维生素课件

维生素课件。

为了促进学生的学习，每个老师都要制定自己的教案课件。考虑到您的需求，教师范文大全小编特别为您制作了这份“维生素课件”。相信一旦阅读该文，您会有新的收获。

维生素课件(篇1)

通过你预习课文，你知道维生素C是怎样被发现的？

师：通过同学们的交流老师也发现，在维生素C的发现过程中有一个人物是功不可没的，他就是——哥伦布（出示大屏幕），看，这就是16世纪伟大的航海家哥伦布，今天我们在这个故事中认识了他，他是一个怎样的人呢？现在请你结合课文中的句子来谈一谈。

（小组合作交流）

1、通过第一自然段体会航海生活的艰辛，同时学生体会到哥伦布等一群人是勇敢，勇于冒险探索的人。

2、体会哥伦布对船员的关心：噙着泪说明了什么？

生：不忍心、自责、感动的泪

师：但他还是点了点头？

生：无奈（体会航海不比其他，当时多一个人就是多一个负担，为了大多数人，只能牺牲少数人作为代价）

省略号（情感的延续）

指导朗读（配乐朗读）：请你再来读船员感人的话语。

3、哥伦布胜利返航却没有凯旋而归的喜悦，你能体会到什么？

指导朗读。感受人物

4、教学课文6—8自然段

a可是奇迹出现了，这是怎么回事呢？请大家自读第6自然段。

指名反馈。

船员们奇迹般地生存了下来，此时你有什么疑问?

出示：难道秘密在野果子里面？

（

（2）改为陈述句。

b到底是怎么回事呢？读课文7、8自然段。

指名用自己的话说说野果子和船员病愈之间的联系。

小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。

我们再来看哥伦布，谁能用自己的话说一说他是怎样一个人？

师出示大屏幕后人对哥伦布的评价。

c你认为维生素C被人们发现，主要依靠的是什么？

小组讨论。

指名交流。（细心的观察和思考）

老师也有几句话想送给同学们：

（创造都离不开细心的观察与实践。

（2）很多发现都是偶然的，如果你不懂得思考，即使苹果在你头上砸上千次，也是没有任何作用的。

（3）提出一个问题比发现一个问题更重要

维生素课件(篇2)

学情分析

本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，

注重课内外延伸，培养学生的自学能力。

教学要求

流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

教学重点

理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

教学准备课件

教学过程

一、揭题

1、老师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？

2、那维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？

3、今天我们就来读一个《维生素C的故事》。齐读课题。

二、初读课文，质疑

1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。

海上凶神这种怪病有什么症状？

病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？

病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？海上凶神这种怪病的'原因是什么？

病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？

3、疏理学生质疑，布置学习活动：

①动笔读书：读读找找，自己解疑。

②真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，

把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

三、总结延伸

维生素课件(篇3)

2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。

3、整体感知课文内容。

教学难点：

理清文章脉络，了解人们发现维生素C的经过。

教学准备：

小黑板、课前请学生查找有关维生素C的知识。

1、简介维生素C。

同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。

2、导入。

关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。

2、检查字词掌握情况。

（1）出示生字新词，指名认读，齐读。

（2）指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。

（3）理解了哪些新词，还有什么不理解的。

三、再读课文，理清顺序。

1、哥伦布是16世纪意大利的伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。

2、学生自读思考。

3、指名说说维生素C被发现的经过。

（海上凶神降临船队含泪弃病号于荒岛返航发现背弃船员还活着将奇迹告诉医生研究发现维生素C）

四、学习课文1、2自然段。

3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中常常有不速之客，人们把它称为海上凶神，人们为什么这么称呼这种疾病呢？请大家读读第2自然段。

4、读后讨论。

5、指导朗读。

6、现在人们已经知道，其实这种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺少维生素C呢？

（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）

7、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。

1、正确、流利地朗读课文。

1、继续学习课文，深入了解维生素C被人们发现的经过。

2、总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。

教学难点：

懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。

2、让学生根据黑板上的词语说一说本课的大概内容。

3、师述：16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。因为海上凶神随时都可能降临到任何一支船队。那一年，哥伦布的船队刚出发不久，就面临了海上凶神的灾难。我们继续来学习课文。（板书：维生素C的故事。)

1、自读课文25自然段，读后想一想，你从中读出了什么？

（1）你是从段中什么地方感受到的？找出有关语句读一读，再想一想为什么有这么一份情感的？

（2）小组交流。

（3）全班指名反馈。

3、小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近荒岛，他的心情更沉重了。可是奇迹出现了，这是个什么奇迹呢？

4、这是怎么回事呢？请打家自读第6自然段。

5、指名反馈。

6、船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布知道他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。

（2）改为陈述句。

7、到底是什么原因呢？读课文7、8自然段。

8、读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈存活的秘密。

9、

小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。

三、总结全文。

1、读了全文，你有什么想说的吗？

（学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。）

2、总结：是啊，《维生素C的故事》给了我们很多启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人工方面的`。老师祝福你们都健康、快乐地成长。

1、有感情地朗读课文。

2、调查生活中含有大量维生素C的水果和蔬菜。

1、总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。

2、在正确、流利、有感情地朗读课文基础上，指导学生完成本课作业。

教学难点：

了解维生素对人体的作用，教育学生从小养成均衡饮食的习惯。

1、朗读课文七八自然段。

2、读完后指名用自己的话说说野果子和船员存活的秘密。

3、小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。

二、总结全文，练习说话。

1、读了全文，你有什么想说的吗？

（让学生各抒己见，可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。）

2、总结：是啊，《维生素C的故事》给了我们很多启示，老师真诚希望大家以后注意饮食习惯，不偏食，好好做人，老师祝福大家都健康、快乐、有意义地度过每一天。

3、交流学生找到的有关维生素的资料。

作用：维持正常的视觉反应。维持上皮组织的正常形态与功能。维持正常的骨骼发育。

作用：活化的维生素D,可促进钙质的吸收进而使骨质钙化,维持正常的骨骼。

作用：在身体内具有良好的抗氧化性,即降低细胞老化。

作用：促进胶原的形成。胶原乃是填充在细胞之间,使其排列更为紧密,尤其血管细胞,因胶原的填塞,更能确保其严密性,弹性而不易出血。

作用：在醣类的代谢过程中,扮演著重要角色故其摄取量应随热量的增加而增加。

糙米,瘦肉,牛奶,肝脏,腰子酵母,豆类,牛肉。

作用：在体内氧化,还原及作用中担任重要角色,其需要量亦随同能量的增加而增加。

牛奶,肝脏,腰子,心脏,蛋,猪肝,瘦肉,麦胚,黄豆,花生。

作用：与新陈代谢有关,故其需要量随蛋白质摄取量的多少来决定。

麦胚,牛奶,酵母,荚豆类,肉类,尤以肝脏,与腰子为佳。

肝脏,腰子,酵母,豆类,麦胚广存於自然食物中。

三、指导学生完成《补充习题》。

维生素课件(篇4)

教学内容：理解课文内容。

教学目标：

1、继续学习课文，深入了解维生素C被人们发现的经过。

2、总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。

流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。

教学难点：

懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。

教学准备：小黑板

教学过程：

一、复习导入

1、听写生字新词，个别上黑板写。

哥伦布

大西洋

海上凶神

维生素

2、让学生根据黑板上的词语说一说本课的大概内容。

3、师述：16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。因为“海上凶神”随时都可能降临到任何一支船队。那一年，哥伦布的船队刚出发不久，就面临了“海上凶神”的灾难。我们继续来学习课文。（板书：维生素C的故事。)

二、阅读理解

1、自读课文2—5自然段，读后想一想，你从中读出了什么？

2、讨论交流

一份感动

一份悲伤

一份伟大

一份无私……

（1）你是从段中什么地方感受到的？找出有关语句读一读，再想一想为什么有这么一份情感的？

（2）小组交流。

（3）全班指名反馈。

（悲伤、伟大……

无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近荒岛，他的心情更沉重了。可是奇迹出现了，这是个什么奇迹呢？

4、这是怎么回事呢？请打家自读第6自然段。

5、指名反馈。

6、船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布知道他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。

小黑板出示：难道秘密在野果子里面？

（

（2）改为陈述句。

8自然段。

8、读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈存活的秘密。

9、

小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。

三、总结全文。

1、读了全文，你有什么想说的吗？

（学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。）

快乐地成长。

四、作业

1、有感情地朗读课文。

2、调查生活中含有大量维生素C的水果和蔬菜。

维生素课件(篇5)

一、 揭示课题，复习导入同学们，今天我们继续学习第17课《维生素C的故事》。老师带来一组词语，谁来读一读艰苦 危险 缺乏 适量 拖累 坏血病乘风破浪 浑身无力蓬头垢面 噙着眼泪起死回生 不治而愈你能选择其中的一个，联系课文内容说一句话吗？通过上一节课的学习，同学们对课文内容已经有了一定的了解，谁来说说课文的大意？

二、 学习课文第二小节（接着）（然后）是啊，一个活生生的船员就因此而失去了生命，这是多么可怕啊！这一小节中还有哪些词句能看出这种病的可怕？不光而且 最可怕看来这不但是一种怪病，还是笼罩着死亡阴影的病。再来读好海上凶神2 艰苦体现在哪里？只能吃到黑面包和咸鱼。从只能你读懂了什么？

三、 学习课文学生交流，教师出示词语。（十分沉重、噙着眼泪、越来越沉重、又惊又喜）。① 哥伦布的心情为什么十分沉重？请同学再一次读一读课文第三小节。谁来抓住有关的语句来说一说。（抓住一半的路程、十几个病倒了这些数量词来体会。航程不到一半，就有十几个船员病倒了，随着航行的继续，会有更多的'人因患上这种怪病而倒下，哥伦布是因为担心船员的生命以及此次航行任务的成败，心情而显得十分沉重。）（更何况，这是发生在什么地方？大海！ 是啊，周围是一望无际的大海，无人能救，无药可医，哥伦布的心情怎能不沉重呢？谁来读好这段话，读出哥伦布此刻担忧、焦急的心情） 让我们一起来读这段话，一起来体会哥伦布此刻的心情。② 俗话说男儿有泪不轻弹，然而哥伦布这位伟大的航海家却留下了眼泪这是怎么回事呢？（出示）你从这段话中读懂了什么？（留下来意味着什么？死亡！从船员的话中体会到他们为了不拖累整个船队，宁愿牺牲自己。哥伦布被重病船员那种识大体、顾大局的精神深深感动了，谁来读一读这段话。）对于这种看似残忍的做法，为什么哥伦布还是噙着眼泪点了点头，同意了呢？当时还有别的做法吗？没有 为什么？（正是为了其他船员的安全，为了航海任务的完成，哥伦布才不得不同意他们留下来。此刻，哥伦布的内心是矛盾的、是无奈的、更是痛苦的。所以他会噙着眼泪点了点头。让我们一起走进哥伦布的内心世界，来读好这段话。）③ 出示：船队慢慢地离开了船员所在的荒岛，哥伦布站在船头望着那些病重船员，心里想~~~多好的船员呀，可是他们即将离开这个人世，痛苦地死去，多么可惜呀！心痛不已多好的船员呀，多么高尚的船员呀！在生死关头能以大局为重，舍己为人，多么感人呀！感动不已我怎么忍心丢下他们不管呢？于心何忍？依依不舍可是把他们带在身边，就只有眼睁睁地看着他们一个个死去，有可能会使更多的船员染病身亡，会严重影响此次航海探险的成功。把他们送到荒岛上是太无情了，但除此而外，还能有什么办法呀？这是没有办法的办法啊。万般无奈、迫不得已④ 教师引读：几个月过去了，哥伦布的船队终于，船离那些重病船员所在的荒岛，哥伦布的心情也。船队胜利返航，这是一件多么令人雀跃的事情阿！可为什么船离荒岛越来越近哥伦布的心情越来越沉重？（因为次次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的，付出的代价太大了。）此刻，哥伦布站在船头，面对着越来越近的荒岛，他心里会想些什么呢？（船员已经死亡）是啊，虽然胜利返航了，但探险成功的喜悦无法抵消哥伦布心中的悲痛，所以他的心情越来越沉重。谁愿意来读一读这段话齐读。听出了你的难过、悲痛、哀伤。⑤ 正在这时发，奇迹出现了。教师引读：只见十几个蓬头垢面的人哥伦布看到这个奇迹，真是又惊又喜！哥伦布惊的是什么？喜的是什么？（原以为船员们都死了，可现在居然活了下来。看到自己的好兄弟还活在世界上，非常高兴）怎能不激动万分啊！

附板书： 17 维生素C的故事

十分沉重

噙着眼泪

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最新维生素课件实用15篇

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维生素课件 篇1

随着新一轮课程改革的深入，对如何进一步提高课堂质量的多元思考也在不断深化。一堂课涉及到对课标的理解和把握，对文本的解读和超越，对教师、学生之间关系和地位的准确定位，对实施的手段和方法的有效运用。课研，就是要研究解决这些问题。

11月17日，市第一小学吴如渊副校长带头上了一节面向全校的教研课《维生素C的故事》。针对老师们在语文沙龙提出的语文课第一教时难教，怎么上？上什么？的困惑，吴校长选择了该课的第一教时。听完课，在钦佩吴校长带头上教研课的同时，更对这堂课感触颇多，深切感到一小通过扎实开展校本课研，强化师资培训所作的努力。

一、返璞归真，语文姓语。

小学语文姓小语，既要体现工具性、人文性，又要体现符合小学生的认知规律。吴校长针对中年级学生的特点，导入富有悬味，立即引起了学生的兴趣：很久很久以前，人们在发现维生素C的过程中发生了一件感人的事情，你们想知道吗？环节设计得简练而朴实。在字词教学中，吴校长很注意引导让学生读出词语的韵味。如一位学生在读浑身无力时，力量很大。吴校长疑惑地说：我怎么感到这个词语给人的感觉是很有力气啊！请你再试一试！学生立即领悟，读得轻而缓。吴校长立即说：原来词语也有感情啊！在教完字词后，吴校长及时让学生进行描红，还特意安排了恬淡的古筝曲为背景。学生学得趣味盎然，练得实实在在。这节课的结尾吴校长设计让一个维生素C进行动漫自述。短短的几十秒，却让我们感受到了语文的人文关怀。

二、渐进课堂，追求质效。

第一教时在一般老师看来，无非是课文读读，顺序理理，字词写写。吴校长不是这样。他抽出课文中难读的句子，随机让学生读，然后让学生评议，再练读直至读好。在这个过程中，吴校长总是以朋友的身份、亲和的笑容、鼓励的语气、赏识的眼光参与其中。形成了民主平等的教学氛围，建立了和谐的学习环境和平等的师生关系，师生的双边活动得到了扩张。在如何帮助学生理清课文的脉络时，吴校长也设计的很巧妙。他抓住哥伦布的感情线索的四个句子（十分沉重点了点头越来越沉重又惊又喜），师生进行讨论怎么读好。要读好还必须深入文本。吴校长特别以第四自然段为例，联系上文，理解哥伦布噙着眼泪点了点头的无奈。再放手让学生读。新课标明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替。教师应给学生充分的时间读课文，尤其是在学生不能马上理解语言文字的内涵及情感时，教师应让学生多读课文。学生逐步走进文章里去后，才能触摸到文章的脉搏，才能与文章的内容、思想、感情产生共鸣。由此，这个环节就不是简单地就文本的梳理而梳理，而是以读促悟，以读悟情。自然地理出船员病倒送上荒岛以为病死起死回生的课文脉络。整个教学流程浑然一体，水到渠成。彰显出教者的教学机智和扎实的语文教学基本功。[

综观吴校长这节课，主线清晰主体突出。读书方式多样，感悟层层深入。可谓是简简单单教语文，却是完完全全为学生，扎扎实实求发展。简单就是以简驭繁，返璞归真，追求的是一种真、纯、实、活的教学境界；凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，实现省时高效的教学理想。吴校长的这节课做到了。

维生素课件 篇2

维生素C的故事教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察和实践。

教学重点：

了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。

教学难点：了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。

教学准备：多媒体课件教学时间：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，了解内容，理清段落，学习生字。

教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题，认识维生素C。（学生介绍后，教师补充）

2、导入：

关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。

2、检查字词掌握情况。

（1）出示生字新词

（2）指名认读，齐读，正音。

3、指名分自然段朗读课文，相机解释词语，指导读好长句子。

三、再读课文，理清顺序

1、哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。

2、学生自读思考。

3、指名说说维生素C被发现的经过。

（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）

4、想一想课文可以分成几段？（全班讨论交流）

四、指导学生书写生字

1．出示生字卡片，指读。2．指导字形：3．指导书写。

五、作业

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写本课生字新词。

第二课时

教学内容：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，总结全文。

教学过程：

一、复习导入

1、今天我们继续学习17课《维生素C的故事》，通过上节课的学习，你能用小标题的形式来告诉大家维生素C的发现经过吗？（第1个标题是遇到怪病，第2个标题是发生奇迹，第3个标题是揭开秘密，师根据学生回答板书：怪病奇迹揭秘）

二、认识怪病：

1、16世纪，意大利伟大的航海家哥伦布带领船队在大西洋上乘风破浪、远航探险的时候，最可怕的就是遇上一种怪病，谁能向大家介绍一下这种怪病。

2、学生快速默读课文，寻找答案。

3、引导交流。（1）名字（2）得病原因（3）症状：用先接着然后介绍清楚，听了症状的介绍让人感到这种病很厉害，让人闻而生畏，就像遇到了海上的凶神恶煞一样。（4）治疗方法

三、体会心情，理解奇迹。

过渡：怪病虽然可怕。但它阻挡不了航海家探险的脚步。就让我们走近哥伦布，感受他的内心变化。

（一）自由读3-6，找出反映哥伦布心情变化的有关词句，用笔划下来。

（二）交流1、交流，你找到了哪些词句，指名说。

2、你能用首先……接着……然后……最后……来说一说哥伦布的心情是怎样变化的吗？

（三）体会哥伦布心情变化的原因，有感情地朗读课文

1、为什么哥伦布的心情会发生这么多变化呢？默读3-6小节，想想哥伦布每一次心情变化的原因。

2、有顺序地交流哥伦布心情变化的原因。第3小节：指名读→交流→指导朗读

（1）十分沉重

①为什么船队刚出发不久，哥伦布的心情就十分沉重？

②此时此刻，哥伦布这种十分沉重的心情还能用什么词语来形容，可以联系老师提供的这些词语来想一想。恐惧害怕（因为怪病象来无影的魔鬼一样，悄悄降临了，纠缠上了哥伦布的船队）进退两难（船队航行不到一半的路程，回去船员也会死亡，是无功而返，继续前进，船员死在船上，会给探险带来很多的不便和麻烦。）忧心忡忡（得病的人数很多,不是一个两个，而是十几个呢。）茫然无助（四周都是茫茫的海水，没有更好更便利的条件为船员治病。）

③是啊，这个沉重里面包含了哥伦布的进退两难、忧心忡忡、茫然无助，谁能把这种十分沉重的心情读出来，指名读，评价。齐读。

第4小节：指名读→交流→指导朗读

（2）噙着眼泪

①就在哥伦布忧心忡忡茫然无助的时候，教师范读第4小节，读完后问，噙着眼泪的哥伦布心情是怎样的？（或哥伦布噙着的是怎样的眼泪）感动：联系这个词语想想（点击出示不拖累）哥伦布被船员的什么品质所感动？（识大体，顾大局，舍己为公，自我牺牲的精神）谁愿意再来读一读船员们令人感动的真诚话语，指名读。

②无可奈何：哥伦布真的忍心抛弃这些日夜相伴，情同手足的好兄弟吗？那此时哥伦布的心情还是怎样的？（无可奈何、别无良策、自责、惭愧、不忍心、舍不得）

③生死离别之时，哥伦布噙着的是感动的泪，自责的泪，别无良策的泪啊！他内心有千言万语，都包含在这个省略号里面了，请你想想哥伦布对面临死神的船员会说些什么？（我一定会把你们的尸体运回家乡，我会派人照顾好你们的父母妻儿，是我拖累了你们啊！）船员要死了，他们最不放心的是什么？

第5小节：默读→交流→指导朗读

（3）越来越沉重

①荒岛一别，几个月过去了，哥伦布带领船队经历了种种艰难险阻，探险终于成功了，凯旋而归哥伦布为什么感受不到成功的喜悦，心情反而越来越沉重呢？学生交流：成功的代价太大了，不仅仅是金钱时间精力，还有十几个船员的生命。运尸体的心情，心理充塞着巨大的悲哀。

②此时此刻哥伦布的这种沉重的心情又可以用什么词语来形容呢？悲伤，哀伤，再想比悲伤更沉重的是什么心情？悲痛、悲痛欲绝、悲痛万分、心如刀割、伤心欲绝。

第6小节：范读→交流→指导朗读

（4）又惊又喜

①刚刚还是悲痛万分的哥伦布，心情瞬间就发生了天翻地覆的变化，变得又惊又喜了，从又惊又喜中你看出哥伦布的心情既怎样又怎样？（既惊讶又高兴欣喜，既大吃一惊又欣喜若狂）

②令哥伦布欣喜若狂的是什么？（船员们活着）活得怎样（很健康）从哪个词语看出来的（狂奔）为什么从狂奔能看出这些船员活得很健康（以前浑身无力，走不动路，从狂奔看出他们不仅会走路，而且很有力，身体已经康复了，）当哥伦布确定狂奔过来的是船员时，心中是多么欣喜激动兴奋啊，谁愿意来读这两句话（这不是那些船员吗？他们还活着）读出哥伦布的欣喜若狂。指名读，评价，再指名读，我们一起读。

③令哥伦布大吃一惊的又是什么呢？交流：（哥伦布不知道他们是怎么活下来的，哥伦布本来认为他们是必死无疑的，而在荒岛上却出现了起死回生的奇迹，让人感到不可思议，难以置信，出乎预料。）（板书：起死回生）指导朗读：看到船员们活着哥伦布感到非常吃惊，不可思议，你能读好这个问句吗？（出示：你们是怎么活下来的？）指名读，评价。一起读现在你能通过朗读这段文字，来表现哥伦布强烈的惊喜吗？

④哪些同学愿意来做一做饱经辛酸的船员，来回答哥伦布的疑问呢？愿意的同学一起读船员的话。⑤如果你是船员，能具体向哥伦布介绍一下荒岛上的生活吗？（对照插图）

四、感悟道理，了解知识。

船员在荒岛上能起死回生真是一个奇迹。哥伦布回到意大利，他要把这个奇迹讲给国王听，讲给记者听，可是他先讲给谁听的呢？

①指名读这段文字（第7小节前几句）从哥伦布的想法和做法中你体会到什么？（哥伦布碰到奇怪的现象有敏锐的觉察力，会思考，会提出有研究价值的问题，敢于大胆猜测，想搞个水落石出，他急于揭开秘密，急不可待，刻不容缓，便于以后继续航海。）

②难道秘密在野果子里面？这个问号在问谁？学到这里，老师想到了这些话（投影出示，读一读）（如果你不懂思考,即使苹果在你头上砸上千次,也是没有任何作用的。）（提出一个问题比解决一个问题更重要。）

③医生们经过长期研究，终于野果子里面的秘密，那就是------维生素C。第7、8小节：默读→交流把7、8两小节读一读，你知道了关于VC的什么知识？看投影介绍，随着医学的发展，VC不仅可以治疗坏血病，还做成了保健品，面膜，精华液，广泛地运用到了医疗保健美容行业，VC的发现，使人类的文明史又向前迈进了一步

五、课堂总结

1、这篇课文写了维生素C的发现经过。维生素C的发现，使船员们摆脱了可怕的“海上凶神”，给航海事业带来美好的前景。如果你是一位航海人员，你想感谢谁？

2、学了这篇课文，如果你以后碰到奇怪的现象，你会怎么做？

3、同学们，其实，很多事情都是这样，如果你认真思考了，并付之于研究、实践，往往就会有新的发现，给人带来别样的惊喜。希望同学们在以后的学习、生活中养成善于观察，乐于思考、勤于研究的好习惯，那么，在不久的将来，你们当中也会出现中国的“牛顿”、中国的“爱迪生”。老师相信，也期待着……

六、布置作业，课外拓展

1、说一说：维生素C被人们的'发现经过，说给你最喜欢的人听

2、读一读：因偶然事件而产生发明的小故事

3、写一写：把你的发现与大家分享

板书设计17

维生素C的故事

发现十分沉重

噙着眼泪

思考越来越沉重又惊又喜一……就……

研究

维生素课件 篇3

课时目标

1、初读课文，整体感知课文，理清课文条理，了解人们发现维生素C的经过。

2、学习并掌握本课的生字新词。

教学过程：

一、揭示课题

1、简介维生素C。

同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。

2、导入。

关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。

2、检查字词掌握情况。

（1）出示生字新词，指名认读，齐读。

（2）指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。

（3）理解了哪些新词，还有什么不理解的。

3、自读课文，要求：正确、流利。

三、再读课文，理清顺序

1、哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。

2、学生自读思考。

3、指名说说维生素C被发现的经过。

（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）

四、学习课文1、2自然段

1、指名读第1自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？

2、指名反馈。（故事的时、地、人和事）

3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病泥？请大家读读第2自然段。

3、读后讨论。

4、指导朗读。

5、现在人们已经知道，其实 种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢？

（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）

6、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。

五、作业

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写本课生字新词。

3、把人们发现维生素C的经过说给别人听。

维生素课件 篇4

一、文本解读

（一）关注学情

《维生素C的故事》是苏教版第七册的一篇课文，这是一则富有情趣、生动感人的科普故事。究竟维生素C为何物？对学生而言，似曾听说却不知其用，更不知其是如何被发现的。课文正是向我们解开了维生素C被发现的过程。读这样的故事，学生非常感兴趣，一来能增长知识，二来能提高语文能力。因此，在学习课文时，我们应该关注学生的兴趣点。

（二）关注故事

这篇课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理。通篇构思依循怪病——奇迹——揭秘的路子展开，突出了奇迹的描写，显得重点突出，结构严谨，层次清晰。既然是故事，必然有起因、经过、结果。故事起因就是16世纪意大利的伟大航海家哥伦布在一次航海时，有十几个船员遇到了“海上凶神”，病倒了。经过是这些船员为了不拖累船队，主动要求留在荒岛上等死，哥伦布忍痛答应了。返航时，却发现他们靠吃野果子生存了下来。结果是回到意大利，经过医生的研究，发现了维生素C以及它的巨大作用。然而，作者在讲述这个故事时，在起因的前面又加了一段，用生动的笔墨向我们介绍了“海上凶神”的可怕，为后来发现维生素C埋下了伏笔。这是我们在解读故事时应关注的。

（三）关注人物

维生素C的发现，应该归功于谁呢？似乎和主人公哥伦布密切相关。事实上，任何发明创造都非一朝一夕之功，灵感绝不是发明创造的唯一来源，它是建立在大量汗水的基础上的。没有哥伦布的航海活动和敏锐观察，就不可能有维生素C的故事；没有船员们的顾全大局，也不会有维生素C的发现；没有医生的反复研究，自然也不可能揭开维生素C的秘密。但细细品味，无论是哥伦布的“细心发现”，船员的“顾全大局”，还是医生们的“不懈努力”，都缘于“爱”。这是哥伦布和船员们对航海事业的追求和热爱，又是一代又一代医学家对人类生命的关爱。而任何科学发现都是像这样在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得。这是我们在解读文本时应该关注的。

在这三种人物中，作者重点刻画了哥伦布和船员。不仅描写了哥伦布和船员的二次对话，还重点刻画了哥伦布的心情：担忧——感动——悲伤——惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，耐人寻味。这些准确精细的心理描写像一扇窗户，引领我们走进哥伦布的内心世界，感受人物的伟大形象。

二、设计理念

（一）过程开放，体现探究性

1、学法指导，认识怪病

课文第二自然段具体介绍了“海上凶神”这种怪病，可抓住中心句“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险”来组织教学。先让学生画出中心词“艰苦”和“危险”，再从文中找出具体描写。“只能吃到黑面包和咸鱼”说明航海生活的“艰苦”，怎么艰苦呢？可引导学生扣住“黑”、“咸”两字补白想象，从而体会生活的艰辛。而“危险”又体现在哪里呢？“浑身无力”、“走不动路”、“全身出血”、“慢慢死去”揭示了怪病的症状、发展和夺命的历程，所以被称为“海上凶神”。此时正好又结合文意，体会双引号表示特殊含义的用法。学到这儿并没有结束，再引导学生思考：重点写的是“艰苦”还是“危险”呢？这样又回到中心句，学习“不光……而且……”的用法，理解其中递进的含义。

这段教学设计将学习方法的指导和文本内容的理解有机结合，力求达到言意兼得。《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，教师应该引导学生探究文本，与文本深度对话，掌握科学有效的阅读方法。

2、合作探究，理解奇迹

课文第二部分重点讲了一次航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出现了起死回生的奇迹，主要以哥伦布的心理变化贯穿始终。教学时可以此为切入口，采用自主阅读、合作探究的方法来体会人物心情，理解奇迹的发生。

首先让学生找出描写哥伦布心情的句子，对他复杂的心情有一个全面的了解。然后让学生默读思考，通过“抓住关键词语，联系上下文想象”的方法，试着走进哥伦布的内心，想象当时哥伦布的心里在想些什么。课标指出，中年段的阅读教学应指导学生初步学会默读，我们要为学生营造一种潜心静读的课堂氛围，让学生在读中感悟，在读中生慧。而这样的自主阅读也是合作探究的前提，只有每个学生都对文本有了自己的解读，才能在下面的小组合作环节有感可发，有情可抒，真正发挥合作学习的功效。

接着就让学生分组讨论、再集体交流。在交流过程中引导学生有感情地朗读课文重点的段落语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。让学生在读中体会出遇到怪病时哥伦布既忧心忡忡，进退两难，又茫然无助的复杂心情；体会到哥伦布听了船员的请求后心中既感动，又无可奈何，别无良策；体会到胜利返航时哥伦布悲痛欲绝的沉重心情；体会到奇迹出现时哥伦布惊讶万分又欣喜若狂的激动心情。这样，抓住描写人物心理变化的关键词语合作探究，不仅走进了人物的内心世界，而且理清了课文的脉络，弄清了奇迹的由来，可作为课后作业“说说维生素C被人们发现的经过”复述时的线索。

3、前后联系，揭示秘密

文本的写作总是前后关联，相互照应。课文最后一个自然段并不是简单地揭示秘密，它是全文的总结，也是对前文的呼应。语文学习要培养学生瞻前顾后、整体把握文本的能力，不能把各段教学机械地割裂开来。学习这段话，要让学生前后联系，阅读探究：你能揭开哪些秘密？读到“坏血病”要知道这就是第二自然段描写的可怕的“海上凶神”，它是由于船员们长期吃黑面包和咸鱼，体内缺乏维生素C引起的；“当身体内补充了适量的维生素C，坏血病就不治而愈了”，这与第六自然段中病重的船员为什么能靠吃野果转危为安有着内在的因果关系。

（二）挖掘内涵，突出人文性

1、谈话导入，关注生活体验

在学情分析时，我们发现维生素C和学生的生活密切相关，学生既熟悉又陌生。熟悉是因为食品药品广告中，家人的交谈中常会提及；陌生是因为维生素C究竟是什么？有什么用处？学生又似懂非懂。因此，在教学设计时，可由师生谈话导入：你听说过维生素C吗？知道它对我们的身体有什么用吗？也许学生并不能回答准备、全面，但这样的提问足以唤醒学生的生活体验，也许是片言只语，也许是一知半解，却可以让学生感受到语文和我们的生活息息相关，我们不是单调地学习语文，而是用语文来感知生活、反映生活。

2、课堂辩论，尊重个性解读

心理描写真切动人是本文的一大写作特色，在合作探究的过程中，最容易激发学生的智慧火花。教师“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。如文中写到哥伦布的第二次心理活动“噙着眼泪点了点头”时，可设计这一问题引导学生辩论探究：哥伦布同意把病重的船员留在荒岛上，这种做法你认为对不对？因为这里是学生的思维生成点，他们在独立阅读、小组讨论时，很可能会产生疑问：是不是哥伦布太残忍了？这个问题一抛开，定会众说纷纭，有支持，有反对，反映了学生对文本的多元化解读。教师的作用在于点拨、指引：哥伦布的心真的这么狠吗？在当时的情况下，还有没有更好的做法呢？在继续读文探究的过程中，学生会发现：“噙着眼泪”饱含了哥伦布对船员兄弟顾全大局的感动，饱含哥伦布对病重船员的心疼和不舍；但现实又不得不让他冷静下来，“点了点头”表现了他的万般无奈，饱含着感动、不舍、难受、矛盾的复杂之情。因此，哥伦布不是残忍，反而更加显示了他作为船长充满人性和理智的光辉。这样的教学设计不仅关注了学生的人文体验，同时也关注了文本的'人文情怀。

3、品词析句，发现科学道理

课文讲述了一个有趣的科学故事，记叙了维生素C的发现过程，揭示了维生素C的重要作用，但教学还不至于此。透过故事本身，我们还能有什么新的发现呢？在了解故事经过以后，可以设置这样的问题：你觉得维生素C的发现是谁的功劳？引导学生品词析句：“难道秘密在野果子里面？”“把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听”反映了哥伦布对生活现象的敏锐观察、大胆猜想和质疑探究；“后来经过研究”可进行补白想象，反映了一代又一代医务工作者反复的研究和不懈的努力；还有那些顾全大局“不拖累大家”的病重船员，在这一科学发现过程中也起着不可磨灭的作用。因此，这个故事绝不是一个偶然发现的奇迹，它是细心观察、反复研究的结果，也是人们对事业追求和对生命关爱的回报。而这样的体验对于学生今后的学习、研究具有积极的指导意义。

（三）整合资源，注重实践性

1、课前预习，积累资料

《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”这就告诉我们，语文课堂不应该是封闭的，而是开放的，应当让学生从狭窄的课堂走向广阔的社会实践生活。在中年段的阅读教学中，应逐步培养学生的预习能力，以学定教。本课教学，可在课前布置预习作业：收集和维生素C有关的资料，既能帮助了解课文内容，也为课堂交流做好准备。

2、课中交流，读写结合

课前收集的资料要想充分发挥作用，课堂上的交流十分重要。但这种交流要注重形式和方法，不能仅仅为了交流而交流。本课有关维生素C的知识可在课始做简单了解，重点放在课终交流：了解了维生素C的发现经过，你还有哪有资料可以补充，让我们对它的了解更加全面、深入。当这样的信息资源像拼盘一样呈现在学生面前，教师还需做好穿针引线的作用，让资源发挥更大的作用。可结合课内外阅读开展课堂小练笔的训练：维生素C是怎么被发现的？对人体还有哪些作用？请结合课文内容和你收集的资料，以“维生素C的自述”为题写一个片段。这样就有效地沟通了课堂内外，培养了学生的语文实践能力。

3、课后拓展，学习延伸

资料的收集并不仅限于课前收集和课堂交流，学完课文后，可能还会有新的启示和发现，可以继续开发、利用课程资源。在明白本文所揭示的科学道理以后，留下实践作业：你还知道哪些科学发现是在生活实践中通过仔细观察、反复研究才发现的，收集起来，讲给同学们听。甚至可以让学生留心生活，学习这种观察、研究的方法，也许，你也会有新的发现。

维生素课件 篇5

学情分析

本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，

注重课内外延伸，培养学生的自学能力。

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

教学重点

理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

教学准备课件

教学过程

一、揭题

1、老师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？

2、那维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？

3、今天我们就来读一个《维生素C的故事》。齐读课题。

二、初读课文，质疑

1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、再读课文，质疑（课件出示自读提示）

海上凶神这种怪病有什么症状？

病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？

病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？海上凶神这种怪病的原因是什么？

病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？

3、疏理学生质疑，布置学习活动：

①动笔读书：读读找找，自己解疑。

②真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，

把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

4、交流。（课件展示相关内容：哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等）

三、总结延伸

课件出示有关维生素的小知识。

维生素课件 篇6

教学要求：

1、学习并掌握本课的生字新词，积累路程等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教育学生从小养成均衡饮食的习惯。

教学重点难点：

了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。

教学时间：2课时

教学设计：

第一课时

课时目标

1、初读课文，整体感知课文，理清课文条理，了解人们发现维生素C的经过。

2、学习并掌握本课的生字新词。

教学过程：

一、揭示课题

1、简介维生素C。

同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。

2、导入。

关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。

2、检查字词掌握情况。

（1）出示生字新词，指名认读，齐读。

（2）指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。

（3）理解了哪些新词，还有什么不理解的。

3、自读课文，要求：正确、流利。

三、再读课文，理清顺序

1、哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。

2、学生自读思考。

3、指名说说维生素C被发现的经过。

（海上凶神降临船队含泪弃病号于荒岛返航发现被弃船员还活着将奇迹告诉医生研究发现维生素C）

四、学习课文1、2自然段

1、指名读第1自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？

2、指名反馈。（故事的时、地、人和事）

3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为海上凶神，人们为什么这么称呼这种疾病泥？请大家读读第2自然段。

3、读后讨论。

4、指导朗读。

5、现在人们已经知道，其实种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢？[

（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）

6、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。

五、作业

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写本课生字新词。

3、把人们发现维生素C的经过说给别人听。

维生素课件 篇7

教学目标：

1、 正确的、流利的、有感情的朗读课文，学会生字新词，结合上下文理解词义。

2、 整体感知全文，并理解各部分意义，可以自己说出维生素C的发现经过。

3、 懂得生活中碰到奇怪的事情要善于思考，了解维生素对人体的作用

4、 体会文中人物在不同阶段的情感。

教学重点：

学习课文各部分，了解维生素C的发现经过；有感情的朗读课文。

教学难点：

理清文章脉络，体会文中情感，学习遇事细心发现勇于思考。

教学过程：

第1课时

一、 揭示课题

1、 板书课题

2、 引导读题并质疑

二、 初读课文

1、 学生自学课文，自学要求

（1）自由轻声读课文，圈划出文中生字，读准字音。

（2）画出不理解的词，联系上下文理解其意。

（3）读通顺课文，初步了解课文大意。

学生带着问题，按照要求读课文。

2、 检查自读效果

（1） 出示生字词

（2） 指名读，读准字音并正音

（3） 说说自己理解了哪些字词的意思

（4） 指读分自然段读文，读准字音，通读课文。师正音，评读

（5） 指名说说课文的大意，感知课文的主要内容

三、 指导书写生字

1、 出示生字卡片，提示：注意一些易错字的正确写法。

2、 学生练习描红仿影。

第2课时

一、 复习导入

1、 听写生字新词，个别上黑板写。

哥伦布 大西洋 海上凶神 维生素

2、 让学生根据黑板上的词语说一说本课的大概内容。

3、 师述：16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。因为“海上凶神”随时都可能降临到任何一支船队。那一年，哥伦布的船队刚出发不久，就面临了“海上凶神”的灾难。我们继续来学习课文。（板书：维生素C的故事。）

二、 阅读理解

1、 自读课文2—5自然段，读后想一想，你从中读出了什么？

2、 讨论交流

一份感动 一份悲伤 一份伟大 一份无私

（1）你是从段中什么地方感受到的？找出有关语句读一读，画一画，再想一想为什么有这么一份情感的？

（2）小组交流

（3）全班指名反馈

（4）指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大……

3、小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近荒岛，他的心情更沉重了。可是奇迹出现了，这是个什么奇迹呢？

4、这是怎么回事呢？请自由读第6自然段。

5、指名反馈

6、船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布知道他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。

小黑板出示：难道秘密在野果子里面？

（1）指导朗读。（读出疑问语气）。

（2）改为陈述句。

7、到底是什么原因呢？读课文7、8自然段。

8、读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈存活的秘密

9、小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C

三、总结全文

1、读了全文，你有什么想说的吗？

（学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。）

2、总结：是啊，《维生素C的故事》给了我们很多启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人工方面的。老师祝福你们都健康、快乐的成长。

3、 想一想我们生活中哪些食物含有维生素C。

四、作业

1、有感情地朗读课文

2、调查生活中还有哪些含有大量维生素C的水果和蔬菜。

板书设计：

维生素C的故事

沉重 噙泪

更沉重 惊喜

探索

维生素课件 篇8

一、分步揭题，激发兴趣。

1、板书：维生素学生朗读：你了解它吗?

2、再板书C，学生连读“维生素C”，有谁能为大家说说你对它的了解?

在500多年前，世界上并没有这个词，也就是说，人们并不知道它的存在，于是发生了许多惊心动魄的故事。今天，我们就来读一个“维生素C的故事”(板书完整的课题)

3、学生读题。你想从文章中了解到什么?

过渡：现在，你就带着你的好奇，大声、自由地读课文，同时为你的可爱的问题寻找答案。

【设计意图：采用分步揭示课题的方法，让学生对维生素C有一定的了解，然后读课题质疑，激发读文兴趣。】

二、初读课文，整体感知。

在这个故事中，你了解到了什么?

三、再读课文，扫清障碍。

1、布置自读要求：

(1)读准字音，遇到不认识的生字就去读读课后的拼音，遇到难读的地方就多读几遍，划出你不理解的词语。

(2)标上自然段序号。

(3)看清每句话，把课文读正确。

2、检查生词情况：

(1)出示第一组词语：艰苦、危险、缺乏、适量、

指名读，正音，集体读。

你在文中哪些语句中分别读到了它们?找出来读读。

你能说说它们的近义词或反义词吗?

你能找到文中的相关语句来解释它们中的某一个词吗?

(2)出示第二组词语：乘风破浪、浑身无力、噙着眼泪、蓬头垢面、

分别说说：你读了其中的某个词仿佛看到了什么样的画面或人物外形?

再读以上词语，读出词味。

(3)出示第三组词语：不知不觉、起死回生、不治而愈、又惊又喜

你能有选择说说某个词的意思吗?你是用什么方法理解这些词语的?

【设计意图：阅读本质上是一种语境还原。因此读出词语的温度、厚度和质感，是非常巧妙的设计，也是重要的铺垫，通过这样的朗读，学生就逐步走进了词语所表达的意境中。】

3、检查段落朗读情况：

(1)指名分自然段朗读课文，指导读好长句子。

(2)同桌互读课文，假如你的同桌能够正确朗读课文，请把鲜艳的五角星送给他。

(3)请说出同桌朗读过程中感到困难的地方，帮助读正确。

【设计意图：二读课文，重在帮助学生真正读准字音，读通课文，教师采用多种方式，给足时间，让学生与文本亲密接触，保证学生人人参与学习，个个读通课文，并且关注长句的朗读指导，真正教给学生学习的方法。】

四、三读课文，理清思路。

1、围绕“海上凶神”引导学生把握段落层次：

哥伦布带领船员远航探险的时候，最害怕的是什么?

课文哪个自然段描写了“海上凶神”这种怪病的具体症状?

课文哪个自然段揭示了“海上凶神”的秘密?

哪几个自然段描写了哥伦布的一次奇特的航海经历?

2、当学生对第七自然段有争议的时候，出示第七自然段帮助学生分析。

【设计意图：三读课文，重在帮助学生理清文脉，紧扣“海上凶神”做文章，当学生有争议时，采用探讨说理的方法展开分析，让学生在争辩中理清文章的脉络。】

五、朗读课文，书写生字。

1、请同学们选择感兴趣的或朗读有难度的段落多读几遍。

2、你觉得哪几个字最难写，或最容易出错的，请你选择3—4个在书后练习2里描红。

3、师相机板书：尸、乏、适，指导笔画在田字格中的位置及书写要领。

维生素课件 篇9

维生素C的故事教学设计

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、了解航海过程的艰苦与危险，体会“海上凶神”的可怕。

4、初步认识维生素C和坏血病。

教学重点：

了解航海过程的艰苦与危险，体会“海上凶神”的可怕。

教学难点：

初步认识维生素C和坏血病。

教学流程;

一、揭示课题

早前，人们并不认识维生素C，关于它的发现，还有一段曲折的过程呢。今天，我们就来了解——维生素C的故事(齐读课题)

二、初读课文

1、检查字词

2、释义造句这些词你理解了哪一个?

选一个词造句，说给同桌听。

指名造句3人

三、学习课文1、2自然段

1、通过预习，你一定知道维生素C的故事跟谁有关?你对哥伦布有些什么了解?

2、齐读第一小节我们一起来介绍一下他。

3、我想：那时的航海生活一定非常轻松有趣，对吧?(不对!)

你从哪句话知道的?(出示：那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。)

4、交流

艰苦只能吃黑面包和咸鱼

联系你自己的实际生活，他们的食物怎么样?

危险“怪病”怪在哪里?(出示先……接着……然后……)

5、小结看得出来，那时的航海生活真的是艰苦而且危险。

四、学习第8小节

1、那么，这么可怕的“海上凶神”到底是一种什么病呢?快速浏览课文，找一找。

2、交流出示第8小节，齐读

3、现在你知道这“海上凶神”是怎么回事了吧?请说说。

4、船员们的体内为什么会缺少维生素C呢?联系上文说说。

(1)海上生活非常艰苦。

(2)人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素c的物质。

6、小结其实。只要补充适量的维生素C，坏血病就不治而愈了。

五、总结

哥伦布能在航海时发现维生素C，真让人觉得不可思议，这经过到底是怎样的呢?我们下节课再去一探究竟。

六、作业

1、完成钢笔字册

2、搜集其他维生素的小资料

板书设计：

维生素C的故事

艰苦

危险“海上凶神”

坏血病

维生素课件 篇10

教学过程

一，揭题

1，老师每天都给同学们一颗维生素c，你们知道维生素c吗

2，那维生素c是怎样被发现的，又是被谁发现的呢

3，今天我们就来读一个《维生素c的故事》。齐读课题。

二，初读课文，质疑

1，自读课文，要求：读准字音，读通课文。

2，再读课文，质疑（课件出示自读提示）

抓住"海上凶神"一词做文章

1，说说这个词读了你有什么感受 读课文，说说它是如何伤害船员的，读出你体会的感受。

师：海上凶神这个名字给你什么感觉

生：很可怕，很恐怖。

生：这是海上独有的疾病，来势很猛，很凶狠。

生：它来的很神秘，像是死神的代言人。来的很迅速，无法阻挡。

师：这样一种海上独有的，在船员们没有意思到，就如死神般降临的疾病，是怎样夺取船员的生命的，请你们自己读一读。

师：谁来将这可怕的"海上凶神"来临的情景，读给大家听听。

指生读

2，到底什么是"海上凶神"

师：这样可怕的疾病到底什么病呢

请你们在默读课文，然后用书中的语言说给大家听听。

生读出课文的最后一段，简介是维生素c缺乏症"坏血病"就是"海上凶神"

教师介绍关于维生素c的科学资料

3，为什么会出现维生素c缺乏的情况，读课文用书上的语言说一说。

（1）海上生活不仅……而且……

（2）人们发现野果子和其他一些水果，蔬菜都含有一种名叫维生素c的物质。

因为海上生活很艰苦，船员只是吃鱼和黑面包，没有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有维生素c，所以他们就出现了被称为"海上凶神"的"坏血病"。结合这两点就能说清楚。

4，在发现维生素c能治愈"海上凶神"的过程中，哥伦布的情感出现了那些变化，请你们自己再默读课文找出来，然后想想为什么会有这样的变化。生找出：哥伦布心情十分沉重，噙着眼泪，又惊又喜

说说哥伦布心情沉重，噙着眼泪（悲伤）的原由

讨论：哥伦布将生病的船员留在荒岛上，这样的做对吗 要求小组在课文字里行间中找到证据说明自己的观念。

简介哥伦布的航海伟大事迹。

再读表达哥伦布心情的句子，将哥伦布矛盾的心理读出来。

教师过渡到又惊又喜

将这种惊喜的对话情景读出来。

5，很多发现都是很偶然的，请学生说说哪些发现是很偶然的

病重的船员是怎么对哥伦布说的 他们为什么要这么说

病重的船员为什么在荒岛上能转危为安 "海上凶神"这种怪病的原因是什么

病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的

3，疏理学生质疑，布置学习活动：

①动笔读书：读读找找，自己解疑。

②真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，

把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

4，交流。（课件展示相关内容：哥伦布简介，哥伦布发现新大陆等）

三，总结延伸

课件出示有关维生素的小知识。

《维生素c的故事》教材研读与教学流程：

本文讲述了16世纪意大利伟大的航海家哥伦布在带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险途中，船员们中十几人得了"海上凶神"这种疾病，但是在荒岛上他们却奇迹般地起死回生了。从而发现了维生素c的存在，同时为人类治愈"坏血病"找到了方法。

本文的重点应该是两点，一缺乏维生素c所引发的问题。二维生素c的意外获得包含着哥伦布的思索。

第一点扣住"航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。"这是这一段的总起句，"非常艰苦"是本文中缺乏维生素c的原由。可以通过读文了解"艰苦"是指"船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼"同时也是指得了重病没有医生医治。理由"哥伦布一回到意大利，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。"说明船上没有医生。

维生素课件 篇11

本文记述了16世纪意大利伟大的航海家哥伦布在一次远航探险中，有些得了怪病的船员，最后竟奇迹般地不治而愈的故事，揭示了维生素C的发现经过，告诉我们维生素C是维系生命不可或缺的重要元素。

本文的层次清晰，脉络分明，从怪病奇迹揭秘，给读者十分完整的印象。

在教学时，我抓住了哥伦布的心情变化，由这一点突破，前推后移，前顾后注，使课堂教学显得集中紧凑，充满鲜活之气。开始哥伦布的心情十分沉重，学生体会到是在表现哥伦布的矛盾。这里课文留了一个空白，于是我设计让学生补白的教学环节。通过学生设想哥伦布的想法，来体会他矛盾的心情，舍去船员于心不忍，但是眼睁睁的看着他们死也是难受的，再说，如果这样耽误下去，可能的探险活动就会失败。学生通过思考，想出了许多十分合理的心理活动，这就可以为下文体会哥伦布的喜悦做铺垫。而且在做这个练习的时候，学生要从上文中去找自己现在这个想法的依据，又要思考当时哥伦布最有可能的想法。这其实就是在观察和思考，和本文的中心也是不谋而合的。所以教学下来效果十分的好。所以在其他几处写哥伦布心情变化的地方，我也采用了同样补白的方式，让学生想象哥伦布心情越来越沉重，当时在想什么？会说什么？哥伦布又惊又喜惊什么？喜的什么？为维生素C的发现打下了基础。最后让学生对第二段进行分角色读，加深体会。

课文的最后一段就是维生素C的发现和作用介绍，同时也是对全文中科学疑惑的解答。为了更好的体现哥伦布身上的善于观察和乐于思考的品质，所以在此我有设计了一个哥伦布与医生的对话练习。想象一下哥伦布回到意大利后那种急切的要弄清真相的心情，通过说话练习，也是让学生对文章的内容概括说的训练，对学生的综合语文能力的提高也有很好的促进作用。

在教学时，我也注重了课外一些资料的搜集。比如课前介绍一些有关维生素C的知识，课文的结尾，我们可以引出其他维生素的发现史。并且详细的将维生素C一步一步地发现过程讲给学生听，前后一共有300多年的时间，同时结合《普洛米修斯盗火》中的那句话人类文明向前进了一大步来理解这个发现的伟大。让学生明白一样事物的发现到弄清它是一个多么不容易的，要有善于观察和乐于思考的品质。

维生素课件 篇12

教材分析：

这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。文章采用故事的形式，借助于曲折的情节，生动地向读者介绍了维生素C的有关知识。

学情分析：

本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

教学重点：理解课文内容，了解维生素对人体的作用。

教学准备：课件

教学过程

一、揭题

1、老师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？

2、那维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？

3、今天我们就来读一个《维生素C的故事》。齐读课题。

二、初读课文，质疑

1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、再读课文，质疑（课件出示自读提示）

抓住“海上凶神”一词做文章

1、说说这个词读了你有什么感受？读课文，说说它是如何伤害船员的，读出你体会的感受。

师：海上凶神这个名字给你什么感觉？

生：很可怕，很恐怖。生：这是海上独有的疾病，来势很猛，很凶狠。

生：它来的很神秘，像是死神的代言人。来的很迅速，无法阻挡。

师：这样一种海上独有的，在船员们没有意思到，就如死神般降临的疾病，是怎样夺取船员的生命的，请你们自己读一读。

师：谁来将这可怕的“海上凶神”来临的情景，读给大家听听。指生读

2、到底什么是“海上凶神”？师：这样可怕的疾病到底什么病呢？请你们在默读课文，然后用书中的语言说给大家听听。生读出课文的最后一段，简介是维生素c缺乏症“坏血病”就是“海上凶神”教师介绍关于维生素c的科学资料

3、为什么会出现维生素c缺乏的情况，读课文用书上的语言说一说。

（1）海上生活不仅……而且……

（2）人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素c的物质。因为海上生活很艰苦，船员只是吃鱼和黑面包，没有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有维生素c，所以他们就出现了被称为“海上凶神”的“坏血病”。结合这两点就能说清楚。

4、在发现维生素c能治愈“海上凶神”的过程中，哥伦布的情感出现了那些变化，请你们自己再默读课文找出来，然后想想为什么会有这样的变化。生找出：哥伦布心情十分沉重，噙着眼泪、又惊又喜说说哥伦布心情沉重，噙着眼泪（悲伤）的原由？讨论：哥伦布将生病的船员留在荒岛上，这样的做对吗？要求小组在课文字里行间中找到证据说明自己的观念。简介哥伦布的航海伟大事迹。再读表达哥伦布心情的句子，将哥伦布矛盾的心理读出来。教师过渡到又惊又喜将这种惊喜的对话情景读出来。

5、很多发现都是很偶然的，请学生说说哪些发现是很偶然的？病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？

病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？“海上凶神”这种怪病的原因是什么？

病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？

3、疏理学生质疑，布置学习活动：①动笔读书：读读找找，自己解疑。

②真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，

把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

4、交流。（课件展示相关内容：哥伦布简介、哥伦布发现新大陆等）

三、总结延伸

课件出示有关维生素的小知识。

维生素课件 篇13

我们三年级有篇课文就是《维生素C的故事》。讲的是哥伦布带领船队航海时，船员很容易得一种叫做海上凶神的怪病，为了不拖累大家，患病的船员就留在了一个荒岛上。返航时大家意外地发现，原来病重的船员竟然在荒岛吃野果奇迹般地活了下来。后来才知道是野果中的维生素C救了那些船员的病，而那海上凶神的怪病其实就是坏血病。由此我想到了目前非常流行的非典型性肺炎。非典是突然出现的流行病，它的传染性和严重性都让人们措手不及。虽然现在医学专家还在分析，还没有找到控制病毒的特效药，但相信医学技术飞速发展的今天在不久的将来一定能阻断非典，重给我们社会应有的安宁。以前不是也将坏血病视为一种怪病吗？那以后的非典也有可能像伤风感冒一般平常。

上完了这堂课，我就让我的学生都去看新闻，查资料，了解非典的情况。虽然他们还只有三年级，不太明白这到底是什么病，但从铺天盖地的新闻报道中，从人们惊慌的神情中已意识到了什么。然而在学了这一课之后，他们也就坦然地面对，相信目前的状况只是暂时的。如果我们每个公民也都能坦然面对这场没有硝烟的战争，积极防护，主动配合，那么非常时期也会很快过去。

维生素课件 篇14

第一课时

教学要求1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．初步了解维生素c的发现过程。

教学重点1．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。2．初步了解维生素c的发现过程。

教学准备 教学课件

教学过程

一、揭示课题，激发兴趣

1．板书课题，指读。

2．看了这个题目，你能提出哪些问题？

围绕课题发问：如什么是维生素c，它对人体有什么作用等。

二、初读课文，理清思路。

1．布置自学要求：

（1）读准字音，认清字形；

（2）联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思；

（3）遇到难读的句子把它画出来，多读几遍，直到读通顺为止。如果遇到不能解决的问题，做上记号，到课堂交流时提出，大家一起讨论。

2．检查自学情况。

（1） 出示词语

路 程 缺 乏 艰 苦

物 质 适 量 危 险

悄悄降临 不拖累 噙着眼泪

胜利返航 蓬头垢面 又惊又喜

指名读，集体读，正音。

“艰、浑、伦”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是l，不是n；“危、谓”声韵母相同，声调不同。

（2）指名分自然段朗读课文，相机解释词语，指导读好长句子。

（3）简要介绍哥伦布。

3．速读课文，想想课文主要写了什么内容，组织学生讨论。

讲哥伦布在带领船员出海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病。一次航行中，得了怪病的船员主动留在荒岛上。返航时，却意外发现，他们靠吃野果生存了下来。后来才知道野果子中含有维生素c。

三、学习第一自然段。

1.指名读。

2.说说你了解了什么？

（哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家）

（他热衷于航海探险）

（他勇敢无畏）

3.通过你的朗读把你感悟到的表现出来。齐读全段

过渡：在哥伦布所处的那个时代，航海生活是怎样的一种状况呢？

四、学习第二自然段。

出示：第二段。

1．理清结构：速读这一段，想想本段是按什么顺序来写那时的航海生活的。（先总后分）划线。“//”

老师读总起句，全班同学读分句。

2．搞清关系：读了课文，同学们了解到那时的航海生活有什么特点？

一是非常艰苦，二是充满危险。

分句中哪里写了航海生活的艰苦？哪里写了航海生活的危险？听好老师的提示，你们读相应的内容。

那时，航海生活非常艰苦。 。

那时，航海生活充满危险。 。

作者却用一对关联词把航海生活的这两个特点巧妙地连接了起来。

（圈划关联词）

你们觉得哪一个特点对船员来说更为可怕？为什么？

由此看来，而且后面的意思要比不光后面的意思要更深一层。

那这句子应该怎样读好呢？（“而且”引出的后半句应该更加强调。）再读。

3．加深体会：指名读分句中的具体内容，同学们边听边细细体会。听了这一段话，你们有什么感受吗？

（船员们的海上探险生活真的非常艰苦，吃的只有黑面包和咸鱼，没有蔬菜，没有水果，也没有牛奶。）

（“海上凶神”这种病很容易得。）

（看起来得了这种病就只有死路一条，而且死得很惨。）（划有关词语）

4．让我们再充满同情地读一读船员们的海上生活，把体会到的读好。

三、指导字形。

1．出示生字卡片，指读。

2．指导字形：“艰、浑、程、拖、秘”都是左右结构，而且都是左窄右宽；“危、质”为半包围结构，“危”的下面是“厄”；“质”的第一、二笔都是撇，不是“厂”。

3．指导书写。

五、布置作业。

1．抄写词语三遍。

2．熟练朗读课文。

3．思考维生素c被人们发现的经过。

维生素课件 篇15

一、活动目标

1、引导学生在活动中了解维生素C的知识。

2、通过活动，培养学生的动手能力、想象力和创新能力。

二、活动准备

1、学生上网或阅读搜集有关维生素C的资料及图片。

2、学生准备各种含丰富维生素C的水果及蔬菜、盘子，组织做维生素C食物拼盘。

三、活动过程

（一）、讨论活动的目的和主要内容

1、教师宣布：本次活动同学们要分成若干小组，研究维生素C。

你的教学!

2、师生讨论：如何研究维生素C？需要了解哪些内容？

（1）、什么是维生素C？

（2）、维生素C由什么成分组成？

（3）、维生素C有什么作用？

（4）、维生素C存在哪些食物中？

3、各小组商量，选择本组的活动内容。（可以完成多个主题，也可以完成一两个主题，根据各组人数及其他客观情况自行决定。）

4、各组自行设计相关的具体内容，使活动更有秩序、更有计划。

（二）、了解有关维生素C的知识

1、以小组为单位，上网或阅读维生素C的资料及图片，并作记录，认识维生素C。

2、围绕各组选定的研究主题，进行交流。

（三）、动手制作维生素C食物拼盘

1、各组介绍所带的含有维生素C成分的食物。

2、教师示范制作，要求学生观察。

3、让学生说一说整个制作过程。

把各种水果和蔬菜在小刀、*、勺等工具的使用下，做成各种形状，拼成有创意的图形。

4、学生以小组为单位进行拼盘制作，教师巡视指导，要求学生注意安全。

5、展示学生作品，集体评议。

6、学生各自修改或重做。

7、挑选优秀作品在全班同学前展示，小作者介绍设计和制作过程。在欣赏过程中，师生一起评议，随后学生可进一步完善作品。

四、活动总结

1、在我们的周围有很多水果和蔬菜都含有丰富的维生素C。我们只有正确地认识维生素C，好好地利用维生素C，让它为我们人类的健康服务。

2、品尝维生素C食物拼盘，感受研究、制作后的快乐。

五、背景资料

1、维生素C的历史

公元前1550年，埃及的医学莎草纸卷宗中就有坏血病的记载。

《旧的全书》（从公元前1100年到公元前500年）中提到了坏血病。

公元前约450年,希腊的医学之父Hippocrates叙述了此病的综合症状,即士兵牙龈坏疽、掉牙、腿疼。

13xx年法国的《圣路易的历史》一书中记述了十字军东征时有一种对嘴和腿有侵害的疾病（坏血病）。

1497年葡萄牙领航员围绕好望角航行到在印度马拉巴尔海岸，在航海途中他的160个船员因坏血病有100人丧生。

15和16世纪，坏血病曾波及整个欧洲，以致医生们怀疑是否所有的疾病都是起源于坏血病.

1600~16xx年英国航海家J.Lancaster船长记载了远航到东印度群岛时，他保持了全体水手健康的原因仅仅由于附加了一个每天早上三匙柠檬汁的命令。

1747年，英国海军军医在12位患坏血病水手中实验了六种药物，发现了柑桔和柠檬有疗效.

1768~1771年和1772~1775年各三年的两次远航中，英国船长在他的船上备有浓缩的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一个港口便派人上岸收集各种水果和蔬菜,结果,水手们没有一个死于坏血病。

19xx年挪威的Holst和Frolich和进行了用一种缺乏抗坏血酸的食物喂养豚鼠引起坏血病的试验.

1928年在剑桥大学霍普金斯实验室，匈牙利科学家Szent-Gyorgy从牛肾腺，柑桔和甘蓝叶中析出一种物质，他称这种物质为己糖醛酸，但他没做抗坏血病影响的实验。

1932年匹兹堡大学的CharlesGlenKing从柠檬汁中析出一种结晶物质，在豚鼠体内具有抗坏血酸活性，这标志了维生素C的发现。

1933年瑞士科学家合成了维生素C。

2、维生素C的主要来源

柑橘类水果和番茄是维生素C的最佳来源，清椒、菠菜、马铃薯中含量亦丰，维生素C的合成片剂。（每一百公克食物中所含维生素C的毫克数）

橘子-49

萝卜-24

凤梨罐-2~10

甜菜-34

草梅-60

菠菜-59

蕃茄-23

柠檬-45

西瓜-3~8

花椰菜-69

3、维生素C的作用

（1）、合成Collagen（胶原蛋白）-以形成软骨、骨质、牙釉质及血管上皮的重要基质。

（2）、促进脯胺酸转变为氢脯胺酸之反应，而氢脯胺酸为构成胶原重要成分之一，因此维生素C可促进胶原之生成。

（3）、维持结缔组织之正常-因为胶原是构成结缔组织之细胞间质。

（4）、参加体内氧化还原反应-维生素C可参加酪胺酸及某些物质的氧化反应。

（5）、制造肾上腺类固醇激素。

（6）、增进伤口愈合及增加对受伤及感染等压力的感受力。

（7）、在受感染、发热时，此维生素之损失亦随之增加，故其对刺激之反应扮演重要角色。

（8）、解毒作用；

（9）、改善心肌功能，减低毛细血管脆性，增加机体抵抗力；

（10）、对抗游离基，有助于防癌，降低胆固醇，防止坏血病。

4、维生素C的性状

维生素C即（抗坏血酸），为水溶性维生素，食品加工业中，做抗氧化剂以为保存食品价值，而在人体可加强维他命E之功能。极易在植物组织中被合成，动物方面，目前知道人类身体无法合成，必须额外藉助食物中取得。维生素C极易在小肠、皮下组织、腹腔内被吸收，吸收后分布至全身。水溶性的维生素C极易在水中造成流失，是其一大特性。

维生素C为白色或略带淡黄色的结晶性粉末；无臭，味酸；久置色渐变微黄；易溶于水，水溶液呈酸性反应，在乙醇中略溶，在氯仿或乙醚中不溶。性质不稳定，在碱性溶液或金属容器内加热易破坏。具有强还原性，极易被氧化剂所破坏，在空气中也易氧化失效。

最新维生素课件(热门10篇)

欢迎来到本文，今天我们将聚焦于“维生素课件”相关的信息。为了更顺利地开展教学，老师需要事先准备好教案以及课件，只需要在上课前将教案课件准备妥当，就可以确保教学过程更加完整。大家不妨参考一下，相信它会为你带来帮助。最后，希望你会喜欢本文！

维生素课件 篇1

一、看拼音写词语

Lchengquēfjiānkǔhnshēnwl

（）（）（）（）

Wzhshilingwēixiǒnyujīngyuxǐ

（）（）（）（）

二、比一比再组词

艰（）浑（）尸（）

坚（）混（）户（）

三、写出近义词

缺乏（）艰苦（）适量（）

四、造句

不知不觉

又惊又喜

五、根据课文内容填空

1、哥伦布是十六世纪（）伟大的（），他常常（）船队在大西洋上（），（）。

２、所谓海上凶神就是（），它是由于（）。

六、读下列句子，注意加横线的词语，说说你读懂了什么。

哥伦布噙着眼泪点了点头

维生素课件 篇2

维生素C的故事教学设计

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、了解航海过程的艰苦与危险，体会“海上凶神”的可怕。

4、初步认识维生素C和坏血病。

教学重点：

了解航海过程的艰苦与危险，体会“海上凶神”的可怕。

教学难点：

初步认识维生素C和坏血病。

教学流程;

一、揭示课题

早前，人们并不认识维生素C，关于它的发现，还有一段曲折的过程呢。今天，我们就来了解——维生素C的故事(齐读课题)

二、初读课文

1、检查字词

2、释义造句这些词你理解了哪一个?

选一个词造句，说给同桌听。

指名造句3人

三、学习课文1、2自然段

1、通过预习，你一定知道维生素C的故事跟谁有关?你对哥伦布有些什么了解?

2、齐读第一小节我们一起来介绍一下他。

3、我想：那时的航海生活一定非常轻松有趣，对吧?(不对!)

你从哪句话知道的?(出示：那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。)

4、交流

艰苦只能吃黑面包和咸鱼

联系你自己的实际生活，他们的食物怎么样?

危险“怪病”怪在哪里?(出示先……接着……然后……)

5、小结看得出来，那时的航海生活真的是艰苦而且危险。

四、学习第8小节

1、那么，这么可怕的“海上凶神”到底是一种什么病呢?快速浏览课文，找一找。

2、交流出示第8小节，齐读

3、现在你知道这“海上凶神”是怎么回事了吧?请说说。

4、船员们的体内为什么会缺少维生素C呢?联系上文说说。

(1)海上生活非常艰苦。

(2)人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素c的物质。

6、小结其实。只要补充适量的维生素C，坏血病就不治而愈了。

五、总结

哥伦布能在航海时发现维生素C，真让人觉得不可思议，这经过到底是怎样的呢?我们下节课再去一探究竟。

六、作业

1、完成钢笔字册

2、搜集其他维生素的小资料

板书设计：

维生素C的故事

艰苦

危险“海上凶神”

坏血病

维生素课件 篇3

师：同学们读了课题，头脑中都产生了哪些小问号？

生：维生素C是什么东西？

生：维生素C是什么样子？

生：维生素C是谁发现的？

师：读读课文，相信同学们自己有能力解决这些问题。

生开始自由地读课文。

生：原来是哥伦布发现了维生素C。

生：不对，应该是船员们发现了维生素C。

生：你们都错了，发现维生素C的是意大利的医生呀！

师：究竟是谁发现的呢？

生相互争执，各持己见。

师有意识地将全班学生分成三大组进行讨论。

生：我们认为是哥伦布发现的。因为这种病起因于海上，又在海上得到了解决，而这些都和哥伦布有着密切的关系；第二，如果没有哥伦布的惊喜与奇怪，就不会将果子带到医生那里，也就发现不了维生素C。

师：这组同学的理由很充分，有独到见解。

生：我们认为是船员发现的。我们的理由是，病因船员而起，但在他们绝望的时候，却意外地服用了野果，使性命得以存活，也就是说，没有他们的经历，就没有发现维生素C的可能。

师：你们的话让人耳目一新，了不起！

生：我们认为是医生们发现的。先说船员，他们只不过最先品尝到了维生素C，并借助它治好了身体。再说哥伦布，他只不过是为更早地发现维生素C做了一件有益的事情。

师：（带头鼓掌），我觉得你们是我的老师，你们的话让人豁然开朗。

师：正是如此，船员们是维生素C的受益者，哥伦布仅仅为维生素C的发现提供了事实依据，这顶桂冠应该属于意大利的医务人员。

反思：读着这则教学案例，我们不得不惊叹于孩子们的思维！他们的理解比起老师更有创意，更为深刻。没有船员们的经历，就没有发现维生素C的可能。这样的想法真让人激动，再说哥伦布，他只不过是为更早地发现维生素C做了一件有益的事情。显然这是经过深思熟虑的。我们在为这样的发现叫好的同时，不禁要问，我们的孩子几何时变了？什么使他们变得如此投入，如此扎实，如此聪慧？这应该引起我们足够的反思。

1、全新的课堂应该是尊重学生的课堂。无数的教育实践证明，教育的前提是理解，而理解的基础是尊重，没有了尊重，就谈不上教育。因而尊重学生，应是我们课堂中的头等大事。尊重学生，首先要把学生当成一个个鲜活的生命体，正视他们的存在。既要正视到他们的声音，案例中学生们的不同回答；又要正视到他们的举止，如案例中学生们的争执不休，要能从他们的体态语言中感知他们的所求，洞察他们的所想，满足他们的所需。尊重学生，一定要保护他们的个性，张扬他们的人性。做教师的，万不可以自己的思维模式圈定、封闭学生的思想活动。我们需要不断鼓励学生多思、多想、多说，引导学生善于思、善于想、善于说。尊重学生，还应该做到关注学生的发展。对于学生而言，每一个微小的细节都可能促动、促进学生的自我发展。诸如教师的亲切话语，教师的带头鼓掌，这些都能在学生的心中漾起温暖的涟漪。

2、全新的课堂还应该淋漓尽致地发挥教师的导。新的课程告诉我们，教师应当是学生学习的伙伴，要与学生亲密接触，甚至要融入学生的学习过程之中，并始终充当学生的指导者、辅导者、诱导者、引导者。我想，教师的导可以体现于兴趣地激发，让学生对学习的内容产生浓厚的兴趣。如案例中教师的问话同学们读了课题，头脑中都产生了哪些小问号？这必然会引发同学们无边的遐想。可以体现于课堂氛围的营造，让学生沉浸在和谐、宽松而又积极、热烈的课堂情境中。如案例中教师故意的投石问路：究竟是谁发现的呢？自然会一石激起千层浪。可以体现于学习方法的选择，让学习的方法随着学习内容的需要而需要。如案例中当学生们各持己见时，教师则有意识地将学生分成三个大组，以共同讨论，共同探究。可以体现于学习价值的取向，让学生们思想的交锋、碰撞在教师的引领下得出正确的结果、结论。如案例中学生的多元反映和教师的有效引领。此外，教师的导还可以体现在丰富的学习形式，丰富的语文实践活动中等等。

如此，这样的发现也就不足为奇了！

维生素课件 篇4

第一课时

教学内容：初读课文

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。

3、整体感知课文内容。

教学重点：

正确、流利地朗读课文。

教学难点：

理清文章脉络，了解人们发现维生素C的经过。

教学准备：

小黑板、课前请学生查找有关维生素C的知识。

教学过程：

一、揭示课题

1、简介维生素C。

同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。

2、导入。

关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。

二、初读课文

1、自渎课文，要求：读准生字，理解新词，读懂课文。

2、检查字词掌握情况。

（1）出示生字新词，指名认读，齐读。

（2）指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。

（3）理解了哪些新词，还有什么不理解的。

3、自渎课文，要求：正确、流利。

三、再读课文，理清顺序。

1、哥伦布是16世纪意大利的伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。

2、学生自读思考。

3、指名说说维生素C被发现的经过。

（海上凶神降临船队含泪弃病号于荒岛返航发现背弃船员还活着将奇迹告诉医生研究发现维生素C）

四、学习课文1、2自然段。

1、指名读第一自然段，思考：这一段告诉我们什么？

2、指名反馈。（故事的时、地、人和物）

3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中常常有不速之客，人们把它称为海上凶神，人们为什么这么称呼这种疾病呢？请大家读读第2自然段。

4、读后讨论。

5、指导朗读。

6、现在人们已经知道，其实这种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺少维生素C呢？

（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）

7、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。

五、作业

1、正确、流利地朗读课文。

2、把人们发现维生素C的经过说给别人听。

第二课时

教学内容：理解课文内容。

教学目标：

1、继续学习课文，深入了解维生素C被人们发现的经过。

2、总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。

教学难点：

懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。

教学准备：小黑板

教学过程：

一、复习导入

1、听写生字新词，个别上黑板写。

哥伦布

大西洋

海上凶神

维生素

2、让学生根据黑板上的词语说一说本课的大概内容。

3、师述：16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。因为海上凶神随时都可能降临到任何一支船队。那一年，哥伦布的船队刚出发不久，就面临了海上凶神的灾难。我们继续来学习课文。（板书：维生素C的故事。)

二、阅读理解

1、自读课文25自然段，读后想一想，你从中读出了什么？

2、讨论交流

一份感动

一份悲伤

一份伟大

一份无私

（1）你是从段中什么地方感受到的？找出有关语句读一读，再想一想为什么有这么一份情感的？

（2）小组交流。

（3）全班指名反馈。

（4）指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大

3、小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近荒岛，他的心情更沉重了。可是奇迹出现了，这是个什么奇迹呢？

4、这是怎么回事呢？请打家自读第6自然段。

5、指名反馈。

6、船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布知道他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。

小黑板出示：难道秘密在野果子里面？

（1）指导朗读。（读出疑问语气）

（2）改为陈述句。

7、到底是什么原因呢？读课文7、8自然段。

8、读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈存活的秘密。

9、

小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。

三、总结全文。

1、读了全文，你有什么想说的吗？

（学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。）

2、总结：是啊，《维生素C的故事》给了我们很多启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人工方面的。老师祝福你们都健康、快乐地成长。

四、作业

1、有感情地朗读课文。

2、调查生活中含有大量维生素C的水果和蔬菜。

第三课时

教学内容：巩固本课内容。

教学目标：

1、总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。

2、在正确、流利、有感情地朗读课文基础上，指导学生完成本课作业。

教学重点：

认识维生素对人体的重要性。

教学难点：

了解维生素对人体的作用，教育学生从小养成均衡饮食的习惯。

教学准备：

有关维生素的资料。

教学过程：

一、复习课文结尾

1、朗读课文七八自然段。

2、读完后指名用自己的话说说野果子和船员存活的秘密。

3、小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。

二、总结全文，练习说话。

1、读了全文，你有什么想说的吗？

（让学生各抒己见，可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。）

2、总结：是啊，《维生素C的故事》给了我们很多启示，老师真诚希望大家以后注意饮食习惯，不偏食，好好做人，老师祝福大家都健康、快乐、有意义地度过每一天。

3、交流学生找到的有关维生素的资料。

出示：各种维生素的作用和来源

维生素A

作用：维持正常的视觉反应。维持上皮组织的正常形态与功能。维持正常的骨骼发育。

鱼肝油,肝脏,深绿色,深黄色蔬菜及水果。

维生素D

作用：活化的维生素D,可促进钙质的吸收进而使骨质钙化,维持正常的骨骼。

鱼肝油,肝脏,蛋黄,牛奶。

维生素E

作用：在身体内具有良好的抗氧化性,即降低细胞老化。

麦,米胚中的油脂,蛋,肝脏,肉类。

维生素K

作用：与血液凝固有密切关系。

绿色蔬菜。

维生素C

作用：促进胶原的形成。胶原乃是填充在细胞之间,使其排列更为紧密,尤其血管细胞,因胶原的填塞,更能确保其严密性,弹性而不易出血。

绿色蔬菜,枸橼类水果。

维生素B1

作用：在醣类的代谢过程中,扮演著重要角色故其摄取量应随热量的增加而增加。

糙米,瘦肉,牛奶,肝脏,腰子酵母,豆类,牛肉。

维生素B2

作用：在体内氧化,还原及作用中担任重要角色,其需要量亦随同能量的增加而增加。

牛奶,肝脏,腰子,心脏,蛋,猪肝,瘦肉,麦胚,黄豆,花生。

维生素B6

作用：与新陈代谢有关,故其需要量随蛋白质摄取量的多少来决定。

麦胚,牛奶,酵母,荚豆类,肉类,尤以肝脏,与腰子为佳。

泛酸类脂酸

作用：与生理代谢机能有关。

肝脏,腰子,酵母,豆类,麦胚广存於自然食物中。

三、指导学生完成《补充习题》。

维生素课件 篇5

教学要求：

1、学习并掌握本课的生字新词，积累路程等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教育学生从小养成均衡饮食的习惯。

教学重点难点：

了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。

教学时间：2课时

教学设计：

第一课时

课时目标

1、初读课文，整体感知课文，理清课文条理，了解人们发现维生素C的经过。

2、学习并掌握本课的生字新词。

教学过程：

一、揭示课题

1、简介维生素C。

同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。

2、导入。

关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。

2、检查字词掌握情况。

（1）出示生字新词，指名认读，齐读。

（2）指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。

（3）理解了哪些新词，还有什么不理解的。

3、自读课文，要求：正确、流利。

三、再读课文，理清顺序

1、哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。

2、学生自读思考。

3、指名说说维生素C被发现的经过。

（海上凶神降临船队含泪弃病号于荒岛返航发现被弃船员还活着将奇迹告诉医生研究发现维生素C）

四、学习课文1、2自然段

1、指名读第1自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？

2、指名反馈。（故事的时、地、人和事）

3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为海上凶神，人们为什么这么称呼这种疾病泥？请大家读读第2自然段。

3、读后讨论。

4、指导朗读。

5、现在人们已经知道，其实种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢？[

（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）

6、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。

五、作业

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写本课生字新词。

3、把人们发现维生素C的经过说给别人听。

维生素课件 篇6

《维生素C的故事》这篇课文第二部分讲了在一次航海中遭遇海上凶神侵袭而病重的船员留在荒岛上，靠吃野果子战胜怪病存活下来的经过。学习这一部分应重点引导学生抓住哥伦布的情感变化，体会他的特点。所以，在阅读时，我先让学生找出表示人物心情变化的词语；然后逐节细读课文，探究人物心情变化的原因，并在此基础上指导学生有感情地朗读课文，体会人物的内心活动，加深印象；最后让学生根据哥伦布的情感变化谈谈自己对他的认识。

这时的哥伦布在学生心中已留下了美好的形象。有的学生感到哥伦布是一位关心船员的人，有的感到他是一位心地善良的人，有的认为他是一位富有同情心的人这样一位时刻关怀他的船员的航海家，学生自然觉得哥伦布的伟大不仅是肯吃苦、敢冒险，还在于他具有高尚的人品。

这样的设计之所以能收到良好的教学效果，是因为重视了过程学生的认知过程，由感知逐渐深究的过程。在这过程中，学生多次与文本对话，在揣摩哥伦布的内心活动，使得学生的情感与主人翁、与作者一次次产生共鸣。在这过程中，学生不仅了解了哥伦布的特点，对他产生了敬佩之情，而且他们的情感受到熏陶。

维生素课件 篇7

随着新一轮课程改革的深入，对如何进一步提高课堂质量的多元思考也在不断深化。一堂课涉及到对课标的理解和把握，对文本的解读和超越，对教师、学生之间关系和地位的准确定位，对实施的手段和方法的有效运用。课研，就是要研究解决这些问题。

11月17日，市第一小学吴如渊副校长带头上了一节面向全校的教研课《维生素C的故事》。针对老师们在语文沙龙提出的语文课第一教时难教，怎么上？上什么？的困惑，吴校长选择了该课的第一教时。听完课，在钦佩吴校长带头上教研课的同时，更对这堂课感触颇多，深切感到一小通过扎实开展校本课研，强化师资培训所作的努力。

一、返璞归真，语文姓语。

小学语文姓小语，既要体现工具性、人文性，又要体现符合小学生的认知规律。吴校长针对中年级学生的特点，导入富有悬味，立即引起了学生的兴趣：很久很久以前，人们在发现维生素C的过程中发生了一件感人的事情，你们想知道吗？环节设计得简练而朴实。在字词教学中，吴校长很注意引导让学生读出词语的韵味。如一位学生在读浑身无力时，力量很大。吴校长疑惑地说：我怎么感到这个词语给人的感觉是很有力气啊！请你再试一试！学生立即领悟，读得轻而缓。吴校长立即说：原来词语也有感情啊！在教完字词后，吴校长及时让学生进行描红，还特意安排了恬淡的古筝曲为背景。学生学得趣味盎然，练得实实在在。这节课的结尾吴校长设计让一个维生素C进行动漫自述。短短的几十秒，却让我们感受到了语文的人文关怀。

二、渐进课堂，追求质效。

第一教时在一般老师看来，无非是课文读读，顺序理理，字词写写。吴校长不是这样。他抽出课文中难读的句子，随机让学生读，然后让学生评议，再练读直至读好。在这个过程中，吴校长总是以朋友的身份、亲和的笑容、鼓励的语气、赏识的眼光参与其中。形成了民主平等的教学氛围，建立了和谐的学习环境和平等的师生关系，师生的双边活动得到了扩张。在如何帮助学生理清课文的脉络时，吴校长也设计的很巧妙。他抓住哥伦布的感情线索的四个句子（十分沉重点了点头越来越沉重又惊又喜），师生进行讨论怎么读好。要读好还必须深入文本。吴校长特别以第四自然段为例，联系上文，理解哥伦布噙着眼泪点了点头的无奈。再放手让学生读。新课标明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替。教师应给学生充分的时间读课文，尤其是在学生不能马上理解语言文字的内涵及情感时，教师应让学生多读课文。学生逐步走进文章里去后，才能触摸到文章的脉搏，才能与文章的内容、思想、感情产生共鸣。由此，这个环节就不是简单地就文本的梳理而梳理，而是以读促悟，以读悟情。自然地理出船员病倒送上荒岛以为病死起死回生的课文脉络。整个教学流程浑然一体，水到渠成。彰显出教者的教学机智和扎实的语文教学基本功。[

综观吴校长这节课，主线清晰主体突出。读书方式多样，感悟层层深入。可谓是简简单单教语文，却是完完全全为学生，扎扎实实求发展。简单就是以简驭繁，返璞归真，追求的是一种真、纯、实、活的教学境界；凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，实现省时高效的教学理想。吴校长的这节课做到了。

维生素课件 篇8

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解文生素c对人体的作用。

3、知道一切科学的发现离不开观察和思考。

教学重点：

了解文生素c对人体的作用。

教学难点：

通过人物情感变化，了解人物性格特点。

教学过程：

一、复习导入。

1、齐读课题。

2、这是一个关于什么的故事？通过上节课的学习，你知道了一个什么科学常识？

二、理解课文内容。

1、说说故事的主人公是谁。（板书：哥伦布）迅速地浏览一遍课文，找一找文中描写哥伦布情感变化的词语。

生汇报。（师板书：十分沉重、越来越沉重、又惊又喜）

2、哥伦布的情感为什么会有这些变化？通过这些情感变化你看出哥伦布是一个什么样的人？学生放声朗读课文，边读边用笔划出相关句子，做上标记。

学生汇报。

（1）十分沉重。指生朗读，说说沉重的原因。船员们得的是什么病？可怕吗？文中是怎么描述这种可怕的疾病的？生读。

（2）越来越沉重。第二次心情沉重是什么时候？为什么沉重？你认为这一节应该读出哪几种情感？

（3）又惊又喜。当哥伦布的船来到荒岛之后，他看到了什么？“蓬头垢面”是什么意思？他惊喜的是什么？引读这一节。

3、那些病重的船员怎么在荒岛上的？生读第四节。这节中也有一个字很形象的描写了哥伦布复杂的情感，找一找。

“噙”什么意思？为什么含着泪却不流泪呢？从这个字你体会到了哥伦布什么样的心理？后面的省略号省略了什么？

面对有情有意的哥伦布，顾全大局的船员，你有什么话想对他们说？写话练习并交流。

4、这些留在荒岛上的船员又是怎样奇迹般的活下来的呢？指生读7、8两节。“哥伦布一回到意大利，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听”从这句话中你还看出哥伦布是一个什么样的人？这两节给你的日常生活有什么启发？

三、小结。

四、作业。

维生素不光有c，还有很多，（例如a、b、d、e等）同学们查找相关资料读一读，了解它们被发现的过程。

设计理念：本课的教学力求通过反复读课文，让学生经历丰富的情感体验。通过课文中字、词、句的理解体现语文工具性、人文性的统一，构建一种扎实、有效、真实而生动语文课堂。

维生素课件 篇9

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习并掌握本课的生字新词，积累一些重点词语。

3、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。教育学生从小养成均衡饮食的习惯。

教学重点难点

了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。

养成教育训练点

教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题

1、简介维生素C。

同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。

2、导入。

关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。

二、揭题：

还记得我们二年级时学过的一篇课文《有趣的发现》吗？它主要讲了生物学家达尔文通过细心观察研究岛上的昆虫，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事。今天我们要来认识一位和达尔文同样善于细心观察生活的伟大航海家，他就是哥伦布，那么他到底发现了什么呢？看老师的板书（板书：维生素c的故事）生齐读题。

1、针对课题你有什么疑问？

2、初读课文。过渡：维生素c对人体有什么作用？维生素c是怎样发现的？请大家打开课本去寻找答案。

三、初读课文

1、自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。

2、检查字词掌握情况。

（1）出示词语

路程缺乏艰苦

物质适量危险

悄悄降临不拖累噙着眼泪

胜利返航蓬头垢面又惊又喜

指名读，集体读，正音。

“艰、浑、伦”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是l，不是n；“危、谓”声韵母相同，声调不同。

（2）指名认读，齐读。

3、自读课文，要求：正确、流利。

指名分自然段朗读课文，相机解释词语，指导读好长句子

4、指名学生分节朗读课文，教师随机正音。

5、简要介绍哥伦布。

四、再读课文，理清顺序

1、哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。

2、学生自读思考。

3、指名说说维生素C被发现的经过。

（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）

五、指导学生书写生字：

六、作业

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写本课生字新词。

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，你知道了什么？

二、阅读理解

（一）品课文1、2自然段

1、指名读第1自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？

2、指名反馈。（故事的时、地、人和事）

3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病泥？请大家读读第2自然段。

4、读后讨论。

5、指导朗读。

6、现在人们已经知道，其实种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺乏维生素C呢？

（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）

7、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。

（二）品读课文2—5自然段

1、自读课文2—5自然段，读完后想一想，你从中读出了什么？

2、讨论交流。

一份感动一份悲伤一份伟大一份无私……

（1）你是从段中的什么地方感受到的？找出有关语句读一读，再想一想为什么有这么一份情感的？

（2）小组交流。

（3）全班指名反馈。

1、第三段中，重病船员的话很感人。

（那些病重的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：“船长，您就把我们送到附近的荒岛上吧。等你们返航归来的时候，再把我们的尸体运回家乡。”哥伦布噙着眼泪点了点头。）

（1）你们体会到这是一些怎样的船员？

（非常勇敢、顾全大局、舍己为人）从“不拖累”感受到。

（热爱家乡、热爱祖国）从“运回家乡”感受到。

（2）你们能否用“不但……而且……”来说一说？

（这些病重船员不但顾全大局，舍己为人，而且热爱家乡，热爱祖国）

（3）听了病重船员的请求，哥伦布噙着眼泪点了点头。他究竟是怎样想的呢？

（★多好的船员呀，可是他们即将离开这个人世，痛苦地死去，多么可惜呀！———心痛不已

★多好的船员呀，多么高尚的船员呀！在生死关头能以大局为重，舍己为人，多么感人呀！———感动不已

★我怎么忍心丢下他们不管呢？于心何忍？———依依不舍

★可是把他们带在身边，就只有眼睁睁地看着他们一个个死去，有可能会使更多的船员染病身亡，会严重影响此次航海探险的成功。把他们送到荒岛上是太无情了，但除此而外，还能有什么办法呀？这是没有办法的办法啊。———万般无奈、迫不得已）

（4）此时此刻，哥伦布真是心潮起伏，思绪万千，同学们，此时此刻，噙满在哥伦布眼眶里的是怎样的眼泪？

（悲伤的、难舍的）

（感动的）

（无奈的、绝望的）

（5）能否用“不但……而且……”说一说？

（此时此刻噙满在哥伦布眼眶里的，不但是悲伤的眼泪，而且是感动的眼泪）

（此时此刻噙满在哥伦布眼眶里的，不但是痛苦的眼泪，而且是难舍的眼泪）

（此时此刻噙满在哥伦布眼眶里的，不但是难舍的眼泪，而且是无奈的眼泪）

同学们对这段话体会得真深，我相信你们一定能把体会到的通过朗读很好地表现出来。（我被你们的朗读感动了）

2、还有哪些地方让你感动？

（哥伦布在返航归来的时候没有忘记那些病重船员，没有忘记他们对此次航海成功做出的贡献。）（他始终深深牵挂着重病船员。）

（1）出示：

几个月过去了，哥伦布的船队终于胜利返航了。船离那些重病船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也越来越沉重。这次探险的成功，是用十几个船员的生命换来的呀！

（2）指名读。

（3）说说哥伦布此时此刻的心情。

（他这时心里很难受，想到马上要见到的是一堆白晃晃的兄弟们的尸骨，非常悲哀）

（他想到为了航海探险的成功，把他们抛弃在这个荒岛，让他们白白等死，也有些内疚）

（4）能用上“不但……而且……”说说他此时此刻的心情吗？

（此时此刻，哥伦布的心情不但非常悲伤，而且非常内疚）

让我们通过感情朗读来表现他的这种复杂的心情。

3、还有哪些地方也让你感动？

哥伦布和岛上船员相见的情景很让人感动。

（1）出示：

正在这时，十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔过来。这不是那些船员吗？他们还活着！哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”

（2）读了这一段话，你感受到什么？

（哥伦布见到那些船员时，是又惊又喜）

是呀，怎么能不激动万分呢？本来以为只能见到那一堆堆惨不忍睹的白骨的，没料到居然见到了一群活蹦乱跳的船员，这真是喜从（天降），这真是喜出（望外），这真让人欣喜（若狂）啊！

（3）指名读。把哥伦布的这种心情读出来。

“你们是怎么活下来的？”

“我们来到岛上以后，很快就把你们留下的食物吃完了。后来肚子饿的时候，我们只好采些野果子吃。这样，我们才一天天活下来。”

（4）怎么读才能让哥伦布听明白究竟是什么让重病船员活了下来。

（读好野果子）

（5）齐读。

过渡：

“难道秘密在野果子里面？”哥伦布从重病船员们起死回生的奇迹里敏锐地预感到对付“海上凶神”的办法。

（4）指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大……

3、小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近茺岛，他的心情更沉重了。这是个什么奇迹呢？

（三）品读课文6—8自然段

1。可是奇迹出现了，这是怎么回事呢？请大家自读第6自然段。

2。指名反馈。

3。船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布指导他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。

出示：难道秘密在野果子里面？

（1）指导朗读。（读出疑问语气）

（2）改为陈述句。

4、到底是什么原因呢？读课文7、8自然段。

同学们，你们读了这两个自然段了解了些什么呢？

（哥伦布非常关注船员们起死回生的奇迹。）（一……就……）

（明白了是水果中的维生素C救了那些船员的生命）

（明白了“海上凶神”原来就是“坏血病”）

（明白了坏血症是由体内缺乏维生素引起的，如果体内补充了维生素，坏血症可以不治而愈）

5、能联系上文说说“不治而愈”的意思么？

6、维生素C被发现的关键是什么？

（哥伦布对船员们起死回生的奇迹产生的原因，进行了合理的猜测。“难道秘密在野果子里面？”）

7、哥伦布对这件事如此关注的原因是什么？

（不希望船员再得此病，即使得了此病也能有办法医治）

小结：是呀，同学们，正是因为哥伦布对科学的热爱，对船员生命的热爱，才使得哥伦布对“船员们起死回生的奇迹”如此敏感和关注，才使医学界能尽快找到消灭“海上凶神”的良方维生素C。

8、读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈

小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。

9、指导学生有感情地朗读课文。

三、总结课文

1、读了全文，你有什么想说的吗？

（学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。）

2、总结：是啊，《维生素C的故事》给了我们很多的启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人方面的。老师祝福你们都健康、快乐地成长。

四、作业

1、有感情地朗读课文。

2、调查生活中含有大量维生素C的水果和蔬菜。

板书设计：

维生素C的故事

十分沉重

噙着眼泪

越来越沉重思考

又惊又喜研究

教学反思：

《维生素C的故事》以故事的形式，揭示了维生素c的发现过程，不仅给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。我在教学时，给学生出示关键词：怪病——奇迹——揭秘，按这样的顺序引导学生理请文章的层次，依循这个路子展开教学。分析课文时，由“难道秘密在野果子里面”这一点突破，紧扣疑点，探究产生的缘由，紧扣疑点，引导探究维生素c的发现，这样瞻前顾后，理解全篇。文章的主要人物是哥伦布，中心事件是“奇迹”，所以在教学时重点放在了对“奇迹”的理解上，同时兼顾哥伦布的感情变化，抓住两个“沉重”，理解哥伦布的心情，让学生感悟前者侧重忧虑、发愁，后者侧重悲哀、伤悼。通过这个词来体现“哥伦布”遇上得怪病船员居然起死回生的奇迹时的惊奇心情，从而感受他迫不及待，刻不容缓的激动心情。最后，再指导学生有感情地朗读。这样的教学收到了较好的效果。

维生素课件 篇10

第一课时

教学要求1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．初步了解维生素c的发现过程。

教学重点1．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。2．初步了解维生素c的发现过程。

教学准备 教学课件

教学过程

一、揭示课题，激发兴趣

1．板书课题，指读。

2．看了这个题目，你能提出哪些问题？

围绕课题发问：如什么是维生素c，它对人体有什么作用等。

二、初读课文，理清思路。

1．布置自学要求：

（1）读准字音，认清字形；

（2）联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思；

（3）遇到难读的句子把它画出来，多读几遍，直到读通顺为止。如果遇到不能解决的问题，做上记号，到课堂交流时提出，大家一起讨论。

2．检查自学情况。

（1） 出示词语

路 程 缺 乏 艰 苦

物 质 适 量 危 险

悄悄降临 不拖累 噙着眼泪

胜利返航 蓬头垢面 又惊又喜

指名读，集体读，正音。

“艰、浑、伦”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是l，不是n；“危、谓”声韵母相同，声调不同。

（2）指名分自然段朗读课文，相机解释词语，指导读好长句子。

（3）简要介绍哥伦布。

3．速读课文，想想课文主要写了什么内容，组织学生讨论。

讲哥伦布在带领船员出海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病。一次航行中，得了怪病的船员主动留在荒岛上。返航时，却意外发现，他们靠吃野果生存了下来。后来才知道野果子中含有维生素c。

三、学习第一自然段。

1.指名读。

2.说说你了解了什么？

（哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家）

（他热衷于航海探险）

（他勇敢无畏）

3.通过你的朗读把你感悟到的表现出来。齐读全段

过渡：在哥伦布所处的那个时代，航海生活是怎样的一种状况呢？

四、学习第二自然段。

出示：第二段。

1．理清结构：速读这一段，想想本段是按什么顺序来写那时的航海生活的。（先总后分）划线。“//”

老师读总起句，全班同学读分句。

2．搞清关系：读了课文，同学们了解到那时的航海生活有什么特点？

一是非常艰苦，二是充满危险。

分句中哪里写了航海生活的艰苦？哪里写了航海生活的危险？听好老师的提示，你们读相应的内容。

那时，航海生活非常艰苦。 。

那时，航海生活充满危险。 。

作者却用一对关联词把航海生活的这两个特点巧妙地连接了起来。

（圈划关联词）

你们觉得哪一个特点对船员来说更为可怕？为什么？

由此看来，而且后面的意思要比不光后面的意思要更深一层。

那这句子应该怎样读好呢？（“而且”引出的后半句应该更加强调。）再读。

3．加深体会：指名读分句中的具体内容，同学们边听边细细体会。听了这一段话，你们有什么感受吗？

（船员们的海上探险生活真的非常艰苦，吃的只有黑面包和咸鱼，没有蔬菜，没有水果，也没有牛奶。）

（“海上凶神”这种病很容易得。）

（看起来得了这种病就只有死路一条，而且死得很惨。）（划有关词语）

4．让我们再充满同情地读一读船员们的海上生活，把体会到的读好。

三、指导字形。

1．出示生字卡片，指读。

2．指导字形：“艰、浑、程、拖、秘”都是左右结构，而且都是左窄右宽；“危、质”为半包围结构，“危”的下面是“厄”；“质”的第一、二笔都是撇，不是“厂”。

3．指导书写。

五、布置作业。

1．抄写词语三遍。

2．熟练朗读课文。

3．思考维生素c被人们发现的经过。

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教学过程

一，揭题

1，老师每天都给同学们一颗维生素c，你们知道维生素c吗

2，那维生素c是怎样被发现的，又是被谁发现的呢

3，今天我们就来读一个《维生素c的故事》。齐读课题。

二，初读课文，质疑

1，自读课文，要求：读准字音，读通课文。

2，再读课文，质疑（课件出示自读提示）

抓住"海上凶神"一词做文章

1，说说这个词读了你有什么感受 读课文，说说它是如何伤害船员的，读出你体会的感受。

师：海上凶神这个名字给你什么感觉

生：很可怕，很恐怖。

生：这是海上独有的疾病，来势很猛，很凶狠。

生：它来的很神秘，像是死神的代言人。来的很迅速，无法阻挡。

师：这样一种海上独有的，在船员们没有意思到，就如死神般降临的疾病，是怎样夺取船员的生命的，请你们自己读一读。

师：谁来将这可怕的"海上凶神"来临的情景，读给大家听听。

指生读

2，到底什么是"海上凶神"

师：这样可怕的疾病到底什么病呢

请你们在默读课文，然后用书中的语言说给大家听听。

生读出课文的最后一段，简介是维生素c缺乏症"坏血病"就是"海上凶神"

教师介绍关于维生素c的科学资料

3，为什么会出现维生素c缺乏的情况，读课文用书上的语言说一说。

（1）海上生活不仅……而且……

（2）人们发现野果子和其他一些水果，蔬菜都含有一种名叫维生素c的物质。

因为海上生活很艰苦，船员只是吃鱼和黑面包，没有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有维生素c，所以他们就出现了被称为"海上凶神"的"坏血病"。结合这两点就能说清楚。

4，在发现维生素c能治愈"海上凶神"的过程中，哥伦布的情感出现了那些变化，请你们自己再默读课文找出来，然后想想为什么会有这样的变化。生找出：哥伦布心情十分沉重，噙着眼泪，又惊又喜

说说哥伦布心情沉重，噙着眼泪（悲伤）的原由

讨论：哥伦布将生病的船员留在荒岛上，这样的做对吗 要求小组在课文字里行间中找到证据说明自己的观念。

简介哥伦布的航海伟大事迹。

再读表达哥伦布心情的句子，将哥伦布矛盾的心理读出来。

教师过渡到又惊又喜

将这种惊喜的对话情景读出来。

5，很多发现都是很偶然的，请学生说说哪些发现是很偶然的

病重的船员是怎么对哥伦布说的 他们为什么要这么说

病重的船员为什么在荒岛上能转危为安 "海上凶神"这种怪病的原因是什么

病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的

3，疏理学生质疑，布置学习活动：

①动笔读书：读读找找，自己解疑。

②真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，

把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。

4，交流。（课件展示相关内容：哥伦布简介，哥伦布发现新大陆等）

三，总结延伸

课件出示有关维生素的小知识。

《维生素c的故事》教材研读与教学流程：

本文讲述了16世纪意大利伟大的航海家哥伦布在带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险途中，船员们中十几人得了"海上凶神"这种疾病，但是在荒岛上他们却奇迹般地起死回生了。从而发现了维生素c的存在，同时为人类治愈"坏血病"找到了方法。

本文的重点应该是两点，一缺乏维生素c所引发的问题。二维生素c的意外获得包含着哥伦布的思索。

第一点扣住"航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。"这是这一段的总起句，"非常艰苦"是本文中缺乏维生素c的原由。可以通过读文了解"艰苦"是指"船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼"同时也是指得了重病没有医生医治。理由"哥伦布一回到意大利，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。"说明船上没有医生。

看素媛的观后感（分享5篇）

看素媛的观后感 篇1

我是一匹奔马，身上的颜色是白色的，尾巴洁白洁白的，在我睡觉的时候，我会一动也不动。离远看，我就像一个白色的塑像。我的主人是李贺。

我睡觉的时候都会做一个梦，我会梦见自己在战场上，我穿着一件硬硬的盔甲，正在和敌人战斗。顿时，血流成河，敌人纷纷倒下。等我醒来之后，就睡不着了，因为我最大的梦想就是上战场和敌人战斗，可是我的梦想已经不会实现了，因为我的一条腿受伤了，而且伤的很严重，已经不能跑了。

到了早上，我的主人就会带着我去散步，在散步的时候，主人就会给我采来许多翠绿翠绿的草，这是我的早饭。主人所做的这一切，就是想让我的腿赶快好起来，然后，主人就会带着我上战场和敌人战斗，这样我的梦想就会实现了。我很喜欢我的主人，我一定要赶快好起来，不会让我的.主人的期望实现不了的。

过了几天，我的伤渐渐的比以前好多了。等我的伤好了之后，主人就每天训练我，让我在辽阔的草原奔跑，我不管天气有多么恶劣，都仍然坚持训练。等我跑得比闪电还快的时候，我一定让主人骑着我把敌人杀个片甲不留，我一定要说到做到。敌人们，你们就等着吧！你们的死期快到了。

看素媛的观后感 篇2

厌倦了单调的城市生活，多么渴望心灵的解放。

骑车在田野上，快乐奔跑着的小狗。想象自己成为一只小狗，在即便不能说广阔，但也很大的田野上兴奋的四处乱跑；对着熊熊火堆狂躁；用小小的爪子跑老鼠洞儿，把老鼠赶出来，和他们一起做游戏；为了一块食物而与其他小狗打架……多么愉快的生活，到处充满了新鲜自由的`空气。

家门前有一个池塘，池塘边有一块空地，荒芜又寂寥。只有几株不明的植物，长得还算高大。想象自己是一只蚂蚁，哇，好大的一片沙漠，每一处都是那么新鲜与神秘，等待着我去探险，我要用毕生的精力走完这片广阔无边的沙漠，去寻找沙漠中的绿洲；看一看骆驼的样子，和他打个招呼。如果我口渴了，我就爬到仙人掌里去吸他的汁液，如果天气太热我就躲在仙人掌的影子里乘凉。等我快要走不动的时候，却突然发现前面有一片好大的绿洲，我用尽所有的力气向他跑去，啊，多么高大的树林，还有一个大大的池塘：我大口大口的喝水，简直开心的要晕了。

我还想成为好多好多，我要我的心灵永远可以自由飞翔。

看素媛的观后感 篇3

我们都有梦想，都想展望未来。为什么祖先会把梦和思想联系起来？也许他希望他的后代每个人心里都有梦想。我不想成为行尸走肉。“梦”由森林和黄昏组成，那么它是什么意思呢？一个人想着如何在夕阳下规划自己的未来。想着自己的梦，而林是芊芊，所以自己的梦不止一个。

如果一个人没有梦想，他怎么能和未来联系在一起，他怎么能试着现在就展望未来？

“思”是由相和心组成的，它的意义是用一颗真诚的心大胆地展望未来。我为自己是中国人的后代而骄傲。我们的祖先是如此聪明，我们应该向他们学习他们的智慧。

祖先创造了梦想和现实，用自己的智慧创造了一个又一个奇迹。他们创造了坚固的`长城、美丽的梦幻花园、古老的紫禁城等。这就是心中梦想的存在，无数奇迹的创造。

很多农村孩子为了自己的未来而奋斗；努力工作。正是因为他们心里都有梦想，所以对自己的未来充满希望，并为之奋斗。

为什么李连杰，刘炜，章子怡等？在自己的职业生涯中取得如此成功是因为他们都有梦想。有梦想相当于迈出人生成功的第一步，所以要为自己的第一步树立梦想，在树立梦想的同时一点一滴的实现。

梦想和思想的联系造就了无数成功的人事，让不可能成为可能。

看素媛的观后感 篇4

女：“如果你能够一览你的整个人生，从始到终，你会想改变自己的人生吗？”

男：“就算已知人生整个历程，知道它会如何终结，我也会选择拥抱这期间的每个瞬间，并且更多表达自己的心声！”

第二次看《降临》，电影片尾这段话深深打动了我。片中女主是一位能预见未来的语言学家，应征参军应对外星生物入侵，并遇见了其人生伴侣。可以遇见两人婚后会有一位可爱的女儿，女儿会在幼小的年纪因病离世，由此导致她永生难以走出的失女之痛以及夫妻关系的破裂。因为她和男主的一段对话，她还是勇敢地投入了男主的怀抱，去享受爱情的.甜蜜、孕育孩子的辛劳、见证女儿成长的喜悦、体会难以忘却的痛楚……

这和希腊神话中西西弗斯推石上山的故事很有类似。哥德也说“我的领地就是时间”。面对荒谬的人生，我们可以做的无外乎是抓住这个过程里的每个瞬间，去做值得去做且不枉此生的事情。

正如罗曼·罗兰所说，“世界上只有一种真正的英雄主义，就是认清了生活的真相后还依然热爱它。”

看素媛的观后感 篇5

《降临》是一部由艾米·亚当斯和杰瑞米·雷纳等主演的科幻电影，不知道大家有没有看过呢？影片根据姜峯楠的小说《你一生的故事》改编，主要讲述了12个神秘的外星飞船降临在地球上发生的故事。

今天看了电影《降临》，里面提到的语言对于思维，时间观念的影响非常有意思。我也比较认同语言的使用确实是对思维有互相影响的作用，思维反过来也影响语言的运用。

在剧中，商将军在酒会给女主说话的时候，提到了18个月之前，这个“18个月”的说法用的是英语说的，如果在汉语中，一般不会这么说。我想我的话可能会说一年半之前或者一年前这样的。似乎英语更注重“month”， “week”的概念，西方的节日很多都是哪个月的第几个星期的星期几，中国基本上没有这样的算法。这种说法应该也是在生产生活中经常使用留下的习惯。我猜可能他们的工资都是周付，月付，而中国古代都是按年算的，比如按年交地租，交皇粮，打工的也是长工，一年多少银子等。

随便猜一猜……

另外，通过图形方式预言未来的这事儿，怎么看着有点像相面，看手相呢。天天看手相不自觉的就预言了，哈哈。

大学生素拓心得体会精选7篇

在众多文章中小编找到了一篇极为优秀的“大学生素拓心得体会”，本文内容仅供您的参考。我们的想法都在不断成长，或许我们可以将那些感悟都写进心得体会里去。心得体会能帮助我们不断提升思想境界。

大学生素拓心得体会 篇1

今天我们全班同学参加了大学生素质拓展训练，虽然结束后感到有点疲惫，但是每个人都是心怀喜悦的。因为通过这次训练让我们明白了许多人生哲理，使我们感想颇多。

我们今天的素质拓展训练有三个项目：攀岩，信任背摔，空中断桥。

攀岩这项活动的难度系数虽然较大，但是，只要我们相信自己“我能行”，来克服一切心理障碍，挑战自己，然后再注意教练强调的一些在攀岩过程中的要领，则阻碍我们前进的挫折会溜到我们脚下，使我们每个人既安全又有效的爬到岩顶，但我们爬到岩顶时，我们就感到无比的自豪和激动，因为我们已经战胜了困难，挑战了生命的极限。

信任背摔这项活动让我深深地体会到了团队协作精神的重要性，因为团结就是力量，所以我们每个人都要有端正的态度来服从一切制度，并且要有责任感和一份爱的心去接他人，在接他人的过程中要相互团结，相互配合，让被摔的人放心，感到安全，其次，被摔的人要真心的去相信他人，这样可以使我们的活动安全无误的完成，让每个被摔的人体会到团队的温馨和团结的力量。

空中断桥这项活动可以锻炼大学生在很短的时间内克服心理障碍，快速跨越困难，摆脱困难，赢得救援，虽然在跨桥之前心理有些胆怯，但是，只要你相信自己，鼓起勇气，就一定可以成功。当你到桥面，听到队友们的鼓励声和加油声，你就会很轻松的跨过断桥，此时此刻的心情是非常地激动与高兴的，战胜了自己。所以我们在困难面前一定要坚强，敢于克服困难，挑战自我。

通过以上的三项活动，我们深深的体会到每个人都有未展示的内在潜能，所以，在以后的生活中，面对困难与挫折，不要轻易低头，面对坎坷的道路，不要随意止步或回头，面对千载难逢的好机会，不要说我不行，不要轻言放弃，我们在做每项活动之前，虽然有点犹豫感，但是我们相信自己“我能行”，勇敢的跨出了一小步，我们都很成功的完成了自己的任务，其实，当我们跨出眼前一小步的同时，我们已经跨出了人生的一大步。

通过这次素质拓展训练，不但训练了自己的野外综合素质，而且增强了团队协作意识，也增强了同学们之间的感情，增添了生活色彩，丰富了校园文化。

最后，常感谢教练对给们的指导！

大学生素拓心得体会 篇2

拓展训练回来，每个人都有不同的感触，对于这次xxx乐园拓展之行，让我深深地体会到团队协作精神、全局意识的重要，我会将拓展体会、收获、乐趣，与组内的姐妹们一起分享！

分享一：在大一期间，受到过的拓展训练甚少，大家都会在不知情况下去做一些游戏，在游戏中能看到自己是否争取机会，是否维护团队。然而，这一切会出现两种情况：被动，意味自己没有放开。主动，更决定自己的目标。所以，在没有踏入工作的时候，有必要多锻炼自己的不足，让才能在实践中展示。

分享二：有些人总认为小事情的心灵触动是比较渺小的，其实放到了那就是人生和生活，包括在xxx拓展乐园，如果你体会不了每个小的事情和生活的点点滴滴，你就抓不住人生的机会和机遇。

分享三：合理分配整个团队的资源，充分做到人适其职，物尽其用。只有如此，整个团队才会保持高度的发展态势，从优秀走向卓越。拓展训练是短暂的但是它对我的影响确实是深远的。

分享四：经过xxx乐园的教练的悉心指导，提高了我们系同学寻找问题、把握问题、剖析问题，确立问题的能力，充分体会到，个人的力量是有限的，团队的潜能是巨大的。

大学生素拓心得体会 篇3

今天天气晴朗，惠风和畅，大一法协会的亲们早早的便在女生寝室旁边的羽毛球场集合了，大家脸上都洋溢着兴奋的表情，虽然大家早早的从被窝里起来有点不舍，但是出于对素质拓展的好奇，每个人心中总还是充满了激情。和大家一样作为法协会的干事今天我也早早的买好了东西等着大家，呵呵。。。这可是我们的奖品。在会长和领队的分配下我们分成了三组，在十几分钟的公交车车程下，我们来到目的地：南郊公园。

大家开展的第一个活动是一场奇幻的过关夺宝之旅。一声令下我们便在小组长的带领下冲向了下一关，作为队里的唯一男生我承担着扛东西和跑的快的重任，汗。。。。不过经过队员的互相合作我们找到了红旗，过了一层层的智力问答，并且最先的找到了我们的另一宝：王卫。在大比分的超越其他队时我们队员群情激奋，似乎已经看到了第一的奖品在向我招手。于是我们开始懈怠了一些。在之后经过了队旗，队徽，队歌，队号的才艺展示后，我们明显的感。受到了对协会的认同和对其他同学的熟悉，我们的队旗便是：南郊南郊公园14行，代表着我们14人，队歌是好汉歌:呵呵，有木有雷到。我们觉得自己各个都是好汉，队号是：一队不红，天理难容。呵呵。真心觉得我们很霸气。在经过大家的共同努力我们过了无敌风火轮，经历了前线支援，玩了剪刀、石、布的游戏，最后在一起复活赛的比拼中我们惜败与其他队。虽然结果我们没达到我们的目标，但是从这次的活动中我明白了团队的重要性，懂得了合作是事半功倍的最好办法。

在这次活动中我还懂得了，无论做什么事，切不可骄傲，不可懈怠。就比如最开始的第一到最后的惜败正是如此。同样我还明白了你要有信心，要乐观。要明白没有做不到的事，只有你敢不敢做。讲实话我是个内向的人，但通过不断的和其他人交流，我做出了和以往不同的举动，能够愿意去鼓励大伙，能够带给团队一份支持。不断的改正自己，不断的超越自己，这就是我所学到的。

同样还有领队教练的一句话给与我很大触动：他说今天和你在一起的是你的队员是伙伴，这便是一种交流，这是你的资源，你学习的资源，你可以从他们中学到东西。去向优秀的人学习。这是我领悟到的。一个人需要永远谦虚，需要去交流，这才是真正的大学。大学不是一个人默默的努力或进步，他是建立在交流的基础上提高自己。这些大学的同学都是我们的好朋友，或许没高中同学的形影不离，朝夕相处。但他们来自五湖四海，每个人都有自己的闪光点，这便是我们需要去学习的。他们其实也很可爱，很喜欢交流。我们缺乏的只是去主动的机会。所以我们一定要努力的去理解和学习。

这便是我得收获，不多，但感受很深。衷心祝愿法协会越办越好。

大学生素拓心得体会 篇4

很荣幸能参加平顶山学院大学生骨干培训，很感谢校团委给予我们参加大学生素质拓展训练的机会，虽然拓展训练已结束了，虽然我们只有一天的相处，可在这短暂的一天里，我们一起流汗，一起欢呼，一起讨论，一起感悟……一天的融洽，使我们亲如兄弟！

“拓展训练”是“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”一项大型的户外拓展活动。以前，在太行山写生的时候，虽然亲眼目睹过，但是并未亲身参与其中，所以也不知道所谓的“拓展”究竟是何内容。12月6日是个难忘的日子——平生第一次参加素质拓展训练。学院给我这次机会参与素质拓展训练，使我受益非浅、感受颇深！

在电视上看到训练很多都是高空项目。心怀忐忑不安和好奇，当我知道训练场地是操场的时候，我似乎有些失望。早上6：45我和陪队友们一道搬着桌子迈进训练场。那一刻，我们已经被赋予了人生中的一次新的转变！因为他激励了人的斗志，激发了人的潜在能力，创造性的发挥了人的团队能力。8点左右，训练正式开始。我们被分成了三队，一队20人。教练给了20分钟让各队创编队名、队徽、队训、队歌和个人代号。我在二队，我队考虑后决定取名“突击队”，队歌就是“黄河颂”的简捷版，队训是：认真团结、友爱互助，我给自己起了个代号叫烈马。另外我队还利用提供的资源在旗子上画上队名、队徽、队训。刚开始，教练先用15分钟军训式训练先让我们熟悉拓展培训纪律。

在这次拓展中，既有各队项目又有团队项目，团队项目不是靠一个人的智力、体力和能力就能很好完成的项目。它的特点就是群策群力，一个人的成功不能代表整个团队的成功，只有团队中的每个个体相互团结，相互帮助，才能共同完成团队的目标。

“信任背摔”、“共建家园”、“翻越生命线”那些别开生面而又有深刻内涵的训练项目，如经典电影深入脑海，犹在眼前，尤其是“信任背摔”，更使我受益匪浅、感受莫深，那是一种发自内心的触动。

“信任背摔”是一个比较典型的熔炼团队精神的训练项目，背摔队员需双手捆住，蒙上双眼，站到1。7米高的用课桌组成平台上，背对台下，尽可能水平摔，虽然台下有十双手交织在一起，搭起一张安全的“弹簧床垫”，可真正当我站到1。7米高的水泥台上时，原本很轻松的一颗心却被紧紧地揪起。在经过短暂的心理调整后，我大声高呼“我要挑战，你们准备好了吗？”，随着台下那整齐、有力的回应：“我们支持你”、“准备好了”，我感觉到他们的声音已经将我安全托起，我还有什么不信任的，跳！我勇敢地向后倒下，来不及回想，他们已经把我稳稳的托起……通过这次“信任背摔”，使我深深的体会到：1、信任；2、责任；3、换位思考。

对于各队项目，给我印象最深的是“共建家园”项目。没蒙上眼睛的时候，真的没觉得这个项目有多难，可所有人蒙上眼睛的那一刻我感觉有点惶恐，一片漆黑中寻找绳子（24米、18米、12米，测量长度，组建家园图案。二十名盲人完成一件事的却很困难，但我们彼此信任，配合默契，用双手传递信心，用语言交织智慧。在这个项目中，让我明白不管又多大的困难，只要彼此配合，认准了一个目标就朝那个方向去努力，一定可以取得成功。

最后一个是团队项目，我不知道那个项目叫什么名字，我就叫它“翻越生命线”，这个项目，使我感觉是对我们团队意志的考验，1。7高的绳子，不许从下钻，不许跨越，不需借助任何外力，过去的人不许回来，最重要的是不许碰线，有一个人碰线的话所有人全部返回。没有任何工具，保证60人安全通过，当时就想着怎么过去？后来大家齐心协力共同努力，终于想出了组建楼梯式，所有男生伸出双臂组成梯状，先让女生踏过……后来我们仅用了17分的时间征服了“生命线”，虽然我们这写作为人梯底座的队员不知肩上、手上受了多少“践踏”，我我们心甘情愿。为了帮助最后一名队员顺利通过生命线，取得最终胜利的队员。我们几个男生用双腿当底座，双肩当阶梯，站成一排，确保最后一名队员顺利通过。

一天的素质拓展结束了，但所给予我的启发和经验却是一笔永久的精神财富。我将忘不了那一个个艰辛任务的完成；忘不了那一次次汗泪与智慧的交织；更忘不了那一幕幕团结互助的情景。户外素质拓展项目有效加强了同学们之间的沟通与合作，培养了大家相互间的信任地和协作精神，提升了团队凝聚力，激发了队员的潜能，使队员们感受到了克服困难的愉悦，培养了积极的人生态度和出色的团队精神。

世上无难事，只怕有心人。没有什么不可能完成的任务。决不轻言放弃，多一些勇气和毅力，很多机会就不会溜走，要相信自己。我坚信通过这次训练，我们在今后的学习工作中会拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，团结协作，战胜挑战，取得优异的成绩。

总之这次拓展训练给了我一次终身难忘的经历，我将会把这次拓展活动中所感受到的一切运用到今后的学习中去，完善到我们这个大团体，去开拓更广阔的天地，把我们共同的人生目标进行得更好！

大学生素拓心得体会 篇5

一、团队需要民主

在“盲人方阵”拓展游戏时，我们整个组用实际行动很好地诠释了民主的意义。大家你一言我一言说着自己的想法、方案，互相补充，最终确定了策略，这便为以后的成功打下了坚实的基础。个人的智慧毕竟是有限的，如果只是某个人的一言堂，难免会有失策，也很不利于调动大家的积极性。只有在民主的氛围下，大家群策群力，才能胜利。优秀的团队需要民主。

二、团队需要核心

正式进行拓展活动之前，要求两个队选出队长，取队名、绘制队旗、选定队歌。大家不约而同把选队长当作首要任务。我们队很快选出了队长。接下来队员们围在队长周围，在队长的统一安排下，分工合作，有条不紊地出色完成了后面的各项任务。有这样一句话：一头狮子带领的一群羊可以打败一头羊带领的一群狮子。说明了团队中核心人物的重要性。领导者应具备把握方向和机会的能力，这对团队的发展尤为重要。他的人格魅力和能力对团队能起到传、帮、带的作用，他是团队文化理念的创立者、支持者和强力拥护者。优秀的团队需要核心。

三、团队需要信任

背摔活动，首先体现一种自信，但更多的却是“信任团队”——正是团队的密切配合，才没有让背摔者的自信成为自负，也正是他们用对一个生命负责的责任感，搭建了一个可信而安全的平台。其次，你也是承接者，你必需让体验者放心，必须被别人信任，这样形成了一个信任链条：自信——信任团队——信任他人——被人信任。优秀的团队需要信任。

四、团队需要合作

背摔活动时如果承接者只有一人，你敢背摔吗？如果你站在高台时问：“准备好了吗？”下面的同志嘻嘻哈哈，你的心里是什么滋味？你刚摔下时，承接者中突然有人逃跑、拆台，那会是什么结果？完成背摔的必备条件——精诚合作。一个优秀的团队犹如一群在天空飞翔的大雁一样，排着人字队形，在领头雁的带领下，齐心协力、精诚合作，不断飞向理想的彼岸。优秀的团队需要合作。

五、团队需要竞争

“驿站传书”活动始终是俩队的竞争，竞争把伙伴们的积极性调动起来了。每一轮“传书”的速度、质量都在进步，策略在不断地完善。胜利者高声欢呼，失败者马上总结经验教训，准备再战。团队活力来自于竞争，成功也源于竞争，优秀的团队更需要竞争！

大学生素拓心得体会 篇6

今天去了笑翻天乐园，玩得挺开心的，为了自己的团体而努力，在竞争中取胜的感觉很不错的。我们是野狼队，至于为什么起这样一个名字，纯粹是无奈。不管怎样，我们还是叫野狼队了，口号是野狼，野狼，再创辉煌！

还是说说今天的活动吧。首先我们开始了解锁。就是一队人围成一圈，每个人交叉自己的双手，左手在下，右手在上，再与旁边的人接上，然后要打开这个结，不能放手。我们思考了半天，还是看了别人组的做法，我们才解开了我们的锁，还兴奋得一连解了三遍，感觉像回到了童年时代。

第二项就是过天罗地网。在一个小山谷的之上搭建了一个天罗地网，每队人都要从天罗地网中过去，然后从一个圆木桥上回来。我们还算顺利，这个项目几乎没有什么难度。第三项是过一些悬在空中的木桩和独木桥。这个就要讲究合作了，我们的做法是一个接着一个，不要让木桩空悬在空中。但我们不是最快的，有两个队比我们快。

第四个项目是过曲桥。它是弯曲度非常大的木条悬在水上，几乎没有什么难度。第五个项目是过s桥。这个比较有难度，有好几个人掉入水中，不过都是女生。这是由木板订成的木桥，悬在水上，扭曲了一下。很难描述出它的样子，其实就是要求走s线，不然就会因为惯性掉入水中。我很幸运，没有掉入水中，顺利通过了。只要能一直保持速度和线路的稳定，就可以通过。第六项和第七项的挑战性最大，也是在这里很多人湿身了！也就是在水上架上一些障碍，但难度很大，没有团队恐怕是完不成的，一定要有些人牺牲自己，帮助其他人来完成整个过程。

大学生素拓心得体会 篇7

我们相信学生通过体验式拓展课程可以建立自信、勇气、创造力与学习尊重自然与生命。

一、学生素质拓展活动内容架构：

从活动过程中，让学生从实践中学习培养积极的人生观，从活动中展现出领导、自我管理及团体互助合作与人相处及互动。并让学生离开家庭独立生活，学习自己面对环境改变及挑战，学习感受自然的呼吸、触摸生命的感觉，而学习的步骤如下：

1。参与：运用攀岩、溯溪、独木舟、定向运动、团队互动等活动让学生参与面对各种挑战及困难的过程

2。整合：在专业老师的引导下，学生们透过团队讨论、凝聚共识、凝定计划、互助合作接受挑战。

3。反思：在专业老师的引导，让学生从活动中分享体验，或用语言、文字、图画、物品来表达述说感受

二、学生素质拓展五大教学课程：

（1）自我探索课程

成长体验营如果学生学习就像在玩游戏一样有趣、刺激，有收获与感觉，让学生和团体一起学习共同突破成长，是的这就是我们的教学方式：现学，现用—要就马上改变课程运用团队建立的经验和理论，与自我成长活动及方法，根据学生不同状况和团队相处的情形，利用体验活动，如室内或户外活动及设备（钢索、高墙、攀岩、垂降、空中独木桥、无具野炊、溯溪活动等）让学生在活动中学习、成长与突破。

自然体验课程

探索自然活动让学生有机会接近大自然，呼吸新鲜空气、触摸大树、闻闻花草体验探索户外，在活动过程中引导学生体验生命之美，让学生融入自然之中，感受及学习回归大地怀抱，也学习户外基本技能（越野健行、基础登山技术）。

自然体验营引导学生进入台湾原住民部落之中一起体验自然原始的环境，泡野溪温泉、森林漫步、看樱花、听神木爷爷说故事，让学生在森林中、溪水边，学习简单的生活、体验自然的生命力。让学生度过快乐的童年。主要项目：沙雕创作、奇妙昆虫世界、郊野拓荒、植物观察、动物观察、寻找黄金蚬、影子游戏、自然伪装、花草作画

（2）探险体验课程

独木舟：藉由一种最安静、原始、挑战的交通工具亲近自然。

攀岩："攀岩是一种既刺激又迷人的运动，唯有执着与自信，才能在这活动中不断自我挑战与学习。"攀岩感觉是一种危险运动，但确可以让学生增竟体适能能力，并增进感觉统合，又可以琣养勇气、毅力、自信与判断能力。攀岩也是一种团队活动，必须互助合作，相互帮助及鼓励才能达成，攀树攀树原先是由美国科学家玛格丽特罗曼为研究树冠生态而发展的研究技术，而攀树和攀岩之间有一些技术及装备是相同，树带给学生是一种自我超越、探险、新奇、登高望远的感觉。

定向运动：定向越野它的定义是：利用地图与指北针穿越一个未知的地区，在欧洲北部广阔的土地上覆盖着一望无际的森林，其中还散布着无数的湖泊，城镇，村庄稀疏散落，人们主要利用那些隐现在林中湖畔的小径往来，在这种地理环境中生活的人，理所当然的'比地球上其它地区的人更需要精确辨别方向的技能，否则想要穿越那片林海将是十分危险而困难的事，而让学生在活动过程中学习面对问题及解决问题的能力，也学习户外基本技能。

（3）亲子互动课程

亲子互动成长验营平常生活中不知如何跟学生相互沟通，了解学生想法及传达自己的看法，是你目前的感受吗！当你想要告诉学生我们想法时又得不到认同及正面的响应，往往因此暂停沟通甚至彼此仇视，这是你所要的吗！活动是采取体验方式，感受我们平常与学生是如何沟通，有沟但却没通，是否只是单方的要求而常常忽略学生的想法。课程是，让家庭成员实际体验家中现况如何？学习彼此合作达成共识，及那里需加强？建立良好互动模式与增近家庭合作，让父母及学生学习沟通、相处及相互信任的方式及技巧。

（4）童子军训练课程

童子军教育是一种生活教育，童子军教育是补充学校和家庭的不足。童子军教育是以发展自我的智识，冒险的精神，以及好奇的心去发现新事务。童军教育是去发现教室以外的世界，提倡可以学习的技术，和传送智识给别人，童子军教育是好玩的，但具有教育的目的，童子军教育是经由团队合作的方式，并以趣味来引发学生的兴趣，帮助学生发展身体、智识、群性和精神的目的。做中学、学中做，和别人一起实际操作，以小队制度发展领导能力、团体技能和个人责任，激励性的活动方案，童子军活动是与大自然接近的，从大自然特有的简易性、创造性和发现性的丰富学习环境，提供青少年冒险和挑战的机会，进而引发学生在学校无法发现的特质，主要项目有：露营生活、工程绳结、小队餐桌、罗马战车、悬空旗杆、指北针定位、野战实弱演习、桂河大桥、飞夺卢定桥、爬挂大绳网、马术运动

（5）合作思考训练课程

关于这个课程，从其课程标题本身就可以略知梗概，这是一门课关乎「团体运作+合作思考+竞赛模式」。

合作思考训练课程其中所揭橥的「十大能力」如下：

1、了解自我与发展潜能

2、欣赏、表现与创新

3、生涯规划与终身学习

4、表达、沟通与分享

5、尊重、关怀与团队合作

6、文化学习与国际了解

7、规划、组织与实践

8、运用科技与信息

9、主动探索与研究

10、独立思考与解决问题

这门课的设计精神是希望学生能透过团体合作（小组）共同解决难关，并且让学生在解决问题的过程，是主动思考如何完成目标，并非老师给步骤，一步一步依序操作；而采「竞赛模式」，除了用「好玩」来引发学生学习动机外，更重要的是在这过程让学生有成功或失败的体验，亲自参与过才能够有所体验感受，并试着引导他们说出自己的想法，让别人（组）了解你的思考途径与感受。

素拓活动心得体会300字(推荐8篇)

素质拓展起源于国外风行了几十年的户外体验式训练，通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。以下是小编为大家整理的大学生素拓心得体会（精选8篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

素拓活动心得体会300字 篇1

第二天的太阳依旧热得恍惚，或许是昨日的酸楚使得今晨起床仍带有昨日深刻的酸与痛。浑身没有力气，走路都夹带着喘声，我努力拖着身体迎接今日的炙烤，训练却并未因此而不尽人意，反倒变得比昨日更加坚定。

今天的太阳和昨天一样不留情面，不过多了几刻的阴凉。我站在烈日下感受酷暑，肚子疼得厉害，头顶的太阳好像晒停了时钟，眼前也变得有些许恍惚……“你是不是不舒服？”教官不知什么时候走了过来。我点了点头，看着我发白的脸色，教官立即让我去一旁休息。

睡了个午觉，精神好了许多。下午仍是站在太阳下，日光却没了以往的曝烈。可能是昨天四次医务室的记录给教官和班主任都留下了深刻印象，下午站军姿的时候，教官问了我三次需不需要休息。与之前不同的是，我并没有接受唾手可得的惬意，而是继续与大家一起体验这场酸与痛。

或许这就是素质拓展的意义之一吧：不过分地勉强自己，但今天坚持的一定比昨天多，再从中领悟到更多。不得不说熬到结束那刻的喜悦与自豪感真的很棒，感觉一切都值得。

下午的太阳好像散下了滤镜，过滤了酷热洒在了我的身上……

素拓活动心得体会300字 篇2

20xx年10月18日，相信这一天是我们久加久所有职员最难忘的一天，是我们人生中充满意义的一天，公司为了使我们在工作中更加团结、更加坚强，更加具有凝聚力，能够更好的提升自己，特地为我们组织了一次拓展训练!一天的时间里，恐高(胆小)的我经历了前所未有的挑战，无论是勇气还是毅力。

上午九点我们一行30人来到xx训练基地，在教练训导和严格的要求及活动的安排部署下，我成了“狂人队”队中的一员，我们制定了队徽“狂人”、队歌“你们皆凡人，只有我最狂”、还有口号“天上地下唯我最狂”。哈哈，够狂!随后教练为我们介绍了拓展训练的起源。热身后，接下来带给我的是从来没有过的震撼，在一系列拓展项目中给我印象最深，给我最多鼓励和感动的事情就是在即将去完成任务前所有队员将手搭在我的肩上，然后问我“准备好了吗?”，我大声回答“准备好了!”，这其中蕴含着自信与他信，自我与团队，承诺与责任……

信任是合作的基础——“信任背摔”

“信任背摔”，就是因为对他人的信任而背向后摔下去，一项考验对他人信任度、训练人换位思考意识的项目。当我背对大家站在高台上，大声问大家：“准备好了吗?”队友们齐声回答：“准备好了!”随后我向后仰去，顺利的倒在了队友们肩并肩，手臂相互交叉搭起的“安”上。这种自信，来自团队，信任同伴、融入集体，就好比我们工作中都离不开同事的帮助和支持。我们在这个集体中才会有归属感和责任感，才会抛弃一切杂念，全身心投入到工作中去。

“空中抓杆”好害怕!当我爬上去1/3处就打退堂鼓了，虽然背上系着安全绳，但是还是有一不小心就会摔下去的感觉，这时，队友在下面为我高呼加油，自己也一直在说服自己(有安全绳，安全绳)又上了几个阶梯，脚步又开始停下了，我的妈呀好高两条腿不停的发抖，晕啊。干脆一屁股坐下了，底下的队友一刻没停的给我鼓励，(站起来站起来)一股无穷的向上的动力，闭上眼，由于高空的恐惧心理，带动整个结构就颤颤巍巍的晃动，从内心深处一股从没有过的热血，我一下子就迸发了出来，我战胜了自己，战胜了自己内心的恐惧。跳出去了!虽然遗憾的没抓住杆(因为俺是闭着眼的)嘿嘿!队友在下面为我高兴为我欢呼雀跃，我也因为自己的勇敢而由衷的感到自豪。“我真的很不错”一下子从内心呼喊出来，对自己的肯定，对自己的信任，对别人的信赖，对别人为自己加油而深深的感谢着他(她)们，由最初满心的惧怕到勇敢的跳过，看起来似乎不可能的事情，其实，只要我们有恒心和敢于面对困难的勇气，敢于尝试，一样可以完成，甚至做的更出色。每个人都有巨大的潜能，等待我们去发掘，对每一件事情，我们都应该尽自己的努力。

上午很快就过去了，吃完中饭接着是七巧板;小游戏，大智慧!看似简单的游戏，但是如果我们不认真思考，慎重对待，等待我们的可能只有失败!团队和个人的关系就像水和鱼，处在一个团队中，每个人各司其职，才能使我们每个人的付出得到的收益!

尤其在通过电网科目训练中更能体验出我们的团队奋发向上，处处充满了激励、关心、支持、包容、谅解和建议。一张大网摆在面前，网中有很多大小不规则的孔，虽然个别孔能免强通过，但都不够足大。规则是：不准触碰网线，团队所有人员必须在30分钟内全部安全通过，看上去几乎是不可能的事。当教练发出“开始”的命令后，在时间紧、任务重的情况下，大家并没有畏缩不前，而是各个出谋划策，制定方案，实施通过。俺们队在过第12个队友时还是没能逃脱触网的杯具，最终没能顺利的完成任务，没能使整个团队按时、安全、顺利的通过电网。呜呜……

“毕业墙”整个团队的团结协作和处理问题能力有了很大的提高。集体项目的完成，让每个人都感受到了团队的力量。活动加强了相互的交流和沟通，增强了团队的凝聚力，让我体会到：没有完美的个人，但是可以有完美的团队;人的潜力是无尽的，集体的力量是无穷的。准备好了吗?——准备好了。

这就是人生的态度，要时刻准备着抓住眼前的机会。

这就是团队的力量，互相扶持，共同进步。

在工作中，只要我们继续保持拓展训练中的那种协作精神，服从领导、信任伙伴、努力进取;然后，给想干事的人以舞台，给干成事的人以地位。我们的事业一定会蒸蒸日上!

素拓活动心得体会300字 篇3

我很感谢能通过学校的`社会实践活动有这样一次深刻的体验和有意义的经历。在这次拓展中,安排的训练注重团队项目,它的很大特点就是群策群力，团队的集体智慧的体现和团队的创造力。在本次拓展的过程中,每个队的队员之间很应该注意的是如何组织、协调及配合好,而不是某个队员自己如何能做得更好;个体对团队的关注应该远远超过了其自身!在公司的组织下，全体人员前往笑翻天拓展训练基地进行了户外拓展活动。整队、分组、选队长、起队名、画队旗，很快“黄河狼”队和“无敌”队就诞生了，大家纷纷喊着各自队伍的口号，以饱满的热情投入到了接下来的活动中。

拓展训练共举行了高空作业和攀越毕业墙等多个项目，高空作业考察的是每一个成员的胆量，对于这样一个项目，很多人都缺乏自信，甚至不敢尝试，但在大家的鼓励之下，每个人都很顺利的完成这个项目。攀越毕业墙考验的'是团队的协作与智慧，在全体成员的共同努力之下，大家也是很快完成了这样一个项目。

半天的拓展活动在不知不觉中很快就过去了，大家似乎意犹未尽，当教练问起大家：今天很大的感受是什么时，大家异口同声的回答道：我们是很优秀的团队!

晚上，公司还举行了别开生面的聚餐活动，大家欢聚一堂，在欢声笑语中传达着团队的和谐。也许正如他们所言，这是一个极为优秀的销售团队，他们克服了各种困难与挑战，创造了一个又一个销售奇迹，可能今天是一个新的起点，他们不仅将创造下一个飞跃，更要创造下一个奇迹。

经过之前的拓展训练，大家纷纷意识到了团队合作的重要性，彼此的心更加贴近，感情也更加深厚，纷纷敞开心门，畅所欲言，讲述自己的过往，倾听同伴的心声，现场的气氛也越来越融洽。

素拓活动心得体会300字 篇4

对于沙漠中的植物，水在很多时候是望尘莫及的。而在素质拓展中的我，就好比温室里的花朵光临了那没有边际的沙漠之中，渴望水滋润后的满足。

训练的第二天，天还是那么蓝，只有骄阳高高地燃烧着。我们刚出“温室”，便有股躁热迎面扑来。同样是源源不断的汗珠，浸湿了红T恤。只是今天的气温比昨日更高了，但对我来说都是相同的热，令人躁动的热。上午的训练比昨天更辛苦了，动作的种数越来越多，对我们完成的要求越来越高，再加上无情又猛烈的阳光，我开始烦躁。忽然，只听一声哨响，我暗淡无光的眼珠开始发亮，坐在滚烫的水泥地上也不觉有什么异样。我拿起被太阳烤得烫手的水杯，大口大口地喝着，便觉得无比满足。

没有空调，没有冰水，也没有假期的那种安逸。在严格的训练下，时间一长，脚底发麻、腿抽筋、腰背痛、头冒汗，什么毛病都出来了。但这一切，在我喝水休息，享受清风拂来之际，全都烟消云散，这是一次心灵的滋润。

我想，大概是我的观念在潜移默化。因为我懂得了知足，它是一种不同的满足。

素拓活动心得体会300字 篇5

10月22日我代表我们班进行了为期两天的户外素质拓展训练。早上去训练地点的时候，我并不了解所谓的“素质拓展训练”到底是要做些什么，还以为和军训差不多。在这一天，所留下的余味却依然留在我的心里，这余味不仅是身体上的疼痛，更多的是意志上的磨练和人格上的完善。

古人云：人心齐，泰山移。团队的核心是共同奉献。这种共同奉献需要每一个队员能够为之信服的目标。要切实可行而又具有挑战意义的目标，能激发团队的工作动力和奉献精神。为学习注入生命活力。真的，在这次拓展训练中的活动中都体现了，有团队精神。所谓团队精神，简单来说就是大局意识，协作精神和奉献精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。

核心是协同合作，境界是全体成员的向心力，凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性，表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。

在那里和教练们相处，让我感到很亲切、很愉快。首先把所有的人召集在一起，1、2、3报数，然后按数字分成3个小分队。展示队名、队训、队徽、队歌。同学们都是那么的积极，认真的完成每一个任务。在接下来的活动中有穿越电网，这是一个人无法完成的，在两根杠杆中间拴上两绳子，与地平面刚好构成三线，将上面又分割成十几个小格。

不是很大也不是很小，刚刚一人能过得去，但是不能碰到绳子，如果是那样的话就得重来，而且要记时间的，有相关处罚，队长要罚做俯卧撑，从两个起，之后就是2的N次方。一孔一人过，只有大家团结一致，计划计划。先让瘦小的而又有力气的先，之后就往过传，就这样一个接一个过去了。

在生活中也是如此会遇到很多难题，要对自己有信心。不断积累经验，不断总结，吸取失败教训。还有一项活动是走风雨人生路。有眼罩遮眼，活动中不能用言语交流，完全是靠别人帮忙扶着完成的。在活动中，我们共同扶持着走过弯曲的山路，冰凉的水路，崎岖的草地路，爬过各种难以完成的坡地岩石。大家互相取暖，照顾着自己的队友。

训练是结束了，拓展只是一种训练，是体验下的感悟，是震撼下的理念。我相信每一个人体验完了，震撼完了，都会从拓展中得到了或多或少的启发，但我们是否能真正把拓展中的精神运用到生活的困难当中，还需要一个更长的磨练时间。

强调团队精神，这可能是大家这一次参加训练的感受了。在几个团队的项目中，我们有的取得了成功，也有的失败了。这些项目要求我们同生死，共患难，用集体的智慧才能取得最终的胜利。

在我们实际的工作中，也是如此。一个班级，一个团队，各成员之间的能力和特长就应该取长补短的。只有这样，整个团队才能健康向前发展。每个人在平时工作和生活中都有很多潜在的能力未曾发挥出来，能不能超越空难，实际上就是看我们有没有信心，有没有勇气去面对，能否开发出那些一直潜伏在我们身上，而我们自己却从未真正了解的力量。

素拓活动心得体会300字 篇6

拓展训练回来，每个人都有不同的感触，对于这次笑翻天乐园拓展之行，让我深深地体会到团队协作精神、全局意识的重要，我会将拓展体会、收获、乐趣，与组内的姐妹们一起分享！

分享一：在大一期间，受到过的拓展训练甚少，大家都会在不知情况下去做一些游戏，在游戏中能看到自己是否争取机会，是否维护团队。然而，这一切会出现两种情况：被动，意味自己没有放开。主动，更决定自己的目标。所以，在没有踏入工作的时候，有必要多锻炼自己的不足，让才能在实践中展示。

分享二：有些人总认为小事情的心灵触动是比较渺小的，其实放到了那就是人生和生活，包括在笑翻天拓展乐园，如果你体会不了每个小的事情和生活的点点滴滴，你就抓不住人生的机会和机遇。

分享三：合理分配整个团队的资源，充分做到人适其职，物尽其用。只有如此，整个团队才会保持高度的发展态势，从优秀走向卓越。拓展训练是短暂的但是它对我的影响确实是深远的。

分享四：经过笑翻天乐园的教练的悉心指导，提高了我们系同学寻找问题、把握问题、剖析问题，确立问题的能力，充分体会到，个人的力量是有限的，团队的潜能是巨大的。

素拓活动心得体会300字 篇7

3月29日，我参加了由学校组织的素质拓展活动。穿上那身久违的军装，站在整齐的队伍里，面对着严肃而不严厉的教官，我想起了刚开学时的军训。也是在这样炎热的天气里，也是这样一群面带坚毅和傲气的年轻人，在体能与意志的考验中挥汗如雨，却依旧精神饱满，斗志昂扬。

其实，在参加这次训练前，我多少是有些抵触情绪的，抱怨天气的炎热，也抱怨训练占用了我周六的休息时间。但随着训练的开展，我的些许不快一扫而空，取而代之的高昂的激情和斗志。

拓展训练很苦，至少对像我这样体质不好又缺少锻炼的人来说是这样的，但却能点燃我们的激情。当那一声声报数的声音呼喊出时，我感觉全身舒畅，积压在胸中许久的烦闷一扫而空。也是在那一刻，我才真切的体会到自己还是一个充满活力与朝气的年轻人，体会到年轻真好。

拓展训练共分为六个项目，每一个项目可以说都是为我们大学生量身定做的。每一个项目都需要团队人的相互理解和相互配合，团结的力量在训练中得到了完美的展现。一个项目就是一个挑战，一次次的尝试一次次的失败，但每个人都没说过要放弃，也许是出于自尊感，也许是大家知道作为团队的一员自己肩上的责任。在大家的共同努力下，一个个看似不可能完成的任务都迎刃而解，这就是团结的力量。

在这六个项目中给我印象最深的是“领袖风采”，这也是训练的最后一个项目。为了不让自己的队长和政委受罚，每个队员都反复练习尽力做到。但比赛有输赢，胜负难免。160个俯卧撑的处罚落到谁的身上都是非常大的考验，但队长和政委没有犹豫，更没有怨言，直接扑到在地，默默接受处罚，在场队员无不为之动容，受其感染，纷纷弯下身子，一起接受处罚。

反观获胜一方，丝毫没有轻视和嘲讽，有的只是满目的肃然和敬重。没有太多的话语，只有一起一伏的'身影在晃动，只有理解与坚持四处弥漫，感动在场的每一个人。训练毕竟不是游戏，责惩在所难免，但每个人都能乐观的看待，释怀受罚的不快，投入到新的训练项目中，并始终听从教官的安排。

为期一天的训练在疲惫与愉悦感受中落下帷幕。在结束仪式的感恩教育中，在那熟悉的歌声中，很多人都回想起了父母艰辛的背影，暗自垂泪。青年人是希望，是家的希望，更是国的希望，我们懂得感激身边每一个爱我们和我们爱的人，将国与家的责任一肩扛起。

短暂的一天结束了，但挥之不去的记忆却永远定格在每个参训人员心里。因为在这一天，我们不仅仅经受了体质与意志的考验，更多的是我们学会了如何在一个集体中找到自己的位置并限度发挥自己的能力，学会了团结和体谅，学会了不抛弃不放弃，学会了感恩，学会了直面生活中的一切看似不可能完成的挑战，学会了大胆的想象和尝试。

素拓活动心得体会300字 篇8

拓展训练”—一项户外拓展活动，它赋予了“磨炼意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”的深层内涵。对于“拓展培训”这个活动，之前只听说过并且只是在网上看了一些资料，并未亲身体验，所以不知道所谓的“拓展”竟为何意。

这次有机会参与团学联组织的素质拓展训练，使我受益匪浅、感受颇深！此次素质拓展训练我们进行了一次次全新的体验，体验的过程充满冒险与挑战，我们克服困难，完成了这些看似不可能完成的任务，在享受成功的喜悦的同时，我们更真切地感受到了团结就是力量，这力量可以创造任何奇迹。

首先，我们全体成员被分为八个团队，分别为自己的团队命了队名、创了队歌与口号，由各自的队长领队。我所在的团队名叫“梦之队”。教练带着我们“梦之队”共体验了三项活动。

第一项，“信任背摔”。这是一项战胜自我，信任团队的活动。每位团队伙伴都要站在一米来高的台子上，背对着团队其他伙伴直挺着向后倒，由其他在台子下的伙伴接住。站在一米来高的台子上，我的心不由得“嘭嘭”直跳，两腿不听话的打起颤抖来。

教练对我说：“别怕，相信自己，相信你的伙伴们”。我深呼吸，大喊“准备好了吗”，背后传来一声整齐而有力的“准备好了，请相信我们！”我紧闭双眼，直直的向后倒了下去。那一秒，我似乎听到了后面伙伴们那紧张而又期待的急促呼吸声。我的脑海中一片空白，感觉像空中的一颗尘埃，慢慢的向下飘落，直到接触到我那可爱的伙伴们强有力的臂膀时，我才慢慢的睁开双眼。伙伴们轻轻的把我放下，霎时，一片欢呼声与一阵掌声不由得响起。

信任背摔，是队友用胳膊搭起了一个平稳的落点，“准备好了，请相信我们！”这几天每回想起这句话时都心生暖意，我感到了信任他人以及被他人信任的快乐，并体验站在下面看上面的人时和自己站在上面时完全不同的感觉，从而理解每个人在工作中的位置不同，感受也不同的道理。

第二项，“生死电网”。这个项目十分的考验团队合作与领导的分配能力。小分队全部通过一张电网，有一人触电，即为任务失败，电网上每个形状只能通过一次。这个项目给我的感悟就是任务的分配，因为只有一分钟的商议时间，时间过了就只能队长说话，这时队长的分配方案就显得很重要，但是我们还是没有分配得很合理，不过还好最后还是都安全的过去了，但花了很长时间。所以领导的分配，安排能力很重要。

第三项，“飞跃硫酸池”。我觉得这是一个既要靠团体又要靠个人的一项向综合性的课程，既需要智慧又需要勇气，又需要大家的合作，还需要打头的人具有一定的能力和技巧，才可以给后面的人一个相对安全的环境，后面的人才可以放心的去做，那就是要有实力才能让人信服，在这里扩大了来说，就是在一个陌生的环境里，面对的是陌生的人群，如何让别人承认你接受你相信你，那就得靠你自己的能力。

第四项，“毕业墙”。集体的力量发挥得淋漓尽致的当数“毕业墙”了。四米高的墙，不借助任何工具，一个人是无法完成的。团队必须有有勇敢者甘为人梯，其余人员做保护，踩在队友的膝盖上，肩膀上，我们一个个顺利爬上了墙。给我的感悟除了集体的力量以外，还有我们成功的背后，是队友的肩膀被踩出了脚印。

我想有时候我们沾沾自喜于自己的成功，其实成功的背后有许多个甘为人梯的人在付出，我们也应学会做人梯，为同事、同学、朋友甚至陌生人的成功出一把力。

通过这次拓展训练，我深刻体会到了团队的力量是巨大的，成功是属于团队的每一位成员，如果没有团队里每一位成员的相互协作、共同努力，那么很多事情是难以完成，甚至是无法完成的。

通过这次训练，我还学会了挑战自我，学会了鼓励他人，欣赏他人，更学会了在自然中放松、在游戏中学习、在欢笑中感悟！启发了我本身的想象力与创造力，提高了解决问题的能力；认识到了群体的作用，增进了对集体的参与意识与责任心；改善了人际关系，学会了关心。

虽然只有短短的半天时间，但此次拓展训练所给予我的启发和经验却是一笔永久的精神财富，无论我身处何种岗位、只要再次回味，用心体会就能得到十分有益的人生感悟：每个人都要做好自己，要会合作，愿为他人付出，最终集体会取得成功，自己也会取得更大的成功，正所谓“我在团队成长，团队有我更强！”让我们摒弃个人英雄主义，把自己融入团体，舍小我，为大我，我们会感受到一个团队的成功远比个人的成功更让人幸福！上下同心，其利断金！让我们携起手来，为团学联的明天而奋斗！为学校的明天而奋斗。

大学生素拓心得体会(系列9篇)

相信大家都看过很多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，高质量的范文能供更多人参考，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？以下是小编为大家收集的“大学生素拓心得体会(系列9篇)”欢迎大家与身边的朋友分享吧！

大学生素拓心得体会 篇1

良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒，素质拓展应运而生。素质拓展起源于国外风行了几十年的户外体验式训练，通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。

素质拓展，又称拓展训练、外展训练(outward bound),原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。

这种训练起源于二战期间的英国，当时一艘大西洋商务船队屡遭德国人的袭击。许多缺乏经验的年轻海员葬身海底，针对这种情况，汉思等人便创办了“阿伯德威海上学校”，训练年轻海员在海上的生存能力和船撞礁后的生存技巧，使他们的身体和意志都得到锻炼。拓展训练课程以培养合作意识与进取精神为宗旨，崇尚自然与环保。利用崇山峻岭、湖海大川等自然环境，通过创意独特的专业户外体验式培训课程，帮助企业和组织激发成员的潜力，增加团队活力、创造力和凝聚力，达到提升团队生产力的目的。战争结束后，许多人认为这种训练仍然可以保留。外展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体。训练目标由单纯的体能、生存训练扩展到人格训练、管理训练等。素质拓展暨外展训练在经历了40年代的创始、50年代的扩大规模、 60年代的长足发展、70年代的稳固和80年代的国际化之后，到今天，已在全世界五大洲建立了近40所学校，设在英国的总部是世界各地外展训练活动的中心，外展训练强调安全第一，提倡环境保护，其宣言是：激发自尊，关心他人，服务社会，放眼世界。

而在我们学校每年都有素质拓展。笔者有幸从大一到现在已经参加过大大小小的素质共拓展四次。其中有一次还是作为素质拓展训练的组织者参与素质拓展的全过程的策划、准备、踩点、布阵、组织人员、监督和指导。每次素质拓展都深有体会， 无论是参与还是组织。而笔者最近一次就是****年**月**号由**老师指导的那一次，作为一个参与者全程参与这项素质拓展。而此次素质拓展与笔者前面几次最大不同之处在于，笔者是作为人力资源管理专业的学生参与的，也就是说，笔者虽然是参与这项素质拓展，但是出于人力资源管理专业培训能力提升的方面来考虑，笔者必须全面观察素拓组织者，以提高自身这方面的能力。

但是不得不说的是这此拓展有明显的硬伤。因为这次拓展其实原来是为那些原本根本不相认识的同学准备。这一点从这次素拓整体的安排来看就知道。这次素质拓展大体需要一天的时间，而且是在大学校园里面完成的。整体安排流程基本由游戏前的准备和游戏两大块组成。而由于参与这次素质拓展的大多数是我们08级人力资源管理专业的同学构成，所以有很多环节明显多余，像“破冰”等。

游戏前准备具体安排如下：

1、集合。这要求所有参与人员于周末早上7点30分于图书馆前集合，迟到者罚俯卧撑。通过这一项，以达到参与人员的纪律性和服从安排，便于整个活动的展开。更具体的像，当指导老师问：“你们叫什么?”我们回答：“静悄悄。”通过这简单的一句口号，使所有参与者保持安静。当指导老师问：“同志们好!” 我们回答：“好!很好!非常好!”这简单的话语也能大大激励参与者，活跃气氛。

2、分组。为了保证游戏的目的，整个分组都是通过报数随机安排的。

3、“破冰”。

大学生素拓心得体会 篇2

大学生素质拓展培训体会

xx年5月9日，经济学院精英人才学院全体同学和团学部分成员参加了为期一天的素质拓展培训。这是一次终身难忘的活动，本次培训无疑能让大家都学到很多以前完全没有深入思考的东西，深刻体会了一把挑战自我的刺激和团队合作的强大力量。在这一天时间里，参加人员必须在规定的时间里完成四项挑战——信任背摔、高空单杠、盲人方阵、救生墙，这不仅有对个人能力和素质的挑战，更多地是对团队合作和协调能力的考验。

上午：

8点多乘车到达目的地——王镇，金蓓蕾拓训的培训师扶添老师在“聚贤阁”为我们进行了一场精彩的培训，他主要从两个大点讲述本次活动的主旨——自我挑战和团队合作。同时还给我们出了很多有意思的小游戏，在未真开始“大餐”之前就给了我们几道可口的“开胃小菜”：锻炼专注力的抓手活动和挑战团队合作协调能力的合力将一根光滑的圆筒杆子从目标高度集体将其放到膝盖的高度。遗憾的是团体的活动实验了三次仍然没能成功。此时我根本没想到的是后面还有一个如此相似的活动正在等着我们，如果当时我就能仔细思量一下这个活动背后意义和启示，或许，我们团队就能在活动中挑战成功了。

41位同学被分成了三个大队，每队大概十几名成员，每队成员必须选举一位队长，两位队秘以及起好各自队的队名、队的口号（共8字，两句）和队歌（允许借用改歌词），同时完成队标制作，时间是30分钟，完成之后就开始一天的正式培训实践活动。

“信任背摔”

我们队共有13人，选陈镇为队长，我们的队名很响亮，叫“超越队”，口号是“超人归来，越战越勇”，队歌唱的是“风在吼，马在啸，超人在咆哮，超人在咆哮……”。我们被安排到的第一个活动是“信任背摔”，一位挑战者，其他成员作保护者，挑战者站在1米多高的台上背对保护者，双手被缚身体紧绷，并在教练的掌控下笔直摔下来；保护者们由剩余的队员担任，他们用身体和双手搭成一座人墙，保护挑战者不会摔到地上从而受伤。教练讲得很仔细，我们学得很认真，但是尽管有教练一再的保证不会出现意外，看到高高的台子心中总有种出自本能的恐惧，这是一种人类对于危险的自我保护意识。当看到第一位勇敢的同学从上面紧张摔下来却被作为保护者的我们轻松接住时，心中的担忧一下子去了大半，于是一个接一个地上去了，轮到我的时候，其实我一点都不紧张，因为我觉得这个活动不仅是对自己能不能大胆“背摔”的一种挑战，同时也是对队友们的一种完全的信任，既然相信自己同时也相信队友们一定接得住我，那就镇定地上了吧！摔下来的时候，我头脑中一片空白，当身体接触到队友交叠的手臂时，心中一片温暖，我挑战成功了！当然每个队友上去挑战之前一定要接受其他队友的鼓励——名字加我们队的口号和一个充满力量的“上！”字。一开始我们都对这种鼓励不以为然，觉得这很多余，没必要，但是越到后来，我们就越觉得这是一种团队给的鼓励和信心，没有了团队的帮助，个人要顺利通过这种测试是很难的。在后来的三个活动中，我们一直保留着相互之间的信任和团结，这为我们任务的顺利完成奠定了很好的基础。完成活动之后，教练和我们找了一处清静的地方围成圆形一起一起探讨活动中我们存在的不足，应该改进的地方以及得到了哪些启示。队友们很思维很活跃，谈了自己的感觉和对这次活动的看法，归结起来主要有：自信、信任团队、规则、勇敢等。教练分点和我们进行讨论，和我们分享了很多活动中体现的真理。

中午：

农家乐的伙食很好，大家都对这次的饭菜赞不绝口，我们将饭桌的菜扫荡一空。真是酒足饭饱哈！

下午：

正式开始活动之前，三大队人员进行了一些热身活动，比如所有人围成圈不间断跳兔子舞转圈，如果谁不小心在游戏中断了，那么他就要受罚。不过令人开心的是我们所有人都很厉害，没有人中间断过，尽管教练们的想法千奇百怪。后来我们队就比较衰了，在做剪刀石头布的活动中输得比较惨。于是全体受罚，当众选一个异性当钢管，然后跳舞，真的很丢脸，但同样很搞笑，很轻松，有幸灾乐祸的，有开怀大笑的，有愁眉苦脸的，有轻松自在的，大家在这种轻松的氛围中开始了下午的主要活动。

“空中单杠”

各组被安排的活动有差别，我们下午的第一站是“空中单杠”。这是一个惊险刺激的游戏，考验的是个人的心理素质和高空平衡能力。仰头看那根高高的8米的柱子，心里就有点毛毛的感觉，我自己清楚地知道其实我是不恐高的，看到队长系好安全带，接受了大家的鼓励后，从地面一步步向那悬挂在8米多高的单杠爬去，我们的心同样跟着他的动作一点点被提起，要说这8米的距离虽不算最高，但当仰头看的时候就会有点害怕。看到队长摇摇晃晃站上了那个圆盘的时候，我们都不由自主地松了一口气，最后关键的一步就是看他能不能克服自身的恐惧，从圆盘上跳起来成功抓住离他大概1米30公分左右的单杠了。当他的身子前倾想要跳起来的时候，那柱子因其动作的幅度过大和风的吹动忽然晃动得很厉害，眼前的一幕又将我们的心揪了起来，当他终于跳出决定性一跳时，看着他安全地抓住了那悬着的单杠时，我们全体呼吸一紧一松，继而大声欢呼起来，这不仅是队长一个人的胜利，同时也给了我们的一个很好的鼓舞示范作用。

我是第三个上的单杠，说不紧张是骗人的，当然刚开始的时候还好一点，我自认为还是比较镇定的，从开始爬杆子到爬上最高处被我一气呵成，因为就怕自己一鼓作气没成，勇气会再而衰，三而竭了。摇摇晃晃站上了圆盘，听到下面的队友们说“她站上去好快啊”时，我在心里正在默数123……给自己打气。一边听从教练的指挥，慢慢站了起来，然后向我的队友们询问：“准备好了吗？”我听到他们大声地回答：“准备好了，1、2、3！”他们是在为我加油，12个声音整齐划一，给人力量，遗憾的是我刚想跳的时候脚下的杆子不小心晃得厉害了点，结果是我的眼睛向地面看了一下，然后华丽丽地被吓到了，于是刚喊道：“1……2……”的时候一下泄了气——我不敢跳了！勇气仿佛一下子就从体内逃逸了，手心里汗都出来了，其实那时候也没想什么，只是单纯地告诉自己，目标太远，离地面太高，不想跳罢了。此时耳边响起了队友们的加油打气声，他们为我加油，让我稳住，然后告诉我“跳！”还是有点难度，看着那根单杠到我之间的距离，只能紧紧盯着单杠，默默估计自己跳上去能抓住它的概率为多少。当时对我而言，即使是一秒的时间也是种漫长的折磨，于是只好咬咬牙，狠下心，跳了！没有闭上眼睛，只是紧紧盯着那个目标，然后在一片欢呼中我成功了！一刹那的失重，一刹那的空白，然后一种喜悦自内心深处弥漫开来，这是外界的力量无法给予和达到的，这是一种突破自我极限的超脱和快感。被放下来的时候我又体验了一把失重的快感，这是劫后余生的快乐和幸福，我想那是用什么都无法取代的。当我的脚终于踏上坚实地面的那一刻，我的心终于归位了、安定了，此时我深刻明白了一个道理：“脚踏实地”，这是多么实在和重要啊！

当然在后来的挑战中，队友们尽管出现了这样那样的恐慌和惊吓，但是整体的成绩却是相当优秀的，用时很短，而且帮助了部分队友解决了他们认为的“恐高症”问题，这是值得和有意义的事情。凑巧的是这天刚好是母亲节，很多女队友因为在挑战的过程中很害怕而一再呼唤自己的母亲，深刻体会了一把妈妈的伟大，笑倒了我们一大片。本次活动结束后，教练又和我们找了一个清静的地方谈感受和经验教训，这次可能大家被刺激到了，神经有点兴奋，所以归纳总结了很多个人感悟，譬如：目标，紧张与镇定，挑战极限，勇气，鼓励，成长，坚持，释放等等。分享的过程中，我们意识到了很多以前我们都懂但是未必能深入思考的问题和存在，在谈到目标的时候，教练就说其实“高空单杠”中那根单杠就是我们自己设定的目标，而这个目标对你来说只要适度就好，一旦设得远了你发现没有能力和勇气到达，太近了又觉得没有挑战性，动力也就没了，这很可能会影响到个人的士气，没有了动力去做好这件事了。当然在起跳的过程中，本来很多队员都认为1米30的距离自己是跳不过的，但是事实证明你能行，所以很多时候并不是你没有能力去完成和达到你的目标，而是你自己对自己放弃了，站在原地踟蹰不前或者就干脆转身离开了，这些都是在做事的时候最难把握的事，希望通过这次的活动能让你们清楚自己的目标在哪里，明白自己的极限又在哪里。

“盲人方阵”

接下来的活动是“盲人方阵”，13位队员都要用眼罩蒙上眼睛，在一片黑暗中按照教练的要求在规定范围的地上找到若干根绳子，然后用这些绳子结起来围成一个正方形。教练让我们在原地转了三圈半，然后大喊“开始！”，队友们就赶紧蹲下开始摸索着找绳子，整个现场很混乱，大家都忙着找自己附近的地，缺乏条理，所以过了6分钟我们一共才摸到了4根绳子，后来在教练的提醒之下，我们才开始手拉手结成一个双边的队列，蹲在地上开始地毯式搜索，遗憾的是最终我们也只有4根绳子，为了不耽误时间，队长要求大家聚拢开始下一步工作——结绳围正方形。于是又是一阵手忙脚乱，这是一个混乱的过程，声音很杂，发号施令的人太多，方案变动很快，结果变得不知道听谁的更好，所以效率很低，印象中好像方案变了3变，结果当教练让我们摘下眼罩看自己的成果时，我们发现我们围的是个不规则的五边形，这个游戏对队员们来说触动很大，至少我觉得当我拿到这个工作的时候，思考不够，缺乏统筹和计划，没有充分调动团队的力量，而是盲目的跟进，没有规划和目标。这是任何工作的致命伤，此时正是我刚刚亲身犯下的。教练和我们围在一起分享的时候，队友们也意识到了本次活动的目的所在，做了很多自我批评，比如：领导力不足，缺乏统筹安排，没有计划，目标不明确，分工不明，协调不够，执行力不足等等。

这是一个特别注重团队合作协调的游戏，在这个活动中我们深刻明白了团队的意义和其中很多角色的重要性，如果我们的工作中缺乏统筹安排、缺少领导驾驭、失去目标、执行力不足等，那么即使再简单的工作也会变得困难异常。印象深刻的是教练说过的一段总结性的话，大概意思是：其实每个人都想做领导，但是在一个团队里却只能有一个领导，剩下的队员就只有一个词，那就是“服从”！或许在这种方式下进行的活动还是会失败，但至少那时场面不会这么混乱，从刚才的活动中不难发现，我们的队伍中有很多领导，有很多种不同的方案，但是真正去执行的人却很少，大家各执一词，混乱是在所难免的，所以各位，在以后的工作过程中一定要记住，首先应冷静地考虑整体的目标，然后是下一步的走法，接着是统筹安排，合理分工，最后才是真正的行动，这样有条理同时效率也会很高。

我不得不说这个游戏中的很多道理值得我们好好玩味，或许对我们将来的工作有着十分深刻的影响力。

“救生墙”

最后一站的任务是需要三个小队共同完成的一个大团队的游戏，那就是——“救生墙”！看着眼前4.26米高的所谓的“救生墙”，我们很疑惑，要怎样才能一个不落顺利地翻越这面表面光滑的墙呢？当教练为我们讲述了这个救生墙的来由的时候，我们知道“一切皆有可能”！于是三个小队在队长们的带领下，共同商讨出了一个可行性方案——搭人墙，但是问题又来了，在救生墙上面没有一个人的情况下怎么才能把第一人送上去。教练们给了我们40分的规定时间，很快队长们决定让强壮的男生做墩，让队里较高又力气大点的队员先上去，然后在上面接应后来上去的队友们，团队男生并不多，所以整个过程中他们的压力很大。团队的力量在此时发挥的淋漓尽致，在经过“盲人方阵”的活动之后，大家反应很快，马上统筹安排，合理分工，所以效率很高，看着一个又一个的队友被送上高台，下面做保护工作的队员总会用欢呼和跳跃来表达心中的喜悦和自豪。可爱的男生们有点惨，不是做人肉墩就是在上面尽力去拉被送上去的队友，很辛苦，但是其中一位男生说的很不错：“累并快乐着！”我想着也该是这次团队活动中男生最想说的话吧。

“万事开头难”的古训一点也不错，但是当这个救生墙游戏接近尾声的时候，我们也被小小为难了一下，怎么把最后几位男生送上去的问题摆在了我们面前。这是一个集力量和智慧于一身的游戏，不仅要想好怎么上第一个，而且要解决怎么把最后一个拉上去的问题。还好，施救的男生们很快就想出了妙计，虽然这个方法在我们女生看来有点危险：把一个比较高的男生倒放下来，上面剩下的人按住他的膝盖，保护他不掉下来，然后最后一位同学自己跳上去抓住倒挂下来男生的手，此时上面的男生再把两个男生同时拉上去。看着倒挂同学一下红透的脸和脖子，女生们被感动了，有些还偷偷擦着泪水，因为我们看到了勇敢，智慧，团队合作和胜利！这种情感非常动人，已然将我们一天的情绪撩拨到了最高点，所以当整个团队顺利完成这个任务的时候，当教练宣布我们的团队创造了一个新的记录的时候，我们心中涨满了深深的喜悦和感动，我们只能用大声喊“耶！”来表达，我们只能用相互间的拥抱来发泄。

最后教练请上了本次活动中贡献最大的几位男生，谈了他们的一些感想和收获。我想我永远也不会忘记曾经有这么一个团队，我们共同完成了看似不可能完成的任务，我们共同分享了这份自豪和感动！

尾声

一天的实训接近了尾声，在教练的带领下，我们在“聚贤阁”前面的空地上对一整天的实践进行了小组讨论和总结。“火箭队”、“红日队”“超越队”都将自己最深刻的体会和精辟的总结写在了教练给的白纸上，各队总的体会都差不多，最后是我们大家的合影留念。

这是一个值得纪念的日子，我们在这一天体验了很多，收获了很多，思考了很多：怎么才能有效发挥自己的潜能，挑战自我的极限；怎么才能充分利用手上的团队资源，使效率最大化；怎么才能更好地发挥团队整体力量，完成工作目标？以上都是我们每个参加人员应该认真反思的问题。

这一天我过得丰富多彩，充实高效，虽然身体很疲惫但是精神很好。我想能参加这次的培训，将会使我终身受益的。

大学生素拓心得体会 篇3

拓展训练回来，每个人都有不同的感触，对于这次xxx乐园拓展之行，让我深深地体会到团队协作精神、全局意识的重要，我会将拓展体会、收获、乐趣，与组内的姐妹们一起分享！

分享一：在大一期间，受到过的拓展训练甚少，大家都会在不知情况下去做一些游戏，在游戏中能看到自己是否争取机会，是否维护团队。然而，这一切会出现两种情况：被动，意味自己没有放开。主动，更决定自己的目标。所以，在没有踏入工作的时候，有必要多锻炼自己的不足，让才能在实践中展示。

分享二：有些人总认为小事情的心灵触动是比较渺小的，其实放到了那就是人生和生活，包括在xxx拓展乐园，如果你体会不了每个小的事情和生活的点点滴滴，你就抓不住人生的机会和机遇。

分享三：合理分配整个团队的资源，充分做到人适其职，物尽其用。只有如此，整个团队才会保持高度的发展态势，从优秀走向卓越。拓展训练是短暂的但是它对我的影响确实是深远的。

分享四：经过xxx乐园的教练的悉心指导，提高了我们系同学寻找问题、把握问题、剖析问题，确立问题的能力，充分体会到，个人的力量是有限的，团队的潜能是巨大的。

大学生素拓心得体会 篇4

这门课给我的第一感觉是一门很实际、很基础，关大学生心理健康教育的指导课程，这对于我们这些想了解最根本的心理知识，能够正确认识自己的大学生而言，是一个非常不错的选择。它能让一个对心理学毫无所知的人，有能力一步一步的走进心理学更深奥的世界。学习了这门课程，让我发现原来生活真的到处都有心理学。

每个人都渴望更清楚地看清自己，也渴望了解别人。心理学是一面镜子，能让我们把自己清晰地呈现出来。心理学是一座桥梁，跨越这座桥梁，让你通往别人的心灵。有人说心理学是神秘的，我想神秘的知识隐藏在其背后的人们。其实很高兴在大学里初识了心理课，我觉得最大的收获就是看到了镜子里的自己，大学生活已走过了一半，回头却看不到神秘沿途的风景，只留下时间的脚印。

在科学技术飞速进步，知识爆炸的今天， 人类也随之进入了情绪负重的年代。随作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。而且，大学生作为一个特殊的社会群体，自身存在着许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。因此，在大学开设专业课堂，为的就是帮助大学生解决上诉问题的。

心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。同时，还可以使大学生克服依赖心理增强独立性。尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。并且，心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础，培养大学生的个性心理，使大学生拥有善于独立思考，朝气蓬勃的精神状态。

医学卫生的基本工作告诉我们一个朴素的真理：环境卫生好了，个人卫生意识、卫生习惯好了，人的健康水平必然提高，尽管疾病不可能完全消灭。拉马克的进化法启示我们，地球上疾病彻底消除的那一天，就是人类免疫系统彻底退化的一天。但是我相信，这一天不会到来;所谓困难越大，信心越强。人类在与各类疾病做斗争的过程中，免疫机制的功能会越来越强大。 从认识社会、认识自身出发，立足学习与发展，对于大学生心理发展教育也是如此。虽然，现在大学生心理存在着许多问题，但是我相信，通过学习此书，再根据老师课堂的正确指导，我们一定可跨过那道坎的。当我们出现矛盾或是抉择时，只要想想这本书告诉我们的心理学知识，想着自我做心理调节，那么我们一定不会被那些琐碎的事情所困扰，不会因为暂时的失败而放弃的。

虽然我没有统的学习过心理学，但一直以来都很喜欢心理学，在高中时还梦想着自己在大学时可以学习到一定的心理学知识。每个人都希望自己能变得更好，那么真正的认识自己就变得很重要了。在从新认识自己的道路上，小心艰难的前行着，只是却不感觉到孤单，因为心里满足了。不会感觉到恐慌，因为我们明白怎么定位自己。在未来的大学生生活里，沿途的风景总是会消逝，那么看看自己的脚印吧，哪一段走的比较直?哪一段的印迹深刻些?学会认识自己，相信自己，那么未来的道路上，错过了风景，却留下痕迹。

大学生素拓心得体会 篇5

很荣幸能参加平顶山学院大学生骨干培训，很感谢校团委给予我们参加大学生素质拓展训练的机会，虽然拓展训练已结束了，虽然我们只有一天的相处，可在这短暂的一天里，我们一起流汗，一起欢呼，一起讨论，一起感悟……一天的融洽，使我们亲如兄弟！

“拓展训练”是“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”一项大型的户外拓展活动。以前，在太行山写生的时候，虽然亲眼目睹过，但是并未亲身参与其中，所以也不知道所谓的“拓展”究竟是何内容。12月6日是个难忘的日子——平生第一次参加素质拓展训练。学院给我这次机会参与素质拓展训练，使我受益非浅、感受颇深！

在电视上看到训练很多都是高空项目。心怀忐忑不安和好奇，当我知道训练场地是操场的时候，我似乎有些失望。早上6：45我和陪队友们一道搬着桌子迈进训练场。那一刻，我们已经被赋予了人生中的一次新的转变！因为他激励了人的斗志，激发了人的潜在能力，创造性的发挥了人的团队能力。8点左右，训练正式开始。我们被分成了三队，一队20人。教练给了20分钟让各队创编队名、队徽、队训、队歌和个人代号。我在二队，我队考虑后决定取名“突击队”，队歌就是“黄河颂”的简捷版，队训是：认真团结、友爱互助，我给自己起了个代号叫烈马。另外我队还利用提供的资源在旗子上画上队名、队徽、队训。刚开始，教练先用15分钟军训式训练先让我们熟悉拓展培训纪律。

在这次拓展中，既有各队项目又有团队项目，团队项目不是靠一个人的智力、体力和能力就能很好完成的项目。它的特点就是群策群力，一个人的成功不能代表整个团队的成功，只有团队中的每个个体相互团结，相互帮助，才能共同完成团队的目标。

“信任背摔”、“共建家园”、“翻越生命线”那些别开生面而又有深刻内涵的训练项目，如经典电影深入脑海，犹在眼前，尤其是“信任背摔”，更使我受益匪浅、感受莫深，那是一种发自内心的触动。

“信任背摔”是一个比较典型的熔炼团队精神的训练项目，背摔队员需双手捆住，蒙上双眼，站到1。7米高的用课桌组成平台上，背对台下，尽可能水平摔，虽然台下有十双手交织在一起，搭起一张安全的“弹簧床垫”，可真正当我站到1。7米高的水泥台上时，原本很轻松的一颗心却被紧紧地揪起。在经过短暂的心理调整后，我大声高呼“我要挑战，你们准备好了吗？”，随着台下那整齐、有力的回应：“我们支持你”、“准备好了”，我感觉到他们的声音已经将我安全托起，我还有什么不信任的，跳！我勇敢地向后倒下，来不及回想，他们已经把我稳稳的托起……通过这次“信任背摔”，使我深深的体会到：1、信任；2、责任；3、换位思考。

对于各队项目，给我印象最深的是“共建家园”项目。没蒙上眼睛的时候，真的没觉得这个项目有多难，可所有人蒙上眼睛的那一刻我感觉有点惶恐，一片漆黑中寻找绳子（24米、18米、12米，测量长度，组建家园图案。二十名盲人完成一件事的却很困难，但我们彼此信任，配合默契，用双手传递信心，用语言交织智慧。在这个项目中，让我明白不管又多大的困难，只要彼此配合，认准了一个目标就朝那个方向去努力，一定可以取得成功。

最后一个是团队项目，我不知道那个项目叫什么名字，我就叫它“翻越生命线”，这个项目，使我感觉是对我们团队意志的考验，1。7高的绳子，不许从下钻，不许跨越，不需借助任何外力，过去的人不许回来，最重要的是不许碰线，有一个人碰线的话所有人全部返回。没有任何工具，保证60人安全通过，当时就想着怎么过去？后来大家齐心协力共同努力，终于想出了组建楼梯式，所有男生伸出双臂组成梯状，先让女生踏过……后来我们仅用了17分的时间征服了“生命线”，虽然我们这写作为人梯底座的队员不知肩上、手上受了多少“践踏”，我我们心甘情愿。为了帮助最后一名队员顺利通过生命线，取得最终胜利的队员。我们几个男生用双腿当底座，双肩当阶梯，站成一排，确保最后一名队员顺利通过。

一天的素质拓展结束了，但所给予我的启发和经验却是一笔永久的精神财富。我将忘不了那一个个艰辛任务的完成；忘不了那一次次汗泪与智慧的交织；更忘不了那一幕幕团结互助的情景。户外素质拓展项目有效加强了同学们之间的沟通与合作，培养了大家相互间的信任地和协作精神，提升了团队凝聚力，激发了队员的潜能，使队员们感受到了克服困难的愉悦，培养了积极的人生态度和出色的团队精神。

世上无难事，只怕有心人。没有什么不可能完成的任务。决不轻言放弃，多一些勇气和毅力，很多机会就不会溜走，要相信自己。我坚信通过这次训练，我们在今后的学习工作中会拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，团结协作，战胜挑战，取得优异的成绩。

总之这次拓展训练给了我一次终身难忘的经历，我将会把这次拓展活动中所感受到的一切运用到今后的学习中去，完善到我们这个大团体，去开拓更广阔的天地，把我们共同的人生目标进行得更好！

大学生素拓心得体会 篇6

上周天，注定是一个艰难但着实充满意义的一天。正所谓人生处处是课堂，只要去用心去体会，何处不修行....它带给我的不仅是生理上的挑战，也给我带来了一笔精神上的财富。我也为我能处于这样一个有默契的团队而感到荣幸，我相信，在我们这个大家庭中，不论我们接下来会面临怎样的困难，我们都能够手牵着手共同去克服，因为我坚信：团结就是力量!

在这个过程中，我深刻的理解到了什么叫“团队”回顾训练的全过程，历历在目，在困难和挑战面前，大家都能凝心聚力，充分体现了挑战自我，熔炼团队的精神。没有凝聚力的团队就没有竞争力。如果没有团队精神，这次的所有训练项目就无法完成。如果一个团队的组成人员各行其是、我行我素、自私自利、违法乱纪，势必一盘散沙，工作就是难出成就，相反当这个团队面临艰巨任务或遇到困难时能坚定信心，同舟共济，在惊涛骇浪面前就能无所畏惧，就能完成别人认为无法完成的任务，就能顺利地到达胜利的彼岸。这次训练的全过程中，所有的队员都为团队完成训练科目发挥了重要作用。正是由于大家严格要求自己，注重了细节，一丝不苟、自动自发、拒绝借口，才顺利地完成了任务。

这次拓展活动使我深深的体会到团队协作在任务执行过程中的重要性，同时也学会了如何突破自己心理的极限，可以说是一次非常难得的经历。这种心理极限上的突破不是随便的生硬的活动项目就能够达到理想效果的，通过对拓展项目的精心设计和拓展师的职业能力最终真正能够实现个人某些心理障碍的跨越，于此同时也能够体会到个人能力的发展潜力。证明了自己，超越了自己。

大学生素拓心得体会 篇7

一、团队需要民主

在“盲人方阵”拓展游戏时，我们组很好地诠释了民主的意义。大家你一句我一句说着自己的想法、方案，互相补充，最后确定了最终的策略，这为成功打下了坚实的基础。一个人的智慧毕竟是有限的，如果只是某个人的一言堂，难免会有失策，也不利于调动大家的积极性。只有在民主的氛围下，大家群策群力，才能胜利。优秀的团队需要民主。

二、团队需要核心

正式进行拓展活动之前，要求两个队选出队长，取队名、绘制队旗、选定队歌。大家不约而同把选队长当作首要任务。我们队很快选出了队长。接下来队员们围在队长周围，在队长的统一安排下，分工合作，有条不紊地出色完成了后面的各项任务。有这样一句话：一头狮子带领的一群羊可以打败一头羊带领的一群狮子。说明了团队中核心人物的重要性。领导者应具备把握方向和机会的能力，这对团队的发展尤为重要。他的人格魅力和能力对团队能起到传、帮、带的作用，他是团队文化理念的创立者、支持者和强力拥护者。优秀的团队需要核心。

三、团队需要信任

背摔活动，首先体现一种自信，但更多的却是“信任团队”———正是团队的密切配合，才没有让背摔者的自信成为自负，也正是他们用对一个生命负责的责任感，搭建了一个可信而安全的平台。其次，你也是承接者，你必需让体验者放心，必须被别人信任，这样形成了一个信任链条：自信——信任团队——信任他人——被人信任。优秀的团队需要信任。

四、团队需要合作

背摔活动时如果承接者只有一人，你敢背摔吗?如果你站在高台时问：“准备好了吗?”下面的同志嘻嘻哈哈，你的心里是什么滋味?你刚摔下时，承接者中突然有人逃跑、拆台，那会是什么结果?完成背摔的必备条件——精诚合作。一个优秀的团队犹如一群在天空飞翔的'大雁一样，排着人字队形，在领头雁的带领下，齐心协力、精诚合作，不断飞向理想的彼岸。优秀的团队需要合作。

五、团队需要竞争

“驿站传书”活动始终是俩队的竞争，竞争把伙伴们的积极性调动起来了。每一轮“传书”的速度、质量都在进步，策略在不断地完善。胜利者高声欢呼，失败者马上总结经验教训，准备再战。团队活力来自于竞争，成功也源于竞争，优秀的团队更需要竞争!

大学生素质拓展的心得体会范文2

昨天在广州笑翻天乐园进行了为期一天的训练，留给我们无尽的思索，一切都历历在目，仿佛一次头脑风暴，思想达到了史无前例的一个新高度。在一天的拓展训练中，我们共参加了背摔、攀岩、断桥、火山行、空中抓杠、七巧板、孤岛求生、毕业墙等8个项目的培训，每当顺利的完成一个项目时，我们会欢呼雀跃;失败时，又会非常的懊恼，检讨自己的过失。每个项目结束以后，培训师会带领我们进行训练小结，无论成败与否，每个人都要发表自己的意见，谈自己的想法同时提出建议。我感到训练小结起了画龙点睛的作用。在小结中，我学会了充分发表自己的看法，更学会了聆听每个人的发言。

1.“攀岩”和“空中抓杠”，让我深刻体会到挑战自我，坚持就是胜利。

望着高高的岩壁，感觉是那么的遥不可及，可当我看到队友们成功登顶后，那喜悦的神情后不由得也跃跃欲试，兴奋的系上安全带。可是等到用身体贴在一个直面墙壁上，开始攀登之后，才真正感觉到它的难度，真正有点举步维艰，臂力也随着上移的高度而慢慢减弱。在攀到距顶峰一步之遥时，臂力已经让我力不从心，两手发麻，很是泄气。这时我听到队友们齐声喊着加油，加油，抬头望着顶峰，我想我一定要坚持，不能让大家失望。于是我要紧牙关，奋力一跃，终于攀上了顶峰，此时唯一的感觉就是：真的不敢相信自己能成功，坚持就是胜利!“空中抓杠”项目，原本在地面上可以顺利完成，可是等升到一定高度，就会让人感到恐惧，很明显这是人为自设的心里障碍。“高空一小步，人生一大步。”所以，挑战自己、征服自己就会得到人生的一大成功。

攀岩和空中抓杠项目，我在没做之前就觉得很难，甚至认为自己根本不可能完成，但是当我真的成功完成之后，就会觉得我们的能力远比我们自己想象的要强的多。这说明我们每个人都是很坚强的，每个人在平时的工作和生活中都有潜在的能力未曾发挥出来，有时候可能连自己都不清楚能不能完成的一项艰巨任务，能不能超越的一个困难，实际上只要有信心、有勇气去面对，就没有过不去的火焰山。在工作和学习中，我们会遇到很多机会，同时也会遇到许多的困难与阻力，你是否能突破这些困难与阻力从而抓住机会，就要看能不能勇敢的跨出第一步，如果不勇于尝试，挑战自我，就永远也不会知道自己的能力和潜力有多大，永远不会进步。

2.通过“背摔”，我明白了信任是团结合作的基础。

背摔，简言之就是一个人站在高处，直躺着向背后摔下去，此时队友们正用手臂交织成一张安全网，顺利的接住摔下来的伙伴。背摔训练需要建立在相互信任的基础上，当队友将他的生命完全交给我们的时候，就表示他对我们的充分信任，这就要求我们必须以高度的责任心来承接这份信任;同时也要求背摔者克服自己的胆怯心理，充分相信同伴的力量，否则就会出现身体弯曲现象，造成重心偏移，给安全网增大不必要的偏差力。

其实在我们的生活与工作中，我们不能预测前面会遇到什么样的困难，我们要学会信任，相信团队，在人生的道路上，离不开同事的支持和帮助。当我们遇到困难时，队友和团队是我们坚强的后盾，他们永远是值得信赖的朋友。只有这样，才能增强团队的凝聚力，从中找到归属感。就如同这样一句话“没有完美的人，只有完美的团队。”

3、“七巧板”，通力合作、合理的分配资源，即快好省的完成工作进度。

“七巧板”项目一开始有些乱，也没有什么好的方案，大家自己顾自己，结果耗时很多，收效甚微。经过教练的点拨，大家冷静下来，仔细思考，从无序到有序、从混乱到有条不紊，逐步确定了这样的工作方法：第一步，集思广益;第二步，确立统一的领导;第三步，确定完善的方案;第四步，分工明确;第五步，认真实施;集思广益，才有可能做到面面俱到，才可能产生较完善的方案;统一领导才能统一认识，平息争论，协调指挥;高瞻远瞩的拍板才可以让真正完善的方案浮出水面;根据各人的性格特点来组织分工，各司其职才能有效率。通力合作、合理优化的分配资源，能把很多意想不到的事情变成现实。

拓展训练虽然结束了，但它好比凤凰涅磐，我们流汗、流泪，但是却让心灵与意志倍受洗礼，让我们明白太多日常生活中无法领悟的人生真谛。我想我们每个参训的队员都会感受颇深、收益匪浅，并且能在以后的生活中，真正施展出“拓展训练”为我们激发出的能量，把个人潜质发挥到最佳位置。

超越梦想一起飞，你我需要勇敢面对，让生命回味这一刻，让我们永远奋飞!无论工作与生活，让我们怀着一颗感恩的心，不断地接受人生一个又一个挑战吧!

大学生素拓心得体会 篇8

20xx年7月22日到28日，我参加了由吉林省主办的高校就业指导培训，为期6天半，虽然距离这个培训已经过去了4个月的时间，但是它给我的影响一直盘绕在我的脑海中。

培训过程分为两个部分，户外的体能煅炼和室内的技能培训。

第一天就是户外的项目，在教官的带领下，我们分为四个小队，经过讨论我们小组命名为“炼狱”，意为我们都是精炼之人。在队长的带领下我们开始了一天的训练。

上午训练的第一项是“电网逃生”，任务是在规定的时间内，每一位队员都穿越由不同面积空挡组成的“电网”，全队不能有任何人触电网。项目开始后，我有点发蒙，觉得这简直是一个不可能完成的任务，但是经过大家讨论方案，精密布置，最终竟然在规定的时间内提前全部通过。项目结束后，讨论的时候大家都谈了自己的看法和体会，大家都很兴奋，这个项目主要是体现团队合作精神，互相信任，在自己通过电网的时候，要完全放松，相信同伴，相信自己能克服心理困难，最后都能安全通过，充分体现了团队力量。

第二个项目是信任背摔，除了相信他人，你别无选择，要么你放弃。背摔其实是一项很简单的活动，一个人背站在1.6米高的地方，如果你相信自己的团队那你就平躺着摔下来。这项活动看上去似乎很平常，没有什么蕴涵，其实它验证了人与人之间心灵的交流及可信度。“信任”与“被信任”都是源于生活中点点滴滴的积累。“信任”首先要相信自己，做什么事情都要充满自信。如果自己对自己都没信心，那就谈不上“信任”与“被信任”。做任何事情都要有责任心，这样才会被信任。游戏中短短几个字“请相信我们”就会让背摔者心中充满信心，起码有这些伙伴做后盾，这时心里就会轻松许多总之一句话：自己的能力是有限的，而大家的能力是无限的，相信他人就是相信自己。

下午的第一个项目是高空作业，这个项目个人挑战项目，要求女队员们是“空中断桥”，在9米多高的铁板这边跳到另一边，然后再跳回来就算完成。有些事情，看起来容易、做起来却很难。只要勇敢跨出第一步，困难也不是这么难，超越只是一步之遥。在训练中，我们曾经出现过退却、恐惧或做不了的念头，但是通过大家的鼓励，并成功的完成了训练任务。这个项目你告诉我，在我们实际生活工作中，当我们面临艰巨的任务或遇到困难时，只要我们坚定信心，积极努力，付诸行动，就可以战胜一切困难，就可以完成别人认为难以完成的任务。面对4.2米笔直的石墙我蒙了，“翻越毕业墙”项目要求在规定的时间内将所有的人不借助任何工具爬过一，没有任何工具，所有团队需要全部跨越！当时就想着怎么过得去？这个过程中有受伤的，可没有丝毫影响大家翻阅这个困难的决心。结果大家齐心协力很快就征服了石墙。毕业墙让我们每个人的感触颇深，很多人都留下了激动的泪水。求生墙让我们化为一个整体，真正意义上突破了零的突破！在困难面前，我们没有退缩！这个训练给我很大启发：只要大家团结一致、齐心协力迎难而上就一定能克服所有困难。这就是我们的团队、步调一致的团队、无坚不摧的团队。

在接下来5天的室内知识技能的学习中，我学会了与人沟通，敢于尝试自己以前不敢做的事情，在那么多人中发言是我以前不敢想象的，可是我做到了。我知道现在可以做错，错的越多改正的地方越多，我以后犯错的机率就会越小。通过老师，同学的点评，会让我学到的东西更多，从而提高的机会更大。培训还让我了解了许多我从未接触过的知识，比如说简历的制作，面试的注意事项，职业的分类等等。其中印象最深刻的是如何看清你自己，让我一次审视自己哪里做得不好，哪里是我的优势。指导我在以后的求职工作中可以不断的改进，完善自己。这次拓展除了知识和心理的锻炼培训外，让我收获最大的是认识了好多吉林各大高校的朋友，看到他们身上闪闪发亮的优点，我再次审视自己，以前的自己太自以为是了，真是应了那句“人外有人，天外有天”。

人生需要不断的反思，少一些感性的冲动，多一些理性的思考，不要盲目的低头前行，有时候适当的停下来看看自己到底想要什么，看看周围的环境及人，会让你有意外的收获。

大学生素拓心得体会 篇9

x月x号对于我来说是个难忘的日子，这一天我第一次参加了拓展训练，虽然只有一天，但这一天将让我受用无穷。

曾听说过我们学校有这样的活动，但只是听说，并且从同学的口中得知一个字，就是“玩”，我不赞同他们的说法，我认为这个活动真的很有意义，给了我们真正挑战自己的机会和平台，激发我们在困境中的潜能，让我们更相信自己，更懂得团体的力量。

在大学里，我们不光学会的是知识和技能，更重要的是学习怎样去生存，懂得生存的意义，并且要选择一个好得生存方式是很重要的，拓展中我学会了很多，尽管我对自己的表现并不满意，精神没有调整好，下面介绍一下我们一天的战斗成果。

早上大家都很早的在校门口集合，x老师和x老师带着我们坐着车去往xx的一个公园参加训练，在车上我们吃着早餐到达目的地，等待我们的是一个教练，看起来很严厉，让我们排队，报数，分成了两个对队，之后给我们带到了另一个场地，另一个教练领我们做了一个像魔术一样的游戏，我们都不知道到为什么，只知道听从他的指挥就能成功。接下来我们就进行我们的团体活动了，我们的团队有着一个响亮的队名——亮剑，对训是“侠剑相逢，亮剑必胜”，是不是很有气势呢！我们在队长的带领下，还高唱队歌“我相信”开始了一天极具挑战的训练。

第一个项目，信任背摔

这是一个让彼此信任的项目，每个人都会从那个固定的高度背对着其他人笔直的躺下去，其他人要搭成人床在下面接住他。每个上台上的人都要有其他伙伴的加油，拍着面临挑战的人说“xx，你真棒，你是我们的好榜样，加油加油加油！”当台上的人问到：“准备好了吗？”，台下所有组成人床的同伴异口同声地回答“准备好了，请相信我们！xxx”这是一种承诺，台上的人就躺下去，在上面的人真的感到担心，几乎每个人下来时都有尖叫，甚至下来很久了，腿还在抖，但是大家都很安全，没有一人受伤。

承诺体现了一种责任感，团队同伴的承诺是一种宝贵的资源，是勇气、力量和信心的源泉。当说出自己的承诺时，相当于把自己的人品、公信力、责任心置于公众的考验中。在人的一生中，有一些东西是值得誓死扞卫的。

第二个项目，高空抓杠

这是一个看似非常危险的项目，保证不会出现危险。 在空地上竖立一根x米高的铁杆，要求我们爬上铁杆，站到铁杆顶端的一个大概直径为xx厘米圆盘上，然后在空中跃起，抓住前方x米远的单杠。到达场地时，我真不觉得害怕，队长第一个上去，我在下面一直盯着看，当他蹲在圆盘上时候，那根柱子就不停的摇晃，慢慢的站起来，但柱子晃得越来越厉害，越来越害怕，这时教练告诉队长，不要害怕，不是杆动，是腿再抖。到我上的时候，这是我才知道当别人站在高杆上，在底下观看的人似乎会觉得很简单、很容易。在自已身处其位的时候，才发现原来心竟然如此地狂跳、腿也不听使唤地抖动。我真的很害怕我会掉下去，但是我在教练的指挥下，最后真的成功的上去了。

从这个活动中我懂得了一切的困难只是所谓人们看到的困难，只要自己亲身去体验，总结经验，找到对的方式方法，敢于挑战，你就可以成功。

　第三个项目，穿越电网

在两棵树之间挂着大格子的网，是个格子，要求我们所有人不碰网的条件下每个人都要过去，其实这个活动就是看似简单其实很难的活动，因为教练又特别实事求是，给我们x分钟完成这个活动，刚开始我们一点经验也没有，只是有点想法，然后一遍遍的试，只要有一个人碰网就得所有人重新再过。一次次的重来，一次次的失败，虽然我们的队里有两个很胖的队友，但他们通过努力一次次的都过来了，看着他们真的努力。最后在教练的指示下，所有的人都帮忙，不让有任何疏漏的地方。这一遍真的成功了，大家都特别开心。

这个活动我们懂得了，有些事情不是看似简单就容易成功的，但实践起来却很困难，更不是一个人能够完成的，我们的成功是所有人共同努力得来的，它来的真的不容易。在这里才深深的感受到团体一心的强大力量。

第四个项目，毕业墙

在这个项目里，我们所有人是一个团队，要求所有人都要攀上x米高的垂直的墙，墙真的很高，必须用人搭成梯子，一个人要上去，必须要x个人当人梯，还要换班当人梯，每个当人梯的人肩膀都很红，甚至都不能碰，有的男生因此都不敢穿衣服，他们真的付出了很大的努力，成功离我们越来越近了，产生了小小的失误，但我并不认为这是一个败笔，这告诉我们生活不会一直都是一帆风顺的，失败是成功之母，没有失败你就可能永远没有成功，相信失败也是上天赐给我们的礼物，要好好的把握它，这样你接下来的路才更好走。

最后，我得到了教练赠送的小礼物，并为我们每个人颁发了xx拓展的毕业证书，它们不贵重但很有意义，上面有句话，很好，“抱怨不如改变”，改变别人很困难，但你可以选择改变自己，只要心态好，我想改变自己不是一件困难的事。

通过这样一天的训练，我知道了组织这次活动的意义，什么是合作，什么是团结，什么是凝聚力。

一辈子做素颜女孩读后感（集锦8篇）

一辈子做素颜女孩读后感 篇1

小说的主人公生活在清末民初的旧社会，他勤劳、聪明、有责任感。学徒时期任劳任怨，不会因为严格的学徒规矩心生厌恶而闹别扭，常常因为聪明骄傲而调皮被责打；学成出师以后，工作办事干脆利落；讨了个俊俏的媳妇，却跟自己的师哥私奔了；改行当巡警，熟悉巡警所有的业务，但得不到重用；好不容易把儿子养大成家，却白发人送黑发人。这些不幸的遭遇，是旧时代的缩影吗？

每个人有每个人的故事。有的人贫病交加，有的人富贵康宁；有的人先坏后好，有的人先好后坏。我的同学里，有的结婚了，有的没结婚；有的早期通达，现在举步维艰。有的先前坎坷，如今略有小成；有的英年早逝，有的身体健康。每个人的故事，大方向可能相同，但具体到细节一定不同。

人世间的穷通顺逆，这么多的差异，是什么造成的啊？

小说的最后一句话说道：“笑这出奇不公平的世界，希望等我笑到末一声，这世界就换个样儿吧！”———难道换一个世界就会不一样了吗？困苦的人就会翻身有为、幸福美满吗？《道德经》讲：“一阴一阳之谓道”。阴中有阳，阳中有阴，阴阳对立统一。

所以，这个世界的悲欢离合，不会因为时代的不同而不同。———不会因为时代的混乱不堪就缺少美好，也不会因为时代的盛世荣华就没有凄惨悲凉，我相信小说主人公生活的那个年代也会有人过得顺意幸福。而生活在新时代的我们，同样也有很多人背负着小说里主人公的万般艰难酸楚。

人无完人，一个人有优点也有缺点。其实，一个人的困苦潦倒，一定是自身的某个地方有着重大的缺陷。这个缺陷不去除，换一个世界又能如何？还是一样！

小说里说了两次“敌不过天”。是啊！是天！是天赋！是天命！孔子讲：“不知命无以为君子”。什么是命？命就是自己的先天秉赋。你的先天秉赋若是根基浅薄，就请不要建筑高楼；你的先天秉赋若是根基深固，那就高楼万丈。你的先天秉赋若是“潜龙”，那就“勿用”，需要养精畜锐；你的先天秉赋若是“飞龙”，那就“在天”，便可搏击长空，万里鹏程。

总之，天赋其命，各证造化吧！

一辈子做素颜女孩读后感 篇2

告别，一个熟悉又陌生的词。它总是透露着神秘和遥远。岁月是一首告别进行曲，我们会告别浪漫的春天，激情的夏天，淡雅的秋天，严寒的冬天······用爱点亮生命中所有的希望，今天我为大家介绍一本书《最后的夏天》。

这本书是说：妹妹梅格很难不嫉妒姐姐莫莉。莫莉漂亮开朗，而梅格则完全相反，这年夏天，全家搬到乡下生活，在这里姐妹俩住一个房间，却摩擦不断。突然有一天莫莉开始不停的流鼻血，家里的气氛由此变得令人窒息，而内心一直深爱姐姐的梅格，终于知道了事情残酷的真相，姐姐的生命终究留不住，而她渐渐明白，她将永远拥有着姐姐的爱。最重要的`是，博学幽默的爸爸，坚强隐忍的妈妈，亦师亦友的维尔，积极向上的好邻居本和玛丽亚夫妇，一直陪在她身边。而那用春夏秋冬不同的色彩和力量给与她勇气和灵感的大自然，更让她真切的体会到了生命的轮回，唯有好好告别，才能将爱留作永恒的纪念!

纵观全书，谁不为莫莉的离开而惋惜，谁不被梅格的坚强所打动?生活亦如此，我们也常常遇到令人措手不及的事情。几年前我养了一只小仓鼠，当时我非常喜欢它，但是我并不知道该怎么养仓鼠。所以才过了四五天，它就不幸离世了。那个时候，我就像书中的梅格一样，唯有恐惧、慌乱，犹如末日来临。当时，我便放声大哭。那天晚上，妈妈和奶奶半夜起来为我包饺子。我问她们：“这么晚了，包饺子干什么?”妈妈转过头，微笑着对我说：“你不是很喜欢吃饺子吗?明天一早吃了饺子，说不定就不伤心了。”小仓鼠的生命终究留不住，但是我还拥有全家人的爱。

正如洛伊丝说:“告别是新的开始”人生短短几十年，我们也许不是最美丽的，也许不是最聪明的，但是我们可以是最善良的，最用心的。坚持努力，一切皆有可能。

一辈子做素颜女孩读后感 篇3

语文阅读课上读了老舍的小说《我这一辈子》，感触良多。老舍《我这一辈子》是反应在社会变革与战乱横行的年代普通百姓的人生悲剧命运。看完后让我非常的沉重。但在悲剧故事下我不由的感受到老舍文笔下主人公的幽默与讽刺。从小说里可以看出男主人公是一个“聪明，勤奋，善良，善于学习的人。但这一切优良的品质又有什么用呢？这些并不能让他摆脱自身的困境，走出悲剧的命运。每一次的努力与付出，最终全成了泡影。

在小说中我们可以看到男主人公的单纯与善良。对于自己妻子可能的背叛，他没有产生过一丝的怀疑，有进行干涉。这一切的”善良“举动不仅没能换取妻子的爱，还给妻子带来了跟别人私奔的机会。他自认为对妻子不错，他认为比他师哥优秀，他困惑，他迷茫。他想不通妻子怎会跟一个还不如他的人私奔。这便印证了那句老话”好人难当啊“！男主人公在遭到无数社会不公的待遇后，终于明白无论一个人怎样努力的挣扎，自身的努力不能改变自己的命运。

在封建社会下人们的性格遭到了摧残与扭曲，在压迫下人们渐渐失去了独立的人格，学会了如何当”奴才“。男主人经过三年的学艺和压迫，逐渐变成了”忍耐者“。在男主人公当上巡警后，老舍通过他当巡警的经历。给我们描绘了一个官场腐败，军队涣散，官员生活骄奢淫逸的世界。人们在这种世界里，已没有了人格的尊严，当发生兵乱时，不仅是那些当兵的强盗在抢东西，更可恶的是抢劫的百姓比当兵的还多。

但老舍并没有对他们进行批判！是啊，命都没有了，那还讲尊严与道德呢？真是可悲可叹！从小说中我们可以看出这些所谓的”巡警“只是一种摆设，他们被当成掠夺百姓民脂民膏的工具。他们一边在军队，长官面前当奴才，他们一边又要受普通百姓的唾骂。他们里外都不是人，这”巡警“可真难当！想活命还真痛苦。老舍通过《我这一辈子》告诉我们，如果你生活在黑暗与腐败的社会中，不管是我这一辈子，还是自己儿子和孙子的一辈子，通通都只能忍饥挨饿，通通都只能给别人当奴才。不管你在怎么努力也于事无补，除非这个社会变了天：变得光明与正义。

一辈子做素颜女孩读后感 篇4

“书籍是人类进步的阶梯。”“读书好，读好书，好读书。”这些都是关于读书的名言。是啊，书是人类最好的朋友。这几天，我读了一本书叫《秘密花园》，我仿佛身临其境，乐在其中。

这本书是英国著名儿童文学家弗朗西斯·伯内特写的。故事讲述了一个生动的故事：玛丽是个自私、专横的小姑娘，当父母不幸病逝后，她被送到舅舅克兰文家里居住。在哪里，她无意中发现了秘密花园的钥匙，又在知更鸟的指引下找到了隐藏的小门。并和仆人玛莎的弟弟——聪明能干的迪肯一起在秘密花园里种花种草。后来，庄园主的儿子柯林也加入进来，他是个体弱多病，又脾气暴躁的男孩。在这个美丽的花园里，玛丽和柯林改掉了所有让人讨厌的坏毛病，成长为漂亮的姑娘和健壮的小伙子。

合上书，闭起眼，头脑里就像放电影一样放着书里描写的故事。我十分佩服作者，她能写出这样一篇精彩曲折的旷世佳作，把每个人物刻画得既传神又有血有肉，仿佛读这本书时，书中的人物真的'蹦出来，可以和他们对话。在书中，我仿佛能和玛丽一起奔跑，和迪肯一起种花，和知更鸟一起歌唱……我几乎已经和书融为一体了！

我和玛丽一样热爱大自然，喜爱小动物，这是四年前的一件事了。一天，爸爸带我去长江边抓螃蟹，一到江边，我立刻被这里水天一色的景象所吸引了。不一会儿，爸爸就逮到了四五只小螃蟹，装进一只饮料瓶里。只见它们个个穿着黑色的盔甲，在瓶子里爬上爬下，为了让小螃蟹在瓶子里住得更舒服些，我们在瓶盖上扎了几个孔，还加了一些河水和沙子进去。妈妈在一旁拿着相机，“咔嚓，咔嚓”记录下这美好而珍贵的镜头。

要回家了，妈妈抚摸着我的头说：“你说，小螃蟹离开了家，它的爸爸妈妈肯定也会想念它们吧！”我想：我太喜欢小螃蟹了，我不舍得让它们走，但是还给它们自由不也是一种爱吗？于是我打开了瓶盖，把它们放回了江水里。虽然有些依依不舍，但是我们心里却甜滋滋的。这件事让我懂得了爱护动物、热爱大自然，我们的生活才会变得更美好。

我愿和书结为最好的朋友，因为它不仅能让我增长知识，还能陶冶情操。我非常喜欢这本《秘密花园》，它蕴含着深刻的教育意义，它告诉我们：对生活要抱有希望，做人不能自私，要和他人和睦相处，希望我能和玛丽一起快乐成长。

一辈子做素颜女孩读后感 篇5

刚看到这本书，我就有种亲切感。这书就如老舍先生一样，那么朴实、那么慈祥、那么可蔼可亲。

这本书是老舍先生亲笔所写。他在书中主要介绍了自己这一辈子中经历的故事。老舍这一辈子非常不易，他通过不懈地努力，终于成为了一个令人尊敬的作家。

书中，有许多让我留下深刻印象的人物，勤劳朴实的.母亲，她柔中带刚，为了儿女，她可以付出一切；他的父亲，为了保卫祖国，牺牲了自己宝贵的生命。他们都是普通人，但又都是值得我们尊敬的人。

老舍先生非常喜欢写作，这使我非常地敬佩。老舍先生为了写好《骆驼祥子》，每天都认真、仔细地观察车夫拉车的动作，车夫的衣冠和语言，并且还要由车夫的内心状态观察到地狱是什么样子。最终，老舍通过不懈地努力，成功完成了《骆驼祥子》这部伟大的作品。

读到这里，我不禁想到了自己，我做什么事都不会支持到底。就拿练琴来说吧，以前每次学完古筝，妈妈就会让我练习刚学完的曲子。一开始，我练习地还挺投入，但慢慢地，我就会不耐烦了，趁妈妈不注意偷偷跑去玩耍了。最后还是在妈妈的耐心劝导下，我才会不情愿地继续去练琴。

读完这本书，我以后一定要向老舍先生学习，做事要有坚持不懈的精神，这样才能成功。

一辈子做素颜女孩读后感 篇6

花了两天不到的时间读完了老舍先生的这本中短篇小说集，真的很精彩。

我这一辈子故事中，那种自己是巡警，儿子没办法也做了巡警，女儿最终也嫁了个巡警，现实无力充满了宿命感。老巡警，儿子死了，五十多岁出去卖力气，吃不饱穿不暖，但也不能死，因为家里还有儿媳和嗷嗷待哺的孙子。

“我等着饿死，死后必定没有棺材，儿媳妇和孙子也得跟着饿死，那只好就这样吧!谁叫我是巡警呢!我的眼前时常发黑，我仿佛已摸到了死，哼!我还笑，笑我这一辈的聪明本事，笑这出奇不公平的.世界，希望等我笑到末一声，这世界就换个样儿吧!”

月牙的故事也是命运感很浓厚，基本上就是那个时代贫穷女性的一个缩影了，为了生存困苦的挣扎。“自从遇上那个小磁人，我不想把自己专卖给一个男人了，我决定玩玩了;换句话说，我要‘浪漫，地挣饭”吃了。”“钱比人更厉害一些，人若是兽，钱就是兽的胆子。”“她养着我的时候，她得那样;现在轮到我养着她了，我得那样!女人的职业是世袭的，是专门的!”

不成问题的问题——这个故事我觉得也是很有代表性的，虽然只是一个小农场的故事，却是大的社会缩影，会干的能干的不如会耍嘴皮子会捧会吹的，所谓人际关系，不外乎是你的利益和我的利益挂钩，为了不使我利益受损，我必得使你不受损，所以什么问题都不成问题，直肠子始终玩不过弯肠子。

里面每一个故事都很精彩，真心推荐!

一辈子做素颜女孩读后感 篇7

我已经在人世间度过了11个春秋，也接触了不少好书。这个暑假里，我深深地被一本小册子感动着，那就是《夏洛的网》。

小猪威尔伯一生下来就比其他猪小，被人们视为“落脚猪”，农场主一直讨厌它，直到有一天，它面临着被宰杀的命运。女孩弗恩对它十分喜爱，终于在她的恳求下，把威尔伯留下来。也许，它的一生将在宠爱中度过，可老天却对它开了个玩笑，让它的生活发生了翻天覆地的变化。

一天，它来到了弗恩的舅舅霍曼先生家里。起初，大家都不喜欢它，包括那只经常偷吃泔水的老鼠坦普尔顿。无数个漫长的夜晚，它总是在孤寂中度过。可是，有一天——“威尔伯……威尔伯……”它忽然听到有人在呼唤自己，连续几夜，依然如此。直到有一天，它终于弄清了声音的来源——原来是屋顶转角处的蜘蛛夏洛发出的.。时间一长，他们俩竟成了无话不谈的好朋友！

可命运对它的捉弄并不仅仅如此。威尔伯的宿命竟然是被做成熏肉火腿。它想逃，却又无法挣脱。夏洛知道后，在猪栏前织出了被人们视为奇迹的“网上文字”，让威尔伯在比赛中可以一举夺魁，并获得安享天年的未来。然而此时，夏洛已经生出了许多可爱的小“飞天蜘蛛”，生命也已经随着孩子们的出生而走到了尽头。

还没等看完这本书，我早已双眼模糊、潸然泪下，毕竟，一只小猪和蜘蛛之间的那种纯真友谊，让我感叹唏嘘！试问，又有多少人能愿意为朋友而牺牲呢？无疑，夏洛是伟大的！

《夏洛的网》不仅是一本书，更是一本人生的启示录，也带给我许多信心和勇气！

看到这，我想起了自己。记得有一次，我参加钢琴考级，在众多优秀的考生面前，我明显信心不足，像一只渺小的蜘蛛，就在我失望之时，我突然想到了夏洛，它也同样十分渺小，可它那为朋友牺牲的精神不也使自己的形象变得高大起来吗？那为什么我不可以像它一样呢？想到这，我不仅信心十足，而且还下定决心为自己的荣誉而战，结果，不出所料，我十分顺利地通过了这次考级。《夏洛的网》不仅是一本写给孩子看的童话故事，同时，更是一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。它不仅能激荡起我心中无尽的爱与温馨，更能让一些心理自卑的人振作起来！

一辈子做素颜女孩读后感 篇8

读《我这一辈子》的时候，我的心中始终是怀着一种期待的。就好像我在走一条胡同儿，脚下是黑乎乎的青石板路，两侧是灰黑色的砖房，没有任何风景可言，连棵树都看不着，更别说花木、粉墙了。而前面不远处有一处拐弯儿的地方。这时，你心里就会觉得，拐过这个弯儿去，景致总会有些变化，可当你真正拐过去之后，你就发现，下面一段路，和刚刚走过的那一条路没有任何区别，还是那么灰暗、沉闷、压抑。但是不远处又有一个拐弯儿，然后你就又期待，又失望，周而复始。

这种情形从全书一开始，主人公十几岁学徒的时候，就开始了，一直到全书完结了，还没有结束。总觉得在主人公这一生中，总该发生点儿什么，让他的生命稍微有那么一点儿颜色。

因为他始终都在思考、都在挣命，都在千方百计着改变自己的命运。每当他似乎获得了某种机会也非常努力的时候，读者就情不自禁的跟着他一起去拐那个命运的弯儿，结果，拐过去之后才发现，未来，还是什么都没有。

主人公就这样，抱着这样一种期待走完了这一辈子。而读者也抱着这样一种期待，读完了这本书。

全书没有壮怀激烈，没有豪迈浪漫，更没有幸福甜蜜等等任何可以给人以麻醉和幻想的东西。

就好像是一杯水，有人递给你，你喝了，喝完后你和那个送水人相视一笑，就又各自离去了。

至于这杯水究竟是甜是苦，究竟解不解渴，那就要看这个喝水人自己的感受了。

[如何写公告]小学生戴若素建博客练写作其六

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。优秀的范文能够给大家提供好的参考，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是小编精心为您整理的“[如何写公告]小学生戴若素建博客练写作其六”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第一篇博文是一段自我介绍，结果当天就有两位网友在看了她的博客后留下了评论对她进行鼓励，这让她对建好自己的网上之家充满了信心。

此后，凡是节假日休息，戴若素都要写一些文章放到网上来更新自己的博客，给她留言、发表评论的网友也越来越多。通过写博客，戴若素的作文水平提高了，尤其是通过回访、浏览评论者的博客，她懂得了更多的东西。如今，戴若素的博客上已经有近60篇博文，内容包括日记、读后感、游记、科幻小说、诗歌等类别；评论有160余篇。

对于女儿建博客的事，戴若素的家长表示支持。他们说，女儿从小就特别爱看书，随着阅读量的增大，她对作文产生了兴趣，坚持写博客近两年后，发觉她的文字表达能力有了明显提高。

目前，随着人们生活水平的提高，许多家庭都有了电脑，部分家长并不限制孩子在节假日上网，但多数孩子都将大部分精力放在了玩游戏、聊天上。戴若素说，希望有更多的同学来建博客，大家组成一个博客圈，以后沟通交流就更方便了，同时还可以相互促进、提高作文水平。

课件

在学校，我们看过许多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，写优秀范文需要包括呢些方面呢？小编经过搜集和处理，为您提供课件，仅供参考，欢迎大家阅读。

课件 篇1

【教材分析】

《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了生命的活跃和强盛。抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、思索和追求。

文章语言如诗如画，极富音乐美。在内容和形式上取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，有句内部、句与句、段与段间的排比，交错出现，一个接一个，使内容表达得更加热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。

【教学目的`】

1、整体感知，发表见解。

2、品味排比句式、气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。

3、能有感情地朗读课文，感受铿锵有力，富有节奏的语言。

【教学重难点】

本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学难点;引导学生品读描绘形象，揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受腰鼓所宣泄的生命力量，并发表自己的见解，是教学重点。

【教学设想】

安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息。对于生活在南方或现代都市中的青少年，大都对其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒体教学，效果会好些。教这样的文章，尤其要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力。一旦进入角色，教起来就轻松多了。

【教学设计】

1、朗读(设计说明：通过读能感受到语言的节奏、气势与激情，感受腰鼓表演中的生命律动。)

2、揣摩(设计说明：对描绘形象、揭示内涵的关键语句，应当仔细揣摩品味。)

3、迁移练习(设计说明：模仿课文大量使用排比增强文章气势的写作方法。)

【课前准备】

一、教师

1、腰鼓的表演片段;

2、课文朗读录音。

二、学生

1、掌握生字词;

2、搜集安塞腰鼓的有关知识及作者的情况。

【教学过程】

一、激趣导入

(多媒体播放腰鼓的表演片段)同学们，欣赏了这幅精彩的表演场面，你的心中必然会有所触动，那么请用语言描绘一下这场表演。(交流评议)如此惊心动魄的场面要形象地描绘出来，确实有困难。不妨让我们一同欣赏刘成章是怎么把安塞腰鼓写得有声有色有气势，竟至于使我们如痴如醉。

二、整体感知

1、听课文录音：

提问：这是……的安塞腰鼓，用文中的词句来回答。

说明：如“亢奋”、“豪迈”、“惊心动魄”、“震撼”、“火烈”等等。

2、自由大声地朗读：

找出描写“腰鼓”部分。

三、研读全文

1、理请结构(师生齐读)

说明：文章按表演前、表演中、表演止可分为三个部分。第二部分为文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且四个角度的分水岭都是一句话。

学生找出：“好一个安塞腰鼓”

明确：这是文章内容与结构上的核心句。

2、内容赏析：

⑴ 布置分组朗读，分组寻找“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿?请用“好在……，你看(听)……”句式叙述。如：

① 好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;……斗虎一样，是强健的风姿。

② 好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。

③ 好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。

④ 好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

⑵ 提问：这样“好”的安塞腰鼓使你联想到什么?

关于这篇文章的主旨，有多种见解：

歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，有西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来;表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量;

歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美;人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，不必患得患失。

(此题有一定的难度，无须面面俱到，只要有所体会、领悟即可。)

3、品味语言：

⑴ 学生寻找自己认为写得精彩的地方，朗读三次。请用“我喜欢 句子，因为 ”的句式进行评点。

(教师提示：可以从用词、句式、修辞等角度入手)

教师举例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。

⑵ 学生间互相交流。

⑶ 教师作适当的归纳：

句式上：作者多用简洁有力、脆生响亮的短句。如：“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放;“忘情了，没命了”，有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。

修辞上：大量运用排比。有句内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交错出现，而且一连许多，如：“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。许多排比对偶工整，如：“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;……火花一样，是闪烁的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿”一段，气势昂扬，还有排比层层递进，如：“挣脱了，冲破了，撞开了”“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等，排山倒海般让人透不过气来。排比句的大量使用，使语句汪洋恣肆，表现出安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量。

小结：这一切形式上的追求，在文章造成了一种快速跃动的节奏，炽热灼人的氛围，排山倒海般的气势，恰与作者所要歌之颂之的人的生命力量相辅相契。

4、配乐朗读，体会情感，品味语言。

四、作业(迁移练习)

1、积累词语，收集文中好字好词。

2、背诵你认为精彩的语句，并摘抄笔记本上。

3、模仿课文的排比句，仿写句子。

课件 篇2

设计意图：

冬天来临气温降低，幼儿出门总少不了一顶温暖的帽子。为了培养小班幼儿对色彩的感知能力和操作能力，设计这节小班艺术领域的美工活动，结合当下的季节特点，幼儿能在活动中感受生活趣味，享受自由创作的快乐。

活动目标：

1.了解帽子的保暖功能，愿意自选色彩进行装饰。

2.练习用从上往下或从左往右的方式涂染帽子。

3.体验作品完成后成功快感。

2.物质准备：

实物帽子，范画，蜡笔，卫生纸，双面胶，美工剪刀等。

活动重点：

自选色彩，练习用从上往下或从左往右的方式涂染帽，并进行装饰。

活动难点：

涂染时注意手眼协调，不涂出边框。

欣赏故事，激发幼儿参与活动的欲望：

在一个寒冷的冬天，兔妈妈和小兔种的萝卜都长大了，他们准备去拔萝卜。打开门，北风呼呼的，吹得好冷啊!“天气太冷了，我不想去拔萝卜了。”兔妈妈说：“戴上帽子就不冷了。”于是小兔与兔妈妈带上了自己喜欢的帽子，出发了。

小朋友们，今天我们也做一顶自己喜欢的帽子吧!

1.欣赏实物帽子，了解帽子结构，感受帽子图案和色彩的美。

师：这有几顶帽子，你们喜欢吗?看看帽子上都有什么?是什么颜色的?帽子上有什么花纹?

师：帽子有蓝色、红色、黄色……上面还有许多好看的花纹，真漂亮啊!

(1)出示帽子范例，引导幼儿观赏。

师：我这里还有一顶漂亮的帽子，你们猜猜我是怎么变出来的呢?(教师出示帽子范例，引导幼儿猜测并回答。)

教师小结：这些帽子的花纹是用蜡笔在边框内均匀的涂染出来的，帽子上的小绒球是用卫生纸团粘贴出来的。

(2)示范涂染方法。

师：请小朋友选择自己喜欢的帽子，用从上到下或从左到右的方法涂染，让我们的帽子变得漂亮起来。

师：用蜡笔从帽子的一侧开始，我们可以一边涂一边说：“涂，涂，从上往下涂。”也可以一边涂一边说：“涂，涂，从左往右涂。”这样在帽子边框里涂上自己喜欢的颜色，我们的帽子就变得漂亮了。

(3)示范粘贴的方法。

师：请小朋友把双面胶粘在帽子的三个圆点上，然后把卫生纸撕成小块放在手心里，上下手心一起转一转，卫生纸就变成一个小圆球了，最后把它粘到双面胶上面。

师：给帽檐也粘上双面胶，用同样的方法粘上卫生纸，漂亮的帽檐就做好了。(可以用胶棒或胶水代替双面胶)

我们的帽子做好了!小朋友们，快给爸爸妈妈也做一顶温暖的帽子吧!

课件 篇3

《指南》中明确指出了对科学领域活动的要求：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。本次活动的设计，为了通过教师示范，幼儿在观察过程中形成制作“跳跳蛙”的直观思维，并且可以通过直接感知，亲身体验和实际操作，最后学会思考和制作“跳跳蛙”的科学学习的活动过程。既可以激发幼儿的.想象力，又可以锻炼幼儿的手脑协调能力。

1.了解弹簧的特性和用途。

2.运用弹簧原理制作跳跳蛙，锻炼动手操作能力。

3.幼儿通过自己动手操作，体验制作跳跳蛙的乐趣。

1.物质准备：

①教具：弹簧一根、跳跳蛙范例一个、两根不同色的纸条、自制纸弹簧小人一个、自制纸弹簧爱心卡一张、背景音乐磁带。

②学具：弹簧、两根不同色的纸条、小青蛙图片人手一份、双面胶。

1.导入活动，激发幼儿探究兴趣。

师：小朋友们，今天老师为大家带来了一件小东西，你们想看吗？（师出示“弹簧”）瞧，这是什么？下面我们就和小弹簧一起来玩游戏。

1.通过玩一玩、说一说、演一演的形式，了解弹簧的特性。

(1)玩一玩小弹簧，让幼儿自由探索弹簧的特性。

压一压小弹簧，它又会怎样呢？

压得轻与重，又会有什么不同呢？

好，请小朋友拿出小弹簧，一起玩一玩。

师小结：小弹簧，真有趣，拉一拉，会弹回去；压一压，会跳起来；压得轻，跳得低；压得重，跳得高；说明它是有弹性的。

(2)说一说生活中有哪些物品里面有弹簧的。

师：在我们的生活中，哪些东西里面也有弹簧的，把你知道的和边上的小朋友说一说。

师：我们生活中有弹簧的东西真多呀，下面，请你也来当一根小弹簧，我当压弹簧的大力士，我压，你蹲，我松手，你跳起，好，卷卷卷，卷成一根小弹簧，小弹簧，真有趣；压一压，跳一跳；压得轻，跳得低；压得重，跳得高，压压压，跳跳跳！

2.根据弹簧特性，制作纸弹簧玩具――跳跳蛙。

(1)出示纸弹簧跳跳蛙，激发制作兴趣。

小弹簧有趣吗？瞧，把谁给吸引来了？（小青蛙）呱呱呱，我是一只跳跳蛙，压一压，跳一跳；压得轻，跳得低；压得重，跳得高。原来这也是一根什么？（弹簧）看用什么做的？他是一根用纸做的纸弹簧。

(2)让幼儿猜测折纸弹簧的方法。

(3)教师示范讲解制作跳跳蛙。

①拆掉一根纸弹簧，引导幼儿观察两根纸条交替折的方法。

②师示范用两根纸条折纸弹簧：两根小纸条，一根横来一根竖，慢慢慢慢，头碰头，边对边，像什么呀？用双面胶帮忙固定，双面胶的外衣脱下后，放在篮子里，保持干净、卫生。

③哪根纸条在下面，下面纸条往上折，边线一定要对齐，两种颜色交替折，一层一层往上折，折到边缘双面胶固定，注意卫生。请出小青蛙，贴在纸弹簧的上面，好了，跳跳蛙做好了。你们想做吗？

玩一玩跳跳蛙。折好的小朋友先玩一玩跳跳蛙，再一起玩一玩：跳跳蛙，真有趣，压一压，跳一跳；压得轻，跳得低；压得重，跳得高，压压压、跳跳跳，看看谁的青蛙跳得高。

（四）活动延伸。

好了，跳跳蛙玩累了，请他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人来了，谁呀？纸弹簧小人，纸弹簧爱心卡，什么地方是纸弹簧做的？漂亮吗？纸弹簧还可以做好多好玩的玩具，等会儿我们区域活动时，大家再一起做一做、玩一玩。

在本次教学活动中，教师在用弹簧引出弹力这个话题，让幼儿动手体验，后讨论生活中有什么是弹簧做的，然后幼儿在教师的引导下动手操作制作纸弹簧，跳跳蛙。选这个课题内容主要来源于生活，让幼儿在生活回忆中回想什么是弹簧做的，边回想边表述，也锻炼了幼儿的语言表达能力，在制作中可以激发幼儿的想象力，符合幼儿年龄特点和学习特点。

《纲要》中明确指出：在设计科学活动时要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究的欲望，并且为幼儿提供丰富可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动条件。在活动内容设计中教师引导幼儿来完成跳跳蛙的制作，充分的让幼儿动手操作并且思考。可以在之后的主题活动中可以多运用操作法，观察法等学习方法，让幼儿可以充分的探索，体会活动的乐趣，在活动中手脑并用，在欢乐的学习氛围之下快乐的成长。

课件 篇4

一、教学目标

１、会认１３个生字，会写１４个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

２、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

３、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。

二、教学重点、难点

联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。

三、课时安排

两课时。

四、课前准备

投影片、生字卡片、小黑板。

五、教学过程

第一课时

一、前提测评──揭题质疑

１、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。

２、质疑：

（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么）

３、提出解决问题的方法：

（自己读书，讨论解决）

二、认定目标

教学目标１、２。

三、导学达标

１、自读课文、自学生字。

⑴ 要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

⑵ 学生自读课文，教师借机巡视辅导。

２、指读课文，感知课文内容。

⑴ 请八位同学分别朗读课文。

⑵ 纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

３、再读课文，解决问题

⑴ “谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛

⑵ “为什么争吵”。

① 自读１～４自然段。

② 指名回答。

（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）

板书：弄脏本子。

四、课堂小结

这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

第二课时

一、前提测评

１、开火车认读生字卡片。

２、指名分段读课文。

二、认定目标

教学目标２、３。

三、导学达标

１、再读课文，解决问题

⑴ 师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。

⑵ 出示问题：“怎样争吵”。

⑶ 学生自读１～４自然段。

⑷ 指导朗读描写怎样争吵的句子。

① 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？

② 理解“嫉妒”一词。

③ 指导朗读描写克莱谛生气的句子。

⑸ 解决“争吵后各有什么表现”的句子。

① 学生自读５～８自然段。

② 讨论争吵后我的表现。

Ⅰ “我觉得……多好！”。

Ⅱ 练读（读出后悔的语气）

Ⅲ 指读。

③ “我记起……怎么也说不出来”。

练读、指读（读出矛盾的心里）

④ 克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀）

⑤ 从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？

⑥ 指寻朗读第７自然段两人的对话。

⑦ 这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）

⑹ 解决“争吵的结果”。

① 自读９～１３自然段

② 请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好

③ 指读９～１３自然段

④ 理解“举起尺子”含义

⑤ 分角色朗读

⑺ 解决“争吵这件事使我们明白了什么？”

① 自读１４自然段

② 讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。

⑻ 请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。

２、说读后感受：

读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。

三、布置作业

四、课堂小结

课件 篇5

【教具准备】

多媒体识字课件：

①三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里；读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。

②PPT课文全文，要认的生字用红色突出。

③PPT扩展短文。

【教学目标】

1、会认本课9个生字，会写9个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、愿意积累和运用描写春天的句子。

4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。

【重点难点】

重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。

【教学过程】

环节教师活动同学活动

激趣导入

初读

识字

1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。

2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。

3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗？

4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。

2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。

3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、教师、动画合力纠正，强调翘舌。

4、听教师读，举起相应的卡片

朗读感悟

背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。

2、谁能把课文读给大家听听？

3、同学们，你从他的朗读中听出了什么？

4、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？

5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。

6、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！(出示图标“读读背背”)

7、很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自身眼中的春天呢！1、同学自由读课文，同学交流：⑴我发现这一课写的是几个小朋友去找春天。⑵我想问这几个小朋友找到春天了吗？是怎样找到的？⑶我发现这一课写的是春天刚到的时候…

2、一生读。

3、⑴听出了欣喜的感觉；⑵听出了他对春天的喜爱…

4、同学纷纷站起读。

5、同学个别读：⑴“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”相机引导理解“探”和初春的特点。⑵“早开的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……

6、想背诵，用自身的方法练习背诵。或看图背诵，或同桌互背……

7、春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗？

指导

写字

1、(出示“我会写”图标))同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。

2、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。(范写“溪”)重点强调右下是“大”。(范写“解”)重点强调右边的组合。

3、我们每个字写两遍。1、准备好纸和笔。

2、⑴同学：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的，上边短，下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。⑵“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。③我发现“解”字是由三个局部组成的……

3、每个字写两遍。

发现

扩展

1、同学们，除了春天里的发现，在学习这一课时还有什么发现吗？

2、给同学准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让同学自主阅读，然后交流展示。

1、⑴发现“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语，比方：“嫩”“草”可以组成“嫩草”，“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”，“野”“草”可以组成“野草”，“野”“花”可以组成“野花”……⑵发现这一课要写的字都是左右结构的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。

2、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。”小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。

我终于在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个动听的音符。

课件 篇6

我说课的内容是人教课标实验版三年级下册第五单元《长方形与正方形面积的计算》，下面我将围绕学什么？怎么学，为什么这么学，从教材分析、学情分析、教学方法与教学过程四个方面来进行说课。

本课时内容属于图形与几何领域的内容，这个领域的内容贯穿与整个小学阶段，它的内容设置是由整体到局部再到整体，由简单到复杂，有一维到三维，再此之前，学生已经学习了长方形与正方形的特征，知道了面积的含义，初步认识面积单位和学会用面积单位直接量面积的基础上进行教学的。三年级学生也具备了一定的观察、操作、分析、抽象、概括等语言表达的能力，为本节课的学习定了了知识基础与活动经验基础，因此我认为学好本节课内容是可行的。

教材呈现第一部分是探究长是5厘米宽3厘米的长方形的面积，旨在通过学生动手操作摆一摆，得出长方形面积等于长乘宽，然后猜测长方形的面积计算方法，然后呈现小组合作摆自己喜欢的长方形，在大量的素材中发现验证长方形面积的计算方法，最后呈现的是量一量算一算巩固长方形的面积同时引出正方形面积的计算方法。课程标准对这一单元的要求是：通过动手操作探究长方形与正方形面积的计算方形，并会用面积公式解决生活的实际问题。

根据教材的特点、学生的认知规律和课程标准的要求，我设置了如下的教学目标：

1、掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能解决一些简单的实际问题。

2、学生经历自己动手摆、动脑想和动口说等过程，掌握长方形、正方形面积计算公式的发现过程。发展空间观念。

3、使学生认识到数学与实际生活是密切联系的，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点：

掌握长方形、正方形面积的计算方法。

教学难点：

理解长方形面积计算公式的推导过程。

教具、学具准备：

课件、小正方形、操作表、方格纸

一、复习铺垫

1、猜猜老师的信封里面是一个怎样的图形？（这个图形的面积是4平方分米）

预设：长方形、正方形、不规则的图形

（1）学生猜一猜，教师贴上相应的图片。

（2）质疑：为什么形状不同，面积却相同？

（3）小结，面积单位测量图形面积的实质。

2、常用的面积单位有哪些呢？

3、导入新课《长方形与正方形面积的计算》

（设计意图：让学生猜一猜，发展学生的想象能力，同时使学生明确面积测量的实质，为下一个步骤奠定。）

二、探究新知

（一）初步感知

1、（出示一个15平方厘米的长方形纸片，再出示一个一平方厘米的小正方形）师：同学们能估计一下这个长方形的面积是多少吗？

（1）学生估一估

（2）教师出示课件摆的动画，学生说出长方形的面积。（要引导学生说出思考的过程。）

预设：一个个的数一行摆了5个，有这样的3行。

（设计意图：在估一估，数一数的活动中，发展学生的估测能力，同时使学生初步感知长方形的面积就用每行的个数×行数。）

（3）继续观察，你还能发现长方形的什么信息？（长方形的长是5厘米，与宽是3厘米，引导说出为什么，因为一行摆5个一平方厘米的小正方形，一个的边长是1平方厘米，五个的边长就是5厘米。）

（4）你还发现了什么？（还发现这个长方形的面积等于长乘宽）

（5）质疑：是不是所有长方形的面积都等于长乘宽呢？

（设计意图）学生在观察中发现了长方形面积与长的关系，初步感知长方形面积的计算方法，以此引出猜想，引出下一步的学习。

（二）小组合作，验证猜想

1、课件出示PPT，出示一个方格纸，并动态出示一个长方形，并说这是老师在方格纸中画出的自己喜欢的长方形，这个长方形的面积是多少？长是多少？宽是多少？并将数据填在黑板上的表格中。

2、设计意图（为学生做在方格纸中画自己喜欢的长方形做示范，同时使学生明确自己除了画一个长方形，还需要干什么？）

2、每位同学在方格纸中圈出一个自己喜欢的长方形，并得出图形的面积、长、宽。

3、将自己的的长方形相关信息填写汇报老师并记录在黑板上的表格中。

4、小组讨论，观察表格你有什么发现？（观察大量的素材，发现长方形的面积的确等于长×宽）

5、出示PPT课件，长方形长是6厘米。宽4厘米，在头脑中摆一摆，并说一说？

6、为什么长方形的面积=长×宽

长相当于每行摆的个数

宽相当于摆的行数

所以长×宽=长方形的面积

7、教师追问：求长方形面积必须知道长方形的哪几个条件？

8、继续观察黑板上的表格，你还有什么新的发现？

发现正方形的面积=边长×边长

[设计意图：让同学们利用手中的方格纸圈一圈你最喜欢的长方形或正方形，激发学生的兴趣。每人一个长方形，在大量的素材中验证了长方形的面积计算方法，同时知其然而知其所以然，为什么呢？在学生思考的过程过你发现算理。]

三、巩固练习

1、口答

1、做一做：先量一量，再计算它们发的面积。

（1）独立完成，你有什么新的发现。

（2）归纳小结：正方形的面积＝边长×边长。

2、竞赛能手

（1）门面长2米，宽1米，它的面积是（）。

（2）黑板长3米，宽1米，它的面积是（）。

（3）一块正方形手帕的边长是20厘米，它的面积是（）。

3、猜一猜，老师的信封里面的长方形面积是16平方厘米，能猜出这个长方形是一个怎样的长方形吗？（培养学生的逆推能力，同学学生还发现面积相等的长方形，形状不一定相等，形状越是接近正方形周长就越小）

设计意图：练习是学生掌握知识，形成技能，发展智力的有效途径，因此我设计了三个练习，第一个练习是为了让学生掌握本节课的教学重点，第二个知识点为了让学生应用新知解决生活中的实际问题，第三个练习培养学生的逆推能力，同时培养学生认真观察并思考的良好习惯。接着得出本节课的衍生点：周长相等的长方形，面积会相等吗？

四、课堂总结

今天你学会了什么？把收获讲给大家听。

设计意图：通过回顾反思，回顾本节课的主要知识与技能，将点状的知识形成面，连成体，在这合格过程中积累数学的学习活动经验。

五、布置作业

量一量数学课本封面与你家客厅的长与宽，并分别计算它们的面积（测量长与宽的时候都取整厘米数或者整米数。）

六、板书设计

长方形、正方形面积的计算

长方形的面积＝长×宽

正方形的面积＝边长×边长

板书是课堂的另一种的表现形式，它是课堂教学的眼睛与灵魂，好的板书设计让人一目了然。我这样的板书设计突出了教学重点与教学难点。

以上就是我对本节课的预设，当然课堂是一个动态生成的过程，我会根据课堂的实际情况进行适当的调整。

课件 篇7

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，以高中新课程理念为依据，以推行《校园华尔兹》为教学目标，引导学生进一步了解社交礼仪文化的内涵，提高学生的文明素养和审美情趣；培养学生合作意识、大方优雅的气质和健康、挺拔的体态；发展动作的协调性、节奏感和韵律感，提高身体素质，营造“向真”“向善”“向美”“向上”的校园文化。

二、教学背景分析：

1、学情分析：

我校是北京市高中示范校，教学设施完善、体育器材充足，体育教学在采用按学生兴趣和特长分班进行选项教学的同时，又开设了游泳和形体课作为高一年级的必修课程。我所教授的是高一年级6—10班的形体。本课施教对象是高一（6）班40名学生，此班学生思维活跃，自我表现意识强，希望在各方面展示自己的才能。学生们已经有了前面10节健美操课3节艺术体操课，1节集体舞《校园华尔兹》基本动作的学习经验，学生对健美操掌握的比较到位，艺术体操刚刚接触，基本功还不扎实，校园集体舞更是新内容，将《校园华尔兹》引入课堂，是为了激发学生学习的积极性，改善和活跃课堂气氛，满足学生的身心发展需求，引导学生积极参加体育锻炼。

2、教材分析：

《校园华尔兹》是华尔兹三拍子节奏的舞蹈，选用优美而流畅的华尔兹音乐，用敬礼、长步、荡步，结合旋转、伸展等动作，构成《校园华尔兹》基本结构，舞蹈动作注重协调配合和礼仪风范，跳这样风格的舞蹈能培养高中学生大方优雅的气质和健康、挺拔的体态，提高学生协调性、节奏感、韵律感和表现力，提高学生的集体意识和参与活动的意识。

《校园华尔兹》共3课时，第1次课已经进行了《校园华尔兹》前两段的教学，本次课将进行《校园华尔兹》圆圈队形的教学。通过观看课件（视频）及在教师的讲解、示范、指导下，学生在小组中相互学习、交流、实践，进一步掌握《校园华尔兹》的技术，更深层次地了解社交礼仪文化的内涵，领略舞蹈艺术蕴涵的独特魅力。

三、教学目标：

1、复习集体舞《校园华尔兹》的第一、二段动作，学习《校园华尔兹》圆圈队形变换方法 。

2、通过练习发展学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质，发展学生节奏感、韵律感和表现力，增进健康、陶冶心灵。

3、培养学生良好身体姿态和优雅、高贵的气质。加深学生对社交礼仪的了解和认识。

四、教学重、难点：

重点：《校园华尔兹》圆圈队形变换方法。

难点：

1、队形变换过程中间距的保持。

2、动作、姿态、表情与音乐的和谐统一。

五、教学手段、教学方法与教学资源。

1、教学手段：利用镜子练习，使学生时刻注意自己的姿态、改正动作。利用电化、音乐等辅助教学，提高学生练习兴趣和教学效果。

2、教学方法：讲授法、体验法、电化教学法。

3、教学资源：形体教室、音响设备、投影仪、笔记本电脑。

课件 篇8

一、说教材

时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标：

1、知识方面：使学生会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。

2、能力方面：在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力，促进学生数学思维的发展。

3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。

认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。

二、说教法、学法

依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。

三、说教学过程

根据《数学课程标准》的基本理念：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，“动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。设计了如下教学程序：

1、创设情境，激活思维

首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）

这样通过生动的画面导入新课，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。

2、分组探究，学习新知

“相信自己的学生，别以为他做不到“凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法”。我开始就让学生拿出课前搜集年历卡查阅有资料等，然后投影出示要求：

（1）思考：除了前面我们学的时、分、秒外，还有哪些常用的时间单位？各自的含义及他们的关系是什么？

（2）小组讨论交流，以小组为单位各自汇报自己对年、月、日知识的认识。然后由一人执笔用表格或列提纲的方法进行系统整理。

这样就给学生探究知识提供了充足的时间和空间，先独立思考后小组交流整理，培养了学生的合作意识和科学研究的态度。然后再指导学生汇报交流，各组代表走上讲台，利用实物展台，把本组整理的情况进行汇报，其他小组可以随时提问，本小组的其他学生也可以帮助解答，在此过程中，我适时点拨及时评价，由传授者变为合作者、引导者。

3、系统整理，归纳概括

（1）在小组充分交流的基础上，我出示了一张自己整理的表格，让学生大胆地进行修改、评价，并大力表扬、鼓励给老师提意见的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。

（2）待学生充分发表意见后，我再准确的语言概括本课所学的时间单位及其之间的关系等。随后课件出示如下题目：

①一年有几个月？哪几个月份有31天？哪几个月份有30天？二月有多少天？

②今年二月有多少天？去年、明年呢？

完成快的可以让学生在小组中说一说大小月的排列规律及记忆方法。

接下来我鼓励学生看书质疑，因为善于提问题是学生创新思维最突出的特点，应提倡学生多问“为什么？”。

4、深化练习，拓展提高

（1）重点练习：学生对本课知识已有了较完整的认识，比较难的是对闰年的判断。针对难点我先用课件显示19xx年至20xx年的二月份，让学生快速判断平年和闰年。之后用红色显示闰年的几个年份，引导学生“用4除”来判断闰年的方法。这是一般的方法，公历年份是整百的要“用400去除”来判断是否是闰年，并告诉学生，大家喜爱的奥运会一般在闰年举行。

（2）发展练习：说说自己的生日在几月？是大月还是小月？根据学生发言我又提出了下列问题：在某一个月中，都有谁过生日？其中两位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高。

5、课堂小结，升华认识

引导学生回忆总结：这节课你们都知道了些什么？按照老师板书的年、月、日给填写关系。你有哪些收获？这节课你表现得怎样？等等，这样的小结有利于学生巩固本节课的重点，大大培养了学生的自信心，激励他们更好地学好数学知识。

总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程，使学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识。最后说说我的板书设计：

我的板书采用师生共同完成的板书形式，直观形象，一目了然，突出本课的重点，有利于学生更好地巩固和掌握本课所学知识。

课件 篇9

课前准备

1．预习课文，自学生字词。给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。

2．搜集并阅读其他面对失败，勇敢坚强战而胜之的故事。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1．教师谈话：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。

2．板书课题，齐读课题。

3．介绍作者：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。

4．指生自读阅读提示，明确学习要求。

二、初读课文，理解大意

1．学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。

2．指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。）

3．指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。

三、品读课文，明白道理

1．猜问激趣：老师在备课时，一直在思考一个问题，可是始终没有找到满意的答案，你们想知道老师思考的是一个什么问题吗？请同学们猜一猜。（学生猜问，教师及时引导）

2．教师根据学生猜问题的情况，提出自己一直思考的问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？

3．教师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很成功；一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很成功。

4．分组学习：同组内观点不一致的同学先进行辩论，同组内观点一致的同学互相交流，归纳总结自己的观点。教师及时参与学生讨论，给予指导。

5．在教师的引导下学生展开辩论，教师及时推波助澜，激化矛盾，引领学生对自己的观点进行深入思考。

课件 篇10

1、进一步学习掌握阅读方法；

2、训练由阅读到.写作的迁移能力。

引导学生感悟“不要为哨子花费太多”的人生道理。

1、本文通过作者亲身经历的一件事情而得出人生哲理，对学生学习感悟生活很有启发性。因此，教学上要善于引导学生结合自己亲身经历加以体会。

同学们都听说过“三十六计”这个词。在体现我国古人智谋的三十六计中，有一个是美人计。看过《三国演义》的同学，记得其中的美人计吗？美人是谁？（齐答：貂婵！）中计者是谁？（答：董卓、吕布。）汉朝末年，董卓篡权，弄得国无宁日，民不聊生，他的干儿子吕布，非常勇猛，是帮他作乱的爪牙。王允等忠臣为匡复汉室，用美女貂婵去离间二人，先将貂婵许配吕布，又暗送给董卓。吕布心怀夺妻之恨，与董卓产生间隙，最终亲手杀死董卓。董卓为虎作伥，死不足惜。但换一个角度想：他为了一个美女而失去性命，值得吗？（齐答：不值得！）对，得不偿失。普天之下，得不偿失的岂止一个董卓！《哨子》一文的作者，就亲身经历了这种得不偿失的事情，并且耳闻目睹了许多类似的故事。下面我们来学习这篇课文，看看作者讲述了哪几类人的故事，他们各有何得，有何失，这又给予我们什么样的生活启示？

1、掌握生词；

1、作者的观点是什么？这个观点是怎样提出来的？

2、作者用了哪些论据来论证论点？用的是什么论证方法？你认为这样的论证方法好吗？为什么？

教师活动：

1、指导学生带着确定的问题快速阅读文章。

2、引导学生根据已有的把握.写作思路的知识和经验阅读。

学生活动：

1、主阅读探索，要求围绕确定的'问题不断地给自己提出阅读疑问。

1、教师注意引导，激发小组间、师生间的交流共享热情；引导学生集中注意力，尊重他人观点地参与讨论交流。

2、师生小结；

本文从作者亲身经历的一件小事引出一个论点，用“哨子”的比喻意义评价一系列社会现象，最后引出结论，警示世人。

用排比列举论据，给人层次非常清晰的感觉；用比喻非常生动地论证了中心论点。

问题：你本人或亲人有过为“哨子”付出代价的事情吗？请结合本文谈谈你的感受。

对学生个人和学习小组的学习效果进行恰当评价。

论点：子花为了积累财产—————放弃舒适、乐趣、尊重、快乐的作出

教学要求：

1、指导学生根据本文的结构特点（总分总）、论证特点（列举事例用比喻的方法论证论点）模仿.写作；

2、鼓励在模仿的基础上创造性地.写作。

.写作指导：

1、继续学习列.写作提纲和收集材料的方法；

2、引导学生模仿.写作。

《哨子》教案设计由教案频道搜集整理，版权归作者所有,请注明出处!

课件 篇11

一、导入新课

出示常见的文言文警句：

三人行，必有我师。

书读百遍，其义自见。

温故而知新。

学而时习之。

1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。

2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点？

（引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……）

3.这些警句就是用文言文写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。

二、读通课文，理解每句话的意思

1.师范读课文。

2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。

3.学生小声跟老师读两遍。

4.学生自由练读，读通为止。

5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。

6.讨论交流。（只要能说出每句话的大致意思就行。）

三、读熟课文，读懂故事

1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。

2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。

3.同座互相说说故事的内容。

四、读书明理

1.讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理？（学生根据自己的理解回答。）

2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（联系实际使学生进一步认识专心致志对学习、工作的重要性。）

五、练习背诵

六、课后扩展

教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，印发给学生，练习读文言文，还可以试着背诵一篇。

板书设计：

学弈

一人专心致志

弗若

另一人思——射鸿鹄。

课件 篇12

一、教学要求

1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。

2．学习本课生字新词，理解重点词句。

3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。

4．有感情地朗读课文。

二、教学重点

1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。

2．续编故事，展开想象。

三、教具准备

1．生字生词卡片。

2．教学挂图。

四、教学时间：

三课时

第一课时

教学内容：

学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。

教学过程 ：

一、复习旧课

1．听写词语。

摇篮 围裙 烤鹅 冻僵 火焰 薄纱 橱窗

灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛

2．同座互相批改。

二、检查预习

1．《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水）

2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。）

3．用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意溅、填、怨都是前鼻音。）

三、理清课文的叙述顺序

1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。

2．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）

四、按分成的三段朗读课文

1．同座互相练习朗读。

2．指名分段朗读。

五、识记生字。书写生字词

每个字写两遍，能组成词的组成词写。

六、布置作业

根据课后思考·练习第一、二题，进一步自学课文。

第二课时

教学内容：

抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。练习概括中心思想。

教学过程 ：

一、引导抓住重点语句阅读理解

1．经过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。

2．学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。

二、指导理解第一段

1．指名朗读第一段。

2．从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。）怎么看出来的？

（学生读讲有关的语句。）

3．桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说这间渔家的小屋里却温暖而舒适呢？

（从两个方面来体会：首先，温暖而舒适是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二，这个温暖而舒适是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。）

三、指导理解第二段

1．指名朗读第二段。

2．桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可这个句子中看出来的。）

3．从非这样做不可这几个字中，你们体会到了什么？（非这样做不可，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得非这样做不可，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。）

4．把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。）她为什么这样想？（因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。）

5．从嗯，揍我一顿也好这句话中，你们体会到了什么？（桑娜想揍我一顿也好，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。）

四、指导理解第三段

1．指名朗读第三段

2．渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。）

3．从我们总能熬过去的这句话中，你们体会到了什么？（这个熬字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从总能熬过去可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良。乐于帮助别人。）

五、练习概括课文的中心思想

1．提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想？在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。

2．学生按要求练习概括中心思想。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。）

3．作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？（作者先写了桑娜家生活的艰难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。）

六、布置作业

1．想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。

2．看看读读写写中的词语，准备听写。

[热搜课件] 安全培训课件

在校园里，我们阅读过许多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。优秀的范文能够给大家提供好的参考，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？小编经过搜集和处理，为您提供[热搜课件] 安全培训课件，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

一、安全员到位标准

1、认真贯彻执行国家、上级有关安全生产的方针政策，在本单位领导的领导下和上级安全部门指导下，对本部门、本单位的安全生产工作行使全过程的安全监察;

2、深入生产现场，掌握安全生产的实际情况，对发现的不安全问题，及时提出合理的整改意见，限期解决。纠正和制止违章作业，对肇事者提出处理意见和对安全生产有贡献的人员提出表扬意见;

3参加大型停电作业和参与方案的编制，审核检查安全组织措施、技术措施的布置。现场检查安全措施的落实情况，对复杂和有危险的作业，现场会同有关部门和人员一起跟踪监察;

4、参与年度大修、更改计划的审定，检查完成情况和做好总结工作;

5组织本单位电气工作人员的安规学习、考试，负责对新工人的第二、三级安全教育;

6、每周负责组织开展一次“安全日”活动，每两个月组织开展一次反事故演习和事故预想活动;

7、负责编制年度“两措”计划和监督有关部门完成实施工作;

8、监督、检查本单位各种安全工器具和起重工器具的配备、使用、保管、实验情况;

9、负责和参与对各类设备、人身事故的调查、分析、鉴定和处理;按有关规定将“倒记录事故”向有关领导、部门报告事故发生的时间、地点、原因、处理经过;结合事故发生的特点，提出和制定反事故的具体措施，并负责落实;

10、负责做好各类事故的分类、统计、分析、掌握事故发生的规律，对主要的不安全因素和隐患及时向上级有关部门报告，并做好记录;

11、负责每月对本单位“两票”的执行情况进行检查，督促所长在检查明细表上打出评语，对存在的问题提出整改意见;

12、抓好安全达标、安全目标管理和班组安全建设的实施、巩固工作;

13、抓好安全生产、安全管理的标准化、规范化工作。

二、安全员的应知应会

1、熟练掌握线路《安规》、《农村低压安全工作规程》、《辽宁省农电生产事故调查规程》、《职工伤亡事故调查规程》、《颠连全监察规程》;

2、了解掌握设备《运行规程》、《检修规程》;

3、熟悉所辖地区各类设备的结构、性能、作用和接线;

4熟悉本单位工作人员的安全技术素质和安全生产思想动态情况。

三、安全基础知识

1、安全是一门科学，是一门即有硬件又有软件的综合学科;

2、现代工业企业的安全体系工程：由三大支柱构成，一是企业管理;二是安全技术工程;三是安全教育与培训;

3、企业安全管理：它包括安全传统管理，如：安全责任制、安全监察机构与安全网、安全规章制度、安全例行工作、反事故措施计划和安全劳动保护措施计划、事故调查规定以及安全信息反馈系统等。它还包括现代安全管理理论，如：人—机—环境系统、可靠性管理、数学统计理论、安全行为科学、安全心理学、安全生理学(生物节律)等;

4、安全系统工程学—传统安全管理与现代安全管理理论的结合形成;

5、安全学科主要研究对象为：人—机—环境系统，也就是研究人与机器以及环境的关系对电力安全生产的影响;

人—机—环境系统，就是人和机器、工具、仪表等以及环境组成，以完成某项工作或生产任务的系统;

6、事故树法：

7、预防操作、误动作;

1)提高人员政治、安全、技术、文化素质，增强安全自保意识和能力;

2)在设计上要尽量减少操作者负担，有利于作业人员集中精力;

3)工作环境好;

4)信号装置齐全，有利于作业人员正确判断;

5)劳保上要使作业人员心理上安定;

6)严格规制，做到作业标准化。

8、设备安全化：

1)对设备进行预防性维护保养，提高健康水平;

2)提高设备机械化、自动化程度，改进工艺，从根本上消除事故;

3)增设现代化安全装备，包括安全帽、五防装置、自动重合装置、无线电通讯、计算机管理等，来改善作业条件。

四、触电急救法

1、触电急救把字方针：

迅速——争分夺秒替触电者脱离电源;

就地——在现场附近就地抢救;

准确——人工呼吸法的动作必须准确;

坚持——只要有百分之一的希望，就要尽百分之百的努力。

2、从触电者心跳、呼吸停止起计算：

1)五分钟内及时抢救，救生率在90%左右;

2)10分钟内及时抢救，救生率在60%左右;

3)超过十五分钟，希望渺小。

3、人触电的五个象征：

1)心跳、呼吸停止;2)瞳孔放大;3)血管硬化;4)出现尸斑;5)尸僵。

4、四种人工呼吸法：

1)对吹法：吹两秒，停三秒，五秒一周期;

2)胸外挤压法:一秒一次;

3)摇臂压胸法:每分钟14—18次;

4)俯卧压背法：每分钟14—18次;

最好的效果是胸外心脏挤压法与对吹法配合使用。

一人操作的以15：2进行;

二人操作的以4：1进行为好。

而俯卧压背法只适用于触电后溺水，肚子里有大量的水者;

人工呼吸法的关键在于人停，手不停。

5、做人工呼吸法应注意的情况：

1)解衣扣、松裤带;2)清理呼吸道;3)维持现场秩序;4)陪人到医院和供电局求援;5)对吹——头向后仰——掐鼻——口对紧。

五、安全员的具体工作

1、每次作业前安全员要做好那些工作?

答：协助工作负责人认真研究任务的安排、安全措施的布置，召开班前会，对可能出现的问题充分做到预想和采取必要的措施，准备和检查各种工具、器材的完好率，以及是否充足，必要时深入现场实地检查作业现场情况;

2、作业中安全员应做好那些工作?

答：1)开工前。要协助工作负责人列队宣读工作票，提问工作班人员对工作安全措施、注意事项等要求的了解情况;

2)检查现场安全措施的布置是否符合工作票和班前会制定的控制措施要求，对危险点是否做了监控;

3)对施工或检修中涉及到设备、器材的安全情况进行监督检查，发现问题及时纠正和补救，对涉及到交叉跨越物、道口等应采取的安全措施是否采取等。

3、作业结束时应做好那些工作?

答：1)协同工作负责人一起对工作现场进行清理(包括工具、材料)，监督所有安全措施的撤除和恢复正常待送电状态;

2)协助工作负责人清点人数;

3)协助工作负责人开好班后会，对整个作业的安全情况提出自己的见解，对发现的事故隐患和其它不安全行为提出批评意见，对预防和控制措施提出意见。

4、专兼职安全员应熟练掌握那些规程?

答：1)《辽宁省农电生产事故调查规程》;

2)《电业安全工作规程》;

3)《农村低压安全工作规程》;

4)《职工伤亡事故调查规程》。

六、两票部分

1、《电业安全工作规程》的核心是什么?

答：是工作票制度。

2、工作票的作用是什么?

答：工作票的作用是允许在电气设备上工做的书面命令，也是明确安全职责，向工作班成员进行安全交底，以及履行工作许可手续、工作间断、转移和终结，并实现保证安全技术措施等书面依据。

3、工作票签发人、工作许可人、工作负责人之间为什么不能同时兼任?有什么害处?

答：1)为了保证他们之间的制约关系;

2)由于同时兼任其中两项，对工作票中有关安全的措施要求的漏洞可能发现不了或出现差错而造成事故。

4、计划工作时间确定?

答：是调度批准的预计时间，而工作许可人下达的许可工作令，才是实际允许开始工作的时间。

5、那些工作应填用第一种线路工作票?

答：1)在全部停电的线路上;

2)在全部或部分停电的配电变压器台架上或配电变压器室内的工作。

七、倒闸操作部分

1、倒闸操作前应做好那些工作?

答：1)按值班调度员下达的综合操作任务填写操作票，填写前应核对模拟图板;

2)操作票的填写由受令人(值班员)填写，在受令后应当通知当班所有人员，操作票填好后，受令人应当会同监护人(值班长)一起在模拟板上预演，无问题后，受令人、监护人在操作票相应栏内签字盖章;

3)非当班操作的操作票，当值受令人、监护人不得在操作票上签字，应当与下一班办理完善的交接手续后，由下一班人员核对无误后在操作票上签字，已经执行完毕的操作票，所长要全面审核，无误后在相应栏内钳子。

2、倒闸操作时执行什么?

答;1)严格执行值班调度员或值班负责人下达的允许操作命令;

2)执行操作票;

3、怎样进行倒闸操作?注意些什么?

答：1)倒闸操作应由两人进行，一人操作，一人监护，;

2)操作时操作人、监护人应穿绝缘靴，戴绝缘手套;

3)操作中由监护人唱票，操作人复诵，并把右手放在操作把手上，当监护人发出“对”的操作命令后操作人方可操作。每操作完一项，由监护人在操作票上打“V”作记号，并填上每一大项的起始终结时间;

4)操作中发现疑问时，必须弄清楚后再操作，严禁跳项、撂项或随意变更操作顺序;

5)操作时，监护人应始终站在操作人的左侧进行监护，两眼至始至终监视操作人的每一个动作，随时纠正不正确的动作。

4、倒闸操作结束后要做好那些工作?

答：1)重新检查、核对已经操作完毕的设备是否符合综合操作任务的要求;

2)所内有检修的，应按顺序打开“五防”装置，会同工作负责人一起用手触试设备证明该设备已经停电;

3)整个操作结束后，应填入运行记录簿中。

八、调度管理

1、正常送电的操作应注意那几个问题?

答：1)停电时按调度下达的允许操作“许可命令”执行;

2)送电时，在调度下达的预备令后，就可以操作，其中包括各种刀闸、五防装置的恢复，只有开关不送电，到计划送电时间准时送电，送电后再向局调度汇报。

2、接地事故的选择?

答：1)有重合闸装置的变电所，应使用重合闸的点灭选择，这样可以减少拥护停电造成的不必要损失;

2)无重合闸的可进行手选。

3、发生事故后，值班员应向调度汇报什么?

答：1)事故发生的变电所或线路名称及时间;

2)事故详细情况，其中包括事故发生的原因、经过、当时的电压、电流及其他设备运行状态、天气情况等，如：××时××分××线路速断动作跳闸，重合失败，三分钟后强送良好。

4、与调度联系工作的要求：

答：1)变电所值班员首先报告自己变电所的名称、本人姓名;

2详细讲明要联系的具体内容等。

[课件必备] 教学课件ppt(经典版)

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是小编为大家整理的“[课件必备] 教学课件ppt(经典版)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标

1、认识冬季常见的大棚蔬菜名称，知道这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。

2、能根据已有的知识经验来猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因。

3、能制定考察计划，按照计划考察大棚，对考察结果进行记录。

4、能根据对大棚的考察记录进行分析，认识到温度和湿度会影响农作物的生长。

5、意识到大棚蔬菜能方便和改善我们的生活，但是大棚蔬菜也有不足之处。

教学准备

教师准备：准备一些反季节蔬菜，提前建造一个模拟塑料大棚，温度计、湿度计等。

学生准备：温度计、湿度计。

教学过程

第一课时

第一课时的主要内容是：认识冬季常见的大棚蔬菜名称，了解这些蔬菜在自然状态下正常生长的季节。猜测大棚能生长反季节蔬菜的原因，制定考察大棚的计划。

一、认识几种反季节蔬菜

出示几种课前收集到的几种反季节蔬菜，组织学生观察。可设计以下问题。

1、认识这些蔬菜吗？

2、知道这些蔬菜正常状态下是什么时间上市的吗？

农村的孩子知道各种蔬菜的生长季节，但可能很少见到这些反季节蔬菜；城里的孩子经常见到反季节蔬菜，但对这些蔬菜的正常生长季节很陌生。所以教师要针对学生的实际，提前搜集一些学生熟悉的反季节蔬菜，比如西红柿、豇豆、辣椒等；提前让学生访问家长，了解西红柿、豇豆、辣椒等常见的蔬菜的生长季节，这样才会在本节课中进一步对比这些蔬菜的生长环境。

二、交流关于反季节蔬菜的知识

引导学生交流自己所知道的反季节蔬菜，并做记录。

1、你还知道哪些蔬菜是大棚种植的？

2、这些蔬菜正常生长时是什么时间上市？

3、把你认识的反季节蔬菜的名称，以及它正常生长的季节写下来。

学生可以就自己知道的反季节蔬菜写出3－5种，这个环节也可以在课前提前安排学生收集。

三、猜测为什么大棚里能生长反季节蔬菜

1、交流：你知道哪些反季节蔬菜？

在学生书写的基础上交流，让学生了解更多的反季节蔬菜。

2、引导学生思考：为什么大棚里能生长反季节蔬菜？这可能与大棚里的什么条件有关？

学生可能会猜测：与气温有关，与湿度有关，与太阳有关，还可能猜想与大棚里的生物有关等等。这些猜测与学生在此之前进行的农作物与土壤的研究、农作物与化肥的对比实验的研究有关。教师可以引导学生思考，同样是在一块土壤上，在上面建造大棚后，农作物的哪些生长条件发生了改变？

3、在交流的基础上，把自己的猜测写下来。

让学生写出自己的猜测，其目的在于，收集事实后能和自己以前的猜测做比较。

四、制定考察计划

在考察真正的大棚之前，应该制定一个简单的考察计划。比如要考察哪些内容？考察时要带什么仪器？记录表如何设计？需要注意哪些问题？教师可以设计以下问题来指导学生制定考察计划。

1、要到大棚里去考察，我们做哪些准备？带什么工具或仪器？

2、大棚里面和外面会有哪些不同？我们要考察哪些内容？

3、怎样设计记录表？

4、我们如果要考察大棚，还要注意哪些问题？

先让学生在小组内讨论，然后向全班汇报、交流他们的看法。学生可能会围绕温度和湿度等来制定考察计划。教师应注意提醒学生除了要考察大棚内的环境外别忘考察大棚外的环境，这样才能把大棚内外的环境进行对比。大棚内外的事实应该包括气温、湿度等内容，还可以鼓励学生记录更多关于大棚里的信息。除此之外，教师还要强调纪律和安全注意事项。

第二课时

第二课时的主要内容是：考察真正的大棚，分析大棚的环境为什么能种植反季节蔬菜，辨析大棚蔬菜的好处与不足。

一、提出考察时应注意的事项

教师带学生考察时应该再次强调注意安全等事项。教师要考虑细致，要具体到坐什么车，怎样走，怎么分组，带哪些工具和仪器，提醒学生注意安全，注意记录等。

教师可以引导学生回忆上节课的考察计划，再提出出去考察需要注意的事项。

二、实地考察

教师带学生一起到大棚实地考察，并做好记录。

三、整理分析收集到的事实

考察大棚里的生长环境后，引导学生根据植物生长所必须的条件，分析大棚里为什么能生长反季节蔬菜。

1、考察大棚后你们有什么发现？

学生可能知道，大棚里的温度比外界高，湿度比外界大。还有推测，比如大棚里二氧化碳浓度高等。当学生说出自己的推测后，教师要引导学生说出自己的理由，对学生能积极动脑进行推测的行为加以鼓励，但对推测的结论则不予肯定，因为推测还需要科学的验证。

2、植物生长需要哪些条件？植物生长需要合适的温度、阳光、空气和土壤。

3、大棚里哪些条件适宜植物生长？大棚里的温度较高，湿度较大，适宜喜高温的农作物的生长。

4、大棚里为什么能生长反季节蔬菜？教师引导学生就大棚里为什么能生长反季节蔬菜分组展开研讨，把学生研讨的结果在全班交流。

四、思考与拓展

1、大棚蔬菜丰富了我们的生活，吃过大棚蔬菜吗？它的味道和自然生长的蔬菜有什么不同？

2、大棚蔬菜还有哪些不足之处？

3、通过研究大棚蔬菜，你有哪些收获？有什么感受？

大棚蔬菜虽然四季都有，特别是在冬季，能丰富我们的餐桌，但是由于大棚里的农作物受阳光照射不够，导致口味较淡，维生素含量偏低。大棚蔬菜由于这些不足，还是没有正常生长的农作物好吃，营养也不如自然状态下生长的.农作物。由此，希望学生能意识到，大棚能改变我们的生活，但是大棚也有其不足。

口袋课件

出于您的请求我们编辑了“口袋课件”，敬请您浏览本页内容。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教师需要根据学生对教学内容的反应调整教案。

口袋课件【篇1】

教学目标：

1.能用自己的方法认识“昆、强、傍、触、纺、甲、翼、塞、怒、冲、毒、骂、舍、忍、著、建、造”17个生字，并能工整、正确地书写“昆、强、甲、怒、冲、舍、建、造”8个生字，感受汉字的形体美。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。

3．要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。

重点难点：

1．正确认读、书写本课生字，在理解的基础上学着积累和运用新词。

2．通过反复朗读课文，找相关句子，体会出法布尔对昆虫的着迷。

教学课时：

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能够正确、流利、有感情的读课文。

2．在朗读的过程中，认识本课的“昆、强、傍、触、纺、甲、翼、塞、怒、冲、毒、骂、舍、忍、著、建、造”17个生字，并正确书写“昆、强、甲、怒、冲、舍、建、造”8个生字。

3．通过学习课文，激发学生热爱自然、热爱科学的志趣。

【教具准备】

生字卡片， 教学课件。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入。

1.板书：装满昆虫的口袋。齐读课题（装满昆虫的口袋）

2.师：“满”字是左右结构，左边是三点水，右边上面是草字头，下面是一两二两的两，就读这个字，读整个课题。

3.师：读完了课题，我们就产生了问题，产生了什么问题呢？

学生提出问题，老师根据学生的问题，整理归纳。谁的口袋里装满昆虫？为什么要把昆虫装进口袋里？（也就是说，他为什么对昆虫这么感兴趣，怎么感兴趣？）口袋里装的又是什么昆虫？题目为什么叫装满昆虫的口袋？

4.师：谁来简单介绍一下法布尔？（结合课件相机简单介绍法布尔和《昆虫记》）

5.师：这是同学们读完课题产生的问题，也是我们学习这篇课文要解决的问题，同学们希望由谁来解决问题，从而激发孩子们自己学习课文，自己解决问题。

二、初读课文，感知内容。

1．自由读课文，借助拼音拼读不认识的生字词。

2．同桌两人互相朗读，帮助同桌拼读不认识的字。（教师提醒学生：“强、傍”是后鼻音，“触”是翘舌音。）

3．自己觉得哪个自然段读的比较熟练了，站起来读给全班同学听。（根据学生举手情况，指名读。）

4．同学们认真倾听，大家互相正音。

5．选择自己喜欢的自然段，和同桌一起朗读，并和同桌一起研读：自己所朗读的自然段写了法布尔的哪些特点？

6.谁来说一说，读了课文，你对法布尔小时侯都有哪些了解？

7.把你们刚才所说的内容合起来，就是这篇课文的主要内容。谁能用一句话说出课文的主要内容？（这篇课文讲了法布尔小时候迷恋昆虫的故事。）把课文的主人公和事件串起来说说，就是课文的主要内容。

三、自主合作，趣味识字。

1．自己轻声朗读课文，用圆圈标出本课要求会认的生字。并给每个自然段标上序号。

2．同桌两人互相指认圈出来的生字，读正确了之后，大声读两遍。

3．教师相机指导纠正学生的读音，对个别难读的字音进行强调。

4．教师出示生字卡片，集体认读。

5．学生拿出自己在家制作的生字卡片，互相进行抽读，也可以以自己喜欢的形式进行认读（如打扑克的形式、轮流读的形式等）

6．引导学生识字。同学们请你把这些生字新词自己再读一读，读完同学举手示意老师。读完同学再读给你的同桌听一听，比一比，看谁读又响亮又准确。

7.离开了课文，这些词你还会读吗？自己再读一读（课件出示词语：无限 暮色纺织娘 樱桃 小心翼翼 蜗牛 中毒 训斥 殿堂 雕像 迷恋 观察 隐藏 浓厚）

8.师：请一位小老师来带读，小老师读得对，我们就跟着读，小老师读错了，我们就举手纠正。

师：与“幕”字结合理解识记“暮色”，

9.练习上下文识字。

（1）师：老师发现“训斥”这个词不容易读准。“训”是撮口音，“斥”是翘舌音，谁来读读这个词（板书：训斥）

（2）师：会读这个词还不行，要记住这个词还要理解它的意思，请同学们从文中找出带“训斥”这个词的句子和爸爸是怎样训斥法布尔的句子，读一读，看谁找得快读得好。

生：爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他的心里。

生：爸爸怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。”（出示课件：1.爸爸怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。2.爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他的心里。）

（3）师：请同学们从这两句话中找出一个词来解释训斥的意思。联系上下文读一读就能理解这个词。理解了词语的意思，你就更容易记住他了，这是记住词语的好办法。

10．小结：刚才同学们学的多么认真啊！课文读的很棒，也很快乐的认识了生字，真是爱学习、会学习的好孩子。光会读还不行，下面我们来学着写四个生字，好吗？

四、指导书写，练习写字。

1．课件出示“忍、拣、怒、强”。师生分析这几个生字的结构形式（忍、怒：上下结构，心子底的写法很重要。拣和强：左右结构，都是左窄右宽的结构，写字时要特别注意。）

2．让学生观察田字格里的范字。

3．同桌交流书写时应该注意什么，怎么样才能把字写漂亮。

4．教师范写一遍。

5．学生把每个字写两遍，然后同桌互相欣赏写得好的部分。教师着重指导学生写不好的部分。

6.学生描红，并完成课本后面的描描写写。

五、课堂总结。

本节课咱们一起朗读了课文，学习了生字，还会写了四个生字，知道了法布尔对昆虫很着迷。那课文通过哪些事来写法布尔对虫子着迷呢？下节课我们接着学习。

【课堂作业新设计】

一、认识生词朋友，大声喊出它们的名字吧。

翠绿 碧蓝 一动不动 恋恋不舍

兴趣 触角 怒气冲冲 闻名世界

二、照样子填一填。

浓厚的兴趣 静静地观察

（ ）的好奇心 （ ）地吼道

（ ）的（ ） （ ）地（ ）

三、把下面的句子换种说法

（1）法布尔只好恋恋不舍地把心爱的宝贝扔了。

改写成被字句： 。

（2）法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。

改写成反问句： 。

参考答案：

一、读出这些词语。

二、强烈的好奇心 动听的声音 怒气冲冲地吼道 恋恋不舍地离开

三、1.心爱的宝贝被法布尔恋恋不舍地扔了。

2.难道法布尔从小对大自然没有浓厚的兴趣们？

第二课时

【课时目标】

1．朗读课文，品析重点语句，从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的迷恋。了解大海颜色变化的原因，产生热爱自然、亲近自然的情感。

2．指导学生巩固书写“昆、强、甲、怒、冲、舍、建、造”8个生字

3．从法布尔的故事中受到启示：兴趣是最好的老师。

【教学过程 】

一、复习生字词，导入新课。

1．教师出示生字词卡片，让学生认读。

2．这节课老师和大家一起走进法布尔，看看他对昆虫是如何着迷的。（板书：装满昆虫的口袋）

二、再读课文，理清脉络。

1．师：同学们跟法布尔一样，都很喜欢这些小昆虫，那法布尔又是怎样迷恋这些小昆虫的？我们开始默读课文，在你觉得不容易读通读顺的句子旁边做个记号，同时边读边想：课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋？

2. 师：谁来说一说课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋？（两件事。第一件是抓纺织娘的事。第二件是放鸭子时发现甲虫的事。）教师相机（板书：抓纺织娘 发现甲虫）

3.师：课文就是通过这两件事来写发不尔对昆虫的迷恋的。让我们再细细的读读这两个故事，进一步来感受发不尔对昆虫的那份迷恋，那份爱吧。课文哪几个自然段是写他抓纺织娘的故事呢？

三、品读感悟。

（一）捉纺织娘

1.从“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位‘歌唱家’。”这一句感受到法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。我从“终于”这个词感受到他找到这只纺织娘是很不容易的。

2.相机启发：你们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？（也许草丛里的小虫子叮咬他，他又疼又痒，但为了不惊动纺织娘，他忍着一动不动。）（也许他发现纺织娘了，猛地往前一扑，可纺织娘一下蹦走了，法布尔膝盖都摔破了。）（也许三天前，法布尔发现了这只纺织娘，连续三天，他每天都早早地蹲在草丛中，观察着它，常常连晚饭都忘了吃。）

3.法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗？学生练读2、3段（重点从 “三天前”“终于”这些重点词中感悟。）

4.指生读这两个自然段。

师：读得非常好，尤其是法布尔对妈妈说的那句话，你读的语气给我留下了深刻的印象。我们一起来看看这句话。

（课件出示：“法布尔地说：妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”）想一想，法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子，那他现在的心情会是怎样的呢？他会怎样地对妈妈说这句话的呢？想一想，在横线上加上什么词语比较合适？（我认为高兴、激动、兴奋等）

5.师：你们都走进了法布尔的心。是书中的哪句话让你感受到了他这种心情？

三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌，现在他终于找到了这位歌唱家。师相机板书：终于 引读，放到句子里读

6.师：就这样，一天过去了，法布尔没有发现那只会唱歌的虫子。（课件出示：纺织娘图片 “会唱歌的虫子”）第二天过去了，他还是没有找到那位歌唱家。（课件出示：“歌唱家”）到了第三天的傍晚，暮色笼罩了田野，一天马上又要过去了，就在这时，他终于找到了那只“全身翠绿、触角细长的纺织娘”。（课件出示：“全身翠绿、触角细长的纺织娘”）

（1）于是他高兴地对妈妈说—— “妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”

（2）他兴奋地对妈妈说——“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”

（3）他激动地对妈妈说——“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”

7.师：抓到这样一只会唱歌的虫子，让法布尔是那样的高兴、兴奋与激动。此时你想对法布尔说什么？

学生畅谈自己的看法。

8.师：不仅法布尔的这种精神值得我们学习，文章的写作方法也傎得我们学习，请看大屏幕，谁来读读这几个词组？

课件出示：“会唱歌的虫子 歌唱家 全身翠绿、触角细长的纺织娘”

同学们有什么发现？（同一种事物，从不同的角度观察，它就有不同的写法。作者抓住了纺织娘的颜色、形状、声音进行观察，写得生动逼真，读完之后如见其虫。）

（二）放鸭子

1.请同学们用自己喜欢的方式读后面几段，用线画出他是怎样放鸭子的？

根据学生发言，教师相机出示句子：（1）经常一动不动地趴中岸边，静静地观察奇妙的生物世界。师相机指导：看看书上的插图，想一想，法布尔趴在岸边，都观察到了哪些有趣的自然现象？

2.还有哪些句子你也喜欢？

出示句子（他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个空蜗牛壳里，还拣了好多贝壳和彩色的石子，把衣服口袋塞得鼓鼓的。）

师从“小心翼翼”这个词语中你仿佛看到了小法布尔怎么对待这个小甲虫？

我们要怎样读出来呢？（指导学生有感情的朗读，读出法布尔对甲虫的喜爱）

3.师：爸爸也喜欢法布尔的小虫子吗？快看看爸爸的表现，读读爸爸的话。

4.爸爸的训斥削弱了法布尔对昆虫的迷恋吗？

5.找出法布尔对小甲虫恋恋不舍的句子，体会他对甲虫的着迷。

小结：是啊，法布尔正是这种对昆虫的迷恋，才让他最终走进了科学的殿堂，成了著名的昆虫学家。

四、指导正确书写生字。

1．出示要求书写的字：“昆、强、甲、怒、冲、舍、建、造”8个生字

根据结构进行分组：

半包围结构：建

左右结构：强

上下结构：昆

（教师指导：①“建”的笔顺：先写里面，再写外面的偏旁。②“强”左窄右宽，“怒”字“奴”要紧凑。）

2．学生在课本上进行描红。同桌比一比，谁描的好。

3．在练习本上各写两边，同桌互相提书写意见。

4．教师展示写的好的字，评价好在哪里；展示写的不太好的字，指导应该写好字的方法。

五、课堂小结。

同学们，正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，甚至了解昆虫的内心世界。他用自己的笔给人们呈现了一个多姿多彩的昆虫世界，展现出了昆虫世界的奇妙。让我们也找出自己的兴趣，发展自己的兴趣，将来做个对社会有用的人才吧！

【课堂作业新设计】

一、把正确的拼音连一连

sāi mà kūn jiàn

塞 骂 昆 建

二、 比一比组词

傍（ ） 触（ ） 拣（ ）

旁（ ） 解（ ） 练（ ）

三、照样子用加点的词语写句子。

1.现在他终于找到了这位“歌唱家”。

终于：

2.听了爸爸的责骂，法布尔只好恋恋不舍地把心爱的宝贝扔了。

恋恋不舍：

参考答案：

一、塞sāi 骂mà 昆kūn 建jiàn

二、傍晚 旁边 触角 解答 拣起 练习

三、1.他终于把这道难题做出来了。

2.小明恋恋不舍的离开了动物园。

【板书设计】

17 装满昆虫的口袋

抓纺织娘

发现甲虫

【课后反思】

对于二年级的学生来说，对于识字、朗读等语文学习已经具备一定的方法和能力。学生年龄还小，对任何事物都具有好奇心，喜欢阅读，所以学习起来特别有兴趣，对于本文这样生动有趣的故事，学生在理解上没有什么难度，但是在有感情的朗读方面学生发挥的还是欠佳，老师应该进一步读学生的朗读进行深入指导。再就是上课的时候，要注意资源的积累，课前对学生所掌握的资源有效的进行了解，能够做到资源共享，训练规范，激发学生浓厚的学习兴趣就好了。

口袋课件【篇2】

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

活动准备：

1、制作一实物快乐口袋（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。

2、与故事快乐口袋内容相符的电脑课件和录音。

活动过程：

一、问一问，设置疑点，激发幼儿兴趣。

老师通过展示实物教具快乐口袋，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

教师用语参考：老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。

那口袋里装了些什么呢？老师打开录音，幼儿欣赏。如：今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！

有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。

二、听一听，幼儿欣赏故事，体验作品经验。

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

教师：森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？

小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？（快乐口袋）

哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了什么？我们一起来学学。（幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）

口袋课件【篇3】

教学目标

知识目标：

学会本课7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

技能目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：

让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

教学重点

1.从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。

2.了解本文的命题方法和一般命题常识。

教具准备

生字卡片、投影、课文录音

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

教学过程

一、导入。

1.谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。

现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗?

这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?大家读一读《装满昆虫的口袋》这篇课文就知道了。

2.板书课题。(个别读、齐读)

二、初读课文。

1.自学课文。(按要求自学)

2.检查自学情况。

(1)生字词正音。

(2)释词。(讨论交流)

3.指名分自然段朗读课文。

三、理清文章脉络。

1.各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

2.读后在下面的括号里填上适当的序号。

第( )自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

第( )自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

第( )自然段对全文进行总结。

四、指导写字。

1.出示生字，指导观察。

2.指名交流难写难记生字的记法和写法。

3.范写、学生描红、临写。

4.展示评议。

五、作业。

1.抄写词语。

2.朗读课文。

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。

3.了解本文的命题方法和一般命题常识。

教学过程

一、精读第一段。

1.读第一段，说说你读懂了什么。(交流)

2.联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的?

3.齐读第一段。

二、精读第二段。

(一)过渡：课文是怎样具体写法布尔从小就对昆虫非常着迷的呢?我们现在就来学习第二段。

(二)各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。(第一层：2、3自然段，第二层：46自然段。)

(三)学习第一层。

1.指名读第二层，你从中体会到什么?(各自谈体会)

2.重点研读第二层。

(1)轻轻读第46自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例?

(2)默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。

(3)说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。(装扔装)

(4)具体说说各是哪几个自然段。

(5)画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。

(6)指名朗读第5、6自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。

3.过渡：法布尔小心翼翼地把甲虫拾起来的时候，心情如何?回家以后又遇到什么情况，结果怎样呢?

(1)小心翼翼是什么意思?课文中指的是什么?

(2)他满载而归的时候，心情怎样?请你画出有关的语句并朗读。

(3)爸爸就怒气冲冲地吼着指的是怎么回事?

(4)画出相关语句后朗读。

(四)复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。

三、精读第三段。

齐读第三段，谈谈你对这两句话的理解。

四、总结谈话。

1.这篇文章主要写的是谁?突出写了他的哪一个方面?

2.学习了这篇文章，我们懂得了一个什么道理?

3.讨论：这篇文章为什么要用装满昆虫的衣袋做题目?

4.装满昆虫的衣袋是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外，还有什么命题方法吗?

(1)用人物的话语做题目。

(2)用人名做题目。

五、布置作业。

1.有感情朗读课文。

2.利用课余时间观察昆虫的活动，写一篇观察日记。

口袋课件【篇4】

师：不仅你们的妈妈宝贝自己的孩子，所有的妈妈都很宝贝自己的孩子，看看这是谁的妈妈呀？（图片展示）哦！原来是袋鼠妈妈，它和你们的妈妈一样最宝贝自己的小乖乖（咦？谁是小乖乖你们知道吗？）她是怎么爱自己的小乖乖的，让我们一起来看看。

短片欣赏。袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖，她的胸前有一个袋袋，像口袋一样，叫做育儿袋，是用来养育、保护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖，她用自己的育儿袋来照顾、保护她的小宝宝们，熟悉歌曲

师：今天老师要为大家唱一首好听的歌曲，叫做《袋鼠妈妈》，这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情，你们想不想听呀，让我们听听看歌里讲了些什么。

师：听到袋鼠妈妈爱小乖乖的事情，她们在一起相亲又相爱，我真喜欢这些可爱的小袋鼠呀，想不想学学他们的样子呀？

钻在袋袋里，透出小脑袋，出来跳跳跳，和妈妈抱抱（幼儿跟随老师在伴奏下做动作）

师：多可爱的小袋鼠呀，你们瞧瞧自己的口袋里有什么呀？（口袋里有一个小袋鼠）袋鼠妈妈那么爱自己的孩子，我们也来跟着音乐学学看袋鼠妈妈吧。

结束语：好啦小袋鼠玩累了要睡觉啦，现在你们都是好妈妈，都有一个育儿袋，把它轻轻地放到口袋里，让我们安静地带着自己的小袋鼠回教室吧。

口袋课件【篇5】

活动目标：

1、制作快乐口袋和快乐小球。

2、体验帮助他人的快乐感受。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1、幼儿自己准备乒乓球、透明保鲜袋，大小均可。

2、彩笔、彩色不干胶粘纸、丝带。

活动过程：

一、听听快乐小精灵的故事。

1、一只快乐的口袋。

2、小精灵有一个快乐口袋。小精灵最喜欢帮助别人了，他每做一件帮助别人的好事，就把一个快乐小球装进自己的快乐口袋中。所以小精灵的口袋里装满了快乐，他的生活也充满了快乐!

3、出示快乐口袋，使幼儿获得直观的印象。

二、制作快乐口袋。

1、装饰口袋。幼儿可利用教师提供或自己收集的材料进行装饰，如贴上彩色粘纸，画上自己拿手的画等。

2、剪下长度适当的丝带，在袋口系上蝴蝶结，制成快乐口袋。

三、快乐口袋的使用方法。

1、当你像小精灵那样每做一件帮助他人的好事时，你就可以用彩笔在快乐小球的一面画上笑脸，再把小球装进快乐口袋里，最后扎紧袋口。

2、一段时间后，数数自己的快乐口袋里装了多少"快乐"，和好朋友比一比谁的快乐口袋中"快乐"最多。

建议：

1、材料的准备应尽量简单可行，如保鲜袋也可以用广口玻璃瓶或塑料瓶替代，快乐小球若没有现成的乒乓球，可以用瓶盖、纸团等替代。通过"快乐口袋"这个物质载体，幼儿可以在填充它的过程中直观地获得帮助他人的快乐体验，这才是活动的根本目的。

2、这一活动需要家长的配合。生活中，鼓励幼儿多帮助别人，丰富口袋中的"快乐"，并定期与幼儿一同看看自己的"成果"，数数袋中积累的"快乐"数量，幼儿良好的人格品质即在坚持与延续的过程中，慢慢形成。

活动反思：

《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，比较适合小班年龄段的孩子，孩子们非常喜欢。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节；运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察，学会阅读，从而真正爱上阅读。

开始部分我请小朋友们观察一下故事中的主角——袋鼠妈妈，说一说袋鼠妈妈有什么特征，孩子们能很快发现那个特有的“大口袋”，并说出了这是袋鼠宝宝的家。然后再出示“小兔”来引起幼儿的兴趣，孩子们很有礼貌都跟小白兔打招呼亲亲嘴，成为了好朋友。在设置悬念的时候，提问到“你猜发生了件什么事情呢？”有很多幼儿都能猜到了，遇到了大灰狼，让我很顺利的进入了下一个环节。

当大灰狼追赶小白兔的时候，小朋友也为小白兔啊想了很多办法，其中有很多小朋友提到了要找猎人来帮忙，把大灰狼打死；有的说路上放一块大石头把大灰狼绊倒，孩子们想了很多的办法。

在第二环节引导幼儿学说的对话的时候，可能是没有引导好，当大灰狼碰到了袋鼠妈妈会对袋鼠妈妈怎么说？（----袋鼠妈妈，你看见小白兔了吗？ 袋鼠妈妈：“没看见，没看见！”）在这环节中，在这个地方很多小朋友不会清楚的表达，在以后的课题上要注意提问的方式，引导幼儿大胆表述。最后孩子们看到袋鼠妈妈、小袋鼠和小白兔高兴地在跳舞，大家都忍不住给他们鼓起掌来了，引导孩子们知道最后胜利战胜大灰狼是因为袋鼠妈妈帮助了小白兔，我们要像袋鼠妈妈学习，乐于帮助别人。

最后我设计的是全体再完整欣赏并讲述故事一遍，但是最后孩子们也被胜利感人了，显得非常兴奋，因此在最后完整欣赏时效果并不那么好，我应该要强调让幼儿做在座位上安静的阅读，注意语言上的引导，让孩子们学着将画面上的内容表述出来。

口袋课件【篇6】

活动目标：

1、通过游戏，教幼儿正确运用抱、开、拍、摇、吹等动词。

2、学习用完整的短句说话。

3、体验语言活动的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

娃娃、汽车、皮球、摇铃、喇叭等若干种玩具。

活动过程：

一、激发兴趣

1、出示奇妙的口袋，老师以神秘的口吻说：看这是什么？这可不是一般的口袋，这是一个奇妙的口袋？奇妙是什么意思？你们猜猜这个奇妙的.口袋哪里很奇妙？

2、教师小结幼儿观点。

3、老师高数你们，这个奇妙的口袋里有许多好玩的东西，到底有什么呢？让我来摸一摸。

二、老师摸，幼儿说

1、要想从奇妙的口袋里摸出好玩的玩具，就要念一段神奇的咒语，先听听老师是怎么念的。

2、老师边念儿歌边从奇妙的口袋里摸出一个玩具：奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸，摸一摸，摸出来看看是什么？

3、摸出皮球，问：这是什么？老师再拍皮球问：老师在做什么？

4、刚才老师从奇妙的口袋里摸东西的时候，念了什么咒语？请小朋友也来学学这神奇的咒语。

5、老师和幼儿一起念儿歌，并反复从袋里摸出不同东西，与幼儿互动游戏，要求幼儿用完整的话回答。

6、集体回答一两次后，可让个别幼儿回答：现在刘老师要请一个小朋友来回答老师的问题。

三、幼儿摸口袋

1、老师念儿歌：奇妙的口袋东西多，请XXX小朋友来摸一摸。（提醒幼儿一次只能摸一样东西）当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称，并引导幼儿运用抱、开、拍、摇、吹等动词，学说完整的短句。

2、幼儿摸出玩具，请这名幼儿用这是xx，我会xxx的句式介绍自己摸出的东西，并做出相应的动作。

3、游戏可反复进行，每次请不同的幼儿来摸东西。

四、延伸活动

1、老师会把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了课还可以和好朋友一起玩这个好玩的游戏。

2、回到家可以让爸爸妈妈给你们准备一个神奇的口袋，和爸爸妈妈一起玩游戏。

活动反思：

为了激发幼儿活动的兴趣，在活动前我有心收集了一些孩子喜欢的东西，在活动中，由情入境，让小朋友们用收摸摸这些东西，吸引他们的注意力，引起他们活动的兴趣，特别是小班幼儿更是如此，在摸一摸、猜一猜中，让孩子用自己的感官去感知，发展想象，这些东西都是孩子熟悉的，幼儿边玩边说，充分调动幼儿的积极性。小朋友在动手摸一摸、捏一捏后，感知物体的软和硬，学习用语言进描述。

口袋课件【篇7】

教学目标:

1、会认10个字和4个多音字将、蒙、埋、降，会写8个字。参照我的词语库自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解戚继光是如何布下口袋阵消灭倭寇的，体会抗倭寇名将戚继光的沉着、机智、勇敢。培养学生的爱国情感。

4、练习查阅资料，培养学生查阅资料、运用资料的能力。

教学重点：

1、认识10个生字和4个多音字。会写8个生字。

2、朗读课文，了解故事内容。

教学难点：

理解戚继光是怎样巧布口袋阵，以少胜多击败倭寇的。

教学准备：

生字卡、词语卡、课文朗读录音带。

课时安排：

3课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，初读课文。

1、同学们，你们知道哪些抗击外敌的英雄？学生交流。

2、今天，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。板书课题，齐读。

3、质疑：看到这个课题，你想知道什么？

4、下面我们带着问题来读课文。

听课文录音，标出自然段。

5、听了课文录音，你知道了课文讲的是什么事情吗？

6、你知道戚继光是谁？倭寇是什么样的人呢？下面我们来读读第一自然段。

二、朗读第一段，学习本段生字。

1、自由大声朗读第一自然段，标出本段中的生字,读准字音.

2、学生交流，说说你认识了哪些生字？带读，扩词。你有什么好办法记住它。

找出文中句子读一读。

3、默读第一自然段，说说课文主要讲了什么？

指导朗读，指名读，小组读，正音。

4、游戏巩固生字。

开火车游戏、看口形猜字游戏，选词说话巩固生字。

三、指导写字。

指导书写：区、杀、勇、敢。

1、先仔细观察生字在田字格中的占位。

2、说说写时要注意什么？

3、教师范写。重点指导：区字的笔顺，勇字的占位。

4、学生在田字格中练写。

第二课时

一、复习巩固生字。

1、（出示生字卡）齐读、指名读、开火车读。

2、游戏巩固生字。

二、学习二、三、四自然段，学习其他几个生字。

1、上节课，我们已经初步学习了《口袋阵》。现在谁还有不明白的地方吗？

口袋课件【篇8】

活动目标

1．理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。

2．积极参加讨论，理解什么是真正的快乐。

3．能发现快乐、分享快乐，培养积极面对生活的良好个性品质。

4．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1．制作“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一台可以录音和放音的随身听）。

2．故事《快乐口袋》的电脑课件。

活动过程

1．问一问——设置疑点，激发兴趣。

教师展示“快乐口袋”，提问并导入课题。

教师用语参考：老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？（引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面）口袋里装了什么呢？（老师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！”“我画的画被放进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！”）

2．听一听——欣赏故事，体验作品。

教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后层层递进地提问，使幼儿对故事有初步的了解。

教师用语参考：快乐口袋有什么作用？小动物对着快乐口袋说了什么？后来森林里发生了一件什么事？是什么让小动物们又重新快乐起来的？

3．玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

教师鼓励幼儿对着“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。

教师用语参考：故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗？你们能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗？

4．谈一谈——什么是真正的快乐，迁移作品经验。

教师鼓励幼儿积极讨论“什么是真正的快乐”。使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与别人分享的，使别人得到快乐的人自己才最快乐。

活动延伸

将教具“快乐口袋”放置在活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐事儿告诉“快乐口袋”或用绘画的形式将快乐事儿画下来，插入袋内。教师利用自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”（录音），看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、分享快乐、获得

反思

快乐口袋是一节极具趣味性的语言教学活动，我认为快乐口袋十分贴合中班幼儿的年龄段，又有鲜明的情感主题找快乐，可以通过教学活动中的各个有趣的环节，让幼儿去感受快乐的感觉，快乐口袋这节课我主要设计了四个环节，第一个环节问一问——设置疑点，激发幼儿兴趣，通过袋子里的录音，让幼儿充满好奇感，觉得这是一个非常神奇的口袋，在通过一些问题，让幼儿明白这是一个非常快乐的口袋，激发幼儿对快乐的兴趣，第二环节听一听——幼儿欣赏故事，体验作品经验，《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿？第三个环节谈一谈——————什么叫快乐，迁移作品经验，这一环节是让幼儿大胆的说出自己对于快乐的理解，从不同的方面锻炼幼儿的语言表达能力，让有大胆的表达出自己的想法，并让幼儿跟着音乐一起来感受一下快乐，让幼儿真正的在课堂中动起来，第四个环节玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固经验，让幼儿自己对着神奇的口袋说说自己快乐的事情，用自己的语言表达快乐，现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐，通过这堂课让幼儿明白快乐的重要性，懂得寻找自己身边的快乐，发现自己生活中的点滴快乐，并与他人分享自己的快乐，这才是真正意义上的快乐。

电影课件

根据您的意愿教师范文大全的编辑为您准备了一篇《电影课件》的文章。在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，教案课件里的内容是老师自己去完善的。 合理的教案和课件是打造精品课的关键。希望本文能给您提供借鉴！

电影课件(篇1)

来，看看今天我们推荐的优秀教案吧！

孩子对看电影的经验比较粗浅（大班数学教案）

设计思路：

在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。

看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。

活动目标：

1.尝试运用序数的经验寻找座位。

2.在游戏情境中，积累看电影的相关经验。

活动设计：

（一）导入

今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。

1、交流看电影的经验。

重点提问：电影院的座位可以随便坐吗？为什么？

小结：电影院的座位是不能随便坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。

（二）找座位

1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。

2、看看小剧场有几排座位？

3、找找你的座位在哪一排？那一个？

4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。

（三）看电影

1.今天看什么电影呢？《小动物上影院》

2.谁去上影院？（小熊、小猫）

3.教师提问：

电影院门口有什么？（单号、双号）

你们知道什么是单号？什么是双号吗？

他们该进哪一扇门呢？

他们该坐在哪个位置？

电影课件(篇2)

?课时重点〕知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。

?突破口〕抓住关键句体会比较，知道球幕电影的特点。

〔教学过程〕

一、复习引入

1、球幕电影院是什么样的？

（根据学生回答，板书相关内容）

2、听写句子（自学本）

球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色，而且还有香味呢。

二、学习3—7节

（一）轻声读3—7节

1、思考：球幕电影的特点是什么？它与一般电影不同在什么地方？

仔细读读课文，用括号括出相关的语句，与一般电影加以比较说明，然后到小组里说一说。

2、反馈交流

（1）四周的银幕上出现彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云，成队的大雁从上面飞过。

（简介：四周天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一画面，所以称它为“球幕电影”，又称“全景电影”。）

板书：全景、图象逼真

a、“飘浮”是什么意思？说明了什么？

（课文中指在蓝天下的白云随风轻轻地移动，成队的大雁从上面飞过，说明天花板上出现的像真的天空，图象逼真，让人产生身临其境的感觉）

b、齐读第三节

（2）小林觉得自己身前身后……洒落在自己身上。

（小林的感觉好似真的在森林一般。这是因为球幕电影中的镜头十分逼真，给人全新的感觉）

过渡：作者除了写视觉上感受到球幕电影的逼真外，球幕电影还有什么方面让读者感到逼真？

（3）飘来一阵阵苹果的香味。嘿这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！（板书：有味）

（简介：在观看球幕电影时，随着银幕上出现的物品，电影院还散发相应的味道）

a、那么这香味是从哪里来的呢？

（原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影院就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下）

b、指导朗读

（这句感叹句，要读出惊讶、赞叹的语气）

c、齐读

（4）大厅四周同时传出各种动物的叫喊声。

（球幕电影的音响逼真，使人感觉身临其境）

板书：音响逼真

过渡：球幕电影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起来，一头撞在椅背上。

小虎见了，拉了一把，轻轻问……

出示句子：“唷，小林，你在干什么？”

指导朗读（这是一句问句，尾音上扬，读出惊讶、疑问的语气）

（二）说话练习

1、以“球幕电影是一种新型电影”为开头，说说它新在哪里？

2、齐读3—7节

三、作业

1、选择最喜欢的内容背诵。

2、向爸爸妈妈介绍球幕电影，并请父母把听到的内容记录在自学本上。

电影狼来了教案篇4

教学内容：

p28页例题和“试一试”及“练一练”

教学目标：

1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。

2、两位数乘两位数(有进位)能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。

教学理念：

在自我探索和他人交流算法的过程中，获得积极丰富的情感体验，体会合作交流的意识。增进学好数学的信心。

教学重点：

竖式计算两位数乘两位数(有进位)。

教学难点：

熟练掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。

教师准备：

口算卡片电脑课件。

学生准备：

复习两位数乘两位数的乘法，并预习课前知识。

教学流程：

一、复习导入

1、计算

16×1112×1432×21

学生独立完成，说一说：你是什么想的?

2、想想上节课我们学了什么内容?

二、讲授新课：

1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，那么有什么不同呢，请同学们自己去发现它，并掌握它。

2、教学例题：

出示主题图：观察图，你找到了哪些数学信息?

提出问题：“这是21排26号，是最后一个座位”，这句话是什么意思?，他告诉我们什么?

列出算式：

板书：21×26或26×21

a、先估算结果

解决：这个电影院大概能坐多少人?够500人坐吗?

同桌交流，说说自己的想法。

b、探索笔算：先独立思考，然后小组交流，在上节课内

容基础上，只是多加了进位，在全班汇报，教师把计算过

程展示于黑板。

引导学生将所有的计算过程进行比较，特别是书上

出现的三种，比较有什么联系和区别?

书写竖式：

强调：a、因数21十位上的2表示什么?

b、积52中的2，为什么要写在十位上?

比较书上3种算法哪一种简单、方便。

三、习题巩固

1、课本28页“试一试”

学生独立完成，算法多样，但至少有一题要用竖式。

2、课本29页练一练1独立计算，说一说自己是怎样想的?

3、学生做练一练第4题，后提问，那我们应该怎么做啊?

生：用完水龙头，马上关好水龙头。

4、组织学生做“练一练”第6题，小组讨论，看能不能发现什么规律?

四、课堂小结：本节课我们学习了什么知识?有什么收获?

五、板书设计：

电影狼来了教案篇5

[教学目标]

认知：认识课本生字7个。

操作：

1、有感情地朗读课文。

2、默读课文，找出反映新型电影特点的句子，读一读。

情感：了解新型电影造型新，放映新的特点，知道科技的进步，新型电影的诞生使我们的生活更加丰富多彩。

创新：根据课后练习，也可自设内容开展想象，为新型电影创设情节。

[教学重点]

1．继续培养良好的默读习惯，作到不出声、不动唇，边读边思。

2．用各种方法学习新型电影的特点，并找出有关句子感情朗读

[教学难点]

根据练习，展开想象，说说哪些情景能拍成新型电影，注意用词准确，说话连贯、通顺。

[教学过程]

一．结合旧知，引入新课

1、还记得电影是谁发明的吗？

2、随着科学技术的飞速发展，电影也发生着翻天覆地的变化，从无声到有声，从黑白到彩色，新型电影层出不穷。今天，就让我们跟着丁丁和小林一同到球幕电影院去了解一下。

3、出示课题

（1）指名读课题：辨析：型――形

（2）齐读课题，感知全文

二、学习字词，完成练习

1．用你自己喜欢的朗读方法，读读课文，说说你读懂些什么？

2．学习课文中的生字：

雁：双人旁；隙：右上是变形“小”

说出“窄”的反义词。

3．老师想考考你们的眼力，看看下面各组字有什么不同，可以怎样区分它们，然后组成词语：

板（）形（）飘（）错（）

扳（）型（）漂（）措（）

4．刚才，小朋友们都表现出色，现在请你们看课后练习2，注意形容词与名词的正确搭配。

红通通的天

蓝蓝的猴子

刺耳的苹果

调皮的叫声

三．学习课文

1．刚刚我们初读了课文，对新型电影有了大致的了解，那么新型电影究竟新在哪儿？有何特点呢？请你默读课文，找出你感兴趣的句子，读一读，注意默读的要求。

2．交流

（1）电影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。作者是如何将电影院的外观写清楚的？

（常见的电影院是四四四方方的，而这个电影院却是半球形的，造型独特新颖。运用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，语言生动形象。）

（2）大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子，中间低四面高。

（大厅的设计与众不同。比喻：像个巨大的盘子。这个盘子中间低四面高。补充介绍：这个盘子的底下还有弹簧，根据剧情，这个大盘子还会动起来，让观众感觉置身于影片的场景之中。）

（3）天花板就像那蓝蓝的天空。

（比喻：像蓝蓝的天空。生动形象，给读者留下深刻的印象。）

小结：这个电影院造型新颖，不同于一般的电影院，给人耳目一新的感觉。作者巧妙地运用比喻句，使文章更加生动，让我们仿佛真的看见了一座新型的电影院。我们也要学习这种方法，巧用比喻，把事物介绍得生动形象。

板书：造型新耳目一新

（4）四周的银幕上出现了彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵漂浮的白云，成队的大雁从上面飞过。

（这个电影院的放映形式也很新，有声有色，让观众感觉就在影片之中，真是――－身临其境）

（5）这时候，飘来一阵阵苹果的香味。

（更加逼真）

（6）嘿，这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！

（这句话概括出了新型电影的新颖之处）

（7）他向前一冲，头撞在透明的椅子背上了。

（这句话充分证明了小林已经完全沉浸在影片当中，以为这一切都是真的。）

学生找出有关句子，说明其特点，并进行朗读，集体点评，老师指导感情朗读。

3．除了朗读法之外，请你用其他学习方法来说说新型电影的特点。

概括法：嘿！这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！

板书法：（见板书）

图片观察法：（从图中找出新型电影的别具一格之处）

四、说话练习，课后练习

球幕电影院，即将开播新片，如果你是导演，想想哪些情景拍成新型电影，会令人新奇、惊险、有趣的感受，请你想一下，然后将你创作的情节告诉同学们。（注意，内容符合逻辑，说话连贯，用词正确，情节新颖）

五、拓展延伸

除了新型电影外，你还从不同渠道知道了其他哪些新型的东西，能用几句话向同学们介绍一下吗？

[板书设计]

新型电影

造型新（耳目一新）放映新（身临其境）

半球形有声

地板中间低四周高有色

天花板蓝蓝的有香味

[练习设计]

1．请你画一画新型电影的外形。

2．照样子写词语

例：一阵阵

3．在文中的括号里填上合适的关联词。

4．照样子写句子

例：大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子。

（1）新型电影像

（2）天花板像

5．你看过立体电影吗？假如看过，写一写你的感受。

电影狼来了教案篇6

一、活动目标：

1、记住影片内容，并在理解内容的基础上，学习其中的对话。

2、懂得学习不能粗心大意，急于求成，应该专心、用心。

3、让幼儿养成良好的观看习惯。

二、活动准备：

电视机、影碟机、《小熊猫学木匠》vcd、熊猫玩具一个。

三、活动过程：

（一）、观前导语，出示熊猫玩具。

小熊猫是大家的好朋友，他跟熊猫爷爷学木匠，他会成为一个好木匠吗？我们一起来看看吧！

（二）、观看影片中：

1、（影片播放到小熊猫不听爷爷的话，骑车去当木匠时），教师插入提问：小熊猫跟熊猫爷爷学做木匠活，他做的凳子是怎样的？他去做木匠会成功吗？

2、（放到将长颈鹿家的椅子变成凳子时）教师插入提问：

（1）、小熊猫很热心地去帮助长颈鹿阿姨修桌子，可是桌子怎么变成凳子呢？

（2）、他是怎样修的？

（3）、他们是怎样对话的？

3、（影片播放到小熊猫在大象家失败时）教师插入提问：

（1）、大象伯伯家的澡盆为什么散了架？

（2）、大象伯伯和小熊猫说了什么话？

4、（播放到小熊猫被关进箱子时）提问：

（1）、小熊猫帮小猴做什么？

（2）、他为什么被关进箱子里？

（3）、他和小猴说过什么话？

5、幼儿继续观看影片后半部分。

四、观看后，讨论。

小熊猫学木匠本来是去帮助别人的，可是为什么一件事都没做好呢？

教师总结：小朋友不能象小熊猫那样做事急于求成、粗心大意，学习应该用心去学，那样才会成功的。

五、延伸活动：

幼儿学会影片中的对话，分人物进行表演。

电影狼来了教案篇7

教学目标

1、在阅读中，认识本课生字8个“新、型、幕、拱、雁、全、金、与”；正确区分形近字；能正确进行词组（词语）的搭配。

2、能正确、有感情地朗读课文。能默读课文，感受到新型电影的特点。

3、能展开想像，说一说能把哪些新奇、惊险和有趣的内容拍摄成新型电影，进行说话练习。

4、了解新型电影院的造型新，放映的形式新，感受到科技的进步给我们的生活带来的乐趣。

教学重点：

继续学习良好的默读习惯，边读边思找到反映新型电影特点的句子，段落，有感情地朗读后能自己概要地说一说。

教学难点：

展开想象，在学文的基础上为新型电影创设情节说说哪些情景能拍成新型电影，注意用词恰当，说话连贯。

教学准备：

1、有条件的，课前带领同学一起观赏一场球幕电影。

2、预习作业

（1）读通课文，圈出新词。

（2）音近字比较

功（）形（）蓝（）

攻（）型（）篮（）

（3）形近字比较

洒（）漂（）幕（）

酒（）飘（）墓（）

（4）课后练习2，注意形容词与名词的正确搭配。

（5）自由查找一些关于新型电影的资料。

教学过程

一、谈话引入

1、板书：电影

去电影院看一场电影对我们每一个小朋友来说是一件十分平常的事情。但是，你有没有去过一些不同寻常的电影院，看过一些与众不同的电影呢？

预习反馈：动感电影，立体电影，球幕电影，水幕电影……

2、今天老师要给大家介绍其中一种新型的球幕电影

补题：8、新型电影

齐读课题（注意正音“新型”）

说明：由于球幕电影和学生生活实际还是有一定距离的。为了帮助学生读懂课文，感受球幕电影有声有色、身临其境的感觉。建议课前可以组织学生到看一场球幕电影，使学生对它有所感受。在此基础上的课文教学，教师便可以把学生获得的情感体验迁移到本课学习中来，从而能够深切感受文本所描述的情景，体会球幕电影给人们生活带来的乐趣，与作者产生共鸣。如若条件实在不允许，教师也可以再上课伊始，补充一些新型电影的资料，以激发学生学习的兴趣，调动他们的学习积极性。

二、初读课文，了解特点

1、昨天我们预习了课文，对这种球幕电影有了大致的了解，那么它究竟新在哪儿？有何特点呢？请你默读课文，找出有关句子，读一读，注意默读的要求。

2、学生自读，交流：这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！

3、听记句子。

这就是这种球幕电影的新颖之处，让我们一起来听记这句话。

听记：球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色，而且还有香味呢！

校对出示齐读。

说明：“新型”两字贯穿全文的两个中心词。在教学时，教师可以以次为抓手，指导学生学生通过朗读、默读、讨论等了解了球幕电影院的新型构造和球幕电影的新型特点，使学生轻松地掌握了课文内容。这样也能较好地体现了教师的“主导”作用，也充分发挥了学生自主学习的积极性，收到了较好的效果。恰巧文中有一句话直接点明了他的放映形式新——“让这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！”我们可以把它重组一下，让学生进行听记，不仅让学生加深对球幕电影特点的印象，而且也是一个基础技能的训练。

三、深入学习，感受“新型”

1、学习3—7节，感受球幕电影放映形式新

（1）课文中哪些内容向我们详细介绍了球幕电影的这些特点呢？请你们再读读课文，找找有关句子或段落，然后小组内进行交流。

（2）组织交流，适时点拨，指导朗读。

四周的银幕上出现了彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵漂浮的白云，成队的大雁从上面飞过。

a、理解：“漂浮、飞过”说明了天花板上出现的景象就像是真的天空一样，非常逼真。

b、补充介绍；四周、天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一的画面，所以称它为“球幕电影”，又称“全景电影”。

c、指导朗读：惊喜的感觉

小林觉得自己身前身后全是大树，头顶上的天空也变小了、变窄了。翠绿色的树叶相互交错着，金色的阳光透国树叶的空隙，洒落在自己身上。

a、理解：身前身后全是大树，让人仿佛置身于一个大森林。金色的阳光透过树叶的空袭洒落在身上，这些感受跟自己真的在森林的感觉一样。这说明球幕电影中的镜头，十分逼真，给人一种身临其境的感觉。

b、指导朗读

c、板书：有声有色

这时候，飘来一阵阵苹果的香味。

a、在观看球墓电影时，随着银幕上出现的物品，电影院还散发出相应的味道。出现鲜花，你会闻到花香……

b、补充资料：

那么这香味是从哪里来的呢？

原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影运就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下。

c、指导朗读第5节：赞叹的语气。

d、板书：有香味

（3）球幕电影有声有色，有香味！让观众看得如痴如醉，交流朗读6、7节。

板书：情境逼真

配乐师生配合读3—7节。

说明：在学习第3—7节时，以“球幕电影有什么新特点？”这个问题统领，给学生读书的时间和空间，学生通过默读，边读边悟。让学生在小组内先进行交流，给每个学生交流的机会，重视学生主体意识的培养，将能力的'训练与学生自主的实践、感悟有机结合。

2、学习第2节，感受球幕影院造型新

（1）为什么会出现这样逼真的效果呢？

出示课文第二小节

电影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。它四周有许多拱形的大门。大厅里亮堂堂的，地板像个巨大的盘子，中间低四面高。天花板就像那蓝蓝的天空。

引读节二：对了，你看，电影院是——

（2）请你认真读读这一节，自己画画球幕电影院的样子。

理解：反扣、拱形

正因为这独特的造型才产生了刚才独特的放映效果。

板书：影院造型新

（3）指导朗读

说明：读读画画的目的是为了再次调动学生的学习沸点，如果时间不允许的话，也可以让学生以小组为单位完成，或者由老师演示板画。

3、说话训练

（1）师生配合读2—7节。

（2）说话训练：球幕电影到底新在哪里？你能借助板书来介绍一下吗？

说明：学生通过读读、划划，并说说的一系列活动，不仅理解了课文的内容，又为学生提供了一个重新组织语言的机会，最后，我又设计了“以球幕电影是一种新型电影”为开头的口头作文训练，介绍球幕电影，引导学生多角度、全面地思考，既培养学生的口头表达能力，又是对当堂所学知识的反馈。

四、说话练习，课后练习

球幕电影院，即将开播新片，如果你是导演，想想哪些情景拍成新型电影，会令人新奇、惊险、有趣的感受，请你想一下，然后将你创作的情节告诉同学们。（注意，内容符合逻辑，说话连贯，用词正确，情节新颖）

说明：通过品读文本语言文字，学生感受到新型的球幕电影画面逼真，观看者有身临其境之感。然后再让学生做一回导演，创设自己的新型电影。通过学习，将学习过程进入认知与情意和谐同意的轨道，让语文学习更具生机与活力。

五、拓展延伸

1、除了新型电影外，你还从不同渠道知道了其他哪些新型的电影，或者其他产品，能用几句话向同学们介绍一下吗？

2、或者你还想发明一种新型的产品。

创意“新型的——”。

3、学习小组自主选择阅读一份材料，并完成相关练习

说明：课文知识是十分有限的，我认为语文学习，不能只局限于课本知识，在有条件的情况下，应该尽可能地让学生了解相应的课外知识。同时，这些课外知识应由学生自己去查找，老师只要教会学生查找资料的方法就可以了，不用再把找到的资料念给学生听。这样做的好处是能培养学生自主学习的能力。学生通过自己的努力找到的知识记得也牢。《新型电影》一文，介绍的是球幕电影，其实，由于科技的高速发展，现在已经有许多更新的电影诞生了，如果仅限于课文知识，势必已经落后了。

电影课件(篇3)

教学目标：

1.掌握诗歌的内容并背诵全诗。

?2.品位诗歌意境，领悟诗歌主题。

3.感受中国诗歌的思乡旋律。

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。 王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这印证了“人以诗传”的道理。

1.学生自由朗读。

2.听老师范读。

客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

乡书/何处达?归雁/洛阳边。

4.参照注释，同桌互译诗句。

?串讲：

?①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。

?②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。

?③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。

④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。

⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。

?⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信;旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。按：鸿雁传书，实无其事。《汉书?苏武传》载：苏武被匈奴扣留，汉使求苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知武在某泽中，于是也谎称汉天子在上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信，单于无可奈何，只好放还苏武。

5.请一位学生讲述诗歌内容。

一条弯曲幽深小路伸向青山外边，山前澄清碧水中泛着一只小船。

潮水汹涌平漫显得两岸更加阔宽，轻风吹动的水面上荡着一片孤帆。

海上朝日刺破残夜吐出霞光万道，江南春早已经进入了寒冷的旧年。

写好的书信如何才能寄回到家乡?急切地拜托这些北飞洛阳的归雁。

[译文]

旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡漾，我正好乘船向前。

潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。

红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。

我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园?掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。

?1.氛围创设：

?古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗?

?2.《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情?哪些句子属于写景?能说出来这是什么写作手法吗?

?明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。

3、把握。问：诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢?(这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。)“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?(在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中)你能想象出船行的图景吗?(自由发言)为什么要特地提到“潮平”?(为下句“江春人旧年”张本)这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?(残冬腊月)为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?(由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封平安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的——洛阳在镇江西北方。)

4、四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?

首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。

颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。

颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，诗人已来，少有此句。

尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。

5、诗句直接表达了思乡之情?

尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

学生自主探究想像“潮平两岸阔，风正一帆悬’’是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受?

讨论明确：

“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大;“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。

名句分析。“海日”两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关，这样说有根据吗?先说这两句所写的景象。(学生凭想象自由发言。)这两种景象有相同的地方吗?(白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替——如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?)但这种乡愁并不使人感到低沉，例如跟“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”相比，就显得开朗一些，是吗?说说道理。(残夜未尽，而旭日已升;旧岁未除，而江上春潮已至——不正是包含着新的希望吗?)

?5、前面三句写景，各有特色，请问你最喜欢哪一句?说说你的感受和理由?

?设想：分小组交流各自的感受与观点，然后请几位同学登台讲述。以鼓励为主，尊重学生的生活经验世界、多元理解和独特感受。

参考理解：

①客路青山外，行舟绿水前：“青山”指北固山，绿水指长江。此处加了“外”“前”两字，将北固山的位置，确定得不能用于别处，见得旅程介于水陆之间，因此和下联“两岸”“一帆”描写水陆发生密切关系。诗人以平实之笔开篇，犹如画家作画以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创设出收缩自如的挥洒空间。诗人一落笔写自己岸上的旅途在望不到的青山之外，显然这里是诗人的想象，这就隐含了诗人并没有到达终点，可见旅途是艰辛的，而走得越远，离家乡也就越远，乡愁也就越浓，这为下面的抒情交待了缘由。此外，这里首句对仗工整，超出了一般律诗的要求，也是诗人的匠心独运，把“青山”和“绿水”分别镶嵌在诗句中，更显得色彩明亮，意境优美。.

电影课件(篇4)

1.爵士乐产生的历史背景：爵士乐是现代音乐演变的的一个代表，是非洲遗风和欧洲古典音乐在美国多元、自由、高速发展的社会环境中相互融合、发展的产物，是原始音乐精髓和现代文化结合的结果。布鲁斯和拉格泰姆是爵士乐的初期形式，这两种音乐都源于美国黑人乐曲。在布鲁斯和拉格泰姆走向成熟的时候，黑人乐手把它们结合到一起，形成一种与美国主流音乐传统迥异的音乐──爵士乐。从此以后，它多次变换其形式、风格及速度，每一次的变化都注入了一些新的内容。音乐是用来表达人的内心情感的，这是理解爵士乐的一个关键，也是课本的一个难点。爵士乐是由非洲音乐与欧洲音乐相融合而产生的平民音乐。爵士乐不仅是一种音乐流派，它本身还反映一种精神状态，其内容包括生活的许多方面，而且是真实的反映：诸如对不公正的反抗、对美好爱情的向往、挫折后的失意等，同时还有幽默、自嘲，有时甚至是流着眼泪的笑。

2.好莱坞引导世界电影的潮流：好莱坞是世界电影之都，代表着世界电影发展的最高水平，这里汇集了著名的电影制片公司、名导演和名演员，拥有世界一流的电影制作技术和拍摄场地，摄制出许多闻名世界的影片，好莱坞引领世界电影的潮流。“一只眼睛盯着观众，一只眼睛盯着金钱”是好莱坞经营的最高哲学。近年来好莱坞的全球化策略对各国的民族电影市场构成强大威胁。中国电影应如何应对，不应仅是电影界人士的任务，也应当引起社会各阶层人士的关注，探寻好莱坞称霸影坛的原因可以为我们提供一些借鉴。。

解析：此题主要考察学生对“爵士乐”的掌握情况。爵士乐起源于非洲音乐，后来在美国南部发展起来，因此传入欧洲是不对的，所以应选A选项。而B项都是考察的爵士乐的影响，C 、D两项考察爵士乐的特点。故B、C、D三项不能选。

1.下列关于爵士乐的表述，哪一项是不正确的?

3.拥有世界一流的电影制作技术和拍摄场地，汇集了著名电影制片公司导演，摄制出多闻名世异的影片。这一地点在美国的(? )

电影课件(篇5)

设计思路：

看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。

特级教师徐苗郎老师说：数活动是为了解决生活中的问题。中班孩子对序数有了初步的经验，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了看电影的活动。

活动目标：

1.尝试运用序数的经验寻找座位。

2.在游戏情境中，积累看电影的相关经验。

3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动设计：

（一）导入

今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。

1、交流看电影的经验。

重点提问：电影院的座位可以随便坐吗？为什么？

小结：电影院的座位是不能随便坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。

（二）找座位

1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。

2、看看小剧场有几排座位？

3、找找你的座位在哪一排？那一个？

4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。

（三）看电影

1.今天看什么电影呢？《小动物上影院》

2.谁去上影院？（小熊、小猫）

3.教师提问：

电影院门口有什么？（单号、双号）

你们知道什么是单号？什么是双号吗？

他们该进哪一扇门呢？

他们该坐在哪个位置？

教师小结：今天，我们不仅帮助小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清楚了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。

活动反思：

本次活动改变了以往数学活动中以教师教，幼儿学为主的教学模式，创设了给小动物分食物与好朋友过魔洞等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了幼儿在前，教师在后的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

电影课件(篇6)

生活就象一盒巧克力,你永远不知道你会得到什么.

影片:阿甘正传

人生不能象做菜，把所有的料都准备好了才下锅

影片：饮食男女

星星在哪里都是很亮的，就看你有没有抬头去看他们

影片：玻璃樽

世界上总有一半人不理解另一半人的快乐

影片：爱玛

你以为我穷。不漂亮，就没有感情吗？如果上帝赐给我美貌和财富，我也会让你难于离开我的！就象我现在难于离开你一样！

影片：简爱

什么是权利？当一个人犯了罪，法官依法判他死刑。这不叫权利，这叫正义。而当一个人同样犯了罪，皇帝可以判他死刑，也可以不判他死刑，于是赦免了他，这就叫权利！

影片：辛德勒名单

上帝会把我们身边最好的东西拿走，以提醒我们得到的太多！

影片：四根羽毛

牵着你的手，就象左手牵右手没感觉，但砍下去也会疼！（爱情的终结）

影片：一声叹息

我们要学会珍惜我们生活的每一天，因为，这每一天的开始，都将是我们余下生命之中的第一天。除非我们即将死去。

影片：美国美人

好多东西都没了，就象是遗失在风中的烟花，让我来不及说声再见就已经消逝不见。

影片：男人四十

我听别人说这世界上有一种鸟是没有脚的，它只能一直飞呀飞呀，飞累了就在风里面睡觉，这种鸟一辈子只能下地一次，那边一次就是它死亡的时候。

影片：阿飞正传

也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个．娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是床前明月光；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。

红玫瑰与白玫瑰

小时候，看着满天的星斗，当流星飞过的时候，却总是来不及许愿，长大了，遇见了自己真正喜欢的人，却还是来不及。

电影:停不了的爱

我觉得生命是最重要的，所以在我心里，没有事情是解决不了的。不是每一个人都可以幸运的过自己理想中的生活,有楼有车当然好了，没有难道哭吗？所以呢，我们一定要享受我们所过的生活。

电影:新不了情

世界上最遥远的距离不是生和死，而是站在你面前却不能说：我爱你

电影:心愿

这世上只有两种人：骗人的和被骗的

电影:不夜城

爱，就是永远也用不着说对不起。

电影:爱情故事

人生本就是苦还是只有童年苦？生命就是如此。

电影:这个杀手不太冷

《少林足球》：做人要是没有理想，那和咸鱼有什么区别呀？

《卡拉是条狗》：只有在卡拉面前，我才觉得自己有点人样

《和平饭店》：一个人杀了一个人，他是杀人犯，是坏人。当他杀了成千上万人后，他是大英雄，是好人.

《无间道》

告诉你一个秘密,其实我是个警察

三年又三年,我当卧底整整十年!

往往都是事情改变人,人改变不了事情!

我算过命!算命的说我是一将功成万骨枯,可是我不同意,我认为出来混的,是生是死应该由自己决定!

对不起，我是警察

《红色恋人》：如果不能骄傲的活着,我选择死亡!

《英雄本色》：有信心不一定会成功，没信心一定不会成功。

《绿茶》：这世上没有好人和坏人，只有生意人。

《变脸》：猜疑、撒谎。妈的，这越来越象婚姻了。

《一江春水向东流》：好人命不长，坏人活千年。

《芙蓉镇》：活下去，象狗一样的活下去！一定要活下去！

《英雄》：人若无名，便可专心。

《笑傲江湖之东方不败》：有人就有恩怨，有恩怨就有江湖。人就是江湖，你怎么退出？

《堕落天使》：当你年轻时，以为什么都有答案，可是老了的时候，你可能又觉得其实人生并没有所谓的答案。

《可可西里》：见过磕长头的人吗？他们的脸和手都很脏，可是心灵却很干净。

《顽主》：晚上睡觉别盖太厚的被子，别穿过紧内裤，早睡早起，多想想共产主义事业。

《东邪西毒》：最了解你的人不是你的朋友，而是你的敌人。

很多时候，爱一个人爱得太深，人会醉，而恨得太久，心也容易碎。世间最痛苦的事莫过于等待，我不知道她等了我多久，我一直以为我不会再有机会见到她，突然间，我不知道该怎么开口，不知道怎么讲第一句话，告诉她，我真的很爱她。原来尘世间有很多烦恼是很容易解决的，有些事只要你肯反过来看，你会有另外一番光景，我终于明白，镜花水月是什么意思，其实情之所至，应该你中有我，我中有你，谁是男谁是女，又有什么关系，两个人在一起开心不就行了，今天她是小霸王，可能明天又会轮到我了．

－－＜＜天下无双＞＞

你可以夺走我们的生命，但你永远也拿不走我们的自由！

－－＜＜勇敢的心＞＞

世界上有那么多的城镇，城镇中有那么多的酒馆，她却走进了我的。

－－＜＜卡萨布兰卡＞＞

明天又是新的一天。

－－＜＜乱世佳人＞＞

罗宾森太太，你正在挑逗我吧？

－－＜＜毕业生＞＞

记者:公主殿下对所访问的城市中印象最深的是哪一个呢？

安妮公主:每一个城市都各具特色而令人难忘,很难...罗马,无疑是罗马.我会珍惜在这里的记忆,直到永远!

－－＜＜罗马假日＞＞

从现在开始，你只许疼我一个人，要宠我，不能骗我，答应我的每一件事都要做到，对我讲得每一句话都要真心，不许欺负我，骂我，要相信我，别人欺负我，你要在第一时间出来帮我，我开心了，你就要陪着我开心，我不开心了，你就要哄我开心，永远都要觉得我是最漂亮的，梦里也要见到我，在你的心里面只有我，就是这样了。

－－＜＜河东狮吼＞＞

我赌２０块

－－＜＜断箭行动＞＞

我愿意游荡在你身边，做七天的野鬼，跟随你。就算落进最黑暗的地方我的爱，也不会让我成为永久的孤魂。

－－＜＜卧虎藏龙＞＞

我觉得我不该放马，我应该是个剑客。

《七剑》

给我钱！（Shoethemoney!）

－－＜＜甜心先生＞＞

当我还是孩子的时候，妈妈带我去看白雪公主，人人都爱上了白雪公主，而我却偏偏爱上了那个巫婆。

－－＜＜安妮霍尔＞＞

爱情这东西，时间很关键，认识得太早或太晚，都不行。

－－＜＜2046＞＞

政府无权侵犯我的家．

－－＜＜国家公敌＞＞

是生存,还是死亡,这是一个问题.

－－＜＜哈姆雷特＞＞

感谢你在黑暗年代的勇气，你要面对的事我帮不到你，但你一定要活下去，否则，我永不会存在．

－－＜＜终结者１＞＞

你们人类天生就有自我毁灭倾向．

－－＜＜终结者２＞＞

一切未成定局，未来等待你去开创．

－－＜＜终结者３＞＞

生命中充满了巧合，两条平行线也会有相交的一天。

－－＜＜左走向右走＞＞

其实，我是一个演员．

－－＜＜喜剧之王＞＞

我手上的爱情线、生命线和事业线，都是你的名字拼成的。

－－＜＜玻璃之城＞＞

我要你知道，这个世界上有一个人会永远等着你。无论是在什么时候，无论你在什么地方，反正你知道总会有这样一个人！

－－＜＜半生缘＞＞

(你闭嘴，说，你到底爱不爱我？)我告诉你，我在屠刀下从不回答问题。(别废话了，你爱不爱我？)我讨厌你呀，唉哟。(你这人一辈子没说过什么实话，今天你死到临头了，你就说一句实话吧。)我爱你。

－－＜＜我爱你＞＞

你不要对我这么好，你对我这么好、要是有一天你对我不好了，我会很伤心。

－－＜＜夏日的么么茶＞＞

姐姐，你千年修行，为了一个许仙值得吗？

－－＜＜青蛇＞＞

人家说爱情可以改变一个人。我发现我越来越帅，越来越有魅力了，连头发也变成了金色。

－－＜＜堕落天使＞＞

当我站在瀑布前，觉得非常的难过，我总觉得，应该是两个人站在这里.

－－＜＜春光乍泄＞＞

我一直怀疑27岁是否还会有一见钟情的倾心．

我不知道该说什么，我只是突然在那一刻很想念她。

－－＜＜开往春天的地铁＞＞

结婚了吧，傻Ｂ了吧，以后挣了钱都两个人花．原始社会好，原始社会好，原始社会男女光着屁股跑．

－－＜＜榴莲飘飘＞＞

这不是贱，这是爱情。

（你到底是男的，还是女的？)

这不重要，当你想爱的时候，你就是男的。当你想要承受爱的时候，你就是女的。没有比这更不重要的事情了。我为什么要是男人或是女人？我可以是你喜欢的任何人，也可以是男人也可以是女人。你可以践踏我的一切，只要你允许我爱你

－－＜＜东宫西宫＞＞

我不介意其他人怎么看我，我只不过不想别人比我更开心。

我以为有一些人永远都不会嫉妒，因为他太骄傲。

在我出道的时候，我认识了一个人，因为他喜欢在东边出没，所以很多年后，他有个绰号叫东邪。

知不知道饮酒和饮水有什么区别？酒越饮越暖，水越喝越寒。

你越想忘记一个人时，其实你越会记得他。

当有些事情你无法得到时，你惟一能做的，就是不要忘记。

人的烦恼就是记性太好，如果可以把所有事都忘掉，以后每一日都是个新开始，你说多好。

每个人都会经过这个阶段，见到一座山，就想知道山后面是什么。

我很想告诉他，可能翻过山后面，你会发现没什么特别。

回望之下，可能会觉得这一边更好。

每个人都会坚持自己的信念，在别人看来，是浪费时间，她却觉得很重要。

－－＜＜东邪西毒＞＞

):《国产零零柒》：你以为躲起来就找不到你了吗？没有用的！象你这样出色的男人，无论在什么地方，都像漆黑中的萤火虫一样，那样的鲜明，那样的出众。你那忧郁的眼神，稀嘘的胡喳子，神乎其神的刀法，和那杯drymartine，都深深地迷住了我。不过，虽然这是这样的出色，但是行有行规，无论怎样你要付清昨晚的过夜费呀，叫女人不用给钱吗？

《花样年华》：如果，我多一张船票，你会不会跟我一起走？

):我等这个机会等了三年，不是为了证明我比别人强，只是要证明我失去的东西，我一定要夺回来。

《英雄本色》

我以经老了，在人来人往的大厅，有一位老人他向我走来，他说我认识你，那时的你还很年轻，美丽，你的身边有许许多多的追求者，不过跟那时相比，我更喜欢现在你这经历了沧桑的容颜《情人》

每个人都会有过去，就算你是一个杀手，一样会有小学同学。每回碰上这种人，他们都会问同样的问题。

---堕落天使

《兄弟连》

Iremembermygrandsonaskedmetheotherday,hesaid:Grandpa,panyofheroes.

有一天我的小孙子问我爷爷，你是大战中的英雄吗？我回答：不......但我与英雄们一同服役。

《中南海保镖》：好功夫是没有用的，感情这种事啊，功夫再好也是挡不住的。遇到这玩意儿啊，男人就死定了，不然怎么叫英雄难过美人关呢？

《功夫》15句经典台词

1.别以为你长得帅我就不打你。

2.聊得挺投缘，赔点医药费算了。就算杀了一个我，还有千千万万个我。

3.腰里挂着死耗子还装着打猎的。

4.杀人这种事，我整天就有这种想法的。

5.难道我学过如来神掌也要说给你听吗？

6.正所谓我不入地狱谁入地狱。(出现两次)

7.能力越大，责任就越大。

8.你信不信我能打爆他的眼睛，你发誓啊。

9.打劫，钱放在哪边？

10.打人都没力气，还说是B社会？

11.这种阵势难道就是人称神雕侠侣里的杨过、小龙女？

12.想不到狮吼功还有一个大喇叭，小弟甘拜下风。

13.本来我要用这10元钱念书，当个医生、律师，但为了世界和平唉！

14.谁在这大喊大叫的？让不让街坊睡了！明天还要上班的。真是一群败类！

15.周星驰：谁是出头鸟，出来一步！(大家都走了一步)好，按江湖规矩，我们单挑那个拿葱的大婶你过来

你个娘们，脱了裤子和我风流快活，穿上裤子你就不认帐了？

－－＜＜红高粱＞＞

我早就回家了．

－－＜＜猛虎出笼＞＞

当你不能控制别人，就要控制你自己

赛车和做人一样，有时候要停，有时候要冲

做人如果没梦想，那跟咸鱼有什么分别？

《东邪西毒》：如果感情可以分胜负的话，我不知道她是否会赢，但是我很清楚，从一开始，我就输了

《大话西游》：爱一个人需要理由吗？不需要吗？需要吗？不需要吗？需要吗？不需要吗？我是跟你研究研究嘛，干嘛这么认真呢？需要吗？

《大话西游》：跑都跑得那样帅，我喜欢。

《玻璃樽》：人生下来的时候都只有一半，为了找到另一半而在人世间行走。有的人幸运，很快就找到了。而有人却要找一辈子

《重庆森林》：

每天你都有机会和很多人擦身而过，而你或者对他们一无所知，不过也许有一天他会变成你的朋友或是知己

我们最接近的时候，我跟她之间的距离只有0.01公分，57个小时之后，我爱上了这个女人。

不知道从什么时候开始，在什么东西上面都有个日期，秋刀鱼会过期，肉罐头会过期，连保鲜纸都会过期，我开始怀疑，在这个世界上，还有什么东西是不会过期的？

其实了解一个人并不代表什么，人是会变的，今天他喜欢凤梨，明天他可以喜欢别的。

《天下无贼》:21世纪什么最贵？人才！

我本将心向明月，奈何明月照沟渠。知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。

做人要厚道！

我又不是成龙，有一百条命。

《终结者》：我会回来的！

《罗密欧与朱丽叶》

朱丽叶：你一定要给我写信，每天都写，不，每小时都写，思念你让我度日如年。

《八月照相馆》：

咏元：我明白，爱情的感觉会褪色，一如老照片，但你却会长留我心，永远美丽，直到我生命的最后一刻。

创业

有条件要上，没有条件创造条件也要上。

《苏州河》：如果有一天我走了，你会象马达那样来找我吗？

《乱世佳人》（《Gonee.I'llthinkofsomeback.Afterall,tomorrop,Ijump！

《泰坦尼克号》

我和你在一起，是因为我选择和你在一起。我不想按别人的方式去生活。

《走出非洲》

没有法律。没有限制。只有一条规则：永远也别坠入爱河。＿＿＜红磨坊＞

我的心，不习惯幸福。也许，活在你心里更好，在你心里，世界就看不到我了。

《茶花女》

《咖喱辣椒》（1）柏安妮：你们警方多久来扫荡一次呢？星驰：哦~~基本上每个月都有，平均28天就来一次。（2）洋妞把星驰打番在地，骑到星驰身上，星驰拔出枪对着她大喊：现在两支枪对着你，你想我开哪支啊？

坦白说，亲爱的，我不在乎。

《乱世佳人》

多年之后，我有个绰号叫西毒，

任何人都可以变得狠毒，只要你尝试过什么叫做嫉妒。

我不介意其他人怎么看我，我只不过不想别人比我更开心。

我以为有一些人永远都不会嫉妒，因为他太骄傲。

在我出道的时候，我认识了一个人，

因为他喜欢在东边出没，所以很多年后，他有个绰号叫东邪。

知不知道饮酒和饮水有什么区别？

酒越饮越暖，水越喝越寒。

你越想忘记一个人时，其实你越会记得他。

人的烦恼就是记性太好，如果可以把所有事都忘掉，

以后每一日都是个新开始，你说多好。

每个人都会经过这个阶段，见到一座山，就想知道山后面是什么。

我很想告诉他，可能翻过山后面，你会发现没什么特别。

回望之下，可能会觉得这一边更好。

每个人都会坚持自己的信念，

在别人看来，是浪费时间，她却觉得很重要。

东邪：虽然我很喜欢她，但始终没有告诉她。

因为我知道得不到的东西永远是最好的。

西毒：从小我就懂得保护自己，

我知道要想不被人拒绝，最好的办法就是先拒绝别人。

西毒：醉生梦死，不过是她跟我开的一个玩笑。

有些事情你越想忘记，就会记得越牢。

当有些事情你无法得到时，你惟一能做的，就是不要忘记。

慕容：我曾经问过自己，你最爱的女人是不是我？

但是我现在已经不想知道。

如果有一天我忍不住问你，你一定要骗我。

就算你心里多不情愿，

也不要告诉我你最爱的人不是我。

《东邪西毒》

没有爱情的婚姻是不幸福的，而没有房子的婚姻则更不幸福。

《甲方乙方》

什么叫成功人士，你知道吗？成功人士就是买什么东西，都买最贵的，不买最好的！所以，我们做地产的口号就是：不求最好，但求最贵！

《大腕》

每个人都有失恋的时候，而每一次我失恋呢，我就会去跑步，因为跑步可以将你身体里面的水分蒸发掉，而让我不那么容易流泪，我怎么可以流泪呢？在阿美的心中里面，我可是一个很酷的男人。

从分手的那一天开始，我每天买一罐5月1号到期的凤梨罐头，因为凤梨是阿美最爱吃的东西，而5月1号是我的生日。我告诉我自己，当我买满30罐的时候，她如果还不回来，这段感情就会过期。

在1994年的5月1号，有一个女人跟我讲了一声生日快乐，因为这一句话，我会一直记住这个女人。

我以为会跟她在一起很久，就像一架加满了油的飞机一样，可以飞很远，谁知道飞机中途会转站

一个人哭喊，你给纸巾他就行；但如果一间屋的人哭喊，你就要做很多事情。

不知道什么时候开始，我变成一个很小心的人，每次我穿雨衣的时候，我都会戴太阳眼镜，你永远都不知道什么时候会下雨，什么时候出太阳。

一个受伤的人，不知道如何接受和给予爱D

菊花香

我很想知道被人喜欢的感觉是怎样的，结果我伤害了很多人

曾经有一份最真诚的爱情放在我面前,我没有珍惜,等失去时才追悔莫及,如果上天给

我一个机会重来的话,我会对那个女孩子说三个字:我爱你,如果一定要加个期限的话,我

希望是---一万年!!!

----大话西游

老娘我这个人啊，愿意就一百个行，要是不愿意，一百把刀架在我脖子上，我也不行

！----《新龙门客栈》

我先杀自己，然后一个一个的把你们杀光。

我先一个一个杀了你们，然后再杀自己，最后逃之夭夭。

《百年好合》

我不会迟到的，

如果我迟了，

就是我死了。

－－《偷天陷阱》

无间道》

陈永仁：我是个警察。

刘建明：谁知道。

我们是伞兵，习惯了被人家包围

我读书少，不要骗我！！

－－－精武门

女人不愿意的事情，不可以勉强。

《十面埋伏》

我知道这世上有人在等我，但我不知道我在等谁，为了这个，我每天都非常快乐。《那时花开》

阿SIR，我不做大哥很久了！《英雄本色》

有些人一辈子都在骗人，而有些人用一辈子去骗一个人。《开往春天的地铁》

我曾经试着做另外一个梦，然而，我却失败了。我终于明白，我的梦只属于那个离去的人！我也发现有梦原来是一件痛苦的事！《2046》

阿爹常说：出来跑，迟早都要还。《无间道2》

只要你说我行，就算全天下的人都说我不行，我也不在乎！《大内密探零零发》

我想我们不会再见面了。这辈子而已。《暗战》

说好了是一辈子，差一年，差一个月，差一个时辰，都不是一辈子！《霸王别姬》

你可以说我是跑龙套的，但是你不可以说我是臭跑龙套的！--《喜剧之王》

其它星星都换了方位，北极星依然会在原地，当别人不了解你、不原谅你，甚至离开你，只要我守在原地，你就不会迷路。--《冬日恋歌》

请留在我身边，我不会介意你恨我，作为补偿，我会更爱你。--《恋爱世纪》

罗斯，听我说，听着，赢了那张船票是我一生中最幸福的事。

-《泰坦尼克号》

电影课件(篇7)

一、说教材

首先，就教材方面来看，《电影票的秘密》是大班上册科学领域的重要数学活动。通过让幼儿了解电影票中的基本信息，如几排几号的含义，幼儿能够掌握电影票的知识，同时能够体会到数字在生活中的重要作用。并且通过相关情景的创设活动，幼儿能够看懂电影票，知道对号入座。这也符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中结合生活情景，幼儿“初步感知生活中数学的有用和有趣”这一目标。

在上述内容的基础上，并结合《纲要》中对活动目标的具体要求，我将本次活动的三维目标表述为：

1.认知目标：通过情景游戏，理解电影票的基本信息。

2.能力目标：掌握电影院中根据电影票对号入座的方法。

3.情感目标：通过活动，幼儿体会到数学在生活中的有用。

为了更好的实现活动目标，还需要考虑活动的重点和难点，才能更好的把握活动的整个过程的侧重点，本次活动的：

1.活动重点：学会根据电影票的信息对号入座。

2.活动难点：进一步感受到数学在生活中的有用。

二、说学情

其次，一次好的活动，不仅仅要关注教材的性质，更要了解幼儿的具体情况，这样才能做到因材施教，有的放矢。接下来我将就大班幼儿的情况进行简要的分析。大班幼儿好奇好问，求知欲较小班和中班更加的明显，喜欢探究事物的原因。加上大班幼儿在思维上开始出现了抽象逻辑思维。因此，更有利于结合生活情境中的疑问来展开活动。同时，大班幼儿在认知过程中，开始掌握了认识事物的方法，能够理解示意图等的含义。根据大班幼儿的这些特点，在科学活动中，结合最近发展区理论，开展了本次活动。

三、说活动方法

新《纲要》指出“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验”。在活动中，教师应当充分尊重幼儿的主体性和主动性，因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简单说教的方法，而是采用了很多以儿童为主体的活动方法，例如：情景表演法、游戏法、讲授法。通过直观谈话的形式，引导幼儿进入到一个学习“电影票”的环境中，再利用游戏法组织幼儿在边说边做的过程中进一步感知和掌握“对号入座”的内容。

四、活动准备

活动的顺利进行还需要做到有准备，本次活动的准备包括两个方面：

1.经验准备：幼儿有去过电影院的相关经历，认识电影票。

2.物质准备：过期的电影票一张，关于电影院的PPT课件，自制电影票人手一份。

五、活动过程

以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将重点说说我的活动过程，我的活动过程分为三个部分：

第一，导入部分

“好的开始是成功的一半”。一项活动设计的成功也离不开一个“好的开始”。因此，我采用了“谈话”导入的方式，通过利用过期的电影票，引导幼儿观察和思考。从而导入激发幼儿学习的兴趣，导入本次活动。

第二，基本部分

顺利导入以后，我会组织三个小环节。

首先请幼儿了解电影票上的几排几座是有规定的'，不能随便入座，为后面的讲解奠定基础;接着我会结合课件向幼儿讲解“座”和“排”的含义，在这一过程中，幼儿能够对这一知识有所了解。同时，我会不断地提出启发性的问题，例如：“电影院里的第一排在什么位置呢?”由此，激发幼儿学习的主动性。最后，我会利用教室创设一个模拟电影院的环境，通过真实的情景来祖师幼儿加深对于“对号入座”的理解。

第三，结束部分

我会采用小结的方式进行结束本次活动。我会问小朋友们：“小朋友们，今天我们知道了，进到电影院要对号入座。电影院的第一排在离屏幕最近的地方”由此可以在一种比较平稳的气氛中结束活动，同时进一步促进了幼儿的交流合作能力和发散思维的发展。另外整个过程，我会重视鼓励幼儿大胆的表现。

六、说活动延伸

教育是一个长期的过程，某一次活动即使再精彩，也需要后续活动的继续发展和补充。因此，活动的延伸是必不可少的，本次活动的延伸是小朋友们和爸爸妈妈看电影的时候，自己做做小导游带领他们一起去。

这是我本次的说课内容，谢谢各位评委老师!

电影课件(篇8)

教学目标

1、在阅读中，认识本课生字8个新、型、幕、拱、雁、全、金、与；正确区分形近字；能正确进行词组（词语）的搭配。

2、能正确、有感情地朗读课文。能默读课文，感受到新型电影的特点。

3、能展开想像，说一说能把哪些新奇、惊险和有趣的内容拍摄成新型电影，进行说话练习。

4、了解新型电影院的造型新，放映的形式新，感受到科技的进步给我们的生活带来的乐趣。

教学重点：

继续学习良好的默读习惯,边读边思找到反映新型电影特点的句子，段落，有感情地朗读后能自己概要地说一说。

教学难点：

展开想象，在学文的基础上为新型电影创设情节说说哪些情景能拍成新型电影,注意用词恰当,说话连贯。

教学准备：

1、有条件的，课前带领同学一起观赏一场球幕电影。

2、预习作业

（1）读通课文，圈出新词。

（2）音近字比较

功()形()蓝()

攻()型()篮()

（3）形近字比较

洒()漂()幕()

酒()飘()墓()

（4）课后练习2，注意形容词与名词的正确搭配。

（5）自由查找一些关于新型电影的资料。

教学过程

一谈话引入

1、板书：电影

去电影院看一场电影对我们每一个小朋友来说是一件十分平常的事情。但是，你有没有去过一些不同寻常的电影院，看过一些与众不同的电影呢？

预习反馈：动感电影，立体电影，球幕电影，水幕电影

2、今天老师要给大家介绍其中一种新型的球幕电影

补题：8、新型电影

齐读课题（注意正音新型）

说明：由于球幕电影和学生生活实际还是有一定距离的。为了帮助学生读懂课文，感受球幕电影有声有色、身临其境的感觉。建议课前可以组织学生到看一场球幕电影，使学生对它有所感受。在此基础上的课文教学，教师便可以把学生获得的情感体验迁移到本课学习中来，从而能够深切感受文本所描述的情景，体会球幕电影给人们生活带来的乐趣，与作者产生共鸣。如若条件实在不允许，教师也可以再上课伊始，补充一些新型电影的资料，以激发学生学习的兴趣，调动他们的学习积极性。

二初读课文，了解特点

1、昨天我们预习了课文,对这种球幕电影有了大致的了解,那么它究竟新在哪儿有何特点呢请你默读课文,找出有关句子,读一读,注意默读的要求。

2、学生自读，交流：这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！

3、听记句子。

这就是这种球幕电影的新颖之处，让我们一起来听记这句话。

听记：球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色，而且还有香味呢！

校对出示齐读。

说明：新型两字贯穿全文的两个中心词。在教学时，教师可以以次为抓手，指导学生学生通过朗读、默读、讨论等了解了球幕电影院的新型构造和球幕电影的新型特点，使学生轻松地掌握了课文内容。这样也能较好地体现了教师的主导作用，也充分发挥了学生自主学习的积极性，收到了较好的效果。恰巧文中有一句话直接点明了他的放映形式新让这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！我们可以把它重组一下，让学生进行听记，不仅让学生加深对球幕电影特点的印象，而且也是一个基础技能的训练。

三深入学习，感受新型

1、学习3-7节，感受球幕电影放映形式新

（1）课文中哪些内容向我们详细介绍了球幕电影的这些特点呢？请你们再读读课文，找找有关句子或段落，然后小组内进行交流。

（2）组织交流，适时点拨，指导朗读。

四周的银幕上出现了彩色的画面,连天花板上也出现了朵朵漂浮的白云,成队的大雁从上面飞过。

A、理解：漂浮、飞过说明了天花板上出现的景象就像是真的天空一样，非常逼真。

B、补充介绍；四周、天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一的画面，所以称它为球幕电影，又称全景电影。

C、指导朗读：惊喜的感觉

小林觉得自己身前身后全是大树，头顶上的天空也变小了、变窄了。翠绿色的树叶相互交错着，金色的阳光透国树叶的空隙，洒落在自己身上。

A、理解：身前身后全是大树，让人仿佛置身于一个大森林。金色的阳光透过树叶的空袭洒落在身上，这些感受跟自己真的在森林的感觉一样。这说明球幕电影中的镜头，十分逼真，给人一种身临其境的感觉。

B、指导朗读

C、板书：有声有色

这时候,飘来一阵阵苹果的香味。

A、在观看球墓电影时，随着银幕上出现的物品，电影院还散发出相应的味道。出现鲜花，你会闻到花香

B、补充资料：

那么这香味是从哪里来的呢？

原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影运就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下。

C、指导朗读第5节：赞叹的语气。

D、板书：有香味

（3）球幕电影有声有色，有香味！让观众看得如痴如醉，交流朗读6、7节。

板书：情境逼真

配乐师生配合读3-7节。

说明：在学习第37节时，以球幕电影有什么新特点？这个问题统领，给学生读书的时间和空间，学生通过默读，边读边悟。让学生在小组内先进行交流，给每个学生交流的机会，重视学生主体意识的培养，将能力的训练与学生自主的实践、感悟有机结合。

2、学习第2节，感受球幕影院造型新

（1）为什么会出现这样逼真的效果呢？

出示课文第二小节

电影院是半球形的,像一只巨大的碗反扣在地面上。它四周有许多拱形的大门。大厅里亮堂堂的,地板像个巨大的盘子,中间低四面高。天花板就像那蓝蓝的天空。

引读节二：对了，你看，电影院是

（2）请你认真读读这一节，自己画画球幕电影院的样子。

理解：反扣、拱形

正因为这独特的造型才产生了刚才独特的放映效果。

板书：影院造型新

（3）指导朗读

说明：读读画画的目的是为了再次调动学生的学习沸点，如果时间不允许的话，也可以让学生以小组为单位完成，或者由老师演示板画。

3、说话训练

（1）师生配合读2-7节。

（2）说话训练：球幕电影到底新在哪里？你能借助板书来介绍一下吗？

说明：学生通过读读、划划，并说说的一系列活动，不仅理解了课文的内容，又为学生提供了一个重新组织语言的机会，最后，我又设计了以球幕电影是一种新型电影为开头的口头作文训练，介绍球幕电影，引导学生多角度、全面地思考，既培养学生的口头表达能力，又是对当堂所学知识的反馈。

四说话练习,课后练习

球幕电影院,即将开播新片,如果你是导演,想想哪些情景拍成新型电影,会令人新奇、惊险、有趣的感受,请你想一下,然后将你创作的情节告诉同学们。(注意,内容符合逻辑,说话连贯,用词正确,情节新颖)

说明：通过品读文本语言文字,学生感受到新型的球幕电影画面逼真，观看者有身临其境之感。然后再让学生做一回导演,创设自己的新型电影。通过学习,将学习过程进入认知与情意和谐同意的轨道,让语文学习更具生机与活力。

五拓展延伸

1、除了新型电影外,你还从不同渠道知道了其他哪些新型的电影,或者其他产品，能用几句话向同学们介绍一下吗

2、或者你还想发明一种新型的产品。

创意新型的。

3、学习小组自主选择阅读一份材料，并完成相关练习

说明：课文知识是十分有限的，我认为语文学习，不能只局限于课本知识，在有条件的情况下，应该尽可能地让学生了解相应的课外知识。同时，这些课外知识应由学生自己去查找，老师只要教会学生查找资料的方法就可以了，不用再把找到的资料念给学生听。这样做的好处是能培养学生自主学习的能力。学生通过自己的努力找到的知识记得也牢。《新型电影》一文，介绍的是球幕电影，其实，由于科技的高速发展，现在已经有许多更新的电影诞生了，如果仅限于课文知识，势必已经落后了。

教学反思

1、重视学生感悟，以学生为主体。

课程标准指出：教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学习是学生主动参与、主动构建的过程。教师应将学生作为教学的主体，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法，获得广泛的学习活动经验。学生是课堂学习的主人，应成为课堂教学中知识的探究者和各种技能、知识和能力形成的实践者。而教师则应由知识的传播者变为学生自主学习的引导者；应由教学的管理者变为师生互动的协调者；应由知识的传播者转为学生知识体系的建构者。教师不但要成为传道授业解惑者，还要成为具有引导学生拥有分析、解决问题能力的组织者，并成为与学生共同学习的合作者。

本课是一篇低年级学生对于直观、形象的事物，很感兴趣。因此，我在教学前，请家长带领学生去观看一场球幕电影。在教学时，尽量找到一些媒体资料，尽可能地再现球幕电影的奇特画面，让学生身临其境，激发学生的兴趣。让学生通过自己的视觉观察，能够形象地了解了球幕电影的特点，感受球幕电影的新奇。如果条件是在欠缺的话，我也尽量让学生能够不允许的话，可以让学生通过上网、图书、询问、亲身感受等多种途径去搜集一下有哪些新型电影。

这样，学生至少对新型电影有了自己的一些认识。再通过文本的学习，品读语言文字，学生就有了自己的感受。他们是真正体会到了新型电影的新，而这并非是教师强加硬灌。这就充分体现了学生的主体作用。

2、运动多种方法，调动学习积极性。

训练学生的语文能力和语文感觉是一个语文教师的使命。在本课的35分钟教学时间里，学生的听说读写能力都得到了训练。我在执教《新型电影》时，我以新型两字贯穿全文，省去了繁琐的提问，避免了满堂灌，把学生学习的时间、空间还给了他们，指导学生学生通过朗读、默读、讨论等了解了球幕电影院的新型特点。学生轻松地掌握了课文内容，较好地体现了教师的主导作用，也充分发挥了学生自主学习的积极性，收到了较好的效果。

对于影院的造型新，我则采用读读画画的方法。在学生学习疲劳的时候，借画画刺激他们的兴奋点。让他们通过画画，理解语言文字，比如：拱形，反扣等等。

3、延伸语文课堂，拓展课外知识

课文知识是有限的，语文学习不能只局限于课本知识，在有条件的情况下，应该尽可能地让学生了解相应的课外知识。同时，这些课外知识应由学生自己去查找，老师只要教会学生查找资料的方法就可以了，不用再把找到的资料念给学生听。这样做的好处是能培养学生自主学习的能力。学生通过自己的努力找到的知识记得也牢。《新型电影》一文，介绍的是球幕电影，其实，由于科技的高速发展，现在已经有许多更新的电影诞生了，如果仅限于课文知识，势必已经落后了，因此，在预习本文时，我就启发学生能不能通过上网、图书、询问、亲身感受等多种途径去搜集一下还有哪些新型电影，学生对此也非常感兴趣，查到了许多资料。我又指导他们从查到的资料里找出自己最需要的内容，学会对材料进行筛选。学生从查找到筛选这一过程中得益匪浅，相信只要通过长期的指导、实践，学生的学习能力将有大幅度提高。

4、找出自我不足，提升教学素质

这堂课的不足在于我的教学机智不够。比如对于学生提出的一些关于新型电影的问题，未讲清，就蒙混过关。其实，后来想想，当时可以借机让学生课后去查找相关资料，再来解决。这也可以作为三下的一个语文能力训练查找资料的先期渗透。课堂教学是一个动态复杂的过程，不可能一切都在预设中。在课堂上，教案是必需的，但它是预设的，教师不应拘泥于事先设置好的程式，而要根据学情，及时捕捉意想不到的亮点，调整自己的教学进程，以创造适合学生的教育课堂。要把课堂变成一种对师生都充满智慧挑战的过程，变成一个不断发现问题、解决问题的战场，变成一个师生互动、共创共享的舞台。

电影课件(篇9)

下面我来谈一谈对教材的认识：主要从教材的地位和作用、以及在此基础上确立的教学目标、教学重难点这三个方面来谈。

首先，来谈教材的地位和作用：本课教材内容主要从三个方面向学生介绍了现代中国教育的发展状况和趋势：人民教育的奠基、**中的教育和教育的复兴，全面讲述了新中国教育的三个阶段。本课是文化史中中国史部分的最后一课， 也是必修三册书中唯一涉及教育的一课。而教育是思想文化史中的重要组成部分，江泽民同志在谈到教育的时候曾经说过，“百年大计，教育为本。教育为本，在于育人”。教育是关系国计民生的大事。学生通过学习新中国教育发展的史实，理解“科教兴国”、“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。最终由此激发学生树立“知识改变命运、读书成就人生”的信念，树立勤奋学习、成人成才、报效祖国、服务社会的崇高理想。故本课的教学有着极大的现实意义。

谈完了教材的地位和作用，我再分析一下教学目标：//

在解读“课标”的基础上，我确定本课的三维目标为：//

理解：实施“科教兴国”战略，提高素质培养人才的伟大意义。

//(2)过程与方法：

①分析图表：新中国前教育与旧中国教育发展的比较，明确其原因;

②资料回放：新中国教育的初步成效相关图片;“wenge”教育相关图片;“希望工程”相关图片等，让学生直观感受我国教育发展的轨迹;

//(3)情感态度与价值观：

联系实际，青年学生应积极响应“科教兴国”的伟大号召，树立远大理想，刻苦学习，掌握本领，树立为中华崛起而读书的历史责任。

基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析，我确定了本节课的//教学重难点：

教学难点：理解“国运兴衰，系于教育”的含义;教育与经济发展及社会全面进步之间的关系。

以上就是我关于对教材的认识。为了使学生能完成教学目标，我再从教学方法上谈谈。在说教法之前，先得分析一下学情 ：

我的教授对象是高三年级学生，他们是选修历史的文科生，对历史学习的兴趣浓厚，思维活跃，抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高，但也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。因为他们的历史知识储备和认知水平有限，所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。

有鉴于此，为了满足每个学生随心所欲的学习，我采用了互动教学模式。

当前历史课程改革强调处理好教与学的关系，历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的情感体验与科学历史观的形成，为落实新课改精神，同时结合本课内容，我采用了如下教法：以师生互动为主，利用学习迁移理论，创设情境，分组讨论，调动学生积极参与课堂教学。主要包括以下方式 ：

教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。因此，谈完了教法的运用，我再来谈一谈与之相应的学法的引导：

叶圣陶先生曾说过：“教就是为了不教。”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。

电影课件(篇10)

教学要求：

1、知道球幕电影院的特殊构造和球幕电影的特点，培养学生热爱科学、勇于创造的精神。

2、读、写、默本课13个生字新词。重点理解新型、反扣、飘拂、交错、围攻等词。用巨大造句，听写指定的句子。

3、有感情地朗读课文。对指定的句子能读出正确的语气。

4、背诵课文第3、4、5节

教具准备：幻灯片（课文插图）

教学时间：3教时

第二课时

[课时重点]知道球幕电影的特点，激发学生热爱科学的兴趣。

[突破口]抓住关键句体会比较，知道球幕电影的特点。

[教学过程]

一、复习引入

1、球幕电影院是什么样的？

（根据学生回答，板书相关内容）

2、听写句子（自学本）

球幕电影是一种新型电影。它不仅有声有色，而且还有香味呢。

二、学习37节

（一）轻声读37节

1、思考：球幕电影的特点是什么？它与一般电影不同在什么地方？

仔细读读课文，用括号括出相关的语句，与一般电影加以比较说明，然后到小组里说一说。

2、反馈交流

（1）、四周的银幕上出现彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云，成队的大雁从上面飞过。

（简介：四周天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一画面，所以称它为球幕电影，又称全景电影。）

板书：全景、图象逼真

A、飘浮是什么意思？说明了什么？

（课文中指在蓝天下的白云随风轻轻地移动，成队的大雁从上面飞过，说明天花板上出现的像真的天空，图象逼真，让人产生身临其境的感觉）

B、齐读第三节

（2）、小林觉得自己身前身后洒落在自己身上。

（小林的感觉好似真的在森林一般。这是因为球幕电影中的镜头十分逼真，给人全新的感觉）

过渡：作者除了写视觉上感受到球幕电影的逼真外，球幕电影还有什么方面让读者感到逼真？

（3）飘来一阵阵苹果的香味。嘿这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！（板书：有味）

（简介：在观看球幕电影时，随着银幕上出现的物品，电影院还散发相应的味道）

A、那么这香味是从哪里来的呢？

（原来电影院设有地下管道，通到每个座位下。银幕上出现什么实物时，电影院就用压缩机通过管道，把需要放出的气味送到每个人座位下）

B、指导朗读

（这句感叹句，要读出惊讶、赞叹的语气）

C、齐读

（4）大厅四周同时传出各种动物的叫喊声。

（球幕电影的音响逼真，使人感觉身临其境）

板书：音响逼真

过渡：球幕电影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起来，一头撞在椅背上。

小虎见了，拉了一把，轻轻问

出示句子：唷，小林，你在干什么？

指导朗读（这是一句问句，尾音上扬，读出惊讶、疑问的语气）

（二）、说话练习

1、以球幕电影是一种新型电影为开头，说说它新在哪里？

2、齐读37节

三、作业

1、选择最喜欢的内容背诵。

2、向爸爸妈妈介绍球幕电影，并请父母把听到的内容记录在自学本上。

电影课件(篇11)

大班数学优秀公开课教案《小熊电影院》

【活动目标】

1、学习5以内的序数，能按照序数找到相应的位置。

2、愿意做小剧院的检票员，为大家服务，安排座位。

【活动准备】

1、师幼共同把活动室的一角布置成一个小舞台，观众席上备30张小椅子（分成六横排，每排5把椅子，第一二排椅子上贴上红色标记，第三四排椅子上贴上蓝色标记，第五六排椅子贴绿色标记）。

2、戏票30张（其中红点卡1-5当做红票，做二份。蓝点卡1-5当做蓝票，做二份。绿点卡1-5当做绿票）。

3、志愿者胸牌5-6个。

【活动过程】

一、谈话，引入活动。

师：今天小熊电影院开张啦，他想邀请我们小二班小朋友到他的电影院去看电影，你们愿意吗？（愿意）不过，小熊说了，到他的电影院去看电影还有几个要求，你们愿意按照要求去做吗？（愿意）小熊说，到他的电影院一律要凭票录场，你看，小熊给我们小朋友还带来了票呢？这些票一样吗？（不一样）什么地方不一样呢？（颜色不一样，有的是红的、有的是蓝的、有的是绿的）小朋友观察地真仔细小熊今天给我们的票友三种颜色，（屈老师 ）小熊电影院的椅子上也有三种颜色，我们小朋友要拿好票去找一样的颜色坐下来，红色的票就要坐在椅子上贴有红标记的那一排，绿色票的就要坐在椅子上贴有绿色票的那一排，蓝色票的就要坐在椅子上贴有蓝色标记的那一排。

二、介绍电影院，讨论参加游戏的规则及角色职责。

1、在小朋友手里都有不同颜色的票，请小朋友按好自己手中戏票的颜色对号入座。不同颜色的戏票分别对应不同的座位。

提问：红色戏票坐第几排？（第一排和第二排）请红色戏票的幼儿入座。蓝色戏票坐第几排？（第三排和第四排）请蓝色戏票的幼儿入座。绿色戏票做第几排？（第五排和第六排）请绿色戏票的幼儿入座。

2、习按照序数找相应的位置。

老师把五张红色、蓝色、绿色并画上1-5个点的戏票贴在黑板上。提问：小朋友看看这几张戏票和刚才我们的戏票有什么不一样呢？（上面有小圆点）每张票上的小圆点一样吗？（不一样，有的是三个，有的是五个……）对，戏票上面的圆点是不一样的，我们想一个点的戏票要排在第几个？（第一个）二个点的第二个，以此类推。现在老师要把有小圆点的戏票发个小朋友，请小朋友按好戏票上小圆点的个数对号入座。请红色戏票的幼儿按好小圆点的个数对号入座。用同样的方法请蓝色戏票和绿色戏票的幼儿对号入座。

3、剧院门口还少了几个检票员，这个检票员可重要了。他们要站在小剧院的门口，看客人票的颜色和点数然后对号入座，千万不能坐错。如果客人坐错了，那需要我们检票员去给他们找正确的位置。谁愿意来当检票员呢？请5-6个幼儿带上工作证执行任务。

三、玩看电影的游戏。

1、老师把戏票交给检票员，鼓励他们把票卖给观众，然后带着观众到电影院帮助他们找到座位。如果观众自己能够找到座位，志愿者就负责检查核对观众手上的戏票是否与座位吻合。其余幼儿看电影。

2、进行角色交换，继续游戏。

四、小朋友，现在小熊电影院的电影结束了，请我们小朋友排好整齐的队伍回家了。请小朋友跟着老师走出教室。

前后课件

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前后课件 篇1

幼儿园小班数学教案：

认识前后

活动目标：

一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

四、初步培养观察、比较和反应能力。

五、引发幼儿学习的兴趣。

准备活动：

一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。

四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

活动过程：

一、引起兴趣：

(1)谈话导入游戏，分配游戏角色。小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。

(2)电话铃响，警长听电话。警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?

二、引导幼儿学习方位词。

(1)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。

(2)警长示范。

(3)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

(1)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。

(2)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)

四、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。

(1)听命令行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。

(2)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

(3)布置任务。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。

(4)抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

五、游戏结束。特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。

教学反思：

这节课结束以后并没有达到我预期的效果，为了不使整个过程看起来太乱，在去寻找玩具和抓狼的时候我没有请完所有的小朋友，只是请个几个，由于过于紧张还给漏掉了一些个环节，导致整节课看起来过于简单，时间也显得太短，评课的时候领导和老师们提出的错误点和建议对这节课看来都很有用，通过评课这节课也显得条理更加清晰了，谢谢领导给了我这次机会，以后我会更加努力加油的。

前后课件 篇2

设计意图：

让幼儿能正确的使用方位词：前、 后 。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。

活动目标：

1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。

活动准备：

1、慢羊羊头饰一个

2、灰太狼头饰一个

3、喜羊羊头饰（与男幼儿人数相同）美羊羊头饰（与女幼儿人数相同）

4、大树一颗（灰太狼藏在大树后面）

5、小兔子和小狗娃娃各一个

6、玩具若干个（分别放在小兔和小狗的前面和后面）

7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。

8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。

活动重点：

学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。

活动难点：

形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词 前 后。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。

活动过程：

1、做拍手律动，（上拍下拍 前拍 后拍）

2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。

3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面。老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。

4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在xx小朋友在老师的`那面，xx在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。

5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。

6、引起兴趣：

谈话导入游戏，分配游戏角色。

师：小朋友，有没有看过喜羊羊与灰太狼啊？在喜羊羊与灰太狼里面，你最喜欢谁啊？为什么？

幼：我喜欢……

师：嗯，那今天啊，韩老师来扮演慢洋洋村长，我们小朋友来扮演小羊，我们一起来做游戏好不好。

前后课件 篇3

1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。

1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧!

2、揭示课题。

聪聪问我们：“鼻子下面是什么嘴巴上面有什么”“小明前面是谁后面呢”

同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。(板书课题：上、下、前、后)

2、观察画面，体会上、下、前、后的含义。

(1)你们听说过南京长江大桥吗谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好

(3)大家发现了这么多东西，真了不起!

谁能说出：汽车下面有什么轮船上面有什么大货车前面是什么小汽车后面有什么

3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。

1、拍手游戏。

(1)教师发口令，学生上下拍手。

(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

2、小组活动。

小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。

小华做老鹰，小林、小东、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是小云住小玉的哪个面看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。

完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

前后课件 篇4

一、游戏引入

1、谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。

2、教师喊口令，学生做动作。

小脚向上跳一跳，

小脚向下蹲一蹲，

小脚向前走一步，

小脚向后退一步。

3、评出“小机灵奖”。提问：我们口令中的上下、前后表示什么？

（以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。）

二、获取新知

1、（课件）出示例图：

（1）图上画的是什么地方？都有些什么？

（2）仔细看图：你能说说汽车、卡车、轮船分别在什么地方吗？

（3）从图中，我们可以看出火车在汽车的下面，在轮船的（），卡车在汽车的（），汽车在卡车的（），完成以下空格和问题。

（4）质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面？

小组讨论，汇报。

小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。

2、（课件）出示例图：

（1）星期天，二（1）班的小朋友想去展览馆参观。你看，他们正排队上车呢！共有几个小朋友去？

李林排在谁的前面？王英的后面是谁？

张宁排在李林的哪儿？王英在张宁的哪儿？

从图书馆上车，根据站牌推想小朋友经过几站路就可以到达展览馆？下一站是什么站？

图书馆后第四站是哪一站？公园的前一站是哪一站？（课件出示）

（2）路过体育馆的时候，小狗们正进行着激烈的游泳比赛：（课件）

你们看到了什么？并完成相关问题

如果继续游泳，它们的前后顺序可能有什么变化？

（3）小组讨论。

（4）小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面要看它在什么时间。时间不同，前后位置也就不同，这是位置在时间上的相对性。

（新知教学围绕教材的情境图展开探究，让学生观察图，让学生了解同一个物体和不同的物体比，就有不同的位置，体会参照物不同，物体的上下位置就发生了变化，初步感知上下、前后的相对性。）

三、实践运用

1、说一说：课桌的上面有什么？课桌的下面有什么？指名说、同桌互说。

2、摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。

3、找“前后”的活动。

（1）老师请3位小朋友上台（面朝北）。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后。

（2）谁排在最前面？谁排在最后面？（向后转）

（3）4名学生排成队，按要求变化方向。你发现了什么？和原来有什么不同？为什么会有这种变化？

（面朝北时，1号在最前面，3号在最后面；面朝南时，1号在最后面，3号在最前面。）

（4）质疑：为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面？小组展开讨论。

4、小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。

5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有哪些同学。

6、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么，再找几位同学让他们举几个例子，什么和什么比在上面，又和什么比在下面。

（通过说一说、摆一摆等活动，让学生体验到数学就在我们的身边。通过找“前后”的.游戏活动，观察学生的变换站立方向，一下抓住小学生的注意力，引起学生的思考，让学生去体验，去感悟其中的奥秘，真正明白方向发生变化，前后位置也就发生了变化，集知识性、趣味性、活动性于一体，有效地突破了教学的难点。）

四、联系实际

回家后，观察一下自己的卧室（如右图），把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。

（课后，让学生以自己最熟悉的卧室为素材，让他们用所学知识介绍自己的卧室，把学习融入生活和实践中，加深认识和体验。）

前后课件 篇5

活动目标：

1、尝试以自身及客体为中心比较物体的前后方位。

2、体验前、后关系的相对性，并学习正确表述。

3、引发幼儿学习前后的兴趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备：

喜羊羊、懒羊羊和灰太狼的胸贴人手一张、背景音乐一首、图片。

活动过程：

一、情境导入

1、师：今天，我们被邀请到青青草原上去玩一玩，请你们手拉手排成一列整齐的队伍出发！

2、播放音乐，师幼伴随着音乐跳圆圈舞。（放图片）师：来到了青青草原，你们看到了什么？（青青草原上的景色可真美呀！）

3、师：现在我们排成两条队伍休息一会，给前面的小朋友捏捏肩，让他放松放松！

提问：

（1）谁没有帮别人捏？为什么？（因为他是队伍的最前面一个）

（2）谁没有被别人捏？为什么？（因为他是队伍的最后面一个）

小结：原来队伍是有方向的，有最前面一个和最后面一个。

（3）师：现在我们向后转，看看现在谁在最前面，谁在最后面？

（4）XX小朋友，你排在谁的前面，谁的后面？（请个别幼儿说一说）

二、游戏：找到了

1、师：看看！我们活动室里有好多青青草原上的小动物呀！待会请小朋友们每人找一张胸贴，贴在胸前，记住自己是在哪里找到的？

2、提问：你找到了谁？是在哪里找到的？（请个别幼儿说明自己找的地方）

验证：他说的对吗？

3、师：恭喜你们，现在都成为了青青草原上的小动物！

三、游戏：对号入座

1、师：现在，我们来玩一个游戏叫“对号入座”。

2、师：坐在位置最前面的是懒羊羊；坐在位置最后面的是喜羊羊；还有灰太狼，你们说说它应该坐在哪里？中间是什么位置？谁的前面谁的后面？

3、提问：你坐在谁的前面？谁的后面？（每一排都问一下）

4、师：现在我们来玩一个“骑大马”的游戏，请你们转过身来坐好。

提问：

（1）现在看看坐在最前面的是谁？坐在最后面的是谁？

（2）你现在坐在谁的前面？谁的后面？为什么和刚刚的不一样？

小结：原来我们的方向改变了，位置的前后关系也跟着改变了。

四、游戏：老狼，老狼，几点了

1、说明游戏规则。师：现在我们来玩一个游戏，名字叫“老狼，老狼，几点了”，我来扮演老狼，当我说“天黑了”的时候所有动物就站好不动，我会说我想吃谁，如果你们在我抓到他之前把他救回座位上，那他就安全了。

2、集体游戏。

3、验证：师：我们一起看看，你们有没有救对人？我要吃的是不是这只羊呀？

4、幼儿带领游戏。师：现在请小朋友们来扮演灰太狼，谁愿意来试试？

五、结束活动

师：这个游戏好玩吗？那我们到操场上继续玩一玩！

前后课件 篇6

教学目标：

1.通过观察比较、思考交流，知道可以运用改变物体大小、物体间相互遮挡的方法来表现物体的前后关系。

2.回忆、观察生活中近大远小的现象，加深对“近大远小”规律的理解。

3.欣赏小朋友的作品，了解“近大远小”规律和物体间相互遮挡的方法在美术作品中的运用。

4.能够在绘画中运用“近大远小”和“遮挡”的方法表现物体前后关系。

教学重点：

感知前后关系的空间美感，学习用绘画的方法表现出物体的前后关系。

教学难点：

探究生活中的前后关系现象，运用自己喜爱的美术语言表现有前后关系的美术作品。

评价要点：

1、是否注意观察生活中的前后现象。

2、能否自信地将画面中由前后关系产生的效果说出来。

教学过程：

一、名作欣赏：

（1）荷兰画家霍贝玛的作品《林荫道》。

表现的是一个很平常的山村小路的景象，一条小道曲折地伸向远方，两旁排列着迎风摇曳的树木。从画面中，你发现近大远小的景物了吗？

（2）法国画家米勒的《拾穗者》。 同学们，你都看到了什么？

画面的主体是三个弯腰拾麦穗的农妇，背景中是忙碌的人群和高高堆起的麦垛，这远处的人群与前面的三个人形成对比，起到了很好的衬托作用。

（3）法国画家修拉的《大碗岛的星期天下午》。

画面描写了人们在大碗岛上休息度假的情景。

（4）意大利画家拉斐尔的《雅典学院》。

这幅画中画了五十多个大学者，全画以纵深展开的高大建筑拱门为背景。

二、自主学习：

（一）激趣导入：

同学们，我们先来做个“照样子 说位置”的小游戏，好吗？听清要求：请你依照我的说法来介绍一下自己在教室里的位置。我开始说了，同学们在我的前面，黑板在我的后面。

学生说。可能说XXX同学在我的前面，XXX同学在我的后面。

看来，在生活中，我们都能分辨清物体所处的前后位置，找出它们的前后关系。可是，你了解绘画中物体的前后关系吗？今天我们来学习第4课《前前后后》。（板书课题）

（二）探究新知：

1、交流课前观看微视频的收获。

同学们在课前观看了微视频《前前后后》，一定有所收获吧？

来，谁和大家分享一下你的收获？

学生可能会从生活中见到的近大远小的景物、物体有近大远小的规律、物体间相互遮挡也会产生前后的感觉等方面谈。

假设1：如果谈到近大远小的景物，就随机让学生交流更多自己见过的近大远小的现象，开阔学生的视野。

假设2：如果谈到近大远小的规律和遮挡，就顺势总结课本知识窗中的'内容：把一种物体放在另一个物体的后面，就会产生前后的感觉；通过逐渐缩小物体的尺寸，就会产生远近的感觉。

2、知识检测

从刚才的交流中能看出，同学们观看微视频时一定很用心。说是一回事，做是一回事，不知大家实践起来怎么样，我来试试。

我要画一幅画，（在实物投影上出示一条大鱼）表现有前有后的鱼，现在画面上已经有了一条大鱼，谁再来接着画？

学生画

小结：画的真好，这幅画中既有大小的变化，也有遮挡，这样画出来的画，不仅能表现出物体的前后关系，而且还能使画面更丰富。

3、欣赏小朋友的画

我们再来欣赏小朋友的画。这些作品中有你喜欢的吗？谁来说说？

学生交流

从这些画中，你能找出前前后后吗？

学生交流

（三）、创新实践:

欣赏了画家的画和小朋友的画，你是不是也想动手画一画呢？今天的作业就是：请你用绘画的形式表现物体的前后关系。请你想想，你要表现什么内容？以什么为主体？是人物？动物？还是景物？各个形象在画面的什么位置？和同桌说说。

学生交流。

谁起来说说你的想法？

听大家说的头头是道，老师已经很期待见到你的作品了。好，行动起来吧。

（四）、评价小结：

1、小组互评，推荐出优秀作品。

2、集体展示优秀作品。

（五）、拓展延伸：

同学们，通过今天的学习，我们知道了在绘画中可以运用改变物体大小、使物体之间相互遮挡的方法来表现物体的前后关系。其实，还有一些其他的方法和材料也能很好地表现物体的前前后后。比如，像这些，用彩纸制作的剪贴画，也很漂亮吧？有兴趣的同学课后可以试着做一做。

三、课堂小测：

请将各种几何形进行组合排列，使画面形成有前有后的空间关系。

前后课件 篇7

活动目标：

1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。

活动准备：

1、慢羊羊头饰一个

2、灰太狼头饰一个

3、喜羊羊头饰(与男幼儿人数相同)美羊羊头饰(与女幼儿人数相同)

4、大树一颗(灰太狼藏在大树后面)

5、小兔子和小狗娃娃各一个

6、玩具若干个(分别放在小兔和小狗的前面和后面)

7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。

8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。

活动重点：

学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。

形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词 前 后。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。

活动过程：

1、做拍手律动，(上拍下拍 前拍 后拍)

2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的前面。

3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面。老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。

4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在xx小朋友在老师的那面，xx在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。

5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。

6、引起兴趣：

谈话导入游戏，分配游戏角色。

师：小朋友，有没有看过喜羊羊与灰太狼啊?在喜羊羊与灰太狼里面，你最喜欢谁啊?为什么?

幼：我喜欢……

师：嗯，那今天啊，韩老师来扮演慢洋洋，我们小朋友来扮演小羊，我们一起来做游戏好不好。

7、 电话铃响，懒洋洋接电话。

师：(铃响后)喂，你是谁啊? 哦，你是熊妈妈啊?你打电话找

我懒洋洋有什么事? 哦，你是说你家熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你想让我懒洋洋来帮你把玩具找回来是不是啊?那我问问我的小羊们愿不愿意帮你们!小样们熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你们愿不愿意帮熊宝宝吧玩具找回来啊。(愿意)熊妈妈，你听到了吗?小羊们都说愿意，那现在我们就开始准备来帮助你了。

8、引导幼儿学习方位词

师：现在这样灰太狼非常的狡猾，我们小样们现在要好好的教训一下他，等会儿慢羊羊和一起去抓灰太狼好不好，不过在去抓灰太狼之前，我要先考考你们，你们要是通过的话我才能让你们去抓狼，有没有信心。(有)听命令行动

教师发号口令：

现在所有的小羊听着，小男孩现在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，现在听我口令。

1)请所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

2)请所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

3)请所有的喜洋洋向前走一步。

4)请所有的美羊羊向后退两步。

(好现在所有的小羊都回到座位上。)

9、引导幼儿正确使用方位词

师：现在我慢洋洋要和喜洋洋一起去侦察敌情了，我们轻轻的走过去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面记着，一起出动去把它抓起来。

慢羊羊带着喜羊羊轻轻的走去抓狼。

喜洋洋出动抓狼，要求会说：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

请美羊羊在旁观战，思考在什么的前面(后面)看到玩具的踪迹。

美羊羊出动，寻找玩具，要求会说：在什么前面(后面)找到了玩具。

10、进一步理解和运用方位词

师：(电话铃第二次响)喂，是熊妈妈啊!我们已经把灰太狼他们抓来了，而且还把熊宝宝的玩具找到了，嗯!你要和我们的小样们说谢谢啊!{熊妈妈说，谢谢小羊们}(不用谢)哦，好的，我知道了!再见!熊妈妈!

师：熊妈妈说请美羊羊们把找到玩具放在熊宝宝的前面，请喜洋洋们把抓来的狼放在熊宝宝的后面。

(幼儿上前按要求摆放。)

11、游戏结束：我们的抓狼任务成功，表扬表扬自己。

活动目标：

一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

准备活动：

一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。

四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

活动过程：

一、引起兴趣：

(一)谈话导入游戏，分配游戏角色。小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。

(二)电话铃响，警长听电话。警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?

二、引导幼儿学习方位词。

(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。

(二)警长示范。

(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。

(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)

四、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。

(一)听命令行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。

(二)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

(三)布置任务。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。

(四)抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

五、游戏结束。特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。

前后课件 篇8

活动目标：

一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

四、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

五、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

准备活动：

一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。

二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。

四、大型可站立的房子和大树各一幅。

五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

活动过程：

一、引起兴趣：

（一）谈话导入游戏，分配游戏角色。

小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。

(二)电话铃响，警长听电话。

警长：刚才我接到一些小朋友打来的电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?

二、引导幼儿学习方位词。

(一)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。

(二)警长示范。

(三)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。

三、引导幼儿学习正确使用方位词。

(一)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。

(二)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)四、进一步理解和运用方位词。

刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。

(一)听命令行动请警士躲到椅子后面；走到椅子前面来；向前走一步；向后退一步；弟弟到警长前面来；妹妹到警长后面。

(二)开三轮摩托车去现场。

三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

(三)布置任务。

某些警士躲在大捌后面；某些警士在大树前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。

（四）抓“一只耳”

其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

五、游戏结束。

特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。

活动反思：

本活动通过游戏形式让孩子在玩玩中掌握新的知识：先让孩子扮演角色进行比赛理解先和后?”此游戏即让孩子复习了已学过的知识，同时也在潜意识里向孩子灌输新的知识点(先后);接着为了感谢小朋友当裁判，小动物们给大家带来了一份精美的礼物，呀!是个漂亮的盒子，在取礼物的同时让幼儿进一步辨别先和后。此环节大大提高了孩子游戏的兴趣，从而使每个孩子都乐于参与到活动中来，并在游戏的过程中体验到知识点(先后);最后让孩子结合日常生活，扩散幼儿对先后的认识。让游戏在高潮中结束。这节课我基本的教学思路和流程没有大的的问题，但在细节方面存在不少的问题。想的太少，没有考虑到孩子们回答问题会千奇百怪的，只考虑最基础的。在以后我要把自己变成一个细心的人，上一节课不但要注重细节，要多想，把所有可能出现的问题都想到，还有学会创造教材。

前后课件 篇9

【教学内容】

教材第9页

【教材分析】

由于一年级学生的学习是要将他们日常生活中许多活动规范化、常识经验系统化，因此，学生已有的生活经验对于他们理解数学知识十分重要。教材通过情境图，不仅使学生根据生活经验理解上、下、前、后的位置关系，更使学生理解到上、下、前、后位置的相对性。

【学情分析】

学生在具体的生活情境中基本能确定上、下、前、后的位置，但学生学龄小，注意力集中时间短，需要通过学生感兴趣的活动，使学生在活动中加深对位置的理解，感受数学的趣味和作用。

【教学目标】

1．在具体情境中体会上、下、前、后的位置关系，初步学会确定物体上、下、前、后方位。

2．能够按上、下、前、后的方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上、下、前、后等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。

【教学重难点】

重点：学会上、下、前、后描述物体的相对位置。

难点：会辨认和区分上、下、前、后的基本含义，初步感受它们的相对性。

【教学准备】

多媒体课件

【教学流程】

教学设计

【情境导入】

师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么？课桌下面又有什么？

学生自由发言。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友？后面呢？

点名汇报。(板书课题：上、下、前、后)

【探究新知】

1．教学“上”“下”。

多媒体课件出示情境图。

师：请同学们仔细观察，你都发现了什么？

学生互相交流，点名汇报，只要学生描述的比较清楚都要予以表扬、鼓励。

师：你们真棒，发现了这么多，那谁能说出汽车的下面有什么？

生回答，如火车、轮船、江水、桥墩等。

师：大家都说火车在汽车的下面，那能不能说汽车在火车的上面？

师引导学生明了上、下的相对性，并要求学生说出几组具有上、下关系的事物，如轮船在火车下面，火车在轮船上面。

师：仔细观察我们的教室，有哪些事物可以用上、下的位置关系描述？

学生小组讨论交流，小组代表汇报发言。

2．教学“前”“后”。

师：我们继续观察画面，桥的最上面有什么？

生回答，如小轿车、货车、客车。

师：请同桌互相说一说它们间的位置关系。

学生总结发言，如小轿车在货车的前面，货车在客车的前面，客车在货车的后面，货车在小轿车的后面等。

师引导学生明了前、后关系的相对性。

师：说一说你的前后各是哪些同学？

学生自由讨论，点名回答。

【巩固应用】

1．拍手游戏。

(1)老师发口令，上、下拍手。

(2)听反语，老师说“上”，学生在下面拍；老师说“下”，学生在上面拍。

2．让一组学生排成一纵队，指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。

【课堂小结】

说一说，本节课学到了什么知识？

【板书设计】

上、下、前、后

货车在火车的上面，火车在货车的下面。

上、下关系是相对的。

小轿车在货车的前面，货车在小轿车的后面。

前、后关系是相对的。

前后课件 篇10

活动目标

1．理解并掌握方位：上下、前后

2、能用方位词准确说出物体的位置

3、喜欢参与数学游戏，体验数学游戏的快乐

重点难点重点：理解方位词上下左右

难点：能用准确的方位词说出物体的位置

活动准备

与幼儿数量同样多的玩偶、椅子若干

活动过程

一、导入：小朋友们好，欢迎你们来到动物玩偶之家，今天大熊老师要给动物们上课啦，大熊老师忘带眼镜，去拿眼镜了！小动物们趁大熊老师不在，可就调皮了，小猫悄悄的离开座位跑到了桌子的下面，小熊也跟着离开座位跑到了箱子的前面玩，小猴也坐不住了，跳到了箱子的后面！但是还有小动物乖乖的坐在桌子的上面，真是乖宝宝！(大家好，我是动物玩偶之家的大熊老师，现在我要给小动物们上课了，恩？小动物们都去哪了呢？小朋友们你们能帮我找到他们吗？)

二、理解并掌握方位：上下、前后

1、感知方位：上下、前后；尝试说一说玩偶在哪里？

幼儿说一说玩偶在什么地方，给幼儿一个自由说的机会，引导幼儿理解上、下、前、后这些方位词，还要鼓励幼儿用正确完整的语言讲述。

2、幼儿尝试根据方位词找到玩偶。

(小朋友可以帮我请小动物们出来吗？XX小朋友，你来说一说，小兔在哪里？（桌子下面）好，请你帮我请它过来！XX小朋友请你帮我把箱子上面的小动物请到老师这里来！)

三、通过游戏“捉迷藏“，引导幼儿用完整的方位词说出玩偶的具体位置，如：我的玩偶藏在了桌子下面。

（一）游戏：捉迷藏

1、幼儿能找出玩偶，并说出完整方位词。

（谢谢小朋友们的帮助，小动物们现在到齐了！大熊老师今天会跟动物玩捉迷藏的游戏，小动物藏起来，大熊老师来找，你们来帮大熊老师）。

2、幼儿藏玩偶，并能用完整方位词说一说玩偶的具体位置。

小朋友藏玩偶，老师按照幼儿说出的方位词找玩偶，引导幼儿能完整的表述出玩偶的所在位置。

三、活动延伸：游戏《小孩小孩真爱玩》

巩固幼儿对方位词的理解！使幼儿能在学中玩，玩中学！

活动总结

《3~6对儿童学习与发展指南》数学认知目标3：

感知形状与空间关系3~4对目标之二中指出：

能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后等方位词。小班幼儿末期的幼儿已经具备理解上下、前后的方位词，所以根据《指南》的精神和孩子们的需求，我设计了这次活动。

小班幼儿空间表征发展的过程中表现出循序发展的三大参照体系：自我中心参照体系、固体参照体系、协调性参照体系。我设计的这次活动主要运用了固体参照体系，让幼儿通过参照物桌子、箱子来辨别空间方位上下、前后。小班幼儿对玩偶、动物十分感兴趣，于是我选取了小玩偶为活动线索，吸引幼儿，通过“帮大熊老师找玩偶”的导入环节，引导幼儿初步感知上下、前后，孩子们兴趣浓厚，积极的参与到游戏中；同时我又设计了游戏，与小玩偶“捉迷藏”，通过游戏引导孩子们能将玩偶找到，并能用方位词说出玩偶的具体位置。幼儿积极性很高，参与性很强，在轻松、快乐的氛围中完成目标。最后我又将活动延伸到户外，在户外活动游戏《小孩小孩真爱玩》中，将方位上下、前后融入到游戏中，让孩子们在各个生活环节中，反复巩固掌握到的方位词。

前后课件 篇11

《荧屏前后》教学设计

一、教学目标

1、了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。

2、激发对电视工作者及其劳动的尊重。

二、教学重难点：

1、了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。

2、了解电视节目制作的一般过程，绘制出简单的流程图

3、真正体会到荧屏工作者的工作辛苦。

三、教学准备：

1、可以请电视工作者在课上与学生一起交流。

2、了解电视节目制作的一般过程，绘制出简单的流程图，并了解在电视节目中，主持人、播音员和其他工作者的人员比例。

3、模拟活动的相关道具。

四、教学活动及过程：

1、导入：放一段精彩的《快乐大本营》综艺节目片段。谈话导入：好看吗?你们还喜欢看什么节目?指名学生回答。

引导看教科书导读图，让学生认识和了解多姿多彩的传媒世界。

“每一个电视节目凝聚着许许多多电视工作者的心血、汗水和智慧，都是荧屏前后许多电视工作者共同劳动的结果。”教师引出课题并写在黑板上。

下面让我们来认识几位荧屏工作者吧。

2、介绍荧屏工作者的故事。

(1)出示幻灯片，他是一位记者，大家知道他是在什么样的情况下工作的吗?(点名提问)

(2008年5月13日凌晨，新华社摄影记者陈燮(前)在赶往震中地区北川县的途中遭遇塌方，他借助车灯，架起海事卫星迅速向北京新华社总社传稿。)

(2)播放视屏。她也是一位记者，看了这段视频你有何感想呢?(点名提问)

(记者跟随救援队伍冒着沿途随时可能发生山体滑坡的危险，将群众急需的食物徒步送到映秀。)

教师总结：是啊，我为我们有这样的"记者而骄傲。让我们再来看看其他荧屏工作者的日常工作吧。

3、体验活动

(1)小新闻主播

出示主播工作的幻灯片。他是一位新闻主播。有人会说：做新闻主播风光无限，还能出名，让我们体验一下新闻主播工作的辛苦吧。现在我们每个同学都是主播了，面对荧屏，我们要坐端正，表情凝重，不要说话，静静坐一分钟。时间到时，请同学们说说自己的感受。(指名说)

教师总结：是啊，主播的工作是很辛苦的。

(2)小摄像师

4、小组讨论。在小组讨论之前，教师提问学生：“你们最喜欢的电视工作者是谁?”请学生自愿发言。在此需要特别指出的是，学生可能会比较多地提到各种节目的主持人、播音员等，针对此种情况，教师需要进一步提问：“那么，有谁知道，在一个电视节目中，除了需要主持人、播音员以外，还需要哪些工作人员，还需要做哪些工作?电视节目是怎样制作出来的?”

请学生分小组进行讨论，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。

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