综合实践活动课件

综合实践活动课件(经典7篇)。

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综合实践活动课件 篇1

今天我说课的内容是综合实践活动《缝沙包》。下面我从以下几个方面进行说课。

一、教材分析

《缝沙包》是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科。在制作沙包的过程中学习ー些基本的针法，并能够用缝沙包的手艺，利用家里已经淘汰的布料或穿旧的衣服，设计完成一件日常小用品。

二、学情分析

《缝沙包》这一内容对于部分学生来讲，只是会穿针、引线、打结。如果让学生缝制一个完整的沙包，还是会遇到许多实际的困难。

三、目标确定

根据教学内容以及学生的情况，制定了以下教学目标：

1．知识与技能

通过访问、查阅资料等方式收集长辈们童年时经常玩的游戏。了解制作沙包的方法，并能利用适当的材料，在老师或家长的指导下完成简单沙包的设计与制作。并尝试创编新的沙包游戏的玩法等。

2．过程与方法

通过亲身参与调查访问、查阅资料、设计沙包游戏，展示交流等活动，深度体验完整、有序的学习活动过程，感受多样化的学习方式。

3．情感态度与价值观

引导学生对传统游戏的兴趣。能做到倾听老师和同伴的意见，团结协作共同完成任务。增强劳动意识，培养尊重他人的观点、欣赏他人成果。

教学重点:沙包的缝制过程以及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣。

教学难点:设计不同形状的沙包以及缝制的方法。

四、课时安排：4课时完成

第一课时主题生成阶段

第二课时设计活动方案、学习针法阶段

第三课时实践操作、缝制阶段

第四课时展示交流评价阶段

五、第四课时具体教学环节：

【一】、谜语导入揭示课题

同学们，愉快的一节课就要开始了，大家准备好了吗？好，今天老师带来一个谜语,请看大屏幕：

一物生来真奇妙，

四四方方到处跑，

没有翅膀脚边飞，

落地没脚不会跳。

打一手缝玩具（沙包）

从学生感兴趣的猜谜语活动入手，从而引出今天的课

【二】、展示评议总结交流

（一）谈感受

经过大家的努力，在家长的帮助下，我们的一个个沙包已经诞生了，在制作的过程中，同学们表现出来的细心和耐心，让我非常的感动，老师此刻还仍能清晰记得你们上节课个个银针闪烁，彩布飞舞，热情高涨的劳动场面，谁来说一下自己缝沙包时的体会和感受呢？设计意图是注重学生在学习过程中经验的获得、不怕困难和敢于创新的精神，体味学习的真谛、成功的喜悦。

（二）展示交流

好，接下来就请大家以6人小组为单位，选出你们组最好的作品展示给大家。

(1)小组评价引导学生在小组内进行互评，评选出“缝沙包小能手奖＂。

(2)全班展示请每一组获得“缝沙包小能手奖＂的学生，上讲台展示并介绍自己的作品。老师及时表扬并给予奖励。

在评价环节中，使学生与学生之间进行了最直接的交流和沟通。

【三】游戏活动体验快乐

为了让学生享受到自己劳动成果带来的快乐，在教室开辟一个微型操场让学生用自己亲手缝制的沙包做自己喜欢的游戏，享受劳动的乐趣。

【四】拓展链接迁移应用

1、引导学生回顾所学到基本针法，并提问:用缝沙包的手艺，以及生活中的破旧衣物、布料还能制作出哪些日常用品？这时教师利用多媒体出示其他的手缝制品，激发学生的兴趣，并鼓励学生努力创新，大胆创新。

【五】布置作业

利用家里已经淘汰的布料或穿旧的衣服，用缝沙包的手艺设计完成一件日常小用品。

综合实践活动课件 篇2

《快乐的新年》活动案例

主题设想：

现在快过年了，街道上开始弥漫着过年的喜庆气氛。我想为学生创造一个轻松愉快的氛围，开展这次活动，让学生通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解，培养学生热爱生活，体会美好生学活的情趣，激发学生的好奇心，动手和动脑设计创造出别出心裁的小制作来表达自己对节日的美好祝愿。

活动目标：

1体验新年的快乐，激发学生的兴趣，培养学生观察生活、热爱生活的能力。

2通过学生们收集资料和性活动，了解与中国春节有关的历史、文化和风俗习惯，感受民族传统文化的味道。激发学生对学生的热爱，让学生感受身边生活中美好的事物，从而体验生活的乐趣。

三。通过各种活动培养学生团结协作的精神，提高他们的动手能力和创新能力。

活动准备：

1收集有关春节的**、文件和其他资料。

2准备好彩笔、油条、剪刀、胶水、双面胶带、纸板等用具。

三。收集新年的东西，自己动手做。

活动年级：六年级

活动过程：

一、 激趣导入，确定主题。

1、 欣赏录像——过年的精彩画面

阅读结束后，师生们讨论感受，营造节日气氛。

2、让学生一边聆听着《过新年》这首歌，一边手拉手跳起了舞，让大家都融入到过新年的氛围中。这一幕树立了师生情感共鸣的第一个音符，为师生沟通搭建了第一座桥梁。

**停下来，老师问：你喜欢过年吗？为什么喜欢过年？

生：过新年时，我们家总会布置得很漂亮，有好吃的，好玩的，有新衣服穿，到处都很热闹，会贴对联、福字、窗花……

三。引导学生回忆春节，畅谈所见所闻和感受。

师问：你们是怎么过新年的呢？

学生：吃年夜饭、走亲戚、看花灯、拜金、互送贺卡等。

引导学生谈论新的一年中有趣的事情，引导他们用故事和表演的形式来描述。

学生们纷纷上台讲述他们的新年场景和民间活动。

（在这次活动中，我注意观察他们的情绪表达，鼓励学生用大声自信的方式向他人传达自己的真实感受。本次活动让学生回忆美好的回忆，感受生活的乐趣，了解当地的风土人情。）

4、确立主题

老师说：既然学生们都很喜欢过年，我们就学习新的一年

春节总是那么快乐。我们笑得最开心，玩得最开心。

生：我们都认为春节是个快乐的节日，所以应加上“快乐”。

老师：好吧，让我们一起过一个快乐的新年。

二、 确定主要具体行动

1、自由分组

它被分成十个小组，每个小组有六个人。每个团队的孩子都给他们的团队起了一个响亮的名字，并设计了一个团队标志。

2、制定了小队活动计划表。

例：小队名称：龙虎队

组员：王金鑫、张天龙、张得胜、王辉、程思、徐靳泽

我们要研究的课题：快乐的新年

活动步骤：1、张**作记录

2王**在网上查过年的历史

三。张和王去图书馆查过年的风俗习惯

4程**和徐**去采访，调查爷爷奶奶春节期间的经历

研究方法：讨论、调查、咨询

成果展示的方法：在班级汇报、展示

小队名称：快乐小队

小队成员

我们要研究的课题：快乐的新年

活动步骤：1。张琳担任录音员，策划活动和设计

2吴迪和张亚迪计划一起调查警察叔叔和士兵春节的现场

3、李迁绘制过新年的手抄报

4杨尚东和吴言搜索有关各国和各民族春节的信息和文化

研究方法：查阅资料、网上检索、访谈、设计、绘画

成果展示的方法：在学校班级展示、汇报

还有天使小队、小精灵小队等其他小队都像这样设计出各自的计划。

三、 成果交流汇报

1交换实践中获得的信息和资料。

（1）、师：通过这次实践活动，同学们的收获可真不少，把自己收集到资料与小队内的同学一起先交流一下。

生：小队里的成员把资料拿出来一起共享，讨论交流自己如何获取资料的信息。例如，在网上搜索**，图书馆里有哪本书

（2）、小队汇报

老师要求学生们认真听。）

龙虎队汇报了有关于“年的传说”、“福”字为何倒贴、春节的传说；天使队讲腊八粥的故事，唱着新年的童谣；小精灵小队汇报了过年的习俗；快乐小队汇报了各国和各民族过年的不同情景等等。学生当场展示，采用介绍、小报、诗歌朗诵、小品、舞蹈、**解说等方法，同学们十分感兴趣，非常注意，还跟学唱起童谣。

当学生们把材料放在一起时，有很多。这时，学生们提出了自己的体会：资源可以共享。在收集信息时，要同时注意活动两个方面的主题，然后彼此交换信息，以获取更多的知识。

老师：一个人的力量很小，但是集体的力量很大。让我们把各自的研究成果汇集起来，一起共享。

②小队汇报了采访调查的情况

有的小组采访了爷爷奶奶春节的场景，有的采访了叔叔阿姨，有的采访了警察叔叔，有的采访了军人

让大家体会到爷爷奶奶以前那个时代过年的不一般，各行各业的人们过年的不同体验，以及军人叔叔有时无法回家过年时，在部队是如何过年的情景。激发学生**生活的兴趣，让学生感受新年的不一般，以及不同的地方风土人情，在不同的地方的人们是用什么特别的方式来庆祝的，并从中感受过年的意义和喜气洋洋的场面。

3、讨论交流

老师问：农村的春节和我们城市的春节有什么区别吗？

生答：在农村会放鞭炮、逛庙会、舞龙、舞狮表演……

老师：除此之外，我们周围的环境发生了什么变化？

生答：张灯结彩、贴对联或“福”字、贴窗花、挂灯笼，农村还贴年画、门神等

比如在说春节的习俗时可以带上对联和年画来展示一下。

4让学生把收集到的信息贴在小的粘板上。学生今后可以详细参观，从而增强自信心，让学生更有成就感，更喜欢综合实践课。

四、 拓展延伸

过年的方式是多种多样的，那人们会用什么来装饰自己的家呢

1、 让学生把自己收集带来的与过年有关的物品，请各小队展示。

学生们在台上展示，介绍物品的名称、产地、用途或与除夕有关的场景。

如窗饰、对联、年画、年卡、中国结、除夕、灯笼等。

学生十分喜爱这些工艺品，是摸了又摸，百看不厌。

2这个团队设计制作装饰品，安排节目，一起庆祝。

人们过年时为了全家人能够快快乐乐过个好年，创造出如此多别制新颖的装饰品来布置自己的家。让我们也动动手，动动脑，一起来设计和制作别出心裁的装饰品来布置我们这个家，设计活动来快快乐乐地过一个新年。

小队成员一起策划，设计制作。

学生们拿出他们带来的东西，开始热火朝天地工作。同学们有的做起了一串串纸鞭炮，有的剪起各式各样的窗花，有的做起小灯笼，有的带来红纸写起对联来，还有的折千纸鹤、星星、编中国结、贺卡……

他们在运用以往学过的，再加上自己的新想法，利用自己的特长创造出别出心裁的各种装饰品和小礼物，在小队内策划活动节目。

3、展示成果，互评。

（1） 各队上台展示成绩，提出建议和意见

（2） 孩子们，让我们自己动手吧，让我们一起装扮教室吧。

学生们十分兴奋，一起策划着，一起合作布置起教室，是那么的开心，看着他们的成果是那么的自豪。不一会儿，窗户上贴满了五颜六色、各式各样的窗花，一串串的千纸鹤和星星，墙上倒贴的“福”字，悬挂着中国结和小灯笼，还有两边门上那红红火火的对联……还不够就贴在后面的展板上。

4在教室里一起体验过年的气氛

（1）、布置得如此漂亮的教室，充满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着劳动的快乐，心里激荡着过年的喜悦，我**了《过新年》的歌曲，唱了一首又首，孩子们学习的热情十分高涨。

（2）、有的小队跳起了舞，有的小队讲小品、故事，有的小队敲锣鼓，还有的小队自己化妆，设计造型表演自己喜欢的角色。他们精彩的演出，让整个班级都洋溢着喜庆的气氛。

（3）、说拜年的话：以小队为单位设计一两句拜年的话，祝老师和同学过年好。

五、活动总结

同学们在这个主题活动中一定受益匪浅，有很多感悟。这次活动进行得很生动，同学们展示了你的聪明才智。在活动中，你尝到了劳动的艰辛，也享受到了成功的幸福。

我希望你们能在以后的活动中创造更好的成绩。让我们一起努力吧！

综合实践活动课件 篇3

设计意图：

随着科技的不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利，但另一方面也产生了严重的空气污染问题。设计本课题的目的是让学生正确认识机动车的优点和缺陷，以唤起学生的环保意识，激发学生的创造性思维。

活动目标：

理解故事内容，了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。

教学重难点：树立环保意识，大胆发表自己的环保建议和见解。

活动准备：

1、小猴头饰或小猴手偶

2、森林背景图：绿树、蓝天，小猴车店，内有推车、自行车、摩托车；助动车图片

3、广告，内容为“体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。

活动过程：

一、引题：出示小猴：大家好！它的名字叫小小，住在美丽的大森林里，它开了一家车店，我们一起去看看吧！

二、看图分段讲述故事

1、出示背景图，引导学生观察小猴车店。

出示助动车图片师：还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。

2、了解小小牌助动车的广告师：为了更快地销售助动车，小小在森林里贴了一张广告。

出示广告师：广告上都说了些什么？幼：体积小幼：速度快幼：价格便宜幼：省时省油（帮学生一句一句地理解广告内容）师：看了这样的广告，你想买一辆小小牌助动车吗？幼：想。

3、教师讲述故事第二段师：都有谁赶来买车？他们是怎么过来的？幼：乌龟爷爷驮着小乌龟乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了幼：袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了幼：胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了（引导学生理解动词：驮、抱、拄，并做一做）4、情景表演：教师带领学生一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的。

教师继续讲述故事第三、第四段师：森林里发生了什么事情？幼：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的.。

幼：生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的。

幼：严重的还住进了医院。

三、帮助狐狸展开侦探。

听录音，完整欣赏故事。

师：狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因吗？幼：可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。

四、为森林环境献计献策。

师：你能帮动物们想想办法吗？幼：停止销售小小牌助动车。

幼：停止生产小小牌助动车。

幼：改装一下小小牌助动车。

幼：对车后面排出的黑烟进行处理。

幼：回收小小牌助动车。

幼：大家都换成骑自行车。

教师总结：小朋友们想了很多办法去除废气，因为车排除的废气对我们的环境造成了污染。

五、生活迁移

师：生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢？幼：垃圾幼：塑料袋幼：工厂里的烟

六、活动延伸

请学生设计一款环保车

综合实践活动课件 篇4

综合实践活动课《我们身边的垃圾》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

很高兴和大家一起参加综合实践活动。下面我对综合实践活动课《我们身边的垃圾》的活动设计按主题产生背景、活动目标、活动步骤和时间安排、活动评价、本节课的活动设计五个方面作简单介绍。

一、课题生成背景。

说到“垃圾”人们都避而远之，然而这个“东西”却无处不在，如果处理不好，可能会污染环境，但如果处理得好，则会变废为宝。随着社会的进步与发展，环保问题愈来愈为人类所广泛关注。本学期我根据五年级学生自身的特点和周围的生活环境，设计了这个主题活动，力求通过调查、访问，小组课题研究等形式，让学生亲身体验、不断地在实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识，发展对自然的关爱和强烈的社会责任感。

二、活动总目标

知识与技能：

1通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。体验垃圾的利用活动，了解可重复使用的物品和材料，并了解徽标。了解**材料的一些常用**方法及其优点。

2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会之间联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。

过程与方法：

1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，促进他们积极参与解决环境问题的活动。

2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于**、勤于动手，敢于实践的精神。

三。培养收集和处理信息的能力，以不同形式展示研究成果，提高创新能力。

4培养学生发现和处理生活问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

情感态度价值观：

1通过合作小组的集体研究，我们可以对自己的成就有一种快乐和成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。

2通过编写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象力。

三。通过活动，培养学生的实践能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观。

三、活动步骤和时间安排：

根据综合实践活动课程重在让学生“合作**与自主体验”的特性，我把活动预设为如下几个阶段：

（1） 确定活动主题，明确目标。（2课时）

（2） 小组合作，制定计划，积极参与，汇报和沟通。（14课时）

在这个环节中，我把他分为四个阶段，提出了四个子课题

1、认识垃圾

2、垃圾的分类处理

3、垃圾的**利用

4、拓展：物质垃圾与精神垃圾

四、评价反思，促进提高。（2课时）

这学期，我设置了三种评价方法：个人评价、小组评价和教师评价

每次活动课后都抽出几分钟来进行个人评价，每个同学针对本次活动可以根据自己的表现对自己评价，也可以谈一谈自己的感受和收获。

小组评价是每一阶段结束后的小组交流和评价，计划在一个课时内完成。

五、本节课的教学设计。

本节课是第二阶段垃圾的分类处理中的一个环节“调查问卷”的设计的一次方法指导课。

下面我针对本节课的设计做说明

活动目标：

知识与技能：进一步了解问卷的基本结构和应用。

过程与方法：通过小组合作学习，掌握问卷设计的方法

够设计一份简单的问卷。

情感态度与价值观：在问卷设计过程中，培养学生的沟通能力、沟通能力和合作能力。

本课程的重点和难点是：让学生经历小组合作、**、创新、想象和教师指导的过程，设计完整的问卷。

问卷调查法是综合实践活动不可缺少的一种研究方法，对于五年级的学生来说虽然他们填写过调查问卷，但是只是对调查问卷存在着表象的认识，并不知道其作用，更没有设计过，所以本堂课对于五年级学生来说还是有一定的难度，于是在课堂上我采用层层深入、重点引导的方式。在导入新课阶段，我从学生对综合实践课题研究的进展情况出发，自然地让学生产生对问卷调查这一种调查方式的需求，从而激发了学生的强烈的求知欲。在认识调查问卷环节，我让他们结合实际回忆在什么地方见过调查问卷，再把以前他们填写过的调查问卷做了点修改给他们，让他们自己观察，说出调查问卷都有哪些部分，及各部分的作用。

问卷主体的设计是本节课教学的又一难点，为了突破这一难题，在这一环节我设计小组合作学习，让学生自己经过讨论、合作、交流，并在接下来的汇报评价中让全班同学一同观察、评价从而突破这一难点，在师生共同交流、汇报中让学生知道，设计问题所必须的注意事项，并且潜移默化地培养了学生合作解疑的意识。为问卷的最终设计奠定了坚实的基础。在最后的展示过程中，一幅精美的作品应运而生，不仅考验了学生在这堂课上的学习，也激发了学生合作的积极性。

从而达到学生综合实践活动课的培养目标。

在拓展阶段，我鼓励学生把他们设计好的问卷进行小组分工，如打印、印刷，分发、**等等，这个就需要他们自主的来完成了，下节课根据他们**的问卷，进行问卷的整理和数据的分析，从而自然地完成了课后的延伸。

以上是我对本次综合实践活动的设计，当然在活动中总会出现一些变化和不足的地方，我将会和学生在今后的学习中共同成长。谢谢！

综合实践活动课件 篇5

【第一部分：六年级新疆综合实践课教学计划】

**与实践第一单元养成〃服务

主题一我与父母心连心

教学时间：9.4 备课人——方丽

教学目标

知识和技能：与父母冲突的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体

表现。过程与方法：反叛心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。与父母沟通的程序。

情感态度和价值观：爱父母、亲，欣赏他们的正确行为；对错误行为的后悔和耻

辱；对父母的尊重、对自己人格的维护。提倡与父母平等，与父母遵守道德和法律

则。体会家长对自己的感受和期望，正确对待家长教育的情感。坚持正确的看法和行为，

丢掉不良思想行为的态度。

教学重、难点：

1、关于“代沟”是本课的难点

“代沟”，指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿

沟，并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。

2、关于“逆反心理”是本课的又一难点

3、关于“与父母的交往”既是本课的难点又是本课的重点。

教学过程：

一、情景导入：（见教材引言）

有户人家，……我们就能为和睦的家庭增添温暖。

我们如何接近父母，与他们沟通，超越代沟，为家庭增添温暖？当我们学完第二课

后就清楚了！

二、教学活动过程

（一）、成长也会有烦恼

1、产生烦恼的原因

活动一：

指名学生朗读教材1页“我的烦恼”，其他同学思考问题：

① 为什么原本和谐亲密的亲子关系变得格格不入？

②怎样做才能改变这种状况呢？

学生们发言后，老师总结道：这是一个初中女生的日记，也是她的自我感觉。学生的喜好，与

学生交流的兴奋，不注意家长的烦恼和感受，对服装的偏爱，家长与男孩女孩的交往

提防等等，是现实中遇到的普通初中生，这些都是根据青春期学生的生理和心理发

展必然会遇到的带有共性的问题。

2、产生代沟的原因

相关链接：“我眼中的爸爸”教材p20。

想一想：“我眼中的爸爸”说明了什么？（学生谈意见后，老师总结）

（说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：在人们小时候，由于对父母的

崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又

客观地看到父母的价值。这多少带有规律性。）

做一做：和父母沟通的方法谈话，讲道理。（教材p8）

教师总结：通过填写**，我们可以发现：

三。父母的高期望和严格要求是一种爱

（二）、逆反心理有危害p5

1、逆反心理：

1） 逆反心理——对家长的观念、教育方法、严格要求都产生了反感。

活动二：阅读教科书，思考：思考：反叛心理有哪些表现？

2）具体表现是：如果你想让我成为这样，我不是那样。你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。

这些都是青少年学生普遍性的反映。

说说：在日常生活中，你的反叛心理有哪些表现？

相关环节：学生反叛心理的几种具体情况及心理原因。

──独立意识受到阻碍。我们要独立，家长不让我们独立

──自主性被忽视或受到妨碍。我们要做主，家长不让我们做主

──个性伸展受到阻碍。我们要出点儿圈，家长制止我们

──强迫我们接受某种观点。我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念

3） 反叛心理的产生有其心理原因：从学生的角度出发，为了维护自己良好的形象和自尊；

有时学生无法控制自己的情绪和行为，即自我控制能力较弱；学生的独立意识比小时候强得多，

有了不同于家长的兴趣和追求。

2、辩证地看待逆反心理

对于青少年学生的逆

反心理要具体分析，逆反未必都错，有的反抗不无道理。从人类发展的漫长历史来看，代际差异、代际强盛是大势所趋。具体来说，我们会发现，很多学生的道德和心理问题都是父母有意无意造成的。

3、逆反心理存在的危害

活动三：想一想，说一说：

（如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等。）

从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这一结果对父母也是一种伤害：

他们要么用自己的错误伤害父母，要么用错误伤害父母

为了不伤害自己和最亲近的人，我们应该尽力克服消极的反叛心理，在情绪激动时尽量克制自己。怎样克制自己呢？

（三）课堂小结：

我们相信父母爱我们，有时他们的行为可能让我们难以接受，但他们的出发点是为了我们好。不要与父母对立。 不要叛逆。 与父母勾通。 相信您的父母是最爱您的人。

黑板设计：第一单元发展。服务

主题一我与父母心连心

教学反思：

通过本次活动，“最大的困难是什么？收获什么？你愿意继续参加这样的活动吗？谈谈你的看法。”大家七嘴八舌，纷纷举手发言，气氛活跃。

一些学生讲述了自己和父母之间的真实故事，非常感人。

第二周9.8——9.12

第二单元生活〃环境

主题二老年人的生活现状

教学时间： 9.11备课人——方丽教学目标

知识与技能：引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学

爱护敬老的情感和积极关心、帮助老年人的态度。

过程与方法：主动问候老人，礼貌待人，了解身边老人，给予老人力量

所能及的关心和帮助。（讲解、阅读、自主**等）

情感态度和价值观：使学生了解在家庭，社会中仍有许多受人尊敬的老年人在玩耍

他们的余热，贡献给每个人，帮助学生选择正确的方式去照顾和帮助老人。在这个过程中，我们应该培养获取信息和与人相处的能力。

教学重、难点：

通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。

一、**俗语含义。

1．小朋友们，老人年纪大了，行动不如年轻时灵活了，可为什么盼盼的爸爸却说“家有一老，如有一宝”呢？点击，跟老师读这句话：家里有一个旧的，如果有一个宝藏。

2．请小朋友们将课本翻到第33页，我们一起来看这两幅图，盼盼右边的图：图上画的是什么？奶奶在家里洗蔬菜，为家人准备午餐。）（把话说完整。声音真响亮。）

盼盼下面的图上画的是什么？(下雨了，奶奶为小朋友送伞)

原来，我们家的老人每天都为我们做很多事情，解决了很多后顾之忧，但有时我们不注意。

三。老师还收集了一些老人的劳动。让我们看看。（点击课件中的5）老人在干什么？

交换：（1）老太太年纪大了，但她还是坚持做家务，为家里人解决了很多烦恼！为家庭做出很大的贡献。

（2） 爷爷在菜地里干活，一家人可以吃到新鲜的蔬菜。多好啊！老爷爷为家庭做出了贡献。

（3） 这位年轻的爷爷帮助社区清理垃圾，为大家创造一个美丽的生活环境！

（4）老爷爷是医生，治好许多病人，为病人解除了痛苦。为社会做出很大的贡献。（5） 这位祖父是位教师，培养了很多学生，为国家提供了优秀的人才。

总结：这些老人有的为国家做出了很大的贡献，有的为家庭做出了巨大的贡献。

过渡期：难怪人们会说：有一个古老的家庭，如一个宝藏。

现在我们这些孩子应该明白家里有一位老人。如果有宝藏，那是什么意思？家里有个老人就像生孩子一样。深情的读读这句话。

带着感激之情读读这句话。奖励。

4老人们经历了许多事情，经验丰富。他们说的话总是合情合历的。所以呀，有人说：出示课件上的俗语：不听老人言，吃苦在眼前。

不听老人言，吃苦在眼前。这位老人是个宝贝。社会和家庭离不开它。为国做贡献，为家解烦恼。指名读。齐读。

5.刘老师呀和很多小朋友一样，也和老人生活在一起，每天刘老师都要很早地到学校上班，家里的许多事情，比如买菜呀、做饭呀、扫地呀、拖地呀等等这些家务活都是由家里的老人来完成，老师特别感谢他们的是，他们把我的孩子照顾得非常好，这样，老师就能安心地到学校来上课。

所有的老人都为家庭和国家做出了很多贡献。他们可以夸耀自己的祖父母。（带一些家里的老人**或奖励。）

以老师孩子的名义，让我看看外婆很能干，会做很多菜，我每天都吃得饱。

学生也来夸夸自己家里的老人。

6孩子们说得很好。让我们把它写下来。（33页）

设计理念：把教学意图隐蔽起来，没有“布道式”的说教，没有“填鸭式”的灌输，有的只是贴近生活实际的课程资源和丰富多彩的实践活动。把实践指导用太阳鸟电视台中的榜样、真情创想来引领提升，让孩子在有趣的实践体验活动中有话可说，有事可做，有感而发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。

二、课后延伸，观察活动

老年人年轻时努力工作挣钱。现在他们老了，还为我们担心。他们多可敬啊！他们为祖国和家庭做出了贡献。他们需要并值得我们的心去尊重和关心。学生应该如何关心老人？方老师布臵一个作业：

把你看到的关心老人的事记在日记本上，用拍照、画画的形式也可以，下节课咱们交流。

板书设计：第二单元生活.环境

主题二老年人的生活现状

教学反思：

通过调查和访谈，该班对老年人的生活状况有了大致的了解。大家通过讲述自己的爷爷奶奶，外公外婆，现在的生活情况。知道自己的爷爷奶奶、外公外婆生活的好，很幸福。

但对“空巢老人”的理解非常浅薄，甚至含糊不清，这就要求老师引申讲解。

【第二部分：最新新疆版三年级综合实践活动教学计划第二册】

第一单元养成服务

主题一：粮食与我们

一．主题活动设计思路

“春种一粒粟，秋收万颗子。”同学们，当你们吃着碗里香喷喷的米饭时，你们是否想过这诱人的粮食是从哪儿来的呢？此次活动，我们将与小朋友们一起敞开心扉正真体会每一粒粮食都来之不易，正真一会“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗的含义。

二．课时安排4课时

1.确定主题，分工、制定计划

2.活动准备，活动计划的修改和完善

3.活动实施，与同学交流

4总结和评价活动，与学生分享收获

三．活动目标

知识与技能：

1简单地了解食物是什么，以免在生活中浪费食物。

2要知道，每一粒粮食都来之不易。

活动与过程：

1.培养学生的合作能力

2.初步学会节约粮食的好习惯

情感态度与价值观：

1激发学生养成爱惜食物、不浪费食物的良好习惯。

2培养学生积极参与的意识和小组合作精神

教学重难点：

调查身边浪费粮食的情况；真正体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。

教学指导方法：综合实践活动课程是综合性课程，不能当成一门具有独立知识体系的学科来教，要有灵活多样的课程实施。

综合实践活动课件 篇6

篇一：初中综合实践活动课教案(1)

综合实践活动课

高坝店镇第一初级中学

第二部分：七年级一卷综合实践活动教学计划

教材简析

综合实践活动是一门全新的课程，它不再是老师讲、学生记，不再纯粹靠记忆、背诵、复述，不再只是在课堂上学习书本里的东西，不再是以考试成绩作为衡量学生的唯一标准，它将要求学生，在老师的指导下，从周围选择一个自己感兴趣的问题，并把它变成有研究价值的主题。围绕这个主题，通过检索收集相关文献资料、开展社会调查、访问有关部门、做实验、统计数据等多种手段，在分析、比较、研究、实践的基础上，得出结论或设计出作品。在这里，学生将亲生体验只是的发生和发展过程，知道可以到**去获取知识，懂得知识的作用和价值，了解所生活的社区和世界，学会与人交往、合作，培养学生对国家和社会的责任感，真正担当起自己的学习责任。

这些都是生活在21世纪的学生必须具备的素质和能力。

学生通过活动所提供的发言机会，锻炼自己清晰、简短、大声的表达自己思想的能力。全班同学对课外读物进行了解绍和交流，初步了解了课外读物的世界。通过调查研究，使学生了解书籍在社会发展和个人成长中的作用，进而养成读好书、读好书的风格和习惯。

三个维度：学生通过参与实践活动的设计、调查、讨论、归纳、整理、汇报等活动，培养学生宏观设计、计划的能力，掌握合理设计、查阅资料、调查走访、归纳、整理、汇报等知识技能，并通过调查进一步了解书籍在人类社会发展中的作用，以及对每个人的影响。自发产生爱书、爱书思想，养成读书、看报的良好习惯。

在这门课开始的时候，学生门课能会有很多困惑：去**找问题？如何设计综合实践活动的主题？

什么样的问题才是有意义的？如何开展调查研究活动等等。本书选取了贴近每个人生活、意义重大、易于实践的活动主题，为学生提供了一些建议和基本方法。

它简单明了，仅供参考，可以作为学生学习的指南。更多的主题应该由学生自己设计，并在实践中不断改进和发展。

综合实践活动课件 篇7

我爱文学

适用年级：初一年级

目的：1.通过填写优秀的课外阅读作品的欣赏形式，加强课外阅读。

2.培养学生口头表达能力

3.通过举办“我爱文学”交流活动，使学生了解文学，认识文学，从而喜爱文学。

活动课时：五课时

教学思路：阅读、欣赏、交流，完成优秀作品鉴赏表，共4小时，一节课的文学活动。

教师准备：1。初中课外阅读文学目录。

2.设置一张佳作欣赏表。

三。联系江苏大学现代文学系卞新国教授。

学生：1。请带上他们最喜欢的作品原稿（每周前至少填写一份优秀作品欣赏表）

佳作欣赏表

（2）如没有影响最深的作品，可利用一周时间仔细阅读冰心的《繁星春水》

（3） 让学生准备好阅读过程中遇到的一两个问题，并向专家提问。

活动过程：

一． 教师导入：

今天，我们特别请来了一位嘉宾：江苏大学教现代文学的卞新国教授，让他和我们一起**一下“文学”这个话题，大家鼓掌欢迎。

通过小学六年和平时的阅读，大家想一想哪部作品对自己感受最深？现在我们分为五类：* *，诗歌，散文，戏剧等。请大

家里拿着自己最喜欢的作品站在群后面。（附件：此活动可以让学生提前了解自己喜欢的作品的类型。如果不了解，可以向老师提问。）

2、 让我们认真地讨论一下。每个小组应选择两到三名准备充分的学生。其他学生应该注意听。每位学生讲完后，老师都做了简要的分析，然后请专家点评，点评文体的特点。

3、 老师谈到了他最喜欢的文学作品和文学对他的影响。

4、 请您点评一下（江苏大学现代文学教授卞新国），谈谈他对文学的理解、见解和对自己的影响。

5、 学生可以向专家提问，进一步了解文学，了解文学。发送初中课外阅读文献目录。

七．教师总结。

教学建议：这五课时，教师要让学生课前充分阅读，让学生通过阅读提高对文学的兴趣，并通过互相交流感受体验，让学生之间互相产生良性的影响，并通过专家指路，明确自己的阅读方向。

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