第三单元教学计划

第三单元教学计划(汇编5篇)。

写好教学计划，方能更好地确定教学重点。时光荏苒，新学期即将来临，学校的教师们正需要制定新年新学期的教学计划。那么，如何撰写一份优质的学科教学计划呢？可以参考《第三单元教学计划》这篇文章，希望您能浏览本页内容！

第三单元教学计划 篇1

教学目的：

1.通过学习扩展词汇量，学会使用新单词表达自己的思想和感受。

2.培养学生听、说、读、写及表达的能力，促进他们的自信心和语言自信心。

3.通过学习汇报、讨论等方式提高学生的合作意识，学会与他人交流和沟通。

4.介绍西方文化，了解美国文化，增强跨文化交流的能力。

教学重点：

1.扩大词汇量，学会在日常生活中使用新单词。

2.使用常见的表达方式，如“我想要……”等。

3.学习描述情感和状态的词汇。

4.了解美国文化。

教学难点：

1.理解和应用新词汇。

2.学会使用情感和状态的词汇表达自己的感受和思想。

3.理解美国文化，扩展跨文化交流的能力。

教学方法：

1.任务型教学法

2.对话交流式教学法

3.小组讨论式教学法

4.情境模拟教学法

教学步骤：

Step 1：词汇拓展（15分钟）

1.教师通过图片或幻灯片呈现与本单元相关的工具或场景，并为学生介绍新单词。

2.学生跟随老师大声朗读单词，随后老师让学生用单词造句。

3.在课堂上老师要求每位学生制定一个情境来使用新单词，以便加深记忆和理解。

Step 2：情境模拟（20分钟）

1.学生分成若干小组，每个小组选择一种情境，并分配角色，例如在超市、餐馆、景区等场景中。

2.学生要求表演，需要使用本单元所学的词汇，并会话式交流。

3.教师观看表演并提供反馈。

Step 3：对话交流式教学（25分钟）

1.学生在组内两两分组，进行情景对话，其中包含本单元所学的问候用语、请求用语、推荐用语等。

2.在对话末尾，通过点评方式提供反馈，并对不熟悉的内容进行词汇解释和语法分析。

3.学生在不同的场景中展示所学的交流技巧。

Step 4: 小组讨论（20分钟）

1.学生在小组内分享西方文化，例如美国的假日节日、传统饮食、音乐和电影等，并用他们所学的英语词汇和表达方式分享。

2.讨论结束后，每个小组从任意一个文化方面讲述一些内容，并总结学到了什么关于这个主题。

3.教师引导学生从跨文化交流的角度总结本章内容和教学过程。

Step 5：课堂表现评价（20分钟）

1.采取同侪评价和教师评价相结合的方法，在每个小组课内向同伴及老师汇报和表现反思，将每一个表现的同学统计到“magical smile”活动中。

2.评价完毕并统计积分后，然后针对表现好的进行表彰奖励。

教学反思：

1.学生通过各种形式的口语交流，包括情景模拟、对话交流和小组讨论，增强了自信和语言自信心。

2.通过对美国文化的了解和介绍，学生加深了对西方文化的理解并增强了跨文化交流的能力。

3.通过小组讨论和故事分享，学生学会了使用本单元所学的词汇和表达方式达到良好的交流效果。

第三单元教学计划 篇2

一、教学内容

8.蒲公英

9.三袋麦子

10.哪吒闹海

习作3

练习

3二、教学目标

1.认识本单元17个只认不写的字，读准字音，理解字义，组词、扩词；正确、规范的书写28个生字；

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；能正确读出长句子中的停顿；通过朗读课文，体会文章所表达的思想感情。

3.能按例文进行习作，正确规范地写钢笔字。

三、教学重难点

1.识字与写字：在认真学好本单元课文中的生字的同时，教会学生在生活中识字，在生活中应用，自主识字，提高识字效率。

2.阅读与朗读：指导学生正确、流利、有感情地读书，在课堂教学中保持充分的时间去读书。同时积极鼓励学生阅读课外书籍。

3.学习习惯：抓好些钢笔字、毛笔字的习惯培养，指导学生良好的读写姿势。

四、教学时间

8.蒲公英（2课时）

9.三袋麦子（2课时）

10.哪吒闹海（2课时）

习作3（2课时）

练习3（2课时）

单元测试3（2课时）

总课时(12课时)

第三单元教学计划 篇3

教学计划：

授课内容：Unit 3 My Friends

教学目标：

1. 学会介绍自己的朋友并描述他们的特点

2. 学会用英语聊天交流

3. 提高学生表达能力和口语水平

教学重点：

1. 学生能够运用所学知识描述自己的朋友

2. 学生能够通过语音、听力、朗读等多种方式提高英语能力

3. 学生能够听懂并回答有关朋友的问题

教学难点：

1. 学生学会描述朋友外貌特征和个性特点

2. 学生能够进行实际的口语交流，增强英语表达能力

3. 学生能够理解和使用常见的英语短语和句型

教学方法：

1. 听说结合的教学法

2. 互动式、探究式的教学活动

3. 任务型教学

教学时长：5节课

第一节课：

教学目标：

1. 学生能够熟练掌握英语数字、颜色的表达方式

2. 学生能够简单介绍自己以及自己的班级

教学内容：

1. 数字、颜色的学习

2. 介绍自己和自己的班级成员

教学重点：

1. 数字、颜色的表达

2. 自我介绍

教学难点：

1. 学生熟练记忆和使用数字、颜色的表达方式

2. 学生掌握自我介绍的常见方式和内容

教学方法：

1. 小组活动

2. 单词和短语的记忆

3. 教师带读及板书

第二节课：

教学目标：

1. 学生能够熟练掌握人物的外貌特征和个性特点

2. 学生能够通过口语的方式描述人物

教学内容：

1. 外貌特征和个性特点

2. 描述人物的常用短语和句型

教学重点：

1. 学生能够熟练使用新学单词描述人物

2. 学生能够通过口语的方式自己创造句子描述人物

教学难点：

1. 学生能够理解描述人物的字汇和语法

2. 学生能够自己创造句子描述人物，并能够和同学进行交流和对话

教学方法：

1. 观看和分析英文视频

2. 创造口语对话

3. 教师导入、示范

第三节课：

教学目标：

1. 学生能够通过听力、口语练习提高英语能力

2. 学生能够根据所听到的内容回答问题

教学内容：

1. 找出朋友的不同之处

2. 询问并分享个人生活

教学重点：

1. 学生能够通过听力找到朋友的不同之处

2. 学生能够借助语言交际，了解他人的生活情况

教学难点：

1. 学生能够较为精准地理解口语信息

2. 学生能够在不同情形下表述自己的观点

教学方法：

1. 视频和听力训练

2. 学生小组互动和交流

3. 考核在口头表述技巧和交流技巧上的学生能力

第四节课：

教学目标：

1. 学生能够结束朗读英语材料

2. 学生能够作出简单英语演讲

教学内容：

1. 朗读材料的训练

2. 英语演讲的训练

教学重点：

1. 学生能够熟练朗读英语材料

2. 学生能够流利地进行英语口语演讲

教学难点：

1. 学生的发音和语调

2. 学生在演讲中表达自己

教学方法：

1. 基础朗读训练

2. 个人演讲的训练

3. 教师和同学评估

第五节课：

教学目标：

1. 总结和回顾整个单元所学内容

2. 制定学习计划，帮助学生自主学习

教学内容：

1. 单元内容复习

2. 学习计划制定

教学重点：

1. 学生成果展示

2. 制定可行的学习计划

教学难点：

1. 学生的学习状况评估

2. 制定符合学生实际、可行的学习计划

教学方法：

1. 分组汇报

2. 学生自主学习制定

3. 教师帮助指导

教学反思：

在教授本单元内容时，我认为我可以通过一些实际的交流活动，让学生更好地理解英语交流的重要性，也让学生更好地体验和理解英语口语。在教学中，我还应该加强口语练习的难度，让学生有机会学习更高层次的英语知识。同时，我应该重视每一堂课的复习和巩固，并且时时检查同学掌握的基本英语知识。通过这样的教学计划，我相信学生们一定能够接受到全面、系统、高质量的英语教育，提高英语交流和表达能力。

第三单元教学计划 篇4

七上第一单元复习教学案

班级 姓名

一、字词

liú（）览 quán（）释

bì（）益 lǚ（）行职责 chōng jǐng（）wãi（）幕

广 mào（）斑lán（）真dì（）

半明半 mâi（）穿suō（）yíng（）火虫 shà（）眼 mí（）漫

窟long（）

hān（）睡 mî（）地 cù（）然 tuān（）急 cáo（）杂 zhào（）事 ōu（）斗 万lài（）俱寂 巍然yì（）立

曲折跌dàng（）

二、古诗文鉴赏

《次北固山下》 王湾，次，旅途中停宿。

1、默写

2、鉴赏：海日用“生”江春用“入”，将景物拟人化而富有生机，而“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，蕴涵自然理趣。

2、主题：诗人离乡远游来到北固山下时，一轮红日已浮出江面，展现在眼前的是山青水绿的江南春景。又见空中大雁向北飞去，想起鸿雁传书的故事，心中涌起对故乡洛阳的思念。

《赤壁》 杜牧，字牧之。

1、默写

2、鉴赏：后两句是议论，诗人未从正面去评论这次战争胜败的原因，而是提出了一个与事实相反的假设，并别出心裁地以两个美女象征国家的命运。

3、手法：赤壁之战是我国历史上著名的以弱胜强的战役，诗人却从一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”写起，这是以小见大的手法。

《浣溪沙》 苏轼，号东坡居士，北宋文学家、书画家。

1、默写

2、鉴赏：上阕写眼前之景，下阕即景生发议论：溪水尚可倒流，谁说人老不能焕发青春？

3、主题：白居易《醉歌》中有“听唱黄鸡与白日”句，意思说黄鸡催晓，白日西落，时光流逝，人生易老。作者却反用其意，劝人们不要徒发自伤衰老之叹，表现了他热爱生活，旷达乐观的性格。

三、课文内容以及文学常识

1、《为你打开一扇门》作者赵丽宏。课文阐述了文学是什么，描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入。

2、《繁星》作者巴金，原名李尧棠。课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受。

3、《冰心诗四首》冰心，原名谢婉莹。诗集有〈繁星〉、〈春水〉前两首以母爱为主题的抒情短诗；后两首是鼓励青年努力奋斗积极奉献的哲理小诗。

4、《“诺曼底”号遇难记》作者雨果，法国作家，浪漫主义文学的重要代表。主要作品有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。本文是一篇小说。写“诺曼底”号哈尔威船长在一次猝不及防的海难关头，勇于决断，沉着指挥，忘我救人，在死亡面前，成就了一个伟大的英雄形象。

四、文言文

《郑人买履》选自《韩非子·外储说左上》韩非，战国末期哲学家，法家主要代表人物。《韩非子》是法家的重要著作。书中有很多生动的寓言故事，如买椟还珠、自相矛盾、滥竽充数、守株待兔等等。

郑人买履这个寓言告诉我们，书本上东西并不一定可靠，根据现实的需要大胆地试，才是解决问题最有效的办法。

《刻舟求剑》选自《吕氏春秋·察今》《吕氏春秋》是战国末秦相吕不韦组织编写的论文集。这个寓言告诉我们固守陈规陋习，不懂得根据变化的情况改变看法或办法的蠢人在现实生活中是 会遭到失败的。

第三单元教学计划 篇5

【主题一：我的家乡】（1200字）

教学目标：

1.语言目标：能够用英语口语描述家乡的自然环境、人文环境、特色美食等。

2.知识目标：学生了解家乡的地理位置、历史文化和文化名人。

3.技能目标：通过互动交流，培养学生口语表达能力，提高学生积极参与课堂活动的能力。

教学重点：

1.掌握家乡的地理位置、人文环境、特色美食等。

2.能够熟练描述家乡的自然环境和历史文化。

教学难点：

1.如何让学生用英语口语描述家乡的文化和自然环境。

2.如何让学生了解家乡的历史文化和文化名人。

教学方法：

1.课堂讲解配合图片展示，让学生了解家乡的地理位置、自然环境和人文环境。

2.通过小组讨论的形式，让学生分享家乡的文化特色和美食。

教学内容：

Step 1: Warm-up

1.问候学生。

2.播放一段有关家乡的视频。

Step 2: Presentation

1.让学生集体讨论，了解自己和同桌的家乡位置、自然环境和人文环境。

2.通过图片向学生介绍家乡的自然景观和文化地标。

3.介绍家乡的一些历史文化和文化名人。

4.让学生为自己的家乡建立一个蓝图，将家乡的自然与文化特色填写在图表中。

Step 3: Practice

1.让学生分组，讨论家乡的美食和文化特色，并向全班介绍。

2.老师引导学生用英语描述家乡的自然环境和历史文化，并鼓励学生进行交流互动。

Step 4: Extension

1.让学生用中英文分别写一篇有关家乡的小作文，介绍自己的家乡。

2.让学生为自己的家乡制作一份手抄本，将家乡的历史文化、自然环境和美食等内容加以介绍。

教学评价：

通过本节课的教学，学生结合自己的家乡特色，增长了对家乡自然环境和历史文化的认识，同时通过互动交流进一步提高了学生口语表达和团队合作能力。

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