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教学目标
1、使学生懂得遇到疑难问题,只要细心观察,认真思考,是不难找到解决问题的办法的道理。
2、能认读本课6个生字,理解由生字组成的词语,能区别“常常”和“往常”的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备
1、搜集有关“蜜蜂、莫斯科”的小资料。
2、制作“莫斯科、小山、蜜蜂、花丛、园子、小房子”的彩图卡片。
3、出示句子的课件。
教学过程
一、围绕课题,谈话导入
1、小朋友,你碰到过困难吗?(板书:碰到困难)
2、是些什么困难呀?你是怎样克服的?说说看。(板书:克服困难)
3、如果你不小心迷路了,你会请谁给你引路呢?(板书:引路)
4、谁了解蜜蜂?蜜蜂有哪些作用?(出示彩图卡片“蜜蜂、花丛”)
5、当你迷路时,蜜蜂还能给聪明的你引路呢。(板书:蜜蜂;形成课题:蜜蜂引路)
二、紧扣课题,启发提问
1、齐读课题后,引导学生紧扣课题提问题。
教师帮助学生整理成如下问题:
1)蜜蜂给谁引路?
2)为什么他要亲自去找养蜂人?
3)蜜蜂又是怎样给他引路的?
4)他怎么会想到让蜜蜂给自己引路的?
2、小朋友真了不起,从小就养成了爱动脑筋提问题的好习惯!那么,我们一起来带着这些问题走进课文,并通过认真思考然后把问题圆满解决。大家说好吗?
三、初读课文,感知课文
1、仔细听老师读课文,一边听一边思考以上问题。
、小朋友们,刚才你们一边听一边想,非常认真!还有很多小朋友非常可爱地托着腮,皱着眉在认真地思考呢。不过,要想很好地解决这些问题,老师还得教给你们一个绝招,要不要?(要)那好,这绝招就是多读!因为“书读百遍,其义自现”。现在,请大家放开声音读课文,尤其要注意课文中的生字,争取把课文读得正确、流利。请问你们喜欢怎样读呢?
老师适当介绍读书方法:
1)读准每一个字的读音;
2)一边读一边想;
3)对读;
4)讨论读等。
(三)学生自由读,生生互动。
四、精读课文,展示读书成果
(一)出示问题1),整体把握全文内容。
学生回答是列宁以后,追问:列宁由蜜蜂引路找谁呀?养蜂人找到了吗?谁能用一句话完整地把这篇课文写了一件什么事说清楚?
(二)出示问题2),讲读课文第一、二自然段。
a、课件出示句子:“1922年,列宁住在莫斯科附近的一座小山上。”
1、学生展示课前搜集到的有关“莫斯科”的小资料。介绍时可以相互补充。
2、讲解“附近”一词的意思。
教师点拨:读准“附近”的读音,引导学生弄懂它的意思。
1)你的座位附近有哪些同学?你住的地方附近有些什么?
2)现在你们知道“附近”是什么意思吗?(离得很近)
3)1922年列宁住在哪里?(莫斯科附近的一座小山上)
老师知道“莫斯科”的位置,(随即在黑板上贴图)。哪位同学能帮老师确定小山的位置?学生上台动手贴图。
b、课文还有一个地方出现了“附近”这个词语,谁能以最快的速度找出这句话读给大家听?
1)、课件出示句子:“列宁一边走————————园子傍边有一所小房子。”
2)老师顺着小山在黑板上简画出一条小路,然后出示彩图卡片“蜜蜂、花丛、园子、小房子”,让学生上台动手贴图。
3)看贴图,练说话。
请看黑板上的贴图,用上“附近”这个词说一句话。
c、辨析“常常”和“往常”
1)游戏激趣,引发争论。
小朋友,这里有件很有意思的事:“常常”这个词语硬说“往常”这个词和它的意思差不多,肯定是它的同胞兄弟;而“往常”又死不想认。你们来当一当法官评判评判好吗?
学生辩论。
2)出示句子,启发辩析。
a、当地有个养蜂人,列宁(常常)派人请他来谈天。
b、可是(往常)派去找他的人到莫斯科去了。
3)练习巩固。
设置情境:教师出示词语卡片“往常、常常、经常、时常、平常”,学生把词语卡片摘下来放在下面句中,再读一读(注意答案的灵活性)。
①放学后,他()到操场打球。
②班长的学习成绩非常好,他()得到老师的表扬。
③我们学校的校车()都是一个男司机开的,但最近却()由一个女司机开。
④他()就很爱运动,所以在运动会上取得了好成绩。
d、扫清障碍,回归问题2。
1)默读第一、二自然段,用上“因为————所以———”来回答问题2。
2)师生小结:因为列宁想( ),可是( ),所以列宁就( )。
(三)讲读第四自然段。
1、列宁亲自去找养蜂人,找到了吗?你是从哪里知道的?
教情服从学情:如果学生会提到“开门的果然是那个养蜂人“这句时,随机讲解“果然”一词的意思。
教师点拨:列宁敲门时会怎样想呢?(这房子应该是养蜂人的吧)引读“开门的果然是那个养蜂的人。”
1)“果然”是什么意思?
2)生活当中什么情况下能用上“果然”这个词呢?
2、出示第四自然段,指导朗读。
1)教师点拨;“惊讶”一词的意思。先让每个学生都做一做惊讶的表情;再问“惊讶”的意思;最后指导朗读对话:谁读得越惊讶,笑着说越自然就可以上台来演。
2)学生练读
3)分角色练读
4)演一演
a、看插图,想场景:列宁和养蜂人可能还会说些什么?
b、模拟表演:一生演列宁站在教室门外;一生演养蜂人、
3、品读列宁的话,问”向导”是什么意思?蜜蜂真的会引路吗?
(四)出示问题3,精读第三自然段。
1、出示句子“列宁一边走一边看,发现路边的花丛里有许多蜜蜂、”
a请问,你们读懂了什么?
b师生小结;列宁之所以能找到以前自己从未到过的养蜂人的家里,靠的是仔细观察,认真思考。
c生字教学与说话教学整合训练、
1)出示训练题1)我一边仔细观察课后的生字,一边认真思考,发现了()这个生字的特点是()。
2)再用“一边————一边”说一句话。
2、出示句子“他仔细观察——————园子旁边有一所小房子。”
1)指名读句子,出示课件,一边指黑板上的贴图一边引导学生说。
列宁发现路边的花丛里有(),他想蜜蜂采了蜜要飞回(),而()往往住在蜂房附近,只要我(),就能找到()。
2)出示问题4,用上“果然”一词回答。
五、拓展延伸
1、蜜蜂为什么会引路?这跟列宁有什么关系?小朋友们以上这些问题解决了吗?学了课文,你的`收获一定不少吧?说来听听。
2、师生小结:在生活中遇到疑难问题,只要细心观察,认真思考,就不难找到解决问题的办法。
3、同学们在生活中会遇到哪些困难?你是怎样细心观察,认真思考,动脑筋把事情办好的?
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设计意图
幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠直接“教”是难以掌握的,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。
活动目标:
1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察,鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。
2、继续培养幼儿倾听习惯。
3、让幼儿感受到助人为乐的情感,知道遇事要动脑筋,想办法。
活动准备:
大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、动物头饰。
活动过程:
一、开始(教师用亲切的语言激发孩子的兴趣)
师:小朋友们,你们好,今天老师给大家带来几幅图画,你们想不想看一看啊?
二、观察图片,说一说
教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察,鼓励幼儿大胆想象,积极发言,引导幼儿说完整话,教师及时评价。渗透助人为乐的情感。
教师引导:
1、你看到了什么?(提示幼儿要说完整话)
2、看到这幅画你想到了什么?
3、你能看着这幅画,说几句话吗?
三、欣赏完整的故事。
帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话,培养幼儿注意倾听的习惯,教师通过提问题,提高幼儿的语言理解力。
(一)放录音故事《奇怪的桥》
提问:故事中有哪几种小动物?原本鸭妈妈是来帮忙的,后来没有帮上,可是鸡妈妈也过了河,这是怎么回事呢?仔细的听一听。
(二)复听,检验一下孩子们说的对吗?
四、分组讲故事
本环节设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述,既提高了孩子的表达能力,也发展了孩子的想象力。
老师提要求:一个人讲话的时候,别人要认真听。
五、个别幼儿讲故事
鼓励幼儿当众表达,表达时自然流畅。
活动结束:
表演故事《奇怪的桥》(通过表演加深孩子们对作品的体验和理解,同时,激发孩子的学习兴趣。)
活动反思:
在本活动中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画,兴趣浓厚,观察画面很认真,很细致,基本上能把自己看到的,想到的讲出来。
不足之处:
1 、教师对于幼儿的习惯培养这方面强调的不够,应随时关注孩子的习惯培养,如倾听习惯、站姿、举手姿势等。
2 、教师的评价过于简单,或干脆不评价。遇到一些特殊的“回答”,教室不予理睬,这样会影响幼儿回答问题的积极性。
3、个别幼儿没有照顾到,可能整个活动他都是旁观者,没有参与进来。
改进措施:
1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听”,如何“站”,如何举手等常规习惯,要常抓不懈。
2、教师评价要具体,如某某的声音真好听,某某站的真直,某某举手举的真精神等,如遇意外情况,可请小朋友评一评,既避免老师的尴尬,又发展了幼儿的语言表达能力。
3、教师要面向全体,对于一些能力较弱的幼儿,教师也要关注到,可以请他们回答一些简单的问题,或重复一下其他小朋友的话,这样可锻炼他们当众说话的能力。
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教学目标
1、了解蔬菜的特点,背诵课文,
2、会写4个生字角、泥、扁、黄。
重点难点
1、了解蔬菜的特点。
2、会写四个生字。
教法预设
讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合
教学设计
教学内容
教师活动
学生活动
时间分配
第二课时
一、复习导入新课。
上节课我们学了《热闹的菜地》,这节课我们来继续学习这些蔬菜的特点,你们还认识这些生字宝宝吗?试着读一读吧!
二、图文结合:认识蔬菜的特点。
1、老师老师范读课文,学生边听边画出蔬菜的名称。用横线画出来。(豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜)
2、学生反馈蔬菜名称。
3、再读课文,想一想课文都介绍了这些蔬菜的哪些特点。用曲线画出来。
4、指导学生朗读课文,同学们喜欢这些蔬菜吗?能站起来,把对它的喜爱之情读出来吗?
四、背诵儿歌:
1、同桌合作拍手读儿歌。
2、鼓励学生背诵课文。
3、指名交流背诵方法,教师指导。
4、学生用自己喜欢的方法背课文。
5、指名背诵。
6、全班背诵。
7、用像练习说话。
五、涂一涂,读一读。
茄子(紫)、豆角()丝瓜()辣椒()南瓜()萝卜()
六、拓展延伸:
1、出示带来的蔬菜,并介绍它们的特点,要求说出它们的主要特点。(从颜色、样子、味道方面来说。)
2、学生以小组为单位试编儿歌。
3、反馈小组内编的儿歌。
七、完成堂清:
八、课堂小结:
热闹的菜地里蔬菜真多,各种各样,颜色各异,我们还认识了它们的样子、颜色、生长特点,让我们一起对蔬菜娃娃说声“我爱你,蔬菜娃娃!”
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教学目标:
1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识,知道每个人都应该珍惜生命,懂得安全的重要性,增强学生的自我保护意识,提高自我保护的能力。
2、掌握必要的安全行为的知识和技能,养成在突发事件中正确应对的习惯,提高学生的安全防范意识和应急避险能力,保障学生健康成长。
3、培养学生的搜集整理信息的能力,做一个生活的有心人。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
当外出考察、游玩或参加社会实践活动时,大家一定非常高兴。但外出活动,稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢?让我们一起来研究吧!
二、准备研究的问题
1、针对各种外出活动,同学们准备研究哪些方面的安全问题?把自己的想法和同学们一起交流。
2、小组交流想法。
3、开阔思路——外出活动保安全
4、确定主题
我们小组确定的主题是:
三、开展实践活动:了解外出活动的安全问题
1、调查
①同学们在外出活动时,遇到过哪些安全问题?大家的安全意识如何?让我们进行一次调查吧。
②可以在教师的帮助下,把需要调查的问题编制成问卷,这样便于对调查结果进行统计。
我想了解的问题:
1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题?
2、这些安全问题发生的原因是什么?
3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题?
4、进行户外实践活动时,你会先考虑安全问题吗?
5、到公共场所活动,你会先了解安全出口吗?
6、在公园、游乐园游玩时……
③整理调查结果,然后和小组的同学共同进行分析。
如:很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题。
同学们的安全意识还不强
有些地方的安全措施不到位
2、采访
到相关部门采访,了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因,并作好记录。
①讨论,确定采访对象时,要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如:
我们学校的情况可以到校长那儿去了解;
这些问题教育主管部门应该最清楚;
我们可以到医院去体采访。
②小组交流确定采访的内容:
事故情况:
事故地点:
事故原因:
3、交流
通过前面的调查和采访,同学们有哪些感触?把自己的想法和大家进行交流。
第二课时 学会保护自己
一、搜集资料
1、小学生外出活动时应该注意哪些安全问题?怎样才能避免意外伤害?出现事故后应该如何处理?让我们通过查阅图书、上网搜索等方式了解相关信息。(事先让学生自己先准备这些工作)
2、学习小资料:
3、全班交流
二、咨询请教
1、同学们还可以咨询专业人员,或者请教教师和家长,了解外出参加各种活动时应该注意的安全问题。(事先让学生自己先准备这些工作)
2、学习小资料:
游泳应该注意的安全问题
乘车应该注意的安全问题
外出应当注意的安全问题
3、结合自身的实际情况,谈谈自己是否做到以上的安全要求呢?
4、全班交流
三、实地考察
1、选择就近的公共场所进行实地考察,看一看哪些地方设置了安全警示标志,了解到这些地方活动需要注意的安全问题。
(或让学生回忆曾看过的安全标志或搜集相关安全资料)
2、小组讨论交流
四、整理资料
请同学们把搜集到的资料进行整理,还可以分类制作成资料卡片。
学习公共场所安全基本知识
公共场所出现意外时的安全撤退法则
第三课时
一、知识竞赛
1、在班内举办一次知识竞赛,看看同学们对外出安全的基本常识的掌握情况。
外出安全知识竞赛
如:和家人一起游泳时如何保证安全?(要选择有信誉的旅行社……)
2、小结,评议
二、观察分析
1、观察下面这些图中的小朋友在做什么,说一说这样做有什么危险?
如果你见到这种情况会怎么办?
游泳时打闹
在高压电线下放风筝
扒正在行使的机动车
拿工具姿势不正确
在危房附近玩耍
逗危险动物
2、分组讨论,全班交流
3、同学们在外出活动中还见过哪些不安全的行为?说出来提醒大家。
三、总结与交流
1、交流
通过研究,同学们一定有很多收获。让我们回顾自己的研究过程,梳理研究结果,与同学们交流分享。
如:我知道了去公共场所活动应该注意哪些问题
我们了解了制定活动安全公约的方法
以前我外出游玩对安全总是重视不够,以后要……
2、收获和反思
①交流:同学们对外出活动的安全问题进行了研究,一定有很多收获,把自己的收获和体会与大家分享。
②填写:我的收获和反思:
四、单元评价与拓展
1、评价
评价内容:很满意?? 还可以?? 需努力
能积极参与采访调查活动
进一步提高了整理资料的能力
通过活动,提高了外出活动的安全意识
能根据活动所得主动调整自己的行为,远离意外作害
小组同学根据活动内容拟定评价的标准,先进行自我评价,然后再请同学、教师和家长来评一评。
2、拓展
大家还有哪些想进一步探索的问题,提出来,和同学们继续研究。
如:
我想研究受到外伤怎样紧急处理?我想研究外出旅游时简易急救方法?外出活动时遇到自然灾害怎样躲避?
我们在上学时也会去读一些范文,这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的,通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识,有哪些好的优秀范文值得借鉴呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“课件推荐: 《雪儿》教学思考其七”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
片段:雪儿是只怎样的鸽子?
一学生说:“这是一只美丽的鸽子,它浑身雪白雪白的。”
一学生说:“这是一只可怜的鸽子,他的翅膀受了伤,身子很脏,眼睛里充满了哀伤。”
一学生说:“这是一只信鸽,可以为人们传递信息。”
一学生说:“这是一只勇敢的鸽子,他不怕任何艰难险阻,能飞越千山万水,忠实地为人们传递信息。”
阅读大王小王比较聪明,总会拿出和别人不一样的答案,她说:“这是一只幸运的鸽子,受伤后被爸爸捡到了,最后我和爸爸一起帮他治好了伤。”
感想:一直认为自己班上学生不爱发言,可今天的课堂却给了我深思,更是让我看到了希望,要充分相信学生的潜能。作为教师,提的问题一定是要有效的,可以引起学生思考的,这样才能让他们品尝到阅读的乐趣。我想只有让学生读出自己与众不同的感受,才算真正读懂文章。
作为学生,阅读大量的范文是必不可少的,一篇好的范文会让我们学到东西,通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助,有哪些好的优秀范文值得借鉴呢?以下是小编收集整理的“【课件收藏】 水果宝宝教学设计其七”,仅供参考,希望能为您提供参考!
一:活动目标
1、 理解儿歌内容,能用简短的语言回答问题,大胆表达自己的想法。
2、 愿意与老师、同伴交流,能安静地倾听老师和同伴讲话。
3、 乐于尝试仿编儿歌。
4、 理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5、 理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌
二:活动准备
火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张,记号笔人手一支
三:活动重点和难点
重点:理解儿歌的内容
难点:仿编儿歌
四:活动过程
1、 以游戏进入情景,熟悉儿歌
(1)小朋友们我们来听一段声音(播放火车声音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓,西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!(教师边念火车的声音边出示火车大背景),我们一起来学学火车的声音吧!(师幼同时发出火车的声音)师边说边有节奏做动作:"西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。"我们一起来学一学这句好听的话。
(2)西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行,我们来看看都有谁吧,(出示苹果)是谁啊?(苹果)老师要用好听的话请苹果宝宝上火车,小朋友们仔细听:"苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友们我们一起来学一学吧。(师幼一同请苹果上火车)(3)小朋友,穿着黄色的衣服,长得像月亮的水果是谁啊?(幼回答香蕉,教师出示香蕉)那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢?(请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍)(4)老师这还有一个谜语,你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的,有好多好多颗圆圆的,穿着紫色的衣服,是谁啊?(葡萄)原来是葡萄,那位小朋友用好听的话请它上火车啊?(请个别幼儿回答后集体念一遍)(5)西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车,咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。
2、完整欣赏儿歌
(1)西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌,他的名字叫《水果宝宝去旅行》:西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车,咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓,水果宝宝去旅行。(师边念边播放音乐)
(2)小朋友们好听吗?现在,我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。(师幼随音乐同念儿歌一遍)(3)小朋友们真棒,现在老师要请几个小朋友们上来表演了?谁愿意请举手。(请个别小朋友上台念儿歌)
3、仿编儿歌
(1)小朋友们你还想请什么水果上火车啊?你们可要用好听的话请它上火车哦。(请个别幼儿回答)
(2)现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔,你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。(幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌)
教学反思:
本次活动是一次语言活动,主要目标是让幼儿理解儿歌内容,进行创编儿歌。这个活动中,幼儿的积极性比较高,开始部分,我用一个声音引起幼儿的兴趣,让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中,幼儿也能跟着我念儿歌,师幼互动气氛不错。
但是也存在着不足,在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候,幼儿说出来的不多,我没能够做出更好的引导。在结束部分,玩开火车游戏的时候,本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开,课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中,要做好充分的准备。
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教学内容
一个数除以分数
教材第31、第32页的内容。
教学目标
1.结合具体情境,理解整数除以分数和分数除以分数的算理,掌握一个数除以分数的计算方法。
2.能够熟练、正确地进行计算。
3.渗透转化的数学思想。
重点难点
重点:理解一个数除以分数的算理,掌握计算方法。
难点:能够熟练、正确地进行分数除法的计算。
教具学具
练习题投影片。
教学过程
一导入
1.口算。
3.解答应用题。
投影出示:小明步行2小时走了6千米。他每小时走多少千米?
学生计算后,说出这道题中的数量关系。
板书:路程÷时间=速度。
二教学实施
揭示课题:我们已经学过了分数除以整数的计算方法,如果除数是分数该怎样计算呢?今天,我们就来研究一个数除以分数的计算方法。
板书课题:一个数除以分数
1.出示例2。
(1)学生读题,明确题意。
提问:这道题应该怎样解决呢?(算出每人的速度各是多少,再比较大小)
(2)列式。
提问:怎样求小明的速度和小红的速度?
引导学生利用“速度=路程÷时间”这个关系式列式。
了2千米”。
提问:1小时行多少千米,在图上怎样表示?
小时行了多少千米)
4.归纳方法。
老师:观察比较例2的两个算式,你发现了什么?你会用自己的方式描述你发现的规律吗?
学生自由发言。
板书:甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。
5.练习。
(1)完成教材第32页“做一做”的第1、2、3题。
(2)完成教材第34页练习七的第1~8题。
学生独立完成,集体订正。
三课堂作业新设计
1.在○里填上运算符号,在( )里填上适当的数。
四思维训练参考答案
思维训练
练习七
板书设计
3.分数除以分数
4.甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。
当一个数(0除外)除以小于1的数,商大于被除数;当除以大于1的数,商小于被
除数;当除数为1时,商等于被除数。另外,0除以任何数都为0。
备课参考教材与学情分析
本节课根据已有的数量关系,引出一个数除以分数的计算。在分数除以整数的基础上,例3研究一个数除以分数的计算,这是一个难点。教材以比较小明、小红两位同学“谁走得快些”,引导学生根据“路程÷时间=速度”这个数量关系列出两个除法算式。算式列出后,请同学们估一估结果是多少,是比被除数2大还是小,然后想办法进行验证,这个环节的设计既激发学生的探究欲望,又为发现被除数和商之间的关系留下悬念。另外,例2的设计体现了一种转化的思想。将“图”与“式”相对照进行解释、分析、说理,使学生在讲述算理的过程中,感受到用“数形结合”的思想解决问题的便捷性、科学性。
课堂设计说明
1.借助线段图引导学生一点点进行分析、说理,学生很自然就理解到要乘除数的倒数。因为有线段图辅助,学生理解起来很容易,自然而然地就明白了算理。
2.渗透思想,明确结构。
每一个数学知识都不是孤立存在的,计算教学更是如此,每个新内容都是在已学知识的基础上的进一步延伸,都是在已有知识基础上生长出来的。所以每次新课内容都不能把它看作一个孤立的内容。
我们一定都有看过一些范文,不少优秀范文是学生写出来的, 阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。优秀的范文更能受到大家的关注,你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“课件范文: 《美丽的家园》教学设计其七”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
一、设计思路:
环保作为一个全球性话题,意义重大而深远。今天的幼儿,是祖国的未来,加强对他们的环保教育,将直接关系到我们的"今天"和"明天"能否拥有真正的绿色家园。环保教育应从娃娃抓起,虽然对于他们来说有些生疏,但考虑到此次活动的意义,以及教育应站在一个高的角度看问题,我设计了本次活动。活动的内容很有综合性,有贴近幼儿生活的,也有较为深奥的,主旨是为了给孩子更有深度有广度的教育,让他们幼小的心灵里种下爱的种子,树立环保的意识。让他们从小认识到保护环境的重要性,并让幼儿从身边的一点一滴做起,让环保意识扎根在孩子们幼小的心灵里。
二、活动目标:
1、让幼儿知道地球是人类生存的家园,培养幼儿的爱心和环保意识。
2、通过对环境污染的深刻了解,帮助幼儿懂得环境保护的重要意义,自觉做到爱护环境从我做起。
三、活动重点:
通过学习,让幼儿从小树立环保意识,并能自觉做到爱护环境。
四、活动难点:
怎样让孩子们深刻了解环保对生活的重要作用,从内心重视起来。
五、活动准备:
自制多媒体教学软件。
六、活动过程:
(一)了解美丽的地球是我们赖以生存的家园。
1、活动导入,播放歌曲。
师:在浩瀚的宇宙中,有一颗蓝色的星球,这颗蓝色的星球是我们共同的家园。小朋友,你们知道这颗蓝色的星球叫什么吗?
师:我们所有人都生活在地球上,地球像我们的妈妈一样,你们爱地球妈妈吗?
师:地球妈妈也很爱我们,她把最好的东西给了我们,小朋友想一想,地球给了我们什么,我们才能更好地生活呢?
2、利用多媒体演示地球给予我们的礼物并提问:
谁能说说水的作用?生活中,我们能离开水吗?应该怎样用水?你喜欢蓝天吗?清新的空气对我们的身体有什么好处?茂密的森林对我们的生活有什么作用?还有谁是人类的好朋友?
3、教师和幼儿共同玩"大树和小鸟"的游戏,以此体验自然生态的和谐。
(二)了解地球受污染的原因,并启发幼儿说出如何减少污染,保护环境。(出示多媒体课件)。
提问:地球妈妈怎么了?
师:由于我们的不注意,最终让我们的地球妈妈受到了伤害。她伤心地说:花草树木是我的皮肤,可你们却砍呀砍呀,让我留下了伤疤;海水是我的血液,可你们却大面积污染,让我全身无力。小朋友,地球和人一样也会生病,你们知道是什么让地球妈妈生病吗?
1、汽车尾气的排放;师:我们应该怎么做才能让空气清新?
2、工厂浓烟的排放;师:我们应该怎么做才能守护我们的蓝天?
3、树木砍伐;师:我们应该怎么做才能拥有大片的森林?
4、污水排放。
师:小朋友想想用什么办法来减少水的污染?
5、除了上面这些办法,我们还可以怎样保护环境?引导幼儿从身边的小事做起。(播放多媒体课件)捡垃圾,自觉投放到垃圾箱等。
(三)呼吁小朋友爱护环境从我做起。(播放歌曲)
1、师:健康的地球才会有健康的我们,如果我们能爱护大自然,保护大自然,我们就能呼吸到新鲜的空气,喝到纯净的水,吃到干净有营养的食物,感受到鸟语花香,欣赏到美丽的风景、小朋友,从现在开始,我们就要行动起来。我提议:我们班的小朋友为环保小卫士,我们一起努力,共同保护好环境,爱护我们的地球妈妈,好吗?
2、师生共同喊口号"为环保,献力量!"结束。
我们在上学时也会去读一些范文,这些优秀的范文能我们学到很多的东西,通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。对于一些人来说,多看一些范文能增进知识,写优秀范文需要包括呢些方面呢?下面是小编帮大家编辑的《[热搜课件] 健康教育教学设计其七》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
设计背景:升入高中以来,学生面临的学习压力增大,以前的学习动机学习习惯学习目标好多已经不再适用。如何让学生培养新的学习习惯,发现新的学习动机,树立新的学习目标,基于此设计了本课题。
课程目标:让学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯。提高用好的方法培养好的学习习惯的能力。
课程重难点:让学生在实践中知道建立良好的学习习惯的重要意义。
课程形式:教师讲授? 视频观看? 小组讨论?
课程安排:2课时
课程准备:PPT? 视频
过程:
1、导入
引用一位爸爸和儿子的对话,小组讨论:我们为什么要学习?
得出结论:高中阶段为了自己而学习。
2、主题活动
1、讲授学习的定义
2、讲授高中生学习的特点
3、讲授高中生常用的学习策略
4、活动:一个有关记忆的实验
5、实验任务
在纸上写出你记得的单词
要求:不按顺序,不要相互交叉
请五个同学把他们记忆出的单词念出来,一个同学统计
6、自由回忆的系列位置曲线
7、记忆的两大效应:首因效应? 近因效应
8、艾宾浩斯遗忘曲线
9、高中生常见的学习困惑与调适
10、学习动机不当及其调适
11、人一天的生物钟规律
12、考试焦虑及其调适
13、考试焦虑及其调适
14、心理影吧。风雨哈佛路(电影)
从这部影片中我们看到了什么?得到了什么启示?
学习数年,我们读过很多范文,这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习,通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。多阅读范文对自己会有很大的帮助,那么,优秀范文的优秀模板有哪些呢?教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“教你写课件: 《买铅笔》教学设计其七”,希望能对您有所帮助,请收藏。
学习目标:
1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。
3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。
学习重点:
学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点:
对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。
学习过程:
一、复习引入:
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习(看谁算得又对又快)。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=
3、填一填
9+()=13()+9=15
二、创设情境,学习新知
1、谈话导入。
师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)
师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。
师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)
2、独立思考,探索算法。
师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?
根据学生回答,师板书:15
从小到大,我们看过不少的范文,优秀的范文能让我们感到受益匪浅,通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。优秀的范文能够给大家提供好的参考,那么,优秀范文的优秀模板有哪些呢?以下是小编收集整理的“[课件系列] 《植物妈妈有办法》教学设计其七”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
教学目标:
1、会认12个生字,会写10个生字。`+987+9+
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点:
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
教学准备:
1.课件,生词、生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
第一课时
一、导入
1、同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习第3课《植物妈妈有办法》。板书。
2、(课件)下面就先请大家仔细看一段动画,一会儿说说你都看懂了什么?
3、谁来说说你都看懂了什么?
你真是一个善于观察的孩子。
二、学习字词
1、现在就请大家打开书第11页,自由读课文,标出自然段,把不认识的生字用圆圈圈出来,把生词用横线画出来,并借助拼音多读几遍。
2、同桌互相考一考本课要认的12个生字,想办法记住它们。
3、课文一共有几个自然段?(5个),请5人开火车读。注意读准字音。
4、课文读得不错,那这些词娃娃单独跑出来了,你还认识它们吗?
(课件)指读生词:旅行蒲公英降落伞娃娃苍耳山洼炸开蹦跳观察知识
植物田野 离开许许多多已经 准备 乘着风四海为家纷纷
怎样才叫“纷纷”呢?这儿有两种意思。
1.一个接一个;
2.一起,一下子。
对呀,孩子们是一个接一个地出发的,我们可以用“纷纷”这个词来表示。
动作识记:出示“蹦”,请两个学生到前边来做这个动作。他们做的是什么动作?
看图识记生词:苍耳蒲公英降落伞,
那课文里的降落伞指什么?指的是蒲公英本身有像降落伞一样的小花,课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀!
重点理解“带刺的铠甲”。
什么是铠甲,在这里指什么?
古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。
学生观察实物,手触感觉它的坚硬。
字宝宝也着急了,它们也来了,这回可要开火车考考你了,看谁读得准确,随机扩词:
旅蒲降娃纷苍洼炸蹦察识啪
大家看,这几个字长得很像,你会给它们组词吗?
纷经;娃洼;已己;旅族;啪拍
三、学习课文
1、刚刚字词的障碍我们都扫清了,现在就请大家再读课文,看看课文讲了哪几种植物传播种子的方法?(3种,蒲公英,苍耳,豌豆)
2、你最欣赏哪一位妈妈的办法?先来读一读,再说说为什么欣赏这位植物妈妈的办法呢?一会儿请大家用自己喜欢的方式来交流一下,可以小组合作。
(1)第2节
风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发我出发,大家一个接一个地出发了。现在请小朋友们说一说,蒲公英妈妈是怎样传播种子的?
在校园里,我们阅读过许多范文,一篇好的范文会让我们学到东西,阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解,那么,您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗?以下是小编为大家收集的“课件推荐: 《画风》教学设计其八”仅供参考,希望能为您提供参考!
第一课时
教学目标
1、引导学生能正确、流利的读通课文。
2、学会12个生字,会认7个生字。
教学过程
一、猜一猜
在教学中,我使用多媒体作出一则谜语:“花儿见它点头,小树见它弯腰,云儿给它让路。”绿色的草地上,四行谜面逐行跳出,美丽的画面配上老师的朗读,这时同学们的兴趣一定被激发。我适时启发学生“你是怎么猜出来的?”再此基础上,教学进入下一环节。
二、读一读
“读一读”是本课教学重点环节,我做了如下安排:
1、出示课文。
2、让学生自由读课文,先要求学生读通每段,再读通全文,初步感知课文。
3、注意纠正可能出现的发音错误。
4、指导疑问句、感叹句的读法,读出惊奇、高兴之意。
5、在学生对课文已能正确流利朗读的基础上,反复出示课文中要求学会和会认的字的卡片,使学生读的过程中既注意音节,又注意字形,为下一步教学打下基础。
三、写一写
课文朗读熟练以后,就要适时地激发学生的兴趣。这时多媒体画面展示出“写一写”:
1、田字格出示要学会的字。
2、让学生当一次“小老师”,在黑板的田字格上一笔一画教其他学生,这样既给学生一个表现自己的`机会,而且效果要比老师教得好。
3、教师适时指导、检查,强调“丹、乌、忽、转”等字。
四、说一说
到此环节,学生已完成了本节课的学习内容。但是教师要注意提高学生继续学习、主动发展的能力。在学生熟练成诵的基础上,让学生说说在我们周围“风还有那些表现?”。我利用多媒体制作出“利用风发电、磨面”等许多有益方面,以及“风沙暴”等诸多有害方面,让学生对风有了进一步了解。
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,学生体会三个小朋友画风的高兴心情。
2、培养学生的创新意识,创新能力以及动口、动手的意识。
〖教学重点
培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。
教学过程
一、谈话,导入新课,激发兴趣
兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创造性思维的巨大动力。画画是学生最爱的事儿,开始“让学生谈会画什么?”这个简单的问题既能打开学生的思维,又促使学生敢于说话,激发学生继续学习的兴趣。
二、画风,激活思维,体现创新
1、播放音乐(轻快、和谐)创造一种轻松、愉悦的绘画氛围。
2、学生动手画风。可能是对课文内容的理解,可能是课前观察风的情况,可能是学生的一种创新。
三、说话,训练语言,了解课文
1、为了照顾全体学生,先让学生在合作小组内练习说,教师参与巡回指导。
2、小组推荐学生台前说,老师要对学生说话过程中句子的完整性、准确性予以指导,及时合理予以表扬。
四、赛读,积累语言,培养合作精神
1、先以合作小组进行分角色练读。
2、再进行小组间的比赛,老师用简单的简笔画板书出课文内容,评出“最佳口才奖”、“最佳表演奖”、“最佳合作奖”。
五、总结,谈收获
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