秋季九年级语文备课组工作计划详细版
时间：2021-12-30 九年级教师工作计划 九年级英语教师工作计划20xx秋季九年级(上)语文备课组工作计划
吴继仁
一、基本情况分析：
今年的初三，本备课组在校语文教研组指导下，继续把提高课堂教学效率作为中心工作，以新课程理念指导教学工作，总结课程实施过程中的经验教训，全面打造有效课堂教学，同时作好中考复习备考，提高学生语文学习能力和语文素养，争取在明年中考语文成绩有个全面提高。
二、工作目标：
本学期我们结合学校工作和语文组计划，重点放在课堂效益的提高上，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，争取把初三上学期的语文教学工作，根据学情在教学上做到有的放矢。根据学生的实际情况，因材施教，把“培优”“转差”作为工作的重点，在抓好及格率的基础上，努力提高高分率。尤其关注语文是弱科的部分学生，力争他们在中考中取得令人满意的成绩。
三、具体措施：
1、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。
语文课堂教学由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。
文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，使得学生的探索积极性得到保护和发挥，这样也有利于学生掌握记忆相关知识点。
写作教学分两步：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜。
2、积极参与校本教研，团结我校全体语文组教师的力量，为初三年的教学提出合理可行的建议，同时深入分析研究近几年泉州地区的中考试卷的题型特点，把握题型的有效得分点，展开教学。
3、加强课外活动指导，将学生的优秀作文编成小辑，这利于平时的作文教学，也利于学校文化氛围的创设。
在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力的学生参加作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校园。
俗话说：“态度决定一切”，我们相信，教师只要本着“以学生的学习发展为本”的原则，用心去教，努力去教，我校明年的语文中考成绩定会有所收获。
（注：计划中没有列入教学进度和月考情况，这根据毕业班教师具体的教学情况在每周的教研会上讨论协调并灵活安排。）
20xx912
jk251.cOm扩展阅读
年沪教版九年级第二学期语文备课组计划优秀模板
20xx年九年级语文备课组计划
复习策略：
（一）、口号：
抓两头（文言文和作文），促中间（现代文阅读）。
（二）、措施：
1.抓前22名，促尖保尖，保优秀率。
2.抓后22名，抓差补差，保及格率。
（三）、工作要点：
1.重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，认真学习新的课程标准，组织好每一次的集体备课（周三第三节）。团结奋战，资源与经验共享。
2、在教学中体现语文味的教育理念：重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练，着眼于运用能力的提高。
3.加强思想教育：把“诚信、勤勉、责任”的校训贯穿在语文教学中，通过教育，培养坚定的意志，激发学生求知欲，争做合格毕业生。
现有情况分析：
初三学生共有87人，其中弱智生12人。参加本次期终质量调研考的学生有75人，学习特别困难的学生共有12名。
目前主要解决的问题：
一、文言文阅读
课外文言语段得分率低，主要原因：1、基本功差，积累少；2、迁移能力不强；3、不能联系上下文理解文意；4、中心把握不住。
二、文阅读
主要原因：1、审题不清；（1）学生不会把握题干中的关键词，（2）学生不明白命题人的意图。2、三种文体的知识点不清；3、概括不全；4、开放性试题说不清；5、理解能力不强，对文章内容的理解缺乏整体性，把握不住文章的主旨。
三、作文
主要原因：1、偏题，扣题不紧；2、选材不新颖；3、语句不通顺。
采取的对策
一、言文阅读
1、按考试要求每天复习部分识记内容；
2、每周做课外文言语段一——二篇。
二、现代文阅读
第一阶段：专题训练（第五周前）
完成《考纲》上的语段。按文体进行专项训练，使学生分清三种文体，把握其知识点。
第二阶段：综合练习（四月底前）
完成《上海市初三语文质量测试》。通过标准试卷，加强审题，了解命题人的意图，把握学业考新动向。
第三阶段：强化训练（六月十八日前）
完成《20xx年学业考语文考前演练》。强化训练，控制答题时间。
总之，重视对文本的研读，引导学生到文中寻找答题的依据，让学生多读、多做、多思、多悟，来理解作者的写作意图以及命题人的出题意图。
三、作文
1、审题训练；用一节课指导审题，每周作文前帮助学生审清题意。
2、选材训练；收集好的范文，印发给学生，让学生多读。
3、每周写作文一篇；批改评讲后，要求订正错别字，修改病句。
20xx年2月12日
鄂教版-年九年级上学期关刀中学语文备课组计划
鄂教版20xx-20xx上期九年级
关刀中学语文备课组计划
一、组内概况
本组共有成员七人，他们分别是罗文老师、何威老师、黄山文老师、卢光明老师、方冬明老师、何旺平老师、潘广老师，七位老师个个敬业爱岗且各有所长。本备课组是一个团结协作、勤奋上进的集体。
二、工作目标
集思广益，更新教学理念，改进教学方法，提高教学质量，取长补短；在按时完成规定教学任务的前提下，适当提前进行复习，为明年的中考打下良好基础
三、工作措施
1、集体备课，充分发挥集体力量，追求备课实效，保证共性，鼓励个性。
2、加强理论学习，认真钻研教材
3、合理安排时间，保证教学进度的统一
4、各尽所长，互助合作，资源共享
5、紧跟新课程改革步伐，及时了解中考最新信息
6，注重教学常规的落实，人人必须有准备有教案才能进课堂，注意提高课堂效率。
7，课堂上关注学生，搞好学习规范化的活动；课下多和学生交流，提高学生的学习积极性。
8，大作文统一命题，讲评共享；小作文自由训练。
四、工作安排
第1-2周：学习学校教学教研计划，讨论并制订备课组计划。
第3-4周：研讨出好第一阶段教学反馈测试试题
第5-6周：组织第一阶段反馈测试
第7-8周：课堂教学大比武
第9-10周：业务学习，
第11-12周：最新语文教学信息大交流
第13-14周：业务学习，收集教学论文
第15-16周：期末复习研讨
第17-18周：商讨出好期末测试试题
第19-20周：备课组工作总结
附录1集体备课一览表
附录2大作文训练一览表
附1、集体备课一览表：
周次
课题
中心发言人
2
出师表
潘广
4
水调歌头
何威
8
中国人失掉自信力了吗
黄山文
10
明湖居听书
何旺平
12
威尼斯商人
卢光明
14
茅屋为秋风所破歌
方冬明
16
九下待定
罗文
18
九下待定
潘广
20
九下待定
何威
22
复习
卢光明
附2、大作文训练一览表：
周次
题目
2
以“困难”为话题
4
以“大自然”为话题
8
以“选择”为话题
10
评论：读后感
12
故事：小小说
14
序言或自传
16
18
湖北通城关刀中学潘广云
20xx-9
--
真名：潘广云常用名：潘广笔名：胡运
单位：湖北省通城县关刀中学
QQ：137832088常用网名：广场有鸟，菜市场
住宅：437400湖北省通城县城北街37号6单元201
住宅电话：0715--4330005
（信函、样报、稿费请寄往住宅地址）
九年级备课组教学计划分享9篇
关键时刻我们不要忘了范文能给我们带来的帮助， 经常阅读优秀范文能够让我们掌握更多的写作技巧和方法，你有没有尝试过主动阅读范文？教师范文大全的编辑在网络中查找到了一些有用的资料与“九年级备课组教学计划”相关，欢迎大家继续关注我们的网站我们将会为您提供更多实用的信息！
九年级备课组教学计划 篇1
九年级备课组教学计划
主题一：初中英语阅读理解
第一学期：
1.熟练掌握单词、短语及句型，拓宽词汇基础。
2.进行分类阅读，逐渐掌握主旨大意、词义猜测、细节理解等基本技能。
3.通过单词、短语、句型的拓展以及常见语法结构的应用，进一步提高阅读理解能力。
4.针对常见题型进行精练习题、获取高分技巧。
第二学期：
1.进一步强化分类阅读方法和技巧，加深对阅读材料的理解和理解广度。
2.通过词汇的学习和训练，进一步提高对一些中高难度文章的阅读理解能力。
3.加强语法结构的学习，提高阅读速度和识别能力。
4.加强模拟测试，考察学生对阅读的掌握程度和巩固效果，万无一失。
主题二：初中英语写作
第一学期：
1.针对书信、电子邮件等各类日常写作，让学生了解到各种写作类型所需要表达的内容、语言等特征。
2.在知识传授的基础上，基于情境编写范文，帮助学生熟练掌握所学内容。
3.在写作过程中，把口语、听力和阅读知识的运用融入到书写当中，加强语言能力的整合。
4.针对各种范文，在缺点改进的基础上进行巩固和加强。
第二学期：
1.针对现代文化、新闻报道、科普文章等不同领域所需要的写作风格，让学生了解各自应用的类型和特点，逐步提高写作技巧和水平。
2.针对各种写作材料进行例句和the写作技巧的积极学习，掌握更多书写方法和提高进程。
3.逐步突破语言层面的局限，加入叙述手法、修辞及措辞等方面的积极探索。
4.通过模拟测试、老师的指导等各种渠道加强学生的巩固效果和质量。
主题三：初中英语口语
第一学期：
1.在夯实语音和语调基础上，通过片段朗读、诗歌朗诵、英文歌曲等形式进行口语技巧训练。
2.逐步引导学生进行日常的英语交流，如问候、介绍、简单短语等，提高英语口语的基本技能。
3.通过模拟测试、讲座、听力练习、对话训练等综合手段，改进和完善学生的口语能力。
4.在口语训练的同时，着重加强语言思维和文化意识的培养，提高学生的综合语言能力。
第二学期：
1.在平时的基本口语训练的基础上，加强口语考试的训练，如口语测试和听力测试等。
2.针对不同的场合和交往方式，进行书面口语和口头口语的差异化训练。
3.通过阅读范文、实践演练，让学生从技巧应用角度进一步提高综合口语能力和口语水平。
4.针对学生个性，强调个性化口语表达中的差异性，注重对学生能力巩固和发扬。
九年级备课组教学计划 篇2
九年级备课组教学计划
尊敬的教育工作者：
时光荏苒，转眼之间已经到了九年级学生的教育教学工作。如今，我们新的教学计划已经抵达大家的手中，希望各位老师可以在新的一年中，更加积极的投入到教学中去，尽力让学生们感受到学习的乐趣与成就感。
一、教学目标
我们的教学目标是将学生的智力、体育、美术、音乐等综合素质发挥到极致。在学习的同时，还培养学生们的创造性思维及终生学习能力。并且通过多元化教学方式及互动式授课，激发学生的自学习潜力，及减轻过分依赖老师的情况。
二、教学内容与方法
1.语文
语文教学主要教授文言文、现代文学、修辞、写作等方面的内容。在教学中我们将采用多元化的方法，以提高学生的阅读和表达能力。比如同实现面对面练习，自主阅读及课件互动等方式，以提高学生的语言技能。
2.数学
数学教学将注重有更多的解题思路和多样化的解题方式。这意味着我们的数学教学涵盖了应用题、高级数学、微积分和统计等多种计算方法。我们还会通过互动性的教学方式，促进学生的自主学习能力。例如，我们将以数学游戏、实物模拟演示和数学课堂大实验的方式，让学生灵活学习数学。
3.英语
英语是一种国际语言，为了让学生更加融入于国际氛围中，我们将重点关注他们的阅读、听力、口语和写作技能的提升。我们的英语教学将会使用多目标与多维教学策略，以及传统课堂教学和在线教学的混合方式，旨在满足不同学生的学习需求。
4.科学
科学教学是一种跨学科学习，其涉及范围包括物理、化学、地球科学和生物学等。我们将通过多个案例，物质模型和实验室检查等方式，让学生对科学有深入的认识。教学也不仅局限于课堂演示，而是会在方式上进行多样化的教学，包括合作学习和学生自主研究等方式。
5.社会科学
社会科学教学包括历史、地理、经济学和政治学等内容。教学内容主要注重学生的思考能力和表达能力。我们的教学方法将涵盖PPT幻灯片演示、讲故事、图片展示等多种方式，让学生自由表达自己学到的知识。
6.体育、音乐和美术
此外，我们也致力于让学生们通过综合素质的学科教学之外，更多地去接触体育、音乐和美术等课程。这三大课程都能够让学生得到身心的锻炼。体育教育将有动作与恢复锻炼、跑步、爬山以及各种体育活动等教学内容。音乐教育将有团队歌唱、排练、作曲、演奏和音乐文化等多元化的内容。美术教育将会注重学生的绘画能力和手工技能等，以及他们的想象力。
三、重点工作与计划
教育工作永远是艰巨的，需要老师们一个个领域来结合，以达到目标，因此我们有如下计划：
1.提高教学质量。
2.提高学生的自主学习意识。
3.建立优秀的师生关系。
4.提高学生的思考和解决问题的能力。
5.与家长建立良好的沟通渠道。
6.改善整个学校教学环境。
7.不断更新学科内容，满足学生的需求，在学习中让学生感到轻松快乐。
8.注重学生的综合素养，为他们的全面发展而努力。
总结：
综上所述，我们九年级备课组教学计划注重学生成长的全面性，兼顾学科内容的广阔，而在上述科目的教学中融入了多元化的教学方法，以满足不同学生的需求。我们相信，在不断努力、学习和实践的过程中，我们能够让学生们感受到更多的收获和成就。感谢各位教师的参与和支持！
九年级备课组教学计划 篇3
九年级备课组教学计划
一、 前言
九年级是初中最后一年，是学生进行集中复习、备考升学的关键时期。为了保证教学的有序性和高效性，九年级备课组根据《普通高中招生高中学生学业考试大纲》和《课程标准》，制定了教学计划。本计划以学生学业水平综合提升和提高学生综合素质为目标，旨在为教师提供参考和指导。
二、 教学目标
1. 学生能够全面系统掌握所学知识，做到知识点详细掌握、基本掌握、略知一二的层次，为高中学习打下坚实的基础。
2. 学生能够积极参与各种课外活动，提高综合素质，增强适应能力和团队合作精神。
3. 学生能够顺利完成高中学业考试，进入高中并为考取理想院校做准备。
三、 教学内容
1. 语文：
（1）阅读：仔细阅读及写作技巧；书面表达及作文技巧。
（2）文言文：熟练掌握古代汉语基本语法，能准确阅读文言文。
（3）现代文阅读：通过阅读文学作品及语言学习，提高自身的语言修养。
2. 数学：
（1）数与式：熟练运用代数表达式求解各类问题，着重讲授一元二次方程及其应用。
（2）函数、图形与变化：了解各类函数图像及其变化趋势。
（3）统计与概率：理解频率与概率的概念以及统计图与分布的使用。
3. 英语：
（1）听力/口语/阅读：掌握英语的听、说、读、写四项基本能力，提高听说能力，扩大词汇量，提高阅读理解能力。
（2）语法：通过彻底学习英语语法，扎实掌握英语基本语言知识。
（3）写作：掌握英语基本写作技巧，改变中式英语的表达方式。
4. 物理、化学、生物：
（1）物理：包括力学、热学、电学、光学等内容，让学生了解物理的基本知识；
（2）化学：包括化学元素和化学反应等内容，帮助学生了解自然界中不同化合物的性质；
（3）生物学：包括细胞、遗传、生态学等方面的内容，帮助学生形成较好的生物基础概念。
四、教学方法
1.讲授法：重点针对学生的语文和数学学科；
2.互动式教学法：针对英语学科，通过团队活动、小组讨论及现实情境模拟等方式，增强学生的实践能力及自主学习能力；
3.实验教学法：适用于物理、化学、生物学科，帮助学生加深对理论知识的理解，提高应用能力。
五、教学周期
本教学计划分为三个学期。第一学期，学生将主要学习语文、数学、物理、化学、生物五门课程，本着全面系统掌握所学知识的原则，以基础课程为主，着重注重真实场景中对知识的细节掌握。第二学期，学生针对英语和书法两门课程，特别关注英语的口语和写作技能，强调提高学生的英语语言表达能力和发音、书写等技能。第三学期，学生将进行高中复习和模拟考试，培训学生应变能力，加快学生的知识巩固，帮助学生更好地迎接高中学习、考试的挑战。
六、作业和评估
1. 作业
九年级备课组根据各学科的课程特点，安排每周至少一次作业，着重传递实践、复习、提高的宗旨。每周的作业内容应该针对本周上课的主题，帮助学生检验自己的掌握水平。
2. 评估
（1）课堂表现：爱听讲、注意听从，及时提出课堂疑问。
（2）考试成绩：考试成绩是衡量学生学习成果的重要方式。
（3）出勤率：出勤率代表了一个学生对于学习的极大责任感，同时也体现了学习生活的自律性和积极性。
七、总结
通过本教学计划的制定和实施，九年级备课组旨在为学生打下坚实的基础、提高整体素质、成功完成高中学业考试、为未来的发展打下基础。同时，本教学计划也为教师提供了指导、规划以及反馈和评价的方法，旨在提供一种科学的教学方法，保证教学的高效性和有序性。
九年级备课组教学计划 篇4
九年级备课组教学计划
一、教学目标
本教学计划是为了全面提高九年级学生的语文素养，使他们能够在高中及大学中更加自如地运用语言，同时也为他们的人生奠定坚实的语文基础。
二、教学内容
本教学计划包括以下几个主题：
1.阅读理解能力的培养
阅读理解是语文学习的核心，只有具备良好的阅读理解能力，才能更加深刻地理解语文知识。因此，本教学计划将从以下几个方面进行阅读理解的培养：
（1）提高学生的阅读速度和准确性；
（2）培养学生的阅读理解能力，包括文意理解、语言理解、结构理解等方面；
（3）加强学生的阅读策略，如如何预测、推理、归纳等。
2.写作能力的培养
写作是语文学习不可或缺的一环，通过写作能够帮助学生更好地理解和运用语文知识。本教学计划将从以下几个方面进行写作能力的培养：
（1）提高学生的写作效率和准确性，培养学生的笔力；
（2）培养学生的写作思维能力，如如何组织语言、如何构思文章等方面；
（3）加强学生的写作技巧，如如何运用比喻、拟人、对比等手法。
3.言语能力的培养
言语能力是语文学习的一个重要方面，只有通过言语的交流，才能更好地体验语文的魅力和乐趣。本教学计划将从以下几个方面进行言语能力的培养：
（1）提高学生的口头表达能力，如如何措辞、如何说话、如何演讲等方面；
（2）培养学生的听力能力和理解能力，如如何倾听、如何理解、如何表达等方面；
（3）加强学生的语言技能，如如何运用语言技巧和修辞手法。
4.文化素养的培养
文化素养是语文学习的重要内容，只有通过对文化知识的学习和理解，才能更好地体会语文的文化价值。本教学计划将从以下几个方面进行文化素养的培养：
（1）学习古代文化经典，如《论语》、《诗经》等；
（2）学习现代文艺作品，如小说、散文等；
（3）学习文化背景知识，如历史、哲学、伦理等方面。
三、教学方法
本教学计划将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践、模拟等，旨在激发学生的学习热情，提高其学习效率。
四、教学评估
本教学计划将采用多元化的教学评估方法，包括小测、大测、作业、考试等，旨在全面了解学生的学习情况。
五、教学内容与进度
（一）第一学期
主题一：阅读理解能力的培养
时间：6周
课程安排：
第一周：初中高考中的阅读理解技巧
第二周：提高阅读速度和准确性的方法
第三周：阅读理解的基本技能和策略
第四周：阅读中的语言障碍及应对方法
第五周：不同类型阅读题的解题技巧
第六周：阅读理解综合测试
主题二：写作能力的培养
时间：6周
课程安排：
第七周：写作中的几种常用修辞手法
第八周：写作思维的训练与培养
第九周：文学素材在写作中的运用
第十周：题目审题的技巧
第十一周：作文的结构要素和方法技巧
第十二周：作文综合测试
（二）第二学期
主题三：言语能力的培养
时间：6周
课程安排：
第十三周：口语表达中应避免的错误
第十四周：口语表达与非语言沟通
第十五周：演讲中的语言技巧
第十六周：有效地听取他人言语表达
第十七周：基础口语能力的训练与培养
第十八周：口语综合测试
主题四：文化素养的培养
时间：6周
课程安排：
第十九周：古代文化经典的详细学习
第二十周：现代文艺作品的详细学习
第二十一周：历史、哲学、伦理等知识的学习
第二十二周：网络文化与我
第二十三周：文化名人和文化地标的分享
第二十四周：文化素养综合测试
六、教学成果
本教学计划将帮助学生全面提高语文素养，使其能够更加自如地运用语言，同时也为他们的人生奠定坚实的语文基础。
九年级备课组教学计划 篇5
九年级备课组教学计划
一、课程目标
九年级备课组教学计划以培养学生的逻辑思维、实际应用能力和综合素质为目标，帮助学生学会运用所学知识解决实际问题，增进对社会的认知和理解。具体目标如下：
1. 实现知识结构的扩展和巩固；
2. 培养学生的独立思考和逻辑思维能力；
3. 帮助学生理解社会，掌握常见社会问题的解决方案；
4. 提高学生的综合素质，培养学生具有强烈的责任感和团队协作精神。
二、教学内容
九年级备课组将分为五个模块，分别为数学、语文、英语、物理和化学。具体的教学内容如下：
1. 数学部分：数学是一门基础学科，对于中学生来说，数学的学习不仅意味着高分数的获得，更意味着一个丰富而深刻的思考方式。其中的教学重点主要包括代数、几何、函数和概率统计等。课程内容包括初一代数思维、勾股定理、函数与图像、概率统计等。
2. 语文部分：语文是一门必修学科，它是学生成长过程中必不可少的一部分。语文课程重点是培养学生的阅读理解和写作能力。学习内容包括成语、修辞、古诗文、现代文等方面。
3. 英语部分：英语是一门现代语言，是全球通用语言。英语课程重点是培养学生的英语听、说、读、写四大能力，以及阅读理解和翻译能力的提高。学习内容包括语法、词汇、阅读、写作等方面。
4. 物理部分：物理是一门独具特色的学科，涉及到人类认识世界的很多方面，它对于培养中学生的数学思维有很大帮助。物理课程重点包括静力学、动力学、热力学以及电学等方面。
5. 化学部分：化学是一门基础性学科，是自然科学的一个分支，它对于学生理解现代社会的很多事物有着很大的促进作用。化学课程重点包括化学反应、化学平衡、化学能量以及元素周期表等方面。
三、教学模式
九年级备课组教学计划采用的教学模式主要为“多元智能教育”。该模式充分挖掘学生的多元智能潜能，通过不同教学方式来满足不同学生的学习需求。具体的教学模式有：
1. 小组合作学习：学生通过小组合作，共同研究和解决问题，在小组中互相促进，加深学习效果。
2. 情境教学：通过实际情境来引导学生的学习，鼓励学生在实践中发挥自己的能力，提高学生的实际操作能力。
3. 网络教学：运用互联网和多媒体技术，采用交互式教学方式，让学生身临其境地感受到知识的魅力和力量。
4. 课本解析：对于某些难度较大的知识点，通过多种形式的课本解析来协助学生理解和掌握难点。
四、教学评估
九年级备课组教学计划中的教学评估分为两个部分，平时成绩和终期考试两个部分：
1. 平时成绩：包括日常作业、小测验、课堂表现等。根据学生的平时表现，测定学生对知识掌握的程度和学生学习态度的好坏。
2. 终期考试：以九年级中考为参照，设置期中考试和期末考试两个环节。通过考试评价学生的学科竞赛和素质素养，从而对教学质量做出全面评估。
五、教学资源
九年级备课组教学计划中的教学资源包括教师、学生、家长以及其他教育资源。通过丰富的教育资源，帮助学生更好地理解知识点，实现全面的教育目标。
1. 教师：教师是整个教学计划中最重要的一部分，他们是学生学习的中心和纽带，必须具有丰富的教学经验和知识背景。
2. 学生：学生是教学计划中最重要的一部分，必须积极参与课堂教学，发挥自己的主观能动性，为自己的未来创造良好的教育氛围。
3. 家长：家长是学生成长过程中最为重要的支撑力量，必须积极参与学生的学习，关注学生的学业和健康成长。
4. 其他教育资源：包括科技设施、图书馆、实验室、教育网站等。通过这些资源，学生可以更好地拓宽知识领域，提升学习效果。
六、总结
九年级备课组教学计划中的内容和目标都是紧紧围绕中学生的学习需求和现代社会的要求而制定的。通过科学合理的教学计划，培养学生的逻辑思维、实际应用能力和综合素质，为学生的未来做出合适和有效的规划和铺垫。
九年级备课组教学计划 篇6
九年级备课组教学计划
为了更好地实施九年级教学工作，我们九年级备课组制定了以下教学计划，以帮助学生全面、系统地掌握所学知识和能力。
一、 教学目标
1.积极培养学生的学习兴趣和主动学习的能力；
2.培养学生的分析问题、解决问题和创新思维能力；
3.提高学生的记忆、效率和自我管理能力；
4.形成科学合理的学习方法和态度。
二、 教学内容
1.英语：练习多样化，包括听、说、读、写和词汇掌握等；
2.数学：深入学习几何、代数、函数、概率、统计等数学知识；
3.物理：系统地学习电学、光学、力学等物理知识，培养学生基础理论与实际运用能力；
4.化学：深入学习元素周期表、化学键和有机化学等知识，掌握化学实验基本操作；
5.生物：学习生物细胞、基因、生态环境等知识，培养学生科学研究和理论探究能力；
6.政治：学习民主制度、法治社会、人权保障等现代政治知识，帮助学生增强民主意识与法律意识；
7.历史：学习中华民族历史的光辉文化，培养学生历史思考及历史叙事能力；
8.地理：学习地球自然及人文地理知识，帮助学生理解人类活动对自然与社会的影响。
三、 教学方法
1.启发式教学：引导学生自主发掘知识，培养学生质疑和解决问题的能力；
2.探究式教学：提供学生自主探究和实践的机会，增强学生的实践能力和创新能力；
3.合作式学习：组织小组合作学习，促进彼此理解和协作，培养学生团队意识和集体智慧；
4.案例教学：通过丰富的案例进行教学，帮助学生理解实际问题和案例课题的思路和方法。
四、教学资源
1. 教材与参考书：选用教材、参考资料丰富、分层适应、有效参与，保证学生掌握核心基本知识和所需能力；
2. 媒体资源：运用各种媒体资源和现代教学技术，提高学生的学习兴趣和教学效果；
3. 学习环境：创造积极、健康的学习氛围，为学生提供舒适、安全的学习环境。
五、教学评价方法
1. 课堂表现：鼓励学生课堂互动和活跃参与，注重学生学习态度和课程理解；
2. 作业评价：重视学生独立思考和综合运用能力，注重作业规范性和效率性；
3. 考试评价：综合考虑学生的学科基础和能力水平，注重评价学生的实际掌握程度。
六、教学安排
为了实现以上目标，我们制定如下教学安排：
1. 每周两次英语课、两次数学课、两次物理课、一次化学课、一次生物课、一次政治课、一次历史课、一次地理课，总计12节课；
2. 每节课50分钟，每周实施一次班会课；
3. 每学期进行一次综合考试，每学期结束进行一次阶段评估。
七、总结
九年级备课组教学计划主要从教学目标、内容和方法、教学资源、教学评价方法、教学安排等五个方面对九年级教学进行规划和具体分解，目的是帮助学生全面、系统地掌握所学知识和能力。同时，也希望学生能够在教学中发扬主动学习、自我管理、合作进取、创新探究的精神，为未来的升学和成长打下坚实的基础。
九年级备课组教学计划 篇7
九年级备课组教学计划
1. 教学计划背景
九年级是初中的最后一年，也是学生即将步入高中的关键时期。在这一时期，学生需要掌握更加复杂的知识和技能，为此，教学计划需针对学生的特点和需要，构建科学合理的教学体系，帮助学生全面提高自身的学习能力和解决问题的能力，以适应将来的学习和发展要求。
2. 教学目标
本教学计划的主要目标为：
(1) 帮助学生掌握九年级各科重要知识和技能，提高综合素质和学业成绩。
(2) 培养学生的自主学习能力和协作学习能力，提高解决问题的能力和创新意识。
(3) 培养学生的基本素养和核心价值观，增强文化自信和国家意识。
3. 教学内容
三年级教学内容主要覆盖以下科目：
(1) 语文：口语、阅读、写作、文言文等方面；
(2) 数学：数的运算、代数、几何、概率等方面；
(3) 英语：听说读写、语法、词汇、翻译等方面；
(4) 物理：力学、光学、电学、热学等方面；
(5) 化学：物质的基本性质、元素周期表、化学反应等方面；
(6) 生物：基本概念、生命活动、生态等方面。
4. 教学方法
本计划中，我们将采用新课程教育的理念，实行多种教学方法相结合的策略，如探究式教学、互动式教学、课堂讨论、合作学习等方式，从而引导学生主动学习，积极参与，培养学生的自主学习能力和探究精神。
5. 教学手段
通过实践探索，我们将会采用多样化的教学手段，如多媒体教学、动画演示、实验课程、课堂展示、学科讲座等，全面提高学生学习的趣味性和深度。
6. 教学考核
学生的学习成绩将会采用多种手段进行考核，如平时作业、考试、课堂表现、小组合作、个人阅读、交际技能、社会服务等，充分考虑到学生学习和发展的多方面的要求和特点，旨在科学公正地考核学生的学习情况。
7. 教学评估
在教学过程中，我们将会采用反思和评估的方法跟踪学生的学习情况和教学效果，及时对教学计划和方法进行调整和改进，实现不断创新和提高。通过评估，我们将为学生的进一步发展提供更科学有效的教育支持。
8. 结束语
在本教学计划中，我们将重视对学生的全面发展和情感教育，创造积极轻松的学习氛围，使学生在知识、技能、态度等多个方面得到更为全面的提高和发展，成为未来的核心竞争力，积极为社会发展做出贡献。
九年级备课组教学计划 篇8
九年级备课组教学计划
一、教学目标
本备课组教学计划旨在培养学生的中学基本素养和核心能力，使学生全面发展，掌握基础知识，逐步拓展思维方式，提高语言表达能力和人际交往能力，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。具体来说，教学目标如下：
1. 语文
（1）阅读能力：通过阅读各种文本，提高学生阅读理解能力，掌握基本阅读策略和技巧。
（2）写作能力：通过写作活动，提高学生的写作素养，训练学生的语言表达能力。
（3）演讲能力：通过课堂演讲、主题讨论等活动，提高学生的口头表达能力和人际交往能力。
2. 数学
（1）基础能力：巩固中学数学基础，掌握数学基本概念和常用方法，形成稳定的数学思维方式。
（2）拓展能力：提高学生的数学应用能力，培养学生的创新精神和综合素质。
3. 英语
（1）听、说、读、写全面提升：巩固中学英语基础，掌握各项英语语言技能，提高英语应用能力。
（2）跨文化交际：加强学生的跨文化意识，培养学生的国际视野和社会责任感。
二、教学内容
1. 语文
（1）阅读理解、写作表达等基础知识和技能
（2）经典名著阅读，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等
（3）文学常识和修辞技巧，如比喻、拟人、排比、语言文字的多样性等
（4）口头表达和人际交往等方面的知识和技能
2. 数学
（1）函数及其应用、初中常见快速计算方法、初中数学思想方法、小学数学思想方法的衔接
（2）初中数学中常见的高中数学思想方法，如数列的求和公式、等差数列与等比数列的基本性质、函数的最值与最大值最小值问题的刻画方法等
（3）培养学生的数学思维能力，如推理能力、创新能力、以及理性思维能力和应用能力
3. 英语
（1）各项语言技能的全面提升，如听力、口语、阅读和写作
（2）学习常见的英语语法知识，如动词时态、语法结构和从句的分析
（3）培养学习习惯和对英语的兴趣和信心
（4）提高学生的跨文化交际能力，如传统文化、音乐、电影、游戏和文学等方面的了解
三、教学策略
1. 语文
（1）通过多种阅读材料并开展针对性的学习任务，使学生对不同文本有深入的了解，从而提高阅读理解能力。
（2）通过经典名著的阅读和分析，激发学生的阅读热情和探究欲。
（3）通过精选教育故事、成长励志、社会现象等话题，引导学生表达个人观点和见解，并培养其口头表达能力和人际交往能力。
2. 数学
（1）采用“因材施教”的教学方法，融入生活中的实际问题，使学生能够升华抽象的数学思想和方法。
（2）在教学中，加强与其他学科的衔接，加深学生对数学概念的理解。
（3）注重引导和培养学生的超前思维方式和能力，强调学科之间的交叉与融合。
3. 英语
（1）采用趣味的教学方式，如歌曲、游戏和电影等，激发学生对英语的兴趣和热情。
（2）注重口语训练和交流，通过分组角色扮演、辩论、实践等活动，提高学生的口头表达和交流能力。
（3）引导学生自主学习，建立英语学习的长期规律，并适度加强阅读练习和应用训练，提高英语语言能力和实际应用能力。
四、总结
通过本备课组教学计划的制定和执行，我们旨在为学生全面发展和提高核心能力提供有着明确教学目标和策略安排的具体操作指南，使教学工作更有针对性和实效性。同时，我们也将不断总结和反思教学过程中的经验和不足，为进一步改进和优化教育教学贡献力量。
九年级备课组教学计划 篇9
九年级备课组教学计划-探究人类的自然控制力
一、教学目标
通过本次教学，希望学生能够：
1、认识人类与自然的关系，了解自然对人类的影响和人类对自然的影响；
2、了解人类的自然控制力，尤其是在环境保护方面的自然控制力；
3、了解自然保护的重要性，提高保护环境的意识和能力。
二、教学重难点
1、重点：了解人类的自然控制力，尤其是在环境保护方面的自然控制力；
2、难点：如何引导学生认识人类与自然的关系，以及如何提高保护环境的意识和能力。
三、教学方法
1、学生自主学习和探究；
2、多媒体课件演示；
3、小组合作学习；
4、引导式讨论。
四、教学步骤
第一步：导入
1、通过图片或视频等资料，引导学生思考人类与自然的关系，并留下自己的想法。
第二步：知识点讲解
1、通过PPT等多媒体资料，向学生介绍人类与自然的关系，强调自然对人类的影响和人类对自然的影响；
2、通过举例，让学生了解人类在自然方面的控制力，尤其是在环境保护方面的自然控制力。
第三步：小组合作学习
1、将学生分为小组，让每组通过采访或调查等方式，深入了解本地区或学校的环境保护措施和环境污染情况；
2、让学生在小组内进行讨论和交流，总结出课堂所学内容与本地区或学校的现状，提出自己的解决方案。
第四步：引导式讨论
1、教师将学生分为若干个小组，让学生就小组内总结的内容进行交流和辩论；
2、引导学生围绕“环境保护的重要性和自己应该怎么做”进行讨论，鼓励学生发表自己的看法和提出自己的建议。
第五步：课堂总结
1、让学生自由发表对本堂课的感受，并留下自己的想法；
2、教师快速总结本堂课所学的内容，并鼓励学生养成环保好习惯。
五、教学评价
教师将通过以下方式对学生进行教学评价：
1、课堂观察评价；
2、小组合作评价；
3、调查结果分析评价；
4、讨论表现评价。
六、教学资源
1、多媒体课件；
2、学科教材和参考资料；
3、环保资料和调查问卷。
语文备课组教学计划
时光如水，新学期到来了，教师们需要对新学期的教学有个计划，一份好的教学计划，让我们新一年的教学工作利用率更高效。怎样才能将教学计划写好呢？你不妨看看语文备课组教学计划，供你阅读参考，并请收藏本页面！
语文备课组教学计划 篇1
1、掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法；积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。
2、正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。
3、认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理。
1、培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。
1、学习第二段，掌握对比说理的方法。
2、准确把握“师者，所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵。
从“传道”的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神。
1、点拨法（对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨）
2、激疑、讨论法（教师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分讨论后明确。如对文章思路的疏理，及“师”“道”问题的理解）
我建议你到这里看看一年级语文上册教学计划，之所以这里的一年级语文上册教学计划比较全，其他地方的一年级语文上册教学计划网，可能不如这里的一年级语文上册教学计划全面，确定是哪儿都能找到一年级语文上册教学计划，原因是一年级语文上册教学计划很容易找的，而且一年级语文上册教学计划现在也不是太难找。关于找具体的一年级语文上册教学计划，我建议你到这里看看一年级语文上册教学计划，之所以这里的一年级语文上册教学计划比较全，其他地方的一年级语文上册教学计划网，谢谢了呢啊！
语文备课组教学计划 篇2
一、指导思想
围绕语文大组工作计划，进一步深化语文课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼。
二、工作目标
1、认真学习教育理论，树立现代教育理念。
2、抓好五语的教育教学工作，努力提高整体合格率。
3、抓好课题研究，提高课题研究的质量。
4、组织开展好语文课外活动。
三、工作要点
1、加强学习二期课改的精神，树立起现代教育的理念。
（1）充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织年级组教师学习二期课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。
（2）通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好。
2、加强教学常规的治理检查。
（1）认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。
（2）强调备课中撰写好教后感，认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。
（3）及早抓好五语教学工作，做好对个别学生的拓补工作，努力提高整体合格率。
（4教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。
3、抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。
（1）备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的'业务素质。
a、备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人），及时做好签到和活动记录（活动记录要具体）。
b、备课组要加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断更新，为教学研究提供科学依据。
c、备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。
d、鼓励教师在“教学有法，教无定法”的原则下，积极改进教学方法和形式，充分利用现代教学技术，采用启发式、讨论式和探究性学习等生动活泼的方式进行教学。
e、突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。
f积极实施分层次教学，提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。要围绕课堂教学开展教法、学法和考法的研究，促进教学质量的限时提高。
（2）搞好集体备课的过程治理，提高教学、教研质量。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要指定好课文，组织备课组的教师认真分析教材，然后分头备课，将教案印发给其他教师交流，其他教师也应积极思考，认真修改，直至将它转化为自己的熟悉。
（3）教学过程中要把好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。
语文备课组教学计划 篇3
一、教学任务：
保质保量的完成一轮复习的教学任务。时间从xxxx年9月至xxxx年1月，内容是：古诗文阅读，时间是到11月；文本阅读，时间从11月到12月中旬，一般现代文阅读和语言文字运用，时间是从12月下旬到1月中旬。
二、每周进行基础知识小综合的训练，内容包括病句、成语以及上下文衔接，一般现代文阅读和古文阅读，名句默写，注重基础知识的夯实训练，落实到人。
三、要强化作文训练，每两周一次训练，一次讲解。增加作文的有序训练，有集体备课的导学案和课件。
四、强化集体备课，实行先周备课，提前安排，本周谈论下周的上课内容，形成集体教案和导学案，主备教师要备教案、课件、学案、练习卷、检测卷、巩固卷，经过谈论的成果根据需要统一印制到各班，以此开展教学。
五、公开课安排落到实处，改变以往随意的做法，现在是学初抽签，提前安排。
六、要关注考试技巧及方法的训练，培养学生良好的答题习惯。
七、完善教学管理要求，严肃教学和课堂纪律，强化过程管理，向常规要质量。狠抓教学常规的各个环节（“备、教、批、改、辅”）常规工作，加强检查、反馈、监督和评价工作。教师要认真备课，精心组织，上出水平，上出特色，用能力组织学生，用才华吸引学生。
八、每周出一份阅读材料的训练内容，提升学生的阅读素养，增加学生的见闻，安排每位教师筛选，集众教师之长。
语文备课组教学计划 篇4
高一备课组共有陈秋景，陆宁昌，王富娥3位教师，经过集体讨论，备课组成员就高一学年如何有效开展语文教学和教研工作达成共识，形成如下计划：
一，指导思想
深入贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高一教学教育质量。根据高中语文新课程标准和XX年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求，注意新课讲授与阅读理解的提高，基础知识的夯实的有机结合，提高全体学生语文素质奠定坚实的基础。
二，工作目标
1，强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体提高学生语文学习成绩。
2，突出语文学科的工具性，人文性，基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；
3，强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。
三，教学要求
1，牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。第二学期要抓紧时间，利用好每节课的'时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。
2，使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学：在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合上进行探索。提高学生的理解分析能力，写作能力等。
3，作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心批改与讲评。
四，具体措施
1，备课
（1）内容要求：
①集体备课，深入研究。充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，轮流主讲，精心进行备课（备试卷重点难点解读，教学过程方法设计，课后训练要点设计/试题命题思路，作业情况反馈），并多和区内兄弟学校联系，搜集筛选信息，保证备课质量。
②根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。
③加强语文基础知识的积累与夯实：如每天名句积累，每周一节课外古诗文阅读指导。
④加强课外阅读积累，结合教材进行长期阅读名人传记，后进行阅读交流。
⑤集体备课固定时间：每周一下午1：30；地点：高一办公室。其他时间随时。
（2）备课计划详见进度计划表。
2，授课
（1）原则：落实基础，注重能力，抓好学生学习习惯，强化语文意识，挖掘语文心智。面向全体学生，实行分层做题，努力促尖转中补差。
（2）结合不同阶段设计好阅读课，写作课，复习课，训练课，补弱课，综合课，考试课，讲评课。加强阅读指导，上好写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记（针对教材自读篇目或教材延伸部分）。每周阅读佳作美文，扩展阅读视野，提升阅读品位。作文范例，扩大写作视野，明确高考作文指向（写有思想境界，朴实文风的作文）。
3，辅导训练
（1）内容要求：
以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主，在早自修和补课时间课堂讲练，测试反馈。周周补课辅导能有收获。
（2）训练计划
①1—10周：古诗文自测试卷讲评分析。
②12—18周：补充的试卷讲评分析。
4，作业与考试
通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文，争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生"考一次，长一智"。
（1）内容要求：教什么考什么，关注课内，迁移课外。
（2）训练计划：
①做好一课一练，每周一次课内自读，拓展训练，精选学生练习中的问题进行讲评。
②1—4周：设计月考试卷，第5周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督。
③5—11周：期中复习练习；期中复习迎考。
④12—15周：期中试卷讲评；设计月考试卷，第15周月考，试卷讲评分析，做好月考试卷典型错误的反思性订正监督。
⑤16—18周：期末复习练习；期末复习迎考。
5，强化语文文学常识，文化常识，名篇名句和文言基础积累
充分利用在校时间：用好早读课和加课，落实每天五句名句积累和课内背诵内容，提高古诗文的阅读积累。
6，强化作文训练
作文训练采取循序渐进，逐点落实的思路。本学期作文训练主要目的是在记叙文写作提高，议论文写作基本结构的训练。
高一年级下学期教学进度计划
周日期课时教学内容及相关工作教学重点，难点备注预备周—
2。6摸底试卷编制；
语文备课组教学计划 篇5
高二语文第一学期教学计划
一、使用教材
1、《普通高中课程标准试验教科书• 语文必修5》；
2、《语言文字应用》（语文选修）；
3、《中国小说欣赏》（语文选修）；
二、学情分析
经过高一一学年的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习，大多数同学能感觉到高中语文学习与以往不同之处，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，能按照高中要求进行写作练习。本学期要进一步强化高中语文学习的要求，大面积提高他们的语文成绩。
三、教材分析
1、《语文必修五》
高中语文（必修）第五册教科书按照“阅读鉴赏”“表达交流”“树立探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同前几册一样，本册的“阅读鉴赏”部分也是四个单元，这四个单元的内容依次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科学论文。每个单元前两篇是精读散文，其余是略读散文。教学中如果教师感觉课时不够，所选的不一定全都要讲授，可以有选择地灵活处理。
第一单元是小说单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。所选的课文有：《林教头风雪山神庙》（施耐庵）、《装在套子里的人》（契诃夫）、《边城》（沈从文）。阅读小说，可以开阔视野、陶冶情操，提高文化素养及审美能力。阅读小说要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。考虑到必修三的小说单元已经重点强调了小说的形象和语言，所以本单元的学习重点，是引导学生把握小说的主题和情节。教学时应重点关注这方面的内容。
第二单元为古代散文单元。所选的课文有：《归去来兮辞并序》（陶渊明）、《滕王阁序》（王勃）、《逍遥游》（庄周）、《陈情表》（李密）。这些课文都是抒情散文，而且也都是中国文学史上的名家名篇。虽然时代不同，文体不一，但是这几篇课文都要一个共同的特点，那就是充溢于字里行间的思想感情非常激越、充沛，这是作者真情实感的自然流露，至今读来仍能感人肺腑，令人回肠荡气。学习本单元，要注意悉心体会不同的文体风格和语言韵味。学习文言文，最好能够熟读成诵。需要指出的是，文言文阅读能力的提高，最主要的是尽可能多地阅读文言文原文，教材提供了一些相关背景材料，但这决不能代替或冲淡教师的讲授和学生自己对课文的阅读。
第三单元为文艺学论文单元，主要学习文艺评论和随笔。所选的课文有：《咬文嚼字》（朱光潜）、《说“木叶”》（林庚）、《谈中国诗》（钱钟书）。这些课文，都出自文学大师，他们在课文中娓娓道来，或评论一位作家，或探讨艺术表现的语言形式和审美形象，都能持之有据，自成一家之言。阅读这些文章，等于是与这些文学大师对话，能打开我们的思路，启发我们去探讨文艺鉴赏方面的一些问题，加深我们对文艺创作和文艺鉴赏的认识。学习本单元，除了把握文章的基础观点，最好能够调动自己平时阅读作品的艺术体验，与文章中的相关评论作一番比较。
第四单元是自然科学论文单元，所选的课文有：《中国建筑的特征》（梁思成）、《作为生物的社会》（刘易斯·托马斯）、《宇宙的未来》（史蒂芬·霍金）。这些课文，或综述观点，或探讨成因，或深入细致的分析，都能融知识性和趣味性于一体。学习时要注意理清作者的思路，归纳文章的观点，以加深对文章内容的理解，还要注意品味科技类文章简洁、严密、明晰的语言特点。
本册教材教学时应该注重启发性，重视学生在语言学习中的主动性、实践性，让学生主动学习、探究。课文后附有一些小练习，精读课文一般有四道题，略读课文两至三题，以帮助学生整体把握课文，突出学习要点，激发学习兴趣与主动性，部分题型和内容设计为开放式，为教师和学生留有发挥的空间。
本册的“表达交流”包括“写作”和“口语交际”两部分内容。写作部分共有四个专题。这四个专题分别是：“源事析理学习写得深刻”“讴歌亲情学习写得充实”“锤炼思想学习写得有文采”“注重创新学习写得新颖”。每一个专题都包括“话题探讨”“写作借鉴”“写作练习”三部分内容。“话题探讨”提出“写什么”的问题，也与目前比较流行的“话题作文”相呼应。“写作借鉴”着眼于对“写什么”进行具体分析，在分析的过程中带出“写什么”，从而在写法上加以点拨。“写作练习”实在这个“写什么”的范围之内，设计若干个参考题目，让学生练习。这些题目可以让学生选做，教师也可以另行设计，进行替换或补充。过去的写作教材往往只着眼于写法，容易导致纯技术性训练。
教科书中的“梳理探究”实际上是一些语文专题活动。这些活动有的侧重于对学生以前在语言、文字、文化等方面所学过的内容进行梳理，便于在长期积累基础上的巩固和整合。如本册的“文言词语和句式”“古代文化常识”，就是希望在必修课即将结束时，对以往学习的古代诗文作品中出现的文言词语和句式，古代文化常识进行梳理。有的属于专题研究，如本册的“有趣的语言翻译”，就是希望通过这样的专题探究活动，引导学生体会不同语言之间的表达特点。这些专题，学生不一定能够准确地认识到多少理论意义，重在引导自主思考、合作探究一些问题，培养创新精神和实践能力。这些专题活动要求学生在教室指导下进行，不同地区、不同学校可以有选择地开展。
2、《语言文字应用》
语言文字知识在初中语文和高中语文必修课中也有涉及，但那都是分散在各章节中的；虽然也有部分串讲，但总的看还不够系统。大家知道，掌握语言文字知识和提高语言文字能力，是中学语文学习的基本内容和基础目标，因此专门开设一门语言文字应用的选修课，主要就是为了帮助中学生梳理一下学过的语言文字知识，同时也进一步提高中学生语言文字应用能力。也正因为如此，一方面这样的课就并非“重起炉灶”，而要充分注意与初中语文课程和高中语文必修课程中出现过的相关知识的衔接，这正是这门课程的切入点；另一方面这样的课也就不是“炒冷饭”，而要补充新的内容，特别注意进一步提高中学生语言文字应用能力，这也正是这门课程的落脚点。
3、《中国小说欣赏》
《中国小说欣赏》在高中语文选修课教学中的地位因为高中语文选修课是在必修课的基础上进一步延伸、补充、拓展与提高的。教学内容、教学方法、学习方式更具有选择性。相对必修课的教学而言,选修课教学应在思维的深度和广度上有所拓展,更注重引导学生进行个性化地学习与思考,更注重培养学生的探究意识和探究能力。《中国小说欣赏》作为选修模块,更具系统性、专业性,它更能扩大阅读视野,拓展思维的深度和广度,丰富文化积淀,提高语文素养,语文课程的育人功能更能得到充分发挥。《中国小说欣赏》侧重于鉴赏陶冶,有利于引导探索研究。虽然所选课文大多是长篇小说的节选,且节选的篇幅有限,但通过学习,能让学生对中国小说从古至今的历史有一个基本的了解,并能较多地把握中国小说的主要特征,能以点带面,起到了辐射作用。
四、教学目标与要求
本学期语文教学，除了常规性的教学要求外，要特别注意选修课的教学安排，尤其应注意以下几个问题：
1、加强积累，全面提高学生的语言素养。
语文是最重要的交际工具，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力是高中语文课最重要也是最基本的任务。我们不能因为过去有过分强调语文工具性的偏颇，就否定或削弱语文课的工具性，就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上。教学中，要加强积累，包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生一定的审美能力和探究能力，提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。
2、重视诵读，改进古诗文教学。
古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%。古代诗文的选目以传统经典名篇为主，也适当扩大了选材范围，新选了一些古代优秀作品。古代文学作品的教学，应强调熟读、背诵，因为这部分内容，都是千古传诵的名家名篇，无论是思想内容、感情因素，还是艺术技巧、语言形式，都具有典范性和代表性，文质兼美，要求学生熟读成诵。课程标准还有“培养阅读前一文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”的要求。因此，教学重点应是诵读课文，理解词句的含义和课文的思想内容，熟读或背诵一定数量的名篇，理解并积累文言实词、虚词和文言句式，这也有利于培养文言语感。对课文涉及的重要作家作品知识和文学发展简况等知识，也需要引导学生通过阅读教材，切实掌握。
3、加强联系，提高写作能力。
教材的写作部分，既注意吸收我国传统作文教学的经验，又体现了21世纪对高中生写作的要求。应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要求：包括学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考；能考虑不同目的的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神；书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构；能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。同时，应该进行记述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力的基本训练，培养学生具有适应实际需要的实用写作能力，鼓励有个性、有创意的表达。
五、教科研设想
1、要发挥备课组的作用，使备课组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的重要阵地。
2、集体备课既要重过程，也要重结果。活动务必做到计划周密、内容充实、时间充足、地点固定、组织有序、形式民主、人人参与、互相学习、各展所长。
3、实施“备课组同步进度”，推行“主备制”，以备课与课堂教学的研讨活动为着力点，促进教学质量的提高。
4、集体备课严格按《电子备课实施方案》执行，教师教案要有修改痕迹，要体现个性特色，以生为本，因人施教。
5、深入进行省级课题“中华传统文化与高中语文教学”教学研究，完成阶段性研究报告。
语文备课组教学计划 篇6
一年级各班学生都在55名左右。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势，甚至有的孩子还不能坚持40分钟等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。
从第一星期观察情况来看，很多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯，但很多学生能很快领悟教师的要求，并逐渐学会学习。这些习惯，我们要渗透在每一课的教学中。
（1） 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（1）读准声母、韵母。
（2） 能准确地拼读音节。
（3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4） 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（1）准确认读255个生字。
（2） 说出基本笔画的名称。
（3） 能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
（1） 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
年初一年级下学期语文备课组工作计划
初一年级下学期语文备课组工作计划
一、指导思想：
不断更新教育观念，在教学实践中积极探索，努力把握新课标的特点；积极推进教学改革，加强思想教育，通过教学，培养学生坚定的意志，高尚的情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。不断总结完善教学方法，改革教学和学习方式，努力实现教学创新，提高课堂教学效益，努力培养学生良好的学习习惯和兴趣，夯实学生的文化底蕴，为今后的学习生活打下扎实的基础。
二、工作要点：
1、努力吃透新课标的精神实质，主动及时了解初一语文教学的最新动态，随时搜集筛选有关语文教改的最新信息，搞好中学起始年级——初一年级的语文教学工作。
2、认真按照学校的要求搞好常规教学工作，充分认识初一年级教学质量的重要性，认真备课，在教学手段、教学方法上多下功夫，做好学法指导工作，调动学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性。
3、团结奋战，加强集体备课，资源与经验共享，加强七人的交流，变一个人的智慧为七个人的智慧，变七人的智慧为个人的精华。
4、每个星期二下午举行一次备课组活动，共同探讨初一语文教育的最佳方法。主要议题是:（1）、如何培养学生学习语文的兴趣我良好习惯。（２）、疑是学之始。我们的第二个研究方向是如何引导学生在“自主、合作、探究”的语文学习方式的框架下引导学生大胆质疑。（3）共同探讨教材教法及教学中存在的问题。
5、确定每单元备课中心人，其他组员进行补充。尽量做到五个基本统一：资料统一，备课统一，作业统一，活动统一，考试统一。
6、切实落实相互听课，认真评课，相互促进的备课组活动。每人一学期组内公开课至少一节，要求每节课都含有一定的教学理念，可以反映平时的有效做法，也可以是一种创新。每次评课都要做到上课人阐述课堂安排及理念，组员共同评论优点及改进建议，达到既要使上课人发现成功与不足，又让全组不断地共同发掘推广有效的新做法。
7、作为起始年级的初一年级，我们将加强力度努力搞好培养学生学习语文兴趣的工作。
8、作为起始年级的初一年级，我们还将加大力度帮助学生养成良好的学习习惯。
9、认真上好语文欣赏课，培养学生的监赏能力。结合课本各单元的名家名篇,引导学生重点欣赏下列名家的相关名作:周国平、朱自清、安徒生、泰戈尔、老舍、蒲松龄、法布尔等。
10、积极引导学生广泛阅读有益书刊，培养学生阅读的兴趣和良好的习惯。重点推荐给学生阅读的刊物有：《中学生阅读》、《青年文摘》、《读者》、《美文》、《中学生学习报》；重点推荐给学生阅读的名著有：《西游记》、《繁星春水》；建议学生选读的名著有：《西游记》（吴承恩）、《水浒》（施耐庵）、《朝花夕拾》（鲁迅）、《骆驼祥子》（老舍）、《繁星·春水》（冰心）、《鲁滨孙漂流记》（英，笛福）、《格列佛游记》（英，斯威夫特）、《童年》（俄，高尔基）、《钢铁是怎样炼成的》（前苏联，奥斯特洛夫斯基）、《名人传》（法，罗曼·罗兰）
11、认真搞好语文培优与辅差工作。
12、加强思想教育，通过教学，培养学生坚定的意志，高尚的情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。
13、适当开展有利于提高学生语文素养的活动。积极参加语文教研组的各项活动。本组单独开展的活动：“语文知识竞赛”、“作文竞赛”。计划分别在第八周、第十三周进行。
瑞金二中初一语文备课组
20xx年3月5日。
年春季学期九年级班务工作计划详细版
二零零七年春季学期九（5）班
一、工作目标
1、全期无重大安全事故发生；
2、班风正，学风浓，纪律好；
3、流失率控制在2%以内；
4、中考成绩好，完成学校下达的中考任务。
二、学生现状分析
九（5）班是一个二类普通班，从上学期的班务工作实际情况看，大部分学生是本着混毕业证的思想来到学校的，内心深处不想学，厌学情绪浓，上课不愿听讲，做笔记要老师督促，做作业靠抄袭，不少学生的行为习惯较差，遵守纪律的自觉性较差，很容易受外界不良风气的影响，像董永波、董亏等学生，经常违反学校纪律，对班级的负面影响很大，要作为教育的重点。当然，也有部分学生有较强的学习愿望，像刘世红、汪琴、梅秀、王婷、邹爽等学生，学习刻苦，上进心强，要将他们树为学习的榜样，充分发挥他们的模范带头作用。
三、工作措施
根据以上分析，本期班务工作主要抓以下几点：
1、狠抓理想和前途教育，使学生明确学习目的，端正学习态度；
2、狠抓安全教育，做到警钟长鸣，避免安全事故的发生；
3、以正面教育为主，树立正面典型，让学生学有榜样，赶有目标；
4、做思想工作时，摆事实，讲道理，以理服人，避免空洞说教；
5、时刻关心学生的身心健康，以情感人；
6、充分发挥班干部和团员的作用，经常了解他们的工作情况，指导他们采取正确的方法开展工作；
7、经常与家长保持联系，争取家长的配合；
8、虚心学习他人的先进经验，努力改进班务工作方法。
四、工作安排
周次活动内容
2——3安全教育
5——6理想与前途教育
8——9纪律教育
11——12卫生健康教育
14——15复习总动员
16——中考复习方法指导、考前心理调节
以上计划，敬请批准。
九（5）班班主任：俞开敏
20xx年2月23日
语文备课组教学计划6篇
对于范文的借鉴也越来越重要，这篇范文建议我们在整体构思时要注意思维的深度和广度，范文可以从哪些方面入手呢？我为了满足您的要求整理了以下信息：“语文备课组教学计划”，期待这些研究能够支持你的工作成果！
语文备课组教学计划 篇1
语文备课组教学计划
第一学期初三下语文备课组教学计划（一）
一、指导思想：
高扬尊重之帆，深化有效教学，发扬拼搏精神，确保团结合作，抓实语文教学，争创中考辉煌。
二、工作目标
各项居于全区前二位，及格率不低于99%,当然这是最理想状态。
三、日常工作：
1、亮出个人智慧。深挖教材，写好教案，注意教学目标的陈述、教学环节紧凑而又突出重点、主问题设计恰当，讲明呈现方式，关注相异构想，注意时间分配。
2、规范集备流程
学情讨论五分钟；
主备者备足15分钟；主备提前两天下发教案，提前写好集备记录，思路要清晰，要讲学习目标的确定，说主要环节，强调主问题设置，讲清各环节教师学生活动。包括作业如何布置，检测小卷出什么。语速不要太快。
集体讨论。有"三别":别拿别的活，这样挺不尊重人的，别不说话，太自私，给领导印象不好。别溜号，如刚才我没听，你再说一遍。
最后组长统一上课流程。
上课那天，好好复案，这个动作很关键，唬弄学生就是唬弄自己。上完写反思，写相异构想，写成功之处，不足之处，教学机智，学生创新，再教设计等，为自己的成长作点准备。
3、上好一周一课（自己报内容，轮流进行，上后及时上交教学设计，课件及反思，争取出精品，体现个人水平。）
4、做好出卷安排
① 每周任务有：周一竞赛卷0.5张；20个点，各5分。周二周四晨考卷各0.5张。双休卷1张。
②原则上谁出卷谁数。姜（1、2、3、4）、冯5、6、9、10、7、8、李11、12、13、14.
5、作业布置批改
①周二、周四晨考卷当天批完，反馈完。
②双休卷实行作业周考化，写上出卷人姓名，预计做题时间，实际完成时间等，设好分值，60%-70%基础，20-30%易错，10%拔高，标题加粗，周一批，周二讲。
6、开展各项竞赛
7、抓住边缘学生①盯住优秀边缘②盯住及格边缘。③盯住偏文学生④盯住问题学生
8、加强课题研究
我们学校申报的省级课题《基于"尊重教育"的有效教学模式构建的研究》将于本学期开题。学校的市级课题《"尊重教育"学校特色建设研究》将继续研究，我们初三语文组还有个单元主题教学的课题，
四、主要策略
主辅并进，两项穿插---新授与复习并进，名著和作文穿插。
化整为零，一周一结---字词默写一词多义一周一赛。
形成体系，专题突破---阅读按文体专题训练
抬头看路，低头干活---据自适应和模考及信息调整重点和取舍
五、复习思路与安排
第一轮复习（ 10月8日—11月16日 ）回归课本
第二轮复习（11月19日——12月13日）专题精练
第三轮复习（12月16日——1月27日）综合训练
六、如何培优
（1） 确定培优人数，择校班在128分以上，平行班125分以上的。
（2）作文重点关注，可采用单独面批面改或是优秀生之间的互批。
（3）阅读采用鼓励学生自己设题的方式，让学生明白各种题型及答法。
（4）名著让学生互相出题练习，
（5）写字上尽量做到美观大方。
七、如何补差？
（1）确定差生关注名单。择校生100分以下，平行班95分以下。
（2）字词上主要练读读写写，统一读，给时间练，重点考。
（3）背诵部分，尽量多背，极个别学生可以划名句，
（4）作文，不能不写，而且保证字数，保证不跑题
（5）练书写，能清楚，规范。
（6）阅读和文言文也不能忽视，在理解的基础上，尽量注意答题方法。
第一学期初三下语文备课组教学计划（二）
一、指导思想
以教学质量为生命线，以提高课堂实效为突破口，以提高学生的'语文素养为最终目标，充分发挥备课组的作用，认真学习新课程标准和理论，力求做到转变教学观念，扎扎实实地开展语文教学研究，提高初三语文教学质量。
二、工作要点
1、采用组内学习和个人学习相结合的方式，认真学习新课程标准和理论，把新课程的要求转化为各课的指导思想。
2、充分发挥备课组的作用，具体做到：
加大集备力度，优化教学内容。
集备时间：每周日晚自习
集备地点：年级组办公室或语文教研组活动室
集备形式：一人主备，每课主讲
集备内容：备重难点、疑点，备教学法；交流教学亮点，反思教学缺欠。
3、积极推进相互听课和评课，加强讨论交流，提高质量，取长补短，学以致用，形成浓厚的教研氛围。
4、精心准备月考、期中考、期末考等测验，重视学生的效果，加强师生交流。
5、做好导优辅差工作，重视对成绩不理想的学生辅导：
对学困生，我们要树立信心，勇于面对。备课组成员可以利用课余时间对他们给予鼓励和辅导，帮助他们培养学习兴趣，让他们从每次的些许进步中也能体会到努力的喜悦。作为教师，我们还应营造一种爱学、想学、会学的学习氛围和环境，让每位学生都能从学习中真正受益。
6、极积实践"先学后教，当堂训练"课堂教学模式，努力探索适合我们学生学情的有效的教学模式或教学方法。主动上研讨课和听课评课，争取不断提高自身的业务能力。
7、极积准备教学比武或说课比赛，力争取得好名次。
8、精心辅导学生竞赛，争取为学校争得骄人的荣誉。
9、勤于教学反思，及时写出教学心得，创建个人博客，力争原创博文十二篇以上。
初三集体备课组
第一学期初三下语文备课组教学计划（三）
为了进一步提高我校初三语文教师的业务水平和教学质量，发挥集体教研教改优势，以《语文新课程标准》为指导思想，结合我校"问题教学模式"课堂教学探索的具体要求，尽快提高全体任课老师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质量，确保来年中考语文成绩获得大幅度提高，特制定初三语文备课组集体备课工作计划如下：
一、基本情况分析
教师情况：
初三语文备课组共有成员3人，老教师，教学经验丰富，年轻教师，干劲足；教研教改热情高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。
学生现状分析：
整个九年级，学生在语文学习方面是比较薄弱的环节，自主学习时间，主动学习语文的热情不高，面临中考升学任务，我们备课组的教师任重而道远。
二、集体备课的目标
备课组的教师要认真学习新的课程改革要求，*钻研新课标和教材，认真落实教学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理安排各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目标。
三、集体备课的任务要求
（一）、集体备课业务方面：
（1）本备课组教师要力求在思想上高度重视，切实提高认识，转变观念，确保集体备课不流于形式。
（2）集体备课要体现大课题"自主、合作、探究"精神和"培养学生主动提出问题的能力"这一思想，并在备课、授课中体现好五点：知识点、能力点、重难点、教育点、"自主、合作、探究"的渗透点。
（3）备课组集体备课前要做到"三定":即定中心发言人，定内容，定形式。
集体备课中要做到三段式，然后形成教案，每个人都要畅所欲言，各抒己见，集思广益。
（4）集体备课中要做到五备：备教材要点；备教法；备学法备重点难点；备作业，练习；备质量标准；并做到五研究：研究重点，研究难点及突破，研究教学方法，研究学法，研究考查方法。
（5）在备课中要做到五统一：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。
（二）教研教改方面：
集体备课要学习先进的教学经验，推进课堂教学改革，全面落实"问题研究教学模式",并在备课、授课中体现好五点：知识点、能力点、重难点、教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学经验总结或论文。
四、工作措施
1、保证每周三下午大课间进行一次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案，集备时间备课组教师集体讨论，主备人填好修改意见。
2、主备人根据集体预案及修改意见写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课组教师做好二次备课，使用完毕后，填好课中改进和教后反思。
3.会反思
①及时记下好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等。
②及时记下学生的新方法、新思路、新见解等。
③及时记下学生的疑问，由此进行判断和分析，找到学生产生问题的根源，然后针对原因予以解答。
④及时记下突发事件的处理方法，分析处理的成败得失。
⑤及时记下教案的成功和不足之处，弄清哪些地方需要调整、修改、补充或删减等。
⑥及时记下失败的原因。
4.用反思
反思总结出来的教学经验是对是错，要在教学中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行只有二者有机统一，才能达到教学反思的目的。
5、具体打算
（1）每次集体备课要定地点（初三级部2办公室）、定内容、定中心发言人，积极准备材料并做好记录。
（2）积极参加校级以及县、市教研室组织的教研活动，积极参加新教材培训，掌握新教材及新的课程标准。
（3）积极参加学校"打磨课"教学活动，取长补短，提高自己的授课水平。
（4）积极运用多媒体辅助手段，激发学生学习兴趣，以起到事半功倍的效果。
（5）搞好先周备课，使集体备课发挥实效。
（6）制定出本组工作安排表，使各项工作落到实处，确保不流于形式。
语文备课组教学计划 篇2
一年级各班学生都在55名左右。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势，甚至有的孩子还不能坚持40分钟等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。
从第一星期观察情况来看，很多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯，但很多学生能很快领悟教师的要求，并逐渐学会学习。这些习惯，我们要渗透在每一课的教学中。
（1） 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（1）读准声母、韵母。
（2） 能准确地拼读音节。
（3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4） 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（1）准确认读255个生字。
（2） 说出基本笔画的名称。
（3） 能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
（1） 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
语文备课组教学计划 篇3
本年级学生经过高中三个学期的学习，已经学习了必修1-5，并且已经学习了选修课程《中国古代诗歌与散文》，本学期末准备参加全省第一次高中语文学业水平测试，因此本学期的语文教学应该在继续帮助学生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的备考训练。为此本备课组制定以下计划。
一、工作目标
树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
二、工作重点
切实提高学生的语文能力，尤其是阅读能力和写作能力。
本学期教学任务是完成《语言文字应用》《文章写作与修改》及《新闻阅读与实践》《中国文化经典研读》的课程。在完成这些教学任务的过程中，始终要把培养学生的语文能力作为工作重点，让学生接触一些高考题目，熟悉高考题型并掌握一些解题技巧。
三、各阶段的活动设想
1、教材的处理
⑴上半学期(期中考试考前)完成《语言文字应用》《新闻阅读与实践》的教学内容(结合基础知识专题训练)
⑵下半学期(期中考试考后)完成《中国文化经典研读》的教学内容(结合写作素材积累)
《文章写作与修改》利用每两周一次的写作课分散在上下学期完成。
《语言文字应用》这本选修教材很注重基础，对高三复习很有用。共有6课23节，内容包括“认识汉语、语音、文字、词汇、语法、语言艺术”等专题。在教学中，我们将做到以下几点：
⑴使学生初步认识汉语的特点，了解汉语从古到今发生了怎样的演变，古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别。
⑵增强学生的语音规范意识，读准字音，提高使用普通话的能力。 ⑶感受汉字的魅力，树立尊重汉字，爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字，正确地书写汉字。
⑷使学生掌握现代汉语词汇的基本知识，了解各类词语的特点，能够正确地辨析和解释词义，提高运用词语的能力。
⑸认识虚词的重要作用，能正确划分复句层次，能正确使用关联词，学会修改病句、辨析和消解歧义。
⑹注意选词炼句，能恰当地运用修辞格，改进文风，对语言的运用初步达到准确、鲜明、精练、生动的要求。
2、第二课堂活动：新闻阅读与实践指导。
指导学生养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能迅速，准确地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点作出自己的评判。阅读新闻，通讯(包括特写，报告文学等)作品，了解其社会功用，体裁特点和构成要素，把握语言特色。广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实，筛选，提炼，尝试新闻，通讯的写作。
指导学生阅读典范性新闻作品。要理解其基本内容和社会影响，有的还可以了解其采写过程，深入把握作者立场，观点，学习其敬业精神和捕捉重大新闻的能力。以学校、社区生活和熟悉的人物为对象，从写新闻评述，综述或传记性小故事开始，逐步提高。在写作中引导学
生运用调查，访问，讨论，查找资料等多种方式获取素材，提高 根据表达需要搜集信息和处理信息的能力。
3、知识积累方面。
⑴ 继续让学生利用早读以及课外的时间背诵高考要求背诵的篇目，老师定期检测。
⑵ 充分利用《5年高考，3年模拟》，精选练习题，让学生限时完成，养成学生限时完成练习的习惯，并让学生在练习后整理练习中出现的知识，以及总结练习中反映的问题。
语文备课组教学计划 篇4
2015-2016学年下学期 高二语文教学计划
王芳
一、备课组
本年级学生经过之前的学习，已经学习了必修1-4，本学期的语文教学应该在继续帮助学生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的备考训练。为此本备课组制定以下计划。
一、工作目标：
树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
二、工作重点：
切实提高学生的语文能力，尤其是阅读能力和写作能力。
本学期教学任务是完成《语言文字应用》《文章写作与修改》及《新闻阅读与实践》《中国文化经典研读》的课程。在完成这些教学任务的过程中，始终要把培养学生的语文能力作为工作重点，让学生接触一些高考题目，熟悉高考题型并掌握一些解题技巧。
三、各阶段的活动设想
1、教材的处理
⑴上半学期（期中考试考前）完成《语言文字应用》《新闻阅读与实践》的教学内容（结合基础知识专题训练）
⑵下半学期（期中考试考后）完成《中国文化经典研读》的教学内容（结合写作素材积累）
《文章写作与修改》利用每两周一次的写作课分散在上下学期完成。
《语言文字应用》这本选修教材很注重基础，对高三复习很有用。共有6课23节，内容包括“认识汉语、语音、文字、词汇、语法、语言艺术”等专题。在教学中，我们将做到以下几点： ⑴使学生初步认识汉语的特点，了解汉语从古到今发生了怎样的演变，古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别。
⑵增强学生的语音规范意识，读准字音，提高使用普通话的能力。
⑶感受汉字的魅力，树立尊重汉字，爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字，正确地书写汉字。
⑷使学生掌握现代汉语词汇的基本知识，了解各类词语的特点，能够正确地辨析和解释词义，提高运用词语的能力。
⑸认识虚词的重要作用，能正确划分复句层次，能正确使用关联词，学会修改病句、辨析和消解歧义。
⑹注意选词炼句，能恰当地运用修辞格，改进文风，对语言的运用初步达到准确、鲜明、精练、生动的要求。
2、第二课堂活动：新闻阅读与实践指导
指导学生养成阅读新闻的习惯,关心国内外大事及社会生活,能迅速,准确地捕捉基本信息,就所涉及的事件和观点作出自己的评判。阅读新闻,通讯(包括特写,报告文学等)作品,了解其社会功用,体裁特点和构成要素,把握语言特色。广泛搜集资料,根据表达需要和体裁要求,对资料进行核实,筛选,提炼,尝试新闻,通讯的写作。
指导学生阅读典范性新闻作品。要理解其基本内容和社会影响,有的还可以了解其采写过程,深入把握作者立场,观点,学习其敬业精神和捕捉重大新闻的能力。以学校、社区生活和熟悉的人物为对象,从写新闻评述,综述或传记性小故事开始,逐步提高。在写作中引导学生运用调查,访问,讨论,查找资料等多种方式获取素材,提高 根据表达需要搜集信息和处理信息的能力。
3、知识积累方面
⑴ 继续让学生利用早读以及课外的时间背诵高考要求背诵的篇目，老师定期检测。
⑵ 充分利用《5年高考，3年模拟》，精选练习题，让学生限时完成，养成学生限时完成练习的习惯，并让学生在练习后整理练习中出现的知识，以及总结练习中反映的问题。⑶ 指导学生每日阅读报纸，记录时事资料。
二、个人
本年级学生经过高中三个学期的学习，已经学习了必修1-4，本学期的语文教学应该在继续帮助学生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的备考训练。为此本人制定以下计划。
一、工作目标：
树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
二、工作重点：
切实提高学生的语文能力，尤其是阅读能力和写作能力。
本学期教学任务是完成《语言文字应用》《文章写作与修改》及《新闻阅读与实践》《中国文化经典研读》的课程。在完成这些教学任务的过程中，始终要把培养学生的语文能力作为工作重点，让学生接触一些高考题目，熟悉高考题型并掌握一些解题技巧。
三、各阶段的活动设想
1、教材的处理
⑴上半学期（期中考试考前）完成《语言文字应用》《新闻阅读与实践》的教学内容（结合基础知识专题训练）
⑵下半学期（期中考试考后）完成《中国文化经典研读》的教学内容（结合写作素材积累）
《文章写作与修改》利用每两周一次的写作课分散在上下学期完成。
《语言文字应用》这本选修教材很注重基础，对高三复习很有用。共有6课23节，内容包括“词汇、语法、语言艺术”等专题。在教学中，我们将做到以下几点： ⑴使学生初步认识汉语的特点，了解汉语从古到今发生了怎样的演变，古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别。
⑵增强学生的语音规范意识，读准字音，提高使用普通话的能力。
⑶感受汉字的魅力，树立尊重汉字，爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字，正确地书写汉字。
⑷使学生掌握现代汉语词汇的基本知识，了解各类词语的特点，能够正确地辨析和解释词义，提高运用词语的能力。
⑸认识虚词的重要作用，能正确划分复句层次，能正确使用关联词，学会修改病句、辨析和消解歧义。
⑹注意选词炼句，能恰当地运用修辞格，改进文风，对语言的运用初步达到准确、鲜明、精练、生动的要求。
2、第二课堂活动：新闻阅读与实践指导
指导学生养成阅读新闻的习惯,关心国内外大事及社会生活,能迅速,准确地捕捉基本信息,就所涉及的事件和观点作出自己的评判。阅读新闻,通讯(包括特写,报告文学等)作品,了解其社会功用,体裁特点和构成要素,把握语言特色。广泛搜集资料,根据表达需要和体裁要求,对资料进行核实,筛选,提炼,尝试新闻,通讯的写作。
指导学生阅读典范性新闻作品。要理解其基本内容和社会影响,有的还可以了解其采写过程,深入把握作者立场,观点,学习其敬业精神和捕捉重大新闻的能力。以学校、社区生活和熟悉的人物为对象,从写新闻评述,综述或传记性小故事开始,逐步提高。在写作中引导学生运用调查,访问,讨论,查找资料等多种方式获取素材,提高 根据表达需要搜集信息和处理信息的能力。
3、知识积累方面
⑴ 继续让学生利用早读以及课外的时间背诵高考要求背诵的篇目，老师定期检测。
⑵ 充分利用《名师一号》，精选练习题，让学生限时完成，养成学生限时完成练习的习惯，并让学生在练习后整理练习中出现的知识，以及总结练习中反映的问题。⑶ 指导学生每日阅读报纸，记录时事资料，以积累写作素材。
4、表达训练方面
定期写读书笔记，指导学生互相交流，挑选好的作品张贴在专栏中，以刺激学生写作的积极性。课内练笔与课外练笔齐头并进。鼓励学生经常修改作文，重在锤炼学生提升作文的能力。
四、集体备课计划 集体备课时间：每周一上午 以积累写作素材。
4、表达训练方面
定期写读书笔记，指导学生互相交流，挑选好的作品张贴在专栏中，以刺激学生写作的积极性。课内练笔与课外练笔齐头并进。鼓励学生经常修改作文，重在锤炼学生提升作文的能力。
四、集体备课计划 集体备课时间：每周一上午
语文备课组教学计划 篇5
一、教学目标
针对高二学生的学科特点和学习需求，制定如下教学目标：
1. 提高学生的语文素养：培养学生的语文阅读、写作和表达能力，使其能够准确地理解和运用语言。
2. 激发学生的学习兴趣：通过多样化的教学方法和教材活动，调动学生的学习积极性，培养学生热爱语文的情感。
3. 培养学生的批判思维能力：引导学生学会深入思考和分析问题，从多角度审视和理解文本，培养独立思考和批判性思维的能力。
4. 提升学生的综合应用能力：让学生在语文学科中掌握有效的学习方法和技巧，培养他们的信息获取能力、问题解决能力和创新能力。
二、教学内容及教学安排
本教学计划以传统与现代结合的方式，将语文教学内容分为课文阅读、写作技巧和言语表达三个部分，安排如下：
1. 课文阅读
（1）文学常识与经典作品欣赏
- 通过阅读文学经典作品，培养学生对文学常识的掌握和对经典作品的欣赏能力。
（2）散文阅读与鉴赏
- 选择一些优秀的散文作品，让学生培养对散文的理解和鉴赏能力，提升阅读的深度和广度。
（3）文言文阅读与解读
- 给学生提供一些经典的文言文作品，帮助学生理解古代文化和思想，提升对文言文的理解和解读能力。
2. 写作技巧
（1）议论文写作技巧
- 教授学生如何写好议论文，包括论题选择、观点提炼、论证和结构安排等方面。
（2）应用文写作技巧
- 调动学生写作的兴趣，教授学生如何写好文章开头、结尾、段落转换和语言表达等技巧。
（3）作文手法和修辞造诣
- 通过学习作文手法和修辞造诣，让学生在写作中运用各种修辞方法和技巧，提升作文的表达力和文采。
3. 言语表达
（1）口语表达技巧
- 通过朗读、演讲和辩论等活动，培养学生的口语表达能力，提高他们的语言表达流利性和准确性。
（2）诗歌朗诵与赏析
- 选择一些脍炙人口的诗歌作品，让学生学会朗诵和欣赏诗歌，提升他们的表演能力和文学素养。
三、教学方法与手段
针对高二学生的学习特点和需要，教学方法与手段如下：
1. 多媒体教学：结合现代技术手段，运用多媒体教学设备，展示与课文阅读、写作技巧和言语表达相关的图片、音频和视频，提升学生的学习吸引力和互动性。
2. 小组合作学习：采用小组合作学习模式，激发学生的学习兴趣和合作意识，培养他们的团队合作和交流能力。
3. 案例分析教学：通过引入实际案例和问题，引导学生分析和解决问题的能力，培养他们的批判性思维和实际应用能力。
4. 课堂讨论和演练：组织学生进行课文的深入讨论和演练，激发他们对文本的思考和理解，提升他们的阅读和写作能力。
四、课后作业及评价方式
1. 课后作业：
（1）针对课文阅读部分，要求学生完成相关的阅读理解和写作练习，巩固对课文的理解和应用能力。
（2）针对写作技巧部分，要求学生写作若干篇不同类型的文章，练习写作技巧和提升表达能力。
（3）针对言语表达部分，要求学生进行朗诵、演讲和辩论等口语表达练习，提高他们的口头表达能力和语言流利性。
2. 评价方式：
（1）考察学生对课文的理解和应用能力，包括阅读理解题和写作练习的成绩评价。
（2）考察学生对写作技巧的掌握和运用能力，包括文章的结构安排、语言表达和修辞手法等方面的评价。
（3）考察学生的口语表达能力和文学素养，包括朗诵、演讲和辩论等口语表达练习的评价。
通过以上的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式的制定和安排，相信能够在高二语文备课组的教学中取得良好的效果，提高学生的语文素养和学业成绩，培养他们的批判思维和创新能力，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。
语文备课组教学计划 篇6
一、指导思想
以《中学语文新课程标准》为指导，紧扣语文的工具性与人文性，实施语文教学。大力推行母语教育教学，培养正确规范使用母语的新一代社会主义工作者与劳动者。贯彻国家教育教学方针政策，执行学校教科室以及初中部教务处与语文组的教研方向与教学思路，又紧扣初三阶段的特殊性，进行科学有序的教研教学。
二、目的要求
集中大家智慧，将初三语文教研教学落到实处，使教研不流于形式，教改不滞于口号，紧扣中考大纲要求科学训练，提高学生语文素养，锻炼并提升自我素质与业务水平。争取中考考出优异的成绩，为打造特色长鸿这一教育品牌竭诚努力。同时为推动全校阅读工程竭力服务，让阅读成为学生一生的习惯，受益终生。
三、情况分析
我所执教的21班，22班现有人数分别为45人，46人。男女比例均等。在今年上期末统考中，成绩中等靠后。22班学生学风较好，然也落实不够。21班学生学风有所转变。然偏科生较多。这给教学带来很大难度。
两个班都已经换了4位语文老师，这对学生语文学习也带来了不利因素。从学生阅读的书籍来看，大多是玄幻性的，短小的、娱乐性的。而阅读名家名篇的学生太少了。他们爱追时尚，爱追星，爱穿名牌，爱攀比生活富裕，大多崇尚另类并谓之个性，爱好一些颓废思想的书籍，却离经典越来越远，精神的家园缺乏耕种。
然而我们也该看到，如今人们生活水平高了，社会对孩子的学习日益重视，买几本书读读，基本不会受到经济条件的制约，学生接触社会的方式与路径也多了，对于实现语文即生活的大语文教学观有很大益处。加之我们学校今年开始，为打造长鸿教育名片，大力推行特色教育，启动阅读工程，加之我校较好的生源与优秀的师资，应该能重现语文教学的春色满园。
株洲中考考试标准情况分析，凡是涉及语文的方方面面，都在考试之列。注重了语文的生活化，注重了与高中语文的衔接性，使语文教学具有一贯性。真正注重考查学生的语文素养。对学生与老师提出了更大的挑战，尤其对农村与小县城的师生带来更大的考验。
四、 工作措施
1、从语文学科的工具性与人文性特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。大力推行母语教学。
2、加强集体备课，虚心向他人学习。注重知识、能力、情感三维目标之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。真正提高课堂效率。
3、加强相互听评课观察课活动。积极开展教研活动。注意观察老师在教学过程是否突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。语文课堂是否活跃，是否真正完成教学任务。并每人侧重一个观察点，进行小环节的教学研究，形成良好的教研氛围。
4、多与班主任交流，多与学生交谈。及时反馈信息。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。
8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
9、积极响应学校的阅读工程。利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。打造书香校园。
10、认真写好教学反思。大力推行问题教学法。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
学年沪教版第二学期六年级语文备课组计划优秀模板
20xx学年第二学期六年级语文备课组计划
在第一学期语文教学的基础上，继续本着以学生发展为本，发挥学生主观能动性，将课堂还于学生的精神，继续以“自读笔记”为主要教学把手。本年级备课组将本学期的工作安排如下：
一、积极贯彻二期课程改革的精神和理念，并贯穿于语文教学的始终。继续以自读笔记为载体，全程监控学生学习语文的全过程，以学生的需求为我们教学的主要目的。
二、在每堂课前，仍然安排“天天练”。在上一学期的基础上，进行适当地改进。以两方面的内容为主：一是课内古诗文的默写和课外古诗文的阅读理解训练；二是以课内文本为主要载体，对学生进行现代文阅读理解的训练。其次，也要加强对学生课前学习的检查力度。
三、每周均对前一周的教学情况进行分析、小结，并利用“周周练”的形式，对学生前一周的学习做一检测和了解。同时在下周的教学中针对学生所暴露的问题，对教学计划作修改，以达到最佳的教学效果。
四、加强写作教学的力度，加大写作的量，缩小写作训练的切入口，以片段训练为主要抓手。从审题入手，逐步让学生学会在弄懂题目的基础上，能把握住中心来进行写作。同时力争做到每周都有两到三篇的随笔或感悟的练笔习作。
五、新教材在每篇课文的课后均有语文知识要素的出现，在教学中应落到实处。同时在“周周练”中作为一个检测的项目，以检测学生对这些语文知识元素的掌握程度。
