主题班会“失败过不等于失败者”活动方案(示例)

伴随着科技的发展，我们经常会需要使用到一些范文，范文可以帮助我们自身的写作，让我们来参考一些范文吧！欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《主题班会“失败过不等于失败者”活动方案(示例)》。

我们的月考结束了，对照设定的目标，想想刚入高中时自己信誓旦旦许下的诺言，我们有人沾沾自喜，有人摇头叹息，甚至有人内心彷徨、越发感到无助和失落。 一、与自我内心的对话 月考后我的感受： 1）终于考出了理想的成绩，可以松口气了： 2）我讨厌思考这个问题，因为： 3）对这次考试我挺后悔，因为： 4）对这次考试我很难过，因为： 5）其他（注明原因）： 学生作业完成以后，四人为一小组面对面充分交流： 学生1：我讨厌思考这个问题，因为这次考试我考得不理想，我不愿老想那些不愉快的事，那样只会让我越来越消沉。我相信一次考试不能说明一切，忘掉过去，一切从现在开始。 学生2：对于这次考试我很难过，我认为我付出了很多，应该有好的收获，可是结果却不尽人意，我想我没什么资格再去谈以后进什么好的大学了。 学生3：对于这次考试我挺后悔，考得不好，在班里排不上名次，跟不上，说明自己一学期来没有很认真的学习，讨厌自己“三分钟热情”的性格，总是立下誓言又放弃誓言。 学生4：对于这次考试我难过得要命，过去总以为能考一个理想的成绩，考试结束后还沾沾自喜，但成绩的公布却令我难以置信，感觉对不起父母，一道道不该错的题却做错了，我真是太马虎了，现在，认真是我最需要的。 二、对考试作形象比喻 只要是内心真实的想法，可以不拘泥于形式：考试就像关卡，是通往理想的必经之路。从这个角度思考，考试就是制造遗憾和弥补遗憾的，有了一次次考试，一次次否定与肯定，人生才得以螺旋式地上升。 学生1：考试就像一场球赛，有欢天喜地，又有失败悲哀，老师、父母是球迷，正因为有他们，考试才会显得有意义，失败不是考试的悲哀，而是它本身的魅力，因有失败，才会有胜利的欢乐，让我们勇敢面对考试，用球赛的激情对待考试。 学生2：考试有时是一杯苦酒，带给我的是一次次的伤心落泪而不是甜美的幸福。可是考试不是拿来让人感觉到痛苦的，而是拿来让人选择起步的、拿来让人作为实现自己理想的阶梯的。 学生3：考试是一道门，门后是快乐，门外是悲伤，这个门的通行证就是努力。 学生4：考试就像一个秉公执法的法官，一次次的宣读法庭的宣判，一次次慰藉胜诉者的付出，一次次打击败诉者的心灵，只要我们努力，我们肯定能通过高中时代最后一次审判——高考。…… 三、分享故事 他曾经是日本最大的零售集团的总裁，他把所有的钱都投入到集团中。当他七十二岁时，他苦心经营的集团倒闭了，他从一个国际知名企业家一下子变成一个一文不名的穷光蛋：有人以为他肯定要自杀或从此愁苦一生。但是他没有，他很快调整了心态，和几个年轻人办起了一家网络咨询方面的小公司。他说，感谢失败，如果不是失败，他就不可能有机会在七十多岁的时候体验什么叫东山再起，更没有机会和年轻人一道挑战过去从未接触过的IT领域。他叫和田一夫：他为什么能这么快调整心态，他有秘诀吗？ 有的，他有两大秘诀？一个是光明日记，另一个是快乐例会。 他从二十岁开始就坚持每天写一篇日记，只记录快乐的事情，相信人生总是朝着好的方向发展的，以此激励自己，战胜挫折和困难。他把这种日记叫做光明日记。 与此同时，他在办企业包括后来重开公司期间，每个月要召集一次例会，在谈工作前，要求每个与会者用三分钟的时间谈一下自己本月来最快乐的事情，以此调动大家的情绪，使一些情绪低落者都受到感染，从而群情振奋。这种例会，他称之为快乐例会。 我们可以学习这两个秘决，把我们的周记和随笔写成光明日记，把我们的班会开成快乐的主题班会，让我们在快乐中走出考试失败的阴影，树立信心，相信只要我们努力，我们就能无愧于心，我们就能成功！ 四、重新认识考试 学生自由发言，总结共同看法： 1）考试就像人生，在一次次的突围中品尝着酸甜苦辣。 2）考试带给我们的将是不断挑战自我和超越自我的痛苦和快乐。 3）考试的成功与失败，只是一种感觉，在更多的时候它无须旁人认可，更无须别人裁判。关键是我们自己要学会调整，永葆自信，这样我们才有克服困难的勇气，对生活充满敬意和热爱。 4）在人生中，不要把成功的尺度定得太高，也不要把成功看得过于神圣，否则，我们就会对人生失却一份应有的信心，而对困难，我们会望而却步。 五、最后一起朗读 失败意味着什么？ 失败并不意味着我们是失败者，它只是意味着我们尚未取得成功。 失败并不意味着我们一无所获，它只意味着我们得到了教训。 失败并不意味着我们愚昧，它只意味着我们的智慧还有待提高。 失败并不意味着我们声誉下降，它只意味着我们面临新的挑战。 失败并不意味着我们无能，它只意味着我们应该注意学习方式。 失败并不意味着我们愚蠢，它只意味着我们还不够完美。 失败并不意味着我们失去一切，它只意味着我们可以重新开始。 失败并不意味着我们应该退却，它只意味着我们要有更顽强的毅力。 失败并不意味着我们达不到目标，它只意味着我们将用更多的时间去实现目标。 生活中的哲学---事情就是这样的

Jk251.com相关文章推荐

“人格的魅力”主题班会活动方案(参考)

一、 [教学目的]帮助学生明确人格与职业理想之间的关系；树立正确的理想观，人生前途观，纠正一些不正确的观点，积极努力学习，真正成为社会的有用之材。二、 [教学过程]（一）导入新课：一个学生如果仅仅是不尊重老师，不守公德，不敬父母，那就是品行的问题或人格的问题，构不成大的危害；但是，如果一个学生不仅如此，而且发展到聚众斗殴、敲诈同学、威胁以至伤害师生、甚至残害父母的程度，这就超越了人格的底线，构成违法甚至犯罪。人格安全是最大的安全，人格危险是最大的危险；人格健康是最大的健康，人格病态是最严重的病态；人格成功是最大的成功，人格失败是最大的失败。假如一个人的人格是成功的，那么，即使他成不了大才，最起码也可以做一个平凡的人，也可以幸福地过平民的生活；假如一个人的人格是失败的，那么，即使他成了才，也会出问题，甚至会出大问题。一个人可以不做杰出的人物，可以不成大才，但是不可以不做人，做人是第一位的。许多父母只关心孩子的学习成绩，结果呢，不少聪明的孩子，不但学习成绩差，而且劣迹斑斑，有不能顺利完成义务教育或高中教育阶段学业的；也有不少智商与成绩超常的孩子考上大学或读博士之后，发生各种心理问题，与人难以相处，承受不了挫折，甚至发生自杀或杀人案。造成这种悲剧的主要原因是人格缺陷。意大利诗人但丁有句名言：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。能力不足，责任可补。人格不足，问题就大了。（二）学生思考并回答：何谓人格及人格魅力（可以用具体事例回答）。（三）教师举例补充：莫洛是美国纽约最著名的摩根银行的董事长兼总经理，他那总经理的宝座，使他年收入高达100万美元。他最初不过在一个小法庭做书记员而已，后来他的事业得以如此惊人的发展，究竟靠的是什幺法宝作后盾呢？莫洛一生中最重大的一件事就是他博得了大财团摩根的青睬，从而一蹴而就，成为全国瞩目的商业巨子。据说摩根挑选莫洛担任这一要职，不仅是因为他在经济界享有盛誉，而且更多的是因为他的人格非常高尚的缘故。范登里普出任联邦纽约市银行行长之时，他挑选手下重要的行政助理，首先便是以人格高尚为挑选的重要标准。杰弗德便是一个从地位卑微的会计，步步高升，后来任美国电报电话公司总经理的例子。像摩根、范登里普、杰弗德等领袖人物，都非常看重“人格”，认为一个人的最大财产，便是“人格”。（四）学生宣读课前准备的有关人格名言 教师补充：名言1．我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 —— 周恩来2．人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。 —— 徐特立3．常思奋不顾身，而殉国家之急。 —— 司马迁4．国耻未雪，何由成名？ —— 李白5．死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 —— 陆游6．各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。 —— 詹天佑（五）学生讨论：高中学生应追求怎样的健康人格 。教师小结1．对健康人格模式的选择当代青年理想的人格模式应该是：在爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族传统美德的基础上构建起来的人格特征，包括独立的意识，鲜明的个性，高度的理性精神和科学态度，批判、继承、创新的意识；在心理活动上与多数人一致，有健康向上的情趣，全身心地投入学习和工作，开拓进取并能与人合作，具有忍耐力等。同时，要在现代化发展的进程中弘扬"不降其志，不辱其身"，"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"，"学而不厌，诲人不倦"，"天行健，君子以自强不息"和"天下兴亡，匹夫有责"的民族精神，把理想与健康的人格作为人生追求的目标，重塑自我，攀登现代人格的高级境界。2.健康人格的标准(1) 和谐的人际关系人际关系最能体现一个人人格健康的程度。人格健康的人乐于与他人交往，并与他人建立良好的关系；与人相处时，尊敬、信任等正面态度多于嫉妒、怀疑等消极态度。健康的人常常以诚恳、公平、谦虚、宽容的态度尊重他人，同时也受到他人的尊重与接纳。(2) 良好的社会适应能力社会适应能力反映了人与社会的协调程度。人格健康的人能够和社会保持良好密切的接触，以一种开放的态度，主动关心社会，了解社会；在认识社会的同时，使自己的思想、行为跟上时代的发展，与社会的要求相符合，表现出能很快适应新的环境。(3)正确的自我意识自我意识是个体对自己和自己与他人、与周围世界无关的认识。具有健康人格的人对自己有恰如其分的评价，充满自信、扬长避短，在日常生活中能有效地调节自己的行为与环境保持平衡。缺乏正确自我意识的人常常表现出自我冲突、自我矛盾，或者自视清高、妄自尊大，做力所不能及的工作，或者自轻自贱、妄自菲薄，甘愿放弃一切可以努力的机遇。(4) 乐观向上的生活态度积极的人生态度是人类在社会实践中获得的本质力量的表现。乐观的人常常能看到生活的光明面，对前途充满希望和信心，对自己所从事的工作或学习抱有浓厚的兴趣，并在其中发挥自身的智慧和能力。即使在遇到困难和挫折时，也能不畏艰险，勇于拼搏。青年学生的主要任务是学习，因而对学习的兴趣如何可以反映出对生活的基本倾向。人格健康的学生对学习怀有浓厚的兴趣，表现出观察敏锐、注意集中、想象丰富、充满信心、勇于克服困难，通过刻苦、严谨的学习过程，获得不习的满足感和成就感。我们很难相信，对学习和生活缺乏兴趣，整天精神不振的学生的人格是健康的。(5) 良好的情绪调控能力情绪标志着人格的成熟程度。人格健康的人情绪反应适应，具有调节和控制情绪的能力，经常保持愉快、满意、开朗的心境，并富有幽默感。当消极情绪出现时能合情合理地渲泄、排解、转移和升华。健康人格的各个标准都是相关的。"具有体验丰富的情绪并控制情绪表现的人，通常是有能力满足自身基本需要的人，是能紧紧地把握现实的人，是获得健康的自我结构的人，是拥有稳定可靠的人际关系的人。"总之，人格健康的人，其人格的各个方面是统一、平衡的。上述标准不仅是我们衡量一个人人格健康的尺度，同时也为青年朋友们改善自己的人格提供了具体的努力方向。

转化后进生失败的个案思考(参考)

在我的班级管理思路中，有一条永不变更的信念，那就是绝不放弃任何一个后进生。绝不把一个有问题的学生推向社会。我有一句这样的口头禅：转化一个后进生与培养一个尖子生同样重要。这样的信念支持我坚持转化后进生，多年来，使许多失去信心的后进生，重新鼓足勇气去投入学习。自己工作做得最好的时候，2003年，整整一年，全班53名学生只有一个因病辍学，在乡村中学的班级管理中，创造了小小的奇迹。曾被县文教局授县优秀班主任称号。每年，我都要集中精力转化一个后进生，让更多的后进生，实实在在地看到榜样，来推动班级工作。 但2004——2005年度的班级管理中，我坚守自己的道德法则，一定要转化后进生，结果却失败了。这让我产生了许多的思考。 这个学生叫小伟（化名），是个男生，17岁，2004年9月升初中三年级到了我的班。当时，他就想辍学，爸爸也不让他上了，他的母亲想上他上下去，而他自己也不想上学了。我坚决不同意，我当时相信“精诚所至，金石为开”的道理，我相信在我的努力下，一定能成功地让他完成学业。 结果，在我动员下，他没有辍学。其间，他曾经与家长到杭州出了一次车，一走就是一个星期。尽管这样，我认准了一个理就是不让他辍学。期间，学生家长与我谈过一次话，说是他小时候得过大脑炎，有抽风的毛病，意思是不能管得他太严，那样怕他因紧张犯病。这样，我对他的管理空间实际上太小太小。 很快，我发现了他的毛病，就是上课根本听不进课，也根本不听课，也听不懂课。我对他的成绩摸了一下底，初三的数学，根本是一点也不会，物理一点也不会。有一次数学考试，他只考了16分。甚至许多的小测他都不交试卷。他也多次想辍学，有时甚至把凳子都拿回去。但，我就是不放弃他。 我为他制定了独自的学习计划，开始让他学习初一的数学，当他能会一点东西时，我是那样的高兴。他英语是一篇课文都读不下来。我想最主要的是让他找到自己还能行的感觉。有一次晚上，我专门拿出时间来，陪他练英语单词，有一课，我陪他练了好多遍，结果，他一个不落的全会了。我高兴地想哭。第二天，我在班会上搞了一个活动，就是在相同时间内谁背过的单词多，结果他获胜了。我当时这样安排就是不想让学生们对他有偏见，让他自己也有一个明确的认识。当时，我把他叫到讲台上，当着大家的面我与他击掌相约，一定把初三的英语单词全背过。放学的时候，我送他回家，因为他家只有二里路，我们一边走一边背单词，等到了村边，我们正好背过一课的单词。我送到他村边我就走回来。 由于我在学校里担任初三班主任时间最长，相信自己的经验，我认为无论如何也能让他多学一些东西。结果，我还是错了。 他由于数理化英语都听不懂，只是按照我的安排效果一点也不明显。他越是学习不行，越是结交学习不行的学生。上课的时候不停地说话。如果是一个严格的老师，他就睡觉，不论何时他也睡。如果是女老师上课，他就说话，而且是声音很大，影响别的学生上课，甚至到了后面的学生都听不进课去的地步。我把他安排在前排第二位上，他还是能睡则睡，能玩就玩。一天一天的说起来没有完。有时老师批评他，当时他听，可是一转身，他又马上说起来。 我很苦恼，但是，我根本不想放弃。利用自习课的时间，我让他到我办公室去，我给他辅导功课，哪怕是一点。有的时候，我看见他连特别简单的物理例题都不会时，真想流泪。 这之后，他结交了一位常常去网吧的学生，开始有了在一起吃吃喝喝下饭馆的毛病，而且，我那时候是一个星期一个星期的总结，结果发现每一个星期，他甚至都添一个坏毛病，比如喝酒、吸烟、跑到远处住校的宿舍去闹，而我对他的辅导，也一项一项地失败，先是英语单词不背了，后来是初一数学不学了，整个地处在一天一天不学习的状态。后来发展到，他上课都敢吸烟。 这期间我家访过，有一件事我非常震惊，那就是，他们家家长管孩子特别严，他在家连吃饭都不敢说个话，晚上，他母亲从来不让他出门。他的邻居都说他是女孩子。 我不能想像，这样一个像女孩子的学生，到了天天胡打乱闹的地步。 有一次，课间跑步，第二节是我的课，我下了课就领学生们去跑步，结果，他出教室门的时候喊“都去，都去，快点，快点。”结果，真跑起来时，却少了他。我领学生们跑完，回来时找到他，我领他来到操场上，我说：“男子汉，应当有一个好身体，老师陪他跑吧。”于是，我领着他跑完。我就是这样做的，我试图让他感到做人的自豪，让他知道自己能行，让他知道只要是进步每天在努力就是好学生。可是，我还是错了，这之后，只要我看不见，他就不去跑步。我唯一没有选择去把他赶回家，从没有一次罚他站。可是，他没有一点转变，最后竟然到了每天都去犯纪律的程度。因为他自己，他周围好几个学生无法上课。 我失败了，我多么希望将心比心这句话是真的呀，可是没有。 最后，在离中考只有一个月时，他参与了一次打架，上着课当着一位女老师的面，四个人把一个从外校转来的学生打了。原因就是人家那一个学生不满他们在一起说话，回头看了他们一眼，说了一次他们。 为了转化好这个小伟，我尽了自己的全力，我有锻炼身体的习惯，自认为，自己的身体在学校里是最棒的，但是，有好常一段时间，我被他气得走路都打晃，只能扶着墙根走。 我多么希望有一种理念是一剂灵丹妙药呀！那时，老师与学生互相尊重，说只要老师对学生好，学生就会尊敬老师。我发誓，绝不放弃小伟这样的学生，可是，什么是最佳途径呢？ 我的思考如下，也请大家与我一起想办法： 到了初中三年级，对于那些连初一的知识都不会的学生，我们到底应该如何措施。因为我到现在也认为，最主要的原因，是他什么也不会，造成了后来的结果。 对于犯纪律影响他人不能学习的学生，只能单纯的教育一点惩罚措施也没有吗？ 为什么在家里像个女孩子，连吃饭都不敢说一句话的孩子，为什么到了打的人家不能上学的地步

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoshifanwen/28742.html