黄山松课件

黄山松课件(精华十一篇)。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是教学的根本基础。为了满足您的需求我整理了以下信息：“黄山松课件”，如果你正在寻求解决方案请不妨参考以下措施！

黄山松课件 篇1

教材分析：

在当代诗歌中，张万舒的《黄山松》是一首具有浓郁的浪漫主义色彩的抒情佳作。吟读这首诗，我们首先被它那博大宏伟的场面和磅礴雄浑的气势所震撼所激荡。大自然在这里被充分人格化，诗人赋于这些自然界的事物以强悍的生命意识和飞动的色彩。

教学目标：

认识黄山松的形象及品格。培养学生对于诗歌的感悟能力。体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。体会诗歌炽热饱满的情感。

教学难点分析：

1认识黄山松的形象及品格.

2认识黄山松的形象及品格.

教学时间：

1课时

学生学习过程：

一、导入新课：

1、黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，谁知道有关黄山松的资料？

2、黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。

3、板书课题。

二、自主学习：

1、读准字音：

峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuò）劲（jìng）枝迸（bèng）

2、作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。、

3、有感情的朗读课文。

三、合作学习：

1、用高度凝练的语言描绘黄山的形象。（“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。）

2、诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？（用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。）、

四、合作探究：

黄山松具有怎样的品格？（顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）

五、回顾与反思：

1、你从黄山松身上感受到什么？感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。

2．这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？

作业设计：

1、查找有关松树的诗句。

2、把黄山松的精神讲给家长听。

黄山松课件 篇2

6月将迎来小学毕业考试和升学考试,是最关键、最重要的一个学期,对学生、老师来说都是一个大的挑战。下面给大家分享了六年级下册语文教学计划，欢迎借鉴！

从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”的宗旨出发，在授课中要注意几个主要特点：

1、培养习惯，打好基础。

2、强调积累，注重渗透。

“培养良好的学习习惯(12)”、“阅读”、“学和做”、“习作”和“练习”

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯．

（8）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

（9）继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。

（10）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话．

3、识字写字。

（1）准确认读184个生字。

（2）能够按笔画顺序正确默写生字137个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

（6）养成先想后说的习惯。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的.大意。

（5）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、作文。

（1）能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改错误明显的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

1、坚持不懈的培养良好的学习习惯。

培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。

本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，教师有着重要的责任。

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。

积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。

编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。

本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。

本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。

本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。

因此作文教学是本册教学的一个重点。

2、我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。

3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。

4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。

教学措施：

1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。

2．充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效率。

3．教学时，多给学生讨论的时间，增进学生之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大信息量。

6．在课文教学中，切实做好“读写结合”。

7．改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反馈、修改。

8．注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。

1 单元一  培养良好的学习习惯-----------第二课三亚落日

3 单元二  第五课卢沟桥的烽火---------第六课半截蜡烛

7 第四单元  第十二课夜晚的实验---------第十三课海洋鬼子21世纪的希望

9 第五单元  第十五课天游峰的扫路人---------第十六最大的麦穗

黄山松课件 篇3

师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。

生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。

二、诵读复习诗《不应当只记得》：

1、师：孩子们，怀有一颗感恩的心，能帮助你在逆境中寻求希望，在悲观中寻求快乐。请心怀感恩地读：《不应当只记得》吧!

2、是啊，我们不应当只记得自己看到的，还应当记住我们看不到的。今天我们晨诵的新诗是钱万成写的《朋友》。

(齐读题目)我想我们每个人都有自己的朋友，谁先来说一说你对朋友的理解?(什么是朋友，朋友之间应该怎么样?)那么在诗人钱万成的眼中，朋友是怎样的呢?

2.诵读诗歌：

(1)请同学们自己，自由的大声朗读，

1.放开声音，大声的朗读诗歌，读准字音，读通句子。

注意把诗歌读通读准。

谁想为大家读一读?

(2)师生对读(谁愿意和老师一起读这首诗，这样吧!我们一人一段轮着读，第一段老师先读)

师：“人和影子能离开吗?”“人到哪里，影子到哪里。”：“人和影子是怎么在一起的?你的鞋子通常是怎么坏掉的?”

(这样他们明白了，人到哪里，影子就到哪里，没有自己。鞋子通常是一块儿坏的。这样的朋友不是真正的朋友。

“每个人都有自己独特的理解和判断，比如他犯了错误，我也跟着去犯错误，不要因为对方而迷失自我。”)

我想说到这儿同学们又对朋友深有了新的感悟，请同学们带着自己的理解再把诗读一遍。幻灯片：(男女生对读)

1、这首诗使你想起了自己的朋友吗?“你的朋友是谁，你们是影子朋友?鞋子朋友?还是小树朋友?镜子朋友?星星朋友?”

可同桌讨论后再回答。

2、谈起自己的朋友，同学们都很兴奋，都有好多的话要说，“想不想把这首诗歌送给你最要好的朋友?”同学们,你认为你和你朋友之间属于哪种,请选择适合的一小节或两小节送给他。(出示格式，学生自己练习送诗6—7人)

师：同学们，我们一起相处近六年了，在这六年里我们结下了深厚的情谊。仿编了这首小诗，送给在座的每个同学，我们一起合作把这首诗读一读。

同学们关于朋友，你一定还有自己独到的见解，你一定还有独特的诗行，让我们也做小诗人，把你的独一无二想法用诗歌的形式表现出来吧。

黄山松课件 篇4

一、良好的导语是课堂教学成功的一半。本节课，我用反问导入新课，引起了学生对本节课的学习兴趣。

这是一篇阅读课文，我设计了三个学习任务：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。3、积累好词好句，体会作者对黄山松的赞美之情。我的体会是把复杂的问题简单化，使学生能够情绪高涨地投入到学习中去。

三、新课改要求我们把课堂还给学生，学生是课堂的主角。在这节课的教学过程中，学生始终是主角，针对三个学习任务，学生组内讨论，通过课堂展示自己解决问题，“课堂展示”这个环节，学生表现得非常棒，课堂气氛活跃。这个环节老师没有出风头，必须老师得讲的，我尽量把语言浓缩，不宣宾夺主。

四、本节课，我课堂评价及时，针对学习小组进行奖励，激起了学生学习的积极性。

以上是我个人的思考，以后，我会继续学习“六字”模式，继续锻炼驾驭课堂的能力，让“六字”模式在每一位学生的心中开花、结果。

黄山松课件 篇5

教材分析：

本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。文中记录了陈招娣在排球训练中，几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，歌颂了她顽强拼搏的体育精神。

学情分析：

有的学生对陈招娣并不了解，课前需布置学生查一下有关她的资料。

教学目标：

知识：正确、流利、有感情地朗读课文。认识4个生字，正确书写9个生字。

能力：在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。

情感：读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。

教学重难点：

朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写中，体会女排姑娘的永不服输的顽强拼搏精神。

教学过程：

同学们，中国女排在世界上的赛事取得的重大成就，这些成就的背后他们付出多少辛苦你知道吗?其中有许多令人感动的故事。今天，我们来了解女排其中的一名成员——陈招娣的故事，她是如何苦练的。板书课题，并齐读。

读通课文后，可让学生默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事?

1.让学生通过认真研读，从课文中找出描写女排训练辛苦的句子，围绕课文后的第一个思考题来进行。

2.请快速浏览课文，找出自己感动的场面，谈自己的感受和体会，先自己体会，再小组讨论。

3.全班交流，教师相机指导学生朗读。

课文最后九个自然段是朗读的重点。

(1)先让学生试着自己怎么读，再把自己的体会和大家交流。

(2)反复朗读，读出人物的真情，最后让学生汇报朗读。

1.有感情地朗读全文，用自己的语言讲述这个故事。

2.在笔记本上简要地写一写自己了解的陈招娣。

1.识字写字，要读准9个生字的读音。

2.读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。

招娣迈动了脚步了。不过，她( )往前走，( )来个向后转，步子( )猛，动作( )冲。

3.小练笔：学习作者写典型事迹细节的写法。描写生活中的某个场面。

1.选取课文中的一个场景，演一演。

抄写本文佳句。在练习册中自选两道题。

黄山松课件 篇6

黄山松教学设计

教学内容：《黄山松》 教材分析：

本文是著名作家丰子恺写的。在这篇文章里，作者用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。

从古至今，人们赞美黄山风景的文字数不胜数，描写黄山松的诗歌和文章层出不穷。在丰子恺的笔下，黄山松被赋予了人的情感。在石头缝隙里生长，它苍翠而坚劲；不一定要吃石髓，照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。丰子恺从黄山松的生活环境里，看到了它的坚韧和顽强。黄山松的姿态奇特。它的枝条坚劲挺秀，却是左右横生，不像其他树木那样，枝条是下垂的。长在悬崖旁边的松树，一面靠近岩壁，一面伸向空中，空中一面的枝条繁茂，而岩壁一面一根枝条也不生。这样的形态让丰子恺发现了它的另一个特点：一心向着阳光。在这里，黄山松真的有着这些美好的情感吗？不是的，作者是用自己的心为黄山松添上了这样的美德。作者写的是松树，想的却是人。在自然界里，黄山松面临着极其艰苦的生存环境，环境艰苦到人们都弄不清楚它究竟是如何生存下来的。但是在这样的环境中，黄山松生存下来了，还生存得很好。它不仅有挺拔秀美的姿态，还有向阳的枝条。作者捕捉下了这些镜头，作者写出了自己心中的感悟，松树是坚韧的，人又何尝不应该如此呢？只是，作者并没有把自己的感受完整地倾泻在笔下，他仅仅是用他独有的简朴又蕴涵着智慧的语言，让读者慢慢去思考，细细去品味。因此，人们总是能从丰子恺简单的文字中，读出许多独到的人生感悟来。这篇文章也是一样。教学目标

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。

3、学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。

4、感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。

5、感受黄山松的的形象、品格、精神 教学重、难点：

1、引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。

2、感受黄山松的形象、品格、精神。

教学准备

搜集有关黄山松的图片

课型：

阅读课 教学方法

通过“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美。

课时安排：

一课时

教学过程

一、导入新课

1、师：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，今天我们就再一次走进黄山，去欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。

2、板书课题《黄山松》，生齐读

3、简介作者

二、预习检测

1、读下列词语

描摹、石髓、臆测、囫囵、窈窕、须蔓、谛视、偎傍、沟壑、娉娉婷婷

2、这篇课文向我们讲述了黄山松的哪几个特色？

三、品读课文，感悟精神

1、小组学习

出示文字：明确学习要求。

①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。

②小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。

③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。

2、师生交流

特点一：生在石缝里

师：在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长得怎么样呢？

出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”

设疑：不可思议是什么意思？苍翠、坚劲、窈窕是什么意思？

师：看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？

师：那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？

生体会黄山松生命力的顽强。

师：这真是一种生命力顽强的生物啊！让我们通过朗读表达对黄山松的喜爱吧！

师：更有不可思议的是什么？

出示句子：

“更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！”

师：谁来带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。

特点二：枝条大多向左右平伸或倒生

师：看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。

师：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。

出示文字：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”

师：请你读这句话并理解它的含义。

指导朗读：带着你的感受读一读描写黄山松姿态奇特的句子。

小结：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。

特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力

师：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适时引导点拨。

①团结松

指名读句子。

狮子林附近有一株松树叫“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此，这一束树枝就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。”

师：“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。

指导读：带着理解读句子。

出示句子:大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗，很高。我伸手摸摸它的树干，觉得像铁铸的一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。

师：十二级的台风，一般的树遇到会怎样？（折断）团结松呢？

师：这真是团结得不可思议的黄山松啊!让我们通过朗读来赞美它强大的团结力吧！

②蒲团松

师：读一读描写蒲团松的句子。

师：哪些句子体会到异常强大的团结力？

生：上面可以坐四五个人，几个人可是几百斤，全靠松枝支撑着，竟然安然无恙，能看出黄山松的枝条具有异常强大的团结力。

3.小结：这些语句把蒲团松的形状及对它的赞美之情都表现的淋漓尽致，更加让我们感受到了黄山松那种团结的精神。

四.总结全文深化主题

过渡：同学们，本文作者丰子恺先生用他的妙笔描写了黄山松的三个特色，解说：黄山松是“黄山四绝”之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”，黄山松以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。

师：针对这样美的黄山松？你想说点什么？你会联想到什么？

过渡：黄山松展现给我们的不仅仅是它的奇美，更重要的是它展现给我们的顽强、向往光明、团结的品格和精神。这不正也是我们中华民族的精神吗？

五、总结写法、指导写作

师：这篇文章比较长，但层次清楚，结构严谨，你们发现了结构上的写作特点了吗？

小结：这种先概括写再具体写的写作方法，可使文章条理清晰，层次分明，我们平时写作的时候可以应用。

六、课堂总结

黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。我们应该学习黄山松精神，颂扬黄山松精神，让黄山松精神代代相传

七、布置作业积累语句

从课文中找出写得美的句子抄写下来。

板书设计：

黄山松

生在石上（坚韧顽强）姿态奇特（一心向阳）紧密偎傍（异常团结）

教后反思：

黄山松课件 篇7

教学目标：

1．知识目标：认识黄山松的形象及品格。

2．能力目标：培养学生对于诗歌的感悟能力。

3．德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。

4．情感目标：体会诗歌炽热饱满的情感。

教学难点：认识黄山松的形象及品格.

教学重点：认识黄山松的形象及品格.

教学方法：研体式

教学过程：

一、导入新课：黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山七十二峰高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面昂首的战旗，今天我们就一起走进《黄山松》。

二、自主学习：

1、读标准音：

峰峰皆（jiē）到寒彻（ch）骨闪烁（shu）劲（jng）枝迸（bng）

2、写规范字：

雷tng()夹x()luǒ()露不屈不no()

3作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位着名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。

3、有感情的朗读课文。

三、合作学习：

1、用高度凝练的语言描绘黄山的形象

（明确：挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒。）

2、诗中写谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩等形象的目的是什么？

（明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。）、

四、合作探究：

黄山松具有怎样的品格？

（明确：顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）

五、回顾与反思：

1、你从黄山松身上感受到什么？

感受到了黄山松挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒的战士般的精神。

2．这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？

（略）

黄山松课件 篇8

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。

2积累好词句，体会作者对黄山松的赞美之情。

教学准备

教师：准备教学课件，搜集有关黄山松的资料。

学生：了解丰子恺其人，反复朗读课文，感受课文的语言美。

教材简析

本文是着名作家丰子恺写的。在这篇文章里，作者用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。

从古至今，人们赞美黄山风景的文字数不胜数，描写黄山松的诗歌和文章层出不穷。在丰子恺的笔下，黄山松被赋予了人的情感。在石头缝隙里生长，它苍翠而坚劲；不一定要吃石髓，照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。丰子恺从黄山松的生活环境里，看到了它的坚韧和顽强。黄山松的姿态奇特。它的枝条坚劲挺秀，却是左右横生，不像其他树木那样，枝条是下垂的。长在悬崖旁边的松树，一面靠近岩壁，一面伸向空中，空中一面的枝条繁茂，而岩壁一面一根枝条也不生。这样的形态让丰子恺发现了它的另一个特点：一心向着阳光。在这里，黄山松真的有着这些美好的情感吗？不是的，作者是用自己的心为黄山松添上了这样的美德。作者写的是松树，想的却是人。在自然界里，黄山松面临着极其艰苦的生存环境，环境艰苦到人们都弄不清楚它究竟是如何生存下来的。但是在这样的环境中，黄山松生存下来了，还生存得很好。它不仅有挺拔秀美的姿态，还有向阳的枝条。作者捕捉下了这些镜头，作者写出了自己心中的感悟，松树是坚韧的，人又何尝不应该如此呢？只是，作者并没有把自己的感受完整地倾泻在笔下，他仅仅是用他独有的简朴又蕴涵着智慧的语言，让读者慢慢去思考，细细去品味。因此，人们总是能从丰子恺简单的文字中，读出许多独到的人生感悟来。这篇文章也是一样。虽然小学生未必能够完全解读出文字背后蕴涵的东西，但是他们也能隐约感受到，作者不仅仅是在写松，还想说点其他的什么。作者还写了黄山松的第三个特点：有异常强大的团结力。他特别描写了团结松。从它的形态，从作者自己的凝思，从作者抚摩它产生的铁铸般的感觉等方面，把黄山松的团结力细化在人们面前了。

整篇文章格调幽雅，行文舒缓，有对《本草纲目》的引用，有对黄山松本身的描画，有简单的议论，有与导游对话的描写。整篇文章的内容似乎显得有点松散。但是文章显现出清晰的脉络，以黄山松的三个特点为纲，把这一系列内容都蕴涵其中了。从课文的结构上可以看出作者安排文字的匠心。

建议本课教学用1--2课时。

解读与提示

第1段：课文开头，开门见山地告诉读者，这篇文章是围绕黄山松树的特点来写的。从听人说黄山松有特色，到自己的概念变得明确，这里有两个层次，这样的描写，如说话一般娓娓道来，引起读者的思索。

第2段：这一部分写的是黄山松的第一个特点：有顽强的生命力。作者首先注意了黄松的生存环境：松树在石头缝隙里生长，它的生存环境简直太糟糕了。石罅、石缝、石上生，作者反复强调，写出黄山松生存环境之奇特，生存之艰难。以至于引起了作者的好奇：这松树生长靠的是什么呢？石头缝里有养料吗？作者引用了《本草纲目》的内容，猜想松树的养料大概是一种叫做石髓的东西。这里，作者没有用赞美的语言，没有用让人激情澎湃的诗一般的文字去赞美黄山松的生命力，而是通过作者的看，作者随意的思索，作者对那棵松根一大半长在空中的松树的描写，慢慢地把这个意思透露出来。教学的时候，要让学生读通这一部分，特别是石罅、邛疏、窈窕、娉娉婷婷这些词语，不仅要会读，还要能够了解它们的意思。学生初读丰子恺的这篇文章，可能在文字上有一些困难，但是这个阶段过去以后，他们读类似的文章就不会再觉得特别困难，这对于扩大学生的阅读量很有好处。

第3段：这一部分写的是黄山松的第二个特点：一心向阳。这是从黄山松枝条的特点来写的。这里有两个层次，一是枝条向上生；二是长在悬崖边上的松树，它们的靠空中一面的枝条长得更茂盛，而面向崖壁一面则一根枝条也不长。这一部分的教学，可以在学生阅读的基础上，让他们谈谈黄山松的特点，有条件的话可以展示黄山松的图片，让学生得到直观感受。读课文，我们可以发现，作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且从绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生，好像一个很疏的木梳，又像学习的习字这些句子可以体会，作者观察得非常仔细，描写也很准确。

第4段：这一部分是在开头写出黄山松的特色。黄山松的枝条具有异常强大的团结力。这句话写出了黄山松的第三个特点：具有团结力。开头第一句话是总起句，也是本段的中心句。这一段先写团结松。作者先写它的形态：用密切、偎傍刻画出它枝条团结紧密的情态。然后作者写了自己的思考。谛视，就是很认真地看，作者很认真地看，在想什么呢？想它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压。接着作者写了它的坚实：树干像铁铸的一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。这样强大坚实，才能在那样艰苦的环境中生存。是什么让这松树这样强大、团结？作者是这样描写团结松的：密切地偎傍着向上生长，形似希腊殿堂的一种柱子，偎傍一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。接着，作者写蒲团松，它树干不很高，不过一二丈，粗细不过合抱光景。但是这样一棵树，上面可以坐四五个人，让作者不由得感叹：团结力强得不可思议。这一部分主题明确，层次清晰，学生容易掌握。教学的时候抓住偎傍、不可思议让学生体会黄山松团结的力量。

课后第1题：这道题是指导学生自己去总体感知课文，并有一定的速度要求。明白课文主要写了什么。

课后第2题：引导学生概括段意。可以从黄山松的特点着手来写这几个小标题。

教学设计参考

一、直观感知，读题解意

1介绍黄山的景色，回忆从前学过的写黄山风景的课文。

2读课题，看看黄山松的图片，谈谈自己对黄山松的印象。

二、初读课文，了解内容

1默读全文，了解文章讲了什么。

2完成课后第一题，说说黄山松有哪三个特点。

3给三个段加上小标题。

三、细读课文，体会想象

1黄山松为什么有顽强的生命力？读课文，勾画出给你感受最深的句子。

2交流感受，美读课文。

四、整体感悟，回顾全文

黄山松课件 篇9

《黄山松》课堂教学实录

公主岭市双龙中心校

赵丹

一、直观感知，读题解意。播放视频：黄山。

师：你看到了什么？你对黄山有什么印象？ 生：我觉得黄山很美。

生：我觉得黄山是个风光秀丽的地方。师：黄山是享有盛名的旅游胜地，“奇峰、怪石、云海、温泉”是黄山的“四绝”，而黄山松则是黄山四绝之首，黄山素有“无处不石，无石不松，无松不奇”的经典，今天我们就来学习一篇课文《黄山松》（板题）

二、初读课文，了解内容。

师：首先我们来了解一下黄山松的风光。（出示课件）你觉得黄山松长得怎样？

生：我觉得黄山松长得很苍翠。生：我觉得黄山松长得很顽强。生：我觉得黄山松长得很挺拔。

师：丰子恺老先生眼中的黄山松是什么样的呢？用你喜欢的方式读读课文，读后说说课文的主要内容。

生：课文介绍了黄山松的特色。

师：老师请4名同学分段朗读课文，其他同学边听边画出描写黄山松特色的句子。

汇报：

生：黄山松的第一个特色是大都生在石上。

生：黄山松的第二个特色是枝条大都是左右平伸或向下倒生的，极少有向上生的。

生：黄山松的第三个特色是具有异常强大的团结力。师：现在就让我们一起走进黄山松，感悟它的精神。

三、细读课文，体会想象。

1、学习第二自然段。

师：请同学们默读第二自然段，勾画出你感受最深的句子。生：我知道这些松树生存的环境很恶劣。师：从哪句话读到的呢？ 生：黄山松大都生在石上。出示课件。

师：看，长在石上的松树还这样郁郁苍苍，娉娉婷婷，你还有什么感受呢？

生：我的感受是不可思议。

师：不可思议是什么意思呢？ 生：不可想象，不能理解。师：你为什么感到不可思议呢？

生：这些松树的养料究竟是什么？还能长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕？

生：这点作者已经告诉我们了，可能是石髓，在空中可能靠的是阳光、雨露和空气。

师：这句话在哪里，找出来读一读。

师：呼吸阳光、雨露、空气就能长得苍翠、坚韧、窈窕，说明什么？ 生：说明黄山松的生命力很顽强。

师：作者在这里还给我们举了一个例子呢。

生：我知道，是文殊院前的松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，却依旧那么郁郁苍苍，娉娉婷婷。

师：从这些句子你能感受到什么呢？ 生：我感受到黄山松的顽强。

生：我感受到黄山松的坚毅、挺拔。

生：我感受到黄山松面对恶劣环境是不妥协的。

师：作者在这里没有用华丽的词藻来激情澎湃地赞美黄山松顽强的生命力，而是用对比的手法，为我们勾勒出恶劣环境下松树那“窈窕”、“娉娉婷婷”的形象，更可看出松树的坚韧和顽强。那么，谁能带着你的理解读读这段话呢？要读出这种顽强的生命力。

2、学习第三自然段。出示课件。

师：仔细观察，黄山松的第二个特色是什么？ 生：枝条左右平伸或向下倒生。

师：文中是怎样描写这一特色的呢？快速阅读第三自然段。生：黄山松的枝条大都是左右平伸。

生：长在悬崖边上的松树，向着空中生长。

师：这一段中哪些句子含义深刻？从这些句子中你体会到什么呢？ 生：显然，它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光。我觉得这句话含义深刻。

师：从这句话中你读懂了什么呢？

生：这句话说明黄山松在极其艰苦的环境里仍然向往光明。生：无论条件怎样恶劣，黄山松追求美好的品格都不曾改变。

生：我觉得做人也应该这样，人生没有一帆风顺的，在逆境里一定要坚强，勇敢面对。

师：的确，人的一生总会遇到许多困难和挫折，我们要像黄山松一样顽强，勇敢。

师：小组讨论一下，这段运用了什么表达方法？

生：打比方，把枝条比做电线上的横木和木梳。师：把这句话读一读好吗? 师：还有吗？

生：作者在这里还运用了作比较的写作方法。师：把什么和什么进行了比较，能说得具体点吗？ 生：把一般的树枝和黄山松进行了比较。师：把这段话读给大家听。指学生读文。

师：这样的比较有什么作用呢？

生：更可以突出黄山松枝条的挺秀坚韧。生：说明黄山松很特别，与众不同。

师：作者借物抒情，不仅细致描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，对光明的追求与向往。

3、学习第四自然段。出示课件。

师：请同学们看松树的姿态猜一猜松树的名字。生：团结松。

师：这也正体现了黄山松的第三个特色—— 生：异常强大的团结力。

师：是的，团结。作者在这里为什么要加上一个修饰的词语呢？异常团结！读读课文，看看从哪些句子能体会到黄山松具有异常强大的团结力？

生：团结松的枝条能紧密地偎傍着向上生长，不怕风吹、雨打、雪压。这就是团结的力量。

师：就像一根筷子容易折断，一把筷子很难折断一样，谁还能说呢？ 生：它的树干就像铁铸的一样，这也充分说明了它们的团结，并且艰苦的环境也造就了它们的钢筋铁骨。

师：说的真好。

生：作者在这里把它们当做人来写了，好像黄山松也有思想一样。师：嗯，做人也应该如松树一样，团结才能进取。还有什么说明它们异常团结呢？

生：还有就是蒲团松。它的枝条向四面八方水平放射，上面可以坐四五个人。

生：这上面还可以睡觉，就像沙发床一样。生：这棵树的枝条非常长，是树干的两倍。师：好一个软绵绵的大蒲团。所以作者说它—— 生：不可思议。

师：黄山松有太多的不可思议，作者通过细致的观察，细腻的笔触，为我们塑造了黄山松生动可感的形象，那就是异常强大的团结力。

师：作者介绍黄山松第三个特色时，运用了什么表达方法？

生：举例子。举团结松和蒲团松的例子。生：还有列数字的方法。

师：这样的方法可以使被描述的事物更加生动可感。

4、同学们，本文作者用他的妙笔描写了黄山松的3个特色，你能把这3个特点整理概括成一句话吗？

生：黄山的松树大都生在石上，枝条大都向左右平伸或向下倒生，极少有向上生的，它的枝条具有异常强大的团结力。

四、整体感悟，回顾全文。

1、情感升华。

师：本文通过对黄山松特点的描写，表达了作者怎样的情感？ 生：表达了作者对黄山松的热爱。

师：作者不但爱它的美丽娉婷，更爱它的坚强团结。生：赞美了黄山松顽强的精神。

师：本文紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力，表达了作者对黄山松的赞美和喜爱之情。

2、写法指导。

师：本文在写法上有什么特点？

生：结构相同，几个自然段的介绍前面都有中心句。师：你观察得很仔细，这样写有什么好处呢？ 生：使人一目了然。

师：作者先概括后具体，巧用中心句，使文章条理清晰，层次分明。我们写作文时也要学习这种写作方法。

五、课件欣赏，激发情感。出示课件。

师：现在让我们再次欣赏黄山松的奇美，并感受它身上所具有的精神吧!师边演示课件边解说：黄山松以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。

师：看到这样的黄山松，你想说点什么？你会联想到什么？

生：黄山松展现给我们的不仅仅是它的奇美，更重要的是它展现给我们的顽强、向阳、团结的品格和精神。

师：《黄山松》是丰老先生在抗日战争胜利后写的，我想他是借黄山松来歌颂我们中华民族的精神吧，那他到底歌颂了我们中华民族什么样的民族精神呢？

生：歌颂了中华民族顽强不屈的精神。生：歌颂了中华民族不向黑暗屈服的精神。生：歌颂了中华民族异常强大的团结精神。

师：是啊，黄山松是一种民族精神，一种时代精神，我们应该学习黄山松精神，颂扬黄山松精神，让黄山松精神代代相传。

黄山松课件 篇10

《黄山松》教学设计

一、教学目标 ：

1、认识10个生字，会写7个字。

2、引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。

3、了解黄山松的特色，感受作者对黄山松的喜爱和平共处赞美之情。

4、学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。

二、教学重点：

引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。

三、教学难点：

感受黄山松的形象、品格、精神。

四、教学过程：

（一）创设情境，激发兴趣。

师：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世。播放课件：黄山图片。

问：你看到了什么？谈谈对黄山有什么印象？

师：今天我们就再一次走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。

（二）初读感知，整体感知。

默读全文，了解课文讲了什么，并说说黄山松有哪三个特点？

（三）深入读文，感受黄山松的特点。

1、小组学习出示自学要求。

①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。②小组交流：黄山松的特点是什么？从哪些语句看出来的？ ③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。

2、师生交流

特点一：生在石缝里

①出示一组松树生长在石上的图片

师：在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长的怎么样呢？ 出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”

师：不可思议是什么意思？ 师：更有不可思议的是什么？ ②出示句子：“更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！”

师：谁来带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。③拓展：出示扬州八怪郑板桥的一首诗：“咬定青山不放松，立足本在破岩中。千磨万炼仍坚劲，任尔东南西北风。”

师：从这首诗中你能体会到什么？你还知道那些描写黄山松的诗句？

特点二：枝条大多向左右平伸或倒生 ①出示图片。

师：观察图片，看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。

师：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。

出示图片及文字：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”

带着你的感受读一读描写黄山松姿态奇特的句子。

②小结：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。

③拓展：出示一组图片，看图片上松树的姿态猜一猜松树的名字。特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力 师：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适时引导点拨。

① 团结松

出示团结松图片，随机读书中句子：“狮子林附近有一株松树叫“团结松” 五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此，这一束树枝就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。”

师：“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。

指导读：带着理解读句子。②蒲团松

出示蒲团松图片。

师：观看图片，看看作者是按什么顺序描写蒲团松的？

师：哪些句子体会到异常强大的团结力？（上面可以坐四五个人，几个人可是几百斤，全靠松枝支撑着，竟然安然无恙，能看出黄山松的枝条具有异常强大的团结力。）

拓展：多媒体出示诗句：清人丁廷健有诗咏曰：“苍松三尺曲如盘，铁干横披半亩宽。”如今也有人写到：“松冠平扁似铺棉，形若蒲团半亩圆。大厦千间张锦绣，何如顶上好安眠。”

师：读后你有何感受？ 小结：这些诗句把蒲团松的形状及对它的赞美之情都表现的淋漓尽致，更加让我们感受到了黄山松那种团结的精神。

（四）总结全文 深化主题

过渡：同学们，本文作者丰子恺先生用他的妙笔描写了黄山松的三个特色，现在让我们再次欣赏黄山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。

出示课件：黄山松。解说：黄山松是“黄山四绝”之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。黄山松，以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。

师：看到这样美的黄山松？你想说点什么？你会联想到什么？ 过渡：黄山松展现给我们的不仅仅是它的奇美，更重要的是它展现给我们的顽强、向阳、团结的品格和精神。这不正也是我们中华民族的精神吗？

5．拓展知识 升华情感

师：在抗日战争时期，丰子恺的散文主题大多和抗战有关，这篇《黄山松》是在抗日战争胜利后写的，我想丰子恺一定是借着《黄山松》的精神来歌颂我们中华民族的顽强精神、不向黑暗屈服的精神、异常强大的团结精神。

总结：黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。我们应该学习黄山松精神，颂扬黄山松精神，让黄山松精神代代相传。6．课外作业 扩展延伸

根据自己的喜好，任选一题完成。（1）徐霞客的《游黄山日记》，袁牧的《游黄山记》，叶圣陶的《黄山三天》，丰子恺的《上天都》等都体现了黄山的绝美秀丽的风姿。找到相关的书籍读一读。（2）上网了解黄山。板书设计：

黄 山 松

丰子恺

生在石上—— 顽强 姿态奇特—— 向阳 紧密偎傍—— 团结

黄山松课件 篇11

教学目标：

知识：正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课4个生字。

教学重难点：

1.体会绿色所带来的生机及其美。

2.感悟绿色的美妙。

1.自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。

2.画出生字新词，画出课文中不理解的词语和句子。

1.自由读课文，想想课文主要写了些什么?每段文字分别写了什么?

2.默读课文，课文是怎样具体介绍绿色的美妙的?

1.站在作者的角度看，绿色的哪些“妙处”引起了作者的喜爱?

2.站在自己的角度，你心中对绿色是怎样的感受?

3.读了课文，你也更喜欢绿色了吧?为什么?

作者在表现绿色的美妙时，运用的是什么写法?明白作者运用引用与抒情的方法。

有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

1.识字写字，认识本课中的4个生字。

2.根据课文内容填空。

一缕缕阳光透过，给清新的树干投下()的光影，给绿荫()添几道光线。我抬头望去，天空()，阳光明媚。

3.造句：

请你选择一种春景，用自己的话描绘它。

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