合作活动总结

合作活动总结13篇。

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合作活动总结(篇1)

实训课—分组讨论虽然已近结束，但那次的实训课所进行的游戏让我终身难忘，那次触动我心灵的课让我明白了许多道理。成功有成功的经验，失败有失败的教训。无论成功和失败，最重要的是自我明白了什么，懂得了什么。

1、一个小组，一个团队，一个部门，一个公司分工要明确，尤其实在分工如此细化的今日，在经济高速发展的今日，一个部门需要一个有领导本事和管理本事的领导来带领大家把事情做好，什么人适合做什么，不适合做什么，分工要明确。

2、一个组织要有纪侓，没有组织和纪侓的团队就七零八乱，吵吵闹闹，没有秩序，东一句，西一句，这样把大家的思维和思路都打乱了，思想指导行动，杂乱的思维又怎样能所指导的行动，怎样能得到好的结果呢。

3、我们应当学会大气，在人与人的交往，物与物的交换的过程中，如果只是想占便宜，那么结果可能只是吃亏，因为吃亏就是占便宜。

4、在交换的过程中我们应当注意要等价交换，在交易的过程中要使物有所值。还有要注意细节，细节决定成败，无论多么小的事，多么小的东西都要重视。

最终，态度决定事业的高度，我们要有进取向上的心态。活力是一种情绪，一种精神状态，是干好各项工作的不竭动力。活力能够创造不凡的业绩，而缺乏活力，很可能一事无成。仅有始终坚持奋发向上的精神状态，把高昂的活力投入到工作之中去，才能永远坚持不断向上的动力，从而创造辉煌的事业。

合作活动总结(篇2)

团队精神是一切事业成功的基础，没有团结协作，一切都只能各自为政，一盘散沙。个人的成长与团体就像生意，鱼与水紧密联系。

经过这次活动，使我明白了培养团队精神的重要性，其重要性在于：有利于塑造良好的个性人格。有利于人的综合素质的提高。在活动中，教练经过组队的方式，将我们分为四个队，我有幸成为团结队的一员。刚开始，我认为只要把大家的热情调动起来就行了，可是经过几个回合的抢答以后，我发觉错了，一个团队不是一个人的团队，而是大家的团队，由于没有经验和团结队友这方面欠缺，我们团队的位次落到后面。可是我们完全没有气馁，而是相互鼓励，在齐眉棍比比赛中我们大家在组长的指挥下，齐心协力，取得这项比赛的成功，这使我明白了，团队精神强调的不仅仅是一般意义上的合作与齐心协力，而是团结协作，优势互补，利用个性和本事差异，发挥进取协同的效应。

结合活动中自我的感受和教练的指导，我总结出了几点团队精神的含义：

1、团队有着其明确的目标，然而实现这些目标不是一帆风顺的，前途是光明的，道路是曲折的，具有团队精神的人总是以一种强烈的职责感，充满活力和热情，为了确保完成团队赋予的使命和同事一齐努力奋斗，进取进取。

2、和谐的人际关系和良好的心理素质是团队精神的基础，没有良好的人际关系是不可能有人与人之间的真诚合作的，没有良好的心理素质，也是很难做到相互宽容，乐于奉献，进取进取的。

一个团队的领导组织者与其队员所组成的这个团体在正常运转中缺一不可的，一个团体的好坏，直接反映出其组织本事的好坏与队员服从命令履行命令的态度。

合作活动总结(篇3)

家校合作活动总结

学校以“润泽生命，和谐发展”为办学理念，“人格教育”为办学特色，始终把家长学校建设作为学校建设的重要支撑，开展富于创新的家校合作教育活动，从而构建学生舒心、家长放心的和谐校园。

一、组织制度健全

学校先后健全了两个组织机构，第一，健全家长学校组织机构，我校的家长学校由校长李桂东亲自挂帅，负责德育的付丰国主任组织实施，学校成立以德育处、班主任、持有心理咨询培训证的教师为教学骨干的教师队伍。第二，成立了家长教育委员会。根据不同年级的工作特点，在年级设立家长教育委员会，由学校负责管理。近期来我校重点制订并完善了多项制度，做到了活动有组织、有领导、有计划、有教材、有辅导教师、有定期培训，使我校的家长学校工作在组织上和制度上有了可靠的保证。

二、创新思路丰富教育资源

1.充分利用“校训通信息技术，在网页上开设家校合作专栏，提供家校交流平台，鼓励家长留言或给学校提出发展的建议。

2每学期至少召开一次家长会，鼓励家长为学校建设建言献策。听取家长会委员对学校教育教学工作的意见和建议，接受社会监督，改进教育工作。

三。设立家长开放日让家长走进学校教育

家长学校领导小组规定每学期为各班的学生家长安排一次家长开放日，邀请家长走进学校，走进课堂，了解学校素质教育的要求。并给学校工作提出意见或建议，填写《家长开放日意见反馈表》。

4改变家长会形式，为家长提供相互学习的机会

我校每学期召开一次家庭教育经验交流会，在会上每位家长畅所欲言，谈自己的学习体会，谈自己管理孩子的经验与教训。每各班每学期开两次家长会。采取师生互动的方式，交流学生在家学习的表现，形成教育合力；学生与家长互动，让优秀学生介绍学习方法，让家长了解现代教育理念；家长与家长互动引导典型方式。一些优秀家长的家教经历是最生动的教材，极大地促进了学生的教育效果。家庭教育经验交流会活**片

5引入家长评价机制促进师生共同发展

评价是学校工作的重点。家长不仅参与学校教育，还参与对师生的评价。通过“家长满意率问卷调查”，全方位对教师的教育教学行为进行测评，并纳入师德量化。此项评价既加深了教师和家长的沟通，又对教师的师德建设起到了监督作用，为树立教师的良好形象开通了的绿色通道。

6重视家访工作使学校教育更加深入

不定期进行家访的目的是要求教师了解学生在家中的表现，并核实学生在家中和学校的言行一致；了解学生在家的学习情况和生活环境；和家长交流学生的教育方案；给家长提供合理性的建议等。

三、积极探索，认真总结，

学校今天所取得的成绩，是和社会、家庭、学校三者的配合分不开的。我们还通过各种媒介扩大宣传，认真总结已有的成绩，加强理论学习和研究，组织了教师、家长撰写家教**，把较有教育效果的**在教师和家长间交流学习，为今后家庭教育的发展奠定了更扎实的基础。

当然，在新形势下，家长学校工作也会面临新的挑战。如何更好地开展这项工作还有待探索。

xx街道第四小学

201x、9、10

合作活动总结(篇4)

本次团队建设活动我既是上午游戏的一名参与者，也是下午游戏研讨会的一名主持者，所以颇有些感想。上午和其他项目组成员在公园进行了4个团队建设游戏—网捞鱼，背夹球，石漠化游戏和脚绑脚。这些游戏都是经另外三名组织者精心挑选，具有一定趣味性并包含环保寓意的，通过这些游戏，项目组成员之间的关系也能够得到进一步的融合，培养了团队合作精神，并寓教于乐，在游戏中学到一种可持续发展的理念。而且经过下午的集体研讨，我们可以对这次如下：

虽然在前两天的培训中大家已经有了一定的接触和交流，但还是比较的生疏。而这些游戏让所有的成员甚至研究生师兄师姐都参与其中，并且根据游戏设计，都需要大家的相互配合，比如手牵手、背靠背、脚绑脚等等，这些细节让大家通过亲近的身体接触和由此而自发交谈，拉进了彼此间的距离；并且在游戏的过程中，友好竞争时的争强好胜、丑态百出时的会心一笑……都是大家关系在逐步融合的契机和铁证。游戏结束后，大家已经可以彼此之间互开玩笑，主动交谈了，所以无法不承认，是这些游戏真的是大家友谊的润滑剂。

虽然早就知道我们的团队里的人既然是经过严格考核挑选出来的，必然每一位同学都“身怀绝技”，但是直到这次团队活动，才真正的清楚认识到了这一点，并且也为自己能结识这么多优秀的队员而自豪。四个游戏各有特色，所侧重的能力训练方面也有所不同。于是，每一次的重新分组又给了大家和不同的队友并肩作战的机会。

在一次次友好游戏和竞争中，我们都发现了身边的队友的惊人智慧、组织能力和表演才能。而每次游戏淘汰出局的“惩罚”，更是给了队员们一个个舞台，恰恰舞、健美操、书法、兔子舞……无一不是才艺的展示。

合作活动总结(篇5)

导语：自创先争优活动开展以来，我局在县委的正确领导和县创争办的具体指导下，严格按照省、市及县创先争优活动的部署和要求，紧紧围绕县委、县政府的中心工作，结合本单位的具体实际，有计划、按步骤地实施，各项工作都取得了实质性进展，现将我局前阶段创先争优活动的开展情况汇报如下：一、前阶段我局创先争优活动的主要做法（一）领导重视，周密部署。在全县召开创先争优活动动员大会后，局党支部高度重视，

管理局“创先争优”活动阶段工作总结

自创先争优活动展开以来，我局在县委的精确带领和县创争办的详细教导下，严厉根据省、市及县创先争优活动的安排和要求，紧紧环绕县委、县当局的中间工作，联合本单位的详细实际，有筹划、按程序地履行，各项工作都获得了本色性进展，现将我局前阶段创先争优活动的展开环境报告请教以下：

1、前阶段我局创先争优活动的紧张做法

（一）带领珍视，周到安排。在全县召首创先争优活动策动大会后，局党支部高度珍视，敏捷构造召开了支委和支部集会，根据县委的各项要求，当真探讨和订定了《县管理局深切展开创先争优活动履行方案》，建立结果创先争优活动带领小组，建立了专门的办公室，并安排了3人详细当真此项活动的构造教导和谐工作，为确保我局创先争优活动有筹划、高质量的结壮展开，供给了有力的构造保险。

（二）细致构造，兼顾安排。为有序促成创先争优活动，我局进一步细化了履行方案，环绕整体目标详细明了了阶段性任务，做到有筹划、按程序的履行。在前阶段的活动中，详细做好了以下几项工作：一是召开了一个策动大会。6月11日召开结果构造全部在职人员及离岗歇息人员参加的创先争优活动策动大会，周全安排安排了我局的创先争优活动。二是建立了一个宣扬专栏。富裕利用局农经网站的媒体宣扬效用，专门建立了创先争优活动宣扬专栏，及时宣扬报导我局展开创先争优活动动态。三是编印了一本进修资料。为精确指导党员干部参加创先争优活动，局创争办将我县有关创先争优活动的文件和带领讲话材料、增进见解和风格变化“三十条”、“**精神”、 密切党群干群干系“六个一”等资料汇集编印了《**管理局深切展开创先争优活动进修资料汇编》。四是构造了一次培训活动。6月25日，我局特邀了县委宣扬部带领、县委党校教授和人信律师事件所律师，专题为局构造全部工作人员和10个农民专业互助社当真人进行了政治表面和法律交易培训。

（三）创设载体，凸起主题。比较“五个好”、“五领先”对党构造和广大党员的广泛要求，联合管理工作实际，把“进步”和“优秀”的要求落实到详细工作中，把广泛要求进一步详细化，在争创活动中创设了一些明显、活泼、详细的实践载体。在履行方案中，我局发起了环绕“进步大众如意度”自动展开以“五化”(活动常态化、步队本质化、职责典范化、办事优良化、办理高雅化)为重点，以建立“五型”(进修型、办事型、效能型、耿介型、节省型)党支部为抓手，广泛展开“三争”(争当交易妙手、争当岗亭前锋、争当办事榜样)“三讲”(讲进修、讲政治、讲正气)“三比”(比风格、比实绩、比立异)“四竭力”(竭力保护单位形象、竭力进步工作程度、竭力培养联合氛围、竭力变开工作自动性)等主题实践活动。经过议定糊口生涯活泼的主题实践活动，阐扬党员效用，竭力进步工作效果和办事程度。

（四）立足行业，珍视实践。环绕县委发起 “党员干部受教诲、科学成长上程度、人民大众得实惠、五年倍增创一流”的整体要乞降“‘三大战役’当前锋，‘五年倍增’创一流”的活动实践主线，联合管理局工作实际,我们肯定的活动目标是建立“五好”党支部，竭力兑现“七个新”。一是在村级财务办理上有新冲破。以贯彻落实《**村级构造工作法则》为载体，进一步强化我县村级财务办理工作，周全兑现20个乡镇村级财务“双代办”、建立 60个村级财务典范化构筑树范村、结束224个村级构造财务审计的工作目标。二是在农民负担监禁上有新亮点。在监督办理各项惠农政策落实的同时，重点抓好村级公益奇迹一事一议财务奖补项目构筑。向上力图项目资金800万元，为我县农民构筑一些需求最急迫、反应最猛烈、受益最直接的村级公益奇迹。三是在互助构造成长上有新进展。在农民专业互助社办理上，坚定“稳步成长，典范办理，讲究质量，进步品位”的工作思路，抓典范，强办理，上档次。以履行动民办实事省级树范性农民互助社为契机，环绕主导特点财产，进一步典范搀扶10家农民专业互助社。四在地皮负包办理上有新提质。进一步加快地皮利用权公道流转进程，使农业用地向农业企业、农民专业互助社和种养大户集结，扩大地皮集约化策划面积，进步农业出产的社会化和构造化程度，进步地皮出产率和效益。五是在互助构造党建上有新创举。以创先争优活动为契机,摸索农民专业互助构造的党建工作，经过议定展开建立树范性农民互助社构筑活动，自动实行在农民互助社中建立党构造和成长党员，渐渐拓展我县党建工作覆盖面。六是在优化本能机能办事上有新办法。以“支农、惠农、护农”为立足点，自动展开包干当真、办事限结、办事承诺、全进程跟踪等系列活动，进一步优化本能机能办事，进步办事程度。七是在构做风格构筑上有新结果。广泛展开“民主评断”工作,加大治慢治懒治庸、督察督办和问责力度,建立严厉的“以目标倒逼进度、以时候倒逼程序、以督察倒逼落实”的工作机制，以刚性的要乞降办法鞭策各项工作的周全落实。

2、经过议定展开创先争优活动获得明显结果

（一）党员干部认识程度明显进步。经过议定展开创先争优活动，全局党员干部同等觉得深切进修实践科学成长观和创先争优活动是关联密切、相辅相成的。深切展开创先争优活动，有助于阐扬局党支部和党员在鞭策成长、办事大众、凝集民气、增进和谐方面的紧张效用；有助于加强党员步队的责任感、声誉感和任务感；有助于更好地保存和阐扬党的进步性，巩固党的在朝根本，进步党的在朝本领；也有助于加强党支部的创设力、凝集力和战役力。对付把党的政治优势转化为科学成长优势，具有非常紧张的实际意义。

（二）构造人员工作风格明显好转。年初，我局就脱手建立健康有关构造办理轨制，经过议定本次创先争优活动，进一步变化了构造工作风格，兑现“四个明显变化”（即：政治本质明显进步，工作风格明显改革，精神面貌明显改变，办事程度明显进步）。集结表现为“七多七少”：一是按时上下班的人多了，迟到早退、无端旷工的人少了；二是工作时候上彀进修的人多了，上彀聊天、玩游戏的人少了；三是下乡调研的时候多了，喝茶闲谈的时候少了；四是工作忙碌的人多了，碌碌无为的人少了；五是自动办事、热忱办事的事变多人，刁难大众，推诿扯皮，“门难进、脸难看、话刺耳、事难办”的现象少了；六是勤俭办事、厉行节省的现象多了，大手大脚、豪侈华侈的现象少了；七是真抓实干、励志创业的人多了，人浮于事、不思进步的人少了。

（三）当前管理工作获得明显促成。在展开创先争优活动以来，全局上下联合同等、齐心合力、开辟进步、结壮工作，周全促成了我县农经工作的健康急剧成长。在村级财务办理上，结束了对全县527个村级构造的资产清查、现金盘库等财务查看摸底工作，出台了村级财务“双代办”的教导性工作方案，并联合为村级构造配置了银信部分的专门账户；肯定村级财务典范化构筑树范村60个；订定了全县224个村级构造审计工作方案，开动了102个村的审计，结束了10个村的审计；培训150多名乡（镇）、村两级财会人员。在农民负担监禁上，落实粮食直补资金804万元，农资综合补助资金4801万元；健康和美满了“六个零”的农民负担监督目标办理责任制；为全县601户农村互助基金会储户，兑付存款654303.27元；初步观察落实了105个一事一议财务奖补项目履行村，项目触及门路、沟渠、山塘、桥梁、绿化等，估计投入资金 2550万元，此中财务奖补800万元。在地皮负包办理上，连续抓好了城关、上云桥、大同桥等3个乡镇12个村的权证换发工作，进一步承诺和补充了已换证乡镇的相干信息，美满了全县农村地皮承包信息化共享数据库；展开了水稻莳植互助社专题查看；当真贯彻落实了《农村地皮承包策划胶葛调整仲裁法》，狠抓了农村地皮流转典范化办理和矛盾胶葛补救工作，有效地保护了农村社会的和谐巩固。在互助构造构筑上，展开了一次全县农民专业互助社周全普查，出台了《**农民专业互助社建立前提》，严把了互助社的准入门槛；构造了树范性互助社建立活动，篡夺了上升牲猪专业互助社、佳利蔬菜产品专业互助社为2010年省为民办实事农民专业互助社省级树范社，肯定了10个县级树范社；自动与银信部分和谐，以农户联保的式样为互助社低息贷款300余万元；到省、市有关部分为农民专业互助社篡夺项目资金估计达70万元。

3、进一步促成我局创先争优活动的设想

创先争优活动的策动安排工作已根本结束，集体进展环境也比较精良，但仍存在一些题目和不敷，如:个别党员干部思维筹办不富裕、展开活动与本身实际关联不密切等环境。针对这些环境，局党支部已经引发了高度珍视，将加大对活动的教导力度，符合实际地构造活动的有序展开。

“七一”即未到临，为进一步促成创先争优活动，根据活动方案的整体安排，下阶段紧张做好以下几项工作：一是当真构造 “七一”系列活动。召开一次高质量的支部民主糊口生涯会，评比一批优秀共产党员，进行一场赤色歌曲歌颂比赛，构造一次到赤色革命圣地观光进修活动。二是切当搞好果然承诺活动。公告党支部和党员干部承诺内容，构造党员干部深切基层，亮出身份，自动接纳大众监督。三是自动办好惠民实事活动。自动构造构造党员干部深切基层，展开查看探讨，并联合工作实际切当为民办好1-2件实事。四是深切展开“三访三送三带”活动。在“七一”前后，局党支部分别访问1名坚苦退休党员、1名乡镇管理站办理员和1名农民专业互助社当真人，奉上党内关怀、构造温温和办事变目，带回基层环境、定见发起和方法办法。

合作活动总结(篇6)

同学们在吃了自己点的菜后，感想颇多。不仅是吃了桂林地方菜还吃出了桂林饮食的文化，同时还悟出了其中深刻的寓意：菜肴有地域之分，不同的菜肴就像是不同的学生，而盘子则是学校，“盘子”里装载着一代代的“菜肴”，将他们在不同时间里端上桌子变为“美食”。

成为社会所需要的人才。

学生纷纷发表自己的看法说：以前，我们与家人都会一起吃饭，但都比不上今天的饭菜好吃又有意义。通过同学们的努力，我们有了更多的机会参加这个活动。

聚餐，让我们同学之间增加了凝聚力，就像在班里学习一样，我们必须要有凝聚力，为了班级，为了学校的荣誉，有了凝聚力大家才能团结一心共同奋斗、努力向上、积极进取。最终才能成为一个个人才。

优点：这次活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。还可以使同学们形成正确的人生价值观，形成浓厚的学风，使同学们更加坚定学习的信心，学习方法更加科学合理，学习效率更高，学习成绩更好，将来真正成为时代之骄子！

活动主要由班委策划和运作，也成功举办，令人欣慰。活动现场气氛比较活跃，选手们充分发挥自己的实力，使我们的活动顺利举行。总的来说，这一活动得到了一定程度的肯定。

我们正在考虑把这种活动作为我们班的传统活动。我希望这项活动能得到继承和发扬。

缺点：个别学生没有来，缺乏班集集体荣誉感和活动积极性。

有的学生还没有完全开放，没有班集体的主人翁精神。

活动时间太短，有很多学生因各种原因离开。

设计系艺术设计09班2班团支部

二〇一〇年十一月二十二日

合作活动总结(篇7)

——入党积极分子第二组---“团队合作素质拓展训练活动”于11月18日在广西大学东校园桃李园取得圆满成功。这项活动在植保大学生党支部的大力支持下，按计划顺利开展

一：活动的基本情况：

1参加人员：第二批入党积极分子全体成员

2、时间安排：11月18日

三。选址：广西大学东校区桃李园

4人理安排：人员的合理安排是活动按计划顺利进行的关键

要因素之一。活动按计划有序进行。成员之间的分工是明确的。具体分工如下：

活动策划书：黄斌斌（组长）活动申请：黄斌斌、何俊林

活动通知：周煜棉（农业111班通讯员）

资料准备：孔飞扬（副组长）任娟、丁茹良

活动总结：黄斌斌（组长）活动过程：李金勇（纪检部副部长）

2、 活动中的不足：作为一个团队的领导者，我也明白，无论什么样的活动，都必须有一个好的战线

只有精心计划和精心准备，活动才能取得圆满成功。活动虽然取得了一定的成功，但也不可避免地存在一些问题和不足，我们也通过这次活动

充分认识到了自己组织活动的不足，在以后的活动中我会不断的吸取经验和教训，争取把每一次的活动都办的成功，圆满。

三、活动建议：

通过这次活动的成功举办，我们对做好这次活动提出了以下几点建议：

1、精心策划，及时行动。对于整个活动的开展，要认真做好活动的策划工作，对活动的各个环节制定具体的实施方案。规划工作一旦完成，必须及时采取行动，否则可能影响整个计划的实施。

2、开小组会议，做好宣传。通过小组会议，我们可以将活动的意义和信息及时传达给每个小组成员。

3、重视细节，力求全面。从写内容到准备材料，一切都体现了细节的重要性。在组织团队合作素质拓展培训“五个一”实践活动中，要注意每一个细节，力求全面，不出大差错。

四，结束语：

虽然这种拓展训练只持续几个小时，但它给我们的灵感和经验却是一种永久的精神财富。它有比言语更能表达深度的内涵，不用刻板的说教，而是通过自己去体会，去感悟。我们诠释了当代大学生应该具备的主动性、信任性、合作性、沟通性、责任感、感恩感和超越性。

我们对生命的价值有了新的认识，深刻认识到团结的力量是无穷的。虽然，每一个项目的侧重点不同，但是都会带给我们深刻的思考和启发，让我们懂得了团队项目不是一个人的智力、体力和能力就能很好的完成的项目。它的最大特点就是群策群力，一个人的成功不能代表整个团队的成功，只有团队中的个体相互团结，相互帮助，才能共同完成团队的目标。

在本次拓展训练的过程中，队员之间最关心的就是如何组织、协调及配合好，而不是某个队员自己如何做得更好，个体对团队的关注已远远超过了其自身，团队合作的精神更是发挥得淋漓尽致。通过这次拓展训练，我们对学生干部工作有了新的认识

1一个优秀的团队需要统一的领导和有效的工作方法。

在团队项目的过程中，我们从无序走向有序，从混乱走向有序。大学生工作也要遵循这一规律，大致可以分为三个步骤

第一步：确立同一的领导。领导者是决策和影响事务发展方向的人。他应该与团队合作，以实现团队的总体目标。

第二步：确定完善的方案。在组织活动之前，我们必须有一个比较完善的计划或方案。只有这样，我们才能组织清楚，事半功倍。

第三步：分工明确，认真实施。在我们实际工作中要懂得发挥每个人的专长，各司其职，以提高小组成员的工作效率。只有合理的组织和安排工作，才能有高效率的工作绩效。

2、一个优秀的团队需要有“人人为我，我为人人”的精神。

俗语说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个成功的团队不也是如此吗？

我们的活动不在结果的成败，而在于过程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜荣誉，在团结中感受幸福，在活动中体验快乐，在活动中灵活运用。

在寻找幸福的过程中，在感知中升华。在整个拓展训练的过程中，我们每一个人都自始至终都在为自己的小组能够顺利过关而满足，为同伴成功而欢呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。

即使在整个训练过程结束后，大家都很累，但大家都在愉快地谈论训练中的事情，觉得回味无穷。所以，我们快乐，我们快乐。

总之，通过这次拓展训练，使我们增强了自信心，磨练了战胜困难的毅力，提高了解决问题的能力，通过这次拓展训练，增进了对团队的参与意识与责任心，我想这次经历一定会在今后的学习和工作中给大家带来很大的帮助。

三。相互信任是团队合作的基础。

我们的同学都来自不同的班级和专业，我们一开始还没有建立起足够的信任。但是经历了“友情你我他”这个项目之后，我想队员之间的这种信任感就完全建立起来了。就像在工作中，如果我们想把事情委托给别人，我们就必须信任他们。

只有相互信任、相互鼓励，我们才能积极实现每一个目标。通过这种不断的沟通和交流，我们成为了亲密的朋友，从而建立了我们之间的友谊。

通过这次的拓展训练，也同时启发了我们个人。此次拓展训练像一面镜子一样，每一个项目对于我们个人来说，放在不同的位置上，使我们的视野得到拓展，对自己有了新的认识和估量。这是我们重要的收获之一。

不同侧面的自己，不同侧面的队友，不同侧面的世界，在这面镜子中一一展现，如果没有这面镜子，我们的视野和我们的思维将无法在如此短的时间内得以拓展和转换，并且我们确信这种拓展和转换是我们现在和以后所必需的。而生活就像一面巨大的镜子，它将使我们从不断的成功和失败中汲取勇气、自信、思想和方法。只有这样，我们才能获得更多的成功和幸福！

而且，自我意识越全面，社会责任感越明确，自信越高，成功的把握就越大。

入党积极分子第二小组

2011年11月20日

合作活动总结(篇8)

在新课程实施伊始，有些教师害怕“讲”，似乎一提到讲就是“旧观念”，其实讲是最基本的教学方法，教学离不开讲。但是“讲亦有道”一是讲的必须是必要的，“该讲则讲”在教学中，有些内容必须通过讲来完成的就不必害怕讲，但不当讲时不必讲，应该由学生自主来完成的，教师千万不能越俎代庖。如有的课文内容离学生的生活比较远，学生对时代背景不了解，老师就要言简意赅的讲一点时代背景，如有的课文比较深奥、丰富，教师如果过分的追求直观的教学情景，则使语文教学简单化、表面化，不利于学生抽象思维的发展，也不能激发学生强烈的求知欲望。只是讲的内容和形式要设计好，力求精辟，新颖。所以说，课堂上我们要尊重学生的独特体验，对于学生的价值取向或对课文的理解出现困难时，教师还要发挥好主导作用，该讲的时候就要讲。只让学生诵读感悟没有老师缜密的思维和两里的思想以及优美的语言在课堂上发光，学生的心灵世界就缺少了一缕明媚的阳光。孔子所谓“不愤不启，不悱不发”即是此意。

合作活动总结(篇9)

---黄陵小学教师心理体验活动综述

9月30日，我校开展教师心理体验活动。“蒙眼敲锣、装水跑”。这两项活动主要是培养教师的心理求助意识和团队合作意识。

丰富广大教师的校园生活，营造健康文明、积极向上的校园氛围，增强教师间的凝聚力和合作意识，使教师们的身心得到健康发展。

下午学校庆祝“十一”国庆节活动结束后，我校教师分成五个小组，每组六人排成队，先由裁判员学习游戏规则，然后听裁判员的口令，你看每队队员参加活动多么认真啊 ！

这张**的两位教师是我们高语组的教师，你瞧，团结合作的意识多强，老教师鼓励和引导青年教师向前走，后面的教师在为他们鼓劲加油！

两组人手里拿着一杯水，快步向前跑，谁也不想落后。

老师笑得很甜，心想：冠军属于我们组。

本次活动虽然时间很短，但从活动中教师们不仅体验了活动过程带来的紧张、兴奋、快乐，体验挑战带来的激情，更在失败中学会了反思，领悟了活动带来的启迪、分享了智慧、分享了成功，真正感悟到“团结协作”的意义。

本次活动在温馨、和谐、喜庆的气氛中，在缓解压力、放松心情的同时，增强了教师队伍的凝聚力和合作意识。让教师感受到团队的力量，也增强了团队合作的信念和精神。相信大家在以后的工作中将以更加积极向上的心态、更高昂的工作热诚和拼搏创新的动力投入到工作中去，在互相信任、相互支持、团结合作的精神力量下，坚信黄陵小学的教师将会成为一个更优秀的团队！

合作活动总结(篇10)

在新一轮教育改革中，许多教师一谈到课堂教学改革，言必“多媒体”，谈必“网络技术”，好象没有“计算机”就上不成好课，离开“现代技术”就不算是进行教学改革了。其实这是对教学改革的误解，是一个不愿意放弃旧的教学习惯和思维的借口。笔者在物理教学的实践中就多次大胆地把家用电器搬到教室里，完成了一些物理实验教学活动，且效果颇好。     如：初中物理《蒸发》一课，其重点是帮助学生理解影响蒸发快慢的因素。教材p教参都认为学生在生活中有一些实际经验，故没有设计任何实验。如果不做实验，单凭学生的印象，通过问答式，也可以完成教学任务，但学生理解时可能有困难，而且学生参与不够。为此，我在课堂上借用“电暖器”和“电风扇”等家用电器设备设计了下面的实验：     实验一 将两块完全相同的手帕打湿后，分别晾晒在教室的阴凉处和通了电的电暖器旁。     比较在其他条件相同的条件下，液体温度对蒸发的影响。     实验二 将两块完全相同的手帕打湿后，分别晾晒无风处和通了电的电风扇旁。     比较在其他条件相同时，空气的流动对蒸发的影响。     实验三 将两块相同的手帕打湿后，将其中一块手帕折叠，另一块手帕完全晾开，放置在电暖器旁。     比较在其他条件相同时，液体表面积大小对蒸发的'影响。     通过上述实验，学生可以直接参与并进行有目的的观察、触摸、对比、分析和讨论，最后得出结论。然后教师提出“加快（或者减慢）蒸发，应该如何办？”“在生活中有哪些具体应用？”等问题，让学生思考，分组讨论，教师也加入到讨论的行列中。     上述是笔者在教学中引入家用电器进行教学的一例，在教学中我还引入了“台灯”、“热得快”、“电吹风”、“电冰箱”、“收音机”等家用电器，由于这些家用电器学生家中也有，而且其中也包含着许多学生感兴趣的物理知识，容易引起学生高度的注意和兴趣。学生在高度的兴趣中直观地感受物理现象，通过观察，讨论，归纳，就容易获取物理知识。     物理教学的基础就是“实验”，作为物理教师，任何时候都不能放弃这个“法宝”，有条件最好，没有条件应该根据实际情况，创造实验条件，让学生在“实验和观察”中探索p研究，获得物理科学的真知。

合作活动总结(篇11)

教学伙伴为我们大建了一个交流和学习的平台。首先，它使我们认识到教学是我们工作的生命。工作积极性是否高，取决于工作态度。当你对工作效果漠不关心时，就没有理由努力工作了。

教学合作伙伴的活动使我们感到有效工作是一种幸福和荣幸。 让我们努力追求它。

我与潘海蓉、包蒋丽老师结成教学合作伙伴，经过一年的努力，我们都有了一些收获。为了提高自己的课堂教学能力，我经常请潘海蓉、包蒋丽老师来听我的随堂课，并虚心听取他们的意见，及时改正。我也会经常去听她们的随堂课。

有时，为了备战我们学校的公开课，我们会尝试教学，不断调整。最后，我们会取得好的结果。在相互认可和相互学习的过程中，我们意识到能够教书和上好课是老师生存的基础。

其次，通过与教友的学习和互助，我认识到了自己的不足。“学然后知不足，教然后知困”，有时听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。在交流中，我们提高了业务水平，我们正在努力充实自己。

自己也得到了鞭策、受到启发，如王少云老师的严谨精神，新课程标准下如何更好地建立平等的师生交流方式，潘海蓉、包蒋丽老师引导学生开展互动、合作、**式的学习模式等，使我自己受益匪浅。在这学期，虽然不是每一篇课文都在课前都写了详细的教学计划，但基本上都是用精心的设计走进课堂的。因为教学知识的深化，我想提高它。

不然，去听课也无法说出更多有针对性的意见了。

虽然这些理解很感人，但它们是我的真实感受。客**待这一学年的行动，也有许多不足之处。如听课是落实了，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。

这有待于今后改善。

在上课、听课和评课的基础上，我们及时进行反思，把教学实践提升到新的高度，积累新的教学经验，在不断改进的过程中实现教学伙伴的共同成长。

合作活动总结(篇12)

合作学区研修工作总结

（2008-2009学年度）

河各庄中心小学

2009年7月

合作学区研修工作总结

依据教育局、乡教办的统一安排部署，我校在本学年在中心开展了教师合作学区研修工作，现将本学年研修工作，作一简单总结：

一、指导思想及工作目标：

进一步贯彻落实新颁布的《义务教育法》，全面实施素质教育，整体提升教师专业素质，切实减轻学生过重课业负担，努力实现减负不减质量，全面提高教学质量，办人民满意教育。

二、研修活动参加人员、活动时间、活动地点：

本学年在河各庄中心小学共组织本中心15名教师进行了累计出勤35人次的9次合作学区研修活动。

三、研修活动内容：

本学年的合作学区研修工作共分两个阶段：

第一阶段进行了教育教学理论学习、观摩优秀课录像、优秀课展示、教学设计交流、教学质量分析等内容。活动结束后，每位老师都写下了研究活动得体会和体会。活动具体内容如下：

9月：组织召开了合作学区研修活动的推动会，成立了专门领导小组，制定了相应的规章制度，带领大家学习相关的文件。公示《白古屯乡08－09学年度教师合作学区研修工作领导小组成员及职责》、《白古屯乡教师合作学区研修实施方案》《桐林小学合作学区研修工作领导小组及职责》，明确考勤制度，严格管理出勤。

10月：集中学习区教育局的相关文件，集中学习《义务教育新课程教学资源》配套光盘中的课程改革理念部分，**优秀课例1节。听方德领、刘亚利两位老师对四年级语文、五年级数学课进行集体评价。

11月：分别听取了张志侠的《扁鹊见蔡桓公》，张志侠的《代数的初步认识》，集体评课。进行了期中质量检测分析活动。

12月：分别听取了门月满的《可能性》，赵书聪的《多边形面积的计算》，集体评课。

第二阶段：

全乡工作人员分成几个小组进行小组讨论。具体的活动形式是：小组确定每一位老师，然后集体备课，任课老师授课，共同评课。

四、研修活动中的典型事例：

1、恶劣天气，保证出勤

黑各庄中心小学有15名教师。我们严格按照上级的安排和部署，确保出勤率。特别是临近退休的老教师，克服了漫长崎岖的道路，严格保证出勤率。早晨下大雾、下雨，这些从不出村的教师，7：

50准时进行研修活动。有的教师到校时，衣服已经被雨水打湿。

2、进修、研修两不误

我中心共有6位教师参加学历进修（徐德霞，尚丽玥，陈国明，郭存胜，夏秀林，张金环），绝大部分进修都与研修时间相对上，这些教师一面进修，一面补齐研修记录。每当他们进修回来，都要问一问：合作学区研修活动内容，有没有记录。

3、郭存胜、张福顺、陈国明等几位教师，牺牲业余时间，为研修活动积极准备，展示前沿教学模式，介绍先进教育教学经验。

合作活动总结(篇13)

理念促合作活动助成长

李咏琴名师工作室三年工作总结

为期三年的名师工作室教研活动，在“研讨、培训、切磋、引导、交流”中“匆匆”而过，感慨良多。名师工作室于2013年1月教体局授牌成立，2016年8月周期结束，回忆我们艰辛而又不断跋涉的步履，想想工作室以及各位成员所取得的进步及遇到的问题，经过三年地不懈奋斗，我们颇感欣慰：困难与责任同在，奋进与成就共生，我们一直在不断提升自己，也在不断影响他人。

针对我工作室开展此项工作的一周期的情况，特梳理如下，向各位汇报。

一、制定计划，明确职责。

及时制定《工作室三年发展规划》及《年度的工作重点》，成员根据要求，随后制定了个人的《三年发展规划》及《年度具体研修计划》等为了确保工作的顺利进行，根据需要又先后制定了《工作室管理制度》《工作室考勤制度》《工作室评价制度》《工作室成员分工及职责》及《师徒磨课安排》等等。有了制度的保障，三年来，使工作室的工作一直顺利进行，届终结集了《团队建设》一册。

二、理论引领，专业阅读。

我们首先制定了《理论学习计划》，采用个人学习和集中学习相结合的办法，并通过相互间的经验交流，互相学习，取长补短，使每位成员的业务素质和理论水平有了很大的提高。主要阅读的书籍有《新基础教育》，窦桂梅老师的《窦桂梅与主题教学》《做有专业尊严的教师》《窦桂梅的阅读课堂》，王崧舟老师的《课堂语感教学策略》《诗意语文课谱——王崧舟十年经典课堂实录与品悟》《语文的文化品格》等多部教育教学论著，这样使工作室成员做到了与新课改同行，适应新课程要求，树立终身学习的观念，使学习成为自己成长的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。不断探索、感悟、反思，使他们逐渐成为研究型、开拓型、全方位的教师。

三、课题研究，促进成长。

工作室的主课题是——语文教学主体性策略研究，学员根据自己所带的年级及自身特点再寻找小型课题进行研究，

（一）“主体阅读”教学研究

2013-2014年，根据当时语文阅读教学的现状，我们首先确立了母课题为《语文主体阅读》，成员们根据自己的所带的年级及自身的特长，确立了子课题：“开放性的课堂”、“自主质疑、互动**、反馈升华课堂教学模式”等，课题研究反复研磨教材，在实践中落实课题理念。重视有效课堂的研究与实践，及时总结经验，找出成长的方向。

（二）“类结构”教学研究

2015年，根据语文教学效率低的状况，工作室的课堂研究重点确立在“类结构”上。“类结构教学”就是按文体将教材进行灵活适时恰当的分散或集中重组成结构教学单元，按相同文体进行长程两段式的教学。类结构教学体现了我们追求“教学结构”的理念，在对教材创造性地重组中，使教学设计、教学内容、教学过程都形成特定的结构。

这种结构化的过程，除了可以提升语文教学的逻辑性、结构性和学习效率之外，还可以呈现这样的几个价值：一是提升学生自主学习能力的需要。二是教师发展的需要。

三是教研建设的需要等。

董丰迪老师首先展示了一节语文“单元类结构”教学的自读展示课——《莫高窟》。课堂上，董老师以生为本，大胆地开放课堂，放手让学生自学，改变了以往教师领着学生的走的课堂形式，致力于学生的生命体验与成长，短短的一节课使学生真正学有所获。结合这节课，工作室又做了语文“单元类结构”教学经验介绍。

我们选取一个典型的文本来整理一个单元，作为切入点，进行研究

类结构教学设计之一——托物言志类《夹竹桃》《广玉兰》

类结构教学设计之二——“走进古诗词”类《黄鹤楼送别》《清平乐.村居》

类结构教学设计之三——“名著经典”类《三顾茅庐》《黄河的主人》等，所研究的成果在不同的舞台上展示，均受到了较好的效果。

在研究的过程中，我们集思广益，形成了一个**。如林伟《关于“开放性”课堂的研究方案及反思》；王莉莉《学生主体性问题研究方案及反思》；李风《问题导读凸现主体》；郑丽霞《阅读教学中的“类结构”教学课题研究方案及反思》等

四、名师引领，研课磨课。

基于课堂教学研究，名师指导起着决定性的作用。通过提问**、研究与培训互动、示范与模仿、现场诊断、参与分享等方式，提高了成员在课堂教学中的综合能力。

（一）发挥主持人的引领作用。

对于主持人来说，承担这项任务也是一个督促成长的平台，不仅对他人有引导作用，有时示范班也有一定的引导作用。所以每个学期我也开一节示范课，先后指教了《莫高窟》《月光启蒙》《我和祖父的园子》《第一次抱母亲》《渔歌子》等等，工作室全体成员、实验小学的语文老师参加听课、交流活动。他们认为：

***教材深入浅出，环节设计严密，师生互动顺畅。

其中，李风老师在听了《渔歌子》一课后写到：就像随***攀登诗词教学的顶峰，整节课我置身于词的情境中，一步一景，领略词人张志和的快乐、洒脱。不知不觉中，下课铃声响了，回顾整节课，有种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉，我对***那精湛的教学艺术无限仰慕。

民间有句话：山有多高，水有多深。观摩了***的课，听了***的交流，我从心底认识到，老师就像是山，学生就像是水，课堂上，老师引领到哪一个高度，学生的素养就会到达哪个高度。

因此，教师精湛的教学艺术，一定会给学生带来精彩。

（2） 借助新的基础平台，提升自我。

为了提升“新基础研究”的深度，华师大教育专家定期到我校进行课堂教学指导，针对我们的课堂教学，专家们毫不保留的为我们侦查辨析、排忧解难、答疑解惑，并与实验老师们一起分享他们的教育教学经验。我们工作室成员都是我们学校教学的骨干，义不容辞的担起了上课的任务，借此平台，我们工作室人员一起研课、磨课，最后请专家跟实验学校的老师们一起听课、评课，教师们对“新基础”的相关理论有了更深刻的认识和理解，及时重建了自己的课堂，努力践行着“新基础教育”的理念要求。会员在活动中不断提高自己。

精彩回顾：

1. 2013年2月26日—27日，华东师范大学“新基础教育”专家到我校指导教学工作，借此机会工作室成员林伟展示了一节作文课《给别人画像》，课中集中体现了工作室成员专题研讨的成果——教结构，用结构。专家结合课堂教学实例，给出了精彩的点评和指导。

2. 2014年3月8日，工作室成员董丰迪老师执教《普罗米修斯盗火》一课。通过讨论和交流，教师对如何安排阅读教学的两个课时有了明确的认识，对挖掘文本的训练有了明确的方向。

3. 2014年4月24日，华师大“新基础教育”活动的专家吴玉如教授来校指导，工作室成员林伟老师执教了《莫泊桑拜师》一课，课后工作室成员积极参与了评课，主持人***把这课的磨课过程及设计理念做了细致的说明，使听课者对每一个环节的安排目的更加清晰。吴教授就如何在六年级的课堂教学中贯彻新的基本教学理念进行了详细而有效的指导。

4. 2015年4月15日，“新基础教育”研究中心李政涛教授到校指导。董丰迪老师出示了叙事抒情单元的精讲导读课《我和祖父的园子》，郑丽霞老师出示了自学展示课《月光启蒙》，林伟老师出示了习作评改课。

单元结构教学的三种课程类型反映了我们对单元结构教学研究的发展。课后，***把工作室对于单元类结构教学研究的收获和出现的问题进行了汇报，随后，三位执教老师进行了说课反思，最后李政涛教授对于单元类结构教学怎样进行整体建构进行了细致的指导，从目标设定、学情分析、教学过程、教学方法以及类文章的评价标准等几个方面展开阐述。

（三）**教研

2016年4月21日，省立小学语文**教研协作服务学校活动在崂山实验小学举行。从省市领导、专家，以及来自全省17地市的小学语文教研员参加了此次活动，工作室成员郑丽霞老师进行了课例《黄河的主人》的呈现。在研究中，我们从整体上梳理出三种基本的课程类型

精讲导读课、自学展示课和拓展读写课。郑老师的自学展示课，摒弃了繁琐的课文内容分析，教学目标直指语言文字表达，课上指导学生运用在“精读导读课”上习得的方法，采取自学和小组合作**的形式自主完成学习任务，将课堂时间真正的还给了学生。得到了各专家的认可。

它促进了我们研究工作的深入发展。

（四）请专家到校指导、示范。

我们经常聘请青岛市语文教研员张兴堂先生和崂山区语文教研员韩玉兰先生来我校指导。

1、2014年11月21日，聘请了青岛市张兴堂老师来校指导，崂山区实验小学语文教师共同参加了此次活动。上午，工作室两名成员林伟、郑丽霞进行了课堂教学示范活动。课堂报告结束后，专家张先生和参加活动的老师进行了课堂评价和讨论。

张老师就两课的优缺点进行了细致的指导，尤其对一节课如何来制定目标给了具体的说明。下午，张老师作了一个报告，题目是：小学语文**体验式阅读教学法。

让老师们明白了“**体验式”阅读教学法可分为“六模块十环节”来落实，可操作性强，对于语文阅读教学具有很高的借鉴价值，也对语文阅读教学法的研究起到了很好的示范作用。

2、2015年3月24日，工作室举行了教材重组——“单元类结构”教学研讨活动，特邀请了市教研员张兴堂老师到校给予了细致地指导。

本次研讨，先是由三位老师展示了“类结构教学”的三种课型，其中，郑丽霞老师讲授了精读课——《夹竹桃》；林伟老师讲授了自主展示课——《广玉兰》；陈竹霞老师讲授了作文指导课。随后，我们一起进行了一次课堂谈话和课堂评价活动，张兴堂老师对这次展示的三节课进行了点评。他肯定了研究的可行性和光明前景，并对三个班进行了详细的指导。

3、2014年12月11日，邀请了青岛海逸学校的孙雅婷老师到实验小学送了一节课——《哪吒闹海》。该班是孙先生代表青岛参加华东四省举办的第六届优秀选课活动的一个好成绩，荣获特等奖一等奖。听到这个消息后，我们迫不及待地邀请她讲课，分享她在课程改革方面的成就。

课后，孙老师还向大家介绍了她的课堂磨合过程。我们听后感受颇深：《哪吒闹海》一课，教学直奔“把故事讲生动”的教学目标，重点突出，设计环节层次清晰，学生课堂生成精彩。

可喜的是能看到学生的成长与进步，短短30分钟，学生从磕磕绊绊能读书，到最后能投入地讲出人物的“语气”并加上“动作”讲故事，实在是精彩！

（5）与专家讨论同一课。

为了加强国际交流，提升教师的国际视野，帮助教师改进教学行为，2015年 4.24日特举办“香港—台湾—青岛”两岸三地魅力课堂教学研讨会。成员郑丽霞与台湾陈丽云共执教了《两兄弟》； 成员董丰迪与香港中文大学教授共执教了《爱因斯坦跟小女孩》。

通过“同课异构”教学研讨和专题讲座，搭建高水平的交流平台，开阔教师的教学思路，彰显教师的教学个性，使课堂教学更具魅力。

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