蚂蚁课件

2024蚂蚁课件精华。

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。 优秀的教学课件有助于鼓励学生主动参与学习。我们为大家整理的“蚂蚁课件”将会让您深入思考，文章内容仅供参考！

蚂蚁课件 篇1

活动目标：

1、积极参加体育活动，感受小蚂蚁完成运粮任务的喜悦。

2、学习手膝着地向前爬的动作。

3、能手脚自然协调的向指定方向爬行。

活动准备：

1、知识经验准备：

幼儿：已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。

教师：熟悉幼儿的能力。

2、物资材料准备：

沙包，报纸做的苹果若干，小粮袋人手一个，体操垫，背景音乐，轮胎做的粮仓。

1、师：小朋友，今天跟陈老师来玩一个游戏，你们是小蚂蚁，我是蚂蚁妈妈。天气真晴朗，小蚂蚁们我们一起来活动活动吧!

2、播放音乐《牛奶歌》，教师和孩子一起做热身运动。

二、学习手膝着地向前爬。

1、幼儿自由探索爬的动作。

师：小蚂蚁我们的身体都运动开了，我们要来学本领了，看见前面的城堡了吗?真漂亮，我们爬过草地去看一看吧!

2、教师示范，重点强调手膝着地爬的动作要领。

师：走到垫子前蹲下，膝蛤在垫子上，手掌掌心撑在垫子上，与肩同宽，眼睛看着前方，朝着目标爬。

3、幼儿个别、集体练习爬的动作。

三、游戏《蚂蚁运粮》，巩固手膝着地爬的动作要领1、运"粮食"师：蚂蚁宝宝真厉害，本领都学会了，冬天到了，我们要去寻找粮食过冬了，现在我们要到对面去运粮食了，蚂蚁宝宝们去背好自己的粮食袋，我的蚂蚁宝宝都背好了粮食袋吗，下面要听清楚游戏要求了，找到粮食的时候，每只小蚂蚁每次只能运一袋粮食，多了爬不动的，记住了吗?一次运几袋粮食?在运粮食的过程中会很困难的，我们要勇敢的，我们要先走过木桥，用妈妈教给你的本领爬过草地，才能找到粮食，然后把粮食运回家。蚂蚁宝宝们，出发啦!

师：蚂蚁宝宝都找粮食了，蚂蚁妈妈发现那边还有很多的粮食，你们再去把它运回来吧，记住一只蚂蚁只能运一袋粮食哦!

游戏玩法：蚂蚁宝宝背好自己的粮食袋，要先走过木桥，爬过草地，到那边找粮食，然后把粮食运回家。

游戏规则：每只小蚂蚁每次只能运一袋粮食。

2、运"苹果"师：蚂蚁宝宝我们的粮食还不够，你们看那边苹果树下，掉下来了好多的苹果，可是这个苹果对于我们蚂蚁来说太了，我们该怎么把它运回来了?(团结合作一起把它运回家)要先走到垫子前面，在爬过草地，把苹果在运回家，你们运回来的苹果就放在我们家门口的篮子里。

(1)蚂蚁妈妈与蚂蚁们宝宝们讨论怎样把苹果运回家呢?

(2)鼓励幼儿两两合作把"苹果"运回家。

三、结束部分。

师：蚂蚁宝宝运回来了这么多食物，这个冬天我们就会过的很丰盛了，来宝宝我们一起来庆贺一下!

1、庆祝小蚂蚁完成运粮任务，感受喜悦的心情。

2、放松练习，整理收拾器材。

蚂蚁课件 篇2

引言：社会蚂蚁是指拥有高度社会意识和合作精神的蚂蚁，它们以集体利益为前提而放弃个体利益，为整个蚁巢的繁荣和生存展开协同工作。对于人类社会而言，社会蚂蚁的例子可以带给我们很多启示和教训。本文将重点介绍社会蚂蚁的特点、组织结构、合作方式，以及我们可以从它们身上学到的东西。

一、社会蚂蚁的特点

社会蚂蚁一般生活在庞大的蚁巢内，每个蚁巢包含成千上万只蚂蚁。与个体蚂蚁相比，社会蚂蚁具有以下几个显著特点：

1. 高度的分工协作：社会蚂蚁内部存在着明确的分工，不同的个体承担着不同的任务。有的负责觅食，有的负责建设和维护蚁巢，有的负责繁殖和养育后代。这种分工协作的方式能够提高工作效率，保证整个蚁巢的正常运转。

2. 放弃个体利益：社会蚂蚁在追求集体利益的同时，会放弃个体的利益。它们会以蚁巢为中心，以集体的安全和繁荣为首要目标，而不是个体蚂蚁自身的利益。这种无私的精神对于整个蚁巢的生存至关重要。

3. 灵活适应环境：社会蚂蚁具有很强的适应能力，能够根据环境的变化来调整自己的行为。它们有相对简单的神经系统，但却能够通过化学物质的交流和信息传递，迅速作出反应。

二、社会蚂蚁的组织结构

社会蚂蚁的组织结构是高度复杂和严密的。在蚁巢内，不同个体之间有明确的等级关系和分工：

1. 蚁后：蚁后是整个蚁巢的核心，负责繁殖后代。她会产出大量的卵，并将它们分发给工蚁来孵化和照料。

2. 工蚁：工蚁是社会蚂蚁中最多的一类，它们承担着绝大部分的任务，如觅食、建设和维护蚁巢等。工蚁分为不同的阶级，根据任务的不同，有的被称为兵蚁、有的被称为食蚁等。

3. 兵蚁：兵蚁主要负责保卫蚁巢的安全，一旦蚁巢受到威胁，它们将组成强大的防御队伍，与敌人进行激烈的搏斗。

4. 食蚁：食蚁主要负责寻找和运输食物资源，它们会通过信息交流和化学信号来指引其他工蚁找到食物源。

5. 皇后蚁：皇后蚁是蚁后的助手，负责照料蚁后和孵化卵。在蚁巢中，皇后蚁的地位相对较高，享有一定的特殊待遇。

三、社会蚂蚁的合作方式

社会蚂蚁的合作方式是基于信息传递和分工合作的。通过信息的传递和交流，它们能够快速、有效地完成各项任务。

1. 化学信号：社会蚂蚁通过释放特定的化学物质来进行信息传递和交流。这些化学信号可以告知其他的蚂蚁有关食物、危险等方面的信息，从而引导它们的行动。

2. 触觉和振动信号：社会蚂蚁还借助触觉和振动信号来传递信息。它们通过触摸和感应其他蚂蚁的运动来感知周围的环境变化，并作出相应的反应。

3. 分工合作：社会蚂蚁通过明确的分工来实现高效的合作。每个个体都在自己所擅长的领域发挥作用，与其他蚂蚁相互配合，以达到共同的目标。

四、从社会蚂蚁身上学到的东西

社会蚂蚁给予我们很多启示和教训，以下是一些我们可以从它们身上学到的东西：

1. 集体利益至上：社会蚂蚁以集体的利益为前提，为整体的繁荣而努力奋斗。这启示我们，个人利益只有在集体利益得到满足的前提下才能进一步实现。

2. 分工协作：社会蚂蚁通过明确的分工实现高效的合作，这提醒我们，团队的成功离不开每个成员的专注和奉献。

3. 灵活适应：社会蚂蚁具备灵活适应环境的能力，这教导我们，在变化多端的社会中，我们需要及时调整自己的行为和思维方式。

4. 信息交流的重要性：社会蚂蚁通过化学信号、触觉和振动信号进行信息传递，这提醒我们，良好的沟通和信息交流是团队合作和协调的关键。

结论：社会蚂蚁以其集体利益至上、分工协作、灵活适应、信息交流等特点成为一个生态系统中的典范。它们给予我们很多启示和教训，帮助我们更好地理解和应对人类社会中的问题和挑战。在实际的生活和工作中，我们可以借鉴社会蚂蚁的经验，培养合作精神，建立良好的团队合作氛围，共同实现共同的目标。

蚂蚁课件 篇3

教学目标：

1、朗读课文感受通天树、巨人、蚂蚁三者的形象。

2、会认13个生字，会写生字“信”。

3、认识什么试默读，了解默读有什么好处。

教学重点：

1、分清楚平翘舌音字的读音：终”“常”“试”“充”这几个生字是翘舌音，“酸”为平舌音；

2、多音字知识的巩固：“树干”的“干”

教学难点：

1、“身材魁伟”、“身强力壮”放在读文的过程理解意思；

2、“仰”和“俯” 两个互为反以的生字随文解意；

3、领悟蚂蚁除了充满自信，更重要的是一步一步的努力。

教学准备：PPT 、通天树教具、生子卡、生词卡。

教学过程：

一、 检查预习，导入新课：

1、识记：“蚂蚁”

师：孩子们，通过预习我们认识了一个可爱的小家伙，它是谁啊？

[出示蚂蚁图片][出示蚂蚁生字卡]

2、抽读生词正音：

3、平翘舌音归类：

师出示字卡：常、充、试、终

酸

师：哪个聪明的孩子看懂了蒋老师为什么要把他们这么放？

师：老师还有个词语想来考考大家！

4、巩固多音字：[师出示词卡：树干]

师：树干的干是个多音字，在这里读gàn,注意读准它。

5、这是一只想干什么的蚂蚁？[生读课题]

三、 品读识字

1、还有谁想上天？你心中的巨人是什么样的？

3、课文中有两个四字词语形容巨人！谁能找到了是哪两个？

A出示金钥匙 B读1~7自然段 C 出示“身材魁伟”“身强力壮”（稍作解释）

4、你们怎么知道巨人想上天？从那句话读出来的？

5、巨人上天了吗？为什么？

6、这是一课什么样的树？找到课文里的句子勾画下来读一读。

[师出示通天树] 品读句子 指导朗读

7、师：巨人是怎么看的？做动作理解“抬头仰望”并指导朗读。

8、指导读：巨人觉得没有爬上去的可能性！

9、白胡子老爷爷怎样鼓励他？巨人怎么回答？怎么做的？

10、师：这时传来了谁的声音？什么样的声音？

11、默读第8自然段到13自然段~找找你还能从哪些地方看出蚂蚁很小很小！

相机指导：“俯”&“仰”

12 蚂蚁这样小，连白胡子老爷爷也怀疑地问——出示句子：

蚂蚁是怎样回答的？师连续追问 指导朗读

13、说着蚂蚁开始爬树，对老爷爷说了什么？读最后一个自然段，勾出小蚂蚁说的话。

四、升华主题：

1、你喜欢这只蚂蚁吗？

2、指导读核心句：

让我们像小蚂蚁一步一步向上爬一样，从下往上读这句话——

让我们记住这只充满自信的蚂蚁——

当我们遇到困难的时候，像他一样勇敢、自信、坚持不懈，读——

3、语文天地：格言

六、写字：“信”

五、拓展

1、对小蚂蚁说（写）一句鼓励的话。

课后反思

本次家长开放课比较好的`调动了课堂氛围，落实了训练。收到了较好的教学效果。

第一、注重随文识字。根据本班部分家长反应孩子平翘舌音掌握困难，这课生字中平翘舌音又比较集中，特别设计了归类识记这个环节。本课抓住课题中的两个形声字“蚂蚁”和一对反义词“俯”和“仰”，抓住规律，有针对的进行识字指导。通过“蚂蚁”两个字，进一步巩固形声字形旁表意，声旁表音的规律；通过“俯”和“仰”巩固根据偏旁表示的意思记字的方法。

第二，注重引领学生走进文本。在理解“有一课树很高很高，……”一句中，开始出现的树很矮，就是要引导学生根据文本做出判断。开始有学生根据“很高很高”判断出树太矮了，我把树升高一截，但马上有学生指出“这棵树是插入云霄”，看着学生一步步深入文本，我喜在心里。在此基础上指导朗读，也取得了很好的效果。还有请学生说出从课文里哪些地方读出蚂蚁很小很小？学生进一步深入走进文本，训练了学生从文本中提取信息的能力。

第三，多种形式指导朗读。在理解“有一课树很高很高，……”一句中，采用男女生赛读的方式；在理解“抬头仰望”一词时，请生做动作体会，体会看的辛苦并读好本句；在读“我能行！”这句时，采取师生对话的形式，体会自信；文末的中心句，采取老师层层深入的引导，反复诵读。

第四，整合单元，注意拓展。适时引入语文天地中的格言部分。继加大了课堂容量，又升华了主题。结合三年级将要进行的“妙笔生花”部分，结合本课设计了为小蚂蚁写一句鼓励的话。为学生写作的起步训练创设情景，创造话题。

当然，还有很多值得改进的地方。第一，应进一步落实词句的朗读训练。第二，还应安排学完一篇课文后的全文诵读（或分角色读）的指导。第三，还应充分考虑学生的实际水平，在拓展部分做恰当的引导。如最后请学生为小蚂蚁写一句鼓励的话，学生大多数写得差不多，如“坚持就是胜利”等，没有凸显个性。如果教师事先考虑到这种情况，多做一些指导，如“如果遇到刮风下雨，你会对蚂蚁说什么？”、“如果烈日当空，你怎么鼓励蚂蚁？”等等，多为学生创设一些情景，才会有缤纷的答案，充分凸显儿童丰富的想象力。

蚂蚁课件 篇4

小蚂蚁中班教案

一、教学目标：

1. 认识小蚂蚁及其生活特点。

2. 提高孩子们的观察能力和表达能力。

3. 培养孩子们的团队合作精神和社交技巧。

4. 培养孩子们的耐心和细心。

二、教学准备：

1. 黑板、白板、彩色粉笔、绘画纸。

2. 小蚂蚁的图片、玩具或模型。

3. 小蚂蚁的生活环境展示材料。

4. 相关绘本故事。

三、教学过程：

1. 导入

教师利用图片或模型向学生介绍小蚂蚁的外貌特征，并提问学生对小蚂蚁的认识及想法。引导学生发表观点，并作出互动讨论。

2. 观察学习

教师给学生展示小蚂蚁的生活环境，并将学生分成小组观察和记录小蚂蚁的活动。每组学生需要观察小蚂蚁的行动、生活习性等，并绘制描述小蚂蚁的画作。鼓励学生们积极参与观察，并使每个人都能有所发现。

3. 分享讨论

每个小组派一名代表，展示他们观察到的小蚂蚁画作，并向全班分享。通过互相交流，让学生们对小蚂蚁的生活有更全面的认知，并通过言语表达提高他们的表达能力。

4. 绘本故事

教师向学生们讲述一本与小蚂蚁相关的绘本故事。故事情节生动有趣，能够吸引孩子们的注意力，并能够让他们更加深入了解小蚂蚁的生活。

5. 学习活动

根据教师的引导，学生们进行小组活动，围绕小蚂蚁展开创作。可以选择设计一个小蚂蚁的家，或者制作小蚂蚁的食物等。鼓励学生们发挥自己的想象力并发言表达，同时培养他们的团队合作精神。

6. 总结归纳

教师集中学生们的注意力，总结归纳今天的学习内容。让学生们回答一些问题，巩固他们对小蚂蚁的认识。并可以给予一些小奖励，鼓励他们的参与和表现。

7. 拓展延伸

教师可以给学生们分享一些关于保护小蚂蚁和其他昆虫的知识，以培养孩子们的环保意识。也可以播放一些关于小蚂蚁的纪录片或短片，让学生们更加深入了解小蚂蚁的世界。

四、教学反思：

通过这节课的教学，学生们对小蚂蚁的认识得到了丰富和深入。通过观察和讨论，培养了学生们的观察能力和表达能力。通过小组活动，培养了学生们的团队合作精神和社交技巧。同时，通过延伸活动的设计，提高了学生们的环保意识和对大自然的热爱。但教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如提问环节的设计不够巧妙，可能导致学生们表达的积极性不高。下次在准备教案时，我会更加细致地考虑每个环节的设计，提高教学的效果。

蚂蚁课件 篇5

设计意图：

孩子们很喜欢蚂蚁，喜欢趴在地上看成群结队的蚂蚁爬，看着忙忙碌碌的蚂蚁，孩子很好奇蚂蚁在干什么?他们要把食物运到哪里去?蚂蚁他们互相助，好可爱。为了满足孩子们欲望，设计了这一节户外活动。通过此次活动，培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。

活动目标：

1、提高幼儿动作协调性。

2、发展手膝爬行动作技能，增强上肢力量。

3、体验合作游哮来的乐趣。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

活动准备：

小蚂蚁头饰，沙包若干;塑料筐若干;拱门四个;地垫、音乐。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

一天，天气晴朗。小蚂蚁出去找食吃。突然，小蚂蚁发现，在蚂蚁洞不远处，有一堆面包粉，小蚂蚁高兴坏了，急忙跑过去看。它数了数，1、2、3、4...太多了，我要回去找小朋友忙。

教师：宝贝们，你们愿意助蚂蚁吗?

幼儿：愿意

教师：宝贝们，要小蚂蚁运粮食是一件很不容易的事哦，他们会遇到很多障碍的，你们能战胜困难吗?

引导幼儿说出：我不怕困难

教师：好吧，小朋友要想助小蚂蚁运粮食就要练好本领。下面我们来练习手膝着地爬。

二、学习手膝着地爬

教师示范爬的动作：蚂蚁妈妈手膝着地，抬头，眼睛看着前方，慢慢的爬，幼儿跟着学。

幼儿自由爬：幼儿自由爬五分钟，老师注意观察幼儿爬得方法，及时指导纠正不正确的爬姿，讲解一些爬的动作要领。(有的孩子用手脚着地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前进”的方法爬行;有的孩子用手膝着地的方法爬行，)

三、游戏“蚂蚁运粮”

小朋友练好本领了，我们一起去小蚂蚁搬粮食。教师：“这里又有很多粮食，我们把粮食运回家吧!”

1、小朋友们枉小蚂蚁头饰，分成两队，一队小朋友手膝着地学小蚂蚁爬，另一对小朋友负责把沙包放在他背上，并用手扶着，以防沙包掉下来。

2、两个小朋友行进速度一致，两个人互相配合，团结协作，把“粮食”运回家。

教师：宝贝们，刚才你们在小蚂蚁运粮食的过程中遇到了哪些困难?

引导宝贝们说出：有山洞要钻过去。

教师：宝贝们真厉害，遇到困难了也不后退缩，助蚂蚁运了很多粮食呢!

四、整理活动

蚂蚁宝宝们真聪明，真能干，而且还特别团结，老师真为你们感到骄傲。好了，小蚂蚁干了一天的活也累了，让我们也放松放松、休息休息吧。

教学思：

活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，在轻松愉快的气氛中掌握了手膝爬的动作要领。并且通过两人互相配合共同“运粮”，幼儿在游戏中，不仅练习了双手，双膝着地爬和负重爬的技能，还培养了幼儿团结协作意识，体现了活动的趣味性、教育性。

蚂蚁课件 篇6

当今社会，教育的重要性不可忽视。无论是学生还是家长，都十分重视孩子的学习成绩和学业发展。随着教育的竞争日益激烈，很多学生在学校里往往不能得到个性化的辅导和关注。为了解决这个问题，很多家长开始寻找家教来帮助孩子提高成绩。而在众多家教机构中，蚂蚁找家教案成为了越来越多家长青睐的对象。

蚂蚁找家教案是一家专业的家教中介机构，为家长和学生提供优质、个性化的家教服务。该机构以其独特的教育理念和方式在业内赢得了良好的声誉。

作为一家专业的家教中介机构，蚂蚁找家教案拥有一支优秀的教师团队。这支教师团队由经验丰富、教学能力强的教师组成，他们毕业于著名师范院校，拥有丰富的教学经验和深厚的学科知识。他们能够根据学生的不同需求和特点，制定个性化的教学计划，因材施教，有效提高学生的学习效果。

蚂蚁找家教案注重教育质量和教学效果。他们相信每个学生都具有独特的潜力和能力，只要给予正确的引导和指导，就能够取得好成绩。因此，在家教过程中，教师们注重培养学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习潜力。他们根据学生的学习情况，灵活调整教学内容和方式，使学生在轻松愉快的学习氛围中获得进步。通过不断激发学生的学习动力，蚂蚁找家教案帮助学生逐步建立起自主学习的能力，让学生成为主动学习者，提高学习效果。

蚂蚁找家教案提供多样化的服务。他们不仅提供一对一的家教服务，还提供补习班、辅导班等多种形式的辅导。无论学生在哪个阶段，蚂蚁找家教案都能够根据学生的需求提供相应的辅导方案。而且，他们还提供全程跟踪服务，及时了解学生的学习情况，与学生和家长保持密切的沟通。这种全方位的服务，使学生能够得到更加细致和有针对性的指导，提高学习效果。

与此同时，蚂蚁找家教案还非常重视家长的参与。他们鼓励家长与教师保持密切联系，了解孩子的学习情况和进展，与教师一同制定学习目标，并给予学生足够的鼓励和支持。这种家长参与的教育模式，充分发挥了家庭和学校的教育力量，使孩子能够在家庭和学校两个环境中得到有效的教育，进一步促进学生学习的发展。

小编认为，蚂蚁找家教案作为一家专业的家教中介机构，以其独特的教育理念和服务模式在家教行业中独树一帜。他们拥有优秀的教师团队，注重教育质量和教学效果，提供多样化的服务，并鼓励家长的参与。蚂蚁找家教案致力于帮助学生提高学习能力和学业成绩，为家长解决家教难题，为孩子的教育发展保驾护航。相信随着蚂蚁找家教案的不断发展和优化，越来越多的家长会选择他们作为孩子的家教合作伙伴。

蚂蚁课件 篇7

教材分析

《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。

教学目标：

1、认识13个生字，会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。

4、引导学生树立目标，勇往直前。

教学重点：

生字的认读和书写

教学难点：

1、正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。

2、在阅读中通过巨人与蚂蚁的对比，体会蚂蚁的自信和勇气，理解努力就能达成目标成就梦想的道理。

教学过程

一．导入

1．今天不但有这么多的大朋友和我们一齐上课，还带来一个小朋友（课件蚂蚁）

2．周老师把它的名字写下来，睁大眼睛，你发现了什么？生读

师：你会读准音

师：再观察他们的字型有什么特点？偏旁说明他们是小虫子，右边是读音（形声字）

它给你留下了什么印象？

3．今天我们将认识一只不一般的蚂蚁，（师板题）这是一只~~上天的蚂蚁，齐读课题。

你们想认识这只蚂蚁吗？下面就翻到语文书的69页我们一起来认识它吧。

二．初读课文，正音

1．请大家轻声把课文读一遍，注意读准字音。

2．分三个部分汇报读课文，注意读准字音

第一部分：1、2自然段（指名读）

理解魁伟，找到这个词在课文中出现的地方，读读这一句

第二部分：3—7自然段（女生读）

重点指导“酸”平舌音，“哟”轻声调

第三部分8—13自然段（男生读）

对比 仰——俯 仰和俯都是单人旁

师：你们来做动作，还能发现什么？一对反义词

师：你能说出这样的一组词来吗？举例反义词

3、师：词语朋友都出来了，我们静静地每个读两遍

三．研读

1、感受大树

师：课文里描写了一棵神奇的树，（师画大树）这是一棵通天树，我真想知道通天树是个什么样？谁从课文中找出句子读给我听呢？学生自由找指名读

师：你们听出什么来了？很高很高，高得~~（引：插入云霄）

（生读，感受树的高）

师：这棵通天树可有一个秘密，你知道是什么吗？（能上天）

师：怎样才能到天上去？

师：从“一直”这个词你体会到了什么？“一直”代表的是坚持与不放弃，齐读相关句

2．交流巨人的表现

引语：面对通天树，都有谁想上天呀？（巨人、蚂蚁）我们就先来看看巨人的表现

师：小手指书，轻声自读3—7自然段，想想巨人站在这棵树前，想了什么，说了什么？又是怎么做的呢？

师：站在树下的巨人他在想什么？

师：说明了什么？（很想上天）你能用你的读书让我们感受他的急切吗？

师：很想上天的巨人面对插入云霄、望不到树尖的树他说了什么，谁找到了句子

出示：巨人摇摇头说：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”

师：此时的巨人觉得自己爬上树能行吗？（不行，板书：我不行）

师：你从哪些词感受到他的不自信？（摇摇头）

生读句子

师：谁还能读出他的没勇气

师：此时他的动作是~~摇摇头（引读）从这句我们可以知道，要准确描述人物的内在心情可以从动作和语言来表达。那此时巨人的心情是……（沮丧）

蚂蚁课件 篇8

一、复习上节课生字、词。

出示课件（生字、词）

a、自由读一读词。

b、指名读。

c、全班齐读。

二、谈话导入

1、读题，你印象中的蚂蚁是怎样的？

2、今天，我们更深入地学习这篇童话故事，相信同学们会对蚂蚁有更多的认识。

3、再读题，蚂蚁有着怎样的理想？有着同样远大理想的还有——巨人。（板书：蚂蚁巨人）

4、书上用怎样的词组形容他们的呢？

5、若单从外形上看，你觉得哪个更容易实现上天的理想？

三、学文

其实，事情往往并不象我们预测的那样。有一位白胡子老爷爷得知蚂蚁和巨人都想上天很高兴，他把他俩带到一棵通天树下，说：“这是一棵通天树，你只要顺着树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。”

（一）树高

1、这是一棵怎样的树呢？（出示词组填空）读课文，你从哪些句子中体会到树很高很高？（直接描写与间接描写）

2、师范读，生闭眼想像。你仿佛看见了什么？（生用书上或自己的语言描述）

3、你能读出树的高大吗？

（二）巨人的话

1、面对这样直插云霄的通天大树，巨人和蚂蚁会怎样呢？先请同学们选择你喜欢的方式读，再互相说一说。

2、巨人说了什么？又是怎样做的？

指名回答同时出示相关的语句。

3、你就是那位巨人，你在说这些话时心里怎么想的？快对旁边的同学说一说。

4、哪位巨人愿意向我们吐露心声？读大屏幕上的句子，把你的想法读出来。

这是一位xxxx的巨人。师一边请学生读，一边启发学生用不同的词语概括这是一位怎样的巨人。

5、当老爷爷鼓励他试一试是，他是——连连告退。

6、创设情境，理解“连连告退”。现在老师就是老爷爷，那个小巨人愿意听听我的劝告？

（三）蚂蚁的话

1、可是小小的蚂蚁却语出惊人，他怎么说的？（出示相关语句）

2、他的话应该怎样读？先自由试读。

3、指名读。从他的读中，你体会到这是一只怎样的蚂蚁？

4、可是前进的道路并不总是那么一帆风顺。（播放课件：小蚂蚁遇到了重重困难）

你们看到了什么？小蚂蚁还会遇到哪些险阻？

5、面对困难，小蚂蚁会怎样？是呀，因为小蚂蚁说过xxxxxxxx，还说过xxxxxxxxxxxx，它坚信xxxxxxxxxxxxx。

（师引读，生接读）

四、这是一只怎样的蚂蚁，它上天的愿望能不能实现？此时此刻，你想对蚂蚁说什么？

蚂蚁课件 篇9

活动目标：

1、运用滑板锻炼平衡能力。

2、能勇敢积极地参与活动，提高创造性地解决问题的能力。

活动准备：

1、人手一块滑板。

2、自制帖若干。

3、场地布置如图。

活动过程：

一、引起兴趣

1、带领幼儿爬到“蚂蚁洞”(如图一)里作睡觉状。

2、蚂蚁宝宝们，天亮了，我们爬出来做游戏吧!(幼儿依次爬出“蚂蚁洞”。)

3、幼儿听音乐做律动，自由表现蚂蚁的生活情景。

二、提供材料进行练习

1、宝宝们，我们一起去散步吧!瞧!这里有河、有桥、有马路。咦?河对岸是什么呀?(糖)闻起来真香呀!可是这条河又宽又深，我们怎么过河呢?

2、这里有一件宝贝(滑板)可以助过河。请你们每次搬一颗糖，看看谁能又快又安全地回到妈妈身边。

3、幼儿自由选择路径，把滑板想象成交通工具过河。

4、小结交流：小蚂蚁真聪明，你们把小蚂蚁变成了什么?(汽车、轮船、自行车等)你是怎么过河的?

5、有的小蚂蚁搬回来的帖又香又甜，可有的小蚂蚁不小心把帖掉到河里了，你有什么好办法不让帖掉到河里呢?(可以将帖背在身上、夹在腋窝下、抓在手里、放在滑板上等。)

6、讨论：你刚才是怎样搬帖的?你觉得这个办法好不好?

7、小蚂蚁真聪明，请你们继续开动脑筋，用不同的方法，选择不同的路线(从桥上、马路上、河面上)运糖。

三、放松活动

1、我们来尝一尝糖的味道，然后搬回家给好朋友尝一尝吧

!幼儿听音乐做律动，结束。

蚂蚁课件 篇10

蚂 蚁 搬 豆

活动内容：小班音乐教案《蚂蚁搬豆》

活动目标：

1、理解歌曲内容，能初步学唱歌曲。

2、体验与同伴合作的乐趣。

重难点：

重点是引导幼儿听清旋律唱准歌曲的旋律，喜欢歌曲。难点是在理解歌词、熟悉旋律的基础上大胆尝试根据歌词创编动作。

活动准备：

1、蚂蚁的头饰若干、背景图、“豆子”图片“豆子”球若干个。

2、《蚂蚁搬豆》音乐、《我爱我的小动物》音乐。

3、自制“山洞”一个

活动过程：

一、导入

1.师;“诶！小朋友都知道春天来到了，天气渐渐暖和起来了，草地上啊来了很多很多可爱的小动物，我们来听一听到底是谁来了呢？

播放音乐：“我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？我爱??”

师：嗯！你们听到有哪些小动物在草地上玩啊？谁来告诉应老师。幼儿自由回答。(猫、鸡、狗）

师：小朋友们真帮！我们给自己拍拍手，你们喜欢这些小动物吗？（喜欢）嗯！应老师也很喜欢。

今天啊，应老师还请来了一位好朋友，你们想不想知道是谁啊？那我们一起来欢迎它??拍手欢迎??

请大班幼儿演示从山洞口出来。师：哇！这是谁啊？（小蚂蚁）我们给小蚂蚁打个招呼。

刚才啊，小蚂蚁悄悄的告诉应老师，它碰到了一点困难，现在累的一点力气没有了，想回洞休息一会儿，那我们先送小蚂蚁回洞休息吧！好吗？（好)跟小蚂蚁再见??那接下来，我们来看看小蚂蚁它究竟碰到了什么困难？

二、看一看

师：播放蚂蚁搬豆动画片，幼儿仔细观看。小朋友要仔细看哦！

三、说一说

1、小蚂蚁在洞口发现了什么？

2、它能搬动豆豆吗？为什么？（哦！原来啊刚才小蚂蚁它一个人在搬豆，怪不得啊累的一点力气都没有了）

3、最后小蚂蚁想到什么好办法呀？”

4、豆豆搬回去了吗？

师总结：小朋友回答的真棒，应老师啊把小蚂蚁搬豆子的故事编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《蚂蚁搬豆》我们一起来听一听吧！播放歌曲《蚂蚁搬豆》，歌曲好听吗？（好听）那我们一起分段来学一学吧！

四、唱一唱

1、出示图片，老师教唱歌曲，幼儿跟唱第一段。师：现在啊应老师唱的响一点，小朋友轻轻的跟着老师唱，好吗？（好）第二遍反一下。

师：诶？那这只小小的蚂蚁能不能把这颗大大的豆搬回山洞啊？（没有）那它会想什么办法呢？应老师啊也把它用歌曲唱出来，好吗？（好）小朋友要听仔细哦！诶小蚂蚁想到了什么好办法啊？幼儿回答。教师总结：左思右想好一会，想个好办法，回洞请来好朋友，合力抬着走。

2、教师继续教唱歌曲，幼儿跟唱。

3、请幼儿完整的演唱歌曲《蚂蚁搬豆》

师：那我们再来把这首好听的歌曲完整的唱一遍，好吗？好！小朋友唱的真好听，应老师还想听，我们再跟琴声来唱一遍好不好？（好）

4、唱了好听的歌曲，戴上漂亮的头饰，我们一起来表演一下吧！

五、情景表演《蚂蚁搬豆》

师：“看，小蚂蚁已经休息好了，刚才她一个人搬，搬也搬不动，累的一点力气也没有，现在我们一起来帮助小蚂蚁，把那个大豆搬到山洞里去，好吗？ 小朋友表演，师：小朋友真棒，现在啊应老师带你们去外面找豆去，好吗？

六、活动结束。

蚂蚁课件 篇11

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1掌握单线蚂蚁的作图方法，适当改变运动方向。

2试着做一个简单的构图，展示近大和远小之间的相对关系。

三。培养孩子的想象力和创造力，体验绘画的乐趣。

活动准备：

1、白板课件、相机。

2不同尺寸的圆纸、白纸、油条、胶水。

活动过程：

1展示三个圆圈，用魔术吸引孩子们的兴趣。

老师：今天老师给你带来了一个数字。它是什么形状的？（圆形）（使用电子白板拉幕功能）原来是圆形弟弟，圆形弟弟说想和你们一起玩游戏呢，他还请来了两个圆形哥哥，（出示另外两个圆形）这三个圆形有什么不一样？

（孩子回答）这三个圆圈原来的大小不一样！

圆形兄弟来排队！圆大哥排在下面，圆哥哥排在中间，圆二哥排在上面！排好队伍变魔术，变出什么来？

小朋友们仔细看！两只小眼睛，一张小嘴，两个弯曲的触角，一边三条腿，原来是一只蚂蚁！（边说话边**提前记录蚂蚁的绘画过程）三个圆圈变成一只小蚂蚁。

2孩子想象蚂蚁的各种姿势。

（1）猜测小蚂蚁在做什么。

你们来猜猜小蚂蚁在做什么？

（2） 想象蚂蚁的其他动作。

你还想让小蚂蚁做什么？（孩子们的讨论）（孩子们的回答）老师预先准备了三只蚂蚁的形象，一只前面，一只侧面，一只回头。当幼儿说到这三只蚂蚁的动作时，教师就出示，并讲解。

（3）这三只蚂蚁有什么不同？哦，有些是正面的，有些是侧面的。让我们看看这个。这是正面的还是侧面的？从前面看蚂蚁，我们可以看到几只眼睛。他的脚在**？

总结：原来，在画正面的蚂蚁时，我们可以画两只眼睛，侧面的话只要画一只，正面的蚂蚁脚画在圆边上就可以了，但是，侧面的小蚂蚁离我们近的一边身体上的腿要从圆里面开始画，离我们远的那边呢，就只要画在圆的边上！

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