成语课件
成语课件系列。
本文聚焦于与“成语课件”有关的主题,我们希望您能从我们的网站中获得有益的信息。教案课件是老师工作当中的一部分,每个老师对于写教案课件都不陌生。教师制作教案是教育教学科学之道的具体实践。
成语课件 篇1
活动目标:
⒈巩固学过的成语,提高学生对成语的理解和运用能力。
⒉激发学生的创新精神和合作精神。
⒊培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。
活动准备:
⒈准备好投影仪、投影片。VCD及光碟。
⒉准备答题纸若干张。
⒊让学生给自己的队起名并设计口号。
⒋收集各类成语。
活动过程:
一、
⒈导语:成语是中华民族独有的文化。我们在说话和写文章时恰当地运用成语,可以使语言增色添彩。今天我们来进行一次成语擂台赛,大家有没有信心夺取擂主的宝座?
⒉邀请班中的“小博士”一起作裁判。
⒊各小队自我介绍。
(挑战队、智慧队、开心队、开拓队、创新队)
二、竞赛:
第一关:比谁接得长
出示遮盖的
投影出示:千、无、不、大、天
第二关:比谁写得多
数字王国的成员不计其数,它们争先恐后来到成语王国安家落户,形成了一个丰富多彩的成语小天地。请每个小队在答题卡上写出带有数字的成语。(写出
第三关:比谁找得准
大家都喜欢小动物,成语王国的动物千姿百态,瞧,十二生肖都来了,可他们找不到自己的家了,请大家帮他们找到属于自己的家。看哪个队找的又快又准,在答题卡上写出。
投影出示十二生肖图及成语填空。
()目寸光
亡()补牢
九()一毛
杀鸡吓()
生龙活()
鹤立()群
守株待()
()急跳墙
()腾虎跃
打草惊()
()到成功
人怕出名()怕壮
第四关:比谁演得像
每队派一人上台抽两张卡片,然后用动作或哑语表演,其他队员猜一猜他演的是什么成语。每个词可在20秒内猜两次,猜不出,其他队可帮着猜。猜对一个50分。
猜对后出示成语:
自言自语
愁眉苦脸
一刀两断
井底之蛙
拔苗助长
掩耳盗铃
东张西望
爱不释手
目瞪口呆
手舞足蹈
第五关:比谁说的多
抽卡片按要求说成语。时间两分钟,说不出,其他队可以说,每个10分。
⒈走进植物世界,那里郁郁葱葱、硕果累累,令人赏心悦目,请说出你知道的带有植物名称的`成语。
⒉中华上下五千年,名人典故真不少,请说出含有寓言、历史故事的成语。
⒊一年四季,春夏秋冬,景色各异,风光迷人,请说出以四季景色为内容的成语。
⒋有些成语结构比较特殊,如:日日夜夜,请说出这种结构的词。
⒌这是一段风景如画、险峰林立的画面,请说出与画面景色有关的成语。(看录像说成语)
三、总结:
⒈每队用一、两句话说说今天的感受,必须用上一个成语。
⒉统计得分,为擂主小队发奖,其他队发纪念品。
⒊教师小结:
同学们,老师看到你们的出色表现真为你们高兴!这次活动由于大家踊跃参与、团结协作,不但巩固了一些已经学过的成语,还新学
了不少成语。同学们,让我们携起手来,时时处处积累运用成语,让成语伴我们一起成长。
齐读儿歌:
同学们,携起手,成语擂台显身手,
你也说,我也说,成语魅力真不小,
成语课件 篇2
到了仙海后,我们看见许多人都在骑自行车,这里的自行车真奇特:有一个人骑的、有两个人骑的、还有三个人骑的自行车。我们就租了三辆三人骑的自行车,爸爸妈妈和我坐一辆,干爹干妈和弟弟坐一辆,幺伯幺妈和弟弟坐一辆,爸爸坐前面,妈妈坐中间,我们小孩都坐后面。我们好像在比赛,两个弟弟和我都在给自己的父母加油,争先恐后。妈妈对我说:我们没比赛,别着急,我们看看这儿的风景,好吗?我们骑着自行车边走边看:只见湖水清澈见底,湖面上的游客们乘坐的小船星星点点,有的在慢慢的划着小船,有的在停泊的船上观看美丽的风景。一艘客船缓缓驶来,激起层层细浪,一副美丽的山水画卷呈现在眼前,真美丽啊!
8、一次森林狼比赛,孙盯着屏幕:好像加内特又上场了。再看看好像没上,又好像上了,上了,对,肯定是。好像上了。
陀螺节:在广西壮族聚居的地方,每年都举行一次有名的体育盛会--陀螺节。时间是由旧历年除夕前两三天至新年正月十六日,历时半个多月。陀螺,壮语叫勒江,它有大有小,有轻有重。有大如河田柚的,重一斤左右,有小如鹅蛋的,也有二三两。制作陀螺一定要选用质地优良的坚木。它的头要圆滑。打的时候,用两三尺长的麻绳一圈一圈往上缠,一直缠到自己认为适当的地方,再用右手的无名指和小指挟住麻绳的尾端,迅速往地面一旋,陀螺就呼呼地转动起来。质量好的陀螺,再加上旋的技术高明,转起来长达七八分钟才倒下来。比赛打陀螺更是热闹非凡,获第一名者荣称陀螺王。据说打陀螺自兴起至今,已有300多年的历史了。
成语课件 篇3
活动目标:
1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上,引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语,激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿的语言,在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
活动准备:
1、一至十中文、阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干;
2、表情类、动物类成语图卡若干。
3、油画棒、白纸。
活动过程:
一、通过书的排序,巩固一至十的成语。
1、幼儿选择一本图书,提问:你选择的是什么图书?它的价钱是多少?
2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿复习一至十的成语。
二、游戏《成语对对碰》,巩固所学成语。
每两个幼儿为一组选择两张图片,组成一个成语。游戏进行2~3次。
三、听寓言故事《郑人买履》,学习成语“随机应变”、“急中生智”。
1、幼儿边看大图书,边猜故事情节。
2、告诉故事名称,教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论,帮助幼儿理解故事的寓意,教育幼儿遇事要灵活。
4、学习成语“随机应变”、“急中生智”,启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。
四、通过看图片,巩固所学成语,并对成语给以分类。
1、动物类
2、表情类
3、其他
五、以表演的形式,引导幼儿创造性的表现学过的成语。
1、教师做动作,幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作,幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡,幼儿做动作。
4、在音乐伴随下,幼儿自由发挥表演成语。
成语课件 篇4
成语精彩教案推荐
成语
教学目标:让学生掌握高考成语题的解题方法,通过适量练习,让学生学会运用,成语教案。
教学重点:①了解易设误的成语的几种类型;②辨析容易混淆的成语;③有的放矢,加强积累。
教学课时:2课时。
教学方法:讲练结合
教学过程:
成语,凝练精辟、生动形象,虽历经沧桑岁月沿用至今,却依旧文采熠熠,闪烁着灼人的光辉。因此,它是数年来高考语文试卷上一道“永恒的风景”,亦是检测数百万考生词语运用能力的一道“上佳题型”。
〖要点阐释〗
1.成语的特点
①成语是定型的语素组合,不但结构稳定,其构成语素的音、形、义也是相当固定的,高中三年级语文教案《成语教案》。
【例】“心广体胖”的“胖”,只能读pán,而不能读pàng,因为它是安泰舒适的意思;“自怨自艾”的“艾”只能读yì,而不能读ài,因为它是治理、惩治的意思。又如“闻鸡起舞”的“舞”只能指舞剑,而不是指跳舞;“不名一文”的“名”只能是占有的意思。懂得这一点很重要,因为现在各种媒体尤其是其中的广告,乱写、乱读、乱用的情况实在太多,这给知之不多的高中学生制造了很大的混乱。
②不少成语有特定的含义,不能随意解释,不能不分场合随意乱用。
【例】“文不加点”,形容写文章很快,不用涂改就写成(点,涂上一点,表示删去),绝不是写文章不加标点符号;“七步之才”指很有才华,绝不是才华很低;“江郎才尽”,是指本来有才而后“尽”了,不能用于本来就无才的'人;“豆蔻年华”只能用于形容十几岁的少女,而不能形容其他人;“学富五车”,形容读书多,学问大,而“汗牛充栋”只是形容书籍多,而不表明学问大;“美轮美奂”,形容高大华美,一般多用于称赞房屋,而不能用于化妆品。这也是应该注意的。
③成语同其他词语一样,也有感情色彩,语体色彩。
【例】“无微不至”是褒义的,“无所不至”、“无所不为”是贬义的;“东山再起”是中性的,“死灰复燃”是贬义的。“杀一儆百”是书面语体的,“杀鸡吓猴”是口头语体的。
成语课件 篇5
教学目标
1.把“成语长城”的活动过程写完整。
2能掌握活动中的典型人物,写出他们的表情和心理。
教学构思
1引导人们从活动名称开始,讲解该活动的内容和规则。
2.教师在活动现场“采访”学生的心理活动。
三。捕捉一两个精彩活动的瞬间,观察一两个典型人物的态度和心理。
4.教学过程分成“交代规则”“活动之前”“精彩瞬间”“活动之后”四段,学生写作,教师点评。
一、交代规则
1.在这一节课中,我们将进行有关成语的活动,称为成语长城。
(板书:“成语长城”)看到题目,你觉得特别吗?请说说想法。 。
2.怎么开展“成语长城”活动呢?请听规则——
① 每个学生依次说出一个数字成语。
②各说各的成语,不能重复。
③违反上述规定,就要罚出场外。
3. 生复述“活动规则”。
4.谁来说一说带数字的成语?
对!大家明白了什么叫做带数字的成语,也知道了活动规则,我们就可以开展活动了——请大家准备好!
二、活动之前
1.师:在“成语长城”活动前十秒钟,请各位同学“叫醒”脑子里的数字成语,背一背,数一数,有多少条。
2.(做“暂停”手势)注意!“成语长城”活动进入倒计时:
五——四——三——二——(就在全班紧张地期待着“一”的时候,教师骤然叫“停”,走到座位间,问一个学生。)此刻,你是什么心情?
3.师:(面对全体同学)很真实!我想,其他同学也一定会有这样的紧张心情。此时趁热打铁,请大家拿起笔来,把“成语长城”的活动规则和心理活动写下来,要写得又快又好。
(学生写作前,教师又强调三点:①在稿纸上先空出第一行,待全篇文章写好后,再在空行上写下合适的题目;② 把活动的内容、规律和心理活动写进文章中,注意分节;③写作时间只有12分钟。
4老师让另一个学生在讲台前读这篇文章。教师相机指导。
板书:做什么?怎么做?
我的心理
三、精彩瞬间
1.“成语长城”活动倒计时:五——四——三——二——一,开始!
2.教师在活动过程中密切关注学生的表现,抓住时机指导学生观察活动的场面,尤其是有代表性的孩子的表现(语言、动作、神态、揣摩人物心理活动)
板书:活动中,人物表现(详写神态、心理)
四、活动之后
1.把“成语长城”活动进行到底!
2.用掌声请出被“罚站”的同学。教师请他们说说体会。各位同学也请发表看法。
提醒学生把这种情绪写在文章中。
板书:活动后,我的想法
五、结束谈话
老师:同学们,祖国的语言有着悠久的历史,就像长城一样。成语,犹如语言长城上的一块砖,实属罕见。希望同学们掌握更多的成语,在自己的语言学习天地里也筑起越来越长的“成语长城”。
六、课后作业:
1根据文章的内容给文章一个合适的标题。
2.修改后,誊写到作文簿。
板书参考:
成语长城
做什么?怎么做?
活动前:我的心理
活动中:人物活动(详写神态、心理)
活动后:心情
成语课件 篇6
语文知识与能力综合学习的教学设计
活动主题:成语接龙。
活动年级:二年级
活动内容:收集成语。
活动目标:
1、认识9个生字,会写8个字。
2能正确、流利地阅读成语,体会成语的节奏。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学过程:
1讲故事:学生们,你知道哪些成语和成语故事?把你最喜欢的故事告诉你的同学?
(学生讲故事)说说从这个故事中你明白了什么?(学生谈感受)许多成语和故事能使我们受到启发,让我们认真读一读吧!
2、说成语:今天,我们做一个有趣的游戏,游戏的名字叫成语接龙(首尾相接)快快开动脑筋,想想你知道那些成语。
(每组10人,到前面说成语,说不上来即被淘汰,看谁取得最后胜利)3、识字:
1)、出示第一组成语,学生自由读,认识生字。
2)、出示寸、益、彰三个字,读字音,交流识字方法。
4、以小组为单位,学习
二、三组成语。
5、小组派代表汇报学习所得。
6、讲成语故事。
1)、学生自愿交流。
2)、听了故事后你知道了什么?
7、写字:
1)、出示要求会写的8个生字,引导学生观察,说说自己的发现。
2)、找出自己觉得不好的字,教师范写指导
3)、学生描红,临写,教师巡视指导。
4)、自己评评,看看有哪些进步。
5)、同桌互评,共同进步。
8、练习:
1)、把成语填完整。
( )苗( )长 ( )到渠成 ( )井( )天取( )补短2)、把你收集到的成语写下来,和同学互换。互相读一读,记一记。
9、课外阅读指导。
阅读成语故事,积累一些你喜欢的成语。
成语课件 篇7
一、活动目的:
通过这次综合实际活动课,充分调动学生自主学习的积极性,让学生在动口说一说,动手写一写,自己演一演的过程中,帮助学生积累一些成语,使学生能丰富自己的语言,积累自己的语言。
二、活动准备:
1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件。
三、活动过程:
(一)导入课程:
同学们,在汉语广阔的土地上,有一个奇妙的成语世界。今天,我们将在这里一起走进这既熟悉又陌生的成语世界。你听,那里碧空如洗,风和日丽,山青水秀,让人心旷神怡,流连忘返;那里奇花异草,珍禽异兽,生机勃勃,让人目不暇接,耳目一新;那里至理名言,言简意骇,意味深长,让人受益匪浅,终身难忘。
你们听出了什么没有?
我们说话或写文章时,如果能准确地运用一些成语,将使我们的语言简洁、明了、生动、有趣。大家已学了不少成语,平常也积累了一些,现在我们在这里表现表现,同时也多多收集。今天在这里不光要说还要做些笔记,把自己喜欢的成语记录下来,能做到吗?
热身:让学生自由说成语。(每人说一个成语)
(二)成语接龙
1、根据给定的首个成语接龙。
2、根据幻灯提示进行成语接龙。
(三)成语植物园
1、根据幻灯提示的植物说成语。
2、学生自由说与植物有关的成语。
(四)成语生肖园
看幻灯展示的生肖图说成语。
(五)成语趣味园
看幻灯展示的内容说成语。
(六)成语数字园 在()中填入数字,使之成为一个成语。
(七)成语天字园 在带有“天”字的不完整成语中填入合适的字使之成为一个完整的成语。
(八)成语演示园
1、看同学的演示说一个成语。
2、听成语后按意思用动作、姿态演示出来。
(九)成语听说园
1、听成语意思说成语。
2、听成语故事说成语。
(十)总结:让学生带成语说一句话,说说自己在这课中的体会。
成语课件 篇8
我一直有个梦想,那就是希望自己的作文啊,杂志啊,小说啊这些东西能发表。我想让爸爸妈妈开心起来,看到他们有这样一个好女儿,这么小就可以发表作品了!当然,写这些东西最需要的一个标准是耐心,如果没有耐心,那就没有任何希望发表了!我已经有几篇作文参赛获奖了,就希望能发表,。可每当我在网上拼命的搜索时,没有一点消息,唉!
记得电视上正热播NBA篮球赛,哥哥们支持的人各不相同,一个喜欢科比,一个喜欢詹姆斯,把我和雯姐拉过去,逼问我俩支持谁。这时救星大星炫丽登台了:她厉声喝住哥哥:行了,别闹了,你们俩平时玩玩也就得了,干嘛拉这俩小的?学习也没见你们这么专心呀?于是,关于科比和詹姆斯的比赛由大姐完结,就告此一段落了。
在家里,我有一位神奇教练,教我学英语,教我唱歌。这就是它――复读机。这位神奇教练可讲究啦,常穿一件银白色的大衣,露着衬衣,可以看见里面的发音小精灵。对了,作文在线,教练是长方形的,在边上还扎着一个小辫子呢!我总爱抓着它的小辫子这走那转。她有六个按钮和一个开关构成:跟读键、复读键、放音键、自动复读键、对比键、快尽快腿键和慢速、常速开关。如果你需要复读机时,只需把电源插上,按下教练头上的最长一个按钮,也就是放音键,教练就会给你唱出美妙的音乐。如果你哪个词没听懂,就按手动复读键或自动复读键。如果你还想再听一遍,就按快进快退键。如果你觉得这歌唱得太快,就开慢速开关。总之,神奇教练会满足你的一切要求。教练有一个最大的特点,就是每按一次按钮教练的小兜就会变成蓝色,所有按钮周围都会变成蓝色,这就是蓝色梦幻。以前,我读英语总是读不准,自从有了神奇教练之后,我每天都让它教我读英语,它总是不厌其烦地读了一遍又一遍,直到我听懂、听会为止。这样,我的英语成绩有了很大的提高。总而言之一句话:我爱你,神奇教练――复读机,你是我永远的朋友。
成语课件 篇9
甲:叫家长,写检讨乙:是该写
答:你不知道。 我的评论太好了,老师感动不已。
乙:是吗?(吆,这还带着了)您给念念
a: 亲爱的老师:我今天又犯了一个错误。让我们通知家长。得到这个消息后,我父亲赶到学校。
乙:这得多少爸爸呀!
a: 即使我想耍聪明,我也躲不过你。
乙:老师是大师兄变的
甲:您诱敌深入、声东击西、指桑骂槐
乙:什么词儿啊这是!
甲:弄得我是狼狈为奸、破腚百出
b: 好吧。你想换条结实点的裤子吗?
甲:经过你们口是心非的教育,我觉得羞愧难当,决心痛改前非,今后学习绝不马马虎虎,做事认认真真、一丝不挂
乙:嚯----还是多穿点儿吧,回头您再冻着。
a: 不管怎样,我的复习赢得了全班同学的掌声
乙:没羞没臊
a: 课后,班长郑重地给了我一张由所有女生签名的纸条
乙:写得什么呀!
甲:头号男神! 乙:嗷?
a: 我的同桌说下面还有一个词。b: 什么词?
甲:“经验”的“经” 乙:嗷,神经啊!
2、小组对抗赛(四个小组):
1、看图猜成语(见幻灯片):
规则:必须回答,每组4张**,每张**10分(原则上不超过2分钟)。答不出来,
其他小组可以抢答,答对得10分。(个别共性问题也可设抢答题)
2、看成语识典故:
下列成语跟哪些历史人物有关?
图穷匕见纸上谈兵望梅止渴
鸡鸣狗盗举一反三口蜜腹剑
胸有成竹草木皆兵闻鸡起舞
沐猴而冠东道主二桃三士
规则:两分钟内,每组将答案写在题板上,然后互相交流。12个题,每题10分。
展示部分典故。
3、成语填空:
墨守( )规按( )就班
文过( )非阴谋( )计
张( )失措变本加( )
不( )而走功亏一( )
( )柔寡断私舞弊
仗义( )言三( )两次
一( )莫展相形见( )
( )竹难书不( )之论
规则:每组有四个习语,每组10分。它们写在黑板上,可以在2分钟内修改。每个字符的含义可以作为抢先回答,每个字符得10分。
4、统计小组得分,褒奖优胜者。
3、活动总结:
总结本次活动的得失,提出要求。
中华成语,妙趣无穷。中华文化,博大精深。今天的成语大赛到此结束。希望大家能多积累一些成语,灵活运用。让我们一起行动,让我们的汉语更加丰富多彩!
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