实用课件: 龟兔赛跑教学设计.doc

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活动目标

1、练习背物行进爬的运动技能。[幼儿教师教育网 M.YJS21.COM]

2、学习夹物跳的动作技能。

3、体验体育游戏的趣味性，能积极参与游戏。

活动准备

沙包人手一个，音乐《快乐的小青蛙》

活动过程

一、热身环节

播放音乐《快乐的小青蛙》，幼儿与教师一起做热身运动。

二、基本部分

（一）学习背物行进爬与夹物跳的动作技能

1、设置情景：乌龟和兔子要去松鼠家做客，为松鼠带来了好吃的松果。

2、提问：乌龟怎么样运松果？兔子怎么样运松果？

3、请个别幼儿展示乌龟、兔子的运输方式。

4、请全体幼儿尝试两种运输方式。

（二）开始游戏，练习夹物跳的动作技能。

1、讲述规则：分组介绍赛道并示范游戏玩法

2、开始第一轮比赛：由男生扮演乌龟女生扮演兔子

3、开始第二轮比赛：角色互换，进行比赛。

4、评价幼儿的活动行为。

三、结束与放松

1.教师带领孩子们做全身各关节的放松活动。

2.搭小火车有序回教室。

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续龟兔赛跑作文

作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的，怎么写出一片优秀的作文呢？我们听了一场关于“续龟兔赛跑作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

续龟兔赛跑作文 篇1

自从白兔和乌龟比赛输了后，白兔很不服气，决定再和乌龟比赛一场。乌龟知道后，心想：这下完了，这次它肯定不会睡觉了，依我正常的实力，我肯定跑不过它！这可怎么办？我得想想办法，要是能在我的脚上装几个轮子，我就跑得象汽车一样快了。于是它到街上买了一双溜冰鞋。

乌龟暗自得意：我真聪明！只有我才能想出这么好的办法来！哼，白兔，你就等着再输一次吧！……

比赛开始了，随着一声枪响，白兔像箭一样冲了出去，乌龟一看慌了神，赶紧穿上溜冰鞋，可它并不是一个溜冰高手，还没跑两步就摔了个四脚抄天！观众们哈哈大笑。它使劲翻动它那笨重的身躯，可就是爬不起来。乌龟感叹到：“哎，做什么事都不能弄虚作假，否则会弄巧成拙！”

续龟兔赛跑作文 篇2

星期六上午，天气晴朗，我们班举行了新龟兔赛跑。

游戏规则是：把全班分成龟、兔两组，模仿两种动物的动作，两手各夹住一乒乓球进行迎面接力。

游戏开始了，教室里马上热闹起来。有的在准备，有的在戏闹，有的在争当哪种动物。

开始比赛了，我们“乌龟队”的同学信心十足。但是，第一局“兔子队”赢了“乌龟队”。我们很伤心。还有三场比赛，我们决不能放弃，我们坚持着。

第二局，由于我们队有两人犯规，“兔子队”又赢了。

第三局，“乌龟队”又输了，我正有点不想在“乌龟队”了，但是，我们坚信，只要努力，第四局我们一定会赢的，我们互相鼓励着。

第四局，通过全体队员的齐心协力，终于赢得了比赛，我们开心极了。真是有志者事竟成。

续龟兔赛跑作文 篇3

自从兔子赛跑输给乌龟后，兔子就没了信心，没了面子，抬不起头。隐居在萝卜山最不引人瞩目的一个小屋子里。整天低着头想自己当初为什么要睡觉，当初为什么要骄傲。慢慢地，动物们忘记了这只兔子…

而乌龟呢？哼！他呀，自从当上了冠军后就好吃懒做、横行霸道，四处欺负小动物，今天抢小黑兔的玩具枪玩，明天抢小松鼠的棒棒糖吃，后天又不知道要干些什么了。总之动物们恨透了这个蛮不讲理，任意妄为的乌龟。

由于乌龟太霸道，太爱欺负小动物了，小动物的妈妈都生气了，决定要想个法子来治治乌龟。她们齐心合力，开动脑筋，终于萌生了一个完美的办法。

第二天一早，小动物的妈妈们一起爬上了偏僻的萝卜山来找兔子，经过长时间的问询，她们终于找到了好久没见的兔子。兔子见有动物来找他，很是惊讶。后来从小动物的妈妈们口中问出原因后，又不自信了。原来，动物妈妈的办法是：“让兔子和乌龟再来场赛跑，兔子吸取上次的教训不能再骄傲了，然后等兔子胜利时就可以挫挫乌龟的傲气。”兔子又低着头，一遍一遍问自己：“我能行吗？我能行吗？如果我又输了那岂不是拿石头砸自己的.脚？动物的妈妈们也会失望的…”小黑兔的妈妈站出来对兔子说：“兔孩子，你别不相信自己。上次失利是因为你骄傲了，可你的速度乌龟就算修行100年也赶不上你的，你就别看不起自己了，要记住：想要别人看得起你，必须现自己看得起自己啊！我们这些妈妈们的希望就寄托在你身上了。”兔子的信心被点燃了，他大声地喊了一声：“我一定要赢！”

兔子要再一次跟乌龟赛跑的新闻传遍了森林，时间就定在后天。这次比赛的主持人是大象伯伯，评委是著名爬树演员：Monkey《猴子》和著名相声演员：Dog《狗》，拉拉队由六个小花猫咪组成。这一切都安排的井井有条，就看比赛了。

比赛终于在欢呼声中到来了。兔子全副武装，做了充足的准备，而乌龟还是懒洋洋的，认为兔子还会睡觉，胜利由他操控，得意洋洋。比赛开始了，兔子以飞的速度跑，而乌龟还是老样子，慢吞吞的，不紧不慢的走着…兔子跑呀跑，突然听到有人在哭泣，他回头一看，看到草丛中有什么东西在抖动，兔子小心翼翼地弄开了草，看到了一个小松鼠，只见小松鼠跌进了坑坑洼洼的沼泽，动弹不得，兔子连忙停止了赛跑，帮小松鼠离开了沼泽，可小松鼠迷路了，兔子只好按着小松鼠的印象找到了他的家。等顺利将小松鼠送回家时，兔子才记起赛跑，他飞快的跑到了比赛现场，可一切都晚了，乌龟已经早已到达终点，捧着奖杯得意地笑着呢！兔子不免有些伤心，可是他忽然看到了小松鼠的妈妈突然跑来，在主持人大象伯伯的耳边说这些什么，说完后大象伯伯忽然从他这里看过来，眼里充满了激动，只见大象伯伯走向他，抬高兔子的手，大声说道：“我宣布！这次比赛的冠军是！兔子！”

续龟兔赛跑作文 篇4

自从兔子和乌龟比赛跑步之后，乌龟因为赢了比赛而整日洋洋得意，兔子输了觉得很不服气，决定再找乌龟来比试比试。

很快，比赛的日子又到了。乌龟整装待发，正要出门，就听见乌龟爸爸“哎哟哎哟”地叫着。它说：“儿子啊，我现在肚子好疼啊，快带我去医院看看吧！”谁知乌龟却冷漠地说“你自己去吧，我还要和兔子比赛呢。”乌龟爸爸叹了一口气，慢悠悠地朝医院走去。乌龟大摇大摆地来到了比赛场地，和兔子站在了跑道上。山羊伯伯的发令枪一响，它们俩同时像离弦的箭一样跑出去。小猪妹妹们的拉拉队立刻沸腾了起来。兔子这次不敢再大意了，专心致志地跑着，把乌龟远远地甩在了后面。眼看着要到终点，兔子遇到了乌龟爸爸。看着乌龟爸爸一副疼痛难忍的样子，兔子停了下来，担心地问道：“乌龟爸爸，你怎么了？”乌龟爸爸痛苦地说：“我的肚子很疼，可我的儿子去不肯送我去医院，我只好自己去。”“让我送您去医院吧！”兔子说道。乌龟爸爸忧心重重地说：“可是，你不是还要比赛吗？”兔子慷慨地说：“那不重要。”说着，兔子就把乌龟爸爸背在了背上，向医院飞奔而去。乌龟爸爸感激地看着兔子。到了医院，兔子跑前跑后，一会儿去找医生来给乌龟爸爸看病，一会儿照顾乌龟爸爸，直到一切都安顿好了，兔子才急匆匆地离开。临走前，乌龟爸爸对兔子说：“你真是一个乐于助人的好孩子。”

当兔子急匆匆地来到终点，乌龟早已到达了终点。乌龟这次又胜利了。大家纷纷嘲笑兔子，说它跑得真慢！兔子则是默默无言，不为自己辩解，心甘情愿地做一个无名英雄。

续龟兔赛跑作文 篇5

万里无云的一天，一直可爱的兔子在山上睡觉。

周围有高大挺拔的大树，五颜六色的花在风的吹拂下摇摇摆摆好像在跳舞，绿绿的小草弯下了腰好像在鞠躬。兔子醒了看见了一只乌龟慢慢的走来，兔子说：“乌龟你要去哪?”乌龟说：“我要去我朋友家玩。”兔子说：“你走的这么慢什么时候才到你朋友家呀。”乌龟凶巴巴的说：“别小看我，要不我们比比赛。”兔子说：“好。”乌龟说：“比赛得有裁判。”于是他们去找老虎，老虎惊讶的说：“你们要比赛?”乌龟说：“是的。”老虎说：“好。”比赛开始了，乌龟慢吞吞的跑起来，兔子像箭一样跑了出去。兔子在大树下睡着了，乌龟很久才爬到兔子身边，乌龟也想睡一下，乌龟想：“要是睡着，兔子醒了可能就跑到终点就糟了。”乌龟一步一步的走着，兔子醒了发现乌龟不见了，再往前一看乌龟快要到终点了，兔子飞快的跑过去，可是还是晚了，乌龟已经跑到了终点。

新龟兔赛跑作文合集15篇

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。好的优秀范文更具有参考意义，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“新龟兔赛跑作文合集15篇”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

新龟兔赛跑作文 篇1

他是乌龟，他是上次600米决赛的卫冕冠军。他是兔子，他是上次600决赛的失败者。如今，两位选手都重整旗鼓，再比一次，也都想赛出好成绩。其实呀，他们两人中的故事还不少。他们这次来比都是担负着两个家族的名誉来比的。

“嘭！”发令枪一响，兔子就像离弦的箭一样，“嗖”的一声，就消失的无影无踪了。望着越来越大的差距，乌龟也早有心理准备，但它并没有放弃，一咬牙，鼓着劲儿，奋起直追。

经过一个小时的努力拼搏，乌龟已与兔子肩并肩一起跑了。经过一片树林时，突然，它们听到了一阵尖锐而又急促地呼喊“救命啊，救命”。原来是一只年幼的蜗牛。落水了。兔子犹豫了一会儿心想：我还是装作听不见吧，整个族人的希望都寄托在我的身上，我不能辜负大家，这次比赛我无论如何都不能作文中被人写上一个坏名声。然后它一狠心就迅速地跑出了森林。乌龟见状立即伸出脖子，伸进水面，奋力把小蜗牛拉上岸来，安抚了几下才接着去比赛。小蜗牛望着乌龟远去的背影，心中感激不尽。

大象裁判拿着花环和奖杯，兔子仰着头准备迎接这属于它自己的一份荣耀。咦？怎么花环没戴在它的头上。仔细一瞧，大象正在祝贺乌龟呢！兔子不服气地说：“明明是我先到达终点的，怎么却是乌龟领奖呢？”大象裁判叹了一口气，反问道：“那你为什么见死不救呢！”兔子还在垂死挣扎：“我，我……我只是没听见！”俗话说得好：“群众的眼光是雪亮的。”大伙儿这回正围在乌龟身边夸他哩！

乌龟再一次获得了成功，它的高尚品格也赢得了大家的尊重。

新龟兔赛跑作文 篇2

自从上一次乌龟赢了比赛，兔子很不服气，它遇到乌龟，便对乌龟说：“我们再来比一次吧。”乌龟说：“好吧。”

乌龟垂头丧气地回到家，妻子看见了便问乌龟：“你怎么了？垂头丧气的。”乌龟沮丧地说：“兔子要我再跟他比一次，上一次之所以能赢，是因为他中途睡觉，这一次……”妻子也很着急，跟他一起想办法，终于想到了一个好法子。

到了第二天早上，开始比赛了，兔子对乌龟说：“上一次之所以我输，是因为我睡觉，这一次，我一定不会再输。”

比赛开始，兔子一眨眼就不见了，而乌龟只走了一步。兔子一会儿就到了终点，乌龟高兴地喊道：“我是冠军，我是冠军！”兔子不服气地说：“我们再比一次。”乌龟洋洋得意地说：“好啊。”乌龟和兔子再一次比赛，兔子比上一次跑的更快，风在耳边呼呼地吹，小花向他招手，小草向他点头，兔子连看都不看，一下子又冲到了终点。乌龟这一次又高兴地说：“我是冠军，我是冠军。”就这样，兔子来来回回，跑得筋疲力尽也没有赢一局。

你们知道是为什么吗？不知道吧，告诉你们，是它们夫妻俩，一个站在终点，一个站在起点，所以不管兔子怎么跑都是输。

新龟兔赛跑作文 篇3

《龟兔赛跑》故事众所皆知，当年因为骄傲自满，在比赛中途睡觉而输给了乌龟，一直到现在都以此为辱。小兔白白为了给家族争光，于是约乌龟灰灰再比一次。灰灰了眼珠，说：“型，不过地点和比赛方法得由我来定。”白白答应了。

比赛那天，他们请来了森林体委会会长狗熊大叔当裁判，狗熊大叔拿着扩音器:“观众们，今天小兔白白和乌龟灰灰要举行一场友谊赛，赛跑的路程分上坡和下坡两段，并且下坡路程是上坡路程的四倍，最先跑完全程者为胜。”

随着狗熊一声哨响，比赛开始了。小兔白白和乌龟灰灰一直努力地向前跑，最后灰灰先到达终点。小兔白白不明所以，心想：以前是因为祖先骄傲自满才会输给乌龟，这次我竭尽全力跑到底，怎么还是输呢？

它带着疑惑找到了狗熊大叔，狗熊大叔:“白白，你先别着急，咱们先来看看比赛时的录像，看完后，你就明白了。”

通过录像，白白看到：灰灰上坡速度为10分钟40米，下坡时，它是一路滚下去的，速度为5分钟400米，上坡总路程是80米，下坡总路程为320米。而自己呢，上下坡速度差距不大，上坡时确立的领先优势，不一会儿就在下坡时化为乌有，当然会输给灰灰了！

看完录像，白白明白了一个道理，尺有所短，寸有所长，看来制约比赛的因素很多，只有准备充分，才能取得胜利。

新龟兔赛跑作文 篇4

自从兔子上次输给乌龟后，兔子心中很不服气。有一天，它途经池塘看到乌龟在水里健身，便讥讽道：乌龟，你天天在水里泡着就可以变成飞毛腿吗！对了，你还敢不敢跟我再比一次。

乌龟憨憨一笑，说：兔子老弟，那下周一我们在森林一号体育馆再比一次吧！兔子气势汹汹地说：下周一，不见不散！

第二天，兔子早早起床去练跑步，他看见乌龟依然在水里泡着，心中暗喜：我天生跑步比这个笨家伙强，何必那末辛劳练习呢？只要我比赛中途不睡觉，冠军肯定属于我！因而，接下来的日子，兔子要不在家玩游戏，要不就约朋友出去玩，过得好不萧洒快乐。

比赛的时刻到了，兔子跑得比箭还快，乌龟被甩了一大截。兔子跑完第一赛程后，感觉嗓子像在冒烟，他冲进休息区狂喝六杯水，正欲转身离开，却看见茶几放着一个iPad ，他心想：乌龟跑得那末慢，我玩会游戏再接着跑也不迟啊！想到此，他便心安理得地躺在沙发上，玩起了游戏。

过了一会，乌龟途经了休息区，他满头大汗，脚磨出了好几个水泡，但他丝毫没有停歇的打算。仁慈的他不忘提示对手：兔子老弟别玩了，快走吧！兔子毫不在乎地招招手：你渐渐爬去吧！我的节奏大师还有最后一关要闯呢。

新龟兔赛跑作文 篇5

兔子自从输给了乌龟，每天都没脸见人。有一天兔子心想：不行，不能再这样下去了，我要再和乌龟比一次。说完兔子就去找乌龟了。

兔子对乌龟说：“敢不敢再比一次？”“谁怕谁？”乌龟说到。“好，今天下午老地方见！”兔子说到。

第二天，兔子请来大象做裁判。他们到了指定地点之后，先热热身，大象说：“各就各位，预备，跑！”兔子奋力向前跑去。而乌龟却慢吞吞的一点一点向前爬。

兔子跑了一半，向后望去：“乌龟也太慢了，就他那小短腿，还能追得上我？”于是，兔子又骄傲自大起来。他在对面商店买了一个耳机，边听着自己喜欢的音乐，边跟着节奏一步一步向前走。

此刻，乌龟还在后面一小步一小步地爬着，累得满头大汗。这时，乌龟从口袋里拿出了一个滑板。他站在滑板上，眼睛盯着前方，快速向前滑去，嘴里大声说着：“冲啊！”兔子戴着耳机还在不停的走，乌龟嗖的一声从他身边滑过去，兔子居然没有察觉到，还自言自语着：“今天的风好大呀！”

乌龟到终点后，兔子还在那走着，他又一次往后望去，说：“这乌龟也太慢了吧，到现在都没有追上我，真是无药可救。”

等兔子到终点后，他张大嘴说：“这……这怎么可能呢？”只见乌龟站在领奖台，大象给他戴上胜利的花环，所有的小动物都欢呼起来。兔子只好灰溜溜的跑回家。

这个故事，使我懂得了一个道理：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

新龟兔赛跑作文 篇6

兔子经由上一次的比赛，感到特别得难看，为了报仇雪恨，这之后，兔子每天训练跑步。终于有一天，兔子觉得时机已经成熟了，便当着所有的动物的面对乌龟堂堂正正地发起了挑战，把时间仍是定在了上一次的比赛时间。

在比赛前夕，兔子有条理地安排着比赛的预备工作，可乌龟却和它的伙伴们在一起商量自己比赛的时候要怎么做。

光阴似箭，日月如梭，转眼间，比赛的日子到了，场上的观众们在一起欢呼雀跃，它们很好奇这场比赛到底谁会赢呢?兔子胸有成竹子，在做最后的预备流动，它想：“这次只要在半途不睡觉，正常施展，就一定能超过乌龟。”想到这些，它用不屑一顾的眼光看了看乌龟。乌龟也早早地来到了起跑线上，它暗暗地想：“兔老弟，这次冠军还会是我的。”跟着主持人的一声枪响，兔子像根离弦的箭一样飞快地前进，可乌龟却不紧不慢地爬，似乎胜券在握一样。不一会，兔子就跑到了中间，可它惊疑地发现乌龟已经跑到了中间。之后，兔子便更加努力，可它到达终点的.时，乌龟在那里等候已久。兔子百思不得其解。原来，乌龟有三个好朋友，它们扮成比赛中的乌龟，所以，乌龟用它的聪明再一次赢得了冠军。

这一次，兔子又输了。

新龟兔赛跑作文 篇7

现在是高科技的世界，交通方便、灵活，人们不再为生活发愁了。动物世界呢？也享受着高科技。听说龟兔又重新赛跑，借助高科技一决高下，我们来看看吧。

裁判一声令下，乌龟和兔子一下冲出起跑线，一下子就无影无踪。你看，乌龟开着宝马，使用全球定位系统；兔子开着奔驰，速度开到极限。上空还有直升机跟踪拍摄，比赛顺利进行。

突然“吱——”地一声，怎么回事？原来，他俩碰到一条大河，只好急刹车。虽稳住了，但由于惯性作用，车身一半在湖里，一半横着在石头上，情形惨不忍睹。怎么办？怎么过河？难道就这样放弃了？不！他俩没放弃。兔子眼疾手快开着汽艇一冲而过，而乌龟则只能划只小船慢慢前进。

不知过了过久，兔子抢先登上了岸，他想：哈哈，这个笨乌龟，晚上能不能回来都是个问题，我也休息休息吧。于是，他在旁边搭了个帐篷，点起了篝火，准备享受带来的野味。他把手机打开，放起了歌曲。

而乌龟呢，则拼命赶路。也许是他运气好，不久刮起了大风，而且是顺风。它让乌龟的小船飞快前进，终于在比兔子晚点的时间到达。他认出了兔子的帐篷，而且估计这时兔子正得意忘形，便不顾一切冲向终点。他只有一个目标，就是比兔子先到终点，目标使他奋勇前进。

兔子享受过了头，他猛地向终点冲去，可晚了，乌龟早到终点等候多时。兔子垂头丧气，回了家在地上画圈圈，发誓要赢乌龟。乌龟，我一定会回来的！

新龟兔赛跑作文 篇8

自从上次龟兔赛跑兔子输掉后，兔子立志在下次的比赛中要赢。从此以后，每天都在练习，从没有偷懒，为的就是第二场比赛。

第二场比赛终于如期而至。兔子和乌龟早已做好充分准备，裁判一声口哨，兔子如烟一般消失而去，看来兔子真想拿冠军。乌龟则依旧慢悠悠地向前努力地走着。乌龟抬头看看前面的兔子，兔子的影子都看不到了，这时乌龟有点紧张了，它知道小兔子这次是志在必得，不由得加快了脚步。

而兔子闪电般的速度，已经到了下坡处，它太想赢了，以至于前面有条河，没有及时在河边停下，没“刹住车”，“噗通”一声，兔子掉到了河里。“救命啊！救命啊！……”这时乌龟听到了救命声，走到下坡处时，利用自己的身体快速地滚下了山坡。它看见了在河中拼命挣扎的小兔子，二话没说就跳到河里。小兔子得救了，对小乌龟非常感谢。

比赛没有停下，它们继续跑。前面的路段不太好走，全是石头，小兔子一蹦一跳的就过去了。这可难为了小乌龟，爬一块石头都很艰难。这时兔子想到了乌龟刚刚救了自己的命，决定帮助小乌龟。让乌龟爬到了它的背上，把小乌龟背过去了。它们手拉手走到了终点。

这个童话告诉我：比赛固然重要，但友谊才是最重要的。

新龟兔赛跑作文 篇9

上一次的比赛让兔子十分不满意，兔子可不是好欺负的，它可不会就这样罢休。 于是，他在星期四的时候便一副不甘示弱的样子来到乌龟家，说：“乌龟，上次比赛我输了是因为我没把那次比赛放在眼里，因为我以前经常赢，所以你要是够胆儿，就和我再来一次，要是谁输了，就请赢家一顿肯德鸡，怎么样？”

“没问题，不过……”

“不过什么？”

“场地在哪儿啊？”

“你选。”

乌龟想了一想，胸有成竹的说：“下个星期一在ＸＸＸ街的小河那儿，我一定会又一次的赢你！”

“那可不一定。”兔子说道。

说完，兔子就走了。兔子想：刚才乌龟那话是什么意思，不过，只要我这几天好好练，就会赢了乌龟，让他心甘情愿的请我一顿肯德鸡，嘻嘻……兔子越想越美，不一会，就到了晚上。

第二天，兔子早早的就起了床，开始练起跑步来了……一天就这样过去了，兔子汗流浃背的回家了。

这几天兔子都是这么过的。而乌龟呢，却在家里看电视、吃零食，别看他现在这么懒，到了比赛的时候，他的诀窍就发挥作用了！

这天到了，动物们都在一米外观看着。大象伯伯一声哨响，比赛开始了。兔子因为不会游泳，所一就绕了一大圈才到终点，而小河对面就是终点，没办法，只好跑喽。一看，乌龟竟然比兔子先到，可兔子并没有看到乌龟从他的旁边超过他呀？

后来兔子一肚子疑问的请乌龟一顿肯德鸡。

朋友们，你知道这是怎么回事吗？知道的话，就快给我写纸条哦！！！

最后，告诉你们一个道理：虽然有时候多练会取得成功，但也要动动脑筋，也许这样回更加简便，就不需要像故事中的兔子那样了。

新龟兔赛跑作文 篇10

兔子和乌龟是一对好朋友。这一天兔子和乌龟在树林里游玩。他们一边散步一边打闹，兔子一拳重重地打在乌龟的壳上。乌龟生气的说：“我最讨厌别人打我的龟壳了，我要和你比赛跑步，如果你输了就要向我道歉”。兔子说：“比就比谁怕你啊，你跑着这么慢一定会输的”。

今天是乌龟和兔子赛跑的日子，他们找来了山羊作裁判。山羊说：“谁先跑到山顶就是谁胜利，比赛开始”。兔子不一会儿就跑到了半山腰。兔子看乌龟跑的很慢，他就想：“乌龟跑步这么慢还敢和我比赛，真是不自量力。反正他还很远不如我先睡一会再跑也来的及”。然后他就躺在大树底下睡着了。

一直到了晚上兔子才醒来。他看看后面依然没有乌龟的影子。他得意扬扬的说：“小乌龟啊小乌龟你干吗和我比赛呢？我们兔族可是跑步最快的，你怎么能比的过我呢？”

兔子慢慢的跑到终点看到小乌龟已经在终点等他了。兔子说：“以后我在也不会骄傲了。”

新龟兔赛跑作文 篇11

上次，乌龟赢了兔子后就十分骄傲，不再把别人放在眼里了。这不，自己的好朋友小熊走过来时，它不再向从前一样上去微笑着打招呼了，反而面无表情的走了。

可是，兔子输后它很不甘心，于是，它向乌龟发起了挑战。乌龟胸有成竹的想：上次，我都赢了他，这次，我也不怕它。于是，它俩约好了，谁先把森林里的那面小红旗拿起来，谁就赢了！于是，它们俩站在一条线后开始了赛前热身。

又过了一会，比赛就要开始了！在天空中的白鸽激动地说，砰！只听发令枪一响兔子像奔腾的俊马一样冲了出去。可是，乌龟却没有跑，这是为什么呀？原来，乌龟自作聪明的想：让他先跑，我再赢它。这样，大家就会更崇拜自己了。所以才在发令枪响后不冲出去。又过了一会，乌龟觉得自己可以开始跑时便跑了起来，他越跑越累，大滴大滴的汗珠顺着乌龟肥胖的脸流下来。等乌龟爬到终点时，大家都围在冠军兔子身边，他觉得自己有愧于兔子，太骄傲了！兔子这时看见了躲在远处的乌龟，便走了过去并对乌龟说了一句话：乌龟，你永远是我最好的朋友！兔子刚说完，乌龟便紧紧得抱住了兔子，含着泪说道：你也是我最好的朋友！

新龟兔赛跑作文 篇12

自从兔子赛跑输给乌龟后，兔子非常后悔，一直想赢回属于自己的荣誉。

有一天，兔子散步的时候遇到了乌龟，就拦住他说：你不是很厉害吗？有本事我们再比一次。

比就比，比什么？乌龟问道。

你来定，兔子回答道。

乌龟心里想：我游泳很厉害，而兔子不会游泳，就比游泳。

就比游泳吧。乌龟说。兔子一听，心里就慌了：怎么办？怎么办？我可不会游泳，上次采蘑菇过河我还差点淹死呢，这次我输定了。兔子对乌龟说：给给我三个月的准备时间。没问题。乌龟痛快地答应了。

兔子心想，鹅大妈会游泳，我就让她教我游泳吧。于是兔子找到了鹅大妈，说：鹅大妈，我要和乌龟比赛游泳，您能教我游泳吗？鹅大妈爽快的答应了。

兔子每天跟着鹅大妈刻苦练习游泳，在这期间，兔子呛了无数次水，终于学会了游泳，三个月过去了，兔子已经成为游泳高手了。而乌龟呢？他啊，整天在家里不是吃就是睡大觉，也不去练习游泳，心里想的是：兔子一定会输，因为兔子根本不会游泳啊。

比赛的时候到了，看台上坐满了给乌龟和兔子加油的动物伙伴们，狮子裁判一声发令枪响，乌龟跳进池塘向前游去，乌龟心里想：反正兔子也不会游泳，我就慢慢游吧。于是乌龟就和小鱼玩了起来。这时候兔子像鱼一样飞快地游到了池塘对岸，当乌龟发现的时候，兔子已经赢得了比赛的胜利。

乌龟非常后悔，羞愧地抱头大哭：为什么兔子不会游泳却赢了比赛？我以后再也不骄傲了。兔子脖子上挂着金光闪闪的奖牌，笑着说：真是功夫不负有心人啊！

新龟兔赛跑作文 篇13

上次兔子和乌龟赛跑输了，兔子一直不服气，总是说乌龟投机取巧，还给乌龟立下了战书，要和乌龟再战一次。乌龟一听慌了神，这下糟了，兔子这次绝对不会再睡觉了，我明天还是去找它认输吧！乌龟小声嘀咕道。

第二天早晨，乌龟一醒，感觉自己身轻如燕，它从床上爬起来试了一下，结果发现自己跑起来像飞毛腿一样。于是赶快跑到兔子家，告诉兔子今日就开战。

乌龟和兔子站在跑道上摩拳擦掌，只听一声枪响，乌龟如同离弦之箭一样冲了出去，观赛的小动物们看得目瞪口呆，心想：乌龟什么时候跑得这么快了呀?乌龟跑了一段时间后心想：兔子跑到哪里了呀？我看一眼应该没事吧？于是乌龟回头看了一眼，可是连兔子的影子也没见到。它又想：兔子怕是不会追上我了。

这么想着，它放慢了脚步，朝路边望了望，看看花，看看草，心里得意极了。乌龟又跑了一段路，觉得有点热，于是停到了一棵大树前想到：兔子还离我远着哩，我在这休息一会儿，看到它了再跑也不迟。可没过多久，乌龟就靠在大树旁睡着了。等它醒来时，发现兔子早都跑到了终点。

乌龟后悔极了，它终于明白了骄傲使人落后。

新龟兔赛跑作文 篇14

自从上次比赛输了以后，兔子决心悔改并且拼命练习，练了一年，两年，三年，四年……最后，她的速度超过了飞机。于是，她便又向乌龟发起了挑战———在有一千层的摩天大厦比赛，比赛内容是先到楼顶，时间是明天下午一点。

乌龟认认真真的将信读了一遍，他想：上次是兔子很骄傲我才赢她的，可这次不一样，她肯定练了好多年，又吸取了上次的教训，才向我发挑战书的。他立马召开了家庭会议。可是商讨来商讨去，就是想不出一个好法子，最后还是一只小乌龟说：“她在挑战书里没说不可以乘电梯，所以你可以乘电梯！”

第二天，乌龟按时到了大厦下，兔子也到了。“three、tow、one，go！”山羊大叔发出命令。兔子“嗖”的一声，便没了踪影，乌龟却慢吞吞地爬进电梯，按下1000。兔子见乌龟连个爪子都没露出来，就继续努力跑，而乌龟却在电梯里悠闲地玩着oppo。“叮咚”，到楼顶了，乌龟慢慢地爬出电梯。等兔子跑到楼顶，看见乌龟早就在等她了，她懊恼地说：“我怎么又输了?”

这个故事告诉我们：在不同情况下，要学会随机应变。

新龟兔赛跑作文 篇15

一声抢响，第二场龟兔赛跑正式开始。

兔子下定决心：“不管乌龟跑得多慢，自己只管一路跑到终点就赢了。”

只见兔子像阵风一样地跑出去，乌龟太痴钝了，被兔子扬起的灰尘呛得直咳嗽，等抬起头来，兔子已经跑得无影无踪了。

赛道的两边开满了锦绣的鲜花，许多蜜蜂、蝴蝶在辛勤地采蜜。

一只锦绣的蝴蝶飞到了兔子的眼前，兔子被吸引住了，情不自禁地追着蝴蝶，跑到了旁边的小路上。

兔子遇到了正在披发步的小鹿。小鹿惊讶地问：“兔大哥，你不是正在参加比赛吗，怎么会跑到这里来了？”

兔子拍拍脑门，这才想起自己在比赛呢！它回到赛道上继承往前飞驰，终于看到了终点，它跑得更快了。

这一次，兔子第一个冲过终点，获得了胜利。

[心得合集](作文)读《龟兔赛跑》有感300字之三

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《龟兔赛跑》是大家很熟悉的一个故事，我也读过好多遍。以前我一直觉得兔子太骄傲，乌龟是碰巧赢了兔子的。今天当我重新读它时，却对那只乌龟充满了敬佩。

故事中的乌龟在一度落后的情况下，最终战胜了兔子，取得了比赛的胜利。走路慢吞吞的乌龟能战胜灵活善跑的兔子，说来令人疑惑。但乌龟不轻易放弃，而是以顽强的毅力，惊人的耐力跑完全程，战胜了骄傲的对手。乌龟不折不挠，坚持不懈的精神多么可贵呀！而我就是缺乏这样的耐心和意志。碰到困难，我不是迎难而上，而是知难而退，没有信心去克服它。虽然我也知道“困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强”的道理，但我总是以种种借口来为自己逃避困难。譬如碰到了一道难题，我不愿动脑筋，就等着老师的讲解；学溜冰摔倒了几次，就不想学了，心想反正我又不当滑冰运动员；又如我觉得自己的铅笔字还不够好，但照着妈妈买的字帖练了几次，又觉得太累，放弃了。

看来，找理由逃避困难会使自己一事无成。谦虚顽强的小乌龟呀，我一定要以你为榜样，知难而上，永不放弃，在学习的大道上踏踏实实，一步一个脚印奋力前行，成功一定会在不远处向我招手的！

「热门课件」犟龟教学设计怎么写

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目标：

1、感受故事中的坚持信念，喜欢小乌龟淘淘。

2、和朋友一起在游戏的挑战中，体验和表现坚持的精神。

活动准备：

3和5的倍数；孩子穿软底鞋；小软垫子。

活动过程：

一、导读：封面

1、犟龟，可能是一只怎样的乌龟？

二、解读故事关键提问：

1、淘淘一路上遇到过谁？蜗牛会对淘淘说什么？淘淘会怎么回答呢？（分两队，一起对话）

2、翻过又热又高的山太困难了。淘淘是坚持，还是停下？

3、操作玩耍：做高山游戏规则：3人一组做高山，看哪一座最高最牢固。

全体尝试。（一分钟）讨论方法：个子小的做山峰，个子大的作山脚---稳稳的。

4、故事结尾：

淘淘不停的赶路，就是为了参加一次永远难忘的婚礼。这就是犟龟淘淘的故事，你会像它一样吗？看看这本书吧。

活动反思：

《犟龟》这个故事讲的是一只乌龟为了参加狮王的婚礼途中遇到了各种困难，但小乌龟一路坚持，最终成功参加了狮王的婚礼。在整个教学活动中，我步步引导，努力让幼儿体验到淘淘的困难与坚持，但是在活动的'过程中，也发现了很多的不足。首先，为了呈现更清晰的效果，我借用自制的PPT来辅助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。但由于PPT的制作并不精细，幼儿很难体会到淘淘艰难行走的心情。其次，在提问方面缺少开放性提问，幼儿回答较少，变成老师说幼儿听的灌输式教学。然后在体验坚持环节，时间较少幼儿并不能体验到困难。最后，在总结并没有解释清犟这一字的意思。

[实用课件] 高中说课稿.doc

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尊敬的各位专家、评委：

下午好！

我的抽签序号是＿＿＿＿，今天我说课的课题是《＿＿＿＿＿＿＿》第＿＿课时。 我尝试利用新课标的理念来指导教学，对于本节课，我将以“教什么，怎么教，为什么这样教”为思路，从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析和评价分析五个方面来谈谈我对教材的理解和教学的设计，敬请各位专家、评委批评指正。

一、教材分析

（一）地位与作用

数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。一方面数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分；另一方面学习数列也为进一步学习数列的极限等内容做好准备。而等差数列是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上，对数列的知识进一步深入和拓广。同时等差数列也为今后学习等比数列提供了学习对比的依据。

（二）学情分析

（1）学生已熟练掌握＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）学生的知识经验较为丰富，具备了教强的抽象思维能力和演绎推理能力。

（3）学生思维活泼，积极性高，已初步形成对数学问题的合作探究能力。

（4） 学生层次参次不齐，个体差异比较明显。

二、目标分析

新课标指出“三维目标”是一个密切联系的有机整体，应该以获得知识与技能的过程，同时成为学会学习和正确价值观。这要求我们在教学中以知识技能的培养为主线，透情感态度与价值观，并把这两者充分体现在教学过程中，新课标指出教学的主体是学生，因此目标的制定和设计必须从学生的角度出发，根据＿＿＿＿在教材内容中的地位与作用，结合学情分析，本节课教学应实现如下教学目标：

（一）教学目标

（1）知识与技能

使学生理解函数单调性的概念，初步掌握判别函数单调性的方法；。

（2）过程与方法

引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主建构单调增函数、单调减函数等概念；能运用函数单调性概念解决简单的问题；使学生领会数形结合的数学思想方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观

在函数单调性的学习过程中，使学生体验数学的科学价值和应用价值，培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度。

（二）重点难点

本节课的教学重点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，教学难点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、教法、学法分析

（一）教法

基于本节课的内容特点和高二学生的年龄特征，按照临沂市高中数学“三五四”课堂教学策略，采用探究――体验教学法为主来完成教学，为了实现本节课的教学目标，在教法上我采取了：

1、通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，为概念学习创设情境，拉近数学与现实的距离，激发学生求知欲，调动学生主体参与的积极性．

2、在形成概念的过程中，紧扣概念中的关键语句，通过学生的主体参与，正确地形成概念．

3、在鼓励学生主体参与的同时，不可忽视教师的主导作用，要教会学生清晰的思维、严谨的推理，并顺利地完成书面表达．

（二）学法

在学法上我重视了：

1、让学生利用图形直观启迪思维，并通过正、反例的构造，来完成从感性认识到理性思维的质的飞跃。

2、让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力。

四、教学过程分析

（一）教学过程设计

教学是一个教师的“导”，学生的“学”以及教学过程中的“悟”构成的和谐整体。教师的“导”也就是教师启发、诱导、激励、评价等为学生的学习搭建支架，把学习的任务转移给学生，学生就是接受任务，探究问题、完成任务。如果在教学过程中把“教与学”完美的结合也就是以“问题”为核心，通过对知识的发生、发展和运用过程的演绎、解释和探究来组织和推动教学。

（1）创设情境，提出问题。

新课标指出：“应该让学生在具体生动的情境中学习数学”。在本节课的教学中，从我们熟悉的生活情境中提出问题，问题的设计改变了传统目的明确的设计方式，给学生最大的思考空间，充分体现学生主体地位。

（2）引导探究，建构概念。

数学概念的形成来自解决实际问题和数学自身发展的需要．但概念的高度抽象，造成了难懂、难教和难学，这就需要让学生置身于符合自身实际的学习活动中去，从自己的经验和已有的知识基础出发，经历“数学化”、“再创造”的活动过程．

（3）自我尝试，初步应用。

有效的数学学习过程，不能单纯的模仿与记忆，数学思想的领悟和学习过程更是如此。让学生在解题过程中亲身经历和实践体验，师生互动学习，生生合作交流，共同探究．

（4）当堂训练，巩固深化。

通过学生的主体参与，使学生深切体会到本节课的主要内容和思想方法，从而实现对知识识的再次深化。

（5）小结归纳，回顾反思。

小结归纳不仅是对知识的简单回顾，还要发挥学生的主体地位，从知识、方法、经验等方面进行总结。我设计了三个问题：（1）通过本节课的学习，你学到了哪些知识？（2）通过本节课的学习，你最大的体验是什么？（3）通过本节课的学习，你掌握了哪些技能？

（二）作业设计

作业分为必做题和选做题，必做题对本节课学生知识水平的反馈，选做题是对本

节课内容的延伸与，注重知识的延伸与连贯，强调学以致用。通过作业设置，使不同层次的学生都可以获得成功的喜悦，看到自己的潜能，从而激发学生饱满的学习兴趣，促进学生自主发展、合作探究的学习氛围的形成．

我设计了以下作业：

（1）必做题

（2）选做题

（三）板书设计

板书要基本体现整堂课的内容与方法，体现课堂进程，能简明扼要反映知识结构及其相互联系；能指导教师的教学进程、引导学生探索知识；通过使用幻灯片辅助板书，节省课堂时间，使课堂进程更加连贯。

五、评价分析

学生学习的结果评价当然重要，但是更重要的是学生学习的过程评价。我采用及时点评、延时点评与学生互评相结合，全面考查学生在知识、思想、能力等方面的发展情况，在质疑探究的过程中，评价学生是否有积极的情感态度和顽强的理性精神，在概念反思过程中评价学生的归纳猜想能力是否得到发展，通过巩固练习考查学生对＿＿＿＿是否有一个完整的集训，并进行及时的调整和补充。 以上就是我对本节课的理解和设计，敬请各位专家、评委批评指正。 谢谢！

[优质课件] 师说教学设计.doc

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（三）、分析第三段

1.本段提出的分论点是什么？

答：圣人无常师。

2、第三段与第一段关系怎样？

这一段是正面论证，用历史事例论证第一段中的论点。

第一层：提出分论点：圣人无常师。

第二层：用孔子的言和行两方面的事例论证。作者举出孔子询官于郯子，访乐于苌弘，学琴于师襄，问礼于老聃的事例。孔子言论中的“三”，应理解实指三人：一个自己，一个善者，一个不善者，而“我”却能从其善，改其不善。这样解释才能体现格言的警辟性。最后作者从孔子的事例中推断出：“弟予不必不如师，术业有专攻”的结论。

（四）、分析第四段

1、作者为什么称赞李蟠？

作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们“不从师”的有力批判；既针砭时弊，又通过赞扬李蟠倡导从师。“古文”指先秦散文。

2、这段点明作者作《师说》的缘由，树立“不拘于时”“能行古道”的榜样，总结全文。

同时“不拘于时”照应第二段，“能行古道”照应第三段。

二、分析课文语言特色

１、整句散句结合。

整齐的排偶句和灵活的散句交错运用，配合自然，错落有致。例如，第二段：“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”，与“今之众人，其下圣人亦远也，而耻学于师”，是排偶句。接下去，“是故圣益圣，愚亦愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”则是散句。而这一长的散句中，“圣益圣，愚亦愚”和“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚”，又都是排偶句。

2、一个意思，多种句式。

第二段一连用了三个对比，结语都是批判士大夫不重师道的恶劣风气，但语气一句比一句加重。第一句“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎”，反诘语气；第二句“小学而大遗，吾未见其明也”，否定、责备语气；第三句“巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪与软”，讽刺语气．感情强烈。

3、顶真修辞手法的运用。

顶真，用上一句的结尾的词语做下一句的起头，使前后句子的头尾蝉联，上递下接。本文有好几处运用这种修辞手法，例如“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”

三、分析课文思想内容

1、韩愈在文中所提的观点是不是都是进步的？我们该借鉴哪些？

作者第一次提出了老师的职责，既概括又全面；作者强调学而知之，必须从师学习，能者为师，不耻下问，尊重老师，奖励后学等思想在今天仍有借鉴意义。但作者所说的“道”，是维护封建统治的儒家之道，所说的“业"，是“六艺经传”，与我们所讲的“道”和“业”的内涵是根本不同的。他把“士大夫之族”在从师问题上的见识不如“巫医乐师百工之人”看成反常，暴露了轻视劳动人民的封建统治阶级的偏见。体现出韩愈思想的局限性和时代意义。

四、布置作业：1、思考练习四

五、板书设计

段 意论 点

一、总论从师的必要性和择师的标准中心论点：古之学者必有师（无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存）

二、批判当时士大夫耻于从师的不良社会风气分论点：师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣

三、用具体事实进一步阐明谁可为师的道理分论点：圣人无常师

四、说明写本文的原因结论：向后学号召

1．不拘于时；2．能行古道。照应以上两个分点

今日课件: 周庄水韵教学设计.doc

我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面的内容是小编为大家整理的今日课件: 周庄水韵教学设计.doc，希望能对您有所帮助，请收藏。

教材分析

《周庄水韵》的作者用优美的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人犹如欣赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。

以学生为主体，尊重学生的个性，给其自由发挥、发展的空间，在朗读、品味课文的语言中欣赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具个性的创造性审美活动。

学情分析

学生已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文，因此对游记这一体裁有一定的了解，但还不够，应该再加深对游记的理解，学会评价，从而激发学生浓厚的学习兴趣。

同时考虑到我们的学生身处北京，没有去过江南水乡，现有的认识水平不够理想，在欣赏景物时抓不住景物景物的特点，因此在教学过程中以问题促学生学习

教学目标

知识与能力

1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；

2、学习掌握写景的顺序和方法，品味本课清新优美、抒情性强的语言。

过程与方法

在朗读讨论的基础上引导学生进行探究，品味清新优美的语言。

情感态度

与价值观体会祖国山川美丽多娇，享受美的乐趣，培养审美能力。

教学重点

品味清新优美的语言，欣赏周庄水韵的古典意境。

教学难点

1、学习写作方法。

2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。

板书设计

周庄水韵

赵丽宏

仲春——雨雾朦胧——水墨画

周庄、冬天——冰雪消融——版画

春夜——盛大节日——梦境

教学环节教师活动学生活动媒体使用

新课情境导入

相信大家对这样一句话都非常熟悉“上有天堂，下有苏杭”其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇，它四面环水，因其咫尺往来，皆须舟楫，历代免受战乱，虽说历经900多年的沧桑，仍然保持着独特的古朴神秘的江南水乡的水乡的风貌，这就是被誉为“中国第一水乡”的周庄。

现在就让我们乘着一叶小舟，摇着木橹，在水面上缓缓前行，也许你就会获得很美的享受。

看图片，考眼力

看图片，挑出不属于周庄的一幅，并说明理由。欣赏周庄的图片

一．整体感知

作者曾经三次游览周庄，到底周庄给作者留下了怎样的的印象呢？下面来学习课文。

作者曾经三次游览周庄，都是在什么样的季节里，印象如何？

1）作者第一次游周庄，是在什么季节？

赶上了怎样的天气？用一个词形容一下当时的情境？

给作者留下什么样的印象？

文章的题目是《周庄水韵》，那它体现周庄水的那份情致，那份水韵的？

2）第二次游览是在什么季节？这是一个什么样的冬天？用一个词来形容给作者留下的印象？

3）第三次游览是在什么季节？

赶上了一个什么样的特殊日子？

用一个词形容这个日子的特点？

这一次带给作者的既不是水墨画，也不是版画，而是什么呢？

小结：刚刚我们在浏览课文时，从找到的信息中可以看出作者三次游览周庄，每一次带给作者的感受都不一样，那么到底作者是怎样展示它不一样的感受呢？抓住了景物的什么特点来进行描述的？接下来我们一具体的来看课文。

二．研读课文

1.在作者描写周庄的语句中，哪些词语体现了水墨画的特点？

2.第二次游览周庄，从哪些地方能够看出作者遇见的是“小雪”？作者为什么刻意强调是“小雪”？

作者从什么角度表现了周庄的“水韵”？

除此之外还选取了怎样一个全新的角度来描写周庄的？

这是一种什么样的声音？你能用一个词来形容吗？

如果说前面两次走入周庄带给作者的是平面的周庄，是妙不可言的周庄，那么作者第三次走入周庄，走入梦境一般的周庄，那感受就更不一般了。

我想想问一问同学们，什么样的情境称为梦境？

3.文中哪些语句的描写能给人带来梦境般的感受？

从哪些地方可以看出这是“盛大”的节日？

这段所写内容很多，但是却很有条理，那么作者是采用什么样的顺序来描写的呢？

提示：作者怎样游览的？经过了哪些地方？找出表示地点的词语

人们常说，再美的景色如果少了人的活动的话，好像就缺少了几分生气，那么这段中表现了周庄人怎样的生活呢？

课堂小结：

1.写景方法灵活多样

---移步换景

---从视觉、听觉等角度去描写

2.先略后详，逐步加深了描写3.文章语言清新优美，抒情性强

---比喻生动、贴切

三．品味赏析

请同学们选择你喜欢的一幅图画，找出你喜欢的句子放声朗读出来。

友情提示：

可以从修辞方法、词语运用等角度去品味，体味作者所表达的感情。

示例：一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，……

赏析：

词语运用：“悠然”“不慌不忙”等词恰到好处地表现了恬静与闲适的周庄。

修辞角度：作者将小船划过、木橹搅动的河面比做“在风中漾动的一匹长长的彩绸”，比喻十分形象，既抓住了河面晃动、倒影纷杂而富有光泽的特点，而且显得极其柔美。

春天—仲春

雨天---雨雾笼罩水墨画

冬天版画

春天---夜晚旅游节

盛大梦境

看第一次游览周庄

词语：雨雾笼罩、隐约

飘忽、出没

还没有来得及将古镇覆盖、斑斑积雪

参差交织、黑白分明

视觉

齐读课文“在阳光下”至本段结尾

学生自由发表自己的看法

阅读课文第5段

小组讨论，交流看法

找出文中相应的语句

一座拱桥---桥洞---古镇的尽头

（移步换景）空间方位顺序

船娘….

几个当地农民摆弄丝弦

齐读诗歌

朗读自己喜欢的语句，并作简要分析

出示问题1及词语

出示问题2及语句、词语

背景音乐《高山流水》

出示杜荀鹤的《宋人游吴》

课堂小结

不错，被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄，有着近千年的悠久历史。《周庄水韵》通过作者在不同季节里三次游览古镇周庄时的所见所感，运用优美的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致，描绘得淋漓尽致，让人读后回味无穷。课下请同学们再读课文，好好从这优美的字里行间领略周庄“小桥、流水、人家”的美妙风情。

作业

1.背诵“第二次到周庄是冬天……用人类的乐器永远也无法模仿”

2.将文中你喜欢的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。

课后反思

1.通过阅读,学生是否感悟了周庄水韵之美境,真正受到了美的熏陶。

2.学生是否体会了本文语言的精妙,理解了多角度描写以及综合运用多种修辞手法的特点。

3.学生能否在实际写作中得以恰当的运用。

课件推荐: 《可能性》教学设计.doc

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教学目标：

1、初步感受事件发生的可能性是有大小的，了解影响可能性大小的因素，会比较事件发生的可能性大小。

2、学会记录事件发生的结果；形成动手操作能力，以及归纳、判断能力。

3、经历观察、猜想、实验和分析实验结果的过程，体验事件发生的

可能性大小。

4、进一步感受数学与实际生活的紧密联系，体会数学在现实生活中

的应用。

教学重难点：

重难点：理解事件发生的可能性是有大小的并会根据影响因素判断可

能性大小。

教法与学法：

教法：引导演示法。

学法：合作交流，实验验证法。

教学准备：课件、扑克牌等。

教学过程：

一、复习铺垫，迁移导入

课件出示图片：

师：同学们，这里有三个装有小球的盒子（课件出示），如果老师想要一次就能摸出一个白球，你们建议我从哪个盒子里摸呢？

生：从A盒摸。

师：为什么不建议我从B盒或者C盒摸呢？

生：B盒与C盒可能摸出白球，但都不一定一次就能摸出白球。

师：既然B盒和C盒都可能摸出白球，那这两个盒子中哪个摸到的白球可能性较大？为什么？

（生独立思考，小组交流）（生可能回答B盒白球更多一些）

师：真的如此吗？可能性真的有大小吗？可能性大小又与什么有关呢？今天我们就来研究这个问题。

二、探索新知

1、体验可能性是有大小的。

（1）课件出示教材第45页情境图

师：今天老师带来了一个盒子，盒子里有四个红棋子和一个黑棋子。

问：从中摸出一个棋子，可能是什么颜色？

生：可能是红色，也可能是蓝色。

师：摸出一个棋子，那摸出哪种颜色的可能性大呢？

学生思考，猜测

师：刚刚只是同学们的猜测，而猜测并不能作为依据，我们需要通过实验来证明。我们来试一试吧！

（2）安排实验过程

请一名学生摸棋子，底下的同学们将棋子的颜色大声说出来，一名学生记录。所有学生边观察边思考。

要求：摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。

讲解记录方法：制作像这样的一个表格（出示表格），在记录这一竖列用“正”字笔画去记次数，在次数一列用数字写出记录的总结果。

（3）交流记录结果

师：通过实验结果，你们现在有什么想法？

学生交流、讨论

（4）小结：取出红棋子的次数要多些，也就是取出红棋子的可能性要大一些。

（5）讨论：再取一次取出哪种颜色的可能性最大？

2、进一步证实、总结规律。

（1）提出猜想

在每一小组，老师都放了十张扑克牌，其中八张黑的，两张红的，从中摸出一张，摸出的是红色可能性大还是黑色可能性大？为什么？（学生猜想）

（2）实验证明

这仅仅只是同学们的猜想，还需要大家用实验来证明它。

实验要求：组内同学做好分工，其中一个人负责洗牌，一人负责记录，一个人负责汇报，其他组员轮流抽牌，共抽20次。

（3）汇报实验结果

（4）引导小结：从这些实验结果中，你发现了什么规律？

（学生独立思考，小组交流）

教师小结：因为黑桃在总数中占得多一些，所以取出黑桃的可能性要大些。

3、知识总结师设疑：可能性大小与什么因素有关？

（生思考回答）

师总结：以摸棋子为例，可能性的大小与在总数中所占数量的多少有关，在总数中占得数量越多摸到的可能性也就越大；占得数量越少，摸到的可能性越小。

三、巩固练习（课件出示）

四、课堂小结学完这节课后，你们能否准确判断可能性的大小？

[优质课件] 《向往奥运》教学设计.doc

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设计理念：《向往奥运》本册第二单元的一篇精读课文。作者肖复兴通过描述自己采访巴塞罗那奥运会和奥运明星时的强烈感受，抒发了对中国北京申奥成功无比激动、无比自豪的心情。这篇文章语言流畅，情真意切，耐人寻味，是一篇进行朗读训练、陶冶美好情操、培养学生爱国情怀的好教材。

《语文课程标准》强调阅读“要珍视学生独特的感受、体验和理解，重视学生个性的发展”。教学本课，应力求为学生创设个性化的阅读氛围，并且让学生课前搜集资料、分析资料，不断丰富自己的体验。把资料与课文有机整合，让课内和课外相互贯通。同时，通过营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多形式的读书活动，让学生在交流中获得认识，在交流中获得成就感，让学生、文本、教师相互之间的对话成为一种自主阅读后的需求和渴望。

教学目标：（1）学会本课12个生字，能正确读写“奥运、特殊、魅力”等词语。理解“流光溢彩、等量齐观、锱铢必较”等词语。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，并引导学生感悟奥林匹克精神，激发学生对和平、友谊、进步的向往，培养学生的爱国情怀。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

1.教师通过屏幕出示奥运会旗“五环旗”图。

2.问：同学们认识这面旗吗？（奥林匹克旗帜）（板书：奥运）

3.播放2001年7月13日北京申奥成功后狂欢情景的录像。让学生谈一谈自己的感受。（板书：向往）

4.同样，一位曾经当过十年体育记者，并采访过奥运会的著名作家肖复兴更是百感交集，兴奋不已。他用饱含激情的语言写下了──《向往奥运》这篇课文。

（设计意图：通过北京申奥的片段回放，结合教师富有感染力的语言，创设良好的学习情境，让学生感受奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具权威的体育盛会，令人向往。激发学生对新知的探求欲望。）

二、初读课文，整体感知。

1.让学生轻声自由读课文。

2.自读课文，提出学习要求：①边读边画出生字词，自己拼读几遍，读准字音，读通课文；②说说初读课文后读懂了什么，然后小组交流。

3.学生读文自学，教师巡视。

4.交流感受。

（设计意图：这个环节通过自主学习，小组合作交流的方式把学生点点滴滴阅读的初步感受汇集在一起，让孩子对作者的感情基调有个粗略的把握。）

三、再读课文，引导感悟。

1.默读课文。让同学们边默读边画出文中含义深刻的句子，并多读几遍，试着用自己的方法理解句子，在不懂的地方做上记号。

2.质疑问难。让学生提出不理解的地方以及难懂的句子。

3.精读课文，根据师生梳理出的主要问题，抓住重点句子，并结合搜集的资料，体会文章表达的思想感情。

（设计意图：梳理问题的过程是培养学生逐渐学会提问题的过程，抓住课文的主要内容进行分析感悟，防止学生学得空泛而不深入。结合资料进行体会，促进课内外知识的有机融合。）

教师根据问题相机出示下列句子，让学生体会四个“了不起”。

（1）出示例句1：“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”

（引导学生体会第一个了不起：国家、城市举办奥运会的了不起。板书：了不起。）

①指名读。

②联系课文以及搜集曾经举办过奥运会国家、城市的资料，谈一谈自己的感受。

③你能把“了不起”的感受通过读表现出来吗？指名读，赛读、齐读。

（设计意图：让学生联系上下文和自己搜集的资料发表见解。引导学生在读中品味，体会作者的感情。鼓励学生有感情地朗读，表达自己独特的感受。）

（2）出示例句2：“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。”

（引导学生体会第二个了不起：中国北京将在2008年举办奥运会了不起。）

①你觉得体育自身的特殊魅力有哪些？（让学生结合课文自由说）

②体育还让我们的国家，让我们的北京充满了魅力。（板书：北京奥运）播放课件，展示近几年北京奥运建设所取得成果的图片。

③让学生展开想像：到2008年，北京将会以什么样的魅力吸引着全世界的目光。

④指导学生在感悟的基础上有感情的读。

（设计意图：让学生通过观图并展开想像，从市政建设的变化，文明程度的变化，乃至经济发展的变化等感知北京的了不起，从而激发爱国之情、增强民族自豪感。）

（3）出示例句3：“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”

（引导学生体会第三个了不起：体育运动本身了不起。）

①指名读。

②通过联系上下文和学生生活经验，谈谈竞技体育与艺术比赛以及竞技体育与现实生活的区别，从而让学生感悟到体育的公平性，感悟到人们对公平公正的向往和追求。

③同桌互读，指名读。

（4）教师出示奥运健儿的相关图片。

（引导学生体会第四个了不起：奥运健儿在奥运会上获得冠军了不起。）

①在这些夺冠的镜头中，哪些人给你留下了深刻的印象？为什么？让学生感知奥运健儿在奥运会上获得冠军了不起。

②作者在想采访这些世界冠军时，心里会想什么呢？学生找出文中的相关语句反复诵读品味。

③师生对读“在那一刻，体育所迸发出的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。”板书：奥运精神。

四、品读感悟，体会感情。

1.选择自己感受最深的句子有感情地朗读。

2.互相交流朗读。先同桌互读互评，然后赛读。

（设计意图：通过让学生感悟四个“了不起”，使学生的爱国之情，民族自豪感溢于言表，此时再通过多种的朗读方式让学生和作者产生情感共鸣，更加盼望北京奥运会的早日到来！）

五、总结扩展，布置作业。

1.模拟情景，学采访。

①采访运动员。我们就是一群小记者，面对2008年奥运健儿，你们想说些什么呢？请小组同学先一起讨论，拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。

[精选课件] 观舞记教学设计.doc

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。好的优秀范文更具有参考意义，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[精选课件] 观舞记教学设计.doc”，仅供您在工作和学习中参考。

[教学设计]

创意说明：对比赏读是本设计的特点。本文和《安塞腰鼓》都是写观舞后的感受，两篇课文虽然存在较大的差异，也有许多相通之处。若以《安塞腰鼓》的学习为基础，将本文与之进行对比赏读，必能提升学生的阅读和审美层次。

教学步骤：

一、导入

简介作者及印度舞蹈。

二、诵读全文

三、对比赏读

以小组为单位，试从以下几方面分析本文与《安塞腰鼓》的异同。(也可以不局限于此)

1．选材(写作对象)。

2．语言风格。

3．主旨。

教师在学生研讨、交流的基础上，作一些必要的归纳总结。两篇文章的语言风格差异较大，不能厚此薄彼，而应引导学生明白语言风格与作家本人、写作对象的关联。两篇文章在修辞方面的突出特点，应结合具体语言作重点分析，如《安塞腰鼓》的排比，《观舞记》的比喻。

四、摘抄、朗诵并背诵一些精彩句段

五、模仿运用

放一段优美的舞蹈表演录像，让学生观看后马上用语言描述出来。若时间够用，可以立即在班上交流，也可以让学生将自己的作文与课文比较，以加深对课文的理解。

[资料整合平台]

课文扩读材料

高山和流水(节选)

赵丽宏

听贝多芬的交响曲，很少有人不被他的激情所振奋。即便是那些对音乐没有多少了解的人，也能在他气势磅礴的旋律中感受到生机勃勃的力量，感受到一种居高临下、俯瞰大地的气概。就像读杜甫的《望岳》，“会当凌绝顶，一览众山小”。音乐家把心中的音符倾吐在乐谱上时，灵魂中涌动着多少澎湃的激情?贝多芬的其他曲子，也有相似的特点，我很难忘记第一次听贝多芬的第五钢琴协奏曲的印象，当钢琴高亢激昂的声音突然从协奏的音乐中进出时，我的眼前也出现了流水，不过这不是莫扎特的那种缓缓而动的优雅的流水，而是从悬崖绝壁上倾泻下来的飞瀑，是从高耸入云的阿尔卑斯山上一泻千里的急流，这急流挟裹着崩溃的积雪和碎裂的冰块，它们互相碰撞着，发出惊天动地、惊心动魄的轰鸣。我无法理解，这样的音乐，为什么会有《皇帝》这么一个别名，不喜欢皇帝的贝多芬，难道会喜欢用《皇帝》来为这样一部激情镪然的作品命名?如果用《阿尔卑斯山上》作为这部钢琴协奏曲的名字，该是多么贴切。在莫扎特的音乐中，似乎很少出现这样强烈而激动人心的声音。如果是莫扎特的河流，他不会让流水飞泻直下，也不会让那些泠冽的冰雪掺和在他的清澈的流水中，他一定会寻找到几个平缓的山坡，让流水减慢速度，委婉地迂回曲折地向山下流去。这样的流水，当然也是美，不过这是另外一种韵味的美。

在贝多芬的音乐中，我很自然地联想起那些高耸入云的山峰，它们以宽广深沉的大地为基础，以辽阔的天空为背景。它们像自由不羁的苍鹰俯瞰着大地，目光里出现的是大自然的雄浑和苍凉，是人世间的沧桑和悲剧。只有那些博大的灵魂，才可能描绘这样气势浩大的景象。

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