自由相对论作文

自由相对论作文推荐。

这是一篇网络上广泛传播的题为“自由相对论作文”的文章。作文是我人生经历的纪念品，写作可以锻炼个人的思维能力。我们在写作文动笔前，必须认真读题，审清题意。希望本文能够为您提供新的见解和思路！

自由相对论作文 篇1

自由相对论，一句简短的词语，却包含着无尽的哲学思考与深思熟虑。自由，这个被人们一直追求的目标，似乎与相对论这个科学理论没有直接联系。当我们从不同的角度审视自由时，我们将会发现自由本身也是相对的。自由相对论就是围绕着这个观点展开的一种思考方式。

从时间的角度看，自由是相对的。时间的流逝是不可逆转的，天空穹顶下的一切都在不断变换。每个人都有自己的时间轨迹，每个人的自由也因此而有所不同。无论是生活在现代科技高度发达的城市中，还是生活在封闭的农村中，每个人的自由程度都因环境的不同而有所差异。在这个意义上，自由是相对的，因为每个人所处在的环境和位置不同，所以每个人的自由程度也不同。

从空间的角度看，自由同样是相对的。地球上的每个地方都有着不同的社会、文化和制度，这些因素都会直接影响每个人的自由。比如，在某些国家，人民享有言论自由、宗教自由和出行自由等权利，而在另一些国家，这些自由权利却受到严重限制。同样是生活在地球上，每个人所处的国家和地区不同，自由的范围也千差万别。从这个角度来看，自由也是相对的，它取决于我们所生活的环境和周围的人。

从个体的角度看，自由同样是相对的。每个人都有自己的意志和选择权，但同时也受到众多因素的制约。家庭、社会、文化等因素都会对个体的自由产生影响。比如，在传统的社会中，家庭对个体的意志和选择权有着很大的桎梏，个人的自由受到限制。但在现代社会，个人的自由权利得到了更多的尊重和保障。同时，个体的自由也受到人们的行为和态度的限制，因为我们的自由选择不能侵犯他人的自由，我们的责任和义务也需要限制我们的自由权利。

小编认为，自由相对论从时间、空间和个体的角度来看，都指出了自由是相对的，而不是绝对的。每个人所处的时代、地区和位置都会影响自己的自由程度。自由并非无限的，而是受到环境和周围的人的制约。尽管我们追求自由，但我们也要意识到自由的相对性，要为他人的自由权利和社会秩序负责。在追求自由的道路上，我们需要明确自己的价值观和责任，以保持个人自由与社会秩序的平衡。这样，我们才能真正体验到自由的意义和快乐。

自由相对论作文 篇2

自由是人类精神的永恒追求，自由相对论就是对自由的探索与思考。无论是个体还是社会，自由都是最珍贵的财富。自由并非是一成不变的，它因人而异，也因环境而变。本文将深入研究自由相对论，探讨人们对自由的理解以及自由的局限。

自由的概念在每个人心中可能有不同的定义。对于一些人来说，自由意味着不受任何限制地按照自己的意愿行事，可以尽情表达自己的思想和情感。而对于另一些人来说，自由意味着摆脱封建社会的束缚，追求平等和公正。无论是个人自由还是社会自由，它们都是多元的，革命的。

自由并非是一种绝对的权利。我们所理解的自由必须受到一定范围内的限制和规范。譬如，个人自由必须与他人的利益相协调。在社会生活中，个人的自由行为不能妨碍他人的生活和利益。这就需要有一定的法律和规则来限制个人的行为。正所谓，你的自由停在别人的自由开始。只有在这样的基础上，我们才能实现和谐的社会。

除了个人之间的自由之争，自由还受到意识形态的束缚。在不同的国家和文化中，人们对自由的追求和理解可能有所不同。在某些极权主义国家，人们被剥夺了基本的人权和自由，无法表达自己的想法和意见。而在自由民主的国家中，人们可以自由发表自己的观点，但也受到了社会道德和政治正确的限制。这种自由的局限性促使我们不断思考和探索，如何在自由和规范之间找到平衡点。

自由相对论需要我们思考的另一个问题是，自由是否可以被滥用。自由无疑给予人们权利，但权利也需要责任。如果人们为了追求自己的自由权利而忽视了他人的利益和集体的福祉，那么自由将成为一种恶劣的行为。譬如，在市场经济中，自由竞争是推动经济发展的力量，但如果不受监管，它也可能导致垄断和不正当竞争。因此，自由的行使必须建立在规则和道德的基础上。

自由相对论是一个广阔而复杂的话题，它需要我们深入思考和认识。自由不仅仅是一个个体的权利，也关乎整个社会的福祉。在追求自由的同时，我们还需要尊重他人的权利和接受社会规范与道德的约束。只有在这样的基础上，我们才能实现持久和平的社会。

自由相对论是对自由的深刻思考和探索。自由的定义因人而异，但也受到一定的限制和规范。意识形态和责任问题使自由的实施变得复杂而困难。只有在平衡自由与规范、责任与权利时，我们才能获得真正意义上的自由和幸福。让我们一起共同努力，为实现更加自由、和谐的社会而不懈奋斗！

自由相对论作文 篇3

我想唱歌，小声哼哼还得东张西望这是我最喜欢的一首歌，因为它唱出了我的心声，唱出了我的苦恼。

记得那一次，妈妈同时给我报了两个补习班，我先开始没有意见，可是学校老师布置的作业很多，写完就十一点半了。可您还催促我快点写补习班的作业。学校本来就只有一篇作文，到了十一点半时。我心想：总算可以玩会儿了。可您却说：二毛，再写一篇作文。所以我很苦恼，一直也不敢和您说，生怕气坏了您。最近您一直在问同学的家长，哪个班的奥数好，还要让我学奥数。我也没有意见，有很多同学比我学的还多，所以我没有跟您说。可是，最后您又说我有画画的天赋，又马不停蹄地送我去画画班。我便只好写完这个写那个，手写得也磨出一个泡泡，一点休息的时间也没有。妈妈，我知道您是为了我，让我好好学习，多才多艺。可我经常羡慕其他同学，家长可以带他们出去游玩，可我却不可以，只能在家写作业。您又发现我字写得不好，又送我去书法班，又送我去学跳舞，这样一来，每天上午、下午、中午、晚上，都排满了，没有时间写作业了。

妈妈啊！我知道，您为我好，可我很累啊！我也需要适当的休息。他们写完作业，就可以玩耍，可我还要写别的作业。

妈妈，让我们心灵彼此对话吧！只有将心比心，我们才能心心相印，我们之间才能互相谅解，妈妈，请您还我自由！

自由相对论作文 篇4

自由相对论

自由相对论是一种关于人类自由的哲学理论，指出自由不是一种绝对的状态，而是一种相对的存在。自由的定义和价值因人而异，随着时间、空间、社会环境和个人经历的改变而变化。

在时间的角度上，自由是个人在不同阶段和年龄中的不同体验。在儿童时期，自由可能是无拘束、无忧无虑的玩乐时光。孩子们可以自由地追逐梦想和探索世界。随着成长，自由的定义也会发生变化。青少年时期，自由可能意味着逃离束缚、争取独立和表达自我。而当人到了成年以后，自由的含义可能转变为责任和约束的自由，以及选择和承担后果的自由。

在空间的角度上，自由也有相对性。自由在不同国家和文化中有不同的定义和实践。一些国家给予公民相对较大的政治、经济和思想表达的自由，而其他国家则可能在某些方面加以限制。在一个开放的社会中，人们可以自由地参与政治、言论自由、追求事业和创新。然而在一些封闭的社会或者专制国家，人们的自由受到限制，甚至可能被迫接受特定意识形态或监视。

自由还会受到社会环境和文化影响。社会的制度、价值观和道德规范会对人们的自由产生影响。在一个强调个人自由的社会中，人们倾向于拥抱多样性和个人选择，而在一个强调集体利益和责任的社会中，个人的自由可能受到限制。同时，个人的经历和背景也会对自由的理解产生影响。一个曾经受到压迫或剥夺自由的人，可能对自由有更加深刻的理解和珍惜。

自由也是一个人内心世界的存在。自由不仅仅是对外部环境的要求和期望，更是对内心的平衡和和谐的追求。一个内心自由的人，拥有独立思考、追求梦想和处理情感的能力。而一个囚禁在自己思想固化和担心他人眼光的人，可能对自由有更狭隘的定义。

小编认为，自由相对论认为自由是一种相对的存在，其定义和价值随着时间、空间、社会环境和个人经历的改变而变化。自由是一个复杂而多维的概念，不容忽视每个人对自由的独特理解和追求。我们应该尊重他人的自由，关注和平衡个人和社会的自由需求，以及扩大自由的边界，让每个人能够在尊重他人的前提下追求自己的自由。

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论沉默作文

在学校，我们看过许多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。优秀的范文更能受到大家的关注，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？以下是小编收集整理的“论沉默作文”，供您参考，希望能够帮助到大家。

论沉默作文 篇1

“你！为什么老是笑，站出来！”实习的体育老师一脸严肃。

“我明明没笑啊，老师。”

“狡辩！去，30个俯卧撑！”

“你怎么也把牙齿露出来了！”

“我又没出声，体育课为什么连笑容都不能有了。”

“哼！我说不笑就是不能笑！”

“嘁，老师您不讲道理，笑乃人之常情，七情六欲也得受控制么！”

“什么东西！我说了算还是你们说了算！”

这时后排的男生都同老师吵了起来了。

“我们又没有扰乱课堂纪律，怎么就不能笑了！”

“我们又没有笑弯了腰影响阵容，只不过挂在脸上有什么错！”

“我刚刚也没有笑，老师你这是体罚！”

年轻的体育实习老师十分恼怒，我们的正式老师王老师一脸尴尬也站在一旁沉默不语。

“那……那女生为什么不笑！”

我们？同伴的笑容僵在了脸上，女生之中有的人露出了鄙夷的神情。我们沉默，只是因为我们矜持，不代表我们不会拒理力争。空气中的分子似乎骤然停息了，女生队伍一片沉寂，心中早已激起千层浪。语文、政治等严肃的科目我们也会有愉快的气氛，体育课还连笑都不行了？中途休息的时间，团支书、班长和部分班委都是女生，把大家集合在一起。

“我们应当写一封联名信同老师将这个问题说清楚。”

“首先先道个歉，对于大家同老师顶嘴的事致以歉意。”

“然后再委婉地表述观点……”

“最后大家签字，一起联名请愿。”

“语气委婉一些，老师脾气比较倔，不可能轻易认错。”

“嗯，我同意。”“我也同意。”

刚才沉默的我们，忽地团结了起来。我们沉默，不是因为我们逆来顺受，只是因为我们有女生的矜持，更认为恼羞成怒的老师不可能听进我们的肺腑之言，但现在，时机成熟了，我们便不再沉默下去。

带了我们已一年的王老师走到实习老师身边，温和地对大家说：“刚才老师所做的很正确，你们也应该尊重他。”刚刚十分尴尬的实习老师长舒了一口气走开了。看到他走远后，王老师轻轻地叹了一口气。他也同样是那个沉默的一方。相同的是，那沉默却给予了实习老师许多支持，助他度过教学生涯的第一个难关，在学生面前留给他一个老师的尊严，然后默默地拉他走出来。

都是沉默，也都是默默的支持。

论沉默作文 篇2

午后的阳光，透过窗帘的间隙，白晃晃的耀眼，赖在床上泪从眼角淌出，拭去泪捧起那缕辉洒的阳光，注视着，光渐渐移到小表姨早上睡过的地方消失了。如同似曾相识的记忆里千丝万缕，仿若梦中，难以置信。

一天查资料时，一本小升初吸引了我的眼球，无意上了E度的教育网站，认真填好个人邮箱，随便起了丫丫的网名，打开日志寥寥无几地写下几句话，凑够金币买下了那本书，没有搞清怎样得到这本书的时候，精力疲倦便迅速离开了这个网站。

本来已经忘得干干净净。但是，有一天，上Q的时候，突然跳出一个陌生人的信息，具体说什么不记得。反正是关于论坛金币的事，我发现E空间玩农场加好友等游戏，可以赚取积分，然后用积分兑换金币，10积分可以换几千金币，当时，我只用少量的积分兑换金币，要用全部积分兑换的话可以换几十万金币。

就这样我认识了第一个聊天的网友。激发了我在E度记载日志的习惯，然后等着他去写评语。曾问过，习惯了他的评语，如果有一天生活中少了他会不习惯的，他说，不会的，因为工作关系他认识很多像我一样的小朋友……渐渐固执地认定网友是我唯一的朋友。那晚，写了日志，没有等到评语。失去平衡，疯狂的心情弥漫着情绪。

论沉默作文 篇3

已经适应了各种吵闹，猛然按下喧嚣，突然寂静下来，又会勾出来许多想念，情感行为会形成习惯，常常出现的，突然不见，会滋长想念补白缺憾，似怅然若失，像少吃了几次早餐，虽然每天都在重复的简单，甚或厌烦，当真正没有时，确有饥饿感，太富足的营养会导致厌倦，若即若离，时有时无，感觉很多平常实是弥足珍贵！

缺陷与缺憾需要一种念想来完善，对美好的东西不用批判和无视，该怎么样就怎么样，我们需要呼吸空气，但不用时刻感谢空气，虽然它会是生命的必须，可以郑重护卫，不容污染。

让美归美，让好归好，给美好以宽阔的空间，让其容身，放在身边，令其自由生长，伴你行远。

大美不言，静美不辩，所以沉默静待，沉默是在修炼，是在积聚，蕴育生发，交给时间，也许短暂也许漫长，顺其自然，生发必然。

沉默是在时间里最好的沉淀，易于析出真善，适时沉默，保障生长的状态，长于乏力的表现，脆弱时沉默，强大时沉默，无事时沉默，有事时沉默，沉默不语，胜箸千言万言。

论沉默作文 篇4

沉默，看到这个词，我想你一定想起什么。或者是一个人，或者是因为一件事而滋生出来的态度。想想，生活中的我们在什么时候会选择沉默？

01

人在疲惫不堪的时候，喜欢沉默

我们生活的每一天，并不都是鲜花盛开，更多的时候是生活的压力，平淡日子里的柴米油盐，是不得不从今天走向明天的日复一日的活着。

这样的我们，尽管有着不同的责任和不同的奔波，却也有着同样的疲惫。

此刻，沉默就是缓解疲惫的润滑剂，可以让我们暂时获得心灵或者身体上的休息，从而缓解因为疲累产生的太多负面情绪，不至于把不好的一面带给他人。

如果你的朋友或者家人在忙碌了很久之后沉默寡言，请选择静静地陪伴，不要喋喋不休地打扰。

我想，这时的他们更愿意与自己对话，也想在这种沉默中积蓄着生命蓬勃向上的力量。

02

人在被误解时，容易沉默

与人交往，难免不被人误解和误会。很多人会在这种时候选择争辩，解释，以证明自己的无辜。

然而，在一些情况下，这种争辩没有任何作用，反而会提高另一个人的反感。

此刻，你会选择什么呢？

我认为：沉默，是最后的清高。不争论，不辩解，但也不承认错误。

因为，你没有必要为另一个人的过错先承担下来对与错，选择沉默，让时间去解读答案。

总有一天，每一件事情的经过和结果都会水落石出。也总有一天，你的沉默，会换来误解解除之后的尊严和理解。

03

心被伤透后，会选择沉默

见过互相纠缠打闹的情侣和夫妻，也见过故事结束之后，一言不发转身离去的男女。

情感的'世界里，对与错，看当事人如何去理解。但是，情感的世界里，确实存在着渣男、渣女。

那些为了目的在一起的人，最终在目的达到后分道扬镳。

真正好的情感，不管是遇见还是离别，总有一个人会给你一个理由，告诉你故事的幸福美满或者沧桑悲凉。

然而更多的时候，有些人会选择冷暴力，逼迫着另一个人不得不放开那双牵着的手。此刻，你是继续纠缠还是选择决绝地转身呢？

光阴的故事里，从来都是过客与过客的悲欢。

不管是早点结束旅程也好，还是一直相守到老也罢，那些年我们曾经深情以待的人，如果成了你生命中的烂人，你又何必去苦苦纠缠？

最好的报复不是彼此一直互相伤害对方，也不是选择忘记，而是毫不在乎。

不在乎另一个人的存在，不在乎他的所有，不在乎与他相关的所有，只是安静地看着光阴的逝去，没有激情，只有沉默。

04

无人能懂的时候，会选择沉默

茫茫红尘，能够遇见是难得的缘分，如果有人懂你，则是前世修来的福分。

懂，就像是一种机缘的巧合，没有相约，却有着怦然心动的守候。然而，我们这一生都不一定遇上那个懂你的人。

哪怕是你亲密的家人，相守一生的爱人，他们未必是懂你的人。

懂你的人，一颦一笑都尽收眼底，一言一语都理解和包容。

然而当你的身边没有这样的人，很多时候很多话我们都会沉寂在心里，再不愿意提及。

因为 ，在不懂你的人那里，你所做的一切都是多余。此刻，唯有沉默，才能让灵魂获得最后的清高，没有理解，却有着沉默之后的孤独。

05

人和人之间没有信任时，选择沉默

众所周知，信任是两个人能够继续交往下去的垫脚石。

如果朋友之间没有信任，无法沟通和合作；亲人之间没有信任，会滋生很多的矛盾，也会有各种计较。

爱人之间没有信任，便没有希望的未来。所以，不管是哪一种不信任，都没有走下去的必要。

但是，生活中偶尔的不信任也在所难免，此刻不管是不信任自己还是不信任他人，都选择沉默吧，让沉默过后的包容变成一种更美好的存在。

其实，我们这一生，沉默的时候有很多种，沉默的力量也能够让你破茧重生。

不管是遇上了怎样的情况，怎样的误解，怎样的无奈，沉默着，也释怀着光阴的悲喜和给予，那时你就会懂得：沉默，是心灵最后的清高……

论沉默作文 篇5

今晚，是我第一次为了父亲而伤心，也是第一次为了父亲，整整哭了半个小时!

其实是应该感到惭愧，一直以来，我都是自私的为了自己的事情在烦恼。很多个夜晚无法入眠，都是在为自己所谓的幸福在努力寻找安慰。

接到哥哥的电话，我的眼泪就忍不住的流下来了。哥哥无力的语气让我的心跌入低谷，爸爸生病了，医生说无法治愈了，不要再花枉费钱了，在家好好休养吧!医生也不敢断言能活多久，或者半年，或者久一点，这种病随时都有生命危险。我怎么都不愿意去相信，一直开朗热情，豪放的爸爸，以后要靠吃药来维持生命。要让我以后，每天都要担心，他随时随地都可能离开我吗?我把自己捂在被子里，狠狠地哭，心痛的感觉，第一次为了父亲……

父亲是个开朗，热情，大方，而又善良的人，只是他的脾气很不好，动不动就发脾气，小时候，我经常躲着他，害怕不知道什么时候自己做错事，就被他凶。于是，我们父女的关系一直都是那样不温不热的，其实我知道，他爱我，宠我，不只是因为每次和哥哥吵架他都向着我，更多的是我能感受到他无形中的爱。可是，不管怎样，我就是和他话说不到一起，对他的关心也回一不冷不热的态度，不过，我对父亲一直都是敬畏有加的。

我曾经狠狠地伤了父亲的心，不止一次!在我18岁那年，任性无知的年纪，我选择了与父亲对抗，害的父亲两座城市奔波，长途跋涉，只为找回我。几年后，我又一次和父亲相悖而行，执意选择我要走的路。现在想起那些，我真的觉得自己很该死，怎么可以让父亲在生我养我那么多年后，还被我狠狠地伤害。为什么那时候，我还没感觉父爱是多么深?

去年的这个时候，父亲做了一次心脏搭桥手术，他在那座城市做手术的时候，我在老家的医院生宝宝，妈妈赶过去照顾他了，我从手术室出来的时候，拨通了父亲的电话，知道他已成功动了手术，我激动地泪流满面，顾不得牵动的伤口的疼痛。在我看到宝宝的刹那，突然就体会到了浓浓的亲情!浓浓的爱!父亲做完手术第二天，就把妈妈“赶”回老家了，为了我和孩子……那一刻，我无法形容我内心的感动，我的父亲，他一直都这么深深地爱着我，我却一直躲避着……直至自己做了母亲，才深深体会到那份浓浓的父爱。

我不是一个孝顺的孩子，我没能在父母最艰难的时候给予他们帮助，没能在他们该享福的年纪让他们好好的幸福。如今，噩运从天而降，父亲已经不能再为这个家操劳什么了，家中的担子母亲一人怎能挑得起?年幼的弟弟以后该面临怎样的抉择?而我，能做什么?一个连自己都养不活的人，我能为这个一贫如洗的家做点什么?我哭了，狠狠地哭，懦弱的自己除了痛苦，只能祈求上天，能保佑父亲好好的活下去!

父亲，我终于读懂了你的爱，以后的日子里，我会努力地给你看病，每天都为你祈福，女儿能做的远远弥补不了对你的亏欠，可是，父亲一定要好好地活着，看着女儿幸福，父亲也会很幸福，对不对?

(责任编辑：绝恋红尘)

论项羽作文

作文能够发散语文思维的走向和方向，作文训练能够启迪我们的积极思维和解决问题的能力。一篇优质的作文可以打动人们，引起共鸣。教师范文大全不辞辛劳地编辑了“论项羽作文”因为我们关心您的需求，如果这些想法和技巧能够在您的生活或工作中派上用场那就太好了！

论项羽作文(篇1)

狼烟风沙空，还请将军少饮酒，前方道路不好走，我在家中来等候！这或许是美丽傲人的虞姬长眠的最后希翼吧！月色柳下，魁梧的将军征战归来，便与菇凉轻轻而谈，缓缓而走，这也许是他们的片刻温情，却仅仅片刻而已！但是这也足够了，一生只爱一人，一生敢为她而战！霸王的深情，只有虞姬能读懂！

他手持剑刃，翩翩武动；她款款坐下，轻弹和唱，月色的'柔和，洒遍了整个彭城！两人的心紧紧的在一起！不介意高权大势，不拘于世间万物，就这样两人不顾动乱就在一起了！一个心中雄略吞天下，一个才情款款为君舞，多少人羡慕的爱情，多少人追求的浪漫与幸福！

项羽，自楚国被灭以来，一路上寻求复仇报国，心中复仇的意念一直支持他一路前行。跟随着叔父项伯颠沛流离，躲避秦朝的追杀！某天，项羽为了躲避官兵的追杀，赶到客栈，只见不远处，有个带着神秘面纱的女子，抱着琵琶，轻生弹唱，就这样虞姬的美就闯进了霸王的心，这一闯就是一辈子了！将军的英勇，谁人不知？3万精英战士击杀10万秦军主力，大大削减了秦军的势力！有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚，难道不是最真实的写照吗！虞姬的美，倾尽整个秦国，肤色茭白，清水如眼眸，身材多姿，长袖拂动，牵动了多少男人的心！可他只把爱给她，尽管成王霸业，无尽的美女尽显妩媚，都入不了他的法眼；而她却只把情给他，她的舞只给他跳，她的歌只唱给他听，她甘愿一起与霸王成就天下，你赢，我陪你君临天下，你输，我陪你东山再起！

至今思项羽，不肯过江东！李清照的缅怀，深深赞扬了项羽，不是他不过吗？我生本来崇义，怎么能抛下弟兄们而回江东苟延残喘呢？我有怎能让我心爱的女人孤独的走在黄泉路呢？手持长剑，轻轻的一划，霸王倒下了，鲜红的热血浸满整条乌江，就算死，我也要和你在一起，霸王与虞姬紧紧牵着！项羽的爱，只有虞姬能懂，虞姬的情，也只有项羽能拥有！

但愿人长久，有情人终成眷属！

论项羽作文(篇2)

今年我读了《史记》中的《项羽本纪》，深有感触，无不佩服项羽的英雄气概。项羽，名籍，字羽，是楚将项燕之后，他从小便胸怀今人难以想象的宏图大志。秦始皇巡游时，他出言：“彼可取而代也”，深深地让古往今来之人感到其少年英雄，志存高远。可想而知，当时说这种话是要被满门抄斩的，小项羽能有如此之勇气，也深深地为他推翻秦王朝的暴政埋下了种子。巨鹿一战，主将宋义久不出战，局势危在旦夕，项羽毅然之，破釜沉舟，得秦军望风而靡。由此看来，项羽非有勇无谋之辈耳。就其军事统率能力来看，绝非等闲之辈。如果再算上其万夫不当之勇，豪爽而有志、果断行事、讲义气，他是一位将门虎子，天下的英雄。但是，英雄也有英雄病。

项羽事实上和黄巢等人是半斤八两啊！他刚愎自用、易听信谗言、手段狠毒、极端自负。“鸿门宴”上，他完完全全地暴露了这些缺点，没有掉心腹大患刘邦，反而认为他忠心可靠，这导致他走下坡路，最后又从下坡路走向了失败。项羽在鸿门宴后洗咸阳：秦降王、烧阿宫房、抢劫财物，自封“西楚霸王”，又大封诸侯，把农民起义军辛辛苦苦打来的天下分得乱七八糟。

最终，项羽终被刘邦击败，在垓下四面楚歌，霸王别姬。突围至乌江时仅剩26骑，他将乌骓马托付给乌江亭长后与追兵一场战，直得天昏地暗，日月无光，流成河，尸积如山……项羽自刎而亡……。哀哉！这位叱咤风云、不可一世的“西楚霸王”在一片楚歌声中带着最后的自负踏上了不归路。项羽一生十分短暂，有如一颗流星，划破长空，闪烁光辉而又转瞬即逝。他的性格决定了他的一生，由于他勇敢、刚果、胸怀大志创造了一番宏图大业，又因为自负、残暴、独断专行葬送了自己的锦绣前程。

论项羽作文(篇3)

项羽的长相是重瞳子，就是一个瞳孔里面两个瞳仁，这是一个奇特的地方，他的崛起和重瞳子有没有关系呢？其实是没有关系的。

项羽的父母没有记载，他是被叔叔带大的，项羽身高八尺，差不多就是现代的一米八四以上的个子，力能举鼎，力气非常大，他年少的时候就开始学习读书认字，然后又开始学击剑，这些项羽都不愿意学，他觉得这些没有多大作用，他想学兵法，但是没有学完，但是他学的很到位，因为刘邦很胆怯项羽的布阵以至于他死后很久看到他的布阵仍然心里有抵触。

项梁一家是武将之后，很有才华，项羽是被他带大的，当地的郡守为了自保必须起兵，就找到项梁帮他。项梁决定杀掉郡守领兵起义，项羽在这一次杀郡守的任务中，项梁自封为郡守，项羽成为副统帅，那一年他二十四岁。项羽崛起很顺畅。发生了一件事让项羽巩固了他在军营中的中心地位，那就是他凭借着家族威望赢得了士气，陈胜吴广起义，陈胜之死让人们觉得群龙无首，他们开了一个会，项梁，项羽，刘邦，范曾当时已经七十了，他是日后项羽的军师，陈胜之死是因为他没有立楚国王族后人为王，失去民心所以死了。怀王之力就是这次会议确立的，范曾从此成为他们的谋士了。项梁成了当时最高负责人，项羽之后却陷入被动就是他的叔叔战死了。楚怀王是被项梁所用，这个放羊娃也不是一个无能之人，他在项梁死了之后取消了项羽的兵权，它巧妙的留下来刘邦的军权，项羽没有了军权，对他来说是个挫折，但是也是一个机会。

巨鹿之战让大家对他的敬畏，然而刘邦却和他对抗，这让项羽很恼怒，伤害了他的自尊，刘邦先进了关中，当年刘邦项羽分兵打秦国时有个约定，刘邦向西打，项羽是向北打就赵，谁先进关谁做关中王，破釜沉舟就是当年项羽打的仗，很困难打下来。所以当时项羽大怒。所以一个西楚霸王一个统一大国两个大王不可能同时称霸，从之前的友军到现在两大对立的军事集团，所以不可能让他进关。于是项羽决定灭掉刘邦，但是项羽太感情用事，容易发怒，激动，范曾说刘邦志向远大，他头上的云气是一种五彩之云，不是一般人让他赶快去打他，项伯是项羽的堂叔，是左丞相，夜见张良，结果项羽的策略被刘邦知道了，刘邦大惊失色，之后刘邦说了四个字为之奈何，刘邦行军打仗不如韩信，运筹帷幄不如张良，不能治国，刘邦会用人，化解难题。张亮帝王之师一点就透，刘邦马上去办。拉拢项伯为儿女亲家，为日后鸿门宴备用。刘邦不是一般的等闲之辈。

项羽乌江自刎是何缘由我们后面继续听。一代帝王大将的传奇一生。是值得我们学习的。

论项羽作文(篇4)

那在反秦战争中名声大噪的西楚霸王，那英勇又悲壮的一生，项羽，即使最后落了个自刎的下场，即使他在四面楚歌的局面下彻底失败了。但，他依然是人们心目中“力拔山兮气盖世”的勇士，仍是“生当为人杰，死亦为鬼雄”的英雄。纵使结果不尽人意，但没有人敢说项羽的一生是失败的。

年少时的项羽，欲学“万人敌”；那是的他，身高八尺，力能扛鼎，才气过人，却真诚的与类似于“小混混”的刘邦称兄弟。他虽年少，却敢于破釜沉舟，一迅雷不及掩耳之势，取得巨鹿之战的胜利。楚怀王说项羽性情浮躁，但他却以这气势威震天下。在那楚汉之争中，主角无疑是他。在那青涩岁月，他竟领着百万兵马，意欲收复天下。这样的他，怎么叫人不敬佩？

之所以说项羽是英雄，因为他仁，他义，但这却害了他自己。他本着“惜英雄重英雄”的心，与樊哙惺惺相惜；他念着旧日的情意，令刘邦与死神擦身而过，引得范增亚父失望摇头。他抓来了刘邦之父，威逼刘邦，刘邦却嬉闹着，叫项羽“分他一杯羹”。可项羽却下不了手，世人皆话他傻楞，但这就是项羽那之情的心性啊。每个人心里都有一片净土，那充斥着世间所有的美好，而项羽则坚诚地守护者，纵使明知在这乱世中，那会成为他致命的弱点。

思项羽，思他的意气风发，他的仁义双全，他的至情至圣，他的执着真诚……

项羽的败，是必然的。他的仁义注定了这一悲剧。刘邦出身于一市井流氓，没有项羽的义薄云天，但他却用了权利与利欲代替了那铁骨铮铮的正义。不得不说，只有这样的统治者才能延续秦始皇的统治。现实对项羽来说，无疑是“天亡我也”。如此一位有才有能的霸王，却不能登上那荣耀的胜利顶峰，不由得令人深思……世上有多少人计入项羽，有才却意欲不得志，只能抱憾而终，现实总能把人们压弯腰。

四面楚歌，霸王别姬的悲凉，但那八百骑兵仍然生死相随。是怎样的统领，令他们甘于以命相许，以血相卫？儒家有一弟子说，人分虎豹及狼样两类。然而项羽这样的虎豹之王，却被那卑鄙的狼样凭着他自刎而死的尸身到刘邦处拿封赏。世事是如此的不公，然而刘邦掌握了人们渴望利欲的心态，却践踏了项羽那英雄气概，得了天下。

论项羽作文(篇5)

李清照有诗云：“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。”从古至今，人们对项羽都有着各种各样的看法。有的人觉得，他缺乏头脑和眼光，优柔寡断；也有人认为，他重情重义，坦率磊落。

而在我的眼中，项羽是一位英雄。在学《鸿门宴》这一课的时候，老师跟我们介绍了下这个人物。而因为在这之前，我对项羽并不了解，所以我自己也再上网搜寻了一些关于他的历史故事。发现，他是一个英勇善战，凌云壮志的英雄，一生坦坦荡荡，也爱得轰轰烈烈。

或许，看完《鸿门宴》，很多人都会觉得他刚愎自用，妇人之仁，错失了杀死刘邦的大好时机。但是，在当时来说，巨鹿之战后，天下初定，不稳定的因素还有很多。秦国刚灭，若项羽就马上杀掉昔日一起反秦的战友，这只会影响政局稳定，使得其他诸侯人人自危。谁能说，项羽没考虑到这点呢？而且当时刘邦的实力也并不强大，面对着项羽的大军，刘邦显得不堪一击。项羽鸿门宴放走刘邦，而后来也还有很多次机会可以杀死刘邦，所以，在鸿门宴上的决策，并不能说是错误的。相反，鸿门宴一事，不恰恰展现出项羽有“义”吗？当初，怀王与诸侯们约定，“先破秦入咸阳者王之”。尽管灭秦的真正功臣是项羽，但毕竟先入咸阳的是刘邦。攻打刘邦，这已是背离项羽自己的信义，现在刘邦亲自前来谢罪，俯首称臣，若再杀刘邦就是有违良心，这是项羽所不能接受的。谁说这不是一种君子之度呢？

当然，人无完人，他确实也有他的缺点。他不知人善用，恃才傲物，使自己陷入孤立，导致了最后的失败。作为一个领导者，他缺乏一种领袖气质，缺乏力量与智慧的结合。他不是那种刻苦努力的人，也没有十足的的毅力去学习，这样的项羽，不是我所敬仰的。倘若，他生在此时，这个不需要习武，不需要练功的年代。不学习，没有进步，必定会被淘汰。不过，项羽很适合当一个很好的朋友，因为他闪射着善良、淳朴的本性，并重情重义。虽然，他的心存善念，并不适合在战场，但却正正是这个社会所需要的。

论项羽作文(篇6)

昨天，吉翔发生了70多次战争，没有失败。那些失去权力，死在国家的人是勇敢的，没有理由的。三国时期，郭嘉评价项羽，说吉翔打仗七十余回，从未败北。然而，他拔剑自尽，一时失手。这样的人既勇敢又有勇无谋。的确，项羽的胆略和武力很少相提并论，但他的谋略却有些欠缺。鸿门宴期间，因为刘邦及其部下向项羽鞠躬，项羽先前对刘邦的不满消失了，甚至忘记了自己先前与范增的计划，最后放虎归山。只关注眼前利益而不考虑长远，这样的人可以说有策略吗？

但是项羽虽然不擅长心机，但是他的勇气是无与伦比的。大概是因为年纪小，无所畏惧，敢打敢打，所以打了70多场就没输过。此外，他在项羽巨鹿之战中断桥，以死的决心对抗诸侯军队，大大提高了士兵的战斗力，最终赢得了巨鹿之战。所以，从这方面来说，项羽也不是没有任何谋略。他的谋略表现在胆识上，明知士卒能达到最后袖手旁观断退路的境界，这也显示了项羽不畏死的性格。

项羽多次征战，使他看起来生死漠然。他生老病死的时候，看到它断了，却不怕断。当他逃到乌江时，看着长长的风浪，他感慨道：“天将杀我，那我能怎么办？”然后下马与汉军拼个你死我活，最后沿乌江自杀。我觉得项羽最后没有回到江东，不是因为他没有什么打算，而是因为他没有在江东见到自己的长辈，一代英雄不想苟且偷生。项羽的乌江自杀让我震惊，我大胆而坚决的结束了自己的生命，大概是因为强烈的无奈和叹息与恨吧。

如果项羽走乌江，重组兵马，历史可能会被改写。可惜历史上总是有太多的如果。荆轲刺秦成功，就没有，就没有项羽刘邦逐鹿中原的悲壮历史故事。但是，无论是哪个朝代，甚至是今天，项羽的英雄性格注定了他是一个英雄。

论项羽作文(篇7)

《项羽不肯竟学》这篇短文，讲的是项羽小时候学习认字不成功，舍弃了这件事，又学剑术也没成功。项梁非常恼怒。项羽说：“写字只要记住姓名就可以了。剑术足够抵挡一人就够了。我要学能抵挡万人得到大本领。”项梁非常高兴，因此就教项羽带兵打仗的法则，项羽刚明白兵法的一点意思，又不愿意坚持学习了。

这篇短文通过项羽“学书不成”、“学剑不成”和“学兵法不成”，反应了少时项羽做事缺乏恒心和毅力。

下面我给大家举两个例子：

游泳是我运动中的强项，这是和我长期以来持之以恒的练习分不开的。我从五岁开始学习游泳，我先学会了闷水，然后学会了打水，又学会了蛙泳和自由泳的基础动作，现在我可以像小鱼在水中一样遨游。我从开始学习游泳起，每个周六周日都坚持练习，每逢暑假我每天都会坚持练习。

我们班有个同学叫戴峤喆，他学习乒乓球和我的游泳恰恰相反。他开始觉得很有兴趣。可是，慢慢地觉得这个项目根本不需要学，这只是一种娱乐项目。不想学了，于是他不再练习，球技越来越差，就半途而废不学了。

学了《项羽不肯竟学》这篇文章，我懂得了做什么事应该有锲而不舍、持之以恒、脚踏实地的精神，不应该像项羽那样好高骛远、半途而废，应该吸取项羽学习不成的教训。

论项羽作文(篇8)

项羽的后裔在完美的西楚霸主之后可能给了他太多的评价，但我认为他可能在我的生活中。

他们都是不朽的英雄。我喜欢项羽，也许是在霸主告别时，他放弃了勇气，抛开了战场上的威严，只留下了一种普通而真诚的感觉。他唱了一首悲伤而悲伤的歌。悲伤就像个孩子。我喜欢项羽，也许在东城快战中，他充分发挥了不怕强敌的勇气。他带领28名士兵勇敢地战斗，这不是最好的战斗，而是最好的证明。直到最后，他仍然不相信他像个孩子一样唱着英雄般的悲歌。我喜欢项羽。也许我知道他缺乏政治家的智慧和举止。他知道他被包围了。

他想活下去。他想逃跑。即使大多数随行人员已经离开，他仍然不顾一切地逃跑，因为他必须为8000名弟子生活得很好。他唱着一首无助的悲伤之歌，像个孩子一样迷茫。我喜欢项羽，也许在他悲伤的微笑中说，如果不是我的老人。当他的宝马给老人一个长长的头发时，他没有西楚霸主的霸道精神。他只是想不起来了。那不是我的朋友吗？他像个孩子一样慷慨地唱着悲伤的歌。项羽，强大的霸主，温柔的铁骨人，像孩子一样的英雄。就在那一刻，英雄们没有过去的霸道。

他总是能表现出最真实的心情。

他知道他没有看到江东的父亲，他知道为人民谋福利是很自豪的。他说，天空的死亡，我。他是个英雄和真正的人。我喜欢他。

论项羽作文(篇9)

项羽，历史上一位杰出的将才，却似乎不是一个帅才。项羽，一个从古至今引发文人墨客无数慨叹的人物。而今，不才如我也来品读项羽，因为品读项羽实为人生一大快事，我以为。

众所周知，在鸿门宴中，范增曾多次示意项羽，要他杀了刘邦，可项羽却丝毫不为所动，有人说这是项羽优柔寡断，政治不成熟的表现，可我却觉得这是项羽重情义的表现，毕竟刘邦和自己也曾同生共死，之间的情义不是说断就能断的。从这里我品出了项羽的重情重义。

在樊哙闯帐那一幕中，项羽没有杀樊哙，反而赐他以酒肉，后人认为这也是他后来失败的原因，不能及早铲除强有力的对手的帮手。可从中我品出了项羽的宽容，君子坦荡荡，胸无城府，凡事仁爱，留人一条生路。

后来，刘邦不辞而别，留下张良来应对项羽、范增等人，项羽接受了张良代为赠送的白玉，也没有按常理派兵去追刘邦。曾在一首诗词里写道：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”这是对项羽放纵刘邦归营的批评。可从这，我却品出了项羽的光明正大，不暗箭伤人，君子较量理当光明正大。

有人在分析项羽失败的原因时，曾说过：项羽太放纵亲情，无视军法。对此我要为项羽申辨一下：项伯是项羽的族叔，可他是身在楚营心在汉，私通张良，告以军事机密，使刘邦得以逃脱；后来项羽分封诸侯王时，项伯又竭力为刘邦争取关中，使刘邦占尽便宜。对于这样一个人，项羽丝毫不惩罚，依然重用他。从这我品出了项羽身为晚辈对长辈的尊敬，无论自己地位如何，亲人总是该善待的。

霸王别姬的凄婉让无数人潸然泪下。西楚霸王项羽陷入重围，面对心爱的虞姬，发出了“虞姬啊，虞姬，我该拿你怎么办”的无奈低吟。有人说：“这是他英雄气短，儿女情长的表现。”我不认同这种观点，我从这品出了项羽的专一、为他人着想、不离不弃。

当然金无足赤、人无完人。项羽身上还是有许多缺点的，例如：他赏罚不公，导致手下办事积极性不高；他督责不严，致使范增这样一个罕有的谋才被害死；他没有很好的坚持力，弃书弃剑。等等。

品项羽，品出了人生的百态；品项羽，品出了人的悲欢离合；品项羽，品出了什么是君子胸怀；品项羽，品出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈。

论项羽作文(篇10)

合上这本书时，我的心里不由得思绪万千，感慨良多。他———项羽顶天立地的气势，一往无前的精神，不畏困难的品格，都是他的敌人刘邦所不具有的。更何况，在那个群雄逐鹿、战火纷飞的年代，年轻的项羽仅用了三年时间便成为分封十八路诸侯的西楚霸王，这些，便足以令项羽名垂青史。

其实，楚汉之争，刘邦并没有赢，他取得的只是物质上的胜利，而项羽却赢得了精神上的胜利。他之所以不渡乌江，就是因为他不想以一个失败者的形象踏上故乡的土地，“无颜见江东父老”，他的血管里流淌着贵族的血。这种贵，不是权贵，不是盛气凌人，而是责任、尊严和荣誉！

战争的硝烟已经散去，但他的尸体在被人们撕碎时所散发出的血腥味还弥漫在无边的空气中。他立志图秦体现了少年的豪气，他破釜沉舟展现了生命的锐气，他裂土封侯体现了兄弟的义气。千百年来，无论我们怎样评价项羽的功过得失，都不能否认他是一个顶天立地的英雄。

蜀汉的关羽，西汉的苏武，都具有和项羽相同的品质。关羽宁死不降，被东吴所斩；苏武不管受到单于怎样的折磨，都不肯投降；还有陆秀夫、文天祥等等。而我们，就是要学习项羽的顶天立地、一往无前、不畏困难、豪气、锐气、义气。

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝；骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！——后记

自由作文集锦

作文是一种强化我们文字表达能力的途径，作文是人生精彩瞬间的纪念可以让回忆永久地留存下来。作文不是凭空产生的，而是把平时掌握的知识通过写作表现出来，写作文的难点在哪里？如果您觉得本网页不错请收藏它哦。

自由作文【篇1】

你幸福吗？我很幸福。你幸福吗？我也很幸福。当下太多的人都在关注人们的幸福额度。幸福是什么?美满的婚姻，幸福的家庭，可爱的孩子，富裕的生活，这些确实让人觉得很幸福。我们会问年轻人幸福吗？老人幸福吗？可是，我们问过我们的孩子幸福吗？

现在的孩子怎么会不幸福？不缺吃不缺穿，一大家子人围着一个孩子转，衣来伸手饭来张口，他们能不幸福吗？是啊，对于物质的给予，现在的孩子可以说是充足而满足的，想吃什么想要什么，二话不说立马给买。但是我还是听到了太多的小孩大声疾呼“我不幸福”，“真可怜，谁有我不幸”，“哎哟，星期天还要上课。可悲呀”……

学校一再的为学生减负，教辅不再进校园，课本知识重难点当堂解决，家庭作业也是少之又少，但我们的孩子却还是很累。

作为家长的我们，一方面在配合学校减负的同时，一方面又把大量的学习班、兴趣班强加给我们的孩子。什么奥数班、英语班、作文班……孩子不仅要完成校内作业，还要完成校外老师布置的作业，脑袋瓜子连轴转，身体如何吃得消。我不禁要问这些班真的就适合孩子吗？我不反对给孩子报兴趣班，比如书法、游泳、跆拳道、乒乓球、钢琴……可以锻炼身体，增长见识，陶冶情操，放松心情。这样的.班，我想孩子一定也不会排斥。

我们也许都犯了不能让孩子输在起跑线上的致命错误，认为别的孩子都在学，自己的孩子不学就会赶不上别的孩子；也许是为了弥补我们曾经的遗憾，所以尽量把什么都给孩子，遍地撒网重在捕鱼，忽略了孩子本身是否愿意。其实我们都忽视了一个重要的问题，那就是做任何事情都不能违背孩子的身心、生长发育规律，拔苗助长，适得其反。

请给孩子一个轻松的周末，趁着春暖花开，阳光明媚，带着孩子去公园、去游乐场玩，去郊外踏青去，去田间放风筝……孩子的童年一去不复返，珍惜和孩子在一起的快乐时光，感受属于孩子的天真烂漫与无邪，把美好的童年时光交还给孩子吧！

自由作文【篇2】

我们生活在一个财富迅速膨胀的时代，每个人都在以自己的方式创造财富，享受财富。个人生活的改善，自我价值的体现，社会效益的达成，以及个体的人格魅力和行动轨迹,都在以一种创造财富的方式得以实现。可以肯定地说，这个时代最伟大的工作就是创造财富！

我们回顾历史，突然发现：“财富”两个字，尤其是私人“财富”，多少年来，一直是一个敏感的.话题：

早期岁月，尽管存在着种种不平等，但人们拥有财富的差距并不触目惊心。而在经济发展之后，人们面临了财富的标尺，开始习惯于用财富来评价自己，比较你周围的一切，用亚当·斯密的话说，“有一个富人就会显出500个穷人。”记得联想集团董事局主席柳传志先生曾经在一个财富专访里说过：财富观这个问题是一个大问题，应该说也是一个敏感的问题。的确不假。

记得一个脑筋急转弯问题是这样的：我们每天早上起来的第一件事是做什么？答说：睁开双眼。不妨把这个问题改成：我们每天早上起来的第一个问题是什么？确切的答案可能会是“我今天怎样去取得财富？”学生一定需要知识，学好知识为了更好创造财富，商人一定要赚钱，企业家一定要创造价值。对于一个企业来讲，按照经济学意义，可以把企业定义为一个为股东、员工、用户和社会创造财富的机器，这个财富价值的创造过程也同样是企业家实现个人价值的过程。

我们的文化中存在一些根深蒂固的理念，比如对金钱的唾弃。”铜臭“这样的词语就是一个例证。贪婪、无情、虚伪、阿谀等等，是人们附加于财富追求者身上的评价。历史上的重农轻商就是另外一个例证。”商人重利轻别离“，诗家这样说。中国旧文人有鄙夷财富的习惯。近代外国文人在歌颂自由时也鄙夷财富，显然，他们认为自由这词仅仅和高尚、道德等等相联系，是名副其实的一个褒义词。这存在着对自由本身的误解。而他们对财富的态度是相当复杂的。他们都希望改善生活，过好日子。一些陷于绝望中的文人喊”钱不是万能的，没有钱却是万万不能的"，倒说出了真情。

尊重财富，就是尊重一种公共选择的规则。财富可能不是一个最好的规则，但我们总结历史，会发觉至今还没有比这更好的。你钱多，你就得到更好的享受，你可以买自己的车，你可以买好的房子，可以不必在金钱上忧虑。当然，要保证这个规则的合法，有个前提就是财富的来源必须是合法的。一个连对财富基本尊重的法则都没有的社会，不配谈“文明”二字。保护私有财产，是尊重财富的前提。20xx年的春天里，于是我们看到了《宪法》一章中赫然增加了“居民合法的财产不受侵犯”这样的字语。

自由作文【篇3】

颂xx北京奥运

梦想，

曾随着中华龙沉睡千年之久，

离我们多么遥远，

只能看着，

却从不敢奢望。

梦想，

曾与我们擦肩而过，

等了又等，盼了又盼，

百年中华梦，

何时成真？

梦想，

在十三亿中国人的期盼下，

于公元xx年7月13日晚上10时10分，

开始了成真的征途。

梦想，

曾让他们奋斗了多少个四年，

如今展翅高飞，

积聚力量，奔向胜利。

梦想

成就了今天犹如璀璨明珠的新北京，

鸟巢、水立方

梦想实现的一天即将到来，

你我相约五环旗下，

欢聚xx北京奥运。

自由作文【篇4】

这个世界上，只游移着两种人——男人和女人。而男人和女人都不是彼此孤立存在的，他们不但在同一片蓝天下呼吸着同一样空气，还在近距离中彼此相处、共事，这样难免生情生爱。是人，都有着七情六欲，是人都存有人性的弱点。

男人也好，女人也罢，他们都不是某个人的唯一和全部，只要是游走在人海里，注定会有许多喜欢与爱或被喜欢与被爱的人。

人的情感是一个延伸的过程，即使我们的心已所属，定位在一个点位上，但是，我们内心庞大的思想领域里却闪烁着丰富多彩的人性的光辉。

所以当一个已婚男人喜欢或爱上一个婚外女人时，是再正常不过的事情了。美的事物，总是吸引众人眼目的，优美的风景地，会吸引天南地北的游客，美丽的花朵，总让人眼前一亮。

男人和女人原本就是一处景点，他们身上散发出人性的光点，让人迷恋，让人产生遐思，让人产生欲望……只要是美的，就会让人的内心产生一种异样的震动。

男人和女人又都具有最原始的本能，是灵与肉的结合体。

从而昭昭然，出现了一种社会现象——情人风。

一股情人风，铺天盖地卷向每一个角落，人性的另一面不再躲躲藏藏，尤其男人更是发挥到了炉火纯青的'地步。过去，当一个男人想的时候，他可以偷偷摸摸去那些见不得人的地方逍遥一把，现在，男人们都学会了，转过头来，在周围的女性中，猎取自己喜欢的目标了。

食色，性也，阐明了人的本性，它指明，无论是男人还是女人，都是好色的，不色就不是正常男人和女人了。在色的问题上，男人与女人又有着本质上的区别。男人与身居来的雄性使他们有着好胜、好斗、占有欲、胆识、强悍等的特点，而女人却大大降低了人性的本能，她们传承着古老的习俗，约束禁锢自己，不可推翻了做女人的规矩，不可跨越道德伦理的朝纲。做女人要本分仍然是许许多多女人为之坚守的一片净地。

然而，喜欢与爱是不以人的意志为转移的，任何人都无法主宰某种意识的产生，某种思的源头，世间有些事，我们是无力抗衡和主宰的。我们唯一能做的就是掌握，把控自己的人生方向。

在人性的原始本能和时代的感召下，不管男人出于什么目的，有哪个女人不被男人追求过？只不过有的女人依然固我，有的女人为男人闪出一个空，坏了自己，也坏了自己的名声。

从某一角度看，追与被追都很正常，不正常的是对女性的那些流言风语，恶语中伤，排斥和辱骂……

被情和欲所左右的人，灵魂深处总有一处是空白的、残缺的。于是，有的人忽略，有的人渴望来填补以达到某种满足与充实。为达到目的，男人或女人，会使出浑身解数，来追逐，来诱惑。

无论出于怎样的追逐和诱惑，受伤害的总是女人。

有谁责怪过那些出轨的男人？倒是女人，可倒霉了，什么污泥脏水都倒在身上了，可怜！（当然不乏另类女人。）

生活中，我们总能看到一种现象，只要是出轨的女人，她遭到的辱骂和白眼是最多的，她身后的指指点点也大多是女性所为。我就不明白了，做为女人应该更理解女人，宽容女人，为什么难为女人的往往就是女人们？

为什么把所有的错都放在女人身上？男人需要的，女人也需要，男人想得到的，女人也想得到，只是女人往往想的太多，想的全面，可以说，她活着不单单是为了自己，更多时候是为了别人活着。所以，女人活得很累，很辛苦。反过来，当女人在男人身上得到某种满足后，她的名誉也完蛋了。而男人得到的不仅仅满足后的快乐感和自豪感，有的还有羡慕的眼神呢。

如果男人真能善待女人，如果女人不再难为女人，那么，还有什么理由否定一段真情的演绎？还有什么闹剧会重新上演呢？

如果，每一个人都能保留做人的最后底线，那么，深藏的情感会如陈香美酒般，散发出迷人的芳香，更为男人和女人描写出一段爱情传奇。

究竟是谁坏了人类的游戏规则？是男人？还是女人？

自由作文【篇5】

Beyond《海阔天空》“原谅我这一生不羁放纵爱自由，也会怕有一天会跌倒…”

今年夏季的7月初，在上海搬住处的时候，丢了一本书：程浩《站在两个世界的边缘》。那是我在广州白云机场买的，飞机上看的书。但由于那时候没有随身带日记本，就在书上空白处写下了，当时第一次坐飞机的各种心情，还有所看到云朵的形状和颜色。现在回想起来，竟有些模糊的记忆之下了。

那是我一个人第二次去上海的“旅程”。相比之下，在乡村环境下长大的孩子里，在一些同龄人眼里。我是有幸的，坐过飞机，去过上海这样让人向往的大城市。然而是带着一份感动去追梦的，却在最后让我惨败的告终。不提也罢。

还是怀念，初次走起我所热爱向往的城市的一路颠簸。生平第一次坐火车，买的还是硬座的票。长途19个小时，从广州东站出发。一路上，安安定定的坐在自己的座位上，白天眼睛基本一直盯着窗外看着。哪怕路边只是一些，小山树木矮房子穷山村的风景，一切也觉得很新奇。

迫不及待的，想感受到长江三角洲城市的气息。天开始黑了，火车里开始热闹起来了。很多卖东西销产品的人，开着小喇叭说一堆的话。兴许第一次感受到这样的氛围，不由自主的专心听着。途中，买了几张装身份证银行卡的塑料套，觉得实用吧。到了夜晚，火车里的温度低得让人觉得冷。那时候，没有随身带一件小外套，卷缩在座位整个晚上，基本没睡着。快要到达的时候，觉得有点小兴奋。虽然比较累也带着困，还是打起精神来等待那一刻。下了火车，随着火车上的人一起走出火车站。当看到“杭州火车站欢迎你”这几个大字，心情真是激动得开心成一团了。

在杭州呆了一个星期多的时间，看过一场电影《小时代》，去过萧山的烈士陵园。西湖来了两次，坐了游船去了“三印月谭”，远远看着雷峰塔。大体上，经过坐了一趟一个小时多的观光车，也就大概感受到西湖的情怀。（详细就不说了。毕竟要现在回想，不是当时的心情难以描述那时候的思绪。）

想想第一次坐高铁，撩起那份激动兴奋的.情绪，因为是第一次狂奔上海。其实上海是我从初三开始一直向往的城市，那时候站在东方明珠塔面前，仰望着周围所有繁华的高楼大厦。脸上的神情，嘴角扬起的笑意，眼睛到处的游荡。双手不停按下拍照的小键，将每一个角落都定格在记忆之中。随后，坐一艘2块钱的游轮，渡过黄浦江，到了外滩18号。在江面残留着假象的一江之间，看着对面耸立着一排排霓虹灯下的建筑。感叹着，上海啊！但，它不是那个年代的“上海滩”了。

几天时间后，我到了苏州。当时有一个同学在吴江区工作，等到周末一同去了周庄，号称“中国第一水乡”的古镇。想必大家都对“沈万三”这个名字熟悉，他的故居就在这里。属于国家AAAAA级的旅游景点，当然是少不了门票的，一个人一百来块也就够了。但我们两个人却花了20块钱，就可以免费进入景点范围游览所有。告诉你们一个小秘密：一大清早，我们在指定开放的时间前来到周庄外。

这里有一些专门拉游客的本地人，还没到7点，然后我们就坐了一个和蔼亲切的妇女车上。她带我们来到，可以走进周庄的一个后门。那里没有专门看守买门票的，我们大大方方的走到周庄里，游客慢慢的多了。店铺都开了，各种各样的。一路走着，随意的进了一个小店，各自点了不同味道的豆腐花。一天的时间，走走停停看着。有个伴儿，拍照是一件方便的事了。（详细不写了，都在回忆之中。）

8月初，再次来到上海，那是离开之时，就像离开自己故乡的不舍。

回忆是一件很痛苦的事，绞尽脑汁的去想起。就该，当天的夜晚把它记录下来。如今，只是在某个瞬间忆起，三分钟的热度，一分钟的温度记载。

自由作文【篇6】

拜读心静如水先生的大作，很惊诧于他发出了这样的质问：是谁删去了他的文章，请站出来！我所惊诧的，不是居然有人删去了他的文章，而是他会因为自己的文章被删去了而发出质问。这个时候的心静如水先生给我的印象只是——天真懵懂未谙世事的一个孩子。这么说并不存在什么不敬，因为事实确实如此。

心静如水先生显然是那种早经参加了工作并且整日坐镇办公室的人。这样的人们有个共同的特点就是上班只干两件事：品着香茶淡茗，翻着报纸文件。报纸文件这样的东西看得多了，便会形成这样的一种潜意识：跟随着报纸文件的话语，相信我们真的生活在一个极度民主的社会里，每个人都有着言论自由的权利，能够自由地发表自己的见解，能够自由地说自己想说的话；因为大多数的报纸都是以这些为基本的思想根底的。所以当这样的一件事情发生——他说了自己想说的话而又被别人删除了——他就难免感觉到不可思议而终至于要质问了：“是谁删去了我的文章，请站出来！”

当然，如果一定要说现在的社会里大家就没有言论自由的权利，大概也是不切实际的。在如水先生发出了质问之后，就有人在评论栏里发表意见了：谁删的？答曰博客管理员；为什么删？答曰文章可能有观点与“官方”相冲突；简言之，说出了官方不想听到和看到的话；再简言之，触犯了官方的利益。可见我们一向喜欢宣扬的在民主社会里官方的利益就是人民的利益，这说法还是大有其问题存在的。这就是言论自由的界限——不能与官方的观点相抵触，不能触犯官方的利益。然而，现在的社会毕竟是民主的，那么一旦你已经发表了这样的意见又如何呢？自然他不可能动用军警来拿办你，然而他却有着另外一个上上之策：釜底抽薪，删掉你的文章了事。质问归质问，该删的我还是要删的，你又能奈我何？

欧洲文艺复兴早期舞文弄墨的先生们总热中于在自己的文章里埋怨生活环境的恶劣对自己产生的大的坏的影响，荷兰人文大师伊拉斯谟先生甚而至于时时怀疑自己快要因此而死掉了。在我们中国，抱怨生活环境的倒好象并不多见。多见的都是在抱怨自己没有开口说话的权利的，这个可在历史中轻而易举地找到太多的佐证。康熙先生是后世所公认的贤明之君了，然而庄廷鑨先生修明史错用了几个年号就至于“名士伏法者二百二十一人”了，可见言论不自由之甚。后世大概民主得多了，名义上没了文字狱这一说，然而还是有人在抱怨。被誉为中国最耿直的脊梁的鲁迅先生就总抱怨自己的文章经常要被抽去若干根骨头然后才能见诸报端的。倘将中国的新文化运动比作西方的文艺复兴，然则鲁迅之抱怨抽骨头也就等如伊拉斯谟之怀疑自己将不久于人世了。

然而他们都错了。伊拉斯谟非但没有死掉，反倒一直活到了古稀之龄，算得是长寿了；鲁迅的.文章不论被怎样地抽掉了骨头，但见诸报端的，毕竟还是“无花的蔷薇”，甚而至于段祺瑞政府、“党国”政要也不得不在他的照妖镜之下现出原形。我们今天还能读到这些无花的蔷薇，也正好说明了这个问题。

不用说，现代社会是要远比康熙、段祺瑞、“党国”时代民主得多了——至少，那些报纸文件是这样教育我们的。然而，在文章里发表了自己的某些见解竟而至于就被人删掉，这就很是与报纸文件的教育背道而驰了。这不能不说是一个极其蹩脚的自相矛盾。

很多年前，唐吉柯德先生看游侠小说至于发了疯，学着游侠的模样行侠仗义去了。然而终于一败涂地地回来了。于是乎家人以为是游侠小说惹的祸，特请专家选定了几本“有用的”，其余的没用，自然都烧掉。其实，倘将那“有用的”书的作者请来，让他看了那烧掉的名单，他只怕是很要脸红的。同样的，一个稍稍有点良知的删去了别人文章的人，他倘是认真地看了他所保留的和被他所删去的文章，也一定是会脸红的。

以上只是个人偶然的一点牢骚，它的命运尚在未知之天，不知道会不会被删掉的。倘有着那样的运命呢，我是不会也来那么个质问的，因为这实在很正常。毕竟，言论自由是有着界限存在的。

自由作文【篇7】

自然是美妙的，社会是复杂的，生活是乐趣的。学习知识是与自然、社会和生活是密切相关的。陶行知先生曾经说过：“生活即教育”，“社会即教育，他是把笼中的鸟放到天空中去使他们能任意翱翔，是要把学校的一切伸张到大自然里去。”这就是说学生学习的空间不应是单纯的课堂、学校，而应走到生活中去，与大自然拥抱、和社会接触。

每当孩子们到户外活动时，他们就像一群挣脱牢笼的鸟一样，四散开去，很快就沉浸在自己自由的氛围中。他们在草地上打滚、嬉戏、捉虫，玩得不亦乐乎。等到我摇铃鼓呼喊他们回教室时，他们恋恋不舍地过来排队，身子虽然已排在队伍中了，可小脑袋却还使劲地朝刚才玩耍的草地望着。可见孩子们是多么希望与大自然接触，多有些户外的活动时间啊！虽然孩子们在园中大多时间都是以游戏为主，但总是在室内做些集体的游戏或玩玩具、搭积木，而且在游戏中有许多规则束缚着他们，不准这不准那，这样孩子们即使玩起来也玩得不尽兴。然而到户外去就不同了，除了安全问题，在户外想做什么就做什么，没有束缚，孩子们自然玩得轻松、玩得尽兴。

大自然是最好的老师，让孩子到大自然中去感受、去体会、去探寻，到社会中去磨练是一条极好的丰富知识、开阔视野的途径。现在的孩子都是在家长的怀中长大的，住的都是像匣子一样的.单元房或是独立的小洋房，出门都是车子接送，因此很少有和同龄人在一起玩耍的时候，更别说与大自然接触的机会了。这些孩子除了在幼儿园中有一段在户外活动的时间可以和大自然中的花花草草玩一玩，到了家中就像是被关在大铁笼子里一样，不准去外面玩，即使让去，也规定了许多的不准，其中有一条肯定是不准把衣服弄脏。孩子天生都是好动的，想让孩子不把衣服弄脏，那孩子还能干些什么呢？当孩子在玩的时候就会有所顾忌：我这样做会不会把衣服弄脏，弄脏了怎么办？这时孩子就索性就不去做刚才想做的事了，省得不小心弄脏衣服被父母骂。这就在无形之中将孩子的活动空间给限制了，作为孩子的家长和老师想让孩子懂得更多、能力更强的话，就请你们放开双手让孩子尽情地在大自然中翱翔，让他们在大自然中自我探索、自我体验、自我陶醉吧！

自由作文【篇8】

今天我犯了一个错误，所以被关在房间里，一天不准出去，只能吃一顿饭，还是晚上，而且今天下午还下了一场大雨，这与让我想起了自由。

当时的我是多么崇拜雨啊！它是多么自由，，就是因为这个，痛苦就像雨一样流进了我快乐的源泉，污染了我全部的快乐，并双倍的还给了我痛苦，让我悲痛不绝。

我开始在心里哭诉道：为什么我不能像雨一样自由？为什么我不能像雨一样无畏无惧？为什么我不能像雨一样更加坚强？始终都不怕痛苦？就这样，我思考着进入了梦乡。

醒来时，我突然明白了，因为我犯了一个错误，不敢承担，所以我不能像雨一样无畏无惧，因为……

自由，或许就是我向往的，长大了，只要敢承担，更坚强……我相信，我会自由的！但我是永远不会忘记陪伴我几十年的爸妈！而且以后我一定会一人做事，一人当！

也论沉默作文

作为教师范文大全的编辑我为大家推荐了一篇名为“也论沉默作文”的文章，感谢浏览为你提供实用信息。作文是展现个性和独特性的方式，作文是整理思路理顺思路的重要方法。有些同学经常想到什么写什么，导致作文逻辑不通。

也论沉默作文【篇1】

沉默，看到这个词，我想你一定想起什么。或者是一个人，或者是因为一件事而滋生出来的态度。想想，生活中的我们在什么时候会选择沉默？

01

人在疲惫不堪的时候，喜欢沉默

我们生活的每一天，并不都是鲜花盛开，更多的时候是生活的压力，平淡日子里的柴米油盐，是不得不从今天走向明天的日复一日的活着。

这样的我们，尽管有着不同的责任和不同的奔波，却也有着同样的疲惫。

此刻，沉默就是缓解疲惫的润滑剂，可以让我们暂时获得心灵或者身体上的休息，从而缓解因为疲累产生的太多负面情绪，不至于把不好的一面带给他人。

如果你的朋友或者家人在忙碌了很久之后沉默寡言，请选择静静地陪伴，不要喋喋不休地打扰。

我想，这时的他们更愿意与自己对话，也想在这种沉默中积蓄着生命蓬勃向上的力量。

02

人在被误解时，容易沉默

与人交往，难免不被人误解和误会。很多人会在这种时候选择争辩，解释，以证明自己的无辜。

然而，在一些情况下，这种争辩没有任何作用，反而会提高另一个人的反感。

此刻，你会选择什么呢？

我认为：沉默，是最后的清高。不争论，不辩解，但也不承认错误。

因为，你没有必要为另一个人的过错先承担下来对与错，选择沉默，让时间去解读答案。

总有一天，每一件事情的经过和结果都会水落石出。也总有一天，你的沉默，会换来误解解除之后的尊严和理解。

03

心被伤透后，会选择沉默

见过互相纠缠打闹的情侣和夫妻，也见过故事结束之后，一言不发转身离去的男女。

情感的'世界里，对与错，看当事人如何去理解。但是，情感的世界里，确实存在着渣男、渣女。

那些为了目的在一起的人，最终在目的达到后分道扬镳。

真正好的情感，不管是遇见还是离别，总有一个人会给你一个理由，告诉你故事的幸福美满或者沧桑悲凉。

然而更多的时候，有些人会选择冷暴力，逼迫着另一个人不得不放开那双牵着的手。此刻，你是继续纠缠还是选择决绝地转身呢？

光阴的故事里，从来都是过客与过客的悲欢。

不管是早点结束旅程也好，还是一直相守到老也罢，那些年我们曾经深情以待的人，如果成了你生命中的烂人，你又何必去苦苦纠缠？

最好的报复不是彼此一直互相伤害对方，也不是选择忘记，而是毫不在乎。

不在乎另一个人的存在，不在乎他的所有，不在乎与他相关的所有，只是安静地看着光阴的逝去，没有激情，只有沉默。

04

无人能懂的时候，会选择沉默

茫茫红尘，能够遇见是难得的缘分，如果有人懂你，则是前世修来的福分。

懂，就像是一种机缘的巧合，没有相约，却有着怦然心动的守候。然而，我们这一生都不一定遇上那个懂你的人。

哪怕是你亲密的家人，相守一生的爱人，他们未必是懂你的人。

懂你的人，一颦一笑都尽收眼底，一言一语都理解和包容。

然而当你的身边没有这样的人，很多时候很多话我们都会沉寂在心里，再不愿意提及。

因为 ，在不懂你的人那里，你所做的一切都是多余。此刻，唯有沉默，才能让灵魂获得最后的清高，没有理解，却有着沉默之后的孤独。

05

人和人之间没有信任时，选择沉默

众所周知，信任是两个人能够继续交往下去的垫脚石。

如果朋友之间没有信任，无法沟通和合作；亲人之间没有信任，会滋生很多的矛盾，也会有各种计较。

爱人之间没有信任，便没有希望的未来。所以，不管是哪一种不信任，都没有走下去的必要。

但是，生活中偶尔的不信任也在所难免，此刻不管是不信任自己还是不信任他人，都选择沉默吧，让沉默过后的包容变成一种更美好的存在。

其实，我们这一生，沉默的时候有很多种，沉默的力量也能够让你破茧重生。

不管是遇上了怎样的情况，怎样的误解，怎样的无奈，沉默着，也释怀着光阴的悲喜和给予，那时你就会懂得：沉默，是心灵最后的清高……

也论沉默作文【篇2】

弯弯的眉毛，一双丹凤眼，高挺的鼻梁，娇小的嘴巴，一头乌黑的头发。这就勾画出一个文静的她。

自习课上

“呵呵......”这笑声从我们班传出。这就是我们班的自习课，大家哈哈的笑，交头接耳的说话，而独有一个人在默默地

风波

“叮铃铃，叮铃铃。”我们的考试开始了。只见她拿起笔刷刷的写了起来，仔细地审题，认真地答题，工整的字迹。别人在传答案，作小抄，而她至始至终都没有作弊，一直在盯着自己的卷子。写着写着，我的笔突然没墨了，我心急如焚，不知道怎么办才好。她看见了，就递给了我一支笔，并笑着对我说：“好好考，加油！”“嗯，加油。”我回应说。“叮铃铃.”下课了，我终于松了口气，看着手中的这支笔，心中不由生出一份感激。

数学课

上课了，大家似乎没听见上课铃声，还在肆无忌惮地说，有的甚至跑到门口看老师还没有，给同学们通风报信，心里暗想：我们班还真是“团结”呀。而她却做得笔直，等待老师的来临。上课时，大家无精打采，而她却一丝不苟地盯着黑板，像是要把只是全都装进脑袋似的。有的同学在那边起哄，逗得大家哈哈大笑，而她却翻着书看着老师讲的习题。有努力就收获，她的考试成绩在我们班名列前茅，稳拿第一，但她从不骄傲，而是向更好迈进。

她在班里默默无闻，但是是金子总会发光的，她用她的勤奋努力和刻苦钻研来证明她的存在。

你们猜猜她是谁？

也论沉默作文【篇3】

海浪翻涌，发出钝重的咚咚声，宛如在我的心上钉进一枚图钉，锤子一次次的挥起却无法对准，只有钉尖的锐利稍稍刺痛了心脏。

涌起的浪花折射慵懒的阳光，渲染出金色的一片，与脑门的鲜红进行一场战斗。82名！82名！我不知道这几个音节是怎样穿过重重防线冒到我的脑门中的，它们犹如一把被组装起来的枪，在我的脑中疯狂地乱射，汨汨流动的鲜血刺激着我脆弱的神经。我的双手陷入沙砾中，手因为极度用力而不由自主地抖起来。海水的蓝色，阳光的金色，鲜血的红色，它们纠结成一片，将思维切割成无数细小的碎片，只留下悲伤，愤怒的情愫充斥着大脑。

为什么？为什么？我冲着天空大喊，我默默地花比别人更多的时间去研究那该死的数学，我默默地放下曾热爱的音乐去专心于学习，我默默地承受同学瞧不起的眼光却依然坚持可是成绩没有上升的迹象？泪水像泄闸的洪水，冲出眼眶，在沙砾上滴出悲伤。

眼前出现模糊的蓝色，竟比大海的蓝更纯粹，我立刻擦干双眼，盯着那蓝色，它是椭圆形的，由根根相互交织的丝线构成，旋成一圈圈不同粗细的轮廓，这似乎象征着每一次磨难的刻画，无尽的沉默与煎熬。

突然，那蓝色微微一颤，竟有些许紫色从中透出，原本封闭的蛹裂出了浅浅的口子，像手指上的指纹，微微下陷，却没有触及深处的血肉。

我屏住呼吸，等待蝴蝶的飞出，可是太阳已要接近地平线，那细小的口子竟没有一丝要裂开的的迹象，我沉默了，伴着蝴蝶的沉默。我能够想象这渺小的生命是以怎样的勇气将自己困在这小小的壳子里，它又是怎样度过无数黑暗，等待初夏到来的破蛹而出！只是此时的它沉默了，犹如昔日默默承担一切的我，总是被成功遗弃。浪花拍打沙滩，阳光从浪花织成的水帘中穿过，蝴蝶突然飞向天空，紫色的翅膀在金色的阳光下闪耀着灿烂如钻石般的光辉，沙滩上只留下那蓝色的蛹独自忍受裂开的巨痛，我呆呆地看着那充满活力的精灵，喃喃道：多次的沉默只是为了以后的不再沉默！

风携着阳光洒在我身上，我冲着大海高呼：下一次，我不再沉默！

也论沉默作文【篇4】

人们常说，父爱似山般深沉，如白杨般坚强，而我却不以为然，在我眼里，我的父亲只是个普普通通的工人。

我的父亲是家里的顶梁柱，每天早出晚归，没有多余的时间来陪我，每当我看见别家小孩与父亲开心玩耍，听见欢快的笑声时，我心里都有说不出的滋味。时间久了，我认为父亲不爱我了，但我还爱着他。

记得星期六那天晚上，我心里想：今天晚点睡，给爸爸一个惊喜!父亲回来了，看见我，不禁把脸拉的低低的，严肃地说：“你怎么这么晚还没有睡?明天上不上学了?”我听见了，想说：今天是星期天。但看着父亲严厉的表情，我把话咽了回去。

第二天，爸爸走了，我把昨晚的事告诉了奶奶，奶奶却说：“你爸爸是因为太累了才记错了，爸爸是爱你的，每天晚上他都看你一眼再睡。爸爸的心一直牵挂着你。”我半懂非懂地点了点头。

记得有一天早上，爸爸送我去卖店等车，卖店的屋里冷冷的，我对爸爸说：“爸，我冷。”爸爸就用那布满茧子的大手搂住我，轻柔地问：“还冷吗?”这时，我的心里像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸交织在一起，我这才明白了父爱。

父亲，我知道你是爱我的，但你不要不要表现得太严肃，哦，我亲爱的父亲。

父爱是一缕阳光，让你的心即使在寒冷的冬天也能温暖如春;父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。父爱如伞，为你遮风挡雨;父爱如雨，为你濯洗心灵;父爱如路，伴你走完人生……

回忆和父亲一起的点点滴滴，或许父亲的爱含蓄了一些，或许父亲的责备严厉了一些，或许父亲的关怀深沉了一些，小小的我们总以为父亲没有想象中那么爱我们。其实，只是他悄悄地将对你的爱藏在了心底，他总是在你不经意的瞬间温柔地关注着你的每一个动作和表情;其实，在他伟岸的身躯下藏着一颗细腻的心，轻轻地保护我们。

也论沉默作文【篇5】

七岁。

一个小女孩在操场上学骑自行车，没有人教她，也没有人扶她。所以她摔倒了。他的父亲站在一旁，用他的冷漠的眼神看着她，她向他求助，他却无动于衷。她哭了，她但愿用哭声和泪水来感动他，她知道他一定会于心不忍看到她——他的女儿这个样子，一定会帮她的。可是她错了，而且错得很严峻。他对于她的行为以及那无助的眼神，走了。头也不回的走了。她很失望，于是就更大声的哭。终于，她不再哭了，抹抹脸上的泪水，眼睛流露出了坚定的眼神。望着父亲远去的背影，她心中一阵寒酸。一步，两步，父亲的脚步声依旧坚定。

十五岁。

颁奖台上，一个女孩从老师手上接过奖杯，开心的露出了她的笑脸。台下的人个个手捧花环，走向她，簇拥她，她在这人群中寻找着她的父亲。但是，人群中，唯独没有她的父亲。她望向观众席，空荡荡的座位上只有她的父亲坐在上面。她脸上的笑脸整理时僵住，她与她的父亲对视着，似乎所有的一切都不存在，只有她和父亲两个人。许久过后，父亲迈着坚定的脚步走上领奖台，从她的手里一把夺过奖杯，交给后台的老师，就向门口走去。泪水不争气的从她的眼眶流下，可父亲头也不回的走了。一步，两步，父亲的脚步声依旧坚定。

今天。

在这里，有一个孩子在写缄默沉静的父爱。对了，这个女孩就是我。我的父亲比较的缄默沉静，所以，他给了我缄默沉静的父爱。

缄默沉静的父爱，它将伴随我走过一生。

也论沉默作文【篇6】

已经适应了各种吵闹，猛然按下喧嚣，突然寂静下来，又会勾出来许多想念，情感行为会形成习惯，常常出现的，突然不见，会滋长想念补白缺憾，似怅然若失，像少吃了几次早餐，虽然每天都在重复的简单，甚或厌烦，当真正没有时，确有饥饿感，太富足的营养会导致厌倦，若即若离，时有时无，感觉很多平常实是弥足珍贵！

缺陷与缺憾需要一种念想来完善，对美好的东西不用批判和无视，该怎么样就怎么样，我们需要呼吸空气，但不用时刻感谢空气，虽然它会是生命的必须，可以郑重护卫，不容污染。

让美归美，让好归好，给美好以宽阔的空间，让其容身，放在身边，令其自由生长，伴你行远。

大美不言，静美不辩，所以沉默静待，沉默是在修炼，是在积聚，蕴育生发，交给时间，也许短暂也许漫长，顺其自然，生发必然。

沉默是在时间里最好的沉淀，易于析出真善，适时沉默，保障生长的状态，长于乏力的表现，脆弱时沉默，强大时沉默，无事时沉默，有事时沉默，沉默不语，胜箸千言万言。

也论沉默作文【篇7】

窗边流苏松散的落幕，

记录着倒转的时光，

指针走走停停，

谁偷了我的光芒。

躺在角落被遗忘的梦想，

跌跌撞撞，

试管里提取的液体，

褪色成灰白，

哪里有我风干的血肉

在某地腐朽，

在向谁祈首。

唯独命的残留，祭奠过后

苦笑着低头。

花，有彼岸的壮丽。

人，无重生的奇迹。

我，在苍茫中老去，

尘埃落定，被黑夜下的荒兽恐惧。

无边黑暗的天宇撕破黄昏的垂死

人像挣扎的鱼，落在土里，**涩赌住呼吸，被污秽覆盖鳞皮。

古老的图腾驻上斑驳，

历史已无处可寻，

碎裂的记忆，泡在水里。随苦涩海水远去。

当曙光撕碎黑夜的无情，

剩下了寂静，

重筑了光明。

是否有人还愿相信，战者无敌。

铁轨冲刷的浑浊锈色，

发黄的指间，夹杂了生命的碎片，

世界的光线，无律闪向任一点。

阳光灼伤冷瞳，无云可挡。

若天晴朗，头顶是湛色的玻璃，

不让我窒息，好有韵律。

落于地平线那点，失去了踪迹。

庆幸未曾崩塌的世界

未曾崩溃的心。

不懂抗争与束手的意义。

只明白，现在。我未曾老去…

也论沉默作文【篇8】

我总想自己一个人在小区外的“世界”里玩耍，由于爸爸老是对我说：”千万不能出小区！“他越是这样，我就越是想“出去”。

今天，我在小区里玩，发现一个同伴都没有，我感到很无趣。忽然，我看见一个小男孩拉着他妈妈的手，双蹦又跳的从外面回来。这又激起了我对“外面世界”的好奇心，于是，我开始步履起来！

我先回到家，装出一副无精打彩的样子，对爸爸说：“我忘了，科学老师让我们观察月亮。”果然，爸爸上当了，他若无其事地说：“那就再下去看一次呗！“意思就是我可以下去了！我马上开心地嚷起来：”谢爸！“。

我溜出了小区，像终于得到自由了一样，又跑又跳。开始那刺激的“旅程“。计划是这样的的先闯关”幽灵鬼路“，实在，就是一条普通的小路，由于在夜里伸手不见五指，所以，把它称为”幽灵鬼路“，第二关：”疯狂购物“，第三关：”启程返回“。

我到达了第一关的闯关地，我心跳加快，望着那消失在树丛中的小径，真是有些害怕。不外，我仍是鼓起勇气，往里走去。可不知为什么，耳边老是姐姐曾经播放的一首鬼歌，这样我更加惊慌，我先快步走着，想尽快走出小径，可跟着音乐速度进步，我竟变成了疾走！我只想着快点儿回家！快点儿回家！不知什么时候，我跨过第二关，直接到了第三关！我顾不上那么多，不管三七二十一，一溜烟跑回了家。我第一次感觉到：家是那么暖和、安全！

我奔到小区门口，发现爸爸正站在门口，望着这条小路，好像是在等我“归来“。爸爸见了我，略带气愤地说：“下次出去溜达要早一点！快回去写英语试卷。”我脑海里冒出了冰心的话：“父爱是缄默沉静的，假如你感觉到了那就不是父爱了！”

也论沉默作文【篇9】

父亲的沉默

文/欧阳同丹

都说父爱严，母爱宽容。在我家，情况正好相反。我有一个严厉的母亲和一个沉默的父亲。他的沉默阻止了他轻易地打骂我。这也让我觉得他无视我所做的一切。

一天，一张劣质的试卷落在我的桌子上，心想：这次一定要尝尝“粘烧肉”和“红烧熊掌”。回到家，我总是心神不宁。做完作业，我怯生生地打开门，一个高大的身影出现在我的面前。幸好是我父亲。我立即把父亲拉进房间，试图取悦他。我要他在试卷上签名。他先是拿起试卷，仔细看了看，然后沉默，然后沉默，谁也猜不透他的心。两分钟后，他拿起笔，慢慢签了字，然后默默离开。

我很高兴。我错过了打架和责骂，但我有点害怕。他和我妈妈什么时候联手给我上一课？几天后，他们没有听到任何消息。我悬着的心终于落地了。但有一天，我的办公桌上收到了一张未签名的信纸。我第一眼就知道是爸爸的。信中说我希望我需要更加努力，不再再次考试不及格，然后有一个认知的态度，为我提出一些条约。后来，我努力遵守父亲给我的规矩。

沉默是金，父亲的爱是无声的，父亲的信笺给了我无限的动力，那无声的爱被永久地印在了我的日记里。

寂静的秋天

文/新奇静雅

秋天是一种寂静，就像春天的花朵，也是一种风景，寂静是一种性格，是一种美好的享受。

让看客羡慕，不后悔春天不漂亮，不抱怨青春贫穷，也不抱怨寒冷冬天有炉子望窗外的寂寞和凄凉。

寂静是孤独的笛子，远去，随灵魂飘荡。

只要你有一份纯洁而深沉的爱，拥有生活中自然而宁静的美，你就拥有了整个世界。

所以，只要想到远处的湖光山色；想着无悔的爱，想着初升的太阳，想着天上的流云，想着夜空中的星月，想着你写的那首透明的诗……

所以，落叶扫地，你不会在意那句话；

深秋看林中大红叶，黄昏听远寺钟声，

所以，你双手合十祈祷，还幻想着奇怪的梦……

生活只是一首无声而美丽的诗！

春天来了，大地不再沉默！

文字/真远

春光灿烂，鸟语花香。微风咬着阳光到处歌唱，田野里，长河沙漠里，山野里，江南，塞北北……希望，温暖而有力的阳光。 ，把这可爱的阳光送进人们的心里；处处醉鸟的歌声，刚出芽的树的清新，心旷神怡的花儿的美丽，我以前从未注意过，原来我生活在一个美丽的世界里！

随处可见的明黄色油菜花，粉红色的花朵，雪白的花朵，紫色的花朵，到处飞舞的可爱蜜蜂，会唱歌的白天鹅，在蔚蓝的天空中自由漫步，中间的白云，流在我的面前，这不知道从哪里来，到哪里去的流，在地球的琴键上演奏着最美的旋律！

我在这充满无限能量的地球上爬行，轻轻抚摸着这片创造出美丽世界的土地。这怎么可能？怎么会这样？这卑微的黄土，怎能开出如此美丽的花朵，怎能长出如此高大的树，怎能容得下，怎能承载，怎能养活这万千生灵！

这片土地被冬天的冰雪牢牢封住，所有的美丽都是深深的悲哀，所有的力量只能被深深地掩埋，但一切都是幻觉，一切都是幻觉。当这微风带着温暖的阳光无处不在，传播着春天的消息时，埋藏在大地深处的能量将冲出大地，绽放出最美的容颜，展开最有力的臂膀，大声而深沉。宇宙的呐喊：这就是生命！这就是春天的生活！这就是年轻的春天的生活！这就是大地之力！生生不息！

春天来了，大地不再沉默！

我爱这个春天！我爱这片土地！

学会沉默

文/村长

有人说沉默是金，那是美丽的.每个人心中都有说不尽的话语，有无尽的爱恨，也有无尽的人间温暖。

但我为什么选择沉默？

也许我害怕。随着互联网时代的飞速发展，信息以极快的速度传播到各个角落。在给我们带来多维、大容量信息的同时，也对信息安全提出了挑战。一个词、一篇文章，甚至一个词，都可能被人们用来炒、炖、煮、炸等，失去原有的味道。而我只是一个普通人，不能再做普通人，我真的不想因此“火”。

也许我累了。现实生活总是充满无奈。每一个有梦想的年轻人，还在通往理想的道路上不断地建设，挖挖挖地，仿佛前方是光明的，结果却只是一个坑，给你光明，引诱你进入。所以你很容易放下长久以来的梦想，和普通人相处，从此就很平常了。

也许我只是累了。人生的道路坎坷，曲折，少不了低谷。一个人饿的时候只想吃喝，但是当一个人无所事事的时候，他就有更多的追求。相对稳定的工作可能不会给我带来更多的挑战，但我的感情生活却是一段久久无法抹去的痛。虽然没有跌宕起伏的爱情故事，也没有令人羡慕的绯闻，但我对巨蟹座有一种独特的伤害。

多愁善感的巨蟹男梦想着纯真的爱情，却不知道人类已经进入了21世纪的现实社会。在物欲横流的时代，那些一厢情愿地追求纯爱的文艺男在所难免。而我是80后中的幸运儿之一。有人说我太文艺了，其实我只是个普通人。有人说我太挑剔了。我想请你看看我。我还有资本挑剔吗？

学会沉默，不想说太多。过了抱怨的年龄，我也缺少了炫耀的资本。现在我要的是一种脚踏实地的爱，一个值得我为她付出一生的人。如果真的是你，我不会沉默。

无声的温暖

文/张淑华

当突然开始下毛毛雨时，我正在草地上写生。有些人回到了教室，但包括我在内的大多数人都留下了。五颜六色的雨伞已经在草地上一个个架起，像春天一样盛开的小花真的很美。我父亲也不例外。他撑着一把伞，站在我身后，为我遮风挡雨。

我画了一辆汽车，正要给车轮涂漆的时候，正好在那里下了一滴雨。我皱着眉头对爸爸说：“爸爸，你把伞往前挪一点，我的画都湿了。”爸爸什么也没说，把伞拿到我身边一点。片刻之后，又是一大滴雨点从伞尖落下，被风吹散了。它迅速融化，蔓延在雪白的画纸上，不一会，便形成了一道灰色的污渍。我不由生气了：我爸今天怎么了？我不能玩雨伞

好的！想到这里，我头也不回，猛地把伞往前一拉，“我的画湿了！往前一点！”爸爸还是没有说话。

雨越来越大。大部分孩子只好回到教室，因为画纸已经湿透了。只有我们的小伞花在草地上盛开……

终于完成了。我站起来准备离开。突然，我发现父亲浑身湿透，头发粘在头上，好像刚洗过头一样。眼镜上全是水滴，宽松的衬衫因为吸水，紧紧地贴在了他的背上。我抬头看了看父亲手里的伞——原来他拿着家里最小的伞，只够一个人玩，还放在车里待命……突然，我的眼睛被雾气覆盖。 ，爸爸被雨淋了40分钟，但他没有抱怨。

爸爸的爱总是那么无声，就像春雨，在不知不觉中用他所有的爱滋润着我的心。他和我抢零食，就是为了让我少吃添加剂；他和我抢着电脑玩，就是想不让我的视力下降这么快；他和我抓起盘子里的最后一块肉，只为了让我多吃点蔬菜……我不知道我父亲有多少爱我和抱怨他。现在我明白了，原来爸爸一直在用他自己的方式爱我。

也论沉默作文【篇10】

我们是否揣测过，在我们的课堂上，吵嚷之人，说话最多之人为何会让人觉得厌恶的因素，但绝对难以想象微笑和沉默这两大优点也会成为让人心生不悦的原由，沉默是金，也非金。

经过沉默成功的人士有很多，李开复、卡尔文·柯立芝、萧伯纳等人都是活生生的.例子。“缄默有时伯斯顿的名言一针见血:说话最多，不代表你懂得多

只能说明在同等单位时间的条件下出错的几率比旁人多。沉默是最好的回复。

同样，有时况默非金。课堂上一向沉默的学生也许不会得到老师的厚爱与关注。因为我们的微笑、沉默，不代表我们的谦卑与和蔼，可能只让人认为，这表现代表着不积极思考，不配合老师的授课。说久远一些，工作中，沉默不言的同事很难与其他同事打成一片。因为他们的不言不语，可能代表着自我封闭、隔离，不与人沟。

所以，在课堂上，我们要积极举手发言，即使是网课，我们也要及时回答老师提出的问题。反之，如果我们不积极与老师互动，老师讲到知识点就很容易遗漏，跟不上老师的节奏。教与学是个相互的过程，教学相长，学生乐于学习，老师寓教于乐，我们的积极表现，可以促进老师更好地教学。

适时地开口讲话，亮出自己的观点，做一道积极亮丽的风景线！

也论沉默作文【篇11】

”那些记忆我会好好保留，那些美好的记忆，而现实打破了，这些美好，现实太不堪入眼，当他再次对我礼貌的时候，我觉得是一种心如刀绞的伺候。”我在手机的便签条上打上这几行字，这种发泄，就在我认识这个人之后变成了我的日常。

我遇见他，在去年的5月底，这场相遇，我注定要被他所俘虏，像是天赐的孽缘。

那天晚上，在灯火通明的明河古镇，夜游的小船缓缓驶过，他举着两个刚买来的招财猫挂件，挂件在夜风中发出银铃般的悦耳，我轻声说，”你好，我叫戚月。”带着点小小羞涩。

他像个大男孩般，爽朗地笑，”我是秦穆阳，这个送你。”明明只是礼貌的问候，可是面对那一抹微笑，我无法自拔。他送的不值钱的小玩意，我视若珍宝。回去的路上，我手里紧拽着这个小挂件，生怕从我手中溜走，或者他要再问我要回去。

数月，我发了信息给他，”你回来了，回慈溪了？”我带着点紧张和伤痛的交杂情绪。第一次被拒绝，是在电影院的门口，”我们晚点回去好不好？”我乞求着，可能是想多赖着他一会儿，哪怕是一会会儿。

”不行了，太晚了，你爸妈会担心的。”他婉拒了我，对我来说是一种心被沙上盐的疼痛。

之后，我再想约他出来见面，他以各种理由婉拒了，不多久，我就收到，他要去北京的消息，他要去他父母那里。

临走前，我好想送他，可是我坚持了，因为我意识到，我们走不到爱情，更偏离了友情。我们什么都不是，我以什么名义去送他。

而后，”叮”一声手机震动，他发来消息，”嗯，我回来慈溪了，这么晚发我，有什么事情吗？”

我的内心在煎熬。。。我不知道该如何接这句话，这种礼貌地口吻，像是再说，”我跟你很熟吗？”

下一秒，我关掉微信，打开我手机的便签条，默默留着眼泪，打上几行字，”我不再奢求我的生命再与你有任何交集，越走越远，是我们最好的归宿，我祝福你。”

写自由的作文8篇

一篇作文的诞生需要耗费大量的时间和精力，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。经过精心的设计教师范文大全为您呈现了“写自由的作文”。请将本网页添加到您的常用链接列表或收藏夹中！

写自由的作文(篇1)

在恋爱时，你可以选择爱谁，用适合彼此的方式去追到对方，去赢得爱情，去享受爱情的自由，但你的爱情必须合理合法，你要让对方心甘情愿地也爱上你。你不能破坏别人的家庭，也不能学文章一样出轨搞外遇，否则，你会遭受道德的谴责甚至法律的审判。

在婚恋时，你可以选择结婚或不结婚，也可以选择与谁结婚，这是你的自由，但一旦走进围城，你就有尽到妻子与丈夫的责任与义务，同时必需遵守幸福婚姻的若干法则，不能再去朝三暮四，即便对方长得比自己的爱人再美再年轻，身家比爱人再富有，你也不能随便去爱上别人。因为你不能损害家庭的利益与伤害对方，所以，你又是不自由的。

在性欲方面，你可以选择与谁上床，更可以选择用什么样的方式满足自己，享受*之美，但你不能去或，否则即便你是明星如黄海波，也会受到法律的惩罚。所以即使性欲大发，你也不能为所欲为。

在生育方面，你可以选择让谁来跟你生孩子，用什么样的方式方法来生孩子，享受生儿育女的自由，享受天伦之乐的美好，但你必须教育好孩子，有抚养他成人的义务与责任。所以你又是不自由的。

在职场，你可以选择去什么公司，干什么工作，拿多少工资，所以你是自由的;但你必须给用人单位创造应有的价值，听从领导安排，并遵守劳动法规，所以你又是不自由的。

人生就是这样，既有享受自由的美好，也要承受不自由的束缚。一切的不自由，都是为了自由而努力作出的规矩。

自由是天赋人权，法律法规的`制定是为了保障自由。没有规矩，不成方圆;没有规则，就没有自由。

所谓自由，就是在规定的范围内，尽情地做可以做的事。

歌德说，一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。同样，如果你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。

这是自由与不自由最好的辩证法。自由是在不自由的条条框框中进行，不自由是为自由而界定。

为了自由的美妙，就必须得控制自己约束自己，不做越轨的事。也只有这样，在自由与不自由之间，才能安享人生。

写自由的作文(篇2)

长期以来，我们的教学追求的答案的唯一性，思维的同一性，扼杀了学生的个性张扬与创新思维的发展。翻开一份份作文,总有种“千人一面”的感觉，无论是形式上、内容上，甚至遣词造句都有相似之处。似乎是同一种思想，同一种感情，同一种声音。究其原因,是我们的教学条条框框太多, 使学生作文格式化、成人化。 《教育——财富蕴藏其中》这篇报告指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有的目标都重要。”因此，在习作教学中要最大限度地释放学生的生命活力，让童心飞扬，让童言无忌，让童趣横生，落实学生创新品质的培养，是实践自由化作文的基本策略。

一．积累丰富多彩的真素材

1．让学生走进生活

叶圣陶先生曾说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，更没有可靠的预备方法。”这句话深刻地指出了生活积累对于写作是多么的重要。学生作文是否有创意，取决于他们知识面的宽窄，生活经历是否丰富。鲁迅先生也说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。”为了让学生说真话、写真事，我们平时要注意丰富学生的生活，培养学生热爱生活、留心观察、积累生活素质的习惯。这样，学生作文时就有话可说，有材料可写。因此，我认为拓展作文素质的积累空间是决定学生自由表达的重要基础。

2．让学生走进大自然

美丽的大自然无奇不有，只要你留心观察，你就是一个大大的收藏家。但如果视而不见，听而不闻，许多值得写的内容就会擦肩而过。因此，我们要引导学生走进大自然，让他们置身于大自然中去玩赏，在玩赏中积累，在玩赏中开阔视野，从中获得感性真知，也许他们就会写出你意想不到的东西。

3．让学生走进书籍

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。学生通过阅读适合他们的各种书籍，无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科学读物；无论是中国作品，还是外国作品。阅读的内容和范围越广泛，他们的视野就越宽，知识面越广，积累的作文素材也越多。这样，作文时学生的表达也就越丰富。只有不断地充电，学生的作文才不会成为无源之水，无本之木。

二．摆脱格式化的禁锢

受作文命题的限制，学生往往需要应付作文命题，违心地述说着苍白无力的话语，真正反映少年儿童的童心、童真、童趣、童韵的作品却廖若辰星。因此，要使学生在作文中敞开心扉，做到如老舍先生所说的那样：“写‘从心里掏出来的’真心话”。最重要的是让他们幼小的心灵从种种禁锢中解脱出来，在作文时无所顾忌，真正做到心里怎么想，笔下就怎么写，无所不言。这就要求教师切实转变观念，充分地尊重和信任学生，平等地对待学生，和学生开展心灵对话，努力消除学生对作文的种种恐惧，营造一个宽松、和谐、民主的教学氛围，营造一个让学生能在作文中“畅所欲言”的环境。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，主要从以下五个方面入手：

第一，尽量减少表达形式对学生的束缚，除部分实用性习作外，不限制体裁，淡化文体要求；

第二，积极拓展、丰富习作表达的内容，不限制习作题材，学生的一切见闻、感受、想象均可写进作文；

第三，大力倡导多种写作方法的自主运用，叙述、描写、说明、议论、抒情等表现方法都可以鼓励；

第四，以自主拟题习作为主，少写命题作文，提倡根据生活需要和语文综合性学习的内容写各种实用文；

第五，优化习作评价过程，鼓励自由之作和有创意的表达，培养自主修改作文的习惯与能力。

三．展现自由表达的真感觉。

首先，要给足自由，激励学生尽情倾吐所见所闻、所思所感，写出个性，写出创意。“猫爪里的夜莺唱不出歌”，对学生习作限制过多，无异于让他们带着镣铐跳舞。当前的习作教学，至少应该给予学生三个方面的自由。其一，选材的自由。现行教材里有些习作练习对选材范围限制过严，故课内习作教学可以放宽要求，让学生选择与教材有一定关系的题材写作即可。使学生享受到“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的那份自在与自得。其二，表达思想情感的自由。童言无忌，每一个儿童都是天才的诗人和哲学家，学生每一种思想情感都有其存在与表达的必要，教师必须积极鼓励与引导。其三，语言个性表达的自由。学生性情各异，经历有别，习作的话语方式与风格自然各有不同。教师不必强求学生语言的优美、精炼、生动，而要鼓励他们通过自由言说展现各自的心性与情趣。语文教育家斯霞老师曾经在学生习作中读到这样的话语：“昨天，有个法国阿姨，到我们学校里来参观，法国阿姨是女的，我们请她坐小汽车。”看到“法国阿姨是女的”一句时，斯老师忍俊不禁，提起红笔就要画掉。不过她又转念一想：孩子唯恐别人不知阿姨是女的.，就加上了这么一句，这正是孩子天真幼稚的体现，小作者只要没有写“法国阿姨是男的”，就没有关系。于是，斯老师把它留了下来。这个小小的例子，体现了斯老师对学生爱与宽容的至高情怀。笔者以为，在给予学生习作各方面自由的过程中，教师的这种情怀至关重要。

其次，要放飞学生颇富生命张力的梦想，启迪学生的联想与想象。爱因斯坦说：“想象力比知识本身更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在习作过程中，我们要引领学生展开自由的联想与想象，尽情放飞生命的梦想，使每一次习作，都成为学生想象力的一次磨炼，都成为学生生命体验的一段经历，都能有助于他们生命原野上那棵创造之树的根深叶茂。

写自由的作文(篇3)

晚上我把笼子放在一个避风的地方，第二每天刚刚亮，麻雀们唱起了歌，那是一支忧伤的歌。

叽叽叽叽，我要自由，叽喳，呜呜，叽喳叽喳，我讨厌这，叽叽喳喳，我要飞出笼……我们全家人被吵醒了，我看看钟，才六点！砰！两只鸟儿拼命撞笼子，用嘴啄，笼子发出来的声音越来越响。

一只鸟儿不叫了，它飞到鸟笼里的栏杆上，面对着蓝天不停地叫着，仿佛在呼叫同伴来救它，也像要告诉同伴离开我的“菜园”。另一只也学着第一只那样叫着。我忍不住了，但仍是没把它们放走，我抓了一把米撒在鸟笼里，麻雀们看都没看我一眼，从它们的声音中，我仿佛听出了“我再也不敢了，让我自由！”

爸爸说：“麻雀也是益鸟，会吃庄稼地里的虫子。”我听了，向小鸟招了招手，打开笼子，把它们放了。它们飞到一半，回过头来看看我，像是跟我在作别。

写自由的作文(篇4)

“还我自由，还我自由！”这句话不禁从我心底里油然而生。我想，这不仅仅是我一个人的心声，而在大多数同学从发自心底的呐喊。身处六年级的我亲自体会到现在的学生就像被关在“笼子里的小鸟”，失去了自由，很想从“笼子”里飞出来，寻回那个属于自己轻松与快乐，但是又无可奈何，不得不在父母的“再三驱赶”下被关进那个使我们失去自由的“笼子”。本来，我们爸爸妈妈是很体谅我的，从来不强迫我参加任何培训班，平时在家里，里要做完了功课，就可以自由安闲地玩自己想玩的东西。

但是，从上个寒假开始，一个“笼子”打破了我原本自由安闲的糊口。那就是寒假中长郡中学办的培训班。一开始，想进培训班就必需通过一个考试，我清晰的记得，那次考试后，我的心有多么地忐忑不安，多么地紧张。当知道我可以进长郡中学办的`培训班后，我又是多么地兴奋。本来，我可以在家一边烤火，一边造作业的。但是现在，我不得不每天冒着凛冽的寒风去培训中央上课。固然我不想这样，但是为了考上我梦寐以求的中学，我不得不这样。难煎熬的寒假终于过去了，可是，开学后，我又不得不去参加那一个又一个学校的招生考试。还我自由，还我往日的轻松和快乐。

写自由的作文(篇5)

在一个炎热的中午，小伍摇着扇子，无精打采地坐在沙发上看起一本漫画书来，突然，他大发一惊，一只鸟儿被一个狠毒残暴的军长抓住了，然而鸟儿现在很有生命危险，当小伍不忍心看了的时候，画面中出现了一个英俊而帅气的小男孩，原先那只鸟是小男孩的，小男孩不怕生死，把鸟救了回去。小伍看了漫画后深有感触，抬起头看了看自己家的小鸟，心想：人类有自由，那么鸟不也应该有自由吗？

小伍二话不说，推来自行车，提着鸟笼，向野外奔去。小河清澈见底，小草碧绿如梭，，草地上遍地鲜花，蓝天一碧如洗。在这温暖的春光下，小伍轻轻地打开笼门，温柔地说：“小鸟，飞吧，去你向往的大自然中寻找自由。”小鸟依依不舍，一步三回头，还在空中盘旋了几圈，才慢慢地飞走了。看着小鸟渐渐远去的身影，小伍的心里还在牵挂着。

从此，小伍就自己独自生活了。有一天他叹气地坐在沙发上，突然，一阵清脆悦耳的鸟鸣在小伍耳中荡漾。难道是小鸟，我的鸟，鸟！鸟！！”“你怎么回来了！”“啾啾！”它仿佛在说：“我好想你呀！每天当太阳初升时，我就会来看你。”小伍一手把小鸟抱在怀里，用手轻轻地抚摸着实验室的头，泪流满面。

写自由的作文(篇6)

我不想从中得到任何有关时间流逝的回忆，只因我欲留住的是慢慢秋气残留下的一点夏日气息。

往昔如风般轻盈走过，带上一沉沉氤氲，留下银明的一世界。

记忆像漠沙里的波纹，吹过就会荡起新的一层涟漪。

于是在这追寻狂热的季节，我就像那彷徨迷失的小鹿，怀揣着青春的热情，风尘仆仆，不论前面是荆棘丛生，还是坑洼凹凸，或是万丈深渊，却还是不舍那份栉风沐雨的清凉。

于是在这经年不衰的岁月，我就像那不知教训的小鱼，拥带着满心的期望，欲欲而试，不论前面是四面楚歌，还是玻璃围绕，或是千里干涸，却还是携手那卷柳暗花明的期待。

不是我未老先衰，是我自作多情要装扮老气横秋，不预留自己最后的余地，硬要在不属于自己的舞台上靓演一场属于自己的歌舞剧，即便摔得头破血流，被骂的泣不成声，只要拥有自己的一帘幽梦。

不是我肚藏深墨，是我不知好歹要演饰文质彬彬，不充留自己最后的羞涩，硬要在不拥有自己的隅落里记载一笔拥有自己的文书画，即便落得遗臭万年，被留得深深埋怨，只要肩带自己的一记情缘。

没有心不甘，情不愿，只有一缕清风附带的芳香，自由自在。

岁月倾倒着我们儿时的梦，编织着我们现在幻想。

不论是无意还是有意，总是向往着不经意间看到一丝喜悦，默默的祈祷着就像真真的一个系铃人，然而在平凡的现实中，我不能主宰那琐碎的在自己生活里来回兜圈的令人厌恶的事，自由便成了一种遥不可及的深奥神秘，就像难以驾驭的逻辑理论一样。

同样，年幼时的无知现在却变成主导，慵懒的不愿学习任何自己难以学有所成的知识，于是在茫茫的大地上有多留了一串无知的脚印。

回转着那所谓的难忘记忆，不知不觉替换成一层层新的烙痕，在脑海里不断冲击，终于形成一块块牢固无比的岩石。那些以往的记忆却不曾经常想起，只是保留一个强有力的位置，代表着垄断统治。

古老的小巷，明净的雨水，青青的石板路，一路走不到尽头，似乎在那无限延伸，延伸着一路的自由闲情，没有什么能够阻断一条通往自由的路，往日的慵散，便成了自己是平凡人的证明，即便如此，那似火燃烧的向往派生出的满心激情，成就了一抹真实的自我。

一心一情怀，

一花一世界，

自由在酝酿……

咕咚！咕咚！咕咚！

写自由的作文(篇7)

我有一对很爱我的父母，但是有时候他们不是很理解我，实在除了学习之外，我更想要一片自由的天空。

好比弟弟总拿我东西，父母却以为那都是些小东西，无所谓，用不着那么琐屑较量，向弟弟索要简直是铺张时间。但是，那些“无所谓”的小东西对我来说非常重要：幼儿园老师送给我的明信片、英语班用积分卡换的镂空书签……他们涓滴不顾及我的感触感染，老是把我的学习成绩放在第一位，把我逼得那么紧。天天我就像机器人一样，被摇控器指挥着，机械地造作业、学习、造作业、学习……他们知道吗？

有一次，老师叫我们几个女生去学校出板报，我高兴不已，便和父母说了。妈妈马上就变脸了：“你明天早上八点不是还要上英语班吗？不许去！”我怏怏地出了房间，心里像堵了一团棉花一样，眼泪含在眼眶里，一回到自己的房间，就夺眶而出了。最后仍是姑姑出头具名求情，父母才答应我请一天假。他们用种种方式约束我，固然我知道这也是为了我好，但是，我需要的不仅仅是爱，还需要他们的理解。少年的天空是宽阔的，我多想像小鸟那样，在天空中自由安闲地飞；我多想像小鱼一样，在水里无忧无虑地游；我多想像山里的孩子一样，在大山里快乐地玩耍啊！

爸爸妈妈，我需要你们的理解，只有爱是不够的，最好的父母是理解孩子的，我真的想要一片自由的天空！

写自由的作文(篇8)

早晨，阳光照在大地，白云自由自在地飘来飘去。

连续上了俩节课，老师还要拖堂，坐在座位上的我，腿已经麻了。一听到下课铃的响声，我飞快地从座位上跳了下来，心想：终于下课了，这个数学老师也太爱拖课了，腿都麻了，我要起来活动活动胫骨。

于是乎，我便在教室这个不大的空间内奔跑，可好巧不巧，就在我奔跑时，语文老师迈着有力的步伐，朝教室走来，她板着脸，眼里充满了杀气。看到这一幕，我吓了一大跳，赶忙跑回座位上，忐忑不安地望着老师。

老师凶狠地拍了一下桌子，怒气蓬勃地说：“秦朗！我对你说过多少次了？不能在班上跑步，你是听不到我说话吗？”我小声嘟囔：“国家现在不是提倡自由吗？不让人跑步算什么自由！”尽管我很小声，但还是被老师听见了。

老师听了我说的话，好像不那么生气了：“自由在法律的框架内，也不可以那么为所欲为，而且也要遵守规矩。再说了，你在教室里奔跑，万一伤到别的同学怎么办？”

我点了点头，这时，窗外的阳光好像都变得明亮祥和。

论手机族议论文作文

作文是语文学科中最能够锤炼人们思维逻辑和文学素养的一部分，作文是一种让情感自由流露的方式。作文只有平时多写多，才能熟能生巧，写出好作文。这是小编在网络上搜寻到的一篇名为“论手机族议论文作文”的文章，如您对本话题感到好奇请持续关注我们的主页！

论手机族议论文作文 篇1

“罂粟花”不只是开在春天

如果有一天我给你一本书和一个iphone5，你会选择哪个？我想，你会抛弃低调奢华有内涵的书本；选择那高端大气上档次的手机。手机呀手机，你真是让人又爱又恨啊！

它，也许堪称世界上最美的花；它，也许堪称是亲密人与人交流的一种工具。前者则是罂粟花，众人对它的定义和了解仅仅停留在毒品这一层面上，其实罂粟花是一种非常美丽的花，它有着药用价值；其实花本无罪，只是有的人将它用在罪恶的方面。后者则是手机，手机最初仅仅是一个通讯工具，游历在外的游子用他与千里之外的父母报平安，远隔重洋的友人用它瞬间跨越距离使心相依。

手机与罂粟花是有一定的联系的。一百年以前人们吸食鸦片，引起了两次鸦片战争；一百年之后的今天，人们又埋头苦干——聊天、刷微信、玩游戏……网上一张图片爆出，的的确确说明百年前吸食鸦片和百年后低头玩手机也确实有些相似，正所谓我和我的小伙伴都惊呆了。吸食鸦片有瘾，低头玩手机也有瘾。

“罂粟之花”处处开放着。xx年10月的某一天，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷奶奶家吃晚饭。饭桌上，老人屡次想和孙女孙子们交流，但孩子们却并不在意，只顾着低头玩手机。老人开始不高兴了，说了一句：“你们就和手机过吧。”之后，摔了眼前的一个盘子，生气的原本其乐融融的家庭聚会，立刻变得尴尬无比。

正是因为一部小小的手机，饭桌上冷清了不少。看看张某这一家，个个都低着头，难道放下手机，拉起老人的手；陪老人吃一顿饭就那么难吗？是啊，不知道和老人吃饭的时间还会有多长，老人老了，这点要求应该也不算过吧？老人养了你，你就没有理由拒绝和他们吃一顿饭，因为没有他们就没有你的今天。饭桌上要尊重，你总不好意思让他们看着你拿着手机，忙碌的不可开交样子吧！你在玩手机，而他们在一边孤零零的，你像死神一样，时不时的傻乎乎的笑一笑，貌似这叫“死神唇边的微笑”。

都说对于一个乞丐，你也要尊重它，把钱亲手给他，更何况你的亲人呢？你更多去尊重他们，而不是对他们不理不睬。我想手机没粘在你的手上吧？这样捂着手机，手机也会中暑的。你是中了罂粟花的毒，你仅仅停留在毒品这一层面上，没有去欣赏它的美。连一个家庭，都开满了罂粟花，甚是让我有些无语啊。

“罂粟花”不只是开在春天。xx九月1十五日中午，记者在西宁市一辆9路公交车上遇到了一名正用手机打电话的中学生。在接受记者随机采访时他说，他买手机的时间不长，当时看到别的同学有了手机，很酷很时髦，于是便让经商的父母也给他买了一部。在与记者交谈中，他透露，让父母给买手机就是为了好玩，虽然家人也认为有了手机便于联系。但他与家人打电话的时间很少，绝大部分还是用于同学之间的聊天，比如约时间出去玩，或互相发短信之类。

是呵，罂粟花不只是开在春天，不只是开在成年朋友的身上，更多的时候开在青少年的身上。作为一个学生，一个没有经济能力的人，我想，你爸你妈也不是马云一样的世界首富吧！大街上，公共汽车上，无论坐着、站着；无论几站还是几十站……总有人顺手从口袋里掏出手机，这不叫时尚，更不是所谓的潮流，这叫穷显摆。

不如说，青少年是没有经济收入的，青少年的任务则是好好学习，怎么能和爸妈们要钱去买手机呢？不知道，你的一部iphone5，你爸你妈要在工地打几天工才能挣来；不知道你爸你妈要与“煎饼与咸菜”陪伴多少天。所以青少年更多的要去深层挖掘罂粟花的美，而不是单纯的去欣赏它的毒，否则你会陷入无法自拔的泥泞中。

一不小心“罂粟花”猝死你。上厕所玩手机变植物人，手机进化成毒物令人不寒而栗。上厕所玩手机变植物人，重庆24岁小伙，一次拿手机进厕所，一呆就是半小时，最后瘫倒在厕所……如今命保住了，但却像植物人一样，不能说话，也无法动弹，完全丧失交流和生活能力。医生称，很可能是缺氧后晕倒，倒地时脑部或受撞击，导致变成植物人。

是啊，一个吸毒的人，精神颓废至人生堕落，像垂头丧气的花儿，这小伙是已经没有自我了。手机一族长期低头玩游戏，容易使颈椎关节发生错位，还可能患上腕管综合征、腱鞘炎等。不仅如此，“低头一族”长期沉迷玩手机，除了影响视力外，还很容易引发白内障。如果您的头总是前倾盯着手机屏幕，会缩短脖子的肌肉，导致下颌松垂，还会导致脸颊下垂等疾病。

“罂粟花”苦了家长。家长们认为中学生不要常用手机，它只是种通讯工具，如果沉缅于款色的攀比，短信的发送，以及手机游戏，一定会影响学习的中学生使用手机的习惯，深受家人影响。据了解，学生中家长拥有手机的人数占84。47%，而家拥有三部更多的手机的54。78%，其中四部或更多的尽占31。3%。至于家长每月的话费，有41。4%的学生家庭应为经济能力，不能买手机，应为买一部手机这么多钱，养一部手机又要这么钱，这都是常识。现在，同学们使用手机的话费都在一百元到两百元之间，手机的价格少至也是上千。这对于某些家庭来说也是不小的负担。

低头一族，很任性的，父母也只能依着他。这些低头一族们，被罂粟花催化的，把父母一步一步不上绝路。我想，有的家长是真没有经济能力，可是他所能给孩子的就是最好的，有的同学把父母逼上了打多份工的“绝路”。这样千方百计的到手机，人家不会说：“快看，这孩子真时尚，iphone5啊！”反之，人家会说：“这孩子，真不懂事。”或者说：“小小的孩子，炫什么富啊，又没有经济能力，还是得啃父母。”“罂粟花”，不知道是父母曾流了多少泪，多少个夜晚彻夜难眠。

手机也是有好处的。能打电话能发短信，手机可以随时随地和人沟通，只要一按号码，千里之遥可以近在咫尺，拉近了人与人之间的距离，无论相聚多远都可以随时随地的和我们的朋友和亲人直接保持联系，它既方便、又实用。

十个人中有八个是在玩手机，也常有吧！看微信，发微博。剩下两个一定是拿着不能上网的手机。世界上最遥远的距离就是：我在你身边，而你却在玩手机。我们已经没有自我咯，一切皆在手机中。

聊天、刷微信、玩游戏。如今，“低头族”绝对是公交车上的一景。然而，当您全身心沉浸在手机世界里时，往往会忽视身边。

“罂粟花”不只是开在春天，夏天、秋天、冬天也照样会开放的。

低头族们，悠着点儿吧！保重！

论手机族议论文作文 篇2

今天并不是一个特殊的日子，但是在这平凡的日子里有一个特殊的事情。我最想说的是：“我终于有手机了。”

为了我假期的通信，爸爸给我了一个手机，今天正是选卡号的日子，但我的脚又要受苦了，真希望早点找到资费最低的卡号。

我换上走长路的鞋踏上了去上卡号的路，我对号的要求比较低，只要好记就可以，东看看，西选选，在阿姨的推荐下我看上了卡号158xxx，很有规律。

阿姨把卡一装进去我的手就痒痒了，一会儿给爸爸打一个，一会儿给妈妈拨一个，最搞笑的是给妈妈拨的时候其实我正跟妈妈肩并肩走着。我发现一个奇特的现象，我听到身边的妈妈一句话说完了，而手机里妈妈的声音才传过来。

终于打完了所有能打的电话，我把手机放兜里没一会儿，麻烦就来了，不知为什么手机隔几分钟就叫一下铃，怎么都去不掉，看来学会用手机还不是件容易的事。

论手机族议论文作文 篇3

手机是现代社会必不可少的重要物品，它给我们的生活带来了很大的便利，但它也有很多的危害。

小红的眼睛已经因为每天玩手机而近视了，可是小红还是不听妈妈的话，还在玩手机，小红玩完手机，玩平板，玩完平板又玩手机。妈妈多次劝说小红：休息一会吧，注意眼睛!妈妈带你去你最喜欢去的游乐场玩。小红却不理睬，不耐烦地说：我不去!妈妈又说妈妈带你去吃好吃的吧?小红依然麻木，冰冷冷地回答：我不去，我不去!妈妈只能无可奈何地出去了。

其实很多人都像小红一样，沉迷于电子产品，不管在哪里，都在看手机。上班，下班的路上，坐在车里，时时刻刻都低着头，抱着手机看，就连等红绿灯的时候都在看手机，更严重的是，有些人居然开车的时候也玩手机，这是多么危险的行为啊!手机有辐射，对身体健康危害大，由于长时间的低头玩手机，对视力，对颈椎损伤非常严重。让我们想一想，如果所有的人都沉迷于玩手机，谁还会用心去努力工作呢?谁还会留意，发现身边美好的事物呢?谁还会互相关心，帮助呢?

希望大家能放下手机，多参加一些户外运动和有意义的活动，看看大自然美丽的风景，闻闻花草的清香吧!多一些交流，沟通，让我们更贴近生活!

论手机族议论文作文 篇4

谈手机

众所周知吗，手机是信息时代的标志物，自从时间跨入21世纪以来，它得到了大家广泛的应用，由此可见，手机对当今的我们是有很大的影响的，我认为，手机对我们而言，有利也有弊。

手机的好处是显而易见的，首先，手机使我们的交流通讯更为方便快捷。在古代如果有消息或命令需要传达必须要骑快马，一站一站地跋山涉水，越过万水千山，将消息传达完毕。这中间的诸多不便，是不言而喻的。而且这还要花费较长的时间，费时费力。而如今手机的问世，使这一切变得十分简单，手指只消按几下按键，数秒之后，我们便可以和千里以外的人交流并传达信息了。一不费时二不费力，就可以和远隔千里的好友说笑交流了。所以，在通讯方面手机在很大程度上，起到了良好的影响。

同时手机对我们生活之余的休闲娱乐也起到良好的影响。手机可以丰富我们的生活，在经济欠发达的地区人们并没有手机，它们只能过着晨兴理荒秽带月荷锄归日出而作，日落而息的乏味单调的生活。闲暇时也只能靠谈一些无关紧要的家常或者枯坐一隅，打发时间。这样的生活着实无味。而拥有手机的人们，却能够在休闲时打开手机听一听动听的音乐，感受优美的意境，或者打开游戏功能玩一玩游戏，给身心一个良好的放松。而且，在出游期间手机也可以用来充当照相机、摄像机留下一些美好的纪念。

然而，试卷并非百利而无一害，它仍在一些地方影响不好!

第一， 手机有害于我们的健康，屏幕具有辐射性。曾经有一个故事说：让两个手机持续通话四十五分钟，在它们中间放一个生鸡蛋，四十五分钟后，鸡蛋竟奇迹般地熟了!这样看手机的辐射性不可小觑!而且医书上说长期使用手机会使人皮肤过敏，而且长期玩手机而不去运动会使身体肥胖造成三高。由此可见手机对人健康危害不小。

而且手机对我们的内心也是有危害的!长期沉溺手机会使我们感到生活无味，甚至自杀。而且，如今许多学生家长反映学生上课玩手机，导致学习成绩低下，并且严重叛逆、身心俱伤。还有一些心理专家指出，手机对人精神有害，它如同一剂鸦片，让人深陷其中而不能自拔，让人胸无大志、只想消磨时间。如果当代的青少年沉湎于手机，会使它们进入虚拟世界，情感淡漠，没了壮志与灵魂。所以，手机对人们的精神，有着不可忽略的危害!

总而言之，手机有利有弊，我认为它的主要功能为通讯，我们万万不能沉浸其中却不知归路，手机应当慎用，不要被它迷失本性!

论手机族议论文作文 篇5

勤俭节约是人的美德，无论是生活在战乱中还是和平里，无论是生活拮据抑或生活宽裕，这种美德不因外物的改变而转移。或者说勤俭节约是一种真理。但真理向前半步就是谬误。儿子扔掉文具是浪费，那么有谁能说自己扔掉的东西是毫无价值的废物？只能说它在某段时间对于某个人是没有价值的，满足不了那人的需要，因此成为无用的东西。那么相反，爸爸用有限的地方盛装废弃的文具却没有使它们派上用场，反而影响了其它东西的摆放。这难道就不是浪费了吗？所以说，过分珍惜也是一种错。

过分珍惜生命也是一种错。人能够与狐狸斗智与老虎斗勇，人能够战胜自然；人是高等动物，会耕作，能造工具，人能够改造自然。可唯独敌不过的东西就是亡。是一件可怕的事情，尤其是当你见到病人垂刹那的表情疯人似的咬着病榻的情景，更加增添了对亡的恐惧。秦望对亡的害怕近乎发狂，他人未踏入暮年，却已感到亡的威胁。耗尽人力物力财力炼制不丹药，求得长生不老，结果民怨载道，二世而亡；无数的金银玛瑙无数的稀世珍宝与那些官家贵人相陪，可他们却仍是荒唐残忍固执地要活着的人来陪葬说是来求得转世的重生。他们懂得用各种荒唐困难的手段来让自己的生命得以延续，却不顾他人的生命也拥有同等的权利与价值；他们过分的珍惜了生命的长度，却忽视了生命的价值。古语云：有轻于鸿毛，有重于泰山。李清照尚有“生当作人杰，亦为鬼雄”的豪气。我们岂可不瞿然自醒一番，怎样才能找到真正的“永生”？

过分珍惜金钱也是一种错。“人生就是一场交易”这是《守财奴》中葛朗台的，是他人生哲学的高度概括，同样也是他身份——灵魂极端肮脏的资产阶级的真实写照。他按照这名言折磨妻子，剥夺女儿对母亲遗产的继承权，作了拙劣而丑恶的表演。人生就是“一场交易”吗？所谓“人生就是一场交易”说穿了就是人之间的关系以“钱”为转移。为了钱，尔虞我诈、出卖灵魂、兄弟相残、不择手段、无所不用……人类的文明史证明：自古而今，一切进步社会都提倡人与人之间的和谐相处、平等互爱。茅盾说的好，人们为了生存需要钱，但人们不是为了钱而生存。

过分珍惜眼泪也是一种错。眼泪有时映射的\'是怅惘，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的柳永那时是怎么的心情；眼泪有时映射的是忧思，“出师未捷身先，长使英雄泪满襟”道出了诸葛亮临终对蜀汉霸业的多少忧思；眼泪有时映射的是无奈，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”融进了诗人几多国破家亡的愤恨与悲鸣。咸涩的泪，凄苦的泪，寂寞的泪，无奈的泪，千万种眼泪，千万种风情，交融了千万种情感，淌过了千万颗心，最后汇成了一条泪的长河，流经了黄色的土地。泪，不是女人的专利，男人可以流；泪不是臣子的专利，皇帝可以流；泪，不是诗人的专利，将士可以流。泪不是某个人，某个国的专利，当流则流。我们从泪中了悟文化，了悟人生，了悟华夏族悠久的历史。不要过分珍惜了眼泪，不然会少了很多历史的韵味。

由此看来，无论是橡皮、笔、尺，还是眼泪、金钱、生命都不能过分的珍惜。珍惜本没有错，错就错在过了分寸。

论手机族议论文作文 篇6

手机是我们随时不可离身的重要物品，但是它的危害又有谁真正的注意过？

第一，手机辐射会危害到人的工作与睡眠。打个比方，你正在开会，忽然一个电话打断了正在讲重点的老总，你觉得他会认为你是一个专注工作的好员工吗？很有可能这个电话会断送了你的前程!很多人会在手机上下载一些游戏，更有的人为了玩那些所谓的游戏熬到3、4点还不睡觉；导致第二天精神不足，你觉得你还有精力做好工作吗？

第二，开车讲电话容易发生事故。据调查发生事故的几率是平常的两倍，这已经危害到了人的生命！人的生命是宝贵的，不该将它置于危险的边缘不是吗？

第三，公共场合打电话干扰了别人。例如，图书馆应该是安安静静的场合，如果这时一个电话铃声响起，你不会觉得不好意思吗？打扰他人学习是可耻的！尤其是在图书馆这种本该安静的地方!以及，课堂上老师正在授课，而你的手机铃声响了，你觉得老师会觉得他受到了他应有的尊重了吗？

第四，真假手机短信的泛滥造成了社会的安定动荡！色情短信的肆意转发，虚假短信的泛滥，造成了青少年的健康威胁以及社会的安定!

第五，手机的不断‘‘升级’’导致了攀比风的加重！明明承受不了还非要打肿脸充胖子！为家庭带了不必要的负担；更有的人为了不属于自己的虚荣卖器官，毁健康来买自己‘‘所需’’的东西!

第六，现在的孩子们都是小小年纪的就玩手机；我有一个5岁的小表妹，一天来我家做客，拿起妈妈的手机就要玩，这是一个习惯还是一种社会风气？引人深思!

以上种种危害都是现实中，我们身边都有的，而我们却不能及时制止！导致越来越多的大人、孩子都带上了眼镜！成了‘‘小四眼’’！

我在这里呼吁‘‘低头族’’：请你们收起手机去看看大自然的美丽，去关怀一下你身边的亲人，去关心一下自己的孩子收获亲情!

论手机族议论文作文 篇7

今天，我们来谈谈低头族的话题。

现在的科技越来越发达，人类世界出现了各种各样先进的发明。手机应该是人们最骄傲的发明。但自从有了手机后，我一直觉得手机是一个大问题手机它妨碍了亲情。现在大家都在低头玩手机，忽略了身边的亲人。

记得有一次考试的时候，做题时我看到了一张图片，这图片里有一个老爷爷和一群人围在餐桌前，老爷爷是寿星，但是老爷爷却怎么也开心不起来，咦?过生日不都是很开心的吗?原来大家都在低头玩着手机呢，他们似乎完全把老爷爷生日这件事给忘了，就连老爷爷唉声叹气地走了也无人知晓。看着图片，我知道画面挺夸张，但却反映了现实的问题。大家都对手机着了魔，原本快乐的生日会也被手机搅和了。老人的失落在于人人只关注手中的手机，而忽略了这场生日聚会真正的目的。或许老人只需要自己的儿孙们多陪陪自己，多和自己说说话，可有了手机似乎拉开了亲情的距离。

手机抢占了原本热闹的小巷。我家附件的小巷,那是曾经：每每吃完饭，小孩子就会在小巷里做游戏，邻居也会出来散散步、聊聊天，好不热闹。然而，这些都只是曾经，已经变成了回忆。这些曾经的画面，都在现在的手机时代消失了。虽然现在的小巷也很热闹，但却没了那些孩子们疯狂奔跑的身影了。

现在的拜年方式，是六七十年代的人们绝对想不到的，网络红包，祝福动漫，朋友圈拜年等，已经以碾压式霸占了新年。现在让我们无奈的不是和父母沟通是否顺畅，而是手机网信号是否流畅;让我们抓狂的不是帮父母干了个活，而是抢到了一个几分钱、几毛钱的红包

大年三十的团圆饭，本该是热闹、嘘寒问暖的宝贵时间，没想到被手机给破坏了，人在饭桌上，心却早已在手机里了，面对家人的问候只不过是一句嗯哦。

或许在不经易的某个瞬间，你会发现父母老了，头发白了，额头有皱纹了，才后悔没能放下手机多陪陪他们。

放下手机，让家里充盈温情，让节日充满浓浓的人情味，别让手机屏蔽了亲情，被让短暂的相聚留下遗憾，别做手机时代的低头族。

自由的小鸟作文系列11篇

为了让您更加满意我们编辑了“自由的小鸟作文”，作文是一种传播可以传播你的思想和文学成果，写作文是一项能够帮助人们提高写作效率和质量的任务。我们在写作文的时候不要东拉西扯，不符合语言逻辑，作文范本我们具体该如何借鉴呢？

自由的小鸟作文【篇1】

窗外天已黑，唯有几颗小星星还闪着幽暗的光，路上偶尔响起一声车鸣声，路边的灯光却五颜六色，愈来愈亮。我左手托着下巴，右手拿着笔敲着额头。望着桌上堆起的作业和一张刚发下来的数学试卷。鲜艳的红色大大的在试卷上打了一个“132”。望着窗外景象，无奈摇了摇头又轻轻叹了口气，正准备上“战场”与“敌人”厮杀。忽然看见隔壁王大爷的鸟扑棱棱地张开翅膀，飞向了天空。许久，才回过神来，大概是王大爷忘记关鸟笼了吧。

望着那只鸟，心里一阵自嘲：人是高级动物不错，但人有其它动物活得快乐吗？人有自由吗？都没有！

我多想做那自由飞翔的小鸟，拥有自由的生活。不需要天天学习知识，也不必天天为考试惶恐。

我多想做那自由飞翔的小鸟，可以自由的飞行。不需要父母天天唠叨，也不必天天为父母脸色害怕。

天色愈来愈晚，作业依然堆在那里。我望着窗外，一动不动，眼神里更加充满哀伤。

自由的小鸟作文【篇2】

清晨，阳光把我从睡梦中叫醒。又是一个开心的一天。我伸了个懒腰，决定和姐妹们一起去玩。走出家门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽!

飞进树林里，蜜蜂妹妹向我打招呼：你好啊，小鸟，我要去采蜜。你真是只勤劳的小蜜蜂。告别了小蜜蜂，来到树爷爷的身边，只见树爷爷伸展着细长的手臂向我打招呼。树爷爷年纪那么大了，头发仍然那么青翠，一点也看不出苍老。树下的小草在微风中左右摇摆，像是在为微风伴奏。我找到了我的朋友，我们开始了漫长的旅程。我们来到一座山上，山中有许多我认识的朋友。我热切的向它们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆么?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和么?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，唧唧喳喳的再谈些什么呢?云雀们说：我们在谈论飞行中看到的好风景''我们飞了很长时间，也看到了许多风景名胜，如：雄伟壮观的泰山，清澈见底的西湖......

我们悠悠忽忽的玩了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我们从这美景之中唤回来。我们已经完全陶醉了。我告别了其他的小鸟，自己高高兴兴的回家了。

今天是个快乐的一天，我遇见了许多朋友，也认识了许多朋友。我带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。

自由的小鸟作文【篇3】

窗外天已黑，只有几颗细姨星还闪着昏黑的光，路上间或响起一声车鸣声，路边的灯光却色彩斑斓，越来越亮。我左手托着下巴，右手拿着笔敲着头。看着桌上堆起的功课和一张刚发下来的数学试卷。鲜丽的血色大大的在试卷上打了一个132。看着窗外形势，无奈摇了摇头又悄悄叹了口气，正预备上战地与仇敌厮杀。突然发现隔邻王大爷的鸟扑棱棱地睁开党羽，飞向了天空。好久，才回过神来，可能是王大爷忘却关鸟笼了吧。

看着那只鸟，内心一阵自嘲：人是高档动物不错，但人有其余动物活得愉快吗？人有自由吗？都没有！

我多想做那自由翱翔的小鸟，具有自由的生活。不须要每天学习学问，也没必要每天为考试慌张。

我多想做那自由翱翔的小鸟，可以自由的翱游。不须要父母每天絮叨，也没必要每天为父母神色畏惧。

我多想做那自由翱翔的小鸟，可以自由的-游戏，不须要每天担忧成绩，也没必要每天为囚覆盖住吃惊。

天色越来越晚，功课依旧堆在何处。我看着窗外，纹丝不动，眼光里更加充溢懊丧。

自由的小鸟作文【篇4】

我想做一只小鸟正文：

我想做一只小鸟 广东省中山市 石岐第一城小学 一（3）班 孙静茵 要是有人问我最想做什么，我会大声告诉他，我最想做一只普通的小鸟。因为小鸟可以自由自在地生活，拍拍翅膀就可以飞上蓝蓝的天空，看看太阳，摸摸白云。喜欢唱就唱，喜欢跳就跳，不需要观众，也不需要听众，自娱自乐，更不需要考试，不用害怕考差了，会挨批评。如果想去哪里就可以去哪里。不用坐车，不用搭船，不怕车祸，不怕晕船，还不用买票!你说做小鸟，该多幸福啊！指导教师：何小青简评：人人都想做小鸟，小作者年纪太小，一下子可能适应不了紧张的学习生活，所以有这般想法也不足为奇。投稿:20xx-1-26 12:01:20

自由的小鸟作文【篇5】

一天，自习课上，一只小鸟突然飞进了教室，教室里立刻乱成一团。

“哈哈，这小鸟真好玩，我们一起去抓吧。”素以“调皮之王”著称的季言看见小鸟一下子来了兴致，他见老师不在，便发动其他调皮分子一起去抓小鸟。在季言的“英明领导”下，所有调皮的同学“众志成城”，到教室的各个角落等待抓捕时机。

这时，季言“身先士卒”，爬到一张桌子上，猛的朝正在窗台上休息的小鸟扑去，想抓住它。一些胆小的女生不忍看到下一幕，赶紧闭上了眼睛。就在季言快得手的时候，小鸟突然一张翅膀，朝教室的另一端飞过去。季言一看扑空了，刚想转身，却因为刚才用力过猛而摔了个“嘴啃泥”。而那只小鸟呢，正悠闲地另一边的窗台上歇着呢，还看着季言，好像在说：“谁叫你抓我的？摔跤了活该。”女生们看小鸟没事，都松了口气。

不得不说，季言还真是有灰太狼那百折不挠的精神，刚才摔了一跤，他毫不介意，从桌上爬了起来，继续追赶小鸟。呵，这小鸟还真厉害，季言从教室的这一端跑到另一端，愣是没有抓住小鸟。突然，另一个调皮分子从小鸟的身后出现，挡住了小鸟的去路，小鸟被包围了！女生们的心又提到嗓子眼儿了。正当季言要捉住小鸟时，一只手挡住了他。“住手！”中队长季墨大声喊道，他是季言的弟弟。“小鸟和你一样，也是有生命的，它可以帮助我们消灭害虫，它是我们的伙伴，不是你的玩具！作为一名少先队员，这是你该做的事情吗？”季墨的话虽不多，句句铿锵有力，直击那些调皮分子的心头，他们都羞惭的低下了头。小鸟似乎是有灵性一样，轻轻的飞到了季墨的手上，轻轻地啄了一下他的手背，似乎是在感激季墨的“救命之恩”。

“季墨同学说得很好，不愧是我们班的中队长。”班主任老师走了进来，夸奖道，“其他同学都要向他学习呀。”季言的头低的更低了，自愧不如弟弟。这时，中队长轻轻地张开手，小鸟鸣叫着飞向蓝天。望着小鸟，我们笑了，欢呼着，祝福小鸟回到妈妈的怀抱，消灭更多的害虫。

自由的小鸟作文【篇6】

小鸟是快乐的，是自由的，但是一个罪恶的鸟笼却让原本自由自在的小鸟受尽拘束，从此以后小鸟只能待在鸟笼里，呆呆得望着笼外那片美丽的而又美好的事物。小鸟哭了，眼泪“滴嗒、滴嗒”地落在鸟笼上，正如一滴滴水敲碎了小鸟那一个向往自由自在生活的梦想，也许小鸟永远只能待在鸟笼里，无法飞向那自由自在的天空┅┅

天空是蓝的，湛蓝湛蓝的；云是白的，雪白雪白的。对小鸟来说，快乐和自由是它所向往的，有人说，只有在天空中经过锻炼，经受考验，才能在天空中自由自在的飞翔。

“我是一只小小小鸟，想要飞却飞不高┅┅”也许我们都只是一只被关在鸟笼里的小鸟，也许我们受到的只是主人的宠爱，虽然这样的生活很温馨，但却是那样的拘束，那样的乏味，因为我们没有寻找另一片属于自己的天空吧！

鸟笼如同我们的家人，小鸟就如同我们，虽然我们经受着家人的疼爱，但这种疼爱却逐渐转化为溺爱，溺爱的让我们只能待在这个已经破旧的鸟笼里，再也无法飞出鸟笼，寻找自己的快乐和自由。

鸟笼疼爱我们这一只小小鸟，但却让我们逐渐显得有些依赖，依赖父母，虽然我们一个个都成了“小公主”、“小少爷”可就是以为这种“爱”，使我们无法逃脱鸟笼，无法接受锻炼，无法把我们培养成栋梁之才，望着一只只在天空中自由翱翔的鸟儿，我们只能坐以待毙。有一句话说的好：没有经过风雨，怎么出彩虹；没有经过磨练怎么成人才。虽说现在我们是幸福了，可长大以后，却只能一事无成，只能呆呆地回想小时侯的愧疚。一个只是待在鸟笼里的小鸟怎么能独自在天空中自由的翱翔呢？敢问谁又能不经过磨练而成才的呢？

小鸟+鸟笼=苦闷，天空+自由=快乐，苦闷和快乐是永远不成比例的，因为只有快乐的生活才不会感到苦闷。

世界，充满七彩阳光，人生，充满美好向往。在通往理想的攀岩上，每一步都弹奏着苦与乐的乐章。也许小鸟+鸟笼≠天空+自由，但是苦与乐的音符却永远随声起伏、震荡。

自由的小鸟作文【篇7】

好想做一只自由的小小鸟

时钟已指向了10点，可我还在做作业，但我的注意了始终不能集中在演算数学题，我的眼皮早已开始打架，我想睡可又睡不了。还有3个字，还有2个字，还有1个字，终于写完了，我感受到一种如释重负的感觉，心里高兴着，终于可以睡觉了，可迎面而来的却是妈妈布置的作业，没办法只有又拖着沉重的笔厚厚的书开始做，电灯发出有气无力的光，窗台已布满灰尘，天空已经睡了，只有街上的路灯和我相伴，似乎整个天地间都睡了，只有我还在作业的困境中徘徊。早上，妈妈把我叫醒，我睁开朦胧的双眼，才5点半，我想睡却没办法，只有又回到书的旁边。到了中午，我听见了小伙伴们开心玩耍的声音，我鼓起勇气向妈妈说下午可不可以出去玩一玩，可妈妈直接的说不行，我像泄了气的皮球，有回到书的旁边，我趴在安有铁栏杆的窗台上看着小伙伴们开心完耍的样子，真羡慕。

妈妈我理解你那望子成龙的心，可我不想做一只巢中长大的小鸟，我要做一只搏击天空的老鹰，做一只自由的小小鸟。

自由的小鸟作文【篇8】

自由天使----小鸟

太阳公公从东边的舞台上登台表演,蜻蜓扇动着它那对隐行的翅膀在空中飞舞,蜜蜂则在一旁翁翁地演奏.有是新的一天."起床了,起床了!"我们小鸟中的队长边吹哨子边喊:"快点,快点起床去寻找食物!"我和伙伴们手忙脚乱地穿好衣服,其中,一个伙伴揉揉眼睛懒懒得说:"还早着呢!"队长怒气冲天:"太阳都晒屁股了!"大家鸦口无言,睡意全无.

"赶快排好队伍,马上就要出发."队长队长又在点数:"一只,两只,三只......正好."我们挥着翅膀,整齐而有规律快乐地飞着.看见披着绿衣裳的小草弟弟,我们与它打招呼；看见张着笑脸的小花妹妹,我们与它交谈；碰见太阳公公,让它给我们抓抓痒；遇到山路叔叔，我们向它问好；撞到石头哥哥，我们与它玩耍．嬉戏；投进田野姑姑的怀抱，我们跟它撒娇．这时，眼前出现一片绿荫，仔细一瞧是树林．大家向见了宝贝似的你拥我挤地一齐飞向树林．队长吹着哨子：＂不要挤，不要挤！＂清晨的树林，空气异常新鲜，一种沁人心肺的凉爽直舒胸膛．树叶上上睡觉的虫子被晶莹的露珠裹着，我们捉虫子不费九牛二虎之力．吃饱后，我们向回家的方向飞去．途中，队长似乎不那么严肃了，我们便肆无忌惮的胆大起来．时而唱歌，时而跳舞，时而＂过家家＂，时而捉迷藏。

到家了，天空中依然浮现着我们开心的面孔，回荡着我们快乐的笑声．

自由的小鸟作文【篇9】

小鸟，你过得自由吗去年，妈妈抓了一只斑鸠送给我养，我收下它，高兴得一蹦三尺高。刚养斑鸠的那几天，小家伙天天活蹦乱跳的，在屋子里飞来飞去，羽毛就像天女散花一样落得整个房间里都是，而且还随时随地拉大便，弄得我们家里臭烘烘的。没办法，我把斑鸠用线拴了起来。由于失去了自由，它再也不叽叽喳喳地叫了，整日闷闷不乐，一副愁眉苦脸的样子。

并且它的饭量也大大减少了，有时什么也不吃原文。每次它就用尖嘴啄着拴在它腿上的塑料线，企图将线啄断逃跑，但总以失败而告终。每当我走过它的身边，它会抬起头，用可怜巴巴的眼神望着我，好像在说：小主人，你看多可怜，没有一点儿自由了，把我放了吧。有几次我真的想解开绳子放了它，但是，我还是舍不得将它放走。终于，一天夜里，小鸟挣开绳子，挤开了窗户，落荒而逃它自由了！看着被挣断的线，我虽有几分失落，但也为它高兴。想想我自己何尝又不是这样？步入了高年级以后，作业量也大大增多，以前我可以每晚在楼下和小朋友们玩游戏，捉蛐蛐。可现在呢？每晚都在书桌前坐着，有那么一点点空闲时间，还要被逼着弹古筝，听着楼下的孩子们愉快的笑声，只能在家中干流泪。

星期六、星期天也不能例外，除了在家里做着山一般的作业，还要在外面上着各种补习班，完全没有自由了，生活中好像没有了欢乐！望着窗外飞翔的、自由自在的小鸟，我情不自禁地想：当时的我真是太自私了，我已经知道失去了自由的滋味，更不应该剥夺小鸟的自由啊！我想说：小鸟，你过得自由吗？

自由的小鸟作文【篇10】

我是一只勇敢的小鸟我是一只小鸟，喜欢寻求梦想的小鸟，但在追梦的过程中，会不小心折翅，没关系我选择等待，安静的等待，等待康复，康复后我会义无反顾的继续寻求梦想，直到实现，我，一只坚强的小鸟，一只勇敢的小鸟，一只喜欢追求梦想的小鸟，所以，在梦想的天空，你会无时无刻看不到我的身影。

我是一只鸟儿，生活在一片茂密的原始森林，无忧无虑，自由自在。每天清晨，在森林里都会举行一场盛大的音乐会。每棵树上都站满了各种各样的鸟儿，我们放开歌喉，尽情地歌唱，歌声此起彼伏，每棵树下都围着一大群动物听众。小猴子送来甘甜的小野果对我们说：“小鸟姐姐，你们唱得太棒了，这几个果子给你们润润嗓子吧！”盛情难却，我们快乐地收下了。我的邻居小松鼠说：“小鸟姐姐，我们给你伴舞吧！”“好啊！”我高兴地说。这时所有的动物都在我们的歌声中翩翩起舞，整个森林成了一片欢乐的海洋。临近中午，音乐会结束了，我们要去觅食了。我和几个伙伴飞出了森林，在途中，我们的肚子都“咕咕”地叫了起来，但是我们相互鼓励：“再坚持一会儿，很快我们就会捉到虫子的。”终于，我们来到了一片田野上，看见许多害虫正无情地啃食着农民伯伯辛辛苦苦种出的庄稼，庄稼们都愁眉苦脸地说：“小鸟姐姐，快来救救我们吧！”我生气地俯冲下去叼起一只虫子就一口吞了下去：“看你们还做不做坏事！”一眨眼，许多害虫就被我们消灭了，看到庄稼重新绽开了笑脸，我们的心里真的是说不出的高兴。不知不觉，夕阳已经亲吻着西山了，时间不早，该回家了，我们哼着歌儿带着满怀的喜悦向森林飞去，一路上洋溢着我们欢乐的歌声。答案补充100字以上的诗，没搞错吧

自由的小鸟作文【篇11】

在我的房间里突然冒出了一个老巫婆，她拿起法杖，把我变成了一只“小小鸟”，我看了看我自己，哇，我怎么变成了一只小小鸟，我挠挠头，总感到莫名其妙，于是就想请巫婆把我变回去，巫婆听不懂“鸟语”，错以为要把我变大一点，于是她把我变得像“课桌子”一样大，我看了看自己，哇！全身就像带“铠甲”似的，帅呆了，酷毕了，我把双翼展开，哇，全长竞有我的房间那么长，太帅了，我情不自禁地飞向高高的蓝天，我的冒险行动开始了……

不一会儿，我马上就飞到了金山鹅仙洞的顶峰，那里的'游客都吓到了，其中有个五岁的小男孩抚摸着我的头，那小孩惊讶地说：“哇！太帅了！”我马上又飞下了山，没想到我不用10秒钟就飞到了山底下。人们目送我展翅高飞的情形，情不自禁啧啧称赞：“瞧，我们的神雕又启航了。”

我又飞到了一个农民的稻田里。哇！有好多的金黄色的稻子，一片丰收景象，我兴奋地啄，不停地啄，我啄啄啄，突然，被一个正在田地里干活的农夫发现了，他马上拿起扫把拼命打我，我只飞到三米高，他就打不到我，他又拿起弓箭，我又飞到三十米高，箭又射不到我，惹得他生气地在田间团团转，最后，他终于又拿起狙击枪，我吓出一身冷汗，连忙拼命地飞到九百多米高，以为这样他就打不到我，正在我得意忘象的时候，啊！“啪”的一声枪响，我中弹了，我开始慢慢地掉下来了……啊——“咔嚓”一声，“疼死我啦！”，突然，我被吓醒了，啊！原来是一场梦呀！咦？我怎么又坐在床底下呢？啊！我真的从“天”上掉下来了。

如果真有这样那该有多美好呀！但是，假如毕竟是遐想，明天在向我召唤，为了实现自己美好的理想，我愿披荆斩棘，去追求，去奋斗……

自由日记

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自由日记(篇1)

前言

自由泳是竞技游泳项目之一，也是游泳比赛中最常见、最受欢迎的项目。但对于一些不太擅长游泳的人来说，自由泳可能会显得有些困难。今天，我将会和大家分享我的学自由泳的日记，希望这篇文章能够对那些希望学习自由泳的人有所帮助。

第一次接触自由泳

我第一次接触自由泳是在大学时期。虽然在学校会游泳，但却只会游一些基础的蛙泳和仰泳。因此当我和朋友一起去游泳时，看到他们游自由泳游得如此自如，我开始有了学习自由泳的想法。

当时，我去图书馆借了本游泳教学书籍，仔细研究了自由泳的动作要领，并观察了一些专业游泳选手的比赛录像。但最重要的是，我尝试去实践这些动作，并反复练习。

克服挑战

开始练习自由泳的时候，我发现自己有些呼吸困难。由于自由泳需要的耐力和肺活量比较高，我很快就感到气喘吁吁，难以坚持下去。于是，我开始了一些针对肺活量的训练和呼吸练习，比如平地连跑、做仰卧起坐、吹气球等，这些练习不仅有助于提高肺活量，也对掌握自由泳的呼吸节奏有所帮助。

还有一个问题是游姿不标准，动作不流畅。在练习自由泳的时候，我发现自己的手臂和腿部动作不够协调，导致身体姿势崩溃。为了解决这个问题，我开始注意在水中保持优美的身姿，以及压缩游姿的幅度，尝试使用更轻松的力量完成动作。同时，我也让朋友观察和指导我的动作，尽可能在练习中及时改正错误。

日积月累的进步

通过不断的训练和练习，我逐渐掌握了自由泳的基本动作，并增强了自己的耐力和肺活量。我开始能够游几个来回，然后加倍游，甚至完成了整个游泳池的来回游泳。渐渐地，我也愈发感受到了自由泳的魅力，游泳成为我不可或缺的锻炼方式之一。

结语

学习自由泳需要坚持和耐心，也需要勇气去克服困难。或许一开始会感到无从下手，但只要肯付出努力，日积月累的进步就会来到。我相信，只要坚持不懈地练习和努力，任何人都可以游出自己的精彩自由泳。

自由日记(篇2)

平时只需要15分钟的路程，不是什么时候也变得如此遥远……

走过了漆黑的沥青路，回到家进门的那一刻，一束微黄色的光照射过来，原本我应感觉到温暖的，可是我却感到如此悲凉，没有一丝的活跃，有的只是灰白色的画面。

怀着极其不安与复杂的心情，不管未来的路是怎样？但当下的每一分每一秒于我而言都是无比的煎熬，我也想改变自己，只是发现有些事不是你努力了就可以了的。

我也不知道自己是从什么时候开始变得如此糟糕的，每日都虚度了年华，没有丝毫的存在价值。

也许是内心封闭久了，积攒了许许多多的自卑和失望，最后变得麻木不仁。时而觉得脑袋变得很空洞原本该知道的，一时间好像是得了老年痴呆，对什么都是一片空白。

回首这十多年的人生，不禁让人觉得心里有一股寒意袭来。仿佛自己就是家养的一只小动物，每天看看白云，看看天空，除了可以进行一些所谓的自由活动之外，其他的都是禁锢的。独自不停的走啊走，走啊走，就是走不出束缚自己的牢笼。

岁月没有带走我的烦忧，就这么无情的流失了。

在无声的的黑暗里依旧残留着微弱的光芒，谁也不想就这样迷迷糊糊的过日子，谁不想过有血有肉的日子呢？我不在乎别人怎么看我，一心只想去自己向往的地方，做自己想做的事，平平凡凡的度过余年，或许这一切都是梦境罢了。

面临着这样的选择，是生存还是毁灭？我想，死亡与我也只有一步之遥……

自由日记(篇3)

四年级自由的日记

今天是周末，终于迎来了属于我的自由时光。我打算好好利用这一天，做很多有趣的事情。

早晨，阳光透过窗户洒进我的房间，我揉揉睡眼，爬起床来。啊，终于可以自由选择自己的早餐了！今天我决定做面包夹心。我拿出面包、奶酪、番茄酱、黄油，把它们统统摆放在桌上。然后我拿了一块面包，涂上番茄酱和黄油，再把奶酪放上去。哇，简直是一顿丰盛的早餐啊！我品尝着这自己亲手做的美味，真是享受啊。

饱餐一顿后，我决定利用这个阳光明媚的早晨去公园玩。我穿上了运动鞋，捧着水壶，准备了一些小零食，放进背包里。我飞快地走出家门，看到了公园的大门。好多小朋友都在那里玩耍，我迫不及待地加入了他们的行列。我和小伙伴们一起玩起了摇摆，我站在摇摆上，用力踩下去，摇摆甩起来，我高兴地笑着。接下来，我们又一起蹦床，我扑上去，腾空而起，感觉自己好像是一只自由自在的小鸟。我还和小伙伴们一起去划船，在湖面上留下一道又一道的涟漪。这一切都是那么自由和快乐。

中午，我回到家，妈妈已经准备好了一桌美食。我在餐桌旁坐下，嘴里一边品尝着美食，一边向妈妈讲述我的早晨冒险。妈妈听得津津有味，笑着鼓励我今后要多多尝试，享受自由的时光。吃完午饭，我感觉有些疲倦，所以躺在床上小憩了一会儿。

下午，我决定去书店看看有没有自己喜欢的书。我提着背包，走到了附近的书店。书店里摆满了各种各样的书籍，各种山珍海味般的知识让我大开眼界。我静静地走过书架，看着书封不禁想象它们给我带来的故事和世界。最终，我选择了一本写作故事的书，因为我想要用文字记录着自己的生活和思考。买完书后，我兴高采烈地走出书店，仿佛自由的翅膀在我身后拍打。

傍晚时分，我回到家里，静静地坐在书桌前，开始写我的日记，记录下今天的自由之旅。手指在键盘上轻轻飞舞，思绪随着字句翻飞。纸上的文字将我从现实中带入到一个个奇妙的场景，那是我的自由世界。

夜晚，星星点点，遥远的月亮开始升起。我坐在窗前，从窗户往外望去。这是一个属于我的自由日记的夜晚。通过今天的经历，我明白了自由不仅仅是做自己想做的事情，更是一种心态。在未来的日子里，我希望自己能够时刻保持内心的自由与快乐，追求自己的梦想，勇敢地展翅高飞。

自由日记(篇4)

四年级自由的日记

今天，是一个自由的周末。没有作业、没有考试，只有属于我的时间。我决定写一篇《四年级自由的日记》，记录下这个充满自由和快乐的日子。

早晨，阳光透过窗户洒进来，温暖的阳光抚摸着我的脸庞，我睁开眼，感觉到一种前所未有的轻松和自由。没有响亮的闹钟声，没有妈妈紧张的叫喊声，我可以尽情地享受慵懒的晨间。我缓慢地起床，穿上舒适的衣服，然后悠闲地走进厨房，品尝着妈妈烘焙的香脆面包，喝着一杯热腾腾的牛奶。

吃过早餐，我决定去公园玩耍。公园里绿树成荫，鲜花盛开，草地上铺满了碧绿的草坪。我踩着细软的青草，穿行在蓝天下的大自然中。我看到许多小伙伴们都来了，他们或捉迷藏，或踢足球，或在秋千上翱翔，活泼可爱的身影充斥在整个公园里。我和他们一起玩耍，忘记了学校的规矩和束缚，尽情释放自己，在这片自由的天地里畅快玩乐。

中午，阳光逐渐变得火辣，我决定去游泳池畅快一番。游泳池里人们尽情地游弋，水花四溅，充满了欢声笑语。我穿上泳衣，欢快地跳入水中，畅游其中。水草摇动，和我一起随着水的流动舞蹈。我游向水下，借助呼吸道呼吸，享受这份自由与挑战。放松的身体在水中如鱼得水，自由自在地展示着各种姿势。我感受到汗水和疲劳都被水淋净，只剩下了快乐和轻盈。

黄昏时分，我离开游泳池，走向文化中心。我爱书籍和音乐，它们带给我无尽的乐趣和启发。在图书馆里，我尽情地翻阅各种书籍，参悟其中的智慧和知识。在音乐教室里，我敲击着琴键，管弦乐器的声音轻柔地回荡在空气中。我用自己的灵感串联起美妙的音符和旋律，创造属于我的音乐作品。

我回到家中，自由地选择了一场电影，懒洋洋地躺在沙发上，放松地观赏。电影中的故事情节扣人心弦，引得我情绪起伏，时而笑，时而泪流满面。这就是自由，没有人限制你，你可以尽情表达自己的情绪和感受。

自由的日子过得如此快乐而充实。我在这一天里体验到了自由的意义，自由不仅仅是没有束缚，更是能够用自己的方式发展和创造。我真正感受到了生活的美好，生活中自由的事物给我带来了无尽的欢乐和启示。我深信，只有在自由的环境中才能尽情展示自己的才能和激情，走向更加美好的未来。

四年级自由的日记，让我重新认识了自由的意义。我学到了，自由并不意味着放纵和无所事事，而是需要我们对生活有所选择和规划。自由是一种责任，也是一种机会，只有真正懂得如何运用自由，才能让生活更加美好、充实和有意义。我要珍惜每一个自由的日子，用自己的方式去发展和成长，追求更高、更广阔的自由空间。

自由日记(篇5)

四年级自由的日记

今天是个非常特别的日子，我终于迎来了自由的一天！老师告诉我们，今天不用上课，可以自由安排自己的时间。我高兴地跳了起来，充满了期待和憧憬。

早上起床后，我迫不及待地换上了我最喜欢的运动服装。我决定先去公园里玩游戏，感受大自然的美丽和自由。在公园里，我看见了许多同学，大家都在尽情地奔跑、打闹着。有人在追逐着彩色的风筝，有人在踢着足球，还有人在草地上快乐地玩耍。我也加入了他们，和他们一起跑跳嬉戏，笑声在整个公园里回荡。

我觉得应该去探索一下我们学校以外的地方。于是，我决定去市图书馆看看。一进入图书馆，我就被琳琅满目的书籍所吸引住了。我挑选了几本我感兴趣的书，找了一个安静的角落，开始专心地阅读。那一刻，我仿佛置身于一个全新的世界，和书中的人物一起经历着一次次的冒险。感受着自由和知识的力量，我感到无比的快乐和满足。

下午，我想到了一个更加刺激的活动：骑自行车。在家人的陪同下，我骑着我的小红车，驶向了风口浪尖。我感受到了速度和自由的交织，一路上享受着风吹过脸庞的感觉。我们穿越了田野，经过了森林，路过了公园，仿佛开启了一段一直梦寐以求的冒险之旅。我不禁感慨：原来自由就在我们身边，我们只需要勇敢地追逐它，就能触手可及。

傍晚时分，我回到了家，伴着彩霞的温柔进入了悠闲的傍晚时光。我决定和家人一起度过美好的时刻。我们一起准备晚餐，开心地交谈着，分享着属于我们每个人的故事和感受。这一刻，我感受到的不仅仅是自由，还有家的温暖和幸福。

夜晚降临，我在阳台上俯瞰着星空。我感慨万分，四年级的自由之日给了我一个难忘的经历。我明白，自由不仅仅是没有约束和束缚，更是一种拥有自己时间、选择和追求的权利。每个人都应该享受生活中的自由，并用心去体验和感受它带来的快乐和美好。

无论是在公园里奔跑和玩耍，还是在图书馆里阅读，又或是骑行和家人共度时光，四年级的自由之日让我更加明白了自由的意义和珍贵。我发现自由即是幸福的源泉，它让我心灵得到了栖息和成长。未来，我要将这份自由和快乐带进每一个日子，以积极向上的态度去面对和拥抱生活的一切。

四年级的自由之日，让我拥有了不一样的体验，也让我受益匪浅。我明白了自由是多么珍贵和美好，它是翅膀，让我们可以自由地飞翔。希望未来的每一天，我都能时刻保持对自由的珍视和追求，用自由的心态去拥抱世界的美好。

论教养课件

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。高质量的范文能供更多人参考，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编帮大家编辑的《论教养课件》，仅供参考，希望能为您提供参考！

论教养课件 篇1

活动目标：

1.通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣。

2.在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类。

3.能根据食物金字塔为自己设计一份营养餐，明白营养均衡才能健康成长。

4.初步了解健康的小常识。

5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

知识经验准备;有吃过自助餐的经历物质材料准备;ppt课件，自助餐小情景，营养师标志

活动过程：

一、情景导入幼儿自主挑选食物，选择代表性的幼儿进行讨论

二、出示ppt，逐层介绍"健康饮食金字塔"

1.出示谷类食物图片

(1)师;介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，你们觉得会是什么呢?(分别出示最底层图片)谷类食物有哪些?为什么要吃谷类食物?

(2)小结：归纳儿歌："宝塔底层最重要，谷类食物营养好"。

2.出示蔬菜水果食物图片

(1)师;第二层应该是什么?引导幼儿进行猜测。(出示第二层图片)你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗?

(2)小结：归纳儿歌："蔬菜水果第二层，两类食物不能少"

3.出示荤类食物图片

(1)师;那么在第三层的又是什么呢?(肉、蛋、鱼、虾)(出示图片拓展)能不能多吃?

(2)小结：归纳儿歌："肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃"

4.出示牛奶豆类食物

(1)师;每天还应该给身体补充些什么呢?就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。

(出示图片)喝了牛奶，我们会···(长个子、身体强壮)这是什么?豆腐是用什么做的?

(2)小结：归纳儿歌："牛奶豆类第四层，每天记着吃一点"

5.出示油炸食物图片

(1)师;现在已经到了金字塔的第几层?(第五层)也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢?

(2)小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖。尽量少吃要记牢。

三、根据健康饮食金字塔标准，调整所选食物

1、幼儿调整所选食物

2、师;今天在哈哈餐厅，你们利用营养知识，为自己设计了搭配合理的营养餐，营养师真为你们高兴!希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯

活动延伸;

1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供所有幼儿观看和交流。

2.根据食物金字塔为自己设计一天的营养餐。

反思

能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要，有效地促进了幼儿的发展。

活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物，每种食物都有不同的营养，每样都吃，不挑食，才能成为健康宝宝。

论教养课件 篇2

认识阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。

学习紧扣中心话题，多角度论证，对比说理的写作方法。

阅读经典，继承前人的思想成果，是获得教养的重要途径。要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。

1、教养的内涵；

2、阅读经典对一个人获取教养的意义。

问：同学们想做绅士淑女吗？你们心目中的绅士淑女有何特征？

学生讨论，交流。请几位同学发表观点。

教师：虽然大家关于绅士淑女的表述各有不同，但都认为，他们注重言谈举止，讲究文明礼仪。淑女气质优雅，说话和声细语；绅士风度翩翩，举止谦恭礼让。我们习惯性称他们“有教养”。

古希腊哲学家赫拉克利特说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。”也有人说教养是人生命的文化灵魂。

那么，怎样才能成为一个有教养的人?获得教养的途径是什么?今天我们大家一起学习瑞士作家赫尔曼黑塞的《获得教养的途径》，聆听大师的教诲。

1、问：黑塞认为教养是什么？能从文中找出相关的词句吗？

明确(幻灯展示)：

教养“不追求任何具体的目的”，即“这种或那种能力和本领”，教养是“为了自我完善”（“精神和心灵的完善”），“找到生活的意义”，不带有功利色彩。

同时真正的教养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。

2、教师： 譬如：根据史实改编的电影《泰坦尼克号》有这样两个镜头：泰坦尼克即将沉没之际，乐队仍坚持演奏，男人让妇女孩子先上船；男主人公浑身浸泡在冰冷的海水中，把女主人公放在一块浮木上，紧紧地拉住她的手，直至冻死……在大灾难来临时，能镇定从容地放弃自己的生命，从而拯救了他人。勇敢的面对生命中的灾难不就是他们生存的境界吗？

你认为还有哪些行为也是有教养的表现？

提示：“精神和心灵的完善”仅仅表现在人际关系上吗？ 学生讨论交流。

（二）、作者认为获得教养最重要的途径是什么？

1、对于阅读经典，你有怎样的困惑呢？

讨论，交流。

困惑列举：怀疑要不要读；知道应该读，但不知道怎么读才能读出经典的意味；畏难，难读，费力，越是认真读，越感到痛苦……

请一位学生阅读课文第二段，其他同学边听边思考，边用笔画出重点语句。明确为什么要阅读经典，经典对我们的人生有何意义。

明确：研读世界文学，能让我们“逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”，“会使你感到满足和幸福”，“有了鲜活的意识和理解”，“在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随人类心脏的跳动而跳动”，“帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义”。

经典不会像时髦之作那样，总是站在流行文化的风口浪尖，它也不能时时满足读者的尝鲜欲和猎奇心理。但是，经典是大师最美的创造物，也是读者生命中最美的邂逅，因而它们是最最耐读、最最意味深长的。所以，一定要读。

幻灯展示：培根：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。

2、教师：作者认为，我们该以什么样的态度和具体的方法去读经典呢？

明确：态度：阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重！这就是作者第五段中写的“我们先得向杰作表明自己的价值”如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。

具体方法：作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”。

作者在第七段中以自身的阅读经验说，思想家和作家的著作，“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，学会读书，懂得运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能发现经典作品的独特魅力。而人的经验不断增长，阅读不断深入，就能不断地从名著中有所发现，这就是所谓的“常读常新”。

教师：黑塞倡导的读书观是“爱的阅读”。善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得，这是有价值的阅读。

这里，我们要特别注意，不要走入这样一个误区：学者式阅读。

幻灯展示：周国平：对经典可以有不同的读法。一个学者可以把经典当作学术研究的对象。对某部经典或某位作家的全部著作下考证和诠释的工夫，从思想史、文化史、学科史的角度进行分析。这是学者的读法。

作为普通人，我们如何读经典？我的经验是，不妨把经典当作闲书来读。也就是说，阅读的心态和方式都应该是轻松的。千万不要端起学问的'架子，刻意求解。读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节。这里有一个浸染和熏陶的过程。

3、如果我们带着得对教养的追求，以正确的阅读态度和方法去阅读，我们会有怎样的发现和体会呢？齐读第六段相关部分。

明确：以儿童阅读的不同发展趋向为例，形象地介绍层次不同的两类阅读。一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成无足轻重的事，只能阅读低俗的文字。一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引，他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广，从“幼儿园”变成“城市和国家”，直到变成“全世界”，变成“天上的乐园和地上的象牙海岸”。

文章运用这样的对比，再次强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅。

小结：

教养是一些习惯的总和，教养是衡量一个民族整体素质的一张x片子。教养和遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。阅读经典，能够让教养在我们的骨髓里繁衍，假以足够的时日，就将自然而然地散发出香气。

同学们，脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内心的强健，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。

教师（边走动边提示）：拿起你的笔，把你头脑中想到的有教养和没教养的行为都写下来，简要扼要即可，有教养的行为写在左边，没教养的行为写在右边，标上序号。

这些行为可以是对父母的、对师长的、对朋友的、对陌路人的，也可以是对集体的、对国家的、对历史的、对自然的，更可以是对自己的，勇敢地反省，果断地把它写下来！

好了，看看自己哪方面的行为更多些。如果有教养的行为更多些，说明自己做得还可以，用力地握紧自己的右拳，在心里给自己一个鼓励。如果没教养的行为更多些，也不必气馁、颓丧，你应该庆幸，今天的语文课给你提供了一个自我反省、自我检点的机会，发现得早，你就会更早地改正自己的行为习惯！教养可以遗失，也可以重新捡拾起来。

同学们，当我们学完了《获得教养的途径》这篇文章后，你是否为了教养，为了精神和心灵的完善，为了更加明确生活的意义，有了一种更强烈的想读书的欲望？那么，别犹豫，拿起书本，读吧！

因为（幻灯展示）：阅读经典，追求教养，我们——“永远都在半道上”！

论教养课件 篇3

教学目标：

1、指导同学认真观察第一至三页插图，使同学了解写日记的意义、要求和方法。

2、培养同学坚持写日记的习惯。

教学重点、难点及对策：指导同学认真观察第一至三页插图，使同学了解写日记的意义、要求和方法，培养同学坚持写日记的习惯。

教学准备：挂图

教学过程：

一、揭题导入。

今天，俺们一起来学习“培养良好的学习习惯（8）”之第一局部（板书：坚持写日记）

二、指导观察。

第一页——上半局部——左上图：

1、说说图上画的是什么？

2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。

3、写日记有什么好处呢？

（1）能为自身提供写作的机会，提高写作水平。

（2）通过对看到的听到的事情或者一些问题的考虑，协助自身总结成果或经验教训，进一步明白自身该怎么做、怎么想，提高自身的认识水平。

（3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点。（俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。）

（4）写日记可以协助俺们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。

完成如下板书：

提高写作水平 提高认识水平 克服遗忘 积累资料

第一页——上半局部——右边小图：

1、画面上有什么人，在干什么？

2、过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内容呢？

第一页——下半局部：

1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？

2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示：

（1）要锲而不舍。

（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

（3）用自身的语言写想说的话。

3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；假如内容比较丰富，可以写长一点，假如觉得没什么话说，可以写短一些（“有放话则长，无话则短”）。

板书设计：

提高写作水平

提高认识水平

克服遗忘

积累资料

论教养课件 篇4

教学目标：

1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。

2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。

教学重点：

训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。

教具学具准备：挂图、投影。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一． 观察图画

1． 图上的小朋友在做什么？

2． 图上的小朋友是怎样朗读的？

二.小结要领

身正肩平 双手拿书

左右两臂 自然平放

目光课本 保持距离

眼睛课本 距离一尺

三.模仿评判

1． 请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。

2． 评判中指出一些错误姿势的危害。

四．集体训练

1． 观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。

2． 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。

3． 复习要领，全体学生参与姿势训练。

4． 指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。

5． 集体评判。

6． 学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。

7． 小结。

第二课时

一． 整体感知图画

1． 指导观察顺序：从上到下，从左到右。

2． 简说图意。

二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）

1． 提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？

2． 这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？

小结：身正肩平 交臂平放

眼向前方 态度认真

3． 背诵时还要注意什么/

声音响亮 边背边想

正确流利 富有感情

4． 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。

5． 图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）

三．观察三幅小图，按图模仿训练

1． 观察左下方小图。

让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。

2． 观察中间小图。

让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？

3． 观察右边小图。

让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。

四．小结。

第三课时

一． 观察上边三幅图

1． 从第一幅图你们看到了什么？

2． 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！

学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

3． 观察第二幅图。

让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。

4． 观察第三幅图。

5． 图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？

6． 小结三幅图：读书好，读好书、好读书。

二．观察下边三幅图

1． 从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？

2． 说说去阅览室看书的过程。

3． 在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？

4． 观察第二、三幅图讲解。

论教养课件 篇5

大班健康教育教案《小营养师》

幼儿园大班健康教案：小营养师

【活动目标】

1、初步了解合理的饮食结构，培养科学进餐的好习惯。

2、尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。

3.、主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价。

【活动准备】

各种食物图片、盘子，健康金字塔范图、营养师标志、肥胖及营养不良儿图片。

【活动过程】

一、幼儿尝试第一次挑选自助餐。

1.导入。以营养师的角色将幼儿带入游戏情境。

师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师。

2.谈吃自助餐的经验：挑选食物的注意点。（教师加以总结）

3.幼儿为自己挑选一份自助餐。（把食物图片贴在盘子里）

4.和身边的伙伴交流所选的食物。

5.挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的自助餐搭配是否合理。

6.营养师针对幼儿挑选食物的情况进行小结。

二、借助范图，逐层介绍“健康饮食金字塔”。

1.营养师介绍“健康饮食金字塔”：（分五层）

A.介绍第一层

在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼儿园家里平时吃的，你们觉得会是什么呢？（分别出示最底层图片）谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？

小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。

归纳儿歌：“宝塔底层最重要，谷类食物营养好”。

论教养课件 篇6

提示：B项，“谴”应为“遣”，“籍”应为“藉”。A项，“凤”应为“风”；C项，“班”应为“斑”；D项，“瑕”应为“暇”。

（1）真正的修养一如真正的体育，同时既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙 ，生存于永恒之中。

（2）如果说，十六届三中全会提出的科学发展观是的改革进军号的最强音的话，那么，的最强音，就应该是四中全会提出的构建社会了。

（3）有 的人不会在别人需要宁静时旁若无人地喧哗。

提示：共鸣：①物体因共振而发声的现象；②由别人的某种情绪引起的相同的情绪。共振：两个振动频率相同的物体，当一个发生振动时，引起另一个物体振动的现象。和谐：配合得适当和匀称。协调：①配合得适当;②使配合得适当。修养：本文指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。教养：指一般文化和品德的修养。

A．据初步统计 ，目前社会上已有近20％左右的人将储蓄视为未来的养老保险金。

B．《DA师》的创作者构建起一支理想中的军队，因而建立了军事探讨与艺术创作的一个平台。

C．中学生写作 文，要留心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

D．这套网上航班查询系统和民航总局计算机订座系统相连，具有及时、准确、信息全面等特点。

提示：A项，“近”和“左右”重复；B项，“因而”一词删去；C项，“切忌”“不要”删去任一词。

A．中国篮球运动员姚明在美国NBA赛场上出色的表现已成为年轻人的美谈，大家弹冠相庆，希望他能再接再厉。

B．获得十佳运动员称号的罗雪娟，从领导手上 接过奖牌，热泪盈眶，对着台下付之一笑，台下响起了热烈的掌声。

C．在中韩比赛场——贺龙体育场，韩方队员有说有笑，而国奥队员则噤若寒蝉，全没了在国人面前的趾高气扬、盛气凌人。

D．去年广州某山庄举办了国画大师徐悲鸿画展，廖静文女士主持了开幕式，她敝帚自珍地向观众一一介绍了展馆内的画作。

提示：C项，“噤若寒蝉”形容不敢作声。A项，“弹冠相庆”是贬义词。B项，“付之一笑”形容不值得理会，不当一回事。应改为“报之一笑”。D项，“敝帚自珍”比喻东西虽不好，可是自己非常珍惜。不能以此来形容大师的画作。

其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作用。在一定意义上，可以说，取得非凡成就的?人，

提示：本题考查语言连贯。本语段的题旨是取得成就要耐得住寂寞。A项把“才能”与“耐得住寂寞”并列，未能突出本语段强调的重点。C项内容不够合理，为了突出“耐得住寂寞”而否认了“才能”的作用。D项把“耐得住寂寞”放在第二位，未能突出本语段的中心。

A．在语文教学的问题上， 叶圣陶先生有一句精辟的话，那就是“教是为了不教。”

B．当多数缺少天赋的人将自 己的阅读能力很快就只用来读报上的新闻或商业版时，少数人仍然为字母和文字的特殊魅力所风魔（因为它们古时候都曾经是富有魔力的符箓和咒语）。

C．我家阳台上种有迎春、石榴、木桃、月季……等，花开不断。

D．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

提示：A项，句号应放在引号外面；C项，省略号和“等”不能并用，二者删去其一；D项，分号应改为冒号。

（一）阅读下面的文字，完成7～11题。

世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去，对什么都能说上几句，然而一切努力全都白费。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。

当今之世，对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人，似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书，是既可笑又不值得的；他们认为人生太短促、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。是啊，“现实世界”的大学、工场、交易所和游乐地尽管那么生气蓬勃，可整天呆在这些地方，难道就比我们一天留一两个小时去读古代哲人和诗人的作品，更能接近真正的生活吗?不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而必须读杰作。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫……

A．世界文学是向每一位有志者敞开的。

B．获得教养不一定要读很多书。

C．获得教养必须要以个性或人格作为前提。

D．读书要仔细咀嚼，不要囫囵吞枣。

提示：这段文字主要阐述读书的前提，即个性和人格。

8．作者倡导怎样一种读书观?试分条概括。

（1）读书不在于数量，重要的是要以个性或人格为前提（或：要敬重知识，注重爱的阅读）；（2）从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读；（3）必须花力气、下工夫读杰作。

9．作者认为，获得教养必须以个性或人格作为前提，“个性或人格”具体指什么?为什么通过读书获得教养要和“个性”“人格”联系在一起?

“个性或人格”指爱的阅读（或“对文明的热爱”）、对知识的敬重、心的教养。作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读，善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗地说，就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求，如果人没有人格，没有个性，他的阅读很难获得教养。

10．“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。”请问，怎样理解这段话的意义?

读书可能会挤占我们生活中很多宝贵的时间，但真正的生活离不开书。

11．第二段中，作者为什么认为读书必须读名著（经典），而不应只读报纸和流行文学?（联系全文回答。）

因为流行文学无法让人获得真正意义上的教养，而只是为了“散心消遣”，而杰作需要我们集中心智，用心、用爱去对待，所以，读杰作才能获得教养。

韩国欲向联合国申报“端午节”为本国的文化遗产一事见报后，在国内引起了非常激烈的争论，有些人甚至提出了“捍卫端午节”的 说法。这场争论，本质是如何对待文化传统的问题，“捍卫”这种提法，只是一种比较极端的表态。这种表态的支持者，非常明确地把文化传统分成了“你的”和“我的”，并且据此推论出，某国是在抢夺“我们”的文化遗产。虽然尊重文化传统，更多地表现为民族感情，但是任何感情，包括民族感情，还是应该立足在尊重历史和事实的基础上，否则，问题就会变成伪问题，而感情也难免被人指责为狭隘，于事无补。所以在表态之前，我们应该明白这样一个事实，除汉族外，还有满、蒙、藏、苗、彝、畲、锡伯、朝鲜等约28个少数民族庆祝端午节，根据专家的考证，这个节日源于远古的祭龙日，用龙的威慑力驱除所有的灾疫邪祟。而对龙的崇拜，绝非华夏民族所独有。

提示：有三个要点：“尊重文化传统” “尊重历史和事实”“立足……上”。

参考答案：尊重文化传统应该立足在尊重历史和事实的基础上。

13．仿照下面的句子，续写出两个句式一致的句子，填写在横线上，意思必须与整个语境吻 合。

当大地的雾霭逐渐飘散、天光晴朗时，我们迎来了鲜艳的朝阳；当朦胧迷茫的夜色悄然离去后，我们步入了热气腾腾的白昼； 。生活 中如果没有许多东西失去，我们就不可能有新的获得。

示例：当葱绿的叶子逐渐变黄、纷纷飘落时，我们收获了累累果实；当圣洁美丽的雪野悄悄消失后，我们迎来了生机盎然的春天

14．阅读下面的文字，根据要求作文。

老师常常对高中生说：“细节决定成败，性格决定命运。”这两句话情真意切，充满了过来人对即将步入人生道路的高中生的人文关怀。

请你以“细节和性格”为话题，写一篇不少于500字的文 章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。

保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当 、、、的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗？

①老虎服服帖帖在舞台上表演②用于实验的动物为科学献身③兔子小鸡成为孩子们的玩物④耕作的动物在田间地头劳作

提示：从动物受到伤害的程度这一角度出发，按由轻到重的 逻辑顺序排序。

论教养课件 篇7

2、领悟课文中含义深刻的语句，理解作者的观点。

3、让学生通过探讨了解人获取教养的途径，树立正确的人生观。

教学重点与难点：

1、理清思路，理解作者的思想观点，明确课文的中心意思。

2、指导学生通过合作学习、问题探讨，领悟文中语句的丰富含义。

我们正值青春，意气风发，激情澎湃；我们拥有青春，情感丰富，充满理想；我们面对青春，敢以挑战者的姿态迎接一切，能理性地追问生命的意义。正因为如此，我们就更应该努力从蒙昧走向智慧，从自然的人成为社会的人、有教养的人。识字，不等于有知识；有知识，不等于有文化；有文化，不等于有教养。获得教养，能提高生存质量，能获得有价值人生。

修养：①指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。②指养成的正确的待人处事的态度。

三、文本研习，理清思路。

1、研读第1自然段，思考获得教养的意义是什么？

提示：自我完善（非功利性）。（不在于提高这种或那种能力和本领，而在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。）

2、研读第2自然段，思考获得教养的途径是什么？

提示：研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。

3、世界文学殿堂中的书籍浩如烟海，作品之丰富令人望洋兴叹，一个人穷生一生也不可能尽读，作者认为应该读哪些书呢？

4、读杰作的原因是什么？

提示：有些文学作品只是使我们“散心消遣”，给我们以“虚假的慰藉”，读杰作能帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。杰作是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表了一个时代人文精神的顶峰，阅读杰作可以给我们以无穷的精神享受。

5、研读第3段，思考怎样读杰作，读杰作的一个前提是什么？

提示：一定要带着一颗爱心，带着对知识的敬重去读。否则一切努力全都白费，就是戕害性灵。

6、研讨第4段，思考赫尔曼·黑塞为什么会想到写这样一篇文章来提倡通过阅读文学杰作来获得教养？

提示：为数甚多的年轻人觉得舍弃愉快的生活而埋头读书是既可笑又不值得的。他们在娱乐场所消磨时光，醉生梦死，生活颓废（享乐主义）。

补充资料：代表着宗教冲动的禁欲与节制精神先是被世俗法制社会碾去了神学外壳；继而被工业时代的现实主义文学、实用主义哲学和科技理性割断了它的超验纽带；最后，二十世纪初的新文化运动和分期付款、信用消费等享乐主义观念又彻底粉碎了它所代表的道德伦理基础，将社会从传统的清教徒式“先劳后享”引向超支购买、及时行乐的糜费心理。（物质的诱惑） ——丹尼尔·贝尔（美）《资本主义文化矛盾》

7、研讨第6段，思考阅读有哪两种层次？

8、很明显，作者期望我们能开始真正的阅读，研讨第7段，思考怎样才能成为真正的阅读者？

9、为什么对一些杰作要反复阅读？

提示：随着认识水平的提高，阅读经验的增多，生活经历的丰富，我们会对杰作有更深一层的理解，会从中汲取更多的精神力量。

四、揣摩文中重点语句，理解作者观点。

1、为什么黑塞认为获得教养必须以个性或人格的追求为前提？

提示：作者的这一见解体现了以人为本的思想。文章指出读书是心灵的追求。这个追求必须有对文明的热爱，有对知识的敬重。之所以提出这一问题，是作者看到生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。作者建议读书应该从基础阅读开始，在提高能力的同时要提高阅读的层次，因为读流行文学无法获得真正意义上的教养。他认为一些人对阅读杰作不愿意花力气、下功夫，是没能正确认识读书的目的，没有认识到自我修养的追求，因而也不会发现杰作的价值。

2、黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”，你如何理解？

提示：这句话阐述的是阅读的.态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。

黑塞阐明了一个认识，即问题不仅在于多读，更在于“爱的阅读”、“敬重知识”和“心的教养”，——因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。在具体的阅读方法上，作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”。

通过这一节课的讨论研究，我们明白了读书，读杰作是获得教养的主要途径，希望大家都能用心去研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我。

最后用本文第二部分第1段的最后一句话来结束今天的课文：

“通过原始密林的路有成千上万条，要达到的目的也有成千上万个，可没有一个是最后的终点，在眼前的终点后面，又将展现出一片片新的广阔的原野……”

论美课件

在校园里，我们阅读过许多范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。优秀的范文更能受到大家的关注，写优秀范文需要包括呢些方面呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“论美课件”，希望对您的工作和生活有所帮助。

论美课件(篇1)

美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。

美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。所以许多容颜俊秀的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔②等，都既是大丈夫，又是美男子。

仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家--阿皮雷斯③和丢勒④滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，作画合成一张最完美的人像。其实像这样画出来的'美人，恐怕只有画家本人喜欢。美是不能制订规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。

有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。

美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却饱受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。

◆提出对美的看法，“才德之美”是“美中之最上者”

6 播放《巴黎圣母院》录像，将士官和爱斯梅那达以及伽西莫多进行对比 观看

8 模仿文章的语言风格，用一句格言风格的语言说说你眼中的美 写作

第8课时：

学习目标：学习不同的论述方式，并能模仿一定的表达方式写出有思想的语句

课后学习：自学作文3，思考教授的“设计”有哪些好处。

综合一单元的内容和涉及的人物，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多地获得成功的体验。可就以下几个方面让学生总结：

（1）课堂发言的情况。

（2）完成作业的情况。

（3）参与活动的情况。

（4）学习兴趣的增强。

（5）学习能力的提高。

论美课件(篇2)

教学目标：1、理解作者对美的认识，认清内在美与外在美之间的关系。

2、体会语言精练的特点。

教学重点、难点：理解作者对美的认识，认清内在美与外在美之间的关系。

你们喜欢怎样的美?

师小结：有人喜欢“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美 ，有人独爱“空山新雨后，天气晚来秋”的清新美，有人欣赏“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的豪壮美，有人向往“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的永恒美。

学完本文，对于美，相信你会有更多的收获。那么作者是如何认识美的呢?

二、整体感知。

用自己喜欢的方式阅读课文，边读边用勾画的方式画出能够表达作者观点的语句。

分析后总结本文的中心论点——美德最美。

(一)、赏析：再读课文，找出你所认同并喜欢的观点，谈一谈你对这一观点的理解，可以结合古今中外的文学作品或者现实生活中的例子进行理解。可以写下评注，或者小组内自由交流。

讨论并归纳：

A 、 美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。

B 、因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。

D 、美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。

分析理解：

A、 用宝石打比方，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加可贵。

B、一个人既有外形美，又有内在美，是不容易的。

C、晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。

D、 这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内蕴而只有表面的美丽，是不可能长久的。

(二)、质疑：培根的文章写于400多年前的英国，以21世纪的中国青年的眼光来看，你觉得他的观点有没有过时?文章在潜词造句、思想观点方面有没有值得修正或补充的地方?如有，举例说明。

班级交流。

四、拓展延伸。

编写“凡人论美格言”。

每人拟一条关于美的格言，小组交流后全班评比。

五、课堂小结。

莎士比亚曾说：“美的容颜不一定有美的灵魂”。可见，他赏识内在的美。 泰戈尔有言：“你可以用外表的美来评价一朵花，或一只蝴蝶，但你不能评价一个人。”证明不能以貌取人的道理。的确，一个人美不美不在外表，而在才华、气质和品格。

同学们，在老师的眼中，你们漂亮潇洒，可爱且正值青春，你们是美的。学习本文后，你们一定更懂得了美在内涵，她是一股属于心灵的力量。只有心灵的美，才是永恒的美，能够经受住时间考验的美。愿我们每个人，都拥有这样的美，都能做回让自己满意美的人。

六、课后练笔。

时代在发展，科技在进步。现实生活中许多人动用了高科技手段来整容，一时间“整容”“人造美女”等成了我们茶余饭后的话题。

请以“人造美女，我想对你说”为题，写一封300字左右的信。

要求：(1)在运用文中一些观点或语句进行劝说的基础上，学用精辟的语言表达自己的看法。

(2)言辞恳切，真诚，300字左右。

论美课件(篇3)

学习目标：

1、能找出文章的主要观点，简述理由。

2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。

3、能对文章的观点说出自己的看法。

教学过程：

(一)导入。

今天我们一起来学习17世纪英国著名的哲学家弗兰西斯·培根写的一篇杂感《论美》。常言道：爱美之心，人皆有之。有的人为了让这张脸变得好看一些，花许多钞票去美容，还有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女或人造美男。我们都不是一掷千金的富翁，当然没有那么许多闲钱花在这张脸上，那么我们如何去追求自身的美呢?那么我们学习完这篇课文，相信同学们能找到一个满意的答案。

(二)整体感知。

1、用自己喜欢的方式读课文，用文中的句子归纳课文的主要观点，并简要说说课文论述的思路。

(三)观点运用。

1、有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写一封信劝说他(她)。

要求：(1)运用文中的一些观点或语句进行劝说。

(2)认真研读课文，收集有关语句，仔细揣摩。

(3)150字左右，10分钟左右完成。

(四)辨别观点。

1、仔细阅读课文，对于作者的一些见解你是否赞成?如果赞成请举一个例子证明;如果不赞成也请举一个例子来反驳。

总结：

教师寄语：拥有美，犹如拥有冬日的阳光，温暖了别人，也会温暖你自己。学会热爱，学会珍惜，学会奉献，你就是最美。

论美课件(篇4)

教学目标

1、知识目标：体味文章对美的论述，培养锤炼语言的意识。

2、能力目标：品味美的内涵，能表达对美的理解。

3、情感目标：形成对美的正确认识。

教学重点及其教学难点

1、教学重点：品味文中富有哲理的语言

2、教学难点：感受美的内涵

教学手段及其教学方法

1、教学手段：多媒体课件

2、教学方法：朗读法、引导法、讨论法

课前准备：浏览课文，熟悉基本内容。

教学课时：1课时

第一课时（9-3-34）

教学内容及其过程

一、设置情境，导入新课。

“爱美之心人皆有之”，美需要我们有一双发现的眼睛去发现、去用心去感受，更需要我们去理性地思考，今天让我们随着英国大哲学家培根一起来《论美》。

二、朗读课文，初步感知

思考：

1、文章论了哪几种美？

参考：形体之美、颜色之美、行为之美，美德。

形体是一个人的整体形象，体形。颜色指五官相貌，主要是脸部，是局部的。而行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的`折射表现，

2、作者认为这几种美是怎样的关系？由此，可以看出最高层次的美是哪一种美？

参考：“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”

（行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现，内在美重于外在美。所以在三者中最高）美德最美

3、作者是采用哪些论证方法论证“美德最美”这个观点的？请举例说明。

明确：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证。举例略。

三、品味语言，制作格言卡

培根的随笔，都是劝世箴言之类的短文。黑格尔曾指出：“培根拥有丰富的阅历，高度的想象，有力的机智，透彻的智慧”“他的话常常被人家引为格言”下面就请同学们再读课文，选取你认为最精彩的一句话做一张“美的格言卡”。

1、出示格言卡

美的格言卡

格言：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。

赏析（推荐理由）：以宝石为喻，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表会使这美好的德行更加宝贵。

2、组织学生制作、交流格言卡

3、总结：通过格言卡的制作，我们发现这篇文章在语言上有么特点？

要点：语言准确、精练、隽永、形象。

美的格言卡预案

美的格言卡

格言：因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。

赏析（推荐理由）：一个人既有外形美，又有内在美，是不容易的。

美的格言卡

格言：拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”

赏析（推荐理由）：晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。

美的格言卡

格言：美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。

赏析（推荐理由）：这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内蕴而只有表面的美丽，是不可能长久的。

四、凡人论美

1、培根认为：美德最美。确实，一个人无论容貌如何，当有了美德，他身上就会散发出美丽的光芒。同学们，纵观古今中外，你们知道有哪一些名人因为他们的精神和美德而流芳百世吗？

示例：如周总理，居里夫人，任长霞，刘翔等

2、名人们因为美德更为后人所敬仰，可是美德并不只是名人们的专利，我们平凡的人有没有德行之美呢？有人说“美在于发现”，同学们，你发现我们的生活当中还有哪一些美呢?

示例：为身患绝症的同学捐款。乐于帮助同学解决难题。

3、今天，你赞美了吗？

会赞美的人，有一双发现美的眼睛；会赞美的人，有一颗美好的心灵。赞美别人，就是肯定自己。在别人的优点中，肯定了自己的眼光；在别人的表现中，肯定了自己的气度。你的赞美，一如珍珠，令别人愉悦的同时也会使你光华耀眼。

请你说一说，赞美一下一位你认为美的老师或同学的名字，送他（她）一句精彩的赞美。

你虽然没有闭月羞花，沉鱼落雁的美貌，但是你在学习上勇于攀登的精神让我感动，我赞美你！

五、完成补充习题

1、写出下列词语的同义词

（1）华丽——华美、华贵（2）俊秀——俊美、俊俏 （3）优雅——优美、儒雅 （4）完美——完善、圆满

2、课文中“因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼”一句中“吝啬”怎么理解？“此”和“彼”分别指什么？

吝啬——过分爱惜，不大方的意思，这样写显得幽默风趣。此——指形体美；彼——指内在美。

3、下列句中加点的词语能否删去？为什么？

（1）美貌的人并不都有其他方面的才能。——不能。用“并不”限制“都有”，说理就实事求是，很有分寸。

（2）其实像这样画出来的美人，恐怕只有画家本人喜欢。——不能。“恐怕”表猜测，并非排除“画家本人”以外的人也会喜欢，这样就避免了说理绝对化。

4、文中说：“有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。”你是怎样理解这句话的含义的？

美是整体的、和谐的、不可分割的。

5、本文的中心论点是什么？这一论点是怎样提出来的？

美德最美。在文章的开头用一个比喻、一个实例表明这个主要观点。

6、课文运用了哪些论证方法？请你就某一论证方法说说它的表达作用。

举例论证、对比论证、引用论证。举例论证有两种类型，其一具体式举例，如“奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、……都既是大丈夫，又是美男子”，典型地论证了外在美与内在美可以统一起来；其二是概括式举例，如以“打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人”为例，说明不要只去追求华贵的外表，美德最美。

7、从课文中摘抄你欣赏的比喻句，体会这些语句在表情达意方面的作用。

“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。”这里以宝石为喻，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表会使这美好的德行更加宝贵。

8、研读下面选段，回答问题

“有些老人显得很可爱……美才会放射出真正的光辉。”

（1）这两段文字中培根侧重强调了什么？

侧重强调美德最美。

（2）第2段中开头的“美”和末句中的“美”是同一概念吗？为什么？

不是。开头的“美”是指形貌美，句末的“美”是指形貌、德行结合的美。

9、阅读培根的《论礼貌》，回答问题

“只有确实内在品格很高的人……这种不自重的结果是别人也放弃对他的尊重。”

（1）文中画线句“礼节乃是一封通行四方的推荐书”向人们传递了什么信息？

举止有礼貌的人一定能够到处赢得好的声誉，从而立于不败之地。

（2）作者赞赏什么样的行为举止？鄙视什么样的行为举止？

赞赏优美的举止，即举动自然纯真，不过于做作；鄙视表现过于做作，过分注重细微末节，或者粗放不拘礼仪，有失自重。

（3）从选文内容看，作者的观点是倾向于人可以不计较小节呢，还是应该注重小节？请结合具体语句说说你的理由。

应该注重小节。因为作者认为，只有确实内在品格很高的人，才可以不计较小节，而作为常人，小节问题随处存在，它更易为人注意，且只要做到细心，就可以习得优美的举止。

六、教师寄语

闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、自强，我们就可以说——我是最美的！

论美课件(篇5)

论 美

培根

教学目标

1.体味文章对美的论述

2.品味美的内涵，能表达对美的理解

教学重点

品味文中富有哲理的语言

教学难点

感受美的内涵

教学方法

引导法 讨论法

教学过程

作者介绍：培根（1561～1626）英国著名的唯物主义哲学家和科学家

被尊称为哲学史和科学史上划时代的人物，被誉为“科学之光”“法律之舌”。著有《论人生》等著作，留下了很多广为传诵的名言，如： 。

检查字词：

肃然起敬（ ） 吝啬（ ）（ ） 滑稽( )

摄取( ) 谚语 ( ) 愧悔( )

问题设置：

1. 作者谈论了哪几种美，这几种美之间是什么关系？

2. 作者的主要观点是什么？文中运用了哪些论证方法？

3. 文章最后作者给我们提出怎样的勉励和希望？

品味语句：

例：美言： 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。

赏析（推荐理由）： 这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能长久的。

美言：

赏析：

拓展延伸：

用发现的眼睛寻找身边的美。

作业布置： 以“论不美”为题写一篇小随笔。

论美

培根

美德好比宝石，它在相互背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。

美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的，他给了此就不再予以彼。所以许多容颜俊秀的人却一无作为，他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子。

仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家----阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，用画合成一张最完美的人像。其实象这样画出来的美人，恐怕只有画家本人喜欢。美是不能制订规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。

有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：“晚秋的秋色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。

美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。

论美课件(篇6)

1、能找出文章的主要观点，简述理由。

2、品味文章的相关论述。

3、学习杂感的写法。

4、品味文章语言，培养锤炼语言的意识。

1、指导学生通过反复诵读体会文章主要观点。

2、结合课文介绍相关知识，学习杂感的写法。

3、组织学生分组活动，讨论自己对美的理解。

1、在学习过程中逐步形成正确的审美观。

2、初步了解培根的审美观，能够对作者的观点作出正确的评价。

1、品味文章语言，培养锤炼语言的意识。

2、联系相关知识，谈谈自己对美的理解。

3、理解作者的审美观，品味文章中的相关论述。

1、认识培根的审美观，并谈谈自己的认识。

1、熟读课文，体会作者凝练优美的语言。

2、结合课文中的论述作出适当的评价，并发表自己的见解。

1、自读课文2—3遍，能流畅地读完课文。

2、采访你的家人或亲戚、邻居、朋友，他们怎样看美。把他们的看法记录下来。

1、生活中有很多美，请例举自己认识的生活中的种种美。

“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。” ———宋玉《登徒子好色赋》

“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但做观罗敷。” ——《陌上桑》

“一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉，身材苗条，体态风骚。” ——曹雪芹《红楼梦》

“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。”——徐志摩《沙扬娜拉》

“像云一样柔软，像风一样轻……不是天上的仙女，却是人间的女神。”——《给乌兰诺娃——看芭蕾舞后作》小夜曲>

“三日不读书，便觉面目可憎。”——黄庭坚（如果你很平凡，优雅的风度能让你出类拔萃；如果你很优秀，翩翩的风度能让你卓而不凡。）

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”——孟子（大丈夫的英雄气概。）

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”———范仲淹《岳阳楼记》（范仲淹的美在于他远大的抱负和博大的胸怀。）

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢言，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”——杜甫《茅屋为秋风所破歌》（杜甫的美在于他忧国忧抿的情怀。）

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”——文天祥《过零丁洋》（文天祥的美在于他舍生取义的生死观。）

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”——龚自珍《己亥杂诗》（古人感叹“无可奈何花落去”，而龚自珍的美在于他能以花自喻，志在培养一代新人的愿望。）

“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”

——陆游《十一月四日风雨大作》（陆游的美在于他退居家乡仍不能忘怀国事的一腔热情。）

“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”——苏轼《江城子密州出猎》（苏轼的美在于他立功报国的抱负和气概。）

“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”——《木兰诗》（木兰的美在于她的淳朴勤劳，勇敢坚强的品质和爱国精神。）

“有的人死了，他还活着。”——臧克家《有的人——纪念鲁迅有感》（革命者的美在于全心全意为人民服务的精神。）

“那简直是半截老松木……掌皮鼓皮样硬，老茧布满整个角落，手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。”——姜孟之《一双手》（这双手的美在于“这只手一天栽1000多棵树，一天往土里插三四千次，这双手已经栽树26万多棵”，他的美在于劳动者无私奉献的精神。）

论美课件(篇7)

一、教学目标：

1、理解美的真正含义，形成对美的正确认识。

2、学习作者格言式的语言和惜墨如金的写法。

二、教学重点难点：

1、初步了解培根的审美观，品味文章的有关论述，培养锤炼语言的意识。

2、学习杂感的写法，联系相关知识，表达自己对美的理解。

三、教学课时：二课时

四、教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，今天我们要学习十七世纪英国伟大的哲学家弗兰西斯·培根的《论美》。一说到美，我就情不自禁地想到这样两件事。

1.1946年，二战刚刚结束，德国历经战火的城市，到处颓垣残壁，一片惨象。一天，有两个美国人访问了一户住在地下室的德国居民，然后，这两个人有一番发人深思的谈话：“你看他们能够重建家园吗?”

“一定能!”

“你为什么回答得这样肯定?”

“你没看到他们在地下室的桌子上放着什么吗?”

“一瓶花。”

“对，任何一个民族，处在这样一个困苦的境地，还没有忘记美，那就一定能在废墟上重建家园。”

2.《红楼梦》第二回《贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府》中，有一段冷子兴的叙述：“那周岁时，政老爷试他将来的志向，便将世上所有的东西摆了无数叫他抓，谁知他一概不取，伸手只把脂粉钗环抓来玩弄，那政老爷便不喜欢，说将来不过酒色之徒。”这是贾宝玉抓周的一个镜头，贾政的评价完全是唯心的，倘从唯物的角度出发，一个周岁婴儿，抓取脂粉钗环是理所当然的，因为脂粉钗环色彩最美，不仅贾宝玉，李宝玉、张宝玉也照样如此。可见，不管身处绝境的民族，还是一个不懂事的孩子都爱美，但是怎样认识美呢?我们今天要学一篇关于“美”的经典之作：《论美》。

二、学生质疑，师生共同析疑，解疑。

1.师：美的分类有：自然美，社会美，艺术美等等。美无处不在，涉及社会生活的各个领域，培根这篇文章仅533字，主要谈了哪一方面的美呢?

——人的美(板书)

明明谈的是“人的美”，为何起“论美”这么大的题目呢?

一篇文章的理解不要忘了出处，这本书的书名就是《培根论人生》。作者作了说明：“系关于人性及人生问题之研讨”，体现了文艺复兴后欧洲人的价值观，在这样的总标题下，“论美”也必然只涉及“人”的领域。(注意不是谈自然美，艺术美。)

2.这篇文章的语言简洁、含义深刻，含金量很高，同学们在预习中一定有不少问题要提出来讨论，现在请一个同学读课文，其他同学思考一下有哪些问题要提出来。

估计要展开讨论的问题，有难度的、有共性的有：

(1)第二段写“美貌的人并不都有其它方面的才能。因为造物主是吝啬的，他给了此就不再给彼。”后面又列举一连串二者兼备的人，是否自相矛盾?

——其实不矛盾，因为培根用词时极有分寸：“并不都有……许多……此话也不全对……”说明绝大多数人是美貌和才能不能两全的，但大千世界，情况是多种的，不排除有两全之人。思维多么周密，言辞严谨，貌似自相矛盾，实则无懈可击。

论美课件(篇8)

教学目标

1、体味文章对美的论述，培养锤炼语言的意识。

2、品味美的内涵，能表达对美的理解

教学重点

品味文中富有哲理的语言

教学难点

感受美的内涵

教学方法

朗读法 引导法 小组讨论法

教学课时

1课时

一、设置情境，导入新课。

1、 播放配乐，展示图片，共同感受美，营造美的氛围。提问：同学们你们觉得哪一幅图片美？（学生各抒已见）

2、导语：“爱美之心人皆有之”，美需要我们有一双发现的眼睛去发现、去用心去感受，更需要我们去理性地思考，今天让我们随着英国大哲学家培根一起来《论美》。（板书课题、作者）

二、播放配乐朗读课文，初步感知课文。

思考：

（一）1、文章论了哪几种美？

参考：颜色之美、形体之美、行为之美， 美德

形体是一个人的整体形象，体形。颜色指五官相貌，主要是脸部，是局部的。而行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现，

2、作者认为这几种美是怎样的关系？由此，可以看出最高层次的美是哪一种美？

参考：“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”

（行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现，内在美重于外在美。所以在三者中最高）美德最美

3、作者是采用哪些论证方法论证“美德最美”这个观点的？请举例说明。

明确：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证。举例略。

小组合作交流。

全班交流。

（三）品味语言。

培根的随笔，都是劝世箴言之类的短文。黑格尔曾指出：“培根拥有丰富的阅历，高度的想象，有力的机智，透彻的智慧”“他的话常常被人家引为格言”下面就请同学们再读课文，选取你认为最精彩的一句话做一张 “美的格言卡”

小黑板显示格言卡版式

（老师也做了一张格言卡 ，先抛砖引玉）

美的格言卡

格言：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。

赏析（推荐理由）：以宝石为喻，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表会使这美好的德行更加宝贵。

（现场老师组织学生阅读、制作格言卡，进行交流时间约5分钟）

教师总结：通过格言卡的制作，我们发现这篇文章在语言上有么特点？

学生思考后回答：语言准确、精练、隽永、形象。

美的格言卡：（预案）

1 、美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。

2 、因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。

3 、拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美好的。”

4 、美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。

分析理解：

1、 用宝石打比方，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表不仅不会有影响，而且会使这美好的德行更加可贵。

2、一个人既有外形美，又有内在美，是不容易的。

3、晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美。用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。

4、 这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内蕴而只有表面的美丽，是不可能长久的。

四、凡人论美

1、培根认为：美德最美。确实，一个人无论容貌如何，当有了美德，他身上就会散发出美丽的光芒。同学们，纵观古今中外，你们知道有哪一些名人因为他们的精神和美德而流芳百世吗？ （学生各抒己见）

示例：如周总理，居里夫人，任长霞，刘翔等

2、名人们因为美德更为后人所敬仰，可是美德并不只是名人们的专利，我们平凡的'人有没有德行之美呢？有人说“美在于发现”，同学们，你发现我们的生活当中还有哪一些美呢? （学生各抒己见）

示例：为身患绝症的同学捐款。乐于帮助同学解决难题。

3、今天，你赞美了吗？

会赞美的人，有一双发现美的眼睛；会赞美的人，有一颗美好的心灵。赞美别人，就是肯定自己。在别人的优点中，肯定了自己的眼光；在别人的表现中，肯定了自己的气度。你的赞美，一如珍珠，令别人愉悦的同时也会使你光华耀眼。

请你说一说，赞美一下一位你认为美的老师或同学的名字，送他（她）一句精彩的赞美。

你虽然没有闭月羞花，沉鱼落雁的美貌，但是你在学习上勇于攀登的精神让我感动，我赞美你！

五、教师寄语。

闭月羞花，沉鱼落雁的美貌终归有年华消逝的时候，只有美德能散发出永恒的光芒！不管容颜俊秀还是长相平凡，只要丰富我们的修养，完善我们的德行，只要我们善良、诚实、自信、自强，我们就可以说——我是最美的！

六、配乐朗诵。

全班诵读第5 小节。

七、布置作业。

找出课文中的格言警句，并尝试记住这些话。

八、板书设计

（一）大家论美（培根）

颜色之美 美德最美 （举例论证、比喻论证、对比论证、引用论形体之美

优雅行为之美， 美德

论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证

语言特色：准确、精练、隽永、形象

（二）凡人论美

自由日记(范文12篇)

想要了解“自由日记”的相关内容，不妨看看编辑为您推荐的这篇文章。这篇文章介绍了许多职场人士在日常工作中不断处理各种文档的情况，并且指出了近年来对范文数量的要求不断增加的趋势。了解优秀范文的写作方法和技巧，可以帮助我们更好地表达自己的观点。对于如何写好范文，相信您可以在这篇文章中找到您所需的任何信息！

自由日记(篇1)

昨天晚上，我在家里等妈妈，等着她出去玩。

我随便在地上捡起了一个不起眼的铁铲子。我拿着那个铁铲子，在朝木头上砸，砸出了个坑。然后又朝那里砸，这次，砸出了一层皮。然后我又砸，想着这次要把木头砸烂呢，谁知我一脱手，铲子嗖的一声砸到了地上，但是，这次擦出了火花。我不相信能砸出火花，结果，我拿着铁铲子使劲的朝地上砸了一下，真的出现了美丽的火花！等妈妈来的时候，我就问妈妈这是怎么一回事，妈妈说这是由摩擦摩出来的火花。欧~~

~下次，我可不敢这么样子玩了！！！

自由日记(篇2)

听说老鼠很爱吃，今天就去看看。我来到仓鼠笼，看到它在睡觉。我习惯了，由于老鼠晚上都在动。

我用尽全力大叫，仓鼠却不以为意地从小屋里出来，不耐烦地看着我。我怒不可遏，但忽然想到：它不是很爱吃吗，那我就用食品来吸引它！我拿起一颗花生，在大厦门口摇了摇。仓鼠的眼睛慢慢变大，似乎在说：给我！我扔了，一，二，五。我喂了他五颗花生，他仍是看着我。

太神奇了！怎么没满？它的胃很大？好奇心驱使我去看发生了什么事。仓鼠飞快地跑到二楼，似乎有人在追它。

我看着它跑进，的屋子，忽然我听到砰的一声。我立即往里看：哦，它吐出五颗花生，放在屋里。我继承观察，也许是为了减少时间。仓鼠从上面跳下来问我要吃的。它的眼睛比月亮还圆！于是我拿起一只仓鼠的食品扔了进去。

我认为仓鼠会把吃到的东西都放进嘴里，然后放在屋里，过几天再吃。然而，这一次却截然不同。仓鼠当场把食品放进嘴里，风卷残云！哦，我终于明白了，想出了一个道理：对于仓鼠来说，假如食品多了，就会把它们放进洞里；但是假如食品很少，它会立刻吃光。糊口中好像有良多秘密！就像这句话：世界上不缺美，只缺发现美的眼睛。

自由日记(篇3)

自由作家日记

今天，终于迎来了我作为自由作家的第一天。我已经等待这一刻很久了，期盼着自己能够脱离9到5的束缚，拥有完全自由的时间和空间，专注于我的创作。

早上七点，阳光透过窗户洒在我的脸上，如此温暖宜人。我迅速起床，准备迎接这个新的开始。刷牙洗漱后，穿上了舒适的家居服，我来到我的小工作室。

我的工作室布置得温馨而舒适，书架上摆满了各类书籍，护栏上挂满了来自朋友和家人的祝福卡片。桌子上摆放着我喜欢的花瓶和小摆件，为工作空间增添一份生机和灵感。我坐在写字台前，握着笔，思绪开始飞翔。

每天的创作都是一次冒险，一次探索未知的旅程。自由作家的日常并非只是写作，而是与灵感的斗争，与自我质疑的较量。在这个过程中，从未停止过的学习和成长使我不断突破自己的极限。

早晨是我最有创造力的时刻，我用笔记本记录下脑海中迸发的每一个想法。我相信，这些灵感点滴将成为我日后作品的灵魂。而当灵感逐渐消退，我便转而投入到阅读与研究中，不断充实自己的知识和经验。

午饭时间到了，我关闭了笔记本，走到阳台上。阳光明媚，微风轻拂着我的脸颊。我开始思考今天的午餐。作为自由作家，我不再局限于餐厅的选择，我可以自由地去杂货店买菜，回家动手做自己喜欢的美食。

下午时分，我回到工作室，拥抱了我的电脑。创作是个孤独的过程，但却是如此快乐。我关闭了社交媒体的通知，集中精力投入到我的写作中。那种沉浸在文字世界的感觉，真是令人着迷。

时间快速流逝，天色渐渐暗下来。我关掉电脑，走出工作室，出门去运动。作为自由作家，身体健康同样重要。我享受着在公园里奔跑的快感，感受着风轻拍着脸庞的舒适。

晚上，我回到家，打开电视，看着刚刚播放的新闻。我和其他自由作家一样，关注社会时事，用文字记录下这个世界的变迁。这样的文化触角，让我更加明确自己的立场和方向。

在自由作家的日记中，每一天都是新的开始。我经历了成功和挫折，走过了荆棘和坎坷，但一切都是那么美好，都是为了那份热爱和追求自由的心。这个职业给予了我无限的可能性，给了我勇气去追逐自己的梦想。

明天，我会继续我的创作之旅。我期待着早晨的阳光，期待着与灵感的再次相遇。自由作家，不仅仅是一个职业的称谓，更是一种态度，一种生活的方式。我深信，只要我坚定地追随着内心的声音，那条通往自由的道路就会越来越清晰。

自由作家日记，见证了我的梦想逐渐成真的过程，见证了我坚持不懈的努力，见证了每一个灵感闪光的瞬间。我希望，我能够以自己的文字带给读者思考、触动、启发，成为他们心灵的指引。这，也是我作为自由作家的追求。

自由日记(篇4)

自由作家日记

今天是一个阳光明媚的早晨，当我轻轻推开卧室的窗帘，温暖的阳光洒在了我的脸上，让我感到一种无比舒畅的幸福。今天定下了目标，我要以自由作家的身份，来度过充实而有意义的一天。

我起床后，刷了牙洗了脸，慢悠悠地步入了我的工作室。这个工作室是我遥远的梦想，在抵达之前，我经历了无数次坎坷与挫折，但最终我还是实现了。工作室的门上贴着我最喜欢的一句话：“写作就是自由的证明”，每次看到它，我都能感受到写作给我带来的自由和快乐。

坐在宽敞明亮的工作桌前，我打开电脑，迎接着一个个灵感蓦然而至。我摆放了一杯清热的绿茶在桌边，这对于我来说是一种必要的灵感引导，让我能够更加专注地投入到写作中。

接下来，我开始思考今天要写哪个主题。我回忆起昨天的一次见闻，一个小女孩在公园里追逐着彩色的风筝，身旁是她快乐的笑声。我毫不犹豫地决定写一篇关于童心如风筝般自由飞翔的文章。

我思考着文章的框架，先写下了标题：“童心如风筝，自由飞翔”。敲击着键盘，我的思绪逐渐迸发出来。我描述了风筝在蓝天白云间优雅舒展的场景，借此表达了童心的自在与满足。我用生动的比喻和细腻的描写，勾勒出小女孩畅快奔跑的画面，以及她天真而快乐的表情。

接着，我用温暖的文字诉说童心的重要性。童心是一种纯净的存在，它能让人看到世界的美好和无尽的想象。童心是人生中最珍贵的财富，我们应该保持童心的同时也要让它成为我们前进的动力。只有像风筝一样拥有童心，我们才能飞翔得更高更远。

文章的结尾处，我总结了童心给予我们的那份自由和快乐。我用自己的亲身体会，告诉读者如果能拥有童心，我们就拥有了生命的意义和追求。我们会发现，世界因为童心而更加精彩，生活因为童心而更加充实。

写作的时光总是过得很快，眼看外面的阳光渐渐西斜，我不由自主地写下了最后一句结尾。看着稿纸上的文字，我感到满意和喜悦。这一天，我真正感受到了自由作家的身份，我用自己的字里行间传递了自己对生活的热爱和追求。

晚饭后，我换上便装，走出家门，来到了附近的书店。翻阅着书架上的新书，我感到一种亲切和悸动。每一本书都是作家们用自己的思想和灵感编织而成的，每一本书都散发着自己独特的魅力。我不禁沉醉在书海的海洋中，感受着纸页间的自由与想象。

当我走出书店的那一刻，夜幕已经降临，天空中点缀着星星的光芒。徘徊在街头，我突然产生了一个新的思考。自由作家日记，不仅仅是记录我个人的经历和感悟，更是借此来呐喊自由的力量，去追求内心最真实的声音。我决定回家后去整理一下我的自由作家日记，让它成长为我与人分享的窗口，让更多的人聆听到自由的力量。

这一天，我度过了充实而有意义的一天。我感受到自由的魅力，将自己的思想与灵感倾注于文字中，我成为了一个自由作家。无论身处何地，我都享受着自由带给我的快乐和满足。自由作家日记，记录着我人生中的点点滴滴，也寄托了我对自由的追求。我相信，只要坚持写下去，我将用自己的笔尖描绘出更加精彩的人生篇章。

自由日记(篇5)

“最近比较烦，比较烦，比较烦”自从我妈给我报了一大堆学习班之后，我几乎每天每分钟都要唠叨几句，还不是因为自由按捺不住了，要知道人都是见钱眼开的何况自由呢？哎！自由见钱眼开随着钱钱的出走，自由也离开了我这个“穷光蛋”

周六周日的快乐时光拜拜了！我的“天天向上”“快乐大本营”“勇往直前”拜拜了！

哎！拜拜了！自由你什么时候回来啊？我想你！

自由日记(篇6)

四年级自由的日记

今天是周末，终于迎来了属于我的自由时光。我打算好好利用这一天，做很多有趣的事情。

早晨，阳光透过窗户洒进我的房间，我揉揉睡眼，爬起床来。啊，终于可以自由选择自己的早餐了！今天我决定做面包夹心。我拿出面包、奶酪、番茄酱、黄油，把它们统统摆放在桌上。然后我拿了一块面包，涂上番茄酱和黄油，再把奶酪放上去。哇，简直是一顿丰盛的早餐啊！我品尝着这自己亲手做的美味，真是享受啊。

饱餐一顿后，我决定利用这个阳光明媚的早晨去公园玩。我穿上了运动鞋，捧着水壶，准备了一些小零食，放进背包里。我飞快地走出家门，看到了公园的大门。好多小朋友都在那里玩耍，我迫不及待地加入了他们的行列。我和小伙伴们一起玩起了摇摆，我站在摇摆上，用力踩下去，摇摆甩起来，我高兴地笑着。接下来，我们又一起蹦床，我扑上去，腾空而起，感觉自己好像是一只自由自在的小鸟。我还和小伙伴们一起去划船，在湖面上留下一道又一道的涟漪。这一切都是那么自由和快乐。

中午，我回到家，妈妈已经准备好了一桌美食。我在餐桌旁坐下，嘴里一边品尝着美食，一边向妈妈讲述我的早晨冒险。妈妈听得津津有味，笑着鼓励我今后要多多尝试，享受自由的时光。吃完午饭，我感觉有些疲倦，所以躺在床上小憩了一会儿。

下午，我决定去书店看看有没有自己喜欢的书。我提着背包，走到了附近的书店。书店里摆满了各种各样的书籍，各种山珍海味般的知识让我大开眼界。我静静地走过书架，看着书封不禁想象它们给我带来的故事和世界。最终，我选择了一本写作故事的书，因为我想要用文字记录着自己的生活和思考。买完书后，我兴高采烈地走出书店，仿佛自由的翅膀在我身后拍打。

傍晚时分，我回到家里，静静地坐在书桌前，开始写我的日记，记录下今天的自由之旅。手指在键盘上轻轻飞舞，思绪随着字句翻飞。纸上的文字将我从现实中带入到一个个奇妙的场景，那是我的自由世界。

夜晚，星星点点，遥远的月亮开始升起。我坐在窗前，从窗户往外望去。这是一个属于我的自由日记的夜晚。通过今天的经历，我明白了自由不仅仅是做自己想做的事情，更是一种心态。在未来的日子里，我希望自己能够时刻保持内心的自由与快乐，追求自己的梦想，勇敢地展翅高飞。

自由日记(篇7)

自从我进了初中，爸爸妈妈就对我管的特别严。饭桌上谈话的主题在不知不觉中转移了。爸爸一会说，堂哥高考考得如何好，让我有点出息；一会又说那家的谁谁谁高考落榜了，整天跟一群社会上的人来往；一会又说到隔壁家的女儿自从上了高中，整天跟男生混在一起。接着，妈妈在后面加了一句:“以后别跟她来往了！” 每当我一提到学校里的新鲜事，爸爸妈妈总是用那种警惕的眼光看着我，生怕我哪天突然就学坏了。一听我谈起同学的名字，就立马紧张的问我:“是男生还是女生？成绩怎么样？家住哪儿？”巴不得我把所有的信息都告诉他们，生怕错过了什么细节。

上次，班上有个玩的比较要好的女生要过生日，让我一定要去。爸爸妈妈知道后，一百个不愿意让我去，说什么女孩子家大晚上的出去不好，那里人又多，也不知道会不会请男生一起去。非让我打电话过去说，我生病了，不去了。即使我跟他们僵持了好久好久，仍然没有去成，反而被说了一通。

我这个人比较活泼外向，朋友也比较多，经常有同学约我出去逛街吃东西。在我看来，这是件很平常的事，可是，爸爸妈妈知道了，一口回绝了，说周末就好好在家休息，实在无聊就做做作业，不要一天就知道出去鬼混。连我打个电话，他们也是很不喜欢的。只要稍微聊得长点，他们就开始催了，还会一个劲的问你，男的女的？找你干嘛？聊那么长在说些什么？搞得朋友们都不敢打电话来了，我也不敢接电话了，感觉随时都有人在监视我。

有一次过平安夜，我们班上的同学都互相送平安果。因为我平日里人缘本来就好，就收到了不少的平安果，其中有几个是男生送的。爸爸妈妈知道后，对我进行了长达三个小时的思想教育，最后说得我“哑口无言”“心服口服”，再也不敢收人家平安果了。

我平时喜欢画画，可是爸爸却说这个是“不务正业”，让我把时间多花在学习上，别一天乱弄些东西，浪费时间……每当他们这样说我时，我好想对他们说:“爸爸妈妈，你们在知道吗？我现在就像一只被囚禁在笼子里的小鸟，多么渴望能够自由的飞翔！” 我只是一个普通的小孩，我跟别人一样，需要朋友，需要自由，需要有自己的小秘密，需要有自己的兴趣爱好。请你们放开你们手中握紧的风筝线，让我能够自由地去闯一闯，哪怕前方的路再不平，再难走。我只想像小鸟那样自由的飞翔，有一片属于自己的天空。

自由日记(篇8)

平时只需要15分钟的路程，不是什么时候也变得如此遥远……

走过了漆黑的沥青路，回到家进门的那一刻，一束微黄色的光照射过来，原本我应感觉到温暖的，可是我却感到如此悲凉，没有一丝的活跃，有的只是灰白色的画面。

怀着极其不安与复杂的心情，不管未来的路是怎样？但当下的每一分每一秒于我而言都是无比的煎熬，我也想改变自己，只是发现有些事不是你努力了就可以了的。

我也不知道自己是从什么时候开始变得如此糟糕的，每日都虚度了年华，没有丝毫的存在价值。

也许是内心封闭久了，积攒了许许多多的自卑和失望，最后变得麻木不仁。时而觉得脑袋变得很空洞原本该知道的，一时间好像是得了老年痴呆，对什么都是一片空白。

回首这十多年的人生，不禁让人觉得心里有一股寒意袭来。仿佛自己就是家养的一只小动物，每天看看白云，看看天空，除了可以进行一些所谓的自由活动之外，其他的都是禁锢的。独自不停的走啊走，走啊走，就是走不出束缚自己的牢笼。

岁月没有带走我的烦忧，就这么无情的流失了。

在无声的的黑暗里依旧残留着微弱的光芒，谁也不想就这样迷迷糊糊的过日子，谁不想过有血有肉的日子呢？我不在乎别人怎么看我，一心只想去自己向往的地方，做自己想做的事，平平凡凡的度过余年，或许这一切都是梦境罢了。

面临着这样的选择，是生存还是毁灭？我想，死亡与我也只有一步之遥……

自由日记(篇9)

在漫长的寒假里，我好象一直过得很无聊---永远没有新鲜事儿。除了上补习课、睡觉、玩电脑，基本上无所事事，可是有一次，我碰到一件新鲜事儿，让我至今难以忘怀。

某天清晨，我好不容易逮住个休息日，在床上睡得正香呢，突然传来一阵急促的叫喊声，我用被子死死捂着头，可是仔细一听，好象是妈妈让我帮她拿一件东西，眼睛一睁，只见老妈紧紧地捂住窗帘一角“我喊你老半天了，才醒啊?快帮我拿个塑料袋子!”“干嘛?”“先别问，快去!”“是”，我东倒西歪地向厨房跑，再跌跌撞撞跑回来，只见老妈在窗帘那弄了弄，塑料袋里竟装了一只小麻雀!我好奇地抓住老妈的手东看西瞧，越看越起劲。一身浅灰色的羽毛，尖尖的嘴，圆而亮的眼睛，好奇地打量着这个陌生的地方。妈妈让我把它放进瓶子，上面套着一层塑料膜，在上面打几个洞再用小皮筋儿套上去。让我好好观察观察，然后再写日记。

我对日记不怎么感兴趣，但我对这只小麻雀很是好奇，毕竟我还是城里的孩子，没有什么机会去接触大自然，只见小麻雀在里面挣扎，似乎想逃脱。“你肯定出不来喽!”我想着，可是小麻雀在瓶子里不停地跳跃，突然，小麻雀凭着它那顽强的自由主义精神，挣脱了塑膜冲出窗外消失在湛蓝的天空中。我望着它渐渐远去的身影消失在湛蓝的晴空里，心底久久不能平静，这是它对自由的渴望吧!

自由日记(篇10)

去年，我学了一次游泳，但我没怎么学会，今年，妈妈又给我报了一个游泳班，我一听，嘴就撅起来了：“学，学，学!你就知道让我学!累死我了你才高兴是吧?”“你还累?你怎么不看看那些上不起学的孩子呢?他们连学都上不了，还学英语，还学美术，甭想!你不想上，人家还巴不得要学呢!”完了，妈妈一唠唠叨叨起来，我又烦又气，就没招了，只好乖乖的去学游泳了。

第一节课，我练的憋气，其实我早就会了，老师说我憋得不错，要教我练漂浮，因为我要学的是自由泳，必须先练会漂浮，可是我去年练的是仰泳，从来没接触过别的泳，所以，老师一说教我练漂浮，我吓得腿都软了，可是，在老师严厉的目光下，我还是照做了，之后，老师给我纠正了几个动作，就开始慢慢松手，因为我是抓着老师的手练的，不过，老师只要一松手，我就赶紧站起来，我对水始终有恐惧感，在水里最怕的就是没有依靠，我无法自己在水里完成任何一种动作。几节课下来，我仍没有一点儿进展，我又气又伤心，都不想去了。最后，老师拿我没招了，就暂时让一个很厉害的女老师来教我，我伤心地直哭，女老师撩起一把水打在我脸上：“哭什么哭?我数3个数，你赶紧给我游。1——2——3——”“好，我游……”我擦去眼泪，摆好姿势，望着水，我心里很乱：游?还是不游?最后，我猛地一拍水面，激起一片片水花。不行，我不能再这么窝囊了，我要克服恐惧心理，一定学会游泳!想到这，我不管三七二十一就扎到水里了，一瞬间，我突然有了一种从未有过的兴奋、激动，“对，对，就是这样，很好!哎哎，把腿打起来，啊，好，好，就按这样的!”老师好像很高兴，不停的喊着。之后，她把我带到我的老师面前，说：“OK，搞定了!”老师有点惊奇：“这么快?”她让我游了一遍，说：“嗯，不错!看来我对你太仁慈了，以后得厉害点。”后边的几节课里，我又学了自由泳划臂，自由泳换气，都学得很好。我终于学会了游泳，流下了激动的泪水。

我终于克服了恐惧心理，我终于战胜了自己!!!

自由日记(篇11)

20xx年5月29日星期二天气：晴

今天语文老师把体育占了。

我们知道语文老师是为了让我们多学一些知识，但却剥夺了我们玩耍的权力，逼迫我们学习。不是心甘情愿学会的知识，根本记不牢。老师，请给我们多一点儿自由，让我们多玩耍，我们会在课堂上好好表现，在课堂上好好学习的。

自由日记(篇12)

你为什么能走路？

因为你长了两条腿，因为地心引力，因为你出身时你父母教了你，因为大气压适合，因为环境适合，自由就是你想做什么，你就有能力去做。你不想什么，有能力拒绝。

这个能力除了你客观的外在的能力，还应该包括内在的自我控制能力，不放纵私欲，也不是为一时的欢愉，也不是为了逃避而做自己不喜欢的事。

要在灵魂里得到真正的自由。

靠肉体控制不行，要靠精神。

自由就是打破规则，不仅仅是社会道德和意志，还包括你口中的科学规则。所以，你永远无法自由，活着被现实制约，连死亡，也不过是你不得不遵从的规则。

从字面上将，自由似乎是想做什么就做什么的意思，这种理解其实是对自由的曲解。

真正的自由是和一个人的理智及意识相连的，就是一个人借着自己的理智认知和意愿的攫取，使他能清楚的知道什么该做什么不该做，什么能做什么不能做，所以，自己实际上就是自己支配自己的一种能力。

因为人始终会在善恶间作抉择，人越是向善，就越自由，是一种身心的自由。人越陷入于罪恶，就会成为罪恶的奴隶，成为滥用自由的后果。所以，人所追求的，不是那种与生俱来的自由权利，而是后天不断向善的自由追求。

自由是一切皆有可能。当然这你此生，在你的社会，在你的物质，思想，空间下，你只能寻找实现的可能，硬把不可能变成可能，结果可能悲惨。但是人类的未来长河中，一切皆有可能，终极的自由应该是一切不可能统统不存在。

比如你要找一个人结婚，可能在同学，朋友中找，可能的范围更大去网上找，出国可以找外国人，现在还可以找同性，老少配等等。但是你的自由度一定受到生活，物质，思想空间限制。你的婚姻的自由一切皆可能，限制你的是你的生活。

自由日记300字系列

在校园里，我们阅读过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。能在一定程度提升我们的语文水平，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？以下是小编收集整理的“自由日记300字系列”，仅供参考，欢迎大家阅读。

自由日记 篇1

今天是一个阳光明媚的星期天，学校里举行了一场特别的活动——四年级自由的日子。在这一天，我们可以不受任何限制，尽情地表达自己的想法和做喜欢的事情。

早上，我起床的时候，不再被闹钟吵醒。我像一只小鸟一样自由自在地唱着歌，轻轻地放下被子，走进了明亮的阳光下。我跳了起来，在床上跳来跳去，一次又一次地翻转，尽情地释放了内心的快乐。

洗刷完毕后，我跑到楼下的厨房。今天是自由的日子，我可以自己为自己准备早餐。我打开冰箱，发现里面的食材应有尽有。无所顾忌地将牛奶、鸡蛋、糖和面粉搅拌在一起，然后烙上一个个饼干。虽然有些饼干有点焦，但它们是我自己动手制作的，我感到非常自豪。

吃完早餐后，我换上了我最喜欢的运动装。我决定去公园玩一会儿。公园里人来人往，孩子们和家长们一起笑声不断。我和我的玩伴们一起在草地上奔跑、玩耍。我们追逐着彼此，笑声一直在这片天地里回荡。

回到家后，阳光透过窗户洒进来，把我的房间照得明亮温暖。我打开了我的画箱，拿出颜料、画笔，开始自由地画画。我可以画任何我喜欢的东西。我画了一只飞翔的小鸟，画了一幅美丽的风景，画了我和朋友们一起玩耍的场景。我沉浸在画画的海洋中，尽情地释放我的想象力和创造力。

中午时分，我准备了一顿丰盛的午餐。我做了自己最爱的菜肴，把它们摆上桌子。午餐时间到了，我邀请了几个好朋友一起来分享这顿美食。我们围坐在一起，开心愉快地聊天笑闹着，享受了美味的食物和友谊的温暖。

午饭后，我来到了我的书房。我可以随便翻阅书籍，寻找我最感兴趣的故事。我选择了《小王子》，这是我最喜欢的一本书。我像小王子一样，漫游在星空下，与各种奇妙的生物交朋友。我陶醉在故事中，世界也从书的文字中展开。

傍晚时分，我决定去海滩看日落。我站在沙滩上，看着太阳缓缓落下，天空变成了橙黄色的舞台。大海的浪花在夕阳的映照下，闪闪发光。我沿着海滩漫步，享受着海风的拂面和脚下沙子的触感。海鸥在我头顶飞过，嬉戏玩耍。我觉得自己仿佛置身于一个童话故事中。

夜晚降临，我回到了家。我点燃了几支蜡烛，照亮了整个房间。蜡烛的光芒照亮了我的笑脸，也点亮了我的梦想。我拿起一支笔，开始写下这一天的自由日记。写字的时候，我不再被规矩所束缚，思绪随着自己的心意自由地流淌。

四年级自由的日记就要到此结束了。这是一个充满欢乐和自由的一天，我像一只自由的小鸟，展翅高飞。我明白了自由是多么的宝贵，也明白了自由的日子是多么让人幸福。回忆起这一天的点点滴滴，我感慨万分，希望自由的日子可以永远延续下去。

既然自由是一种大自然现象，神留给人的权利，那么人生的所有事物都包括自由，所有事物都带有自由的痕迹。

自由日记 篇2

今天是三年级的自由日，同学们都很兴奋，因为这一天他们可以做自己喜欢的事情，而不用按照学校的规定做功课。早上起床后，我就迫不及待地开始规划自己的一天。

我决定去和小伙伴们一起玩游戏。我们约定在学校门口集合，然后一起去公园玩耍。公园里有许多好玩的游乐设施，我们玩得不亦乐乎。我最喜欢的是蹦床，每次都能跳得很高。小伙伴们也玩得很开心，大家一起笑着玩耍，度过了一个愉快的上午。

中午时分，我们一起去吃午饭。我们选了一家自助餐厅，可以自己挑选喜欢的食物。我点了一份炸鸡和薯条，还有一杯冰淇淋作为甜点。吃完饭后，我们又继续了我们的活动。

下午，我们决定去电影院看一场电影。因为是自由日，所以很多同学都选择了这个活动。我们看了一部喜剧片，大家笑得肚子疼。电影结束后，我们一起去吃冰淇淋，谈论着电影中的有趣情节。

晚上，我回到家里，继续享受我的自由日。我决定给家里的宠物狗洗个澡，因为它已经很久没有洗澡了。在洗完澡后，我陪着它玩了一会儿，它很开心地摇着尾巴，好像在感谢我一样。

我结束了这个充实而愉快的一天。在床上躺着的时候，我想起了今天的点点滴滴，感觉很满足。自由日真的是一个很好的放松的机会，让我可以尽情享受自己喜欢的事情，忘掉学习的烦恼。期待下一次的自由日，我会继续充分利用这个时光，让自己更加快乐。

自由日记 篇3

今天的阳光格外明媚，像是在向我诉说着一个崭新的故事。我带着手中的笔和纸，走进了这个充满创造力与灵感的世界。

作为一名自由作家，我的工作没有规定的时间和地点。每天我都能自由选择在何处开始我的创作之旅。今天，我选择了来到大自然中的一处宁静角落，远离了城市的喧嚣与纷扰。

我环顾四周，只见草地上散落着点点阳光，如同一颗颗明亮的钻石。微风轻拂，带来了一阵清新的花香。这些都是灵感的源泉，它们让我的思绪得以舒展开来，想象力也因此被激发。

我找到了一个舒适的躺椅，静静地坐下。沉淀下来后，我的脑海中开始涌现出无数的故事情节。我闭上眼睛，感受大自然的气息，开始了我的创作之旅。

我希望我的文章能够带给读者希望和力量，能够让他们在日常生活中找到一丝温暖和安慰。我的笔触轻柔而敏感，它们会让我的文字跃然纸上，仿佛与读者直接对话。我要让他们感受到文字中蕴含的情感和思索，这样他们才能真正被我的作品触动。

我的笔在纸上翩翩起舞，文字逐渐排列成句，句句充满着生命的力量。我记录下思考的每个瞬间，感受着字字句句的奇妙魔力。这个过程让我感到融入了作品中，与其中的人物和情节产生了共鸣。我体验着每个人物的喜悦和悲伤，仿佛跟他们一同经历了这一切。

当我完成了一篇篇作品，我会静下心来审视它们。有时候，我会感到满意，觉得文字婉转细腻，情感流淌。但并非每一次创作都能令我满意，有时候我觉得有待提高的地方还很多。但这并不让我灰心，我会接受这样的事实，并从中吸取经验教训。

除了写作，我还会到各种各样的场所寻找灵感。博物馆、图书馆、公园，无不给我带来新的感悟和启示。我会观察周围的人们，捕捉他们的喜怒哀乐，尽可能地让自己融入其中。这让我能够更好地塑造角色，使他们更真实、更生动。

创作是一个不断尝试和探索的过程。我会接受各种不同的挑战，尝试着写与我经验相去甚远的主题。这种挑战让我不断成长，开阔了我的眼界和思维。

自由作家的日子虽然没有固定的工作时间和地点，但我从不觉得孤独。每天我都能与自己的内心对话，与作品亲密接触。这种静谧和沉浸让我找到了自己，并且逐渐找到了属于自己的声音。

我爱这份自由和创造力，这让我能够将想象变成现实。每当我写到最后一页，看到自己的作品，我会感到一种满足和成就。这份成就让我更加坚定地走在创作之路上。

自由作家的生活是充满挑战，但也是充满乐趣和快乐的。每天我都能亲身体验创作者的魅力，享受着创作的过程所带来的愉悦。这是一种至高无上的自由，也是一份难以用言语描述的幸福。

我希望我的作品能够触动读者的心弦，给他们带来一丝欢乐和思索。我愿意成为他们生活中的一束光，带给他们鼓励和希望。这将是我继续努力和奋斗的动力，不断追求更高更远的创作境界。

自由作家的日记就此结束，我将继续我的创作之旅。阳光继续明亮，草地上的花朵继续绽放。我将把这片美景带入我的作品中，让每个读者都能感受到其中的温暖与力量。创作从未停下，而我也将永远在这片自由和创造力的土地上留下我的足迹。

自由日记 篇4

昨天晚上，我在家里等妈妈，等着她出去玩。

我随便在地上捡起了一个不起眼的铁铲子。我拿着那个铁铲子，在朝木头上砸，砸出了个坑。然后又朝那里砸，这次，砸出了一层皮。然后我又砸，想着这次要把木头砸烂呢，谁知我一脱手，铲子嗖的一声砸到了地上，但是，这次擦出了火花。我不相信能砸出火花，结果，我拿着铁铲子使劲的朝地上砸了一下，真的出现了美丽的火花！等妈妈来的时候，我就问妈妈这是怎么一回事，妈妈说这是由摩擦摩出来的火花。欧~~

~下次，我可不敢这么样子玩了！！！

自由日记 篇5

平时只需要15分钟的路程，不是什么时候也变得如此遥远……

走过了漆黑的沥青路，回到家进门的那一刻，一束微黄色的光照射过来，原本我应感觉到温暖的，可是我却感到如此悲凉，没有一丝的活跃，有的只是灰白色的画面。

怀着极其不安与复杂的心情，不管未来的路是怎样？但当下的每一分每一秒于我而言都是无比的煎熬，我也想改变自己，只是发现有些事不是你努力了就可以了的。

我也不知道自己是从什么时候开始变得如此糟糕的，每日都虚度了年华，没有丝毫的存在价值。

也许是内心封闭久了，积攒了许许多多的自卑和失望，最后变得麻木不仁。时而觉得脑袋变得很空洞原本该知道的，一时间好像是得了老年痴呆，对什么都是一片空白。

回首这十多年的人生，不禁让人觉得心里有一股寒意袭来。仿佛自己就是家养的一只小动物，每天看看白云，看看天空，除了可以进行一些所谓的自由活动之外，其他的都是禁锢的。独自不停的走啊走，走啊走，就是走不出束缚自己的牢笼。

岁月没有带走我的烦忧，就这么无情的流失了。

在无声的的黑暗里依旧残留着微弱的光芒，谁也不想就这样迷迷糊糊的过日子，谁不想过有血有肉的日子呢？我不在乎别人怎么看我，一心只想去自己向往的地方，做自己想做的事，平平凡凡的度过余年，或许这一切都是梦境罢了。

面临着这样的选择，是生存还是毁灭？我想，死亡与我也只有一步之遥……

自由日记 篇6

前言

自由泳是竞技游泳项目之一，也是游泳比赛中最常见、最受欢迎的项目。但对于一些不太擅长游泳的人来说，自由泳可能会显得有些困难。今天，我将会和大家分享我的学自由泳的日记，希望这篇文章能够对那些希望学习自由泳的人有所帮助。

第一次接触自由泳

我第一次接触自由泳是在大学时期。虽然在学校会游泳，但却只会游一些基础的蛙泳和仰泳。因此当我和朋友一起去游泳时，看到他们游自由泳游得如此自如，我开始有了学习自由泳的想法。

当时，我去图书馆借了本游泳教学书籍，仔细研究了自由泳的动作要领，并观察了一些专业游泳选手的比赛录像。但最重要的是，我尝试去实践这些动作，并反复练习。

克服挑战

开始练习自由泳的时候，我发现自己有些呼吸困难。由于自由泳需要的耐力和肺活量比较高，我很快就感到气喘吁吁，难以坚持下去。于是，我开始了一些针对肺活量的训练和呼吸练习，比如平地连跑、做仰卧起坐、吹气球等，这些练习不仅有助于提高肺活量，也对掌握自由泳的呼吸节奏有所帮助。

还有一个问题是游姿不标准，动作不流畅。在练习自由泳的时候，我发现自己的手臂和腿部动作不够协调，导致身体姿势崩溃。为了解决这个问题，我开始注意在水中保持优美的身姿，以及压缩游姿的幅度，尝试使用更轻松的力量完成动作。同时，我也让朋友观察和指导我的动作，尽可能在练习中及时改正错误。

日积月累的进步

通过不断的训练和练习，我逐渐掌握了自由泳的基本动作，并增强了自己的耐力和肺活量。我开始能够游几个来回，然后加倍游，甚至完成了整个游泳池的来回游泳。渐渐地，我也愈发感受到了自由泳的魅力，游泳成为我不可或缺的锻炼方式之一。

结语

学习自由泳需要坚持和耐心，也需要勇气去克服困难。或许一开始会感到无从下手，但只要肯付出努力，日积月累的进步就会来到。我相信，只要坚持不懈地练习和努力，任何人都可以游出自己的精彩自由泳。

自由日记 篇7

今天，终于有了一天的休息时间，可以放下繁忙的工作，静下心来写点什么。作为一名自由作家，这样的时间非常宝贵，也很难得。

早上，阳光透过窗户洒进房间，呈现出温暖而舒适的氛围。我起床后第一件事就是泡上一杯香浓的咖啡，那独特的香气顿时将我带入了一个安静又富有创作灵感的空间。

坐在书桌前，我打开电脑，整理起最近做的一个写作计划。我尽力安排每天的写作时间，但因工作繁忙，总会有一些计划外的事情打乱我原本的创作进程。但今天不同，我能够专心致志地写作了。

我打开了一个新的文档，让自己的思绪随意流淌。我闭上双眼，想象着今天可以写什么。我的想法飘忽不定，有时想写一部浪漫的爱情小说，有时想写一篇关于自然的散文，有时又突然想捕捉那些逝去的时光，用文字凝固住。

我决定写一篇关于自由的日记，既是对自己内心的反思，也是跟读者进行一次心灵的对话。写作对我来说不仅是一种职业，更是一种倾诉的方式，通过文字我可以表达内心深处的琐碎以及欢乐与苦痛。

我开始写作。起初，一切都很平静和顺利。我让自己进入一种完全放松的状态，毫无压力地写下我的想法和感受。文字在屏幕上流淌，仿佛有一双看不见的双手在指引着我的笔触。

渐渐地，我开始感到困惑。我真的知道自由是什么吗？在现实生活中，我是否真正拥有自由？我困惑地想着，双手停下了敲击键盘的动作。

我站起来，走到房间的窗子前，目光投射向远方。一个蓝天白云的画面展现在我面前。我感到空气的流动，呼吸的自由，但同时也感到了一种无形的束缚——束缚在岁月的车轮中，束缚在现实和责任中。

我回到写作桌前，继续思考。自由作家，是不是真的可以完全无拘无束，随心所欲的写作？我想到了许多我知道的自由作家，他们在创作之余，常常也会遭遇艰难和挫折。写作的灵感和创造力并非可以完全由我们支配，有时候也需要被激发和引导。

我再次开始写作，但这次我选择了重新定义自由。自由并不是没有责任，而是在责任和现实的限制下，找到属于自己的创作方式。自由作家并不只是追求写作上的自由，更是要学会如何在现实生活中保持内心的自由。

一部小说或一篇散文不仅仅是描绘自我内心的图像，更是与读者分享心灵的碰撞和情感的交流。写作是一种心灵的舞蹈，需要我们用真实而生动的笔触，展示内心世界的美丽。

写作的过程中，我感到一股强烈的激动。我仿佛走入了一个没有边界的广阔领域，任由灵感在脑海中飞舞。文字逐渐在我的键盘上跳跃，敲击出一个个鲜活的故事和深层的情感。

随着时间的推移，我终于完成了这篇关于自由的日记。透过文字，我表达了对自由的探索和理解。这片刻的停顿和思考让我更加珍惜自由的意义，也让我更加热爱我的独特创作方式。

自由作家日记，不仅是记录我内心的成长和思考，也是对每一位追求自由的人的呼唤。愿每个人都能在责任和现实的压力下找到内心的自由，用文字和心灵来创造属于自己的世界。

篇幅已经超过了1000字，但是这只是一篇日记，只是记录了我今天的心情和思考。作为一名自由作家，日记是我展开创作的起点，它可以给我带来内心的宁静和思考的空间。无论是写小说、散文还是诗歌，都取决于我内心的感受和创作的欲望。如今，我愿意把这片自由的精神带给读者，让他们在我的文字中感受到那份纯粹和自由。

自由日记 篇8

自由的一天

星期六，我和王佳乐、李秀涵、魏国峰出去玩。

恰好这一天下起了小雨，我以为他们不会来了，到了八点竟然来了。这还比指定时间多了半个小时，我们在我家，玩了一会，就准备去玩了。我们乘公交车去，到了铁塔商场下了车。

我们进去前一人买了一杯奶茶，我们感觉在下雨天喝奶茶是最惬意的，我们来到四楼，先买了10个游戏币，我玩的是一个用球打坏人的游戏，一开始输了2个然后赢了1个，在输了一个又赢了7个，总之，最后全输光了，我们都有一股不服输的精神，又买了10个，我们不玩那种游戏了，玩了有娱乐性的游戏，我玩了一个赢汽水的，用游戏硬币发射，我们一共赢了4瓶汽水，我们在曼德芙吃了中午饭。

下午，我们来到新华书店，读了一下午的书，到了四点我们就回家了。

我感觉这一天过的很充实、很快乐、很自由。

论教养课件(集合14篇)

相信我们大家都是有读过一些范文的，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是由小编为大家整理的“论教养课件(集合14篇)”，相信您能找到对自己有用的内容。

论教养课件【篇1】

教学目标

1、理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

2、练习给课文编写提纲。

3、学会本课生字、新词，会用“乐趣”“置之不理”造句。

4、完成课后“练笔”的作业。

5、有感情地朗读课文。背诵课文后四个自然段。

教学重点

1、理解课文的思想内容。

2、练习给课文编写提纲。

教学难点

理解课文的思想内容。

教学时间

三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）学会本课的生字、新词，理解重点词语。

（二）分清课文段落，概括段落大意。

（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

二、教学重点

（一）分清课文段落，概括段落大意。

（二）有感情地朗读课文。

三、教学难点

划分课文段落，概括段落大意。

四、教学过程

（一）揭示课题。

花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，是怎样养花的？

请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的。养花是件非常有乐趣的事，学了这篇课文，一定会有很多同学爱上养花的

（板书：9养花）

（三）检查预习。

1、填写生字表。

指导学生“秉”字的写法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的笔顺写。

2、查字典并结合课文内容解释词语。

学生通过查字典了解词语的意思后，结合课文理解词语在具体语言环境中的意思。乐趣：使人感到快乐的意味。课文中指养花使作者感到快乐。

计较：计算比较。课文中指作者对花开得大小好坏并不在意。计较读j@ jiao。奇花异草：稀有罕见的珍贵花草。

霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下，使植物体受到冻害的天气现象。

置之不理：置，放；理，过问；之，它，本课指花。在课文中的意思是把花放在一边，不去管它。

自生自灭：由它自然生长，自然死之。意思是任其自然生长，不加过问。关切：关心。

一来二去：形容交往频繁。课文中指经常和花打交道。

门道：门路。课文中指作者掌握了一些养花的方法。

三年五载：载，年。三年五载指好几年。

不利于行：不便于走路。

循环：事物周而复始地运动或变化，课文中指工作一会儿就到院子里看看花，再工作一会儿再去看看，不断地这样重复下去。

有益身心：有益，有帮助；身心，身体和精神。有益身心就是对身体和精神都有好处。

胜于吃药：比吃药的效果还好。

真理：真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。

昙花：一种常绿灌木。花大，花瓣外面呈淡红的紫绛色，中间纯白色。夜间开放，开花的时间极短。可供人观赏。

秉烛夜游：举着蜡烛在夜间游赏。

赠给：无代价地把东西送给别人。

菊秧：菊花的幼苗。

（三）阅读课文，分清课文段落，概括段落大意。

1、教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解，并画出不理解的词句。

2、学生默读课文，分清课文段落，概括段落大意。

分段、概括段落大意是这节课的教学难点。教师可以先让学生在默读课文进一步了解了文章内容的基础上给课文分段，然后请学生说一说是如何分段的，分段的依据是什么。鼓励学生发表不同意见，教师充分了解学生的分段情况后，有针对性地给予指导。

如果学生的意见比较分散，将哪些自然段合为一个段落的分歧较大，教师可让学生将归并成段的自然段逐一读一读，说说每个自然段的意思，指导学生理解自己归并成段的自然段中，每个自然段都是围绕“养花”这一中心表达不同方面的意思，是可以独立成段的。教师可以向学生说明这篇课文的段落比较特殊，由于每个自然段相对完整地表达一个意思，全篇课文可以按自然段成段，共分成七段。

如果学生的意见比较集中，大多数学生将课文分成三段——首、尾自然段各一段，中间2～6自然段为一段。教师在肯定这种分段方法后，指出将第二段中的自然段各自成段，全篇课文分成七段的分段方法也是正确的。

结合这篇课文特殊的段落结构，教师帮助学生懂得在理清课文脉络时，要从每篇课文的具体内容入手，按课文的实际情况分析、理清课文结构。将学过的分段知识灵活地应用于不同体裁、不同内容的文章中，而不能千篇一律地采用固定的模式。

在理清课文段落结构的基础上概括段落大意。

第一段：写“我”把养花当作生活中的一种乐趣。

第二段：写“我”只养些好种易活的花草。

第三段：写“我”是怎样养花和养花可以增长知识。

第四段：写养花有益身心，“我”从养花中了解了劳动的意义，得到了乐趣。第五段：写享受劳动果实的快乐。

第六段：写养花中的伤心事。

第七段：写养花的乐趣。

如果学生将课文分成三段，第二段（2～6自然段）的段意可概括为：从养哪些花、怎样养花、养花增长知识、养花有益身心、养花有成功的欢乐和遇到挫折的痛苦等方面具体讲养花的乐趣。

在概括段意时，以学生概括为主。对于较难概括的段意，可让学生多读课文并进行讨论，教师给予适当的补充修正。

（四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

1、请七名学生逐段有感情地朗读课文。进一步了解课文内容，体会作者表达的情感。

2、有感情地齐读课文，进一步体会课文的思想内容。

（五）作业。

1、抄写生字、生词。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、教学目标

（一）学习课文第一至第四段，理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣。体会作者热爱生活、热爱劳动的思想感情。

（二）结合课文理解“乐趣”“置之不理”的意思，并会用“乐趣”“置之不理”造句。

（三）有感情地朗读课文。背诵课文第四段。

二、教学重点

理解课文第一至第四段的内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

三、教学难点

体会作者所表达出的热爱生活、热爱劳动的思想情感。

四、教学过程

（－）以“乐趣”为话题，引入新课。

1、回想一下，“乐趣”一词是什么意思？

（使人感到快乐的意味）

课文的作者把什么当作生活中的乐趣？（养花）

（板书：养花）

生活是丰富多彩的，在你的生活中，有什么事给你带来过乐趣？

（读书、下棋、踢球……）

2、在理解词意的基础上，用“乐趣”造句。

你能不能用“乐趣”这个词造个句子？

（读书可以丰富知识，是一种充满乐趣的事。踢足球能锻炼身体，也给我的生活带来了乐趣……）

学生在造句时，有些会仿照课文中的句式，造出“我把……当作生活中的一种乐趣”的句子，对此教师可以给予肯定，同时鼓励学生采用自己的方式进行表达。教师在辅导学生造句时，应当让学生懂得“乐趣”是积极的，正面的快乐情趣，不能将消极的事物当作乐趣。

3、作者将养花当作生活中的一种乐趣。那么，养花究竟给作者带来了哪些乐趣呢，我们一起来学习课文。

（二）学习课文第一至第四段，理解课文内容，体会课文中的思想内容。

1、学习课文第一段，理解内容及这一段在全篇课文中的作用。

（1）（齐读第一句话——“我爱花，所以也爱养花。”）作者因为爱花，也爱上了养花。读读课文，从哪些地方能看出作者爱养花？

（学生自由读课文。只要开花；作者就高兴，而不是只喜欢好看的花；作者在小院子里种满了花草；作者把养花当作了生活中的乐趣）

通过对课文字（爱、满）、词（乐趣、计较）、句（只要……我就）的分析。引导学生懂得作者是一个真正爱养花的人。教师在此可向学生简单地介绍一下老舍先生，便于学生理解“没有工夫去研究和试验”的意思。从中体会出作者在繁重的写作工作中仍要挤时间养花，可见其对花的爱之深及养花的乐趣之大。

（2）从课文中找出一句话作为这段的段意。

（我把养花当作生活中的一种乐趣。）

这句话向我们解释了作者为什么爱养花。从全文来看，这段还起到了什么作用？（全文的总述）

（板书：1、为什么养花……把养花当作一种乐趣……总述）

2、理解课文第七段（最后一个自然段）在全文中的作用，并由此引入对课文二、三、四段的学习。

（1）请一位同学有感情地朗读第七段。

（2）第一段是对全文的总述，这一段在全文又起到了什么作用？

（是对全文的总结）

养花对作者带来了很多乐趣。作者在篇末用简练的语言进行了概括总结。而文章也正是围绕着这些乐趣来写的。

3、学习课文第二段，理解课文内容。

（1）请一名学生有感情地朗读第二段。概括这一段的内容。

（这一段作者告诉我们他只养些好种易活的花）

（板书：2、养什么花）

（2）作者只养些好种易活的花，这些花自然很普通，作者那么喜爱养花，为什么不养些奇花异草呢？

（因为奇花异草不易活，作者不忍心看着花草死去；另外，北京的气候也不太适宜养花。）

老舍先生是一位语言大师，他的作品语言生动、精炼、幽默。在这一段，仅用三十一个字，就将北京一年四季的气候特点准确地概括出来了。你轻声地读一读，体会体会。

（3）作者养的花，不仅好种易活，而且还要自己会奋斗，你是怎样理解这句话的？

（好种易活是说花的品种普通，没有奇花异草那样娇贵。会奋斗是指花草有顽强的生命力，能在北京这种不适合养花的气候中生存下来。）

指导学生体会作者既因气候的特点选择好养的花草，也有欣赏这些看似平凡普通，没有美丽娇贵外表的花草所具有的顽强向上的生命力的含义。

虽然不是奇花异草，但是能开花，能结果，能给作者的小院带来生机和活力，谁又能说这不是养花的乐趣呢？

（板书：有花有果）

4、学习课文第三段，理解课文内容。

（1）花草自己要奋斗，也要靠养花人的精心照管。请一位同学读一读第三段，我们来看看作者是怎样照管花草的，从中又得到了什么乐趣？

（作者天天照管花草，像好朋友似的关切它们。作者从中摸着了一些门道，学到了知识）

（板书：3、养花要摸门道）

（2）“置之不理”是什么意思，你能用它造个句子吗？

（别人有了困难，我们要热情帮助，不能置之不理。）

在学生造句时，教师帮助学生分清什么情况下应该理，什么情况下应该不理，并鼓励学生多造有积极意义的句子。

（3）你有好朋友吗？平时你是怎么和他相处的？作者像好朋友似的关切花草，使你想到些什么？

引导学生体会作者对花的喜爱之真、之深。把花草当作自己的好朋友一般，认真仔细地照管它们，为它们的茁壮成长而高兴，为它们的不幸夭亡而难过，养花已经是他生活中的一部分。

每日精心的照管，换来了花草丰硕的回报，使作者享受到了养花的乐趣。你能从最后一段中找出一个词来概括一下作者所得到的乐趣吗？（长见识）

（板书：长见识）

看着满院自己亲手栽种的花草开花结果，作者心中涌起怎样的情感？你能把表达作者这种心情的句子读一读吗？

（自豪，骄傲。不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。）

5、学习课文第四段，理解课文内容。

（1）四个人一小组讨论学习：这一段讲了养花带来了什么乐趣，你从哪些地方能体会到这种乐趣，用最后一段中的一个词语概括出来。

（养花要付出劳动，在劳动中得到乐趣——须劳动。）

（板书：4、养花要付出劳动——须劳动）

学生结合课文谈作者从劳动中得到的乐趣，相互启发，教师予以点拨。

（浇水、搬盆的劳动使作者的脑力劳动得到调节，长期坚持，对身体和精神都有好处，这是乐趣；天气突变时抢救几百盆花，紧张的劳动虽使人腰酸腿疼，热汗直流，但看到花儿安然无恙，心里自是高兴万分，苦中有乐，这也是乐趣；天气好转，搬花出屋，让好朋友们返回家园，这还是乐趣。）

（2）作者在劳动中体会到一条真理，他是怎么说的？（不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？）作者采用了什么句式，表达了什么感情？

（反问句，表达出作者对劳动的热爱。）

（3）练习背诵第四段。

（三）作业。

1、有感情地朗读课文。

2、背诵课文四至七段。

【板书设计】

第三课时

一、教学目标

（一）学习课文第五至第七段，理解课文内容，进一步体会作者表达的思想感情。

（二）练习给课文编写提纲。

（三）完成课后“练笔”的作业。

二、教学重点

（一）理解课文第5至第7自然段内容，体会作者表达的思想感情。

（二）练习给课文编写提纲。

三、教学难点

理解课文的思想内容。

四、教学过程

（一）检查第4自然段至第7自然段的背诵。

1、请四名学生分段背诵课文。

2、同桌相互检查第4自然段的背诵情况。教师了解背诵情况。

（二）学习课文第5自然段至第7自然段，理解课文内容，体会课文的思想感情。

1、学习课文第5自然段，理解课文内容。

（1）养花须劳动，而劳动则有益身心。

养花的乐趣并不止于此，我们看看第五段中作者又向我们介绍了什么乐趣。

（2）请两名学生有感情地背诵第5自然段。学生们边听边看书，体会课文内容，从第七段中选出适当的词语概括这段内容。

（这一段主要讲享受劳动果实的快乐，可以用“有香有色”“有喜有笑”来概括）

（板书：5、养花使人喜悦……有香有色、有喜有笑）

（3）这一段文字充满了欢快喜悦，使得读者也为之感染，满心高兴。作者是怎样通过文字把这种喜悦之情表达出来的呢？

（进门就夸“好香”——骄傲；秉烛夜游；赠给——特别喜欢）

结合以上语句，帮助学生进行分析。重点引导学生领会看到自己的劳动果实自然让作者欢喜；而自己养的花能得到别人的夸奖、喜爱让作者感到骄傲；和朋友一同分享养花的乐趣，才是作者最为高兴的事，体会作者将自己的快乐与人共享的思想境界。

2、学习课文第6自然段，理解课文内容。

（1）世界上的任何事情没有一帆风顺的，既然有成功的喜悦，就会有失败的苦恼。养花也是如此。哪位同学试着分析分析第六段，说说这段写了什么，表达了作者的什么情感？

（这段写了菊秧被砸死，全家人难过的心情。表达了作者伤心的心情）

（板书：6、养花使人伤心……有忧有泪）

（2）作者和全家这样伤心，从悲伤之情中还能体会出什么情感？

（对花的喜爱、怜惜之情）

（3）五、六两段作者采用的怎样的写作手法，这样写有什么好处？

（采用了对比的写作手法，一喜一忧，有笑有泪，使感情更加强烈，给读者的印象更加深刻）

（4）男女生分别背诵，进一步体会有喜有忧，有笑有泪的情趣及写作手法上的妙处。

3、学习课文第7自然段，理解课文内容及在全篇的作用。

在第二课时学习的基础上，学生已基本理解第七段在全文中的总结作用，教师在这里着重指导学生理解这段总结的高度概括性和辩证性。

（1）我们已经知道养花给作者带来了那么多的乐趣，而作者在总结时只用了二十四个字就将养花的乐趣概括得全面而且确切，使我们再次感受到作者写作的精练简洁。

（2）学生进行朗读体会末段表达的思想感情。

（3）除了精练简洁，这段总结还有一个特点，你发现了吗？

（用辩证的方法进行总结。“喜”与“忧”“笑”与“泪”，“劳动”与“见识”）

作者对养花乐趣的总结是辩证的，养花既能让人喜悦欢笑，也会让人伤心流泪；既让人有“香、色、花、果”带来的感观上的享受，又有看到自己的成功而自豪，欣慰的心理感受；既有体力上的付出，也有精神上的收获。这样的总结让人觉得真实可信、耐人寻味，养花确有乐趣啊！

（板书：养花确有乐趣）

（三）有感情地朗读全文，加深体会，总结文章的中心思想。

（作者通过自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。）

（四）练习给课文编写提纲。

1、在《记金华的双龙洞》一文中，我们学习了怎样给课文编写提纲。同学们回忆一下，编写提纲的几个步骤是什么？

（先确定文章中心，再想好选哪些材料来表达中心，然后把要写的内容排列好。）

2、参照板书，给课文编写提纲。教师巡视，检查指导。

3、请一名学生将提纲写在投影片上，出示投影片，师生进行评议。

（五）完成课后“练笔”的作业。

1、学习了老舍先生的这篇文章，使我们平添了几分对花草的喜爱。生活中，同学们养过或看到过不少花草，哪些花草引起了你的喜爱，它有什么特点，你为什么会喜爱它？

（学生回答，相互启发思路）

2、请一名作文基础较好的学生口述片段，教师在黑板上简单地列出提纲并进行讲评。

3、学生可参考提纲的思路，写片段。教师对作文基础较差的学生适当地加以指导。

（六）作业。

将片段修改整理后抄写在作文本上。

论教养课件【篇2】

教学目标：

1、 使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他 们热爱生活的情趣。

2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。

3、学习本课生字新词，能分别用“不是……就是”、“要是……就”写句子。

4、有感情朗读课文，背诵课文最后四个自然段。

教学重点：

学习借助中心句，体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他 们热爱生活的情趣。

教学难点：

学习老舍的语言风格和安排材料的方法。有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。

课前准备：

1、温习老舍的《猫》，想想他的语言特点。

2、了解老舍其人其事。

第一课时

课时目标：

1、 使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣。

2、学习生字新词。

3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。

教学过程：

一、揭题

1、你知道老舍吗?

2、你喜欢老舍写的《猫》吗?为什么?

3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。

二、初读

1、自由读课文5分钟，在读准字音，读通课文的基础上，想一想：你喜欢这篇课文吗?为什么?

2、交流。

三、研读

重点抓住最后一节进行研读

有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

思考：作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?通过读书解决问题。

提示

(1)"……花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。"

(2)"我得天天照管它们，想好朋友似的关切它们。"

(3)"摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!"

(4)"我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋子里再写一会儿，然后再出去。如此循环……"

(5)"送牛奶的同志进门就跨"好香"，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看，更有秉烛夜游的味道……"

……

在反馈时有感情的朗读课文有关句段。

质疑：提出不明白的问题，下节课讨论。

四、作业巩固

1、作业1、2、3

2、拓展练习：昙花到底是一种怎样的花呢?你能不能想想办法，制作一份图文并茂的"昙花介绍"。

第二课时

课时目标：

1、进一步体会养花给人带来的乐趣。培养热爱生活的情趣。

2、欣赏老舍的语言风格和安排材料的独到之处。

教学过程：

一、继续研读

1、重点抓住第六节开展讨论

当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。300棵菊秧还在地上(没到移入盆里的时候)，下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死30多种，100多棵。全家都几天没笑容。

这篇课文是写养花的乐趣，为什么这里要写伤心的事? (即联系课文中的中心句来展开讨论。)

提示

(1)伤心是因为菊秧被砸死了，秋天就少了许多的菊花……

(2)伤心之深是因为爱花之切，可以反衬养花的乐趣……

2、背诵课文最后四段

(1)选用自己喜欢的方式背诵

(2)多种形式结合。

3、联系全文，想想最后一节的作用。

二、品味鉴赏

1、读读课文，体会老舍运用语言和安排材料的独到之处。

2、谈谈自己的所得。

三、作业巩固

1、作业本4、5、6、7

2、课外拓展：你是否也想亲身体验这种乐趣呢?那么，自己学习养一盆或几盆花吧。当然，你也可以养金鱼，养小鸟或其他小动物，其间也是乐趣无穷的。在此同时，你还可以记录一些观察笔记，也许在其中你还会有其他的收获呢

第三课时

课时目标：

拓展阅读，进一步了解老舍其人。课余练笔，培养生活情趣。

一、拓展阅读

著 者 略 历

舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之墓。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财;每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十六岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。

书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息!

著有：《老张的哲学》，《赵子曰》，《二马》，《小坡的生日》，《猫城记》，《离婚》，《赶集》，《牛天赐传》，《樱海集》，《蛤藻集》，《骆驼祥子》，《火车集》，皆小说也。当继续再写八本，凑成二十本，可以搁笔矣。散碎文字，随写随扔;偶搜汇成集，如《老舍幽默诗文集》及《老牛破车》，亦不重视之。

载一九三八年二月一日《宇宙风》第六十期

二、信息交流

1、谈谈你所了解的老舍。

2、名篇推荐。

三、练笔：生活中的情趣

有一位名人说过"生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛"。

只要你用心体会，你的生活中也一定充满了无穷无尽的乐趣和新鲜事，把这些都用你的笔写下来，成为一篇《生活中的情趣》。

板书设计：

(5)那么养花的乐趣是什么?(板书：有喜有忧)

“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗?

(养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。)

(6)齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系?(分、总)，与第一段有什么关系?

(照应)养花的乐趣是什么?有感情地朗读。

3、自己背诵喜欢的段落。

三、总结全文

1、有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)

2、从《养花》中，你对老舍有什么了解?(热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。)

3、投影出示本课的提纲：

文章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

材料安排：

1、把养花当作乐趣。

2、分述养花的乐趣：

①养自己能奋斗的花——人生启迪

②养花要摸门道——增长知识

③养花要付出劳动——有益身心

④养花使人喜悦——有喜

⑤养花使人忧伤——有忧

3、总结养花的乐趣。

四、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它

1、说说你喜欢的花草有哪些。

2、说说这些花草的特点。

3、比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。

4、构思。

5、写出来。

论教养课件【篇3】

1、知识层面：理解“阅读经典”对于“获得教养”的重要意义；

2、方法层面：侧重“阅读方法”的探究与体验，培养学生良好的“阅读习惯”；

3、情感层面：激发学生“阅读经典”的兴趣，逐渐养成良好、纯正的读书观。

1、本专题以“获得教养的途径”为话题，三个板块分别侧重“读”、“学”、“思”，教学过程中既要突出这三个重点，也要注意这三个方面并不能穷尽该话题，也就是话题的开放性为我们提供了“问题探讨”的更广阔的空间；

2、本课围绕“读书”展开，从文本内容上看，关键在于弄清两个基本问题：1、读书之于修养的意义（即“读书的妙处”），2、读什么书和怎样读书（即“读书的经验”）；

3、从学习方式上看，力图呈现“问题探讨”的课型，强调学生的主体意识和合作学习，较多采用“自我探究”、“讨论交流”、“质疑争辩”、“内省思辨”等学习方法；

4、从教学过程看，力争三维目标的交融与实现，既重认知的理解，又重方法的介绍和情感的渗透，努力体现新课标的要求。

1、导入：

在“向青春举杯”专题中，我们体验青春的活力和责任，感受时代青年的精神风貌，进而去思考自己的未来，规划自己的人生。自然，我们就会追问如何成就自我，如何发展自我。毫无疑问，“获得教养的途径”这一专题正尝试去做出回答。今天，我们就来讨论专题中的第一个板块――“经典的力量”，看看1946年诺贝尔文学奖得主黑塞有什么好的建议。

2、破题：

首先，我们来研究一下课文的标题，“获得教养的途径”中的“教养”，在文中作何解释？它与“真正的修养”有何区别？“真正的修养”具有什么特性？作者认为“获得教养的途径”主要指什么？

提示：教养指“精神与心灵的完善”；教养是静态的，修养偏指在动态；修养具有无功利性和无终极性；作者认为最重要的途径之一，就是研读世界文学。

3、探究活动：

本文属于文化随笔，同时也属“节选”，文章层次并不明晰，但它围绕“读书”展开，从文本内容上看，关键在于弄清两个基本问题：1、读书之于修养的意义（即“读书的妙处”）；2、读什么书和怎样读书（即“读书的经验”）。

A、让自己发现：

为什么说获得教养最重要的途径之一，是研读世界文学呢？读书到底具有什么魅力，能成为获得教养的途径？我想归根结底，还在于去发现“读书的妙处”。

设置情境：请从文中摘出200字左右的文字，稍作改动和连缀，以“经典的力量”为中心，为电视文艺专题栏目――《读书》配一段画外音，要求符合情境，切实表现出“读书”对于我们精神世界的影响。

教师可设置一段背景音乐，让学生模拟朗读，意在增强学生热爱读书的情感。

方法点拨：读书过程中，常有一见倾心的喜悦，常常觉得作者说到自己心里去了，说得自己不觉“手之舞之，足之蹈之”，遇到这样的时刻，我们往往会勾画和摘录，以一种格言或语录的方式记录我们的收获。这种读书方法应该提倡。

B、与同伴交流：

明白了读书之于修养的重要意义，自然我们就该进一步追问读一些什么样的书，该怎样读书。通读全文，在“读什么书和怎样读书”这个问题上，作者有着怎样的经验和建议？

设置情境：校广播台邀请您作为嘉宾聊聊“读书”，希望能给学弟学妹们几条读书建议。请以四人学习小组为单位，阅读全文，依据作者的经验和建议，合作完成，要求条理清晰，言简意赅但内涵丰富。

（教师组织交流讨论，可让学生适当点评自己的建议，教师随机应变，随机突破一些较难理解的句子。）

示例：1、从自己能够理解和喜爱的作品开始，但必须是杰作；

2、杰作需要我们在读的时候花力气、下功夫；

3、读书永无止境，但不以数量为目标；

4、要不断读，要反复读；

方法点拨：读书过程中，常有相见恨晚，满卷余香之感，通篇摘抄往往并不可能，因此需要提纲挈领，勾勒要点，我们往往会概括和提要，以一种提纲或卡片的方式记录我们的收获，这是一种把书由厚读薄的方法。

C、和作者对话：

在阅读过程中，我们除了认同、接受，但也应有困惑、有感慨，甚至有反对，有和作者争论的冲动，这才是进入内心的阅读。

设置情境：假设是《获得教养的途径》一文的首发式，作为读者的你拥有面对面向黑塞先生提问的机会，你会向他提出什么问题，或者想和他交换什么看法？（实际上，此举的目的在于让学生成为阅读的主人，在阅读中联系自我、发现自我。）

1、通过读书，有了知识，有了文化，是否一定就有“教养”？

2、如果我们对那些富有盛名的杰作不感兴趣，可对眼下的流行文学感兴趣，那该怎么办？

3、有没有“旧书不厌百回读”进而“常读常新”的读书体会，能不能说说？

方法点拨：读书过程中，难免也会有生疑、困惑，甚至跳出来想与作者争辩的情形，我们应鼓励学生平等地与作者对话，而不是做“应声虫”，“跪着读书”。我们往往以评点的方式进行批注，这样也许才真正是思想层面的阅读。

D、向外部求证（作为课外作业）：

我们个性化的阅读未必都是正确的，我们需要向老师同学请教，需要同别人交流印证，需要在同类型的文章中比较鉴别，在名家大家的赏析里涵咏体会，也许这样才会使“问题的探讨”趋于深入，才会使读书成为一种动态的发展，呈现“常读常新”的美丽景观。

鉴于时间关系，我们列举出以下一些资料，供同学们参读，同学们也应该善于去收集资料、搭建自己的学习的平台。

知识改变命运【中国】中央电视台……

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今。经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。如此好事，如果等到成年后再来匆匆弥补就有点可惜了，最好在青年时就进入。早一天，就多一分人生的精彩；迟一天，就多一天平庸的困扰。青年人稚嫩的目光常常产生偏差，误以为是出身、财富、文凭、机运使有的人超乎一般，其实历尽沧桑的成年人都知道，最重要的是自身生命的质量，生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。

论教养课件【篇4】

赫尔曼・黑塞（1877―1967），20世纪德国文学重要作家。黑塞出生于德国西南部巴登符腾堡州的卡尔夫城，父亲和外祖父都是传教士，对佛教和印度教颇为了解。黑塞曾进入神学校，但半年后就逃离了。第一部长篇小说《彼得・拉门青》（1904）令他一举成名，从此一发不可收拾，他先后发表了《在轮下》（1906）、《盖特露德》（1910）、《罗斯哈尔特》（1914）、《克诺尔普》（191 5）、《德米安》（1919）、《席特哈尔》等小说。除了小说创作外，黑塞同时也致力于小品文与诗歌的创作，以抒发观感，有诗文集《堤契诺之歌》、散文集《回忆之页》《图像集》等。二战后，黑塞主要从事整 理、编纂早年和中年时期的作品，有少量诗歌、散文、回忆和文艺评论发表。1946年，黑塞获得诺贝尔文学奖。他还曾获得冯达诺奖、歌德奖等。黑塞于1923年加入了瑞士籍。 （三）合作探究、精讲点拨 （一）真正的修养是什么？为什么说获得教养的途径是阅读经典？ 提示：作者认为真正的修养是“为了自我完善”、“找到生活的意义”，同时又认为真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了精神和心灵的自我完善，修养和教养的人生存的.境界。 阅读经典作品可以获得作家和思想家鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。人的求学之路无止境，所以要集中心智研读伟大人物的思 想经验和理想。 （二）作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是一种什么样的读书观？ 提示：作者认为读书是为了 “心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗 地说，就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。 （三）文中提到“每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，你有过这样的体验呈？这些体现说明了什么？以你读过的中国古典名著为例。 提示：经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和语文的顶峰。阅读经典作品，能促进人的精神成长，增强自我修养 ，决定审美追求。反复阅读经典作品，能不断地有所发现，是因为经典作品是一个时期的最高成就，这些作品思想内涵丰富，语言文字精致，就像取之不竭的宝库。读者运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能不断地有所收获。人的经 验在不断增长，阅读也逐渐深入，就能不断地有新的发现。 （ 四） 本文论述观点时，紧扣中心话题、多角度论证，采用举例论证和对比论证。你能举例说明一下吗？ 提示：文章阐述读书是获得教养的途径，高视阔步，既有理性思考，也富有感染力，举例论证，以亲身体验说明问题，许多论述充溢着对读书的感情。 紧扣中心话题，多角度论证，既采用例证法，又用对比论证，如：把不同的阅读品位作对比，以人成长的不同追求作对等。 （四）反思总结、当堂检测 经典是属于全人类的，它将久久地感动你，抚爱你。 当堂检测  见导学案

论教养课件【篇5】

培养良好的学习习惯的教学设计及反思

教学设想

这一册教材一共安排了两项内容：第一是“勤查字典”；第二是“主动识字”。前者侧重于操作能力的培养，而后者则侧重思想意识的强化。需要特别说明的是：对于侧重操作层面的内容，除了要注意具体方法的指导之外，也要重视“符合客观规律思维模式”的建构，而对侧重思想意识培养的内容，除了要充分重视“符合客观规律思维模式”的建构之外，同样要注意“操作技能”方面的指导和练习。有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。诸如“勤查字典”、“主动识字”之类的习惯大概都属于前者。

教学要求：

1 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。

教学重点：训练学生勤查字典和有关工具书。

教学难点：培养学生主动识字的意识、态度，了解主动识字的途径。

教学时间：两课时

第一课时

内容：指导看图，知道养成勤查字典的好习惯的重要性。

要求：培养学生养成勤查字典的好习惯。

重点：使学生充分认识到养成勤查字典的好习惯的重要性，并在今后的学习生活中加以运用。

一 回顾，导入新课。

1回忆以前我们学过哪些良好的学习习惯。

2今天我们继续学习“培养良好的学习习惯4”

3齐读课题。

二学习第一个好习惯：勤查字典（板书、齐读）

1出示第一页的三幅图，自己看看图上画了谁在干什么？

了解这三幅图是老师在教同学们查字典。

2你知道都有哪些字典吗？（教师出示字典、词典）你用过哪些？对我们有什么用？

3出示第二幅图，自己看看图上画了谁在干什么？

了解这三幅图是同学们自己在认真地查字典。

4练习查字典。

教师出示一段文字，学生拿出自己的字典查出不认识的字。

三 总结：

今后我们在看书学习的时候，遇到不认识的字又多了一个好老师——字典，让我们在它的帮助下，一步步迈上知识的高峰。

第二课时

内容：指导看图，知道养成主动识字的好习惯的重要性。

要求：培养学生养成主动识字的好习惯。

重点：使学生充分认识到养成主动识字的好习惯的`重要性，并在今后的学习生活中加以运用。

一 回忆，导人。

上节课我们学了什么好习惯？

这节课我们再来学习一个好习惯：主动识字（板书，齐读）

二 学习第二个好习惯。

1出示第一幅图，说一说图上画了什么？

我们以前是怎样学习生字的？

这就是主动识字的内容。

2出示第二幅图，说一说图上画了什么？

一个学习小组的同学在给老师讲他们学习的结果。

3出示第三幅图，说一说图上画了什么？

两个同学在放学的路上读路边的商店招牌。

4你在主动识字方面是如何做的？

三 总结。

教学反思：

良好的学习习惯的养成，不是一蹴而就的，是需要长期地、不懈地训练、坚持。第一课时，我结合本学期的目标之一——学习部首查字法进行教学，使得空洞的说教变得丰满起来，变得有血有肉，孩子动起来了，注意力更集中，效果更好。

论教养课件【篇6】

教学目标：

1．学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。

2．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。

3．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。

教学重、难点：

1．学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。

2．学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。

巴金曾这样说：“在我还是一个孩子的时候……优秀的作品给了我生活的勇气，使我看到理想的光辉。前辈作家把热爱生活的火种传给我，我也把火传给别人，我更加热爱生活，热爱光明。”从这段文字可看出，提高自己的语文素养必须多读文学作品，文学作品中的人物、思想、品格都潜移默化地影响着人的气质、陶冶人的修养。瑞士作家赫尔曼・黑塞有关读书的这篇随笔又给我们怎样的启发呢。

二、介绍作者：

赫尔曼・黑塞（1877--1962），20世纪德国文学的重要作家。第一部长篇小说《彼得?拉门青特》（1904）令他一举成名，从此一发不可收拾，他先后发表了《在轮下》《盖特露德》等许多小说。除了小说创作外，黑塞同时也致力于小品文与诗歌的创作。1946年，黑塞获得诺贝尔文学奖。他还曾获得冯达诺奖、歌德奖等。黑塞与1923年加入了瑞士籍。

三、检查预习：

四、整体把握：

默读课文，理清思路，讨论本文的结构。

明确：这是瑞士作家赫尔曼・黑塞有关读书的一篇随笔。从文体上看是一篇议论文。

五、研读课文第一部分：

1、请同学从第一自然段概括出黑塞认为什么才是真正的修养？

明确：作者把它界定为“为了自我完善”，“找到生活的意义”，作者运用比喻的手法，以“体育”为喻，把抽象的道理阐述得很形象，同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。“完成又是激励”是说完成了一个目标，又有下一个目标，上一个目标是下一目标的激励。修养无功利目的，读书是终生任务。教养是一种境界。教养永远只是一个过程，永远在路上，不追求任何的具体的目的。教养是精神和心灵的完善。（一个人的心中必须要有人类的意识，要有对生命的人文关怀意识，要懂得敬重、悲悯和爱，黑塞说，让自己与人类的心脏一起跳动，让人生变得越来越充实、高尚、有意义。）

2、黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，两句话是否矛盾？

明确：“真正的修养”不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”――“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。

六、研读课文第二部分：

1、作者说获得教养的途径之一是研读世界文学，为什么？

明确：因为通过研读世界文学，能获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。

黑塞认为获得教养最重要的途径之一是“研读世界文学”，他在具体解说的时候，认为是“逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”，这里特别指出是“作家和思想家”。人的求学之路无止境，所以要集中心智，研读伟大人物的思想经验和理想。

2、深入研读世界文学对于我们有哪些作用？请在原文中筛选信息，分条列出。

⑴会使你感到满足和幸福。

⑵领略人类所思、所求的广阔和丰盈 。

⑶使我们集中心智 。

⑷帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。

3、作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人 ”，作者倡导的是一仲怎样的读书观？

明确：作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人，并不追求数量，而只追求心灵的获得，这是有价值的阅读。

4、第3段作者提出获得教养有什么前提？怎么理解这个前提？

读书人自己必须是有获得教养的愿望，有完整的人格和个性追求。如果人没有人格和个性，他的阅读也未必能获得教养。

5、第4段作者列举了几种读书的错误观点？

6、第4、5段中，作者提出应该怎样读杰作？

7、第5段中的“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”，你如何理解？

阅读杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。

8、第6段作者采用了什么论证方法？得出了什么结论？

进一步阐述了通过阅读获得教养的重要性:为获得教养而学习是精神的愉快，同时这种精神追求能不断地进入新的境界。

七、研读课文第三部分：

本段，作者更进一步强调要反复阅读经典作品，为什么？

明确：因为经典是一个时期的最高成就，它思想内蕴丰富，语言文字精致，像取之不竭的宝库。越是读得精细、深入和举一反三的阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性。

读者运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能不断的有所收获。人的经验在不断增长，阅读也逐渐深入，就能不断地有新的发现。

同学们，你的心中是否存在这样一本经典著作，你一直渴望读却总是没有读到？如果事实如我所说，那么，亲爱的同学们，当我们学完了《获得教养的途径》这篇文章后，你是否为了教养，为了精神和心灵的完善，为了更加明确生活的意义，有了一种更强烈的想读书的欲望？那么，别犹豫，拿起书本，读吧！

识字，不等于有知识；有知识，不等于有文化；有文化，不等于有教养。获得教养，能提高生存质量，能获得有价值的人生。阅读经典是获得教养的主要途径之一。这就是经典的力量。

论教养课件【篇7】

教材分析

大班幼儿对食物营养有了初步的认识，了解了一些食物的种类与营养，但往往根据个人口味、喜好选择食物，容易造成营养摄取的不均衡。食物金字塔直观形象的反映了饮食的营养结构。本活动的难点在于以多种形式激发幼儿全面摄取营养的愿望，在实践操作中掌握营养配餐的能力。活动中， 教师可以引导幼儿了解食物金字塔的含义，尝试科学配餐。

活动目标

1.理解“食物金字塔”的含义，了解饮食的.营养结构。

2.尝试根据“食物金字塔”设计搭配科学合理的营养午 餐方案。

3.懂得合理搭配营养身体才会健康的道理。

活动准备

1. 课件《国王和王后的烦恼》、《食物金字塔》视频，幼儿园某日午餐的食谱。

2.提前请家长引导幼儿了解食物营养的相关知识。

活动过程

一、播放课件《国王和王后的烦恼》，引发幼儿探究兴趣。

讨论：国王、王后为什么不快乐？怎样让王子和公主的身体好起来？

二、幼儿分析、讨论，理解“食物金字塔”的含义。

1.引导幼儿观察“食物金字塔”形状，了解食物的分类

（粮食类、蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类）。

提问：这是什么图形？分了几层？每一层上面都有什么 ？你还吃过哪些粮食类（蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐 类）食品？

2.播放课件《食物的营养》，引导幼儿了解各类食物的 不同营养。

3.请幼儿观察、讨论：为什么“食物金字塔”自下而上 越来越小？哪些食物应该吃得多？哪些食物应该吃得少？吃 得少的是什么？

小结：粮食蔬菜和水果，每天要吃不能少；鱼肉蛋豆和 牛奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃要记牢。

三、请幼儿交流、讨论，为家人设计营养午餐食谱，巩 固对食物营养搭配的认识。

1.引导幼儿根据营养搭配为家人制定午餐食谱，用简单的符号和图画进行记录。

2.鼓励幼儿交流自己为家人设计的午餐食谱，说说午餐 中都有哪些食物，为什么这样设计。

3.请幼儿分析、评价同伴的设计方案。

四、分析幼儿园午餐食谱，帮助幼儿了解食物搭配要注 意荤素、干稀搭配。

1.出示幼儿园食谱，引导幼儿讨论幼儿园的营养师是怎 样搭配食物的。

2.提问：食物怎样搭配会吃的更舒服、营养更均衡？

3.师生共同总结营养搭配小窍门，引导幼儿知道事物的搭配不仅要有营养，还要注意荤配素、干配湿，让人喜欢吃。

附：故事《国王和王后的烦恼》

从前，国王和王后生活得很愉快，因为他们有两个可爱 的孩子。

但是，最近国王和王后却很烦恼。这几个月，小公主只 爱吃黄瓜，别的食物一点儿也不吃，就这样，她的身体渐渐 地消瘦，而且一点劲儿也没有，经常生病。小王子与他正好相反，他只喜欢吃肉和油炸食品，一点儿蔬菜也不吃，所以 他牙龈出血，嘴巴干裂，每天便秘，嘴角也烂了。

国王和王后十分担心，非常着急，这可怎么办呢？

活动反思

整节教育活动，幼儿积极性很高，乐意表达自己的想法。 在自己拼搭食物宝塔这一环节，幼儿表现的非常好，两个宝塔中出错率仅为 10%，在说说有营养的食物这一环节中，表达稍欠缺一些，只说出含有营养，具体什么营养说不清楚。在最后环节的配营养餐上，幼儿的表现很棒，基本能按照营养小博士建议的方法配餐，效果很好。通过这节课，幼儿知道了各种食物所含的营养成分不同，不能挑食，不能偏食。

论教养课件【篇8】

教学目的

1、使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。

2、指导学生认真写铅笔字

3、通过反复训练养成良好的书写习惯

教材分析重点

养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

难点

养成良好的书写习惯

教具

挂图电化教学光盘

教 学 过 程

一、导入

新年新开始，老师祝愿所有小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。

二、学习课文

（一）11面插图

1、看图思考问题：

图上是谁，在什么地方，干什么？

这时我们小朋友应该怎样？（专心倾听，勇于发言）

学生齐读

2、问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？

（1）学习科学文化知识的需要

（2）是尊重老师和同学的表现

3、学习除了认真倾听还需要积极思考，勇于发言，谁能说说为什么？

4、教师讲述因为专心倾听、勇于发言而使自己进步很快的小故事。

（二）看椭圆型小图，回答问题

1、谁能说说我们怎样专心倾听、勇于发言呢？

观察同学神情；

听老师讲课或听录音，要一边听一边思考

教 学 过 程有不懂的地方要敢于提问

注意听同学的发言

2、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

三、训练举手发言

1、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。

2、在讨论中，老师相机点拨：

（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？

要认真听，要边听边想。在听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。

四、总结本节课的学习情况。

板 书 设 计

专心倾听、勇于发言

论教养课件【篇9】

教学目标：

1．指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2．指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。

教学重、难点：

培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1．同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？

2．本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。

二、指导看图

1．看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？

2．师述：我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么办呢？

3．仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？（字典）

4．看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？

5．从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？

6．先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？

7．看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？{在学校，在家中}

8．谈谈你平时是如何使用字典的？

三、总结板书，进行练习

1．说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？（小组交流）

点评：让学生在小组里交流交流，既可以在别人的讨论中得到启发，也可以由小组长组织同学们在学习中展开竞赛，更快的养成良好的习惯。

2．阅读课外读物。

第二课时

一、简介导入

同学们，你们知道鲁迅先生吗？他曾经给一位小学生写过一封信，信中有这样一句话：读书就如同采蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限。这句话就告诉我们，乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的。

只有这样，他才能获得课堂上所学不到的知识。在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友，可是如果不认识的字太多的话，那就肯定会影响我们的阅读效率了。怎么办呢？我们一起来看书。

二、指导看图

1．看第3页上面第一幅图，从照片上你看出了什么？

2．第2、3幅图画了什么？

3．他们通过什么途径识字呢？

4．看下面第一幅图，同学们在干什么？（津津有味地聚在一起看图识字）

5．看下面第二幅图，两位同学在干什么？（在大街上看铺名识字）

三、小结

图上的同学挑选适合自己的，自己喜爱的方法识字。字识的多了，阅读课外书籍、报刊也就方便多了，这样就可以从中学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作都大有好处。

四、讨论

1．你想读课外书吗，有什么困难？（大家交流解决。）

2．谈谈你平常读了哪些课外书？有什么收获？

3．今后你打算用什么方法主动识字？

4．布置一个月后进行识字比赛。（分“个人奖”和“小组奖”）

论教养课件【篇10】

教学目标：

知识目标：认识阅读经典的意义；认识阅读经典是获得教养的重要途径之一。

能力目标：学习紧扣中心话题，多角度论正、对比说理的写作方法。

情感目标：1、阅读经典，继续前人的思想成果是获得教养的重要途径；

2、要重视阅读，树立正确的读书观，提高自身修养。

2、紧扣中心话题，多角度论证、对比说理方法。

这是瑞士作家赫马曼·黑塞有关读书的一篇随笔，经典是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表时代人文和语文的顶峰，从获得教养的目的出发，必须阅读杰作，阅读经典作品。

赫尔曼·黑塞（1877—1967），20世纪德国文学重要作家。黑塞出生于德国西南部巴登符腾堡州的卡尔夫城，父亲和外祖父都是传教士，对佛教和印度教颇为了解。黑塞曾进入神学校，但半年后就逃离了。第一部长篇小说《彼得·拉门青》（1904）令他一举成名，从此一发不可收拾，他先后发表了《在轮下》（1906）、《盖特露德》（1910）、《罗斯哈尔特》（1914）、《克诺尔普》（1915）、《德米安》（1919）、《席特哈尔》等小说。除了小说创作外，黑塞同时也致力于小品文与诗歌的创作，以抒发观感，有诗文集《堤契诺之歌》、散文集《回忆之页》《图像集》等。二战后，黑塞主要从事整理、编纂早年和中年时期的作品，有少量诗歌、散文、回忆和文艺评论发表。1946年，黑塞获得诺贝尔文学奖。他还曾获得冯达诺奖、歌德奖等。黑塞于1923年加入了瑞士籍。

六、围绕课文的内容设计问题，小组讨论：

1、真正的修养是什么？为什么说获得教养的途径是阅读经典？

提示：作者认为真正的修养是“为了自我完善”、“找到生活的意义”，同时又认为真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了精神和心灵的自我完善，修养和教养的人生存的境界。

阅读经典作品可以获得作家和思想家鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。人的求学之路无止境，所以要集中心智研读伟大人物的思想经验和理想。

2、作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是一种什么样的读书观？

提示：作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗地说，就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。

3、文中提到“每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，你有过这样的体验呈？这些体现说明了什么？以你读过的中国古典名著为例。

提示：经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和语文的顶峰。阅读经典作品，能促进人的精神成长，增强自我修养，决定审美追求。反复阅读经典作品，能不断地有所发现，是因为经典作品是一个时期的最高成就，这些作品思想内涵丰富，语言文字精致，就像取之不竭的宝库。读者运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能不断地有所收获。人的经验在不断增长，阅读也逐渐深入，就能不断地有新的发现。

4、本文论述观点时，紧扣中心话题、多角度论证，采用举例论证和对比论证。你能举例说明一下吗？

提示：文章阐述读书是获得教养的途径，高视阔步，既有理性思考，也富有感染力，举例论证，以亲身体验说明问题，许多论述充溢着对读书的感情。紧扣中心话题，多角度论证，既采用例证法，又用对比论证，如：把不同的阅读品位作对比，以人成长的不同追求作对等。

经典是属于全人类的，它将久久地感动你，抚爱你。

九、作业布置：

1、阅读《语文读本·必修一》中“寻找精神家园”中四篇文章，摘抄优美和经典文句。

2、选一篇采用批注的方式写出自己对读经典问题的看法和感受。

论教养课件【篇11】

教学目标：

（1）学会本课5个生字，正确读写“循环、昙花、秉烛夜游、菊秧、砸死、三年五载、自生自灭、一来二去”等词语。

（2）理解积累“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、自生自灭、三年五载、狂风暴雨、天趣突变、秉烛夜游”等词语。

（3）正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重点、难点：

引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，既是本文的重点，也是本文的难点。

教学时间：二课时

第一课时

一、联系实际，谈话导入。

1、 这一单元，我们和老舍先生一起追忆了那位非凡而伟大的“母亲，领略了他的第二故乡——济南冬天独有的温情美景，拜读了他的长篇名作《骆驼祥子》中祥子买车的故事。这节课，我们一起来看看那老舍先生是怎样养花的，通过学习我们一起来感受作家养花的乐趣，情趣。

设计意图：回顾已经学过的老舍先生的几篇文章，更加深入全面了解我们的平民作家——老舍先生，为本课的学子做好感情铺垫。

二、初读感悟，扫清字词障碍。

1、指导自读，用好纠错本，扫清字词障。

2、老舍先生是怎样养花的，从文中找出相应的句子，边读边勾画，感知文章的大意。

3、教学随回巡视、发现问题随即解决。

三、再读课文，品问析句。

1、小组内学生带着问题轮读课文。出示中心话题：细读课文，谈谈作者围绕养花讲了那些内容？

（设计意图：思考题的出示为了让学生清晰学习舒事明理散文的方法。逐步培养学生的概括能力。）

2、指名回答（小组四号回答）

随着学生的回答，把课文的叙述顺序理清：即为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜；养花使人伤心；养花的乐趣。

3、总结内容，学习写法。

（1）重点感悟文中最后一段

（2）谈谈作者是怎样把养花的乐趣写具体的？

A、课文哪些地方写了养花的“喜与笑”，

哪些地方写了养花的“忧与泪”？知道学生用课文的话具体说一说。

B、学习作者由事及理，层层递进，把事情写具体的方法。

四、小结全文

五、布置作业

熟读课文，选择自己喜欢的段落背诵。

（设计意图：意在点拨学生只爱生活，关注身边小事，通过身边小事明理的效果）。

第二课时

一、联系生活实际，谈话导入

上节课我们通过学习老舍先生养花的过程，体悟到他养花的乐趣。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有声有色。长见识。请学生们谈一谈。自己或家人，朋友爱护什么花草，为什么喜欢，以及在养花过程中有什么感受。

二、研读课文，结合资料感悟作者

1、老舍是一个很有生活情趣的人。从文中可以知道，老舍不但养花，还养了“小猫”。

2、为什么只养好种易活，自己能奋斗的花！

一方面老舍没有精力照顾费心思的话草，另一方面也反应了老舍的兴趣爱好。对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香与否，要自己能够奋斗。老舍的一生也是勤勉奋斗的一生。

3、作者为什么说养花“有意思”？

增长知识，有益身心。在养花实践中摸到门道：花种类不同，习性不同，对体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。

4、老舍的花到底养得如何？应该说老舍的花养得很好。一是数量多，从小猫上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵”，“砸死三十多种一百多棵”还养着昙花，这些说明了老舍对花的痴迷。二是从“送牛奶的同志进门就夸好香”，说明老舍的花养得不错。最可贵的是养花达到了把玩品味，物我相依的程度。想一想，昙花盛开的傍晚，几个朋友在院中，庭中小坐，谈天，论花，是多么惬意！

5、从课文中我们还可以体会出老舍的为人。

——非常勤快。从养花搬进搬出可以看出。

——爱交朋友。从约朋友看花，把花赠给朋友可以看出。

——宽厚待人。菊秧遭灾，不怪暴雨，也不抱怨邻家，自己只默默承受。

这一切，已充分说明了老舍对生活的热爱。因为心中涌动着挚爱，所以他能够发现山美，水美，花美，人美……生活处处充满了美好。

四、总结全文，了解作者。

1、有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。

体会理解中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

2、从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。

五、课后扩展，小练笔

通过学习课文的写法，选择自己的爱好写一个片段。要写出点门道，甘苦和“多么有意思”。

（设计意图：激励学生种下自己的生命之花的种子，用笔记录下自己的日常生活中花开的声音。）

论教养课件【篇12】

教学要求：

1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

教学时间：3课时

第一课时

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按左边的同学在右边的同学在的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时

一、复习导入

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、

4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。

四、总结。

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

第三课时

一、复习导入

1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。

3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

二、看图说话

1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求。

（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。

（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。

3、说说他们为什么要这样做。

4、学习要点。

教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。

小组互帮互学：整理自己的书包。

大组讨论练习的收获。

三、看图说话

1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：

（1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。

（2）铅笔不能削的过细或过粗。

（3）用小刀削铅笔要注意安全。

4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。

5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。

6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。

7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。

四、巩固练习

论教养课件【篇13】

1．学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。

2．了解关掌握阅读现代文的一般步骤与方法。

1．进入高中，学生必须掌握一定的读书方法。因此学习本课前，可以让学生了解并逐步掌握阅读现代文的步骤与方法。对于学习目标2，可以采用教师教给方法，学生实践探索的方法来实现。

2．通过学习讨论，让学生知道学习之道，了解人获取教养的途径，从而树立正确的学习观，为以后的学习奠定基础。

3．使用一课时。

一、讨论：读一篇文章要掌握哪些东西？怎样阅读现代文？

以上步骤可以借助问题来完成。

二、结合课文“问题探讨”读文章。

（1）这是瑞士作家赫尔曼・黑塞有关读书的一篇随笔。从文体上看是一篇议论文，可以从“寻找中心论点――理清分析思路――理解作者观点”入手来把握文章内容。

（2）整体感知内容，概括：文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。

（3）第1段，简说什么是“真正的修养”。作者把它界定为“为了自我完善”，“找到生活的意义”，同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。在这里，作者的意思很清楚：修养无功利目的，读书是终生任务。黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。

第2段至第5段，论述阅读的作用。作者认为获得教养最重要的途径之一，是研读“世界文学”，通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。在论述读书的必要性时，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚，有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚伪的慰藉”。

在深入分析这一问题时，文章提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提。作者的这一见解体现了以人为本的思想。文章指出读书是心灵的追求，这个追求必须有对文明的热爱，有对知识的敬重。

论教养课件【篇14】

活动目标：

1、大胆选择喜欢的游戏内容和材料，自主，愉快的游戏。

2、在活动中发展幼儿的交往能力，提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。

3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节在科学活动中发展幼儿观察能力，大胆动手操作。

4、发展幼儿口语表达力和对音乐表演的兴趣。

活动准备：

1、同一首歌

2、城幼电视台：废旧图书，图片，幼儿自制，广告牌，自制电视机，话筒

3、美工区绘画工具，托盘，乒乓球，胶水，彩色纸，布置一个展示台

4、观察区小锤子钉子泡沫海绵花生弹性物体小蜗牛大蒜葱土豆植物观

察记录单

5、新闻发布区小棍水电名城剪报粘贴话筒

6、娃娃快餐厅环境布置餐桌餐具厨师服务员工作服冷饮提供橡皮泥

7、积木区各种积木幼儿设计玩具城搭建示意图各种玩具花树泡沫板、小印章

活动过程：

1、介绍今天的活动内容，提出活动要求。

出示区域

活动自评表让幼儿通过今天的活动评价自己的行为，并盖上自己的小印章。

2、幼儿按意愿选择活动区进行分区活动

a、同一首歌，幼儿自选主持人，自己安排节目顺序。

二重唱，《我的家》合唱：欢乐颂、小火车，故事剧：花头巾、勇敢的小刺猬英语童话剧：小猫钓鱼，节奏乐：小星星。

b、城幼电视台：中文台小小故事会，天天饮食，请快餐厅厨师教做美食，配乐诗朗诵：《路》、《我们的家》、《梳子》、《画房子》；教你学英语，聘请主持人中间穿插广告。

c、美工区：制作乒乓球娃娃、托盘画。

d、观察区：试试小锤子、认识弹性、给植物浇水、小蜗牛并做好相应的观察记录。

e、新闻发布区：讲讲创宜昌水电名城的一些报刊资料，谈谈自己的想法，设计并画出自己心中的水电名城。

f、娃娃快餐厅：推出特价优惠周，外买活动。

g、积木区搭建玩具场。

3、教师指导

a、观察幼儿在活动中的表现适时介入。

b、鼓励幼儿在遇到问题先想一想再试一试。

c、重点观察指导：城幼电视台和同一首歌。

d、帮助个别游戏中有困难幼儿鼓励幼儿大胆交往。

今天。小印章特别忙，我猜你们是不是学会了许多本领。不过。，我还不知道你们学会了什么。讲讲给大家听听

a、幼儿展示自己的作品，增强自信心及成功感，并体验分享自己和别人的快乐。

b、说说今天的新发现，怎么发现的结果怎么样，鼓励幼儿下次自己去试一试。

c、讲讲幼儿在活动中遇到的困难，是怎样解决的。

d、教师小结今天

幼儿游戏情况，收拾玩具，材料。

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