范文收藏： 化学教学反思模板

时光如电一般的飞驰，新学期正在不远处等着我们。教学一学期后就该对这一学期的教学进行一个总结，通过这次总结来分析出自己这一学期有哪些成绩，我们究竟该如何写好一篇教学总结呢？小编为你推荐《范文收藏： 化学教学反思模板》，希望您喜欢。

摘 要：随着新课程的实施与推广，广大一线化学教师总结出许多高效课堂方案，也暴露出不少问题，这就警示教师在探索课改的道路上要遵循学生的实际认知规律，三思而后行，努力调动学生的积极性，培养他们发散思维和动手实践的能力。

关键词：初中化学;学习方式;联系生活;强化实验

新课程改革的实施与推广，给初中化学课堂带来了新的生机和活力，也给了教师新的学习、反思和成长的机会。鉴于此，笔者结合教学实践经验，对我们在化学课堂教学中的改革死角进行反思。

一、激活兴趣要趁早

兴趣是最好的老师，是自主探索和学习的驱动法门。所以兴趣激发要趁早，整体来说，初中阶段是化学学习的肇始阶段，该时期是激活兴趣、奠定自主学习生成高效课堂的关键阶段。

比如，笔者在化学第一节课就根据初中生猎奇心强等特点借助一些神奇的化学小实验：笔者让任意一位学生用毛笔蘸取酚酞试液在滤纸写字，然后让大家猜，正在学生茫然无解的关键节点，笔者将滤纸放在盛有浓氨水的瓶口上方，字体立刻变红。这个巧读“无字天书”的小实验，就让初识化学的学生倍感神奇，有效激活了学生兴趣。如果我们按传统的照本宣科地开始解说化学的定义、概念、范畴等等，只能让学生感到又多了一门说教课，不足以珍贵，对以后的课程从心理上不重视，我们所追求的高效课堂也就无从谈起了。

二、注重学习方式的转变

学习方式是学生认知知识、提升技能的手段和方法，良好的学习方式能收到事半功倍的效果，不好的学习方式无异于与高效课堂南辕北辙，缘木求鱼。关于初中化学的学习方式，长期以来都被“概念理论解说，技能题海战术”方式所统治，这样的教学方法是以教师为主的私塾式灌输，只能适应少数学生的成绩发展，而新课改要求学生是课堂的主人，针对这种情况，笔者认真分析初中生的认知规律，发现以形象直观的方式让题目感受知识生成和发展的过程，更有利于学生内化知识、生成能力。

毕竟实验是我们探知自然学科的不二法门。于是，我们继演示实验激活学生兴趣之后，可以让学生通过自主设置探究实验来认知化学生成和发展的过程。

譬如，学生学习了常规的实验室制取二氧化碳的方法后，我就要求大家通过所学知识，根据碳酸钙和盐酸的反应生成二氧化碳气体的化学原理，自己设置一组实验，并能根据收集数据算得牙膏中碳酸钙的含量。学生通过反复设计、讨论和实践，终于设计成功：将一定量牙膏与盐酸反应，通过计算反应前后物质的总质量，测算出生成的二氧化碳的质量，进而算得牙膏中碳酸钙的含量。

这样设置，是学生通过全局思考和讨论，考虑过实验每一个环节及细节，从需求出发对化学实验和计算原理有了全面的掌握和理解，有效培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，最重要的是让学生在探究中认识到自己的不足，从而激发起更加强烈的求知欲望。

三、联系生活实践

常言道：知识来源于生活，服务于生活。所以我们无论是探索化学知识的本源还是学习化学知识的运用技能都离不开联系生活实践。通俗地讲，我们时时刻刻离不开化学，先不说食物的消化分解、呼吸的技能这些我们不容易感知的化学变化，就连我们洗衣、喝的净化水都离不开化学作用。

1.掌握日常生活中常见化学物质的性质可有效规避风险，趋利避害，更好地让它们为我们的生活服务

例如，学习“二氧化碳的性质和用途”时，我们可以告诉学生灭火器就是利用CO2比空气质量大，不支持燃烧的性质设计而成;利用新闻中人掉进废弃的枯井里“中毒”而亡报道让大家认识到CO2所谓的“中毒”并不是其毒性，而是二氧化碳很容易从肺泡弥散到血液造成呼吸性酸中毒。这些与日常生活紧密联系的案例可以让学生掌握二氧化碳的性质以及遇到类似事件应该怎样处理的技能。

2.我们还可以通过生活现象类比，让学生理解抽象的化学概念和现象

化学学习中难免会遇到比较抽象的概念学生无法形象理解，这就需要我们巧设类比来引导和启发想象。比如学习原子、分子相关知识时，好些学生无法理解化学变化中微观粒子之间的间隔关系，我们就可以通过生活中比较形象的事物来进行类比：比如一碗水和同体积的一碗米，如果我们将水和米倒进同一个容器里(不溢出的话)，最终总体积是不是肯定是原来的体积和水的体积的相加呢?根据生活经验我们得知：肯定不是。这样的形象类比很容易让学生悟出“微粒之间有间隔”这一微观原理，极大地提升了学生的理解能力。

上文是笔者在多年的一线教学中对初中化学教学实践的反思和改进意见。总而言之，化学教学必须从学生的实际认知出发，教学方式必须契合学生认知与知识内容的交接点，然后我们再设置有针对性的教学方法，引导学生探索知识生成和发展的全过程。只有这样，我们才能保障学生在化学学习中的可持续良性循环，才能有效达成教学目标。

参考文献：

[1]向祖升.浅谈初中化学教学反思[J].新课程：教研版，20xx(12).M.jK251.com

[2]卢明阳.如何使初中化学的教学更有效[J].学周刊，20xx(19).

JK251.com延伸阅读

范文收藏： 化学教学总结(篇七)

时光如电一般的飞驰，我们又将迎来新的学期。教学一学期后就该对这一学期的教学进行一个总结，通过写一篇教学总结来总结出自己在教学方面的成长与收获，到底如何才能写一篇优秀的教学总结呢？小编为大家收集整理了范文收藏： 化学教学总结(篇七)，希望能够帮助到您。

它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。

一、工作回顾初中化学是启蒙教育

它有许多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好学生有当作第二外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的密切联系。

通过一个个实验，既让学生们对化学充满好奇心，又让学生有所思考；通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学知识是那样的丰富多彩，保持持续的学习热情，几年的观察我们发现有一些在其它学科学习成绩处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，其化学成绩可以达到中上。作为初三新增的中考学科，我们没有很长的复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺利。

同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学生一些应试技巧。

二、几点反思和教学过程中存在的问题

1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，且基本在三月底，复习时间较短，教学工作计划《初三化学教学工作总结》。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成知识的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。

3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以及书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨正确的书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学实验开展得较少，学生动手操作实验的能力没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生掌握得不牢固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。

三、下学期教学工作打算

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。 学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

范文收藏： 期中复习教学反思

时间过得太快，我们即将步入一个崭新的学期。作为教师的一员经过一学期的教学就可以进行一次总结，我们要通过这次总结来回顾自己教学工作有哪些成长与不足，我们究竟该如何写好一篇教学总结呢？小编为大家收集整理了范文收藏： 期中复习教学反思，希望能够帮助到您。

九年级思品一轮复习已经有一段时间了，学生对复习过的内容是否掌握的扎实，我心里也没底。在复习的过程中每个班都有一部分学生不认真去复习，而是班上做小动作，随意说笑或者老师注意他的时候就学一会儿，不注意的时候就玩自己的，经常跟老师捉迷藏。

这部分学生虽然学习不认真，但他们中有一些学生还是相当有潜力的，所以调动起这一部分学生的学习积极性是很有必要的。如何去调动他们的积极性呢？除了自己充分备好每节课外，复习方法、教学策略是很关键的，再就是每复习一部分对这一部分学生检查要跟上，如果掌握的好就及时给与鼓励，包括物质和精神的鼓励。如果掌握不好，给予恰当的惩罚是有必要的。

真盼望早点开全县九年级思品研讨会，跟一些名师学习一些复习的好方法，让学生思品学科的成绩能够进步一些。

优质范文：化学教学反思如何写

光阴易逝，一学期的教学即将在我们身后关闭。作为一名教师在通过一学期的教学后就是时候写一篇总结了，教学总结可以体现我们对教学工作的态度，怎么才能写好一篇教学总结呢？下面是小编为您精心收集整理，为您带来的《优质范文：化学教学反思如何写》，仅供参考，希望对您有帮助。

20xx年7月的大连市骨干教师研训，我上了一节观摩课，题目是《感受氧化还原反应》。从准备到授课结束，受益颇深！

首先，通过准备阶段的查阅资料，进行教学设计，实验准备等工作，让我体会到了教学研究的乐趣。其次，在授课过程中，我的心理素质、等方面也有了提升。最后，课后的反思对我的反思性研究提供了有力的素材。

本节课，依据“从生活走近化学，从化学走向社会”的新课程理念来组织教学内容。将整个教学内容分为三个板块，第一个板块，从生活实践感受氧化还原反应的存在；第二个板块，通过原电池实验感受氧化还原反应的实质；第三个板块，利用氧化还原理论解决汽车尾气污染问题感受氧化还原反应的价值。

在教学过程中，脱氧剂的实验贴近学生生活，而且应用了先进数字化实验技术，既体现了贴近学生生活的新课程理念，又体现了新课程时代性的特征。Vc的还原性实验，采用了微型实验，氧化剂选用了以前学生了解而且后续还要深入学习的Fe3＋。原电池实验的成功点在于教学深度的控制，只要直观体现出氧化还原的实质即可，不能深入分析原电池的工作原理。汽车尾气处理问题是社会热点问题，三元催化技术是科技的前沿技术，这既有利于引起学生的兴趣，更重要的是可以引发学生学习的成就感，感受化学学习的价值，为内在学习动机的激励有积极作用。

“感受”是本节课的核心，所以学生情感、态度、价值观的发展是本节课的核心目标。同时，注重过程与方法目标的达成，使本节课的“立体感”更加突出。而对知识技能目标的弱化更是对传统教学设计理念的一种颠覆。这些也是新课程“新”的体现。

当然，这节课也明显的暴露出我的不足。青年教师对课堂的掌控经验不足，尤其在开放讨论脱氧剂实验方案的设计汇报环节明显感觉对方案的评价不是很到位。

这些成功的经验是我今后工作中要继续发扬的，而不足则需要进一步改进。

课虽然上完了，但是余味仍然萦绕在嘴边，对于这堂课更加深入的反思还需要随着经验的积累和理论的提升继续进行。这堂课对我的启示是使我受益终身的。

[范文收藏]课堂教学反思精选

时间一溜烟儿的走了，新学期正向我们敞开怀抱。身为一名教师在经过一学期的教学之后就可以对其做一个总结了，通过写一篇教学总结看看自己在思想上与工作上的变化，教学总结是怎么样写的呢？本站收集整理了一些“[范文收藏]课堂教学反思精选”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

新的学期新的开始，接触的第一篇，就是一篇充满好奇心的散文，和着刚刚开学的心情，也很应景。对于假期里，到外地旅行，回老家度假的孩子也能产生共鸣，拥抱大自然，体验美好心情。

课堂学习从昨天开始铺垫，通过预习，利用模式，初画导图，课堂学习，通过互动，修改导图。孩子们给我带来很大的惊喜。回顾第一课时教学环节，收获与遗憾皆有：

单元主题，了解学习要求。鉴于从整体入手，每单元都从关注导语，提炼主题，了解学习方法，带着两个“怎样”（怎样观察、怎样展开）走进课文，做到“方法引路”，兼而关注的是导语主题中优美的表达，兼顾积累。不足就是比较耗时，，因为平实，没有刺激，部分学生还是茫然。

借助导图，了解作者写作顺序。孩子们借助所学的导图模式，以自己的理解绘制了各种图形，点出了作者访问的“朋友”分别有哪些，利用导图，感知整体内容，利用导图，了解散文文体的特点。在此基础上，利用展示“圆圈图”，核心内容是访友，外围是访问的朋友，中间的那一圈是作者热爱大自然的情感。以此训练学生的概括和提炼能力。不足就是课堂上展示的时间不够，不能将好的思路，好的图例一一展示。

朗读课文，学习三个自然段。在整体感知的基础上，对于这样优美的散文，只有在读中感悟体会，老桥、树林、鸟儿，山泉……一花一树，一草一木，写得那么生动，情感那么浓烈。读，再读，感悟语言美，情感美，还有节奏美！不足就是个体的朗读不够，朗读体会说的不够。

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoxuezongjie/25755.html