画汽车课件

画汽车课件十一篇。

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。老师要按照教案课件来实施上课。想要更好地掌握“画汽车课件”的知识栏目小编为您推荐这篇文章，不要失去信念相信这篇文章会解决您的问题！

画汽车课件【篇1】

材料准备：

大小相同的条形磁铁废旧玩具上的小车轮长塑料吸管牙签若千根、硬纸板透明胶带、剪刀

制作方法：

按照条形磁铁的宽度把吸管截成6段，然后用透明胶带将截好的塑料吸管固定在条形磁铁背面。

将牙签穿过吸管后，在牙签两端各固定好一个车轮。

把硬纸板做成有槽的跑道，跑道宽度以能放进小汽车为宜。

实验操作：

把两辆小汽车上的磁铁同极相对放人跑道，推动一辆小汽车向另一辆小汽车轻轻靠近，让幼儿观察会发生的现象。

将三辆小汽车同极相对地放人跑道，然后用手轻轻把最后一辆小汽车向前推，或把最前面的小汽车向后推，观察会发生的现象。

教师指导建议：

协助幼儿完成小汽车的制作，汽车跑道由教师制作完成。

重点指导幼儿观察磁铁同极相斥的现象。

拓展与替代：

让幼儿将小汽车异极相对地放进汽车跑道，观察会发生的现象。

科学小知识

磁铁有N极和S极，同极相斥，异极相吸。如果两块秘佚的不同磕极相亙靠近，它们就会吸釗一起，而相同庙极相互靠近，则互相排斥。由于小汽车上的磁铁同极相对，所以小汽车就会向相反的方向走，不会撞到一起；如果小汽车上的磁铁异极相对，那么小汽车就会撞在一起了。

画汽车课件【篇2】

一、主题活动由来

开学初，我们在与幼儿直接面对面的谈话中，发现孩子们对于具体形象的物体很感兴趣，诸如：汽车、昆虫、纸、恐龙等等。孩子们的兴趣广泛，为主题的确立带来了一定的困难，为了保护幼儿自主性，我们尝试让幼儿自由协商确立主题，结果我们欣喜的发现孩子们想了许多办法，来说服身边的同伴，有的说：“某某，你同意昆虫主题，我就跟你玩！”有的说：“我们猜拳决定吧，谁赢了听谁的！”最终，孩子们对于少数服从多数的提议都很赞同，由此我们有关“汽车”的主题也正式确立下来。

二、主题活动教育目标

1．鼓励幼儿大胆想象和创造，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力。

2． 通过多种活动，激发幼儿求知，探索的欲望。

3． 注意倾听对方讲话，喜欢看图书，学会爱护图书。

4． 能主动地参加各项活动，有自信心。

5． 乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。

6． 对主题活动感兴趣，有好奇心和求知欲。能运用多种感官动手动脑，探究问题。

7． 能用适当的方式表达、并能大胆地表现自己的情感和体验。

8． 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

三、网络分级指标

家用车功能车 用途

种类

其他

交通规则

交通工具

用途 交通标志

汽车

比赛

外部结构

结构 内部结构

汽车修理厂

保养汽车

汽车装饰美容

过去的汽车

发展史 现在的汽车

环保节能车

未来汽车

设计未来汽车

四、环境创设与利用

教育资源

1、和孩子共同设立主题探究性活动内容。

2、和孩子共同布置墙面“快乐汽车城”。

3、记录下孩子们提出的每一个问题。

活动区创设：

建筑区：各种大型积木及大小不同的纸板，瓶灌等辅助材料，引导幼儿设计搭建公路、桥、停车场等。

美工区：提供各种废旧物品及材料，引导幼儿设计并制作汽车。

益智区：为幼儿提供各种益智玩具，鼓励幼儿去探索研究。

餐车区：提供各种自制半成食品、厨房用具、餐车等辅助材料，引导幼儿喜欢为他人服务及动手制作能力，打破年龄界限，达到班与班之间的互动

周边资源

1、带领幼儿到汽车展览中心、汽车站参观。

家长资源

1、开通班中邮箱，与家长在网络中寻找有关汽车的资料。

2、请家长在家中讨论有关汽车及交规的内容，及时记录下幼儿提出的问题。

3、家长与幼儿共同收集有关汽车的资料、模型及图片。

五、主要活动内容

主题活动：小小汽车设计师

活动目标：引导幼儿利用多种方法制作并设计汽车。

引导幼儿相互之间进行讨论商议及合作

幼儿活动过程及教师推动与预设

麻新禹：“我见过很多汽车呢！”吴兴宇：“我也见过很多汽车，有别克，奔驰、法拉利，我们家开的就是别克。”

善泽：“我们家也有车，是帕萨特，我也见过好多车。”

教师：“那我们也来设计汽车，说一说你们设计的汽车是什么样子的。”

麻新禹：“我要设计环保的汽车，是液化油的。”吴兴宇：“我设计的汽车有翅膀，可以在天上飞。”

文迪：“我要做一个电车。”泊选：“我要设计一个带自动加油装置的。”

教师：“我们用什么材料来做这些用具呢？你们可以自己去寻找要用的东西。”

麻新禹：“我需要两个纸盒子，还有一个小药瓶，我去找。”

崔佳：“我去找塑料盘。”吴兴宇：“我需要一些纸板和盒子，”

泊选：“我要一个小瓶子，做自动加油桶。”

文迪：“我去拿两面贴、胶条、剪刀。”小朋友们便自由结成组，进行制作。

麻新禹：“我要用这两个盒子，做车身，胡静涵，你帮我扶着点，我来粘。”

胡静涵：“好吧。”两个人便粘了起来。泊选找来了一个酸奶瓶子便和一个长盒子粘了起来，有拿来一个小的方纸盒粘成了一个车头。

吴兴宇：“吴善泽，你帮我扶着这个盒子，我要在上面剪一下。”吴善泽：“好吧，那你一会把胶条给我用用，好吗？”

吴兴宇：“好吧！”

麻新禹：“我用瓶子盖做汽车轱辘，站在车身上，汽车就可以站住了。”

吴兴宇：“咱们班的汽车都可以在地上走，我也想让我的汽车也可以在地上走，怎么办呢？”

吴善泽：“你用小棍把轱辘穿上就可以转了。”吴兴宇：“可这个瓶子盖太硬了，我扎不动。”

吴善泽：“你用纸剪一个轱辘，就可以扎进去了。”

教师：“小朋友怎样才能让你的设计的汽车立住并且可以开走。”

文迪：“你看我的汽车有一个自动的按钮，司机累了就可以按它，自己就能开了，不用司机。”

涛涛：“我做的是电车，车的电线是使用吸管做的。”沛康：“你的吸管是粘的吧？一会就该掉了。”

涛涛：“不是，我是把吸管插到车上的，特结实。”吴兴宇：“我的汽车也做好了，有两个翅膀，可以在天上飞。”

文迪：“你的车根本不能飞，我爸爸说没有螺旋桨和起飞装置，光有翅膀是不能飞的。”

吴兴宇：“那我安一个螺旋桨，用什么做呢？”文迪：“你用塑料勺试试，肯定结实。”吴兴宇：“那我用两面贴粘。”

教师：“咱们一起让这些汽车开起来吧。”

小朋友们将做好的汽车和老师一起装饰环境。

活动小结：幼儿在活动中，认识了各种汽车，并能寻找多种材料制作，能与同伴进行交流与协商，做事情的计划性和目的性提高了。

画汽车课件【篇3】

活动准备

为每个宝宝准备一辆玩具汽车。（事先用布盖好）

红黄蓝水彩颜料若干盘，每组（不超过一张大画纸。

活动目标

对颜色感兴趣。

会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。

活动过程

一、教师带领宝宝开小汽车进入教室。

1.师：宝宝，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜看是什么？

“那就让我们一起来玩玩吧。”

3.宝宝自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。

二、引发兴趣，教师进行示范演示。

1.师：宝宝，快来看呀，老师的汽车会变魔术！教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，开来开去真有趣。”

2.引导宝宝观察小汽车滚出来的画，师：宝宝，小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的？像什么？宝宝自由回答，在宝宝回答像什么时，教师要给与肯定。

三、引导宝宝学习滚画，并说一说，讲一讲滚画的内容。

1.请宝宝试着用汽车车轮蘸色滚画。蘸色时，提醒宝宝要把车轮前后滚动一下。

2.师：宝宝，小汽车很累了，让我们把小汽车送回家好吗？宝宝把小汽车放到盆里。

3.引导宝宝观察说一说，讲一讲滚画的内容。并把宝宝的作品布置在活动室的墙上继续让宝宝欣赏。

画汽车课件【篇4】

活动目标：

1.知道乘坐汽车时不随意按动车内按钮，不干扰成人开车，不把头和手伸出窗，开关车门时注意安全。

2.被困车内时知道及时呼救。

3.积极参加活动，感受户外游戏的快乐。

重点难点：

1.知道乘坐汽车时不随意按动车内按钮，不干扰成人开车，不把头和手伸出窗，开关车门时注意安全。

2.被困车内时知道及时呼救。

3.积极参加活动，感受户外游戏的快乐。

活动准备：

1.男孩被车门挤到手的图片；男孩坐在车内将头和手伸出窗外的图片；

2.汽车内各种按钮的'图片；男孩被困车内的照片；

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿学习兴趣。

1、你坐过车吗？坐过什么车？

2、是和谁一起坐的？感觉好不好？幼儿都高兴地讲述自己的乘车过程。

二、了解安全乘车常识。

1、观看男孩被车门挤到手的图片。男孩坐在车内将头和手伸出窗外的图片。

提问：图中的小朋友怎么了？我们在开关车门时应该怎样做？在乘坐小汽车时怎样做才更安全？

2、观看汽车内各种按钮的图片

提问：汽车里这些按钮你认识吗？他们有什么作用？我们坐车的时候能随意动这些按钮吗？为什么？

师：汽车里的按钮都有各自不同的用处，小朋友在乘车是不能随便乱动按钮，千万不要干扰爸爸妈妈开车。

画汽车课件【篇5】

划 线

划线技能知识目标：

1、明确划线在钳工加工中的作用；

2、正确使用常用平面划线工具；

3、掌握一般的划线方法和正确地在线条上打样冲眼；

4、划线操作应达到线条清晰、粗细均匀，尺寸误差不大于±。

第一节 划线概述

一、划线简介

划线是根据图样的尺寸要求，用划线工具在毛坯或半成品上划出待加工部位的轮廊线（或称加工界限）或作为基准的点、线的一种操作方法。划线的精度一般为～。

1.毛坯或半成品为什么要进行划线呢？

（1）所划的轮廊线即为毛坯或半成品的加工界限和依据，所划的基准点或线是工件安装时的标记或校正线。

（2）在单件或小批量生产中，用划线来检查毛坯或半成品的形状和尺寸，合理地分配各加工表面的余量，及早发现不合格品，避免造成后续加工工时的浪费。

（3）在板料上划线下料，可做到正确排料，使材料合理作用。

2.划线是一项复杂、细致的重要工作，如果将划线划错，就会造成加工工件的报废。所以划线直接关系到产品的质量。对划线的要求是：尺寸准确、位置正确、线条清晰、冲眼大小均匀。划线操作时的注意事项：

（1）看懂图样，了解零件的作用，分析零件的加工顺序和加工方法； （2）工件夹持或支承要稳妥，以防滑倒或移动；

（3）在一次支承中应将要划出的平行线全部划全，以免再次支承补划，造成误差； （4）正确使用划线工具，划出的线条要准确、清晰； （5）划线完成后，要反复核对尺寸，才能进行机械加工。

二、划线工具

直接划线工具一般有划针、划规、划卡、划针盘和样冲等。

（1）划针 是在工件表面划线用的工具，常用的划针用工具钢或弹簧钢制成（有的划针在其尖端部位焊有硬质合金），通常分直划针和弯头划针，直径φ3～6mm。 使用方法如图2--1（c）所示。

图2--1划针及其使用 图2--2划规

（2）划规 是划圆或弧线、等分线段及量取尺寸等用的工具。通常分普通划规(a,b)

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和弹簧划规(c)，它的用法与制图的圆规相似。如图2--2。

（3）划卡 或称单脚划规，主要用于确定轴和孔的中心位置。划卡及其使用如图2—3。

图 2--3划卡及其使用

图2--4划线盘

4）划线盘 主要用于立体划线和校正工件的位置。它由底座、立杆、划针和锁紧装置等组成。 如图2—4。

（5）样冲 用于在工件划线点上打出样冲眼，以备所划线模糊后仍能找到原划线的位置；在划圆和钻孔前了应在其中心打样冲眼，以便定心。样冲及其使用见图2—5所示。

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图 2--5样冲及其使用

第二节 划线前的准备与划线基准的选择

一、划线前的准备工作

（1）工件准备 包括工件的清理、检查和表面涂色；

（2）工具准备 按工件图样的要求，选择所需工具，并检查和校验工具。

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二、划线基准的选择

用划线盘划各种水平线时，应选定某一基准作为依据，并以此来调节每次划针的高度，这个基准称为划线基准。

一般划线基准与设计基准应一致。常选用重要孔的中心线为划线基准，或零件上尺寸标注基准线为划线基准。若工件上个别平面已加工过，则以加工过的平面为划线基准。常见的划线基准有三种类型：

1.以两个相互垂直的平面（或线）为基准； 2.以一个平面与对称平面（和线）为基准； 3.以两个互相垂直的中心平面（或线）为基准。

图2--6划线基准的选

第三节 划线训练

图2--7平面划线 图2--7平面划线

思考与练习

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1.毛坯或半成品为什么要进行划线？ 2.划线操作时的注意事项 ？

3.什么叫划线基准，有那几个类型？

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画汽车课件【篇6】

主题活动:

有趣的汽车

设计意图：

在观察中我发现：孩子们虽然喜欢玩具小车，但仅仅满足于观赏外观式样、能跑起来而已，为引导、发展幼儿的兴趣，丰富有关汽车的知识，我设计并组织了“有趣的汽车”这一活动。

活动准备：

1.观察活动：

组织幼儿观察马路上的车，了解各种车的名称、主要结构及用途。

2.环境布置：

搜集各种汽车玩具，布置“汽车城”；搜集各种汽车的图片布置墙面。

3.家长工作：

向家长介绍本活动的目的、内容，请家长配合。允许孩子将玩具车带到幼儿园。在来园路上，引导孩子观察马路上的汽车，丰富有关汽车的知识。

活动进程

晨间活动：玩车

目标：使幼儿在玩车的过程中得到愉快的情绪体验，引导幼儿与同伴交换玩、一起玩，发展交往能力。让幼儿懂得自己的玩具、别人的玩具都要爱惜。

自选活动：制作汽车

目标：让幼儿按意愿选择活动，学习使用不同的材料制作汽车，培养动手能力。

投放材料：各种各样的盒子大小圆形纸片（做车轮胶水、彩色纸、剪刀大型插塑橡皮泥、泥工板）

集体教育活动

目标：学习按不同特征将汽车分类；能用连贯、清楚的语言说出汽车的主要特征；发展幼儿的思维能力。

一、谈车

告诉幼儿班里有好多漂亮的汽车，请小朋友到自己组的玩具柜里去挑选一辆玩一玩。

幼儿互相介绍自己认识的车和喜欢的车。教师鼓励平时胆小、不爱讲话的幼儿参与讲述。

二、分类

告诉幼儿每组桌上的汽车都可以分为两队，每队的车都有相同的地方。请幼儿互相商量，用各种方法将汽车分成两队，每组请一名幼儿介绍是如何分的（可以按颜色分、按制作的材料分、按用途分、按大小分等等），鼓励幼儿想出不同的分法。

三、我是小司机

1.自己喜欢的汽车头饰戴好，当小司机。

判断，哪个任务自己的车能够完成。例：

有几位病人需要马上住院，哪辆车去最合适？

远处一座楼房着火了，什么车去最合适？

建造楼房需要许多砖，什么车可以去帮忙？

叔叔阿姨要上班，什么车可以去送他们？

马路上很干燥，需要洒水用什么车？

教师根据幼儿的回答给以具体的指导，使幼儿明确各种车的用途。

户外活动：赛车

目标：发展幼儿跑、平衡的能力。

玩法：幼儿扮司机，每组为一队，依次纵向排列。每队前面设若干把小椅子、一座平衡木（桥）。游戏开始，第一个司机依次绕过椅子，走过平衡木（桥），从右边跑回。第二个司机在第一个司机到达本队后接着出发，直至全队轮完，最先跑完的队为胜。

延续活动：

1.自选活动中投放新材料，幼儿继续学习用不同的材料制作车。

思维能力。

3.幼儿作品展：用各种材料制作的汽车。

效果分析：

汽车是幼儿常见的、感兴趣的。对此，他们有较多的感性知识和生活体验。

让幼儿自带各种玩具小汽车，不仅为这次活动的开展提供了更多的观察对象，有利于提高活动效果，而且对培养幼儿与同伴友好相处、共同分享和合作互助的精神，也不无益处。

整个主题活动从玩开始，在游戏中结束。幼儿自选玩具小汽车、自选同伴、自选角色，在这个过程中，幼儿获得愉快的情绪体验。整个活动安排有动有静、有张有弛，气氛活跃。

画汽车课件【篇7】

1、学习利用废旧材料制作汽车。

2、知道消防车、救护车、警车等汽车的主要特征，并能用各种材料表现。

3、享受劳动成果带来的快乐。

准备

纸偶小兔，各种废旧材料（纸盒、瓶盖），装饰材料（子粘纸、水彩笔），剪刀、双面胶，录音机、磁带、做好的消防车、救护车、警车。

过程

1、导入

出示小兔子，今天天气真好，我要去看看住在很远的奶奶，坐汽车去可方便了，一会儿就到了，可是我该做什么车去呢？小朋友你能告诉我吗？（公共汽车、出租车）

2、谈话，交流各种汽车。

（1）公共汽车你们乘过吗？它是什么样的？

公共汽车上有些什么？

坐公共汽车时要注意什么？

（2）你们乘过出租车吗？出自车什么样？

坐出租车方便吗？为什么？

（3）那小兔子应该乘什么车啊？

小兔子坐上了车，一路上它看见了很多汽车，你们猜它看见了哪些车？

（4）出示消防车，小兔子看见了消防车，消防车是用来做什么的？发生火灾时，要打什么电话？

它是什么样的？

（5）出示救护车，救护车有什么用？如果遇到有人有生命危险，要打什么电话？

救护车是什么样的？

（6）出示警车，这是什么车？你是怎么知道的？

警车有什么用？

警车什么样？

（7）除了这些车，你还知道什么车？

结合幼儿的讲述，教师出示图片。

3、制作汽车

（1）今天，我们和这么多的汽车交了朋友，我们也来做一回小小发明家，来制作汽车，好吗？拿什么材料做呢？

（2）要求：A做之前先想好做什么车？需要用什么材料。

B可以一个人做也可以和其他小朋友合作。

C用剪刀时注意安全。

D做时说话轻轻，拿东西轻轻。

（3）幼儿制作，教师巡回指导。

4、展示、介绍自己做的汽车

（1）做好的小朋友把汽车放到中间的桌子上，布置成汽车展览会，也可以和客人老师介绍自己做的汽车。

（2）集中幼儿，围在桌子周围，想大家介绍自己做的汽车。

（3）小结：我们小朋友真能干，都是小小发明家，你们看到自己做的汽车

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高兴吗？往往们拿着它到外面去玩一玩吧。

4、幼儿带着汽车到户外去玩。

画汽车课件【篇8】

活动目标：

1.认识小汽车的外形特征。

2.探索小汽车各种各样的玩法。

3.学习与小朋友友好地玩游戏。

4.引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途，培养科学探究的精神。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.玩具小汽车若干，小汽车图片若干。

颜料、颜色盘、白纸若干。

活动过程：

1.导入新课，观赏小汽车：

引导幼儿认识小汽车的外形特征。

提问；小汽车是什么样子的？

它什么地方漂亮？

2.谈话活动：

你们玩过哪些小汽车？你们又是怎样玩的呢？

（让孩子大胆举手，教师提问，引导幼儿描述自己熟悉的汽车的名称以及特征、用途。）

3.探索活动：

老师拿出各种各样的小汽车，（木头做的电动的、手推的、遥控的、声控的）让幼儿探索小汽车的不同玩法。

4.在教师的引导下，将玩具车在颜料盘里蘸上色彩，在白纸上滚动，车轮就会留下道道印痕，组成一幅五彩的图画。

5.用各种大小不一的几何图形，拼成外形不同的小汽车，并与同伴相互交流，自己拼的是什么汽车，是怎样拼的。

活动延伸：

在区域中，让孩子们玩各种各样不同用途的汽车，教育幼儿在乘车时要注意安全。

活动反思：

本次活动的题材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动中大多数孩子兴趣浓，尤其是男孩探索的欲望很强。只有三五名幼儿参与不够积极，原因有两个。1.他们今天入园时情绪不太好，整个教学过程这几个孩子都很沉闷；2.有个别孩子能力较弱，在活动中我忽视了对他们的引导与关注。就是在第四个环节，用颜料印车印时，孩子们有些乱，弄的到处都是颜料，以后需改改。希望各位专家老师给我的活动提一些指导性的意见，谢谢！

画汽车课件【篇9】

活动目标：

1、感知音乐中反复的开始和突然停止的特点，并能随乐表现小汽车的开始和停止。

2、体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

音乐《开始和停止》《小汽车》

活动过程：

一、朵拉来了 价值分析：交流开车的注意事项，为下面的活动做准备。

1、今天来了一个朋友，看看是谁？——朵拉

怎么开？

小结：开车去游乐场，真方便。

小结：当我们开车子的时候，看到红灯要停止，看到绿灯可以开始开。还有很多需要注意的地方。

二、听音乐练本领

价值分析：引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点

小结：音乐响起来，表示绿灯亮了，可以开车了。音乐停表示红灯亮，小汽车要停下来。

3、小司机先来练练本领吧，坐在座位上开汽车，教师学习幼儿动作。

小结：只有遵守交通规则，才能安全到达欢乐城堡。

三、开车去欢乐城堡

价值分析：引导幼儿用不同动作表现小汽车的开始和停止，巩固音乐的特点。

4、欢乐城堡到了，你们的小耳朵真棒，开车的本领也很大，可以去里面玩游戏咯。

四、活动延伸

价值分析：引导幼儿尝试用音乐玩不同的游戏，激发幼儿对音乐的喜爱。

1、这段音乐不仅可以玩开汽车的游戏，你们觉得还可以用来玩什么游戏？

2、我们用它来玩木头人游戏吧。交流不同音乐代表的动作小结：音乐开始木头人可以做好看的动作，音乐停木头人就不能动了。

3、木头人音乐游戏退场。

画汽车课件【篇10】

教材简析

《未来的智能汽车》是第安全、快捷、方便的特点，激发学生爱科学、学科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性。

设计理念

1、以读为主，尊重学生独特的阅读体验，培育学生自主学习的能力。

2、通过阅读，引导学生体会文章的说明顺序。

3、结合课文内容进行基础知识训练，思维创新和表达能力训练，有效落实三维目标。

教学目标

学习科学的兴趣。

流利、有感情地朗读课文。

3、学习从整体到部分的说明方法。

智能”等词语的意思。

教学重、难点

1、了解未来的智能汽车的特点和功能。

体会未来智能汽车的特点与功能方面的一些专业术语。

教学准备

图片和多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课，板书课题

1、同学们，汽车是我们很熟悉的一种交通工具。今天我们来认识一种高科技产品——未来的智能汽车。板书课题，理解“智能”的意思。

2、播放影视资料，了解汽车的发展史。

3、汽车发展到了今天，与人们的生活已经密不可分。这节课，我们将了解和认识一种智能汽车，它将把我们带入未来崭新的科技时代。同时，我们还可以在本文中了解到说明文中常用的说明顺序和方法。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文。

要求：读准字音，读通句子。

2、默读课文。

思考文章说明的内容——未来智能汽车的优点。

3、学生回答。

教师相机板书：优点舒适、安全、快捷、方便

(从智能汽车的优点入手，直奔课文中心内容学习课文，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。)

三、精读课文，深入理解

1、齐读课文1～3自然段。

写说明文一般情况都是用说明的表达方式，即说明介绍性的语言，而这篇课文的前3个自然段却不是直接用说明性的语言。请快速读课文的1～3自然段，看看写了什么，怎样写的。

2、理解故事。

为了说明未来智能汽车的优点，作者一开始就给我们讲了一个想象的故事。

3.理解重点句子。

(1)“他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上。”

理解“惬意”的意思并造句，再读一读这句话，看看这句话写出了智能汽车的什么优点。(舒适、方便)

(2)“一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。”

仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优点。

(3)“瞧，洪刚的这辆车够神吧!”

怎样读好这句话?练读。指名读。

这辆车神在哪儿?它与现在的车有什么区别?(出示图片，指名回答)

(紧抓一个“神”字理解，承接上文：它神在舒适、安全、方便、快捷;引起下文：它神在无人驾驶，无方向盘。它靠什么来行驶呢?以此激发学生学习兴趣。)

4、齐读第4自然段。

(1)这辆智能汽车由哪些部分组成呢?用笔画一画。

(2)看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么。

学生回答，教师板书。(板书：特点全部自动化)

5、自由读第5自然段。

(1)说说你读懂了什么，有什么不懂。

(2)教师引导：这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪儿，然后帮你选择最佳路线。

(3)打个比方理解，这部分就像汽车的什么?(大脑，指挥员)

(4)再体会读这一段。

7、8自然段。

(1)读一读，说说读懂了什么。

(2)打个比方来说明。

(3)汇报学习第6自然段的情况。课件演示，帮助理解。

红外线摄像机——计算机光学感应仪器——综合分析——发出指令

(扫描、监视)

(7、8自然段打的比方。

7、再默读4～8自然段。

看看这一部分作者是按什么顺序写的。

板书：整体——部分

(通过学生自主学习、相互探究，运用打比方的方法，弄懂未来智能汽车的特点和功能，把枯燥的智能汽车原理知识变得有趣味。引导学生学习从整体到部分的说明方法。)

四、创新思维，训练能力

1、做活动。

(1)创设情境。有一天，有个买车的人来到智能汽车公司，你们都是公司的业务员，你打算怎样把汽车的特点和功能介绍给他呢?

(2)同桌练练。

(3)指名表演。

2、欣赏未来智能汽车的图片。

3、创新想象。

你还想让未来的智能汽车具备哪些功能，使它们更加完美呢?

五、总结课文，激发情感

同学们，汽车的.出现，推动了社会的进步，使人们进入了科学时代。未来的智能汽车又使我们看到了科学技术的日新月异，迅猛发展。我们从小就要爱科学、学科学，长大了用我们的知识、智慧，创造出更多的高科技产品，使它更好地为人类服务。

板书设计

7、未来的智能汽车

整体特点舒适、安全、快捷、方便

全部自动化爱科学

部分功能交通信息的自动处理(大脑，指挥员)

自动控制(司机，驾驶员)

故障自动诊断

自动空调(环保员，清洁工)学科学

第2课时

一、回顾课文，感情朗读

上节课，我们了解和认识了未来的智能汽车，看到了科学技术的迅猛发展，激发了我们爱科学、学科学的热情。大家愿不愿意把这种高科技产品介绍给家人和朋友呢?我们再来有感情地朗读课文。

1、自由练习有感情地朗读课文。

2、指名接读课文。师生评议并相机指导。

(通过朗读，强化对课文的理解和体会，锻炼学生的语感和语言表达能力。)

二、认读生字，积累词语

1、课件出示7个要求会认的生字和12个要求会写的生字，学生自由认读。

2、随意出示这19个生字，指导学生读准字音并交流识记方法。

捷”等，看谁记得好、记得准。

欣赏、瞧一瞧、控制、包括、系统、位置、选择、扫描、巡回、快捷、惬意。

5、开火车，读词语。

6、交流自己对词语的理解。

7、练习用自己喜欢的词语说一句话。

组词。

三、实践活动，训练能力

1、搜集有关汽车的图片或文字资料，选择你熟悉的一种汽车，并配上相关的文字，说明该车的特点功能。

2、充分发挥想象力，想象发明一种新型的交通工具，并介绍其特点和功能。

(培养学生丰富的想象力，激发学生爱科学的兴趣。)

画汽车课件【篇11】

活动目标：

1、通过探索活动，使幼儿掌握常见车的名称、外形特征以及用途。

2、了解简单的交通规则，知道”红灯停、绿灯行”，提高自我保护意识。

3、激发起幼儿喜欢观察周围车辆的兴趣。

4、发展幼儿思维和口语表达能力

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

不同的汽车图片、交通信号灯图片、自制方向盘、音乐

活动过程：

(一)热身环节幼儿站成一排，听音乐和老师一起进行简单律动热身。

(二)导入：

提问：(1)请问今天早上小朋友们是怎么来幼儿园的呢?(步行、乘车)

(2)那你们是坐的什么车来的幼儿园呢?(公交车、小轿车等)今天呀，老师也带来了很多汽车朋友来我们班作客，他们都想和小朋友们一起玩，我们先来认识一下这些汽车朋友吧!

(三)活动过程

1、认识汽车老师出示不同的汽车图片，引起幼儿兴趣，并在老师的引导下，让幼儿观察不同车子的外形特征，认识各种各样的车，使幼儿掌握不同车子的名称、用途。

例如：公交车师：小朋友们注意看，什么车开来啦?

生：公交车。

师：小朋友们请你们看看，公交车应该怎么乘呢?

生：在老师的引导下知道公交车应该排队等候乘车。

(1)活动一：猜猜我是谁?

小朋友们真棒，这么多汽车你们都认识了，现在你们的汽车好朋友想考考你们，等一下，老师会说出汽车宝宝们的特征，请我们的小朋友们来猜一猜老师说的是哪一种汽车。好了，小朋友们准备好了吗?

一二三，排队等，投币才能坐上车。请问这是什么车?(公交车)下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车?(洒水车)

(2)活动二：听听我是谁?

刚才小朋友们猜对了，那这次我们一起来听听，看看能不能根据汽车宝宝发出的声音知道它们是谁?准备好了吗?

教师播放警车和救护车的声音，让幼儿根据声音猜猜分别是什么车来了。

2、认识交通信号灯教师出示红灯、绿灯，引导幼儿掌握红灯停，绿灯行的交通规则，并能让幼儿知道过马路时应遵守规则，红灯停、绿灯行。

3、游戏活动：红灯停、绿灯行今天老师当交警叔叔指挥交通，小朋友当司机，老师举起绿灯，小朋友们就可以四散跑开，老师举起红灯，小朋友就立刻原地停止。

活动结束好了，小朋友们，今天我们的游戏就到这里了，小朋友们回家可以把我们今天都认识了什么车告诉爸爸妈妈，还可以和爸爸妈妈一起玩游戏，好吗，再见吧!

活动反思：

《汽车总动员》这个主题热热闹闹的结束了，从开始的创设到最后的结尾，孩子和家长都充分的参与，才能把“汽车总动员”开展的有声有色，一个好的主题离不开孩子的兴趣。现在，孩子们对车的了解更加深入，不论从是车的外形还是结构、标志都说得有声有色，现在让他们当一名小小汽车解说员，绝对没问题，不相信可以来我们班参观一下吧！

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