2022最新：拼音教学教学反思模板

时间快速流逝，一学期的教学即将在我们身后关闭。身为一名教师在经过一学期的教学之后就可以对其做一个总结了，通过这次总结来分析出自己这一学期有哪些成绩，一篇属于自己的教学总结要怎么写呢？这篇《2022最新：拼音教学教学反思模板》应该可以帮助到您。

本着“兴趣是学习最大的动力”，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。首先，我借助情境图激发学生积极探求知识的兴趣，让他们用几句话说说图上画了什么，这幅图贴近生活实际，学生讲得头头是道，然后结合语境歌的诵读，达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。教学声母gkh的读音时，我指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。

我让大家先观察表音表形图，说说图上画的是什么？学生先通过看图说话发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”等词语的音，然后告诉他们声母应该读得轻短些，让他们相互间再来试试如何发好声母gkh的音。绝大多数学生都准确地发出了三个声母的读音，学生的学习积极性随着他们的成功体验而高涨起来。

学完gkh的音后，我说调皮的gkh躲到图画里去了，和大家玩起了捉迷藏，你能找到他们吗？孩子们发现鸽子的头像g，蛋壳的裂缝像k，出水的荷花和荷叶像h，然后编成顺口溜，让他们有意识地想办法记住字形，学生兴趣十分浓厚。我在整个教学过程中激发学生的表现欲，并努力为孩子们营造一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。

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2022最新：教学反思写作范例

时光荏苒，我们的双脚即将跨入新学期。当一名教师在经过了一学期的时间后就要对这一学期的教学做一个总结，通过一篇教学总结看看自己在这一学期有哪些成长，一篇教学总结是怎么样的呢？希望《2022最新：教学反思写作范例》能够为您提供帮助。

这是一首扬州民间小调，这首小调歌词不固定，常填入诙谐，风趣，欢快的词句，本曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，曲调变化较自由，旋律起伏大，节奏跳跃，具有浓郁的地方特色。 而在这首歌曲当中，重要的就是这首歌词当中的衬词，这首歌曲的衬词在歌曲中占有十分重要的地位，所以我在这节课中着重讲了“衬词”。这首歌曲用江苏方言来演唱的话就十分的有趣，但是因为学生的语言能力有限，没办法将整首歌曲用江苏方言来演唱，所以我就单独挑了一个地方，就是在歌词中出现了（啊）这个字，为了让歌曲变得有趣也让学生可以感兴趣，我就让学生学习了江苏的方言（啊nia），学生们第一次接触有方言的歌曲显得十分的兴奋，学起来也都特别的起劲儿。这首歌曲的节奏不难，学生打起来也十分轻松，但是当加入歌词之后我发现在碰到3 . 5 3 2 | 1 1 1 0 | 5 3 5 6 | 1 1 1 0 | 3 . 5 6 1 | 1 1 1 0 ||这三句时，学生们会乱，有附点的唱成没附点的，没附点的唱成有附点的，可能是我之前觉得这首歌曲的节奏如此简单，理所应当的觉得学生应该都能够掌握，也就没有再重点的将这三句拿出来进行练习与对比，所以导致了学生在加入歌词之后节奏的错乱，这点我需要自我检讨。不过当我发现了这个问题时，我也有马上停下来解决了它，也算是对我备课不足的一种“弥补”吧，虽然出现了这个小小的“插曲”，不过在学生的积极配合下我们也一同解决了这个问题，并且掌握好了这首歌曲的节奏，学生们也都唱得十分的来劲儿，我听得也是“醉了”。

这首歌曲还可以加入一些打击乐器，我有课前先让学生去找自己的搭档，当学生掌握好歌曲之后我便举行了一场小小“打击节奏编创大赛”，让学生与自己的搭档拿着打击乐器为《杨柳青》伴奏。你还别说，有个别几组同学配起来的节奏还挺不错的，拿不同的打击乐器就有不同的打击节奏，配起来还挺和谐的，这点确实是出乎了我的意料。

课上虽然有不足，但我会及时改正过来，在课上的“随机应变”也使我的课堂效率提高了不少，不过下次备课我一定会“光顾”到更多的问题。

[热搜范文]拼音教学教学反思模板

时光如电一般的飞驰，我们又将迎来新的学期。教学一学期后就该对这一学期的教学进行一个总结，通过写一篇教学总结来总结出自己在教学方面的成长与收获，到底如何才能写一篇优秀的教学总结呢？小编为大家收集整理了[热搜范文]拼音教学教学反思模板，希望能够帮助到您。

一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，特别是这节课三拼音节的难点。《语文课程标准》实施建议中指出：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。兴趣是学习的基础，拼音教学如脱离现实生活，学生不太感兴趣，但把它们放在情境中效果就完全不同了。创设拼音王国和精灵带领孩子学习，突破三拼音节的难点，运用图画、谜语、儿歌帮助学生学习。

一堂精心教学设计让我深深的感受到，“情境式”的教学模式不仅适用于识字教学、阅读教学，在拼音教学中也能发挥很好的作用。在课堂上给学生创设生动的互动情境、生活情境、故事情境、问题情境……，学生就能在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间。今后尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔，注重拼音教学工具性和识字教学的有机统一，将拼音为识字教学的辅助性作用发挥的更好。

范文模板： 拼音教学教学反思（篇七）

时间快速流逝，新学期正在向我们招手。作为教师的一员经过一学期的教学就可以进行一次总结，通过写一篇教学总结看看自己在思想上与工作上的变化，我们怎样才能该如何写好一篇教学总结呢？本站收集整理了一些“范文模板： 拼音教学教学反思（篇七）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

汉语拼音教学至此已经学完了。学生对汉语拼音的掌握已经能认形辩音，对声母表、韵母表、整体认读音节表也能初步掌握，但是如何能熟练掌握，熟练运用，的确引人深思。

复习声母时，为了学生能够区分容易混淆的声母。减少重复、机械的发音练习。把声母做成卡片，经常和家长和同位玩找声母的游戏，先让孩子说出一个声母，其他同学在自己的声母卡片中找出这个声母并集体大声的读一读。这样学生在家在校都可以随时学，玩中学，学中玩，没有疲劳感到兴奋。

在复习过程中，我注重复韵母和鼻韵母的发音。运用"自主、合作、探究"的学习方式，指导学生学习复韵母。还注重了拼音与识字紧密结合，使学生不仅会拼读音节，而且会应用实际，开拓学生思维，发展口语表达能力。在学习过程中，对学生渗透爱的情感教育，达到较好的学习效果。

在复习拼音教学的过程中，我注重把学拼音与识字、发展语言结合起来。拼音教学中我运用各种方法反复读练并通过各种游戏活动加以强化，从学生的体验出发，贴近生活，获得认知、并大量的组词、说话，培养学生的语文素质。

教学中的不足之处：

通过复习汉语拼音，我还发现有部分学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握仅仅局限到会按字母表的顺序读出来，并不能灵活运用，这当然与学生刚刚学完有一定的关系，但反思教学中存在的问题，可能训练程度还不够，尤其是学生刚刚从幼儿园到一年级，一下子要正规地学习这么多知识，有些吃力，在今后的学习中，我还要加强拼音的教学，尤其是读课文，以及写生字时，多次强调，加以强化，相信学生会逐步掌握汉语拼音并灵活运用的。

拼音教学教学反思精选

日月如梭，新学期即将来临。此时就可以总结一下自己在教师这份工作的工作情况，利用这次机会写一篇教学总结看看自己在一学期有哪些进步，一篇教学总结要怎么把它写好呢？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《拼音教学教学反思精选》。

对于教拼音一点经验没有的我来说，刚开学的那段时间是痛苦的也是无奈的。面对着一张张天真无邪的脸，我心里很是焦急，刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，这对于学习拼音来说可是大忌。汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯，快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢？

我为此一直在摸索，一直在努力，下面谈谈我几点拙见：

一、听故事学拼音

比如在学习韵母“aoouiu”及四声时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：冬天来了，好冷啊，小朋友都穿上了棉袄──在黑板上出示ａo，我们小朋友也来读一读，（就在这个环节中渗透ａo的读音，练读ａo）。可是有些小朋友却不怕冷，他们来到小河边，脱了衣服就跳下去游泳了——（出示iu，大家来学一学，在这个环节中渗透iu读音，练读iu）。海鸥看见了，连声叫好，小朋友们真勇敢（出示ou，教学ou）。真是一群勇敢的孩子啊！

在读准了aoouiu以后，再让学生认识拼音字母头上的四顶帽子，集中练读四声。学生在听听讲讲的过程中掌握了ａoｏuiu及其四声的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时既训练了语言表达能力和听话能力，又养成了良好的听话、说话习惯。

二、做游戏学拼音

以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜图画等）、传一传（一个接一个把看到的音节传下去）、变一变（用电线折成字母）、玩一玩（出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了）拔河比赛（难的字母写在黑板上两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物）、长颈鹿请客（叫出用音节标出的菜名）、考一考（拿卡片去考别人）。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。

三、动动手学拼音

学习拼音的过程中，还可以让学生用自己做拼音卡片学习拼音，摆字母，用橡皮泥来捏捏字母等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母是那么的可亲可近，它就在我们的身边，在我们的周围。这种手脑并用的学习，既培养了动手能力，有开拓了思维，发展了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综合性的教学手段。

四、多阅读学拼音

在学完了全部声母之后，我就让学生为身边的一些物品标上音节做成卡片，然后贴在上面，有贴在家里的，也有贴在教室里的，给学生营造出拼音学习的氛围，让学生时刻能见到拼音，在多看多读中熟练掌握音节的拼读。在学完全部字母之后，送学生每天一首儿歌自己去拼读，自己去背诵；还让学生试着用音节记录下看到的听到的或想到的，写得好的帖到墙报上展出；在图书角上摆上拼音读物供学生课外阅读。

教学是一门艺术，没有最好只有更好。在教学拼音的过程中我体会到的是辛酸，是等待，是无奈，是希望，是动力，是成就，是欣慰……今后我一定继续努力，把拼音教得轻松，教得扎实，教得出彩。

2022范文：教学反思之二

日月如梭，我们即将翻开新学期的篇章。此时可以再次回忆自己教学的工作情况并且做个总结，利用这次机会写一篇教学总结看看自己在一学期有哪些进步，我们究竟该如何写好一篇教学总结呢？可以看看本站收集的《2022范文：教学反思之二》，希望能够为您提供参考。

这次我有幸参加了区组织的“美术优质课”活动，在活动当中我看到了许多比我年轻的老师上的课都很棒，有的老师选材很新颖、有的老师上课很有激情、有的老师在评价孩子时很有针对性等，从她们身上我学到了很多也看到了自己的不足之处。针对我的课我也做了一下反思：

首先，我的这节课是大班美术《借形想象画》，就是借助画纸上原有的图案，通过自己的观察、想象添画成自己的作品。因为对这些孩子来说，他们是第一次接触这种形式的美术活动，所以孩子们是充满了好奇，但同时这节课让孩子自己想象创造的特别多，有的孩子绘画经验少，而且还不能很好的迁移自己仅有的经验。大部分幼儿在绘画时只是在随意的涂鸦，创造想象的很少。问他是什么时，他就说是怪兽。只有几位幼儿把相邻的色块合在一起进行了想象添加。

其次，我在给孩子引导时，引导的很少，加上孩子本身接触的也少，所以在创作时就有的孩子随意乱涂。因为孩子头脑中的表象少，所以在平时生活中要注重引导幼儿进行观察一些动物或植物，引领幼儿欣赏一些名画，丰富幼儿的经验。

最后，我在课堂的把控及对孩子的评价上还需要在不断的努力。课堂中激情也不够，不能很好的`感染孩子，调动孩子的积极性。我应该是以饱满的激情来感染孩子，这样才能吸引孩子的注意力，从而更好地进行我的课程。在评价孩子方面，我的评价应该更具体一些，不应该是简单的“好，不错”、“你真棒”等等。应该把孩子好的地方说得更具体，不好的地方也要指出来，并告诉他什么是对的，这样孩子才更明白自己哪好哪不好。

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