静地睡觉，什么也不做，无忧无虑，自由自在。可你一碰水盆，那些正在睡梦中的小蝌蚪立刻会醒来，到处乱撞，打破了平静的`局面，差不多是发了疯。

这些看似的普通的蝌蚪，还有二个最大的性格特点——贪玩又好斗。

有一次，我将买的面弄成碎渣，喂给蝌蚪时，那些在水盆转悠的蝌蚪，立刻以闪电之势向食物扑来，像一个月没吃饭的猎豹似的，争分夺秒，毫不相让。可是，那些大蝌蚪追了上去，阻挡了先头部队，接着便打作一团，真是惨不忍睹啊！没办法，我只好加了一些，它们这才散去。

“小黑豆”善良又多情哦！记得我“收养”他们6周的时候，它们长出了后腿；1周后，长出了前腿；大约又过了2周，他们尾巴不见了，终于长成了一只小青蛙。

长成小青蛙后，“小黑豆”们已经不适合在我家里生活了。一个星期天的上午，我决定把小青蛙们放回到嘉陵江。那时，它们在阳光下相互看了看，再恋恋不舍地看了看我，仿佛在向我说再见，接着便跳入了江中！

“小黑豆”再见，真不知道你们以后还会不会相见，也不知道我们还有没有机会在嘉陵江畔相遇？

四年级作文 篇2

我叫刘芝含，是一名普通的小学生，今天我在校园里度过了非常平淡的一天。

放学了，我刚到家，就飞快地脱下鞋，打开了鼓鼓的书包，拿出作业本，认真地写起了作业……没过一会儿，作业就写完了。就在这一瞬间，地板剧烈地晃动，吊灯也在摇晃……我好像被什么东西猛击了一下，昏了过去。

我醒来时，已经是第二天早晨，一切好像没有发生什么变化，我拿闹钟一看，才早上五点钟，我心想：反正睡不着了，不如来听听英语。想着想着，我便跳下床去，打开妈妈的手机，展现在眼前的竟然是2455年5月10日，我揉了揉眼睛，以为自己看错了，定睛一看，没错呀，还是2455年5月10日。我大惊失色，大叫起来：“爸爸！妈妈！”爸爸妈妈还以为出了什么事，急忙跑了出来，我给他们看手机上的日历表，他倆看了半天，也答不上来。

吃过早饭，带着疑惑，我背起书包匆匆上学去。

到了学校，眼前的一切都发生了翻天覆地的变化。学校的石子路变成了防滑的瓷砖，瓷砖上有许多肚皮上印有“环保”字样的垃圾桶机器人。走上大理石铺成的楼梯，推开木质的白门，就感觉一股香气迎面扑来，我瞪大眼睛一瞧，教室的墙壁上竟缠绕着许多美丽的紫藤花，它们三个一群，五个一组簇拥在一起，几只色彩斑斓的`蝴蝶飞在其间翩翩而舞。我高兴地坐回到了自己的座位上，突然，课桌打开一个口子，从上面伸出一只机械手，上面放着一叠立体的学习资料，我急忙取下书本，把它们放在该摆放的位置。上课铃响了，我赶快坐正，只见周老师迈着轻快的步伐走了进来，她今天竟然什么也没带，两手空空就来给我们上课了，这太令人惊讶了。

周老师非常认真地讲课，当讲到《荷花》这一课时，按了一下手里的遥控器，黑板马上亮了，黑板上出现了一幅荷花的动态图，而我们的立体书本立刻飘出荷花的阵阵清香，还不时传出阵阵蛙叫声，借助神奇的黑板和立体书本，我们有声有色地学完了《荷花》这一课。课已经上到一半，可惜黑板已经写满了，没有任何地方可以写字了，我连忙举手，对老师说：“老师，让我们把这些内容记下来，您再擦掉。”周老师微微一笑，说：“刘芝含，不用这么麻烦，你看——”我们都用困惑的表情看着周老师，周老师走到黑板前的一排按钮前，按了一个写有“保存”的红色按钮，又按了一个写有“消失”的绿色按钮，黑板的粉笔字迹顿时变得模糊，之后黑板又变得非常干净。老师写的板书已经自动保存到我们的立体书本上，而我们要做的就是用不同颜色的笔再次进行个性化的标注。老师继续讲课，用粉笔写字时，粉笔灰像雪花一样落下，却不见掉落到地面，原来黑板下方安装了一个智能吸尘器，它刚刚吸完粉尘，在肚子里就把粉尘变成了一支崭新的粉笔，我和同学们都惊讶极了，科技让一支普通的粉笔摇身一变，挤入了环保高能的列车。

这堂课随着铃声结束了，之后上了数学课、美术课……走在校园的小路上，防滑瓷砖变成了石子路，垃圾桶机器人不见了，我知道一切变回了原样，二十五世纪的课堂和校园却深深地印在了我的脑海里。

四年级作文 篇3

我的家乡——贵阳的美食可多了，有丝娃娃、酸汤鱼火锅、辣子鸡等，其中，我最喜欢吃丝娃娃，一想起，就会情不自禁地流口水。

丝娃娃是由一张圆形面皮，还有许多菜丝组成的，菜丝有黄瓜、酸萝卜、莴笋、折耳根、凉面等等，还有一碗秘制汤汁。

吃的时候，你要拿着一张面皮，在面皮里面包上你喜欢吃的菜，再把面皮的左右两边重叠合起来，再用汤汁浇一下包起来的菜，这样就可以放进嘴里吃了。

上个星期二，妈妈满足我一个小愿望，带我吃一顿美味的丝娃娃。我边吃边问妈妈：“妈妈，丝娃娃为什么要叫这个名字呀？”妈妈听了，就坐下来给我讲解：“是因为面皮里包的菜都是切成丝丝的，而面皮包起那个菜后，特别像一个娃娃，所以‘丝娃娃’这个名字是这样产生的.呀！”

回想起三年前，妈妈用毛毯裹着刚出生的弟弟，果然，妈妈说的没错，我手里的丝娃娃真相裹着毛毯的弟弟呀！我口里自言自语。

妈妈见我在发呆，打断了问我：“黄彦杰，你在想什么？”当我把丝娃娃像小时候毛毯裹着的弟弟联想说出来时，全家人都一起哈哈大笑。妈妈边笑边夸奖道：“你真是太会想象了！”

我爱贵阳的美食，更爱吃贵阳独有的丝娃娃。

四年级作文 篇4

生活中有大大小小的事情，多的就像沙漠里的一粒粒沙粒。其中最大最亮的那粒就是我最开心的事。今天我就给大家讲一讲我最开心的那件事。

那一天的下午，天气晴朗，爸爸带我去钓鱼。一路上，我高兴得手舞足蹈。到了目的地，一个大大的池塘，我拿着钓鱼竿，一下子把带着鱼饵的鱼钩甩进了池塘里，然后我就静静地等待着鱼儿的上钩。不一会儿，鱼线有了一点点震动，我猛地往上一提，拉上一看，原来勾住了一个小水草。

我想，我就不能钓到一条小鱼儿或者一只小龙虾吗？我一定可以的，我不断的给自己加油打气，爸爸也来鼓励我，就在我快要放弃的时候，鱼竿猛地往下一沉，我吓了一大跳，爸爸说不要慌，这是鱼儿上钩了，爸爸过来帮我把鱼竿往上提，提上来一看，原来是一条鲫鱼，我高兴的蹦了起来，开心的说到，我可以吃到鲜美的鱼汤了。

爸爸告诉我，钓鱼要有耐心，要沉着冷静，才能钓到更多的鱼。我听了爸爸的话，耐心的坐在池塘边等待着鱼儿的上钩。最后，我和爸爸钓了很多的鱼儿，我非常开心。

晚上我们全家吃着自己钓到的鱼儿，感觉美味极了。我想，这是我这个星期最开心的事情了！

四年级作文 篇5

在我很小很小时候，我就非常崇拜警察叔叔和警察阿姨，尤其是交通警察，因为是他们时刻的努力，才让我们上学放学可以走在安全的道路上，大人们上班下班可以行驶在畅通的路上。每次看见交警叔叔和阿姨穿着整齐漂亮的制服，我就想：“如果我是一名交通警察，能穿上那么漂亮的衣服，做像他们一样伟大的事，那多好啊！”

假如我是一名交通警察，我看到盲人过马路，我会走过去扶他顺利的走过去，向他敬个礼，然后回到自己的岗位上继续指挥交通。

假如我是一名交通警察，我看到小朋友三五成群的在马路上玩耍，我会急忙跑过去说：“小朋友，马路上很危险，总是有车辆通过，你们去别处玩吧！”

假如我是一名交通警察，我看到有闯红灯的人，会走过去告诉他：“闯红灯很危险，您以后不要闯红灯了。”

假如我是一名交通警察，我看到酒后驾驶的人，我会没收他的驾照，把他送到公安局，这样才能让他知道酒后驾驶是多危险的事！要让他记住喝酒不开车开车不喝酒。

我希望长大以后做一名交通警察，指挥交通，帮助更多的人

四年级作文 篇6

话说唐僧师徒四人从西天成功取得真经回来之后，八戒被封为“净坛使者”，饱食终日，无所事事，恰逢微博风靡天庭，便迷上了微博，成了疯狂的“微博控”。

为了成为天庭首屈一指的网络大V，猪八戒便挖空心思去编造一些子虚乌有的八卦新闻，并发到微博上，来博取粉丝的点击率。比如《惊天秘密！孙悟空并不是从石头中迸出来的！！！》《曝光啦！二郎神的神眼其实是一只假眼！！！》《嫦娥姐姐疑似整容过度得了面瘫症！！！》《太上老君炼假药被天庭工商局查封》……

结果，猪八戒的微博粉丝直线飙升的同时，也得罪了天庭的各路神仙。大家口诛笔伐，纷纷请求玉皇大帝严惩这个捕风捉影、谣言惑众的家伙。玉皇大帝一怒之下，开除了猪八戒的仙籍，并把他贬到人间做一个凡夫俗子。

猪八戒来到凡间却不思悔改，一心想再创微博大V的昔日辉煌。他绞尽脑汁地想：“怎么样才能在凡间一鸣惊人呢？要是我能找到一个惊天新闻就好了！可怎么才能找到超级劲料呢？”

这时候，一只黑黑的蟑螂从沙发底下钻了出来。猪八戒一脚踩扁了蟑螂。他不耐烦地想：“最近家里怎么这么多蟑螂！真该好好地教训一下这些恶心的家伙了！”于是猪八戒手拿杀虫剂，大开杀戒，到处喷射，任何一个小角落也不放过！到了晚上，几乎所有蟑螂都被猪八戒给赶尽杀绝了。

猪八戒用扫把把蟑螂的'尸体全清扫出来，可真是战绩辉煌啊！猪八戒看着这些黑压压的蟑螂尸体，突然眼睛一亮，想到了一个好主意！他仔细地数了数蟑螂的数量。要知道，猪八戒平时最讨厌蟑螂了，有一次见到一只蟑螂飞进碗里，结果恶心得他狂吐不止。此时他竟然不顾恶心，趴下来一只一只地数！嘿嘿！一共有44只。他美滋滋地想：“这次，我的微博粉丝肯定会疯狂飙升的！动辄过千万呢！嘿嘿嘿！”

于是，这天晚上，猪八戒埋头苦干，熬夜撰写微博。凌晨，猪八戒揉着熬得通红的猪眼，看着自已妙笔生花写下的大作，心里乐不可支。

一大早，猪八戒就在“搜猪”网上发表了一篇名为《惨绝人寰！！！震惊全国的灭门惨案！！！全家四十四口无一生还！！！转疯了！！！》的微博。博文的内容是：昨晚发生震惊全国的灭门惨案!笑到镇笑口区笑意街第1号的住户惨遭灭门，全家四十四口（其实就是那44只蟑螂）全部被穷凶极恶的歹徒给杀死！包括三个身怀六甲的孕妇和五个年幼的小童！真是惨不忍睹、灭绝人寰啊！警方已经出动大批警力捉拿这些丧心病狂的凶徒！下面还配了几张很模糊的照片，地上血淋淋的（其实是那呆子为了配合博文的惊悚效果在地上狂喷的辣椒酱），看起来说不出的恐怖和诡异。直到看到最后一张照片——一堆蟑螂的尸体，网友才知道这不过是一则恶搞式的微博。

这篇奇葩微博发表后，一石激起千层浪，粉丝大量转发这条博文，成千上万的人跟帖留言。猪八戒一下子就火了！网络推手公司也纷纷找上门来要和他签约。虽然网民都把这个不知廉耻的瘟猪骂了个狗血淋头，但猪八戒越骂越红，一下子就成了网络红人，一时风光无限。

正当猪八戒自鸣得意的时候，警方拘捕了他并对他作出处罚，认定其发布关于“灭门案”的虚假谣言，称该信息涉嫌发布、传播虚假警情，虚构事实扰乱公共秩序，据《中华人民共和国治安管理处罚法》之规定，决定对其处以行政拘留十日并收缴作案工具笔记本电脑一台！

猪八戒听到这个处罚，一下子就瘫倒在地上……

四年级作文 篇7

“跑！阿甘，跑！”就像《阿甘正传》中的经典台词一样，我在不停地奔跑，永远在奔跑的路上，日复一日，永不停歇。

永远地奔跑，是的，我的父母这样教育我。当我企图放弃的时候，他们这样说：跑起来，不许放弃，你的未来容不得你放弃。所以，我一直地跑，永远在跑，哪怕迎面而来的风阻挡着我，我也怀着父母的鼓励与教诲不断的跑，挑战疾风。带着父母的爱，不断奔跑。

有史以来的'最低名次，让我的心情低落到谷底。捏着拳头，敲响家门，做着充足的准备等待父母的“鱼香肉丝”混合双打。但等来的却是父母的“柔声细语”，询问我为什么后退，鼓励我下一次考好。惊愕之间，也坚定了考好的信心。所以，带着父母的爱，面向着我的未来，我不断地，永远的在奔跑的路上。

永远在奔跑的路上，不错，我的老师这样教育我们。当我方向迷茫的时候，她这样说，错了，错了，这是返回的路！回去，回去，回到正确的路，回到那条路继续奔跑。所以，我永远在正确的道路上奔跑，永远在奔跑，哪怕道路崎岖，哪怕路途遥远，我仍然不断地奔跑，因为我的身上有着老师的期待。

跑！永远在奔跑的路上。向着前方，向着未来，向着理想。跑！不停地奔跑。

跑！永远在奔跑的路上。怀着父母的爱与关心，带着老师的期待与指引。跑！不停地奔跑。

跑！永远在奔跑的路上，永远前进，永不停歇！

四年级作文 篇8

“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛……”熟悉的歌声在我耳边响起，仰望夜空，正见一颗星星正对我眨着眼睛。

“小星星啊你在天上快乐吗？”我问，“快乐，我每天夜晚照亮别人，别人快乐，我就快乐。”星星笑着说。我接着问：“你在天上没有什么烦心事吗？”“有啊，你们人类太爱随手扔垃圾了，把环境都污染啦，环境一被污染，我们就无法闪烁星光了。”我心想：那也是，我们确实不怎么保护环境。我抬着头向夜空的四周张望只见漆黑的夜空中，只见到几个星星。这让我想起那年暑假回老家时的夜空，每天晚上仰望天空，都会看到蓝的发黑的夜空中，布满了许多小星星，美丽极了。我问：“小星星，你不是有很多好朋友吗？现在你的好朋友呢？”“唉，别提啦，都是你们，投放大量垃圾，污染环境，掩盖住了我好朋友的眼睛，其实他就在我身边，只不过离我远了点儿。”小星星皱着眉头说。“这几天日本核的泄漏更是给了我们前所未有的打击，让我们差点消失啦！”听了星星的话我下定决心一定要保护环境不让这个星星家园毁灭掉。

好啦，星星我要走啦，再见。

“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星…”歌声还在耳边回荡，我要爱护环境，从现在做起，希望以后大家都能常常看到天空无数颗亮晶晶的'小星星。

四年级作文 篇9

那曾经很美丽，可是那也代表回不去......

童年，简单而又快乐。那时最大的乐趣就是仰望天空，还记得一个美丽的故事，一个关于鸟和鱼的童话。有一只鸟，喜欢在天空中俯视大海，希望有一天，可以扑向大海温暖的怀抱：有一条鱼，喜欢在海面上仰望天空希望有一天，可以跃上蓝天广阔的胸膛：终于，鸟儿飞向大海，可是又从海面窜出，鱼儿跃上蓝天，可是从蓝天返回。

鸟对鱼说，大海很暖，可蓝天上还有我的梦想。

鱼对鸟说，蓝天很广，可大海里还有我的等待。

我想成为那、只鸟，拥有翅膀，来完成自己的梦想，在天空中拥有一次完整的飞翔，哪怕只留下一道很浅很浅的痕迹。可是，哥告诉我，他更愿意做那只鸟，因为这个大海里，有他的全部回忆。

逝去的每一年，就像用水彩笔在人生的白纸上留下一个 独特的符号，每一笔都有挥之不去的绚丽，那里承载着我的快乐与迷茫记录了童年的每一个片段，或许是一个撒满露珠的清晨，或许是一个落叶满地的黄昏，或许是一个大雪纷飞的夜晚......

走出童年华丽的梦境，来到青春的小路，我停住了脚步，再回首命运的列车已开始启程，绝不会在为任何人停留片刻，只能挥手做别一个越来越远的笑靥。

当我决定自己走接下的路时，遇见了他们，那些一直留在我的记忆深处的的人。我们一起走过了小学的泥泞，经历了无数的风风雨雨。在我们相处的六年，我们哭过，笑过，伤过，痛过，每一次，失败与绝望的泪水，总会淹没小小的梦想，但是当太阳重新升起，我们又会努力大步向前走，一路上洒满了艰辛与欢笑，你手心的温度让我感觉到我的存在，我们可不可以、拉着手一直走下去直到走到黑暗的尽头。

上帝喜欢用失去与无可挽救让人明白什么叫做彼此珍惜。无数的故事重复上演，转眼间，又是离别，蒙蒙的小雨对我们说再见，望着一个有一个远去的背影，我不在悲伤，人生的下一站我们再见，只是在这之前需要我们耐心等待......

终于明白什么是青春，没有童年的简单的快乐，然而体现更多的是成熟的微笑，它是甜与涩的结合，它包含了笑与泪，只是那晶莹的泪光后，依然闪烁着彩虹的光彩吧......

人生路漫漫 ，相逢，相识，相知，离别，都只是一个个小小的插曲，只有当我们经历过之后才明白，原来我们曾经拥有过那么多。

其实，每一个人都是一朵与众不同的花，随人我们不知道开放的时间，但我们却铭记开放的经过，我想在灿烂的阳光下，会有许多陌生的花朵相继开放，我们所做的只有等待与珍惜，那次绽放。

或许有一天我们会突然发现，其实我们拥有很多，而且那次绽放真的'很美丽。

四年级作文 篇10

俗话说：“家有一老，是个宝”。你还别说，我们家就有这么个老宝贝，她就是我最最敬爱的太太。今天正是她的百岁大寿。

我的太太头发已经花白，但是额头却挺亮，整张脸最有特色的就是她那双细小的眼睛了，像小刀割过一样，细细的一条缝。

太太是个唠叨人，每当她看到我的时候，都会不停地叫我糖苗，其实我并不叫糖苗，我叫糖糖。每当家里多了一些人时，太太就会唠叨个不停，说东家，拉西家。因为她耳朵不好使，所以她说话的声音很响，就像打雷一样，让人头脑发胀。不过她很热情，看见妈妈或我时，总会拿东西给我们吃。

太太年级大了，病痛总不离身，好几次都差点离开我们，但每一次都顽强地渡过了死神的召唤。好几次，太太的骨头都摔断了，只能躺在床上，不能动弹了，太太却又奇迹般地站了起来，还会一瘸一拐的走路了。上一年，太太的食道破了个洞，医生说：“年纪太大了，手术不适合了。”就把我们赶回来家，没想到，后来太太居然好起来了，我真的是开心不已。

太太的胃口可好了，她最喜欢看电视，每次看电视都贴着电视机，好像要钻进去一样，眯着小眼睛，看得全神贯注，还时不时的自言自语。除了看电视，太太最喜欢的就是睡觉，每天水十几小时。

这就是我的太太，希望她福如东海，寿比南山。

支付宝方案(锦集8篇)

为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的春节营销活动方案策划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

支付宝方案 篇1

一、策划书名称：

淘宝网店双十一营销策划书

二、活动背景：

随着互联网的发展，网上购物已经成为一件很普遍的事情。淘宝便是如今在线电子商务平台的一位领跑者，在消费群体的消费能力与淘宝销售额的飞速增长的当下，很多人从电商的市场潜力中看到了商机，也被这块公平的创业乐土所吸引，纷纷加入到电商这个行列中来。

由此带来的影响是，即便淘宝的消费市场足够大，但是竞争的激烈程度也越来越大。因此，在如今的淘宝环境中，如果没有促销活动的带动，即便是品牌大店，也会很难守得住中小型网店价格战的冲击，销售数据就会很惨淡。即将到来的双十一，无疑又为一场电商大战拉开了帷幕，在这样的情形下，淘宝店主们要开始绷紧神经，细致的做好排兵布阵了。

三、活动目的和意义：

在双十一电商大促之时，利用各类营销手段、吸引消费者的注意、提高网店的流量、增加店内的销售额，最终使得本店的销售业绩与在消费者心中的印象在双十一期间得到良好的提升。

四、活动内容：

1、店面的装修与整体感觉：对本店首页和宝贝的内容页进行美工、编排，尽量做到图文并茂，时刻都要充满双十一大促销的气氛，调动消费者的购买欲望。装修阶段基本分为三个：

(1)节前：

渲染双十一的气氛，提前吸引消费者对双十一大促的期待心理，甚至可以对一些宝贝进行提前优惠促销，使顾客对本店持有关注；

(2)双十一：

店面要体现出在尽最大力度进行促销的景象，针对商品推出各式各样的促销方式，不管忙或不忙，为每一个顾客做好服务；

(3)节后：

体现双十一过去，但是促销余热还未褪去，让迟来的买家、或者关注本店的买家，还能享受到双十一带给他们的促销福利，只是相较当日，必然要有很大的收敛，但是凸显了本店以买家为上帝的宗旨。

2、促销方式：

(1)直接打折：

原价300元，现价5折150元销售，这种打折的方式是最简单明了的'，消费者也很容易理解。不管是店铺哪一款宝贝，即便是遇上全店几折起的整店销售时，就算不能在规定的20款折扣价格显示的宝贝里面，但是拍下后直接改价同样是很多消费者较为容易接受的方式。

(2)买一送一：

全场任意选择一款宝贝，送另外一件宝贝，以价格最高的作为成交的最后金额。这种促销的方式就看消费者的眼光了，如果精明的消费者选择得当，就等于是享受了差不多5折的优惠。

(3)两件包邮：

购买了一件宝贝后，发现再买一件就可以享受包邮的服务，必然会有再次购买的欲望。虽然这种折扣的力度不大，但是很多消费者还是愿意买单的。

(4)满就送：

满100元送10元优惠券，满200元送20元优惠券，满600元送80元店铺优惠券，这种方式就稍微有点讲究了。比如说这款宝贝刚好99元，不符合优惠的条件，那就必须再选择另外一款累计起来才能享受优惠券的折扣了。

(5)搭配套餐：

这种方式就有点绑架消费者的意思了。比如购买全场任意一件宝贝，搭配37元就可以加一件100元以下的宝贝，加47元就可以送一件150元以下的宝贝。类似这种方式就是以价格大的带动价格低的宝贝，更能拉动网店的销售量。据相关数据统计，这个方式是最受消费者欢迎的。

3、客服：

双十一期间消费者的流量一般都会比平时多出很多，在这个时候，就要求客服一定要把握好语句和回复速度，在语言里最好加上双十一大促的欢快信息，对买家的购买欲望也是一种促进。

4、售后：

当顾客在买过店里的宝贝时出现了问题要退货，要及时、有礼貌，和善的处理，不要给顾客留下毛病，对物品的问题做出适当的调解，是退货还是协商，不要让顾客找到淘宝网来维权。

第一，选款

用哪个商品去上活动？在选款的时候，要充分考虑到如果活动上去了，它的销量会怎样，这一步算是活动评估，因为你总不能拿店里面一个销量都没有的产品去上活动吧，即便你想上，淘宝也不答应。所以，一般情况下，上活动的产品，都是本店销售最火爆的产品，毕竟，销售最好的，说明用户接受度高，从本质上来讲，是在说明市场的反应情况。

第二，活动价格计算

淘宝上活动，人家总是要求打折的，你大致算下，如果淘宝小二答应了，你可以上活动，但前提是打5折，那你那时候就要计算了，如果打5折再包邮，会不会亏本，亏多少，如果不亏，我可以赚多少？

大部分情况下，你家的商品要上活动，在价格方面，被淘小二挤出来的水分是非常多的，也就是说，人家见多识广，看着图片就差不多能估摸出你产品的成本价，所以小二同志会死命的压价。正是因为小二同志有此嗜好，所以，活动商品的最初定价还是相当重要的。你对活动产品的价格安排也就显得非常重要。

第三，店内营销策划

好歹上一次活动，总不能浪费了这个流量，那么是不是还要在店里面做一系列的营销策划，诸如满就送、搭配套餐等等，这一点的目的是为了提高客单价。虽然这一点对客户来讲，有点不大情愿，为什么，因为凡是通过活动来购买的，基本上都是奔着活动产品来的。但是，这里有一个问题，顾客不买，不代表不能没有。

第四，调货

既然要上活动了，总要备货备在这，总不能说卖完了再去进，那会就已经晚了。第五，活动上线后的客服管理搞过活动的同学应该清楚，比较好的活动上线了，那会你的客服工作就非常重要，你总不能一直跟客户神聊吧，你这么一神聊，要么让其他客户走人，要么客户收到货后在评价中说你几句，你要知道，他说的话可是展示出来的，这总不大好。而且，即便你想神聊，也没这个机会，你那电脑一直弹对话，你自己也扛不住吧。从我搞活动的情况来看，好活动开始，电脑基本上就卡死了，所以，提前写好自动回复很重要。在这个自动回复里面，你要把能想到的都写上去，不要怕文字长。关键是，尽可能的回复客户的疑问。

第六，发货

根据活动大小，提前准备一些货总要先打好包，这个很重要，不然，如果客户一多，你发货速度慢，就会影响到店铺的评分，所以，这一点务必清楚。

第七，售后处理

发货之后，客户陆续就收到货了，这时候，麻烦也就来了，各种各样的评论都有，比如遭遇差评怎么办？该如何解决，这些都是要考虑到的问题。

以上是一个活动策划最简单也是必须要考虑到的内容，必须注意一点，流程要完整，还必须将该策划案落实到执行层，你需要什么样的资源来配合你，在活动中会有什么样的情况发生，你如何解决和避免等等都要说清楚，至少要有所防范。

支付宝方案 篇2

一、活动背景

春节是中国民间最隆重最富有特色的传统节日，在这一天人们举家团圆、共贺新春，迎禧接福、祈求丰年。也是在这一天，人们走亲访友、礼尚往来！我们的春节促销活动就是在这样一种浓浓的节日氛围下热闹开场，本次的促销主题是——“新春派好礼，红运喜当头”，满额即送新年利是封1个(内附特惠券)，除特惠券券可以继续吸引顾客前来再次消费外，还推出一款有浓浓新春特色的.鸿运套餐，买套餐即送卡通公仔一个，卡通公仔采用了虎年最热的虎造型形象，憨态可掬，可爱十足！活动现场气氛喜庆热闹，不仅烘托出了春节浓郁的传统文化特色，同时也表达了xx对顾客新一年的美好祝愿！

二、推广目标

1、节日期间营业额较上年同期有大幅提升；

2、营造店内欢乐的节日气氛；

3、全面提升xx品牌形象。

三、活动主题

新春派好礼，红运喜当头

四、活动内容活动细则：

1、凡购买新年“鸿运套餐”，即可得“宝贝虎”卡通玩具一个(已含在套餐内)；

2、新年美食，低价劲享！凡一次性现金消费满xx元即送“新年利是封”一个，更有20xx汉堡新年限量版劲爆劲享特惠券1张，即可以全年最底价劲享多款美食！数量有限，赠完即止！

3、劲爆劲享特惠券内容(每种优惠有两张券，共12张)：

(1)正面：香脆鸡腿汉堡 仅4元 凡正价购买任意汉堡可免费得柚子茶一杯 购买任意套餐+1元得劲爆鸡米花1份购买任意套餐+2元得香辣鸡翅1对购买任意套餐+2元得骨肉相连2串购买任意套餐+3元得黄金蝴蝶虾1份

(2)反面：使用细则

4、劲爆劲享特惠券的使用细则为：

(1)此卡仅在本店使用，每张仅限使用一次；

(2)请在点餐前出示此卡，此卡不兑换现金；

(3)此卡有效期为即日起至20xx年2月28日；

(4)在中国法律允许的前提下，xx汉堡保留此次活动的最终解释权！

活动时间：即日起——2月28日

参加活动产品：全线产品；

鸿运套餐(香脆鸡腿汉堡+鸡肉卷+骨肉相连2串+香辣鸡翅+柚子茶2杯+玩具)。

五、活动准备：

1、相关产品物料确保在每个店面终端里有最充足的库存量；

2、配合此次活动的企宣品用于对店面终端进行气氛营造；

3、围绕本次活动的开展，终端销售员对宣传用具以及促销导语的充分使用。

六、店面终端

1、活动期间，配合活动造势，需要提前做好店面企宣品的更换，营造最佳的店面氛围。

2、提前做好活动流程对员工的培训和宣贯工作，以及收银系统的设定，保证活动顺利进行。

七、主要促销用品

活动主题企宣品数量费用

新春派好礼，红运喜当头 吊旗 6张 赠送 海报 2张 赠送 特惠券 赠送 赠送 新年利是封 赠送 赠送 卡通公仔 订货(100个起) 2.5元/个

八、活动具体实施计划：

1、所有门店统一以主题吊旗、主题海报做终端布置。

2、按照活动计划要求，公司随时为各个门店提供海报吊旗，促销赠品等，陈列形式按照公司统一设计要求，结合店铺实际面积。

3、保证重点店面导购促销活动不断持续，并且保证重点门店的产品物料充足、备货及时、人员足够。要求餐厅员工全部了解活动具体内容，分配好个人任务，制订符合实际情况的促销任务计划。

4、提前与各部门沟通好活动具体细则，在每一项活动开始前一天使布置物品全部到位。

5、用照相机或摄影机记录下活动情况，留下资料便于未来宣传。

支付宝方案 篇3

一、商品绑定：

买A送B：例如，买一个牙膏，送一个牙刷，或买2个牙膏，出一个的钱。

买A，B半价：例如，买一件裙子，再买个包的话，包就半价出售。

买m个，送n个：例如，买20xx个喜糖盒，送50个。

买A，加m元送B：例如，买了个150元的摄像头，加38元送个80元的U盘。

二、打折促销：

最常见，最普通的一种，如果漫无目的地打折，就没什么新意，也就不能吸引顾客了。

限期折：节假日/店铺周年纪念日。例如，七夕临近，鲜花礼品可以趁机促销喽。

名次折：达到某个要求的名额。例如，前10名八折优惠，或第100位顾客五折优惠。

会员折：开发新顾客比维护老顾客难上加难，老顾客一定要守护住，会员优惠不可少。

三、包运费：

满m件，包平邮/快递：例如，三件包江浙沪快递，四件包外省平邮。

满m元，包平邮/快递：例如，够满58元包平邮，满99元包快递。

四、特价处理（亏本只为赚信誉而已）：

一元特价奉送。

本钱特价奉送。

五、返还现金：

满m元，返还n元。例如：满200，返30；满500，返60。

六、拍卖：

一元拍，荷兰拍。不是故意把底价和加价幅度定很高的诚信卖家，基本亏的多，不过，就当花钱买信誉拉！

七、团购：

同一宝贝的`n件一起销售，薄利多销之。我的级别不够，还不能参加，不过传说此举在短时间内增加信誉值非常奏效！（注：3心可以开始有“团购”功能，听说每周/每天发放一些，所以不是到了3心就立刻可以“团购”了）

八、20元“抵”券：

设置促销（淘宝自带功能）：

a、注册支付宝的新用户会得到一张淘宝送的“抵”券；

b、支付宝交易额达到50元的，在一个月内可以“抢”到一张“抵”券。

注意，“抵”券是有期限的，15天，所以这就意味着有券的会员要在期限内尽快将券花出去，于是搜索时先搜带“抵”的宝贝。那么我们能得到什么启示呢？对啦，设置促销呗，让利与顾客，提高被搜到的几率，而且顾客是“有备而搜”，成交几率也会大大增加哦。薄利多销，快速增加信誉值，值了！

九、会员制度：

淘宝自带功能：会员折扣可以在交易中自动打折。因为我的店铺还未使用会员制度，所以具体操作我也不会，但是我败过很多东西哦，买家经验还算丰富，于是败的过程中遇到过很多有会员制的店铺。

比如：累计消费500元，为普通会员，享受全部宝贝9.5折；累计消费1000元，升级为高级会员，享受所有宝贝8.5折；累计消费2000元，成为终生VIP会员，享受7.5折优惠！

十、赠送红包：

支付宝的功能：在支付宝账户里冻结一部分钱，作为红包资金送给顾客。比如，您要发送5元的红包给10个顾客，那么您账户里的50元现金将被冻结。收到红包的顾客会有5元类似于“抵”券的红包，但是这个5元只能在您的店铺里使用，而且也是有期限的。如果她购买了100元的东西，使用了5元红包，就只要支付95给您就好了。这红包的钱，也是您让利给顾客的。要是顾客在期限内没有使用红包，被冻结的资金会自动解冻。

支付宝方案 篇4

方案围绕圣诞节、元旦、春节等盛节日展开，力通过商瀑销、文化促销、顾客互动活动等，实现客流和销量的提升。一方面宣传企业文化，更能方便家的生活娱乐。

1、主题：20xx年当头炮。

2、时间：1月1日1月11日(共11天)。

3.2扮靓新家迎新年。

活动期间，家居清洁用品、新年饰品集中陈列。清洁系列：吸尘器、扫帚、垃圾袋、毛球刷、家具护理液、地板腊、洗衣液、油污净等。新年饰品：龙年玩具、福贴、剪纸、挂件等。

3.3锅碗瓢盆协奏曲。

活动期间，锅具、各种规格碗、碟、盘、匙、筷、盆集中陈列，统一氛围装饰。

3.4冬装出清。

冬季棉服、外套、保暖内衣全场出清，超低折扣。

1、店内氛围。

1.1卖场入口主题横幅。

1.2主通道灯笼装饰。

1.3dm堆头商品吊牌、围挡。

1.4x展架。

2、媒体宣传(含元旦春节内容)。

2.1晚报半版：12月31日。

2.2信息半版：12月30日(半版)。

2.3手机短信：1月1日(10万条)。

支付宝方案 篇5

一、推广时间

20xx年6月x日至20xx年6月x日

二、参与卡。

xx银行发行的牡丹信用卡[包括牡丹人民币信用卡、牡丹双币信用卡(国际卡)、牡丹准贷记卡、牡丹新版交通卡]。

三、活动

随机好礼:活动期间，工行持卡人当天通过工行POS在西单太平洋百货五棵松店刷牡丹信用卡，即可获得随机抽奖机会。当您的'购买订单上显示“恭喜您获得x大奖”字样时，他们将获得相应的奖品:

100元商场一等奖购物券；一天一个。

二等奖50元电话储值卡；一天一个。

四、活动规则

1.领取奖品和兑换积分的地点是商场指定的收银台。

2.持卡人领奖时，需要提供当日的购买订单和本人信用卡，并在商场的兑换登记簿上签字确认。

3.满赠数量有限，每张卡每人每天限购一张。

五、参与商城

1.商城地址:

2.商店电话:

支付宝方案 篇6

活动目的：

增加学生客源消费

活动方式：

凭学生证、准考证、毕业证、录取通知书可在xx时段享受xx赠送或优惠折扣。

推广方案：

1、学生心理：非理性消费，但要讲究实惠。

2、如何研究消费者：比如你要把一张一小时欢唱卷夹在新华书店的书里，让消费者翻书的`时候会有一个意外的发现，你就要研究你的消费者喜欢看什么书（音乐、美术、历史、财务、电脑等）找到目标之后很快就能找到你的消费群体，及客户年定位。

3、消费定位：三类消费群体，扎堆消费无止境，有多少钱会一次花完。

4、制作明白消费牌：把超市酒水、食品制作成中餐菜单一样的公告牌，发挥学生的计算能力。

5、推广渠道：学生经常出入的场所。

6、发放形式；欢唱卷发放原则；

定义：要发放在你所定位的客户群体。切记：不要在大街上发放。

客人心理：容易得到的东西不知道珍惜，付出代价获得的才知道珍惜。

发放地点：图书馆、cd店、中高档服装店、影院、麦当劳、公园情侣、高级西餐厅、学校、事业单位等。

发放方法：可以与店方结合，制作一张海报，买xx可免费送一张xxxktv一小时免费欢唱卷。让客人感觉来之不易。并且纵使作的店铺每月限量发行。

支付宝方案 篇7

一、活动主题：“新春社区行 精彩巧亮相”

xx银行滨海支行作为一个座落于高端社区的新开支行，借助两节之间的喜庆气氛，以个人业务产品与服务为主，积极进社区宣传支行、宣传浦发、大力推广个人金融业务，逐步扩大客户基础。

二、活动时间：

20xx年1月5日、12日、19日、26日

2月16日、23日、3月1日、8日。

共计8次

三、活动形式与内容：

(1)社区活动

针对支行周边社区，在社区开展营销活动，支行全体人员计划在春节前后利用八个周末的时间：

①、分别进入滨海之窗、漾日湾畔、浪琴屿、西海岸花园等邻近重点社区，摆设我行的营销展台，现场进行讲解和宣传(或现场开户)，把我行的产品介绍给客户，明确我行的.具体位置， 结合活动促销内容，确定社区目标客户，积极拓展相关业务量，切实提升社区营销经营业绩，吸引客户在我行办理个人业务。

②、针对一些相对较远的重点社区，如：蔚蓝海岸、招商海月、天骄华庭、海岸明珠等，以新股直通车、基金精品屋、银行卡等产品为主导，利用社区公告牌张贴、信箱投递、短信发布等形式全方位发布信息，逐步树立我行的社区银行的服务形象，加强与目标社区的各项联系，密切网点与社区客户的感情，稳步推进社区营销工作。

(2)闹市区活动

主要依托附近写字楼、超市、娱乐场所等开展宣传。

①、在附近天虹、岁宝、家乐福、吉之岛等大型超市的收银处摆放我行开业宣传单，租用场地设立相关展台，介绍我行刷卡优惠回馈政策及轻松理财卡的强大功能，吸引客户了解浦发银行。

②、在附近天利广场、海岸城等高档写字楼或保利国际剧院等高档娱乐场所设计展台，推出相关优惠促销活动吸引客户在我行开户。

③、走访周边地产公司地铺及商铺商户，重点介绍我行的个人信贷产品及优惠政策。

四、活动目标

通过本次系列活动，全支行个人银行业务力争实现以下目标：

(1)使周围潜在客户明确知晓我行所处位置，了解浦发银行及相关产品优势特色，逐步前来在我行开办业务。

(2)开展产品宣传，抓住年末存款回流的机会，抢占市场份额。

(3)争取在2月底储蓄存款余额突破2千万元；三方存管资产市值突破2千万元；个贷发放量超过2千万元；新股直通车签约金额超过600万元；为我行后续开展个金业务奠定基础。

五、活动费用

(1)场地租赁费：平均600元/次x8次=4800元

(2)宣传制作费：约3600元

(3)促销礼品购置费：18000元

(4)午餐饮水费用：平均150元/次x8次=1200元

(5)短信发布费：约6000元

(6)资料投递费：约3000元 上述六项合计，约需36600元。

支行已于近日下发《滨海支行户外社区营销宣传活动指引》(见附件)，为此次活动的组织与实施制定了初步的标准和要求，1月5日首次活动已经在滨海之窗小区南门广场成功举办。全行员工热情高涨，现场气氛热烈，当场就有4名客户随客户经理到支行办理了新股直通车的开户签约手续，显示了积极的前景。

鉴于支行刚刚开业，完全没有经费资源积累，支行计划班子成员自筹垫付16600元待日后逐步消化；希望分行条线主管部门能够协助划拨专项费用额度20000元，支持我支行上述营销计划的实施。

以上情况，特此汇报，请予审批为盼。

支付宝方案 篇8

一、活动目的

1、把握520的促销策划商机，并给予客户新鲜感，刺激其在店铺消费

2、提高网店的.浏览量，吸纳新客户

3、提升店铺美誉度，提升客户的忠诚度

二、活动时间

20xx年5月10日--20xx年5月20日

三、活动主题

因为是你，所以爱你

四、活动对象

针对20-35岁的女性客户

五、活动内容

1、“因为是你，所以爱你”商品特惠活动

2、上传买家秀，分享美丽赢大礼

(1)分享即奖：上传试穿宝贝真人图，写下内心感受，即可获奖

(2)幸运降临奖(520当天随机一名顾客免单)

六、宣传手段

1、宣传重点时间：活动前两天

2、通过旺旺消息、店铺公告、微博、微信、论坛等手段宣传

七、其他工作

1、货源问题，促销前做好市场分析，分析哪些商品比较受欢迎，各类商品按实际情况增减数量

2、售后服务要做好，随着订单量的增多，带来的就是客户的各种提问，要做好与客户沟通，力保让每一个客户都满意。

作文10篇

我们听了一场关于“作文”的演讲让我们思考了很多，作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的，怎么写出一片优秀的作文呢？

作文(篇1)

人们常常会养殖一种尊贵而又自豪的动物——猫。猫是孤僻的，惟我独尊的。猫的全部都是它独有的日子，言语的信息传达方法。有时较为孤单，顾影自怜，不睬人。需求独处的自由空间。有时又喜欢撒娇，粘人。需求他人的关怀和安慰。调皮捣蛋，做错事，需求人的教训，但一旦过于严峻，又会记仇。

猫的胡子能够明察秋毫猫的嘴的两头、眼、脸颊、下巴等四处长着胡子。胡子根部布满神经，纤细的动态都能发觉，传闻2毫克的东西拂过都能感遭到，并且连气流、风向都知道。很少传闻，猫会呼地撞上什么东西或许左顾右盼时会踩空，这都得归功于猫的胡子——这把超卓的尺子。剪掉胡子猫将没有生机假如用笔将这四处的胡子描一下，会呈现一个比脸大一圈的圆形。猫就依据这一圈胡子来判别自己能否经过狭小的当地。因而要是把猫的胡子剪掉半截的话，肯定不行，猫会变得举动迟缓，没有气愤。

猫是很爱洁净的，当他人放下它后它会当即用它的舌头舔舔毛发，但千万不要以为他是厌烦你的碰触，它仅仅想记住你的气味，避免走丢了找不到主人。它很帅，却不严酷。它会去捉老鼠、抓抓小鸟、抓抓甲由、追球、追任何会动的东西，由于它本来便是狩猎者，动机单纯得就像夏天小孩看见冰淇淋就流口水，保藏家看见有价值的宝藏，眼睛马上发亮相同。它好奇心很强，对自己周围的改动非常介意。假如主人在家里新添了什么家具或是买了什么新东西，乃至主人买了一双新鞋，它也会处以很大的重视，不时地走过去看一看，碰碰，摸摸，闻闻。它总是警觉地留意着自己周围发生的全部改动。

假如你家养猫的话那就善待它吧!

作文(篇2)

狗是一种温顺的动物，也很通人性，因而人们把它当作宠物来饲养，这使我们和狗无比亲近，狗也很相信我们。

狗，亦称“犬”，它属于动物界，脊索动物门，哺乳纲，食肉目。科学家认为狗是由灰狼驯化而来的，驯养时间在4万年前到1。5万年前。发展至今，狗大体上可分为工作犬、宠物犬和肉用犬。据联合国统计，全球总犬数约有六亿只，光我国就大约有两亿只。

狗最拿手的是听和闻。狗的听觉是人类的16倍，可分辨极为细小和高频率的声音，并且对声源的确定本事也很强，基本上能够说是“耳听八方”，并且它的听觉感应本事可达12万赫兹，它能听到的最远距离大约是人类的400倍！所以狗能成为看家护院的好手。

在所有靠鼻子过日子的动物中，属狗的鼻子最灵。狗鼻子大约能分辨200万种不一样的气味，并且它还具有高度分析的本事，能够从许多混杂在一齐的气味中，嗅出它所要寻找的那种气味，狗鼻子之所以有这样的特殊功能，主要是因为它的嗅觉细胞异常多，到达2亿多个，是人类的40倍，它还能经常分泌沾液润湿嗅觉细胞，使其坚持高度灵敏。人们正是利用狗的嗅觉灵敏，将狗培养成了破案高手。

狗的寿命大约在12—18年之间，与猫的平均寿命相近。此外，寿命与体型也不完全没有关系，一般来说，小型犬活得更长久些。

作文(篇3)

云南有秀丽的苍山洱海，也有许多著名的美食哦。

云南米线就是云南最具有代表性的美食了，比较著名的有过桥米线、炸酱米线、砂锅米线等等，我和妈妈爱吃炸酱米线，它的酱很香，而且青菜多，不油腻。云南米线始于古代中国五胡乱华时期，北方民众避居南方而产生的类似面条的食品，也有说法是秦始皇攻打桂林时，当时北方士兵在桂林作战，吃不惯南方的米饭，所以当时的人便用米磨成粉状并做成面条的形状，缓解士兵的思乡之情。炸酱米线会有点辣，但是吃着却很香，米线是软软滑滑的，真是绝配!

另一个是烤乳扇，这个小吃以前我没听过，但是在大理古城经常能看见。这是一种产于大理洱源的奶制品，形状制作都很独特，是一种含水较少的薄片，乳白色，大概是菱角状的样子。看到络绎不绝的人买，我和妈妈就也买了两串，样子是像一张纸卷了起来，里面包含着非常甜的甜酱。其实还挺好吃的，只是我和妈妈都不太习惯吃太甜的东西，所以没吃完便扔掉了，有些可惜，但还是很不错的!

云南最多游客买回家做纪念的就是鲜花饼了，鲜花饼还是云南最有代表性的当地特色。它的名字就告诉了我们这是一种以鲜花为馅料的饼。鲜花饼的形状像象棋一样的大小，而且最重要的是它闻起来有一股清新扑鼻的花香，果然这就是纯天然的味道!我们怕吃不了就没有买，但是只要闻一闻味道，就已经满足啦!

云南有美景，有美食，大家也可以去云南旅游哦。

临海，是历史文化古城，是美食之城，也是山水之城。

古长城，是抗倭英雄戚继光派人修建的。至今，城墙上还放着一座戚继光的雕像，它昂首挺胸，披挂战袍，一手握着宝剑，一手叉着腰，让人一看，好似天神下界一般，无比威武。爬上城楼，站在揽胜门上，手扶着女儿墙，往远处眺望，哇!秀丽的东湖、高耸的高楼大厦。这就是真正的临海。

紫阳古街，是紫阳真人张伯端曾经居住过的地方。这里充满了浓浓的古街味，卖什么的都有，捏糖人、扯白糖、做泥人、海苔饼。每幢房子都是两层的木屋，一幢挨着另一幢，每隔五六幢就会有一堵防火墙。这就是真正的临海。

涌泉蜜桔，是我们临海有名的特产，曾经作为贡品晋献给皇帝吃，一到十一月份，各地的人们都纷纷来涌泉摘蜜桔。涌泉的桔子可真多啊!从山下望去，一望无际的橙色的桔山、桔海，从远处看，就像橙色的黑水瓶打翻了一样。涌泉的蜜桔可真甜啊，甜得忍不住让人吃了一个又一个，流连忘返，陶醉在蜜海中。这就是真正的临海。

蛋清羊尾，是临海最为有名的小吃之一，在宋朝，曾经被选为全国名菜谱。蛋清羊尾外面是黄黄的蛋清，里面嵌着黑黑的、甜甜的豆沙，就像一个个小灯笼，让人吃一个就叫好。这就是真正的临海。

括苍山，是浙东南最高山峰，因为山上的风力发电场而出名。二零零零年，第一缕曙光照在了高耸入云的括苍山上，因此，现在的括苍山顶立着一块曙光碑。站在山上，会感受到时而风、时而雨、时而雪、时而晴的景致。这就是真正的临海。

我并不是一个美食家，但是我是一个对吃很讲究的人，我从不乱吃东西，我吃东西是从健康的角度来考虑的，只要是对身体健康有利的东西，不管是好吃还是不好吃，我都要吃，而且我在饮食的过程中还会注意各种膳食的合理搭配，比如：肉类与素菜的搭配呀，水果与杂粮相配合呀等等，现在许多人都在追求所谓的绿色食品，这表明人们对美食的要求已经上升到了对健康有利的概念了。

我吃东西也讲求变化，就算是再好吃的美食，要是天天重复吃，也不会觉得好吃了，有些东西偶尔难得吃上一两回的时候，那才算好吃，毕竟物以稀为贵吧。

说到吃我最清楚因为我很胖!

中国菜肴素有四大风味和八大菜系之说。四大风味是：鲁、川、粤、淮扬。八大菜系一般是指：山东菜、四川菜、湖南菜、江苏菜、浙江菜、安徽菜、广东菜和福建菜。

粤菜系由广州菜、潮州菜、东江菜三种地方风味组成。广州菜包括珠江三角洲和肇庆、韶关、湛江等地的名食在内。地域最广，用料庞杂，选料精细，技艺精良，善于变化，风味讲究，清而不淡，鲜而不俗，嫩而不生，油而不腻。夏秋力求清淡，冬春偏重浓郁，擅长小炒，要求掌握火候和油温恰到好处。潮汕菜故属闽地，其语言和习俗与闽南相近。

我很喜欢吃肉但是我要奉劝同学们肉不能吃太过!多吃蔬菜。

我给大家说几种蔬菜不知道大家喜不喜欢。炒土豆丝：土豆切丝，水中泡五分钟，洗去表面的淀粉，表辣椒一个，切丝。锅里放油烧热，倒入土豆丝、辣椒丝同炒，放入少量盐、醋、鸡精、味精。炒熟装盘。

豆腐西红杭汤：豆腐切成手指大小的块，西红杭切块，锅里放油烧热，倒入豆腐，加入盛汤用的盆子的半盆水，放少量盐、鸡精、味精，烧开后再烧3分钟，倒入西红杭烧开盛入盆子。

豆腐白菜汤，做法同上，倒入白菜烧开后再烧一分钟盛入盆子。

青辣椒炒鸡蛋：青辣椒三个，切成丝，鸡蛋二个，锅放油烧热，倒入鸡蛋炒熟盛起，锅里放油烧热，倒入青辣椒丝炒，加少量盐、味精、鸡精、酱油，倒入炒熟的鸡蛋炒熟装盘。大家可以学着做。

作文(篇4)

①在南极，给人印象最深的动物自然是企鹅。而在北极，令人肃然起敬的却并非北极熊，而是北极燕鸥。企鹅虽然待人亲切，憨态可掬，但看上去却有点傻气;而北极燕鸥虽然小巧玲珑，但却矫健有力，往往能给人以激情。

② 北极燕鸥可以说是鸟中之王，它们在北极繁殖，但却要到南极去越冬，每年在两极之间往返一次，行程数万公里。人类虽然为万物之灵，已经造出了非常现代化的飞机，但要在两极之间往返一次，也决非一件容易的事。因此，燕鸥那种不怕艰险而追踪光明的精神和勇气特别值得人类学习。因为，它们总是在两极的夏天中度日，而两极夏天的太阳是不落的，所以，它们是地球上唯一一种永远生活在光明中的生物。不仅如此，它们还有非常顽强的生命力。1970年，有人提到了一只腿上套环的燕鸥，结果发现，那个环是1936年套上去的。也就是说，这只北极燕鸥至少已经活了34年。由此算来，它在一生当中至少要飞行150多万公里。

③ 北极燕鸥不仅有非凡的飞行能力，而且争强好斗，勇猛无比。虽然它们内部邻里之间经常争吵不休，大打出手，但一遇外敌入侵，则立刻抛却前嫌，一致对外。实际上，它们经常聚成成千上万只的大群，就是为了集体防御。貂和狐狸之类非常喜欢偷吃北极燕鸥的蛋和幼子，但在如此强大的阵营面前，也往往畏缩不前，望而却步，三思而后行。

④不仅这些小动物，就连最为强大的北极熊也怕它们三分。有人曾经看到过这样一个惊心动魄的场面：在一个小岛上，一头饥饿的北极熊正在试图悄悄地逼近一群北极燕鸥的聚居地。然而，它那高大的'身躯过早地暴露了自己。这时，争吵中的燕鸥突然安静了下来，然后高高飞起，轮番攻击，频频向北极熊俯冲，用其坚硬的喙雨点般地向熊头啄去。北极熊虽然凶猛，却回击乏术，只有招架之功，并无还手之力，只好摇晃着脑袋，踮着屁股，鼠窜而去。

⑤燕鸥也是一种体态优美的鸟类，其长喙和双脚都是鲜红的颜色，就像是用红玉雕刻出来的。头顶是黑色的，像是戴着一项呢绒帽子。身体上面的羽毛是灰白色的，若从上面看下去，和大海的颜色融为一体。而身体下面的羽毛都是黑色的，海里的鱼若从下面望上去，很难发现它们的踪迹。再加上尖尖的翅膀，长长的尾翼，集中体现了大自然的巧妙雕琢和完美构思。可以说，北极燕鸥，真是北极的神物!

16、第②段文字使用了哪些说明方法?其作用是什么?(举出三种)(4分)

作文(篇5)

每年夏天，妈妈都要晒西瓜酱。夏天天热，西瓜又便宜，正是做酱的好季节。

选上好的黄豆在锅里煮上一两个小时，把豆子煮熟后捞出来，控去水分，再往豆子里撒面粉，边撒边搅拌，直到每个豆子上都裹上一层厚厚的面粉为止。

铺上干净的瓦楞纸板，再把裹好面的豆子平摊上去，上面盖上干净的旧报纸，就可以了。一两天后豆子就开始长毛，随后毛会越长越长，开始是白色的，三四天后开始变黑，等菌毛变成黄色，就可以了。

把发酵好的豆子在阳光下晾晒，使它脱去水分。在晒的过程中要每天翻几次。等完全晾干后，用手搓一搓，使豆子完全散开。再用簸萁簸去脱落的黄色菌毛。

称一下有多少，然后把它倒入大的盆子里，按10比3的比例加入盐。另外可煮一些大料水，其中可加些八角，花椒，辣椒等成分。把大料水倒进盆里，注意不要太多。再按西瓜和豆子以2比1的比例加入西瓜瓤，搅匀，上面蒙上纱布。

这是一个慢长的二次发酵的过程。每天太阳出来就把它抱到阳光充足的地方晒。记住每天要用筷子搅几次，以使受热均匀和充分发酵。不要用湿筷子搅，也要注意防蝇。要不然，你的西瓜酱可能会生虫。万一不小心长了一两个，也不要担心，把它们挑出来扔掉就行了，没必要大惊小怪的。

我们河南人把做西瓜酱叫晒酱豆。这个过程需要半个月左右，晒的越久，味道越好。你可以把晒好的西瓜酱装到玻璃瓶子里，随用随取就可以了。由于西瓜酱含有很高的盐分，即使你放上几年都不会坏。

晒好的西瓜酱属于生酱，吃的时候需要熟一下。像炒菜一样，在锅里加上油，取一些酱豆放进去，翻炒，再加适量的水，把切好的葱蒜辣椒等加进去继续炒。酱豆与葱等的比例约为1比1-2。

熟好的酱豆你可以作为咸菜慢慢享用了。吃捞面条时，挑两筷子酱豆，味道会更加诱人。吃馒头时，抹点酱豆完全可以省了炒菜。最后提醒你一句，虽然西瓜酱好吃，也不要吃多了，要不然会口渴的，因为太咸。

作文(篇6)

自从1885年，“汽车之父”卡尔·本茨制成了世界上第一辆三轮车开始，汽车已经成为现代人不可或缺的交通工具之一。

汽车通常由发动机、底盘、车身和电气设施四个基本部分组成。发动机是汽车的动力装置，就像大家的心脏;底盘等于人类的骨骼，起到支撑、安装汽车各部件有哪些用途;汽车车身就像大家的各种服装，不只用来装扮汽用户体，还可以通过各种标志不同汽车的品牌和型号;电气设施由电源和用电设施两大多数组成，它像是大脑中的神经，指挥“心脏”进行运动。

你知不知道?第一辆蒸汽汽车其实是在中国北京制造的。内燃机汽车、电动汽车、太阳能汽车等。

现代汽车给人类带来便捷的同时也带来了污染，百余年来，汽车运行一直依靠于汽油发动机。过去十年里，电池技术得到进步，电动汽车渐渐走近大家的身边。电动汽车可分为三类，混合动力车、插电式混合动力车和全电动车。它们都是用肯定电力驱动，以降低汽油用量，甚至完全不用汽油。电动汽车对环境影响相对于传统汽车较小，安全便捷节能，是将来社会汽车进步的趋势。

在汽车工业的进步中，人类在持续的进步，相信会有更多更好的奇迹出现!

作文(篇7)

说明文按说明对象分，可分为事物性说明文和事理性说明文。事物性说明文是解说实体事物的形态、结构、性质、特征等的说明文。如《松鼠》介绍了松鼠的外貌、生活习性、经济价值等；《故宫博物馆》介绍了故宫宏大壮丽的规模与层次井然的布局。事理性说明文是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的说明文。如《落日的幻觉》阐释了我们视觉上产生幻觉的原因；《巧妙的克隆》向我们介绍了现代克隆技术。

说明文按写作方法分，可分为一般性说明文（平实说明文）和文艺性说明文（生动说明文/科学小品）。一般性说明文以平实的笔法，客观准确地介绍人物、事物和知识，说明事物变化和事理，这类文章要求具体、科学和浅显易懂，所以又称为平实说明文。如《统筹方法》《中国石拱桥》等，语言平实简洁，科学性、知识性都很强。文艺性说明文即科学小品，它的特点是用文艺的笔调，兼用描述等方式，以对话、故事等形式来加强说明的形象性，使文章生动、活泼、搞笑。如《死海不死》《苏州园林》等。但它与文艺作品不一样，它运用文艺手法的目的是为了传播切实可靠的知识，而不是塑造形象，因此也称为生动说明文。

作文(篇8)

西安的兴教寺位于华严寺南，664年专门为迁葬玄奘而建，是唐朝樊川八大寺院之一。唐末，兴教寺因战乱被烧毁，惟一幸存下来的是玄奘和他两位弟子的舍利塔。大雄宝殿、藏经楼等建筑则为民国时期重建。

著名高僧玄奘法师圆寂后，葬于白鹿塬；唐高宗二年（公元669年）又改葬为樊川风栖塬，并修建了五层灵塔，次年因塔建寺，唐肃宗题：“兴教”二字，从此取名兴教寺。兴教寺坐北朝南，门内钟鼓两楼夹道对峙，气象庄严，远眺终南山，峰峦叠嶂，景色秀丽，是佛教人士游览和瞻仰玄奘遗迹的胜地。寺内藏有明代铜佛像、缅甸玉佛像各一尊，还有历代经卷数千册。周总理曾陪同印度总理尼赫鲁来此瞻仰玄奘墓塔。

唐麟德元年（公元664年），玄奘法师病逝后，最初葬于浐河东白鹿塬，唐总章二年（公元669年）迁葬于此，并筑塔建寺。因唐肃宗李亨为玄奘舍利塔题额“兴教”，所以称为兴教寺。清同治年间，兴教寺原唐代寺院毁于战乱，仅存三座灵塔；近代重修，仍保存了原来“殿宇法制，精密庄严”的风格，使得兴教寺依塬俯川，青瓦红墙，掩映在一片苍翠松柏林中，环境十分幽美。

现寺院分为正院和东西两座跨院。正院山门正书“护国兴教寺”门额，左右护壁分别题写“法相”、“庄严”四个大字，两侧分立钟、鼓楼，里面供奉着元代铸造的释迦牟尼镀金坐像，高约3米，重1.36吨。大殿后院是为纪念玄奘法师而建的讲经堂，殿壁镶有金刚经刻石。最后一层为卧佛殿，卧佛长9米，香樟木雕刻。

西跨院又称慈恩塔院，是玄奘及弟子遗骨安葬的答复。在一片翠柏桃林中，矗立着三座砖砌舍利塔，中间最高的一座便是玄奘法师的舍利灵塔。底层有拱形卷门，龛内供有玄奘法师的彩色塑像。

作文(篇9)

政协提案主要有以下几种：

1、委员提案，指本届政协委员以个人名义或若干委员联名提出的提案;

2、党派提案，指参加政协的各民主党派以本党派名义提出的提案，这类提案在提出时须加盖党派公章;

3、团体提案，指参加政协的有关人民团体以本团体名义提出的提案，这类提案在提出时也须加盖团体公章;

4、界别提案，指在政协全会期间，经界别委员讨论通过后提出的提案，此类提案须由界别负责人签署。

5、委员小组提案，指在政协全会期间，经委员小组讨论通过后提出的提案，这类提案可以由委员小组组长签署，也可由小组全体委员签署;

6、专门委员会提案，指政协的各专门委员会提出的提案，此类提案须由专委会主任签署。

按提出的时间分类：会议提案、平时提案;按委员身份分类：全国政协委员提案、省政协委员提案、市政协委员提案、区市政协委员提案;按提案产生程序分类：委员提案、组织提案

政协提案一般是表格式提案，即在政协提案委员会统一印发的提案纸上书写，以便规范化办理。政协提案由六部分组成：文头、案由、提案者、提案内容、审查意见和收文时间。

提案用纸的文头是已经印好的。包括三个内容：

1.政协届次。在文头第一行写明政协会议名称，如“政协xx市绿园区十届三次会议提案”。

2.提案名称。提案标题，如《关于倡导市民阅读，建设生态文化的提案》。

3.编号及分类。一般是收到的提案顺序号，如49号.类别是根据提案的内容划分的种类，包括政治类、经济类、教育类、科学类、文化类等。

提案的标题，有两种写法：

1.公文式标题。由提案内容和文种名称(提案)组成，前加介词“关于”引领，如《关于维护外出务工农民利益，取消春运价格上浮的提案》，这种写法比较常用。

2.新闻式标题。用揭示提案核心内容的语句作为提案标题，如《改革森林防火机制，长效抓好护林防火》。

提案标题的主要目的是用简明的文字说明提案要求解决什么问题。

在表中顺次填写提出提案的委员的姓名、组别、通讯地址、邮政编码、电话号码、电子邮箱。如果提案是集体提出的，要写明提出提案单位的全称或规范化简称并加盖公章，以便联系。

提案内容即提案正文，一般包括案由分析与建议、办法和要求两部分：

1.案由分析。要写明提案要求解决某项问题或者提出某项意见、建议的理由、原因或根据，它是提案的核心部分。陈述理由时，要抓住问题的实质，要有情况、有分析，实事求是，简明扼要，切忌笼统、空泛。

2.建议、办法和要求。即针对案由反映的问题，提出自己对解决问题的主张和办法。要写明提案人的主张、意见、措施和办法。

由提案委员会写明对提案审查结果的意见和确定交何单位承办。一般写为“同意立案，送xx单位办理”即可。如果不同意立案，应简要说明理由。

注明收到提案的日期，以便按规定时间及时处理。

作文(篇10)

书是一本字典，为我们解决问题;书是一张地图，带我们遨游世界;书是一个“伙伴”，陪伴我们终生。

当你要去遨游世界时，带上一本书，它会告诉你该去哪里?应该走哪条路，你不用害怕会迷路。如果你在周末或是假日里感到寂寞孤独的话，我建议你去看本书，书中是虚幻的，它不会有什么困难，只要细心去看，去体会、感受就是最好的方法。它会带给你快乐，会带给你惊喜。比如，书中讲到有一位母亲濒临死亡时，你会感到非常伤心，多么希望会有个好心人啊!当你看到下一行时，突然书中出现了一个好心人，让这位母亲从死亡的边界走了出来，你会非常高兴。书也是有感情的，里面的种.种情节，都让人赞叹不已。

我也有被书“迷昏了头”的时候，那是在一个夜晚，吃完饭后，我急切地跑到楼上，寻找那本刚借来的书，终于找到了，我马上坐在床上，津津有味地看了起来。这时，妈妈走进了我的房间，对我说：“8：30记得睡觉。”我随口应了一声，根本没怎么听见，依然沉浸在“读书乐”中。我看啊看，越看越有味，不时发出古怪的笑声，一会儿皱紧眉头，一会儿开心自在……我的眼睛渐渐感觉累了，书已经看了一半，我看了看脑中7：00了，我想继续再一会儿。30分钟、1个小时……书只剩下三分之一了，看看完算了，于是又是30分钟、1个小时……书本来就不厚，现在只剩下几页了。我一定要看完，10分钟过去了。书也看完了。我像吃完了大餐的狼一样，伸了伸懒腰。我特别满足，恨不得还想再看一遍!我终于想起了时间，看了看闹钟。啊!已经9：30了，明天该起不来了。我埋怨着：要不是因为看“你”，我就不会迟睡了!

书让我快乐，让我惊喜。书中有许多智慧，拥有了它的人也是智慧的人!我不禁想起了一句话：

雨果说：“世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的心灵。”这心灵就是伟大的心灵，它装着一盏明亮的红绿灯，照亮了整个世界.

在比利时，无论城市大小，行人车辆各行其道，互不干扰.城市很少有红绿灯，却有人人知晓的交通规则：行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后.再这里，人人恭敬让行一切秩序井然.一位比利时妇女说：“我已经享受着舒适的车，已经很优越，还有什么理由和行人争抢呢?”是啊，只有人才是万事万物的红绿灯，只有每个人心中都有盏红绿灯，交通才会稳定，社会才会安定。

其实，在许多方面，我们都必须自觉地遵守法则，心中始终有盏红绿灯，该进则进，该停则停，该退则退，这样，才能多一份理解，少一份争执，多一分谦让，少一分埋怨。

当人们排队在食堂打饭时，如果每个人都能遵守本分，或者更豁达一点地给那些真正有急事的人优先的机会。那么每个人都能按顺序，先到的排在前面，再循环渐进，最后排成一条威武的的长龙。那么，每个人都不会觉得不公，都会慢慢的等待着。因为每个人心里都清楚，先来的就应该先打，他们衡量着，什么时候该前进，什么时候该后退，都有一盏无形的红绿灯在引导着他们。如果没有这盏灯的存在，每个人都想争先恐后的打到饭，那么秩序就会混乱，食堂的工作人员也会慌忙失措，吵闹声，吆喝声合成一团，到时候的景象会是怎么样的呢?我们清楚。

一个国家，民族，社会需要的是井然有序的秩序，井然有序的秩序需要的是每个人的努力，是每个人的努力需要的是心中有盏红绿灯。所以，只要每个人心中有盏红绿灯，即使再困难的事情也能被迎刃而解。退一步海阔天空，朋友，心中有盏红绿灯，什么时候该停，什么时候该行，你应该明白!例文二：红灯停，绿灯行。交通道路上，总会有盏红绿灯在指挥过往的车辆和行人，同时也在维护着交通安全，使人车各行其道，秩序井然。有了红绿灯，才不会出现车辆四处乱窜;有了红绿灯，才不会出现人车争道;有了红绿灯，才不会使道路交通堵塞。

同理，假如我们每个人心中都有一盏“红绿灯”来约束我们的道德规范、行为准则、是非标准，那么，人与人之间就会非常友善相处，也就没有违规违纪和违法犯罪行为，创建和谐社会指日可待。

心中有盏“红绿灯”，必须严守道德规范。道德规范是要求人们什么可以做、什么不可以做的基本标准。今天我们社会主义道德规范就是提倡要爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，核心是要全心全意为人民服务，基本要求是要爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义。作为社会的公民，都应该自觉地践行这些道德规范，不容许践踏，否则就要遭受社会的唾弃。

最近，新闻媒体上披露的一起不满16周岁少年杀母砍父的事件，震惊了全社会。他杀母砍父的所谓原因是：“不杀死他们我就无法发展。”这是多么的幼稚，多么的可悲，也可见这位少年的浅薄无知和道德的沦丧。父母毕竟对他有养育之恩，没有父母哪来的他?他不但不感恩父母，反而把父母视为影响他发展的敌人，真是丧尽天良。如果他的心中有盏“红绿灯”，那他丧心病狂之前起码会有胆战心惊的表现，心中的“红灯”会亮起，唤醒他的良知，不至于如此冷血地统下杀手。所以，我们每个人心中总要有一盏“红绿灯”，知晓道德规范，明白该如何遵守道德规范，有所为，有所不为。

心中有盏“红绿灯”，必须严守行为准则，坚持做到以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。自觉按照八荣八耻的要求去规范自己的行为准则，做一个对社会、对国家、对家庭有责任、有贡献的人。

心中有盏“红绿灯”，还必须严守是非标准。要分清美丑良莠，对就对，错就错，不能把错的当对的，是非不分，人云亦云。特别是对社会上的一些丑恶现象，千万不能附和，要坚决抵制。所以，我们心中要有一盏“红绿灯”来明辨是非，为我们划清分界的路，指引我们前往正确的方向，不迷失自我。不管是现实中的红绿灯，还是具有象征意义的“心中的红绿灯”，都带给了我们很多思考。如果没有红绿灯，就没有正常的交通秩序;如果没有“红绿灯”，社会秩序就会乱七八糟;如果没有“红绿灯”，恶人就会胡作非为且不知悔改。相反，人人心中有盏红绿灯，社会才能大同。

如今，洪水滥、空气污浊、噪音严重危害人类健康等问题如同恶魔紧紧缠绕着人类，的人在它们手中丧命。俗话说：“魔高一尺，道高一丈。”解决这些问题的办法归根结底只有两个字：绿化。可别小看它哦，它的好处多着呢。

绿化，乃植树种草也。种植这些含有叶绿素的植物，对改善空气质量有很大的帮助。

首先，绿色植物可以在阳光下进行光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气。研究表明，植物每生长1吨，可以产生5吨氧。每公顷树林每天可以吸收1吨二氧化碳，产生0。735吨氧气;每公顷草地每天能吸收0。9吨二氧化碳，产生0。6吨氧气。充足而洁净的氧气能让人类身心保持健康。

其次，地球上的树林每天可向大气中散发1。7亿吨萜烯物质，这种芳香物质具有无可比拟的杀菌能力和兴奋作用。

然后，绿色植物对空气中的灰尘、粉尘有良好的过滤和吸收作用，并能阻挡工作粉尘向空气弥散。据测定，大气通过林带，可使粉尘量减少32%-52%，飘尘量减少30%。

你知道吗?森林中的负氧离子可达到10-100万个。负氧离子能调节神经系统的兴奋和抑制状态，改善大脑皮层的功能。医学专家模拟森林的神奇作用，把负氧离子引进病房。结果发现，当环境中负氧离子与正氧离子的比例控制在9：1时，对气喘、烧伤、溃疡、外伤病人的治疗可起促进作用。

除此之外，绿化还有吸收噪音、减少水土流失等功能。把你的一份力量投入到我国的绿化事业中去吧，那一抹绿意会向你慢慢诉说它的好处专家指出，花香能治病能保健，同样也能致病能伤身，空气中花味过于浓郁，氧含量相对减少反而会刺激人们过度换气，使血液中氧含量降低，会出现头痛、头晕、恶心等症状，部分过敏体质的人，受到有些花粉的刺激，会出现过敏性哮喘，过敏性鼻炎。例如，兰花能帮助缓解热咳，也可能会起催生作用，兰花香闻得过多，使人过于兴奋而产生眩晕感;百合花香使人兴奋，但时间过长，会感到头晕，还可能让人失眠。

都说“鸟是人类的朋友”，可人们还在随意捕杀可怜的鸟儿，看了下面这件事，你就知道告别了天空的鸟儿有多可怜。

那天，爷爷下班带回了三只被网死的麻雀，说是在工作的地方向别人借了网后网到的。它们又小又瘦，两只小细脚缩在毛里，眼睛紧闭，嘴巴合在一块儿，真够可怜的，好像在哭泣，在求助，它们告别了曾经无忧无虑飞翔的天空，我想，它们的最后一句话一定是：“再见了，我的天空，再见了，我的爸爸妈妈!”鸟儿们短暂的生命从此划上了句号。

爸爸兴高采烈地拎着麻雀，喜滋滋地坐下来拔毛。我悲愤欲绝，对爸爸说：“它们好可怜，为什么要杀死它们呀?”爸爸边笑边回答：“麻雀的肉味很鲜美，待会儿爸爸煮给你吃，好吗?”我吞吞吐吐地答应了，我想，我是不会吃它们的。

爸爸把麻雀毛拔好以后，就将它们下锅煮了。此时，小麻雀们的爸爸妈妈一定在到处呼喊着找它们，谁能想到小麻雀现在已快变成人类的口中食了。

煮好的麻雀呈现一身棕黑色，后脑壳圆圆的，一副瘦骨伶仃的样子。别说吃了，我就连看都不忍心看一眼，越看越觉得它们无辜。望着还在空中自由飞翔的鸟儿，我默默地对它们说：“人们随时可能杀你们，你们必须躲得远远的，不可以再成为我们餐桌上的鸟儿了。”它们没有答话，大概在为同伴的死而伤心。

鸟儿就是“护林军”，捕杀一只就等于砍伐一片树林，大家要行动起来，不能让“护林军”再受到威胁。爱护一片树林，要从保护一只小鸟开始。

踏进中国历史的洪流中，清明上河图叙述着不同朝代的生活情景。北宋张择端开启了这种细致的长卷图画，后世画家再进行模仿及修改，形成许许多多不同生活情景的清明上河图。

走到智慧的长河——会动的清明上河图展示场，从右到左，每走一次，就惊艳一次。细细品味宋朝的历史，从坊到市，从乡村到城都，我见证了随风飘扬的柳树。隐约缝隙间透露出带着驴子赶路进城的商人，脸上的汗珠随着草鞋的摩擦声而滴落。走着走着，来到了虹桥，这里是整幅图的精华所在。桥上有急着赶路的商人，也有悠哉悠哉散步的老人，更有大声嚷嚷的路人，原来是下面有条大船，正要通过河水湍急的虹桥，但是桅杆却还没放下，眼看就要撞上虹桥了。只见船上有人比手画脚的指挥，有的在慌乱中想要将船停住，有的手忙脚乱的将桅杆上的绳索松开。站在船顶天真无瑕的孩童，这时也学着大人在半空中松绳索，手里没有东西，却能够自得其乐!

过了虹桥，紧接着来到了闹市，这里有华丽的房舍，也有喝茶休息的脚店，但是真正繁荣的地方，是过了城门楼后的城都。里头有孙羊正店，是规模大、规格高且持有酿酒许可的酒店。酒店旁则有说书，是民众娱乐的地方。还有赵太丞家，兼职为民众治病，香药铺，从东南亚及中东地区进口……等等，都反映了当时贸易兴盛、安居乐业的形象。

这次会“动”的清明上河图，将科技的支流，疏导到历史的海洋，让我们看到，古代中国的繁华盛样，让历史的变迁历历在目。品尝一杯淡淡香味的清茶，如同寒夜蜡烛初燃般温暖;欣赏一幅栩栩如生的历史长卷，如同大地久逢甘霖般纯净!

作文：感受成长作文(篇四)

我们在上学时也会去读一些范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《作文：感受成长作文(篇四)》，相信能对大家有所帮助。

“哈，哈，哈……”书房里传来了我的笑声，是什么让我这么兴奋呢？实在我是在翻看小时候的照片，一看见小时滑稽的我就忍不住想笑。可仔细一想，在这九年中，都由于妈妈无微不至的爱，才有了我这九年的糊口呀！

小时候的我比较忸怩，不太爱说话。和我同龄的小朋友常常抢我的东西，我从来不和别人打架，最多也就是跟妈妈说说。但是后来在我的糊口中，无论做什么事情，妈妈老是鼓励我，常常用的一句话就是：我相信你，你一定行！这句话在我的成长过程中起到了很大的作用，瞧！现在的我，不论是学习，弹琴仍是登台唱歌，老是自决心信念十足，是一个阳光少年！

妈妈的工作较忙，但老是在紧张的时间里给我做好每一整理饭，让我的身体健康茁壮的成长！

爸爸的爱是严肃的，就像一把火苗，但也带着暖和。在学习上，爸爸是我的榜样，指导我学习，引导我看书；我出错误时，爸爸绝不留情。记得有一次，就由于我拿五角钱买了没有价值的小玩具，而且说了谎，结果挨了一次打。固然屁股疼了一天，但对我印象非常深，让我永远不再犯这种错误。爸爸还给我讲许多历史故事，所以历史中的人物关系我知道的比较多，同时让我懂得如何去面对现实。

关爱是母亲的抚摩，让我见看成长；关爱是父亲的怀抱，让我吸取教训。

我，在关爱中成长；关爱，在世界里长大！

姑姑作文10篇

编辑通过您的要求为您整理了以下相关资讯：“姑姑作文”，作文可以帮助学生更好地表达自己的观点和立场，通过写作表达自己的思想感受可以创造充实的生活。其实经常写作可以培养我们的逻辑思维能力，你是否正在收集一些优秀的作文？

姑姑作文 篇1

“哈，丫头，今天我很空闲，走走去，小姑带你去逛街，我的姑姑作文400字。”一身米黄色的衣服，外加一头亚麻色的大卷发，咱俏丽的小姑姑就跃入的眼眸，你肯定猜不到，这个时髦女会是两小孩子的妈妈了。

看着姑姑愉悦的样子，我不忍拒绝，只好“绅士”的答应了她。

踏着阳光，我们进了一家家的服装店，看着试服试的不亦乐乎的小姑，我无奈……她不审干不时的塞几件给我，就这样，一上午的时间几乎都在试衣间里度过了。

中午，小姑把我从东街给扯进西街，她说西街的臭豆腐，火锅很香，我看她那样，不禁想起了三小孩子流口水的场景，坐在藤椅上的我们，叽哩呱啦的讨论着火锅的菜色，点三文鱼，虼鱼，丫头你吃金针茹的不？要肉丸还是虾丸？“虾丸，外加一份青菜，蟹肉还是你说的金针菇……”经过五六分钟的决策，终于确定好了菜单，在等待的过程中，一男生跑来搭讪，“嘿，美女，你们是姐妹吧，长得挺像哈……”谢谢，不过，我是也姑姑，那男生呀“姑姑，美女，你今年芳龄？”我心里翻了白眼，接道：“我姑姑今天26岁了，她可比我大10岁哦，优秀作文400字《我的姑姑作文400字》。”男生笑道：“是吗，呵呵，美女，你们聊，拜拜。”那男的挥了挥手向靠窗那一桌走去。我的姑姑作文400字

“哇，姑姑，魅力不减呐，可惜就是年龄大了些”。“臭丫头，找打啊，看招……”两个像小孩子般闲着，火锅也在我们的嬉笑中给吃没了。那感觉，好像都把肚子给撑破了，待消化完，姑姑又拉着我去看看精品店，直到我腿酸脚痛走不动了为止，果然女人们的爆发力是不事想象的。

和姑姑相处久了，我甚至都把姑姑当成了姐姐看待，孩子气的姑姑简直比我还要喜欢闹，喜欢玩，我很庆幸，我有一个这般孩子气的小姑姑。

姑姑作文 篇2

亲爱的姑姑：

您好！

您在美国生活得好吗？我非常想念您，也非常想念那条您曾经带我抓过小蟹的小河。

您知道吗?那条原本清澈美丽的小河已经不见了，河水变得黑乎乎的，有时候还会变成红褐色。河面上还漂浮着许多塑料垃圾袋、鸡毛鸭毛、烂菜叶、一次性快餐盒等垃圾，泛着白花花的泡沫。河岸两旁，花败了，草枯了，垃圾成堆，散发着阵阵难闻的臭味，成了苍蝇和蚊子的乐园。

爸爸告诉我，这是因为一些工厂把工业废水排进河里，还有不少人们把生活垃圾丢进水里而造成的结果。工业废水里含有砷、汞、氮、磷等许多有毒有害的物质，严重污染了水质。水源的污染造成大量的鱼类死亡，同时也使一些鱼类带有毒性。现在别说想在河里发现小鱼小蟹了，以后可能连苍蝇蚊子都不会愿意呆在那里，真是太脏太臭了！

姑姑，美国那里有我们小时候那样美丽的小河吗？美国的小朋友在小河里能抓到小鱼小蟹吗？你有没有学到怎么帮助小河洗澡的本领？我真想帮小河洗洗澡。

祝您身体健康

学习进步！

施铁城敬上

xx年3月10日

姑姑作文 篇3

今天是一个阳光明媚的一个天气，一大早奶奶就来告诉我今天我们去姑姑家。听到要去姑姑家我很兴奋。我赶紧穿上衣服洗漱完和奶奶一起去了姑姑家。

奶奶骑着车走在路上。路上滴滴答答的喇叭声和买东西的音乐声很刺耳。终于我们到了姑姑家。姑姑家很漂亮有着五颜六色的灯光，洁白的墙壁，墙壁上各式各样的装饰品还有非常新的家具和整体厨房这些配到一块简直是完美。我和哥哥一起上楼玩电脑，姑姑和奶奶在聊天，伯伯在看电视，姐姐不知待在房里干什么。我和哥哥嘻嘻哈哈的玩了好久的电脑，过了一会儿我们开饭了。姑姑的手艺真是好，做了好多好吃的，闻上去都特别香，我这儿一口哪儿一口吃得我嘴都鼓了。吃完了我们都美美的睡上一觉。睡醒了我和奶奶回家去了。

今天想我和奶奶去了姑姑家非常有意思，我很开心。

姑姑作文 篇4

我有一个爱看手机的姑姑，无论吃饭还是睡觉，她都抱着手机看个不停。

有一次，我们全家人一起约着去吃饭，在去饭店的路上，正在过马路的时候，姑姑仍然还是看着手机，一辆车飞快地驶过来，姑姑差一点就被撞到了，我们全家被吓了一跳，姑姑这时才把手机收好，专心走路。

我认为，玩手机对我们的眼睛很不好，会影响我们的视力，如果长时间玩手机还会影响工作和学习，甚至还会出现交通出行的安全隐患，所以，我觉得手机对人们的危害很大。

我决定，要帮姑姑改掉爱看手机的坏毛病，我把我的想法告诉了姑姑，她也同意了我的做法，也会配合我一起改掉这个坏毛病。姑姑早上要玩手机，我赶紧让她放下手机。中午吃饭时，她要拿手机，我说：姑姑，吃饭玩手机不好哦！就这样，姑姑慢慢地改掉了爱看手机的坏毛病。

现在的姑姑，工作也努力了，也没出现过头晕、颈椎病的问题了。

姑姑作文 篇5

亲爱的姑姑：

你好!

近来身体好吗?三个月大的小表弟越来越可爱了吧!几个月没见我挺想念你们的。

转眼间一个学期就要结束了，我们班发生过许多快乐的事，姑姑让我来讲给你听吧!最快乐的事就是为庆祝新年的到来，我们班举行的元旦联欢会。

你看——我们的教室里全是节日的气氛!圆鼓鼓的气球挂在黑板上面，五颜六色的灯光像波浪一样，在黑板四周转来转去。鲜艳的彩带把我们的教室装扮得更漂亮。我们全班同学每人都会表演一个节目。姚逸辰表演的是吹笛子，他吹的是《走过老师的窗边》，悦耳的笛声让我觉得，我似乎正站在老师的窗边，看着老师辛勤地工作。我好想对老师说：“老师你别太劳累，休息一会喝杯热茶。”范可欣弹的古筝动听悦耳，我似乎看见一个婀娜多姿的古代美女正向我走来，向我们挥手、微笑。他俩的表演赢得了一阵阵强烈热闹的掌声。

还有一个节目是《江南Style》，本来是两个人跳的，音乐响起了，大家听到音乐都站起来一起跳骑马舞。每个人都尽情地扭动着，各种各样的骑马动作，顾不上丢脸好看简直嗨翻天。一个男生不小心摔个大屁股墩，我们顾不上笑他，尽情地扭着自己的骑马舞，尽情狂欢!

音乐已停意犹未尽，接着上场的男同学李天乐，人如其名永远是乐呵呵的，那张巧嘴总能惹的全班同学哈哈大笑，我们凝神静气全神贯注听他讲笑话，他清清嗓子：“话说三个男人乘坐电梯，一个胖子、一个瘦子、一个不胖不瘦，不胖不瘦的打趣胖子说你是水桶腰，打趣瘦子说你是水蛇腰，二人气愤地问他你是什么腰?他一本正经地说我是正宗的人腰。”他一边讲一边比划，粗细腰在他的比划下也太夸张了吧!笑话讲完冷场了，似乎没什么可笑的呀?他清清嗓子眯着小眼大声说：“这个人腰是泰国人妖。”哈哈哈……同学们笑得止不住了，想到千娇百们的泰国人妖，笑了一次又一次。欢快的恰恰舞曲响起，闪亮登场的可是我们班的一对舞蹈皇后，她俩从幼儿园起一直学舞蹈，那一举手一投足，可都透着专业水平。十足的小跳舞家风范。

我讲的是一个笑话，想起前几天晚上妈妈让我吹葫芦丝，我不愿意，说妈妈强迫我还哭鼻子呢。今天听到美妙的笛子、古筝吹奏有点小后悔。不外不要紧，下次演节目我会好好练练葫芦丝，也秀一回才艺。还有其它同学们表演的笑话、猜灯谜、讲故事、唱歌、街舞、吹葫芦丝，等我见了你逐一讲给你听。保准你笑得合不拢嘴。

祝：身体健康，元旦快乐，全家幸福!

想你的侄女

20XX年XX月XX日

姑姑作文 篇6

今天，我看校新通的作文，我的姑姑吃完饭就过来了她说：“你在这发表你的建议还不如再看几篇作文呢。”我心想：“你又不懂看作文要多多发表你的建议，要不然你写的再多别人也不会给你发表见解的。”我的性子就是心里想什么就说什么，这样的性子很开朗的。当时我想把我刚才写的说出来可惜她是千金大小姐，我惹不起。唉她我真想让他回北京去，可是她不想回去。我也没办法，我又想：“你不懂你就别说，如果你想这样的话我也跟你对着干哼。有什么了不起的你以为你是千金大小姐你就不起吗，不过你也是人。是个普通人哼！”我怕她哭所以我就憋回去了。又怕她一告我爸爸我欺负了他不的屁股准开花，唉！作为小学生的我，我还是让一让她！说了那么多，你说我的姑姑烦不烦。

姑姑作文 篇7

去姑姑家

今天妈妈要去上班没办法带我，她就把我送到素丽姑姑家去了。到姑姑家后，我就和妹妹玩了起来。我们先一起贴了手工制作贴画，妹妹贴的是一张带小狗图案的，我贴的是带孔雀图案的。我们贴完后就拿给姑姑看。姑姑夸我们说：你们两个贴的真漂亮啊！我和妹妹听了可高兴了。然后姑姑又带我们去了书店、超市

吃完饭后我和妹妹又玩起了踩气球的游戏，刚开始的时候是姑姑帮我们吹气球，可过了一会我发现妹妹也会吹气球。我就也试着吹了起来，可我怎么吹也吹不起来，就特别着急地说：为什么妹妹会吹气球我就不会呢？姑姑说：别着急，我来教你怎么吹。姑姑告诉我先用手捏住气球的吹嘴下面，再把它放在嘴里，然后把嘴巴闭上不要让它漏气使劲吹就可以了。我就按姑姑教我的方法去吹，也不知道为什么我的嘴巴总是漏气怎么也吹不起来。姑姑就一遍一遍的教我，最后我终于把气球吹起来了。

我和妹妹一起吹了好多气球。然后就和妹妹一块踩了起来，听见气球乓、乓、乓的声音我和妹妹可开心了。

姑姑作文 篇8

亲情就像绿豆汤，夏日里清凉解渴；亲情就像棉衣，冬日里御寒取暖；亲情就像灯塔，指引着我们前进的航程；亲情像花，锦绣芳香；亲情像风，驱赶乌云。从一滴春日里的甘露里，从一棵夏日的擎天树里，从一缕秋日的阳光里，从一场冬日的白雪里，我们抚摩着亲情留在我们心上的印记，一往无前。

她，大大的眼睛闪闪发亮，高高的鼻梁俊俏可人，小小的嘴巴能说会道。她就是我的小姑。小姑和我是同月同日生，大家都说我们生来就投缘。跟着时光的穿梭，我们都成了眉清目秀的小姑娘。我们也就有了教育人的习惯，我们教育人来可以说“惊天地，泣鬼神。”

一次，弟弟嫌奶奶炒的菜不好吃，就不分青红皂白的全倒了。这件事被我们得知了，结果只有一个倒霉。我们俩像警察审犯人一样把弟弟带到小房子里。于是我开始教育起来：“节约每粒米饭，是我们做人的根本。你想想，有多少儿童因饥饿而死亡，又有多少人因食品而争吵……”“节约无小事，却从小事做起。诗句：谁知盘中餐粒粒皆辛劳，恰是告诫人们每份食品都来之不易，饱含了农夫辛勤的汗水。”姑姑面正色严地说。弟弟的脸色越来越丢脸，央求着我们饶过他，自己一定会改正。我和小姑的目的已经达到了，刚要挥袖远去，小姑忽然拉住我：“既然咱们这么有教育天分，不联合起来教育那些非法分子就太对不起古人流传的千年传统了。”我眼珠一亮，赞许了小姑的建议。从此我们两个人到处传播流传下的优良传统，无处没有我们洒脱的身影。

我和小姑的原则是，简简朴单地做好每件事，舒惬意服地面对未来，联袂你们最挚爱的亲人，为蓝天绘出不一样的色彩。

姑姑作文 篇9

姑姑是个研究生，她的眼睛高度近视。戴上眼镜的姑姑能像正常人那样看东西，可一旦摘掉眼镜，姑姑就成“瞎子”了，看什么都是模糊的。因为她看不清东西，所以闹了许多笑话。

一次我和姑姑到街上去找奶奶，由于姑姑没戴眼镜，错把一位大娘当成了奶奶，亲切地叫人家“妈”。那位大娘说：“姑娘，你认错人了，我不是你妈。”

一天，吃饭的`时候，姑姑直往我的碗里夹油豆腐，还连声说：“多吃点肉，才能长个子。”我频频点头，却和爸爸、妈妈暗暗发笑。姑姑说：“快吃啊！吃饭有什么好笑的？”我说：“姑姑，你把油豆腐看成猪肉了。”姑姑不相信，戴上眼镜一看，果然看到我的碗里都是油豆腐，于是“噗嗤”一声笑了。

姑姑的趣事可真多，常常惹得我们全家人大笑不已。

姑姑作文 篇10

白皙白皙的皮肤，一头乌黑的头发，一双黑黑的大眼睛闪着柔和而慈爱的光，她，就是最疼我爱我的姑妈。

因为爸爸、妈妈常年不在家，我便寄托在了姑妈家。这么多年来，姑妈就像妈妈一样无微不至地照顾着我。记得二年级时的暑假，姑妈带我去厦门玩，我吵着要看海，姑妈答应了。这天，我到海边，就高兴地跑到沙滩玩起了沙子。哇，这里有好多漂亮的贝壳呀!我于是捡起了贝壳。我顺着有贝壳的地方走去，心想，我要多捡些回去给小伙伴们看，便一门心思地捡着、捡着。身边的潮水悄无声息地涨起来了，姑妈在后面呼唤着我，我却全然听不到。姑妈的心一下子紧张起来，跑过去准备把我抱上高一些的岸边。呼，大海不知怎么一下子变得狂怒起来，正当姑妈快要抱上我时，哗地一声，一个海浪把我卷进了大海中。我不会游泳，姑妈也不会游泳!我在水里挣扎着，心里只有一个念头，完了!哪知，姑妈一下子跳到水里，把我救了上来。这真是一个奇迹，难道是姑妈那博大的母爱感动了上苍，才让我们有了这奇迹般的脱险?上岸后，姑妈一脸的苍白，可她还关切地问着我：怎么样，没事吧?我这才哇地一声哭了。

姑妈不仅仅对我充满了爱，对身边的每一个人她都有一颗爱心。那年我才六岁，胆子很小，白天都不敢一个人在家里。有一天夜晚，忽然听到一阵急促的门铃声，原来是旁边的阿姨，只听她着急地说：对面的王奶奶病倒了，得急着送医院!王奶奶家里的儿子出去打工了，女儿很晚才能回家，家里没一个人，姑妈经常去照顾王奶奶，王奶奶也总是把姑妈当自己的女儿一样看待。姑妈急着要走，我小声地说：还是别去吧!等会让她女儿去照顾她!姑妈用她那双大眼睛看着我，轻轻地说：如果有一天你也老了，家里的人都出去了，你生病了，没有人来帮助你，你一定会感到十分无助，是不是?王奶奶也是这样啊!我听了，惭愧地低下了头。一个小时，两个小时，一直过了三个多小时，姑妈才回来。我看到姑妈全身都湿透了，再摸摸她的手，却发现她的手冰冷冰冷的，我的眼里一下子盈满了泪水。

这就是我的姑妈，一个爱我胜过一切的姑妈。有时，我真想对她喊一声：姑妈，您就是我的亲妈妈!

四年级语文上册作文计划(集锦10篇)

作文是语文学习中加强写作能力的有效手段，写作可以让我们不断修炼和磨砺语言才能。想要写好作文，自己需要多看、多学、多写，写作文是否需要从优秀作文来借鉴呢？希望能帮助到你的学习和工作。

四年级语文上册作文计划【篇1】

四年级是很关键的一个学年。为使本学期语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及学生实际情况，特拟定了如下计划：

学生情况分析

本年级的学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，个别学生存在不少的问题。比如：打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念„„看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标

1.认字200个，会写200个汉字，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

教学重难点

本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求。

教学措施设想

一、营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“学生与文本”“学生与文本作者”“学生与学习伙伴”学生与自己的心灵“进行对话，来有目的地进行学习，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

二、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。在教学中我们力争突出学生，“我想„„”“我要„„”“我一定„„”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？我们的教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。

“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

　三、加强学生“听”、“读”、“写”等能力的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习风气，以达到成绩不断上升。

《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。

四、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

五、做好语文学科的培优补差工作，充分发挥学生学习互助的作用。

努力依靠家长的支持，有耐心，有针对性地进行补差。对学困生要多一点关爱，多一点激励，多一点提问，多一点交流，使其在学科内容上做到日日清、周周清、月月清，争取消灭不及格

六、开展课外阅读活动，营造书香教室，培养学生的阅读习惯，培养学生读书的能力，丰富学生的课外积累。

　七、认真研究作文教学。

积极开发课本中的习作资源，读写结合，注重培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达，努力提高学生的写作水平。平时要引导学生写日记，培养学生记日记的好习惯。

　八、继续加强写字的指导，要求学生把字写端正，写美观。每月各班举行一次写字比赛。

九、开展形式多样的语文综合性学习活动，认真上好每一节综合实践课。

教学进度参照学校制定的教学进度表，基本做到每两周一个单元，其余为复习时间。

四年级语文上册作文计划【篇2】

一.学生情况分析

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

二.本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。

三.本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的'问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四.落实教学目标的基本措施

一、营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的。

1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

二、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

"自主，合作，探究"的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有"导语"，课与课之间有"链接语"，精读课文中"泡泡语"，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

四年级语文上册作文计划【篇3】

一、学生基础情况：

本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教材分析

四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的语文园地中安排一次习作，全册安排八次。这八次习作，有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。

语文园地中安排的习作，有以下四个特点。

1.在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。

教材中安排的写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实;写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。

对于写实的习作，要强调如实表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学生诚实的品质和良好的文风。

对于写想象的习作，则要鼓励学生大胆想象。四年级的孩子受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以在这方面的要求不能过高。学生只要敢于想象，并能把自己想象的事物写下来就行。

2.注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。

教材中的习作都不搞命题作文，每次习作都只是提出一个范围，而且所提的范围很宽泛，在内容和形式的选择上给学生比较大的自由。特别是安排综合性学习的两组，提供了多种选择，而且有的可以在口语交际的基础上写，有的则可以先写再说。这样安排的目的，就是为了让学生都能写自己想写的内容，能用自己喜欢的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。

3.重视习作以后的交流和展示。

课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条：愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。四年级上册教材，采用多种形式引导习作后的交流和展示。例如，语文园地七的展示台中：这是我给王虹写的回信，我给大家读一读。语文园地二的习作提示，让写同一种动物的同学在一起交流。再如， 语文园地五练习写导游词，写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。希望通过这样的实践，使学生从交流和展示中获得习作的快乐，逐步提高习作的能力。

4.注意引导学生修改自己的习作。

修改的能力是写作能力的一个重要的方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的态度。所以，我们编写的中年级习作教材，体现了这样一个思想，就是：修改能力和写作能力的训练同时起步，修改的习惯在习作开始之日起就加以培养。在四年级上册教材中，对修改自己的习作继续作了引导。

三、教学目标

1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的

短文。

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句

四、提高习作水平措施：

1、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

2、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。

3、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

4、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

5、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注;鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。

6、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

五、教学进度安排

略

四年级语文上册作文计划【篇4】

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。

　一、学生情况分析

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

　二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等）。

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。

3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施

（一）营造自主学习的情境

本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

（二）促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。

　五、具体教学内容及教学注意问题

（一）识字、写字

完成认字任务主要靠学生自查自学，教师在此基础上适当检查，少数字作指导。

要求写的字，要把写字任务妥善安排在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。

（二）阅读课

1. 要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。

2. 根据课外不同特点，采用多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读。

3. 还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。

4. 重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。

5. 要向课外扩展延伸。

（三）口语交际

要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

（四）习作

1. 写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓励学生大胆想象。

2. 注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。

3. 重视习作以后的交流和展示。

4. 注意引导学生修改自己的习作。

（五）综合性学习

1. 通过布置，使学生明确任务。

2. 在学生自行开展活动中，要时时关心，了解开展情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难。

3. 采用多种形式，充分展示交流。

四年级语文上册作文计划【篇5】

一。一学生情况分析：

本班学生虽少，但有两个学生极其懒惰，作业总是完不成，成绩极差，其他同学学习上还比较积极，作业能自觉完成，背诵之类能积极向老师来背好。有一个学生思维比较活跃，上课发言算他踊跃，课堂上总能看到他高高举起的小手。班级人数虽少，但不管在学习上、生活上还是思想上，我总想让他们一个都不能少，能积极向上，全面发展，茁壮成长。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。是应接高段知识．

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

四、本册学习要达到的主要目标:

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

五、落实教学目标的基本措施:

(一)、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。

人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。

(二)、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方

四年级语文上册作文计划【篇6】

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。透过学习要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。个性是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的，所以说，四年级是很关键的一个学年。

一、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织资料：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

二、教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习资料与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。

其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果带给舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会

写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与潜力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想资料方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材资料要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项资料也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习资料与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既思考有利于教师的教，又思考有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，就应把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。

主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是透过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

三、教学目的要求：

(1)在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。

(2)在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。

(3)关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。

(4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读潜力的训练。

(5)再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的资料写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

四、本册教材的重、难点

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读潜力的培养与提高。

3、综合性实践潜力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

五、落实教学目标的基本措施

(一)营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，透过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是透过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话。学生阅读课文，透过想象文中的描述建立生活影像，透过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有好处的阅读。透过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的资料，到达和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流，透过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东，其实，学生完全能够把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴，学生透过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能透过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书透过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

(二)促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤，教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易理解的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我必须”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表此刻语文学科中，就应是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨，教科书透过自己的表述方式，指引学生就应逐步建构起这样的语文学习过程。

这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章资料及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解资料是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生透过阅读教科书，透过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

四年级语文上册作文计划【篇7】

一、指导思想

确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、教材分析

(一)本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：#工作计划# 导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

(二)本册教材的教学目标

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

三、学生情况分析

全班共xx人，其中女生xx人，男生xx人。全班学生聪明活泼，兴趣广泛，积极进取，善良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。各科成绩居年级前20名的共10人，是年级倒数10名的共2人，需要帮助提高学习兴趣，弥补学习基础，提高学习成绩。部分学生学习活动比较被动，胆小，做事磨蹭，懒散，说得漂亮，做得有限，是言语的巨人，行动的矮子，需要进一步激发学习动机，提高学习活动的主动性和积极性，提高学习效益，办事效率。学生家长普遍关注孩子的全面发展，配合学校教育。大部分学生思维活跃，但是语文听说读写看的基础很不扎实，特别是写的基础，需要设法加强。

四、教学措施

1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。

3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的#工作计划# 导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。

4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。

6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。

7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。

8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势;从每一笔，每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。

9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决;对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流，最终获得满意答案。课外，要拓宽语文教育的渠道，引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文，用语文。

10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。

11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。

五、扶优辅后计划与措施

优生：xx等，他们学习积极主动、有一定的学习方法，听说读写看各方面基础比较扎实，课外阅读面广，习作能力较强。

后进生：xx等，他们学习基础差，反应较其他孩子要慢，阅读与习作能力较差，家长从不过问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为集体服务。

(一)优等生：

1、拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续发展。

2、鼓励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。

3、鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力。

(二)学困生

1、教给合适的学习方法，提醒其专心学习，多为他们创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学。

2、作业有错面批面改，直至理解为止。

3、参与班级管理，发扬其优点，让其有成功的喜悦，以提高学习积极性。

4、与家长多交流，争取家长的配合与支持，共同督促孩子的学习。

四年级语文上册作文计划【篇8】

一、学生状况分析

根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，群众观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而就应从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织资料:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。

三、本册教材的教学目标

本册透过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，用心的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。

本册学习要到达的主要目标:

1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典，词典，有独立识字的潜力。能用钢笔熟练书写正楷字。

3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、落实教学目标的基本措施

(一)、营造自主学习的情境。

本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是透过“对话”的方式来实现的。

1.学生与文本对话。学生阅读课文，透过想象文中的描述建立生活影像，透过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有好处的阅读。透过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的资料，到达和人物心灵沟通的境界。

2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。透过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴。其实，学生完全能够把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生透过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能透过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书透过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

(二)、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易理解的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我必须……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书透过自己的表述方式，指引学生就应逐步建构起这样的语文学习过程。

四年级语文上册作文计划【篇9】

一、学情分析。

本学期，我班共有45名学生，经过三年的学习，学生已经具备了一定的识字写字能力和阅读能力。但个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，特别是部分学生的习作能力有待提高。而四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基矗所以这是很关键的一学年。

二、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1．认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，关心周围的环境，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句，提高学生保护环境的意识

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

三、落实教学目标的基本措施

（一）、营造自主学习的.情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的。

1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读

提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

（二）、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

"自主，合作，探究"的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有"导语"，课与课之间有"链接语"，精读课文中"泡泡语"，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的

提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

四、教学进度安排

周次 时间 教学内容

1 3/9--4/9 1 观潮

2 7/9—11/9 2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4 火烧云

3 14/9—18/9 语文园地一 5 古诗两首

4 21/9—25/9 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8 世界地图引出的发现

5 27/9—30/9 语文园地二

6 1/10—8/10 “国庆”假

6 9/10-10/10 9 巨人的花园

7 12/10—16/10 10 幸福是什么 11 去年的树 12 小木偶的故事

8 19/10—23/10 语文园地三 13 白鹅

9 26/10—30/10 14 白公鹅 15 猫16 母鸡

10 2/11-6/11 语文园地四 17 长城

11 9/11—13/11 期中复习

12 16/11—20/11 18 颐和园 19 秦兵马俑 语文园地五

13 23/11—27/11 20 古诗两首 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥

14 30/11—4/12 23 卡罗纳 24 给予是快乐的语文园地六

15 7/12—11/12 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27乌塔

16 14/12—18/12 28 尺有所短寸有所长 语文园地七

17 21/12—25/12 29呼风唤雨的世纪 30电脑住宅

18 28/12—31/12 31飞向蓝天的恐龙32 飞船上的特殊乘客

19 4/1—8/1 语文园地八

20 11/1—15/1 期末复习

21 18/1—22/1 期末复习

22 25/1—26/1 期末考试

四年级语文上册作文计划【篇10】

一、工作目标

依行学校全面质量管理模式，继续完善“快乐教育”语文学科课程体系，推进“两把两重”课堂教学改革，明确教师专业化发展分级目标，加强培训。

1.在课程研发上，研讨并初步形成语文学科校本课程框架及内容

2.在课程改革上，继续落实“两把两重”课程改革目标，形成学科操作方案。

3．在课程评价上，力求完善教、学质量评价维度及标准

4．在团队建设上，启动学研中心关于教师专业发展的实施计划，针对学科教师结构特点和专业发展需求进行培训。

5.在学生学科能力培养上，重过程，重结果，细化目标与实施方式，创设展示机会，全方面立体呈现学生学科素养

6.在学科发展上，搭建高端学习和交流平台，触摸前沿思想，把握学科贯通需求，整体提高学科占位，协助学研中心打造有快速发展力的学科团队。

7.在家校共建上，开展学科主题式交流和展示活动，着力统一家校共育理念，实现家校优效合作。

二、工作策略

参照标准，针对问题，专于研究，广于交流，规划在前，精细实施，形成成果。

三、重点工作

（一）研讨、构建符合校情、学情的语文学科校本课初模。

（二）科学分化基础型课程、拓展类课程、探究型课程的语文学科各年段内容。围绕三种课型展开主题活动。

1.基础型课程：

（1）很据《课程标准》与《目标指要》明确年段培养目标。

（2）改革课堂教学模式，测评形式，作业方式。

（3）规范教学行为。

（4）拟联系文学期刊分社，为学生搭建生活与习作交流平台

（5）共研复习课。

（6）研究基础型课程评价内容。

活动：观摩课与命题赛。

2.拓展类课程。

（1）延展《儿童深度阅读》活动，精选导读篇目，采用幼小衔接方式，进行绘本亲子阅读微课指导。

（2）学科活动课程化。

（3）研究拓展类课程评价方式。

活动：教学设计与长春市儿童绘本阅读大赛

3.探究型课程。

（1）教师探究新课程依据和类型。尝试组式系统化教学。

（2）借用现代信息技术，指导学生探究学科问题，形成互学能力。

（3）研究探究型课程评价方式。

活动：名师组外巡交流与学生微课录制。

（三）学科建设与教师发展

学习学研中心相关方案，了解学科教师专业发展愿景，提供教师专业发展可达成目标和平台。

1.组会传达学校关于“课程年”的理念和相关要求。

2.师徒帮带，保证新入职教师学科操作规范，水平有提升。

3.根据学科教师能力制定有所侧重培养目标，进行培训。

（四）家校共育

1.主题交流：绘本的阅读指导策略（或依家长需求设定）

2.“理想与规划”主题学生演会。

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