黄鹤楼作文

黄鹤楼作文十二篇。

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黄鹤楼作文 篇1

国庆节假期的时候，阴雨绵绵，好不容易放晴一天，爸爸妈妈带我和妹妹一起去了位于湖北武汉的黄鹤楼公园，江南三大名楼之一的黄鹤楼就在这个公园里。

黄鹤楼公园绿树成阴，芳草萋萋，风景优美，有很多名胜古迹，我们在那里先后看了仙枣亭、胜象宝塔、“仙鹤归来”铜雕等景 点，最有意义的还是登黄鹤楼，黄鹤楼是三国时期吴国孙权为而建，但现在看到的是1985年重建的，它建在长江边上的蛇山顶上，外观呈金黄色，高五层，非常雄伟壮观。

我和爸爸一起去登黄鹤楼，由于是国庆假期，公园里人山人海，我们排了一个小时的队才进去，黄鹤楼里有壁画、有历代黄鹤楼模型、文献文物、有历代诗人描写的黄鹤楼诗句，特别是崔颢的《黄鹤楼》（昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。）最为著名，这首诗成为描写黄鹤楼的千古名句，相传诗仙李白因无法超越该诗而拒绝在黄鹤楼上题诗。

我们登上黄鹤楼顶，向外远望，长江像一条巨龙从我们眼前穿过，长江大桥横跨两岸，桥上汽车川流不息，桥下火车呼啸而过，岸边高楼林立，真是壮观啊！

有着“天下江山第一楼”美誉的黄鹤楼，真让人流连忘返！

黄鹤楼作文 篇2

我国风景优美的地方有很多，有北京的长城、珠海的海洋公园、香港的迪士尼乐园，还有云南的梅林雪山最令我难以忘怀的就是武汉的著名景点黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。说到黄鹤楼，自然就会想起孟浩然的这首千古绝句。

从南门进入黄鹤楼景区，首先看到的是一个碧蓝碧蓝的鹅池，鹅池的水很清很绿。继续往前走，会经过一个鹅碑亭，我想：是不是有一群小鹅在这里伤心过呢？不然的话，鹅怎么会悲呢？

再往前走是落梅轩，源于唐代大诗人李白的著名诗句黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。这里的梅花很有名。

之后，我们来到了紫薇苑，里面除了栽植了十几株大型紫薇树之外，还配置了红松、白桦、石竹等植物。

绕过小路，我们来到了白云阁，看见了善于画虾的齐白石雕像，但他的弟子却和戴嵩一样善于画牛。

我们还去了千年古铜顶，那里有千年吉祥钟。我们敲了九下，就有九个寓意，希望我心中的愿望可以实现。

终于到了目的地，独此江山独此楼，天下江山第一楼黄鹤楼。从上往下看是长江大桥，这个大桥可不一般，因为上面是跑汽车的，下面是跑火车的，看起来非常壮观。

听了我的讲解，你们也一定很想去黄鹤楼看一看吧？

黄鹤楼作文 篇3

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬射。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。说起黄鹤楼，我想大家并不陌生。黄鹤楼与岳阳楼和滕王阁并列称为南方三大名楼。黄鹤楼建在武汉武昌蛇山顶，楼高五层，72根圆柱拔地而起，雄浑稳健；60个翘角凌空舒展，恰似黄鹤腾飞。楼的层面用10多万块黄色琉璃瓦覆盖。

这时天空中下着蒙蒙细雨，我们来到最顶楼5楼。天上刮来一阵阵微风吹过我的脸颊。透过望远镜，我清晰地看到了中国历史上的第一座长江大桥武汉长江一桥，高大的桥头堡就像两位驻守阵地的大将军，在波涛汹涌的江面上纹丝不动。桥上车辆川流不息，桥下万吨巨轮就像一条条巨龙在缓缓蠕动着。在楼中，琳琅满目的纪念品让你应接不暇，个个别具一格，精巧华丽，大的美观大方，小的玲珑奇巧。下楼后，接着向前走，有一个大钟，来撞钟的人络绎不绝，钟声雄浑悠远，响彻蛇山。再往里边走，会有许多道门，走到最后有一大座岳飞的铜像，牵着一匹骏马。

美好的时光都是短暂的，夕阳西下，我们依依不舍地离开了巍峨壮观的黄鹤楼，但是它会永远铭刻在我心中。

黄鹤楼作文 篇4

“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。"从古至今，有无数文人墨客在黄鹤楼留下著名诗句。

假期里的一天，阳光明媚，天空飘过一朵朵白云，小鸟叽叽喳喳地唱着歌。我和家人一起去了那个驰名中外，历史悠久的黄鹤楼。

黄鹤楼有五层，走进黄鹤楼第一层，墙壁上是壁画，画的是两只黄鹤，活灵活现，栩栩如生。还有一个骑着仙鹤的老者，神态怡然，飘飘欲仙。

我兴冲冲地爬上最高层，阵阵凉风扑面而来，烟波浩渺的长江尽收眼底。奔腾汹涌的长江，一大块一大块的江水奔腾着、跳跃着、呼啸着，溅起无数点浪花。明媚的阳光照在水面上那溅起的浪花，仿佛是一颗颗晶莹璀璨的白色水晶。那汹涌澎湃的水面上，也仿佛镶嵌上无数颗白色水晶，远远望去好像一副美丽的画。

往下一看，人山人海，人流密密麻麻连成一大片。黄鹤楼旁边，是一座座铜制的雕像，有的像葫芦，有的像神仙……千姿百态，神态各异，让人目不暇接。

黄鹤楼真美呀！

黄鹤楼作文 篇5

今年暑假，爸爸带我去参观了有名的黄鹤楼。

来到黄鹤楼，首先看到的是一个大大的大门，那个门高高的，大约10米吧。

一进入大门后，就看见两只鹤踩在一只乌龟上。仔细一看，才发现上面有条蛇，那条蛇的眼睛雕得炯炯有神。我好奇地问爸爸：乌龟上怎么会有条蛇呢？那不是乌龟，而是神兽，叫玄武。爸爸连忙打断我。

步入黄鹤楼的第一层，我看见了石头画。上面画着一座大房子，里面住着一对恩爱的夫妻和一位心灵手巧的漂亮姑娘。那对夫妻在他们家的竹子林里散步，而那位姑娘正拿着针在织布机旁织布绣花呢！我不由得想，她们肯定过的很幸福吧！

登上黄鹤楼第二层的精品店，里面有神龟、变色蛙、双鹤登天笔吉祥物。这时，不远处传来卡卡卡的相机声。我好奇地向发出相机声的转角走去，一看，是我最喜欢的毛笔画画展。我也迫不及待地拿起手机随着人群一起疯狂地拍着照。

我恋恋不舍地离开画展区，爬上三层的风景梦幻城。来之前就听说过，站在这里看风景是最适合不过的。来到观景台，往下一看：啊！这真是太壮观了！错综复杂的立交桥上面车水马笼，公路的另一边就是火车轨道，一辆长长的火车正在上面慢慢地行驶。让我想起了托马丝也是一辆小火车，蓝蓝的。而且，整个城市都尽收眼底。

下了黄鹤楼，映入眼帘的是喷雾美景。站在雾里面的仙鹤和玄武好像活了过来，仿佛刚从飞下凡间。

黄鹤楼真美！

（四（3）班陈楠）

黄鹤楼作文 篇6

今天上午，我和爸爸来到了武汉黄鹤楼，爸爸给我买完票后，我便拿着相机，前去参观。

早就知道，黄鹤楼是有名的古建筑，与湖南的岳阳楼、江西的腾王阁并称三大名楼。我在以前都十分想去看一看黄鹤楼，现在终于可以圆梦了！

刚走进去，我就被眼前的美景迷住了：一片碧绿的湖水，水平如镜，不时又泛起微微的涟漪；湖面，几只优雅的黑天鹅在享受日光浴，白天鹅，则在另一头嬉戏；湖边，几棵垂柳伸展出柔嫩的枝桠，微风飘过，轻轻荡漾，尽管是夏季，但还是阻止不了柳树的翠绿与繁茂。我赶紧抓住这瞬间，用相机记录了下来。

接下来，我便去游览黄鹤楼的吉祥大钟、牡丹园等这些周边景点。随后，就毫不犹豫地向黄鹤楼“进攻”。

“哇！真是雄伟！”我站在门口，心想：“没想到这楼竟然这么高！真像个宝塔。”我眼前的一切，改变了原先“黄鹤楼只是一个乘凉的楼”的想法。

进去后，黄鹤楼给我的第一印象变成了“第二故宫”，尽管我没去过故宫，但是我想象得到，除了故宫，没地方比这更为真实的古典的了。那《白云黄鹤图》，让我想到了一句古诗：“昔人已乘黄鹤去”，而且越看越像，特别是那仙人，口吹玉笛，俯视人间，仿佛恋恋不舍的样子。旁边的大瓷瓶、后边的古灯，更添了几分韵味。

游玩了一番后，我便出去了。

在后来与爸爸的对话中，我才发现：我竟然忘记了爬黄鹤楼！我是看见旁边写着“正在施工”才没有去的，哪知道实际上可以爬上去呀？不过，也好，留一个悬念，以便下次来游玩嘛！

于是，我和爸爸去了辛亥革命纪念馆，参观了当时的书信、报纸、文件、领导人照片、十八星旗以及会议室、接待室、办公室、秘书办公室、起居室等。令我印象最深的是领导人的起居室：简简单单一张床、一把椅子、一张桌子、一个柜子、一盏灯，我想：他们的生活是多么简朴啊！

中午，我们来到了武汉动物园，吃完饭后，便进去参观。

刚走进，映入眼帘的是各种各样健身器材、摩天轮、模拟飞机、碰碰车这之类的，哪是什么动物园嘛！我想：这也许是游乐园、动物园“二效合一”的一个活动场所吧！看了看地图，才得知：要走一段路才看得到动物们。一路上，风景好得不得了，特别是在桥上所见的水中倒影。

终于看见动物了，那笼子里的一只只斑点狗，“汪汪汪”地叫个不停；然后，看见了一只小黑熊，它一定太热了，捧着个冰块一会儿咬一会儿舔。随后，我们又去参观了鳄鱼、变色龙、眼镜蛇、梅花鹿、长颈鹿、骆驼、小熊猫、大象、斑马、黑天鹅等。最有意思的是那鸵鸟了，我刚和它合影留念，然后便听见一阵“啪啦啪啦”的声音，当时，我吓坏了，后来才知道，鸵鸟正在拉尿呢！嗨，它真是不讲文明，竟然随地大小便！我和爸爸看后笑个不停。

然后，我们坐着游览车到动物表演的地方观看精彩表演。这回是海狮苏娜的表演，它一上台就对我们观众招手、拍手，好象想留一个好的第一印象，然后，它开始进行街舞、抛球、算算术、套圈等表演，那滑稽的动作引得大家哈哈大笑，随后便是观众们雷鸣般的掌声，我其实也挺佩服苏娜的，它拥有着动物们“超值”的智慧，于是，我也鼓起了掌。

最后，我们观看了更好玩的动物表演：老虎狮子转木圈、黑熊骑车、黑熊滑旱冰等节目。令我印象最深的是猴子骑自行车了，那群憨厚可爱的小猴子们因为技术不高（我估计是它们“不学无术”），所以才经常摔跤，那些小猴子们摔跤后连忙怕起来，加速地骑，边骑还边向训兽员望望，活象个鬼鬼祟祟的逃犯，那训兽员仿佛是警察，其实我知道，那些小猴子是怕摔跤后，训兽员会打它们，才会逃开的。呵呵！这些小猴子真聪明呀！

观看完后，我们便依依不舍地离开了。

今天玩得真开心！

黄鹤楼作文 篇7

3月4日上午，爸爸、妈妈带着我登上了著名的黄鹤楼。

黄鹤楼有5层，共51.4米高，塔尖直耸入云，仿佛一根擎天柱，矗立在蛇山顶峰。走进第一层楼的大厅，迎面是一幅巨大的陶瓷壁画。妈妈告诉我，这幅画画的是黄鹤楼由来的故事，名为《白云黄鹤》。看着画上缭绕的白云，我仿佛看到了一位仙人乘着黄鹤慢慢飞入天际的情景。

我和爸爸、妈妈沿着楼梯来到顶层，眺望远处，奔腾不息的长江尽收眼底；“万里长江第一桥”武汉长江大桥犹如一条巨龙，飞架南北；武昌、汉口、汉阳三地风光尽在眼前，高楼林立、道路交错、大江奔腾。如此气势宏伟的景色，真是令我陶醉！

走下黄鹤楼，它的雄伟壮丽依旧使我心潮澎湃。在妈妈的再三催促下，我才依依不舍地离开了黄鹤楼。

黄鹤楼作文 篇8

黄鹤楼前有一个很大的滩子，池子中的一对铜铸的黄鹤栩 栩如生，它那微微高昂的头，轻轻翘起的翅膀，好像在热情地迎 接着如织的游客。好多人围在池子四周指指点点，好像在诉说着 关于黄鹤的故事，又好像谈论着黄鹤楼的变迁。

我和妈妈随着人流登上了黄鹤楼的阶梯。整个楼共有五层， 层层雕梁画栋，金碧辉煌；层层都有宽大的回廊和休息室。室内 布置着仿古的桌椅。塘上满是古今名人的字画。我们直上四楼， 进入室内，只见一幅《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的巨辐壁画：黄鹤 楼前，长江岸边，李白送别好友孟浩然。空远的江面上，船帆已变 成了一点点，李白凝视着江面，一直目送帆影消失在天际。

看了画，我们登上了楼的最高层。举目眺望，滚滚东去的长江之上，气势恢宏的武汉长江大桥横卧在江面上，把龟蛇二山连 在了一起。我不由得想起了毛主席的诗句：……一桥飞架南北， 天堑变通途广“神女应无恙，当惊世界殊。”

是啊！世界的变化确实很大。你看武汉三镇，街市繁华，工 厂林立，蔚为壮观；江面上巳不见当年的“孤帆远影”，只见一艘 艘巨轮在穿行，显现出营运的繁忙。黄鹤楼，作为中华的一大名 胜，引发了多少文人騷客感慨万端！作为历史的见证，它目睹了 中华民族一千多年的风风雨雨。几年前，武汉市政府拨专款把黄 鹤楼修葺一新，金黄的琉璃瓦在秋阳的照耀下光彩熠熠，像在长 江岸边嵌上了一颗硕大的明珠。我深信，这座著名的古建筑物的 明天将更加青春焕发，它在明天看到的将是更加辉煌的一幂。

黄鹤楼作文 篇9

号称江南三大名楼之一的黄鹤楼，原址在湖北武昌蛇山黄鹤楼矶头，相传它建于三国吴黄武二年（公年223）年，在历史的长河中，黄鹤楼历经沧桑，屡毁屡建，不绝于世，可考证的就达30余次之多。

提起黄鹤楼，我就想起崔颢的诗：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠，晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲，日暮相关何处是，烟波江上使人愁。”黄鹤楼真的有那么美吗，今天爸爸特地带我去黄鹤楼观景。

来到龟山脚下，前面是武汉长江大桥，向东远眺，黄鹤楼在云雾中若隐若现，时不时地把身子遮掩起来，时不时地探出身子向你问好像一个顽皮的小男孩躲躲藏藏和你玩耍。

跨过长江大桥，就到了蛇山，抬头一看，首先映入眼帘的是“黄鹤楼”这三个大字，在太阳下晒得闪闪发亮犹如几个金子贴在牌楼上，美丽极了！

走上蛇山，一眼看去黄鹤楼门前摆放着鲜红色的大鼓，每到中午，大鼓就会起声敲响“咚咚咚，咚咚咚……”那一声声沉稳而有规律的鼓声吸引了许多天真活泼的孩子，他们带着好奇心，来到了大鼓旁，仿照大人们敲鼓，孩子们越敲越兴奋，他们笑了，笑得那么甜，这些鼓给他们留下了深刻的印象。

走进黄鹤楼，一幅巨大又而美丽的黄鹤画展示在我们眼前，画上画着一只雪白的黄鹤，黄鹤的背上驼着一位白发苍苍的老头慢慢升天，山上有无数的人在蛇山上建房子，那正是在建黄鹤楼，爸爸指了指这张画说：“很久很久以前流传了一个传说有一位名叫陆岛的人，在蛇山上修炼成仙便骑上黄鹤升天。后来老百姓们怀念陆岛，便在这座山上建造了一栋楼叫“黄鹤楼”后来黄鹤楼闻名天下，人们都特地来这里旅游，像我们一样来这儿观景。“

走上二楼，一幅崭新的画面令我们吃惊，那里人山人海看不见什么东西。我和爸爸从人群中钻了过去一看，一个粗壮的男子和一个瘦骨如柴的妇女在舞台上演小品，他们演了太好笑了，群众们拍手叫好，二楼洋溢着热闹的欢笑声。

来到三楼，往窗外一看，好高呀，地面上什么都看不见，只看见那一层层的白雾笼罩着黄鹤楼，像披上了一件白色连衣裙。这是我想起了李白写的一首诗，它描写了他的高，高过云层，高过天边，真让人心旷神怡！

黄鹤楼内部，层层风格不同，底层为高大宽敞的大厅，其中薻井高达10多米，每层正壁都沾满了栩栩如生的画，可是第四层与众不同，让你走进对联的世界，两旁悬挂着长达7米的楹联：爽气西来，云雾扫开天地撼；大江东去，波涛洗净古今愁。

湖北的黄鹤楼真漂亮，让人流连忘返

黄鹤楼作文 篇10

“昔人已乘黄鹤去，此处空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”相信大家已经知道了，我要推荐给大家的是远近闻名、号称“天下江山第一楼”的黄鹤楼，它与江西滕王阁、湖南岳阳楼合称江南三大名楼。

据历史记载，黄鹤楼始建于三国时期，当时被用作吴国的军事瞭望塔，然而不幸焚毁于清末战火纷飞的年代，后于1981年按史书记载还原重建。黄鹤楼是古代文人墨客争相游览的地方。据说当年李白登上黄鹤楼，面对眼前的美景赞许有加，正准备提笔作诗，赫然发现崔颢题作的《黄鹤楼》已胜过自己，自叹不如道：“一拳捶碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲。眼前有景道不得，崔颢提诗在上头。”便搁笔不写了，现如今的“搁笔亭”即由此而来。

黄鹤楼不仅历史悠久，而且景色秀丽壮观。远远望去，黄鹤楼和蓝天白云相互拥抱，活像一个害羞的小姑娘，躺在云雾的怀抱里若隐若现；来到黄鹤楼脚下，走近它会发现就像一个高耸入云的巨人，笔挺挺地伫立在那里。面多这样一位巨人，我怀着激动的心情，迫不及待地进入一楼大厅，文人墨客留下的字画和诗作首先引入我的眼帘，置身其中，自己仿佛瞬间穿越到了古代。顺着旋转木制楼梯一层层往上爬，每层均陈列着琳琅满目的奇珍异宝，让人眼花缭乱。登上顶层，呈现在我眼前的是一幅壮丽的画面：一辆辆风驰电掣的高速列车，从山脚下呼啸而过；黄鹤楼公园里，树木郁郁葱葱，草坪上，树荫下，人头攒动的游客像是一只只小蚂蚁爬来爬去；放眼望去，“一桥横跨南北，天堑变通途”的万里长江第一桥横跨长江，江面上波涛汹涌，跌宕起伏，甚是壮观。

如果你渴了或是饿了，别着急，在黄鹤楼的山脚下藏着一个吃货的天堂。那就是大名鼎鼎的武汉小吃——户部巷。在这里各种小吃应有尽有：香喷喷的热干面、热气腾腾的汤包、香气四溢的豆皮……，这些武汉特色小吃一定会让你馋的“口水直流三千尺”。

黄鹤楼的美景美食让我流连忘返，爱旅游的你记得要来黄鹤楼“打卡”哟！相信定会让你不虚此行。

黄鹤楼作文 篇11

“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”

这首诗就是唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》。昨日，我们用了四个小时，才从湖南岳阳坐车来到湖北武汉，就是想在今天亲眼目睹黄鹤楼。

早上九点，我们来到黄鹤楼，哇噻，黄鹤楼的外形可真宏伟，比起岳阳楼也不逊色，真不愧是“三大名楼”之一。一进门，就看到有一幅巨大的画挂在正对的墙上，上面画的正是崔颢那首《黄鹤楼》里描述的内容。因为这里是块“拍照专区”，人山人海，水泄不通，所以，我们就上二楼去。二楼和一楼有着明显的不同，一楼是“拍照专区”，二楼却是“开心超市”。为什么呢？二楼的东南西北方都是店铺，有卖茶叶的，有卖字画的，有卖纪念品，有卖吃的……

我们在木椅上休息了片刻，爸爸说：“不知道在黄鹤楼最顶层是怎样的景色呢？”于是我兴致大发，连走带跑地登上了黄鹤楼的最高层――第五层。嘿，真奇怪！明明我们爬了九层楼，可那最顶层却写着“五楼”？原来，这是代表“九五之尊”，是古代至高无上的象征。虽说是五楼，实际却是九楼。

登上楼顶，极目远眺，景色真美啊！眼前的长江像一条沉睡的巨龙，江面平静如镜。近处的山峰蜿蜒起伏，不时有小鸟发出“叽叽喳喳”的叫声。脚下一座座楼房拔地而起，显得十分雄伟、壮丽。平静的江水，起伏的山峦，高大的楼房，加上湛蓝的天空，构成了一幅美丽的“世界名画”。

说到长江，我可是深有感触。昨天晚上八时，我们抵达武汉的第一件事就是夜游长江。我们乘坐一艘很大很宽敞的游轮，从长江一桥出发，游览两岸景色。我们挑了第三层最后面的桌子坐下，这个位置真好，长江的美丽景色一览无遗。

不一会儿，船开了。伴随着广播员的介绍，我半躺在椅子上，迎着凉爽的晚风，吃着美味的饼干，喝着可口的可乐，看着星星和月亮，欣赏着披上闪光“服饰”的沿岸建筑物，别提多舒服了。大约过了半小时，一个巨大的黑影在我的头上掠过，哇，原来是武汉长江大桥，这座古老的大桥既通汽车，又通火车，真是“一桥两用”啊！

下午三点半，我们乘坐高铁离开了武汉。

再见，武汉！

黄鹤楼作文 篇12

今天天气晴好，正是清明时节，我们一家决定到黄鹤楼游玩。等我们到了大门口，一看，哇，买票的人排起了长长的队。

好不容易我们走进了大门，啊，好壮观呀！一座黄色的古楼映入眼睛。亭榔都是黄色的。我们跟着游玩的队伍慢慢的边走边看。走进大门就是一座不算太高的古塔，妈妈说：古塔都是存放出家人的骨灰的。过了古塔，就是黄鹤楼了，黄鹤楼的门前是两只仙鹤踏着龟和蛇。黄鹤楼的后面是千禧钟，很多游客都在那排队敲钟为自己祈福。穿过千禧钟，就是一座三层古楼与黄鹤相对应，再过一道很长的石路我们就来到了岳飞亭，爸爸很崇拜岳飞，于是我们就坐在石凳上等爸爸看这位抗金英雄的简介。然后我们就从侧边返回，游玩了紫薇园，落梅轩，鹅池，文苑，还有崔颢题诗图，爸爸妈妈都说这首诗写得很美，但是我却不怎么懂这首诗的意思，妈妈就仔细地跟我讲解。

我们在黄鹤楼里停留的时间最久，从一楼到五楼，我们都去看了一遍，站在黄鹤楼里面，我想起来我们已经学过的一首诗，李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，哦，原来李白那个时候送孟浩然是在这个地方送的。

评语：此文写得非常好，方位感极强，思路很清楚。

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最新黄鹤楼课件十一篇

教师在开设新课程时，通常会准备教案和课件资料，不过其中的知识点必须要进行巧妙设计。设计教案时要注意教学步骤的合理连接。今天，编辑特意为大家带来了一篇关于“黄鹤楼课件”的精彩文章，热烈欢迎大家收藏我们的网站，随时浏览最新的动态！

黄鹤楼课件【篇1】

【教学目标】

１、认识生字，会写５个生字。

２、有感情地朗读并背诵这首诗。

３、理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

４、激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

【重难点】

目标３。

【教学过程】

一、导入揭题

１、师：听我的描述猜猜他是谁：他是唐代著名诗人，好饮酒。酒后绝妙的诗词随口成诵，人们盛赞他“斗酒诗百篇”，称他为“诗仙”。

２、师：真棒！一猜就准！在古代，交通不便，朋友一旦分别就难再见面。所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。你们还记得李白的送别诗吗？

（生答《赠汪伦》。教师叫生齐背。）

３、今天我们再学习一首李白送别诗的传世之作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

（屏幕出示全诗。）

二、解题，介绍背景资料

１、齐读诗题：

师：这首诗是李白三十多岁时写的。孟浩然是与他同一时期最著名的诗人之一。李白非常仰慕孟的才华、人品。他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻。”因此，他们结下了深厚的友谊。请同学们借助注释，想想题目讲的什么意思。

２、指名讲题目意思：

相机板书：

李白 送 孟浩然

三、初读，理解诗意

１、师：李白为好友孟浩然送别，心情如何呢？请同学们读读这首诗。注意读准字音，看清字形。

（学生读古诗。）

２、指一名学生：老师见你读得津津有味，能给大家读读吗？

（学生读。）

３、师：真不错！第一次就读得这样好！谁想再读读？

（２～３名学生读。）

师：一起来一遍。

（生齐读全诗。）

４、大家读得真好！只是每行诗的意思你们明白吗？请你们对照注释，试着用自己的话讲讲。

５、首先学习第一、二行诗：

⑴ 自由读这两行，找出不理解的字、词。

（学生质疑。）

⑵ 指名讲诗意。

（２～３名学生讲。教师引导学生把话讲通顺。）

⑶ 齐读这两行诗。学生用自己喜欢的方式讲诗意。

６、学习三、四行诗。（用学习一、二行的方法进行。）

７、师：谁能把全诗的意思说一说。

（１～２名学生讲大意。）

四、深入理解，感悟诗情

１、师：大家学得真好！请默读古诗，找出哪两行叙述了李白与孟浩然送别的事情，哪两行写了李白送别时看到的景色？

２、师：读得真细致。知道他们分别的时间吗？

（生：烟花三月。）

师：能描绘一下烟花三月的具体景象吗？

（学生口头描绘。）

３、“烟花三月”是美呀！唐代诗人杜牧以一首《江南春》向人们展示了江南春天秀丽的风光。

出示：

江南春

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

⑴ 教师读诗，让学生体会江南美景。

师：大家想读读吗？

（学生齐读。）

⑵ 老师讲解大意：

诗中的江南，无边的翠绿映衬着鲜艳的春花，到处莺歌燕舞。临水的村庄，依山的城郭，酒旗在微风中轻轻的飘舞。多么明丽的江南啊！后两行又向我们展示了一幅朦胧迷离的江南雨景：一座座楼台被迷蒙的烟雨笼罩着，若影若现，似有似无。多么诗情画意的江南的春啊！我们一起来感受一下江南的美景吧！

（生齐读《江南春》。）

师：是呀，在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。何其美哉！但今天，老朋友却离李白而去。李白的心情会怎么样呢？

（学生作答。）

师：诗人在平淡的叙事中，依依惜别之情自然地流露出来。写法太绝了！

４、后两行诗写景，更是绝妙！来品品吧：

⑴ 齐读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

⑵ 师：“尽”的是什么？不“尽”的又是什么？

⑶ 是啊。李白目送着孟浩然走到江边，登上小船；目送着帆船缓缓离岸，渐渐远去，看不见朋友的身影；目送着朋友的小船消失了，只见一片儿白帆；最后连那点儿白色的帆影也不见了。此时，李白离去了吗？（生：没有。）他在干什么？（生：他久久地不愿离去，仍注视着帆影消失的地方。）师：李白看见了什么？（生：滚滚的长江水向天边流去。）

⑷ 师：这滚滚流去的仅仅是长江水吗？

（学生分组讨论。）

生讨论，汇报。

⑸ 对！李白独立江边，久久凝望，他的目光，他的心紧紧与朋友相随。他们真是“人虽分，心相随，情永在。”他们的友谊真是“情深意长”。

五、朗读并背诵古诗

１、师：我们已体会了李白与孟浩然的深情厚谊。假如我们现在就站在江边，看着好朋友乘着帆船渐渐远去，心中感慨万千，吟出这首送别诗吧！女同学先来。

２、这是柔情地相送。男生。

３、这是豪壮地送别。

４、一起来吧！

（能背就背，不能就读。）

５、配乐齐背这首诗。

六、拓展，延伸

１、李白后来又为这次送别写了一首五言诗：

（《江下行》。）

江下行

李白

去年下扬州，江送黄鹤楼。

眼望帆去远，心逐江水流。

师：这首诗非常的直白，就像上面这首诗的注释。来，一起读一读。

（学生齐读两遍，把诗抄写在书旁。）

２、老师给你们推荐一首流行歌曲。这首歌的词儿是根据《黄鹤楼送孟浩然之广陵》改的。听了会帮助你们更深地理解这首古诗。播放吴涤清歌曲《烟花三月》。

【板书设计】

目光送

李白 情深意长 孟浩然

心相随

黄鹤楼课件【篇2】

一、 教学目标：

1、 认识生字，在读通读顺的基础上有感情地朗诵全诗。

2、 利用课本注解理解“之、故人、烟花三月”意思，在具体语境中理解“烟花三月、孤、尽、唯”的丰富内涵。

3、 创设诗境，反复诵读中体会诗人复杂心情，感受朋友之间真挚深厚的友情。

4、 掌握学习古诗的基本方法。（步骤、借助工具书等理解诗意。）

二、 设计意图及教学思路：

1、 从诗题入手，理解这首诗讲的内容，初知大意。

2、 通过贴黄鹤楼和扬州位置，感知方位，理解西辞。自东向西，顺流而下，理解“下”。

3、 抓住关键词教学，联系学生生活实际，展开想象体会心情及和友人的感情。“烟花三月”既写出离别时节，又透露出诗人对于孟浩然此行既带着羡慕和向往又有不舍，即诗意的送别。“孤帆、唯见”借景抒情，李白眼中只有孟浩然，友人的帆已消失却还伫立在楼上目送，想象话别场面，感悟深情。

4、悟中读，读中悟，达到感情的升华。

三、 重点、难点：

准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。体会诗中情，读出诗中情。

教学准备：课前积累本回顾摘录送别诗；了解孟浩然，及李白写诗背景，两人相识故事。

四、 教学过程：

（一）复习回顾送别诗

这是一首名为《送别》的乐曲，边看边听，你心中是否会飞溅起几朵情感的浪花，想起几首曾经读过的古诗来。

生：《赋得古原草送别》 师：白居易的送别名篇。

《赠汪伦》 李白和汪伦感情深厚吗？能读出来吗？（生进步）这样是不是有诗的味道了？

《送元二使安西》 王维的诗。

《送杜少府之任蜀州》海内存知己,天涯若比邻.。

古代呀交通不便，离别容易相见难，送行时以作诗表达深情厚谊就成了当时一种习俗！今天我们要学的就是一首很有名的送别诗。（师板书）

（师写到陵时）请同学们留意看老师写这个陵。指导“陵”的写法。请同学们写两个。

（二）循序渐进，读懂诗题。

1、读准题目

题目当中就有两个生字是带后鼻音的，谁能读准确？（课件出示二词）

请你带大家读一读。

师：他后鼻音读得特别好听读准了音，诗句就读得更好听了，咱们一起来读题目，黄鹤楼，齐——

2、读懂诗题

同学们，从诗体题中读懂了什么呢？

☆送别的地点是黄鹤楼。

（你知道黄鹤楼在什么地方吗？）

☆要远行的人是孟浩然。

☆广陵是要去的目的地。（师：广陵是扬州的旧名。扬州是唐朝最繁华的城市。）

☆ “之”在古诗词中出现频率很高，用法不同，请你选一选在这儿是哪个意思？

题目告诉我们孟浩然要到扬州去，李白在黄鹤楼为他送行。

4、 感性读题

这首诗是李白三十多岁时写的。论年龄，李白比孟浩然小十二岁,孟浩然是与他同一时期最著名的诗人之一。李白非常仰慕孟的才华、人品。他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻。”

他们之间的相识相知还有段小故事呢！通过预习谁知道？

据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道您诗名天下，特来求教啊！”“哪里哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负……就这样，好几个月形影不离,结下了深厚的友谊。不久，孟浩然要到江浙一带远游，李白有事不能同往，就在黄鹤楼为孟浩然送行。

师：望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了……让我们一起再读诗题——

读懂题目传递给我们的信息，体会诗人创作诗歌的背景，这才算真正“读懂诗题”。

读懂诗题是我们理解古诗的第一步。接下来让我们从具体诗句中来体会李白送别好友时的那种真挚情感。

（三）自主学习，读通句子

1、自由读

学习古诗的第二步就是读通句子。在咬准字音的基础上注意诗的节奏。自己试试。

2、反馈，指名读并随机指导

谁能读？（指导：生字辞的读音平舌音读准）

再指一名。师总结：古人读诗讲究节奏感：刚才这位同学是按“故人/西辞/黄鹤楼”停顿，这是二二三节奏。老师读一句你们接一句。

“故人西辞”四个字连起来读，就变成四三节奏（范读），老师读前四个字，后三个同学们读。

同学们前四个字，老师后三个字。

就这种感觉，一起读。

（四）借助注释，理解诗意。

1、诗句读通了，第三步就是理解诗句的意思。同学们可以一边默读一边借助书中和词语手册的注释，初步了解这首诗的意思。

2、理解“西辞、故人、下扬州”的意思。

（师边板画边解说：）滚滚长江水由西向东流，顺流而下就能到达广陵。哪个同学能帮我找出黄鹤楼和扬州的位置？指名上台贴出黄鹤楼·扬州，贴对了吗？生：对。评价：真厉害！师板书：扬州、黄鹤楼。为什么贴在这儿呢？能结合诗句说一说吗？指名说。

黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人———

故人在这是指谁？(孟浩然)

由于长江水势是自西向东，孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下还是逆流而上，所以诗人说烟花三月-----------，这个下就是指——

再一起读读这两句诗。

3、烟花三月，那是春意盎然的时节。（播放江南春图配乐。）你们的眼前是一个怎样的烟花三月？边看边想有哪些优美的词语可以描绘这美丽的景色。指名说（繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷……）谁还能用读过的诗句来形容这美妙的春天？指名说，教师相机导读：

生：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

师：杨柳如烟，是诗人向往之地。

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

4、理解“孤帆、尽、唯见”，感悟离别之情。

师：看来三月的扬州是令人神往的地方，作为喜欢游玩、善于游玩的李白来说，在这美好的时光里，不能去这样一个美丽的地方，他的心中有的是一种羡慕，但和感情笃厚的好朋友分别，心中更多的会感到——

（生：孤独、舍不得）

默读后两句，边在书上做记号，诗中哪些地方向你传递着这种情感？

重点：

（①“尽”、“唯”字衬托了李白送别孟浩然的过程以及对孟浩然无限深情。老朋友走了，李白仍独立江楼，目送友人。李白一直盯着孟浩然的船，直到从视线里消失，船都看不见了，他仍不肯离去，孤独的站在那里，只看见浩荡的长江水滚滚向东边流去。仿佛要把孟浩然目送到扬州一样。李白对朋友的一片深情，正体现在这富有诗意的目送之中！读。

机动点拨：我们知道，家里有客人的时候，客人告别需要送送。一般关系的客人只是送出房门，而关系密切的要送到大门口，亲近的朋友就送到街口，非常密切的朋友就送上车，等到车开动，也就回头了。（李白怎么送）李白不是这样，他不仅送到江边，送上船，等到开船，而且一直站在江边不回头，直到看不见朋友的船。这是什么样的朋友离开，这是怎么样的友谊？

②孤帆。长江自古就是水上的交通要道，可以说是过江千帆，怎么会只有一只帆船呢？（因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上，只关注友人的这只船，江帆点点，只见一船。）读。 孤还有什么意思？（孤独、寂寞。没有了好朋友的亲密相处，人再多，帆再多，心都是孤独寂寞的。）读。读出孤独。

“我的心里只有你—孟浩然。 江帆点点，只见一帆，帆不见了，只看见长江水流呀流呀送你到扬州。”这唯见是什么意思？只看见。对，只能看见江水了为什么李白还不离开啊？（生：舍不得。）

这又是怎样的情啊？生：依依惜别、难分难舍。读出难分难舍的感情。指名读。

帆尽了可情未尽啊，碧空尽和天际流，延长起来读就更有味道了。一二组读后两句。我仿佛看到了那如长江水般永不停息的深情。三四组读。我仿佛看到了那如江水般绵绵不断的厚谊。

（五）、展开想象，多元感悟。

1、多么真挚的情意，多么感人的画面！李白有多少心里话想对孟浩然说呀！你就是李白，你想说什么？拿起手中的笔写下来。

2、（放音乐）道不尽的千言万语，这深深的情，这浓浓的意化作了这首千古名诗。老师情不自禁想吟诵。师范读。

男同学站起来吧。一起送孟浩然。这是豪壮的相送。女同学你们也来送送他。这是柔情的相送。男女赛读。

我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛，我的眼前是那一个个翘首东望的李白：

帆船渐渐远逝了，已成了帆影。李白没有离去，他望啊望啊，心中不禁涌起——

（六）拓展

1、黄鹤楼的这一别别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。出示：

《江下行》

李白

去年下扬州，江送黄鹤楼。

眼望帆去远，心逐江水流。

让我们一起读一读。轻一些再来一遍。帆去远，心相随啊！多么的情深意长啊！我们再来读一读。

2.滚滚长江东逝水，不思量，自难忘。如果你有机会登上黄鹤楼，你一定会想起两个人——李白和孟浩然。你一定会想起一首诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。你一定会再次深情吟诵——

作业：课外摘录表达人间真情的古诗词。

黄鹤楼课件【篇3】

一、课标相关要求

语文课程标准指出：“语文教学要重视语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”

我非常重视读在古诗教学中的作用，努力在我的课堂里贯彻“以读为本自能读书”的理念，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感，在读中与文本进行有效对话，领会诗句表达的情感。

二、教材分析：

（一）教学内容分析

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自语文s版六年级下册第四单元主题为情暖人间中的一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首七言诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间的依依惜别之情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。

结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及我的学生的学情我把教学目标确定为：

（二）教学目标：

（1）知识与能力：了解诗人情况，培养学生搜集信息的能力，从各个方面解读作者。在理解诗句以及重点词语含义的基础上，能够有感情的朗读、背诵古诗。

（2）过程与方法：通过自学，同伴互助学习，理解诗句的意思。咀嚼和体悟重点诗句的情味，通过想象和移情体验、联系生活实际等方法，使学生感悟诗歌表达的思想感情。

（3）情感态度及价值观：感受朋友间的深厚情谊，激起学生对诗歌的热爱之情。

（三）教学重点和难点

根据本课情真意切且诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是通过有感情的朗读，让学生在读中体会，读中理解，读中想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。再依据六年级学生的认知特点，把品读诗句，抓关键词理解诗句，体会诗中所蕴含的感情作为教学难点。

（四）教材课型：古诗教学

（五）课时安排：

一课时

三、教学方法设计

（一）教学准备：

学生：①搜集有关李白以及李白和孟浩然交往的材料。②读熟课文，预习课文。③积累一些有关描写春天和送别的古诗句。

教师：制作多媒体课件：黄鹤楼课件，理解烟花三月的古诗课件，配乐朗读的flash课件。

（二）教法与学法：

课堂中采取“自主，合作，探究”的学习方式，在教学中我力图把握一个“情”字，贯穿一个“读”字，在师生互动的学习过程中理解诗意，领悟诗情，培养语感，提高素养。

四、教学过程：

（一）导语激趣，解读李白。

1、同学们，自古人生重离别，自古人生又伤离别。在我们祖国的文化瑰宝——诗词当中，历朝历代的赠别送行的诗文不可胜计，昨天我们学习了一首送别诗《送元二使安西》让我们感受到了老朋友间的深情厚谊，今天我们再来学习一首堪称送别诗极品的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、教师板书课题，学生齐读课题。

3、解读作者李白。

这首诗是谁的作品？（李白）了解李白吗？来，介绍一下。

学生交流自己预习时搜集到的李白的资料。从各个方面去解读李白：预设有的学生搜集有关李白生平的知识，有的介绍李白的作品及艺术特色，有的介绍李白的交友，有的介绍李白的生活情况。

预设：学生介绍李白时可能会提到李白的作品，教师帮助学生回忆背诵李白的古诗：如《赠汪伦》《望庐山瀑布》《静夜思》《望天门山》……

过渡：了解了作者，我们来看诗的题目。

（二）揭题、理解题意

1、请大家看着题目，静静的想一想，看你能从题目中发现什么？

预设：学生发现李白送别孟浩然的地点是黄鹤楼。送别的目的地是扬州

2、课件出示黄鹤楼，老师介绍黄楼楼。

老师边展示课件，边介绍：黄鹤楼在今湖北省武汉市的黄鹄矶上，自古就享有“天下绝景”的盛誉，它与湖南的岳阳楼、江西滕王阁并称为江南三大名楼。黄鹤楼始建与公元223年，高55米，传说为了军事目的而建，孙权为了实现以武治国而昌，（今湖北省武昌市这个名字就是由来于此）遂筑城为守，建楼以瞭望，至唐朝，黄鹤楼的军事性质逐渐演变为著名的名胜景点，历代的文人墨客都到此游览过，并留下了许多脍炙人口的诗篇，这更使黄鹤楼的名声大噪。好，百闻不如一见，请欣赏。

教师边出示自己到黄鹤楼所拍照片制成的课件，边解说黄鹤楼名字的来历及黄鹤楼的美景。

从题目我们可以知道李白送孟浩然。送别的地点是黄鹤楼，送别的目的地是哪？（广陵即今天的扬州）

3、教师介绍扬州，主要介绍扬州的美。

扬州很美，历来以风景秀丽著称，唐代诗人徐凝曾写下这样的诗句“天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”可见扬州很美。

4、看着题目，谁来把题目的意思再来讲一讲？

过渡：读懂诗题，是我们理解古诗的第一步，下面就让我们穿越时空的隧道，回到千年以前的唐朝，去了解诗人所处的历史时代，去体会诗人送别好友的那种真挚感情吧！

（设计理念：爱因斯坦曾经说过：“教学中无论是运用课文中的美去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受。”我所任教的学校是个农村学校，农村的孩子很少出去旅游，生活阅历和见识少，所以对我国壮丽的山河、灿烂的文化领悟较少。多媒体教学能把教材中的知识展现出来，使学生感受到美的所在，又激发学生学习的欲望，从课题入手，整体感知古诗内容，为学习古诗做好了铺垫。）

（三）自读全诗，读顺读熟

1、看flash动画，听录音读古诗。

2、自由的高声的朗读古诗，把古诗读正确、读流利。

3、检查学生朗读情况。

4、回忆以前学习古诗的方法：诗我们读正确，读流利了，现在请大家回忆一下我们以前学习古诗都用到哪些方法？（预设：学生可能要提到；借助注释去理解字词的意思，进而理解诗句的意思；反复诵读古诗，品读语言，诵读情感，美读意境；借助图画去展开想象，理解意境。）

下面就请同学们运用这些方法来自学古诗，学习过程中有疑惑的地方提出来和同桌商量，如果仍有解决不了的提出来我们一块来解决。

（四）自学古诗，初知大意。

1、借助注释和工具书，理解诗意。

2、小组交流，试着讲自己对诗句的理解，同学互相纠正不准确的地方。

3、读出诗的节奏、韵味。

4、教师梳理学生的疑难问题。

预设：故人西辞烟花三月故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州的意思

（设计理念：“教无定法，贵在得法”，同理，“学无定法，贵在得法”。语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。）

（五）交流感悟，品读诗句

理解感悟第一句诗

1、理解故人：预设：学生会答到故人就是好朋友的意思。你怎么理解好朋友的？有谁了解李白和孟浩然之间的关系的？这时教师穿插介绍李白和孟浩然的交往史，使学生深入理解“故人”的意思。

李白从27岁到35岁的将近十年之间，虽然也到处漫游，但这个时候他比较固定的居住在今湖北省安陆境外，这时他认识了当时著名的诗人孟浩然，孟浩然比他大11岁，当时已经诗名满天下，孟浩然本是襄阳人，隐居鹿山门，常在吴、越、湘、闽等地漫游，是个纵情山水间的人。而李白呢也喜欢旅游，俩人志同道合，趣味相投。在写诗方面，孟浩然也算是李白的良师益友。李白从孟浩然那里获益不少，因此李白对孟浩然极为尊敬和推崇。有诗为证：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。”

2、理解西辞

出示课件电子地图进行讲解：黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然由西向东，依长江顺流而下，告辞时自然要向西拱手告别。所以西辞的意思就是向西边告辞。

3、烟花三月：过去人们称为季春或暮春，正是春深四海的季节，在草长花开的季节，空气湿度增大，远望好像一层薄薄的烟雾笼罩着花草树木，烟花指的就是这种景色。

黄鹤楼课件【篇4】

1．掌握主题文本能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。学会课文6个生字，理解由生字组成的词语。掌握课文中的四字成语和常用语。

2．感悟文本主题理解诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。从李白的几首离别诗中体会诗人寄情于水的诗歌文化。

在四字成语或常用语的感情朗读中唤起鲜明意象。

围绕“依依惜别”的感情去发现语言文字表达的情感性。

在模仿迁移表达和想象表达中提高言语表达能力和审美感受。

1.指名朗读，读准字音。

2.教师范读一个词语，学生模仿朗读对应的词语，要读出画面、语气和情感。

1.课前板书：黄鹤楼送别，朗读课题，读出感情。指出课文特点，板书：文包诗

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

(黄鹤楼在湖北武汉，扬州是江苏省扬州市，它们都在长江边上，黄鹤楼在西面，扬州在东面。所以说“西辞黄鹤楼”。)

2.从课文中找找哪些语句表达的就是这首诗的意思。用直线“_________”划出来。然后交流一下。老师读一句诗，让学生结合课文相关语句说说诗句的意思。

1.李白在黄鹤楼送别孟浩然，当时周围的环境是怎样的呢？

(2)师：你觉得送别时的环境怎么样？那就请你美美地读一读，把同学和老师带进那迷人的送别场景。

2.假如第一段侧重写的是黄鹤楼送别之景，那么第二自然段侧重写送别之什么呢？读读第二自然段，能否和第一自然段一样，用一个字概括。讨论并板书：之情。

(2)什么叫依依惜别？“依依”什么意思？“惜别”什么意思？(依依：留恋的样子；惜别：舍不得分别。形容十分留恋，舍不得分开。)

(3)指导感情朗读第二自然段，体会依依惜别之情。

(4)出示：“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”

与原句对比出示：“李白和孟浩然一会儿仰望________，一会儿远眺_______，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”(除了蓝天白云和江上景色，还可能仰望什么，远眺什么？比如：温暖的春日、雄伟的黄鹤楼、点点白帆、滚滚江水、飞翔的沙欧等)

与原句对比出示：“李白和孟浩然一会儿_______低垂的杨柳，一会儿_______似锦的繁花，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”(除了仰望和远眺，还可以用哪两个表示看的词语？比如：俯视、注视、凝视、凝望、观望、紧盯等)

(5)集体朗读第二节，体会依依惜别的感情。

3.李白和孟浩然在一个特定的送别之景当中，深藏着依依不舍的送别之情。接着，课文又写了送别之什么呢？请读读第三自然段，能否用一个词语概括。(板书：之语)

(1)出示：仔细读读第三自然段，你能读出两人之间怎样的感情？请抓住关键词句你圈圈划划，并做批注。

(李白对孟浩然十分敬重，两人的友谊十分深厚。在谈出感受后，通过朗读体会感情。)

①重点出示：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。”

指导朗读，问：猜想一下，孟浩然什么样的人品得到李白的敬仰？(有所领悟后再感情朗读，层层叠加。)

随机补充：

从《李太白集》里，我们可以看到李白、孟浩然之间有着不少赠答诗。在《赠孟浩然》中，李白写道(出示)：

吾爱孟夫子，

风流天下闻。

红颜弃轩冕，

白首卧松云。

教师解释：我十分敬仰孟先生，他人格高尚才华横溢，名闻天下。年轻时远离官冕车马，年纪大了又归隐山林，常与松云为伴。

从这首诗可以看出，孟浩然很有才华，一生不贪图荣华富贵，人品高尚纯洁，深受李白的敬仰。指导朗读重点句。

李白说孟浩然的诗篇誉满天下，我们以前学到过孟浩然写的诗吗？出示：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

指导集体朗读诗句，初步感受孟浩然诗篇誉满天下(几乎家喻户晓)的才华。然后指导朗读课文重点句。

②重点出示：“虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”

指导朗读。对比出示：虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这蓝天下的白云_________________。(纯洁无暇)再比如：却像这雄伟的黄鹤楼名垂千古，却像这三月的繁花美丽动人，却像这杯中的美酒清纯甘甜……)

(3)男女生分角色朗读，体会依依不舍的感情。教师读旁白。

4.黄鹤楼送别，课文从送别之景，写到送别之情，再写到送别之语。接下来，又侧重写送别之什么呢？读读第四自然段，讨论并板书：之举

(1)在送别之举中，你又从哪里读出了人物的依依惜别之情？讨论，随机出示：“李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……”随机理解：伫立(长久地站立)、凝视(聚精会神地看)指导有感情朗读

(2)好友已经乘船远去，消失在蓝天的尽头。可是李白依然伫立在江边，凝视着远方，久久不愿离去。此时，他的内心会想些什么呢？请展开丰富的想象，结合课文内容，写一写李白此时的内心活动。

(3)交流，点评。

5.李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

(3)课文从送别之景，写到送别之情、写到送别之语、写到送别之举，最后写出了李白所作的送别之诗。(板书：之诗)请你再仔细读读这首诗，你觉得这首诗哪里蕴含着李白和孟浩然之间依依惜别的感情？说说理由(蕴藏在烟花三月中、孤帆远影中、碧空的尽头中、滚滚长江水中)

（四）拓展李白的离别诗，感受李白寄情于水的诗歌文化。

1.李白写过很多的送别诗，而且十分喜欢把离别时的感情寄托在流水之中。(板书：寄情于水)

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

师：这是我们曾经学过的李白写的一首送别诗《赠汪伦》，请一位同学来读一读。在这首诗里，李白把离别的感情寄托在哪里？李白和汪伦感情深吗？你从哪里看出来？

师：这是李白写的另一首送别诗，金陵就是现在的南京，酒肆就是古代的酒店。在这首送别诗当中，李白先写了酒店周边环境非常美丽，酒店里已经酿造了上等的美酒。金陵的很多朋友前来相送，大家频频举杯畅饮美酒。最后两句诗是这样写的。

指名朗读，集体朗读，这句诗的意思是说“请你们问问这东流的水，离情别意与它相比究竟谁短谁长？”

在这两句诗里，李白把离别的情谊寄托在哪里？(寄托在东流水当中，也就是长江水当中，长江全长6300多千米，但李白觉得自己与金陵朋友的离情别意比长江水还要长。)

师：这是李白写的又一首送别诗。“荆门”是山名，位于今湖北省宜昌市长江边。题目的意思是作者从荆门的渡口与朋友们告别。一共有六句诗，写了李白离开荆门渡口以后，一路上看到的美丽景色，表达了对自然风光的赞美之情。最后两句诗是这样写的。

指名朗读，集体朗读。这句诗的意思是“我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。”你们说，李白一路上游览了那么多的自然美景，为什么最后还是十分怜爱这来自故乡的水呢？(表达了对故乡和亲人的思念之情、感激之情)

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

请君试问东流水，别意与之谁短长？

让学生看着板书，引导学生梳理出课文的写作思路。课文从送别之景，写到送别——生：之情，写到送别——生：之语，写到送别——生：之举，最后写到送别——生：之诗。表达了李白与孟浩然之间的——生：依依惜别之情。通过了解其他三首李白的送别诗作，我们发现李白寄情于水的诗歌创作现象，这是一种诗歌文化现象。希望同学们在以后的诗歌阅读中关注这种文化现象。板书：寄情于景一切景语皆情语

最后再有感情地朗读一下李白的这首脍炙人口的送别诗：

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

上网查找李白的另外两首离别诗并抄写下来，并用用自己的话写出诗句的意思。

风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。

金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。

请君试问东流水，别意与之谁短长？

翻译：

风吹柳絮满店都是香味，吴地的女子压好了酒请客人品尝。

金陵的年轻朋友们都来为我送行，送与被送的人都频频举杯尽觞。

请你们问问这东流的水，离情别意与它相比究竟谁短谁长？

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

翻译：

在荆门之外的西蜀沿江东下，我来到那古时楚国之地游历。

重山随着荒野出现渐渐逝尽，长江流进了广阔无际的原野。

月影倒映江中像是飞来天镜，云彩变幻无穷结成海市蜃楼。

我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。

黄鹤楼课件【篇5】

【教学目标】

１、读懂诗句。

２、理解诗意。

３、有感情地诵读古诗并背诵。

４、体会诗人表达的思想感情。

５、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。

【教学重点】

体会诗境，训练语言。

【课前准备】

１、学生：

⑴搜集有关李白和孟浩然生平的材料。

⑵读熟课文。

２、教师：

制作多媒体课件。

【课时安排】

一课时。

【教学程序】

一、揭题、解题

（２分钟。）

１、揭题。

２、读题。

３、注意“孟（mèng）”的读音及写法。

４、解题，注意黄鹤楼与广陵的位置。

５、“之”的意思。

二、交流搜集的有关资料

（３分钟。）

１、李白和孟浩然是什么人？

２、李白和孟浩然是什么关系？

３、这首诗是在什么情况下写的？

三、理解诗意

（１５分钟。）

１、学生自学古诗：

（５分钟。）

自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。

２、检查交流自学情况：

（１０分钟。）

⑴学生自愿或学习小组推荐同学讲解古诗；

⑵教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。

四、体会诗境

（６分钟。）

１、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。

２、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？

３、这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？

４、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？

５、借助插图，体会诗的意境。

６、有感情地朗读、体会诗的意境。

五、借助诗境，训练说写

（１４分钟。）

１、引导：

孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，

２、往日，他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时，会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本。

黄鹤楼课件【篇6】

教学目标

1、学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。

3、结合课文注释或、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。

4、培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。

课前准备

学生：预习古诗，搜集有关描写春天的词语、句子或诗句。

教师：制作多媒体课件。

课时安排：

1课时

教学过程

一、谈话导入新课。

同学们，在二年级的时候，我们学过李白写的《赠汪伦》你们还记得吗？我们一起来背一背。很好，孩子们，把后两句有感情的再读一遍。是啊，汪伦送别李白的情谊真的是比那桃花潭水还要深啊。今天，就让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，去感受李白送别友人的真情吧。

二、解题：

1、学习题目中的三个生字，齐读课题。

2、用自己的话说说题目的意思吗？

三、初读古诗。

李白如何描述他和孟浩然分别的情景呢？请大家自由读读这首诗，注意读准字音。

1、学习诗中两个生字。

2、指名读古诗。指导朗读

课件范读。

出示划分好节奏的课件，根据划分好的节奏，自己先学着读一读。

指名读、教师范读、齐读

四、理解诗意

自由的读一读第一、二句，想想你读懂了什么？还有什么问题？

1、故人：指老朋友。

2、西辞?

“在西边辞行，往东走。”课件出示黄鹤楼和扬州的的位置图。

3、烟花?形容花开得很繁茂，像浮动的烟雾。烟花三月到底有多美，我们一起来欣赏欣赏。（课件出示春天的美景），美吗？

师：在这柳如烟，花似锦的三月李白和孟浩然这对好朋友会做什么？

刚才我们了解了这两句诗中一些词的含义，谁能用自己的话说说这两句诗的意思？

在这柳暗花明的三月，在这莺歌燕舞的三月，本是和好朋友欣赏美景，吟诗作画的好时候，可是老朋友就要离开自己到千里之外的扬州去了，假如你就是李白，此时此刻你的心情是怎样的呢？

引读

4、尽管依依不舍，但送君千里，终须一别。孟浩然的船走了，李白回去了吗？你从哪里知道？你能说说这两句诗的意思吗？

诗中哪个词告诉我们小船不见了？

孤帆什么意思？

这么大长江上难道真的只有孟浩然的这条小船吗？为什么诗人却说孤帆呢？

5、小船在水天相接的地方消失了，李白还久久地伫立江边，望着那滚滚东去的长江水，此时此刻他在想什么呢？

指名读、引读、齐讲习

五、感悟诗情

带着这种感受，这种感情把整首诗读一读。

指名读、分男女读、全班齐读。

六、课外拓展

读得真好，读出了浓浓的惜别之情，老师为你们成为李白的知音而高兴。一年后，李白回忆起当时与孟浩然分别的情景又写下了《江下行》这首诗，我们一起来欣赏：去年下扬州，江送黄鹤楼。眼看帆去远，心逐江水流。真是“人分千里外，情在一送中”，古代诗词里，还有很多关于离别的佳作，请同学们回去后搜集一些描写送别的古诗，用我们今天的学习方法仔细品读。

教学反思

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》在这节课上，我利用创设的情境，抓住对重点字词的理解去理解整首诗的大意，把重点落在想象诗歌描绘的情境、体会诗人的情感上。为此，我制定了三个层次的教学目标：第一个教学目标，就是突破重点字词，理解古诗的大意。第二个目标，就是领会古诗意境，能有感情地朗读古诗，这也是本首古诗的教学重点。第三个目标，是注重古诗的朗读和积累。为了达成以上的教学目标，我在课前就预先制作了一个多媒体课件，让学生课前搜集了李白与孟浩然、黄鹤楼、广陵等的相关资料，整个教学流程就按照“谈话导入，了解背景，课题质疑、自学释疑，感悟诗境、诵读诗文、拓展学习”来进行。

一、情景导入，了解背景

本课教学从李白的《赠汪伦》导入，让学生从诗人感受到朋友送别自己的深厚情谊中迁移到自己送别友人的真情，产生浓厚的学习兴趣，为后面的学习奠定基础。

二、课题质疑、自学释疑

在这一环节中，我充分信任学生，让学生真正成为了学习的主人。通过自学，让学生充分地发表自己的见解，训练学生自学和口语表达能力，为进一步的学习打下基础。在学生汇报的过程中，根据学生在自学中遇到的困难，我就重点引导学生理解“何时送”和“怎么送”这两个问题。

三、学习古诗，体会诗情

本环节通过学生自由读、听课件范读、齐读、教师范读、划分节奏读等方式，使学生在读中初步理解诗中蕴含的画面与情感。

在教学中就通过让学生用优美的词句来表现三月的美丽，不但拓展了学生想象的空间，还训练了语言，促使学生调动自己的语言积累并之得以活化。同时又辅以课件展示烟花三月的美丽，让学生感到三月的美丽，美得并不空洞，为学生入情入境地读奠定了基础。

在处理“怎么送”这个问题时，我主要引导学生身临其境地去送别的现场，通过“老朋友的船走远了，看不见了，李白也该回去了吧”比如：“这时长江里只有孟浩然的一条船吗？李白为什么只见‘孤帆’呢？”“假如你就是李白，站在黄鹤楼边，心中会想什么？”这三个问题，让学生较深入地感受到李白和孟浩然之间的深情厚谊。在解决深层次的疑难后，我再引导学生个性化的朗读最后两句诗句，用自己的情感去诵读古诗，用自己的声音抒发自己的情感，就使孩子们与作者的情感水到渠成地产生了强烈的共鸣，收到了很好的效果。

四、诵读诗文，感悟诗情

本环节通过播放配乐、教师引读，使学生用自己的情感去诵读古诗，用自己的声音抒发自己的情感，感悟到诗中所蕴含的浓浓的惜别之情，收到了很好的效果。

五、拓展学习，加强联系

课中，我安排了李白在一年后所作的《江下行》“去年下扬州，江送黄鹤楼。眼看帆去远，心逐江水流”做为拓展学习，扩大阅读面，加强了课内外的联系，激发学生多积累古诗，让他们通过反复的积累诵读，转化为内在的修养。

总之，在课堂上，我本着充分相信学生，努力给他们营造一个宽松、和谐的环境，给他们自读自悟的机会，争取使学生都“动”起来，主动地参与到学习活动中去，达到“师生互动、生生互动”的目的。但是在实际教学过程中，却出现了很多不如人意的的地方，比如：

1、语言不够精炼，没有经过精雕细作。

2、节奏显得前松后紧，整体把握不够好。

3、对于难点的突破，由于时间的关系，现得比较匆忙等。但我相信，随着经验的积累和不断地学习，以上这些不足会逐步得到克服。

黄鹤楼课件【篇7】

教材说明：

这两首诗都是千古传诵的名篇，包含着诗人丰富的情感。《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》都是送别诗，一首描绘的是诗人告别朋友的情景，一首描绘的是诗人送别朋友的情景，体现了朋友之间深厚的情意。

古诗语言凝练、准确而形神兼备。课文中的每一首诗都描绘出生动形象的画面，浸润着诗人真挚的情感。《赠汪伦》一诗展示出一幅离别的画面：诗人乘船正要离开桃花潭的时候，好朋友汪伦深情地长着歌来送行，他踏地为节奏，边走边唱边挥手。这幕送别的情景出乎诗人的意料，使诗人感动不已。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，勾勒的是另一幅送别的画面：柳絮如烟，繁华似锦，黄鹤楼下，长江之畔，诗人目送友人的行舟，久久不愿离去。孤帆渐渐消失于天边，长江之水依然浩浩荡荡滚滚东去。

教学目标：

1、学会三个生字“孟、帆、唯”

2、朗读课文，背诵课文，默写《赠汪伦》。

3、了解古诗大意，想象古诗所表现的情景，体会古诗表达的感情。

教学重点：

理解古诗大意，想象古诗所描绘的画面。

教学难点：

体会诗人的情感。

教学环节：

一、激趣导入：

学生交流自己会背的古诗句，喜欢的学生可以跟背。以此激发学生学习、积累古诗的兴趣，并导入新课。

二、授新：

1、出示《赠汪伦》，指读，初步感知诗的内容。

2、自己练读，注意把字音读准，把诗句读通顺。

3、指读、反馈。全班齐读。

4、自读自悟、小组讨论交流诗意。（学生先回忆归纳以前学习古诗的方法：结合课文注释、、结合插图、查阅背景资料等。）

5、大组汇报诗意，其他人补充纠正。师相机点拨引导，理解诗意；并贯穿朗读指导，结合自身体验想象人物心情。

6、练习有感情朗读，感受诗意、想象画面、体会情感。

7、指读反馈。

8、指导、练习背诵；默写。

9、出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，用刚才的学法，小组内自学。师巡视指导。发挥学生的主体自主性以及教师的主导作用。

10、大组汇报。

三、拓展：

交流积累此类表达友谊的古诗，如《别董大》，拓展学生的知识积累。

黄鹤楼课件【篇8】

教学目标：

1、认识生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。

教学难点：

感悟诗境，指导朗读。

教学过程：

一、导入：

今天，老师带来了一首好听的歌你们想听吗？播放。这是李叔同的《送别》。古往今来有多少文人墨客因为送别而忧伤落泪，并挥笔写下了许多动人的诗篇。诗仙李白曾经写过的一首送别诗你们还记得吗？（《赠汪伦》）指名背。这情谊比桃花潭水还要深啊！让我们再来感受一下。齐背后两句。

今天我们要学习李白的另一首送别诗。

二、解题

1、齐读课题。你从题目读懂了什么？

2、指名说。

3、齐读。

4、古代交通不方便，朋友分别之后就很难再见，于是呀写诗送别就成了一种风俗，当时的送别诗就和现在的流行歌曲一样多。然而李白和孟浩然在黄鹤楼这一送别却引起了轰动，在文学史上堪称千古一别啊。为什么这么著名呢？这里有三名，在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。论年龄，李白比孟浩然大十二岁，然而一样的兴趣爱好，一样的才华横溢，使他们互相仰慕，相见恨晚，即使是短暂的离别，也那么依依不舍。

三、听古诗朗诵

接下来，就让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。注意听准字音。

四、学习生字

1、我们先和生字朋友打声招呼，谁愿意读？容易读错的再给大家提个醒。

2、齐读。

五、初读古诗

1、指名读，注意读准字音。

2、齐读。

六、节奏朗读

1、指名读

2、师范读

3、学着老师的样子读给你的同桌听。看谁能读出节奏美。

4、谁愿意展示给大家听？指名读。

5、齐读。

七、感悟诗境，品读古诗。

1、浩浩荡荡的长江水自西向东流，顺流而下就能到达广陵。哪个同学能帮我找出黄鹤楼和扬州的位置？指名上台贴出黄鹤楼·扬州·贴对了吗？生：对。评价：真厉害！师板书：扬州、黄鹤楼。为什么贴在这儿呢？能结合诗句说一说吗？指名说。

黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人———

孟浩然从黄鹤楼去扬州要顺流而下，所以诗人说烟花三月———————————

故人是什么意思？从哪知道的？生：注释（老朋友）在这指谁？（孟浩然）再读读这两句诗。

2、烟花三月，那是春意盎然的时节。想去看看吗？边看边想有哪些优美的词语可以描绘这美丽的景色。播放江南春图配乐。你们的眼前是一个怎样的烟花三月？指名说（繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷……）哪个同学更厉害能用诗句来形容这美妙的春天？指名说，教师相机导读：

生：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

师：杨柳如烟，可诗人却没有心情去欣赏，那是因为——

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

师：杨柳依依，可诗人仍然没有心情去欣赏，那是因为——

3、孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久的望啊望啊，他在看什么啊？指名说：船。几只？生：一只。师：对！孤帆就是孤孤单单的一只船。板书： 诗人称这只孤孤单单的船为？生：孤帆。

可那是唐朝盛世啊！长江是主要的交通渠道。江上应该有许许多多来往的船，只课件点击：江上千帆。为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？生：因为李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。师：李白眼中只有——孟浩然，是因为李白的心里只有——孟浩然。看到的自然就只有孟浩然的——孤帆。点击课件去掉千帆。尽千帆皆不见，一心只送孟浩然。这是多么深厚的友谊啊！谁来再读读，指名读。你的眼里有孤帆了。谁再来读？眼中只有孤帆了，能不能读出心里只有孤帆的感觉？你再试试。很好，范读，再来一遍。齐读。

4、孟浩然的孤帆渐渐远去，渐渐消失了。师板画。李白还在看什么啊？生：江水。哪个诗句告诉我们？生：唯见长江天际流。一起读一读。唯见是什么意思？只看见。对，只能看见江水了了为什么李白还不离开啊？生：舍不得。这又是怎样的情啊？生：依依惜别、难分难舍。是啊，怎样才能读出难分难舍的感情？自己读看看。指名读。帆尽了可情未尽啊，碧空尽和天际流降下来，延长来读就更有味道了。一二组读。我仿佛看到了那如长江水般永不停息的深情。三四组读。我仿佛看到了那如江水般绵绵不断的厚谊。男同学站起来吧。让我们一起送孟浩然。这是豪壮的相送。女同学你们也来送送他。这是柔情的相送。男女赛读。

导读：我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛，我的眼前是那一个个翘首东望的李白：

⑴帆船渐渐远逝了，已成了帆影。李白没有离去，他望啊望啊，心中不禁涌起——

⑵帆船渐渐远逝了，已消失在蓝天碧水的尽头，李白还不肯离去，他望啊望啊，心中默念——

⑶帆船消失了，只剩下那滚滚东流的长江水想起昨日种种，他踮起脚来，又在望啊望啊！心中再次默念——

5、此时李白的心中在想些什么呢？让我们一起再来感受那分别得画面。边看边想。播放课件。

帆尽了可情未尽啊！此时，李白一定有千言万语想对孟浩然说，拿起你手中的笔用几句话写出李白的心情。

出示：故人的船已渐渐远去，李白不禁想：————

指名说：

（1）孟浩然啊孟浩然我多么希望你不要走。我们可以一起在这天下名楼饮酒作诗，吟诗作画。师：那是多么惬意啊！

（2）孟浩然啊孟浩然虽然我不能和你一起去扬州但我的心早已随你去了。我们的友谊就像这滚滚长江东水。师：情深意长永不停息。

（3）孟浩然啊孟浩然没有你相伴我怎么能开心呢？和你在一起的时光是那么美好又那么的短暂。师：你道出了李白淡淡的忧愁。

这深深地情，这浓浓的意化作了这首千古名诗。老师情不自禁想吟诵。师范读。你们也来读一读。生齐读。师生配合读。老师读一、三句，你们读二、四句。

八、拓展

1、黄鹤楼的这一别别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。出示：

《江下行》

李白

去年下扬州，江送黄鹤楼。

眼望帆去远，心逐江水流。

让我们一起读一读。轻一些再来一遍。帆去远，心相随啊！多么的情深意长啊！我们再来读一读。我来读你们接。

2、滚滚长江东逝水，不思量，自难忘。如果你有机会登上黄鹤楼，你一定会想起两个人——李白和孟浩然。你一定会想起一首诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。你一定会再次深情吟诵——

3、短短的四十分钟过去了。我们也要说再见了。离别之际把这首动听的歌曲送给大家。让我们一起在音乐中感受李白与孟浩然的真情，体会友谊给我们带来的温暖与感动。

九、作业：

收集送别诗句。抄一抄，背一背。

黄鹤楼课件【篇9】

教材说明：

这首诗是千古传诵的名篇，包含着诗人丰富的情感。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》描绘的是诗人送别朋友的情景，体现了朋友之间深厚的情意。古诗语言凝练、准确而形神兼备。课文描绘出生动形象的画面，浸润着诗人真挚的情感。诗中勾勒的是一幅送别的画面：柳絮如烟，繁华似锦，黄鹤楼下，长江之畔，诗人目送友人的行舟，久久不愿离去。孤帆渐渐消失于天边，长江之水依然浩浩荡荡滚滚东去。

教学目标：

1、学会生字“孟、浩、唯、鹤、陵、州”

2、会写“州、帆、孟、陵、楼、浩、唯、鹤”

2、朗读课文，背诵课文。

3、了解古诗大意，想象古诗所表现的情景，体会古诗表达的感情。

教学重点：

理解古诗大意，想象古诗所描绘的画面。

教学难点：

体会诗人的情感。

教学环节：

一、激趣导入：学生交流自己会背的古诗句，喜欢的学生可以跟背。以此激发学生学习积累古诗的兴趣，并导入新课。

二、授新：

（一）生字教学

1、教读生字，纠正每一个字的字音，平翘舌、边鼻音。

2、书写生字，规范的填写在田字格里。

（二）古诗教学

1、范读古诗，初步感受诗的内容。

2、自己练读，注意把字音读准，把诗句读通顺。

3、指读、反馈。全班齐读。

4、结合课文注释、查字典、结合插图在老师带领下学习诗句，逐字逐句学习，理解。

5、朗读指导，结合自身体验想象人物心情。

6、练习有感情朗读，感受诗意、想象画面、体会情感。

7、指导反复诵读，体会诗人的情感。

8、指导、练习背诵。

三、拓展：离别是诗，离别是歌，离别是情，古人写离别的诗词还有很多很多，我们要注意平时的积累。交流此类表达友谊的古诗，如《黄鹤楼》，拓展学生的知识范畴。

黄鹤楼课件【篇10】

教学目标：

1、学会生字词，有感情地朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，背诵、抄写古诗。

2、理解诗句的意思，结合诗句，想象诗歌的情景，初步理解李白与孟浩然之间的情谊。

3、激发学习古诗的热情，初步掌握学习诗句的方法。

课前谈话：

学习流程：

一、读懂诗题，指导学法。

1、谁来读一读题目

师：一个学生，你都读准了。

2、谁有不同的读法？

师：你还读出了停顿。

3、一起读课题。

3、大家知道题目是什么意思吗？

第一个学生：之：到——你是怎么学懂的？（“注释”是学习古诗的好帮手，别忘了它。）

第二个学生：如果你能把谁从什么地方到哪儿去，放在前面说，会说得更通顺。板书：送

第三个学生：原来，我们还可以从题目中读出一件事情来。

4、再读题目，读出一件事情来。

5、广陵，就是扬州，这个“陵”字比较难写，我们一块儿来写一写。

好，让我们来把题目抄到第一行方格里。

6、投影、评价

二、读通句子，基础性朗读

题目已经读懂了，诗句又写了什么呢？我们来读一读古诗，再借助课后的注释，想一想诗句的意思。

1、自由读全诗。

2、个读检查

3、个读评价

4、齐读古诗。

三、读懂意思，理解性朗读

（一）学懂1、2两句——叙事

1、同学们读得那么认真，现在，谁想说说诗句的意思了?

学生交流。师：你能用自己的语言把事情说清楚了。

如果把时间放前面说，能把事情说得更通顺。

当我们连起来说事情时，可以简单地说成是“烟花三月”，如果再具体展开，就显得有些啰嗦了。

师：你的学习能力真强，老师请教一下，你是怎么学懂的?

u预设：烟花三月——你理解了。能不能烟花换一个词，这是怎样的三月呢？

师小结：通过换词，我们不难发现，这里的烟花并不是现在所说的“鞭炮、礼花”？而是指烟雾迷蒙，万紫千红的春天。

u预设：西辞——这里的西辞是什么意思？你明白吗？

课件出示，师：请看这幅图，黄鹤楼在扬州的西边，孟浩然就要面对着黄鹤楼辞别了。这里“西辞”点明了黄鹤楼和扬州不同的地理位置。（稍停）大家发现没有，老师用了这么多的话才说清它们的关系。而古诗却只用了——两个字。古诗的语言多凝练啊！

板书：西辞

2、谁还想说？（谁能连起来说，把送别的事情说清楚。）

3、小结：这两句诗，就把送别这件事说得清清楚楚了。谁愿意再来读读这两句？

4、再次朗读。评价：你读得很舒缓，一定在想象他们送别的情景。

你一定读懂了，你的朗读让我仿佛身临其境呢。

你是用心在朗读呀，你是我们学习的榜样。

（二）、学懂3、4两句——绘景、抒情

1、谁愿意来说说这两句诗的意思？

2、生交流。师：哦，你看到了滚滚长江东逝水。

你读出了一幅画面，谁能读出更多？

能不能从不同角度理解呢？难道这两句仅仅写的是景色吗？你又体会到什么呢？（望得远，站的时间长，依依不舍，惆怅，思念……）

你已经超越了想象，是心贴心的体会。

是啊，心中无限的惆怅啊！因为古代交通极不发达，他们不知道何时才能再相见啊！

大家理解得多好哪，老师相信大家随着年龄的增长和阅读的加深，一定会有更加深刻的体会。

u预设：尽。师：尽就是——消失，不见了。你一定是通过想象读懂的，是吧？如果能发挥想象，我们能读懂更多。

3、让我们来读好这两句。谁来？

引读：李白目送着一叶扁舟，渐行渐远，此时他是多么依依不舍啊！（一生读）——方超颖

天涯一望，唯有空惆怅。——冯张弛

帆已尽，水自流，剪不断的思念，才是李白的心。——程容

4、李白始终没有离开，久久伫立江边，望着滚滚江水，他会想些什么呢？

（课件：伫立的图片）

5、（学生说到了往事）师：也许他们会回忆起历历往事吧，他会想起什么呢？

（课件补充文字阅读）

6、往事如烟，还是祝福我的朋友吧，因为孟浩然要去面见张丞相了……

李白会怎么祝福呢？

评价：补充如“金榜题名。”“祝你一路顺风。”等词句。

7、（ppt拓展）李白久久伫立江边，纵有千言万语，有与何人说？就让这滚滚江水，捎去李白的心里话吧。我们一起来写一写。

8、交流.

四、欣赏性朗读

1、李白的心，尽在字里行间呐！谁愿意把诗人的心融进你的朗读里呢？

2、生个读师：为了奖励你的勇敢，老师给你配上音乐。

我特别欣赏xx把……读得好，这一份依依不舍，深深地打动了我。让我们再来欣赏谁的朗诵呢？

有一位作家这样说：会欣赏别人的人，也一定能被别人欣赏。

五、积累古诗。

1、谁能背了？

生读得很出色——xx，我相信你长大了一定能做个出色的播音员！

老师本来也想来读一读，但是听了xx的朗读，自愧不如啊！

只要我们用心去吟诵，所有的老师一定会欣赏我们的朗读。

2、配乐、齐颂诗歌。

3、抄写全诗。

师：请同学们把这首送别诗抄下来，学习能力强的同学，可以试着默一默。

评价：xx同学已经写好了，让我们来看一看。

同学们写的都很正确，但老师觉得字还可以更加端正一些。

过渡：李白期盼着好朋友早日归来，可是半年过去，孟浩然没有回来，一年过了，他还是没有回来。李白思念朋友，一年后再一次登上了黄鹤楼，去年的今天，往事历历在目，他不禁吟诵起这样一首诗。

4、补充诗歌——朗诵《江下行》，下课

黄鹤楼课件【篇11】

教学目标：

1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。

4、激发阅读古诗的兴趣。

教学重点： 学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点： 理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。

教学准备：

生——课前熟读古诗；收集李白的诗歌、生平资料；不理解的词查查字典，试着理解诗歌。

师——课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、课前加导入：

1、（播放音乐）平时大家积累了许多古诗，想和老师对对诗吗？

2、能记住这么多的古诗，你们真棒。知道我们刚才所对的古诗是谁写的吗？你了解李白吗？（课件李白素描图出现）

3、（过渡）千年圣地黄鹤楼，如诗如画江南春。当时诗人李白本该和老朋友孟浩然在黄鹤楼上共饮美酒，吟诗作赋，但此时老朋友却要东下扬州，这真是世间离别情万种，多有诗人诉心声。今天，我们一起来学习李白的这首送别诗。（出示课题）

二、解诗题，知作者

1、师：同学们，老师写在黑板上的课题少了哪个字呀？（陵）这是我们这节课要掌握的生字之一。现在你们观察下，有什么要给大家提个醒的？（“陵”右上是“土”，下边是折文）观察细致，请大家举起小手和老师一起把课题补充完整。

2、从题目中，你知道了什么？

（学生交流自己读题后所得：送的地点、谁送谁、“之”的含义、对黄鹤楼、广陵及人物的了解、李白和孟浩然友谊故事等）

3、教师随机点拨学习方法：是啊，搜集资料，也是理解古诗的一个方法！题目中的关键词我们都知道了，你能连起来说说题目的意思吗？（生试着说题目意思）

4、古代交通不方便，朋友分别之后就很难再见，于是呀写诗送别就成了一种风俗，当时的送别诗就和现在的流行歌曲一样多。然而李白和孟浩然在黄鹤楼这一送别却引起了轰动，在文学史上堪称千古一别啊。为什么这么著名呢？这里有三名，在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。论年龄，孟浩然比李白大十二岁，然而一样的兴趣爱好，一样的才华横溢，使他们互相仰慕，相见恨晚，即使是短暂的离别，也那么依依不舍。

三、读通读顺，整体感知

1、就是这么一首千古传诵的名篇，我想大家已经迫不及待地想读了吧，来自己先放声读读，读的时候一定要看清字形，读准字音，读吧。

2、学习生字（我们先和刚才还未认识的生字朋友打声招呼，谁愿意读？容易读错的再给大家提个醒。个别读——所有生字词语都来了，全班齐读）

3、请一个同学来读这首诗，老师给你加点伴奏，希望你能读出韵味。其他同学边听边想想你的头脑中会浮现出怎样的情景？

4、想象得真好！正像大家说的，这首诗描写了孟浩然在黄鹤楼向李白告别和李白站在岸边目送孟浩然远去这两个情景。有谁知道哪几句诗描写了孟浩然在黄鹤楼向李白告别的情景，哪几句诗描写了李白目送孟浩然的情景？

黄鹤楼课件(锦集十五篇)

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黄鹤楼课件【篇1】

教学目标：

1.认识本课回认字，会写要求的生字。

2.自读感悟，有感情地朗读古诗。

3.培养读诗兴趣，理解诗中的词句，体验作者情感，培养学生语感。

1.你知道哪些关于朋友送别的古诗?

2.为什么喜欢它?

3.今天我们再学习一首关于朋友相送的古诗，生读题目。

5.你知道李白和孟浩然是谁吗?

6.黄鹤楼在哪儿呢?师生交流，激起同学们对黄鹤楼的向往之情。(出示黄鹤楼、广陵的地理图)

1.请大家自由地朗读这首诗，特别注意把注音的生字读准。

2.认读生字卡片：鹤 浩 陵 辞 州 孤 帆 碧 惟 际 每个字读三遍。

3.跟好同桌一起再读这首诗，把它读流利。

4.认字组词;结合诗中词语，对比古今词义的不同。

浩：这里指名字中的一个字;陵：古代多用作地名;孤：联系孤帆来解释;惟：联系惟见来理解。

5.再读古诗，注意它的停顿。

6.指名读古诗，生评议;(字音、节奏等);再指名读。

1.说说哪些词的意思你不懂，师作上记号。

2〕查学习古诗的`工具书;

3〕求助学习古诗的高手或者求助教室里的老师。

4.生开始自主学习，老师也和你们一起学习。

5.指名说说自己的收获，比比谁知道的最多。重点词句教师板书。

烟花：柳如烟，花似锦。三月：阳春三月。下：顺流而下。碧空：蓝天。尽：消失。惟见：只看见。天际：天边。

6.学生用自己的话说说每行诗的意思。

7.老师与学生交流学习体会。

老朋友孟浩然辞别了黄鹤楼，在这柳如烟、花似锦的阳春三月坐着船顺流而下去千里之外，繁华的扬州，多想跟老朋友一起去那繁华的扬州城里看看。我站在黄鹤楼上一直看着看着，直到那孤零零的帆影越飘越远，慢慢地消失在蓝天尽头，只看见滚滚长江向天边流去。

8.老师说的跟同学们讲的有什么不一样呢?

9.生用自己的话说说这首诗的意思。

四、体会意境，有感情地朗读背诵。

1.想想作者李白此时的心情。

2.用自己的感受来朗读这首诗。

3.为了表达自己内心的情感，加上动作朗诵这首诗。

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

2.读一读，想一想，这首诗是讲什么的?

3.喜欢吗?为什么?

4.知道这首诗是谁写的吗?揭示谜底，是李白写的。

5.师小结：生活中美丽风景和难忘的心情都可以用诗表达出来。

六、布置作业：

1.检测本课生字词，读字组词。

2.今天你想做什么作业?

鼓励学生用各种方式表达自己的愿望。

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黄鹤楼课件【篇2】

教学要求：

流利、有感情朗读课文；

2、学习课文中的生字词，通过对具体的词语的理解，对语言的品读，理解课文内容，学会利用课文中的语句理解诗意；

3、在对诗文的反复有感情的朗读揣摩中，感受李白与孟浩然的深厚感情，体会两人离别时的依依惜别之情。

教学重点：

1、利用课文内容理解诗句的意思。

2、感受李白与孟浩然的深厚感情，体会两人离别时的依依惜别之情。

突破重点的方式：

；

体会两人的深厚友谊。

教学准备：

1、PPT课件；

孟浩然的诗，表示离别的诗。

第一课时

教学目标：

流利地朗读课文，初步理解课文的内容，感受李白、孟浩然的深厚友谊；

二两句的意思。

教学过程：

一、谈话导入

1、咱们认识吗？但是，昨天晚上我却在想着你们，知道为什么吗？那我们马上要一起学习那一课，知道了吧。

（相机板书课题，学生跟着书空、读题、简介黄鹤楼）

昨晚预习了课文读了几篇？预习了，又读了书，可不能白读，敢试一试，挑战一下自己读后的效果吗？

2、出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生读，

点出两个生字：孟唯

（整体感知诗的类别特点——送别诗、押韵公正、脍炙人口……适时点评，了解学生目前对文本已有感知状况，并作出相机调整。）

二、利用学生对文包诗的已知学法，引导学生自学课文。

1、这首诗与课文内容有什么样的关系？这样的课文以前学过吗？要想把这类课文中的古诗意思读懂，是什么方法？

2、学生分自然段读课文，检查学生的生字词自学情况。

（1）学生在预习的基础上读课文，老师和其他听的同学点评。

（2）适时解决每段中的生字读音及意思。重点词语点拨：

饯（jian）行：根据偏旁理解“饯”；结（jíe）识；暂（zan）时友谊（yi）

伫（zhu）立；按捺（na）不住：换词“控制不住”；脍（kui）炙（zhi）人口：好的文章大家都喜欢读。

（3）出示课文中的插图1请同学们用书中的词描述图中的景物，带着理解读出词中意味：

用图理解：“暮春三月”“俯临长江”、“飞檐凌空”；

利用图理清“暮春三月”与“烟雾迷蒙、繁花似锦”的关系；

利用图词结合，整体概括全文大意。

黄鹤楼——“俯临长江”、“飞檐凌空”；

江边江上景物——烟雾迷蒙、繁花似锦、杨柳依依、沙鸥点点；

人物事情——伫立、凝视、、孤帆、依依惜别。

3、再读古诗，说诗意。

三、精读一、二两自然段，一名楼相送的真心，深入理解古诗前两句。

过渡：理解了大概意思还不够，诗得细细咀嚼带能真正体会其中的味道。

1、出示古诗前两句，请同学读试着用书中的语句来理解诗意。

重点提示：

（“下扬州”；

（2）读课文第一段“理解“烟花三月”

烟”——烟雾迷蒙；“花”——繁花似锦。

（3）连起来说两句诗的意思，然后再读这两句。

过渡：就这样从表面看着两句的意思已经明白了，我们感到了春天的美丽，与好朋友在此美景中赏玩，应该是件快乐的事，他们真得很快了吗？

2、出示第二自然段，请同学们读，说自己的感受。

重点提示：

（

（2）再读前两句古诗，读出诗中隐含着的感情。

（女生读课文内容，男生读古诗句）

3、激发探究：李白为何选择在黄鹤楼为孟浩然饯行？

（感情深厚的真心表示，用心良苦；

（2）再读古诗，深入体会诗的意蕴。

板书：名楼——真心相送

黄鹤楼课件【篇3】

一、这节课继续学习《黄鹤楼送别》，师板书，学生书空。

二、师放音乐、投影。

师：暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为孟浩然饯行。孟浩然上了船，白帆渐渐远去，李白看着一江春水，触景生情，随口吟诵了古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。故人西辞黄鹤楼，烟花……

三、初读古诗，读课文。

：这首诗是李白送孟浩然时随口吟诵的，却成了千古名诗。同学们也来读读这首诗吧！

2、学生自由读诗。

3、师：同学们理解这首诗的意思吗？有没有不懂的地方？

4、学生提问。

老师告诉你，这篇课文是文包诗的形式，只要认真读书，一定能理解诗意。

6、请同学们自由读书，自己找找答案。

7、解释古诗。

四、品读课文。

“依依惜别”是什么意思？从文章中什么地方看出“依依惜别”之情呢？我们来学习课文。

*学习第二节。

1、学生自由读书。说说从哪里看出“依依惜别”之情？

为什么藏？（不想在分别的时候表现出伤感、悲伤，不想让对方难过）。

浓厚的友情。

5、学生练读，指名读。

*学习第三节。

1、过渡：李白和孟浩然就要分别了，这一节描写了两人分别时的话语和行动，从话语中行动中我们又体会到什么呢？

指导朗读。读好“您”、“！”和“满饮此杯”。

3、孟浩然的话中抓住“我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝”，和长江联系起来。体会“永世不绝”。指导朗读。

4、分角色朗读。指名读，同桌配合读。

*学习第四节。

过渡：如果李白的好友孟浩然不去扬州该多好啊！可是老友就要远行了。

师读第四节“岸边杨柳……只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……”

3、读出依依惜别之情。强调和诗句有关的两句话，回到诗句“孤帆远影……”

4、师质疑：暮春时节，正是大忙季节，水陆运输一定很繁忙，这么宽的江上怎么可能只有一条船呢？通过学生回答，教师引导学生李白眼中只有孟浩然，而对其它的船，其它的人视而不见，“孤”更能表现友人的依依惜别之情。

“凝视”，另一生站在位上演孟浩然，可以创造性地加上招手等动作。

*读古诗。

1、指名读。

2、读诗。

6、配乐背诵。

五、拓展。

读背送别的诗。

结束语：送别是人与人之间美好的情感，同学们以后也会有和亲人朋友分别的时候，希望同学们在生活中用心体会这份情感，珍惜亲情、友情。

板书：

藏

黄鹤楼送别依依惜别您！

永世不绝

伫立凝视

黄鹤楼课件【篇4】

教学目标：

1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。

2、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。

重难点：

1、理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

教学过程：

课前三分钟：欣赏乐曲《送别》，说说自己听懂了什么也可以谈谈自己的感受。

一、激趣导入，整体把握。

古代交通不便，离别容易相会难，以送行饯别表达深厚的情谊成为一种习俗。因此许多的送别诗被人们广为传诵。今天，我们就来欣赏一首脍炙人口的送别诗。（课件出示课题，齐读课题）

2、师生互动，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。

二、学习本课的生字、新词。

1、指名拼音较差的学生拼读生字、新词。

2、指名个别读生字，新词。

3、观察要写的生字，重点指导“陵”。

4、学生练习生字的书写，教师巡视指导。

三、通读诗文，理解大意。

2、引导学生自主选用以上方法自己先思考古诗的大意再与同桌交流。

3、全班交流诗的大意。

三、品读诗句，进入诗境。

（一）理解第一、二句诗。

1、请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。

3、抓住“烟花三月”，展开想象。

（二）理解第三、四句诗。

1、读读这两句，请学生找出用得好的词语谈感受。

2、重点体会“远影”“尽”“流”等词语的丰富内涵。

（1）算算帆影远去直到尽头大约会用多长时间，谈由此产生的感受。

（2）想象“尽”了的是什么，无“尽”的是什么。

（引导体会虽然“多情自古伤别离”，但“人虽分，心相随，情永在”的丰富内涵。）板书：心随送

四、赏读诗句，深悟诗情。

1、听范读，练习有感情地朗读。

2、师生互读，有感情地背读。

3、简略欣赏高适的《别董大》。

4、请用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位友人的深厚友谊。

5、你有特别好的朋友吗，举一个例子，简单说说你们之间的深情厚谊。

在家里，我们享受着亲情的温暖。走出家门，我们又将感受到友情的快乐。愿大家都能寻找到一位能够交心的朋友，我把自己的祝福借这首《找朋友》送给在座的每位老师与同学们，愿我们与自己的朋友友谊天长地久。

反思：

在教学中注重体会一：烟花三月下扬州——三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦。在这春光明媚的阳春三月，是大家相聚的大好时光，可好友即将远行，分别时的恋恋不舍使人感到忧伤。阳春三月的美景与故人离别时的忧伤形成了强烈的对比，为后面学生的想象做好铺垫。在交流过程中，我有意识地引导学生抓住“烟花三月”的传神，来引发学生对春天美景的遐想，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。借着一喜一忧让学生说说、演演临行前，李白的心情如何？又会对孟浩然说些什么？让学生通过感受、理解，再用言语、行动表达内心情感，融理解、感受、运用于一体。

教学中注重体会二：“带着朋友的句句叮咛，孟浩然毅然乘船东去，只留下李白一人独自站在江边远望，远望……他望到些什么？”以一个问题为发散点，给学生们营造自主学习的氛围，学生可以根据对诗文的理解，从各个方面去思考，感悟，从而激活学生的思维，提高了学生的阅读兴趣和能力。当学生提到“孤帆”一词时，我马上设疑：“这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？为什么只见“孤帆”？ 站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？”这样用三个带有层次性的问题，引发学生思考，目的是开启学生思维，实现学生与文本对话，与诗人对话。学生用自己的心去感受，去理解，去领悟，用自己的语言去沟通，去表达。最后让学生通过朗读把李白的恋恋不舍传递给远方的孟浩然，让他们的友情天长地久，引领学生达到声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受的意境，与文章达到共鸣．

在古诗的教学中，我注重了学生对诗句的理解，情感的提升，但在揭题时，却忽视了对诗题的理解，使部分学生误认为黄鹤楼为一人名，同样的，对于“之”字的理解也过分依赖于书本上的注释，对于此类难理解的字词，教师没有单独提出，引导学生进行理解、掌握。

古诗教学应以读为本，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中体会诗中的意境，在读中受到情感的熏陶，促进学生对古诗优美语言的感受、积累、内化。学生是学习的主人，让孩子们用自己想到的方法来进行自主学习，进行心与心的交流，不仅充分调动了学生的参与性、主动性和积极性，更注重了在语文学习过程中渗透情感、态度、价值观的教育，把“爱的教育”深深扎根于学生的心灵深处。

黄鹤楼课件【篇5】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、通过文诗阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会朋友间依依惜别之情。

3、初步感受中华诗文的博大精深，培养学生对古诗诵读的兴趣。

教学课时：

教学过程：

一、复习旧知

1、师：同学们，今天我们继续学习《黄鹤楼送别》

朋友即将远离，人海茫茫，再次相遇不知何年何月。请再读课题。（生有感情地读课题）

2、师：从课文1、2自然段的学习，我们知道李白在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行（板书饯行），他们二人都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。（板书依依惜别）

3、师：好！让我们打开书齐读课文的1、2自然段，再次用心去感受那份藏在心底的深情。（生读）

二、朗读感悟

1、师：送君千里终须一别，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上心头，李白举起了酒杯说（指名接读）（点击课件，出示李白的话）请同学们自己读一读李白说的话，从中你体会到了什么？在你有体会的地方做上标记。（生自读）

2、交流体会：从李白说的话中体会到了他对孟浩然的敬仰之情，体会到了那份依依惜别之情。

3、从哪些词看出李白很敬仰孟浩然？（您、夫子、兄长、老师、令人敬仰、誉满天下）师相机画出。

这段话中一连用了几个您？数一数。（六个）只有怎样的人才会被称为夫子？（生答）当时的孟浩然42岁，比李白大了12岁，所以李白称孟浩然为兄长。可我们知道，李白号称诗仙啊，这孟浩然究竟有何过人之处，值得李白把他当作老师，如此尊敬呢？

4、理解诗篇誉满天下时，请学生背诵他的古诗。（《宿建德江》、《春晓》）再读誉满天下一词两遍。

就是这个满腹诗篇的孟浩然，不愿意与贪官污吏为伍，不想做官，李白还有一首诗，就是这样赞美孟浩然的。大家一起来读。（出示《赠孟浩然》）

师：孟浩然年轻的时候，他不愿意为官，他宁愿和青松白云相伴到老，他的人品怎能不生读令人敬仰，再读一遍。

指名学生读李白的话，读出那份敬仰之情。

5、师：从哪里又体会到了依依惜别之情？（生答：今天，您就要顺江东下满饮此杯吧）交流体会。师：不知何日才能见面，未曾分手，已经盼着再次的相见。从这里，足见他对孟浩然的难舍难分。请学生把李白的话再读一次，大家听一听这份难舍之情。

6、师：在我们班谁是你的知己孟浩然呢？请接着读孟浩然的话。你知道什么叫知己吗？（友谊深厚的朋友，在一起互相关心、互相帮助）

师：好的。你是他的知己，他是你的故人，相信你们一定心心相印，能够感受到话中那份难舍之情，一起读一遍，我们大家再听一听孟浩然的话。

7、师：（画出此句）王勃的这首诗海内存知己，天涯若比邻是什么意思呢？（生答）

师：虽然我们会分手，但是我们的心却永远在一起。请同学读孟浩然的话，评价。

女同学你们来做一回李白，男同学做一回孟浩然，我们一起合作一下，再现一下那个话别的场面。师引，读白，女生读，男生读。

8、师：多么感人的话别呀！（板书：话别）不忍别，终需别。岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。（点击出示第4自然段）

友人登上了船。（生读：白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。）

白帆随着江风渐渐远去，李白（生读：依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边）

小船消失在蓝天的尽头，李白（生读：依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边）

9、师：这儿有一句话，写得比较精练，它能代替文章中的原句吗？读一读，比较一下。（点击对比的两句）师：谁来读读看？（生读）能替换吗？

师：不能，为什么？（生答）

师：你能将自己的理解融会在你的朗读中吗？配上音乐。（指名一个一个读）

师：（想象说话）别时的话语仍在耳边回响，往日一起饮酒作诗的欢乐场面一幕幕又在眼前闪现，一种淡淡的离愁在心间弥漫着白帆渐渐消失在蓝天的尽头，可李白依然伫立在江边，此时此刻，李白会想些什么呢？（指名说）

来，伴着音乐一齐读一读。

10、俗话说，天下没有不散的宴席，李白目送友人孟浩然登船远去（板书：目送），触景生情，随即吟出了脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（点击出示古诗）

考考学生是否知道之广陵、故人、西辞等词语的意思。找出文中与诗句相对应的解释。试背古诗。

三、积累拓展

将课前布置搜集的送别诗拿出来大家交流，把写有送别诗的书签送给好友。

教后反思：

《黄鹤楼送别》是一篇文包诗的课文，以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境，把一首古诗巧妙地包含在一篇浅近的现代白话文中。教学这篇课文，应引导学生了解千古名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的创作背景，知道诗人的创作经历，领会诗歌所表达的思想感情，欣赏富有诗情画意的美文佳句。

在教学中对一些关键词的点拨、推敲是为了更深入地感受诗的意境。如读李白的话，引导学生抓住令人敬仰、誉满天下和一系列的尊称，体会他对孟浩然的敬仰之情，抓住不知我们何时才能再见面感悟他对孟浩然的难舍之情。读孟浩然的话，通过海内存知己，天涯若比邻永世不绝等词语的理解，体味人物内心世界，感受他们的惜别之情。在第4自然段李白目送友人的船渐行渐远，望着浩浩荡荡的江水，此时李白心情激动，他会想些什么呢？给了学生无限的想象空间，让学生想象说话，在想象中与人物进行心灵的沟通，产生共鸣，可以更好地体会那意境。

《语文课程标准》提到学生在语文学习中要获得的最基本的东西应该是语文积累。在理解誉满天下一词时，我注意到学生对孟浩然诗的积累，让学生把积累的古诗背诵给大家听。补充了《赠孟浩然》一诗，让大家更好地体会孟浩然的人格的高尚。这样在课堂上就扩大了知识的信息量。另外，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首脍炙人口的送别诗，通过此课的学习，让学生收集送别诗制成书签，互赠友人。以这种学生感兴趣的方式积累更多的送别诗，另一方面也让学生体会到友情的珍贵。

黄鹤楼课件【篇6】

第一课时

[课时要求]

流利、有感情地朗读课文，初解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

理解由生字组成的词语，会用暂时、凝视造句。

3、通过课文与诗的对照阅读，初步理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情

[教学准备]

挂图、投影仪、投影片、小黑板

[教学设计]

一、揭示课题，解题

1、板书课题：20 黄鹤楼送别

2、解释题意：黄鹤楼在今湖北省武汉市蛇山，始建于公元223唐朝大诗人李白在这里送别他的朋友孟浩然，还写下了一首这篇课文就是写送别的情景和介绍这首诗的。

二、初读课文

1、自学课文。

（前后鼻音和三拼音节。读准生字的发音。

（2）联系上下文或查工具书，理解下列带点字及词语的意思：

饯行 暂时 孤帆 脍炙人口 唯见 满饮触动 依然 伫立 凝视 惜别

（，读顺课文。

2、检查自学情况。

（

（2）指名读词语，特别注意读准其中带点的生字拼音兼三拼音；饮yin，前鼻音；暂zan，平舌音兼前鼻音；脍kuai，三拼音；炙zhi，翘舌音。

（3）指名解释词语，教师敲定答案。

饯行：设下酒食送行。 暂时：短时间里。

孤帆：指只有一只帆船。帆是挂在桅杆上的布篷，可以利用风力使船前进。（利用插图画面事物来理解）

脍炙人口：美味人人爱吃的意思，比喻好的诗文大家都称赞。脍是切得很细的肉，炙是烤熟的肉，都是美味。 唯见：只见。

满饮：喝下满杯酒。 触动：碰到。 依然：还这样。

伫立：长时间站着。 凝视：聚精会神地看 惜别：舍不得分别。

（4）指名5人分自然段试读课文

三、讲读课文

1、第1自然段。

（

（2）齐读第1自然段。

2、第2自然段。

（

（点示：黄鹤楼高高耸立在江边气势不凡。

（

点示：这说明两个人只是在看景，没有说话，各自的友情依恋不舍。

（4）这一自然段写了什么？

（写黄鹤楼的气势和两人看景）

（5）齐读第2自然段。

3、第3自然段。

（

（2）李白称孟浩然为孟夫子是什么意思？自答：孟浩然比李白大12岁。古人称老师为夫子。李白对孟浩然就这样称呼，是表示对他的尊敬。

（人品是什么？（人品指人的品德）什么叫誉满天下？（意思是天下的人个个都称赞）

（

（（出示：海内存知己，天涯若比邻）

请齐读一下。

（学生读）问：这两句诗是谁写的？

谁还记得王勃，他是什么人？（王勃是唐朝初期的大诗人）

教师解释这两句诗的意思：

天下只要有知己好友，哪怕远隔天边，也觉得就像近邻一样。海内指国境以内，比邻意思是并排的邻居。

请再齐读这两句诗。（学生齐读）

提示：孟浩然话别时引用王勃这两句诗，所以是在双引号里套用了单引号。

问：孟浩然引用这两句诗是要表示什么意思？

（表示彼此虽然暂时分别，可友谊是永世不绝的）

（

（7）齐读第3自然段。

4、第4自然段。

（

（为什么用点点来表示沙鸥的数量？（因为是远望沙鸥，眼看只是一点一点的小东西）

（李白此时依然伫立在江边，凝视着远方，只能看到什么？（学生答）请大家想象一下李白这时的心情会是怎么样。（怅惘若失，思绪万千……）

（

（5）齐读第4自然段。

5、第5自然段。

（

（2）诗题黄鹤楼送孟浩然之广陵中的之广陵是什么意思？自答：广陵是扬州的别名，之是到……去的意思，之广陵就是到扬州去。

（3）齐读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》全诗。

（

（5）齐读第5自然段。

四、用钢笔描红、临写生字

1、教师范写，提示注意点。

孟：饯：酒：饮 暂：帆：脍：炙：孤：唯：

临写生字。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。

3、展示写得好的字，表扬字写得好的同学。

五、布置作业

每个抄两遍。

2、练读课文，练背诗句。

3、借助看插图，将课文有关内容和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》四句诗一一对应，理解诗句的意思。

4、练习背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

第二课时

[课时要求]

流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、进一步理解由生字组成的词语，加深体会。

[教学准备]

挂图、小黑板、相关诗句摘抄

一、朗读、谈话导入

1、上一节课，我们学习了《黄鹤楼送别》，按自然段顺序解读了全文，初步感受到诗人话别的情景，领会到他们的友情，哪些同学能带着他们那种依依惜别的感情读课文呢？

读前提示：其他同学在他们朗读的过程中注意人物的动作、神态、语言，想想如果表演的话，该怎样表演才能体现出两人当时的心情

（指名

（教师出示挂图）

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二、课本剧排演

（一）激发兴趣，浅析剧情

逼真还得真要下一番功夫！如果让你们表演，你们有信心演好这出《黄鹤楼送别》戏吗？

2、任何表演都离不开剧本的，你能把下面的表格一口气填好吗？

（出示小黑板）

剧名

人物

时间

地点

事件

（学生试说后，迅速指名回答）

看来你们已经掌握了这部课本剧的基本情况了，不过，拿着这样简单的剧本，演员有没有办法出演？演员表演时主要得有什么（或问：有谁知道剧本中最主要的组成部分是什么）？

（学生回答不出时，师可适当明示：剧情，尤其是台词、人物动作）

（二）准备台词，小组试演

1、这篇课文中已有一些现成的台词和人物的动作了，大家能不能利用这些现成条件，排一出简单的课本剧呢？

评议，可中途要求停止，提出自己的看法。表演完，两小组身份互换。至于道具问题，自己开动脑筋。

（小组试演，教师巡回点拨）

（三）小组表演，全班评议8

哪一组同学愿意来表演一次，我们请全班同学做导演，看是否把李白与孟夫子之间依依惜别的感觉表演了出来？

（边表演，边指导、评议，教师给予适当的鼓励）

（四）换个说法，解释诗句

1、文章中最后一段的诗句，大家可能均把它作为现成的台词，咱们的“李白”们大都直接情不自禁地吟出。假如是在现代的话，李白这首诗可以怎么说呢？这段台词怎么改变成为现代的语言，让剧本完全“现代化”呢？

下面就请各小组“八仙过海，各显神通”！看哪个小组能让“李白”同志又快又准地“实现现代化”？注意，可一定要说通啊，别让观众听不明白！

（学生巡视过程中，教师根据学生反应可作适当提示：看看诗句中的词语能不能与文章前面的词语挂上钩呢？有没有直接对应的词句？）

2、哪一位同学愿意来表演成了现代人的李白，我们请全班同学做观众，看看能否听明白？

（评议，可再指名同学说说诗意，同学给予适当的鼓励）

你们是怎样转换台词的呢？诗句分别与文中的哪些词句相对应的呢？能不能举例说说？

（指名回答）[“孤”“唯”何意？]

3、同座之间互相当一回“李白”，互相说说看

4、小结：

其实，诗句同课文中自然段意思相对应这样的文章我们以前见过没有？

（指名回答课名）

这种以一个生动的故事再现一首诗写作情境的形式，我们称为“文包诗”。今后我们还会遇到。希望大家能用刚才的方法，在预习的时候就可以说出全诗的大意，有没有这个信心？

三、比较摘抄，体味诗文

1、我们这篇文章主要是讲了件什么事？

文中的李白与孟浩然在分别时有些什么表现？说明了什么？

你们的摘抄中有没有也是送别的诗句？那他们是不是在分别时心情也是一样洒脱？说出来大家一起分析。

（小黑板摘选其中一二出示）

豪爽洒脱型：万点落花舟一叶，载将春色到江南。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

送君还旧府，明月满前川。

与君远相知，不道云海深。

莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。

莫愁前路无知已，天下谁人不识君。

此别应须各努力。

莫言归去人无伴，自有中天月正明。

两地俱秋夕，相望共星河。……

含蓄委婉型：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

请君试问东流水，别意与之谁短长。

眼看帆去远，心逐江水流。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。……

愁闷痛苦型：蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

相送巴陵口，含泪上舟行。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

仍怜故乡水，万里送行舟。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。

春风知别苦，不遣柳条青。

强饮离前酒，终伤别后神。

明日隔山岳，世事两茫茫。

临歧别数子，握手泪再滴。

一别音容两渺茫。

劝君更进一怀酒，西出阳关无故人。……

锥心泣血型：生人作死别，恨恨那可论！

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

此夜断肠人不见，起行残月影徘徊。

送君肠断秋江水，一去东流何日归？

人间别久不成悲。天涯相遇一魂消。……

3、你们在与实习老师分别时是什么心情？你想用什么诗句来形容呢？

4、现在请大家带着李白与孟浩然在分别时那种依依惜别的感觉，齐读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

ⅱ

2、请大家带着李白与孟浩然在分别时那种依依惜别的感觉齐读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

四、背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》[视时间而定]

听一次。

听各一遍

3、 全班背诵。

4、 指名背诵。

五、练习

2、能够不看课本说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思，并会默写该诗。

凝视各造一句。

4、把摘抄的诗句与课文中的诗句比较，写出你比较后的感受。

附板书：

黄鹤楼送别

黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

黄鹤楼课件【篇7】

1、学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。

3、结合课文注释或、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。

4、培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。

学生：预习古诗，搜集有关描写春天的词语、句子或诗句。

一、谈话导入新课。

同学们，在二年级的时候，我们学过李白写的《赠汪伦》你们还记得吗？我们一起来背一背。很好，孩子们，把后两句有感情的再读一遍。是啊，汪伦送别李白的情谊真的是比那桃花潭水还要深啊。今天，就让我们一起走进《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，去感受李白送别友人的真情吧。

二、解题：

1、学习题目中的三个生字，齐读课题。

2、用自己的话说说题目的意思吗？

三、初读古诗。

李白如何描述他和孟浩然分别的情景呢？请大家自由读读这首诗，注意读准字音。

课件范读。

出示划分好节奏的课件，根据划分好的节奏，自己先学着读一读。

自由的读一读第一、二句，想想你读懂了什么？还有什么问题？

在西边辞行，往东走。课件出示黄鹤楼和扬州的的位置图。

3、烟花?形容花开得很繁茂，像浮动的烟雾。烟花三月到底有多美，我们一起来欣赏欣赏。（课件出示春天的美景），美吗？

师：在这柳如烟，花似锦的三月李白和孟浩然这对好朋友会做什么？

刚才我们了解了这两句诗中一些词的含义，谁能用自己的话说说这两句诗的意思？

在这柳暗花明的三月，在这莺歌燕舞的三月，本是和好朋友欣赏美景，吟诗作画的好时候，可是老朋友就要离开自己到千里之外的扬州去了，假如你就是李白，此时此刻你的心情是怎样的呢？

4、尽管依依不舍，但送君千里，终须一别。孟浩然的船走了，李白回去了吗？你从哪里知道？你能说说这两句诗的意思吗？

诗中哪个词告诉我们小船不见了？

孤帆什么意思？

这么大长江上难道真的只有孟浩然的这条小船吗？为什么诗人却说孤帆呢？

5、小船在水天相接的地方消失了，李白还久久地伫立江边，望着那滚滚东去的长江水，此时此刻他在想什么呢？

带着这种感受，这种感情把整首诗读一读。

读得真好，读出了浓浓的惜别之情，老师为你们成为李白的知音而高兴。一年后，李白回忆起当时与孟浩然分别的情景又写下了《江下行》这首诗，我们一起来欣赏：去年下扬州，江送黄鹤楼。眼看帆去远，心逐江水流。真是人分千里外，情在一送中，古代诗词里，还有很多关于离别的佳作，请同学们回去后搜集一些描写送别的古诗，用我们今天的学习方法仔细品读。

黄鹤楼课件【篇8】

【教学目标】

１、读懂诗句。

２、理解诗意。

３、有感情地诵读古诗并背诵。

４、体会诗人表达的思想感情。

语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。

【教学重点】

体会诗境，训练语言。

【课前准备】

１、学生：

⑴搜集有关李白和孟浩然生平的材料。

⑵读熟课文。

２、教师：

制作多媒体课件。

【课时安排】

一课时。

【教学程序】

一、揭题、解题

（

１、揭题。

２、读题。

”的读音及写法。

４、解题，注意黄鹤楼与广陵的位置。

５、“之”的意思。

二、交流搜集的有关资料

（

１、李白和孟浩然是什么人？

２、李白和孟浩然是什么关系？

３、这首诗是在什么情况下写的？

三、理解诗意

（

１、学生自学古诗：

（

自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。

２、检查交流自学情况：

（

⑴学生自愿或学习小组推荐同学讲解古诗；

⑵教师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞”“尽”。

四、体会诗境

（

１、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。

２、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？

３、这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？

４、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？

５、借助插图，体会诗的意境。

体会诗的意境。

五、借助诗境，训练说写

（

１、引导：

孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，

２、往日，他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时，会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本。

黄鹤楼课件【篇9】

这首古诗大致按照读诗文──解诗意──入诗境—悟诗情的方法进行教学。首先让学生用自己喜欢的方式将古诗多读几遍，读通读熟。再引导学生借助课后的注释试着弄懂每句诗的意思。在此基础上，教师重点引导学生展开充分的想象，进入古诗的意境，感受诗人的心情，入情入境地诵读古诗。

1、背诵《赠汪伦》：

初步感知古人的送别深情，引出另一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

孟浩然是李白的好朋友，也是一位著名的大诗人。这一次，孟浩然去的地方是──（广陵），广陵也就是诗中的扬州城，那是一个美丽的地方，在黄鹤楼的下游。说起黄鹤楼，那可是武汉的骄傲，（课件出示黄鹤楼图片）谁来给大家自豪地介绍一下？

1、教师引导：

一位大诗人送别另一位大诗人，从江南名楼到江南名城，那将是一场怎样的送别呀？请同学们自己读一读这首诗，注意读准字音，碰到不理解的地方，可以看看注释，还可以问问同学，问问老师。开始自己学习。

2、自读自悟：

学生运用工具书或注释等多种方式了解诗的大意。

3、查读正音：

通过指名朗读古诗，及时正音。

1、赏析“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”：

⑴ 教师引导：

不仅仅是两位大诗人，不仅仅是名楼名城，这场送别还发生在一个美好的季节，什么季节？──（烟花三月）

⑵ 展开想象：

想象一下，烟花三月是一个什么样的季节？

⑶ 观看欣赏：

我们一起去看看这个季节里的扬州城。

（课件播放扬州风景，教师在《春江花月夜》的曲调中介绍：在唐朝，扬州是江南最繁华最迷人的城市，唐朝的诗人都向往到扬州一游。而三月，更是扬州最美的时候，瘦西湖畔，杨柳依依，从宁静的楼阁向外望去，一片烟雨迷蒙，一湖春水之上，小船在慢慢悠悠的摇晃着，等到百花盛开之时，整个扬州城都沉浸在幽幽的花香之中。）

⑷ 指导朗读：

想到孟浩然要去的是这样一个地方，李白的心里会怎样想？那我们来读一读前两行诗。

（指导学生读出孟浩然此行的美好，读出李白的向往，读出诗句的美丽。）

2、品读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”：

（教师引导：孟浩然烟花三月下扬州，李白的心里很羡慕，很向往。但是，当李白看着孟浩然渐渐远去的时候，他的心里又是什么滋味？要知道，离他而去的是谁呀？──（孟浩然）在诗中，李白称他为──（故人），是故人，是好朋友，想象一下，两位好朋友，两位诗人好朋友在一起的情景。）

⑵ 自读自悟：

在读中去感受李白送别孟浩然的情景。

（教师引导：真是一段美好的日子呀！现在，孟浩然就要走了，我们和李白一起去送送孟浩然，请同学们自己读一读后两行诗，看看李白是怎样送孟浩然的？）

⑶ 集体交流：

从这两行诗中，你看出，李白是怎样送孟浩然的？

让我们随着李白的目光，一起读：（手势提示）孤帆──远影──碧空尽；随着李白的目光，再读：孤帆──远影──碧空尽；随着李白的目光，再读：孤帆──远影──碧空尽。

② 内心体验：

李白久久地望长江水，望着滚滚的长江水流向天际，他的心里在想些什么？

⑷ 指导朗读：

这深深祝福，这依依不舍，这浓浓情意，像这滚滚长江水连绵不断。把这两行诗读出来。

1、朗读全诗：

李白的情深义重感动了我们，感动了孟浩然，感动了千百年来的中国人，人们深深地喜欢上了李白的这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，我们一起读整首诗。

2、练习背诵：

我们把这美好的情感，把这千古佳句永远地留在心中，好吗？那赶快背下这首诗。

3、背全诗。

黄鹤楼课件【篇10】

1、品读“故人西辞黄鹤楼”

⑴李白为什么要送孟浩然呢？你从哪里知道的？（理解“故人”）

⑵你了解他们之间的交情吗？

李白和孟浩然是忘年之交。孟浩然本是湖北省人，但常在吴、越、湘等地漫游。李白也喜欢漫游，从27岁到35岁的将近十年的时间里，比较固定地居住在今湖北安陆境内。他听说孟浩然是个大才子，就主动拜访他，孟浩然虽比李白大11岁，但两位才子却因为有着相同的爱好，一见如故，成为知己。

⑶带着对“故人”的真挚的情谊，指导读“故人——西辞——黄鹤楼”。

2、品读“烟花三月下扬州”

⑴出示“烟花三月”

①看着这四个字，让你想起了怎样的画面？

②什么样的三月叫烟花三月呢？还可以说是什么样的三月？

③忆往昔，李白在这柳如烟，花似锦的三月，他会和好朋友做些什么呢？

④诵读有关江南三月的优美诗句。

⑵品味“下”之精妙

下扬州的下换成“去”“往”等词语有什么不同？从一个下字你体会到了什么？

3、品读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。

⑴长江自古以来就是交通要道，江上总是帆船点点，而此时在李白的眼中，为什么只看到一只小船呢？

⑵描述送别画面。（播放课件：送别）

⑶看了送别场面，有什么话想对李白说？

黄鹤楼课件【篇11】

教学目标：

1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。

4、激发阅读古诗的兴趣。

教学重点：

学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点：

理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。

教学准备：

生——课前熟读古诗；收集黄鹤楼、广陵、李白孟浩然生平资料；不理解的词查查字典，试着理解诗歌。

师——课件

教学时间：

一课时

一、导入

师：上课前，老师先请同学们欣赏一段乐曲，看你们从中能联想到我们以前学过的，或你读过的那首诗（教师播放《送别》曲）

谁愿意跟大家交流一下？(生说想到了什么）

师：同学们，在古代由于交通不便，他们分别容易相见难，所以送行就成了他们表达深情厚谊的一种方式，并且成了当时的一种习俗，也成了诗人笔下常见的一种题材。今天我们就来学习一首很有名的送别诗。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（板书课题）指导书写“陵”

二、解题

1、师：读读看看题目中送了哪些内容？从他的回答中，我们知道黄鹤楼是送别的地点，广陵是要去的地方。

2、师：黄鹤楼知道吗？说说看；百闻不如一见，这就是黄鹤楼（课件出示图片）传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大振。

3、师：有同学查到广陵的资料吗？（指名交流资料）

4、师：黄鹤楼也好，广陵也罢，都在我国的第一大河长江流域。（画长江简图并标出武汉扬州位置从黄鹤楼顺流而下就能到达扬州。

5、如果我们再来了解李白孟浩然的一些情况就更好了(交流李白孟浩然资料。)

师：诗题里面的关键词我们都理解了，谁来说说题目的意思。

师：诗题的意思理解了，也就是诗文大致要讲的主要内容，下面我们就从具体诗句来看看李白送别好友时的那份真挚的感情。

三、理解诗意。品读词语、感悟诗情

（一）引导自学

1、师：同学们这是一首千古传诵的名诗，我想大家一定迫不及待地想读一读了，自己先放声多读几遍。读的时候要读准字音看清字形。

2、老师看到大家读的有滋有味的，那谁来给大家读一读呢？

3、看来大家读的不错。读通诗句是学好古诗的第一步，接下来，我们要看看同学们能否读懂诗句的意思？现在，老师要送给同学们两个友情提示，谁来给大家读一读：（教师课件出示）

（1）自由地朗读古诗，并结合课文注释插图，读懂诗意。

（2）把学习中的收获及时记录下来，在不理解的地方打上问号并与同桌讨论交流。

（二）引导汇报。

师：谁来说说这首诗的大致意思？

汇报的同学先读古诗，再说诗意。其他同学仔细倾听，看看你画的问号在他的回答中能得到答案吗？

师：同学们，学贵有疑。你们提出的这些字或词语，正是是诗句中用得好的词语，堪称点睛之作。下面我们再次读读诗文，看看这些词语好在哪里？

（三）品读体验，感悟事情

交流“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”

1“故人”是好朋友吧？李白和孟是怎样成为好朋友的呢？

师：据说李白常和孟浩然在黄鹤楼上一起游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负？就这样，他们成了形影不离的好朋友。所以诗中称“故人”

“故人”人可以换个说法吗？(情深意重/患难之交/亲密无间)带着对“故人”的理解再读诗句。

2.‘烟花三月”诗中三月指什么时候?想一想,春天来了，你会看到什么样的景象？能用语言描述一下吗？(学生交流)诗人的眼中和你们一样看到了一个百花争艳繁花似锦的春天，为什么不用“百花、鲜花”而偏偏用烟花那，在这里你觉得有那些可能？生交流

3、师：今天老师特意为大家带来了烟花三月的图片请欣赏，此时你想到了哪些描写春天的词语或古诗。(生说)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，在这如诗如画的秘境中，诗人本该和朋友一起踏青游玩、饮酒赋诗。可是那么好的朋友却要去繁华的扬州了，分别之际，李白会对孟浩然说些什么呢？

小结：从他们分别的话语中你听出了什么？这两句是人在平淡的叙事中却透露出它们之间依依惜别的深情。

4、出示“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”

“孤帆”在这里指一只小船，当时正是大唐盛世，长江上应该是百舸争流，千帆如云那，怎么会只有一只小船呢？

“碧空尽”：“尽”什么意思？什么消失了？从哪个词语读出的？

孤帆远影：开始的时候作者还看到了帆船，渐渐地只剩下一点小影，慢慢地消失了。再来读读古诗想象以下画面。此时假如我们和诗人一同站在江边：船开了好一会了，李白还在望呀望呀，他心中不禁涌起——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；这船越走越远，只变成一点影子了，可李白舍不得走呀，他很想让他留下来呀，他还在望呀望呀心中默念着两句——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；这船已经消失在碧水蓝天的尽头了，李白想起了昨日的种种，想起了他们在一起的快乐时光，牵挂之情油然而生，他不仅脱口而出：——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。帆虽尽，情未尽呀，此时在诗人的心中，永远不能消失的是什么？所以作者用了一个“唯”字突出强调了这眼前的江水，古人常常寄情于山水，在这里作者又想借江水说明什么呢？

出示：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情“学生理解。看一看这面前的江水，猜一猜有多深，想一想面前的长江长不长，有多长,可是在诗人的眼里却比不上……他们之间的这份珍贵的友情可以用哪些词语来形容？我们看这两句，表面上写景，但却字字句句隐藏着朋友间的那份深情，这就是借景抒情，诗人把自己的情感融入了自然景物之中，同学们在以后的习作中也可以尝试运用。“天际流”向天际流去的仅仅是一江春水吗？还有什么？下面请同学们试着度读诗句，读出这份情深意长

师：那滚滚的长江水不正象征着他们深厚的友情绵绵无尽吗？

师：是啊！你们读出了李白对孟浩然的深厚友情。

师：女同学站起来送送孟浩然，齐读。（师放课件生在乐曲声中读）（这是柔情的相送）男同学你们来送送。（这是豪壮的相送）大家一起来送送孟浩然！同学们读的多么投入啊，会背的请站起来，不会背的拿着书读一读，读出你的情感来。

四、课后作业，拓展延伸：

1继续积累送别诗，并背一背。

2、把这首诗改写成一个小故事。

黄鹤楼课件【篇12】

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》在这节课上，我利用创设的情境，抓住对重点字词的理解去理解整首诗的大意，把重点落在想象诗歌描绘的情境、体会诗人的情感上。为此，我制定了三个层次的教学目标：第一个教学目标，就是突破重点字词，理解古诗的大意。第二个目标，就是领会古诗意境，能有感情地朗读古诗，这也是本首古诗的教学重点。第三个目标，是注重古诗的朗读和积累。为了达成以上的教学目标，我在课前就预先制作了一个多媒体课件，让学生课前搜集了李白与孟浩然、黄鹤楼、广陵等的相关资料，整个教学流程就按照“谈话导入，了解背景，课题质疑、自学释疑，感悟诗境、诵读诗文、拓展学习”来进行。

本课教学从李白的《赠汪伦》导入，让学生从诗人感受到朋友送别自己的深厚情谊中迁移到自己送别友人的真情，产生浓厚的学习兴趣，为后面的学习奠定基础。

在这一环节中，我充分信任学生，让学生真正成为了学习的主人。通过自学，让学生充分地发表自己的见解，训练学生自学和口语表达能力，为进一步的学习打下基础。在学生汇报的过程中，根据学生在自学中遇到的困难，我就重点引导学生理解“何时送”和“怎么送”这两个问题。

本环节通过学生自由读、听课件范读、齐读、教师范读、划分节奏读等方式，使学生在读中初步理解诗中蕴含的画面与情感。

在教学中就通过让学生用优美的词句来表现三月的美丽，不但拓展了学生想象的空间，还训练了语言，促使学生调动自己的语言积累并之得以活化。同时又辅以课件展示烟花三月的美丽，让学生感到三月的美丽，美得并不空洞，为学生入情入境地读奠定了基础。

在处理“怎么送”这个问题时，我主要引导学生身临其境地去送别的现场，通过“老朋友的船走远了，看不见了，李白也该回去了吧”比如：“这时长江里只有孟浩然的一条船吗？李白为什么只见‘孤帆’呢？”“假如你就是李白，站在黄鹤楼边，心中会想什么？”这三个问题，让学生较深入地感受到李白和孟浩然之间的深情厚谊。在解决深层次的疑难后，我再引导学生个性化的朗读最后两句诗句，用自己的情感去诵读古诗，用自己的声音抒发自己的情感，就使孩子们与作者的情感水到渠成地产生了强烈的共鸣，收到了很好的效果。

本环节通过播放配乐、教师引读，使学生用自己的情感去诵读古诗，用自己的声音抒发自己的情感，感悟到诗中所蕴含的浓浓的惜别之情，收到了很好的效果。

课中，我安排了李白在一年后所作的《江下行》“去年下扬州，江送黄鹤楼。眼看帆去远，心逐江水流”做为拓展学习，扩大阅读面，加强了课内外的联系，激发学生多积累古诗，让他们通过反复的积累诵读，转化为内在的修养。

总之，在课堂上，我本着充分相信学生，努力给他们营造一个宽松、和谐的环境，给他们自读自悟的机会，争取使学生都“动”起来，主动地参与到学习活动中去，达到“师生互动、生生互动”的目的。但是在实际教学过程中，却出现了很多不如人意的的地方，比如：1、语言不够精炼，没有经过精雕细作。2、节奏显得前松后紧，整体把握不够好。3、对于难点的突破，由于时间的关系，现得比较匆忙等。但我相信，随着经验的积累和不断地学习，以上这些不足会逐步得到克服。

黄鹤楼课件【篇13】

一、说教学内容：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自人教实验教材四年级上册第六组的人间真情专题中，是一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。

学习这篇课文旨在使学生通过诵读感受朋友之间深厚的友谊，同时继续积累诗句、培养学生对诗歌的热爱之情。

二．教材分析与学生分析：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别古诗，为唐代大诗人李白所写诗的前两行叙事，后两行写景，将情与景交融在一起。四年级的学生大多是10岁左右的孩子，他们对古诗的理解有一定困难，不必让学生必须把古诗意思说出来，只要理解就可以。古诗是我国古典文化的精华，小学生背诵、学习古诗，可以丰富语言积累，提高感悟能力、提高审美情趣，提高文学素养，使孩子终生受益，好处数不胜数。学习古诗不能专搞语法知识，本身枯燥无味不说，还使得学生忽略了重要的古诗文内涵，又占用大部分时间，阻碍了学生的阅读积累。既消灭了学习的兴趣，又消灭了学到知识的可能性。古诗学习应该做到“三要”：诗句要反复诵读，诗意要大致了解，诗篇须熟读背诵。

三.说教学目标及重难点的确立：

1.根据新课程的要求，学生身心发展的特点及古诗的特色，努力促使学生达到以下三维目标：

(1)知识与能力：了解诗人情况，在理解诗句以及重点词语含义的基础上，能够背诵、默写古诗，培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力以及想象的能力。

(2)过程与方法：通过手边的工具书以及课前查找的资料了解诗人，理解诗句的意思。通过展开想象、联系生活实际的方法，使学生感悟诗歌表达的思想感情。

(3)情感态度及价值观：感受朋友间的深厚情谊，激起学生对诗歌的热爱之情。

2.教学重点和难点

根据本课情真意切且诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是通过有有感情的朗读，让学生在读中体会，读中理解，读中想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情.再依据三年级学生的认知特点，把理解诗句作为教学难点，课堂中采取“合作，自主，探究”的学习方式，以读为本，自主学习通过创设情境引导学生充分感悟理解诗句的意思内涵。

四．说教材处理：

本堂课的教学在教材处理上，我重点进行了三方面的处理，一是课前安排学生收集资料，养成学生收集信息的能力；二是以这首古诗的意境激发学生的想象空间;三是引导学生利用现有的资源进行大胆改革，即对古诗进行改写，把古诗改写成故事。培养学生的写作能力。

五、说教法、学法、评价方式及教学手段：

根据学生的学习情况，结合文本自身的特点，在教学过程中，主要采用以下教学方法：

1、诗文对照，理解诗词大意：

2、品词析句，体会诗词情感：

3、以朗读为主线，发展学生的能力。

学生在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说方法来学习课文。本堂课的教学设计，主要体现以下三个理念：以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。教学中，我采用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味，通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受语言的美，并积累语言。熟读自然成诵，有意识地让学生背背，强化记忆，有效地促进语言的形成。让学生在宽松的氛围中自主学习，继续小组合作，主动探究。让学生互相评价，自我评价，老师给予适当的鼓励，提高学生的学习兴趣。

六、说教学过程

（一)、情境导入，揭示题意。

1师：同学们，你们知道我们生活在这个世界上都离不开什么吗？就一个字。（引导生答是爱。）是啊，爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的生长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。今天，我们就走进“人间真情”这一单元的学习。第二十课中的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》就充分体现了朋友之间的爱。（板书:)

2．指导学生用自己的话把题目的意思说出来。（提示：是谁送谁，从什么地方到什么地方去。）

3．师生互动，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。

1）李白和孟浩然是什么人？（唐代著名的诗人）2）李白和孟浩然是什么关系？

3）这首诗是在什么情况下写的？

4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（大量的前期工作是为了让学生更好的理解这首古诗。）

（二）初知诗意，质疑梳疑

1、学法“引路”，自学古诗。

A、根据以往的学习经验，我们怎样来学习古诗的？

B、归纳学习方法：知诗人、解诗题、理诗句、入诗境、悟诗情

复习巩固合理的学习方法,有利于提高学生自主学习的能力……（能力一词有待商确）

2、“知诗人、解诗题”

A、指名介绍李白

B、说说诗题给了我们哪些信息

C、指名学生朗读，注意读准字音

在这一环节，让学生利用课前搜集的资料进行介绍，并进行资料地展示，教师做适当的补充，不仅培养了学生搜集资料的能力、提高学习兴趣，且表现了新课标所指：强调语文课程的现代意识，适应时代的发展的.需要这一特点

3、理诗句

用自己喜欢的方式将古诗多读几遍，自学生字词，借助手中的工具书以及书上的注释试着理解诗句的意思，然后和同桌交流。把不懂惑有疑惑的地方划下来，比如：（略）

此时老师要做的是恰当的引导，帮助学生分析．古人尝云，学贵有疑，学生在学习的过程中，会有许多个性化的问题，对诗文的反应也是多元化的．教师在这个环节中，

应鼓励学生多发问，培养质疑精神，让学生乐问，促进自主学习，让学生善问．

（三）、赏析佳句，入境悟情

1、入诗境、悟诗情

A、自读品味诗境

诗文语言传神尽意，学生理解了诗句的表意，但对于那优美的语言，还没有注意，更没有对文章动情．怎样让学生设身处地的去理解呢？这时老师就要引导学生去读．在这里注重体会这样几处：烟花三月下扬州：三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。重点体会：烟花三月为后面学生的想象做好铺垫。

B、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？是从哪里体会到的？

以一个问题为发散点，给学生们营造自主学习的氛围，学生可以根据对诗文的理解，从各个方面去思考，感悟，从而激活学生的思维，提高了学生的阅读兴趣和能力。

C、围绕“学法”，自主合作学习

指导各组采用不同的汇报形式，如：介绍李孟；说诗句意思，逐句朗读、逐句解释；抓住“烟花”“尽”“唯见”等重点词语，解释、朗读、品味；抓课文插图，结合自己的理解阐述画面，小组合作将李白与孟浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演出来。

学生是学习的主人，让孩子们用自己想到的方法来进行自主学习，不仅充分调动了学生的参与性、主动性和积极性，更牢固了“学生是学习的主人”的教学思想。

D、小组汇报交流

在交流过程中，我有意识的引导学生抓住：“烟花三月”的传神，抓住尽字和唯字的传情，来引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意，“形真”而“意远”。先让学生感受、理解，再通过读表达美的感受，融理解运用为一体。相机引导孩子想象诗人送别老朋友时的心情怎样？当孩子找到孤帆一句时：师：这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？为什么只见“孤帆”？站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？这样用三个带有梯步的问题，引发学生思考，目的是开启学生思维，实现学生与文本对话，与作者对话．学生用自己的心去感受去理解去领悟，用自己的语言去沟通去表达．

最后询问：你能带着这种心情，读一读吗？引领学生达到声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受的意境，与文章达到共鸣．

这样充分发挥了教师组织者、引导者、促进者的作用，充分调动了学生的参与性、主动性和积极性，注意了在语文学习过程中渗透情感、态度、价值观的教育。

四）、赏读全诗、背诵全诗

A、自由组合读练习

B、配乐指名读

C、想象画面读

D、有感情地朗读、背诵全诗

配乐读旨在渲染离别气氛，是对学生整体感知诗文基础上的更深层次的情感体验．想象画面的读在不知不觉中，孩子们已展开想象的翅膀，乘着思维的东风，融入了诗文所表达的美的意境之中．（什么样的意境有待商确）．且关注了学生的个体差异和不同学习需求．四次朗读层层深入，每次朗读的安排目的明确，注重体现了阅读教学的特点和规律，牢牢把握“以读为本”的阅读教学思想。

（五）、拓展延伸、归纳升华

A、教师顺势引导学生读、背各自了解的其他表现人间真情的古诗

B、孩子们请你观察书中插图，展开想象的翅膀：通过你手中的话笔描绘一下在李白和好友离别之时是什么样的情景呢？（可以图文并茂）

（以上ＡＢ两块教学内容的安排顺序是否合理有待商确）

《语文课程标准》还明确提出加强写作与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感，要求说真话、说实话、说心里话，不说假话、空话。鼓励想象和幻想，鼓励有创意地表达。鉴于此我设计了以上这样一个环节，这个环节的设计也是把整堂课推进了高潮，让孩子们在委婉悠扬的乐曲中描绘心中的画面，孩子的情感也得以释放，让孩子快快乐乐地、实实在在地上了一节语文课。

七、说教学效果预测：

通过这节课的学习，力求让每一个学生都能把这首诗背下来，让每一个学生都有学习古诗的热情，使学生养成收集信息的能力。让学生的情操在爱中得到升华。

黄鹤楼课件【篇14】

教材简析：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自人教实验教材四年级上册第六组的人间真情专题，是李白为孟浩然所作的一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这样一种深情体贴的送别。从李白、孟浩然两人关系来看，虽带有一丝依恋，几许惆怅，更多的是李白表达自己的敬仰与向往，是一种富有诗意的送别。也正是基于这一点，文章充满了诗情画意。诗的前两行叙事，后两行写景。巧妙地将对好友的一片深情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。

一、教学目标

知识与能力：学会本课的5个生字，在理解诗句以及重点词语含义的基础上，能够背诵、默写古诗。培养学生自主学习的能力以及想象的能力。

过程与方法：通过手边的工具书以及课前查找的资料了解诗人，理解诗句的意思。通过展开想象、联系生活实际的方法，使学生感悟诗歌表达的思想感情。

情感态度及价值观：感受朋友间友情和依依惜别的感情，激起学生对诗歌的热爱之情。

二、教学重、难点

重点：理解诗句内容，有感情的朗读。

难点：想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

三、课前准备

学生：搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟诗歌。

教师：制作多媒体课件。李叔同歌曲《送别》；《静夜思》的图片；《赠汪伦》的图片；《春晓》的歌曲……

四、课时安排：1课时

教学过程：

课前活动：猜古诗――看画面猜，听歌曲猜。

教师引导：一首古诗就是一幅画，一首古诗也是一首歌。上课前，陈老师和同学们玩个游戏，看图画，听歌曲，猜古诗，咱们一起进入诗、画、歌的意境中去吧! (演播课件)

教师提问：这幅图画让你想起了哪首诗？

教师追问：这画面中的什么情景让你想到了这首诗？激发学生表达，再齐背诗。

教师小结：同学们，猜古诗时想画面，配歌曲，是欣赏古诗的一种方法，我们也可以把这种方法运用到今后的古诗学习中去。下面我们学习李白的另外一首送别诗。

一、板书诗题，导入新课，解题入文，激发兴趣。（3分钟）

1、师：古代交通不便，离别容易相见难，于是写诗送别就成了一种风俗，当时的送别诗就和现在的流行歌曲一样多。今天我们来学习第20课《古诗两首》中的第一首诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

（板书课题）请同学们看老师写课题。“陵”字是生字，读作ling，注意右下方是折文旁，手指书空，跟我一起写，撇、横撇，捺。

课题很长，谁能读正确？指名读，再齐读课题。

学古诗，首先要读懂诗题，知晓诗人。谁知道诗题是什么意思？（你们从诗题中你们读懂了哪些内容？）

预设：要懂得谁送谁，在哪送，送去哪。

师：李白和孟浩然都是唐朝著名诗人，论年龄，李白比孟浩然小十二岁，当时出道不久，名气不大，而孟浩然已经名扬天下。李白十分仰慕孟浩然，是他的铁杆粉丝，他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻。”听说孟浩然隐居在湖北襄阳，他专程前往拜见。两人是一见如故，相见恨晚，他们一起饮酒作诗，度过了一段难忘的时光。后来孟浩然要去广陵，李白有事不能同去，就在黄鹤楼相别，看着好友离去，李白思绪万千，写下千古一别《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

二、学生初读，正音解词，感知诗韵，自学质疑（5分钟）

1、自由读。

师：学古诗，第二步就要读通诗文。请大家自由朗读古诗，要读通诗句，特别要把生字的音读准。

2、读生字，正音。课件出示5个生字及组成的词，指名一学生读，再齐读一次。

谁来读读这些生字词？全班齐读。

3、指名一个学生读古诗。检查是否读通顺了。再齐读一次。(演播课件，课文内容)

下面我请一位同学读古诗，看他是否能读通顺。

4、指导读出节奏

师：同学们都读得很流利，如果能读出节奏就更好。谁会按一定的节奏来读？你来试试？指名一位学生试读。

师：这是一首七言绝句，可以按照这样的节奏来读(演播课件，划好节奏的诗)。全班齐读。

4、指导读好韵脚。

师：古诗不仅有节奏美，还有韵律美。注意看每行诗最后一个字的读音，有什么发现？生：有几个字的韵母相近。师：这就叫押韵。古诗押韵，朗朗上口，十分和谐。这首诗押韵的字(韵脚)是哪几个？－－楼　州　流

(演播课件，给韵脚变色)

全班齐读，读好韵脚，读出韵律。

【设计意图：通过读准字音，读通诗句，读出节奏和韵律三步层层递进，目的是通过这样的读让学生感受到古诗的节奏之美。】

三、知晓诗意，想象画面，品读赏读，入境悟情（17分钟）

（师生互动：简介黄鹤楼；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；想象“烟花三月”烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。体会诗人依依惜别、难舍难分之情。依学生发言的实际情况而随机应变。)

1、过渡：诗句读通了，接着我们要读懂诗意，进入古诗的意境，体会诗人的情感。请你们运用借助注释、联系上下文、想象画面等学习古诗的方法，读一读诗，说一说每句诗的大意，和同桌交流一下。如果还有读不懂的字词，做上记号，一会儿可以提出来。

2、学生自读自悟，互相交流，教师巡视，了解学情。

（一）学习第一句诗（8分钟）

课件出示第一句诗。

过渡：在理解这句诗的过程中，还有哪些词语你弄不明白？

1、西辞？下扬州？－看地图，贴图片（3分钟）

生；我不明白西辞，和下扬州。

（演播课件）

师：（鼠标指着画面）同学们，请看唐朝地图。这里是黄鹤楼。黄鹤楼位于湖北武汉蛇山，是“江南三大名楼”之一。这里是扬州，古称广陵，是唐朝最繁华的城市之一。这是长江，江水自西向东流。

现在知道什么是西辞，什么是下扬州了吗？

指名学生回答：黄鹤楼在西，扬州在东，所以诗人说故人－－西辞黄鹤楼。

滚滚长江东逝水，（教师边说板画长江水）黄鹤楼在上游，乘船顺流而下就可以到下游的扬州，所以诗人说烟花三月－－下扬州。

谁能根据地图的指示，在黑板上贴出黄鹤楼和扬州的图片？

在第一句诗中还有什么地方不明白？如有，则让学生提出，理解、想象烟花三月。

如没有学生提出，则指名学生汇报第一句话的诗意（那我请一位同学说说第一句诗的大意）。教师相机引出“烟花三月”的教学。

2、烟花三月？（想象烟花三月的美景，体会诗情画意）（5分钟）

烟花三月，注释中怎么说的？

在你的想象中，烟花三月是怎样的一番景象？请你用语言描绘一下。

在怎样的三月里，李白送老朋友下扬州？

指名说，教师相机点评：（预设如下）

生：在百花盛开的三月，李白送老朋友下扬州。

生：我来，在细雨如烟，繁花似锦的三月，李白送老朋友下扬州。

生：在百花齐放的三月，李白送老朋友下扬州。

生：在细雨蒙蒙，花红柳绿的三月，李白送老朋友下扬州。

生：阳光明媚的三月，李白送老朋友下扬州。

生：在细雨绵绵，柳暗花明的三月，李白送老朋友下扬州。

生；在百花争艳，鸟语花香的三月，李白送老朋友下扬州。

生：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

想像后评价语：你眼中的烟花三月充满了诗情画意。你来读读这句诗－－故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。。

师导读语：你的想象真美，请你美美地读读这句诗－－故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

师导读语：我仿佛看到了这样的景象。请你带着你的体会朗读这句诗－－故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

读后评价语：你读出了烟雾迷蒙的美。你读出了杨柳如烟的美。

（课件演播“烟花三月”图片。）

师：三月的江南，烟雾迷蒙，繁花似锦，江花红胜火，江水绿如蓝，请大家来欣赏这美丽的烟花三月。

（欣赏后，课件出示前两句）

师：这真是充满诗情画意的离别，我们一起来送别孟浩然，全班齐诵――故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

（二）学习第二句诗（9分钟）

过渡：（课件出示后两行诗。）第二句诗的意思你们读懂了吗？还有哪里不懂？

1、学生质疑，指名其他学生解疑。（2分钟）

预设1、孤帆　2、尽　3、唯见

2、谁把这句诗的意思连起来说一说。（1分钟）

3、深入理解，相机指导朗读。（6分钟）

①、长江是古代的交通要道，江面船只如云，那为何作者看见的是孤帆呢？（师板画孤帆。）

生1：好友孟浩然已渐渐远去了，李白依依不舍。

生2：李白的目光追随着好友孟浩然，别的什么都没有在李白眼中停留。

师：正如你所说，过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然啊！你来有感情地读读这句。

②、诗人在江边目送好友，他站了多久？

学生猜――一个小时，两个小时，四个小时……

师追问：你为什么这样认为？

李白看见了小船越走越远，越走越远……最后到看不见了为止。小船不是一下子就离开了的。

说得好，（板书：眼望帆去远）你来读读这句－－孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

一个小时过去了，帆船渐行渐远，李白没有离去，他望着江上，吟诵道——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

两个小时过去了，帆船消失在碧水蓝天相接的地方，李白还不愿离去，他望着江上，吟诵道——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

半天过去了，只剩下那滚滚东流的长江水，李白仍不肯离去，他望着江上，吟诵道——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

③、小结，板书：李白人在黄鹤楼上，眼望帆去远，他的心却在托付这滔滔江水，陪伴行舟，将友人送到扬州。（板书：心逐江水流）

④、（课件出示孤帆远影图，后两行诗。）入境悟情，感情朗读：

女生齐读，和李白一起送送孟浩然。　读后，师述：这是充满柔情的送别。

男生齐读，也和李白一起送送孟浩然。读后，师述：这是充满豪情的送别。

（课件出示孤帆远影图，整首诗。）

全班齐读全诗，大家都来送送孟浩然。读后，师述：这是难舍难分的送别。

⑤、帆已尽可情未尽啊！此时李白还有千言万语想对孟浩然说。请你用几句话写出李白的心情。

课件出示：眼望着孤帆渐渐远去，滔滔江水东流，李白心想：孟兄，

配乐《烟花三月》，学生书写。

⑥、学生动笔写后，指名学生汇报：

预设：

（1）孟浩然啊孟浩然我多么希望你不要走。我们可以一起在这天下名楼饮酒作诗，吟诗作画。师：那是多么惬意啊！

（2）孟浩然啊孟浩然虽然我不能和你一起去扬州但我的心早已随你去了。我们的友谊就像这滚滚长江东流水。师：情深意长不停息。

（3）孟浩然啊孟浩然没有你相伴我怎么能开心呢？和你在一起的时光是那么美好又那么的短暂。师：你道出了李白淡淡的忧愁。

4、回读全诗。

四、欣赏唱词，背诵诗文，以诗作结，布置作业（4分钟）

1、是啊，一年后，李白还常常想起这次刻骨铭心的离别，又写下一首诗《江下行》，去年下扬州，江送黄鹤楼。眼望帆去远，心逐江水流。让我们一起来见证这充满诗情画意而又难舍难分的送别场面吧！（播放课件视频）

2、齐背这首诗。会背的起立背。

3、师：时间过得飞快，短暂又珍贵的30分钟一晃而过。真舍不得离开大家，分别在即，老师也想写首诗表达我的心情：

十月讲学湘江畔，读诗学文交朋友。

三十分钟匆匆过，握手话别情长留。

半日师生情谊厚，不知何日再聚首。

莫愁明朝不相逢，加我好友聊Q Q。

4、布置作业：课后请大家完成两项作业：

（1）、背诵、默写这首诗。

（2）、若有亲友去外地工作、学习、出差或旅行，给他写首送别诗。

黄鹤楼课件【篇15】

品读“烟花三月”：在烟花三月里，孟浩然去了扬州。此时此刻，我们每个人心中都有一个烟花三月的世界？你能用一个四字词语来描述一下自己心中阳春三月的烟花美景吗？

学生交流描写春天的四字词语。如：百花争艳，山清水秀……

接下来我们再来感受古代诗人笔下的烟花三月世界：你能否用一句诗句表达所看到的画面吗？

课件出示一幅幅烟花三月的美景图，教师边放课件边解说，学生说古诗句；柳是春天的使者，（万条垂下绿丝绦）再去黄四娘家看看那儿的花，（千朵万朵压枝低），哗啦啦的流水奏响了春天的音符，小鸭子第一个知道，（竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知），雨是最寻常的，一下就是三两天（润物细无声），是啊，润物细无声，春天的觉不知不觉就让这个小精灵给吵醒了，（春眠不觉晓，处处闻啼鸟）在去江南看看那儿的春天，（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）。

4、讲讲“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”的意思。

（设计理念：学以致用，是古诗教学的关键。特级教师霍懋征说过，一节好的古诗课至少要有十首以上的古诗展现。在课堂上设计了用“诗句描绘三月扬州的美景”，极大地调动了学生对古诗积累的兴趣。）

5、指导朗读第一句诗

这样的美景武汉也有，扬州更是有过之无不及，整个长江两岸一路的繁花似景，一路的春意盎然，带给你什么感受，把你的感受送进这句诗句里，练读第一句诗。

指名读，师评，生评、自评相结合进行评价。

过渡：在这个春光明媚的阳春三月，本应该和老朋友孟浩然一块去郊游踏青，一块去（指导学生发挥想象补充两个好友在一起的情景），一块去，然而两个老朋友却无缘陶醉在这诗情画意的季节，此时的李白只有目送“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

理解感悟第二句诗

1、说说“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这句诗的意思。

2、孟浩然的小船都走远了，李白站在那里还没有离开，再读这句话看你能感受到什么？（预设学生回答：依依惜别，难舍难分，情深意长）

3、请大家圈出一个最能表达友情深厚的词或字来进行品读。

预设：学生圈“孤”

品“孤”

（1）你怎么理解孤帆这个词语的？

（2为什么李白只看到一片孤帆呢？

预设：（李白只看到孟浩然的船，他的目光只注视着孟浩然的船，说明他们的感情非常深厚。）

（3）指导朗读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

想象练读：女生读，男生想象；男生读，女生想象。

品“远影”

师：船是古代水上交通工具，它没有现代的汽艇或轮船的速度快，从这个远影中你知道了什么？

（预设：李白送别孟浩然的时间长，可见两人的感情深）

品“唯见”

师：唯见是什么意思？（只见）只看见江水了还不肯离去，为什么？（不舍得）这又是怎样的一种情啊？（依依不舍，难舍难分……）

是啊，只见滔滔的长江水流呀流，伴君到扬州。可见这个“唯见”道出了李白和孟浩然的感情深。

4、指导朗读第二句诗

是啊，李白站在江边，目送孟浩然的小船，他望啊望啊，一直望到——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

请一名女同学来读，全体女同学读。

孟浩然的小船不见了，李白登上了黄鹤楼，他踮起脚尖，不停的望啊望啊，依然是——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

指名男同学来读，全体男同学一块来读。

配乐朗读：同学们让我们用深情的朗读替李白送一程孟浩然吧。

出示flash动画，在音乐中，小船启动时全班一起读最后一句。

（六）总结写法：

人虽分，情永在，诗中虽然未提起友情两个字，但字里行间渗透的情却比这悠悠的江水长，比这滚滚的江水深，比这滔滔的江水远，诗人巧妙的将对好友的一片真情托付与江水，将请与景自然的交融在一起，含吐不露而余味无穷。

设计理念：（语近情遥，含吐不露。是这首诗的特点，李白巧妙地将依依惜别的深情寄托在对景物的动态描写之中，一切景语皆情语。值得让学生再三品读！我让学生插上想象的翅膀，穿越时空来到黄鹤楼上，文字符号化为鲜活的画面。在琅琅读书声中，让学生用心灵去拥抱语言，和诗人的心灵直接交流。这一环节的创设让学生走进诗人的内心世界，体会诗情，教学难点不攻自破。）

（七）作业超市，选择自由。

1、读一读：阅读李白和孟浩然写的其他诗。

2、画一画：画出自己想象的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的画面。

3、写一写：用诗的语言写一写你与朋友、亲人分别的难舍时刻。

4、学一学：借助资料自学崔颢写的《黄鹤楼》。

（设计理念：作业的布置也应有创新，注意拓展本课的知识，还要注意作业要能激发学生做的热情。这样的作业延伸度广，可选性强。）

五、教学效果预测及反思：

诗歌教学应是教师携学生之手共同进行的一次审美旅行。诗歌平仄相对的音律美，丰富灵动的形象美，深邃悠远的意境美，决定了它的教学较其他阅读课而言更具有艺术性，承载着更多的美学因素。这节课我就极具强化这种特质，引领学生进行美的享受。

一美在课件。

由于我去过黄鹤楼，有一定的经历，所以我对这首古诗描写的意境理解的较透彻，并运用去黄鹤楼拍的照片制作了精美的课件。如：介绍黄鹤楼、黄鹤楼和广陵的位置。理解烟花三月的美景时做了精美的课件，并配上优美而具有启发性的解说词，目的让学生背诵积累的一些春天的古诗句，以诗解诗。幻灯片上，娇艳的花朵，绿茵茵的溪水，可爱的小鸭子，柔润的春雨……把学生带入美丽的阳春三月的世界，尽享春天的美好。还有李白送别情景的动画课件，充分调动学生多种感官参与学习，做到视听结合，动静结合，进一步调动了学生的学习兴趣和参与意识；加深了学生对依依惜别之情的感悟。课件配合下的多形式朗读在课堂上掀起了一个高潮，多媒体课件的运用提高了教学效率：学生参与意识强，调节了课堂气氛；还加深了学生感悟，突出了教学重点，为学生课后语文实践活动的高质量完成奠定了坚实基础。

二美在读悟结合

古诗教学应以读为本，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中体会诗中的意境，在读中受到情感的熏陶，促进学生对古诗优美语言的感受、积累、内化。教学中，我采用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味，再理解后两句时，让学生找出具体的字、词来品读语言。感悟诗的意境。课堂上流淌的是诗意的语言，涌动的是真实的情感，碰撞的是思维的火花。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受语言的美，有效地促进语言的积累。

三美在评价

教师的评价语言丰富全面，从知识生成的角度，学生的学习方法，学生的学习兴趣，学生的学习品质等方面给予学生鼓励，信心，使学生洋溢在一个处处被欣赏的氛围中。

课后，我最感遗憾的是自己的讲课和学生的阅读感悟时间相当。尽管评价激励手段的运用激发了大部分学生的学习兴趣，课堂变热闹了，但是个别学习能力水平相对较弱的学生没有足够进行深入思考的时间。怎样在今后的课堂上让每个学生的思维都得到有效训练，是我今后要着重探索的问题。

六、板书设计：

孤帆尽

黄鹤楼——广陵（情景交融）

唯见流

板书设计说明：

黄鹤楼是李白送孟浩然的地点，广陵是李白送孟浩然要去的目的地。中间的横线表示滚滚的长江水，而水上有只孤帆越来越远，一直消失在蓝天碧水中，这时李白眼里只有滔滔的长江水，向天边流去。“孤帆”，“尽”，“唯见”，“流”，正是体现李白和孟浩然感情深厚的字眼，把它板出来反复咀嚼品读，进而理解古诗的意境和所表达的感情。

黄鹤楼教学设计及反思1000字(集锦9篇)

作为一名敬业奉献岗位的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以更好的让学生们学习到知识。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢？教师范文大全的编辑特地为大家精心收集和整理了“黄鹤楼教学设计及反思”，更多相关信息请继续关注本网站。

黄鹤楼教学设计及反思【篇1】

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白所写的一首七言绝句，短短的２８个字表达了一种对友人的依依之情，同时又有一种开阔大气的意境。

这节课的目的，既想教给学生一种学习古诗的方法，又希望学生能发散思维，大胆想象。在教学设置上先让学生逐步理解字、词、句，再整体把握这首诗的内容，理解作者的思想感情，进行感情朗读。最后把静态的画面更具体化，让李白对友人说话，活跃课堂，开阔想象。

在操作过程中，对各个环节的时间安排不够好，在解释字、词、句上占用的时间过多，有点拖沓，导致在朗读方面的用的时间较少，想象力这一环节因时间关系而不能尽情发挥，有点草草收场的感觉。在表扬学生方面做得比较好，能充分调动学生的积极性，但赞扬学生的用词比较格式化，感觉与学生还是有点距离。

在准备的过程中我学到很多新的教学技巧，但同时有产生一种困惑：传统的教学重基础缺创造，新课程重创造而底蕴不足，精于思维而表达却跟不上。究竟这两种教学方式是否只取一瓢，还是在原有的基础上进行改良？

黄鹤楼教学设计及反思【篇2】

案例：

师：同学们真了不起，自己用读这把金钥匙理解了每行诗的意思，谁能说说整首诗的意思。（有一学生马上举手）哦，学生A，你先来。

学生A：（略）

师：说得多好，可以当古诗小翻译官了。学生B，你也想来当古诗小翻译家。

学生B：（略）

师：真不愧为小天才，不惟书本，用自己的话理解了古诗。

（还有许多学生争先恐后想发言）

师：哇，还有这么多同学想当古诗小翻译家呀，由于时间关系，老师不能一一叫你们了，但老师相信你们，免试封举手的同学都为古诗小翻译

家。

（教室里一阵雀跃）

师：孟浩然为什么那么值得李白尊敬呢？

学生C：首先是因为孟浩然人品好，其次是他的诗篇誉满天下，很有才华。

师：被你一语道破，你的才智也令老师敬佩。

师：诗句海内存知己，天涯若比邻，大家理解吗？

学生D：四海之内只要有知己，即使远在天边，也像邻居一样近在咫尺，因为他们的心是相通的。

师：真是一个再世小王勃，把王勃的诗理解得那么透彻。

（语文课堂网友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：黄鹤楼送别）本文转载

师：孟浩然的船都已经消失在蓝天的尽头了，可李白却依然伫立在江边，凝视着远方，他在想些什么呢？

智多星：李白可能会想：孟夫子，你可要早点回来呀，咱们又可以在一起饮酒作诗了。

师：说得真好，假如时光能够倒流，相信你也一定是李白的知己。

学生E：李白可能会想：孟夫子，你可要好好保重啊！也要常给我写信呀！

师：又一个重情谊的小知己。

[评析]

心理学认为：人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。在上述案例中，学生学得主动积极，个个心花怒放，意犹未尽，这都是教师毫不

吝啬，大张旗鼓而又恰如其分的表扬带来的效应。

教育家赞科夫早就说过：教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。在本案例中，

时时刻刻都能听到教师发自内心的声声赞美。这些表扬句句有力度，而非那种过多过烂的毫无意义的蜻蜓点水式的表扬，如你真棒。

说得真好。读得真有感情。等等。虽说人人都爱表扬，但这种空洞的表扬受得多了也没什么味道了。因此要给表扬注入新的活力，用

放大的眼光去表扬、赞赏学生，让学生有新鲜感，欢乐感，激动感，以此产生更高的不竭动力。

其次，在上述案例中，表扬绝不是包治百病的灵丹妙药，但至少是一帖良药，而且是从心灵这个根去疗治。用表扬去诱惑学

生，克服胆怯心理，增强表现的欲望。

盖杰和伯令纳在他们合著的《教育心理学》一书中指出：表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的方法。让我们将微笑带进课堂，

将信任带进课堂，将赏识带进课堂，将希望带进课堂，为学生营造宽松愉悦的学习环境，激励学生向前冲刺，帮助学生走向成功。

黄鹤楼教学设计及反思【篇3】

本课属于“文包诗”的形式。课文记叙了年轻的李白在黄鹤楼为好友孟浩然饯行的事，描绘了长江边烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春美景，抒发了诗人送别友人时无限依恋的感情。

课上，让学生抓住“依依惜别”，让学生自由读课文，引导学生抓住关键的词句，比如：抓住“孟夫子”、“兄长和老师”、六个“您”等等，通过细心朗读，结合看插图，领会课文语言。

李白伫立江边凝视远望，内心必然思绪万千，作者以省略号留下艺术空白，给读者以广阔的感悟空间。课上，通过引导学生走进诗人的内心世界，想象说话，与其心灵对话，感悟诗人内心深处丰富细腻的情感，产生共鸣，更好地体会两人依依惜别的深情。

古诗的学习引导学生联系上下文，通过相互讨论交流的方式找到文中和各句诗相对应的句子，借助文中的语言理解诗的意思。至于诗中的词语，只要抓住“辞”、“孤帆”、“唯”等稍加点拨即可。还可以指导学生对古诗和文中对应的句子进行反复吟诵，加深体会。

“文包诗”这类课文既不同于单纯的古诗教学，又不同于普通的课文教学，它要求在教学中做到诗和文不割裂，从文理解诗。我在教学中比较重文，对文诗结合处理得还不够细腻。理解了“文”，对诗的理解不一定会水到渠成，所以要做到“文”“诗”结合。

黄鹤楼教学设计及反思【篇4】

暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。

黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。

终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”

岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……

李白按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

黄鹤楼教学设计及反思【篇5】

黄鹤楼送孟浩然之广陵

唐·李白

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

注释：

黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到达。广陵：即扬州。

故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。辞：辞别。

烟花：形容春天薄雾霭霭、柳絮如烟、鲜花掩映的景物，指艳丽的春景。下：顺流向下而行。

碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作“碧山”。

唯见：只看见。天际流：流向天边天际：天边，天边的尽头。

译文：

旧友告别了黄鹤楼向东而去，在烟花如织的三月漂向扬州。

帆影渐消失于水天相连之处，只见滚滚长江水在天边奔流。

黄鹤楼教学设计及反思【篇6】

设计思路

这首古诗大致按照读诗文──解诗意──入诗境—悟诗情的方法进行教学。首先让学生用自己喜欢的方式将古诗多读几遍，读通读熟。再引导学生借助课后的注释试着弄懂每句诗的意思。在此基础上，教师重点引导学生展开充分的想象，进入古诗的意境，感受诗人的心情，入情入境地诵读古诗。

教学过程

一、课前准备，营造诗意氛围

1、背诵《赠汪伦》：

初步感知古人的送别深情，引出另一首送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、品读诗题：题目告诉我们些什么呢？

（学生自由谈谈对古诗题目的理解。）

3、教师小结：

（一边讲述，一边板书。）

送孟浩然去广陵的，这是谁呀？──（李白）

孟浩然是李白的好朋友，也是一位著名的大诗人。这一次，孟浩然去的地方是──（广陵），广陵也就是诗中的扬州城，那是一个美丽的地方，在黄鹤楼的下游。说起黄鹤楼，那可是武汉的骄傲，（课件出示黄鹤楼图片）谁来给大家自豪地介绍一下？

（学生简单介绍黄鹤楼。）

二、整体感知，初步理解诗意

1、教师引导：

一位大诗人送别另一位大诗人，从江南名楼到江南名城，那将是一场怎样的送别呀？请同学们自己读一读这首诗，注意读准字音，碰到不理解的地方，可以看看注释，还可以问问同学，问问老师。开始自己学习。

2、自读自悟：

学生运用工具书或注释等多种方式了解诗的大意。

3、查读正音：

通过指名朗读古诗，及时正音。

4、集体交流：

你读懂了这首诗的哪些地方？

（教师重点提示：“西辞”、“碧空尽”、“天际流”的意思。）

理解大意：用自己的话说说这首的意思。

三、重点引导，入情入境

1、赏析“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”：

⑴教师引导：

不仅仅是两位大诗人，不仅仅是名楼名城，这场送别还发生在一个美好的季节，什么季节？──（烟花三月）

⑵展开想象：

想象一下，烟花三月是一个什么样的季节？

（引导学生对春天美好景象进行充分的想象。）

⑶观看欣赏：

我们一起去看看这个季节里的扬州城。

（课件播放扬州风景，教师在《春江花月夜》的曲调中介绍：在唐朝，扬州是江南最繁华最迷人的城市，唐朝的诗人都向往到扬州一游。而三月，更是扬州最美的时候，瘦西湖畔，杨柳依依，从宁静的楼阁向外望去，一片烟雨迷蒙，一湖春水之上，小船在慢慢悠悠的摇晃着，等到百花盛开之时，整个扬州城都沉浸在幽幽的花香之中。）

⑷指导朗读：

想到孟浩然要去的是这样一个地方，李白的心里会怎样想？那我们来读一读前两行诗。

（指导学生读出孟浩然此行的美好，读出李白的向往，读出诗句的美丽。）

2、品读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”：

⑴拓展想象：

李白和孟浩然在一起的情景。

（教师引导：孟浩然烟花三月下扬州，李白的心里很羡慕，很向往。但是，当李白看着孟浩然渐渐远去的时候，他的心里又是什么滋味？要知道，离他而去的是谁呀？──（孟浩然）在诗中，李白称他为──（故人），是故人，是好朋友，想象一下，两位好朋友，两位诗人好朋友在一起的情景。）

⑵自读自悟：

在读中去感受李白送别孟浩然的情景。

（教师引导：真是一段美好的日子呀！现在，孟浩然就要走了，我们和李白一起去送送孟浩然，请同学们自己读一读后两行诗，看看李白是怎样送孟浩然的？）

⑶集体交流：

从这两行诗中，你看出，李白是怎样送孟浩然的？

教师在学生的理解中抓住“目送”重点引导：

①情境体验：

让我们随着李白的目光，一起读：（手势提示）孤帆──远影──碧空尽；随着李白的目光，再读：孤帆──远影──碧空尽；随着李白的目光，再读：孤帆──远影──碧空尽。

②内心体验：

李白久久地望长江水，望着滚滚的长江水流向天际，他的心里在想些什么？

⑷指导朗读：

这深深祝福，这依依不舍，这浓浓情意，像这滚滚长江水连绵不断。把这两行诗读出来。

四、赏读全诗，背诵全诗

1、朗读全诗：

李白的情深义重感动了我们，感动了孟浩然，感动了千百年来的中国人，人们深深地喜欢上了李白的这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，我们一起读整首诗。

2、练习背诵：

我们把这美好的情感，把这千古佳句永远地留在心中，好吗？那赶快背下这首诗。

3、背全诗。

黄鹤楼教学设计及反思【篇7】

黄鹤楼送孟浩然之广陵教案设计及反思

姓名：厉超

年级：四年级

课题：黄鹤楼送孟浩然之广陵

设计意图：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代伟大诗人李白的名篇之一。这是一首送别诗，寓离情于写景。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。通过教学，引导学生感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

教学设计：

【教学目标】

1、知识与能力：学写生字，能够有感情的朗读、背诵、古诗。

2、过程与方法：在看画面，想画面，角色体验中，感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景。

3、情感、态度、价值观：体会朋友之间的深厚情谊，激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

【教学重点】

1、移情换景，想象画面，体验情感。

2、读中悟情，读中生情，读中赏文。

【教学难点】

通过让学生联系生活中的送别情境，想象李白在送别孟浩然的情景，让学生体会李白送别时间的长，朋友间无限依恋的情怀。

【教学准备】

ppt课件

【教学过程】

一、导入

1.上课前，老师先请同学们欣赏一段乐曲，看你们从中能联想到什么？

（教师播放《送别》曲）

2.歌曲欣赏完了，你想起哪首我们读过的古诗呢？

3.出示《赠汪伦》

（1）你觉得李白和汪伦的情谊深吗？

（2）从哪儿看出？（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！）

他们的情谊比千尺的潭水还深，那该怎么读呢？

（指导有感情朗读）

二、揭题质疑

1.从古到今，离别往往是最让人感慨万千的一件事。你们知道为什么古代那么多送别诗吗？因为古代呀，交通不便，离别容易相见难，以送行表达深情厚谊就成了当时一种习俗！今天我们要学的20课就安排了两首很有名的送别诗。请打开书，先自己读读这两首诗的题目，看看他们有什么相同的地方。

2.一样的送别，两样的情怀。今天我们先来学习第一首，齐读诗题。

既然这是一首送别诗，那围绕这个“送”字你可以提出哪些问题呢？

（谁送谁？在什么地方送？在什么时候送？怎么送？送到哪？为什么送？）

3.这些问题的答案就在古诗中。俗话说：“读书百遍，其义自见”，请同学们认真读读古诗，把答案找出来。现在，老师给大家两个友情提示，谁来给大家读一读：

（1）正确流利地朗读古诗，要读出古诗的节奏感

（2）结合注释插图，读懂诗意，想象情境，体会诗人的情感。

4.多种形式朗读。指导有感情朗读。

三、读诗解疑。

（1）谁送谁？李白送孟浩然。

（2）在什么地方送？黄鹤楼。（简介黄鹤楼）

（3）李白在黄鹤楼送孟浩然，要送到哪啊？

点拨“下扬州”和“西辞”。

同学们看，这就是黄鹤楼，这就是扬州，古人云：滚滚长江东逝水，可见，长江水是自西向东流的。黄鹤楼在扬州的西边，也就是上游，从江上走想必一定是顺流而下了，所以用了这个字，也因此，第一句中用了“西辞”，明白了吗？（朗读古诗）

（4）李白是何时送孟浩然的呢？

点拨“烟花三月”。

①欣赏扬州三月的图片，你们看看还可以用哪些词来描绘这扬州的春天，这扬州的烟花三月？

②烟花三月的景美，你们的语言更美，谁能更厉害？想想我们读过哪些描写春天的诗句呢？

6.正如同学们所说，三月的江南“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，是最有诗情画意的季节，也是最该携友同游的季节，诗人李白是不是也和我们一样，陶醉在这烟花三月中呢？诗人的眼中没有美景，那有什么？他看见了什么？（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）指导朗读古诗。

孤帆远影碧空长江

三月的江南美景如画，游人如织，长江的江面应该是船只如云，那为何作者看见的是孤帆呢？

7.李白看见好朋友孟浩然乘坐的小船越走越远，越走越远……最后都（看不见了），他只看见了长江水往天边奔流。简介创作背景。

说起这两个人，还有一段故事：话说李白年轻的时候，那是风流潇洒好，挎着一把宝剑，背着一壶美酒，离开家乡，云游天下，路过湖北襄阳的时候遇到了名满天下的大诗人孟浩然，孟浩然比李白打了整整十二岁，但是年龄的差距丝毫不影响两个人之间的交往，两个人是一见如故，相见恨晚，他们成天在一起听风赏月，游山玩水，吟诗作对，成了无话不谈的好朋友，一天，孟浩然接到上级的一纸批文，要到远在千里之外的扬州去任职，朝夕相处的好朋友即将分别，心里一定是难舍难分，于是李白就写下了这首脍炙人口，流传千古的送别诗。

8.同学们想象一下，这么亲密的友人马上就要离开了，当时李白的心情怎么样？

说话练习：

孟浩然坐着小船，顺江东去了，李白伫立江边，心情久久难以平静，他曾经与孟浩然交往的情景历历在目，他们曾经一同（），他们曾经一同（），他们曾经一同（）那是多么快乐难忘的时光啊！可如今，白帆远去，江水东流，他们再也不能一起（），再也不能一起（），再也不能一起（）幸福快乐的日子就被这无情的“孤帆远影”带走了。

9.千帆过尽皆不见，一心只有孟浩然，老师听出了李白对孟浩然感情的深厚。

谁说“落花有意，流水无情”，李白与孟浩然的深情，有黄鹤楼为证，长江水为凭，如此深情厚谊的李白用仅仅28个字就表达得淋漓尽致了，可谓字有数而意无穷啊。其实，朗读也是一种表达感情的好方法，你们能把自己感悟到的情感用读的形式表达出来吗？配乐朗读

10.同学们，李白的深情我们已经感受到了，谁能把黑板上六个问题的答案连起来说说整首诗的诗意呢？

说的好，说出了浓浓的惜别之情，老师为你们成为李白的知音而高兴。

同学们，让我再次来到黄鹤楼上，和李白一起送送孟浩然吧！齐读

女生们，用你们的温柔来送送孟浩然。女生齐读。

男生们，用你们的豪情来送送孟浩然。男生齐读。

11.送君千里终须一别，此时此刻，此情此景，李白心里一定还有很多很多想说却没有说出来的话，请你想一想，写一写。

生写后交流。

四、总结

送别，是文学中永恒的主题，即使是一样的送别，也有着不一样的情怀。无论送别的方式如何，表达的都是朋友间的友谊。对古人而言，友情是花间一壶酒，是江上一叶舟，是月夜独登楼，是庭深小径幽。而对于我们来说，友情是什么呢？这要靠我们用一生去品味，用一生去守候。

教学反思：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白所写的一首七言绝句，短短的28个字表达了一种对友人的依依惜别之情，同时又有一种阔大深远的意境。在教学设置上，我从题目入手，抓住一个“送”字，让学生提出自己的问题。我步步启发，引导他们提出了“谁送谁”、“在哪送”、“送到哪”、“何时送”、“怎么送”、“为什么送”六个问题，让学生围绕这六个问题去反复读诗，一一解决。在解决问题的过程当中，引导学生理解整首诗发生的背景、体会烟花三月的美景、感受诗人李白的难过和对友情的珍重并进行感情朗读。当然这节课也存在着一定的不足，古诗词教学重在朗读，我应该给学生更多的时间去反复朗读，让学生在充分朗读的基础上更加深入地体会诗人的感情。

黄鹤楼教学设计及反思【篇8】

设计理念：

师：离别是诗，离别是歌，离别总是情。一样的送别，不一样的情怀。

老师整理了一部分离别诗送给同学们，喜欢的话读一读，比一比，

感受古人淳朴的情怀，体验深情厚谊带给我们的感动和温暖。

（多媒体出示古诗。学生自由朗读，体验诗情。）

让学生在美妙的歌曲中再一次体会诗中浓浓的情。

设计意图引导学生课外读诗时要留意诗歌之间的联系，使学生对诗歌的理解上到一个高度。歌曲的播放将学生的情感体验又一次推向了高潮。

板书设计：

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白送孟浩然

景美情深

教学反思：这是一堂洋溢着真情与深情的课。古诗是中华文化的精粹，可以说诗中情浓，课中亦情浓。我整堂课的设计都力求围绕一个“情”字。首先是理解诗题整体把握。开头轻松的谈话，地理位置的板画，李、孟关系的了解都使学生对时代背景、写作背景有个较为全面的了解，为后面深悟诗情奠定基础。其次是赏析词句体验情。这一环节以“送”展开教学，将体验情感的过程推向高潮。再次是反复诵读，最终悟诗情。这一环节“读”占鳌头。激情的叙述，个性化练读，充满鼓励的范读，教师的送诗，《烟花三月》歌曲的播放等都使师生情感得到进一步升华，将学生的情感体验又一次推向高潮。

专家建议：

1、告诉不等于发现。要让学生主动碰触知识，引导他们在发现中学会学习，感受学习的乐趣。

2、抓词句要增加深度、厚度、灵动度。教师要加强对文本的解读。

3、虽然有了整合教材的意识，但还未达到最大值，最后环节的送别诗应再次引导学生做简单感悟，让离别慢慢进入学生心中。

我的思考：

教育就是要听到花开的声音，要在课堂上时刻感受学生的成长，在今后的教学中，我要多问问自己“我该怎么做？”努力把孩子们带到水草丰茂的地方。通过这次讲课，我经历了又一次历练，我也在成长着。

黄鹤楼教学设计及反思【篇9】

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首千古传诵的名篇，短短的二十八个字，却寄情于景，为我们用语言文字描绘了一幅江畔送别图。我这样安排教学：首先紧扣一个“送”字引导学生提问题（谁送谁？在哪送？送到哪？何时送？为什么送？）；接着就让学生运用边读边想的方法，借助注释和收集的资料，自行解决以上问题；然后就是让学生汇报自学情况。

在学生汇报的过程中，根据学生在自学中遇到的困难，我就重点引导学生理解“何时送”和“为什么送”这两个问题。在处理“何时送”这个问题时，我注意引导学生展开丰富的想象，感悟烟花三月的美丽；在处理“为什么送”这个问题时，我主要引导学生身临其境地去送别的现场，通过“三月的江南美景如画，长江的江面船只如云，那为何作者看见的只是孤帆呢？”“李白为什么如此久久伫立在江边送孟浩然？”和“假如你就是李白，站在黄鹤楼边，会如何吟诵这句诗？”这三个问题，让学生较深入地去感受李白和孟浩然之间的深情厚谊。李白却是在老朋友的乘坐的帆船都看不见了，还久久不愿离去。这是为什么呢？激发学生反复诵读古诗，让他们通过反复的积累诵读，转化为内在的修养。

总之，在课堂上，我本着充分相信学生，努力给他们营造一个宽松、和谐的环境，给他们自读自悟的机会，争取使学生都“动”起来，主动地参与到学习活动中去，达到“师生互动、生生互动”的目的。但是在实际教学过程中，却出现了很多不如人意的的地方，比如：

1、语言不够精炼，没有经过精雕细作。

2、节奏显得前松后紧，整体把握不够好，导致课外拓展部分没有如期完成。

3、对于难点的突破，由于时间的关系，显得比较匆忙，学生对诗人情感的感悟只停留于表面等。但我相信，随着经验的积累和不断地学习，以及个性化教学风格的形成，以上这些不足会逐步得到克服。

教学楼作文(集锦4篇)

在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的校园生活作文100字，欢迎大家分享。

教学楼作文 篇1

我们的社会里经常看到这样的字句：“讲文明、树新风”。“文明”这个字眼已经深入人心。我们的校园自然也不例外， 这里处处盛开着文明之花， 这里每天都发生着文明的事情： 当同学们见到老师时就会主动敬礼问好；当地上有废纸时，就有同学把它捡起，扔到垃圾桶里面；当有同学打架时，就会有同学或老师上去劝架，让吵架的同学互相礼让。

就在今天，我在校园里亲眼看见了这样一件事情。上体育课的时候一位同学在跑步途中突然被一个小石头绊倒了，只见他脸上露出痛苦的表情，痛得站都站不起来了。这时，有一个小男孩飞奔了过来，把他扶了起来，让他坐在地上别动，然后帮助他找到了他的 班主任 老师。之后大家都夸他是个乐于助人的好同学，学校领导还特别在周一的早操时间表扬了他。

这样的文明好事不断地发生，那一幕幕美好的画面感染了更多的人。讲文明，做好事在我校已经蔚然成风。还记得我们刚搬来的时候，一开始，学校的'卫生很差，可是现在却好转了很多，大家都把自己当成了学校的小主人：不乱扔乱抛，主动捡拾垃圾。 有一次一个大垃圾袋在空中飞舞着，被一位同学看见了，只见他又蹦又跳去捉那个垃圾袋，可就是捉不住，但是他不放弃，跟着垃圾袋跑，最后他通过不懈地努力捉住了那个垃圾袋。好多人不解地问他为什么要去捉住那个垃圾袋？他说，那个垃圾袋不仅会影响校园的环境，还会污染大自然。

文明无处不在，让我们一起争做文明好少年，让文明之花盛开在校园的每个角落！

教学楼作文 篇2

每年农历的4月5日是我国的传统节日“清明节”。在这一天里，大家都要去自己的亲人的坟墓，以表示对祖先亲人的缅怀。

今年的清明早晨空气格外的清新、凉爽。我们全家趁坐高铁回老家。很快我们就来到了阔别已久的老宅。我们顺着树林和小路往祖坟走。一阵微风吹来，小草频频向我们点头打招呼。路旁的`映山红开得鲜艳，让人忍不住想促足细细观赏。

我们一行怀着激动而又有点伤心的心情，来到了老祖宗的坟墓前。妈妈拿出抹布开始擦拭墓碑，很快墓碑被擦得的一干二净。爸爸拿出好多“钞票”放在墓碑前点燃，火焰烧得很旺盛。这时老祖宗好像出现在火焰里，我站在旁大喊：“老祖宗，快把钞票拿去！”妈妈还把准备好的花篮放在墓碑前，爸爸又把鞭炮拆开围着墓碑环绕一圈并点着了火。我和妈妈默默地在旁看着烟花在空中飞舞。

最后我们一起向老祖宗鞠了三个躬。我心里默默地说着：老祖宗你安息吧！我一定会做一个好好学习，天天向上的好孩子。

教学楼作文 篇3

作为初中生的我们对于文明礼仪应该不陌生吧！从小学起，老师就教导我们在公交车上要给残疾人、老人、小朋友、孕妇阿姨让座，见了老师要问老师好，在公共场所不乱扔垃圾，不乱吐口痰，爱护学校的花草树木。

这个星期一的升旗仪式上有学生代表国旗下讲话，讲的正是文明礼仪，文明礼仪对我们来说很重要，他代表的是我们的个人修养，有一句话说：“你不用告诉我你是一个怎样的人，我可以从你的言行举止中看出。”如果你是一个出口成脏，不讲礼貌，不把老师同学放在眼里，随地吐痰扔垃圾，在校园里乱写乱画。这样的.你拿什么来谈文明礼仪，那你的个人修养又在哪里？

当你走进校园，是否注意到那些拿着扫帚低头默默扫地的同学，是否注意到为我们打扫教学楼的阿姨。她们为了让我们有一个良好舒适的学习环境，每天起的比鸡早，睡得比狗晚，我们珍惜了吗？你们又是怎样对待的。到处的果皮垃圾，你们不管经过多少次，都舍不得弯一下腰，把它们带到属于它们自己的家。

想必大家都听过这一类故事吧！“有一个大学生去面试，门口有一把扫帚倒在了路中间。很多面试的人从扫帚上经过，也没有去捡。可能是怕耽误面试时间吧！然而这个大学生走进去看见了，毫不犹豫的捡了起来。等到走到经理面前的时候，经理只给他说了一句明天来上班吧！”就是这个小小的举动，让他面试路上一帆风顺。是的！现在很多大型企业、国有企业，中小企业的董事和经理在招聘面试中都采用这样的方法来看一个人有没有个人修养，文明素质。

同学们相信吧！养成好的习惯，绝对不会害了我们一生。让我们共同努力，争做文明小天使，在校园内绽放出最美的文明礼仪之花吧！

教学楼作文 篇4

自从这件事情发生后，我就再也不吃樱桃了，现在樱桃就是我的天敌。

第四节课结束了，我今天不打算吃午饭了，所以我准备吃我的水果——樱桃。我刚吃了一个“小红球“，猜发生了什么？原来我把樱桃核一不小心的吞下去了。我心想：

这下我完了，我怎么一不小心得把樱桃核给吞下去了呢？这时我弯下腰，脸上摆出一幅愁眉苦脸的样子对我旁边的刘梓扬说：“这下我完了，我把樱桃核给吞下去了。“刘梓扬安慰我说：“没事的，我小时候还不小心把口香糖给吞下去过呢！““没事的'，我小时候经常吞樱桃核呢，妈妈让我先选吃樱桃核还是吃樱桃，这才改掉了我吃樱桃核的毛病，耿欣言说。这下我肚子里才好受一点。我又把第二个樱桃放进我的嘴里“当”猜又发生了什么？烦人的樱桃核，各到了我的那颗弱小的牙齿差一点就掉了下来，这回气死我了，我愤怒的把水果盒盖上，然后把水果盒扔进了我的书包里。

这回我在也饶不了樱桃了，我再也不吃樱桃了！

建楼合同

教师范文大全小编特地为您找到了以下与您关注相关的知识：“建楼合同”。希望本文能够帮助您解决所困扰的问题。在逐渐相信法律的社会中，合同已成为许多场合不可或缺的东西之一。在合同中，必须清楚地表明交易内容、履行方式、期限等关键信息。

建楼合同(篇1)

建楼协议书

一、协议目的

本协议旨在确立建筑物的规划、设计、施工及使用等方面的规范，保证建筑物的质量和安全，并明确各方的权利和义务，以促进建筑工程的顺利进行。

二、基本原则

1. 合法合规：本协议所指的建筑活动必须充分遵守国家和地方法律法规、规章制度，符合行业标准及相关建设要求。

2. 安全第一：建筑物必须符合安全、健康、环保的原则，保障建筑物的居住者、使用者和相关人员身心安全。

3. 资质要求：参与建筑活动的各方必须具备相应的资质，确保技术能力和经验。

三、协议内容

1. 项目概述

a. 项目名称： 按照规定填写项目的名称。

b. 建设单位：填写建设单位的详细信息，并提供相应的证明文件。

c. 建筑规模：详细描述建筑物的用途、功能和基本参数。

d. 工程地点：明确工程所在地及相关坐标。

2. 技术要求

a. 设计标准：列举适用的设计标准，如国家标准、行业标准等。

b. 施工标准：规范施工质量要求、施工工序及施工方法。

c. 材料选用：明确使用的主要材料要求，包括强度、防火、耐久性等。

d. 设备设施：针对特定功能，规定相应的设备设施配置和技术指标。

3. 施工组织

a. 施工计划：制定详细的施工计划，包括各工程阶段的时间节点和工期安排。

b. 施工分包：如需分包工程，明确分包的范围、内容、负责人，以及与总包方的协调与沟通。

c. 施工现场管理：要求合理布置施工现场，确保施工顺利进行。包括施工场地秩序、物资管理、安全防护等等。

4. 质量控制

a. 质量检验：建立检验机构或委托第三方进行质量检验，确保建筑物的质量符合要求。

b. 监理工作：委托专业监理机构开展监理工作，监督施工过程，确保建筑物的施工质量。

c. 保质期要求：明确建筑物的保质期要求，并规定责任方和义务。

5. 工程保险

a. 施工险：建议开展施工险，以应对施工期间突发事件和意外损失的保险需求。

b. 质量保证：规定施工完成后一定期限内，对建筑物进行质量保修，确保其正常使用。

6. 安全防护

a. 安全责任：规定建筑物安全防护的主体责任和义务，明确相关安全措施。

b. 安全培训：要求所有参与建筑活动的人员必须经过安全培训，提高安全意识。

7. 合同管理

a. 签订合同：明确合同签订主体、合同内容及合同条款。

b. 合同变更：要求任何合同变更必须经过各方协商一致，并书面确认。

c. 合同执行：建立健全的合同执行机制，确保各项工作按时完成。

四、协议履行

1. 协议变更：任何协议变更必须经过各方书面同意，形成书面补充协议。

2. 协议解除：在极少数特殊情况下，需要解除协议的，须经过各方一致同意，并书面解除。

五、协议效力

本协议经各方签字或盖章后生效，对各方具有法律约束力。

六、争议解决

对于本协议履行过程中发生的争议，各方应通过友好协商解决。如协商不成，可依法向有管辖权的人民法院提起诉讼。

建筑是一门艺术，也是一门科学。建楼协议书的制定和执行就是为了充分利用科学与艺术，保障建筑物的质量和安全，促进建筑工程的顺利进行。只有通过协议的明确规定，各方能够明确责任、履行义务，并在协作中确保建筑活动的顺利进行。因此，在进行建筑工程时，签署建楼协议书是非常重要的环节。

建楼合同(篇2)

建楼合同是指在建筑领域中，建筑师、承包商和业主之间签订的一份法律文件，该文件规定了建筑工程的具体要求、时间表、质量标准、支付条款和责任分配等重要事项。本文将通过各方面的细节描述，生动地介绍建楼合同的内容和意义。

首先，建楼合同应明确规定建筑工程的具体要求。这包括建筑物的结构设计、功能布局、用材质量等方面的要求。例如，合同应规定建筑物的层数、总建筑面积、用途分配等。此外，还应明确规定建筑物的外观设计，如建筑风格、材料用色等。通过明确具体的建筑要求，可以确保建筑师和承包商在建设过程中能够准确理解业主的需求和期望。

其次，建楼合同还应明确规定建筑工程的时间表。这包括整个工程的起止日期、各个阶段的工期和完成时间等。通过明确时间表，业主可以合理安排其他相关事宜，如安排入住时间、装修计划等。同时，建筑师和承包商也可以合理安排施工进度，确保按时完成工程。若工期有违约情况发生，合同也应明确相关责任和赔偿条款。

除了时间表，建楼合同还应规定质量标准。这包括建筑物的结构强度、施工质量、环境标准等方面。例如，合同应规定建筑材料的规格、实施建筑质量检验的方法和标准等。此外，合同还应规定建筑物必须符合的安全要求和法律法规。

建楼合同还应明确支付条款。这包括工程的总投资额、付款方式、款项支付的时间节点等。合同应规定根据工程进度的不同，业主应该支付的阶段性款项。同时，合同还应规定支付延期或欠款的处罚和赔偿规定，从而确保各方履行约定的权益不受损害。

最后，建楼合同的重要性在于规定责任和风险分配。合同应规定各方在工程进程中承担的责任和风险。例如，责任分配可以明确业主对施工过程中发生的事故和质量问题负有监督和追责的责任，而承包商则应负责施工过程中的实际工程质量。通过明确责任和风险的分配，可以提高工程的质量和效率，避免纠纷和争议的发生。

综上所述，建楼合同是建筑领域中的一份重要文件，其详细、具体和生动的内容对于确保建筑工程的顺利、高质量完成具有重要意义。通过明确建筑要求、时间表、质量标准、支付条款和责任分配等方面的内容，可以使各方在工程进程中有明确的指导和约束，同时也有助于规避潜在的纠纷和争议，维护各方的权益。因此，建楼合同在建筑工程中具有重要地位和价值。

建楼合同(篇3)

建楼协议书

尊敬的各位领导和各方代表：

大家好！非常荣幸能够在这个重要的场合，就我们即将开展的建楼工程签署一项协议书。建楼协议书旨在明确各方在建楼项目中的责任和义务，以确保项目的顺利进行。以下是对建楼协议书的详细描述：

第一部分：协议目的和背景

为了满足城市发展需要，提高居民的居住条件，我们计划在指定地点建设一座综合楼，用于居住、商业和公共服务等用途。本协议的目的是确保该建楼工程的高质量完成，达到美化环境、提高生活质量的效果。

第二部分：工程主体及时间节点

本次建楼工程的主体包括地基工程、建筑工程、电气工程、装饰工程等。工程总时限为18个月，自协议签署之日起计算。

第三部分：责任和义务

1.各方的责任和义务

- 业主方：提供工程用地，按时支付相关款项，提供项目所需的资料和技术支持。

- 施工方：按照规定的标准和施工流程，确保工程质量，合理控制工期，做好安全和环境保护工作。

- 监理方：负责对工程进展、质量和安全进行监督和检查，并及时报告相关情况。

- 设计方：按照项目需求进行设计，并协助解决工程中的技术问题。

- 相关部门：提供必要的政策和法律法规支持，解决工程中的审批问题。

2.质量和安全要求

在建楼工程中，各方应遵守相关建筑标准和规范，确保工程质量符合国家标准，并具备可持续发展的特点。同时，要加强对施工现场的管理，制定详细的安全操作规程，确保施工过程中没有事故和安全隐患。

3.费用和支付方式

各方应根据实际费用情况，及时支付相关款项，以确保工程的正常推进。支付方式可以采用分期付款或一次性支付等方式，具体支付方式由各方商议确定。

4.纠纷解决和违约责任

如发生纠纷，各方应通过友好协商解决。如果协商不成的情况下，纠纷将提交相关仲裁机构进行调处。对于违反协议的一方，应承担相应的违约责任。

第四部分：其他约定

本协议生效后，任何一方不得擅自修改或解除协议，必须经过各方的书面同意。对于本协议未涉及的事项，各方可以通过补充协议进行约定。

各位领导和各方代表，本协议是我们共同努力的成果，希望大家共同遵守并认真落实。建造一座优质的楼宇是一项复杂而又关键的任务，我们必须紧密合作，共同解决问题，确保工程按时、高质量地完成。

谨代表所有参与方，再次感谢大家的支持和信任。相信通过我们的共同努力，这座楼宇必将成为城市的一张靓丽名片，为我们的居民带来更美好的未来。

小编感谢您的阅读！

（以上为模拟文章，仅供参考）

建楼合同(篇4)

建楼合同是指由业主、工程承包商和设计人员共同签订的一份约定，约定了各方在建筑项目中的权利和义务以及其他相关事宜。一份具有合法性的建楼合同是建筑项目中不可或缺的法律文书，同时也是保证建筑工程质量和顺利实施的重要保障。

建楼合同通常包含以下内容：

一、合同的名称与基本条款：合同的名称应准确明确，基本条款应包括合同效力、合同双方基本信息、项目概况、工作内容及标的、合同价款、合同付款方式等。

二、工程建设招投标文件：包含了建筑项目招标、标书及其他相关文件内容。这些文件必须合法合规，并且符合合同的约定。

三、工程图纸及技术规范：工程图纸是建筑工程施工的基础，设计单位和工程承包商必须严格按照技术规范进行施工，确保建造的工程符合招投标文件的要求。

四、工程进度计划：建筑工程进度计划是按照工期要求制定的工程进度表，主要包括各项施工活动、进度计划、验收标准等信息。工程进度计划是保障工程按时完工的重要保障。

五、工程质量标准：工程质量标准是建筑工程质量的重要判断标准。质量标准应由建筑师和工程承包商共同制定，确保工程质量符合承担的合同责任。

六、工程保险：工程保险是指为建筑工程提供保险保障，确保建筑工程在实施过程中不受损失的保障措施。在合同中约定合理、合法的保险责任，确保工程风险得到有效控制。

七、合同变更：在工程实施过程中，由于各种原因，有可能需要对建楼合同进行必要的修改、补充和变更。在合同约定范围内进行变更，是建筑工程适应多变市场和客户需求的重要保障。

八、合同争议解决：在工程实施和合同履行过程中，可能会出现纠纷和争议。因此，在合同中约定争议解决机制和方式，能够有效减少工程项目中的不必要风险和负担。

建楼合同是建筑工程一份重要的法律文书，具有约束力和规范作用。一份完整、严谨的建楼合同是保证工程质量和建筑工程顺利实施的重要基础。在签署建楼合同前，建筑师和工程承包商应仔细阅读，核实各项内容的合法性和有效性。并在签署后，依照合同的约定、诚信履行自己的义务，保证建筑工程的质量与安全。

建楼合同(篇5)

建楼合同

在现代社会，建筑业的发展与城市的发展息息相关。而建造一座大楼，则需要一份详细的建楼合同来确保工程的顺利进行。建楼合同是建筑项目的基础，它明确了建筑师、承包商和业主之间的权益和责任。下面我们将详细介绍一份完整建楼合同的内容，包括合同的要素和各方义务。

建筑项目的基本信息是一份合同中的首要内容。合同应明确工程的地址、建筑的规模和用途。这些细节对于合同具有重要意义，因为在未来的施工过程中，一旦发生争议，便可通过合同来进行调解和解决纠纷。此外，合同还应明确工程的开始日期和预计完成日期，以便双方在时间上进行合理安排。

在合同中，建筑师的角色也是重要的。合同应详细描述建筑师的职责和义务，包括完成设计方案、制定施工图纸、监督施工过程等。建筑师应确保其所提供的设计和图纸符合国家建筑规范和标准，并且能够满足业主的要求。此外，在施工过程中，建筑师还需要及时解决施工现场出现的问题，并与承包商紧密合作以确保工程的质量和进度。

承包商是建筑项目中不可或缺的一部分，合同中应包含承包商的详细信息。合同应明确承包商的资质和经验，并规定其在施工过程中的权益和责任。承包商应保证工程质量和安全，在完成工程前对施工现场进行彻底清理，并按照合同规定的要求进行验收。此外，合同还应明确承包商的进度控制和质量控制的责任，以确保工程的顺利进行。

业主的权益和责任也应在合同中得到明确。业主应全力配合建筑师和承包商的工作，并及时提供必要的资料和条件。在施工过程中，业主有责任及时支付工程款项，并配合验收工程。同时，业主也有权要求建筑师和承包商按照合同规定的标准来完成工程，以确保其获得符合预期要求的建筑。

除了上述要素之外，合同中还应包含风险分担、争议解决和违约责任等内容。风险分担是指在工程中可能发生的意外事故或损失的责任归属问题。合同应明确各方在施工过程中处理风险的责任，以避免争议的产生。争议解决是指当各方在合同履行过程中发生纠纷时，应如何解决。合同应明确双方协商解决纠纷的程序和方式，并约定如无法解决时可向仲裁机构或法院求助。违约责任是指当合同中的任何一方未能履行其义务时，所面临的法律责任和补偿责任。

综上所述，在建造一座大楼的过程中，一份详细具体且生动的建楼合同是非常必要的。它为建筑师、承包商和业主提供了法律保障，明确各方的权益和责任。同时，建楼合同也是施工过程中合情合法的指导文件，帮助各方依法合规地完成工程，确保工程的质量和进度。因此，建筑项目中的建楼合同具有至关重要的作用，不容忽视。

建楼合同(篇6)

甲方，身份证号码，

乙方，身份证号码，

甲方作为集体土地使用权人、乙方作为出资方,双方合作兴建住宅楼。甲、乙双方遵循自愿、平等、互利的原则，经协商一致，达成并订立如下协议，

一、合作方式

1、甲、乙双方合作建房，甲方提供使用权属自己的、位于江北市鼎棋镇幸福居委会新屋地村宅基地一块，基底面积合计约五仟贰佰捌拾伍平方米，乙方负责出资在上述土地上建造地下一层、地上八层的住宅楼一幢，总建筑面积约五万贰仟柒佰平方米。

2、双方同意以甲方的名义建房，甲方负责办理相关报建手续，办理报建手续费用由乙方负责;乙方负责施工，并承担施工费用，甲方负责协调有关主管部门和相邻关系。

二、产权分配

楼房在约定施工期限内完工后，按以下方法分配，双方对各自分配的房屋均享有居住权、转让、出租等收益权，相互不得干涉。

1、该楼房第一层至第六层属甲方所有。地下车库三间属甲方所有。

2、该楼房地下车库及七层至十八层的所有权归乙方所有。

3、乙方取得该楼房所有权部分和地下车库所有权部分在使用权限内无需经甲方同意，可以向第三方以转让、出租或其它方式进行处臵该使用权，甲方无权进行干涉。在使用权限内，第三方亦可以同样的方式处臵该使用权，甲方无权进行干涉。在使用权限届满后，甲方无偿收回楼房，乙方或第三方需在使用权限届满后一个月内搬出楼房。

4、房屋产权证办理所需的费用由甲方负担，与乙方无关。

5、若日后的法律规定可以办理各分割产权证，甲方应当协助乙方或第三方进行办理，所需费用由乙方或第三方负担。

6、建成毛坯房后双方即可分配房屋，室内装修费用由各自承担。

7、甲方有义务协调有关部门，给双方各自独立的单元办理各自独立的门牌号。

8、楼房建成后，如遇国家征收或征用，国家的经济补偿费由甲乙双方根据本协议的产权分配比例进行共享。乙方若已向第三方转让处臵的，则该权利归属受让方的第三方享有。

三、施工要求

1、施工图经甲方审核通过。甲方应当在_年_月_日前完成旧房的拆迁和土地平整。拆迁费用和报建费用由乙方承担。

2、施工期限，从_年_月_日开始至年_月_日完成。

3、自施工日起，如发生施工安全事故，由乙方承担全部责任;楼房建设过程中发生的涉及施工的`债务纠纷，由乙方承担，与甲方无关。

4、在建造过程中，如果发生土地权属、相邻关系纠纷等问题，则由甲方负责解决，所需的费用由甲方承担。因此延误的时间，则施工期限相应顺延。

四、工程质量

1、本楼按双方共同确定的有效图纸方案进行兴建，主体为框架结构，外墙砌砖十八墙，内墙砌十二墙，水泥沙浆砌墙、批荡。按国家有关建筑工程质量规定进行安全施工管理，每个主要工序环节应由甲乙双方或有关技术人员按图纸要求进行验收核对，符合要求方可施工，否则甲方有权要求乙方停止并待处理，处理妥当后才能继续施工。

2、乙方必须使用符合国家质量标准的钢材、水泥进行建筑施工;该建筑主体为框架结构，楼房的装修属于乙方负责部分，楼房外墙粘贴纸皮砖;套房内墙批水泥灰沙;统一安装阳台、卫生间、厨房排水排污管道;窗户、阳台落地门安装国标铝材制作的铝合金窗，窗页安装0.5厘米厚的玻璃;入户大门安装不锈钢套门;楼梯安装大理石梯级、不锈钢扶手;楼梯贴瓷片至楼梯顶、楼梯底面刮胶。负责把自来水管道

安装到厨房或卫生间，把供电线路安装到所有住户门口。

3、乙方保证建筑的楼房质量合格，在楼房竣工验收交付使用后一年内，发生的常见工程质量问题，均由乙方负责维修，甲方不承担责任，一年期满后，按“谁使用谁维护”的原则处理。

4、该楼房竣工验收并交付使用后，甲乙双方都不能随意改变楼房原设计的结构、功能和增添负荷受力等附加设施，如果有一方经过仔细考虑，确实需要做某部位改动，必须事前征得对方同意，否则，涉及安全问题，一切安全责任由实施方负责，并要给予对方经济赔偿。

五、其它约定

1、外墙无法粘贴纸皮砖部分批水泥沙浆和水泥油。

2、属甲方所有的商铺，乙方不负责安装卷闸门。属甲方所有的三间地下车库，乙方不负责安装铁门。

3、一楼楼梯出入口大门安装不锈钢门，地下车库出入口安装卷闸门，由乙方负责所需费用。

六、法律责任

1、甲方内部如因分得的楼层、面积、楼向就分配问题发生矛盾，甲方内部须协调一致。甲方内部任何一方不得以此妨碍乙方的施工进度和分得房屋的所有权，否则，甲方须赔偿乙方因此造成的经济损失。

2、若因甲方原因，例如不能办理合法的建房手续、不能处理好相邻关系，导致该房屋不能建成或者只建成部分，则甲方须赔偿乙方因此造成的经济损失。对于已建成部分，乙方享有百分之六十五

产权分配的权利。

3、若因乙方原因，未能在本协议约定的施工期限内施工或在约定的施工期限内建成的楼房层数少于七层的，则除了所建的楼房归甲方所有外，乙方还需赔偿违约金贰佰玖拾伍万元给甲方。

七、其它规定

1、本协议一式六份，甲方执四份，乙方执两份。如有未尽事宜，由甲乙双方协商解决，并签订补充协议，作为本协议之附属文件，与本协议具有同等法律效力。

2、甲乙双方履行本协议过程中如发生争议，先由甲乙双方协商解决。若协商不成，双方约定向江北市人民法院提起诉讼。

3、本协议自甲乙双方签字或盖章之日起生效。

甲方，

乙方，

签订时间，

建楼合同(篇7)

建楼协议书：合作共赢，共同打造美好家园

一、背景介绍

随着城市化进程不断加快，人们对于居住环境的要求也越来越高。为了满足市场的需求，我们决定合作共建一座高品质、高舒适度的住宅楼，为广大市民创造一个美好的家园。

二、合作伙伴介绍

我们团队包括土地所有者、开发商、设计师、施工队等各方，我们深刻认识到只有各方通力合作，才能创造出一栋具有高品质的住宅楼。

三、目标规划

我们的住宅楼将集中于以下方面：

1. 位置：地处市中心，交通便利，周边设施完善。

2. 设计：采用现代化的建筑设计，注重实用性和美观性的统一，满足居民对于小区的舒适空间需求。

3. 环保：采用环保材料，较低的能耗，同时配备智能控制系统，为居民创造一个健康、绿色的生活空间。

4. 财务管理：我们将严格按照成本规划，合理投入，完善财务管理体系，确保合作双方的一切权益。

四、合同约定

1. 各方将按照项目法人的要求，建立明确的合同约定，并严格履行合同中的主要义务。

2. 合同涉及到资金、投资、收益等重要涉及到合作方利益的事项，应进行详细说明，准确明确各方责任和提供的合作方贡献，并提交至相关政府部门进行备案审核。

3. 为确保项目顺利进行，合同期限不得逾期，周期内需切实保证项目推进效率，以向更多消费者提供购房、置业服务，迅速响应市场发展趋势。

五、风险评估

1. 合作双方应在项目合同签署之前，开展对项目可能出现的风险进行充分评估，尽量减少项目运作过程中的不可预见性方面的影响。

2. 风险具体可分为时间风险、市场资金风险、建筑设计实施风险、监管部门审批风险以及收益亏损风险等方面，我们将谨慎思考每个环节，制定适合的风险控制措施，从而保证项目顺利推进。

六、合作致辞

我们真诚同意在合作建立美好家园的路上共同前行，决不退缩，不断实践、创新，为市民服务，同时为自己创造价值，灵活利用市场、技术等多种资源，不断成长和提升，因为时代要求我们不断追求卓越。

建楼合同(篇8)

建楼合同是建筑工程建设中不可或缺的一环。一份认真起草的建楼合同，不仅能够规范工程进度、保证建设品质，还能起到保障建筑施工双方利益的作用。本文将从合同内容、注意事项和范例分别进行详细介绍。

一、合同内容

1.参与方：建筑业主和建筑承包商。前者的职能是建造一座建筑物，后者则是向建筑业主提供实体及非实体建筑服务的企业。

2.工程进度：合同应注明建筑工程开始、竣工时间，以及区间工程完成时间的具体细节。同时，还需要说明阶段性工程进度的安排、改进或取消的规定。

3.工程质量：合同中应包含详细的概述和规定，规定从材料采购、设计文件的校审、施工工艺标准的规定、质量监督检验要求的规定和竣工验收标准等方面的要求。

4.服务范围：工程到应完成的所有实体、非实体服务和工程功能。如果某些服务不在原定计划内，需注明。

5.施工方保证：承包商需保证履行任务，保证服务质量，修补等事项。同时，合同也应确定金融担保、设备免费使用、土地固定权和所有权等方面的内容。

6.合同履行：合同中应注明双方要遵守的法律规定和对履行合同的保证措施，如违约责任、争议解决和违反禁令的后果等。

二、注意事项

1.合同语言应具有明晰性和务实性。用语应简单明了，以避免双方对于某些概念和条款的语义上的歧义。

2.合同应具有约束力。双方需要对施工方遵守合同规定做出相应的约束，合同约束双方应该保证施工合同的权利和利益，必须有违约责任等法律具体约定等。

3.关于合同实效性的规定。建筑合同一般都有缔约成立条件，包括具体的条件和重要的事项。对于施工方的项目监理方案、竣工验收代表、工程质量监督执行等，必须在条件中规定。

4.有些条件是双方需要通过协商达成共识的。在签约之前，建筑业主和承包商需要协商解决的问题包括，工期、工料、发票等。

5.施工方负责保证在规定时间内落实所有计划，并对其问题负责。如果没有达成共识，则业主可以宣布合同无效。

三、范例

建筑业主与X建筑承包商签约建筑承包商建设的建筑物合同：

甲方：建筑业主

乙方：X建筑承包商

以下是合同的主要条款和内容：

1.合同内容

1.1 工程项目：X建筑承包商将建造甲方，即建筑业主要求建造的建筑物，并提供所有相关服务。

1.2 工程范围和规模：本合同中，装修范围不包括搬迁、二次装修、房产保险等其他方案。

1.3 工程进度：施工方应于xx年xx月xx日开始施工，最终竣工时间为xx年xx月xx日。

1.4 工程质量：X建筑承包商应当仔细阅读并遵守本合同及其他相关法律、法规有关规定的建筑建设标准，确保建筑物的质量符合规定要求，并且予以保证。

1.5 施工方专业服务：本合同所开展的建筑工程服务仅包括基础设计查验、审核、批准、竣工验收等有关的服务。X承包商不负责转让施工方的专业建筑设计、建筑地址及空间的设计、施工及所有设计方案、立面设计或者照明方案等。

2.注意事项

2.1 合同生效条件：本合同的成立和生效，必须取得XX交通委员已经批准和其他相关部门的认可和批准。

2.2 争议解决方法：当双方在合同履行中发生纠纷时，可以协商解决。如果协商不能解决争议，可以在当地法院或仲裁机构提起诉讼或仲裁。

2.3 红保函：本合同粘贴在红色贴纸上，红条贴纸所粘附的位置，判断碳素拓印若存在，都应于此判断，红条贴纸上应贴有银行保函。

2.4 合同期限：合同期限的持续时间从xx年xx月xx日开始，至xx年xx月xx日结束。

2.5 维权措施：如果X承包商不按照上述规定执行，将被处以违约责任。建筑承包商应该支付全部损失，包括建筑物建造费、维修费等，直到恢复原状。

3.小结

建筑物的建设过程不仅需要高于行业标准的建筑质量，还需要考虑两个要素：时间和人力资源不足，因此，地产开发者和施工方必须准确了解建筑工程生产周期，同时建立进度透明和考核机制。因此，建筑工程项目的合同非常重要。本文将合同内容、注意事项和范例分别进行详细介绍，希望能对大家有所帮助。

建楼合同(篇9)

建楼协议书

为了更好地管理和规范建筑工程，保证建筑施工质量，提高建筑安全性，降低工程风险，确保建筑物的可持续发展，我们特订立本《建楼协议书》，作为各方在建筑工程方面的指导和约束。

一、背景与目的

建筑工程是一个综合性的系统工程，涉及到众多领域的专业知识和技术。在建造过程中，需要相关方面的协同合作，确保建筑工程的顺利进行，并达到预期的效果。本协议的目的是为了确保施工过程中各方的权益得到平等和尊重，同时提倡可持续发展理念，保护环境资源。

二、协议内容

1. 合同签订：建设方和承包方在开始施工前需签署正式合同，明确双方的责任和义务，包括工程造价、施工规模、工期等细节，确保双方在施工过程中具备相应的法律保障。

2. 建筑设计：为确保建筑物的安全性和实用性，相关设计必须符合国家规范和标准。承包方应在施工前对设计文件进行认真审核，并提出建议和改进方案，确保施工过程符合最新标准。

3. 施工过程管理：承包方在施工过程中应建立健全的项目管理体系，包括工程进度控制、质量管理、安全生产等各方面。特别是要注意施工现场的安全、环保等问题，确保人身和环境的健康。

4. 施工材料采购：承包方在施工过程中，采购建筑材料之前要进行严格的质量检查，杜绝使用不合格材料。同时，要尽量选择符合环保要求的建筑材料，降低对环境的不良影响。

5. 质量验收：建设方应按照合同约定和相关规范进行质量验收，每个施工阶段完成后都要进行验收并出具验收报告。承包方应积极配合，确保工程质量符合要求。

6. 故障维修和保养：建筑物竣工后，承包方应提供合理的维修保养方案，并负责对建筑物进行定期巡检和检修，确保建筑物的长期可用性和安全性。

7. 多方沟通和协调：在建造过程中，建设方、承包方、设计方和监理方等多个参与方需要保持密切的沟通和协调，及时解决工程中出现的问题，确保建筑工程按时按质完成。

三、协议执行与违约责任

1. 协议的执行：双方在签署协议后应本着“诚信合作，共同发展”的原则，积极履行协议中的全部条款和义务，共同推进建筑工程的顺利进行。

2. 违约责任：若一方未能按协议约定履行义务，应承担相应的违约责任。如造成对方经济损失的，应进行赔偿；如违约情节严重，对方有权解除合同，并追究法律责任。

3. 争议解决：如在协议执行过程中发生争议，双方应本着友好协商的原则进行解决。如协商无法解决，可依法向有关部门申请调解或仲裁。

四、协议变更与终止

1. 变更协议：协议的变更需要双方协商一致，并签署变更协议。变更协议应明确变更内容、生效条件和时间，并符合国家法律法规的要求。

2. 终止协议：协议可在以下情况下终止：合同到期、双方一致解除、出现严重违约等情况。双方应按照协议约定的程序和要求解除协议，并确定终止后的相关责任和权益。

五、协议的期限和生效

1. 期限：本协议自双方签署之日起生效，至工程竣工并验收合格之日止。

2. 协议的补充与变更：本协议的补充与变更应以书面形式，并由双方在协议约定的地点签署，方为生效。

3. 法律适用与争议解决：本协议的解释与适用以中华人民共和国法律为准，如发生争议，双方应友好协商解决。如协商不成，可依法向有关部门申请进行调解或仲裁。

在本《建楼协议书》的指导下，建设方、承包方、设计方、监理方等多方将共同致力于建筑工程的安全高效完成，保证建筑质量和人员安全，并为促进社会经济的发展做出积极贡献。

建楼合同(篇10)

建楼协议书

一、背景介绍

近年来，随着城市化进程的加快，人口规模的增长以及经济的发展，我市面临着日益紧张的住房供应问题。为了解决这一问题，各级政府重视住房建设，提出了一系列的政策支持和措施。而在这个过程中，建楼协议书作为一种重要的合作方式被广泛采用和推广。

二、目标与原则

本次建楼协议书的目标是在政府的政策指导和各方的积极合作下，共同推进住房建设，增加可供销售和租赁的住房供应，并提高市民的居住条件。协议的原则是公平公正、互利共赢、合规合法，注重人民群众的利益。

三、合作方式与内容

1.合作方式

本协议建立了政府、企事业单位和房地产开发商的合作机制。政府提供政策支持和土地资源，企事业单位提供资金支持和建筑专业能力，房地产开发商负责具体的建设和销售。

2.合作内容

（1）政府责任：根据市场需求和经济发展情况，制定住房建设规划，提供相关政策支持和扶持措施，包括土地出让、税收优惠等。

（2）企事业单位责任：提供资金支持和技术服务，参与住房项目的投资和运营。通过自建住房或参与房地产项目合作，为员工解决住房问题，同时满足市场需求。

（3）房地产开发商责任：按照政府规划和标准进行住房建设，确保房屋质量和安全。同时，在市场销售环节，按照政府定价政策和相关法律法规进行销售，保证价格合理、透明。

四、合作流程与监督机制

1.合作流程

（1）政府发布住房建设规划，确定相关政策和措施。

（2）企事业单位提出合作意向，与政府进行洽谈，确定住房项目的合作方案和投资额度。

（3）政府通过公开招标或合作伙伴邀请的方式，选择房地产开发商。

（4）政府与企事业单位签订合作意向书，明确各方的责任和义务。同时，政府与房地产开发商签订合同，确定具体的建设和销售事宜。

2.监督机制

为了保证合作的透明度和公正性，本协议规定了监督机制。政府将成立住房建设监督委员会，由相关部门和社会代表组成，负责监督合作过程中各方的履约情况。同时，政府还将公开住房建设进展和销售信息，接受社会监督。

五、风险管理与应对措施

在合作过程中，可能会面临多种风险和挑战，为了降低风险，各方需要建立风险管理机制。

1.市场风险：住房市场的波动可能会对合作造成影响。政府将及时调整政策，灵活应对市场变化。

2.财政风险：合作过程中，企事业单位的资金压力较大。政府将提供财政支持和债券融资等方式，帮助企事业单位化解风险。

3.建设质量风险：房地产开发商应遵守相关标准，确保房屋建设的质量安全。政府将加强建设监管，对开发商进行严格监督。

六、预期效果与社会影响

通过本次建楼协议书的合作，我市将得到以下预期效果：

1.增加住房供应，满足市民的居住需求，改善居住环境。

2.拉动相关产业的发展，促进经济增长，增加就业机会。

3.提高企事业单位的吸引力和员工的福利待遇，增强企业的竞争力。

4.推动房地产市场的健康发展，增加市场供求的平衡性。

七、结语

建楼协议书作为一种政府与企事业单位、房地产开发商合作的方式，在住房建设中发挥着重要作用。本协议旨在通过合作共赢的方式，解决住房紧张问题，提高市民的生活质量。各方应本着诚实守信、互利共赢的原则，切实履行各自的责任和义务，共同促进城市住房建设的快速发展。

办公楼合同

你了解什么样的合同才是规范的吗？在这个越来越重视契约精神的社会中，签订正规合同能够约束双方进行非法行为。教师范文大全的编辑搜集了关于“办公楼合同”相关主题的资料，现在与您分享，但请注意所有提供的信息仅供参考，不得用于商业用途！

办公楼合同 篇1

甲方(发包人)：

乙方(承包人)：

依据《中华人民共和国合同法》《中华人民共和国建筑法》的相关规定，结合本工程具体情况，双方本着友好、诚信、自愿的原则，经甲乙双方协商同意，达成如下协议：

②建立劳务人员入场、继续教育培训档案，记录培训内容、时间、课时、考核结果、取证情况。

第一条工程概况

1. 工程名称：

2. 工程地点：

3. 工程内容：

4. 开工日期： 年 月 日

5. 竣工日期(工程经消防部门验收合格，并出具消防验收合格证的时间)：

年 月 日

第二条工程造价、付款方式及合同价款确定

1.工程价款：￥ 元, 大写： 元整，其中预算造价 万元，追加造价 万元，防护涂料 万元。

合同签订后甲方付工程造价的 %作为预付款和材料准备金，每月支付进度完成量的%，工程完工检测合格后拨付至工程总造价的95%，剩余5%作为质保金。

③进入现场施工的劳务人员要佩带工作卡，注明姓名、身份证号、工种、所属分包企业，没有佩带工作卡的不得进入现场施工。分包企业要根据劳务人员花名册编制出勤表，每日点名考勤，逐人记录工作量完成情况，并定期制定考核表。考勤表、考核表须报甲方备案。

3.合同价款确定：

乙方按照建审通过的施工详图和现行定额、取费标准及有关的建筑经济规定，结合本工程实际情况，编制工程预算。在报经甲方批准后，作为本工程的合同价款。

⑤按国家有关规定及甲乙双方约定，乙方应按照国家的相关法律保证并负责与其雇佣的工人签订劳务合同并按合同结算足额支付工资，乙方不得拖欠民工工资，否则一切后果由乙方自行处理并承担责任和费用。乙方同意并接受在本工程中甲方对乙方的付款比例，乙方表示在此条件下有能力足额支付民工工资，为证明未拖欠民工工资，每次甲方对乙方付款时，乙方同意先向甲方财务部门及项目经理部提供乙方上月已按乙方与民工所签订的劳务合同足额支付的证明材料(如：已按劳务合同足额支付”的工资发放表等)，乙方应将乙方与民工所签订的劳务合同报甲方财务部门备案。

第三条 承包形式

第四条 图纸

甲方负责提供整套图纸 套。

第五条 双方驻工地代表

1.甲方驻工地代表：

2.乙方驻工地代表：

第六条材料设备供应

1. 材料设备供应范围：依据预算内容结合图纸要求供应材料及设备。

2. 采购要求：按照设计和规范的要求采购工程所需的材料、设备。

第七条工程质量及验收标准

1. 本工程由甲乙双方及政府消防主管部门以施工图纸、设计说明、设计变更和国家(行业)的相关标准、规范为标准共同验收。

甲方制定的各类管理办法及规章制度(包括质量、安全、文明施工的管理标准和制度，以及乙方对机械设备的维护保养责任制度)，是项目管理的基础文件，乙方必须严格贯彻执行，不听指挥或不执行而未达要求，视为分包方违约，甲方的损失概由乙方承担。

2.乙方所进场的各种原材料、设备必须有出厂合格证书，试验、化验报告单，检测、检验报告和设备验收标准。甲方或政府消防主管部门可以随机抽检原材料和设备。

临时用电：甲方只提供二级配电箱，二级配电箱以后的配电系统由乙方根据现场情况按国家规范和甲方要求配制和维护，费用均含在合同价款内。

周转材料管理办法：为保证资产的完整，按照“限额限期使用、点数领用、自行退回”的原则对周转材料进行管理，并贯穿于整个施工过程。若乙方在施工过程中不按下述办法验收领用，则由乙方承担给甲方造成的直接损失。周转材料在使用期间乙方应进行正常的维护与保养，并负责现场看护，其费用处理。

第八条 进度计划

1. 乙方于开工前十日内向甲方提供施工组织及进度计划。

2. 甲方应在送达后一周内予以批准或提出修改意见。逾期不批，视为有效。

3. 乙方按甲方审批的进度计划进行施工，并且接受甲方及消防部门的检查和监督。

第九条 工程设计变更

1. 施工中甲方要对工程设计进行变更，应提前十天以书面形式向乙方发出变更通知。乙方按照工程师发出的变更通知及有关要求进行工程变更。

)本合同签定后，由乙方出具材料员委托书，委托书经法人代表或法人授权代理人签字(盖章)后生效，并交由乙方指定的现场材料员保管。除非甲方项目部同意，乙方拟派的现场材料员不得更换。

2. 因变更导致合同价款的增减，按实际发生进行结算，工期相应延长或缩短。工程变更价款作为追加合同价款，按工程款支付方式支付。

工程质量要求：严格按照施工图纸设计要求及本合同(附件二)的相关质量要求施工，本工程质量为优良标准。

第十条 工程调试

1. 甲、乙双方约定的调试内容应与乙方承包的范围一致。

2. 乙方准备调试记录，甲方根据乙方要求为调试提供必要条件。调试合格，甲方工程师在调试记录上签字。

3. 乙方工程调试周期为 个工作日，在调试工作开始前，各相关配合工种应竣工。

第十一条 工程质量等级

达到国家或消防专业质量检验评定部门的验收标准及合格条件。

第十二条安全施工

1.乙方按有关规定，采取严格的安全防护措施(包括乙方自身的防火、防盗、人身、设备等)，违反有关安全操作规程或消防条例等乙方原因导致发生的质量事故、安全事故或火灾事故，乙方应承担全部责任及由此造成的一切损失。非乙方责任造成的伤亡事故，由责任方承担有关费用及相关责任。

工程保修：本合同工程保修期为一年，保修期自 新疆准东五彩湾电厂2×660工程整体工程竣工交付使用日起算。在保修期内，如出现质量问题，乙方须在得到甲方通知24小时赶到现场并负责及时维修。如乙方不能或不及时保修，甲方有权请第三方维修，费用由质量保证金里扣取，不足部分甲方有权向乙方追偿。

2.乙方在遵守现行有关的国家和地方有关规范要求的同时，还必须执行甲方的相关要求。

第十三条 工期延误

因乙方原因导致的竣工日期推迟，乙方除应按甲方要求抢工并承担因抢工费用外，还应承担因此而致甲方的一切损失，但对以下原因造成竣工日期推迟的延误，经甲方确认，工期可以顺延：

乙方进入施工现场必须严格遵守安全操作规程和甲方的一切安全制度。

1. 工程量变化和设计变更;

2. 不可抗力;

3. 非乙方原因及其它工种配合不当造成工期延误;

4. 甲方未能按合同规定提供图纸及形式条件;

5. 甲方未能按约定日期支付预付款及进度款，致使施工不能正常进行。

工期提前：无。

第十四条 工程停建或缓建

1.由于政策变化、不可抗力以及甲乙双方之外的原因导致工程停建或缓建，致使合同不能继续履行，乙方应妥善处理好已经完成的工程并组织人员安全撤出施工现场。

乙方必须对施工人员进行书面安全教育，并由职工签字后上报甲方安全员，再进行安全教育，进行(三级安全教育，签订劳务合同)后，乙方方可安排职工上班。

2.本合同任何一方由于台风、地震、罢工和双方认可的不可抗力事故而影响本合同执行时，则延迟合同义务的期限应相当于事故所影响的时间。如因不可抗力事由导致本合同不能履行或部分不能履行，则可相应免除合同相对方全部或部分合同所列义务。

对于施工现场施工过程中万一发生的安全事故，乙方必须以积极的态度进行善后事宜，承担全部费用，对于较大的安全事故发生后乙方必须及时上报甲方项目部，并及时向劳动保险部门或保险公司报案、索赔，对于劳动保险部门及保险公司不能赔付的部分乙方自行承担，还应无条件承担地方安监行政部门对甲方的全部罚款(甲方从支付乙方的工程款中扣除)。

第十五条 隐蔽工程和中间验收

1. 验收部位：隐蔽工程、中间验收项目由双方商定。

上述部位具备验收条件并经乙方自检合格后书面通知甲方参加验收。验收合格甲方应在记录上签字，乙方可继续施工;验收不合格，乙方应修改并重新验收，乙方应承担以上费用，工期不顺延。工程质量符合规范要求，验收48小时后。

乙方在此声明：我们有能力管理和控制、预防施工安全风险，充分理解本工程的安全责任和自身的承担实力，自愿豁免甲方及业主的一切连带责任。

第十六条 竣工验收

1. 乙方提交竣工资料和验收报告的时间：

2. 乙方提交竣工图的时间和份数：验收后七日内提供贰套竣工图纸和资料。

第十七条质量保修

1.本工程免费质量保修期限为_________年，终身维护保养。

2.乙方在接到甲方维修通知后4小时内到达现场并及时处理。

3.在免费保修期内，乙方应有专人负责该项目的保修工作，定期与甲方沟通达到2次/月，必须保证通讯畅通，令甲方能够随时同乙方取得联系。如乙方更换保修人员或联系电话，应及时通知甲方。若因乙方通讯不畅或故意不接，拖延推诿，甲方将视为乙方放弃保修责任，有权自行解决。

住宿房间按甲方统一安排乙方现场施工人员免费入住，7人一间，住宿房间不得男女混住，房间内安排轮流值日，被褥叠放整齐，卫生每天打扫。生活区内不得自行开伙，房间内不得私自乱拉乱接电线，爱护公共财物，损坏照价赔偿。违者按有关管理条例执行。

乙方联系电话：_________ 乙方联系人：_________

4.质保金使用及返还

4.1质量保修金在规定的质保期满后，如无任何质量问题，甲方一次性无息付给乙方。

4.2在免费质量保修期内，乙方接到甲方维修通知后，未能在第二条规定时间内进行维修，则视为授权甲方组织维修，并由乙方承担所有费用和质量责任，同时甲方加收维修费用10%的劳务费。上述费用在乙方质保金中直接扣除后。

本合同签订双方都经过慎重考虑,合同中明确事项皆为双方责任,施工过程中任何一方言辞不清的表述及敷衍均无法律效应,如果变更必须出具合同条款变更,否则工程款最终结算均以此合同为依据!

4.3在免费质量保修期内，出现质量问题，由于乙方原因，甲方无法同乙方取得联系，按照上一款执行。

4.4出现质量问题后，甲方是否与乙方指定的联系人取得联系及联系时间以甲方联系记录为准，维修项目及费用以甲方、实际施工方双方签字的发票为准。

本合同为单价不调施工包干合同，双方皆应考虑市场风险，具备法律效率，如果乙方在施工过程中因自身管理、经营等原因造成亏损，或在半途乙方自行退场及因质量进度、安全文明生产等原因被甲方辞退。

4.5乙方维修人员到达现场后，必须按照甲方规定的时间、材料、工艺进行维修，对同一问题重复维修两次以上者(含两次)，甲方有权视乙方为责任心不强，技术不过关而自行解决，费用由质保金中扣除。

在甲方出具工程质量、安全、进度整改单后，乙方在指定时间内不能完成，甲方可以自行组织人员施工。

4.6免费保修期结束后，乙方维修只收取材料成本费，不收取工时费等其他任何费用;

第十八条双方的权利和义务

1.甲方负责协调解决乙方的施工场地，并为乙方协调施工用水、用电，由乙方承担费用。

2. 负责协调处理乙方同其他施工单位之间的施工配合。

3. 对乙方进入工地现场的施工人员进行甲方工地有关制度的培训。

4.乙方在合同签订前向甲方提供企业资质证书、营业执照副本、法人代码证等相关资质证明。

5.乙方必须向甲方提施工组织设计、质保服务措施等相关文件和资料，不得以任何理由隐瞒。

6. 乙方应按规定向甲方提供全部工程进度计划及相应进度统计报表。

7. 乙方应保证施工现场清洁，符合甲方施工现场管理制度的有关规定。

8.乙方负责消防工程的施工、安装、竣工验收、质保服务及提交消防验收报告等工作。

9.乙方必须按照经甲方书面确认或甲方提供的施工图纸和甲方确认的安装方案、方法进行施工、安装，不得擅自改动如有变更以书面的变更通知单为准。

⑴、钢结构构件质量不符合合同验收规定的，负责无偿修理或返工。由于修理返工造成逾期交付的。

10.乙方提出的变更必须经甲方书面确认后，方可组织施工，否则后果自负，如给甲方造成经济损失的乙方应予以赔偿。

涉及乙方退场的应先退场再起诉;竣工或合同期满的应先交工再起诉;如果乙方以其他方式或理由拒不履行本协议的。

11.乙方必须遵守防火设计、施工和验收规范以及行业标准进行施工，发现违规和缺陷要主动及时向甲方报告。

根据《中华人民共和国合同法》的有关规定，结合本工程实际情况，为确保地板辐射采暖工程的正常施工。

12.乙方对消防电气线路、消防给水管道等隐蔽工程都要进行过程检验和最终检验，并且要结合施工、安装、调试、验收等重大程序分阶段做好质量记录。消防工程安装施工完毕但未通过消防验收之前，乙方应对整个消防系统负责。

上述提及的材料质量及配置标准必须达到中华人民共和国行业标准《地面辐射供暖技术规程(JGJ142-20xx J365-20xx)》及甲方约定的要求。

13.工程竣工验收合格后未移交甲方前，乙方应负责工程未交付前的成品保护工作，并应妥善保护甲方提供的设备，造成损坏的由乙方负责赔偿。

在具备施工条件下，自甲方发出书面进场通知另给予15天材料生产运输时间后90天完成施工任务。如遇以下情况。

第十九条违约责任、索赔

1.甲方无正当理由未按合同约定付款，收到乙方的书面催告通知后在十日内仍未支付的，应从催告期满之日起，向乙方支付应付款项的2‰的违约金。

2.工程未通过验收前，甲方擅自使用造成损坏的，由甲方承担相应责任，工程本身质量原因造成的除外。

3.工程如未按合同约定时间竣工，每延误一天，乙方必须向甲方支付本工程总造价的5‰的违约金。

4.由于乙方提供的材料、设备的质量原因、乙方施工质量等原因，导致本工程在使用期间出现的质量事故、安全事故或火灾事等，乙方承担由此造成的一切损失。

5.工程未达到合同规定的质量验收标准或未通过政府消防主管部门的验收，乙方承担由此给甲方造成的一切损失，同时乙方必须在甲方指定的期限内无偿返工直至通过消防验收。

乙方的材料必须达到中华人民共和国行业标准《地面辐射供暖技术规程|(JGJ 142-20xx J 3645-20xx)》及甲方约定的要求。

6.乙方在工程竣工后七日内将竣工资料及其他与工程有关的资料交付甲方，否则每延误一天，必须向甲方支付工程总造价2‰的违约金。

第二十条争议的解决

本合同发生争议，双方协商解决;协商不成，可向工程所在地人民法院起诉。

第二十一条 合同的生效及终止

1、合同自双方签章之日起生效。

2、除质量保证条款及争议解决条款外，甲乙双方履行合同的全部义务，竣工结算价款支付完毕，乙方向甲方交付竣工工程并验收达到约定标准后，本合同即告终止。

乙方人员进入施工场地必须服从甲方、监理和总包方的统一管理，遵纪守法和遵守现场各项管理制度，在工人进场前切实进行安全教育，按施工安全规范的规定。

3、合同的权利义务终止后，甲、乙双方应当遵循诚实信用的原则，履行通知、协助、保密等义务。

第二十二条其他约定

1.本合同正本两份，双方各执一份;副本四份，甲方执三份，乙方执一份。

2.本合同未尽事宜，双方可签订补充协议。合同附件及相关说明，均为本合同的组成部分，与本合同具有同等的法律效力。

工程保修期为竣工验收合格之日起两个采暖期。工程出现管材质量问题，乙方应在接到通知后先予以维修，同时请当地质量检测部门鉴定，属乙方材料、施工问题的，乙方应无条件予以维修，并承担相应的赔偿责任;非乙方原因的地暖工程维修，乙方收取维修材料费用及试压人工费150元。甲方联系不到乙方或乙方接到甲方通知。

甲方： 乙方：

法定代表人： 法定代表人：

委托代理人： 委托代理人：

电话： 电话：

传真： 传真：

开户行： 开户行：

帐号： 帐号：

税号： 税号：

邮政编码： 邮政编码：

办公楼合同 篇2

甲 方：

乙 方：

依照《中华人民共和国经济合同法》，《建筑安装工程承包合同条例》和国家行政管理局，建设部颁布的《建设工程施工合同》(CF-91-0201)结合本工程具体情况，经双方协商，达成以下协议：

．本工程保留金的比例为结算工程总造价的5%。缺陷责任期为甲方交工证书签发之日起两年，甲方将在业主保留金支付后一个月内支付乙方保留金。但若乙方在施工过程中或缺陷责任期内存在质量问题或发生过等级质量事故，甲方有权根据实际情况提高保留金的比例和延长保留金的支付时间（最长可在保修期满后支付）。

第1条 工程概况

1.1工程名称： 工程地点：

1.2开工日期：年月总日历日期：

1.3质量等级：

1.4 承包方式：第2条 合同文件使用的语言文字、标准和适用法律

2.1合同语言：汉语

2.2适用法律法规：国家的法律、法规及本省、本市的部门规章或地方法规。

2.3适用标准、规范：建筑安装工程施工及验收规范和建筑安装工程质量检验评定标准。

第3条 双方责任

3.1甲方责任：

(1)甲方根据乙方的书面要求，按照合同约定的付款方式向乙方支付合同价款。

(2)监督检查工程质量、进度。

(3)提供保管乙方材料及设备的材料场地。

(4)保证乙方施工用电及供水。

(5)主材由甲方担保。

3.2乙方责任：

(1)签定合同后必须提供施工进度表，并报给甲方确认。

(2)按照合同规定要求在保证质量前提下如期竣工交付甲方使用。

(3)保证施工现场清洁，符合相关规定及甲方要求。

(4)做好施工现场建筑物、构造物及其它专业成品的保护。

(5)施工残渣和垃圾必须及时清理。

第4条 工程保修期

4.1工程保修期为竣工后12个月。

4.2保修期内非甲方使用原因的质量事故由乙方负责，修复完善，其费用由乙方承担。如因甲方原因发生的质量事故由甲方承担(包括相关费用)。

．若现场发生甲方调动乙方人员、材料、设备的情况，乙方应及时进行签认手续并在当月的计量支付中办理计量。

第5条 质量保护措施

5.1质量必须符合设计和甲方提出的要求及符合监理要求。

5.2一切要按国家关于建筑工程施工规范组织施工。

5.3首先自检应合格，最后按国家验收规范组织验收。

第6条 对施工安全保卫工作的要求

6.1乙方必须建立完善的安全措施，如发生事故或灾害全部费用由乙方承担。

6.2安全措施必须符合国家和江苏省有关规定及甲方提出的要求。

6.3对出入施工现场的一切人员必须严格遵守安全规定并监督执行安全措施。

6.4乙方必须设专职安全管理人员常驻现场，进行安全管理。

6.5全体职工必须戴安全帽，穿安全鞋(乙方责任)。

6.6现场内原则上禁止吸烟，吸烟在指定场所。

第7条 设计变更

7.1对原设计进行变更，甲方必须做出书面文件通知对方，经设计单位和双方签字后按变更组织施工。若发生需要增加造价或增加时间的工程指令，乙方必须在指令发出后一周内向甲方提供预算(含所需时间及费用)。

不予计量：工程质量不合格，已明确要求返工或已返工，但工程质量未经甲方验收确认和未填写事故质量报告的项目；违反合同规定转包分包的项目；变更增加工程项目手续不完备的工程项目；

7.2在施工过程中，若发现与其他专业管线冲突，应及时通报甲方，不得自行解决。

第8条 保险

1)对于现场作业人员的意外伤害人身保险;

2)社会保障保险;

3)材料、设备保险

第9条 废除或终止合同

甲方在以下情况下时有终止合同的权利：

1)乙方未能按合同期完成工程时;

2)出现严重的施工质量事故时;

3)乙方宣告破产时，将终止合同。

第10条 现场作业人员

乙方必须按中国法规合理采用工作人员，并对现场工作人员做全面保证。

第11条 合同价款的调整

1、按竣工完成的工程量按实结算;

2、根据江苏省古建园林最新定额及省市最新的规定定额取费结算。人工工资单价根据苏建最新文件进行调整、调整人工差价、材料按照镇江当地市场信息指导价按季度结算，如有变更或增加，其价款按实结算。

．甲方供应的主要材料设备，按附件二《甲供材料设备单价汇总表》计算，相应款项在甲方拨付乙方工程款时予以扣除。凡甲方统一采购的特殊材料设备，且自购材料设备不得在本工地使用。甲方采购的材料设备不得用于其他工地，乙方超过计划使用材料设备2%的部分，甲方按合同执行期间市场最高价的2%对乙方加收资金占用费、采购保管费、补材料差价等费用。如乙方私自出售甲方供应材料，一经甲方发现将按合同执行期间两倍对乙方进行处罚。附件二《甲供材料单价汇总表。中未列明的材料原则上由乙方自行采购。

3、本工程按结算价下浮点含管理费，税收由甲方代扣代交。

第12条 工程款支付：(计量单位：人民币)

1、在完成暂定工程量10%即600万元后，按月进度付已完工程量的60%，道路工程完工付到已完工程量的80%，竣工验收付到95%，余款保修期一年后付清(付款依照大合同付款方式)。

．乙方按合同规定采购的材料和设备必须满足设计和规范的要求，并提供产品合格证明及检验材料。委托甲方进行检验的，费用由乙方承担，自行检验的项目，其材料、设备应满足业主、设计、监理要求。

2、合同履约金人民币万元。

3、如不缴纳：视为违约、本合同自动失效。

第13条 本合同自合同签定之日起生效

第14条 本合同在双方完成了相互约定的工作内容后即告终止。

第15条 本合同正本中文签定，由甲乙双方各持一份分别保管。

第16条 注意事项

1)因乙方原因不能按时开工或中途无故停工、影响工期，工期不顺延。

2)因甲方原因造成乙方窝工或工期延长，甲方应补贴乙方工人工资或日常开支，并承担违约责任按合同额的3‰天进行处罚。

并与计量支付和工程结算同时办理。

3)因乙方原因造成的工期拖延则按合同额的3‰天进行处罚。

4)甲方在工程竣工后的7天内应组织验收完毕，并协同乙方办理相关手续。甲方应出具工程验收证明于乙方，并办理验收手续而提前使用或验收过期即视为验收合格。

．乙方保证按附件四《人员、设备进场时间表》中要求的设备型号、数量和时间进场。若乙方机械不能按时进场，按乙方违约处理，并至直将乙方驱逐出场，由此而产生的责任和费用由乙方承担。若乙方在施工过程中的施工进度不能满足甲方要求，甲方有权要求乙方增加设备，乙方必须按要求增加。

5)合同有效期限：本合同自双方盖章签字后生效，至工程竣工验收交接签证，款项结清后自然生效。

如果发生无法合理控制、不可预见的因素导致的延迟履约或违约，包括天灾、政府强行禁止地块和厂房的使用、战争、暴乱、火灾和洪水，任何一方均不对由此导致损害的损失以及延迟履行或违约承担责任。

．乙方驻工地代表及技术负责人需要更换时，必须经甲方同意后方能更换。

第17条 补充合同

对本合同未尽事宜，甲乙双方可在不抵触本合同及中国的法律、法规的条件下，签订补充合同。补充合同与本合同的附件均为本合同的组成部分，与本合同具有同等法律效力。

．乙方施工现场主要人员（工地主管和技术、财务、物资负责人）必须得到甲方的认可，且必须持有法人委托书，能够胜任所负责的工程技术和管理工作。甲方有权要求乙方更换甲方认为不称职的人员。以上人员不得擅自离开工地，若要离开必须向甲方对口部门主管请假。

第18条 适用法律和争议的解决

本合同受中华人民共和国法律、法规的制约，由本合同引起或与本合同有关的争议和索赔，包括涉及合同的存在、有效性或终止，应通过双方友好协商解决。如果在一方向另一方书面通知存在争议后15天内。

．乙方必须保证施工现场至少有一名精通测量、试验和工程技术的专业人员，全权负责工地上的技术事宜。此人员要求有专业技术职称或上岗证，且经甲方考察具备以上能力。乙方的技术人员（包括技术负责人、测量、试验、技术员等）要服从甲方技术负责人驻地代表及技术部门的管理。

第19条 违约

如果任何一方违背本合同条款的内容，任何一方所造成的一切经济损失均由违背方承担。

甲 方： 乙 方：

身份证号： 身份证号：

合同订立时间： 年 月 日

办公楼合同 篇3

办公楼合同是指出租方和承租方就租赁办公楼所达成的协议。办公楼合同通常是以书面形式订立的，以确保双方的权益得到充分保障。在合同中，具体细节需要详尽地说明，以确保租赁过程的顺利进行。

一、租赁基本条款

办公楼合同的基本条款通常包括以下几方面内容：租赁双方的基本信息、租赁期限、租金及支付方式、违约责任、装修和设施维护等。这些条款是合同中最基本的内容，需要双方在签署合同时共同确认并明确约定。

二、租赁期限和租金支付

租赁期限是办公楼合同中非常重要的一个条款。通常，租赁期限会根据实际情况进行协商，可以是数月或数年。合同中还应明确约定租金的支付方式和时间。一般来说，租金可以选择月付、季付或年付，并且规定逾期支付租金的违约责任。

三、装修和设施维护

办公楼合同中通常会涉及到房屋的装修问题。合同中需要明确规定装修的责任和范围，包括装修的时间、材料选择、施工方案等。另外，对于租赁期间的设施维护也需要在合同中进行明确约定，确保租赁期间的设施正常运转，并规定由哪一方负责维护和维修。

四、违约责任和解除合同

在办公楼合同中，违约责任和解除合同的条款也是非常重要的。违约责任包括未按时支付租金、违反约定的装修范围等。解除合同是指在特殊情况下，当一方无法履行合同义务时，另一方可以通过解除合同来保障自己的权益。对于解除合同的条件和程序也需要在合同中进行明确约定。

五、保密和税务问题

在办公楼合同中，保密和税务问题也是需要重点关注的。合同中需要约定双方在租赁期间要保守商业秘密，不得将商业机密泄露给第三方。合同中还需要约定租赁期间的税务责任，明确谁来承担税费和报税义务。

办公楼合同是商业租赁中至关重要的一环，它的详细、具体和生动的描述对于租赁双方的权益保护至关重要。在签署合同之前，双方应该认真研究每一条款，确保自己的权益能够得到充分保障。只有通过详细、具体和生动的办公楼合同，才能够为双方之间的合作提供坚实的法律保障。

办公楼合同 篇4

办公楼维修合同

一、合同双方

甲方：办公楼业主或管理机构（以下简称“甲方”）

乙方：维修公司（以下简称“乙方”）

二、合同目的

本合同旨在明确双方在办公楼维修方面的权利和义务，确保维修工作按照合同要求进行，保障办公楼的正常运营和使用。

三、维修内容

1. 乙方将负责办公楼内各种常规维修工作，包括但不限于电器设备、水电设施、空调系统、门窗隐患等的维修与保养。

2. 如需要进行非常规或大型维修，甲方应向乙方提前通知，并另行签订相关补充合同。

四、维修时间

1. 乙方应按照甲方的要求，提供每周固定的维修时间和维修人员。

2. 乙方需在甲方指定的时间内完成维修工作，并保证不影响办公楼的正常使用。

五、维修价格

1. 甲方应按时支付维修费用，费用包括维修工人的工资、维修所需材料的采购费用等。

2. 如果维修工程需要额外费用，甲方和乙方需另行协商确定，并签订补充合同。

六、维修质量

1. 乙方应确保维修工作质量符合行业标准和相关法规要求，保证维修后设备和设施能够正常运行。

2. 在维修工作完成后，如出现质量问题，乙方应及时进行修复或调整。

七、责任限制

1. 因不可抗力（如天灾、战争等）导致维修工作无法进行的，双方可按照国家有关法律法规或协商一致解除本合同。

2. 双方若有违约行为，应按法律法规和合同内容承担相应的违约责任。

八、违约责任

1. 甲方违约的，乙方有权要求甲方支付违约金或赔偿损失，并可以解除合同。

2. 乙方违约的，甲方有权要求乙方重新维修或修复，并要求支付违约金或赔偿损失。

九、争议解决

双方如在履行合同时发生争议，应通过友好协商解决；协商不成时，可以依法向人民法院提起诉讼。

十、合同变更

本合同的任何变更或补充事项，双方应在书面形式下达成协议，并签订书面的补充合同。

十一、合同解除

1. 双方同意，在下列情况下解除合同：

a. 经协商一致

b. 不可抗力发生

c. 法律法规规定的其他情况

2. 合同解除后，双方应如实履行已签署的合同义务，并进行结算。

十二、附则

1. 本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等的法律效力。

2. 本合同自双方签字盖章之日起生效，有效期为三年。

以上是根据标题《办公楼维修合同》编写的一份详细合同内容，合同内容具体明确，旨在保障双方的权益和约束，提供了必要的退订条款和争议解决方式，合同的签署将为办公楼的维修工作提供有效保障，确保办公楼的正常运营和使用。

办公楼合同 篇5

甲方(出租方)：_______________________

乙方(承租方)：_______________________

甲方和乙方根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国城市房地产管理法》及其他有关法律、法规之规定，甲、乙双方在平等、自愿、诚实、信用原则的基础上，同意就乙方向甲方租用其房屋事项达成如下协议：

面积及装修、设施

甲方将其合法拥有的座落在郑州市

甲方出租给乙方使用的该房屋建筑面积共____________平方米。

2、租赁用途

乙方向甲方承诺，租赁该房屋仅作为办公使用。

在租赁期限内，未事前征得甲方的书面同意，乙方不得擅自改变该房屋使用用途。

3、租赁期限

该房屋租赁期共_____个月，自____年____月____日起至____年____月____日止。

租赁期满，甲方有权收回全部出租房屋，乙方应如期交还。乙方如要求续租，则必须在租赁期满前的1个月向甲方提出书面意向，重新签定租赁合同。

4、租金及支付方式

该房屋月租金为人民币_________元。(大写：

该房屋租金支付方式：□年□半年□季度□月度;先付后用;第1期租金签定合同当日支付，以后每期租金提前_________日支付。

5、其他费用

乙方在租赁期限内，使用的□水□电费□电话□网络使用费□物业管理费□租金税费□_________,由乙方按有关规定自行承担。

根据甲方要求乙方应支付甲方房屋押金人民币_________元(大写________元整)，待租赁期满结清费用后，甲方应于结清当日将押金全额退还乙方。乙方如未按规定结清有关费用，甲方有权拒还押金。如乙方结清，甲方得全额退还押金。

6、房屋修缮责任

在租赁期限内，甲方应保证出租房屋的使用安全。乙方应爱护并合理使用其所承租的房屋及其附属设施。如乙方因使用不当造成房屋或设施损坏的，乙方应立即负责修复或予以经济赔偿。

如因不可抗力原因，导致房屋损坏或造成乙方损失的，双方互不承担责任。

室内现有设施：

电器如下：

7、转租的约定

除甲、乙双方在本合同补充条款中另有约定外，乙方在租赁期限内，须事先征得甲方的书面同意，方可将承租的房屋部分或全部转租给他人。 乙方转租该房屋，订立的转租合同应符合以下规定：

(1)转租合同的终止日期不得超过本合同规定的终止日期。

(2)转租期间，乙方除可享有并承担转租合同规定的权利和义务外，还应继续履行本合同规定的义务。

(解除或终止时，转租合同也应随之相应变更、解除或终止。

8、变更和解除本合同的条件

在租赁期限内，非下列情况之1的，不得变更或解除本合同。

(1)甲方或乙方因有特殊原因，经双方协商1致，同意甲方提前收回或乙方提前退交部分或全部房屋的;

(或电等正常供应中断，且中断期1次超过7天，乙方认为严重影响正常使用房屋的;

(3)因乙方违反本合同的约定，且经甲方提出后的105天内，乙方未予以纠正的`;

(4)因不可抗力的因素致使该房屋及其附属设施损坏，本合同不能继续履行的;

(行政机关依法限制其房地产权利的，或出现因法律、法规禁止的非甲方责任的其他情况。

变更或解除本合同的，要求变更或解除本合同的1方应主动向另1方提出，因变更或解除本合同，使1方遭受损失的，除本合同(8—1条)第

9、乙方的责任

在租赁期内，乙方有下列行为之1的，甲方有权终止本合同，收回该房屋，由此而造成甲方损失的，乙方应予以赔偿。

(转借他人使用的;

(并修复的;

(3)擅自改变本合同规定的租赁用途，或利用该房屋从事违法违章活动的;

(4)拖欠租金累计半个月以上的。

在租赁期限内，乙方未经甲方同意，中途擅自退租的，乙方应按月租金的两倍向甲方支付违约金;若支付的违约金不足抵付甲方损失的，乙方还应负责赔偿。

甲方的责任

甲方未按本合同约定的时间，交付该房屋供乙方使用的，每逾期1天，甲方应按月租金的0.3%向乙方偿付违约金。逾期7天，则视甲方不履行本合同。甲方除应按上述规定支付违约金外，若支付的违约金不足抵付乙方损失的，甲方还应负责赔偿。

在租赁期限内，甲方因非本合同第9条第1款规定的情况，擅自解除本合同，提前收回该房屋的，甲方应按月租金的两倍向乙方支付违约金，若支付的违约金不足抵付乙方损失的，甲方还应负责赔偿。

乙方无论任何原因退租，则甲方将根据乙方实际居住天数计算租金，并将剩余(如有)返还，违约金按本合同相关条款执行。

甲方应保证出租之房屋其所有，并无产权及使用权的纠纷，如发生产权及使用权的纠纷，应由甲方承担乙方的全部损失。

其他条款

本合同未尽事宜，经甲、乙双方协商1致，可订立补充条款。补充条款及附件均为本合同不可分割的1部分，与本合同具有同等效力。

甲、乙双方在签署本合同时，具有完全民事行为能力，对各自的权利、义务、责任清楚明白，并愿按合同规定严格执行。如1方违反合同，另1方有权按本合同规定索赔。

甲、乙双方在履行本合同过程中若发生争议，应协商解决。协商不成时，双方可向该房屋所在地区的人民法院起诉。

本合同(正本)连同附件1式2份，由甲乙双方各执等效力。

其他补充约定

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

办公楼合同 篇6

出租方：(以下简称甲方)

承租方：(以下简称乙方)

为了明确甲、乙双方的租用条件，经双方协商一致，签订此合同，并共同遵守。

一、甲方愿意将位于租给使用。租期年(自_年_月_日起至_年_月_日止);每月租金为x元正(人民币)，每期号前交下期租金。

二、自签订本合同之日，乙方需向甲方缴交按金x元，合同期满乙方结清有关租赁费用并归还锁匙后后如数退回乙方，若甲方继续出租，在同等条件下，乙方有优先续租权。

三、租赁期内，甲方保证房屋符合出租使用要求，而乙方有下列情况之一的，甲方可以即时终止合同，收回房屋。

1、乙方利用该房屋进行损害公共利益或非法活动的，其行为自负，与甲方无关。

2、乙方擅自改变房屋用途，或擅自将房屋转租给他人，或因干扰近邻被投诉或路边乱放车辆。

3、乙方拖欠租金，超过5天不交租，甲方有权收回房屋并限乙方10天内连同物品搬出，若乙方到期还没搬出，甲方视乙方自动放弃房屋室内的所有物品，甲方有权作废物处理。

四、违约责任：

1、若甲方未按合同规定如期把房产交付乙方使用，甲方应赔偿乙方违约金，标准为一个月租金。

2、如乙方逾期交租，除如数补交租金外，还支付违约给甲方，标准为一个月租金。

所余租金外，还要赔偿违约金壹个月租金x元给乙方;若乙方提前退租，除缴清所欠费用外，其按金转为违约金赔偿给甲方。

灯屋内、外所有装修等不能拆走。

五、房屋在租用期间发生事故造成损毁，与甲方无关，乙方需付全部负责赔偿给甲方(除因不可抗力因素毁坏或导致乙方财产损失，则双方互不承担责任。)

六、本合同一式两份，甲、乙双方各执一份，自签字之日起生效;合同未尽事宜，均按国家有关法律、法规执行。

出租方(甲方)签章：___________

承租方(乙方)签章：___________

代表人：___________

法定代表人：___________

电话：___________

电话：___________

_年_月_日

办公楼合同 篇7

甲乙双方本着真诚、守信、自愿、互惠互利的根本原则，经友好协商达成共识，就项目合作方式签订

1、大亚湾假日大酒店装饰改造工程;

2、大亚湾新建住宅楼工程(中海国际广场及滨海星城);经协商并确定明确以下的目标和责任，供双方共同履行遵守。

本合同式________份，合同附件________份。甲乙双方各执正本一份，其余副本由发包方报送经办银行、当地工商行政管理机关、建设主管部门备案。

一、 工程合作项目

1、本合同及工程合作项目依据以下合同签订：①于20xx年10月16日签订之【房屋定向建设销售意向合同书】。②【广东中海置业投资有限公司】20xx年9月27日与【中盛南方贸易有限公司】建设“的授权委托书。

本合同自双方代表签字，加盖双方公章或合同专用章即生效，需办理鉴(公)证的，自办毕鉴(公)证之日起生效;工程竣工验收符合要求，结清工程款后终止。

2、大亚湾假日大酒店装饰改造工程，计划投资约3亿元人民币。

3、大亚湾深圳新建住宅楼工程(含精装修，中海国际广场及滨海星城)，计划建筑面积约180万平方米，约110亿元人民币(30万平方土地)项目。

建筑工程施工中，劳务承包大致可分企业自带劳务承包、成建制的劳务分包、零散的劳务承包三种情形。对于建筑工程劳务施工合同你了解多少呢？小编整理了“

二、甲乙双方商议认同确定，所属三个项目工程由乙方进行总承包，由乙方全权负责组织施工、采购与管理，每个项目分别分签工程承包合同(属不可撤消合同，详见各项工程承包合同)。

为确保甲方承建的__________工程劳务承包合同工程顺利完工，根据施工安排，甲方将________工程承包给乙方施工。根据《中华人民共和国合同法》、《建筑法》和《最高人民法院关于审理建设工程施工合同纠纷案件使用法律问题的解释》的有关规定，为确保优质按期完成施工任务，按照高标准、严要求完成施工任务的总体目标。

三、工程程序

①工程合同及三项目总承包合同签订。

②甲方开立【进场通知书】(滨海星城10万㎡土建封顶、装修及新建土建、装修11万㎡)或40万-80万㎡可开工相关文件。

．承包方式：综合单价承包，工程项目承包单价详见附件一《工序单价承包一览表》。

③上项首期开工报建手续已送件(政府部门送件)。

④甲方提列开工前需支付之全部费用，研讨核实并签名。

⑤乙方在大亚湾开立帐号。

四、甲方保证已签订之工程由乙方总承包施工，否则视为背信，依本合同第十条违约处理。

五、签订本合同甲乙双方条件：

1、甲方提出：

①合同签订后甲方提供政府相关文件、地质报告、第一期土建图纸及酒店装修图纸;②乙方组织预算小组研图及预算;③签订施工总承包合同;④乙方于大亚湾银行开立专款专用帐户;

．工序单价包含的内容：指完成合格的工程项目且合同规定应单独计量的工序单价费用。包括工程修建及其缺陷修复中所需的一切劳务（包括劳务的管理）、各类材料消耗超耗、施工机械、机场管理、施工调遣、小临设施、施工风险、成本节约形成的利润，工程结束后的现场清理以及他应支付的一切费用。

B、乙方必须具备本建筑资质及相关合法手续，并报册工作人员简介等。

C、甲方提供全套施工图纸乙方编列预算及各个项目证书，政府相关文件批文，总承包合同签订后乙方开立帐号，甲方汇入资金到大亚湾开立银行帐号。

．本合同施工均含完成本项工作所有的工作内容和缺陷修复，有及合同明示或暗示与本工程有关的所有责任、义务和一切风险等的费用。除清单所列项目外。

2、乙方提出：

B、甲方需提供给乙方全部办公条件。

C、甲方对工程方面，包括资料、图纸、设计、工地现场对乙方进行交底，交接工作任务。

六、双方研究商议三个项目的开工时间、程序安排。

1、原假日大酒店拟订于20xx年 月 日前开工，进度计划详见施工总合同。

2、大亚湾新建住宅楼拟订于20xx年 月 日前进场开工，依《房屋定向建设销售意向合同书》20xx年8月底完成180万平方米，平均一年完成约40万平方米之计划执行，进度计划详见施工总合同。

．本工程造价单项价格一次包死，不受天气变化、市场价格、职工生活费用增加、甲方相关工程施工进度、国家政策调整等因素的影响，双方协商解决（不可抗力是指当事人不能预见、不可避免、不能克服的事情）。

3、乙方必须于各项工程开工20天前进场组织项目部(甲方于进场通知书写明进场时间)。

4、对于承包方之工程结算与付款方式，甲乙双方签订原则条文如下：

结算方式：①大亚湾假日酒店装饰改造工程;②大亚湾新建住宅楼工程(中海国际广场);③滨海星城项目工程;均依据20xx年广东省最新定额一级一类取费标准结算，并依据市场材料、人工等价差调整后单价按时结算。

．合同签订之前，乙方必须向甲方交纳不少于合同造价10%的履约保证金（若乙方以进场设备作为抵押。

付款方式：①进场费总价5%，于乙方进场后5天内支付给乙方。②备料款为总价10%，于乙方进场后10天内支付。③月进度款：每月工程量75%结算(进度款不含进场费及备料款)。④各分项工程完工后支付总工程款95%。

．若乙方因自身原因不能按期进场或不能继续完成本工程或给甲方工程施工和企业信誉造成了损害，甲方有权扣留部分或全部履约保证金，剩余部分在乙方所承包工程施工完成并结算完毕后一次性付清。

七、其它

1、由于地震、台风、水灾、战争以及其他不能预见并对其发生和后果不能防止或避免的不可抗力事故，致使直接影响合同的履行或者不能按约定的条件履行时，应立即将事故情况上报通知甲方，并应在不可抗力事故发生后。

．乙方在工程施工完成并撤离施工现场后，出现所雇佣民工或债主到甲方索要欠款，甲方将从履约保证金中代付相关款项，并加扣5%的手续费，不足部分从保留金中扣除。剩余的履约保证金在工程结束并结算完毕满一年且甲方撤离施工工程现场后付清。

2、每期所有分项工程所需一切主材、附材，均由乙方全权负责采购，甲方应有协作配合义务。

八、未尽事宜

本合同未尽事宜及执行中所出现新问题，经双方友好协商，可以对合同条款进行补充，修改补充的条款，作为合同的有效附件。

．甲方每月对乙方完成的经验收合格的工程项目进行计量支付，每月的25日为计量支付时间（但甲方有权根据实际情况对计量时间和支付时间做出调整）。乙方按照当期实际完成且验收合格的实物工程量，编制月计量支付申请表，报甲方施工技术部门和计划经营部门审批。经甲方专业工程师和计量工程师签认后。

九、合作合同纠纷

1、凡因执行本合同所发生的或与本合同有关的一切争议，双方应通过友好协商解决，如果协商不能解决，应按国家相关法律、法规调解与仲裁。

．施工期间甲方每月向乙方支付当月计量总额的70%。乙方工程全部完工经甲方验收合格后支付至工程结算总造价的90%，甲方工程全部完成进入保修期后支付至95%，甲方每期向乙方支付款项时均应扣除：甲方向乙方所供材料费用、机械使用费用；乙方向甲方所借的费用；

2、在仲裁过程中，除双方有争议正在进行仲裁的部分外，本合同继续履行。

十、违约

1、此合同为不可撤消，甲方不得以任何理由撤消此合同，否则视为背信，于乙方提出背信事证后三天内无条件支付乙方本合同所有项目总造价的5%(百分之五)的背信金。

．乙方应合理使用甲方拨付的工程款，并不得挪用。每期工程款拨付时，乙方应将上期拨付资金使用情况上报甲方财务部门审核，同时将上月工人签字的工资表复印一份交到甲方财务部门。若乙方账目清晰，资金使用合理，无将本项目部资金挪作他用现象，甲方将在业主拨付工程款到位后按本条第2款规定的比例分期支付，否则按上述比例的50%拨付或不拨付工程款。

2、甲方严重过失或疏于履行合同所约定的责任，造成本合同及其附件不能履行或不能完全履行时，甲方除应赔偿乙方受到的损失外，还应支付相当于已投资金额的10%的违约罚金给乙方。

．工程竣工结算以设计图纸和工程实物为依据，按乙方实际完成的且经甲方、监理、业主验收合格并经甲方工程部门复核认可的工程数量结算。

十一、以上合同以双方代表签字盖章之日起生效，具有法律效力。

十二、本合作合同一式四份，甲乙双方各持二份。

甲 方： 乙 方：

代表签字： 代表签字：

日期：20xx年4月 日

办公楼合同 篇8

出租方(甲方)，________________承租方(乙方)，________________根据国家有关规定，甲乙双方在自愿平等互利的基础上就甲方将其合法拥有的厂房出租给予乙方使用的有关事宜，双方达成协议并签定合同如下，________________

_一、出租厂房情况甲方出租给乙方的厂房坐落在________________，租赁建筑面积为___________平方米。厂房类型为________________结构。

二、厂房起付日期和租赁期限

1、厂房租赁自_______________年__________月__________日起，至_______________年__________月__________日止。租赁期______年。

2、租赁期满，甲方有权收回出租厂房，乙方应如期归还，乙方需继续承租的或合同租赁满一年后提前终止的，应于租赁期满前三个月，向甲方提出书面要求，经甲方同意后重新签定租赁合同终止合同

三、租金及保证金支付方式1、甲、乙双方约定，该厂房租赁租金为每月人民币_______________元。2、采用先付后租形式，甲、乙双方一旦签定合同，合同既生效。承租方应支付日首期第一季度租赁房款。后按顺序每季度期满前15日内支付。

四、其他费用1、租赁期间，使用该厂房所发生的水、电、煤气、电话等通讯的费用由乙方承担，并在受到收据或发票时，应在三天内付款。电价由于损耗，所以甲方在向乙方收取电费时，每度电按国家标准加价人民币0.98元/度。水费是3元/立方米，2、租赁期间，乙方应按月激纳物业管理费，每日每平方米物业管理费为人民币_____________元。

办公楼合同 篇9

范本3篇随着人们对法律的了解日益加深，合同的使用频率呈上升趋势，签订合同也是避免争端的最好方式之一。那么正式、规范的合同是什么样的呢以下是小编整理的办公大楼租赁合同范本，欢迎阅读与收藏。办公大楼租赁合同范本篇1兹经双方同意订立一切条件分列于后各愿遵守，(一)业主将_____街道_____号即_____大厦楼_____座_____楼租与租客，双方订定租金每月人民币_____拾_____万_____仟_____佰_____拾_____元正(收租时另给收据为凭)及订明租用________年，由________年____月____日起至________年____月____日止。规定租客在生用期内不得退租，否则按照所余租期之时间赔偿租金。保证业主收到原定租期的全。保证业主收到原定租期的全部租金。(二)租客不得分租或转租与别人，除所租用之楼宇外，租客不得占用其他地方。租约期满，住客如继续租赁或退租，须于壹个月之前以书面通知(续租则另订新租约方生效力)，否则租客须补偿一个月租金给业主。如业主需要收回楼宇，亦须要一个月前通知租客。(三)该楼之租金必须在每月租期之首日以上期形式缴纳，不得藉词拖欠，租客未按租约定的日期交租金，业主有权对逾期租金在逾期期间按日租金的3%交纳滞纳金。如过期十五天，租客仍未将租金交到业主或租客不履行合约内任何条件，业主有权利将此合约终止，当作租客毁约自动退租，另将楼宇租与别人及追讨欠租，租客不得异议。(四)租客迁出时，必须在租期内将屋内物品全部搬走以清手续，业主所属物品除外，如租客藉故取巧不交回门钥匙或留下任何物品不予搬走故意阻延时间。在租客迁出后三天以内仍不来取作放弃权利论。业主有权不经公安部门及法庭等手续而联同贰名见证人将该些物品出售，所卖之款作为弥补欠租，如有不足之数，租客仍须负责，不得异议。(五)该楼之管理费由租客支付，(今后如管理费降低或调高仍全部由租客支付)。水、电、煤气、电话等费用均由租客支付，房屋租赁登记费由业主支付。(六)本楼只作之用。(七)租客不得在该楼贮存违禁品或干一切触犯政府法律之事，倘经发现，即报有关究办。租客不得有喧哗或扰乱邻居安宁之举动，倘经别户投诉，租客仍喧扰如前，业主有权令租客迁出。(八)租客未经业主书面同意不得在该楼宇任何地方标贴或悬挂个人或团体之招牌，或具有宣传性质之广告。租客不得在该屋宇外装置晒衣架、花架、霓虹灯招牌等，如租客不依约遵守，业主得雇人拆除之，一切费用租客必须负责。(九)该楼内之一切原来设备及间隔，租客必须征得业主同意，方可更改或增减。(十)该楼一切门窗，厨房及浴室之设备如洁具、水龙头、水管等如有损坏，租客须负责修理或赔偿。如租客因疏忽而毁坏本楼之设备，损及别人之家具衣物或伤害他人等，租客须自投风灾、水、盗窃及意外保险，租客如有任何损失，业主不负任何责任。(十一)租客不得在该楼宇饲养猫、狗及使人厌恶之鸟类及动物。(十二)租客不得拒绝业主派遣之人员，在适当时间入屋检视该楼宇近况或进行任何修理工程，当合约届满或终止前两个月，业主在不干扰原则下，租客须准许持有业主书面证明书之人士，在合理之时间内进入该楼视察。(十三)租客搬进该楼宇时，该楼宇内之电器设备包括。(十四)该楼宇之电表及水表均属业主名下登记，租客依照水电分表耗量付款，如租客欠租欠租超过15天，或多次催促而仍未交水电费等，业主有权拒绝供应电力给租客。(十五)租客收到业主交来该楼大门及房门信箱钥匙共把，将来租客迁出时，必须全部交回业主，如有遗失，必须照样配妥不得异议。(十六)物品清单。租客退房时以上物品应完好归还回业主，如租客故意损坏该等设备可被控告并负责赔偿。如有损坏或丢失租客应赔偿。(十七)本租约一式三份，业主、租客及见证人各持一份存证。立租约人，出租人(业主)，承租单位名称(租客)(盖章)，见证人单位名称(盖章)，法人代表(签字)，见证人(签字)，________年____月____日________年____月____日________年____月____日办公大楼租赁合同范本篇2甲方(出租方)，法定代表人;地址，乙方(承租方)，法定代表人地址，依据中华人民共和国民法典及有关法律、法规的规定，甲、乙双方经平等协商，就乙方租赁事宜达成如下协议，供双方共同遵守，一、租赁房产，甲方合法拥有坐落于________区大厦层房屋，建筑面积为，平米(以下简称该房屋)。甲方同意将该承租单元平米出租给乙方。二、租赁用途，乙方租赁的该房屋仅用于办公，不得从事违反国家法律、法规的经营活动，不得擅自改变其用途。三、租赁期限，3.1本合同租赁期为，________年，即自________年____月____日起至________年____月____日止。免租装修期为____个月，即自________年____月____日至________年____月____日，免租装修期间免收房屋租金，但乙方仍需按时向该房屋物业管理公司缴纳这期间的物业管理费、电费、水费等费用。3.2续租，该房屋租赁期限届满，乙方即享有优先续租权。乙方如需继续租用，应当在租赁期限届满前三个月书面向甲方提出，续租租金按照当时的市场行情由甲乙双方协商确定。四、租金4.1该房屋首年租金按建筑面积计算为____元平方米(税后租金)，共计_____元(大写，人民币，________________________)，即每季度租金_____元(大写，人民币，________________________)。自第二个租赁年度(含第二个租赁年度)起，年租金在上一个租赁年度租金基础上递增____%，直至合同租赁期限结束。4.2乙方采取按每个季度为一期支付的方式向甲方预交付下一季度的租金。合同签订后，乙方应在3个工作日(法定节假日顺延)内，预付第一租赁年度第一季度的租金，起租日开始后该笔租金自动转为第一季度租赁。之后乙方应当在每季度租期届满前____个工作日(法定节假日顺延)前向甲方支付下一季度租金。4.3支付方式，乙方可以支票、现金或汇款方式支付。甲方开户行，帐户名称，帐号，4.4甲方收到乙方租金后，向乙方出具收据。五、物业管理费及其他相关费用5.1物业管理费由乙方承担。月标准为，每建筑平米人民币元，合计每月___元。5.2水费、电费及其他相关费用由乙方按实际发生的费用自行承担。5.3物业管理费交付办法和时间以物业公司规定为准。六、履约保证金6.1在双方签订本租赁合同后，乙方应于________年____月____日前支付履约保证金_____元(大写，__________________________)。甲方收到保证金后向乙方出具收据。6.2履约保证金的退还，租赁期满，经甲方验收，若乙方承租的房屋无损坏(双方特殊约定和自然磨损除外)，且无其它欠款，在乙方办理退房手续时退还(不计息);若因乙方违约导致合同提前解除或终止，履约保证金不予退还。七、交房标准及房屋装修或改造7.1乙方在合同签定后，按约定向甲方缴纳完毕首年保证金、租金后，甲方开据入住通知单，乙方持入住通知单前往物业管理公司办理入住手续。乙方对于消防等设施的装修改造方案，必须取得政府相关部门的正式书面批复后，方可实施装修改造。该批复手续的办理工作由乙方或乙方所委托的相关机构自行进行，甲方协助办理相关手续。7.2乙方对承租房屋进行装修时所产生的一切费用由乙方自行承担，该房屋交还时，乙方不得要求甲方给予装修补偿。7.3乙方在办理入住手续或申请进行承租房屋改造、装修时，应按物业管理公司要求客户入住、改造、装修的规定，完善审批备案手续，并须认真阅读与大厦装修有关的技术要求，遵守大厦装修手册、客户手册的规定。乙方在装饰装修该房屋前，需将装修方案和施工图纸，向该房屋物业管理公司申报，并经审核同意后，方可入场施工。7.4乙方的装修方案未获得物业管理公司正式批准前，不得在承租房屋内进行任何内部装修、设备安装和经营用品的安装及摆放(如乙方需要存放装修材料的，乙方须声明对装修材料的安全性负责，并得到甲方同意，方可存放)。7.5乙方应确保其装修工程不会对承租房屋和大厦结构以及设备等造成任何破坏，且不会影响其他用户正常使用大厦或正常使用单元房屋。如因乙方委托的装修公司违反规定，乙方应赔偿由此所造成的全部损失。7.6若由于乙方的原因而对承租房屋的玻璃幕墙、建筑结构或中央空调系统等造成损坏的;或因乙方自行安装电气、设备及管道、线路使用不当、维修不善;或因装修产生各种污染而造成损失、索赔或法律诉讼等相关损失，均由乙方负责和承担。7.7乙方进行房屋装饰装修、增添设施、中央空调和消防设施改造等产生的费用，由乙方自行承担。承租房屋的内部装修及由乙方安装的各种设备由乙方自行维修保养，并由乙方承担有关费用，若由于乙方非正常使用原因造成承租户内甲方权属的各种设备发生损坏，甲方可以代为维修，但必须由乙方承担维修费用。7.8对于乙方承租房屋及其附属设施因自然属性或合理使用而导致的损耗，乙方不承担责任及费用。八、甲方的.权利及义务8.1甲方委托物业管理有限公司负责本物业的公共设备设施、共用部位的维修、养护和管理，负责维护公共秩序和安全防范事项的协助管理。8.2甲方委托物业管理公司在日常管理工作中，有权监督乙方遵守本物业业主临时公约、物业使用手册、前期物业管理服务协议及各项物业管理制度。8.3在本合同租赁期内，如该房屋发生转让时，甲方应及时通知乙方,本合同继续履行。8.4按本合同之第五条、第六条规定，向乙方收取租金和保证金。8.5租赁期满后或因乙方责任导致退租的，除双方另有约定外，甲方有权选择以下权利中的第种，①依附于房屋的装修、装饰或附属物归甲方所有。②要求乙方恢复原状。③甲方恢复原状，并向乙方收取恢复工程实际发生的费用。8.8未经甲方书面同意，乙方不得将该房屋转租他人。九、乙方的权利及义务9.1按时足额缴纳该房屋租金及本合同第五条、第六条明确的有关费用。9.2租赁期内拥有该房屋及其共用部位的使用权。9.3乙方应遵守本物业业主临时公约、物业使用手册及各项物业管理制度，履行前期物业管理服务协议所约定的权利和义务。9.4如乙方使用不当或人为损坏房屋设施设备的，由乙方负责赔偿损失并恢复原状。9.5甲方或该房屋管理公司对该房屋进行修缮或处理突发事件采取避险措施时，乙方应积极配合。9.6按照公平、合理、安全的原则，正确处理物业的给排水、通风、采光、通行、卫生、环保等方面的相邻关系，不得侵害他人的合法权益。9.7负责做好该房屋的消防管理、安全防范等工作，如因乙方疏忽或管理不善，造成安全事故，由乙方自行承担责任。9.8房屋使用中产生的费用由乙方承担，9.8.1乙方自用部位的设施设备、装饰装修的日常修缮、维护费用由乙方承担。9.8.2乙方物业管理费、停车费、网络费、电话费、室内电费等使用该房屋中产生的相关费用由乙方自行承担。9.9租赁期届满或者提前解除合同后，乙方应搬走属于自己的物品，完成房屋的清洁。否则，甲方有权自行处理承租房屋内的留置物品，并由乙方承担相应的费用。十、合同的变更、解除与终止10.1经甲乙双方协商一致，可以解除、变更、终止本合同。10.2乙方有下列情形之一的，甲方可单方面解除合同，收回房屋，①擅自将该房屋转租、分租、转借的;②承租人利用房屋进行非法活动，损害公共利益的;③无故拖欠租金1个月以上的(含1个月);④未经甲方书面同意，拆改变动房屋结构的。10.3租赁期满合同自然终止。十一、违约责任11.1乙方未能向甲方按时支付应支付下________年度租金的，逾期____日，乙方须按应缴总额的千分之三支付滞纳金。乙方拖欠租金7天以上的(含7天)，则甲方有权单方面解除合同，收回该房屋，追收所欠费用及滞纳金，并不予退还履约保证金。11.2未经甲方书面同意，乙方不得将该房屋转租，否则视为乙方违约，甲方有权单方面解除合同，收回该房屋，不予退还履约保证金，并有权要求乙方承担给甲方造成的经济损失。11.3乙方违反业主临时公约、业主公约、前期物业管理服务协议或本物业管理制度，甲方或该房屋物业管理公司有权制止、要求其限期整改、恢复原状、赔偿损失，并由乙方承担一切法律责任。11.4租赁期内，甲方单方面解除本协议或由于甲方的原因导致乙方搬离房屋，甲方应双倍向乙方返还履约保证金并赔偿乙方的装修损失(合理折旧后);乙方单方面解除本协议或由于乙方违约导致甲方通知解除本协议的，甲方不予退还保证金，并有权要求乙方承担给甲方造成的经济损失。11.5本合同任何一方不履行约定义务或违反本合同条款内容，给对方造成损失或导致本合同提前终止的，违约方承担给守约方造成的全部经济损失和法律责任。十二、特别约定12.1本合同任何一方在遇到不可抗力且自身无过错的条件下，造成的延误或不能履约均免责。本合同项下的“不可抗力”指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。12.2如发生“不可抗力”事件致使本合同约定的某条款不能执行，双方均应积极采取补救措施，减少双方的损失，需免责一方应向另一方提供免责书面函(需提供证明材料)，在其证明得到证实后，可不计违约责任。十三、争议的解决甲乙双方因执行本合同发生争议，应友好协商解决，如协商未果，任何一方有权向该房屋所在地的人民法院起诉。十四、通知14.1本合同项下的全部通知应为书面形式，且在下列情况下应视为已经充分送交，(1)专人递送;(2)通过挂号或保证递送的邮件发出;(3)通过电邮或传真形式发送并取得必要的回答。14.2下列情况下通知应视为有效送达，(1)专人递送到对方约定的地址;(2)通过邮件方式的，在寄出____日后视为送达;(3)通过电邮或传真形式发送，以电邮或传真发出之日期视为送达。十五、其他约定15.1非经双方书面协议，本合同不得变更或者修改。15.2.若本合同的部分条款根据法律规定成为无效或不能执行，则本合同其他条款的有效性、合法性和可执行性不受影响，任何一方仍需履行本合同其他条款。15.3本合同壹式肆份，甲方贰份，乙方贰份。本合同经双方签字、盖章，并于乙方支付履约保证金后生效。甲方(盖章):，乙方(盖章)，法定代表人签字，法定代表人签字，电话，电话;____日期，日期，办公大楼租赁合同范本篇3出租方，__________房地产经纪有限责任公司（甲方）承租方，____________________有限责任公司（乙方）经甲乙双方协商，达成以下租赁协议，租赁标的物及租赁目的1、甲方将位于______市北站路_____号综合办公楼_____楼内半层转租给乙方作办公使用。该层办公楼原为甲方向______市______商贸有限公司所租赁的。租赁期限及租金2、租赁时间为________年，即从________年____月____日起至________年____月_______止。3、租金每月为（大写）人民币_______元（_______元）整。乙方租满________年后，从第________年开始，租金每年递增_______%。4、租金以人民币统一结算，按月结算，先交后用，每月____日前交清。5、在签订合同时，乙方需向甲方交纳押金（大写）人民币肆仟元（_______元）整。该押金在乙方租赁期满无违约行为后退还。6、租赁期满乙方需继续租用，甲方应优先乙方租用，租金按递增后执行。甲方的权利义务7、在合同生效后，甲方于________年____月____日将租赁物交付给乙方使用，在乙方租赁期间为乙方合理使用租赁物提供便利。按约定收取租金。8、甲方有权督促乙方对租赁物的合理使用，乙方不得改动原房屋装修及结构。如乙方损坏房屋装修及结构。9、甲方有权制止，并要求乙方恢复原状，赔偿损失。乙方在正常使用时属自然磨损的损坏除外。10、甲方有权利监督乙方安全和消防管理。11、如因原出租方______市______商贸有限公司企业整体出让或政府规划等非人为原因，造成合同不能继续执行时，合同自行终止，甲乙双方互不追究责任。12、甲方应协助提供给乙方办理工商营业执照等相关证照所需的各种资料。乙方的权利义务13、在法律规定各合同约定范围内使用租赁物，不受甲方干预。14、非经甲方同意不得转让、转租租赁物，不得改变租赁用途。15、按约定交纳租金，如超过十天不交租金，甲方有权终止合同，收回租赁物。16、接受产权单位的安全、消防监督，做好租赁物的消防安全工作，否则，由此引起的一切后果由乙方负完全责任。17、合同终止或双方协商一致解除合同后，乙方应在终止或解除后三天内将租赁物返还甲方。水电费的交纳水电费按实际使用量，每月向甲方结算。18、每月按有关规定交纳卫生清理费。违约责任19、乙方未按本协议定期支付租金，甲方按每日1%收取欠交租金的滞纳金，超过十天不交租金，甲方有权单方面终止合同，收回租赁物。20、甲乙双方应做好各使用的财物的安全消防工作，并自行购买财产保险或消防器材，并自行承担相应责任。21、合同终止或依法解除，乙方不按约定返还租赁物的，每迟延____日，乙方按上年平均日租金额双倍交纳违约金给甲方。22、本合同依法订立后即有法律约束力，任何一方违反法律规定和本合同约定解除合同的应承担违约责任。争议的解决方式23、甲乙双方发生一般争议时，本着互谅互让的原则通过友好协商解决；双方发生特别严重的争议时，通过协商不成可向有管辖权的人民法院提起诉讼。合同的生效24、本协议经双方代表人签字加盖公章后即刻生效。本协议一式两份，具有同等法律效力，甲乙双方各执一份。出租方，______市居家房地产经纪承租方，代表人， 代表人，________年____月日________年____月日

母校作文十二篇

作文是展现出作家思考和创造力的重要途径，写作文有助于培养我们的思维能力。值得参考借鉴的优秀作文有哪些呢？我整理了以下信息：“母校作文”希望对您有所帮助，请勿忘记将这个网页加入收藏夹随时查看！

母校作文【篇1】

母校，你是我无形的母亲！把我从一个无知的小孩培养成一个学识渊博的少年。短短的一年时间的相处，像轻烟，被微风吹散了：如薄雾，被初阳蒸融了，我留着的只有难忘而美好的回忆！

回忆起母校那高大的教学楼，虽然只有三层，但是现在看起来却那么高大！回忆起母校美丽的植物园，虽然零落成泥了，但是现在想起来却那么艳丽！回忆起那清澈的金鱼池，虽然金鱼不是经常出来，但是现在好想和它们成了好朋友。回忆起那黑色的跑道，虽然只有200米，现在看起看却有20xx米那么长！

在炎热的夏天，母校的老师陪伴我们在如火的教室里学习；在干枯的秋天，母校的老师带着我们去郊外游玩；在寒风刺骨的冬天，老师们依然在冷冰冰的教室里，耐心的教导我们！开始我不知道老师和母校这样辛勤的地付出是为了什么，但是现在我全明白了，老师和母校的付出全是为了花朵盛开的春天。花朵盛开了，也就是我们要离开了，离开慈祥的母校和默默无闻的老师们。

母校，您是美妙的七色音符，奏出和谐动人的旋律；您是神奇的五彩画笔，绘出姹紫嫣红的世界；您是美育的甘露滋润着新时代的培蕾。我爱你——给与我快乐童年的母校！这次分别不知道何时才能回来。我是不会忘记你的，不会忘记是你在我幼小的心灵里，播下了美好的种子！

母校作文【篇2】

人们常说“学校是宇宙，老师是太阳，学生是月亮。有了浩瀚的宇宙和发光发亮的太阳才会有明亮的月亮。对于我而言，母校华美就是浩瀚的宇宙，而可亲可敬的老师们就是我的太阳，正因为有了他们，我才会有月圆般时的美丽。我才可以做一名有知识，有文化，求真，尚美人。

母校如日，她为我提供了良好的成长环境。在这里，有美丽的校园风景；有宽敞明亮的大课室；有干净宜人的饭堂。在这里，课堂上有老师无尽的鼓励；课间有同学一起做课间操，玩游戏；晚自习老师还会给我们讲解作业。所以，我可以在这里健康、快乐成长。

母校如日，她培养了我良好的行为习惯。还记得，我刚来这里的时候，正好上五年级，因为生性好斗，所以不太适应这里的新环境和新同学，经常会跟同学们闹矛盾，比如说打架、闹事。现在还羞愧的记得，我找叶惊涛等同学群斗的情景。但是在班主任老师的包容和指导下，在同学们的帮助下，我慢慢地改变了、长大了，学会了如何与同学交流沟通，形成了同同学们友好相处的好习惯，我变得越来越受欢迎了。

是啊！母校如日，她已经发光发热了十五年，她的伟大，日月可鉴；母校如日，她永远是我心里的太阳，为我的成长输送阳光。在母校十五岁生日之际，我真诚的祝愿您的教育事业辉煌灿烂到永远！

母校作文【篇3】

空气中充满了香樟的味道，却让我想起梧桐嫩黄的新叶……是那里的茶花早早开放？胜过玫瑰的魔法！是那里的草坪醉倒了张张淘气的脸？胜过陈酿的芬芳！是那里的松树于那半透着古老的扁额刻印成最深的记忆？胜过千言万语！是那里学飞的鸟儿却停留在窗前，伴着勤奋的人儿一起朗朗读书？胜过最动听的歌谣！

……多少回，来了，又去了……

灵魂的最初，我一步一步靠近你，你一点一点渐渐渗透。我像一个没有五官和思想的布偶，而你则一笔一笔勾勒出我的个性，赋予灵魂的母亲。我正在参禅，如一个小和尚，以自己的理解：

从严厉的军训到严格的纪律，到严酷的竞争，你缓缓地在我地心中构架着自己地形象：威严——死板——颓废。想不同社会已如此进步，人类如此进化，还会有你的存在，真的想不通。军训必须言听计从，无论是对是错；平时大门紧闭，生病请个假也须半天；想要得到奖学金，更是需要有拼命三郎的架式：吃饭的命、睡觉的命、外加说闲话的命。玩命地追逐着前面的同学，如同一只狼在草原上驱逐另外一只狼。可是现在仔细想想，这不就是生存和人格必须兼修的道理吗？

从某个意义上来说，你是父亲，是典型的中国式的严父！可你不仅或是说不甘于只做父亲，你也揽起了母亲的胆子，当然这时是最典型的中国式的慈母。也许这样的结合才是你最具魅力的地方！从每年三月三班级为我们准备的鸡蛋到八月十五的月饼，虽说不能回家，却也能品尝到，让我们感受到家的温馨；从广播站到演讲比赛，也成就了许多同学的梦想。联欢会、心理咨询室、元旦晚会、运动会……每一处都留有你关心成长的痕迹，就像梧桐旁的香樟。

当然最难忘的是那一群“可爱”、善良和蔼的长辈。“恋爱”时老班的衷心提醒、捣蛋时老师苦口婆心的诱导、打菜时师母那大大的一勺……你时如此有深度和内涵，你有这么大的资本啊！你的明天定会更加辉煌，就像那两颗松树，半是苍劲半是青葱——因为你正洋溢着青春的朝气与活力！

……是谁在呢喃：树的孤独风知道，左手的想法右手明了，对你的思念不是摇摇头就能甩掉，天空想要哭就开始细雨飘，我想你了是否该让你知道，大城市的繁华挤不掉珍藏记忆中你的细腻你的好，就连那愁煞人一年四季缠绵的雨啊，也觉得别有味道……无论是严父还是慈母，总之是你将我重新孕育和塑造！

所以，母校，我想对你说：“我爱你，红豆知道！是点点滴滴，一分一厘！”

母校作文【篇4】

十年前的今天，您开始了在这世界的经历，当您诞生那天起，您已被人祝福，被人欢迎。我们从此在您的怀抱里快乐地学习、嬉戏，同您一起经历欢声笑语，一起积极向前，见证了您的成长与蜕变，看您大放异彩。

不知不觉中，我们陪您度过了十个春秋，一起走过的路不曾因为时间的流逝而淡出，反而更让我们刻骨铭心。暖暖春风吹过，我们栽下了一棵棵小树，种下一朵朵鲜花，又一年春姑娘来临，小树花朵同您一起迎接美好的时光。这是我们送您的祝福，愿您永远充满活力。太阳当空照，我们不畏炎夏，奔跑在长长的跑道上，跳跃过高高的竿子间。我们挥洒汗水，尽力欢呼换来一张张荣誉的象征，这是我们对您的祝愿，愿您永远力争上游。

秋高气爽的日子里，我们迎来了收获的喜悦，各种捷报，我们高兴，我们开心，我们更为此而感到自豪。这是您努力得到了的肯定。寂静的季节，您并不停息，默默的在为下一次的精彩而加油！我们愿您能够取得更好更高的成绩。我亲爱的母校，祝您生日快乐！

母校作文【篇5】

母校，一个让人怀念的地方，一个充满回忆的地方。

我的母校位于昆山青阳中路的昆山国际学校。这里环境优美，宽敞明亮的教室令人心情舒畅。六百米长的跑道笔直伸向远方。校园里种这许多高大挺拔的香樟树，它们共同发出的淡淡幽香弥漫了校园。一位位老练而慈祥的老师教导着同学，一个个大哥哥大姐姐都勤奋好学、努力拼搏，为自己创造一个美好的未来，也为母校交上一份满意的答卷。

与妈妈那时的学校相比，条件远不如我们。

妈妈那个年代的学校，几乎都是公办的。她上的那所学校也不例外。学校的设施很简陋，教室也是狭小，但是妈妈却十分珍爱这个地方，因为这里是她的第一课堂、启蒙的地方。虽然环境不够美丽，但清新怡人；虽然师资实力不够雄厚，但她万分努力，一次次获得优异成绩，来回报母校。

妈妈的努力使她有了飞跃的进度。我也要努力学习，超越妈妈，做一个栋梁之材，回报祖国，回报我的母校。

母校作文【篇6】

六个春秋，风景如画的校园、谆谆教诲的的老师、朝夕相处的同学。面对这些无时无刻不伴随我的事物即将消失，心中满是不舍，但四实小永远是我的家。

母校，是你让我从一个什么都不懂的顽童，变成了一个有理想、有抱负的少先队员，是你把我领进了那无穷的知识海洋。母校，是你把我和敬爱的老师联在一起，是你让我交到了这么多的朋友。

一个懵懂的小女孩，从进了第四实验小学，一切的一切都改变了，潦草的作业变得仔细、干净了，一个内向的小女孩，变得外向了，不知不觉的多了许多朋友，一个傻女孩，在老师的谆谆教导下，变得聪慧了许多，这个小女孩就是我。啊，四实小我永远的家!

第四实验小学，分两个教学楼，“人和楼”“致远楼”，“人和楼”都是高年级、中年级的学生，“致远楼”是低年级的学生，这里是希冀的天地，这里是爱的花园，今天牙牙学语的小孩，明天将是祖国的栋梁!还有不到半年的时间，我就要离开生活了六年的学校了，再见了以人为本的“人和楼”，再见了充满憧憬的“致远楼”。啊，四实小我永远的家!

如果说成长是一串快乐的音符，那么第四实验小学就是锁定快乐的游乐园，六年来的酸甜苦辣，像五味瓶一样流淌进我的心窝。第四实验小学您就是一本厚厚的日记，记载着笑声与泪水，离别与相聚。第四实验小学您就是一棵四季长青的大树，日日努力结满了桃李。第四实验小学您就是湛蓝的天空，让我们这些羽翼未满的小鸟，在知识中翱翔，在嬉笑中成长。啊，四实小我永远的家!

四实小的往事历历在目，像花雨般淅淅沥沥的播撒在我的心田，四实小的欢声笑语像风车一样，吹走我心中的尘埃。四实小的每一次拼搏，都像绯红的黎明，喷薄在我的脑海，在四实小的每一天，都像一杯浓浓的茶，令我细细品味。啊，四实小我永远的家!

母校作文【篇7】

“母亲”二字让人们感到暖和而又亲切，同样“母校”二字也同母亲一样让人打动亲切。

母校犹如家人，哺育我们健康成长；母校犹如朋友，什么都聊的来；母校犹如摇篮，让我们快快乐乐的玩耍……

在母校里的点点滴滴如星星一样，数也数不外来。

一年级刚入学那会儿，我们有些情愿，也有些不情愿。那里没有玩具，只有一个操场和几栋屋子；那里没有好朋友，只有目生的面孔；那里不会有老师陪我们玩儿，不会有老师将我们抱起……

徐徐的，过了几个月，我们长大了。入队的那一天，我们牵着球和许多人一起再操场上放飞气球。从此我们戴上了鲜艳的红围巾，我们非常珍惜着条红围巾，红围巾是国旗的一角，是由革命战士的鲜血染成的，感谢母校给予了我成长。

二年级了，我们懂事些了，也同学成了好朋友，我们在一起玩耍，很开心。三八妇女节，我们为老师送上了鲜花，为老师写下了祝福。我们才七岁，在母校的哺乳下，我们从无知的孩童变得懂事了。

三年级、四年级、五年级。一年又一年过去了，任凭岁月洗涤着一切。我舍不得这里的一切一切，仅仅只剩下两个月的时间，就要离开同学了，离开老师了，离开母校了！

这近五年以来，我与同学们朝夕相处，在这五年里，我们欢声笑语。我痛苦，你们就化作“小丑”逗我开心；我快乐，你们就化作“精灵”于我分享；我骄傲，你们就化作严肃的“教鞭”……

老师，这五年来，我忘不了您们的耳提面命。您让我们从小苗长成了参天大树；您让我们从无知的儿童长成了成熟的少年；您让我们从嗷嗷待哺的小雏鹰变成了展翅雄鹰。

亲爱的母校，我将要与你离别。

分别的钟声总会响起，要记住曾经的辉煌，要健忘曾经的痛苦，让梦想插上翅膀，展翅翱翔！

母校作文【篇8】

德国著名诗人荷尔德林有一句诗：“人，诗意的栖息在大地上。”只要有历史和文化存在，一个民族就永远不会被真正地摧毁。如果说“诗意”象征着历史和文化浓郁深厚地沉淀，那么“栖息”可以说是为了更加适宜的生存条件而不断发展进步。

只要有历史和文化存在，一个民族就永远不会被真正的`摧毁，而我要说的是一个学校，只要有绿色，文明，和谐存在，就永远会栖息在大地上，绿色象征着希望，充满着生机与活力，提到绿色，你是否会想到“春色满园关不住”；提到绿色，你是否会想到“千里莺啼绿映红”……拥抱绿色，你会发现它是诗意的象征，清新，明丽；拥抱绿色，你会发现它是和谐的使者，自由，灵动……

一高，就是这一个样文明，绿色和谐的学校。母校与其他中学相比，一点儿也不会逊色，还有略胜一筹的感觉，每次踏进一高的校门，心中便有一股莫名的自豪感。不知是为什么，可能是学校里有勤勉的园丁和一群可爱，努力的学生吧!

在中牟一高里，始终又那么一群人，让文明成了一种习惯。

清晨，捧着书本在走廊中看书，无意间的抬头，再次看见看见那么一群人，他们总是不辞辛苦。每天，伴着晨曦在打扫着卫生，花坛里的草早已被他们打干净，操场上漫天飞舞的垃圾此时也消失的无影无踪。更奇怪的是，一次当我走进学校的小花园里，看到一多美丽的月季花笑在清洁工的眼里。我想：这应该是他们最好的回报吧！

在中牟一高里，始终又那一群人，让奋进成为了一种习惯。

学校中有一个美丽的小亭子，那是我极其喜爱的地方。岁月斑驳了小亭的身体，泛黄的座位上投射下明暗有致的光斑，风起时会轻轻晃动，邂逅了 小亭中的莘莘学子，光便在他们脸上晕了去，在黄昏中形成一道亮丽的风景线，晨曦的小路是求学的殿堂，各处坐着早早赶到学校做早读的学生，朗朗的读书声在小亭中穿梭回荡，凉风习习有一种惬人心脾的惬意。我想：这应该是母校生生不息的原因吧!

是谁说过，人类要用博爱的宇宙观来看待自己。关于宇宙观，我并不理解，但是我内心所理解的是，我们要用微观的视角去看待自己的行为，用充满爱意的心对待自己的学校。绿色是草坪，仿佛置身于海洋中……

一高，注定会在前进中一点一滴的调整，探寻出一个满意莘莘学子，满意县城，满意环境的平衡点，然后诗意的栖息在大地上，请相信，时间桥头，香花满径；也请你相信，未来的一高蒸蒸日上，满园飘香。

母校作文【篇9】

回想初来外国语的时光，发生了太多太多。或许当初是带着一丝欣喜和希望来到这片土地，想领略这儿独特的风光；或许当初是带着一丝紧张与恐惧来到这里，害怕那高手如云的竞争场面；或许当初……这些都已不重要了。一年多来，母校给我的太多太多，她用爱呵护着我，给了我一个又一个展现自己的舞台，谢谢你，母校！

记得刚入学时成绩不如现在理想，它曾经跌入低谷，使我由自信走向自卑，甚至陷入一片迷茫。但我没有忘记当时老师的鼓励与同学的加油，是他们，是外国语给了我力量，让我不放弃，不动摇，继续努力，最终突破重围，三次夺得班上第一！回想起来，不正是你——外国语给了我向上的正能量，勇往直前！我要感谢您——母校！你就是我生命中不可缺少的一部分，将永存于我心中。

还记得上学期拍宣传照的时候，我有幸成为了母校的“代言人”。当初老师选中我的时候，心一下震惊了！在如此多的好学生里，会有属于我的机会？我抱着试一试的心态，在阳光下奔跑着，在草坪上欢笑着，让我的一切载入外国语的历史。虽然显得渺小，可当我看到我的照片出现在英语学案上时，我开始相信母校了，我开始感谢母校了，我开始爱上母校了！谢谢母校给了我如此多的机会！

而今天，母校又让我站在了升旗仪式的舞台，让我的才华被更多的人所发现！从前，总幻想着，当我的声音从话筒里传来时会不会很

动听？幻想着我的容貌映入他人眼前时会不会很震撼？当这些曾经看似遥不可及的事情在母校的辛勤呵护下成为现实时，心里十分愉悦。是母校，让我重新找回来自信；是母校，让我找回了真正的快乐！母校啊！您就如我的恩人，我又应该拿什么来回报您呢！

思考一番后，我豁然发现：只有行动！母校，您也在成长，您也有勃勃生命！曾经您是那般呵护着我，而今，我要更加的关爱您！我会用自己的成绩来报答您的敦敦教诲；我会用我的勇气来回报您给予我的每一次机会；我要用我美好的明天来回报您对我的关爱！您的一点一滴我都牢记在心里，我相信，我们的青春，我们的汗水一定会把您的.未来浇灌的更加光辉灿烂！

母校作文【篇10】

我的母校承载着许多我小时后的回忆。

我的母校固然不大但是环境很柔美，分为两部门。中间用楼梯连接着。而我就在分校学习了六年。它的大门是朝南开着的，一进门，正对着我们的就是主教楼，他是这边最干净整齐，最高的楼。主教授教养楼的墙壁上画了许多画。看这有两个小女孩在追蝴蝶，那边有几个男生在打篮球，还有还有几个同学围在老师旁边不知道在说些什么。每一层楼外面的墙壁上都有不同的话。好比：有的老师说的“一切为了孩子”还有同学们要做到的“讲普通话，写规范字，做文明人。”等等。主教授教养楼从上到下的每一层都有统一年级的几个班。而最上面一层，露天的，有一个电脑教室，我们每礼拜都有一节电脑课。主教授教养楼把前院和后分开了。前院后院相通的只有两个通道。一个是主教授教养楼最下面一层中间还有一个就是主教授教养楼和副教授教养楼中间的位置。副教授教养楼在哪?哦，对了。副教授教养楼就是在主教授教养楼右边的那一栋楼。它比主教授教养楼矮一点，但它的每一层都与主教授教养楼相连。副教授教养楼的最下面是食堂，有的低年级的小朋友中午不回家就在那吃。其他层则放了其余的班级。还有一栋小楼垂直于副教授教养楼，同时大门也在它的下面。这栋楼就是第年纪午托的在这里午休。分校的环境非常柔美。在后院，差不多每隔二三米就会有一颗高大而挺秀的树和我们一样，天天都健康成长。主教授教养楼的下面，每隔半米就分有一个小花坛，每俩个花坛的中间放着一盆花草。

西边就是本部。它靠南边有座非常大的教授教养楼。教授教养楼的下方就是国旗台，我们每周一都穿上整洁的校服来参加升旗典礼。操场上有一圈朔胶跑道中间就是篮球场。共有六个篮球架。我们每年都会举行两场运动会，一个冬季一个夏季，就在这操场上。

这就是我的母校。它教育了许多优秀的学生。它也让我拥有着许多回忆。走在教授教养楼张，仿佛还能闻声那时的读书声。在操场上，仿佛还能听到那时的欢笑声。走在朔胶跑道上，仿佛还能听到那时的加油助威声。走在升旗台上，仿佛还能听到校长在国旗下讲话声……我想对我的母校说一声“谢谢您”

母校作文【篇11】

天塌下来，女娲会去补；海淹死女娃，精卫会去填；山挡住了路，愚公和他的子孙会去移。但是，岁月一旦流逝，就不可复返了。

六年，六年！就这样，在风雨中，在欢笑中，如白驹过隙，飞逝了。

六年前，第一次走进母校。

一切，都是那么目生。

目生的教授教养楼。从来没在那么高的楼层上过课。

目生的操场。从来没在那么大的操场上跑过步。

目生的老师。从来都没想过有那么和蔼的老师。

目生的同学。从来没想到会赶上这么有缘的人。

我记住了，我的学校是“瑞安市第二实验小学”。我也记住了，我们的校训是“自立成功，自省怀人”。

六年来，我一直为有这么好的学校而骄傲。

我的学校绿树成荫。我的学校环境柔美。我的学校布置特别。我的学校的唯一无二！

……

在怀旧的同时，才发现六年过得那么快。

翻开日历一算——只有36天就统考了。去掉双休日和端午节放假，仅有25天在母校学习了。

我本认为六年很长，原来六年短得连我们自己都难以相信。

我本认为还有很长时间才毕业，才离开母校，原来毕业一点儿也不遥远，而是近在咫尺。

仍是认识的校园：教授教养楼，操场，大风车花园，休闲广场……不知为什么，总觉得和往常有什么不同。或许，是由于留恋；或许，是由于不舍；或许，是我把这当成了和母校的最后一次见面。

母校，陪伴了我六年的母校，如今，却要说再见了，谁不会触景生情呢？

现在，我独一做的，就是在最后25天的日子里，和同学好好相处，在最后36天里好好温习，为母校留下好印象。

最后，我只能喊上一声“再见了，母校”，用它，来表达我对母校的恋恋不舍。

母校作文【篇12】

雏鹰总有一天会离开巢穴，展开双翅在辽阔的天空中飞翔;小树总有一天会长成大树，伸展枝叶在寒冷酷暑中奋斗;我们总有一天会离别母校，在人生的十字路口上做出选择。

再见了，辛勤哺育我们的老师!您脸上那深深的皱纹里，包含的是您对我们苦口婆心的教导;是我们失败时，您那一次又一次的鼓舞和安慰;是我们成功时，您那一句句的“骄傲使人落后，谦虚使人提高”……在这告别之日，我想对您说一句：“老师，您辛劳了!”

再见了，母校!今天，我们这群幼小的雏鹰展开双翅向广阔的天空飞去。我相信，今天的告别，是为了下次更好的相遇!

光阴似箭，日月如梭，时间如流水般飞逝而去，想挽也挽不回。尽管内心有十万分的不舍，却仍是到了告别母校之日。如今，我站在我们在里面渡过了一生中最快乐，最无忧的一段时光的学校里，在这告别之日，想了良多良多……

再见了，同窗六年的的同学!我永远也不会健忘，你我之间深挚的情谊;永远也不会健忘在我有难时你帮助我的事情;永远也不会健忘下课时我们一起玩耍的片断……告别之时，我只想对你说：“无论何时何地，我们都是好朋友!”

母校，我永远不能忘却的母校!再见!

书信作文十二篇

想要更加明确自己的看法考虑看看“书信作文”，希望本文内容能够解决您的问题为您提供一些有用的帮助。作文可以让老师和学生更好地了解彼此，写作有助于拓宽我们的思维视野和思考范围。好的作文让人如沐春风。

书信作文【篇1】

亲爱的爸爸：

您好！

虽然我与您天天相见、日日相处，但我却并不了解您。您又何尝不是这样呢？因为我们之间的话题除了学习，还是学习。

我一直认为自己是天底下最平凡的人，一无是处。所以我一直都不自信，一直以为学习只是为了过日子。

进入初中以来，我在报刊上发表了几篇作文，您脸上那不常见的笑容也曾让我感到过欣慰。但是我却不曾真正开心过，因为那些文章或多或少都有经过您的润色，您也从不曾对我有过片言支语的赞美。因为从来没有哪个同学对我的表现表示认可。究其原因，可能是您的缘故。您既是我的爸爸，又是我的班主任和语文老师。同学们自然会认为，我所取得的成绩是源自您的帮助，是不足为奇的。我的学习进步了，没人赞美；我的成绩下降了，也没人敢取笑。我有了快乐没人分享，有了痛苦没人分担。同学们对我不冷不热，不好不坏，我没有一个真正知心的朋友。

您从不在班上表扬我，也从不在班上批评我。虽然，我明白您这样做有您的道理，但我的激情却在渐渐泯灭。无论是得还是失，都不能在我的心中引起太大的波澜，我的心在大家的漠视中渐渐风干。我不再努力了，因为我的努力不曾得到过我所期待的回报。

近段时间，我了解到我们家过去的艰辛历程和您走到现在的不易。于是，我才了解您的内心刻着多少难言的创伤，您的眼睛含着多少没有流淌的泪水。爸爸，我开始了解您了，我开始懂事了！尽管我懂得了您为这个家所付出的一切，尽管我明白您对我的期望，可是我还是难以振作起来。

日子就这样不紧不慢地过着，在您失望的眼神中、在我的不温不火中不紧不慢地过着。

昨天傍晚，酒后的您在阳台上看风景，我也来到阳台。

您突然对我说：“下午我问你为什么不按我要求的形式写作文，你说是由你所写的内容决定的。这句话让我觉得你对作文有了很深的认识，你很有写作的天赋，如果你不去努力挖掘自己的潜力，实在是一种浪费呀！”

您前所未有的真诚和惋惜，让我觉得有点突然，突然得有点滑稽，我不由得笑了，并且笑着点了点头。您可能不知道，这个我一直用来搪塞您的动作——无言的点头，今天却有了新的内涵。在去教室上晚自习的路上，我的脚步中多了以前少有的轻盈。我的心仿佛注入了充满活力的血液，它欢快地跳着，我第一次感受到了它的存在。爸爸，您可能没想到，您无意中说的一句话，居然就点燃了我沉睡的希望。

爸爸，一向要求严格的您终于认可我了！连我自己都不曾想到，您的认可竟然有这样大的力量，它能让我如此地兴奋。爸爸，我今天要慎重地告诉您：我不会让您失望的！

此致

敬礼！

您的女儿：宋艾文

20xx年5月12日

书信作文【篇2】

我真诚地希望你的爸爸妈妈能回到重庆，这里有他们的根。也有他们的梦想，今后几年，重庆将增加建设农村公路投入约１70多亿元，约可增加３２．７万个就业机会。我相信，他们会在这里发展得很好的！

再过十年，我就二十岁了，应该是一名在校就读的大学生了。那时的你也该大学毕业，走上了工作岗位，也许成了单位的技术骨干，也许成了一名老板。那时的重庆一定会更加美丽。让我们共同许下一个心愿：用我们所学的知识为重庆的明天添砖加瓦，祝重庆的未来更加美好！

祝：

身体健康，学习进步！

······你的堂妹：廖悦然

······20xx年9月4日

书信作文【篇3】

亲爱的孩子们：

如果没有这场疫情，今天我们是应该相聚在一起的。走进我们共同的家园，来一个热情的拥抱，坐在我们久违的座位上，来一场七嘴八舌的聊天。

可是生活中没有如果。今天我们也只能用这样特殊的方式相见、相约，参加新学期的升旗仪式，上好我们的每一节课。这种新的学习方式，可能大家一下子还不能适应，还不能很熟练的利用各种媒体或使用相关软件，别急，孩子们，开好这个头，我们一定就能像在教室上课一样，一样的可以随时发表自己的见解，随时可以进行问题的探究和交流。

虽然假期期间，我们一直在联系，一直在小组群中汇报自己的学习和生活。我们曾共同完成疫情了解手抄报的制作，也曾用写信的方式表达自己的心声，把信写给同伴、医生、家人或自己，我们也在元宵节那天，用自己的笔记录下这个没有“花市灯如昼”的日子。

但正是昨天晚上，我们班的一场直播，让老师对大家有了更多的了解，也充满了感动和温暖。你们用自己的方式去提醒同伴，尽自己所知告诫同伴，尽自己所能帮助身边的人。你们是有爱心、有温度的孩子，为你们点赞。

坐在电脑前，听着你们聊假期的感受，聊防护知识，聊对新学期的希望，聊自己的困惑……我不止一次的落泪。尤其是几位孩子问我怎么帮自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶消除紧张感时。你们俨然把我这个老师当成了专家、当成了朋友、当成了自己最可信的人。谢谢你们对我的信任，孩子们，我会竭尽所能，解答每一个孩子的问题，我会尽心尽力，为每一位孩子服好务，为我们的班级服好务。于是，原准备让大家感受、熟悉一下学习方式，进行十几分钟试播，却在大家的热情中无法停下来。一声声“老师，我想你了”、“我想上学”、“我想我的校服了”、“好想在教室里学习啊”，每一句都是那么的真切。一次次泪目，让我不敢在摄像头下“露脸”，孩子们，谢谢你们，带给我开学前别样的感动！

早上，别样的升旗仪式让我再次流泪，看到孩子们身着校服，带着鲜艳的红领巾，在电脑前升国旗，唱国歌，庄严的敬礼，我再一次流泪，这是怎样的一个场面啊，怎么不让人动容呢？

停课不停学，孩子们，新学期已经开始，让我们以全新的姿态、满满的热情迎接她的到来。老师也有一点小小的建议，希望能对同学们的学习和生活有所帮助。

首先我建议大家学习或生活中遇到问题不要急躁，别忘了老师和班里的.同学都是你坚强的后盾，你可以随时把自己的问题发至班级群中，也可以和老师私聊哟。我们一定会帮你解决问题的。

其次建议大家按照作息制度和课程表进行学习，这样按计划学习更能保证学习的进度。听课的时候或许不能像课堂上那样随时发言、提问、交流，但大家可以把自己想说的话、想问的问题记录下来，可以把自己的收获写下来，这样边听、边记、边思，学习的效果会更好一些。

再次建议大家不要忘记体育锻炼，在家做一些力所能及的家务活。可以做课间操，也可以用自己的方式或在劳动中进行锻炼。强健的体魄是我们学习和生活的保证，同学们，锻炼起来吧，让自己充满阳光、充满能量！

最后，我想提醒大家尽情阅读吧。书是我们的好朋友，不但能拂去内心的焦躁，让我们静下来，还能拓宽我们的视野，增长我们的见识，丰富我们的思想。读书是一件很重要的事情，假期我们一直坚持每天阅读至少半小时，相信同学们还会继续坚持，让读书成为每天必须做的事情。

孩子们，新学期已来！我相信，一场疫情不会扰乱我们的心绪，不会消磨我们的意志。疫情面前我们不抱怨、不恐慌、不消沉，而是以饱满的姿态，笑迎新学期的到来，我相信，在学校能做的事情我们在家一样的能做好、做精！

孩子们，现在的一切努力，都是为了“待到春暖花开时，我们一起去拥抱太阳！”让我们用自己的实际行动为自己加油！为祖国加油！

书信作文【篇4】

亲爱的塔明诺：

你好！

我是从《爱心企鹅》这本书里认识你的。我非常喜欢你--一只有爱心的小企鹅。读完这本书，我就忍不住给你写了这封信。

当你在课堂上听说了帝企鹅公主娜努玛的遭遇，你马上决定去远方救她。大鲸告诉你，只要找到了爱就能救出公主。于是，你横过太平洋、绕过南美洲、飞过大西洋…你遇到了各式各样的人物：海象、海鸥、骆驼、老鼠，甚至一台可以帮人实现愿望的留声机，一滴想快乐起来的悲伤眼泪，最最可怕的还是那个抢走公主的"大脚兽"…但你却从"大脚兽"那里得到一顶小红帽，让两只海鸥带你飞越海洋，跟老鼠到下水道，被章鱼送到了意大利…这一切需要多大的勇气呀！最后，你在动物园里找到了娜努玛，并带着所有动物"越狱"，返回自然，重获自由。

哇，在这奇妙的旅程中，你历尽了千辛万苦，遇到了无数的困难。为了拯救朋友，你一点儿都没有退缩，一直坚持到底。在这个过程中，你终于找到了爱。

你的坚持让我也知道了什么是爱。正像你妈妈讲的那样"爱是我们所能体验的最美的东西。当你体验到爱时，你就会感到有东西在你黑礼服上酥酥的爬动，在你的胸中温柔的涌动，而且你会希望这种感觉永远不要停止。"你的身上处处闪耀着爱的光芒，让所有看过这本书的小朋友心里都特别温暖。

塔明诺，我非常敬佩你。真希望能和你一起历险，再将爱的种子播撒到五湖四海！

祝

永远幸福快乐！

你的朋友a

20xx-3-25

书信作文【篇5】

亲爱的老师：

您好!

还记得我吗?我就是当初那个活泼可爱、性格开朗的小女孩?——赵怡。想起来了吗?

现在，我已经在读五年级下学期了，我到现在才发觉学习压力是太大了。

杨老师，我常常在回想着当初1——3年级的那个时刻是多么快乐呀。甚至，那个时候同学们都还非常的小，就显得非常非常可爱。

在这四五年级的两个阶段我发现了，我的学习成绩在渐渐地退步，但是我相信我肯定会成功的!

哦，对了。杨老师听说您生了一个小宝宝喔!是否是真的呢?

杨老师，我常常想去老校看您，可是我又不知道您在教几班的小同学。但是我想请杨老师对那些小弟弟、小妹妹说：“小师姐希望你们不要去惹杨老师，如果你们把杨老师惹生气了的话，小师姐也会生气的哦，要是小师姐生气了的话，以后小师姐可会不理你们大家的。知道了吗?”

祝：身体健康、工作顺利、天天开心、越长越年轻!

此致

敬礼!

写信人：xxxx

xx年xx月xx

书信作文【篇6】

在20xx年12月哥本哈根气候变化峰会上，温指出：气候变化是当今全球面临的重大挑战。遏制气候变暖，拯救地球家园，是全人类共同的使命。每个国家和民族、每个企业和个人，都应当责无旁贷地行动起来!

随着气候变暖成为全世界共同关注的问题，低碳生活也以成为当今社会最流行、最时尚的词汇。那何何为低碳生活呢?所谓“低碳生活(low-carbonlife)”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于我们普通人来说，既是一种态度，更是一种责任，我们应积极提倡并从点滴做起。

在此我们向全体同学发出倡议：

1、外出时，如果路不是很长，请选择步行或其自行车，尽量不要开车或乘车。这样即锻炼了身体，又减少了二氧化碳的排放，好处多多。

2、注意节约用水。尽量该有节水型淋浴喷头，并将选择后的水用来冲洗厕所等。

3、少用纸巾，该用手帕。重复使用纸张，双面打樱多发电子贺卡，电子邮件，做到节约用纸。

4、短时间不用电脑时，启用电脑的“睡眠”模式，能耗可下降到50%以下;关掉不用的程序和音箱、打印机等外围设备;少让硬盘、软盘、光盘同时工作;适当降低显示器的亮度。用笔记本计算机要特别注意：对电池完全放电;尽量不使用外接设备;关闭暂不使用的设备和接口;关闭屏幕保护程序;合理选择关机方式：需要立即恢复时采用“待机”、电池运用寻睡眠”、长时间不用寻关机”;电池运用时，在windowsxp下，通过speedstep技术，cpu自动降频，功耗可降低40%。

5、对于任何一种电器不用应立刻拔掉插头，减少不必要的浪费。生活中尽量使用节能灯，没必要一进门就把全部照明打开。如果全国有1/3的白炽灯换成led节能灯，每年能省下一个三峡工程的年发电量。

6、在你购物时，如果你拒绝使用过度包装，每千克纸就能减少3.5千克二氧化碳;同时尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯……因为制造他们所使用的石油也是一次性的。

……

也许我们的行动很微不足道，但用我们聚沙成塔的信心和力量能汇聚成地球绿色的希望!只要我们凝聚每一份力量，减少每一千克碳排放，在二氧化碳减排过程中，普通民众同样也拥有改变未来的力量。

你还在犹豫什么，赶快行动，加入到我们的行动中来吧，让我们一起成为环保时尚的减碳达人!

XXX

年月日

书信作文【篇7】

亲爱的朋友们：

你们好。

我是你们的一个朋友。我虽出生贫寒，但我并不贫穷。因为我拥有了最宝贵的财富——朋友。从小到大，家长、老师的关爱给了我一往无前的勇气和决心，而朋友的关心却给了我提供了最十足的动力。在知识的海洋中倘徉，前帆竞发，你追我赶；在攀登志向的高峰时携手并进，同舟共济。啊，我是多么幸福！因为有你们，我的冬天不再寒冷。你们的一个理解的眼神，一句简单的问候，一条提醒的短信，一只在最需要的时候伸出的援助之手，相逢时的一个微笑。我们都能彼此心领意会。感谢一直以来关心、支持我的朋友，感谢你们。因为有了你们，前行的路上，我不再孤单；因为我们志同道合，我们共同在平凡中创造不平凡。有你们提醒幸福，幸福就会常驻身边。有了你们的默默支持，我渐渐地成长进步。我快此时任何语言都是暗淡的、苍白的，都无法准确表达我心中的感激。

感谢你们，因为有你们，我才有如鱼得水的自豪感。因为有你们，我才体会到原来我可以这样。有你们不断的激励，我才有勇气奋勇前行；有你们的指引，我向更高更远的地方奔跑。过去是这样，现在也如此，将来还是这样。我永远不会忘记我的成长背后有你们在默默支持。感谢有你们，才有我的今天。

感谢原来可以这样简单而朴实，我将永怀感恩之心奋勇前行。

此致

敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

书信作文【篇8】

未来的我：

你好！

时光匆匆，光阴似箭，这些年过得还好吗？未来的我经历了风雨沧桑，应该看清世态的炎凉了吧。如果一不小心被世俗迷乱，那后果就不堪设想了。因此，我特地写信给你，想给你提醒一些道理。

记住！在为人处世方面，你一定要保持好这样一种姿势-------抬头挺胸！无论面对什么困难，你都得昂首向上，因为这不仅是一种姿势，也是一种胸怀，更是一种精神。

君不见，屈原为了自己的梦想去追求属于自己的真理，坚持“长须飘飘”，痛斥“众人皆醉”，“举世混浊”的社会，毅然纵身跳入汨罗江。

君不见，文天祥拒绝荣华富贵、高官厚禄，“抬头挺胸”作《正气歌》，高歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”视死如归地挺胸走上刑场。

君不见，董存瑞为破敌军之城，抬头挺胸，凛然举起炸药包，屹立在敌军的碉堡之 下，高喊“为了新中国的前进！”英勇无畏地与敌同亡。

他们的坚持，他们的骨气，他们的英勇，将与日月同辉，与山河共存。

当前社会，物欲横流，你一定要学会挺起胸膛，并保持这个重要的姿势。人的内心世界有许多诱惑的“魔鬼”，天天引你上当，如懒惰、畏惧、自私、权欲、嫉妒、虚荣等，天天引你上当，使你眼睛迷朦，不能很好的支配自己，一不小心就被这些诱惑牵着鼻子走。在金钱权势面前，你要坚持自己的节操；在灯红酒绿面前，你要拒绝欲望的诱惑。因为这些都意味着勇敢，意味着坚毅，更意味着正义。你要走好人生的每一步路，学会挺起胸膛做人，人生以事业为高级追求，适应的成功才是你的高级享受，你不应该为金钱物欲而活着，应该为事业而活着，那样才活的充实，才会真正体会到人生的乐趣和价值。

生活在社会上，每个人的思考总结与社会有着千丝万缕的联系，认识问题，解决问题的方法总有区别。因此你也不能太过于顽强，该弯腰的时候还需弯腰，保持谦虚的态度，为了大局着想。淮阴市井，韩信甘受胯下之辱，反终成大事；乌江岸边，项羽不肯弯腰屈膝，后终横死剑下。你不仅要学会挺胸，还要学会低头，只有这样，才会有成功的希望。你要记住能屈能伸才是所谓的大丈夫。

祝：开心幸福，步步走稳！

20xx年4月8日

现实生的我

书信作文【篇9】

爸爸妈妈：

你们好！

这已经不是我第一次给你们写信了，但是这次我想和你们说得是你们大人的事情——计划生育。我知道你们肯定会说我一个小孩子管你们大人的事情干嘛，其实你们说错了。我们同样都是地球上的公民，不同的只是我们的年龄大小有差距，但地球上的任何一件事，我们都和你们一样，有这个过问的权利。在我们身旁，有很多人都重男轻女，都那么迷信，男的是这样好，那样好，能光宗耀祖。而我们这些女孩，就是没有一样好，甚至还有些人说有的女孩子一生下来就会把家人克死。有多少的女孩再也没有机会来到这个美好的世间了。这使我们这些同性是多么得感到不平。谁说我们女的就没出息，居里夫人就是女的，她还不是照样那么有出息，让人羡慕嘛！

在一所学校里，有多少位是女教师，她们不是都能把自己的每一位学生教得有所辉煌成就嘛！我们都是人，不管你是男的女的，老的少的，你们都不可以看不起我们女孩，你们也不知道我们以后会是什么样子。妈妈，你却从来没有过这种思想，还是照样对我那么好。在我们家中，我从没看到过这种重男轻女的现象，你们都是平等待人，从没觉得女的有什么不好。在学习上，妈妈你都是对我没有太大的压力，不强逼着我去做自己不想做的事情，而只要我有兴趣的事，你们就会在这方面对我加强重视，不会让我去学自己没兴趣的东西。我在学习上也总是轻轻松松地学到更多丰富的知识。在生活上，从我开始记事起，爸爸妈妈，你们就用自己的言行来教诲我，告诉我怎样做人的道理。妈妈，您总是对我说，您在我们这么大的时候，家里很穷，也有很多的同龄人被迫辍学去打工，而外婆外公却卖了鸡卖了鸭，用家里唯一的粮食换钱供你读书，没钱可换也去借钱给你读书。妈妈，你也没有辜负他们对你的期望，现在也已经担起了这个家庭的重担。

妈妈，您总是不赞成逃生，也不支持兄弟姐妹去逃生，您总是对我们说：“地球只有这么大，如果人人都逃生，人往哪里站啊！”

爸爸妈妈，感谢你们没有因为我是个女孩而不高兴，有时我还以为你们重男轻女呢！爸爸妈妈，让我们共同维护计划生育的国策吧！

祝你们心想事成！

你们的女儿 XX

20xx年3月1日

……

书信作文【篇10】

亲爱的妈妈：

您好！

妈妈，岁月从您的黑发中流过，风传播爱的信息，将您的黑发一点一点染白。每次我任性地拨弄您的头发时，总会发现几根银丝……

我曾记得在那童年的梧桐树下，缝隙把你那头黑发照的很亮，那头黑发很长很长，您站在风中，轻轻的微笑。妈妈，您是个很坚强，很坚强的人，不会因为我的顶嘴和失去理性对您大喊大叫而潸然泪下，有时候我看到您强忍的眼泪又咽下去，心里真不是滋味。

您喜欢跟我们这些幼稚的小孩子一起玩，咧嘴大笑的神情隐隐让我看到了几丝皱纹……

我听外婆说，妈妈的童年缺乏关爱，很艰苦，十多岁时便因家庭条件不好而辍学，江湖闯荡十多年，饱经沧桑。但您，熬过来了。

小时候，妈妈您从不对我笑，在我怯生生叫了一声“妈妈”后，您还是一副威严的面孔，直到您把我哄入睡。

亲爱的妈妈，我好想吃您包的饺子啊。“好好好，我现在就去买饺子皮和馅儿。”我发烧了，挺严重的。我什么都不想吃，。忽然，倒想起您的饺子了。对了！外边儿不是在下雨么？暴雨！我心急如焚的朝窗外看了一眼：满是泥泞的路上留下了您一串串急促的脚印，我后悔极了，“早知如此，就不馋这一口了。”四十分钟后，您回来了，不出所料，您被雨水淋湿了，浑身湿哒哒的，手里还端着一盘商场里现炸的饺子：“孩子，对不起啊，饺子皮卖光了，将就着吃吧。”我张大口，甜蜜的感觉浓浓的糊在心头。妈妈，我想对您说一声辛苦了！记得我刚上小学时，您给我种了一棵银杏树，我乐呵呵的向您炫耀我的身高，谁知六年后，那棵小树就长得又高又粗……我一直不懂，种下这棵银杏树是为什么，直到现在我才

明白您这么做只是希望我能健康成长……

那些往日的是是非非，我会觉得您好不公平，为什么姐妹两人做错事挨骂的总是我这个当姐姐的。其实，我知道您是为我好，但倔强的性格总会忍不住顶撞回去。

回首当年的一幕幕，才发现以前的我太不懂事了。 多久了，妈妈，我多久没好好看您了，您记得吗？

我在睡梦中渐醒，等我扑进您怀里时，我想说一句：妈妈我爱你。

亲爱的妈妈，滴水之恩当涌泉相报，您十月怀胎生了我，那是何等的辛苦。十年来，是您含辛茹苦的培育我，又付出了多少心血。您对我的爱，对我的关怀，比海还深。我一定要好好学习，将来让您好好享清福。请您相信，您的女儿一定会做到的！

祝工作顺利，永远十七岁

爱您的女儿：贺馨

时间：

书信作文【篇11】

亲爱的父母：

你们好！

当我拿起笔开始写这张情感的纸时，泪水总是一滴一滴的从眼眶落下，最幸运的是我有这个机会向你表达我对你们的深深感激之情。亲爱的父母，要不是你们，我怎么可能生活如此美好、灿烂的人生上，是你们在为我加油、添彩。教会我们如何做人，教会我们人生一步该怎么走，社会的复杂该怎么去面对。爸爸妈妈我感谢你们。亲爱的爸爸妈妈，如果没有你们，就没有现在的我，你们花费了多少心血和汗水。您们带给我生命，伴我成长，陪我渡过了一个又一个的困难与挫折。爸爸妈妈我不应该讲吃讲穿，因为你们的钱都是来之不易，我不因该给你们施展压力，让你们操心。是你们的培养、教诲，使我在人生的道路上不断成长，不断走向成功。是你们的付出才带来了我的快乐成长。

要是说我是河里的一条小鱼，那你们就是河水，不断的哺育我让我健康、快乐的成长！

此致

敬礼！

xxx

20xx年xx月xx日

书信作文【篇12】

敬爱的王老师：

您好！

人们常说，师生之间是一场猫和老鼠的游戏，里面有训责、看管，还有躲避和反抗。这令人很无奈。然而，王老师，我要对您说：您更像碧蓝的天空，我就是快乐飞翔的鸟儿，自从遇上了您，我的生活便有了生气。

那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段诗朗诵走进了我的内心世界。您没有喋喋不休的说教，一阵深呼吸之后，便动情地朗读起普希金的诗来。看您的样子，摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住笑了起来，可您似乎完全沉浸在诗的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越激昂。这时，您的朗诵在“一切将成为美好的怀念”中戛然而止。看着您鼻尖上沁出的汗珠，我领悟了您的用心，知道了应该如何面对生活中的“欺骗”。

原来，师生之间可以没有生硬的说教：放下架子，就会有和谐的交流。王老师，您是春雨，我是花草，您的润物无声滋润并催开了我心中理解的花朵。

有段时间，由于和父母闹矛盾，我感到我的世界没有了爱。于是上、逃学成了我发泄报复的手段。那天，上课铃声早已响过，我却赖在厕所里不愿回到教室。在您“不经意”地遇到我时，我撒谎说：“我生病了，还发烧。”您摸摸我的头，二话没说，推来一辆自行车，驮着我向医院赶去。空中，细雨霏霏，不知不觉间，您的后背已被淋湿。您拒绝我打过来的雨伞，您说：“别管我，你要是淋湿了病情会加重的。”到了急诊室门口，我再也忍不住了，哭着告诉您：“我欺骗了您，我在装病。”您笑了笑：“我知道，我摸过你的头，温度很正常。”猛然间我明白了，您是在用真爱感化一个不谙世事的学生。您想告诉我，我的生活中充满了爱。我问道：“您生气吗？”您说：“生什么气，心中有爱的人是最能宽容别人的。”

原来，师生之间可以没有训斥和反抗：用“爱”去教“爱”，更会缔造信任与和谐。王老师您是春日，我是土地，您用爱解开我心灵的冰雪，让我感受到了关爱他人和被他人关爱的快乐。

微风习习，白云徜徉在蔚蓝的天空中。于是，鸟儿呼朋引伴，舞动双翼快乐翱翔。我想，沟通来自平等，信赖缘于真爱。王老师您更像是天空，有着广阔的胸怀，我们就是鸟儿，在这片天宇中快乐地成长。王老师，您说是吗？

祝老师工作顺利！

写信人

时间

樱花作文十二篇

学习数年，我们读过很多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是小编精心为您整理的“樱花作文十二篇”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

樱花作文【篇1】

马上又到了樱花开放的季节了，不知怎么我竟然会有些小小的激动，可能是由于好长时间没见过了吧!回想起前几年，每到这个时候到武汉大学里看樱花的人就特别多，里面、外面、马路上，到处都有人挤人的画面，每次看到这种景象，我就觉得特耐烦，便不想再赏樱花了。但这次，托我爸爸的福，他说去武大见一位老同学，可以带上我，我想这次也许真的可以看樱花。

我们驱车来到武大，为了避开堵车等现象，我们决定从侧门的一条冷巷子里穿过去，在这里，我仿佛已经闻到了樱花的阵阵清香。下车后，地上也已经有些许的樱花的花瓣了。

来到叔叔的院子里，里面种了几棵樱花树，树上开满了樱花是淡白色的那种，用手感觉一下，它的表面非常光滑，纹路清楚。而且我见每一枝花上均匀开了4-5朵，一团团的，形状有些像海棠。

从院子里走出去，徐徐的，人多了起来，树的品种也有些变化，这里的樱花不是前面的淡白色，而是大红色，像火焰一样将我包抄在中间。

这时，几片花瓣轻轻的掉在了我的身上，我整理时有种说不出的感觉，这里的樱花，这样的场景虽然锦绣，但是我更喜爱含苞欲放和即将凋零的樱花，由于人生不可能是永远的大红大紫，也将像樱花一样，来的快，去的也快。只有在有限的时间内努力的开花，结果才会赢得别人的好评。

樱花作文【篇2】

今天，我和妈妈在小区附近看见了好几株白色的花，我以为是梨花，没想到竟然是樱花。

真没想到我家旁边就有几棵樱花树，每年三四月份，樱花就开放了，远看一片白茫茫的，像下了雪一样。樱花的花期不长，只有7天左右，但是有早有晚，我去看的时候只有两棵樱花树开放了。

樱花来自日本，大多数是白色的，微风一吹就纷纷扬扬地掉了下来，我的都是都落满了白色的花瓣。对了，樱花还有淡粉红色的，都很好看，樱花的花语是，生命、热烈、纯洁、高尚，樱花是爱情和希望的象征，代表着高雅、质朴纯洁的爱情，樱花安静地在春天开放，满树的白色粉色，是对情人诉说爱情最美的语言，幸福一生一世，永远不放弃。

过了一会儿，天气晴朗了，大家都过来欣赏这几棵樱花。看来樱花真的很好看，才会吸引那么多人驻足观看。

要走的时候，我闻到了一阵淡淡的清香，原来是樱花的香味。于是我猛吸几口，准备吃过午饭，再去樱花树下，欣赏那微风吹拂的樱花雨。

樱花真的很香，很迷人，又很美，还能入药，止咳、平喘、收缩毛孔、平衡油脂、嫩肤、提亮肤色呢，樱花真是样好东西啊。

樱花作文【篇3】

每每樱花飘落的季节，我的心里就会下起旷世的雪，世界的一切都显得那么冰冷，我只有用盈盈热将着冻结的一切融化，才能看清樱花的美丽，可此时的樱花却随着清风分散，掉落，混淅在泥土之中，空中还弥漫着花香，淡淡的，用力呼吸却只能嗅到重重的泥土气息，让人没有了任何留恋的想法，我不知道该用什么措词，来形容此刻的心情，有丝丝的忧伤，有丝丝的压抑，有丝丝的迷惘。有时候感觉自己更想一个冬虫夏草，白天的时候像颗孤独小草，在烈日下垂死挣扎。在饥渴难耐的时候，只有用滚烫的泪水自我滋润，忘记灼伤的感觉，恶劣的环境已使我麻木的生活，没有任何的思想，只知道悲哀的活着，堕落的生活如此乏味，孤单与我紧紧相拥。

夜晚的时候，我则变成一个欲欲摇动的虫子，黑夜才是我的天堂，才是我的归宿，在黑夜里游荡，徘徊，如此逍遥，没有了束缚，冷冷的夜，吹着冷冷的清风，可我觉得很是惬意，我已习惯了这样的冰冷，我的一生都在冰冷中度过，我学不会将自己过渡到温暖的的环境中。

我不想整天游荡在泪水的海洋中，所以我奋力的游着，寻找水域的尽头，累了就停下来休息下，我不知道什么时候才能成功，也许会这样死在游荡的旅途中，但我从不畏惧。

生活就像写记叙文，只有将人物、时间、地点、凑齐才会开始，时间没有给我们留下任何东西，痛苦、快乐、包括某些人，但给我们留下了莫名的记忆，很多年后在去回首，感觉那就像电视里播放的泡沫剧一样虚伪，看着看着剧情就断了弦，画面变得模糊，眼泪从眸子里泛出。樱花的世界下起了雪，冬虫夏草的生活尽情流淌着血。

樱花作文【篇4】

阳光洒进一间温馨可爱的卧室，布局……淡黄色的窗帘，白色的枕头，粉色的被子，棕色的矮矮的小圆桌和同样矮矮的三把小凳子，一个普通的书桌和一把淡蓝色的转椅旁，就是一扇微微开着的窗户。

“樱落，快给我起床！！！”一向冷静温柔的惜茉发火了，她走进樱落的卧室，一把掀开被子。天哪！惜茉的小宇宙爆发了！樱落揉了揉惺忪的睡眼，坐了起来：“这是……啊，想起来了……哦？……惜茉，早上好呀。”无语……彻底无语……

“当偶像，你的兴致不是最高了吗？怎——么——”惜茉拿来手表，樱落睁大眼睛一看，不由得大吃一惊！八……八点半？！

3秒钟后……

樱落已经飞速换好衣服，冲出去洗漱。惜茉扶额喊道：“快点呦！雨昕八点就到星光事务所了。”“哈？”樱落用几乎光速的时间洗漱完毕，并扎好了头发。两片面包迅速到手，樱落拉着惜茉奔向星光事务所，结果……由于边跑边吃，樱落噎到了……一大杯水下肚，樱落一下子坐在沙发上，大口大口地喘气。

“终于到了，你们俩。”雨昕已经猜到了七八分。“嗯，是因为她睡过头了。”惜茉指着樱落小声说。“果然……”雨昕轻轻地叹了口气。

“新曲……要由你们自己负责。真是对不住啊！”启星不知何时出现了。

全场寂静5秒钟……“什——么——！！”三人大叫之后立刻石化……

“对不起啊，我的能力太……拜托了好多人……但是……”启星的声音越来越小，“你们，要作词，也要……作曲。”石化的三人顷刻间粉碎……

樱落第一个恢复正常。她说：“那……好吧。毕竟偶像的道路是很坎坷的，我们只是比别人更早经历而已。”启星感动得稀里哗啦：“说得好！呜……”其他二人也恢复了正常。

但是，一整天，什么灵感也没有……

黄昏，樱落轻轻哼唱起那只有樱花精灵才会的歌：

“看啊

那樱花树代表奇迹

粉蓝的花瓣

轻轻舞动着

诉说着我与你的相遇

漫天飞舞

竟还带着一抹水蓝

……”（歌词纯属自创……）

“这首歌……从没听过诶！不过，很好听！”惜茉说，雨昕也使劲点了点头。樱落轻笑了一声：“呵，是吗？”启星突然想到了什么：“樱落，既然这首歌没出现过，那么……它可以作为你们的……出道歌曲吗？”“可以是可以，但是……”樱落止住了话语。“怎么了？”启星问。“不，没什么没什么。”樱落连忙回答。

“那，就这么定了！”启星说。“噢！”三人跳了起来。“等下……樱落，这首歌叫什么啊？”雨昕突然问。“这首啊，”樱落顿了顿，“叫做——《粉蓝的樱花》。”“名字也很好听呢！樱落，惜茉，雨昕，你们的出道演唱会绝对绝对会成功的！”启星保证。三人都默契地点了点头：“谢谢你，社长！”“哈哈，哪里哪里。”启星不好意思了。

樱花作文【篇5】

礼拜天早晨，爸爸、妈妈和我一起去圆通山看樱花。

那是三月初的一天，清晨冷冷的，但阳光照在身上温暖极了，驱走了一丝丝的冷气。我们走在开满樱花的道路上，两旁的樱花交织在一起遮住了天空的颜色，形成了一条长长的樱花地道，只有几缕阳光透过粉色花朵的间隙照了下来。一阵风吹过，那粉色的花瓣就轻轻地飘落下来，形成了一阵阵花雨，落到每个人的身上和地上，铺设成了粉色的花瓣地毯，宛如仙境一般，真是很漂亮。一直以来我对樱花就很喜欢，由于我从没有见过那么团结的花，它们总爱一树一树地开，一城一城乃至一国一国地开，它们占据了整个春天。

爸爸说：“樱花太过娇弱，它的生命也太过短暂，十天宛如好景不常。”是啊，我也为它感到惋惜，可是它却开得那么灿烂，那么动人，就是凋零时也带着凄楚是一瞬间，但在我心中却成了永恒。

樱花作文【篇6】

樱花朔风飘动，长发朔风飞扬，一位女子站在樱花树上，任风儿吹起她粉色的长袍，让萧声远飘.她就是樱花族的公主:樱花刃.

樱花刃长得十分锦绣，一头柔软飘溢的褐色头发，一双如海水般湛蓝的大眼睛，白泽而细腻的皮肤让人一看见就被吸引了.樱花刃一出生，额头上就有一个樱花印记，怎么也抹不掉.

这时，樱花刃正在树上遥望远方，旁边的樱花随风飘扬印得刃十分锦绣.忽然，一道闪光滑过打落了树上的樱花，樱花刃被吓了一跳但又冷静了下来.这时一个声音传来:"公主，王后在找你，说有什么重要的事.“”哦，我来了."

"母后，你有什么事吗?“”刃，刚才那道光你看到了吧!“”怎么了.“”我们族每次有新公主出生14岁后要到一个地方去修行并夺到七块水晶石修炼成水晶钻戒去打败黑暗水晶，我会让其他六位族的公主来帮你的，这是水晶石的舆图和六个族的所在地，一定要成功啊!“”恩"

樱花作文【篇7】

学校跟家后面的过道上，有几株樱花。

春风悄然带些凉意袭来，樱花就此开放。满树的缤纷，却不能用绚烂来形容。因为它只是小小的淡粉色。

花开期不巧遇上冷雨倾盆雨下，过道里满是被打落的花瓣，在积了水的里大片地存在着。我惋惜，明明就很辛苦了，为什么还要忍受这样子的打击?

东京樱花道，成片的粉色摆在两旁，阳光透过枝杈的缝隙落在地上。薄薄的樱上，上班的人流匆匆而过。“又到了樱花盛开的季节，真美啊”

当学校的花急促的投入到大地之后，很长一段时间，后街依旧还有能看的光景。应该不是同一品种，花期会不一样吧。这样的樱花或许撑几个星期。

住校的日子，偶尔到花园的小道上走走，望着只剩叶子的树干，心里是极感伤的。我喜欢小朵的樱花，她却落得急促。

回家的日子，面对大的好像玫瑰的另一品种，虽然并不很喜欢，却也只能驻足了。把一抹眼神撒在这边，走了。

几个星期后，什么都找不到了。属于樱的季节，到底是结束了。

我不知道你的用意是什么，我只知道，每年的三、四月份，你都会回来。回来看着还未温暖的季节，为这世界涂上一点淡粉。然后不知不觉的离开。

我不期望我的花期会有很长，我只想跟你一样、生命像樱花一样开放。

樱花作文【篇8】

满天飞舞的花瓣

让人觉得很心安

你的笑

比阳光还温暖

随风离去的花瓣

花枝不舍怕孤单

你走了

空残一面樱花扇

飘啊飘啊

飘在这天空

落啊落啊

落在我手中

只是我已，不再感动

梦啊梦啊

梦见你还在

往昔可惜

不能再重来

只在心中，留片空白

缤纷凌乱的花瓣

凋零在我泪眼间

朦胧中

阳光透过尘埃

不见踪影的花瓣

忘记彼此有多难

还是说

你也心怀思念

醉啊醉啊

一年又一年

盼啊盼啊

终于你不来

独我依然，泪痕斑斑

梦啊梦啊

梦见你还在

往昔可惜

不能再重来

樱花作文【篇9】

静静地观赏着，那一树晕红的花蕾，淡红的花瓣，粉红的花蕊，如一天的云锦，如盛装的新娘，又如一群正随着春天的旋律在舞台上跳芭蕾的纯情少女。一阵轻轻的春风吹过，那樱花的花瓣如飞扬的雪片儿，纷纷扬扬的撒落在赏花人的肩上、头上，一会儿树间的草地上落满了一层花瓣。樱花，以白色或粉红色为多，其色不浓艳，其形态也不丰腴，浑身却又透着一种清新质朴，雅而不俗的风韵。

当樱花盛开时，美丽的樱花相竞吐芳争艳，宛如粉色的面纱温柔的覆盖在树冠上。樱花那热烈而浪漫的绽放，引来不少赏花的人群，他们谈笑嬉闹的尽情欣赏着树上的樱花和身边的春光。然而，和樱花的盛开相比，我似乎更偏爱于缤纷落樱的情节。樱花的花期短暂，昨日还是绽放枝头，楚楚动人的繁花，转眼却似雪如雨般的飘落了。毫不犹豫，前仆后继的从树上落来，义无返顾的洒落在大地上。看着飘洒纷扬的花瓣，能让我想起了杨朔的散文《樱花雨》。

她才开了几天，就毫不犹豫的飘落了。这不免让人感到几分的怜惜，几分的惆怅。然而，她也确实有过轰轰烈烈开放的曾经，就在她短暂的盛开中，让我看到了她的热情和奔放，她又是那样的纯洁高雅，红如胭脂白如雪。在这样的短暂中，她把自己所有的美丽奉献给了爱她的人。看着如此花落如雨的情景怎不让人扼腕？

又让今古多少人为之陶醉。记得在散文《国立的雨》中有这样一段描写樱花雨的文字：“透过亮晶的雨帘，瞧着树上的樱花一瓣一瓣地随着风飘在雨丝里，粘着雨一起落在地上，溅起一朵朵透明的水花······。”樱花在那份恬淡、那份静谧，那份淡泊，那份悠然的意境之中飘落了，看着铺撒着的满地的樱花，我回想起：她灿烂过，她芬芳过，她也辉煌过，如今，她只是带着自己希望，静静的投入大地的怀抱，“落花不是无情物，化作春泥更护花”。

樱花走过绽放的芬芳，又迎来缤纷的飘落，在这样的短暂中，她把自己所有的美丽奉献给了爱她的人，也献给了来年的春天。樱花在盛开的时，是那样的美，凋落时又是那样的清纯高洁和果断决绝的壮烈。使人不由得产生了难以言说的不舍、留恋和钦佩！那种粉色朦胧的幻想，那种芳菲落尽的凄婉和无奈，不正是赏花人所求的致美之境！闲看落花静听雨。花开花落如同人生的潮起潮落，尘世的繁杂中我们需要的是保持着一份平衡的心态，充实每一天，珍惜每一天！

樱花作文【篇10】

转身一看，原来那个金发女郎(校长)，可能太过吃惊了，蓝樱子竟然把给校长起的别名给叫了出来。

“那个……那个，我不是故意的!”“可爱的小姑娘，我是非常开明的，不会在意的啦1‘蓝樱子摸着胸口，长叹了一口气

”姨妈，你怎么来了!“我难道不能来吗?”“不是，不是!”敏灵接着就和金发女郎说了半天的悄悄话，话末，两人和捂着嘴奸笑了几声。(作者说：“真会吊人胃口。”)金发女郎买下了蓝樱子穿在身上的衣服，送给了她，还特诡异的说：“我很期待哦!”弄的蓝樱子背后一阵凉风，不由得打了个寒颤。

冰封在一旁看见了，只是不屑的“切”了一声，调头就走。

在回家的路上，蓝樱子总感觉不自在，更可恶的是敏灵总是时不时的对着她笑。一向对别人隐私不过问的蓝樱子，这次终于忍不住了。

两只手指抵在一起，眼冒小花朵，声音小的和蚊子一样：“敏灵，今天你和校长说什么了?”其实，敏灵听见了，故作没听见：“你说什么?”蓝樱子又重复了一遍，得到的答案依旧是如此。

最后，实在没办法了。蓝樱子气一沉，清了清嗓子，河东狮吼般：“今天你和校长说什么了?”

这声音实在没人能接受。

敏灵往后一倒，差点跌下来。

敏灵故意卖关子：这个嘛!告诉你那是不可能的!”“唉，连我这个朋友都不能说?”“总之，这对你只有好处没有坏处，你就放心吧!”蓝樱子停住了脚步，走在前面的敏灵，硬是把她拽走了，蓝樱子心里还是有些不安。

敏灵到家后知道了一个消息：冰封在学校组织的旅行过后，将来她家住一段是时间。她心里盘算着：“他怎么突然要住到我家里，肯定是姨妈干的“好事”这可帮了我大忙。(“你是不是和你姨妈串通好了，想要撮合蓝樱子和冰封?”“亲爱的作者，你真聪明啊!”)敏灵顾不上吃完饭，就上楼去写作战计划，然后心满意足的睡在公主床上!

樱花作文【篇11】

樱花，想必大家都知道，它是日本的国花，虽然花期只有一个月，但在这一个月的时间里，他展现给人们的美丽是无穷的。

清明节左右，我们学校的七八棵樱花树也竞相开放。这一天，我去赏花了，远看樱花，像一件件少女穿的蛋糕裙；又像一把把漂亮的花伞；又像一团团花球。

近看樱花，像一件件粉白色的蕾丝裙，不时飘来一阵阵清香，抚摸一下，软软的，如棉花糖，又像绸布。

她更似一位亭亭玉立的美少女，一阵风吹来，这位“少女”随风舞之蹈之，花朵开始摇曳，下起一阵阵樱花雨。

樱花与别的花不一样，别的花是先长叶，后开花，樱花不需要绿叶配。他是开完花后再长叶。

樱花同梅花一样，是报春使者，而且它也不和其它花一样，争美，因为当樱花凌寒独自开时，其它的花压根没有醒来，所以它和其它得花不能在一起比美，就算和别得花相提并论，它在我心中也是最美的，没有之一。

我爱樱花，不仅是爱它的美丽，更爱它的灵魂。

樱花作文【篇12】

我喜欢的花良多，有高贵大方的玫瑰，倾国倾城的牡丹，亭亭玉立的玉兰，还有沁人肺腑的茉莉和桂花，可我最喜欢的是樱花。

楼下的车棚旁边，裁种着几棵樱花树。细细的枝小小的叶儿，稀疏的叶子中冒出一朵朵粉色的小花儿和玫红色的花苞，一朵朵，一串串，竞相开放，满眼望去仿佛一堵粉色的墙。粉色的花朵由好几层花瓣围成，外形有点像桃花和梨花，仿佛小羽觞一样娇嫩动人，引人喜爱。每朵小花中间都有一根根黄色的花蕊，米黄色的，仿佛一个个好奇的孩子偷偷的从花瓣中探出小脑袋，探视着外面的出色世界。

漂亮的樱花真的是美不胜收。刮风时，那一朵朵争奇斗艳、随风摇曳的樱花像仙女一样翩翩起舞；没有风时又像酣睡的孩子一般舒适。

我还听说樱花是传统中药材，有止咳，平喘，宣肺，润肠，解酒的功效。

我喜欢樱花！

哥哥作文十二篇

相信我们大家都是有读过一些范文的，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“哥哥作文十二篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

哥哥作文(篇1)

我们家里有个书呆子我的哥哥。

自从他上了四年级以后书就整天陪伴着他。在新华书店的一个角落，你总会看见一个人正在专心致志地看书，那就是我的哥哥了!

书可以让他着迷，甚至使他忘记吃饭。去年寒假就有一回，那天早上哥哥吃完饭就去找我去书店买书，我立刻答应了他。我们蹦蹦跳跳地向书店跑去，不一会儿就到了。当哥哥看到《小作文辞海》时，高兴的手舞足蹈，迫不及待地向售货员买下了这本书。他刚接到了书就埋头看了起来，边看书还自言自语地喃喃到：这篇文章真好呀!这个句子太生动了这个词语用得很恰当。我就去别处买书了。等我买了几本书回来时看见他还在那里看书，直到12点了我才走到他跟前说：哥哥，12点了，呀，我们还不走吗?我喊得嗓子都干了，他才抬起头来说：什么?我有气无力地说：12点了。这才依依不舍地收起书来和我一起跑回家。

我的哥哥，就是这样一个能在书店里站上好几个小时也不累的书呆子，我真佩服他。

哥哥作文(篇2)

今天，我去亲公亲婆家把一只乌龟搬到了我家养，因为亲公家的水池有点小，快容不下这只乌龟了。

我问爸爸：这只乌龟几岁了？爸爸怀念地说：这是我小时候姨妈送的，但是送了两只。爸爸停顿了一下。可是由于一只吃多了撑死了，所以现在只有一只了。它比我大一岁，十二岁所以呢我应该叫它乌龟哥哥。

爸爸买了几只活虾喂给乌龟吃，那乌龟还要装酷，摆了个poss，从后面攻击，咬住了虾的头，接着还要学人的吃法，把头吐掉，用前爪使劲抓掉壳，然后津津有味地吃了起来。那馋猫馋得手舞足蹈，头一伸，一只虾又到手了，只听嚓，嚓声，那家伙吃得那么疯狂，转眼间，那十只虾被它吞了个精光，竟然还伸长脖子，向我要虾吃，我手一摊表示没有了，它似乎也明白了。呵呵怎么可能没有呢！我拿了只大虾在它面前晃了晃，它好像很生气，一个个小水泡在它鼻子上冒个不停。我把虾放在它嘴边，它用力一咬，差点儿咬到我的手，我的新砰砰的直跳，用手摸了摸胸，这才平静下来。

这是我的乌龟哥哥，怎么样？很有型吧！

哥哥作文(篇3)

我的哥哥是个球迷，迷到什么程度呢？迷到了会忘了吃饭，迷到会忘了睡觉。

哥哥爱踢足球，爱打乒乓球，爱玩篮球。哥哥打乒乓球，从来都不服输，假如输了一盘，他肯定要捞回来，一定要把对方打得落花流水，乖乖地"投降"不可。哥哥平时总订一些"哥哥，吃饭了！""恩。"哥哥回答。我又喊了几句，可回答我的还是"恩"。我无可奈何，只好把饭碗放在哥哥旁边。等我们把饭吃完，走进哥哥的房间，只见他的饭碗里全是烟灰。原来，哥哥看报纸入了迷，把饭碗当作烟灰缸了，我笑了起来，哥哥看到他做的"好"事，也哈哈大笑起来，妈妈爸爸见此情景也跟着笑了起来。

哥哥也很喜欢看《体育新闻》，《世界体育》，《天下足球》等电视节目。记得那时第十六届世界杯足球赛期间，哥哥常常半夜起来，把电视打开，为了不影响我们的睡眠，他就把耳机戴上。但每到精彩之处，哥哥总是情不自禁地鼓掌，叫好，甚至于拍打沙发，把我，妈妈和爸爸从梦中吵醒。特别是观看中国队和外国队比赛时，哥哥更是全身心投入，每当中国队踢出好球时，他嘴里就啧啧地赞叹；一旦中国队输了，哥哥几天都提不起精神。

哥哥不仅爱看球，而且喜欢打球，那是一个下着蒙蒙细雨的下午，哥哥召集几个同学，一起去打篮球。我在家等了好久，还不见他回来，于是，打着伞去找他，。篮球场上，哥哥全身都淋透了，球鞋上满是泥浆。雨越下越大，场地越来越滑，可哥哥仍是满场奔跑，兴趣丝毫不减，突然哥哥断球成功，旋风般地冲向篮下，猛地跳起投篮，进了！"好！"我在一旁情不自禁地鼓起掌来。雨越下越大，哥哥才和球友们离开球场。哥哥全身都淋透了，分布出哪是雨水，哪是汗水。

我的哥哥就是这样一个球迷。

哥哥作文(篇4)

哥哥像妈妈，我像爸爸。

哥哥喜欢一个人玩，喜欢和比我们大好几岁的人玩。跟我们在一起时他不怎么说话，也很少笑，跟比他大的人在一起玩的时候，他谈古论经，八卦别人的路，也吐露自己的秘密。他说他们是他的朋友，与他同龄的男孩们不是，我也不是，我们太世俗，还没有长大，而他已经像五月的天，碧空如洗的世界里开满了金凤花，他已经看到自己的双脚，它们即将离开这儿。

我喜欢跟在哥哥身后，除了同学小妮，他就是我最好的朋友。他喜欢周星驰的电影我也喜欢；他喜欢张国荣的歌我也喜欢；他用我听得懂的话语给我讲动物世界、三国寅义，既然我们喜欢的东西一样，讨厌的东西一样，他就是我第二好的朋友，第一好的朋友可以倾听我的秘密，他不能，所以他是第二。

我的哥哥看起来不像我的哥哥，他的个子比我高那么多，他比我聪明那么多，我们不是一眼就能看出来的兄妹，子英和子雄可以看出是因为他们的名字，而我的哥哥叫思樔，我叫阿花......。我的哥哥也不会像别人的哥哥一样在妹妹哭的时候摸摸我的头说乖，不会在我拿着扫把追打他的时候假装求饶，我们不是那样的相像法，也不是那样的亲近法。我们的性格都有一点自私，不屑人情世故，不善表达自己的情感。我说你走开，他便转身走开，在说出这句话的时候我就知道他会这样做的。我的记忆中模糊的记得他也有牵着我的手在街上走过，也有在我哭的时候努力逗我笑过，酷酷的他对我的好远比我看得到的多。与女生亲近可并不是一件容易的事，虽然他已经10岁我8岁，虽然我们是一个妈妈生的。

我们有共同思念的人，我们也有甘愿为对方做一切的决心，我不知道我为什么会这么坚定的相信，可我就是有这样的感觉。

哥哥作文(篇5)

我有一个哥哥，他调皮贪玩，但学习起来可有蛮厉害哦！他长着神采飞扬的眉毛，他的眼睛里好像只有一线天，嘴巴能说会道，圆乎乎的脸蛋，每时每刻都是红彤彤的。他有时候活泼可爱，有时候他顽皮捣蛋。哥哥也非常牛，连爷爷、奶奶、舅舅、舅妈四个人都拿他没办法，牛吧！

哥哥学过写毛笔字，在学的过程当中他细心的听老师讲着，回家后天天练字，字也一天比一天有进步，老师都很喜欢哥哥，可是练了不久哥哥就半途而废了，但他免不了回家写字，他每天都自觉的写字，从这就能够看出哥哥的刻苦。

我的哥哥还很贪玩，每天只要一做完作业就请求大人出去玩，玩了很久我们都祈求回家，哥哥也祈求让我们再玩一会儿，我们生气了，哥哥还是若无其事的在玩，这时我们想趁机回家，可几下就被哥哥拦住了，我们气急败坏，把哥哥往边上一推就往家里跑，哥哥见我们回家了也就没心思玩了，就一边责骂我们一边回了家。这就是我贪玩的哥哥。

不要看哥哥这么贪玩，其实他也很细心，真是“张飞穿针粗中有细”，哥哥外表上看起来鲁莽做事也有些粗鲁，但并不止他没有细心的那一面。马上就要考试了哥哥不是很紧张，动笔之前总是要想好在写，以免总是写错，题目做完后哥哥就会细心的检查，检查不出错误就接着检查，知道检查到有错误才善罢甘休。看！我的哥哥是多么的细心。

哥哥有刻苦的时候，也有贪玩的时候，还有细心的时候，当然还有调皮的时候啦！哥哥不跟我们住在一起。上学时星期六，哥哥有时候会来我们家。一次双休假时，哥哥来我们家玩，这时爸爸妈妈都要出去，哥哥心里暗自高兴，送走爸爸妈妈后，哥哥对鱼缸里的鱼起了兴趣，站在沙发上拿着渔网，要不就是捉弄鱼，要不就是弄水草，把每一根水草都拔了出来。正玩得起劲时突然门声响了哥哥赶紧放下渔网假装看书。看着就是我顽皮的哥哥。

我的哥哥既是刻苦、细心的好哥哥，也是调皮捣蛋的坏哥哥。我爱我多面的哥哥。

哥哥作文(篇6)

我有一个大我18岁的哥哥，印象中，哥哥总是面带微笑，性格也很好，对我总是很温柔。

有一次，我和哥哥下地干活，记得当时我还很小，做不了什么，哥哥总是把我放地头的小路上玩耍，哥哥下地干活。哥哥总是不能专心的干活，每隔一会儿，总要叫上我几遍，看我是不是还在原地玩耍。后来，自己玩累了，在地头的布袋子上睡着了。哥哥叫了几声没有得到回答，急忙跑到地头去寻我，看到我已经睡着了，舒了一口气，然后背着我回家。记忆中，哥哥的背跟爸爸的一样厚实，安全。

后来，哥哥考上大学，要出去上学了。我抱着哥哥哭了好久，哥哥的眼圈也红了又红，告诉我：“妹子，你要好好学习，以后考个好大学，以后哥哥供你上大学，将来找个好工作，走出农村。”我仍然抱着哥哥舍不得松手。后来，哥哥走的那天，我起来的非常早，偷偷的给哥哥的行李里塞了一封信。当时年纪小，也不知道写什么，只记得写了好多：哥哥，不要走，我会想你的，不要扔下我，之类的话。当时满心的不舍，后来妈妈劝我：“哥哥去上学了，还会回来的，你好好学习，考了好成绩，我把你的成绩单寄给你哥，让你哥高兴高兴。”

后来每学期，妈妈都会把我的成绩单寄给哥哥。哥哥每次来信也会表扬我，也会再三嘱咐我要我好好学习。

记得那年过年，哥哥回家了，家里人都非常开心。我也兴奋的好几天都睡不着。那年哥哥回来给我带回来一条红色的围巾，我喜欢的好长时间都不舍得带。

过了年哥哥又要走了，走的那天，天气非常不好，我记得还飘着小雪。那天，为了省钱，哥哥坐了一辆黑车，车上坐了六个人，从那天起，这世上再也不会有这六个人了。车子走到一个拐角处，由于车速太快，路又滑，造成了车辆严重的侧翻，连同司机，无一生还。

现在，我已经记不太清楚哥哥的脸，只记得小时候，那个高大的身影。还有那条红色的围巾，我走到哪，带到哪。

哥哥作文(篇7)

时常会想起你，时常会梦到你。你还是那副结实的身板，你还是不停地说着我不怎么爱听的大道理。可当我一睁开眼，四周都是那样的静。是啊，没有你，真的很静……

你已经离开我们180天了，但你躺在舅舅家的阳台上，面无血色却仿佛还是昨天的事。其实我明白，那是最后一面，但我依旧没有勇气相信，你已经离开了。

嘿，哥，你看那么多人都在守着你，你还会埋怨我们总是批评你，不把你放在眼里吗？怎么这么小孩子脾气，快点醒来啊，再这样我就要生气了。

嘿，哥，以前你总是闲不下来，现在好了，没人再逼你了，我们一起回家好不好？这地铺可不适合你。

嘿，哥，你是累了吗？那么，换我来守护你，好不好？

最终，全家人还是没有挽留住你离去的身影。你看到的最后一个画面是大雨瓢泼，而你却痛苦到咬住自己的舌头吗？那时，你有没有害怕？现在的我，真真希望你能听到我们的哭泣，这样，你就会知道我们有多爱你。

哥，其实我还没来得及对你说，你长得做的很秀气。我曾无数次嘲讽你比我们家的任何一个人都丑。但我也无数次在同学面前说你长得多么多么帅，甚至小时候的我，希望我的初恋就长你这样呢！

哥，你知道你有多重要吗？儿子是一个家的希望，你的离去对舅舅是多么大的打击。但你又走的那么突然，以至于我们都无法接受，总以为这是一场梦。

在那个没有我们的世界里，也有一辆辆大货车吗？或许没有吧！现在我也会常常想起以前有你的日子，似乎很平淡但又很安心。

以前总是有人说，往往要等到失去后才会懂得珍惜，现在想想确实如此。以前你在的时候，我总觉得习以为常，以后有的是时间陪你，可直到不再拥有的时候，才恍然大悟：不是所有爱都可以重来。

哥哥作文(篇8)

我的哥哥今年13岁，六年级毕业，该上初一了，由于我家离他的英语班比较近，所以他常常来我们家小住。

哥哥的个头在同龄人中不算高，圆圆的脸蛋，小小鼻子上架着一副黑边眼镜，这副眼镜是玩游戏玩出来的，哥哥的眼睛大大的，皮肤黑黑的，头发有一丁点儿黄。哥哥最大的优点就是爱看书，作文写得好，听说前段时间写了一《海底总动员》观后感还得奖了呢，不过我的哥哥非常淘气，每天淘得晚上不睡，早不不起，总挨我妈的修理。

今天，妈妈告诉我哥哥又要来住了，我好郁闷呀，我的好日子到头了。

他一来，我就得迎接”战斗“。我们俩总是在我写完作业之余进行打斗，天天把屋里造得乱七八糟。

他一来，他就开始跟我抢电视、抢电脑，害我看不成电视玩不成电脑。

他一来，妈妈给我买的红枣酸奶就下得快了，哥哥总是跟我抢着喝，两大包酸奶一天就就干完了。

你看我，倒霉吧，真希望哥哥不来呀，这样就没有人欺负我，我就有好日子过了，哈哈哈!

哥哥作文(篇9)

“哇~~~~~~呜~~~~~~呜~~~~哥哥，嘤~~~~~嘤~~~~~~~”“哥哥闭上眼睛的瞬间我瘫倒在床边，紧紧的拉着哥哥的手哭。他的脸上没有一点伤，还是那么漂亮，静静的躺在那，看上去只是睡着了，不是要永远离开我的样子。我敢相信，他真的离开了我。在哥哥的床边只有我，我一个人在那，我猜妈妈一定是不来了。我相信对于儿子死了唯一能做到不在儿子身边的人就只有我妈妈了，她总是不在我们身边。

我和哥哥听够了她的借口，都已经麻木了。过了一段时间来了几个医生，看样子他们是来把哥哥的尸体带走的。我还是没松开手，一个医生叫我让开，“对不起，就请你们在让他在陪我一会吧……走开，这样不行。

哦，请不要动他，我的妈妈还没来，求你们等妈妈来了见哥哥最后一面再把他带走吧。拜托了。嗯……好吧“……”“木子，走拉哦！”自从哥哥走了，我就变了好多，我变的和哥哥小时候一样，课间只是一个人静静的坐着看床外我渐渐的也爱上了窗外因为我觉得哥哥每天都会在窗外看着我……

哥哥作文(篇10)

今天中午放学回家，我刚进门，就见哥哥兴冲冲地对我说：“铃铃，我今天再给你玩个‘小魔术’吧。”其实，哥哥只是一个初中三年级的学生，根本就没有学过什么魔术，但是他能用一些平凡的小事，说明一些道理，让我学到一些课外的知识。看来，他又要耍耍新花招了，我高兴得一蹦三尺高。

恰在这时，妈妈端来了一盘热气腾腾的馒头。哥哥拣了一个大点儿的馒头放在圆桌上，接着又倒来了满满一碗开水。哥哥神秘地对我说：“你瞧着，我把这个馒头放在水里，碗里的水会不会往外漫。”我根本不相信，心想：一个馒头加上一碗水起码等于一碗半水，水哪能不往外漫。可看哥哥却神情自信，一脸甜甜的笑意。

“看。”哥哥拿着馒头，小心翼翼地将馒头掰成小块，一块一块地放到碗里。

碗里“滋滋”地响着，一个个气泡从馒头块里冒出来，仿佛一串串透明的玉珠，刚浮上水面就不见了。

哥哥手上的馒头逐渐减少，最后终于没有了。而碗里的水呢？反而陷下去一厘米多。馒头被泡得湿润润的，像一朵绽开的菜花开在碗口上。

“这是怎么回事？”我迫不及待地问。哥哥搓了搓手，一本正经地说：“这是因为馒头和水都是由无数个肉眼看不见的分子组成的。蒸馒头的面发酵的时候，在酵母菌作用下生成无数个汽泡。蒸熟后形成无数个大小不同的气室。这同海绵吸水一样，馒头空了，水也就进去了。”

“哎呦，还有这么多道理呀！”

“是呀，”哥哥接着说：“每一件看起来很简单的事，都包含着一定的道理。将来你升到高年级、高一级学校，学到的知识会比这‘魔术’更精彩、更有趣。”

哥哥作文(篇11)

昨天，我读完了一本书，叫《我成为了哥哥》。其中的一句话让我记忆犹新"我们不能丢下他，由于他是我们的家人。"

《我成为了哥哥》中的范森是家里最小的孩子。以前，他总觉得哥哥萨维埃抢了他的风头，而父母眼里永远只能看到哥哥的有点。直到那一天，哥哥整个人忽然变得蔫蔫的，无精打采，连饭也吃不下，爸爸妈妈看了有些不满意，但范森心里却很自得，这次他终于有表现的机会了。实际上，哥哥是生病了，而且病得很厉害……当家里的人都被哥哥的疾病压倒时，范森却告诉自己："我们不能丢下他，由于他是我们的家人。"他开始学着去做一个"哥哥"，去尝试帮助萨维埃。

一个孩子种种纯挚的心思，不仅仅是让我们会心一笑，而是看到了他从原来只关心自己而变得关系周边、敢于担当的转变。我学会了范森对家人的不离不弃；卡米耶的乐于助人；以及萨维埃的坚强勇敢……作者布里吉特·贝斯奇勒把书中每一个人物都写得活灵活现，拥有着梅花般高洁的品质。

合上书，我耳边仍旧回荡着那句话——我们不能丢下他，由于他是我们的家人！

哥哥作文(篇12)

我的哥哥是个侃价大王，也是个调皮鬼。专门拣小廉价。

他圆圆的脑袋，大大的眼睛，长长的眼毛。高鼻梁下面，长着一张“虎口”，你可别瞧这张“虎口”，里边喷出来的有花言巧语，也有让你听着厌恶的话。他最杰出的特点是那嘟噜嘟噜的腮帮子，话时上下颤抖，真肥！其次吗，就是那双“熊掌”固然不肥，可也不小，八九斤重的东西举起来一点不费力。可这些都不是他的特长，他的特长是侃价。

他侃得可不一般，二毛一斤的扁豆他一毛买，九块的小机器人他七块就能拿下来。我清晰记住有一年夏天，我俩到菜商场买莱，妈妈让咱们买一斤扁豆。那商场里强烈热闹极了！人来人往，门庭若市。咱们选中了一个货摊，蹲下身子，让卖扁豆的阿姨约一斤扁豆。阿姨把扁豆放在一个袋子里。一约，正好一斤。我悄然对哥哥说：“真准！”而哥哥此时此刻却正在置疑那有问题。他问那位阿姨：“扁豆多少一斤？”“二毛”阿姨说。他说：“一毛行不？“不可！”阿姨有点不兴奋了。“二毛行了吧！”我说。可哥哥底子不睬踩我，持续收视反听地侃价。他见阿姨那副姿态便对我说：“走！不买了。”那阿姨匆促变脸，说：“一毛就一毛吧!"所以哥哥给了她一毛钱，拎着扁豆走了。那剩余的一毛当然也就被他“贪婪”了。但是，对他这手儿精深的侃艺，我但是真服了。

我哥哥的侃艺是多种多样的。好比前一阵子竞侃起功课来了。在校园他却是没有那么大的胆子去跟教师侃，他呀，是在家和家长侃。不管功课多还是少，5点做完给五毛，6点做完给四毛，以此类推7点作完当然给三毛了。跟父母侃定了的。我觉得，已经是天大的.“廉价”了。可他还不满足。那次。他7点作完功课，妈妈按例给他三毛钱，可他呢，偏偏要哀求什么物质奖励，非赖着妈妈买贴画。一阵严峻的讨价还价之后，要来了一张小贴画。

哥哥的有偿功课，让我大吃一惊，我更敬服哥哥的侃艺了。但是，叉总觉得不大对劲。哥哥呀，你是不是侃过头儿了呢？

争论作文十二篇

相信我们大家都是有读过一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？为满足您的需求，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“争论作文十二篇”，仅供参考，希望能为您提供参考！

争论作文 篇1

夜晚，书包里传来阵阵争论声。

“你们说说，我的作用不大吗？每天我的小主人明明要是不带着我，他能学东西吗？别人都在座位上拿着我的同伴，在那读书。小主人能好好学习吗？”课本第一个发表心声。

“我比你重要多了。”铅笔不甘示弱地说，“每天写作业、作文都是我的活……”

“我呢？”不等铅笔说完，橡皮就抢着说，“光有你行吗？要是光有你，你万一犯了错怎么办？还不得是我亲自出马。我容易吗我？一天到晚的，被铅笔你蹭得黑乎乎的……”橡皮自言自语地说。

“我才是最重要的。”书包站出来，双手叉腰，“小主人天天背着我，没有一天丢下我的。如果我被丢下了，小主人会被笑话的！”

就这样，课本、铅笔、橡皮、书包的争辩持续了三个小时。

就在这时，笔袋站出来意味深长地说：“你们别吵了，我们都是同样的重要，缺一不可，我们要向石榴籽一样紧紧地抱在一起呀！”

书包里恢复了平静。

争论作文 篇2

今天，傍晚放学的时候，我和妈妈来了一场争论赛。争论的主题就是“临时抱佛脚”，妈妈觉得临时抱佛脚不好，而我觉得临时抱佛脚好。

为此，我们展开了一场激烈的辩论赛。妈妈对我说：“临时抱佛脚的基础知识根本就不扎实，就算你现在知道了，但过会儿又忘记了，只有脚踏实地，扎扎实实学的东西才会储存在脑子里，随时都可以用。”而我说：“临时抱佛脚也挺好的呀，而且我们英语老师都说了临时抱佛脚一下，就是针对这次英语达标赛说的，况且我有时听写单词，听写词语呀，也是临时抱佛脚的，我事先看一下，不是也写出了吗？”妈妈反驳道：“那你现在还记得吗？”我摸摸脑袋，支支吾吾地说：“好像有几个都忘记了。”于是，妈妈说：“你看，你忘记了吧！如果你是扎扎实实地学的话，一般都不会忘记的。”

我听了妈妈的话之后，感觉还是有道理的。不过，有的时候临时抱佛脚一下倒也是权宜之策嘛！

争论作文 篇3

一天晚上，小明的书包里七嘴八舌的争吵，仔细一听，原来是文具在争吵。

首先铅笔先发言，如果没有我主人就不能写字了，所以我排第一。

橡皮擦说：“如果没有我，主人的错字就没人帮主人修改呀。第一是属于我的。”

这时圆珠笔急的气冲冲的说：“现在主人都用我练字写作业，你们都用不着，第一是属于我的。”

高傲的本子沉不住气了生气地说：“不自量力的家伙，要不是我的存在你们都发挥不了作用，第一是属于我的。”

一旁的书听见了，大笑起来说：“书是人类进步的.阶梯，知识也是人类的宝库。如果没有我的存在小主人就学不到知识

所以我才是最重要的。

正在熟睡的书包被文具的争吵声给吵醒了，书包语重心长地说：“大家都为主人服务主人都少不了大家，大家都是一样

重要。”文具听了书包的教诲都低下了头。

争论作文 篇4

孔子到东方游学，途中看见有两个小男孩在争论。一个男孩大概七岁，个子很高，穿着一身蓝色衣服和黑色裤子，头发黑乎乎的，后面有一根长长的辫子，大概有一米长，眉毛像西湖断桥长到一半就不长了，嘴巴红红的，像草莓一样红。另一个孩子大概八岁，个子一般高，穿着一身红衣和蓝色的裤子，头发盘起来，后面好像有一个黑色包子，耳朵特别大，鼻子特别高。孔子听到了什么太阳什么的,便上去问原因。

孔子走上去，摸了摸胡子，咳了几声，说：你们在争论什么？

阿明手指指着太阳，眼睛瞪得大大的，吼道：我认为太阳刚刚出来时太阳离人近，而中午时太阳离人远！

阿朱脖子伸得长长的，像狼吼叫的时候，眼睛里冒着火，反驳道：我认为太阳出来时离人远，而中午时太阳离人近。你才是错的！

阿明指着阿朱的脸，脸顿时红了起来，像红脸关公。接着说：你是错的，我才是对的。太阳刚刚出来是太阳大得像车盖，到中午时太阳像盘口，此不说离太阳远的人小，离太阳近的人大吗？是你错了！

你错了！！太阳出来时像冬天一样寒冷，到中午时太阳像手伸进热水里那样热，此不说离太阳近的人热离太阳远的人冷吗？阿朱跺了一脚，嚷道。

孔子不能判断，连头都晕了。

两个小孩哈哈大笑，说：谁说你聪明呢？哈哈哈！

争论作文 篇5

已经记不清那是2022年的某某天了，我没有丝毫牵挂地进入了梦乡。

渐渐地，我来到了一个奇怪的地方，那里的房子、道路、商店......都是用标点符号连接起来的，而且路上一个人也没有，我往前小心翼翼地走着，还不时回过头来看背后的动静，突然，我身后吹来一阵凉风，这对本来就静得可怕的小路上又增添了几分可怕和神密。我慢慢地来到一家商店前，店里有一位“！”老爷爷，我

走进去问：“老爷爷，您好，您们这儿是什么地方，为什么一个人也没有？”“！”老爷爷说：“你是外地来的吧！我们这里是标点符号城，今天是我们这里一年一度的争论节呀！标点们都去争论去了啊！”“！”老爷爷见我好奇的样子，便带我去了它们争论的地方。

我见到了！它们都在争论着。只听“！”说：“我们最强，人们写文章时，要用感叹的语气时，怎么不用你们呢？”，和“”气势汹汹地说：“你刚才都用了两次我们了，你还算得上最强的吗？”？也来凑热闹：“拜拖，几为朋友，你们不要老用我，我可不是好欺负的，我被用久了，可是会烦的。”这时，在一旁默默无言的：说：“你们也不算算，你们一天要说几句话？难到你们一天一句话都不说吗？”经过一番激烈的争论，标点符号都讲累了，这时，一直站在我身旁的！老爷爷语重心长地说：“其实大家对我们标点符号家族都非常重要，但是人人都有一颗嫉妒之心，谁都想成为强者，人人都有优点与缺点，只有扬长避短，才能成为一个十全十美的人。标点符号们听了个个都低下头。不知不觉地我醒了，我似乎看见了标点们在向我招手，我真希望再去一次标点符号城。

争论作文 篇6

在一个美好的王国里，居住着许多生命：小草、大树、鸟儿、虫子们……在一个月夜里，大家围在一起争论一件事：谁的本领大？

小草说：“瞧我的生命力多强，枯了又长，死了又生，你们行吗？”

大树不服输气，大声说道：“我又高大又粗壮，还能遮阳挡雨，净化空气，你们行吗？”

鸟儿轻蔑地说：“切，这有什么了不起，我长得漂亮，歌声也很动听，还能捕捉害虫，你们行吗？”

虫子们微微笑，语重心长地说：“你们都别争了，其实大家的本领都很大，如果少了我们中间的任何一个，这个王国就不完整，也不美丽，我们就不会有今天的快乐，对吗？”

听完虫子们的话，大家都很惭愧，认识到每个人都有自己优点和缺点，大家要取长补短，互相帮助。从此，大家变得更加和谐友爱，王国里每天都充满着欢声笑语，大家开心地过着每一天。

争论作文 篇7

生活无风不起浪，一浪总想盖过一浪。

你一言，我一语，说着说着就会冒出火花，稍不注意就会爆炸。

一个风和日丽的下午，我辛辛苦苦的写完作业，高高兴兴地踏着小碎步走到客厅，十分惬意地横卧在沙发上。

许珊珊，你文明一点。妈妈虽远在厨房，却仍然监视着我。

哦我故意拉长了声音懒洋洋地回答。

小孩子，怎么那么没精神啊！

于是我又很有活力地蹦起来，去打开了电视，很果断地进入了《狐妖小红娘》的世界里，涂山苏苏可爱的萝莉音以及白月初装成熟的正太音让人情不自禁地中毒了。

把电视关掉，写作业去！妈妈突然凶神恶煞地吼道。

我作业早写完了！我理直气壮的怼了回去。

作业写完了你还买了那么多的练习是干嘛的？一天到晚就知道好喝懒做！妈妈揪着我的耳朵，双眼紧紧地盯着我。

我觉得我的成绩已经够好了(那是上小学的事儿了)！我反唇相讥，血液如蜂巢般嗡嗡地叫。

这种成绩也叫好？你有本事就从全班前十变成全校前十！你行吗？她眼中几欲喷火，恨不得把我踩在脚底下。

我我气得结结巴巴，无力反驳。

你不行！话还未说完，她犹如利剑般的话狠狠地刺穿我的心。

你真讨厌！我声嘶力竭地咆哮着，冲向房间，锁紧了房门。你管我，很正常，可你怎么那么咄咄逼人啊！我心里的小人挥舞着拳头呐喊着。在房间里，我用力地捶打着大熊布娃娃，在床上左右翻滚，眼泪如泉奔涌而出。

发泄完之后，气也消了，我突然又想起自己的成绩，实在令人担忧。想到她平日的好，不禁有些愧疚。我呆呆地躺在床上，像只斗败的公鸡。

当时，我内心也非常纠结，不知是该和她重归于好，还是因为那一点点薄薄的面子继续与她赌气。终于，我选择道歉，这才是亲情的正确打开方式。

妈妈，我错了。我轻轻地走出房间，态度真诚地说。正在拖地的妈妈对我不理不睬。母亲大人，我错了，我甘拜下风！我双手抱拳说。

嗯。妈妈笑了，就这样风轻云淡地原谅了我。

一场争论，以我的认错而落幕。我从中深刻地明白：互相理解，才是避免争论的最有效方法。朋友，请打开心扉，在宽容与理解之中，让我们的生活更加美好！

争论作文 篇8

太阳洒下一地金光，窗外的剑兰和屋顶上的小鸟快乐地啾鸣，紫薇已绽起浅浅的嫩芽……

我缓缓地走出房间，院子里许许多多的花儿绽开，我静静地吮吸着花儿的芬香。

这些花儿是爷爷种下的，爷爷是名花农，成天喜欢与花打交道，将自己弄得浑身脏兮兮的，又臭轰轰，都浑然不知。

我记得那天天气很好，太阳十分慷慨地洒下一地阳光，而我的心情咋坏到透顶了，模拟考又考差了！

回到家，爷爷像往常一样，在院子里摆弄着他的花草脸上水漾着笑容，我刚要踏进家门，爷爷看到了我，“丫头，回来了呀。”爷爷笑眯眯的说着。

我紧紧地皱着眉头，往后退了两步，许是成绩考差带来的烦躁，又或是这股爷爷的烦人，不耐烦地对爷爷说了声："嗯。"转身就想逃走，爷爷又叫住了我：“丫头，你看看爷爷这花儿怎么样啊？”说完爷爷想拉着我去看花，我立马躲开了，烦躁地说：“爷爷您老人家可不可以不要去弄这些花了？"

爷爷似乎愣了一下，然后问到：“丫头你是怎么了吗？”我听了爷爷的话，莫名的生气，声音也提高了八度：“爷爷，您知不知道你每天去摆弄这些花，把自己弄得又脏又臭，真是的，一些破花有什么好弄的，都不知道它们活不活得下来！”

爷爷听了我的话，似乎有些错愕，他说：“摆弄这些花儿是爷爷的爱好呀，不管它们活不活得下来？爷爷相信有付出就一定会有收获的，丫头。”说完爷爷又像什么都没发生一样，哼着曲儿，去种花了。

爷爷的话，似乎让我醍醐灌顶，我一人静静的站在了那里，心中的烦躁，似乎也随着爷爷的那话平静了下来，也意识到了自己刚刚的态度，想和爷爷道歉，却开不了口，直到现在，我也没有勇气和爷爷道歉……

时间如飞鸟，悄悄地飞走了，我会站在花开的地方，静静吮吸着你的味道，只是时间流走的不仅是期望，那场争论，或许我会永远铭记于心。

争论作文 篇9

世界那么大，不可能没有一点争执。事情总是来得突然，不会有人总能保持心平气和地说话。

在一年最冷时，我们班里的气氛与外界简直冰火两重天。同学们正热火朝天地进行一场争论。争论分组进行，争论题目自拟，老师与几位班委评分。我恰好是一个旁听者，正准备兴致勃勃地准备开始一种别样的听觉盛宴。

我先找到我们班最毒舌的人的那一组。该毒舌者当然是我们班的小夏了！她的毒舌可是远近闻名的。这时的她正和别人讨论某个明星。

夏冷笑一声，嗤之以鼻道：“你说那个张某？呵，都不知道他哪里帅，帅在哪？”

几个粉丝听了，心中很是不舒服，却胸有成竹回击：“你说，他是不是特别清秀？”

“清秀？”夏不屑地撇了一下嘴，“哪清秀了？脑袋跟仙人球似的。”

几个粉丝愣住了：“仙人球？”

“是的，”夏冷笑道，“发达的大脑皮层，刺一般的头发，以及进了水的大脑。”

那几个铁杆粉丝勃然大怒，开始倾其所能反驳。无奈夏的毒舌女王之冠并不是捡来的，吐槽角度实为刁钻，把张的铁杆粉丝们虐得欲哭无泪。

突然，一位粉丝想到了什么，说：“我想起来了，是一位国际专家级的评论员说他很清秀，并不张扬，而且……”她尚未说完，就被夏打断，“确实他这么说了。”

正当众粉丝喜出望外，以为她要认输的想法还不及成型时，夏的话粉碎了她们的“梦想”：“但还有人说他的脸太黑了，再清秀看起来也是傻傻的。”

我在一旁心想：果然得罪谁都不能得罪夏。即使你是对的，她也会让你哑口无言，无地自容。但是，大家都知道她是刀子嘴豆腐心，不会说得你体无完肤。

今天的争论让大家都说了一个畅快，尽情抒发所思说想。我觉得，这样的争论虽有一些无营养的内容，然而在说说笑笑，面红耳赤，绞尽脑汁中不仅锻炼了口才、语言表达，也释放了压力。老师或许还能通过活动了解到同学们的思维动向，有机会把不良苗头在萌芽时给果断扼杀。不管怎样，大多数同学都认为这是一个生动有趣的活动。希望以后多来几次这样的争论。

争论作文 篇10

今天，吴老师在早读的时候，走进教室，对我们说：“还没有交伙食费、牛奶费的到办公室来交。”说完就走向办公室，我和几个同学拿着钱，刚走出教室，就看见于秋谭的奶奶急急忙忙跑进办公室。我感到奇怪，心想：于秋谭的奶奶不呆在家，跑到学校来做什么？就在我不知道是怎么一回事的时候，突然听到办公室里传来一阵吵吵嚷嚷的声音，就赶紧跑进办公室一看，原来是吴老师在和于秋谭奶奶在争论。

于秋谭奶奶说：“吴老师，上次你把我们家于秋谭的单子给搞丢了，这次我把单子给你了，你给我写张纸条，就说：“已收于秋谭的单子。”就可以了。”“这个单子不是给我的，是给学校的，你说对不。”吴老师回答。“不，上次于秋谭给了你，你把它弄丢了，这次你写个纸条就行了。”于秋谭奶奶说。“那不是我弄丢的，是你家于秋谭没有交都我手上，交到我手上的我都没有搞丢。”她俩你一言，我一语，争论不休，别的老师劝也劝不住。

我看她们这样争论不休，马上跑回教室，心想：快逃啊！也不知道这场“战争”什么时候结束！

争论作文 篇11

生活中充满了矛盾，也充满了不同的意见，你难免会和别人产生争论。或许是因为看电视、玩电脑，与父母展开了争论；或许是因为某道题目不同的见解，与老师、同学展开了争论；或许是因为对一件事有不同的看法，与同学展开了争论……争论不一定是坏事，也可能是好事。

星期六晚上，我已和陈立彬玩了三个小时的《魔兽rpg》的游戏，不知几点钟，妈妈突然站起来，要求我马上关机，我很疑惑，问道：“干吗啊？”妈妈理所当然的回答说：“你玩电脑玩得太晚了。”我说：“你也是这样吗！”因此产生了激烈的争论。

各方意见不同，我认为只要大人玩多久，我们也能玩多久，人人平等。妈妈却认为她是大人，我是小孩，她能有收入，养活自己，所以可以玩。我们讨论的很激烈，各持己见，可到最后，没办法，武力逼迫，强逼我关掉电脑。虽然我还是不同意妈妈的说法，但我终于了解到大人与孩子的差别。

难忘的争论作文3

今天中午，我家下了一场“暴雨”，这场“暴雨”是因为午睡这样一件小事引起的。我则是这场“暴雨”的主角。

吃过午饭，我打开电脑，兴致勃勃地准备上网，妈妈见了便催我快去午睡。我一听可就不耐烦了：“睡觉，睡觉，你就知道睡觉！”“要你睡觉，这都是为你好！”妈妈也有些生气了。可是妈妈的话我一句也听不进去，便和妈妈顶起嘴来，引起了一场轩然大波。最终，我理屈词穷，忍不住哭了。

事后，细细回想事情经过，我觉得挺后悔的。妈妈说的话的确有道理，睡眠不足不仅会影响健康，还会影响学习。我真不应该不讲道理，和妈妈顶嘴。

争论作文 篇12

二零二二年的一所汽车工厂里，汽车们争论起来。

老大哥水车说：我非常奇特，全身是水，不管走到哪，周围都是水，身子就陷了下去，可以下地，可也有个缺点，我怕逆水。

飞行车也来凑热闹，说：我只要按其中的按钮，背后的口子张开。出现一个火箭，身子上升，可消耗能源不变。

心灵车也答话：本人小巧玲珑。有一大优点，就是可以防止坏蛋抢劫，这我可以在一秒钟内用心灵查明网查明乘客是否有坏心，有坏者就会把他自动弹出车外，连司机也不例外呢!

防撞车说：我是大工厂的注册商标，我的车壳外有个透明的防护网，在车距长时发挥无效，可在短时可以保持二分米的车距!

小号车太阳能自行车嚷嚷：别说我个小，我可厉害呢!我的车后有个太阳能吸收板。那板吸收阳光达全世界最高水平，只吸收，不发出，所以即使坐在吸收板上也不会被烫伤，下面还有一个开关。最高时速达两百公里。

快车火箭车抢着说：你的速度慢的很，我的速度高达一千公里，创下了吉尼斯记录，而且耗品少，每天只要二十克水，名字是因为速度而得。

汽车争完了，工厂里一片寂静。

二零二二年的汽车真神奇啊!

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