让管理走进学生内心世界——灵武职教中心管理改革新思考(精选)

随着生活水平的提高，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，让我们来参考一些范文吧！这篇《让管理走进学生内心世界——灵武职教中心管理改革新思考(精选)》应该可以帮助到您。

内容提要：让管理走进学生的内心世界，是学校由制度管理向制度管理加人文管理的管理改革尝试。主要解决制度管理难以解决的心理问题及由于执行制度而产生的新的心理问题。本文以灵武市职业教育中心实施“让管理走进学生的内心世界”的管理改革实践为案例，对当前中职学校管理改革从强化人文管理的角度做新的思考。为实现学校中长期发展目标，尽早通过国家级示范中职学校验收。指导和规范广大教师的教育行为，提高教师的管理艺术和管理水平，更好的服务学生，服务学校，为社会培养大批合格技能人才。使学校管理能够不断适应学校的快速发展的需要，最终实现我校管理的跨越式发展，依据我校的实际情况，我校于2022年3月提出进行“让管理走进学生的内心世界”的管理创新改革。本次改革的重心在于让管理走进学生的内心世界。当前学校逐步建立了完善的制度管理，在实施过程中，仍然出现一些制度无法解决的来自学生心理上、情感上出现的问题，这些问题又是学校管理无法回避并亟待解决的学生管理问题。因此我们提出“让管理走进学生的内心世界”的管理创新改革，在形式上是制度管理的延续和补充，在内涵上，其价值要高于制度管理。一、问题的提出：（一）学生现状分析：1、 我校学生来源及特点随着我校招生范围的不断扩大，我校学生主要来自宁夏各市县及陕西部分县市，学生进校时的文化背景、生活经历、生活方式、社会阅历、家庭背景各不相同。是经过中考筛选后的初中毕业生，学生多数为学困生、德困生甚至是双困生。年龄构成一般在15—17岁之间。这一年龄段的学生表现出明显的行为特点： 尚未形成稳定的人生观、世界观、价值观，对许多事情认识比较模糊，缺乏明确的自我主张，生理、心理依赖性强，自我管理意识和能力较差。学生本人更容易受环境影响，比较难以抵挡没有家长、老师约束带来的自由以及来自校外的诱惑，自制能力较差，如果把握不好，容易放纵自己，在校就是混时间。学生都会表现出厌学倾向。 2、学生目前的道德素质状况。人生观、价值观模糊。思想混乱，是非不清，做人目的不明确。有些学生由于受市场经济的负面影响，在人生价值观上体现出功利主义倾向，只讲索取，不讲奉献，怕苦怕累等。 3、道德水平不高，缺乏集体意识，纪律观念不强。相当一部分学生表现为不爱公物，缺乏应有的文明素质，少数学生打架斗殴，违反校纪校规；还有的学生将违纪、旷课、考试作弊视为家常便饭。一部分学生是非观念比较模糊，纪律观念不强。往往凭感觉、凭一时的情绪冲动决定取舍。犯了错误有时还意识不到，甚至把敢于顶撞老师、违反纪律看成是勇敢，把包庇同学、抄袭作业视为友谊。 4、 心理素质不稳定，导致思想与言行脱节。表现出强烈的独立意识。他们不再对父母无限依恋和依赖，不再把老师看作至高无上的权威。而是要求与成人建立民主平等的相互关系，要求成人尊重他们的个性与尊严。因此，他们对家长粗暴的批评敢于反抗，对老师简单的训斥敢于顶撞。他们不再轻易的相信与盲从。不再事事向父母请示，不再常常向老师汇报，敢向父母讲道理，敢在老师身上找缺点，敢对老师的讲授提出疑问。（二）学校管理的现状：1、制度管理不能包打天下：学校经过多年的不懈努力，已经建立了较为完善的教育教学制度体系。特别是以安全教育为核心，以活动为载体的德育教育；以突出实训，注重实用的教学改革；以注重细节，为使管理渗透的学校教育的每一个细节而开展的“人人有事做，事事有人做”的班级管理新举措。这些说明我校管理在自身发展过程中具备了自己的特色。但是从学校制度管理实践反思，我们觉得制度不能包打天下。全面科学的制度管理固然十分重要，制度管理必须作为学校管理的主要内容，这一点毋庸置疑。问题是制度管理不能解决的学生心理及情感上的问题，制度管理执行后产生的新的学生心理及情感上的问题怎么解决。这就给学校管理提出了新的管理改革要求，学校管理如何更加体现人文化管理，学校制度管理应该融入心理学的方法和手段。2、教师素养：从管理方式和管理过程来看，大部分教师仍然是制度管理执行者的角色。因为这样最省事，执行制度最容易免责，至于制度执行后产生的负面问题，很少有人过问，管理缺乏灵活性、人文性。一是部分教师还没有建立正确的职业教育的学生观，不能面对我校学困生、德困生、双困生多的现实，教育教学严重脱离学生实际。二是心理教育和心理疏导工作还没有引起足够的重视。心理教育的方法、内容、形式还没有转化为教师作为管理者应具备的专业素养。部分教师对学生思想教育、心理沟通重视不够，不能与学生平等对话，不能参与学生活动，不能与学生交朋友，不能把学校教育与家庭教育联系起来，不能深入了解学生的内心世界，不能了解学生的实际需要。因此许多教师的管理跟不上学生心理发展的需要，跟不上学校快速的发展的需要。一部分教师管理方法简单粗暴，体罚和变相体罚的现象时有发生。二、实施“让管理走进学生内心世界”管理改革的目的目的一：走进学生的内心世界，谋求在师生相互沟通的基础上，对学校的各项制度予以理解和认同，让完善的制度变成学生良好的学习、生活和就业的习惯行为。目的二：完善的制度是必要的，但制度的执行往往带有强制性，多数情况下学生是被动的接受。走进学生的内心世界是站在人文管理的层面，彰显以人为本的理念，弥补制度管理的不足，从而使学校的管理更具科学性和人文性。目的三：走进学生的内心世界，是引导广大教师，敢于直面学生的学困生、德困生、双困生多的现实。逐步消除简单粗暴的管理方法，用爱心、耐心和责任心洞察学生的内心世界，积极与学生沟通，努力融洽师生关系。目的四：走进学生的内心世界，通过全方位的心理沟通，一方面提升广大教师的专业素养；另一方面促进学生心理健康，提高学生的沟通能力，有利于学生就业。目的五：让管理走进学生的世界能有效的促进以班级为单位的“人人有事做，事事有人管”的管理改革进一步深化、细化，并逐步成为班级管理改革的灵魂和支撑，使班级管理改革更具生命力。三、实施的基本做法（一）、总体思路：以学校中长期发展规划为指导，不断加强学生管理。以爱心和责任心为核心，强化教师队伍培训，特别是心理沟通能力的培训。敢于面对学生的实际，探索科学有效的中职学生管理方法，将管理走进学生的内心世界，实现管理方式的根本转变。以人为本，大力倡导团结友爱，共同进步的校园文化，坚持不懈地推进“人人有事做，事事有人做”的班级和宿舍管理改革，科学、公正、公平的评价教师和学生。大幅度降低辍学率。遏止安全事故的发生。（二）、具体做法：1、聘请心理辅导专业人员，以专题讲座和主题班会的形式，对学生进行励志教育、人生观教育、吃苦教育、挫折教育。专题讲座由学校组织，每学期不少于1次。通过心理培训强化了学生的自我心理调适能力和适应能力。2、打造心理咨询室。一是配备业务精、素质高的专职男女教师承担学生心理咨询工作，使学生心理教育工作常态化、制度化，并做好个案研究和建档工作。二是有计划的安排教师外出进行专业化的心理学培训，力争3—5年内让绝大多数教师具备较为专业的心理学知识和方法。3、学生违规违纪处理程序融入人文因素。过去处理违规违纪学生的程序是调查——按制度形成决议——执行。现在学生处理违规违纪学生采用调查---形成初步处理意见，申诉---听证---复议---形成处理意见。采取新的学生违纪违规处理程序以来，学校召开了多场听证会，违纪学生对自己的行为进行说明，表明自己的态度。班级代表，家长发表意见，学校领导、班主任依据听证情况进行表决，重新决定对学生的处理结果。整个学生违规违纪处理的程序，真正达到严肃校纪，教育本人，警示他人的目的。真正做到公开、公正、公平。制度执行更具灵活性和人文性。4、采取精细化班级管理。继续深化魏书生“人人有事做，事事有人做”的班级管理改革，并将此管理模式推广至学生宿舍管理。配合学校的“让管理走进学生内心世界”改革的实施，各班强化了信息员配备，每个班级，每个宿舍都配备了信息员，及时发现学生在学习、生活中存在的问题。四、几点思考：1、职业学校学生管理是难点，科学全面的制度管理是确保学校安全有序开展工作的保证。但制度不能包打天下，作为管理者必须认识到制度管理是把双刃剑的实质。让管理走进学生内心世界正是试图在制度管理中融入心理学方法，强化人文化管理，弥补制度管理上的不足的新的管理改革。2、让管理走进学生内心世界拉近了管理者与学生之间的心灵距离，强化了管理者学生的沟通，促进学校管理向着以学生为中心，从而更具针对性和实效性。3、让管理走进学生内心世界，使学校管理在实质上发生了质的飞跃。管理不仅仅是执行制度，更是教育学生，呵护心灵的教育实践。灵武市职业教育中心 2022年3月

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商务管理Z0941班的毕业赠言（关于学生的评语精选）

商务管理Z0941班的毕业赠言

你们是我第一次为人师所带的学生，也是迄今所接触时间最长的学生；你们在我的职业生涯中也书写了每个人独特的一页。值此毕业之际写点祝福算是我对商务管理Z0941班的毕业赠言吧！

听说Qiu班长留校工作了，以前和他谈过留校的利弊，以前我还是支持他去更广阔的平台磨练自己，但他既然选择了留校应该有他的考虑，况且事实证明很多留校发展的同仁后来都有了不错的发展，那么自己好好把握吧，跟着guan老师能学到很多的，虚心点！

一直到现在也不知道zhibiwen有没有继续完成学业，作为老师，最遗憾的事情莫过于看到自己的学生有学习的能力和愿望，而经济上却没有足够的支持，每想至此心里万分难过！不管怎样希望苦难是你人生的一笔财富吧（事实上我自己却非常讨厌别人用此话安慰我）；因为我知道，内心无比强大的你应该能挺过来的。

听到新疆小伙zhouhualong能为爱情留在南昌发展，我也替wangguiyan高兴；说真的，大家都是没有受到过多物质利益熏陶的学生，能呆在一起是缘分，是真情感，希望你们幸福！不知道yuanyuan和jihuan是否还在一起，是否还那样形影不离？好好珍惜你们的过去、现在、和未来！

川妹yuting和河北姑娘liangjin决定回到家乡，以便能随时和自己的亲人分享自己的喜乐哀愁，挺好，回到家乡，多么美好；多么温馨！要不熊培云老师怎会写出这样的句子：没有故乡的人寻找天堂，有故乡的人回到故乡！有家，有力量！

在jianghui的空间里看到他找了份搬货物相关的工作，可能不太满意，但好好干吧，踏实的你先找个能安身立命的工作，再谋发展，另外希望你写作的习惯保持下去，会对你有用的！

Chenglang这孩子比一般小朋友要早熟些，做了不少的兼职，较早的体会了芸芸众生、世间炎凉，很不容易，到现在工作应该不成问题，不知道你会去哪里打拼一片属于自己的天下呢？

来自贵州的wangping有个艺术家的梦想，希望成为一名舞者，有时想，有梦想真好，希望你坚持，实现梦想并不容易，但别轻言放弃！日子就像一颗颗珠子，理想就是把它们穿起来的绳子，没有理想的日子，是一盘散乱的岁月；希望你能找根质量上乘的绳子，穿起你的那些珠子！

想为维护社会公平正义做贡献的wangfangjie是否还在合金门窗店打工？闲下来的时候多多看看书，多练练口才，做一名司法工作者需要这两个条件，好好努力！

旅游管理学毕业留言【荐】

一个人旅行当然很好啊，但一个人久了，再坚强也是会寂寞的吧。所以尽量喊吧，把所有沮丧跟不安通通都抛弃也无所谓，就算忘掉过去也可以，因为明天又是新的一天。

我们每个人都从自己生命的起点一路跋涉而来，途中难免患得患失，背上的行囊也一日重似一日，令我们无法看清前面的方向。在这场漫长的旅行之中，有些包袱一念之间便可放下，有些则或许背负经年，更有些竟至令人终其一生无法割舍。但所有这些，都不过是我们自己捏造出来的幻象罢了。

生命本是一次旅行，在每一次停泊时都要清理自己的口袋，把更多的位置空出来，让自己活得更轻松、更自在。心无杂物，才会有满心室的暖暖阳光，才会有从容生活轻松涉世的自信和勇气。只有拥有一颗空灵的心，才能注入快乐，注入幸福。

生命本是一场奇异的旅行，遇见谁都是一个美丽的意外。有愿才会有缘，如果无愿，即使有缘的人，也会擦身而过。缘是天意，份在人为。无论缘深缘浅，缘长缘短，得到即是造化。人生苦短，缘来不易，我们都应该好好珍惜，并用宽容与豁达，去对待生命的每一个人，每一件事。

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幸福越与人共享，它的价值越增加。

幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，不是悲剧的，而只是戏剧的。

幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！

幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。

我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多麽幸福的时刻啊！当我能接近这地步时，我该多麽幸福啊！

如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。

只有整个人类的幸福才是你的幸福。

只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。

真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。

研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣新的人更加幸福。

严肃的人的幸福，并不在于风流、娱乐与欢笑这种种轻佻的伴侣，而在于坚忍与刚毅。

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老鼠嘲笑猫的时候，身旁必有一个洞。

来看望朋友不管是否留下片言只语，在这里都可以唤醒我们记忆中的一些片断，去回味，去感受，在平凡世界中享受一种宁静、快乐、梦想和美丽。

点点字迹，是缕缕关注；条条留言，是最美的牵挂；因为有你，空间多了一丝暖意；因为有你，人生多了一点感动；因为有你，生活多了一些精彩；认识你真好！

胆怯的人在危险前被吓住了；懦弱的人在危险中被吓住了；勇敢的人在危险过后被吓住了。

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运动使人充满生机活力，音乐使人充满浪漫快乐，思考使人充满智慧理智。有时候，转身离开要好过假装若无其事的坚持。

一个人只有一个心脏，却有两个心房。一个住着快乐，一个住着悲伤。不要笑得太大声，不然会吵醒旁边的悲伤。那么欢乐呢？高声诉苦是否也会吵醒欢乐？不会。欢乐耳朵不好，它听不见隔壁房间的痛苦。

一个钱币最美丽的状态，不是静止，而是当它像陀螺一样转动的时候，没人知道，即将转出来的那一面，是快乐或痛苦，是爱还是恨。快乐和痛苦，爱和恨，总是不停纠缠。

要感谢给你提意见的人，他使你成熟；要感谢给你造困境的人，他使你坚强。

行路不仅仅在于快慢，还在于是否能够持续；前进不仅仅在于速度，更在于能否保持正确方向。

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要留下人生足迹，就必须一步一个脚印；要少走人生弯路，就必须三思而行。

行路不仅仅在于快慢，还在于是否能够持续；前进不仅仅在于速度，更在于能否保持正确方向。

听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。

受伤害能磨练你的心志，受欺骗能增长你的见识，受遗弃会教你自立的本领，受批评能助长你的智慧。

什么路都可以走，唯独绝路不能走；什么路都可以选择，唯独歧途不能选择。

做人要地道，好人有好报；做事要踏实，步履才坚实！

瞩目远方，你才会加快步伐；观赏风景，你才会步履轻盈；结伴同行，你才能欢歌笑语；风雨兼程，你才能成功登顶。

在人生中，有时最好走的路不一定是大路，而是小路；在现实中，有时最便捷的路不一定是直路，而是折路。

在人生征途中有许多弯路、小路、险路、暗路，只有意志坚定且永不停步的人，才有希望到达胜利的远方。

在人生道路上，走上坡路要昂首阔步，走下坡路要谨小慎微，走阳关道要目视前方，走羊肠路要俯视脚下。

激励——学校管理的有效措施(示例)

学校领导绝不可以片面地把激励理解为“表扬表扬”、“发发奖金”，而是要根据教师精神需要的特点，把握内在的激励方式，充分发挥精神激励的作用。以下具体做法可供参考: 1、目标激励 设置鼓舞人心的目标，制定学校发展的长期、中期和近期目标，同时包括培养教师个体发展目标，通过一定的形式和途径让教师充分了解，切不可把教师变成蒙上眼睛推磨的毛驴，干的什么都不知道。学校领导应让教师清楚地知道学校目标与学校发展、个人发展的关系，把个人前途与学校前途紧密地联系起来，从而，尽每个教师之所能，为实现学校目标而奋斗。美国杜邦公司前董事长握鲁德说过:“发展的秘诀只有一个，就是使公司的发展与从业人员的幸福融为一体。” 2、情感激励 情感因素是构成管理者非权力影响的重要因素，也是影响被管理者主动性和工作效率的重要因素。要充分开发教师的潜能，激发其内在力。情感因素主要包括以下几点: 信任 心理学研究表明，人类普遍具有获得信任的心理需要，信任是一种最高奖赏。它会使人感到心情舒畅，它具有激励作用，能激发人确立进取、有所作为的精神状态，也是人与人之间建立情感联系的基础。因此，学校领导首先应相信每一位教师都有做好工作的愿望，应放手工作，放权于人，要让每一位教师都感到领导的信任，从而产生一种不辜负领导信任的情感而努力工作。 尊重 任何人都有自尊心，教师的自尊心更是居于高水平，他们希望自己的工作成绩得到领导的承认，希望自己的才能得到领导的肯定。尊重需要的满足可以使人产生积极的情感和亢奋力量。所以，领导如能尊重教师的人格、感情、兴趣、爱好及其工作效绩，将会得到意外的收获。 关心 关心就是重视和爱护，就是将人将事常放在心上。人总是为实现自己的需求而行动，并在为集体作贡献的过程中，满足自己的需要。关心人就是要了解需要，并帮助人们满足自己的需要。学校领导除了应关心教师的思想、工作情况之外，还应关心教师的生活、娱乐、环境等多方面的问题。教师一旦感到了领导的关心，就会产生归属感，就会更加关心热爱学校，就会以百倍的热情投入自己的工作。 3、发展激励。 学校领导要积极为教师创造发展、提高的机会和条件，采取“走出去，请进来”等有效措施，有计划地选派教师进修学习，应率领教师走出校门参观、访谈，请知名专家、学者来学校讲学、作报告，使广大教师拓宽视野，开阔思路，更新知识，转变观念，鼓励教师不做教书匠，做新型学者。 管理的最终目标是达到人的自我价值的实现。这是马斯洛需要层次论的最高层次。然而，只有当人的最基本的需要得到满足之后，才能产生新的需要。因此，学校管理者要搞好教师管理，要发挥教师的积极因素，必须从关心教师的基本需要入手，在调查研究的基础上，做到逐步地、合理地解决教师需求。我们越是在困难的时候，越是要关心教师，尽量满足其合理需求。这样，才能激发起人的自觉行动，向着更高的层次迈进，才能团结广大教师为学校利益和教育事业而奋斗。

班级管理工作的几点反思(参考)

班主任作为校长在学校管理中管理班级工作的助手，是全面负责一个班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的一名普通的教师。作为班级的领导者、教育者和组织者，班主任工作是一项充满挑战的工作。当班主任难，当一个好班主任更难，凡是担任过班主任工作的教师们都会有这种体会，尤其是现在的班主任更是责任重大。在十余年的班级管理工作中，教训颇多、经验甚少。怎样才能当好一个班主任,使自己所任的班级自始至终积极向上、和谐地发展。在反复的反思和总结中，觉得做到以下几个方面是做好一个班主任的关键。一、班级管理首先要做到公平、公正学习和行为习惯好的学生受到老师喜欢，可以说是人之常情，但作为班主任在处理班级事务时如果对不同的人有不同的处理方式，则往往会造成班上优生和后进生之间的矛盾，甚至会加剧班级中学习和行为习惯的两极分化，使原本积极向上而和谐的班级氛围不但得不到巩固，反而使这种氛围恶化。所以作为班主任要做到对事不对人，严格遵守管理制度，力求做到公平、公正。二、班级管理应该言而有信，令出必行言行一致，表里如一，这既是班主任必备的良好品质，也是班主任对学生进行思想品德教育，处理班级事务的重要原则。班主任说话不算数，表里不一，要学生做的而自己却做不到或不做，遇事不认真思索，轻易许诺，那么学生也会在心中不信任班主任，时间长了会使班主任失去在班级管理中的威信，虽说怕你不敢和你正面冲突，他也会阳奉阴违，这必然导致你的管理工作难以开展。如果说了的话实现不了，一定要给学生说明原因，切不可装着忘了或找一些虚假的理由搪塞过关，学生们也自己的一些思维，那样只会弄巧成拙。所以班主任在班级管理中应该言而有信，令出必行。三、管理中应做到严中有爱严师方能出高徒，严的目的应与教育的目的一致，与教育目的相背的严，往往会使学生产生逆反心理，从而使教师与学生对立。我们应该晓之以理，动之以情，做到严中有爱。有人说过，有了爱就有了一切。班主任只有爱班级中的每一位学生，真诚地关心他们的生活和学习中的点点滴滴，方方面面，他们才会真正喜欢你这个老师。只有爱得真、切、诚，才能激起学生奋发向上的勇气、对生活和学习的信心。当然爱学生不是溺爱，不是一味的迁就，没有尺度，而是严而有格，爱而有度，爱中有严，严中有爱，使严得到教育的目的，使爱具有化解一切的功效。四、调动学生的积极性，大胆放手让学生参与管理现代管理的一个重要思想就是以人为本的思想，人是管理活动的主体，一切管理工作均应从调动人的积极性出发，做好人的工作为根本。作为班级管理的组织者、指导者的班主任在班级管理中，大胆培养助手，努力培养学生的组织才能、管理才能，并调动学生参与管理的积极性，发挥他们的创造性，把学生从管理对象转变为班级管理的主体，将班级管理的主动权交给学生，如采用值日班长制、卫生值日制等。让所有的学生都参与管理，各司其职，而班主任则在遇到重大的问题时才出面引导处理、协调解决，平时则是以指导为主，形成以“学生为主体，老师为主导”的管理原则、以“培养学生能力，提高学生素质”为目的的班级管理体系，做实施素质教育的探索者和实践者。这样既可以让自己不那么累，也可以达到更好的管理效果。五、多去发现学生（尤其学困生）身上的闪光点人之初、性本善。每个人都有一种与生俱来的好的一面，或至少属中性面的固有本性，而这种本性、潜能必然现实化，也就是说，即使品行很差的学生，你如果细心观察，也会发现他所具有的哪怕是很少的优点。自尊心和荣誉感是学生前进的内动力。老师的表扬、鼓励能使他们得到愉快和满足，在班集体或同伴中的地位得以提高。老师的责任就是要发现、开发、表扬那些在他们身上看似不值一提的优点，并努力扩大，以达到培养学生成才的目的。对后进生要使他们感觉到你是在诚心诚意的帮助他，从而心悦诚服的接受批评，改正错误。作为后进生，他们缺少的是表扬而不是批评，有的学生可能自进入学校后就是站办公室或是受批评，批评的话听得够多了，或许也经产生了抗体，而我们一句哪怕在大家看来很微不足道的表扬却很可能激发起他学习和生活的热情，班主任一旦发现学生的“闪光点”，就应及时予以表扬和肯定，使其得到前进的动力。六、以身作则，率先垂范作为学生在校园中更多的是关注他的班主任，班主任的一言一行都在潜移默化地影响着学生。比如：教师在要求学生严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》时，自己首先就应注意不说脏话，不乱扔烟头，不迟到不早退等；在要求学生认真作业时，教师自己也必须认真准备好上课的内容，认真讲授，板书工整，作业批改精当；为了使学生养成良好的行为习惯，班主任更应注意举止文明、仪表庄重。因此，班主任要铭记：身教重于言传，看似不教是真教。努力提高自身的素质，在各个方面都做学生的典范。作为一个优秀的班主任，不仅仅是要做到以上几点，还要不断学习教育教学理论，多向那些经验丰富的班主任请教，努力提高自身的综合素质（包括文化修养，道德品质、意志品质等），努力形成教育手段多样化、方法灵活化的新型班级管理者。

小学班主任安全教育管理工作计划 【必备】

时光荏苒，又是一年快过去了，此时就可以制定小学班主任的年度工作计划，让新一年的工作更加顺利，在新一年能够按照计划有条不紊的开展相关工作。写好一篇小学班主任的工作计划，重点涉及哪些方面？以下是教师范文大全小编为大家收集的“小学班主任安全教育管理工作计划”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

小学班主任安全教育管理工作计划【篇一】

一、指导思想：

以区教学工作会议精神为指南，以提高教学质量为中心，以培养学生能力最终目标，以教学管理机制改革为动力，树立全面的质量观，科学发展，以人为本，全面提升学校办学水平。

二、工作目标：

加强教学常规管理工作，实现管理增效。

加快课程改革步伐，实现课堂高效。

加强校本教研，实现活动增效。

关注竞赛活动，实现活动增效。

启动强化教师学习，实现优师增效。

三、工作措施：

（一）精细常规，求规范要质量。

备课：严格备课理：本学期备课思路是集体备课和个人独立备课相结合，集体备课时，主备人要说明设计依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法，备课组成员要从培养

学生能力发展，优选教法、学法等方面进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案和导学案，这是备课的第一步。第二步：由于集体备课的教案和导学案是集年组每个人的智慧，因此这个教案和学案将成为每个教师的主教案，每们教师要在这个主教案上结合自己的教学风格及所教班级的学情，进行个性化的二次备课（在空白处加批注）此教案完成后再由各年组长进行审核，最后上交教务处，包年组审核合格后再进行使用，学案是在教案中生成的，学案是为课堂教学服务。教务处来格执行检查制度，重点检查教学内容与导学案是否一致实效，二次备课是否突出实效性。

上课：

本学期教学管理的重点放在课堂教学上，教师要按教学计划完成教学任务，严格执行上课制度，上课目标是打造“高效课堂”。课堂要具有三个特征：自主性、丰富性、选择性，教师的作用主要发挥在对学习环境的营造，学习条件创设上，体现对学习困惑的“点化”、点拔上，课堂要遵循先学后“交”的思想。也就是体现主导而不是单纯的“教”。加强随堂听课与个别指导。教导处将不定期对教师进么随堂推门听课，加强对教师日常课堂教学质量的管理。

辅导：

教师要指导学生自学，帮助学生解答导学案中的疑难问题，帮助学生进一步理解课堂教学内容，辅导原则：注意差异，分类指导，以个别辅导分散辅导为主，讲求实效，实现轻负担、高质量，刘学生想学、会学、乐学。

听课：

加强随堂听课力度，提升常态课教学质量。本学期随堂听课分为两种形式：听课一领导二教师。一是包年组领导要深入课堂，实行点课听课，了解掌握教师教学动态，学生的学习常态，进行有效的指导，提高教师课堂教学效率和学生学习效果，要求每节课都要高效，提高常态课的实效性。听课形式：听两节不同形式的课，随意课推门课、点课。校长、教务主任听课不少于60节，教师每周听课两节，一学期不少于30节，记好听课记录写出合理性建议或意见。

作业批改，作文要求不变

严格作业管理。作业的布置设计批、改力求科学、客观、有效，作业要在落实以“精选精讲精练精批”和“有发必收、有收必批、有改必评、有错必纠”上下功夫，作业批改要及时，书写与格式要规范，特别作文批改，8篇5详3略，10篇6详4略教务处安排，教务处每月月底进行检查作业，定期进行作业展览，以促进作业质量的提高，错批不允许严格杜绝。

二、加强校本教研，实现研究增效

校本教研是最直接，最能解决实际问题的教研形式，充分发挥备课作用。

加强集体备课，发扬集体备课的研究功能，突出备课的绩效，主管领导深入备课组，参与交流，具体备课时间，每周二看护时间班主任，每周三上科任教师集体备课。

要求：按时参加，人员齐，年级组和学科组发挥班主任，学科责任人，年组教师的作用，形成提高质量的合力，要不断探讨不同年组的教学方式和方法。

开展行之有效的教研活动

课改的主阵地在课堂，本学期我校开展“新理念、新课程、新课堂”动。本学期教研活动按两个层面进行，1、师际联动课，典型教师与其他教师手拉手相互交流，共同发展，然后在典型的示范引领下教师每人上一节示范课。2、亮点展示课，在示范课基础上，发现典型为他们搭建平台，推出我校教师的亮点展示课，他们的课有自己独特的教学风格，有可以借鉴学习的地方，听后各位教师提出宝贵意见，这就是引路课。 （三）开好每一届教育教学年会，通过活动给教师搭建展示自我的舞台，多角度、多维度的提高教师的综合素质。

三、关注竞赛活动，实现活动增效

学生：

1、计算能力测试

2、朗读比赛

3、语言表达能力测试

4、阅读作文测试

5、师生普通话测试

6、写字比赛（1、2铅 3、钢4、5毛笔）

教师：

1、普通话测试

2、朗读比赛

3、文化测

4、作业展览

5、教案展览

四、加强教师学习，实现优师增效

我们要通过校本培训使全体教师适应素质教育的要求，具有现代化教育理念和适应课程要求的教育教学技能，具有创新精神和开拓进取的意识，乐于奉献，并使一部分教师成为学者型教师。

加强教师业务理论学习，要侧重于教育理论，现代教育思想，新课程理念等方面学习，切实转变自己的教育教学观念，并将观念转化为自觉行为，开展“各异”学活动“看”教育视频讲座，研读教育名著，钻研一个年级的新教材，参加业务培训，在全校开展好“与好书同行为生命阅读”，为主题的读书活动，加强业务理论学习，增强读书学习的自觉性和主动性，请大家记住：用力只能称职，用心才能优秀。在信息时代要想跟上学校发展的步伐，光用力已经不行，要研究科学的方法，寻找大面积提高教学质量的新途径，业务学习以自学为主，学习笔记间周一次，学习数、语基础知识，本学期定时举行业务培训讲座，定期开展个案分析，反思教学等形式的教学活动。

强化文化学习，每月发数、语测试卷一套，自测及时上交，教务处及时讲评辅导，每月一次学校测试成绩纳入考核。

强化基本功培训，（1）坚持三笔一画练习（2）教师朗读练习以自主练习为主。

总之，教学工作要精细化管理，从细、从实持之以恒，做好常规检查和反馈，不断改进工作，稳定和提升我校的教学质量。

九月份（9月1日—9月30日）

教研活动

业务学习：如何进行合作学习

检查教案作业，听课记录

计算能力测试

教案展览

师生普通话测试

十月份（10月8日—10月31日）

检查教案、作业、听课记录

学生写字比赛

学生语言表达能力测试

作业展览

期中测试

十一月份

检查教案、作业、听课记录

召开年会

师生朗读比赛

阅读作文测试

十二月份

检查教案、作业、听课记录

迎接教育局年终工作检查

组织一至五看组学生期末测试工作

质量分析

小学班主任安全教育管理工作计划【篇二】

一、班集体建设

1、班干部培养工作计划，使他们有责任心，提高他们的工作能力和工作热情。

2、制订更加利于班级建设的规章制度，确立一定的奖惩条例，并有比较合理的评价体制，有专门的同学进行考核和鉴定。

3、实行卫生包干制度，一人一岗，包干到人，中午，傍晚都要有例行的检查。

4、各个班委有明确的分工，并且有督促的机制，有荣誉加分本和减分本记录、考核，且与期末的各项先进评比挂钩，力求公正、严格，使学生明确这些考核的目标，达到管理和促动先进的目的。

5、小干部会议有目标，2周一次，职责分明。经常开展批评与自我批评。

二、班级日常建设活动

1、计划与班干部一起制定班级工作计划，使班级管理、考评机制有量化依据。

2、卫生岗位包干到人，由负责的同学互相监督执行。

3、制定个人长期目标和短期目标，有计划地落实措施。

4、计划在学习园地中经常将好的作业以及班级近期活动开展情况。

5、拟将考评成绩与期末评选先进结合。主要考察学科成绩，而着重考察学生日常与班集体活动的情况。

三、班队主题活动

1、六月，搞一个班会。请几位任课老师前来共庆。用板报作宣传，赞美敬爱的老师，同学们自己组织文艺表演、

2、在班级中开展批评与自我批评活动。每个同学自己找出身上的缺点与不足，同时发现别人身上的优点与闪光点，互相督促、指正，争取共同提高。

3、开展学科竞赛，让每个同学找自己的竞争对手，在班级队报上公布，拟在期中及以后评选进步明星，以作表彰。

四、思想品德和行为规范工作方面：

1、在班中开展多种主题教育活动，帮助学生学会生活，学会做人。

2、强调集体精神，加强集体互助精神，增强我为集体添荣耀的意识。

3、树立良好的人生观，培养良好的文明习惯和坚定的意志。

4、培养责任心和对学习、工作的热情乐观态度。

五、学习计划

1、抓好辅优补差工作，对学习困难学生要多鼓励和帮助，采用多种形式，补缺补漏。

2、努力抓抄袭作业的情况，做好早读与晚辅导的安排。

3、与家长积极沟通，端正学生学习态度，及时了解学生思想状况，鼓励进取，争做先进。

4、多对学生进行学习方法的指导，讲究科学合理的学习方法，并且经常用事实和道理指导学生。

5、培养坚韧的毅力和克服困难的勇气，努力在这一学期有大的进步。

六、其他。

做好两课两操活动，完成学校各项的任务，努力提高本班全体学生的各项素质，使本班在这一学期有更大进步。

小学班主任安全教育管理工作计划【篇三】

一.班级概况：

本学期本班人数为39人，其中转出一人，转入三人，比上个学期多了两人。大部分学生思想比较上进，能够做到尊敬师长，由于年特点不能够约束自己，缺乏有责任感。其中男生在回答问题等方面不够踊跃，应继续加强练习，培养其自信心。多数同学能够明辨是非，但有个别同学比较娇气、任性。出现错误认识不到或不愿改正。

二.中心工作

本学期本班的工作重点有四点。第一，抓学习，让每个同学都能打好基础。第二，抓美德教育(包括仪表美、语言美、行为美)，形成良好的习惯。第三，抓爱祖国、爱家乡、爱科学教育。第四，抓学生的日常行为规范教育。并结合有关节日和学校的计划办好墙报。

三.教育内容和措施

1、安定学生情绪，让学生开始科学地接受知识灌输。抓好课堂纪律，保证课堂

教学的正常、顺利进行，提高课堂教学质量。加强学生思想教育，组织学生学习学校的规范条例。教育平时要以礼待人，见到老师、长辈或同学要主动打招呼问好，同学间要团结友爱、互相帮助。

2、发扬雷锋精神，宣传雷锋思想，培养学生乐于帮助别人的意识。抓好课堂纪律的同时，加强课间纪律。教育学生爱祖国、爱人们、爱劳动。特别是自然环境的保护。培养学生团结友爱。

3、切实抓好行为规范教育，有内容、有计划、有效果安排晨间早读，语文、成语积累、英、数交替进行，根据班级的特点，落实每天的晨间谈话，班队课的行为规范训练，使行为规范经常化。

4、培养学生在日常生活中正确对待自己和他人，学习别人的长处，弥补自己的不足。对学生加强安全知识教育，强化学校的常规教育。加强课堂纪律。

5、在学习新内容的同时，引导学生抓好知识复习巩固。教育学生要诚实和做事认真负责，并加强品德和行为习惯教育。

6、做好后进生的德育工作及学生放假前后的安全卫生教育。总结执行学校规范的好人好事，并给予表扬鼓励。

7、壮大班干部队伍

经过一个学期的培养，班干部已经形成了一定的核心力量，明确了各自的任务，具备了一定的工作能力，有些班干部还在同学们中间形成了一定的危性。但我发现有些班干部名存实亡，并没有发挥一定的作用，而所谓平民中的有些同学工作热情却十分高。本学期，我决定让更多的同学当上班干部来管理班级。一方面可以减轻每个班干部的工作，同时有更多的同学可以自觉地形成自我约束能力。使更多的同学们在受到锻炼、增长才干的同时，体会到了当小干部的难处，更自觉地遵守各项制度。激励他们给班级出主意，想办法，增强了集体观念。引导学生自己动手出好每一期的黑板报，提高同学们的热情。同时经常召开班干部会议，对他们进行管理能力的引导。

8、强安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以顺利进行的前提，因此，把安全工作放在班级工作的第一位。

1用晨会、集会、板报、图片展等形式，开展安全知识教育。

2用班队课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。

9、保持家校联系，促进班级工作更顺利地进行。

1做好家访工作，了解学生的实际情况。

2及时与家长沟通，反映学生在校情况。(2)班级卫生:每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

三、工作安排：

二月份：

1、加强期初行为规范教育

2、四项竞赛开始

3、始业教育

4、假日活动开始

5、班报刊出

6、更新办公平台数据

三月份：

1、“学雷锋、树新风”主题教育活动

2、庆祝“三八”妇女节

3、期初班主任工作会议

4、写字教学月评(1)

5、植树节活动

四月份：

1、班报刊出

2、校中高年级竖笛合奏比赛

3、期中教学质量测试、反馈

4、一二年级广播操比赛

5、期中班主任工作会议

6、写字教学月评(2)

五月份：

1、一、二、三口算、笔算测试

2、四项竞赛小结

3、班报刊出

4、写字教学月评(3)

六月份：

1..庆祝六一儿童节

2.班报刊出

3.写字教学月评(4)

4.一二三语文阅读竞赛

七月份：

1.写字教学总评、反馈

2.期末考试

3.休业式

　

小学班主任安全教育管理工作计划【篇四】

一、指导思想

全面贯切党的教育方针，以“三个面向”精神为指导，贯切和执行教育改革发展纲要，转变教学观念，提高素质教学效果，深入教学改革，大面积提高教学质量，推行务实、勇于开拓，面向社会，贯切德育为首、育人为本、教学为主，提高管理的效果，努力形成一个具有良好班风和学风的班集体。

二、班级概况：

本班有33人，其中男生17人，女生16人，（外地生工16人）。

1、在学习方面，整体的水平一般，尤其是语文方面稍弱，学习习惯不太理想，大部分学生惰性较强。

2、在思想方面，从整体上来说，班集体的互帮互助氛围很淡，同学之间关心较少，这种情况尤其体现在学习上：当有的同学出现了不会做的题的时候，很少能有人主动问题，更没有人对其主动进行帮助。着重培养学生的主人翁意识，使学生努力做到热爱集体，热爱劳动，尊敬师长，团结同学，有一定的集体荣誉感。

3、行为习惯方面：

因为学生的来源组成比较复杂，学习的生活习惯和学习习惯差距很大，很多学生的行为习惯还有待培养、提高。在学习方面，他们的良好学习态度有待激发；在纪律方面，自律性还有待培养，尤其是外地借读学生在这方面的养成习惯做得还不够，下课经常有跑、闹、喊叫的现象，需要老师和同学的提醒。

三、工作重点和具体措施

1、定立本班的班规，并让学生严格遵守和执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校各项规章制度，做到不违法，不违纪。

2、在班上营造良好的学习气氛，以“培优扶差”“一帮一”活动为主线，使整体的成绩有所提高，且在各项竞赛能取得好成绩。

3、经常对学生进行思想渗透教育，对学校的警语、标语、级风、校风要深入学习，并付诸行动。

4、创设良好的班级文化。如班上的学习园地，建立“阅报栏”张贴优秀作业，作品等。

5、让每个学生严格要求自己，培养“独立、自主、自觉”的能力，团结奋进，为班争荣誉。

教学质量管理年终总结怎么做

一、坚持依法治校，制度管人

本校通过广泛的民主讨论制定出了完整的教育教学常规管理制度，使管理系统科学有章可循，不因人因时而异。

二、狠抓教学过程管理，努力提高教学质量

我校非常重视过程管理，特别是六环节过程管理，每月按时由学校主要领导主持认真评估检查，并写出详尽的书面汇报材料，在教师大会上先进通报，对形成的经验进行推广，对出现的犯错误及时纠正。同时进行量化打分，纳入绩效工资考核内容之一。

1、严把备课关，做到有备无患。教导处不定期地抽查每位老师的教案，杜绝无案上课和抄案应付的现象发生，要求每个人的教案明了、实用，并有一定的针对性与创新性。对备案中出现的共同困难，采取集体讨论，共克难关，形成共识。对个别备案经验不足的老师，采取结对帮扶共同进步。每期将把集体备课作为教研活动的主要内容，促使教师认真钻研教材，做到有的放矢。

2、跟踪上课关，做到心中有数。我校领导经常深入课堂听课或在教室外傍听，发现问题，及时纠正，发现闪光点，组织示范课，交流推广，取长补短。要求领导听课不少于20节/期，教师听课不少于15/节，同时，不定期开展示范课、公开课、研究课活动。做到新教师过关，中老教师引路。

3、严把辅导关，及时插漏补缺。我校在查学生作业的过程中，不但要查教师批改情况，更重要的是查教师有无批改记录，有无评讲教案，对学生的个别辅导情况如何。由于学校对辅导情况抓得得力，我校的许多老师把学生分为三个部分，利用一切可以利用的时间对学生进行培优补差。特别是小学低年级的老师，我们经常都能看到他们有时手把手地在辅导，有时在找家长交谈。如王俊昌老师年过半百，由于对学生辅导到位，学生成绩上升很快，由15名上升到7名。

4、严把考试关，做到以考促教。无论是期末考试还是期中考试和单元测验，我校都一样重视，严密组织，严格考风，认真阅卷，认真分析、总结，并记录在案。并将四率成绩及名次告知家长，并评出学生，红榜表扬，同时将考试资料专柜存档，以备教师评资、评模、晋级之用。

5、重视毕业班工作，严把出口关。毕业班是小学阶段的关键，学生不但在心理、身理方面日趋成熟，在知识上向中学过渡。同时在毕业考试中知识考点最多，因此，全校上下形成齐抓共管毕业班工作，每期除正常教学活动外，我们还坚持每月月考，并将前五十名进行红榜表扬，向家长送喜报。定期召开家长会，让家长参与毕业班管理工作，形成学校、教师、家长、联手互动，齐抓共管，同时每期至少召开三次毕业班会议、专题研究，毕业班教学方法，排查摸底，后勤保障，学生思想状况及学生成绩升降等情况。

6、严格班务工作考核，大抓学生养成教育。端正班风、学风及三风整治，常言说得好：有什么样的班主任，就会有什么样的班集体。这句话充分说明班务工作在教育教学中的地位与作用。我们学校每周都要对各班班务工作由值周领导和值周教师进行严格地评比打分，及时通报。全校班风正、学风浓，如五年级二班、二年级三班、六年级三班、四年级二班、三年级二班等几个班班风好，学习成绩一直名列前茅。

三、狠抓校本教研，不断更新教学观念

我校素有不断创新，勇跃进行教研教改的优良传统，各教研组的教研教改工作如火如荼，形式灵活多样，不拘一格。有集体讨论式，有个别研讨式，有个人发明创造式，有领导命题式等。其成果形式有经验总结，有新课题探讨，有教学反思，有教学发展展望，有课件制作和常规教具制作及小科学发明等。近几年来，我校组织教学教师对小学数学广角的教学策略进行了不懈地研究，通过大家的艰苦努力，以严谨的科学态度，攻破了小学数学教学中的新难题，并总结出小学数学广角教学的三大教学原则和五大教学方法，得到了上级教育部门的高度赞扬，其科研成果获南充市一等奖。

一份耕耘，一份收获。由于我们对教学过程管理抓得落实，抓得得力，抓得及时，所以才迎来了我校教学质量的大跃升，上半年参加县统一考试，我校许多班级都获片区第一名。

当然，教学管理是一个极其复杂的系统工程，我们的管理还存在不尽完善的地方。比如说对非统考科的管理，有些科专业性很强，管理者不是万事通，这给我们的管理带来一定的困难。我们将着手对这方面的管理工作进行研究与探讨。又比如对研究论文的鉴别，如何杜绝剽窃、抄袭、买卖等作假行为，这都值得管理。

教学管理年终总结

在这丹桂飘香、腊梅吐蕊的时节，我们聚首XX中学，共商教育大计、共谋教育策略、共寻教育出路，这是我们作为教育者用来回顾教育活动、反思教育得失的平台。在这里首先感谢上级教育主管部门的领导对我校教育事业的关心与支持、感谢辖区内兄弟校的理解与帮助，同时向XX中学为我们提供了这样的一个现场表示感谢。

一、成绩与经验

我们是本着虚心学习而来，与其说成绩与经验，不如说与大家共同学习。应该说，一个好的教育理念能够提升一个地方的教育水平。20xx年我校教育质量有了点提升，那就是我校在抓教育教学方面作了一些实用的工作：我校领导集体实行年级包干制，根据年级实际情况并结合教育评估签订了目标责任书，并层层落实到班级、到班主任教师和科任教师，其次初三年级教学实行集体备课。

(一)细化教学过程管理，深入课堂教育

为了加强常态课教学的过程管理，提高课堂教学有效性，提升教育教学质量，我校一直坚持开展细化教学过程管理，向课堂教学要效益为主题的常态课教学活动管理。根据我校的实际情况和教育督导评估的要求，制定了过程管理的实施细则，成立了以教导处牵头、以学科组为单位的听课小组、备课小组以及对教师的教案、学生作业完成质量检查的检查小组。要求听课小组成员每周进入课堂抽查听课，并在听课后对课堂进行全面的总结与反馈，认真详细填写好听课评价表;能围绕有效教学目标在课堂教学中的落实，找出课堂的亮点与不足;关注上课老师课堂教学的有效性，关注教师的作业布置、课堂提问等环节是否能注意兼顾到各个层次的学生;在课后能够主动与上课老师交流，就课堂环节处理、学生作业量、备课情况等方面探讨更有效的做法，真正落实有效教学;各备课小组要注重对教学目标的研究，着力研究对学生学法的指导。在集体备课和教学中注意细节，教学环节的设计、练习的设计反复推敲，使其作用化。尤其是在毕业班后期的复习教学中，学校领导邓校长亲自把关，反复斟酌，尽量体现复习教学的全面与重点相结合、计划与实际相结合、连续与阶段相结合，要求老师整理好集体备课资料，拿到三楼办公室认真审查;把集体备好的课带到课堂中去，根据反馈信息进行修订与补充。检查小组定期对阶段内的教育教学工作和学生作业完成质量进行检查;学校教导处汇总、整理并召开会议，交流反馈具体情况，针对教学过程中存在的问题进行深刻思考，最终形成报告，为下阶段教学工作奠定基础。宏观小学全体教师发扬团队精神，相互学习、取长补短，围绕教学环节，用自己扎扎实实的课堂教学不断丰富学校有效教学的内涵，不断提升教育教学质量，实现了20xx年我校教育质量的质的跨越。

(二)切实解决教师教育顾虑，及时了解学生思想动态

20xx年，对于我校来说是一个不平凡的一年，是社会压力凸显、各种矛盾集中体现、突发事件频繁的一年。众所周知，XX乡虽地处偏远，信息相对闭塞，但XX乡人民对教育的期望值较高，加上近两年周边学校教学质量的提升，教师队伍的不稳定，给学校带来巨大压力和严峻考验。当然，这也成为了我校狠抓教育教学的一个动力。首先是我校领导的教育理念导向，苏霍姆林斯基说：没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。我们展开自我反思，认真总结。我们确保人心的稳定：鼓励年轻教师积极参与各级各类教育教研活动，充分调动中青年教师的积极性，肯定他们为学校所做出的贡献。大力挖掘教师资源，重组资源搭配，对有个别工作责任心不到位，教学经验不丰富的教师作了相应的调整，特别是我校今年初三年级师资力量不足，我们充分挖掘教师资源，让一位年近50的高老师担任三个班的数学教学任务，并取得了好的成绩，应该说老师的这样忘我的工作，是对当下的形势所保持的一种高度的责任感。我们肯定老师们在过去的工作所作出的努力，同时也完善了相应的激励机制。对于学生狠抓他们的思想建设、行为习惯的培养和心灵的沟通，定期召开家长会和学生大会，及时了解学生的思想动态，进行分析探究，及时诊断解决，让学生健康发展。

(三)其次，执行月考、联考制是提升我校教学质量的一个有效手段

本学年我校毕业班共进行了六次月考，两次联考，分年级统一组织、考核与评估，实施纵横参比，找差距，分析原因，订措施，立目标。特别是各毕业班级，制订了详尽的培优计划、差生转化计划。校领导深入年级、班级与学生沟通，以班组班会、分层动员、个别谈话的方式实现对学生的双向沟通：向学生传达老师、家长对他们所寄寓的殷切希望，向老师传递他们的理想和愿望。

二、问题与不足

20xx年中考我校取得了500分达33人的成绩，这是全校师生的共同努力的结果。但这离XX乡1.9万父老乡亲的期望还很远，与上级领导的要求还有相当长的一段距离，这是我们在今后的工作中应该明确的目的和努力奋斗的方向。反思我们的整个教育过程，我们觉得有以下问题与不足：

(一)根据《XX县教育局20xx年义务教育工作会议》的各项指标的要求，一是20xx年我校参加中考学生数为237人，而学籍人数为299人，说明我校在措控保学方面的工作还比较欠缺;二是平均分为384.7分，合格人数为114人，合格率低，说明我校学生两极分化严重。我们还需要在差生的转化工作上狠下功夫;三是学科之间发展不均衡，英语、语文、历史等学科殛待加强。

(二)师资队伍的不稳定是制约我校发展的因素。近几年来，上级虽然对我校补充了十八名特岗教师，但一大批的教学骨干相继调离、转行，造成了有的班级一年两换教师的尴尬局面，甚至有时不能配齐任课教师强行拉夫的现象也时有发生;日渐成熟的中青教师也把大部分精力投入进修、考聘之中，我校成了为其它学校培育教学人才的试验田。就我们现有的师资力量看，年富力强的中青年教师寥寥无几，除特岗教师外，其余大部分是临近退养的老教师，但他们还继续承担主要学科的教学任务，这一现象集中表现在我校的小学教育阶段，这也就造成了小学教育基础不牢，初中教育的瓶颈现象。

(三)社会环境增加了学校教育的难度。由于绝大部分学生都是留守儿童，无监护人或根本无法履行监护责任形同虚设的隔代监护，学生受打工潮、网络等的影响，学校教育显得力不从心捉襟见肘，加上我校受地理环境的制约，校园封闭始终如童话般美丽却总是遥遥无期，这就给学校的教育工作和学生管理带来诸多隐患。诚然，我们学校的教育力度的不够，班主任管理的不给力也制约了学校的质量和声誉。

三、改进的措施与办法

回首20xx级，学生整体水平不是很好，两极分化严重;现在的20xx级学生底子薄，基础也不好，我们应该怎么做呢?首先，我们全体领导高度重视教育质量这根弦，有信心带领全体教职员工努力拼搏，力争下届拿到县上的等级奖，目标不算很高，但压力很大，只有压力才会有动力，为了努力完成目标、落实计划，我们应从以下几个方面来抓：

1、狠抓几率。理念就是先导，如果我们一味地低头拉车而不抬头看路，再年轻的牛也是一头缺少新思想、按部就班的老牛，所拉出来的车也只能是一辆破车。我校20xx年中考500分以上的学生才23人，20xx年500分以上的学生33人，在上一年的基础上有质的飞跃，但离我们订的目标相差7人;合格38%，较低，巩固率也吃了亏，等等，结果县评比榜上无名，辖区内虽然第二，总的来说，离我们的目标太远。因此就下一届毕业班的工作我们将在县就读率、合格生的合格率、巩固率等方面下功夫。

2、抓实干。实干，就是一要干，二要实。反思我们自己，我们花了多少精力在教学?课改教研怎样?不敢恭维。实干，就要韧，就要苦，在实干中才能产生成效，要坚持，要付出辛苦的劳动。实干，就要避免盲干。我们有的老师在平时的教学中，一不看课程标准，二不看考试说明，漫无目的把知识往学生头脑里灌、一股脑儿的讲，结果收效甚微。在倡导实干的基础上，着重教师的培训，努力抓教法，备学生的学法。建好教师办公室，强制执行集体备课，每两周一次教师业务培训。

抓常规，抓课堂。课堂是教师讲授知识的最主要的场所，提高质量的关键在课堂，提高质量的潜力和希望也在课堂。课堂一松，课后皆空、课堂漏一点，课后讲百遍，课堂教学效果的好坏，是决定教学质量好坏的关键。我们的课堂教学还在一定范围内存在一言堂、多讲少练，甚至不练的老路，所谓的合作与交流，互动与探究仅仅形式而已，少数老师连课堂纪律也抓不起，很多老师对教材的处理和知识的拓展、整合、迁移不够。为此，抓课堂建设这块主阵地，要厚重，严实，不能虚无。我们既要做到严而活，更要做到分而合。严就是要严肃课堂纪律、严守课堂常规、严格要求学生和自我，活就是要求教师教得灵活轻松，学生学得活跃愉快。分就是要对不同层次的学生进行分层要求、分层练习、分层指导，合是相对于分而言，要讲求全体发展，共同进步，不要顾了这头丢了那头。课堂应该是学生的，教师讲得多并不代表学生就学得多，教师讲得好并不代表学生就学得好。教师的责任不在教，而在教学生如何学。发现一个规律跟接受一个规律所产生的效果肯定是截然不同的。我们应该还课堂本真，还学生权利，把课堂还给学生，做到把握教育理念，积极探索，利用现代教育手段等因材施教，让每一位学生有长足的发展。

抓后进生，大面积提高质量。我们要接受从最后一名学生抓起的教育理念，脚踏实地，要狠!但是，这个力度还是不够，培优补差写入工作笔记，拿上议事日程。我校有一些教师只看到班上几个好苗苗，对后进生不闻不问，口上有手上无，眼里有心里无，其结果在瞎忙，在用一把尺子量所有学生，教学效果越来越糟糕!抓后进生不仅能快速提升学生的平均成绩，而且对班级的秩序会引入良性循环。木桶理论告诉我们，一只木桶能装多少水，就由组成这只木桶的最短的那块木板决定。

3、班主任跟班要紧，管理要严格。老师随时作好学生服务：如学生的心理沟通、理想前途等，鼓励学生进步就成功，严格控辍保学，多方教育学生，让学生快乐学习。

4、科任教师应提前候课，让学生增强紧迫感，时时紧、事事紧，营造良好的宽松的学习氛围。

5、加强学生的德育教育。争取每学月召开一次学生大会：就行为习惯、养成教育、好人好事、坏事陋习等做深入剖析，对症下药。良好的校风、班风才能促进浓厚的学风，前车之覆，后车之鉴。

6、加强学校教学常规检查，特别是初三年级，继续坚持阶段综合诊断和分析评价，以考促教。常规检查及时通报到每一个人，以便及时改进;成绩分析找准症结，准确定位和找到学科间的问题差距，注意偏科现象，插漏补缺，加以弥补。

7、各科任教师目标到学生，分层实施教学，全面提升差转中、中转优、优拔尖的循环态势，全面提高学生的学业水平。

8、学校的后勤保障跟上，利用经济杠杆原理，多劳多得，不劳不得，公正执法，充分调动老师们的工作激情，转变工作态度和作风。这是我们在坐的所有人思考的问题，也是教师最关心的话题。

老师们，面对成绩与不足，我们应当保持清醒头脑，认真寻找差距，一切工作要从提高教育教学质量出发，沉下身去，静下心来，认真反思、分析、总结自己做的怎么样，自己的教学成绩怎么样。过去的一年我们总结经验，从中汲取教训，在新的一年我们将鼓足勇气，昂首挺胸、从自身做起，从现在做起，从远处着眼，从细处着手，向教学要效益，向课堂要质量，充分挖掘教师自身的潜力，积极工作、大胆创新，争取明年取得优秀的成绩，力争我校的教育教学质量上新台阶!

教学质量工作总结

X小学以五级管理为模式，重点通过班主任工作加强对学生的精细化管理，从一点一滴的小事做起，取得了良好的效果。

一、建立五级管理机构，为学生管理打好物质基础

所谓五级管理，指的是校长、副校长、校委会成员、班主任、学生会这五个级层分工协作，共同做好学生的管理工作。而班主任工作是其中的重中之重。

校长抓全面。管理能否精细化很大程度上取决于一所学校的校长，搞精细化管理的校长的特点是：真诚待人，踏实办事，情注师生，民主治校，学校发展有目标，改革有思路，推进有办法，工作方式是：遵循规律改革创新，工作有计划、成绩有奖惩、分工明确，配合默契。

分管副校长抓落实。就是要落实学校在学生管理方面的规章制度，协调上下关系，令行禁止，并将工作中发现的问题提出来由学校讨论，改善或者继续执行。

校委会成员抓分担。校委会成员轮流值周，在这周里做好整个学生管理的检查工作：检查班主任到位情况，督促学生的学习、进餐、休息情况，做好学生的心理疏导工作等等。

班主任抓具体。班主任是学校工作的纽带。一个学校有几个班主任，班主任就是几分之几个校长。班主任的工作决定着学校工作的成败。班主任的工作决定着学生的命运。班主任老师的一言一行，迁移默化的影响着学生。我们学校总的原则，就是教育，管理从严，指导到位。

学生会工作抓自主。学生会是学生自己的组织，维护广大学生的利益，为同学们服务是学生会的职责。学生会来自学生，联系同学，团结同学，时刻为学生的利益着想，这是对学生会组织的特殊要求，也是学生会工作不断前进的根本保证。

二、制定一系列规章制度，为学生管理做好制度保障

社会是个大环境，学校是个小社会。俗话说国有国法，家有家规，无规矩不成方圆，学校要生存，要发展，一定离不开制度的建设。制度的建设不仅关涉到学校生存状况，还关涉到学校的发展状况。在学生管理方面，我们主要制定了以下制度：

(1)为提高班主任工作积极性，督促班主任保质保量地完成学生管理工作，我们建立完善了;

(2)为了服务学生生活，促进学生学习，让学生在学校里养成良好的行为习惯、礼仪规范，我们制定推行了;

(3)为了让值周的校委会成员能够为学生服务，帮学校做好学生管理工作，我们制定并实行了;

(4)为了规范学校的升旗活动，培养学生热爱国旗、热爱祖国的良好感情，我们制定了;

(5)为了更好的落实学校的规章制度，倾听学生心声，从而不断改善学校学生管理工作，我们学校制定了。分班主任会议和学生校会两种。

建设学校制度文化，其目的是为学校的教育教学服务，使教育教学行为，教育教学活动的开展有章可循，提高工作效率，提升管理水平，其意义是深远的。一套先进科学的学校管理制度能使学校的领导、教师、学生和职工关系融洽，使学校的每个成员感到舒心、舒适，更好更快地形成共同愿景，使每个成员充满自信与期望，提高工作学习的效率;而没有制度保障的学校，往往人心涣散，工作缺乏目标和追求，既不利于学校的发展，同时也不利于教师和学生的发展。

三、做好学校对班主任的管理工作，重点提高班主任工作积极性

班主任是学校各项工作在班级的具体组织者、实施者、是德育工作的主力军，是教学工作的具体指挥者。要使学校的整体工作有目的、有计划地实施，抓好班主任管理是关键。

1、班主任实行任命制。每学年开始，由校长和分管学生的副校长协商提出班主任人选，经教代会议研究确定，由校长任命，任期为一年。无特殊情况，原则上中途不撤换。

2、分管校长全面负责管理班主任。教导处代表校长负责班主任管理的日常工作。

3、班主任享有参与德育工作的制定、实施和提出建议意见的权利，享受教育部门规定的班主任补贴。

4、一般情况下，班主任参加少先队组织管理活动。班主任既要有班级管理能力，又要熟悉少先队基本知识，组织领导班队活动的开展。

5、班主任要全面履行学校制定的《班主任岗位职责》，管理好班级工作，教育好本班学生。

6、未经学校批准，班主任不得擅自对学生进行停学等处分。

7、学校每年对班主任工作进行两次考核。期末初步考核，学年结束全面考核。考核以为依据，考核内容包括工作态度、责任心、工作表现、执行任务、班级的班风、学风与任课教师配合协调情况、班级学生获奖次数等。班主任考核成绩记入教师个人档案。

8、对不称职的班主任，政教处提出，经校委会议研究决定，作出适当的调整与撤换。

9、在考核的基础上，每年评选一次先进班集体和先进班主任，并予以表彰奖励。

10、为促进班主任工作理论化、科学化，不定期召开班主任工作研讨会和班主任工作经验交流会。

四、抓好一日常规管理，做好对学生的养成教育

学校一日常规是培养学生良好生活、学习习惯的重要手段。我校在学生一日常规方面下大力气进行精细化管理，取得了良好效果。

五、开展丰富多彩的文体活动，促进学生的全面发展

学生在丰富多彩的活动中，才更容易发挥才智，提高能力获得全面发展。我们学校在学生管理方面开展了多种多样的文体活动，让学生在活动中得到锻炼。

我们每学期都要开展学生体操比赛、拔河比赛、乒乓球比赛、歌咏比赛、演讲比赛、作文大赛、书法比赛。每次活动班主任教师、相关艺术教师、学校分管领导都要靠上辅导与组织。比赛结束评出一二三等奖，并发奖。让学生得到成就感。

精细化管理，首先要解决思想观念问题。精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、出出风头、凑凑热闹、开几次会，考几次试;而是遵循规律、循序渐进、求真务实。学校领导和教职员工既要消除好大喜功，心情浮躁，急功近利的心理;又要克服追求时髦，搞形式主义等不良做法。我们认为：教育原本不需要跟风逐潮，不需要不断的花样翻新，而是需要一种可贵的坚持。把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。我们认为这就是对精细化管理的诠释。

勤懒结合，张弛有度——浅谈我的班级管理范文

班级是学校开展教育教学工作的基础，班主任则是班级活动的组织者和管理者。班主任工作不仅错综复杂，而且零星繁琐。在一年多的班主任工作中，感慨颇多，有收获有劳累，有欢声有笑语，也有汗水有泪水。 总结一年的经验教训，我认为一个班主任如果能做到管理学生勤懒结合，管理班级张弛有度，一定会取得事半功倍的效果。

（一）班主任要勤学、勤观察。

班主任的“勤”，首先要勤于学习先进的教学理论、优秀的班级管理经验等，不断地用各种各样的知识去武装自己、充实自己。因为这些都是进行班级管理的基础保障，只有很好地把握这些知识，我们才能在管理班级时一旦出现问题，能够及时适当地去解决问题，而不至于由于事发突然而手忙脚乱。

其次要勤于观察学生，了解学生的基本情况。一个好的班主任应该对他所带班级的学生的基本情况了如指掌，要了解学生的身体健康、心理健康情况，还要了解学生的学习和生活情况。只有对每个学生的情况掌握到位，班主任才能在班级管理中更好地有针对性地开展工作。例如去年接高一新班级时，因为学生是初中刚考进来，我只能通过和学生谈心、向同学调查、课内课外观察等渠道了解他们每个人的特点，然后把每一个学生的基本情况和存在的问题记录在自己特制的学生情况记录本里，针对不同学生的特点开展工作，再将学生的变化情况做好详细记录，真正做到知己知彼，百战不殆。但学生的基本情况不会一成不变的，所以班主任还要勤于观察，有的学生这次考试考好了就会沾沾自喜，骄傲自满；有的学生考试考差了就会垂头丧气，万分沮丧。有的学生一段时间学习劲头很足，一段时间又很消极。有的学生最近爱打扮了，有的学生最近爱表现了……每一个学生都有自己的特色，每一个学生也都有自己的变化，所以班主任必须用心地去观察学生每时每刻的变化，这样才能更好地把准学生的脉，摸清学生的“病理”，然后“对症下药”。

（二）班主任要学会“偷懒”，权力下放。

班级管理工作错综复杂，千头万绪，零星繁琐。如果班级的所有工作都由班主任亲自来做会使班主任疲于奔命，而且收效甚微。做一名合格的班主任不是事事亲力亲为，也要学会适时的偷懒，“权力下放”，最大限度地挖掘学生的潜力，让学生自己管理自己。

班主任首先要学会借助班委和优秀生的力量，让学生自己管理自己，以优秀生来带动后进生。班级委员是班级管理的核心力量，班级中的优秀生是一个班级的中坚力量，他们的带头作用对一个班级的影响巨大。班委成员的选取至关重要，要去选取那些责任心强、敢说敢管、能坚持原则的学生，班主任要相信学生的管理能力，在适当的时候指导他们管理方法，多多给他们提供锻炼的机会，去培养他们的管理能力。此外班委每一个成员的责任必须明确，各司其职，个人管理好自己的“一亩三分地”。例如：这学期我在班级就设置每日值日班长，记录每天班级出现的问题以及班委解决问题的措施，专门有一位班委向我汇报班级中出现的问题；还设置了卫生督察员，主要负责随时检查班级的卫生情况并对每一位同学进行卫生监督，设置了四个卫生督察员，每人一周次轮流，这样不至于劳动厌倦；还专门设置了安全委员，负责督促门窗的关锁、饮水机和日关灯电源的开关等。还设置了心理健康委员，负责观察学生的情绪变化……

班级优秀学生的带头作用对一个班级学习氛围的营造起到引领作用，他们可以带动全班同学的学习劲头，还可以让后进生从他们身上去发现自己存在的问题，并不断地促使自己朝好的方向发展。例如这学期我们班级出现了读书声音小，课堂气氛不活跃等问题，无论我在班会课上怎样强调都作用不大。于是我观察一下几个学习成绩好，读书声音较大，课堂上较活跃的同学，把他们的位子分散开，让他们去带动他周围的同学。一周下来，班级的读书声明显变大，课堂气氛也活跃了。我还在班级预留了几个好的位子给学习成绩好和平时变现好的同学坐，这样那一部分同学就是其他同学学习的榜样和竞争的目标，学生有了目标和追求，心无杂念，只知道学习，班级管理起来就会很轻松。我们班曾有一位同学以前高一时从来不学习，高二进入这个班级时看到大家都在学习，他感受到了压力，也感觉别人都在学习而自己不学习很不好意思，就只有学习了，由此学习成绩在不断地进步。

(三)班级管理要收放自如、张弛有度

在班级管理上，收放自如主要体现在对学生的行为进行纪律约束，张弛有度主要体现在学生的心态进行调整。

“收”是通过班级纪律和班级规章制度去约束学生，让学生逐步形成良好的行为习惯和学习习惯。没有规律，无以成方圆，“收”也“贵在坚持”，不坚持这些“收”的纪律和规定，就不会形成强有力的班级管理惯性。如果能一如既往地“收”住学生，班级的管理就会事事照章行事，不会乱无头绪，班主任的工作也就显得特别轻松。班级管理“收”的工作主要在开学初一个月内，班主任一定要严格要求，坚持原则，努力让班级的各项工作在一个月内上轨道，为后期的班级管理工作打下基础。

但班级管理中该收就收，该放也得放，收得过紧就会使学生显得过分拘谨，使班级缺乏活力。学习上的“放”，允许学生适度交流，可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。也不提倡学生时时刻刻都在学习，该放假休息就放假休息，该体育锻炼就体育锻炼。班主任也可以隔一段时间给学生播放一些励志短片，调节一下学生的学习节奏。在纪律上的放，需要班主任对学生采取宽容态度，允许学生犯错，对学生管理要严格但不能严酷。学生的有些小错误可以忽略，告诉他他可以自己改掉；有些错误后果不严重，不是故意为之，要采取谅解的态度；有些错误后果较严重，这时班主任不要急着去解决，先放一放，冷静一下，避免在气头上把问题处理不当，造成不良后果。还有在处理学生时，班主任要有耐心，动之以情，晓之以理，不要动辄批评伤害学生的自尊心，让学生产生更强的逆反心理。例如在班级管理时，我给学生犯小错误的机会，只要不是原则性的错误，一次可以原谅，二次也可以给予谅解，如果三次学生自行决定处理方法。一般学生犯了错误之后，班主任给了机会，学生就会自己警醒，用软处理的方式比冷酷处理的效果要好得多。

在班级管理中，没有绝对的“放”也没有绝对的“收”，班主任要信心观察，根据具体的情况调节放收，让班级管理收到好的效果。

一张一弛，文武之道，学习也需一张一弛。“张”是增加学生学习的动力，“弛”是降低学生学习的压力，有压力才有动力，但过度的压力会增加学生学习的阻力，所以班主任管理班级要张弛有度。增加学生学习的动力，主要以正面鼓励为主，在学习的每一个时间段、每一个时期都会有学习状态表现比较好的同学，例如晨读课读书声音洪亮的，自习课专注认真的。让学生自己评出每日或每周之星，通过这种方式的表扬既鼓励了被学习的同学，也刺激了其他同学积极向他学习，从而带动整个班级的学习氛围。在班级设置几个特殊的位子，比如每次考试成绩优异的和进步较大的就可以坐在特殊的座位上，考一次试换一次座位，通过这种方式来褒扬优异者来刺激劣者，既可以增强优异者的自信心和劣者的自尊心，让人人都争进步，人人都争优异。

但如果在班级管理中一味地“张”，增加学生的压力，势必会使学生的心弦绷得太紧，时间一长会出问题，所以在增加学生的学习动力的同时也要注意减轻学生的学习压力。班主任在平时的班级管理中不要总是一味地严肃的表情，让学生产生畏惧心理，甚至让学生惧怕上班主任的课，大大影响学生的学习兴趣。班主任在自己的课堂上一定要给学生一种轻松的感觉，努力让自己的课上得生动活泼，机智有趣，要尽量利用课堂为学生调剂情绪，让他们保持旺盛的精力。此外班级的文化氛围也要浓厚宽松一些，特别是理科班，学生整天沉浸在数理化理性思考中，缺少感性知识的熏陶和感染。在班级里适当增添一些书籍报刊杂志，调节一下学生的学习生活，缓解紧张的学习压力。

总之，班主任“勤”也好，“懒”也好，班级管理是“放收”还是“ 张弛”，无论怎样去做都是为了学生的成长和成功。作为班主任，需要时时刻刻动脑筋、想办法，找出切实符合自己班情的做法，最大限度地做好学生工作和班级管理工作。

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